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23820:

"小学六年级奥数题集锦全面@#@小学六年级奥数题集锦@#@某市举行小学数学竞赛，结果不低于80分的人数比80分以下的人数的4倍还多2人，及格的人数比不低于80分的人数多22人，恰是不及格人数的6倍，求参赛的总人数？

@#@@#@解：

@#@@#@设不低于80分的为A人，则80分以下的人数是（A-2）/4，及格的就是A+22，不及格的就是A+（A-2）/4-（A+22）=（A-90）/4，而6*（A-90）/4=A+22，则A=314，80分以下的人数是（A-2）/4，也即是78，参赛的总人数314+78=392@#@电影票原价每张若干元,现在每张降低3元出售,观众增加一半,收入增加五分之一,一张电影票原价多少元？

@#@@#@解：

@#@设一张电影票价x元@#@（x-3）×@#@（1+1/2）=（1+1/5）x@#@（1+1/5）x这一步是什么意思，为什么这么做@#@（x-3）{现在电影票的单价}×@#@（1+1/2）{假如原来观众总数为整体1，则现在的观众人数为（1+2/1）}@#@左边算式求出了总收入@#@（1+1/5）x{其实这个算式应该是：

@#@1x*（1+5/1）把原观众人数看成整体1，则原来应收入1x元，而现在增加了原来的五分之一，就应该再*（1+5/1），减缩后得到（1+1/5x）}@#@如此计算后得到总收入，使方程左右相等@#@甲乙在银行存款共9600元，如果两人分别取出自己存款的40%，再从甲存款中提120元给乙。

@#@这时两人钱相等，求乙的存款@#@答案@#@取40％后，存款有@#@9600×@#@（1－40％）＝5760（元）@#@这时，乙有：

@#@5760÷@#@2＋120＝3000（元）@#@乙原来有：

@#@3000÷@#@（1－40％）＝5000（元）@#@由奶糖和巧克力糖混合成一堆糖，如果增加10颗奶糖后，巧克力糖占总数的60%。

@#@再增加30颗巧克力糖后，巧克力糖占总数的75%,那么原混合糖中有奶糖多少颗？

@#@巧克力糖多少颗？

@#@@#@答案@#@加10颗奶糖，巧克力占总数的60%，说明此时奶糖占40%，@#@巧克力是奶糖的60/40=1。

@#@5倍@#@再增加30颗巧克力，巧克力占75%，奶糖占25%，巧克力是奶糖的3倍@#@增加了3-1.5=1.5倍，说明30颗占1.5倍@#@奶糖=30/1.5=20颗@#@巧克力=1.5*20=30颗@#@奶糖=20-10=10颗@#@小明和小亮各有一些玻璃球，小明说：

@#@“你有球的个数比我少1/4！

@#@”小亮说：

@#@“你要是能给我你的1/6，我就比你多2个了。

@#@”小明原有玻璃球多少个？

@#@@#@答案@#@小明说：

@#@“你有球的个数比我少1/4！

@#@”，则想成小明的球的个数为4份，则小亮的球的个数为3份@#@4*1/6＝2/3（小明要给小亮2/3份玻璃球）@#@小明还剩：

@#@4-2/3＝3又1/3（份）@#@小亮现有：

@#@3+2/3＝3又2/3（份）@#@这多出来的1/3份对应的量为2，则一份里有：

@#@3*2＝6（个）@#@小明原有4份玻璃球，又知每份玻璃球为6个，则小明原有玻璃球4*6＝24（个）@#@搬运一个仓库的货物，甲需要10小时，乙需要12小时，丙需要15小时.有同样的仓库A和B，甲在A仓库、乙在B仓库同时开始搬运货物，丙开始帮助甲搬运，中途又转向帮助乙搬运.最后两个仓库货物同时搬完.问丙帮助甲、乙各多少时间？

@#@@#@　　解：

@#@设搬运一个仓库的货物的工作量是1.现在相当于三人共同完成工作量2，所需时间是@#@　　@#@@#@　　@#@@#@　　@#@@#@ @#@　　答：

@#@丙帮助甲搬运3小时，帮助乙搬运5小时@#@　　解本题的关键，是先算出三人共同搬运两个仓库的时间.本题计算当然也可以整数化，设搬运一个仓库全部工作量为60.甲每小时搬运6，乙每小时搬运5，丙每小时搬运4@#@　　三人共同搬完，需要@#@　　60×@#@2÷@#@（6+5+4）=8（小时）@#@　　甲需丙帮助搬运@#@　　（60-6×@#@8）÷@#@4=3（小时）@#@　　乙需丙帮助搬运@#@　　（60-5×@#@8）÷@#@4=5（小时）@#@一件工作,若由甲单独做72天完成,现在甲做1天后,乙加入一起工作,合作2天后,丙也一起工作,三人再一起工作4天,完成全部工作的1/3,又过了8天,完成了全部工作的5/6,若余下的工作由丙单独完成,还需要几天?

@#@@#@答案@#@甲乙丙3人8天完成:

@#@5/6-1/3=1/2@#@甲乙丙3人每天完成:

@#@1/2÷@#@8=1/16，@#@甲乙丙3人4天完成:

@#@1/16×@#@4=1/4@#@则甲做一天后乙做2天要做:

@#@1/3-1/4=1/12@#@那么乙一天做:

@#@[1/12-1/72×@#@3]/2=1/48@#@则丙一天做:

@#@1/16-1/72-1/48=1/36@#@则余下的由丙做要:

@#@[1-5/6]÷@#@1/36=6天@#@答：

@#@还需要6天@#@股票交易中，每买进或卖出一种股票都必须按成交易额的1％和2％分别交纳印花税和佣金（通常所说的手续费）。

@#@老王10月8日以股票10.65元的价格买进一种科技股票3000股，6月26日以每月13.86元的价格将这些股票全部卖出，老王卖出这种股票一共赚了多少钱？

@#@@#@答案@#@10.65*1％=0.1065（元）10.65*2％=0.213（元）@#@10.1065+0.213=0.3195（元）0.3195+10.65=10.9695（元）@#@13.86*1％=0.1386（元）13.86*2％=0.2772（元）@#@0.1386+0.2772=0.415813.86+0.4158=14.2758（元）@#@14.2758-10.9695=3.3063（元）@#@答:

@#@老王卖出这种股票一共赚了3.3063元.@#@某书店老板去图书批发市场购买某种图书，第一次购书用100元，按该书定价2.8元出售，很快售完。

@#@第二次购书时，每本的批发价比第一次增多了0.5元，用去150元，所购数量比第一次多10本，当这批书售出4/5时出现滞销，便以定价的5折售完剩余图书。

@#@试问该老板第二次售书是赔钱还是赚钱，若赔，赔多少，若赚，赚多少@#@答案@#@（100+40）/2.8=50本100/50=2150/（2+0.5）=60本60*80%=48本48*2.8+2.8*50*12-150=1.2盈利1.2元对我有帮助@#@一件工程原计划40人做,15天完成.如果要提前3天完成,需要增加多少人@#@解:

@#@设需要增加x人@#@（40+x）（15-3）=40*15@#@x=10@#@所以需要增加10人@#@仓库有一批货物，运走的货物与剩下的货物的质量比为2：

@#@7.如果又运走64吨，那么剩下的货物只有仓库原有货物的五分之三。

@#@仓库原有货物多少吨？

@#@@#@解：

@#@第1次运走：

@#@2/（2+7）=2/9.@#@64/（1-2/9-3/5）=360吨。

@#@@#@答：

@#@原仓库有360吨货物。

@#@@#@育才小学原来体育达标人数与未达标人数比是3：

@#@5，后来又有60名同学达标，这时达标人数是未达标人数的9/11，育才小学共有学生多少人？

@#@@#@答案@#@原来达标人数占总人数的@#@3÷@#@（3＋5）＝3/8@#@现在达标人数占总人数的@#@9/11÷@#@（1＋9/11）＝9/20@#@育才小学共有学生@#@60÷@#@（9/20－3/8）＝800人@#@小王，小李，小张三人做数学练习题，小王做的题数的一半等于小李的1/3,等于小张的1/8,而且小张比小王多做了72道,小王,小张,小李各做多少道?

