纪录片《中国老师来了》观后感Word文件下载.docx

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在教育心理学课上，我们观看了这部纪录片，首先，我觉得这是个很有意义的尝试，当英国的学生接受了中国的教育之后，是否会有提高，中国式的教育对于传统的欧洲教育是否有借鉴意义，以最后的成绩为结果进行验证，我认为结果必然是中国教育获胜，但这仅仅只是从成绩上来说，我认为这部纪录片重要的并不是结果，而是它给我们带来的思考。

对比两国教育，中国式的“守规矩”扼杀了学生的创造力，不让学生有质疑、批判的精神，但同时，严格的基础教育也让学生们有了扎实的基本功；

英国式的“因材施教”给了学生非常大的自由空间，不同资质的学生有不同的教法，小班授课，学生跟老师平等交流，但随之而来的，是英国学生在国际测试里处于较差水平。

英国学生不能够像中国学生一样安静地坐在课堂上听课，完整地记录下老师要求的每一个重点，并在需要的时候进行围绕主题进行讨论，甚至，他们还会掀起一场场辩论，反抗中国老师的管理。

这些孩子的表现，不禁让我想起了我的学生们。

他们也会在老师滔滔不绝时跑神、交头接耳，也会在每一个自习课上无所事事、浪费时间。

片中老师们的做法就像是一面镜子，提醒着我。

1.兴趣为引，方法为匙，努力为力

现如今的中式教育已经向生本课堂迈进，在教学中提倡师生交流、合作互助，让学生自主发现知识。

但在我们的课堂上，到底有多少内容是学生感兴趣的，作为教师的我们又给予了学生多少方法，是我们需要反思的。

只有引起了兴趣，搭配上合适的方法，再添以不懈的努力，最终才能够助力学生攀上知识的高峰。

2.做中学，失败是成功之母

片中，英国老师提到：

即使告诉学生怎么做，他们仍然会做错。

科学就是犯错、纠正，最终找到正确的方法。

我们也经常抱怨，讲了多少遍的东西，学生还是一写就错，那么倒不如让学生自主试错。

3.兼顾自学与教学

英国学生Josh说，他没有办法一边集中精力听课，一边完整地记下老师说的每一个知识点。

这也让我反思，到底是记住知识重要，还是复习时有章可循重要。

4.学生+老师=课堂

在中国，只要你是一名老师，自然会受到尊重，鲜有学生胆敢挑战老师的权威。

而在西方国家，学生可以随时质疑老师所说的每一句话。

我们希望孩子具有良好的思辨能力和独立思考的能力，那么我们有没有放下身段，与学生平等地对话呢？

我认为，课堂不只是老师的事，而是老师和学生双方的互动。

　　纪录片的最后，博航特中学的校长说：

”中式教育的确在考试方面做得更好，可我们真的希望孩子一天学十几个小时吗？

那对我来说听起来不像童年，更像是牢笼。

”的确，当受教育没有了乐趣与成就感，单纯地成为了老师与学生之间的战争，那么只会造就老师在呐喊，学生在呐喊，他们却无法听见彼此的悲哀。