5121《折纸》异分母分数加减法讲解Word格式文档下载.docx
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9:
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0;s:
257:
"34岁幼儿思维训练帽子手套配对@#@（3.4岁）幼儿思维训练——帽子手套配对@#@有条件的家长需要把帽子手套打印出来，然后剪开，让宝宝把相同颜色的两只手套和帽子组合在一起，挑战成功。
@#@@#@";i:
1;s:
27199:
"北师大版语文二年级下册全册表格式教学设计@#@第一单元课题：
@#@1、好习惯课时：
@#@第1课时@#@内容@#@不懂就问@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、让学生能有感情的朗读课文@#@2、掌握本课的生字。
@#@@#@情感@#@教育@#@通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
@#@@#@重点@#@掌握本课的生字。
@#@@#@难点@#@懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
@#@@#@方法@#@朗读法、合作@#@课前@#@准备@#@字典、字卡、小黑板、课件@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入@#@ 1、出示孙中山的资料予以了解。
@#@@#@2、教师：
@#@我们已经知道了孙中山先生的那么多故事，现在我们一起去看看孙中山小时候是怎样学习的。
@#@@#@3、板书课题：
@#@不懂就问@#@二、自由读课文@#@1、教师巡视指导@#@2、指名学生读课文@#@三、生字教学@#@ 1、让学生借助拼音认读生字。
@#@@#@ 2、说说在生活中哪里见到过这个字。
@#@@#@ 3、给认读生字组词。
@#@@#@4、对一些较难的字进行指导、纠正@#@5、教师出示同音字、后鼻韵母的字、三介音的字进行讲一讲。
@#@@#@6、出示以下句子、检测读音@#@
（1）孙中山小的时候在私塾读书。
@#@@#@
（2）“只是先生念，学生跟着读，然后把段落背诵下来。
@#@”@#@7、出示会写的生字（课件）@#@教师示范写@#@8、分析生字的写法。
@#@@#@四、初读课文，了解大意。
@#@@#@1、分小组读课文@#@2、感知课文大意：
@#@@#@同学们都认真的读了课文，谁来说说你读懂了什么。
@#@@#@五、教师小结：
@#@@#@这节课我们学了许多有趣的词语，大家可以用这些词说说话，造造句，感受当时孙中山在课堂上的气氛。
@#@@#@五、填空：
@#@@#@孙中山从此养成了（ ），这个习惯就是（ ）。
@#@@#@六、布置作业：
@#@@#@ 1.抄写本课生字。
@#@@#@ 2.熟读课文。
@#@@#@学生：
@#@交流搜集到的孙中山的资料，了解孙中山@#@ @#@@#@齐读课题@#@自由读，解决不认识的字@#@同桌相互读并正音@#@如：
@#@孙→（子）+（小）→孙（孙子）@#@ 诵→（）+（）→诵（背诵）@#@学生所见到的这些字@#@给生字组词。
@#@@#@同桌纠正@#@指名读一读@#@ @#@@#@读一读并组词@#@指名讲一讲字形的识记@#@独立写@#@开火车读@#@ @#@@#@分组读@#@同桌交流@#@指名说@#@ @#@@#@指名完成@#@ @#@@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@不懂就问@#@dōngyì@#@sījià@#@oshì@#@chǐ@#@ 懂意思教室尺@#@lǐyǎngliá@#@ngguà@#@n@#@理养良惯@#@第一单元课题：
@#@1、好习惯课时：
@#@第2课时@#@内容@#@不懂就问@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、让学生能有感情的朗读课文@#@2、学会提问题。
@#@@#@情感@#@教育@#@通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
@#@@#@重点@#@抓住课文的第二自然段让学生学习。
@#@@#@难点@#@懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
@#@@#@方法@#@朗读法、合作@#@课前@#@准备@#@课件生字、词卡片@#@教师活动@#@学生活动@#@一、复习。
@#@@#@1、听写词语@#@孙中山背诵思想刚才良好@#@2、造句@#@鸦雀无声----@#@摇头晃脑----@#@二、精读课文，了解意思@#@1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
@#@@#@2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。
@#@@#@3、找出自己不懂的地方。
@#@@#@三、学习课文@#@1、组成小组自由读@#@2、教师提出要求，小组合作@#@3、教师巡视，对学生不能解决的问题给以指导@#@4、教师展示词语的意思并让学生用词语造句。
@#@@#@5、课件展示提出以下问题：
@#@@#@
（1）为什么先生从来不讲解？
@#@@#@
（2）如果是你们会想些什么？
@#@说什么？
@#@做什么？
@#@@#@（3）为什么大家都吓呆了？
@#@@#@6、教师点拨@#@7、指导学生有感情的朗读课文。
@#@@#@ @#@三、扩展活动@#@ 1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你@#@有什么影响？
@#@@#@ 2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？
@#@@#@四、小结课文@#@ 说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获@#@五、巩固练习（课件出示）@#@ 1.连线@#@ 糊里糊涂 一个字都不会错@#@ 壮着胆子 一点儿声音都没有@#@ 摇头晃脑 大着胆子@#@ 鸦雀无声 没弄明白@#@ 一字不错 头摇来摇去@#@2.填空@#@
（1）先生讲得很（ ），大家听得很（ ）。
@#@@#@
（2）孙中山从此养成了（ ）的学习习惯。
@#@@#@学生：
@#@@#@写词语，同桌检查@#@ @#@@#@指名造句@#@ @#@@#@自由读，汇报读懂的内容@#@找一找，读一读@#@ @#@@#@小组讨论、交流对课文的理解@#@汇报内容@#@学生针对自己不懂的问题进行讨论@#@让学生分组理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑”等词语的意思。
@#@@#@汇报词语的意思@#@ @#@@#@分组讨论问题，指名回答@#@ @#@@#@学生有感情地朗读课文@#@ @#@@#@同桌互相说说@#@指名说说@#@ @#@@#@分组说一说@#@ @#@@#@指名完成练习题@#@ @#@@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@不懂就问@#@ @#@ 背诵——很快@#@ 不懂就问 心想——不懂 好习惯@#@ 提问——壮胆@#@第一单元课题：
@#@1、好习惯课时：
@#@第1课时@#@内容@#@字典大楼@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、初读课文，理解课文内容。
@#@@#@2、运用已掌握的识字方法认字14个。
@#@指导学生书写生字“典、楼”。
@#@@#@情感@#@教育@#@激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
@#@@#@重点@#@掌握本课的生字。
@#@@#@难点@#@方法@#@朗读法、合作@#@课前@#@准备@#@字典、生字卡片、@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入。
@#@@#@ 这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是什么？
@#@@#@ 全班一起读课题。
@#@@#@二、初步学习诗歌。
@#@@#@ 1、谁预习这篇课文了？
@#@你是怎么预习的？
@#@（3人说）@#@ 2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
@#@@#@ 3、不懂的问题提出来。
@#@@#@ 主要解决以下几个问题：
@#@
（1）“钠”是什么？
@#@
（2）“砝码”是什么？
@#@（3）为什么要说“拜访”字典大楼？
@#@@#@ 4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。
@#@@#@ @#@ 5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。
@#@你有什么想法吗？
@#@就带着自己的感想认真读一遍课文吧！
@#@@#@ 6、全班分小节读。
@#@@#@三、学习生字。
@#@@#@ 1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不要读出声。
@#@@#@ （检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。
@#@）@#@ 全班认的好的字让学生组词或说一说识字的方法。
@#@@#@ 2、黑板上贴出学生有问题的字：
@#@“登、盐、添、瓦”。
@#@@#@ 下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
@#@@#@ 老师巡视@#@ 4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。
@#@（用下面的字组成词）@#@ 典、登、品、按、址、钠、盐、验、砖、码、急、血、添、瓦@#@ 四、写字。
@#@@#@ 1、出示生字表：
@#@“典、楼”@#@ 观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。
@#@@#@ 认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
@#@@#@ 2、指导：
@#@‘典’字。
@#@说一说字的结构，应该怎样写？
@#@@#@ 五、小结并留作业。
@#@@#@作业：
@#@1、有语气地读课文。
@#@@#@2、自己用生字卡片认生字并组词。
@#@@#@3、写生字。
@#@@#@学生：
@#@@#@学生回答@#@指名读课题（2人）。
@#@@#@指名学生汇报@#@ @#@@#@自由朗读课文@#@学生针对自己不懂的问题进行讨论、交流，指名汇报@#@学生查字典。
@#@全班交流。
@#@@#@分组回答@#@“钠”：
@#@金属元素，银白色，质软，容易氧化。
@#@@#@ “砝码”：
@#@天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。
@#@@#@“拜访”：
@#@敬辞，访问。
@#@@#@ @#@@#@指名读一读，合作学习@#@ @#@@#@学生小组讨论，说一说@#@小组派代表讲字。
@#@@#@ @#@@#@指名组词@#@ @#@@#@观察并分析字的结构@#@学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。
@#@）再写两个。
@#@@#@ @#@@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@字典大楼@#@diǎndēngzǒngdá@#@dú@#@piān@#@典 登总答读篇@#@xuè@#@wǎlí@#@zà@#@o@#@血瓦离造@#@第一单元课题：
@#@1、好习惯课时：
@#@第2课时@#@内容@#@字典大楼@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、朗读课文，深入理解课文内容。
@#@@#@2、让学生认识查字典的好处@#@情感@#@教育@#@继续培养学生认真书写的好习惯。
@#@@#@重点@#@让学生养成爱查字典的好习惯@#@难点@#@让学生养成爱查字典的好习惯@#@方法@#@朗读法、调查法@#@课前@#@准备@#@课件生字卡片@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入。
@#@@#@ 这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。
@#@@#@ 板书课题。
@#@全班一起读课题。
@#@@#@二、朗读课文。
@#@@#@ 1、谁愿意读这篇课文？
@#@（请5个同学每人读一小节。
@#@）其他同学认真听他们读的怎么样？
@#@一会儿来评一评。
@#@@#@ 2、读完之后评议。
@#@@#@ 先说一说谁读的好，什么地方读的好？
@#@再提出自己的意见。
@#@@#@ 3、读书比赛。
@#@自选一个小节参赛。
@#@@#@ 4、全班一起读课文。
@#@@#@ 5、照样子说一说：
@#@（课件）@#@ （认真）地背诵（）地跳@#@（）地听（）地说@#@三、巩固生字、写生字。
@#@@#@ 1、出示生字卡片认字组词。
@#@@#@ 2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。
@#@@#@ 3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
@#@@#@ 认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
@#@@#@ 4、写字。
@#@@#@ 5、反馈写的情况，再写一个。
@#@@#@@#@齐读课题《字典大楼》@#@ @#@@#@指名分段读@#@ @#@@#@指名评价@#@小组比赛读课文@#@全班读@#@学生看课件说一说@#@ @#@@#@学生读生字@#@同桌分析字的结构@#@ @#@@#@独立书写@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@字典大楼@#@ @#@大智慧、心血知识、本领@#@ @#@@#@第一单元课题：
@#@1、好习惯课时：
@#@第1课时@#@内容@#@语文天地@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、补充不完整的音节，复习巩固韵母@#@2、填、选词并选一个造句。
@#@能恰当地填上形容词@#@情感@#@教育@#@在比、填、说、读中发现语文知识的特点，在实践中运用它@#@重点@#@选词、说词、填空。
@#@@#@难点@#@方法@#@发现法、讨论法@#@课前@#@准备@#@小黑板、卡片@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入、学会发现@#@ 1.教师卡片出示几组字@#@让学生说说：
@#@你发现了什么？
@#@@#@2、教师强调韵母与声调@#@二、描一描、写一写@#@1、教师出示：
@#@“懂”、“惯”、“典”、“登”@#@
（1）让学生观察@#@
（2）提问：
@#@这几个字很容易写错，想一想应该注意什么？
@#@@#@（3）指导书写@#@2、教师巡视@#@三、读一读，比一比、@#@1、教师卡片出示几组字@#@功——工胆——旦@#@让学生说说：
@#@你发现了什么？
@#@@#@2、教师总结：
@#@@#@这两个字的一边表音，一边表意。
@#@@#@ 3.再出示一例由学生发现。
@#@@#@ 4.用小黑板全部出示后，读一读。
@#@@#@四、填词并造句@#@ 1.出示一个例子：
@#@@#@“一声不响”，学生齐读词语并且说说它的意思@#@ 2、仿照例子写几个词语 @#@3.读词并记住几个。
@#@@#@ 4.选一个造句@#@ 如：
@#@ 一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
@#@@#@ 同学们，一个完整的句子应是怎样的？
@#@学生讨论回答。
@#@@#@五、说词填空@#@ 1.出示例子@#@ “认真地背诵”，引导学生观察并说说填词时应注意什么？
@#@@#@ 学生讨论后，教师总结：
@#@应注意所填的词要恰当。
@#@@#@ 2.仿照例子写一写@#@六、布置作业完成第五页的作业@#@ @#@@#@学生讨论@#@指名学生补充韵母和声调@#@学生观察@#@思考，汇报（“懂”左右结构，“惯”有右上边不是“母”）@#@独立书写@#@ @#@@#@指名读，回答问题@#@ @#@@#@小组讨论、交流@#@ @#@@#@学生齐读“一声不响”，交流其意思@#@自由写，如：
@#@@#@一动不动一字不错一言不发@#@一文不值 一毛不拔@#@造句@#@ @#@@#@齐读，观察@#@分组讨论，汇报@#@学生独立完成@#@全班汇报，互相订正@#@ @#@@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@语文天地@#@功----工砖---专@#@一动不动 一字不错 一言不发@#@第一单元课题：
@#@1、好习惯课时：
@#@第2课时@#@内容@#@语文天地@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯@#@2、看图，议一议怎样改掉坏习惯@#@情感@#@教育@#@在读、议、改中养成好习惯@#@重点@#@良好习惯的养成@#@难点@#@改错别字@#@方法@#@合作@#@课前@#@准备@#@课件@#@教师活动@#@学生活动@#@一、阅读短文@#@ 1、学生自由朗读短文。
@#@@#@ 2、默读短文，思考：
@#@林卡是怎样上学去的？
@#@@#@ 3、师生总结：
@#@上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：
@#@“不成，这样不成！
@#@”@#@ 4、说一说，你是怎样上学去的？
@#@@#@ 教师适时表扬做得好的学生。
@#@@#@ 5、说一说你以后打算怎样做？
@#@@#@二、改掉坏习惯@#@ 1、通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？
@#@@#@ 不好的习惯应怎样对待？
@#@怎样改掉？
@#@@#@ 2、教师出示课件@#@ 引导学生:
@#@我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？
@#@@#@ 3、说说自己的好习惯与坏习惯。
@#@@#@ 4、你准备怎样改掉坏习惯？
@#@@#@ 5、判断，下面哪些是好习惯（课件出示）@#@ 上学迟到（） 认真做操（）@#@ 耐心解题（） 上课讲话（）@#@ 高声念书（）@#@三、学改错别字@#@ 我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。
@#@@#@ 1、说说你的一个学习习惯@#@ 教师适时表扬做得好的学生。
@#@@#@ 2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。
@#@今天，她要介绍给我们。
@#@@#@ 3、教师出示图，并且读读冬冬的话。
@#@@#@ 现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？
@#@@#@四、改错别字@#@ 1、小东在一次穿错了鞋。
@#@@#@ （）→（）@#@ 2、水面上飘来一条方巾。
@#@@#@ （）→（）@#@ 3、先生讲得很子细，大家听得很认真。
@#@@#@ （）→（）（）→（）@#@五、布置作业@#@ 1、想想自己的好习惯与坏习惯@#@ 2、写写你的一个学习习惯@#@学生：
@#@@#@自由朗读短文@#@学生回答，互相补充@#@（穿衣服费了很长时间，学习用具乱放，耽误时间）@#@学生自由说@#@指名回答@#@ @#@@#@小组讨论、交流@#@汇报内容@#@ @#@@#@同桌看，互相交流@#@ @#@@#@指名完成练习@#@ @#@@#@学生自由回答@#@分组读一读@#@ @#@@#@仔细观察，指名改错别字@#@ @#@@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@语文天地@#@林卡上学@#@衣袖一反一正@#@坏习惯彩笔乱放@#@铅笔没削，橡皮不见@#@第二单元课题：
@#@2、妈妈课时：
@#@第1课时@#@内容@#@妈妈的爱@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、让学生掌握课文里的生字。
@#@@#@2、初读全文，学习生字的音,指导学生书写。
@#@@#@情感@#@教育@#@懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的 @#@意识。
@#@@#@重点@#@学会本课生字。
@#@@#@难点@#@有感情地朗读课文。
@#@@#@方法@#@合作学习@#@课前@#@准备@#@生字卡片，挂图，@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入新课@#@ 1、同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说一说妈妈对我们的爱。
@#@@#@2、板书课题@#@二、初读、感知@#@1、什么样的爱才是妈妈爱？
@#@完成以下练习@#@
（1）画出生字词，找出不认识的字@#@
（2）初步知道这五个小节各写了什么？
@#@@#@2、检查识字情况@#@3、汇报五节诗的大意@#@三、教学生字@#@ 1、出示生字卡片。
@#@@#@ 2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
@#@@#@ 3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。
@#@@#@ 4、认识多音字：
@#@“扇”@#@5、教师出示词语@#@6、理解部分词语的意思@#@
（1）“批评、责备”的反义词是什么？
@#@@#@
（2）“教诲”是什么意思？
@#@@#@7、指导学生书写生字。
@#@@#@
（1）出示田子格中的生字认读@#@
（2）组词，理解字义@#@8、教师重点指导以下各字@#@热扇批责@#@9、教师板书示范@#@巡视，个别指导@#@四、初读课文@#@1、让学生自己试着读课文。
@#@@#@ 2、个别读自己喜欢的部分。
@#@@#@3、说说自己通过初读课文知道了什么。
@#@@#@4、生生互评，教师点评。
@#@@#@学生：
@#@@#@ @#@@#@齐读课题@#@ @#@@#@读课文，独立完成练习@#@学生说说用什么方法识字@#@指名汇报@#@学生读一读@#@分组完成@#@ @#@@#@同桌说说“扇”的读音并组词@#@齐读词语@#@学生回答：
@#@@#@
（1）“批评、责备”的反义词是“表扬”@#@
（2）“教诲”的意思是：
