九年级物理中考复习教案《电功率》.docx

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九年级物理中考复习教案《电功率》

电功率

【教学目标】

知识与能力：

1.理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能快慢的物理量。

知道电功率的单位是W或kW。

2..理解用电器的额定功率，会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=IU进行简单的计算。

过程与方法：

通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力.

情感态度与价值观：

通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度。

通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。

【重点难点】

重点：

电功率及电功率公式的应用

难点：

串、并联电路的特点及电功、电功率公式的综合应用

【教具准备】

1.电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等.

因为要用220V电压做演示，所以必须注意安全，最佳用已连接好导线和灯座的示教板.

2.干电池3节、小灯泡、导线等.

【教学过程】

演示法、观察法、讨论法.

（一）引入新课

［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？

［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢.

［生］大凡是晚上转得快一些，白天转得较慢.

［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快.

［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.

［师］现在我们可以通过实验来求证你们观察的准不准.

二、进行新课

1.什么是电功率

［演示］例外的灯泡接入电路中，电能表转动的情况.

（考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）

（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况.

（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况.

［生］电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮.（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮.再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较.

［生］第三次电能表转动得比第二次还快.

［师］（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？

。

［生］两只灯泡不一样，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”。

［师］通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常确凿。

希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考.

我们已经能确凿地观察电能表转动的快慢了.还记得电能表有什么作用？

接入电路的目的是什么吗？

［生］电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的.

［师］电能表转得快说明了什么？

转得慢又说明了什么呢？

［生］转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多.

［师］大家同意这种说法吗？

［［生］不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢.［师］同学们分析得非常有理.原来电能表铝盘转动的快慢例外，表示了用电器消耗电能的快慢例外.

请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢.［生］物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”.

［生］

还有一个更大的单位是千瓦（kW）.

1kW=103W

［师］

谁还记得上节课“电功”中，功是用什么表示的？

［生］

功通常用字母“W”表示.

［师］

两个“W”意思一样吗？

［生］

两个“W”不一样.表示功的W是“Work”，是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是，是电功率的单位.

［师］在物理学中，每一个物理量都有自己的表示符号，每一个物理量的单位也有其单位符号，同学们要根据给出的英文名称注意区分.

请同学们观察P

33“小数据”.你能告诉大家一些什么信息呢？

［师］能不能说空调比电风扇消耗得能量多？

［生］不能，还要看工作时间的长短.

［师］老师还要补充一点，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的，家庭电路的电压大家一定记得（学生答：

220V），也就是说这些家电的额定电压是220V，列出的这些数据是家电在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率.不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值.同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解.［生］“220V，15W”指的是电灯的额定工作电压是220V，额定功率是15W.

［生］“220V，100W”说明这只灯泡额定电压是220V，额定功率是100W.［师］谁能说明我们演示实验中哪只灯是第一次接入电路的？

哪一只是第二次接入电路的？

为什么？

［生］“15W”的灯是第一次接入电路的，“100W”的灯是第二次被接入电路的.因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小，第二次电功率大.［师］通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做判断.

［投影］

例1：

电流通过电扇工作1min，消耗的电能是2400J；电流通过洗衣机工作1min时消耗的电能是6000J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？

电流通过哪个用电器时做功快？

为什么？

例2：

上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗4000J的电能.电风扇要工作100s，洗衣机工作40s，哪台电器功率大？

为什么？

例3：

某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000J；洗衣机通电工作2min，电流做功12000J.问：

哪台电器消耗的电能多？

哪台电器的功率较大？

为什么？

学生思考后回答（可以分组，每组思考一题）

［生］第一题，洗衣机消耗电能6000J，电扇消耗电能2400J，所以电流通过洗衣机时，做的功多.又因为它们的工作时间相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣机做功快.

［生］第二题，洗衣机的功率大.因为洗衣机和电扇消耗相同的电能，洗衣机用的时间短.

［生］第三题，因为电风扇工作时电流做功是72000J，而洗衣机只有12000J，所以电风扇消耗的电能多.

［师］哪台电器的功率大呢？

（引导同学们思考：

时间相同时，可以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？

）

［生］可以算电风扇2min消耗的电能，或者求洗衣机半小时消耗的电能.［生］也可以看看洗衣机如果消耗72000J电能用多少时间或者看电扇消耗12000J电能用多长时间.

［生］还能比较它们各自工作1min消耗的电能.

［师］同学们能否计算它们各自工作1s消耗的电能呢？

全体同学计算，请一名同学板演.

电风扇每秒消耗的电能：

=40J/s

洗衣机每秒消耗的电能：

=100J/s

洗衣机的功率大.

［师］同学们想出的办法都很好，都可以比较出功率的大小.只是为了大家互相交流、沟通便当，我们统一用“用电器1s内消耗的电能”来表示用电器的功率.

同学们把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替.（学生板演）P=P=

这就是功率的定义式.一定要注意各符号的意义及单位.

