浙江省湖州市菱湖一中九年级语文上册《第四单元》学案 人教新课标版Word文档格式.docx

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（一）检查预习

（二）导入：

大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？

其中有这么

一段：

赵本山出题：

“1+1在什么情况下不等于2”？

范伟答：

“1+1在任何情况下都等于2”。

高秀敏纠正：

“1+1在答错的情况下不等于2。

” 

赵本山问：

“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？

“因为我们家小狗讲卫生。

赵本山：

“错。

媳妇答。

高秀敏答：

“因为狗只能生狗。

“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？

“因为车上的人不讲文明礼貌。

“因为车上有的是空座。

”大家边看边想：

范伟答错了吗？

（生（齐声）：

没答错。

）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？

（生1：

因为他们两个人思考问题的角度不同。

生2：

因为他们思维的方式也不一样。

生3：

因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。

）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。

今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。

（板书课题）

（三）资料助读

（四）理文脉

听课文录音，思考下列问题。

（1）本文的结构如何划分？

（2）本文主要论述什么问题？

（3）文章开头设置了一个有趣的问题，这样写有什么好处？

（五）探讨问题

本文主要论述什么问题？

三、课堂练习

阅读课文2-8段，回答下列问题。

（1）“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？

___________________________________

________________________

（2）请归纳一下：

创造性思维有哪些必需的要素呢？

___________________________________________________________

（3）分别用一句话概括选文所举的两个事例。

__________________________________________________________________________________________________________________________

（4）为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”？

（5）“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

”这个句子是什么句式？

有什么作用？

四、布置作业。

《作业本》

第二课时

学习过程：

一、预习导学

1.根据下列词中的注音写汉字。

根深dì

固（ 

） 

jí

取（ 

zīzī不倦（ 

）（ 

）

2．根据课文内容填空。

________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。

________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。

（一）研读，深透理解课文内涵

听读课文录音，思考：

1.区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？

你打算怎样做一个富有创新精神的人？

2.本文作者的主要观点是什么？

3.“创新是一个民族精神的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”对于这句话，你是如何理解的？

（二）思考研讨——课后练习（课堂练习）

三、拓展延伸

创造超越的人生

不知你有没有听过这个埃及古老的传说——有个开罗人，一天到晚想发财，日有所思，夜有所梦。

有一夜，他梦见从水里冒出一个人，浑身湿淋淋的，一张嘴，吐出一个金币，并且对开罗人说：

“你想发财吗？

有成千上万的金币在等着你呢。

”

