《健康教育与健康促进》综合复习题文档格式.docx
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个性是在先天生理素质基础上，在一定的社会历史条件下的社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别于他人的个体倾向和个性心理特征的总和。
16性格：
性格是个体对客观现实所持的稳定态度以及与之相适应的习惯了的行为方式，是个性中比较稳定的、起核心作用的心理特征体现了一个人的本质属性，是在长期的生活中塑造而成，也是可以培养和改变的。
17、心理评估：
心理评估是依据心理学的理论和方法，对个体或者群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述，以评定其心理健康水平及心理问题的性质与程度的过程。
18、心理咨询：
心理咨询是咨询者运用心理学的理论、方法和技术，给求询者发展或适应方面的困难以启发、帮助和教育，促进其健康发展的活动。
19健康信息：
泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式。
也就是健康传播过程中传授双方所制作、传递和分享的内容。
20、健康传播：
是以人人健康为出发点，运用各种传播媒介、渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。
21、传播策略：
是一个有组织、有系统的为达到某种预定目标、在特定时间内通过某种传播渠道向目标人群传播特定讯息的全面计划。
22、人际传播：
人际传播也称为人际交流，是人与人之间直接的信息沟通的交流活动，主要通过语言，也通过肢体语言等非语言方式完成。
23、大众传播：
是指职业性信息传播机构和人员通过大众媒介和特定传播技术手段向范围广泛、人数最多的社会人群传递信息的过程。
24、健康传播效果：
是指受传者接受信息后，在情感、思想、态度、行为等方面发生的反应。
25、社会诊断：
社会诊断是通过了解目标人群的生活质量、健康问题、卫生服务问题、政策环境、经济环境、文化环境和资源情况，评估他们的健康问题和需求。
26、SCOPE模式：
就是健康促进计划的执行可以按照：
制定实施时间表schedule；
实施质量控制controlofquality；
建立实施的组织机构organization；
实施人员的组织和培训person；
配备实施的材料设备equipment的英文的第一个字母组成SCOPE。
27、社会教育：
社会教育是指非正规性的普及教育，是指学校教育以外的一切文化教育措施对社区人群的各种教育活动。
28、健康促进计划评价：
健康促进计划评价是在健康教育与促进工作中通过一个系统地收集、分析、总结资料的过程，来判定健康促进计划的价值、进展和预期目标达到的效果，是健康促进工作的一种重要手段和组成部分。
29、形成评价：
形成评价是一个为健康促进计划设计和发展提供信息的过程，包括为制定干预计划所做的需要评估及为计划设计和执行提供需要的基础资料。
使健康促进计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善。
30、过程评价：
过程评价是对计划实施过程的评价，从实施开始，贯穿于计划执行的始终。
过程评价可以监测、评估计划执行过程中的各项活动是否符合计划设计要求，计划实施是否取得预期效果，及时发现计划执行中的问题，有针对性的对计划以及干预方法、策略进行修正，以更加符合客观实际，保证实施的质量和目标的实现。
31、效果评价：
效果评价就是评估健康促进计划导致的目标人群健康相关行为及其影响因素（倾向因素、促成因素、强化因素）的变化。
包括近期和中期效果评价。
32、结局评价：
结局评价就是远期效果评价，是对健康促进项目计划实施以后产生的远期效果相应进行的评价。
33、学校健康教育：
学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分，通过有计划、有组织、多种形式的教育活动，使学生获得必要的卫生知识，树立健康价值观，培养巩固健康行为，达到预防疾病，增强体质，促进身心发展，提高终身生活质量的目的。
