初中物理思维方法大全方法8 类比法文档格式.docx
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"机电安装施工进度计划保障措施@#@机电安装施工计划及保障措施@#@第一章施工进度计划安排@#@第一节施工进度总控计划@#@一.1工程阶段控制目标@#@机电安装工程总工期目标：
@#@2015年5月1日开工，2016年3月29日达到机电系统综合调试条件，2016年5月31日整体完成，共366个日历天。
@#@具体详见：
@#@@#@《金税三期数据中心工程（北京）项目施工总进度计划》@#@一.2机电安装工程进度阶段目标@#@根据工程主要实物量及工程特点，分以下几个阶段进行施工。
@#@@#@第一阶段:
@#@施工准备阶段，2015年4月1日至2015年5月1日。
@#@@#@此阶段土建结构尚未封顶，各级管理人员到位，搭设临建，组织施工机具。
@#@地下室等具备条件的场地机电系统提前插入，清理主体期间的预留预埋，为管线的安装做准备同时开始，现场制作管道支吊架，管材入场。
@#@4月中旬开始进行地下室风管的预制，并逐步开始地下室风管安装。
@#@@#@第二阶段:
@#@机电管线安装高峰期，2015年5月1日至2005年7月30日。
@#@@#@此阶段土建结构已经封顶、交验。
@#@机电系统施工进入高峰期，首先开始地下二层由室外引入的水干管、桥架、线槽的安装，然后进行地下三、四层以及一层的机电管线安装，安排2005年6月下旬完成地下室各层主管线的施工。
@#@5月下旬开始进行冷换机房以及水泵房、空调机房的设备安装，安排在6月下旬完成地下室主要设备的安装，并于6月中旬逐步开始各设备机房的管线施工。
@#@@#@地上部分：
@#@与地室的施工同步进行，由下往上顺序施工，首先进行裙房机电管线的施工，安排2005年7月30日完成裙楼部分的机电管线，同时，东座、西座两栋塔楼同时由下向上开始施工。
@#@@#@地上部分设备安排在6月中旬到货，7月下旬完成大部分设备的安装。
@#@，@#@第三阶段:
@#@机电管线收尾、保温、末端设备安装，2005年8月1日至2005年9月30日。
@#@@#@此阶段地上、地下管线基本施工完毕，开始进行机房配管，并逐步完成，管线保温、油漆工作陆续完成。
@#@地下室部分预计于8月下旬达到机电系统调试的条件。
@#@@#@裙楼以及塔楼部分工作量较大，预计于2005年9月下旬完成所有机电管线以及设备的安装，达到机电系统调试的条件。
@#@@#@第四阶段:
@#@配合装修部件安装2005年10月1日至2005年12月26日@#@此阶段主要为机电系统综合调试以及配合土建装修进行风口、散流器、热风幕、喷淋头、消火栓、灯具开关插座、卫生洁具等的安装。
@#@后期为与土建总共同办里竣工交验。
@#@@#@第二节工期保证措施@#@本工程面积大，施工工期短，机电系统专业分包商较多，必须靠一流的施工策划与运作、一流的管理与协调、一流的技术与工艺、一流的设备与材料、一流的承包商与劳动力素质等来实现一流的管理和控制，从而以“过程精品”达到工程精品，满足业主对工期、质量等方面的要求。
@#@@#@二.1作好进场前准备工作@#@在投标阶段，我公司就着手一切开工的前期准备工作，包括项目管理机构及人员、劳务分包的选择、机械设备的投入、施工安排、当地市场的调研、施工组织和技术方案的研究和优选等，如果业主信任我公司一旦认可我公司中标，从宣布中标后，在业主许可的情况下，我公司将会立即组织人员前往工地现场，并着手开始配合土建预留预埋，临建安排和临水临电布设，劳动力和机械设备的进场、各种施工证件的办理、施工进度的安排等。
@#@从技术和现场方面等方面的准备工作具体如下：
@#@@#@二.1.1技术准备工作@#@
（1）认真作好初步设计方案的审查工作：
@#@提前与设计单位结合，给施工扫除障碍。
@#@@#@
（2）在施工准备阶段积极开始单项施工方案的编制。
@#@如：
@#@设备吊装方案、管道系统安装方案、管道试压方案、空调系统调试方案等，对已经编制的方案需按照现场条件及设备到货情况进行调整。
@#@@#@（3）在施工准备阶段抓紧预埋管材的选型和采购、进货，安装时管材已运至现场。
@#@@#@（4）开始组织综合图纸的绘制工作，保证进入管线施工阶段各专业管路施工的进行并避免产生返工带来的工期损失。
@#@@#@（5）在施工准备阶段抓紧施工队伍的选择和进场，保证施工的顺利进行。
@#@@#@（6）设备材料的选材和选型应完成并已订货，供货期长的已提前完成选型和订货@#@（7）编制分部分项工程详细施工方案。
@#@@#@二.1.2编制施工图预算和施工预算@#@二.1.3物资准备工作@#@根据施工方案和进度计划的要求，结合施工图预算和施工预算材料用量要求，进行物资准备工作，物资准备工作按以下工作程序进行：
@#@编制物资需用量计划—签定物资供应合同—组织物资按计划进场和保管。
@#@具体见材料进场计划（见第二篇第三章）@#@二.1.4施工机具准备工作@#@根据施工方案和进度计划的要求，编制施工机具需用量计划，组织机具进场。
@#@@#@二.1.5施工现场准备工作@#@
（1）计算机电施工各阶段用电量，与土建总包方确定其临时电源的容量。
@#@@#@
（2）在搭设临时办公室、材料堆放场地。
@#@@#@（3）现场交接：
@#@与土建结构施工单位办理交接手续。
@#@@#@二.2建立完善的计划保证体系@#@二.2.1进度计划编制@#@为了优质、高效的完成施工任务，保证各个施工阶段的阶段进度目标的顺利实现，确保正常工期，优质、高效地交付使用，我公司将根据合同要求、依靠我公司在机电安装方面的特长和技术实力，结合该项目的特点，建立高效可靠的进度计划管理体系，采用计算机网络化管理软件编制切实可行的总体进度控制计划和各个阶段的进度控制计划，并根据实施情况及时调整和监督计划的执行完成情况，从而确保工期目标的实现。
@#@@#@二.2.2进度计划体系@#@为保证总控计划如期完成，机电安装工程采用以下计划体系：
@#@@#@
（1）按照土建总包总控计划的要求编制机电系统安装总控计划，同时在计划的实施过程中，将我方的施工进度开展和阶段控制计划及时反馈到总包，以便于总包对工程的整体进度做出合理全面的控制。
@#@@#@
（2）根据总控计划编制相应施工计划。
@#@根据总控计划制订阶段计划和月计划，由阶段计划和月计划制订周计划，再由周计划制订日计划，层层落实总控计划。
@#@@#@（3）由各类计划保证总控计划实现。
@#@形成以日计划保证周计划，周计划保证月计划，月计划保证阶段计划，阶段计划保证总控计划的计划保证体系。
@#@@#@（4）计划实施过程中进行动态消项管理，检查和发现计划中的偏差，并及时进行调整和纠正，避免影响月计划、阶段计划，进而影响总控计划。
@#@@#@（5）及时与土建、装修、玻璃幕墙等专业进行计划协调，避免工序、作业面等矛盾而影响计划的实施。
@#@@#@（6）对计划进行严格管理，建立相应奖惩制度，切实保证计划的实施效果。
@#@@#@二.3施工配套保证计划@#@根据前述施工总进度网络图及总体施工进度计划表，要保证总体计划的实施，与之相适应的配套计划的完成是关键，尤其是本工程的很多专业需在施工中再由业主招标确定分包，所以编制此配套计划并在施工中按此计划完成非常必要，否则工程中的诸多工作就要受到影响甚至等待，从而最终拖延工期。
@#@配套计划主要内包括以下内容：
@#@@#@二.3.1方案编制计划@#@此计划是根据拟编制的本施工组织设计以及总体施工进度计划的要求编写的专项施工方案的最迟期限。
@#@“方案先行、样板引路”是保证工期和质量的法宝，通过具有可操作性的施工方案制订出合理的工序、有效的施工和安全措施以及质量控制标准，从而更进一步的指导现场施工。
@#@凡由各专业分包编制的方案首先需报总包审定。
@#@在进场后，拟编制与工程施工进度配套的专业施工方案详见下表。
@#@@#@方案编制计划表@#@序号@#@专项施工方案名称@#@完成时间@#@责任单位@#@给排水系统施工方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@电气系统施工方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@消防系统施工方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@空调系统施工方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@冷换机房设备安装方案@#@2005年5月@#@机电总包@#@给水管道试压方案@#@2005年7月@#@机电总包@#@空调水管道试压方案@#@2005年6月@#@机电总包@#@通风空调系统调试方案@#@2005年9月@#@机电总包@#@雨季施工措施@#@2005年6月@#@机电总包@#@成品保护方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@机电系统整体调试方案@#@2005年9月@#@机电总包@#@项目应急预案@#@2005年3月@#@机电总包@#@工程临时用电安全技术措施@#@2005年3月@#@机电总包@#@高处作业安全技术方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@新工艺、新技术、新材料应用方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@二.3.2合格分供方和专业施工队计划@#@此计划要求的是在分项工程开工前所必须的物资供应商、专业施工队合约签定期限和进场时间。
@#@由于本工程的工期较短，所以对分供方和专业施工队的选择是极其重要的工作。
@#@在此计划中充分体现对分供方和专业施工队的发标、资质审查、考察、报审和合同签定期限和进场时间要求。
@#@在进场后，我们将编制各分供方和专业施工队计划，与工程施工进度配套。
@#@@#@二.3.3设备材料进场配套计划（见第二章第三节）@#@二.3.4劳动力配备计划（见第二章第二节）@#@二.4人、财、物的保障@#@
（1）在本工程上，将委派具有大型工程机电总承包经验和能力的一级优秀项目经理和各类专业技术管理人员组成项目经理部，以最大程度地满足本工程的需要。
@#@我公司总部除具备强有力的总部对项目实施和管理进行服务和控制外，还具有门类齐全、实力强大的专业化公司所形成的施工保障能力，同时具备组装和组合社会优良资源的经验和能力。
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（2）我们具备良好的资信、资金状况和履约能力，被授予“重合同、守信誉”单位，企业具有“AAA级信用等级”。
@#@具备丰富的工程项目策划、管理、组织、协调、实施和控制的经验和水平，在该工程上不折不扣地实行专款专用，多年来，我们所形成的项目管理和运作模式广为业主和用户认可。
@#@@#@（3）我公司通过多年的合作，精心挑选出许多合格分承包队伍，已逐步适应我公司的总体管理，服从我公司的整体调配，将在本工程总承包中发挥重大作用。
@#@@#@（4）我公司拥有强大的施工机械设备资源，包括门类齐全、性能先进的各类施工机械设备、测量仪器设备、检验试验设备，能满足大型复杂工程的需要。
@#@本工程拟投入的设备具体详见第三章第三节的主要施工机械设备表。
@#@@#@二.5合理安排各工序，提前插入粗装修施工@#@正如前面施工进度计划所叙，机电施工提前插入，地下室一旦具备施工条件即入场施工，在土建结构封顶前完成地下室管线的施工，以保证总目标的实现，在我们编制的计划内，根据各工序的专业特点，统筹安排了各工序的合理穿插，从而为竣工赢得了时间，具体工序安排详见本工程总体施工进度计划网络图。
@#@@#@二.6立体交叉作业@#@地上部分进行结构施工的同时，开始地下室通风、排烟、水系统的管线安装，同时与土建砌筑墙体进行配合和协调。
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（1）系统管线施工顺序@#@1）地下室区域各专业管线集中，因此首先进行机电管线空间布置上的协调，特别是冷换机房设备数量多，各系统管线集中，直径或截面较大，因此应充分考虑各系统管线设备在平面和空间上的位置，及其他专业的位置专业绘制出机电综合管线施工图，在综合图的基础上进行支吊架的协调。
@#@支吊架的协调应综合考虑地下室结构受力，空间位置，及机房的整体美观等因素。
@#@@#@2）在系统管线支吊架已充分协调的基础上，开始进行通风排烟及水系统管线的施工，施工顺序的原则是：
@#@通风、水系统干管→通风、水系统支管→设备配管，同时在施工中必须遵循机电安装总体施工原则即：
@#@有压让无压、小管让大管、电管让水管、下层让上层@#@3）通风空调系统的施工应遵循以下总体原则：
@#@@#@排水管道→消防管道→风管→空调水水平管道→电缆桥架→其它机电管线@#@此施工次序将根据具体部位的情况进行调整，同时施工顺序安排上应积极和总包单位进行协调和沟通。
@#@@#@4）水平区域的流水施工@#@水平区域的施工，应在具备工作面上条件上，各系统在不同的区域同时进行施工，在条件具备的情况下，进行小节拍多阶段均衡流水施工，以缩短工期。
@#@特别是地上标准间区域。
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（2）工程量大的项目@#@对以下工程量较大且很可能影响系统整体进度项目应单独编制施工方案或采取相应的措施组织施工：
@#@@#@设备安装：
@#@必须于塔吊拆除前大部分吊运到位，减少外用电梯压力@#@吊顶内系统管道：
@#@必须在装修前全部试压完毕。
@#@@#@给排水系统：
@#@空调系统冲洗试运前，给排水的空调补水系统、膨胀水系统必须完成。
@#@该项应主动和总包和水专业承包商进行协商，保证空调用水的供应。
@#@@#@电气系统：
@#@必须确保动力电系统在空调试运前全部完成。
@#@正式电的投入日期有可能成为影响整个空调系统完成日期的关键，因此应主动和变配电专业承包商及总包进行协商，保证系统用电的供给。
@#@@#@机电管线与设备碰头安装：
@#@2005年9月全部完成@#@调试：
@#@2005年9月各系统安装完毕，2005年10月各系统联合调试。
@#@@#@二.7材料设备送审和采购：
@#@@#@材料设备送审和采购保证施工如期和提前完成的重要条件：
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（1）严格送审制度，设备和重要材料都要进行对业主、监理和设计的送审；@#@得到书面的批准后方可进行采购@#@
（2）及时和提前充分准备设备、材料资料，以保证设备、材料早日确定，以免延误工期。
@#@@#@二.8技术工艺及措施的保证@#@二.8.1编制有针对性的施工组织设计、施工方案@#@“方案先行，样板引路”是确保施工质量、减少返工的原则，本工程将按照方案编制计划，制定详细的、有针对性和可操作性的专项施工方案，从而实现在管理层和操作层对施工工艺、质量标准的熟悉和掌握，使工程有条不紊的按期保质完成。
@#@@#@二.8.2采用小流水施工@#@根据前述工程施工总进度网络图和阶段计划目标要求，采用小流水施工方式进行组织施工。
@#@节拍均衡流水施工方式是一种科学的施工组织方法，其思路是使用各种先进的施工技术和施工工艺，压缩或调整各施工工序在一个流水段上的持续时间，实现节拍的均衡流水，在实际施工中，我公司将根据各阶段施工内容、工程量以及季节的不同，采用增加资源投入，加强协调管理等措施满足流水节拍均衡的需要。
@#@@#@二.8.3采用预制法以增加工效：
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（1）大量采用预制加工件，变现场施工为车间加工。
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（2）在管道立管安装中采取先预制、再安装的方法，以提高进度。
@#@结构施工开始后，即开始制作每层间立管，并预留好甩口位置，当结构完成后，就开始进行立管安装，以加快进度。
@#@@#@二.8.4广泛采用新技术、新材料、新工艺@#@先进的施工工艺和技术是进度计划成功的保证。
@#@我公司针对工程特点和难点采用先进的施工技术、工艺、材料和机具和计算机技术等先进的管理手段，提高施工速度，缩短施工工期，从而保证各阶段工期目标和总体工期目标。
@#@@#@二.9机电总包管理的保障@#@二.9.1发挥综合协调管理的优势，对各专业承包商进行有效的组织、管理、协调控制@#@我们将以合约为控制手段，以总控计划为依据，发挥综合协调管理的优势，调动各专业承包商的积极性，使各专业承包商密切合作和相互配合、相互支持，尤其是交叉施工的合理、有效衔接。
@#@利用我们长期以来所形成的项目管理手册对各专业承包商进行组织、协调、管理和控制，在计划、工期、质量、安全、文明施工、成品保护、物资管理、技术管理、资料管理、合约管理、工程款支付等方面建立了一整套分包管理规定，我们将站在总包的高度全面协调、组织、管理好所有专业承包商，调整、规范各专业承包商的行为，确保实现让设计、监理、尤其是让业主满意的工程目标。
@#@@#@二.9.2建立例会制度，保证各项计划的落实@#@计划管理是项目管理最为重要的手段，我们将建立如下的会议制度。
@#@每周一召开经理部部门经理以上人员会议，协调内部管理事务；@#@每周二由总包召开一次有各分包参加的生产例会，总结计划完成情况，发布下周计划；@#@每周三召开业主、监理、设计、总包四方例会，分析工程进展形势，互通信息，协调各方关系，制定工作对策。
@#@通过例会制度，使施工各方信息交流渠道通畅，问题解决及时。
@#@制定四级控制计划，即通过日计划保证周计划，通过周计划保证月计划，通过月计划保证总进度计划。
@#@@#@二.9.3计算机项目管理信息系统，实现资源共享@#@针对本工程的重要性，我公司将在此项目上全面采用《建筑工程施工项目管理信息系统》（简称MIS系统），以项目局域计算机网络为基础，建立项目管理信息网络，通过MIS系统，实现高效、迅速并且条理清晰的信息沟通和传递。
@#@MIS信息系统不是众多信息堆积的载体，而是理顺信息流通的渠道，是提供项目决策依据的信息服务器，因此，MIS系统可以为项目管理领导者提供丰富的决策依据，使项目管理领导者快速、准确、果断地进行决策。
@#@系统中的《计划管理》、《过程管理》、《技术资料管理》等一系列功能模块，可做到控制工序进度、质量，实现过程的可控制性、质量的可追溯性，从而进一步理顺管理思路、协调专业职责关系，能及时向业主公布工程的进度、质量动态，提高工作效率，加快工作进程。
@#@@#@二.9.4根据不同阶段加强现场平面布置管理@#@我公司将根据管线施工阶段、设备施工阶段、保温施工阶段等不同时期的特点和需求与土建总承包商协商建筑物内场地布置，设备材料堆放点等。
@#@各阶段的现场平面布置和物资采购、设备订货、资源配备等辅助计划相配合，对现场进行宏观调控，在施工紧张的情况下，保持现场秩序井然。
@#@现场秩序井然是施工顺利进行和保证工期的重要保证之一。
@#@@#@二.9.5加强对设计的协调工作@#@我公司具有较强的深化设计能力，在设计方面的经验很多，能很好的协调设计院以及各专业分包的设计工作，这是保证工程进度和质量的关键，我公司历来非常重视此项工作，将配置专门的设计协调小组负责此项工作。
@#@@#@二.9.6加强与政府和社会各方面的协调@#@在这方面我公司历来非常重视，并积累了十分成熟的经验，在施工过程中，外界影响生产的因素很多，我公司将设置专门的负责人和行政（综合）部，加强对交通、市政、供电供水、环保市容、街道等政府机构和单位的协调，取得政府及相关部门机构的支持，为保证施工生产的正常进行创造良好的外部环境。
@#@@#@二.9.7加强与业主、土建总包方、监理、设计方的合作与协调，积极主动地为业主服务@#@我公司将从工程大局出发，积极协助业主及土建总包方的工作，包括处理好与政府部门的关系、协助完成材料设备的选择和招标工作，与业主、土建总包方、设计、监理以及各专业承包商之间建立起稳定、和谐、高效和健康的合作关系，加强工程各方的配合与协调，使现场发生的任何问题能够及时快捷地解决，为工程创造出良好的环境和条件。
@#@@#@第二章施工机具、人力、材料计划及保证措施@#@第一节机械设备配备及进场计划@#@一.1设备安装主要机械设备的配备@#@一.1.1大型吊装运输设备的配备@#@本工程为综合类公共建筑，总建筑面积15.32万平方米，大型设备数量多，体积较大，因此为确保大型设备吊装运输的安全和到位，整个工程大型设备的吊装运输设备的选用原则如下：
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（1）地下室区域内设备如：
@#@空调机组、风机等，采用拖车直接卸车至地下室设备基础，简易龙门架卸车，小型设备、部件如水泵、阀部件等在地面用16吨吊车卸车，采用一台3吨叉车运输就位。
@#@地下室大口径管材运输采用自制炮车运输。
@#@详细运输方案见技术措施部分。
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（2）地上区域设备材料的运输如空调机组、风机等中大型设备原则上采用土建的塔吊吊装，如设备进场时间较晚，可采用一台吊车或者自制吊装桅杆吊装，楼层设备平面运输采用3吨叉车（首层）或者地龙运输。
@#@@#@一.1.2安装、调试机械设备的配备@#@
（1）电焊机的配备和布置:
@#@由于本工程施工面积大,因此电焊机的布置采用地下室集中布置,地上区域隔层布置的原则.对于水泵房，管廊及预制加工场等区域，集中布置，根据焊接量的大小，初步考虑布置8台500A的交流电焊机。
@#@对于地上区域，各栋楼按照每2层使用一台电焊机的数量考虑，约需配备12台电焊机。
@#@@#@
（2）现场运输机具的配备；@#@现场需配备两台3吨的自行式叉车，及6台5吨手动叉车，负责设备的平面运输。
@#@@#@（3）现场安装机具的配备；@#@现场安装机具选用4台液压升降仪用于管道设备集中区域的高空作业平台，及12套门式插架。
@#@@#@（4）现场系统调试设备，根据情况酌情配备，初步按照2套进行配备。
@#@@#@一.2本工程主要施工机械设备配备下表：
@#@@#@主要施工机械表@#@序号@#@机具名称@#@规格@#@数量@#@单位@#@进场时间@#@出场时间@#@汽车吊@#@25t@#@20@#@台班@#@2005.5@#@2005.8@#@3吨自行叉车@#@3t@#@2@#@台@#@2005.5@#@2005.8@#@3吨手动叉车@#@3t@#@6@#@台@#@2005.3@#@2005.10@#@卷扬机@#@3t@#@2@#@台@#@2005.5@#@2005.8@#@卷扬机@#@5t@#@1@#@台@#@2005.5@#@2005.8@#@交流电焊机@#@500A@#@20@#@台@#@2005.4@#@2005.10@#@气焊设备@#@10@#@套@#@2005.4@#@2005.10@#@液压升降仪@#@6米@#@4@#@台@#@2005.4@#@2005.7@#@电动套丝机@#@4@#@台@#@2005.4@#@2005.7@#@手动套丝机@#@6@#@台@#@2005.4@#@2004.9@#@电动液压煨弯机@#@4@#@台@#@2005.4@#@2005.7@#@手动弯管器@#@6@#@台@#@2005.4@#@2004.9@#@压力钳及案子@#@4@#@台@#@2005.4@#@2005.7@#@砂轮切割机@#@8@#@台@#@2005.4@#@2005.7@#@台钻@#@4@#@台@#@2005.4@#@2005.7@#@电动打压泵@#@2@#@台@#@2005.6@#@2005.10@#@手动打压泵@#@4@#@台@#@2005.6@#@2005.10@#@倒链@#@10@#@个@#@2005.3@#@2005.8@#@通风加工设备@#@2@#@套@#@2005.3@#@2005.8@#@液压开孔机@#@6@#@台@#@2005.3@#@2005.8@#@手电钻@#@Ф6-Ф12@#@15@#@台@#@2005.3@#@2005.8@#@电锤@#@Ф8-Ф25@#@20@#@台@#@2005.3@#@2005.8@#@绝缘摇表@#@6@#@台@#@2005.8@#@2005.12@#@万用表@#@6@#@台@#@2005.8@#@2005.12@#@电缆压接钳@#@6@#@台@#@2005.8@#@2005.12@#@液压压线钳@#@4@#@台@#@2005.8@#@2005.12@#@钳式电流表@#@4@#@台@#@2005.8@#@2005.12@#@接地摇表@#@4@#@台@#@2005.8@#@2005.12@#@通风空调调试仪表@#@水银温度计@#@6@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@数字温度计@#@6@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@热球微风仪@#@4@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@温湿度测量仪@#@4@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@皮托管@#@1.2@#@4@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@倾斜式微压计@#@6@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@U型压力计@#@6@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@卡流表@#@6@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@振幅测定表@#@4@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@对讲机@#@8@#@台@#@2005.9@#@2005.12@#@第二节项目经理部人员配置情况、人力资源使用计划@#@二.1项目经理部组织机构、管理人员配置@#@工程中标之后，我公司将组织优秀施工力量在本项目成立工程项目经理部进行管理和施工，项目经理部组织机构图、人员配置要求及各岗位人员职责参见本标书“第二篇第一章第三节施工组织管理”，在此基础上选派项目主要管理人员计划如下：
@#@@#@序号@#@岗位名称@#@岗位人数@#@备注@#@项目经理@#@1@#@一级项目经理证@#@项目总工@#@1@#@项目执行经理@#@1@#@一级项目经理证@#@商务经理@#@1@#@质量总监@#@质检员@#@1@#@2@#@安全总监@#@安全员@#@1@#@2@#@材料员@#@1@#@资料员@#@1@#@责任工程师@#@3@#@管道@#@责任工程师@#@3@#@通风@#@责任工程师@#@3@#@电气@#@责任工程师@#@1@#@设备@#@二.2劳动力计划@#@本工程将选用我公司专业";i:
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"冀教版七年级英语下册单元测试题全套及答案解析B@#@冀教版七年级英语下册单元测试题全套及答案解析B@#@Unit1标准检测卷@#@（满分：
@#@120分 时间：
@#@100分钟）@#@题 号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@总 分@#@得 分@#@听力部分（20分）@#@一、听句子，选择句子中所包含的信息（每小题1分，共5分）@#@1．A.cap B．trip C．keep@#@2．A.climbdownB．climbupC．climbon@#@3．A.1，100B．11，000C．10，010@#@4．A.I'@#@llbeallright. B．That'@#@sallright.@#@C.Thankyou.@#@5．A.Xi'@#@anisafuncity.@#@B．We'@#@llenjoyourselvesinXi'@#@an.@#@C．It'@#@sfuntolearnaboutXi'@#@an.@#@二、听句子，选择正确的应答语（每小题1分，共5分）@#@6．A.Yes，you'@#@reright.B．Speaking.@#@C.Thankyou.@#@7．A.No，thanks.B．Mypleasure.@#@C.Allright.@#@8．A.Really？
@#@ B．Oh，no. C．Thanksalot.@#@9．A.Goodluck.B．Sure.C．Goodidea.@#@10．A.Haveagoodtime. B．Welldone!
@#@@#@C．Pleasego.@#@三、听对话和问题，选择正确答案（每小题1分，共5分）@#@ @#@11．A.@#@B.@#@C.@#@12．A.@#@B.@#@C.@#@13．A.Shanghai. B．AtriptoBeijing.@#@C.Tian'@#@anmenSquare.@#@14．A.Thehospital. B．Thesupermarket.@#@C.Themuseum.@#@15．A.Bytrain.B．Bybus.C．Byplane.@#@四、听录音，填空（每小题1分，共5分）@#@ATriptotheFashionMuseum@#@Thebuswillleaveat____________________（16）．@#@Theywillwatch_________________________（17）at2p．m.@#@Theycanlookaroundthemuseumin_________________（18）．@#@Theyhavetoarriveattheschoolat____________（19）．@#@Inthemuseum,therearemanyoldpictureswith____________________（20）．@#@笔试部分（100分）@#@五、单项选择（每小题1分，共15分）@#@21．Let'@#@stake________photo!
@#@Everyone,cheese!
@#@@#@A.aB.anC.theD.不填@#@22．TomandJohnwillleaveLondon________Canada.@#@A．onB．fromC．atD．for@#@23．Ourclasswillgo________atrip________HongKong.@#@A．to；@#@toB．on；@#@forC．on；@#@toD．to；@#@on@#@24．—Wouldyoulikesomemorenoodles,Celia?
@#@@#@—Yes,just________，please.@#@A.afewB.fewC.alittleD.little@#@25．—WhathappenedtoJim?
@#@@#@—Hefell________thebike________asnowymorning.@#@A．off；@#@inB．down；@#@atC．off；@#@onD．down；@#@in@#@26．—Ifyoutaketheredeveningdress,you'@#@llhavetopay（付款）________30dollars,becauseit'@#@smadeofsilk.@#@—OK.Hereyouare.@#@A．otherB．theotherC．othersD．another@#@27.I'@#@mvery________towatchthe________basketballgame.@#@A．excited;@#@excitedB．exciting;@#@exciting@#@C．excited;@#@excitingD．exciting;@#@excited@#@28．—Sally，Iwenttotheconcertlastnight.Howbigthesymphonyhallis!
@#@@#@—Soitis.Itis________toholdmorethanonethousandpeople.@#@A．bigenoughB．enoughbig@#@C．toobigD．toosmall@#@29.DuringtheMayDayholiday,________visitorscametoZhijiangtovisittheMemorialHallofFlyingTigers.@#@A．thousandofB．thousands@#@C．thousandsofD．thousand@#@30．Mymotherenjoys________forawalkinthepark.@#@A．goB．goesC．goingD．togo@#@31．Don'@#@tworryaboutus.Wewill________Beijingontime.@#@A．arriveat B．get C．reachto D．arrivein@#@32．—________isitfromyourhometoschool?
@#@@#@—It'@#@sabouttenminutes'@#@walk.@#@A．HowlongB．Howfar@#@C．HowmanyD．Howmuch@#@33．Ken________hisjacketinthegym.Hehastogetitback.@#@A．left B．leaves C．isleaving D．wasleaving@#@34．—I'@#@mgoingtoLijiangonvacationnextSunday.@#@—________．@#@A．HaveagoodtimeB．Thankyou@#@C．You'@#@rewelcomeD．Ihavenoidea@#@35．—Whatastrongsandstorm（沙尘暴）！
@#@________？
@#@@#@—I'@#@mafraidso.We'@#@regettingintothesandstormseasonnow.@#@A．Doyoulikesandstormdays@#@B．Willitbesunny@#@C．Willyougooutside@#@D．Willitlastlong@#@六、完形填空（每小题1分，共10分）（词数：
@#@约150；@#@建议用时：
@#@5分钟）@#@IoftenaskedmymotherforhelpwhenIhad________（36）todo.Butshealwayssaid,“Doityourself,dear.”Iwasnothappyaboutthisatall.Ithoughtshewasthe________（37）motherintheworld!
@#@@#@Forexample,oneday,Idecided（决定）toinvitesomefriendsof________（38）tomyhome.Mybedroomwasinamess.Bookswere________（39）,andIdidn'@#@tmakethebed.Iaskedmymothertohelpmecleanit,________（40）shestillsaid,“Doityourself.”@#@Becauseofmy“lazymother”，I________（41）towashmyclothesandcleanmyroom.Ihadtohelpmyparentsdo________（42）.Ievenhadtogotothedentist（牙医）by________（43）.Itwasreallyhardformetodoeverythingwell,butIhavelearnedalot.Astime________（44）,Iunderstandmymother.She________（45）mecleveranddiligent（勤奋的）.Sheisagreatmother.@#@36．A.everythingeasyB．anythingeasy@#@C.somethingdifficultD．nothingdifficult@#@37．A.nicestB．bestC．tallestD．laziest@#@38．A.IB．mineC．meD．my@#@39．A.hereB．there@#@C．everywhereD．nowhere@#@40．A.butB．orC．thoughD．so@#@41．A.volunteeredB．wantedC．offeredD．had@#@42．A.sportsB．choresC．decisionsD．mistakes@#@43．A.myselfB．herselfC．ourselvesD．himself@#@44．A.goesbackB．goesoverC．goesbyD．goesup@#@45．A.helpedB．madeC．taughtD．thought@#@七、阅读理解（每小题2分，共30分）@#@A（词数：
@#@约150；@#@建议用时：
@#@5分钟）@#@Travelingisoneofthemostimportantactivitiesandpeoplehavebeeninterestedinitformanyyears.Thetrafficisconvenient（便利的）now,sotravelingtodifferentplaceshasbecomemucheasierthanbefore.@#@Stayinghealthyduringtravelingcanmakeyouhappier.Butdoyouknowhowtokeephealthyduringatrip?
@#@Thefollowingmaybeusefultoyou.@#@Beforeleaving：
@#@@#@Wearcomfortableshoes,ahatandsunglasses.@#@Takesomenecessarymedicinewithyou.Youcanuseitwhenyougetsickorhaveotherproblems.@#@Ifyoudolotsofsportslikewalkingorclimbingduringyourtrip,youshoulddosomeexerciseforweeksormonthsbeforeyouleave.@#@Whiletraveling：
@#@@#@Besurenottoeatdirtyfoodorbadfruit.@#@Haveenoughtimetotakearestduringyourtrip.@#@Tapwater（自来水）isnotsafe,sodrinkbottledwater.@#@46．Thepassagemainlytalksabout________.@#@A．eatingB．traveling@#@C．drinkingD．shopping@#@47．Ifyoudolotsofsportswhiletraveling,youshould________beforeyouleave.@#@A．dosomeexerciseforweeksormonths@#@B．learnmoreaboutsports@#@C．watchmanysportsgames@#@D．buyacar@#@48．Youshould________beforeyouleaveyourhomeforatrip.@#@A．takesomemedicinewithyou@#@B．cleanyourhouse@#@C．drinkmuchwater@#@D．wearwarmclothes@#@49．Youhadbetter________whileyouarehavingatrip.@#@A．doenoughexercise@#@B．haveenoughtimetotakearest@#@C．drinktapwater@#@D．betootired@#@50．Ifyou________whiletraveling,youwillbehappier.@#@A．walkfast B．eattoomuch@#@C．keephealthy D．climbthemountain@#@B（词数：
@#@约120；@#@建议用时：
@#@5分钟）@#@ThefollowingareTony'@#@sdiaries.@#@Friday,August10th Fine@#@It'@#@sfinetoday.MyfriendsandIhadsomebreadforbreakfast.ThenwewenttoTian'@#@anmenSquareinthemorning.It'@#@sgreat!
@#@Intheafternoon,wewentswimming.@#@Saturday,August11th Cool@#@It'@#@scooltoday.WewenttotheGreatWall.Itisverylongandgreat.Wewereverytiredandhungryaftercomingback.Forsupper，Iatealargebowlofnoodles,somechickenandanicecream.Thefoodwasdelicious.@#@Sunday，August12th Rainy@#@Itisrainytoday,sowestayedatthecamp（营地）．Weatehamburgersandsaladforlunch.Afterlunch,wewatchedaninterestingmovie.@#@51．Tonyandhisfriendstravelledin________.@#@A．TianjinB．Beijing@#@C．NanjingD．Shanghai@#@52．HowwastheweatheronSaturday?
@#@@#@A．Fine. B．Cool. @#@C．Rainy. D．Snowy.@#@53．WhatdidTonyhaveforlunchonSunday?
@#@@#@A．Hamburgersandsalad.@#@B．Somefruitandvegetables.@#@C．Somebread.@#@D．Noodles,somechickenandanicecream.@#@54．TheyvisitedtheGreatWallon________.@#@A．ThursdayB．Friday@#@C．SaturdayD．Sunday@#@55．WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A．Tonydidn'@#@tgoswimmingonFridayafternoon.@#@B．TonywatchedaninterestingmovieonSundaymorning.@#@C．Although（尽管）itwasfineonSunday,theystayedatthecamp.@#@D．TonyandhisfriendswerehungryaftertheycamebackfromtheGreatWall.@#@C（词数：
@#@约150；@#@建议用时：
@#@5分钟）@#@Boysandgirls,hereIwilltellyousomethingaboutmyfirsttriptotheUSA.@#@WhenIgettoKennedyAirport,IbeginmyvisittotheUSA.First,IgotoRoySeniorhighSchool.I'@#@mhappyonthefirstnightinAmericabecauseIlivewithakindfamily,theEdwards.It'@#@sabigfamily.Theyareveryfriendlytome.Theyhelpmedomanythings.WhenIwanttowritetomyfriends,theybuystampsforme；@#@whenIlosemycamera,theyhelpmebuyanewone.@#@Aftersomedays,IgotoanotherschoolinNewHaven.IliveinthePalumbos'@#@house.Therearethreepeopleinthefamily.I'@#@msurprisedthattheparentsarefromtwocountries.@#@ItisanicetripandI'@#@mhappytobewiththetwofamilies.Theywillbemyfriendsforever（永远）．@#@56．Wheredoesthewriterliveforthefirstnight?
@#@@#@A．InRoySeniorHighSchool.@#@B．IntheEdwards'@#@house.@#@C．InanotherschoolinNewHaven.@#@D．InthePalumbos'@#@house.@#@57．Theunderlinedword“stamps”means“________”．@#@A．书籍 B．邮箱 C．邮票 D．杂志@#@58．Howmanyschoolsdoesthewritergoto?
@#@@#@A．One.B．Two.C．Three.D．Four.@#@59．WhyisthewritersurprisedwhenhegetstothePalumbos'@#@house?
@#@@#@A．Becausethereareonlythreepeopleinthefamily.@#@B．Becausethefamilyarenotveryhelpfultohim.@#@C．Becausetheparentsofthefamilyarefromtwocountries.@#@D．Becausethefamilyistoobig.@#@60．What'@#@sthebesttitle（标题）ofthepassage?
@#@@#@A．Americanschools@#@B．Americanfamilies@#@C．MyfirsttriptoAmerica@#@D．MybestfriendinAmerica@#@八、任务型阅读（每小题2分，共10分）（词数：
@#@约130；@#@建议用时：
@#@5分钟）@#@DearWangHui，@#@I'@#@mintheUSwithmymothernow.Iwilltellyousomethingaboutmytrip.@#@It'@#@sinterestingtovisitanothercountry.Butsometimesthereareproblems（问题）whenwedon'@#@tknowthelanguageverywell.It'@#@shardtotalkwithpeoplehere.Wedon'@#@tknowhowtousethetelephone.Wedon'@#@tknowwhattoorderinarestaurant.It'@#@snoteasytodecidehowmuchtotip（给小费）waiters.________itisexcitingtohaveanexperience（经历）likethat.Inashorttime，welearnwhattosayandwhattodo.Wetakemanyphotos.Iwillbuyabeautifulhatforyou.WearehavingalotoffunintheUSnow.Pleasewritetomesoon.@#@Yours，@#@LiMing@#@61题完成句子；@#@62题简略回答问题；@#@63题将文中横线处空缺的一个单词填写在下面的答题线上；@#@64题找出并写下全文的主题句；@#@65题将文中画线句子译成汉语。
@#@@#@61．Theletterisfrom________to________．@#@62．WhatdoesLiMingthinkofvisitinganothercountry?
@#@@#@_______________________________________________________________________@#@63．________________________________________________________________________@#@64．___________________________________________";i:
2;s:
23458:
"江干区施工用电方案@#@.................工程@#@ @#@@#@施工用电专项方案@#@ @#@@#@编制人：
@#@@#@审核人：
@#@@#@批准人：
@#@@#@ @#@@#@............有限公司@#@二O一0年三月@#@ @#@@#@目录@#@一、编制依据·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@二、工程概况·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@三、现场施工用电总体布置·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@四、现场施工用电负荷·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@五、现场施工临时供电系统的安全措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@六、触电事故应急准备与响应预案·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@10@#@七、本工程主要机械设备·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@15@#@ @#@@#@一、编制依据：
@#@@#@1、《建筑施工安全检查评分标准》（JGJ59-99）@#@2、《施工企业安全生产评价标准》（JGJ/T77—2003）@#@3、《建筑机械使用安全技术规程》（JGJ33—2001）@#@4、《施工现场机械设备检查技术规程》（JGJ60—2008）@#@5、《建设工程施工现场供用电安全规范》（GB50194—93）@#@6、《施工现场临时用电安全技术规程》（JGJ46—2005）@#@7、其他有关施工规范及规程@#@二、工程概况@#@ @#@@#@地基基础采用筏板满堂砼基础，砼强度为C35,抗渗等级S6；@#@地下室为框架剪力墙结构。
@#@基础顶～12.850m墙柱砼强度等级为C45、（地下室墙柱抗渗等级S6）,梁板砼强度等级C35；@#@12.850～23.350m墙柱砼强度等级为C40,梁板砼强度等级C30；@#@23.350～33.850m墙柱砼强度等级为C35,梁板砼强度等级C30；@#@33.850～屋顶墙柱砼强度等级为C30,梁板砼强度等级C30。
@#@砌体材料容重不大于10KN/m³@#@,强度≥MU10级，用≥M5.0级混合砂浆砌筑，施工质量控制等级为B级；@#@砂加气砌块强度等级A3.5,用专用砂浆砌筑。
@#@@#@有关施工操作及工程质量标准，按照国家颁发的现行建筑安装工程施工及验收规范。
@#@安全技术规范及浙江省其他有关规定办理。
@#@@#@三、现场施工用电总体布置@#@1．现场施工用电总体布置原则：
@#@@#@1）根据本工程特点，施工用电平面和立面分开布置，平面上生活用电与生产区用电分开布置。
@#@@#@2）施工临时用电已经接通。
@#@在业主提供总电源上设总计量表，考虑到施工用电中的可变因素多，可变系数大，特配一台柴油发电机以应付不测之需。
@#@@#@3）在现场临时用电总配电箱中主要引出二路电缆，分别联接西路和东路的二级配电箱，供现场生产区使用，由北路二级配电箱引一路电源供生活区使用。
@#@@#@4）大型机械做到一机、一闸、一箱供电。
@#@@#@5）生活供电线路也分成两路：
@#@一路为施工现场照明及办公室用电，另一路为生活区照明及其它用电。
@#@@#@6）为方便夜间管理，在生产区域现场四周布置若干照明灯。
@#@@#@7）地下室、楼梯间照明使用电压不超过36V的低压电源。
@#@@#@本工程施工用电拟采用TN-S接零保护系统，并按总配电箱→分配电箱→开关箱，实行三级配电，在施工现场近电源处设置总配电箱一只，在现场设分配电箱四只。
@#@在每台机械设备边3M范围内设开关箱一只。
@#@配电线路采用三相五线制，采用架空线或五芯电缆埋地敷设。
@#@过有运输机械通过的道路，穿钢管保护。
@#@过有行人通过的道路穿硬质PVC塑料管保护。
@#@穿管埋地敷设时，深度不少于0.6m，电缆直埋时，埋深不小于0.2～0.7mm并在电缆上下各均匀铺设不小于50mm厚的软土，然后覆盖砖等硬质保护层。
@#@采用架空线部分，离地面6m，电杆使用杉木立杆，所有线路采用绝缘子固定。
@#@各路导线截面根据允许电流、允许电压降与机械强度计算选用，其中保护零线采用绿、黄双色线，线径不少于工作零线的截面，用绝缘铝线不小于16平方毫米，铜线不小于10平方毫米，与电气设备相连的保护零线不小于2.5平方毫米绝缘多股铜线。
@#@@#@漏电保护器选用省线审批许可生产且通过电工产品认证的产品。
@#@其中分配电箱漏电保护器的额定漏电动作电流为50-75mA，开关箱漏电保护器的额定漏电动作电流不大于30mA，其中手持式电动工具的漏电保护器额定漏电动作电流不大于15mA，额定漏电动作时间均应小于0.1S。
@#@@#@保护接地的垂直接地体采用角钢，水平接地母线采用镀锌扁钢，接地电阻不大于4欧姆。
@#@并在接地线长度超过100米的地方设置重复接地装置。
@#@@#@所有电机设备不带电的外露导电部分均做保护接地。
@#@保护接地线上不得装设任何开关与熔断器。
@#@临时住宅照明线路和采用瓷瓶架设，宿舍内按10平方米设置一个40W的日光灯（禁止使用60W以上灯泡及各种大功率的用电器）。
@#@本工程土建用电高峰期将出现于上部结构施工期内，施工用电主要是钢筋制安、材料加工及人员机具的垂直运输和照明等，用电高峰期内用电机具设备详见“进退场主要机械表”。
@#@根据此表，业主应提供能满足土建施工高峰时用电要求的供电变压器容量。
@#@@#@2、现场施工用电布置的安全防范措施：
@#@@#@二级配电箱与开关箱距离不大于30M，所有配电箱选用铁质配电箱，铁板厚度大于1.5MM。
@#@总配电箱后板衬绝缘板，总配室及时上锁，进出线的留洞装好防鼠网，配好A级灭火器、50KG黄沙、铁揪以防万一发生的火灾。
@#@配电箱、开关箱应装设端正、牢固。
@#@固定式配电箱下底面与地面的垂直距离为1.5M，移动式开关箱下底与地面距离大于0.6M，小于1.5M。
@#@箱体外壳及金属电器安装板作保护接地，配电箱上设防雨棚。
@#@并在配电箱上标明名称、用途、编号。
@#@所有配电箱均配锁，箱内电器按规定装设，进出线设在箱体的下底面。
@#@@#@四、现场施工用电负荷@#@1、用电量计算：
@#@@#@建筑工地临时供电包括动力用电与照明用电两种。
@#@@#@在计算用电量中，按一般经验系数及参考系数。
@#@室内、外照明用电量为动力用电10%，因本工程室内照明采用36V安全电，故在取用照明电量时取动力用电8%。
@#@@#@用电计算按下式计算：
@#@@#@P=1.05～1.10（K1∑P1/cosθ+K2∑P2+K3∑P3+K4∑P4）@#@室内、外照明用电取动力用电8%，则分式简化为：
@#@@#@P=1.05～1.10（K1∑P1/cosθ+K2∑P2）x1.08@#@式中：
@#@1.05～1.10取下限1.05（因工期长，各机械设备可分开适用）；@#@@#@K1取0.6（因本工程电动机数量在11～30台之间）；@#@@#@K2取0.5（因本工程电焊机数量在10台以上）；@#@@#@cosθ为电动机平均功率因数，取0.75；@#@@#@P1按进场机械表为121.9KW；@#@@#@P2按进场机械表为187.0KW；@#@@#@则P=1.05（0.6*121.9/0.75+0.5*187）1.08=216.6（KVA）@#@施工动力用电需三相380V电源，照明需单相220V电源。
@#@按上述要求可由《建筑施工手册》第二版表7－58选得SL7-400/10型，三相降压变压器，其主要技术数据为：
@#@额定容量400KV，低压额定电压0.4KV。
@#@作Y接使用。
@#@@#@2、配电导线选择：
@#@现场一级箱与二级箱，一级箱与变压器间导线均采用五芯电缆线。
@#@@#@
（1）一级箱至变压器间导线：
@#@@#@a）、电流计算：
@#@@#@I线=K·@#@P/31/2·@#@U线·@#@cosθ=216.6x1000/31/2x380x0.75=356.4（A）@#@b）、按允许电压降选择：
@#@@#@S=∑P*L/Cε%=349x250/77x8%%=88mm2@#@根据电工手册查，一级箱至变压器间导线选用240mm2纸绝缘电缆。
@#@（铜芯线）@#@
（2）一级箱至塔吊专用箱间的导线：
@#@@#@/2·@#@a）、电流计算@#@I线=K·@#@P/31U线·@#@cosθ=1x31.7x1000/31/2x380x0.75=52（A）@#@b）、按允许电压降选择：
@#@@#@S=∑P*L/Cε%=31.7x20/77x5%%=1.65（mm2）@#@根据电工手册查，一级箱至变压器间导线选用16mm2聚氯乙稀绝缘电缆。
@#@@#@（3）一级箱至钢筋加工棚间导线：
@#@@#@a）、电流计算@#@I线=95.2x1000/31/2x380x0.75=156.65（A）@#@b）、按允许电压降选择：
@#@@#@S=∑P*L/Cε%=95.2x30/77x5%%=7.42（mm2）@#@根据电工手册查，一级箱至变压器间导线选用95mm2聚氯乙稀绝缘电缆。
@#@@#@（4）施工作业层配电箱导线选用10mm2五芯聚氯乙稀绝缘电缆线。
@#@@#@（5）室内、外照明系统电箱至一级箱系统选用16mm2五芯聚氯乙稀绝缘电缆线能满足要求。
@#@@#@3、除施工作业层电缆采用架空外，其余电缆均留沟埋入地下，因此对导线的机械强度不必验算。
@#@@#@五、现场施工临时供电系统的安全措施@#@本工程施工现场用电贯彻执行“安全第一,预防为主”的方针,确保在施工现场用电中的人身安全和设备安全,并使施工现场供电设施的设计、施工、运行及维护做到安全可靠。
@#@@#@
（1）、总配电柜的位置选择符合下列要求：
@#@@#@1）、既靠近电源，便于线路引入和引出，又接近于大型用电设备比较集中的地带。
@#@@#@2）、保证不受冲浸，不积水，地面排水坡度不小于0.5%.@#@
（2）、埋设电缆线路；@#@@#@1）、埋地电缆埋置深度为0.6m，电缆上下各铺50mm厚细纱，然后在上面用钢筋混凝土薄板覆盖保护；@#@@#@2）、在同一挡距内，一根导线的接头不得多于1个，同一线路在同一档距内接头不应超过2个。
@#@@#@（3）、接地保护：
@#@@#@A、大型机械设备的金属外壳采取可靠的接地保护，设备基础接地用钢筋同围护桩主筋焊牢，并经测试合格后使用。
@#@@#@B、电器设备的工作零线与保护接地线必须分开，保护接地线上不设开关或熔断器。
@#@@#@C、用电设备接地线采用并联接地方式，无串联接地或接入零线等现象。
@#@@#@D、接地线采用焊接、压接、螺栓连接或其他可靠方法连接，不缠绕或勾挂连接。
@#@@#@E、配电箱和开关箱：
@#@配电箱、开关箱安装牢固；@#@地面上所设的配电箱和开关箱，位置需高出地面，附近不堆杂物；@#@@#@F、配电箱和开关箱的进出口和出线口设于侧面或低面,电源引出线设防水弯头；@#@@#@G、照明和动力合用同一配电箱时，分别配空气开关。
@#@@#@（4）、熔断器和插座：
@#@@#@A、熔断器和插座规格满足被保护的线路所需的要求，无使用不合格熔断器，严禁使用铜丝代替熔丝的现象。
@#@@#@B、熔体熔断后，必须查找原因，经查找无误后方可更换，装好后方可送电。
@#@@#@C、插销和插座配套使用。
@#@@#@（5）、移动式电动工具和手持式电动工具：
@#@@#@A、长期停用或新领的移动式电动工具和手持式电动工具在使用以前进行检查是否有漏电情况发生；@#@无漏电时才使用，否则要修复后才使用。
@#@@#@B、使用的移动式电动工具当采用插座连接时，插座应无损伤、无裂纹，且绝缘良好，防止触电；@#@@#@C、使用的移动式电动工具，人员因故离开现场暂停工或突然停电时，拉开电源，以免发生意外；@#@@#@D、使用的移动式电动工具加装高灵敏性漏电保护装置；@#@@#@E、使用的移动式电动工具，其缆线按电器规格和使用环境要求选用，电缆避开热源，不得在地上拖拉。
@#@@#@（6）、电焊机：
@#@@#@A、电焊机按区域或楼层集中布置；@#@@#@B、室外电焊机设置在干燥场所，并设遮棚；@#@@#@C、电焊机的裸露导电部分和转动部分加装安全护罩；@#@@#@D、电焊把钳绝缘良好；@#@@#@E、电焊机二次引出线长度不大于30M。
@#@。
@#@@#@（8）、塔吊、井架等起重设备：
@#@@#@A、起重设备的电源电缆经常检查，必要时设专人维护；@#@@#@B、未经有关人员批准，起重设备上的电器设备和接线方式不得改动；@#@@#@C、电器设备每半个月检查一次，起吊工作时不得进行电器检修；@#@@#@D、起重设备的检验和试运行，必须取得专业人员的配合；@#@@#@E、塔吊的防雷和接地，应按规范要求进行，采用自然接地体时，保证良好的电气通道。
@#@@#@（7）、照明：
@#@@#@A、照明线路布置整齐，位置相对固定；@#@@#@B、室内固定照明灯具高度不得小于2.5M，室外安装的照明灯具不得低于3M。
@#@安装在露天工作场所、卫浴的照明灯具选用防水性灯头。
@#@@#@C、室内照明线均分开固定于绝缘子上，穿墙线设绝缘套管；@#@@#@D、照明线路不得接触潮湿地面，不得接近热源和直接挂于金属勾挂上；@#@@#@E、照明灯具与易燃物之间，按规定保持一定的安全距离，当距离不够时，采取有效的隔离措施。
@#@@#@（8）、其他注意事项：
@#@@#@A、不在高压线下方搭设作业棚、建造生活设施、堆放建筑材料。
@#@@#@B、脚手架与外电架空线必须保持安全操作距离，不得在架空线路上晾衣服等。
@#@@#@C、旋转式转臂起重机的任何部位或被吊物与架空线的距离必须满足有关规定。
@#@@#@D、对危险区域应挂明显的安全标志，配电箱内的电源在下班时拉闸、切断电源、上锁。
@#@@#@六、触电事故应急准备与响应预案@#@
（一）应急准备@#@1、组织机构及职责@#@
（1）项目部触电事故应急准备和响应领导小组@#@组长：
@#@莫剑奇@#@组员：
@#@郑有福汪世奎沈定良@#@
（2）触电事故应急处置领导小组负责对项目突发触电事故的应急处理。
@#@@#@2、培训和演练@#@项目部安全员负责主持，组织项目部人员每季度进行一次接触，事故“应急响应”的要求进行模拟演练。
@#@各组员按其职责份上，协调配合完成演练。
@#@演练结束后由组长组织对“应急响应”的有效性进行评价，必要时对“应急响应”的要求进行调整或更新。
@#@演练评价和更新的记录应予以保持。
@#@项目部负责对相关人员每季度进行一次培训。
@#@@#@3、应急物资的准备，维护，保养@#@
（1）应急物资的准备，简易单架。
@#@@#@
（2）应急物资要配备齐全并加强日常管理。
@#@@#@
（二）应急响应@#@1、脱离电源对症抢救当发生人身触电时，首先使触电者脱离电源。
@#@迅速急救，关键是快@#@2、对于低压触电事故，可采用下列方法使触电者脱离电源@#@2.1如果触电地点附近有电源开关或插销，可立即拉开电源开关或拔下电源插头，以切断电源。
@#@@#@2.2可用有绝缘手柄的电工钳，干燥木柄的斧头，干燥木把的铁锹等切断电源插头，也可采用干燥木板等绝缘物插入触电者身下，以隔离电源。
@#@2.3当电线搭在触电者身上或被压在身下时，也可用干燥的衣服，手套，绳索，木板木棒等绝缘物拉开提高或调开电线，以脱离电源。
@#@切不可直接去拉触电者。
@#@@#@3、对于高压触电事故，可采用下列方法使触电者脱离电源：
@#@@#@
（1）立即通知有关部门停电。
@#@@#@
（2）带上绝缘手套，穿上绝缘鞋，用相应电压等级的绝缘工具按顺序拉开开关。
@#@@#@（3）用高压绝缘杆挑开触电者身上的电线。
@#@@#@4、触电者如果在高空作业时触电，断开电源时，要防止触电者摔下来造成两次伤害@#@4.1如果触电者伤势不重，神志清醒，但有先心慌，四肢麻木，全身无力或者触电者曾一度昏迷，但已清醒过来，应使触电者安静休息，不要走动，严密观察并送医院。
@#@@#@4.2、如果触电者伤势严重，已失去知觉，但心跳呼吸都存在，应将触电者送到空气畅通处解开衣服，让触电者平直仰卧，并用软衣服垫在身下，使其头部比肩稍低一面防碍呼吸，如天气寒冷要注意保温，并迅速送往医院。
@#@如果发现触电者呼吸困难，发生痉挛，应立即准备对心脏停止跳动或者呼吸停止后的抢救。
@#@@#@4.3如果触电者伤势严重，呼吸停止或心脏跳动停止或两者都以停止，应立即进行口对口人工呼吸法及胸外心脏挤压法进行抢救并送往医院。
@#@在送往医院的过程中不应停止抢救，许多触电者九是送往医院的路上停止抢救导至死亡。
@#@@#@4.4人触电后出现神经麻痹，呼吸中断心脏停止跳动呈昏迷不醒状态，通常都是假死，万万不可当做死人草率从事。
@#@@#@4.5对于触电者，特别高空坠落的触电者，要特别注意搬运问题，很多触电者处电伤外还有摔伤搬运不当，如折断的骨扎入心脏等，可造成死亡。
@#@@#@4.6对于假死的触电者，要迅速持久的进行抢救有不少的触电者，是经过四个小时甚至更长时间的抢救才会抢救过来的。
@#@有经过六个小时的口对口人工呼吸及胸外挤压法抢救才活过来是实例。
@#@只有经过医生诊断确定死亡，停止抢救。
@#@@#@5、人工呼吸是在触电者停止呼吸后应用的急救方法。
@#@各种人工呼吸方法中以口对口呼吸效果最好。
@#@@#@5.1施行人工呼吸前，应迅速将触电者身上防碍呼吸的衣领上衣解开取出口腔内防碍呼吸的食物，脱落的断齿血块粘液等，以免堵塞呼吸道，使触电者仰卧，并使其头部充分扣仰（可用一只手拖触电者的颈后），鼻孔朝上以利呼吸倒畅通。
@#@@#@5.2救护人员用手使触电者鼻孔紧闭，深吸一口气后紧贴触电者的口向内吹气，时约两秒钟。
@#@吹气大小，要根据不同的触电者有所区别，每次呼吸要在触电者胸部微微鼓起为易。
@#@@#@5.3吹气后，立即离开触电者的口，并放松触电者的口，使空气呼进工时约三秒钟，然后在重复吹气动作。
@#@吹气要均匀，每分钟吹气呼气约12次，触电者已开始恢复呼吸后还应仔细观察呼吸是否会在度停止。
@#@如果再度停止，应再进行人工呼吸，这时人工呼吸要于触电者微弱的呼吸规律一至。
@#@5.4如无法使触电者把口张开时，可改用口对鼻人工呼吸，既捏紧嘴巴紧贴鼻孔吹气。
@#@@#@6、胸外心脏挤压法是触电者心脏跳动后的急救方法。
@#@@#@6.1做胸外挤压时使触电者仰卧在坚实的地方，姿势于口对口人工呼吸相同，救护者跪在触电者一侧或跪在腰部两侧，两手相叠，手掌根部放在心窝上方，胸骨三分之一至两分只一处，掌根用力向下（脊背的方向）挤压压出心脏里面的血液，成人应挤压3~5厘米，以每秒钟挤压一次，太快了效果不好，每分钟挤压60次为宜。
@#@挤压后掌根迅速放松，让触电者自动恢复，血液冲满心脏。
@#@放松时掌根不必完全离开胸部。
@#@@#@6.2应当指出，心脏跳动和呼吸是无法联系的。
@#@心脏停止跳动了，呼吸很快会停止。
@#@呼吸停止了，心脏跳动也维持不了多久。
@#@一旦呼吸和心脏跳动都停止应当同时口对口人工呼吸和胸部心脏挤压。
@#@如果现场只有一人抢救两种方法交替进行。
@#@可以挤压4次后，吹气一次，而且吹气和挤压的速度都应提高一些，以不降低抢救效果。
@#@@#@6.3对于儿童触电者，可以用一只手挤压用力要轻一些，避免损伤胸部，而且每分钟宜挤压100次左右。
@#@@#@7、事故后处理工作@#@7.1查明事故原因及责任人。
@#@@#@7.2以书面形式向上级写出报告，包括发生事故时间、地点、受伤（死亡）人员姓名、性别、年龄、工种、伤害程度、受伤部位。
@#@@#@7.3制定有效的预防措施，防止此类事故再次发生。
@#@@#@7.4组织所有人员进行事故教育。
@#@@#@7.5向所有人员进行事故教育@#@7.6向所有人员宣读事故结果，及对责任人的处理意见。
@#@@#@七、本工程主要机械设备：
@#@@#@机具名称@#@规格@#@额定功率（KW）@#@数量@#@用途@#@打桩机@#@HZ@#@80@#@1@#@桩基工程@#@塔吊@#@QTZ63@#@31.7@#@1台@#@施工垂直运输@#@垂直施工升降机@#@SC100/100@#@12@#@2台@#@施工垂直运输@#@滚筒式搅拌机@#@JG350C@#@7.5@#@2台@#@搅拌混凝土@#@对焊机@#@VN1-7.5@#@75@#@1台@#@钢筋对接@#@电焊机@#@BX1-250@#@22@#@4台@#@焊接钢筋@#@平板振动器@#@HZ50@#@0.5@#@2台@#@平面振捣混凝土@#@插入式振动器@#@HZ50@#@2.2@#@6台@#@浇捣混凝土@#@蛙式打夯机@#@HW-20@#@2.8@#@1台@#@回填土夯实@#@电锯@#@MJ104@#@3@#@2台@#@制作模板@#@弯曲机@#@GW40@#@3@#@1台@#@制作钢筋@#@磨光机@#@S1M-ZZ2@#@0.5@#@1台@#@安装金属栏杆@#@电渣压力焊机@#@UNZ100@#@24@#@1台@#@焊接柱主筋@#@电刨@#@1@#@1台@#@门、扶手等安装.制作@#@钢筋调直机@#@Φ8以内@#@15@#@1台@#@盘园冷拉调直@#@套丝机@#@1.5@#@1台@#@水管安装@#@切断机@#@J3GQ-400@#@2.2@#@1台@#@钢筋、管材切割@#@灰浆搅拌机@#@UJW200@#@5@#@1台@#@砂浆搅拌@#@散装水泥桶@#@30T@#@2个@#@储备水泥@#@限公司@#@2010年3月@#@";i:
3;s:
13708:
"基础课时2烃和卤代烃@#@基础课时2 烃和卤代烃@#@一、选择题@#@1．（2015·@#@成都诊断）下列各组有机物中，只需加入溴水就能一一鉴别的是（ ）@#@A．己烯、苯、四氯化碳B．苯、己炔、己烯@#@C．己烷、苯、环己烷D．甲苯、己烷、己烯@#@解析 己烯能使溴水褪色，苯、四氯化碳均能萃取溴水中的溴，苯比水的密度小，油状液体在上层，四氯化碳比水的密度大，油状液体在下层，A正确；@#@己炔、己烯均能使溴水褪色，B错误；@#@C项三种物质均比水的密度小，油状液体均在上层，C错误；@#@同理D项中甲苯和己烷也无法鉴别。
@#@@#@答案 A@#@2．（2015·@#@湖南怀化高三一模）下列说法正确的是（ ）@#@A．烷烃的通式为CnH2n＋2，随n值增大，碳元素的质量百分含量逐渐减小@#@B．乙烯与溴发生加成反应的产物为溴乙烷@#@C．1摩尔苯恰好与3摩尔氢气完全加成，说明一个苯分子中有三个碳碳双键@#@D．n＝7，主链上有5个碳原子的烷烃共有五种@#@解析 烷烃中碳元素的质量百分含量为12n/（14n＋2），随着n值增大而增大，A项错误；@#@乙烯与溴发生加成反应的产物为1，2－二溴乙烷，B项错误；@#@苯分子中不存在碳碳单键和碳碳双键，而是存在一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，C项错误；@#@分子式为C7H16且主链上有5个碳原子的烷烃共有五种，分别是@#@、@#@，D项正确。
@#@@#@答案 D@#@3．某有机物的结构简式为@#@。
@#@下列关于该物质的说法中正确的是（ ）@#@A．该物质可以发生水解反应@#@B．该物质能和AgNO3溶液反应产生AgBr沉淀@#@C．该物质可以发生消去反应@#@D．该物质分子中至多有4个碳原子共面@#@解析 该物质在NaOH的水溶液中可以发生水解反应，其中—Br被—OH取代，A项正确；@#@该物质中的溴原子必须水解成Br－，才能和AgNO3溶液反应生成AgBr沉淀，B项错误；@#@该有机物分子中与溴原子相连的碳原子的邻位碳上没有H，不能发生消去反应，C项错误；@#@在@#@中由于存在@#@，1、2、3、4号碳原子一定在同一平面内，但—CH2CH3上的两个碳原子，由于单键可以旋转，5号碳原子可能和1、2、3、4号碳原子在同一平面内，也可能不在，故D项错误。
@#@@#@答案 A@#@4．下列叙述正确的是（ ）@#@A．C2H6是碳链为直线型的分子，可推测C3H8也是直线型分子@#@B．对二甲苯分子中所有原子都处在同一平面内@#@C．一定条件下，Cl2可在甲苯的苯环或侧链上发生取代反应@#@D．溴乙烷与NaOH的乙醇溶液共热不能生成乙烯@#@解析 A项，C3H8分子中碳原子均为正四面体结构，其碳链为“V”型，错误；@#@B项，苯环碳原子为平面结构，与之直接相连的原子一定在苯环平面内，故二甲苯的甲基碳原子一定在该平面内，而甲基氢最多有一个共平面，错误；@#@C项，甲苯侧链甲基氢光照下与Cl2可发生取代反应，苯环上氢在铁作催化剂与液氯发生取代反应，正确；@#@D项，溴乙烷消去反应是NaOH醇溶液共热生成乙烯，错误。
@#@@#@答案 C@#@5．以溴乙烷制取1，2－二溴乙烷，下列转化方案中最合理的是（ ）@#@A．CH3CH2Br@#@CH3CH2OH@#@C．CH3CH2Br@#@CH2===CH2@#@CH2BrCH3@#@CH2BrCH2Br@#@D．CH3CH2Br@#@CH2===CH2@#@CH2BrCH2Br@#@解析 A中CH3CH2OH脱水有副产物生成。
@#@B中取代后有多种卤代物生成，C与B相似，取代过程有多种取代物生成。
@#@@#@答案 D@#@6．已知：
@#@@#@，如果要合成@#@，所用的起始原料可以是（ ）@#@A．2－甲基－1，3－丁二烯和1－丁炔@#@B．1，3－戊二烯和2－丁炔@#@C．2，3－二甲基－1，3－戊二烯和乙炔@#@D．2，3－二甲基－1，3－丁二烯和丙炔@#@解析 类比信息可知：
@#@@#@。
@#@@#@答案 D@#@7．下列物质中，既能发生水解反应，又能发生加成反应，但不能发生消去反应的是（ ）@#@A．CH3CH2CH2CH2ClB．CH3CH2Cl@#@C．CH3BrD．@#@解析 有机物中含有卤素原子，可以发生水解反应；@#@分子中含有@#@能发生加成反应；@#@若卤原子相连碳原子的邻位碳原子上没有氢原子就不能发生消去反应。
@#@符合上述三项要求的是@#@。
@#@@#@答案 D@#@8．由CH3CH2CH2Br制备CH3CH（OH）CH2OH，依次发生的反应类型和反应条件都正确的是（ ）@#@选项@#@反应类型@#@反应条件@#@A@#@加成反应、取代反应、消去反应@#@KOH醇溶液/加热、KOH水溶液/加热、常温@#@B@#@消去反应、加成反应、取代反应@#@NaOH醇溶液/加热、常温、NaOH水溶液/加热@#@C@#@氧化反应、取代反应、消去反应@#@加热、KOH醇溶液、加热、KOH水溶液/加热@#@D@#@消去反应、加成反应、水解反应@#@NaOH水溶液/加热、常温、NaOH醇溶液/加热@#@解析 CH3CH2CH2Br―→CH3CH===CH2―→@#@CH3CHXCH2X（X代表卤素原子）―→@#@CH3CH（OH）CH2OH。
@#@依次发生消去反应、加成反应、水解反应（取代反应），由对应的反应条件可知B项正确。
@#@@#@答案 B@#@9．（2015·@#@湖南六校联考）下列对有机物结构或性质的描述，错误的是（ ）@#@A．将溴水加入苯中，溴水的颜色变浅，这是由于发生了加成反应@#@B．苯分子中的6个碳原子之间的键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键@#@C．乙烷和丙烯的物质的量共1mol，完全燃烧生成3molH2O@#@D．一定条件下，Cl2可在甲苯的苯环或侧链上发生取代反应@#@解析 将溴水加入苯中，由于溴在苯中的溶解度比在水中的溶解度大，故发生了萃取，溴水的颜色变浅，是物理变化，A项错误；@#@苯分子中不存在碳碳单键、碳碳双键，而是存在一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，B项正确；@#@乙烷和丙烯的每个分子中都含有6个氢原子，1mol混合物中含6mol氢原子，完全燃烧生成3molH2O，C项正确；@#@苯环上的氢原子在催化剂作用下能被氯原子取代，苯环侧链烃基上的氢原子在光照时可被氯原子取代，D项正确。
@#@@#@答案 A@#@二、填空题@#@10．已知：
@#@CH3—CH===CH2＋HBr―→CH3—CHBr—CH3（主要产物），1mol某烃A充分燃烧后可以得到8molCO2和4molH2O。
@#@该烃A在不同条件下能发生如下图所示的一系列变化。
@#@@#@
（1）A的化学式：
@#@________，A的结构简式：
@#@________。
@#@@#@
（2）上述反应中，①是________反应，⑦是________反应。
@#@（填反应类型）@#@（3）写出C、D、E、H物质的结构简式：
@#@@#@C____________________，D____________________，@#@E____________________，H____________________。
@#@@#@（4）写出D―→F反应的化学方程式______________________________。
@#@@#@解析 由1molA完全燃烧生成8molCO2、4molH2O可知A中N（C）＝8，N（H）＝8，分子式为C8H8，不饱和度为5，推测可能有苯环，由①④知A中必有双键。
@#@故A为@#@。
@#@A与Br2加成得B：
@#@@#@；@#@A＋HBr―→D，由信息知D为@#@；@#@F由D水解得到，F为@#@；@#@H是F和醋酸反应生成的酯，则H为@#@。
@#@@#@答案
（1）C8H8 @#@
（2）加成 酯化（或取代）@#@11．（2015·@#@湖北七市联考）某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子中含有碳碳双键，核磁共振氢谱表明分子中只有一种类型的氢。
@#@@#@
（1）A的结构简式为______________________________________________；@#@@#@
（2）A中的碳原子是否都处于同一平面？
@#@________（填“是”或“不是”）；@#@@#@（3）在下图中，D1、D2互为同分异构体，E1、E2互为同分异构体。
@#@@#@反应②的化学方程式为________________________；@#@C的化学名称是________；@#@E2的结构简式是_______________________________________________@#@________；@#@④、⑥的反应类型依次是________、________。
@#@@#@解析
（1）用商余法先求该烃的化学式，n（CH2）＝84/14＝6，化学式为C6H12，分子中含有一个碳碳双键，又只有一种类型的氢，说明分子结构很对称，结构简式为@#@。
@#@
（2）由于存在碳碳双键，因此分子中所有碳原子共平面。
@#@（3）A和Cl2发生加成反应，产物再经反应②得共轭二烯烃C（@#@），D1是C和Br2发生1，2－加成反应的产物，而D1和D2互为同分异构体，可知D2是C和Br2发生1，4－加成的产物，生成物D1和D2分别再发生水解反应生成醇E1和E2。
@#@@#@答案
（1）@#@
（2）是@#@2，3－二甲基－1，3－丁二烯 @#@ 1，4－加成反应 取代反应（或水解反应）@#@12．异丙苯@#@是一种重要的有机化工原料。
@#@根据题意完成下列填空：
@#@@#@
（1）由苯与2－丙醇反应制备异丙苯属于________反应；@#@由异丙苯制备对溴异丙苯的反应试剂和反应条件为______________________。
@#@@#@
（2）异丙苯有多种同分异构体，其中一溴代物最少的芳香烃的名称是______________。
@#@@#@（3）α－甲基苯乙烯@#@是生产耐热型ABS树脂的一种单体，工业上由异丙苯催化脱氢得到。
@#@写出由异丙苯制取该单体的另一种方法（用化学反应方程式表示）__________________________________________________@#@_________________________________________________________________。
@#@@#@（4）耐热型ABS树脂由丙烯腈（CH2===CHCN）、1，3－丁二烯和α－甲基苯乙烯共聚生成，写出该树脂的结构简式（不考虑单体比例）________________________________________________________________。
@#@@#@解析
（1）由苯与2－丙醇（@#@）制备异丙苯属于取代反应，由异丙苯制备对溴异丙苯需要在苯环上的对位引入—Br，所以与苯的卤代反应条件相同，需用液溴在溴化铁（或铁）作催化剂条件下反应。
@#@@#@
（2）异丙苯的同分异构体中，结构对称的1，3，5－三甲苯中等效氢原子最少，故其一溴代物最少（共2种）。
@#@@#@（3）由异丙苯制备α－甲基苯乙烯，首先对此二者结构@#@进行对比，可以看出异丙苯中的@#@变成了α－甲基苯乙烯中的CC，因此需要先卤代、后消去两步反应，即@#@@#@（4）ABS树脂是由丙烯腈（CH2===CH—CN）、1，3－丁二烯和α－甲基苯乙烯在一定条件下加聚而成，反应为@#@nCH2===CHCN＋nCH2===CH—CH===CH2＋@#@@#@。
@#@@#@答案
（1）取代 Br2/FeBr3（或Br2/Fe）@#@
（2）1，3，5－三甲苯@#@@#@@#@13．下面是几种有机化合物的转换关系：
@#@@#@请回答下列问题：
@#@@#@
（1）根据系统命名法，化合物A的名称是__________。
@#@@#@
（2）上述框图中，①是__________反应，③是__________反应（填反应类型）。
@#@@#@（3）化合物E是重要的工业原料，写出由D生成E的化学方程式：
@#@___________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________。
@#@@#@（4）C2的结构简式是__________________________________________________，@#@F1的结构简式是_____________________________________________________，@#@F1和F2互为______________。
@#@@#@解析 转化过程：
@#@烷烃@#@卤代烃@#@单烯烃@#@二卤代烃@#@二烯烃@#@1，4－加成产物或1，2－加成产物。
@#@@#@答案
（1）2，3－二甲基丁烷
（2）取代 加成@#@@#@同分异构体@#@[选做题]@#@14．对羟基苯甲酸丁酯（俗称尼泊金丁酯）可用作防腐剂，对酵母和霉菌有很强的抑制作用，工业上常用对羟基苯甲酸与丁醇在浓硫酸催化下进行酯化反应而制得。
@#@以下是某课题组开发的从廉价、易得的化工原料出发制备对羟基苯甲酸丁酯的合成路线：
