新湘教版小学五年级音乐上册教案教 学 计 划进 度 计 划精写Word下载.docx
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14
12.3—12．7
（听赏）《匈牙利舞曲（第五号）》听赏《雅诺舒骑马》
15
12．10—12．14
走绛州
16
12．17—12．21
（听赏）花儿与少年拥军秧歌
17
12.24—12.28
听赏山西、鄂伦春民歌
主管教学反思
学科教学计划
学情
分析
从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。
总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
教学
目标
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
课程
要求
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
教材的
重、难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
实施
设计
1.演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
2.综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3.识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
实现
教育
的
措施
1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
评价
方法
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价，突出评价的整体性和综合性。
形成性评价和终结性评价相结合。
定性评价和定量评价相结合。
主管
领导
签阅
第1课时总课时第1课时
课题
教学目标
通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
教学重点
弱起小节的学习和掌握
教学难点
教学准备
教学课件
备课教师
陈继敦
使用教师
教师教学活动设计
一、欣赏：
《家在东北》
提问：
是哪个地区的歌曲？
二、今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B、歌曲的速度是什么样的？
[设计意图：
播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]
c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：
强拍弱起
（讲解法、模唱法）
4、随琴视唱曲谱
三、拓展延伸
“你觉得这首歌哪最不好唱？
你哪里唱不好？
”
教学反思
第1课时总课时第2课时
喜丰年
在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
一、组织教学：
师生问好歌。
二、导入：
俗话说：
“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：
幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《喜丰年》。
三、听赏《喜丰年》
1、初听《喜丰年》这首钢琴曲是以传统的技法为其主要表现手段的。
乐曲结构严谨,手法简炼,风格鲜明,寓意深刻,
2、了解乐曲背景与作者生平
尚德义,著名作曲家。
1932年生。
1955年毕业于北京师范大学音乐系。
现任吉林艺术学院作曲理论教授、作曲教研室主任,院学术带头人。
3、复听《喜丰年》仔细聆听第一段音乐主题，说说它的节奏有何特点？
四、课堂小结
第1课时总课时第3课时
嗯嘿呀
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。
2了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌--劳动歌的鲜明音乐特点。
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
课件
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
导入:
同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的?
（欣赏长鼓舞片段）
A、谁来说说?
B、你是怎么看出来的?
C、他们的舞蹈给你留下什么印象?
四、学唱歌曲《嗯嘿呀》
1、（出示变色的嗯嘿呀）大家来猜猜这个“嗯嘿呀”会是什么意思呢?
其实，这种节奏也叫“嗯嘿呀长短”。
2、学唱衬词“嗯嘿呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?
（嗯嘿呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌词由老师唱。
D、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？
3、跟琴唱唱第一、二段歌词。
五、用一领众和的形式表现歌曲
课堂小结
第1课时总课时第4课时
1、通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点节奏的唱法。
2、培养对外国、外民族音乐的兴趣。
体验、了解亚洲国家—朝鲜的原生态民间音乐《阿里郎》。
课件
一、导入观赏电影《卖花姑娘》片段设问：
1、反映哪个民族的生活？
2、从哪些方面看出是朝鲜族的？
二、欣赏与体验
1、欣赏《阿里郎》，了解、体验朝鲜民歌的特点。
设问：
a、民歌《阿里郎》为几拍子歌曲？
b、歌曲是用什么乐器来伴奏的？
2、介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
3、找出歌曲基本节奏型。
4、创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
三、课堂小结
第1课时总课时第5课时
唱支最美的歌
1、能与他人合作，用优美的谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》
2、感受歌曲音乐情绪和内涵，体验合唱活动的特质与美感，享受音乐带来的乐。
歌曲两个声部的协调、统一。
一、情境定向：
师生问好！
二、导学辅垫：
1、音阶练习2、三度音程练习
三、引导掌握：
（一）学歌曲旋律
1、听范唱，教师弹奏歌曲A段旋律一遍
2、学生跟琴默唱A段旋律，用手指谱。
3、跟琴轻唱A段旋律，用手指谱，学唱1遍，找出两个乐句的不同处（结束音不同，第一乐句是5结尾，第二乐句是1结尾）
4、分别听老师弹奏两个声部的旋律
5、尝试完整练唱一遍
（二）学歌词
1、先唱齐唱部分歌词
2、分声部跟琴轻声唱合唱部分歌词一遍
3、说说唱得不够好的地方（难点解决）
4、熟练的将歌曲合唱一遍，解决不好的地方，在巩固一下。
5、完整练唱歌曲
四、课堂小结
第1课时总课时第6课时
我们是工农子弟兵
1、通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
2、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
一、组织教学：
师生问好
二、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
（1）戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》（见教材分析），初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
（1）唱腔风格：
唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
本唱段是二黄腔。
（3）伴奏特色：
京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经（曲谱）见课本。
6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
三、小结下课
第1课时总课时第7课时
欣赏《军队和老百姓》激发学生热爱人民解放军的情感。
欣赏《军队和老百姓》学生能自主分析乐曲能有自己的见解。
一、组织教学，课堂常规。
二、听听、唱唱。
1=F2/4
1、
665
35
|6—|
27
65
|
665
|6—|
6
66535
|----
2、
|63|
21
2123
62
1216|5—|
612
615
|3—|-----
哼唱出旋律，熟记乐曲的主题。
三、听录音《军队和老百姓》想“这首曲子中听出了一个什么样的场面？
情绪、速度怎样？
四、介绍乐曲：
五、再听录音想“这首乐曲是什么结构的？
结构：
A
B
A’
“你能够听出几种乐器演奏的？
六、分段听：
第一段：
热情热烈、中速
第二段：
热情高涨、快速
第三段：
高潮部分、快速
七、整体欣赏
第1课时总课时第8课时
安全教育
1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施。
2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行。
3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
一．以学生为源，从“我”导入
二．掌握方法，反思自我
1.
