精选99考点教师结构化面试试题Word下载.docx
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问题十：
“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？
思路：
1、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。
2、如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职，譬如：
做家教、在私立学校任课、并参加顶岗计划！
我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。
但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。
学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。
★1、10个常见的压力面试题及回答
1、告诉我，你最大的弱点是什么？
不要否认你有缺点，没人会相信世界上有完人；
相反，你应该承认一个微不足道的弱点或一个小小的缺点，然后再说那都已经成为过去了，表明自己是怎样克服这个缺点的。
2、你认为自己的哪项技能需要加强？
既然谈到这儿，我想说我已具备了这份工作所需的所有技能。
这也是我所以对这个职位感兴趣的原因。
"
你可以借机再把自己的工作经验（民师工作）或简历（应届生:
资格证、等级证等）闪光之处再炫耀一番。
3、你认为什么样的决定犹为难做？
我没发现有什么决定特别'
难'
做，但确实有时做一些决定要比做其他的决定要多费一些脑筋，多做些分析。
也许你把这叫做'
，但我认为我拿工资就是做这些事情的。
4、你靠那点微薄的薪水是怎么过活的？
生活对你来说一定很艰难？
你一定要回避这个问题：
你见过哪个我这个岁数的人对工资已经很满意呢？
当然，我想得到更高的薪水，这也是我到这来参加面试的原因。
至于现在嘛！
我还可以付帐并保持收支平衡的。
6、你认为在工作中曾遇到过的最艰难时刻是什么时候？
你也可以讲一次对你来说极富挑战性的经历。
7、你觉得什么人在工作中难于相处？
你应该利用这个机会表明你是个有集体协作精神的人，"
在工作中唯一不容易相处的是那些没有集体协作精神的人，他们不肯干却常抱怨，无论怎样激发他们的工作热情，他们都无动于衷。
通过长期的探索和反复的研究，我们把结构化面试的问题总结、归纳为“四育·
五性”模式，无论你遇到什么固定（抽签）的题，还是现场随意提问的题，都可以套用这个模式，以取得较好的成绩。
一、四育
1、教育政策——口号、宣传、时事政策等
如：
素质教育、情境教育、创新教育、新课程改革、自主教育等。
2教育理论——教育学（心理学）、新课改等的基本理论规律
主体教学、学生主体、身心发展规律、活动教学、启发教学、因材施教等
3、教育方法——与实践相结合的最新的方法等
如：
启发、讨论、小组教学、圆桌（马蹄型）教学、等
4、教育实践——把理论运用于实践中，结合实践进行教学
结合学生、学校环境（条件）、社会的实际进行教学。
二、五性1、时代性
教学必须结合时代发展的特征和潮流，不能逆潮而动，如：
三八线，早恋等
2、人本性教育教学必须以人为本，充分尊重学生的人格、尊严、人权，处理事情采用民主的、符合人性的方式等
3、真实性教学应该是真实而不是虚假的，是主流而非支流等，单必须是真实的教育。
4、平等性师生关系平等，教师与家长平等，领导与下属平等，同时平等而非相反。
5、前瞻性放远二不是拘泥于眼前，看到远方而非目前，譬如：
教师工资低，待遇不好等。
结构化面试的主要内容包括：
一、自我认识（随意提问）二、言语表达（普通话水平）三、逻辑思维（固定（抽签）解答）四、计划组织（组织教学（说课）能力）五、举止仪表（行为、着装）六、人际和协
第三部分结构化面试的主要内容之三——逻辑思维能力
★1、结构化面试中的常见固定问题（或抽签）的回答思路
问题一：
为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。
这是来面应聘的教师必须要回答的问题。
民办教师可以回答：
以前是凭热情，现在是凭感情，教了这么多年，对教育教学和学生已经有了放弃不下的感情了等，还可以举一些曾经发生过的真实的案例来说明论证；
应届毕业生可以这样回答：