开罗人急着问：

“在哪里？

在哪里？

我当然想发财了，我都想得快发疯了。

“好，”那吐金币的人说，“想发财，你就得去伊斯法罕，只有到那里才能找到金币。

”说完就不见了。

开罗人醒过来，辗转反侧，再也睡不着了。

“天哪！

伊斯法罕远在波斯啊，我到底去不去呢？

去，我必须穿越阿拉伯半岛，经波斯湾，再攀上扎格罗斯山，才到得了那山巅之城。

”开罗人想，“我很可能死在半路上，但是不去，我这辈子大概就发不了财了。

去，他不见得一定能发财，谁能相信梦里的事？

但是不去，他必定会悔恨。

经过几天内心的挣扎，开罗人还是决定冒险。

千山万水我独行。

开罗人千里跋涉，历经了许多艰难险阻，终于风尘仆仆地到达了“山巅之城”伊斯法罕。

天哪！

伊斯法罕不但穷困，而且正闹土匪，开罗人随身带的一点值钱的东西都被土匪抢走了。

当地的警卫总算把土匪赶跑，发现奄奄一息的开罗人，喂他吃饭、喝水，把开罗人救活。

“看样子、听口音，你不是本地人？

”警卫队长说。

“我从开罗来。

“什么？

开罗？

你从那么远，那么富有的城市，到这鸟不生蛋的伊斯法罕来干什么？

“因为我梦见神对我的启示，

到这里来可以找到成千上万的金币。

”开罗人坦白地说。

警卫队长大笑了起来：

“笑死我了，我还常做梦，我在开罗有个房子，后面有7颗无花果树和一个日晷，日晷旁边有个水池，池底藏着好多金币呢！

真是胡说八道，快滚回你的开罗吧，别到伊斯法罕来说梦话了！

开罗人衣衫褴褛，一无所有地回到了开罗，邻居看到他的可怜相，都笑他疯了。

但是，回家没几天，他成为开罗最有钱的人。

因为那警卫队长说的7棵无花果树和水池，正在他家的后院。

他在水池底下，挖出成千上万的金币。

开罗人有没有白去伊斯法罕走一遭？

当然没有。

虽然金币就在他自己家里，但是他不去，就不会知道。

我们的一生不也像这样吗？

正如老人所说：

“人生不过如此，一转眼就过去

了。

我们的一生好像四季，也仿佛一天，春天和秋天同样是太阳移到赤道的位置；

日出与日落同样是________。

当我们老的时候，体力差了、记忆力差了，我们的动作变得像幼儿，用的词语愈来愈简单。

有一天，我们吃不动了，只能吸流质的食物，确实好像回到了幼儿时期。

问题是，秋天毕竟不是春天，日落毕竟不是日出。

难道就因为我们有一天会死，就因为有一天自己会看开一切，我们在少年时就不必努力，我们就干脆留在开罗，不必去伊斯法罕了吗？

没有春发、夏荣，怎会有秋天的丰收？

没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示？

如同没有警卫队长的一番话，开罗人如何知道财富居然就在自己的后院？

1.作者叙述这个埃及古老的传说的目的是什么？

2．金钱其实就藏在自家的后院里，这个开罗人去伊斯法罕是不是白走一遭？

为什么？

3．依据上下文的意思把文中空缺处补充完整。

4．本文作者的主要观点是什么？

5．有人说：

人生就是一次从起点到终点的圆周运动，始于起点，终于起点。

你认为是这样的吗？

6．你认为要想创造超越的人生，需要做哪些必要的准备？

《应有格物致知精神》导学稿

课型：

新授主备：

张永红审核：

上课时间：

2020年月日

1.了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性。

2.理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。

1.正确理解“格物致知”的真正含义。

2.分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界；

从正面分析格物致知是科学的实验的写作方法。

3.联系自己学习生活折实际，体会文章对自己的启示。

学习

准备：

1.填空

（1）丁肇中，美籍华裔，奖获得者。

（2）宋代思想家将《》、《》、《》、《》编在一起，称为“”，是家的主要经典。

（3）《大学》中提出的、、、、、、、八条目，成为南宋以后理学的基本纲领的一部分。

2.没有错别字的一项是（　　）

A．现代学术的基础就是

实地的探查，就是我们现在所谓的实验。

B．因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。

C．一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。

D．以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。

　我曾在报纸上看到这样一则消息：

四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。

入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。

可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。

这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？

今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。

作者简介：

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。

1936年生于密执安州的安阿伯。

1962年获哲学博士学位。

1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。

1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J／ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。

