山东省济宁市邹城县八年级英语下学期期中试题扫描版Word格式.docx

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6780:

"气化炉点火前安全检查表机动@#@@#@@#@气化炉点火前安全检查表@#@责任单位：

@#@机动部负责人（签字）：

@#@检查时间：

@#@@#@序号@#@项目@#@检查人@#@不适用@#@是@#@否@#@整改措施@#@完成日期@#@备注@#@压力防护@#@4.1@#@防止超温、超压的措施已到位并测试@#@4.2@#@防爆仪表盘已标明,并注明防爆等级和接线柱型号@#@4.3@#@安全阀已测试、核查及签封@#@4.4@#@安全阀设计资料已到位@#@4.5@#@已更新安全阀、爆破片记录@#@4.6@#@安全阀、排气管等安装在安全排气位置@#@4.7@#@容器及管道最初的泄漏试验已完成@#@4.8@#@容器及管道最终的泄漏试验已完成@#@4.9@#@压力容器、压力管道的测试已完毕@#@4.10@#@已记录/注册登记压力容器和压力管道@#@4.11@#@已记录/注册登记锅炉档案@#@4.12@#@贮罐的容积标定及液位计对应的调校完毕@#@装置、设备@#@7.1@#@新设备的防护维修计划已修订@#@7.2@#@工程档案已更新@#@7.3@#@设备、容器、泵及包装设备等已分别建档@#@7.4@#@设备（泵、换热器、压缩机等）的工艺/机械/仪表/阀门数据以及供应商的操作和维修手册已建档@#@7.5@#@工艺变更管理文件到位@#@7.6@#@供应商已经核查了设备@#@7.7@#@设备已依据供应商要求安装@#@7.8@#@供应商已能够提供开车服务@#@7.9@#@设备依据设计规范安装@#@7.10@#@自动/遥控启动的设备有标识@#@7.11@#@容器及其管道已清理、吹扫及置换@#@7.13@#@有足够的维修通道@#@7.14@#@有足够的人孔通道@#@7.15@#@设备的排液去安全、适当的场所@#@7.16@#@梯子、平台、防坠装置良好@#@7.17@#@起重装置运转已检查@#@7.18@#@起重装置有合格证/载荷能力标志和文件@#@7.19@#@玻璃装置防护措施到位@#@7.20@#@管线、照明的防振动固定OK@#@7.21@#@管道、照明等固定支架符合标准的要求@#@7.22@#@主要的新设备信息数据库已更新@#@7.23@#@项目/改造所增设备的日常防护维修、添加润滑油作业等程序已更新@#@7.24@#@所选设备管道等的抽样检查项目等计划已更新@#@7.25@#@新仪表和控制器的定期防护、维修、校准和保养等手册已更新@#@7.26@#@新的警报和联锁系统的定期防护维修、检验和校准手册已更新@#@7.27@#@安全缓冲装置（PD，PSV）的定期防护维修、检查和变更手册已更新@#@7.28@#@新增电气开关装置的定期防护维修的检查、保养和测试手册已更新@#@7.29@#@装置电机的定期防护维修的检查和清理手册已更新@#@7.30@#@所选转动设备已增加到了振动预期分析和润滑油分析程序里@#@7.31@#@弹簧吊/支架与管线规定的高度已调整@#@7.32@#@弹簧吊的阻栓已经撤去@#@7.33@#@锚链、导杆及膨胀节已正确安装@#@7.34@#@设备操作手册已到位并分发@#@7.35@#@设备维修手册已到位并分发@#@7.36@#@备件清单就绪@#@7.37@#@备件已到位@#@7.38@#@备件体系就位@#@7.39@#@特种维修工具齐备@#@7.40@#@润滑要求明确并已列出清单@#@7.41@#@设备吹扫清理完毕@#@7.42@#@开车润滑油及其更换周期已明确@#@7.43@#@阻聚剂到位并已充填@#@7.44@#@安全联锁调试完毕@#@7.45@#@用于PM计划的联锁调试记录已到位@#@7.46@#@设备的报警及其表盘已测试@#@7.47@#@必要的特殊泄漏测试已实施@#@7.48@#@必要的螺栓热把紧已实施@#@7.49@#@必要的警告标识已提供@#@7.50@#@适当的保温材料选型且已完成安装@#@7.51@#@过滤器和开车滤网已按要求到位@#@7.52@#@临时遮盖网等已撤除@#@7.53@#@过滤器与滤网的位置已记录@#@7.54@#@防止生产工艺与公用工程连接处物料反向流动的措施已落实@#@7.55@#@盛油盘和溢油收集器等已到位@#@7.56@#@对设备已采取防冻措施@#@7.57@#@所有控制器、警报器及联锁装置的阀门、设备的编号已更新且一致@#@7.58@#@热膨胀的因素已被考虑@#@7.59@#@维修人员对设备的维修已培训@#@7.60@#@工艺流程图已更新@#@7.61@#@工艺流程的竣工图已到位@#@7.62@#@管线图已更新@#@7.63@#@管线系统的安装与最终的P&@#@ID一致@#@7.64@#@管道安装竣工图已到位@#@7.65@#@管线末端快开阀已加堵头@#@7.66@#@管线颜色已标识@#@7.67@#@盲板撤除或安装位置已明确标识@#@7.68@#@机械检查记录已就位，即：

@#@冷态调整@#@7.69@#@机械检查符合厂家规范@#@7.70@#@起动运转检查已完毕，即：

@#@热态调整@#@7.71@#@设备安装记录已到位@#@7.72@#@焊接点已检查确认@#@7.73@#@储罐的X光检查记录已到位@#@7.74@#@上锁/铅封阀门的位置已登记@#@7.75@#@设备上的临时固定支架已拆除@#@7.76@#@密封圈和垫片等已到位并确认@#@7.77@#@干燥剂已到位@#@7.78@#@设备等没有金属碎屑与砂砾@#@7.79@#@电气开关能上锁挂签以便检修@#@7.80@#@气动阀门能上锁挂签以便检修@#@7.81@#@液压阀门能上锁挂签以便检修@#@7.82@#@工艺阀门能上锁挂签以便检修@#@7.83@#@容器能倒空并具有人员安全出入的空间@#@7.84@#@管线具有满足检修需要的法兰连接@#@7.85@#@搅拌器的检查已完毕，设备完好@#@7.86@#@罐容器检查完毕并已封闭@#@7.87@#@设备内部衬里检查完毕@#@7.88@#@阀门能完全的打开与闭合@#@7.89@#@阀门的安装与物料流向相符@#@7.90@#@换热器已检查@#@7.91@#@设备的水平、平衡检查完毕@#@7.92@#@设备的基础稳固，开口已封闭@#@7.93@#@设备的维护保养人已确定@#@7.94@#@已进行了设备的接地和其连接检查@#@7.95@#@排气口、堵头、排液口安装完毕且便于操作@#@7.96@#@加热伴管加工完善并有标志@#@7.97@#@加热伴管按图纸施工完毕并与P&@#@ID图一致@#@7.98@#@蒸汽管线及伴热蒸汽已安全的收集@#@7.99@#@小管线设有防止损坏乱用的保护@#@7.100@#@甲级防爆区的动火完毕@#@7.101@#@安全阀已挂签并保持编号的一贯性@#@7.102@#@安全阀的测试有公司人员的确认签字@#@7.103@#@对安全阀的状态和设定压力已检查确认@#@7.104@#@设备管线的管口及法兰的应力已检查@#@7.105@#@使用的垫片、螺栓、扭矩正确符合要求@#@7.106@#@按要求完成设备的水压试验@#@7.107@#@有参加现场验收的证据和文件记录@#@7.108@#@用于水压试验的盲板己拆除@#@7.109@#@生产人员通往设备的线路有明显的标识@#@7.110@#@设备的维修通道已完备@#@7.111@#@需要干燥的设备已干燥完毕@#@7.112@#@电机的旋转方向已检查确认@#@7.113@#@有足够丝扣的尺寸相宜的螺栓已安装@#@7.114@#@螺栓与螺母已联接紧固（丝扣最低要突出三圈）@#@7.115@#@所有螺栓和螺母已到位@#@@#@@#@";i:

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20012:

"桥梁大体积混凝土施工方案@#@中铁隧道集团有限公司@#@金温扩能改造工程JWSG-Ⅳ标@#@桥梁大体积混凝土专项@#@施工方案@#@中铁四局成贵铁路项目经理部三分部@#@2014年6月@#@桥梁大体积混凝土专项@#@施工方案@#@编制：

@#@@#@复核：

@#@@#@审批：

@#@@#@中铁四局成贵铁路项目经理部三分部@#@1、编制依据2@#@2、编制范围2@#@3、工程概况2@#@4、温度控制原因2@#@4.1温度控制标准3@#@5、温度计算3@#@6、工艺流程4@#@7、温度控制措施4@#@7.1总体方针5@#@7.2混凝土降温具体措施5@#@7.3监测信息反馈6@#@7.4通水冷却6@#@7.5施工机械、材料和人员应能保证连续浇筑砼6@#@7.6砼分层浇筑方法（斜面分层法）7@#@7.8混凝土震捣7@#@7.7混凝土的泌水处理7@#@7.8动态控制8@#@7.9混凝土面层搓平8@#@8、混凝土养护8@#@9、温控施工的监测9@#@桥梁大体积混凝土施工方案@#@一、编制依据@#@1、《成贵铁路工程桥梁施工设计图》；@#@@#@2、《铁路桥涵地基和基础设计规范》（TB10002.5-2005）；@#@@#@3、《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18-2003）；@#@@#@4、《施工现场临时用电规范》（JGJ46-2005）；@#@@#@5、《高速铁路桥涵工程施工技术指南》铁建设〔2010〕241号；@#@@#@6、《高速铁路桥涵工程施工质量验收标准》铁建设〔2010〕240号；@#@@#@7、《铁路混凝土工程施工技术指南》铁建设〔2010〕241号；@#@@#@8、《铁路混凝土工程施工质量验收标准》铁建设〔2010〕240号；@#@@#@9、工地现场调查、采集、咨询所获取的资料；@#@@#@10、我公司现有的施工能力、机械设备、技术力量及类似工程的施工经验。

@#@@#@二、编制范围@#@本项目部所属大中桥所用大体积混凝土结构（承台、墩身、连续梁、现浇梁等）。

@#@@#@三、工程概况@#@3.1工程简介@#@中铁四局集团成贵铁路项目经理部三分部位于四川省乐山市五通桥区境内。

@#@@#@管段内大、中桥梁工程共有6座，全长4.129Km，其中特大桥4座（王湾乐宜高速公路特大桥、易家塘特大桥、棉花山特大桥、商窝林特大桥），大桥1座（老湾大桥），中桥1座（土地扁大桥）。

@#@@#@本工程基础为桩基承台基础和扩大基础，墩身主要为矩形墩，桥台采用双线矩形空心台。

@#@连续梁共有1联，采用挂篮悬浇施工。

@#@32m预应力混凝土简支箱梁1孔，采用支架现浇施工。

@#@@#@3.2工程地质与水文地质@#@地表水以沟塘为主，地下水以第四系松散砂卵砾石层为主，含水量丰富，大部分地表水对混凝土无侵蚀性，地下水一般具有侵蚀性。

@#@对砼具弱～强硫酸型酸性侵蚀及弱～中等溶出性侵蚀，按《铁路混凝土结构耐久性设计暂行规定》，其侵蚀等级为H1～H3。

@#@@#@四、施工部署@#@4.1主要人员配备计划@#@管理人员配备计划@#@职务@#@人数@#@备注@#@队长@#@1@#@技术负责人@#@1@#@技术员@#@4@#@质检员@#@1@#@安全员@#@1@#@试验员@#@2@#@材料员@#@2@#@领工员@#@2@#@施工人员配备计划表@#@职务@#@人数@#@备注@#@钢筋工@#@30@#@包括班长@#@模板工@#@30@#@包括班长@#@混凝土工@#@30@#@包括班长@#@4.2主要机械设备安排@#@主要机械设备表@#@序号@#@机械名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@全站仪@#@NIKONDTM-352-C@#@台@#@1@#@2@#@水平仪@#@DINI@#@台@#@1@#@3@#@水泵@#@1.5KW@#@台@#@5@#@4@#@模板@#@厂制@#@套@#@12@#@5@#@电焊机@#@AXC-400-1@#@台@#@10@#@6@#@挖机@#@台@#@4@#@7@#@装载机@#@台@#@4@#@8@#@吊机@#@25t@#@台@#@4@#@9@#@砼罐车@#@8方@#@辆@#@8@#@4.3桥梁工期安排@#@桥梁施计划2014年1月1日开工，于2015年12月31日完成。