读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在企业公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
问题二：
你怎么理解为人师表
为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率，这样才能进行教书育人。
对于这个话，我是这么理解的：
老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。
因此，教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。
新时斯的教师更要注意以身作则、为人师表，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生。
教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。
问题三：
新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？
感谢学校领导对我的信任，给我这样一个锻炼自己能力的机会，我会努力工作完成这个任务
A．计划：
了解情况，收集相关信息，制定新学期教学计划，相信没有差的学生，只有不会教的老师．
B．实施：
１．发挥教育合力作用，既充分联系科任教师、家庭的合力，与科任教师、家长交流沟通，有机配合，及时发现问题，解决问题，
２．了解学生从而做到关心热爱每一个学生，只有让学生感受到老师的热爱尊重才能更好自觉自愿的学习．
3、:
组建好班委和团支部,充分发挥班干、团干的作用。
C．总结：
及时总结，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教学能力
问题四：
俗语说：
家有半斗粮不孩子王，你为什么选择教师职业？
参考答案：
教师是人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业；
而且一个民族的希望在教育，教育的希望在我们教师，（还可以联系国家领导人最近对教师的重视等）。
我选择教师这份职业有如下几点原因：
１．自我认知：
应届毕业生可以说：
我是师范专业的学生，选择教师这份职业能让我学以至用，充分发挥我的专业特长．
２．挑战性：
信息时代的今天，教师将面对学生通过大量信息渠道获得的各种知识而向教师提出的各种各样的问题.，
３．人生价值：
因为如果说人才的成长需要人梯，那么教师就是这人梯的最初几级．
４．追求美好的东西：
教师工作稳定，并且在家附近做教师能方便我照顾我的家人．
如果有幸被录用为教师，将牢记教师职业道德，忠诚教育事业，热爱学生，为人师表以身作则，做一名优秀的人民教师．
问题五：
一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看
参考答案：
1、作为班主任对学生严格管理，体现了对学生高度的精神，严格管理无可厚非，严是爱松是害。
另一方面，严格并不等于不注意方式方法，特别中学生正处青春期，他（她）的自尊心很强．更不能采取羞辱甚至侵犯学生人权的方法来“严格管理”。
2、作为一名教师，不仅要尊重爱护学生，也要严格要求学生，做到尊重爱护学生与严格要求学生有机合理的结合。
显然这位老师没有遵守这个原则，他的做法也是错误的。
3、如果我是这名老师，我的处理方法是：
私下与学生交流，合理引导，做好思想教育工作，让其认识到行为的错误性，帮助其改正错误，保护学生的自尊心。
以到达解决问题的目的。
4、如果我有幸成为一名人民教师，我一定会做到让学校放心、家长满意、社会认可的合格人民教师。
5、这件事同时也说明：
在教育教学中，如何提高学生的心理承受能力，受挫败能力，正确对待困难、挫折，是我们社会、学校、家庭面临的共同课题。
问题六：
请你根据对以下提供的材料发表看法：
在食堂里常听到学校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；
在校园的路上学生指指点点，你看老师在草坪上走；
在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话；
……参考答案：
1、本案例说明了教师身为人师，其一言一行都对学生具有强烈的示范效应。
2、陶行知先生早就说过：
教人以言，不如导之以行。
认知心理学也证明：
教师教育教学的效果，除了教育方法之外，最重要的是教师言行。
