老师期中教学心得五篇Word格式.docx
《老师期中教学心得五篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师期中教学心得五篇Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2、对
题目要求运用的知识点不清楚，这种不清楚有两种情况，一是知识掌握本身就不清楚，对于
题目要求的开展观的知识包括哪些内容不清;
另外就是审题不清，没有看到开展观这个知识的限定。
在卷面上反映的&
#39;
就是写了其它的原理内容。
对于这个问题一是要注意的平时的教学中厘清原理与原理之间的区别，另外一个就是要加强审题的训练及才能的培养。
3、对于第2小问的开放性
题目，有极个别同学不敢答复，可能觉得丈二和尚摸不着头脑，不知从哪下手。
反映在试卷上一是好多同学根本没写，有的是写了划，划了再写。
要注意在今后的教学中提醒他们不要害怕，另外就是开放性的
题目，因为它的开放性，一定不要对它有种完美的倾向，就是觉得我一定要写的漂亮，其实考虑到它的分值，不要追求漂亮，只要实用就行了，根据题意，通过自己的答案表达清楚就行了。
4、有的同学可能对哲学
题目的答题要领还掌握不够，一看
题目要求提建议，他就老实的在那写建议去了，把哲学原理和方法论给忘记了，这样的学生要么是太实在，要么是根本没入门。
不管怎么样都要注意。
5、原理藏在结合材料里，过量的结合材料，有种与阅卷老师躲猫猫的感觉，让老师拼命的找给分点，这种习惯最大的害处就是可能在阅卷中老师找不到、找不全而造成不必要的丢分。
6、此题丢分最多的是很多同学都围绕着一个原理即事物的开展是前进的，道路是曲折的来答复，详细的来解释为什么是前进的和曲折的。
无视了事物开展的普遍性用量变与质变的原理内容。
造成这个的原因我个人认为和此题材料有关，从材料中来看主要就是在阐述这个内容，学生认真审题，得出这样的答案是情有可原的。
这就提醒我们：
一是在出题时要考虑材料与答案的切合度的问题，不能一个材料什么原理都能用，什么原理都反映，这样好似可以发散学生思维，实现上是培养了懒惰的习惯，也达不到培养学生才能的目的。
二是怎么处理答的多和答的精的问题，这个问题实际上是个难题，从做
题目的角度你当然应该结合材料，材料反映什么答什么，但有时候考试给的答案明显的就是很广泛的，原理多，你答少了就丢分怎么办?
这个问题我认为主要的根还是在于试卷的质量，有的试卷本身答案设计不合理，属于面面俱到的，与材料的关联性不高。
从高考来看是不会的，高考的材料的可用性是非常强的。
老师期中教学心得3
一、组织形式
本次期中考试,我校能严格按教办要求，使用教办统一提供的试卷，认真组织。
考前，安排一年级学生单人单桌、背对抽屉，二至六年级学生插花对坐;
考试期间，每个考场安排两位老师进展监考（任课老师不监考自己所教的学科），教务处对各考场进展不定期的巡视，做到了严肃考纪;
考试完毕后密封装订试卷。
阅卷实行不同年级老师对换，密封流水批阅，成绩统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的各科成绩真实可信。
现将详细质量情况分析^p如下：
二、成绩统计
三、试题分析^p
2、数学
本次试卷所出的试题能根据课标和教材,覆盖面广，重视了根底知识、根本技能、空间观念以及解决实际问题才能的考察。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考察了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵敏性。
本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
3、英语
试题表达了新课标精神，卷面内容新颖，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。
试题多重视根底知识，又考察了学生运用英语的才能，难易适中，注意新旧知识的有机结合，覆盖面广。
4、科学
试卷试题内容实在，重点考察学生的记忆才能和实际操作才能，检查学生是否具有科学理论才能。
科学试卷灵敏性很强，要求学生可以对根底知识进展融会贯穿，考察学生的创造性思维、灵敏运用知识的才能。
四、答卷分析^p
（4）、试题相当灵敏，重点考察了学生举一反三的才能，学生死记硬背的多，故此类
题目失分较多。
（5）、学生语言组织的才能偏向，不能准确表达。
阅读分析^p中的答复下列问题及习作得分率不够高。
（1）、根本概念，根本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90以上。
（2）、大局部老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丧失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
（3）、操作题完成不太好。
如：
六年级近三分之一的学生两题全部做错，四、五年级也有不少同学因不理解题意或作图不准确而失分。
（4）、解决问题的分析^p才能较以前有进步，只有局部学生在书写数量关系上出现错误;
大局部学生能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。
（5）、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
（6）运用所学知识解决综合问题的才能不强，衔接性比拟强的
题目，少数学生得分率偏底。
（1）、从两位英语老师的分析^p来看，听力局部中根底局部掌握比拟结实，情况较好，得分率都在90以上，失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。
（2）、笔试局部：
根据情境，选出适宜的词句;
翻译词组;
交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60以上。
失分的原因在于学过的课文，单词并不理解其意思。
（1）、填空题的得分率较高，均在90以上。
失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。
（2）、判断题，选择题完成较好，可以看出对所学知识点掌握纯熟。
（3）、操作题，简答题得分率不高，原因是局部同学不理解题意，或对一些实验的过程不熟悉。
五、改良意见：
（1）、老师应当改良识字的教学方法，加强根底知识的训练。
低年级在抓好字词等根底知识的同时，要注意培养学生的说话才能，拓展学生的知识面。
中高年级在加强书写指导上，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写标准、写入体。
（3）、老师应当根据学生的年龄特点改良作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。
（4）、加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的才能。
（5）、加强家校联络，关心后进生。
注意做好培优补差工作。
（1）、立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力进步学生对数学兴趣。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学根底知识夯实，又要严密联络生活，让学生多理解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）、重视过程，培养才能。
