新起点英语小学一年级上册教案.docx
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新起点英语小学一年级上册教案
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义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级上册
授课教师：
张春生
基础教育阶段英语课程的任务：
1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
教材编写指导思想：
1．注重素质教育，关注情感发展
情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。
2．双向式交流，跨文化交际
双向即相互了解文化的学习品质。
即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3．以语言为媒介，各学科有机融合
学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的整合，强调信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。
4．发展学习策略，培养自主学习能力
从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。
发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。
本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。
课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。
教学目标与要求：
义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据实际情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态度，小学一至四年级应达到一级目标。
小学英语语言技能一级目标和要求：
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应
3、能根据指令做事情，如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应
说唱：
1、能根据录音模仿说英语
2、能相互致以简单的问候
3、能相互交流简单的个人信息，如:
姓名、年龄等
4、能表达简单的情感和感觉，如:
喜欢和不喜欢
5、能够根据表演猜测意思、说词语
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首
7、能根据图、文说出单词或短句
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际
2、能做简单的角色表演
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等
读写：
1、能看图识字
2、能在指认物体的前提下认读所学词语
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。
一年级学情分析
本学期我承担一年级的英语教学工作。
能够按照《英语课程标准》中有关要求来开展每周教学工作。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说注意力很难保持，孩子们的思维非常具体，形象，善于整体机械记忆。
教师要注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间。
他们注意力的特点是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
因此，我们必须从学生的认知实际出发，遵循语言习得规律，组织形式多样的课堂语言实践活动，使英语教学活动切实有效，让我们的英语课堂成为孩子们向往的学习乐园。
新起点英语一年级上册教学内容要点
Unit1School
Wordsandsentences:
bookrulerpencileraserpencilcasebackpackschool
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
Hello,IamBill.What’syourname?
I’mLily.
Showmeyourruler.
Unit2Body
Wordsandsentences:
eyeduckmonkeytigerpanda
elephantfish
Ieightnineten
Howoldareyou?
I’mseven.Oneandoneistwo.
Twoandtwoisfour.
Unit6Colours
Wordsandsentences:
redyellowpurplebrownorangewhitegreenpinkblueblack
Whatcolourdoyoulike?
Ilikered.Whatcolourisit?
Pink.
Unit7Fruit
Wordsandsentences:
applebananapeachmelonpearorangegrapestrawberrypineapple
Twobananas,please.Hereyouare.Thankyou.
新起点英语一年级上册教案
一年级新生常规教育
一、教学目标与要求
1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标）
2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
（知识目标）
3、学会正确的坐姿。
（知识目标）
德育目标：
培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。
教学重点：
让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
教学难点：
学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。
二、课前准备
教师准备教学图片、ppt课件
三、教学过程
一、回忆参观，榜样教育。
1、回忆参观：
老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？
学生举手发言
2、师小结：
大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。
二、指导看图，练习说话。
1、引入：
那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。
2、看图：
⑴图上小朋友们在干什么？
⑵丁丁在干什么？
他这样做对吗？
为什么？
⑶冬冬正在对丁丁说什么？
⑷图上哪些小朋友专心听讲？
他们怎么做的？
3、说话训练。
上课的时候，我们要专心听讲。
⑴跟师讲。
⑵自由讲。
⑶指名练说。
⑷开火车练讲。
三、小结评比，树立榜样。
1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。
2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。
四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。
1、回忆引入：
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？
时间长吗？
他们是怎样上课的？
⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。
在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。
那么，上课时该怎么坐呢？
2、学习坐姿、读书和写字姿势
⑴看图说说：
图上的小朋友是怎么坐的？
⑵老师小结：
凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。
⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
师：
小朋友们真能干，学会了坐端正，还知道了该如何举手发言。
接着老师要给你们讲讲正确的读书、写字姿势。
姿势正确了，对我们学知识，长身体有很大的好处。
（出示图片）读书的时候我们应该向图上的小朋友一样，做到1）身体坐直，2）头放正，3）肩放平，4）再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（边说边指图片）教师分解动作示范教师巡视，及时纠正。
师：
同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。
写字姿势不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。
看，正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到：
1）身体坐正，书本放平，2）手离笔尖一寸，3）眼离书本一尺，4）胸离桌边一拳。
（边说边指点）教师示范分解动作：
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。
（教师演示）另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。
（重复两次）
3、比赛练习：
⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。
⑵同桌比一比。
⑶大组比一比。
4、创设情境练一练。
⑴引入：
每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。
上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。
⑵学儿歌：
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，
静等老师来上课，比比哪个坐得好。
学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结，学习儿歌。
这节课，我们知道上课的时候要专心听讲，并且学会了正确的坐姿和读书和写字姿势，希望大家争做认真上课的好孩子。
学儿歌：
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，
身子坐得正。
小眼睛仔细看，小耳朵专心听，
说话先举手，才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业：
1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。
板书设计：
一年级教学常规教育
坐姿：
身体坐正，眼睛看前面
读书姿势：
1.身体坐直
2.头放正肩放平再把书拿起来
3.眼睛离书本一尺远
写字姿势：
1.身体坐正，书本放平
2.手离笔尖一寸
3.眼离书本一尺
4.胸离桌边一拳
教后反思：
Unit1School
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：
Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
Lesson1
一、教学目的与要求
1、认识本书的主线人物：
Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.（知识目标）
2、学习早上问好等语言goodmorning!
