广东省汕头市届高三下学期第二次模拟二模考试语文试题及答案Word格式文档下载.docx

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"最新思想道德修养与法律基础知识点汇总@#@思修知识点汇总@#@绪论@#@1.德是人才素质的灵魂；@#@智是人才素质的基本内容；@#@体是人才素质的基础；@#@美是人才素质的综合体现。

@#@@#@2.社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对经济社会的发展具有巨大的能动作用。

@#@@#@3.思想道德建设的基本任务是：

@#@坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，引导人们树立建设和发展中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。

@#@@#@4.社会主义思想道德与社会主义法律之间的关系@#@1）社会主义思想道德所体现的价值标准和价值观念为社会主义法律提供了价值准则和道义基础。

@#@@#@2）社会主义法律的实施为社会主义思想道德建设提供了制度保障。

@#@@#@5.思想道德素质主要包括：

@#@思想政治素质和道德素质。

@#@在人的各种素质中，思想政治素质是最重要的素质。

@#@@#@6.16届六中全会通过了中共中央关于构建社会和谐、社会若干重大问题的决定。

@#@（这句话是老师补充的）@#@7.马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

@#@@#@8.马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，是整个社会主义核心价值体系的理论基础；@#@中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，解决的事走什么道路、实现什么样目标的问题；@#@民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题；@#@以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们行为规范的问题。

@#@@#@9.党的十八大报告明确提出：

@#@“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

@#@”@#@10.社会主义核心价值观的存在意义：

@#@@#@可以从价值层面为深入回答社会主义的本质特征提供根本价值遵循，在具体利益矛盾、各种思想差异之上最广泛地形成价值共识，为国家建设和社会发展提供先进的、根本的价值导向和理想信念，提供明确的、稳定的价值依据和评判标准。

@#@培育和践行社会主义核心价值观，适应了社会主义市场经济发展的要求，适应了社会主义先进文化建设的要求，适应了现阶段社会主义思想道德建设和社会主义法治国家建设的要求，对于不断提高全体社会成员的思想道德素质与法律素质，具有不可替代的重要作用。

@#@@#@第一章@#@第一节@#@1.理想信念是人的心灵世界的核心。

@#@@#@2.理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。

@#@@#@3.理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

@#@理想是一定社会关系的产物。

@#@@#@4.理想源于现实，有超越现实，所以不能用现实来否定理想（最后一句是老师补充的）。

@#@@#@5.科学的理想不同于空想。

@#@空想是人们对未来的一种想象，它脱离现实，没有实现的可能性。

@#@科学的理想是人们在社会实践基础上，对社会历史发展客观规律的正确把握。

@#@@#@6.【判断】理想是多方面和多类型的。

@#@@#@7.信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。

@#@@#@8.高层次的信念决定着低层次的信念，低层次的信念服从于高层次的信念。

@#@@#@9.信仰是信念最集中、最高的表现形式。

@#@信仰可分为两种类型。

@#@@#@10.理想和信念的关系：

@#@理想是信念的根据和前提，信念则是实现理想的重要保障。

@#@@#@11.理想信念的作用：

@#@@#@指引人生的奋斗目标；@#@提供人生的前进动力；@#@提高人生的精神境界。

@#@@#@12.理想信念的意义：

@#@@#@引导大学生做什么人；@#@指引大学生走什么路；@#@激励大学生为什么学。

@#@@#@第二节@#@1.人们负担的重大历史任务和责任就是历史使命。

@#@@#@2.历史使命：

@#@在新的起点上继往开来；@#@在现实的基础上迎接挑战。

@#@@#@3.在现实的基础上迎接挑战：

@#@世界科技文化发展的挑战；@#@复杂多变的国际环境的挑战；@#@我国改革发展新任务的挑战。

@#@@#@4.【教材新增内容】党的十八大提出：

@#@在中国共产党成立100年时全面建成小康社会，在新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

@#@@#@5.马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是社会主义核心价值体系的灵魂。

@#@@#@6.建设社会主义核心价值体系，最根本的就是要坚持马克思主义的指导地位。

@#@@#@7.马克思主义是科学理想信念的理论基础，是牢固树立中国特色社会主义共同理想、坚定共产主义远大理想的理论前提。

@#@@#@8.为什么？

@#@：

@#@@#@马克思主义是科学的又是崇高的；@#@马克思主义具有持久的生命力；@#@马克思主义以改造世界为己任。

@#@@#@9.“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

@#@”这鲜明地表明了马克思主义重视实践、以改造世界为己任的基本特征。

@#@@#@10.中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。

@#@@#@11.这个共同理想，就是在中国共产党领导下，坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴。

@#@@#@12.大学生要正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。

@#@@#@13.【判断】办好中国的事情，关键在党。

@#@坚持中国特色社会主义道路，推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导。

@#@@#@14.坚定对中国共产党的信任；@#@坚定中国特色社会主义信念；@#@坚定实现中华人民伟大复兴的信心。

@#@@#@15.中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明的特色。

@#@@#@第三节@#@1.现实是此岸，理想是彼岸，那么，唯有（实践）才是联系二者的桥梁。

@#@@#@2.个人理想与社会理想@#@1）个人理想是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己未来的物质生活、精神生活所产生的种种向往和追求，它包括个人具体的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。

@#@@#@2）社会理想是指社会集体乃至社会全体成员的共同理想，指在全社会占主导地位的共同奋斗目标。

@#@@#@3.个体理想与社会理想的关系实质上是个人与社会的关系在理想层面上的反映。

@#@@#@4.个体理想与社会理想的关系：

@#@@#@社会理想决定、制约着个人理想；@#@社会理想又是个人理想的凝练和升华。

@#@@#@5.立志当高远；@#@立志做大事；@#@立志须躬行。

@#@@#@6.正确对待实现理想过程中的顺境与逆境@#@在顺境中前进，是人们更容易接近和实现目标。

@#@在逆境中奋斗，需要付出更大的努力和更多的艰辛才可能成功，但逆境只是增大了人们向理想目标前进的难度，而不是消解了实现理想目标的可能性。

@#@@#@7.正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础；@#@坚定的信念是实现理想的重要条件；@#@勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。

@#@@#@8.【判断】现实是理想的基础，理想是未来的现实。

@#@@#@9.在人生实践中，青年仅仅有对美好理想的向往是不够的，还必须正确认识社会发展的规律。

@#@@#@10.理想必须通过实践才能转变为现实。

@#@再好的理想，如果不付诸行动，就没有实际意义。

@#@@#@第三章@#@第一节树立正确的人生观@#@1.人的本质是一切社会关系的总和。

@#@@#@2.社会属性是人的本质属性，人的自然属性总是深深打上了社会属性的烙印。

@#@@#@3.人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们（实践活动的目标）、（人生道路的方向），也决定着（人们行为选择的价值取向）和（对待生活的态度）。

@#@@#@4.人生观主要是通过（人生目的）、（人生态度）和（人生价值）三个方面体现出来的。

@#@@#@5.人生目的，回答人为什么活着：

@#@人生态度，表明人应当怎样对待生活；@#@人生价值，判别什么样的人生才有意义。

@#@@#@6.人生目的是人生观的核心，人生目的决定人生态度。

@#@@#@7.人生观是世界观的重要组成部分。

@#@如果一个人的人生观发生变化，往往会导致世界观发生变化。

@#@但这并不意味着人生观决定世界观（这句话是老师补充搞的）。

@#@@#@8.人生目的决定人生道路；@#@人生目的决定人生态度；@#@人生目的决定人生价值标准。

@#@@#@9.人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。

@#@@#@10.（认知）、（情感）、（意志）是起主要作用的三种心理素质。

@#@@#@认知包括感觉、知觉、记忆、想象和推理等心理现象。

@#@情感包括满意不满意、愉快不愉快、喜爱不喜爱等倾向。

@#@@#@11.人生态度与人生观的关系：

@#@@#@人生态度是人生观的重要内容；@#@人生态度是人生观的表现和反映。

@#@@#@12.如何端正人生态度：

@#@@#@人生须认真；@#@人生当务实；@#@人生应乐观；@#@人生要进取。

@#@@#@13.价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。

@#@@#@14.价值观是人们关于什么是价值、怎样价判价值、如何创造价值等问题的根本观点。

@#@@#@15.思考价值问题并形成一定的价值观，是人们使自己的认识和实践活动达到自觉的重要标志。

@#@@#@16.人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

@#@@#@17.【单选】@#@（为人民服务）为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得同学们终生尊奉和践行。

@#@@#@18.【判断】“主观为自己，客观为别人”是错误的。

@#@@#@19.树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误思想的影响。

@#@@#@20.反对拜金主义；@#@反对享乐主义；@#@反对极端个人主义。

@#@@#@21.拜金主义作为一种社会思潮却是伴随着（资本主义）的发展而形成的。

@#@拜金主义将金钱神秘化、神圣化，是金钱为圣物，以追逐和获取金钱作为人生的目的和生活的全部意义，金钱成为衡量人生价值的唯一标准。

@#@@#@22.个人主义是以个人发展为出发点和归宿的一种思想体系和道德原则，它主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。

@#@@#@23.个人主义是（生产资料私有制的产物），是（资产阶级世界观的核心）。

@#@@#@24.极端个人主义是个人主义的一种表现形式，它突出强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式来追求自己的人生目标。

@#@极端个人主义在个人与他人、个人与社会的关系上表现为（极端利己主义）和（狭隘功利主义）。

@#@@#@第二节@#@1.人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

@#@@#@人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。

@#@@#@2.衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人的所作的贡献。

@#@@#@3.自我价值和社会价值之间的关系：

@#@@#@一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。

@#@另一方面，人生的社会价值是社会存在和发展的必然要求，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。

@#@@#@不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满足也是由社会决定的。

@#@一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于（他的人生活动对社会和他人的贡献），即（他的社会价值）。

@#@@#@4.人是社会的人，总是生存和活动于各种各样的社会关系当中，并受到一定社会关系的制约。

@#@@#@5.人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。

@#@@#@6.人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

@#@@#@7.劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。

@#@@#@8.（劳动和贡献）的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度。

@#@@#@9.人生价值的评价：

@#@@#@坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；@#@坚持物质贡献与精神贡献相统一；@#@@#@坚持完善自身与贡献社会相统一；@#@坚持动机与效果相统一。

@#@@#@10.人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，评价人生价值的大小主要应看一个人对社会所作的贡献。

@#@@#@11.人生价值实现的社会条件：

@#@@#@实现人生价值要从社会客观条件出发；@#@人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。

@#@@#@12.人生价值实现的个人条件：

@#@@#@实现人生价值要从个体自身条件出发；@#@不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领；@#@立足于现实，坚守岗位作贡献；@#@实现人生价值要有自强不息的精神。

@#@@#@13.如何在实践中创造有价值的人生：

@#@@#@走与人民群众相结合的道路；@#@走与社会实践相结合的道路。

@#@@#@14.（社会实践）是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。

@#@@#@第三节@#@1.科学对待人生环境，主要就是要（促进自我身心的和谐）、（个人与他人的和谐）、（个人与社会的和谐）、（人与自然的和谐）等。

@#@@#@2.保持心理健康、促进自我身心和谐的方法：

@#@@#@树立正确的世界观、人生观、价值观；@#@掌握应对心理问题的科学方法；@#@合理调控情绪；@#@积极参加集体活动，增进人际交往。

@#@@#@3.个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式。

@#@@#@4.处理个人与他人的关系，关键是要处理好个人与他人的利益关系。

@#@@#@5.促进个人与他人的和谐应坚持的原则：

@#@@#@平等原则；@#@诚信原则；@#@宽容原则；@#@互助原则。

@#@@#@6.（平等待人）是促进个人与他人和谐的前提。

@#@@#@7.中国传统道德中的（扶贫济困）、（助人为乐）、（雪中送炭）、（与人为善）等古训讲的道理，在今天仍然具有积极的意义。

@#@（这几个是表现‘互助’的原则的）@#@8.正确认识和处理竞争与合作的关系：

@#@@#@正确认识竞争；@#@正确认识合作；@#@正确处理竞争与合作的关系。

@#@@#@9.竞争是具有积极意义的，它有助于激发竞争主体的进取心，有助于竞争主体客观地评价自我、扬长避短、展现才华、不断提高，从而有助于推动社会的发展。

@#@@#@10.从形式上看，竞争与合作是对立的，而从本质上看，二者又是相互伴随、相互统一的。

@#@@#@11.“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。

@#@”（马克思）说明了：

@#@个人与社会不可分离，社会是个人生存和发展的基础，个人是构成社会的前提。

@#@@#@12.促进个体与社会的和谐，关键在于把握个人在社会中的定位。

@#@@#@13.人的需要的满足，只能借助于社会，凭借一定的社会关系，通过一定的社会方式实现。

@#@@#@14.个人与社会的关系，归根到底是个人利益与社会整体利益的关系。

@#@@#@15.个人生存和发展的需要体现在社会关系中就是个人利益，社会生存和发展的需要体现在社会关系中就是社会整体利益。

@#@@#@16.社会整体利益不是个人利益的简单相加，而是所有人利益的有机统一，体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也保障着个人利益的实现。

@#@@#@17.人与自然关系的实质是人与人的关系，是社会关系。

@#@人与自然关系的中介是生产劳动。

@#@人与自然关系的协调最终取决于人与人的协调。

@#@（这是老师补充的）@#@第四章@#@第一节@#@1.道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

@#@它是以善恶为评价标准，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来维系的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

@#@@#@2.社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。

@#@@#@3.人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。

@#@@#@4.道德产生所需要的主客观条件是统一于（生产实践）的。

@#@@#@5.劳动创造了人和人类社会，（劳动）是人类道德起源的第一个历史前提。

@#@@#@6.人类最初的道德以（风俗习惯）等形式表现出来。

@#@@#@7.道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由（经济基础）决定的，是（社会经济关系）的反映。

@#@@#@首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。

@#@其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。

@#@再次，在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，道德也必然带有阶级属性。

@#@最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。

@#@（这一段做了解，可能会出多选）@#@8.道德的功能集中表现为，它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。

@#@主要功能是（认识功能）和（调节功能）。

@#@@#@9.道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。

@#@@#@道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力。

@#@@#@10.道德的调节功能是道德最突出也是最重要的社会功能。

@#@@#@11.（道德评价）是道德调节的主要形式，（社会舆论）、（传统习惯）和人们的（内心信念）是道德调节所赖以发挥作用的力量。

@#@@#@12.道德功能的发挥是实现所产生的社会影响及实际效果，就是道德的社会作用。

@#@@#@13.只有反映先进生产力发展要求和进步阶级利益的道德，才会对社会的发展和人的素质的提高产生积极的推动作用，否则，就不利于甚至阻碍社会的发展和人的素质的提高。

@#@@#@14.道德发展额五种历史类型；@#@@#@原始社会的道德、奴隶社会的道德、封建社会的道德、资本主义社会的道德、社会主义社会的道德。

@#@@#@15.在阶级社会中，占社会统治地位的道德是统治阶级的道德，而同时存在着的被统治阶级的道德则总是处于从属的地位。

@#@@#@16.人类道德的发展，是一个曲折上升的历史过程。

@#@道德发展的规律是：

@#@（人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致）。

@#@@#@第二节@#@1.继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义：

@#@@#@继承和弘扬中华民族优良道德传统是社会主义现代化建设的客观需要；@#@@#@继承和弘扬中华民族优良道德传统是加强社会主义道德建设的内在要求；@#@@#@继承和弘扬中华民族优良道德传统是个人健康成长的重要条件。

@#@@#@2.继承和弘扬中华民族优良道德传统的意义：

@#@@#@能够提高民族自尊心和民族自信心，增强民族自豪感和民族责任感；@#@@#@能够使社会主义道德体系具有更丰富的内容，更能为广大群众所喜闻乐见的民族形式；@#@@#@能够使人际关系更加和谐，促进经济社会更好地发展；@#@@#@能够使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心，形成适应时代发展、具有中国特色的价值观和伦理道德规范。

@#@@#@3.中华民族优良道德传统的主要内容：

@#@@#@注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神；@#@@#@推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；@#@讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；@#@@#@倡导言行一致，强调恪守诚信；@#@追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要；@#@@#@重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。

@#@@#@4.（“公义胜私欲”）是中国传统道德的根本要求。

@#@@#@5.一切精神需要中最高尚的需要就是道德需要。

@#@@#@6.中华民族的道德传统是一个矛盾体，具有鲜明的两重性。

@#@@#@7.要按照是否有利于推动中国特色社会主义的建设事业，是否有利于建设和形成中国特色社会主义的道德体系，是否有利于维护广大人民群众的根本利益，是否有利于培养社会主义“四有”新人的标准，做好取舍和创造性的转化工作。

@#@@#@8.在对待传统道德的问题上，要反对两种错误观点。

@#@一种是虚无论，另一种是复古论。

@#@这两种观点都割断了道德的历史与发展的关系，否定道德的历史进步性，结果必然否定革命道德传统，否定社会主义道德。

@#@@#@9.包括优良道德传统在内的优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。

@#@@#@第三节@#@1.我国仍处于社会主义初级阶段，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。

@#@@#@2.社会主义建设要以为人民服务为核心。

@#@@#@3.为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求；@#@@#@为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求；@#@@#@为人民服务体现着社会主义道德建设的先进性要求和广泛性要求的统一。

@#@@#@4.在社会主义初级阶段，我国实行的是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

@#@@#@5.为人民服务作为社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。

@#@@#@6.在社会主义道德体系中，（集体主义原则）是指导人们行为选择的主导性原则。

@#@这是社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设的必然要求。

@#@@#@生产资料公有制占主体地位的社会主义基本经济制度，为集体主义的实施创造了经济前提；@#@@#@以工人阶级为领导阶级、以共产党外i执政党的人民当家作主的国体、政体，为集体主义的实施创造了政治前提；@#@@#@以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导的社会主义先进文化，为集体主义的实施创造了文化前提。

@#@@#@7.集体主义已经成为调节国家、集体和个人三者利益关系的最重要的原则。

@#@@#@8.社会主义集体主义原则的根本思想，就是（正确处理集体利益和个人利益的关系）。

@#@@#@9.社会主义集体主义强调集体利益和个人利益的辩证统一；@#@@#@社会主义集体主义强调集体利益高于个人利益；@#@@#@社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益。

@#@@#@10.社会主义集体主义的道德要求具体分为三个层次：

@#@一是无私奉献、一心为公。

@#@这是集体主义的最高层次。

@#@二是先公后私、先人后己。

@#@三是公私兼顾、不损公肥私。

@#@这是对我国公民最基本的道德要求。

@#@@#@11.（社会主义道德）是共产主义道德在现阶段的具体体现。

@#@@#@第四节@#@1.公民基本道德规范：

@#@爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

@#@@#@2.（公民道德）是一个国家的公民应当遵守的最基本的道德规范和道德要求。

@#@@#@3.提出公民基本道德规范的意义：

@#@@#@体现了中国共产党对社会主义道德建设规律的深刻把握；@#@@#@体现了历史传统与时代精神的有机结合；@#@@#@体现了对社会主义道德体系内容的丰富和拓展。

@#@@#@4.道德规范是人们判别善与恶、道德与不道德的基本尺度，也是人们在行为选择中判断应当怎样做和不应当怎样做的基本标准。

@#@@#@5.公民基本道德规范，既是对中国优良道德传统和中国革命道德传统的继承与弘扬，又体现了新的时代条件下对道德建设的新要求。

@#@@#@6.大学生应在三个重要环节上加强公民道德建设的实践：

@#@@#@一是在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求；@#@@#@二是把公民基本道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和作出道德选择；@#@@#@三是积极践行公民基本道德规范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。

@#@@#@7.（诚实守信）是公民道德建设的重点。

@#@@#@8.需要大力倡导诚实守信的美德的原因：

@#@@#@首先，诚实守信是市场经济条件下经济活动的一项基本道德原则；@#@@#@其次诚实守信是职业道德的一项基本要求。

@#@@#@9.诚信是大学生树立理想信念的基础；@#@诚信是大学生全面发展的前提；@#@诚信是大学生进入社会的通行证。

@#@@#@10.（社会主义荣辱观）是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是当代中国社会最基本的价值取向和行为评价标准。

@#@@#@11.社会主义荣辱观体现了社会主义道德建设的客观要求：

@#@@#@社会主义荣辱观反映了社会主义道德的本质要求；@#@@#@社会主义荣辱观指明了社会主义道德建设的方向；@#@@#@社会主义荣辱观是引领社会风尚的一面旗帜。

@#@@#@12.八荣八耻：

@#@@#@以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，@#@以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，@#@以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，@#@以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

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"最新文档excel表格如何撤销边框范文模板11页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

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@#@==@#@excel表格如何撤销边框@#@篇一：

@#@Excel201X表格中应用或删除单元格边框@#@Excel201X表格中应用或删除单元格边框@#@201X-09-2810:

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@#@still@#@Excel201X中，通过使用预定义的边框样式，您可以在单元格或单元格区域（区域：

@#@工作表上的两个或多个单元格。

@#@区域中的单元格可以相邻或不相邻。

@#@）的周围快速添加边框。

@#@@#@1、在工作表上，选择要添加边框、更改边框样式或删除边框的单元格或单元格区域。

@#@提示要取消选择的单元格区域，请单击工作表中的任意单元格。

@#@@#@2、在“开始”选项卡上的“字体”组中，执行下列操作之一：

@#@@#@·@#@若要应用新的样式或其他边框样式，请单击“边框”旁边的箭头，然后单击边框样式。

@#@提示若要应用自定义的边框样式或斜向边框，请单击“其他边框”。

@#@在“边框”选项卡上，在“线条”和“颜色”下，单击所需的线条样式和颜色。

@#@在“预置”和“边框”下，单击一个或多个按钮以指明边框位置。

@#@在“边框”下有两个斜向边框按钮和。

@#@@#@要删除单元格边框，请单击“边框”旁边的箭头，然后单击“无边框”。

@#@@#@注释@#@·@#@“边框”按钮显示最近使用的边框样式。

@#@您可以单击“边框”按钮（不是箭头）应用该样式。

@#@·@#@如果您对选定的单元格应用边框，边框还将应用于共用单元格边框的相邻单元格。

@#@例如，如果应用文本框边框来包围区域B1:

@#@C5，则单元格D1:

@#@D5将具有左边框。

@#@·@#@如果对共用的单元格边框应用两种不同的边框类型，则显示最新应用的边框。

@#@·@#@选定的单元格区域作为一个完整的单元格块来设置格式。

@#@如果对单元格区域B1:

@#@C5应用右边框，边框只显示在单元格C1:

@#@C5的右边。

@#@@#@·@#@如果要在分页符分隔的单元格上打印同样的边框，但让边框只显示在一页上，您可以应用内部框线。

@#@这样，您可以在一页的最后一行的底部打印边框，并在下一页第一行的顶部使用相同的边框。

@#@请执行下列操作：

@#@@#@1）选择分页符两边的行。

@#@@#@2）单击“边框”旁边的箭头，然后单击“其他边框”。

@#@@#@3）在“预设”下，单击“内部”按钮。

@#@@#@4）在“边框”下面的预览图形中，通过单击删除垂直边框。

@#@@#@篇二：

@#@Excel表格中常用快捷键大全@#@Excel表格中常用快捷键大全@#@一、关于处理工作表的快捷键总结@#@1、插入新工作表Shift+F11或Alt+Shift+F1@#@2、移动到工作簿中的下一张工作表Ctrl+PageDown@#@3、移动到工作簿中的上一张工作表Ctrl+PageUp@#@4、选定当前工作表和下一张工作表Shift+Ctrl+PageDown@#@5、取消选定多张工作表Ctrl+PageDown@#@6、选定其他的工作表Ctrl+PageUp@#@7、选定当前工作表和上一张工作表Shift+Ctrl+PageUp@#@8、对当前工作表重命名Alt+OHR@#@9、移动或复制当前工作表Alt+EM@#@10、删除当前工作表Alt+EL@#@二、关于在工作表内移动和滚动的快捷键总结@#@1、向上、下、左或右移动一个单元格箭头键@#@2、移动到当前数据区域的边缘Ctrl+箭头键@#@3、移动到行首Home@#@4、移动到工作表的开头Ctrl+Home@#@5、移动到工作表的最后一个单元格，位于数据中的最右列的最下行Ctrl+End@#@6、向下移动一屏PageDown@#@7、向上移动一屏PageUp8、向右移动一屏Alt+PageDown9、向左移动一屏Alt+PageUp10、切换到被拆分的工作表中的下一个窗格Ctrl+F6@#@11、切换到被拆分的工作表中的上一个窗格Shift+F6@#@12、滚动以显示活动单元格Ctrl+Backspace@#@13、弹出“定位”对话框F5@#@14、弹出“查找”对话框Shift+F5@#@15、查找下一个Shift+F4@#@16、在受保护的工作表上的非锁定单元格之间移动Tab@#@三、在选定区域内移动@#@1、在选定区域内从上往下移动Enter@#@2、在选定区域内从下往上移动Shift+Enter@#@3、在选定区域中从左向右移动。

@#@如果选定单列中的单元格，则向下移动Tab@#@4、在选定区域中从右向左移动。

@#@如果选定单列中的单元格，则向上移动Shift+Tab@#@5、按顺时针方向移动到选定区域的下一个角Ctrl+句号@#@6、在不相邻的选定区域中，向右切换到下一个选定区域Ctrl+Alt+向右键@#@7、向左切换到下一个不相邻的选定区域Ctrl+Alt+向左键@#@四、以“结束”模式移动或滚动@#@1、打开或关闭“结束”模式End@#@2、在一行或一列内以数据块为单位移动End+箭头键@#@3、移动到工作表的最后一个单元格，在数据中所占用的最右列的最下一行中End+Home@#@4、移动到当前行中最右边的非空单元格End+Enter@#@五、在ScrollLock打开的状态下移动和滚动@#@1、打开或关闭ScrollLockScrollLock@#@2、移动到窗口左上角的单元格Home@#@3、移动到窗口右下角的单元格End@#@4、向上或向下滚动一行向上键或向下键@#@5、向左或向右滚动一列向左键或向右键@#@六、选定单元格、行和列以及对象@#@1、选定整列Ctrl+空格键@#@2、选定整行Shift+空格键@#@3、选定整张工作表Ctrl+A@#@4、在选定了多个单元格的情况下，只选定活动单元格Shift+Backspace@#@5、在选定了一个对象的情况下，选定工作表上的所有对象Ctrl+Shift+空格键@#@6、在隐藏对象、显示对象和显示对象占位符之间切换Ctrl+6@#@七、选定具有特定特征的单元格@#@1、选定活动单元格周围的当前区域Ctrl+Shift+*（星号）@#@2、选定包含活动单元格的数组Ctrl+/3、选定含有批注的所有单元格Ctrl+Shift+O（字母O）4、在选定的行中，选取与活动单元格中的值不匹配的单元格Ctrl+\5、在选定的列中，选取与活动单元格中的值不匹配的单元格Ctrl+Shift+|@#@6、选取由选定区域中的公式直接引用的所有单元格Ctrl+[（左方括号）@#@7、选取由选定区域中的公式直接或间接引用的所有单元格Ctrl+Shift+{（左大括号）@#@8、选取包含直接引用活动单元格的公式的单元格Ctrl+]（右方括号）@#@9、选取包含直接或间接引用活动单元格的公式的单元格Ctrl+Shift+}（右大括号）@#@10、选取当前选定区域中的可见单元格Alt+;@#@（分号）@#@八、扩展选定区域@#@1、打开或关闭扩展模式F8@#@2、将其他区域的单元格添加到选定区域中，或使用箭头键移动到所要添加的区域的起始处，然后按“F8”和箭头键以选定下一个区域Shift+F8@#@3、将选定区域扩展一个单元格Shift+箭头键@#@4、将选定区域扩展到与活动单元格在同一列或同一行的最后一个非空单元格Ctrl+Shift+箭头键@#@5、将选定区域扩展到行首Shift+Home@#@6、将选定区域扩展到工作表的开始处Ctrl+Shift+Home@#@7、将选定区域扩展到工作表上最后一个使用的单元格（右下角）Ctrl+Shift+End@#@8、将选定区域向下扩展一屏Shift+PageDown@#@9、将选定区域向上扩展一屏Shift+PageUp@#@10、将选定区域扩展到与活动单元格在同一列或同一行的最后一个非空单元格@#@End+Shift+箭头键@#@11、将选定区域扩展到工作表的最后一个使用的单元格（右下角）End+Shift+Home12、将选定区域扩展到当前行中的最后一个单元格End+Shift+Enter13、将选定区域扩展到窗口左上角的单元格ScrollLock+Shift+Home@#@14、将选定区域扩展到窗口右下角的单元格ScrollLock+Shift+End@#@九、用于输入、编辑、设置格式和计算数据的按键@#@1、完成单元格输入并选取下一个单元Enter@#@2、在单元格中换行Alt+Enter@#@3、用当前输入项填充选定的单元格区域Ctrl+Enter@#@4、完成单元格输入并向上选取上一个单元格Shift+Enter@#@5、完成单元格输入并向右选取下一个单元格Tab@#@6、完成单元格输入并向左选取上一个单元格Shift+Tab@#@7、取消单元格输入Esc@#@8、向上、下、左或右移动一个字符箭头键@#@9、移到行首Home@#@10、重复上一次操作F4或Ctrl+Y@#@11、由行列标志创建名称Ctrl+Shift+F3@#@12、向下填充Ctrl+D@#@13、向右填充Ctrl+R@#@14、定义名称Ctrl+F3@#@15、插入超链接Ctrl+K@#@16、激活超链接Enter（在具有超链接的单元格中）@#@17、输入日期Ctrl+;@#@（分号）@#@18、输入时间Ctrl+Shift+:

@#@（冒号）@#@19、显示清单的当前列中的数值下拉列表Alt+向下键@#@20、显示清单的当前列中的数值下拉列表Alt+向下键@#@21、撤销上一次操作Ctrl+Z@#@十、输入特殊字符@#@1、输入分币字符￠Alt+0162@#@2、输入英镑字符￡Alt+0163@#@3、输入日圆符号￥Alt+0165@#@4、输入欧元符号€Alt+0128@#@十一、输入并计算公式@#@1、键入公式=（等号）@#@2、关闭单元格的编辑状态后，将插入点移动到编辑栏内F2@#@3、在编辑栏内，向左删除一个字符Backspace@#@4、在单元格或编辑栏中完成单元格输入Enter@#@5、将公式作为数组公式输入Ctrl+Shift+Enter@#@6、取消单元格或编辑栏中的输入Esc@#@7、在公式中，显示“插入函数”对话框Shift+F3@#@8、当插入点位于公式中公式名称的右侧时，弹出“函数参数”对话框Ctrl+A@#@9、当插入点位于公式中函数名称的右侧时，插入参数名和括号Ctrl+Shift+A@#@10、将定义的名称粘贴到公式中F3@#@11、用SUM函数插入“自动求和”公式Alt+=（等号）@#@12、将活动单元格上方单元格中的数值复制到当前单元格或编辑栏Ctrl+Shift+"@#@（双引号）@#@13、将活动单元格上方单元格中的公式复制到当前单元格或编辑栏Ctrl+'@#@（撇号）@#@14、在显示单元格值和显示公式之间切换Ctrl+`（左单引号）@#@15、计算所有打开的工作簿中的所有工作表F9@#@16、计算活动工作表Shift+F9@#@17、计算打开的工作簿中的所有工作表，无论其在上次计算后是否进行了更改Ctrl+Alt+F9@#@18、重新检查公式，计算打开的工作簿中的所有单元格，包括未标记而需要计算的单元格Ctrl+Alt+Shift+F9@#@十二、编辑数据@#@1、编辑活动单元格，并将插入点放置到单元格内容末尾F2@#@2、在单元格中换行Alt+Enter@#@3、编辑活动单元格，然后清除该单元格，或在编辑单元格内容时删除活动单元格中的前一字符Backspace@#@4、删除插入点右侧的字符或删除选定区域Del@#@5、删除插入点到行末的文本Ctrl+Del@#@6、弹出“拼写检查”对话框F77、编辑单元格批注Shift+F28、完成单元格输入，并向下选取下一个单元格Enter9、撤销上一次操作Ctrl+Z@#@10、取消单元格输入Esc@#@11、弹出“自动更正”智能标记时，撤销或恢复上一次的自动更正Ctrl+Shift+Z@#@十三、插入、删除和复制单元格@#@1、复制选定的单元格Ctrl+C@#@2、显示MicrosoftOffice剪贴板（多项复制与粘贴）Ctrl+C，再次按Ctrl+C@#@3、剪切选定的单元格Ctrl+X@#@4、粘贴复制的单元格Ctrl+V@#@5、清除选定单元格的内容Del@#@6、删除选定的单元格Ctrl+连字符@#@7、插入空白单元格Ctrl+Shift+加号@#@十四、设置数据的格式@#@1、弹出“样式”对话框Alt+'@#@（撇号）@#@2、弹出“单元格格式”对话框Ctrl+1@#@3、应用“常规”数字格式Ctrl+Shift+~@#@4、应用带两个小数位的“贷币”格式（负数在括号中）Ctrl+Shift+$@#@5、应用不带小数位的“百分比”格式Ctrl+Shift+%@#@6、应用带两位小数位的“科学记数”数字格式Ctrl+Shift+@#@7、应用含年、月、日的“日期”格式Ctrl+Shift+#@#@8、应用含小时和分钟并标明上午或下午的“时间”格式Ctrl+Shift+@@#@9、应用带两位小数位、使用千位分隔符且负数用负号（-）表示的“数字”格式Ctrl+Shift+!