@#@教育、教导@#@指名认读@#@同桌组词，交流识字方法@#@ @#@@#@学生独立仿写@#@ @#@@#@按要求读课文@#@ @#@@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@妈妈的爱@#@rè@#@shānshīliá@#@ngxià@#@obà@#@o@#@热扇湿凉校抱@#@@#@mōpīpingzé@#@@#@摸批评责@#@第二单元课题：
@#@2、妈妈课时：
@#@第2课时@#@内容@#@妈妈的爱@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、提高口头表达能力 @#@@#@情感@#@教育@#@懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
@#@@#@重点@#@有感情地朗读课文，感情的升华@#@难点@#@方法@#@合作、朗读法、@#@课前@#@准备@#@课件@#@教师活动@#@学生活动@#@一、 @#@儿歌导入，揭示课题@#@1、播放歌曲《世上只有妈妈好》@#@刚才老师播儿歌你们都听过了吗？
@#@叫什么名字呀？
@#@在我们的成长中，爸爸妈妈给了我们无微不至的关心和爱护，我们在妈妈的爱里一天天的长大。
@#@今天我们就一起来学习《妈妈的爱》@#@二．初读课文@#@1、让学生自己读自己喜欢的部分@#@2、老师示范读@#@3、学生个别读。
@#@@#@4、教师点评。
@#@@#@5、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导@#@学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
@#@@#@三．重点学习第一节@#@1、请同学们读第一节@#@2、再把最后一句读一遍，提问：
@#@这一节里，妈妈的爱比作了什么呢？
@#@@#@3、为什么说：
@#@“妈妈的爱是清凉的风呢？
@#@”我们一起来看一看课件。
@#@@#@4、妈妈的手里拿着扇子，为什么汗水还会湿透他的衣衫呢？
@#@@#@师：
@#@妈妈的衣衫湿透了，换来的是孩子得到了清凉的风。
@#@啊，妈妈的爱是清凉的风。
@#@这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
@#@@#@5、我们再来把最后一句读一遍。
@#@把妈妈的爱读出来。
@#@@#@四、学习第二、三节@#@1、请同学们把第二，第三节一起来读一遍。
@#@@#@2．请同学们把第二，第三节的最后一句再读一遍。
@#@@#@3、这两节中，又分别把妈妈的爱比作了什么呢？
@#@@#@4、讨论一下为什么把妈妈的爱比作遮雨的伞和滴落的泪，看看有什么词是不明白的，怎么样才能读出妈妈的爱。
@#@@#@5、用自己的话回答为什么说妈妈的爱是遮雨的伞，是滴落的泪，然后请该小组的同学一起来读，比赛那组的同学说得最好也读得最好。
@#@@#@6、齐读这两节。
@#@@#@五．齐学第四节@#@1、 @#@联系实际提问：
@#@大家知道3月8日是什么节日吗？
@#@那么那天你们有送上礼物给妈妈吗？
@#@我们一起看看课文中的小姐姐送了什么礼物给妈妈。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@（一束鲜花）妈妈感到高兴吗？
@#@从课文哪里可以看出妈妈的高兴呢？
@#@@#@2、师：
@#@为什么说妈妈的爱是甜甜的吻。
@#@@#@3、齐读最后一句，读了这句后你是怎样想的？
@#@@#@4、教师总结：
@#@同学们想的， @#@说的都很好，我们每一个人都是在母爱里成长起来的 @#@，妈妈给了我们许多许多的爱 @#@，我们也要用爱回报妈妈我们要永远永远地爱我们的妈妈，我们要用好的成绩，好好的表现来报答妈妈对我们的爱。
@#@@#@六．有感情的朗读课文@#@学生：
@#@@#@听儿歌@#@ @#@@#@自由读，汇报读懂的内容@#@ @#@@#@自由读第一节@#@小组讨论、交流后回答（清凉的风）@#@看课件思考问题，小组讨论@#@汇报（因为这是一个很热很热的晚上，妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不雇自己，一心想自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣衫）@#@分组读一读@#@全班齐读@#@ @#@@#@生答（比作了遮雨的伞和滴落的泪）：
@#@@#@四人小组来自学第二，第三节，@#@讨论问题汇报@#@ @#@四人小组汇报自学情况：
@#@请该小组的同学一起来读，比赛那组的同学说得最好也读得最好。
@#@@#@指名回答（妇女节），@#@ @#@@#@小组讨论解决@#@学生讨论后反馈：
@#@（妈妈的吻不是一般的吻，是孩子感到最甜美最幸福的母爱，所以妈妈的爱是甜甜的吻。
@#@）@#@全班齐读最后一句@#@ @#@@#@有感情的朗读全文@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@妈妈的爱@#@ 清凉的风@#@ 是遮雨的伞@#@妈妈的爱是滴落的泪爱妈妈@#@ 是责备的目光@#@ 是亲切的教诲@#@第二单元课题：
@#@2、妈妈课时：
@#@第1课时@#@内容@#@儿子们@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文@#@2、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
@#@@#@情感@#@教育@#@让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。
@#@爱是相互的。
@#@@#@重点@#@掌握课文里的生字@#@难点@#@体会母爱@#@方法@#@合作学习@#@课前@#@准备@#@生字卡片@#@教师活动@#@学生活动@#@一、激趣导入：
@#@@#@ 同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。
@#@作为孩子，我们应该怎样做呢？
@#@这节课，我们一起学习《儿子们》。
@#@@#@课题：
@#@儿子们 @#@二、听读课文，初步感悟课文的内容@#@ 1、自由读 @#@2、指名读课文：
@#@@#@ 〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。
@#@@#@ 〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。
@#@@#@ 〈3〉其他同学评一评。
@#@@#@ 当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念@#@3、齐读课文：
@#@边读边思考：
@#@为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？
@#@@#@4、教师总结（好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈需要的时候尽自己的力量去帮助妈妈）@#@三、小组合作学习认读生字：
@#@@#@ 合作内容：
@#@@#@1、一起读一读课文中的词语。
@#@（出示卡片）@#@ （井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）@#@2、让学生借助拼音认读生字。
@#@@#@3、给生字口头组词。
@#@@#@4、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
@#@@#@5、学生汇报讨论情况，教师点评。
@#@@#@四、教学生字@#@ 1、出示生字卡片。
@#@@#@ 2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
@#@@#@ 3、开展组词比赛活动。
@#@@#@ 4、分析字形，指导学生书写生字。
@#@@#@5、教师鼓励学生用多种方法。
@#@ @#@教师：
@#@刚才，同学们互相交流了识字的方法@#@下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？
@#@@#@教师出示生字卡片@#@五、总结全文：
@#@@#@ 读了这篇课文，你受到了哪些启发？
@#@@#@ @#@@#@齐读课题@#@自由读课文，想办法解决不认识的字。
@#@@#@指读@#@分角色朗读课文@#@理解比喻句，并请生说几个比喻句@#@独立思考问题@#@自由发言。
@#@@#@ @#@@#@学生看卡片读一读词语@#@口头组词@#@ @#@@#@讨论识字方法，如：
@#@（第—弟赛—塞）@#@指名汇报@#@生生合作，一起学习生字@#@ @#@@#@开火车组词@#@同桌合作分析并汇报结果@#@独立书写@#@学生抢读并组词@#@ @#@@#@思考后说一说@#@课后反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@儿子们@#@ jǐngdì@#@sà@#@inētingtò@#@ng@#@ 井第赛呢停痛@#@ Há@#@ifānché@#@n@#@孩翻沉@#@第二单元课题：
@#@2、妈妈课时：
@#@第2课时@#@内容@#@儿子们@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、有感情地朗读课文@#@2、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子。
@#@@#@情感@#@教育@#@理解爱妈妈的孩子是心疼妈";i:
2;s:
12869:
"@#@中铁21局滁淮高速公路DCLJ-3标项目@#@钢筋棚稳定性验算书@#@一、概况：
@#@@#@该项目部大棚采用顶面拱形支架覆盖彩钢瓦料仓，地处滁州市定远县周边境内。
@#@为确保大棚能够安全使用，在施工前对大棚进行基础、整体强度和稳定性验算。
@#@@#@二、荷载依据：
@#@@#@1、荷载@#@
（1）、风荷载：
@#@滁州地区10年最大风压0.25KN/M2（取自《建筑结构荷载规范》）；@#@@#@
（2）、雪荷载：
@#@滁州地区10年一遇最大雪荷载0.2KN/M2（取自《建筑结构荷载规范》）。
@#@@#@三、验算过程：
@#@@#@总信息..............................................@#@结构材料信息:
@#@钢结构@#@钢材容重（kN/m3）:
@#@Gs=78.00@#@水平力的夹角（Rad）:
@#@ARF=0.00@#@竖向荷载计算信息:
@#@按模拟施工加荷计算方式@#@风荷载计算信息:
@#@计算X,Y两个方向的风荷载@#@地震力计算信息:
@#@计算X,Y两个方向的地震力@#@特殊荷载计算信息:
@#@不计算@#@结构所在地区全国@#@风荷载信息..........................................@#@修正后的基本风压（kN/m2）:
@#@WO=0.25@#@地面粗糙程度:
@#@B类@#@结构基本周期（秒）:
@#@T1=0.27@#@体形变化分段数:
@#@MPART=1@#@各段最高层号:
@#@NSTi=4@#@各段体形系数:
@#@USi=1.30@#@地震信息............................................@#@振型组合方法（CQC耦联;@#@SRSS非耦联）CQC@#@计算振型数:
@#@NMODE=9@#@地震烈度:
@#@NAF=6.00@#@场地类别:
@#@KD=2@#@设计地震分组:
@#@一组@#@特征周期TG=0.35@#@多遇地震影响系数最大值Rmax1=0.04@#@罕遇地震影响系数最大值Rmax2=0.50@#@活荷质量折减系数:
@#@RMC=0.50@#@周期折减系数:
@#@TC=1.00@#@结构的阻尼比（%）:
@#@DAMP=5.00@#@是否考虑偶然偏心:
@#@否@#@是否考虑双向地震扭转效应:
@#@否@#@斜交抗侧力构件方向的附加地震数=0@#@活荷载信息..........................................@#@柱活荷载是否折减不折算@#@传到基础的活荷载是否折减折算@#@计算截面以上的层数---------------折减系数@#@11.00@#@@#@调整信息........................................@#@中梁刚度增大系数：
@#@BK=1.80@#@梁端弯矩调幅系数：
@#@BT=0.85@#@梁设计弯矩增大系数：
@#@BM=1.00@#@连梁刚度折减系数：
@#@BLZ=0.70@#@梁扭矩折减系数：
@#@TB=0.40@#@全楼地震力放大系数：
@#@RSF=1.00@#@0.2Qo调整起始层号：
@#@KQ1=0@#@0.2Qo调整终止层号：
@#@KQ2=0@#@九度结构及一级框架梁柱超配筋系数CPCOEF91=1.15@#@是否按抗震规范5.2.5调整楼层地震力IAUTO525=1@#@是否调整与框支柱相连的梁内力IREGU_KZZB=0@#@强制指定的薄弱层个数NWEAK=0@#@设计信息........................................@#@结构重要性系数:
@#@RWO=1.00@#@柱计算长度计算原则:
@#@有侧移@#@梁柱重叠部分简化:
@#@不作为刚域@#@是否考虑P-Delt效应：
@#@否@#@@#@@#@荷载组合信息........................................@#@恒载分项系数:
@#@CDEAD=1.20@#@活载分项系数:
@#@CLIVE=1.40@#@风荷载分项系数:
@#@CWIND=1.40@#@水平地震力分项系数:
@#@CEA_H=1.30@#@竖向地震力分项系数:
@#@CEA_V=0.50@#@特殊荷载分项系数:
@#@CSPY=0.00@#@活荷载的组合系数:
@#@CD_L=0.70@#@风荷载的组合系数:
@#@CD_W=0.60@#@活荷载的重力荷载代表值系数:
@#@CEA_L=0.50@#@*********************************************************@#@*质量、质心坐标信息*@#@*********************************************************@#@层号塔号质心X质心Y质心Z恒载质量活载质量@#@（m）（m）（t）（t）@#@@#@1143.58515.3272.000393.90.0@#@活载产生的总质量（t）:
@#@104.661@#@恒载产生的总质量（t）:
@#@1992.364@#@结构的总质量（t）:
@#@2097.025@#@恒载产生的总质量包括结构自重和外加恒载@#@结构的总质量包括恒载产生的质量和活载产生的质量@#@活载产生的总质量和结构的总质量是活载折减后的结果（1t=1000kg）@#@*********************************************************@#@*构件数量、构件材料和层高*@#@*********************************************************@#@层号塔号梁数柱数墙数层高累计高度@#@（m）（m）@#@11132609.5009.500@#@@#@*********************************************************@#@*风荷载信息*@#@*********************************************************@#@层号塔号风荷载X剪力X倾覆弯矩X风荷载Y剪力Y倾覆弯矩Y@#@@#@1110.7185.4732.143.47341.22917.2@#@各楼层等效尺寸（单位:
@#@m,m**2）@#@层号塔号面积形心X形心Y等效宽B等效高H最大宽BMAX最小@#@宽BMIN@#@11446.3643.5815.0742.8110.4242.81@#@10.42@#@@#@计算信息@#@@#@第一步:
@#@计算每层刚度中心、自由度等信息@#@开始时间:
@#@14:
@#@56:
@#@6@#@@#@第二步:
@#@组装刚度矩阵并分解@#@开始时间:
@#@14:
@#@56:
@#@7@#@@#@FALE自由度优化排序@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@7.85@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.0@#@TotalTime（s）:
@#@0.15@#@@#@FALE总刚阵组装@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.0@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.10@#@TotalTime（s）:
@#@0.10@#@@#@VSS总刚阵LDLT分解@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.10@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.12@#@TotalTime（s）:
@#@0.02@#@@#@VSS模态分析@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.14@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.15@#@TotalTime（s）:
@#@0.01@#@形成地震荷载向量@#@形成风荷载向量@#@形成垂直荷载向量@#@@#@VSSLDLT回代求解@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.42@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.43@#@TotalTime（s）:
@#@0.01@#@@#@FALE自由度优化排序@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.45@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.71@#@TotalTime（s）:
@#@0.26@#@@#@FALE总刚阵组装@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.73@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.82@#@TotalTime（s）:
@#@0.09@#@@#@VSS总刚阵LDLT分解@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.82@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.84@#@TotalTime（s）:
@#@0.02@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.85@#@TotalTime（s）:
@#@0.03@#@@#@FALE自由度优化排序@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.87@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.96@#@TotalTime（s）:
@#@0.09@#@@#@FALE总刚阵组装@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@8.96@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@9.4@#@TotalTime（s）:
@#@0.08@#@@#@VSS总刚阵LDLT分解@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@9.4@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@9.6@#@TotalTime（s）:
@#@0.02@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@9.7@#@TotalTime（s）:
@#@0.03@#@@#@FALE自由度优化排序@#@BeginningTime:
@#@14:
@#@56:
@#@9.9@#@EndTime:
@#@14:
@#@56:
@#@9.18@#@TotalTime（s）:
@#@";i:
3;s:
11767:
"156中学初三份月考@#@156中学初三10月份月考@#@英语试卷@#@班级______________姓名_____________@#@听力理解（共26分）@#@一、听对话，从下面备题所给的A、B、C三幅图片中选择与对话内容相符的图片。
@#@每段对话读两遍。
@#@（共4分，每小题1分）@#@二、听对话或独白，根据对话或独白内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@（共12分，每小题1分）@#@请听一段对话，完成第5和第6小题。
@#@@#@5.WhatisTomgoingtodoinAustralia?
@#@@#@A.Togotouniversity.B.Tovisithisbrother.C.Tospendhisvacation.@#@6.WhoisTomgoingtoAustraliawith?
@#@.@#@A.Mike.B.Rod.C.Garry.@#@请听一段对话，完成第7和第8小题。
@#@@#@7.What'@#@swrongwithJoan?
@#@@#@A.Shecan'@#@tsleepwell.B.Shehasabadcold.C.Shehasafever.@#@8.WhatdoesthemanadviseJoantodo?
@#@@#@A.Toseeadoctor.B.Tohavearest.C.Toworkhard.@#@请听一段对话,完成第9和第10小题.@#@9.Whenistheboy'@#@sbirthday?
@#@@#@A.OnJune3.B.OnJune6.C.OnJune9..@#@10.Wherewilltheyhavethebirthdayparty?
@#@@#@A.Athome.B.Atschool.C.Inarestaurant.@#@请听一段对话,完成第11至第13小题,@#@11.WhatdoesStevenwanttobewhenhegrowsup?
@#@@#@A.AChineseteacher.B.Ahotelmanager.C.Anofficeworker.@#@12.HowdoesSusanlikethejobofbeingateacher?
@#@@#@A.It'@#@sdifficult.B.It'@#@sexciting.tC.It'@#@simportant.@#@13.Wbatarethetwospeakersmainlytalkingabout?
