温州适应性测试温州市届高三高考适应性测试英语试题含答案Word下载.docx
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24140:
"完整word版心理测量考研问题含答案@#@1.等距量表的特点是（B）（2007年）@#@A.无绝对零点，无相同单位@#@B.无绝对零点，有相同单位@#@C.有绝对零点，无相同单位@#@D.有绝对零点，有相同单位@#@2.下列量表中，具有绝对零点的是（D）（2008年）@#@A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表@#@3.简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。
@#@@#@4.教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别是（D）（2009年）@#@A.命名数据和等比数据B.等距数据和等比数据@#@C.顺序数据和等距数据D.顺序数据和等比数据@#@5.下列心理测验中，属于速度测验的有（AC）（2010年多选题）@#@A.文书能力测验中的校对测验@#@B.梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验@#@C.一般能力倾向成套测验中的装配测验@#@D.西肖尔音乐能力测验中的音高辨别测验@#@6.在评价中心技术中，无领导小组、文件筐等测验属于（A）（2010年单选题）@#@A.情境测验B.评定量表C.投射测验D.自陈测验@#@7.1937年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文版。
@#@该著作是（A）（2010年单选题）@#@A.人物志B.心书C.吕氏春秋D.学记@#@8.下列数据类型属于比率数据的是（A）（2011年单选题）@#@A.智商分数B.反应时C.年级D.数学成绩@#@9.某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。
@#@按照考试的功能，这次考试属于（C）（2011单选题）@#@A.诊断性评估B.形成性评估C.安置性评估D.终结性评估@#@10.1937年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文版。
@#@该著作是（A）（2010年单选题）@#@A.人物志B.心书C.吕氏春秋D.学记@#@11.要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于（B）（2011年大选题）@#@A.最高作为测验B.典型作为测验C.非文字测验D.投射测验@#@12.在下列测验中，属于文字测验的是（A）（2012年单选题）@#@A、16PFB、TATC、罗夏墨迹测验D、瑞文推理测验@#@13.从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（B）（2013年单选）@#@A、兴趣测验B、创造力测验C、态度测验D、投射测验@#@14.为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布（B）（2014年单选题）@#@A《计算机化测验学解释指南》 @#@B《心理学家的道德准则与行为规范》@#@C《心理测验管理》D《教育和心理测验标准》@#@1.真分数模型X=T+E中，E表示的是（B）（2007年）@#@A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.标准误差@#@2下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（D）（2008年）@#@A.系统误差影响稳定性，不影响准确性；@#@@#@B.系统误差影响准确性，也影响稳定性；@#@@#@C.随机误差影响稳定性，不影响准确性；@#@@#@D.随机误差影响稳定性，也影响准确性。
@#@@#@3.简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。
@#@（2009@#@在一切测量中，由于各种因素的影响，测量所得的观测值并不准确地等于被测之量的真值。
@#@二者之差称为测量误差。
@#@根据测量误差的性质来来源，测量误差可分为系统误差和随机误差。
@#@ @#@@#@常见的影响测验误差的因素主要有三方面：
@#@测验自身、施测过程、受测者。
@#@ @#@@#@
（1）测验自身 @#@@#@测验自身的误差主要来源于测验的编制过程，其中项目取样影响最大。
@#@测验所要测量的内容是什么，测验的项目能否代表这些内容，是至关重要的。
@#@当测验的项目较少而取样缺乏代表性时，被试的反应很难代表其真实水平。
@#@对于有些类型的项目，例如是非题、选择题，被试可能凭猜测作答，从而降低分数的可靠性。
@#@此外，题目用词模棱两可，或对要求叙述不清等，也都会带来误差。
@#@ @#@@#@
（2）施测过程 @#@@#@在测验的实施过程中可能引起误差的因素很多，如测试环境、时间、主试者、意外干扰、评分记分等。
@#@ @#@@#@（3）被试因素 @#@@#@在测量工作中，最复杂的和最难控制的是由被试本身引起的各种误差。
@#@测验中被试的应试动机、被试的焦虑、测验经验、练习效应、反应倾向和生理变因等因素都会带来误差。
@#@ @#@@#@4.在经典测量模型X=T+E中，关于E的表述，错误的是（C）（2010单选）@#@A.真分数和误差分数之间的相关为0@#@B.各平行测验上的误差分数之间相关为0@#@C.误差分数是随机误差与系统误差之和@#@D.误差分数是一个服从均值为0的正态分布的随机变量@#@5.在经典测量的真分数模型下，公式SX²@#@=SI²@#@+SV²@#@+SE²@#@中的SI²@#@是（D）（2013单选）@#@ A、测量误差的变异数B、观察分数的变异数@#@C、与测量目的有关的变异数D、稳定的但出自无关来源的变异数@#@1.将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.60，校正后该测验的分半信度是（B）（2007年）@#@A.0.70B.0.75C.0.80D.0.85@#@2.什么是测验的信度？
@#@影响信度的主要因素有哪些？
@#@（2007年）@#@78、什么是测量的信度？
@#@影响信度的因素有哪些？
@#@@#@答：
@#@信度指的是测量结果的稳定性程度。
@#@换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。
@#@这是信度的描述性定义。
@#@@#@信度的操作性定义，主要包括三个方面：
@#@①、信度乃是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比，即r=s/s。
@#@②、信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即r=PT。
@#@③、信度乃是一个测验X（A卷）与它的任意一个“平行测验”X'@#@（B卷）的相关系数，即r=P。
@#@ @#@@#@测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。
@#@随机误差大，信度就低，随机误差小，信度就高。
@#@在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内容、施测情境等。
@#@@#@①被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。
@#@@#@②主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；@#@就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。
@#@@#@③施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。
@#@@#@④测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。
@#@一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。
@#@@#@⑤两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数（复本信度之一）时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；@#@间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。
@#@@#@3.衡量测验跨时间一致性的信度称为（A）（2008年）@#@A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度@#@4.反映测验结果的可靠性、稳定性的指标是（B）（2009年）@#@A.效度B.信度C.难度D.区分度@#@5.重测信度的主要误差源是（B）（2009）@#@A.内容取样B.时间取样C.统计取样D.评分者@#@6.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为（C）（2010单选题）@#@A.0.36B.1.04C.3.00D.4.36@#@7.简述人格测验中影响信度的因素并举例分析（2011年简答题）@#@8.信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释（C）（2012年）@#@A、样本标准差B、组间误差C、真分数变异D、组内误差@#@9.由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（C）（2013单）@#@A、再测法B、复本法C、分半法D、方差分析法@#@1．已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？
@#@@#@原r=2*分半r/（1+分半r）@#@结果等于0.77@#@2、测验有20道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60题，信度能达到多少？
@#@增加到120题呢？
@#@0.79;@#@0.88@#@3.已知韦氏智力测验的标准差为15，信度系数为0.95，对一名12岁的儿童实施该测验后，IQ为110，那么他的真分数在95%的可信度要求下，变动范围应是多大？
@#@@#@4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商在95%的置信水平下有无显著差别？
@#@@#@1.以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.80。
@#@将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的（C）（2007年）@#@A.16%B.20%C.64%D.80%@#@2.某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。
@#@半年之后，发现其中有10人选拔不理想。
