DMAIC报告框架PPT资料.ppt

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6944:

"2023/5/12,选读,甘罗,文本之外的故事：

@#@少年宰相,甘罗幼时聪慧过人，12岁那年，祖父甘茂因力阻秦王兴土木而招致秦王极为不满，秦王就令其上贡“公鸡蛋”来刁难他。

@#@翌日一早，甘罗则随满朝文武官员进了金殿。

@#@秦王一见就问：

@#@“小孩子来做什么，你爷爷呢?

@#@”甘罗镇定地说：

@#@“爷爷在家生孩子。

@#@”秦王拍案斥道：

@#@“一派胡言，男人怎么能生孩子?

@#@”甘罗也不甘示弱地回答：

@#@“既然男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢?

@#@”秦王一听恍然大悟，称赞道：

@#@“小小顽童却有宰相之才!

@#@”,1.掌握文中重点实词“事”“质”“相”“强”“孰与”“去”“难”“赍”的含义及虚词“其”“与”的用法。

@#@2.赏析甘罗这一形象,学习面对错综复杂的现实生活采取巧妙方式以获得最大成功的人生智慧。

@#@,教学目标,读准字音,秦使张唐往相（）燕（）秦昭（）王未有以强（）也女（）焉能行之大项橐（）何遽（）叱乎破城堕（）邑武安君难（）之五乘（）赍（）臣五城,xing,yn,zho,qing,r,tu,j,hu,nn,shng,j,指出下列句中的通假字女焉能行之？

@#@卿明知其不如文信侯专与？

@#@,“女”通“汝”,“与”通“欤”,一词多义,1.卿明知其不如文信侯专与2.得唐者与百里之地3.欲与燕共伐赵4.与强赵攻弱燕,通“欤”，语气词,给予,帮助,和,5.与赢而不助五国也6.失其所与，不知7、夫子喟然叹曰：

@#@“吾与点也。

@#@”8、蹇叔之子与师。

@#@,亲附，结交,结交,与,参加,赞许,一词多义,1、今之燕必经赵2、应侯之用于秦也3、卿之功孰与武安君4、臣请行之,到，动词,助词，用于主谓之间,他，代词,的，助词,5.均之二策，宁许以负秦曲。

@#@6.句读之不知，惑之不解。

@#@7、蚓无爪牙之利，筋骨之强。

@#@8、顷之，烟炎张天。

@#@,这，代词,助词，宾语前置标志,之,音节助词，不译,助词，定语后置标志,一词多义,1、事秦相文信侯吕不韦2、秦使张唐往相燕3、燕、秦不相欺无异故4、会不相从许,丞相,辅助、帮助,表示动作偏指一方,互相,5.伯乐相马6.儿已薄禄相7、犹瞽之无相与8、愿为小相焉,仔细看、审察,容貌、相貌,相,古代主持礼节仪式的人,特指扶助盲人的人,重点字词,1.秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕2.欲攻赵而广河间3.文信侯不快，未有以强也。

@#@4.臣请行之。

@#@5.今臣生十二岁于兹矣6.卿之功孰与武安君？

@#@7.应侯欲攻赵，武安君难之8.去咸阳七里而立死于杜邮9.王不如赍臣五城以广河间10.请归燕太子,使行,于今，到现在,与相比，哪一个更,离开,勉强,诘难,赠送,使归,使广,派遣；@#@到,翻译句子三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