@#@@#@A.Theirpart-timejobs.B.Theirfutureplan~C.Theirschoollife.@#@请听一段独白,完成第14至第16小题。
@#@@#@14.WhoisFrankMartintalkingto?
@#@@#@A.Somestudents.B.Someteachers.C.Someparents.@#@15.Whatismentionedabouttheclassroombuilding?
@#@@#@A.Studentspracticalarea.@#@B.Picturesoftheschoolhistory.@#@C.Theschoolhallandthediningroom.@#@16.WhatisFrank'@#@smaintaskhere?
@#@@#@A.Receivingthevisitors.@#@B.Holdingabigmeeting.@#@C.Showingthevisitorsaround.@#@三、听对话，根据所听到的对话内容和卡片上的提示词语，将所缺的关键信息填写在答题纸的相应位置上。
@#@对话读两遍。
@#@（共10分，每小题2分）@#@TelephoneMessage@#@From@#@17.______@#@To@#@Linda@#@What@#@18.atalkon_____pollution,givebyMr.Wang@#@When@#@19.at_____o’clock@#@20.onthemorningof_____2nd@#@Where@#@21.inthe_____meetingroom@#@Bethereontime!
@#@@#@知识运用（共25分）@#@四、单项填空（共13分，每小题1分）@#@从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@22.It'@#@smymother'@#@sbirthdaytomorrow.Iwillbuy____aCDasapresent.@#@A．himB．meC．herD．you@#@23.LeiFeng,agreatsoldier,wasborn____December,1940.@#@A．atB．illC．onD．to@#@24.Mr.Greenwasill,____hedidn'@#@tcometotheEnglishpartylastSaturday.@#@A．soB．orC．forD．but@#@25.------______doyouplaycomputergames?
@#@@#@------Onceaweek.@#@A.HowmuchB.HowfarC.HowlongD.Howoften@#@26.------Whois_____,JerryorMary?
@#@@#@-------Jerry,Ithink.@#@A.helpfulB.morehelpfulC.mosthelpfulD.themosthelpful@#@27.I'@#@mthirsty.Iwant______todrink.@#@A.somethingB.anythingC.everythingD.nothing@#@28.-----MayIaskyouaquestion?
@#@@#@----Certainly.What'@#@sit?
@#@@#@A.ShouldB.WouldC.MayD.Must@#@29.I'@#@lltakeawalkwithafterIfinish______thefloor.@#@A.cleanB.cleaningC.cleanedD.to.clean@#@30.Ourmanager______alongwayhomeyesterdayanditmadehimverytired.@#@A.drivesB.willdriveC.droveD.isdriving@#@31.Mrs.Whitecametoourschoolin1996.She______herefornearly16years:
@#@@#@A.hasworkedB.worksC.willworkD.worked@#@32.We______treesifitissunnynextSunday.@#@A.plantB.plantedC.haveplantedD.willplant@#@33.Lotsofbooks_____tothepoorstudentsinthecountryside.everyyear.@#@A.sendB.sentC.aresentD.weresent@#@34.Thechildtoldus______atlastandthenwetookhimhome.@#@A.wheredoesheliveB.wherehelives@#@C.wheredidheliveD.wherehelived@#@五、完形填空（共12分，每小题1分）@#@阅读下面的短文，掌握其大意，然后从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。
@#@@#@FromthetimeIwasachildgrowingupinNewJersey,Ilovedspendingweekendswithmygrandparents.Ifelt__35___inGranny'@#@ssmallkitchen.Wealwayshadpeacefulconversations,andGrannyalwaysseemedtoincludesomewisdomwitheverydishsheprepared.@#@IrememberoneSaturdaymorning.Iwasabout11yearsold.AfterbreakfastIaskedCranny,"@#@Whatkindofsoupareyoumakingtoday?
@#@"@#@"@#@Vegetablebeef:
@#@"@#@sheanswered."@#@Andyoucanhelpbycuttingsomecarrots."@#@__36___Islowlycutthecarrots.Isaid,"@#@I'@#@vegotto.givea.reportnextweekandI'@#@mscared（害怕的）.Idon'@#@tlikestandinginfrontofeverybody.@#@WhatifIforgetwhatI'@#@mgoingtosay?
@#@Orwhatifsomebodylaughs?
@#@"@#@"@#@Andwhatifyoudojustfine?
@#@"@#@Grannyasked."@#@Haveyou___37___notes?
@#@"@#@"@#@Well,no.Thatwouldbealotofwork."@#@"@#@Hardworknever__38____anyone,"@#@Grannysaid."@#@Youcouldtrypracticinginfrontofa__39____.It'@#@seasytofindhowwellyouarepractising."@#@@#@Ipushedthepiecesofcarrotstothesideofthecuttingboardandwentontocomplain（抱怨，aboutschoolwork,friendsandfamily.Grannytookitallin,,listening___40___whileItalkedaboutsomanypiecesofgrief伤心事）inmylife,”Nancy,”"@#@shesaid,"@#@there'@#@snothingwrongwithalittletroubleinyourlife.Well,youknow,alotofpeopledon'@#@tmakehomemadesoupthesedays.Theysayit'@#@stoomuchtrouble.ButIdon'@#@t__41___suchalittletrouble.Itaddsflavor（滋味）tomysoup--andtomylife.Mysoupwouldbeprettybland（平淡）__42___thevegetables,andsowouldmylifeifitdidn'@#@thavethelittleupsanddowns."@#@Shesmiledandthenstartedwashingthedishes.WhileIhelpedGrannycleanup,Ithoughtaboutwhatshehadsaid.Istillhadafewdaysto___43___myreport.@#@ThatSaturday,Grannygavemefoodfor___44___aswellasabowlof'@#@herhomemadesoup.AsI__45___themealwithmygrandparents,somehow（不知何故）myproblemsdidn'@#@tseemsobiganymore.MaybeIcouldtumalittletroubleintosomethingas__46___asGranny'@#@shomemadesoup.Iwouldhavetoworkonthem.Grannyhadsaidhardworkpaidoff.@#@35.A.comfortableB.luckyC..excitedD.relaxed@#@36.A.AfterB.AsC.BeforeD.Since@#@37.A.takenB.foundC.preparedD.reviewed@#@38.A.missesB.hurtsC.troublesD.stops@#@39.A.mirrorB.wallC.personD.group@#@40.A.kindlyB.quietlyC.carefullyD.patiently@#@41.A.mindB.refuseC.hateD.avoid@#@42.A.outofB.awayfrom.C.beyondD.without@#@43.A.practiceB.presentC.finishD.study@#@44.A.attitudeB.abilityC.thoughtD.energy@#@45.A.offeredB.enjoyedC.cookedD.shared@#@46.A.greatB.deliciousC.specialD.healthy@#@阅读理解（共44分）@#@六、阅读下列短文，根据短文内容，从短文后各题所给的^、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。
@#@（共26分，每小题2分）@#@Tony'@#@sListofThingstoDoinChina@#@ThereisasayinginChina."@#@OnewhofailstoreachtheGreatWallisnotahero."@#@SothefirstthingtodoinChinaistovisittheGreatWall.I’lltakemylunchwithmeandhaveitonthewall.I'@#@msureI'@#@IIhaveawonderfuldaythere.@#@IheartheTerracottaArmycanequal（比得上）theSeven@#@WondersintheAncientWorld.What'@#@smore,Xi'@#@anisoneoftheFourGreatAncientCapitalsofChina.SoI'@#@llstayinXi'@#@anforthreedaysandhaveagoodvisitthere.@#@ShaolinTempleisthebirthplaceofChineseKungFu.It@#@includesTaiji,Qigong,Houquan,Zuiquanandsoon.SinceI'@#@IIstayinChinaforamonth,I'@#@lltakethischancetolearnsomeChineseKungFuatleastTaiji..@#@Giantpandasareverylovely.Theyhavewontheloveof@#@peopleallovertheworld.I'@#@decidetogotoSichuanProvincetoseethem.Iwanttowriteabookaboutthem,soI'@#@llstaythereforaweek.@#@47.WhatisTonygoingtovisitfirst?
@#@@#@A.TheGreatWall.B.SichuanProvince.-@#@C.ShaolinTemple.D.ThecityofXi'@#@an.@#@48.WhatkindofKungFudoesTonywanttolearnatleast?
@#@@#@A.Taiji.B.Qigong.C.Houquan.D.Zuiquan.@#@49.HowlongwillTonystayinSichuanProvince?
@#@@#@A.Foroneday.B.Forthreedays.C.Foraweek.D.Foramonth@#@@#@B@#@Mydaughterisasingleparent,whoselifeisveryhardbecauseshehasthreeyoungsons.Sheplanshermoneycarefullyandmanagestogetsomethingexpensivethatmanypeoplecanbuyeasily.@#@Whenhereldestson,Davidwantedabicyclesothathecoulddoanafter-schooljob,thefamilysavedupandsoonhewastheproudownerofagoodsecond-handbicycle.OneafternoonmydaughteraskedDavidtogoshopping.Herodehisbicycle,butcarelesslyleftitoutsidetheshopwithoutputtingonthelock.WhenDavidcameoutoftheshop,itwasgone.Hewalkedhomeintearsandthen,togetherwithhisangrymother,wenttothelocalpolicestationtoreportthetheft.@#@Imaginetheirjoywhentheyarrivedatthestation,acarparkedoutfronthadDavid'@#@sbikeintheboot（后备箱）.Thedrivertoldmydaughterhowhe'@#@dseenagroupofkidsgoforthebikeoncemygrandsonhadgoneinsidetheshop.Thedriverhadcalledouttothemtoleavethebikealone.Instead,oneofthekidsinthegrouphadjumpedonthebicycleandriddenitawaywhiletheothersfollowed.@#@Thedrivergotinhiscar,droveafterthemandbroughtthestolenbikeback.Hewashappytobeabletoreturnittomygrandsontogetherwithalessonaboutthemistakeoffailingtousethebikelock.Then,inalltheexcitement,hedroveawaywithoutevengivinghisnameortelephonenumber.@#@50.Howisthewriter’sdaughter’slife?
@#@@#@A.Verybusy.B.Veryhard.C.Verysimple.D.Veryhopeless.@#@51.Davidlosthisbikebecause_____.@#@A.manypeoplestolethingsB.thelockwasbroken@#@C.bikeswereneededbyallD.hewastoocareless@#@52.WhohelpedDavidfindhislostbike?
@#@@#@A.Hismother.B.Adriver.C.Hisgrandmother.D.Apoliceman.@#@ @#@@#@C@#@Manyheartattacks（心肌梗）arenotaseasytodiscoverasshownontelevision.Infact,therearesomepeoplewhopresentfewornosymptoms（征兆）whentheyarehavingaheartattack.However,thecommonsymptomsarechestpain（疼痛）,shortnessofbreath,breakingoutincoldsweat（汗）.Notgettingtothehospitalintimemayresultindeath.@#@Thesymptomsofaheartattackarenotasclearinwomenastheyareinmen.Womenmayexperiencebreathlessness,fastheartbeating,light-headedness,chestpain,neckandshoulderpainandunusualtiredness.Heartattackswithfeworsymptomsseemtobemorecommoninwomenthanmen.@#@Theearlywarningsymptomsofaheartattackusuallylastforatleast20minutes,duringwhichwomenmayexperienceoneormoresymptoms.Theseinclude:
@#@@#@Paininchest@#@Aheartattackusuallycausesdiscomfort";i:
4;s:
25835:
"10高三作文@#@真题再现@#@【真题再现】阅读下面材料，按要求作文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。
@#@游客问下山的人：
@#@上面有好看的吗？
@#@有人答没有，有人答有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。
@#@来到山腰，这里古木参天，林静山幽。
@#@问下山的人：
@#@上面有好看的吗？
@#@有人答没啥好看的，有人答好看。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@于是有人在山腰流连，有人继续攀登。
@#@来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。
@#@要求：
@#@立意明确，不要套作，不得抄袭。
@#@@#@阅读下面文字，按要求作文。
@#@（50分）@#@北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“做客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点满滴，影响了一辈辈北京人。
@#@@#@世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。
@#@不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
@#@@#@“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考?
@#@请自选角度，自拟题目写一篇文章。
@#@文体不限（诗歌除外）。
@#@不少于700字。
@#@@#@ @#@@#@一、材料的类型@#@ @#@@#@二审题思维@#@三、立意思维@#@专家解析@#@一、命题传承@#@2010年，北京卷是以“仰望星空与脚踏实地”为题作文；@#@2011年是以“鹿特丹世乒赛引发的讨论”为材料作文；@#@2012年是以“铁路巡逻员”为材料作文；@#@2013年是以“爱迪生与手机”为材料作文；@#@今年依然是材料作文，以“老规矩”为材料作文。
@#@我们可以看出，北京卷近四年来的命题形式均为新材料作文。
@#@@#@从命题内容上看，2014年北京高考作文题突出了北京人命题力求通过作文题让考生在感受时代脉搏的同时，去更好地直面生活，注重个人修养，回归传统文化，这些都充分体现了创建和谐社会的时代精神，颇具现实意义。
@#@@#@从命题方式上来看，新材料作文既给定了考生的思维指向和写作范围，又给了每个考生有话可说的公平机遇。
@#@即便生活中对老北京“老规矩”不了解的考生也能从题目中感受到一些北京“老规矩”的地方特色。
@#@@#@二、试题特点@#@题目新颖鲜明，切合普通人生活的宗旨，关注生活，关注身边社会现象，是北京高考作文的一个显著特色。
@#@试题所给材料与现实生活紧密相连。
@#@@#@随着时代的发展，现在的北京生活，节奏加快，忙忙碌碌中忽视了人与人之间的相处，一些人变得功利和更加自私、空巢老人孤独地守望、铺张浪费、挖掘别人隐私的无良媒体等，均与“老规矩”的规则理念形成了冲突，北京的一些“老规矩”逐渐地被年轻人淡出了人生视野，然而从“老规矩”中体现出来的勤劳、孝道，尊重他人，与人为着、和谐相处等方式却没有被冲淡，回归传统文化必将成为历史的最佳选择。
@#@@#@传统文化需要我们传承，传统美德需要我们坚守，在“国学”热度居高不下的今天，我们有必要顺应历史潮流。
@#@当然，恪守传统文化与现代化新潮并不矛盾，在国人素质被视为每况愈下的今天，“老规矩”被重新提起并受到关注，也就在情理之中了。
@#@@#@通过以上分析，我们不难发现，从这个角度去思考和立意，足较为理想的。
@#@当然，如果从传承与创新方向作更深人的辨让分析，自然可贵。
@#@@#@三、写作构思@#@1．从传承传统文化的角度立意。
@#@优秀的传统文化是中华民族自强不息的精神支柱。
@#@在世易时移，老规矩渐渐被人们淡忘了的今天，让“老规矩”失而复得，是传统文化的发扬光大。
@#@@#@2．从恪守传统美德的角度立意。
@#@我们虽然不认可被讥讽为这是“中华民族最缺德的时代”，但我们也要看到在经历30年的经济高速发展后，大部分人的道德水准急剧下降，人的劣根性得到了最彻底的发挥。
@#@我们恪守传统美德刻不容缓。
@#@@#@3．从提升民族整体素质的角度立意。
@#@在外国人的眼里，国人几乎成了“低素质”的代名词。
@#@之所以素质低，与丢失“老规矩”不无关系。
@#@@#@4．从注重个人修养的角度立意。
@#@言行举止体现人的品德修养，“老规矩”正是品德修养的必修课。
@#@@#@5．从重家教、立家风的角度立意。
@#@人上一百，形形色色。
@#@人的素质和修养之所以有高低之分，家教、家风起了关键作用。
@#@@#@6．从“老规矩”、“古为今用”的角度立意。
@#@@#@专家寄语@#@今年的北京高考作文出现了大小作文并存的新形式，分值50分的大作文“老规矩”，不存在审题难度，立意的难度也不大，考生可以从不同的角度去发挥。
@#@但以下几类作文可能会导致赋分较低，应引起考生的注意。
@#@@#@1．审题不难，但准确度不够。
@#@例如，今年的作文材料中，暗藏着一个“审题点”，考生若是忽视了“世易时移，这些‘老规矩’渐渐被人们淡忘了。
@#@不久前，有网友陆续把这些‘老规矩’重新整理出来贴到网上，引发了一片热议”这句话，就很难关注“老规矩”失而复得这个问题了。
@#@写作时要关注的是这一变化的“社会现象”，或者只关注“传统文化”的传承，而没有写出对“失而复得”的思考，则立意就欠高远。
@#@其实这个“审题点”也是拉开作文分数的关键点。
@#@@#@2．有话可说，但论述深度不够。
@#@有考生的文章有分论点，有例证、有分析论证，但分论点有交叉关系，或者每个分论点蜻蜓点水，论述不深。
@#@@#@3．好作文难找。
@#@但满意度较高。
@#@从考牛作文的总体情况来看，今年的作文因审题立意出现偏差较去年有所减少，满意度较高，作文的总体质量有所上升，平均分36分。
@#@@#@ @#@@#@标杆样卷@#@01样卷一类文上★★★★★@#@评分@#@内容@#@表达@#@发展@#@总分@#@20@#@20@#@9@#@49@#@时代的发展与历史的呼唤@#@◎北京一考生@#@当列车驶过北京的高速公路时，圆明园的断垣残壁正以历史的方式催人奋进。
@#@@#@当霓虹闪耀于北京的繁华街市，四台院的欢声笑语正以历史的方式将美丽定格。
@#@@#@当现代人用匆匆的步伐追赶生活的节奏，用经济的发展衡量时代的进步时，那些已然被逐渐淡忘的“老规矩”，正携着历史的呼唤而来。
@#@@#@此刻，我们是否应该驻足，聆听那些昔日的“老规矩”与时代发展碰撞的声音?