@#@@#@答案@#@设小王做了a道，小李做了b道，小张做了c道@#@由题意1/2a=1/3b=1/8c@#@c-a=72@#@解得a=24b=36c=96@#@甲乙二人共同完成242个机器零件。

@#@甲做一个零件要6分钟，乙做一个零件要5分钟。

@#@完成这批零件时，两人各做了多少个零件？

@#@@#@答案@#@设甲做了X个，则乙做了（242-X）个@#@6X=5（242-X）@#@X=110@#@242-110=132（个）@#@答：

@#@甲做了110个，乙做了132个@#@某工会男女会员的人数之比是3：

@#@2，分为甲乙丙三组，已知甲乙丙三组人数之比是10:

@#@8:

@#@7，甲组中男女比是3：

@#@1，乙组中男女比是5：

@#@3。

@#@求丙组男女人数之比@#@答案@#@设男会员是3N，则女会员是2N，总人是：

@#@5N@#@甲组有：

@#@5N*10/[10+8+7]=2N，其中：

@#@男：

@#@2N*3/4=3N/2，女：

@#@2N*1/4=N/2@#@乙级有：

@#@5N*8/25=8/5N，其中男：

@#@8/5N*5/8=N，女：

@#@8/5N*3/8=3/5N@#@丙级有：

@#@5N*7/25=7/5N@#@丙级中男有：

@#@3N-3N/2-N=N/2，女有：

@#@2N-N/2-3/5N=9/10N@#@那么丙组中男女之比是：

@#@N/2：

@#@9/10N=5：

@#@9@#@甲乙丙三个村合修一条水渠，修完后，甲乙丙村可灌溉的面积比是8：

@#@7：

@#@5原来三个村计划按可灌溉的面积比派出劳力，后来因为丙村抽不出劳力，经协商，丙村应抽出的劳力由甲乙两村分担，丙村付给甲乙两村工钱1350元，结果，甲村共派出60人，乙村共派出40人，问甲乙两村各应分得工钱多少元？

@#@@#@答案@#@根据甲乙丙村可灌溉的面积比算出总份数：

@#@8+7+5=20份@#@每份需要的人数：

@#@（60+40）÷@#@20=5人@#@甲村需要的人数：

@#@8×@#@5=40人，多出劳力人数：

@#@60-40=20人@#@乙村需要的人数：

@#@7×@#@5=35人，多出劳力人数：

@#@40-35=5人@#@丙村需要的人数：

@#@5×@#@5=25人或20+5=25人@#@每人应得的钱数：

@#@1350÷@#@25=54元@#@甲村应得的工钱：

@#@54×@#@20=1080元@#@乙村应得的工钱：

@#@54×@#@5=270元@#@p166@#@19题@#@李明的爸爸经营已个水果店，按开始的定价，每买出1千克水果，可获利0.2元。

@#@后来李明建议爸爸降价销售，结果降价后每天的销量增加了1倍，每天获利比原来增加了50%。

@#@问：

@#@每千克水果降价多少元？

@#@@#@答案@#@设以前卖出X降价a那么0.2X*（1+0.5）=（0.2-a）*2x@#@则0.1X=2aXa=0.05@#@ @#@@#@.哈利.波特参加数学竞赛，他一共得了68分。

@#@评分的标准是：

@#@每做对一道得20分，每做错一道倒扣6分。

@#@已知他做对题的数量是做错题的两倍，并且所有的题他都做了，请问这套试卷共有多少道题？

@#@@#@解：

@#@设哈利波特答对2X题，答错X题@#@20×@#@2X-6X=68@#@40X-6X=68@#@34X=68@#@X=2@#@答对：

@#@2×@#@2=4题@#@共有：

@#@4+2=6题@#@爸爸妈妈和奶奶乘飞机去旅行，三人所带行李的质量都超过了可免费携带行李的质量，要另付行李费，三人共付了4元，而三人行李共重150千克，如果这些行李让一个人带，那么除了免费部分，应另付行李费8元，求每人可免费携带行李的质量。

@#@@#@答案@#@设可免费携带的重量为xkg，则：

@#@@#@（150-3x）/4=（150-x）/8//等式两边非免费部分单价相同；@#@@#@解方程：

@#@x=30@#@ @#@@#@一队少先队员乘船过河，如果每船坐15人，还剩9人，如果每船坐18人，刚好剩余1只船，求有多少只船？

@#@@#@答案@#@解法一：

@#@@#@设船数为X，则@#@（15X+9）/18=X-1@#@15X+9=18X-18@#@27=3X@#@X=9@#@答：

@#@有9只船。

@#@@#@解法二：

@#@@#@（15+9）÷@#@（18-15）=8只船--每船坐18人时坐了8只船@#@8+1=9只船@#@ @#@@#@建筑工地有两堆沙子,一堆比2堆多85吨,两堆沙子各用去30吨后,一堆剩的是2堆的2倍,两堆沙子原来各有多少吨?

@#@@#@答案@#@设2堆为X吨,则一堆为X+85吨@#@X+85-30=2（X-30）@#@x=115（2堆）@#@x+85=115+85=200（1堆）@#@自然数1-100排列，用长方形框出二行六个数，六个数和为432，问这六个数最小的是几@#@答案@#@六个数分别是464748969798@#@甲乙两地相距420千米,其中一段路面铺了柏油,另一段是泥土路.一辆汽车从甲地驶到乙地用了8小时,已知在柏油路上行驶的速度是每小时60千米,而在泥土路上的行驶速度是每小时40千米.泥土路长多少千米?

@#@@#@答案@#@两段路所用时间共8小时。

@#@@#@柏油路时间：

@#@（420－x）÷@#@60@#@泥土路时间：

@#@x÷@#@40@#@7-（x÷@#@60）+（x÷@#@40）=8@#@有x÷@#@120=1@#@所以x=120@#@ @#@@#@一少先队中队去野营,炊事员问多少人,中队长答:

@#@一个人一个碗,两个人一只菜碗,三个人一只汤碗,放在你这儿有55只碗,你算算有多少人?

@#@@#@设有x个人@#@x＋x／2＋x／3＝55@#@x＝30@#@学校购买840本图书分给高、中、低三个年级段，高年级段分的是低年级段的2倍，中年级段分的是低年级段的3倍少120本。

@#@三个年级段各分得多少本图书？

@#@@#@设低年级段分得x本书，则高年级段分得2x本,中年级段分得（3x-120）本@#@x+2x+3x-120=840@#@6x-120=840@#@6x=840+120@#@6x=960@#@x=960/6@#@x=160@#@高年级段为：

@#@160*2=320（本）中年级段为：

@#@160*3-120=360（本）@#@答：

@#@低年级段分得图书160本，中年级段分得图书360本，高年级段分得图书320本.@#@学校田径组原来女生人数占1/3,后来又有6名女生参加进来,这样女生就占田径组总人数的4/9。

@#@现在田径组有女生多少人?

