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26349:

"小班手工王冠教案反思@#@小班手工王冠教案反思@#@【篇一：

@#@爱心树教案】@#@姐姐：

@#@这个教案还是有点脱离图画啊，好像就是在讲故事，让孩子自己从故事里找，行不行啊，二年级的孩子能认识那么多字吗？

@#@@#@有些地方过度的有点生硬，你明天有时间帮我看看吧！

@#@@#@开头的引入和结尾不知道行不行！

@#@@#@别嫌我麻烦啊，俺实在不会讲语文哦，嘻嘻@#@《爱心树》教案@#@教学目标：

@#@@#@1、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

@#@@#@2、培养学生边读边思的阅读习惯。

@#@（这条怎么修改？

@#@）@#@3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

@#@@#@教学过程：

@#@一、整体感知，了解故事主人公@#@1、今天的这节课，穆老师要和给大家一起来读一本图画书，它的名字叫——《爱心树》，指名读课题。

@#@看到这个题目，你想知道什么？

@#@我们就一起来看看这个故事吧。

@#@@#@让我们一起走进这个故事，去看看里面的人和事吧！

@#@@#@（播放整本故事）@#@2、老师看同学们看得可认真了，那谁能告诉大家故事的主人公有几个？

@#@分别是谁？

@#@@#@生：

@#@大树和小男孩@#@二、感受故事@#@

（一）感受快乐@#@1、师：

@#@从前有一棵大树，他喜欢上一个小男孩。

@#@看，小男孩来了。

@#@他同大树玩些什么游戏呢？

@#@快打开你的图画书，在书中找一找，记得要边看图，边读文字。

@#@谁找到了，来说说、@#@生：

@#@采集树叶，做成皇冠，爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏?

@#@?

@#@@#@师：

@#@如果你现在就是这棵大树，你现在觉得怎么样？

@#@（快乐）@#@师：

@#@你知道大树为什么会这么快乐吗？

@#@@#@生：

@#@因为它喜欢小男孩，小男孩也爱他，还天天陪它玩耍，所以它很快乐。

@#@@#@2、师：

@#@我们仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。

@#@（出示大树的形态图）@#@孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像?

@#@?

@#@@#@小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条?

@#@?

@#@@#@小男孩爬上了树干，大树的枝条?

@#@?

@#@@#@小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条?

@#@?

@#@@#@小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条?

@#@?

@#@@#@小结：

@#@透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。

@#@（板书：

@#@快乐）@#@

（二）品味“给予”@#@师：

@#@但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。

@#@画面上只有这孤零零的大树了，大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。

@#@@#@1、有一天，男孩来看大树，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？

@#@（从故事中找一找画下来读一读）@#@生：

@#@孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，（板书苹果）@#@生：

@#@男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了（板书树枝）生：

@#@孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。

@#@（板书树干）@#@2、师：

@#@那么强壮的大树，把所有的东西都给了小男孩，自己却变成了一截树桩，多可怜呀，可大树还是很快乐，这又是为什么？

@#@你知道原因吗？

@#@@#@生：

@#@大树觉得能帮助小男孩就很快乐。

@#@@#@生：

@#@大树觉得能给小男孩这么多东西，所以很快乐。

@#@@#@师：

@#@可此时，大树的快乐和以前一样吗？

@#@这份快乐中还有些什么呢？

@#@@#@生：

@#@伤心，心酸，难过?

@#@?

@#@@#@师：

@#@为什么？

@#@（孩子每说完一种感情，马上追问他为什么，然后再问其他人你们又觉得大树现在的心情怎样？

@#@）@#@生：

@#@因为小男孩每次回来只是跟他要东西，不再跟它玩耍。

@#@@#@生：

@#@因为小男孩拿走了它那么多东西，也不感激，也不说谢谢。

@#@@#@师：

@#@但大树却那么无私地宽容了男孩，尽自己所能去帮助男孩，他是那么爱男孩，所以看到男孩快乐，大树的心中也充满了快乐。

@#@@#@3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：

@#@“非常抱歉。

@#@”这句话是谁对谁说的，从故事里找一找。

@#@@#@师：

@#@大树为男孩做了那么多的事情，为什么还要说抱歉？

@#@@#@生：

@#@因为他什么都没有了，无法再给小男孩任何东西。

@#@@#@师：

@#@小男孩这时候也老了，不能吃苹果，不能荡秋千，不能爬树玩，只是想找个安静的地方休息，大树用他仅有的矮矮的身躯尽量的挺高给孩子提供了一个休息的地方。

@#@这时的大树，依旧很快乐。

@#@为什么？

@#@@#@生：

@#@他觉得能让小男孩坐在他身上休息。

@#@@#@师：

@#@大树能为男孩做的唯一的一件事，就是让男孩坐在他的身上休息，他已经为了他深爱的男孩付出了一切，但他依然快乐着。

@#@@#@4、师：

@#@孩子们，读了这个故事，你觉得这是一棵怎样的大树？

@#@@#@生：

@#@很好，无私奉献的，很爱小男孩，给了小男孩那么多，也不图回报，它觉得给予就是一种快乐。

@#@@#@5、师：

@#@大树和小男孩比较你更喜欢谁？

@#@@#@生：

@#@大树@#@师：

@#@为什么不是小男孩？

@#@@#@生：

@#@因为他只知道跟大树要东西，却从来不关心大树@#@6、现在，男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；@#@他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。

@#@此时，你们想男孩会想些什么呢？

@#@@#@生：

@#@?

@#@?

@#@@#@三、领悟故事内涵@#@师：

@#@请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样深爱着你呢？

@#@@#@生：

@#@有，爸爸妈妈?

@#@?

@#@@#@在书的封底，有这样一句话，（课件出示出示）看了这本书，孩子会更爱妈妈。

@#@现在，你理解这句话了吗？

@#@（生交流。

@#@）@#@师：

@#@我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，为我们奉献了一切，让我们感受到了幸福、温暖、快乐，却从来不图任何回报！

@#@师：

@#@现在你有什么话想对妈妈说吗？

@#@你又想为妈妈做些什么？

@#@@#@生：

@#@?

@#@?

@#@@#@师：

@#@听着大家的交流，老师也很感动，让我们一起来祝福天下的妈妈，用我们心底最最真诚的心声祝福天下所有的妈妈幸福安康！

@#@@#@四、总结读书方法@#@同学们这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一些读书的方法，读一个故事的时候，我们首先要知道故事的主人公是谁，了解他们之间发生的事情，也就是了解故事的内容，最后还要读懂故事的内涵，明白这个故事让我们懂得什么。

@#@课下同学们可以用我们学习的读书方法多读些书，相信你们能从这些动人的故事中感受到更多、更美好的情感。

@#@@#@【篇二：

@#@如何更好地开展美工活动】@#@如何更好地开展美工活动@#@杨倩@#@望都县固店幼儿园@#@摘要：

@#@美工是幼儿园教育任务重要的组成部分.过去,在美工教学中,教师片面追求整齐划一,孩子只能机械地模仿老师,教师对能力差的幼儿缺乏足够的耐心,常常包办代替.在这种情况下,美工教学起不到应有的教育功能,束缚了幼儿想象力、思维力的拓展,幼儿的个性也得不到充分的发挥.现在逐渐认识到教幼儿学习并不是帮助他们去做,或者是代替他们去做,而是教会他们学习的方法,使幼儿用自己掌握的学习方法去发现知识、探索知识,从而不断获得更多的知识.因此教师要一切为幼儿着想,创造良好的学习氛围,让幼儿通过自身活动,获得知识的经验,成为学习的主人。

@#@那如何让幼儿感兴趣，如何培养他们的想象力达到更好的教育目的呢？

@#@其实教育效果如何全在幼儿教师如何开展美工活动课，在这儿我把我积累的一些教学经验分享给大家。

@#@@#@关键字：

@#@积极性、想象力@#@正文：

@#@一、在美工活动中调动幼儿的积极性@#@儿童的创造力有着无限的发展潜力，随着儿童心理的不断发展，儿童的创造力必将随之发展变化。

@#@这种变化表现为儿童的创造成果，创造活动的变化。

@#@那么，如何在美工活动中充分调动幼儿的积极性，把潜力尽可能挖掘出来呢？

@#@首先，要让幼儿自己感兴趣。

@#@@#@丰富的材料是幼儿美工活动中的根本。

@#@有了这些材料幼儿才会感兴趣。

@#@但教师的一言一行、一颦一笑同样重要。

@#@教师要充分利用体态语，把幼儿情绪调动起来。

@#@同时，幼儿是很需要表扬和鼓励的。

@#@同样的一件小事，教师对待的不同，幼儿就会有完全不同的表现。

@#@因此，新《纲要》强调的机制不能丢。

@#@其次，要有宽松的自由环境。

@#@@#@进行美工活动的创设，要根据活动内容设计一些相应的角色的情境，有了自由、宽松的环境，幼儿的积极性才能被充分调动起来。

@#@如：

@#@在运用各种纸盒制作钟表的这一美工活动中，我以钟表国王的身份出现，戴着王冠，穿着钟表特征的衣服，邀请小朋友到钟表国做客，但国王有一个要求，就是小朋友必须自己制作一个漂亮、稀奇的钟表。

@#@这时的孩子们兴趣被充分调动起来，教学效果很不错。

@#@最后，评价方法要多样。

@#@@#@如果说，幼儿美工创作的过程是一幅张扬其个性的图画，那么评价无疑是画龙点睛的一笔。

@#@幼儿的作品被老师肯定与否，直接影响着幼儿的创作热情。

@#@因此，评价是非常重要的一环。

@#@平时的困惑是幼儿绘画、制作的速度不同，常常无法集中评价，采取互评的方法，幼儿又不感举，致使活动常常有头无尾。

@#@笔者在美术教育实践中总结以下几种评价方法。

@#@@#@1、在幼儿兴致高，注意力集中的状态下进行随机评价，效果较好。

@#@@#@2、在具体评价中，教师可以表达自己的感受，例如：

@#@用“惊奇”的态度赞赏有特点的美术作品：

@#@“哎呀，我发现文文的画颜色搭配真好，我看好了以后，都想跳舞了”；@#@“静静的画让我想起了美丽的大海”；@#@“今天轩轩画得真快，这样她就有时间欣赏别人的画了”。

@#@@#@3、在游戏中评价。

@#@在游戏中完成评价作品的过程。

@#@如用白纸，纸偶扮演角色讲故事，演童话剧，用制作的钟表开商店等。

@#@@#@总之，把幼儿的积极调动起来，互动课也就是成功了一大半，尤其在评价这一环节上，运用形式多样，富于弹性的评价，也许才能调动幼儿的积极性，更能@#@保护他们学习艺术的兴趣。

@#@@#@二、在美工活动中发展幼儿的想象力@#@人们常这么说：

@#@具有创造力的人，才是今后时代所需要的。

@#@教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有创造力的孩子。

@#@的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的发展中，越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。

@#@幼儿艺术教育在很大程度上是创造性地表现美的教育，而其中美术活动更是培养幼儿创造力的良好途径。

@#@《纲要》中指出：

@#@“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

@#@”当前，我们的幼教同行已经在不断更新幼教理念，我们已经逐渐把幼儿的主体地位、幼儿的年龄特点放在很重要的位臵，我们懂得了要把幼儿的需要放在首位，知道了游戏是幼儿的主要活动。

@#@但是，在实际的教育过程中，却还存在着重结果、轻过程，重知识灌输、轻能力发展的现象。

@#@那么，如何通过美术活动这一幼儿感兴趣的形式来培养他们的想象力呢？

@#@@#@1、引导幼儿关心周围事物@#@丰富感知经验是进行艺术创造的前提，只有见多识广，才能在综合表象的基础上加以发挥和创造，才可能进行想象。

@#@我们要让幼儿多看，多想，多感受，不断丰富孩子们的生活经验，他们才能在创作时想别人之未想，画别人所未画，做别人之未做的。

@#@在日常生活中，要让孩子接近生活，走进大自然，一些在成人看来再平常不过的东西，如一片云，一棵树，一只鸟，在孩子们的眼里，是朋友，是伙伴，是经过孩子们稚嫩情感和心灵浸润过的灵物，有情感，有思想，甚至有表情，充满生命力，美好而富有趣味。

@#@除了丰富生活经验以外，还应让孩子领略优秀作品的魅力。

@#@我们可以引导孩子感受平时看到的色彩鲜艳的、不同风格的图书上的作品，还要经常选取一些形象夸张、色彩明快、充满想象的优秀作品让幼儿欣赏，如米罗的《人投鸟一石子》、毕加索的《戴渔帽的女人》、《脸》等，那种大胆的富有创意的联想变形给视觉、心灵带来的不同感受有助于促进孩子们的艺术迁移。

@#@@#@2、营造宽松的心理环境@#@心理学家罗杰斯认为：

@#@有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。

@#@一些研究也表明，在心情良好的状态下工作时，人的思路更开阔，思维更敏捷。

@#@在幼儿美术活动中，我们可以从以下几个方面创设宽松的心理环境：

@#@@#@

（1）、给予幼儿充分地信任@#@教师要始终坚信：

@#@每个孩子都是一个天生的发明家，他们总能激发出对他们来讲是全新的、前所未有的想法和做法，虽然其中有些在成人看来显得幼稚、可笑、不合逻辑，但就他个人发展来说，这是非常可贵、重要和必须的。

@#@@#@

（2）、考虑孩子的年龄特点@#@我们在读幼师时，有关幼儿生理和心理的知识背得滚瓜烂熟，但现在再来看看，实际工作中，我们又顾及了多少呢？

@#@场景一：

@#@孩子们边操作边自言自语，教师马上走过去说：

@#@“不要讲话，你会影响到别的小朋友的。

@#@”场景二：

@#@教师出示了一幅幼儿感兴趣的图片，马上幼儿开始“交头接耳”，教师说：

@#@“安静、安静，下面请小朋友认真观察图片，看看图上有什么。

@#@”……是的，在教师的提醒下，纪律很好，活动按计划井然有序地进行着。

@#@但是，我们是否想过，这是孩子们的活动，这是为促进孩子的发展而设计开展的活动，我们只是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，而非主体。

@#@我们是否该蹲下身，低下头，发现和理解孩子的声音：

@#@@#@我们是孩子，我们自言自语不是故意捣乱，是因为我们的手部肌肉发育不成熟，手眼协调能力差，手的动作不足以表达我的思想，我要借助嘴巴来帮助表达；@#@我们看到图片时，精彩的画面让我们有不同的想法，我们都急于告诉别的小朋友……@#@（3）、尊重孩子间的能力差异@#@《纲要》中指出：

@#@“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

@#@”我们都知道，幼儿的能力水平存在很大差异，他们在各领域的发展速度也是参差不齐的，我们必须理解并帮助他们以适合自己的速度向前发展。

@#@在每次的活动中，我们都会发现，总有一些幼儿“跟不上趟”，有的胆小，不肯参加活动：

@#@有的内向，不愿言语；@#@有的我行我素，不按你预设的方式操作投放材料……这时，你会怎么办呢？

@#@按计划实施，活动会顺利完成，看上去会很“圆满”：

@#@你的每一样准备材料都按计划唨上了，吏朋卋的操?

@#@材料整洁羌观，每个人都有成绩展示，整个活动井然有序。

@#@但是，细细想来，孩子们更像是你课堂的点缀和材料之一，能力较弱的幼儿看址你为大家准备的统一材料无从下手，能力较强璄则很快完成了操作后，无所事事；@#@胆怯的依然不敢动手，内向的一句话没说，不按计划操作的也袪你制止了，我们的活动目标制订得也许很到位，但真正达到了多少，孩子京到底在活动中有了哪些收获呢？

@#@这是我们不常反思的，但恰恰体现了我们真正的教育观念，我们的理论和实际脱节的关键所在。

@#@@#@（4）、引导幼儿尊重不同想法@#@幼儿间的相互影响也是个不容忽视的心理因素。

@#@孩子们经常会关注同伴的作品，有些新奇的想法可能会让别的幼儿意外，甚至反对和排斥。

@#@如一幼儿画了一个大大的蓝太阳，旁边的小朋友看致函立即大声说：

@#@“错了错了，太阳是红色的，老师，他画的什么呀，难看死了！

@#@”那个孩子立即将画纸藏到桌下，再也不愿给别人看。

@#@这样的现象对于那些内向而敏感的幼儿造成的负面影响是巨大的，他们可能今后再也不敢大胆表现自己的意愿，可能一直循规蹈矩地制作，而非创作了。

@#@此时，教师轻轻走过去，用好奇而欣赏的语气说：

@#@“很美啊，我觉得你的画好特别，是别人想不到的，你肯定有非常有趣的想法，对吗？

@#@小朋友，你们想听吗？

@#@”小朋友齐声说：

@#@“想！

@#@”于是那个孩子说：

@#@“我画的是夏天，我觉得太阳太红太烫，照得我们不敢出去玩了，我想要是太阳是蓝色，照在身上一定就凉爽多了。

@#@”教师用自己的言行，肯定了该幼儿独到的想法，帮助他建立了自信，并不知不觉教会了别的孩子，什么是想象创新。

@#@同时，潜移默化地让他们懂得尊重别人的作品，接纳欣赏别人与众不同的构思。

@#@@#@以上只是我的一些教学经验，不是很完美，只是在此与幼教同行交流分享。

@#@希望得到大家的建议，便于在以后的工作中更好地实施美工活动。

@#@@#@【篇三：

@#@绘本教案《爱心树》】@#@绘本教案《爱心树》@#@教学目标：

@#@@#@1、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

@#@@#@2、培养学生边读边思的阅读习惯。

@#@@#@3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入，超前悬思@#@1、今天的课，胡老师给大家读一本书，一本会让人会记住一辈子的书。

@#@这是一本怎样的书呢？

@#@让我们先来看看人们对这本书的评价：

@#@（出示ppt）2005年度十佳童书@#@美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一@#@这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都感动的热泪盈眶，这样的一本书，你们想读吗？

@#@@#@2、这本书的名字就是——《爱心树》，指名读课题。

@#@（出示ppt）画面上画了些什么呢？

@#@在你眼里，这是一棵怎样的大树呀？

@#@@#@3、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什么故事吗？

@#@你能猜一猜吗？

@#@（生猜）（师相机点评）@#@4、读书啊，就得这样一边读一边想读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。

@#@让我们一起边读边思，走进这个故事。

@#@@#@二、讲述故事，边读边思，把书读厚@#@

（一）感受快乐@#@1、师讲述：

@#@从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。

@#@看，小男孩来了。

@#@他在哪儿呢？

@#@（看图ppt）想一想，这会是一个怎样的男孩呢？

@#@小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？

@#@@#@2、师讲述：

@#@男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。

@#@他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。

@#@同大树捉迷藏。

@#@累了的时候，就在树荫里睡觉。

@#@小男孩爱这棵树，非常非常爱他。

@#@大树很快乐。

@#@@#@

（1）大树为什么会这么快乐呢？

@#@（生答）@#@

（2）小朋友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。

@#@仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。

@#@（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像?

@#@?

@#@@#@小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条?

@#@?

@#@@#@小男孩爬上了树干，大树的枝条?

@#@?

@#@@#@小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条?

@#@?

@#@@#@小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条?

@#@?

@#@@#@小结：

@#@透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。

@#@边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。

@#@（板书。

@#@）@#@

（二）品味“给予”@#@1、师讲述：

@#@但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。

@#@画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，说说你所看到的所想到的吧。

@#@（生交流）大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。

@#@@#@

（1）小朋友，男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？

@#@（师边讲述边擦去大树：

@#@大树上那红通通的苹果没有了，碧绿青翠的枝条没有了，挺直的树干也没有了，这时它剩下了一截矮矮的老树墩了）@#@

（2）可它还是很快乐，这又是为什么？

@#@你知道原因吗？

@#@可此时，大树的心坎里还有些什么呢？

@#@@#@3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：

@#@“非常抱歉。

@#@”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？

@#@@#@还是赶紧从故事中去找找答案吧。

@#@学生自行阅读。

@#@又过了很久，那孩子又来了。

@#@“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。

@#@我没有苹果了。

@#@”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。

@#@”孩子说。

@#@“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”我太老了，不能再荡秋千了。

@#@”孩子说。

@#@“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不动了。

@#@”孩子说。

@#@“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。

@#@我现在只是个老树墩，真是抱歉……”“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。

@#@我太累了。

@#@”“那好吧。

@#@”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。

@#@来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。

@#@”于是孩子坐下了。

@#@大树很快乐。

@#@@#@

（1）交流：

@#@在故事中哪些句子让你感动？

@#@或许说你印象中最深刻的是哪句话？

@#@评点：

@#@读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。

@#@@#@

（2）故事结束了，画面定格在了这儿。

@#@男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；@#@他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。

@#@此时，男孩子也许在回忆?

@#@?

@#@此时，男孩也许在向大树倾诉?

@#@?

@#@此时，男孩也许在?

@#@?

@#@（生交流）@#@（3）就这么一边读一边想，把这本薄薄的故事书读“长”了，读“厚”了，读“深”了。

@#@@#@三、扣问心扉，掩卷深思，把书读薄@#@1、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。

@#@从这本书中，你读出了什么呢？

@#@你能用一个词语或一句话来说一说吗？

@#@@#@四、流泻心声，笔录所思，把书读活@#@1、请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样给予了我们很多很多东西，我们却还没有回报过一点点呢？

@#@在书的封底，有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱妈妈。

@#@现在，你理解这句话了吗？

@#@（生交流。

@#@）@#@2、小结：

@#@或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐！

@#@@#@3、现在你有什么话想对妈妈说的吗？

@#@请你大声说出来吧。

@#@@#@4、听着大家的交流，老师也很感动，我也做了首小诗，跟大家分享一下“有这么一棵大树，春天倚着她幻想；@#@夏天倚着她繁茂；@#@秋天倚着她成熟；@#@冬天倚着她沉思；@#@这棵树就是我们亲爱的——妈妈！

@#@（师配乐朗读）@#@5、让我们一起来祝福天下的妈妈，用我们心底最最真诚的心声祝福天下所有的妈妈都身体健康！

@#@一生平安！

@#@@#@五、总结读书方法——边读边想@#@小朋友，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。

@#@我今天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么你们喜欢这个故事吗？

@#@请说说你的原因。

@#@@#@六、作业@#@1、回家把这个故事讲给家人听。

@#@@#@2、把你想对妈妈说的话写下来，并做成卡片，送给妈妈。

@#@@#@";i:

1;s:

14378:

"大学生心理健康活动策划书@#@　　篇1@#@　　一、活动背景@#@　　当代大学生普遍存在心理征询题的情况遭到了社会的广泛的关注。

@#@健康的心理素养是大学生素养教育的重要内容，作为社会中一个越来越重要的群体，在如此的一个阶段正处于逐步走向成熟的关键时期，更易发生一些心理征询题，因此，我班决定开展心理活动，让更多同学受益与理解心理健康知识，更积极的生活。

@#@@#@　　二、活动名称和主题@#@　　班级心理健康知识交流座谈会@#@　　三、活动目的@#@　　为了更好的宣传心理知识，普及大学生心理健康教育。

@#@@#@　　四、活动内容：

@#@@#@　　1、班上成员分为六组，每组由六人左右的同学组成。

@#@@#@　　2、由组织者预备有关大学生心理征询题的征询题卡片，提征询，小组自由讨论，后选一名代表做答复。

@#@@#@　　3、各小组自由讨论本人平时生活学习遇到的心理征询题，以及如何面对处理的。

@#@@#@　　4、最后组织者进展总结。

@#@@#@　　五、活动负责人与参与者@#@　　负责人：

@#@孙李娜@#@　　参与者：

@#@11级英语教育一班全体成员@#@　　六、活动时间@#@　　**年5月27日晚7:

@#@OO@#@　　七、活动地点@#@　　博学南楼教室401@#@　　一、活动开展缘故：

@#@@#@　　大学是成才的地点，但这只是对少数充满自信的人来说的，关于大多数人来说，或多或少都会有些自卑。

@#@@#@　　在大学的校园生活中，人总会有失意的时候，由于佼佼者实在太多了，因此，难免会缺乏自信。

@#@@#@　　一个人，一量缺乏自信，就会背上思想包袱，就会附上心理阴影，对本人和今后感到一片茫然，缺乏理性认识，最终可能会导致不良后果。

@#@@#@　　基于以上缘故，因此有必要对同学们开展一次加强自决心的讲座。

@#@@#@　　二、活动主题：

@#@扬起自信之帆，搏击人生风浪@#@　　三、活动目的：

@#@此次活动主要是为了协助同学们建立自信信念，用自信的帆来战胜学习之海、生活之洋中所遭受的挫折。

@#@@#@　　四、活动内容：

@#@@#@　　做传钥匙游戏;@#@@#@　　宣读10条加强学生自决心的建议。

@#@@#@　　五、活动负责人：

@#@李文周（心理委员）、解佳龙（班长）@#@　　六、活动时间：

@#@3月17日晚上@#@　　附一：

@#@@#@　　游戏内容：

@#@通过传钥匙来选同学，被选中的同学要上台讲一件最令本人感到骄傲的事情，不讲者要被罚表演一个小节目，例如唱歌、讲笑话等。

@#@@#@　　游戏规则：

@#@由班长解佳龙背对着大家计时，开始后随机喊停，钥匙停到某同学手中，该同学即被选中。

@#@@#@　　附二：

@#@@#@　　10条建议：

@#@@#@　　1、每天照三遍镜子。

@#@清晨走出宿舍之前，对着镜子修饰仪表，整理着装，务必使本人的外表处于状态。

@#@午饭后，再照一遍镜子，修饰一下本人，保持整洁。

@#@晚上就寝前洗脸时再照照镜子。

@#@消除对本人的仪表的不必要的担忧，更有利于你将留意力集中到工作、学习上。

@#@@#@　　2、不要总想着本人的身体缺陷。

@#@每个人都有各自的身体缺陷，完美无缺的人是不存在的，对本身的缺陷不要念念不忘，事实上，人们往往并没有那么在意你的缺陷。

@#@只要少想，自我感受就会更好。

@#@@#@　　3、你感受明显的事情，其别人不一定留意得到。

@#@当你在众人面前讲话感到面红耳赤时，你的听众可能只是看到你两腮红润，令人愉快而已。

@#@事实上你的窘态并没有那么容易被其别人觉察。

@#@@#@　　4、不要过多地指责别人。

@#@假设你常在心理指责别人，这种缺点就可能成为适应。

@#@应逐步地克服这种缺点，总爱批判别人的人是缺乏自信的表现。

@#@@#@　　5、多数人喜欢的是听众。

@#@因此，当别人讲话时，你不要急于用机智幽默的插话来博得别人对你的好感。

@#@你只要认真地倾听别人的讲话，他们就一定会喜欢你。

@#@@#@　　6、为人坦诚，不要不明白装明白。

@#@对不明白装明白的东西坦白地承认，这不仅不会损害你的形象，还会给人以老实可信的感受;@#@对别人的魅力和获得的成就要勇于承认，并致以钦佩和欣赏。

@#@@#@　　7、在本人的四周找一个患难相助、荣辱与共的朋友。

@#@如此在任何情况下你都不会感到孤单。

@#@@#@　　8、不要试图用酒来壮胆提神。

@#@假设你害羞腼腆，那么确实是喝干了酒瓶也无济于事。

@#@只要你潇洒大方，滴酒不沾也会遭到大家的欢迎。

@#@@#@　　9、拘谨可能使某些人对你含有敌意。

@#@假设某人不爱理你，则不要总觉得本人有错。

@#@关于有敌意的人，不讲话虽不是的方法，但却是的方法。

@#@@#@　　10、一定要防止使本人处于一种不利的环境中。

@#@否则，当你处于这种不利情况时，尽管人们会对你表示同情，但他们同时也会感到比你地位优越而在心理轻视你。

@#@@#@　　篇2@#@　　生活本来确实是一首韵律动人的诗,迭宕崎岖,时而激昂奋进,时而消沉萎靡。

@#@我们尽管不是身居繁华闹市，但一样有着紧张的生活节拍,繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦,半点不敢放松，我们这些刚踏进大学校园不久的大一学生开始变得烦躁不安。

@#@为此我们2016147班组织了这次心理健康促进活动，详细内容如下：

@#@@#@　　一、活动主题：

@#@放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门@#@　　三、活动地点：

@#@真人CS场地（初定）@#@　　四、参加人员：

@#@147班全体同学等@#@　　五、活动计划：

@#@@#@　　为了配合学院心理健康促进部（2016大学生社团活动的筹划书）的相关工作，开展心理健康促进月的一系列活动，我们147班将举行“放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门”为主题的交流会。

@#@详细活动计划如下：

@#@@#@　　1、组织全班同学一起去烧烤，让同学们在单调的学习生活之余放松心情。

@#@@#@　　2、在烧烤期间玩一个小游戏——“猜猜我是谁”让同学们从别人的反响中认识本人，并体会被别人理解的感受。

@#@@#@　　3、让同学们自愿讲述本人的成长故事，引导大家用忠诚的心去倾听别人的故事。

@#@@#@　　4、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学们之间的友谊。

@#@@#@　　5、全班高歌一曲《朋友》完毕此次活动。

@#@@#@　　6、同学们志愿将场地中的垃圾捡走，为保护环境，建立绿色家园做出本人的努力。

@#@@#@　　六、总结：

@#@@#@　　通过此次活动，促进同学们的心理健康，建立互相信任与彼此接纳的关系，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增加班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。

@#@真正到达这次活动的目的——“用爱推开层层锁心的门”。

@#@@#@　　活动总负责人：

@#@陈璐@#@　　负责人：

@#@王京京，宋坤灵，肖银平@#@　　篇3@#@　　一、活动主题：

@#@心语心愿@#@　　二、活动背景：

@#@当我们离开家乡，踏入河南师范大学的那一刻起，我们就已经不再是小小孩了。

@#@我们不仅要学会照顾本人，更应该学会照顾室友、朋友，同学然而向来在避风港中长大的我们，特别不适应这种急剧的变化，同学们在学习和生活中主要出现以下一些征询题：

@#@@#@　　1、一些同学还处于被动学习状态，不明白如何样来安排本人的学习时间和生活时间，有些盲目。

@#@@#@　　2、个别同学性格内向，集体活动中会害怕害羞，不愿意表现本人。

@#@@#@　　3、特别多同学在高中时是班里的佼佼者，对本人定位较高，面对天外有天人外有人的环境，不能特别好调整本人的心态。

@#@@#@　　4、现阶段，班里的同学特别难融到一起，大家在宿舍里都玩得特别欢乐，但是与班里其他同学交流较少。

@#@@#@　　三、活动目的：

@#@@#@　　1、希望通过举办此次活动，让同学们敞欢乐扉，畅所欲言。

@#@@#@　　2、希望借如今机，拉近同学之间间隔，加深对彼此的理解。

@#@@#@　　3、丰富同学业余生活，使同学们在学习之余能有所放松。

@#@@#@　　四、活动时间及地点：

@#@20xx年12月2日，田家炳609教室@#@　　五、活动预备：

@#@@#@　　1、将教室的桌椅摆成方形，便于大家交流。

@#@@#@　　2、将需要的内容提早写到黑板上，便于活动二的开展。

@#@@#@　　3、将同学们的名字都单独写到纸条上并放入一瓶子中，便于活动三的开展。

@#@@#@　　4、提早预备精致的便利贴，在活动五完毕后发到同学们手中，便于活动六搜集理想的开展。

@#@@#@　　六、经费预算：

@#@奖品五个本九元，一本折纸一元，合计十元。

@#@@#@　　七、活动内容：

@#@@#@　　1、有心理委员做开始白，介绍本次活动背景及目的。

@#@@#@　　2、我测我运：

@#@同学们按照黑板上的内容，开始游戏测试，测试完之后，由指定人宣读结果，测出你的人生命运。

@#@@#@　　3、相识相知：

@#@有指定人抽取事先预备好的纸签两张，再随机抽取两位同学，后两位同学要说出对前两位同学的理解，假设说不出来，由同学本人自我介绍，进展五组。

@#@@#@　　4、我说我心：

@#@请同学们发言，如可以谈谈高考时本人的感想，可以谈谈大学第一次考试立即降临时的感受@#@　　5、抢凳子游戏，赢的人会获得相应的奖品，输的人要有相应的惩办按照成语的意思作出相应的表情或动作。

@#@@#@　　6、搜集理想：

@#@请同学们写上本人的理想，放入愿望瓶，有特定人保管，大四之后打开看看本人的愿望是否实现。

@#@@#@　　7、由心理委员做总结发言。

@#@@#@　　八、后续工作：

@#@活动完毕之后，把桌子恢复成原来的模样，并清扫教室卫生，把黑板擦干净@#@　　篇4@#@　　一、活动缘故：

@#@@#@　　据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25%-30%。

@#@而长期以来，心理健康教育主要以征询讲座、宣传展的方式已不能满足广大同学的要求。

@#@因此，在心理健康活动月里特组织同学们开展心理主题活动，让心理健康走进大学生活。

@#@@#@　　二、活动的目的：

@#@@#@　　1、提高同学们的心理素养，加强同学们的心理承受才能，通过活动消除同学们的困惑，让同学们走出误区。

@#@@#@　　2、感受人与人之间的美妙情感，感受生活中的欢乐与幸福，从而以一颗积极乐观的心态来面对我们的人生。

@#@@#@　　三、活动主题：

@#@心健康，心飞扬，传递亲与爱。

@#@@#@　　四、活动时间：

@#@20xx年5月25日@#@　　五、活动内容：

@#@@#@　　1、游戏天地@#@　　①.幸运大抽签：

@#@开始时间：

@#@9:

@#@00—9:

@#@30;@#@地点：

@#@篮球场;@#@所需物品：

@#@卡片（字条）、一般糖果和饼干。

@#@@#@　　游戏规则：

@#@首先用卡片（字条）写一些鼓舞的语言（例如：

@#@坚强不是面对悲伤不流一滴眼泪，而是擦干泪水后微笑地面对生活等），其中有的卡片会写“恭喜您幸运地成为本次游戏的参赛选手”字样。

@#@每个人都可以去抽，抽了之后去某处换糖果。

@#@换的时候工作人员要看好谁的卡片上有字样，然后让他们参加游戏（抽的同学也应自觉参与，而不是为了糖果而抽）。

@#@@#@　　②.算钱游戏：

@#@时间9:

@#@30—10:

@#@30;@#@地点：

@#@篮球场;@#@所需物品：

@#@笔芯、棒棒糖和果冻。

@#@@#@　　游戏规则：

@#@男生值5毛钱，女生值一块钱。

@#@游戏的时候裁判会说：

@#@“走吖走，走吖走，走到集市买白菜，一块钱、卖不卖?

@#@不卖!

@#@一块五、卖不卖?

@#@不卖!

@#@两块五…四块钱、卖不卖?

@#@卖!