@#@秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。

@#@我身自请之而不肯，女焉能行之？

@#@卿之功孰与武安君？

@#@臣不知卿所死处矣今臣生十二岁于兹矣，君其试臣。

@#@王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。

@#@,三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。

@#@,大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。

@#@,秦国派张唐前往帮助燕国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。

@#@,我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？

@#@,您的功劳与武安君相比，谁的功劳更大？

@#@,如今我已经满十二岁了，您还是让我试一试，何必这么急着呵叱我呢？

@#@,解释句中“其”字的意义和用法1、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

@#@2、臣从其计，大王亦幸赦臣。

@#@3、夫以秦王之威而相如廷叱之，辱其群臣。

@#@4、郯子之徒，其贤不及孔子。

@#@5、其子曰：

@#@“不筑，必将有盗！

@#@”6、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

@#@7、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

@#@8、相如持其璧睨柱。

@#@9、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也10、既其出，则或咎其欲出者。

@#@,11、于乱石间择其一二扣之。

@#@12、一狼径去，其一犬坐于前。

@#@13、天之苍苍，其正色邪？

@#@其远而无所至极邪？

@#@14、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

@#@15、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

@#@16、与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

@#@17、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

@#@18、因人之力而敝之，不仁；@#@失其所与，不知；@#@以乱易整，不武。

@#@吾其还也。

@#@19、其如此，孰能御之？

@#@20、其可怪也与？

@#@,研讨探究,概括故事情节，把握甘罗形象,秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。

@#@张唐谓文信侯曰：

@#@“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：

@#@得唐者与百里之地。

@#@今之燕必经赵，臣不可以行。

@#@”文信侯不快，未有以强也。

@#@,（文信侯）“吾自请张卿相燕而不肯行。

@#@”,故事中秦国遇到了什么样的连文信侯吕不韦也解决不了的问题？

@#@,甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？

@#@,提示：

@#@与文信侯对话：

@#@对丞相吕不韦的反驳与张唐对话：

@#@对张唐的威慑与赵王对话：

@#@对赵王的规劝,赵王立自割五城以广河间。

@#@秦归燕太子。

@#@赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。

@#@,甘罗还报秦。

@#@乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。

@#@,故事的结局如何？

@#@,文章分别记叙了两件关于甘罗的事迹，请概括出来。

@#@,

（一）劝说张唐去燕国，造成秦燕联合声势。

@#@,

（二）出使赵国，规劝赵王，迫使赵国听从秦国的摆布。

@#@,与文信侯对话：

@#@对丞相吕不韦的反驳。

@#@,与张唐对话：

@#@对张唐陈以利害,概括本文塑造了一个怎样的甘罗形象？

@#@,年少气盛能言善辩远见多识智勇双全,如何评价甘罗的作为？

@#@,提示：

@#@可从两个方面探讨智谋品行,太史公说：

@#@甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。

@#@虽然他算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。

@#@须知，当着秦国强盛起来的时候，天下特别时行权变谋诈之术呢！

@#@,太史公曰：

@#@甘罗年少，然出一奇计，声称后世。

@#@虽非笃行之君子，然亦战国之策士也。

@#@方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。

@#@,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。

@#@梁启超少年中国说,";i:

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"修改病句,用符号修改病句,交换符号：

@#@,修改符号：

@#@,删除符号：

@#@,增添符号：

@#@,养成1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

@#@成绩2、经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。

@#@所以3、因为老舍爱养花，而且养了很多花。

@#@4、这本书对我很感兴趣。

@#@,病句门诊部：

@#@,之一5、造纸是我国古代四大发明。

@#@6、我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。

@#@7、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

@#@8、春天来了，桃花、梨花、腊梅竞相开放。

@#@,病句类型,成分残缺重复罗嗦搭配不当前后矛盾用词不当归类不当词序颠倒不符事理,实习门诊部：

@#@,老师1、正在仔细地批改学生的作业。

@#@艰苦2、红军长征时期的生活非常艰巨。

@#@提高3、他的写作水平有了明显改进。

@#@4、集邮对我特别感兴趣。

@#@,5、那个房间非常特别宽敞。

@#@戴着6、他穿了一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。

@#@7、姑姑买了许多食品有：

@#@巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等。

@#@,手术室：

@#@,我写得一扁作文“我爱故乡”在作文竞赛中获奖了。

@#@晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕出现在眼前。

@#@当时，老师亲切的对我说：

@#@“希望你再接再厉，争取更大的成就。

@#@”,的,篇,成绩,妙手回春作业：

@#@,生病的奶奶1、我和爸爸去医院看望。

@#@2、这道题被我们终于解出来了。

@#@3、我可以肯定他做的这道题大概错了。

@#@背着4、他骑着自行车和书包去上学。

@#@5、你把知道的事情全部统统告诉我。

@#@,";i:

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3464:

",缅怀革命先烈勤奋学习40（10）主题班会,缅怀革命先烈勤奋学习40（10）主题班会,缅怀革命先烈，勤奋学习40（10）主题班会,又是一个清明节，又一个缅怀先烈的日子。

@#@是革命先烈们为了民族独立和国家尊严献出了宝贵的生命；@#@有的为了彻底埋葬旧世界，建立社会主义新中国而前赴后继，英勇作战，抛头颅、洒热血；@#@也有的在和平建设时期，为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血。