@#@@#@五、温度影响@#@5.1温度控制原因@#@混凝土是由多种材料组成的非均质材料，它具有较高的抗压强度，良好的耐久性及抗拉强度低，抗变形能力差，易开裂的特性。

@#@大体积混凝土由于结构截面大，水泥用量大，水泥水化时释放的水化热会产生较大的温度变化，这种温度变化会使混凝土内部温度显着提高，而混凝土表面由于散热较快，温度较低，这样砼结构会形成较大的内外温差，使混凝土内部产生压应力，表面产生拉应力，当这个拉应力超过混凝土抗拉强度时，混凝土表面就会产生裂缝。

@#@@#@同时，混凝土表面降温时，由于降温产生的温差，加上混凝土多余水分蒸发产生的干缩，受到地基和结构边界条件的约束时，会产生很大的收缩应力（拉应力），当该拉应力超过混凝土抗拉强度时，混凝土整个截面会产生贯穿裂缝，带来很大危害。

@#@@#@5.2温度控制标准@#@5.2.1混凝土浇筑体在入模温度基础上的温升值不宜大于50℃；@#@@#@5.2.2混凝土浇筑体的里表温差（不含混凝土收缩的当量温度）不宜大于25℃；@#@@#@5.2.3混凝土浇筑体的降温速率不宜大于2.O℃/d；@#@@#@5.2.4确保大体积混凝土内部最高温度不超过65℃，混凝土内部温度与表面温度温差、表面温度与环境温度之差不宜大于20℃，养护用水温度表面温度之差不得大于15℃，防止混凝土出现裂纹。

@#@@#@5.2.5承台混凝土不允许出现内部温度裂缝，表面最大裂缝宽度≤0.2㎜。

@#@@#@5.3温度计算@#@以最不利的条件进行计算，既不考虑混凝土的热传导，且以前七天的水化热全部不进行传导进行计算内部中心温度的最大值。

@#@@#@砼内部中心温度最大值：

@#@@#@T（t）=CQ/cρ（1—e-mt）（建筑施工计算手册第11章）@#@T（t）：

@#@混凝土浇注完t时间，混凝土的绝热温升值（℃）@#@C：

@#@每立方米混凝土水泥用量（公斤），C30的水泥取305公斤/每立方米@#@Q：

@#@每公斤水泥水化热量，七天的取377千焦耳/每公斤@#@C：

@#@混凝土的热比，为0.96@#@ρ：

@#@混凝土的质量密度，取2400公斤/立方米@#@m：

@#@为经验系数取0.4@#@t：

@#@混凝土浇注后至计算时的天数，取7。

@#@@#@T（t）=CQ/cρ（1—e-mt）=305Χ377Χ（1—e-2.8）/（0.96Χ2400）=46.9℃@#@7天混凝土的弹性模量：

@#@@#@E（t）=E0（1—e-0.09t）（建筑施工计算手册第11章）@#@E（t）：

@#@计算时混凝土的弹性模量@#@E0：

@#@混凝土最终的弹性模量@#@E（t）=E0（1—e-0.09t）=3.0Χ10000Χ0.467=1.40Χ10000@#@混凝土的变形应力：

@#@@#@σ=E（t）αΔTS（t）R/（1-v）（建筑施工计算手册第11章）@#@σ：

@#@混凝土的温度应力@#@α：

@#@混凝土的线膨胀系数（混凝土结构设计规范第4.1.8条）取1Χ10-5@#@ΔT：

@#@最大的综合温差ΔT=T（t）—Th（丽水四至六月最低气温，按14℃计算）ΔT=T（t）—Th=46.9-14=32.9℃@#@S（t）：

@#@混凝土徐变影响系数，取0.4。

@#@@#@R：

@#@混凝土的外约束系数，取0.4。

@#@@#@V：

@#@混凝土的泊松比，取0.15。

@#@@#@σ=E（t）αΔTS（t）R/（1-v）=1.4×@#@0.1×@#@32.9×@#@0.4×@#@0.4/0.85=0.87〈1.43/1.15=1.24（牛顿/平方毫米，混凝土7天的抗拉强度）@#@达到允许拉力时的温度差:

@#@1.24/（1.4×@#@0.1×@#@0.4×@#@0.4/0.85）=47.1℃@#@经过以上验算，若不进行保温养护，理论计算温差为47.1℃时,将会产生裂缝。

@#@控制温差在45℃以下时，可确保不产生温度裂缝。

@#@@#@六、工艺流程@#@施工工艺流程:

@#@施工准备→承台开挖→破桩头→施工底模→模板制安→钢筋制安→冷却管及测温元件的安装→混凝土灌注→温度监控及通水冷却→混凝土养护。

@#@@#@七、温度控制措施@#@7.1总体方针@#@为了降低砼的温度应力，要求控制其温度的变化。

@#@从防止出现温度变形裂缝的前提出发，温度控制的主要任务是：

@#@@#@①降低混凝土内部最高温升，减小总降温差；@#@@#@②提高混凝土表面温度，降低混凝土内部温差，减小温度梯度；@#@@#@③延缓混凝土的降温速率，充分发挥混凝土徐变特性。

@#@@#@7.2混凝土降温具体措施@#@①选用中低热矿渣水泥；@#@@#@②通过优化砼级配，尽量减少大体积混凝土水泥用量，减少水化热的产生；@#@@#@③掺加缓凝剂，延缓砼水化热的峰值出现时间；@#@@#@混凝土采用蓄热保温，严格控制砼内外温差；@#@@#@加强砼搅拌，确保拌和均匀，使筏板内部温度均匀；@#@@#@砼振捣需在浇筑后初凝前作二次复振，排除砼因秘水形成的水分和空隙，提高握裹力，增强砼抗裂性；@#@@#@加强砼的保温养护，达到砼表面保温保湿作用。

@#@以蓄热法进行大体积混凝土的养护方法，用帆布搭设棚架包裹承台，内部加温养护，承台表面覆盖塑料薄膜与麻袋作为保温材料，其中塑料薄膜除了保温作用外，对砼还具有明显的保湿效果，只要覆盖时幅与幅间搭接严密，薄膜与砼表面可以长时间的保持湿润状态，这对砼的养护极为有利。

@#@在整个底板砼保温养护期间，不用花费人工及自来水每天浇水。

@#@而依靠砼的泌水足以保持砼表面处的湿润，既减少了砼表面干缩裂缝，又避免了因浇冷水而降低砼表面的温度，而使砼内外温差的增加。

@#@@#@为了防止混凝土开裂，提高混凝土本身的抗拉性能也是极其重要的一个方面。

@#@提高混凝土抗裂性能应着重从提高混凝土抗拉强度入手，在优化配合比的情况下改善施工工艺提高施工质量、加强养护，为了制定合理的温度控制方案，对混凝土的温度变化进行科学预测必不可少；@#@为了及时掌握混凝土温度变化的实际状况并随时加以必要的控制，同步进行混凝土温度监测是关键。

@#@科学的预测与准确的监控相结合，使整个温度控制取得成功的切实保证。

@#@@#@7.3监测信息反馈@#@及时反馈监测信息，根据温度监测情况，及时根据多点监测结果对不同部位随时调整保温层厚度，使温差控制在规范规定的25℃之内。

@#@@#@7.4通水冷却@#@根据混凝土内部的温度分布规律，在承台高度方向1.2m/层设置冷却水管，冷却管采用直径40mm的HPB235钢管，水平间距为1.2m。

@#@在通水前进行压水检查，通水流量达到25L/min，接头采用钢接头，拐角处采用钢接头，拐角处采用弯头。

@#@先将钢管按冷却管安装图下料及车丝并运至现场，钢筋绑扎完毕后，按设计位置安装，接头处先涂上油漆再拧紧，可防止混凝土浇筑过程中漏浆堵管及通水过程中漏水。

@#@安装完毕后，进行试通水，检查管咱通水正常方进行下一道工序。

@#@@#@混凝土浇筑至冷却管标高后开始通水，以降低混凝土的水化热；@#@到混凝土的峰值后停水，减缓混凝土的降温速度。

@#@在混凝土养生过程中，根据天气、水化热及进出水口的温差情况，及时进行水温和水压的调整工作，控制冷却水管进出水口的温度不超过15℃。

@#@@#@7.5保证连续浇筑砼@#@为保证砼能够连续浇筑，不出现施工缝或冷缝。

@#@施工机械不仅要准备充分，而且要考虑发生故障时的修理时间，现场备用九台砼罐车和振动棒若干，此外还要备用一台发电机，其功率最小保证现场混凝土浇筑全过程和部分照明用电。

@#@@#@在浇筑砼两天前应把所需的材料、施工机械运到现场。

@#@备好足够的水泥、砂、石、保证水电供应、机械配备，必须做到连续施工。

@#@@#@7.6砼分层浇筑方法（斜面分层法）@#@依据砼输送能力、大承台的面积、砼浇筑量，对大承台浇筑砼进行分层，使砼以同一坡度薄层浇筑，循序推进，一次到顶，每次分层厚度按300～500mm分层浇筑，并要保证砼覆盖已浇筑砼的时间不得超过砼初凝时间。

@#@这样避免混凝土输送管道经常拆除、冲洗和接长，提高了泵送效率，简化了混凝土的泌水处理，保证了上下混凝土不超过初凝时间。

@#@@#@对大承台进行分层后，砼浇筑时各层间应有适宜的间歇时间，使得在不产生冷缝的前提下，上层混凝土覆盖到下层的混凝土上时，下层混凝土水化热已进行了一段时间，热量已散发一部分，这样可以降低混凝土内部的一部分水化热。

@#@@#@7.7混凝土振捣@#@根据混凝土滑动时自然形成一个坡度的实际情况，在每个浇筑带的前、中、后布置三道振捣棒,在下料完成后开始振捣。

@#@第一道布置在混凝土卸料点，主要解决上部混凝土的捣实，第二道布置在混凝土坡脚处，确保下部混凝土的密实，第三道在坡度的中部保证砼的坡度和密实性。

@#@随着混凝土浇筑工作的向前推进，振捣棒也相应跟上，以确保整个高度混凝土的质量。

@#@斜面长度增加后,振动棒也要相应增加个数。

@#@@#@施工管理人员在现场监督工人认真捣实混凝土，提高混凝土的密实度，减少砼骨料之间的空隙。

@#@@#@7.8混凝土的泌水处理@#@大流动性混凝土在浇筑、震捣过程中，上涌的泌水和浮浆顺混凝土坡面下流到坑底。

@#@泌水会因振捣而改变混凝土中水的含量及冲洗掉混凝土面的水泥浆，对混凝土具有较大的危害因此施工中应及时处理泌水问题。

@#@@#@混凝土浇筑时使大部分泌水随着混凝土浇筑向前推进被赶至下坡段，并由人工将泌水清除出承台。

@#@当混凝土大坡面的坡脚接近另一侧模板时，改变混凝土浇筑方向，即从顶端往回浇筑。

@#@@#@7.9动态控制@#@施工现场严格监控预拌混凝土的各项指标，随时向现场施工的负责人进行通报，并及时对现场出现的混凝土品质问题进行处理。

@#@@#@试验人员随时抽查砼的坍落度，目测砼的和易性，如发现砼有离析或初凝现象把砼清退出场。

@#@@#@7.10混凝土面层搓平@#@承台砼浇筑完成后，初步用铝合金大杠刮平砼后，及时用木抹子将砼表面抹平，待砼收水后，用木抹子搓平两次，以闭合砼面层的收缩裂缝。

@#@@#@大体积混凝土浇筑，其表面水泥浆较厚，在混凝土浇筑结束后要认真处理。

@#@经4～5小时左右，初步按标高用长尺刮平，在初凝前（因混凝土内掺加减水剂，初凝时间较长）用铁滚筒碾压，再用木蟹打磨压实，以闭合收水裂缝，约12小时后覆盖塑料膜并蓄水养护。

@#@@#@八、混凝土养护@#@大体积混凝土应及时进行保温保湿养护，在每次混凝土浇筑完毕12小时后，对砼加以覆盖和浇水以减少升温阶段内外温差，防止产生温度裂缝，并可防止混凝土表面脱水产生干缩裂缝，使水泥顺利进行水化，提高混凝土的抗裂缝能力。

@#@@#@混凝土浇筑体的里表温差和降温速率进行现场监测，当实测结果不满足温控指标的要求时，应及时调整保温养护措施。

@#@@#@大体积混凝土拆模后，应及时回填土，不宜长期暴露在自然环境中。

@#@@#@养护注意事项@#@

（1）应专人负责保温养护工作，并应按本规范的有关规定操作，同时应做好测试记录；@#@@#@

（2）保湿养护的持续时间不得少于14d，并应经常检查塑料薄膜或养护剂涂层的完整情况，保持混凝土表面湿润；@#@@#@（3）保温覆盖层的拆除应分层逐步进行，当混凝土的表面温度与环境最大温差小于20℃时，可全部拆除。

