五年级英语一二单元教学设计 1Word下载.docx
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一、热身复习
1.问候学生2.唱英文歌：
Walkingsong
二、课文导入
T:
Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?
Ss:
It’sinEngland.
三、课文教学
1，T：
NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures，please.Whatcanyousee?
2，教师指着图中的人物John告诉学生：
“He’sJohn”接着问：
“Aretheytalking?
Whataretheytalkingabout?
Let’slisten.”
请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音。
请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：
WhendidSamandAmycomeback?
Whatdidtheybuyinthepark?
Whathappenedafterthat?
4,通过各种方式教授新单词。
例如：
教师站在一个学生身边说：
“Walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板前，教师再向他招手说：
“Comeback,please.”
教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
请学生重复。
教师指导。
6，生分组练习读。
4、课堂总结
5、作业布置
板书设计：
教学反思：
2
1、继续巩固单词和短语back.home.those.icecream.finish.with.hurry.drop。
2、学习运用单词的过去式用法：
3、会用句子Didyou……?
说话。
会用句子Didyou……?
复习引入。
1、小黑板出示所学单词，请学生游戏认读。
2，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
活动练习
1，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。
2，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
3，完成用运任务1：
ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
4，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
5，完成任务3，出示一分调查表：
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
Modul1Unit1
ComebackWhendidyoucomeback?
dropWheredidyougoonsummervacation?
icecreamHowdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
M1U2Weboughticecreams.
3
能运用：
Didyoucomebackyesterday?
Weboughticecreams.完成语句书写。
能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。
过去式的正确运用。
Ⅰ.Warm-up
1.Game:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩故不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw
2.Freetalk与组员谈论假日生活。
Wheredidyougoonvacation?
Didyou„„?
Whendidyoucomeback?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：
“Didyougoto„？
”Didyousee„?
Didyoubuy„？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：
“Wheredidlinglinggo?
”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：
“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”
Ⅲ.While-task
播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
听一遍录音，并dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
1教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;
然后完成课堂活动用书练习
2请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V．Homework
1、朗读课文。
2、写单词
4
1.使学生能听、说、认、读dear,met,ran等单词。
2.会使用句型Didhe/she…?
Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.
合作学习，小组学习
1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
2.培养学生的合作交流能力
3.学会关心别人。
Talkaboutthepastthings.
使用动词过去式，描述过去发生的事情。
Step1:
Warmup
1.Greeting.
2.Game:
talkaboutwhatyoudidlastweekend.
3.Makeachant
Dododid
Buybuybought
Gogowent…
Step2:
leadin
Guessinggame
Ttakeapostcard,showthebacktotheSs,letthe
Ssguesswhatitis.
Teachtheword:
postcard
T:
Canyouwriteapostcard?
LinglingwroteapostcardtoDaming.
Whatdidshesay?
Listenandanswerthequestions.
1.DidLinglinggototheparkyesterday?
2.DidtheymeetJohn?
3.Didtheybuyicecreams?
4.Didtheygohomebybike?
5.Didlinglingwalktothebus?
6.DidLinglingdrophericecream?
Step3:
Text
Listentothetape.
Workingroups.Answerthequestions.
Readafterthetape.
Readtogether.
Step4:
Groupwork
LettheSsworkingroups,talkaboutthemselves.
Actinclass.
Step5:
listenandrepeat.
Listencarefullyandrepeat.
Step6:
singasong.
Listentothetapefirst.
Singwiththetape.
Haveamatch,singthesong,let’sseewhichgroupisthewinner.
Step7:
Game
Workingroups,anddothegameofSB6
Homework
Writeapostcardtoyourfriend,tellhimorherwhat
didyoudoyesterday.
Unit2Weboughticecreams.
A:
Didhe/she…?
B:
M2U1Whatdidyoubuy？
5
1、能听说读need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,egg。
2、理解学习句型：
Howmany/Howmuchdidshesay?
3、能在实际情景中运用Howmany…didshesay?
Howmuch…didshesay?
谈论购买物品的数量.
情景教学法、小组讨论法
通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。
新学单词和句型的教学。
会运用句型Howmany/Howmuch•••didshesay?