（知识目标）
德育目标：
培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
教学重点：
认识本书的重点人物。
教学难点：
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
二、课前准备：
录音机、教学录音和六位主线人物图片。
三、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
T:
Hello!
boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisCharles.以后大家叫我Charles.师写板书
1）．介绍英语的重要性。
2）．自己的愿望和理想。
3）．小结：
激发学生学习英语的兴趣
2．新课导入（Presentation）
T：
今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1）教师出示小女孩Lily的图片
T：
ThisisLily。
HernameisLily。
教师领读“Lily”
T：
Whoisshe？
Whatis,goodmorning!
练习在老师问好后，学生一起说：
standup
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
3．趣味操练（Practice）
T:
Standup,please．
Bill:
Hello,I'mBill．
Andy:
Hi,I'mAndy．
Lily:
Hi,I'mLily．
Joy:
Hi,I'mJoy．
T:
Sitdown,please．
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
Goodmorning,school．
Goodmorning,class．
Goodmorning,________（教师名字）．
Goodmorning,________（同学名字）．
Let’ssing
Goodmorningtoyou,Goodmorningtoyou,Goodmorning,dearteacher.
Goodmorningtoyou.
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。
（注意：
建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。
）以下是评价表格。
Name：
你喜欢今天的英语课吗？
○
你积极发言了吗？
○
你学会用英语说什么了？
○
你能回家说给爸爸妈妈听吗？
○
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？
能否据此做出正确的反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？
是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
Homework:
1.看书认读本册书中重点人物。
2.和同学用英语打招呼。
板书设计：
Unit1School
Lesson1
Goodmorning!
Hello,I’mBill.
Standup,please.Sitdown,please.
教后反思：
Lesson2
一、教学目标与要求
1．学习自我介绍I’m…….（知识目标）
2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencilandereaser。
（知识目标）
3．TPR用语：
showmeyour……（知识目标）
语言技能目标：
能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应
教学重点：
1．三会单词book、ruler、pencilandereaser
2．学习自我介绍I’m…….
教学难点：
1．自我介绍和Goodmorning的发音。
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。
二、课前准备：
教学录音、图片、单词卡片
三、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
复习上节课所学人物名字。
同时学习：
I’m……
2．新课导入（Presentation）
1）教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？
S：
Lily…
T：
Yes，thisisLily，youtell逐渐出示其他几个小朋友的图片？
当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:
I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：
Whoareyou?
Ss:
老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
提示：
课堂纪律：
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：
goodmorning，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：
book、pencil、eraser。
练习方法：
1.教师领读2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
3）教师出示图片：
Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？
Yes，theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。
教师领读，并作出动作：
Goodmorning,Charles.
3．趣味操练（Practice）
1）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带领全班表演：
学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。
教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。
还可以让学生互换角色表演。
2）教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习Showme....等交际用语。
如：
教师举起自己的铅笔等对学生说：
Thisismypencil．Thisismyruler．Showmeyourpencil．Showmeyourruler．
Standup,Fangfang．Showmeyourpencil....
Standup,Joy．Showmeyoureraser．
Sitdownplease．
Standup,Bill．Showmeyourbook．
Sitdownplease,please．
Standup,Lily．Showmeyourpencil．
Sitdownplease,please．
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－敢于模仿并表演的学生有多少人？
－能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？
－能够记住4个表示文具的单词并且能够说出的学生有多少人?
－喜欢唱歌和表演的学生有多少人？
不喜欢唱歌不积极参与表演学生多少人？
－能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？
Homework:
1.听录音15-20分钟，学唱歌谣。
2.根据所学文具单词画图。
板书设计：
Unit1School.
Lesson2
schoolbookrulerpencileraser
教后反思：
Lesson3
一、教学目标与要求
1．学习新句型：
what’syourname?
并能够练习问答（知识目标）
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：
Oh,thanks.（知识目标）
德育目标：
培养学生良好的学习习惯:
认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
教学重点：
课堂用语Standup.Sitdown.Showmeyour…
What’syourname?
的理解和运用。
教学难点：
Standup.andSitdown.的发音。
二、课前准备
录音机、教学录音、人物图片、教学卡片。
三、教学过程
1．热身复习（Warm-upRevision）
1．T-Goodmorning.
Ss-Goodmorning.
2．师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。
全班一起认读
3．师生同唱《Goodmorning！
》
2．新课导入（Presentation）
1．师边做手势边说：
Standup．Sitdown．
要求学生边做动作边说.。
T：
Standup.MaryJack…
Sitdown．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
2.Game：
TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习
师：
我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：
Showmeyour…，please．教师领读，替换练习
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。
之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。
学习：
Oh,thanks。
教师：
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：
Thankyou!
Thanks!
4．T：
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又做了什么？
5．学习what’syourname?
A教师与学生示范
B提示：
课堂纪律：
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
3．趣味操练（Practice）
1）开展TPR活动，练习Standup!
Sitdown!
Showme....等指示语。
2）Roleplay
F:
Goodmorning!
B,G:
Goodmorning!
B,G:
Hi!
B,G:
Hello!
G:
Hello!
I'mJoy!
B:
Hi,I'mBill!
G:
Yourbook!
B:
Oh,thanks.
Sspairworktopractise
4．课堂评价（Assessment）
1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？
他们分别是谁？
－能够说4组对话的学生有多少人？
能够说3组对话的学生有多少人？
－语音、语调不准确的学生有多少人？
他们分别是谁？
Homework:
1.听录音15-20分钟，模仿跟读所学会话。
2.预习第四课文具单词。
板书设计：
Unit1School.
Lesson3
Standup.Sitdown.Showmeyour…
W
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