为学生提供学习材料，创造自主学习的时机。
在综合理论活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析^p问题，设计解决的策略，进步教学的效率。
多做多练，重视联络生活实际，拓展思维，灵敏的把知识转化成技能。
（3）、加强数理的教学，例如小数和小数局部是两个概念，加强学生的计算才能，平时有局部学生使用计算器进展计算，我们平时只是应该学生使用计算器，理解其功能，并不提倡作业中使用。
（4）、数学课堂也要提倡培养学生口头表达的才能，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析^p才能。
（5）、加强根底，强化习惯。
经常对学生进展查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。
审题、估算、验算、检验方法等。
3、英语。
（1）端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。
倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。
（2）努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好气氛，努力进步英语课堂效率。
（3）重视根本语法的教学，要结合详细语境进展语法操练，实在做到“抓住话题，联络语境，确定语法”，培养学生综合运用英语的才能。
（4）因材施教，在帮助进步后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地进步英语程度。
4、科学。
（1）、培养学生动手、观察、思维、推理才能是重中之重。
因此，努力创造条件做实验，加强实验操作和教学。
（2）、强调科学概念的背诵，让学生吃透教材，灵敏地理解，学会实际运用。
老师期中教学心得4
一、利用班会组织学生学习《小学生守那么》《小学生日常行动标准》对学生进展美育教育，让学生不讲脏话，尊敬长辈，不打架，不旷课，不迟到，坚持到校，不乱吃零食，做一个讲文化讲礼貌的好学生。
二、思维教导方面，着重勾引，做学困生的思惟工作，使他们团结一致，互相援助，解决了学生厌学，不按时交阅作业，懒惰成性的问题，教育学生勤学苦练。
三、建立跟谐、等同的师生关系。
在教养中的因材施教、分层教养，管理中的模糊评估等，都是和谐思维的表达。
人际关系协调的根底是平等。
班级内部人际关系的平等首先体当初师生关系上。
平等重要是指师生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。
班主任在提倡群体成员同等相处的非常，要特殊关注“落伍生”，班主任应该帮助他们发现并发长本人独特的禀赋与才能，树立自信与自尊，从而形成真正的平等意识。
五、创立公平标准的班级治理机制
咱们常说，一个好的机制可能将坏人变成好人，而一个不好的机制也可能将好人变成坏人。
因此，班主任要努力探究，建破合适自己班级的管理制度，如请假制度、卫生轨制、奖惩制度等，使班级管理有章可寻，形成标准管理，并且经过重复抓，抓反复，使这些制度逐渐变成学生的自发行为。
在管理中不能对学僵直卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的踊跃性，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交换。
六、营造优雅的班级环境，班级环田地建立重要是以卫生为主，天天保持室内外环境以及个人卫生的干净让学生可能在一个窗明多少净的环境下成长、学习，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有学习园地，让学生有一个展现才华的舞台。
七、适时的对学生进展防火、放电、防摔等保险教育，使学生的学习和生涯得到了保障。
因此，我认为要建立精良的班群体，班主任必须努力先进个人素质，拓宽管理思路，用进步的教育理念不断进步思想程度、管理才能、工作作风、道德修养，才能带着班级一直获得新的开展。
当然，我的班级仍然存在很多的问题，如：
学生学习习惯还不是很好，文明礼仪做的还不到位，各门作业开展不平衡等。
我将连续努力采取恰当的措施，改变现有的班级缺乏之处班主任工作是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，我担当学校班主任工作已经十多年了。
随着工作光阴的推移，我越来越领会到良好的班风班级，个人的良好习惯对班级管理来说是如许的主要。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关主要的，班主任必须高度重视。
班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要考虑建破怎么的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。
假设无视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以造成，再去矫正它、转变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。
使学生充分意识到一些好习惯的重要性，让学生清楚哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，始终增强自制才能。
并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，班级标准不仅对学生的品德和行为存在指导作用而且有约束作用，能使学生在对它意识的根本上产生从众行为。
如课堂学习、功课、期中考试的恳求等有关纪律，约定俗成而为大家一致遵照的不成文的准那么。
比喻凌晨进到教室，第一件事是做好课前准备，而后进展早读;
学具的摆放要有规矩，桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐，左上角是文具盒，右边是课本。
规章制度制订起来容易，但关键在于实行。
为了保障一系列规章制度的实效性和久长性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开场，我每天都要对班里按照和落实的情况进展反应。
诚然刚开场的时候班主任要投入很大的精神和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，那么会起到事半功倍的成果。
任何一个群体中都有相对进步、落后的分辨，要在群体中造成一种独特的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变能、由不自然到习惯的过程。
在这个进程中，要注意发挥典范的作用，班主任要在本班创造各档次、各方面好的典范，并通过学典范发生“新典范”。
如学生在学校、班集体中有出色的表示，获得了优秀的成绩，我在班里一定会声势浩瀚地表彰，表扬他个人踊跃努力的精神，表扬他为学校、为班集体争光的精力，倡导同学们向他学习。
班主任老师与学生朝夕相处，学生造作地视班主任老师为学习的典范，老师的一言一行都有着直接的或间接的教导意思。