@#@@#@解设原来田径队男女生一共x人@#@1/3x+6=4/9（x+6）@#@x=30@#@1/3x+6=30*1/3+6=16@#@女生16人@#@小华有连环画本数是小明6倍如果两人各再买2本那么小华所有本数是小明4倍两人原来各有连环画多少本？

@#@@#@解：

@#@设小华的有x本书@#@4（x+2）=6x+2@#@4x+8=6x+2@#@x=3@#@6x=18@#@小春一家四口人今年的年龄之和为147岁，爷爷比爸爸大38岁，妈妈比小春大27岁，爷爷的年龄是小春与妈妈年龄之和的2倍。

@#@小春一家四口人的年龄各是多少？

@#@@#@答案@#@1@#@设小春x岁，则妈妈x+27岁，爷爷（x+x+27）*2=4x+54岁，爸爸4x+54-38=4x+16岁@#@x+x+27+4x+54+4x+16=147,x=5@#@所以小春5岁，妈妈32岁，爷爷74岁，爸爸36岁。

@#@@#@2@#@爷爷+爸爸+（妈妈+小春）@#@=爷爷+（爷爷-38）+（爷爷/2）=147@#@爷爷=74岁@#@爸爸=36岁@#@妈妈+小春=小春+27+小春=74/2=37@#@小春=5岁@#@妈妈=5+27=32岁@#@小春一家四口人的年龄各是74，36，32，5岁@#@3@#@（147+38）÷@#@（2×@#@2+1）=37（岁）@#@36×@#@2＝74（岁）爷爷的年龄@#@74－38＝36（岁）爸爸的年龄@#@（37+27）÷@#@2＝32（岁）妈妈的年龄@#@32－27＝5（岁）小华的年龄@#@甲乙两校共有22人参加竞赛，甲校参加人数的5分之1比乙校参加人数的4分之1少1人，甲乙两校各多少人参赛？

@#@@#@解：

@#@设甲校有x人参加，则乙校有（22-x）人参加。

@#@@#@0.2x=（22-x）×@#@0.25-1@#@0.2x=5.5-0.25x-1@#@0.45x=4.5@#@x=10@#@22-10=12（人）@#@答：

@#@甲校有10人参加，乙校有12人参加。

@#@@#@在浓度为40%的盐水中加入千克水,浓度变为30%,再加入多千克盐,浓度变为50%?

@#@@#@答案1@#@解@#@设原有盐水x千克，则有盐40％x千克，所以根据关系列出方程：

@#@@#@（40％x）/（x＋1）＝30％得出x＝3，再设须加入y千克盐，则有方程：

@#@@#@（1.2＋y）/（4+y）=50%得出y＝1.6@#@ @#@@#@54比45多20％，算法，设所求为x，x（1＋20％）=54算出结果45@#@答案2@#@设原有溶液为x千克，加入y千克盐后，浓度变为50%@#@由题意，得溶质为40%x，则有@#@40%x/（x+5）=30%@#@解之得@#@x=15千克@#@则溶质有15*40%=6千克@#@由题意，得@#@（6+y）/（15+5+y）=50%@#@解之得@#@y=8千克@#@故再加入8千克盐，浓度变为50%@#@ @#@@#@某人到商店买红蓝两种钢笔，红钢笔定价5元，蓝钢笔定价9元，由于购买量较多，商店给予优惠，红钢笔八五折，蓝钢笔八折，结果此人付的钱比原来节省的18%，已知他买了蓝钢笔30枝，那么。

@#@他买了几支红钢笔？

@#@@#@答案@#@红笔买了x支。

@#@@#@（5x+30×@#@9）×@#@（1-18%）=5x×@#@0.85+30×@#@9×@#@0.8@#@x=36.@#@ @#@@#@甲说：

@#@“我乙丙共有100元。

@#@”乙说：

@#@“如果甲的钱是现有的6倍，我的钱是现有的1/3，丙的钱不变，我们仍有钱100元。

@#@”丙说：

@#@“我的钱都没有30元。

@#@”三人原来各有多少钱？

@#@@#@答案@#@乙的话表明：

@#@甲钱5倍与乙钱2/3一样多@#@所以，乙钱是3*5=15的倍数，甲钱是偶数@#@丙钱不足30，所以，甲乙钱和多于70，@#@而乙多于甲的6倍，@#@所以，乙多于60@#@设乙=75，甲=75*2/3÷@#@5=10,丙=100-10-75=15@#@设乙=90，甲=90*2/3÷@#@5=12,90+12>@#@100,不行@#@所以，三人原来：

@#@甲10元，乙75元，丙15元@#@ @#@@#@某厂向银行申请甲乙两种贷款共30万，每年需支付利息4万元,甲种贷款年利率为12%，乙种贷款年利率为14%，该厂申请甲乙两种贷款金额各多少元？

@#@@#@答案@#@设：

@#@甲厂申请贷款金额x万元,则乙厂申请贷款金额（30-x）万元。

@#@@#@列式：

@#@x*0.12+（30-x）*0.14=4@#@化简：

@#@4.2-0.02x=4@#@0.02x=0.2@#@解得：

@#@x=10（万元）@#@ @#@@#@某书店对顾客有一项优惠，凡购买同一种书100本以上，就按书价的90%收款。

@#@某学校到书店购买甲、乙两种书，其中乙种书的册数是甲种书册数的3/5只有甲种书得到了90%的优惠。

@#@其中买甲种书所付的钱数是买乙种书所付钱数的2倍。

@#@已知乙种书每本1.5元，那么甲种书每本定价多少元？

@#@@#@答案1@#@根据题意，@#@甲种超过了100本，乙种不到100本@#@甲乙花的总钱数比为2:

@#@1@#@那么甲打折以前，和乙的总钱数比为：

@#@@#@（2÷@#@0.9）：

@#@1=20:

@#@9@#@甲乙册数比为5:

@#@3@#@甲乙单价比为（20÷@#@5）：

@#@（9÷@#@3）=4:

@#@3@#@优惠前，甲种每本：

@#@1.5×@#@4/3=2元@#@答案2@#@答案@#@设甲买了x本,则乙为3/5x,x>@#@100@#@买乙共付了:

@#@3/5x*1.5=0.9x元@#@则甲共付了:

@#@0.9x*2=1.8x元@#@所以甲优惠后每本为:

@#@1.8x/x=1.8元@#@则优惠前:

@#@1.8/0.9=2元@#@ @#@@#@两支成分不同的蜡烛,其中1支以均匀速度燃烧,2小时烧完,另一支可以燃烧3小时,傍晚6时半同时点燃蜡烛，到什么1支剩余部分正好是另一支剩余的2倍？

@#@@#@答案@#@两支蜡烛分别设为A蜡烛和B蜡烛，其中A蜡烛是那支烧得快点的@#@A蜡烛，两小时烧完，那么每小时燃烧1/2@#@B蜡烛，三小时烧完，那么每小时燃烧1/3@#@设过了x小时以后，B蜡烛剩余的部分是A的两倍@#@2（1—x/2）=1—x/3@#@解得x=1.5@#@由于是6点半开始的，所以到8点的时候刚刚好@#@ @#@@#@学校组织春游，同学们下午1点从学校出发，走了一段平路，爬了一座山后按原路返回，下午七点回到学校。

@#@已知他们的步行速度平路4Km/小时，爬山3Km/小时，下山为6Km/小时，返回时间为2.5时。

@#@问：

@#@他们一共行了多少路@#@答案1@#@设走的平路是X公里山路是Y公里@#@因为1点到七点共用时间6小时返回为2.5小时则去时用3.5小时@#@Y/3-Y/6=1小时@#@Y=6公里@#@去时共用3.5小时则X/4+Y/3=3.5X=6@#@所以总路程为2（6+6）=24km@#@答案2@#@解：