W——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J）

t——消耗这些电能所用时间——秒（s）

P——用电器的功率——瓦特（W）

公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W.（1W=1J/s）

［投影］

例4：

某用电器20min消耗的电能是1kW·h.此用电器的功率是多少？

解:

t=20min=1200sW=1kW·h=3.6×10J

所以P=W/t=3.6×106J/1200s=3×103W=3kW

2.“kW时”的来历

［师］请同学们看书P

34，了解“kW·h”的来历，说说自己的理解.［生］功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P=变形后得到W=Pt，这时电功W的单位就是“kW·h”.6

［生］1kW·h就是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能.［投影］

例5：

某电视机的电功率是250W，每天使用3h.一个月用电多少kW·h？

（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？

（鼓励同学们灵敏应用例外的方法板演）

解:

P=250W=0.25kW

t=3h×30=90h=3.24×105s

由P=W/t得W=Pt

所以一个月内消耗电能是

W=Pt=0.25kW×90h=22.5kW·h=8.1×107J

或W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107J=22.5kW·h

［强调］kW和kW·h是两个例外的物理量的单位，一定要注意区分.［想想议议］

［师］请同学们分析这位记者错在何处，你能不能给他一个建议.［生］“kW·h”是电能的单位，“W”和“kW”是电功率的单位，这位记者把电功率和电能混淆了.

［生］他可以说：

节约的电能可以使10000个这样的电吹风同时工作1h.…

［师］类似这位记者的例子，同学们肯定不是第一次碰到.当时你们也许想过他们说得怎么和我学过的不一样啊，可是人家是电台、报纸或是老师家长，他们都该是正确的.通过今天的这个例子，希望大家在今后再有这种情况时，能像今天一样认真分析、思考、不迷信、不盲目崇拜，能应用自己掌握的知识，实事求是地处理问题.

3.怎样测量电功率

［师］同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？

［生］是不是有“功率表”，可以用功率表来测.

［师］想法可以.可是我家什么表都没有，只有钟表和电路中连着的电能表，要让同学们帮助我测我家电视的电功率，行吗？

（引导同学们从电功率的定义P=W/t考虑）

［生］能测量.因为P=W/t，只要能测出电视机消耗的电能和消耗电能所用时间，就能算出它的电功率.

［师］详尽怎么操作呢？

［生］先记下电能表的示数，然后让电视机工作.工作一段时间后，再记录电能表的示数，记住工作了多长时间，将单位统一，利用P=做计算就可以了.［师］电视机工作时，冰箱启动了，还有一盏灯亮着，这样测准吗？

［生］（学生讨论，然后回答）测量时，其他电器必须关掉，只能让电视机工作，测出来的才是电视机消耗的电能，这样才行.

［师］这样操作到底可不可行，希望同学们回去自己试验，并能找出说明书，对照测量是否确凿.

现在我们学习另一种测量电功率的办法.同学们看书P

35“怎样测量电功率”.

［问］这种测量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？

［生］测量原理就是公式P=IU.根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率.

提醒同学们一定要注意符号的意义和单位，公式中电流、电压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特.两个公式P=、P=IU，都可以计算电功率.但P=UI只适用“电”功率，而P=W/t是功率的大凡定义式，其他的功率也是适用的.［师］哪位同学还记得额定电压和额定功率？

［生］用电器能正常工作时需要的电压叫做额定电压.用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率.

［师］从公式P=IU看，如果用电器两端的电压改变了，它的功率会变吗？

（同学们讨论）

［师］下节课我们将要讨论这样的问题，请同学们预习.

例6：

某家庭节能灯的额定功率为11W，使用时通过的电流是多少毫安？

解：

家庭电路电压U=220V；P=11W

由P=IU得I==0.05A=50mA

六、小结

同学们结合上节内容，完成下表：

物理量及符号意义表达式单位（符号）及换算测量电功W电流做功的

多少或用电

器消耗能量

的多少W=Pt焦耳（J）千瓦时

（kW·h）

1kW·h=3.6×106J电能表电功率P电流做功的

快慢或用电

器消耗能量

的快慢P=W/t=IU瓦特（W）千瓦（kW）电能表或电流、电压1kW=103W表

【作业设计】

1伴你学填空和选择

2伴你学试验和探究计算

【板书设计】

电功率

1.物理意义：

电功率表示用电器消耗电能快慢的物理量

2、定义：

用电器1S内消耗的电能叫做用电器的电功率

3、公式：

P＝W/t

W————表示消耗的电能————焦耳（J）t————所用的时间————秒（S）

P————电功率————瓦特（W）

4、测量：

利用P＝W/t

利用P＝UI

5、额定功率：

在额定电压下工作时的功率

【教学反思】

电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较繁复,我们学校的教学时间又很紧，只好在无限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握。

这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。

解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入例外电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主。

这里我采取了最基本的方法，先要求学生画电路图，让其养成一个优良的习惯，然后让学生进行分析，在图上标出已知条件和未知条件，学生学会一种方法才是最严重的。

现在看来，效果还可以。

基本方法掌握了，回过头来把那些题目再做一遍，22

用P=U/R、P=IR解题，告诉学生还有更好的方法，这样比较符合学生的认知规律！