在实际生活中学会如何用英语进行购物。
Step1Warmer：
1、全班交流展示
（1）指生拼读单词；
让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。
（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。
（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解）。
2、全班齐唱英语歌曲：
Wheredidyougo?
Step2Leadingin
Tellstudents：
MsSmart’shomeandLinglingaregoingtohaveapicnic.Theyneedsomefoodfortheirpicnic.Sotheywenttothesupermarket.Listen:
Whatdidtheybuy?
Step3Presentation：
1、课文学习
（1）小组合作探究，理解课文。
学生逐一读问题。
Howmanyapplesdidtheywant？
Howmanycheesedidtheywant？
Howmanythingsarethereonthelist？
（2）听录音，完成答案
2、单词学习
（1）学习新词
（2）小组内共同探讨，掌握单词
Step4Practice
1角色扮演：
2问答练习3小组展示
Step5Homework.
1听录音，熟读课文。
2模拟Unit1，学生两人一组编购物的对话。
6
Listenandsay:
shoppingfoodneedcheese
Listenandunderstand:
Whatdidyoubuy?
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
Words:
canfoodneedcheesehowmuch
Sentence:
Step1:
Listentoasong:
Singasong:
Maryhandalittlelamb.
Step2:
Freetalks:
Hello.Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
Step3、Warmup:
1．导入list
（1）通过出示MrSmart和Sam对话的模拟情景，引出list，
Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.
紧接着说：
Suchas:
namelist;
booklist.
2．导入cheese:
（1）Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
（2）出示cheese单词并领读指读，
3．导入food:
（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,（出示这些食物课件）noodles,meat。
Allthesearefood.
（2）出示food单词并领读指读，
Step4:
Newsentenceslearning:
1.导入新句型：
授课时间：
（1）（教师指着模拟超市）Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’scount.（One…）对S1:
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.T:
Four.T:
OK,（拿出4个）Hereyouare!
（2）出示Whatdidyoubuy?
领读指读，并质疑
（3）Practiseinpairs.
Step5、Newtextlearning
1．Today.MsSmartandAmygoshopping.
Let’slistentoMsSmartandAmy:
Howdotheygoshopping.
（1）First,Looklistenandlearn:
（2）Second.Looklistenandsay.
（3）（质疑）Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
（4）Nowreadinpairs.oneisMsSmart.OneisLingling.（小组分角色朗读）
2．Athome情景模拟：
（1）MrSmart.MsSmartandAmy（教师与两名同学演示）
（2）请几组到前面表演
3．Next.Let’shaveatry.（选择正确答案）
（1）选出与购物有关的句子：
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
（2）选出你喜欢的食物：
Step7:
Homework:
readtogether
1．听录音，朗读课文并试着录音
2．与家人到超市或文具商场进行英语购物对话文章
M2U2Howmuchcheesedidyoubuy?
7
1、单词：
bottle,half,kilo,alotof,overthere,use.句型：
Howmuchcheesedidyoubuy?
2、使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
情景教学法、讨论法
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
能掌握并熟练运用以下句型：
Howmany/much...didyoubuy?
Warming-up
1.Greeetingsandintroduce.
2.Singasong“Tenlittlefingers”,anduseyourfingersdotheactions.
Step2Leadin.（presentation）
1.教师创设情境，导出课题。
（利用课件）
T：
YesterdayIwentshopping.Canyouguess“WhatdidIbuy?
”
（1）出示香蕉图片,让生齐读出来。
HowmanydidIbuy?
（2）一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
Doyoulikegoingshopping?
Doyoulikecheese?
Howmuchdidyoubuy?
学生不会回答。
引出课题，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个问题。
（3）利用课件，show‘shoppinglist’,letSsreadthemout,andfindtheyarecountablenouns.Andtheycanadd“-s”.
Howmany…?
（4）设计一个任务;
Talkaboutyourshopping.利用课件出示“cheese”“”rice“meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
（5）利用课件出示“juice”,来导入“bottle”，通过课件演示，知道“juice”不可数，“bottle”可数名词。
（6）Show“chocolate””eggs”,toleadin“alotof”.
Step3Practice（做一些相关不可数名词的量词修饰的训练）
Step4summary&
homework.
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