@#@@#@取其精华去其糟粕碰撞的变奏曲。
@#@@#@孔子曰：
@#@“择其善者而从之，其不善者而改之。
@#@”“老规矩”是老北京人所遵循的传统与风俗，随着时代的发展与人们思想观念的解放与更新，有的老规矩已不符合现代人的认知范围与生活方式，有人将其称之为“陋习”并不为过。
@#@老北京有“笑不露齿，话不高声”的规矩，在现在看来，这种所谓含蓄或矜持实质上并无太大的意义。
@#@在一个提倡张扬个性的时代，不同的性格决定了一个人笑的方式、说话的方式，都是值得尊重的。
@#@可是21世纪的今天，我们同样也深刻体会到了社会上人性的涡灭和真情的沦亡。
@#@也许“老规矩”中的美好品质能够常给我们某种回归，真善美的回归，传统道德的回归。
@#@“老规矩”中有中华传统文化的精髓，当“老规矩”中的污秽被洗涤，当遗失的美好被重拾。
@#@我们才能在这样的变奏曲中蜕去荣尘的外表，成为大写的人。
@#@@#@昨天的习俗走进今天的生活——碰撞的交响乐。
@#@@#@日益繁华的北京城在时代发展的大潮中褪去了老北京的庄重与占朴，成为绚丽都市的代表，随之而来的是快节奏的生活方式和社会竞争的无穷压力。
@#@繁忙中，重温下老北京那些影响多少辈人的规矩，也许会给生活增添几分情调。
@#@放学回家的我们，如果不是进门就直奔厨房，而足同家人长辈打声招呼，彼此心中都会涌起一股暖流吧!
@#@饭桌上的我们，如果抛弃平常的随意任性，而是谦恭有礼，不再满盘子乱挑，饭菜想必也会更加可口吧!
@#@炎热夏日，从冰柜里存放的各种各样冰淇淋中抽出一支老冰棍，寻回那最初的味道。
@#@这种新鲜而久违的感觉就是重温老规矩时的感觉，它的庄重内涵与现代的集约高效互为辉映，这才是生活!
@#@@#@传统与现代的传承融合——碰撞的主旋律。
@#@@#@北京这个古老的城市承载了太多的历史的积淀和文化的财富，看似简单的“老规矩”往往蕴含着无穷的内涵。
@#@“老规矩”被重新提起并引发热议看似偶然，实则隐含某种必然规律，那就是时代发展得再迅速电不能忘记对优秀传统的铭记和民族精神的传承。
@#@这是时代发展中的重要一环，也是历史交给我们每个现代人的使命，“老规矩”教导我们忠厚传家、勤俭持家……中华民族的传统美德与现代科技、经济发展相融合，继往开来，难道不尾中国梦的汇聚，不是梦想的主旋律吗?
@#@@#@古老皇城根下诞生的“老规矩”是21世纪新时代的过去。
@#@遗忘时间的人最终也会被时间遗忘，必须沟通历史和现实。
@#@“老规矩”不老，它将为时代的发展注入新的活力与生机。
@#@@#@专组句评：
@#@本文抓住“老规矩”与时间的碰撞，传统文化的现代化问题入手，从变奏曲、交响乐、主旋律等三个方面进行思辨，层层推进，严谨而大气。
@#@@#@仿写点：
@#@文采飞扬思路清晰@#@02样卷一类文上★★★★★@#@评分@#@内容@#@表达@#@发展@#@总分@#@20@#@20@#@9@#@49@#@守成不如变革@#@◎北京一考生@#@春秋战国，兵戈不息，各国诸侯攻伐兼并。
@#@弱者亡，强者胜。
@#@故诸王不爱重宝广招贤士，欲变法以强国。
@#@@#@后商鞅人秦，见孝公，陈治国之道，献变法之策，欲辅孝公称霸天下，一时举国震动。
@#@然兹事体大，故孝公决意廷议定夺。
@#@@#@翌日，鞅入廷朝王，谏曰：
@#@“方今天下纷扰，诸侯兴兵裂土，而拥城据邑者星罗环拱。
@#@秦欲王天下，必厉行改革以振疲弊之势。
@#@”王颔首曰：
@#@“愿闻其详。
@#@”鞅曰：
@#@“燔诗书，明典刑，设郡县。
@#@废豪族之特权，奖攻战之士卒，一以军功授爵。
@#@抑工商之末而重农耕之本。
@#@若此，不出三世，则秦必威震四海，席卷天下。
@#@”@#@王默然不语。
@#@忽一人出班高声驳斥：
@#@“商鞅之言差矣!
@#@”众人视之，乃甘龙也。
@#@龙日：
@#@“自古强国之法，莫不效仿先贤之道，谨守先王之法。
@#@而鞅空言变法，自是取祸之道耳，其言大谬也。
@#@”鞅对日：
@#@“卿言差矣。
@#@自古治世不一道，便国不古法。
@#@故汤不循古而王，夏殷不易礼而亡。
@#@反古者不可非，而循规者不足多。
@#@唯与时推移，除旧规，创新法，方为治世之道也。
@#@”甘龙一时语塞，悻悻而退。
@#@@#@语未毕，复有一人出班请奏，乃杜挚也。
@#@曰：
@#@“商君所言变法有利乎?
@#@利不百，不变法；@#@功不十，不易器。
@#@古无过，循礼无邪。
@#@”又言：
@#@“臣闻缘法而治者，吏习而民安，故变法百害而无一利，望大王三思。
@#@”商鞅叹曰：
@#@“子之识见何其陋也!
@#@变法之利，惠及后世，岂囿于一时之利乎?
@#@昔李悝变法于魏，未数十载，国富兵强，雄于诸侯，此非变法之利乎?
@#@且夫秦自献公以来国势疲弱，若因循守旧，岂非自取灭亡，徒为山东诸国之鱼肉耳。
@#@”杜挚闻言，满面羞惭，不复言语。
@#@@#@王大喜，抚掌而起日：
@#@“子之言真治世良策也。
@#@”遂用商鞅以变法。
@#@@#@后百余年，秦人内立法度而务耕织，外施连横而斗诸侯。
@#@百姓守法，劲卒善战。
@#@危三晋，窥周室。
@#@南吞巴蜀，东慑六国，剑锋所指，所向披靡。
@#@及至始皇，奋先世余烈，横扫六国，一匡天下。
@#@乃使蒙恬北击匈奴，筑万里长城以为国门；@#@南取百越、岭南之地，通千里灵渠以为河道。
@#@东封泰山，临海而叹。
@#@此皆秦之伟绩也。
@#@@#@于是余有叹焉。
@#@若非商君谏王除旧规，立新法，焉有后世之强寨耶?
@#@宋人王安石有官：
@#@“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。
@#@”故日，守成不如变革，信矣!
@#@@#@◇专组句评：
@#@文章采用故事新编方式，再现商鞅变法之朝廷论辩，通过相互提问质疑与辩析，说明了变革的意义。
@#@同时用文言文表达，使文章更符合古人古事古味。
@#@@#@◇仿写点：
@#@构思新颖思辨透视@#@04样卷一类文中★★★★★@#@评分@#@内容@#@表达@#@发展@#@总分@#@20@#@19@#@9@#@48@#@重回边城@#@◎北京一考生@#@我想，每个人的心中都住着一座桃花源，那儿和谐美好，民风淳朴，牛活怡然。
@#@如沈从文笔下的边城，远离世俗喧嚣，充满自然、风俗和人性之美。
@#@@#@然而社会飞速发展，现代文明在给我们带来便捷生活的同时，也席卷了我们许多的传统美德，冲击了我们许多的传统文化。
@#@震惊国人的“小悦悦事件”，令人愤慨的“彭字案”，让人痛心的“马加爵案”……一桩桩令人不忍直视的丑闻清楚地摆在国人面前，控诉着社会道德的滑坡。
@#@快节奏的生活让现代人过于浮躁，迷失了本心，古朴的社会风气逐渐变淡走远。
@#@@#@可喜的是，不久前，网友把一些淳朴的“老规矩”贴在网上，呼唤传统礼仪和美德的回归。
@#@“站有站相，坐有坐相”、“忠厚传世，勤俭持家”等古老的民族传统重新吸引人们的眼球，引起了热议。
@#@中华民族的传统美德以及淳厚古朴的社会风尚越来越受到重视，有望重建民族的道德风尚。
@#@@#@不由得想起边城，那个安宁美好的湘西占城，环山绕水，民俗原始而自然。
@#@一座座吊脚楼以及热情友好的湘西人民向我们展示了多么和谐恬然、古色古香的画面。
@#@翠翠坐在门前白塔下看着夕阳一点一点落下，困了便和那条大黄狗一同睡去，这样的情景在我的脑海中挥之不去。
@#@一座边城，沈从文所表现的是“一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’”。
@#@这种人生形式不正是我们如今的社会所需要的吗?
@#@@#@历史在断裂的同时总试图保持一份延续，因为人类需要心灵的寄托，人类需要栖息的精神家园。
@#@“老规矩”的重新回归就是明证。
@#@我们需要重建承继传统，重新唤醒民众灵魂与人性之美。
@#@守护这份传统，保有这份人性，让我们在这个喧嚣的社会找到心灵的栖息地，让诚信、友爱、礼貌等如一泓清泉，去抵御外界带来的污浊和焦躁。
@#@@#@我相信有一天．我们将回到边城，那个宁静美丽的世外桃源。
@#@或许，我们也可以和翠翠一样，坐在那座白塔下，静静地欣赏这个世界的美好……@#@◇专组句评：
@#@文章由传统古朴民风与当今道德滑坡，现代人过于浮躁，迷失了本心进行对比，从而说明老规矩是传统文化的精神价值观，是我们心是的家园，值得我们继承发扬。
@#@@#@◇仿写点：
@#@情感真挚文笔清雅@#@优秀作文@#@优秀作文一类文上★★★★★@#@评分@#@内容@#@表达@#@发展@#@总分@#@20@#@19@#@9@#@48@#@夏家家规@#@◎北京一考生@#@老夏家新娶的儿媳，90后．特有范儿。
@#@新媳妇刚进门，房间的喜报还没贴好，婆婆有话。
@#@@#@客厅里，婆媳两人对着墙。
@#@“巧儿，相信你在家也是一个好姑娘。
@#@现在进了我们夏家，嫁出去的女儿泼出去的水，以后咱们就是一家人了。
@#@这不，国有国法，家有家规，我们夏家虽不是什么名门望族，可也少不了规矩的。
@#@你先看，我做饭去。
@#@”王婆婆笑眯着眼对媳妇吩咐道。
@#@@#@只见墙上贴着一大张白纸，“夏家家规”四个大字赫然在目。
@#@“出门回家都要跟长辈打招呼，吃菜不许满盘子乱挑，笑不露齿，话不高声……”一条条罗列得甚是详细。
@#@@#@晚饭过后．媳妇巧儿拉着丈夫进了房。
@#@“咱们家怎么还有家规啊?
@#@”“对啊，妈都跟你说了?
@#@”“那么大张纸贴在那，真要遵守吗?
@#@”“嗯，咱妈也不是不讲道理的人，你就顺着她老人家吧!
@#@”媳妇顿时咯噔了一下。
@#@@#@“妈，咱家的扫把呢?
@#@”“哎哟，喊那么大声干什么，不就在这儿吗?
@#@”果然，第二天矛盾开始上演。
@#@@#@“吃饭时小点声，嘴巴最好不要发出声音来。
@#@”“昨天上街怎么不跟我说一声?
@#@”@#@都什么年代了还要遵守这些家规?
@#@媳妇巧儿在微博上发帖，引来一阵热评。
@#@@#@放着周杰伦的《牛仔很忙》，媳妇嗑着瓜子在沙发上看电视。
@#@“天啊!
@#@亲爱的，你怎么了?
@#@”丈夫回家惊呼。
@#@只见地上拖鞋东一只西一只，桌上零食推成小山似的，厨房里碗没洗，洗衣机里衣服没晾，走道还有水渍。
@#@“呵呵，我好像把家弄得太乱了?
@#@”巧儿看着自已的杰作，还有丈夫生气的表情，心想，家规果然不能犯啊。
@#@@#@王婆婆出门，“王阿姨，你可真有福气，娶了个这么懂事的儿媳。
@#@现在的年轻人啊，整天只知道网购啊、刷微博啊，吃饭也不叫老人，上回我坐公交车，还听见一姑娘在车上高声大叫呢。
@#@你们家媳妇就不同，平时见着也会打招呼，这孩子好！
@#@”婆婆听着邻居这番话，脸上露出了欣慰的笑容。
@#@@#@时光荏苒，那些年提过的老规矩被“高富帅”、“拼爹”等网络新词冲击着，逐渐被遗忘。
@#@我们的心灵被名誉，物质等绑槊，像漂在大海的浮萍，打扫记忆的房子，才发现岁月如泥沙，而一些老规矩却如磐石。
@#@@#@一个静谧的黄昏，儿子把媳妇巧儿发在微博上的帖子抄下来读给母亲听。
@#@@#@“我们夏家也有家规的……要不，人家会夸我有个懂事的好儿媳吗?
@#@”@#@“妈，看来这些老规矩很实用啊!
@#@”儿子见母亲很是自豪，忍不住笑了。
@#@@#@◇名师句评：
@#@本文立意新奇，构思精巧，形式新颖，以鲜明的人物形象和个性化的语言彰显了文章主题：
@#@一些老规矩是不能遗忘的。
@#@@#@◇仿写点：
@#@善用小说凸显亮点@#@优秀作文一类文上★★★★★@#@评分@#@内容@#@表达@#@发展@#@总分@#@18@#@19@#@9@#@46@#@社会对话老规矩@#@◎北京一考生@#@社会与老规矩一直相互依存着，他们各取所需，通过对方来实现自身的价值，获得更好的发展。
@#@而现在，社会却不满足于现状，他想追求更快的发展，他认为老规矩过于保守迂腐，拖缓了他前进的步伐。
@#@@#@于是，他不得小去找老规矩。
@#@@#@社会：
@#@老规矩啊，我知道你一直都很谨慎，沉稳，你的善良、秘檄、纯真、健康等都帮了我很多，我很感谢你能陪我到现在。
@#@但我想要更迅速地发展，而你的保守却没法与我同步，所以，我们分道扬镳吧!
@#@@#@老规矩：
@#@没有我，你社会能平稳地发展下去吗?
@#@而没有你，我也成了一堆无以依托的信条。
@#@我们离开对方独自生存，是小会获得更好且更长久的发展的。
@#@你明白吗?
@#@@#@社会：
@#@够了，不管你怎么说，我都不会改变心意的，你走吧!
@#@@#@老规矩：
@#@如果你一意孤行，后果不是你我所能承担的。
@#@但既然你不相信．你就去试试吧!
@#@@#@如社会所愿，老规矩走了。
@#@刚开始，的确如社会所想，没有了老规矩的制约和管柬，整个社会都变得更大胆、自由且有激情。
@#@他们勇敢地争取着自己想要的东西，快速地进步、发展着。
@#@社会开怀大笑：
@#@果然，没有了老规矩，我发展得更快速，更轻松了。
@#@@#@而一直在社会身边关注着他的老规矩叹息地播着头：
@#@社会，快停下来吧，否则，你会被自已所害的。
@#@@#@社会快速地发展了一段时间后，他却发现，寄托在他之下而生存的人们也因不受老规矩的约束，欲望越发汹涌的膨胀，他们的贪恋、自私、淫秽等肆无忌惮。
@#@在他们眼里，原有的纯真、善良、正直、健康、积极正逐渐被欲望及私利所吞噬。
@#@@#@社会看到：
@#@孩子们不再对长辈们有礼貌；@#@成人们不再热心善良，勤俭节约有担当}朋友或邻里间不再亲切相待；@#@交易不再以诚为道……社会陷人了一片混乱之中，他已不能如以前一样很好地控制住人们了，因为，他失去了老规矩的帮助。
@#@@#@社会怀着急切且忧虑的心情找到了老规矩。
@#@@#@社会：
@#@老规矩，终于找到你了，你快帮帮我吧!
@#@我不该违背我们共同发展的原则，没有了你，我的确失去了方向。
@#@@#@老规矩：
@#@社会啊，你明白了就好。
@#@你要记住，不论你怎样发展，都不能妄想甩掉老朋友我啊!
@#@我们只有共同存在，才能取得长久的共赢啊!