因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。

1.本文的结构如何划分？

2.本文主要论述什么问题？

3.传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？

传统的中国教育有什么弊端？

三、课堂练习：

1.用适当的关联词语填空。

A．　　传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。

这可能是　　传统教育的目的并　　寻求新知识，　　适应一个固定的社会制度。

B．实验的过程　　消极的观察，　　积极的、有计划的探测。

C．我觉得真正的格物致知精神，　　在研究学术中不可缺少，　　在应付今天的世界环境中也是不可少的。

2.试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。

（1）实验的过程不是毫无选择地（测试、测量），它需要有小心具体的计划。

（2）在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。

（3）因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。

1.词语解释

（1）格物：

（2）致知

2.根据词语解释，在后面的括号内写出相应的词语

（1）走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。

（　　　）

（2）旧时指努力提高自己的品德修养。

（3）本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。

后世泛指一般不切实际的谈论。

（4）使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。

（5）心要端正。

（6）把自己的家族整顿好。

（7）比喻置于事外或不协助别人。

（8）比喻非常顺利，毫无挫折。

朗读课文，思考：

1.作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？

2.格物致知精神的真正意义是什么？

3.为什么要提倡“格物致知”的精神？

有何现实意义？

4.判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？

三、拓展延伸：

　阅读下列文字，回答文后问题。

带着梦想上路章睿齐

①许多年前，一个１０岁的意大利男孩在那波里的一所学校读书。

他一直想当一个歌星，但是，他的第一位老师却说：

“你不能唱歌，五音不全，你的歌简直就像是风在吹百叶窗一样。

”回到家里后，他很伤心，并向他的母亲──一位贫穷的农妇哭诉这一切。

母亲用手搂着他，轻轻地说：

“孩子，其实你很有音乐才能。

听一听吧，你今天的歌声比起昨天的乐感好多了，妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的……

”听了这些话，孩子的心情好多了。

后来，这个孩子成了那个时代著名的歌剧演唱家。

他的名字叫恩瑞哥·

卡罗素。

当他回忆自己的成功之路时这样说：

“是母亲那句肯定的话，让我有了今天的成绩。

②也许，卡罗素的母亲从来都没有想到过她的儿子能成为一代名人，也许根本没有指望过靠她那三言两语去改变儿子的一生。

然而，事实上，正是她那句善意的肯定成就了那个时代最伟大的歌唱家。

　　③美国篮球巨星乔丹在很小的时候就有了自己的篮球明星梦。

一天，他把自己的梦想告诉母亲，母亲大加赞赏。

为他有了自己的梦想向他祝贺，鼓励他向篮球明星学习，并且经常抽出时间和小乔丹一起欣赏报纸杂志上篮球队员们驰骋球场、飞身灌篮的矫健身影和飒爽英姿。

同时，建议乔丹把那些花花绿绿的图片剪下来，贴到房间的墙上去，便于与偶像们朝夕相伴。

　　④同乔丹、卡罗素一样，几乎每个孩子都有自己的梦想，梦想是孩子对自己未来的美好设计。

孩子们在谈到自己的梦想时，往往会神采飞扬、美不胜收。

然而，在现实生活中，很多父母却常常对孩子的梦想不屑一顾，甚至大泼冷水。

有一个小学三年级的男孩子曾对母亲说，长大了要去当舰长，而母亲却说：

“瞧你那糟糕的成绩，打扫军舰都轮不到你的份儿。

”孩子的梦想被母亲的讥讽伤害了。

如果这位母亲能像乔丹、卡罗素的母亲那样认真对待孩子的那份梦想，孩子日后没准真会成为一位出色的舰长呢。

　　⑤人类需要梦想。

梦想是对生活积极进取的态度，对人生深深的企盼。

一个人可以失败可以遭受挫折，可以忍受孤独和不幸，但不可以失去梦想，没有梦想的人生就像鸟失去了双翼，船失去了双桨。

对孩子来说，梦想更有着无穷的魅力，具有巨大的牵引和激励作用。

梦想能使孩子在学习、工作过程中创造不辍，并获得愉悦的情感体验。

　　⑥面对孩子的梦想，哪怕有些不可思议，父母都应给予肯定和鼓励。

鼓励孩子追梦，孩子会产生强劲的内驱力，面对各种困难也会主动想办法去克服。

　　⑦在孩子追梦的过程中，父母还应予以多方面的关注。

比如，帮助孩子寻找梦想的偶像和孩子讨论偶像的成长史、奋斗史、成就史，明确成功必须付出辛劳和汗水，让偶像在孩子心里生根；

给孩子的圆梦计划提供建议和支持；

经常提醒孩子践诺，在孩子怀疑梦想时给孩子鼓励。

1.卡罗素的母亲与乔丹的母亲教育子女的做法有何异同？

___________________________________________________________________________

2.本文的观点是什么？