34、健康促进学校：
学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力，为学生提供完整、有益的经验和知识体系，包括设置正式的和非正式的健康教育课，创造安全、健康的学校环境，提供适当的卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康。
35、妇女健康教育：
就是用健康教育的理论、策略和方法促进妇女树立健康观念，激发健康行为，以提高妇女和女性群体的健康水平为目的的教育活动。
36、老年人健康教育：
老年人健康教育与健康促进是一种运用健康教育与健康促进的相关理论，根据老年人生理、心理和行为特点，对老年人群进行的有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动。
第二类：
填空
1、健康的层次，一是躯体健康满足生存条件；
二是（身心健康）为满意度条件，包括一定的职业和收入满足经济要求，日常生活中能够享用最新科技成果，能够自由自在地生活；
三是（主动健康）的最高层次，包括通过适当训练掌握高深知识技术并且有条件应用和能够过着为社会做贡献的生活。
2、健康的四类影响因素，一是（行为和生活方式）；
二是生物学因素包括人类遗传性疾病、成熟与发育、细胞与器官的衰老；
三是环境因素包括自然环境和社会环境；
四是（卫生服务系统）对个人、群体和社会提供必要服务的活动。
3、疾病的自然史是从（病因过程）开始→病理过程开始（疾病成为不可逆）→（临床出现）疾病（症状和体征）→疾病的结局（痊愈、死亡或者残疾）。
4、健康问题是指个体表现出的非健康状态，即疾病、（伤害）、（亚健康）状态或者健康缺陷。
1章3节A级
5、《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略：
包括倡导、（赋权）和协调，其核心策略是（社会动员）。
而健康促进的三大支柱是：
教育、政策和服务。
6、健康促进涉及的主要活动领域或者任务包括制定能够促进健康的（公共政策）；
创造支持的环境；
加强社区的行动；
发展个人技能；
（调整卫生服务方向）五个主要活动领域或者任务。
7、行为构成的基本要素，包括行为的主体、（客体）、环境、（手段）和结果五个方面。
8、人类行为的生物学基础包括（遗传）、人类行为的生物节律性、神经系统的整合能力与人的行为、（内分泌）对个体行为的调节四大方面理解。
9、行为的影响因素：
包括：
遗传、（生理）、心理、（社会文化）和自然环境五大方面。
10、知信行模式是指知识和学习、正确信念和积极态度、行为三个方面的简称，是有关行为改变为比较成熟的模式，把人们行为改变分为获取知识、产生（信念）及形成（行为）三个连续过程。
11、健康信念模式就是对于某疾病威胁的认识受到提示因素、对某疾病易感性和严重程度的认识，有关人口学因素、社会心理学因素、结构性因素的影响，还有对于采取预防行动（得益）的理解和（对克服采取预防行动中困难）的决心，从而可能采纳预防某疾病的健康行为。
12、心理健康标准包括智力活动正常、情绪积极稳定、心理行为反应适度、人际关系和谐、心理行为符合心理年龄特征、具有坚强的意志品质、具有完整和健康的人格。
13、情绪不是固有的，是由客观现实的刺激引起的一种（主观）体验，虽然可能出现行为表象，但是也常不露于形，内心感受无法观察，常常用内省法研究情绪；
情绪的产生是以客观事物是否满足人的需要为（中介）。
包括生理、心理和社会方面的需要。
14、心理评估的内容包括智力和（认知）的评估；
情绪评估；
个性特征评估；
临床心理症状评估；
危害心理健康的（环境）因素的评估。
15、心理健康促进包括正确认识自己，正确认识和适应环境，保持良好的人际关系，能够直面挫折，把挫折当作生活的组成部分，提高对挫折的适应能力如正确对待失败与逆境、适当调整自己的期望值、接受自己接受别人，采取精神宣泄法或者改变环境。