@#@春游共用时：

@#@7：

@#@00－1：

@#@00＝6（小时）@#@上山用时：

@#@6－2.5＝3.5（小时）@#@上山多用：

@#@3.5－2.5＝1（小时）@#@山路：

@#@（6－3）×@#@1÷@#@（3÷@#@6）＝6（千米）@#@下山用时：

@#@6÷@#@6＝1（小时）@#@平路：

@#@（2.5－1）×@#@4＝6（千米）@#@单程走路：

@#@6＋6＝12（千米）@#@共走路：

@#@12×@#@2＝24（千米）@#@答：

@#@他们共走24千米。

@#@@#@ @#@@#@工程问题@#@1．甲乙两个水管单独开，注满一池水，分别需要20小时，16小时.丙水管单独开，排一池水要10小时，若水池没水，同时打开甲乙两水管，5小时后，再打开排水管丙，问水池注满还是要多少小时？

@#@@#@解：

@#@@#@1/20+1/16＝9/80表示甲乙的工作效率@#@9/80×@#@5＝45/80表示5小时后进水量@#@1-45/80＝35/80表示还要的进水量@#@35/80÷@#@（9/80-1/10）＝35表示还要35小时注满@#@答：

@#@5小时后还要35小时就能将水池注满。

@#@@#@2．修一条水渠，单独修，甲队需要20天完成，乙队需要30天完成。

@#@如果两队合作，由于彼此施工有影响，他们的工作效率就要降低，甲队的工作效率是原来的五分之四，乙队工作效率只有原来的十分之九。

@#@现在计划16天修完这条水渠，且要求两队合作的天数尽可能少，那么两队要合作几天？

@#@@#@解：

@#@由题意得，甲的工效为1/20，乙的工效为1/30，甲乙的合作工效为1/20*4/5+1/30*9/10＝7/100，可知甲乙合作工效>@#@甲的工效>@#@乙的工效。

@#@@#@又因为，要求“两队合作的天数尽可能少”，所以应该让做的快的甲多做，16天内实在来不及的才应该让甲乙合作完成。

@#@只有这样才能“两队合作的天数尽可能少”。

@#@@#@设合作时间为x天，则甲独做时间为（16-x）天@#@1/20*（16-x）+7/100*x＝1@#@x＝10@#@答：

@#@甲乙最短合作10天@#@3．一件工作，甲、乙合做需4小时完成，乙、丙合做需5小时完成。

@#@现在先请甲、丙合做2小时后，余下的乙还需做6小时完成。

@#@乙单独做完这件工作要多少小时？

@#@@#@解：

@#@@#@由题意知，1/4表示甲乙合作1小时的工作量，1/5表示乙丙合作1小时的工作量@#@（1/4+1/5）×@#@2＝9/10表示甲做了2小时、乙做了4小时、丙做了2小时的工作量。

@#@@#@根据“甲、丙合做2小时后，余下的乙还需做6小时完成”可知甲做2小时、乙做6小时、丙做2小时一共的工作量为1。

@#@@#@所以1－9/10＝1/10表示乙做6-4＝2小时的工作量。

@#@@#@1/10÷@#@2＝1/20表示乙的工作效率。

@#@@#@1÷@#@1/20＝20小时表示乙单独完成需要20小时。

@#@@#@答：

@#@乙单独完成需要20小时。

@#@@#@4．一项工程，第一天甲做，第二天乙做，第三天甲做，第四天乙做，这样交替轮流做，那么恰好用整数天完工；@#@如果第一天乙做，第二天甲做，第三天乙做，第四天甲做，这样交替轮流做，那么完工时间要比前一种多半天。

@#@已知乙单独做这项工程需17天完成，甲单独做这项工程要多少天完成？

@#@@#@解：

@#@由题意可知@#@1/甲+1/乙+1/甲+1/乙+……+1/甲＝1@#@1/乙+1/甲+1/乙+1/甲+……+1/乙+1/甲×@#@0.5＝1@#@（1/甲表示甲的工作效率、1/乙表示乙的工作效率，最后结束必须如上所示，否则第二种做法就不比第一种多0.5天）@#@1/甲＝1/乙+1/甲×@#@0.5（因为前面的工作量都相等）@#@得到1/甲＝1/乙×@#@2@#@又因为1/乙＝1/17@#@所以1/甲＝2/17，甲等于17÷@#@2＝8.5天@#@5．师徒俩人加工同样多的零件。

@#@当师傅完成了1/2时，徒弟完成了120个。

@#@当师傅完成了任务时，徒弟完成了4/5这批零件共有多少个？

@#@@#@答案为300个@#@120÷@#@（4/5÷@#@2）＝300个@#@可以这样想：

@#@师傅第一次完成了1/2，第二次也是1/2，两次一共全部完工，那么徒弟第二次后共完成了4/5，可以推算出第一次完成了4/5的一半是2/5，刚好是120个。

@#@@#@6．一批树苗，如果分给男女生栽，平均每人栽6棵；@#@如果单份给女生栽，平均每人栽10棵。

@#@单份给男生栽，平均每人栽几棵？

@#@@#@答案是15棵@#@算式：

@#@1÷@#@（1/6-1/10）＝15棵@#@7．一个池上装有3根水管。

@#@甲管为进水管，乙管为出水管，20分钟可将满池水放完，丙管也是出水管，30分钟可将满池水放完。

@#@现在先打开甲管，当水池水刚溢出时，打开乙,丙两管用了18分钟放完，当打开甲管注满水是，再打开乙管，而不开丙管，多少分钟将水放完？

@#@@#@答案45分钟。

@#@@#@1÷@#@（1/20+1/30）＝12表示乙丙合作将满池水放完需要的分钟数。

@#@@#@1/12*（18-12）＝1/12*6＝1/2表示乙丙合作将漫池水放完后，还多放了6分钟的水，也就是甲18分钟进的水。

@#@@#@1/2÷@#@18＝1/36表示甲每分钟进水@#@最后就是1÷@#@（1/20-1/36）＝45分钟。

@#@@#@8．某工程队需要在规定日期内完成，若由甲队";i:

1;s:

11483:

"吊排/吊钩产业介绍,冶金夹具/梁式吊具制造总厂,冶金夹具/梁式吊具制造总厂房面积28320平方米，生产和技术人员437人。

@#@冶金夹具是冶金系统、港口装卸等行业吊运的专用吊具。

@#@可生产机械夹具、电动夹具、液压夹具等系列。

@#@生产范围：

@#@1t-550t。

@#@梁式吊具是在大型物体的吊装过程中，为保证物体平衡，必须使用具有多个专用吊点的梁式吊具，以提高纵向受力能力。

@#@可生产一字型、工字型、双层型、C型、门型、多翼型、井字型等梁式吊具。

@#@生产范围：

@#@1t-2500t。

@#@,冶金夹具/梁式吊具制造总厂（局部）,一、吊排,吊排主要用于船体分段、上部结构等大型船体构件的吊运。

@#@目前我公司最大的吊排是为沪东中华船厂制作的1100t吊排。

@#@我公司拥有国家级企业技术中心和河北省吊索具工程技术研究中心，技术开发能力强，是亚洲最大的吊索具研究、开发基地。

@#@公司现已取得欧共体CE认证、CCS认证、DNV认证、ABS认证、BV认证、LR认证等。

@#@,吊排,杠杆式吊排,柔性吊排,联排,单体式,联体式,旋转型,固定型,三角型,单向型,万向型,柔性联排,刚性联排,支撑梁式吊排,1.吊排分类,柔性吊排,1.1杠杆式吊排通过杠杆原理，达到受力均衡。