@#@那么，这个测验的预测效度是（D）（2008年）@#@A.0.20B.0.25C.0.75D.0.80@#@3.根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为（D）（2009年）@#@A.二者恒等@#@B.效度系数大于信度系数@#@C.信度系数小于或等于效度系数@#@D.信度系数大于或等于效度系数@#@4.影响研究内部效度的主要因素有（ABCD）（2010年多选题）@#@A.被试的成熟与发展B.被试固有的和习得的差异@#@C.统计回归D.仪器设备的选择与使用@#@5.在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（CD）（2011多选题）@#@A.测验信度B,测验效度C.测验标准误D.测验准确率@#@6.在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（C）@#@A.确定项目之间的相关B.确定量表的信度@#@C.探索并降低测量维度D.建立常模@#@7.如果某测验的效度系数是0.70,则该测验无法做出解释的变异比例为（C）（2012年）@#@A、30%B、49%C、51%D、70%@#@8.通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（D）@#@A、内容效度B、区分效度C、校标效度D、构想效度@#@9.效标是衡量心理测验有效性的外在标准，下列选项中，通常被研究者选为效标的有（ABC）@#@A.工作绩效B.临床诊断C.学业成就D.心理特征的描述性评价@#@10.多质多法（MTMM）所考虑的测验效度类型是（B）（2014年单选）@#@A内容效度 @#@B构想效度C同时效度D预测效度@#@11.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是（C）（2014年单选）@#@A薪水B工龄C绩效 @#@D职务@#@1.某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数（ABD）（2007年）@#@A.集中在高分端B.平均数小于中数@#@C.中数大于众数D.分布呈现负偏态@#@2.测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（B）（2008年）@#@A.偏难B.偏易C.适中D.无法判断@#@3.某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。
@#@如果要从统计上（99%的把握）排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是（C）（2009年）@#@A.24题B.25题C.26题D.27题@#@4.下面是某选拔测验中四道选择题的项目分析数据，根据项目筛选的一般要求，最佳的项目是（C）（2011单选题）@#@A.P=0.21，D=0.45B.P=0.88，D=-0.30@#@C.P=0.47D=0.43D.P=0.62，D=0.15@#@5.由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60，消除猜测因素的影响后校正难度为为（B）（2014单选）@#@A.0.40B.0.50C.0.75D.0.80@#@1.某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的（D）（2007年）@#@A.30%B.40%C.60%D.70%@#@2.将Z分数转换成T分数时，需要进行（C）（2007年）@#@A.正态化转换B.非正态化转换@#@C.线性转换D.非线性转换@#@3.在某次考试中，小明的语文、数学成绩为80，英语成绩为75.已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。
@#@小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（C）（2008年）@#@A.语文、数学、英语B.英语、数学、语文@#@C.英语、语文、数学D.语文、英语、数学@#@4.要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较（C）（2009年）@#@A.原始分数B.众数C.百分等级D.平均数@#@5.根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为（C）（2009年）@#@A.结构图B.碎石图C.剖面图D.茎叶图@#@6.在格赛尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为（D）（2009年）@#@A.教育商数B.情绪商数C.智力商数D.发展商数@#@7.运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是（A）（2010单选题）@#@A.百分等级B.z分数C.T分数D.频次@#@8.用离差智商取代比率智商最主要的原因是（D）（2010单选）@#@A.比率智商只能进行个体内比较@#@B.离差智商随年龄的增长而提高@#@C.智力年龄会随生理年龄的增长不断发展@#@D.比率智商不能满足对年龄单元等值性的要求@#@9.下列选项中，属于常模参照测验的是（B）（2011单选）@#@A.教师自编测验B.艾森克人格测验@#@C.句子完成测验D.医师资格测验@#@10.下列是四位儿童的斯坦福-比内智力测验结果。
@#@心理年龄超过8岁的儿童是（B）（2011单选）@#@四位儿童的姓名生理年龄与比率智如下：
@#@@#@小明6120小丽7115小刚895小芳990@#@A.小明、小丽B.小丽、小芳C.小刚、小芳D.小刚、小明@#@11.有一名10岁儿童参加智力测验，他的心理年龄为12岁，其比率智商是（C）（2013年单选）@#@A、83B、110C、120D、125@#@12.某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分的一个标准差。
@#@他在该组被试中的百分等级是（B）（2013年单选）@#@A、10B、16C、34D、50@#@13.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是（C）（2014年单选）A.发展顺序量表B.教育商数C.T分数D.百分等级@#@1.下列选项中，可以不写进测验使用手册的是（A）（2011年）@#@A.测验题目 B.信度证据 C.效度证据 D.测试对象@#@2.解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题。
@#@（2012年）@#@答案要点：
@#@测验分数的解释涉及两个问题：
@#@第一，如何看待测验分数的意义;@#@第二，如何将测验分数的意义告知给受测试者。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@在解释测验分数的意义时，应遵循以下几个基本原则：
@#@ @#@ @#@ @#@
（1）主试应充分了解测验的性质和功能。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@
（2）对导致测验结果原因的解释应慎重，谨防片面极端。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@（3）必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据从最相近的团体、最相匹配的情境中获得资料。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@（4）解释分数应参考其他有关资料。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@（5）对测验分数的解释应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释。
@#@ @#@ @#@ @#@（6）对来自不同测验的分数不能直接加以比较。
@#@如需加以比较，必须将二者放在统一的尺度上。
@#@@#@3.简述心理测验编制的基本过程。
@#@（2013年）@#@答案要点：
@#@@#@
（1）确定测验目的@#@
（2）制定编题计划@#@（3）编辑测验项目@#@（4）预测与项目分析@#@（5）合成测验@#@（6）项目标准化@#@（7）鉴定测验@#@（8）编写测验说明书@#@1.根据经典测量理论，常用的测验等值方法有（BC）（2008年）@#@A.全距等值B.等百分位等值C.线性等值D.方差等值@#@2.如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是（A）（2013年单选）@#@A、信度相等B、长度相等C、效度相等D、测验总分的标准差相等@#@1.在日常教学活动中，教师用来的测评学生学习效果的单元小测验属于（C）（2013年单选）@#@A、标准化测验B、常模参照测验C、非标准化测验D、自适应测验@#@1.世界上第一个智力量表是（A）（2007年）@#@A.比纳-西蒙量表B.斯坦福-比纳量表@#@C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验@#@2.下列智力测验中，属于非言语类测验的是（D）（2008年）@#@A.比纳-西蒙量表B.斯坦福-比纳量表@#@C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验@#@3.瑞文推理测验主要测量的是（D）（2009年）@#@A.言语能力B.特殊能力C.操作能力D.一般能力@#@4.下列智力测验中，属于文化公平测验的是（D）（2009年）@#@A.比纳-西蒙量表B.斯坦福-比纳量表@#@C.韦克斯勒智力量表D.联合瑞文推理测验@#@5.在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是（D）（2013单选）@#@A、认知评估系统（CAS）B、考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC）@#@C、区别能力量表（DAS）D、一般能力倾向成套测验（GATB）@#@6.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于（B）（2014年单选）@#@ @#@A个别测验B特殊能力测验C语词联想测验D团体测验@#@1.下列心理测验中属于速度测验的有（ @#@AC）（2010单选题）@#@A.文书能力测验中的校对测验@#@B.梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验@#@C.一般能力倾向成套测验中的装配测验@#@D.西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验@#@1.根据莫瑞需要理论编制的人格测验是（D）（2007年）@#@A.卡特尔16人格因素问卷（16PF）@#@B.艾森克人格问卷（EPQ）@#@C.明尼苏达多项人格调查表（MMPI）@#@D.爱德华个人偏好量表（EPPS）@#@2.主题统觉测验属于（D）（2007年）@#@A.成就测验B.自陈测验C.情景测验D.投射测验@#@3.罗夏墨迹测验属于（C）（2008年）@#@A.学业成就测验B.能力倾向测验C.人格测验D.智力测验@#@4.爱德华个人偏好量表的设计采用了（C）（2008年）@#@A.排序技术B.多选技术C.迫选技术D.投射技术@#@5.临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（A）（2008年）@#@A.MMPIB.MBTIC.EPQD.CPI@#@6.受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（A）（2008年）@#@A.社会赞许效应B.自我中心效应C.极端分数效应D.晕轮扩散效应@#@7.20世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引进并被广泛应用的综合性测评技术是（C）（2009年）@#@A.操作测验技术B.投射测验技术C.评价中心技术D.纸笔测验技术@#@8.编制艾森克人格问卷（EPQ）的方法是（D）（2009年）@#@A.综合法B.经验效标法C.理论推演法D.因素分析法@#@9.以大五人格因素模型为基础编制的人格测验时（A）（2009年）@#@A.NEOB.MBTIC.MMPID.CPI@#@10.