16、传播模式是指我们为了研究（传播现象），采用简化而具体的（图解）模式对复杂的传播结构和传播过程进行描述、解释和分析，以求揭示传播结构内各因素之间的相互关系。
17、媒介组合是指在（同一）大众传播的媒体计划之中，使用（两种或者两种以上）的媒体。
针对各种媒介的不同特点，择优选择以发挥传播媒介的最佳功能。
18、进行传播媒介的选择，其原则包括：
保证效果原则；
（针对性）原则；
速度快原则；
可及性原则和（经济性）原则五个方面。
19、在《国家健康促进行动规划框架》指出的健康促进结果评价的社会行动与影响的测量，包括（社区参与）、社区赋权、社会规范和（公众舆论）方面的指标。
20、在《国家健康促进行动规划框架》指出的健康促进结果评价的有效健康服务的测量，包括提供（疾病预防）服务、卫生服务的获得以及健康服务在社会文化上的（适应性）方面的指标。
21、在《国家健康促进行动规划框架》指出的健康促进结果评价的社会结果的测量，包括（生活质量）、职能独立、（社会支持网络）、社会公平和平等方面的指标。
22、在《国家健康促进行动规划框架》指出的健康促进结果评价的能力建设结果的测量，包括可持续发展、（社区参与）、（社区赋权）方面的指标。
23、健康促进计划设计的原则，包括目的性原则、重点突出原则、整体性原则、（前瞻性）原则、弹性原则、科学性原则、（参与性）原则、多样化原则。
24、健康促进计划实施的时间表的内容包括明确规定的（工作内容）、要求、实施（起止时间）、地点场所、负责人、经费预算、特殊要求等内容。
25、健康促进计划执行质量控制的方法，包括记录与报告方法、现场考察和参与方法、审计方法、专项调查方法。
26、健康促进计划实施的物质准备。
（健康教育材料）及（设备物件）准备。
27、社区卫生服务是指以居民健康为中心，以社区为范围，以（家庭）为单位，老年人、妇女、儿童和残疾人为（重点人群），适应居民需要的综合的基本卫生服务模式。
28、评价不同的分类方法的各自内容，如果按照评价内容其分类包括：
形成性评价、（过程）评价、效果评价、结局评价和（综合）评价。
29、健康教育与健康促进的相关学科包括（预防医学）、社会医学、教育学、健康传播学、（健康心理学）、健康行为学等。
第三类、单项选择题（每小题列出的四个备选项只有一个符合题目要求，请把正确的选项字母填入题后的括弧中）
1、早期发现和治疗疾病，改进疾病预后、缩短病程、延长生命的措施是属于【C】
A、综合预防
B、一级预防
C、二级预防
D、三级预防
2、针对疾病的病因而采取的综合性预防措施，以预防、控制或者消除病因，预防控制疾病的发生是属于【B】
3、健康教育与卫生宣传的区别与联系在于【A】
A、健康教育包括了卫生宣传，另外还有产生信念及形成行为。
B、卫生宣传包括了健康教育，另外还有产生信念及形成行为。
C、卫生宣传包括了健康促进，另外加上社会支持。
D、健康教育包括了健康促进，另外加上社会支持。
4、《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略的核心策略是【A】
A、社会动员。
B、健康教育。
C、卫生宣传。
D、国民素质提高。
5、健康教育与健康促进的社会作用不包括【B】
A、是实现初级卫生保健的先导；
能够适应人民群众对卫生保健服务的需求；
B、能够有效地预防传染性疾病等与行为相关的遗传病；
C、是一项低投入、高产出、高效益的保健措施；
D、是提高广大群众自我保健意识的重要渠道；
6、健康教育与健康促进的任务不包括【D】
A、主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，制定各项促进健康政策并且促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感；
B、创造有利于健康的外部环境，以广泛的联盟和支持系统为基础，共同努力创造良好生活和工作环境；
C、积极推进医疗部门观念与职能转变，使医疗部门的作用向提供健康服务的方向发展；
D、在全民中深入开展全民义务教育，提高全民族的科学文化水平。
7、生理学的“选择性知觉”使人们对有关健康信息有选择性获得。
健康教育应该【C】