卡罗素、乔丹的故事与观点有什么联系？

3.第⑤节运用了＿＿＿＿＿＿的方法从道理上进行论述，其作用是：

4.“对孩子来说，梦想更有着无穷的魅力，具有巨大的牵引和激励作用。

”根据这一观点，为原文补充一个例子。

《短文两篇》导学稿

1.学习《谈读书》中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2.积累文中出现的精辟的句子。

1.课文中出现的名言警句的体会学习。

2.举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

1.《谈读书》选自《 

》，作者， 

国

家。

著有《 

》、《 

》等。

2.给下面的粗体字注音：

（1）狡黠（ 

） 

（2）藻饰（ 

（3）诘难（ 

（4）滞碍（ 

（5）味同嚼蜡（ 

）（6）吹毛求疵（ 

（7）矫（ 

3.将下列的成语及其解释连线

味同嚼蜡 

为了小的利益，造成大的损失。

吹毛求疵 

指一下子弄通了某个道理。

寻章摘句 

形容写文章或说话枯燥无味。

豁然贯通 

比喻故意挑毛病，找缺点。

因小失大 

指读书只局限于文字的推求。

问：

同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢？

知道这句话是谁说的吗？

今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。

作家简介：

培根（1561—1626），英国17世纪杰出的唯物主义哲学家。

少年时代已才华出众，12岁进剑桥大学。

1596年受聘为女王的特别法律顾问，后受牵连蒙冤而脱离政治生涯，专心从事学术研究，写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞作“充满最美妙、最聪明的议论”。

1626年他在进行一次科学实验时，受寒致病，不治身亡。

代表作有《培根论人生》。

（四）研读，深透理解课文内涵

听课文录音，思考问题：

1.作者认为读书的目的有那些？

读书的三种偏向是什么？

用的是哪种议论方法？

2.什么人才可读书用书？

用书的智慧从何而来？

3.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？

说明了什么？

4.作者介绍哪些读书的方法？

并谈一谈你的看法。

5.读书会有哪些功效呢？

试举例说明。

使用了什么论证方法？

（五）品味语言

选出自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。

（六）交流积累有关读书的名言警句

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？

三、布置作业

收集精警的语句到资料本上,并挑两句进行仿写。

学习目标：

1.理解“不求甚解”的真正含义。

2.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

3.学习文中论证方法的运用。

4.了解驳论方式。

1.举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

2.理解“不求甚解”的真正含义。

1.《不求甚解》一课选自《 

》，作者,的 

笔名，代作家。

2.翻译句子：

好读书，不求甚解；

每有会意，便欣然忘食。

　“不求甚解”是我们在陶渊明的《五柳先生传》中学到的一句名言，这篇文章中作者以它为题意在要真正理解陶

渊明的本义。

那么，“不求甚解”真正的含义什么呢？

我们一起从这篇文章中寻求答案吧。

《燕山夜话》是邓拓的代表作，是一本杂文集。

这些文章寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。

被誉为一部“小百科全书”。

老舍先生读后，情不自禁地称赞作者是“大手笔写小文章，别开生面，独具一格。

”不妨让学生看看其中一些文章的标题。

如：

《变三不知为三知》《》《事事关心》《》《不要秘诀的秘诀》《》《一个鸡蛋的家当》《》 

《茄子能成大树吗？

》《》《他讽刺了你吗？

》《》（见《邓拓杂文集》）藉此让学生对作者多一点了解和亲切感，也指点一片课外阅读的绿地。

1.作者针对什么说法进行论述？

2.作者对此持什么态度？

3.作者认为“不求甚解”的含义是什么？

4.“好读书”和“不求甚解”有什么关系？

5.文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？

　从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。

6.引用陆象山的话有什么用意？

三、拓展训练　

　学习《不求甚解》的写法，对

下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

　⑴　“见风使舵”新解

　⑵　“班门弄斧”辩

　⑶　“滥竿充数”辩

《中国人失掉自信力了吗》导学稿

1.整体感知文意，弄清文章的脉络。

2.领会文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情，体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。

1.通过课文，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。

2.学习本文结构谨严、波