@#@@#@九、温控施工的监测@#@9.1混凝土浇筑体里表温差、降温速率及环境温度的测试，在混凝土浇筑后，每昼夜不应少于4次；@#@入模温度的测量，每台班不应少于2次。

@#@@#@9.2混凝土浇筑体内监测点的布置，分别按照承台内最高温升、里表温差、降温速率及环境温度，（见测温元件布置图）@#@第1天～第7天每4小时测温一次；@#@@#@第8天～第14天每6小时侧温一次；@#@@#@各龄期实测中心温度与表面温度比较表@#@龄期（d）温差计@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@Tt@#@实测值@#@基础中心与基础上表面保温养护内外升降温变化表@#@龄期（d）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@混凝土中心温度（℃）@#@混凝土表面顶温度（℃）@#@混凝土环境温度（℃）@#@混凝土底部温度（℃）@#@9.3测温元件的选择应符合下列规定：

@#@@#@

（1）测温元件的测温误差不应大于0.3℃（25℃环境下）；@#@@#@

（2）测试范围应为—30℃-150℃；@#@@#@9.4温度测试元件的安装及保护，应符合下列规定：

@#@@#@9.4.1测试过程中宜及时描绘出各点的温度变化曲线和断面的温度分布曲线。

@#@@#@9.4.2发现温控数值异常应及时报警，并应采取相应措施。

@#@@#@十、质量保证措施@#@1、施工中严格遵循三检制度，现场技术员自检、经理部检查、外部监理监理专检制度。

@#@@#@2、实地测量必须有专人复核，做到计算无误，测量、放样准确。

@#@@#@3、做好对原材料的常规检验和配合比的验证工作，施工中控制好混凝土的配合比和坍落度，做到施工配合比与验证配合比相吻合。

@#@@#@4、控制好材料的进场和保管工作。

@#@要有明显的标志牌（如合格、不合格、待检等），材料现场必须设立专人保管。

@#@@#@十一、安全保证措施@#@1、制定切实可行的安全技术措施，在开工前对职工进行详细的安全交底，项目经理和各职能部门，要定期进行安全生产检查，及时整改隐患，将事故消灭在萌芽之中。

@#@@#@2、对职工要加强安全教育，严格安全管理制度，操作人员必须严格执行安全生产操作规程，持证上岗。

@#@@#@3、对爆破作业、高温作业、脚手架、桥梁施工的起吊设备和装置，机械操作和车辆行驶，生产、生活用电、供电等易发生事故的重点工序和部位，加强安全管理和检查，配备足够的劳动安全保护用品，确保安全生产。

@#@承台周围要树立安全标志警示，防止无关人员影响施工安全。

@#@@#@4、所有进入工区的人员必须佩带系好安全帽，穿防滑鞋。

@#@电焊和制作人员，要熟悉用电安全，遇到情况及时找电工排除。

@#@电焊气割严格遵守操作规程，安全操作，合理摆放。

@#@@#@5、经常性的进行安全教育，强化安全意识；@#@定期进行安全检查，设置安全机构，落实安全责任制。

@#@@#@十二、文明施工保证措施@#@1、场地内设砼临时排水沟，形成排水系统，排除场区积水。

@#@@#@2、施工便道定时洒水，保持便道湿润，使产生的灰尘、空气污染减至最低程度。

@#@运输车上配备有苫布，运输水泥、沙子、石子等车辆要加盖苫布。

@#@@#@3、做好各项工作的宣传标识工作。

@#@@#@4、工程材料、构件分类分规格存放整齐，各种材料分仓堆放有序、标识清晰。

@#@机具设备定人保养，停放要整齐有序。

@#@@#@5、现场施工应注意使工作面尽量平整，各种料具堆放整齐，工程完成后应对现场进行清理。

@#@@#@十三、环境保护保证措施@#@1、施工过程中严禁破坏用地界以外树木和其他植被。

@#@@#@2、保持排水系统的通畅，保证在任何时候都具有良好工作状况。

@#@@#@3、开挖基坑的堆料，应采取防风遮盖措施，以减少扬尘。

@#@@#@4、水泥、砂和石灰等易洒落散装物料的运输，应采取防风遮盖措施，尤其在干旱大风天气，以减少扬尘。

@#@@#@";i:

2;s:

28630:

"秋教科版四年级上册科学全册教案及课堂作业设计+课时练习含答案@#@新教科版四年级上册科学@#@全册教案@#@第一单元声音2@#@第1课《听听声音》2@#@第2课《声音是怎样产生的》4@#@第3课《声音是怎样传播的》9@#@第4课《我们是怎样听到声音的》12@#@第5课《声音的强与弱》15@#@第6课《声音的高与低》18@#@第7课《让弦发出高低不同的声音》21@#@第8课《制作我的小乐器》23@#@第二单元呼吸和消化26@#@第1课感受我们的呼吸26@#@第2课呼吸与健康生活30@#@第3课测量肺活量35@#@第4课一天的食物39@#@第5课食物中的营养43@#@第6课营养要均衡48@#@第7课食物在口腔里的变化52@#@第8课食物在身体内的旅行56@#@第三单元运动和力61@#@第1课《让小车运动起来》61@#@第2课《用气球驱动小车》65@#@第3课《用橡皮筋驱动小车》69@#@第4课《弹测力计》73@#@第5课《运动与摩擦力》77@#@第5课《运动与摩擦力》81@#@第7课《设计与制作

（一）》85@#@第8课《设计与制作

（二）》90@#@教科版（2020）四年级科学上册课堂作业设计94@#@2020年秋新教科版四年级上册科学全册课时练习含答案107@#@第一单元声音@#@第1课《听听声音》@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

@#@@#@2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

@#@@#@科学探究目标@#@运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

@#@@#@科学态度目标@#@1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

@#@@#@2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

@#@@#@3.能对声音提出一些有意义的问题。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活@#@【教学重点】@#@用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

@#@@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@包含各种声音的音频。

@#@@#@学生准备：

@#@用记录表记录并描绘听到的声音。

@#@@#@【教学流程】@#@教学环节@#@教师指导与评价@#@学生学习活动@#@评价要点@#@一、导入@#@2分钟@#@观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题@#@学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。

@#@@#@将注意力集中到声音上。

@#@@#@二、聚焦@#@3分钟@#@试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

@#@@#@学生交流与讨论。

@#@@#@聚焦声音的描述@#@三、探索@#@25分钟@#@任务一:

@#@@#@观看影像描述你听到的交通工具的声音。

@#@@#@提示:

@#@对听到的声音进行记录，描述。

@#@@#@任务二:

@#@@#@描述你听到的动物发出的声音@#@任务三:

@#@@#@描述你听到的球类发出的声音。

@#@@#@任务四:

@#@@#@描述你听到的生活中的声音。

@#@@#@研讨：

@#@@#@讨论关于声音你知道些什么？

@#@@#@你还想知道什么？

@#@@#@学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。

@#@@#@说一说关于声音自己知道的知识。

@#@@#@提出一些关于声音有价值的问题。

@#@@#@学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。

@#@将听到的声音按简单的标准进行分类。

@#@@#@第2课《声音是怎样产生的》@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@声音是由物体的振动产生的。

@#@@#@科学探究目标@#@1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。

@#@@#@2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设解释。

@#@@#@科学态度目标@#@1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。

@#@@#@2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

@#@@#@【教学重点】@#@认识物体的振动产生声音。

@#@@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个音叉几个豆子或细沙。

@#@@#@学生准备：

@#@用记录表记录物体产生声音时的状态。

@#@@#@【教学流程】@#@教学环节@#@教师指导与评价@#@学生学习活动@#@评价要点@#@一、导入5分钟@#@上节课我们一起聆听与记录了许多声音，让我们一起走进第二课。

@#@@#@提出问题:

@#@@#@我们不时的听到各种声音，我们自己也能制造一些声音，而这些声音是怎样产生的呢？

@#@@#@学生可以充分的想象联想，将自己的观点记录在记录单或黑板上，学生在汇报时也可以进行简单的解释和阐述自己的观点.@#@通过头脑风暴的方式来了解学生对声音产生的原有认知.@#@二、聚焦@#@5分钟@#@找出一些发声物体，仔细观察它们在发出声音时的状态是怎样的。

@#@@#@梳理问题:

@#@@#@学生认为声音是如何产生的，提出自己的观点，想办法验证自己的观点@#@学生任务:

@#@学生提出自己的观点。

@#@@#@聚焦问题，形成概念目标。

@#@@#@三、探索@#@25分钟@#@任务一:

@#@@#@研究皮筋的发声，寻找皮筋发声的原因。

@#@@#@将皮筋的两端固定在木棍两端，轻轻弹拨皮筋，观察皮筋发生时的状态。

@#@@#@提示:

@#@仔细观察皮筋儿的运动状态。

@#@@#@任务二:

@#@@#@研究钢尺的发声，寻找钢尺发声的原因。

@#@@#@将钢尺的一端伸出桌面，另一端在桌面边缘用力压紧，弹拨钢尺，仔细观察钢尺发声时，钢尺的运动状态。

@#@@#@提示：

@#@钢尺可以用一本硬皮书在桌面边缘压紧，防止钢尺和桌面边缘撞击，影响我们的实验探究。

@#@@#@任务三:

@#@@#@研究敲鼓的发声，寻找鼓发声的原因。

@#@@#@敲击鼓面，仔细观察鼓面的振动发声。

@#@@#@提示：

@#@鼓面振动不是很明显，可以在鼓面上放一些黄豆或者沙粒，观察其它物体在鼓面上的跳动，从而体现鼓面的振动。

@#@@#@任务四:

@#@@#@研究音叉的发声，观察音叉振动发声的现象。

@#@@#@观察音叉振动发出声音，当音叉振动停止时，声音也会随之消失@#@提示：

@#@音叉的振动不容易观察，可以用其它的方法帮助证明音叉的振动，如在音叉侧面粘贴小球，或将音叉浸入水中，观察振动现象。

@#@@#@研讨:

@#@@#@完成了以上这些实验后，你认为声音是怎样产生的？

@#@同学们肯定认为声音是靠物体振动产生的，因为皮筋的震动产生声音，钢尺、敲鼓、音叉都是振动产生声音，这些也可以作为证据支持我们的观点。

@#@@#@应用:

@#@@#@那利用振动产生声音的这个观点，我们猜测一下竖笛是靠什么振动产生声音的呢？

@#@让我们拿出一支竖笛，感受一下它是怎样振动产生的声音？

@#@@#@学生任务一:

@#@@#@1、弹拨皮筋，观察皮筋振动发出声音的过程，初步提出观点，皮筋振动产生声音。

@#@@#@2、观察钢尺振动发出声音的过程，总结钢尺是靠振动产生声音的。

@#@@#@3、观察鼓面振动发出声音的过程，总结鼓面是靠振动产生声音的。

@#@@#@4、观察音叉振动发出声音的过程，总结音叉是靠振动产生声音的。

@#@@#@总结验证自己的观点，物体振动产生声音，振动停止，声音也会随之消失。

@#@@#@在竖笛出气口上方贴一张纸条，仔细观察竖笛振动发声的过程，理解竖笛的声音是靠空气振动及空气柱共振产生的。

@#@@#@通过多个实验，探究声音产生的原因，验证物体振动产生声音。

@#@@#@四、拓展@#@教师可以引导学生，研究我们人类自己是如何发出声音的，提出问题：

@#@我们每人身上一个非常敏感，可以振动发出声音的部位，猜猜它在哪里？

@#@@#@学生用手指轻轻按压喉咙处，同时发出啊的声音，感受手指上的振动，从而认识声带振动发出声音。

@#@@#@探究的过程由外部的宏观现象到我们身体内部，将振动产生声音的知识进行迁移·@#@@#@第3课《声音是怎样传播的》@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。

@#@@#@科学探究目标@#@1.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。

@#@@#@2.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

@#@@#@科学态度目标@#@意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@科学技术是人类发展的巨大推动力。

@#@@#@【教学重点】@#@认识声音可以在气体、固体、液体中传播。

@#@@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@一个音叉、一个水槽、木质米尺、棉线、记录表、土电话材料。

@#@@#@学生准备：

@#@用记录表记录声音在不同物体中传播。

@#@@#@【教学流程】@#@教学环节@#@教师指导与评价@#@学生学习活动@#@评价要点@#@一、导入5分钟@#@上节课我们共同探究了振动产生声音的过程，声音是怎样传播出来的呢？

@#@@#@敲击鼓面时，鼓面振动，我们听见了鼓声，鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的，让同学们说一说，看看你们是怎样认为的。