@#@”当裁判说到卖的时候，参赛选手要按照价钱组队，组不到相应价值的同学会被淘汰（底价至少为1元）。

@#@直到最后大概剩20个同学左右就进入下一个游戏，能进入的同学都会有奖励。

@#@@#@　　③.足球场走迷宫：

@#@时间10:

@#@30—11:

@#@00;@#@地点：

@#@足球场;@#@所需物品：

@#@笔芯、笔、糖果和果冻。

@#@@#@　　游戏规则：

@#@用红绳和凳子在足球场中间造一个迷宫，一共有十个进出口（十个进出口对称，例如1号对应5号，2号对应6号等），让同学们同时从十个进出口走迷宫，从哪个口进要从它对应的口出来，先到的5位同学获胜。

@#@获胜的同学会得到相应的奖励，并进入最后一个环节。

@#@@#@　　留意：

@#@ⅰ、游戏时参赛者不能直截了当跨过绳子或凳子，否则淘汰出局;@#@ⅱ、未开始游戏时，任何人禁止踏入足球场。

@#@@#@　　④.起蹲游戏：

@#@时间11:

@#@00—11:

@#@30;@#@地点：

@#@足球场;@#@所需物品：

@#@笔芯、笔、笔记本、棒棒糖和果冻。

@#@@#@　　游戏规则：

@#@由主持人阅读一篇短文。

@#@短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。

@#@男生听到“黑熊”和“蜜蜂”需分别做出下蹲和跳起的动作，女生听到“棕熊”和“蜂蜜”需分别做出下蹲和跳起的动作。

@#@没有及时做动作或者做错动作的人被淘汰出局。

@#@能坚持到最后的两个同学确实是最后的成功者，会得到相应的奖励。

@#@@#@　　2.心理沙龙@#@　　①.心理征询：

@#@时间9:

@#@30—12：

@#@00;@#@地点：

@#@篮球场。

@#@@#@　　设一处心理征询处，可以让老师或学生坐镇，以便同学们征询，分别有学习、择业、交友、恋爱四个不同的征询点。

@#@（也可以供大家随意聊聊、交交朋友）。

@#@@#@";i:

2;s:

26659:

"学年山东省菏泽市中考物理综合测试试题@#@2019-2020学年中考物理模拟试卷@#@一、选择题（本题包括20个小题）@#@1．能源是人类社会活动的物质基础。

@#@下列关于能源的说法正确的是@#@A．核电站中发生的是氢核聚变反应B．能量的转化和转移是有方向性的@#@C．风能、水能、电能都是一次能源D．人类大量利用太阳能会造成“温室效应”@#@2．首先用实验测出大气压强值的科学家是（　　）@#@A．阿基米德B．牛顿C．托里拆利D．帕斯卡@#@3．电炉丝与导线串联接到电路里，通电后电炉丝热得发红，而与之相连的导线却不怎么热．由焦耳定律可知，造成上述现象的主要原因是@#@A．通过电炉丝的电流比导线的电流小得多@#@B．通过电炉丝的电流比导线的电流大得多@#@C．电炉丝的电阻比导线的电阻小得多@#@D．电炉丝的电阻比导线的电阻大得多@#@4．如图，用滑轮或滑轮组将重为G的物体匀速拉起，不计摩擦和绳重，机械效率最高的是@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@5．下列关于声现象的说法中，正确的是@#@A．为减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭，从声学上讲，这是从人耳处减弱噪声@#@B．利用超声波可除去人体内的结石，说明声波可以传递信息@#@C．在一根长铁管的一端敲击一下，在另一端能听到前后两次敲击声，这是回声现象@#@D．用力吹一根塑料吸管,并将吸管不断剪短,目的是为了探究声音的音调与频率的关系@#@6．如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P从a端向b端滑动时（）@#@A．电压表V2示数与电流表A示数比值变大@#@B．电压表V1示数与电流表A示数比值变小@#@C．电流表A示数变大，电压表V1变大@#@D．电流表A示数变大，电压表V2变大@#@7．在原子核中，带正电的粒子是@#@A．质子B．原子C．电子D．中子@#@8．如图所示，把热水壶放在煤气灶上烧水的过程中，下列说法正确的是@#@A．煤气的燃烧过程是内能转化为化学能@#@B．煤气燃烧越充分，它的热值越大@#@C．烧水的过程是通过做功的方式改变水的内能@#@D．水的温度越高，水分子运动越剧烈@#@9．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当点燃的蜡烛、凸透镜及光屏处于如图所示的位置时，在光屏上得到烛焰清晰的像。

@#@下列说法中正确的是（）@#@A．光屏上成倒立、缩小的实像@#@B．图中成像特点与照相机的成像特点相同@#@C．透镜不动，蜡烛向左移动，光屏向右移动，可再次得到清晰的像@#@D．透镜不动，将蜡烛与光屏互换位置，光屏上仍能得到清晰的像@#@10．一根杆秤，如果秤砣被磨损掉一部分，用它称得质量比被称物体的实际质量将@#@A．偏大B．偏小@#@C．相等D．无法确定@#@二、填空题（本题包括9个小题）@#@11．小明的父亲驾车在高速公路上行驶，坐在后排的小明把车厢两侧的窗玻璃打开后发现，轿车的窗帘没有飘向窗内，反而飘向了窗外．这是因为车外空气的流速_____、压强_____．小明的父亲由于某种原因需要在高速路上的右侧临时停车位中停车，小明的父亲提前关闭动力，轿车由于_____仍能继续前进一段路程，最后停在了停车位中．@#@12．如图所示，把点燃的蜡烛放在音箱前，当音箱发出声音时，发现烛焰_____。

@#@此现象说明：

@#@声音可以传递_____。

@#@@#@13．甲车沿直线从高处下滑，它运动的s-t图像如图所示，则8秒内小车的速度为_____米/秒，小车的动能______，重力势能______（后两空均选填“增大”、“不变”或“减小”）。

@#@@#@14．上海地区家用电视机正常工作时两端的电圧为_____伏，电视机工作时将_______转化为其他形式的能。

@#@远距离输电是通过___________输电线路输送的（选填“高压”或“低压”）。

@#@@#@15．把一个重2.5N的物块轻轻放入盛满水的溢水杯中，溢出水100g，则物块受到水的浮力为_______N，此物块的密度为_____kg/m3.@#@16．一个标有“220V1200W”的电热水壶．要在1个标准大气压下将2kg温度为20℃的水烧开，水需要吸收的热量是______J，若不计热损失，电热水壶正常工作时烧开这壶水需要的时间是____s．（水的比热容为4.2×@#@103J/（kg•℃）@#@17．固体不容易压缩，说明分子间存在着_____力；@#@若把两滴水靠在一起合成一滴，这是由于水分子间存在相互作用的_____力；@#@将3cm3水和3cm3酒精注入一个量筒，摇晃后发现，水和酒精的总体积小于6cm3，这说明分子间有_____。

@#@@#@18．现有两个灯，L1上：

@#@标有“6V3W”的字样，L2上标有“3V3W“”字样；@#@为了保护用电器的安全，若把两灯串联接人电路，则电源电压最大为______V；@#@如果并联接入电路，则干路中允许通过的最大电流为______A。

@#@（不计灯丝电阻的变化）@#@19．（6分）空中加油机在空中给歼击机加油的过程中，若以_____为参照物，他们都是运动的，若以加油机为参照物，歼击机是_____的．@#@三、作图题（本题包括2个小题）@#@20．（6分）根据图中通电螺线管的N，S极，在导线中标出电流方向。

@#@@#@21．（6分）踢足球是青少年喜爱的一项体育运动．如图所示是向斜上方飞出的足球，不考虑空气阻力，请你画出足球所受力的示意图____．@#@四、实验题（本题包括2个小题）@#@22．（8分）如图是小明“探究平面镜成像特点”的实验装置。

@#@@#@

（1）为了保障实验效果，应该选择_______（选填“平面镜”“厚玻璃板”或“薄玻璃板”）。

@#@@#@

（2）此实验中选择两支相同的蜡烛是为了______________。

@#@@#@（3）接着他又探究凸透镜成像的规律：

@#@经过调整，在光屏上先得到一个清晰倒立的实像；@#@保持凸透镜位置不变，将蜡烛远离凸透镜，要再获得清晰的实像，光屏应_______（选填“靠近”或“远离”）凸透镜。

@#@@#@23．（8分）利用如图所示装置探究“平面镜成像特点”．实验时应选较薄的玻璃板竖直放置在水平桌面上．@#@

（1）点燃蜡烛A，透过玻璃板观察到A的像，把与A完全相同的蜡烛B放在像的位置，观察到B与像完全重合，说明像与物____________；@#@@#@

（2）将光屏放到像的位置，无法直接在光屏上观察到像，说明所成的像是_________像；@#@@#@（3）用方格纸替代白纸，更方便探究像与物________________的关系．@#@五、计算题（本题包括2个小题）@#@24．（10分）如图所示的电路，小灯泡标有“6V，3W”的字样，电源电压恒为9V，小灯泡电阻不变，闭合开关S，当滑动变阻器滑片P移到某一位置时，小灯泡恰好正常工作，求：

@#@@#@小灯泡正常工作的电流；@#@滑动变阻器接入电路的电阻；@#@滑动变阻器的功率．@#@25．（10分）图甲是一种家用电暖器，有“低温”、“中温”、“高温”三挡，铭牌见下表（“高温”挡功率未知），图乙为其简化电路原理图，S是自我保护开关，电暖器跌倒时，S自动断开，切断电源，保证安全，闭合S1为“低温”挡。

@#@请完成下列问题：

@#@@#@

（1）“低温”挡正常工作时的电阻是多少？

@#@@#@

（2）“高温”挡正常工作时的总电流是多少？

@#@@#@（3）若某房间内空气质量为60kg，空气温度为10℃，设空气的比热容为1.1×@#@103J/（kg·@#@℃）且保持不变，用该电暖器的“高温”挡正常工作20min，放出热量的50%被房间内的空气吸收，那么可使此房间的空气温度升高多少？

@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、选择题（本题包括20个小题）@#@1．B@#@【解析】@#@【详解】@#@A．核电站是利用核能发电的，它的核心设备是核反应堆，通过可控裂变反应释放核能，故A错误；@#@@#@B．能量可以从某一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中能量的总量保持不变，能量的转化、能量的转移，都是有方向性的，故B正确；@#@@#@C．可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源，常见的有风能、太阳能、水能以及核能等，电能属于二次能源，故C错误；@#@@#@D．温室效应指的是空气中的二氧化碳含量比较大，地球不断的从太阳中吸收热量，但不能很好的将这些热量散发出去，导致地球的温度变高；@#@太阳能的利用不会放出二氧化碳，不会加剧温室效应，故D错误。

@#@@#@2．C@#@【解析】@#@托里拆利第一次通过实验测出来大气压值，这就是著名的托里拆利实验，所以，首先用实验测出大气压值的科学家是托里拆利，故选C．@#@3．D@#@【解析】@#@【详解】@#@电炉在使用时，电炉丝和导线串联，在串联电路中，电路处处相等，即：

@#@@#@I电炉丝=I导线，@#@通电时间t相同，根据：

@#@Q=I2Rt，因为@#@R电炉丝＞R导线，@#@所以电流产生的热量：

@#@@#@Q电炉丝＞Q导线，@#@从而出现电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么发热的现象，@#@故选D．@#@4．C@#@【解析】@#@【详解】@#@由机械效率公式：

@#@@#@可知，则提升同样的重物，升高相同的高度时，有用功一定，额外功越小，效率越高。

@#@定滑轮、动滑轮、滑轮组分别提升同样的重物，在提升高度相同时，有用功相同；@#@不计绳重和摩擦，对动滑轮、滑轮组来说，所做额外功就是提升动滑轮做的功；@#@而使用定滑轮时，没有克服机械自重做额外功，即其额外功为0J，所以定滑轮的机械效率最高，故C正确，ABD错误。

@#@@#@5．D@#@【解析】@#@【详解】@#@A、市区禁止机动车鸣喇叭，是在声源处减弱噪声，故A错误；@#@@#@B、利用超声波除去人体内的结石，说明声波可以传递能量，故B错误；@#@@#@C、在长的铁管一端敲一下，另一端的人会听到两次敲击声是因为声音在固体中传播速度快，第一次声音是由铁管传播的，第二次声音是由空气中传播的，故C错误；@#@@#@D、用力吹一根塑料吸管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，频率增大，音调变高，研究的是音调和频率的关系，故D正确．@#@6．C@#@【解析】@#@【详解】@#@A．由电路图可知，R1和R2串联，电压表V1测R1两端的电压，V2测R2两端的电压，电流表测电路中的电流；@#@当开关S闭合，滑片由a端向b端移动的过程中，接入电路中的电阻变小，电路中的总电阻变小，由I=U/R可知，电路中的电流变大，即电流表的示数变大；@#@@#@因电压表V2示数与电流表A示数比值等于滑动变阻器接入电路的阻值，因此比值变小，故A错误；@#@@#@B．因电压表V1示数与电流表A示数比值等于R1的阻值，所以，滑片移动时，电压表示数与电流表示数的比值不变，故B错误；@#@@#@C．由U=IR可知，R1两端电压变大，故C正确；@#@@#@D．因串联电路总电压等于各分电压之和，所以由U2=U﹣U1可知：

@#@即电压表V2读数会变小，故D错误。

@#@@#@7．A@#@【解析】@#@【详解】@#@根据原子结构的相关知识可知，原子中带正电的微粒是质子。

@#@故A正确.BCD错误。

@#@@#@8．D@#@【解析】@#@【详解】@#@A．煤气在燃烧过程是化学能转化为内能，故A错误；@#@@#@B．燃料的热值仅与燃料的种类有关，而与燃料的燃烧程度、质量都无关，故B错误；@#@@#@C．烧水时水从火焰中吸收热量，温度升高，是利用热传递的方式改变物体内能的，故C错误；@#@@#@D．分子的运动快慢与温度有关，水的温度越高，水分子运动越剧烈，故D正确．@#@9．D@#@【解析】分析：

@#@

（1）根据物距和像距的关系判断成像的特点；@#@@#@

（2）物近像远像变大，物远像近像变小；@#@@#@解答：

@#@A、由图可知，物距小于像距，并且在光屏上得到烛焰清晰的像，所以成的是倒立、放大的实像，故A错误；@#@@#@B、由A知道成的是倒立、放大的实像，与投影仪成像特点相同，故B错误；@#@@#@C、根据物远像近像变小可知，透镜不动，蜡烛向左移动，光屏应该向左移动，可再次得到清晰的像，故C错误；@#@@#@D、当蜡烛和光屏的位置互换时，物距大于像距，这样可以成倒立、缩小的实像，故D正确。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点睛】解决本题的关键是凸透镜成像的几种情况和凸透镜成实像时，物距变化，像距变化，像变化。

@#@@#@10．A@#@【解析】@#@【详解】@#@杆秤相当于一杠杆，若物体对杆秤的作用力为动力，则秤砣对杆秤的作用力为阻力．根据杠杆平衡条件可知，力和力臂成反比，秤砣被磨损掉一部分，秤砣的质量减小，则对应的力臂将变大，杆秤的读数就是根据力臂的长短来判断的，力臂越长，读数越大．@#@二、填空题（本题包括9个小题）@#@11．大小惯性@#@【解析】@#@【详解】@#@由于汽车行驶时，车外的空气流速大、压强小；@#@车内的空气流速小、压强大，车内的气压大于车外的气压，所以，压强差就把窗帘压向车外；@#@小明的父亲提前关闭动力，是因为汽车具有惯性，要保持原来的运动状态，所以仍能前进一段路程，然后到达停车位置．@#@12．随着声音来回摆动能量@#@【解析】@#@【详解】@#@点燃的蜡烛放在正在发声的音箱前，由于音箱的纸盆在振动，带动空气振动，故发现烛焰随着声音来回摆动，表明了声音能传递能量。

@#@@#@13．0.5不变减小@#@【解析】@#@【详解】@#@由甲车沿直线从高处下滑时的s-t图象知道，图象为过原点的倾斜直线，说明物体做匀速直线运动；@#@且8秒内小车的路程是4m，由速度公式知道，8秒内小车的速度是：

@#@@#@；@#@由于物体匀速下滑时，质量不变，速度不变，所以，动能不变；@#@由于高度不断减小，所以，重力势能不断减小。

@#@@#@14．220电能高压@#@【解析】@#@【详解】@#@我国家庭电路中各用电器的额定电压是220V，所以家用电视机正常工作的电压是220V，电视机工作时，消耗电能，产生其他形式的能，将电能转化为其他形式的能；@#@在输送功率一定时，由P=UI可知电压越高，电流越小；@#@由Q=I2Rt可知输送过程中损失的能量越小，所以远距离输电采用高压输电。

@#@@#@15．12.5×@#@101@#@【解析】@#@【详解】@#@根据题意，由阿基米德原理知道，物体受到的浮力是：

@#@F浮=G=G溢=100g×@#@10N/kg=1N；@#@又因为溢出的水的质量是100g，所以，溢出水的体积是：

@#@@#@=0.1×@#@10-1m1，即物体的体积是：

@#@V物=V=0.1×@#@10-1m1，故物体的密度是：

@#@@#@=2.5×@#@101kg/m1．@#@16．6.72×@#@105J560@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@在标准大气压下，水的沸点为100℃，水吸收的热量@#@Q吸=cm（t﹣t0）=4.2×@#@103J/（kg•℃）×@#@2kg×@#@=6.72×@#@105J@#@因为电热水壶正常工作，所以@#@P=P额=1200W@#@不计热损失@#@Q吸=W=Pt@#@所以电热水壶正常工作时烧开这壶水需要的时间@#@t=@#@=@#@=560s@#@17．斥引间隙@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）固体不容易压缩，说明分子间存在着斥力；@#@@#@

（2）若把两滴水靠在一起合成一滴，这是由于水分子间存在相互作用的引力；@#@@#@（3）将3cm3的水和3cm3的酒精注入一个量筒中，摇晃后发现，水和酒精的总体积小于6cm3，即液体的总体积变小，这说明分子间有间隙。

@#@@#@18．7.51.25@#@【解析】@#@【详解】@#@由@#@知道，两灯泡的额定电流分别是：

@#@@#@，@#@，由@#@知道，两灯泡的电阻分别是：

@#@@#@=12Ω，@#@=3Ω；@#@@#@由于串联电路中各处的电流相等，所以两灯泡串联时，电路中的最大电流是：

@#@I=I2=0.5A，@#@由于串联电路的总电阻等于各分电阻之和，所以电路两端允许加的最大电压是：

@#@U串=I（R1+R2）=0.5A×@#@（12Ω+3Ω）=7.5V；@#@@#@又因为并联电路中各支路两端的电压相等，所以，两灯泡并联时，电源的最大电压是：

@#@U并=U2=3V；@#@通过两灯泡的电流分别是：

@#@I2′=I2=1A，I1′@#@=0.25A，@#@由于并联电路中的干路电流等于各支路电流之和，所以干路允许通过的最大电流是：

@#@I并=I1′+I2′=0.25A+1A=1.25A。

@#@@#@19．地面静止@#@【解析】@#@试题分析：

@#@如果物体相对于参照物的位置保持不变，则物体是静止的，如果物体相对于参照物位置不断变化，则物体是运动的，据此分析答题．@#@解：

@#@@#@空中加油机在空中给歼击机加油的过程中，相对于地面的位置不断变化，以地面作为参照物，它们都是运动的；@#@@#@空中加油机在空中给歼击机加油的过程中，歼击机相对于加油机位置保持不变，以加油机为参照物，歼击机是静止的．@#@故答案为地面；@#@静止．@#@【点评】本题考查了参照物的选择及根据参照物判断物体的运动状态，是一道基础题．@#@三、作图题（本题包括2个小题）@#@20．@#@【解析】@#@【详解】@#@由图知通电螺线管的左端为N极，利用安培定则，右手握住螺线管，大拇指指向N极，四指指向电流的方向，由此可以确定螺线管中的电流方向是从右端流入、左端流出。

@#@如下图所示：

@#@@#@21．@#@【解析】@#@试题分析：

@#@不考虑空气阻力，足球在空中只受竖直向下的重力作用，从足球的重心向下作重力的示意图，就是足球所受力的示意图，如上图所示．@#@【考点定位】力的示意图@#@四、实验题（本题包括2个小题）@#@22．薄玻璃板比较物体和像的大小关系靠近@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）因为厚玻璃板的两个面都可以当作反射面，会出现两个像，会影响实验的效果，所以应选用薄玻璃板；@#@@#@

（2）选取两只完全相同的蜡烛A、B，是为了比较像与物的大小关系；@#@@#@（3）根据凸透镜成实像时，物远像近像变小，可知，应将蜡烛向远离凸透镜方向移动，同时光屏应向靠近凸透镜方向移动。

@#@@#@23．大小相等虚到平面镜距离@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）实验中选择两根完全一样的蜡烛，当蜡烛B与蜡烛A的像完全重合时，可以得到平面镜成的像与物体大小相等；@#@@#@

（2）虚像不能在光屏上承接，将光屏放到像的位置，无法直接在光屏上观察到像，说明所成的像是虚像；@#@@#@（3）若将玻璃板和蜡烛下面的白纸换成方格纸进行实验，这种做法的优点是便于探究像和物到平面镜的距离关系．@#@五、计算题（本题包括2个小题）@#@24．

（1）0.5A

（2）6Ω（3）1.5W@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）由小灯泡的铭牌“6V3W”，可知小灯泡正常工作电流@#@

（2）闭合开关S，滑动变阻器R1和小灯泡串联，当滑动变阻器滑片P移到某一位置时，小灯泡恰好正常工作．则滑动变阻器两端电压U1=U-UL=9V-6V=3V，通过滑动变阻器的电流I=IL=0.5A，所以滑动变阻器连入电路的电阻@#@（3）此时滑动变阻器的功率@#@答：

@#@

（1）小灯泡正常工作电流为0.5A．

（2）滑动变阻器接入电路的电阻为6Ω．（3）滑动变阻器的功率为1.5W．@#@25．

（1）88Ω；@#@

（2）7.5A；@#@（3）15℃。

@#@@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@

（1）根据题意知道，当闭合S1时为“低温”档，此时R1单独接入电路，由P=U2/R知道，“低温”档正常工作时的电阻是：

@#@@#@R1=U2/P低=（220V）2/550W=88Ω；@#@@#@

（2）由电路图知道，只闭合S1为“低温”档，只闭合S2为“中温”档，当同时闭合S1、S2为高温档，此时R1、R2并联，电路的总功率是：

@#@@#@P高温=P低温+P中温=550W+1100W=1650W，@#@由P=UI知道，此时正常工作的电流是：

@#@@#@I=P高/U=1650W/220V=7.5A，@#@（3）若电暖器的“高温”档正常工作20分钟，则放出的热量是：

@#@@#@W=P高温t=1650W×@#@20×@#@60s=1.98×@#@106J；@#@@#@根据题意知道，空气吸收的热量是：

@#@@#@Q吸=ηW=50%×@#@1.98×@#@106J=0.99×@#@106J；@#@@#@由Q吸=cm△t可知，房间内的空气升高的温度是：

@#@@#@△t=Q吸/cm=0.99×@#@106J/1.1×@#@103J/（kg•℃）×@#@60kg=15℃。

@#@@#@【点睛】@#@本题考查的是电功率公式、效率公式和热量公式的应用，是一道电功与热量的综合，解题的关键是不同档位时电路连接方式的判断。

@#@@#@2019-2020学年中考物理模拟试卷@#@一、选择题（本题包括20个小题）@#@1．如图所示，当带电体接触验电器的金属球时，下列说法正确的是@#@A．若带电体带正电荷，则这些正电荷就通过金属杆全部转移到金属箔上@#@B．若带电体带负电荷，则这些负电荷就通过金属杆全部转移到金属箔上@#@C．若带电体带正电荷，则验电器就有一部分电子转移到带电体上@#@D．若带电体带负电荷，则验电器就有一部分正电荷转移到带电体上@#@2．下列几种说法中，正确的是@#@A．在热传递过程中，吸收热量的物体温度一定升高@#@B．把5℃的水放入0℃的房间，水将会结冰@#@C．放入冰箱冷冻室的罐装饮料易爆裂，是由于水结成冰后体积变大的缘故@#@D．冰箱中取出的冰棒，包装纸表面的“白霜”，是水蒸气凝固形成的小冰晶@#@3．国产舰载机在“辽宁号”航母上的成功起降，标志着中国航母时代的到来．下列关于舰载机的说法正确的是@#@A．飞机的速度越大，惯性越大@#@B．飞机飞离航母后，舰母所受的浮力大于重力@#@C．飞机飞离航母后，航母所受的浮力变小@#@D．飞机飞行时，机翼上方空气流速小压强大@#@4．如图，电源电压恒定．闭合开关，将滑动变阻器的滑片向右端移动时，下列判断正确的是@#@A．电流表和电压表示数均不变@#@B．电流表和电压表示数均变小@#@C．电路的总功率变大，灯泡变亮@#@D．电路的总功率不变，灯泡变暗@#@5．在中国科技馆的展厅里，摆着一个如图所示，叫做“最速降线”的展品：

@#@两个并排轨道的起点高度一样，终点高度也一样；@#@一个是倾斜的直轨道，另一个是向下弯曲的弧形轨道。

@#@将甲、乙两个完全相同的小球同时分别从直轨道和弧形轨道的起点释放，弧形轨道上的乙球先到达终点。

@#@若不计一切摩擦阻力，则关于两小球从起点至终点的运动过程中，下列说法正确的是（）@#@A．乙球的重力势能先变小后变大@#@B．甲球所受重力对甲球做的功比乙球所受重力对乙球做的功少@#@C．甲球所受重力对甲球做功比乙球所受重力对乙球做功快@#@D．甲球的动能一直变大@#@6．下列物理量最接近实际的是@#@A．普通中学生步行速度约为7m/sB．人感觉舒适的环境温度约为37℃@#@C．对人体的安全电压不高于3.6VD．一名普通中学生的质量约为55kg@#@7．关于如图所示的电和磁知识描述错误的是（　　）@#@A．甲图说明同种电荷相互排斥@#@B．乙图说明电流周围存在磁场@#@C．丙图是电动机工作原理示意图@#@D．丁图是有金属外壳的家用电器使用的插座@#@8．热现象在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是@#@A．春天的早晨经常出现大雾，这是凝华现象@#@B．夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是升华现象@#@C．秋天的早晨花草上出现小露珠，这是液化现象@#@D．初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象@#@9．下列光现象的成因与日食形成的原因相同的是（）@#@A．@#@水面“折”枝@#@B．@#@露珠下叶脉看起来变粗@#@C．@#@手影@#@D．@#@拱桥倒影@#@10．如图中a表示垂直于纸面的一根导体，它是闭合电路的一部分，它在磁场中如图中所示的方向运动时在哪种情况下会产生感应电流？

@#@@#@A．①和③B．②和③C．③和④D．只有③@#@二、填空题（本题包括9个小题）@#@11．静电喷涂利用了静电现象，其喷涂原理如图所示，被喷涂的工件带正电。

@#@工作时，静电喷涂的喷枪接高压电源，雾化后的涂料微粒通过枪口时由于_____电子（选填“失去”或“得到”）而带_____电，又由于_____而均匀散开。

@#@图中带电微粒移动过程中形成的电流方向是_____（选填“向左”或“向右”）。

@#@喷枪外壳应采用_____（选填“导体”或“绝缘体”）材料制成。

@#@在喷涂过程中，涂料微粒有可能碰到周围物体，为了安全，需将周围物体的金属外壳接_____。

@#@@#@12．如图是一款能发电的魔方充电器，转动魔方时，它根据_____（选填“电流的磁效应”“电磁感应”或“通电导体在磁场中受力”）的原理发电．魔方还能通过USB端口给移动设备充电，给移动设备充电时，魔方相当于电路中的_____（填“电源”或“用电器）．@#@13．如图所示，若物体M在导轨上平移，带动滑动变阻器的滑片P移动，可反映出物体移动距离的大小。

@#@当M向右移动时，电流表示数_____，电压表示数_____。

@#@（均选填“变大”“变小”或“不变”）@#@14．如图是某物体的s−t图像，由图像可知前5s内物体通过的路程是______m，在5s−15s内物体运动的速度是______m/s@#@15．英国物理学家_________总结了伽利略等人的研究成果,概括出重要的物理定律：

@#@一切物体总保持匀速直线运动状态";i:

3;s:

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@#@资料共分享，我们负责传递知识。

@#@@#@20XX年大学生心理健康教育心得体会1500字@#@　　大学生心理健康教育心得体会1500字怎么写?

@#@下面是整理的关于2019大学生心理健康教育心得体会1500字范文，欢迎借鉴参考!

@#@@#@2019大学生心理健康教育心得体会1500字范文一　　所谓健康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。

@#@其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。

@#@所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。

@#@@#@　　师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。

@#@而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。

@#@其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。

@#@@#@　　我们可以从以下这几方面去入手：

@#@首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。

@#@所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。

@#@我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。

@#@@#@　　其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。

@#@还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。

@#@@#@　　还有就是心理归属感。

@#@无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。

@#@使他们不觉得孤独。

@#@我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。

@#@@#@　　之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。

@#@我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们，也许就会减少这些悲剧的发生了。

@#@@#@　　通过今天上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。

@#@而且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。

@#@当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了。

@#@我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助，所以在最后几天的学习中，我一定会好好珍惜的!

@#@@#@2019大学生心理健康教育心得体会1500字范文二　　听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。

@#@经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。

@#@不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。

@#@以下是我学习后的一些心得：

@#@@#@　　一、教师自己必须是心理健康的人@#@　　通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

@#@因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

@#@@#@　　教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。

@#@一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。

@#@优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

@#@身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。

@#@教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

@#@@#@　　一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。

@#@充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。

@#@因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：

@#@学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;@#@学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。

@#@新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。

@#@教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

@#@@#@　　二、经常关注特殊学生的心理辅导@#@　　教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?

@#@一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。

@#@针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。

@#@如自信心教育、青春期教育等。

@#@采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。

@#@通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

@#@@#@　　考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。

@#@在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。

@#@通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

@#@@#@　　以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康!

@#@重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!

@#@@#@2019大学生心理健康教育心得体会1500字范文三　　大学生健康问题是我们大学生目前所关注的重要话题之一,这学期，我们学习了大学生健康教育这门课程。

@#@经过了几个礼拜的学习，我学到了许多有关于大学生健康方面的知识。

@#@这些知识的学习，有助于我们更好的认识当前大学生中存在的健康问题。

@#@下面就是本人学习之后的心得体会：

@#@@#@　　大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。

@#@但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。

@#@大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。

@#@相比生理而言，心里健康就尤为重要了，故只谈心理方面的问题。

@#@@#@　　心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。

@#@充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

@#@@#@　　那么，如何预防或者消除大学生的心理障碍呢?

@#@我总结了以下几种途径和方法：

@#@@#@　　第一，养成科学的生活方式。

@#@生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。

@#@健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。

@#@大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。

@#@学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

@#@@#@　　第二，加强自我心理调节。

@#@自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。

@#@让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。

@#@进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。

@#@所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。

@#@@#@　　第三，积极参加业余活动，发展社会交往。

@#@丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。

@#@大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。

@#@通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。

@#@发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健，一个好的心理是成就大事的先前条件。

@#@@#@　　第四，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。

@#@大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。

@#@心理咨询是指通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。

@#@作为一名新世纪的大学生，我们没必要感到不好意思或者羞愧什么的，每个人都或多或少会有一点心理疾病，当我们心理呈现亚健康时，要尽早去看下心理医生，尽早解决，不要带着包袱上路。

@#@@#@　　心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。

@#@只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件。

@#@优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，所以我在学习了大学生心理健康教育这门课程后，我受益匪浅。

@#@它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。

@#@@#@　　以前在我心中大学是一座充满诗情画意的殿堂，刚入大学时也十分兴奋、愉快。

@#@但兴奋和激动之后，却发现现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三点一线，日复一日无限循环。

@#@理想与现实的落差带来心理上的不平衡，引起心理冲突。

@#@其次，大@#@　　学培养目标的“高”与“空”使我对目标难以把握，觉得很困惑和迷茫。

@#@大学的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高级人才，可我却感觉目标的内容比较空洞，目标的阶段性也不明确，我完全不知道如何按照目标来设计和规划自己。

@#@刚开始面对这一切，我茫然不知所措，后来大学生心理健康教育这门课程给了我很大的帮助。

@#@面对目标失落与确立的冲突，它教会我要形成正确的自我观念。

@#@生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。

@#@首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价，形成正确的自我观念;@#@然后，客观认识个人能力的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，既不轻易否定自己，也不过高的估计自己，尽量保持适中的自我期望水平。

@#@在处理理想与现实、自尊与自卑的心理矛盾上，它教会我在全面认识自己的基础上，对影响自己成长的主要心理压力进行分析，在分析的基础上找准自己的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整。

@#@它鼓励我积极投身实践活动，走进外面那个纷繁复杂的“课堂”，经风雨，见世面，在实践中受到磨练和考验，从而变得更加成熟和坚强。

@#@并从中获得社会经验，正视人生舞台后面的许多真实情景，领悟人生的哲理。

@#@@#@　　人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。

@#@这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。

@#@子曰：

@#@“有才无德，小人也;@#@有德无才，君子也;@#@然德才皆具者，圣人也。

@#@”大学生心理教育不仅关系到学生个人的成长，更关系到国家和民族的未来。

@#@学好大学生心理健康教育这门课，不仅关系着我们个人的德性，也与我们的前途惜惜相关。

@#@从现在开始，培养健康有益的心理。

@#@@#@7@#@";i:

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"大学生心理健康日活动策划例文推荐@#@　　大学生心理健康日活动筹划书

（一）@#@　　一、活动主题：

@#@“525-大学生心理健康日”---健康从心开始，生命因你绽放@#@　　二、活动主旨@#@　　1、为宣传“525-大学生心理健康日”的主题活动及心健部成立，努力营建积极向上、百花齐放、风格高雅、健康文明的文化气氛，在丰富师生业余文化活动同时加强精神文明建立，培养大学生的健康心理同时，向全院师生宣传心理健康的重要性。

@#@@#@　　2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活中的种种。

@#@@#@　　三、活动时间：

@#@2010年5月6日--6月5日@#@　　四、活动要求@#@　　1、请各部门要高度注重，按照活动主题和学校活动的安排，积极参与并配合此次活动的举行。

@#@@#@　　2、加强宣传、营建气氛。

@#@充分利用校园媒体（横幅、海报、板报、广播、校园网络等）。

@#@营建良好的言论气氛，以正向宣传为主，强化认识的构成。

@#@@#@　　3、活动完毕后，要广泛征求学生意见、建议，征得反响信息，以改良本次活动，为下一届活动积累经历。

@#@@#@　　五、活动内容@#@　　1、心理健康知识宣传@#@　　2、大学生心理健康节活动启动仪式@#@　　3、心理电影展播@#@　　六、活动安排@#@　　活动一心理健康知识宣传（前期）@#@　　1、时间：

@#@5月25日@#@　　2、地点：

@#@大学生活动中心@#@　　3、内容：

@#@心理健康宣传横幅、心理常识和健康简报展@#@　　活动二大学生心理健康节活动启动仪式（中期）@#@　　1、时间：

@#@5月25日@#@　　2、地点：

@#@大学上活动中心@#@　　3、出席人员：

@#@全院师生@#@　　4、嘉宾：

@#@@#@　　5、活动流程：

@#@@#@　　注：

@#@5月6日节目选择@#@　　5月15日四节课前上交伴奏带（暂定T6教室）@#@　　5月18日节目表演指导、主持人审核、赛前各部门预备工作@#@　　1）开始手语主题歌@#@　　2）主持人介绍本次活动目的@#@　　3）学校领导致词@#@　　4）学生处领导发言@#@　　5）团委发言@#@　　6）“天天天蓝”征文颁奖@#@　　7）朋辈优秀心理辅导员颁奖@#@　　8）心理情景剧表演@#@　　9）合唱歌曲《明天会更好》@#@　　10）全体师生放飞系上心愿卡的心型气球预示大学生心理节正式启动@#@　　11）活动完毕同唱明天会更好@#@　　活动三心理电影展播（后期）@#@　　1、时间：

@#@5月21日--5月25日@#@　　2、地点：

@#@各班多媒体组织放映@#@　　3、将活动情况等发布到心健网，并予以备份@#@　　七、活动预算@#@　　1、宣传方面：

@#@@#@　　a:

@#@前期宣传单200份0.5元×@#@200=100元@#@　　b：

@#@前期自制海报3张5元×@#@3=15元@#@　　c：

@#@前期、中期横幅7张50×@#@7=350元@#@　　d:

@#@节目单10张0.5×@#@10=5元@#@　　e:

@#@邀请函10张2×@#@10=20元@#@　　f:

@#@备用制造海报、宣传组刊的器具（纸张、颜料、画笔）50元@#@　　2、活动方面：

@#@@#@　　a：

@#@搭台、音响、背景印制@#@　　b：

@#@嘉宾饮用水一件30元@#@　　c：

@#@表演者的奖品假设干300元@#@　　d:

@#@氢气心形气球（欢庆心健部成立必用）10包200元@#@　　f：

@#@备用资金300元@#@　　八、突发事件应急措施（由机动组全权负责）@#@　　1、领导变更应急方案：

@#@如假设临场有突发事件，未能按原计划到达直截了当通知主持负责人进展更改。

@#@@#@　　2、设备应急方案：

@#@如假设临场出现话筒失灵，有备用活筒跟进。

@#@@#@　　3、节目应急方案：

@#@台上一个节目表演时，其后两个节目在后台预备。

@#@@#@　　大学生心理健康日活动筹划书

（二）@#@　　一、活动主题@#@　　携手你我，关注健康，让心灵充满阳光@#@　　二、活动目的@#@　　作为立即进入大四年级的学生，更是面临着学业、就业等多方面的压力，假设不能特别好地应对这些压力，及时释放心中的不良情绪，特别可能出现各种不良后果。

@#@因而希望本次活动让更多大学生理解心理健康本质，培养大学生正确的心理健康观，让更多的学生注重心理健康。

@#@通过这次活动，丰富校园文化，丰富学生课余生活，给更广大的学生制造一个锻炼的舞台!

@#@@#@　　三、主办单位@#@　　安徽农业大学经济技术学院（经开校区）学生处@#@　　四、协办单位@#@　　院学生会、08法学专业@#@　　五、活动对象@#@　　08级七个专业全体学生@#@　　六、活动地点@#@　　经开校区@#@　　七、活动时间@#@　　待定@#@　　八、活动可行性分析@#@　　

（1）随着社会的不断开展心理健康已经越来越遭到人们的注重，开展大学生心理健康教育@#@　　宣传活动时加强和改良学生思想教育的重要举措，是提高大学生心理健康教育和理解在校学生心理现状的重要途径，是集中普及心理健康教育的重要方式。

@#@@#@　　

（2）现在大学生性格多样化，面对日益复杂的的社会关系，难免会有如此或是那样的征询题产生，开展心理健康教育宣传这积极有意义的活动对正确引导学生正确对待心理征询题有一定的作用。

@#@@#@　　（3）本次活动方式多样，宣传时间长，少花销，效果明显的特点，而且特别有实际的意义。

@#@@#@　　九、活动详细安排@#@　　心理健康系列活动之一：

@#@心理健康讲座@#@　　时间：

@#@待定@#@　　地点：

@#@院大学生活动中心（暂定）@#@　　参加人员：

@#@08级各专业代表（每专业不少于40人）@#@　　心理健康系列活动二：

@#@心理健康知识教育宣传@#@　　详细宣传方式、时间：

@#@@#@　　

（1）（时间待定）以宣传海报的方式张贴“安徽农业大学经济技术学院（经开校区）首届5.25大学生心理健康宣传活动建议书”@#@　　

（2）（时间待定）以“5.25—我爱我，我爱我的大学生活”为主题出一期宣传海报。

@#@@#@　　（3）（时间待定）期间出一期以“关爱健康、呵护心灵、从我做起”为主题的心理健康宣传海报。

@#@@#@　　（4）出三条横幅，标语分别为@#@　　“5.25—我爱我，我爱我的大学生活”@#@　　“幸福源自心灵，理想来自信念，成功始于坚持”@#@　　“关注心理健康，构建和-谐校园”@#@　　将这些标语分别挂与一教、二教前面显眼的地点和校门口。

@#@@#@　　（注：

@#@系列活动一、二同时进展。

@#@）@#@　　心理健康活动之三：

@#@“心灵与和-谐共舞青春与梦想齐飞”心理健康主题班会@#@　　1、活动主题@#@　　心灵与和-谐共舞青春与梦想齐飞@#@　　2、活动时间@#@　　待定@#@　　3、活动方式@#@　　立足校园生活，活动方式不限（如心理座谈会、心理专题讨论、心理电影赏析、知识竞赛、心理游戏等）。

@#@@#@　　4、活动内容@#@　　

（1）刻不容缓的心灵关注——大学生心理健康与成才@#@　　

（2）消除苦恼，让生命放出荣耀——做一个人格健全的现代人@#@　　（3）学会感恩，推开窗确实是满屋阳光——探究人生的意义@#@　　（4）成功的起点——面对现实，学会适应，接受挑战@#@　　（5）世事洞明皆学征询——沟通从心开始@#@　　（6）走出迷惘，树立目的——大学生生涯规划及才能开展@#@　　5、活动要求@#@　　各专业认真填写《心理健康主题班会总结表》，此表于（时间待定）连同活动照片一并上交学生处存档。

@#@@#@　　心理健康系列活动四：

@#@“进一步加强班级心理委员队伍建立”金点子征集规程@#@　　1、征集主题：

@#@进一步加强班级心理委员队伍建立@#@　　2、征集目的：

@#@加强班级心理委员队伍的力量，充分发挥班级心理委员的作用，让更多的学生理解和明白心理委员的工作。

@#@使我院心理健康工作水平能上一个新台阶。

@#@@#@　　3、征集要求@#@　　

（1）请大家围绕主题，结合我院班级心理委员这支队伍的建立如何建立开展建言献策。

@#@@#@　　

（2）应征计策应言简意赅，主题方案文字不超过100字，可附500字以内的方案说明。

@#@@#@　　（3）方案应结合我院实际，具有可操作性，切忌空谈。

@#@@#@　　（4）内容应包括什么是心理委员，心理委员的主要工作和职责已经应该如何样开展工作说说本人的观点。

@#@@#@　　（5）所有征集方案电子稿于（时间待定）统一交至学生处（在稿件后面注明联络方式包括姓名、年级、联络）。

@#@@#@　　十、“5.25”心理健康宣传活动总结表彰大会@#@　　时间：

@#@待定@#@　　地点：

@#@待定@#@　　主要参加人员：

@#@待定@#@　　会议主要内容：

@#@@#@　　

（1）对5.25活动开展的总结。

@#@@#@　　

（2）对活动开展有重要奉献的人员进展表彰。

@#@@#@　　（3）对在活动中表现突出的专业班级进展表彰并派发奖品。

@#@@#@　　经费开支：

@#@另算@#@　　本卷须知：

@#@@#@　　

（1）希望各专业辅导员积极配合，以便顺利地开展本次活动。

@#@@#@　　

（2）在活动过程中一切遵守学院规章制度，按程序办事。

@#@@#@　　（3）活动遵照保密性原则，尊重别人的隐私。

@#@@#@　　（4）活动假设遇到不可遇见的事情不能正常进展时活动将改期进展，详细情况等待通知。

@#@@#@　　大学生心理健康日活动筹划书（三）@#@　　一.活动背景@#@　　5月25日是我国的“全国大学生心理健康日”“5.25”取谐音“我爱我”一意为要认识自我，接纳自我，能体验到本人存在的价值，乐观自信，能用尊重，信任、友爱、宽容的态度与人相处，能分享、接受，给予爱和友谊，能与别人同心协力，也确实是说爱本人才能更好地爱别人。

@#@@#@　　二.活动主旨@#@　　在广大学生中营建一种关注心理健康，注重心理健康的气氛，通过组织，设计一系列内容丰富，参与性强的活动载体，宣传大学生心理健康知识，普及建立和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起锻炼心理素养，提高心理承受才能的平台，全方位的加强心理健康教育。

@#@@#@　　三.筹划主办单位:

@#@学院心理协会@#@　　赞助单位：

@#@@#@　　四.活动时间：

@#@xx年5月25日@#@　　五.活动地点：

@#@学院校区@#@　　六.活动对象：

@#@学院所有学生、学校领导、院团委领导以及其他院的同学和社会各界人士。

@#@@#@　　七.活动目的：

@#@@#@　　a.配合全国:

@#@“五二五心理健康教育日”的活动，进展心理健康知识的宣传，增进大学生心理健康。

@#@@#@　　b.加强校企合作@#@　　c.以文艺演出的方式展现大学生的风采,丰富大学生的课余生活。

@#@@#@　　d.加强学校与社会的联络，锻炼打学生动手实践才能以提高大学生的综合素养。

@#@@#@　　e.扩大心理协会在学校的阻碍。

@#@@#@　　八.活动主题@#@　　

（一）a.“5.25”我爱我“做阳光大学生，给心灵一片晴空”大型签名活动。

@#@@#@　　b.“心语传递”给别人的祝愿。

@#@@#@　　c.对“5.25”的理解@#@　　1.时间：

@#@5月25日，许下本人的愿望，送出本人的祝愿@#@　　2.地点：

@#@行政楼前@#@　　3.道具：

@#@孔明灯@#@　　

（二）a.大学生心理健康调查@#@　　b.兴趣心理测试@#@　　c.发送《心理健康知识手册》@#@　　（三）心理健康影片赏析@#@　　1.时间：

@#@5.25@#@　　2.多媒体教室@#@　　（四）心理健康知识讲座@#@　　1.时间：

@#@5.24@#@　　2.地点：

@#@多媒体教室@#@　　九.文艺晚会@#@　　1.时间：

@#@5月25日@#@　　2.地点：

@#@行政楼前@#@　　十.活动宣传@#@　　1.前期宣传：

@#@在学校所有学生宿舍公告栏张贴喷绘海报，海报内容可提及赞助商，海报背景可参加赞助商的商业（注：

@#@学校内不同意张贴纯商业广告）@#@　　2.可在校内网上宣传@#@　　3.学校行政楼前设置展示板或张贴海报活动宣传中期：

@#@布置场地的气球及其他饰物印上赞助商的商业或其他赞助商所求的其他标志。

@#@@#@　　4.晚会进展中的互动环节中赠送小礼品可为赞助商做宣传@#@　　十一.效果预测：

@#@@#@　　此次活动可能包括会员与办会员500人参加与观看。

@#@数以万计的师生理解同时关注，我们在整个活动过程中都将标注贵公司名字，相信这必为贵公司带来宏大广告效应，办出我们高水平，高质量，强吸引力的晚会。

@#@是观众印象更加深化，扩大心理协会及公司在学校的阻碍，拓展贵公司的校园市场，实现双赢。

@#@@#@　　十二.活动关联单位：

@#@@#@　　学院所有系部、十大协会、团委结合举办。

@#@@#@　　十三.经费预算：

@#@@#@　　1.服装道具租借350@#@　　2.舞台及音像租借费150元。

@#@@#@　　4.宣传本钱：

@#@宿舍海报@#@　　5.行政楼海报50元@#@　　6.条幅100元@#@　　7.孔明灯50元@#@　　8.现场摄影照片冲洗50元@#@　　9.幸运观众礼品150元@#@　　10.鲜花150元@#@　　11.请柬及节目单费100元@#@　　大学生心理健康日活动筹划书（四）@#@　　1、详细活动方案：

@#@活动一：

@#@心灵寄语活动主题：

@#@打欢乐扉，畅游爱的海洋活动方式：

@#@以卡片的方式展览活动内容：

@#@写下本人对人生的感悟，或是某一瞬间的体验或感受，内容可涉及立志、感恩、信任、价值追求、理想与感情等各个方面（100字以内）;@#@届时将选择出制造精致和写得优秀的作品进展展览，让全校同学共同分享。

@#@@#@　　2、活动目的:

@#@宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理质量、提高心理素养的平台，全方位地加强对我系大学生的心理健康教育。

@#@@#@　　3、活动对象：

@#@韶关学院全体师生@#@　　4、活动主题：

@#@和谐校园，健康心灵@#@　　活动二：

@#@心理图片展和心理知识展活动方式：

@#@展板或者海报活动主题：

@#@关爱生命，欢乐生活活动内容：

@#@心存感恩展板、图片展板、心理健康知识展板@#@　　活动三：

@#@心理电影展播（心随影动）活动目的：

@#@培养同学们的责任感、奉献认识、爱的认识及独立和锲而不舍的精神，引导他们树立正确的价值观，营建良好的学习和生活气氛，创立和谐校园。

@#@此外，也可以丰富同学们的大学生活。

@#@活动主题：

@#@励志乐观拼搏努力活动内容：

@#@组织同学们观看有关心理健康教育的电影。

@#@@#@　　大学生心理健康日活动筹划书（五）@#@　　一：

@#@活动目的@#@　　为迎接“5.25”全国大学生心理健康日的到来，同时在全校范围内普及心理健康知识，号召更多同学关注心理健康征询题，让同学们有更多时机理解本人，认识本人，正视本人的征询题，协助同学们排除心理困扰，减轻心理压力，加强大学生的心理素养，为此菏泽学院资源与环境系心理健康部于5月23至5月27日举行大学生心理健康周系列活动，以实在推进我院大学生心理素养教育和心理健康工作。

@#@@#@　　二：

@#@活动主题：

@#@@#@　　与心灵相约，与健康同行。

@#@@#@　　三：

@#@活动时间：

@#@@#@　　2011年5月23日至2011年5月27日@#@　　四：

@#@活动对象：

@#@@#@　　菏泽学院资源与环境系全体师生@#@　　五：

@#@详细活动流程@#@　　活动前期：

@#@创立“我手写我心”贴吧@#@　　同学们将本人想说的话（内心话，可以是心中的纠结、小郁闷，或本人感激的人）写在纸上，贴在宣传报上（三楼和四楼楼梯口）（注：

@#@还可互相回复，留名任意）。

@#@@#@　　周一（5月23日）：

@#@大学生心理健康知识讲座@#@　　时间与地点：

@#@学术报告厅晚上7:

@#@20@#@　　主讲人：

@#@北校区教育科学系：

@#@邢老师。

@#@着重讲解大学生日常生活中所遇到的各种心理征询题及适当的处理方法。

@#@讲座后，同学们提征询，请老师协助解答，师生互动。

@#@@#@　　要求：

@#@全体同学准时到场@#@　　周二（5月24日）心理电影赏析（播放健康、感人、励志片如《奋斗》、《妈妈再爱我一次》等）。

@#@@#@　　时间与地点：

@#@晚上7:

@#@001号楼201教室@#@　　周四（5月26日）兴趣运动会.@#@　　时间与地点:

@#@下午4:

@#@20一号楼小广场@#@　　竞赛工程：

@#@@#@　　1、海底捞月@#@　　竞赛人数：

@#@每班10名选手（5男5女）@#@　　竞赛赛制：

@#@一场决定胜负，用时最少的队伍获胜@#@　　竞赛规则：

@#@@#@　　

（1）每班10名选手依次排开排成一列，间距一臂;@#@@#@　　

（2）第一名队员双手举起篮球，其余队员弯下腰，双脚分开，当听到裁判发令后，第一队员将球从胯下传给第二名队员，依次类推，当第十名队员接到球后，持球跑到第一名队员前面依次传球，当第九名队员接到球后，持球跑到第十名队员前面依传球，依次轮换传球;@#@@#@　　（3）当第一名队员站在最后一位并双手持球后视为竞赛完毕（竞赛过程中，第一名队员是不跑动的）;@#@@#@　　（4）在传球过程中，球落地后，须由传球队员捡球后重新传球。

@#@@#@　　2、多人大绳@#@　　竞赛人数：

@#@每班10名选手@#@　　竞赛方法：

@#@每组竞赛由两个班，每班2个人摇绳，8个人跳（4男4女，次序不限）。

@#@在规定时间内，以8个人全部进入大绳开始计数。

@#@最终以3分钟内计数多者为胜。

@#@@#@　　道具：

@#@两条约20米的长跳绳@#@　　详细规则：

@#@竞赛前列队在绳一侧，裁判员施令后开始摇绳，并开始计时。

@#@最终以3分钟内大绳摇过的圈数多者为胜。

@#@假设途中有任何一名队员没有进入大绳，则取消成绩。

@#@@#@　　3、小型保龄球@#@　　方法：

@#@在场地上画两条相距十米的平行线，一条为投掷线，另一条为摆瓶子（由上到下依次为4321个瓶子）的线。

@#@竞赛开始，运发动持实心球掷向瓶子，最后以碰倒瓶子多少断定名次。

@#@@#@　　道具：

@#@装满土的易拉罐10个@#@　　4、呼啦圈竞走竞赛竞赛人数：

@#@每班两人@#@　　方法：

@#@每位同学转呼啦圈行走50米，每班的三名同学到达终点的总共计时最少的班级胜出。

@#@@#@　　道具：

@#@呼啦圈四个@#@　　主题横幅签名（师生共同参与的签名活动）@#@　　要求：

@#@各班级积极报名竞赛人员名单由各班团支书周二晚8:

@#@30之前交至体育部@#@　　奖项设置（以班级为单位）@#@　　一等奖一名二等奖两名@#@　　三等奖三名优秀奖两名@#@";i:

5;s:

25203:

"大学生职业生涯规划超星期末考试我答案分享@#@一、单选题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@以下哪一项是正确的，关于第一印象的描述？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@第一印象一般都不太准确@#@∙@#@∙B、@#@第一印象基本是不能改变的@#@∙@#@∙C、@#@人们接触时间有限，往往凭第一印象@#@∙@#@∙D、@#@容貌很容易影响人的判断@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@2@#@梭形模型的用处在于：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@帮助大家认识职业的分类@#@∙@#@∙B、@#@帮助大家做出生涯规划@#@∙@#@∙C、@#@帮助大家认清自我@#@∙@#@∙D、@#@帮助大家作出有效的职业选择@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@3@#@下列哪项不是我们可以通过教练技术掌握的方面？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@更有效地更好的提升自我的状态与他人互动@#@∙@#@∙B、@#@更有效地与他人互动@#@∙@#@∙C、@#@更有效的与家人沟通@#@∙@#@∙D、@#@更好地做个人职业规划@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@4@#@如何让听众在15分钟之后还能够维持比较高的注意力呢？

@#@可以用视频、图片、讲故事和（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@游戏@#@∙@#@∙B、@#@对话@#@∙@#@∙C、@#@讨论@#@∙@#@∙D、@#@头脑风暴@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@5@#@给予你较多自由来自己做出决策，无须在他人的监督或指导下工作。

@#@这是哪一种职业价值观？

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@领导@#@∙@#@∙B、@#@多样性@#@∙@#@∙C、@#@独立性@#@∙@#@∙D、@#@社会声望@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@6@#@“我们看到他人的正向特质、正向意愿、正向行动，并愿意将自己观察到的事实表达出来。

@#@”是指（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@直接赞美@#@∙@#@∙B、@#@夸奖@#@∙@#@∙C、@#@认同@#@∙@#@∙D、@#@同化@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@7@#@“先就业再择业”的最大问题是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@没问题@#@∙@#@∙B、@#@路径依赖@#@∙@#@∙C、@#@应该鼓励@#@∙@#@∙D、@#@效率低@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@8@#@乔哈里视窗理论将人的信息分成（）个方面。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@4@#@∙@#@∙B、@#@6@#@∙@#@∙C、@#@8@#@∙@#@∙D、@#@12@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@9@#@面试沟通中与面试官目光交流的方式是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@一刻不离地注视着对方的眼睛@#@∙@#@∙B、@#@注视着对方的额头思考和表达@#@∙@#@∙C、@#@关注两眼与鼻子间的三角区@#@∙@#@∙D、@#@盯着自己的简历，显得有底气@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@10@#@喜欢与符号、概念、文字、抽象思考有关活动，不喜欢领导、竞争等需要企业能力的工作，符合哪种兴趣类型的特点？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@艺术型@#@∙@#@∙B、@#@研究型@#@∙@#@∙C、@#@实际型@#@∙@#@∙D、@#@事务型@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@11@#@生涯规划与发展三步走：

@#@第一就是定位方向；@#@第二是确定当前状态/况；@#@第三是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@去发现新的机会@#@∙@#@∙B、@#@反思当前规划@#@∙@#@∙C、@#@磨炼自己的能力@#@∙@#@∙D、@#@寻找发挥的空间@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@12@#@如何才能让我们更有动力的去实现一个宏大的目标？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@可以将其分解成一小段一小段@#@∙@#@∙B、@#@可以指定非常详细的计划@#@∙@#@∙C、@#@可以将目标变小@#@∙@#@∙D、@#@只要努力就可以@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@13@#@职业决策这一概念最早源自英国经济学家（）的理论（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@凯恩@#@∙@#@∙B、@#@凯恩斯@#@∙@#@∙C、@#@亚当斯密@#@∙@#@∙D、@#@达尔文@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@14@#@大学期间把过多的时间用于兼职，可能导致的损失是？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@入职后可能“上手快”，但“后劲不足”@#@∙@#@∙B、@#@没有更好地同学建立良好的关系@#@∙@#@∙C、@#@过早地“社会化”不利于人成长@#@∙@#@∙D、@#@获得短期利益，而失去长期价值@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@15@#@一道无领导小组讨论题目是这样的：

@#@某单位经费紧张，现只有20万元，要办的事情有下列几项：

@#@（略），很明显20万元无法将这四件事情都办圆满，如果你是这个单位的分管领导，将如何使用这笔钱。

@#@请问这道题是哪种类型的无领导小组讨论题目？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@两难问题@#@∙@#@∙B、@#@多项选择问题@#@∙@#@∙C、@#@操作性问题@#@∙@#@∙D、@#@资源争夺问题@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@16@#@K之所以是大学阶段最重要的任务，那是因为：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@工作以后单位往往不会给大专学习知识的机会@#@∙@#@∙B、@#@离开了大学，就失去了大学的教学资源@#@∙@#@∙C、@#@大学里拥有丰富的学习资源，而社会上没有@#@∙@#@∙D、@#@错过大学时代，认真细致建立体系化K机会非常少@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@17@#@下面哪个不属于制定目标的ＳＭＡＲＴ原则（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@明确的@#@∙@#@∙B、@#@可达到的@#@∙@#@∙C、@#@价值性@#@∙@#@∙D、@#@周全的@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@18@#@教练的技术千变万化，但是这些技术都是由（）演变出来的。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@教练内在的哲理@#@∙@#@∙B、@#@教练技术的发展@#@∙@#@∙C、@#@不断的经验总结@#@∙@#@∙D、@#@多种成功的案例@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@19@#@决策平衡单的方法可以帮助大家在众多的职业选项里面选择其中的一个，而立场分析可在（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@帮助大家做好选择的职业@#@∙@#@∙B、@#@帮助大家做出是和否的判断@#@∙@#@∙C、@#@帮助大家更深入的了解职业@#@∙@#@∙D、@#@帮助大家完成生涯平衡评估@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@20@#@生涯发展中各种角色的关系是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@相互支持@#@∙@#@∙B、@#@彼此争夺资源@#@∙@#@∙C、@#@经常是矛盾冲突的@#@∙@#@∙D、@#@同步推进的@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@21@#@求职中与面试官见面，礼节性的交互需要注意的事项是什么？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@可以准备一些小礼物，作为求职时的见面礼@#@∙@#@∙B、@#@最好和同学一起去，这样更有底气一些@#@∙@#@∙C、@#@开宗名义，表达自己的目标，陈述相关素材@#@∙@#@∙D、@#@要努力套近乎，争取得到面试官好感@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@22@#@T可以区分为个人特质与互动特质。

@#@其中“互动特质”理想的状态是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@自己心安理得@#@∙@#@∙B、@#@被目标人物认可@#@∙@#@∙C、@#@努力做到完美@#@∙@#@∙D、@#@达成有效的合作@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@23@#@一下那个不是例外询问的作用（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@奇迹询问@#@∙@#@∙B、@#@增加自尊，减少了被问题打败的感觉@#@∙@#@∙C、@#@永远不犯错误@#@∙@#@∙D、@#@利用例外产生小的改变@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@24@#@学生在简历中常常写“精通×@#@×@#@×@#@”，这主要想要表达某种S。

@#@那么这是否充分呢？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@表明了部分S@#@∙@#@∙B、@#@充分表明了S@#@∙@#@∙C、@#@不能确定@#@∙@#@∙D、@#@根本不充分@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@25@#@人们之所以习惯于使用“症状解”，是因为？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@症状消退往往让人认为问题解决了@#@∙@#@∙B、@#@症状解都比较容易操作@#@∙@#@∙C、@#@症状代表着问题的本质@#@∙@#@∙D、@#@症状解方面研究成果比较多@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@26@#@一个越成熟的社会，规则体系越健全。

@#@所以，随着中国市场经济的发展，个人生涯最关键的努力，应该是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@及早进入社会@#@∙@#@∙B、@#@加强专业能力提升@#@∙@#@∙C、@#@提升关际技能@#@∙@#@∙D、@#@大学期间就去打工@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@27@#@保守谨慎、按部就班、注意细节、有责任感、工作仔细、有效率、尽职尽责、值得信赖的人，相对更适合哪类职业？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@销售类@#@∙@#@∙B、@#@.文秘类@#@∙@#@∙C、@#@建筑类@#@∙@#@∙D、@#@艺术创造类@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@28@#@通过下面哪个方面不能做到健康管理？

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@充足的睡眠@#@∙@#@∙B、@#@随性的生活@#@∙@#@∙C、@#@科学的饮食@#@∙@#@∙D、@#@有效的锻炼@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@29@#@字母记忆游戏体现出（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@决策的重要性@#@∙@#@∙B、@#@记忆的重要性@#@∙@#@∙C、@#@语言的重要性@#@∙@#@∙D、@#@游戏的重要性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@30@#@以下哪些是杠杆解（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@一个学生一段时间没找到工作，就归因于自己无爹可拼。

@#@@#@∙@#@∙B、@#@每次出现公共事件，我们往往以号召捐赠结束@#@∙@#@∙C、@#@认真分别自己求职中不到位的地方，加以完善@#@∙@#@∙D、@#@一得病就想用“更好”的药@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@31@#@从Values到Vision就是（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@把“想要”变成“看得见”@#@∙@#@∙B、@#@开始寻找丰富的资源@#@∙@#@∙C、@#@开始好好学习@#@∙@#@∙D、@#@埋头专注于当前所做的事情@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@32@#@做职业选择的时候，首先需要（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@认识客观环境@#@∙@#@∙B、@#@自我探索@#@∙@#@∙C、@#@职业决策@#@∙@#@∙D、@#@了解职业信息@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@33@#@所谓的生涯认同就是：

@#@（1.0分）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@基于自己的专业定位自己的发展@#@∙@#@∙B、@#@根据自己的资源确定发展方向@#@∙@#@∙C、@#@对自己成为什么样的人的坚定性@#@∙@#@∙D、@#@与社会主流一致的生涯决定性@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@34@#@要想保持充沛的精力，我们需要注意生理的健康和（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@心理的健康@#@∙@#@∙B、@#@个人情绪@#@∙@#@∙C、@#@生活态度@#@∙@#@∙D、@#@人际关系@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@35@#@两人之间的关系之所以能够成为人脉，主要是因为彼此之间是（）。

@#@@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@单向的一种诉求@#@∙@#@∙B、@#@某种对等的价值互动@#@∙@#@∙C、@#@不对等的价值的互动@#@∙@#@∙D、@#@互相保持联系@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@36@#@作为一个大学生，大学阶段K的学习目标是什么？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@更好地与社会接触增长见识@#@∙@#@∙B、@#@尽量多的学习相关知识@#@∙@#@∙C、@#@全面了解某一领域的知识内容@#@∙@#@∙D、@#@建立自己专业的知识体系@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@37@#@生涯规划最重要的部分是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@清晰自己有什么资源@#@∙@#@∙B、@#@定位自己的价值追求@#@∙@#@∙C、@#@了解自己是什么样的性格@#@∙@#@∙D、@#@有一个好工作@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@38@#@大学生主体就业在第几产业？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@第一产业@#@∙@#@∙B、@#@第二产业@#@∙@#@∙C、@#@第三产业@#@∙@#@∙D、@#@平均分布@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@39@#@求职不是卖白菜，因为（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@人与白菜是不同的@#@∙@#@∙B、@#@人更会用技巧@#@∙@#@∙C、@#@求职是个交易@#@∙@#@∙D、@#@求职是双向选择@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@40@#@关于面试准备，以下建议不恰当的有：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@事先多熟悉简历并且多带几份简历以备不时之需@#@∙@#@∙B、@#@带上各种成果证明，如成绩单、荣誉证书、专业等级证书等@#@∙@#@∙C、@#@不要刻意去准备发言，显得不真实@#@∙@#@∙D、@#@事先进行一些演练，缓解紧张@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@41@#@人人都需要系统的生涯规划方法，因为：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@避免无效人生@#@∙@#@∙B、@#@可以让人挣更多钱@#@∙@#@∙C、@#@生涯规划理念逐步普及@#@∙@#@∙D、@#@获得更理性的生涯发展@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@42@#@英语四、六级证书主要表明的是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@K@#@∙@#@∙B、@#@KST都有@#@∙@#@∙C、@#@S@#@∙@#@∙D、@#@T@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@43@#@就人的生涯则言，有多少种角色（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@六种@#@∙@#@∙B、@#@十六种@#@∙@#@∙C、@#@不皆不同@#@∙@#@∙D、@#@两种@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@44@#@大学阶段，S的目标是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@让自己成为全才@#@∙@#@∙B、@#@获得心仪的工作@#@∙@#@∙C、@#@掌握好本专业@#@∙@#@∙D、@#@拥有职场技能@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@45@#@在案例“我最喜欢去银行工作，因为挣钱多还稳定”中，表现的是什么？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@是内在的职业兴趣@#@∙@#@∙B、@#@是拜金主义@#@∙@#@∙C、@#@是职业价值观@#@∙@#@∙D、@#@是职业能力@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@46@#@“专业对口”宏观地解释，就是所学有所用，所以：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@只要获得职业的价值即为对口@#@∙@#@∙B、@#@专业对口可以忽略不管@#@∙@#@∙C、@#@大学也学不到真正的东西@#@∙@#@∙D、@#@职场才是学习的核心舞台@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@47@#@“你知道有可能会在电梯里遇到你的销售对象，在电梯里面的时间大概有15秒，你如何在这段时间里打动他？

@#@”这是一道什么类型的面试题？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@情景面试@#@∙@#@∙B、@#@结构化面试@#@∙@#@∙C、@#@压力面试@#@∙@#@∙D、@#@行为面试@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@48@#@接受别人的名片时，以下哪个表现是不妥的？

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@双手接过@#@∙@#@∙B、@#@在名片上做标记@#@∙@#@∙C、@#@花几秒钟阅读@#@∙@#@∙D、@#@立即插到口袋里@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@49@#@“对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的。

@#@”测试的是（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@自我评价@#@∙@#@∙B、@#@自我效能感@#@∙@#@∙C、@#@自我感觉@#@∙@#@∙D、@#@自信程度@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@50@#@面试中回答问题与问问题的比例最好是：

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@各一半@#@∙@#@∙B、@#@尽量少问问题@#@∙@#@∙C、@#@按面试官要求来@#@∙@#@∙D、@#@提前准备问题@#@∙@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@二、判断题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@从广义上说，可以将沟通理解为任何的一种信息交换的过程。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@2@#@不同性格的人有不同的兴趣类型（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@3@#@演讲的内容往往讲的都是一些大众已经熟知的话题，如果演讲的内容超越了观众，观众听不懂，则会影响演讲的效果。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@4@#@职业决策就是让你找到目标的过程。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@5@#@HR一般通过行为面试法来判断面试者的能力和性格。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@6@#@张贴干练、职业的照片有利于增加面试机会。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@7@#@演指的是用我们的体态语言，而讲指的是用我们的有声语言。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@8@#@在决策平衡单里，我们从四个方面来考虑：

@#@个人的物质、他人的物质、个人的精神、他人的精神。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@9@#@职业生涯决策的成功与否就是看大家最后在职场上有没有获得成功。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@10@#@说明主题的重要性有助于引起听众的注意。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@11@#@同理心不等于同情，双方的地位是平等的。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@12@#@缺乏自我效能感有很多种表现，比如自怜、伪装、优柔寡断、拖拖拉拉、在对物质方面会表现成贪婪或者自私、情绪方面比较低落、会放纵自己、在人际的过程中会反向表现一种好胜心、缺少朋友。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@13@#@使用意念想像法，在头脑中模拟各种可能性，从而使自己进入一种最佳的心理准备状态。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@14@#@在职业发展过程当中，了解自己的兴趣十分重要。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@15@#@一般情况下我们所遇到的职业都包含好几种工作内容的类型（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@16@#@价值观匹配是高级追求，等我们先在职业中满足了生活需要之后才需要开始考虑。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@17@#@在整个职业选择梭形模型里面，为了保证职业决策的质量，中间部分的数量是非常关键的，中间部分的数量越少越好。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@18@#@既然兴趣是可以培养的，那我毕业的第一份工作选什么都行，都能培养出兴趣。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@19@#@选项越多，人的选择越困难。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@20@#@如果我们要过上自己想要的生活，要注意两个方面，一个是方向，另一个是效率。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@21@#@在生涯平衡轮中，如果你某一个方面做得不好，也会影响到平衡轮中生活中的其他方面。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@22@#@当周围的人都比较成功时，容易提高自我效能感。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@23@#@演讲的结尾有几种方式：

@#@包括总结式结尾、幽默式结尾、号召式结尾等。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@24@#@赞赏常常会强有力却又那么直接地反击由于不被欣赏而导致的痛苦的感觉。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@25@#@了解岗位到底需要什么素质和能力，是我们在做简历过程中最不容忽视的关键步骤。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@26@#@反思自己的价值观是一种重要的生涯规划能力，我们要养成常反思的习惯。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@27@#@凡是你想通过一件事情得到一些外部的东西，那么这个时候你谈得往往都是兴趣。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@28@#@我们应该通过各种渠道拓宽自己的职业生涯支持系统。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@29@#@兴趣与职业是完美的一一对应关系，我一定能找到100%符合我兴趣的工作。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@30@#@认知复杂性指一个人在做判断时不同考虑层面的相对数目。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@31@#@职业价值观的删除练习使我们探索职业价值观的唯一方式。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@32@#@无领导小组讨论更能还原面试者的生活场景，更容易观察到面试者的性格特点。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@33@#@隐蔽区有的时候我们称之为职场的雷区。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@34@#@面试前做一些信息收集和资料准备是非常有必要的。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@35@#@为了保证决策的质量，我们要使用一系列的方法找出多种可能的选择（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@36@#@每个人都只符合一种兴趣类型。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@37@#@我们每个人只可能看重一种职业价值观，如果看重多种，那肯定是因为我探索地不深刻。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@38@#@在刻度化询问中，我们有些时候更关注的是刻度分数是怎么得到的，而不是刻度分数是怎么失去的。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@39@#@自我探";i:

6;s:

30239:

"小学二年级《生命生态安全》下册全册教案@#@小学二年级《生命·@#@生态·@#@安全》下册全册教学设计@#@第一单元生命奥秘@#@1、身体里的“乐队”@#@教学目标：

@#@@#@1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

@#@@#@2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

@#@细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。

@#@本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。

@#@人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、生命小问号@#@1、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

@#@@#@观看插图，关注身体里的声音。

@#@@#@从图中发现了生命？

@#@@#@图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

@#@@#@你还知道什么？

@#@同桌或小组交流脉搏的跳动。

@#@@#@老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

@#@@#@2、教师介绍听诊器及其使用方法。

@#@@#@二、生命小秘密。

@#@@#@1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

@#@@#@心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号@#@2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。

@#@@#@文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。

@#@对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

@#@@#@3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。

@#@观看第2页插图，你看懂了什么？

@#@@#@学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；@#@想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；@#@听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

@#@@#@学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

@#@@#@学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

@#@@#@三、生命小智慧@#@1、画一画@#@在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

@#@@#@2、听一听@#@跑完步，听听心脏的“鼓声”。

@#@@#@肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@人体内有呼吸器官、消化器官等。

@#@呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；@#@消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。

@#@一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1、身体里的“乐队”@#@心脏、脉搏——咚咚咚@#@肺——（呼吸）——呼噜呼噜@#@胃、小肠、大肠（蠕动~消化）——叽里咕噜@#@2、感知世界@#@教学目标：

@#@@#@1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

@#@@#@2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

@#@@#@3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。

@#@教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、生命小问号@#@说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？

@#@@#@这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。

@#@@#@现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

@#@@#@大家怕黑吗？

@#@请同学们分享一下面对黑暗的经验。

@#@@#@为什么闭上眼睛就看不见了？

@#@@#@游戏@#@二、生命小秘密@#@1、猜谜：

@#@什么东西存在着，我们大家却看不见？

@#@@#@我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。

@#@@#@我们的视觉感知是有限的。

@#@@#@2、游戏：

@#@寻宝@#@找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。

@#@寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

@#@@#@拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

@#@@#@游戏：

@#@猜数字@#@同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

@#@@#@三、生命小智慧@#@通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。

@#@从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@3、我长本领了@#@设计意图：

@#@@#@人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。

@#@本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

@#@@#@2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

@#@@#@3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。

@#@随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。

@#@以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。

@#@以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@了解人的本领与大脑有关。

@#@脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？

@#@目前众说纷纭。

@#@但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。

@#@经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。

@#@初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、生命小问号@#@1、人有多种本领@#@学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。

@#@@#@什么是本领？

@#@自由发言@#@本领指技能，能力。

@#@动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；@#@人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。

@#@@#@与动物相比，人类有哪些特殊的本领？

@#@学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

@#@@#@人的本领各有所长@#@结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。

@#@@#@学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领@#@阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

@#@@#@3、我的本领强@#@学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？

@#@最擅长哪项本领？

@#@学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

@#@@#@二、生命小秘密@#@1、了解人的本领与大脑有关@#@看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？

@#@@#@2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领@#@三、生命小智慧@#@1、露一手@#@让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

@#@@#@2、夸一夸@#@夸夸我的同桌@#@3、读一读@#@读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@3、我长本领了@#@本领——技能，能力。

@#@@#@动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代…@#@人——劳动，学习，思考，发明创造。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@4、生命彼此息息相关@#@教学目标：

@#@@#@1、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

@#@@#@2、通过感悟生命中人类间的各种关爱，认识并体会每个人的生命都是彼此息息相关的。

@#@理解人类之间的相互关爱和付出。

@#@@#@3、知道如何做到相互关爱和付出，珍爱自己和他人的生命。

@#@@#@教学重点：

@#@认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

@#@@#@教学难点：

@#@知道如何做到相互关爱和付出，珍爱生命。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情景：

@#@@#@今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲《一个真实的故事》）@#@这首歌好听吗？

@#@你们有什么感受？

@#@@#@在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。

@#@当然更应该珍爱我们人类自己的生命。

@#@那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？

@#@@#@二、新课学习@#@讲述《一个伐木工人的故事》@#@你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说出来吗？

@#@（不轻易放弃生的希望。

@#@）@#@同学们说的非常好，这个故事告诉我们：

@#@无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。

@#@@#@三、游戏突破@#@1、同学们，说说自己的亲戚。

@#@@#@如叔叔、表弟等，轮流进行，谁说不下去就算输。

@#@输的同学要回答问题。

@#@@#@刚才同学说了几十个亲戚，肯定还有没说完的。

@#@那么同学们有没有想过，这说明了什么？

@#@一个人的生命是和许多人有联系的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做贡献时，就能感觉自己生命的价值。

@#@@#@2、我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？

@#@@#@实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢？

@#@@#@3、探究活动：

@#@@#@观察第一图：

@#@讨论、理解家庭生活中，我们需要彼此关爱；@#@@#@观察第二图：

@#@讨论、理解个人、集体与团队需要彼此关爱；@#@@#@观察第三图：

@#@讨论、理解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱；@#@@#@观察第四图：

@#@讨论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命息息相关；@#@@#@通过学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。

@#@所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍爱别人的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。

@#@特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时，要伸出援助之手。

@#@@#@4、感悟：

@#@人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：

@#@@#@观察第五、六图：

@#@讨论感悟我们从婴儿、幼儿时，在父母的关爱下逐步长大；@#@@#@观察第七、八图：

@#@讨论感悟我们在老师的辅导下学习成长，医生护士保护我们的健康；@#@@#@观察第九、十图：

@#@讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下，慢慢长大；@#@@#@观察第十一图：

@#@讨论感悟我们维持生命活动的所有东西，都是来自更多的人的劳动与付出；@#@@#@小结：

@#@我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己的爱去努力回报他人和祖国。

@#@@#@5、讲述最美女教师舍身救学生的故事。

@#@@#@小组讨论，说说她的做法值吗？

@#@假如是你，你会这怎样做？

@#@@#@下面我们来做个游戏。

@#@请俩位同学说说自己。

@#@@#@我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不放弃生的希望，这是对自己生命的肯定和尊重。

@#@当他人生命有难时我们帮助他，善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。

@#@@#@珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救和他救，那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗？

@#@@#@总结各种突发事件下应怎样做。

@#@@#@人应该怎样做才能活得更精彩？

@#@@#@只有为国家、社会、他人作出贡献，生命的价值才得以提升。

@#@这样的人生才是无悔的人生。

@#@@#@四、小结：

@#@@#@通过这节课，我们明白了这样的道理：

@#@生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，奉献人生才是最美好的人生，我们应该从小事做起，珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！

@#@@#@第二单元安全与健康@#@5、学会面对陌生人@#@教学目标：

@#@@#@1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

@#@@#@2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

@#@@#@3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、安全小问号@#@哪些人是陌生人呢？

@#@凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人。

@#@@#@不熟悉的人也属于陌生人的范畴。

@#@@#@二、安全小博士@#@1、不要轻易相信陌生人@#@2、不跟陌生人走@#@3、不接受陌生人的东西@#@4、不帮陌生人的“忙”@#@三、安全小卫士@#@红色警戒：

@#@与陌生人接触中遇到危险时的应急办法@#@不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”！

@#@陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？

@#@把你的想法告诉同学和家长。

@#@@#@如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@6、校园避震有办法@#@设计意图：

@#@@#@小学生在遭遇自然灾害时，自我保护意识、方法的培养与学习需要及早开始。

@#@特别对于我们四川的孩子而言，在经历了“5·@#@12’’大地震以后，培养学生在灾难中的自我保护，学习常用的、有效的保护自身的方法显得尤为重要。

@#@当地震发生时，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考虑到校园是学生的主要活动空间，我们设计了“校园避震有办法"@#@一课。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。

@#@@#@2、学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握地震发生时逃生的技能技巧。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@把知识转化为一种生存的能力。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、回忆导入课文 @#@@#@同学们，还记得08年那场地震吗？

@#@当时你们可能只有两三岁，什么也不知道。

@#@@#@二、向学生介绍地震小常识 @#@@#@地震的形成：

@#@是地球表面很多原因引起的一种地球震动，就像闪电、刮风、大雷一样，是一种自然现象。

@#@ @#@@#@地震的级别：

@#@根据释放的能力多少，破坏力大小，地震可以分为12级。

@#@七级以上为大地震。

@#@ @#@@#@地震的前兆：

@#@各种动物会有异常的反应。

@#@ @#@@#@三、引导学生掌握正确的避震方法 @#@@#@通过多媒体放映“地震逃生方法”让学生理解地震来时应该如何避震。

@#@ @#@@#@通过提问视频告诉我们有几点值得注意，对避震方法予以强调。

@#@ @#@@#@地震时，在校园内如何进行个人防护？

@#@@#@当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵地躲避。

@#@@#@地震时，门框会因变形而打不开，所以当震动发生时，靠近教室门的同学要第一时间打开教室门。

@#@@#@地震时是跑还是躲?

@#@我国多数专家认为：

@#@震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。

@#@学生要在教师指挥下迅速抱头闭眼躲在课桌下。

@#@@#@身体应采取的姿势：

@#@伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；@#@抓住桌腿等牢固的物体；@#@保护头颈、眼睛，掩住口鼻；@#@在操场或室外时可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。

@#@不要回到教室去；@#@震后应当有组织地撤离；@#@千万不要跳楼，不要站在窗边，不要到阳台上去。

@#@@#@归纳地震应急措施：

@#@护、躲、逃 @#@四、实践。

@#@@#@教师组织学生进行地震逃避演习@#@四、课堂总结。

@#@@#@7、警惕电器伤人@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

@#@@#@2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、安全小问号@#@说一说：

@#@家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？

@#@自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？

@#@@#@电器可能伤害人。

@#@@#@1、高温伤害@#@2、高速运转伤害@#@3、触电伤害@#@二、安全小博士@#@1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

@#@@#@2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

@#@@#@3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

@#@@#@4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。

@#@@#@三、安全小卫士@#@1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。

@#@@#@由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。

@#@家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯；@#@同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

@#@@#@2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@8.我和规则交朋友@#@教学目标：

@#@ @#@@#@感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。

@#@ @#@初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律。

@#@ @#@学习制定简单的规则。

@#@ @#@@#@教学重难点：

@#@意识到规则的重要性，培养规则意识。

@#@定一定我们班级应遵守的规则。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情境创设 @#@@#@今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。

@#@请一组的四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气， @#@@#@传话游戏：

@#@请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容 @#@@#@内容：

@#@@#@1、请给我一片树叶。

@#@@#@2、说说游戏规则：

@#@在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？

@#@ @#@事先不许告诉别人；@#@说话声音不能太大，不能让后面一人听见；@#@最先传完的小组，最后一名举手示意。

@#@ @#@@#@二、合作探究：

@#@规则有什么用？

@#@ @#@@#@1、生活小博士@#@生活处处有规则。

@#@规则是我们的好朋友。

@#@家有家规，家规传承文明之风。

@#@@#@游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！

@#@让我们去找找看吧！

@#@出示规则图片。

@#@ @#@学校里有什么样的规则？

@#@除此之外还有哪些规则？

@#@家庭生活中有哪些规则？

@#@持此之外还有哪些规则？

@#@ @#@借东西要归还 @#@ @#@不在家里大声喧哗，影响邻居 @#@ @#@ @#@节约用水 @#@ @#@自己家的物品摆放不影响公共通行 @#@社会生活中有哪些规则？

@#@除此之外你还知道什么？

@#@ @#@保护山林 @#@ @#@遵守交通规则 @#@ @#@ @#@不乱扔垃圾 @#@ @#@爱护公共设施 @#@ @#@不卖过期食品 @#@ @#@按时缴纳电费 @#@ @#@师（总结规则很重要）：

@#@规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。

@#@真是“生活处处有规则”。

@#@@#@2、规则有什么用 @#@假如没有规则 @#@@#@假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？

@#@假如不遵守交通规则？

@#@假如洁白的墙壁，被乱写乱画？

@#@假如出门时不顺序走路，一起拥挤？

@#@假如你也践踏草坪?