@#@@#@社会：
@#@我们还是携手同行吧，今后我们形影不离。
@#@@#@◇名师句评：
@#@本文采用对话的形式，通过交流，达成共识，获取双赢。
@#@文章立意准确，文体新颖，形式活泼，中心突出。
@#@@#@◇仿写点：
@#@对话交流易达共识@#@优秀作文一类文上★★★★★@#@评分@#@内容@#@表达@#@发展@#@总分@#@18@#@19@#@9@#@46@#@心有规矩行自善@#@◎北京一考生@#@世易时移，当世之人在这浮世之中生活得越来越浮躁，诸如善良、坚守等一些传统的老规矩都在岁月的洪流中被冲走。
@#@当今社会出现如此多的道德危机，归根到底是心中坚守的规矩被岁月带走了。
@#@@#@孟子有云：
@#@“不以规矩，不能成方圆。
@#@”这句话不是没有道理的。
@#@人生在世，当活的问心无愧，而规矩则可以约束我们的行为。
@#@它是心灵的一道门槛，把自私、酒色、贪婪挡在门外，让自己做到我心有主。
@#@@#@有一人名为公子季札，是春秋吴王的四儿子。
@#@一次他带吴国的镇国宝剑出使晋国，出使前先去看望了徐国国君。
@#@徐国国君是个爱剑之人，见到宝剑不免面露喜色。
@#@季札注意到了，便想把这宝剑赠予爱剑之人徐国国君。
@#@但当时他们还有任务在身，时间紧迫，便只能回来后再给了。
@#@未曾想，待他们回来之时，徐国国君却已去世了。
@#@季札执意要把宝剑给继任的徐国国君，而他却说什么也不肯要，季札只好把宝剑插在前任徐国国君的坟上。
@#@@#@有人说季札这是迂腐顽固，又没有当面承诺，这宝剑不赠也罢，更何况徐国国君已经死了。
@#@姑且不谈这想法正确与否，先来看另一个人谢灵运。
@#@他是著名的山水诗人，同时也是一位欺压百姓的官员。
@#@他空有一身才华却得不到赏识，这时他心理上已有了一种不平衡。
@#@政治卜不得志的他索性到处游山玩水，所到之处，凿山挖湖，弄得民不聊生。
@#@后来，皇帝下令逮捕谢灵运，他还武装拒捕，发兵叛逃，最后在广州被结束了生命。
@#@@#@这，就是心中有规矩与无规矩的区别。
@#@季札的心中遵守着诚宴守信的老规矩，所以他不欺于人，不欺于心，这不是迂腐；@#@谢灵运的心中无规矩，所以他放纵自我，自甘堕落。
@#@心中有规矩的人，即使没有外在的规则束缚他，他也会给自己的心中加上一道锁，严于律己，不会让自己的行为逾越道德的界限。
@#@而心中无规矩的人，只注重自己的私人利益，不顾他人死活，最终陷入欲望的泥沼中不肯自拔。
@#@@#@成佛还是成魔，行善还是作恶，都只在一念之间。
@#@若当世之人都可以做到像季札那样坚守心中的规矩，不欺心，不欺人，不欺世，不随波逐流，不放纵自我，不让岁月的洪流冲淡、冲散，那么这个世界将会变成我们理想中的“乌托邦”。
@#@@#@名师句评：
@#@文章立意高远，论述深刻。
@#@以季札和谢灵运为典型论证“心有规矩行自善”这一中心论点，对比论证，说服力强。
@#@@#@仿写点：
@#@正反论证对比鲜明@#@";i:
5;s:
29362:
"变电运行技能鉴定简答题大@#@变电运行技能鉴定--简答题@#@1、油浸变压器有哪些主要部件?
@#@@#@答：
@#@变压器的主要部件有：
@#@铁芯、绕组、油箱、油枕、呼吸器、防爆管、散热器、绝缘套管、分接开关、气体继电器、温度计、净油等。
@#@@#@2、什么叫全绝缘变压器？
@#@什么叫半绝缘变压器?
@#@@#@答：
@#@半绝缘就是变压器的靠近中性点部分绕组的主绝缘，其绝缘水平比端部绕组的绝缘水平低，而与此相反，一般变压器首端与尾端绕组绝缘水平一样叫全绝缘。
@#@@#@3、变压器在电力系统中的主要作用是什么?
@#@@#@答：
@#@变压器中电力系统中的作用是变换电压，以利于功率的传输。
@#@电压经升压变压器升压后，可以减少线路损耗，提高送电的经济性，达到远距离送电的目的。
@#@而降压变压器则能把高电压变为用户所需要的各级使用电压，满足用户需要。
@#@@#@4、套管裂纹有什么危害性?
@#@@#@答：
@#@套管出现裂纹会使绝缘强度降低，能造成绝缘的进一步损坏，直至全部击穿。
@#@裂缝中的水结冰时也可能将套管胀裂。
@#@可见套管裂纹对变压器的安全运行是很有威胁的。
@#@@#@5、高压断路器有什么作用?
@#@@#@答：
@#@高压断路器不仅可以切断和接通正常情况下高压电路中的空载电流和负荷电流，还可以在系统发生故障时与保护装置及自动装置相配合，迅速切断故障电流，防止事故扩大，保证系统的安全运行。
@#@@#@6、阻波器有什么作用?
@#@@#@答：
@#@阻波器是载波通信及高频保护不可缺少的高频通信元件，它阻止高频电流向其他分支泄漏，起减少高频能量损耗的作用。
@#@@#@7、电流互感器有什么作用?
@#@@#@答：
@#@电流互感器把大电流按一定比例变为小电流，提供各种仪表使用和继电保护用的电流，并将二次系统与高电压隔离。
@#@它不仅保证了人身和设备的安全，也使仪表和继电器的制造简单化、标准化，提高了经济效益。
@#@@#@8、电流互感器有哪几种接线方式?
@#@@#@答：
@#@电流互感器的接线方式，有使用两个电流互感器两相V形接线和两相电流差接线；@#@有使用三个电流互感器的三相Y形接线、三相Δ形接线和零序接线。
@#@@#@9、电力系统中的无功电源有几种?
@#@@#@答：
@#@电力系统中的无功电源有：
@#@①同步发电机；@#@②调相机；@#@③并联补偿电容器；@#@④串联补偿电容器；@#@⑤静止补偿器。
@#@@#@10、为什么要在电力电容器与其断路器之间装设一组ZnO避雷器?
@#@@#@答：
@#@装设ZnO避雷器可以防止电力电容器在拉、合操作时可能出现的操作过电压，保证电气设备的安全运行。
@#@@#@11、电能表和功率表指示的数值有哪些不同?
@#@@#@答：
@#@功率表指示的是瞬时的发、供、用电设备所发出、传送和消耗的电功数；@#@而电能表的数值是累计某一段时间内所发出、传送和消耗的电能数。
@#@@#@12、对并联电池组的电池有什么要求?
@#@@#@答：
@#@并联电池中各电池的电动势要相等，否则电动势大的电池会对电动势小的电池放电，在电池组内部形成环流。
@#@另外，各个电池的内阻也应相同，否则内阻小的电池的放电电流会过大。
@#@新旧程度不同的电池不宜并联使用。
@#@@#@13、中央信号装置有什么作用?
@#@@#@答：
@#@中央信号是监视变电站电气设备运行的一种信号装置，根据电气设备的故障特点发出音响和灯光信号，告知运行人员迅速查找，作出正确判断和处理，保证设备的安全运行。
@#@@#@14、为什么电缆线路停电后用验电笔验电时，短时间内还有电?
@#@@#@答电缆线路相当于一个电容器，停电后线路还存有剩余电荷，对地仍然有电位差。
@#@若停电立即验电，验电笔会显示出线路有电。
@#@因此必须经过充分放电，验电无电后，方可装设接地线。
@#@@#@15、什么是内部过电压?
@#@@#@答：
@#@内部过电压是由于操作、事故或其他原因引起系统的状态发生突然变化将出现从一种稳定状态转变为另一种稳定状态的过渡过程，在这个过程中可能对系统有危险的过电压。
@#@这些过电压是系统内电磁能的振荡和积聚志引起的，所以叫内部过电压。
@#@@#@16、220kV阀型避雷器上部均压环起什么作用?
@#@@#@答：
@#@加装均压环后，使避雷器电压分布均匀。
@#@@#@17、何谓保护接零？
@#@有什么优点?
@#@@#@答：
@#@保护接零就是将设备在正常情况下不带电的金属部分，用导线与系统进行直接相连的方式。
@#@采取保护接零方式，保证人身安全，防止发生触电事故。
@#@@#@18、中性点与零点、零线有何区别?
@#@@#@答：
@#@凡三相绕组的首端（或尾端）连接在一起的共同连接点，称电源中性点。
@#@当电源的中性点与接地装置有良好的连接时，该中性点便称为零点；@#@而由零点引出的导线，则称为零线。
@#@@#@19、直流系统在变电站中起什么作用?
@#@@#@答：
@#@直流系统在变电站中为控制、信号、继电保护、自动装置及事故照明等提供可靠的直流电源。
@#@它还为操作提供可靠的操作电源。
@#@直流系统的可靠与否，对变电站的安全运行起着至关重要的作用，是变电站安全运行的保证。
@#@@#@20、为使蓄电池在正常浮充电时保持满充电状态，每个蓄电池的端电压应保持为多少?
@#@@#@答：
@#@为了使蓄电池保持在满充电状态，必须使接向直流母线的每个蓄电池在浮充时保持有2.15V的电压。
@#@@#@21、为什么要装设直流绝缘监视装置?
@#@@#@答：
@#@变电站的直流系统中一极接地长期工作是不允许的，因为在同一极的另一地点再发生接地时，就可能造成信号装置、继电保护和控制电路的误动作。
@#@另外在有一极接地时，假如再发生另一极接地就将造成直流短路。
@#@@#@22、说明什么叫浮充电?
@#@@#@答：
@#@浮充电就是装设在两台充电机组，一台是主充电机组，另一台是浮充电机组。
@#@浮充电是为了补偿电池的自放电损耗，使蓄电池组经常处于完全充电状态。
@#@@#@23、为什么室外母线接头易发热？
@#@@#@答：
@#@室外母线要经常受到风、雨、雪、日晒、冰冻等侵蚀。
@#@这些都可促使母线接头加速氧化、腐蚀，使得接头的接触电阻增大，温度升高。
@#@@#@24、系统发生振荡时有哪些现象？
@#@@#@答：
@#@系统发生振荡时的现象有：
@#@@#@
（1）变电站内的电流、电压表和功率表的指针呈周期性摆动，如有联络线，表计的摆动最明显。
@#@@#@
（2）距系统振荡中心越近，电压摆动越大，白炽灯忽明忽暗，非常明显。
@#@@#@25、掉牌未复归信号的作用是什么？
@#@@#@答：
@#@掉牌未复归灯光信号，是为使值班人员在记录保护动作情况的过程中，不致于发生遗漏造成误判断，应注意及时复归信号掉牌，以免出现重复动作，使前后两次不能区分。
@#@@#@26、低压交直流回路能否共用一条电缆，为什么？
@#@@#@答：
@#@不能，因为：
@#@@#@
（1）共用一条电缆能降低直流系统的绝缘水平。
@#@@#@
（2）如果直流绝缘破坏，则直流混线会造成短路或继电保护误动等。
@#@@#@27、测二次回路的绝缘应使用多大的兆欧表？
@#@绝缘标准是多少兆欧？
@#@@#@答：
@#@测二次回路的绝缘电阻值最好是使用1000V兆欧表，如果没有1000V的也可用500V的兆欧表。
@#@@#@其绝缘标准：
@#@运行中的不低于1兆欧，新投入的，室内不低于20兆欧，室外不低于10兆欧。
@#@@#@28、油开关的辅助触点有哪些用途？
@#@@#@答：
@#@油断路器本身所带常开、常闭触点变换开合位置，来接通断路器机构合闸及跳闸回路和音响信号回路，达到断路器断开或闭合电路的目的，并能正确发出音响信号，起动自动装置和保护的闭锁回路等。
@#@当断路器的辅助触点用在合闸及跳闸回路时，均应带有延时。
@#@@#@29、SF6气体有哪些化学性质？
@#@@#@答：
@#@SF6气体不溶于水和变压器油，在炽热的温度下，它与氧气、氩气、铝及其他许多物质不发生作用。
@#@但在电弧和电晕的作用下，SF6气体会分解，产生低氟化合物，这些化合物会引起绝缘材料的损坏，且这些低氟化合物是剧毒气体。
@#@SF6的分解反应与水分有很大关系，因此要有去潮措施。
@#@@#@30、过流保护的动作原理是什么?
@#@@#@答：
@#@电网中发生相间短路故障时，电流会突然增大，电压突然下降，过流保护就是按线路选择性的要求，整定电流继电器的动作电流的。
@#@当线路中故障电流达到电流继电器的动作值时，电流继电器动作按保护装置选择性的要求，有选择性的切断故障线路。
@#@@#@31、变压器的油枕起什么作用?
@#@@#@答：
@#@当变压器油的体积随着油温的变化而膨胀或缩小时，油枕起储油和补油作用，能保证油箱内充满油，同时由于装了油枕，使变压器与空气的接触面减小，减缓了油的劣化速度。
@#@油枕的侧面还装有油位计，可以监视油位的变化。
@#@@#@32、变压器的铁芯为什么要接地?
@#@@#@答：
@#@运行中变压器的铁芯及其他附件都处于绕组周围的电场内，如不接地，铁芯及其他附件必然感应一定的电压，在外加电压的作用下，当感应电压超过对地放电电压时，就会产生放电现象。
@#@为了避免变压器的内部放电，所以要将铁芯接地。
@#@@#@33、变压器的净油器是根据什么原理工作的？
@#@@#@答：
@#@运行中的变压器因上层油温与下层油温的温差，使油在净油器内循环。
@#@油中的有害物质如：
@#@水分、游离碳、氧化物等随油的循环被净油器内的硅胶吸收，使油净化而保持良好的电气及化学性能，起到对变压器油再生的作用。
@#@@#@34、有导向与无导向的变压器强油风冷装置的冷却效果如何？
@#@@#@答：
@#@装有无导向强油风冷装置的变压器的大部分油流通过箱壁和绕组之间的空隙流回，少部分油流进入绕组和铁芯内部，其冷却效果不高。
@#@@#@而流入有导向强油风冷变压器油箱的冷却油流通过油流导向隔板，有效地流过铁芯和绕组内部，提高了冷却效果，降低了绕组的温升。
@#@@#@35、温度计有什么作用？
@#@有几种测量方法？
@#@@#@答：
@#@温度计是用来测量油箱里面上层油温的，起到监视电力变压器是否正常运行的作用。
@#@温度计按变压器容量大小可分为水银温度计、信号温度计、电阻温度计三种测温方法。
@#@@#@36、高压断路器的分合闸缓冲器起什么作用？
@#@@#@答：
@#@分闸缓冲器的作用是防止因弹簧释放能量时产生的巨大冲击力损坏断路器的零部件。
@#@@#@合闸缓冲器的作用是防止合闸时的冲击力使合闸过深而损坏套管。
@#@@#@37、什么叫断路器自由脱扣？
@#@@#@答：
@#@断路器在合闸过程中的任何时刻，若保护动作接通跳闸回路，断路器能可靠地断开，这就叫自由脱扣。
@#@带有自由脱扣的断路器，可以保证断路器合于短路故障时，能迅速断开，避免扩大事故范围。
@#@@#@38、SF6气体有哪些良好的灭弧性能？
@#@@#@答：
@#@SF6气体有以下几点良好的性能：
@#@@#@
（1）弧柱导电率高，燃弧电压很低，弧柱能量较小。
@#@@#@
（2）当交流电流过零时，SF6气体的介质绝缘强度恢复快，约比空气快100倍，即它的灭弧能力比空气的高100倍。
@#@@#@（3）SF6气体的绝缘强度较高。
@#@@#@39、真空断路器有哪些特点？
@#@@#@答：
@#@真空断路器具有触头开距小，燃弧时间短，触头在开断故障电流时烧伤轻微等特点，因此真空断路器所需的操作能量小，动作快。
@#@它同时还具有体积小、重量轻、维护工作量小，能防火、防爆，操作噪声小的优点。
@#@@#@40、同步调相机的同步是什么意思？
@#@@#@答：
@#@当调相机运行时，定子的旋转磁场和转子以相同的方向、相同的速度旋转，这就叫做同步。
@#@@#@41、电压互感器一次侧熔丝熔断后，为什么不允许用普通熔丝代替？
@#@@#@答：
@#@以10kV电压互感器为例，一次侧熔断器熔丝的额定电流是0.5A。
@#@采用石英砂填充的熔断器具有较好的灭弧性能和较大的断流容量，同时具有限制短路电流的作用。
@#@而普通熔丝则不能满足断流容量要求。
@#@@#@42、为什么电压互感器和电流互感器的二次侧必须接地？
@#@@#@答：
@#@电压互感器和电流互感器的二次侧接地属于保护接地。
@#@因为一、二次侧绝缘如果损坏，一次侧高压串到二次侧，就会威胁人身和设备的安全，所以二次侧必须接地。
@#@@#@43、FKL-10-2×@#@750-6是什么电气设备的铭牌？
@#@@#@答：
@#@FKL-10-2×@#@750-6是额定电抗为6%，额定电压为10kV，两个支路的额定电流是750A的铝电缆分裂电抗器的铭牌。
@#@@#@44、并联电抗器和串联电抗器各有什么作用？
@#@@#@答：
@#@线路并联电抗器可以补偿线路的容性充电电流，限制系统电压升高和操作过电压的产生，保证线路的可靠运行。
@#@@#@ 母线串联电抗器可以限制短路电流，维持母线有较高的残压。
@#@而电容器组串联电抗器可以限制高次谐波，降低电抗。
@#@@#@45、单母线分段的接线方式有什么特点？
@#@@#@答：
@#@单母线分段接线可以减少母线故障的影响范围，提高供电的可靠性。
@#@@#@当一段母线有故障时，分段断路器在继电保护的配合下自动跳闸，切除故障段，使非故障母线保持正常供电。
@#@对于重要用户，可以从不同的分段上取得电源，保证不中断供电。
@#@@#@46、双母线接线存在哪些缺点？
@#@@#@答：
@#@双母线接线存在以下缺点：
@#@@#@
（1）接线及操作都比较复杂，倒闸操作时容易发生误操作。
@#@@#@
（2）母线隔离开关较多，配电装置的结构也较复杂，所以经济性较差。
@#@@#@47、故障录波器有什么作用？
@#@@#@答：
@#@故障录波器用于电力系统，可在系统发生故障时，自动地、准确地记录故障前、后过程的各种电气量的变化情况，通过这些电气量的分析、比较，对分析处理事故、判断保护是否正确动作、提高电力系统安全运行水平均有着重要作用。
@#@@#@48、为什么硬母线要装设伸缩接头？
@#@@#@答：
@#@物体都有热胀冷缩特性，母线在运行中会因发热而使长度发生变化。
@#@@#@为避免因热胀冷缩的变化使母线和支持绝缘子受到过大的应力并损坏，所以应在硬母线上装设伸缩接头。
@#@49、什么叫消弧线圈的补偿度，什么叫残流？
@#@@#@答：
@#@消弧线圈的电感电流与电容电流之差和电网的电容电流之比叫补偿度。
@#@@#@消弧线圈的电感电流补偿电容电流之后，流经接地点的剩余电流，叫残流。
@#@@#@50、中性点经消弧线圈接地的系统正常运行时，消弧线圈是否带有电压？
@#@@#@答：
@#@系统正常运行时，由于线路的三相对地电容不平衡，网络中性点与地之间存在一定电压，其电压值的大小直接与电容的不平衡度有关。
@#@在正常情况下，中性点所产生的电压不能超过额定相电压的1.5%。
@#@@#@51、蓄电池为什么会自放电？
@#@@#@答：
@#@蓄电池自放电的主要原因是由于极板含有杂质，形成局部的小电池，而小电池的两极又形成短路回路，引起蓄电池自放电。
@#@另外，由于蓄电池电解液上下的密度不同，致使极板上下的电动势不均等，这也会引起蓄电池的自放电。
@#@@#@52、为什么要定期对蓄电池进行充放电？
@#@@#@答：
@#@定期充放电也叫核对性放电，就是对浮充电运行的蓄电池，经过一定时间要使其极板的物质进行一次较大的充放电反应，以检查蓄电池容量，并可以发现老化电池，及时维护处理，以保证电池的正常运行，定期充放电一般是一年不少于一次。
@#@@#@53、红绿灯和直流电源监视灯为什么要串联一电阻？
@#@@#@答：
@#@红绿灯串电阻的目的是防止灯座处发生短路时造成开关误跳、合闸。
@#@直流电源监视灯串联一个电阻的目的是防止灯丝或灯座处短接造成直流电源短路以及防止电源电压高烧坏直流电源的监视灯。
@#@@#@54、设备的负荷率是怎样计算的？
@#@@#@答：
@#@设备的负荷率可按下面的公式计算：
@#@@#@负荷率=（日负荷曲线的平均值/日负荷曲线的最大值）×@#@100%。
@#@@#@55、为什么110kV及以上变压器在停电及送电前必须将中性点接地？
@#@@#@答：
@#@我国的110kV电网一般采用中性点直接接地系统。
@#@在运行中，为了满足继电保护装置灵敏度配合的要求，有些变压器的中性点不接地运行。
@#@@#@但因为断路器的非同期操作引起的过电压会危及这些变压器的绝缘，所以要求在切、合110kV及以上空载变压器时，将变压器的中性点直接接地。
@#@@#@56、什么是电压速断保护？
@#@@#@答：
@#@线路发生短路故障时，母线电压急剧下降，在电压下降到电压保护整定值时，低电压继电器动作，跳开断路器，瞬时切除故障。
@#@这就是电压速断保护。
@#@@#@57、什么叫距离保护？
@#@@#@答：
@#@距离保护是指利用阻抗元件来反应短路故障的保护装置，阻抗元件的阻抗值是接入该元件的电压与电流的比值：
@#@U/I=Z，也就是短路点至保护安装处的阻抗值。
@#@因线路的阻抗值与距离成正比，所以叫距离保护或阻抗保护。
@#@@#@58、什么叫同期回路？
@#@@#@答：
@#@通常变电站只装设一套或两套公用的同期装置，因此需要装设同期小母线。
@#@用电压互感器从断路器两侧取交流电压、再经每台断路器同期把手接到同期小母线上，由同期小母线再引到同期装置中，该二次回路及同期装置的接线称同期回路。
@#@@#@59、什么叫高频保护？
@#@它有什么优点？
@#@@#@答：
@#@高频保护包括相差高频保护和功率方向闭锁高频保护。