@#@@#@学生讨论声音是怎样传播的，举例说说敲鼓发出的声音是怎样传播的。

@#@@#@调取学生原有认知，提取有意义的问题@#@二、聚焦@#@5分钟@#@在教室里任何地方都可以听到鼓声，房间里空荡荡的，似乎除了空气，没有其他的了。

@#@会不会是空气传播的声音呢？

@#@@#@发现问题，声音是否通过空气进行传播。

@#@@#@聚焦问题，形成概念目标。

@#@@#@三、探索@#@25分钟@#@任务一:

@#@@#@如果是空气传播的声音，那将空气去除掉，会有怎样的现象发生呢？

@#@接下来做这样的探究活动：

@#@玻璃罩内放置一个闹钟，如果将玻璃罩内的空气抽出，声音还能完整的传播出来吗？

@#@究竟会发生怎样的现象，又如何来解释现象呢？

@#@让我们一起来做这个实验。

@#@@#@总结：

@#@空气可以传播声音。

@#@@#@任务二:

@#@@#@同学们可以做这样的活动，将耳朵贴在桌面的一端，其他同学在另一端轻轻的抓挠桌面。

@#@比较一下耳朵贴桌面与不贴桌面有什么不同。

@#@你会发现，贴在桌面上，抓挠桌面的声音被放大了很多倍。

@#@利用相同的道理，我们还可以做另一个实验。

@#@利用米尺研究固体传播声音将米尺一端贴紧耳朵，另一端用手轻轻碰触，我们发现耳朵可以听到清晰的声音，但其他人听不到。

@#@@#@任务三:

@#@@#@声音可以在气体与固体中传播，那它能不能在液体中传播呢？

@#@利用下面这个活动找到答案。

@#@敲击音叉，将音叉浸入到水中，人耳贴紧水槽，可以清晰的听到声音。

@#@说明水可以传播声音。

@#@@#@研讨:

@#@@#@声音可以在哪些物体中传播。

@#@@#@总结:

@#@@#@声音可以在固体、液体、气体中传播。

@#@在真空中无法传播。

@#@宇航员在宇宙中需要借助电子通讯设备联系。

@#@@#@利用抽真空的设备，感受空气传播声音的过程，发现传播路径。

@#@@#@利用敲击桌面，人耳紧贴桌面和听木质米尺的方法，感受声音在固体中传播的现象。

@#@@#@3、通过实验，体验声音在液体中传播的现象。

@#@@#@总结得出空气可以在固体、液体、气体中传播的结论。

@#@@#@通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。

@#@@#@四、拓展@#@制作土电话，描绘声音传播的路径：

@#@纸杯内的空气—纸杯—棉线—另一端纸杯—杯内空气—人耳。

@#@@#@制作土电话，理解土电话传播声音的路径。

@#@@#@利用学到的知识对土电话传播声音的解释，并找到传播路径@#@第4课《我们是怎样听到声音的》@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@人耳中的鼓膜能感应声波并震动，进而传到内耳，引起听觉。

@#@@#@科学探究目标@#@1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

@#@@#@2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@科学态度目标@#@养成细心观察、留心周围事物的习惯。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@了解科学与人类的健康密切相关。

@#@@#@【教学重点】@#@通过模拟实验，理解人耳各部分作用。

@#@@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@人耳的模型，鼓膜的演示材料，杯子，塑料薄膜，实验或细沙。

@#@@#@学生准备：

@#@用记录表记录人耳的结构与功能。

@#@@#@【教学流程】@#@教学环节@#@教师指导与评价@#@学生学习活动@#@评价要点@#@一、导入@#@5分钟@#@上节课我们共同探究了声音是怎样传播出来的。

@#@声音传播到我们人的耳朵后，我们是怎样听见这些声音的呢？

@#@@#@学生讨论人是如何听到声音的。

@#@@#@调取学生原有认知，提取有意义的问题@#@二、聚焦@#@5分钟@#@人耳是人最重要的听觉部位，它包含哪些结构呢？

@#@@#@观察人耳的结构图，认识人耳的各个部分。

@#@@#@聚焦问题，形成概念目标。

@#@@#@三、探索@#@25分钟@#@任务一:

@#@@#@仔细观察耳的结构图和模型，认识耳的各部分结构和功能。

@#@结构图中清晰的标注了外耳、中耳、内耳的各个部分，再让我们看一看耳结构的模型，你能否将这些名称与耳的各部分相对应。

@#@@#@任务二:

@#@@#@人的头部两侧都长着耳朵，实际我们看到的外面这部分叫做耳郭，那耳郭有什么作用呢？

@#@请同学们用一张纸折成喇叭的形状，模拟耳郭的作用。

@#@@#@任务三:

@#@@#@声音的振动通过耳道进入内部，到达了鼓膜这里，鼓膜是怎样接收到声音的呢？

@#@让我们看两个模拟实验，让同学们明白鼓膜的工作原理了。

@#@首先将塑料薄膜套在杯子上面，发出声音，我们发现薄膜会振动，在上面撒一些细沙，细沙在薄膜上跳动。

@#@然后做鼓膜振动演示实验二，发现鼓膜振动的原理。

@#@@#@总结:

@#@@#@通过实验的研究，我们认识了耳郭和鼓膜的作用和工作原理。

@#@@#@耳郭呢，就像一个声音收集器，可以收集到更多的空气中的振动，鼓膜就像一个精密的接收装置，能接收大小强弱不同的振动，从而告诉大脑不同的声音。

@#@@#@通过认识结构图，了解耳的各部分名称，通过耳的结构模型，了解耳的构造和位置。

@#@@#@模拟耳郭的实验，体验耳郭的收声作用。

@#@@#@3、通过实验，体验耳膜的作用和工作原理。

@#@@#@总结得出鼓膜和耳郭对人的听觉的重要作用。

@#@@#@通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。

@#@@#@四、拓展@#@听诊器也具有收声的作用，通过听诊头上的薄膜振动，来收集声音传送到我们的耳中。

@#@这就是听诊器的原理。

@#@我们可以利用实验材料自制一个听诊器。

@#@@#@制作听诊器，知道听诊器的工作原理。

@#@@#@利用学到的知识解释物体如何接收声音。

@#@@#@第5课《声音的强与弱》@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@声音的强弱可以用音量来描述。

@#@@#@物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；@#@物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。

@#@@#@科学探究目标@#@通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

@#@@#@提高实验操作能力和归纳总结能力。

@#@@#@科学态度目标@#@形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。

@#@@#@【教学重点】@#@通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。

@#@@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@1把钢尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黄豆或细沙。

@#@@#@学生准备：

@#@用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。

@#@@#@【教学流程】@#@教学环节@#@教师指导与评价@#@学生学习活动@#@评价要点@#@一、导入@#@5分钟@#@上节课我们共同探究了我们是怎样听见这些声音的。

@#@我们听到的声音在音量上有强有弱，这节课我们学习声音的强弱。

@#@@#@学生讨论声音的强弱变化。

@#@@#@调取学生原有认知，提取有意义的问题@#@二、聚焦@#@5分钟@#@声音为什么会有强弱变化呢？

@#@这是什么原因造成的？

@#@@#@学生提出自己的观点，声音的强弱可能与哪些因素有关。

@#@@#@聚焦问题，形成概念目标。

@#@@#@三、探索@#@25分钟@#@任务一:

@#@@#@利用钢尺的振动，研究声音的强弱变化。

@#@@#@记录钢尺振动幅度大小与声音强弱的关系。

@#@@#@振动幅度越大，声音越强。

@#@振动幅度越小，声音越弱。

@#@@#@任务二:

@#@@#@用不同的力量拨皮筋，当皮筋发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什么变化。

@#@@#@记录皮筋振动幅度大小与声音强弱的关系。

@#@@#@振动幅度越大，声音越强。

@#@振动幅度越小，声音越弱。

@#@@#@任务三:

@#@@#@用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什么变化。

@#@@#@提示：

@#@鼓面上放一些轻质小球，如细沙或黄豆等物体。

@#@@#@总结:

@#@@#@通过实验的研究，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。

@#@@#@通过实验，认识钢尺的振动幅度与声音强弱之间的关系。

@#@@#@通过实验，认识皮筋振动的幅度与声音强弱之间的关系。

@#@@#@3、通过实验，观察鼓面振动幅度与声音强弱之间的关系。

@#@@#@总结通过以上实验，得出物体振动幅度与声音强弱之间的关系，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。

@#@@#@通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。

@#@@#@四、拓展@#@还有哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？

@#@说一说生活中的事例，并利用音叉弹开小球的实验进行验证。

@#@@#@学生利用知识来解释实验现象和生活中的现象。

@#@@#@利用学到的知识解释物体声音强弱的原因。

@#@@#@第6课《声音的高与低》@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@声音的高低可以用音高来表示，@#@物体振动的越快，发出的声音越高；@#@物体振动的越慢，发出的声音越低。

@#@@#@科学探究目标@#@通过描述尺子伸出长度的不同，振动的快慢和发出声音的高低的情况，提高进行有根据的推测和科学操作能力。

@#@@#@通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来，提高整理和分析数据能力。

@#@@#@科学态度目标@#@养成勤于观察、乐于动脑的习惯。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@认识到科学技术影响我们的生活，推动社会进步。

@#@。

@#@@#@【教学重点】@#@通过实验，让学生了解振动频率快慢与声音高低之间的关系。

@#@@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@铝片琴、口琴、钢尺、竖笛等@#@学生准备：

@#@用记录表记录振动快慢与声音高低之间的关系。

@#@@#@【教学流程】@#@教学环节@#@教师指导与评价@#@学生学习活动@#@评价要点@#@一、导入@#@5分钟@#@上节课我们共同探究了声音的强与弱。

@#@声音不仅在强弱上有区别，在声音音调上也有区别，这节课我们学习声音的高与低。

@#@@#@学生讨论声音的音调高低。

@#@@#@调取学生原有认知，提取有意义的问题@#@二、聚焦@#@5分钟@#@声音为什么会有声调的高低呢？

@#@这是什么原因造成的？

@#@@#@学生提出自己的观点，声音的声调的高低可能与哪些因素有关。

@#@@#@聚焦问题，形成概念目标。

@#@@#@三、探索@#@25分钟@#@任务一:

@#@@#@敲击铝片琴，观察铝片琴各个铝片的长度与音调高低的关系。

@#@@#@铝片越长，发出的音调就越低，铝片越短，发出的音调就越高。

@#@@#@任务二:

@#@@#@观察口琴各个金属片的长度与声音音调高低的关系。

@#@@#@较短的片发出的声音较高，较长的片发出的声音比较低。

@#@@#@任务三:

@#@@#@不断改变钢尺伸出桌面的长度。

@#@钢尺振动的快慢有什么变化？

@#@发出的声音有什么变化？

@#@@#@提示：

@#@用柱状图或图表的形式表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。

@#@@#@总结:

@#@@#@通过实验的研究，物体发出的音调高低可以用音高来表示，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。

@#@@#@通过实验，认识铝片琴中铝片长度与声音高低之间的关系。

@#@@#@通过实验，认识口琴中片长度与声音高与低之间的关系。

@#@@#@3、通过实验，观察钢尺振动的长度、振动快慢与声音高与低之间的关系。

@#@@#@总结通过以上实验，得出物体振动快慢与声音高与低之间的关系，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。

@#@@#@通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。

@#@@#@四、拓展@#@推测其它有规律的物体发出的声音高低将怎样变化。

@#@@#@推测纸盒中声调高与低的变化，解决问题。

@#@@#@学生利用知识来解释实验现象和生活中的现象。

@#@@#@利用学到的知识解释物体声音音调高低的区别。

@#@@#@第7课《让弦发出高低不同的声音》@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。

@#@@#@科学探究目标@#@能对研究的问题进行假设并说明理由。

@#@@#@在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。

@#@@#@科学态度目标@#@对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。

@#@@#@【教学重点】@#@通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音的高低。

@#@@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@带琴弦的乐器。

@#@@#@学生准备：

@#@用记录表记录琴弦不同状态的对比，总结规律。

@#@@#@【教学流程】@#@教学环节@#@教师指导与评价@#@学生学习活动@#@评价要点@#@一、导入@#@5分钟@#@上节课我们共同探究了声音的高与低。

@#@在生活中如何让物体发出高低不同的声音呢，这节课我们学习让弦发出高低不同的声音。

@#@@#@学生讨论如何改变物体声音的高低。

@#@@#@调取学生原有认知，提取有意义的问题@#@二、聚焦@#@5分钟@#@像二胡、吉他等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？

@#@@#@学生提出自己的猜想，并设计实验方案。

@#@@#@聚焦问题，形成概念目标。

@#@@#@三、探索@#@25分钟@#@任务一:

@#@@#@利用实验验证弦的粗细不同，影响声音的高低。

@#@@#@任务二:

@#@@#@利用实验验证弦的松紧程度不同，影响声音的高低。

@#@@#@任务三:

@#@@#@利用实验验证改变弦的长度，影响声音的高低。

@#@@#@总结:

@#@@#@琴弦的不同状态影响声音的高低。

@#@@#@通过实验，认识到琴弦的粗细影响声音的高低，琴弦越粗越低沉，琴弦越细声音越高。

@#@@#@通过实验，发现琴弦的松紧影响声音的高低，琴弦越松，声音越低，琴弦越紧。

@#@声音越高。

@#@@#@3、通过实验，发现琴弦振动的长度影响声音的高低，振动长度越短，声音越高，振动长度越长，声音就越低。

@#@@#@总结通过以上实验，发现琴弦的不同状态越声音高低之间的关系。

@#@@#@通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。

@#@@#@第8课《制作我的小乐器》@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。

@#@@#@科学探究目标@#@经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。

@#@@#@科学态度目标@#@养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。

@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。

@#@@#@【教学重点】@#@通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。

@#@@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。

@#@@#@学生准备：

@#@用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。

@#@@#@【教学流程】@#@教学环节@#@教师指导与评价@#@学生学习活动@#@评价要点@#@一、导入@#@5分钟@#@上节课我们共同探究了让弦发出高低不同的声音。

@#@大家掌握了改变声音高低的一些方法，这节课我们学习制作我的小乐器。

@#@@#@学生讨论仔细想制作的乐器的类型。

@#@@#@学生迁移知识的能力@#@二、聚焦@#@5分钟@#@我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。

@#@@#@学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验@#@聚焦问题。

@#@@#@三、探索@#@25分钟@#@任务一:

@#@@#@选择合适的实验材料，制作弹拨类的乐器，选用不同型号的鱼线作为琴弦，将鱼线在洞洞板上按粗细顺序依次排列固定好。

@#@调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。

@#@@#@任务二:

@#@@#@选择合适的材料，制作一个敲击类的乐器，可以选择规格相同的碗，调整碗的振动快慢，使它能达到实验效果。

@#@@#@任务三:

@#@@#@选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐器，可以选择吸管进行实验，使它能达到实验效果。

@#@@#@总结：

@#@在班级内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流，发现小乐器的优点并提出改进意见。

@#@@#@通过实验，调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。

@#@@#@通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续且有规律的声音。

@#@@#@3、通过实验，改变吸管的长度，从而使吸管产生不同的声音，这个乐器的名称是排箫。

@#@@#@总结通过以上实验，发现自己是如何调整乐器的，使它发出高低不同的连续声音，利用所学知识来解释这个现象。

@#@@#@通过多种有效的实验，结合技术与工程的原理，制作、调整、测试，最终实现自己想要的效果。

@#@@#@第二单元呼吸和消化@#@第1课感受我们的呼吸@#@教学目标：

@#@@#@科学概念目标：

@#@@#@1.呼吸是人的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

@#@@#@2.鼻腔、口腔、气管、肺等部位共同参与呼吸活动。

@#@@#@科学探究目标：

@#@@#@1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。

@#@@#@2.进行人呼吸的模拟实验，了解呼吸部位在呼吸过程中的协同合作。

@#@@#@科学态度目标：

@#@@#@1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。

@#@@#@";i:

3;s:

28778:

"人教版小学六年级语文毕业总复习知识点@#@人教版小学六年级语文毕业总复习知识点@#@一、考试范围：

@#@@#@　　语文课本1~~12册出现的名家、名篇；@#@课文链接、资料袋中出现的内容；@#@单元拓展中“日积月累”等相关内容；@#@此外还有一些课外的，如四大名著、一些知名的国内外名著等，都是考试的重点。

@#@@#@　　二、如何复习：

@#@@#@　　文学常识的知识点多而分散，且无系统性，复习难度大。

@#@需要我们在平时多积累、多背诵。

@#@@#@　　@#@　　1、收集、整理：

@#@考试范围之内的内容，要收集整理成册，方便自己及时地学习与复习。

@#@@#@　　@#@　　2、巧妙记忆：

@#@利用谐音、记字头、联想、编顺口溜等方法去记忆，方法不论好坏，适合自己就行！

@#@@#@　　@#@　　3、巩固复习：

@#@知识点多而零散，不要奢求一次就全部记完，要及时复习。

@#@建议做好计划，如每周记多少，每月完成多少，多久复习一次等。

@#@@#@　　@#@　　三、四大名著：

@#@@#@　　@#@　　四大名著是考试的重点。

@#@建议同学们有时间的话最好亲自看一看，青少年版本就好，有条件的同学可以尝试读读原著。

@#@@#@　　@#@　　考试时要求掌握记住原著的时代、作者、主要内容和主要人物（包括人物性格特点、对人物的评价及人物的主要事件）。

@#@@#@　　@#@　　一）《三国演义》，中国第一部长篇章回体小说。

@#@@#@　　@#@　　1、作者：

@#@@#@　　@#@　　作者是（朝代）。

@#@以及范晔《后汉书》元代《三国志平话》和一些民间传说写成。

@#@现所见刊本以明嘉靖本最早，分24卷，240则。

@#@清初毛宗岗父子又做了一些修改，并成为现在最常见的120回本。

@#@（答案；@#@元末明初、罗贯中）@#@　　@#@　　2、主要人物：

@#@@#@　　@#@　　《三国演义》刻画了近2000个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等。

@#@@#@　　@#@　　诸葛亮：

@#@作者心目中的“贤相”的化身，他具有的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、的奇异本领。

@#@我们课文中选过关于他的故事@#@　　@#@　　（答案：

@#@鞠躬尽瘁，死而后已神机妙算《草船借箭》、《孔明智退司马懿》）@#@　　@#@　　曹操是一位奸雄，他生活的信条是既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。

@#@“煮酒论英雄”、成语“望梅止渴”等都与他有关。

@#@（答案：

@#@宁教我负天下人，不教天下人负我）@#@　　@#@　　关羽：

@#@威猛刚毅，，过五关斩六将、单刀赴会；@#@但他也，最后“败走麦城”。

@#@@#@　　@#@　　（答案：

@#@义重如山、骄傲自大@#@　　@#@　　刘备被作者塑造成为的仁君典型。

@#@他“三顾茅庐”，终于请来诸葛亮辅佐。

@#@（答案：

@#@仁民爱物、礼贤下士、知人善任的）@#@　　@#@　　3、主要事件：

@#@@#@　　@#@　　桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、孔明借东风、关羽过五关斩六将、诸葛亮智用空城计。

@#@@#@　　@#@　　二）《水浒传》@#@　　@#@　　1、作者：

@#@@#@　　@#@　　作者是（朝代）的。

@#@是在《宣和遗事》及相关话本、故事的基础上创作而成。

@#@全书以描写农民战争为主要题材，塑造了宋江、吴用、李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄，揭示了当时的社会矛盾。

@#@故事曲折、语言生动、人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。

@#@@#@　　@#@　　（答案：

@#@元末明初施耐庵）@#@　　@#@　　2、主要人物及其绰号：

@#@@#@　　@#@　　梁上108好汉，个个武艺高强，而且都有自己的绰号。

@#@@#@　　@#@　　吴用武松李逵鲁智深林冲宋江卢俊义@#@　　@#@　　（答案：

@#@智多星吴用、玉麒麟卢俊义、及时雨宋江、黑旋风李逵、行者武松、豹子头林冲、花和尚鲁智深）@#@　　@#@　　3、完成表格@#@　　@#@　　人物@#@　　@#@　　性格@#@　　@#@　　主要事迹@#@　　@#@　　军师吴用@#@　　@#@　　李逵@#@　　@#@　　逼上梁山@#@　　@#@　　浔阳江题反诗@#@　　@#@　　怒杀阎婆惜@#@　　@#@　　鲁智深@#@　　@#@　　答案：

@#@（不唯一，符合原文即可）@#@　　@#@　　人物@#@　　@#@　　性格@#@　　@#@　　主要事迹@#@　　@#@　　军师吴用@#@　　@#@　　足智多谋@#@　　@#@　　智取生辰纲@#@　　@#@　　黑旋风李逵@#@　　@#@　　鲁莽，孝顺，勇猛。

@#@@#@　　@#@　　沂岭杀四虎@#@　　@#@　　豹子头林冲@#@　　@#@　　武艺高强、善良、懦弱隐忍@#@　　@#@　　逼上梁山@#@　　@#@　　及时雨宋江@#@　　@#@　　豪爽，义气，仗义疏财@#@　　@#@　　浔阳江题反诗@#@　　@#@　　怒杀阎婆惜@#@　　@#@　　花和尚鲁智深@#@　　@#@　　重义疏财，嫉恶如仇@#@　　@#@　　“倒拔垂杨柳”、“拳打镇关西”@#@　　@#@　　三）《西游记》@#@　　@#@　　1、作者：

@#@@#@　　@#@　　作者是（朝代）。

@#@共一百回。

@#@以民间传说的的故事创作而成。

@#@西游记前七回叙述孙悟空出世，有大闹天宫等故事。

@#@此后写孙悟空随唐僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。

@#@书中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等形象刻画生动，规模宏大，结构完整，是中国古典小说中伟大的浪漫主义文学作品。

@#@@#@　　@#@　　（答案：

@#@明朝吴承恩唐僧西天取经）@#@　　@#@　　2、主要人物@#@　　@#@　　唐僧：

@#@、取经信念坚定，（答案：

@#@慈悲为怀）@#@　　@#@　　孙悟空：

@#@72般变化，（神通广大、嫉恶如仇）大闹天宫、（三打白骨精，三调芭蕉扇）@#@　　@#@　　猪八戒：

@#@好吃懒做、憨厚可爱，（大战流沙河）@#@　　@#@　　沙和尚：

@#@忠厚老实，任劳任怨@#@　　@#@　　牛魔王、红孩儿、白骨精、玉兔精、黑熊精等@#@　　@#@　　（四）《红楼梦》@#@　　@#@　　1、作者：

@#@@#@　　@#@　　《红楼梦》，别名《石头记》。

@#@共一百二十回，前八十回由作，后四十回一般认为是所续写。

@#@@#@　　@#@　　《红楼梦》一书，以的爱@#@　　@#@　　情悲剧为主线，通过对四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。

@#@@#@　　@#@　　人们称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。

@#@（曹雪芹、高鹗、贾宝玉和林黛玉、贾、史、王、薛）@#@　　@#@　　2、主要人物@#@　　@#@　　林黛玉：

@#@生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者。

@#@@#@　　@#@　　王熙凤：

@#@精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事。

@#@@#@　　@#@　　贾宝玉：

@#@封建叛逆者。

@#@他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念。

@#@@#@　　@#@　　薛宝钗：

@#@容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。

@#@她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的。

@#@她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。

@#@@#@　　@#@　　刘姥姥：

@#@善良正直，聪明能干，很重情义，而且有那种坚韧不拔的毅力；@#@“三进大观园”@#@　　@#@　　四、作家：

@#@@#@　　@#@　　1、现代著名作家@#@　　@#@　　艾青：

@#@原名蒋海澄,诗作有《大堰河——我的保姆》《北方》《黎明的通知》《艾青诗选》。

@#@@#@　　@#@　　巴金：

@#@原名李芾甘。

@#@创作了《爱情》三步曲、《激流》三步曲等小说，是中国现代著名语言大师。

@#@学过课文《春蚕》、《海上日出》、《鸟的天堂》。

@#@《海上日出》充分体现了青年时代巴金的进步思想和政治信念：

@#@新社会要到来，光明要把黑暗驱逐干净。

@#@@#@　　@#@　　鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人。

@#@原名周树人，字豫才。

@#@文学家、思想家、革命家。

@#@《少年闰土》《狂人日记》《阿Q正传》“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

@#@”是鲁迅的写照。

@#@学过课文《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《从百草园到三味书屋》。

@#@被称为“民族魂”@#@　　@#@　　叶圣陶（1894—1988）教育家、出版家和社会活动家。

@#@名绍钧。

@#@学过课文《荷花》《瀑布》《记金华的双龙洞》、《三棵银杏树》、《爬山虎的脚》、《牛郎织女》。

@#@@#@　　@#@　　老舍（1899—1966）小说家、剧作家。

@#@原名舒庆春，字舍予。

@#@人民艺术家。

@#@代表作《四世同堂》《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地有了名》。

@#@学过课文《趵突泉》、《猫》、《草原》、《养花》、《林海》。

@#@@#@　　@#@　　郭沫若（1892—1978）中国现代著名学者、文学家、历史学家、社会活动家。

@#@原名郭开贞，四川乐山人。

@#@代表作《女神》《屈原》《蔡文姬》@#@　　@#@　　朱自清（1898—1948）原名自华，自佩弦。

@#@中国现代散文家、诗人学者、民主战士。

@#@主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

@#@学过课文《匆匆》@#@　　@#@　　李星华：

@#@李大钊的女儿，《我的爸爸》、《十六年前的回忆》。

@#@@#@　　@#@　　何其芳：

@#@诗人。

@#@《一夜的工作》、《生活是多么广阔》。

@#@@#@　　@#@　　毛泽东：

@#@革命家、政治家、诗人。

@#@《长征》、《卜算子·@#@咏梅》、《为人民服务》。

@#@@#@　　@#@　　肖复兴：

@#@作家，《向往奥运》。

@#@@#@　　@#@　　林海音：

@#@原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。

@#@学过课文《窃读记》、《冬阳·@#@童年·@#@骆驼队》@#@　　@#@　　2、外国著名作家：

@#@@#@　　@#@　　安徒生（1805—1875）世界著名童话大王。

@#@丹麦作家，童话大王，《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《七个小矮人》等。

@#@@#@　　@#@　　列夫·@#@托尔斯泰，俄国著名文学家，作品《战争与和平》、《安娜·@#@卡列尼拉》、《复活》，学过课文《穷人》@#@　　@#@　　马克吐温，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。