@#@@#@10、应用或取消加粗格式Ctrl+B@#@11、应用或取消字体倾斜格式Ctrl+I@#@12、应用或取消下画线Ctrl+U@#@13、应用或取消删除线Ctrl+5@#@14、隐藏选定行Ctrl+9@#@15、取消选定区域内的所有隐藏行的隐藏状态Ctrl+Shift+（（左括号）@#@16、隐藏选定列Ctrl+（零）@#@17、取消选定区域内的所有隐藏列的隐藏状态Ctrl+Shift+）（右括号）@#@18、对选定单元格应用外边框Ctrl+Shift+&@#@@#@19、取消选定单元格的外边框Ctrl+Shift+_@#@十五、使用“单元格格式”对话框中的“边框”选项卡@#@1、应用或取消上框线Alt+T@#@2、应用或取消下框线Alt+B@#@3、应用或取消左框线Alt+L@#@4、应用或取消右框线Alt+R@#@5、如果选定了多行中的单元格，则应用或取消水平分隔线Alt+H@#@6、如果选定了多列中的单元格，则应用或取消垂直分隔线Alt+V@#@7、应用或取消下对角框线Alt+D@#@8、应用或取消上对角框线Alt+U@#@十六、创建图表和选定图表元素@#@1、创建当前区域中数据的图表F11或Alt+F1@#@2、选定图表工作表：

@#@选定工作簿中的下一张工作表，直到选中所需的图表工作表Ctrl+PageDown@#@3、选定图表工作表：

@#@选定工作簿中的上一张工作表，直到选中所需的图表工作表为止Ctrl+PageUp@#@4、选定图表中的上一组元素向下键@#@5、选择图表中的下一组元素向上键@#@6、选择分组中的下一个元素向右键@#@7、选择分组中的上一个元素向左键@#@十七、使用数据表单（“数据”菜单上的“记录单”命令）@#@1、移动到下一条记录中的同一字段向下键@#@2、移动到上一条记录中的同一字段向上键@#@3、移动到记录中的每个字段，然后移动到每个命令按钮Tab和Shift+Tab@#@4、移动到下一条记录的首字段Enter@#@5、移动到上一条记录的首字段Shift+Enter@#@6、移动到前10条记录的同一字段PageDown@#@7、开始一条新的空白记录Ctrl+PageDown@#@篇三：

@#@将Excel表复制粘贴到Word页的四种办法@#@将Excel表复制粘贴到Word页的四种方法@#@如何将Excel表复制粘贴到Word上面，有多种方法，每种方法有不同的优缺点。

@#@@#@第一种方法：

@#@直接复制粘贴。

@#@将Excel表上需要复制的内容，左键拉动选择覆盖，右键“复制”或ctrl+C,在word页上，右键粘贴，或ctrl+V。

@#@此方法优点：

@#@操作简单。

@#@@#@缺点：

@#@表格比较复杂时，粘贴到xord文档上面后，有时会出现表格混乱，看着不爽。

@#@@#@第二种方法：

@#@先在word文档上面操作，选择菜单栏：

@#@插入-表格-Excel电子表格，左键点击，在word文档上出现空白Excel表。

@#@@#@将需要粘贴的有数据的Excel复制过来，右键或ctrl+V粘贴到word页上的空白Excel表格上。

@#@@#@拉动表格边框上面的“■”小图标，调整界面大小。

@#@@#@此方法优点：

@#@粘贴到word上来的表格不失真，表格样式、文字粗细，与原Excel表格一样，看了不会令人皱眉头。

@#@@#@缺点：

@#@调整表格大小需要点技巧，要反复操练才能熟练掌握。

@#@第三种方法：

@#@@#@粘贴链接法（之一）。

@#@@#@此方法需要用到“粘贴链接”功能。

@#@先将word文档的“粘贴链接”按钮调出来：

@#@左键点击word最左上角圆形“OFFICE按钮”-word选项-自定义-所有命令-选择性粘贴-（添加到）右边“用于所有文档”栏内，这时，菜单栏上面会出现一个两个小方块叠加图形的按钮。

@#@将鼠标放在该按钮上面不点击，会出现“选择性粘贴”几个字，说明这个按钮可以用了。

@#@@#@右键复制Excel表，在word页左键点击“选择性粘贴”，出现弹出框，点击框内第二个“粘贴链接”，使第一个“粘贴”前面的点选标记消失；@#@在框内的形式选择栏，点击第二行“带格式文本”，点击“确定”。

@#@这时Excel表上的数据粘贴到了word文档上面。

@#@@#@优点：

@#@1、此表格式看上去是word格式的，看上去不是Excel格式的，可以@#@符合某些排版上的需要。

@#@@#@2、当Excel表数据改动以后，如果需要同时更改word上的数据，只要右键原来粘贴的表格，选择“更新链接”点击一下，word上的数据就更新过来了，很爽。

@#@@#@第四种方法@#@粘贴链接法（之二）。

@#@@#@前面步骤同上，在点击“粘贴链接”后，不选择第二行““带格式文本”，而是选择第一行“MicrofotOfficeExcel工作表对象”点击，确定。

@#@@#@优点：

@#@1.此粘贴表保持了原Excel表样式。

@#@@#@2.调大小方便。

@#@只需左键点击一下粘贴的表格，出现蓝色虚线边框，点击边框上的“■”小图标，调整表格大小。

@#@@#@当Excel表数据改动以后，如果需要同时更改word上的数据，只要右键原来粘贴的表格，选择“更新链接”点击一下，word上的数据就更新过来了，很好玩。

@#@@#@注意事项：

@#@如果需要与Excel表同步更新数据，则要在打开word文件的同时，打开需要复制的Excel文件。

@#@@#@";i:

2;s:

13058:

"最新中考化学实验与探究化学实验常用仪器和基本操作3综合实验2实验装置@#@（2018•无锡）@#@已知：

@#@Cu+2H2SO4（浓）@#@CuSO4+SO2↑+2H2O为探究铜和浓硫酸的反应及生成的二氧化硫气体的部分性质，某同学设计如图实验（图中脱脂棉团蘸有紫色石蕊溶液）。

@#@关于该实验的说法错误的是（　　）@#@A.与鼓气球相连接的导管需插入浓硫酸中@#@B.该装置便于控制铜和浓硫酸反应的发生和停止@#@C.铜丝绕成螺旋状是为了加快铜和浓硫酸的反应@#@D.实验中可观察到脱脂棉团变红@#@（2018•黑龙江龙东地区）@#@如图所示，将液体X加入到集气瓶中与固体Y作用，观察到气球逐渐变大，如表中液体X和固体Y的组合，符合题意的是（　　）@#@∙@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤@#@X@#@稀盐酸@#@水@#@水@#@双氧水@#@水@#@Y@#@铁粉@#@氢氧化钠@#@氯化钠@#@二氧化锰@#@硝酸铵@#@A.①②⑤@#@B.①③④@#@C.①②④@#@D.②③⑤@#@（18贵阳）8．根如据图所示装置完成实验，并按要求填写表格内容。

@#@@#@关闭K2@#@打开K1@#@A中现象@#@B中发生反应化学方程式@#@解释A@#@中现象@#@关闭K1@#@打开K2@#@C中现象@#@用化学方程式解释C中现象@#@蜡烛熄灭@#@　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑　@#@　二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、也不支持燃烧　@#@　澄清的石灰水变浑浊　@#@　CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O　@#@蜡烛燃@#@烧更旺@#@　2H2O2@#@2H2O+O2↑　@#@　氧气具有助燃性　@#@　无明显变化　@#@（2018•黑龙江龙东地区）根据如图所示实验回答下列问题：

@#@@#@

（1）如A图所示实验中，实验结束后进入集气瓶中水的体积大于瓶内原气体体积的五分之一，造成该现象的原因是@#@ @#@@#@（答一条）；@#@@#@

（2）通过B图实验中的现象所得到的结论是@#@ @#@@#@；@#@@#@（3）C图实验中，实验前预先向水中加入适量硫酸钠的作用是@#@ @#@@#@；@#@@#@（4）在配制一定质量分数氯化钠溶液时，量取水的操作如D图所示，其他操作均正确，所配制溶液中氯化钠的质量分数@#@ @#@@#@（填“偏大”，“偏小”或“不变”）；@#@@#@（5）E图实验中所体现的微观实质是@#@ @#@@#@。

@#@@#@（18铜仁）@#@16． @#@（7分）根据下列实验装置和要求，回答有关问题:

@#@@#@ @#@@#@ABC@#@

（1）写出b的仪器名称，实验室用A装置制取氧气的化学方程式，@#@铁丝在氧气中点燃可发生剧烈燃烧，火星四射，写出该反应的化学方程式。

@#@@#@

（2）用B装置可制取CO2并探究CO2的性质，锥形瓶中发生反应的化学方程式，观察到试管中的_____（填溶液颜色变化）;@#@@#@ @#@（3）图 @#@C实验中薄铜片上观察到的现象，证明可燃物燃烧需要的条件之一是，白磷燃烧的化学方程式为。

@#@@#@（18通辽）14.（4分）请结合下图所示实验回答问题：

@#@@#@

（1）实验一中金属片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是；@#@@#@

（2）实验二中活性炭具有＿性，因而可除去水中的色素和异味。

@#@@#@（3）实验三中若测得空气中O2含量小于@#@，可能的原因是；@#@@#@（答一点即可）。

@#@@#@（4）实验四中集气瓶里水的作用是。

@#@@#@28．（2018广西省玉林市，题号28，分值6）根据下图回答问题。

@#@@#@A.实验室制取氧气B.探究浓硫酸的性质C.探究铁生锈的条件@#@

（1）A中仪器①的名称是________，发生反应的化学方程式是________。

@#@@#@

（2）B中木条变黑，说明浓硫酸具有________性。

@#@@#@（3）C中会出现明显现象的是试管_____（填序号），试管II中的蒸馏水需要煮沸、迅速冷却后再使用，目的是________。

@#@@#@【思路分析】@#@

（1）熟记常见仪器的名称是；@#@高锰酸钾加热生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，写出发生反应的化学方程式即可；@#@@#@

（2）根据浓硫酸有腐蚀性回答；@#@@#@（3）铁与氧气和水同时接触才会生锈，据此分析即可。

@#@@#@【解题过程】@#@

（1）A中仪器①的名称是集气瓶，高锰酸钾加热生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，其反应的化学方程式是________。

@#@@#@

（2）B浓硫酸有腐蚀性，能使木条变黑；@#@@#@（3）铁与氧气和水同时接触才会生锈，C中只有试管Ⅰ中的铁钉与氧气和水同时接触，生成红褐色的铁锈，明显的现象。

@#@试管II中的蒸馏水需要煮沸、迅速冷却后再使用，是为了除去蒸馏水中的氧气。

@#@@#@【知识点】常见仪器的名称；@#@高锰酸钾制氧气；@#@书写化学方程式；@#@浓硫酸的腐蚀性；@#@铁生锈的条件及其应用@#@（18仙桃）55．请根据下图回答相关问题。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@

（1）A中倾倒液体的操作是：

@#@取下瓶塞，倒放在桌面上，标签朝向手心，量筒稍倾斜，量筒口与，缓缓地向量筒中倒入液体；@#@B中液体的体积是mL。

@#@@#@

（2）@#@小萌欲用上图C装置制气体，发现该装置中存在处错误，小萌纠正了其中的错误，并采用向下排空气法，制取了氢气，实验室制取氢气的化学方程式为。

@#@@#@②小萌又选用了不同的化学药品，用纠正错误后的C装置制得了另一种气体，该气体需用向上排空气法收集，则实验室制取该气体的化学方程式为。

@#@@#@@#@为确定气体发生装置，应考虑反应条件和。

@#@@#@（18齐齐哈尔）25.下图是初中化学的一些基本实验，请回答相关问题:

@#@@#@A.硫在氧气中燃烧B.验证质量守恒定律@#@C.蒸发食盐水D.用木炭还原氧化铜@#@

（1）A实验中集气瓶内水的作用是_______。

@#@@#@

（2）B实验中玻璃管的作用是_____。

@#@@#@（3）C实验过程中，当蒸发皿中出现_____时，停止加热。

@#@@#@（4）D实验中酒精灯加网罩的作用______________。

@#@@#@（18北京）20、用右图装置进行实验（夹持仪器略去）。

@#@@#@

（1）高锰酸钾分解的化学方程式为。

@#@@#@

（2）木炭遇O2燃烧时，现象为。

@#@@#@（18衡阳）30.如图所示，用胶头滴管向装有固体的广口瓶中滴加液体，使气球变大，则使用的固体和液体可能是:

@#@（请写出三种组合）@#@

（1）____________；@#@

（2）_______________；@#@（3）___________。

@#@@#@（18长春）14．结合下图所示实验，回答下列问题：

@#@@#@ @#@@#@实验一实验二实验三@#@

（1）在实验一中，水能够吸收有毒的；@#@@#@

（2）由实验二可知，CO2具有的物理性质是；@#@@#@（3）在实验三中，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，由此能够得出燃烧的条件之一是。

@#@@#@（18安徽）14．（7分）“蓝瓶子”实验是一个有趣的化学振荡实验：

@#@盛有氢氧化钠、亚甲蓝（C16H18N3SCl）、葡萄糖混合液的试管，经振荡、静置后溶液颜色会出现反复变化（如图1）。

@#@某兴趣小组开展如下探究，回答下列问题。

@#@@#@

（1）混合液中属于人类进本营养物质的有水和______________________________。

@#@@#@

（2）小明对振荡实验后溶液变蓝的原因进行如下猜想：

@#@①溶液中溶入CO2；@#@②溶液中溶入O2；@#@③溶液中溶入_________（填化学式）。

@#@@#@（3）小红利用图2装置，从A端吹入呼出的气体，混合液由无色变为蓝色，由此_______（填“能”或“不能”）得出猜想①正确，原因是______________。

@#@@#@（4）为探究猜想②，利用图2装置色剂实验方案：

@#@_______________________。

@#@@#@（18桂林）28、（6分）根据下列实验装置，回答问题：

@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@

（1）写出仪器a、b的名称：

@#@a_______、b_______。

@#@@#@

（2）装置A、B均可用于实验室制取二氧化碳，能使反应随时发生或停止的装置是_______。

@#@若装置C的瓶内充满空气，正放在桌面收集O2，则气体应从_______（填“X”或“Y”）端口进入。

@#@@#@（3）如装置D所示，由的现象①、②说明可燃物燃烧需满足的条件是_____________________；@#@烧杯中热水所起的作用是____________________________。

@#@@#@（18河北）30.根据图12所示的实验回答问题。

@#@ @#@ @#@@#@

（1）甲装置中仪器a的名称是______；@#@该装置作为气体发生装置对反进物状态和反应条件的要求是_________。

@#@@#@

（2）乙是探究影响铁锈蚀快慢因素的实验，为探究氯化钠是否可以加快铁的锈蚀，试管①中的物质X和试管②中的物质Y分别是______________。

@#@@#@（3）丙是粗盐提纯实验中的过滤操作。

@#@过滤时，最好先将上层液体倒入过滤器，然后再倒入混有沉淀的液体，以免________，使过滤速度过慢。

@#@在粗盐提纯实验中，若颠倒液体时液面高于滤纸边缘（其他操作均正确）。

@#@则得到的精盐质量会_____（选镇 @#@“偏大”“不变”或“偏小”）。

@#@@#@（18江西）21、（7分）根据下列图示，回答相关问题@#@

（1）实验一:

@#@实验中铜片上出现的现象是_____________，该反应的化学方程式是_______。

@#@@#@

（2）实验二:

@#@自制建议净水器中小卵石，石英秒和蓬松棉的作用是________________________。

@#@@#@（3）实验三:

@#@仪器①的名称是_____；@#@X、Y分别是水和汽油中的一种，加入X、Y后，观察到a中固体消失并得到棕色溶液，b中固体不消失，则物质X是____，由实验可知， @#@物质的溶解性与____有关。

@#@@#@（18重庆B）19.（4分）某课外活动中，学生利用下图所示的材料完成探究实验，杠杆已调至平衡。

@#@@#@

（1）实验1中，较长时间后，左边铁粉布包下降，是因为铁粉与发生了反应。

@#@将铁粉换成下列物质中的（填序号），杠杆也会出现相似现象。

@#@@#@A.NaCl @#@ @#@B.NaOH @#@ @#@C.CaO@#@

（2）实验2中，通入CO2一段时间，右边乒乓球（填“上升”或“下降”）。

@#@再往集气瓶中滴入足量NaOH溶液，杠杆重新平衡，发生反应的化学方程式为。

@#@@#@（18西宁）@#@21．实验是学习化学的重要手段，请结合下图所示实验回答相应问题。

@#@@#@实验一@#@实验二@#@实验三@#@

（1）实验一中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是。

@#@@#@

（2）实验二是配制50g质量分数为6％的氯化钠溶液的实验，应称取NaCI的质量为①g，某同学在量取液体体积时俯视读数，这样会使所配溶液的质量分数②6％（填“大于”，“等于”或“小于”）。

@#@@#@（3）实验三是电解水的实验，该实验说明水是由组成的。

@#@@#@（18青岛）@#@24.（6分）实验是进行科学探究的重要手段。

@#@请回答下列问题。

@#@@#@ab@#@ @#@@#@水@#@红电源磷@#@A．电解水实验B．排水法收集气体C．测定空气中氧气含量D．细铁丝在氧气中燃烧@#@

（1）实验A发生反应的化学方程式是，当电源接通一@#@段时间后，a管与b管中气体的体积比约为。

@#@@#@

（2）实验B集气瓶内装满水的目的是。

@#@@#@（3）实验C通过现象，可得出氧气约占空气体积1/5的结论。

@#@@#@（4）实验D中水的作用是。

@#@@#@（18淮安）17.（6分）某课外活动小组进行如下实验探究。

@#@@#@

（1）验证物质的然烧条件@#@ @#@根据题17-1图进行实验，实验现象如图所示。

@#@@#@①80℃热水的作用是__________。

@#@@#@②比较现象a、c，得出燃烧的条件是___________。

@#@@#@

（2）验证锌与铁的金属活动性@#@ @#@①相同条件下，取等质量锌粉、铁粉，根据题17- @#@2图进行实验，实验过程中，观察到锌 @#@粉表面产生气泡的速率比铁粉快，由此得到的结论是__________。

@#@@#@②实验结束后，发现∪形管两边的金属粉末均无剩余，则硫酸剩余的情况可能是__________ @#@ @#@（填序号）。

@#@@#@ @#@ @#@A.左、右两边均有剩余 @#@ @#@B.左边有剩余，右边无剩余@#@C.左、右两边均无剩余 @#@ @#@D.左边无剩余，右边有剩余@#@（3）测定水中氢氧元素的质量比（已知H2+CuO@#@Cu+H2O）@#@根据题17-3图进行实验，反应后测得甲中玻璃管（含药品）质量减少ag，乙中U形管（含药品）质量增加bg。

@#@@#@①水中氢、氧元素的质量比是______（用含 @#@a、b的式子表示）。

@#@@#@②下列因素中，对测定结果有影响的是________（填序号）。

@#@@#@A.CuO粉末不干燥B. @#@CuO没有完全转化为Cu @#@@#@C.没有丙装置@#@";i:

3;s:

12263:

"甘肃省届高三英语第一次诊断考试试题@#@2016年甘肃省第一次高考诊断试卷@#@英语@#@本试卷分第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

@#@满分150分，考试时间120@#@分钟。

@#@@#@考生注意：

@#@@#@1．答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名等填写在答题卡和答卷密封线内相应的位@#@置上。

@#@考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准@#@考证号、姓名是否一致。

@#@@#@2．第1卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改@#@动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

@#@第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，@#@在试题卷上作答，答案无效。

@#@@#@3．考试结束后，监考员将试题卷、答题卡一并收回。

@#@@#@第1卷@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案@#@转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳@#@选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@A.￡19.15.B.￡9.18.C.￡9.15.@#@答案是C。

@#@@#@1.Wheredoesthemanwork?

@#@@#@A.Atacomputercompany.B.Inapublichospital.C.Ataprivateclinic@#@2.Whatwilltheweadierbeliketomorrow?

@#@@#@A.Rainy.B.Fine.C．Cloudy.@#@3.Howdothewoman'@#@stwosonscompare?

@#@@#@A.Joeisolderandtaller.@#@B.Joe'@#@sbrotherisolderandtaller.@#@C.Joe'@#@sbrotheristallerthoughyounger.@#@4.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A.Teacherandstudent.B.Doctorandpatient.C.Workerandcustomer.@#@5.Whattimeisitinfact?

@#@@#@A.1:

@#@40.B.1:

@#@45.C.1:

@#@50.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A.B.C三个选@#@项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小@#@题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6.7题。

@#@@#@6．Whatisthewomannow?

@#@@#@A.Ateacher.B.Adancer.C.Astudent.@#@7.Howisthewomangettingonwithherwork?

@#@@#@A.Shehasn'@#@treachedthetopyet.@#@B.Shedoesn'@#@tlikeherwork.@#@C.Shecan'@#@tbearherboss.@#@听第7段材料，回答第8.9题。

@#@@#@8.Whoisnewintheneighborhood?

@#@@#@A.Joseph.B.TheWilliams.C.JillChen.@#@9.HowmanypeoplearethereinMrWilliams'@#@family?

@#@@#@A．3．B．4．C．5．@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whydoesthewomanonlyhaveafewnunutestohaveatalk?

@#@@#@A.Shewillattendameeting.B.Shewillhaveaclass.C.Shewillhaveatest.@#@11.Whatarethespeakerstalkingabout?

@#@@#@A．Leamingtodraw.@#@B.Attendingthedrawingcourse.@#@C．Takinganexam.@#@12.Whydoesthemancometoseethewoman?

@#@@#@A.Togivelusdrawingstothewoman.@#@B.Toaskforthewoman'@#@spermissiontoattendthecourse.@#@C.Toaskhowtopreparefortheexam.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.Whatisthewoman?

@#@@#@B.Abookseller.C.Apolicewoman.@#@A.Areporter.@#@14.Whatisthemaincharacteroftheman'@#@slatestbook?

@#@@#@B.Amurderer.C.Apoliceman@#@A.Aspy.@#@15.Whatdoesthemanusuallybaseluscharacterson?

@#@@#@A.Peopleinreallife.B.PeopleinFlonda.C.Peopleinfiction.@#@16.Whatkindofstoriesisthemanwritingnow?

@#@@#@A.Murder.B.Detective.C.Humorous.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.WhendidthecouplevisitLondon?

@#@@#@A.Inspring.B.Insummer.C.Inautumn.@#@18.HowdidthehusbandandwifegetaroundinLondon?

@#@@#@A.Bytax.B.Bybus.C.Onfoot.@#@19.WhatdidthecoupleenjoymostwhentheystayedinLondon?

@#@@#@A.Coingtothetheater.B.Travelingontheunderground.C.HavingEnglishfood.@#@20.Whydidn'@#@tthecouplechoosetotravelontheunderground?

@#@@#@A。

@#@Itwastooexpensive.@#@B.Theycouldn'@#@tunderstandtheroutes.@#@C．Itmadeherfeelsick.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A.B.C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@TuYouyou,the85-year-oldChinesepharmacologist（药理学家），receivedtheNobelPrize@#@formedicineinStockholmonDecember10,2015.TuisthefirstChineseNobelwinnerin@#@physiology（生理学）ormedicine.Also,in2011,shebecamethefirstChinesepersontoreceive@#@theUS-basedLaskerAwardforclinicalmedicine.@#@Basedonafourth-centuryTraditionalChineseMedicine（TCM）text,togetherwithherteam,@#@shemanagedtogetartemisinin【青蒿素）fromsweetwormwoodthroughtrialanderrorand@#@developedanimportantdrugthathassignificantlyreduceddeathratesamongpatientssufferingfrommalaria.TudeliveredaspeechtitledArtemisininisaGiftfromTCMtotheWorld.ShehasurgedmoreresearchintothebenefitsoftraditionalChinesemedicineandcalledforjointeffortsworldwidetofightagainstmalariaanddevelopmorepotentialusesfor@#@TCM,whichshecalleda"@#@greattreasure"@#@wiffithousandsofyears'@#@historyandempiricalknowledge.ShesaidthatbycombiningTCMwithmodemscientifictechnologies,"@#@morepotentialcanbediscoveredinsearchingfornewdrugs"@#@.@#@AccordingtotheWHO,morethan240rrullionpeopleinsub-SaharanAfricahavebenefited@#@from舭tmisinin,andmorethanl.5nullionlivesareestimatedtohavebeensavedsince2000@#@thankstothedrug.Apartfromitscontributiontotheglobalfightagainstmalaria,TCMplayeda@#@vitalroleinthedeadlyoutbreakofSARSacrossChinain2003.@#@Besidestreatingviruses,TCMhasbeenmosteffectiveindiagnosingdiseases,cultivatingfitness,treatingdifficultmultisourceillneases,andusingnonmedicinalmethodssuchasacupuncture（钟刺疗法）andbreatlungexercises.@#@However,TCM,whichisbasedonasetofbeliefsabouthumanbiology,isseldomunderstoodoracceptedbytheWest.Tu'@#@ssuccesswillbringmorerecognitionandrespectforTCM,expertssay.TheWestemworldshouldleamtoappreciatethevalueofthetreasuresofTCM,whichwillleadtomorebasicscientificresearchintoancientTCMtextsandwaystoexploreresearchfindingsworldwide.@#@21.Inthispassagetheauthormentions_prize（s）thatTuYouyoureceived.@#@A.oneB.twoC.threeD.fou@#@r@#@22.Theunderlinedword"@#@malaria"@#@inParagraph2refersto"@#@akindof"@#@.@#@A.medicineB.aninud.C.plantD.disease@#@23.Whatcanweleamfromthepassage?

@#@@#@A.Tu'@#@ssuccessmayencourageEastemerstoleammoreaboutChinesemedicine.@#@B.NothingremainstobedoneinresearclungintoTCMtheoriesandtexts.@#@C.MoreresearchintothevalueofTCMshouldbecarriedoutworldwide.@#@D.TCMonlycontributestothefightagainstmal.ariaandSARSinChina.@#@24.What'@#@sthepassagemainlyabout?