@#@假如在学校里，没有规则……除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？

@#@ @#@@#@总结：

@#@不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证. @#@@#@三、实践运用：

@#@@#@我们来一起定一定班级里的规则。

@#@@#@同学们，规则太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。

@#@这节课，我们就针对班级里一些不足，大家一起来定个班级规定。

@#@就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改进的地方写下来。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@交流：

@#@ @#@@#@大家制定的这些班级约定都是针对我们班级还存在的问题来定的。

@#@老师把他们收上来，我们再来整理一下，然后形成班级公约，好不好。

@#@@#@安全小卫士：

@#@我们不仅要遵守规则，还要学会制定规则，让规则帮助我们更好地学习和生活。

@#@@#@四、总结。

@#@@#@五、做一做@#@1、教材30页第一题。

@#@@#@请你对上述规则做一些补充，写在下面的横线上。

@#@@#@2、你喜欢和那些小朋友玩那种游戏？

@#@跟他们一起制定几条游戏规则吧。

@#@@#@9、喝水有学问@#@教学目标：

@#@@#@1、了解喝水有哪些基本常识。

@#@@#@2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

@#@@#@3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。

@#@@#@教学重难点：

@#@学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、健康小问号@#@看书上的插图，回答问题：

@#@你们都喝什么水？

@#@在什么时候喝水？

@#@每天喝多少水？

@#@@#@二、健康小博士@#@第一、学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

@#@@#@第二、家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

@#@@#@第三、自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。

@#@@#@第四、我们不能口渴了才喝水，要及时补水。

@#@@#@三、健康小贴士@#@1、小调查@#@大多孩子偏爱喝饮料@#@2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响@#@3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。

@#@我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。

@#@@#@四、健康小行动@#@1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？

@#@@#@2、重视喝水习惯的养成。

@#@@#@五、全课总结。

@#@@#@第三单元呵护心灵@#@10、面对学习困难@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生正确面对学习困难。

@#@@#@2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

@#@@#@3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@乌鸦喝水的故事@#@二、主题活动@#@1、心理聚焦@#@组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。

@#@@#@老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。

@#@@#@2、心灵视窗@#@说一说：

@#@你在学习中遇到过哪些困难？

@#@你是怎么解决的？

@#@@#@3、心灵氧吧@#@怎么样解决学习中遇到的困难？

@#@列举一些有效地方法@#@4、心海起航@#@观看插图：

@#@成功解决做作业和背诵课文遇到的困难@#@说一说：

@#@在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？

@#@（相信自己的潜能；@#@对自己的困难要正确分析原因；@#@换一种思路解决问题；@#@寻求某些专门矫正机构的支持。

@#@）@#@三、全课小结。

@#@@#@11、我有一双亮眼睛@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

@#@@#@2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。

@#@@#@3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件等。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、活动导入@#@游戏：

@#@密林寻宝。

@#@@#@游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。

@#@可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。

@#@学生观察比赛后，教师可组织讨论：

@#@优胜组取胜的“法宝”是什么呢？

@#@@#@二、主题活动@#@1、心理聚焦@#@学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要@#@2、心灵视窗@#@观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果@#@（正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘）@#@排列顺序（正确顺序是②、③、④、①）注意观察的顺序@#@3、心灵氧吧@#@以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论：

@#@怎么样观察效果会更好？

@#@@#@全面观察@#@分";i:

7;s:

20977:

"训民正音@#@训民正音@#@国之语音，异乎中国，与文字不相流通，故愚民，有所欲言，而终不得伸其情者多矣。

@#@予为此悯然，新制二十八字，欲使人人易习便于日用矣。

@#@@#@ㄱ，牙音，如君字初发声。

@#@@#@　并书，如虬字初发声。

@#@@#@ㅋ，牙音，如快字初发声。

@#@@#@ㅇ，牙音，如业字初发声。

@#@@#@ㄷ，舌音，如斗字初发声。

@#@@#@　并书。

@#@如覃字初发声。

@#@@#@ㅌ，舌音，如呑字初发声。

@#@@#@ㄴ，舌音，如那字初发声。

@#@@#@ㅂ，唇音，如别字初发声。

@#@@#@　并书，如步字初发声。

@#@@#@ㅍ，唇音，如漂字初发声。

@#@@#@ㅁ，唇音，如弥字初发声。

@#@@#@ㅈ，齿音，如即字初发声。

@#@@#@　并书，如慈字初发声。

@#@@#@ㅊ，齿音，如侵字初发声。

@#@@#@ㅅ，齿音，如戌字初发声。

@#@@#@　并书。

@#@如邪字初发声。

@#@@#@ㆆ，喉音，如挹字初发声。

@#@@#@ㅎ，喉音，如虚字初发声。

@#@@#@　并书，如洪字初发声。

@#@@#@ㅇ，喉音，如欲字初发声。

@#@@#@ㄹ，半舌音，如闾字初发声。

@#@@#@ㅿ，半齿音，如穰字初发声。

@#@@#@ㆍ，如呑字中声。

@#@@#@ㅡ，如即字中声。

@#@@#@ㅣ，如侵字中声。

@#@@#@ㅗ，如洪字中声。

@#@@#@ㅏ，如覃字中声。

@#@@#@ㅜ，如君字中声。

@#@@#@ㅓ，如业字中声。

@#@@#@ㅛ，如欲字中声。

@#@@#@ㅑ，如穰字中声。

@#@@#@ㅠ，如戌字中声。

@#@@#@ㅕ，如别字中声。

@#@@#@终声。

@#@复用初声。

@#@ㅇ连书唇音之下，则为唇轻音。

@#@初声合用则并书终声同。

@#@ㆍㅡㅗㅜㅛㅠ，附书初声之下。

@#@ㅣㅏㅓㅑㅕ，附书于右。

@#@凡字必合而成音。

@#@左加一点则去声，二则上声，无则平声。

@#@入声加点同而促急@#@[编辑]训民正音解例@#@[编辑]制字解@#@天地之道，一阴阳五行而已。

@#@坤复之间为太极，而动静之后为阴阳。

@#@凡有生类在天地之间者，舍阴阳而何之。

@#@故人之声音，皆有阴阳之理，顾人不察耳。

@#@今正音之作，初非智营而力索，但因其声音而极其理而已。

@#@理既不二，则何得不与天地鬼神同其用也。

@#@正音二十八字，各象其形而制之。

@#@初声凡十七字。

@#@牙音ㄱ，象舌根闭喉之形。

@#@舌音ㄴ，象舌附上⺼咢之形。

@#@唇音ㅁ，象口形。

@#@齿音ㅅ，象齿形。

@#@喉音ㅇ，象喉形。

@#@ㅋ比ㄱ，声出稍厉故加划。

@#@ㄴ而ㄷ，ㄷ而ㅌ，ㅁ而ㅂ，ㅂ而ㅍ，ㅅ而ㅈ，ㅈ而ㅊ，ㅇ而ㆆ，ㆆ而ㅎ，其因声加划之义皆同，而唯ㆁ为异。

@#@半舌音ㄹ，半齿音ㅿ，亦象舌齿之形而异其体，无加划之义焉。

@#@夫人之有声本于五行。

@#@故合诸四时而不悖，叶之五音而不戾。

@#@喉邃而润，水也。

@#@声虚而通，如水之虚明而流通也。

@#@于时为冬，于音为羽。

@#@牙错而长，木也。

@#@声似喉而实，如木之生于水而有形也。

@#@于时为春，于音为角。

@#@舌锐而动，火也。

@#@声转而飏，如火之转展而扬扬也。

@#@于时为夏，于音为征。

@#@齿刚而断，金也。

@#@声屑而滞，如金之屑ꝯ而锻成也。

@#@于时为秋，于音为商。

@#@唇方为合，土也。

@#@声含而广，如土之含蓄万物而广大也。

@#@于时为季夏，于音为宫。

@#@然水乃生物之源，火乃成物之用，故五行之中，水火为大。

@#@喉乃出声之门，舌乃辨声之管，故五音之中，喉舌为主也。

@#@喉居后而牙次之，北东之位也。

@#@舌齿又次之，南西之位也。

@#@唇居末，土无定位而寄旺四季之义也。

@#@是则初声之中，自有阴阳五行方位之数也。

@#@又以声音淸浊而言之。

@#@ㄱㄷㅂㅈㅅㆆ，为全淸。

@#@ㅋㅌㅍㅊㅎ，为次淸。

@#@ㄲㄸㅃㅉㅆㆅ，为全浊。

@#@ㆁㄴㅁㅇㄹㅿ，为不淸不浊。

@#@ㄴㅁㅇ，其声最不厉，故次序虽在于后，而象形制字则为之始。

@#@ㅅㅈ虽皆为全淸，而ㅅ比ㅈ，声不厉，故亦为制字之始。

@#@唯牙之ㆁ，虽舌根闭喉声气出鼻，而其声与ㅇ相似，故韵书疑与喩多相混用，今亦取象于喉，而不为牙音制字之始。

@#@盖喉属水而牙属木，ㆁ虽在牙而与ㅇ相似，犹木之萌芽生于水而柔软，尚多水汽也。

@#@ㄱ木之成质，ㅋ木之盛长，ㄲ木之老壮，故至此乃皆取象于牙也。

@#@全淸并书则为全浊，以其全淸之声凝则为全浊也。

@#@唯喉音次淸为全浊者，盖以ㆆ声深不为之凝，ㅎ比ㆆ声浅，故凝而为全浊也。

@#@ㅇ连书唇音之下，则为唇轻音者，以轻音唇乍合而喉声多也。

@#@中声凡十一字。

@#@ㆍ舌缩而声深，天开于子也。

@#@形之圆，象乎天也。

@#@ㅡ舌小缩而声不深不浅，地辟于丑也。

@#@形之平，象乎地也。

@#@ㅣ舌不缩而声浅，人生于寅也。

@#@形之立，象乎人也。

@#@此下八声，一阖一辟。

@#@ㅗ与ㆍ同而口蹙，其形则ㆍ与ㅡ合而成，取天地初交之义也。

@#@ㅏ与ㆍ同而口张，其形则ㅣ与ㆍ合而成，取天地之用发于事物待人而成也。

@#@ㅜ与ㅡ同而口蹙，其形则ㅡ与ㆍ合而成，亦取天地初交之义也。

@#@ㅓ与ㅡ同而口张，其形则ㆍ与ㅣ合而成，亦取天地之用发于事物待人而成也。

@#@ㅛ与ㅗ同而起于ㅣ。

@#@ㅑ与ㅏ同而起于ㅣ。

@#@ㅠ与ㅜ同而起于ㅣ。

@#@ㅕ与ㅓ同而起于ㅣ。

@#@ㅗㅏㅜㅓ始于天地为初出也。

@#@ㅛㅑㅠㅕ起于ㅣ而兼乎人，为再出也。

@#@ㅗㅏㅜㅓ之一其圆者，取其初生之义也。

@#@ㅛㅑㅠㅕ之二其圆者，取其再生之义也。

@#@ㅗㅏㅛㅑ之圆居上与外者，以其出于天而为阳也。

@#@ㅜㅓㅠㅕ之圆居下与内者，以其出于地而为阴也。

@#@ㆍ之贯于八声者，犹阳之统阴而周流万物也。

@#@ㅛㅑㅠㅕ之皆兼乎人者，以人为万物之灵而能参两仪也。

@#@取象于天地人而三才之道备矣。

@#@然三才为万物之先，而天又为三才之始，犹ㆍㅡㅣ三字为八声之首，而ㆍ又为三字之冠也。

@#@ㅗ初生于天，天一生水之位也。

@#@ㅏ次之，天三生木之位也。

@#@ㅜ初生于地，地二生火之位也。

@#@ㅓ次之，地四生金之位也。

@#@ㅛ再生于天，天七成火之数也。

@#@ㅑ次之，天九成金之数也。

@#@ㅠ再生于地，地六成水之数也。

@#@ㅕ次之，地八成木之数也。

@#@水火未离乎气，阴阳交合之初，故阖。

@#@木金阴阳之定质，故辟。

@#@ㆍ天五生土之位也。

@#@ㅡ地十成土之数也。

@#@ㅣ独无位数者，盖以人则无极之眞，二五之精，妙合而凝，固未可以定位成数论也。

@#@是则中声之中，亦自有阴阳五行方位之数也。

@#@以初声对中声而言之。

@#@阴阳，天道也。

@#@刚柔，地道也。

@#@中声者，一深一浅一阖一辟，是则阴阳分而五行之气具焉，天之用也。

@#@初声者，或虚或实或飏或滞或重若轻，是则刚柔著而五行之质成焉，地之功也。

@#@中声以深浅阖辟唱之于前，初声以五音淸浊和之于后，而为初亦为终。

@#@亦可见万物初生于地，复归于地也。

@#@以初中终合成之字言之，亦有动静互根阴阳交变之义焉。

@#@动者，天也。

@#@静者，地也。

@#@兼互动静者，人也。

@#@盖五行在天则神之运也，在地则质之成也，在人则仁礼信义。

@#@智神之运也，肝心脾肺肾质之成也。

@#@初声有发动之义，天之事也。

@#@终声有止定之义，地之事也。

@#@中声承初之生，接终之成，人之事也。

@#@盖字韵之要，在于中声，初终合而成音。

@#@亦犹天地生成万物，而其财成辅相则必赖乎人也。

@#@终声之，复用初声者，以其动而阳者干也，静而阴者亦干也，干实分阴阳而无不君宰也。

@#@一元之气，周流不穷，四时之运，循环无端，故贞而复元，冬而复春。

@#@初声之，复为终，终声之，复为初，亦此义也。

@#@旴。

@#@正音作而天地万物之理咸备，其神矣哉。

@#@是殆天启@#@圣心而假手焉者乎。

@#@诀曰@#@天地之化本一气@#@阴阳五行相始终@#@物于两间有形声@#@元本无二理数通@#@正音制字尚其象@#@因声之厉每加划@#@音出牙舌唇齿喉@#@是为初声字十七@#@牙取舌根闭喉形@#@唯业似欲取义别@#@舌迺象舌附上腭@#@唇则实是取口形@#@齿喉直取齿喉象@#@知斯五义声自明@#@又有半舌半齿音@#@取象同而体则异@#@那弥戌欲声不厉@#@次序虽后象形始@#@配诸四时与冲气@#@五行五音无不协@#@维喉为水冬与羽@#@牙迺春木其音角@#@征音夏火是舌声@#@齿则商秋又是金@#@唇于位数本无定@#@土而季夏为宫音@#@声音又自有淸浊@#@要于初发细推寻@#@全淸声是君斗瞥@#@即戌挹亦全淸声@#@若迺快呑漂侵虚@#@五音各一为次淸@#@全浊之声虬覃步@#@又有慈邪亦有洪@#@全淸并书为全浊@#@唯洪自虚是不同@#@业那弥欲及闾穰@#@其声不淸又不浊@#@欲之连书为唇轻@#@喉声多而唇乍合@#@中声十一亦取象@#@精义未可容易观@#@呑拟于天声最深@#@所以圆形如弹丸@#@即声不深又不浅@#@其形之平象乎地@#@侵象人立厥声浅@#@三才之道斯为备@#@洪出于天尚为阖@#@象取天圆合地平@#@覃亦出天为已辟@#@发于事物就人成@#@用初生义一其圆@#@出天为阳在上外@#@欲穰兼人为再出@#@二圆为形见其义@#@君业戌别出于地@#@据例自知何湏评@#@呑之为字贯八声@#@维天之用遍流行@#@四声兼人亦有由@#@人参天地为最灵@#@且就三声究至理@#@自有刚柔与阴阳@#@中是天用阴阳分@#@初迺地功刚柔彰@#@中声唱之初声和@#@天先乎地理自然@#@和者为初亦为终@#@物生复归皆于坤@#@阴变为阳阳变阴@#@一动一静互为根@#@初声复有发生义@#@为阳之动主于天@#@终声比地阴之静@#@字音于此止定焉@#@韵成要在中声用@#@人能辅相天地宜@#@阳之为用通于阴@#@至而伸则反而归@#@初终虽云分两仪@#@终用初声义可知@#@正音之字只卄八@#@探赜错综穷深几@#@指远言近牖民易@#@天授何曾智巧为@#@[编辑]初声解@#@正音初声，即韵书之字母也。

@#@声音由此而生，故曰母。

@#@如牙音君字初声是ㄱ，ㄱ与ᅟᅮᆫ而为군。

@#@快字初声是ㅋ，ㅋ与ㅙ而为:

@#@쾌。

@#@虬字初声是ㄲ，ㄲ与ㅠ而为뀨。

@#@业字初声是ㆁ，ㆁ与ᅟᅥᆸ而为ᅌᅥᆸ之类。

@#@舌之斗呑覃那，唇之别漂步弥，齿之即侵慈戌邪，喉之挹虚洪欲，半舌半齿之闾穰，皆仿此。

@#@诀曰@#@君快虬业其声牙@#@舌声斗呑及覃那@#@别漂步弥则是唇@#@齿有即侵慈戌邪@#@挹虚洪欲迺喉声@#@闾为半舌穰半齿@#@二十三字是为母@#@万声生生皆自此@#@[编辑]中声解@#@中声者，居字韵之中，合初终而成音如呑字中声是ㆍ，ㆍ居ㅌㄴ之间而为ᄐᆞᆫ。

@#@即字中声是ㅡ，ㅡ居ㅈㄱ之间而为즉。

@#@侵字中声是ㅣ，ㅣ居ㅊㅁ之间而为침之类。

@#@洪覃君业欲穰戌别，皆仿此。

@#@二字合用者，ㅗ与ㅏ同出于ㆍ，故合而为ㅘ。

@#@ㅛ与ㅑ又同出于ㅣ，故合而为ㆇ。

@#@ㅜ与ㅓ同出于ㅡ，故合而为ㅝ。

@#@ㅠ与ㅕ又同出于ㅣ，故合而为ᆑ。

@#@以其同出而为类，故相合而不悖也。

@#@一字中声之与ㅣ相合者十，ㅓㅢㅚㅐㅟㅔㆉㅒㆌㅖ是也。

@#@二字中声之与ㅣ相合者四，ㅙㅞㆈㆋ是也。

@#@ㅣ于深浅阖辟之声，并能相随者，以其舌展声浅而便于开口也。

@#@亦可见人之参赞开物而无所不通也。

@#@诀曰@#@母字之音各有中@#@须就中声寻辟阖@#@洪覃自呑可合用@#@君业出则亦可合@#@欲之与穰戌与别@#@各有所从义可推@#@侵之为用最居多@#@于十四声遍相随@#@[编辑]终声解@#@终声者，承初中而成字韵。

@#@如即字终声是ㄱ，ㄱ居즈终而为즉。

@#@洪字终声是ㆁ，ㆁ居ᅘᅩ终而为ᅘᅩᇰ之类。

@#@舌唇齿喉皆同。

@#@声有缓急之殊，故平上去其终声不类入声之促急。

@#@不淸不浊之字其声不厉，故用于终则宜于平上去全淸次淸全浊之字，其声为厉故用于终则宜于入。

@#@所以ㆁㄴㅁㅇㄹㅿ六字为平上去声之终，而余皆为入声之终也。

@#@然ㄱㆁㄷㄴㅂㅁㅅㄹ八字可足用也。

@#@如ᄇᆡᆺ곶为梨花，여ᇫ의갗为狐皮，而ㅅ字可以通用，故只用ㅅ字。

@#@且ㅇ声淡而虚，不必用于终，而中声可得成音也。

@#@ㄷ如볃为别，ㄴ如군为君，ㅂ如ᅌᅥᆸ为业，ㅁ如땀为覃，ㅅ如谚语·@#@옷为衣，ㄹ如谚语:

@#@실为丝之类。

@#@五音之缓急，亦各自为对如牙之ㆁ与ㄱ为对，而ㆁ促呼则变为ㄱ而急，ㄱ舒出则变为ㆁ而缓。

@#@舌之ㄴㄷ，唇之ㅁㅂ，齿之ㅿㅅ，喉之ㅇㆆ，其缓急相对，亦犹是也。

@#@且半舌之ㄹ，当用于谚，而不可用于文。

@#@如入声之别字，终声当用ㄷ，而俗习读为ㄹ，盖ㄷ变而为轻也。

@#@若用ㄹ为别之终，则其声舒缓，不为入也。

@#@诀曰@#@不淸不浊用于终@#@为平上去不为入@#@全淸次淸及全浊@#@是皆为入声促急@#@初作终声理固然@#@只将八字用不穷@#@唯有欲声所当处@#@中声成音亦可通@#@若书即字终用君@#@洪别亦以业斗终@#@君业覃终又何如@#@以那别弥次第推@#@六声通乎文与谚@#@戌闾用于谚衣丝@#@五音缓急各自对@#@君声迺是业之促@#@斗别声缓为那弥@#@穰欲亦对戌与挹@#@闾宜于谚不宜文@#@斗轻为闾是俗习@#@[编辑]合字解@#@初中终三声，合而成字。

@#@初声或在中声之上，或在中声之左。

@#@如君字ㄱ在ㅜ上，业字ㆁ在ㅓ左之类。

@#@中声则圆者横者在初声之下，ㆍㅡㅗㅛㅜㅠ是也。

@#@纵者在初声之右ㅣㅏㅑㅓㅕ是也。

@#@如呑字ㆍ在ㅌ下，即字ㅡ在ㅈ下，侵字ㅣ在ㅊ右之类。

@#@终声在初中之下。

@#@如君字ㄴ在구下，业字ㅂ在ᅌᅥ下之类。

@#@初声二字三字合用并书，如谚语·@#@ᄯᅡ为地，ᄧᅡᆨ为双，·@#@ᄢᅳᆷ为隙之类。

@#@各自并书，如谚语·@#@혀为舌而·@#@ᅘᅧ为引，괴·@#@여为我爱人而괴·@#@ᅇᅧ为人爱我，소·@#@다为覆物而쏘·@#@다为射之之类。

@#@中声二字三字合用，如谚语·@#@과为琴柱·@#@홰为炬之类。

@#@终声二字三字合用，如谚语ᄒᆞᆰ为土，·@#@낛为钓，ᄃᆞᇌ·@#@ᄣᅢ为酉时之类。

@#@其合用并书，自左而右，初中终三声皆同。

@#@文与谚杂用则有因字音而补以中终声者，如孔子ㅣ鲁ㅅ:

@#@사ᄅᆞᆷ之类。

@#@谚语平上去入，如활为弓而其声平，:

@#@돌为石而其声上，·@#@갈为刀而其声去，붇为笔而其声入之类。

@#@凡字之左，加一点为去声，二点为上声，无点为平声，而文之入声，与去声相似。

@#@谚之入声无定，或似平声，如긷为柱，녑为胁。

@#@或似上声如:

@#@낟为谷。

@#@:

@#@깁为缯。

@#@或似去声，如·@#@몯为钉，·@#@입为口之类。

@#@其加点则与平上去同。

@#@平声安而和，春也，万物舒泰。

@#@上声和而举，夏也，万物渐盛。

@#@去声举而壮，秋也，万物成熟。

@#@入声促而塞，冬也，万物闭藏。

@#@初声之ㆆ与ㅇ相似，于谚可以通用也。

@#@半舌有轻重二音。

@#@然韵书字母唯一，且国语虽不分轻重，皆得成音。

@#@若欲备用，则依唇轻例，ㅇ连书ㄹ下，为半舌轻音，舌乍附上腭。

@#@ㆍㅡ起ㅣ声，于国语无用。

@#@儿童之言，边野之语，或有之，当合二字而用，如ᄀᆝᄀᆜ之类。

@#@其先纵后横，与他不同。

@#@诀曰@#@初声在中声左上@#@挹欲于谚用相同@#@中声十一附初声@#@圆横书下右书纵@#@欲书终声在何处@#@初中声下接着写@#@初终合用各并书@#@中亦有合悉自左@#@谚之四声何以辨@#@平声则弓上则石@#@刀为去而笔为入@#@观此四物他可识@#@音因左点四声分@#@一去二上无点平@#@语入无定亦加点@#@文之入则似去声@#@方言俚语万不同@#@有声无字书难通@#@一朝@#@制作侔神工@#@大东千古开朦胧@#@[编辑]用字例@#@初声ㄱ，如:

@#@감为柿，·@#@ᄀᆞᆯ为芦。

@#@ㅋ，如우·@#@케为未舂稻ㅡ코ᅌ为大豆。

@#@ㆁ，如러·@#@ᅌᅮᆯ为獭，서·@#@ᅌᅦ为流凘。

@#@ㄷ，如·@#@뒤为茅，·@#@담为墙。

@#@ㅌ，如고·@#@티为茧，두텁为蟾蜍。

@#@ㄴ，如노로为獐，납为猿。

@#@ㅂ，如ᄇᆞᆯ为臂，:

@#@벌为蜂。

@#@ㅍ，如·@#@파为葱，ᄑᆞᆯ为蝇。

@#@ㅁ，如:

@#@뫼为山，·@#@마为薯藇。

@#@ㅸ，如사·@#@ᄫᅵ为虾，드·@#@ᄫᅴ为瓠。

@#@ㅈ，如·@#@자为尺，죠·@#@ᄒᆡ为纸。

@#@ㅊ，如·@#@체为籭채为鞭。

@#@ㅅ，如·@#@손为手，:

@#@셤为岛。

@#@ㅎ，如·@#@부허ᇰ为鸺鹠，·@#@힘为筋。

@#@ㅇ，如·@#@비육为鸡雏，·@#@ᄇᆞ얌为蛇。

@#@ㄹ，如·@#@무뤼为雹，어·@#@름为冰。

@#@ㅿ，如아ᅀᆞ为弟，:

@#@너ᅀᅵ为鸨。

@#@中声ㆍ，如·@#@ᄐᆞᆨ为颐，·@#@ᄑᆞᆺ为小豆，ᄃᆞ리为桥，ᄀᆞ래为楸。

@#@ㅡ，如·@#@믈为水，·@#@발·@#@측为跟，그력为雁，드·@#@레为汲器。

@#@ㅣ，如·@#@깃为巢，:

@#@밀为蜡，·@#@피为稷，·@#@키为箕。

@#@ㅗ，如·@#@논为水田，·@#@톱为巨，호·@#@ᄆᆡ为锄，벼·@#@로为砚。

@#@ㅏ，如·@#@밥为饭，·@#@낟为镰，이·@#@ᅌᅡ为综，사·@#@ᄉᆞᆷ为鹿。

@#@ㅜ，如숫为炭，·@#@울为篱，누·@#@에为蚕，구·@#@리为铜。

@#@ㅓ，如브ᅀᅥᆸ为灶，:

@#@널为板，서·@#@리为霜，버·@#@들为柳。

@#@ㅛ，如:

@#@죠ᇰ为奴，·@#@고욤为梬，쇼为牛，삽됴为苍术菜。

@#@ㅑ，如남샤ᇰ为龟，약为䵶鼊，다야为匜，쟈감为荞麦皮。

@#@ㅠ，如율믜为薏苡，쥭为饭□，슈룹为雨伞，쥬련为帨。

@#@ㅕ，如·@#@엿为饴糖，뎔为佛寺，벼为稻，:

@#@져비为燕。

@#@终声ㄱ，如닥为楮，독为瓮。

@#@ㆁ，如:

@#@굼버ᇰ为蛴螬，올차ᇰ为蝌蚪。

@#@ㄷ，如·@#@갇为笠，싣为枫。

@#@ㄴ，如·@#@신为屦，·@#@반되为萤。

@#@ㅂ，如섭为薪，·@#@굽为蹄。

@#@ㅁ，如:

@#@범为虎，:

@#@ᄉᆡᆷ为泉。

@#@ㅅ，如:

@#@잣为海松，·@#@못为池。

@#@ㄹ，如·@#@ᄃᆞᆯ为月，:

@#@별为星之类。

@#@@#@[编辑]@#@有天地自然之声，则必有天地自然之文。

@#@所以古人因声制字，以通万物之情，以载三才之道，而后世不能易也。

@#@然四方风土区别，声气亦随而异焉。

@#@盖外国之语，有其声而无其字。

@#@假中国文字以通其用，是犹枘凿之锄铻也，岂能达而无碍乎。

@#@要皆各随所处而安，不可强之使同也。

@#@吾东方礼乐文章，侔拟华夏。

@#@但方言之语，不与之同。

@#@学书者患其旨趣之难晓，治狱者病其曲折之难通。

@#@昔新罗薛聪，始作吏读，官府民间，至今行之。

@#@然皆假字而用，或涩或窒。

@#@非但鄙陋无稽而已，至于言语之间，则不能达其万一焉，癸亥冬。

@#@我@#@殿下创制正音二十八字，略揭例义以示之，名曰训民正音。

@#@象形而字仿古篆，因声而音叶七调。

@#@三极之义，二气之妙，莫不该括以二十八字而转换无穷，简而要，精而通。

@#@故智者不终朝而会，愚者可浃旬而学。

@#@以是解书，可以知其义。

@#@以是听讼，可以得其情。

@#@字韵则淸浊之能辨乐歌则律吕之克谐。

@#@无所用而不备，无所往而不达。

@#@虽风声鹤戾，鸡鸣狗吠，皆可得而书矣。

@#@遂@#@命详加解释，以喩诸人。

@#@于是，臣与集贤殿应教臣崔恒，副校理臣朴彭年，臣申叔舟，修撰臣成三问，敦宁府注簿臣姜希颜，行集贤殿副修撰臣李垲，臣李善老等，谨作诸解及例，以叙其梗概。

@#@庶使观者不师而自悟。

@#@若其渊源精义之妙，则非臣等之所能发挥也。

@#@恭惟我@#@殿下，天纵之圣，制度施为超越百王。

@#@正音之作，无所祖述，而成于自然。

@#@岂以其至理之无所不在，而非人为之私也。

@#@夫东方有国，不为不久，而开物成务之@#@大智，盖有待于今日也欤。

@#@正统十一年九月上浣。

@#@资宪大夫礼曹判书集贤殿大提学知春秋馆事。

@#@世子右宾客臣郑麟趾拜手稽首谨书。

@#@@#@训民正音@#@";i:

8;s:

21573:

"Linux面试题汇总答案@#@Linux面试题汇总答案~~@#@一．填空题：

@#@1.在Linux系统中，以文件方式访问设备。

@#@2.Linux内核引导时，从文件/etc/fstab中读取要加载的文件系统。

@#@3.Linux文件系统中每个文件用i节点来标识。

@#@4.全部磁盘块由四个部分组成，分别为引导块、专用块、i节点表块和数据存储块。

@#@5.链接分为：

@#@硬链接和符号链接。

@#@6.超级块包含了i节点表和空闲块表等重要的文件系统信息。

@#@7.某文件的权限为：

@#@d-rw-_r--_r--，用数值形式表示该权限，则该八进制数为：

@#@644，该文件属性是目录。

@#@8.前台起动的进程使用Ctrl+c终止。

@#@9.静态路由设定后，若网络拓扑结构发生变化，需由系统管理员修改路由的设置。

@#@10.网络管理的重要任务是：

@#@控制和监控。

@#@11.安装Linux系统对硬盘分区时，必须有两种分区类型：

@#@文件系统分区和交换分区。

@#@13.编写的Shell程序运行前必须赋予该脚本文件执行权限。

@#@14.系统管理的任务之一是能够在分布式环境中实现对程序和数据的安全保护、备份、恢复和更新。

@#@15.系统交换分区是作为系统虚拟存储器的一块区域。

@#@16.内核分为进程管理系统、内存管理系统、I/O管理系统和文件管理系统等四个子系统。

@#@17.内核配置是系统管理员在改变系统配置硬件时要进行的重要操作。

@#@18.在安装Linux系统中，使用netconfig程序对网络进行配置，该安装程序会一步步提示用户输入主机名、域名、域名服务器、IP地址、网关地址和子网掩码等必要信息。

@#@19.唯一标识每一个用户的是用户ID和用户名。

@#@20.RIP协议是最为普遍的一种内部协议，一般称为动态路由信息协议。

@#@21.在Linux系统中所有内容都被表示为文件，组织文件的各种方法称为文件系统。

@#@22.DHCP可以实现动态IP地址分配。

@#@23.系统网络管理员的管理对象是服务器、用户和服务器的进程以及系统的各种资源。

@#@24.网络管理通常由监测、传输和管理三部分组成，其中管理部分是整个网络管理的中心。

@#@25.当想删除本系统用不上的设备驱动程序时必须编译内核，当内核不支持系统上的设备驱动程序时，必须对内核升级。

@#@26Ping命令可以测试网络中本机系统是否能到达一台远程主机，所以常常用于测试网络的连通性。

@#@27.vi编辑器具有两种工作模式：

@#@命令模式和输入模式。

@#@28.可以用ls–al命令来观察文件的权限，每个文件的权限都用10位表示，并分为四段，其中第一段占1位，表示文件类型，第二段占3位，表示文件所有者对该文件的权限。

@#@29.进程与程序的区别在于其动态性，动态的产生和终止，从产生到终止进程可以具有的基本状态为：

@#@运行态、就绪态和等待态（阻塞态）。

@#@30.DNS实际上是分布在internet上的主机信息的数据库，其作用是实现IP地址和主机名之间的转换。

@#@31.Apache是实现WWW服务器功能的应用程序，即通常所说的“浏览web服务器”，在服务器端为用户提供浏览web服务的就是apache应用程序。

@#@32.在Linux系统上做备份可以有两种类型：

@#@系统备份和用户备份。

@#@其中前者是指对操作系统的备份，后者是指对应用程序和用户文件的备份。

@#@33.CD-ROM标准的文件系统类型是iso9660。

@#@34.当配置完毕后，使之生效，应运行的命令及参数是lilo。

@#@35.在使用ls命令时，用八进制形式显示非打印字符应使用参数-b。

@#@36.Linux使用支持Windows2000长文件名的文件系统的类型是vfat。

@#@37.设定限制用户使用磁盘空间的命令是quota。

@#@38在Linux系统中，用来存放系统所需要的配置文件和子目录的目录是/etc。

@#@39.硬连接只能建立对文件链接。

@#@符号链接可以跨不同文件系统创建。

@#@40.套接字文件的属性位是s。

@#@41.结束后台进程的命令是kill。

@#@42.进程的运行有两种方式，即独立运行和使用父进程运行。

@#@43.Links分为硬链接和符号链接。

@#@44.在超级用户下显示Linux系统中正在运行的全部进程，应使用的命令及参数是ps-aux。

@#@45.管道文件的属性位是p。

@#@46.将前一个命令的标准输出作为后一个命令的标准输入，称之为管道。

@#@47.为脚本程序指定执行权的命令及参数是chmoda+xfilename。

@#@48.进行远程登录的命令是telnet。

@#@49.欲发送10个分组报文测试与主机的连通性，应使用的命令和参数是：

@#@ping–c10。

@#@50.DNS服务器的进程命名为named，当其启动时，自动装载/etc目录下的文件中定义的DNS分区数据库文件。

@#@51.Apache服务器进程配置文件是。

@#@@#@52.在Linux系统中，压缩文件后生成后缀为.gz文件的命令是gzip。

@#@53.在用vi编辑文件时，将文件内容存入文件中，应在命令模式下键入：

@#@w。

@#@54可以在标准输出上显示整年日历的命令及参数是cal-y。

@#@55.在shell编程时，使用方括号表示测试条件的规则是：

@#@方括号两边必须有空格。

@#@56.检查已安装的文件系统/dev/had5是否正常，若检查有错，则自动修复，其命令及参数是fsck–a/dev/had5。

@#@57.在环境下共享Unix/Linux中的用户目录的一个工具是Samba服务器。

@#@58.系统管理员的职责是进行系统资源管理、系统性能管理、设备管理、安全管理和系统性能监测。

@#@59在Linux系统中，测试DNS服务器是否能够正确解析域名的的客户端命令，使用命令nslookup。

@#@60.在Linux系统下，第二个IDE通道的硬盘（从盘）被标识为hdb。

@#@61.当系统管理员需升级内核版本和改变系统硬件配置时，应重新编译内核。

@#@62.如果只是要修改系统的IP地址，应修改/etc/配置文件。

@#@63.当LAN内没有条件建立DNS服务器，但又想让局域网内的用户可以使用计算机名互相访问时，应配置/etc/hosts文件。

@#@64.在vi编辑环境下，使用Esc键进行模式转换。

@#@65.SlackwareLinux通常使用ext3文件系统，系统的全部磁盘块由四部分组成。

@#@66.将/home/stud1/wang目录做归档压缩，压缩后生成文件，并将此文件保存到/home目录下，实现此任务的tar命令格式tarzcvf/home//home/stud1/wang。

@#@67.管道就是将前一个命令的标准输出作为后一个命令的标准输入。

@#@68.在使用手工的方法配置网络时，可通过修改/etc/HOSTNAME文件来改变主机名，若要配置该计算机的域名解析客户端，需配置/etc/文件。

@#@69.启动进程有手动启动和调度启动两种方法，其中调度启动常用的命令为at、batch和crontab。

@#@70.的域名是，如果要配置一域名服务器，应在文件中定义DNS数据库的工作目录。

@#@71.Sendmail邮件系统使用的两个主要协议是：

@#@SMTP和POP，前者用来发送邮件,后者用来接收邮件。

@#@72.DHCP是动态主机配置协议的简称，其作用是：

@#@为网络中的主机分配IP地址。

@#@73.目前代理服务器使用的软件包有很多种，教材中使用的是squid。

@#@74.rm命令可删除文件或目录，其主要差别就是是否使用递归开关-r或-R。

@#@75.mv命令可以移动文件和目录，还可以为文件和目录重新命名。

@#@76.路由选择协议（RIP）的跳数表示到达目的地之前必须通过的网关数，RIP接受的最长距离是15跳。

@#@77.ping命令用于测试网络的连通性，ping命令通过ICMP协议（internet控制信息协议）来实现。

@#@78.nfs协议用于实现Unix（/linux）主机之间的文件系统共享。

@#@79.在Linux操作系统中，设备都是通过特殊的文件来访问。

@#@80.shell不仅是用户命令的解释器，它同时也是一种功能强大的编程语言。

@#@bash是Linux的缺省shell。

@#@81.用>@#@;@#@>@#@;@#@符号将输出重定向内容附加在原文的后面。

@#@82.增加一个用户的命令是：

@#@adduser或useradd。

@#@83进行字符串查找，使用grep命令。

@#@84.使用*每次匹配若干个字符。

@#@85./sbin目录用来存放系统管理员使用的管理程序。

@#@@#@二．单项选择题:

@#@1.下面的网络协议中，面向连接的的协议是：

@#@A。

@#@A传输控制协议B用户数据报协议C网际协议D网际控制报文协议2.在/etc/fstab文件中指定的文件系统加载参数中，D参数一般用于CD-ROM等移动设备。

@#@AdefaultsBswCrw和roDnoauto3.Linux文件权限一共10位长度，分成四段，第三段表示的内容是C。

@#@A文件类型B文件所有者的权限C文件所有者所在组的权限D其他用户的权限4.终止一个前台进程可能用到的命令和操作B。

@#@AkillB<@#@CTRL>@#@;@#@+CCshutdownDhalt5．在使用mkdir命令创建新的目录时，在其父目录不存在时先创建父目录的选项是D。

@#@A-mB-dC-fD-p6.下面关于i节点描述错误的是A。

@#@（inode是一种数据结构，vfs中描述文件的相关参数）Ai节点和文件是一一对应的Bi节点能描述文件占用的块数Ci节点描述了文件大小和指向数据块的指针D通过i节点实现文件的逻辑结构和物理结构的转换7.一个文件名字为，可以用来解压缩的命令是：

@#@D。

@#@AtarBgzipCcompressDuncompress8.具有很多C语言的功能，又称过滤器的是C。

@#@AcshBtcshCawk　　（awk详解）Dsed9.一台主机要实现通过局域网与另一个局域网通信，需要做的工作是C。

@#@@#@A配置域名服务器B定义一条本机指向所在网络的路由C定义一条本机指向所在网络网关的路由D定义一条本机指向目标网络网关的路由10.建立动态路由需要用到的文件有D。

@#@A/etc/hostsB/etc/HOSTNAMEC/etc/D/etc/gateways11.局域网的网络地址，局域网络连接其它网络的网关地址是。

@#@主机访问网络时，其路由设置正确的是B。

@#@Arouteadd–netgwnetmaskmetric1Brouteadd–netgwnetmaskmetric1@#@Crouteadd–netgwnetmaskmetric1Drouteadddefaultnetmaskmetric112.下列提法中，不属于ifconfig命令作用范围的是D。