@#@@#@已知以下信息：
@#@@#@①通常在同一个碳原子上连有两个羟基不稳定，易脱水形成羰基；@#@@#@②D可与银氨溶液反应生成银镜；@#@@#@③F的核磁共振氢谱表明其有两种不同化学环境的氢，且峰面积比为1∶1。
@#@@#@回答下列问题：
@#@@#@
（1）A的化学名称为__________；@#@@#@
（2）由B生成C的化学反应方程式为__________________________________，@#@该反应的类型为____________；@#@@#@（3）D的结构简式为_______________________________________________；@#@@#@（4）F的分子式为____________；@#@@#@（5）G的结构简式为________________；@#@@#@（6）E的同分异构体中含有苯环且能发生银镜反应的共有________种，其中核磁共振氢谱有三种不同化学环境的氢，且峰面积比为2∶2∶1的是________________（写结构简式）。
@#@@#@解析
（1）由题意知A为甲苯，根据反应的条件和流程分别确定B、C、D、E、F、G的结构。
@#@@#@
（2）由光照条件知B生成C的反应为甲基的取代反应。
@#@@#@（3）由信息①知@#@发生取代反应，然后失水生成@#@。
@#@@#@（4）E为@#@，在碱性条件下反应生成@#@。
@#@@#@（5）F在酸性条件下反应生成对羟基苯甲酸。
@#@@#@（6）限定条件的同分异构体的书写：
@#@①有醛基；@#@②有苯环；@#@③注意苯环的邻、间、对位置。
@#@@#@答案
（1）甲苯
（2）@#@＋2HCl 取代反应@#@（3）@#@ （4）C7H4O3Na2@#@（5）@#@（6）13 @#@";i:
4;s:
12585:
"甲课文部分@#@甲、課文部分@#@主題@#@主要內容@#@說明@#@備註@#@壹@#@、@#@力@#@學@#@一、靜力學@#@
（一）力的平衡@#@
（二）力矩及力矩的平衡@#@ （三）重心與質心@#@ （四）靜力學應用實例@#@ @#@@#@‧說明力的平衡條件。
@#@@#@‧說明力矩的定義及其平衡的條件。
@#@@#@‧說明重心和質心的定義。
@#@@#@‧以力圖及日常生活實例說明靜力平衡的應用。
@#@@#@‧教學節數：
@#@八節@#@‧實驗節數：
@#@三節@#@‧配合實驗一「數據處理」@#@‧配合實驗二「靜力平衡」@#@ @#@@#@二、運動學@#@
（一）直線運動@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
（二）平面運動@#@ @#@@#@‧以質點在一直線上的位置變化，描述運動並說明位移與距離。
@#@@#@‧介紹速度及速率。
@#@@#@‧介紹加速度。
@#@@#@‧詳細討論一維空間的等加速運動，並說明自由落體運動。
@#@@#@‧說明直線上的相對運動。
@#@@#@‧利用平面向量之概念將位移、速度及加速度推廣至二維空間的運動@#@‧以拋體運動為例，說明二維的等加速度運動。
@#@@#@‧教學節數：
@#@十節@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@‧本節僅討論質點的直線運動。
@#@@#@ @#@@#@‧配合實驗三「自由落體與斜面上的運動」。
@#@@#@‧避免述及二維空間及三維空間的相對運動。
@#@@#@ @#@@#@三、牛頓第一及第二運動定律@#@
（一）慣性與牛頓第一運動定律@#@
（二）力的測量@#@ （三）力的合成與分解@#@ （四）牛頓第二運動定律@#@ @#@@#@ （五）摩擦力@#@ @#@@#@ （六）等速率圓周運動@#@ @#@@#@ （七）簡諧運動@#@ @#@@#@‧介紹慣性的概念並說明力是運動狀態發生變化的原因。
@#@@#@‧說明虎克定律，並應用以測量力的量值。
@#@@#@‧說明力的向量性質。
@#@@#@‧由實驗所得物體的質量、所受的力與加速度之間的關係，歸納出牛頓第二運動定律。
@#@@#@‧舉生活中摩擦力的實例，說明靜摩擦力和動摩擦力、以及與正向力之間的關係。
@#@@#@‧將牛頓第二運動定律應用到等速率圓周運動，藉此引入向心加速度與向心力。
@#@@#@‧以等速率圓周運動在座標軸上的投影說明簡諧運動，並用以討論彈簧振動與單擺運動等簡單的問題。
@#@@#@‧教學節數：
@#@十二節@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@ @#@@#@ @#@@#@‧配合實驗四「牛頓第二運動定律實驗」。
@#@@#@ @#@@#@四、牛頓第三運動定律@#@
（一）牛頓第三運動定律@#@ @#@@#@
（二）動量守恆@#@ （三）牛頓運動定律之應用@#@ @#@@#@‧以生活中的實例說明作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在不同物體上。
@#@@#@‧說明動量與街量之定義及其與作用力之間的關係。
@#@@#@‧以牛頓運動定律分析質點與質點系統的受力情況。
@#@@#@‧教學節數：
@#@六節@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@ @#@@#@‧配合實驗五「二維空間的碰撞」。
@#@@#@ @#@@#@五、萬有引力定律@#@
（一）克卜勒行星運動定律@#@
（二）萬有引力定律@#@ （三）人造衛星@#@ @#@@#@‧說明克卜勒所歸納的有關行星運動之經驗定律。
@#@@#@‧說明萬有引力定律的數學形式。
@#@@#@‧把牛頓運動定律與萬有引力定律應用到人造衛星，說明地球表面附近的人造衛星與同步衛星的運動。
@#@@#@‧教學節數：
@#@六節@#@‧不涉及圓椎曲線的數學形式。
@#@@#@ @#@@#@六、功與能量@#@
（一）功與功率@#@
（二）動能與功能定理@#@ （三）位能@#@ @#@@#@ @#@@#@ （四）力學能守恆@#@ （五）彈性及非彈性碰撞@#@ @#@@#@ （六）功與能的轉換@#@ @#@@#@ （七）物理量的因次@#@ @#@@#@‧以力與位移的純量積定義功，並介紹平均功率與瞬時功率。
@#@@#@‧定義動能，並證明外力作功之總和等於物體動能之變化量。
@#@@#@‧說明若一力所作的功僅為位置的函數，則此力為保守力，並由此定義位能。
@#@@#@‧說明重力位能與彈簧的位能。
@#@@#@‧綜合功能定理以及位能的定義獲得力學能守恆定律。
@#@@#@‧以兩質點之間的碰撞說明彈性碰撞前後的動量及動能守恆，而一般物體的碰撞為非彈性碰撞，僅動量守恆。
@#@@#@‧說明作功是能量轉換的一種過程，並簡介各種不同形式的能可以互相轉換。
@#@@#@‧說明因次的意義與在物理上的應用。
@#@@#@‧教學節數：
@#@十四節@#@‧本節所需的數學觀念：
@#@向量之純量積。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@七、轉動@#@‧簡單介紹力矩和轉動之間的關係，定性地提及角速度、轉動慣量、和角動量的概念和在轉動中所扮演的角色，不涉及計算。
@#@@#@‧教學節數：
@#@一節@#@貳@#@、@#@流@#@體@#@的@#@性@#@質@#@一、靜止液體的壓力及浮力@#@ @#@@#@二、大氣壓力及空氣的浮力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、巴斯噶原理及其應用@#@ @#@@#@ @#@@#@四、液體表面張力與毛細現象@#@ @#@@#@ @#@@#@五、白努利方程式及其應用@#@‧說明靜止流體內部各點的壓力及其性質。
@#@@#@‧說明浮力與壓力之間的關係，以及亞基米得原理。
@#@@#@‧舉例說明大氣壓力的存在。
@#@@#@‧介紹平常測量大氣壓力的壓力計，如無液氣壓計、水銀氣壓計等。
@#@簡單介紹其原理即可。
@#@@#@‧介紹氣象用的氣壓單位及一般壓力單位。
@#@@#@‧舉例說明空氣的浮力。
@#@@#@‧說明巴斯噶原理，並舉例說明此原理在日常生活上的應用，如油壓機等。
@#@@#@‧用功的原理進一步說明巴斯噶原理@#@‧說明液體的表面張力和毛細現象，酌量介紹（定性）表面張力與溫度、溶液性質的關係。
@#@@#@‧列舉一些日常生活所見或應用表面張力和毛細現象的實例。
@#@@#@‧定性介紹白努利方程式及其在生活上的應用。
@#@@#@‧教學節數：
@#@七節@#@‧不推導公式，只列出公式並說明此公式的物理意義即可。
@#@@#@參@#@、@#@熱@#@學@#@一、溫度與熱平衡@#@ @#@@#@二、熱容量與比熱@#@三、熱膨脹@#@四、物質的三態變化與潛熱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五、焦耳實驗與熱功當量@#@ @#@@#@六、理想氣體方程式@#@ @#@@#@七、氣體動力論@#@‧由熱平衡現象定義溫度。
@#@@#@‧介紹不同的溫標，並列出各溫標之間的換算關係。
@#@@#@‧說明熱容量與物體質量的關係並定義比熱。
@#@@#@‧介紹熱膨脹係數，並說明熱膨脹在日常生活中的應用。
@#@@#@‧以水為例說明物質受熱所產生的物態變化與分子間之能量變化關係。
@#@@#@‧定義沸點、熔點及凝固點，並以簡單例子說明上述相變溫度與壓力之間的關係。
@#@@#@‧引進相變與潛熱的概念。
@#@@#@‧說明熱是能量的一種。
@#@@#@‧介紹焦耳實驗和熱功當量。
@#@@#@‧由實驗結果，介紹氣體壓力、溫度及體積間的關係。
@#@@#@‧從有關的氣體定律歸納出理想氣體方程式。
@#@@#@‧利用分子運動模型導出在熱平衡時容器內的氣體分子因碰撞器壁所產生的壓力。
@#@@#@‧說明氣體分子平均動能與溫度之間的關係@#@‧介紹絕對溫度及絕對溫標。
@#@@#@‧教學節數：
@#@十節@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@‧配合實驗六「金屬的比熱」。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@‧配合實驗七「波以耳定律」。
@#@@#@‧不必介紹真實氣體方程式@#@‧避免作數學上繁雜之推導@#@肆@#@、@#@波@#@動@#@一、波的傳播@#@二、振動與波@#@ @#@@#@三、週期波@#@ @#@@#@四、繩波的反射和透射@#@五、波的重疊原理@#@六、駐波@#@ @#@@#@七、水波的反射與折射@#@ @#@@#@ @#@@#@八、海更士原理@#@ @#@@#@九、水波的干涉與繞射@#@‧以水波及繩波說明波可以傳播能量，但不能傳送物質。
@#@@#@‧說明力學波是因物質的振動而產生，力學波必須靠介質才能傳播。
@#@波的傳播方式有縱波和橫波兩種。
@#@@#@‧以正弦波定義波長、頻率、波速、振幅、波峰及波谷等專有名詞，並說明其間的關係。
@#@@#@‧說明繩波在遇到不同介質界面時的反射和透射情形。
@#@@#@‧說明兩獨立波在同一介質中相遇時，其合成波的位移會疊加。
@#@@#@‧說明駐波如何產生。
@#@@#@‧定義波節及波腹，說明波節（波腹）位置與波長的關係@#@‧以水波槽實驗說明波在不同介質界面反射時，遵守反射定律。
@#@@#@‧以水波槽實驗說明波在不同介質界面處產生折射時，遵守折射定律。
@#@@#@‧定義波前、入射線、反射線、折射線及法線。
@#@@#@‧說明海更士原理的內容。
@#@@#@‧以海更士原理解釋水波的反射和折射。
@#@@#@‧以水波槽展示兩同調點波源的干涉現象。
@#@@#@‧說明波遇障礙物時，會偏離原先前進的方向。
@#@@#@ @#@@#@‧教學節數：
@#@九節@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@ @#@@#@‧不提波函數。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@‧配合實驗八「水波槽實驗」。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@‧配合實驗八「水波槽實驗」。
@#@@#@乙、實驗活動部分@#@項目@#@名稱@#@內容@#@備註@#@實@#@驗@#@一@#@數據處理@#@‧利用游標尺或螺旋測微器測量物體的長度。
@#@@#@‧記錄測量的長度，求其平均值，含「誤差處理」。
@#@@#@‧說明有效數字的意義和應用。
@#@@#@ @#@@#@‧實驗節數：
@#@一節@#@實@#@驗@#@二@#@靜力平衡@#@‧利用力桌作共點力的平衡測量。
@#@@#@‧利用力桌作非共點力的平衡測量。
@#@@#@ @#@@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@‧配合主題壹「力學」一、靜力學中的
（一）力的平衡和
（二）力矩及力矩的平衡。
@#@@#@實@#@驗@#@三@#@自由落體與物體在斜面上的運動@#@‧利用電鈴計時器測量自由落體的速度及加速度。
@#@@#@‧利用力學滑車、電鈴計時器記錄滑車由斜面滑下之位移、速度、加速度，以了解等加速度直線運動。
@#@@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@‧配合主題壹「力學」二、運動學中的
（一）直線運動。
@#@@#@實@#@驗@#@四@#@牛頓第二運動定律@#@‧利用滑車與軌道、電鈴計時器，將質量固定，改變作用力以測加速度，求出加速度與作用力的關係。
@#@@#@‧固定作用力，改變質量以測加速度，求出加速度與質量的關係。
@#@@#@‧綜合實驗結果得出牛頓第二運動定律。
@#@@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@‧配合主題壹「力學」三、牛頓第一及第二運動定律中的（四）牛頓第二運動定律。
@#@@#@實@#@驗@#@五@#@二維空間的碰撞@#@‧入射球由二維空間發射架滑下，與靶球作二維空間的彈性碰撞。
@#@@#@‧分析入射球與靶球的動量，以驗證動量守恆定律。
@#@@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@‧配合主題壹「力學」四、牛頓第三運動定律中的
（二）動量守恆。
@#@@#@實@#@驗@#@六@#@金屬的比熱@#@‧利用量熱器測量金屬的比熱。
@#@@#@‧實驗節數：
@#@一節@#@‧配合主題參「熱學」中的二、熱容量與比熱。
@#@@#@實@#@驗@#@七@#@波以耳定律@#@‧以波以耳定律實驗儀測量氣體的體積與壓力的關係。
@#@@#@‧由實驗數據歸納出波以耳定律。
@#@@#@‧實驗節數：
@#@一節@#@‧配合主題參「熱學」中的六、理想氣體方程式。
@#@@#@實@#@驗@#@八@#@ @#@@#@‧在水波槽中，觀測水波遇不同形狀的障礙物反射的情形。
@#@@#@‧在水波槽中，觀測水波在深淺不同的部位產生折射的情形。
@#@@#@‧利用水波槽、起波器，作兩同調點波源的水波干涉。
@#@@#@ @#@@#@‧實驗節數：
@#@二節@#@‧配合主題肆「波動」中的七、水波的反射與折射及九、波的干涉與繞射。
@#@@#@";i:
5;s:
26012:
"基于单片机的数字温度计毕业设计@#@基于单片机的数字温度计毕业设计@#@ @#@@#@第1章绪论@#@1.1基于单片机温度测量系统的研究背景@#@随着社会的发展，科技的进步，以及测温仪器在各个领域的应用，智能化已是现代温度控制系统发展的主流方向。
@#@特别是近年来，温度控制系统已应用到人们生活的各个方面，但温度报警控制一直是一个未开发的领域，却又是与人们息息相关的一个实际问题。
@#@针对这种实际情况，设计一个温度报警控制系统，具有广泛的应用前景与实际意义。
@#@@#@温度是科学技术中最基本的物理量之一，物理、化学、生物等学科都离不开温度。
@#@在工业生产和实验研究中，像电力、化工、石油、冶金、航空航天、机械制造、粮食存储、酒类生产等领域内，温度常常是表征对象和过程状态的最重要的参数之一。
@#@比如，发电厂锅炉的温度必须控制在一定的范围之内；@#@许多化学反应的工艺过程必须在适当的温度下才能正常进行；@#@炼油过程中，原油必须在不同的温度和压力条件下进行分馏才能得到汽油、柴油、煤油等产品。
@#@没有合适的温度环境，许多电子设备就不能正常工作，粮仓的储粮就会变质霉烂，酒类的品质就没有保障。
@#@因此，各行各业对温度控制的要求都越来越高。
@#@可见，温度的测量和控制是非常重要的。
@#@@#@单片机在电子产品中的应用已经越来越广泛，在很多的电子产品中也用到了温度检测和温度控制。
@#@随着温度控制器应用范围的日益广泛和多样，各种适用于不同场合的智能温度控制器应运而生，因此研究温度的测量方法和装置具有重要意义。
@#@温度测量在工业、农业、国防等行业有着广泛的应用，而且随着科学技术的发展对温度测量的应用范围愈来愈广。
@#@利用单片机技术的温度测控系统以其体积小，可靠性高而被广泛采用。
@#@@#@1.2基于单片机温度测量系统的发展现状@#@自70年代以来，由于工业过程控制的需要，特别是在微电子技术和计算机技术的迅猛发展，以及自动控制理论和设计方法发展的推动下，国外温度控制系统发展迅速，并在智能化自适应参数自整定等方面取得成果。
@#@在这方面以日本、美国、德国、瑞典等国技术领先，并且都生产出了一批商品化的性能优异的温度控制器及仪器仪表，目前，国外温度控制系统及仪表正朝着高精度智能化、小型化等方面快速发展。
@#@@#@国内外温度测量系统的发展极为迅速，比如机房温度的监控，蔬菜大棚温度的监控报警等等。
@#@可以温度的检测与报警涉及到人们生活的各个领域，各个角落，世界各国的科学家都在研制越来越先进的温度检测报警系统，用于各个领域的检测和控制，为人们的生活、工作，为工业、农业生产做保障。
@#@@#@温度测量报警系统有很大的发展空间，国内也在这方面投入大量的人力物力进行新产品的研发。
@#@比如国内非典时期用的红外温度测量报警装置，就是温度测量系统发展到现在的一个代表性的产物。
@#@温度测量报警系统在生活中有中药的意义。
@#@@#@现在温度测量报警领域正在蓬勃快速的发展，各国都在进行着各项测试研究，以更好的检测温度，进行控制，让人类能更好的生活、工作和学习。
@#@另外，温度测量控制领域也在不断的扩大，很多国家也共同合作，在共同研制仪器，去进行温度测量控制，温度测量控制这项研究也正在想全球化发展。
@#@@#@1.3基于单片机温度测量系统的研究的目的和意义@#@温度控制系统在国内各行各业的应用虽然已经十分广泛但从国内生产的温度控制器来讲总体发展水平仍然不高，同国外的日本美国德国等先进国家相比仍然有着较大的差距目前我国在这方面总体技术水平处于20世纪80年代中后期水平成熟产品主要以“点位”控制及常规的PID控制器为主，它只能适应一般温度系统控制难于控制滞后复杂时变温度系统控制，即是说适应于较高控制场合的智能化自适应控制仪表国内技术还不十分成熟，形成商品化并广泛应用的控制仪表较少备。
@#@@#@温度控制不好就可能引起生产安全，产品质量和产量等一系列问题。
@#@尽管温度控制很重要，但是要控制好温度常常会遇到意想不到的困难。
@#@由于温度控制具有工况复杂、参数多变、运行惯性大、控制滞后等特点,它对控制调节器要求较高。
@#@@#@1.4基于单片机温度测量系统主要研究内容@#@在实际的温度控制系统中，多采用热敏电阻器或热电偶测量温度。
@#@这种温度采集电路有时需要冷端补偿电路，这样就增加了电路的复杂性，而且该种电路易受干扰，使采集到的数据准确性不高。
@#@随着微电子技术、单片机技术、传感器技术的不断发展，为温度控制系统测控功能的完善、测控精度的提高和抗干扰能力的增强等提供了条件。
@#@本文设计了一种基于AT89S52单片机与DS18B20的温度控制系统。
@#@该设计通过AT89S52单片机驱动数字温度传感器DS18B20，进行温度数据采集、读取、处理，并通过数码管显示出来。
@#@同时，扩展电路以后，也可通过RS-232串行口与PC机连接，将数据传送至PC机系统，从而方便温度数据传输和统计工作。
@#@该系统还可扩展成为多点温度采集系统、温度远程监控系统等。
@#@@#@本系统以AT89S52单片机作为主控系统，利用DS18B20数字温度传感器作为温度传感器件。
@#@通过四位共阴极数码管作为显示器件，通过单片机控制继温度显示温度。
@#@当温度高于设定最高温度或者低于设定的最低温度时，蜂鸣器发出报警声并伴随红灯的闪烁。
@#@@#@ @#@@#@第2章温度测量系统总体设计方案@#@2.1温度测量系统设计方案论证@#@2.1.1方案一@#@由于本设计是测温电路，可以使用热敏电阻之类的器件利用其感温效应，在将随被测温度变化的电压或电流采集过来，进行A/D转换后，就可以用单片机进行数据的处理，在显示电路上，就可以将被测温度显示出来，这种设计需要用到A/D转换电路，感温电路比较麻烦。
@#@@#@2.1.2方案二@#@在单片机电路设计中，大多都是使用传感器，所以可以采用一只温度传感器DS18B20，此传感器，可以很容易直接读取被测温度值，进行转换，就可以满足设计要求。
@#@@#@从以上两种方案，很容易看出，采用方案二，电路比较简单，软件设计也比较简单，故采用了方案二。
@#@@#@2.1.3总体设计框图@#@温度测量系统电路设计总体设计方框图如图2-1所示。
@#@@#@报警点按键调整@#@ @#@@#@图2-1总体设计方框图@#@控制器采用单片机AT89S51，温度传感器采用DS18B20，用4位LED数码管传送数据实现温度显示。
@#@@#@2.2显示部分设计方案论证@#@2.2.1方案一@#@采用1602液晶显示模块，本方案的优点是电路相对简单，显示字符内容较为丰富，考虑到本报警系统只需要显示测量的温度，不需要过多的复杂功能，实用1602液晶显示会增加系统的成本，此方案的缺点也在于此。
@#@@#@2.2.2方案二@#@采用数码管显示，此方案的最大优点就是成本较低，缺点是电路相对复杂，需要驱动电路，在软件上也需要作出处理。
@#@但是此方案完全可以满足本报警系统的功能和要求，软件处理上也不是特别的复杂，驱动电路也相对简单。
@#@@#@从以上两种方案，综合考虑，采用方案二，虽然电路相对复杂一点，但在成本上却占了很大的优势，并可以完全实现本系统的要求，选择方案二。
@#@@#@2.2.3显示部分的整体框图@#@显示部分的整体框图如图2-2所示，主要由单片机主控系统控制74HC573锁存器来驱动数码管显示，软件部分主要采用动态扫描的算法。
@#@@#@图2-2显示部分框图@#@2.3键盘输入部分方案论证@#@2.3.1方案一@#@采用矩阵键盘的方式，此方案的优点是按键多，占用单片机I/O口少，比较节省资源，并可用多个按键来进行人机对话，缺点是硬件电路较为复杂，软件程序较为繁琐。
@#@@#@2.3.2方案二@#@采用独立按键的方式，优点是电路较为简单，软件程序也相对简单，缺点是按键占用I/O口多，占用单片机的资源较多。
@#@@#@由于本报警系统使用按键较少，不需要采用矩阵键盘，采用独立按键完全可以完成要求，并且实现起来也比较简单，综合考虑键盘输入部分选用方案二。
@#@@#@本章小结@#@本章主要给出了系统的整体设计方案，显示部分设计方案和键盘输入部分的设计方案，并对几种方案进行对比，比较各个方案的优点和缺点，确定最佳方案，为硬件以及软件的实现打下了基础。
@#@@#@ @#@@#@第3章温度测量系统硬件部分@#@3.1单片机模块@#@AT89S52是一种低功耗、高性能CMOS8位微控制器，具有8K在系统可编程Flash存储器。
@#@使用Atmel公司高密度非易失性存储器技术制造，与工业80C51产品指令和引脚完全兼容。
@#@片上Flash允许程序存储器在系统可编程，亦适于常规编程器。
@#@在单芯片上，拥有灵巧的8位CPU和在系统可编程Flash，使AT89S52为众多嵌入式控制应用系统提供高灵活、超有效的解决方案。
@#@@#@3.1.1AT89S52功能及特性@#@AT89S52具有以下标准功能：
@#@4k字节Flash，256字节RAM，32位I/O口线，看门狗定时器，2个数据指针，三个16位定时器/计数器，一个6向量2级中断结构，全双工串行口，片内晶振及时钟电路。
@#@另外，AT89S52可降至0Hz静态逻辑操作，支持2种软件可选择节电模式。
@#@空闲模式下，CPU停止工作，允许RAM、定时器/计数器、串口、中断继续工作。
@#@掉电保护方式下，RAM内容被保存，振荡器被冻结，单片机一切工作停止，直到下一个中断或硬件复位为止。
@#@@#@与MCS-51单片机产品兼容@#@8K字节在系统可编程Flash存储器@#@10000次擦写周期@#@全静态操作：
@#@0Hz～33Hz@#@三级加密程序存储器@#@32个可编程I/O口线@#@三个16位定时器/计数器@#@全双工UART串行通道@#@低功耗空闲和掉电模式@#@掉电后中断可唤醒@#@看门狗定时器@#@双数据指针@#@掉电标识符@#@3.1.2AT89S52各个管脚说明@#@VCC：
@#@供电电压。
@#@@#@GND：
@#@接地。
@#@@#@P0口：
@#@P0口是一个8位漏极开路的双向I/O口。
@#@作为输出口，每位能驱动8个TTL逻辑电平。
@#@对P0端口写“1”时，引脚用作高阻抗输入。
@#@当访问外部程序和数据存储器时，P0口也被作为低8位地址/数据复用。
@#@在这种模式下，P0具有内部上拉电阻。
@#@在flash编程时，P0口也用来接收指令字节；@#@在程序校验时，输出指令字节。
@#@程序校验时，需要外部上拉电阻。
@#@@#@P1口：
@#@P1口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O口，p1输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
@#@对P1端口写“1”时，内部上拉电阻把端口拉高，此时可以作为输入口使用。
@#@作为输入使用时，被外部拉低的引脚由于内部电阻的原因，将输出电流（IIL）。
@#@此外，P1.0和P1.2分别作定时器/计数器2的外部计数输入（P1.0/T2）和时器/计数器2的触发输入（P1.1/T2EX），具体如表3-1所示。
@#@@#@在flash编程和校验时，P1口接收低8位地址字节。
@#@@#@P2口：
@#@P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。
@#@并因此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流。
@#@这是由于内部上拉的缘故。
@#@P2口当用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。
@#@在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当对外部八位地址数据存储器进行读写时，P2口输出其特殊功能寄存器的内容。
@#@P2口在FLASH编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。
@#@@#@表3-1P1口的第二功能@#@引脚号@#@第二功能@#@P1.0@#@T2（定时器/计数器T2的外部计数输入），时钟输出@#@P1.1@#@T2EX（定时器/计数器T2的捕捉/重载触发信号和方向控制）@#@P1.5@#@MOSI（在系统编程用）@#@P1.6@#@MISO（在系统编程用）@#@P1.7@#@SCK（在系统编程用）@#@P3口：
@#@P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出4个TTL门电流。
@#@当P3口写入“1”后，它们被内部上拉为高电平，并用作输入。
@#@作为输入，由于外部下拉为低电平，P3口将输出电流（ILL）这是由于上拉的缘故。
@#@@#@P3口作为AT89C52的一些特殊功能口，如表3-2所示：
@#@@#@RST：
@#@复位输入。
@#@当振荡器复位器件时，要保持RST脚两个机器周期的高电平时间。
@#@@#@ALE/PROG：
@#@当访问外部存储器时，地址锁存允许的输出电平用于锁存地址的地位字节。
@#@在FLASH编程期间，此引脚用于输入编程脉冲。
@#@在平时，ALE端以不变的频率周期输出正脉冲信号，此频率为振荡器频率的1/6。
@#@因此它可用作对外部输出的脉冲或用于定时目的。
@#@然而要注意的是：
@#@每当用作外部数据存储器时，将跳过一个ALE脉冲。
@#@如想禁止ALE的输出可在SFR8EH地址上置0。
@#@此时，ALE只有在执行MOVX，MOVC指令是ALE才起作用。
@#@另外，该引脚被略微拉高。
@#@如果微处理器在外部执行状态ALE禁止，置位无效。
@#@@#@表3-2P3的特殊功能@#@口管脚@#@备选功能@#@P3.0RXD@#@（串行输入口）@#@P3.1TXD@#@（串行输出口）@#@P3.2/INT0@#@（外部中断0）@#@P3.3/INT1@#@（外部中断1）@#@P3.4T0@#@（记时器0外部输入）@#@P3.5T1@#@（记时器1外部输入）@#@P3.6/WR@#@（外部数据存储器写选通）@#@P3.7/RD@#@（外部数据存储器读选通）@#@/PSEN：
@#@外部程序存储器的选通信号。
@#@在由外部程序存储器取指期间，每个机器周期两次/PSEN有效。
@#@但在访问外部数据存储器时，这两次有效的/PSEN信号将不出现。
@#@@#@/EA/VPP：
@#@当/EA保持低电平时，则在此期间外部程序存储器（0000H-FFFFH），不管是否有内部程序存储器。
@#@注意加密方式1时，/EA将内部锁定为RESET；@#@当/EA端保持高电平时，此间内部程序存储器。
@#@在FLASH编程期间，此引脚也用于施加12V编程电源（VPP）。
@#@@#@XTAL1：
@#@反向振荡放大器的输入及内部时钟工作电路的输入。
@#@@#@XTAL2：
@#@来自反向振荡器的输出。
@#@@#@3.1.3单片机模块功能@#@该模块有以下几个部分组成：
@#@@#@复位电路：
@#@为确保微机系统中电路稳定可靠工作，复位电路是必不可少的一部分，复位电路的第一功能是上电复位。
@#@一般微机电路正常工作需要供电电源为5V±@#@5%，即4.75～5.25V。
@#@由于微机电路是时序数字电路，它需要稳定的时钟信号，因此在电源上电时，只有当VCC超过4.75V低于5.25V以及晶体振荡器稳定工作时，复位信号才被撤除，微机电路开始正常工作。
@#@@#@图3-1复位电路@#@目前为止，单片机复位电路主要有四种类型：
@#@@#@
（1）微分型复位电路；@#@@#@
（2）积分型复位电路；@#@@#@（3）比较器型复位电路；@#@@#@（4）看门狗型复位电路。
@#@@#@2、振荡电路：
@#@晶振是晶体振荡器的简称，在电气上它可以等效成一个电容和一个电阻并联再串联一个电容的二端网络，电工学上这个网络有两个谐振点，以频率的高低分其中较低的频率是串联谐振，较高的频率是并联谐振。
@#@由于晶体自身的特性致使这两个频率的距离相当的接近，在这个极窄的频率范围内，晶振等效为一个电感，所以只要晶振的两端并联上合适的电容它就会组成并联谐振电路。
@#@这个并联谐振电路加到一个负反馈电路中就可以构成正弦波振荡电路，由于晶振等效为电感的频率范围很窄，所以即使其他元件的参数变化很大，这个振荡器的频率也不会有很大的变化,震荡电路的电路图如图3-2所示.@#@图3-2晶振电路@#@晶振有一个重要的参数，那就是负载电容值，选择与负载电容值相等的并联电容，就可以得到晶振标称的谐振频率。
@#@@#@一般的晶振振荡电路都是在一个反相放大器（注意是放大器不是反相器）的两端接入晶振，再有两个电容分别接到晶振的两端，每个电容的另一端再接到地，这两个电容串联的容量值就应该等于负载电容，请注意一般IC的引脚都有等效输入电容，这个不能忽略。
@#@@#@3.2温度采集部分硬件@#@3.2.1温度传感器DS18B20@#@DS18B20温度传感器是美国DALLAS半导体公司最新推出的一种改进型智能温度传感器，与传统的热敏电阻等测温元件相比，它能直接读出被测温度，并且可根据实际要求通过简单的编程实现9-12位的数字值读数方式。
@#@@#@TO－92封装的DS18B20的引脚排列见下图，其引脚功能描述见表3-3。
@#@（底视图）@#@图3-3DS18B20引脚图@#@表3-3 DS18B20详细引脚功能描述@#@序号@#@名称@#@引脚功能描述@#@1@#@GND@#@地信号@#@2@#@DQ@#@数据输入/输出引脚。
@#@开漏单总线接口引脚。
@#@当被用着在寄生电源下，也可以向器件提供电源。
@#@@#@3@#@VDD@#@可选择的VDD引脚。
@#@当工作于寄生电源时此引脚必须接地。
@#@@#@DS18B20的性能特点如下：
@#@@#@独特的单线接口仅需要一个端口引脚进行通信；@#@@#@多个DS18B20可以并联在惟一的三线上，实现多点组网功能；@#@@#@无须外部器件；@#@@#@可通过数据线供电，电压范围为3.0~5.5Ｖ；@#@@#@零待机功耗；@#@@#@温度以９或１２位数字；@#@@#@用户可定义报警设置；@#@@#@报警搜索命令识别并标志超过程序限定温度（温度报警条件）的器件；@#@@#@负电压特性，电源极性接反时，温度计不会因发热而烧毁，但不能正常工作；@#@@#@DS18B20采用3脚PR－35封装或８脚SOIC封装，其内部结构框图如图3-4所示。
@#@@#@I/O@#@Vdd@#@图3-4DS18B20内部结构@#@64位ROM的结构开始8位是产品类型的编号，接着是每个器件的惟一的序号，共有48位，最后8位是前面56位的CRC检验码，这也是多个DS18B20可以采用一线进行通信的原因。
@#@温度报警触发器ＴＨ和ＴＬ，可通过软件写入户报警上下限。
@#@@#@DS18B20温度传感器的内部存储器还包括一个高速暂存RAM和一个非易失性的可电擦除的EERAM。
@#@高速暂存RAM的结构为8字节的存储器，结构如图3-4所示。
@#@头2个字节包含测得的温度信息，第3和第4字节ＴＨ和ＴＬ的拷贝，是易失的，每次上电复位时被刷新。
@#@第5个字节，为配置寄存器，它的内容用于确定温度值的数字转换分辨率。
@#@DS18B20工作时寄存器中的分辨率转换为相应精度的温度数值。
@#@该字节各位的定义如图3-5所示。
@#@低5位一直为1，TM是工作模式位，用于设置DS18B20在工作模式还是在测试模式，DS18B20出厂时该位被设置为0，用户要去改动，R1和R0决定温度转换的精度位数，来设置分辨率。
@#@@#@ @#@@#@温度LSB@#@温度MSB@#@TH用户字节1@#@TL用户字节2@#@配置寄存器@#@保留@#@保留@#@保留@#@CRC@#@ @#@@#@图3-5DS18B20字节定义@#@DS18B20温度转换的时间比较长，而且分辨率越高，所需要的温度数据转换时间越长。
@#@因此，在实际应用中要将分辨率和转换时间权衡考虑。
@#@@#@高速暂存RAM的第6、7、8字节保留未用，表现为全逻辑1。
@#@第9字节读出前面所有8字节的CRC码，可用来检验数据，从而保证通信数据的正确性。
@#@@#@当DS18B20接收到温度转换命令后，开始启动转换。
@#@转换完成后的温度值就以16位带符号扩展的二进制补码形式存储在高速暂存存储器的第1、2字节。
@#@单片机可以通过单线接口读出该数据，读数据时低位在先，高位在后，数据格式以0.0625℃／LSB形式表示。
@#@@#@当符号位S=0时，表示测得的温度值为正值，可以直接将二进制位转换为十进制；@#@当符号位S=1时，表示测得的温度值为负值，要先将补码变成原码，再计算十进制数值。
@#@表2是一部分温度值对应的二进制温度数据。
@#@@#@表3-4DS18B20温度转换时间表@#@R1@#@R0@#@分辨率/位@#@温度最大转换时间/ms@#@0@#@0@#@9@#@93.75@#@0@#@1@#@10@#@187.5@#@1@#@0@#@11@#@375@#@1@#@1@#@12@#@750@#@DS18B20完成温度转换后，就把测得的温度值与RAM中的TH、TL字节内容作比较。
@#@若Ｔ＞TH或T＜TL，则将该器件内的报警标志位置位，并对主机发出的报警搜索命令作出响应。
@#@因此，可用多只DS18B20同时测量温度并进行报警搜索。
@#@@#@在64位ROM的最高有效字节中存储有循环冗余检验码（CRC）。
@#@主机ROM的前56位来计算CRC值，并和存入DS18B20的CRC值作比较，以判断主机收到的ROM数据是否正确。
@#@@#@DS18B20的测温原理是这这样的,器件中低温度系数晶振的振荡频率受温度的影响很小，用于产生固定频率的脉冲信号送给减法计数器1；@#@高温度系数晶振随温度变化其振荡频率明显改变，所产生的信号作为减法计数器2的脉冲输入。
@#@器件中还有一个计数门，当计数门打开时，DS18B20就对低温度系数振荡器产生的时钟脉冲进行计数进而完成温度测量。
@#@计数门的开启时间由高温度系数振荡器来决定，每次测量前，首先将－55℃所对应的一个基数分别置入减法计数器1、温度寄存器中，计数器1和温度寄存器被预置在－55℃所对应的一个基数值。
@#@@#@减法计数器1对低温度系数晶振产生的脉冲信号进行减法计数，当减法计数器1的预置值减到0时，温度寄存器的值将加1，减法计数器1的预置将重新被装入，减法计数器1重新开始对低温度系数晶振产生的脉冲信号进行计数，如此循环直到减法计数器计数到0时，停止温度寄存器的累加，此时温度寄存器中的数值就是所测温度值。
@#@其输出用于修正减法计数器的预置值，只要计数器门仍未关闭就重复上述过程，直到温度寄存器值大致被测温度值。
@#@@#@表3-5 一部分温度对应值表@#@温度/℃@#@二进制表示@#@十六进制表示@#@+125@#@0000011111010000@#@07D0H@#@+85@#@0000010101010000@#@0550H@#@+25.0625@#@0000000110010000@#@0191H@#@+10.125@#@0000000010100001@#@00A2H@#@+0.5@#@0000000000000010@#@0008H@#@0@#@0000000000001000@#@0000H@#@-0.5@#@1111111111110000@#@FFF8H@#@-10.125@#@1111111101011110@#@FF5EH@#@-25.0625@#@1111111001101111@#@FE6FH@#@-55@#@1111110010010000@#@FC90H@#@另外，由于DS18B20单线通信功能是分时完成的，它有严格的时隙概念，因此读写时序很重要。
@#@系统对DS18B20的各种操作按协议进行。
@#@操作协议为：
@#@初使化DS18B20（发复位脉冲）→发ROM功能命令→发存储器操作命令→处理数据。
@#@@#@图3-6DS18B20与单片机的接口电路@#@3.2.2DS18B20温度传感器与单片机的接口电路@#@DS18B20可以采用两种方式供电，一种是采用电源供电方式，此时DS18B20的1脚接地，2脚作为信号线，3脚接电源。
@#@另一种是寄生电源供电方式，如图4所示单片机端口接单线总线，为保证在有效的DS18B20时钟周期内提供足够的电流，可用一个MOSFET管来完成对总线的上拉。
@#@@#@当DS18B20处于写存储器操作和温度A/D转换操作时，总线上必须有强的上拉，上拉开启时间最大为10us。
@#@采用寄生电源供电方式时VDD端接地。
@#@由于单线制只有一根线，因此发送接口必须是三态的。
@#@由于DS18B20是在一根I/O线上读写数据，因此，对读写的数据位有着严格的时序要求。
@#@DS18B20有严格的通信协议来保证各位数据传输的正确性和完整性。
@#@该协议定义了几种信号的时序：
@#@初始化时序、读时序、写时序。
@#@所有时序都是将主机作为主设备，单总线器件作为从设备。
@#@而每一次命令和数据的传输都是从主机主动启动写时序开始，如果要求单总线器件回送数据，在进行写命令后，主机需启动读时序完成数据接收。
@#@数据和命令的传输都是低位在先。
@#@@#@DS18B20的复位时序@#@图3-7DS18B20复位时序@#@DS18B20的读时序@#@对于DS18B20的读时序分为读0时序和读1时序两个过程。
@#@@#@对于DS18B20的读时隙是从主机把单总线拉低之后，在15秒之内就得释放单总线，以让DS18B20把数据传输到单总线上。
@#@DS18B20在完成一个读时序过程，至少需要60us才能完成。
@#@@#@图3-8DS18B20读时序@#@DS18B20的写时序@#@对于DS18B20的写时序仍然分为写0时序和写1时序两个过程。
@#@@#@对于DS";i:
6;s:
14291:
"集团年度经营计划管理办法@#@ @#@@#@集团@#@年度经营计划管理办法@#@ @#@@#@咨询提案@#@二〇一〇年十一月@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章总则@#@第一条为加强集团公司（以下简称“集团公司”）和各控股子公司（以下简称“各子公司”）经营计划管理，促进企业快速健康发展，特制定本管理办法。
@#@集团公司和各控股子公司遵照执行，各参股公司可参照执行。
@#@@#@第二条经营计划管理是指对反映公司各项经营管理活动所涉及的主要指标进行综合汇总，确定企业的经营计划目标，并以经营计划目标为标准进行控制，根据实施及控制的信息反馈，进行调整的周期性的经营管理活动的过程。
@#@@#@第三条集团遵循“统一筹划、分级管理、权责结合”的计划管理原则，进行总量调控和管理。
@#@@#@第四条经营计划横向划分为年度经营计划、季度经营计划与月度经营计划三个层次；@#@纵向划分为集团公司计划、集团公司部门计划、各子公司计划和各子公司下属部门计划等多个层次。
@#@@#@第五条集团建立“上下结合拟定、共同推进实施”的计划管理体系，按照PDCA（计划、执行、监督检查、调整）循环实施管理。
@#@@#@第二章经营计划管理组织体系@#@第六条集团的经营计划管理组织机构包括集团董事会、集团总经理办公会、集团经营管理部。
@#@@#@第七条集团董事会是集团年度经营计划管理的最高决策机构，其职责包括：
@#@@#@
（1）审批有关计划管理的政策、制度、规定等，确定编制方针和程序；@#@@#@
（2）审批集团年度经营计划及计划调整；@#@@#@（3）对相关集团年度经营计划的各项重大事项进行决定。
@#@@#@第八条集团总经理办公会是集团年度经营计划的审核机构，其职责包括：
@#@@#@
（1）审核有关计划管理的政策、制度、规定等，确定编制方针和程序；@#@@#@
（2）审核集团年度经营计划及计划调整，审批集团月度、季度、半年、经营计划；@#@@#@（3）对相关集团年度经营计划的各项重大事项进行讨论，形成意见；@#@@#@（4）审议集团子公司年度经营计划及计划调整，形成决议。
@#@@#@第九条集团总经理办公会在审议集团年度经营计划议题时，子公司相关负责人应列席并参加讨论。
@#@@#@第一十条集团经营管理部是集团年度经营计划管理的执行机构，其职责包括：
@#@@#@
（1）传达集团公司确定的集团总体经营管理方针、总体目标；@#@@#@
（2）起草、修订、下发经营计划方案的指标类别、格式；@#@@#@（3）审核集团各子公司的年度经营计划及计划调整方案提案；@#@@#@（4）制订集团的年度经营计划及计划调整方案提案；@#@@#@（5）制订集团月度、季度、半年、年度经营计划执行情况分析报告；@#@@#@（6）监督集团各子公司的经营计划执行情况；@#@@#@（7）负责计划管理其它相关事项；@#@@#@第三章编制原则@#@第一十一条战略先导原则：
@#@集团年度经营计划的制定必须以企业发展战略为先导，要严格按照企业在“十二五”期间的部署，分步骤、分阶段实施，使经营计划真正成为企业战略的落地手段。
@#@@#@第一十二条全面完整性原则：
@#@集团经营计划必须全面、完整、具体，并将指标层层分解落实。
@#@@#@第一十三条实事求是原则：
@#@集团经营计划要根据企业实际情况，在对宏观经济状况与经济政策、行业趋势进行深入分析的基础上进行编制。
@#@@#@第一十四条系统原则：
@#@下属企业在制定计划时一定要坚持系统性原则，不但考虑到企业本身，还要从整个系统的角度出发，要认识到企业是整个大系统中的一个小系统，要综合考虑企业自身发展要求和整个大集团发展要求，统筹谋划，统一部署，使企业经营计划能够统筹内外资源，达到整体效益最大化。
@#@@#@第一十五条平衡原则：
@#@企业本身以及内外环境之间都存在着许多矛盾，平衡就是要对影响企业生产经营的各个方面，企业内部各部门的产、供、销等各环节进行协调，使企业的经营计划既能够满足目前发展的需要，又能够为企业未来的发展奠定良好的基础。
@#@@#@第一十六条灵活原则：
@#@计划规定未来的目标和行动，而未来却充满众多的不确定性，因此计划的制定就要保持一定的灵活性，即有一定的余地，而不能规定得过死或过分强调计划的稳定。
@#@在计划执行过程中，更要注意不确定因素的出现，对原计划做出必要的调整或修改。
@#@@#@第一十七条效益原则：
@#@企业的经营计划必须以提高经济和社会效益为中心，不仅要取得产品开发和制造阶段的效益，而且还要考虑产品在流通和使用阶段的效益。
@#@@#@第四章范围与依据@#@第一十八条经营计划的编制责任中心范围：
@#@@#@
（1）一级责任中心：
@#@集团公司；@#@@#@
（2）二级责任中心：
@#@集团公司各职能部门、集团各子公司@#@第一十九条经营计划编制的依据和基础：
@#@@#@
（1）企业同上级签订的经营责任书；@#@@#@
（2）宏观环境分析；@#@@#@
（2）行业发展状况、竞争情况分析；@#@@#@（3）企业中长期战略规划；@#@@#@（4）责任中心自身资源和能力的分析报告；@#@@#@（5）上年度经营计划执行情况的分析报告。
@#@@#@第五章经营计划编制及调整流程@#@第二十条年度计划的编制流程包括子公司年度经营计划审核流程、集团年度经营计划制定流程、子公司年度经营计划调整审核流程、集团公司年度经营计划调整流程。
@#@@#@第二十一条子公司年度经营计划编制与审核自前一年度的10月1日开始，在12月15日前完成编制。
@#@审核流程如下：
@#@@#@
（1）根据集团提出的主要经营目标，子公司提出年度经营计划方案；@#@@#@
（2）集团公司外派董事将子公司年度经营计划方案上报集团公司；@#@@#@（3）集团公司经营管理部审核子公司年度经营计划方案，出示专业意见；@#@@#@（4）集团公司分管副总经理审核子公司年度经营计划方案，出示意见；@#@@#@（5）集团公司总经理办公会审议子公司年度经营计划方案，形成审议决议；@#@@#@（6）集团公司经营管理部向外派董事传达集团决议；@#@@#@（7）集团公司外派董事根据集团决议在子公司董事会表决；@#@@#@（8）子公司董事会审批年度经营计划方案。
@#@@#@第二十二条集团年度经营计划制定流程自前一年度的10月1日开始，在12月15日前完成编制。
@#@制定流程如下：
@#@@#@
（1）集团公司经营管理部提出年度经营计划方案编制要求；@#@@#@
（2）集团公司各部门和集团子公司提出本单位的年度经营计划方案；@#@@#@（3）集团公司经营管理部制订集团年度经营计划方案讨论稿；@#@@#@（4）集团公司分管副总经理审核集团年度经营计划方案讨论稿，并出示意见；@#@@#@（5）集团公司总经理办公会审核集团年度经营计划方案讨论稿；@#@@#@（6）集团公司董事会审批集团年度经营计划方案讨论稿；@#@@#@（7）集团公司经营管理部根据董事会审批意见，制定集团年度经营计划方案正式稿。
@#@@#@第二十三条子公司年度经营计划调整审核流程参见子公司年度经营计划编制审核流程。
@#@@#@第二十四条集团公司年度经营计划的调整流程如下：
@#@@#@
（1）集团公司经营管理部提出年度经营计划调整议案；@#@@#@
（2）集团公司分管副总经理审核，并出示意见；@#@@#@（3）集团公司总经理办公会审议，并提出审议意见；@#@@#@（4）集团公司董事会审批，并做出决议；@#@@#@（5）集团公司经营管理部根据董事会决议调整年度计划；@#@@#@第六章计划指标管理@#@第二十五条经营计划所规定的各项计划任务应以计划指标来表示。
@#@计划指标是企业在计划期内在生产经营活动方面应该达到的目标和水平。
@#@@#@第二十六条计划指标都要对照“三个水平”进行确定。
@#@即本集团历史最好水平、本年实际水平、国内同行业先进水平，计划指标要具有激励性，需经过努力才能实现。
@#@@#@第二十七条计划指标应当尽量量化、具体。
@#@@#@第二十八条计划指标必须进行层层分解，层层落实。
@#@分解指标必须和总指标保持平衡、衔接，分解指标执行情况在每月经营计划例会上进行反馈。
@#@@#@第二十九条公司自上而下建立计划指标管理体系，计划指标实行分级归口管理。
@#@集团公司指标（总指标）由经营管理部负责汇总、上报和下达，各子公司由相关部门归口管理。
@#@总经理对集团公司计划指标负责，各子公司总经理对本公司指标负责。
@#@@#@第三十条集团公司和各子公司计划指标经董事会确定后，必须严格执行，各归口单位不得随意修改。
@#@@#@第三十一条确有特殊情况需要，如遇到重大自然灾害或国家重大经济政策调整，使企业正常的生产经营活动受到重大影响，确需修改、调整计划时，集团目标调整必须经集团董事会批准，子公司目标调整必须经子公司董事会批准。
@#@计划指标调整未批准之前，按原计划执行。
@#@@#@第三十二条调整年度计划指标应当在本年度结束前一个季度申请，由集团公司部门、子公司提出调整申请并注明理由（一年仅限一次）。
@#@调整季度计划指标应当在本季度结束前一个月申请。
@#@@#@第三十三条调整某项计划指标时如需同时相应调整其它有关计划指标，应一并申请，以保证计划的平衡、协调。
@#@@#@第三十四条调整计划指标一律以书面批复为准，在未接书面批复以前，一律按原计划指标考核。
@#@@#@第七章经营计划执行与监控@#@第三十五条集团在执行计划时，坚持“权责分散，监督集中”的原则，即计划预算内的财权、经营权下放给二级责任中心，一级责任中心集中掌握监控权。
@#@@#@第三十六条各责任中心负责人必须责成相关部门每月按照既定的格式填写并向集团公司经营管理部报送集团公司要求的月度、季度、半年度和年度经营计划执行情况统计表和分析报告，经营管理部同时抄报集团公司战略规划部、审计部。
@#@@#@第三十七条集团公司经营管理部是集团经营计划和预算执行情况各种信息的汇总部门，是集团对计划和预算的执行过程进行日常管理、监控和分析的主管部门，其相关监控工作职责如下：
@#@@#@
（1）负责收集汇总各责任中心计划执行过程中的各种计划执行信息，并将执行情况统计结果和简要分析说明报总经理办公会；@#@@#@
（2）负责牵头并组织各有关部门对各责任中心的执行情况进行检查监督；@#@@#@（3）负责会同集团公司战略规划部和审计部，撰写包含各方专业角度分析和改进建议的计划执行综合分析报告，报集团公司总经理办公会；@#@@#@（4）负责对相关责任中心提出合理化建议，以帮助各责任中心更好地完成年度经营计划目标；@#@@#@（5）负责牵头并组织相关部门对经营计划方案执行中途的调整事项进行审核；@#@@#@（6）负责会同集团公司审计部共同提出对各二级责任中心计划执行效果的考评意见。
@#@@#@第三十八条集团公司总经理办公会每月召开一次各二级责任中心负责人参加的计划分析例会，讨论计划执行情况分析报告，分析产生偏差的原因，并商议纠正偏差的措施。
@#@@#@第三十九条各责任中心要加强对其下属责任实体执行过程的监督和指导力度，以保证公司总体经营计划能得到有效控制。
@#@对违反本制度的各责任中心，集团公司人力资源部根据总经理办公会的要求追究该责任中心“主要负责人员”的责任。
@#@@#@第八章附则@#@第四十条本管理办法由集团公司经营管理部拟定、解释。
@#@各子公司可以根据本办法制定实施细则，报集团公司经营管理部备案。
@#@@#@第四十一条本管理办法接受中国法律、法规以及本公司章程的约束，本管理办法如与国家日后颁布的法律、法规或经合法程序修改后的公司章程相抵触时，按国家有关法律、法规和公司章程的规定执行，并立即修订，报董事会审议通过。
@#@此前公司的相关管理规定，凡与本管理办法有抵触的，均依照本管理制度执行。
@#@@#@第四十二条本管理办法未尽事宜，执行国家有关法律、法规和公司的有关规定。
@#@@#@第四十三条本管理办法经集团公司董事会审议通过后生效实施。
@#@@#@ @#@@#@附件1：
@#@年度经营计划制定与调整流程@#@1、《子公司年度经营计划审核流程》@#@注：
@#@《子公司年度经营计划调整流程》可参照《子公司年度经营计划审核流程》执行。
@#@@#@ @#@@#@2、《集团年度经营计划制定流程》@#@ @#@@#@3、《集团年度经营计划调整流程》@#@声声慢/声声慢·@#@寻寻觅觅@#@[宋]李清照@#@ @#@@#@寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
@#@乍暖还寒时候，最难将息。
@#@三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
@#@雁过也，正伤心，却是旧时相识。
@#@@#@满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
@#@守著窗儿，独自怎生得黑！
@#@梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
@#@这次第，怎一个愁字了得！
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
19781:
"简易电子琴课程设计@#@课程名称：
@#@现代电子技术综合实验@#@实验名称：
@#@简易电子琴@#@学生姓名：
@#@张通@#@班级：
@#@08通信B班@#@学号：
@#@28010101096@#@实验地点：
@#@电子设计实验（A408）@#@实验学时：
@#@32学时@#@摘要@#@当前市场上的玩具市场需求量大，其中电子琴就是一个很好的应用，本设计的主要任务是要实现以单片机STC89C51RC为控制核心的简单音乐发生器。
@#@本系统由51系列单片机STC89C51RC，矩阵键盘、LED数码管、扬声器组成，可通过按压不同的按键控制不同音符的播放和显示。
@#@@#@关键词：
@#@51单片机；@#@电子琴；@#@行列键盘；@#@定时/计数器@#@目录@#@1项目的主要任务4@#@2总体设计方案5\@#@2.1控制模块选择方案5@#@3.1按键选择方案5@#@3硬件设计6@#@3.1SST89E58单片机简介6@#@3.2系统工作原理8@#@3.3系统硬件总体设计9@#@3.4LED显示模块10@#@3.5扬声器模块10@#@3.6按键模块10@#@4软件设计12@#@4.1显示模块12@#@4.2按键模块12@#@5系统调试14@#@6设计总结15@#@附录1实物图16@#@附录2C51源程序清单17@#@参考文献错误！
@#@未定义书签。
@#@@#@1、项目主要任务@#@1.1课程设计的目的@#@巩固和运用所学课程，理论联系实际，提高分析、解决计算机技术实际问题的独立工作能力，通过对一个简易的八音符电子琴的设计，进一步加深对计算机原理以及数字电路应用技术方面的了解与认识，进一步熟悉数字电路系统设计、制作与调试的方法和步骤。
@#@巩固所学课堂知识，理论联系实际，提高分析、解决计算机技术实际问题的独立工作能力。
@#@为了进一步了解计算机组成原理与系统结构，用C语言去控制将会使我们对本专业知识可以更好地掌握。
@#@@#@1.2课程设计的内容@#@
（1）设计一个简易的八音符电子琴，它可通过按键输入来控制音响。
@#@@#@
（2）演奏时可以选择是手动演奏（由键盘输入）还是自动演奏已存入的乐曲。
@#@@#@（3）能够自动演奏多首乐曲，且每首乐曲可重复演奏。
@#@@#@2、总体设计方案@#@2.1控制模块选择方案@#@由于STC89C51单片机性价比较高，并完全满足本设计作品智能化的要求，所以采用STC89C51单片机进行控制。
@#@@#@2.2按键选择方案@#@传统电子琴可以用键盘上的“1”到“A”键演奏从低SO到高DO等11音。
@#@该设计有13个按钮矩阵，设计成21个音，比传统音阶范围大，弹奏效果好。
@#@@#@该设计要实现一种由单片机控制的电子琴，具有4X4行列式键盘，并根据按键通过扬声器将音乐播放出来。
@#@所以本系统由以51单片机为主控核心，和矩阵键盘、扬声器、LED显示管模块一起组合而成。
@#@具体如图2.1。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图2.1系统总体框图流程图@#@3、硬件设计@#@3.1STC89C51RC单片机简介@#@STC89C51RC是一种高性能低功耗的采用CMOS工艺制造的8位微控制器，它提供下列标准特征：
@#@4K字节的程序存储器，128字节的RAM,32条I/O线，2个16位定时器/计数器,一个5中断源两个优先级的中断结构，一个双工的串行口,片上震荡器和时钟电路。
@#@@#@引脚说明：
@#@@#@·@#@VCC：
@#@电源电压@#@·@#@GND:
@#@地@#@·@#@P0口：
@#@P0口是一组8位漏极开路型双向I/O口，作为输出口用时，每个引脚能驱动8个TTL逻辑门电路。
@#@当对0端口写入1时，可以作为高阻抗输入端使用。
@#@@#@当P0口访问外部程序存储器或数据存储器时，它还可设定成地址数据总线复用的形式。
@#@在这种模式下，P0口具有内部上拉电阻。
@#@@#@在EPROM编程时，P0口接收指令字节，同时输出指令字节在程序校验时。
@#@程序校验时需要外接上拉电阻。
@#@@#@·@#@P1口：
@#@P1口是一带有内部上拉电阻的8位双向I/O口。
@#@P1口的输出缓冲能接受或输出4个TTL逻辑门电路。
@#@当对P1口写1时，它们被内部的上拉电阻拉升为高电平，此时可以作为输入端使用。
@#@当作为输入端使用时，P1口因为内部存在上拉电阻，所以当外部被拉低时会输出一个低电流（IIL）。
@#@@#@·@#@P2口：
@#@P2是一带有内部上拉电阻的8位双向的I/O端口。
@#@P2口的输出缓冲能驱动4个TTL逻辑门电路。
@#@当向P2口写1时，通过内部上拉电阻把端口拉到高电平，此时可以用作输入口。
@#@作为输入口，因为内部存在上拉电阻，某个引脚被外部信号拉低时会输出电流（IIL）。
@#@@#@P2口在访问外部程序存储器或16位地址的外部数据存储器（例如MOVX＠DPTR）时，P2口送出高8位地址数据。
@#@在这种情况下，P2口使用强大的内部上拉电阻功能当输出1时。
@#@当利用8位地址线访问外部数据存储器时（例MOVX＠R1）,P2口输出特殊功能寄存器的内容。
@#@@#@当EPROM编程或校验时，P2口同时接收高8位地址和一些控制信号。
@#@@#@·@#@P3口：
@#@P3是一带有内部上拉电阻的8位双向的I/O端口。
@#@P3口的输出缓冲能驱动4个TTL逻辑门电路。
@#@当向P3口写1时，通过内部上拉电阻把端口拉到高电平，此时可以用作输入口。
@#@作为输入口，因为内部存在上拉电阻，某个引脚被外部信号拉低时会输出电流（IIL）。
@#@@#@P3口同时具有STC89C51RC的多种特殊功能，具体如表1所示。
@#@@#@表3-1P3口的第二功能@#@端口引脚@#@第二功能@#@P3.0@#@RXD（串行输入口）@#@P3.1@#@TXD（串行输出口）@#@P3.2@#@（外部中断0）@#@P3.3@#@（外部中断1）@#@P3.4@#@T0（定时器0）@#@P3.5@#@T1（定时器1）@#@P3.6@#@（外部数据存储器写选通）@#@P3.7@#@（外部数据存储器都选通）@#@·@#@RST:
@#@复位输入。
@#@当振荡器工作时，RST引脚出现两个机器周期的高电平将使单片机复位。
@#@@#@·@#@ALE/@#@:
@#@当访问外部存储器时，地址锁存允许是一输出脉冲，用以锁存地址的低8位字节。
@#@当在Flash编程时还可以作为编程脉冲输出（@#@）。
@#@@#@一般情况下，ALE是以晶振频率的1/6输出，可以用作外部时钟或定时目的。
@#@但也要注意，每当访问外部数据存储器时将跳过一个ALE脉冲。
@#@@#@·@#@@#@：
@#@程序存储允许时外部程序存储器的读选通信号。
@#@@#@/VPP:
@#@外部访问允许。
@#@为了使单片机能够有效的传送外部数据存储器从0000H到FFFH单元的指令，@#@必须同GND相连接。
@#@需要主要的是，如果加密位1被编程，复位时EA端会自动内部锁存。
@#@@#@当执行内部编程指令时，@#@应该接到VCC端。
@#@@#@·@#@XTAL1：
@#@振荡器反相放大器以及内部时钟电路的输入端。
@#@@#@·@#@XTAL2：
@#@振荡器反相放大器的输出端。
@#@@#@3.2系统工作原理@#@本系统扫描键盘矩阵、显示按键、扬声器发出对应音符。
@#@@#@4*4行列式键盘识别及显示原理如下：
@#@@#@组成键盘的按键有机械式、电容式、导电橡胶式、薄膜式多种，但不管什么形式，其作用都是一个使电路接通与断开的开关。
@#@目前微机系统中使用的键盘按其功能不同，通常可分为编码键盘和非编码键盘两种基本类型。
@#@@#@编码键盘：
@#@键盘本身带有实现接口主要功能所需的硬件电路。
@#@不仅能自动检测被按下的键，并完成去抖动、防串键等功能，而且能提供与被按键功能对应的键码（如ASCII码）送往CPU。
@#@所以，编码键盘接口简单、使用方便。
@#@但由于硬件电路较复杂，因而价格较贵。
@#@@#@非编码键盘：
@#@键盘只简单地提供按键开关的行列矩阵。
@#@有关按键的识别、键码的确定与输入、去抖动等功能均由软件完成。
@#@目前微机系统中，一般为了降低成本大多数采用非编码键盘。
@#@@#@键盘接口必须具有去抖动、防串键、按键识别和键码产生4个基本功能。
@#@@#@
（1）去抖动:
@#@每个按键在按下或松开时，都会产生短时间的抖动。
@#@抖动的持续时间与键的质量相关，一般为5—20mm。
@#@所谓抖动是指在识别被按键是必须避开抖动状态，只有处在稳定接通或稳定断开状态才能保证识别正确无误。
@#@去抖问题可通过软件延时或硬件电路解决。
@#@@#@
（2）防串键：
@#@防串键是为了解决多个键同时按下或者前一按键没有释放又有新的按键按下时产生的问题。
@#@常用的方法有双键锁定和N键轮回两种方法。
@#@双键锁定，是当有两个或两个以上的按键按下时，只把最后释放的键当作有效键并产生相应的键码。
@#@N键轮回，是当检测到有多个键被按下时，能根据发现它们的顺序依次产生相应键的键码。
@#@@#@（3）被按键识别：
@#@如何识别被按键是接口解决的主要问题，一般可通过软硬结合的方法完成。
@#@常用的方法有行扫描法和线反转法两种。
@#@行扫描法的基本思想是，由程序对键盘逐行扫描，通过检测到的列输出状态来确定闭合键，为此，需要设置入口、输出口一个，该方法在微机系统中被广泛使用。
@#@线反转法的基本思想是通过行列颠倒两次扫描来识别闭合键，为此需要提供两个可编程的双向输@#@入/输出端口。
@#@@#@（4）键码产生：
@#@为了从键的行列坐标编码得到反映键功能的键码，一般在内存区中建立一个键盘编码表，通过查表获得被按键的键码。
@#@@#@总体电路具体流程图如图：
@#@@#@ @#@@#@3.3系统硬件总体设计@#@本系统由键盘矩阵、LED显示管、扬声器这几个部分组成，LED显示管显示当前按键，扬声器发出对应音符。
@#@硬件总体设计图如下：
@#@@#@图3.3系统硬件总体设计图@#@3.4LED显示模块@#@LED显示模块的接口电路如图3.4所示。
@#@图中，数码管采用共阳结构，为节省单片机口线，采用动态扫描显示。
@#@PNP型三极管Q1~Q4实现数码管驱动。
@#@@#@图3.4LED显示模块接口电路@#@3.5扬声器模块@#@矩阵扫描扬声器发出对应音符模块如下：
@#@@#@图3.5扬声器模块@#@3.6按键模块@#@对键盘扫描电路的扫描方式有行扫描法和线反转法，在此次程序编写中，采用行扫描法，通过扫描口线电平信息给单片机，经处理程序，判断出是哪个按键按下，并送主程序调子程序以实现不同功能。
@#@@#@4、软件设计@#@4.1显示模块@#@七段LED显示器内部由七个条形发光二极管和一个小圆点发光二极管组成，根据各管的极管的接线形式，可分成共阴极型和共阳极型。
@#@LED数码管的g-a七个发光二极管因加正电压而发亮，因加零电压而不以发亮，不同亮暗的组合就能形成不同的字形，这种组合称之为字形码。
@#@@#@本系统按键显示模块软件流程图如图4.1：
@#@@#@ @#@@#@4.2按键模块@#@一首音乐是许多不同的音阶组成的，而每个音阶对应着不同的频率，这样我们就可以利用不同的频率的组合，即可构成我们所想要的音乐了，当然对于单机来产生不同的频率非常方便，我们可以利用单片机的定时/计数器T0来产生这样方波频率信号，因此，我们只要把一首歌曲的音阶对应频率关系正确即可。
@#@@#@利用AT89C51的内部定时器使其工作计数器模式（MODE1）下，改变计数值TH0及TL0以产生不同频率的方法产生不同音阶，例如，频率为523Hz，其周期T＝1/523＝1912μs，因此只要令计数器计时956μs/1μs＝956，每计数956次时将I/O反相，就可得到中音DO（523Hz）。
@#@@#@计数脉冲值与频率的关系式：
@#@@#@N=fi÷@#@2÷@#@fr@#@上式中，N是计数值；@#@fi是机器频率（晶体振荡器为12MHz时，其频率为1MHz）；@#@fr是想要产生的频率。
@#@@#@其计数初值T的求法如下：
@#@@#@T＝65536－N＝65536－fi÷@#@2÷@#@fr@#@例如：
@#@设K＝65536，fi＝1MHz，求低音DO（261Hz）、中音DO（523Hz）、高音DO（1046Hz）的计数值。
@#@@#@T＝65536－N＝65536－fi÷@#@2÷@#@fr＝65536－1000000÷@#@2÷@#@fr＝65536－500000/fr@#@低音DO的T＝65536－500000/262＝63627@#@中音DO的T＝65536－500000/523＝64580@#@高音DO的T＝65536－500000/1046＝65059@#@本系统按键发出对应音符模块软件流程图如图4.2：
@#@@#@N@#@Y@#@5、系统调试@#@调试是电路与系统设计中的重要环节，通过调试，逐步排除电路连接、元件装配、程序运行过程中可能存在的各种故障，使系统在满足功能要求的前提下稳定、可靠地工作。
@#@@#@焊好电路板后先用万用表检测是否存在短路故障，有的话一定要找到短路点，否则，一旦通电，极有可能损坏电源或电路板。
@#@在没有短路存在的情况下，初次上电也一定要细心，不要接反电源极性，否则很容易烧坏芯片。
@#@@#@电路板除短路或断路外还可能存在其它故障，如元器件老化失效或管脚接错等，为了验证电路板硬件的正确性，可先编写一些针对硬件各单元的基本测试程序，经编译、连接、转换后下载到单片机运行，发现硬件故障要及时排除，直到各部分硬件都能独立正常工作。
@#@@#@6、设计总结@#@单片机作为我们的主要专业课之一，虽然在开学初我对这门课并没有太大兴趣，觉得那些程序枯燥乏味，但在这次课程设计后我发现自己在一点一滴的努力中对单片机的兴趣也在逐渐增加。
@#@在课堂上我们掌握的仅仅是理论上的知识，但此次的课程设计锻炼了我们的实践能力，让我们学会如何把学到的专业理论知识运用到实践中去。
@#@@#@整个设计过程中，不仅巩固了书本知识，更学到了许多平时不会去注意的知识，这是在设计过程中遇到问题而查阅大量资料去解决才能获得的。
@#@@#@同时，课程设计还锻炼了我们的思维能力。
@#@要做好一个设计，必须在设计之前先根据要设计的内容选取合适的单片机和设计方案，对所用单片机的内部结构有一个系统的了解；@#@要有一个清晰的思路和一个完整的软件流程图；@#@在设计程序时，一次就想设计好是不现实的，必须经过反复的改进和完善，不仅能实现应有的功能，并能完整的展现出自己的思路；@#@碰到问题时不要着急，这正是一个学习分析的好机会，解决过后之后就不会困于相同的问题了。
@#@@#@另外，同学间的交流也能让我们吸收不同的思维，互帮互助。
@#@还要感谢指导老师在我们遇到困难时给予我们的建议与帮助。
@#@@#@课程设计虽然结束了，但是从中学到的知识却会让我受益终生。
@#@发现、提出、分析、解决问题和实践能力的提高都将益于今后的学习工作。
@#@@#@附录1实物图@#@附录2C51源程序清单@#@#include<@#@reg51.h>@#@@#@#include<@#@SoundPlay.h>@#@@#@#include<@#@intrins.h>@#@@#@#defineucharunsignedchar@#@#defineuintunsignedint@#@//共阳数码管编码@#@ucharcodeDSY_Table[]=@#@{0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80,//0,1,2,3,4,5,6,7,8@#@0x90,0x88,0x83,0xc6,0xa1,0x86,0x8e,0xBF};@#@//9,A,B,C,D,E,F,-@#@//各音符应对的延时@#@uintcodeTone_Delay_Table[]=@#@{64580,64684,64777,64820,//中1DO,中2RE,中3ME,中4FA@#@64898,64968,65030,63628,//中5SO,中6LA,中7SI,低1DO@#@64021,64260,64524,//低3ME,低5SO,低7SI@#@65058,65110,65157,65178,//高1DO,高2RE,高3ME,高4FA@#@65217,65252,65283,63835,//高5SO,高6LA,高7SI,低2RE@#@64103,64400,64524};@#@//低4FA,低6LA,低7SI0@#@ucharcodeled99[22][4]={{0xf9,0xBF,0xBF,0xBF},@#@{0xa4,0xBF,0xBF,0xBF},@#@{0xb0,0xBF,0xBF,0xBF},@#@{0x99,0xBF,0xBF,0xBF},@#@{0x92,0xBF,0xBF,0xBF},@#@{0x82,0xBF,0xBF,0xBF},@#@{0xf8,0xBF,0xBF,0xBF},@#@{0xf9,0xF7,0xF7,0xF7},@#@{0xb0,0xF7,0xF7,0xF7},@#@{0x92,0xF7,0xF7,0xF7},@#@{0xf8,0xF7,0xF7,0xF7},@#@{0xf9,0xFE,0xFE,0xFE},@#@{0xa4,0xFE,0xFE,0xFE},@#@{0xb0,0xFE,0xFE,0xFE},@#@{0x99,0xFE,0xFE,0xFE},@#@{0x92,0xFE,0xFE,0xFE},@#@{0x82,0xFE,0xFE,0xFE},@#@{0xf8,0xFE,0xFE,0xFE},@#@{0xa4,0xF7,0xF7,0xF7},@#@{0x99,0xF7,0xF7,0xF7},@#@{0x82,0xF7,0xF7,0xF7},@#@{0xf8,0xF7,0xF7,0xF7}@#@};@#@@#@ @#@@#@unsignedcharcodeMusic_Girl[]={0x17,0x02,0x17,0x03,0x18,0x03,0x19,0x02,0x15,0x03,@#@0x16,0x03,0x17,0x03,0x17,0x03,0x17,0x03,0x18,0x03,@#@0x19,0x02,0x16,0x03,0x17,0x03,0x18,0x02,0x18,0x03,@#@0x17,0x03,0x15,0x02,0x18,0x03,0x17,0x03,0x18,0x02,@#@0x10,0x03,0x15,0x03,0x16,0x02,0x15,0x03,0x16,0x03,@#@0x17,0x02,0x17,0x03,0x18,0x03,0x19,0x02,0x1A,0x03,@#@0x1B,0x03,0x1F,0x03,0x1F,0x03,0x17,0x03,0x18,0x03,@#@0x19,0x02,0x16,0x03,0x17,0x03,0x18,0x03,0x17,0x03,@#@0x18,0x03,0x1F,0x03,0x1F,0x02,0x16,0x03,0x17,0x03,@#@0x18,0x03,0x17,0x03,0x18,0x03,0x20,0x03,0x20,0x02,@#@0x1F,0x03,0x1B,0x03,0x1F,0x66,0x20,0x03,0x21,0x03,@#@0x20,0x03,0x1F,0x03,0x1B,0x03,0x1F,0x66,0x1F,0x03,@#@0x1B,0x03,0x19,0x03,0x19,0x03,0x15,0x03,0x1A,0x66,@#@0x1A,0x03,0x19,0x03,0x15,0x03,0x15,0x03,0x17,0x03,@#@0x16,0x66,0x17,0x04,0x18,0x04,0x18,0x03,0x19,0x03,@#@0x1F,0x03,0x1B,0x03,0x1F,0x66,0x20,0x03,0x21,0x03,@#@0x20,0x03,0x1F,0x03,0x1B,0x03,0x1F,0x66,0x1F,0x03,@#@0x1B,0x03,0x19,0x03,0x19,0x03,0x15,0x03,0x1A,0x66,@#@0x1A,0x03,0x19,0x03,0x19,0x03,0x1F,0x03,0x1B,0x03,@#@0x1F,0x00,0x1A,0x03,0x1A,0x03,0x1A,0x03,0x1B,0x03,@#@0x1B,0x03,0x1A,0x03,0x19,0x03,0x19,0x02,0x17,0x03,@#@0x15,0x17,0x15,0x03,0x16,0x03,0x17,0x03,0x18,0x03,@#@0x17,0x04,0x18,0x0E,0x18,0x03,0x17,0x04,0x18,0x0E,@#@0x18,0x66,0x17,0x03,0x18,0x03,0x17,0x03,0x18,0x03,@#@0x20,0x03,0x20,0x02,0x1F,0x03,0x1B,0x03,0x1F,0x66,@#@0x20,0x03,0x21,0x03,0x20,0x03,0x1F,0x03,0x1B,0x03,@#@0x1F,0x66,0x1F,0x04,0x1B,0x0E,0x1B,0x03,0x19,0x03,@#@0x19,0x03,0x15,0x03,0x1A,0x66,0x1A,0x03,0x19,0x03,@#@0x15,0x03,0x15,0x03,0x17,0x03,0x16,0x66,0x17,0x04,@#@0x18,0x04,0x18,0x03,0x19,0x03,0x1F,0x03,0x1B,0x03,@#@0x1F,0x66,0x20,0x03,0x21,0x03,0x20,0x03,0x1F,0x03,@#@0x1B,0x03,0x1F,0x66,0x1F,0x03,0x1B,0x03,0x19,0x03,@#@0x19,0x03,0x15,0x03,0x1A,0x66,0x1A,0x03,0x19,0x03,@#@0x19,0x03,0x1F,0x03,0x1B,0x03,0x1F,0x00,0x18,0x02,@#@0x18,0x03,0x1A,0x03,0x19,0x0D,0x15,0x03,0x15,0x02,@#@0x18,0x66,0x16,0x02,0x17,0x02,0x15,0x00,0x00,0x00};@#@@#@ @#@@#@unsignedcharcodeMusic_Same[]={0x0F,0x01,0x15,0x02,0x16,0x02,0x17,0x66,0x18,0x03,@#@0x17,0x02,0x15,0x02,0x16,0x01,0x15,0x02,0x10,0x02,@#@0x15,0x00,0x0F,0x01,0x15,0x02,0x16,0x02,0x17,0x02,@#@0x17,0x03,0x18,0x03,0x19,0x02,0x15,0x02,0x18,0x66,@#@0x17,0x03,0x19,0x02,0x16,0x03,0x17,0x03,0x16,0x00,@#@0x17,0x01,0x19,0x02,0x1B,0x02,0x1B,0x70,0x1A,0x03,@#@0x1A,0x01,0x19,0x02,0x19,0x03,0x1A,0x03,0x1B,0x02,@#@0x1A,0x0D,0x19,0x03,0x17,0x00,0x18,0x66,0x18,0x03,@#@0x19,0x02,0x1A,0x02,0x19,0x0C,0x18,0x0D,0x17,0x03,@#@0x16,0x01,0x11,0x02,0x11,0x03,0x10,0x03,0x0F,0x0C,@#@0x10,0x02,0x15,0x00,0x1F,0x01,0x1A,0x01,0x18,0x66,@#@0x19,0x03,0x1A,0x01,0x1B,0x02,0x1B,0x03,0x1B,0x03,@#@0x1B,0x0C,0x1A,0x0D,0x19,0x03,0x17,0x00,0x1F,0x01,@#@0x1A,0x01,0x18,0x66,0x19,0x03,0x1A,0x01,0x10,0x02,@#@0x10,0";i:
8;s:
22613:
"计算机一级考试试题汇总@#@@#@@#@、计算机病毒是【B】。
@#@@#@A）计算机系统自生的B）一种人为编制的计算机程序@#@C）主机发生故障时产生的D）可传染疾病给人体的那种病毒@#@10、WORD文档使用的默认扩展名为【C】。
@#@@#@A）WPSB）TXTC）DOCD）DOTP@#@11、Internet网络的通讯协议是【D】。
@#@@#@A）、HTTPB）、TCPC）、IPXD）、TCP/IP@#@12、在WORD2003中，若要将某个段落的格式复制到另一段，可采用【C】。
@#@@#@A）字符样式B）拖动C）格式刷D）剪切@#@13、在WindowsXP中，要将当前窗口的全部内容拷入剪贴板，应该使用【B】。
@#@@#@A）PrintScreenB）Alt+PrintScreen@#@C）Ctrl+PrintScreenD）Ctrl+P@#@14、在“格式化磁盘”对话框中，选中“快速”单选钮，被格式化的磁盘必须是【B】。
@#@@#@A）从未格式化的新盘B）曾格式化过的磁盘@#@C）无任何坏扇区的磁盘D）硬盘@#@15、以下对工作簿和工作表的理解，正确的是【D】。
@#@@#@要保存工作表中的数据，必须将工作表以单独的文件名存盘@#@一个工作簿可包含至多16张工作表@#@工作表的缺省文件名为BOOK1、BOOK2、…@#@保存了工作簿就等于保存了其中的所有的工作表@#@16、以下有关单元格地址的说法，正确的是【B】。
@#@@#@A）绝对地址、相对地址和混合地址在任何情况下所表示的含义是相同的@#@只包含相对地址的公式会随公式的移动而改变@#@只包含绝对地址的公式一定会随公式的复制而改变@#@包含混合地址的公式一定不会随公式的复制而改变@#@17、在Excel2003中，要产生[300，550]间的随机整数，下面【B】公式是正确的。
@#@@#@A）=RAND（）*250+300B）=int（rand（）*251）+300@#@C）=int（rand（）*250）+301D）=int（rand（）*250）+300@#@18、计算机IP地址为202.116.54.33，这是【C】类地址。
@#@@#@A）AB）BC）CD）D@#@19、以下关于分类汇总、数据库统计函数和一般统计函数的说法，正确的是【C】。
@#@@#@A）分类汇总只能进行一种汇总方式@#@B）数据库统计函数和一般统计函数的功能是相同的@#@C）数据库统计函数可完成分类汇总能完成的功能@#@D）一般统计函数可完成数据库统计函数的所有功能，反之则不能@#@20、LAN是【C】的英文缩写。
@#@@#@A）城域网B）网络操作系统c）局域网D）广域网@#@21、下面【B】视图最适合移动、复制幻灯片。
@#@@#@A）普通B）幻灯片浏览C）备注页D）大纲@#@22、如果希望将幻灯片由横排变为竖排，需要更换【A】。
@#@@#@A）版式B）设计模版C）背景D）幻灯片切换@#@23、动作按钮可以链接到【D】。
@#@@#@A）其它幻灯片B）其它文件C）网址D）以上都行@#@@#@@#@@#@2@#@计算机一级考试试题汇总@#@计算机一级考试试题汇总计算机一级考试试题汇总@#@计算机一级考试试题汇总（@#@（（@#@（精简版@#@精简版精简版@#@精简版）@#@））@#@）A@#@第一部分：
@#@单选题（每小题1分共30分）@#@注意：
@#@打开你考试文件夹中的EXCEL工作簿文件“单选题答题卡A.XLS”，将下列选择题的答案填入其中所指定@#@的单元格内，最后存盘。
@#@@#@@#@1、计算机系统由（c）组成。
@#@@#@A）主机和系统软件B）硬件系统和应用软件@#@C）硬件系统和软件系统D）微处理器和软件系统@#@2、冯·@#@诺依曼式计算机硬件系统的组成部分包括（B）。
@#@@#@A）运算器、外部存储器、控制器和输入输出设备@#@B）运算器、控制器、存储器和输入输出设备@#@C）电源、控制器、存储器和输入输出设备@#@D）运算器、放大器、存储器和输入输出设备@#@3、下列数中，最小的是（B）。
@#@@#@A）（1000101）2B）（63）10C）（111）8D）（4A）16@#@4、（C）设备既是输入设备又是输出设备。
@#@@#@A）键盘B）打印机C）硬盘D）显示器@#@5、微机中1MB表示的二进制位数是（A）。
@#@@#@A）1024×@#@1024×@#@8B）1024×@#@8@#@C）1024×@#@1024D）1024@#@6、计算机能够直接识别和执行的语言是（A）。
@#@@#@A）机器语言B）汇编语言C）高级语言D）数据库语言@#@7、计算机病毒（B）。
@#@@#@A）计算机系统自生的B）一种人为编制的计算机程序@#@C）主机发生故障时产生的D）可传染疾病给人体的那种病毒@#@8、在资源管理器中要同时选定不相邻的多个文件,使用（B）键。
@#@@#@A）ShiftB）CtrlC）AltD）F8@#@9、在Windows中，剪贴板是程序和文件间用来传递信息的临时存储区，此存储器是（C）。
@#@@#@A）回收站的一部分B）硬盘的一部分C）内存的一部分D）软盘的一部分@#@10、a*和a?
