山东牟平第一中学高二生物课件《生态系统的物质循环》新人教版必修PPT文件格式下载.ppt
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6、生态系统的结构包括,前情回顾,5.3生态系统的物质循环,1、通过自主阅读课本，结合图示，构建碳在无机环境和生物群落之间循环过程，明确碳从无机环境进入生物群落的途径和从生物群落进入无机环境的途径。
2、以碳循环为例，分析生态系统物质循环的含义。
3、通过比较生态系统的物质循环和能量流动，理解两者之间的关系。
学习目标：
阅读课本101页，思考下面问题：
1.什么是物质循环？
概念、范围和特点2.碳在无机环境和生物体内的存在形式？
3.碳进入生物群落的途径？
4.碳返回无机环境的途径？
5.碳在生物群落内部的传递途径和形式？
6.碳在生物群落与无机环境之间的循环形式？
概念：
反复循环,组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,生态系统的物质循环带有全球性，这种物质循环又叫生物地球化学循环（生物地化循环）。
一、生态系统的物质循环,范围：
生物圈（地球）,特点：
具有全球性可循环进行,二、,总结：
1、碳在无机环境中主要以和_的形式存在。
2、碳通过和__代谢反应从无机环境进入生物群落。
3、碳在生物体（生物群落）内以的形式存在。
4、碳在生物群落内部主要以_形式传递，通过渠道传递。
CO2,碳酸盐,光合作用,化能合成作用,有机物,有机物,食物链和食物网,5、碳通过哪些途径返回到无机环境？
6、碳在生物群落与无机环境之间主要以进行循环。
生产者、消费者的呼吸作用分解者分解作用化石燃料的燃烧,CO2,构建：
利用关键词、箭头等构建生态系统的碳循环模式图。
无机环境,生产者,消费者,分解者,分解作用,（CO2）,捕食,食物链,碳的循环过程图解,1、图中A、B、C、D各指什么?
2、图中-代表的生理过程？
C,D,A,B,生产者,无机环境,消费者,分解者,与碳循环关系最为密切的两种细胞器是,线粒体、叶绿体,变式训练,拓展引申,1、在没有人类干扰的情况下，碳循环能维持平衡，原因是？
2、温室效应产生的原因及后果？
3、你有哪些措施减缓温室效应？
与社会的联系：
P101,社会热点,温室效应,1、温室效应的原因：
2、温室效应的危害3、如何解决温室效应,破坏碳循环的平衡,大气中CO2含量增加,温室效应,森林、草原等植被的破坏；
大量化石燃料的燃烧,
（1）减少化石燃料的燃烧
（2）开发新能源（3）植树造林,1、生态系统的主要功能？
2、能量流动和物质循环的联系与区别？
能量流动和物质循环的关系P103,主要以有机物形式沿食物链（网）单向流动生态系统各营养级单向流动，逐级递减,主要以无机物形式在无机环境与生物群落之间反复循环全球（生物圈）具全球性，反复循环,1、能量流动的过程离不开物质的合成与分解；
2、物质是能量流动的载体；
3、能量是物质循环的动力。
能量流动和物质循环的相互关系,是生态系统主要功能，同时进行，相互依存，不可分割,下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述中，不正确的是（）A生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程为生态系统的能量流动B生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落C物质是能量的载体，生态系统的能量是伴随物质而循环利用的D碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的,拓展练习,C,“土壤微生物的分解作用”实验探究案例1：
实验组和对照组的土壤如何处理？
为什么要这样处理？
案例2：
怎么操作能得到土壤微生物？
土壤微生物的分解作用,
（一）探究土壤微生物对落叶的分解作用,对土壤高温灭菌,自然条件对土壤不做任何处理,土壤中是否含有微生物,相同时间内实验组腐烂程度小于对照组,微生物对落叶有分解作用,
（二）探究土壤微生物对淀粉的分解作用,不变蓝,产生砖红色沉淀,变蓝,不产生砖红色沉淀,物质循环的概念：
组成生物体的化学元素，,特点：
具有全球性，往复循环。
实例：
碳循环,与能量流动的关系：
物质是能量流动的载体能量是物质循环的动力,小结,1、在自然界的物质循环中，对物质转化必不可少的生物因素是（）A.绿色植物和动物B.绿色植物和微生物C.动物和微生物D.绿色植物或微生物,B,2、施用农药DDT的地区，虽然占陆地面积的一小部分，可是在远离施药地区的南极动物体内也发现了DDT，这种现象说明A.DDT是挥发性物质B.DDT已加入了全球性的物质地化循环C.考察队将DDT带到了南极D.南极动物也偶尔到施用农药的地区寻食,B,
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