@#@A配置本地回环地址B配置网卡的IP地址C激活网络适配器D加载网卡到内核中13.下列关于链接描述，错误的是B。

@#@A硬链接就是让链接文件的i节点号指向被链接文件的i节点B硬链接和符号连接都是产生一个新的i节点C链接分为硬链接和符号链接D硬连接不能链接目录文件14.在局域网络内的某台主机用ping命令测试网络连接时发现网络内部的主机都可以连同，而不能与公网连通，问题可能是C。

@#@A主机IP设置有误B没有设置连接局域网的网关C局域网的网关或主机的网关设置有误D局域网DNS服务器设置有误15.下列文件中，包含了主机名到IP地址的映射关系的文件是：

@#@B。

@#@A/etc/HOSTNAMEB/etc/hostsC/etc/D/etc/networks16.不需要编译内核的情况是D。

@#@A删除系统不用的设备驱动程序时B升级内核时C添加新硬件时D将网卡激活17.在shell中变量的赋值有四种方法，其中，采用name=12的方法称A。

@#@A直接赋值B使用read命令C使用命令行参数D使用命令的输出18.D命令可以从文本文件的每一行中截取指定内容的数据。

@#@AcpBddCfmtDcut19.下列不是Linux系统进程类型的是D。

@#@A交互进程B批处理进程C守护进程D就绪进程（进程状态）20．配置Apache1.3.19服务器需要修改的配置文件为___A______ABCD21.内核不包括的子系统是D。

@#@A进程管理系统B内存管理系统CI/O管理系统D硬件管理系统22．在日常管理中，通常CPU会影响系统性能的情况是：

@#@A。

@#@ACPU已满负荷地运转BCPU的运行效率为30%CCPU的运行效率为50%DCPU的运行效率为80%23．若一台计算机的内存为128MB，则交换分区的大小通常是C。

@#@A64MBB128MBC256MBD512MB24．在安装Linux的过程中的第五步是让用户选择安装方式，如果用户希望安装部分组件（软件程序），并在选择好后让系统自动安装，应该选择的选项是D。

@#@AfullBexpertCnewbieDmenu25．Linux有三个查看文件的命令，若希望在查看文件内容过程中可以用光标上下移动来查看文件内容，应使用C命令。

@#@AcatBmoreClessDmenu26．下列信息是某系统用ps–ef命令列出的正在运行的进程，D进程是运行Internet超级服务器，它负责监听Internetsockets上的连接，并调用合适的服务器来处理接收的信息。

@#@Aroot1344204S17:

@#@090:

@#@00initBroot229161520S17:

@#@090:

@#@00/sbin/gettyCroot31364632S17:

@#@090:

@#@00/usr/sbin/syslogdDroot413441204S17:

@#@090:

@#@10/usr/sbin/inetd27．在TCP/IP模型中，应用层包含了所有的高层协议，在下列的一些应用协议中，B是能够实现本地与远程主机之间的文件传输工作。

@#@AtelnetBFTPCSNMPDNFS28．当我们与某远程网络连接不上时，就需要跟踪路由查看，以便了解在网络的什么位置出现了问题，满足该目的的命令是C。

@#@ApingBifconfigCtracerouteDnetstat29．对名为fido的文件用chmod551fido进行了修改，则它的许可权是D。

@#@A-rwxr-xr-xB-rwxr--r--C-r--r--r--D-r-xr-x—x30．在i节点表中的磁盘地址表中，若一个文件的长度是从磁盘地址表的第1块到第11块，则该文件共占有B块号。

@#@A256B266C11D256×@#@10（）31．用ls–al命令列出下面的文件列表，D文件是符号连接文件。

@#@A-rw-rw-rw-2hel-susers56Sep0911:

@#@05helloB-rwxrwxrwx2hel-susers56Sep0911:

@#@05goodbeyCdrwxr--r--1helusers1024Sep1008:

@#@10zhang@#@Dlrwxr--r--1helusers2024Sep1208:

@#@12cheng32．DNS域名系统主要负责主机名和A之间的解析。

@#@AIP地址BMAC地址C网络地址D主机别名33．WWW服务器是在Internet上使用最为广泛，它采用的是B结构。

@#@A服务器/工作站BB/SC集中式D分布式34．Linux系统通过C命令给其他用户发消息。

@#@AlessBmesgyCwriteDechoto@#@[注：

@#@mesg[y|n]所有使用者决定是否允许其他人传讯息到自己的终端机介面]35．NFS是C系统。

@#@A文件B磁盘C网络文件D操作36．B命令可以在Linux的安全系统中完成文件向磁带备份的工作。

@#@AcpBtrCdirDcpio@#@[注：

@#@如果用echo$PATH或者echo$LD_LIBRARY_PATH等类似的命令来显示路径信息的话，我们看到的将会是一大堆用冒号连接在一起的路径，tr命令可以把这些冒号转换为回车，这样，这些路径就具有很好的可读性了：

@#@echo$PATH|tr"@#@:

@#@"@#@"@#@\n"@#@]37．Linux文件系统的文件都按其作用分门别类地放在相关的目录中，对于外部设备文件，一般应将其放在C目录中。

@#@A/binB/etcC/devD/lib38．在重新启动Linux系统的同时把内存中的信息写入硬盘，应使用D命令实现。

@#@A#rebootB#haltC#rebootD#shutdown–rnow39．网络管理具备以下几大功能：

@#@配置管理、A、性能管理、安全管理和计费管理等。

@#@A故障管理B日常备份管理C升级管理D发送邮件40．关于代理服务器的论述，正确的是A。

@#@A使用internet上已有的公开代理服务器，只需配置客户端。

@#@B代理服务器只能代理客户端http的请求。

@#@C设置好的代理服务器可以被网络上任何主机使用。

@#@D使用代理服务器的客户端没有自己的ip地址。

@#@41.关闭linux系统（不重新启动）可使用命令B。

@#@ACtrl+Alt+DelBhaltCshutdown-rnowDreboot42．实现从IP地址到以太网MAC地址转换的命令为：

@#@C。

@#@ApingBifconfigCarpDtraceroute43．在vi编辑器中的命令模式下，键入B可在光标当前所在行下添加一新行。

@#@A<@#@a>@#@;@#@B<@#@o>@#@;@#@C<@#@I>@#@;@#@DA44．在vi编辑器中的命令模式下，删除当前光标处的字符使用A命令。

@#@A<@#@x>@#@;@#@B<@#@d>@#@;@#@<@#@w>@#@;@#@C<@#@D>@#@;@#@D<@#@d>@#@;@#@<@#@d>@#@;@#@45．在vi编辑器中的命令模式下，重复上一次对编辑的文本进行的操作，可使用C命令。

@#@A上箭头B下箭头C<@#@.>@#@;@#@D<@#@*>@#@;@#@46．用命令ls-al显示出文件ff的描述如下所示，由此可知文件ff的类型为A。

@#@-rwxr-xr--1rootroot599Cec1017:

@#@12ffA普通文件B硬链接C目录D符号链接47．删除文件命令为：

@#@D。

@#@AmkdirBrmdirCmvDrm48．在下列的名称中，不属于DNS服务器类型的是：

@#@____C_____APrimaryMasterServerBSecondaryMasterServerCsambaDCache_onlyServer49．网络管理员对WWW服务器进行访问、控制存取和运行等控制，这些控制可在A文件中体现。

@#@ABCD50．邮件转发代理也称邮件转发服务器，它可以使用SMTP协议，也可以使用C协议。

@#@AFTPBTCPCUUCPDPOP51．启动samba服务器进程，可以有两种方式：

@#@独立启动方式和父进程启动方式，其中前者是在C文件中以独立进程方式启动。

@#@A/usr/sbin/smbdB/usr/sbin/nmbdCD/etc/52．DHCP是动态主机配置协议的简称，其作用是可以使网络管理员通过一台服务器来管理一个网络系统，自动地为一个网络中的主机分配___D______地址。

@#@A网络BMACCTCPDIP53．为了保证在启动服务器时自动启动DHCP进程，应将A文件中的dhcpd=no改为dhcpd=yes。

@#@ABCD@#@[注：

@#@英文原义：

@#@RC@#@中文释义：

@#@含有程序（应用程序甚至操作系统）启动指令的脚本文件@#@注解：

@#@这一文件在操作系统启动时会自动执行，它含有要运行的指令（命令或其它脚本）列表。

@#@]54．对文件进行归档的命令为D。

@#@AddBcpioCgzipDtar55．改变文件所有者的命令为C。

@#@AchmodBtouchCchownDcat56．在给定文件中查找与设定条件相符字符串的命令为：

@#@A。

@#@AgrepBgzipCfindDsort57．建立一个新文件可以使用的命令为D。

@#@AchmodBmoreCcpDtouch（指令改变档案的时间记录。

@#@）58．在下列命令中，不能显示文本文件内容的命令是：

@#@D。

@#@AmoreBlessCtailDjoin59．在使用匿名登录ftp时，用户名为B。

@#@AusersBanonymousCrootDguest60．在实际操作中，想了解命令logname的用法，可以键入D得到帮助。

@#@Alogname--manBlogname/ChelplognameDlogname--help61．如果LILO被安装在MBR，使用A命令即可卸载LILO。

@#@Alilo–uBlilo–cClilo–vDlilo-V62．当用命令ls–al查看文件和目录时，欲观看卷过屏幕的内容，应使用组合键D。

@#@AShift+HomeBCtrl+PgUpCAlt+PgDnDShift+PgUp63．mc是UNIX风格操作系统的C。

@#@A文件编辑器/程序编译器B配置网络的窗口工具C目录浏览器/文件管理器DSamba服务器管理工具64．i节点是一个D长的表，表中包含了文件的相关信息。

@#@@#@A8字节B16字节C32字节D64字节65．文件权限读、写、执行的三种标志符号依次是A。

@#@ArwxBxrwCrdxDsrw66．Linux文件名的长度不得超过C个字符。

@#@A64B128C256D51267．进程有三种状态：

@#@C。

@#@A准备态、执行态和退出态B精确态、模糊态和随机态C运行态、就绪态和等待态D手工态、自动态和自由态68．从后台启动进程，应在命令的结尾加上符号A。

@#@A&@#@B@C#D$69．B不是邮件系统的组成部分。

@#@A用户代理B代理服务器C传输代理D投递代理70．在Shell脚本中，用来读取文件内各个域的内容并将其赋值给Shell变量的命令是D。

@#@AfoldBjoinCtrDread71．crontab文件由六个域组成，每个域之间用空格分割，其排列如下：

@#@B。

@#@AMINHOURDAYMONTHYEARCOMMANDBMINHOURDAYMONTHDAYOFWEEKCOMMANDCCOMMANDHOURDAYMONTHDAYOFWEEKDCOMMANDYEARMONTHDAYHOURMIN@#@crontab命令：

@#@实现程序定时运行@#@72．用ftp进行文件传输时，有两种模式：

@#@C。

@#@AWord和binaryB.txt和WordDocumentCASCII和binaryDASCII和RichTextFormat73．某文件的组外成员的权限为只读；@#@所有者有全部权限；@#@组内的权限为读与写，则该文件的权限为D。

@#@A467B674C476D76474．在DNS系统测试时，设named进程号是53，命令D通知进程重读配置文件。

@#@Akill–USR253Bkill–USR153Ckill-INT63Dkill–HUP5375．Apache服务器默认的接听连接端口号是C。

@#@A1024B800C80（http）D876．PHP和MyS";i:

9;s:

5533:

"大学生学年鉴定表自我鉴定参考汇总@#@大一学年鉴定表自我鉴定一@#@当我迈进大学校门的那一刻起，我把我所有的梦想都编织在这个校园的摇篮里。

@#@渴望着学有所获的硕果，更追求着本人所向往的事业。

@#@学好专业课，要在知识的海洋里不断地驰骋。

@#@积聚着对知识的沉淀，多学点对本身获益的知识，可以充实本人的头脑，开阔本人的视野。

@#@通过大一一年的学习生活，我成长了特别多。

@#@@#@从思想方面来说，我在课堂认真学习了毛泽东思想，邓小平理论，结合江总书记三个代表的讲话，积极改造了本人的世界观、人生观、价值观。

@#@为了系统的接受党的教育，经同学推荐，参加了学校党校的学习。

@#@在党校中认真学习，通过深化领悟，我更加坚决了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并决心接受党的考验，以实际行动来展现在党的教育下的当代大学生的风采。

@#@今后我会更加努力的严格要求本人，搞好师生关系，搞好同学关系，搞好朋友关系，以一个党员的标准严格要求本人。

@#@@#@在学习方面，通过大一一年学习，我逐步熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进展学习的地点，在这里想不想学习完全靠本人。

@#@除了本人以外，没有人可以协助你，再也没有了中学时老师一天到晚的灌输盯梢式的教学了。

@#@学习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，如何样去学习，这些都不会像往常那样老师统一安排好，这些现在都要本人去安排。

@#@大一并没有完全适应这种学习方式，对本人比较放松，因而在两次期末考试中都没有考出理想的成绩。

@#@大二我一定特别好的分配本人的时间了，什么时间做什么事情，事先都会有个计划，如此本人的学习才慢慢走上正轨。

@#@@#@大一的生活本人觉得过的特别充实，学到了特别多往常从为接触过的知识，增长了见识，也接触到了许多往常没有接触到的人和事，给了本人一个特别好的大学开端。

@#@以后接着朝着本人得奋斗目的，在今后的日子里，不断为本人加油!

@#@@#@大一学年鉴定表自我鉴定二@#@本人自入学以为，不断遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德质量，各方面表现优秀。

@#@有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

@#@@#@本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目的，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

@#@@#@在校一年期间，本人不断勤奋学习，刻苦研究，通过系统地学习掌握较为扎实的根底知识。

@#@尽管学习成绩不是特别理想，但我却在学习的过程中收获了特别多：

@#@由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述特别多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。

@#@这就要求在课下练习稳定课堂上所学的知识，须本人研究并时常去图书馆查一些相关材料。

@#@日积月累，自学才能得到了提高。

@#@再有确实是明白得了运用学习方法同时注重独立考虑。

@#@@#@在课余时间，本人积极参加体育锻炼，加强身体素养，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，锻炼出我坚强的性格。

@#@@#@以上是我大一的自我鉴定，我相信"@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"@#@，本人坚信通过不断地学习和努力，使本人成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生。

@#@@#@大一学年鉴定表自我鉴定三@#@流年似水，转眼间，我们的大一生活已悄然逝去，再回首，觉察，那美妙的年华里藏着深深浅浅的回忆。

@#@这一年来，有渴望、有追求、有成功也有失败，但我都坦然处之。

@#@由于选择了远方就只顾风雨兼顾。

@#@一位学姐曾说过，学习，永远别不记得，尽管校园里有丰富的活动，但你学习失败了就什么也不是了。

@#@在社会上成功的方法只有一个，那确实是实力。

@#@因而，大一我并没有把精力全投入那些引人注目的社团活动中，而是踏踏实实的学习，刻苦努力，考核成绩也都特别理想，获得了二等奖学金。

@#@没事也常去图书馆逛逛，阅读大量书籍。

@#@让本人的知识面更广，看东西更透切。

@#@@#@因而，我还在开学初参加了跆拳俱乐部，每周去练练跆拳道，可以放松身心，又可以锻炼身体，加强体质。

@#@对网页设计和电脑有兴趣的我，利用课余和假期时间自修完了这方面的相关课程，计算机一二级，成绩皆为优秀，还与同学合作做出属于我们班级的本人的主页，参加学院组织的竞赛，并获得不错的成绩。

@#@成功竞选班委，团结关爱同学，尊师重道，乐于助人。

@#@为人处世和气热情，和同学关系融洽。

@#@性格照旧爽朗爽朗，但比往常更明白事，更负责了。

@#@@#@关于我的大学生大一自我鉴定就如上啦，相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。

@#@我仍将以饱满的热情、坚决的决心、高度的责任感投入到新的生活学习中，去迎接新的挑战，攀登新的顶峰。

@#@@#@";i:

10;s:

9539:

"SIEMENS切削循环复习课程@#@ @#@@#@SIEMENS切削循环@#@SIEMENS802D毛坯切削循环CYCLE95讲解@#@毛坯切削循环（CYCLE95）@#@该指令可以对由精车路线定义的轮廓进行粗精加工，此功能非常实用和强大。

@#@此指令沿坐标轴分层平行切削，可以为纵向也可以横向，自然适合加工轴类工件也适合加工盘类工件，因分层加工比较适合毛坯直径相同的情况。

@#@根据指定参数还可以对工件内、外部进行加工。

@#@而且该指令还能对有凹、凸面的工件进行加工。

@#@@#@

（1）、格式：

@#@@#@CYCLE95（NPP，MID，FALZ，FALX，FAL，FF1，FF2，FF3，VARI，DT，DAM，VRT）@#@格式中参数见表1@#@表1CYCLE95参数表@#@参数@#@数值种类@#@参数说明@#@NPP@#@字符@#@轮廓子程序名称@#@MID@#@实数@#@粗车时最大切削深度，无符号，X向时为半径@#@FALZ@#@实数@#@Z向精车余量，无符号@#@FALX@#@实数@#@X向精车余量，无符号，半径@#@FAL@#@实数@#@沿轮廓方向的精加工余量@#@FF1@#@实数@#@非退刀槽加工的进给速度@#@FF2@#@实数@#@进入凹凸面切削时的进给速度@#@FF3@#@实数@#@精加工的进给速度@#@VARI@#@实数@#@加工类型范围值:

@#@1...12@#@DT@#@实数@#@粗加工时用于断屑的停顿时间，单位：

@#@秒@#@DAM@#@实数@#@粗加工因断屑而中断时所经过的路径长度@#@VRT@#@实数@#@粗车时，从轮廓退刀的距离，X向为半径，无符号@#@具体说明如下：

@#@@#@NPP：

@#@此参数用来定义轮廓的名称，可以有两种形式。

@#@@#@1、把轮廓定义为子程序，但轮廓子程序的名称应遵循编程说明中有关名称的规定。

@#@在程序输入过程中，如果定义轮廓的子程序已经存在直接输入程序名后继续输入后面的程序；@#@如果定义轮廓的子程序还没输入，可以在输入名称以后按“新建”，创建轮廓子程序后，自动进入子程序编辑页面输入程序，输完后按“工艺界面，返回循环帮助页面。

@#@举例：

@#@CYCLE95（ZHOULK01,3,0.1,0.1,0.5,100,80,60,9,,,1,）中ZHOULK01为子程序名。

@#@@#@2、可以把轮廓定义在程序的内部，前后用符号加以标记。

@#@在循环程序段中用标记符定义此参数，前后标记符中间“：

@#@”分开。

@#@如果轮廓已经定义，直接写入前后标记符即可。

@#@如果轮廓还没定义，写入前标记符后按“轮廓附加”键，按照输入的名称自动产生起前后标志符，然后程序将跳入轮廓编辑页面输入程序，输完后按“工艺界面”，返回循环帮助页面。

@#@举例：

@#@CYCLE95（BIAOJI01：

@#@BIAOJI01,3，0.1，0.1，，100，80，60，9，，，2，）@#@轮廓定义时要注意以下几点：

@#@@#@1轮廓定义的第一段程序段必须是G00、G01、G02或G03指令中的一个；@#@@#@2轮廓有直线或圆弧组成，并可以使用倒角和倒圆；@#@@#@3轮廓定义中不能使用刀尖圆弧半径补偿。

@#@@#@4轮廓必须含包括至少3个具有在两个进给轴的加工平面中运动的程序段。

@#@@#@MID：

@#@该参数用来定义粗加工时，每次切削的最大切削深度。

@#@此参数并不一定是每一刀实际的切削深度，系统会根据总的切削深度和所给的MID计算每一刀的实际切削深度，这样切削时每次粗车的切削深度将保持相同，可以达到最佳的切削条件。

@#@如粗加工的总余量为10mm，MID设为3mm，实际切削时每一刀的切削深度是2.5m，并不是前三刀为3mm最后一刀为1mm。

@#@而且加工有凹凸面的工件时，以每个凹面为一个计算量。

@#@如图2所示@#@图2@#@此工件编程中MID设为4mm加工1区域每刀实际切削深度3.75mm，加工2区域每刀的实际切削深度为3.333mm。

@#@@#@FALZ；@#@FALX；@#@FAL：

@#@不同方向的精加工余量。

@#@FALZ表示Z方向的精加工余量，FALX表示X方向的精加工余量（半径），FAL沿轮廓方向的精加工余量。

@#@系统允许三个参数分别单独赋值，也可全部赋值。

@#@@#@FF1；@#@FF2；@#@FF3：

@#@表示不同部位加工时的进给速度。

@#@FF1表示一般加工时的进给速度，FF2表示进入凹槽时的进给速度，FF3表示精加工时的进给速度。

@#@见图2@#@@#@图2@#@VARI：

@#@表示加工类型，共12种，用数字1----12来定义。

@#@具体见表2@#@表2毛坯切削循环加工方式@#@数值@#@纵向/横向@#@外部/内部@#@粗加工/精加工/综合加工@#@1@#@纵向@#@外部@#@粗加工@#@2@#@横向@#@外部@#@粗加工@#@3@#@纵向@#@内部@#@粗加工@#@4@#@横向@#@内部@#@粗加工@#@5@#@纵向@#@外部@#@精加工@#@6@#@横向@#@外部@#@精加工@#@7@#@纵向@#@内部@#@精加工@#@8@#@横向@#@内部@#@精加工@#@9@#@纵向@#@外部@#@综合加工@#@10@#@横向@#@外部@#@综合加工@#@11@#@纵向@#@内部@#@综合加工@#@12@#@横向@#@内部@#@综合加工@#@说明：

@#@纵向：

@#@X轴进给，Z方向切削；@#@@#@横向：

@#@Z方向进给，X方向切削；@#@@#@外部：

@#@纵向加工时，刀具每一次的进刀向X轴的负方向进刀为外部；@#@（图3a）@#@横向加工时，刀具每一次的进刀向Z轴的负方向进刀为外部；@#@（图3b）@#@（a）（b）@#@图3@#@内部：

@#@纵向加工时，刀具每一次的进刀向X轴的正方向进刀为内部；@#@（图4a）@#@横向加工时，刀具每一次的进刀向Z轴的正方向进刀为内部；@#@（图4b）@#@（a）（b）@#@图4@#@粗加工：

@#@粗车采用分层加工方式去除余量，指加工完后，形状已经成型，但留有精加工余量。

@#@@#@精加工：

@#@精车采用沿轮廓轨迹进行一次性加工。

@#@@#@综合加工：

@#@执行时现对工件进行粗加工然后马上进行精加工的方式。

@#@@#@DT、DAM：

@#@指粗加工时指定刀具的停顿，DT指定停顿时间，DAM指定进行断屑之前的最大距离。

@#@也就是如果指定该参数后刀具切削DAM后停顿DT。

@#@@#@VRT：

@#@粗加工时从轮廓退刀距离，X方向退刀为半径值。

@#@指定“0”时自动退刀1mm。

@#@@#@

（2）、加工路线：

@#@现在以纵向外部综合加工为例说明CYCLE95循环的具体加工路线。

@#@而纵向外部综合加工又可分为无凹凸面加工和有凹凸面加工。

@#@@#@无凹凸面轮廓加工：

@#@所谓无凹凸面加工是指精加工路线中的数值单项递减或单项递增。

@#@具体加工路线见图5@#@图5@#@1、刀具快速定位到“A”点。

@#@该点系统自动计算，等于最大（小）轮廓±@#@精车余量±@#@VRT。

@#@@#@2、刀具以G00方式平行X轴由“A”点进到“B”点（轨迹1），切削深度由MID定义。

@#@@#@3、刀具以G01方式和FF1指定速度由“B”点（轨迹2）加工到“C”点。

@#@@#@4、刀具以G01/G02/G03/方式和FF1指定速度由“C”点加工到“D”点（轨迹3），切出工件轮廓。

@#@@#@5、刀具以G00速度和轨迹快速由“D”返回“A”点（轨迹4），完成一个加工循环。

@#@@#@6、重复以上过程，分5次进刀完成粗车加工。

@#@@#@7、如果只是粗车加工刀具快速返回“A“点，返回时两轴同时返回“A”点。

@#@如果综合加工将执行一次精加工路线，完成零件切削。

@#@如果只是精加工两轴分别返回“A”点，且先返回进刀轴。

@#@@#@有凹凸面轮廓加工：

@#@指精加工轮廓中的数值可以单项递减递增，也可以不是单项递减递增。

@#@具体加工路线见图6（粗车路线）。

@#@@#@图6@#@由图可以看出前20个步骤与无凹槽粗车步骤相同，只是从20步以后没有精车，刀具快速径向退刀（21）后，又沿轴向进刀（22），对凹槽进行粗车（23—30）分两次分层车削，粗车完后先径向快速退刀再轴向快速退刀返回加工起点。

@#@@#@如果只是粗加工，加工完毕；@#@如果是综合加工，刀具再径向快速进刀，按精加工路线精加工一次（图中未标出）。

@#@@#@例题见图7：

@#@此工件毛坯直径φ45mm@#@图7@#@程序编制如下：

@#@@#@LKLX01.MPF；@#@@#@N10G90G94M03S500T1D1；@#@绝对值编程，分进给，主轴正转，500转/分，选用1号刀具@#@N20G00X47Z2；@#@快速定刀@#@N30CYCLE95（"@#@LKLX"@#@,NPP轮廓子程序名称@#@1.500,MDI进给深度@#@0.100,FALE沿纵向轴（Z向）的精加工余量@#@0.100,FALX沿横向轴（X向）的精加工余量@#@0.500,FAL沿轮廓的精加工余量@#@150.000,FF1非退刀槽加工的进给速度@#@80.000,FF2进入凹凸切削时的进给速度@#@80.000,FF3精加工时的进给速度@#@9,VARI加工类型（纵向外部综合加工）@#@0,DT粗加工时，用于切屑的停顿时间@#@0,DAM粗加工因断屑而中断时所经径长度@#@1.000）；@#@VRT粗加工时从轮廓的退刀距离@#@N40G00X100Z100；@#@快速退刀@#@N50M30；@#@程序结束@#@LKLX.SPF；@#@子程序@#@N10G00X0Z5；@#@快速点定位@#@N20G01Z0F60；@#@靠近工件端面@#@N30G03X16Z-8CR=8；@#@精车R8的圆弧@#@N40G02X26Z-13CR=5；@#@精车R5的圆弧@#@N50G01Z=IC（-7）；@#@车削φ26的外圆@#@N60X30；@#@车刀移至圆锥的小端@#@N70X36Z-28；@#@车削圆锥@#@N80Z-34；@#@车削φ36的外圆@#@N90G02X40Z-58CR=35；@#@车削R35的凹圆弧@#@N100G01Z-63；@#@车削φ40的外圆@#@N110X47；@#@退刀@#@N120M02；@#@程序停止@#@";i:

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"此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。

@#@资料共分享，我们负责传递知识。

@#@@#@大学生学校实训心得体会@#@　　实训是大学理论知识与实践的结合。

@#@只有通过实训，才能更好的了解提升自己的专业水平。

@#@下面是大学生在学校实训的心得体会，希望对大家有帮助。

@#@@#@大学生学校实训心得体会篇一　　在大二上半学期中，咱们系进行了三个周的校内实训。

@#@在实训期间我们又学习了不少东西，但也发现了许多自我不足之处。

@#@这次实训不仅丰富我们的文化知识，而且还增添了我们的大学生活乐趣。

@#@我想同学们和老师们都感觉到了这次实训给咱们带来得巨大魅力。

@#@@#@　　的确，在两个不同的实训阶段，体味到了不同的的学习滋味和乐趣。

@#@因为内容的不同，我们实训第一周是三分钟英语演讲。

@#@可千万不要小看这三分钟，再这背后得凝聚老师和同学的许多辛勤汗水和智慧。

@#@从选材到定稿，老师修改，同学熟悉稿件，在到演讲当中的动作、表情、穿着、语气，这都是一个相当大的工程。

@#@这个环节在以前学习当中也曾练习过，不过这一次个一周的时间来专门探讨这个话题还是是第一次。

@#@所以同学们都在有条不紊的进行这自己的材料，都力求再每个环节中做的最好。

@#@其实实训演讲这个主题，也是有缘由的。

@#@来我们这些学生迟早都要踏上社会的道路，首先的面临就业问题。

@#@而在这其中，与人面谈，与人相处，语言就是第一位。

@#@听，说两个环节就尤其重要。

@#@所以演讲实训对我们就相当有益。

@#@@#@　　老师为我们的将来确实考虑周到，不仅想到了我们在以后最实用的东西，而且还想到了我们将来更远的发展。

@#@第二个实训阶段，导师给出了两个周的实训时间来进行英语话剧演出。

@#@至于这个话题，同学们都是新的接触和体味，从来没有感受过它的激情与活力。

@#@所以同学们在接下来的的两周都充满了热情。

@#@@#@　　第二阶段实训一开始，大家对于这个充满向往但又陌生的领地发了愁。

@#@首先，定一个英语话剧主题就是一个坎。

@#@幸好我们不是在独立战斗，一组七八同学的积极思考和导师的指导，第一天末，我们就把话题初步定了下来。

@#@可是接下来的每一步都让我们倍感艰难。

@#@话题的定夺，让我们开始了繁杂的工作，设定话剧情节、编稿、修稿、定稿、准备道具、排练、给导师汇报，这些都让我们每个人全身心的投入。

@#@在其中，又有不断的新问题产生，阻碍我们的顺利进行。

@#@在设定情节中，不是太现实，就是太夸张，不是太庸俗，就是太低级，往往一个组因为这个小小的一步绞尽脑汁一天半天的。

@#@主角和配角的挑选也是甚之又甚。

@#@接下来就是编稿，这可是考察我们的知识的时候，一句平常简单的汉语，却要找个精辟的英语词句代替那也是相当一个难事。

@#@要不语言过于直白，要不过于生硬。

@#@对于这，好多同学得翻阅大量的英语字典和上好几个小时的网进行搜寻。

@#@大家都在想方设法做的最好。

@#@其次就准备道具，这可也是个苦差事。

@#@四处奔波，想方设法，通过种种途径借服装，做道具。

@#@排练是其中最长和最苦的环节，从定稿一开始，大家就展开了疯狂的排练，从早上到晚上，一遍又一遍，整天都累得精疲力尽，苦不堪言。

@#@可是到最后导师还给我们致命的一击，给我们施压。

@#@让我们进行淘汰制，好的参加最后的汇报演出。

@#@@#@　　在第二阶段里导师不仅培育了我们学习上的综合素质，而且给我们应有的社会压力和挑战。

@#@让我们从中体味了团结的重要和无私奉献的伟大。

@#@给予我们更新更多的接触和指导。

@#@@#@　　我想说，在这三周的实训中，谢谢导师们为我们将来付出的辛勤汗水和努力。

@#@相信有你们给我们这次实训的体会和经验，我们的道路一定走的更顺。

@#@@#@大学生学校实训心得体会篇二　　实训就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。

@#@说真的四年的大学生活就快结束了，可对于我来说时间真可以说是飞逝般流逝得不知不觉，有时候想想似乎有种蓦然回首，自己还是站在操场上接受军训的那个刚从高中毕业的学生那种感觉。

@#@很难想象自己就快要大学毕业了，想到要走进社会了，心中难免有点惴惴不按，有点期待，又有点胆怯。

@#@学校为我们安排了这次为期近二十天的校内实训，目的是为了给我们走出学校进入社会的一个过渡的阶段，让我们将学校里所学的理论知识与实际操作相结合，为进入社会奠定更加结实的基础。

@#@@#@　　在短短的为期近二十天的校内教育实训里，让我们感到这次收获颇丰，指导老师对我的教案及教学过程中存在的缺点提出了自己的意见，给予了正确的指导，让我明白了上好一节课做好充分的准备对我们实训生是十分重要的，所有这些，对我以后的工作都提供了实践基础。

@#@我从客观上对自己所学的有关方面的知识有了更深刻的认识，使自己更加充分地了解了理论与实训或实践的紧密联系的重要性。

@#@@#@　　“实践是检验真理的唯一标准”!

@#@@#@　　我在为期这近二十天的实训中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，这将是我在大学时代一次重要的经历。

@#@作为学习本专业三年多的我们，可以说对相关专业已经是耳熟能详了。

@#@所有的相关的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。

@#@但这些似乎只是纸上谈兵。

@#@倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是事倍功半，无从下手。

@#@以前，我总以为自己的专业基础知识较扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名成功中学教师，应该没问题了。

@#@现在才发现，教师行业其实更讲究的是它的实际教学性和实践性。

@#@离开教学和实践，其它一切都为零!

@#@我在这次一系列的教育实训中领悟到的很多书本上所不能学到的教学的特点和教学方法的积累，以及题外的很多道理。

@#@@#@　　为期近二十天的实训已经结束了。

@#@其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。

@#@这一个多月的里有我的很多第一次：

@#@第一次写教案并修改教案、第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次被尊称为老师……。

@#@我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。

@#@将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。

@#@在此非常感谢学校为即将走上社会踏上工作岗位的我们安排的这次难得的校内实训机会，为我们提供了就业前一次宝贵的热身，我们衷心的感谢学校领导，及悉心指导我们的老师们!

@#@我会继续努力，相信扎实的专业理论知识，以及在本次实训中学到的实践经验，为我今后在社会中立足定会有很大的帮助!

@#@@#@　　总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。

@#@在此次实训中，我也看到了自己的不足之处。

@#@社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，德高为范”的内涵也在不断地加深。

@#@这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

@#@@#@大学生学校实训心得体会篇三　　生产部的实训工作中，认真与细心是十分重要的，而且方方面面也必须考虑进去，不能有丝毫的差错和遗漏，不然会对公司带来灾难性的损失。

@#@就好像我们的物流部在第八年进行原材料采购的时候一样，因为忘记了生产P1产品也需要原材料构成，所以没有对原材料进行采购，直接地影响了公司第三季度的生产，使公司陷入了停产缺货的危机。

@#@这个教训对经常做事都是大大咧咧的我产生了深刻的影响，在模拟实训的过程中，我逐渐改变了原来处事的粗心大意，慢慢养成了很多做事多作全面考虑的习惯。

@#@@#@　　在实训的时候，态度也是十分关键的一个环节。

@#@不能单纯的将实训当成是一次尝试，以随随便便可有可无的态度去对待，要把它作为一份工作来看待。

@#@把自己当成是真正公司的员工，进入角色。

@#@这样才可以有正确和积极的态度，才有利于更加认真和努力的工作，有利于自己真正的学到知识和积累经验，有利于即将毕业的我迈向坚实的一步。

@#@@#@　　当然知识的不足可以通过对书本的学习进行弥补，但是在工作中人际关系的把握，是没有一本教科书可以直白的告诉我们如何去应对的。

@#@更多的经验积累是在人与人之间的交往和沟通中体现出来的。

@#@使我印象最深刻的就是订货会之后的跟客户公司的商谈，良好的客户关系绝对是使公司平稳、健康、快速发展的关键。

@#@然而，具体的客户关系的维护，只有经历过一定的事，接触过一定的人，有过深深的工作和生活的体验才可以琢磨出其中的学问。

@#@模拟实训的确是一次很好的练兵，很希望这样的机会可以摆在我们的面前多几次，但是现在的我们马上面对的就是就业的问题了。

@#@@#@　　总的来说，本次ERP实训已经圆满结束。

@#@而我也即将踏上现实的求职之路。

@#@前路是漫长地，我们必须要有效地提升自己的核心竞争力，关键是看我们自己的态度。

@#@前中国国家男子足球队主教练米卢不是有句话”态度决定一切”么?