@#@@#@A.TCMisbasedonthousandsofyearsofpracticeinChina.@#@B.Nobelwinner,TuYouyou,stronglysupportsTCMresearch.@#@C.ArtenusininisnowwidelyusedtofightagainstMalaria.@#@D.WestemerswillappreciatethevalueofthetreasuresofTCM.@#@B@#@IwasdrivingfromHarrisburgtoLewisburglastnight,adistanceofabouteightymiles.Itwaslate.SeveraltimesIgotstuckbehindaslow-movingtruckonanarrowroadwithasolidwhitelineonmyleft,andIwasclinching（紧握）myfistswithimpatience.@#@Atonepointalonganopenhighway,Icametoacrossroadswiththetrafficlight.Iwasaloneontheroadbynow,butasIapproachedthelight,itturnedredandIbrakedtostop.Ilookedleft,rlightandbehindme.Nothing.Notacar,nosuggestionofheadlights,butthereIsat,waitingfor'@#@thelighttochange,@#@theonlyhumanbeingforatleastamileinanydirection.@#@IstartedwonderingwhyIrefusedtorunthelight.Iwasnotafraidofbeingarrested,becausetherewereobviouslynopolicearound,andtherecertainlywouldhavebeennodangeringoingthroughit.@#@Muchlaterthatnight,thequestionofwhyI'@#@dstoppedforthatlightcamebacktome.IthinkIstoppedbecauseit'@#@8partofanagreementweallhavewitheachother.It'@#@snotonlythelaw,butit'@#@sanagreementwehave,andwetrusteachothertohonorit:

@#@wedon'@#@tgothroughredl@#@ights.@#@It'@#@samazingthatweevertrusteachothertodotherightthing,isn'@#@tit?

@#@Andwedo,too.@#@T@#@rustisourrrrsttendency.Wehavetomakeadeliberatedecisiontomistrustsomeoneortobe@#@suspiciousorskeptical.Thoseattitudesdon'@#@tcomenaturallytous.@#@It'@#@saverygoodthingtoo,becausethewholestructureofoursocietydependsonmutualtrust,notdisWst.Thiswholethingarounduswouldfallapartifwedidn'@#@ttrusteachothermostofthetime.Wedowhatwesaywe'@#@IIdo;@#@weshowupwhenwesaywe'@#@llshowup;@#@wedeliverwhenwesaywe'@#@UdeLiver;@#@andwepaywhenwesaywe'@#@llpay.Wetrusteachotherinthesematters,and@#@whenwedon'@#@tdowhatwe'@#@vepromised,it'@#@sfarfromthenormal.Ithappensoftenthatwedon'@#@tactingoodfaithandinatrustworthymanner,butwestillconsideritunusual,andwe'@#@reangryordisappointedwiththosebadly-behavedpeople.AnywayIwassoproudofmyselfforstoppingfortheredlightthatnight.@#@25.Whydidtheauthorfeelimpatientwhiledriving?

@#@@#@A.Becausehehadalreadydrivenforalongtime.@#@B.Becauseitwastoofarawayfromhisdestination.@#@C.Becausesomethingurgenthappenedinlusfamily.@#@D.Becausehecouldnotoverpassatruckonanarrowroad.@#@26.Theauthorstoppedatthetrafficlightbecause.@#@A.therewerepassers-bycrossingtheroad@#@B.somepolicemenwereondutyjustatthatpoint@#@C.thetrustbetweenpeopleinfluencedtheauthor@#@D.therewaspotentialdanger@#@27.Whatwouldhappenifpeopledidn'@#@ttrusteachotherinmostcases?

@#@@#@A.A11thethingswouldrunnonnally.@#@B.Thesocialsystemwouldbethrownintodisorder.@#@C.Thesocialtraditionswouldbeabandoned.@#@D.Stnctrulesamllawswouldbemade.@#@28.Whatisthethemeofthepassage?

@#@@#@A.MutualTrustisthebestpolicy.@#@B.Abirdinhandisworthtwointhebush.@#@C.Actionsspeaklouderthanwords.@#@D.Amongtheblindtheone-eyedistheking.@#@C@#@FrogmoreHousehasbeenaroyalplacesincethe18thcentuyandistodayusedbytheRoyalFanulyforprivateentertaining.ItisespeciallylinkedwithQueenCharlotte,LhewifeofGeorgeIII,mdherdaughters,whoseloveofbotanyandartisreflectedthroughoutthehouse.@#@Unfortunately,partsofavisittoFrogmoreareunsuitableforwheelchair-users.Forinformationaboutaccess,pleasetelephone02077667324.@#@FrofgnoreHouseandCarden@#@18,19,20May10:

@#@00-17:

@#@30（lastadnussion16:

@#@00）@#@28,29,30August10:

@#@00-17:

@#@30（lastadrrussion16:

@#@00）@#@Pleasetelephone02077667305foradmissionprices.@#@SummerOpeningforPre-bookedCoachGroups@#@3August-30SeptembereveryTuesday,Wednesday,ThursdayandSaturday,10:

@#@00-15:

@#@00.@#@Adult:

@#@£@#@10.500ver60/Student（withvalidID）:

@#@£@#@8.80@#@Child（under17）:

@#@£@#@5.80Child（under5）:

@#@F";i:

4;s:

16345:

"钢丝绳芯输送带接头@#@ @#@@#@钢丝绳芯输送带接头@#@ @#@@#@检修规程@#@中煤龙化@#@卸储煤检修@#@ @#@@#@编制：

@#@田野@#@钢丝绳芯输送带接头检修规程@#@1输送带接头技术与工艺@#@所有钢丝绳芯输送带必须经过连接成环型才能实际使用。

@#@所以，输送带的接头是非常关键的准备环节。

@#@接头质量的好坏直接影响输送带的使用寿命和输送带能否平稳顺畅运行。

@#@钢丝绳芯输送带的性能特点是强度大、收缩率小，因此常常被用于长距离、大负荷高速度运载物料的输送机上。

@#@由于钢丝绳芯输送带接头劳动强度大、工艺技术复杂、接头尺寸参数较多、接头结构多样，因此如何作好钢丝绳芯输送带的接头是一项十分重要的工作。

@#@本文就钢丝绳芯输送带接头技术与工艺的具体内容进行了阐述。

@#@ @#@@#@2接头所需设备、物料及必需的工具和安全装备 @#@@#@2．1接头所需的设备——接头硫化机 @#@硫化接头前应根据输送带的规格、接头长度来选择符合硫化要求的硫化机型号和数量。

@#@并检验硫化机的压力、温度等性能是否满足硫化要求。

@#@@#@2．1．1检验硫化机温度、压力的关键技术@#@

（1）将硫化机上下加热板分别连接上温控箱，插上电源，升温加热。

@#@检查各个板的电流是否一致。

@#@当温度升到150 @#@oC时，恒温5 @#@rain～10 @#@min，用表面测温仪对加热板的不同位置测温．温度应满足150±@#@5℃，测量点不少于3点。

@#@@#@

（2）采用自动测量硫化温度方式，应在每次使用时对板温和显示温度进行校对调整。

@#@@#@3）将硫化机组装在一起，拧紧螺栓，对水压板加压至2．0 @#@MPa，检测其压力是否达到硫化要求。

@#@@#@2．1．2 @#@需注意的事项：

@#@输送带胶接之前，应选择无风尘、能够防止水、油、酸、碱等物质对硫化质量产生影响的场所做为硫化操作区域，同时要考虑到电源的安装与使用，硫化电源电压为380 @#@v． @#@打磨用电220 @#@v，选择电源时，应考虑到使用方便。

@#@@#@2．2接头所需设施---@#@工作平台为了便于接头操作和胶带接头中心的确定及调偏，应须有足够的强度，确保不会出现断裂或翻转的危险。

@#@@#@2．3接头所需物料---接头胶、胶浆和溶剂。

@#@@#@2．3．1接头胶包括接头盖胶和接头芯胶。

@#@接头盖胶和接头芯胶的性能与被连接钢丝绳芯输送带的盖胶和芯胶性能完全一致。

@#@有时根据钢丝绳芯输送带的强度级别和使用环境可单独设计配方。

@#@以保证接头的强度。

@#@@#@制造接头胶的关键技术：

@#@

（1）接头胶应现用现出型加以标识，注明接头胶的种类、长度、宽度、厚度、生产日期和使用期限．卷成筒状并加以包装。

@#@

（2）接头胶必须保持清洁，有油污或伴有杂质不得使用。

@#@ @#@（3）接头胶应在室内存放。

@#@储存环境温度5—25℃，湿度在60％～80％之间。

@#@接头胶的使用有效期为三个月。

@#@低于5℃，接头胶会变硬而难于使用，高于25℃或暴露于阳光下，储存期会缩短；@#@对于性能符合MT668标准的钢丝绳输送带的接头使用有效期不应超过30天；@#@避免雨淋、潮湿和热源及酸、碱、油等其他对胶料有影响的物质。

@#@盖胶、芯胶都是未硫化的胶料，易变形弯曲，所以胶片应平放，要保证不能加局部压力。

@#@@#@2．3．2胶浆的作用主要是涂于打磨后的输送带和钢丝绳表面上，促进胶与胶、钢丝绳与胶之问的粘和。

@#@ @#@制造胶浆的关键技术：

@#@

（1）根据胶接皮带的规格、种类，选用与其性能相一致的接头胶配制胶浆。

@#@

（2）胶浆应提前48小时配制，用铁桶包装，加盖密封，标明种类、重量、生产日期和使用期限。

@#@（3）胶浆的使用有效期为六个月。

@#@（4）胶浆应在室内存放。

@#@储存温度5～25℃，湿度在60％一80％之间。

@#@胶浆是易爆危险品，应远离火源，保持良好的通风。

@#@@#@2．3．3常用溶剂主要品种是120号溶剂汽油。

@#@主要用于稀释胶浆、清洗打磨后的钢丝绳和输送带。

@#@因溶剂是易爆危险品．故盛装于不易破碎的容器内．加盖密封，贴上腥目的标识。

@#@存放于远离热源、火源、通风良好的环境之中。

@#@@#@2，4接头必需的工具和安全装备@#@

（1）接头必需的工具，@#@接头必需工具一览表@#@序号@#@名称@#@数量@#@技术参数@#@1@#@工作台@#@2个@#@木制厚度≥50mm，宽度＞带宽500mm@#@长度＞接头长度0.6m。

@#@@#@2@#@夹板@#@4付@#@提前制作@#@3@#@垫铁@#@2根@#@钢钢质、比待接胶带薄0.5－1.0mm@#@宽为50－100mm长@#@长度＞接头长度400－500mm@#@4@#@水银温度计@#@15支@#@测温范围50－250℃@#@5@#@白铁皮@#@2张@#@厚度0.5mm。

@#@宽度100mm@#@长度为热板宽度@#@6@#@板手@#@2把@#@10寸－12寸@#@7@#@游标卡@#@1把@#@刻度范围0－250mm@#@8@#@钢卷尺@#@2个@#@长度范围10m@#@9@#@不锈钢板尺@#@2把@#@刻度范围0－250mm@#@10@#@直角尺@#@1把@#@400×@#@500mm@#@11@#@螺丝刀@#@2把@#@14″—16″@#@12@#@断丝钳@#@2把@#@规格20″@#@13@#@软轴砂轮机@#@2台@#@砂轮片直径150mm @#@@#@14@#@刀具@#@20把@#@15@#@电工钳@#@2把@#@规格：

@#@8″@#@16@#@油石@#@5块@#@粗、细两种@#@17@#@油刷@#@4把@#@6″@#@18@#@粗砂布@#@20张@#@19@#@线绳 @#@@#@20米@#@φ1－3mm@#@20@#@粉线包@#@1个@#@21@#@红色腊笔@#@数只@#@22@#@橡皮手套@#@2双@#@23@#@线手套@#@8双@#@24@#@新毛巾@#@数条@#@25@#@水盆@#@4个@#@26@#@白细布@#@12m@#@27@#@120＃汽油@#@25kg@#@25kg/每接头@#@28@#@玻纸@#@数张@#@29@#@热风机@#@1台@#@1000W左右@#@

（2）安全帽、防护眼镜、防尘口罩、安全手套、安全鞋、耐溶剂乳胶手套、安全带、防护、保护眼睛、防尘、护手、防电、压扎、涂抹胶浆用、防护、3钢丝绳芯输送带接头的关键技术和硫化工艺参数@#@3．1钢丝绳芯输送带连接形式和连接长度的选择@#@3．1．1 @#@钢丝绳芯输送带的连接形状，钢丝绳输送带在输送机上运转时．为了改善输送带接头处的应力与疲劳性．输送带的连接部位多呈斜角结构。

@#@@#@3．1．2各级连接的结构接头型式是根据钢丝绳在接头区域排列分布不同而定为一级、二级、三级、和四级四种，接头型式关系到接头强度保持率、接头部位的平均有效间距和接头长度。

@#@选择接头型式时要根据钢丝绳直径和胶带的钢丝绳中心距全面考虑。

@#@一级搭接的钢丝绳为一对一交叉搭接，在接头部位排列的钢丝绳是其它部位钢丝绳数量的二倍。

@#@这就要求钢丝绳的直径要细．相邻两根钢丝绳的间距要至少大于钢丝绳的直径。

@#@较细的钢丝绳其破断力也较小，其运输能力及铺设长度将受到限制。

@#@一级搭接由于钢丝绳排列紧密，因此接头强度保持率较高，能缩短接头长度，减少胶带浪费。

@#@二级搭接型式的钢丝绳排列比非接头部位多50％。

@#@在接头区域．有30％的钢丝绳在接头中部对接，接头强度保持率有所降低，需增加钢丝绳搭接长度来弥补。

@#@二级搭接适用于钢丝绳直径适中，排列间距较大的胶带接头。

@#@三级搭接型式的钢丝绳排列比非接头部位多33％。

@#@在接头区域．钢丝绳对接分布在两个断面（或斜断面）上，每个断面（或斜断面）有25％的钢丝绳对接，其接头强度保持率高于二级搭接长度，但低于一级搭接。

@#@三级搭接适用于钢丝绳直径较粗，钢丝绳排列间距较大的胶带接头。

@#@三级全搭接型式比三级搭接多一根钢丝绳．国内高强度输送带大多采用三级全搭接型式。

@#@四级搭接型式的钢丝绳排列与正常胶带相同。

@#@在接头区域，所有的钢丝绳均采用对接，对接接头分布在五个断面（或斜断面）上，每个断面上有20％的钢丝绳对接接口，因而其接头强度保持率大大降低，一般不采用这种接头型式。

@#@从各种型式的接头强度试验的结果来看，四级搭接型式强度保持率最低，其次是二级搭接型式，强度保持率最高的是一级搭接型式和三级全搭接。

@#@@#@3．1．3输送带的连接形式与连接长度 @#@钢丝绳输送带连接长度和连接形式需根据带的强度规格型号、钢丝绳直径、间距、钢丝绳的破断力及钢丝绳与橡胶粘合力大于钢丝绳的破断力。

@#@如果钢丝绳的间距能置人另一根钢丝绳．并且能保证传导拉伸力所必要的中间胶厚度（至少1_5 @#@mm．最大5．0 @#@mm；@#@该值大些有利于连接部位拉伸疲劳和弯曲疲劳的改善），则可使输送带的连接具有良好的状态。

@#@如果不能保证胶带连接部位传导拉力所必要的中问胶厚度．那么就必须进行多级连接。

@#@ST规格系列和GX规格系列产品连接形 @#@式的选择分别如表3、表4、表5所示。

@#@ @#@3.2 @#@接头硫化参数 @#@3.2．1 @#@硫化单位压力见表ST @#@、ST/S @#@、GX规格钢丝绳芯系列产品连接形式和连接长度，硫化压力为1.5 @#@MPa一2.0 @#@MPa。

@#@@#@3．2．2 @#@硫化温度 @#@硫化温度为150±@#@5℃ @#@3．2．3 @#@硫化时间 @#@r=基本硫化时间+胶带厚度（mm）xl @#@min @#@基本硫化时间：

@#@普通带18 @#@min；@#@难燃带20 @#@min。

@#@@#@4硫化接头工艺@#@4．1硫化机工作平台的摆放1）硫化机使用时，在现场底横梁等距放平，宽度等长水平压板宽度，按平行四边形相错落排列．角度与硫化机加热板角度相一致。

@#@

（2）在底横梁上放置水压板（胶皮面冲上），水压板两侧与输送带运行方向相平行，在水平压板上放置热板。

@#@（3）在隔热板上放置下加热板，最后在下加热板上放置上光板（实际操作中多采用报纸或油膜）。

@#@（4）如果采用多台硫化机进行硫化，应在加热板接缝处放置150 @#@mm×@#@0．8 @#@mm的铜皮或铁皮。

@#@（5）操作平台摆放在硫化机的两侧。

@#@@#@4．2扒剥皮带：

@#@

（1）标出接头尺寸距带端50mm～100mm处确定一水平线，以水平线为基准标出接头尺寸。

@#@

（2）切去接头部位的边胶。

@#@（3）剥离盖胶．用刀沿斜线呈45。

@#@角切开盖胶。

@#@（4）部分盖胶剥离后，使用拨皮工具利用牵引装置加速拨皮速度，扯掉上盖胶。

@#@重复

（1）～（4）步骤。

@#@扯掉下盖胶。

@#@（5）用刀沿钢丝绳方向将芯胶划掉，拨除钢丝绳上多余的附胶，严禁损伤钢丝绳的镀锌层。

@#@（6）打坡口 @#@在距坡口线上方30 @#@nqm～50 @#@rain处画线．用刀沿线刻至粘合胶层，角度呈300，450，然后刀身平放，割除掉下盖胶。

@#@@#@4，3钢丝绳的处理

（1）将拨出的钢丝绳用断钢丝绳钳逐根裁断到预定的长度。

@#@注意事项：

@#@①必须由两侧向中间断．保证两边留的是长绳；@#@②在拨绳过程中，严禁将水、油及脏物浸在拨出的钢丝绳上。

@#@

（2）将裁好的钢丝绳用粗砂布逐根打磨，磨至钢丝绳上附胶起毛为止。

@#@坡口打磨：

@#@用角向研密机对坡口处进行打磨，同时对坡口上方30mm宽的带面及侧面分别进行打磨，直至起毛为止，注意不要打焦。

@#@（3）清洗将裁断、打磨好的钢丝绳用120#汽油逐根清洗、晾干，坡口及坡口上方的打磨部位也要用120#汽油清洗、凉干。

@#@@#@4．4合模硫化

（1）接头的调偏确定中心线，每端选两点相距≥2500 @#@mm，以“x”标识，用线绳固定在A、B两点上，拉直，调偏，直至两端的四个中心点处有同一直线上；@#@同时硫化板横向每侧应宽出胶带≥50 @#@mill，纵向每端应长出 @#@胶带接头部位≥150 @#@mm。

@#@

（2）刷胶浆 @#@将皮带接头端翻转到平台上．戴上乳胶手套．对清洗干净的钢丝绳刷胶浆，刷的要均匀，以不露出钢丝绳镀锌层为宜．凉干备用．坡口及坡口上方打磨部位刷胶浆，晾干。

@#@（3）胶片复合将芯胶与覆盖胶表面分别用120#汽油清洗一遍．晾干后把两块清洗过的表面相对复合，压实。

@#@在硫化机下加热板上辅放上光板（报纸或硅油膜），将复合好的胶片置于加热板上，芯胶面向上，下盖胶应与非工作面规格相一致。

@#@4）摆钢丝绳、复合胶片摆放位置与胶带接头在硫化板上的位置相对应。

@#@将晾干的钢丝绳平铺放在复合胶芯胶面上．找出两端中间相对应的钢丝绳．由中间向两侧摆钢丝绳．将钢丝绳按着搭接形势互相插入搭接．搭接与对接端用芯胶片填充．将钢丝绳头固定牢实。

@#@要求：

@#@①钢丝绳必须排列整平直．避免出现钢丝绳叠压的不正确搭接方式。

@#@②要求对接钢丝绳端部距离不得小于钢丝绳直径的3倍。

@#@③带两侧边缘的钢丝绳宓须保证是长绳．采用全搭接，且摆放方向应与输送带运行方向相一致。

@#@④在钢丝绳两边贴上边胶（粘合芯胶），将复合胶片芯胶面向下铺放在钢丝绳上．其厚度不要低于输送带原厚度。

@#@⑤若带上有横向配筋，在芯胶上面铺设横向配筋后在其上铺1 @#@mm厚的芯胶（贴胶）。

@#@（5）最后铺芯胶、上盖胶。

@#@（6）按原带的尺寸将接头部位的生胶进行修整。

@#@（7）检查接头表面是否平整、清洗，核以厚度、宽度，正确选择模条（模条比带厚薄l @#@nlill～2 @#@rum）。

@#@将选好的模条靠紧胶带两侧，用丝扣固定，挟紧夹持螺栓。

@#@（8）在需硫化胶带上放置上光板（多采用报纸或硅油膜）最后放置上加热板，对齐下加热板．铺上隔热板。

@#@在隔热板上等距离放置横梁，对齐底横梁。

@#@安装并紧固夹紧螺栓，要用力至拧不动为止。

@#@如上、下加热板两侧有较大空隙。

@#@需用与被硫化胶带同样厚度的废带垫满。

@#@（9）加热加压升温硫化：

@#@随着热板温度上升，压力也逐渐上升。

@#@温度为50℃时，压力为0．5 @#@MPa；@#@温度为80℃时，压力为O．75 @#@MPa；@#@温度为100℃时．给出额定压力1．5MPa（MT668输送带为2．0 @#@MPa）。

@#@当升温到145℃时开始计时间恒温．恒温过程中压力必须保持在1.8 @#@MPa（MT668输送带为2．0 @#@MPa）以上，不足时，随时掉压随时补压，恒温恒压至硫化时间后。

@#@应带 @#@压冷模至70。

@#@c以下，方可卸掉水压打开硫化机取出胶带。

@#@@#@5接头质量的检测：

@#@@#@5．1校正带的中心、修整

（1）检查接头部位的中心应处于同一直线上。

@#@

（2）将带子修整成标准宽度．切除多余的胶边。

@#@（3）带表超高部分用打磨机磨平。

@#@@#@5．2接头硬度的检测：

@#@

（1）用硬度计对覆盖层表面进行硬度检测。

@#@当硬度计垂直作用于覆盖层表面时，缓慢施加1 @#@kg的压力，记录硬度计的相对刻度。

@#@

（2）测量点不少于3点，取其算术平均值，硬度为70±@#@5 @#@sH。

@#@A。

@#@ @#@5．3 @#@接头保持率的检验

（1）如条件允许，应在每次接头前．于接头现场做一次模拟试验，试样送有关部门做接头强力检验。

@#@

（2）接头强度保持率。

@#@接头保持率（％） @#@95 @#@85 @#@75 @#@70 @#@（3）由于目前接头的技术条件不尽相同．上述接头保持率数据仅供参考，有条件的情况下最好经试验确定。

@#@ @#@@#@ @#@@#@卸储煤检修@#@2014-6-2@#@ @#@@#@（3）@#@";i:

5;s:

13715:

"高二英语上学期模块5词组复习@#@Unit1Phrases@#@1.练习描写人practisedescribingpeople@#@2.有所作为makeadifference@#@3.来自befrom@#@4.因…而闻名beknownfor@#@5.使一位科学家成功@#@makeascientistsuccessful@#@6.想象远比知识更重要@#@Imaginationismoreimportantthanknowledge@#@7.生活中没什么可惧怕的，只有去理解Nothinginlifeistobefeared,itisonlytobeunderstood.@#@8.天才是1%的灵感+99%的汗水@#@Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.@#@9.分析明显存在的事物需要非凡的头脑@#@Ittakesaveryunusualmindtoundertakeanalysisoftheobvious@#@10.你不能教会一个人一切，你只能帮助他亲自去发现Youcan’tteachamananything;@#@youcanonlyhelphimfinditwithinhimself.@#@11.惊人之举beonfirefor@#@12.与…相似besimilarto@#@13.三位伟大的思想家threegreatminds@#@14.有共同之处have…incommon@#@15.毫无疑问thereisnodoubtthat…@#@16.一位有前途的研究生@#@apromisinggraduatestudent@#@17.绝症anincurabledisease@#@18.不多于…not…morethan@#@19.放弃对未来的梦想@#@giveupourdreamsandhopesforthefuture.@#@20.取得博士学位@#@muchpointinworkingonmyPhD@#@21.活那么久survivethatlong@#@22.与…订婚get/beengagedtosb@#@23.为了做…inordertodo@#@24.继续他的研究工作@#@goonwithhisresearch@#@25.阻止某人做stopsbfromdoing@#@26.梦想dreamof@#@27.继续探索宇宙@#@continuehisexplorationoftheuniverse@#@28.环游世界去做报告@#@travelaroundtheworldtogivelectures/@#@29.二十世纪七十年代初intheearly1970s@#@30.宇宙大爆炸和黑洞@#@theBigBangandBlackHoles.@#@31.寻求问题的答案seekanswerstoquestions@#@32.成为畅销书becomeabest-seller@#@33.惊喜地发现@#@bepleasedandsurprisedtofind@#@34.以某种方式inaway@#@35.结果是错误的turnouttobewrong@#@36.科学方法thescientificmethod@#@37.能够预测未来事canpredictfutureevents@#@38.发现很难理解他@#@finditdifficulttounderstandhim@#@39.听起来像人的声soundlikeahumanvoice@#@40.是…样子whatwas…like?