3、教师的自身的行为潜移默化的直接影响着学生，教师只有努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范，才能真正起到教育的作用。
问题七：
现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？
参考答案：
1、它是社会的产物，在一定程度上说明了群众对教育的重视，特别是受到富毫和高官的亲睐。
2、但是也有一些不合法的贵族学校打着合法的外衣以营利为目的，欺骗人民群众。
也有一些学生家长存在盲目的心态，认为只要送进去出来后就成人才了，这种错误的贵族精神会害了孩子，真正意义上的贵族精神是要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高精神。
3、我们的各级相关部门要做好审批，监管，执法力度，净化教育环境，认真管理好教育这块神圣的土地。
4、在我的工作中，更要努力的提高自己的专业素质和思想水平，争做一名优秀的人民教师
问题八：
＂所有主任中，班主任的权力最小．所有主任中，班主任对人类的贡献最大＂这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们．你作为一名教师怎么理解？
1、班主任在学校的教育教学中有很重要的桥梁和纽带作用。
是培养社会主义建设者和接班人的组织者。
2、虽然权利小，但是他是培养学生全面发展的关键地位，是搞好学生思想道德教育工作的重要环节。
如果工作没开展好，可能会对社会造成不可挽回的损失。
3、作为一名教师，我们更应该明白自己对学生的作用，言传身教，依法执教。
努力提高自己的工作能力和同事间的和作意识，只有这样，才能成为一名社会认同的人民教师。
问题九：
假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家免费辅导学生，你对这种现象怎么看？
你如何处理？
1、它在一定程度上说明了我们教师的工作热情，也反映了教师的工作方式方法的弊端。
2、加班给学生无偿的辅导，是教师职业道德崇高的表现，但是不要为了提高升学率而辅导。
3、现在我们国家提出要给学生减负，显然教师的做法是错误的。
4、加强正确的教育教学观的认识，做为校长，也不能以考试成绩做为评价教师的唯一标准，为教师减负。
你是一个班主任，新学期开学，班上有位成绩优秀的女生其家长打算不让这位继续上学了，你家访主要原因：
一是这个家庭有三个在上学（二儿一女），经济负担重，二是家长准备重点保二个儿子上学。
今后考大学，家长有女儿迟早要出嫁是人家的人的思想。
请你现场模拟与家长的沟通、交流。
参考答案：
尊敬的×
×
家长，你好！
我是你女儿的班主任，听说你打算不让你女儿读书了，我感到特别的遗憾。
因为你女儿的学习很优秀，继续学习下去，她肯定是社会的人才。
我们学校很希望她能继续读书，作为家长也不能不管孩子的感受而剥夺孩子的受教育权（或决定不让孩子上学）。
对于你们的经济困难问题，我们会认真的调查后采取有效的措施让你女儿回到学校，我们的政府也有专门对困难的群众的上学难的问题有相应的措施，请你相信国家，相信政府。
对于你认为女儿迟早要出嫁是人家的人的思想，我觉得还是可以理解的，但是现在，随着文明的进步，时代的发展，社会的开放，以前的封建思想已经不能在现在激烈社会中体现竞争力。
女儿也可以是人才，现在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企业家也是女孩子。
所以，我们要解放思想，与时具进，才能富裕起来，过上幸福的日子。
最后，我还是真心你能够理解我，让你女儿回到学校学习。
《基础教育课程改革纲要》（试行）
2.基础教育课程改革的具体目标——非常重要，一定要认真研究和思考
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
课程评价——非常重要
14.建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
15. 建立促进教师不断提高的评价体系。
强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
16.建立促进课程不断发展的评价体系。
新课程“新”在何处？
——新课程“新”在何处，或者说新课程关注的焦点，可以从下列三个方面来阐述。
二）课程的继承与创新
综观义务教育制度确立以后的课程建设，有四方面比较突出的进展：
一是在课程管理政策上改变了国家过于集中管理的方式，实行国家和地方两级课程管理的方式；