@#@多去了解社会，审视自己，乐于思考，积极实践，这样，才能真正地提升自己。

@#@就业是每个大学生都必须要面对的一关，我们不可以有逃避的心态，要积极的面对，努力的争取。

@#@机会在我们的面前总是人人平等的，把握好了机会就为美好的人生画上坚实的一笔。

@#@@#@5@#@";i:

12;s:

27010:

"蛋糕连锁店供应链管理手册采购与仓库工作人员操作指南@#@ @#@@#@供应链管理手册@#@ @#@@#@编制说明@#@【使用说明】@#@1.本手册模板分为采购、仓储、运输三大部分，包括商品采购管理、供应商管理、仓库作业管理、仓库日常管理等内容，对采购物流工作具有实际指导意义，集合了成功的连锁操作经验，是采购、仓管等工作执行的基础标准指导。

@#@@#@2.为正常阅读和修改模板里的流程图，建议您安装MicrosoftOfficeVisio软件，软件安装和使用说明请见软件光盘。

@#@Visio软件可以在网上下载，您可以下载自行安装。

@#@@#@【版权声明】@#@本手册仅供深圳市麦蜜思蛋糕连锁内部使用，其版权归深圳市麦蜜思投资管理有限公司所有。

@#@@#@ @#@@#@版权所有XX@#@ @#@@#@1商品采购@#@1.1商品定位及品类组合@#@商品定位：

@#@以烘焙原材料，包材及烘焙设备为核心的高品质产品服务提供者。

@#@@#@商品结构：

@#@以国产烘焙原材料、包材及设备等为主，并辅以部分水吧原材料、进口高端食品共同构成。

@#@@#@1.2商品开发@#@1.2.1@#@采购部@#@商品开发流程@#@1.2.2商品开发规范@#@步骤@#@步骤描述/操作规范@#@责任部门/岗位@#@工具表单@#@商品信息收集@#@1）建立信息来源渠道,渠道来源包括供应商及其网络、各大名牌的产品发布会、全国及世界范围内的展会等@#@2）采购部人员阅读休闲食品行业的报刊、杂志、网络信息等，收集商品信息@#@3）采购部人员搜集各供应商、商品信息以及休闲食品市场信息@#@4）采购部人员及门店员工搜集消费者的消费动态、购物形态的转变、受社会议题的影响造成的消费心理趋势等信息@#@5）各门店要主动将顾客的消费偏好\消费需求等信息与采购部人员沟通,反馈门店的商品需求,市场行情及竞争信息@#@6）采购部人员及时将各信息资料分类、汇总、整理、分析，并存储,定期进行更新、整理@#@◆工作重点@#@建立有效的信息收集渠道@#@采购部、@#@门店、@#@其他相关部门@#@ @#@@#@《商品市调（新品建议引进）表》@#@商品信息研究和分析@#@1）根据采购部/其他部门提供的商品信息，对消费者的消费动态、消费口味的转变、消费心理趋势等进行分析@#@2）根据门店提供的《商品市调（新品建议引进）表》对行业的流行口味等进行分析；@#@重点是对竞争者的畅销品、赢利商品进行分析。

@#@@#@◆工作重点@#@采购部人员依据收集到的商品信息进行分析，以找到市场的热点，对消费者进行针对性的商品开发，以迎合消费者口味。

@#@@#@采购部@#@ @#@@#@商品规划报告@#@根据上一步的信息研究与分析结果，并参考运营部等部门的意见，制定商品规划报告，主要是对目前市场趋势进行分析预测；@#@并针对《商品市调（新品建议引进）表》建议引入的商品给出分析结论，决定是否引入商品体系中，规划商品的价格带等。

@#@@#@◆工作重点@#@准确预测市场趋势、制定合理的新品价格带@#@采购部@#@《商品规划报告》@#@采购样品@#@依据审批后的《商品规划报告》，确定样品评审的方式及样品采购数量。

@#@@#@◆工作重点@#@确定样品数量及评审方式等@#@采购部@#@样品评审@#@ @#@@#@1）样品评审的方式：

@#@@#@⏹采购部组织人员进行试吃，依据试吃人员的反馈意见决定评审结果。

@#@@#@⏹采购部通过门店进行消费者试吃调查，依据消费者的反馈意见决定评审结果。

@#@@#@⏹采购部通过门店进行样品的试销，依据试销情况决定评审结果。

@#@@#@2）在试销的过程中，注意进行成本的核算，以确定合理的商品价格，为商品的正式引进确定依据。

@#@@#@◆工作重点@#@样品评审反馈意见的收集，这些信息是评审的主要依据。

@#@@#@采购部@#@ @#@@#@《样品评审报告》@#@商品采购计划@#@商品引入评审通过后，制定商品采购计划，主要确定商品的供应商、商品的采购批量、商品物流方式等。

@#@@#@◆工作重点@#@品类、价格带、数量、采购时间规划@#@采购部@#@1.3商品采购@#@1.3.1商品采购流程@#@1.3.2商品采购规范@#@商品采购依据供应商的来源可以分为国内采购和国外采购；@#@依据采购商品的批次可以分为新商品采购和商品补货采购。

@#@@#@⏹国内商品采购是指商品的供应商在中国大陆范围内的商品提供者，国外商品的中国大陆代理商也属于国内商品采购。

@#@@#@⏹国外商品采购是指商品的供应商在中国大陆范围之外（包含港澳台地区）的商品提供者，国外供应商提供的商品都需要通过中国海关进入内地市场。

@#@@#@⏹新商品采购是指在体系中首次引入某一新种商品，寻求供应商、供应商谈判及商品送货的过程。

@#@@#@⏹商品补货是指在与供应商签订采购协议之后，依据仓库的实际需求，向供应商要求补货。

@#@@#@Ø@#@新商品采购规范@#@步骤@#@操作规范/标准@#@责任部门/岗位@#@工具表单@#@供应商谈判@#@1）根据商品开发流程中所制订的采购计划，以及供应商准入选择流程选择至少2-3家合适的供应商，与之进行谈判@#@2）采购人员在谈判过程中的内容包括：

@#@询价、议价、定价、质量、交货时间、供货能力等@#@◆工作重点@#@与供应商的谈判技巧@#@采购部（采购部门）@#@ @#@@#@《商品采购谈判记录表》@#@编制商品采购单@#@采购人员根据需要制定商品采购单，需包括：

@#@商品名称、采购数量、规格、单价、商品总金额等细节内容@#@◆工作重点@#@在充分考虑门店数量和对新商品的销售预测基础上编制商品采购单@#@采购部（采购部门）@#@ @#@@#@《商品采购单》@#@付预付款@#@1）付款方式依据签订的采购协议确定，常用的方式有：

@#@@#@⏹现金支付，即在购买商品之前将货款先行支付给供应商。

@#@@#@⏹预付定金，即在购买商品之前先行缴纳一部分定金给供应商，待商品到仓之后在交付尾款，完成货款支付。

@#@@#@⏹货款月结，即在签订采购协议之后，供应商按采购商的采购单供货，以月度为结算周期进行货款的支付。

@#@结算周期一般有30天，60天，90天。

@#@@#@2）采购部依据付款方式，要求财务部协助完成货款的支付。

@#@目前阶段由于采购量限制多采用现金支付方式。

@#@@#@◆工作重点@#@依据签订的付款方式，及时完成货款支付，与供应商形成良好的合作关系@#@采购部、财务部@#@新商品信息及定价@#@在新款商品到总仓之前，制定好商品信息及定价信息及时知会运营部和采购部配送中心信息人员，以便提高作业效率。

@#@@#@◆工作重点@#@新款信息及定价及时知会相关部门@#@新商品信息及定价录入@#@将采购部（采购部门）制定好的新商品信息录入信息系统中。

@#@@#@◆工作重点@#@保证信息录入的准确性@#@信息管理部@#@商品送货@#@1）商品送货方式依据签订的采购协议确定，常用的方式有：

@#@@#@⏹供应商送货，即供应商送货到采购商的仓库或是送达指定的门店。

@#@@#@⏹采购商取货，即采购商去供应商处取货，物流费用由采购商承担。

@#@@#@⏹第三方物流，指由第三方物流负责将商品由供应商处送达采购商处。

@#@第三方物流的费用依据签订的采购协议确定。

@#@@#@2）目前由于采购量的限制多采用自取货及第三方物流的方式，承担物流费用。

@#@@#@◆工作重点@#@无论采取何种物流方式，首要确保的是商品按时按质按量到库@#@采购部、供应商@#@商品检验@#@结合的实际情况及商品情况，采取抽检方式。

@#@抽检指对到仓的商品随机抽取部分进行检验，这种检验方式所需人力、时间较少，但是存在检验不到位的情况。

@#@@#@◆工作重点@#@商品检验严格按照检验流程进行，确保入库商品的质量、数量等满足入库要求。

@#@@#@采购部（配送中心）@#@供应商评估、资料归档@#@1）供应商评估办法详见下文供应商管理@#@2）交货完成后，要将所有采购相关资料进行归档，需要存档的资料：

@#@供应商报价单，采购申请单、采购合同。

@#@其中，采购合同交给总经办保存正本，商品中心及财务部相关人员保留复印件供以后参考查询。

@#@@#@◆工作重点@#@及时对供应商的合作情况进行评估@#@采购部（采购部门/配送中心）@#@《供应商评审表》@#@Ø@#@商品补货规范@#@商品补货流程是新品采购流程的一个简化，节省了供应商谈判和商品信息制定环节。

@#@付款、商品送货、商品检验等环节可以参照《国内新品采购规范》执行。

@#@@#@2商品价格管理@#@2.1新商品定价@#@新商品的价格参考竞争对手价格、超市价格等情况制定。

@#@@#@⏹竞争对手有的商品定价=竞争对手的价格@#@⏹超市有的商品定价@#@超市有的商品（价值低于20元的）定价=超市价格+（3—4元）浮动@#@⏹自己独有的商品定价=进价/（1—毛利率）@#@加盟商销售的商品必须按照总部制定的价格统一销售。

@#@@#@2.2商品价格变动管理@#@2.2.1商品价格变动类别@#@Ø@#@主动促销变价@#@⏹竞争变价：

@#@由于市场竞争的原因，采购部对相应的商品进行售价的调整@#@⏹季节变价：

@#@由于季节的变换，采购部对相应的商品进行进价及售价的调整@#@⏹企划促销变价：

@#@采购部根据企划的促销方案对商品价格进行价格调整@#@Ø@#@被动清仓变价@#@⏹临期商品变价：

@#@对于滞销临期的商品进行降低价格，清仓处理，直至售完为止。

@#@@#@⏹瑕疵商品变价：

@#@对于外包装有破损但是不影响商品品质的商品进行降价处理，尽可能降低损耗。

@#@@#@Ø@#@成本节约变价@#@⏹进价降低商品变价：

@#@由于体系不断壮大与发展，在销售谈判中的话语权增强，商品进价降低，同步的将商品的零售价格降低。

@#@@#@⏹物流成本节约商品变价：

@#@物流渠道的改善，物流费用在商品成本中的比例降低，从而商品零售价格降低。

@#@@#@2.2.2商品价格变动规范@#@⏹变价前必须做好准确的商品盘点，确保该商品库存的准确性。

@#@@#@⏹商品价格调整方案确定后，信息管理人员必须价格信息无误的录入到信息系统中。

@#@门店收银员必须严格按照收银流程，在打开收银机的第一时间查询有无商品变价信息。

@#@督导人员必须注重重视终端门店的零售系统是否正确变价，如果没有，即时采取补救措施。

@#@@#@⏹变价商品必须有醒目的POP，价格标志明显，以达到吸引顾客和渲染门店气氛的目的。

@#@@#@⏹除清仓降价、季节性降价、成本节约变价外，其它的降价方式应在降价结束后的第一时间内恢复原来价格。

@#@@#@3供应商管理@#@3.1供应商准入制度@#@3.1.1供应商准入规定@#@3.1.1.1供应商入围基本条件@#@⏹依法成立，具有法人资格，有独立承担民事责任的能力；@#@@#@⏹遵守国家法律、法规，具有良好商业信誉和纳税记录；@#@@#@⏹具有良好的资金，财务状况；@#@@#@⏹通过ISO质量管理体系认证；@#@@#@⏹供应商具备长期供货能力；@#@@#@⏹供应商客户服务意识强烈，能及时有效的沟通，满足食品连锁要求。

@#@@#@3.1.1.2供应商需提供的资料@#@供应商需向采购部提供真实的企业资料，方便公司进行供应商档案管理@#@⏹营业执照，税务登记证@#@⏹营业许可证@#@⏹银行资信证明@#@⏹供应商基本信息@#@⏹商品画册等@#@3.1.1.3供应商评估@#@⏹采购部负责对供应商的信息资料进行初步审核，符合条件的统一备案，进入供应商评估程序。

@#@@#@⏹公司对进入供应商评估程序的厂商：

@#@属于制造企业的，运用《供应商准入评估表-制造商》进行评估，评估项目为管理能力、员工能力、工艺技术能力、品质、供货能力、价格，满分100分；@#@属于代理公司的，运用《供应商准入评估表-代理商》进行评估，评估项目为管理能力、客户服务能力、商品丰富度、品质、供货能力、价格，满分100分；@#@@#@⏹由采购部、运营部配合共同打分，厂商综合得分70分以上，“品质”和“供货能力”两项总得分24分以上，可以通过准入评估。

@#@@#@⏹公司采购部经理、运营部经理共同组成评估小组，对供应商资格做出最终认定，由总经理审批。

@#@@#@3.1.2供应商准入流程@#@3.1.3供应商准入规范@#@步骤@#@操作规范/标准@#@责任部门/岗位@#@工具表单@#@获取供应商信息@#@1）获取供应商信息@#@2）获取供应商信息的方法：

@#@自行搜集、供应商投递、第三方介绍@#@3）自行搜集供应商的渠道有：

@#@网络、黄页、电话、报刊、行业杂志等媒介@#@◆工作重点@#@供应商信息多渠道收集@#@采购部（采购部门）@#@供应商初步甄别@#@1）了解、核实供应商信息是否真实有效，一般通过电话、网络等@#@2）对供应商信息进行甄别：

@#@主要是甄别供应商提供商品与品牌定位、商品规划是否一致。

@#@@#@3）符合商品需求的，进入初步洽谈；@#@不符合需求的，暂时终止，归入潜在供应商资料库@#@◆工作重点@#@核实供应商的基本情况@#@采购部（采购部门）@#@索取供应商资料@#@1）索取供应商资料，包括供应商企业简介及资信证明、产品介绍、联系人、联系方式等@#@2）填写《供应商基本资料卡》@#@◆工作重点@#@初步洽谈，了解供应商企业及产品信息@#@采购部（采购部门）@#@《供应商基本资料卡》@#@评估与审核@#@1）结合与供应商的访谈情况，调查供应商核实其提供资料的真实性@#@2）采购部与运营部一起对供应商进行综合评估，填写《供应商准入评估表》@#@3）对供应商进行评估审核，填写《供应商评审表》@#@4）通过评估审核的供应商可以与建立合作关系；@#@未通过审核的，归入潜在供应商资料库，以备需要时调用@#@◆工作重点@#@评估工作真实有效，减少评估人员的主观性干扰@#@采购部、运营部@#@《供应商准入评估表-制造商》@#@《供应商准入评估表-代理商》@#@《供应商评审表》@#@建立合作关系@#@1）采购部与通过评估、审核后的供应商建立业务合作关系@#@2）把供应商的资料整理、归档，进行合作供应商管理@#@◆工作重点@#@把供应商资料归档，注意供应商的维护工作@#@采购部（采购部门@#@3.1.4供应商准入工具与表单@#@3.1.4.1《供应商基本资料卡》@#@供应商基本资料卡@#@填卡日期：

@#@编号：

@#@@#@1@#@企业名称：

@#@企业性质：

@#@@#@2@#@地址：

@#@邮政编码：

@#@@#@3@#@电话：

@#@传真：

@#@@#@4@#@负责人或联系人姓名：

@#@移动电话：

@#@@#@5@#@营业执照号码：

@#@注册资金：

@#@@#@6@#@开户银行：

@#@帐号：

@#@税务证号：

@#@@#@7@#@企业成立时间：

@#@@#@8@#@员工总数：

@#@技术人员：

@#@检验人员：

@#@管理人员：

@#@@#@9@#@产品品类规格@#@产品执行标准@#@10@#@年产量：

@#@年产值（万元）：

@#@@#@11@#@小批量订货供应周期：

@#@@#@12@#@生产特点：

@#@□成批生产□流水线生产□单台生产@#@13@#@主要生产及检测设备名称@#@规格型号@#@生产厂商@#@拥有数量@#@备注@#@14@#@工艺文件：

@#@□齐备□有一部分□没有@#@16@#@主要客户（公司/行业）：

@#@@#@17@#@新产品开发能力：

@#@□能够开发创新产品□只能开发简单产品@#@□没有自行开发能力@#@18@#@国际合作经验：

@#@□是外资企业□是合资企业@#@□与外资企业合作生产部分/全部产品□无对外合作经验验@#@19@#@职工培训情况：

@#@□正规培训□偶尔开展培训□基本不培训@#@20@#@是否经过产品和质量管理体系认证：

@#@□是□否@#@通过的认证（体系或标准）：

@#@@#@填写人：

@#@@#@注：

@#@本表格由采购部填写并备案管理@#@3.1.4.2《供应商评审表》@#@供应商评审表@#@评审日期：

@#@年月日@#@供应商名称：

@#@@#@@#@电话：

@#@@#@地址：

@#@@#@联系人：

@#@@#@在行业地位@#@□具权威性□具较高知名度□一般知名度@#@□不知名@#@综合评估得分@#@品质和供货能力得分@#@评审意见@#@□通过□不合格，拒绝@#@□不合格，可再次补充评审@#@评审部门@#@采购部@#@运营部@#@核准@#@注1：

@#@供应商综合得分70分以上，“品质”和“供货能力”两项总得分24分以上，确认供应商资格。

@#@@#@注2：

@#@本评审表由采购部与运营部配合完成填写，并由采购部备案管理。

@#@@#@3.2供应商动态评估@#@为了保证供应商的供应能力的稳定，对通过公司供应商准入制度成为公司正式供应商的制造商或代理商要进行动态评估，以此对供应商进行监督、考核。

@#@所有的供应商，按照五星制动态评估。

@#@@#@3.2.1　评估标准@#@⏹销售数量品类占有率@#@供应商所提供的商品销售金额占商品商品销售金额的80%（含）以上获得一星，小于80%将不能获得一星。

@#@@#@供应商所提供产品在该品类商品销售金额占该类商品销售金额的80%（含）以上获得一星，小于80%将不能获得一星。

@#@@#@说明：

@#@此评级项目星级不能兼有@#@⏹结算方式@#@供应商的商品结算周期，结算周期在一个月以上的，并且有销售发票的供应商可以获得一星，否则不能获得星级。

@#@@#@⏹交货准时率和缺货率@#@以评估周期为单位，交货准时率达到100%且缺货率为0时，供应商可以获得一星，否则不能获得星级。

@#@@#@⏹供应商广告宣传支持@#@供应商对自身商品有大力的广告宣传，并且能够配合做一定的商品广告支持（试吃、促销、海报等），供应商可以获得一星，否则不能获得星级。

@#@@#@⏹售后服务@#@对于客户（包括）每次提出的商品售后服务需求响应及时并且能够妥善解决需求的供应商可以获得一星，否则不能获得星级。

@#@@#@3.2.2　评估规定@#@动态评估每季度进行一次，由公司采购部完成，运营部、采购部（配送中心）、门店店长等配合。

@#@@#@3.3供应商退出机制@#@3.3.1　供应商退出原因@#@3.3.1.1　供应商被动退出@#@在供应商动态评估过程中如有下列情况的，要求供应商退出：

@#@@#@⏹一次被评为一星，公司将由商品开发部通知供应商退出。

@#@@#@⏹一次被评为二星，公司将警告该供应商整顿（整改期限为1个月，整改期满，公司派遣专人对该供应商进行重新评估，要求配合评估）。

@#@@#@⏹连续二次被评为二星，公司将由商品开发部通知供应商退出。

@#@@#@⏹连续三次被评为三星，公司将警告该供应商整顿（整改期限为1个月，整改期满，公司派遣专人对该供应商进行重新评估，要求配合评估）。

@#@@#@3.3.1.2　供应商主动退出@#@供应商由于自身的一些原因主动提出退出合作的，在保障双方合作利益的基础上，可以根据实际情准许其退出。

@#@@#@3.3.2　供应商退出流程@#@采购部@#@3.3.3　供应商退出规范@#@步骤@#@操作规范/标准@#@责任部门/岗位@#@工具表单@#@供应商退出原因@#@1）供应商没有通过的供应商商评估，被要求退出@#@2）供应商由于自身原因申请退出@#@◆工作重点@#@要讲评估结果通知给供应商。

@#@主动申请退出的需要说明退出原因，并要求其按照合作协议承担相关赔偿责任@#@采购部@#@供应商@#@供应商维护人员与供应商的沟通@#@1）双方做到充分的交流沟通@#@2）对被要求退出的供应商明确指出供应商的不足；@#@对主动要求退出的供应商以尽量挽留为原则@#@◆工作重点@#@不管原因如何，都要保持较好的维护关系@#@采购部@#@供应商@#@签订退出协议@#@1）依据签订的合作协议，明确双方需要承担的责任，并严格遵守@#@2）明确双方终止合作后相关后续事宜的处理方式和时限、责任人@#@◆工作重点@#@注意明确双方的责任和权利@#@采购部@#@供应商@#@《供应商退出协议》@#@后续事宜处理@#@1）供应商订购的商品是否已经全部到位@#@2）可退供应商的商品是否已经全部退回@#@◆工作重点@#@做到商品无差错@#@采购部@#@供应商@#@财务核算@#@1）确认后续事宜处理完毕后才进行财务核算@#@2）财务核算时要将相应的赔付计算在内。

@#@@#@◆工作重点@#@核算做到仔细认真@#@采购部@#@供应商@#@财务结算@#@1）依据财务核算结果完成财务的结算@#@2）对于应收账款和供应商的赔付要做到催促尽快到账@#@◆工作重点@#@要做到及时结算@#@财务部@#@供应商@#@录入终止合作供应商信息@#@1）将终止合作的供应商从合格供应商资料库中移到终止合作供应商资料库@#@2）保留对供应商因商品品质问题造成损失的追讨权利@#@◆工作重点@#@录入信息的及时准确@#@信息管理部门@#@4仓库作业管理@#@4.1仓库分区@#@Ø@#@配送中心（仓库）区域划分为：

@#@收货区、扫描区、库存区、分拣区、包装区、发货区、办公区。

@#@@#@Ø@#@库存区分：

@#@商品区（合格品区）、次品区（不合格品区）、退货区、非商品区（低值易耗品、礼品、赠品等）。

@#@@#@Ø@#@商品区又按各商品品类、产地、规格等区分，分门别类摆放。

@#@@#@4.2验货入库管理@#@4.2.1商品验货入库流程@#@4.2.2商品验货入库规范@#@4.2.2.1接运作业@#@接运作业是指商品运达制定地点后，收货单位（配送部门）组织人力、物力，向承运部门领取商品的一系列活动。

@#@@#@Ø@#@货物到仓库的方式@#@⏹供应商送货到仓库。

@#@@#@⏹运输部门派车去供应商处或是码头等货物集中地接运货物，即接运作业。

@#@考虑到现阶段的实际情况，接运作业是目前的主要方式。

@#@@#@Ø@#@接运作业的注意事项@#@⏹凭货物领取通知单和有关证件，在规定日期内提货，防止因延期提货造成的费用增长。

@#@@#@⏹接收商品时，应有专人到场，并会同承运部门清点商品，并做好接收记录。

@#@@#@⏹交接手续办完后，及时将货物运回仓库，并将运输交接单回执在3天内盖章送回供应商。

@#@@#@⏹认真检查、分清责任，出现问题及时处理。

@#@商品清点检查出现问题的，要经承运部门复查确认后，由承运单位填写“货运记录”，并交给接运人员。

@#@@#@4.2.2.2验收作业@#@Ø@#@验收方式：

@#@由于的商品属于“多品种、大批量”商品，所以只能选择抽检的验收方式。

@#@@#@Ø@#@抽检的验收方式最重要的是确定一个合适的抽样比例。

@#@@#@⏹商品在10箱以下的，要全检。

@#@@#@⏹10箱到20箱的，抽检比例为：

@#@10箱+20%抽检@#@⏹21箱到50箱的，抽检比例为：

@#@10箱+15%抽检@#@⏹51箱-100箱，抽检比例为：

@#@10箱+10%抽检@#@⏹100箱以上，抽检比例为：

@#@10%@#@Ø@#@验收的要素：

@#@数量验收、质量验收、包装验收、条码验收。

@#@@#@Ø@#@商品验收中要注重商品保质期的验收，要求所有到库商品生产时间不能超过2个月。

@#@@#@Ø@#@验收中单证不符或单证不全的处理@#@⏹有货无单。

@#@是指货物先到达而有关凭证还未到达。

@#@出现这种情况，可先进行商品预检，并同时向采购部门索要凭证。

@#@待凭证到齐后，再正式办理入库手续。

@#@@#@⏹有单无货。

@#@是指有关货物凭证已到，而在规定的时间内商品未到库。

@#@应及时向采购部门反映比便采购部门及时向供应商或承运部门查询。

@#@若经过一段时间后仍没有见到货物，应查明原因，将单证退回注销。

@#@@#@⏹货未到齐。

@#@指由于运输方式的原因，同一批商品不能同时到达，对此，应分单签收。

@#@@#@Ø@#@验收中质量不合格的处理@#@⏹在生产中或流通领域中长期存放或保管不善造成商品品质变异的，责任在供应商，应及时与供应商联系，做出退货或是调换的决定。

@#@验收人员在接收时应详细说明数量和变质的程度。

@#@@#@⏹在承运过程中发生的商品变质，责任方在承运方，验收人员应索取承运方的记录，交由供应商或是采购部门交涉处理。

@#@@#@Ø@#@验收中商品数量不符的处理：

@#@如经验收后发现商品的实际数量与凭证上所列的数量不一样时，应由收货人员在凭证上详细做好记录，按实际数量签收，并及时通知供应商和承运方。

@#@@#@4.2.2.3入库作业@#@商品检验合格，商品信息扫描入信息系统后，商品可以入库作业。

@#@@#@商品的入库作业要严格按照的商品储存策略、商品储位管理进行入库。

@#@并且入库商品要做好商品的保管维护。

@#@@#@4.2.3商品验货入库工具表单@#@4.2.3.1商品验收单@#@商品验收单表单编号：

@#@@#@订购单编号：

@#@日期：

@#@年月日@#@编号@#@商品名称@#@订购数量@#@规格符合@#@单位@#@实收数量@#@单价@#@总价@#@是@#@否@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@供应商@#@分批交货@#@□是□否@#@检验@#@抽样%不良@#@验收结果@#@采购@#@仓库@#@检验@#@总经理@#@主管@#@制单员@#@主管@#@收货员@#@主管@#@检验员@#@4.3出库管理@#@4.3.1商品出库流程@#@4.3.2商品出库规范@#@4.3.2.1订单作业@#@物流企业的配送中心从接受客户及各门店订货开始至准备着手拣货之间的作业阶段称为订单处理，包括各门店（直营店和加盟店）订单的资料确认、存货查询、单据处理及出货配发等内容。

@#@@#@Ø@#@订货方式@#@门店或生产部在每一个订货时间点自动提交订货单，汇总后对订货单做出必要的调整后及时将订货单";i:

13;s:

18703:

"一次函数与方程不等式专项练习60题有答案15页doc@#@一次函数与方程、不等式专项练习60题（有答案）@#@ @#@@#@1．一次函数y=kx+b的图象如图所示，则方程kx+b=0的解为（）@#@ @#@@#@A．x=2B．y=2C．x=﹣1D．y=﹣1@#@ @#@@#@2．如图，函数y=2x和y=ax+4的图象相交于点A（m，3），则不等式2x＜ax+4的解集为（）@#@ @#@@#@A．@#@B．x＜3@#@C．x＞@#@D．x＞3@#@x＜@#@ @#@@#@3．如图，一次函数y=kx+b的图象与y轴交于点（0，1），则关于x的不等式kx+b＞1的解集是（）@#@ @#@@#@A．x＞0B．x＜0C．x＞1D．x＜1@#@ @#@@#@4．已知一次函数@#@＞0的解集为（@#@A．x＜﹣1@#@ @#@@#@y=ax+b的图象过第一、二、四象限，且与@#@）@#@B．x＞﹣1C．x＞1@#@ @#@@#@x轴交于点（D．x＜1@#@ @#@@#@2，0），则关于@#@ @#@@#@x的不等式@#@ @#@@#@a（x﹣1）﹣b@#@ @#@@#@5．如图，直线y1=k1x+a与y2=k2x+b的交点坐标为（1，2），则使y1＜y2的x的取值范围为（）@#@ @#@@#@A．x＞1B．x＞2C．x＜1D．x＜2@#@ @#@@#@6．直线集为（@#@ @#@@#@l1：

@#@y=k1x+b与直线@#@）@#@ @#@@#@l2：

@#@y=k2x在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于@#@ @#@@#@x的不等式@#@ @#@@#@k2x＜k1x+b的解@#@ @#@@#@A．x＜﹣1B．x＞﹣1C．x＞2D．x＜2@#@ @#@@#@7．如图，直线y=kx+b经过点A（﹣1，﹣2）和点B（﹣2，0），直线y=2x过点A，则不等式2x＜kx+b＜0的解集为@#@（）@#@ @#@@#@A．x＜﹣2B．﹣2＜x＜﹣1C．﹣2＜x＜0D．﹣1＜x＜0@#@ @#@@#@8．已知整数x满足﹣5≤x≤5，y@#@=x+1，y@#@=﹣2x+4，对任意一个x，m都取y@#@，y@#@中的较小值，则m的最大值是（@#@）@#@1@#@2@#@1@#@2@#@A．1@#@B．2@#@C．24@#@D．﹣9@#@ @#@@#@9．如图，直线y1=与y2=﹣x+3相交于点A，若y1＜y2，那么（）@#@ @#@@#@A．x＞2@#@B．x＜2@#@C．x＞1@#@D．x＜1@#@10@#@．一次函数y=3x+9的图象经过（﹣@#@，1），则方程@#@3x+9=1的解为x=_________．@#@11@#@．如图，已知直线@#@y=ax+b，则方程@#@ax+b=1的解x=@#@_________．@#@ @#@@#@12．如图，一次函数y=ax+b的图象经过A，B两点，则关于x的方程ax+b=0的解是_________．@#@ @#@@#@13．已知直线与x轴、y轴交于不同的两点A和B，S△AOB≤4，则b的取值范围是_________．@#@14@#@．已知关于x的方程mx+n=0的解是x=﹣2，则直线y=mx+n与x轴的交点坐标是@#@_________@#@．@#@15@#@．已知ax+b=0的解为x=﹣2，则函数y=ax+b与x轴的交点坐标为@#@_________@#@．@#@16@#@．一次函数y=kx+b的图象如图所示，则关于@#@x的方程kx+b=0的解为@#@______@#@，当x______@#@时，kx+b＜0．@#@ @#@@#@17．如图，已知函数y=2x+b和y=ax﹣3的图象交于点P（﹣2，﹣5），根据图象可得方程2x+b=ax﹣3的解是@#@_________．@#@ @#@@#@18@#@．一元一次方程+1=0的解是一次函数@#@y=+1的图象与@#@_________的横坐标．@#@19@#@．如图，已知直线y=ax﹣b，则关于@#@x的方程ax﹣1=b@#@的解x=_________．@#@ @#@@#@20．一次函数y1=kx+b与y2=x+a的图象如图，则方程kx+b=x+a的解是_________．@#@ @#@@#@21．一次函数y=2x+2的图象如图所示，则由图象可知，方程2x+2=0的解为_________．@#@ @#@@#@22．一次函数y=ax+b的图象过点（0，﹣2）和（3，0）两点，则方程ax+b=0的解为_________．@#@ @#@@#@23．方程3x+2=8的解是x=_________，则函数y=3x+2在自变量x等于_________时的函数值是8．@#@24．一次函数y=ax+b的图象如图所示，则一元一次方程ax+b=0的解是x=_________．@#@ @#@@#@25．观察下表，估算方程@#@1700+150x=2450的解是@#@_________@#@．@#@x的值@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@1700+150x的值@#@1850@#@2000@#@2150@#@2300@#@2450@#@2600@#@2750@#@ @#@@#@26．已知y1=x@#@+1，@#@y2=@#@1@#@-3x，当x取何值时，y1比1@#@3@#@2@#@2@#@ @#@@#@y2小2．@#@ @#@@#@27．计算：

@#@（4a﹣3b）（a﹣2b）@#@ @#@@#@28．我们知道多项式的乘法可以利用图形的面积进行解释，如（@#@2a+b）（a+b）=2a2+3ab+b2就能用图@#@1或图2等图@#@形的面积表示：

@#@@#@

（1）请你写出图3所表示的一个等式：

@#@@#@_________@#@．@#@

（2）试画出一个图形，使它的面积能表示：

@#@@#@（a+b）（a+3b）=a2+4ab+3b2．@#@ @#@@#@29．如图，直线l是一次函数y=kx+b的图象，点A、B在直线l上．根据图象回答下列问题：

@#@@#@

（1）写出方程kx+b=0的解；@#@@#@

（2）写出不等式kx+b＞1的解集；@#@@#@（3）若直线l上的点P（m，n）在线段AB上移动，则m、n应如何取值．@#@ @#@@#@30．当自变量x的取值满足什么条件时，函数y=﹣2x+7的值为﹣2．@#@31．如图，过A点的一次函数y=kx+b的图象与正比例函数y=2x的图象相交于点B，则不等式0＜2x＜kx+b的解集@#@是（）@#@ @#@@#@A．x＜1B．x＜0或x＞1C．0＜x＜1D．x＞1@#@ @#@@#@32．已知关于A．x≥2@#@ @#@@#@x的一次函数y=kx+b（k≠0）的图象过点（@#@B．x≤2C．0≤x≤2@#@ @#@@#@2，0），（0，﹣1），则不等式@#@D．﹣1≤x≤2@#@ @#@@#@kx+b≥0的解集是（@#@ @#@@#@）@#@ @#@@#@33．当自变量x的取值满足什么条件时，函数@#@y=3x﹣8的值满足y＞0（@#@）@#@A．@#@B．x≤@#@C．x＞@#@D．x≥﹣@#@x=@#@ @#@@#@34．已知函数y=8x﹣11，要使y＞0，那么x应取（@#@）@#@A．x＞@#@B．x＜@#@C．x＞0@#@D．x＜0@#@ @#@@#@35．如图，已知直线y=3x+b与y=ax﹣2的交点的横坐标为﹣@#@＞﹣2是不等式3x+b＞ax﹣2的解集．其中正确的个数是（@#@ @#@@#@2，根据图象有下列@#@）@#@ @#@@#@3个结论：

@#@①a＞0；@#@②b＞0；@#@③x@#@ @#@@#@A．0B．1C．2D．3@#@ @#@@#@36．如图，直线y=ax+b经过点（﹣4，0），则不等式ax+b≥0的解集为_________．@#@ @#@@#@37．如图，直线y=kx+b经过A（﹣2，﹣1）和B（﹣3，0）两点，则不等式﹣3≤﹣2x﹣5＜kx+b的解集是_________．@#@38．如图所示，函数y=ax+b和a（x﹣1）﹣b＞0的图象相交于（﹣1，1），（2，2）两点．当y1＞y2时，x的取值范@#@围是_________．@#@ @#@@#@39．如图，直线y=ax+b与直线y=cx+d相交于点（2，1），直线y=cx+d交y轴于点（0，2），则不等式组ax+b＜cx+d@#@＜2的解集为_________．@#@ @#@@#@40．如图，直线y=kx+b经过点（2，1），则不等式0≤x＜2kx+2b的解集为_________．@#@ @#@@#@41．一次函数y=kx+b的图象如图所示，由图象可知，当x_________时，y值为正数，当x_________时，y@#@为负数．@#@ @#@@#@42．如图，直线y=kx+b经过A（1，2），B（﹣2，﹣1）两点，则不等式x＜kx+b＜2的解集为_________．@#@ @#@@#@43．如果直线y=kx+b经过A（2，1），B（﹣1，﹣2）两点，则不等式x≥kx+b﹣≥2的解集为：

@#@_________．@#@44．如图，直线y=kx+b与x轴交于点（﹣3，0），且过P（2，﹣3），则2x﹣7＜kx+b≤0的解集@#@ @#@@#@_________@#@ @#@@#@．@#@ @#@@#@45．已知一次函数@#@_________．@#@ @#@@#@y=ax﹣b的图象经过一、二、三象限，且与@#@ @#@@#@x轴交于点（﹣@#@ @#@@#@2，0），则不等式@#@ @#@@#@ax＞b@#@ @#@@#@的解集为@#@ @#@@#@46．已知一次函数y=ax+b的图象过第一、二、四象限，且与@#@＞0的解集为_________．@#@ @#@@#@x轴交于点（@#@ @#@@#@2，O），则关于@#@ @#@@#@x的不等式@#@ @#@@#@a（x﹣l）﹣b@#@ @#@@#@47．如图，直线y=ax+b经过A（﹣2，﹣5）、B（3，0）两点，那么，不等式组2（ax+b）＜5x＜0的解集是_________．@#@ @#@@#@48@#@．已知函数y=2x+b与y=ax﹣3的图象交于点@#@P（﹣2，5），则不等式@#@y＞y@#@的解集是@#@_________@#@．@#@1@#@2@#@1@#@2@#@49@#@．如图，直线y=kx+b经过A（2，0），B（﹣2，﹣4）两点，则不等式@#@y＞0的解集为@#@_________@#@．@#@ @#@@#@50．已知点P（x，y）位于第二象限，并且y≤x+4，x、y为整数，符合上述条件的点P共有6个．@#@ @#@@#@51．作出函数y=2x﹣4的图象，并根据图象回答下列问题：

@#@@#@

（1）当﹣2≤x≤4时，求函数y的取值范围；@#@@#@

（2）当x取什么值时，y＜0，y=0，y＞0；@#@@#@（3）当x取何值时，﹣4＜y＜2．@#@ @#@@#@52．画出函数y=2x+1的图象，利用图象求：

@#@@#@

（1）方程2x+1=0的根；@#@@#@

（2）不等式2x+1≥0的解；@#@@#@（3）求图象与坐标轴的两个交点之间的距离．@#@53．用画函数图象的方法解不等式5x+4＜2x+10．@#@ @#@@#@54．画出函数y=3x+12的图象，并回答下列问题：

@#@@#@

（1）当x为什么值时，y＞0；@#@@#@

（2）如果这个函数y的值满足﹣6≤y≤6，求相应的x的取值范围．@#@ @#@@#@55．如图，直线y=x+1和y=﹣3x+b交于点A（2，m）．@#@

（1）求m、b的值；@#@@#@

（2）在所给的平面直角坐标系中画出直线y=﹣3x+b；@#@@#@（3）结合图象写出不等式﹣3x+b＜x+1的解集是_________．@#@ @#@@#@56．如图，图中是y=a1x+b1和y=a2x+b2的图象，根据图象填空．@#@ @#@@#@的解集是_________；@#@@#@ @#@@#@的解集是_________；@#@@#@ @#@@#@的解集是_________．@#@57．在平面直角坐标系x0y中，直线y=kx+b（k≠0）过（1，3）和（3，1）两点，且与x轴、y轴分别交于A、B两点，求不等式kx+b≤0的解．@#@ @#@@#@58．用图象法解不等式5x﹣1＞2x+5．@#@ @#@@#@59．

（1）在同一坐标系中，作出函数@#@y1=﹣x与y2=x﹣2的图象；@#@@#@

（2）根据图象可知：

@#@方程组@#@的解为_________；@#@@#@（3）当x@#@_________@#@时，y2＜0．@#@（4）当x@#@_________@#@时，y2＜﹣2@#@（5）当x@#@_________@#@时，y1＞y2．@#@ @#@@#@60．做一做，画出函数y=﹣2x+2的图象，结合图象回答下列问题．函数y=﹣2x+2的图象中：

@#@@#@

（1）随着x的增大，y将_________填“增大”或“减小”）@#@

（2）它的图象从左到右_________（填“上升”或“下降”）@#@（3）图象与x轴的交点坐标是_________，与y轴的交点坐标是_________@#@（4）这个函数中，随着x的增大，y将增大还是减小它的图象从左到右怎样变化@#@（5）当x取何值时，y=0@#@（6）当x取何值时，y＞0@#@（@#@一次函数与方程不等式@#@60题参考答案：

@#@@#@1．∵一次函数y=kx+b的图象与x轴的交点为（﹣@#@1，0），∴当kx+b=0时，x=﹣1．故选C．@#@2．∵函数y=2x和y=ax+4的图象相交于点@#@A（m，3），∴3=2m，m=@#@，∴点A的坐标是（，3），@#@∴不等式2x＜ax+4的解集为x＜；@#@故选A@#@3．由一次函数的图象可知，此函数是减函数，@#@∵一次函数y=kx+b的图象与y轴交于点（0，1），@#@∴当x＜0时，关于x的不等式kx+b＞1．故选B．@#@4．∵一次函数y=ax+b的图象过第一、二、四象限，@#@∴b＞0，a＜0，@#@把（2，0）代入解析式y=ax+b得：

@#@0=2a+b，解得：

@#@2a=﹣b@#@=﹣2，@#@∵a（x﹣1）﹣b＞0，∴a（x﹣1）＞b，∵a＜0，∴x﹣1＜，∴x＜﹣1，故选A@#@5．由图象可知，当@#@x＜1时，直线y1落在直线y2的下方，故使y1＜y2的x的取值范围是：

@#@x＜1．故选C．@#@6．两条直线的交点坐标为（﹣@#@1，2），且当x＞﹣1时，直线l2在直线l1的下方，故不等式k2x＜k1x+b的解集@#@为x＞﹣1．故选B@#@7．不等式2x＜kx+b＜0体现的几何意义就是直线@#@y=kx+b上，位于直线y=2x上方，x轴下方的那部分点，@#@显然，这些点在点A与点B之间．故选B@#@8．联立两函数的解析式，得：

@#@@#@，解得@#@；@#@@#@即两函数图象交点为（1，2），在﹣5≤x≤5的范围内；@#@@#@由于y1的函数值随x的增大而增大，y2的函数值随x的增大而减小；@#@@#@因此当x=1时，m值最大，即m=2．故选B@#@9．从图象上得出，当@#@y1＜y2时，x＜2．故选B．@#@10@#@．方程3x+9=1的解，即函数@#@y=3x+9中函数值y=1时，x的值．@#@∵一次函数y=3x+9的图象经过（﹣@#@，1），即函数值是1时，自变量x=﹣．@#@因而方程3x+9=1的解为x=﹣@#@11@#@．根据图形知，当@#@y=1时，x=4，即ax+b=1时，x=4．∴方程ax+b=1的解x=4@#@12@#@．由图可知：

@#@当x=2时，函数值为0；@#@因此当x=0时，ax+b=0，即方程ax+b=0的解为：

@#@x=2@#@13@#@．由直线@#@与x轴、y轴交于不同的两点@#@2@#@2@#@≤4，@#@A和B，令x=0，则y=b，令y=0，则x=﹣2b，∴S△AOB=×@#@2b=b@#@解得：