@#@学过课文《金钱的魔力》，《汤姆索亚历险记》@#@　　@#@　　契诃夫（1860～1904）俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。

@#@学过课文《凡卡》@#@　　@#@　　笛福，英国作家，新闻记者。

@#@英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“小说之父”。

@#@其代表作《鲁滨逊漂流记》@#@　　@#@　　雨果，法国著名作家，代表作《悲惨世界》、《巴黎圣母院》@#@　　@#@　　3、古代作家@#@　　@#@　　范成大（1126—1193）南宋诗人。

@#@字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤、齐名，为南宋四大家。

@#@诗的题材广泛，以反映农村社会生活的作品成就最高。

@#@他的田园诗概括地描写了农村的广阔生活和农民的疾苦，既有深刻的社会内容，又同时表现了恬静闲适的田园生活，是中国古代田园诗的集大成者。

@#@《夏日田园杂兴》（其一）@#@　　@#@　　李白（701—762）唐代伟大浪漫主义诗人。

@#@字太白，号青莲居士。

@#@写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首，与杜甫齐名，称“李杜”。

@#@学过的诗有《望庐山瀑布》《静夜思》《夜宿山寺》《早发白帝城》《赠汪伦》《古朗月行》《独坐敬亭山》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

@#@@#@　　@#@　　杜甫（712—770）字子美，35岁到长安求仕，在长安十年，很不得志，后做肃宗左拾遗，48岁入蜀在成都营建草堂，一度任检校工部员外郎。

@#@人称杜工部。

@#@杜甫的诗篇反映唐王朝由盛到衰的转变，揭露了封建当权势力的腐败和贫富的对立，展现了封建统治所造成的一系列恶果。

@#@学过的诗有《江畔独步寻花》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》@#@　　@#@　　孟浩然（689—740）唐代诗人。

@#@世称“孟襄阳”。

@#@因他未曾入仕，又称“孟山人”。

@#@李白称赞他“红颜弃轩冕，白首卧松云”。

@#@其诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

@#@善于即景会心，写出真实感受。

@#@如：

@#@《过故人庄》《春晓》《宿建德江》。

@#@@#@　　@#@　　杜牧（803——853）字牧之，晚唐诗人，主张文章“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”。

@#@在艺术上，杜牧自称“苦心为诗，本求高绝，不务奇丽，不涉习俗”。

@#@学过的诗有《江南春》《清明》《山行》与李商隐并称“小李杜”@#@　　@#@　　王维（701—761）字摩诘，唐代著名诗人，与孟浩然齐名，并称“王孟”。

@#@学过的诗有《鹿柴》《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》@#@　　@#@　　苏轼（1037——1101）北宋文学家、书画家。

@#@字子瞻，号东坡居士。

@#@他一生坎坷，屡遭贬谪。

@#@与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，散文成就高，是“唐宋八大家”之三。

@#@学过的诗《惠崇〈春江晚景〉》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》。

@#@@#@　　@#@　　白居易（772—846）字乐天，唐代伟大诗人，自号香山居士。

@#@一生留下三千篇诗作，分成讽喻、闲适、感伤和杂律四大类。

@#@他的诗主题集中，富于情节，性格鲜明，形象生动，语言平易流畅。

@#@学过《忆江南》《池上》《暮江吟》《赋得古原草送别》@#@　　@#@　　杨万里（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，号诚斋，进士出生，力主抗金，直言进谏，屡遭排挤，他的诗“诚斋体”与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四家”。

@#@学过《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》@#@　　@#@　　王安石（1021—1086）字介甫，晚年号半山。

@#@年轻时，中进士，宋神宗时任宰相推行变法，诗文常以梅花、苍松、劲竹相比，揭露时弊，反映社会矛盾，体现他的政治主张和抱负。

@#@学过《元日》《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》《梅花》@#@　　@#@　　陆游（1125—1210）字务观，号放翁。

@#@南宋伟大的爱国主义诗人，亦工词。

@#@他坚决主张抗击金朝统治者的侵扰，受到投降派的压制。

@#@学过《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《示儿》《咏梅》@#@　　@#@　　王昌龄（？

@#@—约756）唐代诗人。

@#@字少伯。

@#@唐玄宗开元十五年，中进士，升至校书郎，后来一再被贬。

@#@存诗180多首，多写边塞和妇女生活。

@#@学过《出塞》《芙蓉楼送辛渐》@#@　　@#@　　贺知章（659—744）唐代诗人。

@#@字季真，自称“四明狂客”。

@#@诗富于感情，不拘一格，挥洒自如，体现豁达性格。

@#@学过的诗有《咏柳》@#@　　@#@　　李清照（1084—1151）号易安居士，南宋著名女作家。

@#@南宋词坛婉约派主要代表。

@#@@#@　　@#@　　王勃（650—767）唐代诗人。

@#@字子安，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，称为“初唐四杰”。

@#@四杰中，其成就最高。

@#@@#@　　@#@　　唐宋散文八大家：

@#@韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、王安石、欧阳修、曾巩@#@　　@#@　　边塞诗人：

@#@高适、岑参王昌龄@#@　　@#@　　田园诗人：

@#@王维、孟浩然@#@　　@#@　　初唐“四杰”：

@#@即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王@#@　　@#@　　中唐三大诗人：

@#@李白（诗仙）杜甫（诗圣）、（其诗有诗史之称）、白居易@#@　　@#@　　4、著名诗人及其称号：

@#@@#@　　@#@　　诗仙（李太白）诗佛（王维）诗魔（白居易）诗鬼（李贺）诗豪（刘禹锡）诗杰（王勃）诗狂（贺知章）诗圣（杜甫）@#@　　@#@　　5、中国文坛上的第一@#@　　@#@　　第一部诗歌总集——《诗经》@#@　　@#@　　第一部编年体史诗——《左传》@#@　　@#@　　第一部纪传体史书——《史记》@#@　　@#@　　第一部语录体儒家经典散文作品——《论语》@#@　　@#@　　第一部军事著作——《孙子兵法》@#@　　@#@　　第一部专记一个人言行的历史散文—《晏子春秋》@#@　　@#@　　第一部断代体史书——《汉书》@#@　　@#@　　1、鲁迅（1881--1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

@#@是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级现代文化的奠基人。

@#@1918年5月在《新青年》上发表《狂人日记》，著名短篇小说《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文记《而已集》、《二心集》、《三闲集》等。

@#@@#@　　@#@　　《朝花夕拾》是鲁讯写于1926年2月间的散文集，共10篇。

@#@《故乡》选自小说集《呐喊》；@#@课文《从百草园到三味书屋》就选自《朝花夕拾》；@#@课文《雪》选自《野草》（《鲁讯全集》第2卷）；@#@《阿Q正传》是现代文学史上的杰作。

@#@@#@　　@#@　　2、胡适（1891-1962）原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人，现代作家、学者、教育家。

@#@是中国现代文化的奠基人之一。

@#@著有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《胡适文集》、《胡适作品集》等。

@#@@#@　　@#@　　3、郭沫若（1892--1978）原名郭开贞，沫若为笔名。

@#@四川乐山人。

@#@现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。

@#@主要文学作品有“诗集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。

@#@《天上的街市》《净夜》选自《郭沫若全集》。

@#@@#@　　@#@　　4、巴金：

@#@1904年生，原名李尧棠，字芾甘，男，四川成都人。

@#@主要代表作有长篇小说《灭亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，还有短、中、长篇小说。

@#@《短文两篇》选自《龙。

@#@虎。

@#@狗》。

@#@@#@　　@#@　　5、柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

@#@字子厚。

@#@祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。

@#@因官终柳州刺史，又称柳柳州。

@#@与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

@#@柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。

@#@其《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇，绝句《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之作。

@#@《小石潭记》选自《柳河东集》。

@#@@#@　　@#@　　6、苏轼是中国北宋文学家、书画家。

@#@字子瞻，号东坡居士。

@#@宋代眉州（今四川省眉山市）人。

@#@父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称”三苏“。

@#@名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，与辛弃疾并称”苏辛“。

@#@@#@　　@#@　　7、史成汉，1923年出生于山西定襄县，蒙古族，七月派诗人，1941年发表诗作，出版了诗集《彩色的生活》、《祖国》、《在祖国面前》、《爱与歌》等。

@#@@#@　　@#@　　8、斯蒂芬。

@#@茨威格（1881--1942），奥地理著名作家、评论家，作品擅长刻画以及对奇特命运下个人的遭遇和心灵的热情描摹。

@#@曾获得诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小家之一。

@#@代表作有《成功的迷诀》、《一个女人一生中的二十四小时》、《三作家》等。

@#@《列夫。

@#@托尔斯泰》选自《三作家》。

@#@@#@　　@#@　　9、海伦。

@#@凯勒（1880----1968），美国女作家及教育家，著有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《老师》等。

@#@@#@　　@#@　　10、《诗经》是我国第一部诗歌总集。

@#@它保存下来的305篇诗歌，大约产生于公元前11世纪（西周初年）至公元前7世纪（春秋中期）的五六百年之间。

@#@它们原先全是乐歌，按照乐曲的不同来编排，分为”风“、”雅“、”颂“三类。

@#@在章法上具有重章叠句、摊牌咏叹的特点，普遍采用”赋“、”比“、”兴“的手法。

@#@@#@　　@#@　　11、《战国策》是一部先秦历史文献，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、燕、宋、卫、中山诸国之事。

@#@上接春秋，下至秦并六国，约二百四十年（前460--前220）。

@#@此书还有《国事》《国策》《事语》《短语》《长书》《修书》等名称，原著者名字不可考，后经汉代刘向整理，定名为《战国策》，沿用至今。

@#@@#@　　@#@　　12、《曹刿论战》选自《左传》，相传是春秋时期左秋明根据鲁国史料编写的编年体史书。

@#@@#@　　@#@　　13、《邹忌讽齐五纳谏》先自《战国策》，这里的”讽“是讽刺的意思，”纳谏“则用暗示的方法规劝是接受的意思。

@#@@#@　　@#@　　14、《愚公移山》从文学体裁上看是一篇寓言，选自《列子。

@#@汤问》文中有一个与愚公相对比的人物，叫智叟，这个名字具有讽刺意味。

@#@@#@　　@#@　　15、《关睢》选自《诗经。

@#@周南》是《诗经》第一篇；@#@《蒹葭》选自《诗经。

@#@秦风》，它与《关睢》一样，同属《诗经》中国风一类，这一类中主要是各地歌谣，思想意义和艺术成就最高，此外还《雅》、《颂》两类。

@#@@#@　　@#@　　16、《左传》又称《左氏春秋传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年史。

@#@《史记》和《汉书。

@#@艺文志》都认为它是鲁国史官左丘明所用，清代一些经济学家认为由刘歆改编；@#@近人认为是战国初年人据各诸侯国史料编成。

@#@记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁衰公十四年（前454年）。

@#@@#@　　@#@　　17、庄子（公元前369年？

@#@--公元前286年？

@#@），名周，宋之蒙人。

@#@他继承了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称”老庄“。

@#@《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。

@#@@#@　　@#@　　18、孟子（公元前372--公元前289年），名轲，字子舆，邹（今山东省邹县东南）人。

@#@是战国时期的大思想家、教育家和散文家。

@#@被后世尊称为”亚圣“，后世常”孔孟“并称。

@#@他主张”民为贵，社稷次之，君为轻“的民本思想。

@#@其作品《孟子》是儒家经典之一，分七篇261章，约3.5万字。

@#@@#@　　@#@　　19、《威尼斯商人》是英国杰出戏剧家莎士比亚创作的一出著名社会讽刺喜剧，它也是一出名幕剧。

@#@剧中安东民奥与鲍西亚是夫妻关系，鲍西亚与尼莉莎是主仆关系，尼莉莎与葛莱西安诺是夫妻关系，安东民奥与夏洛克是借债者与被借债者的关系。

@#@@#@　　@#@　　20、梁启超（1873--1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。