@#@@#@41.用完useup@#@42.五岁的儿子a5-year-oldson@#@43.代替insteadof@#@44.重力原理theLawofGravity@#@45.环境污染environmentalpollution@#@46.在接下来的十年里inthenexttenyears@#@47.采取措施解决问题@#@takemeasurestosolvetheproblem@#@48.每76年every76years@#@49.犯罪现场thecrimescene@#@50.理应做…besupposedtodo@#@51.用来书写的笔apentowritewith@#@52.对…感到满足besatisfiedwith@#@53.就近看takeacloserlookat@#@54.倘使…whatif@#@55.知识就是力量KnowledgeisPower@#@56.从一季到另一季@#@fromseasontoseason@#@57.嘲笑laughat@#@58.相反地theotherwayaround@#@59.作为…而闻名beknownas@#@60.达到我们的目标reachourgoals@#@Unit2Phrases@#@1.以上新闻媒体thenewsmediaabove@#@2.不同于bedifferentfrom@#@3.发生在某人身上sthhappentosb@#@4.报纸的编辑theeditorofanewspaper@#@5.把登在报上putinthenewspaper@#@6.烧倒burndown@#@7.搬进新居moveintonewbuildings@#@8.发明新汽车引擎inviteanewcarengine@#@9.中国以2：

@#@1打败巴西@#@ChinabeatBrazil2-1infootball@#@10.上涨goup@#@11.有经验的编辑和记者@#@experiencededitorsandreporters@#@12.根据所了解的情况作出决定@#@makeinformeddecisionsabout@#@13.理解某事relatetosth@#@14.同意做agreetodo@#@15.变换角色switchroles@#@16.至少这一次foronce@#@17.专题报道afeaturestory@#@18.开发情节developthestory@#@19.保持报纸平衡@#@keepthenewspaperbalanced@#@20.联系要采访的人@#@contactthepeopletobeinterviewed@#@21.使人们谈论getpeopletotalkabout@#@22.条分理析地呈现材料@#@presentthematerialinanorganizedway@#@23.确保makesure@#@24.被盗的文物stolenculturalrelics@#@25.带回bringback@#@26.这一领域的国际专家@#@internationalexpertsinthefield@#@27.适应新生活adapttohernewlife@#@28.用真实的感情去写@#@writewithrealpassion@#@29.探索生活中的秘密@#@explorethemysteriesinlife@#@30.精神满足的重要性@#@theimportanceofspiritualfulfillment@#@31.沉溺于吸毒beaddictedtodrugs@#@32.解决社会难题@#@solvedifficultsocialproblems@#@33.遭受sufferfrom@#@34.不应忽视所发生的一切@#@shouldn’tignorewhathappens@#@35.关注这一境况@#@drawattentiontosituations@#@36.需要帮助的地方wherehelpisneeded@#@37.方方面面onallsides@#@38.批判性的读者beacriticalreader@#@39.时事currentaffairs@#@40.评论热门话题@#@commentona“hottopic”@#@41.被选为总统beelectedpresident@#@42.做某事无困难@#@havenoproblemsdoingsth@#@43.对…粗鲁berudeto@#@44.收集信息collectinformationon@#@45.吸毒的人们peopleaddictedtodrugs@#@46.十分之九的妇女@#@nineoutoftenwomen@#@47.位于市中心@#@belocatedinthecenterofthetown@#@48.退休工人retiredworkers@#@49.敬重某人lookuptosb@#@50.爱上…fallinlovewith@#@51.改变他们对足球的态度@#@changetheirattitudetowardssoccer@#@52.警察局thepolicestation@#@53.发表意见maketheirvoicesheard@#@54.提出积极的建议@#@leaveapositivemessage@#@55.一群挥舞棍棒的打手@#@agroupofangrymenarmedwithsticks@#@56.赚钱makemoney@#@57.一直在改变changealltheway@#@58.不是所有的网站都更新@#@notallwebsitesareupdated@#@59.标题句atopicsentence@#@60.聚焦于focuson@#@Unit3Phrases@#@1.喜欢做prefertodo@#@2.做出关于…决定@#@makecertainchoicesabout@#@3.艺术品worksofart@#@4.餐桌kitchentable@#@5.古典音乐classicalmusic@#@6.住在现代化的公寓里liveinamodernflat@#@7.传统房屋atraditionalhouse@#@8.做…很便利itisconvenienttodo@#@9.对于古式房屋很感兴趣@#@getexcitedaboutold-stylehouses@#@10.古典的中式建筑@#@classicalChinesearchitecture@#@11.取之于大自然的例子@#@takeexamplesfromnature@#@12.人为的居住环境@#@theman-madelivingenvironment@#@13.环顾lookaroundat@#@14.违背人们的审美观@#@goagainstpeople’sfeelingofbeauty@#@15.传统的建筑材料@#@traditionalarchitecturematerials@#@16.尖角sharpcorners@#@17.充当actas@#@18.似乎又硬又不友善@#@seemshardandunfriendly@#@19.天坛theTempleofHeaven@#@20.欧洲大教学theEuropeancathedrals@#@21.贴近大自然standmuchclosertonature@#@22.直线straightlines@#@23.被鱼皮覆盖@#@becoveredwiththeskinofskin@#@24.充满梦幻的色彩与形状@#@fulloffantasticcolorsandshapes@#@25.发现自己受日本海贝的鼓舞@#@findhimselfinspiredbyJapaneseseashells@#@26.从顶上看，它看起来好像@#@Seenfromthetop,itlooksasif@#@27.被覆盖becoveredwith@#@28.用…填满空间fillupspaceswith@#@29.指,参考referto@#@30.利用makeuseof@#@31.属于belongto@#@32.A对B就像C对D:

@#@AistoBwhatCistoD@#@33.使自己被理解makeoneselfunderstood@#@34.在背后说某人的坏话@#@saybadwordsbehindone’sback@#@35.尽快地assoonaspossible@#@36.使我了解…keepinformedof@#@37.价格在我看来很合适@#@thepriceisfinewithme@#@38.做…成功succeedindoing@#@39.把画贴在墙上@#@putupthepictureonthewall@#@40.不适合他们公司doesnotfittheircompany@#@41.使…倒空leave…empty@#@42.拆除pulldown@#@43.废弃多年@#@standemptywithoutuseformanyyears@#@44.在俄罗斯人的帮助下withRussianhelp@#@45.用小圆窗装饰@#@bedecoratedwithsmallroundwindows@#@46.使某人想起remindsbof@#@47.与…比较comparedwith@#@48.把…放到一边set…aside@#@49.开发成艺术中心@#@thedevelopmentintoacenterforthearts@#@50.把他们用作画室@#@usethemasstudiostopaint@#@51.改变成bechangedinto@#@52.被用作beusedfor@#@53.对艺术家有好处begoodforartists@#@54.大作品makelargeobjects@#@55.远离城市farfromthecity@#@56.摇滚乐师的迁入rockmusiciansmovein@#@57.制定计划makeaplan@#@58.每个大厅特征specialfeaturesofeachhall@#@59.创办艺术中心createanartcenter@#@60.列出你喜欢的名单求意见@#@makelistsofyourfavorite@#@Unit4Phrases@#@1.无论是公汽还是火车@#@whetherbusesortrains@#@2.穿过getthrough@#@3.疯了asmadasadoor@#@4.诗的乐园agardenofpoems@#@5.根据…分类besortedby@#@6.关于友谊和爱情的浪漫诗集@#@romanticpoetryaboutloveandfriendship@#@7.聚集到一起bringtogether@#@8.超过其他文学的任何形式@#@morethananyotherformofliterature@#@9.灵活运用playwith@#@10.唤起，使想起callup@#@11.梦幻世界的奇意象@#@curiousimagesofadreamworld@#@12.兀立于荣光宝殿之上@#@standoutinthehallsofglory@#@13.遵循特殊的节奏和韵脚@#@followspecialpatternsofrhythmandrhyme@#@14.以他的戏剧而闻名@#@bemostfamousforhisplays@#@15.使他们想起remindthemof@#@16.一旦被出版oncepublished@#@17.缺少节奏感theabsenceofthyme@#@18.在每一行末attheendofeachline@#@19.许多杰出诗人agreatnumberoffinepoets@#@20.在中国最受欢迎的是英国浪漫主义诗人GreatlylovedinChinaaretheEnglishRomanticpoets@#@21.英年早逝dieataveryyoungage@#@22.活到80岁livetotheageof80@#@23.通向，导致leadto@#@24.英国诗歌引进中国@#@theintroductionofEnglishpoetrytoChina@#@25.把…翻译成汉语translateintoChinese@#@26.现代英语诗modernpoetryinEnglish@#@27.不管一首诗被翻译得多好@#@nomatterhowwellapoemistranslated@#@28.原作的精髓@#@somethingofthespiritoftheoriginalwork@#@29.用汉语表达自己的方式@#@waysofexpressingoneselfinChinese@#@30.中西方的桥梁@#@thebridgesbetweentheEastandtheWest@#@31.产生，形成comeintobeing@#@32.…的一例oneexampleof@#@33.在老师不在的情况下@#@intheabsenceoftheteacher@#@34.负责beinchargeof@#@35.温暖又友好的会议气氛theatmosphereofthemeetingiswarmandfriendly@#@36.奥运冠军theOlympicChampion@#@37.西游记JourneytotheWest@#@38.夜里被噪声吓坏@#@frightenedbynoisesinthenight@#@39.被跟踪befollowedby@#@40.寻求帮助sendforhelp@#@41.如果被单独留在沙漠中@#@Ifleftaloneonadesertedisland@#@42.收到做报告的请柬receivemanyinvitationstogivelectures@#@43.受中国青年的欢@#@becomepopularamongChineseteenagers@#@44.唱我最喜欢的歌singmyfavoritesongs@#@45.渡过这一天getthroughtheday@#@46.处于灰色和深色之间@#@colorsinthemiddleofgraysandshades@#@47.过去逃避诗usedtoavoidpoetry@#@48.查找词意@#@lookupthemeaningofthewords@#@49.体验到节奏感fallintotherhythm@#@50.从小诗开始startwithsmallpoems@#@51.借助烛光bythelightofcandle@#@52.悲伤一去不复返mysadnessisgone@#@53.雪尘thedustofsnow@#@54.心情的改变achangeofmood@#@55.几乎发狂slowlygoinsane@#@56.不能摆脱痛苦itdoesn’tstopthepain@#@57.如果从此再也不能相见@#@ifIseeyounexttonever@#@58.诗的收藏collectionsofpoems@#@59.向你推荐诗recommendpoemstoyou@#@60.很值得努力bewellworththeeffort@#@Unit5Phrases@#@1.代表，象征standfor@#@2.他们对于英国文化的看法@#@theirviewofBritishculture@#@3.由三个国家组成@#@bemadeupofthreecountries@#@4.（某物）不为人所知beunknowntomany@#@5.开展蓬勃发展的运动agrowingmovement@#@6.由共同语言和文化维系在一holdtogetherbyacommonlanguageandculture@#@7.位于欧洲西海岸外@#@lieoffthewestcoastofEurope@#@8.被英吉利海峡与法国隔开separatefromFrancebytheEnglishChannel@#@9.形成大不列颠本土formthemainlandofGreatBritain@#@10.组成consistof@#@11.被…包围besurroundedby@#@12.温和多雨mildwithalotofrain@#@13.一般说来ingeneral@#@14.全年，一年到头throughouttheyear@#@15.伦敦与北方的温差@#@thedifferenceintemperaturebetweenLondonandthenorth@#@16.受…影响beinfluencedby@#@17.定居英格兰settleinEngland@#@18.形成英语的基础forthebasisforEnglish@#@19.一些本地人someofthenativepopulation@#@20.继续讲他们自己的语言@#@continuespeakingtheirownlanguage@#@21.其后几百年来@#@inthenextfewhundredyears@#@22.上层阶级theupperclasses@#@23.老百姓commonpeople@#@24.以…结束endupwith@#@25.组成联邦formtheUnion@#@26.成立一个单独的国家formasinglestate@#@27.是一个独立的共和国@#@benowanindependentrepublic@#@28.在现代inmoderntimes@#@29.被认为是不列颠岛的本族语beconsideredtobenativetotheBritishIsles.@#@30.把这些语言记录不来并传给后recordandteachthemtotheyoungergeneration@#@31.中华人民共和国@#@thePeople’sRepublicofChina@#@32.允许反方向的车通过@#@allowcarsfromoppositedirectionstopass@#@33.由于她的教师的影响becauseofherteacher’sinfluence@#@34.凭第一印象判断人judgeapersononlyonthebasisoffirstimpressions@#@35.学些实际有用的东西learnsthpractical@#@36.节食beonadiet@#@37.令家长和教师担心@#@worrytheirparents";i:

6;s:

30030:

"高考现代文阅读讲义@#@高考现代文阅读专题复习@#@解题思路分析@#@一、分析概括作者在文中的观点态度@#@现代文阅读分析综合能力考查的其中一项要求是“分析概括作者在文中的观点态度”。

@#@作者在文中的观点态度（即思想倾向），包括：

@#@提出一个意见（或一些素材）供学术研究作参考；@#@提出一个疑问就教大方，或希望同行进一步研究；@#@明确表示反对某一个观点；@#@补充某一个观点；@#@局部反对某一个观点等。

@#@总之，赞同什么，建议什么，反对什么，商榷什么，都带有鲜明的作者的个人色彩。

@#@作者的观点和态度在文中的表露大体有四种类型：

@#@

（1）直接表达。

@#@

（2）融在全文里，不给现成的结论。

@#@（3）介绍不同观点的两种或多种有争议的内容时，作者倾向其中的一种或对其中的各种观点所持的态度。

@#@（4）作者在文章中介绍某些事件的情况，或转述与别人有关的事情时，作者的观点、态度。

@#@@#@所以，“分析概括作者在文中的观点态度”，是现代文阅读的出发点和归宿。

@#@本考点测试内容包括：

@#@一是判断符合作者观点的说法；@#@二是了解作者不同意某种说法的原因；@#@三是掌握作者在语句或文段中的看法和态度。

@#@本考点测试形式：

@#@一是选择题；@#@二是简答题。

@#@怎样解答这类试题呢?

@#@@#@一、整体把握。

@#@@#@1．注重文章角度。

@#@不同体裁的文章在表述上有不同的规律、不同的特点，特别是在文学作品与非文学作品之间，差别更为明显。

@#@文学作品的语句多有含蓄性、多义性、情感化的特点，并且不避夸饰之辞。

@#@@#@2．注意话题角度。

@#@一篇文章有话题的范围，一段文字也有话题的范围，这在阅读时要心中有数。

@#@@#@3．注意命题角度。

@#@作者创作一篇文章，总有它的思路。

@#@一般情况下，掌握了一篇文章的思路脉络，也就对全篇理解了。

@#@文章有写作的思路脉络，而阅读解答试题也有思路脉络可寻。

@#@理解了命题者的思路，才能尽可能地明晰答题的思路脉络。

@#@@#@二、分析与认识是解题的前提。

@#@@#@作者的观点认识，在考场上只能通过阅读材料来把握。

@#@甚至高考命题者在设计《贝多芬之谜》阅读题（1996年全国高考题）时也这样说：

@#@“萧伯纳的文字底蕴丰富，对．于这样的阅读材料，我们的理解总是逐渐深化的，每一回阅读往往都能发现一些新的东西。

@#@例如，对作者了解得越多，就越能深入地理解作品言语的内涵；@#@音乐的修养越深，就越能分析作者的观点以及他对几位音乐大师的评价。

@#@然而这不是对初读者的要求，也不是对考生的要求。

@#@对初读者也好，对考生也好，基本要求应该是正确地把握作品的主要文意和观点。

@#@”@#@1．认知题目。

@#@题目或是指观点，或是指范围，是最好的背景材料。

@#@例如，阅读《世间最美的坟墓》时要思考坟墓“最美”在何处。

@#@@#@2．了解注释，联系文章背景资料。

@#@背景资料包括作者一贯的思想观点、写作的背景@#@动机。

@#@有些文章，特别是文学作品，作者的观点态度表现得委婉含蓄（甚至有意曲意为文，言在此而意在彼），这时必须联系有关背景资料来帮助理解。

@#@1991年高考题《世间最美的坟墓》一文注释为：

@#@“列夫·@#@托尔斯泰（1828～1910）是19世纪末、20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。

@#@”根据作家的生平注释就能解答阅读的最后一题，“特殊的日子”是指纪念托尔斯泰诞生100周年。

@#@@#@3．审读题干。

@#@题干指定了该题的阅读范围、解题思路、答题角度、字数等，一般应至少读两三遍题干再去做题。

@#@@#@4．注意标示性词语。

@#@那些表示人物思想情感的词，如“认为”、“以为”、“感到”之类的词，是带有标志的词，它往往直接领起表明作者观点态度的句子，抓住它往往就直接抓住了作者在文中的思想动态．@#@综上所述，分析概括作者的观点态度，主要精力要放在社科类和文学类作品的阅读分析上。

@#@由于这个考点的命题与文章内容的关系相当密切，所以，一些科技文很难进行此类命题。

@#@尽管近几年来高考已经作了一定的尝试，如让考生选出符合文意的项来，但难度并不很大。

@#@重点仍然是社科论文和文学作品的阅读。

@#@而对前者来说，又主要集中在有争论的文章当中，需要辨别的文章当中。

@#@@#@明确题型特点，有的放矢练习。

@#@例如，通过考查对关键词的理解来考查对观点与态度的把握；@#@用比喻等修辞格的形式来考查对作者在文中的感情态度的分析理解；@#@用同意语言转换的形式进行观点的测试等。

@#@@#@二、根据文章内容进行推断和想象@#@现代文阅读分析综合能力考查的另一项要求是“根据文章内容进行推断和想象”。

@#@社会科学类文章的阅读应该具备由此及彼的、由已知推未知的能力。

@#@“想象”一般地说主要是针对阅读文学作品而言的形象思维的能力。

@#@@#@合理的推断，其前提是把握“已知”，即对原文精髓的真正把握。

@#@另外，要对原文推断问题的思路有清楚的理解。

@#@@#@推断能力以前也曾考查过，只是没有强调。

@#@推断能力包括对词义的推断，即通过上下文表述的内容，推断没有注解，没有见过的词的意义，如“赋闲”（见《背影》）一词的意义，不必查字典，根据上文即可推断其为失业、一时无业的意思。

@#@对于观点的推断，如某观点是否就是某说法的另一种表述，某观点是否与某观点一致，某事物是否属于某观点的范围，某观点是否与某观点相左等。

@#@@#@“根据文章内容进行推断和想象”，这作为高考的一个新的阅读能力测试点，在高考现代文阅读中有着重要的意义：

@#@它弱化了文体阅读，强化了形象与抽象两种阅读思维特点的兼测。

@#@所谓“根据文章内容进行推断”，是指文章本身没有提供现成的结论，而要通过间接的推断得出结论。

@#@当然这个推断不是凭空进行的，而是根据文章的内容，有根有据地得出的。

@#@推断是一种带有创造性的思维活动，把“推断”列入《考试说明》，这体现了由过去比较注重知识立意向以能力立意转变的命题思想。

@#@@#@推断和想象既有区别，又有联系。

@#@推断，就是推测断定，要求根据已知信息对事物的发展趋势作出预测或对可能产生的结果进行判断。

@#@它属于逻辑思维，具有抽象性、严密性和理性色彩。

@#@想象，就是在原有表象（主要指语言文字的描述）基础上进行加工改造而创造出新形象。

@#@它属于形象思维，具有形象性、创造性和感性色彩。

@#@因此，新考点实质上就是增加了对学生思维方法的考查，要求学生能够运用逻辑思维、形象思维等多种不同的思维方法去思考问题，寻求答案。

@#@@#@推断和想象信息，这样，学生在阅读中获得的信息就在原文提供的信息基础上得到延伸和拓展，信息量也就大大增加了。

@#@信息量的增加值，就是学生的创造值。

@#@原考点要求学生吃透原文，筛选并提取原文的信息，分析和概括文章内容以及作者在原文中的观点态度，均重在对原文内部语言信息的把握，学生的思维起于原文又止于原文，有限的语言形式不能出现信息的增值。

@#@因此，学生获得的信息量不会超过原文信息的总量，也就谈不上创新。

@#@由此可见，新考点实质上也是增加了对学生的创新意识和创造能力的考查。

@#@@#@信息的推断不是凭空进行的，只有在充分理解并把握文章内容的前提下，才能对事物的发展和变化趋势作出理性的推断。

@#@它要求考生具有较高的思维品质：

@#@能在理解文意的基础上形成以此推彼、以因推果、以已知推未知、以整体推局部等推断能力，这就是在进行创造性的阅读。

@#@解题时，要明了命题者设置选项的陷阱，破译干扰角度，做到心中有数，并以此指导解题实践，只有这样才能突破障碍，在考场上立于不败之地。

@#@其信息推断题干扰项设置的角度有无中生有、偷换概念、故意曲解、断章取义、以假乱真、强加因果、模糊范围等。

@#@@#@例如“无中生有”。

@#@有时题目根据原文内容有意捏造事实，无中生有，出现—个似是而非的推断；@#@或者出现一个正确判断，但是这一判断不能从原文任何一处信息找到相关依据。

@#@遇到这样的选项也不能作为正确答案，因为信息推断强调的是“由此及彼”，推断的前提是原文的相关信息，不能失之无据。

@#@如2002年高考北京卷第15题D项：

@#@“‘人’能成为计算机的仿生标本，是因为人脑的模糊性大于客观的模糊性。

@#@”文中谈到人的思维的巧妙、经验的丰富以及艺术修养和审美观念等，这些都是人能成为计算机的仿生标本的原因，而“人脑的模糊性大于客观的模糊性”在文中找不到依据，属于无中生有，失之无据。

@#@再如1997年高考全国卷第28题D项为“散文应该反映民族文化”，题目要求根据中国新文学的散文的“心”来推断其正误，可综观全篇，文章根本未涉及“民族文化”问题，尽管这句话本身没错。

@#@这显然是题目巧妙“捏造”，以此进行干扰。

@#@@#@再如“偷换概念”。

@#@有时题目巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。

@#@如1997年高考全国卷第28题的B项和E项即属于此，题干要求就散文的“心”进行推断，而B项“散文应该内容形式统一”和E项“散文应该突破两重桎梏”虽然都是原文重点论述的内容，但属于散文的“体”。

@#@这里题目暗中巧妙地偷换了概念，蒙住了当年不少考生。

@#@这种干扰迷惑性大，考生必须慎之又慎。

@#@@#@还有“故意曲解”。

@#@有时题目抓住文中某一关键信息，故意曲解，以此考查考生辨别是非的能力。

@#@如2002年全国高考卷第10题B项：

@#@“风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将使海平面逐渐升高。

@#@”该项实际上是对原文第三段的结论句“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”的曲解。

@#@造成海平面升高的原因是多方面的，文章只是讲“沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化做降水”，这不一定就能导致海平面升高，只能说明它在水循环中扮演重要角色而已。

@#@再如2002年春季高考卷第20题A项：

@#@“马戛尔尼使华时对鸦片贸易的存在并不知情。

@#@”该项实际上是检测考生对文章最后一句“至于马戛尔尼，使华前曾任东印度公司的要职，他不知道清政府明令禁止的鸦片一直在进行吗”的理解。

@#@“不知道”是一重否定，反问句相当于一重否定，双重否定表示肯定，即“马戛尔尼知道鸦片贸易的存在”，选项显然曲解了这一问句。

@#@@#@“推断”是阅读过程中的一种创造性的思维活动，考查推断能力已成为目前高考的一项重要考查内容，应引起我们的重视。

@#@@#@三、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧@#@鉴赏是阅读的一种基本形式，它要求在理解性阅读的基础上更侧重主观的体验和感受。

@#@鉴赏能力属于创造思维，即读者在阅读完作品以后产生的感想、评论、审美意识、价值或意义判断等。

@#@对于以记叙、抒情为主的文章，要善于发现撞击情感之“钟”，即作品或文章的美感因素，判断其审美价值和审美趣味，从而达到欣赏、鉴别的目的。

@#@本考点是全试卷中难度最大的一题。

@#@难度的表现一是能力高，属评价鉴赏级；@#@二是涉及面广，涉及文章的语言、形象、表达技巧，作者的观点、态度和文章的思想、内容。

@#@对于社会科学类的阅读材料，虽然没有形象问题，但其他各方面还是有的。

@#@@#@文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、激发人们感情的生活图景，因此，鉴赏文学作品的形象是广义的，既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体，还包括具体事物，甚而是一种意象、一种精神的象征等。

@#@无论形象是人是物，都涉及这种形象是否表现得恰当，是否底蕴深厚，是否形象丰满。

@#@这就需要读者从整体出发，并透过字里行间，进行深层次挖掘。

@#@鉴赏文学作品的形象一定要结合时代背景，整体把握作者的观点态度甚至于风格。

@#@@#@文学作品的语言是文学作品塑造形象、表达主题的基本工具。

@#@它是文学作品的第一要素。

@#@不同的文学样式对语言有不同的要求。

@#@散文语言强调整散适度、浓淡合宜，更多地强调美感有韵味，因而修辞手法的运用比较普遍；@#@诗歌则在散文基础上更要求含蓄、简洁、富有韵律美；@#@戏剧语言主要体现为对话，则要求机智、幽默、有内涵；@#@至于小说语言则主要用细节描写展示出形象、生动的人物，当然有时叙述也强调简练。

@#@高考试题一般大多从这些方面来取材设计，当然，有时也涉及与这些语言特点密切相关的方面<@#@如风格、情感基调、氛围特点等）。

@#@@#@文学作品的表达技巧是指作品运用了哪些原则和方法来塑造形象和表现文学作品的内容。

@#@鉴赏文学作品的语言和表达技巧，主要是对文学作品的语言技巧、篇章结构、所运用的表达方式进行鉴赏，评价优劣。

@#@例如，选材、剪裁是否典型、真实、得当、新颖、有特色；@#@结构布局是否完整、合理、匀称、上下连贯、曲折有致；@#@表达方式是否自然贴切、运用自如、灵活多变；@#@表现手法是否有利于表现主题，是否合情合理，达到鲜明、生动、突出的效果；@#@语言是否简练、准确、生动、得体。

@#@@#@鉴赏文章的表达技巧要求我们具备较高的文学素养，懂得一定的文章学、修辞学知识，有较丰富的文学文化知识，并掌握一定的阅读方法（如专题阅读法、比较阅读法）。

@#@这些知识和技能要靠平时的积累和训练。

@#@@#@鉴赏文章表达技巧的基本方法主要有：

@#@@#@1．鉴赏文章的篇章结构，一要抓住文体特点分析，如议论文要注意论点是怎样（什么位置、什么方式）提出的，论证是怎样（选什么论据、用什么方法）展开的；@#@记叙文要注意其六要素具体如何安排，如何展开；@#@散文要注意如何以“形”来展示“神”。

@#@二要从整体着眼，要联系上下前后文，抓内在有机的关联。

@#@@#@2．鉴赏文章的表达方式，主要表现为对修辞手法的分析。

@#@分析文章运用修辞手法首先是要辨明其修辞格；@#@其次根据不同修辞格表达上的特点并结合文章具体内容，恰如其分地理解其含义和作用。

@#@另外，还表现为理解一般的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达手段在具体语境中的含义、作用；@#@表现为对联想、想象、象征等表达方式的作用的分析，这要在了解联想、想象、象征等表达方式的基本特征和作用的基础上结合文章具体情况进行分析。

@#@@#@3．鉴赏文章的语言技巧，要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点，然后在文章具体的语境中分析，通过横向、纵向比较，体会其用法意义，进而总结出语言运用技巧、语言风格。

@#@@#@鉴赏语言和表达技巧，这方面内容多以选择题的形式考查，解题时要在通读文章的基础上分析试题的表述，判断其正误。

@#@例如《报秋》第30题就是这方面的题目。

@#@当然，也有用主观表述题考查的，如《报秋》的第28题和《长城》的第22题。

@#@前者考查衬托手法的运用，后者考查人称的选择对表达的影响。

@#@@#@4．鉴赏文章的风格，既要综合分析文章结构、表达、语言等各个方面，又要结合作者甚至时代文风。

@#@@#@解答文学鉴赏题，均要求对作品反复阅读，把握整体，在宏观控制下作部分的分析。

@#@比如语言风格和感情基调的认定，如抓住某一段中的“亮色”，而忽视了全篇的“暗色”调，那就会谬之千里；@#@比如形象，即使把握了文章的大部，但若忽视了小部（如结尾），也可能犯致命的错误，微型小说中的人物分析尤其如此。

@#@@#@四、评价文章的思想内容和作者的观点态度@#@鉴赏和评价能力属于创造思维。

@#@本考点要求在对文章的思想内容和作者的观点态度正确领会与把握的前提下，对文章的思想内容和作者的观点态度作出恰当的评价。

@#@“思想内容”是作者借助文学形式所表达的“显性”材料，是读者阅读时比较容易捕捉到的东西“观点态度”则是作者对所表现的思想内容的是非判断、好恶倾斜，这一般是隐含在文学语言所塑造的形象中的，一般要经过披沙拣金式的揣摩才能得知的“隐性”材料。

@#@@#@关于评价作者的观点与态度。

@#@这方面的内容很少直接考，除了以选择题的形式让考生判断正误外，通常与文章中具体的语句或段落结合起来考查。

@#@这里只想提醒一点，这种“评价”是考查我们对文章的理解，而不是让我们写自己的感受，即考的是阅读，而不是写作。

@#@因此，我们答题一定要以原文为依据，认真分析文章，不要在答题时加入自己的想象。

@#@@#@对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求阅读文章后，能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。

@#@要正确评价鉴赏文章的思想内容，关键在于要有较高的思想理论水平，有正确地认识问题、分析问题的能力，特别是要用唯物辩证法的发展的观点、联系的观点、一分为二的观点去看问题，不能片面、孤立、静止地看问题。

@#@@#@评价文章的思想内容和作者的观点态度，要求能对文章使用的材料和思想内容或作者的观点态度进行分析评价。

@#@具体而言就是评价文章的思想感情是否健康，观点是否正确、深刻；@#@主题是否鲜明、突出，是否具有现实意义和时代精神；@#@表现的人物、事件是否具有积极的社会意义；@#@评价文章素材是否真实、妥当，说明的内容是否传播了新的信息，是否具有介绍推广价值。

@#@@#@文章的思想内容是文学评论必评的一项。

@#@我们这里说的思想内容，主要是指语言表达和写作技巧以外的一些常见的内容，如小说中的情节、人物，散文中的“形”和“神”，诗歌的意境，戏剧中的矛盾冲突等。

@#@下面扼要地作一简述。

@#@@#@例如评价小说的思想内容。

@#@应该仔细分析人物性格特点，并进而分析从人物形象身上所折射出来的生活的内涵。

@#@如曹雪芹的《红楼梦》，作者刻画了贾宝玉、林黛玉两位追求人格独立、婚姻自主的典型人物形象。

@#@从这两个形象身上，我们可以看到封建社会末期资产阶级民主思想在中国的萌芽与发展。

@#@小说的情节是人物性格的发展历史。

@#@评价小说的内容要把情节的分析作为落脚点，着重研究作者设置情节展示人物性格、反映社会生活的用心。

@#@要特别注意的是，在评论人物形象时，需要从作家刻画人物、塑造典型性格的方法入手，去分析其对小说人物塑造的作用。

@#@具体地说，我们在评论人物时要从人物的肖像、语言、行为、心理活动等几方面进行。

@#@肖像、语言、行为可以说是以形传神，是外在的表现，而心理描写则是直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格。

@#@因此，我们在评论中一定要认真透视人物的心理，准确地把握人物的性格及其深刻的社会意义。

@#@人物的特点主要体现在性格上，评价时一定要注意评出各自的特点，千万不要评得千人一面，毫无个性。

@#@@#@散文“形散神不散”。

@#@评价时要特别注意作者在描述种种物象时，是如何从大处着眼小处落墨来反映时代侧影、表现高尚情操和阐述深刻哲理的。

@#@@#@诗歌是通过艺术形象来反映社会生活和抒发感情的。

@#@评价诗歌要从诗歌形象入手。

@#@诗歌的形象具有丰富的暗示性，例如屈原《涉江》一诗的开头对“奇服”的描写，评价时我们就不能单从服饰的角度去认识，而应结合诗人的政见、人品、际遇等方面去深入探讨它的内涵。

@#@@#@戏剧是通过戏剧冲突、曲折情节造成强烈的戏剧效果来刻画人物和表现主题的。

@#@因此，对戏剧内容的评价，要抓住戏剧冲突，搞清丰富复杂多层面的矛盾关系，分清主次，探究矛盾冲突的成因、性质以及作家刻画人物的用意。

@#@@#@鉴赏评价文章思想内容时必须做到以下几点：

@#@1．在文“内”充分“挖潜”。

@#@要对文章本身内容有准确的把握，不仅要把握文章直观显现的内容，而且要弄清文章隐含的内容，这是鉴赏评价的首要工作，其实就是弄清对象。

@#@2．在文“外”适当“引、联”。

@#@这就是要围绕文章作相关、相似的联想或引申。

@#@有些寓意相对丰富深刻的文章，要联系时代背景、作者情况及其他相关资料，将其置于特定的氛围中才能对其正确地认识评价。

@#@有些文章只有通过多方地引申联想，才能在动态中和纵横比较中评价它，评定其优劣。

@#@3．鉴赏主体（即读者）要掌握正确的赏评标准和思维方法。

@#@一定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣是我们鉴赏评价文章的准绳，没有客观正确的标准就难免人云亦云。

@#@同时要运用正确的思维方法，要辩证地、历史地、全面地、联系地、发展地分析，不能以偏赅全、责备求全、主观臆断，否则便不能作出恰当的鉴赏评价。

@#@@#@鉴赏和评价的答题技巧是：

@#@对文章的这一部分内容进行评价是阅读文学作品的最高境界，历届高考中出题较多。

@#@解答这类试题时要注意这样几点：

@#@@#@1．答题者要具有较高的思想水平、认识能力以及在此基础：

@#@形成的思辨力、鉴别力。

@#@习惯人云亦云，从无自己的主张，是不可取的。

@#@@#@2．概括、归纳能力要强。

@#@这是评价的基础。

@#@许多试题便是要求答题者对概括、归纳的思想内容的准确性作出判断，并进而作出评价。

@#@@#@3．要建立整体观。

@#@必须以全面、深入的阅读分析文章为基本前提，据此取得对作品的全面认识和深刻理解，再以正确的立场、观点评判文章内容。

@#@@#@4．在具体的评价过程中，要做到：

@#@全面周到，辩证分析；@#@言之成理，持之有据；@#@评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。