@#@吊排下部配46个滑轮，使用时可2个滑轮或4个滑轮同时使用。

@#@每个滑轮通过钢丝绳分出2个吊点，2吊点可合并使用。

@#@特点：

@#@结构简单，维护、保养方便。

@#@,1.1.1联体式吊排,联体式吊排相当于两级杠杆，吊点多。

@#@适用于吨位较大，尺寸较大的分段结构。

@#@其中有一种内藏式吊排，副梁嵌在主梁体内，此种吊排结构紧凑，重量轻。

@#@,吊排下部吊臂可沿吊排长度方向摆动，也可360旋转，可以满足吊点位置不规则的分段的吊装。

@#@,1.1.1.1旋转型吊排,滑轮吊臂不可旋转，在不加辅助钢丝绳的情况下，吊点为一直线。

@#@一般为多个吊排同时使用。

@#@,1.1.1.2固定型吊排,1.1.2单体式吊排,为单级杠杆结构，下部配24个滑轮，使用时须2个滑轮同时使用。

@#@三角型吊排，吊排为三角形，下部配2个或4个滑轮。

@#@此种吊排尺寸小，重量轻；@#@结构简单，便于维护保养。

@#@,1.1.3支撑梁式吊排,吊排结构形式为一字型支撑梁，梁两端配滑轮。

@#@吊臂可沿吊排长度方向摆动，也可360旋转。

@#@可满足较大尺寸分段的吊装。

@#@,1.2柔性吊排,吊排下部配有多个可上下浮动的吊点，吊点用一根钢丝绳串联。

@#@通过吊点的自由浮动达到各点的受力均衡。

@#@吊排下吊点可全部使用，也可使用其中几个。

@#@不用的吊点会在钢丝绳的带动下向上运动，直至顶在梁体的限位板上。

@#@吊点可以是吊钩也可以是吊环或卸扣。

@#@特点：

@#@吊排吊点多，吊点可做成单排也可做成双排。

@#@使用方便，适用吊点范围广。

@#@,吊排吊点可做成单排和双排两种结构。

@#@吊点受力作用线在沿梁体长度方向可实现较大偏角。

@#@,1.2.1单向型,1.2.2万向型吊排吊点为双排结构。

@#@吊点受力作用线沿梁体长度、宽度方向偏角都较大。

@#@,1.3联排,联排为双钩抬吊长度较长，下部可配多个吊点，吊点可以为滑轮、吊钩、吊环等形式。

@#@,1.3.1柔性联排,吊排为双钩起吊，适用于起吊大吨位、多吊点构件。

@#@,1.3.2刚性联排,联排需两钩抬吊，吊排下可为吊钩或滑轮，适用于起吊大跨度、大吨位构件。

@#@,2.吊排参照标准,GB/T3811起重机设计规范GB6067起重机械安全规程YB/T089.2冶金吊具技术条件,正在报批标准,GB/Txxxx梁式吊具（我公司主编）,二、吊钩,吊钩主要用于大型起重设备，滑轮采用铸钢或热轧工艺制造，用于大型吊车吊运设备配件，与卷扬机和钢丝绳配套使用。

@#@成套吊钩组用钢丝绳依次绕过若干动滑轮和定滑轮而连接组成，用于支撑钢丝绳，并改变钢丝绳走向平衡钢丝绳分支拉力，从而达到减速或省力的目的。

@#@滑轮组可分为：

@#@动滑轮组，定滑轮组。

@#@考虑使用环境，吊钩可做成半封闭型结构和全封闭型结构。

@#@,1.吊钩分类,吊钩,动滑轮,定滑轮,单钩型,双钩型,吊环型,横梁型,开口型,1.1动滑轮,动滑轮组由吊钩、滑轮、滑轮轴、连扳、吊钩横梁、轴承组成。

@#@吊钩装有推力轴承，吊钩可水平360度旋转。

@#@右图为1250t横梁式吊钩。

@#@,1.1.1单钩型,吊钩下部为单钩，单钩使用过程中挂钩、脱钩方便。

@#@工作现场操作灵活，广泛应用于各类起重机械，港口码头。

@#@,1.1.2双钩型,吊钩下部为双钩，由于双点起吊，起吊过程中被吊物稳定性好，广泛使用于各种起重船，起重吨位大。

@#@,1.2定滑轮,定滑轮组由滑轮、滑轮轴、连扳、桩架连接轴、旋转卸扣等组成，定滑轮固定于桩架部位，钢丝绳一端安装旋转卸扣，旋转卸扣可卸掉钢丝绳内部旋转应力。

@#@吊钩上可根据需要安装传感器。

@#@,1.2.1吊环型,上部为吊环连接。

@#@吊环可任意与不同形式的桩架或被吊物连接，现场适用性强。

@#@,1.2.2横梁型,吊钩上部为小横梁结构。

@#@横梁拆卸后，穿入与之配套的桩架耳板孔内，定位使用。

@#@,1.2.3开口型,吊钩拉板可折叠。

@#@分为单开口型和双开口型。

@#@单开口适用于单饼滑车，双开口适用于双饼滑车，开口滑车挂绳方便，快捷。

@#@降低穿绳工作强度，提高劳动效率。

@#@,2.吊钩执行标准,JB/T9007.2起重滑车技术条件GB13308-91起重滑车安全规则JB-T9007.1-1999起重滑车型式、基本参数主尺寸船舶与海上设施起重设备规范,三、吊排、吊钩工艺流程,原材料化学成分分析复检,原材料力学性能复检,吊排、吊钩工艺流程,原材料进厂后，首先进行化学成分及力学性能复检。

@#@各项性能符合相关标准后才允许用于产品制造；@#@对重要部件原材料做探伤检查。

@#@,吊排、吊钩工艺流程,钢板下料前，首先进行抛丸、喷底漆预处理。

@#@,圆钢采用锯床下料，钢板采用数控下料机一次切割成型,吊排、吊钩工艺流程,梁体在焊接平台上焊接成型,吊排、吊钩工艺流程,采用超声波、磁粉等进行无损探伤,吊排、吊钩工艺流程,公司设有大型落地镗床、8米立车、数控龙门铣床等大型设备，可以满足吊排、吊钩的加工要求,吊排、吊钩工艺流程,落地镗床,8米立车,大型锻造机械,数控龙门铣床,吊排、吊钩工艺流程,产品喷漆在封闭式喷漆房内进行,吊排、吊钩工艺流程,吊排、吊钩由专业装配人员在组装区进行组装,吊排、吊钩工艺流程,吊排、吊钩在4000t拉伸试验机上做超载试验,吊排、吊钩工艺流程,成品吊排、吊钩制造完毕，检测合格后入成品库,吊排、吊钩工艺流程,四、吊排、吊钩使用注意事项,4.1吊排使用注意事项吊排的安全使用所具备的条件1.起吊负载前确保吊具完好，不允许吊排在自身受到损坏的情况下使用。