罗夏墨迹测验的计分要素主要包括（ABD）（2009年）@#@A.反应的部位B.反应的速度C.反应的正确率D.反应的内容@#@11.在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用（B）（2010单选）@#@A．疑问量表B．说谎量表C．诈病量表D．态度量表@#@12.被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式回答，这种趋同应答的现象称为（A）（2010单选）@#@A．反应定式 @#@ @#@B．反应风格 @#@ @#@C．猜测应答 @#@ @#@D．默认应答@#@13.人格测验16PF常模表中的导出分数是 @#@（B）（2011单选）@#@ A.标准九 B.标准十 C.标准二十 D.T分数@#@14.要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于 @#@（D）（2011单选）@#@ A.最高作为测验 B.典型行为测验 C.非文字测验 D.投射测验@#@15.从测量内容来看，SCL-90属于 @#@（D）（2011单选）@#@ A.智力测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.心理健康测验@#@16、人格测验最常用的方法是（D）（2012年单选）@#@A、行为观察法B、他评量表C、访谈法D、自陈量表@#@17.下列选项中，不属于MMPI效度量表是（D）（2012年单选）@#@A、说谎量表B、诈病量表C、校正量表D、疑病量表@#@18.下列选项中，不属于内隐测验的是（B）（2014年单选） @#@@#@A句子完成测验B.MMPI人格调查表C语词联想测验D主题统觉测验@#@19. @#@艾森克提出的人格基本维度有（ACD）（2014年多选）@#@A外倾性B开放性 @#@C神经质D精神质@#@1.瑟斯顿提出的态度测量方法是（B）（2008年）@#@A.核检表法B.等距量表法C.语义差异法D.累加量表法@#@2.要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。
@#@这种评（C）@#@A.观察式量表B.锚定式量表C.迫选式量表D.数字式量表@#@3.霍兰德根据其职业类型理论编制的兴趣量表有（AB）（2014年多选）@#@A自我定向调查表（SDS） @#@B职业偏好调查表（VPI） @#@@#@C职业指向调查表（OOI） @#@D职业评定调查表（CAI@#@1.计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（D）（2008年单选）@#@A.概化理论B.经典测验理论C.层面理论D.项目反应理论@#@2.在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是（C）（2009年）@#@A.经典测量理论B.项目反应理论C.概化理论D.测验等值理论@#@3.下列关于计算机自适应测验（CAT）的表述，正确的是 @#@（D）（2010年）@#@A.被试可以自选测量模型 B.被试需要花费大量时间@#@C.被试可以自选试题D.被试接受的试题会有所不同@#@4.在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是 @#@（A）（2010年）@#@A.全域分数 B.概化系数 C.可靠性指数 D.信噪比@#@5.在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的（C）@#@A.区分度与难度 B.项目信息函数 C.项目特征曲线 D.测验信息函数@#@6.在概化理论中，公式（其中）为测量目标效应方差，为绝对误差方差）表示的是（B）@#@A.G系数B.Φ系数C.CV系数D.W系数@#@7.在项目反应理论三参数logistic模型.数学表达式中，表示项目区分度参数的符号是（B）A.aB.bC.cD.d@#@8.概化理论采用方差分析法分节测量数据的总体方差，通常把数据总方差分解为（ABC）@#@A目标主效应方差B测量侧面效应方差C各种交互效应方差D相对误差与绝对误差的方差@#@";i:
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"完整版小学四年级句子综合练习题齐全@#@小学四年级句子综合练习@#@班级姓名@#@一、缩句@#@1、我们的向导赶紧摘下棒球帽。
@#@@#@2、科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。
@#@@#@3、父亲在他的新菜园里种上了豌豆。
@#@@#@4、我的爸爸精通四国语言，是一位出色的语言学硕士。
@#@@#@5、我十四岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。
@#@@#@6、他把金鱼的每个部位都一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。
@#@@#@二、扩句。
@#@（至少扩两处）@#@1、蝙蝠到处乱撞。
@#@@#@2、院子里有桃树。
@#@@#@3、花开了。
@#@@#@4、我一看，是位老爷爷。
@#@@#@5、麦田换上了新装。
@#@@#@6、油菜花谢了。
@#@@#@三、改写成比喻句@#@例：
@#@漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
@#@@#@1、高楼大厦冒出了地面。
@#@@#@2、这雨真大啊， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@3、今天真热啊， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4、水面非常平。
@#@@#@5、秋天，大地铺满了黄色的落叶。
@#@@#@四、改写成拟人句@#@1、小小的花儿在草原上。
@#@@#@2、春天到了，桃花红了。
@#@@#@3、夏天的星星真逗人喜爱。
@#@@#@4、以“春天”为内容，分别写一个比喻句和一个拟人句。
@#@@#@五、改写成夸张句@#@1．逃难的人们连一句感谢的话也顾不上说，就吃起来。
@#@@#@2．我非常生气。
@#@@#@3．学校的操场很小。
@#@@#@六、反问句改写成陈述句。
@#@（把句子换个说法，使意思不变。
@#@）@#@1、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？
@#@@#@2、难道不是我们害了这群幼龟吗？
@#@@#@3、不试验怎么会有这样惊人的发现呢？
@#@@#@4、海龟受到这样的伤害，难道不是我们造成的吗？
@#@@#@5、难道我们不应该热爱和平、维护和平吗？
@#@@#@7、难道你不知道什么也看不见会有多么痛苦吗？
@#@@#@8、我们怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？
@#@@#@七、陈述句改写成反问句。
@#@@#@1、这样的天气是不会下雨的。
@#@@#@2、我们人类不要战争。
@#@@#@3、少先队员不该向困难低头。
@#@@#@4、像这样一条多灾多难的祸河，是不能成为中华民族的“摇篮”的。
@#@@#@八、用恰当的关联词语把两句话合成一句。
@#@@#@（关联词语主要有：
@#@因为……所以…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@既……又…… @#@ @#@ @#@ @#@不但……而且…… @#@ @#@ @#@ @#@即使……也…… @#@ @#@ @#@ @#@如果……就…… @#@ @#@ @#@ @#@虽然……但是…… @#@ @#@ @#@ @#@无论……都…… @#@ @#@ @#@ @#@不管……都…… @#@ @#@ @#@ @#@尽管……还……）@#@1、我有个慈祥的母亲。
@#@我有个严厉的父亲。
@#@@#@2、黄河变得凶猛暴烈起来。
@#@黄河成了中华民族的忧患。
@#@@#@3、太阳离我们这么远。
@#@太阳和我们的关系却非常密切。
@#@@#@4、它为乡亲们提供了生命的泉水。
@#@它陶冶着乡亲们的品格。
@#@@#@5、安静是个盲童。
@#@安静拢住了那只蝴蝶。
@#@@#@6、没有他们的辛苦和牺牲。
@#@没有今天的幸福生活。
@#@@#@九、改成转述句。
@#@@#@1、一位台湾同胞说：
@#@“我是中国人，我爱中国。
@#@”@#@2、老师对小强说：
@#@“你把作业发下去。
@#@”@#@3、老华侨兴奋地告诉小林说；@#@“我明天就要回祖国了！
@#@”@#@4、他说：
@#@“我用了三年的时间准备这次旅行。
@#@@#@5、姐姐说：
@#@“你说得对，我就这样做。
@#@”@#@6、老班长说：
@#@“我没有完成任务，没把你们照顾好。
@#@”@#@7、妈妈对我说：
@#@“今天我要开会，你自己做饭吃。
@#@@#@8、老师傅对鲁班说：
@#@“我要考考你的木工活。
@#@”@#@修改病句练习@#@方法：
@#@先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。
@#@通常病句这这儿种情况：
@#@1．句子不完整：
@#@2．前后矛盾：
@#@3．词序颠倒；@#@4．词语重复；@#@5．用词不当；@#@6．大小概念混淆：
@#@7．词语搭配不当……@#@练习：
@#@在原句上修改下面的病句@#@一、病句类型：
@#@用词不当。
@#@@#@1、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
@#@@#@2、小组讨论会上，大家的发言很猛烈@#@3、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
@#@@#@4、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”@#@5、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
@#@@#@6、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
@#@@#@二、病句类型：
@#@语义重复。
@#@@#@1、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
@#@@#@2、你必须一定要认真负责。
@#@@#@3、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
@#@@#@4、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
@#@@#@5、每次老师提问他总是首先第一个发言。
@#@@#@三、病句类型：
@#@搭配不当。
@#@@#@1、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
@#@@#@2、在老师的教育下，他明确了学习态度。
@#@@#@3、李老师上课时对我们的态度非常严格@#@4、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
@#@@#@5、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
@#@@#@6、这学期是我小学学习生活的最后一年。
@#@@#@7、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
@#@@#@8、尽管天气不好，我们总是按时到校。
@#@@#@四、病句类型：
@#@成分残缺。
@#@@#@1．异口同声地说：
@#@“赞成！
@#@@#@2．老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
@#@@#@3．大家必须讲究卫生的好习惯。
@#@@#@4．哥哥最喜欢打篮球和足球。