@#@,一、革命烈士故事曾经，这里刻下了红军屹立不倒的精神！

@#@到底是什么使原本弱势的红军冲破国民党反动派的围追堵截，使红军愿意抛头颅洒热血，使红军历尽艰辛，克服险阻也最后走向胜利呢？

@#@信念，是千千万万红军心中永存让人民翻身做主人，过幸福生活的信念！

@#@为了这心中永存的信念，他们克服重重困难，浴血奋战。

@#@他们是英雄，他们是路标，他们是丰碑！

@#@一个个可歌可泣的事迹，一个个可赞可叹的信念，一个个可敬可畏的军魂！

@#@我能不被他们感动，不被他们震撼吗？

@#@他们是永恒的，因为信念永存！

@#@,（三）感恩幸福生活、勤奋学习。

@#@（学生主持发言：

@#@）甲：

@#@春风里，我们踏着先烈的足迹，走进那段战争岁月，播种理想的种子，争做热爱祖国、理想远大的好少年。

@#@乙：

@#@是谁，给了我们健康的身体？

@#@是父母。

@#@甲：

@#@是谁，给了我们知识的甘露？

@#@是老师。

@#@乙：

@#@是谁，给了我们幸福的生活？

@#@是党，是祖国，是无数革命先烈！

@#@甲：

@#@其实，我们应该感谢的人太多太多，同学们，让我们都怀有一颗感恩的心，感谢我们的爸爸妈妈。

@#@乙：

@#@感谢我们的学校、老师。

@#@,甲：

@#@感谢我们的祖国。

@#@乙：

@#@我们要从小学知识、长本领，用实际行动去感谢他们给了我们幸福的生活。

@#@甲：

@#@今天，历史的接力棒传到了我们这一代少年手中。

@#@乙：

@#@我们以共产主义接班人的名义承诺：

@#@甲：

@#@我们心有大志，勇敢坚贞，学习英雄追求真理的信念。

@#@乙：

@#@我们知难而上，勇敢攀登，学习英雄不屈不挠的意志。

@#@,甲：

@#@我们胸怀祖国，壮志凌云，学习英雄无私无畏的志气。

@#@乙：

@#@我们不怕风浪，争做蓝天雄鹰，学习英雄战胜困难的勇气。

@#@甲：

@#@让我们记住这庄严的时刻。

@#@乙：

@#@让我们记住这郑重的承诺。

@#@合：

@#@我们要让先烈们用鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天,2、说说自己的想法，自己该怎么做？

@#@3、全班交流，明确我们要努力，要用自己的实际行动来回报祖国，从小学好知识、增长本领，为祖国建设贡献一份力量。

@#@四、（主持人）总结讲话：

@#@昨天永远属于过去，今天就在脚下，让我们铭记英雄先烈，去开拓美好幸福的未来，我们要以革命先烈为榜样，珍惜学习机会，努力学好本领，弘扬革命精神，争取今后能为祖国和人民做出更大的贡献。

@#@为谱写祖国的繁荣发展的篇章奉献自己的一份力量！

@#@今天的幸福生活来之不易，希望同学们好好珍惜今天的幸福生活，在平常的学校中努力勤奋一些，祝愿同学们在未来的生活更加美好幸福！

@#@,";i:

3;s:

993:

"1,报告的标题报告人：

@#@XXX日期：

@#@XXXXXX,2,D定义,M测量,A分析,I改进,C控制,制定管制标准制度项目收益,拟定对策执行对策验证成效,现状分析目标设定团队建设,流程分析要因筛选测量系统,选定要因,项目开展流程简介,3,现状分析,目标设定,团队建设,D定义,4,现状分析,目标设定,团队建设,D定义,5,现状分析,团队建设,目标设定,D定义,6,流程分析,要因筛选,测量系统,M测量,7,流程分析,要因筛选,测量系统,M测量,8,流程分析,要因筛选,测量系统,M测量,9,选定要因,A分析,10,拟定对策,执行对策,验证成效,I改进,11,拟定对策,执行对策,验证成效,I改进,12,拟定对策,执行对策,验证成效,I改进,13,拟定对策,执行对策,验证成效,I改进,14,制定管制,标准制度,项目收益,C控制,15,制定管制,标准制度,项目收益,C控制,16,制定管制,标准制度,项目收益,C控制,17,实验阶段总结,18,";}