所以平时我特别留心自己的举动表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出模范，恳求学生做到的我首先要做到，以老师的示范带学生的尺度。
例如课间顺手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，清晨上课前我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班，时间久了，学生自发地与我奇特参加来实现劳动任务。
良好班风不是长此以往就可以构成的，必需始终放松经常性的教育跟训练，不可一日疏松。
同时班风教育还有些轻易获得更大功能的机遇，例如新学期开端，我引导学生懂得个人与集体的亲密关联，使他们为集体而尽力，为集体的成就进步而欢喜，为集体的困难、挫折而着急，培育他们“心中有集体，心中有别人”的集体思想。
最后我还要强调一点，这次期中考试的结果不能令人满意，总名次在下滑，但我会在今后多总结，多考虑，不做语言上的巨人，举措上的矮子。
要胜不骄，败不馁。
总的来说，我深深的懂得到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学识。
我信念通过努力，力争把班级建立成为一个“学风浓重，富有赌气，团结进取”的优良班集体。
老师期中教学心得5
本次期中考试成绩已经揭晓，我把所教九十班学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一、试卷评析
考卷总体来说，难度适中，既有对根底知识考核的环节，也有考察学生运用所学知识解决实际问题的才能，如写作题是关于学生在学习和生活中的一些问题。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基才能的考察。
（1）选择填空考察得比拟细，也很根底。
主要考察学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。
（2）完形填空与阅读理解取材都比拟好，贴近现实，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
（3）书面表达与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
比拟贴近学生生活，也符合中上学生的实际程度。
二、学生情况分析^p
本次考试，从分数上看，我班本次排第九名，优秀（80分以上）人数6人，60分以上19人，平均分55.71，40分以下13人。
由此可以看出，学生两极分化相当严重。
从这次考试也看出一些问题，学生根底知识掌握不太牢，每个大题丢分都有。
根底知识和根本技能不扎实，学生对一些根本词汇、语法、句型的掌握不够纯熟。
三、失分情况和原因
1.听力题：
失分较多的是第三节。
在这个题当中可以反映出学生听完材料之后，找不出相应的【关键词】：
^p，而且学生的理解才能差。
2.短文填空：
此题所给的语篇较长，难度较大，因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。
第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照
题目单纯找答案，而不是认真反复地看文章。
第二，局部学生只能理解文章的外表意思，不能透过现象理解出作者的言外之意。
4.词语运用：
根据句意填单词（每空一词），使句子完好、语法正确这题失分也比拟多，可见学生在不同语境中灵敏运用单词的才能欠缺。
5.书面表达：
在整个卷子当中失分较多的是书面表达。
对于我的学生来说这次的作文主题难度一般，要写好这个作文要一定的单词量和语法知识
四.问题分析^p
1.
平时我对学生很严厉，假如学生不可以答复出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。
假如学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比方有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?
我是会的&
，但他却不会来问你，为什么?
因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。
其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度
2.
应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一局部学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。
因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规那么认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的根底一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。
3.
这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读才能的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。
课外还要多项选择用一些内容安康，时代感强、知识性、兴趣性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的才能，从而进步阅读，理解，分析^p，判断的才能。
4.
实行分层次教学，降低对差生的要求，比方让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!
这样才能让每个学生有成就感，逐步进步学习英语的兴趣
5.做好补差工作，缩小两极分化，
从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。
由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积进步英语教学质量。
6.
平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?
我把知识进展整合了吗?
上课的效果重要还是进度重要呢?
五、今后教学中要采取的措施
1.我自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的气氛。
2.尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求进步。
3.立足教材，面向全体，狠抓根底。
任何才能的形成都离不开根底知识的积累，分开根底，才能就是无之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合才能。
4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，进步学生的阅读程度。
5、多汲取别人的长处和经历，转嫁于自己的教学之中。
期中考试已经过去了，但它给我们带来的考虑却时刻伴随我们，作为九年级的英语老师，我会拿出100热情与努力投入到教学中。
老师期中教学心得→[END]
升级会员 