@#@@#@5．今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
@#@@#@6．我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
@#@@#@7．我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
@#@@#@8．她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
@#@@#@五、病句类型：
@#@词序颠倒@#@1.春天的景色我觉得十分美丽。
@#@@#@2.河水倒映在云朵里，显得更白了。
@#@@#@3.香山的秋天是令人向往的地方。
@#@@#@4.博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
@#@@#@5.我校请解放军叔叔经常作报告。
@#@@#@6.盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
@#@@#@六、病句类型：
@#@前后矛盾@#@1．他的语文作业基本上全部完成。
@#@@#@2．我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
@#@@#@3．我敢肯定，明天大概要下雪。
@#@@#@七、病句类型：
@#@归类不当@#@1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.@#@2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材.@#@3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽.@#@4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等.@#@八、病句类型：
@#@指代不明@#@1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:
@#@"@#@上课要积极发言."@#@@#@2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.@#@3.张文和王勤约定一起在自己家做作业.@#@4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.@#@引号的用法（填序号）@#@双引号的作用有：
@#@A、表示引用B、特定称谓C、特殊含义D、表示讽刺和否定@#@1人们都说:
@#@“桂林山水甲天下”。
@#@（）@#@2黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。
@#@（）@#@3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。
@#@（）@#@4鬼子来“扫荡”了。
@#@（）@#@5爸爸一定送你一顶“蓝盔”。
@#@（）@#@6我看见了“雨后春笋”的画面。
@#@（）@#@7荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。
@#@（）@#@8说＂认识＂，其实我并不理解他。
@#@（）@#@9说他＂特别＂，因为他爱鱼到了忘我的境界。
@#@（）@#@10罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的＂和平之花＂。
@#@（）@#@11说他＂特别＂，因为他爱鱼到了忘我的境界。
@#@（）@#@12他在学校念书的时候，同学们就称他为＂辩论家＂。
@#@（）@#@13号称＂世界屋脊＂的青藏高原，有两个世界之最。
@#@（）@#@14巨人竖起一块＂禁止入内＂的告示牌。
@#@（）@#@15家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语。
@#@（）@#@16如果你是＂未经登记＂的陌生人，你是无法进入的。
@#@（）@#@18科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
@#@（）@#@19我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
@#@（）@#@20父亲教我在石板上甩出“糖风”来。
@#@（）@#@多音字组词@#@闷@#@mēn@#@（闷热）@#@钉@#@dīnɡ@#@（钉子）@#@看@#@kān@#@（看守）@#@mè@#@n@#@（闷雷）@#@dì@#@nɡ@#@（钉扣子）@#@kà@#@n@#@（看见）@#@称@#@chè@#@n@#@（称心）@#@把@#@bǎ@#@（一把）@#@干@#@ɡān@#@（干粮）@#@chēnɡ@#@（称呼）@#@ba@#@（刀把儿）@#@ɡà@#@n@#@（树干）@#@划@#@huá@#@@#@（划船）@#@乐@#@yuè@#@@#@（音乐）@#@数@#@shǔ@#@（数不清）@#@huà@#@@#@（计划）@#@lè@#@@#@（快乐）@#@shù@#@@#@（数学）@#@缝@#@fé@#@nɡ@#@（缝补）@#@似@#@sì@#@@#@（似乎）@#@佛@#@fó@#@@#@（大佛）@#@fè@#@nɡ@#@（缝隙）@#@shì@#@@#@（似的）@#@fú@#@@#@（仿佛）@#@应@#@yīnɡ@#@（应该）@#@兴@#@xīnɡ@#@（兴奋）@#@模@#@mó@#@@#@（模糊）@#@yì@#@nɡ@#@（答应）@#@xì@#@nɡ@#@（高兴）@#@mú@#@@#@（模样）@#@重@#@chó@#@nɡ@#@（重新）@#@空@#@kōnɡ@#@（天空）@#@铺@#@pū@#@（铺床）@#@zhò@#@nɡ@#@（重要）@#@kò@#@nɡ@#@（空地）@#@pù@#@@#@（当铺）@#@塞@#@sāi@#@（塞车）@#@着@#@zhe@#@（走着）@#@折@#@zhē@#@（折腾）@#@sà@#@i@#@（塞外）@#@zhá@#@o@#@（着地）@#@zhé@#@@#@（折断）@#@sè@#@@#@（堵塞）@#@zhuó@#@@#@（着想）@#@shé@#@@#@（折本）@#@号@#@há@#@o@#@（号叫）@#@朝@#@chá@#@o@#@（朝下）@#@曲@#@qū@#@（曲折）@#@hà@#@o@#@（号召）@#@zhāo@#@（朝阳）@#@qǔ@#@（歌曲）@#@脏@#@zānɡ@#@（脏话）@#@长@#@chá@#@nɡ@#@（长度）@#@和@#@hé@#@@#@（和平）@#@zà@#@nɡ@#@（肝脏）@#@zhǎnɡ@#@（长大）@#@hè@#@@#@（唱和）@#@处@#@chǔ@#@（处理）@#@觉@#@jué@#@@#@（觉得）@#@扇@#@shān@#@（扇动）@#@chù@#@@#@（好处）@#@jià@#@o@#@（睡觉）@#@shà@#@n@#@（风扇）@#@角@#@jué@#@@#@（角色）@#@当@#@dānɡ@#@（当时）@#@恶@#@è@#@@#@（凶恶）@#@jiǎo@#@（角度）@#@dà@#@nɡ@#@（上当）@#@wù@#@@#@（可恶）@#@的@#@dí@#@@#@（的确）@#@卷@#@juǎn@#@（卷起）@#@几@#@jī@#@（几乎）@#@dì@#@@#@（目的）@#@juà@#@n@#@（试卷）@#@jǐ@#@（几个）@#@系@#@jì@#@@#@（系鞋带）@#@转@#@zhuǎn@#@（转身）@#@间@#@jiān@#@（中间）@#@xì@#@@#@（关系）@#@zhuà@#@n@#@（转动）@#@jià@#@n@#@（间隔）@#@饮@#@yǐn@#@（饮水）@#@发@#@fā@#@（发现）@#@华@#@huá@#@@#@（中华）@#@yì@#@n@#@（饮马）@#@fà@#@@#@（头发）@#@huà@#@@#@（华山）@#@没@#@mé@#@i@#@（没有）@#@要@#@yāo@#@（要求）@#@泊@#@bó@#@@#@（泊船）@#@mò@#@@#@（沉没）@#@yà@#@o@#@（要领）@#@pō@#@（血泊）@#@好@#@hǎo@#@（好人）@#@剥@#@Bāo（剥花生）@#@调@#@tiá@#@o@#@（调节）@#@hà@#@o@#@（爱好）@#@bō@#@（剥削）@#@dià@#@o@#@（调动）@#@便@#@piá@#@n@#@（便宜）@#@散@#@sǎn@#@（散文）@#@还@#@há@#@i@#@（还有）@#@bià@#@n@#@（方便）@#@sà@#@n@#@（分散）@#@huá@#@n@#@（还书）@#@为@#@wé@#@i@#@（为人）@#@据@#@jū@#@（拮据）@#@中@#@zhōnɡ@#@（中间）@#@wè@#@i@#@（因为）@#@jù@#@@#@（证据）@#@zhò@#@nɡ@#@（中奖）@#@削@#@xiāo@#@（削铅笔）@#@难@#@ná@#@n@#@（困难）@#@扎@#@zhā@#@（扎针）@#@xuē@#@（剥削）@#@nà@#@n@#@（灾难）@#@zhá@#@@#@（挣扎）@#@圈@#@quān@#@（圆圈）@#@吁@#@yù@#@@#@（呼吁）@#@撒@#@sā@#@（撒网）@#@juà@#@n@#@（猪圈）@#@xū@#@（气喘吁吁）@#@sǎ@#@（撒种）@#@扫@#@sǎo@#@（扫地）@#@弹@#@dà@#@n@#@（子弹）@#@悄@#@qiāo@#@（悄悄）@#@sà@#@o@#@（扫把）@#@tá@#@n@#@（弹琴）@#@qiǎo（悄然无声）@#@冠@#@ɡuān@#@（鸡冠花）@#@种@#@zhǒnɡ@#@（种子）@#@拧@#@ní@#@nɡ@#@（拧毛巾）@#@ɡuà@#@n@#@（冠军）@#@zhò@#@nɡ@#@（种瓜）@#@nì@#@nɡ@#@（拧螺丝）@#@";i:
2;s:
26793:
"网际内容管理系统软件可行性研究报告优秀可研报告@#@ @#@@#@网际内容管理系统软件@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@申报单位：
@#@北京北方网际科技有限公司@#@ @#@@#@目录@#@1.引言3@#@1.1.编写目的3@#@1.2.项目背景3@#@1.2.1.项目名称3@#@1.2.2.项目研发单位（所有权）3@#@1.2.3.产品用户4@#@1.3.定义4@#@1.4.参考资料4@#@2.可行性研究的前提4@#@2.1.系统要求4@#@2.1.1.系统建设目标4@#@2.1.2.系统建设思想5@#@2.1.3.系统需具备的功能6@#@2.1.4.系统总体设计6@#@2.1.5.系统总体业务结构8@#@2.1.6.系统总体逻辑结构9@#@2.2.系统建设目标10@#@2.2.1.人力费用的减少10@#@2.2.2.系统处理速度的提高11@#@2.2.3.管理信息服务的提高11@#@2.2.4.系统安全性的提高11@#@2.3.系统运行环境11@#@2.4.经济目标分析12@#@2.5.社会目标分析12@#@3.对现有系统的分析13@#@4.产品功能特点分析14@#@5.项目组织结构16@#@6.项目工作量估计16@#@7.项目实施进度计划17@#@7.1.项目开发过程17@#@7.2.项目进度安排18@#@7.3.项目管理过程19@#@8.项目风险管理20@#@9.项目投资估算与资金筹措21@#@9.1.项目人力资源21@#@9.2.项目软硬件资源23@#@9.3.项目成本估算24@#@9.4.项目投资估算和资金筹措24@#@10.项目财务评价和经济结论25@#@10.1.销售收入和利润估算25@#@10.2、盈利能力分析25@#@11.经济效益和社会影响分析26@#@11.1经济效益26@#@11.2社会效益26@#@12.项目可行性报告结论与建议27@#@1.引言@#@“内容管理”本身就由“内容”和"@#@管理”两部分组成，所谓“内容”，就是具有价值的能够容易（数字化）、安全（权限控制）、快速（元数据管理）地进行共享和利用的信息资产。