@#@@#@在具体答题过程中还必须注意：

@#@

（1）鉴赏评价是多层次、多角度的，应试时要紧扣设题点思考作答，根据设题的核心来作答，不能无的放矢，漫无边际。

@#@

（2）不能脱离语言材料，滥用术语。

@#@评价时一定耍以原文为基础，说准，说好，恰如其分，不能套用诸如“主题鲜明”、“思想深刻”之类的大而空的话。

@#@（3）阅读中，我们强调抓重点，但不要脱离全篇，只就个别词、句、段进行评价，犯以偏赅全的错误。

@#@我们要求适当引、联，但切忌妄加生发、无中生有。

@#@@#@在平时的阅读中，在基本的理解结束之后，要做进一步的阅读工作，即评析文章的思想内容、文章作者的主观情感和立场态度。

@#@经常作这样的思考，评价、评判能力就会得到提高。

@#@@#@通过一些简单的哲学理论知识的学习，通过一些思维方法、认识论、方法论方面知识的学习，特别是文学：

@#@理论、文学批评方法的了解，以较快促进自己分析、辨别能力的增强，也是一条较好的路子。

@#@@#@真题分析@#@阅读下面的文字，完成24-28题。

@#@（20分，1997年）@#@《中国新文学大系·@#@散文二集》导言（节选）@#@郁达夫（1935年4月）@#@在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加。

@#@我们只须一翻开桐城派正宗的《古文辞类纂》[注]来看，曰论辨，曰序跋，曰奏议……一直到辞赋哀祭之类，它的内容①真富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。

@#@这一部《古文辞类纂》的所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容②。

@#@但言为心声，人心不同又各如其面，想以外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织；@#@我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不住了。

@#@所以近代的选家就更进了一步，想依文章本体的内容③，来分类而辨体。

@#@于是乎近世论文章内容者，就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类；@#@还有人想以实写、抒情、说理的三项来包括的。

@#@@#@从文章的本体来看，当然是以后人分类方法为合理而简明；@#@但有些散文，是既说理而又抒情，或再兼以描写记叙的，到这时候，你若想把它们来分类合并，当然又觉得困难百出了，所以我们来论散文的内容，就打算先避掉这分类细叙的方法。

@#@@#@我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这“散文的心”；@#@照中国旧式的说法，就是一篇的作意，大约就是这“散文的心”了。

@#@有了这“散文的心”，然后方能求散文的体，就是如何能把这心尽情地表现出来的最适当的排列与方法。

@#@到了这里，文字的新旧等工具问题，方始出现。

@#@@#@中国古代的国体组织，社团因袭，以及宗族思想等等，都是先我们之生而存在的一层固定的硬壳。

@#@这一层硬壳上的三大厚柱，叫作尊君、卫道与孝亲；@#@经书所教的是如此，社会所重的亦如此，我们不说话不行事则已，若欲说话行事，旧不能离反这三种教条，做文章的时候，自然更加要严守着这些古圣昔贤的明训了。

@#@这些就是从秦汉以来的中国散文的内容，就是我所说的从前的“散文的心”。

@#@@#@从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。

@#@行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；@#@不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一声浩叹，也须古人叹过才能启口。

@#@此外的起承转合，伏句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反，就不成文；@#@你想在这两重械梏之下，我们还能写得出好的散文来么？

@#@【注】《古文辞类纂》：

@#@清代姚鼐编，选录战国至清代的古文辞赋。

@#@@#@24．第一段有三个用黑体字和序号标出的“内容”，它们的所指是否相同？

@#@（3分）@#@①和②②和③①和③@#@【本题考查对文章重要词语含义的理解，能力层级B级。

@#@】@#@【答案】不同；@#@不同；@#@不同@#@25．第三段中，作者提出“有了这‘散文的心’，然后方能求散文的体”。

@#@他所说的“心”，我们现在通常称之为；@#@他所说的“体”，不完全等于“体裁”，应该是我们现在常说的；@#@至于他所说的“文字的新旧等工具问题”，就是我们现在所说的的问题。

@#@（4分）@#@【本题考查对文章重要句子的理解，能力层级B级。

@#@】@#@【答案】主题；@#@表现形式；@#@白话与文言（或语言运用）@#@26．文中的“两重械梏”分别指的是什么？

@#@（4分）（限格内作答）@#@答：

@#@第一重指：

@#@@#@。

@#@@#@第二重指：

@#@@#@。

@#@@#@【本题考查对文章的理解和概括能力，能力层级B级。

@#@】@#@【分析】“械梏”是个比喻，有“束缚”的意思。

@#@两段文章，一从“散文的心”（主题）的角度说，一从“散文的体”（表现形式）的角度说。

@#@第一段末句是“这些就是……‘散文的心’”，“这些”指的是前文所讲的“三大厚柱”，“三种教条”，“古盛";i:

7;s:

10948:

"高考英语二轮题海特训营3阅读理解细节理解三@#@阅读理解-细节理解三@#@1、 @#@ @#@ @#@AstheEarthwarmsfromtheincreaseofcarbondioxideinitsatmosphere,theoceansthatcover70percentofitssurfacearewarmingtoo.Thiswarmingwilllikelybenefitsomeseaspeciesattheexpenseofothers.@#@ @#@ @#@ @#@AstudyintheMay20issueofthejournalNatureconfirmedthattherehasbeenawarmingtrendintheworld’soceanssince1993,asthewatershaveabsorbedmuchoftheextraenergyintheplanet’satmosphere.@#@ @#@ @#@ @#@Thewarmingthathasalreadyoccurred,andisexpectedtocontinueinthecomingdecades,willlikelyspellbadnewsformanyoceanspecies,suchascoralsandspeciesthatliveinthecoldwatersoftheplanet’spoles.Butsomecreaturesbeneaththeoceansurfacemightactuallyhaveanadvantageinthenewlywannedwaters.@#@ @#@ @#@ @#@A2008study,forexample,saidthatawarmingofjustafewdegreesFahrenheitinAntarcticwaterscouldmakethemsuitabletosharks,whichhaven’tlivedintheareaforabout40millionyears.It’seasierforsharkstokeeptheirhighmetabolisminwarmerwaters.Ifsharksdomoveintothearea,theycouldcausedamagetotheexistingecosystemsoftheoceansaroundAntarctica.@#@ @#@ @#@ @#@Astudyofstarfishfoundthesetypicaloceancreaturesgrewfasterinwateratwarmertemperaturesandhighercarbondioxidelevels（anotherresultofalltheextragreenhousegasintheatmosphere）thanatnormalconditions—whichisbadnewsfortheshellfishestheyliveon.@#@ @#@ @#@ @#@WorkbyJeremyJackson,aprofessoratScrippsInstitutionofOceanographyattheUniversityofCaliforniaatSanDiego,suggeststhatoceanwarming—alongwithotherthreatssuchasoverfishingandhabitatdestruction—couldchangeoncecomplexoceanecosystemsintoonesthatfavorsimplerspecies,suchasmicrobes,toxicalgalbloomsandjellyfishes.@#@1.HowisParagraph3developed?

@#@@#@A.Bygivingexamples.@#@B.Byanalyzingcauses.@#@C.Bymakingcomparisons.@#@D.Bymakingclassifications.@#@2.Whatcanweknowaboutsharksfromthefourthparagraph?

@#@@#@A.TheyarenativetoAntarcticwaters.@#@B.Theydoharmtothewholeecosystem.@#@C.They’readaptabletowarmerwaterconditions.@#@D.TheythreatensimplerspeciesinAntarcticwaters.@#@3.Whatwilloceanwarminglikelybringabout?

@#@@#@A.Promotingthegrowthofstarfish.@#@B.Anecosystemofsmallercreatures.@#@C.Differentfoodsourcesforseacreatures.@#@D.Damaginglivingplacesofdeep-seaspecies.@#@4.Whatisthepurposeofthepassage?

@#@@#@A.Toexplainwhyoceanwarmingbenefitsomespecies.@#@B.Tointroducehowcreaturessurviveinwarmeroceans.@#@C.Toclarifysomemisunderstandingsaboutoceanwarming.@#@D.Toshowwhichcreatureswillbenefitfromwarmeroceans.@#@2、 @#@ @#@ @#@StevenWeinbergeristhedirectoroflinguisticsintheEnglishDepartmentatGeorgeMasonUniversityinFairfax,Virginia.HesaysstudentsinhisbeginningphoneticsclassaremostlyinterestedinteachingEnglishasasecondlanguage.Theywantedtostudyhownon-nativespeakerspronouncedifferentsounds.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Sowesentthestudentsouttorecordnon-nativespeakers,andwecomparedthosespeakerstoeachotherandtonativespeakersofEnglish,”saidStevenWeinberger.@#@ @#@ @#@ @#@ProfessorWeinbergerwroteaparagraphforallofthespeakerstoread.TheparagraphusescommonwordsbutcontainsalmostallofthesoundsusedinEnglish.Hereisthatsixty-nine-wordparagraph:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“PleasecallStella.Askhertobringthesethingswithherfromthestore:

@#@Sixspoonsoffreshsnowpeas,fivethickslabsofbluecheese,andmaybeasnackforherbrotherBob.Wealsoneedasmallplasticsnakeandabigtoyfrogforthekids.Shecanscoopthesethingsintothreeredbags,andwewillgomeetherWednesdayatthetrainstation.”@#@ @#@ @#@ @#@In1999,ProfessorWeinbergerputtherecordingsonline.TheSpeechAccentArchiveisforanyonewhowantstocompareandanalyzetheaccentsofdifferentEnglishspeakers.@#@ @#@ @#@ @#@Somepeoplethinkthearchivewouldbebetterifitincludednaturalspeech-peopletalkingfreely,notjustreadingthesamewords.ProfessorWeinbergerrecognizesthestrengthsandweaknessesofhissite.@#@ @#@ @#@ @#@ProfessorWeinbergersaysthesitegetsamillionvisitsamonthandwouldlikemorepeopletosendintheirownsamplesofthesixty-nine-wordparagraph.@#@ @#@ @#@ @#@StevenWeinbergersaid,‘‘Rightnowweonlyhavesamplesfromabout350languages,includingEnglish.Youknow,thereare6,000languagesintheworldtoday,soweneedlotsmore.That’swhythearchiveworkwillneverbefinished.@#@1.WhydidProfessorWeinbergerlethisstudentsrecordnon-nativespeakers?

@#@@#@A.Mostofhisstudentsareinterestedinphonetics.@#@B.Thepronunciationfromnon-nativespeakerssoundsstrange.@#@C.TheyweregatheringmaterialsfortheSpeechAccentArchive.@#@D.Theywantedtoknowhownon-nativespeakerspronouncedifferentsounds.@#@2.TheSpeechAccentArchiveisintendedfor @#@______.@#@A.allthestudentsinWeinberger’sbeginningphoneticsclass@#@B.whoeverwantstostudytheaccentsofdifferentEnglishspeakers@#@C.theteachersoflinguisticsintheEnglishDepartmentatGeorgeMasonUniversity@#@D.raisingmoneybytherateofclickingthewebsite@#@3.ThereasonwhyProfessorWeinbergerchosethewordsinPara.4forallofthespeakerstoreadisthat @#@_______.@#@A.thewordsinthisparagraphareveryeasytoread@#@B.peoplearefamiliarwiththeactivitiesincludedinthisparagraph@#@C.mostofthespeakersareinterestedintheinformationshowninthisparagraph@#@D.thewordsarecommonandalmostallofthesoundsusedinEnglisharecontained@#@4.Inwhichpartofawebsitemaythepassageappear?

@#@@#@A.Entertainment.@#@B.Advertisement.@#@C.Life.@#@D.Education.@#@3、GrandparentsAnsweraCall@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Asathird-generationnativeofBrownsville,Texas,MildredGarzaneverpleasedmoveaway.EvenwhenherdaughterandsonaskedhertomovetoSanAntoniotohelptheirchildren,shepolitelyrefused.OnlyafterayearoffriendlydiscussiondidMsGaffinallysayyes.Thatwasfouryearsago.Todayallthreegenerationsregardthemovetoasuccess,givingthemacloserrelationshipthantheywouldhavehadinseparatecities. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@NostatisticsshowthenumberofgrandparentslikeGarzawhoaremovingclosertothechildrenandgrandchildren.Yetthereisevidencesuggestingthatthetrendisgrowing.EvenPresidentObama’smother-in-law,MarianRobinson,hasagreedtoleaveChicagoandintotheWhiteHousetohelpcareforhergranddaughters.Accordingtoastudygrandparentscom.83percentofthepeoplesaidMrs.Robinson‘sdecisionwillinfluencethegrandparentsintheAmericanfamily.Two-thirdsbelievemorefamilieswillfollowtheexampleofObama’sfamily. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“inthe1960swewereallalittlewildandcouldn’tgetawayfromhomefarenoughfastenoughtoprovewecoulddoitonourown,”saysChristineCrosby,publisherofgratemagazineforgrandparents.“Wenowrealizehowimportantfamilyisandhowimportanttobenearthem,especiallywhenyou’rerainingchildren.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Movingisnotforeveryone.Almosteverygrandparentwantstobewithhisorhergrandchildrenandiswillingtomakesacrifices,butsometimesitiswisertosaynoandvisitfrequentlyinstead.Havingyourgrandchildrenfarawayishard,especiallyknowingyouradultchildisstruggling,butgivingupthelifeyouknowmaybeharder.@#@1.WhywasGarza’smoveasuccess?

@#@@#@A.Itstrengthenedherfamilyties.@#@B.Itimprovedherlivingconditions.@#@C.Itenabledhermakemorefriends.@#@D.Ithelpedherknowmorenewplaces.@#@2.WhatwasthereactionofthepublictoMrs.Robinson’sdecision?

@#@@#@A.17%expressedtheirsupportforit.@#@B.Fewpeoplerespondedsympathetically.@#@C.83%believedithadabadinfluence.@#@D.Themajoritythoughtitwasatrend.@#@3.WhatdidCrosbysayaboutpeopleinthe1960s?

@#@@#@A.Theywereunsureofraisemorechildren.@#@B.Theywereeagertoraisemorechildren.@#@C.Theywantedtoliveawayfromtheirparents.@#@D.Theybadlittlerespectfortheirgrandparent.@#@4.Whatdoestheauthorsuggestthegrandparentsdointhelastparagraph?

@#@@#@A.Makedecisionsinthebestinterests'@#@oftheirown@#@B.Asktheirchildrentopaymorevisitstothem@#@C.Sacrificefortheirstrugglingchildren@#@D.Gettoknowthemselvesbetter@#@4、 @#@ @#@ @#@Spendingmoneyontime-savingservicesreducesstressandboosts（增进）happiness,accordingtoanewresearch,butshockingly,fewofusdoit.@#@ @#@ @#@Whillans,aprofessoratHBSsaid,“Buyingtimehelpstoprotectusfromthestressinourlivescausedbytimepressure,andthefeelingthatwedon’thaveenoughminutesinthedaytocompleteourtasks.’’@#@ @#@ @#@ @#@TheeffectwasclearestintheCanadianexperiment,inwhich60workingadultsweregiven$40tospendintwodifferentways.Oneweekend,theyweretoldtospendthemoneyonamaterialpurchase—agiftforthemselves.Thenextweekend,theywereinstructedtospendthe$40onanythingthatsavedthemtime,frompayingtheneighbor’skidtorunerrands（跑腿）totakingaUberinsteadofabus.@#@ @#@ @#@ @#@“Onthedaytheymadethetime-savingpurchase,theyfelthappier,inabettermood,andlowerfeelingsoftimestressthanonthedaytheyboughtamaterialpurchase”saidWhillans.@#@ @#@ @#@ @#@Thebiggestsurprisetotheresearcherswashowfewpeoplewouldspendmoneyontime-savingservices.Whentheyasked98workingadultshowtheywouldspenda“windfall”of$40,onlytwopercentnamedapurchasethatwouldsavethemtime.@#@ @#@ @#@ @#@“Onereason,’’saidWhillans,“isthatwe’reverybadatrememberinghowmuchwehatedoingcertaintasksoncethesufferinghaspassed.Thatmakesuslesslikelytotakeactivestepstoavoidthatoverburdenedfeelinginthefuture.”Butanotherpossiblecauseisgoodold-fashionedguilt.“Ifyoufeelguiltyaboutgettingsomeonetocleanyourhouseforyou,thenyoumightgetlesshappinessfromoutsourcingthattask,”saidWhillans,oryoumightjustbelesslikelytospendyourmoneyinthatway.’’@#@1.I";i:

8;s:

31356:

"高考语文试题及答案详解广东福建卷@#@2004年全国普通高等学校招生全国统一考试@#@语文（广东卷）@#@本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，满分为150 @#@分。

@#@考试用时150 @#@分钟。

@#@@#@第I卷（共42 @#@分）@#@一、（18 @#@分，每小题3 @#@分）@#@1 @#@．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）@#@A @#@．晋升、灰烬、觐见、进退两难、噤若寒蝉@#@B @#@．闪烁、硕大、回溯、媒妁之言、数见不鲜@#@C @#@．邂逅、亵渎、狡黠、不屑一顾、歌台舞榭@#@D @#@．罪孽、啮齿、涅磐、劣迹昭彰、蹑手蹑脚@#@2 @#@．下列词语中没有错别字的一组是（）@#@A @#@．惊蛰、闻过饰非、按图索骥、事实胜于雄辩@#@B @#@．睿智、丰功伟绩、湮没无闻、不费吹灰之力@#@C @#@．涵养、挺而走险、兵荒马乱、吉人自有天相@#@D @#@．斡旋、喧宾夺主、强驽之末、风马牛不相及@#@3 @#@．下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（）@#@A @#@．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；@#@人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。

@#@@#@B @#@．墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁·@#@ @#@咏夏景》 @#@中@#@的“人散后，一钩新月天如水”。

@#@@#@C @#@．闲聊之中，我忍不住问她：

@#@为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？

@#@她摇摇头，@#@无奈地笑了。

@#@@#@D． @#@“还拐着干嘛？

@#@”妈妈大声地训斥我：

@#@“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，@#@看你怎么办……”@#@4 @#@．下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是（）@#@　　A @#@．老张今年65 @#@岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。

@#@@#@　　B @#@．这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购@#@C @#@．当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。

@#@@#@D @#@．他三天两头到厂长办公室磨洋工，希望厂里解决职工子女上学难的问题。

@#@@#@5 @#@．下列各句中有语病的一句是（）@#@A @#@．如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度，那么，谁也难以预料这@#@世界是否还会有和平的一天。

@#@@#@B @#@．旨在培养中小学生爱国热情的德育打卡制度，由于一些单位和个人的认识问题，出@#@现“走过场”现象，的确让人叹息。

@#@@#@C @#@．冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解，紧张的局势不但没有@#@得到缓和，反而愈演愈烈。

@#@@#@D @#@．通常，在脑肿瘤患者手术前，医生要获得其大脑的扫描图像，以便确定肿瘤的位置@#@和了解肿瘤附近血管的状况。

@#@@#@6 @#@．按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（）@#@① @#@哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群、棕色马群与湛蓝天空上的白云相@#@映成趣。

@#@@#@② @#@汽车颠来荡去，让人很不舒服，放眼窗外，却赏心悦目。

@#@@#@　　③ @#@地势渐渐升高，白杨林荫道不见了，道路变得崎岖不平。

@#@@#@　　④ @#@远方天山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰阔叶林，接近山麓则是@#@绿草如茵@#@　　⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野@#@一如内地。

@#@@#@　　A @#@．⑤ @#@④ @#@① @#@② @#@③ @#@ @#@B @#@．⑤ @#@③ @#@② @#@④ @#@① @#@ @#@C @#@．⑤ @#@② @#@① @#@③ @#@④ @#@ @#@D @#@．④ @#@① @#@③ @#@② @#@⑤ @#@@#@二、（12 @#@分，每小题3 @#@分）@#@　　阅读下面的文字，完成7 @#@—10 @#@题。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　咖啡和茶@#@　　人类以咖啡和茶作为饮料，有着悠久的历史。

@#@这两种植物中均含有咖啡碱，对人体能起到消除疲劳、振奋精神、促进血液循环、提高劳动效率和思维活力等多种作用。

@#@@#@咖啡由茜草科的一种常绿灌术所结的果实加工而成。

@#@咖啡有“黑色金子”之美称，全球年消费量为茶叶的3 @#@倍。

@#@咖啡产于热带和亚热带，其原产地在非洲的埃塞俄比亚。

@#@早在公元前200O @#@年，埃塞俄比亚的阿交族人就已经在咖法省的热带高原采摘和种植咖啡了，尔后咖啡就逐渐成了人们的饮料。

@#@咖啡的名称来源于“咖法”这个地名。

@#@一提到咖啡，埃塞俄比亚人总是自豪地说：

@#@“咖啡是我们送给全世界的一件礼物。

@#@”而今南美洲的巴西是咖啡的最大生产国，其咖啡产量约占世界的三分之一。

@#@咖啡是一种结果早、可连续收获几十年、经济价值高的特种经济植物。

@#@干燥的咖啡种子中一般含有l @#@％—2 @#@％的咖啡碱，咖啡的香味主要来自咖啡种子中的香精油和咖啡醇。

@#@在我国，海南、云南、广东、广西、福建和台湾等地已引种栽培。

@#@饮用咖啡要讲究科学，早晨在咖啡中添加牛乳，既能提神又可增加营养；@#@下班后喝上一杯，可加速脉搏跳动，消除疲惫，振奋精神；@#@饭后饮上一杯，可促进肠胃蠕动，帮助消化。

@#@但产妇、孕妇及胃病、皮肤病、心血管疾病患者，最好不要喝咖啡。

@#@@#@茶叶由山茶科的一种灌木（或小乔木）的嫩叶经发酵或烘烤焙制而成，是中国人民对世界的一大贡献。

@#@茶作饮料在我国已有两千多年的历史，约成书于公元前300 @#@年的《尔稚》 @#@一书中，就已有茶叶的记载。

@#@唐代茶叶专家陆羽，撰写了世界上最早的一部茶叶专著《茶经》；@#@世界各地的栽茶技艺、制茶技术、饮茶习惯等都源于我国。

@#@现在，茶被称为绿色保健饮料，全世界饮茶的人数约占世界总人口的一半。

@#@我国人民不但最早发现并利用了茶这种植物，而且拥有世界上最多的茶叶品种，在茶叶制作工艺上更是不断创新发展。

@#@在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类。

@#@红茶中多酚类物质氧化最多，称为完全发酵茶，如产于安徽省祁门的“祁红”。

@#@绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山市的“屯绿”、苏州的“碧螺春”。

@#@青茶为半发酵茶，白茶为微发酵茶，黄茶和黑茶为后发酵茶。

@#@茶叶中含有多种营养成分，具有特殊的医疗保健作用。

@#@新制成的茶叶中含有4 @#@％的咖啡碱，以及茶单宁、维生素、芳香油等。

@#@其中茶单宁可使细菌中的蛋白质凝固，有杀菌之功效。

@#@茶叶中的钾、磷、钙等元素，有利于促进人体的新陈代谢。

@#@经常饮茶除了可以兴奋中枢神经、降低胆固醇、防止动脉粥样硬化外，对龋齿、癌症、慢性支气管炎、痢疾、肠炎、贫血及心血管疾病均有较好的预防作用。

@#@@#@（节选自李鹏翔《 @#@三大植物饮料》 @#@，有删改）@#@7 @#@．下列对咖啡或茶叶的解释，不正确的一项是（）@#@A @#@．咖啡的名称来源于“咖法”这个地名，咖啡产于热带和亚热带，至今已有四千多年@#@的栽种历史。

@#@@#@B @#@．茶叶由山茶科的一种灌木（或小乔木）的嫩叶经发酵或烘烤焙制而成，在我国至少@#@已有两千三百年的历史。

@#@@#@C @#@．咖啡是一种结果早、可连续收获几十年的高价值特种经济植物，它由茜草科的一种@#@常绿灌木所结的果实加工而成。

@#@@#@D @#@．在茶叶的制作过程中，茶叶发酵的程度和茶叶中多酚类物质的氧化程度有密切联系，@#@根据不同的发酵类型，我国的茶叶可分为六大类。

@#@@#@8 @#@．下列对“咖啡有‘黑色金子’之美称”和“茶被称为绿色保健饮料”这两句话的理解，@#@准确而全面的一项是（）@#@A @#@．咖啡含有香精油、咖啡醇和1 @#@％—2 @#@％的咖啡碱，其价格十分昂贵。

@#@茶含有咖啡碱，@#@还有茶单宁、维生素和芳香油等，是一种保健饮料。

@#@@#@B @#@．咖啡和茶都是具有一定保健作用的重要饮料，二者分别是埃塞俄比亚人和中国人对@#@世界饮料的重大贡献。

@#@@#@C @#@．咖啡是黑色的，具有很高的经济价值；@#@茶含有多种营养成分，对人体有一定的保健@#@作用。

@#@@#@D @#@．这两句话用“黑色金子”比喻咖啡，而用“绿色保健饮料”指代茶，这意味着咖啡@#@比茶具有更高的经济价值。

@#@@#@9 @#@．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（）@#@A @#@．咖啡和茶都能消除疲劳，振奋精神，加速脉膊跳动，降低胆固醇，对龋齿、癌症、@#@肠炎等疾病均有较好的预防作用。

@#@@#@B @#@．人类喝茶的历史比喝咖啡的历史短得多，现在茶叶的年消费量约为咖啡的三分之一，@#@但世界上饮茶的人数约占总人口的50 @#@％。

@#@@#@C @#@．茶和咖啡两者都是人类的重要饮料，对人的身体有一定好处，但对心血管疾病患者@#@而言，最好饮茶，不要喝咖啡。

@#@@#@D @#@．中国不仅是世界上最早具有栽茶技艺、制茶技术和饮茶习惯的国家，而且也是世界@#@上拥有最多茶叶品种的国家。

@#@@#@10 @#@．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）@#@A @#@．茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶@#@叶中的精品。

@#@@#@B @#@．我国的白茶中多酚类物质的氧化状况接近“碧螺春”，而和“祁红”有较大区别。

@#@@#@C @#@．在茶叶制作过程中，茶叶发酵的程度和维生素含量成正比，发酵程度越低，维生素@#@含量越少。

@#@@#@D @#@．咖啡和茶都具有显著的经济价值和实用价值，可以在我国广泛地种植。

@#@@#@三、（12 @#@分，每小题3 @#@分）@#@阅读下面一段文言文，完成11—14 @#@题。

@#@@#@鲁定公问于颜回曰：

@#@“子亦闻东野毕之善御乎？

@#@”对曰：

@#@“善则善矣。

@#@虽然，其马将必侠。

@#@”定公色不悦，谓左右曰：

@#@“君子固有诬人也。

@#@”颜回退。

@#@@#@后三日，牧来诉之曰：

@#@“东野毕之马侠，两骖曳两服入于厩。

@#@”公闻之，越席而起，促驾召颜回。

@#@回至，公曰：

@#@“前日寡人问吾子以东野毕之御，而子曰‘善则善矣，其马将佚’，不识吾子奚何以知之？

@#@”颜回对曰：

@#@“以政知之。

@#@昔者帝舜巧于使民，造父巧于使马。

@#@舜不穷其民力，造父不穷其马力。

@#@是以舜无佚民，造父无佚马。

@#@今东野毕之御也，升马执辔，衔体正矣；@#@步骤驰骋，朝礼毕矣；@#@历险致远，马力尽矣，然而犹乃求马不已。

@#@臣以此知之。

@#@”公曰：

@#@“善，诚若吾子之言也。

@#@吾于之言，其义大矣，愿少进乎？

@#@”颜回曰：

@#@“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则作，马穷则佚。

@#@自古至今，未有穷其下而能危者也。

@#@”公悦，遂以告孔子。

@#@孔子对曰：

@#@“夫其所以为颜回者，此之类也。

@#@岂足多哉！

@#@"@#@ @#@@#@（选自《 @#@孔子家语·@#@ @#@颜回》）@#@11 @#@．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）@#@A @#@．君子固有诬人也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@固：

@#@原来@#@B @#@．昔者帝舜巧于使民 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@巧：

@#@灵巧@#@C @#@．是以舜无佚民 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是：

@#@此；@#@这@#@D @#@．岂足多哉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多：

@#@称赞@#@12 @#@．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）@#@A．鲁定公问于颜回曰B．子亦闻东野毕之善御乎？

@#@@#@勾践说于国人曰吾妻之美我者，私我也。

@#@@#@C．善则善矣D．舜不穷其民力@#@此则国人之罪也樊哙侧其盾一撞@#@13 @#@．下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是（）@#@A @#@．颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。

@#@@#@B @#@．颜回能公正地评价东野毕的驭术。

@#@@#@C @#@．颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。

@#@@#@D．颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。

@#@@#@14 @#@．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）@#@A @#@．鲁定公开始认为颜回对东野毕有偏见，后来，在掌管畜牧的官员的进谏下，他改变@#@了自己的看法。

@#@@#@B @#@．颜回认为东野毕的驭马技能虽然比较高明，但他同造父一样，都远未达到尽善尽美@#@的境地。

@#@@#@C @#@．颜回认为，不管是驭马，还是使民，都要持之有方，否则就会产生严重的后果。

@#@@#@D @#@．鲁定公心悦诚服地向孔子转述了颜回的话，孔子分析了颜回之所以成为颜回的心理原因。

@#@@#@第II卷（共108 @#@分）@#@四、（18 @#@分）@#@15 @#@．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（8 @#@分）@#@（ @#@l @#@）公闻之，越席而起，促驾召颜回。

@#@@#@（ @#@2 @#@）不识吾子奚以知之？

@#@@#@（ @#@3 @#@）自古及今，未有穷其下而能无危者也。

@#@@#@16 @#@．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

@#@（6 @#@分）@#@江汉杜甫@#@江汉思归客，乾冲一腐儒。

@#@片云天共远，永夜月同孤。

@#@@#@落日心扰壮，秋风病欲苏。

@#@古来存老马，不必取长途。

@#@@#@（l）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

@#@诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

@#@@#@

（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？

@#@请说明理由。

@#@亦可另抒己见。

@#@@#@17 @#@．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

@#@（任选两小题）（ @#@4 @#@分）@#@（l）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

@#@, @#@ @#@!