@#@分别可以用来表示（A）文件。
@#@@#@A）和B）和@#@C）和D）和@#@11、关于WORD保存文档的描述不正确的是（D）。
@#@@#@A）“常用”工具栏中的“保存”按钮与文件菜单中的“保存”命令选项同等功能@#@B）保存一个新文档，“常用”工具栏中的“保存”按钮与文件菜单中的“另存为”命令选项同等功能@#@C）保存一个新文档，文件菜单中的“保存”命令选项与文件菜单中的“另存为”命令选项同等功能@#@D）文件菜单中的“保存”命令选项与文件菜单中的“另存为”命令选项同等功能@#@12、在WORD中的（D）视图方式下，可以显示页眉页脚。
@#@@#@A）普通视图B）Web视图C）大纲视图D）页面视图@#@13、在WORD中，（D）不能够通过“插入”→“图片”命令插入，以及通过控点调整大小。
@#@@#@A）剪贴画B）艺术字C）组织结构图D）视频@#@14、在WORD编辑状态下，当前编辑文档中的字体是宋体，选择了一段文字使之反显，先设定了楷体，又设定@#@了黑体，则（C）@#@A）文档全文都是楷体B）被选择的内容仍是宋体@#@C）被选择的内容便成了黑体D）文档全部文字字体不变@#@15、在EXCEL的活动单元格中，要将数字作为文字来输入，最简便的方法是先键入一个西文符号（B）后，@#@再键入数字。
@#@@#@@#@3A@#@）#B）’C）”D）,@#@16在EXCEL中，下列地址为相对地址的是（C）。
@#@@#@A）$D5B）$E$7C）C3D）F$8@#@17、在EXCEL单元格中输入正文时以下说法不正确的是（D）。
@#@@#@A）在一个单元格中可以输入多达255个非数字项的字符。
@#@@#@B）在一个单元格中输入字符过长时，可以强制换行。
@#@@#@C）若输入数字过长，EXCEL会将其转换为科学记数形式。
@#@@#@D）输入过长或极小的数时，EXCEL无法表示。
@#@@#@18、下列序列中，不能直接利用自动填充快速输入的是（B）@#@A）星期一、星期二、星期三、……@#@B）第一类、第二类、第三类、……@#@C）甲、乙、丙、……@#@D）Mon、Tue、Wed、……@#@19、在PowerPoint中，（B）设置能够应用幻灯片模版改变幻灯片的背景、标题字体格式。
@#@@#@A）幻灯片版式B）幻灯片设计C）幻灯片切换D）幻灯片放映@#@20在PowerPoint中，通过（A）设置后，点击观看放映后能够自动放映。
@#@@#@A）排练计时@#@B）动画设置@#@C）自定义动画@#@D）幻灯片设计@#@21计算机网络的主要功能包括（D）。
@#@@#@A）日常数据收集、数据加工处理、数据可靠性、分布式处理@#@B）数据通信、资源共享、数据管理与信息处理@#@C）图片视频等多媒体信息传递和处理、分布式计算@#@D）数据通信、资源共享、提高可靠性、分布式处理@#@22、第三代计算机通信网络，网络体系结构与协议标准趋于统一，国际标准化组织建立了（A）参考模型。
@#@@#@A）OSIB）TCP/IPC）HTTPD）ARPA@#@23．FTP是指（D）。
@#@@#@A．远程登录B．网络服务器C.域名D．文件传输协议@#@24、WWW的网页文件是在（B）传输协议支持下运行的。
@#@@#@A）FTP协议B）HTTP协议C）SMTP协议D）IP协议@#@25、广域网和局域网是按照（C）来分的。
@#@@#@A）网络使用者B）信息交换方式C）网络作用范围D）传输控制协议@#@26、TCP/IP协议的含义是（C）。
@#@@#@A）局域网传输协议B）拨号入网传输协议@#@C）传输控制协议和网际协议D）网际协议@#@27、下列IP地址中，可能正确的是（D）。
@#@@#@A）192.168.5B）202.116.256.10@#@C）10.215.215.1.3D）172.16.55.69@#@28、以下关于访问Web站点的说法正确的是（D）@#@A）只能输入IP地址B）需同时输入IP地址和域名@#@C）只能输入域名D）可以输入IP地址或输入域名@#@29、电子邮箱的地址由（A）@#@A）用户名和主机域名两部分组成，它们之间用符号”@”分隔@#@B）主机域名和用户名两部分组成，它们之间用符号”@”分隔@#@C）主机域名和用户名两部分组成，它们之间用符号“．”分隔@#@D）用户名和主机域名两部分组成，它们之间用符号“．”分隔@#@30．网络的传输速率是lOMb／s，其含义是（B）。
@#@@#@A．每秒传输10M字节B．每秒传输10M二进制位@#@C.每秒可以传输10M个字符D．每秒传输10000000二进制位@#@@#@4@#@@#@B第一部分：
@#@单选题（每小题1分共30分）@#@打开你自己的考卷文件夹中的EXCEL工作簿文件“单选题答题卡B．XLS”，将下列理论题的答案填入其中所指@#@定的单元格内，最后存盘。
@#@（注意：
@#@一定要填上你自己的班级、姓名和学号，否则不能得分）@#@十进制数92转换为二进制数是【A】。
@#@@#@A.01011100B.01101100@#@C.10101011D.01011000@#@如果字符A的十进制ASCII码值是65，则字符H的ASCII码值是【A】。
@#@@#@A.72B.4@#@C.115D.104@#@存储1000个16×@#@l6点阵的汉字字形所需要的存储容量是【D】。
@#@@#@A.256KBB.32KB@#@C.16KBD.31.25KB@#@计算机系统由【C】。
@#@@#@A.主机和系统软件组成B.硬件系统和应用软件组成@#@C.硬件系统和软件系统组成D.微处理器和软件系统组成@#@下列存储器按存取速度由快至慢排列，正确的是【B】@#@A.主存>@#@硬盘>@#@CacheB.Cache>@#@主存>@#@硬盘@#@C.Cache>@#@硬盘>@#@主存D.主存>@#@Cache>@#@硬盘@#@计算机病毒是一种【C】。
@#@@#@A.特殊的计算机部件B.游戏软件@#@C.人为编制的特殊程序D.能传染的生物病毒@#@操作系统是现代计算机系统不可缺少的组成部分，它负责管理计算机的【C】。
@#@@#@A.程序B.功能@#@C.全部软、硬件资源D.进程@#@在WINDOWS中，对话框是一种特殊的窗口，但一般的窗口可以移动和改变大小，而对话框【B】@#@A．既不能移动，也不能改变大小B.仅可以移动，不能改变大小@#@C．仅可以改变大小，不能移动D.既能移动，也能改变大小@#@WINDOWS中的“剪贴板”是【D】@#@A．硬盘中的一块区域B.软盘中的一块区域@#@C．高速缓存中的一块区域D.内存中的一块区域@#@下列哪种方式不能关闭当前窗口【D】@#@A.标题栏上的“关闭”按钮B.“文件”菜单中的“退出”@#@C.按Alt+F4快捷键D.按Alt+ESC快捷键@#@双击一个扩展名为.doc的文件，则系统默认是用【B】来打开它。
@#@@#@A.记事本B.Word@#@C.画图D.Excel@#@打开一个WORD文档，通常指的是【B】@#@A．把文档的内容从内存中读入，并显示出来@#@B．把文档的内容从磁盘调入内存，并显示出来@#@C．为指定文件开设一个空的文档窗口@#@D．显示并打印出指定文档的内容@#@在WORD中，与打印预览基本相同的视图方式是【C】@#@A．普通视图B.大纲视图@#@C.页面视图D.全屏显示@#@14·@#@下列Word的段落对齐方式中，能使段落中每一行（包括未输满的行）都能保持首尾对齐的是（D）。
@#@@#@A．左对齐B．两端对齐@#@C、居中对齐D．分散对齐@#@15、Excel的缺省工作簿名称是【C】@#@@#@5A@#@．文档1Ｂ.sheet1@#@Ｃ.book1D.DOC@#@Excel工作表的列数最大为【B】@#@A.255Ｂ.256@#@Ｃ.1024D.16384@#@单元格C1=A1+B1，将公式复制到C2时答案将为【B】@#@A.A1+B1Ｂ.A2+B2@#@Ｃ.A1+B2D.A2+B1@#@PowerPoint演示文稿和模板的扩展名是【D】@#@A.doc和txtＢ.html和ptr@#@Ｃ.pot和pptD.ppt和pot@#@下列不是合法的“打印内容”选项的是【D】@#@A.幻灯片Ｂ.备注页@#@Ｃ.讲义D.动画@#@下列不是PowerPoint视图的是【C】@#@A.普通视图Ｂ.幻灯片视图@#@Ｃ.备注页视图D.大纲视图@#@计算机网络最突出的优点是【D】@#@A.信息量大Ｂ.储存容量大@#@Ｃ.FTPD.资源共享@#@Internet的中文含义是【A】@#@A.因特网Ｂ.城域网@#@Ｃ.互联网D.局域网@#@E-mail邮件本质上是【A】@#@A.一个文件B.一份传真@#@C.一个电话D.一个电报@#@要想让计算机上网，至少要在微机内增加一块【A】@#@A.网卡B.显示卡@#@C.声卡D.路由器@#@域名系统DNS的作用是【D】。
@#@@#@A.存放主机域名B.存放IP地址@#@C.存放邮件的地址表D.将域名转换成IP地址@#@Internet采用的通信协议是【B】。
@#@@#@A.HTTPB.TCP/IP@#@C.SMTPD.POP3@#@IP地址192.168.54.23属于【C】IP地址。
@#@@#@A.A类B.B类@#@C.C类D.以上答案都不对@#@如果一个WWW站点的域名地址是，则它是【A】站点。
@#@@#@A.教育部门B.政府部门@#@C.商业组织D.以上都不是@#@下列不是计算机网络系统的拓扑结构的是【B】。
@#@@#@A.星形结构B.单线结构@#@C.总线型结构D.环形结构@#@在计算机网络中，通常把提供并管理共享资源的计算机称为【A】。
@#@@#@A.服务器B.工作站@#@C.网关D.路由器@#@@#@@#@C第一部分：
@#@单选题（每小题1分共30分）@#@@#@6注意：
@#@打开你考试文件夹中的@#@EXCEL工作簿文件“单选题答题卡C.XLS”，将下列选择题的答案填入其中所指定@#@的单元格内，最后存盘。
@#@@#@@#@1、按冯·@#@诺依曼的观点，计算机由五大部分组成，它们是【B】。
@#@@#@A）、CPU、运算器、存储器、输入/输出设备@#@B）、控制器、运算器、存储器、输入/输出设备@#@C）、CPU、控制器、存储器、输入/输出设备@#@D）、CPU、存储器、输入/输出设备、外围设备@#@2、我们一般按照【D】,将计算机的发展划分为四代。
@#@@#@A）体积的大小B）速度的快慢@#@C）价格的高低D）使用元器件的不同@#@3、X=（10101）2,Y=（21）8,Z=（20）10,W=（17）16,这四个数由小到大的排列顺序是【B】。
@#@@#@A）Z<@#@X<@#@W<@#@YB）Y<@#@Z<@#@X<@#@WC）W<@#@Z<@#@Y<@#@XD）Y<@#@X<@#@W<@#@Z@#@4、微型计算机系统是由【B】组成。
@#@@#@A）主机B）硬件系统和软件系统@#@C）系统软件和应用软件D）运算器、控制器和存储器@#@5、下列哪个部件保存数据具有暂时性【C】。
@#@@#@A）硬盘B）软盘C）RAMD）ROM@#@6、下列有关存储器读写速度的排列，正确的是【B】。
@#@@#@RAM>@#@Cache>@#@硬盘>@#@软盘B）Cache>@#@RAM>@#@硬盘>@#@软盘@#@C）Cache>@#@硬盘>@#@RAM>@#@软盘D）RAM>@#@硬盘>@#@软盘>@#@Cache@#@7、在WINDOWSXP环境下将某一个应用程序窗口最小化，正确的理解是【C】。
@#@@#@A）结束该应用程序的执行B）关闭了该应用程序@#@C）该应用程序仍在运行D）该应用程序将从桌面上消失@#@8、在WINDOWSXP中，操作具有【B】的特点。
@#@@#@先选择操作命令，再选择操作对象B）先选择操作对象，再选择操作命令@#@C）需同时选择操作命令和操作对象D）允许用户任意选择@#@24、如果一个WWW站点的域名地址是WWW，则它一定是【B】的站点。
@#@@#@A）美国B）中国C）英国D）日本@#@25、TCP/IP协议的含义是【C】。
@#@@#@A）局域网传输协议B）拨号入网传输协议@#@C）传输控制协议和网际协议D）网际协议@#@26、在下列IP地址中，可能正确的是【B】。
@#@@#@A）202．112．37B）202.112.37.47@#@C）256.112.234.12D）202.112.258.100.234@#@27、在计算机网络中，通常把提供并管理共享资源的计算机称为：
@#@【D】。
@#@@#@A）工作站B）网关C）路由器D）服务器@#@28、WWW的网页文件是在【B】传输协议支持下运行的。
@#@@#@A）FTP协议B）HTTP协议C）SMTP协议D）IP协议@#@29、计算机网络的主要功能是【B】。
@#@@#@A）管理系统的所有软、硬件资源B）实现软、硬资源共享@#@C）把源程序转换为目标程序D）进行数据处理@#@30、下面的【C】上网是不借助普通电话线上网的。
@#@@#@A）拨号方式B）ADSL方式@#@C）CableModem方式D）ISDN方式@#@@#@D第一部分：
@#@单选题（每小题1分共30分）@#@注意：
@#@打开你的考试文件夹中的EXCEL工作簿文件“单选题答题卡D.XLS”，将下列选择题的答案填入其中所指@#@定的单元格内，最后存盘。
@#@@#@微型计算机主机的主要组成部分是[D]。
@#@@#@@#@7A@#@）CPU和硬盘存储器B）控制器和运算器@#@C）运算器和I/O接口D）CPU和内存储器@#@CAI是指[B]。
@#@@#@A）计算机辅助设计B）计算机辅助教育@#@C）计算机辅助制造D）办公自动化系统@#@为解决某一特定问题而设计的指令序列称为[C]。
@#@@#@A）文档B语言C）程序D）系统@#@为了防止计算机病毒的感染，应该做到[C]。
@#@@#@A）干净的U盘不要与来历不明的U盘放在一起@#@B）长时间不用的U盘要经常格式化@#@C）不要复制来历不明的U盘上的程序（文件）@#@D）对U盘上的文件要进行重新复制@#@下面不同进制的四个数中，最小的一个数是[D]。
@#@@#@A）（10011100）bB）（240）o@#@C）（150）dD）（81）h@#@按32×@#@32点阵存放1000个汉字，大约需占存储空间[A]。
@#@@#@A）125kBB）128KBC）1000KBD）500KB@#@在计算机系统中，既可作为输入设备又可作为输出设备的是[B]。
@#@@#@A）显示器B）磁盘驱动器C）键盘D）图形扫描仪@#@将一个应用程序最小化，表示[D]。
@#@@#@A）终止该应用程序的运行@#@B）该应用程序窗口缩小到桌面上（不在任务栏）的一个图标按钮@#@C）该应用程序转入后台不再运行@#@D）该应用程序转入后台继续运行@#@在Windows中，将整个桌面画面复制到剪贴板的操作是[C]。
@#@@#@A）按PrintScreenB）按CTRL＋PrintScreen@#@C）按ALT＋PrintScreenD）按SHIFT＋PrintScreen@#@在资源管理器右窗格中，如果需要选定多个非连续排列的文件，应按组合键[A]。
@#@@#@A）CTRL＋单击要选定的对象B）Shift＋单击要选定的对象@#@C）ALT＋单击要选定的对象D）Tab＋单击要选定的对象@#@Word文档编辑中，文字下面有红色波浪线表示[C]。
@#@@#@A）对输入的确认B）可能有语法错误@#@C）可能有拼写错误D）已修改过的文档@#@在Word中，为了保证字符格式的显示效果和打印效果一致，应设定的视图方式是[B]。
@#@@#@A）普通视图B）页面视图C）大纲视图D）全屏幕视图@#@Office应用程序一般都提供许多模板，以下关于模板叙述错误的是[D]。
@#@@#@A）模板可以被多次使用B）模板中往往提供一些特定数据和格式@#@C）模板可以被修改D）模板是Office提供的，用户不能创建新模板@#@在Word工作过程中，当光标位于文中某处，输入字符，通常都有哪两种工作状态[A]。
@#@@#@A）插入与改写B）插入与移动C）改写与复制D）复制与移动@#@在Excel的单元格内输入日期时，年、月、日分隔符可以是[A]。
@#@@#@A）“/”或“—”B）“.”或“|”C）“/”或“\”D）“\”或“—”@#@Excel中默认的单元格引用是[A]。
@#@@#@A）相对引用B）绝对引用C）混合引用D）三维引用@#@在EXCEL中，关于数据库的统计，正确的叙述是[B]。
@#@@#@A）通过记录单方式查询数据，构造条件时不同字段间可以有“或”的关系@#@B）在一张工作表中可以有多个数据库区@#@C）利用DCOUNT函数统计人数时，其第二参数可任意指定一列@#@D）在数据库中对记录进行排序，必须先选中数据区间@#@Excel工作表G8单元格的值为7654.375，执行某些操作之后，在G8单元格中显示一串“#”符号，说明G8单元@#@@#@8格的@#@[C]。
@#@@#@A）公式有错，无法计算B）数据已经因操作失误而丢失@#@C）显示宽度不够，只要调整宽度即可D）格式与类型不匹配，无法显示@#@PowerPoint演示文稿的扩展名是[C]。
@#@@#@A）.DOCB）.XLSC）.PPTD）.POT@#@在PowerPoint中，向幻灯片内插入一个文件形式存在的图片，该操作应当使用的视图方式是[A]。
@#@@#@A）幻灯片视图B）大纲视图C）幻灯片浏览视图D）放映视图@#@计算机网络是计算机技术与[B]技术相结合的产物。
@#@@#@A）网络B）通信C）软件D）信息@#@域名与IP地址是通过[B]服务器相互转换的。
@#@@#@A）WWWB）DNSC）E－MailD）FTP@#@Internet采用[D]模式。
@#@@#@A）主机－终端系统B）Novell网C）WindowsNTD）网客户－服务器系统@#@调制解调器（MODEM）包括调制和解调功能，其中调制功能是指[B]。
@#@@#@A）将模拟信号转换成数字信号B）将数字信号转换成模拟信号@#@C）将光信号转换为电信号D）将电信号转换为光信号@#@";i:
9;s:
13829:
"建筑工程制度及套表公路工程试验仪器校准指南自校表格@#@1土工类仪器设备校准方法@#@1.1土工标准筛校准方法（JTJZ01-01）@#@1.2电热鼓风干燥箱校准方法（JTJZ01-02）@#@1.3液塑限联合测定仪校准方法（JTJZ01-03）@#@1.4电动击实仪校准方法（JTJZ01-04）@#@1.5路面材料强度试验仪校准方法（JTJZ01-05）@#@1.6北工环刀校准方法（JTJZ01-06）@#@1.7CBR试验装置校准方法（JTJZ01-07）@#@2集料类仪器设备校准方法@#@2.1标准筛校准方法（JTJZ02-01）@#@2.2针片状规准仪校准方法（JTJZ02-02）@#@2.3压碎值试验仪校准方法（JTJZ02-03）@#@2.4洛杉矶磨耗试验机校准方法（JTJZ02-04）@#@2.5加速磨光机校准方法（JTJZ02-05）@#@2.6砂当量仪校准方法（JTJZ02-06）@#@2.7细集料棱角性（流动时间法）测定仪校准方法（JTJZ02-07）@#@2.8容量筒校准方法（JTJZ02-08）@#@3水泥及水泥混凝土类仪器设备校准方法@#@3.1透气比表面积仪校准方法（JTJZ03-01）@#@3.2水泥负压筛析仪校准方法（JTJZ03-02）@#@3.3水泥净浆搅拌机校准方法（JTJZ03-03）@#@3.4量水器校准方法（JTJZ03-04）@#@3.5水泥标准稠度和凝结时间测定仪校准方法（JTJZ03-05）@#@3.6雷氏夹校准方法（JTJZ03-06）@#@3.7雷氏沸煮箱校准方法（JTJZ03-07）@#@3.8行星式水泥胶砂搅拌机校准方法（JTJZ03-08）@#@3.9水泥胶砂振实台校准方法（JTJZ03-09）@#@3.10水泥胶砂流动度测定仪校准方法（JTJZ03-10）@#@3.11标准养护室校准方法（JTJZ03-11）@#@3.12水泥混凝土振动台校准方法（JTJZ03-12）@#@3.13坍落度测定仪校准方法（JTJZ03-13）@#@3.14混合式气压法含气量测定仪校准方法（JTJZ03-14）@#@3.15混凝土贯人阻力仪校准方法（JTJZ03-15）@#@3.16水泥混凝土抗渗仪校准方法（JTJZ03-6）@#@3.17水泥砂浆稠度测定仪校准方法（JTJZ03-17）@#@3.18水泥砂浆分层度仪校准方法（JTJZ03-18）@#@3.19水泥混凝土试模、砂浆试模校准方法（JTJZ03-19）@#@4沥青及沥青混合料类仪器设备校准方法@#@4.1沥青针人度仪校准方法（JTJZ04-01）@#@4.2沥青延度仪校准方法（JTJZ04-02）@#@4.3沥青软化点仪校准方法（JTJZ04-03）@#@4.4克利夫兰开口杯闪点仪校准方法（JTJZ04-04）@#@4.5沥青标准黏度计校准方法（JTJZ04-05）@#@4.6沥青混合料拌和机校准方法（JTJZ04-06）@#@4.7马歇尔自动击实仪校准方法（JTJZ04-07）@#@4.8马歇尔稳定度仪校准方法（JTJZ04-08）@#@4.9轮碾成型机校准方法（JTJZ04-09）@#@4.10车辙试验机校准方法（JTJZZ04-10）@#@4.11沥青全自动抽提仪校准方法（JTJZ04-11）@#@4.12马歇尔试模校准方法（JTJZ04-12）@#@4.13恒温烘箱校准方法（JTJZ04-13）@#@5其他类仪器设备校准方法@#@5.1灌砂筒校准方法（JTJZ05-01）@#@5.2贝克曼梁路面弯沉仪校准方法（JTJZ05-02）@#@5.3摆式摩擦系数测定仪校准方法（JTJZ05-03）@#@5.42m、3m直尺校准方法（JTJZ05-04）@#@5.5酸度计校准方法（JTJZ05-05）@#@5.6玻璃器皿校准方法（JTJZ05——06）@#@5.7工作温度计校准方法（JTJZ05-07）@#@6常用仪器设备检查方法@#@6.1电动脱模器检查方法（JTJZ01）@#@6.2水泥混凝土搅拌机检查方法（JTJZ02）@#@6.3水泥砂浆搅拌机检查方法（JTJC03）@#@6.4取芯机检查方法（JTJC04）@#@6.5环刀取土器检查方法（JTJC05）@#@ @#@@#@土工标准筛校准记录表@#@校验编号表（B01-01）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术@#@要求@#@实测值@#@筛孔直径偏差@#@最大值@#@校准@#@结果@#@筛孔@#@标称@#@直径@#@（mm）@#@60@#@60±@#@0.60@#@40@#@40±@#@0.45@#@20@#@20±@#@0.30@#@10@#@10±@#@0.21@#@5@#@5±@#@0.14@#@2@#@2±@#@0.089@#@1@#@1±@#@0.070@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@电热鼓风干燥箱校准记录表@#@校验编号表（B01-02）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术要求@#@实测值@#@校准结果@#@标准温度计读数（℃）@#@显示器温度值（℃）@#@显示器@#@示值@#@准确性@#@——@#@30@#@40@#@50@#@60@#@70@#@80@#@90@#@100@#@110@#@120@#@…@#@温度控制稳定性@#@设定值±@#@3℃@#@设定温度@#@（℃）@#@读数1@#@（℃）@#@读数2@#@（℃）@#@读数3@#@（℃）@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@液塑限联合测定仪校准记录表@#@校验编号表（B01-03）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@圆锥下沉时间（s）@#@5±@#@0.1@#@圆锥仪的质量（g）@#@76±@#@0.2@#@100±@#@0.2@#@圆锥仪的锥角（°@#@）@#@30±@#@0.2@#@锥尖磨损高度@#@初始高度（mm）@#@——@#@——@#@实测高度（mm）@#@——@#@磨损高度（mm）@#@≤0.3@#@盛土杯尺寸@#@小杯@#@内径（mm）@#@40±@#@0.5@#@高度（mm）@#@30～40@#@大杯@#@内径（mm）@#@50±@#@0.5@#@高度（mm）@#@40～50@#@下沉深度@#@测量误差@#@示值（mm）@#@5@#@误差（%）@#@2%@#@示值（mm）@#@10@#@误差（%）@#@2%@#@示值（mm）@#@15@#@误差（%）@#@2%@#@示值（mm）@#@20@#@误差（%）@#@2%@#@校准结果@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@电动击实仪校准记录表@#@校验编号表（B01-04）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@击实锤@#@质量（g）@#@轻型@#@2500±@#@5@#@——@#@重型@#@4500±@#@9@#@——@#@击锤落高（mm）@#@轻型@#@300±@#@2@#@重型@#@450±@#@2@#@锤头直径（mm）@#@轻型@#@50±@#@0.5@#@重型@#@50±@#@0.5@#@击实锤体的侧母线与击实筒内壁的间隙（mm）@#@2～2.5@#@击实筒@#@高度（mm）@#@小型@#@127±@#@0.23@#@大型@#@170±@#@0.25@#@击实筒@#@内径（mm）@#@小型@#@100±@#@0.2@#@大型@#@152±@#@0.3@#@校准结果@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@校准@#@校核@#@日期@#@面材料强度试验仪校准记录表@#@校验编号表（B01-05）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@上升@#@速率@#@初始读数（mm）@#@——@#@——@#@终止读数@#@（mm）@#@——@#@——@#@上升速率（mm/min）@#@1@#@框架横梁、升降台的@#@水平度@#@ @#@@#@上升轴及贯入杆的@#@竖直度@#@ @#@@#@校准结果@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@校准@#@校核@#@日期@#@环刀校准记录表@#@校验编号表（B01-06）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@检验项目@#@内径（mm）@#@高度（mm）@#@体积（cm3）@#@外观检查@#@校准结果@#@技术要求@#@79.8±@#@0.15@#@61.8±@#@0.15@#@60～80@#@20.0±@#@0.10@#@20.0±@#@0.10@#@20～30@#@环刀编号@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@CBR试验装置校准记录表@#@校验编号表（B01-07）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@平均值@#@贯入杆直径（mm）@#@50±@#@0.5@#@试筒@#@直径（mm）@#@152±@#@0.2@#@高度（mm）@#@170±@#@1@#@筒内@#@垫块@#@直径（mm）@#@151±@#@0.2@#@高度（mm）@#@50±@#@0.5@#@套环高度（mm）@#@50±@#@0.5@#@荷载板@#@直径（mm）@#@150±@#@0.5@#@中心孔眼直径（mm）@#@52±@#@1.0@#@质量（g）@#@1250±@#@10@#@校准结果@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@标准筛（金属穿孔板）校准记录表@#@校验编号表（B02-01-1）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术@#@要求@#@实测值@#@筛孔偏差最大值@#@校准@#@结果@#@ @#@@#@筛孔@#@尺寸@#@（mm）@#@75@#@±@#@0.70@#@63@#@±@#@0.60@#@53@#@±@#@0.55@#@37.5@#@±@#@0.45@#@ @#@@#@31.5@#@±@#@0.40@#@ @#@@#@26.5@#@±@#@0.35@#@ @#@@#@19@#@±@#@0.29@#@ @#@@#@16@#@±@#@0.27@#@13.2@#@±@#@0.25@#@9.5@#@±@#@0.21@#@4.75@#@±@#@0.14@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@标准筛（金属编织网）校准记录表@#@校验编号表（B02-01-2）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术@#@要求@#@实测值@#@平均尺寸@#@偏差@#@校准@#@结果@#@筛孔尺寸@#@（mm）@#@左读数@#@见表201-2@#@右读数@#@实测孔径@#@单孔偏差@#@左读数@#@右读数@#@实测孔径@#@单孔偏差@#@左读数@#@右读数@#@实测孔径@#@单孔偏差@#@左读数@#@右读数@#@实测孔径@#@单孔偏差@#@左读数@#@右读数@#@实测孔径@#@单孔偏差@#@备注@#@一个筛填一张表@#@校准@#@校核@#@日期@#@针片状规准仪校准记录表@#@校验编号表（B02-02）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@粒级@#@技术要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@针状规准仪相应的立柱间距（mm）@#@4.75～9.5@#@17.1±@#@0.9@#@9.5～16@#@30.6±@#@1.2@#@16～19@#@42.0±@#@2@#@19～26.5@#@54.6±@#@3@#@26.5～31.5@#@69.6±@#@4@#@31.7～37.5@#@82.8±@#@5@#@片状规准仪相应的孔宽（mm）@#@4.75～9.5@#@2.8±@#@0.15@#@9.5～16@#@5.1±@#@0.25@#@16～19@#@7.0±@#@0.35@#@19～26.5@#@9.1±@#@0.45@#@26.5～31.5@#@11.6±@#@0.55@#@31.5～37.5@#@13.8±@#@0.75@#@片状规准仪相应的孔长（mm）@#@4.75～9.5@#@17.1±@#@0.9@#@9.5～16@#@30.6±@#@1.2@#@16～19@#@42.0±@#@2@#@19～26.5@#@54.6±@#@3@#@26.5～31.5@#@69.6±@#@4@#@31.5～37.5@#@82.8±@#@5@#@校准结果@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@压碎值试验仪校准记录表（GB/T14685压碎值试验仪）@#@校验编号表（B02-03-1）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@ @#@@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@试筒尺寸（mm）@#@内径@#@152±@#@0.3@#@厚度@#@≥10@#@压头直径（mm）@#@150±@#@0.2@#@底板尺寸（mm）@#@内径@#@172±@#@0.5@#@外径@#@182±@#@0.5@#@校准结果@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@校准@#@校核@#@日期@#@压碎值试验仪校准记录表（JTGE42压碎值试验仪）@#@校验编号表（B02-03-2）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@ @#@@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@试筒@#@尺寸@#@（mm）@#@内径@#@150±@#@0.3@#@高度@#@125～128@#@厚度@#@≥12@#@压柱@#@尺寸（mm）@#@压头直径@#@149±@#@0.2@#@压杆直径@#@100～149@#@压柱总长@#@100～110@#@压头厚度@#@≥25@#@底板@#@尺寸（mm）@#@直径@#@200～220@#@厚度@#@6.4±@#@0.2@#@边缘厚度@#@10±@#@0.2@#@金属筒（mm）@#@内径@#@112±@#@0.2@#@高度@#@179.4±@#@0.2@#@捣棒直径（mm）@#@10±@#@1.0@#@校准结果@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@洛杉矶磨耗试验机校准记录表@#@校验编号表（B02-04）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术@#@要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@转速@#@500转时间（s）@#@30～33@#@转速（r/min）@#@圆筒尺寸@#@内径@#@外径（mm）@#@——@#@壁厚（mm）@#@——@#@内径（mm）@#@710±@#@5@#@内侧长@#@外侧长（mm）@#@——@#@端部厚（mm）@#@——@#@内侧长（mm）@#@510±@#@5@#@钢球质量（g）@#@及直径（mm）@#@质量：
@#@@#@390～445@#@直径：
@#@@#@46.0～47.6@#@钢球编号@#@质量@#@直径@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@校准结果@#@备注@#@校准@#@校核@#@日期@#@加速磨光机校准记录表@#@校验编号表（B02-05）@#@设备名称@#@设备编号@#@规格型号@#@出厂编号@#@生产厂家@#@校准日期@#@校准器具名称及编号@#@校准环境@#@外观检查@#@校准项目@#@技术要求@#@实测值@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@道路轮@#@外径（mm）@#@406±@#@1@#@宽度（mm）@#@45±@#@1@#@旋转时外径对轴心@#@的跳动幅度（mm）@#@≤0.08@#@旋转时两侧端面对轴心@#@的摆动幅度（mm）@#@≤0.05@#@工作时的转速（r/min）@#@320±@#@5@#@橡胶轮@#@外径（mm）@#@206±@#@1.5@#@顶部宽度（mm）@#@44±@#@1@#@硬度（IRHD）@#@69±@#@3@#@注砂注水流量@#@30号金刚砂的注入流量（g/min）@#@27±@#@7@#@280号金刚砂的注入流量（g/min）@#@3±@#@1@#@注水";i:
10;s:
15461:
"绩效管理案例18540@#@第四章绩效管理@#@案例一@#@韩国某企业集团是世界上著名的跨国公司，在世界66个国家拥有233000名员工和340多个办事机构，其业务范围包括电子、机械、航空、通讯、商业、化学、金融和汽车等领域。
@#@该公司在中国各地投资兴建了几十家生产和销售公司，由于各个公司投产的时间都不长，因此内部管理制度的建设还不完善，因此在绩效评估中采用设计和实施相对比较简单的强制分布评估方法对员工进行绩效评估。
@#@各个公司的生产员工和管理人员都是每个月进行一次绩效评估，评估的结果对员工的奖金分配和日后的晋升都有重要的影响。
@#@但是这家公司的最高管理层很快就发现这种绩效评估方法存在着许多问题，但是又无法确定问题的具体表现及其产生的原因，于是他们请北京的一家管理咨询公司对企业的员工绩效评估系统进行诊断和改进。
@#@@#@咨询公司的调查人员在实验性调查中发现该企业的中国的各个生产分公司都要求在员工绩效评估中将员工划分为A、B、C、D和E五个等级，其中A代表最高水平，而E代表最低水平。
@#@按照公司方面的规定，每次绩效评估中要保证员工总体的4％～5％得到A等评估，20％的员工得到B等评估，4％—5％得D或E等评估，余下的大多数员工得到C等评估。
@#@员工绩效评估的依据是工作态度占30％，绩效占40％—50％，遵守法纪和其他方面的权重是20％—30％。
@#@被调查的员工们认为在绩效评估过程中存在着轮流坐庄的现象，并受员工与负责评估工作的主管的人际关系的影响，结果使评估过程与工作绩效之间联系不够紧密，因此对他们来说，绩效评估虽然有一定的激励作用，但是不大强烈。
@#@而且评估的对象强调员工个人，而不考虑各个部门之间绩效的差别。
@#@因此在一个整体绩效一般的部门工作，工作能力一般的员工可以得到A或B；@#@而在一个整体绩效好的部门即使员工非常努力也很难得到A甚至B。
@#@员工还指出，他们认为员工的绩效评估是一个非常重要的问题，这不仅是因为评估的结果将影响到自己的奖金数额，更主要的是员工需要得到一个对自己工作成绩的客观公正的评估。
@#@员工认为绩效评估的标准比较模糊、不明确。
@#@在销售公司中，销售人员抱怨是自己的销售绩效不理想在很多情况下都是由于市场不景气，自己所负责销售的产品在市场上的竞争力不高造成的，这些因素都是自己的能力和努力无法克服的，但是在评估中却被评为C甚至D，所以觉得目前这种绩效评估方法很不合理。
@#@@#@问题：
@#@@#@
（1）指出该公司绩效评估体系存在的主要问题，并做简要分析。
@#@@#@
（2）一个有效的绩效评估体系具备什么特征？
@#@@#@参考答案：
@#@@#@1、该公司在绩效评估中的误差为：
@#@绩效评估标准不清，不准确；@#@评估者存在个人偏见，不能站在公正客观的立场上对员工的绩效进行评估；@#@对比误差，将一个人与另一个人进行对比，而不是将这个人与客观的标准进行对比从而产生非客观公正的评价；@#@轮流坐庄倾向；@#@人际关系倾向。
@#@@#@2、一个有效的绩效评估体系所具备的特征是：
@#@@#@
（1）用来评估员工绩效的标准必须是与工作相关的；@#@@#@
（2）管理人员必须清楚说明对员工的绩效期望；@#@@#@（3）应该用标准化的方法对员工进行评估；@#@@#@（4）选择合适的评估者；@#@@#@（5）让员工了解评估结果。
@#@@#@案例二@#@A公司目前有员工一千人左右，从前几年开始着手从管理上进行改革。
@#@绩效考核工作是公司重点投入的一项工作。
@#@人事部在原有的考核制度基础上制定出了《中层干部考核办法》。
@#@在每年年底正式进行考核之前，人事部又出台当年的具体考核方案，以使考核达到可操作化程度。
@#@A公司的做法通常是由公司的高层领导与相关的职能部门人员组成考核小组。
@#@考核的方式和程序通常包括被考核者填写述职报告、在自己单位内召开全体职工大会进行述职、民意测验（范围涵盖全体职工）、向科级干部甚至全体职工征求意见（访谈）、考核小组进行汇总写出评价意见并征求主管副总的意见后报公司总经理。
@#@@#@考核主要包含三个方面：
@#@被考核单位的经营管理情况，包括该单位的财务情况、经营情况、管理目标的实现等方面；@#@被考核者的德、能、勤、绩及管理工作情况；@#@下一步工作打算，重点努力的方向。
@#@具体的考核细目侧重于经营指标的完成、政治思想品德，对于能力的定义则比较抽象。
@#@各业务部门（子公司）都在年初与总公司对于自己部门的任务指标都进行了讨价还价的过程。
@#@@#@对中层干部的考核完成后，公司领导在年终总结会上进行说明，并将具体情况反馈给个人。
@#@尽管考核的方案中明确说考核与人事的升迁、工资的升降等方面挂钩，但最后的结果总是不了了之，没有任何下文。
@#@@#@对于一般员工的考核则由各部门的领导掌握。
@#@子公司的领导对于下属业务人员的考核通常是从经营指标的完成情况（该公司中的所有子公司的业务员均有经营指标的任务）来进行的；@#@对于非业务人员的考核，无论是总公司还是子公司均由各部门的领导自由进行。
@#@通常的做法，都是到了年度要分奖金了，部门领导才会对自己的下属做一个笼统的排序。
@#@@#@公司在第一年进行操作时，获得了比较大的成功。
@#@由于被征求了意见，一般员工觉得受到了重视，感到非常满意。
@#@领导则觉得该方案得到了大多数人的支持，也觉得满意。
@#@但是，被考核者觉得自己的部门与其他部门相比，由于历史条件和现实条件不同，年初所定的指标不同，觉得相互之间无法平衡，心里还是不服。
@#@考核者尽管需访谈三百人次左右，忙得团团转，但由于大权在握，体会到考核者的权威，还是乐此不疲。
@#@进行到第二年时，大家已经丧失了第一次的热情。
@#@第三年、第四年进行考核时，员工考虑前两年考核的结果出来后，业绩差或好的领导并没有区别，自己还是在他手下干活，领导来找他谈话，他也只能敷衍了事。
@#@被考核者认为年年都是那套考核方式，没有新意，失去积极性，只不过是领导布置的事情，不得不应付。
@#@@#@问题：
@#@@#@1．绩效评估系统有哪些作用？
@#@@#@2．请你为A公司设计一些绩效评估系统的改进办法。
@#@@#@参考答案：
@#@@#@1．绩效评估包括以下作用：
@#@@#@
（1）引导和激励作用。
@#@通过绩效评估可引导和激励人员的行为趋于组织的战略目标，通过绩效评估系统可以使员工了解组织对他们的期望并了解他们的绩效达到何种程度可以得到组织的认可和奖励。
@#@@#@
（2）约束和监督作用。
@#@约束和监督员工的行为以确保组织的目标得以实现，良好的绩效评估系统能够给我们提供一个监督员工业绩的方法。
@#@@#@（3）为人力资源管理决策提供信息和数据基础，在人力资源管理当中以准确的评估结果为基础的加薪、晋升、调职、降级才具有公平性，才会对员工的士气有激励性。
@#@@#@2．绩效评估系统的改进办法：
@#@@#@
（1）获得支持。
@#@获取全公司各层面对绩效评估支持，人力资源部应进行系统培训和积极的沟通，达到被评估员工及高层管理者认可。
@#@@#@
（2）选择适当的评估标准和评估方法。
@#@只有合适的评估方法才会使评估结果有说服力，从而有效地发挥评估系统的作用。
@#@@#@（3）绩效评估与人力资源的其他职能部门紧密联系。
@#@@#@（4）建立绩效评估的反馈和改建机制，来增强绩效评估的有效性、连续性、一致性。
@#@@#@案例三@#@新星公司是一家小型公司。
@#@创业初期，降低成本、提高销售额成为公司的总目标。
@#@由于业务繁忙，公司没有时间制定一套正式的完整的绩效考评评价制度，只是由以前公司老总王某兼任人力资源总监，采取了一些补救措施。
@#@如：
@#@他会不定期地对工作业务好的员工提出表扬，并予以物质奖励；@#@也对态度不积极的员工提出批评；@#@一旦员工的销售业绩连续下滑，他会找员工谈心，找缺陷，补不足，鼓励员工积极进取。
@#@现在公司规模大了，已经由最初的十几个人发展到现在的上百人。
@#@随着规模不断扩大，管理人员和销售人员增加，问题也出现了：
@#@员工的流失率一直居高不下，员工的士气也不高。
@#@王某不得不考虑，是否该建立绩效考评的正式制度，以及如何对管理人员考评等问题。
@#@@#@结合本案例请您回答以下几个问题：
@#@@#@
（1）您认为在该企业建立正式的绩效考评制度是否必要？
@#@请说明具体原因。
@#@@#@
（2）假如您是王某，请为销售人员或管理人员设计一套绩效考评方案，并说明如此设计的原因。
@#@@#@答案要点：
@#@@#@
（1）绩效管理对企业以及对员工都有着重要的作用。
@#@对企业而言，绩效管理的功能有：
@#@诊断功能、监测功能、导向功能、竞争功能等；@#@而对员工而言，绩效管理的功能有激励功能、规范功能、发展功能、控制功能、沟通功能等。
@#@绩效管理制度是使企业的绩效管理这些功能能够正常发挥作用的制度性保证。
@#@@#@
（2）新星公司现在已经有了一定的规模，需要一套正式的制度对员工的行为进行约束；@#@@#@（3）在公司的发展中，出现了员工士气不高，员工流失率高的问题，这些问题都可以通过绩效管理的一些功能得以解决；@#@@#@（4）目前对公司来说，稳定销售人员、管理人员的队伍尤为重要，这正是绩效管理的激励功能得以发挥的机会。
@#@所以，对于新星来说，需要建立一套正式的绩效管理制度。
@#@@#@ @#@@#@案例四@#@公司是一家大型商场，公司包括管理人员与员工共有500多人。
@#@由于大家齐心努力，公司销售额不断上升。
@#@到了年底，A公司又开始了一年一度的绩效考评，因为每年年底的绩效考评是与奖金挂钩，大家都非常重视。
@#@人力资源部又将一些考评表发放到各个部门的经理，部门经理在规定的时间内填写表格，再交回人力资源部。
@#@@#@老张是营业部的经理，他拿到人力资源部送来的考评表格，却不知怎么办。
@#@表格主要包括了对员工工作业绩和工作态度的评价。
@#@工作业绩那一栏分为五档，每一档只有简短的评语，如超额完成工作任务，基本完成工作任务等等。
@#@由于年初种种原因，老张并没有将员工的业绩目标清楚地确定下来。
@#@因此对业绩考评时，无法判断谁超额完成任务，谁没有完成任务。
@#@工作态度就更难填写了，由于平时没有收集和记录员工的工作表现，到了年底，仅对近一两个月的事情有一点记忆。
@#@@#@由于人力资源部又催得紧，老张只好在这些考评表勾勾圈圈，再加上一些轻描淡写的评语，交给人力资源部。
@#@想到这些绩效考评要与奖金挂钩，老张感到如此做有些不妥，他决定向人力资源部建议重新设计本部门营业人员的考评方法。
@#@老张在考虑，为营业人员设计考评方法应该注意哪些问题呢？
@#@@#@请回答下列问题：
@#@@#@
（1）该公司绩效管理存在的哪些问题有待于改进和加强？
@#@@#@
（2）选择营业人员的绩效考评方法时，应该注意哪些问题？
@#@@#@答案要点@#@1、A公司的绩效评评估所存在的问题有：
@#@@#@
（1）考核目的不明确。
@#@绩效评估的目的是发现员工工作的长处与不足，改进员工以及绩织的整体绩效，促进员工与组织的提高与发展，而不是为了考评而考评。
@#@A公司也没有就绩效考核的结果进行绩效面谈，更没有制定员工的绩效改进计划。
@#@@#@
（2）绩效目标不清楚。
@#@考评者和被考评者对于被考评者的绩效目标竟然模糊，使得考核没有了对比标准。
@#@@#@（3）平常的工作过程中没有关于员工工作行为的记录，使得考评时缺乏证据性资料，使得考评结果的可靠性降低。
@#@@#@（4）在考核过程中，考评者以被考评者近期的绩效表现代表整个考核期的表现，这种“以近概全”的方式，使得考评结果的正确性降低。
@#@@#@（5）考核周期设置不当。
@#@营业部的业绩考核周期过长，不利于发现、解决问题，也不利于平时收集员工的绩效信息。
@#@@#@2、应该注意@#@
（1）明确考核的目的；@#@@#@
（2）重新设计考核周期；@#@@#@（3）有利于员工绩效信息的收集；@#@@#@（4）重视绩效面谈的作用；@#@@#@（5）制定绩效改进计划，为员工的绩效改进作必要的指导。
@#@@#@ @#@@#@案例五@#@某公司是一家小型公司。
@#@创业初期，降低成本、提高销售额成为公司的总目标。
@#@由于业务繁忙，公司没有时间制定一套正式的、完整的绩效考评制度，只是由以前公司老总王某兼任人力资源总监，采取了一些补救措施。
@#@如：
@#@他会不定期地对工作业绩好的员工提出表扬，并予以物质奖励；@#@也对态度不积极的员工提出批评；@#@一旦员工的销售业绩连续下滑，他会找员工谈心，找缺陷，补不足，鼓励员工积极进取。
@#@@#@这几年公司发展非常迅速，已经由最初的十几个人发展到现在的上百人。
@#@随着规模不断扩大，管理人员和销售人员的增加，问题也出现了：
@#@员工的流失率一直居高不下，员工的士气也不高。
@#@王某不得不考虑，是否该建立绩效考评的正式制度，以及如何对管理人员考评等问题。
@#@@#@请你对该公司的绩效管理做出分析，为销售人员和管理人员设计一套更有效的绩效考评方案，并说明设计基本依据。
@#@@#@答案要点：
@#@@#@1、分析说明公司在员工绩效考评方面存在的主要问题，如在考评指标，考评的方式和方法的选择上存在着的问题，以及绩效评价结果与薪酬的人为联结。
@#@结果造成了公司人员的流失、员工关系紧张。
@#@@#@2、考评方案应当包括以下内容：
@#@@#@
（1）管理人员采取以行为、品质为导向的考评方法，销售人员采取以结果、行为、品质为导向的考评方法；@#@@#@
（2）说明考评的主要指标和标准（列表说明）@#@（3）说明绩效考评的具体步骤和要求。
@#@@#@";i:
11;s:
30199:
"江南大学自主招生综合素质测试面试试题答题技巧@#@江南大学自主招生综合素质测试面试指导@#@一、江南大学综合素质测试面试形式介绍@#@近几年的面试方式呈现不同的特点，主要有单独面试和群体面试两种方式。
@#@单独面试就是考生一个人单独的面对主考官的面试；@#@群体面试就是由多名考生共同参与的面试。
@#@@#@ 在单独面试中，最常用的就是三对一个人陈述答辩方式的面试方式，即由三位主考官共同面试一个考生，面试过程中，考官提出问题，学生作答，然后考官根据考生的回答情况，给出相应的面试分数。
@#@在大多数情况下，考官也会给考生提问的机会。
@#@考官提的问题一般都有很强的综合性，交叉考核考生的多方面的能力。
@#@@#@ 群体面试就是若干个考生一起接受主考官的面试，群体面试一般有对话式、讨论式、情景式和辩论式几种方式。
@#@@#@
（一）个人陈述答辩方式面试@#@ 面试时按10-20人分成大组，每次进入1名考生，接受3-5名面试官的集体面试，面试时间为每人10分钟。
@#@一般也要先进行自我介绍，考官会问一些最基本的问题，一般都从考生的基本情况开始提问。
@#@如：
@#@在学校学习情况如何，家里有没有兄弟姐妹，为什么要报考这所学校，在学校和同学的关系如何等等，这些问题考生如实作答即可。
@#@有的学校，在考生较多的情况下，可能只有时间问这些最基本的情况，一般对考生基本情况的了解不会超过十五分钟。
@#@@#@ 如果面试的时间比较充足的话，就会进入到考生基本素质的测试阶段。
@#@主考官会就考生的知识储备、学习能力、心理素质等诸多方面的问题进行提问。
@#@大多数的学校都采取考官临场提问的方式，这些问题都比较开放，不需要考生思考和计算就能回答的问题。
@#@比如，请谈谈你如何实现低碳环保的生活，你对金庸的小说有什么看法等等。
@#@有时候，考官也可能会准备一些题目打印在纸条上，在面试的时候，要求考生回答这些问题。
@#@，为了公平、公正，在面试的时候，学校一般给考生一次更换题目的机会，但是，更换题目往往会对考生的得分情况产生负面的影响，所以，如果能够作答，尽可能的不要更换题目。
@#@@#@
（二）、辩论面试@#@ 参加这种面试方式的考生被分成若干个人数相等的小组，一般每组四人或六人，然后每次有两组考生参加面试。
@#@考官在向考生说明规则之后，然后发放辩论题目。
@#@随机的指定正方和反方，让两组展开讨论。
@#@得到辩题之后，考官会给考生5～10分钟的准备时间，这段时间让考生准备观点和论据，让组员确定发言顺序和辩论者的角色。
@#@@#@ 准备时间过后，辩论正式开始，一般会进行30分钟左右，每位考生大约会有1～3次的发言机会，每次发言时间为1～3分钟。
@#@辩论结束，这个面试环节也就结束了。
@#@有时候，考官还会就辩题的一些问题向某位考生提问，或是让每位考生都对这次的辩论作一个一句话的总结。
@#@@#@ 辩论面试的基本程序就是这样了。
@#@@#@ 辩论面试一般都是对考生品德、能力、心理、综合能力考查，因此对考生的综合素质要求比较高，在辩论过程中需要注意的以下事项：
@#@1．言简意赅，切忌滔滔不绝。
@#@言多必失，尤其是在辩论的过程，你说的每句话都有可能成为对方攻击的目标。
@#@所以，表明自己的观点即可，没必要过分的强调，让自己陷入被动。
@#@2．辩论要有理有据有节，不要锱铢必较。
@#@要明白双方都有自己的观点，没必要把自己的观点强加在对方的身上。
@#@辩论不是为了说服对方，而是要说服评委，把对方的缺点展示出来。
@#@对对方的辩友要礼貌对待，切不可进行人身攻击。
@#@3．不要抢话，让对方说完了自己再说。
@#@要照顾到其他的成员，如果自己已经发言了很多次，要礼貌地谦让一下，让别的考生也有发言的机会。
@#@@#@（三）、无领导的小组面试@#@有些学校面试会采用国际上通行的“无领导小组讨论”方式，考生5人一组，面对3-5名评委，先有1分钟的自我介绍，然后陈述抽到的问题，最后其他四名同学可以阐述自己的观点，一场大概持续50分钟左右。
@#@考官也会根据题目提一些延展性问题。
@#@问题涉及古今中外诸多领域，讲究思辨想象，谢绝标准答案，不少考题提及的命题颇具哲学色彩，设问方式值得思考，值得琢磨乃至深思。
@#@@#@有的学校面试时5名考生一组，每人先用1分钟阐述同一个问题，然后在余下的半个小时里，小组成员一起讨论另一问题。
@#@讨论过程中既要陈述自己的观点，又要讨论、辩论，有的学校最后还有1分钟的总结陈述。
@#@重点考察学生在讨论过程中的组织、计划、分析、判断、决策、分派任务等方面的能力。
@#@@#@无领导的小组面试还有一种形式是每组四人，每次有两组考生参加面试，考官在向考生说明面试规则之后，发放讨论题目。
@#@这类题目一般会以一篇或多篇文章的形式出现，要求考生针对问题展开讨论，最终形成一个结论。
@#@例如，面对日益严重的城市拥堵问题，你有什么办法？
@#@@#@ 考生有5～10分钟的准备时间，然后开始进入正式的讨论，这个面试方式一般会进行45分钟左右，跟辩论面试一样，每位考生在这次讨论中有1～3次的发言机会，时间为1～3分钟。
@#@@#@ 注意在讨论中，必须有一个人先发言，他担负着把题目和需要讨论的话题进行概括性的陈述，并且提出讨论方案和解决途径的任务。
@#@这个人就是所谓的破冰者，即打开话题，引导小组的人进行讨论者。
@#@如果第一位发言的人破冰不利，没有抓住问题的实质，充分的把讨论的话题展开，就需要有其他考生继续破冰；@#@如果破冰成功，就直接进入讨论的过程。
@#@在讨论的过程中，难免会出现不同的观点，这个时候，如果能够有1～2位话题组织者，把话题引回到主题上来，这个人其实承担了话题领导者的任务。
@#@如果能在讨论中扮演这个角色，那一定会为你加分的。
@#@@#@ 考官对于无领导小组面试的打分一般是在考察整个小组合作所产生的成果成功与否的基础上，根据小组面试过程中考生在团队中所扮演的角色，以及每一个考生对团队的贡献多少进行打分。
@#@这样的面试中需要注意以下几项：
@#@1．要结合自己的性格特点、自身状况和现场情况，选择适合自己的角色。
@#@当团队中有比自己更合适的破冰者，要把主动权让出来，积极配合他，一个话题的积极参与者也同样可以得到高分，表现出色的话甚至可以超过破冰者和领导者。
@#@2．要想作为破冰者，必须有统领全局的能力，全面把握主题词并展开话题，让大家把问题聚集。
@#@3．总结陈词必须有概括性，有高度，有价值的升华，不能流于形式。
@#@4．作为话题的领导者，应该能够引领话题的最终走向。
@#@时刻关注小组讨论的动向，及时阻止不必要的争论和偏题离题现象，使小组的讨论气氛和谐、热烈。
@#@5．把握每一次的发言机会，发言时点到即可，不要废话连篇。
@#@@#@（四）、场景面试@#@ 场景面试一般用于英语场景测试中，即考官给出一个对话的场景，让多个考生共同参与。
@#@比如，给你一具餐厅的场景，让考生甲扮演服务生，考生乙扮演顾客，然后让两个考生设计对话，进行测试。
@#@这类面试相比较以上的几个面试方式较为简单，只要平时多注意积累一些日常用语，熟悉各种对话场景常用的词汇就可以了。
@#@有时候，考官也可能参与到其中，考生要在交流之中展示自己良好的口语表达能力和高度的英语文化认知。
@#@@#@ 在场景面试中需要注意的事项有：
@#@1．表达流利，举止大方，用词准确。
@#@2．迅速的进入场景，融入角色，和组友产生有效的互动。
@#@3．注意对话的进程，让你的组员能够跟你顺利的对答，不要只顾自己说话，无视组员的存在，这样只会让你的成绩很糟糕。
@#@@#@二、江南大学综合素质测试面试的主要内容介绍@#@面试题目总体特点是题目灵活，角度多元，注重对学生全面素质和思维能力的考察，特别贴近现实生活，关注的问题大到国计民生，小至个人修养，覆盖面很广。
@#@一是以社会现象为问题起点；@#@二是所学知识的综合运用；@#@三是具有多种回答路径；@#@四是不设唯一答案。
@#@自主招生面试题型，一般可分为考察个人基本情况、考察对高校的了解、考察基础知识和基本技能、考察基本思想和方法、考察思维品质、考察创新精神、考察对时事和社会的关注、考察情感态度和价值观、考察英语表述能力、考察哲学思想等十个方面。
@#@@#@
（一）、考察个人基本情况@#@ 这是一项在面试环节中必不可少的一道考察题，主考官一般是根据考生在申报表或个人介绍中呈现的个人信息（如家庭、兴趣、特长、潜力、获奖情况、社会实践等）来出题。
@#@@#@例如：
@#@@#@请你用一句话（或在一分钟内），做一下简单的自我介绍；@#@@#@你的综合能力体现在哪些方面；@#@@#@你在某次获奖的过程中有什么体会；@#@@#@你有什么特长、兴趣和爱好；@#@@#@你想成为一个怎样的人？
@#@@#@分析自己的性格，弱点是什么，如果在三国人物中对应一个人物，你觉得是谁？
@#@@#@举例说明你的潜力。
@#@@#@
（二）、考察你对江南大学的了解@#@这类题目的典型特点是与江南大学及报考专业息息相关，这类题目一般出现在面试开始的引入部分，着重于考察考生本人的兴趣和未来的专业规划以及报考本校的诚意。
@#@在回答类似问题时，千万不能作伪，也不要生硬地拔高，只需要就事论事、诚恳以对。
@#@特别是在自荐材料中曾经提到的经历和奖项，更需要事先有所预备。
@#@考生要注意的是平和客观地展现自己，既不要过分谦虚也不要自高自大。
@#@学校的历史、校训、专业选择、人生规划都是这类题型中的常考试题。
@#@如：
@#@你怎么理解我校的校训？
@#@你对校训怎么理解？
@#@你为什么要选择这个专业？
@#@你打算怎样在我校实现人生理想？
@#@如果你被我校录取了，却进了一个比较不理想的专业，你怎么办诸如此类的问题，都会有可能问到，所以，在面试之前，一定要对江南大学做一个详细的了解。
@#@@#@（三）、考察基础知识和基本技能@#@ 自主招生选拔的考生必须具有较为广博、多元的知识结构。
@#@其中，对高中所学知识的考察、运用是面试的重要内容，，这些试题可能就是高中平时考试中经常接触到的试题，例如：
@#@@#@ 巴金的笔名是怎么来的？
@#@@#@ “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
@#@”请阐述一下你对“闹”字的赏析。
@#@@#@有理数和无理数的定义和区别是什么？
@#@@#@牛顿第一定律可以被实验验证吗？
@#@@#@ 只要平时基础打得牢，回答好这些问题是完全没有问题的。
@#@@#@（四）、考察思维能力@#@ 思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低。
@#@@#@ 同样一个人的智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。
@#@一些主考官会出一些脑筋急转弯、辩论，或是一些开放性的问题，以此来考察考生的思维灵敏度了随机应变能力。
@#@例如：
@#@@#@ 用3、4、5、6算24点；@#@@#@ 辩论：
@#@大学里应该培养专才还是全才；@#@@#@请分析举办奥运会的利与弊；@#@@#@10个体积相同的球中，有一个与其他质量不同，你怎么找出这个不同的球？
@#@@#@在沙漠中如何给手提电脑供电？
@#@@#@（五）、考察对时事和社会生活的关注@#@ 每一年的高考试卷中都离不开对时事的考察，自主招生也不例外。
@#@如今的社会，关注当前社会的发展形势，收集分析信息是人才必备的素养。
@#@所以，在面试环节中，很多高校会针对一些高中生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，问一些国内外发生的重大时事和热点议题。
@#@例如：
@#@@#@ 说出全国政协常委委员的名字。
@#@@#@ 近期房产税、车船税、“馒头税”等均引发社会热议，请谈谈你对纳税与公民权利关系的理解。
@#@@#@ 中国迟迟没有新闻立法，为什么？
@#@@#@ 请说出“两会”是哪两个会议？
@#@@#@谈谈对养老制并轨的看法。
@#@@#@（六）、考察生活常识@#@ 几年前，关于刚入大学的学生不知道怎么折被子、不会洗衣服，生活难以自理而退学的新闻比比皆是。
@#@近几年，此类新闻虽然有所减少，但很多考生在生活常识面前还是“一头雾水”，特别是这些生活常识背后的理论原理，而经他人一提醒就恍然大悟。
@#@各大高校对考生这方面也是相当重视的，面试中都不约而同的在生活常识这方面涉及了大量的考题。
@#@如：
@#@@#@ 1．洗衣机由哪几部分组成？
@#@（复旦大学）@#@ 2．南方遭受雨雪冰冻灾害，为什么在结冰的道路上要撒一些盐？
@#@（兰州大学）@#@ 3．我要去伦敦观看一场晚上6点的足球比赛，从上海飞到伦敦要16个小时，请问我乘几点的飞机比较合适？
@#@（复旦大学）@#@ 4．电铃打铃的频率低，应该怎么调整？
@#@（电子科技大学）@#@ 5．如果做饭过程中，菜太咸怎么办，太酸又怎么办？
@#@（北京科技大学）@#@看了上面的题，你是不是觉得很熟悉，但又说不出为什么？
@#@我们经常使用的洗衣机是哪几部分组成的，估计没几个能回答完整。
@#@这类题，生活中常见，而所支持的原理也是课本上老早就学过的。
@#@只是很多考生只知这些理论其然，而不知其所以然。
@#@这类题主要是考查学生在日常生活中的思考能力和自理能力，如果你不会，马上从现在开始了解。
@#@多看，多想，多动手。
@#@学问都是来自于生活的。
@#@@#@（七）、考察创新精神@#@创新意识和创新能力是一个人能否成为精英人才的重要标志，也是各高校考察的要点。
@#@例如：
@#@@#@如果你是校长，会如何激发学生的创新能力?
@#@@#@如果你家里连续几天没人，怎么样才能让花盆里的花不被干死?
@#@@#@怎样看教育多元化和教育公平的关系?
@#@@#@玉皇大帝与耶稣有哪些相同点和不同点？
@#@@#@（八）、考察道德判断和情感价值观@#@ 在中国的各大企业中，提到员工素质时常常会用一句话来总结——德才兼备，而且大多数的企业还要强调德在前，才在后，以德为重。
@#@企业培养人才如此，高校培养人才更是如此，因此，他们会常常出一些考察学生的道德意识、价值判断能力和成熟度的问题。
@#@例如：
@#@@#@ 俗话说“爱哭的孩子有奶吃”，这违反了“择善而从”的规则吗？
@#@@#@谈一谈你对老人跌倒扶与不扶的看法；@#@@#@ 虽然在面试中一些主考官提的问题看似难度很高，好像是故意刁难，其实，这类试题都是主考官在了解了考生的详细情况之后，根据考生的爱好和特长量身订做的。
@#@@#@三、江南大学面试考生要适当准备三项内容@#@在有些同学眼里，可能面试不过是与考官聊聊天。
@#@殊不知，这看似轻松、简单的聊天里隐藏着大大的乾坤。
@#@一般来说，面试题不再集中于对考生基础知识储备的考察，而在于通过面对面交谈的形式，考查学生的知识面、性格特色等。
@#@@#@ 自主选拔面试内容一般都是尽量出开放性题目，没有标准答案，尤其是涉及社会热点，所以在高考前夕，学生不能完全“两耳不闻窗外事”。
@#@专门复习自己认为会考到的面试题，或临时抱佛脚这些都是没有任何意义的。
@#@自主招生不仅仅是考察书本上的知识，需要做到充分的准备，当这些知识完全被你掌握后，对面试的成功也就有了十分的把握。
@#@在这里有三点需要同学们刻意的准备。
@#@@#@
（一）、考官会根据前期考生的申报材料中的内容提出的问题@#@对于这类题目一般只要好好准备就能够回答的出，这个要求考生对自己的材料有很深的了解和准备，因此材料的内容一定要真实，材料要能突出你与其他人不同的地方，包括你会的特殊才能，比如跳舞之类，考官可能会让当场表演才艺。
@#@除此之外最好是对自己特长的相关知识也要了解。
@#@@#@ 比如有位学生在电脑编程方面比较有特长，实际操作能力也还可以，但是被问及关于电脑编程将来的发展等问题时，却答不上来，原因就在于考生对自己特长的相关知识了解不够多，钻研不够深。
@#@@#@ 更有些考生，因为申报材料都是由父母和老师代劳，导致考生对自己申报的材料了解不够，甚至连回答与自己材料相关问题都有困难。
@#@面试官最常问的一个问题是：
@#@你为什么选择这个专业？
@#@有的考生竟然说是父母帮选的，可想而知这给面试官留下的印象会多糟糕了。
@#@如果说是自己决定的，选择这个专业，是因为我喜欢，那么一定能在“严酷”的专业面试中将备受面试官的赏识。
@#@@#@
（二）、时事热点的准备@#@一般说来，如果你的材料没有什么特别能够引人发问的地方，考官会问到这点的几率比较大，这类问题就需要你平时多看新闻和报纸，如果实在来不及了，可以上网查些最近的热点及网友的评论，一般不会考的很偏，都是当前的热点话题，考生要能对这些问题有自己的见解和想法。
@#@@#@关注生活、关注社会、关注世界，即便不参加自主招生考试，一个高三学生也应该做到。
@#@有一年面试题是“对春运买票难乘车难的理解以及解决办法”。
@#@一个考生答道：
@#@“我又不是主管部门领导，这可不好说。
@#@”最终该考生被淘汰了。
@#@其实，这些问题不见得要考生回答得多有深度，多么科学，而是要考察他的理解能力和逻辑思维能力，看看他平时是否关心过这些话题，是否进行过思考。
@#@@#@在时事性命题方面，最典型的一道题目即是关于日本大地震的问题。
@#@北大面试时间为3月13日，而日本地震发生于3月11日中午，其间只相隔一天半，不得不说北大老师们的反应速度相当快。
@#@还有一题：
@#@“近年来，影视剧中出现不少‘穿帮’镜头，请从文化建设角度谈谈你的看法”。
@#@总得说来，时事类命题首当其冲是考察学生们关注社会与世界的敏感程度，其次是考察学生们思考问题的切入点和思想方法。
@#@答案并不唯一，但应坚持人文关怀的基本原则，体现出考生所应具有的社会责任感。
@#@@#@ 一位江南大学教授坦言，现在是信息社会，想要了解信息的渠道都很多。
@#@况且现在推行素质教育，国家要培养思维灵活、有创新能力的新型人才，因此不提倡学生再埋头死读书、读死书，要关心时事、关心社会。
@#@“名校正体现出这样一个方向。
@#@以往高考为了避免有人押题，往往回避热点，现在的考试更开放，出题迎着热点上”。
@#@@#@（三）、是无法准备的问题，就是考察你个人素养的问题@#@这类题目种类繁多，但是无非是考察你的心理素质，随机应变的能力，表达能力，想象力等等，大家可以去网上找找历年面试题目，试着回答一下应该会有所帮助。
@#@@#@ 在回答问题时不必像在回答高考试题一样遵循过多的模式与套路，可以在试题要求的范围内开放地进行作答，并充分展现自己的风采。
@#@面试的大多数试题都没有统一标准的答案。
@#@各高校就是希望通过面试，考查出学生的真实水平，而不是被制造出来的优秀学生。
@#@还有现在社会上有许多针对自主招生的培训班，建议考生和家长不要盲目参加，因为所有的考官都非常富有经验，如果你是经过培训的，他一眼就能看出来。
@#@其实只要在日常生活中善于积累知识，多培养自己的应变能力和提高个人素质，对于这类考题应该也就没多大困难了。
@#@@#@四、面试前要进行模拟面试@#@考生在面试前可以把自己的介绍做个录音，然后听听自己的声音表现，一听音准，二听音调自然，三听停顿恰当，四听语速正常。
@#@有些考生会过度紧张，在面试时咬紧牙齿，导致发音失真。
@#@@#@ 考生在面试前也可以寻求老师或同学的帮助，做次模拟面试，请老师、同学为自己正音。
@#@考生在经历模拟面试的时候，可以体验面试的场景，缓解真实面试环境中紧张的情绪。
@#@在模拟面试的时候还要注意仪态、仪表的细节问题。
@#@比如倾听模拟考官的提问，双手递交材料，说话时双眼正视模拟考官等，如果在模拟面试时暴露出一些小毛病，可以请老师、同学为自己“整形”。
@#@@#@ 很多人都说高考是人生的一道坎，何不把这道坎看作人生的一个机遇，抓住机遇，不论我们成功与否，我们会对自己有更豁达的理解，对未来有更坚定的目标。
@#@@#@ 面试的衣着，表情，动作，落座方式，对答语气，走路速度等等都需要预先演练。
@#@细节体现水平，这些看似微不足道的细节可能直接影响了你的第一印象。
@#@面试前夕，请老师、同学或家长扮成面试官，而自己则是应试者。
@#@全真地模拟出面试的情形，从而纠正行为上的不足。
@#@这样的做法效果很好，真正面试的时候就不会紧张了。
@#@@#@五、江南大学综合素质测试面试技巧剖析@#@
（一）、如何让考官关注你@#@ 每一对考官与学生的“过招”时间很短，如何在短时间内保证判断准确？
@#@考官们说会尽可能地从各个方面挖掘这个学生的潜力。
@#@“可能这些时间里只问一题，也可能有十几题，总之会根据考生的回答，进行进一步的探询，考生如果答不上一个问题，我会换几个角度继续问，一直判断他真的不知道，才改问其他问题”。
@#@@#@ 此外，每个考生都要经过每位考官的考察，最终将大家意见综合在一起，有过几年面试经历的一位考官表示，多数考生最终的评价一致性都非常高。
@#@@#@
（二）、紧张的面试中如何减压@#@ 面试前考官们在言谈、表情等方面都特别做了“排练”，甚至在说话的语气上，都会有意的进行调整。
@#@@#@ “语气尽可能地温和”，一位专家举例说，一些学生在问题回答不上来时，会特别紧张，“我会告诉他们：
@#@‘不要紧，慢慢来，你刚才回答的已经很不错了，你试着从另外的角度再想想看’，一般这个时候，学生心情都能很快地平静下来”。
@#@@#@（三）、考官偏爱怎样的考生@#@ 考官都表示，对于学术上存在发明创造潜质，以及将来可能成为领袖人才的学生，都特别喜欢。
@#@“这种考生往往逻辑特别清楚，思维也很有创造力，交流时也十分有自信。
@#@”同时，性格积极向上，富有社会责任感的学生，也深为考官所喜爱。
@#@@#@一位来自理科领域的考官表示自己特别喜欢见识广阔的孩子，“这样的孩子有让人意想不到的才能、思想和经历，能让人眼前一亮，但是我在面试中很少能遇到这样的学生。
@#@@#@（四）、面试总结：
@#@“事事关心”最有优势@#@ 记者在考前随机采访了几名考生，不偏科，对待所有学科都很认真，注重全面发展成为了他们在自主招生中看重的一大法宝。
@#@建平中学的高三理科生小朱对文学满怀热情，曾在学校里自发建立诗社，不仅在闲暇时写诗，还用原创作品参加全校歌会的竞争。
@#@@#@ 考生们普遍反映，“事事关心”的学生，会在此次面试中占据很大优势。
@#@不少学生就碰到了诸如“现在房价那么高，你怎么看？
@#@”“你会在毕业后买房子吗？
@#@”等社会热点话题。
@#@一高三女生表示可以向家长借钱买房，随即被考官追问了一句“那你就成了啃老族？
@#@”她随后又进一步地阐释自己只是通过借钱来做过渡，并非啃老。
@#@@#@（五）、关注时事热点@#@ 评述社会现象和时事热点的题目在面试中占有一定的比重。
@#@因此考前一定要补强短板。
@#@@#@首先是最基础的“知道”，要了解过去一年发生过哪些大事，社会上有过哪些争论和风潮；@#@其次，要对热点问题略有自己的思考和总结：
@#@今年的问题和去年的哪些问题可以相互对照？
@#@它们是否可以归入一些“母题”，比如“诉求与回应”、“改革与利益”、“规格与治理”、“市场与道德”、“话语与责任”、“权利与信任”等。
@#@另外，对于一些争议性话题，需注意：
@#@你的观点是什么？
@#@为什么会有这样的争论？
@#@争论的焦点是什么？
@#@@#@（六）、没有标准答案，想说啥就说啥@#@“目前一些人富裕了但并没感到幸福，谈谈你的看法。
@#@”“3月11日下午，日本近海发生地震并引发海啸，面对这一灾难，请谈谈你的感想。
@#@”这是江南大学自主招生的面试题，这些题目“纵横古今中外，囊括天文地理，道德、伦理、时事等尽在其中”，是几十名学科专家、学者反复研究的结果。
@#@试题开放而富于想像力，没有标准答案，给考生以充分发挥的空间，回答起来可不简单。
@#@面试更为注重的是对学生的理想抱负、知识面宽度与深度、批判性思维等非智力因素的综合考查。
@#@考生入场前是随机抽取考场的，哪个同学回答哪道题，也是随机抽取的。
@#@考生先进行自我介绍，然后根据抽到的面试题目进行分析。
@#@按照自己当时的即兴想法回答，围绕题目进行自主讨论，说出自己的观点即可。
@#@@#@因为题目大多是开放式的，每个人拿到题都有话说。
@#@在面对考官高度紧张的情况下，如何在短时间内提炼出自己的观点、组织好语言，然后清晰明了地表达出来，最好还要能自圆其说。
@#@这些考题非常灵活，打破了考生们的备考常规。
@#@除了考试的内容脱离了课本上的‘死知识’，‘无领导小组讨论’等方式也有别于普通的考试形式，考察的是学生知识的全面性、综合分析能力、思维的敏捷性，真正能考出学生的综合能力，涉猎广、语言表达能力强、自信心强的学生显然面试中会更占优势。
@#@@#@（七）、不耍嘴皮子，情商重于智商@#@面试答题是有技巧的，对于抽到的题目，考生肯定或否定、辨析或反思、建议或感想，均需言之有理、有据、有物、有序，自成一家之言。
@#@要紧扣题目中的关键词，分层次、多角度、多方面逐一阐释，力求广泛而深刻；@#@解析的语言一定要准确运用学科的专业术语，提出的见解、建议、感想要合情合理、积极向上、客观平和，力戒狭隘、偏激、绝对。
@#@面试不是演讲比赛，面试的特点在于“即时性”，考生拿到题目的思考时间只有短短一两分钟，在这种情况下，“情商”往往比“智商”更重要，考官更看重的是自然真实的表达，谈吐、仪态也在考量范围之内，考官不会单以口才来论英雄的。
@#@@#@江南大学2011年自主招生有这样一个面试问题：
@#@“火车开车前为什么会先退一步然后再前进”。
@#@通常情况下,火车各节车厢之间的挂钩拉得很紧,牵引力必须克服整列火车与铁轨的最大静摩擦力才能启动。
@#@只有尽量减小这种摩擦力对启动的影响,才能使火车顺利地开出车站。
@#@火车先倒车,就是为了使车厢间挂钩松弛,再向前启动,使车厢逐节启动。
@#@考生只要发挥自己的特长，也能做出一些合理的回答。
@#@有的同学从物理的角度回答：
@#@“这是因为车轮构造上的原因吧……”。
@#@有的同学从哲理的角度回答：
@#@“退一步是为了更好地前进，这是一种以退为进的最佳选择。
@#@”有个物理不太好学生老老实实地回答：
@#@“我不知道该怎么用物理原理来解释这个问题。
@#@”出人意料的是，面试老师没有因为答不出就立马把她pASS掉，而是诱导她从文科角度来回答，“你用文学名言来解释这个问题都行”。
@#@";i:
12;s:
30194:
"家长会流程方案发言稿@#@篇一：
@#@八年级家长会流程@#@各位家长：
@#@你们好！
@#@@#@首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！
@#@召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
@#@总之一句话，就是“一切为了学生”。
@#@这是我们教育的一个根本出发点。
@#@我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
@#@@#@一、孩子进入新学期的变化。
@#@@#@孩子进入初二下学期，长大了一岁，一切又是一个新的起点。
@#@学生的各项发展要求，都和原来有了很大的区别。
@#@因此本学期是很重要的一个转折，如果孩子能很快适应，那么他会越学越轻松，反之，孩子会越学越累，成绩越落越后。
@#@如果要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子这个过程中的变化：
@#@@#@1、学习方面：
@#@@#@知识学习更广泛了，考试类型更多更复杂了。
@#@学习的容量更大了。
@#@答题的要求更高更规范了。
@#@知识点越来越密集。
@#@随着年龄的增长，接受能力、理解能力也在逐步提高。
@#@其实这正是逐渐向初三体系的靠拢过程。
@#@所以呀，有些家长不要忧心忡忡，尤其是看到孩子的成绩像“高台跳水”一般从99、100落到了80多分，更是心急如焚。
@#@又是抱怨孩子不认真成绩退步了，又是抱怨老师水平低，把自己的孩子教差了。
@#@其实，我要告诉在座的各位家长，这是必然的也是正常的。
@#@我们不能光看分数，更要看分数的含金量。
@#@@#@2、心理方面：
@#@@#@其次，孩子们的心理状况也变了。
@#@人大心也大。
@#@独立意识大大增强，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。
@#@不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都有着自己的要求和标准，而且你有时很难与他沟通。
@#@其实我们不必太追求最后的结果，可以先答应他们的要求，同意让孩子自己试试。
@#@另外，家长还要把握好批评的尺度，因为这阶段的孩子太怕“丢面子”，很容易有逆反心理。
@#@@#@3、思想意识。
@#@@#@再次，孩子们的思想从单纯更走向了复杂。
@#@所以我常常听到你们说：
@#@这孩子很犟，不听我们家长的话了。
@#@应该说，初二年级正好是他们的一个心理特殊期。
@#@在这个阶段，孩子们的辨别力比较弱的。
@#@他们不能把社会上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。
@#@这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向。
@#@家庭教育中，一定要注意大人的“口风”保持一致。
@#@不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
@#@特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，对正逐步想要走向独立、正拥有反叛意识的孩子来说，将绝对出现效果为“零”的教育，有时甚至还会出现负数。
@#@@#@二、上学期学生存在问题@#@期末考试虽然有值得肯定的地方，但更让我清醒地看到了班级里存在的差异@#@1、学生习惯有差异@#@班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。
@#@可同时也有一部分学生，上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。
@#@有一部分学生做作业时不专注，喜欢左顾右盼，交头接耳，非常罗嗦。
@#@@#@2、重视程度有差异@#@对于学生的学习情况，有些家长可能会说放弃，但是我们老师不会轻言放弃，特别是对于那些不是因为接受能力问题，而是因为学习习惯、学习态度的问题，造成了输在起跑线上的状况，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。
@#@有的家长可能认为我只要孩子健康就行，成绩无所谓的，甚至有些家长早就为孩子的将来创设了丰盈的物质基础。
@#@但是我们觉得我们的认识应该提升到这样的高度，我们老师重视的也不仅仅是分数，更重视的是在学习过程中意志品质的培养，这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。
@#@我记得有专门帮孩子解除网瘾的教育专家说过：
@#@决心+毅力=100，决心加毅力等于成功。
@#@如果一个孩子在学习上浮夸、没有钻劲、偷工减料上下功夫那么我想他今后无论做什么，也不会有较理想的结果的。
@#@反之，如果孩子在学习中形成了这股子的锲而不舍持之以恒的精神，无论走上哪一行相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。
@#@@#@可开学来我还是在很多布置的回家任务的反馈中感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：
@#@有的孩子经常有少做、漏做，甚至不做作业的情况，可我们的家长却丝毫不知情，或者知道了就干脆听之任之了。
@#@其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化的教育呢？
@#@在这里我想请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，在无形中给予孩子良好的影响和教育，这是隐性的教育因素，是我们学校教育无法涉及的，但给孩子的影响却是极大的。
@#@@#@3、学习效率有差异。
@#@@#@作业问题一直是一个敏感的问题，我理解每个当父母的心情，希望自己的孩子能快乐轻松。
@#@其实作业问题是一个全社会共性的问题，作业时间的问题体现了学习能力和学习效率的问题。
@#@我比较赞同这个观点。
@#@凭心而论，学校的作业不是很多，每次作业的布置老师都事先估计了时间。
@#@接受能力强速度快的学生很可能在学校就已经做好了，而有些速度慢的习惯不是很好的，单门功课在一个半小时以上，都是很正常的。
@#@同样的作业，而有些家长说孩子要做2个小时甚至3、4个小时的作业，这就要问问孩子的学习效率了？
@#@我们允许个体之间有差异，但是差异太大就要反思是不是孩子在学习能力、学习效率上有问题。
@#@@#@4、学习方法的差异@#@有些同学很主动的积极地学习，除了完成老师布置的有限作业，还有计划地给自己补充了很多精选的练习，预习，复习工作完成出色；@#@而有些同学呢，是被动地随性地学习，有时布置的作业也不能完成，更别说给自己加营养快餐了。
@#@在学习的过程中，有些同学是一直处于饥饿状态，而有些同学则是一直处于幻想中的温饱状态。
@#@这两种方法怎么可能换来同样的效果？
@#@同台竟技，自然是后者落败的可能性来的大了。
@#@@#@三、我的教育教学思想@#@不管我教的学生是几年级，我觉得要向他们传递这样一个观念：
@#@做人第一，学习第二。
@#@@#@这个“人”是不简单写的一个字。
@#@一撇，表示人品；@#@一捺是表示学问。
@#@@#@要做好这个人，诚信是首要。
@#@我们家长要做个表率，做一个有诚信的人，因为您的一言一行时刻影响着孩子。
@#@@#@其次是要善解人意，拥有一颗感恩的心。
@#@@#@对父母，对老师，对同学，对生活?
@#@?
@#@他懂得感恩了，一定会把学习搞好。
@#@我觉得孩子在家要做家务活。
@#@劳动能让人心思细腻，能让人懂得辛苦?
@#@?
@#@学会生活，有这么多的好处，你们家长为什么一定要包办呢？
@#@@#@再者是培养孩子做一个有修养、懂礼貌的人。
@#@我们的孩子说脏话、骂人的现象还是很多，虽然在班上强调过，但还有学生改不掉坏习惯，希望家长能多关注。
@#@@#@中学三年很快就会一晃而过，学生在校学习的内容于今后生活所运用的知识比起来，绝对是杯水抽薪的问题。
@#@所以在校学习阶段，致力每个学生都能自己主动地去学习，特别是让每个学生有今后学习的能力，这是至关重要的。
@#@如果他学会了学习，那他就拥有了一个聚宝盆。
@#@通过学习，孩子的心智会快速地发展起来，品德性情都会有显著的提高。
@#@这样的人，我想定会是一个有修养的人。
@#@到老时，你还会为自己的子女不孝顺而揪心吗？
@#@@#@四、需要各位配合的几个方面。
@#@@#@家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，及时抓好教育，才能使孩子步入深层次的发展。
@#@教育孩子是我们教师的责任，更是家长们的责任。
@#@学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。
@#@因此我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。
@#@@#@1、培养孩子的静心读书习惯@#@读书是净化孩子心灵的最好途径，而且也能填补我们农村家长教育的一些空白。
@#@@#@2、帮助培养孩子的责任心。
@#@@#@前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：
@#@人的最大的不幸往往是从忘记自己的责任开始的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。
@#@@#@孩子们没有责任心的问题，我随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。
@#@如：
@#@忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；@#@做清洁，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；@#@笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。
@#@每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由忘了。
@#@那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？
@#@答案是否定的。
@#@原因是：
@#@我们的孩子没有被培养起责任心。
@#@@#@可怜天下父母心，每周都有父母把孩子忘记的东西如校服、书、本子送来。
@#@家长的宽容纵容了孩子责任感的缺失。
@#@我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与资料和不是包办。
@#@自己能解决的事情自己做，承担一定的家庭责任。
@#@@#@3、培养孩子养成良好的学习习惯：
@#@抓紧时间不拖拉。
@#@@#@首先，让孩子迅速开始。
@#@有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：
@#@或东找西找学习用品；@#@或东翻翻语文，西翻翻数学；@#@或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话?
@#@?
@#@时间就不知不觉地过去了。
@#@@#@我想这个问题只要你固定他的时间和地点，那是很容易解决的。
@#@@#@其次，要求孩子集中注意力。
@#@你可以协助孩子排除外界物质诱惑，使内心安静下来。
@#@不要在孩子做作业的时候批评、教育孩子，一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。
@#@@#@4.给孩子创造开阔视野的机会@#@初二的学生已经有了自己的人生观，家长若有条件可以利用长假期带孩子出去旅游开阔眼界，通过看外面的世界会触动他内心的感悟，对他自身的素质提高会有帮助。
@#@@#@5．引导孩子正确的交朋友@#@初二的学生自制力差，家长要关注他都与那些人来往，尤其要让他减少与社会上的人来往，以防会染上抽烟、喝酒、迷恋网吧的恶习。
@#@对他的零用钱要有限制。
@#@@#@6、对学生着装的认识@#@家长都希望自己的孩子穿着得体，但有些学生穿衣太有个性，大冷的天只穿一件单衫，发式也经常改变，而且开始打摩丝。
@#@家长可以想象一下，孩子每天关注这些他会有心思学习吗？
@#@希望家长能从生活的细微处给孩子正常的引导，该禁止的应该毫不犹豫的禁止。
@#@@#@7、周末的学习监督@#@孩子的自律性差已经是普遍问题，我们家长要逐渐纠正。
@#@我校现在建立了周测评制，这样的测评有些学科是以一张试卷的形式出现的。
@#@所以周末或一些节假日时学生的学习计划非常重要，要杜绝学生等到最后一刻才写作业的现象发生。
@#@培养他们合理安排自己学习时间的习惯并给予鼓励，有时需要家长写一个学生在家学习时间的证明希望能得到家长的配合。
@#@@#@8、沟通的方式@#@孩子的成长离不开家长与学校的沟通，我很希望各位家长能与我经常交流孩子的情况。
@#@对于孩子出现的一些问题我们及时沟通会有利于孩子少走弯路。
@#@沟通的方式很多，您可以电话也可以写信我都会及时的回复，目的只有一个共同教育好孩子。
@#@@#@最后，我想用美国人的一段话，与各位家长朋友们共勉。
@#@@#@儿童在生活中所学到的，与其生活环境有关：
@#@@#@如果儿童生活在批评的环境之中，他就学会指责；@#@@#@如果生活在敌意的环境之中，他就学会打架；@#@@#@如果生活在嘲笑的环境之中，他就学会难为情；@#@@#@如果生活在羞辱的环境之中，他就学会内疚；@#@@#@如果生活在忍受的环境之中，他就学会忍耐；@#@@#@如果生活在鼓励的环境之中，他就学会自信；@#@@#@如果生活在赞扬的环境之中，他就学会抬高自己的身价；@#@@#@如果生活在公平的环境之中，他就学会主张正义；@#@@#@如果生活在安全的环境之中，他就学会具有信念；@#@@#@如果生活在赞许的环境之中，他就学会自爱。
@#@@#@我希望每个家长:
@#@@#@多一份责任，少一分放任@#@多一分鼓励，少一分训斥@#@多一份关心，少一分随意@#@多一分理解，少一分责备@#@多一分赏识，少一分自弃@#@因为缘份，我们将同行一路，今天这次家长会，想和您探讨的东西很多，限于时间关系，不能详尽叙述，但相信随着彼此了解的深入，我们还会有更多次的不同形式的合作。
@#@面谈，电话都可以，再次深深感谢各位的理解与支持，为了孩子就让我们一起努力吧！
@#@我始终相信，付出终有回报，在各位家长的配合下，在孩子们的努力下，我想孩子们一定能茁壮成长。
@#@今天我要讲的就是这些。
@#@讲得不当之处，请各位海涵。
@#@@#@篇二：
@#@八年级下家长会教案@#@尊敬的各位家长：
@#@@#@你们好！
@#@首先感谢各位家长能在百忙之中准时来参加此次的家长会！
@#@真心的谢谢你们对班级工作的支持！
@#@@#@时间过的很快，转眼间又到了春暖花开的季节，在刚刚过去的一学期里在您的热心支持下，在我们的一起努力下，我们的孩子坚定了学习的信心，在学习上取得了很大进步，在此衷心感谢各位家长对我们工作的大力支持。
@#@这学期是一个不寻常的学期，它决定孩子能否以一种好的状态升入初三,明年的这个时候你的孩子就已经进入初三的关键时期,（明年这个时候您的孩子已经进行了实验考试、全区的二模考试、正在进行体育强化马上要进行体育中考）我们召开了这次家长会，既是期中试后的总结，又是期末考试的动员，更是展望初三的一个预备会。
@#@@#@这次家长会召开的主要内容：
@#@@#@1班级情况介绍2学生学习情况汇报@#@3学生代表发言4与家长交流教育孩子的方法@#@5与个别家长进行交流@#@我们希望：
@#@要教师家长进一步达成共识，形成教育的最大合力，把初二的基础打的更加坚实，为初三的学习奠定良好的基础，为孩子在未来的竞争中准备实力。
@#@达到家长和老师共同所要想实现的目标。
@#@@#@这就需要各位家长和老师密切配合，加强孩子在家中的监督，让失望变成希望。
@#@希望通过此次的家长会，让自己的孩子在今后的学习中端正态度，明确目标，争取在下次的考试中取得好的成绩。
@#@@#@现将班级情况向家长进行汇报!
@#@@#@一、班级情况介绍：
@#@@#@全班50个孩子，男生28名，女生22名。
@#@这么多孩子交给我，这么多双眼睛在看着我，我唯有时时刻刻为孩子负责，不能因为我的一点点失误把孩子的前途给耽误了。
@#@我不敢有一丝懈怠只能和全体学生荣辱与共，共同进退。
@#@下面请柳苗同学对班里的基本情况进行介绍：
@#@@#@对班里日常表现好的学生进行表扬：
@#@@#@这一学期班级按照学生成绩每4人一组分为了12个小组，班级管理实行量化考核，按照出勤、学习、卫生、活动、其他等方面进行量化考核评比打分。
@#@自实行以来同学们的积极性都很好，但差距也很大。
@#@@#@点评量化考核得分情况：
@#@@#@通过以上情况分析可以我们班学生存在以下特点：
@#@@#@1、优点：
@#@@#@
（1）绝大部分班干部，管理班级的能力的不断提高，能认真负责的完成老师交代的任务。
@#@各科课代表是老师的得力助手，在课前布置、作业检查中非常@#@认真，受到了老师的一致好评。
@#@@#@
（2）大部分学生学习主动性有所加强。
@#@思想认识较以前整体有所提高。
@#@@#@（3）组织纪律观念有所加强，在常规量化考核中多次获得流动红旗和卫生先进班。
@#@@#@（4）学风比以前有较大好转，大部分学生有责任感，明白学习的重要性。
@#@@#@2、学生存在的不足和缺点：
@#@@#@
（1）贪玩、好动者多，少部分同学上课坐不住，经常影响同学，自控能力差；@#@说话、接话茬现象；@#@@#@
（2）差生上进心不够，对不懂的问题没有想办法去解决，抄作业现象严重；@#@时间观念不强；@#@@#@（3）文明礼仪教育有待加强，个别学生对同学和老师不够尊重。
@#@@#@（4）部分学生行为习惯不好，坐无坐相，站无站相；@#@在班里大声喧哗，打闹，说脏话。
@#@@#@在这里我向为班级建设做出贡献的每一位孩子以及家长表示感谢，真心的谢谢你们！
@#@@#@在我们班级里还有一支兢兢业业，默默奉献的老师队伍：
@#@@#@我们班的课任老师都很敬业，为学生甘于付出，甘当人梯。
@#@有早读的老师，每天都是提前进班，给学生布置任务。
@#@@#@下午的自习课老师们都是牺牲自己的休息时间进班给学生辅导。
@#@@#@对学生的作业老师们都是认真批改，对个别学生还是面批面改，课下进行教育，进行辅导。
@#@@#@我们不但在班级活动中取得了很大的进步，在刚刚过去的期中考试中许多孩子也取得了非常大地进步。
@#@@#@二、期中考试总结：
@#@@#@1、期中考试概况分析：
@#@@#@①考试科目共7科，科每科100分，满分700分。
@#@这次考试是自主命题，地理和生物由于要在5月份会考，这次没有考试。
@#@@#@②全班50名学生，进入年级前100名有3人，刘冉同学是年级第23名。
@#@③年级前150名共计9人。
@#@总分600分以上共2人，总分在500分以上的7名。
@#@@#@2、班级总分前十名名单@#@3、单科成绩前三名：
@#@（成绩单）@#@3、期中考试进步较大的学生@#@4、个别同学成绩出现退步：
@#@@#@出现退步的原因是多方面的，其中有孩子是因为在涂答题卡时个人信息涂的不正确导至卷一没有成绩。
@#@（周佳宇、杨阳英语），赵卓静物理的答题卡没有涂考号卷一没有成绩，希望在以后的考试中不要再犯类似的错误。
@#@历史杨丽卷二0分，19分卷二为个位数。
@#@数学张瀚、杨丽、王佳宁、段天旺卷二为0分@#@11名学生卷二为个位数；@#@政治兰冰雨卷二为0分。
@#@家长在家里要多和孩子沟通沟通分析一下孩子出现退步的原因.@#@三、样看待成绩@#@1、家长要正确看待成绩我们更要看重过程，不能仅仅只注重结果。
@#@不管孩子分数有多少，只要他努力了,取得进步了我们都要对孩子进行鼓励和表扬.@#@2、请关注孩子在班级、年级的位置。
@#@我们最后中考是全年级学生竞争，优势学科要保持，弱势学科是提高成绩的新空间。
@#@越是弱势学科你提高成绩的空间就越大。
@#@@#@3、请关注孩子与班级平均水平的差距@#@个人优势学科要保持，弱势学科要寻找短期见效的提高途径（举例：
@#@某一位同学英语能考90多分，而历史只考了20多分，若其他学科能保持这个水平，历史提高到60分，他在年级的名次至少能上升20名）@#@介绍木桶理论：
@#@一只木桶能够装多少水取决于最短的一块木板长度，而不是最长的那块。
@#@个人成绩在很大程度上有最弱的学科成绩决定。
@#@@#@四、通过考试看问题：
@#@@#@通过这次考试我们可以看出部分学生的成绩出现波动，有的学生偏科现象严重，历史和数学成绩总体分数不高。
@#@我分析有以下原因：
@#@@#@1.学习兴趣不浓厚导致学习劲头不足。
@#@@#@在初中学习中，偏科情况表现得非常突出，但孩子偏哪科，只能说明他不喜欢那科，并不代表他不能学好，要知道孩子在成长的过程中不可能面面俱到，暂时出现某一方面薄弱的现象也是很正常的事情。
@#@但是一旦孩子出现了偏科的现象，如果得不到老师、父母正确的帮助和引导，往往就会越来越偏离轨道，走入厌烦某一科目的恶性循环之中。
@#@因此，作为孩子的父母，应该找到正确的方法来帮助孩子走出偏科的困境由于在某一学科上所花费的时间与精力不足而导致偏科，之所以不努力，往往也与对此学科不感兴趣有关。
@#@有的同学，一门课程就足可以使自己失去竞争力。
@#@可以说一科定胜负。
@#@@#@2.学生习惯有差异导致不能抓紧时间。
@#@@#@班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。
@#@可同时也有一部分学生，做事拖拖拉拉。
@#@上课的时候老师讲什么充耳不闻，课堂效率低。
@#@不会做笔记、注意力不集中，上课睡觉，有的学生废话太多，喜欢左顾右盼，交头接耳。
@#@）@#@部分学生不爱动脑，主动性不够，学习目的不明确。
@#@尤其随着学科知识的加深，学习状态不够稳定，太浮躁，更容易成绩下滑@#@有的学生部分学生作业质量不高，在学校习惯于做一些抄抄写写的作业，而像需要动脑筋的作业如物理数学，不去主动去做。
@#@@#@我观察过有的学生来的挺早进班不是坐在座位上学习看书，而是在班里说话，时间抓的不紧。
@#@@#@3、家长重视程度有差异。
@#@@#@对于学生的学习情况，我们老师不会轻言放弃，也请家长不要放弃。
@#@特别@#@是对于那些不是因为接受能力问题，而是因为学习习惯、学习态度的问题，造成了输在起跑线上的状况，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。
@#@请各位家长在家里多督促孩子，有的孩子经常有少做、漏做，甚至不做作业的情况，可我们的家长却丝毫不知情。
@#@关于作业情况下一步我会加强和家长的联系。
@#@@#@4、学习效率有差异。
@#@@#@有的学生自习课就是在在班里坐着，什么事情都不干，放学后连书都不带看，却告诉家长作业做完了，到第二天早晨来才开始抄作业，学习效率太差。
@#@如果能把时间有效利用起来，学生成绩的提高时很快的,介绍雷倩利用中午学习物理，提高成绩的事迹。
@#@@#@在我们班里有一些同学平时各方面做的都很不错，在这次考试中取得了很好的成绩，下面我想请两位同学上来给给位家长谈谈他们的学习经验：
@#@@#@五、学科学习我来谈：
@#@@#@听了两位学生的发言，我想再给家长几点建议：
@#@@#@六、给家长在几点建议：
@#@@#@1、注意孩子的身心变化。
@#@初二学生孩子现在处在青春期，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾自我意识逐渐发展，父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。
@#@这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试他们有了一定的评价能力，一些行为与做法，希望得到老师和同学的理解。
@#@但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对老师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。
@#@但由于他们的思维独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。
@#@如有些学生有点成绩就盲目自满，认为高人一等，遇挫折时则盲目自卑，垂头丧气，。
@#@有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。
@#@他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。
@#@而且他们彼此之间情绪感染性极强，做好事和做坏事都有从众心理，甚至拉帮结派等现象。
@#@有的女孩子出现早恋迹象。
@#@各位家长要注意孩子平时都在和谁交往，注意不要让孩子和社会上或者辍学的人多来往。
@#@一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。
@#@@#@2、啃掉偏的学科。
@#@偏科的学生对“弱科”的学习往往会有畏难情绪，因而遇到困难总是知难而退，所以家长注意培养他们坚强的学习意志，养成勤学不懈的品质，应是矫治偏科的有效方法之一。
@#@家长要和孩子多交流，用知识本身的魅力来吸引孩子，调动起他的主观能动性。
@#@对于因孩子自己不努力而导致的偏科，要想办法让孩子对这一学科树立信心，提高他们的综合竞争力，把时间多花在弱科上一些，取长补短，以求全面均衡发展。
@#@@#@3端正学习态度。
@#@@#@虽然刚刚期中考试完，期末马上就要来了，再有两个月学生就要升入初三，家长要和孩子有一次深入的谈话，帮孩子树立目标，制定学习计划，让孩子树立对自己将来一年多的时间负责的态心理准备。
@#@早日为期末为初三做好准备。
@#@@#@4.帮助培养孩子的责任心。
@#@@#@孩子们没有责任心的问题，我随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。
@#@如：
@#@忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；@#@做清洁，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；@#@笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。
@#@每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由"@#@忘了"@#@。
@#@那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？
@#@答案是否定的。
@#@原因是：
@#@我们的孩子没有被培养起责任心。
@#@@#@5.培养孩子养成良好的学习习惯：
@#@抓紧时间不拖欠。
@#@@#@让孩子迅速开始。
@#@有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：
@#@或东找西找学习用品；@#@或东翻翻语文，西翻翻数学；@#@或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话?