@#@@#@在数字化时代，对人对事对物都是一样，管理是至关重要、不可或缺的重要环节，对人的管理，主要是要发挥每个人的主观能动性，同时设定一致的远景目标，这样才能使得整个企业的效益最大化，在此也就体现出质比量重要得多。
@#@对于“内容”来说，怎样进行再加工、再利用将是提高内容价值的关键环节；@#@同时真正的内容不是单一的、无任何关联的一些文件，而是经过整理、加工甚至重构的具有利用价值的数字对象；@#@由此可见，“内容管理”所需要的功能是广泛的，其主要的目的就是将信息的价值提升到更高的层次，而不仅仅是存储管理这么简单。
@#@@#@网际内容管理系统是内容知识管理技术为核心，实现从信息导入、整理、分类、审核、发布和管理的全过程，具备完善的信息管理、模板管理、发布管理功能，是企事业单位网站、内部网站和各类门户网站内容管理和维护的理想工具。
@#@@#@1.1.编写目的@#@本次可行性报告的编写目的在于研究企事业单位网站、内部网站和各类门户网站内容管理和维护的网络信息化平台建设，以及该软件项目的市场前景。
@#@本分析报告的预期读者为项目开发者、投资者、领导，以及参与实施本项目的工作者。
@#@@#@1.2.项目背景@#@1.2.1.项目名称@#@网际内容管理系统软件（简称“网际CMS系统”）。
@#@@#@1.2.2.项目研发单位（所有权）@#@北京北方网际科技有限公司。
@#@@#@1.2.3.产品用户@#@企业网站用户、个人网站用户、媒体网站用户@#@1.3.定义@#@内容管理系统（CMS）：
@#@CMS就是内容管理系统（ContentManagementSystem）。
@#@它是一种位于WEB前端（Web服务器）和后端办公系统或流程（内容创作、编辑）之间的软件系统。
@#@内容管理解决方案重点解决各种非结构化或半结构化的数字资源的采集、管理、利用、传递和增值，并能有机集成到结构化数据的商业智能环境中，如OA,CRM等。
@#@内容的创作人员、编辑人员、发布人员使用内容管理系统来提交、修改、审批、发布内容。
@#@这里指的"@#@内容"@#@可能包括文件、表格、图片、数据库中的数据甚至视频等一切你想要发布到Internet、Intranet以及Extranet网站的信息。
@#@@#@1.4.参考资料@#@《数据库系统导论（原书第8版）》@#@《数据库原理及应用》@#@《数据挖掘概念与技术-（原书第2版）》@#@《业务建模与数据挖掘》@#@《数据内容整合与管理》@#@《软件工程》@#@2.可行性研究的前提@#@2.1.系统要求@#@2.1.1.系统建设目标@#@我们依托网际内容管理系统所建立的网站应该具有性能可靠、可扩展性好、运行安全稳定、高效便捷、易于维护的统一的网站内容采、编、发平台，同时还可以具有信息采集、全文检索、BBS论坛、网络广告管理、在线投稿、WAP手机报、RSS订阅、电子邮件、图文直播等扩展功能，充分发挥网站作为第四媒体的作用。
@#@这一项目建设将为企事业单位网站、内部网站和各类门户网站今后数字媒体应用建设打下坚实的基础，满足未来一段时期内对信息网络技术的要求并留有新增需求的扩展空间。
@#@@#@该系统采用当前流行的B/S架构体系，基于WEB方式具有良好的跨平台跨网段性能，支持NT、UNIX、Linux等多种平台，提供XML国际标准接口支持，适合不同规模用户的需要。
@#@系统采用瘦客户机方式及Internet/Intranet技术，改变传统信息发布的塔式结构，转而以“扁平化”的信息流动方式满足信息传递的需要。
@#@信息内容可高速传送，无延迟。
@#@整个系统在信息调用和处理上采用共享与调控的双重管理方式，为用户进行信息精品创作、广泛传播等提供了良好的网络应用机制。
@#@@#@2.1.2.系统建设思想@#@统一性@#@网络互联互通，是实现信息资源共享和信息资源整合的基础，必须坚持统一规划、统一标准、统一实施、互联互通的一体化原则。
@#@坚持条块结合，规划适度超前，联合共建，资源共享，分级管理。
@#@@#@实用性@#@建网时充分考虑保护和利用现有信息资源，整合各类资源，以现行需求为基础，重在应用、实用，充分考虑发展的需要为依据，确定系统的建设步骤和规模等。
@#@@#@安全可靠性@#@安全问题是互联网发展中的重要问题。
@#@我们将在结构设计、产品选择以及网络管理上对此予以充分考虑网站的安全、稳定和可靠，使用成熟的、可靠的产品，最大可能减小风险，做到防范于未然。
@#@从多方面采取多级的安全防护措施，建立完善的安全管理体系。
@#@提供充分的冗余备份，一方面最大限度地减少故障的可能性，另一方面保证网络最大限度的可靠性。
@#@@#@高维护性@#@网站在运作过程中，主要涉及两个客体，网站访问者和网站的管理维护者。
@#@对于网站的访问者，开发易用、易浏览的网站技术和界面；@#@对于网站的管理者和维护者，网站的后台管理平台非常重要，我们不断提高自己的技术水平来减少网站管理者的工作量和操作的难度，使网站维护易操作、易管理。
@#@@#@可扩展性@#@互联网的发展日新月异，网站访问量和网络应用技术发展会很快。
@#@网站不仅要满足现在的发展需要，更要考虑到将来，预留发展空间，避免重复建设，保护现有的投资。
@#@同时，要具有很高的兼容性，实现与其他的软件实现无缝链接。
@#@@#@技术先进成熟性@#@在设计过程中，充分依照国家的规范、标准和要求，借鉴国内外目前所流行的主流网络体系结构和网络运行系统，汲取国内外各种信息系统的建设经验，采用国际上成熟的网络设计模式和最新的组网际术，选择先进可靠的通信设备、计算机设备、网络设备、软件产品，使网站系统保持适度的先进性和长期的稳定性。
@#@@#@2.1.3.系统需具备的功能@#@网际内容管理系统需要具备以下功能：
@#@@#@1、多站点的管理。
@#@@#@2、整个系统平台完全基于B/S构架@#@3、支持稿件的采、编、发流程管理，符合新闻网站新闻发布流程需求。
@#@@#@4、强大的内容编辑、模板管理工作，使网站的操作与维护简单均用。
@#@@#@5、强大的行业网站新闻数据的采集与检索功能。
@#@@#@6、在信息安全上能对新闻评论的内容进行审核发布，或过滤管理。
@#@@#@7、满足制作服务器和WEB服务器之间传输数据较快。
@#@@#@8、网站互动功能：
@#@论坛、博客、评论、调查、留言等互动功能，以满足广大网民日益增长的对于互联网的需求。
@#@@#@9、移动信息管理，网站内容表现多样，可通过互联网、WAP手机报、RSS等阅读。
@#@@#@2.1.4.系统总体设计@#@网际内容管理系统的总体设计遵循以下原则：
@#@@#@●建立统一的门户网站：
@#@@#@门户又称为入口，一般是指集中了大量信息和服务的大型网站。
@#@网站的主旨是作为一个能够新形势下所需要的、技术先进、内容全面、功能合理、面向世界和国内一流信息发布和宣传网站。
@#@@#@因此，我们认为，网站应实现多种应用的集成包括：
@#@信息的发布、信息采集、信息检索、互动交流、移动服务等以实现多种信息和资源库在统一的平台上实现汇总。
@#@@#@网际内容管理系统要求支持丰富的用户接口，轻松创建门户级站点，并提供了完善的模板解决技术，多种易用的图形化工具管理门户。
@#@@#@拟采用的技术：
@#@@#@动态信息数据的采集技术@#@可视化模板和单元管理技术@#@动静态信息发布技术@#@信息定制，计划发布技术@#@数据结构的动态自定义技术@#@可视化内容管理技术@#@数据加密和压缩传输技术@#@全文检索技术@#@●完善的安全策略，开放的门户平台：
@#@@#@安全是门户级站点的一个重要的组成部分。
@#@我们将采用HDLC的技术，这样的隔离的技术，既保证了物理隔离的需要，又保证了数据交换的需要和数据交换速率的需要。
@#@主要有：
@#@单点登陆；@#@防火墙；@#@防入侵检测；@#@在公网上的虚拟网络的技术-VPN；@#@防病毒软件和防火墙联动的防病毒软件和防火墙；@#@传输文件的加密软件；@#@容灾、容错的系统设计；@#@应用系统的安全设计。
@#@@#@拟采用的技术：
@#@@#@IP认证技术@#@日志分析和管理@#@字典过滤、关键词替换技术@#@●建立以综合门户为核心的网站集群体系：
@#@@#@网际内容管理系统要求整体采用分布式部署，能有效的完成各部门在统一的构架下进行信息的管理和共享。
@#@@#@采用的技术：
@#@@#@多域名管理和分布式网站部署@#@集群和连接池技术@#@静态页面自动生成技术@#@分布式服务器统一管理@#@数据的远程移动维护@#@内容、规则与属性实现缓存技术提高性能和可伸缩性@#@●建立统一管理、统一部署、统一规范、统一标准的门户平台：
@#@@#@我们将采用统一的信息发布规范和方式，采用实现网站页面模板化，内容样式单元化能够保证系统的灵活性。
@#@@#@系统建成后，其它系统可以经过一定的改造接入到本系统的平台上，从而使本系统平台成为一个开放的平台。
@#@@#@采用的技术：
@#@@#@全文检索引擎@#@矩阵式权限管理@#@信息采集@#@●建立民众参与、互动的门户站点平台：
@#@@#@整个网站体系应该能够满足广大网民对于互联网日益增加的需求，吸引民众参与到网站中来，实现网站与网民之间的有机互动。
@#@@#@拟采用的技术：
@#@@#@敏感词典，信息过滤，信息审核，定时开关闭@#@移动服务技术@#@WAP移动终端发布技术@#@RSS技术@#@2.1.5.系统总体业务结构@#@考虑到综合门户建设的现在和发展需求，系统应用平台具备跨服务器、跨平台、支持多种数据库环境的能力，采用构件化设计方式，易于扩展和维护。
@#@@#@2.1.6.系统总体逻辑结构@#@从逻辑体系架构来看，信息系统分为多个层次：
@#@@#@用户层：
@#@与系统连接的外部实体。
@#@用户通过浏览器访问管理信息系统。
@#@具有交互功能，进行填写信息、提交请求的操作，请求结果返回在客户端显示。
@#@@#@权限控制层：
@#@统一用户管理。
@#@按照用户管理和权限控制列表，审核用户的合法性和访问权限，保证系统和信息安全。
@#@用户个性化界面控制。
@#@@#@表示层：
@#@对最终用户提供友好的界面，更好地为系统用户提供优质服务。
@#@@#@信息接入层：
@#@这层中的Web服务器用于对外提供基本的静态信息传递服务，向后台应用服务器提供客户请求信息并接收返回的信息。
@#@@#@应用层：
@#@完成业务的逻辑控制和流程处理，进行初步的应用安全控制和权限检查，记录原始的交易日志，进行交易的存储转发等。
@#@对外提供应用服务器、数据服务器逻辑功能，由运行在应用服务器上各个子系统完成。
@#@@#@数据访问层：
@#@采用统一的方法访问后台数据。
@#@这层中的数据库系统用于结构化信息的存储和处理，是系统的数据核心。
@#@邮件服务器用于提供系统的邮件支持。
@#@@#@系统层：
@#@提供应用系统的运行环境平台和对硬件系统的管理操作。
@#@@#@硬件层：
@#@提供整个系统的硬件平台。
@#@确保系统正常运行。
@#@@#@2.2.系统建设目标@#@开发出一套适合于企事业单位网站、内部网站和各类门户网站的内容管理系统，其中，核心的内容管理平台具有内容采集、内容编辑、内容审核、内容发布、内容存储、权限管理、浏览权限管理、模板管理、子站栏目管理、站点地图生成、下载管理、图片资料库等基本功能,同时还支持统一数据管理、统一用户管理、多站点管理、跨媒体发布、专题制作、报纸电子版、通知公告、网上咨询、投诉举报、信箱处理、业务支持平台等系统扩展功能，为大型信息门户网站从构建、设计、编辑、审核、生成、维护、管理全过程提供技术支持，且构建一个具有良好集成性能和扩展性能的基础性网络平台。
@#@其他子系统构建如数据采集子系统、全文检索子系统、BBS、BLOG等为完善及扩展网际内容管理系统。
@#@@#@2.2.1.人力费用的减少@#@网际内容管理系统的建设可以完成企业内部信息的高度整合和对外发布的信息全面、及时、灵活。
@#@并能最大范围的减少人力，按一日更新1000条数据来计算，一个网站只需要2－5个编辑人员就可以维护日常的运转。
@#@这样，就可以大大节省企业的人员开支。
@#@@#@2.2.2.系统处理速度的提高@#@为了加快系统的处理速度，我们进行了以下工作@#@一：
@#@把信息采集部分的功能放到信息采集服务器上来单独处理，并启动后台服务定时采集。
@#@@#@二：
@#@把信息制作服务器和信息发布服务器分离，保证信息制作时不受外部访问影响。