@#@ @#@@#@（李白《 @#@梦游天姥吟留别》） @#@@#@

（2）客有吹洞箫者，倚歌而和之。

@#@其声呜呜然，如怨如慕， @#@，@#@，不绝如缕。

@#@（苏轼《 @#@赤壁赋》）@#@（3）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

@#@是非成败转头空，，@#@。

@#@（《三国演义》卷首词）@#@五、（18 @#@分）@#@阅读下面的文字，完成18 @#@—21 @#@题。

@#@@#@说树@#@吴冠中@#@童年的故乡本有很多高大的树，孩子们谁也不理会树有什么美，只常冒险爬上高枝去掏鸟窝。

@#@后来树几乎被砍光了，因为树干值钱。

@#@没有了大树的故乡是多么单调的故乡呵，也似乎所有的老人都死去了，近乎凄凉。

@#@少小离家老大回的游子最珍惜老树，因树比人活得久长，抚摸老树，仿佛抚摸了逝去的故旧亲朋，老树仍抽枝发叶，它尚活着，它自然认识世世代代的主人，至于千年古柏古松，更阅尽帝王将相，成为读不尽的历史卷轴。

@#@@#@人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。

@#@“抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺的好场所。

@#@夏木荫浓固具郁郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。

@#@不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。

@#@宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。

@#@@#@作为郭熙的后裔，我永远在探寻树的精灵。

@#@到江南写生，要赶早春，杨柳枝条已柔软，才吐新芽，体态袅娜，一派任东风梳弄的妩媚风韵，远看如披了轻纱，诗人说：

@#@柳如烟。

@#@黄山松背靠石壁，无地自容，为了生存呵，不得已屈身向前伸出臂膀，生命的坎坷却被人赞赏，说那是为了迎客、送客、望客。

@#@美国的尤色美底大森林有我见过的最大的松树，笔直参天，高树仰止，汽车从树基裂开的水洞间穿行。

@#@如何表现其高大，画家煞费苦心，最大最大，未必最美最美。

@#@六十年江湖生涯，老树最是莫逆之交。

@#@滨江的大榕树，遍体垂挂着气根，蓬头散发，永葆婆姿风范；@#@冰天雪地，白桦无寒意，回眸秋波，以迎稀客；@#@四月天，北国的枣树依然光秃着乌黑、坚硬、屈曲的干枝，瘦骨嶙峋，傲视群芳。

@#@天南地北，我见过的树，爱过的树确乎不少，但大多叫不上名，相逢何必曾相识。

@#@有一回在贵州凯里地区的原始森林里爬坡，背着笨重的画箱，全靠着两只手攀着树枝前进，有些树看来躯干结实，不意一抓却成灰，我摔跤滚下，几乎丧生，这是初次见到站着死去的树，寿终正寝，真正享受了天年。

@#@@#@能享天年的树毕竟不多了，人们懂得了植树的重要，“前人种树后人凉”，这是人类的美德，为子孙造福的职责。

@#@毁尽了树，人类自己也将毁灭，于是地球上只剩下高昌、交河、楼兰… @#@… @#@树不仅是生命的标志，也是艺术的标志。

@#@生命之树长青，其实是艺术生命长青，人总是要死去的，艺术才能跨越时代，“秦时明月汉时关”的作者永存在艺术中。

@#@然而艺术极难成活，比树难活多了。

@#@人们说风格是人，也可说风格是树，像树一样逐渐成长。

@#@树的年轮是一年一年添增的，而风格的形成还往往不一定与岁月成正比，未必越老越有风格，但却绝对需要长年累月的耕作。

@#@众目睽睽，空头美术家满天飞舞，君不见在花篮簇拥的展厅中，有最长、最大、最小及用脚、舌、发制作的符咒。

@#@作者往往是三年、二年、一年成才的俊彦或美女。

@#@雨后多春笋，更多杂草，哪里去寻夏木荫浓处？

@#@天坛

（1）、太庙

（2），依傍的是祖荫。

@#@@#@注：

@#@

（1）天坛：

@#@在北京。

@#@原为明清两代帝王“祭天”和“祈谷”的场所。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2） @#@太庙：

@#@古代帝王的祖庙。

@#@@#@18．从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？

@#@（ @#@4 @#@分）@#@@#@@#@19 @#@．依据最后一段文字，如何理解“天坛、太庙，依傍的是祖荫”这句话？

@#@（ @#@4 @#@分）@#@@#@@#@20 @#@．作者从哪些角度写了老树的可爱和值得珍惜之处？

@#@请依照文意，加以概括。

@#@（6 @#@分）@#@@#@@#@@#@21 @#@．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4 @#@分）@#@A @#@．故乡的老树几乎被砍光了，因而，对于少小离家老大回的游子来说，故乡已没有值@#@得珍惜的东西了。

@#@@#@B @#@．江南早春的杨柳体态袅娜，任风梳弄，北国四月的枣树瘦骨嶙峋，傲视群芳，两者@#@各具风韵，各有其美。

@#@@#@C @#@．作者引用“前人种树后人凉”这句话，是为了说明“毁尽了树，人类自己也将毁灭”@#@的道理。

@#@@#@D @#@．享受天年的树寿终正寝，虽然可以作为老树的代表，但最终还是无法体现其艺术价@#@值。

@#@@#@E @#@．作者运用象征的手法，将人、树和艺术联系在一起，说明艺术风格的形成不是一墩@#@而就的，需要长年累月的耕作。

@#@@#@六、（12 @#@分）@#@22 @#@．阅读下面的图表，完成后面的题目。

@#@（3 @#@分）@#@某校图书馆学生阅览室共有10 @#@万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：

@#@@#@图书状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@完好无损 @#@ @#@损坏较轻 @#@ @#@损坏较重 @#@ @#@ @#@损坏严重@#@图书数目（册） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15000@#@请根据图表所反映的情况，写出两条结论：

@#@@#@@#@@#@23 @#@．用不超过25 @#@个字概括下面这段文字的主旨。

@#@（3 @#@分）@#@近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。

@#@我们应当立志图强、奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。

@#@但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族罪人了。

@#@历史证明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。

@#@况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。

@#@@#@@#@@#@24 @#@．下面是一副对联的上联，请对出下联。

@#@（6 @#@分）@#@荔枝龙眼木瓜 @#@ @#@ @#@皆是岭南佳果@#@@#@七、（60 @#@分）@#@25 @#@．阅读下面的寓言，根据要求作文。

@#@（60 @#@分）@#@古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。

@#@有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。

@#@东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。

@#@由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。

@#@第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。

@#@大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。

@#@那个商人也因此而获罪。

@#@（据《 @#@郁离子·@#@ @#@冯妇》 @#@改编）@#@上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。

@#@由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。

@#@请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。

@#@@#@〔 @#@注意〕① @#@所写内容必须在话题范围之内。

@#@试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。

@#@② @#@立意自定。

@#@③ @#@文体自选（诗歌除外）。

@#@④ @#@题目自拟。

@#@⑤ @#@不少于800 @#@字。

@#@⑥ @#@不得抄袭。

@#@@#@ @#@@#@2004年全国普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）@#@语文参考答案@#@第一部分（选择题，每题3分，共42 @#@分）@#@1．A @#@ @#@2．B @#@ @#@3．D @#@4．A @#@5．C @#@6．B @#@7．D @#@8．C @#@9．A @#@10．B @#@@#@11．B @#@12．C @#@13．A @#@14．C@#@第二部分（主观题，共108 @#@分）@#@15．翻译:

@#@

（1）鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人招颜回来（派人把颜回招来）。

@#@@#@

（2）不知道您凭什么知道这件事?

@#@@#@（3）从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。

@#@@#@16．

（1）“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；@#@“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

@#@@#@

（2）开放题，言之成理即可。

@#@答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。

@#@@#@17．

（1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

@#@@#@

（2）如泣如诉，余音袅袅。

@#@@#@（3）青山依旧在，几度夕阳红。

@#@@#@18．

（1）第一点：

@#@冬天的树有一种线结构的美，进入了抽象美的范畴。

@#@@#@

（2）第二点：

@#@冬天的树充满强劲的筋骨之美，是树之精灵，人之精灵。

@#@@#@19．

（1）前人种树后人凉，为子孙造福是我们的职责@#@

（2）我们要继承我们民族的传统@#@20．

（1）老树是寄托着我们对家乡故旧亲朋的思念，是一部历史卷轴。

@#@@#@

（2）老树是我们的莫逆之交，是我们最好的朋友。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）老树是艺术长青的象征。

@#@@#@21．DE@#@22．

（1）该校80%的图书存在不同程度的损坏现象。

@#@@#@

（2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。

@#@@#@23．我们必须在继承本民族传统的基础上学习西方@#@24．对联：

@#@丹霞南华梅关，皆为粤北名胜@#@25．作文：

@#@略@#@【附】@#@《江汉》赏析@#@证汉思归客，乾坤一腐儒。

@#@@#@片云天共远，永夜月同孤。

@#@@#@落日心犹壮，秋风病欲苏。

@#@@#@古来存老马，不必取长途。

@#@@#@大历三年（768）正月，杜甫自夔州出峡，流寓湖北江陵、公安等地。

@#@这时他已五十六岁，北归无望，生计日蹙。

@#@此诗以首句头两字“江汉”为题，正是漂泊流徙的标志。

@#@尽管如此，诗人孤忠仍存，壮心犹在，此诗就集中地表现了一种到老不衰、顽强不息的精神，十分感人。

@#@@#@“江汉”句，表现出诗人客滞江汉的窘境。

@#@“思归客”三字饱含无限的辛酸，因为诗人思归而不能归，成为天涯沦落人。

@#@“乾坤”代指天地。

@#@“乾坤”句包含“自鄙而兼自负”这样两层意思，妙在“一腐儒”上冠以“乾坤”二字。

@#@“身在草野，心忧社稷，乾坤之内，此腐儒能有几人？

@#@”（《杜诗说》）黄生对这句诗的理解，是深得诗人用心的。

@#@@#@“片云”二句紧扣首句，对仗十分工整。

@#@通过眼前自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。

@#@他由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。

@#@这样就把自己的感情和身外的景物融为一片。

@#@诗人表面上是在写片云孤月，实际是在写自己：

@#@虽然远在天外，他的一片忠心却象孤月一样的皎浩。

@#@昔人认为这两句“情景相融，不能区别”，是很能说明它的特点的。

@#@@#@“落日”二句直承次句，生动形象地表现出诗人积极用世的精神。

@#@《周易》云：

@#@“君子以自强不息。

@#@”这恰好说明，次句的腐儒，并非纯是诗人对自己的鄙薄。

@#@上联明明写了永夜、孤月，本联的落日，就决不是写实景，而是用作比喻。

@#@黄生指出：

@#@“落日乃借喻暮齿”，是咏怀而非写景。

@#@否则一首律诗中，既见孤月，又见落日，是自相矛盾的。

@#@他的话很有道理。

@#@落日相当于“日薄西山”的意思。

@#@“落日”句的本意，就是“暮年心犹壮”。

@#@它和曹操“烈士暮年，壮心不已”（《步出夏门行·@#@龟虽寿》）的诗意，是一致的。

@#@就律诗格式说，此联用的是借对法。

@#@“落日”与“秋风”相对，但“落日”实际上是比喻“暮年”。

@#@“秋风”句是写实。

@#@“苏”有康复意。

@#@诗人飘流江汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得“病欲苏”。

@#@这与李白“我觉秋兴逸，谁云秋兴悲”的思想境界，颇为相似，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。

@#@胡应鳞《诗薮·@#@内篇》卷四赞扬此诗的二、三联“含阔大于沉深”，是十分精当的。

@#@@#@这两联诗的意境，苏轼曾深得其妙，他贬谪岭外、晚年归来时，曾有诗云：

@#@“浮云世事改，孤月此心明”（《次韵江晦叔二首》），表明他不因政治上遭到打击迫害，而改变自己匡国利民的态度。

@#@“孤月此心明”实际上就是从杜诗“永夜月同孤”和“落日心犹壮”两句化用而成的。

@#@@#@“古来”二句，再一次表现了诗人老当益壮的情怀。

@#@“老马”用了《韩非子·@#@说林上》“老马识途”的故事：

@#@齐桓公伐孤竹返，迷惑失道。

@#@他接受管仲“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然“得道”。

@#@“老马”是诗人自比，“长途”代指驱驰之力。

@#@诗人指出，古人存养老马，不是取它的力，而是用他的智。

@#@我虽是一个“腐儒”，但心犹壮，病欲苏，同老马一样，并不是没有一点用处的。

@#@诗人在这里显然含有怨愤之意：

@#@莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？

@#@这是诗人言外之意，是从诗句中自然流露出来的。

@#@@#@此诗用凝炼的笔触，抒发了";i:

9;s:

20139:

"高三英语翻译复习和答案@#@高三英语翻译复习

（一）@#@RevisionforSentencePatterns@#@Ⅰ.强调@#@1.正是这场沙尘暴（duststorm）的后果才使人们充分认识到植树的重要性。

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@#@（begintosurprisetheworld）@#@3.我做梦也没有想到会在这次化学竞赛中获一等奖。

@#@（Little…….）@#@4我们只有从这件事中吸取教训才能避免再犯类似的错误。

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@#@（Never……）@#@6.一个人不经历失败几乎体会不到成功的喜悦。

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@#@（Only……）@#@8.是那些在奥运会上为国争光的运动员为我们树立了学习的榜样。

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@#@（Nowhere……）@#@10.昨天发生的事完全应该责怪我，而不能怪他。

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@#@@#@78.世界是你们的也是我们的，但归根到底是属于你们的@#@79.像“有志者事竟成”这样的谚语一定会代代相传。

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@#@每年向希望工程捐一次款。

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@#@（think）@#@88世界上人口的不断增长使得工农业迅速发展变得非常重要。

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@#@（once）@#@123.中国对外开放已30年了。

@#@（since）@#@124.这是一次对她的傲慢如此痛苦的教训（alessonto…）她永远也不会忘记。

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@#@（solongas）@#@126.哪儿有人类的苦难，那儿就会有红十字会的成员。

@#@（where）@#@127.谁要读这本树就把它借给谁吧。

@#@（whoever）@#@128.除非现在就采取有效的措施，否则人类就会发现自己面临灾难。

@#@（unless）@#@C.名词性从句@#@129.中国再也不是过去的中国了。

@#@中国从来没有今天这样强大。

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@#@（don’tthink）@#@134.令人惊讶，我居然在别人认为很难的一次测验中获得全班最高分。

@#@（It…）@#@135.“水往低处流”是个不可改变的自然法则。

@#@（flow）@#@136.你是否可以给他输血要看你的血型与他的血型是否相配。

@#@（depend）@#@137.开车前禁止喝酒的原因是它会使司机的判断力减弱。

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@#@（strike）@#@RevisionforSentencePatterns（160句）@#@I.强调`@#@1.正是这场沙尘暴（duststorm）的后果才使人们充分认识到植树的重要性（It…）@#@Itwastheresultoftheduststormthatmadepeoplefullyrealizetheimportanceofplantingtrees.@#@2.直到20世纪后期，中国运动员才以他们在奥运会上的杰出表现让世界对他@#@们刮目相看。

@#@（begintosurprisetheworld）@#@ItwasnotuntilthelatetwentiethcenturythatChineseathletesbegantosurprisetheworldwiththeirexcellentperformancesattheOlympics.@#@3.我做梦也没有想到会在这次化学竞赛中获一等奖。

@#@（Little…）@#@LittledidIdreamofwinningthefirstprizeinthechemistrycontestthistime.@#@4.我们只有从这件事中吸取教训才能避免再犯类似的错误。

@#@（Only…）@#@Onlybylearningfromthismattercanweavoidmakingsimilarmistakesagain.@#@5.从来没有一个国家能在这样短的时间内取得这样大的进步（Never…）@#@Neverhasanycountrymadesuchgreatprogressinsuchashorttime.@#@6.一个人不经历失败几乎体会不到成功的喜悦。

@#@（Hardly…）@#@Hardlycanonefeelthehappinessofsuccesswithoutexperiencingfailure.@#@7.学生只有通过一起学习和玩耍,才能学会具有团队精神（teamsprit）。

@#@（Only…）@#@Onlybyworkingand @#@ @#@playingtogethercanstudentslearntohaveteamspirit.@#@8.是那些在奥运会上为国争光的运动员为我们树立了学习的榜样。

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@#@（relate）@#@It’sgenerallybelievedthatthegrowthofthestreetviolenceiscloselyrelatedtohorrorfilmsonTV.@#@21.从那以后，他一直在从事探索英语学习的新方法。

@#@（engage）@#@SincethenhehasbeenengagedinexploringnewapproachestoEnglishlearning.@#@22.全世界都对中国近年来取得的巨大成就极为惊讶。

@#@（amaze）@#@ThewholeworldisamazedatthegreatachievementsthatChinahasmadeinrecentyears.@#@23..邓小平同志被公认为世界上杰出的领导之一。

@#@（regard） @#@ @#@@#@ComradeDengXiaoPingwasuniversallyregardedasoneoftheoutstandingleadersintheworld.@#@24.一位教师的收入无法与一个商人的收入相比，但是这些学生还是愿意毕@#@去教书。

@#@（compare） @#@ @#@@#@Ateacher’sincomecannotbecomparedwithabusinessman’s,butthesestudentschoosetoteachaftergraduation.@#@25.我的父母非常满意这学期我在各门学科上取得的进步。

@#@（please）@#@MyparentsareverypleasedwiththeprogressIhavemadeinallmysubjectsthisterm.@#@ @#@ @#@@#@III.英语和汉语主语不同的句型@#@A:

@#@被动语态@#@26.必须教育学生关心他人和周围的世界。

@#@（educate）@#@Thestudentsmustbeeducatedtobeconcernedaboutothersandtheworldaroundthem.@#@27.希望所有的学生掌握一门外语。

@#@（expect）@#@Allthestudentsareexpectedtohaveagoodcommandofaforeignlanguage.@#@28.已采取一系列的行动来拯救濒临灭绝的动物，因为他们受到掠杀的威胁.（start….campaign）@#@Aseriesofcampaignshasbeenstartedtosavetheendangeredanimalsbecausetheyarethreatenedwithbeinghunted/beingkilled.@#@29.只有在中国才有大熊猫（find） @#@ @#@@#@PandascanbefoundonlyinChina.@#@30.应当鼓励学生提出不同观点和用多种方法解决同一个问题。

@#@（putforward）@#@Studentsshouldbeencouragedtoputforwarddifferentopinionsandsolvethesameprobleminvariousways. @#@ @#@@#@31.宣布和平后，到处可以看到欢笑的脸。

@#@（declare） @#@ @#@@#@ @#@ @#@Sm";i:

10;s:

29263:

"高校旅游网站创业策划书之市场分析@#@校园旅游网站创业策划书之市场分析@#@——化工0903袁弘旸0120920390310@#@大学生在求知、好奇、交友、拓展视野及增长见识等动机影响下,出游愿望强烈，高校旅游市场已经成为新的经济亮点。

@#@大学生旅游行为特征和大众旅游者差异明显，其消费水平偏低,但是市场潜力巨大，值得旅游企业关注并采取开发措施。

@#@在高校旅游市场被冷落及市场开发效果欠佳的情况下，应用市场营销理论分析高校市场开发的限制性因素，并提出开发高校市场的可行性建议，是中国旅游业急需解决的问题。

@#@@#@一、大学生旅游行为特征分析@#@大学生作为一个特殊的群体，与大众旅游者相比，具有不同的知识背景、不同的年龄层次、不同的经济能力，不同的价值取向，这些因素导致这一特殊的群体产生特殊的旅游心理，从而产生独特的旅游行为特征。

@#@与大众旅游者相比，大学生在旅游需求，旅游目的、旅游方式及旅游动机等方面均有明显的差异。

@#@@#@

（一）与大众旅游者的差异分析@#@大学生处于校园向社会过渡的亚社会生活状态，处于特殊的心里阶段，有其特殊的心理特征及行为方式。

@#@经过调查，大学生与大众旅游者的旅游行为差异主要表现在以下几个方面：

@#@@#@1、对旅游资源类型感兴趣程度的差异@#@大学生拥有较多闲暇时间，经济尚未独立，支付能力不强，追求浪漫情趣，热忠于体验型项目，偏爱山水风光及人文历史文化兼顾的旅游景点。

@#@而大众旅游者中，年轻人爱好现代化娱乐游戏景点，中老年人相对偏好富于文化底蕴的人文类景区。

@#@高校学生与大众旅游者选择旅游景点类型和比例的调查统计表如下：

@#@@#@高校学生@#@名胜古迹景点@#@名山大川景点@#@探险猎奇景点@#@科学考察游@#@高薪技术设施开放景点@#@其他旅游区@#@32%@#@36%@#@16%@#@8%@#@6%@#@2%@#@大众旅游者@#@年轻人@#@15%@#@23%@#@33%@#@5%@#@20%@#@4%@#@中老年人@#@66%@#@18%@#@2%@#@3%@#@4%@#@7%@#@2、旅游目的差异@#@大学生活在校园中，还未踏入社会，但是其各方面的压力（比如学业，就业，感情等）也比较大。

@#@因此为调节情绪而出游的学生占多数，达到了60%左右。

@#@大学生追求浪漫，希望通过旅游增进彼此间的了解和沟通感情。

@#@据调查，有三分之二的大学生优先选择观光旅游，明显高于大众旅游者的40%。

@#@其次，不少大学生为了今后踏入社会、走上岗位时能尽快适应新环境，其“读万卷书，行万里路”的思想促使大学生选择旅游作为拓展交际范围，开拓视野和增长见识的途径。

@#@@#@3、出游方式差异@#@从某种意义上说，大学生有充足的时间和崇尚自由的心理特征，但是其经济支付能力不强，比较偏好自由度较大、可以灵活安排行程，又经济实惠的自助游。

@#@据调查显示，大学生选择自助游占80%（不包含班级集体出游）。

@#@而大众群体出游一般不具备这些特征：

@#@比如年龄偏小的儿童受父母空闲时间和经济能力的限制；@#@老年人则比较保守，在旅游中更加注重安全性，生活质量和身体健康，故其相对喜欢集体报团出游。

@#@大学生与大众旅游者出游方式差异调查统计表：

@#@@#@自助游@#@小包价（门票、交通费用）@#@团包@#@高校学生@#@80%@#@8%@#@12%@#@大众旅游者@#@26%@#@58%@#@16%@#@4、旅游态度和旅游动机差异@#@大学生这一特殊群体，对外出旅游持有非常肯定的态度。

@#@调查显示，只有不到1%的学生不想出去旅游，8%的学生觉得无所谓，而90%以上的学生表示只要条件适合，他们很愿意出去旅游，这表明他们具有强烈的出游愿望。

@#@调查分析显示，身心健康动机、求美动机、求新求知动机以及渴望获得尊重等是大学生外出旅游的主要动机。

@#@特别是文化动机，体现了当代大学生群体具有强烈求知欲的特殊性。

@#@而怀旧动机以及从众动机等，特别是“烧香拜佛，求神保佑”等普遍不被看重。

@#@所以，与大众旅游者相比，大学生不仅渴望外出旅游，而且在出游动机上也和大众旅游者有很大区别。

@#@大众旅游者中，中年人的工作繁忙，工作压力比较大，一般出游主要是为了巩固自己的社会地位或者彻底放松自己，增进身心健康，以期待有更充沛的精力应付激烈的职场和商业竞争。

@#@对于中年晚期以及老年人来说，这个年龄阶段不大容易接受新生事物，怀旧思乡情节强烈，所以怀旧动机比较明显。

@#@@#@

（二）旅游行为的性别差异@#@1、女生由于传统角色原因以及性格特征，如害怕孤独的心理，比较喜欢与同学或者好友共同出游，逛街购物，因此女生明显比男生更偏好结伴出游。

@#@@#@2、性别与出游目的@#@在大学生出游目的中，女生在调节精神、观赏风景、娱乐购物以及开拓视野、增长见识等方面的比率明显要高于男生，而男生则只在拓展交际范围上的比率明显高于女生，如在朋友聚会上，男生往往多于女生。

@#@@#@3、出游态度与动机的性别差异@#@通过调查分析，在旅游态度上，无论在平均值还是在总体水平上，女生得分明显高于男生。

@#@表明女生比男生更喜欢旅游。

@#@@#@（三）旅游行为与月生活费差异分析@#@1、出游方式与月生活费的差异分析@#@随着大学生可支配月生活费的增加，以集体组织方式出游的比例不断减少，而以同学朋友结伴出游或个人出游的比例有所上升。

@#@调查显示，月生活费较低的学生，相对于生活费较高的学生来说，更倾向于集体出游以达到旅游求知与交际的双重目的。

@#@同时，月生活费充足的学生，在集体组织出游之外，更乐于与同学朋友结伴或独自出游，以进一步追求自由的空间和旅游求知带来的乐趣与时尚。

@#@@#@2、旅游日消费支出与月生活费显著相关@#@调查显示，随着个人月消费支出的增加，个人在旅游方面的消费也相应地有较大比例的增加，但总体旅游消费水平偏低。

@#@高校旅游市场消费价位比例调查统计表：

@#@@#@200元以下@#@300-500元@#@500-800元@#@800元以上@#@高校学生@#@40%@#@35%@#@15%@#@10%@#@大众旅游者@#@16%@#@19%@#@30%@#@35%@#@二、高校旅游市场特性分析（市场潜力）@#@近几年来，我国高校连年扩招，规模不断壮大，截至2005年我国高校学生人数已经达到2000万人，学生规模世界第一。

@#@对旅游业而言，高校不仅是一个巨大的潜力市场，而且消费群体素质也比其他客户群体高。

@#@@#@

（一）市场规模不断扩大@#@高校市场是旅游市场的一个分支，属于独具特色的旅游细分市场，但是潜力巨大。

@#@仅以成都为例，就有四川大学，四川师范大学，西南交通大学，西南财经大学，西南民族大学等10余家大学，还不包括几十所职业技术学院。

@#@学生数量得到50万以上。

@#@近年来随着生活水平的不断提高，许多大学生都有了外出旅游的经济条件，95%以上的大学生都有出游的意向。

@#@营销大师科特勒认为：

@#@“市场规模的大小是具有需求，拥有他人所需资源，且愿意已所拥有资源交换其所需的人数而定的。

@#@”@#@

（二）消费能力逐年上升@#@目前在校生相当部分是独生子女，有较强的消费能力。

@#@据调查显示，四川大学，西南财经大学，西南民族大学等高校学生手机持有率高达80%以上。

@#@从高校周围日益繁荣的餐饮、娱乐、服饰、电器市场来看，现在大学生的可自由支配额逐年上升。

@#@这都表明，高校学生消费能力有极大提高。

@#@@#@（三）消费群体封闭但集中，体现出旅游消费市场新特点@#@高校市场不仅学生高度集中，而且各高校也成聚群趋势——大学城。

@#@如成都的大学集中了四川80%以上的学生。

@#@@#@1、消费观念新颖，容易接受新事物@#@大学生勇于接受新生事物，敢于冒险，不甘平庸，心在四方，这种性格决定了他们游在四方。

@#@随着经济水平的提高，学生一族也有了外出旅游的经济能力。

@#@学生市场资源已经成为旅游市场一股重要力量，对旅游业整体发展起着举足轻重的作用。

@#@@#@2、网络营销的可行性增强，且有了很大的发展空间@#@随着互联网的广泛应用，特别是大学生对互联网的高使用率，网络宣传和促销已经成为开拓高校市场的有效工具。

@#@网络营销对旅游企业降低成本、提高知名度作用巨大。

@#@@#@3、高校学生的流动性影响品牌建设@#@高校学生是未来消费的主力，而且高校学生的流动性高，来自五湖四海，又流向全国各地。

@#@以成都为例，没年约15万人的速度在更新。

@#@所以谁掌握了高校市场，谁就主宰了未来的旅游消费市场。

@#@@#@4、高校市场的周期性和差异性@#@学生的出游时间相对集中，假期长，且高校学生里流行“考证热”，而各类考试时间固定，压力非常大。

@#@紧张学习之余，外出旅游成了很多大学生的首选。

@#@每年2.月、5月、10月都是高校学生外出旅游的高峰期。

@#@高校各年级学生学校任务和压力不同，从而出游时间具有差异性；@#@低年级学生比高年级学生出游率更高。

@#@但是毕业生在离别之前，结伴外出旅游的也比较多。

@#@@#@5、高校学生往往追求物美价廉和精神享受@#@调查显示，高校学生70%以上选择500元以下的旅游项目，对物质要求低，追求的是服务品质和精神享受，旅游目的多为历史文化古迹和名山秀水。

@#@对于物质享受性的消费一般不会涉及。

@#@高校学生在食宿方面节俭，舒适即可。

@#@但对于了解新奇、体验异域文化方面的消费则不会吝啬。

@#@@#@三、高校旅游市场现状分析@#@

（一）高校旅游市场冷清，受重视程度不够@#@目前旅游企业普遍缺乏专门针对大学生的旅游线路，在高校也没有定期宣传。

@#@据调查，由于高校学生消费水平较低，能够承受的旅游费用多在500元以下，，对服务要求高，80%以上旅行社认为既难以设计出对大学生有吸引力的旅游业线路，利润又薄，因此对这一市场开发热情不高。