@#@?
@#@时间就不知不觉地过去了。
@#@要求孩子集中注意力。
@#@你可以协助孩子排除外界物质诱惑，使内心安静下来。
@#@不要在孩子做作业的时候批评、教育孩子，一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。
@#@@#@6、培养孩子的耐挫力。
@#@@#@现在的孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。
@#@主要表现为：
@#@听得进表扬听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。
@#@为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。
@#@在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。
@#@@#@七、谈几点家长在家辅导的建议：
@#@@#@有的家长认为自己学识较浅，无法辅导，其实我们部分家长缺的是辅导的方法，不是知识的短缺。
@#@下面介绍几种辅导法，供家长参考：
@#@@#@1．复习回忆法@#@看看书，让孩子讲一讲当天这门课老师所讲的主要内容。
@#@指导孩子在回忆时，先回忆老师今天讲了哪几个问题，后回忆每个问题所讲的内容。
@#@在孩子回忆失去线索而想不起来时，家长可以提示线索，帮助孩子回忆。
@#@就课程内容提一些思考性问题让孩子回答。
@#@也可以出部分例题让学生做，直到做出正确答案。
@#@特别是基础较差的学生，如果能够掌握课本上的基础知识，然后逐渐提高，就能逐渐赶上。
@#@@#@2．作业辅导法。
@#@家长最低应检查学生作业是否全部认真完成。
@#@切实养成：
@#@先复习";i:
13;s:
13849:
"江苏译林牛津版英语六年级上册知识点整理@#@ @#@@#@六年级上册复习资料@#@ @#@@#@内含：
@#@6A各单元知识点，语法知识，易错题及适当形式填空@#@6AUnit1Theking’snewclothes姓名：
@#@@#@一，单词/词组@#@1.longlongago很久以前2.newclothes新衣服@#@3.makenewclothesforyou为你制作新衣服makesthforsb@#@4.showthekinghisnewclothes给皇帝展示新衣服@#@showsb.sth.=showsth.tosb.@#@5.tryon试穿tryonthecoat=trythecoaton@#@tryit/themon@#@6.magicclothes有魔力的衣服@#@7.walkthrough步行穿过8.inhisnewclothes穿着他的新衣服@#@9.shoutatsb.对某人大叫10.laughatsb.对某人大笑@#@11.lookat看….12.pointat指向…@#@13.fitwell非常适合14.anAmericancowboy一个美国牛仔@#@15.aScottishman一位苏格兰人16.tellastory讲一个故事@#@17.saya/onesentence说一句话18.onthemountain在山上@#@19.thenextsentence下一句话20.liveinthehouse住在房子里@#@21.telltheboyastory给这个男孩讲一个故事tellsb.sth.@#@22.itisone’sturn某人的机会23.thinkhard努力思考@#@24.haveto不得不havetodosth.@#@25.infrontof在….前面（外部）inthefrontof在…前面（内部）@#@26.walkby路过27.benicetosb.对某人好@#@28.lookafter照顾29.turninto变成@#@二，句型@#@1.Longlongago,therewasaking.很久很久以前，有一位国王。
@#@@#@2.Thekingwashappy.国王很开心。
@#@@#@3.Helikednewclothes.他喜欢新衣服。
@#@@#@4.Twomenvisitedtheking.两个男人拜访了这位国王。
@#@@#@三、练习@#@1.用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Threedaysago,I（bring）anewbike.@#@2.I（live）withmygrandparentswhenIwasyoung.@#@3.Theking（notwear）anyclothesthatday,@#@allthepeople（point）athim.@#@4.Longlongago,there（be）manyoldmeninthemountain.@#@5.Look,thegirlis（wear）anicedress.@#@2.选择正确答案。
@#@@#@（）1.Longlongago,thereaboycalledMaLiang.@#@A.wasB.wereC.isD.are@#@（）2.I________TVamomentago.@#@A.watchB.watchedC.lookedD.look@#@（）3.Theteachertheblackboard,thenwecopiedthewords.@#@A.pointatB.pointedatC.ispointingatD.pointsat@#@（）4.Doyouwant________?
@#@@#@A.visittheforestB.visitingtheforest@#@C.tovisitingtheforestD.tovisittheforest@#@（）5.Eachstudentonepicture.@#@A.drawB.drawsC.drawingD.todrawing@#@（）6.Sheusually_______newclotheshisdoll.@#@A.makes…withB.make…forC.makes…forD.make…with@#@（）7.Thelionalwayswalks______theforesteveryday.@#@A.onB.underC.throughD.behind@#@（）8.Werethere________peopleinthestreet?
@#@@#@A.someB.anyC.muchD.a@#@（）9.What________beautifulgirl!
@#@@#@A./BanC.aD.the@#@（）10.Theshoesareverycool,buttheyme.@#@A.arefittingB.fitC.don’tfitD.fitted@#@Unit2Whataday！
@#@姓名：
@#@@#@一，单词/词组@#@Whataday!
@#@糟糕的一天；@#@忙碌的一天；@#@累人的一天等等（表达的含义很多，根据具体语境来看）这里指“糟糕的一天”@#@1.the19thofSeptember在九月十九号@#@2.asunny/windy/rainyday晴朗的/刮风/下雨的一天@#@3.alotofrain许多雨（不可数）@#@4.alotofsnow许多雪（不可数）@#@5.see/watchaparrotshow观看一场鹦鹉表演@#@6.seesomeinterestingparrots看见一些有趣的鹦鹉@#@7.aninterestingfilm一部精彩的电影@#@8.becomewindyandcloudy变成大风和阴天（多云）@#@9.flykiteshighinthesky风筝放得高@#@10.bringsomedumplings带来一些饺子11.bringlunch带午餐@#@12.somebreadandhoney一些面包和蜂蜜13.somedrinks一些饮料@#@14.hungryandthirsty又饿又渴15.wetclothes潮湿的衣服@#@16.have/eatourlunch吃我们的午饭17.blackclouds乌云@#@18.meetme/him/her/them/you遇见我/他/她/他们/你@#@19.looksad/happy看起来很伤心/开心@#@20.thismorning/afternoon/evening今天早晨/下午/晚上@#@21.climbupthehill爬上山22.getupatseven七点起床@#@23.gotoschoolbybike骑自行车去上学24.haveapicnic野餐@#@25.watchafilm看电影26.inthesky在空中27.allday一整天@#@28.goaway走了29.losemykite丢了我的风筝@#@30.wanttoknowwhy想要知道为什么31.whathappened出了什么事@#@32.flytoohigh飞得太高33.findit找到它34.nearthehill在小山附近@#@35.inyourdiary在你的日记里@#@词组（三会）@#@1.holdontoit抓紧它2.flyaway飞走了@#@3.finditnearthehill在山的附近找到它4.inyourdiary在你的日记里@#@5.cheertogether一起欢呼@#@二、句型：
@#@@#@1、今天的天气怎么样？
@#@是晴朗的。
@#@@#@A:
@#@How’stheweathertoday?
@#@B:
@#@It’ssunny.Theweatherissunny.@#@2、昨天的天气怎么样？
@#@是下雨的。
@#@@#@A;@#@Whatwastheweatherlikeyesterday?
@#@@#@B:
@#@Itwasrainy.Theweatherwasrainy.@#@3、我看见一些有趣的鹦鹉。
@#@@#@Wesawsomeinterestingparrots.@#@4、我们上周日放风筝了。
@#@WeflewkiteslastSunday.@#@5、昨天他带来了一些饮料，面包和蜂蜜。
@#@@#@Hebroughtsomedrinks,breadandhoneyyesterday.@#@6、两天前她带来了一些水饺。
@#@Shebroughtsomedumplingstwodaysago.@#@7、昨天下雨了。
@#@Itrainedyesterday.@#@8、Whydoyouhaveit?
@#@你怎么会拿到它的？
@#@@#@三、语法@#@1、过去时态：
@#@本课出现的动词不规则变化（同学们要反复朗读）@#@give-gavelose-lostbecome-becamehold-held@#@come-camebring-broughtbuy-broughtsee-saw@#@write-wrotecan-couldfind-foundmeet-met@#@fly-flew@#@2、rainy-下雨的（形容词）3、snowy-下雪的（形容词）@#@rainsnow@#@
（1）名词：
@#@雨（不可数）：
@#@alotofrain
（1）名词：
@#@雪（不可数）：
@#@alotofsnow@#@
（2）动词：
@#@下雨
（2）动词：
@#@下雪@#@例句：
@#@@#@a）Itrainedyesterday.昨天下雨了。
@#@@#@b）Look!
@#@Itisrainingnow!
@#@看！
@#@现在正在下雨。
@#@@#@c）Itoftenrainshere.这儿经常下雨。
@#@@#@d）It’softenrainy.经常下雨了。
@#@@#@3.bybike骑自行车和rideabike骑自行车的区别：
@#@@#@bybike属于副词短语，指的是交通方式，比如说别人问，你一般上学用什么交通工具，你回答“Igotoschoolbybike”,@#@而rideabike属于动词短语，指的是动作，别人问你说，你在干吗？
@#@你说：
@#@“Iamridingabike”（正在骑车）而不能说Iambybike,因为bybike是指交通方式。
@#@@#@四，练习@#@1.找出与所给单词的划线部分读音相同的单词。
@#@@#@deararmnearpearcakebeartapehard@#@hearwear@#@cardname@#@2.根据首字母填空（8分）@#@1.It’sawday.Let’sflykites.@#@2.Iamthirsty,Ineedsomethingtod.@#@3.Thereweremanycloudsinthesky,itwascyesterday.@#@Todayitisr,youshouldtakeanumbrella.@#@4.MymothertmeastoryeverydaywhenIwasac.@#@5.LastSundaywefkitesinthepark.@#@3.填空@#@（）1.liketowearakilt.@#@A.TheChineseB.TheScottishC.TheAmericanD.TheEnglish（）2.YesterdayNancywassick,hermotherhercarefully.@#@A.lookedafterB.lookedatC.lookedforD.lookedout@#@（）3.Thewitch（女巫）theprincethelion.@#@A.turned…onB.talked…with…C.told…toD.turned…into@#@6BUnit3Holidayfun姓名：
@#@@#@一，单词、词组@#@1.comebacktoschool返校@#@2.theNationalDayholiday国庆节假期@#@3.callyou打电话给你@#@4.visitmyaunt拜访我的婶婶@#@5.ShanghaiMuseum上海博物馆@#@6.seemanyinterestingthings看见很多有趣的东西@#@7.gotoafarm去农场@#@8.nearStarLake在星湖附近@#@9.picksomeoranges摘一些橙子@#@10.gofishing去钓鱼@#@11.catchabigfish抓到一条大鱼@#@12.Tian’anmenSquare天安门广场@#@13.PalaceMuseum故宫博物院@#@14.SummerPalace颐和园@#@15.theGreatWall长城@#@16.pickanorangeforme为我摘一个橙子@#@17.mainschoolholidays学校主要的假期@#@18.theEasterholiday复活节假期@#@19.thesummerholiday暑假@#@20.theChristmasholiday圣诞节假期@#@21.comehomelate晚回家@#@22.haveafashionshow有一场时装秀@#@23.lovebeautifulclothes爱漂亮的衣服@#@24.beexcitedabouttheshow对秀感到激动@#@25wearpaperclothes穿纸衣服@#@26.wearalotofbottles穿很多瓶子@#@27.askabouttheshow询问关于秀的事@#@28.gowell进展顺利@#@29.atfirst在开始的时候@#@30.heavyrain大雨@#@31.theCarMuseum轿车博物馆@#@32.visithiscousin拜访他的表兄@#@33.haveabirthdayparty举行一个生日聚会@#@34.catchafishforme为我抓一条鱼@#@二，动词过去式@#@catch---caughteat---ateget---gotmeet---metlose---losthold---heldfind---found@#@三．重点句型：
@#@@#@1.Whatdidyoudofortheholiday?
@#@@#@2.Howwasyourholiday?
@#@Itwasgreatfun.@#@3.Whydidyoucallme?
@#@@#@BecauseIwantedtogivethefishtoyou.@#@4.Whatgreatfun!
@#@@#@5.Itistimefordinner.@#@拓展：
@#@@#@1.excited/excitingI’mexcitedattheexcitingrunningrace.@#@专项训练@#@四，练习@#@一、单项选择@#@（）1.Whatdidyoudo_______yourholiday?
@#@@#@A.toB.withC.for@#@（）2.He_______ tothecinemaeverySundaymorning.@#@A.goB.goesC.going@#@（）3.We_______inthecinemayesterday.@#@A.wasn’tB.didn’tC.weren’t@#@（）4.Icalledyou________Iwantedtogiveyouthefish.@#@A.aboutB.ofC.because@#@（）5.______there________fruittreesonthefarm?
@#@@#@A.Were,anyB.Are,anyC.Are,some@#@（）6.Look!
@#@He‘s____________abouttheshow.@#@A.excitedB.excitingC.excite@#@（）7.Jackcame________homeatfivethisafternoon.@#@A.backtoB.backC.to@#@（）8.-Theparrotcanspeaktomeontheshow.@#@-_____________@#@A.Thankyouverymuch.B.That’sagoodidea.C.Whatgreatfun.@#@（）9.DidSam______paperclothesyesterdayafternoon?
@#@@#@A.woreB.wearC.wearing@#@（）10.Theshowwent_______________.@#@A.goodB.niceC.well@#@二、完成句子。
@#@@#@1.国庆假期过后，学生们回到了学校。
@#@@#@Thestudentstoschoolaftertheholiday.@#@2.假期里你去了哪里？
@#@我去了外滩，参观了上海博物馆。
@#@@#@_______didyou______fortheholiday?
@#@@#@ItotheBundandShanghaiMuseum.@#@3.我们摘了很多句子并钓了鱼。
@#@@#@Wemanyorangesandwent.@#@4.为甚你打电话给我？
@#@因为我想给你苹果。
@#@@#@Whydidyoume?
@#@BecauseI_______to______youtheapples.@#@5.我打了电话给他，但他不在家。
@#@@#@I___________,buthe______athome.@#@Unit4thenandnow姓名：
@#@@#@一，单词、词组@#@1.thenandnow过去和现在@#@2.sixyearsago六年前@#@3.domanythings做很多事@#@4.writeletterstohisfriends=writetohisfriends写信给他的朋友@#@5.intheoffice在办公室里@#@6.usethetelephone使用电话@#@7.callpeople打电话给人们@#@8.amobilephone一部手机@#@9.callpeopleanywhere随处打电话给人们@#@10.write/sendanemail写/发一封电子邮件@#@11.listentotheradio听收音机@#@12.watchnewsontheInternet在网上看新闻@#@13.reade-books看电子书@#@14.makefriendswithsb.与某人交朋友@#@15.e-friendsfromallovertheworld来自世界各地的网友@#@16.doshopping=dotheshopping=dosomeshopping=goshopping购物@#@17.workhard努力工作@#@18.inventtheaeroplane发明飞机@#@19.anAmericanman一位美国男士@#@20.aBritishgirl一个英国女孩@#@21.haveanEnglishlesson上一节英语课@#@22.lookoutofthewindow朝窗外看@#@23.listentome听我说@#@24.goon继续@#@25.spellthenewwords拼写新单词@#@26.getangry=beangry生气的@#@27.makeasentencewith…用…来造句@#@28.waitfortheanswer等待答案@#@29.aphotoofyourself一张你自己的照片@#@30.justnow刚才@#@31.amomentago一会儿以前@#@32.readnewspapersfornews看报纸上的新闻@#@33.buythingsfromshops从商店买东西@#@34.use…to…用…做…@#@35.readanddraw读和画@#@36.doshoppingontheInternet在网上购物@#@37.surftheInternet网上冲浪@#@38.buymeamobilephone/buyamobileforme给我买手机@#@39.usethephonetocallyou用电话打给你@#@38.likemakingfriends喜欢交朋友。
@#@@#@二，句型@#@1.Whatdayistoday?
@#@=Whatdayisittoday?
@#@=What’sthedaytoday?
@#@@#@今天星期几？
@#@@#@2.Sixyearsago,Mikecouldreadanddraw,buthecouldnotwrite.@#@Nowhecandomanythings.@#@六年前麦克会阅读和画画，但是他不会写。
@#@现在他会做许多事情。
@#@@#@3.Hewrotelettersaweekago.一周前他写了信。
@#@@#@4.Theylistenedtotheradiofornews,yesterday.@#@昨天他们听录音机里的新闻。
@#@@#@5.Themancancallpeopleanywhere.这个男人可以在任何地方打电话给人们。
@#@@#@6.Mybrothercouldnotdrawbefore.我的弟弟以前不会画画。
@#@@#@7.Mysisteriswritingalettertoherfriend.我的妹妹正在给她的朋友写信。
@#@@#@三，练习@#@1.Amercian（名词）2.British（名词）@#@3.angry（副词）4.can（过去式）@#@";i:
14;s:
18008:
"减速器测绘实训总结@#@减速器测绘实训总结@#@减速器测绘实训总结@#@减速器测绘实训总结@#@班级：
@#@姓名：
@#@学号：
@#@指导教师：
@#@@#@二○一二年六月日@#@德州学院机电工程系@#@减速器测绘实习报告@#@一、测绘的目的及意义@#@1、通过测绘可以继续深入学习零件图和装配图的知识，对制图课程所学内容进行一次全面系统的复习、巩固和综合应用。
@#@@#@2、了解零部件的测绘程序，熟悉零部件的测绘方法，进一步培养学生的动手能力、绘图能力，以及独立分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@3、能够正确贯彻执行国家标准的有关规定，运用所学的基本理论、基本技能和基本知识，绘制出符合“GB”要求的图样。
@#@@#@4、通过本次测绘，进一步提高徒手绘图的能力，进一步培养学生耐心、细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
@#@@#@二、测绘基本内容和主要任务@#@测绘部件：
@#@减速器@#@1.绘制装配示意图一张。
@#@（每人1张）@#@2.绘制主要零件草图：
@#@绘制箱体、主动轴、主动齿轮、两种透盖和箱盖、从动轴、从动齿轮、两种闷盖等零件草图。
@#@（每两人一套，共10张，即每人5张）@#@3.绘制减速器装配图一张。
@#@（每人1张）@#@4.绘制主要零件工作图：
@#@绘制箱体、主动轴、主动齿轮、两种透盖和箱盖、从动轴、从动齿轮、两种闷盖等零件草图。
@#@（每两人一套，共10张，即每人5张）@#@5.测绘结束时，要写出机械零部件测绘实训总结，要求文字通顺，条理清楚简洁，书写工整（可用电脑打印），每人提交一份。
@#@@#@三、测绘实训的基本要求@#@1、通过对减速器的拆卸、组装、全面了解减速器的工作原理、用途、构造和各零件的主要结构、形状，弄清各零件之间的相对位置和装配连接关系。
@#@绘制图样（包括零件草图）应做到：
@#@视图选择合理、得当，内容表达完整、准确，尺寸标注清晰、齐全，字体工整，图面整洁。
@#@2、零件图、装配图应该注写必要的技术要求。
@#@技术要求的选择要合理，可用。
@#@零件图与装配图的对应结构尺寸应一致。
@#@@#@四、零件测绘的方法和步骤@#@1、零件测绘，是对零件以目测的方法，徒手画出零件草图，按尺寸标注的基本要求注出所有尺寸的尺寸线、尺寸界线及箭头，然后使用量具及一定的方法进行相应尺寸的测量、在标注在零件草图中，然后对零件进行核查、修改和完善，最后完成零件工作图的绘制。
@#@@#@2、草图的绘制步骤：
@#@
（1）分析了解零件
（2）确定表达方案（3）绘制零件草图@#@（4）对草图进行全面审核、补充、修改@#@五、实习心得总结@#@测绘实习是我们机械专业的一个重要实践环节。
@#@学校把实习作为一个重要的学习环节，其目的在于通过此次实习使我们获得基本的感性知识，理论联系实际，扩大知识面;@#@同时实习又是锻炼和培养学生能力及素质的重要渠道，培养学生具有认真的精神，培养我们初步担任技术工作的能力，这些实际知识，对我们学习后面的课程乃至以后的工作，都是十分必要的基础。
@#@@#@长达一周的机械制图测绘终于结束了，从初期的南校工程测试中心测量单级人字齿圆柱齿轮减速器所有尺寸数据，到绘制草图、标记数据，到最终的装配图绘制，我们经历了很多，期间有苦有累，有困难有快乐，但我们在这期间不断成长，以前觉得书本上很空洞的东西现在清楚明了了许多，我真正的感到了“实践出真知”这句话的内涵，自己亲身实践的东西是自己永生难忘的。
@#@在为期一周的机械制图测绘中，我们一个小组的人员每天都早早起床去图书室绘图，一绘就是几个小时，每晚大约九点钟才回到寝室。
@#@几天下来我们都感觉很累，但我们仍乐在其中。
@#@@#@制图测绘期间我的出勤率为100%，测绘中自己做到了独立认真，仔细地绘图。
@#@在遇到问题时和同组同学互相讨论，或请教其他懂的同学。
@#@通过对齿轮轴的绘制使我掌握了零件绘制的基本方法和步骤，学会了一些常用工具的使用方法，能够根据测量数据准确画出零件图形，使我进一步加深了对《机械制图》书中有关知识的认识，进一步提高了自己的机械制图文学素养，能够在图纸上更加正确合理地表达出零件图形。
@#@通过此次测绘更重要的是使自己所学的理论知识运用到了实践，使抽象的知识形象生动化。
@#@达到了学以致用的目的。
@#@@#@在绘图过程中自己主要存在以下几方面的问题：
@#@
（1）、对于结构比较复杂的零件三视图难以准确绘出。
@#@
（2）、有些零件的微小细节容易漏画。
@#@（3）、对一些零件数据的计算公式记得还不太熟练。
@#@通过此次测绘实习使我领悟到，在今后的学习中一定要打好基础知识根基，加强动手能力和实践能力。
@#@指导教师评语：
@#@指导教师：
@#@@#@指导教师：
@#@成绩评定备注@#@扩展阅读：
@#@减速器实习测绘总结@#@《减速器测绘与分析》实训指导书@#@一、实训目的@#@1.通过对减速器的拆装与观察，了解减速器的整体结构、设计布局及传动方案，了解各组成部分的作用和润滑方式，加深对轴系结构的感性认识。
@#@@#@2.通过对减速器中某轴系部件的拆装与分析，了解轴上零件的定位方式、轴系与箱体的定位方式、轴承及其间隙调整方法、密封装置等；@#@观察与分析轴的工艺结构。
@#@@#@3.通过分析轴的各部分结构尺寸的合理性，掌握联轴器、轴承、键等的选用方法，训练学生使用国家标准的能力。
@#@@#@4.通过对轴的工作能力分析，巩固和综合应用受力分析、失效分析、强度计算等的基本方法，培养学生必要的计算能力以及解决实际问题的能力。
@#@@#@5.通过对减速器轴系零部件的精度分析，理解国家标准对常用零部件各项精度的有关规定和选用原则，并加深了解根据零部件的功能要求选用其尺寸精度、配合精度、形状位置精度、表面粗糙度的基本方法。
@#@@#@6.通过传动系统运动简图、受力图、强度计算简图、轴的零件草图、轴系结构装配草图的绘制，以及编写课题说明书，提高图形表达技能和文字表达能力。
@#@@#@7.通过对不同类型减速器的分析比较，加深对机械零部件结构设计的感性认识，为机械零部件设计打下基础。
@#@@#@二、实训内容及任务要求@#@1.每小组（一般四人）拆装一台减速器，测绘、分析后将零件装配复原，并使传动系统能正常运转。
@#@对传动系统进行结构分析、运动分析、工作能力分析并确定电动机型号；@#@对传动系统进行精度分析，合理确定并标注公差与配合；@#@对低速级输出轴进行加工工艺分析，提出工艺流程；@#@编写课题说明书。
@#@@#@2.综合运用机械设计基础、机械制造基础的知识和绘图技能，完成传动装置的测绘与分析，通过这一过程全面了解一个机械产品所涉及的结构、强度、制造、装配以及表达等方面的知识，培养综合分析、实际解决工程问题的能力，培养团队协作精神。
@#@@#@3.测绘全部非标准件草图（徒手绘制）每组完成一套，并依据测量数据确定全部标准件的型号。
@#@每人完成：
@#@减速器装配图A1一张、零件工作图A3两张（齿轮和轴各1张）、课题计算及说明书约6000字（含校核一根轴、一对齿轮、一对轴承）。
@#@@#@三、实训设备和工具@#@
（1）拆装用减速器。
@#@单级直齿圆柱齿轮减速器、两级直齿圆柱齿轮减速器、锥齿轮减速器、蜗杆减速器。
@#@
（2）扳手、手锤、铜棒、直尺、铅丝、轴承拆卸器、游标卡尺、百分表及表架。
@#@（3）煤油、油盆若干。
@#@四、实训步骤@#@1.了解减速器的类型与结构@#@减速器是一种封闭在箱体内的齿轮、蜗杆蜗轮等传动零件组成的传动装置，装在原动机和工作机之间用来改变轴的转速和转矩，以适应工作机的需要。
@#@由于减速器结构紧凑、传动效率高、使用维护方便，因而在工业中应用广泛。
@#@@#@减速器常见的有圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器和蜗杆减速器三种类型。
@#@在圆柱齿轮减速器中，按齿轮传动级数可分为单级、两级和多级。
@#@减速器的结构随其类型和要求的不同而异，一般由齿轮、轴、轴承、箱体和附件等组成。
@#@通过观察减速器外部结构，判断传动级数、输入轴、输出轴及安装方式。
@#@@#@2.拆卸减速器零部件@#@
（1）观察减速器的外形与箱体附件，了解附件的功能、结构特点和位置，测出外廓尺寸、中心距、中心高。
@#@减速器的结构分析和零部件分析见本章后述内容。
@#@@#@
（2）打开减速器箱盖，观察箱内零件间有无干涉现象，并观察结构中是如何防止和调整零件间相互干涉的。
@#@测量各级啮合齿轮的中心距；@#@从箱体中取出各传动轴部件，分析工作情况、装配关系，画机构简图。
@#@@#@（3）拆卸减速器时注意：
@#@①按拆卸顺序给所有零、部件编号，并登记名称和数量，然后分类、分组保管，避免产生混乱和丢失，记录减速器零部件的相关内容，见表1；@#@②拆卸时避免随意敲打造成破坏，并防止碰伤、变形等，以便再装配时仍能保证减速器正常运转。
@#@@#@表1零部件明细表@#@序号名称及型号材料数量基本尺寸标准代号3.测绘零件@#@
（1）分析各种零部件的结构、功能、类型，并分出标准件和非标准件；@#@对标准件，要测量出其基本尺寸，然后查有关的国家标准确定其代号，列于表1；@#@对于非标准件要绘制草图，测量、标注尺寸，确定技术要求，给每个零件草图画图框和标题栏，并在标题栏中注明零件名称、材料、标准及代号、数量、编号（按拆卸顺序所编的号）。
@#@@#@
（2）确定各齿轮参数：
@#@齿数z、中心距a、旋向及几何尺寸，并标于草图上（待用），测量方法见表2。
@#@@#@（3）测定轴承的轴向间隙。
@#@固定好百分表，用手推动轴至一端，然后再推动轴至@#@另一端，百分表所指示出的量值差即是轴承轴向间隙的大小。
@#@@#@（4）测定齿轮副的侧隙。
@#@将一段铅丝插入齿轮间，转动齿轮碾压铅丝，铅丝变形后的厚度即是齿轮副侧隙的大小，用游标卡尺测量其值。
@#@@#@（5）仔细观察箱体剖分面及内部结构、箱体内轴系零部件间相互位置关系，确定传动方式。
@#@数出齿轮齿数并计算传动比，判定斜齿轮或蜗杆的旋向及轴向力、轴承型号及安装方式，绘制机构传动示意图。
@#@@#@（6）取出轴系部件，拆卸零件并观察分析各零件的作用、结构、周向定位、轴向定位、间隙调整、润滑、密封等问题。
@#@把各零件编号并分类放置。
@#@@#@（7）分析轴承内圈与轴的配合，轴承外圈与机座的配合情况。
@#@@#@项目表2常用测量方法项目测量方法测量方法齿轮模数标准斜齿圆柱齿轮分度圆压力角αn=20°@#@，螺旋角β可以通过拓印的办法得到，模数不能直接测量，要通过间接测量其他几何量、计算、取标准值得出。
@#@计算办法：
@#@mnzd2mnacosβamn（zz）122cosβ对标准齿轮，其模数m=da/（z+2）。
@#@偶数齿可先用游标深度尺直接测得齿顶圆直径da，奇数齿可间接测出齿顶圆直径da=2e+d曲面曲线轮廓上式中，中心距a，齿顶圆直径da和齿数z是可以直接测量的，联立求解可求得mn和β。
@#@取m为标准值；@#@β值精确到“秒”。
@#@n对精确度要求不高的曲面轮廓，可以用拓印法在纸上拓出它的轮廓形状，然后用几何作图的方法求出各连接圆弧的尺寸和中心位置，如图中的φ68、R8、R4和3.5曲面曲线轮廓用圆角规测量圆弧半径续表2@#@项目测量方法项目测量方法直线尺寸可用钢直尺或游标卡尺直接测量读数，如图中的长度94、13和28可用内、外卡钳间接测量或用游标深度尺直接测量读数，如图中直径d中心高可用钢直尺或用钢直尺和内卡钳配合测量，如图中中心高H=A+d/2及43.5=18.5+50/2直径尺寸螺纹的螺距P=1.5可用螺纹规或钢直尺测得，如图中螺距可用卡钳（或游标卡尺）结合钢直尺测量，如图中两孔中心距A=K+d及A=K-（D+d）/2壁厚尺寸@#@可用钢直尺测量，如图中底壁厚度h=A-B，或用卡钳和钢直尺测量如图中侧壁厚度t=C-D孔间距（8）零件测绘时的注意事项。
@#@①对实际测量所得的数据有时不能直接标注在图上，而要进行有效的处理；@#@②零件上非配合面、非接触面、不重要表面在测量所得的尺寸有小数时，应圆整，并尽可能与标准尺寸系列中的数值相同或相近；@#@③零件中相配合的轴、孔尺寸应取一致；@#@有配合关系的尺寸应在测出其基本尺寸的基础上，经分析、查阅有关手册后确定；@#@④对一些计算尺寸不能圆整的，应精确到小数点后三位，如中心距、中心高等重要尺寸的计算；@#@⑤对标准结构或与标准件相配合的结构，如直径、键槽、轮齿、退刀槽、销孔等以及与滚动轴承相配合的轴或箱体孔，测量出尺寸后应查国家标准取标准值。
@#@⑥零件上的制造缺陷如缩孔、刀痕、砂眼、毛刺以及使用过程中所造成的磨损或损坏的部位，不画或加以修正；@#@零件上的工艺结构，如倒角、退刀槽等应查有关标准手册来确定并画在图样上。
@#@@#@4.绘制装配草图@#@绘制减速器装配草图是进行结构设计的一种方法，是检验减速器传动零件、轴及轴承装置、箱体及附件的结构是否合理的重要手段。
@#@因此，减速器装配草图应与减速器零件测绘交叉、相互补充、反复修改后完成。
@#@减速器装配草图必须按比例绘制，可视具体情况画1～2个视图。
@#@画图过程中注意：
@#@①零件是否得到可靠的定位和固定；@#@②零件能否被顺利进行装拆；@#@③零件是否具有良好的制造工艺性；@#@④传动零件及轴承的良好润滑是否有保证；@#@⑤减速器整体结构是否紧凑与合理。
@#@@#@5.传动系统运动分析计算@#@
（1）基本参数计算。
@#@计算系统总传动比、总效率，电机的转速、输出转矩、确定电机型号，并将有关参数填于表3；@#@计算各级传动比和效率、计算各轴的转速、功率与转矩填于表4。
@#@计算方法在本节后叙内容。
@#@@#@表3@#@电机型号参数轴名轴Ⅰ轴Ⅱ轴Ⅲ@#@额定功率Pm满载转速nm表4@#@输出功率P（kW）转速n（r/min）输出转矩T（Nm）同步转速轴伸尺寸总传动比传动比i效率i12i23＝＝12＝23＝
（2）工作能力分析计算。
@#@①校核低速级大齿轮齿面接触疲劳强度、齿根弯曲疲劳强度（参考本教材第六章）；@#@②校核输出轴的强度（参考本教材第十二章）；@#@③校核输出轴的滚动轴承（参考本教材第十二章）。
@#@@#@6.绘制装配图和零件工作图@#@根据零件草图画装配图，绘制零件工作图，绘制方法和注意事项参阅本章前述内容。
@#@绘图时注意进行精度分析，合理选择并标注公差配合，标注尺寸及其偏差、形位公差、表面粗糙度，注写必要的技术要求，填写标题栏等。
@#@对低速级输出轴进行加工工艺分析，画工艺流程图。
@#@@#@7.编写计算说明书@#@格式及内容要求参阅本章后述内容。
@#@此外，说明书还可以包括一些其他技术说明，如装配、拆卸、安装时的注意事项，将采取的措施，啮合件及轴承的润滑方法和润滑剂的选择，散热和冷却等；@#@测绘过程；@#@测量方法；@#@传动系统运动分析计算；@#@低速级输出轴进行加工工艺分析；@#@对存在问题提出改进意见等。
@#@@#@8.装配@#@拆卸、测量、观察、分析过程结束后，按拆卸的反顺序装配好减速器。
@#@步骤如下：
@#@①在煤油里清洗各零件，检查有无零件及其他杂物留在箱体内后，擦净箱体内部，将各传动轴部件装入箱体内；@#@②将嵌入式端盖装入轴承压槽内，并用调整垫圈调整好轴承的工作间隙；@#@③将箱内各零件擦净并上机油防锈，再用手转动高速轴，观察有无零件干涉，经指导老师检查无误后合上箱盖；@#@④松开起盖螺钉，装上定位销，并打紧。
@#@装上螺栓、螺母，用扳手分多次均匀拧紧；@#@⑤装好轴承端盖，观察所有附件是否都装好。
@#@最后用棉纱擦净减速器外部，放回原处，摆放整齐。
@#@（五）减速器的有关参数@#@
（1）工作机转矩：
@#@约100～200Nm，不计工作机效率损失。
@#@@#@
（2）动力来源：
@#@电压为380V的三相交流电源；@#@电动机输出功率Pd=1.5kW。
@#@（3）工作情况：
@#@两班制，连续单向运行，载荷较平稳。
@#@（4）使用期：
@#@10年，每年按360天计。
@#@@#@友情提示：
@#@本文中关于《减速器测绘实训总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，减速器测绘实训总结：
@#@该篇文章建议您自主创作。
@#@@#@";i:
15;s:
17391:
"交通运输局财务管理制度@#@附件3：
@#@@#@XX县交通运输局财务管理制度@#@第一章总则@#@第一条为贯彻落实中央、省、市、县关于改进作风、厉行节约的各项规定，进一步加强财务管理、规范财务行为、完善报销程序、提高资金使用效益，确保财务收支合规合法，根据《中华人民共和国预算法》、《中华人民共和国会计法》、《中华人民共和国政府采购法》和《行政单位会计制度》、《事业单位会计制度》等有关法律、法规规定，结合实际，制定本办法。
@#@@#@第二条本办法适用于局机关及局属各单位。
@#@@#@第三条基本原则@#@执行国家有关法律、法规和财务规章制度；@#@厉行节约，制止奢侈浪费；@#@完善单位内部控制制度，严格执行国家规定的财务开支范围和标准，坚持勤俭节约的方针，量入为出、保证重点、兼顾一般，确保交通运输工作正常开展，提高资金使用效率和确保固有资产安全完整。
@#@@#@第四条基本任务@#@
（一）科学、合理编制部门预算，统筹安排、节约使用各项资金，严格控制经费支出范围和标准；@#@@#@
（二）定期编制财务报告，如实反映财务收支情况，进行财务活动分析；@#@@#@（三）建立、健全内部财务管理制度，加强会计核算和内部控制管理，推进财务管理标准化建设；@#@@#@（四）加强国有资产管理，合理配置、有效利用、规范处置资产，防止国有资产流失；@#@@#@（五）依法接受财政、审计、纪检监察等部门的指导、检查、监督。
@#@@#@第二章财务管理体制@#@第五条按单位编制性质和预算管理要求，局机关及局属各单位实行财务集中报账制度。
@#@局机关和XX交通投资有限公司的财务管理和会计核算工作，由局财务科负责。
@#@@#@第六条局财务指导局属各单位的财务管理和会计核算工作，加强对局属各单位日常财务工作的业务指导和监督管理。
@#@@#@第三章预算管理@#@第七条预算编制原则。
@#@按照国务院财政部门制定的政府收支分类科目、预算支出标准和要求以及绩效目标管理等预算编制规定，根据依法履行职能和事业发展的需要编制单位预算，将各项收入和支出全部纳入预算范围，确保数据的准确性、完整性。
@#@@#@第八条预算编报。
@#@局机关各科室、局属各单位根据下一年度业务工作需要编制预算报告（项目支出类需按照财政部门要求填报绩效目标申报材料）并报局财务科。
@#@局财务科审核、汇总后，编制全局预算报告，经局党组集体研究决策、局主要负责人审签后，报县财政局按法定程序审核、批复。
@#@@#@第九条预算执行。
@#@局财务科将县财政局批复的预算及时通知到局机关各科室、局属各单位。
@#@预算一经批准，局机关各科室、局属各单位应在批复的预算额度内严格执行。
@#@因特殊原因无法执行的预算，局机关各科室、局属各单位应主动会同局财务科及时与县财政局沟通协调。
@#@@#@第四章收入管理@#@第十条收入是依法取得的非偿还性资金。
@#@包括财政拨款收入、上级补助收入以及其他合法收入。
@#@@#@第十一条各项收入要及时收缴、入账。
@#@非税收入严格执行“收支两条线”管理规定，及时足额上缴财政。
@#@严禁私设“小金库”和以任何形式挪用、截留、坐支收入。
@#@@#@第五章支出管理@#@第十二条支出是指为保障正常运转和完成工作任务所必须的开支，包括基本支出和项目支出。
@#@各项支出严格执行财经法规政策，对不符合法规政策的支出，局财务科一律不予受理。
@#@@#@第十三条各项支出按照“谁安排、谁负责、谁签字”的原则，实行先预算审批后办理、主要负责人签字制度。
@#@@#@第十四条公务支出实行事前审批制度。
@#@严格落实“先预算、后支出”的原则：
@#@@#@1、500元（含）以上的支出，需报局主要负责人批准后方可执行；@#@@#@2、1000元（含）以上的支出，需填写预算审批单，报分管负责人审核，局主要负责人审批。
@#@@#@3、3万元（含）以上的大额支出，需填写预算审批单，报局党组集体研究决策。
@#@@#@第十五条严格执行政府采购制度。
@#@对纳入政府采购范围的货物、工程和服务项目，要严格执行政府采购有关规定。
@#@各项采购标准以公布的《政府采购目录》为准。
@#@@#@第十六条大力推行公务卡结算制度，严格按照《关于建立县级预算单位公务卡强制结算目录制度的通知》（金财字〔2014〕25号）的规定使用公务卡。
@#@公务卡结算范围包括：
@#@办公费、差旅费、维修（护）费、会议费、培训费、公务用车运行维护费等商品和服务支出。
@#@凡不按规定使用公务卡结算的支出，局财务科一律不予受理。
@#@保留公务卡的消费回单，复印后与发票、商品明细单（加盖商家公章）一起粘贴报销。
@#@对无法使用公务卡结算的大额支出，实行直接支付制度，资金直接支付到商品（服务）提供者账户。
@#@@#@第六章财务报销管理@#@第十七条财务报销严格执行经办人、科室负责人、分管负责人和主要负责人逐级签字制度。
@#@流程为：
@#@1、经办人在原始凭证（发票等材料）上签字，写清使用事由；@#@2、经办人、科室负责人在原始凭证整理单签字后，报分管负责人审查签字；@#@3、财务人员对凭证要素的完整性、内容的真实性进行财务审核；@#@4、报主要负责人签字审批支付。
@#@@#@第十八条公务支出应及时报销，跨3个月的发票，原则上不予报销。
@#@办理财务报销时，经办人应提供合法、有效的原始凭证及相关明细详单、预算审批单等，对未经预算审批的支出，局财务科一律不予报销。
@#@经办人对原始凭证的真实性、合法性负责。
@#@具体报销类别及事项说明见附表。
@#@@#@第七章固定资产管理@#@第十九条固定资产管理工作按照XX县国有资产管理局的规定执行。
@#@@#@第二十条严格按照《济宁市市级机关办公设备和办公家居配置标准（2017）版》（济财发〔2017〕161号）和县相关部门规定配置办公设备和家具，不得超标准配备。
@#@@#@第八章往来款项管理@#@第二十一条局属各单位要高度重视往来款项清理工作，履行监管职能，确保按期催办、清结往来。
@#@@#@第二十二条局属各单位每月对往来款项的形成原因、时间等进行分析、研判、清理，随时掌握单位往来款项情况。
@#@对呆账、坏账严格审批处理程序。
@#@@#@第九章附则@#@第二十三条本办法未尽事宜，按照国家、省、市、县有关规定执行，各项支出标准按照最新规定执行。
@#@@#@第二十四条本办法自印发之日起执行。
@#@@#@ @#@@#@附表：
@#@报销类别及事项说明@#@序号@#@报销类别@#@报销事项说明@#@1@#@办公费@#@办公费是指用于购买不符合固定资产确认标准的日常办公用品、书报杂志等发生的费用。
@#@购买办公用品，应本着节约、适用的原则，按需购置。
@#@推行办公用品集中采购管理制度。
@#@日常办公用品由局办公室统一采购、按需领用，建立办公用品采购、领用登记簿，加强办公用品使用管理，避免不合理消耗。
@#@@#@2@#@印刷费@#@印刷费是指用于印制文件、票据、公文用纸等方面的支出。
@#@文件印刷打印，应尽量使用单位现有的打印、复印设备，提倡双面使用纸张。
@#@严格控制印刷品的数量和发放范围，加快推进无纸化办公，充分利用各种网络信息平台进行文件传递（涉密件除外）。
@#@对确实无法自行印制的文件资料，应履行预算审批手续后，方可到印刷厂、打字社印制。
@#@单次印刷金额超过1万元（含）的应进行政府采购。
@#@报销时，应提供加盖印刷厂、打字社公章的印刷明细清单、政府采购合同等相关资料。
@#@@#@3@#@咨询费@#@咨询费是指因业务事项从咨询机构或个人获得信息服务等支付的费用。
@#@报销咨询费，需注明相关事由。
@#@支付给单位的咨询费，1000元（含）以上的，原则上不得以现金形式支付。
@#@2000元（含）以上的，应签订服务合同；@#@支付给个人的咨询费，需由本人签字领取。
@#@本人无法领取的，可由他人代领，但不能一人代多人领取。
@#@@#@4@#@手续费@#@手续费反映单位支付的各类手续费支出。
@#@报销时需提供收费凭据并注明事由。
@#@@#@5@#@水电费@#@水电费是指用于维护办公正常运转发生的水费、污水处理费和电费等支出。
@#@局办公室负责水电费的管理使用和审核报销。
@#@@#@6@#@取暖费@#@取暖费用于保证办公冬季供暖和发放给职工的取暖补贴等相关支出。
@#@局办公室负责局办公取暖费的管理使用和审核报销。
@#@取暖补贴的发放根据相关文件规定的标准执行。
@#@@#@7@#@邮电费@#@邮电费主要用于信函、包裹等邮寄费、电话费、网络通讯费等支出，局办公室负责上述费用的审核报销。
@#@@#@8@#@物业管理费@#@物业管理费主要用于办公区域聘用物业公司发生的各项费用。
@#@物业服务项目的采购应严格执行《关于物业管理服务项目政府采购有关问题的通知》（济财采〔2013〕7号）的规定和县有关规定，具体工作由局办公室负责。
@#@@#@9@#@差旅费@#@差旅费是指本单位工作人员因工作需要临时离开XX城区到外地出差所发生的城市间交通费、住宿费、伙食补助费、市内交通补助费等相关费用。
@#@差旅费管理严格按《XX县县直机关差旅费管理办法》（金财行〔2014〕4号）、《关于XX县县直单位差旅费管理办法有关问题的补充通知》（金财行〔2016〕1号）等规定执行。
@#@@#@
（一）公务出差的审批@#@公务出差需事先填制《出差审批表》，根据总预算金额，按财务管理权限审签。
@#@实际支出金额大于审核金额的，需按实际支出金额补审。
@#@对未经主要负责人审批的公务出差，局财务科不予报销。
@#@@#@
（二）差旅费的报销@#@1.公务出差发生的城市间交通费、住宿费，凭发票在规定标准内据实报销。
@#@交通工具乘坐等级及住宿标准按规定执行，超支部分不予报销。
@#@@#@2.伙食补助费、市内交通补助费按审批出差天数和出差地的标准核算，包干使用。
@#@由接待单位统一安排食宿、提供交通工具的应向接待单位交纳伙食费和交通费。
@#@@#@3.报销会议、培训期间的差旅费，由举办单位统一安排食宿的，食宿费和市内交通费由举办单位列支，本单位不再报销。
@#@往返会议、培训地点的差旅费按规定报销。
@#@相关会议、培训通知作为附件入账。
@#@@#@4.本单位工作人员到XX县外挂职锻炼、支援工作、扶贫的，按照有关规定执行。
@#@@#@5.本单位工作人员在出差地乘坐出租车、机场专线、高铁专线等市内公共交通工具，其费用计入市内交通补助，在标准内发放，不得列入城市间交通费。
@#@@#@6.报销差旅费时，应提供出差审批表、原始票据、相关通知，并据实填制《差旅费报销单》。
@#@@#@7.财务人员应按规定严格审核差旅费单据，出差人员对发生差旅费的真实性负责。
@#@对于虚报冒领差旅费的，一经发现，追回资金，并按规定严肃处理。
@#@@#@10@#@维修（护）费@#@维修（护）费用于单位日常开支的固定资产（不包括车船等交通工具）的修理和维护费，网络信息系统的运行与维护费用。
@#@单次支出金额在1000元（含）以上的维修维护，需签订服务合同；@#@根据《政府采购目录》需进行政府采购的，应按规定履行政府采购程序。
@#@报销时，应附协议合同、维修清单、政府采购合同等。
@#@@#@11@#@租赁费@#@租赁费反映单位租赁办公用房、宿舍用房、专业通信网及其他设备等方面的费用。
@#@报销租赁费，须提供相关租赁合同，结算方式及时问按合同协议执行。
@#@@#@12@#@会议费@#@会议费用于反映会议活动中按规定开支的住宿费、伙食费、会议费租金、交通费、文件印刷费、医药费等方面的支出。
@#@会议费管理严格按照《XX县县直机关会议费管理办法》（金办发〔2014〕49号）规定执行。
@#@@#@
（一）会议的审批@#@召开各类会议先填制《会议审批表》按程序报请审批。
@#@@#@
（二）会议费的报销@#@会议费原则上实行一会一结。
@#@会议结束后，应于15个工作日内及时办理报销手续。
@#@报销时，须提供会议审批单、会议通知、签到簿、费用原始明细单、电子结算单等。
@#@@#@13@#@培训费@#@培训费是指本单位组织开展的各项培训活动直接发生的住宿费、伙食费、场地费、讲课费、培训资料费、交通费和其他费用。
@#@培训费管理应严格执行《XX县县直机关培训费管理办法》（金财行〔2014〕5号）规定，合理安排培训活动，从严控制经费支出，杜绝铺张浪费。
@#@@#@
（一）培训的审批@#@开展各类培训活动，需事先填制《培训审批表》,按程序报请审批。
@#@@#@
（二）培训费的报销@#@培训费应一事一结，培训活动结束后15个工作日内办理报销手续。
@#@报销时须提供培训审批表、培训通知、签到簿、食宿费用明细、讲课费签收单以及培训机构出具的原始明细单据、电子结算单等。
@#@@#@14@#@公务接待费@#@公务接待费是指开展国内公务接待发生的各项费用。
@#@国内公务是指出席会议、考察调研、执行任务、学习交流、检查指导、请示汇报工作等公务活动。
@#@公务接待严格执行《济宁市党政机关国内公务接待管理办法》（济办发〔2014〕21号）的有关规定，具体按照《XX县交通运输局关于印发〈加强公务接待管理规定〉、〈加强公务车辆管理规定〉等规定的通知》（金交字〔2013〕55号）的规定执行。
@#@@#@
（一）公务接待实行事前报告制度。
@#@各单位要根据来访公函，报领导审批。
@#@对无公函的来访人员和公务活动，原则上不予接待。
@#@@#@
（二）公务接待活动结束后，接待科室单位应当如实填写公务接待清单，列明接待对象的单位、姓名、职务和公务活动的目的、时间、场所、费用等，按规定程序审批后报销。
@#@@#@（三）报销时，附接待公函、接待清单、接待费用明细等，不得购买土特产、纪念品、烟、酒等。
@#@@#@15@#@专用材料费@#@专用材料费是指购买达不到固定资产购置标准，或容易发生损耗的专用材料的支出，包括购买药品、专用服装、消耗性体育用品等。
@#@报销须附采购清单、政府采购合同等。
@#@@#@16@#@劳务费@#@劳务费反映支付给单位和个人的劳务费用，如临时聘用人员，稿费、翻译费，评审费等。
@#@报销劳务费，需注明事由。
@#@支付给单位的劳务费，1000元（含）以上的，不得以现金形式支付。
@#@2000元（含）以上的，应签订劳务合同；@#@支付给个人的劳务费，应由本人签字领取。
@#@@#@17@#@委托业务费@#@委托业务费是指委托外单位或机构办理业务而支付的相关费用。
@#@具体包括委托有关单位或机构进行的专项检查、项目评审、软件开发维护和业务广告宣传等。
@#@报销时，应提供委托双方签订的委托业务协议合同等。
@#@@#@18@#@公务用车运行维护费@#@公务用车运行维护费是指公务用车的租用费、燃料费、维修费、过路过桥费、保险费等方面的支出，具体按照《XX县交通运输局公务用车制度改革实施方案》（金交字〔2016〕32号）的规定执行。
@#@@#@19@#@其他支出项目@#@其他支出是指上述未包括的日常公用支出，报销严格按有关规定标准、程序执行。
@#@@#@20@#@交通工程项目支出@#@交通工程项目支出实行绩效管理并严格按照县财政局资金审批程序执行。
@#@由施工方提出付款申请并提交材料，县乡公路管理机构初审，财务科复审后报分管负责人、主要负责人签字。
@#@申请方需提供可研、环评、规划设计、投资评审、立项批复、招投标文件、中标通知书、合同、计量支付证书、竣工验收、审计报告、发票等材料。
@#@上级专项资金补助项目要填写《XX县财政经建专项资金提款申请书》或县财政要求的其他材料，并由施工方、监理方、县乡公路管理机构、分管负责人、主要负责人签字。
@#@@#@ @#@@#@";i:
16;s:
17514:
"教师本人年度个人工作总结@#@教师本人年度个人工作总结@#@教师本人年度个人工作总结1 一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。
@#@人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。
@#@班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。
@#@下面分几个方面来说一说：
@#@@#@ 一、思想方面：
@#@@#@ 作为政治教师，本人更能积极参加政治学习，关心国家大事，坚决拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策和党组织的要求，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;@#@教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;@#@班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，以一颗爱心来努力创造来良好的学习环境给学生，为人师表，用自身的实际行动来给学生树立好学勤学活学的榜样。
@#@@#@ 二、教学方面@#@ 1、备课@#@ 开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在黄秀兰的指导下和其他同事的精心呵护下以及一中支教老师的帮助下努力融入教学习惯中去，每周都进行集体备课，仔细听，认真记，积极思考，活学活用。
@#@以积极的心态提前备课，认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教。
@#@力求吃透教材，找准重点、难点，让学生上岸。
@#@@#@ 为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。
@#@为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
@#@复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在四裁的图画纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。
@#@每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。
@#@而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。
@#@@#@ 2、上课@#@ 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
@#@上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
@#@运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
@#@培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;@#@一般问题找中等生;@#@简单些的总是找学困生回答。
@#@桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
@#@@#@ 3、辅导@#@ 我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。
@#@并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。
@#@为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。
@#@@#@ 4、作业@#@ 根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
@#@@#@ 三、德育工作：
@#@@#@ 德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是"@#@爱"@#@。
@#@师爱是伟大的、神圣的。
@#@师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
@#@师爱是"@#@超凡脱俗"@#@的爱。
@#@这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
@#@@#@ 1、爱就是关怀。
@#@@#@ 师爱是教育的"@#@润滑剂"@#@，是进行教育的必要条件。
@#@当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
@#@正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
@#@师爱要全面、公平。
@#@全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
@#@学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;@#@活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;@#@"@#@金凤凰"@#@要爱，"@#@丑小鸭"@#@同样也要爱。
@#@@#@ 2、爱就是尊重。
@#@@#@ 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
@#@尊重学生要尊重学生的人格。
@#@教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;@#@理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;@#@信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
@#@只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
@#@@#@ 3、爱就是责任。
@#@@#@ 爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。
@#@就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
@#@对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
@#@师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
@#@@#@ 四、个人学习：
@#@@#@ 积极学习各种教育理论，以充实自己己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
@#@努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。
@#@积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。
@#@我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
@#@积极撰写教育教学论文，本学期有两篇论文同时获奖。
@#@@#@ 五、努力方向：
@#@@#@ 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
@#@@#@ 2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
@#@@#@ 3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
@#@@#@ 4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
@#@@#@ 5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
@#@@#@ 6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
@#@@#@ 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
@#@社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
@#@作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
@#@@#@ 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
@#@我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
@#@让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
@#@@#@教师本人年度个人工作总结2 不知不觉，又是一学期结束了。
@#@回首这学期的教育教学工作，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，因为我尽心尽力，我可以问心无愧地说，我很兴奋，很满足，同时也很自豪，因为我的学生进步了，提高了。
@#@看着他们每天的点滴进步，我无时无刻不在享受着收获的喜悦。
@#@在学校领导的正确领导下,在领导和同志们的关怀帮助下,我不仅圆满地完成了教学任务,还在思想业务水平上有了很大的提高。
@#@现将有关方面总结如下：
@#@@#@ 一.思想品德方面@#@ 热爱并忠诚于教学事业，教学态度认真，教风扎实，爱岗敬业，工作积极，关心集体，乐于助人。
@#@工作中尽职尽责，做到教书育人，为人师表;@#@自觉遵守学校的规章制度，热爱学校，关心集体，尊敬领导，团结同志。
@#@认真完成教育教学工作任务，取人之长，补己之短。
@#@在今后的工作中，我会不断严格要求自己。
@#@@#@ 二.教育教学方面@#@ 本学期，我担任的是五年级一班和四年一班的教学工作。
@#@为了能更好的提高他们的学习成绩，在工作中认真学习教育法、心理学、英语新课程标准,使自己的教育教学水平不断创新，不断提高。
@#@@#@ 认真备课@#@ 课上的是否成功，很大程度上取决于课备得是否精彩，因此每节课我都认真作好课前准备：
@#@备好课。
@#@认真钻研教材，对教材的基本内容、基本语法，每个单词，每句话、都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应该补充哪些资料，怎样才能教好。
@#@了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、学习方法、学习习惯，学习新知识时可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
@#@仔细考虑教法，解决如何把教材的内容传授给学生，如何组织教材、如何拓展教材，如何安排每节课的活动。
@#@甚至细化到自己的每句话应该怎么说，以便能调动起学生的积极性和求知欲，让他们对英语感兴趣，为能更好的学习英语大下基础。
@#@@#@ 积极上课@#@ 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就会好。
@#@但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
@#@因此一定要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
@#@教师是每节课的组织者，所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
@#@这样，授课就事半功倍。
@#@回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
@#@当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
@#@我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
@#@@#@ 精心批改作业@#@ 要提高教学质量，一定要做好课后辅导工作，本学期我刚接班的时候，我就对他们进行了一次测验，结果令我很失望，这个成绩可怎么行?
@#@于是，我决定利用课余时间给他们辅导。
@#@在辅导中，我有针对性的对一些学生尤其是后进生进行辅导，从最基本单词着手，然后是句型、对话训练、理解，每讲完一节课，我都要利用下午自习或没有课的时间挨个过关，各个击破，当天的内容当天完成，不让学生欠债。
@#@并且在辅导中，我充分利用好学生，以好带差，以优带困，优差学生结成学习小组。
@#@后进生由于学习不好，因此缺乏自信心，在课堂上不敢发言，课下不敢正面和老师说话，因此，我总是不断地发现他们的优点，不断地给他们鼓励，经常询问他们学习上的困难，帮助他们解决问题，时间长了，他们找到了自信心，学习兴趣也提高了，上课敢发言了，自然而然英语听说能力也提高了。
@#@在批改作业方面，每一次都能做到全批全改，面批面改，对个别学生错的地方、不会的地方，我都把正确的答案给他们让家长帮着考，然后我再考，从不放任自流。
@#@因此，在今年的期末综合评价中，绝大部分学生我取得了很好的成绩，每个学生都在原有基础上有所提高。
@#@@#@ 课外活动@#@ 本学期，为了更好的开展教学，为了使学生的课外活动更丰富，更精彩，每周二、三下午我都带领学生进行有趣的英语活动，使学生们英语水平有了更大的进步。
@#@tags：
@#@个人工作总结教师个人工作总结学期个人工作总结教师学期个人工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄!
@#@@#@ 三.教育工作方面@#@ 记得有位教育家曾说过：
@#@爱学生是对老师最最基本的要求。
@#@老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
@#@要做一个合格的人民教师，还要爱学生。
@#@不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
@#@我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。
@#@由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。
@#@热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
@#@尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
@#@对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
@#@关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
@#@一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
@#@@#@ 四.教科研工作@#@ 积极参加学校组织的教科研活动，并在活动中认真做好本职工作;@#@能够运用现代化的教学手段进行课堂教学。
@#@积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
@#@本学期自觉主动地参加继续教育，每天坚持阅读各种材料，力争使自己在知识、业务水平上有所提高。
@#@积极参加校内、外举行的教育教学活动。
@#@@#@ 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，而又沉甸甸的情感。
@#@我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
@#@让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵!
@#@@#@教师本人年度个人工作总结3 教师年度考核个人总结为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我就本年度的工作小结如下：
@#@一、思想工作方面@#@ 坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。
@#@本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
@#@通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
@#@@#@ 二、教育工作方面@#@ 面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
@#@在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
@#@并注重教学经验的积累和论文的撰写。
@#@@#@ 三、遵守纪律方面@#@ 本人严格遵守学校的各项规章制度。
@#@在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
@#@平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
@#@@#@ 四、业务进修方面@#@ 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科，并积极学习各类现代教育技术，进一步掌握多媒体课件制作。
@#@@#@ 总之，在本学年的教学工作，在学校领导的正确领导下，取得了一些成绩，也存在一些问题，我将继续努力，取得更大的成绩。
@#@@#@ @#@ @#@";i:
17;s:
16672:
"建筑工程测量期末考试试题含答案amt@#@建筑工程测量考试试题（含答案）@#@一、单项选择题@#@1．导线边长应根据不同比例尺的测图要求,一般选择在（）米之间,导线边长最大大致相等,否则,测角精度会受到很大影响。
@#@@#@A．50～300B．20～100C．100～300D．80～200@#@答案：
@#@A@#@@#@2．用子测定细部坐标的图根导线,其绝对闭合差不应大于25cm,当附合导线长度短于200米时,其绝对闭合差,不应大于（）。
@#@@#@A．25B．13C．30D．9@#@答案：
@#@C@#@@#@3．往返丈量的精度计算公式为（）。
@#@@#@A．1/K=（D返-D往/D）B．（1/│K│）=（D返-D往/D）@#@C．1/K=（│D往-D返│/D）D．-1/K=（D往-D返/D）@#@答案：
@#@C@#@@#@4．平板仪确定碎部点位置采用（）法。
@#@@#@A．解析B．图解C．坐标@#@答案：
@#@B@#@@#@5．根据“从整体到局部,先控制后碎部”的原则,在施工以前,必须首先建立测量控制网作为放样的基准,通常称这关控制网为（）。
@#@@#@A．平面控制网B．高程控制网C．施工控制网@#@答案：
@#@C@#@@#@6．精度高于（B）的水准仪，称为精密水准仪，一般用于高程控制测量或特殊工程测量。
@#@@#@A．DS6B．DS3C．DS2D．DS1@#@甲A@#@33．在下面这个水准仪的十字丝分划板示意图中，（B）是中丝。
@#@@#@A．甲B．乙C．丙D．丁@#@@#@7．（B）在水准仪上用于粗略地调平仪器。
@#@@#@A．十字丝板B．水准盒C．水准管D．视准轴@#@@#@8．水平制动螺旋和水平微动螺旋正确的使用顺序是（A）。
@#@@#@A．先制动后微动B．先微动后制动C．不制动也可微动D．不微动也可制动@#@@#@9．每个钢尺经过比长检定后都有一个（C），用来表达在标准拉力下，钢尺的实际长度随温度变化的函数关系。
@#@@#@A．检定结果B．标准公式C．尺长方程式D．计算公式@#@@#@10．经纬仪整平误差一般不应大于水准管分划值（B）。
@#@@#@A．0.5格B．1.0格C．1.5格D．2.0格@#@@#@11．A、B两点的高差为2.250m，如果测量两点间斜距为92.000m，则倾斜改正数应为（D）。
@#@@#@A．0.013mB．-0.013mC．0.028mD．-0.028m@#@@#@12．下图中的（A）是闭合水准路线。
@#@@#@A．甲B．乙C．丙D．丁@#@@#@13．视距测量简单便捷，下面（C）是计算水平距离的公式。
@#@@#@A．l·@#@cosαB．k·@#@l·@#@cosαC．k·@#@l·@#@cos2αD．l=下丝读数－上丝读数@#@@#@14．地形图上0.1mm所代表的实地长度，称为（D）。
@#@@#@A．比例尺B．比例尺分母C．常用比例D．比例尺精度@#@@#@15．在地形图量取了A、B两点的坐标如下表，则RAB应为（A）。
@#@@#@点名@#@A@#@B@#@X坐标（m）@#@250.0@#@300.0@#@Y坐标（m）@#@320.5@#@380.5@#@A．N50°@#@11′40″EB．S50°@#@11′40″EC．N39°@#@48′20″ED．S39°@#@48′20″E@#@@#@16．下图是某支导线测量示意图。
@#@已知@#@，测得水平角@#@，@#@，则@#@应为（A）。
@#@@#@A．85°@#@23′00″B．265°@#@23′00″C．319°@#@56′30″D．30°@#@49′30″@#@@#@17．如下表所示，直线C-D的坐标象限角为（B）。
@#@@#@点名@#@X@#@Y@#@备注@#@C@#@220.000@#@250.000@#@D@#@320.000@#@200.000@#@A．N26°@#@33′54″EB．N26°@#@33′54″WC．S26°@#@33′54″ED．S26°@#@33′54″W@#@@#@18．基槽开挖完成后，应根据轴线控制桩（D），合格后方可进行垫层施工。
@#@@#@A．复核基槽宽度B．复核槽底标高@#@C．测量开挖土石方量D．复核基槽宽度和槽底标高@#@@#@19．钢尺丈量直线AB的水平距离。
@#@往测为457.23m，返测为457.33m；@#@丈量直线CD的水平距离。
@#@往测为248.70m，返测为248.63m。
@#@（D）是正确的。
@#@@#@A．水平距离AB是457.33mB．水平距离AB的相对误差是10mm@#@C．水平距离CD是248.67mD．AB的测量精度比CD高@#@@#@20．双面水准尺法进行四等水准测量时，一个测站上的观测顺序为（A）。
@#@@#@A．后－前－前－后B．前－后－后－前@#@C．后－前－后－前D．前－后－前－后@#@@#@21．下列中的（B）是半比例地物符号。
@#@@#@A．湖泊B．电线线路C．房屋D．路灯@#@@#@22．施工测量的精度要求比测绘地形图的精度要求（B）。
@#@@#@A．更加简单B．更加复杂C．基本一致D．更高@#@@#@23．施工测设的（B）是测设水平距离、测设水平角度和测设高程。
@#@@#@A．目的B．基本工作C．本质D．任务@#@@#@二、多项选择题@#@24．下列叙述减弱目标偏心误差对水平角的影响因素,正确的是（）。
@#@@#@A．标杆垂直@#@B．尽量照准标杆底部@#@C．采用垂球对点照准垂球@#@D．瞄准测钎等@#@答案：
@#@ABCD@#@@#@25．大比例尺地形图测绘中常用的方法有（）。
@#@@#@A．经纬仪测绘法@#@B．平板仪测绘法@#@C．小平板仪和经纬仪联合测绘法等@#@答案：
@#@ABC@#@@#@26．下表是水平角测量手薄，下面根据表中记录所作的叙述（ADE）是正确的。
@#@@#@测站@#@竖盘位置@#@目标@#@水平度盘读数@#@°@#@′″@#@半测回角值@#@°@#@′″@#@一测回角值@#@°@#@′″@#@N@#@左@#@C@#@1850006@#@D@#@253036@#@右@#@A@#@50030@#@B@#@2053118@#@A．这表是测回法测量水平角的记录表B．进行这次测量时，经纬仪安放在C点@#@C．盘左的半测回值为159°@#@29′30″D．盘右的半测回值为200°@#@30′48″@#@E．一测回角值是200°@#@30′39″@#@@#@27．根据下图所示，下列说法中（BCE）是错误的。
@#@@#@A．TP1点的高程是200.577mB．TP1-TP2的高差是-0.623m@#@C．TP3点的高程是201.200mD．TP2-B的高差是0.501m@#@E．hAB是负值@#@@#@28．【背景】某工地进行控制测量时，用经检定的钢尺测量C、D两点之间的水平距离。
@#@由于距离较远，所以将其划分成三个尺段丈量，将各尺段长度相加得到总距离。
@#@各尺段的测算结果如下表。
@#@@#@尺段@#@C-1@#@1-2@#@2-D@#@备注@#@往测（m）@#@47.520@#@46.800@#@42.652@#@已经进行了改正计算@#@返测（m）@#@47.525@#@46.802@#@42.654@#@问题：
@#@@#@
（1）钢尺精密量距时，需要进行（BCE）计算。
@#@@#@A．比例改正数B．尺长改正数@#@C．温度改正数D．气象改正数@#@E．倾斜改正数@#@
（2）下面各种关于本案例距离测算的叙述，（ABE）是错误的。
@#@@#@A．水平距离DCD=136.972mB．水平距离DCD=136.981m@#@C．往返测量差为9mmD．相对误差是1/15200@#@E．水平距离DCD=136.977m@#@@#@29．对C-D直线进行往、返距离测量，往测值245.256m，返测值245.271m，如果允许误差是1/10000，下列有关说法中（ACD）是正确的。
@#@@#@A．往返差的绝对值是15mm@#@B．本次测量的最终结果：
@#@C-D的水平距离是245.263m@#@C．本次测量的最终结果：
@#@C-D的水平距离是245.264m@#@D．本次测量的相对误差是：
@#@1/16000@#@E．本次测量不合格，应反工重测@#@@#@30．直线EF的象限角是南偏西30°@#@，下面的（BCE）是正确的。
@#@@#@A．REF为S180°@#@WB．REF为S30°@#@W@#@C．直线EF位于第二象限D．直线EF位于第三象限@#@E．αEF为210°@#@@#@@#@31．使用钢尺精密量距，必须对测量结果进行（ABD）等三项改正。
@#@@#@A．尺长改正B．温度改正C．误差改正D．倾斜改正E．水平改正@#@@#@32．外界条件对水准测量的影响主要有（BCD）。
@#@@#@A．阳光照射B．地球曲率C．大气折光@#@D．水准尺放置点地面下沉E．距地面太近@#@@#@33．水准测量的观测误差来源有（ABCD）。
@#@@#@A．整平误差B．读数误差C．视差影响D．水准尺倾斜误差E．仪器误差@#@@#@三、填空题@#@34．罗盘仪主要由（）、（）、（）在部分组成。
@#@@#@答案：
@#@望远镜刻度盘磁针@#@@#@35．对于方位园盘仪来说,如果望远镜的物镜和0刻划线同在一端,则按（）读数。
@#@@#@答案：
@#@指北针@#@@#@36．距离丈量用的附件有（）、（）、（）、（）、其他。
@#@@#@答案：
@#@衣杆测钎垂球水平尺@#@@#@37．建筑物的变形观测包括（）和（）两个方面,（）就是沉降。
@#@@#@答案：
@#@垂直位移水平位移垂直位移@#@@#@38．用（）测量和（）测量是建立小地区平面控制网的方法；@#@用（）测量和三角高程测量是建立小地区高程控制网的方法。
@#@@#@答案：
@#@导线小三角三、四等水准@#@@#@39．对管边工程的测量要求、主要是保证管边的（）和（）位置。
@#@@#@答案：
@#@平面高程@#@@#@40．导线测量工作分（）和（）两部分。
@#@@#@答案：
@#@内业外业@#@@#@41．导线边长除用钢尺量距外,也可以用（）测定。
@#@@#@答案：
@#@光电测距仪@#@@#@42．测量使用的平面直角坐标是以两条相互垂直线的交点为坐标原点，以南北方向为X轴，以东西方向为Y轴。
@#@@#@@#@43．一测站的高差hab为负值时，表示A点高，B点低。
@#@@#@@#@44．微倾水准仪精平操作是旋转望远镜微倾螺旋使水准管的气泡剧中，符合影像符合。
@#@@#@@#@45．已知A点相对高程为100m，B点相对高程为-200m，则高差hAB=+300m；@#@若A点在大地水准面上，则B点的绝对高程为-300m。
@#@@#@@#@46．距离丈量是用相对误差来衡量其精度的，该误差是用分子为1的分数形式来表示。
@#@@#@@#@47．测微尺的最大数值是度盘的最小刻划。
@#@@#@@#@48．测量误差大于极限误差时，被认为是错误，必须重测。
@#@@#@@#@49．闭合导线的纵横坐标增量之和理论上应为零，但由于有误差存在，实际不为零，应为。
@#@@#@@#@50．我国的珠穆朗玛峰顶的绝对高程为8848.13m。
@#@@#@@#@51．建筑物定位后，在开挖基槽前一般要把轴线延长到槽外安全地点，延长轴线的方法有两种，即龙门板法和轴线控制桩法。
@#@@#@@#@四、判断题@#@52．导线测量外业中导线的转角不小于60°@#@。
@#@（）@#@答案：
@#@×@#@@#@@#@53．首曲线不能明显表示局间地貌,规定可按二分之一等高距描绘的等高线,称为间曲线,在图上用细实线表示。
@#@（）@#@答案：
@#@×@#@@#@@#@54．等高线平距的大小是地面坡度的大小决定的。
@#@（）@#@答案：
@#@√@#@@#@55．J6级光学经纬仪同一方向值各测回较差不应大于30〃。
@#@（）@#@答案：
@#@×@#@@#@@#@56．小三角测量内业计算的最终目的是求算各三角点的坐标。
@#@（）@#@答案：
@#@√@#@@#@57．马高线不仅能表示地面的起伏形态,而且还能定量地用数据表示出地面的坡度和地面点的高程。
@#@（）@#@答案：
@#@√@#@@#@58．建立小地区高程控制网的主要方法是三角高程测量和一、二等水准测量。
@#@（）@#@答案：
@#@×@#@@#@@#@59．普通视距测量距的精度约为1/200。
@#@（）@#@答案：
@#@×@#@@#@@#@60．在水准测量中,两点间高差的中误差与两点间测站数（或两点距离（km数）的平方成正比。
@#@（）@#@答案：
@#@×@#@@#@@#@61．方格法中,方格边长通常彩和20m或60m。
@#@（）@#@答案：
@#@×@#@@#@@#@62．经纬仪十字丝的检验和校正目的是为了是十字丝竖丝铅垂、横丝水平，保证十字丝的中心位置准确。
@#@（√）@#@@#@63．水准仪在出厂时经过严格检验和校正，所以在测量作业以前不需进行检验和校正。
@#@（×@#@）@#@@#@64．系统误差不具有累积性。
@#@（×@#@）@#@@#@65．测量工作的基本原则是越快越好。
@#@（×@#@）@#@@#@66．比例尺的大小以其比值来衡量。
@#@比例尺分母越大，比例尺越小；@#@比例尺分母越小，比例尺越大。
@#@（√）@#@@#@五、解答题@#@67．根据图形的不同,导线控制网可分为哪几种?
@#@@#@答案：
@#@
（1）闭合导线控制网。
@#@
（2）附合导线控制网。
@#@（3）支导线控制网。
@#@@#@@#@68．地形图上怎样表示地貌?
@#@@#@答案：
@#@通常采用等高线法。
@#@@#@@#@69．水准测量中检核内容有哪些?
@#@@#@答案：
@#@水准盒轴平行于竖轴的检验与校正。
@#@@#@十字线横线垂直竖轴的检校。
@#@@#@水准管轴平行于视准轴检校。
@#@@#@@#@70．光学对中器的检验和校正过程是什么？
@#@@#@答：
@#@
（1）装在照准部上的光学对中器@#@检验方法：
@#@在平坦地面任意一点上加上仪器并整平。
@#@用对中器刻七圈的中心瞄准地面点A，并作“+”字记号，转动照准部180°@#@，若对中吕刻划圈的中心偏离“+”字中心，则须校正。
@#@@#@校正方法：
@#@找出“+”字中心与刻划圈中心的中点P，调节转向棱镜座上的调节螺钉，直至刻划圈中心与P点重合。
@#@@#@
（2）装在基座上的光学对中器@#@检验方法：
@#@在平坦地面任意一点上架仪器并整平。
@#@沿基座的边缘用铅笔把基座轮廓画在三角架顶部的平面上。
@#@然后在地面上放一张纸，将对中器刻划圈中心的位置在纸上标出，稍送连接螺旋，转动基座120°@#@，使基座的边缘与三角架顶部所划的基座轮廓边对齐，旋紧连接螺旋并整平仪器，又将刻划圈中心的位置在纸上标出，再转动基座120°@#@，重复以上操作。
@#@以上3次在纸上标出的点若不重合，则定出示误三角形的中点，一边校正。
@#@@#@校正方法：
@#@用拨针或螺丝刀转动对中器的调整螺丝，时期刻划圈中心对准示误三角形的中心点。
@#@@#@@#@六、名词解释：
@#@@#@71．导线图@#@答案：
@#@经纬仪导线作为测图的图按控制时,应在纸上将导线点位置按测图比例尺缩绘成图,叫导线图。
@#@@#@@#@72．实地物的中心线@#@答案：
@#@线形符号的中心线就是实际地物的中心线。
@#@@#@@#@73．比例尺的精度@#@答案：
@#@地形图上0.1mm所表示的实地水平长度,称为比例尺精度。
@#@@#@@#@74．水平角——过地面任意两方向铅垂面之间的两面角。
@#@@#@@#@七、计算题@#@75．已知α=60°@#@,设计曲线半径k=50米,求：
@#@园曲线的外失距E。
@#@@#@答案：
@#@解：
@#@（R+E）2=T2+K2=（Ktg（α/2））2+k2@#@=（50tg30）2+502=57.742@#@E=57.74-50=7.74米@#@答：
@#@园曲线的外失距E=7.74米。
@#@@#@@#@76．在温度为t0=+20℃时,将一盘名义长l0=30m的钢尺,与一盘实长（+20℃时）为30.004m的标准尺进行比较,结果比标准尺长0.006m,求该尺在+20℃时的实际长度?
@#@@#@答案：
@#@解：
@#@l=30.004+0.006=30.01m@#@答：
@#@该尺在+20℃时的实际长度为-30.01m。
@#@@#@@#@77．已知钢尺检足场上两标志间距离L=149.864米,用一把名义长度l0=30米的受检钢尺去丈量得L`=149.9237米,求该钢尺的改正数?
