多位数乘一位数不进位乘法文档格式.docx
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复备
一、课前5分钟训练
6×
3=
5+58=
24÷
3700-370=
8500-5500=
58-36=
4×
8=
8×
9+21=
8×
9+21=
420+80=
3÷
2=
4600+4700=
二、创设情境引入新课
一、演示例1的情境图。
画外音:
元旦到了。
小明、小华和小英正在用彩笔画画,准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国,迎接新年的到来。
从这幅图中,你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢?
引导学生提出:
他们每人都有一盒彩笔,每盒12枝。
他们一共有多少枝彩笔呢?
二、探讨交流
请同学说一说:
(1)用什么方法计算?
怎样列式?
(2)12×
3表示什么意思?
(3)这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同?
师问:
这道题怎样算呢?
小组试算、交流,把自己的想法说一说。
全班汇报,教师板演出来。
三、分类评价
师提出要求:
同学们想出了这么多种算法,我们能不能把这些算法分类,看看有几种思路。
四、介绍竖式
课件一步一步展示竖式的书写过程,突出书写步骤与书写的位置,边演示边说明。
学生在练习本上完成“做一做”的三题,教师巡视了解情况,指导订正。
三、学习目标
会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
四、巩固练习
完成练习十六的第1、2、3、4题。
五、课堂小结
当堂
检测
习题
设计
板书
笔算乘法(不退位)
12×
3=36(枝)
12……因数
×
3……因数
36……积
板
书
设
计
万以内数的读写
3003:
读作:
三千零三写作:
3003
四千三百零五
三千零三
统计:
动态数据的收集和整理
8--2
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。
2、认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。
3、在学习过程中培养实践能力与合作意识。
完成以1格代表5个单位的统计图的制作。
多媒体课件统计图、统计表、练习纸。
一、特长训练
二,导入新课
出示挂图:
你们看,公路上有轿车、面包车、客车、货车,它们各开过了多少辆呢?
今天我们来继续学习统计。
请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计这四种车辆开过的数量?
三,出示目标
认识条形统计图,知道用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。
四.学导结合,进行练习
1、收集数据。
组内分工,教师给每个小组的学生发记录单。
种类
轿车
面包车
客车
货车
辆数
2、让学生仔细观察图,认真记录。
3、根据汇报,在表格中填上数字。
50
30
25
10
4、从统计表中,我们可以清楚地看出每种车的数量。
如果还想一眼看出谁多谁少,可以用什么方法?
5、有什么困难吗?
6、谁能想个更好的办法来解决吗?
请同学们在小组内交流一下。
听学生汇报,鼓励:
50用10个格子,30用6个格子,25用5个格子,10用2个格子……就更方便了。
7、我们今天就来看看1个格子表示5个单位的统计方法。
8、请制好表格的小组展示。
9、出示1个格子表示5个单位的统计图,让学生观察。
10、大家从图中都知道了什么?
帮助学生整理图中的数学问题。
(1)轿车的数量。
(2)货车的数量。
(3)面包车的数量比客车的多。
(4)轿车比客车多多少辆?
(5)一共有多少辆?
11、想一想,20分钟后最有可能出现的是哪一种车?
为什么?
五、练测一体
1、完成教材第111页“做一做。
2、完成练习二十三第3、4题。
3、完成学习之友的有关习题。
六,总结全课
今天你学会了什么呢
简单的复式统计表
8--1
1、认识简单的复式统计表以及复式统计表的优点,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
2、体验数据的收集、整理、分析的过程,会用螽的方法收集和整理数据。
3、通过对自己熟悉的事例的调查活动,激发学习兴趣,培养合作意识和创新精神。
认识简单的复式统计表
大张统计表2张,复式统计表。
让学生了解自己体重。
1、同学们,老师很想知道你们每个人现在的体重是多少,大家能告诉我吗?
2、出示例1统计表,贴在黑板上:
老师还想了解我们班15千克以下,16~20千克,21~25千克,26~30千克,31~千克以上的人各有几人,可以用什么办法完成这张统计表呢?
4、好,我们就用最简单的举手表决的方法来统计。
师生共同完成统计表1。
5、从这张统计表中我们可以知道些什么呢?
(教师可根据分析情况加以引导,超重的要加强体育训练)
6、引导学生回忆现在的体重比一年级时的体重增加了多少,现在的体重和一年级时相比较发生了什么样的变化。
7、出示一年级时同学们的体重情况统计表。
现在请大家作对比。
8、从这两个统计表中找答案,你们发现有什么问题吗?
9、那应该怎么办呢?
大家一起想想办法
10、拿出复式统计表。
你们知道这个表格怎么填吗?
大家试着填一填。
11、明确:
像这样的表格我们叫它复式统计表。
从这张复式统计表中,你能发现什么?
学生分析表格,教师根据学生分析的情况加以引导,突出统计表的意义。
展示统计结果。
1、引导学生完成教材第108页的“做一做。
把“班级“改为”性别“,分别统计男生和女生参加课外小组的人数。
2、引导学生完成教材第112页练习二十二的第1、2题。
这节课你学会了什么呢
1、完成教材第108页的“做一做。
2、完成教材第112页练习二十二的第1、2题。
3、完成学习之友中的有关习题。