@#@@#@据报道，某旅行社总经理说，“大学生旅游市场的确很大，出游时间多集中黄金周，但因为我们黄金周期间接待游客太多，可以说是自顾不暇，所以忽视了大学生市场的开发。

@#@”@#@相对于普通顾客，大学生是一个很特殊的群体，他们不满足于一般的旅游景点，更喜欢去一些带有探险性质的‘超常规’景点，旅行社普遍缺乏与之相适应的旅游产品。

@#@高校市场开发还涉及学校、教育部门等多头管理，开发有一定难度，所以绝大多数旅行社在高校周围没有相应机构，也没有宣传促销。

@#@调查显示，仅有极少数实力雄厚、思想前卫的旅行社正着手高校市场的开发，如成都的中国青年旅行社等。

@#@而90%中小旅行社既没有精力，也没有能力涉足该领域。

@#@@#@

（二）高校旅游市场开发手段单调，没有适合高校市场的宣传方案@#@一些着手开发高校旅游市场的旅游公司无非是在旅游旺季招募一些学生代理，随意贴广告、传单招募客源，缺少与潜在消费者的互动，无法有效地传达旅游产品信息，容易让学生产品戒备感，营销效果极不理想，受此种宣传方式影响而选择出游的学生在5%以下。

@#@而70%以上的学生是选择与父母一起报团出游。

@#@@#@（三）高校旅游市场的秩序混乱，缺乏监督执法@#@高校旅游市场处于“蓝海”状态，缺乏正规旅行社的开发，同时又引来了很多不正规的“校园旅行社”，一种是负责组团，联系汽车，送到目的地后“敞放式”游玩，时间到就返回；@#@另外一种是有条完整的旅游线路，全程有导游讲解，导游一般也是组团的学生担任。

@#@无论是前者还是后者，组织方大多不具备相关资质，也没有保险，成功关键是能找到旅游大巴。

@#@这种旅游方式存在相当大的安全隐患，而且此种“旅行社”被旅游消费者投诉的几率高达70%，但是此种行为不仅没有得到制止，反而有更猖獗之势。

@#@旅游执法监督部门几乎疏漏了这一市场区域的监督。

@#@@#@四、高校旅游市场营销研究@#@大学时期是学生由象牙塔走向社会的过渡期，社会经验不甚丰富，往往对外界充满好奇心；@#@再加上对家庭责任感的冷漠以及强烈的攀比追随心态，他们较成年人具有更强的出游动机。

@#@而且，目前已经出现大学生就业旅游和贷款旅游的新迹象。

@#@目前大多数大学生对现实的度周末方式并不满意，而是喜欢外出旅游或者参加文体活动，体现出巨大的市场潜力。

@#@@#@但是，还有诸多问题困扰着高校旅游市场的开发；@#@大学生需求及消费行为的复杂性与特殊性，使旅游企业很难提供合适的旅游产品；@#@其次，大学生经济能力的限制，使企业经营利润降低，导致该市场被大多数企业所忽视；@#@第三，缺乏相应的优惠政策，一定程度上阻碍了学生的出游；@#@第四，缺乏一个信息交流的平台，使大学生无法得到旅游企业最新的关于学生出游的信息。

@#@因此，开发高校旅游市场，需要根据需要，大胆创新，又要综合考虑，应对复杂的形势。

@#@@#@

（一）高校旅游营销市场营销中的4P策略@#@1、高校旅游市场营销产品策略（Product）@#@针对大学生特殊的行为特征及其旅游目的，可以推出“超常规”组合旅游产品。

@#@旅游公司可以专门针对高校市场，提供野营探险旅游，修学教育旅游、科考旅游及主题活动模式旅游等产品。

@#@比如2000年江苏省出台发展教育旅游相关政策，全省有14家旅行社获准承办教育旅游项目，参加人数较上年增加了七八成。

@#@教育部门与旅游部门协作，加速教育旅游市场的发展，已成为许多地区发展旅游业的总要举措。

@#@一些小旅行社推出主题模式的旅游项目，如单身节的“交友派对旅游”，情人节的“浪漫情侣游”等，深得高校学生追捧，市场比较大。

@#@@#@根据高校学生对旅游产品的消费需求，高校旅游产品开发、设计一般是以短期（2-3天）省内旅游精品线路为宜。

@#@定制化旅游产品的设计有别于常规的大众化旅游线路，旅游产品的开发应针对学生市场的特点进行定位。

@#@第一，针对学生假期集中、时间长、相对固定的特点，可推出假期游、夏令营、国庆游、五一游、周末游等。

@#@第二，根据旅游动机，可推出自然观光科普类，让学生学习和感受大自然的魅力；@#@人文历史类，开发以历史文化、特色活动为主题，具有浓厚人文历史特色的主题旅游产品，提升旅游活动的品位。

@#@互动益智类，设计适合培养学生团队精神和竞技精神，增进友谊，益智健身的互动旅游产品。

@#@开发设计野外定向越野路线，登山健身线路、野营基地游等，使学生团队旅游更具有吸引力。

@#@第三，针对出游方式，可推出以班级、团队形式为主的自助游。

@#@第四，针对消费情况，可推出奖励旅游等，改变传统的奖学金模式，设置旅游助学金，更能激发学生的自豪感和团队归属感。

@#@@#@2、高校旅游市场定价策略（Price）@#@学生的经济能力不高，向往物美价廉的旅游产品，因此旅游线路应走低成本低价格路线，餐饮、住宿不需豪华，舒适既可。

@#@500元以下是绝大多数学生选择的价格区间。

@#@同时还应以多种优惠方式拓展市场。

@#@@#@无论是从大学生的心里承受能力以及实际消费能力看，还是从影响出游的因素来看，都可以看出经济因素在学生出游决策上占据了首要位置，因此可以推出经济型旅游套餐。

@#@同时旅游企业可以针对这一特殊情况，在特定的时期推出优惠政策，以深挖高校市场潜力。

@#@@#@在旅游淡季，旅游企业可以通过降价优惠、与学生社团联合倡导户外运动等措施吸引学生出游，也可适当开展主题活动外出旅游，比如单身节开展“单身交友派对旅游”，情人节推出“浪漫情侣游”等。

@#@主题活动旅游模式是经过实践成功论证了的新型旅游产品，对旅游企业在淡季提高利润，增加知名度效果显著。

@#@@#@同时，目前许多景点的门票过高，也阻碍了学生的出游。

@#@事实上，旅游企业若能降低门票价格，客户增加带来的潜在效益肯定能弥补门票所减少的利润，而其带来的综合效益也不容忽视。

@#@@#@3、高校旅游市场营销渠道策略（Place）@#@旅行社应该采取“拉式策略”，即立足于直接激发学生的购买欲望和兴趣。

@#@具体促销方式如下：

@#@@#@零售终端:

@#@@#@高校内都有校园超市，报亭等零售店，旅游企业可与零售点合作设立接待点，也可考虑直接在高校设立旅游产品零售店（接待中心），以在空间上亲近大学生，博取学生的信赖，培养潜在客户。

@#@@#@构建高校旅游网络，进行网络动态营销:

@#@@#@电子商务和网络营销发展到今天，已经成为现代商务活动不可分割的部分。

@#@旅游营销也应该改变传统的观念，发展电子支付和网络营销，这对旅游行业整体发展具有跨时代的意义，不容忽视。

@#@要加快旅游网络营销的发展，须从以下几方面做起：

@#@加快网络基础设施建设；@#@加快网络支付体制的安全性和便利性发展；@#@改变陈旧的企业与顾客的关系，树立以人为本，以顾客为本的新思想；@#@加快物流业的发展和完善。

@#@@#@目前各旅游企业在网络营销这方面比较欠缺，主要表现为：

@#@虽然现在有不少大学生旅游网，但是大部分均为非营利性的自发组织，没有经济实力把网站做出特色，真正满足大学生对旅游产品信息了解的需要；@#@传统旅游企业还未与网络完全接轨，总体发展水平偏低；@#@网站信息更新缓慢，服务项目眼单一，以介绍性为主，缺乏即时服务功能，信息以旅游者被动接受为主，尤为重要的是缺乏学生专区。

@#@@#@旅游企业应该重视电子商务，做好网络营销。

@#@针对各高校均有校园网的现实存在，可以在各高校网络建立友情链接或者建立网站，组成高校旅游网络；@#@同时，利用大学生偏好网络、追求新奇的特点，可以在不同时段结合各地推出的旅游项目，利用网络，开展以时尚旅游，户外旅游，主题活动旅游模式等网络动态营销活动，吸引大学生的参与。

@#@其次，在旅游营销网上建立各种链接（食宿、行游、购物、娱乐等），旅游景点分类可分为地质地貌类、气象气候类、水体生物类、宇宙科研类等，方便高校学生浏览选择。

@#@再次，网站可设置针对高校学生的自助定制专区，让高校学生可以在条件限制下量身定做自己的旅游线路，增强高校旅游线路的个性化和人性化管理。

@#@最后，网站设置学生留言专区，以方便思维活跃的高校学生提出建设性的意见，促使旅游企业自身的长足发展。

@#@可以说，大学生没有一个不上网的。

@#@旅行社应充分利用网络的沟通优势与高校学生建立长期良好的互动关系，如在自身公司网站或者校园BBS系统设立专门的网页或版面。

@#@及时更新产品信息，设置定制化线路和即时反馈系统等。

@#@@#@人员促销:

@#@@#@学生自己最了解同伴的喜好，且相互之间容易沟通，所寻找学生代理是一个不错的选择。

@#@如邀请学生组织（如学生会、学生社团）的学生代表参与旅游产品的策划设计，赋予他们一定程度的决定权和自主权。

@#@把学生代理纳入旅行社的实际操作程序中，不仅使他们获得一定的劳务补偿，也得到锻炼的机会，从而激发起积极性和创造性，以便更好地为学生旅游提供组织和咨询服务。

@#@@#@4、高校旅游市场营销促销组合策略（Promotion）@#@针对学生对价格敏感的特点，可使用会员卡和积分制促销。

@#@如只要参加一次由旅行社组织的学生旅游团，就可获得会员资格，将消费额累积为会员积分，积分越高价格优惠越多，这有利于培养学生的品牌忠诚度。

@#@此外，针对学生聚居集中的特点，可举办校园旅游系列讲座或多媒体现场展示活动，发小册子及印有旅行社名称的赠品等，不仅可以增强学生对企业的感性认识水平，同时也提高了企业的社会认可度。

@#@尽管他们的物质消费水较低，但他们对服务内容和服务水平却表现十分敏感。

@#@针对大学生强烈的求知欲望和较高的审美品位，应该注意选择有经验、高素质的导游，这也是影响学生对旅行社认同感的因素。

@#@旅行社在派出导游的同时，还可以和高校的院系学生会或学生社团合作，选择有亲和力，知识面广，组织能力强的学生作为实习导游，不仅有利于调动学生积极性，增加企业亲和力，也有利于降低企业人工成本。

@#@@#@

（二）高校旅游市场营销中的4C策略@#@1、顾客（consumer）@#@旅行社要先了解自己的客户需要什么样的旅游产品，在了解高校旅游市场的前提下再进行产品设计和开发。

@#@@#@2、成本（Cost）@#@鉴于高校市场的特殊性，在了解了顾客需要后，先不要考虑用什么样的价格策略确定投资回报率，而要先计算提供给顾客的产品需要付出多大的成本，然后结合了解到的顾客想为这次旅游付出的成本，决定价格策略和利润目标。

@#@@#@3、便利性（Convenience）@#@抛弃固定的销售渠道，选择更能让消费者接近的销售方式，包括选线，组团方式，交通方式，付款方式，接待手续，实施旅游服务等。

@#@树立以顾客为本的观念，增强顾客的信赖感，才能提高顾客的忠诚度。

@#@@#@4、沟通（Communications）@#@根据校园活动的特点和规律，旅游企业可以利用各种校园活动有针对性地和高校学生进行沟通，传播信息。

@#@可利用事件营销，有选择性的赞助一些学生的主题活动，如校运动会，文艺晚会等，或进行一些公益活动，比如捐赠等，来强化企业正面可靠的形象和社会认同感。

@#@还可以利用学术营销，邀请企业老总进行专题讲座和学术报告，深入现场和学生面对面交流，增进学生对企业的认同感。

@#@@#@（三）高校旅游市场营销中的4R策略@#@1、关联（Related）@#@大学生追求品位，注重服务质量，且相互交流频繁，口碑效益十分重要，旅行社必须时刻关注顾客的需求和变化，争取与相关企业（景区，餐饮企业等）形成战略联盟关系，降低价格，提高竞争力，从而提高顾客的满意度和忠诚度。

@#@大学生是祖国的接班人，未来的潜在旅游消费能力不可忽视，曾经有人说过“谁掌握了高校旅游市场，谁就主宰了未来的旅游消费市场。

@#@”此外，从马斯洛的人性需求理论中可以看出，人们希望通过旅游来获得尊重，大学生当然也不例外，并且在某种意义上说，表现得更为突出。

@#@因此切忌对大学生游客怠慢。

@#@@#@2、反映速度（Responsespeed）@#@企业应在顾客需求变化，甚至变化前做出适当反应，以便适应其需求。

@#@当出现负面事件时，应勇于承担责任，及时向顾客道歉并赔偿，化被动为主动，增强顾客的信任度。

@#@@#@3、关系营销（Relation）@#@旅游企业应与顾客建立长期，稳定的关系，降低顾客流失率，建立顾客档案，进行客户关系管理以降低营销费用。

@#@同时也要注意培育潜在市场。

@#@@#@旅游市场占有率提高的关键就是增加回头客，这就要求旅游企业提供旅游产品时保证质量，不断创新，开发新型旅游产品，提供个性化服务；@#@不能因为大学生的消费能力不高，而对其不重视，甚至偷工减料，否则将损害企业甚至是其所在区域的旅游业在高校学生心目中的形象。

@#@@#@4、回报（Return）@#@营销的核心内容在于寻求短期的利润回报和长期的价值回报。

@#@当某个产品市场潜力消失，成为“瘦狗”业务时，应当及时停止供应；@#@当某个市场不再具有开发价值时，也应该适时放弃，另寻新的利润增长点。

@#@@#@ @#@@#@适应角色转变，扎实开展团的工作@#@———共青团铁东区委书记的述职报告@#@2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。

@#@这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。

@#@自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。

@#@总的来说，收获很大，感触颇深。

@#@@#@一、以德为先，进一步提升个人思想素质@#@过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。

@#@一是道德修养进一步提高。

@#@作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。

@#@因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。

@#@二是党性锻炼得到不断加强。

@#@不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。

@#@三是政治思想素质不断提高。

@#@一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。

@#@特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

@#@@#@二、以能为先，进一步加强组织工作能力@#@在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。

@#@一是工作的统筹安排能力不断加强。

@#@我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。

@#@二是工作的协调能力不断加强。

@#@在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。

@#@三是有创新地开展工作。

@#@在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

@#@@#@三、以勤为先，进一步提高团的业务水平@#@担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。

@#@加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。

@#@一年来，我立足以活动来促使自己";i:

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13606:

"高一英语预科罗老师学案五@#@高一北师大版预科学案系列3@#@Unit3@#@单词@#@1.graduation@#@2.scholarship@#@3.wedding@#@4.Halloween@#@5.dragon@#@6.merry@#@7.turkey@#@8.occasion@#@9.traditional@#@10.nowadays@#@11.include@#@12.lantern@#@13.celebration@#@14.power@#@15.darkness@#@16.destroy@#@17.decorate@#@18.battery@#@19.boil@#@20.serve@#@21.lunar@#@22.tradition@#@23.sticky@#@24.alcohol@#@25.snack@#@26.reception@#@27.retire@#@28.salary@#@29.apply@#@30.opportunity@#@31.teenager@#@32.smartly@#@33.congratulation@#@34.bunch@#@35.bride@#@36.bridegroom@#@37.entrance@#@38.invitation@#@39.ceremony@#@40.attend@#@41.Indonesian@#@42.ought@#@43.contribute@#@44.Greek@#@45.crown@#@46.ribbon@#@47.link@#@48.carol@#@49.stocking@#@50.seriously@#@51.pole@#@52.envelope@#@53.calendar@#@54.decoration@#@55.pudding@#@56.breast@#@57.swallow@#@58.adult@#@59.mat@#@60.litre@#@61.fry@#@62.unfortunately@#@63.mess@#@64.production@#@65.needle@#@66.pillow@#@67.silver@#@68.screen@#@69.lowdown@#@70.rebel@#@71.hop@#@72.stupid@#@73.identity@#@74.admire@#@词组@#@75.theMid-AutumnFestival@#@76.theDragonBoatFestival@#@77.beanpaste@#@78.theLanternFestival@#@79.burndown@#@80.sweetdumpling@#@81.lunarmonth@#@82.takepartin@#@83.hotpot@#@84.applyfor@#@85.dependon@#@86.ontime@#@87.bestman@#@88.evenif@#@89.theNorthPole@#@90.putup@#@91.carryon@#@92.aswell@#@93.autoshop@#@单词@#@1.毕业@#@2.奖学金@#@3.婚礼@#@4.万圣节前夕@#@5.龙@#@6.高兴的,愉快的@#@7.火鸡@#@8.场合@#@9.传统的@#@10.现今,现在@#@11.包括,包含@#@12.灯笼@#@13.庆祝,庆典@#@14.权利,影响力@#@15.黑暗,漆黑@#@16.破坏,毁坏@#@17.装饰,布置@#@18.电池@#@19.煮沸,沸腾@#@20.招待,侍候,服务@#@21.月球的,与月亮有关的@#@22.传统,惯例@#@23.粘的,粘性的@#@24.酒精,酒@#@25.小吃,快餐@#@26.接待,招待会@#@27.退休@#@28.薪水@#@29.申请,应用@#@30.机会@#@31.十几岁的青少年@#@32.潇洒地,漂亮地@#@33.祝贺@#@34.串,束@#@35.新娘@#@36.新郎@#@37.入口@#@38.请柬,邀请@#@39.典礼,仪式@#@40.出席,参加@#@41.印度尼西亚的@#@42.应该,应当@#@43.捐献,贡献@#@44.希腊的,希腊人的@#@45.王冠,花冠@#@46.缎带,丝带@#@47.连接@#@48.圣诞颂歌@#@49.长袜@#@50.认真地,真诚地@#@51.棒,竿,极@#@52.信封@#@53.日历@#@54.装饰,装饰品@#@55.布丁@#@56.胸部@#@57.咽下@#@58.成年人@#@59.垫子@#@60.升,公升@#@61.用油煎,用油炸@#@62.不幸地@#@63.混乱,脏乱@#@64.生产,制造@#@65.针@#@66.枕头@#@67.银子@#@68.银幕,屏幕@#@69.卑鄙的,卑劣的@#@70.造反者,反叛者@#@71.单脚跳@#@72.愚蠢的@#@73.同情,理解@#@74.钦佩,羡慕@#@词组@#@75.中秋节@#@76.端午节@#@77.豆陷@#@78.元宵节@#@79.烧毁@#@80.元宵@#@81.太阴月;@#@阴历一个月@#@82.参与,参加@#@83.火锅@#@84.请求,申请@#@85.根据,依据@#@86.准时@#@87.男傧相@#@88.即使@#@89.北极@#@90.举起,建造@#@91.继续,坚持@#@92.也@#@93.自动售货店@#@重点单词短语@#@1.includeVt.@#@includedadj.包括在内的（用于名词代词后）@#@includingprep.包括（用于名词代词前）@#@eg.IhavegotathreedaysholidayincludingNewYear’sDay.@#@ManypeopleweredancingonthestagewhenIpassedby,Helenincluded.@#@2.contain的用法@#@containern.容器（箱、盆、罐、壶、桶、坛子），集装箱@#@①becontainedbetween/within含于……间，（夹）在……之间@#@②containoneself自制@#@▲辨析：

@#@contain；@#@include；@#@hold都含“包含”、“容纳”的意思。

@#@@#@contain着重“其中确实包含有，侧重全部”；@#@@#@include强调部分内容或范围。

@#@例如：

@#@@#@Thebottlecontainswater.@#@Threestudentswentthere,includingmyEnglishteacher.@#@hold指“能容纳”。

@#@例如：

@#@@#@Thehouseholds20people.@#@eg.Theyalso____theveryworstpartsofasociety:

@#@violentcrime,racialdiscriminationandpoverty.@#@A.maintainB.obtain@#@C.containD.sustain@#@[答案与解析]Ccontain的常见意思是“包含”。

@#@@#@3.applyvt.vi.@#@applyntosbforsth@#@applytosb适用于sb@#@applysthtosth@#@4.arguev.的用法@#@argumentn.1.[C]争论2.[U]讨论．辩论3.[C]论据@#@1arguewith/againstsb.over/on/aboutsth@#@2arguefor/againststh.@#@③arguethat...@#@3arguesbinto/outofdoingsth.@#@友情提示：

@#@“说服某人做／不做某事”还可表达为：

@#@talk/persuade/reasonsb.into/outofdoingsth.@#@⑤settletheargument@#@anargumentwithsbabout/oversth.@#@Whatlaughing____wehadaboutthesociallyrespectablemethodformovingspaghetti（意大利式细面条）fromplatetomouth.（2004全国卷I）@#@A.speechesB.lessons@#@C.sayingsD.arguments@#@5.comparev.的用法@#@构词：

@#@comparisonn.比较@#@搭配：

@#@①compare...to...@#@②compare...with/to...@#@③comparenotes对笔记；@#@交换意见@#@eg.____withthesizeofthewholeearth,thebiggestoceandoesnotseembigatall.（2004湖北）@#@A.CompareB.Whencomparing@#@C.ComparingD.Whencompared@#@[答案与解析]D本句compare用在句首作状语，并有“被比较”的意思。

@#@@#@6.considerv.的用法@#@considerationn.考虑，思考；@#@体谅，顾及@#@considerdoingsth.@#@considersb（tobe/as）...@#@considerthat-clause@#@takesthintoconsideration@#@underconsideration@#@CharlesBabbageisgenerallyconsidered____thefirstcomputer.（NMET1993）@#@A.toinventB.inventing@#@C.tohaveinventedD.havinginvented@#@7.difficultyn.@#@

（1）difficulty（通常作复数）难事，难点，难题@#@Shemetwithmanydifficultieswhentravelling.@#@

（2）在以下句型中，difficulty是不可数名词，have（some）difficulty（in）doingsth.@#@干某事有困难@#@thereis（some）difficulty（in）doingsth.@#@have（some）difficultywithsth.@#@在某事上有困难@#@thereis（some）difficultywithsth.@#@dosth.withdifficulty/withoutdifficulty@#@困难地／轻而易举地做某事@#@Wehadalotofdifficultyinfindingyourhouse.@#@DoyouhaveanydifficultywithyourEnglish?

@#@@#@【注意】@#@

（1）以上句型中，difficulty前可加some,little,much,alotof,no,any修饰@#@

（2）以上句型中，亦可用trouble来代替difficulty。

@#@@#@8.interest的用法@#@interestvt.n.[U]利息；@#@利润@#@Hehasagreatinterestinpolitics.@#@abroadinterest/acommoninterest/astronginterest@#@构词：

@#@①interesting）②interested@#@搭配：

@#@①interestsbinsth使某人注意，关心或参入某事；@#@使某人对某事感兴趣@#@②beinterestedin@#@③haveaninterestinsth./indoingsth.@#@④holdone'@#@sinterest@#@⑤intheinterest（s）of为……利益；@#@为……起见；@#@对……有利@#@⑥loseinterestin@#@⑦show/take（an）interestin/indoingsth.@#@⑧have/take/feelnointerestin@#@⑨withinterest有兴趣地，津津有味地@#@⑩develop/find/feelinterestinsth./indoingsth.@#@⑪loseinterestinsth./indoingsth.@#@有时interest可与不定冠词连用。

@#@Hedevelopedaninterestinscience.@#@另外：

@#@interest作“爱好”解时，是可数名词。

@#@Hisinterestsincludereadingandtennis.@#@9.waitforsb./sth.@#@例如:

@#@@#@I’llwaitforyouforever.@#@We’vebeenwaitingforthebusforhalfanhour.@#@waitforsb./sth.todo@#@Youmustwaitforpermissiontoenter.Ican’twaitforthisweektoend.@#@waitfor与expect的区别:

@#@@#@wait重在动作上的"@#@等"@#@,可接具体的时间,意思偏重于"@#@专门在等"@#@,很少可能做别的事。

@#@@#@例如:

@#@@#@Hesaidhewouldbewaitingformeat8:

@#@00attheschoolgatetomorrowmorning.@#@expect重在心理上的"@#@盼"@#@,在这个动作发生时还很有可能在做别的事,倾向于"@#@边做边盼"@#@。

@#@@#@例如:

@#@@#@ThesedaysI’mexpectingaletterfrommyfather.@#@另外在短语waiton中,1）on为副词时意思为"@#@继续等待"@#@；@#@2）on为介词时意思为"@#@侍候/招待某人"@#@。

@#@例如:

@#@@#@Wewaitedonforanotherhour,butshestilldidn’tturnout.@#@Isthereanyoneheretowaitonus?

@#@@#@10.dependon@#@dependon/uponsb.（todosth.）意@#@1）Heknewhecoulddependonhertodealwiththesituation.@#@2）CanwedependonyourcomingonSunday?

@#@@#@3）Idon’twanttodependtoomuchonmyparents.@#@dependon/uponsth.@#@4）Wemightneedmorefoodanditdependsonhowmanypeoplearepresent.@#@—Ishecoming?

@#@@#@—That/It（all）depends.Hemaynotbefree.@#@11.whenconj.@#@when并列连词，=andthen，表示“就在那时，突然”，常见以下句型中：

@#@@#@

（1）bedoing...when...正在做……突然……@#@Iwaswanderingthroughthestreetswhenlcaughtsightofatailor'@#@sshop.@#@

（2）haddone...when...刚做了……突然……@#@Ihadjustsatdownwhenthelightwentout.@#@（3）beabouttodo...when...刚要做……突然……@#@Iwasjustabouttogoswimmingwhenourguidesawmeandshoutedatme.@#@12.whileconj.@#@

（1）while从属连词，引导时间状语从句，从句动词用延续性动词，主句的动作发生在从句动作发生的过程之中。

@#@@#@Comeon,getthesethingsawaywhileImakethetea.@#@

（2）并列连词，表前后两个分句意义相反或相对，意为“然而”。

@#@@#@Somepeoplewastefoodwhileothershaven'@#@tenough.@#@（3）放在句首，表示“尽管；@#@虽然”，相当于although。

@#@Whilewedon'@#@tagree,wecontinuetobefriendly.@#@【词语比较】@#@1.especially,specially@#@especiallyadv.特殊地；@#@尤其是@#@

（1）侧重于多种事物或人中比较突出的。

@#@@#@Ilikeallthesubjectsatschool,especiallyEnglish.（@#@2）especially@#@IliketheYueluMountains,especiallyinspring.@#@Noiseisunpleasant,especiallywhenyouaretryingtosleep.@#@（3）specially侧重特意地、专门地做某事（后面常接forsb.或todosth.）@#@Imadeachocolatecakespeciallyforyou.@#@2.boring,bored,bore@#@boringadj.Thebookisveryboring.@#@boredadj.I'@#@mboredwiththebook.@#@borevt.Thisbookboresme.@#@有些表示情感的及物动词，有与bore类似的用法。

@#@如：

@#@interest,excite,surprise,amaze,frighten,astonish,move,inspire,touch,scare,disappoint,puzzle,worry@#@3.exceptfor,except,but,besides@#@表示“除了”的词或短语有：

@#@except;@#@but;@#@exceptfor;@#@besides;@#@exceptthat（when...）等。

@#@@#@

（1）except和but可以互换；@#@但在no,all,nobody,nothing,noone等词后多用but。

@#@@#@Nooneknowsourteacher'@#@saddressexcept/buthim.（排除him）@#@

（2）besides除……之外，还……，有附加性。

@#@@#@WhatotherforeignlanguagesdoyouknowbesidesEnglish?

@#@（English与otherlanguages都属于know的范围）@#@（3）exceptfor只不过……，整体肯定，部分修正，用于排除非同类事物，for表示细节上的修正。

@#@@#@Yourarticleiswellwrittenexceptforafewspellingmistakes.@#@4.know,knowof,knowabout@#@

（1）know@#@Idon'@#@tknowwhetherheishereornot./Iknowhimtobehonest.@#@

（2）knowof和knowabout@#@5.forexample;@#@suchas@#@

（1）forexample“例如”，作插入语，可位于句首、句中或句末。

@#@可用forinstance替换。

@#@@#@Forexample,airisinvisible./Hisspellingisterrible!

@#@Lookatthisword,forexample.@#@

（2）suchas“例如”，用来列举事物，一般列举同类人或事物中的几个例子。

@#@插在被列举的事物与前面的名词之间，as后面不可有逗号。

@#@@#@SomeoftheEuropeanLanguagescomefromLatin,suchasFrench,ItalianandSpanish.@#@[注意]如把前面所述情况全部举出，用thatis或namely。

@#@@#@牛刀小练@#@一，单选@#@1.It’stimetowatchnewsonTV.Please_______theTVset.@#@A.switchonB.switchoff@#@C.switchoverD.switchaway@#@2.–MayIspeaktoMr.Smithplease?

