鲁教版五年级下册思品教案Word下载.docx
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把握青春,把握情感
正视男女生交往中的情感问题
如何把握情感?
在异性交往中学会自我保护
导入新课
猜一猜最可能是男生还是女生
喜欢叠千纸鹤
很容易把老师的批评抛之脑后
看到蟑螂，尖叫起来
爱骑快车满街穿梭显威风
新学期搬运新课本
从这些例子可以看出，男生女生的行为各有特点。
今天就来学习男生女生
二.男生·
（一）让我们荡起双桨
活动一:
成长的烦恼
小强是个乐于助人的好学生,课余时间找他解答问题的同学不少,小莉就是其中一个。
小强最初不管是男同学还是女同学,只要有问题,他一视同仁,耐心细致地解答。
后来不知谁造谣生事,说小强特别“关照”小莉。
小强为了避免不必要麻烦,从此再也不与女同学交往了。
1、小强为了避免麻烦,不再与女同学交往,他的这种处理方法可取吗?
（小强的处理方法是不可取的。
因为别人的错误言论而放弃自己的正确做法是不对的。
）
2、你认为男女同学之间应该怎样正常交往?
3、小强今后应该怎么办?
请你帮他出谋划策。
男生与女生的交往
学校里有男同学也有女同学,男生与女生的交往是校园生活中一个重要的环节。
进入初中后,我们进入了青春期,人的性别特征逐步显现,心理上的性别意识逐渐变浓。
男生与女生交往的第一个问题就是性别的认同。
男女同学间的真挚友谊
活动二:
男生、女生的任务
班里时常都有些任务,如到图书馆搬运新课本、收费、统计校运会参赛的人员、摆放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。
如果让你来安排任务,你会让男女生各承担什么样的任务?
为什么?
活动三:
我给异性同学“把把脉”讨论异性同学具有哪些优点。
女生的优势:
心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强,善于记忆、注意力集中、体贴…
男生的优势:
体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力…
很多的中学生都不能正视异性同学间的关系,认为异性同学之间没有正常的交往。
这会导致对男女同学之间交往的敏感、拘谨。
男女授受不亲观点分析“男女授受不亲”是我国封建道德规范,是封建时代男女不平等的体现。
摒弃这一封建思想,我们才能建立男女同学间的正常关系。
男女间的友谊
友谊——由于共同的兴趣、爱好、性格等而产生的情感上的依恋。
友谊是在学习、工作中通过相互帮助而产生
友谊不具有排他性,男女之间的正常友谊应该在同学之间交叉地产生
男女间的友谊不包括其它欲望在内
男女生正常交往有什么意义?
（1）
（2）（3）（4）
活动四:
情景设置
他们的交往合适吗?
☆小米和小魏两家是邻居,他们经常在一起,很少参加班里的集体活动。
连集体春游,他俩都是悄悄远离大家,单独在一起。
（他们的交往范围只限于同性,而且是两位同学之间,交往范围过于狭窄。
☆小雯的朋友很多,女生有看电影等活动一定会叫上她,男生骑车郊游也少不了她,大家都羡慕她的好人缘。
（与同性和与异性交往都能正常交往,交往范围广,形成融洽的人际关系。
☆小颖活泼开朗,她和男生的关系很好,经常在一起说说笑笑;
而同桌的小雅却不好意思和男生说话,每次向男生借东西,她都要请小颖出马。
（小雅不善于与男生交往,需要向小颖学习同异性交往的方法。
☆八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。
（交往仅局限于男生之间和女生之间,男生女生之间产生隔阂,不利于异性之间的正常交往。
2、你认为男女生之间应如何正常交往?