@#@同时，在局域网内的信息制作服务器更能保证安全性。
@#@@#@三：
@#@定制后台任务，如统计报表等功能，在系统空闲时间进行定时统计。
@#@@#@四：
@#@前台访问页面纯静态，有系统后台生成标准的HTML文件，保证访问网站时不对系统后台构成影响。
@#@@#@2.2.3.管理信息服务的提高@#@系统提供的模板管理，只需要在任意html模板中插入系统识别的标签，就能对插入标签的单元格进行面向对象的编辑，制作人员无须懂得任何程序代码。
@#@也无须重新管理信息。
@#@模板管理中的模板更新可为每一个频道设计单独的表现模板，如果不对分类设置模板,该分类将自动继承上级分类的模板体系。
@#@@#@系统提供的批量更新，同样一个栏目如果在不同的页面中使用，只要点击一次就可以批量保存。
@#@@#@2.2.4.系统安全性的提高@#@我们采用HDLC的技术，这样的隔离的技术，既保证了物理隔离的需要，又保证了数据交换的需要和数据交换速率的需要。
@#@主要有：
@#@单点登陆；@#@防火墙；@#@防入侵检测；@#@在公网上的虚拟网络的技术-VPN；@#@防病毒软件和防火墙联动的防病毒软件和防火墙；@#@传输文件的加密软件；@#@容灾、容错的系统设计；@#@应用系统的安全设计。
@#@@#@2.3.系统运行环境@#@操作系统：
@#@我们采用的是三层架构，具有很好的开放性，可支持各种服务器操作系统。
@#@包括目前应用最广泛的操作系统有Unix、Windows、Linux、Solaris等。
@#@@#@中间件：
@#@前WEB应用服务器产品有很多，本系统支持从性能、稳定性、通用性、市场占有率等角度来看，其中包括领先的产品有IBM公司的WebSphere和BEA公司的WebLogic等，其他包括JRUN、Tomcat等中低端中间件产品。
@#@@#@数据库系统：
@#@数据库系统是内容管理系统的核心部分，由于本平台在应用扩展中的数据量庞大，数据的一致性、实施性、可靠性要求较高，因此网站中心数据库的建设将是整个平台成败的关键。
@#@本系统支持Mysql、Sqlserver、Oracle、Sybase、DB2等主流数据库。
@#@@#@WEB服务：
@#@系统支持目前较为流行的WEB服务软件包括有IIS、NES和Apache，而IIS只支持WINDOWS平台，同时考虑到健壮性和可管理性WEB服务软件推荐采用Apache进行后台支撑。
@#@@#@2.4.经济目标分析@#@网际内容管理系统的建设，我们定义三个版本。
@#@@#@一：
@#@针对个人网站用户的个人版。
@#@@#@产品用户：
@#@个人网站用户@#@产品报价：
@#@5，000元/套@#@二：
@#@针对企业网站用户的企业版。
@#@@#@产品用户：
@#@企事业单位或内部网站@#@产品报价：
@#@150，000元/套@#@三：
@#@针对媒体网站用户的媒体版。
@#@@#@产品用户：
@#@行业报、都市报、出版社等报社媒体@#@产品报价：
@#@300，000元/套@#@通过这些产品的推广，扩大该产品在行业内的影响，预测项目完成后第一年销售收入超过905万元，年净利润337万元以上，年交税总额超过142.86万元。
@#@@#@2.5.社会目标分析@#@网际内容管理系统的推广，能够适应信息发布的新趋势，他将建立起依托互联网际术，以“数字资产整和”为核心的内容管理应用系统。
@#@可以使用户相关行业的信息、资讯能够在网络上得到最大限度的传播，并使用户相关行业的人员拥有一个交流互动的平台。
@#@@#@我们相信，信息化的内容管理系统在愈演愈烈的社会竞争中能扮演更加重要的角色。
@#@@#@3.对现有系统的分析@#@随着网络的越来越普及，信息的发布与传递也更加快捷，这就需要一个功能健全，使用方便的内容管理系统来支持。
@#@@#@由于针对的目标用户不同，各个系统的一些特点都会有所不同的。
@#@对于内容管理这样一个并不涉及太多核心技术的东西，现在市场上很多同类产品都能满足一般业务需求，基本上，国内的内容管理系统可以分成三个类别：
@#@@#@第一个类别，面向政府、媒体、ICP、大型企业的，特点是维护内容的人较多，水平有高有低，但是需求比较明确，就是做网站，做各种类型的信息发布，要求成熟的产品级的解决方案。
@#@相应的产品有：
@#@TurboCMS、TRS等。
@#@@#@第二个类别，面向政府、事业单位，内外网应用，特点是需求变化大，用户间的需求有很大差距，内容管理只是一个大的系统中的一部分，比如电子政务中的一小块内容。
@#@一般在实施时要求定制开发，不可能用现成产品来满足需求。
@#@这样的解决方案有：
@#@方正祥羽、清华万博等。
@#@@#@第三个类别，面向企业、个人，特点是用户是技术的爱好者，喜欢专研。
@#@需求上可能比较复杂，比如需要跟BBS、用户注册等应用集成在一起，满足个性化的需求，最好有源代码，可以自己根据需要修改等等。
@#@这类解决方案市场上就很多了。
@#@@#@网际内容管理系统根据不同的市场需求，以内容管理系统为核心平台，以组件化构建方式扩容了BBS、BLOG、B2B、图片子系统、图文直播子系统、电子报、信息采集子系统、全文检索子系统等。
@#@为各个类别的用户定制不同的版本。
@#@@#@我们所建立的网站主旨是作为一个能够新形势下所需要的、技术先进、内容全面、功能合理、面向世界和国内一流信息发布和宣传网站。
@#@@#@4.产品功能特点分析@#@网际内容管理系统主要具有以下功能：
@#@@#@1、可视化模板管理；@#@@#@2、内容模型与数据库自定义；@#@@#@3、RSS新闻聚合支持；@#@@#@4、动静态网站结合生成；@#@@#@5、多站点多域名支持；@#@@#@6、支持分布式部署和远程发布；@#@@#@7、工作量统计功能；@#@@#@8、详细的工作日志；@#@@#@9、图片本地化功能；@#@@#@10、多媒体素材可视化管理；@#@@#@11、自定义采、编、发流程管理；@#@@#@12、视频播放管理；@#@@#@13、WAP频道管理；@#@@#@14、新闻点击排行；@#@@#@15、后台计划任务；@#@@#@16、Ajax高级应用；@#@@#@17、高效准确的信息采集功能；@#@@#@18、全文检索功能；@#@@#@19、电子报自动生成发布管理；@#@@#@20、在线投稿系统；@#@@#@21、BBS系统；@#@@#@22、BLOG系统。
@#@@#@网际内容管理系统主要具有以下特点：
@#@@#@•强大的信息采集能力@#@针对专业用户搜索深度深、采集精度高和抓取速度快等特点进行了专门的优化，采用了分布式多线程并发指令执行体系结构，95%信息分钟级到达本地。
@#@@#@•分秒级的实时检索@#@采用独有的增量实时索引技术保证信息即时采集即时检索，使用户随时检索到行业/地区最新的信息。
@#@@#@•快速的检索响应@#@可实现亚秒级的检索速度以及每秒上百次的并发检索支持，保证全面快速的响应用户检索需求。
@#@@#@•全面的检索功能@#@可实现全文检索，完全支持布尔逻辑检索、支持N阶渐进检索、支持同义词检索、支持自定义用户词典，模糊检索，相关检索等。
@#@@#@•精确的检索结果@#@采用智能中文切词技术，避免中文检索的歧义与多义现象，同时采用相关性算法对网页进行排序，保证检索相关性最高的页面放在最前面。
@#@@#@•丰富的检索结果展示@#@为用户提供丰富的检索结果展示，能够根据每个网站的不同风格和要求定制结果显示模版，检索结果包括智能动态摘要，以及多种检索结果排序方式等，能够极大的方便用户对检索结果的浏览查看，提高用户对检索效果的满意度。
@#@@#@•基于Web的系统管理平台@#@信息检索引擎采用标准的B/S架构，系统管理员可以随时随地通过浏览器登陆Web管理界面对整个系统的各项功能进行管理和系统维护，操作简单易用，无需专业培训即可迅速上手。
@#@@#@5.项目组织结构@#@6.项目工作量估计@#@所需人力资源总数为180人月；@#@耗时为18个月（2007年9月－2009年3月）。
@#@@#@序号@#@项目@#@人员数量@#@技术职称@#@工作量（人月）@#@1@#@数据库性能测试@#@2@#@项目经理@#@1@#@1@#@系统架构师@#@1@#@2@#@高级程序员@#@2@#@1@#@数据库专家@#@1@#@1@#@文档开发员@#@1@#@2@#@需求分析和整体设计@#@2@#@项目经理@#@2@#@6@#@业务分析师@#@12@#@5@#@系统架构师@#@10@#@3@#@高级程序员@#@6@#@4@#@程序员@#@8@#@1@#@美工@#@1@#@1@#@配置管理员@#@1@#@1@#@质量保证员@#@1@#@3@#@开发@#@2@#@项目经理@#@7@#@3@#@业务分析师@#@10.5@#@2@#@系统架构师@#@7@#@6@#@高级程序员@#@21@#@15@#@程序员@#@52.5@#@1@#@美工@#@3@#@1@#@文档开发员@#@3@#@1@#@配置管理员@#@3.5@#@1@#@质量保证员@#@3.5@#@4@#@系统集成及修改完善@#@2@#@项目经理@#@2@#@2@#@业务分析师@#@2@#@4@#@高级程序员@#@4@#@8@#@程序员@#@8@#@1@#@美工@#@1@#@1@#@文档开发员@#@1@#@1@#@配置管理员@#@1@#@1@#@质量保证员@#@1@#@5@#@产品包装@#@1@#@产品包装人员@#@2@#@合计@#@7.项目实施进度计划@#@7.1.项目开发过程@#@本项目采用的软件生命周期模型为：
@#@增量迭代模型@#@里程碑的具体安排参见6.2。
@#@@#@阶段@#@里程碑@#@起止时间@#@里程碑负责人@#@工作产品@#@验证/评审方式@#@验证/评审负责人@#@需求调研@#@需求分析@#@是@#@07年9月初~08年1月底@#@《需求规格说明书》@#@《客户确认单》@#@评审会议/Email确认@#@项目经理@#@公司领导@#@概要设计@#@08年2月初~08年4月中旬@#@《概要设计说明书》@#@《系统测试计划》@#@评审会议/Email确认@#@项目经理@#@详细设计@#@是@#@08年4月下旬~08年6月下旬@#@《详细设计说明书》@#@评审会议/Email确认@#@项目经理@#@编码实现@#@08年7月上旬~08年12月下旬@#@源代码及目标代码@#@代码文件清单@#@《用户使用手册》@#@公司领导@#@系统测试与完善@#@09年1月初~09年1月底@#@《系统测试报告》@#@《软件安装说明书》@#@《系统管理员手册》@#@《用户使用手册》@#@最终源代码及目标代码（含代码清单）@#@《测试记录及反馈表》@#@评审会议/Email确认@#@项目经理@#@上线试运行@#@系统原型里程碑@#@2009年2月初~09年2月底@#@《系统试运行计划》@#@《系统试运行报告》@#@《培训教材》@#@评审会议/Email确认@#@项目经理@#@公司领导@#@终验@#@终验@#@2009年3月初@#@《系统验收计划（终验）》@#@《系统验收报告（终验）》@#@《软件问题报告单》@#@《问题状态登录表》@#@《里程碑评审记录》@#@评审会议/Email确认@#@项目经理@#@公司领导@#@产品包装@#@所有文档@#@7.2.项目进度安排@#@项目的关键路径为：
@#@@#@需求分析-概要设计-详细设计-编码与单元测试-系统测试、系统";i:
3;s:
22424:
"微机原理与接口技术课程设计液晶显示器与键盘系统@#@微机原理与接口技术@#@综合实践说明书@#@课程名称：
@#@微机原理与接口技术综合实践@#@设计题目：
@#@液晶显示器与键盘系统@#@院系：
@#@机电学院测控系@#@班级：
@#@1111@#@XXXXXXXXXXXXX@#@XXXXXXXXXXXXX@#@设计者：
@#@亚哈亚@#@ @#@@#@指导教师：
@#@1111@#@设计时间：
@#@2012.6.5-2012.6.19@#@ @#@@#@微机原理与接口技术综合实践任务书@#@组长：
@#@亚哈亚@#@组员：
@#@……@#@专业：
@#@测控技术与仪器@#@班级：
@#@@#@任务起止日期：
@#@2012年6月5日至2012年6月19日@#@课程设计题目：
@#@液晶显示器与键盘系统@#@设计要求：
@#@@#@◆系统上电显示初始化界面，如“欢迎使用本系统!
