中班角色游戏餐厅教案Word文件下载.docx

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刚才玩什么？

怎么玩？

出现什么问题？

怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点。

第二次游戏活动目标1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。

对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

活动过程一、回忆旧知提出要求：

上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。

懂得他们的工作内容，玩得很高兴。

今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀？

去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？

二、分组游戏、随机指导幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩34次。

三、集中交流、评价激励1、交流汇报：

今天玩什么角色最高兴，为什么？

还存在什么问题？

2、小结评价，指出下次活动注意点去超市买东西要知道程序。

第三次游戏活动目标1、了解超市人员的工作职责。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

活动准备经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动过程一、反思旧知，提出要求：

上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

三、分组活动，随机指导1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导四、交换角色，再次活动五、集中交流、评价小结1、交流：

今天顾客按什么程序到超市买东西？

2、评价：

请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？

喜欢他什么？

今天游戏中还存在什么问题？

3、小结：

今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。

但是还不敢大胆想象，材料没有创新。

行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。

第四次游戏活动目标学习使用秤、钱等。

活动准备场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动过程1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方。

2、请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。

3、幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。

4、幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。

5、结束师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改进。

幼儿园中班角色游戏教案活动内容：

角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动准备：

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

师说今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

师：

小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用自报公议、猜拳的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：

启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

活动内容：

角色游戏：

健康医院活动目标：

1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：

听诊器、体温表、输液器、注射器。

2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

活动准备：

几种常用的医疗器械：

医院标志，白大褂。

活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

、人生病了怎么办？

到哪儿去看病治病？

谁看病？

谁护理病人？

、认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色。

3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

4、游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。

、先给病人挂号、排队。

医生热情地询问病人哪里不舒服。

，仔细地用听诊器等为病人诊治。

护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

活动反馈通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。

在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。

还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。

幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。

学期目标：

1、中班角色游戏阶段计划第一学期幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、富。

3、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。

5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。

情况分析：

经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。

基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。

因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。

第一阶段活动内容：

医院、娃娃家、理发店、小汽车等游戏目的：

1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简单的玩具。

1、知识准备：

请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质准备：

听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

第一次活动指导：

1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。

2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。

3、教师示范医生给病人看病的情景。

首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。

护士要协助医生治疗病人，要关心病人。

4、幼儿游戏。

引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用石头、剪刀、布等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

6、评价幼儿游戏情况。

活动反馈：

幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。

第二次活动指导：

1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：

小朋友有见过病人生什么病？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分类，并放回原处。

⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。

3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。

5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。

6、评价：

表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

活动反馈；

幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。

很多孩子会跑到医院看病人。

第三次活动指导：

1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。

2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。

如：

到小吃店去为工作人员体检；

给小朋友打预防针等。

3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。

鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。

4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。

引导各主题间的联系，促进幼儿间的交往。

5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。

幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。

在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。

第四次活动指导：

1、教师根据上次游戏情况提出要求：

⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。

⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。

2、幼儿进行游戏：

教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。

3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。

活动观察与推进：

本月游戏的主题医院，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。

同时在游戏时常规也较好。

本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。

我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。

第二阶段角色游戏教案游戏内容：

风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。

游戏目的：

1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。

2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

游戏准备：

知识准备：

请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。

娃娃家的各种物品、各种书，书架等。

游戏指导：

第一次指导：

1、2、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?

都吃了哪些好吃的风味小吃？

引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：

鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。

3、提出本次活动的主要内容：

《风味小吃店》等。

引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么？

4、教师提出活动要求：

运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。

如你好，要吃点什么？

欢迎光临再见，欢迎下次再来。

顾客要文明用餐，不浪费食品。

5、幼儿分组活动，教师参与指导。

指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。

引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。

启发幼儿使用替代物自制小吃，如：

用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。

5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。

活动反思：

新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。

因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。

幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。

第二次指导：

1、2、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。

教师提出活动的注意事项：

遵守活动规则，不能擅离岗位。

要相互配合，谦让。

游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

活动时候可以相互串门，如：

娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。

也可以到图书馆看书。

3、幼儿分组活动，教师参与指导。

幼儿分配角色。

幼儿分组活动，教师参与指导。

重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。

督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

教师可通过扮演卫生检查员社会监督员来督促幼儿。

4、结束活动。

组织幼儿快速的收玩具。

组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。

教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。

第三次指导：

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求：

在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。

在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。

听到信号要迅速收拾玩具。

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。

小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

第四次指导：

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求：

游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。

游戏时不要大声叫喊。

5、6、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

幼儿评价同伴的游戏情况。

阶段小结：

在指导上对幼儿的要求有所改变。

幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。

但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。

孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。

需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。

在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。

个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到爸爸妈妈的领导作用。

第三阶段游戏内容：

菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。

活动目的：

1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。

1.材料准备：

游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。