@#@@#@解：
@#@△l=（l-l`/l`）×@#@l0=（149.8964-149.9237/149.9237）×@#@30=-5.5mm@#@答：
@#@该钢尺的改正数为-5.5mm。
@#@@#@@#@78．已知水准尺倾斜角度γ为3°@#@30′,水准仪水平时,在尺上的读数为a`为2m时,求尺身倾斜造成的误差mr。
@#@@#@答案：
@#@解：
@#@mr=a`（1-cosγ）=2×@#@（1-cos3°@#@30′）=0.0037m=3.7mm@#@答：
@#@尺身倾斜造成的误差mr=+3.7mm。
@#@@#@@#@79．已知两检尺桩间的实际距离D=320.005m,用名义长l0=30m的钢尺丈量结果为D`=320.117m,丈量时的温度t=+12℃,拉力为标准拉力,求钢尺在+12℃时的尺长方程式。
@#@@#@答案：
@#@解：
@#@△l=（D-D`/D`）·@#@L0=（320.005-320.117/320.117）×@#@30=-0.0105m@#@钢尺在12℃时的尺长方程式为：
@#@@#@l=30-0.0105+0.000012（t-12）×@#@30m@#@答：
@#@钢尺在+12℃时的尺长方程式为：
@#@-0.0105+0.000012（t-12）×@#@30m。
@#@@#@@#@80．试计算水准测量记录成果，用高差法完成以下表格：
@#@@#@测点@#@后视读数（m）@#@前视读数（m）@#@高差（m）@#@高程（m）@#@备注@#@BMA@#@2.142@#@@#@123.446@#@已知水准点@#@TP1@#@0.928@#@1.258@#@@#@TP2@#@1.664@#@1.235@#@TP3@#@1.672@#@1.431@#@B@#@@#@2.074@#@123.854@#@总和Σ@#@Σa=@#@Σb=@#@Σh=@#@HB-HA=@#@计算校核@#@Σa-Σb=@#@@#@";i:
18;s:
28171:
"教师资格证考试幼儿心理学复习资料幼师上岗证@#@幼儿心理学@#@（复习资料）@#@第一章@#@1、幼儿心理学研究的对象：
@#@幼儿心理学是研究幼儿期（3—6、7岁）儿童心理发展规律和特点的科学。
@#@@#@2、幼儿心理发展的内因或内部矛盾，也就是其心理发展的动力。
@#@@#@3、幼儿心理发展的内部矛盾包括两个方面：
@#@一是新的需要，二是幼儿已有的心理水平。
@#@@#@4、遗传是幼儿心理发展的必要物质前提。
@#@@#@5、环境在一定条件下对幼儿心理发展起决定作用。
@#@社会生活环境和教育制约着幼儿心理发展的内容、方向和水平。
@#@@#@6、教育是幼儿心理发展的重要条件，对幼儿心理发展起主导作用。
@#@@#@①教育是一种有目的、有计划、有系统的对幼儿施加影响的过程。
@#@@#@②教育可以根据个体差异因材施教，因此更能充分地发挥遗传和环境中的有利因素，克服其不利因素，促使幼儿心理更好地发展。
@#@@#@③幼儿进入幼儿园后，大部分时间在集体中接受教育。
@#@在教师指导下，同龄伙伴的相互影响对幼儿心理，特别是良好性格的形成是极为有利的。
@#@当然家庭中父母有意识的教育，以及父母的行为态度、是非爱憎等，给予幼儿的影响也是不可忽视的。
@#@@#@7、教育不能直接地立刻地引起幼儿心理的发展。
@#@教育总是要通过幼儿的积极活动，引起幼儿对教育活动内容的领会、掌握，才有可能促进幼儿心理的发展。
@#@（主观能动性）@#@8、儿童心理年龄特征的实质：
@#@年龄阶段的时间有长有短，各个阶段间既是互相连续的，又是有区别的。
@#@在每一个阶段中既有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每一个阶段里总具有占主导地位的本质特征。
@#@@#@9、儿童的心理年龄特征是稳定性与可变性的统一。
@#@（判断&@#@改错）@#@儿童发展阶段的顺序，每一阶段的变化过程和速度，大体上都是稳定的、共同的。
@#@由于社会和教育条件在每个儿童身上起作用的程度不尽相同，因此儿童心理发展过程和速度，彼此之间可能会有一定的差距，这就是所谓的可变性。
@#@@#@10、儿童心理发展的最佳年龄期（关键期或敏感期）是指某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易。
@#@错过了这个时期，学习起来就会发生困难，甚至影响终身。
@#@@#@11、研究幼儿心理的基本原则：
@#@①客观性原则；@#@②发展性原则；@#@③教育性原则。
@#@@#@客观性原则：
@#@一、研究幼儿的心理，必须考虑到幼儿生活的客观条件。
@#@@#@二、任何结论都要以充分的事实材料为依据。
@#@@#@12、研究幼儿心理的基本方式：
@#@①纵向研究：
@#@在比较长的时间内，对一个或几个幼儿的心理发展进行有系统的定期的研究，也叫做追踪研究。
@#@@#@②横向研究：
@#@在同一时间内对某一个或几个年龄阶段的幼儿的心理发展进行测查并加以比较。
@#@@#@第四章@#@1、言语的种类：
@#@对话言语@#@口头言语独白言语@#@外部言语书面言语@#@内部言语@#@2、语言是一种社会现象，是用于交际的符号系统。
@#@@#@3、语言功能：
@#@交际、学习、调节、思维。
@#@@#@4、环境决定论：
@#@模仿说、强化说、社会交往说@#@语言获得的理论先天决定论@#@环境与主体相互作用论（皮亚杰）@#@5、幼儿末期，儿童已经基本上掌握了本民族的口头语言。
@#@@#@6、前语言阶段：
@#@初生-1岁左右@#@初步掌握语言期：
@#@1岁左右-2、3岁@#@基本掌握口语期：
@#@2、3岁-6、7岁@#@7、4岁以上幼儿一般能够掌握本民族语言的全部语音。
@#@@#@8、幼儿期，主要是4岁左右，语音的意识明显地发展起来，逐渐开始能自觉地、有意识地对待语音。
@#@@#@9、幼儿词类范围随着年龄增长而不断扩大，这体现在以下两方面：
@#@@#@①掌握词的类型不断扩大；@#@@#@幼儿掌握词的类型由少至多，体现了一定的顺序。
@#@幼儿一般先掌握实词，再掌握虚词。
@#@@#@②掌握各类词汇的内容不断扩大。
@#@@#@随着年龄的增长，体现了从掌握与日常生活直接有关的词到与日常生活距离稍远的词；@#@从具体的词汇到抽象性、概括性比较高的词的趋势。
@#@@#@10、幼儿对词义的理解逐渐确切和加深。
@#@（3岁前的问题：
@#@词义扩张、词义缩小）@#@11、语法结构的发展：
@#@①句子的功能从浑沌一体到逐步分化；@#@@#@②句子的结构从简单到复杂，从不完整到逐步完整，从松散到严谨；@#@@#@③句子的类型从陈述句到非陈述句；@#@@#@④句子的长度从短到长。
@#@（整个幼儿期，3-16个词的句子出现率较高）@#@12、言语表达能力的发展：
@#@①从对话言语逐渐过渡到独白言语；@#@（3岁以前儿童言语基本采取对话形式）@#@②从情景性言语过渡到连贯性言语；@#@（3岁以前儿童主要是情景性语言）@#@③语言功能的发展；@#@（交际功能、概括调节功能、内部语言的发生）@#@13、语言概括、调节功能的发展：
@#@儿童在3岁左右开始出现自言自语这种形式。
@#@@#@14、幼儿期的内部语言刚开始产生，其特点是出声的自言自语，这是一种介于有声的外部言语和无声的内部言语的过渡形式。
@#@它既有外部言语的特点——说出声；@#@又有内部言语的特点——对自己说。
@#@幼儿的自言自语出现在4岁左右，有两种形式：
@#@游戏语言、问题语言。
@#@@#@15、幼儿言语能力的培养：
@#@①要创造条件，让幼儿有充分交往与活动的机会；@#@@#@②要重视对幼儿语言能力的训练；@#@@#@③要充分发挥成人语言的榜样作用；@#@@#@④促进幼儿言语能力发展的游戏。
@#@（击鼓传袋、送信）@#@第五章@#@1、注意本身并不是一种独立的心理过程，而是感觉、知觉、思维等心理过程的一种共同特征。
@#@@#@2、注意使心理过程处于一种积极状态，并具有一定的方向性。
@#@@#@3、无意注意指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
@#@（特点：
@#@①物理特性；@#@②兴趣与需要。
@#@）@#@4、有意注意指有预定目的，需要一定意志努力的注意。
@#@@#@5、幼儿的注意是高度发展的无意注意占优势，同时在成人的组织和引导下有意注意正在逐步形成和发展。
@#@@#@6、3岁前儿童注意基本上都是属于无意注意。
@#@@#@7、幼儿的有意注意有一个发展过程。
@#@3、4岁时，还很不稳定，有赖于成人。
@#@5、6岁时，开始能够独立地组织和控制自己的注意。
@#@@#@8、幼儿注意品质的发展：
@#@@#@①注意稳定性不断提高；@#@@#@幼儿注意的稳定性不强，特别是有意注意稳定性水平较低，易受外界干扰。
@#@各年龄班的作业时间，应该长短有别。
@#@集中活动的时间不宜安排过长。
@#@活动内容也要多样化。
@#@@#@②注意范围不断扩大；@#@@#@幼儿注意范围较小，因此，教学中对幼儿应有明确要求，同时出现的刺激物数目不能太多，并且应该有规律的排列，这样有利于幼儿注意范围的扩大。
@#@@#@③注意分配能力不断增强；@#@@#@教师应该创造条件帮助幼儿形成熟练动作，并为幼儿安排一些需要多种感官参加的活动，逐步培养幼儿注意的分配能力。
@#@@#@④注意转移动力不断发展。
@#@@#@注意的转移和注意分散不同。
@#@注意的转移与注意的分配紧密相联。
@#@@#@9、幼儿注意的培养：
@#@①培养幼儿广泛的兴趣；@#@@#@②丰富知识经验，形成熟练动作和技能；@#@@#@③针对个别差异，进行教育；@#@@#@④培养幼儿注意力的游戏。
@#@（串珠珠、听命令）@#@第六章@#@1、（名词解释）感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
@#@知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
@#@@#@2、听觉：
@#@①纯音听觉；@#@②语音听觉。
@#@@#@3、视觉敏度是指用视觉区分对象形状和大小微小细节的能力，也称作视力。
@#@@#@4、幼儿6岁时达到正常成人的视力范围。
@#@@#@5、给幼儿看的读物，应该是年龄越小，图和字越大。
@#@@#@6、幼儿最容易掌握的颜色名称是“红”，其次是“黄”、“绿”。
@#@@#@7、女孩的辨色能力比男孩强。
@#@@#@8、辨色方法的定义与区别：
@#@①配对：
@#@根据范例选择颜色；@#@@#@②指认：
@#@根据名称选择颜色；@#@@#@③笼统命名：
@#@如称“深黄”为“黄”，“粉红”为“红”等；@#@@#@④精确命名：
@#@明确称为“深黄”、“粉红”等。
@#@@#@9、幼儿掌握8种形状自易到难的次序是：
@#@圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形。
@#@@#@10、4岁是图形知觉的敏感期，因而这个年龄是学习识字的最佳年龄。
@#@@#@11、学前儿童空间定位能力的发展：
@#@①3岁儿童已经能正确辨别上下方位；@#@@#@②4岁儿童开始能正确辨别前后方位；@#@@#@③5岁儿童开始能以自身为中心辨别左右方位；@#@@#@④6岁虽然能正确地辨别上、下、前、后4个方位，但以自身为中心辨别左右方位的能力尚未发展完善。
@#@@#@12、时间知觉是个体对客观现象的延续性和顺序性的反映，即对客观事物运动过程的长短和先后的辨认。
@#@@#@13、学前儿童会出现时空关系的混淆：
@#@@#@皮亚杰认为4.5-5岁的儿童还不能把时间关系与空间关系区别开来；@#@5-6.5岁开始能把两者分开来但仍不完全；@#@7-8.5岁儿童才最后把两者区别开来。
@#@@#@14、儿童首先感知一日之内早、中、晚的时序，然后认知一周之内的时序，最后认知一年之内季节的时序。
@#@@#@15、适应：
@#@分析器在刺激物的持续作用下所产生的感受性发生变化的现象。
@#@@#@16、感觉对比：
@#@同一分析器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。
@#@@#@17、一种感觉由于对比的缘故，会向着和它先后或同时发生的其他感觉的相反方向去变化。
@#@掌握这一规律，对于制作和使用直观教具，提高幼儿的感受性具有实际的意义。
@#@@#@18、不同分析器的活动也会相互影响。
@#@@#@19、从背景中分出知觉对象，要受主客观两方面条件的影响。
@#@@#@●客观方法：
@#@@#@①对象与背景的差别：
@#@为了确保幼儿知觉对象的清晰，制作教具时应注意加大知觉对象与背景之间颜色的差别，或形状、大小等的差别；@#@@#@②对象的活动性：
@#@教育活动中应当结合其内容适当地应用一些活动模型、活动玩具、插入教具、幻灯、录像、电影等，这样易使幼儿获得清晰的知觉；@#@@#@③刺激物本身的结构及组合形式往往是区分出知觉对象的重要条件：
@#@在绘制教学用图时，为了突出需要观察的对象或部位，周围最好不要附加类似的线条或图形，要注意拉开距离，改变形状或加上不同色彩。
@#@教师在讲解时声调应有抑扬顿挫，切忌平铺直叙、毫无停顿。
@#@@#@●主观方面：
@#@@#@教师要善于调动幼儿的积极性，帮助幼儿明确观察目的、任务。
@#@@#@20、观察：
@#@一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。
@#@@#@观察力：
@#@一个人的观察受到系统的训练和培养，就逐渐形成稳定的、经常的个性品质。
@#@@#@观察法：
@#@有目的、有计划地观察幼儿的言语和行为，从而了解其心理活动的研究方法。
@#@@#@21、幼儿观察力的发展：
@#@①观察的目的性，从无意性向有意性发展；@#@@#@②观察的持续性，持续时间从短向长发展；@#@@#@③观察的组织性，从缺乏系统性、顺序性向有顺序的知觉发展；@#@@#@④观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较精确的知觉发展；@#@@#@⑤观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。
@#@@#@22、幼儿观察力的培养：
@#@①保护幼儿的感官；@#@@#@②培养幼儿观察的兴趣，使其养成爱观察的习惯；@#@@#@③帮助幼儿确立观察的目的与任务；@#@@#@④教给幼儿有效的观察方法；@#@@#@⑤发挥语言的作用；@#@@#@⑥促进幼儿观察力发展的游戏。
@#@（变得快、我在吃什么）@#@第七章@#@1、记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。
@#@记忆包括识记、保持、再认或再现（回忆）三个基本环节。
@#@@#@2、记忆量的发展，可以从记忆范围、记忆广度和记忆保持时间的长度等方面衡量。
@#@@#@3、在幼儿记忆保持时间的发展中，还有两个颇引人注意的特点，即幼儿期健忘和记忆恢复现象。
@#@@#@（德国，“艾宾浩斯”——遗忘曲线，先快后慢）@#@4、幼儿记忆方面在质方面的发展，主要包括记忆态度、记忆方法、记忆内容、记忆正确性的发展。
@#@@#@①记忆态度的发展（有意记忆和无意记忆的发展）；@#@@#@幼儿的有意识记一般发生在学前中期，约4、5岁的时候才可观察到。
@#@幼儿有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。
@#@@#@②记忆方法的发展（机械识记和意义识记的发展）；@#@@#@幼儿意义识记的效果优于机械识记。
@#@@#@③记忆内容的发展（形象记忆和语词逻辑记忆的发展）；@#@@#@幼儿形象记忆的效果优于语词逻辑记忆的效果。
@#@幼儿对熟悉物体的记忆效果优于熟悉的词，而对生疏的词的记忆效果显著低于熟悉的物体和熟悉的词。
@#@@#@④记忆正确性的发展。
@#@@#@记忆正确性的发展，主要指儿童再现的内容与识记对象相符合的程度，即指记忆的精确率的发展。
@#@@#@●幼儿记忆正确性较差的表现：
@#@@#@①幼儿记忆的完整性很差：
@#@他们在回忆时常常出现脱节、遗漏和颠倒顺序等现象；@#@@#@②幼儿常常出现识记的混淆：
@#@他们回忆的东西往往是一些偶然的、自己感兴趣的个别对象，或彼此毫无联系的情节等，而遗忘了本质的内容；@#@@#@③幼儿的记忆容易歪曲事实和容易受暗示：
@#@当强烈的情绪兴奋妨碍幼儿把真实事物同似是而非的事物，或是同他非常向往的事物加以区分时，这种歪曲现象就表现得特别明显；@#@@#@④幼儿常常把主观愿望与客观现实混为一谈：
@#@改变记忆内容，使记忆失实。
@#@@#@5、在幼儿园教育实践中，我们可以从以下几方面来努力：
@#@@#@①帮助幼儿进行及时、合理的复习；@#@@#@②给幼儿记忆的材料要形象，方法要有趣；@#@@#@③帮助幼儿理解记忆的材料；@#@@#@④让幼儿使用多种感官参与记忆过程；@#@@#@⑤正确对待幼儿“说谎”的问题。
@#@@#@6、Q：
@#@如何正确对待幼儿“说谎”问题？
@#@@#@A：
@#@教师应该正确对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际情况不符，那么不能看作是有意说谎。
@#@这是幼儿心理发展不成熟的表现，而没有任何道德上的意义。
@#@教师不能随便指责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。
@#@@#@7、幼儿记忆力的培养：
@#@①培养幼儿对识记的兴趣和信心；@#@@#@②帮助幼儿明确识记的目的；@#@@#@③培养幼儿在积极的思维过程中识记材料；@#@@#@④让幼儿学会运用多种识记方法和策略；@#@@#@⑤促进幼儿记忆力发展的游戏。
@#@（谁不见了、不说这个字）@#@第八章@#@1、思维是指人脑对客观现实的间接的和概括的反映。
@#@@#@2、幼儿思维发展的一般趋势：
@#@由于思维所凭借的工具不同，幼儿思维表现出三种不同的方式：
@#@直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的萌芽。
@#@@#@①直觉行动思维（0-3岁左右）：
@#@主要以直观的、行动的方式进行的思维。
@#@@#@作用：
@#@直觉行动思维使儿童能对事物作出一定程度的概括，在刺激物的复杂关系和反应动作之间形成联系。
@#@这种思维的发展，就主体来讲，使儿童的动作协调起来，为今后思维的发展打下基础。
@#@就客体来讲，使客体之间的相互作用逐渐协调起来，便于把客体从时间和空间上组织起来，作为将来揭示事物之间复杂关系（如因果关系等）的起点。
@#@@#@②具体形象思维（3-6、7岁左右）：
@#@指儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行的。
@#@@#@③抽象逻辑思维（6、7岁）：
@#@指使用概念、判断、推理等思维形式进行的思维。
@#@@#@在抽象思维中，人们不是用外部世界的感性映象来活动，而是用词的映象，即概念来活动。
@#@@#@“为什么”，反映了幼儿正在努力探索事物内在的奥秘和事物间的因果关系，这正是幼儿抽象逻辑思维活动的表现。
@#@@#@3、皮亚杰的儿童智慧发展的理论：
@#@@#@第一阶段：
@#@感知运动阶段（从初生到2岁）；@#@@#@前期，儿童处于极端的自我中心，后期，儿童获得了“客体永久性”。
@#@@#@第二阶段：
@#@前运算阶段（约2-7岁）；@#@@#@自我中心思维时期，只能进行表象思维。
@#@@#@第三阶段：
@#@具体运算阶段（7-11、12岁）；@#@@#@所谓运算是指在心理上进行操作，是外部动作内化为头脑内部的动作。
@#@有了守恒概念。
@#@@#@第四阶段：
@#@形式运算阶段（11、12岁以后）。
@#@@#@4、幼儿思维形式的发展：
@#@@#@●幼儿概念的发展；@#@@#@●幼儿判断、推理的发展。
@#@①判断的形式从直接判断为主，开始向间接判断发展；@#@@#@②判断推理的内容从反映事物的表面联系，开始向反映事物的本质联系发展。
@#@@#@（例如：
@#@3条腿椅子倒了，3-4岁幼儿认为是风吹的；@#@球大，浮在水上，钉子小尖，把水刺破了，所以沉下去了）@#@③判断、推理的根据，从自我中心逻辑开始向客观逻辑发展。
@#@@#@5、幼儿还不善于对事物进行比较，他们的比较，呈现了以下的发展趋势：
@#@@#@①比较的面由窄到宽。
@#@@#@幼儿作比较时，先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处，最后才学会找物体的相似处；@#@@#@②比较的过程从不对称到对称；@#@@#@③比较的条件从泛化到集中化。
@#@@#@6、儿童分类的情况大致可归为5类：
@#@@#@①不能分类；@#@②依感知特点分类；@#@③依生活情境分类；@#@④依功用分类；@#@⑤概念分类。
@#@@#@7、幼儿理解的发展：
@#@@#@①从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；@#@@#@②从主要依靠具体形象来理解发展到依靠概念来理解；@#@@#@③从对事物的比较简单的、表面的理解，发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解；@#@（对于寓言、比喻词、漫画等较深刻的内容，幼儿往往不能理解。
@#@幼儿还往往不能理解成人的“反话”。
@#@）@#@④理解的情感性质从强烈的主观化向较为客观化发展；@#@@#@⑤对于事物相对关系的理解逐步加深。
@#@@#@8、在幼儿园教育活动中，我们可以从以下几方面来努力：
@#@@#@①向幼儿提供各种直接感知和动手操作的机会；@#@（让幼儿在积极的活动中进行思维）@#@②注意教学的具体性、形象性；@#@（具体形象思维是幼儿期儿童思维最主要的方式和典型特点）@#@③发展幼儿的抽象逻辑思维。
@#@（教师一方面要注意教材、教法的具体形象性，另一方面也要注意不失时机地发展幼儿运用概念、判断、推理等进行抽象思维的能力）@#@9、具有创造性的幼儿一般具有如下特点：
@#@①喜欢用创造性的方式学习；@#@@#@②有惊人的坚持性；@#@@#@③在游戏活动中表现出不寻常的计划性和组织能力；@#@@#@④富有钻研精神；@#@@#@⑤富于想象。
@#@@#@10、幼儿创造性思维的培养：
@#@①创造有利于创造性思维发展的环境；@#@@#@②通过训练提高幼儿的创造性思维能力；@#@@#@③通过各种创造活动，发展幼儿的创造性思维能力。
@#@@#@第九章@#@1、情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映。
@#@@#@2、情绪对幼儿行为的动机作用：
@#@积极的情绪可以提高活动的效率，起正向的推动作用；@#@消极的情绪则会降低活动效率，甚至引发不良行为，起着反向的推动作用。
@#@@#@3、情绪对幼儿心理活动的组织作用：
@#@包括组织功能和破坏功能；@#@@#@①积极的情绪对心理活动起协调、组织的作用；@#@@#@②消极的情绪对心理活动起破坏的、瓦解的作用。
@#@@#@4、只有幼儿对教育活动内容有兴趣，并保持着适中的轻松愉快情绪时才能确保其认知效果最佳。
@#@@#@5、情绪对幼儿性格形成的作用：
@#@大约5岁以后，幼儿情绪逐渐系统化和稳定。
@#@@#@6、情绪对幼儿生长发育的作用：
@#@情绪剥夺对婴幼儿正常生长发育的影响是十分明显的。
@#@@#@7、幼儿情绪的发展趋势和特点：
@#@@#@①情绪的丰富和深刻化；@#@@#@②情绪的稳定性逐渐提高；@#@@#@表现：
@#@一、情绪的冲动性、易变性减少；@#@二、情绪从外露到内稳；@#@三、某些相对稳定的社会性情绪的出现。
@#@@#@③情绪不断社会化。
@#@@#@表现：
@#@一、情绪反应的社会性动因不断增加；@#@@#@二、情绪中交往内容的增加和表情社会化；@#@@#@三、高级社会情感的发展。
@#@@#@✓道德感的发展：
@#@道德感的形成是个复杂的过程，3岁前只有某些道德感的萌芽。
@#@@#@✓理智感的发展：
@#@5岁左右，儿童的理智感已明显地发展起来，突出地表现在幼儿的好问。
@#@@#@✓美感的发展：
@#@4岁前的幼儿仍然主要喜爱鲜艳的物体。
@#@@#@8、幼儿期兴趣发展的特点：
@#@①兴趣比较广泛但不稳定；@#@@#@②兴趣比较肤浅而且易变化；@#@@#@③兴趣表现出年龄差异和个别差异。
@#@@#@9、快乐和兴趣是两种最基本肯定情绪。
@#@快乐对儿童生活有重大意义。
@#@@#@①快乐的笑容是最有效的社会性刺激；@#@@#@②快乐与成就感直接联系，是一种动机力量；@#@@#@③快乐使儿童感到轻松自如，有益于身体健康，有助于形成儿童乐观、开朗的性格；@#@@#@④快乐和兴趣的相互补充能支持幼儿游戏、操作、学习等各项活动，是幼儿智力活动的最佳情绪背景。
@#@@#@10、分离被认为是最基本和最普遍引起痛苦的原因。
@#@（非唯一原因）@#@11、成人切不可以吓唬幼儿，还要避免把自己的胆怯感染给幼儿。
@#@@#@12、幼儿受到侮辱、挫折或去做违反个人意愿的事，都可能引起愤怒，长时期持续的痛苦也会激起愤怒。
@#@@#@13、幼儿良好情绪的培养：
@#@@#@①合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；@#@@#@②和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；@#@@#@③通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；@#@@#@④帮助幼儿克服不良情绪。
@#@（不良的生活环境容易造成幼儿情绪发展不良）@#@第十章@#@1、幼儿自我意识的发展：
@#@①1岁前的婴儿认识不到自己的存在；@#@@#@②自我评价开始发生年龄期为3-4岁；@#@@#@③自我体验开始发生的年龄期为4周岁左右；@#@@#@④自我控制开始发生的年龄期为4-5岁之间。
@#@@#@2、幼儿自我评价的特点：
@#@①从依从性的评价发展到对自己个别性和多面性评价；@#@@#@②从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价；@#@@#@③从主观情绪性的评价到初步客观的评价。
@#@@#@3、研究自我意识的方法：
@#@①临床法；@#@（观察、谈话、实物操作）@#@②问卷法；@#@@#@③调查法。
@#@@#@4、气质是个人心理活动的稳定的动力特征。
@#@@#@5、在各种个性心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。
@#@@#@6、托马斯和切斯提出了气质的9个维度和儿童气质的三种类型（平易型、行为缓慢型、难对付型）。
@#@@#@7、促进气质发展应注意的问题：
@#@气质类型虽无好坏之分，但对幼儿的实践活动具有一定的影响。
@#@在日常生活中，教师和家长应注意帮助幼儿发展其气质类型的积极方面，削弱和改造气质类型的消极方面。
@#@根据幼儿的气质类型和特点选择不同的教育方式，提出不同的教育要求。
@#@@#@8、性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
@#@@#@9、性格是具有核心意义的个性特征，它是个性的核心。
@#@@#@10、幼儿性格的年龄特点主要表现为：
@#@①好奇心强；@#@（主要表现在探索行为和提出问题两个方面）@#@②独立性不断发展；@#@@#@③坚持性随年龄增长不断提高；@#@@#@④自制力不断发展。
@#@@#@11、幼儿性格特征的结构与类型：
@#@态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
@#@@#@12、抗拒诱惑和延迟满足被看作是幼儿自制的两种形式。
@#@@#@13、韩进之等人运用诱物观察法研究了幼儿自制力的发展。
@#@@#@14、性格是人在实践活动中，在人和环境的相互作用的过程中形成和发展起来的。
@#@@#@15、环境因素包括自然环境和社会环境，社会环境在性格形成发展中起着决定性的作用。
@#@@#@16、社会环境：
@#@①家庭；@#@②幼儿园；@#@③幼儿的实践活动。
@#@@#@●家庭：
@#@@#@A.父母的教养方式；@#@@#@B.家庭结构；@#@（核心家庭、大家庭和破裂家庭是三种主要的家庭结构）@#@C.家庭气氛和父母榜样。
@#@@#@●幼儿园：
@#@@#@A.幼儿园是幼儿教育的专门机构；@#@@#@B.集体意志与要求制约着幼儿对周围事物的态度和行为方式；@#@@#@C.集体生活环境也有利于纠正已经形成的不良性格特征；@#@@#@D.幼儿在集体活动中所处的地位，老师、伙伴对幼儿的态度，都影响着幼儿性格的形成。
@#@@#@17、幼儿良好性格的培养：
@#@①家庭是幼儿性格形成的摇篮；@#@@#@②组织各种积极的实践活动；@#@@#@③发展幼儿道德意识。
@#@@#@18、能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。
@#@@#@19、儿童智力发展的速度确实是不等速的，表现出先快后慢的发展趋势。
@#@@#@20、儿童智力分布基本上呈常态分配：
@#@两头小、中间大。
@#@@#@21、我国参照世界卫生组织（WHO）和美国智力缺陷协会（AAMD）把低常儿童分为4级：
@#@@#@①一级智力残废（极重度），智商在20或25以下；@#@@#@②二级智力残废（重度），智商在20-35或25-40之间；@#@@#@③三级智力残废（中度），智商在35-50或40-55之间；@#@@#@④四级智力残废（轻度），智商在50-70或55-75之间。
@#@（75%）@#@22、幼儿能力的培养：
@#@①提供丰富多采的环境刺激；@#@@#@②有目的、有计划、合理的早期教育；@#@@#@③培养强烈的求知欲、坚强的意志等良好的非智力因素。
@#@@#@";i:
19;s:
27686:
"教育学习题第六章@#@第六章课程@#@一、选择题：
@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
@#@@#@1．下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（ ）。
@#@@#@A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思@#@B．课程与教材、学科的涵义相同@#@C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求@#@D．狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程@#@2．我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。
@#@@#@A．活动课程@#@B．潜在课程@#@C．综合课程@#@D．学科课程@#@3．课程论研究的是（ ）的问题。
@#@@#@A．为谁教@#@B．怎样教@#@C．教什么@#@D．教给谁@#@4．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。
@#@@#@A．洛克@#@B．斯宾塞@#@C．赫尔巴特@#@D．杜威@#@5．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（ ）。
@#@@#@A．克伯屈@#@B．杜威@#@C．卢梭@#@D．福禄培尔@#@6．（ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
@#@@#@A．泰勒@#@B．桑代克@#@C．斯金纳@#@D．杜威@#@7．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（ ）。
@#@@#@A．柏拉图@#@B．毕达哥拉斯@#@C．苏格拉底@#@D．亚里士多德@#@8．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（ ）。
@#@@#@A．杜威原理@#@B．泰勒原理@#@C．斯宾塞原理@#@D．赫尔巴特原理@#@9．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（ ）。
@#@@#@A．课程分类@#@B．课程评价@#@C．课程实施@#@D．课程设计@#@10．学校教育的基础是（ ）。
@#@@#@A．教师@#@B．学生@#@C．班级@#@D．课程@#@11．最早提出“隐性课程”的学者是（ ）。
@#@@#@A．杜威@#@B．叶圣陶@#@C．贾克森@#@D．苏格拉底@#@12．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（ ）的表现。
@#@@#@A．课程是知识@#@B．课程是经验@#@C．课程是活动@#@D．课程是项目@#@13．教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（ ）。
@#@@#@A．学科中心课程与活动中心课程@#@B．必修课程和选修课程@#@C．核心课程和广域课程@#@D．接受课程和发现课程@#@14。
@#@有学者说：
@#@“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
@#@”依此而建立的课程理论是（ ）。
@#@@#@A．百科全书式课程理论@#@B．综合课程理论@#@C．实用主义课程理论@#@D．结构主义课程理论@#@15．综合课程理论的代表人物是（ ）。
@#@@#@A．怀特海@#@B．杜威@#@C．布鲁纳@#@D．克伯屈@#@16．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。
@#@@#@A．学科课程@#@B．活动课程@#@C．综合课程@#@D．融合课程@#@17．下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是（ ）。
@#@@#@A．重视课程内容的功能化、分科化@#@B．强调知识的系统化、结构化@#@C．重视智力开发与学习能力的培养@#@D．重视个别差异@#@18．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种程类型属于（ ）。
@#@@#@A．学科课程@#@B．活动课程@#@C．学生课程@#@D．教师课程@#@19．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。
@#@“三基”指的是（ ）。
@#@@#@A．读、写、画@#@B．读、画、算@#@C．画、写、算@#@D．读、写、算@#@20．课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。
@#@@#@A．现代化@#@B．综合化@#@C．系统化@#@D．理论化@#@21．以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（ ）。
@#@@#@A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程@#@B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验@#@C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程@#@D．活动课程即是通常所讲的课外活动@#@22．第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（ ）。
@#@@#@A．活动课程@#@B．社会课程@#@C．学校课程@#@D．特色课程@#@23．根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和（ ）。
@#@@#@A．分科课程@#@B．活动课程@#@C．学校课程@#@D．综合课程@#@24．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（ ）。
@#@@#@A．国家课程@#@B．地方课程@#@C．学校课程@#@D．基础型课程@#@25．从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（ ）。
@#@@#@A．社会中心课程@#@B．技能性课程@#@C．拓展型课程@#@D．地方课程@#@26．根据课程的表现形式，课程可分为（ ）。
@#@@#@A．基础型课程、拓展型课程和研究型课程@#@B．综合课程和单一课程@#@C．国家课程、地方课程和学校课程@#@D．显性课程和隐性课程@#@27．下列属于一级课程的是（ ）。
@#@@#@A．国家课程@#@B．地方课程@#@C．学校课程@#@D．基础型课程@#@28．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。
@#@@#@A．基础型课程@#@B．拓展型课程@#@C．研究型课程@#@D．发展型课程@#@29．注重培养学生基础学力的课程是（ ）。
@#@@#@A．基础型课程@#@B．拓展型课程@#@C．研究型课程@#@D．发展型课程@#@30．注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（ ）。
@#@@#@A．基础型课程@#@B．拓展型课程@#@C．研究型课程@#@D．发展型课程@#@31．在我国，课程具体表现为（ ）。
@#@@#@A．课程计划、教学大纲、教科书@#@B．课程计划、课程标准、教学大纲@#@C．课程标准、教学大纲、教科书@#@D．课程计划、教学计划、教学大纲@#@32．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。
@#@@#@A．教学大纲@#@B．课程计划@#@C．教科书@#@D．课本@#@33．衡量各科教学质量的重要标准是（ ）。
@#@@#@A．教学计划（课程计划）@#@B．教学大纲（课程标准）@#@C．教学目的@#@D．教学目标@#@34．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（ ）。
@#@@#@A．课程标准（教学大纲）@#@B．课程计划（教学计划）@#@C．教材@#@D．教科书@#@35．课程计划的中心问题是（ ）。
@#@@#@A．开设哪些科目@#@B．各门学科开设的顺序@#@C．各门学科的教学时间@#@D．各门学科的教学方法@#@36．编写教科书和教师进行教学的主要依据是（ ）。
@#@@#@A．课程计划（教学计划）@#@B．教学大纲（课程标准）@#@C．教育目的@#@D．教育政策@#@37．小学阶段的课程应体现（ ）。
@#@@#@A．强制性、普及性和统一性@#@B．科学性、选择性和统一性@#@C．普及性、基础性和发展性@#@D．科学性、基础性和发展性@#@38．学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）。
@#@@#@A．课程目标@#@B．教学大纲@#@C．课程计划@#@D．教科书@#@39．把课程计划付诸实践的过程，属于（ ）。
@#@@#@A．课程目标@#@B．课程实施@#@C．教学任务@#@D．课程评价@#@40．课程实施计划的展开过程是（ ）。
@#@@#@A．安排课程表@#@B．分析教学任务@#@C．选择并确定教学模式@#@D．组织教学活动@#@41．教材的主体部分是（ ）。
@#@@#@A．讲授题纲和讲义@#@B．教科书和参考书@#@C．教科书和讲义@#@D．讲义和参考书@#@42．关于新课程的理念说法不科学的一项是（ ）。
@#@@#@A．小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主@#@B．基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节@#@C．综合实践活动的基本特点是：
@#@综合性、实践性、开放性、生成性、自主性@#@D．研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动@#@43．被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。
@#@@#@A．杜威@#@B．斯塔弗尔比姆@#@C．泰勒@#@D．裴斯泰洛齐@#@44．最早把评价引入课程编制过程之中的是（ ）。
@#@@#@A．泰勒@#@B．罗杰斯@#@C．布卢姆@#@D．布鲁纳@#@45．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（ ）。
@#@@#@A．《课程与教学的基本原理》@#@B．《教育目标分类学》@#@C．《教育过程》@#@D．《教学与一般发展》@#@46．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（ ）。
@#@@#@A．课程任务@#@B．课程制定者@#@C．课程设置的要求@#@D．课程管理层次@#@47．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（ ）在课程中地位的重视。
@#@@#@A．知识@#@B．能力@#@C．直接经验@#@D．间接经验@#@48．课程文件的三个层次是（ ）。
@#@@#@A．教学计划要－教学大纲－教科书@#@B．课程总目标－领域目标－学科目标@#@C．课程目的－课程评价－课程实施@#@D．知识－经验－活动@#@49．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（ ）。
@#@@#@A．课程是知识@#@B．课程是计划@#@C．课程是经验@#@D．课程是活动@#@50．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（ ）。
@#@@#@A．整体性原则@#@B．迁移性原则@#@C．生理适宜原则@#@D．合理性原则@#@51．以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。
@#@@#@A．目标评价模式@#@B．目的游离评价模式@#@C．背景、输入、过程、成果评价模式@#@D．以上都不对@#@二、填空题：
@#@把答案填在题中横线上。
@#@@#@1．各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是________。
@#@@#@2．教育改革的核心是_____。
@#@@#@3．建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫________。
@#@@#@4．课程目标的依据有三个方面：
@#@对学生的研究、________、对学科的研究。
@#@@#@5．在泰勒“课程原理”的四个阶段中________是最为关键的一步。
@#@@#@6．杜威的学生________创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完成的。
@#@@#@7．根据课程任务的不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和________型课程。
@#@@#@8．基础型课程是一种注重学生________能力培养的课程。
@#@@#@9．从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。
@#@@#@10．制约学校课程的三大因素是社会、知识和________。
@#@@#@11．根据课程的表现形式，可以分为显性课程和________课程。
@#@@#@12．________是根据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书。
@#@@#@13．课程评价的CIPP模式包括四个步骤：
@#@背景评价、输入评价、________和成果评价。
@#@@#@14．________是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
@#@@#@15．小学阶段的课程应体现普及性、________性和发展性。
@#@@#@16．从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为________、地方课程、学校课程。
@#@@#@17．拓展课常常以________的形式出现。
@#@@#@18．学校课程通常以选修课或________的形式出现。
@#@@#@19．课程文件有三个层次，分别是教学计划、教学大纲和________。
@#@@#@20．教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和________等。
@#@@#@21．教科书是________的具体化。
@#@@#@22．在我国，课程具体表现为________、教学大纲、教科书。
@#@@#@23．教学大纲一般由说明部分、________和其他或附录等几部分构成。
@#@@#@24．教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有________式和螺旋式。
@#@@#@25．我国小学课程设计要以实现教育目的和学校________为最终目的。
@#@@#@26．在课程实施中，学生的学习特点受内部因素、外部因素及________三方面的影响。
@#@@#@27．教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的________。
@#@@#@28．评价________的过程和结果是课程实施的最后一项任务或环节。
@#@@#@29．美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了________模式。
@#@@#@30．________既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
@#@@#@31．中小学的教学科目设置，基本以________为依据。
@#@@#@32．________是教学单元的组成部分，所要解决的是课堂教学活动如何安排的问题。
@#@@#@33．小学教育是________教育，不是精英教育和专业教育。
@#@@#@34．我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性、________、基础性。
@#@@#@35．教学计划的核心问题是________。
@#@@#@36．安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则、________。
@#@@#@37．课程评价的主要模式有目标评价模式、________模式、CIPP评价模式。
@#@@#@38．把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的________。
@#@@#@三、简答题。
@#@@#@1．如何理解课程的含义?
@#@@#@2．什么是学校课程?
@#@学校课程的形式是什么?
@#@@#@3．简述泰勒的课程设计模式。
@#@@#@4．简述现代课程观的基本内涵。
@#@@#@5．简述制约课程的主要因素。
@#@@#@6．制订课程目标的依据有哪些?
@#@@#@7．什么是课程设计?
@#@其意义是什么?
@#@@#@8．小学阶段课程性质的特点是什么?
@#@@#@9．教科书有哪些作用?
@#@@#@10．教师怎样才能正确使用教科书?
@#@@#@11．简述当代我国小学课程改革的发展趋势。
@#@@#@12．课程计划的构成要素有哪些?
@#@@#@13．课程计划对教师有何指导意义?
@#@@#@14．简述我国当前课程改革的主要趋势。
@#@@#@15．如何正确实施课程评价?
@#@@#@16．简述国外课程改革的趋势。
@#@@#@四、论述题。
@#@@#@1．论述我国基础教育课程改革的目标。
@#@@#@2．论述教学大纲（课程标准）和教科书的作用。
@#@@#@3．试述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
@#@@#@4．在芝加哥大学实验学校（杜威于19世纪末创立的学校）中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动。
@#@他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。
@#@@#@这个学校的活动，反映了什么样的教育思想?
@#@对我国的教育改革有何启示?
@#@@#@一、选择题@#@1．B2．D3．C4．B5．B6．D7．D8．B9．D10．D11．C12．A13．A14．D15．A16．A17．A18．B19．D20．A21．D22．C23．C24．C25．C26．D27．A28．C29．A30．B31．A32．B33．B34．A35．A36．B37．C38．C39．B40．D41．C42．A43．C44．A45．A46．C47．C48．A49．D50．D51．A@#@二、填空题@#@1．课程2．课程的改革3．课程理论4．对社会的研究5．确定课程目标6．克伯屈7．研究8．基础9．知识性10．儿童11．潜在（隐性）12．教科书13．过程评价14．课程计划15．基础16．国家课程17．选修课18．特色课19．教科书20．周学时21．教学大纲（课程标准）22．教学计划（课程计划）23．本文部分24．直线式25．培养目标26．基础因素27．基础性28．教学活动29．目的游离评价30．课程评价31．科学的分类32．课33．基础34．普遍性35．课程的设置36．生理适宜原则37．目的游离评价38．目的游离评价@#@三、简答题@#@1．课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
@#@对其含义应做如下理解：
@#@首先，是某一类学校中所要进行的德智体全部教育内容的总和；@#@其次，不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；@#@再次，课程兼有计划、途径、标准的含义。
@#@@#@2．学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
@#@通常以选修课或特色课的形式出现。
@#@@#@3．泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。
@#@其中课程设计模式主要包括以下几个方面的内容：
@#@
（1）确定教育目标：
@#@泰勒认为目标的确定须以广泛的教育哲学为指导原则，主张通过三个来源来确定，即学习者本身，当代校外生活和学科专家的建议。
@#@
（2）选择学习经验：
@#@所选经验应在学生力所能及的范围内；@#@能发展学生的智力；@#@有助于获得各种知识的原理、原则、实验、事实等；@#@有@#@益于发展学生的社会态度和兴趣。
@#@（3）组织学习经验：
@#@学习经验的组织应使学生对所学知识有不断重复练习和继续发展的机会；@#@后一经验须在前一经验的基础上拓宽和深化；@#@注意学习经验之间的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯。
@#@（4）评价学习经验：
@#@评价学习经验包括教育方案实施前、后的两次评价，并对评价结果作恰如其分的解释。
@#@@#@4．进人20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要变化，呈现出如下六种趋势：
@#@
（1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程的会话本质；@#@
（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值；@#@（3）从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合；@#@（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重；@#@（5）从强调实际课程到强调实际课程和“空元课程”并重；@#@（6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。
@#@@#@5．
（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；@#@
（2）一定时代人类文化及科学技术发展水平；@#@（3）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；@#@（4）课程理论。
@#@@#@6．制订课程目标的依据主要有以下三个方面：
@#@
（1）对学生的研究。
@#@通常包括三个方面的内容：
@#@了解学生身心发展的现状，并将它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距；@#@了解学生个体的需要；@#@了解学生的兴趣和个性差异。
@#@
（2）对社会的研究。
@#@在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究。
@#@（3）对学科的研究。
@#@学校课程毕竟是要传递通过其他社会经验难以获得的知识，而学科是知识的最主要的支柱。
@#@由于不同的学科专家熟悉该领域的基本要领、逻辑结构、探究方式、发展趋势，以及该学科的一般功能及其与相关学科的联系，所以，学科专家的建议是课程目标最主要的依据之一。
@#@@#@7．课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。
@#@@#@课程设计的意义：
@#@
（1）从课程设计中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动或教育活动具有深远意义的课程改革。
@#@
（2）课程设计可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。
@#@@#@8．小学阶段是义务教育的基础，是基础教育的基础。
@#@小学阶段课程的特点具体表现为：
@#@
（1）普及性。
@#@课程应适应儿童发展的不同需要，针对全国绝大多数学生，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。
@#@
（2）基础性。
@#@课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被任意扩大、拔高。
@#@应注意不断地把新知识变成基础性知识。
@#@（3）发展性。
@#@课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。
@#@（4）可接受性。
@#@要充分考虑小学生的认知特点，要符合学生的年龄特征。
@#@@#@9．教科书不同于一般书籍，其作用主要包含以下几个方面：
@#@
（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容；@#@同时，也便于学生预习、复习和做作业。
@#@教科书是学生进一步扩大知识领域的基础。
@#@所以，要教会学生如何有效地使用教科书，发挥教科书最大的作用。
@#@
（2）教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
@#@熟练地掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。
@#@（3）教师可以根据教学计划针对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。
@#@（4）教师可以根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式。
@#@@#@10．教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。
@#@教师正确使用教科书应做到以下几点：
@#@
（1）认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间的关系，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。
@#@
（2）透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法使用一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。
@#@（3）教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。
@#@（4）教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。
@#@（5）能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。
@#@（6）在教学中教师还应当指导学生充分利用好教科书。
@#@要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。
@#@@#@11．小学课程的改革过程中，体现出如下发展趋势：
@#@
（1）加强综合性，突出课程的整体教育功能。
@#@确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。
@#@
（2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。
@#@课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。
@#@（3）加强弹性，体现课程的适应性。
@#@明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校的实际情况决定校本课程方案。
@#@@#@12．课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
@#@课程计划的构成要素包括几个部分：
@#@
（1）教学科目的设置。
@#@开设哪些学科是课程计划的中心。
@#@
（2）学科顺序。
@#@要按规定年限、学科内容、各门学科之间的衔接、学生的发展水平，由易到难，由简到繁，合理安排。
@#@（3）课时分配。
@#@应据学科的性质、作用、教材的分量和难易程度，恰当地分配各门学科的授课时数。
@#@（4）学年编制与学周安排。
@#@学年编制与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等，它是学校工作正常进行的保证。
@#@@#@13．课程计划对教师的指导意义体现在：
@#@一是认真学习和熟悉课程计划，了解教学和其他活动的要求；@#@二是了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位和作用；@#@三是了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接；@#@四是综观学校教育、教学全局，明确自己的任务与要求。
@#@．@#@14．当前我国课程改革的趋势主要有以下几个方面：
@#@
（1）以学生的全面主动发展为课程目标的基本价值取向；@#@
（2）课程结构的综合化、均衡化和选择性；@#@（3）在课程内容上，既体现基础性，又反映最新的科技发展成果的关系，既精简内容，又增强与学生生活经验和现实社会生活的联系；@#@（4）改变学生的学习方式，鼓励学生在教师引导下自主地探究学习、合作学习；@#@（5）改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理；@#@（6）改善课程的评价方式，注重过程性的和全面的评价，采用多种形式进行评价。
@#@@#@15．课程评价是指对课程设计、编制和实施所做的各种形式的评定，课程评价既包括学生学业的评价，又包括课程本身的评价。
@#@正确实施课程评价应该做到以下几点：
@#@
（1）课程评价对象应多元化。
@#@课程编制（内容的选择、组织、实施等）、学生、课程决策与管理成效都应该是评价对象。
@#@
（2）课程评价主体应多元化。
@#@课程评价主体应以教师为主，结合来自不同阶层，代表不同团体的人员，包括课程专家、学生、行政人员、家长等。
@#@（3）课程评价标准应多元化。
@#@从学生的角度来看，主要包括：
@#@由于各地各校的学生的发展程度不尽相同，制订评价标准应该注意既把握整体水平，又必须能体现各自的进步。
@#@一个学生的整体发展包括德、智、体、美、劳、心等很多方面，在评价时，必须根据不同的方面，用不同的标准来进行评价；@#@任何两个学生之间在德、智、体、美、劳、心等方面的发展都不可能";i:
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28217:
"解析版湖北省孝感市八校教学联盟学年高二下学期期末联合考试历史试题@#@2017—2018学年度下学期@#@孝感市八校教学联盟期末联合考试@#@高二历史试卷@#@第Ⅰ卷选择题（48分）@#@1.有学者在研究古代思想史时发现，他的思想用于学术，可发展为思辩哲学；@#@用于军事可以发展为战略方针；@#@用于政治，可以发展为斗争策略；@#@用于生活，可以发展为生存智慧。
@#@就连同一种副产品，也可能有不同结果。
@#@比如“君子报仇十年不晚”，就可能是斗争策略，也可能是自我安慰。
@#@材料中的“他”是@#@A.孔子@#@B.韩非子@#@C.墨子@#@D.老子@#@【答案】D@#@【解析】春秋战国时期的思想家，具有思辨性的只有老子，他具有朴素的辩证法思想，从不同的角度看就有不同的结论，故D正确；@#@孔子、韩非子、墨子的思想中并未涉及思辨哲学的内容，排除A、B、C三项。
@#@@#@点睛：
@#@解答本题的关键信息是“他的思想用于学术，可发展为思辩哲学”，结合所学老子的思想分析解答。
@#@@#@2.董仲舒以《春秋》中的事例补充汉代法律；@#@长孙无忌用经、义解释法律，编成《唐律疏议》，后来被唐高宗赋予同等的法律效力。
@#@这一变化表明@#@A.独尊儒术已成定势@#@B.儒学理念渐趋法制化@#@C.文官阶层主导立法@#@D.仁政思想等同于法律@#@【答案】B@#@【解析】《春秋》中的事例、长孙无忌用的经、义均体现了儒学理念，而这些事例、经、义却具有和法律等同的效力，反映的本质问题只能是儒学理念渐趋法制化，故B正确；@#@A材料无法体现，排除；@#@C不符合材料主旨，排除；@#@材料无法体现“仁政思想”，排除D。
@#@@#@点睛：
@#@解答本题的关键信息是“董仲舒以《春秋》中的事例补充汉代法律”“长孙无忌用经、义解释法律……后来被唐高宗赋予同等的法律效力”，紧扣关键信息并联系所学儒家思想的影响分析解答。
@#@@#@3.“人是一个伟大的奇迹，他可以利用一切自然力，可以丈量大地与天空，……没有任何东西可以限制他的活动，因而他试图指挥一切，他奋力要成为和上帝同样的永恒者。
@#@”其中所蕴涵的思想是@#@A.人文主义@#@B.浪漫主义@#@C.禁欲主义@#@D.蒙昧主义@#@【答案】A@#@【解析】材料“人是一个伟大的奇迹，他可以利用一切自然力，可以丈量大地与天空”歌颂人的伟大、强调人的地位，体现了人文主义，故A项正确；@#@浪漫主义是工业革命后，人们对理性社会的批判，材料无法体现，排除B；@#@禁欲主义是中世纪欧洲的封建社会时期，是要求人们严酷节制肉体欲望的一种道德理论，不符合题意，排除C；@#@蒙昧主义是中世纪的思想，是以神为中心，不符合题意，故D项错误。
@#@@#@点睛：
@#@解答本题的关键信息是“人是一个伟大的奇迹，他可以利用一切自然力，可以丈量大地与天空”，联系所学文艺复兴的核心思想分析解答。
@#@@#@4.从1527年起，英王亨利八世以《圣经》中的弟娶兄嫂无后的故事为由，要求与王后离婚，结果遭到教皇拒绝批准。
@#@愤怒的英王便开始对抗教廷，秘密与安妮·@#@博林结婚，国会立法脱离罗马教廷，进行宗教改革，建立国王为最高统治者的英国国教会。
@#@教皇不懂爱，由一场离婚案引发宗教改革从本质上反映了@#@A.人文主义思想进一步的传播@#@B.资本主义的发展与罗马教会的矛盾@#@C.世俗王权与神权的尖锐对立@#@D.路德教派提倡因信称义影响巨大@#@【答案】B@#@【解析】材料中英王以弟娶兄嫂无后为理由提出离婚，并无视教皇要求擅自秘密与他人结婚，这体现了新兴资产阶级追求自身利益，顺从自身欲求的自由思想。
@#@国王本身虽然不是资产阶级，但在民族国家的立场上却在事实上成为了资产阶级利益诉求的代表。
@#@罗马教会则拘泥于严苛的教条，压抑人性。
@#@因而材料中反映的是资本主义的发展与罗马教会的矛盾。
@#@故B正确；@#@材料中一定程度上反映了人文主义思想，及王权与神权的矛盾，但题干中询问的是“从本质上反映了”，即根本原因，根本原因应在经济条件上寻找原因最为妥当，AC两项不是本质，排除；@#@材料中提及的是英王与教皇之间因一场离婚案而产生的矛盾，没有提及新教路德教派“因信称义”的思想，且英王与教会决裂后，英国新教称英国国教，并非新教路德宗，故D项错误。
@#@@#@5.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
@#@其中“理性”的含义是@#@A.君主权力与党派信仰@#@B.国家意志与精神寄托@#@C.权威判断与历史传统@#@D.独立思考与自主精神@#@【答案】D@#@【解析】据“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”并结合所学知识可知，“理性”含义是独立思考与自主的精神，理性在启蒙运动中得到广泛的提倡，故选D；@#@主张集体；@#@ABC项强调君主、国家意志和权威，不符合“理性”的含义，排除。
@#@@#@6.培根指出：
@#@“印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界，变化如此之大，以至没有一个帝国，没有一个学派，没有一个显赫有名的人物，能比这三种发明在人类事业中产生更大的力量和影响。
@#@”这里所说的影响主要是指@#@A.奠定了中国古代文明古国的地位@#@B.推动了欧洲工业革命的发展@#@C.促进了西欧社会制度的转型@#@D.打破了世界各地彼此隔绝的状态@#@【答案】C@#@【解析】材料信息突出了印刷术、火药、指南针对人类社会的影响，这种影响主要表现在推动了欧洲有封建社会向资本主义社会的过渡，故C项正确；@#@A项是对中国的影响，不是对世界，应排除；@#@中国发明的指南针、印刷术、火药与欧洲工业革命的发展联系不大，排除B；@#@D项是新航路的开辟的影响，应排除。
@#@@#@点睛：
@#@解题的关键是对材料的解读与分析，结合印刷术、火药、指南针对世界社会进步的影响解答即可。
@#@@#@7.安史之乱（755-763年）是唐朝由盛而衰的转折点。
@#@有位诗人在这场战乱中写了一首诗：
@#@“今夜鄜州月，闺中只独看。
@#@遥怜小儿女，未解忆长安。
@#@”该诗写出了自古以来战争中妻离子散的悲哀。
@#@这位诗人应该是@#@A.孟浩然@#@B.杜甫@#@C.白居易@#@D.杜牧@#@【答案】B@#@【解析】安史之乱（755-763年）是唐朝由盛而衰的转折点，“今夜鄜州月，闺中只独看。
@#@遥怜小儿女，未解忆长安。
@#@”体现现实主义的文学风格，结合所学可知，杜甫生活在唐朝由盛而衰的时期，属于现实主义诗人，与材料内容符合，故B项正确；@#@孟浩然是山水田园诗人，材料是史实的真实反映，故A项排除；@#@白居易出生在安史之乱之后，在时间上不符，故C项排除；@#@杜牧是晚唐诗人，在时间上与材料内容不符，故D项排除。
@#@@#@点睛：
@#@从题干“安史之乱（755-763）是唐朝由盛而衰的转折点”判断出诗人生活时代根据“‘今夜鄜州月，闺中只独看。
@#@遥怜小儿女，未解忆长安。
@#@’写出了千古以来战争中妻离子散的悲哀”这种对现实的真实书写正是杜甫的写作特点。
@#@@#@8.鲁迅笔下的祥林嫂早年守寡，因害怕被婆婆卖掉而跑到鲁四老爷家做帮佣，但还是被婆婆卖给了贺老六。
@#@不料贺老六病死，儿子也被狼吃掉，于是又回到鲁四老爷家。
@#@她怕死后被阎王分尸，把一年工钱拿去捐了土地庙门槛……鲁迅表达的思想主要是@#@A.以白话文取代文言文@#@B.彻底否定传统道德@#@C.哀其不幸，怒其不争@#@D.痛斥封建礼教的本质@#@【答案】D@#@【解析】祥林嫂是鲁迅的《祝福》中的女性形象，其形象的典型意义揭示了封建制度对劳动妇女的经济枷锁和精神摧残，“暴露了封建礼教和家族制度的弊害”，根据材料很明显可以看出鲁迅在痛斥封建礼教的本质，故D项正确；@#@A是鲁迅小说的文学表现形式，不是鲁迅表达的思想，排除；@#@B从属于D，B不属于本质，排除B；@#@C不是鲁迅表达的主要思想，排除。
@#@@#@9.下图为中国工农红军总政治部布告，它可用来研究@#@A.井冈会师，创建工农红军@#@B.中共号召建立抗日民族统一战线@#@C.中央红军转移，进行长征@#@D.南昌起义开始武装反抗国民党统治@#@【答案】C@#@【解析】依据题干图示中的时间“1935年1月”，结合所学可知，1935年1月属于红军长征时期，故C项正确；@#@井冈会师是1927年，与题干时间不符，故A项错误；@#@中共号召建立抗日民族统一战线是1935年12月的瓦窑堡会议上，与题干时间不符，故B项错误；@#@南昌起义是1927年，与题干时间不符，故D项错误。
@#@@#@点睛：
@#@解题的关键信息是题干图示中的时间“1935年1月”，联系所学长征的知识分析解答即可。
@#@@#@10.中华人民共和国成立60多年来，一大批农业科技成果的转化和应用，多元化农村科技服务体系的建设，数以百万计的农村实用技术人才的培养，推动了传统农业向现代农业转变，支撑了社会主义新农村建设和城乡统筹发展。
@#@这表明@#@A.科技发展大大推动了我国农业的转型@#@B.科技发展走向多元化@#@C.科技发展成为国家经济发展的坚强后盾@#@D.科技发展推动了经济结构的调整@#@【答案】A@#@【解析】材料强调的主要是科技发展为农业服务，为传统农业向现代农业转变服务，故A项正确；@#@材料无法体现“科技发展走向多元化”，排除B；@#@C材料信息无法体现，排除；@#@材料的整体意思并非是说整个经济结构的调整，主要说明科技发展大大推动了我国农业向现代农业转型，故D项错误。
@#@@#@11.下列选项中史实与结论之间逻辑关系正确的是@#@史实@#@结论@#@A@#@康熙帝向西方传教士学习数学、天文知识@#@清初全社会关注西方自然科学@#@B@#@联合国向世界推广袁隆平培育的杂交水稻@#@成功解决了世界粮食短缺问题@#@C@#@李时珍写成药物学巨著《本草纲目》@#@明代科技水平全面提高@#@D@#@1905年京剧《定军山》被拍摄为电影@#@近代科技使传统戏剧获得新的传播形式@#@ @#@@#@A.A@#@B.B@#@C.C@#@D.D@#@【答案】D@#@【解析】康熙帝向西方传教士学习数学、天文知识，只能体现康熙帝关注西方自然科学，不能说明清初全社会关注西方自然科学，故A项错误；@#@联合国向世界推广袁隆平培育的杂交水稻，缓解了世界粮食短缺问题，不能说明成功解决了世界粮食短缺问题，故B项错误；@#@李时珍写成药物学巨著《本草纲目》只能体现明代医学成就，不能说明科技水平全面提高，故C项错误；@#@1905年京剧《定军山》被拍摄为电影，说明近代科技使传统戏剧获得新的传播形式，故D项正确。
@#@@#@12.现代中国教育发展状况表@#@年代@#@初等教育@#@中等教育@#@高等教育@#@学校数@#@在校生数@#@学校数@#@在校生数@#@学校数@#@在校生数@#@1949年@#@34万@#@2400万@#@5219@#@127万@#@205@#@11．7万@#@2003年@#@49．13万@#@1．25亿@#@10．09万@#@9115．13万@#@1911@#@1175．05万@#@ @#@@#@出现以上变化的原因包括@#@①科教兴国”战略的提出@#@②“211工程”“985工程”等措施的推动@#@③国家鼓励中等职业教育的发展@#@④《义务教育法》的实施@#@A.①④@#@B.①②④@#@C.①②③④@#@D.①③④@#@【答案】C@#@【解析】根据表格可以看出中国教育有了明显发展，这和新中国成立后特别是改革开放以后采取的一系列发展教育的措施有关，①②③④都是推动教育发展的措施，且时间也符合题意，故选C。
@#@@#@13.之所以说梭伦改革从根本上瓦解了贵族世袭特权的基础，主要是因为这场改革@#@A.以财产资格取代血缘资格@#@B.恢复公民大会的应有地位@#@C.使雅典民主政治最终确立@#@D.重新分配贵族占有的土地@#@【答案】A@#@【解析】以财产资格取代血缘资格，即财产等级制度，也就是享有权利大小是以财产作为基础，而不以血缘作为基础，这样可以直接打击贵族世袭特权，与材料相符，故A正确；@#@恢复公民大会，能够便于下层公民参与政治，并没有直接触犯贵族世袭特权，与题中问题“从根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础”不符，故B错误；@#@克利斯提尼改革使雅典民主政治最终确立，C错误；@#@梭伦改革并没有重新分配贵族占有的土地，D错误。
@#@@#@14.美国史学家斯塔夫里阿诺斯认为：
@#@“梭伦的贡献在于，在组织上为以后建立著名的雅典民主奠定了基础。
@#@”梭伦做出的“贡献”不包括@#@A.实行财产等级制@#@B.创立四百人会议@#@C.组建陪审法庭@#@D.废除奴隶制度@#@【答案】D@#@【解析】根据所学，梭伦改革的措施有废除债务奴隶制、财产等级制、创立四百人会议和陪审法庭等，故ABC项符合改革内容，不符合题意，排除；@#@废除债务奴隶制，不是废除奴隶制，雅典是奴隶制国家，不可能废除奴隶制度，故D错误，符合题意，故选D。
@#@@#@15.商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是@#@A.奖励军功@#@B.废除“世卿世禄制”@#@C.建立县制@#@D.废井田，开阡陌@#@【答案】C@#@16.《史记·@#@商君列传》载：
@#@“商君相秦十年，宗室内贵戚多怨望”。
@#@主要是因为商鞅变法@#@A.准许土地自由买卖@#@B.承认土地归私人所有@#@C.规定按军功授爵赐田@#@D.允许工商者入仕做官@#@【答案】C@#@【解析】“宗室内贵戚”指的是奴隶主贵族，他们反对商鞅变法（多怨望）的原因，结合所学可知，商鞅变法按军功授爵和赐给田宅，废除了奴隶主贵族世代享受爵禄的特权，遭到他们强烈反对，故C正确；@#@因为贵族占有大量私田，承认土地私有，准许自由买卖，不直接损害奴隶主贵族的利益，不会遭到奴隶主贵族强烈反对，AB排除；@#@商鞅变法推行重农抑商政策，不会允许工商者入仕做官，D错误。
@#@@#@点睛：
@#@解答本题的关键信息是“商君相秦十年，宗室内贵戚多怨望”，结合所学商鞅变法的措施分析解答。
@#@@#@17.之所以说古代雅典的财产等级制改革与战国时期郡县制改革都是进步的，主要在于@#@A.都加强了中央集权@#@B.都奠定了民主政治的基础@#@C.都缓和了社会矛盾@#@D.都打破了世袭特权和垄断@#@【答案】D@#@【解析】梭伦改革以财产的多寡划分公民的等级，使得工商业奴隶主阶层跻身到社会的上层，打破了血缘贵族在政治上的垄断地位；@#@中国的郡县制代替了分封制，也打破了贵族世袭特权，故选D正确；@#@A项与梭伦改革不符，排除；@#@B项与中国郡县制不符，排除；@#@郡县制缓和了社会矛盾的作用并不明显，排除C项。
@#@@#@18.史书记载，孝文帝“始班俸禄……禄行之后，赃满一匹死。
@#@”又接受汉族官僚李世安的意见，“始议均田。
@#@”孝文帝的这两项措施所起到的共同作用是@#@A.在一定程度上减轻了农民的负担@#@B.粮食产量增加@#@C.进一步促进了民族融合发展@#@D.促进吏治清明@#@【答案】A@#@【解析】孝文帝制定官吏俸禄制，惩处贪官，有效减轻了官吏对农民的剥削，均田制将国家公有的土地按一定标准分给农民，使无地农民获得了土地，粮食产量增加，减轻了自身负担，故A项正确；@#@均田制提高了农民生产积极性，促进粮食产量的增长，同时推动了鲜卑游牧的生活方式向汉族农耕的生活方式的转变，缩短了民族间差距，有利于民族融合，但是改革俸禄制并没有这两点作用，故BC项错误；@#@孝文帝制定官吏俸禄制，改革俸禄，惩处贪官污吏，有利于吏治清明，但均田制没有促进吏治清明的作用，故D项错误。
@#@@#@点睛：
@#@解答本题的关键信息是“始班俸禄……禄行之后，赃满一匹死”“始议均田。
@#@”“这两项措施所起到的共同作用”，结合所学孝文帝改革的措施和作用分析解答。
@#@@#@19.欧洲宗教改革期间，德国萨克森的一位天主教徒曾问马丁·@#@路德：
@#@“你不信教皇，不信教阶和圣礼，那么你说，有罪的灵魂如何才能得救呢？
@#@”马丁·@#@路德会对他说@#@A.关键在于信仰，只有依靠信仰才能得救@#@B.只要克服私欲、回复良知，就能成为圣贤@#@C.教皇是“两足禽兽”，人民应起来粉碎教会这个邪恶势力@#@D.永生与永罚都是上帝先定的，人的意志无法改变@#@【答案】A@#@【解析】马丁•路德认为，人的“原罪”使人的本性败坏，只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦功和修行都达不到这个目的，为此，他提出了“因信称义”的主张，故A正确；@#@B是王阳明的思想，排除；@#@C材料未体现，不符合马丁·@#@路德的思想，排除；@#@D加尔文的思想，排除。
@#@@#@20.从工业化角度看，名画《伏尔加河上的纤夫》反映了19世纪中期的俄国@#@A.内河航运尚未使用蒸汽动力@#@B.农奴制阻碍俄国航运业发展@#@C.近代工业化发展水平落后@#@D.农奴遭受残酷专制统治，社会矛盾尖锐@#@【答案】C@#@【解析】此题考查的是农奴制改革时期的俄国经济状况，图画一定程度上反映了当时俄国处在发展与困境同时存在的状况，一方面后面的汽船反映近代的工业文明，但是以人力拉纤又说明其落后的特点，反映出俄国近代工业化发展水平落后，故C正确；@#@A材料信息无法体现俄国尚未使用蒸汽动力，排除；@#@BD不符合“工业化角度”，排除。
@#@@#@点睛：
@#@抓住题干中的关键词“工业化角度”“19世纪中期”，联系所学俄国农奴制改革的背景分析解答。
@#@@#@21.以下是19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表。
@#@你从中不能得出的观点是@#@时间@#@企业数@#@工人数（人）@#@产值（千卢布）@#@1860年@#@99@#@11600@#@7954@#@1879年@#@187@#@42000@#@51937@#@ @#@@#@A.农奴制改革推动了工业的发展@#@B.俄国逐步实现了现代化@#@C.俄国机器制造业发展迅速@#@D.俄国工业革命取得成效@#@【答案】B@#@【解析】1860～1879年，俄国正处于农奴制改革和工业革命阶段，由表格数字变化可知俄国工业革命取得成效，说明农奴制改革推动工业的发展，俄国机器制造业发展迅速，故ACD三项正确，不符合题意，排除；@#@表格体现了机器制造业的发展，无法体现俄国逐步实现了现代化，符合题意，故选B。
@#@@#@22.资产阶级维新派人士指出“三权分立，然后政体备，以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机号为政府，出入纳王命……”。
@#@其主张实际上要求建立@#@A.总统共和政体@#@B.君主专制政体@#@C.议会共和政体@#@D.君主立宪政体@#@【答案】D@#@【解析】由题干中“三权分立”、“皇上则为元首”等信息结合所学知识可知，维新派主张建立君主立宪制，故D项正确；@#@建立总统共和政体是资产阶级革命派的主张，故A项错误；@#@由题干中“三权分立”、“皇上则为元首”等信息体现维新派要求改变中国政体，而不是要坚持君主专制政体，故B项错误；@#@议会共和政体不是维新派的政治主张，不符合“皇上则为元首”，故C项错误。
@#@@#@23.梁启超认为“戊戌变法虽时日极短，现效极小，而实二十世纪中国开宗明义第一章也。
@#@”下列有关维新变法运动的评价，与此说法吻合的是@#@A.开辟了向西方学习的强国御辱之道@#@B.形成了近代中国首次思想解放潮流@#@C.成为资产阶级民主革命的高潮@#@D.揭开了中国近代化的序幕@#@【答案】B@#@【解析】联系所学知识可知，维新变法运动形成了近代中国首次思想解放潮流，故B正确；@#@林则徐、魏源开辟了向西方学习的强国御辱之道，A错误；@#@辛亥革命成为资产阶级民主革命的高潮，排除C；@#@洋务运动揭开了中国近代化的序幕，排除D。
@#@@#@24.某论文将“俄国在克里木战争中失败，开始农奴制改革”、“日本遭遇黑船来航的冲击，继而明治维新”、“中国遭受列强的侵略，开展戊戌变法”作为重要论据。
@#@该论文的主题可能是@#@A.工业文明冲击下的近代化改革@#@B.资产阶级民主制度在亚洲的确立@#@C.工业革命在亚洲的扩散@#@D.西方的殖民侵略与世界市场的形成@#@【答案】A@#@【解析】将“俄国在克里木战争中失败，开始农奴制改革”、“日本遭遇黑船来航的冲击，继而明治维新”、“中国遭受列强的侵略，开展戊戌变法”纳入同一主题，该主题应该是工业文明冲击下的近代化改革，俄国农奴制改革、明治维新和戊戌变法都属于近代改革运动，故A正确；@#@俄国属于欧洲国家，日本和中国是亚洲国家，BC只强调亚洲，排除；@#@西方的殖民侵略与扩张，与俄国农奴制改革没有直接关联，排除D。
@#@@#@第Ⅱ卷非选择题（52分）@#@25.阅读下列材料，回答问题。
@#@@#@材料一（王安石）上万言书，以为：
@#@“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。
@#@法先王乏政者，法其意而已。
@#@法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。
@#@因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔……。
@#@”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书@#@——《宋史·@#@王安石传》@#@材料二荆公（王安石）当诸法草创将次就绪之时，……不免有求治太急、用人太滥之弊耶？
@#@……青苗法立意虽善，然以理势度之，不能有利而无弊，其或初年行之颇得其人，故见效多而见病少欤？
@#@抑公之聪明犹有所蔽，未及尽察欤？
@#@虽然，如当时反对党之诋其有弊而无利，此又殆必无之事。
@#@……免役法厘革数千年之苛政，为中国历史上开一新纪元。
@#@当改革伊始，虽不免一部分人略感苦痛，然所不利者在豪右之家，前此有特权者耳，自余细民，则罔不食其赐也@#@——梁启超《王安石传》@#@请同答：
@#@@#@
（1）根据材料一，指出王安石上万言书的背景和基本主张。
@#@@#@
（2）根据材料二，概括梁启超的主要观点。
@#@@#@（3）综合以上材料，并结合所学知识分析王安石变法失败的主要原因。
@#@@#@【答案】@#@
（1）背景：
@#@北宋中期财力困穷；@#@风俗衰坏；@#@法度不彰。
@#@@#@基本主张：
@#@法先王之政@#@实行变法；@#@讲究治财之道，理财以富国。
@#@@#@
（2）主要观点：
@#@批评王安石变法存在的“求治太急、用人太滥”、有善意而无善果等弊端。
@#@@#@（3）主要原因：
@#@@#@①变法只是站在封建地主阶级立场上进行局部调整，并未从根本上改革。
@#@@#@②新法推行过程中，由于用人不当、措施激进，出现危害百姓的现象。
@#@@#@③新法触犯了大地主大官僚的利益，遭到他们的强烈反对。
@#@@#@④宋神宗死后，改革派失去靠山，保守派司马光当政，新法被废除。
@#@@#@【解析】@#@
（1）背景：
@#@根据“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也”分析回答。
@#@基本主张：
@#@根据“患在不知法度，不法先王之政故也”“法其意，则吾所改易更革”得出法先王之政，实行变法；@#@根据“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔”得出讲究治财之道，理财以富国。
@#@@#@
（2）主要观点：
@#@根据“不免有求治太急、用人太滥之弊耶？
@#@”得出批评王安石变法存在的“求治太急、用人太滥”，根据“青苗法立意虽善，然以理势度之，不能有利而无弊”得出有善意而无善果等弊端。
@#@@#@（3）主要原因：
@#@根据材料和所学，可从变法只是站在封建地主阶级立场上进行局部调整，由于用人不当、措施激进、触犯了大地主大官僚的利益遭到他们的强烈反对、宋神宗死后失去靠山等方面分析总结。
@#@@#@26.阅读下列材料，回答问题。
@#@@#@材料1901年8月，朝廷下诏永远停考武科，而且乡试和会试等均试策论，不再用八股程式命题；@#@同时，朝廷决定在考试中增加政治、历史、地理、军事等适应时代需要的科目。
@#@1904年1月，负责修订新学制的张之洞等上折指出：
@#@由于科举未停，导致新学堂的设立受到阻碍，因此，朝廷应该确立一个过渡期，使科举和学堂教育归于一途。
@#@这个奏折上去后，得到了清廷的认可。
@#@由此，科举便开始逐渐减少录取名额而转向学堂选拔人才了。
@#@1905年，在日俄战争的重大刺激下，袁世凯会同张之洞等地方督抚大员一起上奏朝廷，请立停科举，推广学堂。
@#@慈禧太后在时势危迫之下，也觉得递减科举名额的办法缓不济急，终于接受了立刻停止科举的意见。
@#@清廷随后发布谕旨，从1905年开始，停止各级科举考试。
@#@@#@——摘自《凤凰网历史专稿》@#@请同答：
@#@@#@
（1）根据材料，概括清末新政中科举制改革的主要措施，并归纳其特点。
@#@@#@
（2）根据材料并结合所学知识简析科举制改革的历史背景@#@【答案】@#@
（1）主要措施：
@#@@#@①永远停考武科，而且乡试和会试等均试策论；@#@废除八股程式命题。
@#@@#@②考试中增加政治、历史、地理、军事等适应时代需要的科目。
@#@@#@（每点，，意思相近者酌情给分）@#@特点：
@#@@#@中西结合；@#@注重实用性（适应时代需要）；@#@由渐变到巨变。
@#@@#@（答对任意一点给满分点。
@#@意思相近者酌情给分）@#@
（2）历史背景：
@#@@#@①八国联军侵华，民族危机空前严重；@#@@#@②阶级矛盾激化，国内革命形势发展迅速；@#@@#@③随着社会的进步，科举制已经不适应时代发展的需要；@#@@#@④戊戌变法的影响和日俄战争的刺激。
@#@@#@【解析】@#@
（1）主要措施：
@#@根据“朝廷下诏永远停考武科，而且乡试和会试等均试策论，不再用八股程式命题”“朝廷决定在考试中增加政治、历史、地理、军事等适应时代需要的科目”概括归纳。
@#@@#@
（2）历史背景：
@#@结合所学，可从民族危机空前严重、国内";i:
21;s:
46:
"届高三英语第二次模拟复习试题5@#@";i:
22;s:
10674:
"届天津一中高三下学期第五次月考英语试题Word版含答案@#@天津一中2019-2020-2高三年级五月考英语试卷@#@第I卷（选择题，共95分）@#@第一部分英语知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@1.-It'@#@sverykindofyoutogivemealiftbackhome.@#@-.I'@#@mjustdrivingyourway.@#@A.WithpleasureB.Itdoesn'@#@tmatter.@#@C.That'@#@sright.D.Thinknothingofit.@#@2.Thefurnituretheyboughtonlineisquitewiththemodernstyleoftheirnewhouse,whichisbeyondtheirexpectations.@#@A.associatedB.consistentC.familiarD.permanent@#@3.Afterthreemonthsofhardwork,I'@#@dliketogotoanicesmalltownformy@#@holiday,especiallywithaseaview.@#@A.itB.oneC.theoneD.that@#@4.Thoughtheprogramwaswell-designed,cooperationbetweenthetwocompanieseventuallybecauseneitherofthemwaswillingtomakeacompromise.@#@A.tookdownB.brokedownC.putdownD.settleddown@#@5.Ifyouwerewrong,admitit.Youwon,tlose,butwillgainrespect.@#@A.dignityB.confidenceC.fascinationD.identity@#@6.Peterhadbeenpuzzledovertheproblemforoveranhourallatoncethesolutionflashedacrosshismind.@#@A.whenB.whileC.thenD.as@#@7.-Thatimportantdocumentisnowheretobeseen.@#@-Don'@#@tworry!
@#@Youitsomewhere.Calmdownandthinkitover.@#@B.@#@A.mightleave@#@mighthaveleft@#@C.shouldleave@#@D.shouldhaveleft@#@8.-1feelterrible.Ididn'@#@tdowellinthephysicstest.@#@-.Youhavealreadymadeprogressandwillsurelylearnitwell.@#@A.That,sright.B.Itisimpossible.@#@C.Thatsoundscrazy.D.Don'@#@ttakeittoohard.@#@9.Ifyouaretryingtoanewskill,pleaseconcentrateongainingsomepracticalexperience.@#@A.recommendB.assessC.acquireD.convince@#@10.Toourgreatjoy,theproblem,foranumberofyears,hasbeensettledrecently.@#@A.havingdiscussedB.beingdiscussed@#@C.havingbeendiscussedD.tobediscussed@#@11.Theirshipwasblownoffcoursebystrongwind,andtheyarrivedinisknownasGreenlandbychance.@#@A.whereB.whenC.whatD.which@#@12.Mary'@#@sbrotherhascomebackhomefromLondon,whereheforthreeyearsasavisitingscholar.@#@A.hadstayedB.hasstayedC.staysD.stayed@#@13.Thefamousperformingartistcannotcomeinpersonforsomereason,sohiswifewillaccepttheprizehim.@#@A.incaseofB.inreturnforC.onbehalfofD.onaccountof@#@14.Ourschoolhasrecentlyobtainedthelatestmultimediaequipment,studentstolearnefficientlyunderspecialcircumstances.@#@A.allowingB.beingallowed@#@C.havingallowedD.allowed@#@15.Thegrowthofeconomyisinfluencedbyanumberoffactors,arebeyondourcontrol.@#@第二节亮型填空（共20小题；@#@每小题1.5分，满分30分）@#@CardscameforeveryoccasionforGrandma.Sheevensentacardwhichwasmoreofa16tomewhenmycatdiedorwhenmyrelationshipwithsomebodyended.@#@WhenIwasyoung,Ilookedforwardto17herbirthdaycardsbecauseofthecheck；@#@the"@#@gift"@#@theycontained.18,asIgrewolder,Irealizedthecarditselfwasa（n）19gift,especiallysinceherhandwritingbecamespidery,asignherillnesswas20.@#@Shekeptwritingcardseventhemorningshedied.Herwonderfulnurses_21themaftershewasgone.Ather22,friendsandfamilytoldusaboutthemanycardstheygotfromher.HercardsseeminglystretchedfurtherthanIknew.We23thatthevolumeofmailinthePostalServicewasabouttodrop_24afterGrandma'@#@sdeath.ASwedugintoherpossessions,wefoundnotebookafternotebookof25_includingmanystrangers'@#@,andalbumafteralbumofcardsshehadreceivedfromothers.She26everycardpeoplesent.Andthat,swhenI27Iwouldstartsendingcards,too.@#@WhenIgrewup；@#@Irealizedcardsserveda（n）28purposeinmylife.Whenmymailboxisfilledwith29offersorevenworse,bills；@#@apersonalizedcardisabreathoffreshair.Thecardsfrommygrandmawerea30thatshethoughtenoughofmeandI31thetimeshespentwritingacard,stickingastamp,@#@andsendingitout.@#@NowIliketo_32_myfriendsbysendingthembirthdaycardswhentheyhaveevenremovedtheirbirthdaysfromsocialmedia.AndIusuallypickoutcardsmonthsin_33_forthepersonsonmylist.Acardisagoodwaytotellsomeoneyouthoughtaboutthem,you_34_them,andifnothingelse,youjustwanttomakethemfeel_35_.@#@16.A.burden@#@B.promise@#@C.comfort@#@D.claim@#@17.A.receiving@#@B.sending@#@C.selling@#@D.buying@#@18.A.Therefore@#@B.Otherwise@#@C.Instead@#@D.However@#@19.A.precious@#@B.artificial@#@C.simple@#@D.traditional@#@20.A.recovering@#@B.worsening@#@C.treated@#@D.controlled@#@21.A.wrote@#@B.mailed@#@C.read@#@D.copied@#@22.A.funeral@#@B.request@#@C.office@#@D.heart@#@23.A.declared@#@B.warned@#@C.joked@#@D.suggested@#@24.A.slightly@#@B.completely@#@C.hugely@#@D.randomly@#@25.A.labels@#@B.timetables@#@C.accounts@#@D.addresses@#@26.A.burned@#@B.threwaway@#@C.gaveout@#@D.saved@#@27.A.decided@#@B.agreed@#@C.suspected@#@D.pretended@#@28.A.imaginary@#@B.significant@#@C.impossible@#@D.meaningless@#@29.A.junk@#@B.suitable@#@C.sweet@#@D.similar@#@30.A.lesson@#@B.recommendation@#@C.reminder@#@D.command@#@31.A.measure@#@B.appreciate@#@C.remember@#@D.check@#@32.A.persuade@#@B.surprise@#@C.consult@#@D.instruct@#@33.A.addition@#@B.consequence@#@C.order@#@D.advance@#@34.A.observe@#@B.interview@#@C.value@#@D.challenge@#@35.A.calm@#@B.fair@#@C.relaxed@#@D.special@#@第二部分冋读理解（共20小题:
@#@每小题2.5分，满分50分）@#@A@#@HarvardstudentguidesleadHighlightsToursandQuickStops,availableduringthefallandspringsemesters,exceptduringholidays,wintersessions,andbreaks.FalltoursbeginonFriday,September6,andranthroughWednesday,November27.SpringtoursstartonFriday,January31,throughFriday,March13andthenfromWednesday,March25throughWednesday,April29.ToursmayalsobeofferedinFrenchandChinesebesidesEnglish.@#@HighlightsTours@#@Fridays,12:
@#@30pmSaturdays,2:
@#@00pmSundays,2:
@#@00pm@#@VisittoweringNativeAmericantotem（图腾）polesandpreciousartifactsoftheancientworld.Seelife-sizecastsofMayamonumentsandexhibitionssuchasWiyohpiyatawhichisaboutthe19比-centurywarriorart,andDiggingVeritas,whichexploresthehistoryofHarvard.Thethemesoftheexhibitionvaryeverytwodays.Visitthemuseumnearthefountain.Tourslast45minutes,andmuseumadmissionisfree.Forgroupsof6ormore,pleasereserveascheduledgrouptourforthedayandtimeofyourchoicebycontactingreservationsat617-495-3216.Eachguidemayleadamaximumof20peoplepertour.Thesetoursaremainlyofferedtopeopleofcollegeageorolder.GroupswithyoungerpeoplemayreserveK-12schoolprogramsthroughreservation.@#@QuickStops@#@Wednesday,3:
@#@30pmSundays,11:
@#@30am@#@LetaHarvardstudenthelpyoufocusonafewspecialobjectsinthegalleries.EachQuickStoplastsabout25minutesandoffersreplica（复制品）objectstohandlewhileyouareengagedinlivelyconversations.Telluswhattheexhibitsshowyou.Topicschangedailyandthereisnoagelimit,butchildrenbetweensixandtentravellingwithadultsarefreeofcharge.@#@Formoreinformation,pleasevisithttps:
@#@//www.harvard.edu.@#@36.HowlongdoestheFalltourslast?
@#@@#@A.Morethantwomonths.B.Withintwomonths.@#@C.Withinamonth.D.Atleastthreemonths.@#@37.Whatshouldagroupof12peopleparticipatinginHighlightsToursdo?
@#@@#@A.Calltheguideat617-495-3216.@#@B.Makethereservationaheadoftime.@#@C.Takea10-year-oldchildiftheywant.@#@D.Arriveatthemuseum45minutesearlier.@#@38.WhichofthefollowingistrueaboutHighlightsTours?
@#@@#@A.WiyohpiyataiscloselyconnectedwithNativeAmericantotemculture.@#@B.DiggingIZe/vteexploresthehistoryofNativeAmericans.@#@C.Youcangetclosetothespecialobjectsinthegallery.@#@D.Oneexhibitionisabouttheartofancientsoldiers.@#@39.Whatisthesimilaritybetweenthetwotours?
@#@@#@A.Theyhavechangeablethemesortopics.@#@B.Theyaretargetedattouristsofsimilarages.@#@C.TheytellabouttheMayacivilization.@#@D.Theyallowthevisitorstoguidethetours.@#@40.Whatcanwelearnfromthetext?
@#@@#@A.ToursareofferedonlyinFrenchorChinese.@#@B.VisitorscanhaveatouronChristmasDay.@#@C.AchildagedeightcantravelfreeinQuickStopswithhisparents.@#@D.HighlightsToursoffersfreemuseumadmissionjustforchildrenunderten.@#@B@#@Wheredoyoufindbeauty?
@#@FashionMagazines?
@#@MusicVideos?