二是初步改变了多年来只有“学科课程”加“必修”的模式，增加了“活动课”、“选修课”等；
三是推行了在统一基本要求的前提下教材多样化的方针，初步推动了教材的多样化；
四是在教学实践中涌现出一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视学生成功与发展的经验，倡导了新的教育观念，激活了教育实践的改革，主要表现在，从两级管理走向三级管理，使得真正发生教育的地方----学校，有一定的课程权利，并承担相应的职责；
根据综合性、均衡性与选择性的原则，正确处理好学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课与选修课的关系，从小学三年级开始，设置综合实践活动课程；
以“课程标准”代替“教学大纲”，进一步推动了教材多样化策略，使得真正实现“一标多本”成为可能。
三）注重营造一种新的课程文化
所谓合作文化，就是强调课程的开放性。
每一位儿童都是一个完整的生命体，促进其发展需要多人合作才能实现。
同时，每位儿童都有差异，他们的发展取决于有差异的课程，没有合作就不可能提供有差异的课程。
如何解决这一矛盾？
新课程强调一种共建共享的课程文化。
专家、教师、学生及其家长、社会人士都是合作共同体的一分子，应尽可能保证他们之间有合作的机会，并建立合作的机制。
所谓对话文化，就是强调课程的民主性。
课程本身就是一种对话，是所有与课程利益有关的人员或部门之间的对话。
由于儿童是国家的希望、民族的未来，儿童的发展是全社会的焦点，因此，把什么样的课程交给儿童，或者说儿童需要什么样的课程，不能让某个专家或某一群体的人来决定，需要社会各界人士的对话与协商，特别是在国家课程标准的制定上。
把“课程标准”作为文本，要求专家、教师、学生及其他相关人士不断地解读，并与之“对话”。
当代教师应具备怎样的现代学生观教育一直是人们谈论最多的话题。
在我看来，应从外部和内部两个方面来解决。
从外部环境来说，首先是人才选拔和评价制度，要改革；
从内部来看，对素质教育者来说，更新教育观念是前提，改革考试制度是关键，建立新的评价标准是导向机制，而提高教师自身素质是根本。
是教给学生知识，还是教会学生做人？
教师教学的目的是什么？
多少年来，人们沿袭传统的教育理论，遵循着古人关于教师功能的定位，即唐代大文学家韩愈在《师说》一文里所说：
“师者，所以传道、授业、解惑也”。
对这一定位，人们只是反复引述，却忘了用时代的眼光进行审视。
教育的目的、教师的职责应使学生们在独立面对世界的时候，学会同世界对话、学会从周围的环境中汲取营养，能够面对困难，抓住机遇，搞好人际关系，团结同仁，找到自己的幸福，为社会服务，为祖国效劳，一句话教学生学会做人，用他所学的知识为祖国服务。
无数事实告诉我们：
要成才、先成人。
一个人虽有本事，但不会做人，对社会不做好事，而做坏事，这样的人只能是越少越好，甚至一个没有更好。
教学生学会做人是当代教师应具备的现代学生观之一。
何谓教学质量高与低
如上所说，由于我国使用每年一次的高考来选拔人才，因而整个教学目的被扭曲了，把学习知识看得过重，甚至认为知识就是能力、知识就是力量，其实，这种认识与社会主义市场经济活动规律和要求是相悖的。
当代教师最重要的职责是培养学生索取知识的能力，并把创新作为教学的全过程。
著名的教育家、原复旦大学校长、现被聘为英国诺丁汉大学第一位华人校长的杨福家教授说得好：
“什么叫学问？
就是学习问问题，而不是学习问题。
如果一个学生能够懂得怎样去问问题，怎样去掌握知识，就等于给了他一把钥匙，就能够自己去打开各式各样的大门”。
有无“差生”或“后进生”?
基础教育是面向全体的，促进学生全面发展，但这种教育不能没有针对性，不能不搞因材施教，这正是素质教育所要求的。
而承认有针对性，承认因材施教，教师就应该注意培养学生的创造性，更应注重发掘学生的个性与潜能。
当代学生观什么是教师的学生观？
教育和知识创新已成为未来知识经济社会的“基础产业”。
当前的形势要求教育必须根据学生的差异，培育出一个个各具个性的学生。
我国的教育目前仍处于“应试教育”向“素质教育”过渡的转型时期，在相当一部分地区和学校还不同程度地存在着“应试教育”倾向。
学生的本质问题。
我们首先要强调必须树立起这样的观念：
学生也是现实社会中的一员，也是具有主观能动性、有思想情感、有个性的社会人。
他们是学习的主体，也是社会的一员，他们有权利为自己的学习内容和方式做出一些选择和决定。
我们的教育需要一个新的教育理念的注入：
尊重的教育理念。