@#@﹣2≤b≤2且b≠0，故答案为：

@#@﹣2≤b≤2且b≠0@#@14@#@．∵方程的解为x=﹣2，∴当x=﹣2时mx+n=0；@#@又∵直线y=mx+n与x轴的交点的纵坐标是0，@#@∴当y=0时，则有mx+n=0，∴x=﹣2时，y=0．∴直线y=mx+n与x轴的交点坐标是（﹣2，0）@#@15@#@．∵ax+b=0的解为x=﹣2，∴函数y=ax+b与x轴的交点坐标为（﹣@#@2，0），故答案为：

@#@（﹣2，0）@#@16@#@．从图象上可知则关于x的方程kx+b=0的解为的解是x=﹣3，当x＜﹣3时，kx+b＜0．@#@故答案为：

@#@x=﹣3，x＜﹣3@#@17．根据题意，知@#@点P（﹣2，﹣5）在函数y=2x+b的图象上，∴﹣5=﹣4+b，解得，b=﹣1；@#@@#@又点P（﹣2，﹣5）在函数y=ax﹣3的图象上，∴﹣5=﹣2a﹣3，解得，a=1；@#@∴由方程2x+b=ax﹣3，@#@得2x﹣1=x﹣3，解得，x=﹣2；@#@故答案是：

@#@x=﹣2@#@18.∵+1=0，∴=﹣1，∴x=﹣2，∴一次函数y=+1的图象与x轴交点的横坐标为：

@#@x=﹣2，@#@故答案为：

@#@x轴交点．@#@19@#@．根据图形知，当y=1时，x=4，即ax﹣b=1时，x=4．故方程ax+b=1的解x=4．故答案为：

@#@4@#@20@#@．一次函数y1=kx+b与y2=x+a的图象的交点的横坐标是@#@3，故方程的解是：

@#@x=3．故答案是：

@#@x=3@#@21@#@．由一次函数y=2x+2的图象知：

@#@y=2x+2经过点（﹣1，0），∴方程2x+2=0的解为：

@#@x=﹣1，故答案为：

@#@x=﹣1．@#@22@#@．一次函数y=ax+b的图象过点（@#@0，﹣2）和（3，0）两点，∴b=﹣2，3a+b=0，解得：

@#@a=，@#@∴方程ax+b=0可化为：

@#@@#@x﹣2=0，∴x=3．@#@23@#@．解方程3x+2=8得到：

@#@x=2，函数y=3x+2的函数值是8．即3x+2=8，解得x=2，因而方程3x+2=8的解是x=2@#@即函数y=3x+2在自变量x等于2时的函数值是8．故填2、8@#@24@#@．∵一次函数y=ax+b的图象与x轴交点的横坐标是﹣2，∴一元一次方程ax+b=0的解是：

@#@x=﹣2．故填﹣2@#@25@#@．设y=1700+150x，由图中所给的表可知：

@#@当@#@x=5时，y=1700+150x=2450，∴方程1700+150x=2450的解是5．@#@故答案为：

@#@5@#@26．∵y1比1@#@y2小2．，y1@#@=x+1，y2=1-3x@#@2@#@3@#@2@#@x@#@11@#@1@#@3@#@∴+1=（-3x）-2=-x-2@#@32242@#@两边都乘12得，4x+12=3-18x-24，@#@移项及合并得22x=-33，@#@解得x=，@#@当x=时，y1比@#@1@#@2@#@y2小2．@#@27．原式=4aa﹣8ab﹣3ab+6bb=4a2﹣11ab+6b2@#@28．

（1）∵长方形的面积=长×@#@宽，∴图3的面积=（a+2b）（2a+b）=2a2+5ab+2b2，@#@故图3所表示的一个等式：

@#@（a+2b）（2a+b）=2a2+5ab+2b2，故答案为：

@#@（a+2b）（2a+b）=2a2+5ab+2b2；@#@@#@

（2）∵图形面积为：

@#@（a+b）（a+3b）=a2+4ab+3b2，∴长方形的面积=长×@#@宽=（a+b）（a+3b），由此可画出的图形为：

@#@@#@ @#@@#@29．函数与x轴的交点A坐标为（﹣2，0），与y轴的交点的坐标为（0，1），且y随x的增大而增大．@#@

（1）函数经过点（﹣2，0），则方程kx+b=0的根是x=﹣2；@#@@#@

（2）函数经过点（0，1），则当x＞0时，有kx+b＞1，即不等式kx+b＞1的解集是x＞0；@#@@#@（3）线段AB的自变量的取值范围是：

@#@﹣2≤x≤2，当﹣2≤m≤2时，函数值y的范围是0≤y≤2，则0≤n≤2．@#@30．函数y=﹣2x+7中，令y=﹣2，则﹣2x+7=﹣2，解得：

@#@x=．@#@ @#@@#@31@#@．一次函数y=kx+b经过A、B两点，∴@#@，解得：

@#@k=﹣，b=3．@#@故：

@#@y=﹣@#@，∵0＜2x＜﹣@#@，解得：

@#@0＜x＜1．故选C@#@32@#@．由于x的一次函数y=kx+b（k≠0）的图象过点（@#@2，0），且函数值y随x的增大而增大，@#@∴不等式kx+b≥0的解集是x≥2．故选A@#@33@#@．函数y=3x﹣8的值满足y＞0，即3x﹣8＞0，解得：

@#@x＞．故选C@#@34@#@．函数y=8x﹣11，要使y＞0，则8x﹣11＞0，解得：

@#@x＞．故选A．@#@35@#@．由图象可知，a＞0，故①正确；@#@b＞0，故②正确；@#@@#@当x＞﹣2是直线y=3x+b在直线y=ax﹣2的上方，即x＞﹣2是不等式3x+b＞ax﹣2，故③正确．故选D．@#@36@#@．由图象可以看出：

@#@当x≥﹣4时，y≥0，∴不等式ax+b≥0的解集为x≥﹣4，故答案为：

@#@x≥﹣4@#@37．∵直线y=kx+b经过A（﹣2，﹣1）和B（﹣3，0）两点，∴，解得，@#@ @#@@#@∴不等式变为﹣3≤﹣2x﹣5＜﹣x﹣3，解得﹣2＜x≤﹣1，故答案为﹣2＜x≤﹣1@#@38．∵函数y=ax+b和a（x﹣1）﹣b＞0的图象相交于（﹣1，1），（2，2）两点，@#@∴根据图象可以看出，当y1＞y2时，x的取值范围是x＞2或x＜﹣";i:

14;s:

6052:

"大学生应聘英文自我介绍参考@#@大学生应聘英文自我介绍1@#@Goodmorning.Iamgladtobehereforthisinterview.Firstletmeintroducemyself.Mynameis***,24.Icomefrom******,thecapitalof*******Province.Igraduatedfromthe******departmentof*****UniversityinJuly,2001.InthepasttwoyearsIhavebeenprepareingforthepostgraduateexaminationwhileIhavebeenteaching*****inNO.****middleSchoolandIwasahead-teacherofaclassinjuniorgradetwo.NowallmyhardworkhasgotaresultsinceIhaveachancetobeinterviewbyyou.@#@Iamopen-minded,quickinthoughtandveryfondofhistory.Inmysparetime,Ihavebroadinterestslikemanyotheryoungers.Ilikereadingbooks,especiallythose****.FrequentlyIexchangewithotherpeoplebymakingcommentsintheforumonline.Inaddition,duringmycollegeyears,IwasonceaNet-bartechnician.So,Ihaveacomparativegoodcommandofnetworkapplication.Iamabletooperatethecomputerwell.IamskillfulinsearchingforinformationinInternet.Iamafootballfanforyears.Italianteamismyfavorite.Anyway,Ifeelgreatpityforourcountry’steam.@#@Ialwaysbelievethatonewilleasilylagbehindunlesshekeepsonlearning.Ofcourse,ifIamgivenachancetostudy******inthisfamousUniversity,Iwillstarenoefforttomasteragoodcommandofadvance******.@#@大学生应聘英文自我介绍2@#@Goodmorning,ladiesandgentlemen!

@#@Itisreallymyhonortohavethisopportunityforaninterview.IhopeIcanmakeagoodperformancetoday.I'@#@mconfidentthatIcansucceed.NowIwillintroducemyselfbriefly.Iam26yearsold,borninShandongprovince.IgraduatedfromQingdaoUniversity.Mymajoriselectronics.AndIgotmybachelordegreeaftermygraduationintheyearof2003.Ispentmostofmytimeonstudy,andI’vepassedCET-6duringmyuniversity.AndI’veacquiredbasicknowledgeofmymajor.ItismylongcherisheddreamtobeanengineerandIameagertogetanopportunitytofullyplaymyability.@#@InJuly2003,IbeganworkingforasmallprivatecompanyasatechnicalsupportengineerinQingdaocity.Becausetherewasnomorechanceformetogivefullplaytomytalent,soIdecidedtochangemyjob.AndinAugust2004,IleftforBeijingandworkedforaforeignenterpriseasanautomationsoftwaretestengineer.BecauseIwanttochangemyworkingenvironment,I'@#@dliketofindajobwhichismorechallenging.Moreover，Motorolaisaglobalcompany,soIfeelIcangainalotfromworkinginthiskindofcompany.ThatisthereasonwhyIcomeheretocompeteforthisposition.IthinkI'@#@magoodteamplayerandapersonofgreathonestytoothers.Also，Iamabletoworkundergreatpressure.IamconfidentthatIamqualifiedforthepostofengineerinyourcompany.@#@That’sall.Thankyouforgivingmethechance.@#@大学生应聘英文自我介绍3@#@Goodmorning!

@#@@#@Itisreallymyhonortohavethisopportunityforainterview,@#@Ihopeicanmakeagoodperformancetoday.I'@#@mconfidentthatIcansucceed.Nowiwillintroducemyselfbriefly@#@Iam26yearsold,borninshandongprovince.Iwasgraduatedfrom*****university.mymajoriselectronic.andigotmybachelordegreeaftermygraduationintheyearof2003.@#@Ispendmostofmytimeonstudy,ihavepassedCET4/6.andihaveacquiredbasicknowledgeofmymajorduringmyschooltime.@#@InJuly2003,Ibeginworkforasmallprivatecompanyasatechnicalsupportengineerin*****city.BecauseI'@#@mcapableofmoreresponsibilities,soIdecidedtochangemyjobAndinAugust2004,Ileft*****toBeiJingandworkedforaforeignenterpriseasaautomationsoftwaretestengineer.BecauseIwanttochangemyworkingenvironment,I'@#@dliketofindajobwhichismorechallenging.MoroverMotorolaisaglobalcompany,soIfeelIcangainthemostfromworkinginthiskindofcompanyennvironment.ThatisthereasonwhyIcomeheretocompeteforthisposition.@#@IthinkI'@#@magoodteamplayerandI'@#@mapersonofgreathonestytoothers.AlsoIamabletoworkundergreatpressure.@#@That’sall.@#@大学生应聘英文自我介绍4@#@Goodmorning,mydearteachers,mydearprofessors!

@#@Itismygreathonortotakethisinterview.Thankyouverymuchforgivingmethechance!

@#@@#@Mynameis***，IcomefromGuangxiprovinceandIam22yearsold.IamanundergraduateofNanjingUniversityoftechnology,majorininformationmanagementandinformationsystem.NanjingUniversityoftechnologyhasalonghistory,thebeautifulcampussceneriesprovidemeanexcellentstudyenvironment.Afteraboutthreeyears’hardwork,IhavelearnedmostofthecoursesofmyspecialtyandhaveagoodcommandofEnglish.@#@Duringthepast3yearsinmycollege,asanundergraduatestudent,Ihavebeenworkingdiligentlyatmyspecialty.Ihavebuiltupasolidfoundationforprofessionalknowledgeandcomprehensivelyimprovedmyquality.Igotalotofscholarships,onceIfeelIfallbehindothers,Iwillfindthereasonassoonaspossibleandtrymyutmosttocatchupwithothers.Andjustowningtothis,Icouldconcentrateonmystudyandsucceededintheend.Iamconfidentthatmysolideducationbackgroundwilllaymeafoundationtofulfillmybachelordegreecourses!

@#@@#@Iamagirlfullofpassionandenthusiasm.AlwaysIaminterestedinfreshthingsandIwillbeenergeticwhenconfrontwithdifficulties.Iamaperseverantperson.OnceIsetmyselfagoal,Iwillfightforitwithallmyeffortsuntilthelastmoment.Iamalsoaneasygoingpersonenjoyingafinerelationshipwithpeoplearoundandatthesametime,I’malsoagirlofteamspirit.@#@Inmysparetime,Ilikedancing,playingbadmintonandwatchingEnglishfilms.Dancingandplayingbadmintonaremyfavoritesports.Theykeepmeingoodhealth,fullofenergyandbreedoptimismtowardslife.Besides,IreallyenjoywatchingEnglishfilms.Itcannotonlykilltime,butalsoexcisemylisteningskills.IknowmyEnglishisnotgoodenough,andIwillcontinuetostudy.@#@大学生应聘英文自我介绍5@#@Goodmorning,mydearclassmatesandteacher.It'@#@smygreathonortointroducemyselftoyouhere.MynameisXX（你的名字）,I'@#@mfromNo.X（学校名）middleschool.I'@#@maXX（年龄用你的）-year-oldboy/girl（本人选择性别）.Generallyspeaking,Iamahardworkingstudentdothething（that）I'@#@minterestedin.Inmysparetime,Ioftenreadbooks.IlikewatchingmoviesandlisteningtomusicwhenI'@#@mfree.Ipridemyselfonmydrawing.Well,I'@#@maneasy-goingperson.ButI'@#@malsoalazyboythatIdon'@#@tlikedoingsomesports.So,Iwanttoerasemyself.Nowwearefacetoface,Iwanttofacemyselftostartofsomethingnew,Iwillshowyousomethingnewtosee.Well,Ijustwanttosharewithyou,andI'@#@mlookingforwardtomakingfriendswithyou.So,let'@#@sbegoodfriends!

@#@Intheend,thankyouforgivingmethechancetointroducemyself.That'@#@sall,thankyou!

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"大学生幼儿园实习参考心得体会5篇@#@　　精选大学生幼儿园实习心得体会

（一）@#@　　幼儿园的实习马上完毕，回忆这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经历，这为我以后的工作打下了坚实的根底，成为我珍视的珍贵财富。

@#@在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。

@#@这是我在学校里学不到的。

@#@这几周的实习生活，是苦中有甜，累中有乐，回味无穷。

@#@@#@　　在预备实习的前几周，我特别矛盾。

@#@矛盾在于，特别想去实习，特别想去感受一下幼儿园的生活和幼儿老师的生活;@#@在校期间曾俩次到学校所在地的幼儿园见习,感受了不同的气氛,尤其是在市幼儿园见习那一周,和谐的气氛让我特别向往幼儿园的生活,但是真正到了这个时候又特别害怕去实习，由于总感受本人还没有才能去做一名幼儿老师。

@#@我们如今是大三，专业学习了两年，但是我们并没有完全掌握好所学的知识，况且理论与实践根本是两回事，怕本人胜任不了。

@#@怀着如此矛盾的心情去找实习的地点，刚开场由于对本人的不自信，找实习地的时候,没有勇气去那种公立园,只是去了一些私立园,我们走了特别多的幼儿园,尽管我们去的那些幼儿园都希望我们能够留下来,但是一些大一点的幼儿园我们去了只能从保育员干起,小的就不同了,我们就能够直截了当代课了,因此,通过再三考虑我依然选择了一个比拟小的幼儿园,先锻炼一下本人吧!

@#@@#@　　来到幼儿园见到往常的老师,她们的年纪也比我们大不了多少,有的甚至都是同龄,可看上去比我们成熟多了，我们还像个小孩，这些应该都源于社会的磨练吧。

@#@像我们这些不断在学校待着的人缺乏的确实是如此的时机。

@#@说他们比我们成熟，不仅是外貌，更多的在于思想，在于社会交往方面。

@#@通过这次实习，我在这些方面有了特别大的提高。

@#@我真正体会到了社会的复杂。

@#@@#@　　刚刚进入幼儿园的时候，才真切地发如今学校里学到的理论性的东西，在实际操作起来根本没法运用。

@#@通过一段时间的锻炼,在前辈的指点下我终于不再是那个拿到教材就发蒙无从下手的新手了,为了吸引小孩们的留意力,我和其他代课老师利用课余时间想动作,想尽一切方法吸引他们的留意力,事实证明这个方法特别有效,由于刚开场我的教学是特别的死板,我发觉小孩们都不时特别愿意学,尤其我代的是小班小朋友,这个年龄阶段的小孩最大的爱好确实是玩,但是我总觉得我把他们的天分都给泯灭了,怎么样做才能让他们既能学到东西还能感遭到学习的欢乐,那确实是将教学内容贯穿到幼儿喜爱玩的游戏中。

@#@@#@　　园长告诉我们想要得到小孩与家长的认可首先要记住他们的名字。

@#@刚开场我以为这个一点都不重要，但是一次试验后我才发觉这关于一个小孩来说太重要了，一次，我想让我班的一个小孩答复下列咨询题，但我确实是想不起来他叫什么名字，无奈只好说：

@#@“这个宝宝……”但是让我绝望的是那个小孩不但不理我,还哭了起来,当时我特别的疑惑他为什么会哭,事后我才明白是由于我不记得他的名字,从那以后,我特别留意,我带的班级总共只有16个小孩，小孩少，因此我用最快的速度记住全班了小孩的名字，缘故特别简单;@#@小孩们的办法特别简单，他们就认为你能记住他的名字确实是喜爱他，记不住确实是不喜爱了。

@#@@#@　　还有一件事让我经历特别深入，在一次的家长意见回馈表上，有一个家长特别直截了当的写着这么一条意见;@#@老师不负责任，推脱责任，幼儿有不适不尽快向家长反映。

@#@当时我看完就被气懵了，我去找园长咨询了一下，园长告诉我可能确实是由于上次小孩吃完药吐的那个事吧，事实上那个事发生的当天我们就和家长说了，当时他也没说什么，但是他和园长说了，园长也认为没事就没和我们说，由于小孩在幼儿园吐什么的都是特别平常的事，小孩的胃比拟浅，有时可能由于水喝多了，不想吃什么东西了都会吐。

@#@当时感受特别委屈，还特别气愤，我总感受我已经做得特别好了，为什么还要这么说呢。

@#@后来园长的一番话让我有所领悟。

@#@她告诉我：

@#@没那个必要，这只是刚开场，以后的路还长着呢，假如你就由于这个就生这么大的气，还想放弃，那以后的路该如何走，也许我们确实有做得不到位的地点，要不然家长也不会说，假如我们做得特别好的话，家长是不会这么说的，不管做什么事不能只想别人的过错，要先想想本人什么地点做得不够好，以后留意确实是了。

@#@”@#@　　园长的一番话让我感受不那么难受了。

@#@事后我也想了想，确实是我做得不够到位吧，园长还告诉我千万不要由于这个事就对那个小孩区别对待，我想我不会，作为一个老师，而且是一个幼儿老师，我深深地明白要公平的对待每一个小孩。

@#@而事实上我也是这么做得，当时生气的时候我想过我以后再也不管她了，但是事后我没有那样做。

@#@还有一件事让我感受特别的欢乐，确实是有一个离异家庭的小孩，跟爷爷一起生活，总之他确实是和别的小孩不一样，也许是小的时候遭到过什么损害或是惊吓吧，他就不明白得本人去小便，刚去的那几天，天天裤子都得让他尿湿好几次，换都换不过来，后来通过我们的努力他终于在一个星期后不再尿裤子了，再后来我改变了他特别多特别多。

@#@在保育这方面我学会了特别多特别多，我最大的体会确实是提早体验了做妈妈的感受，而且依然这么多小孩的妈妈，我还开玩笑说:

@#@我以后不想做个好妈妈都不行了，这功绩应全都归功于他们呀。

@#@@#@　　以上确实是我在幼儿园这三个月体会最最深入的了，还有特别多特别多就不一一列举了。

@#@最后补充一点作为一个老师，再没有什么能比得上得到家长认可更值得欢乐的事了，事实证明我做到了，我相信在以后的道路上我一定会做得更好，尽管我不能做到让所有的人都满意，但是我会尽我本人最大的努力去做，把每个小孩都当作我本人的小孩去教育，去关爱。

@#@@#@　　参考大学生幼儿园实习心得体会

（二）@#@　　幼儿园的实习马上完毕，回忆这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经历，这为我以后的工作打下了坚实的根底，成为我珍视的珍贵财富。

@#@在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。

@#@这是我在学校里学不到的。

@#@这几周的实习生活，是苦中有甜，累中有乐，回味无穷。

@#@@#@　　在预备实习的前几周，我特别矛盾。

@#@矛盾在于，特别想去实习，特别想去感受一下幼儿园的生活和幼儿老师的生活;@#@在校期间曾俩次到学校所在地的幼儿园见习,感受了不同的气氛,尤其是在市幼儿园见习那一周,和谐的气氛让我特别向往幼儿园的生活,但是真正到了这个时候又特别害怕去实习，由于总感受本人还没有才能去做一名幼儿老师。

@#@我们如今是大三，专业学习了两年，但是我们并没有完全掌握好所学的知识，况且理论与实践根本是两回事，怕本人胜任不了。

@#@怀着如此矛盾的心情去找实习的地点，刚开场由于对本人的不自信，找实习地的时候,没有勇气去那种公立园,只是去了一些私立园,我们走了特别多的幼儿园,尽管我们去的那些幼儿园都希望我们能够留下来,但是一些大一点的幼儿园我们去了只能从保育员干起,小的就不同了,我们就能够直截了当代课了,因此,通过再三考虑我依然选择了一个比拟小的幼儿园,先锻炼一下本人吧!

@#@@#@　　来到幼儿园见到往常的老师,她们的年纪也比我们大不了多少,有的甚至都是同龄,可看上去比我们成熟多了，我们还像个小孩，这些应该都源于社会的磨练吧。

@#@像我们这些不断在学校待着的人缺乏的确实是如此的时机。

@#@说他们比我们成熟，不仅是外貌，更多的在于思想，在于社会交往方面。

@#@通过这次实习，我在这些方面有了特别大的提高。

@#@我真正体会到了社会的复杂。

@#@@#@　　刚刚进入幼儿园的时候，才真切地发如今学校里学到的理论性的东西，在实际操作起来根本没法运用。

@#@通过一段时间的锻炼,在前辈的指点下我终于不再是那个拿到教材就发蒙无从下手的新手了,为了吸引小孩们的留意力,我和其他代课老师利用课余时间想动作,想尽一切方法吸引他们的留意力,事实证明这个方法特别有效,由于刚开场我的教学是特别的死板,我发觉小孩们都不时特别愿意学,尤其我代的是小班小朋友,这个年龄阶段的小孩最大的爱好确实是玩,但是我总觉得我把他们的天分都给泯灭了,怎么样做才能让他们既能学到东西还能感遭到学习的欢乐,那确实是将教学内容贯穿到幼儿喜爱玩的游戏中。

@#@@#@　　园长告诉我们想要得到小孩与家长的认可首先要记住他们的名字。

@#@刚开场我以为这个一点都不重要，但是一次试验后我才发觉这关于一个小孩来说太重要了，一次，我想让我班的一个小孩答复下列咨询题，但我确实是想不起来他叫什么名字，无奈只好说：

@#@“这个宝宝……”但是让我绝望的是那个小孩不但不理我,还哭了起来,当时我特别的疑惑他为什么会哭,事后我才明白是由于我不记得他的名字,从那以后,我特别留意,我带的班级总共只有16个小孩，小孩少，因此我用最快的速度记住全班了小孩的名字，缘故特别简单;@#@小孩们的办法特别简单，他们就认为你能记住他的名字确实是喜爱他，记不住确实是不喜爱了。

@#@@#@　　还有一件事让我经历特别深入，在一次的家长意见回馈表上，有一个家长特别直截了当的写着这么一条意见;@#@老师不负责任，推脱责任，幼儿有不适不尽快向家长反映。

@#@当时我看完就被气懵了，我去找园长咨询了一下，园长告诉我可能确实是由于上次小孩吃完药吐的那个事吧，事实上那个事发生的当天我们就和家长说了，当时他也没说什么，但是他和园长说了，园长也认为没事就没和我们说，由于小孩在幼儿园吐什么的都是特别平常的事，小孩的胃比拟浅，有时可能由于水喝多了，不想吃什么东西了都会吐。

@#@当时感受特别委屈，还特别气愤，我总感受我已经做得特别好了，为什么还要这么说呢。

@#@后来园长的一番话让我有所领悟。

@#@她告诉我：

@#@没那个必要，这只是刚开场，以后的路还长着呢，假如你就由于这个就生这么大的气，还想放弃，那以后的路该如何走，也许我们确实有做得不到位的地点，要不然家长也不会说，假如我们做得特别好的话，家长是不会这么说的，不管做什么事不能只想别人的过错，要先想想本人什么地点做得不够好，以后留意确实是了。

@#@”@#@　　园长的一番话让我感受不那么难受了。

@#@事后我也想了想，确实是我做得不够到位吧，园长还告诉我千万不要由于这个事就对那个小孩区别对待，我想我不会，作为一个老师，而且是一个幼儿老师，我深深地明白要公平的对待每一个小孩。

@#@而事实上我也是这么做得，当时生气的时候我想过我以后再也不管她了，但是事后我没有那样做。

@#@还有一件事让我感受特别的欢乐，确实是有一个离异家庭的小孩，跟爷爷一起生活，总之他确实是和别的小孩不一样，也许是小的时候遭到过什么损害或是惊吓吧，他就不明白得本人去小便，刚去的那几天，天天裤子都得让他尿湿好几次，换都换不过来，后来通过我们的努力他终于在一个星期后不再尿裤子了，再后来我改变了他特别多特别多。

@#@在保育这方面我学会了特别多特别多，我最大的体会确实是提早体验了做妈妈的感受，而且依然这么多小孩的妈妈，我还开玩笑说:

@#@我以后不想做个好妈妈都不行了，这功绩应全都归功于他们呀。

@#@@#@　　以上确实是我在幼儿园这三个月体会最最深入的了，还有特别多特别多就不一一列举了。

@#@最后补充一点作为一个老师，再没有什么能比得上得到家长认可更值得欢乐的事了，事实证明我做到了，我相信在以后的道路上我一定会做得更好，尽管我不能做到让所有的人都满意，但是我会尽我本人最大的努力去做，把每个小孩都当作我本人的小孩去教育，去关爱。

@#@@#@　　经典的大学生幼儿园实习心得体会（三）@#@　　进园后首先映入视线的是幼儿大型的游乐场地和色彩鲜明的教学大楼，听到楼上时不时传出的阵阵欢笑，感受着眼前的一切，我感受顿时回到了童年光阴，进入了童话王国，小孩们的世界，跟着陈老师来到了大三班，理解到了大三班有四个老师，陈老师和程老师负责教学，罗老师目前是实习阶段还有负责保育的谢老师，她们的专业技能和教育方法都是特别值得我去学习的。

@#@每天入园有卫生员给来园的小朋友进展晨检，检查小朋友的健康和考勤情况，该园的食堂也有专门的炊事员和营养师，合理的分配一周的食物，使小朋友们的食物搭配合理，营养。

@#@并在中厅张贴出一周的食谱，让家长随时理解小孩的餐点情况，这确实是我所见到的幼儿园的治理情况。

@#@@#@　　八点半一到就到了幼儿园的做操环节，小朋友们特别喜爱和橘子老师做操。

@#@八点五十左右，小孩去厕所，回来喝水喝牛奶，然后再上课。

@#@每次听课，我最喜爱记录老师表扬小朋友组织秩序用到的小儿歌。

@#@“小嘴巴不说话，小眼睛看老师”，“小朋友们好，陈老师你好”“小朋友们请坐好，坐好了”......陈老师还会利用钢琴唱儿歌来组织幼儿教学，如此的儿歌使教学更加生动，也锻炼了小朋友们的表达才能，经历才能，也促进了他们课堂的积极性等等。

@#@我班上的小孩就特别爽朗好动，由此能够看出老师的教学方式和儿童观，给小孩充分的自由，但又不是无限制的自由，与小孩们树立平等观和他们做朋友。

@#@如此既更好治理又能更好走进小孩的内心。

@#@@#@　　九点半左右让小女孩先去厕所，小男孩在教室里数数，然后再让小孩去喝水，小男孩上厕所，以钢琴旋律让小朋友们坐好，与小朋友们用音乐咨询好，一堂《柳树小姐》的音乐课就开场了。

@#@以红谷滩摩天轮下的柳树引出上课的内容，先带小朋友读歌词，上课时有不安分的小朋友以眼神，提高声音去管住纪律，屡次不听的小朋友就把他“请”到一边去。

@#@@#@　　十点十分左右让小朋友在门口排队，帮他们塞好带有标号的专用汗巾，上课不听话的小朋友留着舞台具角。

@#@预备好后下楼玩爬楼梯游戏，不仅锻炼小朋友们的勇气，更能培养他们的平衡感和团结，适时帮小朋友增减衣物，走完楼梯之后，组织小朋友们进展本单元主题《春天的故事》，在园内进展样品采集，看着小朋友一个个抱着书本兴奋的把本人的战利品递过来给我看时特别快乐。

@#@@#@　　十点四十分左右游戏完毕排队上楼，回到教室后洗手，老师分好饭菜，小朋友十分自觉的搬好小板凳擦洁净抹过巴斯消毒液的桌子，一组一组排队领饭洗筷子;@#@吃饭时，老师观察每一位小孩的进餐情况，提示幼儿吃饭时安静，不挑食，操纵进餐时间，吃完饭后搬着小板凳到走到阳光充裕处看书，老师在教室把桌子收好，把小朋友们的床搬出，拉上窗帘，关好灯，十二点左右组织小朋友进教室找到本人床位快速入睡。

@#@@#@　　两点二十幼儿起床。

@#@自觉去上厕所，洗手，洗脸，吃水果和午点。

@#@两点四十分左右到楼下上音乐公开课，以音乐仙子，引出上课内容，以音乐仙子的三个线索，一首Doremi，一个曲谱，一些乐器串起上课的内容，以故事的情节上课既生动，又有趣。

@#@三点半左右开场上户外活动，四点半下课，离园。

@#@@#@　　幼儿园大三班的内部环境大区域分为构建区，语言区，图书角，数学区，益智区，美工区，六个区域，区域游戏时，看小朋友们各自选择本人感兴趣的区域玩着益智拼图，雪花片拼搭丰富制造着本人的想象空间，还有画图剪纸......教室一角放着舞台具所需的道具，分隔舞台具的是大三班小朋友漂亮的照片，植物角里的小盆子里放着小绿豆，小朋友每天都会去给小绿豆浇水，教室墙上还有大三班小朋友的作品袋，各种充满童趣和想象力的照片给教室增色不少。

@#@今天他们就用前天搜集的标本拼好图案，用胶带固定好以后，就用来布置环境，因此小孩们对这种游戏的热情是特别高涨的，我特别欣赏这一点，小朋友们参与到环境布置中，让他们感遭到一种成就感和自决心，有利于儿童成长。

@#@@#@　　在这短短的几天时间里，我收获到特别多，也得到老师的指点，理解了一些经历;@#@其次，确实是那群可爱又调皮的小鬼们，他们会不停地咨询许多稀奇怪僻的咨询题，有时令你哭笑不得，又是让你为难不堪。

@#@在日常生活中引导幼儿理解本人与集体的关系，让幼儿明白本人是集体中的一员，并乐于参加集体活动，教育幼儿进展品德教育，使幼儿养成有道德，有智慧，有礼貌的好小孩，抓住细节，引导幼儿，培养幼儿养成良好的行为适应。

@#@@#@　　见习让我明白得“学高为师，身正为范”的道理，也让我深入地体会到“教书育人，德厚才馨”。

@#@我只有在学习中不断完善本人，提高技能水平，才能更好的全身心的投入到将来的幼儿教育事业。

@#@亲爱的xx中心幼儿园的小朋友们，再见!

@#@@#@　　大学生幼儿园实习心得体会模板（四）@#@　　万事开头难，刚进园实习初期，让我感到了特别大的困难。

@#@毫无工作经历的我，面对新工作，面对性格各异的小孩，我觉得毫无眉目。

@#@不明白到底该从哪里入手，看着指导老师（班主任）悄悄松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个个游戏。

@#@看着小孩们一张纸兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着。

@#@我努力地去学习，尝试独立带小孩。

@#@通过几次失败的打击之后，我的紧张心理才逐步退去。

@#@在实习过程中，让我明白得了面对不同的幼儿要用不同的方法，每个小孩都有本人独特的内心世界。

@#@而作为他们的老师，要想真正走进小孩的内心世界不用心去发觉他，捕捉他们的闪光点是不行的。

@#@每个小孩都有他的可爱之处及缺乏之处，要想协助他们改正缺点，不仅要关怀照顾幼儿，还要与幼儿家长沟通交流。

@#@在实习期间，我学着，试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家表现。

@#@这些，都是饿哦在幼儿园夫人实习过程中所获得的最珍贵的东西。

@#@@#@　　在机关幼儿园的每个老师里都有幼儿一日，一周活动的生活常规时间表。

@#@在实习期间，由于机关幼儿园缺少配班老师，我都是在做配班老师的工作。

@#@但我严格按照时间表，配合所在班主班老师认真做好一日常规工作。

@#@@#@　　首先，保教工作。

@#@@#@　　在保育工作中，使我第一次亲切接触了幼儿的方方面面。

@#@我谦虚请教保育员，积极配合保育阿姨的工作。

@#@户外活动，我提示幼儿留意平安，不追逐打闹。

@#@进餐时，协助保育员为幼儿盛菜盛饭，提示幼儿安静进餐，不挑食。

@#@睡觉时为年龄小还不能自理·@#@的幼儿脱衣物，给幼儿盖好被子，小声告诉他们安静入睡，不能说话。

@#@尽本人最大的努力照顾好每个幼儿的生活。

@#@让小孩在幼儿园喜爱幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在游戏中不断增长知识。

@#@@#@　　其次，教育工作。

@#@@#@　　面对上课，作为实现老师。

@#@内心确实有些恐慌，生怕本人讲不好妨碍幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣。

@#@我从熟悉教材开场，由于只有一个月的时间，指导老师给我布置了七八节可得内容。

@#@我从教案到教具，一步一步的去预备，直到得到直到老师的认可，我才走上了“讲台”。

@#@但当面对幼儿上课时，依然那么的手足无措、由于对幼儿的不理解太少，对他们提出的咨询题难以答复，又没有整顿好课堂纪律。

@#@第一次正式上课没有成功。

@#@不过又一次的讲课中，我总结经历教训，就比第一次进步特别多。

@#@随后渐渐的进入了老师的较色。

@#@@#@　　再次，家长工作。

@#@@#@　　作为老师，每天都要与家长打交道。

@#@家长工作也是幼儿教育工作中一项特别重要的内容。

@#@我们要谦虚听取家长的合理化得的建议，同时关于家长的无理要求，妥善处理，友善的回绝。

@#@幼儿在园表现要告知家长，获得家长信任。

@#@@#@　　老师是一个崇高而神圣的职业，通过实习我也看到了本人的缺乏，社会的不断进步，使幼儿园对幼教的要求越来越高。

@#@这使我明白，必需要有过硬的专业知识和技能，才能在幼教之路上制造属于我的精彩人生。

@#@@#@　　通过这一月的实习，尽管时间特别短，但我已深知要成为一名合格的幼儿老师实属不易。

@#@不但要具有深沉的教学经历，还要有良好的职业道德。

@#@幼儿老师不仅要有耐心、爱心、细心、更要有责任心。

@#@@#@　　优秀的大学生幼儿园实习心得体会（五）@#@　　带着对将来的向往和希望，来到了xx幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的完毕，让我真正的感遭到了作为一名幼师的不易。

@#@这次实习也让我收益颇丰、收获颇丰。

@#@@#@　　俗话说：

@#@万事开头难。

@#@进园实习初期，我感到了特别大困难，毫无工作经历的我，面对新工作，面对性格各异的小孩，确实特别难。

@#@我觉得毫无眉目，不明白到底该从哪里下手，看着师姐们悄悄松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着小孩们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带小孩，通过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，渐渐的融入这个小集体当中。

@#@@#@　　在实习过程中，让我明白得了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个小孩都有本人的差异，有本人独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进小孩们的内心小世界，不用心去理解去发觉捕捉他们的闪光点是不行的，每个小孩都有他的可爱之处以及缺乏之处，要想协助他们改正缺点，不仅要关怀和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也特别的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了特别珍贵的东西。

@#@在教工幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

@#@@#@　　最初，保教工作时，我谦虚请教老老师和师姐们，积极配合他们工作。

@#@户外活动提示幼儿留意平安，热时：

@#@提示幼儿减衣服，喝水时不拥堵，不说话，以免被水呛到。

@#@吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。

@#@洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。

@#@尽本人最大的努力照顾好每一个幼儿。

@#@细心、耐心的协助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，协助幼儿提高生活自理才能，让小孩在幼儿园感遭到更多的暖和，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜爱幼儿园。

@#@充满爱心与童趣的气氛，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。

@#@@#@　　要成为一名合共的幼儿老师，除了要有良好的教学经历外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提咨询，我汲取四周老师的先进经历，提高本人的水平。

@#@不能对此忽略!

@#@知识和经历都不是天上掉下来的。

@#@只有不断的汲取、提高!

@#@家长才会放心把小孩完全交给你。

@#@完全信任于你。

@#@充分信任你。

@#@同时做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关怀和保护他们，通过这次实习，三个月里：

@#@让我真正的理解幼儿老师是那么的不容易。

@#@真是：

@#@哎，做什么都不容易啊~曾经以为带幼儿是什么人都能上任的。

@#@可做起来是如此之难!

@#@回忆与小孩们一起走过的日子，和小孩们一起的喜怒哀乐，想想要分开。

@#@实习也落幕尾声。

@#@@#@　　幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易啊~在此次实习中，我也看到了我本人缺乏之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿老师的要求是越来越高。

@#@我愿意用我的所有热情与爱心，换取小孩们的快乐以及家长的诚心，实习间：

@#@让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实本人，全身心投入到将来的幼儿教育事业。

@#@这确实是我这几个月的实习过曾，想要当一名好老师不容易。

@#@总之为了以后——努力吧!

@#@!