@#@2.吊排必须有明显的载荷标志牌，明确横梁吊具负载的总重量，不允许超载使用。

@#@3.负载起吊后应保证吊排没有明显倾斜。

@#@4.吊排更换主要受力部件后，在下次起吊前应进行试吊。

@#@一般负载离地面不超过200mm。

@#@5.在吊运过程中，如发现横梁或负载有异常响声，梁体变形、焊接开焊、钢丝绳吊索产生断丝、绳芯露出等危害吊装的情况应立即停止吊运。

@#@6.负载下面严禁站人。

@#@当需要人工在负载跟前时，必须有保护措施，7.吊环、吊耳、套环安装时不要太拥挤，以防止有卡阻现象。

@#@,8.正确维护保养定时清理转动部位，及时上润滑油，防止有卡阻现象。

@#@9.吊排及配件报废标准a）吊排严重扭曲、变形、焊接开裂、无法修复时应报废。

@#@c）销轴转动连接件磨损超过名义尺寸的15%应报废。

@#@d）梁体各配件有严重锈蚀影响到安全使用时应报废。

@#@e）经目测或经无损探伤发现有裂纹，无法修复时应报废。

@#@f）吊排受到严重碰伤影响到安全使用，无法修复时应报废。

@#@g）吊梁主要部件出现明显的塑性变形时应报废。

@#@h）吊轴有严重卡阻现象，经修复仍然卡阻，应更换原件或报废。

@#@i）吊梁经试验，无法满足吊装要求时应降级使用或报废。

@#@,4.2吊钩使用注意事项,1、钢丝绳与滑轮的偏斜角不得超过5。

@#@2、严禁超载使用。

@#@3、起重物吊点应处于吊钩钩腔底部，严禁使用钩尖部位起吊。

@#@4、滑轮组应根据工作繁重、环境恶劣程度，确定定期保养。

@#@周期最长不得少于一年一次，有条件的可每年进行一次静载荷试验。

@#@5、滑轮组在装卸过程中不得摔砸，以防部件变形。

@#@6、滑轮组若长期不使用时，应清洗涂以防锈油，放在通风、干燥的地方保管，避免锈蚀。

@#@报废标准1吊轴直径磨损量大于等于原轴径的2%。

@#@2轴套的磨损量大于等于原轴套壁厚的20%。

@#@3滑轮槽径向磨损量大于等于钢丝绳直径的25%，或轮槽壁厚磨损量大于等于原尺寸的10%，或轮槽不均匀磨损大于等于3mm。

@#@,五、近期业绩（部分）,5.2吊钩部分,单位：

@#@沪东中华造船有限公司产品：

@#@联排系统规格：

@#@1100t（右图是为某军品船体1100吨分段配备的吊排）,单位：

@#@上海江南长兴重工有限公司产品：

@#@吊排规格：

@#@杠杆式、联排200t-700t,单位：

@#@上海外高桥造船有限公司产品：

@#@吊排规格：

@#@联排200t-500t,单位：

@#@广州中船龙穴造船有限公司产品：

@#@吊排规格：

@#@杠杆式吊排、联排200t-500t,单位：

@#@浙江东海岸船业产品：

@#@吊排规格：

@#@联体式吊排、联排300t-600t,梁式吊具船用吊排,单位：

@#@中海工业（江苏）有限公司产品：

@#@吊排规格：

@#@杠杆式吊排150t-450t,单位：

@#@中海工业（江苏）有限公司产品：

@#@吊排规格：

@#@杠杆式吊排、联排350t400t450t,单位：

@#@青岛北海船舶重工有限责任公司产品：

@#@柔性吊排规格：

@#@300t、400t、600t,单位：

@#@泰州中航船舶重工产品：

@#@吊排规格：

@#@联体式吊排、联排220t、320t、440t,单位：

@#@舟山金海湾船业产品：

@#@吊排规格：

@#@联排480t,梁式吊具船用吊排,单位：

@#@中船澄西船舶修造有限公司产品：

@#@吊排规格：

@#@800t,单位：

@#@靖江新时代造船有限公司产品：

@#@吊排规格：

@#@杠杆式、联排400t吊排,单位：

@#@烟台来福士海洋工程公司产品：

@#@吊钩规格：

@#@单体载荷420t96台号称：

@#@“世界第一吊”,单位：

@#@上海船厂船舶有限公司产品：

@#@吊钩规格：

@#@静滑轮、动滑轮625t4台项目：

@#@2500t浮吊配套使用,单位：

@#@广州打捞局产品：

@#@吊钩规格：

@#@250t4台项目：

@#@500t浮吊配套使用,单位：

@#@中港一航局产品：

@#@吊钩规格：

@#@分体结构250t,介绍完毕，谢谢！

@#@,";i:

2;s:

30007:

"小学三年级上册生活生命与安全教案@#@三年级上册《生活、生命与安全》教学计划@#@ @#@ @#@ @#@一、指导思想：

@#@@#@小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；@#@培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、教材基本特点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、凸显综合性@#@ @#@ @#@ @#@本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。

@#@本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；@#@促进其身心健康的发展；@#@通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、体现生活逻辑@#@ @#@ @#@ @#@本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。

@#@教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。

@#@以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。

@#@同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、重视儿童的实践体验@#@从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。

@#@通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、发展儿童的自助和互助能力@#@ @#@ @#@ @#@处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。

@#@因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。

@#@随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、趣味性呈现，形式活泼@#@内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、学生基本情况分析@#@ @#@ @#@ @#@本学期担任二年级的生活命与安全课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、教材体例说明@#@ @#@ @#@ @#@本教材包括“热爱生命”、“安全与健康”、“呵护心灵”、“美化生活”四个板块。

@#@每个板块都紧密联系生活实际，精心组织活动内容，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、问题导入：

@#@课文创设了与儿童生活密切相关的经验性问题、发展性问题、行为修正与养成性问题及情景，具有真实性、挑战性和趣味性，力求牵动儿童的心灵，引导儿童的心理激荡，引发其思考。

@#@通过“小问号”、“小秘密”等，让学生进入情境，从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、认知澄清。

@#@通过小博士、心灵氧吧等栏目，为儿童提供正确认识问题的知识，改变儿童的错误认知，拓展儿童的知识及视野；@#@同时设置问题，让儿童在讨论中唤醒已有的缄默知识，使之显性化、系统化，从而在更高水平上建构新知，形成新的知识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、实践反思。

@#@启发儿童从问题、情境出发，通过探索、思考、参与活动、交流沟通及经验分享，调动儿童的主动性、积极性、使其在共同的经验分享中，实现客观知识和个人经验的建构。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、行为改变。

@#@为关注儿童行为的修正与养成，教材中设计了体验性游戏、活动、调查等，让儿童在积极互动的活动中，实现个体经验的交融、拓展与升华，习得正确的认知和行为，修正错误的认知和行为。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、教学措施@#@ @#@ @#@ @#@1、采用活动教学@#@本课程是一种以体验性学习为主的课程。

@#@对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。

@#@教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、结合实际，活用教材@#@本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。

@#@它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。

@#@教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。

@#@教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；@#@教材不是“圣经”。

@#@教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。

@#@教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、采用多元性、发展性的评价@#@　　教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。