@#@OneAmericanphotographerisfindingbeautyinunexpectedplaces.Andanewdocumentaryabouthisworkmighthelpchangethetraditionalstandardsof"@#@who"@#@isbeautiful.@#@RickGuidottiputasidehiscareerasafashionPhotographertoturnhislens（镜头）topeoplelivingwithgenetic,physicalandbehavioraldifferences.Hesayswhatchangedhisperceptionofbeautywasachanceencounterwithanalbino（白化病）girl.@#@"@#@1wasjusttiredofpeopletellingmewhowasbeautiful.Everyseasonthatfacewouldchangebut1wasalwaystoldwhowasbeautiful.Asanartist,Idon'@#@tseebeautyjustoncoversofmagazines.Iseeiteverywhere.Sothatwasmyinitialintention-thatopenedmyeyesalittlewiderandwider."@#@SaidGuidotti.@#@GuidottihascreatedPositiveExposure,anot-for-profitorganizationthatusesphotographyandvideototransformpublicperceptionsandpromoteaworldwheredifferencesarecelebrated.GuidottiandPositiveExposurearefeaturedinanewdocumentarycalledOnBeauty.@#@ThecastandcrewrecentlyhostedascreeningatGeorgetownUniversityinWashington.OneofthewomenfeaturedinthefilmisJayneWaithera."@#@IneverthoughtIwasbeautifulbecausenobodysaidthattome,butmeetinghimwasmyprofoundmoment.IrememberthatparticulardayhetookmypictureandIfeltsogoodlikeIfeltthere*ssomebodywho,reallylovesmeandseesmeforwhoIamandwhoseesmemorethanmycondition.HsaidWaithera.@#@ThedocumentaryisthebrainchildofproducerJoannaRudnick.AfterseeingRick'@#@";i:
23;s:
11833:
"金山画王教案@#@第一课工作区的认识和工具箱的使用
（一）@#@三维目标@#@知识目标：
@#@认识基本分区，掌握铅笔的使用@#@能力目标：
@#@发展学生的动手能力和对颜色的辨认能力@#@情感目标：
@#@培养学生审美能力和良好的信息技术素养@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@1、绘画工具箱的铅笔的使用@#@2、使用调色板@#@@#@细化内容：
@#@@#@1、认识基本分区@#@①画图区②工具箱切换按钮区③工具箱④调色盘@#@2、绘图工具箱（铅笔的使用）@#@
（1）笔头形状的调节@#@①圆形②竖形③扁形④左斜形⑤右斜形@#@
（2）笔头大小的调节@#@3、调色板的使用@#@
（1）固定色彩选择@#@
（2）下拉自由色彩选择盘@#@4、功能按钮@#@
（1）拿新画纸@#@
（2）离开《金山画王》@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、分别画出①圆形②竖形③扁形④左斜形⑤右斜形不同笔头的线形@#@2、调节笔头大小画出①——⑤笔头的线形@#@3、练习改变颜色自由画线@#@4、用铅笔在画纸上写自己的名字或自己喜欢写的字@#@5、练习拿新画纸按钮的使用@#@6、下课的时候练习离开《金山画王》按钮的使用@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@第二课工具箱的使用
（二）@#@三维目标@#@知识目标：
@#@学会选择不同材质的画纸，初步认识橡皮使用调色板的背景颜色@#@能力目标：
@#@发展学生的观察、选择、交流的能力@#@情感目标：
@#@提高学生的表现欲望，调动学习积极性@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@1、纸张的选择@#@2、让橡皮使用调色板的背景颜色@#@细化内容：
@#@@#@1、绘图工具箱（油画刷、橡皮、水彩笔的使用）@#@
（1）油画刷@#@
（2）橡皮@#@①先用正常的擦除方法@#@②学习纸张选择的方法@#@③选择调色板的背景颜色学习它的使用方法@#@（3）水彩笔@#@2、功能按钮@#@
（1）还原按钮的使用@#@
（2）垃圾桶的使用@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、练习纸张选择的方法@#@2、用油画笔刷出自己喜欢的画纸@#@3、用橡皮擦掉画纸上的颜色@#@4、利用橡皮配合选择调色板的背景颜色，试着擦出一些漂亮的画布。
@#@@#@5、还原按钮的练习使用@#@6、如果这张画纸不要了，除了拿新画纸可以办到，还可以点击垃圾桶按钮@#@7、练习水彩笔画出的样式@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@ @#@@#@第三课工具箱的使用（三）@#@三维目标@#@知识目标：
@#@学会工具箱的喷枪、牙膏笔的使用@#@能力目标：
@#@发展学生的观察、想象的能力@#@情感目标：
@#@让学生养成爱护公物的好习惯和良好的信息技术素养@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@1、喷枪的使用@#@2、工具箱的前后翻页@#@3、灵活运用画纸选择@#@细化内容：
@#@@#@1、喷枪的使用@#@2、认识水滴效果@#@3、如何对工具箱进行翻页@#@4、牙膏笔的使用@#@5、在用画笔时灵活运用画纸选择，看看画出的图案效果@#@@#@ @#@@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、首先在空白画纸上试着练习喷枪的使用效果@#@
（1）点一下的效果@#@
（2）一直按住的效果@#@（3）改变笔头大小的效果@#@2、在画纸上用橡皮擦出整个砖墙@#@3、在墙上喷出你喜欢的颜色和图案（思想教育：
@#@在实际生活中我们不要乱涂乱画呀！
@#@）@#@4、看看谁能喷出熊猫头来？
@#@@#@5、认识水滴工具产生的效果@#@6、练习对工具箱进行翻页@#@7、用牙膏笔画出人头像@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@ @#@@#@第四课工具箱的使用（四）@#@三维目标@#@知识目标：
@#@学会工具箱的油漆桶和奶油标花棒的使用@#@能力目标：
@#@掌握发现问题和解决问题的能力，使学习与实际生活、天文知识相结合@#@情感目标：
@#@使学生养成快乐需共同分享、相互关爱的良好品质@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@1、油漆桶的灵活运用@#@2、奶油标花棒工具的使用@#@@#@细化内容：
@#@@#@1、如何使用油漆桶@#@2、认识油性麦克笔和水性麦克笔的使用效果@#@3、奶油标花棒的使用步骤@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、用铅笔画出多个水果线条@#@2、使用油漆桶给水果涂满颜色（提醒学生检查线条必须是封闭的）@#@3、自己可以用油漆桶设计不同颜色的画布@#@4、随意用油性麦克笔和水性麦克笔画自己喜欢的图案@#@5、灵活拖动鼠标用油性麦克笔和水性麦克笔画北斗七星的星座图@#@6、用奶油标花棒写“生日快乐”四个字@#@7、设计一个生日蛋糕送给你的亲人或朋友@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@第五课几何板工具@#@三维目标@#@知识目标：
@#@学会灵活运用几何板，掌握配合使用画笔绘出不同效果图案@#@能力目标：
@#@掌握对物体大小比例及摆放位置、颜色搭配的能力@#@情感目标：
@#@培养学生奥运精神和热爱国旗的爱国主义精神@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@1、灵活运用几何板@#@2、配合各种画笔画出不同的图案@#@@#@细化内容：
@#@@#@1、选择铅笔工具后点击几何板按钮@#@2、调整线条粗细画出几何板中图案样式@#@3、如何改变图案大小和角度？
@#@@#@4、选择不同颜色的画布和画笔，看看画出的效果@#@ @#@@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、用铅笔工具拖动几何图案@#@2、调整线条粗细拖动几何图案@#@3、改变图案的大小和角度进行拖动@#@4、用图板中的圆画出“奥运五环”的图案@#@5、用五角星图案画出中华人民共和国《国旗》@#@6、改变不同画布和画笔，看看图案产生的效果@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@第六课神奇的魔术棒工具@#@三维目标@#@知识目标：
@#@学会使用魔术棒工具@#@能力目标：
@#@掌握鼠标的控制能力@#@情感目标：
@#@培养学生良好信息技术素养和审美能力@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@如何选择及运用魔术棒工具@#@@#@细化内容：
@#@@#@1、选择变换魔术棒图案组的@#@2、选择你喜欢的图案@#@3、控制图像大小的拉杆@#@ @#@@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、练习翻页选择图案@#@2、在画布上连续挥洒出你喜欢的图案@#@3、改变图像大小看效果@#@4、用你喜欢的图案挥洒出你的名字@#@5、用你喜欢的图案挥洒出节日名称@#@6、变换各种图案和大小组合成漂亮的图案@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@第七课美丽的卡通图库
（一）@#@三维目标@#@知识目标：
@#@学会建立画册，初步学会卡通图库的调用@#@能力目标：
@#@发展学生的观察、查找能力@#@情感目标：
@#@培养学生的交流、互助的习惯@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@1、卡通图库的调用@#@2、如何使用“我的画册”@#@@#@细化内容：
@#@@#@1、点击“我的画册”@#@2、了解画册的功能@#@
（1）查看初级范例和高级范例@#@
（2）可以鼠标双击或按住鼠标左键拖动图案到画布上@#@（3）试着建立新画册@#@（4）翻页工具的使用（超过12张可用）@#@（5）关闭画册@#@3、看看自己以前的画是否在画册中@#@4、认识卡通图库@#@
（1）打开卡通图库抽屉@#@
（2）点击上下按钮同类翻页、点击左右选择卡通类型@#@（3）拖拽到绘图区内看看@#@ @#@@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、对“我的画册”功能练习@#@2、利用前几节课学过的知识画一幅画看看是否保存在画册中@#@3、练习对卡通图库翻页功能和抽屉复原功能的使用@#@4、观察卡通图库中都有些什么样的图案@#@5、试着拖拽到绘图区中@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@ @#@@#@第八课美丽的卡通图库
（二）@#@三维目标@#@知识目标：
@#@熟练掌握卡通图库的使用方法@#@能力目标：
@#@掌握知识的综合运用能力@#@情感目标：
@#@@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@1、学会调入卡通图片进行调整@#@2、综合运用以前的知识配合美化卡通图片@#@@#@细化内容：
@#@@#@1、选中卡通图片拖拽到绘图区内@#@
（1）图片的缩小和放大@#@
（2）移动图片到合适位置@#@（3）上下左右的翻转@#@（4）看图识字听声音@#@（5）取消贴图@#@（6）确定贴图（调色盘按钮）@#@2、利用以前的知识，如：
@#@用魔术棒为它点缀图案@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、练习从卡通图库中调用和调整@#@2、多贴几张图片进行位置的摆放，感觉空间大小比例@#@3、利用以前的知识（如：
@#@魔术棒工具）自己设计美丽的图画@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@第九课拼起一张美丽的图画
（一）@#@三维目标@#@知识目标：
@#@熟练掌握卡通图库的调用组合技术@#@能力目标：
@#@发展学生对物体搭配组合能力@#@情感目标：
@#@培养审美的情趣@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@1、调用卡通图库综合设计图画@#@@#@细化内容：
@#@@#@1、教师可以给出已经设计好的图画多幅，为学生开拓思路@#@2、按照上节课所学的知识先调入喜欢的背景图@#@3、学生自己根据个人喜好设计美丽的图画@#@4、可以展播几幅学生的作品（教师进行评价）@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、在欣赏过程中教师讲解设计思路@#@2、学生练习选择插入背景@#@3、学生自己根据个人喜好设计美丽的图画@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@ @#@@#@第十课拼起一张美丽的图画
（二）@#@三维目标@#@知识目标：
@#@初步学习如何评价的方法@#@能力目标：
@#@发展学生的想象思维能力@#@情感目标：
@#@培养学生热爱生活、热爱自然、热爱动物的情操和对别人作品欣赏、鼓励的思想@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@灵活巧妙地使用卡通图库和其它工具@#@@#@细化内容：
@#@@#@1、结合春天的美景以<@#@森林动物园>@#@为题设计一幅图画，进行比赛评分@#@2、通过作品的展示渗透评价的方法@#@3、记录分数@#@ @#@@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@1、结合春天的美景以<@#@森林动物园>@#@为题设计一幅图画，进行比赛评分@#@2、通过作品的展示渗透评价的方法@#@ @#@@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@ @#@@#@第十一课《金山画王》作品展示@#@三维目标@#@知识目标：
@#@对《金山画王》的知识灵活运用@#@能力目标：
@#@发展学生的综合运用能力@#@情感目标：
@#@培养学生热爱生活、热爱自然、热爱动物的情操和对别人作品欣赏、鼓励的思想@#@本课知识点@#@备注@#@本课重点内容：
@#@@#@@#@细化内容：
@#@@#@以自己喜欢的图案，设计组合一幅或多幅美丽的图画，在班级内进行展示评分。
@#@@#@练一练：
@#@（练习内容）要求编写出能合作交流的东西@#@教师的反馈@#@学生接受情况：
@#@@#@";i:
24;s:
31634:
"经济法概论形成性考核册答案参考@#@经济法概论形成性考核册答案@#@《经济法概论》形成性考核作业册1@#@一、单项选择题（每题1分，计15分。
@#@请将你认为的正确答案的序号填入该题后的括号内）@#@1、法的本质是（ @#@C @#@）@#@A、维护社会秩序稳定的工具 @#@ @#@ @#@B、维护和巩固国家政权的手段 @#@ @#@ @#@C、统治阶级意志的体现 @#@ @#@ @#@D、规范人们行为的规则@#@2、构建经济法律关系的首要要素是（ @#@A @#@）@#@A、经济法律关系的主体 @#@ @#@ @#@B、经济法律关系的客体 @#@ @#@ @#@C、经济法律关系的内容 @#@ @#@ @#@D、经济法律关系的体系@#@3、市场经济的基础法律是（ @#@B @#@）@#@A、宪法 @#@ @#@ @#@B、经济法 @#@ @#@ @#@C、民法 @#@ @#@ @#@D、行政法规@#@4、无民事行为能力人包括（ @#@A @#@）@#@A、不满10周岁的未成年人 @#@ @#@ @#@B、不满16周岁的未成年人 @#@ @#@ @#@C、不满18周岁的未成年人 @#@ @#@ @#@D、不能完全辩认自己行为的精神病人@#@5、债务人明确表示履行拖欠的债务，这在法律上将引起（ @#@B @#@）@#@A、诉讼时效的中止 @#@ @#@ @#@B、诉讼时效的中断 @#@ @#@ @#@C、诉讼时效的延长 @#@ @#@ @#@D、法定诉讼时效期间的改变@#@6、在财产所有权法律关系中（ @#@B @#@）@#@A、权利主体特定，义务主体特定 @#@ @#@ @#@B、权利主体特定，义务主体不特定 @#@ @#@ @#@C、权利主体不特定，义务主体特定 @#@ @#@ @#@D、权利主体不特定，义务主体不特定@#@7、职工代表大会是全民所有制工业企业的（ @#@D @#@）@#@A、所欠银行贷款 @#@ @#@ @#@B、生产指挥机构 @#@ @#@ @#@C、厂长的咨询参谋机构 @#@ @#@ @#@D、职工行使民主管理权的机构@#@8、个人独资企业解散的，财产按顺序首先清偿（ @#@B @#@）@#@A、所欠银行贷款 @#@ @#@ @#@B、所欠职工工资和社会保险费用 @#@ @#@ @#@C、所欠税款 @#@ @#@ @#@D、其他债务@#@9、在合伙企业中，合伙人对合伙企业的债务（ @#@C @#@）@#@A、承担有限责任 @#@ @#@ @#@B、承担有限连带责任 @#@ @#@ @#@C、承担无限连带责任 @#@ @#@ @#@D、承担按份比例责任@#@10、有限责任公司股东的最高人数是（ @#@D @#@）@#@A、20人 @#@ @#@ @#@B、30人 @#@ @#@ @#@C、40人 @#@ @#@ @#@D、50人@#@11、股份有限公司的最高权力机构是（ @#@A @#@）@#@A、股东大会 @#@ @#@ @#@B、董事会 @#@ @#@ @#@C、监事会 @#@ @#@ @#@D、职工大会@#@12、国有独资公司章程由（ @#@D @#@）@#@A、公司股东会的常设机构制定 @#@ @#@ @#@B、公司日常经营管理机构制定 @#@ @#@ @#@C、国有独资公司股东大会机构制定 @#@ @#@ @#@D、国有资产监督管理机构制定@#@13、证券法的公开原则又称信息披露原则其核心是实现证券市场（ @#@D @#@）@#@A、票据的公开化 @#@ @#@ @#@B、竞争的公开化 @#@ @#@ @#@C、垄断的公开化 @#@ @#@ @#@D、信息的公开化@#@14、发行公司债券必须报经国务院（ @#@A @#@）@#@A、证券监督管理机构核准 @#@ @#@ @#@B、授权的部门审批 @#@ @#@ @#@C、财政部审批 @#@ @#@ @#@D、民政部审批@#@15、上市终止是上市证券丧失了在证券交易所（ @#@B @#@）@#@A、继续交费的资格 @#@ @#@ @#@B、继续挂牌的资料 @#@ @#@ @#@C、继续收费的资格 @#@ @#@ @#@D、继续买入的资格@#@二、多项选择题（每题2分，计10分，多选少选均不得分。
@#@请将你认为的正确答案的序号填入该题后的括号内）@#@1、法律规范的构成要素包括（ABE）@#@A、假定 @#@ @#@ @#@B、处理 @#@ @#@ @#@C、审判 @#@ @#@ @#@D、仲裁 @#@ @#@ @#@E、制裁@#@2、可变更可撤销的民事行为包括（AD）@#@A、显失公平的民事行为 @#@ @#@ @#@B、违反社会公共道德的行为 @#@ @#@ @#@C、违反社会公共利益的行为 @#@ @#@ @#@D、行为人对行为内容有重大误解的民事行为 @#@ @#@ @#@E、当事人恶意串通损害国家、集体或第三人利益的行为@#@3、全民所有制工业企业的党委要保证监督（ACD）@#@A、企业生产经营的社会主义方向 @#@ @#@ @#@B、职工充分享有民主权利 @#@ @#@ @#@C、企业遵纪守法、维护国家利益和企业的合法权益 @#@ @#@ @#@D、企业厂长正确执行党的方针、政策 @#@ @#@ @#@E、企业各级行政领导干部的任免@#@4、有限责任公司的主要特征包括（ABCDE）@#@A、募股集资的封闭型 @#@ @#@ @#@B、公司资本的不等额性 @#@ @#@ @#@C、股东数额的限制性 @#@ @#@ @#@D、股份转让受到严格限制 @#@ @#@ @#@E、组织机构比较简单@#@5、我国目前的资本证券有以下类型（ABC）@#@A、股票 @#@ @#@ @#@B、债券 @#@ @#@ @#@C、投资基金券 @#@ @#@ @#@D、期票 @#@ @#@ @#@E、提单@#@三、判断分析题（每题3分，判断1分，分析2分，计15分，不管正误都要说明理由）@#@1、法是统治阶级全部意志的体现。
@#@@#@错。
@#@法是统治阶级意志的体现。
@#@@#@2、我国民法调整对象是调整所有财产关系和人身关系。
@#@@#@错。
@#@我国民法调整对象是调整平等主体之间财产关系和人身关系。
@#@@#@3、破产财产就是破产企业的财产@#@错。
@#@指破产宣告后，依法可供债权人清偿分配的企业破产的财产。
@#@@#@4、一人有限责任公司，是指只有一个自然人做股东的有限责任公司。
@#@@#@错。
@#@一人有限责任公司，是指只有一个自然人或法人做股东的有限责任公司。
@#@@#@5、注册制与核准制是完全对立的两种证券发行审核体制。
@#@@#@错。
@#@注册制与核准是并非完全对立的两种证券发行审核体制。
@#@@#@四、简答题（每题4分，计20分）@#@1、经济法律关系的构成要求@#@答：
@#@
（1）经济法律关系主体。
@#@其种类有：
@#@国家机关、社会组织、内部组织、一定条件下的公民个人、国家。
@#@
（2）经济法律关系内容：
@#@经济权利、经济义务。
@#@（3）经济法律关系客体：
@#@有形财物、经济行为、无形财富。
@#@@#@2、民事法律行为的有效条件@#@答：
@#@有效条件有：
@#@
（1）行为人合格。
@#@
（2）行为人意思表示真实。
@#@!
@#@Z*M-J）S,`2F（3）行为内容合法。
@#@（4）行为形式合法。
@#@@#@3、合伙企业的特征@#@答：
@#@合伙企业具有下列特征：
@#@
（1）投资人是两个以上有完全民事能力和投资权利的自然人。
@#@
（2）合伙企业是非法人企业，合伙人对合伙企业的债务承担无限连带责任。
@#@（3）合伙人共同管理、经营合伙企业。
@#@@#@4、股份有限公司设立的条件@#@答：
@#@设立股份有限公司应当具备下列条件：
@#@
（1）发起人符合法定人数。
@#@
（2）发起人认缴和社会公开募集的股本达到法定资本最低限额。
@#@（3）股份发行、筹办事项符合法律规定。
@#@（4）发起人制定公司章程，采用募集方式设立的经创立大会通过。
@#@（5）有公司名称，建立符合股份有限公司要求的组织机构。
@#@（6）有公司住所。
@#@@#@5、证券交易的一般原则@#@答：
@#@
（1）公开、公平、公正的原则；@#@
（2）自愿原则；@#@（3）有偿原则；@#@（4）诚实信用原则@#@五、案例分析（每题10分，计40分）@#@1、某食品公司经理委托采购员牛某到山东采购小枣3000斤。
@#@牛某到山东后却采购小枣10000斤。
@#@第一批5000斤到货后，公司经理十分生气，在严厉批评了牛某之后，告诉财务付款，并警告牛某下不为例。
@#@几天后，第二批5000斤到货，公司经理坚决拒收，而且第一批多收的2000斤也要牛某自己处理。
@#@@#@请问公司经理的做法有法律依据吗？
@#@@#@答：
@#@经理对第一批多收的2000斤要求牛某处理不符法律。
@#@因为公司经理对牛某的越权代理表示追认。
@#@追定使无权代理变为有权代理。
@#@公司经理对第二批小枣拒收，符合法律规定。
@#@因为公司经理已经警告牛某下不为例，其实是拒绝追认，因此最后的法律后果不应公司承担。
@#@@#@2、北方某市第四棉纺织厂因经营管理不善，造成严重亏损，已资不抵债。
@#@于是该厂直接向所在地C区人民法院申请破产。
@#@该法院受理了此案。
@#@@#@请问该法院是否应该受理此案？
@#@为什么？
@#@@#@答：
@#@法院不应该受理此案，因为破产法规定若企业因经营管理不善造成严重亏损，不能清偿到期债务，可以由债权人或债务人提出申请，由企业所在地人民法院审理。
@#@但如果是债务人提出申请的，必须经企业的上级主管同意。
@#@债务人提出破产申请时，应当说明企业亏损的情况，提交有关的会计报表、债务清册和债权清册。
@#@@#@3、三个企业准备投资组建一新的有限责任公司。
@#@经协商，他们共同制定了公司章程。
@#@其中，章程中有如下条款：
@#@@#@
（1）公司由甲、乙、丙三方组建；@#@@#@
（2）公司以生产经营某一科技项目为主，但非高新技术企业，注册资本为30万元人民币；@#@@#@（3）甲方以专利权和专有技术折价出资，占注册资本的30%；@#@乙方以现金和机器设备折价出资，占注册资本的40%；@#@丙方以土地使用权与房屋折价出资，占注册资本的30%；@#@@#@（4）公司获得利润时，除依法提取各项基金外，甲、乙、丙分别按40%、30%、30%的比例进利润分配；@#@@#@（5）公司经理由董事会，董事长负责董事会工作；@#@@#@（6）公司经理由董事会聘任，作为法定代表人，负责日常经营管理工作；@#@@#@（7）公司存续期间，出资各方均可自由抽回投资。
@#@等等。
@#@@#@请问上述章程中的条款，哪些符合规定？
@#@哪些不符合规定？
@#@为什么？
@#@@#@答：
@#@
（1）符合法律规定。
@#@有限责任公司由50个以下股东出资成立。
@#@@#@
（2）符合法律规定。
@#@有限责任公司注册资本最低限额为3万元。
@#@@#@（4）符合法律规定。
@#@全体股东约定不按照出资比例分取红利，其约定有效。
@#@@#@（5）符合法律规定。
@#@@#@（6）符合法律规定。
@#@法定代表人由董事长、执行董事或经理担任。
@#@@#@（7）不符合法律规定。
@#@出资方不得自由抽回投资。
@#@@#@4、某股份公司在沪市交易所临近收盘时通过4个A字头的个人帐户进行连续交易，而不转让证券所有权的方式虚假买卖，以抬高本公司股票的价格，致使该公司股票当日收盘价比前日上涨102%。
@#@此后1个月中该公司证券部先后动用资金近2000万元，买入本公司股票12万股。
@#@后来，该公司证券部将上述股票及此前所存股票全部抛出，共获利587.97万元。
@#@@#@请问：
@#@该公司的行为有法律依据吗？
@#@为什么？
@#@@#@答：
@#@无法律依据。
@#@根据《公司法》规定：
@#@公司不得收购本公司的股份，另有规定的除外。
@#@同时，依据我国《证券法》规定：
@#@禁止任何人在自己实际控制的账户之间进行证券交易，影响证券交易价格或证券交易量。
@#@@#@ @#@@#@《经济法概论》形成性考核作业册答案2@#@一、单项选择题（每题1分，计15分。
@#@请将你认为的正确答案的序号填入该题后的括号内）@#@1、我国合同法对要约生效的时间（ @#@B @#@）@#@A、采用发信主义 @#@ @#@ @#@B、采用到达主义，即受信主义 @#@ @#@ @#@C、采用投邮主义 @#@ @#@ @#@D、采用实践主义@#@2、双务合同中履行抗辩权包括（ @#@D @#@）@#@A、同时履行抗辩权和一般抗辩权 @#@ @#@ @#@B、同时履行提高提高抗辩权和请求权 @#@ @#@ @#@C、同时履行提高抗辩权和拒绝权 @#@ @#@ @#@ @#@D、同时履行抗辩权和不安抗辩权@#@3、合同保全的两种方法是（ @#@C @#@）@#@A、代位权和抗辩权 @#@ @#@ @#@B、代位权和请求权 @#@ @#@ @#@C、代位权和撤销权 @#@ @#@ @#@D、代位权和人身权@#@4、我国《商标法》规定商标注册申请的原则是（ @#@C @#@）@#@A、形式审查 @#@ @#@ @#@B、实质审查 @#@ @#@ @#@C、形式审查与实质审查相结合 @#@ @#@ @#@D、形式审查兼实质审查@#@5、我国《商标法》规定商标的保护期限为（ @#@C @#@）@#@A、20年 @#@ @#@ @#@B、15年 @#@ @#@ @#@C、10年 @#@ @#@ @#@D、8年@#@6、我国《专利法》规定专利权期限的计算，起算之日为（ @#@B @#@）@#@A、批准日 @#@ @#@ @#@B、申请日 @#@ @#@ @#@C、公告日 @#@ @#@ @#@D、使用日@#@7、根据我国《专利法》以及相应司法解释，对于专利侵权损害赔偿的计算方式说法错误的是（ @#@B @#@）@#@A、以专利权人因侵权行为受到的损失作为损害赔偿额 @#@ @#@ @#@B、以侵权人因侵权行为所获得的部分利润作为损害赔偿额 @#@ @#@ @#@C、以不低于专利许可使用费的合理数额作为赔偿额 @#@ @#@ @#@D、法定赔偿@#@8、反不正当竞争法中的“经营者”是指（ @#@C @#@）@#@A、一切法人 @#@ @#@ @#@B、一切法人和个人 @#@ @#@ @#@C、从事商品经营或盈利性服务的法人、其他经济组织、个人 @#@ @#@ @#@D、从事盈利性服务的法人、其他经济组织@#@9、经营者违反反不正当竞争法规定进行有奖销售的，监督检查部门应当责令其停止违法行为，可以根据情节处以的罚款，额度为（ @#@C @#@）@#@A、5万元以上20万元以下 @#@ @#@ @#@B、1万元以上20万元以下 @#@ @#@ @#@C、1万元以上10万元以下 @#@ @#@ @#@D、5万元以上10万元以下@#@10、经营者的不正当竞争行为给被侵害的经营者造成的损失难以计算的，向被侵害人赔偿的赔偿额为（ @#@C @#@）@#@A、受害人在被侵权期间所获得的利润 @#@ @#@ @#@B、侵权人在侵权期间所获得的利润 @#@ @#@ @#@C、侵权人在侵权期间因侵权所获得的利润 @#@ @#@ @#@D、侵权人在侵权期间因侵权所获得的利润的2倍@#@11、监督检查部门工作人员在监督检查不正当竞争行为时（ @#@B @#@）@#@A、可以出示检查证件 @#@ @#@ @#@B、应当出示检查证件 @#@ @#@ @#@C、可以不出示检查证件 @#@ @#@ @#@D、在某些场合应当出示检查证件@#@12、国家推行产品质量认证制度，参照的产品标准和技术要求是（ @#@B @#@）@#@A、国家标准规定的 @#@ @#@ @#@B、国际先进的 @#@ @#@ @#@C、行业标准规定的 @#@ @#@ @#@D、地方标准规定的@#@13、因产品存在缺陷造成损害要求赔偿的请求权，在造成损害的缺陷产品交付最初用户、消费者达到法定期限时将会丧失，该期限为（ @#@D @#@）@#@A、2年 @#@ @#@ @#@B、3年 @#@ @#@ @#@C、5年 @#@ @#@ @#@D、10年@#@14、国家对产品质量的监督检查的主要方式（ @#@C @#@）@#@A、普查 @#@ @#@ @#@B、定期检查 @#@ @#@ @#@C、抽查 @#@ @#@ @#@D、强制定期检查@#@15、根据《产品质量法》的规定，国家对产品质量实行监督检查制度的主要方式是（ @#@A @#@）@#@A、产品质量抽查监督 @#@ @#@ @#@B、产品质量统一监督检查 @#@ @#@ @#@C、产品质量定期监督检验 @#@ @#@ @#@D、产品质量监督普查@#@二、多项选择题（每题2分，计10分，多选少选均不得分。
@#@请将你认为的正确答案的序号填入该题后的括号内）@#@1、合同的主要条款有（ABCDE）@#@A、标的 @#@ @#@ @#@B、质量和数量 @#@ @#@ @#@C、价款或报酬 @#@ @#@ @#@D、履行期限、地点和方式 @#@ @#@ @#@E、违约责任及解决争议的方法@#@2、授予发明和实用新型专利的条件是该项发明或实用新型具有（BCD）@#@A、经济性 @#@ @#@ @#@B、创造性 @#@ @#@ @#@C、实用性 @#@ @#@ @#@D、新颖性 @#@ @#@ @#@E、艺术性@#@3、下列各项中，不得用作商标的是（ABC）@#@A、本国的国旗 @#@ @#@ @#@B、外国的国旗 @#@ @#@ @#@C、“红十字”标志 @#@ @#@ @#@D、国家一级保护动物 @#@ @#@ @#@E、红太阳@#@4、经营者以低于资本的价格销售商品而不属于不正当竞争行为，是在什么情况下（ABCDE）@#@A、销售鲜活商品 @#@ @#@ @#@B、处理有效期限将到的商品 @#@ @#@ @#@C、销售积压商品 @#@ @#@ @#@D、季节性降价 @#@ @#@ @#@E、清偿债务@#@5、国家对产品质量的宏观管理制度包括（ACDE）@#@A、产品质量认证制度 @#@ @#@ @#@B、抽查检查制度 @#@ @#@ @#@C、企业质量体系认证制度 @#@ @#@ @#@D、工业产品生产许可证制度 @#@ @#@ @#@E、产品标准化制度@#@三、判断分析题（每题3分，判断1分，分析2分，计15分，不管正误都要说明理由）@#@1、代位权是指债务人怠于行使其期债权以致影响债权的实现，债权人可以以自己的名义代位行使债务人的债权。
@#@@#@对。
@#@但债权专属于债务人自身的除外。
@#@@#@2、企事业单位、社会团体、国家机关的工作人员在工作时间以外完成的发明创造属于非职务发明。
@#@@#@错。
@#@企事业单位、社会团体、国家机关的工作人员在工作时间以外完成的发明创造并非都属于职务发明。
@#@@#@3、故意为侵犯他人注册商标志专用权行为提供储存、运输、邮寄等便利条件的，也属商标侵权行为。
@#@@#@对。
@#@@#@4、商业秘密是指凡不为公众所熟悉的技术信息和经营信息。
@#@@#@错。
@#@是指人为公众所熟悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
@#@@#@5、凡在中华人民共和国境内加工、制作、用于销售的产品，都适用于我国的《产品质量法》的有关规定。
@#@@#@错。
@#@不包括初级农产品和不动产。
@#@但建设工程使用的建筑材料，建筑构配件和设备可以适用。
@#@@#@四、简答题（每题4分，计20分）@#@1、合同的有效要件@#@答：
@#@
（1）行为人具有相应的民事行为能力；@#@
（2）意思表示真实；@#@（3）不违反法律或者社会公益；@#@（4）符合法律所要求的形式。
@#@@#@2、知识产权的特征@#@答：
@#@
（1）客体的无形性；@#@
（2）地域性；@#@（3）时间性。
@#@@#@3、商标的构成要件@#@答：
@#@
（1）具有显著特征，便于识别；@#@
（2）不得与他人在先取得的合法权利相冲突；@#@@#@（3）必须是可视性标志；@#@（4）不得违反法律的禁止性规定@#@4、反不正当竞争行为与不平等竞争行为的区别@#@答：
@#@它们的区别为：
@#@
（1）不平等竞争是由经营者外部条件（包括经济、法律、政策）不平等、不公平造成的，而不是由行为者主观违法、违背商业道德等造成的；@#@
（2）不平等竞争一般不是违法行为，而不正当竞争则必然是违法行为；@#@（3）社会后果和法律后果不同。
@#@@#@5、销售者对产品质量的义务@#@答：
@#@销售者的产品质量责任义务有：
@#@
（1）销售者应当执行进货检查验收制度，验明产品合格证明和其他标识。
@#@
（2）销售者应当采取措施，保护销售产品的质量。
@#@@#@五、案例分析（每题10分，计40分）@#@1、王春于1996年1月10日借款给王六甲人民币1.2万元，期限一年，双方约定年利率30%，期满本息一并还清。
@#@王春为防止意外，要求王六甲提供担保，王六甲提出由亲友张玉山作保证人。
@#@时间到1996年12月，王六甲要求宽限几个月，利息不变。
@#@王春同意延期到1997年7月10日。
@#@由于借款人王六甲一拖再拖，到1999年6月，王春分文未收回，又听说借款时效期间已过，保证人也不再承担责任，于是找到法院进行咨询。
@#@你能回答下列问题吗？
@#@@#@王春与王六甲之间的借款合同是否违法？
@#@@#@借款合同的诉讼时效是否已届满？
@#@是怎样计算的？
@#@@#@担保人是否承担保证责任？
@#@@#@利率是否合理？
@#@@#@可否请求违约金？
@#@@#@答：
@#@
（1）王春与王六甲之间的借款合同在关于合同的利率方面有违法，自然人之间的借款合同约定利息的，借款利率不得违法国家有关限制借款利率的规定@#@
（2）借款合同的诉讼时效没有届满。
@#@因1996年1月10日生效的合同，期限一年，但1996年12月，双方又进行协商，同意延期到1997年1月10日，诉讼时效应从这一天开始计算@#@（3）担保人对未改变的借款合同承担保证责任，但双方变更主合同，并未与担保人协商，因此对于改变后的合同不用承担保证责任。
@#@@#@（4）利率不合理@#@（5）可以支付违约金@#@2、2002年4月，某自行车总厂委托一家印刷厂设计了金凤牌商标。
@#@其文字、图形完全仿制上海自行车公司的凤凰牌商标；@#@同时金凤牌又是牡丹江自行车总厂已经注册的商标。
@#@该自行车总厂推出的这一商标，致使许多消费者发生误认和误购。
@#@直至2002年7月2日，该自行车总厂还在报刊上刊登广告，以此金凤牌商标冒充已经注册的商标。
@#@至2002年8月止，该自行车总厂总共组装了这种“金凤”牌自行车共计225000辆，并销售了其中205000辆，行销湖南、黑龙江等23个省、市。
@#@该产品质量低劣，严重损害了注册商标凤凰牌、金凤牌自行车的商标信誉和广大消费者的利益，造成了很坏的社会影响。
@#@为此，上海自行车公司和牡丹江自行车总厂对该自行车总厂提出了指控。
@#@@#@请问：
@#@应怎样处理？
@#@@#@答：
@#@某自行车对上海自行车公司和牡丹江自行车总厂都构成注册商标的侵权商标法规定未经商标注册人的许可，在同一种商品或者类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标都会构成侵权。
@#@@#@工商行政管理部门进行处理时，认定侵权行为成立的，责令立即停止侵权行为，没收，销毁侵权商标和专门用于制造侵权商品，并可处罚款。
@#@如果损失不能计算的，以该侵权行为销售205000辆自行车所获得的利润间为计算依据。
@#@@#@3、某市一家生产保温瓶的工厂，研制出一种新型保温瓶胆并为此召开新闻发布会。
@#@该厂在会上称：
@#@“现在市上销售的保温瓶胆内均含有‘有毒砷化物’，只有该厂研制的这种新型瓶，具有无毒、保健的特点。
@#@”同时，还允诺消费者可用普通保温瓶胆换取该厂产品。
@#@此消息通过新闻媒体广为传播，在同行业中引起极大震动，许多销售单位纷纷与原来的供货者终止合同，致使许多普通保温瓶生产厂家损失极其惨重。
@#@为此，保温行业许多厂家联系要求有关部门处理此事。
@#@@#@请问：
@#@该保温瓶厂的行为属于不正当竞争行为吗？
@#@为什么？
@#@@#@答：
@#@该保温瓶经所行为属于不正当竞争行为，并构成虚假宣传和诋毁商誉的行为。
@#@@#@虚假宣传行为是指在市场交易活动中，经营者利用广告或者其他方法对商品或服务的内容作与实际情况不符合宣传，使客户和消费者上当受骗或陷于错误认识的行为。
@#@诋毁商誉行为是指从事生产经营活动的组织或个人为打击自己的竞争对手，以求在市场竞争中取晓，采取捏造散布虚假事实的手段来诋毁或贬低自己竞争对手的商业信誉或商品声誉，以削弱其市场竞争能力的行为。
@#@@#@4、乔某伙同李某从某电扇厂仓库盗窃未经检验的轮船用小型电扇两台。
@#@二人各分得一台。
@#@乔某将电扇以50元的价格卖给成某。
@#@成某在使用时被飞出的扇叶削掉半截右耳。
@#@成某以扇叶及保护网设计及制造中有瑕疵为由，向电扇厂提出索赔。
@#@@#@请问：
@#@成某是否有权向电扇厂索赔？
@#@法律根据是什么？
@#@@#@答：
@#@成某无权向电扇厂索赔。
@#@产品质量法规定生产者能够证明有下列情形之一的，不承担赔偿责任；@#@
（1）未将产品投主流通的，
（2）产品投入流通的，引起损害的缺陷尚未存在的，（3）将产品投入流通的，科学技术尚不能发现该缺陷的存在的@#@ @#@@#@《经济法概论》形成性考核作业册作业参考答案3@#@一、单项选择题（每题1分，计15分。
@#@请将你认为的正确答案的序号填入该题后的括号内）@#@1、依《消费者权益保护法》的规定，消费者权益保护法意义上的消费者是指（ @#@A @#@）@#@A、自然人 @#@ @#@ @#@B、事业单位 @#@ @#@ @#@C、团体 @#@ @#@ @#@D、机关@#@2、我国《消费者权益保护法》赋予消费者的第一项权利是（ @#@A @#@）@#@A、安全权 @#@ @#@ @#@B、知悉权 @#@ @#@ @#@C、请求权 @#@ @#@ @#@D、自由选择权@#@3、消费者要求经营者修理、更换、退货的，经营者应当承担运输等合理费用的商品是（ @#@B @#@）@#@A、包修、包换、包退的一切商品 @#@ @#@ @#@B、包修、包换、包退的大件商品 @#@ @#@ @#@C、包修、包换、包退的家用电器 @#@ @#@ @#@D、一切商品@#@4、消费者在购买商品或接受服务时享有获得质量保障、价格合理和计量正确等公平交易条件的权利。
@#@这种权利是指（ @#@A @#@）@#@A、公平交易权 @#@ @#@ @#@B、知情权 @#@ @#@ @#@C、选择权 @#@ @#@ @#@D、监督批评权@#@5、财政法的调整对象是（ @#@C @#@）@#@A、财政法律关系 @#@ @#@ @#@B、财政行为 @#@ @#@ @#@C、财政关系 @#@ @#@ @#@D、财政法律行为@#@6、政府采购应采取的主要方式是（ @#@A @#@）@#@A、公开招标方式 @#@ @#@ @#@B、邀请招标方式 @#@ @#@ @#@C、竞争性谈判方式 @#@ @#@ @#@D、询价方式@#@7、下列现行税法中属于实体法的是（ @#@A @#@）@#@A、增值税暂行条例 @#@ @#@ @#@B、税务行政复议规则 @#@ @#@ @#@C、税收征收管理法 @#@ @#@ @#@D、税务行政处罚实施办法@#@8、下列哪项不属于我国目前解决税务争议的方法（ @#@C @#@）@#@A、税收行政复议 @#@ @#@ @#@B、税收行政诉讼 @#@ @#@ @#@C、税收仲裁 @#@ @#@ @#@D、与征税机关进行协商@#@9、中国人民银行实行（ @#@D @#@）@#@A、集体负责制 @#@ @#@ @#@B、税收行政诉讼 @#@ @#@ @#@C、总经理负责制 @#@ @#@ @#@D、行长负责制@#@10、我国《商业银行法》规定的商业银行的资本充足率不得低于（ @#@A @#@）@#@A、8% @#@ @#@ @#@B、5% @#@ @#@ @#@C、10% @#@ @#@ @#@D、13%@#@11、与保险人订立保险合同，并按照保险合同负有支付保险费义务的人是指（ @#@B @#@）@#@A、被保险人 @#@ @#@ @#@B、投保人 @#@ @#@ @#@C、保险代理人 @#@ @#@ @#@D、保险经纪人@#@12、人民币自由兑换的含义（ @#@B @#@）@#@A、经常项目下实现人民币自由兑换 @#@ @#@ @#@B、资本项目下实现人民币自由兑换 @#@ @#@ @#@C、国内公民个人实现人民币自由兑换 @#@ @#@ @#@D、取消外汇管制@#@13、我国土地使用的原则是（ @#@C @#@）@#@A、无偿无期的原则 @#@ @#@ @#@B、无偿有期的原则 @#@ @#@ @#@C、有偿有期的原则 @#@ @#@ @#@D、有偿无期的原则@#@14、房屋转租需要（ @#@C @#@）@#@A、提出申请 @#@ @#@ @#@B、工商局审批 @#@ @#@ @#@C、房地产部门登记备案 @#@ @#@ @#@D、公安局备案@#@15、房地产抵押合同属于（ @#@C @#@）@#@A、双务合同 @#@ @#@ @#@B、单务合同 @#@ @#@ @#@C、要式合同 @#@ @#@ @#@D、非要式合同@#@二、多项选择题（每题2分，计10分，多选少选均不得分。
@#@请将你认为的正确答案的序号填入该题后的括号内）@#@1、根据我国《消费者权益保护法》的规定，消费者与经营者发生消费者权益争议时，可以通过下列哪些途径解决（ABCD）@#@A、与经营者协商 @#@ @#@ @#@B、向有关行政部门申诉 @#@ @#@ @#@C、请示消费者协会调解";i:
25;s:
23734:
"毕业实习报告评语@#@毕业实习报告评语@#@ 篇一：
@#@实习指导老师评语、实习单位评语@#@ 1.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于独立思考，能够举一反三。
@#@@#@ 谌龙*同学实习半年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
@#@@#@ 2.该学生对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
@#@在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
@#@该生在实习期间能保质保量地完成领导交办的任务;@#@还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
@#@@#@ 3.该学生严格遵守实习单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
@#@@#@ 该生在实习期间，工作积极认真，不怕苦，不怕累，并不断总结提高自身素质和能力，希望谌龙*同志继续努力，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
@#@@#@ 4.该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;@#@同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧。
@#@@#@ 该同学能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，能配合知道老师做好实习准备，有较强的协作能力，希望今后能再接再厉，成为一名优秀人才。
@#@@#@ 5.该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
@#@@#@ 该生在实习单位实习期间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强,知识面广,基础知识扎实,在专业技术上遇到的问题能及时解决生活积极向上。
@#@望其再接再厉。
@#@@#@ 6.该生实习期间，工作热情、主动、积极。
@#@对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。
@#@随时调整自己，力求成长、自我提升能力强。
@#@@#@ 谌龙*同学在实习期间，工作积极肯干，与同事融洽相处,善于与领导沟通,主动积极地做好每一件事情，总体评价为优,希望该生在今后的工作中继续发扬。
@#@@#@ 7.该生实习期间，能积极争取机会，发挥所长，同时该生能够严格遵守实习单位的各项规章制度，能与同事和睦相处，不断最求新的目标。
@#@@#@ 该生谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该生再接再厉，成为一名优秀人才。
@#@@#@ 8.该生工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。
@#@该生已具备良好工作素质。
@#@@#@ 该生在森宝食品公司实习期间，表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@望再接再厉。
@#@@#@ 9.该实习生实习期间认真负责，能独立处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定工作经验和素质。
@#@@#@ 该生踏实肯干，吃苦耐劳，有创造性、建设性地独立开展工作的思维，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的理想和目标。
@#@望再接再厉。
@#@@#@ 10.该生实习期间,对于别人提出的工作建议，能够虚心听龋，能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导和导师交办的工作。
@#@@#@ 该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习作中取得了较好的工作业绩。
@#@希望今后能再接再厉，继续进步!
@#@@#@ 11.该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
@#@该生实习工作期间，综合素质较好，业务能力较强，服从安排听指挥，与同事友好相处，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
@#@@#@ 12.谌龙*同学在实习单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
@#@谌龙*同学于XX年7月至XX年1月之间在森宝食品股份有限公司实习期间，认真学习各种专业技能，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
@#@@#@ 13.谌龙*同学工作努力，能按实习导师要求去工作，尊敬师长，半年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
@#@@#@ 谌龙*同学在森宝食品股份公司实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合同事，协调完成生产任务。
@#@希望今后再接再厉。
@#@@#@ 篇二：
@#@毕业生实习单位评语大全@#@ 毕业生实习单位评语大全@#@ 毕业生实习单位意见及表现评语大全如下，多条评语供您参考。
@#@@#@ 该同学在实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向各位老师请教，善于思考，能够举一反三。
@#@对于电视台节目制作流程和基本操作技巧有一个比较熟练的掌握，且能保质保量的完成每天的实习任务，在整个实习工作中表现突出，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
@#@在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
@#@同时，该学生勤奋努力、自我控制能力强，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
@#@@#@ 该同学在实习其间表现出色，很好的完成了单位交付的各项工作，工作踏实认真，尊重同事，并能积极的和同事沟通工作中遇到的问题，能严格遵守工作纪律，很好的完成了实习工作。
@#@@#@ 该同学在本单位实习期间，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，并协助指导老师做好班级管理工作，贴近学生，深受学生喜爱。
@#@@#@ 实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。
@#@在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。
@#@遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。
@#@@#@ 学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。
@#@努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。
@#@在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。
@#@同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
@#@@#@ xx同志积极主动，态度端正。
@#@实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。
@#@她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。
@#@通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。
@#@这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
@#@@#@ xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。
@#@注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
@#@表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@@#@ 创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。
@#@能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。
@#@在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
@#@@#@ xx同志待人诚恳,作风朴实。
@#@该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
@#@@#@ 该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
@#@希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
@#@@#@ XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
@#@@#@ XXX同学于XX年9月至XX年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。
@#@实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
@#@@#@ XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。
@#@在所从事的包装备料岗位上，XXX同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
@#@@#@ XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
@#@@#@ XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
@#@@#@ XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
@#@@#@ XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
@#@@#@ XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
@#@@#@ 创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。
@#@能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。
@#@在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
@#@@#@ xx同志待人诚恳，作风朴实。
@#@该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
@#@@#@ 该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
@#@希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
@#@@#@ XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
@#@@#@ xx实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。
@#@在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。
@#@遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。
@#@@#@ xx学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。
@#@努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。
@#@在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。
@#@同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
@#@@#@ xx同志积极主动，态度端正。
@#@实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。
@#@她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。
@#@通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。
@#@这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
@#@@#@ xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。
@#@注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
@#@表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@@#@ 篇三：
@#@单位毕业实习鉴定评语@#@ 单位毕业实习鉴定评语：
@#@@#@ 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。
@#@对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
@#@同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
@#@@#@ xxx同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
@#@@#@ xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中xx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。
@#@人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。
@#@希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。
@#@***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作；@#@能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在******领域不断地探索，有自己的思路和设想。
@#@@#@ ***同志自去年毕业开始在***信息系统（中国）有限公司实习。
@#@在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。
@#@认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。
@#@能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。
@#@工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。
@#@并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。
@#@在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
@#@@#@ 实习鉴定实习，实习期为一个月。
@#@×@#@×@#@×@#@同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实...................实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
@#@@#@ ***同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。
@#@对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
@#@在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
@#@同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
@#@@#@ 实习鉴定实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!
@#@@#@ 勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。
@#@@#@ 实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。
@#@善于思考，能够举一反三。
@#@。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
@#@同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
@#@@#@ 实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作；@#@能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
@#@@#@ 该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。
@#@@#@ 该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。
@#@此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采,圆满完成了本次实习。
@#@@#@ 该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评！
@#@@#@ xxx同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
@#@@#@ 实习报告的单位评语该怎么写：
@#@@#@ 该生在我单位实习期间,努力刻苦钻研业务,勤奋好学,虚心请教,不怕苦不怕累,并具有一定创新精神.得到我单位领导以及同事的一致好评.该生为人诚恳,做事严谨塌实,诚实本分.望今后在工作中更加努力,争取更大成绩@#@ 该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！
@#@@#@ 对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
@#@在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
@#@@#@ 同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
@#@@#@ @#@";i:
26;s:
13270:
"表示人的英语名词后缀一览@#@表示“人”的名词后缀一览@#@-ess→表示“女性（人）”@#@【探源】来源于中古英语、古法语或后期拉丁语，一般加在名词后，构成表“阴性”的人称名词；@#@当它加在形容词后，一般构成抽象名词。
@#@另外，我们应该知道：
@#@@#@①通常加“-er/-or”多为“男性”，加“-ess”多为女性。
@#@如：
@#@waiter男招待、waitress女服务员；@#@steward（轮船,飞机等）乘务员/干事、stewardess（轮船,飞机等）女乘务员；@#@actor男演员、actress女演员；@#@instructor男教员/男指导、instructress女教师/女指导；@#@lawyer律师、lawyeress女律师等；@#@@#@②从主动、被动上来看，加“-er\-or”为主动，加“-ee”为被动。
@#@如：
@#@examiner主考人/监考员、examinee参加考试者/受试人（被监考者）；@#@employer雇主（雇佣别人）、employee雇员（被雇佣）；@#@interviewer会见者、interviewee被接见者/被访问者等@#@【引申】雌性（动物）@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】注意：
@#@@#@①它给有生命的名词加阴性标记；@#@@#@②有时前面非重读施动者后缀的元音字母被省略；@#@@#@③后缀-enne也表示“人”（一般也指女性），如：
@#@comedienne女喜剧演员、tragedienne女悲剧演员@#@【分析】@#@hostess→女主人@#@heiress→女继承人@#@lioness→母狮@#@poetess→女诗人@#@-ice→表示“状况”@#@【探源】来源于中古英语或古法语，一般构成抽象名词@#@【引申】性质/行为/情况@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】@#@①同类后缀有：
@#@-ise，来源与含义都与-ice相同，如：
@#@treatise（长篇）论文；@#@@#@②有时也表示“人”，如：
@#@novice初学者/新手、apprentice学徒/徒弟@#@【分析】@#@service→服务@#@malice→恶意@#@notice→通知/注意@#@avarice→贪婪@#@-it→表示“抽象名词”@#@【探源】来源于拉丁语，亦可以当词根讲@#@【引申】人@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】有时，它也表示“人”，如：
@#@bandit匪徒、hermit隐士@#@【分析】@#@spirit→精神/气概@#@deficit→亏空/赤字@#@credit→信用/信任@#@orbit→轨道@#@-aire→表示“人”@#@【探源】来源于古法语，属于法语借词后缀，一般构成名词，表示“人或事物”@#@【引申】…者/事物@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-air为-aire的变体@#@【分析】@#@millionaire→百万富翁/大富豪@#@doctrinaire→空论家/教条主义者@#@commissionaire→看门人@#@solitaire→独居者/隐居者/单人跳棋@#@-and/-end→都表示“人”@#@【探源】-and/-end为-ant/-ent的变体，-end有时可作-and，一般加在动词词@#@干上，构成抽象名词@#@【引申】物/器物@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】同类后缀：
@#@-eer/-er/-ess/-ist/-ite/-ster/-ant/-ee/-er/-or表示人（行为者）的名词，①前六者由名词派生，如：
@#@engineer机师、banker银行家、mayoress市长夫人、artist艺术家、Muscovite莫斯科人、songster歌手；@#@②-ster由形容词派生，如：
@#@oldster老人；@#@③后四者由动词派生，如：
@#@servant仆役、payee收受者、worker工人、actor演员@#@【分析】@#@legend→被除数@#@minuend→被减数@#@dividend→被除数@#@addend→加数@#@-arch→表示“统治者”@#@【探源】来源于希腊语，一般构成名词，亦可以当词根讲@#@【引申】王/皇帝/国王@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-man/-sman…人/国人/居民/船，一般构成名词，如：
@#@dustman清洁工、fisherman渔民/渔夫@#@【分析】@#@monarch→君主/帝王@#@patriarch→家长/族长/元老/大教主@#@hipparch→骑兵司令@#@matriarch→女族长/女家长/家庭/家族@#@-ician→表示“精通者”@#@【探源】@#@①来源于法语，一般构成名词，表示“精通者/专家/能手”；@#@@#@②属于复合后缀，是由后缀-ic（s）+-ian合并而成，构词能力弱@#@【引申】家/能手，即精于某种学术的人/某一门的专家/从事某种职业的人@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】@#@①它一般加在以-ic（-ics）或-y结尾的名词、形容词上，构成人称名词；@#@@#@②该后缀可以变名词为名词，表示“……者/学家”，如：
@#@vegetable素菜→vegetarian素食主义者。
@#@有同类型后缀：
@#@-er/-or/-ian/-ician/-ist“……者/学家”，如：
@#@astronomy天文学→astronomer天文学家、library图书馆→librian图书管理员、mathematics数学→mathematician数学家、geology地质学→geologist地质学家；@#@-age“……量/数”，如：
@#@mile英里→mileage里程、ton吨→tonnage吨位@#@【分析】@#@musician→音乐家@#@politician→政客@#@logician→逻辑学家@#@magician→魔术师@#@-ist→表示“从事某种职业的人”@#@【探源】来源于拉丁语或希腊语，一般加在以-ize结尾的动词、以-al结尾的名词及其他词上，构成人称名词。
@#@另外，加“-ist”可表示“人”，而且这类词多数情况下表示事业有成就或较为特殊的人。
@#@例：
@#@artist艺术家、scientist科学家、physicist物理学家、journalist新闻记者、dentist牙医、instrumentalist乐器演奏家/乐器家、meteorologist气象学家。
@#@当然也有个别例外，象：
@#@cyclist骑脚踏车的人、motorcyclist乘机车者等@#@【引申】…主义者/专业人员/动作的实践者@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】@#@①带此后缀的词有的可兼作形容词用，表示属于…的；@#@@#@②此后缀所构成的名词指“某种主义/信仰者、专门从事某种研究的人、与某事物有关的人、相信某种学说或制度的人，经常做某种动作的人，专致力于某种学科或熟练掌握某种技术的人”@#@【分析】@#@realist→现实主义者@#@typist→打字员@#@copyist→抄写员@#@pianist→钢琴家@#@-ister→表示“人”@#@【探源】@#@①与后缀-er含义相同，为它的变体；@#@@#@②属于复合后缀，由后缀-ist+-er组合而成，构词能力一般@#@【引申】…者/…家@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-trude推，来源于拉丁语trudere，如：
@#@intrude闯入/硬挤进、@#@extrusion挤压@#@【分析】@#@palmister→看手相者@#@magister→大人/先生@#@chorister→合唱者@#@sophister→诡辩家@#@-itor→表示“人”@#@【探源】来源于拉丁语，属于复合后缀，由-it+-or组合而成@#@【引申】从事某种职业、研究的人/与某事有关的人@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-itor也为-or的变体，含义与之相同@#@【分析】@#@servitor→侍从/男仆@#@auditor→听者/（美国大学）旁听生@#@competitor→竞争者/比赛者@#@expositor→讲解者/说明者@#@-logist→表示“…学家”@#@【探源】属于复合后缀，由-logy+-ist组合而成，也偶作-loger@#@【引申】…学者/研究者/某一学科的专家@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-tropic/-tropism向……的/亲……的，如：
@#@heliotropism向日性、hydrotropism向水性@#@【分析】@#@zoologist→动物学家@#@biologist→生物学家/生物学者@#@geologist→地质学家/地质学者@#@anthropologist→人类学者@#@-ster→表示“人”@#@【探源】来源于古英语或中古英语，构词能力很弱，意义与后缀-er相同，一般表示“做…的人”或“与…有关系的人”@#@【引申】从事某种职业的人/精于某种工作的人/与某事物有关的人@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】@#@①一些含有此后缀的词含有贱称/轻蔑的意义，表示“某种样子的人”，例如：
@#@trickster骗子、gamester赌徒/赌棍、gangster匪徒/歹徒、mobster暴徒/匪徒；@#@@#@②亦可表示“交通工具”，如：
@#@speedster双座高速车@#@【分析】@#@songster→歌手/歌唱家@#@dabster→能手/巧手@#@punster→爱用双关语的人@#@tapster→酒吧间招待员@#@-stress→表示“女性”@#@【探源】属于复合后缀，由-ster+-ess略去e组合而成，意义同-ess@#@【引申】女孩/女人/妇女@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】另外，后缀-yer也表示“人”，即：
@#@bowyer弓手/射者/制弓的人@#@【分析】@#@songstress→女歌唱家@#@seamstress→女裁缝@#@lawyer→律师/法律家@#@sawyer→锯工/锯木人@#@-trix→表示“女性”@#@【探源】来源于拉丁语，亦可以当词根讲@#@【引申】职业女性名称@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-uria因含一种物质而使尿呈病态，来源于希腊语，如：
@#@photuria光尿症、pyruria脓尿症、hematuria血尿@#@【分析】@#@aviatrix→女飞行员@#@testatrix→女遗嘱人@#@arbitratrix→女调解人@#@agitatrix→女鼓动家@#@-ast→表示“人”@#@【探源】来源于拉丁语或希腊语，一般构成名词，表示“与…有关人”@#@【引申】行为者/从事…的人@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-sphere层/圈/界，来源于希腊语，如：
@#@biosphere生物圈、ionosphere电离层、lithosphere岩石圈/岩界@#@【分析】@#@dynast→君主@#@gymnast→体操家@#@scholiast→注解者@#@enthusiast→热心者@#@-aster→表示“小称”@#@【探源】来源于拉丁语，当表示“人”时，此后缀带有小、丑或臭等轻蔑意味@#@【引申】卑称/无价值@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-sclerosis硬化症状，来源于希腊语，如：
@#@arteriosclerosis动脉硬化@#@【分析】@#@poetaster→小诗人@#@criticaster→小批评家/低劣的@#@pilaster→壁柱@#@medicaster→庸医/江湖医生@#@-ator→表示“做…工作的人或物”@#@【探源】来源于拉丁语，属于复合后缀，由含有-ate的动词加-or组合而成，一般构成名词，表示“…人或物”@#@【引申】…者/…器@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-ator也为-or的变体，含义与之相同@#@【分析】@#@creator→创造者@#@dictator→独裁者/专政者@#@liberator→解放者@#@separator→分离器@#@-een→表示“物”@#@【探源】来源于拉丁语，一般构成名词，表示“…物”@#@【引申】用具@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】此后缀也可表示“指小人称”的意思，这种情况多见于爱尔兰语，如：
@#@@#@colleen少女、squireen小地主@#@【分析】@#@canteen→水壶/饭盒@#@tureen→大而深的盖碗@#@sateen→棉缎@#@dudeen→短烟斗@#@-eer→表示“从事…的人”@#@【探源】①来源于古法语或法语，作重读，常见于法语外来词，大多加在名词上，构成新词，构词能力一般；@#@②它为后缀-ee的变体，表示“…人员”@#@【引申】者/专家/与某事有关的人@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】@#@①带此后缀的人称名词，常带有轻蔑意味，表示“从事…人”、“与…有关的人或物”，如：
@#@profiteer投机商；@#@@#@②由于带此后缀的词有的也作动词，可以加-ing变为表示动作的名词，如：
@#@profiteering投机活动@#@【分析】@#@engineer→工程师@#@mutineer→反抗者/叛乱者@#@balladeer→民谣作者@#@weaponeer→武器专家@#@-fier→表示“做…的人或物”@#@【探源】属于复合后缀，由动词后缀-fy+-er组合而成@#@【引申】使成…的人或物@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】后缀-fug（al）跑走/逃走，来源于拉丁语fugere，例如：
@#@centrifugal离心的、febrifugal退热的@#@【分析】@#@beautifier→美化者@#@glorifier→赞美者/颂扬者@#@pacifier→平定者@#@simplifier→简化物@#@-ress→表示“女性（人）”@#@【探源】①属于后缀-ess的变体，一般表示“女性”；@#@②由后缀-er+-ess或-or+-ess略去e或o组合而成，意义同后缀-ess@#@【引申】雌性（动物）@#@【属性】属于名词后缀@#@【其他】有在-er及-or之后加-ess而不略去e及o的，如：
@#@tailoress女裁缝、manageress女经理、authoress女作家、pantheress母豹；@#@另外还有一种情况，如：
@#@sorceress女巫、negress女黑人@#@【分析】@#@actress→女演员@#@waitress→女服务员@#@portress→女看门人@#@editress→女编辑@#@ @#@@#@";i:
27;s:
25366:
"部编版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计与反思精选@#@部编版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计与反思精选@#@1.《植物妈妈有办法》教学设计之一@#@一、教学目标：
@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
@#@@#@二、教学准备：
@#@1、学生了解植物转播种子的方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
@#@@#@三、教学过程：
@#@@#@
（一）、复习导入，激“趣” @#@@#@ @#@ @#@1、分类认识生字。
@#@（课件分类出示词语）@#@ @#@ @#@
（1）、认读：
@#@蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：
@#@课文里的娃娃是指（种子）。
@#@@#@ @#@ @#@
（2）、认读：
@#@旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这几个词语都表示（动作）。
@#@@#@ @#@ @#@（3）、认：
@#@啪@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你还知道哪些像这样表示声音的词语？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@再读“啪的一声”。
@#@引导学生读得短促：
@#@“啪的一声”是指什么声音？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）、全班齐读生字。
@#@@#@ @#@ @#@2、回顾课文内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？
@#@根据学生@#@回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
@#@@#@
（二）、角色转换，入“趣”@#@ @#@ @#@1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？
@#@@#@ @#@ @#@2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物@#@妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？
@#@（学生选@#@择角色、朗读准备）@#@ @#@ @#@3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①情境中师生对话交流：
@#@请问你是？
@#@（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小@#@图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？
@#@@#@老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样@#@的吗？
@#@那你的降落伞是什么呀？
@#@（生说完师再出示图片）就是这个吗？
@#@哇，多美的降落@#@伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！
@#@蒲公英妈妈你真是聪明。
@#@还有哪些蒲公英@#@妈妈呢？
@#@（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）@#@②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。
@#@来，孩子们，让我们一起乘着风去旅行吧！
@#@（孩子们起立模仿蒲公英的样子飘呀飘）老师随机采访多个学生：
@#@蒲公英宝宝，你想去哪儿旅行呢？
@#@孩子，你又准备飘到哪儿去呢？
@#@@#@③刚才有这么多的蒲公英娃娃乘风去旅行，接二连三的，课文中用了一个什么词？
@#@（纷纷出发）@#@④朗读指导：
@#@蒲公英妈妈，你看到孩子们乘着风纷纷出发，到大自然中去安家，你高兴吗？
@#@请读出你此时的心情。
@#@孩子，你带着妈妈给你准备的降落伞去创造新的生活，你的心情又如何呢？
@#@你能通过朗读表达你的心情吗？
@#@（多请几个学生读，引导学生读出心中的感受）@#@
（2）玩中感受苍耳妈妈办法的奇妙。
@#@@#@①情境中师生对话交流：
@#@请问你是？
@#@（根据学生回答老师在他胸前贴上苍耳的小图片作胸牌）苍耳妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪明的办法吗？
@#@@#@②真巧，我今天在半路遇到了你的宝宝（师出示苍耳种子），先让大家认识一下你的宝宝好吗？
@#@（师出示苍耳种子让学生看看、摸摸、掐掐）@#@③苍耳妈妈，我怎么没看见你给娃娃准备的带刺的铠甲呀？
@#@（结合苍耳种子认识）原来这就是带刺的铠甲呀，刚才哪些小朋友掐过苍耳娃娃的，你来说说掐的时候有什么感觉呢？
@#@（体会苍耳外壳的坚硬）@#@④可是穿上这样一件带刺的铠甲多难受呀，请问你为什么还要给宝宝穿呢？
@#@这个办法管用吗？
@#@我们来玩一玩，试一试。
@#@（让这位学生把苍耳扔在同学和老师的身上，体会文章中的“挂住动物的皮毛”）@#@⑤朗读指导：
@#@真是可怜天下父母心呀，把你的奇思妙想读一读吧。
@#@还有谁来读一读苍耳妈妈奇妙的办法。
@#@@#@（3）、读中明白豌豆妈妈办法的绝妙。
@#@@#@①情境中师生对话交流：
@#@请问你是？
@#@（根据学生回答老师在他胸前贴上豌豆的小图片作胸牌）豌豆妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪明的办法吗？
@#@（多请几个学生说）你的办法也挺妙的。
@#@@#@②激情朗读：
@#@豌豆宝宝们，你们的妈妈用这种方法让你们去旅行，你们有什么感受呢？
@#@能读出你的感受吗？
@#@“啪的一声”是指什么声音？
@#@豆荚怎么会“啪的一声”炸开呢？
@#@（被太阳晒得很干很脆了）那“啪的一声”该怎么读呢？
@#@（引导学生读得轻快、短促）@#@ @#@如果加上表情你的妈妈会更放心（再指名读）。
@#@@#@如果加上动作那就一定能把你们的心情表现得淋漓尽致，看看课文，想想可以加上那些动作呢？
@#@（蹦着跳着）先指名读再全班学生边演边读。
@#@@#@4小结：
@#@这三位植物妈妈可真是聪明，送宝宝旅行各有绝招，那他们到底是靠谁才能让宝宝去旅行呢？
@#@根据学生回答，形成板书：
@#@风力吹、动物带、太阳晒（弹力）。
@#@@#@（三）、拓展延伸，写“趣”@#@1、植物妈妈的办法只有这几种吗？
@#@你还知道那些植物传播种子的方法呢？
@#@（根据学生的回答师出示已预设的图片：
@#@椰子、柳絮、凤仙花、樱桃、荷花……）@#@2、你们知道的可真多呀，看来你们是一群细心的孩子，正如课文里所说的，齐读第五自然段。
@#@@#@3、让我们来当回小诗人，学着课文的样子来写一写你喜欢的一种植物妈妈，可以选老师提供的图片中的植物，也可以选自己了解的植物（生写，师巡视指导）。
@#@@#@4、交流、修改。
@#@@#@5、老师读题目，全班学生读1、5自然段，请三个学生读2、3、4自然段，创编一篇新的文章。
@#@@#@ @#@（四）、板书设计：
@#@@#@ @#@@#@2.教学设计之二@#@一、导入@#@同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。
@#@今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。
@#@（板书课题：
@#@植物妈妈有办法）@#@【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。
@#@@#@二、整体感知@#@1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。
@#@@#@【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。
@#@@#@2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？
@#@@#@⑴指名回答，教师相机出示词语：
@#@公英、耳、豌豆。
@#@齐读词语。
@#@@#@⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？
@#@（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构）@#@⑶去掉拼音，开火车读词语。
@#@@#@3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。
@#@@#@4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。
@#@@#@5、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上“ @#@ @#@”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
@#@@#@6、开展“我会读”的竞赛。
@#@鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。
@#@师生共同评议。
@#@@#@7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。
@#@看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。
@#@@#@出示小黑板：
@#@@#@
（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
@#@@#@
（2）那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
@#@@#@（3）蒲公英的种子，飞得多远哪！
@#@@#@先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé@#@、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。
@#@@#@8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？
@#@（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。
@#@@#@9、齐读课文。
@#@@#@【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。
@#@三、识记字形，练写生字@#@1、识记生字@#@⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。
@#@@#@⑵小组讨论：
@#@用什么办法记住这些生字。
@#@比比谁的方法好。
@#@@#@⑶全班交流。
@#@@#@⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。
@#@@#@2、指导书写@#@⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。
@#@@#@⑵教师重点指导：
@#@@#@①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。
@#@@#@②比较“洼”和“娃”的字形。
@#@@#@⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。
@#@@#@【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验，“教学生需要教的知识”，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐。
@#@@#@四、学习第一节@#@1、指名读第一节。
@#@@#@2、说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？
@#@@#@3、针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。
@#@@#@4、指导朗读：
@#@读时注意停顿和问句的读法：
@#@孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。
@#@牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法？
@#@学生自由试读，评议后，再齐读。
@#@@#@五、布置作业@#@访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。
@#@@#@【设计意图】第一小节是全诗的引子，抓住文章的主要问题，引导学生思考，为下一节课的学习做好铺垫。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时（详）@#@一、课前准备：
@#@@#@教师带领学生走进田间、山野采集蒲公英、苍耳、豌豆等植物。
@#@@#@二、导入@#@1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。
@#@（师举图，生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）@#@2、同桌展示采集的标本，说说这些植物的名称。
@#@@#@3、指名介绍自己采集的标本。
@#@@#@4、教师出示词语卡片：
@#@蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。
@#@@#@全班齐读词语。
@#@@#@【设计意图】贴图识字，让学生再次与生字见面，并复习回忆前一节课所学的知识。
@#@@#@5、引入课文：
@#@课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？
@#@说了有关它们的什么事？
@#@请五位同学接读课文，每人读一小节，其他同学边听边观察标本。
@#@@#@6、四人小组一起读一读课文，边读边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。
@#@读完后，组员之间互相说一说。
@#@@#@【设计意图】阅读是学生个性化的行为，让学生自主朗读课文，既尊重了学生的意愿，又激发了学生学习的兴趣。
@#@@#@三、品读感悟@#@1、说蒲公英@#@⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？
@#@请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。
@#@@#@⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？
@#@可以和小组的同学交流一下自己的看法。
@#@@#@⑶全班交流：
@#@刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？
@#@@#@针对学生的回答，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：
@#@风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。
@#@（教师相机板画：
@#@蒲公英的种子）我们可以用哪一个词来描述？
@#@引导学生说出：
@#@“纷纷”。
@#@@#@⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。
@#@@#@⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？
@#@@#@⑹指导朗读：
@#@@#@①教师渲染气氛：
@#@蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？
@#@让我们带着遐想朗读第二节。
@#@（引导学生用较轻较慢的语调朗读。
@#@）@#@②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！
@#@（生读）@#@③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。
@#@（生再读）@#@④配上自己喜欢的动作齐读第二节。
@#@@#@⑺教师小结：
@#@（手指板书）蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。
@#@@#@2、说苍耳@#@⑴师：
@#@认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。
@#@请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。
@#@@#@⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？
@#@谁能在课文中找到答案呢？
@#@画出相关的语句。
@#@@#@⑶让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。
@#@@#@⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。
@#@（学生说，教师相机板画：
@#@兔子）@#@⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。
@#@这个办法多妙呀！
@#@谁来夸夸苍耳妈妈？
@#@让学生有感情地朗读第三节。
@#@@#@3、说豌豆@#@⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：
@#@@#@①自由读第四节。
@#@@#@②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。
@#@@#@③说说豌豆是怎么传播种子的？
@#@@#@学生自学，教师巡视指导。
@#@@#@⑵各组选派代表汇报学习情况。
@#@@#@⑶针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。
@#@同时，教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。
@#@通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。
@#@（教师板画：
@#@太阳）@#@⑷出示句子：
@#@@#@豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
@#@@#@啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。
@#@@#@①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？
@#@为什么？
@#@（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）@#@②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。
@#@@#@4、试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。
@#@@#@【设计意图】在教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源，通过直观教具的演示，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。
@#@同时，让学生在自主合作学习中，动手操作，初步培养学生发现问题和解决问题的能力。
@#@@#@四、拓展延伸@#@1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？
@#@能说说这些植物传播种子的方法吗？
@#@（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：
@#@鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；@#@芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；@#@太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……）@#@2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？
@#@为你喜欢的植物编一编儿歌。
@#@@#@3、师：
@#@在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！
@#@你们为什么会有这么多的发现？
@#@（学生畅所欲言）@#@4、齐读课文第五节。
@#@@#@3、教师总结：
@#@植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。
@#@希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。
@#@@#@【设计意图】对课文知识进行拓展，加强课内外知识的联系，让学生在理解课文内容的基础上进行仿写，提高学生的语文综合实践能力。
@#@@#@五、布置作业@#@课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。
@#@@#@3.《植物妈妈有办法》教学反思@#@本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全涛共有5个小节。
@#@第一节提出问题：
@#@植物妈妈靠什么办法传播种子；@#@第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法；@#@第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。
@#@诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。
@#@@#@在教学中我指导学生以读为主，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
@#@通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣,主要体现在以下两点:
@#@@#@1.根据新课标自主、合作、探究的理念设计理念，安排多种形式的朗读。
@#@让学生在读中感悟，培养学生自学能力。
@#@针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。
@#@@#@2.利用教学挂图把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味,调动了学生的学习兴趣。
@#@这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。
@#@@#@3.注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言，丌阔视野，拓展思维。
@#@如在教学中设计以下环节:
@#@l.植物传播种子只有这三种办法吗?
@#@你还知道多少?
@#@怎样才能知道?
@#@@#@
（1）全班齐读第五小节；@#@@#@
（2）画出你认为最重要的词语，应该怎样读好；@#@@#@（3）抽读，评读。
@#@@#@2.植物妈妈还有哪些办法?
@#@把你搜集的资料展示给同学看看吧!
@#@@#@①你发现了什么?