展示“校园暴力”定义，阅读、理解：
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为
2.
问题：
如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？
师：
让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的
刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。
刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了
三．拓展延伸，加深认识
板书设计
远离校园暴力
作业设计实践活动
读读案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来
第1课时总课时第9课时
演奏吹竖笛音乐知识
1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。
2、能说出八三拍子的含义。
能按其节拍规律击拍歌曲旋律。
能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。
二、学习吹竖笛
1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。
2、可以播放竖笛演奏的录像，
3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，
4、教师示范。
5、教师指导。
6、请学生为大家吹奏小乐曲《上学歌》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。
7、师生合作演奏《上学歌》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。
三、讲解音乐知识
1、3/8的读法，含义，强弱规律。
2、唱一唱下面的旋律，标出节拍重音。
四、小结下课
第1课时总课时第10课时
1、能用优美的声音学会演唱《我可爱的家乡》。
2、感受和体验音乐的情绪。
歌曲中2/4拍和3/4拍的衔接要多练习。
二、学唱新歌
1、初听歌曲《我可爱的家乡》，学生听录音谈感受。
2、教师范唱歌曲。
3、教师逐句教唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句
4、生跟师完整演唱
5、学生跟琴顺唱歌曲
三、处理歌曲
1、师生探讨歌曲的情感
2、听歌曲感受自己的处理
3、练唱歌曲
五、小结下课
第1课时总课时第11课时
听赏《小河淌水》
1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。
通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
一、发声练习
1=D—G4/4
53423127│1---‖
mamemimomu.
二、歌曲教唱：
1、这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。
歌词质朴自然，富于想象。
全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏。
2、初听歌曲，感受意境。
3、“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。
4、再听歌曲，体会情感变化。
三、小结
第1课时总课时第12课时
歌表演《凉山之最》
1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》
学唱歌曲并进行歌表演。
课件。
一、赏图-----介绍大凉山
请大家欣赏一段视频和图片，看完后说说彝族是个什么样的民族？
二、跳舞-----感受大凉山音乐
1、听一听
聆听歌曲《凉山之最》，听着音乐可以做律动。
2、动一动
每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日------“火把节”
3、教师示范舞蹈
4、师生一起随乐走基本舞步
三、歌表演-----喜爱大凉山
四、拓展五、课堂小结
第1课时总课时第13课时
1、通过学习，使学生了解英国管。
2、练习节奏咬尾接龙。
节奏练习
二、认识英国管
1、教师手持竖笛向学生展示，简介英国管知识。
2、可以播放英国管演奏的录像，
3、教师示范。
4、教师指导。
三、练一练
1、听辨老师弹奏的是哪一条。
2、节奏咬尾接龙
师示范拍节奏
3、三部轮唱
1-1│3.21│227│1--‖
3-3│5.43│442│3--‖
555│111│555│1--‖
第1课时总课时第14课时
1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；
2、唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
一、组织教学，唱《师生问好歌》、《音阶歌》、《Do、Re、Mi》。
二、导入新课：
1、你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢？
2、除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象？
3、指导学生深情地朗读歌词，这节课，我们就一起学习《祖国印象》这首歌。
二、学唱歌曲
⒈听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点这首歌的情绪怎样？
带给你怎样的感受？
⒉通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点
3、学唱第一段
第2课时总课时第15课时
1、练唱歌曲第一段
2、学习歌词，你从那些地方认识了我们伟大的祖国？
3．432
2
.
②
5665
5
.4
3
③
2151
1
④1.451
6.165
⑤
66
33
三、学唱歌曲
1、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，
2、处理歌曲的情绪
3、齐唱歌曲，表现歌曲
4、再次展现歌曲的情绪，老师一起来参与表现。
第1课时总课时第16课时
欣赏《我和我的祖国》激发学生热爱祖国的情感。
把握歌曲的情绪，教育学生热爱祖国大家庭努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽、富强。
我们就进入今天的新课吧!
《学习我和我的祖国》首歌。
首先大家联系一下发声联系。
（出示幻灯片）
二、歌曲听赏：
1、初听歌曲，感受意境。
2、熟悉歌词
3、充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。
4、结束时气势洪大，磅礴，用饱满的情绪演唱全曲
5、再听歌曲
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