@#@要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。

@#@教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；@#@感态度与价值观作为评价的重点。

@#@评价要注重三方面的内容：

@#@一要注重学生参与活动的意识；@#@二要注重学生参与活动的质量；@#@三要注重学生参与活动的过程。

@#@@#@　　@#@三年级（上）生活生命与安全教案@#@第1课37度@#@【教学目标】@#@

（1）了解认得体温为37摄氏度左右。

@#@37摄氏度是人体各部位体温的平均数。

@#@@#@

（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。

@#@@#@（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。

@#@@#@【教学重难点】@#@理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。

@#@@#@【教学准备】@#@

（1）教师用具@#@体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

@#@@#@

（2）学生用具@#@每人一支体温计或每小组一支体温计。

@#@@#@第一课时生命小问号@#@一、教学引入@#@老师：

@#@请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。

@#@@#@老师：

@#@谁来说一说你量的体温是多少呢？

@#@@#@学生1：

@#@37.5度@#@学生2：

@#@37.1度@#@学生3：

@#@37.8度@#@二、引导探索、解决问题@#@老师：

@#@同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？

@#@@#@学生1：

@#@怕冷，但是又觉得体内很热，很多热气要呼出来，大口大口的呼吸。

@#@@#@学生2：

@#@膝盖都很疼，有时脚掌疼，如果有人抚摸我会觉得好些。

@#@@#@学生3：

@#@人的正常体温是37度。

@#@@#@正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5度。

@#@人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。

@#@生理状态下，早晨体度略低，下午略高。

@#@运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。

@#@体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。

@#@@#@三、课堂总结@#@四、作业@#@预习生命小秘密。

@#@@#@第二课时生命小秘密@#@一、复习引入@#@老师：

@#@我们上一节课学习了哪些内容？

@#@@#@二、引导探索、解决问题@#@无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。

@#@@#@老师：

@#@请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？

@#@@#@学生1：

@#@生活在北极冰天雪地上的因纽特人要穿厚厚的衣服保暖。

@#@@#@学生2：

@#@生活在非洲热带丛林里的俾格米人要赤裸身体散热。

@#@@#@老师：

@#@同学们回答得很好。

@#@在正常情况下，人的体温是相对恒定的。

@#@儿童的体温略高于成人。

@#@@#@量一量，查一查@#@1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？

@#@捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？

@#@各有什么感受？

@#@@#@2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？

@#@@#@二、课堂总结@#@第三课时生命小智慧@#@一、复习引入@#@老师：

@#@我们上一节课学习了哪些内容？

@#@@#@二、引导探索、解决问题@#@老师：

@#@怎样保持正常的体温？

@#@@#@学生：

@#@炎热的时候，我们会出汗，那是身体在散热，避免体温升高。

@#@这时，我们要注意降温。

@#@@#@学生：

@#@寒冷的时候，身体会颤抖，那是身体在产生热量。

@#@这时我们要注意保暖。

@#@@#@老师：

@#@请同学们看生命小智慧里的图片。

@#@它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。

@#@@#@老师：

@#@请同学们看“夏天要避免中暑”。

@#@@#@三、课堂总结@#@第2课老鼠爱大米@#@【教学目标】@#@

（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。

@#@@#@

（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。

@#@@#@（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。

@#@@#@【教学重难点】@#@

（1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。

@#@这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。

@#@@#@

（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。

@#@@#@【教学准备】@#@

（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。

@#@@#@

（2）音乐《小老鼠上灯台》。

@#@@#@（3）绘画用的纸张和彩色笔@#@第一课时生命小问号@#@一、教学引入@#@老师：

@#@平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？

@#@请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？

@#@@#@学生1：

@#@老鹰吃蛇。

@#@@#@学生2：

@#@老虎吃山羊。

@#@@#@学生3：

@#@狮子吃野牛。

@#@@#@二、引导探索、解决问题@#@老师：

@#@同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？

@#@哪些可以做你的食物？

@#@@#@学生1：

@#@老师我连好了，麻雀是鹰的食物，青蛙是蛇的食物，虫子是麻雀的食物……@#@学生2：

@#@青蛙、兔子、稻可以做我的食物。

@#@@#@老师：

@#@同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？

@#@人们用什么方法获取食物呢？

@#@@#@三、课堂总结@#@第二课时生命小秘密@#@一、复习引入@#@老师：

@#@我们上一节课学习了哪些内容？

@#@@#@老师：

@#@我们平时吃的食物是怎么来的？

@#@人类是怎样获取食物的？

@#@@#@二、引导探究，解决问题@#@老师：

@#@我们平时吃的食物是怎么来的？

@#@人类是怎样获取食物的？

@#@请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？

@#@@#@学生1：

@#@人类最初通过采集和渔猎获取食物。

@#@@#@学生2：

@#@后来，人类在采集时发现了植物的生长规律，开始种植植物。

@#@种植为人类提供了较为稳定的食物来源。

@#@@#@学生3：

@#@人类又慢慢尝试着饲养动物。

@#@渐渐懂得了，用火烧煮的食物更容易消化。

@#@@#@三、课堂总结@#@第三课时生命小智慧@#@一、复习引入@#@老师：

@#@我们上一节课学习了哪些内容？

@#@@#@二、创设情景，提出问题@#@

（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？

@#@@#@

（2）生产这些要经过哪些工序呢？

@#@@#@三、引导探究，解决问题@#@

（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。

@#@你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？

@#@@#@

（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？

@#@@#@四、课堂总结@#@第3课蓝色的地球@#@【教学目标】@#@

（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。

@#@@#@

（2）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

@#@@#@（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。

@#@激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。

@#@@#@【教学重难点】@#@

（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

@#@@#@

（2）懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。

@#@@#@（3）培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。

@#@@#@【教学准备】@#@一个地球仪和一瓶矿泉水。

@#@@#@第一课时生命小问号@#@一、创设情景，提出问题@#@从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。

@#@目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。

@#@@#@

（1）为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？

@#@@#@

（2）地球上生活着各种生命体，有植物、动物……你还知道什么？

@#@@#@二、引导探究，解决问题@#@因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。

@#@地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。

@#@由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。

@#@如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。

@#@大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。

@#@@#@地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。

@#@@#@微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。

@#@涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。

@#@@#@三、课堂总结@#@第二课时生命小秘密@#@一、复习引入@#@老师：

@#@我们上一节课学习了哪些内容？

@#@@#@二、创设情景，提出问题@#@是什么条件让地球上才有生命呢？

@#@@#@三、引导探究，解决问题@#@请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用@#@学生1：

@#@水是生命体的主要主成成分。

@#@生命体中平均含水量为65﹪～90﹪。

@#@@#@学生2：

@#@植物通过光合作用制造养料，而光合作用必须要有阳光。

@#@种类繁多的植物又是动物和人类重要的生存资源。

@#@@#@学生3：

@#@人类和大多数植物、动物都需要呼吸空气中的氧气。

@#@@#@水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

@#@@#@四、课堂总结@#@第三课时生命小智慧@#@一、复习引入@#@老师：

@#@我们上一节课学习了哪些内容？

@#@@#@二、创设情景，提出问题@#@请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题@#@

（1）我们的饮用水是从哪里来的？

@#@我们做哪些事离不开水？

@#@@#@（3）为什么地球上有生命？

@#@@#@三、引导探究，解决问题@#@学生：

@#@我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。

@#@@#@学生：

@#@因为地球上有水、阳光哈空气。

@#@@#@四、课堂总结@#@第4课乘电梯的安全@#@【教学目标】@#@

（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。

@#@@#@

（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。

@#@@#@（3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。

@#@@#@【教学重难点】@#@了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。

@#@@#@【教学准备】@#@

（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。

@#@@#@

（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。

@#@@#@第一课时安全小问号@#@一、教学引入@#@出示电梯的相关图片，让同学们看。

@#@@#@老师：

@#@电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？

@#@@#@学生：

@#@坐过，坐过……@#@二、提出问题并探究@#@老师：

@#@那么同学们在坐电梯时有什么感受？

@#@@#@学生1：

@#@电梯的速度极快，不管你多少层，嗖地一下就闯上去了@#@学生2：

@#@憋不住想笑。

@#@@#@学生3：

@#@很舒服。

@#@@#@学生4：

@#@电梯乘客多的时候很不舒服。

@#@@#@老师：

@#@我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？

@#@@#@学生1：

@#@有次我坐电梯的时候被电梯夹住了。

@#@@#@学生2：

@#@有次我坐电梯的时候遇到了“死机”。

@#@@#@老师：

@#@同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？

@#@因此请同学们预习安全小博士。

@#@@#@三、课堂总结@#@第二课时安全小博士@#@一、复习引入@#@我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？

