学年度第一学期校本培训计划Word格式.docx

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　　二、指导思想以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

　　三、校本培训领导组和业务指导组

　　1、校本培训领导组成员名单组长：

金征斌副组长：

宋志凌、李华、尤亚辉成员：

徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴工作职责全面负责本校教师继续教育校本培训的规划、实施、管理和总结工作。

　　2、校本培训业务指导组成员名单组长：

宋志凌工作职责负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。

　　3、校本培训业务考核组

　　四、培训内容培训目标

　　1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；

熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。

　　2、针对现代教育教学、学校生存和发展、师资队伍建设和教师发展的需要，通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平，全面提高教师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教育教学的质量和教师的教学水平。

　　3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”研究为校本培训有效模式，充分发挥学科组教师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。

　　培训任务上盘中学校本培训五年计划安排，今学年确定一个主题进行专题研修，2021学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进行，分别为：

备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。

本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：

　　“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。

　　学习目标本学期的五个专题的学习目标如下：

备课与师德行为。

抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；

备课实务与新技能。

学会有序备课，掌握教学设计技能，提高教学设计能力；

现代学习论和教学设计。

讲究科学备课，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。

　　集体备课。

做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。

　　教学反思。

抓好教师备课工作中的教学反思环节，促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。

　　五、培训过程培训方式

　　1、个人自学。

以个人强烈的提高本人教学能力意愿，做好教师的校本培训工作。

　　2、主题培训。

采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助教师了解备课实质，培养六个意识，即：

对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。

知道备课的基本程序和方法，掌握有效备课的策略，

　　3、课堂研学。

　　“邀请式”公开课。

以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位教师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；

找出不足，在后续备课过程中加以改进。

　　说课。

就选定的公开课例进行说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、交流，深化教师对所任学科《课程标准》的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。

真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

　　听课、评课。

同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反馈调整，为二次备课提供素材，切实提高备课实效。

对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。

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