@#@相差高频保护是测量和比较被保护线路两侧电流量的相位，是采用输电线路载波通信方式传递两侧电流相位的。
@#@@#@功率方向闭锁高频保护，是比较被保护线路两侧功率的方向，规定功率方向由母线指向某线路为正，指向母线为负，线路内部故障，两侧功率方向都由母线指向线路，保护动作跳闸，信号传递方式相同。
@#@@#@最大优点：
@#@是无时限的从被保护线路两侧切除各种故障；@#@不需要和相邻线路保护配合；@#@相差高频保护不受系统振荡影响。
@#@@#@60、SF6气体有哪些主要的物理性质？
@#@@#@答：
@#@SF6气体是无色、无味、无毒、不易燃的惰性气体，具有优良的绝缘性能，且不会老化变质，比重约为空气的5.1倍，在标准大气压下，-62oC时液化。
@#@@#@61、对变压器及厂用变压器装设气体继电器有什么规定？
@#@@#@答：
@#@带有油枕的800kVA及以上变压器、火电厂400kVA和水电厂180kVA及以上厂用变压器应装设气体继电器@#@62、为什么将A级绝缘变压器绕组的温升规定为650C？
@#@@#@答：
@#@变压器在运行中要产生铁损和铜损，这两部分损耗全部转化为热量，使铁芯和绕组发热、绝缘老化，影响变压器的使用寿命，因此国际规定变压器绕组的绝缘多采用A级绝缘，规定了绕组的温升为650C。
@#@@#@63、电阻限流有载调压分接开关有哪五个主要组成部分？
@#@各有什么用途？
@#@@#@答：
@#@电阻限流有载调压分接开关的组成及作用如下：
@#@@#@
（1）切换开关：
@#@用于切换负荷电流。
@#@@#@
（2）选择开关：
@#@用于切换前预选分接头。
@#@@#@（3）范围开关：
@#@用于换向或粗调分接头。
@#@@#@（4）操动机构：
@#@是分接开关的动力部分，有联锁、限位、计数等作用。
@#@@#@（5）快速机构：
@#@按规定的程序快速切换。
@#@@#@64、变压器油箱的一侧安装的热虹吸过滤器有什么作用？
@#@@#@答：
@#@变压器油在运行中会逐渐脏污和被氧化，为延长油的使用期限，使变压器在较好的条件下运行，需要保持油质的良好。
@#@@#@ 热虹吸过滤器可以使变压器油在运行中经常保持质量良好而不发生剧烈的老化。
@#@这样，油可多年不需专门进行再生处理。
@#@@#@65、什么叫变压器的不平衡电流？
@#@有什么要求？
@#@@#@答：
@#@变压器的不平衡电流系指三相变压器绕组之间的电流差而言的。
@#@@#@三相三线式变压器中，各相负荷的不平衡度不许超过20%，在三相四线式变压器中，不平衡电流引起的中性线电流不许超过低压绕组额定电流的25%。
@#@如不符合上述规定，应进行调整负荷。
@#@@#@66、变压器新装或大修后为什么要测定变压器大盖和油枕连接管的坡度？
@#@标准是什么？
@#@@#@答：
@#@变压器的气体继电器侧有两个坡度。
@#@一个是沿气体继电器方向变压器大盖坡度，应为1%~1.5%。
@#@变压器大盖坡度要求在安装变压器时从底部垫好。
@#@另一个则是变压器油箱到油枕连接管的坡度，应为2%~4%（这个坡度是由厂家制造好的）。
@#@这两个坡度一是为了防止在变压器内贮存空气，二是为了在故障时便于使气体迅速可靠地冲入气体继电器，保证气体继电器正确动作。
@#@@#@67变压器正常运行时绕组的哪部分最热？
@#@@#@答：
@#@绕组和铁芯的温度都是上部高下部低。
@#@一般结构的油浸式变压器绕组，经验证明，温度最热高度方向的70%~75%处，横向自绕组内径算起的三分之一处，每台变压器绕组的最热点应由试验决定。
@#@@#@68、调相机在电力系统中起什么作用？
@#@@#@答：
@#@调相机的作用是向系统输送无功功率，改善功率因数，降低网络中的损耗，对调整网络电压和提高电能质量有较好的作用。
@#@@#@69、对电气主接线有哪些基本要求？
@#@@#@答：
@#@对电气主接线的要求有：
@#@@#@
（1）具有供电的可靠性。
@#@@#@
（2）具有运行上的安全性和灵活性。
@#@@#@（3）简单、操作方便。
@#@@#@（4）具有建设及运行的经济性。
@#@@#@（5）应考虑将来扩建的可能性。
@#@@#@70、提高电力系统静态稳定的措施是什么？
@#@@#@答：
@#@提高电力系统静态、稳定的措施是：
@#@@#@
（1）减少系统各元件的感抗。
@#@@#@
（2）采用自动调节励磁装置。
@#@@#@（3）采用按频率减负荷装置。
@#@@#@（4）增大电力系统的有功功率和无功功率的备用容量。
@#@@#@71、对变电站的各种电能表应配备什么等级电流互感器？
@#@@#@答：
@#@对有功电能表，应配备准确等级为1.0或2.0级的电流互感器；@#@无功电能表应配备2.0级或3.0级的电流互感器；@#@对变压器、站用变压器和线路的电能表及所用于计算电费的其他电能表应配备准确等级为0.5级或1.0级的电流互感器。
@#@@#@72、什么叫复式整流？
@#@常用的复式整流有几种？
@#@@#@答：
@#@复式整流是由接于电压系统的稳压电源（电压源）和接于电流系统的整流电源（电流源）用串联和并联的方法合理配合组成，能在一次系统各种运行方式时及故障时保证提供可靠、合理的控制电源。
@#@@#@常用的复式整流有单相和三相两种。
@#@单相复式整流又分为并联接线和串联接线两种。
@#@@#@73、发生分频谐振过电压有何危险？
@#@@#@答：
@#@分频谐振对系统来说危害性相当大，在分频谐振电压和工频电压的作用下，PT铁芯磁密迅速饱和，激磁电流迅速增大，将使PT绕组严重过热而损坏（同一系统中所有PT均受到威胁），甚至引起母线故障造成大面积停电。
@#@@#@74、变压器油位的变化的与哪些因素有关？
@#@@#@答：
@#@变压器的油位在正常情况下随着油温的变化而变化，因为油温的变化直接影响变压器油的体积，使油标内的油面上升或下降。
@#@影响油温变化的因素有负荷的变化、环境温度的变化、内部故障及冷却装置的运行状况等。
@#@@#@75、有载调压变压器分接开关的故障是由哪些原因造成的？
@#@@#@答：
@#@是由以下几点原因造成的：
@#@@#@
（1）辅助触头中的过渡电阻在切换过程中被击穿烧断。
@#@@#@
（2）分接开关密封不严，进水造成相间短路。
@#@@#@（3）由于触头滚轮卡住，使分接开关停在过渡位置，造成匝间短路而烧坏。
@#@@#@（4）分接开关油箱缺油。
@#@@#@（5）调压过程中遇到穿越故障电流。
@#@@#@76、变压器的有载调压装置动作失灵是什么原因造成的？
@#@@#@答：
@#@有载调压装置动作失灵的主要原因有：
@#@@#@
（1）操作电源电压消失或过低。
@#@@#@
（2）电机绕组断线烧毁，起动电机失压。
@#@@#@（3）联锁触点接触不良。
@#@@#@（4）转动机构脱扣及肖子脱落。
@#@@#@77、更换变压器呼吸器内的吸潮剂时应注意什么？
@#@@#@答：
@#@更换呼吸器内的吸潮剂应注意：
@#@@#@
（1）应将重瓦斯保护改接信号。
@#@@#@
（2）取下呼吸器时应将连管堵住，防止回吸空气。
@#@@#@（3）换上干燥的吸潮剂后，应使油封内的油没过呼气嘴将呼吸器密封。
@#@@#@78、运行中的变压器，能否根据其发生的声音来判断运行情况？
@#@@#@答：
@#@变压器可以根据运行的声音来判断运行情况。
@#@用木棒的一端放在变压器的油箱上，另一端放在耳边仔细听声音，如果是连续的嗡嗡声比平常加重，就要检查电压和油温，若无异状，则多是铁芯松动。
@#@当听到吱吱声时，要检查套管表面是否有闪络的现象。
@#@当听到噼啪声时，则是内部绝缘击穿现象。
@#@@#@79、对继电保护有哪些基本要求？
@#@@#@答：
@#@根据继电保护装置在电力系统中所担负的任务，继电保护装置必须满足以下四个基本要求：
@#@选择性、快速性、灵敏性和可靠性。
@#@@#@80、为什么要求继电保护装置快速动作？
@#@@#@答：
@#@因为保护装置的快速动作能够迅速切除故障、防止事故的扩展，防止设备受到更严重的损坏，还可以减少无故障用户在低电压下工作的时间和停电时间，加速恢复正常运行的过程。
@#@@#@81、什么叫重合闸后加速？
@#@@#@答：
@#@当被保护线路发生故障时，保护装置有选择地将故障线路切除，与此同时重合闸动作，重合一次，若重合于永久性故障时，保护装置立即以不带时限、无选择地动作再次断开断路器。
@#@这种保护装置叫做重合闸后加速，一般多加一块中间继电器即可实现。
@#@@#@82、什么是自动重合闸？
@#@@#@答：
@#@当断路器跳闸后，能够不用人工操作而很快使断路器自动重新合闸的装置叫自动重合闸。
@#@@#@83、接地距离保护有什么特点？
@#@@#@答：
@#@接地距离保护有以下特点：
@#@@#@
（1）可以保护各种接地故障，而只需用一个距离继电器，接线简单。
@#@@#@
（2）可允许很大的接地过渡电阻。
@#@@#@（3）保护动作速度快，动作特性好。
@#@@#@（4）受系统运行方式变化的影响小。
@#@@#@84、蓄电池在运行中极板硫化有什么特征？
@#@@#@答：
@#@蓄电池在运行中极板硫化的特征有：
@#@@#@
（1）充电时冒气泡过早或一开始充电即冒气泡。
@#@@#@
（2）充电时电压过高，放电时电压降低于正常值。
@#@@#@（3）正极板呈现褐色带有白点。
@#@@#@85、哪些原因会使变压器缺油？
@#@@#@答：
@#@使变压器缺油的原因是：
@#@@#@
（1）变压器长期渗油或大量漏油。
@#@@#@
（2）修试变压器时，放油后没有及时补油。
@#@@#@（3）油枕的容量小，不能满足运行的要求。
@#@@#@（4）气温过低、油枕的储油量不足。
@#@@#@86、蓄电池在运行中极板短路有什么特征？
@#@@#@答：
@#@极板短路特征有三点：
@#@@#@
（1）充电或放电时电压比较低（有时为零）。
@#@@#@
（2）充电过程中电解液比重不能升高。
@#@@#@（3）充电时冒气泡少且气泡发生的晚。
@#@@#@87、蓄电池在运行中极板弯曲有什么特征？
@#@@#@答：
@#@极板弯曲特征有三点：
@#@@#@
（1）极";i:
6;s:
27209:
"500道助理电子商务师练习题及答案@#@助理电子商务师练习题@#@（单项选择题）@#@练习题一@#@15.生产企业物流可细分为采购物流、厂内物流、（）、退货物流和废弃物回收物流等物流活动。
@#@@#@（A）经营物流（B）商业物流（C）销售物流（D）配送中心物流@#@31.协议，或称（），是指http、FTP、Telnet等信息传输协议。
@#@@#@（A）服务方式（B）服务协议（C）传输协议（D）传输文本@#@6.借助新闻组开展网上营销本身就是一种（）。
@#@@#@（A）服务行为（B）传播行为（C）宣传行为（D）广告行为@#@83.（）是通过计算机网络系统订立的，以数据电文的方式生成、存储或传递的合同。
@#@@#@（A）数字合同（B）数据合同（C）电子合同（D）信息合同@#@85.信息服务合同是指以提供信息服务为标的的合同，如信息访问、（）、交易平台服务等。
@#@@#@（A）音乐下载（B）软件下载（C）在线支付（D）认证服务@#@91.PIN是指（）密码，与平常在自动取款机上使用的密码一样。
@#@@#@（A）信用卡（B）大事卡（C）借记卡（D）银行卡@#@个人标识号（PIN＝personalidentificationnumber），用于保护智能卡免受误用的秘密标识代码。
@#@PIN与密码类似，只有卡的所有者才知道该PIN。
@#@只有拥有该智能卡并知道PIN的人才能使用该智能卡。
@#@@#@96.网上订单的流程处理改善遵循的基本原则是：
@#@（），分批处理、交叉处理、删除不增值工序等。
@#@@#@（A）限时处理（B）订购处理（C）预订处理（D）并行处理@#@97.（）被称为客户端持有数据，这是存储在Web客户端的小文本文件，是Web服务器跟踪在网上购物的客户操作的简单而通用的方法。
@#@@#@（A）CPRD（B）Cookie（C）Cookers（D）Corp@#@练习题二@#@7.电子支付是采用先进的技术通过（）来完成信息传输的，进行款项支付。
@#@@#@（A）电子支票（B）数字流转（C）电子现金（D）信息传输@#@12.《电子商务示范法》是（）于1996年通过的，这将促进协调和统一国际贸易法。
@#@@#@（A）国际贸易法委员会（B）国际商会（C）欧盟贸易法委员会（D）美国贸易法委员会@#@13.电子邮件是Internet上最频繁的应用之一，它是采用（）进行传输的。
@#@@#@（A）HTTP（B）TCP/IP（C）ATP（D）SMTP@#@7.URL是WWW的（），可以用一种统一的格式来描述各种信息资源。
@#@@#@（A）定位编码（B）传输编码（C）地址编码（D）格式编码@#@30.InterNIC为（），其下面的域有Com代表商业机构，Edu代表教育，Net代表网络机构等。
@#@@#@（A）主域（B）子域（C）根域（D）顶级域名@#@31.TCP/IP协议规定，每个IP地址由（）（NETID）和主机地址（HOSTID）两部分组成。
@#@@#@（A）域名地址（B）链接地址（C）路径地址（D）网络地址@#@41.用户可以利用（）或搜索引擎来查找自己想要的文件是否放在某FTP服务器上。
@#@@#@（A）Telnet（B）Google（C）Baidu（D）Gogher@#@43.统一资源定位器URL在计算机网络中用来标识、定位某个主页地址，即用来定位（）所在的位置。
@#@@#@（A）地址编码（B）文件资源（C）信息资源（D）主机地址@#@62.网上市场调研的主要方法有E-mail问卷、（）。
@#@@#@（A）广告调查（B）竞争对手调查（C）销售调查（D）在线调查@#@68.企业通过对产品价格、关税及贸易政策、（）3个方面信息的检索，可以确定出口产品的价格。
@#@@#@（A）生产商的报价（B）销售商的报价（C）各国进口商的信息资料（D）国际贸易数据@#@83.以下属于信息许可使用合同范畴的有（）。
@#@@#@（A）信息访问（B）认证服务（C）交易平台服务（D）软件下载服务@#@84.安全证书体制主要采用的是（）。
@#@@#@（A）私有密钥体制（B）公开密钥体制（C）安全密钥体制（D）数字密钥体制@#@96.以下哪一项不是保证网络安全的要素？
@#@（）@#@（A）信息的保密性（B）发送信息的不可否认性（C）数据交换的完整性（D）数据存储的唯一性@#@练习题三@#@1.6计算机网络的拓扑结构@#@1.6.1总线型拓扑结构@#@1.6.2星型拓扑结构@#@1.6.3环型拓扑结构@#@1.6.4混合型拓扑结构@#@1.6.1总线型拓扑结构@#@总线型拓扑结构采用单根数据传输线作为通信介质，所有的站点都通过相应的硬件接口直接连接到通信介质，而且能被所有其他的站点接受。
@#@图1-6所示为总线型拓扑结构示意图。
@#@@#@总线型网络信息发送的过程为：
@#@发送时，发送节点对报文进行分组，然后一次一个地址依次发送这些分组，有时要与其他工作站传来的分组交替地在通信介质上传输。
@#@当分组经过各节点时，目标节点将识别分组的地址，然后将属于自己的分组内容复制下来。
@#@@#@总线型拓扑结构在局域网中得到广泛的应用，主要优点有：
@#@@#@●布线容易、电缆用量小。
@#@总线型网络中的节点都连接在一个公共的通信介质上，所以需要的电缆长度短，减少了安装费用，易于布线和维护。
@#@@#@●可靠性高。
@#@总线结构简单，从硬件观点来看，十分可靠。
@#@@#@●易于扩充。
@#@在总线型网络中，如果要增加长度，可通过中继器加上一个附加段；@#@如果需要增加新节点，只需要在总线的任何点将其接入。
@#@@#@●易于安装。
@#@总线型网络的安装比较简单，对技术要求不是很高。
@#@@#@总线型拓扑结构虽然有许多优点，但也有自己的局限性：
@#@@#@●故障诊断困难。
@#@虽然总线拓扑简单，可靠性高，但故障检测却不容易。
@#@因为具有总线拓扑结构的网络不是集中控制，故障检测需要在网上各个节点进行。
@#@@#@●故障隔离困难。
@#@对于介质的故障，不能简单地撤消某工作站，这样会切断整段网络。
@#@@#@●中继器配置。
@#@在总线的干线基础上扩充时，可利用中继器，需要重新设置，包括电缆长度的裁剪，终端匹配器的调整等。
@#@@#@●通信介质或中间某一接口点出现故障，整个网络随即瘫痪。
@#@@#@●终端必须是智能的。
@#@因为接在总线上的节点有介质访问控制功能，因此必须具有智能，从而增加了站点的硬件和软件费用。
@#@@#@1.6.2星型拓扑结构@#@星型拓扑结构的优点为：
@#@@#@●可靠性高。
@#@在星型拓扑的结构中，每个连接只与一个设备相连，因此，单个连接的故障只影响一个设备，不会影响全网。
@#@@#@●方便服务。
@#@中央节点和中间接线都有一批集中点，可方便地提供服务和进行网络重新配置。
@#@@#@●故障诊断容易。
@#@如果网络中的节点或者通信介质出现问题，只会影响到该节点或者通信介质相连的节点，不会涉及整个网络，从而比较容易判断故障的位置。
@#@@#@星型拓扑结构虽有许多优点，但也有缺点：
@#@@#@●扩展困难、安装费用高。
@#@增加网络新节点时，无论有多远，都需要与中央节点直接连接，布线困难且费用高。
@#@@#@●对中央节点的依赖性强。
@#@星型拓扑结构网络中的外围节点对中央节点的依赖性强，如果中央节点出现故障，则全部网络不能正常工作。
@#@@#@1.6.3环型拓扑结构@#@环型拓扑结构是一个像环一样的闭合链路，在链路上有许多中继器和通过中继器连接到链路上的节点。
@#@也就是说，环型拓扑结构网络是由一些中继器和连接到中继器的点到点链路组成的一个闭合环。
@#@在环型网中，所有的通信共享一条物理通道，即连接网中所有节点的点到点链路。
@#@图1-8为环型拓扑结构。
@#@@#@环型拓扑结构具有以下优点：
@#@@#@●电缆长度短。
@#@环型拓扑结构所需的电缆长度与总线型相当，但比星型要短。
@#@@#@●适用于光纤。
@#@光纤传输速度高，环型拓扑网络是单向传输，十分适用于光纤通信介质。
@#@如果在环型拓扑网络中把光纤作为通信介质，将大大提高网络的速度和加强抗干扰的能力。
@#@@#@●无差错传输。
@#@由于采用点到点通信链路，被传输的信号在每一节点上再生，因此，传输信息误码率可减到最少。
@#@@#@环型拓扑结构的缺点为：
@#@@#@●可靠性差。
@#@在环上传输数据是通过接在环上的每个中继器完成的，所以任何两个节点间的电缆或者中继器故障都会导致全网故障。
@#@@#@●故障诊断困难。
@#@因为环上的任一点出现故障都会引起全网的故障，所以难于对故障进行定位。
@#@@#@●调整网络比较困难。
@#@要调整网络中的配置，例如扩大或缩小，都是比较困难的。
@#@@#@1.6.4混合型拓扑结构@#@混合型拓扑结构是指综合性的一种拓扑结构。
@#@组建混合型拓扑结构的网络有利于发挥网络拓扑结构的优点，克服相应的局限。
@#@图1-9为一个混合型拓扑结构。
@#@@#@ 计算机网络协议：
@#@@#@ 5.应用层@#@ ·@#@DHCP（动态主机分配协议）@#@ ·@#@DNS（域名解析）@#@ ·@#@FTP（FileTransferProtocol）文件传输协议@#@ ·@#@Gopher（英文原义：
@#@TheInternetGopherProtocol中文释义：