尊重的教育，首先是尊重人，尊重生命，尊重人的需要，尊重人的精神世界，尊重人的个性差异。
在学生的本质问题上，我们还要建立起这样的观念：
学生是发展中的人，学生不是成熟的个体，但是，是具有巨大发展潜力的人。
每一个人都是一个独立的世界，都有自己的独特的需要和成长方式，也都有按照自己的方式生存的权利。
我们的学校要做的是开发他们的潜能，使他们成为他们自己。
我们应该牢记，学生是发展中的人。
在尊重每一个人的教育理念下，还应有这样一个观念：
尊重每一个学生的发展特点，让每一个学生健康成长。
依法施教的问题。
我国是一个封建礼教影响很深远的国家，法的意识淡漠。
在学生问题上，缺乏法律的意识。
学生作为社会的成员，有未成年保护法和教育法的保护，可是，在学校，学生的各种权利被侵害的现象不断，老师们很少意识到有些行为是违法的。
我们在法制的时代从事教育工作，应该有法律的意识。
因此，必须树立依法施教的观念。
遵循教育规律问题。
遵循教育规律，最根本的就是要按照学生的生理、心理特点来实施教育。
我们的教育需要考虑如何让学生特别是小学生和初中生乐学的问题。
这次新课程，特别强调能结合儿童的生活经验，让儿童在参与中、活动中学习。
注重了儿童的情感、态度、价值观。
学生快乐了，老师们不也一样快乐吗？
教育要向符合儿童的生理、心理发展的特点方向努力。
遵循教育规律，在当代学生教育上，还要考虑当代学生作为独生子女的特点。
当代学生的特点
（一）主体意识增强
所谓主体性主要指自主性、能动性、创造性。
1．自主性。
学生的自主性首先是它具有明确的学习目标和积极的学习态度，能够在教师的指导下独立学习文化知识，把课本知识变成自己的知识；
其次是学生有对学习活动进行自我调节、自我控制的能力，可以重复发挥自己的潜力去主动学习。
2．能动性。
主要表现为学生不是单纯受制于教育活动本身和教师而被动地学习，而是积极地配合教育者的施教活动，主动参与到教育活动中来。
另外，学生可以根据自己已有的知识经验、认知结构和经验结构去主动探求外界的一切，
3．创造性。
学生的创造性是吸纳和融会优秀文化基础之上，具有的一种能“创造”新文化、新知识、新产品的能力。
可以说，每一个学生都有这种创造性的品质，是否能表现出来就看他受到了什么样的教育或是哪一种思维方式的训练。
创造性是学生对现实性的超越，是学生主体性的最高表现。
（二）信息获取方式多样
网络的时代，学生获取信息的方式已不再是单一的从老师和课堂上获得了。
教师的知识权威地位已经动摇、书本也不是知识的惟一来源。
媒体的发达，使学生可以从电视、广播、光碟、报刊、图书中获得知识和信息，互联网更是使学生坐在家中就可以知道天下事了。
（三）受多元文化冲击较大
尽管，学校进行的是正统的主流文化教育，但是，已经不可能让学生只是接受一种文化的影响了。
特别是新的事物，无论是好的还是坏的，对学生都最具吸引力和影响力。
学生接受的已经不是单一的价值观了。
单一的价值观已经无法让学生信服。
只有通过引导、澄清，让学生学会价值判断才最现实。
（四）受同辈群体影响较大
他们时常聚在一起，彼此间有很大的影响。
他们有自己的语言和沟通的方式。
他们在同辈群体中，学习与人交往的方式，尽情地表现自己的个性和特点施展自己的才华。
儿童把自己在同辈群体中的地位和得到的评价看得非常重要。
在同辈群体中个体的地位和得到的评价对孩子来说是极其重要的，而且这也是他们形成新的价值观和人生观的基础。
新时期教师的学生观
在这一教育新形势的要求下，教师必须具备以下学生观：
１、人性化的学生观。
２、差异性的学生观。
３、个性化的学生观。
从学生的角度来看，教师又应该具备怎样的学生观？
学生需要的是拥有个性的老师，只有个性化的老师才能对学生发挥更大的影响力。
从学生的角度出发，教师应站在与学生平等的角度来看待学生。
从教师自身的职业需要来看，教师应具备怎样的学生观？
教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
新时代赋予了教师不同的角色定位。
教师教给学生知识，是在完成他（她）的教书使命。
要做到这一点，必须了解学生心理发展特点。
要了解学生，就要关心学生、爱学生，就要在点滴之处呵护学生。
对于小学生来说，把学生当儿嬉的小孩子来关心来呵护，尊重他们的的年龄特点，才能更好地教育他们；
对于不再沉迷于儿嬉并且已经有了一定阅历的中学生来说，尊重并保护他们的隐私则是老师应谨慎从事的事情。
教师还应真诚地对待学生，设身处
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