@#@中国近代戊戌派代表人物，与康有为一起领导了著名的”维新变法“其著作为《饮冰室合集》。

@#@@#@　　@#@　　21、雨果（1802--1885）是19世纪前期积极浪温主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级作家。

@#@其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。

@#@课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。

@#@@#@　　@#@　　22、伏尔秦（1694--1778）法国启蒙思想家。

@#@曾两次被捕入狱，主张开明的君主政治，强调自由和平。

@#@代表作品有《哲学通信》、《形而上学》。

@#@@#@　　@#@　　23、莫泊桑（1850--1893），法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

@#@主要作品有《羊脂球》，长篇小说《一生》《漂亮朋友》；@#@中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》。

@#@他与美国作家欧。

@#@享利（代表作《含着泪水的微笑》）、俄国作家契诃夫、美国作家马克。

@#@吐温统称为短篇小说巨匠。

@#@课文《我的叔叔于勒》选自短篇小说《羊脂球》。

@#@@#@　　@#@　　24、《万卡》是俄国作家契柯夫的作品。

@#@@#@　　@#@　　25、《心声》的作者是黄蓓佳，她出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》，以时间为序，围绕朗读课文这一中心事件，把小说《万卡》的故事内容与京京的生活经历和思想情感交织在一起，展开故事情节。

@#@@#@　　@#@　　26、下列作者与作品、出处、主人公的搭配@#@　　@#@　　鲁讯--《故乡》--《呐喊》--闰土@#@　　@#@　　曹文轩--《孤独之旅》--《草房子》--杜小康@#@　　@#@　　莫泊桑--《我的叔叔于勒》--《羊脂球》--菲利普夫妇@#@　　@#@　　黄蓓佳--《心声》--《儿童时代》--李京京@#@　　@#@　　鲁讯--《雪》--《野草》@#@　　@#@　　郭沫若--《雷电颂》--《屈原》@#@　　@#@　　巴金--《短文两篇》--《巴金选集》@#@　　@#@　　高尔基—《海燕》--《高尔基全集》@#@　　@#@　　纪伯伦--《组歌》--《泪与笑》@#@　　@#@　　27、于肇中，1936年生于美国，1962年获物理学博士学位，1976年与里克特同获诺贝物理学奖。

@#@@#@　　@#@　　28、弗朗西斯。

@#@培根（1561--1626）英国哲学家、作家。

@#@主要作品哲学方面有《新工具》和文学方面的《随笔》。

@#@@#@　　@#@　　29、施耐庵，生平事迹不祥，但也有说生于1296年，死于1370年，《水浒》作者。

@#@@#@　　@#@　　30、罗贯中（约1330—约1400），名本，号湖海散人。

@#@山西太原人，元未明初小说家。

@#@主要代表作《三国演义》。

@#@@#@　　@#@　　41、《出师表》中诸葛亮在自叙本志和追术先帝的知遇之恩时，写下的临危受命的句子：

@#@受任于败军之际，奉命于危难之间。

@#@@#@　　@#@　　42、千古兴亡多少事？

@#@悠悠。

@#@不尽长江滚滚流。

@#@（辛弃疾《南乡子。

@#@登京口北固亭有怀》）@#@　　@#@　　43、《山坡羊骊山怀古》中表现宫殿万间都做了土的句子是：

@#@蠃，都变做了土；@#@输，都变做了土。

@#@@#@　　@#@　　44、关于作品人物、出处、体裁及作者、国别或朝代搭配@#@　　@#@　　奥楚蔑洛夫--《变色龙》—契诃夫—俄国@#@　　@#@　　孔乙己--《孔乙己》—小说—鲁讯—中国@#@　　@#@　　鲍西娅--《威尼斯商人》—戏剧—莎士比亚—英国@#@　　@#@　　狗娃--《变脸》—戏曲—魏明伦—中国@#@　　@#@　　45、《论语》十则@#@　　@#@　　

（1）子曰：

@#@”学而时习之，不亦说乎？

@#@有朋自远方来，不亦乐乎？

@#@人不知而不悦，不亦君子乎？

@#@“（《学而》@#@　　@#@　　学习需要不断复习才能掌握。

@#@学了知识，按时复习，这是愉快的事。

@#@这里既有学习方法，也有学习态度。

@#@@#@　　@#@　　朋，这里指志同道合的人。

@#@有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。

@#@人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。

@#@这是讲个人修养问题。

@#@@#@　　@#@　　

（2）子曰：

@#@”温故而知新，可以为师矣。

@#@“（《为政》@#@　　@#@　　复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。

@#@";i:

4;s:

18432:

"三基三严考试内科试题及答案@#@三基三严考试内科试题及答案@#@科室：

@#@医生姓名：

@#@得分：

@#@@#@　　一、选择题（每题0.5分，共33分）@#@　　A型题@#@　　1、28岁男性，急起发热，胸痛气促6天，叩诊心界明显扩大，吸气时脉搏变弱。

@#@一小时前呼吸困难急剧加重，心率124次/分，心音低远，血压为60/45mmHg，颈静脉怒张。

@#@最有效的抢救措施为（）@#@　　A.静脉注射西地兰B.肌内注射度冷丁C.静脉滴注多巴胺D.持续高浓度吸氧E.心包穿刺减压@#@　　2、诊断为肥厚梗阻性心肌病的患者，一般不宜用（）@#@　　A.硫氮卓酮B.心得安C.异搏定D.地高辛E.安定@#@　　3、某患者发生尖端扭转型室速，宜选用以下哪种药物治疗（）@#@　　A.奎尼丁B.心律平C.胺碘酮D.利多卡因E.吡二丙胺@#@　　4、以下哪种情况不宜用β阻滞剂（）@#@　　A.二尖瓣脱垂B.肥厚型心肌病C.急性心肌梗死D.变异型心绞痛E.室性早搏@#@　　5、肺炎球菌肺炎，炎症消散后，常见的是（）@#@　　A.肺部遗留纤维化B.肺泡受损产生局部肺气肿或肺大泡C.肺组织完全恢复正常@#@　　D.造成胸膜粘连肥厚E.以上都不是@#@　　6、严重的Ⅱ型呼衰，不能吸入高浓度氧，主要是因为（）@#@　　A.缺氧不是主要因素B.可引起氧中毒C.兴奋呼吸中枢，促使CO2排出过快，诱发呼碱@#@　　D.诱发代谢性碱中毒E.以上都不是@#@　　7、肺心病患者，测血气：

@#@PH7.25,PaO25.3KPa（40mmHg）,PaCO29KPa（67.5mmHg）,HCO2—19mmol/L,BE-–6mmol/L,应诊断为（）@#@　　A.失代偿性呼吸性酸中毒B.呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒C.代谢性酸中毒@#@　　D.呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒E.代偿性呼吸性酸中毒@#@　　8、纠正呼吸性酸中毒，最主要的措施是（）@#@　　A输碱性溶液，使PH值恢复正常B.纠正电解质紊乱C.改善通气D.使用脱水剂减轻脑水肿E.以上都不是@#@　　9、20岁男性患者，近来感乏力.食欲不振.夜有盗汗，以往无慢性咳嗽史，X线胸片发现右上肺一肋间有片状模糊阴影，内有小透亮区，痰涂片发现抗酸杆菌，应诊断为（）@#@　　A.右上肺原发型肺结核，涂（+），初治B.右上肺继发型肺结核，涂（+），初治C.右上肺原发型肺结核，涂（+），复治D.右上肺继发型肺结核，涂（+），复治E.血行播散性肺结核，涂（+），初治@#@　　10、下列哪项最能表现溃疡病的特征（）@#@　　A.恶心呕吐B.腹胀嗳气C.出汗心悸D.上腹节律性痛E.明显反酸@#@　　11、诊断消化性溃疡最可靠的方法是（）@#@　　A.节律性上腹痛B.胃酸增高C.钡餐球部激惹变形D.大便匿血试验阳性E.胃镜检查@#@　　12、消化性溃疡最常见的并发症是（）@#@　　A.幽门梗阻B.穿孔C.癌变D.出血E.反流性食管炎@#@　　13、原发性肝癌的早期诊断最有意义的是（）@#@　　A.碱性磷酸酶增高B.γ—谷酰转酞酶增高C.甲胎蛋白增高D.乳酸脱氢酶增高E.单胺氧化酶增高@#@　　14、肝性脑病患者给予肠道消毒剂最主要的目的是（）@#@　　A.清除致病菌的毒素B.减少霉菌的繁殖C.抑制肠道细菌减少氨的形成@#@　　D.预防原发性腹膜炎E.防止继发性肠道感染@#@　　15、下述哪项最能反映门脉高压的特征（）@#@　　A.脾脏肿大B.腹水形成C.食管静脉曲张D.腹壁静脉曲张E.痔核形成@#@　　16、男性，28岁，间歇右下腹痛半年伴腹泻，粪呈糊状，无脓血便。

@#@右下腹隐约可扪及边缘欠清的肿块。

@#@钡餐发现回肠末端及盲肠有多段肠曲肠腔狭窄，边缘不齐，病变之间肠曲黏膜形态正常。

@#@PPD—IgG（+-），最可能的诊断是（）@#@　　A.克罗恩氏病B.肠结核C.右侧结肠癌D.阿米巴肉芽肿E.溃疡性结肠炎@#@　　17、再生障碍性贫血与阵发性睡眠性血红蛋白尿最主要的鉴别点是（）@#@　　A.前者有全血细胞减少，后者无B.前者有血小板减少，后者无C.前者骨髓增生低下，后者无@#@　　D.后者Ham实验阳性E.以上都不是@#@　　18、活化的部分凝血活酶时间（APTT）延长见于下列哪种凝血因子缺乏（）@#@　　A.IX因子B.V因子C.VII因子D.II因子E.以上都不是@#@　　19、正常止血过程决定于以下哪几个因素（）@#@　　A.血小板质和量及血管壁的正常B.皮肤的完整性及凝血因素的正常C.血小板的质和量.血管壁及凝血因素正常D.血小板质和量正常，凝血因素正常E.凝血因素正常，骨髓正常，血小板质和量正常@#@　　20、甲状腺功能亢进症用抗甲状腺药物治疗后的停药指标中以哪项最好（）@#@　　A.血清总T3总T4B.血浆TSH水平C.血浆TRAb测定D.THR兴奋试验E.T3抑制试验@#@　　21、下列哪项不是糖皮质激素使用的绝对禁忌证（）@#@　　A.青光眼B.重度高血压C.活动性肺结核D.骨质疏松E.怀孕Ⅲ@#@　　22、糖尿病神经病变中以何种神经受累最为常见（）@#@　　A.植物神经B.第Ⅲ对颅神经C.脊髓神经根D.周围神经E.脊髓前角@#@　　23、血尿伴高血压最常见于下列哪种疾病（）@#@　　A.流行性出血热B.肾结核C.肾肿瘤D.肾小球肾炎E.感染性心内膜炎@#@　　24、尿中出现何种管型对诊断肾盂肾炎有帮助（）@#@　　A.红细胞管型B.上皮细胞管型C.白细胞管型D.颗粒管型E.混合管型@#@　　25、结缔组织疾病中，最易引起肾脏损害的是（）@#@　　A.系统性红斑狼疮B.系统性进行性硬化症C.皮肌炎D.结节性多动脉炎E.干燥综合症@#@　　26、下列结缔组织病中，最易并发恶性肿瘤的是（）@#@　　A.系统性红斑狼疮B.皮肌炎C.系统性进行性硬化症D.韦格内氏肉芽肿E.类风湿性关节炎@#@　　27、结节性多动脉炎与系统性红斑狼疮，下列哪一项最具有鉴别诊断价值的是（）@#@　　A.关节痛B.肾脏损害C.ANA阳性D.ANA细胞计数增加，嗜酸性粒细胞增加，血小板增加E.皮肤红斑@#@　　28、下列情况中不符合急性脊髓炎的临床表现者（）@#@　　A.病前常有呼吸道感染症状B.损害平面以下传导束型感觉障碍C.大小便障碍@#@　　D.损害平面以下运动障碍E.急性起病，早期出现肌张力增高，腱反射亢进@#@　　29、不适合小脑后下动脉闭塞的临床表现为（）@#@　　A.突发眩晕B.眼球震颤C.双下肢瘫痪D.小脑性共济失调E.同侧面部及对侧半身痛温觉减退@#@　　30、下列发疹性感染中，哪项皮疹出现最早（）@#@　　A.水痘.风疹B.猩红热C.麻疹D.斑疹伤寒E.伤寒@#@　31、下列哪项是提示乙型肝炎病毒活动性复制的指标（）@#@　　A.HBsAgB.抗HBsC.HBeAgD.抗HBeE.抗HBc@#@　　32、周围性面瘫与中枢性面瘫的鉴别关键是（）@#@　　A、能否咀嚼B、口角有无歪斜C、面部有无感觉丧失D、能否闭眼、皱额E、鼻唇沟有无变浅@#@　　33、面神经麻痹的贝尔现象是指（）@#@　　A、眼不能闭合或闭合不全B、闭眼时眼球（病侧）转向外上方，露出白色巩膜@#@　　C、闭眼时病侧眼球转向内上方，露出白色巩膜D、示舌时口角歪向健侧E、伴有同侧味觉障碍@#@　　34、除面神经麻痹外，周围性面瘫还见于（）@#@　　A、格林-巴利综合症B、乳突炎C、听神经瘤D、中耳炎E、以上都对@#@　　35、左侧面神经炎所致面神经麻痹的主要表现为（）@#@　　A、左眼睑不能闭紧，露齿时口角向右歪斜B、右眼睑不能闭紧，露齿时口角向左歪斜@#@　　C、右眼睑不能闭紧，露齿时口角向右歪斜D、左眼睑不能闭紧，露齿时口角向左歪斜@#@　　E、以上都不是@#@　　B型题@#@　　A.奇脉B.水冲脉C.脉搏短绌D.交替脉E.重脉@#@　　36、高血压病心功能不全（）@#@　　37、动静脉瘘（）@#@　　A.心尖区舒张期隆隆性杂音B.主动脉瓣区舒张期吹风性杂音C.两者均有D.两者均无@#@　　38、梅毒性心脏病主动脉瓣关闭不全（）@#@　　39、左房粘液瘤（）@#@　　A.鳞状上皮细胞癌B.未分化细胞癌C.腺癌D.细支气管肺泡癌E.腺.鳞混合癌@#@　　40、对放射治疗及化疗最敏感的肺癌是（）@#@　　41、手术治疗效果最好的肺癌是（）@#@　　42、最常见的周围型肺癌是（）@#@　　A.原发型肺结核B.血行播散型肺结核C.继发型肺结核D.结核性胸膜炎E.肺外结核@#@　　43、成年人最常见的肺结核类型是（）@#@　　44、60岁男性患者，既往有肺结核史及慢性咳嗽史，X线胸片发现左上肺大片密度增高影，内有透光区，左肺门上提，气管及纵隔向左移，应诊断为（）@#@　　A.过敏性紫癜B.单纯性紫癜C.血友病D.原发性血小板减少性紫癜E.血栓性血小板减少性紫癜@#@　　45、皮肤散在瘀点和紫斑，无粘膜和内脏出血（）@#@　　46、紫癜伴腹痛.关节痛和肾脏病变（）@#@　　47、深部血肿，关节腔积血和迟发出血（）@#@　　48、微血管病性溶血（）@#@　　A.周围血片上有幼粒细胞B.巨脾C.两者均有D.两者均无@#@　　49、骨髓纤维化症（）@#@　　50、脾功能亢进（）@#@　　A.胰岛素B.磺脲类C.硫脲类D.同位素碘E.甲状腺次全手术@#@　　治疗下列疾病选用：