A、促使人们主动性获得健康知识。
B、促使人们全面性获得健康知识。
C、促使人们选择性获得健康知识。
D、促使人们客观性获得健康知识。
8、情绪对健康的影响取决于【D】
A需要得到满足产生积极肯定的情绪体验。
B需要得不到满足而引起消极的情绪体验。
C是积极肯定的情绪体验还是引起消极的情绪体验。
D心理刺激的质和量以及个体对心理刺激的易感性和抵抗力。
9、心理健康促进中的能够直面挫折不包括【C】
A、把挫折当作生活的组成部分；
B、提高对挫折的适应能力如正确对待失败与逆境；
C、适当提高自己的期望值，让别人接受自己；
D、采取精神宣泄法和改变环境。
10、施拉姆双向传播模式是把传播描述为一种有反馈的信息循环往复的过程，强调【C】
A、传播方是主体。
B、接受传播方是主体。
C、传播双方都是主体。
D、传播的信息是主体。
11、信息加工是指对信息的接收、存储、提取、处理和传递的加工信息工程，而人是一个主动的动态系统，在处理和传递所接收的信息时具有【D】
A、极大的主动性。
B、极大的客观性。
C、极大的主观性。
D、极大的灵活性。
12、传播的基本特征不包括其传播的【B】
A、社会性和普遍性
B、时效性
C、符号性和互动性
D、共享性
13、吸烟率、人均烟草消耗率、饮酒率、未婚少女怀孕率是【D】
A、健康结果指标
B、社会健康测量指标
C、卫生政策指标
D、健康行为测量指标：
。
14、健康促进测量常用指标的心理健康指标不包括：
【C】
A、人格和智力
B、情绪和情感
C、大脑发育和脑组织重量
D、总体心理健康评价
15、个人或群体的知识、信念、态度、价值观以及理解，是诱发行为发生的因素和产生某种行为的动机，这是健康行为影响因素中的【A】
A、倾向因素。
B、促成因素。
C、强化因素。
D、群体因素。
16、有关技能、资源或计划执行中的障碍、可能促使行为与环境改变的各种因素是健康行为影响因素中的
【B】
17、由激励行为产生、维持、发展的因素以及采纳健康行为以后的反馈信息，包括精神心理因素和物质因素是健康行为影响因素中的【C】
18、健康促进计划设计的目标人群中预期接受健康教育以后将直接采纳所建议的健康行为的人群是
A、直接目标人群
B、一级目标人群。
C、二级目标人群。
D、三级目标人群。
19、健康促进计划设计的目标人群中与有关目标人群关系密切，并且对有关目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群是【C】
20、健康促进计划设计的目标人群中对计划的执行与成功有重大影响作用的人群，如领导层、行政决策者、经济支持者和权威人士、专家等是【D】
21、农村社区健康教育主要形式有线广播、民间传播渠道、农民技术学校、文化活动站、卫生科普赶集和传统的民族节日和【B】
A、报纸与广播电视台宣传。
B、家庭保健员与乡村卫生所等进行健康教育宣传。
C、社区活动中心和文化教育部门组织开展健康教育。
D、全民健身运动等进行宣传。
22、城市社区健康教育主要形式有通过报纸、广播电视台、固定的宣传阵地、社区活动中心和文化教育部门组织开展健康教育和【C】
A、文化活动站。
B、民间传播渠道。
C、全民健身运动等进行。
D、家庭保健员。
23、综合评价的常用评价方法包括总结评价、比较评价和【A】
A、卫生经济学评价。
B、实验设计评价。
C、内部收益率评价。
D、效益成本比率法评价。
24、综合评价的常用评价方法包括比较评价、卫生经济学评价和【B】
A、效益成本比率法评价。
B、总结评价
C、内部收益率评价
D、效益分析法评价
25、过程评价的指标不包括项目【D】
A、提供的干预活动覆盖情况
B、目标人群参与情况
C、有效指数和资源使用进度指标
D、不良行为改变率
26、效果评价的指标不包括的项目是【B】
A、卫生知识知晓率与卫生知识合格率和卫生知识平均分数。
B、有效指数和资源使用进度指标。
C、健康信念形成率、健康行为流行率和不良行为改变率。
D、环境改变情况如安全饮用水普及率等。
27、我国《中小学健康教育基本要求》对小学生的内容要求有：
人体解剖生理知识；
个人卫生习惯与健康；
合理营养与平衡膳食；