答:
男女生之间的交往,既要互相尊重,又要自重自爱;
既要开放自己,又要把握分寸;
既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率。
我们要真诚待人,坦然大方的与异性同学交往。
男女生之间的正常交往
错误的交往方式过分拘谨过分冷淡过分随便过分亲昵
正确的交往方式自然交往适度交往真实坦诚留有余地
小强应该继续坚持与小莉等异性同学间的正常交往,同时可以尽量向那些造谣的同学解释自己的正确做法,取得他们的理解,还可以求助于老师和同学。
实在不行,那就“走自己的路,让别人说去吧”。
（二）、把握青春,把握情感
活动五:
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着我。
一想起他,既甜蜜又自责……我这是怎么啦?
这正常吗?
你能帮他分析这是怎么回事吗?
1、正视男女生交往中的情感问题
随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化。
我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、自然而又美丽的事。
女孩儿受到男孩儿的一封信,眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿,……这一切的一切都令他陶醉。
其实,就像她关注他一样,他也早就开始默默地关注她了。
☆他们的感情可以进一步发展吗?
不可以。
因为他们都是未成年人,学生的主要任务是学习。
☆他们该如何处理这份感情呢?
保持同学和普通朋友的关系,让理智战胜情感,不做不属于青春期、不属于未成年人的事情,把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。
☆他们的生理和心理成熟了吗?
刚进入青春期,生理和心理还不成熟。
☆他们有能力承担相应的责任吗?
爱情是以婚姻、组建家庭为目的无法给对方任何的承诺。
☆他们在经济上能独立吗?
完全依赖父母或家庭。
☆他们有足够的时间和精力吗吗?
感情的培养需要大量的时间和精力,中学生的主要任务是学习。
☆中学生不适宜发展爱情
爱情能使人感受到甜蜜,获得一种特别的呵护和关心;
爱情对于中学生来讲是新奇而兴奋的;
有人和你一同真诚地分享快乐、分担忧愁;
在同学中有面子,显现自己的魅力;
小学生对爱情有着过于完美的幻想,现实与理想出现差距时容易发生情绪的剧烈波动;
生活经历少,不成熟,不懂得怎样处理感情中的问题,使双方受到伤害;
只看到爱情的美好而看不到爱情背后所要背负的责任;
因此,得出结论:
小学生不适宜发展爱情。
活动六:
早恋,还是友情?
小雪平时学习成绩好,是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。
第二学期末,一次篮球比赛中,同班的男生小风被撞摔倒,腿部擦破。
小雪等几名女生送他去医务室上药,小雪又到教室帮小风拿书包并陪他回家。
一路上,他们从比赛谈到流行歌曲,又谈学习、谈班里的事。
最后竟谈到自己将来的打算;
他们感到非常愉快,一种未尝经验的热流在心中冲撞,分手时竟有些舍不得。
他们成了最亲密的伙伴,上学一块儿来,放学一块儿走。
风练球时,小雪总静静地在一旁看;
中午,小雪常常帮风把饭买回来。
时间长了,同学们说:
“小雪和风好上了。
”也有人和他们开起玩笑,他们似乎并不介意,小雪只是撇撇嘴:
“庸俗!
交往的危险信号
（1）男女生一对一地交往,不再与其他同学交往。
（2）双方交往过于频繁,把大量时间花在两人活动中,无心学习或学习兴趣减少,成绩下降。
（3）双方交往带有隐秘性,瞒着老师、父母及同学,常常向家长撒谎。
（4）对方成为自己的牵挂,离开对方就魂不守舍,看见对方与别的异性同学往来,就会心生不满和嫉妒。
（5）两人在一起时,只渴求拥抱接吻,身体亲昵,双方或一方作出发生性关系的暗示。
当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况,就表明他们的交往已偏离了正常的轨道,本能的欲望正在冲毁理智的堤坝,是该猛醒的时候了。
否则,“一失足成千古恨”的后果就可能发生。
在我们身边,同学之间有没有“早恋”现象?
2、如何把握男女同学之间的情感?
（1）男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
（2）当我们在情感的门前徘徊时,需要反思自己的情感选择。
在反思中学会选择,学会承担责任;
（3）在选择中我们把握青春,在承担责任中我们长大成人。
活动七:
讨论
3、在与异性的交往中,我们应该如何保护自己?