@#@@#@②像课文那样夸一夸这些植物妈妈。
@#@@#@③为自己最喜欢的植物编儿歌。
@#@@#@不足的是个别同学资料没有搜集好,影响了上课的效果.@#@第二篇：
@#@@#@《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
@#@全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
@#@课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
@#@教学中如何抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识呢？
@#@课前我动了一番心思。
@#@我想让学生在自我探究的前提下通过实物的演示来证实学生的猜想，因此本想做一个课件，可是阶梯教室在排练节目，无法操作。
@#@于是在上课前两天，我跑到平师杂草丛生的操场上寻觅蒲公英、苍耳的踪迹。
@#@婆婆笑我没有一点常识，蒲公英是春天的，而苍耳是深秋才有的。
@#@怎么办，难道就这样对着文本进行想象吗？
@#@有什么事物可以代替这些呢？
@#@鉴于很多孩子都有吹蒲公英的经验，于是我就买了一个红毛丹来代替苍耳，还特意穿了一件毛衣去上课。
@#@@#@ @#@老师，请你打开投影仪@#@ 由于准备出现了问题，在课一开始，我就改变了原来的设想，请孩子们来介绍植物传播的方法。
@#@我说：
@#@“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。
@#@牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
@#@小朋友，你们知道在神奇的大自然中，植物怎样才能到四面八方去呢？
@#@”“我知道，我知道。
@#@”我话音刚落，小家伙们就忙不迭地想表现了。
@#@有的说“风一吹，蒲公英娃娃就飞走了，落到哪里是哪里”。
@#@看来预习的不错。
@#@有的说“我在课外书上看到说，很多果子被小鸟吃了以后，种子就在小鸟的粪便里，小鸟把粪便拉在哪里，种子就落在哪里”。
@#@看来有的孩子懂得预习要收集资料了。
@#@丁丁同学把手举得高高，一个劲地发出“恩恩”的声音，生怕自己知道的被别人说完了。
@#@我请他讲，没想到，他跑到讲台上来，手里举着一本彩色的图画书说：
@#@“老师，可不可以打开投影仪，他们讲的我的书上都有，他们没讲的书上也画的清清楚楚。
@#@”我能说不行吗？
@#@遇到这么聪明的孩子是我的幸运。
@#@我接过书一看，是一本插图版的百科知识《植物王国》。
@#@对着投影仪，他一边指图一边介绍：
@#@“植物传播的方法有很多，有的靠动物，就是刚才小朋友说的小鸟吃果子，它喜欢吃红红的果子，像山楂、樱桃、杨梅等；@#@有的靠水传播，像椰子落到水里，因为他的肚子里有空气，就可以漂到海岸上生根发芽；@#@有的靠自己的弹力，像课文上的豌豆，还有凤仙花；@#@有的长着小刺，可以粘在动物的皮毛上，像苍耳，还有看──车离子……”看着孩子们瞪大的双眼，发出惊叹声，丁丁也是满脸的骄傲之色。
@#@我也惊讶于孩子的聪明，真是自叹不如。
@#@不过这样下去不就上成了常识课了吗？
@#@于是我言归正传：
@#@“植物世界真是奥妙无穷，植物**的办法可真多。
@#@看到这么多有趣的办法，有一位诗人就用更有趣的语言把他们写下来了，咱们一起去读一读吧。
@#@”@#@看，我的鞋子@#@ 课文的生字和简单的阅读交流后，我请孩子们交流不懂的词语，想抓住词语教学，让学生感受语言的精妙。
@#@当讲到苍耳传播种子的方法时，我拿出事先准备好的红毛丹让学生摸一摸，感受一下什么是“铠甲”。
@#@孩子们深有感触地说：
@#@“它的外壳是硬硬的，像一根根小刺，可以保护自己。
@#@”我为自己的这一替换深为得意。
@#@于是示范怎样“挂住动物的皮毛”，将红毛丹粘在自己的毛衣上，可惜，红毛丹太重了，刺又太长太软，而我的毛衣又太平整了，几次实验都挂不住。
@#@正当孩子们失望不已时，丁丁举着自己的球鞋大叫：
@#@“老师，看我的球鞋！
@#@”他一边将球鞋上“刺毛粘”反反复复地演示，一边说：
@#@“硬的一面就像苍耳的铠甲，软的一面像动物的皮毛，不是可以粘住吗？
@#@”我如遇救星，不顾球鞋的脚臭，拿来再次演示，大力夸奖他的有心。
@#@其他同学也纷纷低头脱自己的球鞋，反复玩弄，不亦乐乎。
@#@没有穿球鞋的只有羡慕不已。
@#@一个小男孩又有了发现：
@#@“我知道了，科学家发明这个刺毛粘就是受苍耳**的启发的。
@#@”我马上说：
@#@“很有可能，看来，对身边的事物多一份细心和思考，还能有所发明呢！
@#@”原来学生比我们想象得更聪明，这就是学生带给我们的生成资源，多奇妙呀！
@#@@#@";i:
28;s:
34737:
"财务报表分析机考试题及答案@#@中央电大财务报表分析机考试题及答案@#@一、单项选择题@#@A@#@1、按照我国《公司法》规定，我国公司不得发行优先股，所以股东净收益与（ @#@ @#@C @#@ @#@）没有区别。
@#@@#@A所有者权益 @#@ @#@ @#@ @#@B未分配利润 @#@ @#@ @#@ @#@C净利润 @#@ @#@ @#@ @#@D本年利润@#@B@#@2、不会分散原有股东的控制权的筹资方式是（B @#@ @#@）。
@#@@#@A吸收投资 @#@ @#@ @#@ @#@B发行债券 @#@ @#@ @#@ @#@C接受捐赠 @#@ @#@D取得经营利润@#@3、不属于企业的投资活动的项目是（ @#@ @#@D @#@ @#@）。
@#@@#@A处理设备 @#@ @#@B长期股权和卖出 @#@ @#@C长期债权的购入 @#@ @#@D预期三个月内短期证券的买卖@#@C@#@4、（ @#@ @#@A @#@ @#@）产生的现金流量最能反映企业获取现金的能力。
@#@@#@A经营活动 @#@ @#@B投资活动 @#@ @#@ @#@ @#@C筹资活动 @#@ @#@ @#@ @#@D以上各项均是@#@5、成龙公司2000年的主营业务收入为60111万元，其年初资产总额为6810万元，年末资产总额为8600万元，该公司总资产周转率及周转天数分别为（D @#@ @#@）。
@#@@#@A8.83次,40.77天 @#@ @#@ @#@ @#@B6.99次，51.5天 @#@ @#@C8.83次，51.5天 @#@ @#@D7.8次，46.15天@#@6、诚然公司报表所示：
@#@2000年年无形资产净值为160000元，负债总额为12780000元，所有者权益总额为22900000元。
@#@计算有形净值债务率为（ @#@ @#@C @#@ @#@）。
@#@@#@A55.8％ @#@ @#@ @#@ @#@B55.4％ @#@ @#@C56％ @#@ @#@ @#@ @#@D178％@#@7、从理论上讲，计算应收账款周转率时应使用的收入指标是（ @#@ @#@B）。
@#@@#@A主营业务收入 @#@ @#@B赊销净额 @#@ @#@ @#@ @#@C销售收入 @#@ @#@D营业利润@#@8、从营业利润的计算公式可知，当主营业务收入一定时，营业利润越大，营业利润率越（A @#@ @#@）。
@#@@#@A高 @#@ @#@B低 @#@ @#@ @#@ @#@C小 @#@ @#@ @#@ @#@D无关@#@D@#@9、当法定盈余公积达到注册资本的（D @#@ @#@）时，可以不再计提.。
@#@@#@A5％ @#@ @#@ @#@ @#@B10％ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C25％ @#@ @#@ @#@ @#@D50%@#@10、当企业发生下列经济事项时，可以增加流动资产的实际变现能力（D @#@ @#@）。
@#@@#@A取得应收票据贴现款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B为其他单位提供债务担保@#@C拥有较多的长期资产 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D有可动用的银行贷款指标@#@11、当企业因认股权证持有者行使认股权利，而增发的股票不超过现有流通在外的普通股的（ @#@ @#@B @#@ @#@），则该企业仍属于简单资本结构。
@#@@#@A10％ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B20％ @#@ @#@ @#@ @#@C25％ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D50％@#@12、当现金流量适合比率（ @#@ @#@C @#@ @#@）时，表明企业经营活动所形成的现金流量恰好能够满足企业日常基本需要。
@#@@#@A大于1 @#@ @#@ @#@ @#@B小于1 @#@ @#@ @#@ @#@C等于1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D接近1@#@13、当销售利润率一定时，投资报酬率的高低直接取决于（D @#@ @#@）。
@#@@#@A销售收入的多少 @#@ @#@B营业利润的高低 @#@ @#@C投资收益的大小 @#@ @#@D资产周转率的快慢@#@14、短期债权包括（ @#@ @#@C @#@ @#@）。
@#@@#@A融资租赁 @#@ @#@ @#@ @#@B银行长期贷款 @#@ @#@ @#@ @#@C商业信用 @#@ @#@ @#@ @#@D长期债券@#@G@#@15、股份有限公司经登记注册，形成的核定股本或法定股本，又称为（D @#@ @#@）。
@#@@#@A实收资本 @#@ @#@ @#@ @#@B股本 @#@ @#@ @#@ @#@C资本公积 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D注册资本@#@K@#@16、（ @#@ @#@D）可以用来反映企业的财务效益。
@#@@#@A资本积累率 @#@ @#@B已获利息倍数 @#@ @#@C资产负债率 @#@ @#@D总资产报酬率@#@J@#@17、假设某公司普通股2000年的平均市场价格为17.8元，其中年初价格为16.5元，年末价格为18.2元，当年宣布的每股股利为0.25元。
@#@则该公司的股票获利率是（ @#@ @#@C @#@ @#@）％。
@#@@#@A25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B0.08 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C10.46 @#@ @#@ @#@ @#@D1.7@#@L@#@18、理论上说，市盈率越高的股票，买进后股价下跌的可能性（ @#@ @#@A @#@ @#@）。
@#@@#@A越大 @#@ @#@ @#@ @#@B越小 @#@ @#@ @#@ @#@C不变 @#@ @#@ @#@ @#@D两者无关@#@19、理想的有形净值债务率应维持在（ @#@ @#@C @#@ @#@）的比例。
@#@@#@A3：
@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@B2：
@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@C @#@ @#@1：
@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@0.5：
@#@1@#@20利润表反映企业的（B @#@ @#@）。
@#@@#@A财务状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B经营成果 @#@ @#@ @#@ @#@C财务状况变动 @#@ @#@ @#@ @#@D现金流动@#@21、利息费用是指本期发生的全部应付利息，不仅包括计入财务费用的利息费用，还应包括（ @#@ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@A汇兑损溢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B购建固定资产而发行债券的当年利息@#@C固定资产已投入使用之后的应付债券利息 @#@ @#@ @#@ @#@D银行存款利息收入@#@M@#@22、某产品的销售单价是180元，单位成本是120元，本月实现销售2500件，则本月实现的毛利额为（ @#@ @#@D @#@ @#@）。
@#@@#@A300000 @#@ @#@ @#@ @#@B450000 @#@ @#@C750000 @#@ @#@ @#@ @#@D150000@#@23、某公司2004年净利润为83519万元，本年计提的固定资产折旧12764万元，无形资产摊销5万元，待摊费用增加90万元，则本年产生的净现金流量是（ @#@ @#@D @#@ @#@）万元。
@#@@#@A83519 @#@ @#@B96288 @#@ @#@ @#@ @#@C96378 @#@ @#@ @#@ @#@D96198@#@24、某公司的有关资料为：
@#@股东权益总额8000万元，其中优先股权益340万元，全部股票数是620万股，其中优先股股数170万股。
@#@计算的每股净资产是（ @#@ @#@D @#@ @#@）。
@#@@#@A12.58 @#@ @#@ @#@ @#@B12.34 @#@ @#@ @#@ @#@C17.75 @#@ @#@ @#@ @#@D17.02@#@25、某公司去年实现利润800万元，预计今年产销量能增长6％，如果经营杠杆系数为2.5，则今年可望实现营业利润额（B @#@ @#@）万元。
@#@@#@A848 @#@ @#@ @#@ @#@B920 @#@ @#@ @#@ @#@C1000 @#@ @#@ @#@ @#@D1200@#@26、某企业2004年末流动资产为200万元，其中存货120万元，应收账款净额20万元，流动负债100万元，计算的速动比率为（ @#@ @#@B @#@ @#@）@#@A2 @#@ @#@B0.8 @#@ @#@C0.6 @#@ @#@D0.5@#@27、某企业2004实现的净利润为3275万元，本期计提的资产减值准备890万元，提取的固定资产折旧1368万元，财务费用146万元，存货增加467万元，则经营活动产生的净现金流量是（ @#@ @#@B @#@ @#@）万元。
@#@@#@A3275 @#@ @#@ @#@ @#@B5212 @#@ @#@ @#@ @#@C5679 @#@ @#@ @#@ @#@D6146@#@28、某企业的流动资产为230000元，长期资产为4300000元，流动负债为105000元，长期负债830000元，则资产负债率为（ @#@ @#@D @#@ @#@）。
@#@@#@A19% @#@ @#@B18% @#@ @#@ @#@ @#@C45% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D21%@#@N@#@29、能够反映公司经济利润最正确和最准确的度量指标是（C @#@ @#@）。
@#@@#@A基本的经济增加值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B特殊的经济增加值@#@C真实的经济增加值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D披露的经济增加值@#@30、能够反映企业发展能力的指标是（ @#@ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@A总资产周转率 @#@ @#@B资本积累率 @#@ @#@C已获利息倍数 @#@ @#@D资产负债率@#@31、能够减少企业流动资产变现能力的因素是（ @#@ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@A取得商业承兑汇票 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B未决诉讼、仲裁形成的或有负债@#@C有可动用的银行贷款指标 @#@ @#@ @#@ @#@D长期投资到期收回@#@Q@#@32、企业当年实现销售收入3800万元，净利润480万元，资产周转率为2，则总资产收益率为（ @#@ @#@C @#@ @#@）％。
@#@@#@A12.6 @#@ @#@ @#@ @#@B6.3 @#@ @#@ @#@ @#@C25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D10@#@33、企业的长期偿债能力主要取决于（ @#@ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@A资产的短期流动性 @#@ @#@B获利能力 @#@ @#@ @#@ @#@C资产的多少 @#@ @#@ @#@ @#@D债务的多少@#@34、企业的应收账款周转天数为90天，存货周转天数为180天，则简化计算营业周期为（ @#@ @#@C @#@ @#@）天。
@#@@#@A90 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B180 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C270 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D360@#@35、企业管理者将其持有的现金投资于“现金等价物”项目，其目的在于（B @#@ @#@）。
@#@@#@A控制其他企业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B利用暂时闲置的资金赚取超过持有现金收益@#@C谋求高于利息流入的风险报酬 @#@ @#@ @#@ @#@D企业长期规划@#@36、企业进行长期投资的根本目的，是为了（A @#@ @#@）。
@#@@#@A控制子公司的生产经营 @#@ @#@B取得投资收益 @#@ @#@C获取股利 @#@ @#@ @#@ @#@D取得直接收益@#@37、企业收益的主要来源是（A @#@ @#@）。
@#@@#@A经营活动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B投资活动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C筹资活动 @#@ @#@ @#@ @#@D投资收益@#@38、企业为股东创造财富的主要手段是增加（ @#@ @#@A）。
@#@@#@A自由现金流量 @#@ @#@B净利润 @#@ @#@ @#@ @#@C净现金流量 @#@ @#@ @#@ @#@D营业收入@#@39、庆英公司2000年实现利润情况如下：
@#@主营业务利润3000万元，其他业务利润68万元，资产减值准备56万元，营业费用280万元，管理费用320万元，主营业务收入实现4800万元，则营业利润率是（D @#@ @#@）。
@#@@#@A62.5％ @#@ @#@B64.2% @#@ @#@ @#@ @#@C51.4% @#@ @#@ @#@ @#@D50.25%@#@40、确定现金流量的计价基础是（D @#@ @#@）。
@#@@#@A全责发生制 @#@ @#@B应收应付制 @#@ @#@ @#@ @#@C收入费用配比制 @#@ @#@ @#@ @#@D收付实现制@#@S@#@41、盛大公司2000年年末资产总额为9800000元，负债总额为5256000元，计算产权比率为（ @#@ @#@A）。
@#@@#@A1.16 @#@ @#@ @#@ @#@B @#@ @#@0.54 @#@ @#@ @#@ @#@C @#@ @#@0.46 @#@ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@0.86@#@42、速动比率在理论上应当维持（B @#@ @#@）的比率才是最佳状态。
@#@@#@A2：
@#@1 @#@ @#@B1：
@#@1 @#@ @#@C0.5：
@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@D0.25：
@#@1@#@43、酸性测试比率，实际上就是（ @#@ @#@D）。
@#@@#@A流动比率 @#@ @#@B现金比率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C保守速动比率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D速动比率@#@T@#@44、通货膨胀环境下，一般采用（D @#@ @#@）能够较为精确的计量收益。
@#@@#@A个别计价法 @#@ @#@ @#@ @#@B加权平均法 @#@ @#@C先进先出法 @#@ @#@D后进先出法@#@45、投资报酬分析的最主要分析主体是（D @#@ @#@）。
@#@@#@A短期债权人 @#@ @#@ @#@ @#@B长期债权人 @#@ @#@ @#@ @#@C上级主管部门 @#@ @#@ @#@ @#@D企业所有者。
@#@@#@W@#@46、我国会计规范体系的最高层次是（ @#@ @#@C @#@ @#@）。
@#@@#@A企业会计制度 @#@ @#@ @#@ @#@B企业会计准则 @#@ @#@ @#@ @#@C会计法 @#@ @#@ @#@ @#@D会计基础工作规范@#@X@#@47、下列比率中，可以用来分析评价长期偿债能力的指标是（D @#@ @#@）。
@#@.@#@A存货周转率 @#@ @#@B流动比率 @#@ @#@ @#@ @#@C保守速动比率 @#@ @#@D固定支出偿付倍数@#@48、下列各项中，（ @#@ @#@A @#@ @#@）不是影响固定资产净值升降的直接因素。
@#@@#@A固定资产净残值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B固定资产折旧方法@#@C折旧年限的变动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D固定资产减值准备的计提@#@49、下列项目中属于长期债权的是（B）。
@#@@#@A短期贷款 @#@ @#@ @#@ @#@B融资租赁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C商业信用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D短期债券@#@50、夏华公司下一年度的净资产收益率目标为16％，资产负债率调整为45％，则其资产净利率应达到（ @#@ @#@A）%。
@#@@#@A8.8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C7.2 @#@ @#@ @#@ @#@D23.2@#@51、现金类资产是指货币资金和（ @#@ @#@B）。
@#@@#@A存货 @#@ @#@ @#@ @#@B短期投资净额 @#@ @#@ @#@ @#@C应收票据 @#@ @#@D一年内到期的和藏起债权投资@#@52、销售毛利率＝1－（B @#@ @#@）。
@#@@#@A变动成本率 @#@ @#@B销售成本率 @#@ @#@C成本费用率 @#@ @#@D销售利润率@#@53、销售毛利率指标具有明显的行业特点。
@#@一般说来，（C @#@ @#@）毛利率水平比较低。
@#@@#@A重工业企业 @#@ @#@B轻工业企业 @#@ @#@C商品零售行业 @#@ @#@D服务行业@#@Y@#@54、要求对每一个经营单位使用不同的资金成本的是（A @#@ @#@）。
@#@@#@A真实的经济增加值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B基本的经济增加值@#@C披露的经济增加值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D特殊的经济增加值@#@55、要想取得财务杠杆效应，应当使全部资本利润率（ @#@ @#@A @#@ @#@）借款利息率。
@#@@#@A大于 @#@ @#@ @#@ @#@B小于 @#@ @#@ @#@ @#@C等于 @#@ @#@D无关系@#@56、由于存在（B @#@ @#@）情况，流动比率往往不能正确反映偿债能力。
@#@@#@A大量销售为赊销 @#@ @#@B年末销售大幅度变动 @#@ @#@C企业销售均衡D不使用分期付款结算方式@#@57、已知总资产净利率行业平均值为12%，标准评分为20分；@#@行业最高比率为18%，最高得分为25分，则每分的财务比率差额为（ @#@ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@A1% @#@ @#@ @#@ @#@B1.2% @#@ @#@ @#@ @#@C1.5% @#@ @#@ @#@ @#@D6%@#@58、以下各项指标中，属于评价上市公式活力能力的基本和核心的指标的是（ @#@ @#@C @#@ @#@）。
@#@@#@A每股市价 @#@ @#@ @#@ @#@B每股净资产 @#@ @#@ @#@ @#@C每股收益 @#@ @#@ @#@ @#@D净资产收益率@#@59、应当作为无形资产计量标准的是（D @#@ @#@）。
@#@@#@A实际成本 @#@ @#@ @#@ @#@B摊余价值 @#@ @#@C帐面价值 @#@ @#@ @#@ @#@D账面价值与可收回金额孰低@#@60、应收帐款的形成与（ @#@ @#@C @#@ @#@）有关。
@#@@#@A全部销售收入 @#@ @#@B现金销售收入 @#@ @#@C赊销收入 @#@ @#@D分期收款销售@#@Z@#@61、在计算总资产周转率时使用的收入指标是（ @#@ @#@D @#@ @#@）。
@#@@#@A补贴收入 @#@ @#@B其他业务收入 @#@ @#@ @#@ @#@C投资收入 @#@ @#@ @#@ @#@D主营业务收入@#@62、在进行短期偿债能力分析时，可用于偿还流动负债的流动资产指（ @#@ @#@C @#@ @#@）。
@#@@#@A存出投资款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B回收期在一年以上的应收款项@#@C现金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D存出银行汇票存款@#@63、在企业编制的会计报表中，反映财务状况变动的报表是（ @#@ @#@A @#@ @#@）。
@#@@#@A现金流量表 @#@ @#@B资产负债表 @#@ @#@C利润表 @#@ @#@D股东权益变动表@#@64、正常情况下，如果同期银行存款利率为4％，那么，市盈率应为（B @#@ @#@）。
@#@@#@A20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B25 @#@ @#@ @#@ @#@C40 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D50@#@65、中华企业本年实现的相互影业务收入是2000万元，销售数量200万件，单位变动成本6元，固定成本总额为600万元，则本年的营业利润为（ @#@ @#@D @#@ @#@）万元。
@#@@#@A2000 @#@ @#@B1400 @#@ @#@C800 @#@ @#@D200@#@66、注册会计师对财务报表的（ @#@ @#@A）。
@#@@#@A公允性 @#@ @#@ @#@ @#@B真实性 @#@ @#@ @#@ @#@C正确性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D完整性@#@67、资本结构具体是指企业的（ @#@ @#@A @#@ @#@）的构成和比例关系。
@#@@#@A长期投资与长期负债 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B长期债权投资与流动负债@#@C长期应付款与固定资产 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D递延资产与应付帐款@#@68、资产负债表的附表是（ @#@ @#@D）。
@#@@#@A利润分配表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B分部报表 @#@ @#@ @#@ @#@C财务报表附注 @#@ @#@ @#@ @#@D应交增值税明细表。
@#@@#@69、资产利用的有效性需要用（ @#@ @#@B @#@ @#@）来衡量。
@#@@#@A利润 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B收入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C成本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D费用@#@70、资产运用效率，是指资产利用的有效性和（ @#@ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@A完整性 @#@ @#@B充分性 @#@ @#@ @#@ @#@C真实性 @#@ @#@D流动性@#@二、多项选择题@#@B@#@1、保守速动资产一般是指以下几项流动资产（ADE @#@ @#@）。
@#@@#@A短期证券投资净额 @#@ @#@B待摊费用 @#@ @#@C预付帐款 @#@ @#@D应收账款净额 @#@ @#@ @#@ @#@E货币资金@#@2、不能用于偿还流动负债的流动资产有（ABCD @#@ @#@）。
@#@@#@A信用卡保证金存款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B有退货权的应收账款 @#@ @#@C存出投资款@#@D回收期在一年以上的应收款项 @#@ @#@ @#@ @#@E现金@#@C@#@3、财务报表分析的原则可以概括为（ @#@ @#@ABCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A目的明确原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B动态分析原则 @#@ @#@ @#@ @#@C系统分析原则@#@D成本效益原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E实事求是原则@#@4、财务报表分析具有广泛的用途，一般包括（ @#@ @#@ABCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A.寻找投资对象和兼并对象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.预测企业未来的财务状况@#@C.预测企业未来的经营成果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.评价公司管理业绩和企业决策@#@E.判断投资、筹资和经营活动的成效@#@5、从公司整体业绩评价来看，（ @#@ @#@CD @#@ @#@）是最有意义的。
@#@@#@A特殊的经济增加值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B真实的经济增加值@#@C基本经济增加值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D披露的经济增加值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E以上各项都是@#@D@#@6、导致企业的市盈率发生变动的因素是（ @#@ @#@BCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A企业财务状况的变动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B同期银行存款利率@#@C上市公司的规模 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D行业发展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E股票市场的价格波动@#@F@#@7、分析长期资本收益率指标所适用的长期资本额是指（ @#@ @#@AD @#@ @#@）。
@#@@#@A长期负债 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B长期股票投资 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C长期债券投资@#@D所有者权益 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E长期资产@#@8、分析企业投资报酬情况时，可使用的指标有（ABC @#@ @#@）。
@#@@#@A市盈率 @#@ @#@B股票获利率 @#@ @#@C市净率 @#@ @#@D销售利润率 @#@ @#@E资产周转率@#@9、股票获利率的高低取决于（ @#@ @#@AD @#@ @#@）。
@#@@#@A股利政策 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B现金股利的发放 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C股票股利@#@D股票市场价格的状况 @#@ @#@E期末股价@#@G@#@10、关于资产负债率的叙述正确的是（ @#@ @#@ABE @#@ @#@）@#@A对债权人来说，资产负债率越低越好@#@B对经营者来说，资产负债率应控制在适度的水平@#@C对债权人来说，资产负债率越高越好@#@D对经营者来说，资产负债率越低越好@#@E对股东来说，资产负债率越高越好@#@11、国有资本金效绩评价的对象是（AD @#@ @#@）。
@#@@#@A国家控股企业 @#@ @#@ @#@ @#@B有限责任公司 @#@ @#@ @#@ @#@C所有公司制企业@#@D国有独资企业 @#@ @#@ @#@ @#@E股份有限公司@#@J@#@12、计算存货周转率可以以（AB @#@ @#@）为基础的存货周转率。
@#@@#@A主营业务收入 @#@ @#@B主营业务成本 @#@ @#@C其他业务收入 @#@ @#@D营业费用 @#@ @#@E其他业务成本@#@K@#@13、可以作为财务报表分析主体的政府机构，包括（ @#@ @#@ABCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A税务部门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B国有企业的管理部门 @#@ @#@ @#@ @#@C证券管理机构 @#@ @#@@#@D会计监管机构 @#@ @#@E社会保障部门@#@L@#@14、利息偿付倍数中分子应选取的指标是（CDE @#@ @#@）@#@A净利润 @#@ @#@B利润总额 @#@ @#@C息税前利润 @#@ @#@@#@D利润总额加利息费用 @#@ @#@E净利润加所得税利息费用@#@N@#@15、能够影响股价的升降的因素有（ @#@ @#@ABCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A行业发展前景 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B政府宏观政策 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C经济环境@#@D企业的经营成果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E企业的发展前景@#@P@#@16、普通股的范围在进行每股收益分析时，应根据具体情况适当调整，一般包括（ @#@ @#@ABCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A参加优先股 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B子公司发行的可购买母公司普通股的认股权@#@C参加债券 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D可转换证券 @#@ @#@ @#@ @#@E子公司可转换为母公司普通股的证券@#@Q@#@17、企业持有货币资金的目的主要是为了（ABE @#@ @#@）。
@#@@#@A投机的需要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B经营的需要@#@C投资的需要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D获利的需要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E预防的需要@#@18、企业的固定支出一般包括一下几项：
@#@（ABD @#@ @#@）@#@A计入财务费用中的利息支出 @#@ @#@B计入固定资产成本的资本化利息@#@C融资租赁资产的全部价款 @#@ @#@ @#@ @#@D经营租赁费中的利息费用@#@E经营租赁费用总额@#@19、企业生产经营活动所需的资金可以来源于两类，即（ @#@ @#@CD @#@ @#@）。
@#@@#@A投入资金 @#@ @#@B自有资金 @#@ @#@C借入资金 @#@ @#@D所有者权益资金 @#@ @#@ @#@ @#@E外来资金@#@20、取得投资收益所收到的现金，是指因股权投资和债权投资而取得的（ @#@ @#@BCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A股票股利 @#@ @#@B从子公司分回利润而收到的现金C从联营企业分回利润而收到的现金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D现金股利 @#@ @#@ @#@ @#@E从合资企业分回利润而收到的现金@#@R@#@21、如果某公司的资产负债率为60%，则可以推算出（ABCD @#@ @#@）@#@A全部负债占资产的比重为60% @#@ @#@B产权比率为1.5@#@C所有者权益占资金来源的比例少于一半。
@#@@#@D在资金来源构成中，负债占0.6，所有者权益占0.4@#@E负债与所有者权益的比例为66.67%@#@22、若公司有一项长期股权投资，账面价值300万元，被投资企业已经连续两年亏损，股票市价下跌，该企业已提取减值准备30万元。
@#@最新资料标明被投资企业已申请破产，该企业估计能收回投资150万元，则企业长期投资价值将（ @#@ @#@BD @#@ @#@）万元。
@#@@#@A减少150 @#@ @#@B减少120 @#@ @#@C减少30 @#@ @#@D剩余150 @#@ @#@E剩余270@#@S@#@23、上市公司信息披露的主要公告有（ABD @#@ @#@）。
@#@@#@A收购公告 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B包括重大事项公告@#@C利润预测 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D中期报告 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E会计方法@#@24、审计报告的类型分为（ACDE @#@ @#@）。
@#@@#@A无保留意见的审计报告 @#@ @#@ @#@ @#@B赞成意见的审计报告@#@C否定意见的审计报告 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D保留意见的审计报告 @#@ @#@E拒绝表示意见的审计报告@#@25、（ @#@ @#@ACD @#@ @#@）属于收回投资所收到的现金。
@#@@#@A收回长期股权投资而收到的现金 @#@ @#@ @#@ @#@B收回长期债权投资的利息@#@C收回除现金等价物以外的短期投资 @#@ @#@D收回长期债权投资本金@#@E收回非现金资产@#@T@#@26、通货膨胀对利润表的影响主要表现在（ @#@ @#@ACD @#@ @#@）方面。
@#@@#@A存货成本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B无形资产摊销 @#@ @#@ @#@ @#@C利息费用@#@D固定资产折旧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E投资所收益@#@27、通货膨胀对资产负债表的影响，主要表现在（ @#@ @#@BDE @#@ @#@）方面。
@#@@#@A高估固定资产 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B高估负债 @#@ @#@ @#@ @#@C低估净资产价值@#@D低估存货 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E低估长期资产价值@#@28、投资收益的衡量方法有两种，分别是（BCE @#@ @#@）。
@#@@#@A剩余收益 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B总资产收益率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C净资产收益率@#@D内部收益率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E所有者权益收益率@#@W@#@29、我国会计制度规定，企业可以采用（ @#@ @#@ABCDE）确定存货的价值。
@#@@#@A后进先出法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B加权平均法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C移动平均法@#@D个别计价法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E先进先出法@#@X@#@30、下列各项活动中，属于筹资活动产生的现金流量项目的是（ @#@ @#@ABCD @#@ @#@）。
@#@@#@A以现金偿还债务的本金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B支付现金股利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C支付借款利息@#@D发行股票筹集资金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E收回长期债权投资本金@#@31、下列各项中，能够称为财务报表分析主体的有（ABCDE @#@ @#@）@#@A债权人 @#@ @#@B投资人 @#@ @#@C经理人员 @#@ @#@D审计师 @#@ @#@E职工和工会@#@32、下列经济事项中，不能产生现金流量的有（BCE @#@ @#@）。
@#@@#@A出售固定资产 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B企业从银行提取现金 @#@ @#@ @#@ @#@C投资人投入现金@#@D将库存现金送存银行 @#@ @#@E企业用现金购买将于3个月内到期的国库券@#@33、下列项目（ABCDE @#@ @#@）属于无形资产范围？
@#@@#@A非专利技术 @#@ @#@B商标 @#@ @#@ @#@ @#@C土地使用权 @#@ @#@ @#@ @#@D专利权 @#@ @#@E商誉@#@34、下列项目中，不属于流动负债的有（AB @#@ @#@）。
@#@@#@A预收帐款 @#@ @#@B预付帐款 @#@ @#@C预提费用 @#@ @#@D一年内到期的长期借款 @#@ @#@ @#@ @#@E短期借款@#@35、下列因素中，能够影响总资产收益率的因素包括（ @#@ @#@ABCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A税后利润 @#@ @#@B所得税 @#@ @#@C利息 @#@ @#@D资产平均占用额 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E息税前利润额@#@36、下面事项中，能导致普通股股数发生变动的是（ABCDE @#@ @#@）。
@#@@#@A企业合并 @#@ @#@B库藏股票的购买 @#@ @#@C可转换债券转为普通股 @#@ @#@D股票分割";i:
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@#@==@#@舞蹈《舞动心扉》串词@#@篇一：
@#@广场舞主持词及串词@#@节目主持词@#@1：
@#@尊敬的各位领导、各位来宾@#@2：
@#@亲爱的朋友们@#@合：
@#@大家晚上好!
@#@@#@1：
@#@今天，在这幸福美好的夜晚，在这快乐祥和的回龙圩，由区党委宣传部、区工会、区妇联、团区委，联合组织的201X年“欢乐潇湘，和美永州”****广场舞大赛即将盛大开启。
@#@@#@2：
@#@来自全区的8支代表队，170多名选手将为我们带来一场精美的文化盛宴。
@#@@#@1.首先进行的是广场舞比赛的开幕仪式。
@#@请区领导、评委主席台就座。
@#@@#@2.请全体队员入场。
@#@@#@1：
@#@全体起立奏国歌@#@2：
@#@下面，有请管理区党委**副书记为本次比赛致开幕词，掌声欢迎！
@#@@#@1：
@#@感谢**副书记为本次活动致开幕词。
@#@下面有请队员代表***同志向大赛宣誓。
@#@掌声有请！
@#@@#@2：
@#@下面有请评委代表***同志向大赛宣誓。
@#@掌声有请！
@#@@#@1：
@#@下面让我们以热烈的掌声欢迎管理区党委副书记、管委会主任***同志宣布广场舞大赛开幕@#@2：
@#@广场舞大赛开幕仪式到此结束，请运动员退场，比赛马上开始。
@#@@#@1：
@#@花红柳绿，百鸟争鸣，清风唱和，欢送五月芬芳。
@#@@#@2：
@#@姹紫嫣红，莺歌燕舞，瑞气高照，喜迎六月激情。
@#@@#@1：
@#@锻炼身体，愉悦心情，广场舞陶冶了我们的性情。
@#@@#@2：
@#@丰富自我，活跃氛围，广场舞增添了社区的活力。
@#@@#@1：
@#@怀着对回龙圩管理区经济大发展、社会大繁荣的豪情，@#@2：
@#@带着对中国梦、家乡梦的美好祝福，@#@1：
@#@在这幸福美好的夜晚，在这和谐美丽的***，“欢乐潇湘，和美永州”回龙圩管理区广场舞大赛激情起航。
@#@@#@2：
@#@来自全区的8支代表队，100多名选手将为我们带来一场精美的文化盛宴。
@#@1：
@#@这正是：
@#@大地飞歌、盛世辉煌、六月舞动在广场；@#@@#@2：
@#@这正是：
@#@莺歌燕舞、山欢水唱、回龙儿女情飞扬。
@#@@#@1：
@#@201X年“欢乐潇湘，和美永州”回龙圩管理区广场舞@#@合：
@#@现在开始。
@#@@#@1.首先请允许我为大家介绍莅临本次比赛的领导、嘉宾，他们分别是：
@#@@#@区党委副书记、管委会主任***同志；@#@@#@2.区党委副书记**同志；@#@@#@1.管委会副主任***同志；@#@@#@2.党委委员、纪委书记**同志；@#@@#@1.党委委员***同志；@#@@#@2.党委委员***同志；@#@@#@1.党委委员，管委会副主任**同志；@#@@#@2.调研员**同志；@#@@#@1.副调研员***同志；@#@@#@2.副调研员****同志；@#@@#@1.副调研员***同志；@#@让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导的光临！
@#@@#@2：
@#@本次比赛由评委当场打分、主持人报分，评选出一、二、三等奖。
@#@担任本次@#@比赛评委的是：
@#@纪委书记***同志；@#@@#@1.组织部长**同志@#@2.财政部长**同志；@#@@#@1.教育局长**同志；@#@@#@2.农经局局长***同志；@#@@#@1.国土局局长**同志；@#@@#@2.党政办副主任****同志。
@#@让我们再次以热烈的掌声欢迎他们！
@#@@#@1：
@#@比赛已经接近尾声，可是我们的心情却依然澎湃。
@#@在结果出来之前。
@#@有请新风村（）为我们带来独舞《》。
@#@@#@2.大家知道回龙圩情歌王子王新建吧？
@#@今天他也为我们带来了好听的歌曲《》，掌声欢迎！
@#@@#@1.激动人心的时刻即将到来，下面我们将公布本次比赛的结果。
@#@请所有的队员@#@入场站队。
@#@@#@2.获得本次比赛组织奖的是队，队，队，队，队。
@#@@#@祝贺你们！
@#@@#@1.本次比赛的三等奖是队，恭喜！
@#@@#@2.本次比赛的二等奖是队，恭喜！
@#@@#@1.本次比赛的一等奖是队，恭喜！
@#@@#@1.有请领导上台分别为一、二、三等奖获得队颁奖。
@#@@#@让我们再次用热烈的掌声祝贺他们！
@#@@#@1：
@#@快乐的时光总是那么短暂，美好的记忆却能永久珍藏。
@#@@#@2：
@#@健康娱乐、陶冶情操。
@#@希望从今天开始，大家能积极投身到广场舞中，丰富我们的生活。
@#@@#@1：
@#@和谐文明，快乐生活。
@#@希望从今天开始，大家能和管理区区党委管委一起努力奋斗，共同建设和谐美丽的回龙圩。
@#@@#@2：
@#@愿今天的精彩表演能给大家带来欢乐、吉祥。
@#@@#@1：
@#@201X年“欢乐潇湘，和美永州”回龙圩管理区广场舞大赛到此结束。
@#@2：
@#@让我们期待着下次再见。
@#@@#@合：
@#@再见！
@#@@#@一@#@2.溪水清清溪水长，溪水两岸好风光，姐妹们，东山西山采茶忙。
@#@@#@1.天和日正好，茶山采茶忙，情歌情意深，真情永不忘。
@#@@#@2.下面请欣赏1号代表队永济亭队给我们带来的舞蹈《采茶舞》二@#@1、花儿舞起来杨柳舞起来，我们和天空一起舞起来@#@2、歌儿舞起来心儿舞起来，我们和快乐一起舞起来@#@1、拉着你的手尽情舞起来，跳出美好的未来@#@2、请欣赏2号代表队八字桥队带来的广场舞《今夜舞起来》。
@#@@#@三@#@1、传统的心热辣情怀，大声把歌儿唱出来@#@2、民族的风吹响天籁，花开斗艳千姿百态@#@1、最炫最美的中国风，全世界都跟着挪动脚步@#@2、踏着劲爆的节奏一起舞动，抖动着五十六个中国红@#@1、火火的中国人带来火红的中国风。
@#@@#@2、下面请欣赏由3号代表队兴隆队带来的广场舞《中国风》@#@四@#@4、“格桑”在藏语里是幸福的意思，所以藏族人民把她称作幸福之花，象征着@#@爱与吉祥的圣洁之花，祝愿大家幸福吉祥，下面请欣赏4号代表队农科所队带来欢快的舞蹈《格桑拉》@#@五@#@1、快乐广场大众舞台，自己的快乐自己主宰@#@2、你来我来大家都来，快乐才是最好的名牌@#@1、快乐广场动感地带，自己的快乐自己安排@#@1、你来我来大家都来，快乐的人生最是精彩@#@1、快乐因我而存在，生命因我而精彩。
@#@@#@2、青春在这一瞬间迸射，热情在这片广场绽开！
@#@请欣赏5号代表队永济亭队表演@#@的广场舞《快乐广场》@#@六@#@6、与你牵手，是快乐、是幸福。
@#@把你放飞，是理想、是希望。
@#@唱出心中的歌，跳出心中的舞，共同祝福我们美丽的家园明天更美好。
@#@请欣赏6号代表队新风村队带来的《今夜舞起来》。
@#@@#@七@#@1.苗族是一个多情而善良的民族，@#@2.苗族是一个勤劳而又能歌善舞的民族，@#@1.苗乡是一个让人充满神怡而又向往的地方，@#@2.敞开心扉跳一个舞吧，忘掉那喧闹的世界@#@1、请欣赏由7号代表队小学队带来的舞蹈《苗乡侗寨》@#@八@#@8.火辣辣的情啦，火辣辣的爱，火辣辣的妹子真可爱。
@#@热辣辣的情歌哟，热辣辣的唱，热辣辣的舞蹈，热辣辣的跳。
@#@下面请欣赏8号代表队机关队带来的广场舞《热辣辣嗨歌串烧》@#@篇二：
@#@舞蹈大赛主持词@#@开场词：
@#@@#@J尊敬的各位领导@#@L敬爱的老师@#@M亲爱的同学们@#@H大家晚上好。
@#@@#@C青春五月，跳跃音符，演奏生命活力@#@Ｍ热情五月，动感节奏，展示青春魅力@#@Ｌ飞扬激情，共同舞蹈，培养团结意识@#@Ｊ活力四射，彰显魅力，塑造大气精神。
@#@@#@Ｌ今天，我们相约在这里，一起分享我们的欢乐，一起享受美好的时光@#@Ｃ今天，我们相聚在这里，一起用真心来感受天籁，一起用舞蹈来传递年轻。
@#@@#@Ｊ今天，我们相会在这里，一起敞开我们的心扉，一起释放我们的激情@#@Ｍ今天，我们相逢在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄@#@Ｃ为了本次舞蹈大赛能够顺利进行，全校师生都进行了积极筹备，每个班的同学都全力以赴。
@#@Ｍ在排练的过程中，他们有欢笑，有泪水，有执着，也有包容。
@#@@#@Ｌ他们不是舞蹈科班出身，有的甚至从未接触过舞蹈，而这一切的努力正是为了这一刻破茧成蝶的惊艳。
@#@@#@Ｊ每个人都有着自己的青春和梦想，每个人都有自己的骄傲与辉煌，但是要到达胜利和幸福的彼岸，此刻，我们必须要团结一致，共同奋战。
@#@@#@Ｃ这个夜晚，注定是一个激情澎湃的不眠之夜。
@#@@#@Ｌ在这一刻，我们已经感受到年轻的气息@#@Ｍ让我们带着梦想，用舞蹈拥抱美丽的青春吧@#@Ｊ201X校区第二届舞蹈大赛----现在开始@#@结束词：
@#@@#@Ｃ青春的水流过青春的梦，青春的舞台上，每个人都散发着耀眼的光芒@#@Ｌ活力的身姿，优美的舞步，是我们最华丽的绽放。
@#@@#@Ｊ我们因执着追求而感动，我们因班级荣誉而彼此包容。
@#@@#@Ｍ我们坚信，有追求的大学生是充实的，有梦想的大学生活是幸福的。
@#@@#@Ｃ201X校区舞蹈大赛到此结束@#@节目顺序：
@#@@#@1.十面埋伏——武术舞蹈（扇子舞+青花瓷）@#@2.geegee——休闲爵士（模仿少女时代—gee）@#@3.爱的华尔兹——华尔兹（就是流星雨里的歌）@#@4.最后的战役——爵士军舞（气势宏大-陈艺培领舞）@#@5.全城热舞——现代舞（太极+现代舞）@#@6.checkingout——街舞，古曲舞（音乐-本草纲目）@#@7.吉祥谣——藏舞@#@8.竹林情——傣族舞·@#@李爽领舞@#@9.sosorry——现代舞·@#@模仿sorry）@#@10.十字街头（舞蹈剧·@#@模仿如果·@#@爱）@#@11.soclose（华尔兹）@#@12.歌舞青春（模仿歌舞青春·@#@街舞）@#@13.复古舞曲（街舞）@#@14.thisisit（hip-pop街舞）@#@7、吉祥谣——藏舞@#@A雪莲美如玉，欢乐伴着你，,洁白的哈达献给你。
@#@@#@B雪水甜如蜜，，幸福追着你，心中的歌儿唱给你。
@#@@#@A他们从遥远的雪山来，带来了幸福和美满。
@#@@#@B他们从藏北的高原来，带来了吉祥和如意@#@下面请欣赏由***带来的藏舞《吉祥谣》@#@8竹林情——傣族舞@#@A：
@#@藏族姑的祝福声还在耳边回响，傣族姑娘的裙摆已在眼前飘起。
@#@@#@B：
@#@他们从彩云之南来，那里有雪峰峡谷、广阔无垠的草原、鲜红的莨菪花、金碧辉煌且充满神秘色彩的庙宇、被森林环绕着的宁静的湖泊、美丽的大草原及牛羊成群……那是一块永恒和平宁静的土地，”@#@A：
@#@好啦，还是让我们在他们的舞蹈中来感受这般美好吧。
@#@@#@B：
@#@请欣赏傣族舞《竹林情》@#@9、sosorry@#@A青春如火，一群阳光少年用舞蹈演绎着精彩。
@#@@#@B岁月如歌，万丈豪情在舞蹈中尽情释放！
@#@@#@A用舞蹈诠释青春，用舞蹈展示青春，@#@B让我们在现代舞《sosorry》中感受青春的气息吧~@#@1、十面埋伏@#@A舞台上，流光飞舞，梭绿穿红，演绎着多少缤纷绚烂；@#@@#@B荧光中，山情水意，刀光剑影，蕴藏了多少奥妙玄机；@#@@#@A听，一曲埋藏已久的古老旋律即将奏响；@#@@#@B看，一群潜伏待发的妙曼舞者迎面走来；@#@@#@A请欣赏舞蹈《十面埋伏》@#@2、geegee@#@A清晨，暮光洒在城边雅致的咖啡馆里，一杯浓浓的咖啡，一份温情的写意；@#@B黄昏，夕阳落在城中时尚的大街小巷，一群美丽的少女，一种自然的清新；@#@A下面有请欣赏舞蹈《geegee》@#@3、爱的华尔兹@#@A有人说，爱，是一颗颗流星，美丽绚烂，却稍纵即逝。
@#@@#@B有人说，爱，是一曲悠扬的华尔兹，温馨浪漫，亘古永恒。
@#@@#@A爱的华尔兹，浪漫多情，令人神往。
@#@@#@B下面让我们一起在舞蹈《爱的华尔兹》里去体验爱的感觉。
@#@、@#@4、最后的战役@#@A这也许是他们最后的舞台，旋转舞动，舞姿妙曼，用完美谢幕；@#@@#@B这也许是他们最后的演出，舞步坚定，激情昂扬，将真诚献上；@#@A时光易逝，激情犹存，哪怕是最后的战役，他们也要全心出击，惊艳@#@全场。
@#@@#@B最后的战役，有最美的惊叹，有请07级通信、营销带来《最后的战役》。
@#@@#@5、全城热舞@#@A为准备此次舞蹈大赛，时常在校园的任何角落可以看到一群群舞者们，@#@他们不是舞蹈专业科班出身，甚至有的从未接触过舞蹈，而这一刻，舞蹈把他们团结在一起，用舞姿彰显青春妙曼。
@#@@#@B是的，健康舞动，活力释放，齐心共舞，欢乐共享。
@#@@#@A下面有请08级营销带来的《全城热舞》，看看优雅传统风和动感时尚风@#@会刮起怎样的校园风！
@#@@#@6、checkingout@#@A这是一个被赋予青春和创新的时代，一群群洋溢着激情，积极向上的舞者用舞蹈的魅力诉说着五彩缤纷的世界。
@#@@#@B青春再一次被赋予迸发的力量，精彩的个人秀和团结协作的集体秀再@#@次完美结合，将个人与集体激情飞扬的姿态表现至极。
@#@@#@A当青春的旋律响起，让我们在舞蹈中一起和、、、的同学们舞动旋律，@#@舞动青春。
@#@@#@10、如果爱@#@A不知道大家还记不记得由陈可辛导演的《如果爱》当年曾经代表香港@#@入围奥斯卡最佳外语片奖，当然其中最令人难以忘却的要数其中华美丰饶的舞蹈设计。
@#@@#@B相信大家已经迫不及待要回忆电影中的舞姿了?
@#@那么现在我们掌声@#@欢迎由、、、、、、带来的舞蹈剧《十字街头（舞蹈剧·@#@模仿如果·@#@爱）》@#@11、《soclose》@#@A华尔兹向来有“舞中皇后”的美称，它诞生于皇家宫廷里，王公贵族们@#@在舞会中翩翩起舞，华丽而优雅。
@#@@#@B接下来，让我们用热烈的掌声请出、、、、班的王子公主们为我们演绎精@#@彩的华尔兹《soclose》@#@12、歌舞青春@#@A百花争艳中，我们拥抱青春；@#@@#@B风轻云淡时，我们喝彩青春；@#@@#@A这是我们的天堂，让我们放肆歌唱；@#@@#@B这是我们的舞台，让我们尽情舞蹈；@#@@#@A我们就是青春的主角，让我们和、、、、、、的同学一起来“歌舞青春”吧！
@#@@#@13、复古舞蹈@#@A古老，是一种文化，是一种神秘，更是@#@一种传统；@#@@#@B复古，是一种文化的传承，更是一种艺术的追寻；@#@@#@A听，世间悠悠殊胜之音，看，人间百花齐放之景；@#@@#@B让我们凝神屏息，一起欣赏由、、、、、给我们带来的复古舞蹈。
@#@@#@14、《thisisit》@#@A自信，是一个人最珍贵的品质，自信的面庞，是一个人最美丽的容颜；@#@B自信的确定，是一种成熟的霸气，自信的确定，它将是一支最好的舞@#@蹈。
@#@@#@A下面有请欣赏舞蹈《thisisit》@#@3、《国风》@#@J：
@#@人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
@#@@#@M：
@#@倚剑登台高，悠悠送春目；@#@@#@J：
@#@剑代表刚劲，扇代表柔美，当两者相遇，会卷起怎样的一股中国风。
@#@M：
@#@让我们在《国风》中去探寻吧。
@#@@#@5、《功夫》@#@J：
@#@非常精彩的一段复古舞，谢谢你们的完美呈现。
@#@@#@M：
@#@同样是一种文化的传承，同样是一种精神的追寻，接下来，我们将有请一群外国友人为我们秀一段中国功夫。
@#@@#@J首先，让我们一起来认识一下他们，他们分别来自、、、、、@#@M:
@#@welcometojoinus.@#@J:
@#@掌声有请外国友人闪亮登场。
@#@@#@第一节报分@#@M：
@#@谢谢国际友人为我们带来的这段别有风味功夫，这也正诠释者中国文化的日益兴盛。
@#@@#@J：
@#@那么这个时候，第一节的比分也出来了，让我们一起来揭晓。
@#@@#@6、《最后的战役》@#@J：
@#@在下一支队伍出场之前，为大家简单介绍一下，在这支参赛队伍中，有两个人曾经是舞台上的佼佼者，却一直默默地站在同学们的身后，因为他们要让从未上过舞台的同学勇敢一次。
@#@@#@M：
@#@在排练的过程中，每个班都会有很多人，摔倒了，又爬起来，也会有很多人嘴上说着放弃，却一直练习到深夜。
@#@@#@J：
@#@作为大三的一支参赛队伍，他们说，明年此时再回首，我们会有一份美好的回忆，因为我们曾经手牵手，一起走过。
@#@@#@M：
@#@即使是最后一次，他们也会全力以赴。
@#@@#@9、《soclose》@#@M:
@#@刚才的舞蹈给我们带来一阵青春阳光的感觉，让我们吧掌声再次送给他们。
@#@J：
@#@华尔兹向来有舞中皇后的美称，它诞生于皇家宫廷，是一种华丽的社交舞蹈。
@#@M：
@#@现在宴会开始，有请王子与公主闪亮登场。
@#@@#@10、《sosorry》@#@M:
@#@非常优美的一段华尔兹，青春，自信是本次舞蹈大赛的主题，自信，是一个人最珍贵的品质。
@#@@#@J:
@#@自信的容颜，是最帅气的面庞，自信的确定，他们绝不saysorry.@#@M:
@#@自信地确定，它将是一支最美的舞蹈。
@#@@#@J：
@#@有请欣赏舞蹈《sosorry》@#@12《lastdance》@#@M：
@#@非常精彩的一段舞蹈，谢谢你们。
@#@@#@J在比赛激烈的进行中，让我们暂时放松紧张的心情，一起欣赏这支由校舞蹈队带来的舞蹈《lastdance》@#@M:
@#@掌声有请。
@#@@#@14、《少女时代》@#@J清晨，暮光洒在城边雅致的时装店里，一群婀娜的模特，一种神秘的气息；@#@M黄昏，夕阳落在城中时尚的大街小巷，一群美丽的少女，一种自然的清新；@#@J下面有请欣赏舞蹈《少女时代》@#@视频完@#@M：
@#@灯灭了，店关了，模特们呢？
@#@@#@18、《魅力无限》@#@M：
@#@一支吉祥谣将吉祥和欢悦传遍了礼堂的各个角落。
@#@@#@J:
@#@在今天这个舞台上，选手的表现让人赞叹不已，他们将青春的活力表现的淋漓尽致。
@#@@#@M：
@#@接下来，大家想一睹老师们的风采吗？
@#@。
@#@@#@J:
@#@有请欣赏舞蹈《魅力无限》。
@#@@#@2、《歌舞青春》@#@L：
@#@青春如火，一群阳光少年用舞蹈演绎着精彩。
@#@@#@C：
@#@他们用激情点亮舞台，青春在歌舞中绽放。
@#@@#@L：
@#@接下来，让我们在一段DV中感受青春的活力吧！
@#@@#@视频完@#@C：
@#@掌声有请09移动通信《歌舞青春》闪亮登场。
@#@@#@篇三：
@#@文艺汇演串词@#@节目一@#@女（师）：
@#@中国美，中国美，中国的山美水美天地美@#@男（师）：
@#@中国美，中国美，顶天立地的中国人最美@#@女（生）：
@#@中国的美是婉约美@#@男（生）：
@#@中国的美是豪迈美@#@合：
@#@让我们一起走进《中国美》，掌声有请!
@#@@#@节目二@#@女（生）：
@#@痛苦和悲伤，留给我自己，快乐送给最爱的你。
@#@男（师）：
@#@为你而生的偶像万万岁，为你平凡的偶像万万岁。
@#@@#@下面请欣赏舞蹈《偶像万万岁》@#@节目三@#@女（生）：
@#@经常，我们会发现身边的许多人都是搞笑的角色，他们搞@#@笑的本领一点都不比周星驰和赵本山差。
@#@@#@男（生）：
@#@我认识一个叫“阿呆”的朋友，搞笑的本领非比寻常，大@#@家想不想知道“阿呆”是谁啊？
@#@（观众）@#@女（生）：
@#@看，“阿呆”上来了，让我们一起欣赏“阿呆”和“阿呆”@#@的小伙伴们给我们带来的小品《阿呆二三事》@#@节目四@#@男（师）：
@#@跳跃的音符演奏着青春的活力，动感的舞步，展示着青春的风影。
@#@@#@女（生）：
@#@带着劲暴的节拍，我们用最热情奔放的青春之心，舞动这花样的年华。
@#@@#@那接下来请欣赏精彩的——拉丁舞，掌声有请@#@节目五@#@男（生）：
@#@欣赏过动感活力的歌舞表演之后，让我们轻松一下，@#@有请曾小玲等老师给我们带来三句半《闹校园》@#@节目六@#@男（生）：
@#@青涩的季节，美好的时光，给期望插一对翱翔的翅膀；@#@女（师）：
@#@流金的岁月，无尽的畅想，在广阔的原野尽情的飞扬。
@#@@#@男（生）：
@#@青春的狂想，是生命旋律里最闪耀的音符。
@#@@#@女（师）：
@#@接下来的这个舞蹈，即将为大家展示这份年轻的跃动与张扬。
@#@@#@请欣赏现代舞《BeforeUGo》@#@节目七@#@男（生）：
@#@有一个梦想，藏在我们年少时冲动的心里；@#@@#@男（师）：
@#@有一段故事，埋在你我久别重逢时的回首中。
@#@@#@男（生）：
@#@或许，我们有过的故事只是岁月；@#@@#@男（师）：
@#@也或许，我们有过的岁月只是个故事。
@#@@#@男（生）：
@#@青春的梦想和步伐，从来没有停步，而是继续延伸，永久到老。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@男（师）：
@#@下面，请听一首感人肺腑的青春励志歌曲，《老男孩》@#@节目八@#@女（生）：
@#@运动，让你我活得健康，让快乐长驻在我们心间。
@#@男（生）：
@#@年轻、快乐，永远属于动起来的我们，@#@女（生）：
@#@下面由一群快乐活泼的同学为我们带来充满青春活力的舞@#@蹈《健康快乐动起来》，掌声欢迎。
@#@@#@节目九@#@女（师）：
@#@“鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉””，古典名著《西游记》@#@中的一首优美的曲子《女儿情》让我们至今难以忘怀。
@#@@#@女（生）：
@#@那西域的风情，那美妙的旋律，如春风一样令人陶醉，下@#@面请欣赏古典舞《女儿情》。
@#@@#@节目十一@#@女（生）：
@#@彩虹桥，路弯弯，牵着手儿不怕摔，闻花香，我想起年幼时光。
@#@@#@男（生）：
@#@让我们用一种轻快的心情，跟随着歌舞《拨浪鼓》去记忆@#@无忧无虑的童年。
@#@下面请欣赏舞蹈《拨浪鼓》@#@节目十二@#@男（师）：
@#@一个音符，一段弦律，给我们带来的是心灵的沟通。
@#@女（师）：
@#@一个眼神，一个动作，同样能传递出一种思想。
@#@@#@男（师）：
@#@无论是言语的表达还是肢体的表现，所传达出来的却是同@#@样的一种寓意。
@#@接下来请欣赏独舞《Danger》@#@节目十三@#@女（生）：
@#@自习课上我们应当自觉认真的自主学习，可是看了下面这@#@个双簧你会感受到我们有些同学自习课上的不良习惯。
@#@@#@请看双簧表演《草包的自习课》@#@节目十四@#@男（师）：
@#@碎片一点点聚集、合拢,幻化成了绝世美丽的青花瓷。
@#@女（生）：
@#@青花瓷静静展现在人们面前，那是中国文化和艺术的结晶，@#@衬托出的是我们中华民族的古典美。
@#@@#@男（师）：
@#@下面就让我们一同品味一段优美的舞蹈——《青花瓷》。
@#@@#@节目十六@#@男（师）：
@#@飒爽的英姿，展现青春的风采；@#@铿锵的步伐，奏响活力的强音。
@#@@#@女（生）：
@#@昂扬的斗志将我们的信念激起，坦然的笑容让我们的付出绽放；@#@@#@合：
@#@我们用行动证明汗水背后的成功，我们用事实呈现我们创造的奇迹。
@#@@#@男（师）：
@#@接下来有请健美操《创造奇迹》。
@#@@#@节目十七@#@男（生）：
@#@现如今，同学们的爸爸妈妈大多数都不在身边陪伴着，很@#@多同学都成了留守儿童。
@#@到底是爸爸在身边好呢还是不在@#@身边好呢?
@#@@#@接下来请欣赏小品《爸爸，你就别回来了》@#@节目十八@#@女（师）：
@#@跳跃的音符演奏着青春的活力，@#@男（师）：
@#@动人的舞步展示着青春的风影，@#@女（师）：
@#@混合着时代的气息，绚烂的舞姿，让我们随着这群美丽的@#@妙龄少女的脚步，一起领略现代舞的魅力，@#@男（师）：
@#@接下来请欣赏舞蹈《我们一起摇啊摇》@#@节目十九@#@女（师）：
@#@落花是飘在风里的一首诗，无声却叫人心动@#@男（师）：
@#@是否你能明白它的心思，它的温柔不休不止@#@女（师）：
@#@落花是飘在风里的一首诗，写下秋天的心事@#@男（师）：
@#@接下来，请欣赏古典舞《落花》@#@节目二十@#@男（师）：
@#@感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
@#@女（生）：
@#@感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
@#@@#@男（师）：
@#@感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
@#@@#@女（生）：
@#@感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。
@#@@#@男（师）：
@#@感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
@#@@#@女（生）：
@#@拥有一颗感恩的心，感恩你所有的所有。
@#@@#@男（师）：
@#@接下来请欣赏情景剧《感恩的心》@#@节目二十一@#@女（师）：
@#@快乐是什么？
@#@快乐就是“众里寻他千XX，蓦然回首，@#@那人却在灯火阑珊处”的释然。
@#@@#@男（生）：
@#@快乐是什么？
@#@快乐就是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
@#@@#@女（师）：
@#@快乐是什么？
@#@快乐就是“行到水穷处，坐看云起时”的潇洒。
@#@@#@男（生）：
@#@快乐是什么？
@#@请欣赏舞蹈《快乐你懂的》@#@节目二十三@#@男（师）：
@#@下面让我们来看一段曾席卷了我们生活，引得万千人追捧@#@的骑马舞《江南style》，看它会给我们带来一种怎样的视觉冲击？
@#@@#@有请骑马舞《江南style》。
@#@@#@节目二十四@#@女（生）：
@#@斑斓灿烂的阳光中，有我们如花般明净的笑靥；@#@男（生）：
@#@滂沱狂暴的风雨里，是我们坚定而团结的面容；@#@@#@女（生）：
@#@青春年华里，洁白的生命的长卷上，一步一步是我们携手走过。
@#@@#@合：
@#@我们是相亲相爱的一家人,所以我们凝聚力巨大;@#@@#@男（生）：
@#@成绩的斐然，声誉的响亮，都是因为我们拥有了一个和谐@#@快乐的家园。
@#@请欣赏手语舞《相亲相爱一家人》@#@节目二十五合：
@#@我们是相亲相爱一家人。
@#@@#@男（生）：
@#@想你，在夜里；@#@念你，在心中。
@#@女（师）：
@#@想你，思念的心不能改变。
@#@@#@男（生）：
@#@想你，已经是一种习惯。
@#@不是因为寂寞才想你。
@#@女（师）：
@#@请欣赏舞蹈《不是因为寂寞才想你》@#@节目二十六@#@女（师）：
@#@一段优美的舞蹈打动着多少人的心扉，你看，那边的小美@#@女们在高声地称赞着最美最美，下面请欣赏这些小美女们带来的舞蹈《最美最美》@#@节目二十七女（师）：
@#@有这样一首歌频繁出现在全国各大中高校园，成为新晋的@#@励志歌曲和争相传颂的校园公益歌曲。
@#@@#@男（师）：
@#@朗朗上口的旋律加上感人至深的歌词一经唱出便打动了无@#@数人的心，该作品也因此得以广泛流传。
@#@@#@女（师）：
@#@他用最直白的方式表达着情感，可以感受到人与人之间心@#@照不宣的深情和默契。
@#@@#@男（师）：
@#@下面有请一群年轻美丽的女老师送上这首歌《和你一样》@#@节目二十八@#@男（生）：
@#@动听的韵律，曼妙的舞姿，舞出的是我们青春的风姿，女（生）：
@#@舞不完的是我们青春的活力。
@#@@#@男（生）：
@#@在我们师生欢聚一堂的时刻，让我们在欢声笑语中翩翩起舞，@#@女（生）：
@#@舞出我们的风格和魅力！
@#@有请舞蹈《IceCreamDream》@#@节目二十九@#@女（师）：
@#@生命的魅力在这里挥洒，@#@女（生）：
@#@青春的风采在这里绽放，@#@";i:
30;s:
21362:
"部编初中语文多维度精华知识点总结@#@部编初中语文多维度精华知识点总结@#@初中语文知识点@#@1．小说三要素：
@#@A人物B情节C环境 @#@@#@2．议论文三要素：
@#@A论点B论据C论证 @#@@#@3．比喻三要素：
@#@A本体B喻体C喻词 @#@@#@4．记叙文六要素、：
@#@何时、何地、何人、何因、何过、何果。
@#@ @#@@#@5．律诗四条件：
@#@A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调 @#@@#@6．五种表达方式：
@#@A叙述B议论C抒情D说明 @#@E描写 @#@@#@7．六种说明文说明方法：
@#@A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义 @#@@#@8．三种说明文说明结构：
@#@A总分总结构B总分结构C分总结构 @#@@#@9．三大说明文说明顺序：
@#@A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序 @#@@#@10．两种基本议论文结构：
@#@A提出问题-----分析问题-----解决问题;@#@ @#@B提出观点-----论证观点-----总结观点 @#@@#@11．六种议论文论证方法：
@#@A举例法B对比法C喻证法 @#@DE归谬法F @#@@#@12．八种主要修辞方法：
@#@A比喻B拟人C排比D夸张 @#@E反问G反复F设问H对偶（简记为：
@#@喻拟排夸，二反设对） @#@@#@13．四种人物描写方法：
@#@A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：
@#@外语动心） @#@@#@14．七种短语类型：
@#@ @#@A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语 @#@E动补短语F介宾短语G的字短语（按功能划分为七种） @#@A名词性短语B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种） @#@@#@15．六种句子成分：
@#@A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语 @#@@#@16．十二词类（性）：
@#@A名动形B数量代C副介连D助叹拟 @#@@#@17．三种记叙方法（顺序）：
@#@A顺叙B倒叙C插叙 @#@@#@18．三种省略号作用：
@#@A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长 @#@@#@19．四种波折号作用：
@#@A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止 @#@@#@20．四种引号作用：
@#@A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调 @#@@#@二、语文学法归类 @#@@#@1．课文预习六步法：
@#@A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容 @#@C了解作者，把握背景D标明段序，分清结构 @#@E画关键句，体会作用F简写主旨，归纳特色 @#@@#@2．学生课堂听讲五法（细听讲做笔记）：
@#@A听到listenB看到look @#@C写到writeD说到 @#@speakE思到think（耳眼手嘴脑五官并用） @#@@#@3．赏诗三步法：
@#@@#@A知人论世（了解作者，把握背景） @#@@#@B译析字面（通译全诗，分析景情） @#@@#@C阐明主旨（简述内容，阐明理趣） @#@@#@4．划分文章结构四法：
@#@A依据表达方式B找寻明暗线索 @#@C依据时空顺序D依据逻辑顺序 @#@@#@5．分析八种关键句作用：
@#@A点明题目，引起下文（点题句）B点明中心，亮出主旨（中心句）C设置悬念，引发兴趣（悬念句）D承上启下，自然衔接（过渡句） @#@E前后照应，和谐统一（照应句）F侧面烘托，间接映衬（烘托句） @#@G后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）H增强语言，突出特征（修辞句） @#@@#@6．辨别七类文章写法：
@#@A对比写法B象征写法C烘托写法D以小见大写法E先扬后抑写法 @#@F虚实结合写法G夹叙夹议写法 @#@ @#@@#@三、分类@#@一、表达方式：
@#@记叙、描写、抒情、说明、议论@#@二、表现手法：
@#@象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）@#@三、修辞手法：
@#@比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语@#@四、记叙文六要素：
@#@时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果@#@五、记叙顺序：
@#@顺叙、倒叙、插叙@#@六、描写角度：
@#@正面描写、侧面描写@#@七、描写人物的方法：
@#@语言、动作、神态、心理、外貌@#@八、描写景物的角度：
@#@视觉、听觉、味觉、触觉@#@九、描写景物的方法：
@#@动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）@#@十、描写（或抒情）方式：
@#@正面（又叫直接）、反面（又叫间接）@#@十一、叙述方式：
@#@概括叙述、细节描写@#@十二、说明顺序：
@#@时间顺序、空间顺序、逻辑顺序@#@十三、说明方法：
@#@举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用@#@十四、小说情节四部分：
@#@开端、发展、高潮、结局@#@十五、小说三要素：
@#@人物形象、故事情节、具体环境@#@十六、环境描写分为：
@#@自然环境、社会环境@#@十七、议论文三要素：
@#@论点、论据、论证@#@十八、论据分类为：
@#@事实论据、道理论据@#@十九、论证方法：
@#@举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证@#@二十、论证方式：
@#@立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）@#@二十一、议论文的文章的结构：
@#@总分总、总分、分总；@#@分的部分常常有并列式、递进式。
@#@@#@二十二、引号的作用：
@#@引用；@#@强调；@#@特定称谓；@#@否定、讽刺、反语@#@二十三、破折号用法：
@#@提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
@#@@#@四、答题方式@#@
（一）某句话在文中的作用：
@#@@#@1、文首：
@#@开篇点题；@#@渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；@#@总领下文；@#@ @#@@#@2、文中：
@#@承上启下；@#@总领下文；@#@总结上文；@#@ @#@@#@3、文末：
@#@点明中心（记叙文、小说）；@#@深化主题（记叙文、小说）；@#@照应开头（议论文、记叙文、小说） @#@@#@ @#@
（二）修辞手法的作用：
@#@@#@
（1）它本身的作用；@#@@#@
（2）结合句子语境。
@#@ @#@@#@1、比喻、拟人：
@#@生动形象；@#@ @#@@#@答题格式：
@#@生动形象地写出了＋对象＋特性。
@#@@#@2、排比：
@#@有气势、加强语气、一气呵成等；@#@ @#@@#@答题格式：
@#@强调了＋对象＋特性@#@3；@#@设问：
@#@引起读者注意和思考；@#@ @#@@#@答题格式：
@#@引起读者对＋对象＋特性的注意和思考@#@反问：
@#@强调，加强语气等；@#@@#@4、对比：
@#@强调了……突出了…… @#@@#@5、反复：
@#@强调了……加强语气@#@（三）句子含义的解答：
@#@@#@这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
@#@答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
@#@@#@（四）某句话中某个词换成另一个行吗？
@#@为什么？
@#@@#@动词：
@#@不行。
@#@因为该词准确生动具体地写出了…… @#@ @#@@#@形容词：
@#@不行。
@#@因为该词生动形象地描写了…… @#@@#@副词（如都，大都，非常只有等）：
@#@不行。
@#@因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
@#@ @#@@#@（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
@#@为什么？
@#@@#@不能。
@#@因为@#@
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 @#@@#@
（2）该词与上文是一一对应的关系 @#@@#@（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
@#@@#@（六）段意的归纳@#@1.记叙文：
@#@回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 @#@@#@格式：
@#@（时间＋地点）＋人＋事。
@#@@#@2.说明文：
@#@回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 @#@@#@格式：
@#@说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）@#@3.议论文：
@#@回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 @#@@#@格式：
@#@用什么论证方法证明了（论证了）＋论点@#@ @#@@#@五、初中语文主要修辞手法讲解@#@1．比喻
（1）比喻的特点及作用@#@比喻就是“打比方”。
@#@即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
@#@比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
@#@构成比喻的关键：
@#@甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
@#@比喻的作用主要是：
@#@化平淡为生动；@#@化深奥为浅显；@#@化抽象为具体；@#@化冗长为简洁。
@#@@#@
（2）比喻的种类@#@①明喻。
@#@典型形式是：
@#@甲像乙。
@#@本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
@#@例如：
@#@收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
@#@”@#@②暗喻。
@#@典型形式是：
@#@甲是乙。
@#@本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
@#@例如：
@#@马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
@#@@#@③借喻。
@#@典型形式是：
@#@甲代乙。
@#@不出现本体，直接叙述喻体。
@#@但它不同于借代。
@#@借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
@#@例如：
@#@放下包袱，开动机器。
@#@@#@④博喻。
@#@连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
@#@例如：
@#@层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；@#@正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
@#@（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
@#@）@#@2．比拟@#@
（1）比拟的特点及作用@#@把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：
@#@事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
@#@其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
@#@@#@
（2）比拟的种类@#@①拟人。
@#@例如：
@#@杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
@#@@#@②拟物。
@#@例如：
@#@咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
@#@@#@3．借代@#@
（1）借代的特点及其作用@#@借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
@#@它强调两事物间的相关点。
@#@其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
@#@@#@
（2）借代的种类@#@①特征代本体。
@#@例如：
@#@大胡子凶神恶煞地吼叫着。
@#@@#@②具体代抽象。
@#@例如：
@#@不拿群众一针一线。
@#@@#@③专名代泛称。
@#@例如：
@#@我们的时代需要千千万万个雷锋。
@#@@#@④人名代著作。
@#@例如：
@#@我们要多读点鲁迅。
@#@@#@⑤部分代整体。
@#@例如：
@#@吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
@#@@#@⑥结果代原因。
@#@例如：
@#@专弄文墨，为壮士捧腹。
@#@@#@⑦原料代成品。
@#@例如：
@#@五十年间万事空，懒将白发对青铜。
@#@@#@⑧地名代本体。
@#@例如：
@#@延安还是西安？
@#@要划清这种界限。
@#@@#@4．夸张@#@
（1）夸张的特点及其作用@#@夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
@#@要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
@#@其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
@#@@#@
（2）夸张的几种形式@#@a、扩大夸张。
@#@例如：
@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
@#@@#@b、缩小夸张。
@#@例如：
@#@五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
@#@@#@c、超前夸张。
@#@例如：
@#@看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
@#@@#@5．对偶@#@
（1）对偶的特点及其作用@#@对偶就是“对对子”，也称“对仗”。
@#@它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
@#@两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
@#@其作用有：
@#@便于吟诵，有音乐美；@#@表意凝炼，抒情酣畅。
@#@@#@
（2）对偶的几种形式@#@①依内容分可分为正对、反对、串对。
@#@@#@正对：
@#@上下句意思相似、相近、相补、相衬。
@#@@#@例如：
@#@天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
@#@@#@反对：
@#@上下句意思相反、相对。
@#@例如：
@#@宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
@#@@#@串对：
@#@又称“流水对”。
@#@上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
@#@例如：
@#@为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
@#@@#@②依形式分可分为工对、宽对。
@#@@#@所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；@#@所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。
@#@也就是说形式要求稍宽松一点。
@#@@#@③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
@#@@#@成分对偶。
@#@例如：
@#@山水本无知，蝶雁亦无情；@#@但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
@#@@#@句子对偶。
@#@例如：
@#@墙上芦苇，头重脚轻根底浅；@#@山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
@#@@#@6．排比@#@
（1）排比的特点及其作用@#@排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
@#@常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
@#@其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
@#@@#@
（2）排比的几种形式@#@a、成分排比。
@#@例如：
@#@好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
@#@@#@b、句子排比。
@#@例如：
@#@他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
@#@@#@7．设问@#@设问的特点@#@“无疑而问”。
@#@往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
@#@目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
@#@例如：
@#@白色的花含有什么色素呢？
@#@白色的花什么色素也没有。
@#@@#@又如：
@#@社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，*的是什么？
@#@最主要的是*科学的力量、技术的力量。
@#@@#@8．反问@#@反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
@#@@#@反问的形式有两种：
@#@@#@
（1）用肯定的形式表示否定。
@#@例如：
@#@毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
@#@@#@
（2）用否定的形式表示肯定。
@#@例如：
@#@“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？
@#@”@#@六、语文写作主要表达方式@#@
（1）叙述。
@#@叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
@#@ @#@@#@1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。
@#@顺叙型的结构模式是：
@#@总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。
@#@作用：
@#@条理清楚地进行记叙。
@#@ @#@@#@2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。
@#@作用：
@#@这种笔法能造成悬念，吸引读者。
@#@ @#@@#@3、插叙（补叙属于插叙一种）——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
@#@这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。
@#@若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。
@#@作用：
@#@使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
@#@补叙作用：
@#@对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
@#@@#@
（2）描写。
@#@描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
@#@它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
@#@在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
@#@描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
@#@ @#@@#@总体来说，描写有以下一些作用：
@#@①再现自然风光。
@#@②描绘人物的外貌及内心世界。
@#@③交代人物活动的自然及社会环境。
@#@@#@1、五种人物的描写方法：
@#@肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
@#@ @#@@#@作用：
@#@更好展现人物的内心世界、性格特征。
@#@刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
@#@等等。
@#@具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
@#@@#@2、二种环境描写：