@#@”；@#@@#@◆按数字键显示相应数字；@#@@#@◆按功能键“A”，发光二极管发光，按功能键“B”，发光二极管不发光，按功能键“C”，蜂鸣器报警，按功能键“D”，蜂鸣器停止报警。
@#@按其它功能键，显示某特定内容。
@#@@#@工作计划安排：
@#@@#@◆分组、选题，1天@#@◆方案设计，2天（软硬件总体结构，元器件的选购）@#@@#@◆硬件搭接，2天；@#@软件程序设计，5天；@#@综合调试，2天@#@◆课程设计任务书，2天@#@同组设计者及分工：
@#@@#@亚哈亚09221151硬件电路设计仿真，程序整合调试，编写设计说明书@#@山姆0922115x总体方案设计，编写设计说明书@#@XXXXX0922115XLCD硬件仿真，联合调试，搜集资料，编写设计说明书@#@YYYYY0922115X硬件电路搭接，购买元器件，资料搜集@#@ZZZZZ0922115XLCD显示编程及调试，购买元器件，编写设计说明书@#@ @#@@#@目录@#@一、总体设计5@#@1.单片机选型5@#@2.按键扫描5@#@3.1602LCD显示5@#@二、主要元件介绍6@#@1.AT89S51概述6@#@1.1AT89S51主要特征6@#@1.2管脚说明7@#@1.3本设计中的应用9@#@2.1602LCD10@#@2.11602LCD概述10@#@2.21602LCD控制指令12@#@三、基于PROTEUS的硬件电路设计14@#@1.PROTEUS软件相关14@#@2.电路组成14@#@2.1复位电路14@#@2.2时钟电路15@#@2.31602LCD显示电路15@#@2.4按键扫描电路16@#@2.5蜂鸣器和发光二级管控制电路17@#@四、硬件配置18@#@1.按键扫描程序18@#@2.1602LCD显示程序20@#@五、电路仿真22@#@六、总结23@#@七、附件24@#@1.电路原理图24@#@2.源程序24@#@ @#@@#@一、总体设计@#@1.单片机选型@#@AT89S51是一种低功耗、高性能CMOS8位微控制器，具有8K在系统可编程Flash存储器。
@#@STC89C52具有以下标准功能：
@#@8k字节Flash，256字节RAM，32位I/O口线，看门狗定时器，2个数据指针，三个16位定时器/计数器，一个6向量2级中断结构，全双工串行口，片内晶振及时钟电路。
@#@根据万向开关的的档位，控制小直流电动机执行相应的动作。
@#@@#@2.按键扫描@#@运用P0口第四位进行行扫描，高四位进行列扫描。
@#@循环判断，得到按键位置。
@#@并在相应按键按下后实现特定功能：
@#@按键10按下时，发光二级管点亮，按键11按下时，发光二级管停止亮；@#@按键12按下时，蜂鸣器响，按键13按下时，蜂鸣器停止响。
@#@@#@3.1602LCD显示@#@将按键扫描值通过LCD显示出来，并在LCD上显示“WELCOMTOBJTU!
@#@”及“XXkeypress”。
@#@@#@ @#@@#@二、主要元件介绍@#@1.AT89S51概述@#@AT89S51是一个低功耗，高性能CMOS @#@8位单片机，片内含4kBytes @#@ISP（In-systemprogrammable）的可反复擦写1000次的Flash只读程序存储器，器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术制造，兼容标准MCS-51指令系统及80C51引脚结构，芯片内集成了通用8位中央处理器和ISPFlash存储单元，AT89S51在众多嵌入式控制应用系统中得到广泛应用。
@#@@#@1.1AT89S51主要特征@#@
（1）4kBytesFlash片内程序存储器；@#@@#@
（2）128bytes的随机存取数据存储器（RAM）；@#@@#@ （3）32个外部双向输入/输出（I/O）口；@#@@#@ （4）2个中断优先级、2层中断嵌套中断；@#@@#@ （5）6个中断源；@#@@#@ （6）2个16位可编程定时器/计数器；@#@@#@ （7）2个全双工串行通信口；@#@@#@ （8）看门狗（WDT）电路；@#@@#@ （9）片内振荡器和时钟电路；@#@@#@ （10）与MCS-51兼容；@#@@#@ （11）全静态工作：
@#@0Hz-33MHz；@#@@#@ （12）三级程序存储器保密锁定；@#@@#@ （13）可编程串行通道；@#@@#@（14）低功耗的闲置和掉电模式。
@#@@#@1.2管脚说明@#@图1AT89S51引脚图@#@VCC：
@#@供电电压@#@GND：
@#@接地@#@P0口：
@#@P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。
@#@当P1口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。
@#@P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的第八位。
@#@在FIASH编程时，P0口作为原码输入口，当FIASH进行校验时，P0输出原码，此时P0外部必须被拉高。
@#@@#@P1口：
@#@P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。
@#@P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。
@#@在FLASH编程和校验时，P1口作为第八位地址接收。
@#@P1.0T2（定时器/计数器T2的外部计数输入），时钟输出；@#@P1.1T2EX（定时器/计数器T2的捕捉/重载触发信号和方向控制）；@#@P1.5MOSI（在系统编程用）；@#@P1.6MISO（在系统编程用）；@#@P1.7SCK（在系统编程用）。
@#@@#@P2口：
@#@P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。
@#@并因此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流。
@#@这是由于内部上拉的缘故。
@#@P2口当用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。
@#@在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当对外部八位地址数据存储器进行读写时，P2口输出其特殊功能寄存器的内容。
@#@P2口在FLASH编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。
@#@@#@P3口：
@#@P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出4个TTL门电流。
@#@当P3口写入“1”后，它们被内部上拉为高电平，并用作输入。
@#@作为输入，由于外部下拉为低电平，P3口将输出电流（ILL）这是由于上拉的缘故。
@#@@#@P3口也可作为AT89C51的一些特殊功能口，如下表所示：
@#@@#@管脚备选功能@#@P3.0RXD（串行输入口）@#@P3.1TXD（串行输出口）@#@P3.2INT0（外部中断0）@#@P3.3INT1（外部中断1）@#@P3.4T0（记时器0外部输入）@#@P3.5T1（记时器1外部输入）@#@P3.6WR（外部数据存储器写选通）@#@P3.7RD（外部数据存储器读选通）@#@P3口同时为闪烁编程和编程校验接收一些控制信号@#@RST：
@#@复位输入。
@#@当振荡器复位器件时，要保持RST脚两个机器周期的高电平时间。
@#@@#@ALE/PROG：
@#@当访问外部存储器时，地址锁存允许的输出电平用于锁存地址的地位字节。
@#@在FLASH编程期间，此引脚用于输入编程脉冲。
@#@在平时，ALE端以不变的频率周期输出正脉冲信号，此频率为振荡器频率的1/6。
@#@因此它可用作对外部输出的脉冲或用于定时目的。
@#@然而要注意的是：
@#@每当用作外部数据存储器时，将跳过一个ALE脉冲。
@#@如想禁止ALE的输出可在SFR8EH地址上置0。
@#@此时，ALE只有在执行MOVX，MOVC指令是ALE才起作用。
@#@另外，该引脚被略微拉高。
@#@如果微处理器在外部执行状态ALE禁止，置位无效。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@/PSEN：
@#@外部程序存储器的选通信号。
@#@在由外部程序存储器取指期间，每个机器周期两次/PSEN有效。
@#@但在访问外部数据存储器时，这两次有效的/PSEN信号将不出现。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@/EA/VPP：
@#@当/EA保持低电平时，则在此期间外部程序存储器（0000H-FFFFH），不管是否有内部程序存储器。
@#@注意加密方式1时，/EA将内部锁定为RESET；@#@当/EA端保持高电平时，此间内部程序存储器。
@#@在FLASH编程期间，此引脚也用于施加12V编程电源（VPP）。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@XTAL1：
@#@反向振荡放大器的输入及内部时钟工作电路的输入。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@XTAL2：
@#@来自反向振荡器的输出。
@#@@#@1.3本设计中的应用@#@在本设计中,AT89S51是整个系统的核心。
@#@I/O口主要用来连接键盘、蜂鸣器、以及控制LCD显示。
@#@P0口用来控制按键扫描。
@#@其中P1、P2口分别用来连接LCD的数据口和命令口；@#@P2.0，2.1用于连接发光二级管和蜂鸣器。
@#@@#@2.1602LCD@#@2.11602LCD概述@#@1602LCD分为带背光和不带背光两种，基控制器大部分为HD44780，带背光的比不带背光的厚，是否带背光在应用中并无差别.@#@图21602LCD@#@1602LCD主要技术参数：
@#@@#@显示容量:
@#@16×@#@2个字符@#@芯片工作电压:
@#@4.5—5.5V@#@工作电流:
@#@2.0mA（5.0V）@#@模块最佳工作电压:
@#@5.0V@#@字符尺寸:
@#@2.95×@#@4.35（W×@#@H）mm@#@引脚功能说明:
@#@1602LCD采用标准的14脚（无背光）或16脚（带背光）接口，引脚接口说明如表一。
@#@@#@ @#@@#@表一1602LCD引脚接口说明@#@第1脚：
@#@VSS为地电源。
@#@@#@第2脚：
@#@VDD接5V正电源。
@#@@#@第3脚：
@#@VL为液晶显示器对比度调整端，接正电源时对比度最弱，接地时对比度最高，对@#@比度过高时会产生“鬼影”，使用时可以通过一个10K的电位器调整对比度。
@#@@#@第4脚：
@#@RS为寄存器选择，高电平时选择数据寄存器、低电平时选择指令寄存器。
@#@@#@第5脚：