环境卫生；
预防常见病；
安全与伤害预防和【C】
A、安全与环境教育。
B、性教育。
C、心理卫生教育。
D、体育教育。
28、健康促进学校的内容包括：
学校卫生政策、学校物质环境、学校社会环境、社区关系、个人健康技能和
【D】
A、预防常见病。
B、学生的人体解剖生理知识教育。
C、学校的安全与伤害预防教育。
D、学校的卫生服务。
29、妇女健康促进的目标不包括：
【B】
A、使妇女在整个生命周期享有卫生保健服务，提高妇女的预期寿命并且提高妇女生殖健康水平；
保障妇女享有计划生育的权利。
B、使流动人口中的妇女享有与流入地妇女有同等的卫生保健服务。
C、把妇女艾滋病病毒感染率控制在较低水平，
D、同时提高妇女的健身意识，增强妇女身体素质。
30、性教育、健康理念的培养和人生观、世界观、价值观的塑造，预防和防治焦虑、抑郁、自杀、同性恋、卖淫、出走、吸烟、吸毒、酗酒等不良行为倾向。
教育其自尊自爱、男女平等、建立健康人生观、培养坦荡的胸怀，坚强的意志，开朗的性格和乐观向上的情感是【A】
A、青春期少女健康教育的主要内容。
B、妇女婚前健康教育的主要内容。
C、孕产期妇女健康教育内容。
D、围绝经期妇女健康教育内容。
31、妊娠的生理、心理卫生知识教育；
定期产前检查必要性的理解；
妊期劳动、休息、均衡营养等保健知识教育；
妊期用药及性生活等注意事项、妊期胎儿自我监护、胎教、产褥期常见疾病的预防、母乳喂养的好处、方法技巧，持续时间及添加辅助食品知识等的教育是【C】
32、我国法律规定的老年人是指【B】
A、55周岁以上的人
B、60周岁以上的人
C、67周岁以上的人
D、70周岁以上的人。
33、领会老年人的界定一般不会从以下哪方面进行【B】
A、生物学
B、宗教学
C、法律学
D、心理学和社会学
第四类、多项选择题（每小题列出的五个备选项至少有两个符合题目要求，请把正确的选项字母填入题后的括弧中，多选、少选、错选均无分）
1、从疾病观的本体疾病观→自然哲学疾病观自然科学→自然科学疾病观→综合疾病观（二战以后发展起来）形成的现代医学模式——包括【ABC】
A、生物医学
B、社会医学
C、心理医学模式
D、行为医学
E、社会医学
2、健康教育与健康促进发展的三个阶段包括【BCD】
A、巫术巫师阶段
B、医学阶段（生物学为基础的卫生宣传教育，70年代以前）、
C、行为阶段（健康生活方式即行为危险因素）和
D、社会环境阶段
E、综合健康阶段
3、危害健康行为包括【ACDE】
A、日常危害健康行为、
B、小病不就医
C、不良生活习惯
D、不良疾病行为。
E、致病性行为模式、
4、健康相关行为干预方法包括【CD】
A、行为干预方法
B、心理干预方法
C、个体干预方法
D、团体干预方法
E、治疗干预方法
5、健康相关行为的矫正方法包括【BCDE】
A、饥饿疗法
B、脱敏疗法
C、示范疗法
D、厌恶疗法
E、强化疗法
6、健康信念模式在产生促进健康行为的实践中遵循的步骤是【ACDE】
A、让人们对目前的不良行为方式感到害怕
B、学习有关的医学知识和心理学知识
C、让人们坚信一旦改变不良行为会得到非常有价值的后果（
D、清醒地认识到行为改变中可能出现的困难
E、使人们感到有信心、有能力通过长期努力改变不良行为
7、心理健康促进包括【BCDE】
A、正确认识社会
B、正确认识自己
C、正确认识和适应环境
D、保持良好的人际关系
E、能够直面挫折
8、建立传播关系必须依靠的基本条件包括【ACE】
A、共同经验域
B、媒体
C、契约关系
D、受众
E、反馈
9、健康传播效果按照可以达到的难度层次由低到高分别是【ABCD】
A、知晓健康信息
B、健康信念认同
C、态度向有利于健康转变
D、采纳健康的行为和生活方式
E、取得健康效果
10、健康促进结果评价的有效健康服务的测量包括：
【ABD】
A、提供疾病预防服务
B、卫生服务的获得
C、
D、健康服务在社会文化上的适应性。
11、健康促进测量常用指标的生理健康测量指标包括：
【BCD】
A、人格指标
B、生长发育指标
C、行为发展指标
D、营养摄入指标
E、总体心理健康指标
12、健康促进测量常用指标的
升级会员 