答:
学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己,增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我们的自律,是对自己最好的保护。
第二课《朋友之间》
教学目标：
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：
教师自制教学课件；
学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：
我和朋友的故事
1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、学生自主交流介绍。
3、引导讨论：
在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像
，
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：
朋友之间如何相处
1、过渡：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
（学生自主交流）
2、投影出示友谊树：
朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；
而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
3、富兰克林曾说过这样的话：
“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
5、教师小结：
“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：
读故事，明道理
1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？
能和大家一起来交流吗？
教师提示：
可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？
请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
（1）文章题目“朋友”为什么加引号？
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？
（学生交流）
四、作业设计
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
第三课《学会和谐相处》
教学目标：
⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、情景导入
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
同学之间，家长之间，朋友之间，亲人之间……总会有一些不愉快的事情发生。
这不，我们班的小红和小芳本来是一对形影不离的好朋友，可是现在却谁也不理谁了！
原来是小红在没有经过小芳允许的情况下，用了小芳的改正带，不巧，还用坏了，这下小红不高兴了。
小芳却觉得没什么大不了的，俩人吵了起来，报到老师这里。
那么，我们应该如何与人相处呢？
遇到矛盾怎样化解呢？
今天我们就来学习“学会和谐相处”。
（板书课题）
二、教学活动
争做“小法官”。
1、小红和小芳的矛盾怎样化解呢？
你有好办法帮助他们吗？
谁来做“小法官”调节他们的矛盾？
（鼓励学生分析原因，换位思考，小芳应怎么做，小红应怎么做？
（1）站在小芳的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。
使学生认识到，这两个同学虽是好朋友，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在小红的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：
我们应该如何与人交往？
与人交往应遵循怎样的准则？
4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并交流他们填写的情况。
引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：
我来演一演
1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：
如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？
态度如何？
会怎么做？
如果你是旁观者，你的心情会怎样？
鼓励学生自由结组，编成小话剧上前来演一演，看谁演得最棒！
演完之后可以发表一下自己的意见和建议。
2、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。
我该怎么办？
3、通过讨论，使学生认识到：
在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；
发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
4、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
平等互爱
1、打开“悄悄话”信箱（课前让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱），然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：
你最喜欢哪种与长辈交往的方式？
你最不喜欢哪种方式？
谈一谈自己的感受。
引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4、活动延伸。
就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
三、教学总结。
“己所不欲，勿施于人”，懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则；
矛盾是不可避免的，关键是如何化解，既要有开阔的胸怀，又要敢于承认错误，说对不起；