@#@R/W为读写信号线，高电平时进行读操作，低电平时进行写操作。
@#@当RS和R/W@#@共同为低电平时可以写入指令或者显示地址，当RS为低电平R/W为高电平时可@#@以读忙信号，当RS为高电平R/W为低电平时可以写入数据。
@#@@#@第6脚：
@#@E端为使能端，当E端由高电平跳变成低电平时，液晶模块执行命令。
@#@@#@第7～14脚：
@#@D0～D7为8位双向数据线。
@#@@#@第15脚：
@#@背光源正极。
@#@@#@第16脚：
@#@背光源负极。
@#@@#@2.21602LCD控制指令@#@1620液晶模块内部的控制器共有11条控制指令，如下表二所示。
@#@@#@表二1602LCD控制指令@#@它的读写操作、屏幕和光标的操作都是通过指令编程来实现的。
@#@（说明：
@#@1为高电平、0为低电平）@#@指令1：
@#@清显示，指令码01H,光标复位到地址00H位置@#@指令2：
@#@光标复位，光标返回到地址00H@#@指令3：
@#@光标和显示模式设置I/D：
@#@光标移动方向，高电平右移，低电平左移@#@S:
@#@屏幕上所有文字是否左移或者右移。
@#@高电平表示有效，低电平则无效@#@指令4：
@#@显示开关控制。
@#@D：
@#@控制整体显示的开与关，高电平表示开显示，低电平表示关显示C：
@#@控制光标的开与关，高电平表示有光标，低电平表示无光标B：
@#@控制光标是否闪烁，高电平闪烁，低电平不闪烁@#@指令5：
@#@光标或显示移位S/C：
@#@高电平时移动显示的文字，低电平时移动光标@#@指令6：
@#@功能设置命令DL：
@#@高电平时为4位总线，低电平时为8位总线N：
@#@低电平时为单行显示，高电平时双行显示F:
@#@低电平时显示5x7的点阵字符，高电平时显示5x10的点阵字符@#@指令7：
@#@字符发生器RAM地址设置@#@指令8：
@#@DDRAM地址设置@#@指令9：
@#@读忙信号和光标地址BF：
@#@为忙标志位，高电平表示忙，此时模块不能接收命令或者数据，如果为低电平表示不忙。
@#@@#@指令10：
@#@写数据@#@指令11：
@#@读数据@#@1620液晶显示模块可以和单片机直接接口。
@#@液晶显示模块是一个慢显示器件，所以在执行每条指令之前一定要确认模块的忙标志为低电平，表示不忙，否则此指令失效。
@#@要显示字符时要先输入显示字符地址，也就是告诉模块在哪里显示字符。
@#@程序在开始时对液晶模块功能进行了初始化设置，约定了显示格式。
@#@@#@ @#@@#@三、基于PROTEUS的硬件电路设计@#@1.PROTEUS软件相关@#@Proteus软件是英国Labcenterelectronics公司出版的EDA工具软件（该软件中国总代理为广州风标电子技术有限公司）。
@#@它不仅具有其它EDA工具软件的仿真功能，还能仿真单片机及外围器件。
@#@它是目前最好的仿真单片机及外围器件的工具。
@#@虽然目前国内推广刚起步，但已受到单片机爱好者、从事单片机教学的教师、致力于单片机开发应用的科技工作者的青睐。
@#@Proteus是世界上著名的EDA工具（仿真软件），从原理图布图、代码调试到单片机与外围电路协同仿真，一键切换到PCB设计，真正实现了从概念到产品的完整设计。
@#@是目前世界上唯一将电路仿真软件、PCB设计软件和虚拟模型仿真软件三合一的设计平台，其处理器模型支持8051、HC11、PIC10/12/16/18/24/30/DsPIC33、AVR、ARM、8086和MSP430等，2010年又增加了Cortex和DSP系列处理器，并持续增加其他系列处理器模型。
@#@在编译方面，它也支持IAR、Keil和MPLAB等多种编译器。
@#@@#@2.电路组成@#@根据设计要求，硬件电路主要包括复位电路、晶体振荡电路、LCD显示电路、按键扫描电路以及蜂鸣器和发光二级管控制电路。
@#@@#@2.1复位电路@#@复位是任何一种微型计算机都必须具备的工作方式。
@#@复位操作使单片机处于一种初始化的状态。
@#@MCS-51单片机的RST引脚上出现持续24个振荡周期的高电平信号时，单片机进入复位。
@#@通常有上电复位与人工按钮复位两种方式。
@#@本设计中采用上电复位方式。
@#@如下图3所示。
@#@@#@图3上电复位电路@#@2.2时钟电路@#@通常单片机系统电路的实际有内部时钟和外部时钟两种形式，两种电路都向单片机提供最基本的振荡脉冲信号。
@#@本设计中的晶体振荡电路如下图四所示。
@#@@#@图4晶体振荡电路@#@2.31602LCD显示电路@#@1602LCD采用标准的14脚（无背光）或16脚（带背光）接口。
@#@本设计中采用14脚LCD。
@#@VSS和VDD为电源端和接地端，VEE用于调整液晶显示器对比度。
@#@D0~D7为8位双向数据线。
@#@电路连接图如图五。
@#@@#@图5LCD显示电路@#@2.4按键扫描电路@#@设计中采用行列式非编码键盘，由行线、列线和键盘开关矩阵3部分组成。
@#@在这种键盘中，每根行线和列线的交叉处都有一个按键，当某个键被按下时，与这个按键相连的行线和列线就会接通，否者行线和列线不接通。
@#@如电路图6。
@#@@#@图6按键扫描电路@#@2.5蜂鸣器和发光二级管控制电路@#@如下图所示。
@#@@#@图7蜂鸣器和发光二级管控制电路@#@ @#@@#@四、硬件配置@#@在单片机的开发运用中，逐渐引入了高级语言，C语言就是其中一种。
@#@在使用汇编语言的过程中，其可读性和可维护性不强，其次它的代码可重用性比较低，使用高级语言编程能很好的解决问题。
@#@@#@C语言具有良好的模块化、容易阅读和维护的优点。
@#@由于模块化，所以用C语言编写的程序有很好的可移植性，功能化的代码能够很方便地从一个工程移植到另一个工程，从而减少开发时间。
@#@本设计将采用C语言编程。
@#@@#@1.按键扫描程序@#@本设计中4*4按键扫描是一个难点。
@#@按键高四位为列，第四位为行。
@#@当P0.0置为0，判断第一行是否有键按下，如果第一个键被按下，P0.4口变为低电平，P0口值变为0XEE。
@#@当第二个键被按下，P0.5口变为低电平，P0口值变为0XDE，以此类推。
@#@没判断一个键，返回一个按键值。
@#@循环查询按键值，再执行相应的操作。
@#@当第一个键被按下，发光二级管点亮，第二个键被按下，蜂鸣器接通。
@#@下图8、图9即为按键2前后，电平跳转对比。
@#@按键程序流程图如图10.@#@图8按键扫描按键前@#@图9按键扫描按键2后蜂鸣器接通@#@图10按键扫描流程图@#@2.1602LCD显示程序@#@第二章中已对1602LCD控制指令进行了详细介绍，其读写时序如下图11、图12。
@#@液晶显示模块是一个慢显示器件，所以在执行每条指令之前一定要确认模块的忙标志为低电平，表示不忙，否则此指令失效。
@#@要显示字符时要先输入显示字符地址，也就是告诉模块在哪里显示字符，图13是1602的内部显示地址。
@#@@#@图111602LCD读操作时序@#@图121602LCD写操作时序@#@图131602LCD内部显示地址@#@在对液晶模块的初始化中要先设置其显示模式，在液晶模块显示字符时光标是自动右移的，无需人工干预。
@#@每次输入指令前都要判断液晶模块是否处于忙的状态。
@#@@#@1602液晶模块内部的字符发生存储器（CGROM）已经存储了160个不同的点阵字符图形，如图10-58所示，这些字符有：
@#@阿拉伯数字、英文字母的大小写、常用的符号、和日文假名等，每一个字符都有一个固定的代码，比如大写的英文字母“A”的代码是01000001B（41H），显示时模块把地址41H中的点阵字符图形显示出来，我们就能看到字母“A”。
@#@CGROM、CGRAM中字符代码与字符图形对应关系如下表三所示。
@#@@#@表三CGROM、CGRAM中字符代码与字符图形对应关系@#@五、电路仿真@#@扫描4*4按键，当按键按下时显示按键，并在LCD上显示“WELCOMTOBJTU！
@#@”。
@#@当按键10按下时发光二级管发光，按键11按下时发光二级管停止亮；@#@按键12按下时，蜂鸣器响，按键13按下时，蜂鸣器停止响。
@#@系统仿真图如图14.@#@图14系统仿真图@#@ @#@@#@六、总结@#@经过两周设计，克服了LCD显示和4*4键盘扫描的难点，完成了课程设计所有要求。
@#@学会使用PROTEUS软件绘制电路图及程序仿真，以及电路图设计的基础知识，能够运用C语言编程控制单片机工作。
@#@感谢老师传授的知识，让我们能够一点点克服障碍，最终完成设计。
@#@@#@ @#@@#@七、附件@#@1.电路原理图@#@2.源程序@#@#include"@#@AT89X51.h"@#@@#@#defineucharunsignedchar@#@#defineuintunsignedint@#@#defineulongunsignedlong@#@unsignedcharkey;@#@@#@uinti;@#@@#@uintdate;@#@@#@delay（）;@#@@#@unsignedcharscan（）;@#@@#@sbitrs=P2^4;@#@@#@sbite=P2^6;@#@@#@/**********************显示数据表*********************************/@#@uchardis1[]="@#@WELCOMTOBJTU!
@#@"@#@;@#@@#@uchardis2[]="@#@keypress"@#@;@#@@#@ @#@@#@ucharnumber[]={0,0,0,0};@#@@#@ucharcodetable2[]="@#@0123456789"@#@;@#@@#@voidinit（）;@#@@#@delay（）@#@{@#@unsignedinti;@#@@#@for（i=2000;@#@i>@#@0;@#@i--）;@#@@#@}@#@voidinit（）@#@{@#@P2=0xff;@#@@#@P3=0xff;@#@@#@P1=0xff;@#@@#@}@#@ @#@@#@unsignedcharscan（）@#@{@#@unsignedchara;@#@@#@unsignedcharb;@#@@#@do@#@{@#@/*------------------------------------*/@#@P0=0xff;@#@@#@a=0x0f;@#@@#@P0_0=0;@#@@#@//@#@a=P0;@#@@#@@#@if（a!
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（1）;@#@@#@if（a==0xbe）return
（2）;@#@@#@if（a==0x7e）return（3）;@#@@#@}@#@}@#@/*------------------------------------*/@#@P0=0xff;@#@@#@a=0x0f;@#@@#@P0_1=0;@#@@#@a=P0;@#@@#@@#@if（a!
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