@#@（RFC-1436）网际Gopher协议）@#@ ·@#@HTTP（HypertextTransferProtocol）超文本传输协议@#@ ·@#@IMAP4（InternetMessageAccessProtocol4）即Internet信息访问协议的第4版本@#@ ·@#@IRC（InternetRelayChat）网络聊天协议@#@ ·@#@NNTP（NetworkNewsTransportProtocol）RFC-977）网络新闻传输协议@#@ ·@#@XMPP可扩展消息处理现场协议@#@ ·@#@POP3（PostOfficeProtocol3）即邮局协议的第3个版本@#@ ·@#@SIP信令控制协议@#@ ·@#@SMTP（SimpleMailTransferProtocol）即简单邮件传输协议@#@ ·@#@SNMP（SimpleNetworkManagementProtocol,简单网络管理协议）@#@ ·@#@SSH（SecureShell）安全外壳协议@#@ ·@#@TELNET远程登录协议@#@ ·@#@RPC（RemoteProcedureCallProtocol）（RFC-1831）远程过程调用协议@#@ ·@#@RTCP（RTPControlProtocol）RTP控制协议@#@ ·@#@RTSP（RealTimeStreamingProtocol）实时流传输协议@#@ ·@#@TLS（TransportLayerSecurityProtocol）安全传输层协议@#@ ·@#@SDP（SessionDescriptionProtocol）会话描述协议@#@ ·@#@SOAP（SimpleObjectAccessProtocol）简单对象访问协议@#@ ·@#@GTP通用数据传输平台@#@ ·@#@STUN（SimpleTraversalofUDPoverNATs，NAT的UDP简单穿越）是一种网络协议@#@ ·@#@NTP（NetworkTimeProtocol）网络校时协议@#@ 4.传输层@#@ ·@#@TCP（TransmissionControlProtocol）传输控制协议@#@ ·@#@UDP（UserDatagramProtocol）用户数据报协议@#@ ·@#@DCCP（DatagramCongestionControlProtocol）数据报拥塞控制协议@#@ ·@#@SCTP（STREAMCONTROLTRANSMISSIONPROTOCOL）流控制传输协议@#@ ·@#@RTPReal-timeTransportProtocol或简写RTP）实时传送协议@#@ ·@#@RSVP（ResourceReSerVationProtocol）资源预留协议@#@ ·@#@PPTP（PointtoPointTunnelingProtocol）点对点隧道协议@#@ 3.网络层@#@ IP（IPv4·@#@IPv6）·@#@ARP·@#@RARP·@#@ICMP·@#@ICMPv6·@#@IGMP·@#@RIP·@#@OSPF·@#@BGP·@#@IS-IS·@#@IPsec@#@ 2.数据链路层@#@ 802.11·@#@802.16·@#@Wi-Fi·@#@WiMAX·@#@ATM·@#@DTM·@#@令牌环·@#@以太网·@#@FDDI·@#@帧中继·@#@GPRS·@#@EVDO·@#@HSPA·@#@HDLC·@#@PPP·@#@L2TP·@#@ISDN@#@ 1.物理层@#@ 以太网物理层·@#@调制解调器·@#@PLC·@#@SONET/SDH·@#@G.709·@#@光导纤维·@#@同轴电缆·@#@双绞线@#@27.计算机网络的资源是指（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@（A）服务器、工作站及网络设备（B）硬件、软件、数据库等 @#@ @#@ @#@（C）文件及共享打印机 @#@（D）服务器提供的所有程序和文件 @#@ @#@@#@29.以下关于电子商务概念的表述，哪项最全面、正确。
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（A）电子商务即商务的电子化。
@#@（B）电子商务是通过Internet网络进行的商业活动。
@#@@#@（C）利用包括Internet、Intranet、LAN等各种不同形式网络在内的一切计算机网络进行的所有商贸活动都归属于电子商务。
@#@@#@（D）电子商务是一种采用最先进信息技术的买卖方式 @#@ @#@@#@XML（ExtensibleMarkupLanguage）即可扩展标记语言，它与HTML一样，都是SGML（StandardGeneralizedMarkupLanguage,标准通用标记语言）。
@#@@#@PHP，是英文超级文本预处理语言@#@HTML（HyperTextMark-upLanguage）即超文本标记语言或超文本链接标示语言@#@ EXCITE搜索引擎是ARCHITEXT公司的产品，其数据库界面非常友好，用户可以利用关键词、词组和自然语言进行检索。
@#@由于它已经开发出包括中国的多种全球区域版本，为特定地区提供高效率的服务，因此它也是使用最为广泛的搜索引擎之一。
@#@@#@ 电子支付是采用先进的技术通过数字流转来完成信息传输的，其各种支付方式都是采用数字化的方式进行款项支付的；@#@而传统的支付方式则是通过现金的流转、票据的转让及银行的汇兑等物理实体是流转来完成款项支付的。
@#@@#@电子支付使用的是最先进的通信手段，如因特网、Extranet；@#@而传统支付使用的则是传统的通信媒介。
@#@电子支付对软、硬件设施的要求很高，一般要求有联网的微机、相关的软件及其它一些配套设施；@#@而传统支付则没有这么高的要求。
@#@@#@44.社会生产和科学技术的发展使物流进入了（ @#@）的发展阶段，其标志是物流活动领域中各环节的技术水平得到不断的提高。
@#@@#@（A）物流信息化 @#@ @#@ @#@（B）物流电子化 @#@ @#@ @#@（C）综合物流 @#@ @#@ @#@（D）现代物流 @#@ @#@@#@45.社会物流涉及在商品的流通领域所发生的所有物流活动，因此社会物流带有宏观性和广泛性，所以也称之为（ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@（A）国民经济物流 @#@ @#@ @#@（B）大物流 @#@ @#@ @#@（C）整体物流 @#@ @#@ @#@（D）商业物流 @#@ @#@@#@46.（ @#@ @#@ @#@ @#@）是企业生产活动的中心环节，是贯穿在企业的整个生产过程中的物流活动，实际上是生产过程的一部分。
@#@@#@（A）企业采购物流 @#@ @#@ @#@（B）企业内部物流 @#@ @#@ @#@（C）生产企业物流 @#@ @#@ @#@（D）供应物流 @#@ @#@@#@48.计算机安全在工作上涉及的领域分为三类：
@#@党政机关计算机信息系统的安全问题，（ ）计算机信息系统的安全问题以及国防和军队计算机信息系统的安全问题。
@#@@#@（Ａ）国民经济领域内 （Ｂ）金融机构 （Ｃ）互联网络 （Ｄ）企业内部 @#@ @#@@#@49.为了避免计算机病毒的感染和传播，应从预防和（ ）两个方面着手。
@#@@#@（Ａ）杀毒 （Ｂ）过滤 （Ｃ）清除 （Ｄ）控制 @#@ @#@@#@50.运行安全包括风险分析、审计跟踪、（ ）和应急。
@#@@#@（Ａ）环境安全 （Ｂ）网络安全 （Ｃ）备份与恢复 （Ｄ）加密 @#@ @#@@#@57.公开密钥系统在电子商务文件的传输中实现了两次加密解密过程：
@#@（ ）的加密和解密与文件本身的加密和解密。
@#@@#@（Ａ）数字证书 @#@（Ｂ）私有密钥 @#@ （Ｃ）公开密钥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）数字签名 @#@ @#@@#@61.互联信息访问协议是指（）。
@#@@#@（A）POP3 @#@（B）IP @#@（C）SMTP（电子邮件协议） @#@（D）IMAP @#@ @#@@#@62.要访问263网站的主页，以下网址中，（）是不正确的。
@#@@#@（A）ftp:
@#@// @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B） @#@（C）http：
@#@// @#@ @#@ @#@ @#@（D） @#@ @#@@#@65.WWW服务器采用（）负责信息显示与向服务器发送请求。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（A）HTTP/IP @#@（B）Html @#@（C）URL @#@（D）GRL @#@ @#@@#@66.电子邮件的发送接收实际上是由（）承担的。
@#@@#@（A）ISP的邮件服务器 @#@（B）个人计算机 @#@（C）邮电局 @#@（D）网络本身 @#@ @#@@#@67.在FrontPage中，“*.tem”是其默认的（）文件。
@#@@#@（A）页面 @#@ @#@（B）字库 @#@（C）模板 @#@（D）临时 @#@ @#@@#@73.瑞星可查杀的文件类型包括所有文件，程序文件，（）和压缩文件等。
@#@@#@（A）指定扩展名文件 @#@（B）文本文件 @#@（C）隐含文件 @#@（D）图像文件 @#@ @#@@#@75.世界上第一例计算机病毒是（ @#@）。
@#@@#@（A）Brian @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B） @#@Brain @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C） @#@大麻病毒 @#@ @#@ @#@（D）蠕虫 @#@ @#@@#@78.电子邮件列表注册非常方便，只要电子邮件发送时在信体中写（ @#@）就可以注册。
@#@ @#@@#@（A）add @#@user @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B） @#@unsubscribe @#@listname（C）copy @#@listname @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）subscribe @#@listname @#@ @#@@#@79.选择旗帜广告服务提供商时，主要应当考虑（ @#@），服务商的设备条件和技术力量配备，服务商的通信出口速率，服务商的组织背景，服务商的收费标准。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@（A）服务商的行政关系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）服务商提供的便利条件@#@（C）服务商的实力和政府背景 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）服务商提供的信息服务种类和用户服务支持 @#@ @#@@#@80.电子刊物一般用哪一类型的邮件列表：
@#@（ @#@）。
@#@ @#@@#@（A）公开类型 @#@（B）封闭类型 @#@（C）管制类型 @#@（D）三种都行 @#@ @#@@#@81.利用电子邮件收集客户信息时，首先要做（ @#@）。
@#@ @#@@#@（A）制作网上调查问卷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）获得客户电子邮件地址（C）向客户派发电子邮件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）接受客户反馈信息 @#@ @#@@#@82.邮件列表中的封闭类型指的是（ @#@ @#@）。
@#@@#@（A）只有邮件列表的订户才能互相发送邮件@#@（B）可供所有人自由讨论，即使不是这个邮件列表的订户也可以自由地发送邮件给这个邮件列表的所有订户@#@（C）只有经邮件列表管理者许可的电子邮件才能发给邮件列表的其他订户（D）就是管制的邮件列表 @#@ @#@@#@83.（ @#@）是目前在Internet投资最少，效果最佳的广告宣传的形式。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（A） @#@主页形式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B） @#@黄页形式（C） @#@mail形式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D） @#@banner形式 @#@ @#@@#@85.网络广告发布后广告主应进行检查和（ @#@）。
@#@@#@（A）鉴赏 @#@（B）转发 @#@（C）升级 @#@（D）监督 @#@ @#@@#@86.邮件列表可应用于专题讨论组、发布信息、（ @#@）等业务。
@#@@#@（A）实时聊天 @#@（B）电子邮件邮购 @#@（C）电子支付 @#@（D）网络视频会议 @#@ @#@@#@88.对于免费的E-mail会员，发布广告最有效的方式是（ @#@）@#@（A）分批次的对所有的会员发布广告（B）直接向所有的会员发布广告@#@（C）随机向部分会员发送广告@#@（D）根据使用者的特性，有针对性地发布自己的广告。
@#@ @#@ @#@@#@90.关于网络广告，以下说法不正确的是（ @#@）。
@#@@#@（A）以GIF，JPG等格式建立的图象文件，定位在网页中（B）由于技术的原因，不可使用Java等语言使其产生交互性@#@（C）可以使用静态的或动态的图像，也能使用脚本语言（D）可用Shockwave等插件工具增强表现力 @#@ @#@@#@91.信息发布类单证一般要经过会员登录，会员填写表单项目，（ @#@），返回网站前台等步骤。
@#@@#@（A）密码修改 @#@（B）会员修改身份 @#@（C）Email确认 @#@（D）信息存入网站后台 @#@ @#@@#@92.“网站提供给用户发布信息的工具，往往作为一项服务于网站相应的发布空间相联系”，这句话描述的网上单证是（ @#@）。
@#@@#@（A） @#@ @#@ @#@ @#@分注册类网上单证 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B） @#@信息发布类网上单证@#@（C） @#@ @#@ @#@ @#@通信息交流类网上单证 @#@ @#@ @#@（D） @#@业商务操作类网上单证 @#@ @#@@#@94.网上个人银行“专业版”与“大众版”的区别主要包括业务内容不同，安全机制不同，使用方法不同，（ @#@）等。
@#@@#@（A） @#@名称不同 @#@（B）限额不同 @#@（C）用户不同（D）货币种类不同 @#@ @#@@#@95.以下（）不可能造成消费者的网上支付失败。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（A） @#@网上商店的硬件系统有故障 @#@ @#@ @#@（B） @#@银行的支付系统有故障（C） @#@顾客的支付金额较大 @#@（D） @#@顾客自己不熟悉支付流程 @#@ @#@@#@97.以下关于网上支付的密码的说法中不正确的是（ @#@）。
@#@ @#@@#@（A）网上购物时使用的用户密码不是银行支付卡的密码（B）银行支付卡的密码不是网上登录时的密码@#@（C）网上银行系统的登陆密码不是银行支付卡的密码（D）上面所有密码都不能设置成同一个值 @#@ @#@@#@98.出于安全的需要，网上银行卡支付系统对信息进行加密和（ @#@）。
@#@ @#@ @#@@#@（A） @#@数字加密（B） @#@数字检验（C） @#@身份认证（D） @#@数字签名 @#@ @#@@#@99.信用卡用于网上支付初期，最先提供网络信用卡服务的第一虚拟公司采用的技术是（ @#@）。
@#@@#@（A）E-mail技术 @#@（B）SET（C）SSL（D）MIME @#@ @#@@#@100.以下选项中不是使用银行卡进行网上支付的必要前提的是（ @#@）。
@#@@#@（A）可以上网 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）持卡人数字证书（C）有效的银行卡 @#@ @#@ @#@（D）银行卡有足额的货币 @#@ @#@@#@练习题四@#@@#@4.ROM是（）。
@#@@#@（A）随机访问存储器（B）只读存储器（C）读写存储器（D）辅助存储器@#@6.以下（）是电子邮件客户端软件。
@#@@#@（A）InternetExplorer（B）OutlookExpress（C）Netscape（D）Opera@#@11.目录是搜索引擎信息大多面向网站，提供目录浏览服务和（）服务。
@#@@#@（A）主题检索（B）分类检索（C）间接检索（D）直接检索@#@12.遵纪守法，（），严守保密制度是电子商务师应遵守的职业守则。
@#@@#@（A）廉洁奉公（B）恪守信用（C）忠于职守（D）敬业爱岗@#@13.在新闻组中发布广告需要根据（ ）的主题来选择讨论组。
@#@@#@（A）新闻内容（B）新闻信息（C）广告内容（D）广告信息@#@15.选中某个框架为当前框架，则该框架表现为（）。
@#@@#@（A）高亮显示（B）出现蓝色框线（C）凸现（D）出现红色框线@#@17.（）提供了一种包括或排除关键字的方法，以及检索引擎如何翻译关键字的控制方法。
@#@@#@（A）通配符（B）接近操作符（C）布尔操作符（D）分类检索@#@19.新闻组（ ）软件能够对各种新闻组信息进行有效的组织，方便用户查询、阅读、回应，能够提高用户信息处理效率。
@#@@#@（A）主机（B）服务器（C）客户端（D）信息处理@#@20.关于证书授证（CertificateAuthority）中心的说法错误的是（）。
@#@@#@（A）在SET交易中，CA对持卡人、商户发放证书，不能对获款的银行、网关发放证书@#@（B）CA中心为每个使用公开密钥的用户发放一个数字证书，数字证书的作用是证明证书中列出的用户合法拥有证书中列出的公开密钥@#@（C）CA机构的数字签名使得攻击者不能伪造和篡改证书@#@（D）作为电子商务交易中受信任的第三方，承担公钥体系中公钥的合法性检验的责任@#@27.A、B、C类地址的区别在于（）。
@#@@#@（A）第一组二进制位（B）地址长度（C）第一组二进制数的第一位数（D）第";i:
7;s:
13461:
"PEP小学六年级英语语法及练习8份@#@新安小学牛津英语六年级系列训练材料@#@@#@ @#@@#@@#@语法及练习1be动词@#@Be动词的用法：
@#@@#@
（1）Am--wasIs--wasAre--were口诀：
@#@我用am,你用are,is用在他她它，复数全用are。
@#@@#@
（2）肯定和否定句Iam（not）fromLondon.Heis（not）ateacher.Sheis（not）inthediningroom.Myhairis（not）long.Hereyesare（not）small.@#@（3）一般疑问句AmIaChinese?
@#@Yes,youare.No,youaren’t.AretheyAmerican?
@#@Yes,theyare.No,theyaren’t.Isthecatfat?
@#@Yes,itis.No,itisn’t.@#@用恰当的be动词填空。
@#@@#@1.I______aboy.______youaboy?
@#@No,I_____not.@#@2.Thegirl______Jack'@#@ssister.@#@3.Thedog_______tallandfat.@#@4.Themanwithbigeyes_______ateacher.@#@5.______yourbrotherintheclassroom?
@#@@#@6.Where_____yourmother?
@#@She______athome.@#@7.How_______yourfather?
@#@@#@8.MikeandLiuTao______atschool.@#@9.Whosedress______this?
@#@@#@10.Whosesocks______they?
@#@@#@11.That______myredskirt.@#@12.Who______I?
@#@@#@13.Thejeans______onthedesk.@#@14.Here______ascarfforyou.@#@15.Here______somesweatersforyou.@#@16.Theblackgloves______forSuYang.@#@17.Thispairofgloves______forYangLing.@#@18.Thetwocupsofmilk_____forme.@#@19.Sometea______intheglass.@#@20.Gaoshan'@#@sshirt_______overthere.@#@21.Mysister'@#@sname______Nancy.@#@22.This______notWangFang'@#@spencil.@#@23.______DavidandHelenfromEngland?