@#@@#@同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？

@#@@#@二、引导探究，解决问题@#@老师：

@#@请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？

@#@@#@学生1：

@#@按下自己要去的楼层数字键，灯亮了就松手。

@#@@#@学生2：

@#@电梯门打开时，要赶快进入，不要在门即将关闭时强行进入；@#@电梯停下时，要看清情况再出电梯，以免踏空。

@#@@#@学生3：

@#@不能在电梯里乱蹦乱跳，不要敲打、碰撞电梯里的各种设施。

@#@@#@学生4：

@#@碰到电梯“死机”时，别紧张。

@#@这是，应该按下“小钟”形的应急按钮和求救电话按钮，报告凄楚自己的情况，等待专业人员来救援。

@#@@#@学生5：

@#@如果无人应答，可以脱下鞋子拍门，发出求救信号。

@#@千万不能强行扒开电梯门。

@#@如果几个人同时被困，可以聊天分散注意力，等待专业人员来救援。

@#@@#@老师：

@#@同学们总结得很好。

@#@@#@三、课堂总结@#@四、课后作业@#@到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？

@#@@#@第三课时安全小卫士@#@一、复习引入@#@我们上一节课学习了什么内容？

@#@@#@三、引导探究，解决问题@#@老师：

@#@上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？

@#@现在请同学们回答一下你们了解到的知识@#@学生1：

@#@不要使用拐杖、棍棒、助步车、轮椅或者其他带轮子的推车等乘扶梯。

@#@@#@学生2：

@#@不要光脚或穿着松鞋带的鞋子乘扶梯。

@#@@#@学生3：

@#@穿长裙子或手拎物品乘扶梯时，应留意裙摆和物品，谨防被挂住。

@#@@#@学生4：

@#@搭乘扶梯时稳步迅速进入和离开，如果视力不好，更要特别小心。

@#@@#@学生5：

@#@用手拉紧小孩，抓紧容易掉落的小件物品。

@#@@#@学生6：

@#@体弱老人和儿童一定要在健康成年人搀扶和陪同下搭乘。

@#@@#@学生7：

@#@搭乘扶梯时，留意扶梯的宽度，靠右站立，不必与他人挤站在一个梯级上；@#@注意使宽松的服装离开梯级和侧面；@#@不要将手提包或小包放在扶手带上；@#@扶梯运行到末端时，务必要集中注意力，谨防跌倒；@#@不可依靠扶梯侧面裙板；@#@不要用脚踢扶梯盖板；@#@头不要伸出扶梯侧面，以免撞到外侧物体；@#@不要在扶梯上走动或奔跑。

@#@@#@学生8：

@#@离开扶梯时，看好边沿，一步跨出扶梯，并快步离开出口区域，为后面的乘客让行。

@#@@#@学生9：

@#@在扶梯出入口处设有紧急停止开关，仅供紧急情况下使用，正常情况下乘客请勿按动。

@#@@#@老师：

@#@同学们回答得很正确，很棒。

@#@以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。

@#@@#@三、课堂总结@#@第5课“热闹”中的自我保护@#@【教学目标】@#@

（1）能理解“热闹”中存在的危险。

@#@@#@

（2）能掌握基本的规避危险的方法。

@#@@#@【教学重难点】@#@掌握基本的规避危险的方法。

@#@@#@第一课时安全小问号@#@一、教学引入@#@老师：

@#@你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？

@#@给大家说一说。

@#@@#@学生1：

@#@每年的元宵灯会都很热闹，我去年就去过。

@#@@#@学生2：

@#@我昨天在街上见到好大一群人围在一起看热闹。

@#@@#@二、引导探究，解决问题@#@老师：

@#@同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？

@#@@#@学生1：

@#@1988年，某城市的一个大商场开展周年庆祝活动时，租用的氢气球爆炸，引起了火灾。

@#@因参加活动的人太多，场面混乱，最终造成了人员伤亡。

@#@@#@学生2：

@#@2006年，某地的四个小学生在街上围观别人打架斗殴是，遭人群挤踏，其中一人被挤下马路，撞上了公共汽车@#@学生3：

@#@2009年9月23日19时许，哈尔滨市宾县经建乡永利村蒋家屯一处仓房的墙体发生倒塌，造成1人死亡2人受伤。

@#@记者从宾县经建乡永利村村支书处了解到，事故发生时，3位村民在仓房一侧墙体下看热闹，当时一台推土机正在将仓房侧面的土推到新房前回填，由于仓房年久失修墙体一侧突然倒塌，3人不幸被埋。

@#@经过现场救援人员营救2名被困者被救出，经“120”医护人员确认3人中1人死亡2人受伤。

@#@@#@三、课堂总结@#@第二课时安全小博士@#@一、复习引入@#@我们上一节课学了解什么内容？

@#@@#@二、引导探究，解决问题@#@老师：

@#@在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？

@#@请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。

@#@@#@学生1：

@#@不要因为好奇，就到人多的地方去凑热闹。

@#@这样很容易被挤伤、踩伤。

@#@@#@学生2：

@#@如果需要到热闹的地方去，要牢牢地跟在家人或老师身边。

@#@如果走散了，要找警察来帮助你。

@#@@#@学生3：

@#@进入那些“热闹”的公共场所时，要先留意紧急通道和安全出口的位置。

@#@@#@老师：

@#@生活中，还有那些“热闹”的公共场所？

@#@怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？

@#@和同学们议一议。

@#@@#@三、课堂总结@#@第三课时安全小卫士@#@一、复习引入@#@我们上一节课学了解什么内容？

@#@@#@二、引导探究，解决问题@#@老师：

@#@看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？

@#@和同学交流一下。

@#@@#@三、课堂总结@#@第6课公共场所如何避震@#@教学修改建议@#@【教学内容】@#@四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

@#@@#@【教学目标】@#@

（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。

@#@@#@

（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

@#@@#@【教学重难点】@#@学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

@#@@#@第一课时安全小问号@#@一、教学引入@#@老师：

@#@请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？

@#@@#@学生：

@#@他们遇到地震了。

@#@@#@二、引导探究，解决问题@#@老师：

@#@我们一起来学习什么是地震？

@#@怎么产生的？

@#@有什么现象？

@#@@#@【概述】 @#@@#@　　地震（earthquake）就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。

@#@它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。

@#@它发源于地下某一点，该点称为震源（focus）。

@#@振动从震源传出，在地球中传播。

@#@地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。

@#@大地振动是地震最直观、最普遍的表现。

@#@在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。

@#@地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。

@#@ @#@@#@　　【地震的产生】 @#@@#@　　地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。

@#@地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。

@#@破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。

@#@ @#@@#@　　【地震现象】 @#@@#@　　地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。

@#@极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。

@#@这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。

@#@横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。

@#@1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。

@#@地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。

@#@地震对自然界景观也有很大影响。

@#@最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。

@#@大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征（见浓尾大地震，旧金山大地震）。

@#@但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。

@#@特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。

@#@地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。

@#@大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。

@#@使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。

@#@在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。

@#@煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。

@#@在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。

@#@崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。

@#@1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。

@#@ @#@@#@老师：

@#@同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？

@#@@#@三、课堂总结@#@四、作业@#@请同学们预习安全小博士的内容。

@#@@#@第二课时安全小博士@#@一、复习引入@#@我们上一节课学了解什么内容？

@#@@#@二、引导探究，解决问题@#@老师：

@#@如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？

@#@请同学们认真看安全小博士李的内容。

@#@@#@学生1：

@#@在电影院、体育馆这些地方，要注意避开吊灯等悬挂物，保护头部，躲在座位";i:

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"榄润绿城玉园办公室室内装修设计方案,办公空间,设计理念.,源于简因为简才深悟生命之轻才洞悉心灵之静一切都蕴涵着淡泊宁静的真实,洁,设计理念.,洁,设计理念.,洁,设计理念.,源于自然.浑然天成不修饰的美质.无尽的舒适与亲和.,璞,设计理念.,源于自然.浑然天成不修饰的美质.无尽的舒适与亲和.,璞,设计理念.,原木水泥光与影树与草金鱼和沉木自然与灵性得以和谐呈现,韵,设计理念.,原木水泥光与影树与草金鱼和沉木自然与灵性得以和谐呈现,韵,设计理念.,韵,氛围空间,我的空间我做主,氛围空间,我的空间我做主,氛围空间,元素陈设,元素陈设,元素陈设,元素陈设,结束2014年12月,";}