@#@@#@--I’msorryheisnothere______.Pleasecallhimlater.@#@A.inthemomentB.atthemoment@#@C.foramomentD.inamoment@#@3.Allthelightsinthebedrooms_______afterthebellrangforbedtime.@#@A.wentoffB.wentover@#@C.wentawayD.wentup@#@4.Therewassomuchwashingtodoandit_______hermotherthreehourstodoallthewashing.@#@A.paidB.costC.tookD.spent@#@5.Inourcountry,weallget____bythemonth.I’malwaysthefirst___mysalaryeverymonth.@#@A.paid;@#@todrawB.paying;@#@todraw@#@C.paid;@#@drawingD.paying;@#@drawn@#@6.Theoldfurniture______thewholeroom.Idon’tknowhowtodealwithit.@#@A.givesupB.takesup@#@C.makesupD.doesup@#@7.Noonelikes______likethat.Look,howsadsheis!

@#@@#@A.speakingB.speakingto@#@C.beingspokentoD.spokento@#@8.–Couldyouturnoffyourradio?

@#@Yourfather______athisdesk.@#@--Oh,I’msorry,mum.@#@A.worksB.hasworked@#@C.isworkingD.worked@#@9.Theflowers____";i:

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"高中历史32《美国国父华盛顿》历史材料与解析新人教版选修@#@第2课　美国国父华盛顿@#@维农山庄的主人@#@1．北美殖民地@#@自1585年以后，一批接一批的英国人远涉重洋，移居北美，在陌生而危险的环境中开始新的生活。

@#@……1660年斯图亚特王朝①复辟以后，在20余年中相继建立了6个殖民地。

@#@至此，英属北美已初具规模。

@#@……1688年“光荣革命”②后英国对殖民地进行重组……至此英国在北美的殖民体系基本确立。

@#@同时，殖民地经过长期的动荡，社会政治秩序也大体稳定下来。

@#@@#@ @#@──李剑鸣《美国通史》第一卷@#@【解读】《美国通史》全面地论述美国独立以前北美的人文地貌、社会生活和政治经济的变迁，视野开阔，见解新颖，论述精辟，资料丰富。

@#@@#@ @#@这段材料显示：

@#@①北美殖民地的大部分居民为英国移民，与英国有紧密的关系。

@#@②北美殖民地经过多年的发展逐步稳定，已经初步具有统一社会的雏形。

@#@@#@【注释】①斯图亚特王朝：

@#@斯图亚特家族在苏格兰和英格兰建立的王朝。

@#@1503年斯图亚特家族的詹姆斯四世与英国国王享利七世的女儿结婚。

@#@其后裔斯图亚特家族的詹姆斯六世在1603年继承英国王位，是为英王詹姆斯一世（1603—1625在位）。

@#@斯图亚特王朝开始统治英国。

@#@②光荣革命：

@#@光荣革命是英国一场和宗教有关的非暴力宫廷政变，发生在1688年到1689年。

@#@因为这场革命未有流血，故史称光荣革命。

@#@@#@ @#@2．七年战争@#@ @#@〔材料一〕1756年威廉·@#@皮特接掌北美英国殖民地政权后，为了扭转之前在与法国人争夺北美殖民地战争中失利的局面，北美英军制定了一个庞大的作战计划，形势逐渐好转。

@#@1759年英军长驱直入，直逼法属加拿大的战略重镇魁北克城①下。

@#@英军凭借海军优势，水陆合围，切断该城与外界任何联系，9月初攻进城内。

@#@随后法军屡次战败，被迫从北美全面撤退。

@#@1763年2月，英法两国签订《巴黎和约》，法国正式将加拿大割让给英国，法国在北美的殖民体系彻底崩溃。

@#@@#@ @#@──李剑鸣《美国通史》第一卷@#@ @#@〔材料二〕英国和法国在北美的殖民竞争，制胜的因素多种多样，而起关键作用的无疑是实力。

@#@其时英国在生产技术、工业组织和经济结构方面均处于重大变革的开端时期，经济实力趋于增强，海上运输和作战的能力迅速提高。

@#@相反，法国……人员和物资匮乏，殖民地居民和士兵常为缺少食物苦恼，无法维持长期的战争。

@#@可见，英国之最终取胜，实有不得不然的根由。

@#@@#@ @#@──李剑鸣《美国通史》第一卷@#@【解读】在北美进行殖民角逐的欧洲国家，先后有西班牙、法国、英国、瑞典和荷兰等国。

@#@经过一系列的争夺最终在北美处于优势的是英国和法国。

@#@两国之间不可避免地为了争夺北美殖民地发生争夺，1756年英国和法国之间爆发了确定北美霸权归宿的总决战。

@#@经过七年的战争，最终法国人彻底失败，导致法国在北美的殖民体系彻底崩溃。

@#@@#@ @#@从材料中可以看出：

@#@①战争的经过是以法国失败结束的。

@#@②战争胜败很大程度上依赖本国经济实力的高低，英国由于工业各方面比较发达，综合国力强于法国，因此最终战胜法国是必然的。

@#@@#@ @#@【注释】①魁北克城：

@#@魁北克城（QuebecCity）是魁北克省省会，加拿大东部重要城市和港口，位于圣劳伦斯河与圣查尔斯河汇合处。

@#@在这里，河面收缩到不足1000米宽，形势险要。

@#@魁北克城犹如一头雄狮，扼守着这条水路的咽喉要道，因此，它素有“北美直布罗陀”之称。

@#@“魁北克”在印第安语中就是“河流变窄处”的意思。

@#@@#@3．对弗吉尼亚军官的讲话@#@ @#@“我愿意诚挚地以此相劝：

@#@对待各项任务，务必忻①然接受并坚定果敢地执行。

@#@……作为一名军官，并不仅是因为有了军官的委任，而是要有军官的行动；@#@对一个军官决不是只要有军官的头衔，而是有更高于此的要求。

@#@……还应该匀出时间充实自己的知识。

@#@……另一方面，也请你们信赖，大家都会得到最公正的对待。

@#@我将把了解各人的功绩，奖励那些表现勇敢为国立功的人，作为我最乐于从事的职责。

@#@我愿意向你们保证，我的行为绝不会为偏好所左右，也绝不会由于成见而使任何人受到伤害。

@#@在我执行任务的整个过程中，我将尽我最大努力做到赏罚分明，决无丝毫的偏颇。

@#@”@#@ @#@@#@──乔治·@#@华盛顿《华盛顿选集》@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】《华盛顿选集》原名《华盛顿书信与演说集》，是关于华盛顿一生中比较重要的信件及演讲稿的合集。

@#@@#@ @#@@#@这段话是华盛顿在就任大陆军总司令时对军官们的讲话。

@#@从中可以看出：

@#@①华盛顿具有作为一个司令官所必备的素质，懂得如何在不利的情况下鼓舞士气。

@#@②华盛顿对战争的决心，以及他对军队的期待，体现了他的军事才能。

@#@@#@ @#@@#@【注释】①忻（xīn）：

@#@同“欣”。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@领导独立战争@#@ @#@@#@4．波士顿倾茶事件@#@ @#@@#@1773年5月，英国政府为了帮助关系密切的东印度公司①度过财政困境，制定《茶叶法》，授权东印度公司在北美殖民地销售茶叶，并对每磅茶叶征收3便士进口税。

@#@……东印度公司在波士顿、纽约、费城等地建立仓库，谋求茶叶垄断，激起当地人民的强烈不满。

@#@12月16日晚，大约30—40个化妆成印第安人的波士顿人，将停泊在港口的船只上价值9万英镑的茶叶倾倒在水中，使海港变成了一个“大茶壶”。

@#@……消息传出，其他地方港口相继发生销毁东印度公司茶叶的事件。

@#@@#@ @#@@#@──李剑鸣《美国通史》第一卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】在倾茶行动中，北美反英人士为什么假扮成印第安人，这是一个十分有趣的问题。

@#@多元文化主义者可能从中看出美国革命的“多元文化”色彩或白人反英派的“种族意识”。

@#@实际上，这种伪装的做法可能是为了规避“违法”和破坏“财产权”的罪名。

@#@@#@ @#@@#@从材料中可以看出：

@#@①英国对殖民地横征暴敛，意图垄断北美市场，使殖民地成为被掠夺的附属地。

@#@②北美经济已有相当的发展。

@#@③北美人民的反英情绪已日趋高涨，斗争越来越激烈。

@#@@#@ @#@@#@【注释】①东印度公司：

@#@东印度公司始建于1600年。

@#@最初，英国人主要是利用东印度公司作生意，慢慢地，东印度公司就成了英国殖民者侵略印度的工具，对世界各地的殖民地残酷掠夺。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5．第一届大陆会议@#@ @#@@#@〔材料一〕波士顿倾茶事件发生后，英国对殖民地采取高压政策，但殖民地居民进行了顽强的抵抗。

@#@他们拒不赔偿东印度公司的茶叶损失……人们抵制进出口贸易，不消费进口商品。

@#@波士顿民众在塞缪尔·@#@亚当斯等人的领导下举行会议，发布抵抗的决议。

@#@……宾西法尼亚、纽约市、弗吉尼亚纷纷发表决议，指责议会封闭波士顿港的措施为违背宪法，危害了殖民地的自由……总督邓莫尔勋爵当即解散了议会下院。

@#@这些议员不肯就此罢休，他们在威廉斯堡的罗利酒馆开会，提议召开一次13个殖民地代表大会，商讨如何应付局势。

@#@@#@ @#@@#@──李剑鸣《美国通史》第一卷@#@ @#@@#@〔材料二〕1774年9月5日，第一届大陆会议在费城的木工大厅举行。

@#@除佐治亚①之外，其他12个殖民地均有代表参加……参加会议的代表们并没有意识到他们的举动将对北美的历史产生何种影响，他们的目的不过是要商讨对策，迫使英国放弃高压政策。

@#@……起草和通过了《权利宣言》、《陈情书》、《致英国人民书》等文件，申述北美居民的不满原由，声明他们并非谋求脱离英国而独立，只不过是要捍卫他们为英国人所拥有的种种不可剥夺的权利。

@#@……随着形势的发展，这次大陆会议并没有向英国议会递交请愿书。

@#@10月20日，大陆会议通过的《联合宣言》指出，英国的政策已经威胁到殖民地居民的生命、自由和财产，各殖民地必须联合起来，共同采取抵制行动。

@#@@#@ @#@@#@──李剑鸣《美国通史》第一卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】英国在北美的高压政策适得其反，不仅没有收到应有的效果，反而促使北美殖民地逐步走向团结。

@#@@#@ @#@@#@材料显示：

@#@①北美殖民地居民意识到自由和权利的重要，逐步走向团结，一致抵抗。

@#@②从单纯的反抗走向了在经济上抵制英国对殖民地的压榨，政治上追求权利和自由。

@#@③前期北美殖民地民众追求的并没有达到的独立的范畴，只是想迫使英国减少对殖民地的经济剥夺，政治上给予应有的权利和自由。

@#@而后期，在英国不放弃高压政策下，殖民地逐步统一了行动，开始追求权力自由和国家独立。

@#@@#@ @#@@#@【注释】①佐治亚：

@#@北美十三个殖民地中的一个州。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6．来克星顿的枪声@#@ @#@@#@〔材料一〕英方史密斯起草的战斗情况说明：

@#@英军的行动早为北美人士探知，一路上不断有报警的钟声；@#@皮特凯恩率部前行，在一片草地上遇到一群“武装的当地人”；@#@英军并不想伤害他们，只要他们解散；@#@但他们不服从，英军就要缴他们的武器，结果当地人在散开时发生混乱，有一个人开了枪，另有数人跳到墙后射击，英军只得还击，打死他们中的几个；@#@在英军返回波士顿的路上，又有人从墙后、沟里和树后向他们开枪。

@#@@#@ @#@@#@──李剑鸣《美国通史》第一卷@#@ @#@@#@〔材料二〕反英人士约瑟夫·@#@沃伦起草的一份战斗情况说明：

@#@英国正规军进军康科德①时途经列克星顿②，当地聚集的居民看到英军，就自动散开，但英军首先挑起事端，向居民开枪，打死8人，打伤数人，而且英军一直在射击，直至中弹的人全部逃开；@#@在继续向康科德行进的路上，英军又向许多当地人开枪，于是双方发生对射；@#@英军在撤回查尔斯敦③的路上，沿途毁坏民房，将赤裸的妇女儿童赶到街上，将待在屋内的老人无端射杀。

@#@@#@ @#@@#@──李剑鸣《美国通史》第一卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】1775年初，英军总司令盖奇得知反英人士在康科德藏有军火。

@#@4月19日，他派出一支军队准备对康科德实施突然袭击，在行军的途中路过来克星顿，与当地武装村民发生冲突，爆发了引起北美独立战争的导火索之战。

@#@@#@ @#@@#@这原本只是一场小小的遭遇战，但由于它引发的是一场英美两国历史的重大战争，因而成了一桩历史公案。

@#@在这个关口，谁先开枪并不是问题的关键，重要的是殖民地已经走上了和母国武装对抗的道路，并由此产生了一个影响全世界的超级大国──美国。

@#@@#@ @#@@#@从双方对谁先开火的陈述看，这场战争是必然会发生的；@#@当矛盾积累的超越某一临界点时，质变必然产生。

@#@反英人士的陈述不乏夸大之词，但这也正说明了北美殖民地与英国的矛盾已到了非要用战争手段来解决不可了。

@#@另一方面也显示了独立战争已取得了雄厚的民众基础。

@#@@#@ @#@@#@【注释】①康科德：

@#@位于波士顿的西北郊，属于新英格兰地区。

@#@②列克星顿：

@#@即来克星顿，位于康科德镇，距波士顿不远。

@#@1775年4月19日清晨，波士顿人民在列克星顿上空打响了独立战争的第一枪。

@#@③查尔斯敦：

@#@优良港口，距离波士顿不远。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7．担任“大陆军”总司令@#@ @#@@#@〔材料一〕议长先生：

@#@虽然我深知此项任命所给予我的崇高荣誉，但我仍感到很不安，因为我的能力和我的军事经验恐怕难以胜任这一要职。

@#@鉴于议会的要求，我将承担这一重担，并愿竭尽所能为这一神圣的事业效力。

@#@对于他们批准任命时杰出的证词，谨表示最诚挚的谢意。

@#@为了避免误解，损及我的名誉，我请求在座的诸位先生记住，今天我在此诚心诚意地表明我认为自己不配享有给予我的荣誉。

@#@至于待遇，先生，请允许我向议会表明，对金钱的考虑是不能促使我牺牲家庭的舒适与幸福来接受这一艰巨的任务的，我也不想从中牟利，我将把一切开支如数入账。

@#@我相信他们会给予报销，这就是我的希望。

@#@@#@ @#@@#@──乔治·@#@华盛顿《华盛顿选集》@#@ @#@@#@〔材料二〕我最亲爱的：

@#@此际我正写信给你，要谈的事使我满怀难以言喻的忧虑。

@#@当我想到你将为此感到不安时，愈感忧心如焚。

@#@大陆会议已决定，为保卫美利坚事业所征集的全部军队，将由我指挥，而且我必须立即前往波士顿接受这一任命。

@#@……生命总是无常的。

@#@趁着头脑清醒，心情平静，在力所能及时料理一下眼前的事务，每个谨慎的人都会认为是有必要的。

@#@我一到这里（因我离家前没有时间）就请彭德尔顿上校按我的口授为我起草了一份遗嘱，我现随信寄去。

@#@我如战死沙场，我希望我为你做的一切准备将使你感到满意。

@#@就此搁笔，我还有几封信要写，盼代我向你的朋友们问好，并请你放心，亲爱的帕齐，最真诚的问候。

@#@@#@ @#@@#@──乔治·@#@华盛顿《华盛顿选集》@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】材料一是1775年6月15日大陆会议决议“任命一位将军指挥已建立及待建立的大陆军以保卫美利坚的自由”，经过投票，一致选定乔治·@#@华盛顿。

@#@翌日，议长即正式以此通知华盛顿，函中华盛顿为此作答。

@#@材料二是华盛顿接到任命书之后给妻子帕齐的一封信。

@#@@#@ @#@@#@从这两段材料可以看出：

@#@①华盛顿对战争充满了渴望，希望自己能够为国家的独立做出最大的贡献。

@#@②华盛顿的人格高尚，他不计较个人名利得失，甚至牺牲生命也在所不惜。

@#@③华盛顿为国家不怕牺牲的精神，为了尽早开始征途，他来不及与心爱的妻子道别，提前写好了遗嘱，这是需要很多的勇气才能做出来的，也更说明他为国家鞠躬尽瘁、死而后已的个人品质。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8．《独立宣言》@#@ @#@@#@〔材料一〕1776年7月4日大陆会议通过《独立宣言》，宣言开宗明义地阐述了民族自决的权利，即“一个民族解除他们同另一民族之间的政治联系，并在世界各国之间，依照自然法和上帝意旨，采取独立和平等的地位”的权利。

@#@它指出，由于“对人类舆论的尊重，所以必须把他们不得不独立的原因予以公布”。

@#@它阐述了一种政治哲学──人民主权思想，即：

@#@一、“人类生而平等，造物者赋予他们若干不能出让的权利，其中如生命、自由和幸福的追求”；@#@二、“为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权利，是经被统治者的同意而产生的”；@#@三、任何政府破坏这些权利，就是暴虐的，人民便有权改变或废除这个政府，建立新的政府，“新政府所依据的原则，和用以组织其权利的方式，必须使人民认为这样才最可能达到他们的安全和幸福”。

@#@宣言还列举了约25种对英王的不满，如“他曾拒绝批准为公共福利所必需的法律”，“不得我们的同意，即向我们征税”，等等。

@#@《独立宣言》庄严宣告北美十三个殖民地脱离英国成为“自由和独立的国家”，它的宣布使北美殖民地的武装起义转变为一场独立战争。

@#@@#@ @#@@#@──张友伦《美国通史》第二卷@#@ @#@@#@〔材料二〕我们取消一切对于英国王室效忠的义务，在我们和大不列颠①国家之间的一切政治关系全部断绝，而且应该断绝；@#@我们以自由独立国家的地位，有全部的权利来宣战、缔和、联盟、通商和采取独立国家有权采取的一切行动。

@#@@#@ @#@@#@──张友伦《美国通史》第二卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】《美国通史》第二卷主要讲述了美国自18世纪70年代反英独立战争，直至19世纪中期南北战争前的建国初期阶段。

@#@@#@ @#@@#@杰斐逊起草的《独立宣言》继承了欧美启蒙思想家，特别是约翰·@#@洛克等人的天赋人权思想，而且他用“追求幸福”的权利代替了洛克阐述的财产权利，从而发展了资产阶级民主主义思想；@#@它集中表达了美国资产阶级和人民群众的革命要求，将资产阶级所要求的权利用政治文献的形式肯定下来。

@#@它揭露以英王为首的英国殖民统治者的劣迹，表达了北美殖民地人民联合抗英、争取独立的坚强决心，在历史上具有进步作用。

@#@《独立宣言》第一次以政治纲领的形式确立人权原则，在当时欧洲大陆还是封建专制制度统治的条件下，具有重大的意义和影响。

@#@@#@ @#@@#@材料显示：

@#@①北美殖民地民众已经形成了统一的民族──美利坚民族，并要求民族独立，建立自己的国家。

@#@②采取宣言的方式，正式与英国决裂，预示着一个新的国家的诞生。

@#@@#@ @#@@#@【注释】①大不列颠：

@#@指英国。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9．萨拉托加大捷@#@ @#@@#@〔材料一〕1777年，英军为扑灭北美人民的抗争，加大进攻力度。

@#@华盛顿努力加强大陆军的北方军……10月在比米斯高地激战，英军受到重创。

@#@在比米斯高地之战中，英军死伤5倍于美军，两天后，柏高英①撤至萨拉托加②附近。

@#@美军以优势兵力切断英军的撤退路线和后勤供应线。

@#@……10月17日，柏高英及其6000官兵投降，大量物资也落于美军之手。

@#@萨拉托加大捷消除了来自加拿大的英军的威胁。

@#@萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点。

@#@这次胜利使爱国者深信，他们将能最终取得胜利。

@#@同时，这次胜利促成了法美同盟的建立，从而使美国的独立战争转化为一场国际战争。

@#@“美国人的胜利给反叛注入了新的活力，同时也鼓励犹豫不决的法国公开卷入，站在殖民地人民一边。

@#@”@#@ @#@@#@──张友伦《美国通史》第二卷@#@ @#@@#@〔材料二〕法国于12月听到萨拉托加战役美军大捷的消息，意识到美国人可能取得胜利。

@#@同时，法国也了解到英国政府首脑诺思勋爵为阻止法、美建立同盟，派特使于1777年12月和1778年1月与富兰克林③晤谈，商讨和解的条款，表示“除了独立一词外”，英政府愿同意美国人提出的一切要求。

@#@法国为削弱英国，在欧洲重新形成权利平衡，使法国恢复昔日的强大地位，也为了保持它在北美的利益，于1777年12月17日宣布承认北美合众国独立，并于1778年2月同美国签订了两个条约，其中的法美同盟条约规定：

@#@“在宣布结束战争的条约或一些条约正式地或法定地保证美国独立以前，双方互相担保不放下武器。

@#@”……法国参战后，西班牙于1779年、荷兰于1780年相继对英宣战。

@#@@#@ @#@@#@──张友伦《美国通史》第二卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】材料显示：

@#@①华盛顿具有杰出的军事才能，善于用兵。

@#@②萨拉托加大捷是独立战争中的一个重要的转折点，它突出显示了北美人民的战斗能力，也打消了国际上有心援助北美的国家的疑心，为美国最终赢得独立战争的胜利取得了举足轻重的国际支持。

@#@③欧洲列强之间矛盾重重。

@#@战争牵一发而动全身，法国为了欧洲权利平衡，不想英国一家独大，趁机支援北美。

@#@而其他在与英国争夺殖民地方面有仇的国家也纷纷对英作战，这些都是北美能取得独立战争的胜利不可缺少的因素。

@#@@#@ @#@@#@【注释】①柏高英：

@#@英军将领。

@#@②萨拉托加：

@#@美国纽约州的一个城市，位于哈得孙河东侧。

@#@③富兰克林（1706—1790）：

@#@本杰明·@#@富兰克林（BenjaminFranklin），18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。

@#@他是美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家，也是美国独立宣言的起草人之一。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10．约克敦战役@#@ @#@@#@康华理①进入弗吉尼亚后，在约克敦驻扎。

@#@这里易受海、陆两方面的进攻。

@#@华盛顿利用了康华理的策略错误，提出了以美、法军队和法国海军联合围歼康华理部队的计划。

@#@……美军在纽约城方面佯攻，以迷惑克林顿，却把法、美大部分部队迅速而秘密地运动到弗吉尼亚。

@#@法国舰队控制了海湾，封锁了康华理的海上退路。

@#@美、法联军以16000的兵力，即相当于英军兵力的一倍，包围约克敦。

@#@克林顿来不及救援。

@#@康华理坚守数周后于10月19日率7157名官兵投降。

@#@约克敦的胜利最终结束了战争。

@#@与此同时，法国、西班牙和荷兰也在同英国作战。

@#@欧洲其他5个强国组成了反英的“武装中立”。

@#@而在英国国内，由于失业人数增多等原因出现了群众的广泛的不满情绪，反对派力量增强，使英国国内的统治出现危机。

@#@1782年2月，英国议会以多数票建议结束在美国的战争。

@#@这样，英国承认美国独立最后就靠外交谈判了。

@#@@#@ @#@@#@──张友伦《美国通史》第二卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】从材料中我们可以看出：

@#@①约克敦战役是北美独立的决定性战役，正是这场战役的胜利，彻底结束了北美的战争局面，也迫使英国通过外交方式来商谈北美独立的问题。

@#@②独立战争胜利的因素很多，华盛顿的军事决策必不可少，而国际上的援助也同等重要，法国、西班牙、荷兰的参战都对英国造成很大的影响；@#@英国国内局势不稳也是迅速结束战争的一个有力条件。

@#@@#@ @#@@#@【注释】①康华理：

@#@美国独立战争最后决战时的英军统帅。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@11．独立战争的意义@#@ @#@@#@美国独立战争的胜利使北美十三个殖民地真正成为独立的州，并联合起来建立了一个新国家；@#@取消了英王直辖殖民地和业主殖民地的政府形式，否定了传统的君主制和贵族统治，实行了资产阶级共和制；@#@推动了宗教自由，促使美国政治上的政教分离；@#@推动了实行民主的、科学的和非宗教的教育；@#@克服了资产阶级发展的障碍；@#@与英国的分离推动了民族工业的兴起。

@#@但是美国独立战争作为一次资产阶级革命是不彻底的，革命没有解决土地问题和奴隶制问题；@#@没有根本改变殖民时期的选举权情况；@#@革命的结果确立了资产阶级政权，这是一个历史的进步，但它是狭隘的，资产阶级和奴隶主独占了胜利果实，工匠和农民套上了资本剥削的枷锁，契约奴①、印第安人、黑人和妇女仍处于无权地位。

@#@@#@ @#@@#@──张友伦《美国通史》第二卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】美国独立战争的胜利使得北美殖民地脱离了英国的统治，正式成为一个独立的国家。

@#@限于时代的局限，它亦有不足之处，但是，它的功绩还是主要的。

@#@尤其是在国际上它的影响是深远的，它推动了英国的激进改革运动；@#@推动了爱尔兰的改革运动；@#@直接影响了自1789年开始的法国资产阶级革命；@#@推动了法国殖民地海地和西班牙、葡萄牙统治下的拉丁美洲各殖民地人民解放运动的高涨。

@#@经过长期斗争，绝大部分拉丁美洲地区挣脱了法、西、葡的殖民枷锁，建立了独立国家。

@#@@#@ @#@@#@材料显示的是它在美国国内的影响，有积极的意义，当然也有它不彻底的一面。

@#@@#@ @#@@#@【注释】①契约奴：

@#@17—18世纪在英属北美殖民地一种役使的白人劳动力。

@#@亦译契约佣工，俗称“白奴”。

@#@多为英国与欧洲大陆的劳苦大众。

@#@由于贫困或政治宗教的原因，只得前往新大陆寻找较好的机会。

@#@但由于付不起路费，而与船主或雇主订立契约，以3～7年无偿劳役抵偿船资。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@主持修宪@#@ @#@@#@12．《邦联条例》@#@ @#@@#@第二条规定了各州在邦联中的地位和权限。

@#@“各州保留其主权、自由和独立”。

@#@@#@ @#@@#@第三条阐明各州组成邦联的目的是“为了建立共同防务、保障自由及相互间的和共同的福利”，以及规定了加入邦联各州的责任和义务。

@#@@#@ @#@@#@第六条规定了对各州的限制。

@#@主要是限制各州的外交权和部分战争权。

@#@@#@ @#@@#@第七条规定了各州陆军军官的任命权限。

@#@“所有上校及上校级以下军官，应由招募军队的州立法机关任命”。

@#@@#@ @#@@#@第九条规定了邦联国会的职权。

@#@@#@ @#@@#@──张定河《美国政治制度的起源与演变》@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】由《邦联条例》可以看出：

@#@①邦联政府只有一个一院制国会，而没有独立的行政部门和司法部门。

@#@②中央政府权力太小，各州权力大。

@#@各州保留着主权、自由和独立，拥有除外交之外的一切重大权力，实际上，13个州还是一个个真正的国家。

@#@这就为以后的分裂危机埋下了隐患。

@#@③但是它的制定使美国初步形成一个统一的国家，有力地领导了对英战争并赢得胜利，使独立宣言所宣布的目标得以实现。

@#@④它也粗略地勾画出美国联邦制的轮廓，为美国宪政体制的进一步发展奠定了政治基础。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@13．谢司起义@#@ @#@@#@1785年至1786年间美国陷入一场严重的经济萧条，经济十分混乱。

@#@1786年马萨诸塞州发生谢司起义，起义军推举参加过独立战争的丹尼尔·@#@谢司为领袖。

@#@9月，起义军把政府军赶出该镇。

@#@此后，谢司率部转战该州西部地区，开监释放负债被监禁的穷人。

@#@……1782年2月，疲惫的起义军终于被击溃。

@#@谢司本人被捕。

@#@@#@ @#@@#@──张友伦《美国通史》第二卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解读】谢司起义是因债务所逼走投无路的农民一次自发的反抗。

@#@起义军的斗争目标并没有超出改良的范围。

@#@在当时的历史条件下，起义要取得最后胜利是不可能的。

@#@谢司起义的一个主要政治意义，就在于它集中暴露了邦联体制下国家政府软弱无力的弊端。

@#@起义震动了美国社会的各个阶层，使统治阶级中的大多数人从自身利益出发认识到，废除邦联体制，建立强有力的中央政府体制的重要性和迫切性。

@#@这样，谢司起义就成为修宪运动中的一付催化剂，推动了制宪会议的顺利召开。

@#@@#@ @#@@#@材料显示：

@#@①独立后的美国邦联政府政策不力，农民对新政府失去信任，甚至走上推翻政府的道路。

@#@②邦联政府虽然松散，但是还没有走到无可救药的地步。

@#@当时的国内状况还未到不可收拾的情况。

@#@亡羊补牢，未为晚矣。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@14．1787年宪法@#@ @#@@#@宪法全文由一个序言和七项条款组成，内容十分简明，共约6000余字。

@#@@#@ @#@@#@序言没有开头予以标明，是以宪法的首句表示其序言性质。

@#@它阐明了制定新宪法的目的：

@#@“我们合众国人民，为建立更完善的联邦，树立正义，保障国内安宁，建设共同防务，促进公共福利，并使我们自己和后代得享自由的幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。

@#@”@#@ @#@@#@宪法七条内容简介如下：

@#@@#@ @#@@#@第一条规定了国会的产生及其职权，共十项。

@#@@#@ @#@@#@第二条规定了总统的产生及其职权，共四项。

@#@@#@ @#@@#@第三条规定了司法机关及其职权，共三项。

@#@@#@ @#@@#@第四条规定了州际关系、合众国与各州关系，共四项。

@#@@#@ @#@@#@第五条规定了修改宪法的方式和程序。

@#@@#@ @#@@#@第六条强调了宪法和国家法律的最高法律地位；@#@对邦联";i:

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