@#@加油@#@";i:

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"此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。

@#@资料共分享，我们负责传递知识。

@#@@#@大学生支教的社会实践心得体会【三篇】@#@　　【篇一】@#@　　义务支教，是我此次社会实践的主题。

@#@在此之前，我的内心十分忐忑，因为这是我第一次登上讲台为学生们讲课，为此，我花了很多的时间在备课方面，出了经验不足，另一个难题是学生接受知识的速度不同，导致学习进度出现不一的情况。

@#@所以，平时的那种系统的教学形式已经不可能适用了。

@#@由此，我积极探索了更为活泼的教学形式，根据不同学生的特点在课下辅助授课，就这样，每节课都让我积累了不同的经验。

@#@到了后两天，积累的经验多了，我在备课上所浪费的精力也就少了。

@#@@#@　　这次暑期社会实践的是我吃苦耐劳的精神。

@#@因为以往我们总是待在学校安逸舒适的环境当中，并不会体会到真正参加到工作岗位是什么样子的，也不会了解到我们都需要还在那方面完善和充实自我。

@#@通过这次暑期实践，我把自己在学校中缺失的东西在工作岗位中补偿了回来。

@#@我真正的体会到了当老师的辛苦和不易。

@#@虽然在实践过程中我也曾遇到过许多的困难，但是我并未轻言放弃。

@#@而是努力找到方法来克服。

@#@所以，通过这次暑期实践，我不断地提升了自己的抗压能力。

@#@@#@　　认识来自于实践：

@#@一切认识都来自于与实践，实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥间接经验的重要性。

@#@实践的发展不断促进人认知能力的发展。

@#@实践的发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。

@#@而随着这些问题的不断解决，与此同时，人的认识能力也就不断的改善和提高。

@#@所以，暑期实践的意义就是要我们摆脱书本上的局限，真正的参加到实践的过程中来。

@#@我们应学会从实践中学习，从学习中实践。

@#@我们不只要学好学校里的知识，还要不断从生活中，实践中学好其他知识。

@#@不断从各方面武装积极，才能从竞争中突出自己，表现自己。

@#@@#@　　专业的重要性：

@#@对于英语专业的我来说，专业知识是必不可少的，在这次暑期实践中，我更是体验到了专业知识的重要性，所以我们更要在今后的专业学习上努力专业知识，这样才能在今后的工作中更为顺利。

@#@@#@　　虽通过与孩子们七天的相处。

@#@让我知道了教师对于孩子们的影响是十分巨大的，你在他们的成长过程中是一个榜样与标杆的作用。

@#@所以，这就更要求我们在生活中要不断的完善以及充实自我。

@#@并且，你在他们身上付诸了多少的耐心与爱心，他们就会在你身上回馈多少的爱，所以，暑期实践更教会了我什么是爱与责任。

@#@@#@　　虽然，不能在短时间内让孩子们学到更多的知识，但是，通过我们的努力。

@#@能够让孩子们真正的爱上学习，提高他们的学习兴趣也是一件十分有意义的事情。

@#@经过社会实践，让我知道了身为一名知识的传递者，对孩子的影响是多么的重大，也知道了付出是一定会有收获的。

@#@@#@　　【篇二】@#@　　我来到**师范开始才正正确确的了解支教，以前从许多许多的故事中了解到了支教这个词，也许只有在电视上我们才能看到这些孩子对上学滴渴望，他们渴望得到知识，他们渴望得到爱。

@#@也许我们没有亲身经历是感觉不到那样的情感。

@#@但是有这么一群人，有一群为教育事业呕心沥血的好老师，他们带着希望和爱来到了那些贫困的山区中，来到了那些渴望知识滴孩子身边。

@#@这就是大学生支教活动。

@#@支教是一个值得尊敬和关注的群体，大学生支教是一个值得关注的意义重大的活动，这是一个需要关注和支援的群体，他们年复一年在最艰苦的环境下，以最真实的行动支持贫困地区教育事业，将汗水挥洒在三尺讲台，用知识打开孩子们心灵的天空。

@#@@#@　　要说我最敬佩的职业也许就算是老师了，更让人敬佩的应该要数支教了吧，看到那些支援贫困山区的老师们，光是夸他们精神可嘉也没有什么实际意义，因为至少他们做到了，我们没做到，我们也只能给他们一些支持，支持大学生支教而已。

@#@@#@　　每每目及灾区儿童艰苦生活的照片时，记忆就不自觉的选择了这句话。

@#@为人者，不能忘其本。

@#@也许你我今天的生活早已脱离贫困而奔了小康，甚至堪称“奢华”，然则，我们却不能忘却那最最本源的，对于弱势群体的爱。

@#@虽然没能下去支教，但是我一定会尽上自己的一份力量。

@#@@#@　　大学生支教就是用我们微薄的力量，去帮助那些孩子，为了那些山里的孩子能够更好的学习以改变自己的命运。

@#@支援贫困地区教育文化事业发展。

@#@很多人也许都想去支教，现在会有更多的人参与到支教里来。

@#@即使我不能参与进去，我们也要给那些正要前往的支教学生们鼓励信心，他们不是去游山玩水，他们不是去极地探险，他们不仅仅是在教育别人，同样对自己也是磨练，这样的大学生支教活动给了人们一个奉献爱心的机会，天地之大，有多少人需要我们去关爱，大学生支教，他们将我们的爱心传递给了山区的孩子们。

@#@面对这些可爱的支教，这个有意义的大学生支教，我们是否也应该做些什么。

@#@也许只是鼠标的轻轻一点，也许只是默默的一个点头，也许只是竖起拇指的一个夸赞，这么多也许的也许，只需要我们将这些鼓励传达给前线的支教们。

@#@@#@　　支教有着特殊的意义。

@#@当你看到一双双渴求知识的眼神，越过破旧的教室窗口，穿透贫瘠的土地，让人揪心，这时你会觉得支教活动很有必要，能帮助更多的孩子获得知识。

@#@尽管农村义务教育迎来了曙光，但依然还有许多需要关注的问题。

@#@它没有好的硬件设施,却有着全市的学风;@#@它没有较好的生源,却有着艰苦奋斗、坚持不懈的精神，这写更需要老师们含辛茹苦、孜孜不倦的教诲。

@#@在学生们的生命里，你就像那瞬间疾驰而过的流星，还来不及让我们看清你的样子，就消失在中学生活的尽头，留下一道让我们永远温暖的光亮。

@#@@#@　　为了可爱的祖国的花朵，让我们为这些支教和山区的孩子祝福吧。

@#@人间有爱，有爱，才有希望!

@#@@#@　　【篇三】@#@　　实践是检验真理的标准。

@#@暑期社会实践，就给我们创造了一次体验不同于大学生活之下的社会生活的机会。

@#@我们有过期待，有过憧憬，有过焦虑和担忧。

@#@但当我们踏上实践目的地——平通，这方宁静祥和的净土时，内心的种种，早已随着掠过的清风飘然而去。

@#@在这里，有朴实的乡民，纯真的孩童，古朴的羌家院落，巍峨的群山环绕，还有涛涛的清漪江水依傍。

@#@我们的故事，就在这静静的土地上，开始续写......@#@　　生活没有想象的艰苦，但也不那么轻松。

@#@每天重复的一日三餐，曾有过让我们不想再吃饭的冲动;@#@每晚的总结例会，都让我们继续疲倦到很晚;@#@十天的支教方案，在课程的安排上和同学的接触上也遇到过不少问题;@#@随后的牛飞村走访和问卷调查，也是顶着炎炎夏日，徒步前行。

@#@这样的过程，虽有艰苦，但是大伙儿始终心往一处，为了当初为此行付出的诸多努力，为了见证青春的无畏而没有退缩。

@#@@#@　　7月11日——20日，十天的支教，我们的中心始终围绕着那些学生。

@#@我们，第一次有了“老师”的代号，第一次绞尽脑汁地备课，第一次站上讲台煞有介事地讲课。

@#@孩子们可爱的脸上总会带着稚嫩的微笑，对我们每天的教学都充满了好奇。

@#@我负责的英语课和健美操课，上课虽然免不了有几个调皮的学生，但每次看见满满的课堂，还有他们眼里那闪动着的晶莹，让我看到了他们求知的渴望，也给我的支教课程带来了动力。

@#@时间虽然短，我们给孩子们带去的知识也有限，但从相识、相知中，我们却有建立了深厚的友谊。

@#@在和他们接触的时间里，那些腼腆和顽皮背后，带着些许的成熟和懂事。

@#@和他们在一起的日子，好像自己也找回了久违的童年时光。

@#@十天的支教，真实而又快乐。

@#@@#@　　由于我们的支教是按照上午的教学课程和下午的课后辅导两类结合，下午的课后辅导是按照队长安排的由几名队员分组进行。

@#@同时在此期间，没有安排下午辅导的队员还去了镇上的卫生院，帮忙整理居民的健康档案资料，在这一过程中，我也学习了尽责尽业的工作态度。

@#@@#@　　7月19日，我们实践队一行来到平通镇的敬老院探望了住在这里的老人们。

@#@由于敬老院之行的活动是由我负责的，所以在此之前，我和队长联系了敬老院的负责人，事先做好了实践活动上的接洽和相应的安排工作。

@#@此次敬老院之行，我们主要围绕“与老同乐”，给灾区的孤寡老人们送去我们孙辈们的祝福和问候，在和他们谈心、打扫卫生之余，了解了他们的一些生活起居状况。

@#@@#@　　平武牛飞村，有着“平武羌乡第一村”的称号，在灾后被授予了“新农村示范建设村”的称号，因此也成为我们此次实践走访地的重要去处，7月21日——23日，我们去牛飞村进行了走访和问卷调查。

@#@夏日炎炎，燃烧着汗水，却并没有阻挡风华正茂的我们，前行的脚步迈得更踏实而有力。

@#@正如同毛主席的那句话“没有调查，就没有发言权”，在真正经历走访和调查过后，才能较为深入地了解其背后的故事。

@#@在最后的这几天时间里，我们一行几乎每天都徒步前往村上走访调查，我们的足迹几乎踏遍了村里的每个角落。

@#@我们零距离地和村民们接触，记录着他们的心言，了解灾后重建和他们的生活情况;@#@我们寻访了老党员，听爷爷讲述他们年代的故事;@#@我们走访了村里的“名人”——赵林、沈燕艳，倾听他们灾后艰辛的创业故事，学习灾区人民的坚强和不屈。

@#@期间，还参观了当地特色产业——“灶淋酒坊”、羌绣产业园和香叶尖茶厂。

@#@甘醇的包谷酒，精美的羌绣，清新的羌家茶，带给我们的是无尽的感动。

@#@@#@　　平通小学，敬老院，卫生院，牛飞村，十五天的实践，锻炼了我的意志，强化了我的心志。

@#@十五天，虽然是短时间的辛劳，却让我收获了喜悦，收获了成熟，收获了成长，认识到了团队合作的重要，认识到了与人相处的坦诚。

@#@“一分耕耘，一分收获”，在这一过程中，辛勤的汗水，晶莹的眼泪，真心的付出，坚定的步伐，都将成为我永存的珍贵记忆。

@#@@#@6@#@";i:

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"堤防新修加固工程施工方案@#@堤防新修加固工程施工方案@#@1土方工程施工@#@本工程土方开挖40500m3，土方填筑311000m3。

@#@@#@1.1施工程序@#@大堤的施工程序为:

@#@@#@测量放样→抛石棱体→土方开挖→堤基开挖、堤基处理→铺料→压实→刨毛并洒水（需要的话）→填筑设计高程→坡面修整@#@1.2土方开挖@#@1.2.1测量放线@#@施工中，严格按照规范和设计要求操作。

@#@在接到监理工程师交桩指令后，认真做好交桩和资料交接记录，组织专业测量技术人员认真制定测量方案和工艺，并做好测量设备仪器及人员的准备。

@#@依照制定的测量方案，对角点桩、转点桩及导线点桩、中桩、建筑物起点桩、终点桩，使用水准仪及全站仪进行复核、验桩，对重要的标桩进行栓桩，所栓桩应不受施工影响，并予以醒目标识，且加以认真保护，作为施工全过程中测量复线的依据。

@#@在施工中要经常组织测量人员进行复核，确保堤线型的正确，直至工程竣工验收。

@#@@#@测量记录及内业计算所构成测量成果，报送监理工程师进行核验审批，经审批的测量成果，须打印册，分发给施工技术人员使用。

@#@@#@为便于施工和控制堤、河土方的开挖和填筑以及堤主体建筑物结构的高程控制，利用给定的水准高程控制点采用闭合水准测量（或附合水准测量）的方法，加密设临时水准桩，临时水准桩在方木桩项部钉铁丁，四周护以混凝土埋设在便于施工和利于保护的位置上，编号并做好标记。

@#@@#@根据给定的各控制点进行加密测设控制，反复校核无误并满足精度要求后，进行测量放线和高程控制测量，定出堤、河轴线、开口边线。

@#@同时按要求将控制网资料报监理工程师审批。

@#@每完成一个开挖段应及时进行轴线、断面和高程复测，以确保不超挖和欠挖。

@#@@#@1.2.2土方开挖@#@开挖时自上而下，按图纸指定的边坡坡率进行分层开挖。

@#@@#@土方地段的挖方堤身施工标高，应考虑因压实而产生的下沉量，其值由试验确定。

@#@取土时进行分层开挖，形成的土坑应设置一定的坡面，以防积水影响土源质量，同时在坡面的低侧，设置排水沟，随时排除积水，土坑内不容许留置散土。

@#@@#@开挖前应对表层的树木、树根、草皮、灌木等不适宜材料进行清除，开挖中应保证边坡的稳定，排水畅通。

@#@开挖不得有碍周围地区的自然排水，也不得增加对天然排水系统的冲刷，防止水土流失。

@#@@#@取土和运输过程中不得损害自然环境和原有道路，对运输便道应经常加以维护，确保畅通。

@#@@#@1.2.3边坡整修@#@堤、河边坡拟采用挖掘机与人工配合整修，挖掘机粗清，人工挖除土保护层，挖掘机清运出边坡。

@#@挖掘机整修时严禁扰动渠道边坡建基面，对已扰动的部位应分层碾压夯实。

@#@再人工按设计高程、断面，拉线控制清坡，以保证坡面平顺，无鼓肚或凹陷、尖角或土棱，并符合设计要求。

@#@@#@1.2.4堤基表土的清除及开挖@#@表土系指包含细根须、草木植物、覆盖草等的表层有机质土壤，我们将根据合同要求的深度清除表土，并运至指定弃碴场堆放。

@#@同时，表土剥离的范围在大堤轮廓线外延伸50cm，在此剥离范围外的表土不得扰动。

@#@土方开挖将按设计要求严格执行，表土清除深度要求不小于30cm，填方区堤坡采用人工开挖挖成设计阶梯状，以利于新老土的结合；@#@表土的清除及开挖采用2台59ＫＷ推土机平行推，推土机切土时要根据土质的情况，尽量采用最大切土深度在最短距离（6～10m）内完成，以便缩短低速运行时间，提高工效，然后直接推运至堤外集料，再由1m3反铲挖装，8t自卸汽车运至指定弃碴场弃料。

@#@对于局部推土机达不到的地方辅以人工清除，直至验收合格为止。

@#@@#@1.2.5料场规划与开采@#@a．料场复查与规划@#@料场开挖前应对料场进行复查与规划。

@#@对经监理单位批准指定的料场进行复查，以落实该料场的性质、储量和开采运输条件。

@#@@#@本合同工程土方填筑总量为31.1万m3，考虑开挖料中除小部分利用作自身回填外，并考虑土料的开采、加工、运输损失以及沉陷超填、自然方与实方的转换，需从料场取料总量约@#@m3。

@#@根据现场调查，初拟在距现场10km左右的土料场取土，其质量及储量均能满足工程需要，开采条件较好。

@#@@#@料场开采受水文气象等环境影响较大，主要反应在土料的天然含水量上。

@#@因此要对料场的开采加工需进行合理规划。

@#@本承包人拟将料场分区开采，每区有效取土宽80m，互相调节。

@#@各区料场采用分小区分条带立采取土。

@#@为防止土料含水量高，各区料场设纵横截水沟引水出料场外，采区内设排水沟。

@#@必要时采用平采方式和74kw推土机牵引5铧犁翻晒等方法。

@#@@#@b．现场生产性试验@#@料场开采前，先进行开采、装料、运输、卸料和碾压试验。

@#@@#@土料开采试验：

@#@以确定开采方式、开采运输机械和开采效果。

@#@@#@土料压实试验：

@#@在加培大堤上选用一段60m×@#@6m的条带作为土料压实试验段，通过试验确定对于已选定的设备的铺土方式、铺土厚度、压实遍数及相应的压实最优含水量，以及压实土的干容重、渗透系数、抗剪强度指标等。

@#@@#@料场复查和现场试验资料进行整理后交工程师审批通过，再进行正式施工。

@#@@#@c．料场开采@#@ @#@@#@施工程序如下：

@#@@#@覆盖层剥离井点排水@#@分区标志设定→→土料含水量测定→土料翻晒@#@截、排水沟修筑取土@#@料场开采前，首先修筑临时进场道路和排水沟，然后清除表层树木、杂草等，截水槽、排水沟用1m3反铲挖装，沟底要低于开挖基面50cm，覆盖层采用59kw推土机进行开挖，推运或装运至工程师指定的弃渣区堆放。

@#@当土料含水量适宜于上堤时，直接用于堤防填筑。

@#@各处土料采用1m3挖掘机分条带挖装，料场开采拟采用立采为主，分层开挖深度在3m左右，8t自卸汽车运输上堤。

@#@@#@开挖后的开挖面要及时修整成0.5%～1%的坡面，四周设置排水沟和集水井，在土料堆放和运输过程中还应备齐足够的防雨布，避免由于降雨、地面径流或曝晒等影响而改变其含水量等物理力学指标。

@#@@#@1.3堤身填筑@#@a．施工程序@#@拟采用堤身填筑施工程序如下：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@b．施工设备的配置@#@根据施工强度确定开挖、运输、铺料、压实设备，对于本合同段主要由开挖设备确定。

@#@堤身分段填筑实际强度除考虑设计强度（设计工程量/工期）外，还同时考虑堤身沉陷、削坡处理，事故处理，降雨和气温、土料设计容重与天然干容重比等影响因素。

@#@本合同标高峰期日平均填筑强度为@#@m3/d。

@#@@#@根据工程实际情况及我公司对同类工程的施工经验，决定采用1.0m3挖掘机挖土，8t自卸汽车运土，59kw和74kw型推土机集料与平土，13.5t凸块振动碾碾压。

@#@@#@考虑平均每天工作10～12小时，1m3挖掘机需用量10台，8t自卸车50台，配置59kw推土机2台，74kw推土机2台，另配10台2.8kw蛙式打夯机。

@#@@#@c．填筑@#@填筑施工本承包人在投标时暂按经验确定铺土厚度为0.4m，13.5t凸块振动碾碾压遍数为8遍，实际施工时，将根据试验结果进行调整，以保证工程施工质量和进度，但不改变工程量清单中的标价。

@#@@#@填筑前先对仓面进行验收，并按设计图放样，设立样桩。

@#@@#@沿大堤纵向采用铺、平、压、质检四道工序，流水作业；@#@压实采用进退错距法，74kw拖拉机牵引13.5t凸块振动碾平行大堤轴线方向行走，相邻两个工作面碾迹的搭接宽度，平行轴线方向不小于0.5m，垂直堤轴线方向为3～5m。

@#@对碾压机械碾压不到的死角，将辅以夯具进行夯实。

@#@@#@按土料含水量及压实最优含水量，并在工程师批准的范围内用洒水车洒水。

@#@上、下层及各层与老堤结合部位，每次填筑前需进行刨毛处理。

@#@@#@接头与接坡处理：

@#@采用水平分层从底处开始逐层向上填筑，相邻段保持高差不超过2m，各施工段间按1：

@#@3～1：

@#@5的斜坡面（或工程师指定的斜坡）相接。

@#@靠边坡铺筑时，超出设计边线一定余量，并在施工中将堤身两侧的护坡地铺筑平整。

@#@堤身接缝坡间随填筑上升进行削坡，刨毛处理，接缝面搭接3.0～3.5m。

@#@@#@1.4冬、雨季施工@#@雨天施工时，及时收听当地天气预报广播，雨前及时压实作业面，并做成中央凸起向两侧微倾。

@#@当降小雨时应停止施工，在大堤已填筑区域开沟导排雨水，下雨时或雨后禁止车辆通行，不得践踏堤面。

@#@只有当料场土料及填筑面内积水、泥浆等全部排干，土料含水率符合填筑要求后才能重新开始填筑施工。

@#@雨后恢复施工时，填筑面先做晾晒、复压处理，必要时对表层再次进行清理，并经质检合格后才复工。

@#@@#@一般情况下不在负温下施工。

@#@低温季节施工时，要取正温土料，装土、铺土、碾压、取样等工序，都采取快速连续作业，保证土料压实时在气温-1℃以上进行，同时填土中不得夹冰雪。

@#@@#@1.5质量控制及检验措施@#@在施工过程中认真执行各种规程规范，建立并完善一套质量保证体系，设立质检部门和人员进行工程自检，并积极配合和接受工程师和业主的监督检查和验收，妥善保管检测成果。

@#@严格执行在前一道工序验收后方再进行下一道工序的施工。

@#@@#@a．土料质量控制@#@主要测定含水量，每天每班均以目测、手测法并辅以简易试验进行土质和天然含水量的检测，如土质有较大变化，要重新做土工试验复检；@#@如含水量变化较大，则进行排水、翻晒或洒水处理，直至达到要求，方才上堤填筑。

@#@@#@b．堤基清理质量控制@#@清基时根据设计要求，将表层石块、淤泥、腐殖土、杂填土、泥炭以及杂物等清除干净。

@#@在上土前将堤基平整压实。

@#@清基范围应超出设计边线50cm。

@#@@#@堤基清理后，随时作好基面保护，并及时报检。

@#@@#@c．堤身填筑质量控制@#@填筑前先进行压实试验，填筑时施工参数与压实试验参数相符。

@#@堤身填筑每次检测的施工作业面当采用大型碾压机械筑堤时不应小于600m2，人工或小型机具筑堤时应小于300m2；@#@每层取样数量：

@#@自检时控制在填筑量每100m3～150m3取样一个；@#@抽检量可为自检量的1/3，但至少应有3个；@#@特别狭长的堤防加固作业面，取样时可按每20m～30m一段取样一个。

@#@保证压实质量符合规范要求及压实度不小于0.97。

@#@干密度合格率为100％。

@#@@#@土堤外观质量保证符合规范质量合格标准和工程师要求，保证大堤竣工后的实际堤顶线、堤坡线与设计轮廓线在平面允许误差-5～+15cm范围内。

@#@始终保持坡面平整。

@#@@#@碾压土堤外观质量合格标准表@#@检查项目@#@允许偏差（cm）@#@或规定要求@#@检查频率@#@检查方法@#@堤轴线偏差@#@±@#@15@#@每200延米测4点@#@用经纬仪测@#@高程@#@堤顶@#@0～＋15@#@每200延米测4点@#@用水准仪测@#@平台顶@#@－10～＋15@#@宽度@#@堤顶@#@－5～＋15@#@每200延米测4点@#@用皮尺量@#@平台顶@#@－10～＋15@#@边坡@#@坡度@#@不陡于设计值@#@每200延米测4点@#@用水准仪测@#@和用皮尺量@#@平顺度@#@目测平顺@#@d．工程验收@#@土方填筑前，应按工程师的指示进行基础面清理质量的检查和验收、对现场生产性试验选定的施工碾压参数及其各项试验成果的检查和验收。

@#@@#@施工过程中对填筑体的每一层填筑面，应按合同条款的规定进行工程隐蔽部位的验收。

@#@@#@分部位填筑工程完工后，先进行自检，然后按工程师的要求和规定及时报请工程师进行检查验收。

@#@验收严格按照按合同文件和《堤防工程施工规范》SL260-98、《堤防工程施工质量评定与验收规程》SL239-1999、《碾压式土石坝施工规范》DL/T5129-2001中单元工程质量等级评定标准规定的有关内容和办法执行。

@#@@#@1.6安全措施@#@a．开挖边坡土方，严禁切割坡脚，以防导致边坡失稳；@#@当在软土地段，不得在挖方上侧堆土。

@#@@#@b．机械行驶道路应平整、合理放坡；@#@必要时，底部应铺设枕木、钢板或路基箱垫道，防止作业时下陷；@#@在饱和软土地段开挖土方；@#@应先降低地下水位，防止设备下陷或基土产生侧移。

@#@@#@c．机械挖土应分层进行，合理放坡，防止塌方、溜坡等造成机械倾翻、淹埋等事故。

@#@用推土机回填，铲刀不得超出坡沿，以防倾覆。

@#@陡坡地段推土需设专人指挥，严禁在陡坡上转弯。

@#@正车上坡和倒车下坡的上下坡度不得超过35°@#@，横坡不得超过10°@#@。

@#@@#@d．机械施工区域禁止无关人员进入场地内。

@#@挖掘机工作回转半径范围内不得站人或进行其他作业。

@#@挖掘机、装载机卸土，应待汽车停稳后进行，不得将铲斗从运输汽车驾驶室顶部越过；@#@装土时任何人都不得停留在装土车上。

@#@@#@e．挖掘机操作和汽车装土行驶要听从现场指挥；@#@所有车辆必须严格按规定的开行线路行驶，防止撞车。

@#@@#@f．非机电设备操作人员不准擅自动用机电设备。

@#@使用蛙式打夯机时，要两个人操作，其中一人负责移动胶皮线。

@#@操作夯机人员，必须戴胶皮手套，以防触电。

@#@打夯时要精神集中，两机平行间距不得小于3m；@#@在同一夯行路线上，前后距离不得小于10m。

@#@@#@g．碾压机械制动器必须保持良好，机械碾压运行中，碾轮边距填方边缘应大于500mm，以防发生溜坡倾倒。

@#@停车时应将制动器制动住，并楔紧滚轮，禁止在坡道上停车。

@#@@#@h．冬期、雨期施工，运输机械和行驶道路应采取防滑措施，以保证行车安全。

@#@@#@2防护工程施工@#@2.1混凝土工程@#@本工程混凝土浇筑量为466m3。

@#@@#@2.1.1模板施工@#@1）所有模板的原材料供应、储存、设计、制作、安装支撑及拆除都按照《水工混凝土施工规范》和《水电水利工程模板施工规范》DL/T5110-2000的要求进行。

@#@模板采用定型组合钢模，钢模宽度为300mm，钢板厚度为2.5mm；@#@预制混凝土采用特制钢模板。

@#@在施工中根据进度，配备足够周转的模板及支撑。

@#@模板安装前，对其进行清洗，清除表面干砂浆或杂物，并涂刷石蜡。

@#@模板固定必须稳靠，满足强度、抗倾覆要求；@#@模板之间接缝平整严密。

@#@@#@2）模板拆除@#@及时拆除模板，将有利于模板周转和加快工程进度，拆模要掌握时机，使混凝土达到必要的强度。

@#@经计算和试验复核，混凝土结构物实际强度已能承受自重及其它实际荷载时，在经工程师批准后，方能提前拆模。

@#@拆模时，应根据锚固情况，分批拆除锚固连接件，防止大片模板坠落。

@#@@#@现浇结构的模板拆除时的混凝土强度，除符合设计图纸的规定外，还将遵守下列规定：

@#@不承重侧面模板的拆除，在混凝土强度达到其表面及棱角不因拆模而损伤时，方才拆除；@#@在墩、墙和柱部位在其强度不低于3.5MPa时，方才拆除；@#@@#@3）拆模施工要点@#@模板的拆除使用专门工具，并小心谨慎，以避免混凝土表面损坏。

@#@在需要将模板及混凝土分开的地方只能用木楔块进行分离，不能使用金属楔块、钢筋或类似工具，以免模板拆卸过程中造成混凝土损坏。

@#@@#@拆模时不用力过猛过急，拆下的模板、支架及配件及时清理、维修，并分类堆存，妥善保管。

@#@@#@拆模程序是后支的先拆，先支的后拆。

@#@@#@加强保护，拆除后逐块传递下来，不抛掷，拆下后，即清理干净，板面涂油。

@#@按规格分类堆放整齐，以利再用。

@#@@#@4）模板工程质量控制：

@#@@#@模板和支架的设计严格按照DL/T5110-2000《水电水利工程模板施工规范》的要求进行，模板及其支承结构的材料、质量，符合规范和设计要求；@#@@#@模板及支撑有足够的强度、刚度和稳定性，能可靠地承受新浇混凝土的重量和侧压力，以及在施工过程中所产生的荷载，并不致发生不允许的下沉与变形，模板的内侧面平整，拉缝严密，不漏浆；@#@@#@模板安装后仔细检查各部位构件是否牢固，在浇灌混凝土过程中有专人护模，如发现变形，松动等现象，及时修整加固；@#@@#@固定在模板上的预埋件和预留洞均不遗漏，安装牢固，位置准确；@#@@#@2.1.2混凝土施工@#@混凝土施工是本工程技术管理和质量控制的重点之一，由项目技术负责人全面负责，成立以项目总工牵头的混凝土质量监控小组，对混凝土配合比，混凝土搅拌、运输、浇筑、养护全过程实行监控，并对搅拌站现场浇筑的有关工程技术人员进行书面技术交底。

@#@@#@a．原材料的质量要求@#@水泥：

@#@本工程水泥采用32.5级普通硅酸盐水泥。

@#@@#@水泥进场时，应对其品种、级别、包装或散装仓号、出厂日期等进行检查，并按同一生产厂家、同一等级、同一品种、同一批次，且连续进场的水泥，抽样送检，对其强度、安定性等复验，复验报告合格后方能投入使用。

@#@@#@骨料：

@#@采用砂石厂的5～40mm卵石和中砂，所用粗细骨料的质量必须符合国家现行标准《普通混凝土用碎石或卵石质量标准及检验方法》及《普通混凝土用砂质量标准及检验方法》，并按要求送检做级配实验.@#@外加剂：

@#@按设计要求选用，并通过试配确定。

@#@@#@水：

@#@采用饮用水。

@#@@#@混凝土的配合比：

@#@混凝土强度等级按不同部位有不同的要求，混凝土配合比中的各种原材料比例，均应现场抽样送试验室试配确定，现场凭施工配合比施工，并作好坍落度试验，并控制在1～3cm，如不符合要求，应及时调整配合比。

@#@@#@b．施工准备@#@根据工程对象、结构特点，结合具体条件，研究制定混凝土浇筑的施工方案。

@#@@#@机具准备及检查：

@#@搅拌机、运输车、料斗、串筒、振动器等机具设备按需要准备充足，并考虑发生故障时的修理间。

@#@所用的机具均在浇筑前进行检查和试运转，同时配有专职技工，随时检修。

@#@浇筑前，查实一次浇筑完结或浇筑至某施工缝前的工程材料，以免停工待料。

@#@@#@在混凝土浇筑期间，保证水、电、照明不中断。

@#@为了防备临时停水停电，事先浇筑地点贮备一定数量的原材料（如砂、石、水泥、水等）和人工拌合捣固用的工具，以防出现意外的施工停歇缝。

@#@@#@加强气象预测预报的联系工作。

@#@在混凝土施工阶段掌握天气的变化情况，特别在雨季，更加注意，以保证连续浇筑的顺利进行，确保混凝土质量。

@#@根据工程需要和季节施工特点，准备好在浇筑过程所发生的抽水设备和防雨等物质。

@#@@#@在浇筑混凝土前，模板内的垃圾、木片、刨花、锯屑、泥土、鳞落的铁皮等杂物，清除干净。

@#@@#@检查安全设施、劳动配备是否妥当，能否满足浇筑速度的要求。

@#@@#@c．混凝土的拌制@#@混凝土采用现场搅拌站供应，搅拌站开盘前，测定砂、石含水率与含泥量，并根据测试结果调整材料用量，提出施工配合比。

@#@搅拌站边设台称，砂、石材料做到车车过磅。

@#@混凝土搅拌站悬挂施工配合比标牌，注明每立方不同强度等级混凝土，所需材料用量及每料斗砂、石、水泥、掺和料和外加剂的用量。

@#@配合比由专人负责掌握，掺和料与外加剂根据每拌次的用量，用固定的量具量取，与水泥同时倒入料斗中，搅拌时，以保证砂、石、水泥、外加剂完全拌和均匀，颜色一致为准。

@#@本工程采用0.35m3混凝土搅拌机，混凝土坍落度为3～5cm。

@#@@#@施工过程中，现场应及时、经常测定砂、石的含水率，调整用水量，确保混凝土的水灰比。

@#@@#@搅拌点周围要经常清理，搅拌完后要及时清洗工具和机内的余料。

@#@@#@d．混凝土的运输@#@混凝土采用双胶轮手推车运输入仓为主。

@#@@#@拌制好的混凝土，从拌制到浇筑的时间不能超过混凝土的初凝时间，混凝土在运输过程中如出现离析分层现象，必须在浇筑前进行二次搅拌，混凝土运输还必须保证浇筑工作的连续进行，混凝土从拌制好到浇筑完毕的延续时间不宜超过如下所列的规定：

@#@@#@气温（℃）@#@混凝土运输时间（min）@#@20～30@#@30@#@10～20@#@45@#@5～10@#@60@#@e．混凝土的浇筑@#@混凝土采用人工平仓，预制混凝土板采用平板振动器振捣密实，其它混凝土采用插入式振捣器振捣密实。

@#@@#@混凝土浇筑前搞好表层清洗工作，清除表层积水，施工缝面按要求铺设2～3cm水泥砂浆。

@#@混凝土初凝后应冲毛，并及时搞好养护。

@#@@#@f．混凝土的养护@#@混凝土浇筑完毕后，在12小时内开始对混凝土覆盖并保湿养护，浇水湿润养护不少于7d。

@#@@#@混凝土强度达到规范规定的强度前，不得在其上踩踏或安装模板及支架。

@#@@#@混凝土浇水次数以保持混凝土处于湿润状态为准，且养护用的水采用饮用水。

@#@@#@2.1.3冬雨季施工@#@冬季施工时气温低，若再遇到气温骤降（如寒潮袭击），将会出现由于大体积混凝土内外温差过大，使混凝土表面产生裂缝，从而影响混凝土质量，因此为了保证混凝土施工质量，在冬季施工时，如果气温低于3℃时，将停止混凝土浇筑，已浇筑的混凝土用绒毛毡或彩条布覆盖保暖，保证混凝土不被冻裂。

@#@雨季施工为了防止骤降暴雨影响混凝土质量，刚浇筑的混凝土将采取彩条布覆盖的措施，保证新浇混凝土不被雨水直接冲刷。

@#@@#@2.1.4施工质量控制、检查与验收@#@a．质量控制@#@在混凝土浇筑之前，我单位将按工程师要求对发包人提供的用于工程材料水泥、砂、卵石等进行质量检验，经检查合格后使用。

@#@@#@混凝土生产前，检验拌和设备的性能，发现问题及时更换设备，施工中经常检验混凝土的均匀性、适宜的拌和时间、衡器的准确性、机器及叶片的磨损程度等。

@#@@#@混凝土的配合比在通过试验并报工程师批准确定后，配料严格按工程师批准的配比进行。

@#@在生产过程中混凝土，按照《SDJ207-82》的要求进行各种抽样检查或试验，及时整理各项试验成果，报告工程师，一旦发现混凝土质量不合格，尽快查找原因，提出相应的处理措施，征得工程师同意后执行，对不合格的混凝土进行返工。

@#@@#@混凝土在运输中尽量减少损失和污染，在混凝土入仓后立即振捣，在初凝后根据工程师指示对接合面采用高压水枪冲毛，及时养护已浇筑的混凝土，在其表面覆盖湿润的麻袋或草帘。

@#@雨天施工应对浇筑仓面采取防雨措施。

@#@上层混凝土施工前，对仓面进行清理，清除积水、乳浆皮、松散的水泥砂浆及其他杂物。

@#@@#@模板的拆除在混凝土达到一定强度后，根据工程师的指示进行。

@#@@#@b．质量检查与验收@#@在混凝土施工前，进行材料质量检查。

@#@在施工过程中，对混凝土的拌制、运输和浇筑实行全过程质量检查，对模板的安装偏差、固定进行检查，对存在问题根据工程师指示予以更改，同时按要求作好混凝土成型试件制作工作。

@#@混凝土浇筑完成后，作好混凝土试件的抗压、抗拉强度试验和工程师要求的其他试验，提供试验报告。

@#@配合工程师搞好单元和分部工程质量评定工作。

@#@在混凝土主体工程竣工后，向验收小组申请竣工验收，并呈报全过程质量检查资料、测试资料、成果资料、工程质量报告、工程竣工报告和技术总结等。

@#@当验收有异议时，及时进行处理，直至验收合格为止。

@#@@#@2.1.5安全措施@#@a．模板工程@#@拆下的支撑、木档，要随即拔掉上面的钉子，并整齐堆放，防止“朝天钉”伤人。

@#@@#@在拆除模板过程中，如发现混凝土有影响结构安全、质量问题时，应暂停拆除，经处理后，方可继续拆模。

@#@@#@b．混凝土工程@#@混凝土搅拌开始前，应对搅拌机及配套机械进行无负荷试运转，检查运转正常，运输道路畅通，然后始可开机工作。

@#@@#@搅拌机运转时，严禁将锹等工具伸入罐内，必须进罐扒混凝土时，要停机进行。

@#@工作完毕，应将拌筒清洗干净。

@#@搅拌机上料斗提升后，斗下禁止人员通行。

@#@如必须在斗下清渣时，须将升降料斗用钢管架住，并停机，切断电源，以免升降料斗落下伤人。

@#@@#@采用手推车运输混凝土时，不得争先抢道，装车不应过满；@#@卸车时应有挡车措施，不得用力过猛或撒把，以防车把伤人。

@#@@#@使用溜槽及串筒下料时，溜槽与串筒必须牢固地固定，人员不得直接站在溜槽帮上操作。

@#@@#@2.2混凝土预制块护坡@#@2.2.1主要工程量@#@本工程本合同工程混凝土预制块护坡工程量为2126m3。

@#@@#@2.2.2施工流程@#@施工准备→基坑开挖→基础砌筑→墙身砌筑→勾缝及抹面。

@#@。

@#@@#@2.2.3质量要求@#@水泥、砂、砾石、水等原材料及预制混凝土预制与混凝土工程要求相同。

@#@@#@水泥砂浆严格按施工图纸要求进行配料，砂的配料误差不得大于5%，水的配量误差不大于1%。

@#@砂浆应符合施工图纸规定的设计标号、和易性，具有良好保水性能。

@#@砂浆必须拌合均匀，一次拌料应在其凝结之前使用完毕。

@#@砂浆的配合比，经试验并征得监理人同意后采用。

@#@砂浆采用0.2m3移动式砂浆拌和机拌制，手推车运输至各施工用料点。

@#@@#@2.2.砌筑@#@

（1）混凝土预制块砌筑前，坡面先按施工图纸修整好，开挖或填筑坡面存在局部塌陷、跌窝、吊坎、滑挫及松动等部位均进行坡面整修。

@#@施工中组织人力仔细检查坡面情况，对于每一施工段均排专人查看，发现问题立即通知监理人，分析采取措施，在得到监理批准后，对缺损部位采取开挖、清理、平整和压实等措施；@#@并按设计要求铺设好垫层，经监理人验收合格后才砌筑。

@#@@#@

（2）混凝土预制块铺砌应从坡脚开始，依次向上铺砌，不得坡中起砌，并按施工图纸规定或监理人的指示进行分段分缝。

@#@@#@（3）砌筑时，根据施工图纸要求布排丁、顺砌块。

@#@砌缝应横平竖直，上下层竖缝错开距离不小于10cm，丁石的上下方不留竖缝。

@#@@#@（4）表面采用砂浆勾平缝。

@#@砌缝内砂浆填充饱满，水平缝宽不大于1.5cm，竖缝宽不得大于2cm。

@#@@#@（5）混凝土预制块护坡表面保持平整美观，表面平整度采用2m尺检验，不超过±@#@10mm。

@#@表面溅染的砂浆抹除干净。

@#@铺砌完工后，表面整洁、砂浆平缝清晰，无砂浆、沥青等污染。

@#@@#@（6）混凝土预制块在砌筑之后12～18小时内开始养护，经常保持外露面的湿润，持续养护14天。

@#@@#@2.2浆砌石挡土墙";i:

18;s:

482:

"移动综资系统设备录入@#@移动综资系统设备录入@#@首先查网元有没有对应的@#@有则接下来如下图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@若发现没有要求的设备端口的则要采集@#@ @#@@#@ @#@@#@采集@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@机房归属@#@ @#@@#@若第一步，没有出现@#@所需的，就要建@#@机架和机框，建好怎执行前面的操作@#@最后建机框@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}