父母长辈是一心为我们好的，虽然有时方法欠佳，但我们要多替他们着想，有矛盾可以心平气和地交流。
四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？
你是如何解决的？
如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
3、你和他人交往的原则是什么？
第二单元我们生活的地球
第一课地球——人类的家园
教学重点：
地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。
教学难点：
地球的形状及其大小。
设计思想：
本课的教学设计试图充分发挥多媒体的感性认知功能，让同学通过观看、思考和讨论得出正确的结论，了解更多的知识。
教学手段：
以多媒体为辅助教学工具，师生共同探讨和研究并得出结论来完成教学任务。
大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？
今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。
板书：
第一课人类的家园——地球
新课部分
出示[情景1]
问：
这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。
在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，“天圆地方”的说法曾经一度很流行。
这是为什么呢？
（当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）
那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？
请同学读书p2的‘读一读’。
（人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；
环球航行；
现在我们具体了解一下地球到底有多大。
看完后你试试看能不能给同学们描述一下地球的大小和形状。
出示[情景2]、[情景3]
（地球很大；
地球的周长约四万千米；
我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；
要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。
地球很大周长约四万千米
同学们谁告诉大家，地球的形状是什么样呢？
（地球是个球体；
地球是圆形或地球是个圆球。
先不要让同学下结论，要让他们通过自己的观察得出正确的结论。
现在我们通过多媒体看一看地球到底是什么形状的。
出示[情景4]
观看多媒体演示后，大家能否通过讨论，然后给地球的形状下个科学的定义呢？
（地球不是一个平面的圆形；
地球不是个像球一样圆的圆球；
地球是个不规则的球体。
同学们分析的不错，原来小小的科学家就在你们中间呀。
好的，老师现在就把你们的观察的结论写在黑板上。
地球是个不规则的球体
我们了解了地球的大小与形状，现在让我们领略一下我们家园的风光。
出示[情景5]
同学们说一说你看到的是什么？
和我们的日常生活提供什么必须的资源？
（这里是平原，我们的粮食大多出自平原。
平原
（这里是山地，有高原牧场。
更重要的是山地中蕴藏着丰富的矿藏和森林资源）
山地
（河湖、大海为我们提供了许多水产品。
河湖大海
（同时还给我们人类提供了交通和灌溉的方便。
（阳光、雨露是我们生活中离不开的。
阳光雨露
阳光、雨露是万物生长也是我们人类生存的需要。
同学想一想为什么说地球是我们人类赖以生存的家园呢？
（因为我们的生活离不开阳光雨露，离不开河湖和大海，也离不开平原高山等，所以说地球是我们人类赖以生存的家园。
）（为我们提供了衣、食、住等多方面的东西，所以我们离不开地地球，这里是人类的家园。
地球是我们人类赖以生存的家园
3、识的记忆与应用：
现在我们回忆一下今天我们学习的内容。
（今天我们学习了地球的形状和大小及我们人类离不开地球。
教师：
同学们交流一下你的收获吧。
板书设计：
平原山地河湖大海阳光雨露
第二课重负的大地
知识与能力目标：
了解我国的人口、资源、环境状况。
情感态度与价值观：
通过学习唤起同学们的环保意识。
过程与方法目标：
通过播放歌曲、朗读等形式多样的教学增强学生的学习热情。
课前准备：
歌曲《谁不说俺家乡好》、《寂静的春天》片段
一、导入
1、同学们，老师想用一首歌开始我们今天这节课，你们喜欢吗？
不过老师有个要求，听完歌曲，要谈一谈自己内心的感受，好吗？
2、说说地球给我们提供了什么。
我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
（棉花、土地、水、）
我们吃的食物离不开哪些资源？
（土壤、水、）
我们的住房离不开什么资源？
（土、水、木头、矿产）
我们的交通离不开什么资源？
（石油、矿产）
师总结：
我们每天的衣食住行离不开地球的无私奉献，我们居住的美丽环境也是地球无私的为我们奉献！
但是，同学们，是不是我们的家园到处都是美丽的？
我们的地球母亲，是不是也有值得我们担心的问题呢？
这节课我们来学习《重负的大地》这一课，相信同学们会有所收获。
二、交流资料。
同学们可以把你课前搜集的有关地球遭到破坏的资料，在学习小组里进行交流，谈体会。
三、深入探究。
（一）、人口状况——地球变挤了。
师：
地球为人类创造了万物和谐的生存环境，可是，这种和谐正在被打破，地球越来越感到不堪重负。
首先是人口问题，哪位同学把你课前搜集的有关人口问题的资料交流一下？
1、观察教材中的漫画，第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
2、漫画中表现的是什么问题？
随着世界人口急剧增长，很多地方出现人口过多的现象，带来一系列的社会问题。
3、
由于人口增长过快，我们的住房会……
由于人口增长过快，我们的交通会……
由于人口增长过快，我们的粮食会……
师小结：
人口问题确实是当今地球面临的一大难题，在西方好多国家对人口增长相当不重视，这是不对的，为了控制人口增长过快的问题，我们国家制定的一个法律是什么？
同学们知道吗？
是呀，地球的陆地面积是有限的，要养活这么多的人，真是难为她
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