@#@@#@24.There______agirlintheroom.@#@25.There______someapplesonthetree.@#@26._______thereanykitesintheclassroom?
@#@@#@27._______thereanyapplejuiceinthebottle?
@#@@#@28.There_______somebreadontheplate.@#@29.There_______aboy,twogirls,threemenandtenwomeninthepark.@#@30.You,heandI______fromChina.@#@语法及练习2人称代词和物主代词@#@人称代词和物主代词@#@1．人称代词主格和宾格的区别：
@#@主格通常位于句中第一个动词之前（有时候位于than之后），宾格一般位于动词或介词之后。
@#@@#@2．物主代词形容词性与名词性的区别：
@#@形容词性用时后面一般要带上名词，名词性则单独使用，后面不带名词。
@#@@#@一.填写代词表主格。
@#@@#@I@#@it@#@we@#@you@#@them@#@his@#@your@#@hers@#@二.用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Thatisnot_________kite.Thatkiteisverysmall,but_________isverybig.（I）@#@2.Thedressis_________.Giveitto_________.（she）@#@3.Isthis_________watch?
@#@（you）No,it’snot_________.（I）@#@4._________ismybrother.________nameisJack.Look!
@#@Thosestampsare_________.（he）@#@5._________dressesarered.（we）Whatcolourare_________?
@#@（you）@#@6.Herearemanydolls,whichoneis_________?
@#@（she）@#@7.Icanfindmytoy,butwhere’s_________?
@#@（you）@#@8.Show_________yourkite,OK?
@#@（they）@#@9.Ihaveabeautifulcat._________nameisMimi.Thesecakesare_________.（it）@#@10.Arethese________tickets?
@#@No,________arenot_________.________aren’there.（they）11.Shall_________havealookatthatclassroom?
@#@Thatis_________classroom.（we）@#@12._________ismyaunt.Doyouknow_________job?
@#@_________anurse.（she）@#@13.Thatisnot_________camera._________isathome.（he）@#@14.Whereare_________?
@#@Ican’tfind_________.Let’scall_________parents.（they）@#@15.Don’ttouch_________._________notacat,_________atiger!
@#@@#@16._________sisterisill.Pleasegoandget_________.（she）@#@17._________don’tknowhername.Wouldyoupleasetell_________.（we）@#@18.Somanydogs.Let’scount_________.（they）@#@19.Ihavealovelybrother._________isonly3.Ilike_________verymuch.（he）@#@20.MayIsitbeside_________?
@#@（you）@#@21.Lookatthatdesk.Thosebookareon_________.（it）@#@22.Thegirlbehind_________isourfriend.（she）@#@语法及练习3名词复数和动词三单@#@一、名词复数规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：
@#@book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds@#@2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：
@#@bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：
@#@family-families,strawberry-strawberries@#@4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：
@#@knife-knives@#@5．不规则名词复数：
@#@man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-micechild-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese@#@练习：
@#@写出下列各词的复数。
@#@@#@I_________him_________this_______her______watch_______book_______@#@child_______photo________diary______day________foot________dress________tooth_______sheep______box_______strawberry_____thief_______yo-yo______peach______sandwich______man______woman_______paper_______people________@#@二．动词三单的变化规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：
@#@cook-cooks,milk-milks@#@2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：
@#@guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：
@#@study-studies@#@练习:
@#@写出下列动词的第三人称单数。
@#@@#@drink________go_______stay________make________look_________@#@have_______pass_______carry____come________watch______@#@plant_______fly________study_______brush________teach_______@#@语法及练习4一般现在时@#@一般现在时一般现在时基本用法介绍 @#@一般现在时的功能 @#@1.表示事物或人物的特征、状态。
@#@如：
@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。
@#@ @#@2.表示经常性或习惯性的动作。
@#@如：
@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。
@#@ @#@3.表示客观现实。
@#@如：
@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。
@#@ @#@一般现在时的构成 @#@1.be动词：
@#@主语+be（am,is,are）+其它。
@#@如：
@#@Iamaboy.我是一个男孩。
@#@ @#@2.行为动词：
@#@主语+行为动词（+其它）。
@#@如：
@#@WestudyEnglish.我们学习英语。
@#@ @#@当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加"@#@-s"@#@或"@#@-es"@#@。
@#@如：
@#@MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。
@#@ @#@一般现在时的变化@#@1.be动词的变化。
@#@否定句：
@#@主语+be+not+其它。
@#@如：
@#@Heisnotaworker.他不是工人。
@#@ @#@一般疑问句：
@#@Be+主语+其它。
@#@如：
@#@-Areyouastudent?
@#@ -Yes.Iam./No,I'@#@mnot. @#@特殊疑问句：
@#@疑问词+一般疑问句。
@#@如：
@#@Whereismybike?
@#@ @#@2.行为动词的变化。
@#@否定句：
@#@主语+don'@#@t（doesn'@#@t）+动词原形（+其它）。
@#@如：
@#@Idon'@#@tlikebread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn'@#@t构成否定句。
@#@如：
@#@Hedoesn'@#@toftenplay. @#@一般疑问句：
@#@Do（Does）+主语+动词原形+其它。
@#@@#@如：
@#@-Doyouoftenplayfootball?
@#@-Yes,Ido./No,Idon'@#@t. @#@当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。
@#@@#@如：
@#@-Doesshegotoworkbybike?
@#@-Yes,shedoes./No,shedoesn'@#@t. @#@特殊疑问句：
@#@疑问词+一般疑问句。
@#@如：
@#@Howdoesyourfathergotowork?
@#@@#@一般现在时用法专练:
@#@@#@一、用括号内动词的适当形式填空。
@#@@#@1.Heoften________（have）dinnerathome.@#@2.DanielandTommy_______（be）inClassOne.@#@3.We_______（notwatch）TVonMonday.@#@4.Nick_______（notgo）tothezooonSunday.@#@5.______they________（like）theWorldCup?
@#@@#@6.What_______theyoften_______（do）onSaturdays?
@#@@#@7._______yourparents_______（read）newspaperseveryday?
@#@@#@8.Thegirl_______（teach）usEnglishonSundays.@#@9.SheandI________（take）awalktogethereveryevening.@#@10.There________（be）somewaterinthebottle.@#@11.Mike_______（like）cooking.@#@12.They_______（have）thesamehobby.@#@13.Myaunt_______（look）afterherbabycarefully.@#@14.Youalways_______（do）yourhomeworkwell.@#@15.I_______（be）ill.I’mstayinginbed.@#@16.She_______（go）toschoolfromMondaytoFriday.@#@17.LiuTao_______（do）notlikePE.@#@18.Thechildoften_______（watch）TVintheevening.@#@19.SuHaiandSuYang_______（have）eightlessonsthisterm.@#@20.－Whatday_______（be）ittoday?
@#@－It’sSaturday.@#@二、按照要求改写句子。
@#@@#@1.DanielwatchesTVeveryevening.（改为否定句）___________________________________________________@#@2.Idomyhomeworkeveryday.（改为一般疑问句，作否定回答）________________________________________________________@#@3.Shelikesmilk.（改为一般疑问句，作肯定回答）___________________________@#@4.Amylikesplayingcomputergames.（改为一般疑问句，作否定回答）___________________________________________________@#@5.Wegotoschooleverymorning.（改为否定句）_______________________________________________________@#@6.HespeaksEnglishverywell.（改为否定句）___________________________________________________@#@7.Iliketakingphotosinthepark.（对划线部分提问）________________________________________________________@#@8.JohncomesfromCanada.（对划线部分提问）___________________________________________________@#@9.Sheisalwaysagoodstudent.（改为一般疑问句，作否定回答）________________________________________________________@#@10.SimonandDaniellikegoingskating.（改为否定句）___________________________________________________@#@三、改错（划出错误的地方，将正确的写在横线上）@#@1.IsyourbrotherspeakEnglish?
@#@__________________@#@2.Doeshelikesgoingfishing?
@#@__________________@#@3.Helikesplaygamesafterclass.__________________@#@4.Mr.WuteachsusEnglish.__________________@#@5.Shedon’tdoherhomeworkonSundays._________________@#@语法及练习5现在进行时@#@现在进行时@#@1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
@#@@#@2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.@#@3．现在进行时的否定句在be后加not。
@#@@#@4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
@#@@#@5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：
@#@疑问词不达意+be+主语+动词ing?
@#@@#@但疑问词当主语时其结构为：
@#@疑问词不达意+be+动词ing?
@#@@#@动词加ing的变化规则@#@1．一般情况下，直接加ing，如：
@#@cook-cooking@#@2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：
@#@make-making,taste-tasting@#@3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：
@#@run-running,stop-stopping@#@现在进行时专项练习：
@#@@#@一、写出下列动词的现在分词：
@#@@#@play________run__________swim_________make__________go_________@#@like________write________ski___________read________have_________@#@sing________dance_________put_________see________buy_________@#@love_________live_______take_________come________get_________@#@stop_________sit________begin________shop___________@#@二、用所给的动词的正确形式填空：
@#@@#@1.Theboy__________________（draw）apicturenow.@#@2.Listen.Somegirls_______________（sing）intheclassroom.@#@3.Mymother_________________（cook）somenicefoodnow.@#@4.What_____you______（do）now?
@#@@#@5.Look.They_______________（have）anEnglishlesson.@#@6.They____________（not,water）theflowersnow.@#@7.Look!
@#@thegirls________________（dance）intheclassroom.@#@8.Whatisourgranddaughterdoing?
@#@She_________（listen）tomusic.@#@9.It’s5o’clocknow.We_____________（have）suppernow10.______Helen____________（wash）clothes?
@#@Yes,sheis.@#@三、句型转换：
@#@@#@1.Theyaredoinghousework.（分别改成一般疑问句和否定句）__________________________________________________________________________________________________________________________@#@2．Thestudentsarecleaningtheclassroom.（改一般疑问句并作肯定和否定回答）__________________________________________________________________________________________________________________________________@#@3．I’mplayingthefootballintheplayground.（对划线部分进行提问）_________________________________________________________________@#@4．Tomisreadingbooksinhisstudy.（对划线部分进行提问）_________________________________________________________________@#@语法及练习6将来时@#@";i:
8;s:
53:
"5121《折纸》异分母分数加减法讲解@#@@#@";}
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