@#@@#@　　51、1型糖尿病（）@#@　　52、2型糖尿病无并发症者（）@#@　　53、糖尿病酮症酸中毒（）@#@　　54、15岁Graves甲亢症患者（）@#@　　A.红细胞生成素B.泼尼松C.消炎痛D.青霉素E.呋塞米@#@　　55、类风湿性关节炎（非活动期）用（）@#@　　56、肾性贫血用（）@#@　　57、肾病综合征用（）@#@　　A.血沉增快B.抗Sm抗体阳性C.两者均有D.两者均无@#@　　58、类风湿性关节炎（）@#@　　59、系统性红斑狼疮（）@#@　　X型题@#@　　60、以下哪项为心电图上诊断室性心动过速的有力证据（）@#@　　A.室性夺获B.QRS波群增宽在0.14秒左右，继发ST-T改变C.室性融合波@#@　　D.心室率超过100次/分,节律整齐或轻度不整齐@#@　　61、急性心肌梗死患者听诊心脏时,可有以下体征（）@#@　　A.心包摩擦音B.胸骨左缘3~4肋间收缩期杂音C.心尖区收缩中晚期喀喇音D.第四心音@#@　　62、以下疾病常有晕厥发作并可能猝死（）@#@　　A.预激综合征B.肥厚型心肌病C.室间隔缺损D.主动脉瓣狭窄@#@　　63、下列哪些项目可作为诊断慢性肺心病的条件（）@#@　　A.慢性肺.胸疾病史B.左室肥大或左心衰竭C.右室肥大或心衰竭D.肺动脉高压表现E.以上都不是@#@　　64、糖尿病酮症酸中毒治疗中如果补碱过多过快，会出现哪些严重并发症（）@#@　　A.脑水肿B.加重组织缺氧C.碱中毒D.缺钾E.低血糖@#@　　65、血红蛋白尿的临床表现为（）@#@　　A.尿液静置后有红色沉淀B.尿色呈红葡萄酒色C.全身无溶血的表现D.显微镜检无红细胞或少数红细胞@#@　　66、急进性肾炎与急性肾炎的鉴别是前者具有（）@#@　　A.大量蛋白尿B.持续性少尿或无尿C.显著高血压D.迅速发生并加重的肾功能损害@#@　　二.填空题（每空0.5分，共12分）@#@　　1、Austin—Flint（奥—弗氏）杂音系指于__________________区在__________________期听到的一种病理性杂音。

@#@@#@　　2、高血压危象患者，需迅速有效地控制血压，首选药物为__________________。

@#@@#@　　3、收缩压的高低主要取决于__________________和__________________；@#@舒张压则主要取决于__________________。

@#@@#@　　4、肺结核化疗的原则是__________________.__________________.__________________.__________________.__________________。

@#@@#@　　5、支气管哮喘可引起__________________呼吸困难，气管内肿瘤或异物可引起__________________性呼吸困难。

@#@@#@　　6、食管静脉曲张破裂出血的内镜治疗目前主要采用__________________.__________________。

@#@@#@　　7、肝性脑病的临床分期是__________________.__________________.__________________.__________________。

@#@@#@　　8、治疗三叉神经痛的首选药物为_____________________。

@#@@#@　　9、强直-阵挛发作之癫痫在发作时瞳孔_________,角膜反射_________。

@#@@#@　　10、重症肌无力的治疗药物中，常用的抗胆碱酯酶药物有___________.___________。

@#@@#@　　三.问答题（1—5题每题7分，6、7题每题10分共55分）@#@　　1、试述急性心肌梗死的临床症状@#@　　2、简述肝硬化腹水形成的机理？

@#@@#@　　3、慢性肺心病右心室肥大的机理是什麽？

@#@@#@　　4、某男，40岁，于12月20日晚骑自行车回家，迎风大天气较冷，回家后感面部发木用手按摩后症状无改善，次日同事发现其口角歪斜，左眼闭合受限。

@#@来院查体：

@#@意识清，内科系统检查无异常，左眼闭合受限，左额纹、鼻唇沟变浅，示齿时口角歪向健侧，伸舌居中，四肢肌力5级，肌张力正常，腱反射对称，病理反向未引出。

@#@血常规及脑脊液检查正常。

@#@@#@　　请写出：

@#@诊断要点、诊断及治疗原则。

@#@@#@　　5、甲亢患者由于T3，T4分泌过多引起的临床表现有哪些？

@#@@#@　　6、40岁女性病人，半年前不全流产，以后月经不正常，20-25天一次周期，每次持续10天左右，月经量多，近1月来头晕，乏力，活动后心悸气短。

@#@末稍血Hb75g/L,PC250×@#@109/L,红细胞大小不等色淡。

@#@@#@　　诊断最可能是什么？

@#@如何进一步确诊？

@#@@#@　　7、试述病历书写基本要求@#@@#@　　@#@ @#@@#@答案@#@　　一、选择题@#@　　1.E2.D3.D4.D5.C6.E7.B8.C9.B10.D11.E12.D13.C14.A15.C16.A17.D18.A19.C20.C21.C22.D23.D24.C25.A26.B27.D28.E29.C30A31C32D33B34E35A36D37.B38.C39.A40B41.A42.C43.C44C45B46.A47.C48.E49、C50、B51、A52B53.A54.C55.C56.A57.B58.A59.C60.ABC61.ABCD62.BD63.ACD64.ABCD65.BD66.BD@#@　　二、填空题@#@　　1、心尖区舒张期@#@　　2、硝普钠@#@　　3、心肌收缩力心搏量外周血管阻力@#@　　4、早期联用适量规律全程@#@　　5、吸气呼气@#@　　6、硬化剂注射食管静脉套扎术@#@　　7、前驱期昏迷前期昏睡期昏迷期@#@　　8、卡马西平@#@　　9、扩大消失@#@　　10、新斯的明吡啶斯的明@#@　　三、问答题@#@　　1、急性心肌梗死的临床症状为：

@#@@#@　　①心前区绞痛；@#@@#@　　②全身症状，包括发热、心动过速、白细胞增高；@#@@#@　　③胃肠道症状失常，如恶心、呕吐、腹涨@#@　　④心律失常，如室性期前收缩或阵发性心动过速@#@　　⑤低血压或休克；@#@@#@　　⑥心力衰竭@#@　　2、肝腹水形成与下列因素有关：

@#@@#@　　①门静脉压增高导致毛细血管渗透性增加，组织液回吸收减少漏入腹腔；@#@@#@　　②血浆胶体渗透降低，肝合成白蛋白功能减低。

@#@当血清白蛋白低于25－30g／L时血浆处渗入腹腔；@#@@#@　　③肝淋巴液生成过多：

@#@肝静脉血流受阻时肝窦淤血，血浆自肝窦渗透到窦旁间隙，产生大量肝淋巴液，超出胸导管输送能力，淋巴液自肝包膜表面和肝淋巴管壁溢出，形成腹水；@#@@#@　　④肾小球过滤率下降；@#@@#@　　⑤一些体液物质因素：

@#@因雌激素升高，继发性醛固酮增多，抗利尿激素增多，心钠素降低等促使钠、水重吸收增加，形成腹水。

@#@@#@　　3

（1）缺氧性肺小动脉痉挛等因素引起肺动脉高压使右心室后负荷增加，病程较长时，右心受累，右心室增大；@#@@#@　　

（2）心脏较长时间的受到缺氧、毒素的作用易产生缺氧性及中毒性心肌损害，加上肺动脉高压易引起右心室受损害，右心室增大。

@#@@#@　　4⑴诊断要点：

@#@①急性起病的一侧周围面神经麻痹；@#@②全身情况良好，无其他神经体征；@#@@#@　　⑵诊断：

@#@面神经麻痹；@#@@#@　　⑶治疗原则：

@#@改善局部血液循环，减轻神经水肿，促进机能恢复。

@#@@#@　　5一、高代谢状态：

@#@多食易饥，怕热多低热。

@#@@#@　　二、神经精神系统：

@#@神经过敏易激动，紧张，焦虑，舌颤手颤。

@#@@#@　　三、心血管系统：

@#@心动过速，心律紊乱，心脏杂音，脉压差增大，心脏肥大。

@#@@#@　　四、消化系统：

@#@食欲亢进，消瘦，腹泻，肝功损害。

@#@@#@　　五、甲亢性肌病。

@#@@#@　　六、其它：

@#@内分泌紊乱，闭经，阳萎，胫前粘液，水肿，贫血等。

@#@@#@　　6

（1）缺铁性贫血；@#@

（2）应作血清铁蛋白检查、骨髓细胞内、外铁染色检查。

@#@@#@　　7（l）病历书写必须具备三性：

@#@@#@　　①真实性，如实反映病情。

@#@询问病史时，不能有暗示性及想当然的看法；@#@@#@　　②系统性，主要症状必须按正规要求收集并注意描述有意义的阴性病史及体征；@#@@#@　　③完整性，各项资料均需按序收集。

@#@@#@　　

（2）必须按时按质完成各项病历书写：

@#@住院病历和完全病历应在人院后24小时内完成：

@#@危重及抢救患者应及时记录首次病志，并随时记录抢救治疗情况。

@#@@#@　　（3）符合统一规格。

@#@@#@　　（4）文笔精练，术语准确，字迹整洁；@#@简化字及外文缩写字母一律按国家规定或国际惯例格式书写，不得自行滥造。

@#@（5）病历需经上级医师用红笔审阅修改并签名，以明确责任。

@#@修改过多，应重新沙写@#@";i:

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156:

"山东省济宁市邹城县八年级英语下学期期中试题扫描版@#@山东省济宁市邹城县2017-2018学年八年级英语下学期期中试题@#@";}