@#@自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
@#@烘托人物心情，渲染气氛等。
@#@ @#@@#@社会环境描写——交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
@#@@#@3、正面描写、侧面描写：
@#@正面直接表现人物、事物；@#@侧面烘托突出人物、事物。
@#@ @#@@#@4、细节描写：
@#@刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
@#@也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
@#@@#@（3）抒情。
@#@抒情就是抒发和表现作者的感情。
@#@它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
@#@ @#@@#@（4）议论。
@#@议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
@#@它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
@#@在议论文中，它是主要表达方式；@#@在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
@#@ @#@@#@（5）说明。
@#@说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
@#@这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；@#@有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
@#@@#@七、常见标点符号的作用@#@破折号的作用有：
@#@①表解释说明；@#@②表意思递进；@#@③表话题转换；@#@④表声音延长；@#@⑤表语音较大的停顿或中断；@#@⑥表语意的跳跃或转折；@#@⑦表总结上文；@#@⑧用在副标题前；@#@⑨表事项的列举分承。
@#@@#@省略号的作用：
@#@①表引文或引述的话有所省略；@#@②表重复词语的省略；@#@③表列举同类事物和序数词语的省略；@#@④表静默或思考；@#@⑤表说话断断续续；@#@⑥表语言的中断；@#@⑦表话未说完，语意未尽。
@#@@#@使用省略号应注意：
@#@@#@①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；@#@ @#@@#@②省略号后面一般不用点号。
@#@@#@冒号的作用：
@#@@#@A用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文。
@#@ @#@@#@B用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说 @#@@#@C用在称呼语的后面，表示提起下文。
@#@ @#@@#@D用在总括性话语的前边，以总结上文。
@#@@#@引号的作用：
@#@A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调@#@八、初中语文八种句式作用@#@A点明题目，引起下文（点题句）@#@B点明中心，亮出主旨（中心句）@#@C设置悬念，引发兴趣（悬念句）@#@D承上启下，自然衔接（过渡句） @#@@#@E前后照应，和谐统一（照应句）@#@F侧面烘托，间接映衬（烘托句） @#@@#@G后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）@#@H增强语言，突出特征（修辞句） @#@@#@";i:
31;s:
21917:
"产品销售合同@#@产品销售合同@#@ 产品销售合同是买卖合同的变化形式，它同买卖合同的要求基本上是一致的。
@#@下面让我们一起通过以下的产品销售合同范本来了解一下。
@#@@#@ 甲方：
@#@______________________乙方：
@#@______________________@#@ 地址：
@#@______________________地址：
@#@______________________@#@ 电话：
@#@______________________电话：
@#@______________________@#@ 传真：
@#@______________________传真：
@#@______________________@#@ 甲、乙双方经友好协商，以自愿、平等互利为原则，就乙方经销甲方之_______系列产品，根据《中华人民共和国合同法》，双方达成如下协议：
@#@@#@ 一、甲、乙双方的权利和义务@#@ 1、甲方是_______系列产品的供应商，乙方是经销商。
@#@@#@ 2、销售范围：
@#@甲方指定乙方在_______范围内销售甲方产品。
@#@@#@ 3、乙方作为甲方的经销商，应尽经销商的责任。
@#@在上述区域应按甲方销售策略销售要求，尽最大努力将甲方产品销售。
@#@甲方也应保证供应足够的货源。
@#@@#@ 4、产品的型号由订单、收货单确定，最终以收货单为准。
@#@@#@ 5、运输及运费计算：
@#@甲方将以产品到岸价的形式向乙方供货，即甲方负责将产品发运到乙方所属地区配货站的运费，而乙方将负责货物在当地配货站到乙方仓库的一切费用。
@#@@#@ 6、甲方应向乙方提供符合国家标准的产品，如乙方发现产品质量不合格，乙方有权向甲方提出调换，但由于乙方保管不慎而导致的质量问题或在销售过程中由于乙方原因造成的一切损坏均有乙方负责，甲方不负任何责任。
@#@@#@ 7、货物残损、退换：
@#@乙方在验收时发现短少或包装上有缺陷，导致影响销售，应立即于送货单上注明，并请送货的部门签名作证;@#@乙方有义务提供有关单证给甲方，以便甲方向保险公司索赔，如乙方没有注明或不履行提供单证义务的，甲方视乙方为全部签收正确。
@#@@#@ 8、销售任务：
@#@乙方应完成总的销售额为：
@#@_______套/年。
@#@@#@ 9、付款期限：
@#@甲方对乙方的付款条件为款到付货，即乙方每次定货需先将货款汇至甲方帐户内，甲方在确认款已到帐后5日内发货（不可抗力因素除外）。
@#@@#@ 10、甲方负责为乙方提供全面的技术支持，负责为乙方培训售后服务人员（培训设在甲方公司所在地）。
@#@@#@ 二、乙方的特别义务以及奖励@#@ 1、保持甲方产品所有规格一个月销售的库存，甲方有权要求乙方进行库存增减调整。
@#@@#@ 2、配合行动：
@#@当甲方在当地进行产品推广活动资源时，乙方有义务提供人力和借货服务。
@#@@#@ 3、价格控制：
@#@乙方可享受甲方的经销商供货价，乙方须保证按甲方规定的二级批发商供货价及零售商供货价给零售商及批发商。
@#@同时，乙方有义务控制其供应的零售商按甲方建议零售价售给终端消费者（二级批发商供货价、零售供货价、零售价由甲方另行通知）@#@ 4、对乙方的优惠：
@#@@#@ 乙方作为经销商，可以享受出厂价_______元/套;@#@@#@ 乙方累计销售台以上时在出货时即可以可享受______________的优惠;@#@@#@ 若乙方销售业绩特别出色，甲方将给乙方更大的优惠，具体优惠措施由甲方另定。
@#@@#@ 三、合同的变更及终止@#@ 1、经友好协商，甲、乙双方可以变更合同。
@#@@#@ 2、乙方如连续三个月不能达到甲方所定下的销售目标，甲方视乙方为自动终止本协议。
@#@@#@ 3、本协议期满后，由甲、乙双方协商是否续签本协议，乙方具有优先续签本协议的权利。
@#@@#@ 四、违约责任：
@#@@#@ 1、对于乙方的以下行为，甲方可随时中止或终止本协议，如乙方违约（例如存在以下前三项的任一行为），则追究乙方的违约责任：
@#@@#@
（1）乙方超越销售范围销售甲方产品;@#@@#@
（2）乙方违反了结算规定，未按要求付货款;@#@@#@ （3）乙方每月的销售额连续两个月未能达到甲方要求的销售额;@#@@#@ （4）乙方经营遇到巨大困难或管理发生实质性变化，如由他人承包、可能破产，导致甲方的权利无法得到保障时。
@#@@#@ 2、本协议发生争议，双方以友好协商的方式解决，协商不成时，可申请仲裁或由甲方所在地人民法院管辖，依法处理。
@#@@#@ 五、附则@#@ 1、本协议有效期为：
@#@______年___月___日至______年___月___日。
@#@@#@ 2、其它未尽事宜双方可友好协商。
@#@@#@ 3、本协议一式两份，双方各执一份，签名盖章后即生效。
@#@@#@ 4、乙方收货人员确认书是本合同的附件。
@#@@#@甲方：
@#@______________________乙方：
@#@______________________@#@法人代表：
@#@______________________法人代表：
@#@______________________@#@签约代表：
@#@______________________签约代表：
@#@______________________@#@签约日期：
@#@______________________签约日期：
@#@______________________@#@ 合同编号：
@#@_____________@#@ 甲方：
@#@___________________________@#@ 乙方：
@#@___________________________@#@ 根据《中华人民共和国合同法》及甲方会员章程，为明确甲乙双方在商品供销过程中的权利、义务和责任，经甲乙双方友好协商，订立此合同，并共同遵守：
@#@@#@ 第一条基本文件乙方必须提供盖有公章的营业执照、税务登记证、商标证明、食品卫生许可证、质检报告等有关证照复印件及法人代表授权书。
@#@@#@ 第二条专柜设立@#@ 1.甲方商场________________楼提供_________平方米的场地，经营品牌系列品种的商品;@#@若乙方商品首次在甲方销售，须向甲方缴纳_________元的商品进场费。
@#@@#@ 2.乙方承担专柜设计、装修的费用，具体方式为：
@#@@#@ 1）乙方设计、装修@#@ 2）乙方设计、甲方装修@#@ 3）甲方设计、装修@#@ 4）改造甲方现有设施@#@ 3.合同期满后，专柜的所有权归甲方所有。
@#@@#@ 第三条结算方式及要求@#@ 1.甲方每月按乙方销售额的_________%作为销售的利润提成;@#@@#@ 2.为促进商品销售，乙方应积极因素配合甲方的各类促销活动，并每月按销售额的_________%提成作为广告促销费用;@#@@#@ 3.甲方采用POP机销售商品，乙方须每月向甲方支付按销售额的_________%的条形码制作费;@#@@#@ 4.乙方月度保底销售额、月度保底利润额（计算方式：
@#@当月保底利润额=当月保底销售额）如下表：
@#@@#@ 年1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月合计@#@ 销售额@#@ （万元）@#@ 利润额@#@ （万元）@#@ 1）当乙方_________个月实际销售额超过或等于保底销售额时，甲方按_________%提成;@#@@#@ 2）当乙方_________个月实际销售额未达到保底销售额时，乙方应按保底利润额在_________个月内补齐，否则甲方有权单方面调整乙方商品的经营位置及面积;@#@@#@ 3）如乙方连续_________个月未完成计划保底利润额或在同类商品销售中排名后_________位，甲有权提前终止协议。
@#@中途停止经营的按实际经营月度结算;@#@@#@ 5.乙方累计销售商品达到__________________万元（大写）时，乙方给甲方年终返利，返利额为累计销售额的_________%;@#@@#@ 6.甲方在扣除提成及相关费用后，凭乙方_________%的增值税发票，在_________日内将剩余销售款支付给乙方。
@#@@#@ 7.甲、乙双方的交易必须严格遵守国家对增值税的有关规定，不得借用、冒用第三者的增值税发票，乙方违反本条款应承担给甲方造成的损失。
@#@@#@ 8.以甲方电脑实际销售数量和销售额作为结算依据，订单不作为结算依据。
@#@@#@ 第四条供货方式及要求@#@ 1.乙方所代商品的品名、规格、数量、单价及金额等均以甲方的商品订货单为准，乙方在接到甲方订货单后，须在_______天内将所订商品送到甲方指定交货地点，费用由乙方承担，甲方的订货单为本协议的组成部分;@#@@#@ 2.乙方因不可抗力的原因须延期供货或不能供货，应在收至订单后两天内书面通知甲方，否则，若乙方七日内仍不能将商品送到甲方指定的交货地点，将视为乙方无故不能供货，甲方有权从乙方当月销售货款中扣除不能供货金额的50%作为违约金，并有权单方面终止本协议@#@ 第五条经营期限@#@ 1.本协议有效期限为________年_______月_______日至________年_______月_______日;@#@@#@ 2.协议期满，乙方如想续约，须在协议期满30天前向甲方提出书面申请，并经甲方同意后方可签订新的协议，若未于期限内提出续约申请，则协议自行终止。
@#@@#@ 3.乙方要求提前解除合同，需提前三十天提出书面申请，经甲方同意后方能撤柜。
@#@若乙方未经甲方同意而撤而擅自撤柜或终止协议，须自撤柜或终止本协议之日起到本协议期满之日，按本协议规定的保底利润分成方法赔偿甲方。
@#@@#@ 第六条甲方责任@#@ 1.有偿提供商场的有关设备、设施;@#@@#@ 2.提供商场的经营管理及经营管理条件;@#@@#@ 3.对乙方派遣的人员进行监督和管理，并提供销售、行政培训机会;@#@@#@ 4.负责统一制作商场的宣传广告及美工工作，但相关费用由乙方承担;@#@@#@ 5.负责商场的统一收银;@#@@#@ 6.对商品的品种选择，零售价的定价与利润分成由双方协商决定，但甲方面拥有最终决定权。
@#@@#@ 第七条乙方责任@#@
（一）商品管理@#@ 1.乙方销售的商品以第二条的内容为限。
@#@若有新增品牌，必须填写《新增品牌引进审批表》报甲方审批，经审批合格后方能上柜销售;@#@@#@ 2.乙方存放于甲方场所的商品由乙方自行负责管理，风险由乙方承担。
@#@所有商品的出货（退货、换货、撤货等）须经甲方采购部门同意，经甲方警卫人员查验并依规定的出口进出。
@#@@#@ 3.乙方必须提供合法有效的经营证件，严格遵守国家法律、法规、符合《产品质量法》、《标准化法》、《计量法》等国家有关规定及甲方的有关规定，不得经营任何性质的假冒伪劣商品，乙方应当向甲方提供商品的真实情况，包括价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、生产日期、检验合格证明，使用说明书等有关情况，不得更换商标，超过保质期的商品，已接近失效期的商品，中文标识不齐全的商品不得陈列和销售;@#@@#@ 4.甲方在验收货时，对不符合合同规定之商品，甲方有权柜收并索赔，经验收通过的商品，甲方保留对其质量提出异议的权利，对于滞销商品，乙方负责退、换处理;@#@@#@ 5.乙方应根据国家有关法律法规及甲方的有关规定，对商品实行保质量、保换货、保修理、保退货及搞好售后服务;@#@@#@ 6.乙方不得经营与本商场其它柜台品种雷同或相近的商品，如由此类情况发生，甲方以谁先上柜谁经营的原则处理，乙方应服从甲方的统一管理;@#@@#@ 7.乙方须允许国家有关部门或甲方对商品质量进行抽查，并承担相关抽检费用;@#@@#@ 8.若有顾客对乙方的商品或经营行为提出诉讼，或有关政府部门对其经营活动或商品提出某些修正意见或进行处罚时，甲方有权对该投诉或修正意见或处罚作出适当及相应的处理，乙方须服从于该决定、处理的方法;@#@@#@ 9.处于非正常经营状况时，甲方有权随时要求乙方达到陈列标准或终止协议;@#@@#@ 10.如乙方违反上述规定，甲方不承担任何责任，乙方除对顾客造成的损失、伤害应承担赔偿责任外，必须赔偿甲方因此所产笺费用及损失@#@
（二）价格管理@#@ 1.乙方的商品价格须符合国家物价政策，乙方不得擅自调价，确需调价时，应提前出示正式调价通知单，经双方协商一致后方能执行@#@ 2.商品零售价格以_________（A甲方订价;@#@B乙方订价）。
@#@但售价不得高于同城其它商场、专卖店。
@#@否则，甲方有权单方降价、增加扣点_________%或终止本协议。
@#@@#@ 3.同类商品在同城其它商场或专卖店打折销售或其它促销活动，乙方须事前三天通知甲方，以使甲方享有同等的优惠，否则甲方有权单方降价、增加扣点_________%或终止本协议。
@#@@#@ 4.商品的会员价与销售价之间的差价，乙方应按实际销售额的_________%承担。
@#@@#@ 5.甲方已付款的部分商品的市场价格下降时，只要降价现象发生在结算日之前，乙方应对甲方所受的损失给予等值补偿;@#@如果乙方故意隐瞒商品市场价格下降现象，乙方应按该部分商品实际销售额的三倍支付给甲方作为赔偿金。
@#@@#@ （三）人员管理@#@ 1.乙方专柜营营业员由乙方提供_______名，费用由乙方承担，但专柜营业员须事先经甲方面试、考核、培训合格后方可上岗;@#@@#@ 2.乙方营业员须遵守甲方的统一规定，如有违规行为，甲方有权处罚或要求乙方撤换该人员。
@#@对因乙方有关人员的行为影响甲方信誉或权益的，乙方负连带责任。
@#@@#@ （四）商场管理@#@ 1.乙方须遵守甲方规定的营业时间。
@#@除甲方另有规定外，乙方不得在营业时间内停止营业;@#@@#@ 2.未经甲方事先同意，乙方不得在商场或专柜内随意展示任何广告、布告;@#@@#@ 3.乙方使用甲方提供的各项设备如有故障或不良反应时，应立即通知甲方，否则因此所造成的损失由乙方承担;@#@@#@ 4.乙方享有所有权的商品，乙方承担商品在商场的一切风险。
@#@对于该商品非因甲方员工的故意过失行为等引起的损失，甲方不负责任;@#@@#@ 5.协议有效期内，若未经甲方书面同意，乙方不得随意停止营业，不得擅自将本协议的权利义务或专柜转让转租于第三者，或与第三者合作经营该专柜以及参与其它有损甲方权益的事宜，违反此规定者，甲方有权终止本协议;@#@@#@ 6.乙方如违反本协议规定擅自收银，截留销货款或将批发移至甲方商场外进行，甲方可处以十至百倍的罚款，乙方应承担5000元---10000元的违约金，甲方有权终止本协议;@#@@#@ 7.乙方如违反本协议规定超出乙方及甲方的经营范围从事经营活动及利用专柜进行非法或违规经营，甲方不承担由此产生的任何后果，所造成的损失由乙方承担;@#@@#@ 8.如因乙方提供的商品发生变质或包装不良及其它原因造成商品滞销，乙方应当无条件接受甲方退货要求，退货款及退货费用从货款中扣除，货款不足抵扣的，乙方应补齐不足部分，如有发生其它损失，由乙方全额赔偿;@#@@#@ 9.如因乙方或其代理人、受雇人的行为造成甲方商场结构、设备及其它有关财务或商场其它专柜蒙受损失时，乙方应负完全的赔偿责任;@#@@#@ 10.乙方应服从甲方因商场经营结构和布局的变动所所作的一切调整;@#@@#@ 第八条协议变更、解除和终止@#@ 乙方如违反本协议的任何条款，除给予甲方经济赔偿外，甲方有权单方面终止本协议;@#@如因不可抗力原因导致本协议无法履行，合同自行终止;@#@@#@ 第九条其它约定事项@#@ 第十条本协议有关条款经双方协议无效，将不影响本协议其它条款的效力。
@#@@#@ 第十一条违约责任及争议的处理@#@ 1.本合同的最终解释权归甲方，合同如有未尽事宜，双方可协商解决，如协商不成，诉请人民法院裁决;@#@@#@ 2.凡因执行本合同或本合员有关事宜所发生的一切争议，甲乙双方应友好协商解决，如协商不成，任何一方均可向甲方注册地人民法院提起诉讼;@#@@#@ 声明：
@#@为了维护供应商的权益，乙方不得请甲方员工吃饭或娱乐，也不得给予甲方员工任何形式的馈赠。
@#@一经发现，甲方有权单方面解除本协议。
@#@甲方人员未经甲方书面授权，不得向乙方借钱、借物或在商场间调货，如有发生，视为其个人行为，甲方不承担任何责任@#@ 本协议一式四份，甲方执三份，乙方执一份，具有同等法律效力，自签字盖章之日起生效。
@#@@#@甲方（盖章）：
@#@_____________乙方（盖章）：
@#@_____________@#@负责人（签字）：
@#@___________负责人（签字）：
@#@___________@#@_________年______月______日_________年______月______日@#@ 甲方（受托方）：
@#@_________@#@ 乙方（委托方）：
@#@_________@#@ 甲乙双方本着互惠互利的原则，经友好协商，达成如下协议：
@#@@#@ 一、甲方接受乙方的委托，试销乙方_________杂志在_________地区三个月的试销业务。
@#@@#@ 二、_________杂志全国统一刊号：
@#@_________，邮发代号：
@#@_________。
@#@每月_________日出版，单价：
@#@_________，全年_________期，全年订价_________元。
@#@@#@ 三、乙方按甲方实销数量计算，以促销价_________元的_________折（不含发票）与甲方结款。
@#@甲方需在试销结束后两星期内将三期书款结清。
@#@@#@ 四、双方责任@#@ 甲方责任@#@ 1.收货后_________日内将刊物发送到_________各主零售网点，保证零售市场最高覆盖率;@#@@#@ 2.试销_________杂志数量为_________本;@#@@#@ 3.剩刊以寄回版权页的形式退回乙方。
@#@@#@ 乙方责任@#@ 1.承担_________杂志从乙方到甲方（市内）的运费;@#@@#@ 2.每期免费为甲方提供_________本样刊;@#@@#@ 3.保证每期_________杂志是国家合法出版物。
@#@@#@ 五、本协议有效期为_________年_________月至_________年_________月。
@#@出版共_________期杂志。
@#@双方可视杂志销售状况，可优先考虑续签正式销售合同。
@#@其余未尽事宜，双方协商解决。
@#@※本文由查字典范文网http:
@#@//整理，版权归原作者、原出处所有※@#@ 六、本协议一式二份，甲乙双方各执一份。
@#@@#@ 乙方帐号@#@ 开户名称：
@#@_________@#@ 帐号：
@#@_________@#@ 开户行名称：
@#@_________@#@ 地址：
@#@_________@#@ 邮编：
@#@_________@#@ 付款方式为：
@#@汇款□支票□电汇□@#@甲方（盖章）：
@#@_________乙方（盖章）：
@#@_________@#@代表（签字）：
@#@_________代表（签字）：
@#@_________@#@地址：
@#@_________地址：
@#@_________@#@电话：
@#@_________电话：
@#@_________@#@传真：
@#@_________传真：
@#@_________@#@联系人：
@#@_________联系人：
@#@_________@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@签订地点：
@#@_________签订地点：
@#@_________@#@ 甲方：
@#@_________@#@ 乙方：
@#@_________@#@ 一、甲方授权乙方限在_________省_________市（县、区）区域内作为甲方产品的独家经销商，甲方不再向另家供货，从而保证乙方独家销售权。
@#@@#@ 二、业务办理方式：
@#@现款现货，货到先付款后提货。
@#@运输交货方式：
@#@代运制交货（只限长途）。
@#@乙方提货额达_________元。
@#@甲方负责组织货源。
@#@@#@ 三、甲方按各不同品种瓶、盒上明确标明的产品执行标准保证产品质量。
@#@@#@ 四、乙方对销售困难的任何_________白酒品种在保持产品原样的情况下，享受调换、退货、退款的选择权，从而维护乙方经济利益不受损失。
@#@退货调换品种时运费由乙方承担。
@#@@#@ 五、乙方在所在区域内经销_________白酒发生的一切经营费用（专卖、税务、工商、技术监督、卫生防疫等）和经营风险都由乙方自己承担。
@#@@#@ 六、乙方必须严格按约定区域、价格销售，不准跨域降价销售，第一次按当地经销商收回的冲货数量为依据给予冲货方应得提成的3倍罚款，从提成奖励中扣除;@#@第二次甲方取消乙方该品种的经销资格;@#@第三次甲方有权单方终止协议并扣除乙方所有提成奖励。
@#@@#@ 七、乙方自协议签定之日起3个月内如月平均销售额达不到（_________）元，甲方有权自行终止本协议。
@#@@#@ 八、本协议自双方签字第一批货物交付后生效，有效期为一年，本协议一式三份，甲乙双方各存一份，备案一份。
@#@因本协议执行发生纠纷，由甲方所在地法院负责处理。
@#@@#@甲方（盖章）：
@#@_________乙方（盖章）：
@#@_________@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@签订地点：
@#@_________签订地点：
@#@_________@#@ @#@ @#@";i:
32;s:
21059:
"车库地面规范标准做法@#@ @#@@#@1总则@#@1.0.1编制目的@#@车库地面的优劣直接关系着工程验收及交付，为了提高车库施工和观感质量，统一施工标准，规范工序作业，特编制车库地面工程操作指引。
@#@@#@1.0.2编制依据@#@《建筑地面工程施工质量验收规范》---------（GB50209-2010）@#@《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》---（GB50210-2001）@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》------（GB50204-2015）@#@《建筑工程裂缝防治技术规程》---------------（JGJ/T317-2014）@#@《汽车库（坡道式）建筑构造》---------------（05J927-1）@#@1.0.3适用范围@#@本标准适用于集团所有在建及新建项目的车库耐磨骨料地面工程。
@#@@#@ @#@@#@2地下车库地面常规做法@#@编号@#@类型@#@建筑做法@#@部位@#@地面1@#@金刚砂耐磨地面@#@1、现浇混凝土底板自防水（p6）@#@2、40mm厚c20细石混凝土找平层；@#@@#@3、60mm厚c20细石混凝土随打随抹，设20mm宽分隔缝，纵横间距小于等于6m，缝内填PVC防水油膏，在集水坑四周向坑内找泛水；@#@@#@4、混凝土即将初凝时均匀撒布非金属骨料硬化剂，机械抹光压实，约1-2小时后重复一次撒播及压实，最后进行抛光密封并修补边角，使得骨料与混凝土地面形成一体。
@#@@#@地下车库@#@地面2@#@金刚砂耐磨地面@#@1、500~1000mm厚素土夯实或混凝土结构筏板@#@2、200厚C20混凝土随打随抹平，向排水沟、集水坑找1%坡；@#@（内配C12@200双层双向钢筋网）@#@3、1~2厚耐磨骨料，混凝土即将初凝时均匀撒布非金属骨料硬化剂，机械抹光压实，约1-2小时后重复一次撒播及压实，最后进行抛光密封并修补边角，使得骨料与混凝土地面形成一体。
@#@@#@地下车库@#@地面3@#@礓磋地面@#@1、现浇混凝土底板自防水；@#@@#@2、25厚c15混凝土找平层；@#@@#@3、50mm厚c20细石混凝土随打随抹，设20mm宽分隔缝，纵横间距小于等于6m，缝内填PVC防水油膏；@#@@#@4、混凝土即将初凝时均匀撒布骨料硬化剂；@#@@#@5、25厚1:
@#@2水泥砂浆抹面做出60宽10深礓磋。
@#@@#@地下车库坡道@#@ @#@@#@3施工准备@#@3.1.技术准备@#@3.1.1.编制地下车库地面专项施工方案，报公司审核批准后，报监理、甲方审批后再实施。
@#@@#@3.1.2地坪工程施工前，由技术部门组织相关人员进行交底，明确相关分项工程质量、工期、文明施工要求。
@#@@#@3.2现场准备@#@3.2.1工程施工前，安排好振动棒、铝合金刮杆、铁锨、自吸泵、抹光机、铁抹子、（或塑料抹子）、切割机、电源、照明、水源等材料、料具堆场和加工场地。
@#@@#@3.2.2地下室内墙面已弹好+50cm（+100cm）水平线，集水坑、排水沟等外框固定完毕。
@#@@#@3.2.3埋在地面的线管已做完隐检手续，地面已清理干净。
@#@@#@3.2.4混凝土表面耐磨材料：
@#@金刚砂材料，高强耐磨水泥及耐磨助剂配制而成，具有高强、耐磨、无锈蚀、环保等特性。
@#@@#@金刚砂为金属氧化物骨料或金属骨料硬化剂。
@#@骨料物成分主要有Al2O3、Fe2O3、TiO2等金属氧化物或金属骨料，材料用量根据设计耐磨层厚度及厂家施工说明书确定，常规住宅车库耐磨地面每平米用量一般为4-6公斤。
@#@@#@典型数据（厂家不同略有差异）@#@项目@#@指标@#@非金属耐磨骨料@#@金属耐磨骨料@#@耐磨性@#@≤0.015g/cm2@#@≤0.03g/cm2@#@抗压强度@#@3d@#@49.2MPa@#@49.2MPa@#@7d@#@65.7MPa@#@65.7MPa@#@28d@#@77.0MPa@#@77.0MPa@#@抗折强度@#@>@#@11.5MPa@#@>@#@9MPa@#@抗拉强度@#@3.3MPa@#@3.9MPa@#@硬度@#@回弹值（对425#水泥）@#@45@#@45@#@矿物尺@#@10@#@10@#@防火性@#@不燃爆（参照GB50209-95标准）@#@莫氏硬度@#@≥7@#@≥8@#@ @#@@#@4施工工艺及施工要求@#@4.1地面施工工艺@#@基层清理→测量放线、找坡→确定排水方向和排水沟位置→做找坡灰饼→排水沟支模→洒水湿润→浇筑混凝土→铺撒耐磨材料→抹光机压实→铺撒耐磨材料→抹光机压实、收光→养护→分格缝放线、机械切割缝→缝内嵌油膏→养护→验收@#@4.2基层砼的施工准备@#@4.2.1.压实地基-----使用碾压机压实基土，基土应均匀密实，压实系数应符合设计要求，设计无要求时，不应小于0.9，基土标高允许偏差为（-50~0mm）,若是在回填土浇筑混凝土，需设置塑料纸隔离层，干铺厚塑料布，搭接100mm，短边搭接缝错开2000mm。
@#@@#@4.2.2.设置模板-----模板应平整、坚固。
@#@按地面设计标高设置模板（以钢制为宜）并涂敷脱模剂。
@#@模板宽度以6米为宜。
@#@同时建议柱子周围置菱形模板。
@#@用水平仪随时检测模板标高，对偏差处使用楔形块调整。
@#@@#@4.2.3.设置钢筋-----对有钢筋要求的地面，应按设计规范要求设置钢筋，钢筋下面放置垫块。
@#@在分仓缝位置断开钢筋，若是钢筋网片，网片应满铺，网片搭接200mm。
@#@在楼板角部及柱角增设Φ4防裂补强钢筋，钢筋网片位置确定在距混凝土上表面15—20mm。
@#@@#@4.3基层砼浇筑@#@4.3.1.混凝土浇筑应在室内场地分仓、按序进行，应尽可能一次性浇筑至设计标高。
@#@混凝土配合比及浇筑工艺应严格执行设计标准和国家有关施工规范。
@#@@#@满足以下条件：
@#@混凝土强度不低于C25，水灰比≤0.5，混凝土塌落度控制140-160mm（商品混凝土），最大碎石直径不宜超过30mm。
@#@采用外加剂UEA微膨胀技术，在混凝土中添加约8%的UEA。
@#@实验表明。
@#@混凝土添加UEA之后，混凝土内部产生的膨胀应力可以补偿混凝土的收缩应力，相应提高混凝土抗裂性能。
@#@@#@4.3.2.振捣：
@#@混凝土浇筑时，必须在仓内平面均匀布料，严禁集中堆料然后再用振捣棒赶料铺平的方法。
@#@施工过程中需全面振捣，为防止因混凝土沉落而出现裂缝，减少内部微裂，提高混凝土密实度，还应采取二次振捣。
@#@振捣混凝土使用平板振捣器，再用振捣梁结合钢制长滚筒连续滚压找平，在无法使用滚杠或震动梁作业的部位，应使用样板刮保证平整,然后用专用圆盘磨光机进一步平整混凝土，保证混凝土表面光洁、平整、密实。
@#@在混凝土振捣过程中要随时注意检查模板和混凝土标高，混凝土表面应直接达到设计标高，不可预留耐磨面层厚度,基层混凝土的水平标高应用水平仪检测确认，对偏差部分进行调整。
@#@@#@4.3.3.去泌水@#@①若基层混凝土塌落度较大，在混凝土浇筑、振实、压平后，会有较多清水泌出，这时要去除多余泌水。
@#@@#@②去除泌水要求：
@#@表面没有分泌出的清水。
@#@@#@4.3.4.检查平整度@#@①对混凝土施工完毕的地面进行平整度检查，采用2m长水平靠尺测量其表面平整度是否达到要求。
@#@@#@②平整度的要求4mm/2m。
@#@@#@4.3.5.卸模作业：
@#@可在地坪完成后第三天进行。
@#@卸模作业时应注意不损伤地坪边缘。
@#@@#@4.4排水沟做法@#@4.4.1排水沟、集水坑数量和位置按地下车库建筑平面图施工。
@#@@#@4.4.2排水沟立面浇筑与地面混凝土采用一体浇筑做法，不得采用砖砌。
@#@若设计采用角铁承托盖板需在浇筑之前安装，保障安装牢固、顺直，若设计没有采用预埋角铁，可以采取后期切割的措施，保证排水沟盖板安装牢固顺直。
@#@@#@4.4.3待立面混凝土浇筑完成后，在排水沟内砼底板基层上按设计放坡系数向集水坑打灰饼以控制放坡坡度，每隔2m做一个灰饼。
@#@根据做好的灰饼抹防水砂浆，待砂浆抹面完成用木杠刮平，厚度与灰饼相平，排水沟内侧边用防水砂浆压光抹平。
@#@@#@4.5找坡层施工方法（适合找坡层的建筑做法）@#@4.5.1基层处理：
@#@先将灰尘清扫干净，然后将粘在基层上的垃圾铲掉。
@#@@#@4.5.2测量放线、放坡度线：
@#@测量标高、在内墙、柱面上弹出+50cm水平标高线，测量出地面面层的水平线，弹在四周墙、柱面上。
@#@根据平面布置图确定排水沟位置，确定停车区域和放坡的位置。
@#@@#@4.5.3贴灰饼：
@#@根据已弹出的放坡线，横竖拉线，用与细石混凝土相同配合比的拌合料抹灰饼，横竖间距1.5～2.m，灰饼上标高就是找坡层面层标高。
@#@@#@4.5.4洒水湿润：
@#@在抹面层之前一天，对基层表面进行洒水湿润。
@#@冬季施工根据气温可不洒。
@#@@#@4.5.5刷素水泥浆结合层：
@#@在铺设细石混凝土面层以前，在已湿润的基层上刷一道1：
@#@0.4～0.5（水泥：
@#@水）的素水泥浆结合层（可随刷随铺细石混凝土，避免时间过长水泥浆风干导致面层空鼓）。
@#@@#@4.5.6 @#@浇筑找坡细石混凝土：
@#@@#@1）细石混凝土面层的强度等级不得低于为C20，坍落度不宜大于160mm。
@#@并按国家标准《混凝土结构工程施工及验收规范》的规定制作混凝土试块。
@#@@#@2）将细石混凝土浇筑在地面筏板上，紧接着用2m长刮杠顺着灰饼刮平，如有凹处及时用混凝土填平；@#@用平板振荡器进行振捣。
@#@@#@3）抹面：
@#@当面层灰面吸水后，用铁抹子抹平。
@#@@#@4.6细石混凝土面层施工方法（适合车库地面浇筑2遍混凝土的建筑做法）@#@4.6.1基层处理：
@#@先将灰尘清扫干净，然后将粘在基层上的垃圾铲掉，（如有油污污染地面，需用碱水将其刷掉，最后用清水将基层冲洗干净）。
@#@@#@4.6.2抹灰饼：
@#@按照墙、柱面上弹出+50cm水平标高线，测量出地面面层的水平线，弹在四周墙、柱面上。
@#@用与细石混凝土相同配合比的拌合料抹灰饼，横竖间距1.5～2.m，灰饼上标高就是找坡层面层标高。
@#@@#@4.6.3浇筑细石混凝土@#@1）地面细石混凝土浇筑：
@#@将搅拌好的细石混凝土浇筑到地面基层上，紧接着用2m长刮杠顺着灰饼刮平，如有凹处及时用混凝土填平；@#@用平板振荡器进行振捣。
@#@@#@2）为确保地面工程质量每天浇注混凝土的面积不得大于1500平米。
@#@混凝土强度不得小于C20。
@#@有良好的和易性，混凝土表面能起浆，为减少泌水，应严格控制混凝土水灰比（不高于0.5）和坍落度（不大于160mm）。
@#@振捣棒充分振捣，确保混凝土密实，用钢磙等压平。
@#@@#@4.7礓磋地面@#@4.7.1为减少礓磋地面与垫层间的空鼓，礓磋面层施工最好垫层混凝土终凝后6小时左右施工，若无法满足需对基层进行处理，基层表面应保持洁净、粗糙、湿润并不得有积水。
@#@@#@4.7.2礓磋宽度为60mm，深度为10mm，根据坡度找平厚度大于5cm时，需使用细石填补。
@#@@#@4.7.3商品砂浆:
@#@水泥砂浆应用机械搅拌，搅拌要均匀，颜色一致，搅拌时间不应小于2min，若在垫层终凝后立即施工，砂浆配比可以适当提高，采用配比为1:
@#@2的水泥砂浆，若后期施工应采用1:
@#@2.5的水泥砂浆。
@#@@#@4.7.4抹灰饼和冲筋:
@#@根据挡土墙四周墙上弹的水平标高线，确定面层厚度（应符合设计要求，且不应小于20mm），然后拉水平线开始抹灰饼，灰饼上平面即为地面标高。
@#@@#@4.7.5刷结合层:
@#@在铺设面层之前，应涂刷水灰比为0.4～0.5的水泥浆一层。
@#@@#@4.7.6铺水泥砂浆面层:
@#@涂刷水泥浆后紧跟着铺水泥砂浆，在灰饼之间将砂浆铺均匀，然后用木刮杆按灰饼高度刮平。
@#@铺砂浆时如果灰饼已硬化，木刮杆刮平后，同时将利用过的灰饼敲掉，并用砂浆填平。
@#@@#@4.7.7搓平压光:
@#@木刮杆刮平后，立即用木抹子将面层在水泥初凝前搓平压实，以内向外退着操作，并随时用2m靠尺检查其平整度，偏差不应大于4mm。
@#@面层压光宜用铁抹子分三遍完成，并逐遍加大用力压光。
@#@压光工作应在水泥终凝前完成。
@#@当水泥砂浆面层干湿度不适宜时，可采取淋水或撒布干拌的1:
@#@1水泥和砂（体积比，砂须过3mm筛）进行抹平压光工作。
@#@@#@4.7.8养护:
@#@面层铺好后1d内应以薄膜、草袋及砂或锯末覆盖，并在7～10d内每天浇水保持湿润。
@#@水泥砂浆面层抗压强度达到5MPa后方准上人行走。
@#@抗压强度达到设计要求后方可正常使用。
@#@@#@4.8耐磨骨料施工@#@步骤一：
@#@基层收平提浆@#@施工要求：
@#@基层砼初凝时（约1~2h）,即开始机械提浆。
@#@采用装圆盘的抹光机,从周边逐渐向内收抹，起到平整和提浆作用,注意不要搓抹过度。
@#@@#@注：
@#@砼初凝时间应根据作业环境、气候等环境决定。
@#@一般脚踩下陷不超过5mm开始提浆。
@#@@#@步骤二：
@#@第一次铺撒金刚砂@#@施工要求：
@#@第一次铺撒2/3金刚砂材料均匀的铺撒在砼表面（不均匀处用刮板刮匀），待材料吸收砼中的水分、表面出现返潮颜色变灰暗后，开始第一次抹平。
@#@散料时，工具离地面位置尽量低，材料摊开面积要大，摊开厚度要均匀一致，骨料要均匀下落，不能用力抛而导致分离。
@#@撒布后立即用抹子抹平，让骨料吸收一定的水分。
@#@墙柱及靠近门、模板边的部位的混凝土失水较快，应先铺撒,只有确认可以撒料的地方才可以撒料，不能早撒，也不能晚撒、漏撒，以免导致耐磨层厚薄不均，必要时在局部地方应补撒。
@#@@#@步骤三：
@#@揉压、抹平@#@施工要求：
@#@采用装圆盘的抹光机碾磨分散，使其与基层混凝土浆结合在一起，注意不要搓抹过度。
@#@墙边可采用铁抹子人工揉压收平。
@#@@#@步骤四：
@#@第二次铺设金刚砂@#@施工要求：
@#@随即将余下的1/3料铺撒在混凝土表面，铺撒方向与第一次垂直，进行第二次抹平工作，最后用装刀片的抹光机完成抹光工作。
@#@@#@步骤五：
@#@收面@#@施工要求：
@#@随混凝土凝固时间调整刀片倾斜角度（转速及角度视硬化情况调整），抹光机作业时纵横交错（3次以上）进行。
@#@按照先边角、主根、后大面匀速不断进行，刀片倾斜角度及其运转速度要与施工地坪状况相适应，以免刀片粘吸耐磨层，造成地坪空鼓、起皮。
@#@边角部位采用人工钢抹子有序同向的压光，避免抹纹出现。
@#@操作人员穿平底鞋并戴鞋套，其他人员不能随便进入施工地块@#@步骤六：
@#@养护、切缝@#@施工要求：
@#@施工完成养护不得少于7d，按照柱距（要求纵横≤4-6m）进行锯切分格缝，锯缝必须弹线，缝宽5mm，深度≥50mm（不宜小于混凝土厚度的1/3）。
@#@@#@填缝要求：
@#@缝内的垃圾、浮灰清除干净，将填缝材料灌入缝内（缝内应干燥）；@#@填缝材料平面应低于混凝土基面1-3mm，无漏灌、不溢出缝外；@#@施工后4小时内防止接触雨水。
@#@@#@填缝材料要求：
@#@采用专用建筑油膏嵌缝。
@#@在地面养护期满后（约30天时间），即混凝土内的温度应力完全释放掉后方可进行温度伸缩缝回填。
@#@@#@切缝开始时间参照下表：
@#@@#@序号@#@昼夜平均温度（℃）@#@开始切缝的时间（天）@#@1@#@5@#@4@#@2@#@10@#@3@#@3@#@15@#@2@#@5质量标准@#@5.1面层的材质、强度（配合比）和密实度必须符合设计要求和施工规范的规定，面层与基层的结合必须牢固，没有空鼓。
@#@@#@5.2面层表面洁净，无裂纹、脱皮、麻面和起砂等现象。
@#@@#@5.3地沟坡度符合设计要求，沟内无积水、保证水能够流入集水坑内。
@#@@#@5.4表面平整度4㎜，用2m靠尺和楔形塞尺检查。
@#@地面坡度应符合设计要求，不应有倒泛、积水现象。
@#@@#@5.5地面颜色一致，切缝顺直。
@#@@#@ @#@@#@6注意事项@#@6.1单次浇筑面积不宜过大，应控制在1500m2以下，支边模时用钢模（刷脱模剂）分仓。
@#@@#@注意刮杠和边摸的槽钢确定边模板标高@#@6.2墙柱边角地坪施工时应振捣密实，再用人工拍浆。
@#@@#@注意下蹲者在处理边角部位@#@6.3墙边、柱边填塞间隔条（5mm厚泡沫板）高度提前弹线，确保上口一平；@#@@#@6.4养护@#@浇筑混凝土结束后24小时内用毛毡覆盖，浇水养护（冬季施工除外），保证表面湿润。
@#@养护时间不得少于7天。
@#@@#@6.5割缝@#@割缝位置需提前进行深化，绘制割缝平面布置图，割缝间距长边间距不得超过6米，短边间距不得超过4米，尽量在柱中或车位分界处设置，在剪力墙边平行剪力墙300mm处增设周边施工缝，在柱子外边设置菱形分隔缝。
@#@具体详见下图：
@#@@#@6.6成品保护@#@6.6.1地面完工七天可以行人，（在冬季，温度较低的情况下，应适当延长地面养护时间，填仓时间应根据地面强度实际增长情况而定），两周后可以上轻型车辆搬运或安装设备等，并采取保护措施，如覆盖草垫、竹胶板等。
@#@避免地面受污染。
@#@@#@6.6.2耐磨骨料地面为成品地面，尽量安排在最后几道工序施工，若无法协调时，必须采取全覆盖的保护措施，防止污染和磕碰。
@#@@#@6.7其他@#@6.7.1在操作过程中，注意成品保护不得碰坏门框及铺设在基层的各种管线。
@#@@#@6.7.2面涂养护：
@#@面涂施工完成后所有进入地下车库的通道要全部封闭，并在通道口挂上明显“禁止入内”的标志牌，同时施工方安排专人值班看管，三天内禁止上人。
@#@@#@6.7.3面层养护时间符合要求后方可上人操作时，防止硬器划伤地面。
@#@@#@6.7.4对含气量在3%以上的混凝土基层不能使用砼表面耐磨材料。
@#@@#@6.7.5基层混凝土必须振捣密实，并用刮扛找平至地面水平标高。
@#@@#@6.7.6模板必须支设准确牢固，以免出现两道缝。
@#@拆模时应细致，以免损坏边角。
@#@分隔缝的切割应在耐磨地面施工完2～3天内进行，太早易对地面造成损坏，太晚则混凝土已产生裂缝。
@#@@#@6.7.7每道工序严格进行自检和复检，不合格不进行下道工序。
@#@@#@6.7.8对工人进行施工前的技术培训和安全教育，严格遵守施工现场的各项规定。
@#@与甲方、监理人员保持密切合作。
@#@@#@7预防措施@#@7.1空鼓、裂缝@#@7.1.1基层清理不彻底、不认真@#@在抹水泥砂浆之前必须将基层上的粘结物、灰尘、油污彻底处理干净，并认真进行清洗湿润，这是保证面层与基层结合牢固、防止空鼓裂缝的一道关键性工序，如果不仔细认真清除，使面层与基层之间形成一层隔离层，致使上下结合不牢，就会造成面层空鼓裂缝。
@#@@#@7.1.2涂刷水泥浆结合层不符合要求@#@在已处理洁净的基层上刷一遍水泥浆，目的是要增强面层与基层的粘结力，因此这是一项重要的工序，涂刷水泥浆调度要适宜（一般0.4～0.5的水灰比），涂刷时要均匀不得漏刷，面积不要过大，砂浆铺多少刷多少。
@#@一般往往是先涂刷一大片，而铺砂浆速度较慢，已刷上去的水泥浆很快干燥，这样不但不起粘结作用，相反起到隔离作用。
@#@@#@7.2地面起砂@#@7.2.1养护时间不够，过早上人@#@水泥硬化初期，在水中或潮湿环境中养护，能使水泥颗粒充分水化，提高水泥砂浆面层强度。
@#@如果在养护时间短强度很低的情况下，过早上人使用，就会对刚刚硬化的表面层造成损伤和破坏，致使面层起砂、出现麻坑。
@#@因此，水泥地面完工后，养护工作的好坏对地面质量的影响很大，必须要重视，当面层抗压强度达5MPa时才能上人操作。
@#@@#@7.2.2使用过期、标号不够的水泥、水泥砂浆搅拌不均匀、操作过程中抹压遍数不够等，都是造成起砂现象。
@#@@#@7.3面层不光、有抹纹@#@必须认真按前面所述的操作工艺要求，用铁抹子抹压的遍数去操作，最后在水泥终凝前用力抹压不得漏压，直到将前遍的抹纹压平、压光为止。
@#@@#@7.4修补措施@#@7.4.1、局部破损：
@#@可先将破损处清理干净、充分浸水润湿，再用丁苯乳胶加水拌和筛除骨料的硬化剂材料配制的胶泥腻子修补，最后用丁苯乳胶加水乳液进行涂刷。
@#@@#@7.4.2、大面积破损：
@#@可根据需要画线锯切，凿掉面层和部分基层，再清理润湿，扫素水泥浆、浇捣混凝土，最后施工金钢砂硬化剂面层。
@#@@#@";i:
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14785:
"财务评价报告范本@#@武汉×@#@×@#@房地产开发有限公司@#@C✍B项目@#@财务评价报告@#@选题代码@#@姓名@#@学号@#@专业班级@#@级工程管理@#@完成时间@#@年月@#@成绩评定@#@湖北工业大学土木工程与建筑学院@#@选题一：
@#@编制财务评价报告@#@
（一）项目地块基本情况@#@地块面积197亩；@#@综合容积率1.8，土地价格为240万元/亩，土地用途为住宅用地。
@#@开发建设期5年。
@#@@#@
（二）基本计算数据@#@序号@#@项目名称@#@单价@#@计算单位@#@备注@#@1@#@基础设施建设费@#@1.1@#@供排水工程费用@#@15@#@元/m2@#@按总建筑面积计算@#@1.2@#@排水工程费@#@30@#@元/m2@#@按总建筑面积计算@#@1.3@#@供电工程费用@#@45@#@元/m2@#@按总建筑面积计算@#@1.4@#@公共绿化费@#@80@#@元/m2@#@按总建筑面积计算@#@1.5@#@小区安防智能化@#@20@#@元/m2@#@按总建筑面积计算@#@2@#@建筑安装工程费@#@2.1@#@多层框架住宅@#@1000@#@元/m2@#@2.2@#@小高层住宅@#@1200@#@元/m2@#@含电梯及安装@#@3@#@工程建设其他费@#@3.1@#@土地使用费@#@3.2@#@建设单位管理费@#@按建安造价的5%计算@#@3.3@#@工程设计费@#@建安工程费用的2%@#@3.4@#@工程勘察费@#@综合估算，设计费的15%@#@3.5@#@前期工作费@#@工程费用的0.8%@#@3.6@#@工程建设监理费@#@工程费用的1%@#@3.7@#@质量监督费@#@工程费用的0.2%@#@3.8@#@竣工图编制费@#@工程设计费的5%@#@3.9@#@标的编制及招标管理费@#@工程费用的0.1%@#@3.10@#@工程保险费@#@工程费用的0.2%@#@3.11@#@施工图预算编制费@#@工程设计费的10%@#@4@#@基本预备费@#@按（1+2+3）项和的3%计算@#@5@#@折现系数@#@按6%计算@#@6@#@资金来源@#@自有资金40%，银行贷款40%@#@说明：
@#@@#@1、本项目不考虑流动资金、涨价预备费。
@#@@#@（三）报告要求@#@1、报告外观形式@#@封面：
@#@报告名称、编制单位、日期；@#@@#@2、报告内容@#@1）报告中主要表格构成：
@#@@#@
（1）基础设施建设费估算表@#@
（2）建筑安装工程费估算表@#@（3）工程建设其他费用估算表@#@（4）项目投资估算汇总表@#@（5）投资计划与资金筹措表@#@（6）销售计划表@#@（7）销售收入、经营税金与附加估算表@#@（8）总成本费用估算表@#@（9）现金流量表（全部投资）@#@（10）现金流量表（资本金）@#@（11）利润和利润分配表@#@（12）敏感性分析计算表@#@一项目建设指标及实施进度@#@
（一）项目建设指标@#@1、总用地面积：
@#@1060亩@#@2、总建筑面积：
@#@71.2万M2@#@3、容积率（综合）：
@#@1.00@#@表1项目分期开发容积率表@#@分期@#@物业类型@#@占地面@#@积（亩）@#@比例@#@容积率@#@一期@#@多层@#@200@#@0.1887@#@1.5@#@二期@#@别墅及联排@#@300@#@0.2830@#@0.5@#@三期@#@多层，小高层@#@260@#@0.2453@#@1.8@#@四期@#@别墅及联排，复式@#@300@#@0.2830@#@0.5@#@
（二）建设周期@#@根据同类项目实际建设周期和本项目实际工期需要，以及对项目建设、销售周期的预测，项目建设开发周期确定为7年，其中建设期6年。
@#@自2005年元正式开工建设开始，至2011年12月止。
@#@项目的工程建设和市场销售重叠进行。
@#@@#@主要的里程碑事件的相应时间为：
@#@2005年1月正式动工建设；@#@2005年7月1日开始销售；@#@2011年12月底前销售完毕。
@#@@#@（三）项目实施进度安排@#@由于项目的建设期和销售期会重叠进行，项目建设需要配合楼盘销售工作，宜采取统一组织、统一规划设计、分头实施的办法。
@#@@#@项目一期建设可分为十个阶段：
@#@A、获取土地使用权、前期论证和立项审批阶段；@#@B、规划设计、报建和施工准备阶段；@#@C、基础工程施工阶段；@#@D、主体土建工程阶段；@#@E、设备安装工程阶段；@#@F、外装饰工程阶段；@#@G、室内安装和装修阶段；@#@H、室外工程和收尾阶段；@#@I、楼盘开盘预售阶段；@#@J、销售阶段。
@#@@#@项目二、三、四期的部分工作可以在第一期建设阶段完成。
@#@@#@考虑项目实施的任务组织形式，可能存在分单项承包情况，各自的实施进度安排应控制在项目总体实施进度以内。
@#@并相应制定各单项更为详尽的施工组织计划以保证项目进度计划安排的实现。
@#@@#@（四）项目实施进度表@#@见项目实施进度表（表2）。
@#@@#@表2项目实施进度表@#@项目@#@2004@#@2005@#@2006@#@2007@#@2008@#@3@#@4@#@1@#@2@#@3@#@4@#@1@#@2@#@3@#@4@#@1@#@2@#@3@#@4@#@1@#@2@#@3@#@4@#@前期@#@一期@#@二期@#@三期@#@二项目投资估算与资金安排@#@
（一）建设投资估算@#@1、投资估算范围@#@本项目建设投资估算范围包括多层、小高层住宅、别墅、联排别墅、复式洋房等房屋建筑工程，室外工程，以及前期准备工程费用和工程建设其他费用等。
@#@@#@2、投资估算编制依据@#@1）国家、湖北省、武汉市相关的政策法规和基本建设收费标准；@#@@#@2）《全国统一建筑工程预算定额湖北省统一基价表》及类似工程经济指标；@#@@#@3）《全国统一市政工程预算定额湖北省统一基价表》及类似工程经济指标；@#@@#@4）《全国统一安装工程预算定额湖北省单位估价表》及类似工程经济指标；@#@@#@5）《湖北省建筑安装工程费用定额》；@#@@#@6）《项目开发协议书》。
@#@@#@3、投资估算说明@#@1）建筑工程费估算@#@建筑工程费估算主要为房屋建筑物工程，主要采用单位建筑工程投资估算法，以单位建筑工程量投资乘以建筑工程总量计算。
@#@一般建筑设计包含的建筑装饰工程部分包括在房屋建筑物工程造价之内，不再单独估算。
@#@详见《建筑安装工程费估算表》。
@#@@#@2）基础设施建设费估算@#@基础设施主要包括供水、供电、道路、绿化等工程。
@#@详见《基础设施建设费估算表》。
@#@@#@3）工程建设其他费用估算@#@工程建设其他费用按各项费用科目的费率或者取费标准估算。
@#@详见《工程建设其他费用估算表》。
@#@@#@4）基本预备费估算@#@基本预备费以建筑工程费、设备及工器具购置费、安装工程费及工程建设其他费用之和为计算基数，基本预备费费率为5%。
@#@详见《项目投资估算汇总表》。
@#@@#@5）建设期利息估算@#@项目债务资金的各项建设借款均假定在每年的年中支用，建设期利息的计算公式为：
@#@@#@各年应计利息=（年初借款本息累计+本年借款额/2）×@#@年利率@#@建设期利息估算详见《项目投资估算汇总表》。
@#@@#@
（二）项目投入总资金及分年投入计划@#@经测算，本项目建设投资总额为：
@#@141563.80万元。
@#@其中，静态部分为：
@#@138279.72万元；@#@动态部分为：
@#@3284.08万元。
@#@本项目不考虑流动资金。
@#@项目投入总资金合计为：
@#@141563.80万元。
@#@@#@项目建设期为6年，建设投资（不含建设期利息）第一年投入22.82%，第二年投入21.46%，第三年投入19.15%，第四年投入17.88%，第五年投入11.21%，第六年投入7.47%。
@#@项目投入总资金及分年投入计划分别见《投资计划与资金筹措表》、《项目开发分期安排》、《项目分期投资计划表》。
@#@@#@三项目融资方案@#@
（一）项目融资主体@#@项目融资组织形式为新设项目法人融资形式。
@#@项目融资主体为武汉C房地产开发有限公司。
@#@注册资本3000万元。
@#@@#@
（二）项目资金来源@#@1、项目资本金筹措@#@项目资本金筹措主要通过项目法人自筹解决。
@#@资金来源主要有自有资金，项目预售资金（销售收入转用于建设投资）。
@#@为保证销售收入能顺利足额到位，需申请银行能为顾客提供按揭服务。
@#@@#@2、项目债务资金筹措@#@项目债务资金主要通过向银行贷款的形式解决。
@#@贷款总额为：
@#@24000万元；@#@其中，贷款本金为：
@#@24000.00万元；@#@建设期利息：
@#@3284.08万元。
@#@@#@申请银行贷款的方式有两种选择：
@#@一是提供足够数量的优质抵押物，通过办理抵押获得贷款；@#@二是以项目法人已经投入的自有资金和项目未来取得的销售收入及经营利润作为担保，通过项目自身获得贷款。
@#@鉴于国内普遍采用的做法，暂按抵押方式考虑。
@#@@#@银行贷款在建设期内逐年足额付息，视还款资金来源情况按最大还款能力偿还贷款本金。
@#@项目进入现房销售期后主要是偿还贷款（包括计入本金的建设期利息）本金。
@#@还款期内的利息作为财务费用计入项目经营的总成本当中。
@#@建设期内的利息为：
@#@3284.08万元。
@#@@#@偿还贷款及建设期内利息的资金来源主要是两个部分，一是项目可用于还本的销售收入，即销售收入扣除应纳税金、销售成本后的余额，除掉转作为项目投资后的部分。
@#@这部分资金按最大额度优先用于偿还贷款本息。
@#@二是企业可用于还款的其他资金。
@#@@#@当自有资金筹措和取得预售收入困难时，可适当考虑让项目承包商和供应商带资或垫资。
@#@但只可作为应对未来风险的措施，且比例不可偏大。
@#@@#@（三）融资方案分析@#@1、资本金来源可靠性分析@#@本项目融资方案中属于项目法人自有资金的份额不高，项目法人武汉C房地产开发有限公司，自筹资金的能力可以得到保证。
@#@@#@项目建设期内对应年份的预售和现房销售收入的预测值远高于作为项目自筹资金的来源部分，使自筹资金来源的可靠性进一步提高。
@#@@#@虽然，银行对房地产开发商的贷款控制较严，但由于银行贷款在总投资中比例不高，项目承办方拥有足够数量的优质资产，以及所取得的开发地块的土地使用权证，可以满足银行的抵押要求，项目自身获利能力强，市场风险相比较而言并不大，因此，获得银行支持是可能的。
@#@@#@就目前国内金融市场的形势而言，银行对于按揭的形式是比较欢迎的。
@#@相应的，销售资金的及时回笼亦能得到保证。
@#@@#@2、融资结构分析@#@在项目投入总资金中，项目法人自筹：
@#@34.45%，销售收入：
@#@46.28%。
@#@债务资金占：
@#@19.27%。
@#@融资结构合理@#@3、融资成本分析@#@和利用债券、招股、商业贷款等相比，本项目使用的银行资金因当前的利率水平不高，借款期限较短，需由开发商承担的利息总额占比较低，资金成本率要明显的低于项目的收益率水平。
@#@可能利用应付账款而发生的利息成本，也因银行利率较低，资本金的融资成本也大为降低。
@#@@#@四项目财务评价@#@
（一）财务评价基础数据与参数选择@#@1、财务价格@#@项目财务评价对未来的偿债收入和建设投资进行分析时所采用的价格是预测价格。
@#@由于项目未来的偿债收入和建设投资支出等会受到政策的调控，故在整个计算期内都使用预测的固定价格。
@#@@#@2、利率@#@根据本项目的融资方案和融资特点，考虑商业银行长期贷款利率和融资成本费率的水平，项目债务资金的借款利率确定为：
@#@5.5%。
@#@@#@3、项目计算期选取@#@根据本报告其它部分，项目的建设期为6年。
@#@因此类项目包括销售在内，预计项目在7年内可以销售完毕。
@#@建设期和销售期套在一起共需7年时间。
@#@@#@4、财务基准收益率（Ic）设定@#@根据国家此类项目建设标准和同类项目的情况，财务基准收益率（Ic）设定为8%。
@#@@#@
（二）营业收入与成本费用估算@#@1、销售收入估算@#@本项目建设阶段，可以根据规定开展楼盘预售工作。
@#@项目整个销售期需要7年时间。
@#@项目一期、二期的销售价格根据本报告其它部分确定为：
@#@@#@各年的销售价格、比率和销售收入详见《销售收入、经营税金与附加估算表》。
@#@@#@营业税按销售收入总额的5%计算；@#@城乡维护建设税按营业税税额的7%计算；@#@教育费附加按营业税税额的3%计算。
@#@@#@2、成本费用估算@#@项目销售成本费用主要是销售期间的销售成本，包括：
@#@管理费1%，广告宣传代理费等各项杂费5%。
@#@三项费用的计算基数均为当期销售收入。
@#@@#@有关内容详见《总成本费用估算表》和《利润和利润分配表》。
@#@@#@（三）项目利润估算与财务评价表@#@项目利润估算详见《利润和利润分配表》。
@#@@#@本项目财务评价所编制的财务评价报表主要有：
@#@《现金流量表（全部投资）》、《现金流量表（资本金）》、《利润和利润分配表》等。
@#@@#@（四）盈利能力分析@#@1、财务内部收益率@#@1）全部投资内部收益率@#@项目财务内部收益率为：
@#@20.67%。
@#@@#@详见《现金流量表（全部投资）》。
@#@@#@2）资本金内部收益率@#@项目资本金收益率为：
@#@17.16%@#@详见《现金流量表（资本金）》。
@#@@#@2、财务净现值@#@财务净现值为：
@#@18107.09万元。
@#@@#@所得税后财务净现值为：
@#@10575.76万元。
@#@@#@详见《现金流量表（全部投资）》。
@#@@#@3、投资回收期@#@静态投资回收期为：
@#@4.34年。
@#@@#@所得税后静态投资回收期为：
@#@4.76年。
@#@@#@动态投资回收期为：
@#@4.62年。
@#@@#@所得税后动态投资回收期为：
@#@5.29年。
@#@@#@4、投资利润率@#@本项目的投资利润率为21.69%；@#@投资利税率为29.26%。
@#@有关内容详见《主要技术经济指标汇总表》。
@#@@#@（五）不确定性分析@#@本项目分别就项目容积率、销售收入、总投资三个主要因素，对项目财务内部收益率、财务净现值、静态及动态投资回收期指标进行单因素敏感性分析，分别取变化率为±@#@5%和±@#@10%，详见《敏感性分析计算表》。
@#@通过敏感性分析可以知道，项目财务内部收益率指标对影响因素的敏感性从小到大依次为：
@#@容积率、销售收入、总投资。
@#@@#@（六）财务评价结论@#@本项目不仅财务净现值大于零，而且内部收益率高于行业基准收益率，可见在财务上是可行的。
@#@如果项目能够享受开发区的政策优惠，减免部分所得税，则项目的财务效果状况可以得到很大改善。
@#@@#@附表@#@";i:
34;s:
27624:
"城市污泥资源化利用@#@城市污泥资源化利用@#@江鹏@#@1.城市污泥概念和组成@#@城市污泥是指城市生活污水工业废水处理过程中产生的固体废弃物，污泥是包含水、泥沙、纤维、动植物残体及各种絮体、胶体、有机质、微生物、病菌、虫卵等的复杂多相体系。
@#@中国的污水处理厂多采用二级生化处理工艺，污泥主要产自初沉、二沉及其他固液分离工序，含水率高（>@#@98%），体积庞大，有机质含量约为40～50%，总氮含量4～5%，磷（P2O5）含量1～5%，钾（K2O）含量0.5～1%[2];@#@对于生活污水和工业废水混排的场合，污泥中还常含有激素类物质（E1、E2等）、毒性有机物（苯、氯酚等）、重金属（Cd、Cr等）以及各种无机盐[3]。
@#@研究表明:
@#@污泥污染物往往具有长期毒性和不可降解性，若无序排放，将成为危险的二次污染源，通过大气、地下水、地表水和土壤等介质进入食物链，造成严重的生态风险，影响人类健康[4]。
@#@同时，由于污泥含有大量有机物、氮、磷等营养物质，若经过适当处理，可以作为优质的“二次资源”[5]。
@#@@#@2.我国污泥处理处置现状@#@污泥的不良环境效应要求在其排入环境前必须进行妥善处理，以降低其环境风险，因此传统污水厂在设计时均设置了污泥处理工艺。
@#@‘十一五’期间，我国城镇污水处理厂数量年均增长8%，截至2013年三季度末统计，已建设污水处理厂3501余座，城镇污水处理量已达到300多亿m³@#@，并且在污水处理能力及效率增长的同时，污泥的产量迅速增加，产生的污泥量（按含水率80%）达3000万t左右。
@#@而‘十二五’期间以新增污水处理量运行负荷率为75%计算，污泥（含水率80%）年产量将以246万m³@#@/年的速度递增，初步推算全国年干污泥产量为1200万t左右，湿污泥6000万t左右。
@#@@#@目前城镇污水处理厂的污泥总产量已达到2433万t/a，同时以年均12%.的速度增长。
@#@在地域分布上，污泥主要产于中东部地区。
@#@东部11个省（市）污泥产生量占全国污泥总量的64%，中部8省占全国总量的21%，西部12个省占全国污泥总量的15%。
@#@根据预测，2015年全国城镇污水处理厂污泥产生量将达到3560万t。
@#@@#@一般来讲，我国污泥处置的基建投资约占污水厂总投资的30%～50%，运行费约占污水厂总运行费的20%～50%[6]，而发达国家污泥处置的基建投资占污水厂总投资的50%～70%，因此从成本上分析，污泥已经成为直接影响污水厂正常运行的限制性因子[7]。
@#@传统卫生填埋和焚烧处置方法由于产生渗滤液/二嗯英/甲烷气、占地面积大以及工程建设投资高等问题已经不是污泥处置的主流技术[8，9];@#@污泥海洋投弃威胁海洋生态系统和食物链，且未从根本上解决环境问题，上世纪末，国际上签署禁止排海公约，中国是该公约的缔约国[7]。
@#@而作为一种可再利用物质，目前资源化率不足10%，不仅没有从再利用角度弥补污水处理成本，反而造成了次生环境危害。
@#@降低污泥处理成本的有效手段之一是通过适当资源化处理使其获得附加经济效益，反补到污水处理总成本之中;@#@而此过程的直接环境效益是避免了污泥二次污染。
@#@可以说，污泥资源化处理是未来污泥处理的主流发展方向。
@#@由于污泥资源化产品使用目的和场合不同，污泥有效利用的组分和形式也不同，因此污泥资源化处理在技术上具有多样性。
@#@@#@据了解，在我国污水处理厂建设过程中，长期以来存在“重水轻泥”的现象。
@#@目前城镇污水处理厂基本实现了污泥的初步减量化，但并未实现污泥的稳定化处理。
@#@据统计，虽然80%污水处理厂建有污泥的浓缩脱水设施，达到了一定程度的减量化，但约有80%的污泥未经稳定化处理，导致污泥中含有的恶臭物质、病原体、持久性有机物等污染物容易从污水转移到陆地，使污染物进一步扩散，也使已经建成投运的污水处理设施的环境减排效益大打折扣。
@#@@#@难题二：
@#@“上天”还是“入地”？
@#@污泥的最终归宿在哪儿？
@#@据悉，目前常用的污泥处置方式有填埋、焚烧、堆肥、建筑材料等。
@#@胡峻铭介绍，现在有31%的污泥采用土地填埋的方式处理；@#@3.45%与垃圾混合填埋；@#@还有约45%的污泥用来堆肥等土地利用领域，还有约3.45%的污泥进行焚烧处理。
@#@@#@3.污泥资源化分类@#@按照所获产品种类不同，可将污泥资源化技术分成:
@#@建材化技术，堆肥利用技术，能源化技术，材料化技术，污泥蛋白质利用技术。
@#@@#@3.1.污泥建材化技术@#@污泥建材化是污泥资源化技术的重要发展方向之一。
@#@污泥约含有机物70～80%，无机物（Al、Si、Fe、Ca）20%～30%，类似于常用建筑材料的原料成分，这为污泥建材化提供了可能和条件[13]。
@#@污泥建材化主要包括制造砖、水泥、陶粒、玻璃、生化纤维板等。
@#@@#@3.1.1污泥制砖@#@污泥砖在焙烧过程中病原菌可全部被杀灭，重金属（As、Cd、Cr、Cu、Pb等）被固结，实现无害化。
@#@污泥制砖的前提是其成分与传统制砖原料粘土具有相似性，研究表明:
@#@生活污泥燃烧产物和粘土的化学成分基本接近，在适当调整以及混入适量添加剂后，完全可以制备建筑用砖[14-16]。
@#@西方国家常采用污泥焚烧灰制砖[15，17-20]，我国则倾向采用干化污泥制砖，充分利用污泥中有机质的发热量，降低烧砖能耗。
@#@张方梅和陈绍伟将预处理后的城市排水管污泥与粘土混合，研究了不同混合比对烧制效果的影响，制备出性能优良的建筑砖。
@#@@#@城市污水处理厂剩余污泥进行破壁处理后，用液压板框压滤机进行脱水，可将污泥含水率由80%降至40%以下，在此基础上，通过增氧干化可将污泥含水率降至20%以下，将含水率<@#@20%的污泥按干重为30%的比例，加入到烧结砖原料的页岩、粘土和煤矸石中，不会影响砖的成型和含水率。
@#@再通过添加辅助原料烧制，烧结砖的强度"@#@质量也不会受到影响，有的强度"@#@质量还高于未掺混污泥烧结砖的强度。
@#@@#@3.1.1.1.污泥改性"@#@深度脱水工艺流程@#@图1污泥改性深度脱水工艺流程@#@城市污水处理厂含水率为80%的污泥，在添加一定比例污泥改性添加剂后，进入污泥改性反应罐，污泥在反应罐中经2h的反应，微生物细胞壁破裂，经高压弹性压榨机脱水后，含水率可降至40%以下，然后再经过48-72h的增氧干化，污泥的含水率便可降至20%以下。
@#@@#@3.1.1.2.污泥制砖工艺流程@#@图2污泥制砖工艺流程@#@如图2，将含水量低于20%的污泥和粘土或页岩或煤矸石分别粉碎（或混合后再粉碎），与污泥砖辅助原料进行充分的混合搅拌，再经一体化的制砖设备挤压成型制成砖坯，然后再进行自动烘干和焙烧，由于采用了新型环保旋转式节能窑炉技术，实现了机械化、自动化、数字化，提高了砖坯的合格率，还大幅节约了能源。
@#@@#@3.1.2.污泥制陶粒@#@陶粒作为一种人造轻质粗集料，因质轻、高强、保温等特性备受关注，是具有发展潜力的新型建材。
@#@改性污泥可以制成陶粒作为建筑材料使用，污泥陶粒最早由NakouziS.等提出[2]，是以污泥为主要原料，掺加适量辅料，经过成球、焙烧而成的。
@#@陶粒作为一种轻集料，可以取代普通砂石配制轻集料混凝土，具有密度小、强度高、保温、隔热、抗震性能好的特点，近年来得到了迅速发展[3]。
@#@但污泥陶粒技术在国内外的研究起步不久，目前的应用主要集中在将污泥作为一种陶粒烧制中的有机物添加剂，使用量少，只有10%左右[4～7]，工艺条件和原料配比急需优化。
@#@@#@图3污泥陶粒生产工艺简图@#@图4不同温度下烧结体的外观图@#@制备的轻质陶粒产品性能可依据中华人民共和国国家标准《轻骨料试验方法》（GB2842-81）和中华人民共和国建材行业标准《超轻陶粒和陶砂》（JC487-92）来检验。
@#@@#@3.1.2.1.脱水污泥“湿法造粒-烧结”制陶粒@#@图5“湿法造粒-烧结”工艺技术路线图@#@脱水污泥的SiO2含量低，烧失量大，不具有烧胀性能[8]，必须添加一定量的辅料与添加剂。
@#@试验以粉煤灰和粘土补充成陶组分SiO2和Al2O3，用金属（Na2O和K2O）含量高的沸石粉作为助熔剂。
@#@@#@3.1.2.2.脱水污泥“干化-烧结”制陶粒试验@#@图6“干化-烧结”工艺技术路线图@#@3.1.3.污泥制水泥@#@污泥制水泥的理论是污泥灰分高，其化学特性与水泥生产所用的原料基本相似，干化和研磨后添加适量石灰即可制成水泥。
@#@此外，水泥窑具有燃烧炉温高和处理物料量大等特点，利用城市污泥烧制水泥同时兼具减容和减量作用。
@#@发达国家利用水泥窑处理废弃物生产生态水泥已有20余年的历史，而我国尚属起步阶段。
@#@日本将城市垃圾焚烧灰和下水道污泥一起作为原料，生产所谓“生态水泥”，这种水泥的原料中有60%为废弃物（污泥占20%-30%），烧成温度1000-1300℃，燃料用量与二氧化碳排放量，都比生产普通水泥少的多。
@#@同时，利用污泥制水泥上存在一些技术问题需要解决，如污泥中含活性阴离子氯，可造成钢筋发生小孔腐蚀，限制了污泥水泥的应用范围。
@#@@#@图7‘生态水泥’生产工艺@#@图8利用‘生态水泥’建筑表面@#@3.2.污泥堆肥利用@#@3.2.1污泥肥效@#@城市污泥含有大量的有机质和一些植物必需养分，在消除重金属与病原菌之后，可部分替代化肥。
@#@与纯猪粪和猪厩肥相比，我国城市污泥N、P、K总养分含量平均达到48.3g/kg，TN和TP含量比纯猪粪高31%和59%，比猪厩肥高188%和204%，但K含量比纯猪粪和猪厩肥低38%和62%，施用时若补充钾肥，则可获得由于化肥的农用效果[40]。
@#@同时，经处理后的污泥是一种生物质肥料，替代化肥厚可以有效避免农业面源污染，环境效益明显。
@#@@#@3.2.2.堆肥机理@#@污泥堆肥就是将污泥与调理剂（锯末、秸秆、树叶、粪便、垃圾）及膨胀剂（木屑、秸秆、花生壳、玉米芯等）在一定条件下（pH、C/N、通气、水分、温度）进行堆沤，利用细菌、放线菌、真菌等微生物作用，促进可被生物降解有机物可控制地向稳定的腐殖质转化的生物学过程。
@#@污泥经堆肥化处理后，病原菌、寄生虫卵、杂草种子几乎全部被杀死，无臭味，重金属有效态含量降低，速效养分含量增加，是一种性质稳定的生物肥料。
@#@污泥堆肥除可施用于农田、园林绿化、草坪、废弃地等外，还可用作林木、花卉育苗基质，能降低育苗成本[42]，有较好的经济效益、环境效益和社会效益[43]@#@堆肥化过程有好氧堆肥和厌氧堆肥两种，目前污泥堆肥化基本上采用的是好氧堆肥。
@#@好氧堆肥过程由四个阶段组成，即升温阶段，高温阶段，降温阶段和腐熟阶段[44]。
@#@每个阶段的优势微生物和原生动物种群结构不同，利用不同阶段的堆肥产物作为食物和能量源，直至稳定腐殖质物质形成[45]。
@#@@#@3.2.3.利用途径@#@3.2.3.1园林绿地利用@#@污泥堆肥用于城市园林绿地，避开了食物链，减少了运输费用，为城市园林绿地养护提供廉价有机肥[46]。
@#@@#@3.2.3.2.农田土壤利用@#@农田经连续耕作，植物根系对矿物质不断获取，土壤中有机质和矿质元素都很缺乏。
@#@污泥堆肥施入土壤后，能改变土壤的理化性质，增加土壤N、P、K含量，调节土壤pH值，促进团粒结构的形成，改善土壤透水性、蓄水保肥性、通气性及耕作性。
@#@@#@3.2.3.3.矿业废弃地修复@#@我国大部分非金属矿山废弃地中并不含过多的重金属元素和有毒物质，将污泥堆肥处理后，可作为有机肥料替代品或土壤改良剂，施用于矿山废弃地，对其进行复垦。
@#@将生活污泥与矿业生产中废弃的矿砂、矿泥按一定比例混合，重构适合速生草本植物生长的耕层土壤，加快土壤腐殖质层的产生和熟化，最终达到了农业复垦的目的，该方法的核心是控制生活污泥的掺量[60]。
@#@@#@3.3.污泥能源化技术@#@污泥的能源化技术主要基于污泥中存在有机成分，从元素角度分析，污泥中碳含量占到30%以上，主要存在于挥发分当中。
@#@氧含量和煤炭相比偏高，氮和硫的含量和煤炭中类似。
@#@不同来源污泥的干基发热量也有较大的差别，为10～20MJ/kg。
@#@污泥能源化利用的途径有消化、热解、气化、燃烧、共燃烧、微生物燃料电池（MFC）等。
@#@消化可将污泥中有机质转化为沼气，然后通过燃烧产生热值和发电；@#@热解和气化可以得到燃气和焦油；@#@干化后的污泥的热值与褐煤相当，燃烧可以实现这部分能量的转化和利用；@#@MFC则可直接将有机污染物降解同时产电。
@#@@#@从表1可以看出，干燥污泥中还有少量水分，挥发分的含量超过50%，灰分占到30.8%～40.3%，固定碳含量为3.8%～6.8%。
@#@和煤炭相比，污泥中的挥发分和灰分较高，固定碳含量偏低。
@#@@#@由表2可以看出，污泥及污泥灰中的化学成分主要为SiO2、Al2O3、Fe2O3和CaO，其中Fe2O3和CaO主要是不同的沉降过程中加入的絮凝成分。
@#@由于处理工艺的不同，还会造成污泥中的磷含量出现较大差别。
@#@@#@3.3.1.厌氧消化@#@通常认为厌氧处理过程经历水解发酵、产氢产乙酸、产甲烷3个阶段[27]。
@#@污水处理过程产生的剩余污泥，进入消化设施，通过控制pH值、营养物比例（主要为C/N）、含水率、温度、停留时间（SRT）等，实现污泥的稳定化和甲烷等燃料气体的产生[28]。
@#@@#@城市污水厌氧处理进入厌氧反应器的污泥COD去除率为40%～50%，产气量为0.8～1.2m3/kg污泥（无灰基）沼气热值15.9～27.8MJ/m3[31]。
@#@传统的好氧-厌氧水处理工艺在好氧阶段将大量的可溶性有机污染物转化为CO2，该过程耗能一般占到污水处理能耗的50%，且直接产生CO2气体，存在巨大的能源浪费。
@#@如果能将好氧段处理的有机物有效回收利用，既可节约能耗又可实现该部分能量回收。
@#@因此，有研究者提出完全采用厌氧处理污水中有机物的设想，从而实现净产出能量的愿望，但也存在污水中COD偏低不适宜厌氧工艺的运行的问题。
@#@@#@厌氧消化工艺成熟，产生的沼气可实现能源化利用，如北京高碑店污水厂沼气发电可满足厂内20%的用电需求[33]。
@#@但是，由于投资较高，工艺复杂，运行有一定难度，厌氧消化并未得到很好的普及应用，已建成的消化设施也有部分未正常运行[30]。
@#@目前污泥厌氧消化主要还是作为污泥稳定的手段，产生的沼气并没有充分利用[30]，也造成一定的二次污染及能源浪费。
@#@消化污泥含水率及有机物含量依然较高，仍需进一步处置[34]。
@#@@#@图9消化前后污泥组分对比@#@图10窗体顶端@#@图10污水处理厂污泥厌氧消化沼气利用系统示意@#@3.3.2.燃烧和共燃烧@#@共燃烧技术指利用现有的燃煤锅炉[35]、垃圾焚烧炉等将污泥和煤、市政垃圾等进行混合共燃。
@#@共燃烧的优势在利用了现有的成熟设备和运行操作经验，不需要新的投资和建设。
@#@同时，先进的燃煤设备以及垃圾焚烧设备等已经配备了完善的尾气收集处理系统，可以有效控制污染物的排放[19]。
@#@@#@图11德国汉堡污水处理厂污泥处理工艺流程@#@消化过程中有大约一半的有机物转化为沼气，消化后污泥的含水率约为96.7%。
@#@消化污泥在离心机中脱水到含水率为78%，然后在蒸汽加热干化机中干化到含水率为58%。
@#@干化后的污泥和污水处理中产生的栅渣一起进入流化床焚烧锅炉焚烧。
@#@焚烧产生的废气进行尾气处理后排放。
@#@模式不需要任何外加燃料，而且可以为污水厂提供所需用电量的60%和用热量的100%，。
@#@@#@3.3.3.热解和气化（目前还没有相关的工业化报道）@#@热解是在无氧或惰性气体环境下有机物的热分解过程，产生燃气（CH4、H2等）、焦油以及焦炭等。
@#@在热解的过程中，污泥中的水分先挥发，随着温度的升高，有机组分逐渐分解成一些大分子碳氢化合物，进而转化为CH4、H2、焦炭等，水分的存在会部分参与反应过程[50]。
@#@影响热解的因素主要包括温度、停留时间、压力、原料特点、湍流特征等[51]。
@#@污泥热解的产物主要分为气体、液体、固体三部分，三者的比例范围分别为10.7%～26.6%、23.5%～40.7%、46.1%～63.0%，其中固体组分会高于测得的灰分所占的比例[52]。
@#@气体主要为H2、CO、CO2、CH4、N2，还有一些小分子碳氢化合物，其中可燃气体组分可以占到总气体总体积的48%～62%[53-55]，热值可达12000～13000kJ/m3[56]。
@#@污泥热解产生的液体组分较为复杂，为焦油，包括长链碳氢化合物、芳香烃、脂肪族化合物等[55，57-58]。
@#@固体产物为焦炭及灰分，其中有一定含量的重金属，可能会对后续的处置及利用产生影响[50，54，56]。
@#@@#@3.3.3.1高温热解@#@高温热解法@#@污泥高温热解法是在惰性气体环境中实现对污泥的分解，其具有污泥体积大量减少，重金属有效固定[4]，重金属热析出量较低[5]，且产生较少的有害物质等特点。
@#@另外，如果高温分解控制在一定的条件下或经过某些化学处理，残留的固体物质如烧焦的炭化物能考虑作吸附剂，用于控制工业空气污染和去除污水处理过程中产生的气味[6]。
@#@污水污泥高温热解过程可以同时产生大量的气体及油类物质，这些物质具有较高的热值，可被用作燃料或化学原料。
@#@@#@图12污泥固定床热解工艺流程@#@传统的固定床和流化床热解污泥研究都是在500℃左右，大的加热速度、短的停留时间可以促进液体产物的形成〔7-8]。
@#@而且，如果温度增大到7℃，油类中的多环芳烃（PAHs）的含量越大[9-i0]，甚至发现了6个环的多环芳烃。
@#@PAHs中的许多物质会致癌和致突，对人体的健康产生危害，因此使用传统高温热解污泥存在一定的风险，产生的油类的应用也受到很大的限制。
@#@目前微波技术已经被引入生物、煤、石油及部分有机废物的高温分解领域。
@#@@#@3.3.3.2.低温热解@#@低温热解法通过在无氧的条件下加热污泥干燥至一定温度（小于500`℃），由于干馏和热分解作用使污泥转化为油、反应水、不凝性气体（NNG）和炭4种可燃性产物。
@#@@#@图13低温热解制油反应过程示意@#@低温热解制油有许多优点fuel:
@#@
（1）设备较简单，无需耐高温、高压设备。
@#@
（2）能量回收率高，污泥中的炭约有67%可以以油的形式回收，炭和油的总收率占80%以上。
@#@（3）对环境造成二次污染的可能性小。
@#@经评价，处理后污泥中绝大多数重金属进人炭油中，其中90%以上被氧化固定在炭中，在以后的使用过程中会被进一步氧化到无害化，由于处理温度低、不凝气产量小，可减少SO2，NOX，二嗯英带来的二次污染。
@#@（4）与焚烧技术投资相当或略低，运行成本仅为焚烧法的30%左右。
@#@@#@这种方法的不足之处在于:
@#@低温热解制油技术所采用的污泥需经干燥脱水，使其含水率在5%以下，这样就要消耗大量的能量。
@#@所以这种技术的能量剩余不是很高，能量消耗比为1.16（能量输出比上能量消耗）Ls1。
@#@另外，在产生的油中会产生大量的多环芳烃物质，对环境产生不利的影响。
@#@@#@3.3.3.3.污泥直接油化@#@污泥直接热化学液化技术的源头可以追溯到1913年德国人F.Bergius进行的高温高压（（400-.4509C，20MPa）加氢，从煤或煤焦油得到液体燃料的实验。
@#@这项技术后来称作煤的直接液化技术。
@#@鉴于污泥低温热解制油需要对脱水污泥进行干燥处理而需要很大的能量以及相应的投资，美国、英国、日本对污泥直接热化学液化法研究较多。
@#@此法是将经过机械脱水的污泥（含水率约为70%}80%），在N:
@#@环境下在250340℃加压热水中，并以碳酸钠作为催化剂，污泥中有近50%的有机物能通过加水分解、缩合、脱氢、环化等一系列反应转化为低分子油状物，得到的重油产物用萃取剂进行分离收集。
@#@重油产品的组成和性质取决于催化剂的装填与反应温度。
@#@反应过程可得到热值约为33MJikg的液体燃料，收率可达50%左右（以干燥有机物为基准），同时产生大量不凝性气体和固体残渣。
@#@反应的基本流程见图20@#@图14污泥直接液化基本流程@#@反应产物用溶剂萃取法分离，常采用二氯甲烷作有机溶剂。
@#@把能溶于二氯甲烷的部分定义为油相。
@#@可分别获得几个馏分:
@#@油相、水相和固相。
@#@分离过程见图30@#@图15直接液化产物分离示意@#@污泥直接液化的优点是采用的污泥只需进行机械脱水，不必消耗能量对污泥进行干燥，能量剩余率较高，而且它的收率较高为50%。
@#@但是这种技术的缺点也是十分明显的:
@#@一是反应需要较高的压力，对设备的要求较高。
@#@二是热化学液化法虽然降低了污泥的污染，但是在反应过程中产生大量的难闻气体。
@#@说明热解过程中产生大量有害的气体，限制了这种技术的应用。
@#@另外，产物中会有2%}3%的N:
@#@残余，燃烧过程会有氮氧化合物生成，容易对大气造成污染，应采取相应措施加以控制。
@#@@#@污泥气化工艺是污泥原料在气化装置中置于缺氧状态下氧化燃烧和还原，使能量转换成可燃气体的过程"@#@污泥热解气化过程中涉及一系列复杂的燃烧!
@#@还原!
@#@裂解乃至聚合反应，这些反应变化在复杂的相平衡条件下相互影响，在以空气为介质的反应器中，总的反应式可写成@#@图16污泥气化工艺流程@#@气化反应是在一定量氧化剂（空气!
@#@氧气!
@#@水蒸气）的帮助下，污泥中的固态可燃物经过热化学处理，转化为气态可燃物质"@#@污泥气化步骤可以概括为!
@#@个过程：
@#@（"@#@）干化，使残留水分蒸发"@#@（#）热裂解反应，细胞子或高分子在裂解后得到充分挥发"@#@（!
@#@）气化反应过程，即炭物质的不充分氧化反应过程"@#@固态燃料转化为气态，反应过程同时产生大量气体!
@#@氧气和水蒸气"@#@污泥的脱气过程也称为焦化过程，过程中高分子结构被分解"@#@这一工艺过程需要的温度是"@#@$$$!
@#@左右，产生的残渣含碳比例很低，产生的气体净化后具有较高热值，可用于发电"@#@@#@图17气化处理前后的污泥样本@#@（注：
@#@左为气化处理后含固80%的污泥，右为含固小于50%的气化前污泥）@#@气化指在一定的温度和压力条件下，通过工艺控制，有机物转化为可燃的合成气的过程。
@#@和热解不同的是，气化过程有水和氧气的参与。
@#@气化包括干燥、热解、氧化、还原4个过程[59]。
@#@有采用污泥单独气化，也有和其它物质混合气化。
@#@和热解不同的是，气化过程的液态产物较少，大约为5%，主要产物是合成气和灰渣。
@#@合成的气体主要为H2、CO、CH4、N2、CO2等，其中可燃气体可占到气体组分的18.5%～41.3%[60-61]。
@#@气化过程会产生一些有害气体，主要包括HCl、SO2、H2S、NH3、NO2等，需要在利用之前进行净化。
@#@@#@影响气化过程的因素包括温度、催化剂、燃料属性（如粒度、表面特点、含水率、形状、挥发分、含碳量等）[64-65]。
@#@气化主要设备有固定床、流化床两大类。
@#@通过工艺的优化和控制，实现高效产生可燃合成气的目的。
@#@采用热解和气化方式可以将污泥中的有机组分转化为燃料气体及焦油，进行能源化利用，近年来得到了较多的研究。
@#@污泥的热解和气化过程是弱还原条件下的热化学反应过程，和燃烧相比规避了二氧化硫、氮氧化物和氯代化合物的生成等问题，获得的燃气净化后进行利用，避免了燃烧产生的二次污染。
@#@热解和气化实现了污泥的最大程度的减量化，但同时，两种技术的工艺过程较为复杂，对运行操作有较高的要求。
@#@污泥的高含水率不利于直接利用，需要脱水干化处理。
@#@此外，由于污泥的高灰分特征，仍需要对最终灰分的处置进行重金属浸出等评估。
@#@@#@3.3.4.MFC@#@MFC（microbialfuelcell）技术是通过微生物作用，将污水中有机物中的化学能直接转化成电能，有机物同时得到降解实现污水的净化，达到污泥能源化和减量的目的。
@#@其工作基本原理是：
@#@污泥及污水中有机质在微生物作用下降解，产生的电子传递到阳极电极，经过外电路抵达阴极并被阴极的电子受体获取，完成电子传递过程。
@#@整个传递过程连续进行，形成持续的电流[66-67]。
@#@MFC反应器主要由三部分组成：
@#@阴阳电极、质子交换膜和反应室。
@#@电极、交换膜材料以及反应室的构造等都是影响能量转化和污染物降解的重要因素[68]。
@#@电极材料一般为碳纸、石墨、铂、铂黑、网状玻碳电极（RVC）等。
@#@反应腔室可用玻璃、聚碳酸酯、树脂。
@#@交换膜系统采用离子交换膜、聚乙烯等有机膜、陶瓷隔膜等。
@#@电极催化剂采用铂、铂黑、铁离子等[67]。
@#@@#@电池构造有单槽式、双槽式、上流式、堆叠式等。
@#@除了反应器结构之外，影响MFC运行产能的因素主要有微生物种类及底物、生物燃料类型及浓度、离子强度、pH值、温度等[67，69-70]。
@#@目前关于MFC的研究中，直接MFC处理废水同时发电的研究较多[70-71]，关于MFC技术处理剩余污泥的研究还较少。
@#@采用MFC处理污泥，TCOD去除率可达40.8%±@#@9.0%，功率密度为13.2W/m3±@#@1.7W/m3[72]。
@#@采用MFC技术进行污泥能源化利用可在室温、常压、中性pH值环境下进行，直接产生电能，实现污泥的减量化";i:
35;s:
24682:
"初级会计实务考试辅导2@#@客观题集训班@#@一、单项选择题@#@26.某企业年初“坏账准备”科目的贷方余额为20万元，本年收回上年已确认为坏账的应收账款5万元，经评估确定“坏账准备”科目年末贷方余额应为30万元。
@#@不考虑其他因素，该企业年末应计提的坏账准备为（ ）万元。
@#@@#@A.5@#@B.10@#@C.15@#@D.30@#@【答案】A@#@【解析】本年收回上年已确认为坏账的应收账款5万元，会计分录为：
@#@@#@借：
@#@应收账款 5@#@ 贷：
@#@坏账准备 5@#@借：
@#@银行存款 5@#@ 贷：
@#@应收账款 5@#@此时坏账准备贷方金额=20+5=25（万元），年末坏账准备科目贷方余额为30万元，所以年末应计提坏账准备金额=30-25=5（万元）。
@#@@#@27.2019年12月1日，甲企业“坏账准备”科目贷方余额为6万元。
@#@12月31日“应收账款”科目借方余额为100万元，经评估，该企业应收账款的账面价值为95万元。
@#@该企业2019年12月31日应计提的坏账准备金额为（ ）万元。
@#@@#@A.-1@#@B.1@#@C.5@#@D.11@#@【答案】A@#@【解析】期末应计提的坏账准备=100-95-6=-1（万元）。
@#@@#@28.企业取得一项交易性金融资产，在持有期间，被投资单位宣告分派股票股利，下列做法中正确的是（ ）。
@#@@#@A.按企业应分得的金额计入当期投资收益@#@B.按分得的金额计入营业外收入@#@C.被投资单位宣告分派股票股利，投资单位无需进行账务处理@#@D.企业应当在实际收到时才进行账务处理@#@【答案】C@#@【解析】被投资单位宣告分派股票股利，投资单位无需进行账务处理。
@#@@#@29.2019年12月1日，某公司“坏账准备—应收账款”科目贷方余额为1万元。
@#@12月16日，收回已作坏账转销的应收账款1万元。
@#@12月31日，应收账款账面金额为120万元。
@#@经评估，应收账款的账面价值为108万元，不考虑其他因素，12月31日该公司应计提的坏账准备金额为（ ）万元。
@#@@#@A.13@#@B.12@#@C.10@#@D.11@#@【答案】C@#@【解析】应计提的坏账准备=（120-108）-（1+1）=10（万元）。
@#@@#@30.下列关于存货跌价准备的表述正确的是（ ）。
@#@@#@A.存货跌价准备一经计提在存货持有期间不得转回@#@B.转回存货跌价准备会减少存货的账面价值@#@C.存货的成本高于其可变现净值的差额为当期需要计提的存货跌价准备金额@#@D.企业出售存货时要将对应的存货跌价准备一并结转@#@【答案】D@#@【解析】以前计提存货跌价准备的影响因素已经消失，应在原计提跌价准备的金额内转回，所以选项A不正确；@#@存货账面价值=存货账面余额-存货跌价准备，转回存货跌价准备会增加存货账面价值，所以选项B不正确；@#@存货的成本高于其可变现净值的差额为当期需要提足的存货跌价准备，如果期初有余额，则本期计提存货跌价准备的金额应当将期初余额因素考虑在其中，所以选项C不正确。
@#@@#@31.甲公司原材料采用计划成本核算，月初“原材料”科目借方余额35000元，本月购入原材料的计划成本为200000元，本月发出原材料的计划成本为150000元，“材料成本差异”科目月初贷方余额480元，本月购入材料的超支差为5180元，则本月结存材料的实际成本为（ ）元。
@#@@#@A.86700@#@B.83300@#@C.87390@#@D.88330@#@【答案】A@#@【解析】本月材料成本差异率=（-480+5180）/（35000+200000）×@#@100%=2%；@#@本月结存材料的实际成本=（35000+200000-150000）×@#@（1+2%）=86700（元）。
@#@@#@32.2019年3月2日，甲公司购入乙公司发行的公司债券作为交易性金融资产核算。
@#@购买价款为1298万元，另支付交易费用2万元。
@#@该债券系乙公司2019年3月1日发行的2年期公司债券。
@#@至2019年6月30日，该债券的公允价值为1200万元。
@#@甲公司于2019年7月2日将其全部出售，取得价款1180万元，不考虑增值税等相关因素，则出售时甲公司应当确认的投资收益为（ ）万元。
@#@@#@A.118@#@B.-118@#@C.20@#@D.-20@#@【答案】D@#@【解析】出售时甲公司应当确认的投资收益=处置时收到的价款-处置时交易性金融资产的账面价值=1180-1200=-20（万元）。
@#@@#@33.某企业在2019年4月8日销售商品100件，增值税专用发票上注明的价款为20000元，增值税税额为3200元。
@#@企业为了及早收回货款而在合同中规定的现金折扣条件为2/10，1/20，N/30。
@#@假定计算现金折扣时不考虑增值税。
@#@如果买方2019年4月14日付清货款，该企业实际收款金额应为（ ）元。
@#@@#@A.22932@#@B.23000@#@C.23166@#@D.22800@#@【答案】D@#@【解析】买方在4月14日付款，属于在10天内付清货款，可享受2%的现金折扣，因此该企业实际收款金额=20000×@#@（1-2%）+3200=22800（元）。
@#@@#@34.甲公司为增值税一般纳税人，2019年1月1日购入一台不需安装的生产用机器设备，取得增值税专用发票注明的金额为234万元，增值税税额为37.44万元，支付运费取得增值税专用发票注明的运费为22万元，增值税税额为2.2万元，取得增值税普通发票注明包装费价税合计2万元。
@#@甲公司对此设备采用年限平均法计提折旧，预计净残值率为5%，预计使用5年。
@#@则甲公司2019年该机器设备应当计提折旧的金额为（ ）万元。
@#@@#@A.44.94@#@B.49.02@#@C.48.08@#@D.43.23@#@【答案】A@#@【解析】2019年应计提折旧的金额=（234+22+2）×@#@（1-5%）/5/12×@#@11=44.94（万元）。
@#@@#@35.A公司为增值税一般纳税人，2019年4月在财产清查中发现盘亏甲材料500千克，实际购入成本为600元/千克。
@#@经查属于管理不善造成的损失，由过失人赔款1000元，保险公司赔款2000元，则处理后有关存货盘亏的净损失处理正确的是（ ）。
@#@@#@A.计入管理费用345000元@#@B.计入管理费用297000元@#@C.计入营业外支出321000元@#@D.计入营业外支出300000元@#@【答案】A@#@【解析】一般纳税人因管理不善造成存货的盘亏，增值税进项税额不得抵扣，要作进项税额转出处理，所以处理后有关存货盘亏的净损失计入管理费用的金额=500×@#@600×@#@（1+16%）-1000-2000=345000（元）。
@#@@#@36.某企业为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为16%。
@#@该企业因管理不善使一批库存材料被盗。
@#@该批原材料的实际成本为40000元，购买时支付的增值税为6400元，应收保险公司赔偿21000元。
@#@不考虑其他因素，该批被盗原材料形成的净损失为（ ）元。
@#@@#@A.19000@#@B.40000@#@C.46400@#@D.25400@#@【答案】D@#@【解析】被盗材料形成的净损失=40000+6400-21000=25400（元）。
@#@@#@37.某企业年初“坏账准备”科目贷方余额为2万元。
@#@当年将无法收到的应收账款1万元确认为坏账。
@#@年末经评估，确定“坏账准备”科目贷方应保留的余额为3.5万元，不考虑其他因素，该企业年末应计提的坏账准备为（ ）万元。
@#@@#@A.2@#@B.2.5@#@C.1.5@#@D.3.5@#@【答案】B@#@【解析】确认坏账损失时，借记“坏账准备”，贷记“应收账款”，该企业年末应计提的坏账准备=3.5-（2-1）=2.5（万元）。
@#@@#@38.某企业采用双倍余额递减法计算固定资产折旧。
@#@2016年12月购入一项固定资产，原价为200000元，预计使用年限为5年，预计净残值为4000元，不考虑其他因素，2017年该项固定资产应计提的折旧额为（ ）元。
@#@@#@A.80000@#@B.65333@#@C.39200@#@D.78400@#@【答案】A@#@【解析】年折旧率=2/5×@#@100%=40%,该固定资产是2016年12月购入的，当月增加的固定资产次月开始计提折旧，即从2017年1月份开始计提折旧，也就是第一个折旧年度和会计年度完全相同，因此2017年折旧额=200000×@#@40%=80000（元），选项A正确。
@#@@#@39.甲公司2019年2月2日将持有的交易性金融资产全部出售，出售前交易性金融资产的账面价值为3200万元（其中成本2800万元，公允价值变动400万元）。
@#@出售价款为3500万元，款项已收并存入银行。
@#@不考虑增值税等相关因素，该交易对当月损益的影响金额为（ ）万元。
@#@@#@A.300@#@B.700@#@C.400@#@D.0@#@【答案】A@#@【解析】该交易对当月损益的影响金额=处置价款-处置时交易性金融资产的账面价值=3500-3200=300（万元）。
@#@@#@40.甲公司2019年9月2日以1300万元价格对外转让一项商标权。
@#@该商标权系甲公司2016年1月9日以2000万元购入，购入时该商标权预计使用8年，法律规定有效期10年。
@#@甲公司采用直线法对无形资产计提摊销，预计净残值为零。
@#@假定不考虑相关税费，则甲公司在转让无形资产时应确认的损益为（ ）万元。
@#@@#@A.266.67@#@B.216.67@#@C.290.64@#@D.220.45@#@【答案】B@#@【解析】甲公司应当编制的会计分录为：
@#@@#@借：
@#@银行存款 1300@#@ 累计摊销 916.67［2000/8/12×@#@（12+12+12+8）］@#@ 贷：
@#@无形资产 2000@#@ 资产处置损益 216.67@#@41.某企业为增值税一般纳税人。
@#@2019年12月25日，向职工发放一批自产的空气净化器作为福利，该批产品售价为10万元，生产成本为7.5万元，按计税价格计算的增值税销项税额为1.6万元。
@#@不考虑其他因素，该笔业务应确认的应付职工薪酬为（ ）万元。
@#@@#@A.7.5@#@B.11.6@#@C.10@#@D.9.1@#@【答案】B@#@【解析】企业确认非货币性职工福利时：
@#@@#@借：
@#@管理费用等 11.6@#@ 贷：
@#@应付职工薪酬 11.6@#@实际发放时：
@#@@#@借：
@#@应付职工薪酬 11.6@#@ 贷：
@#@主营业务收入 10@#@ 应交税费—应交增值税（销项税额） 1.6@#@借：
@#@主营业务成本 7.5@#@ 贷：
@#@库存商品 7.5@#@42.2016年1月1日，某企业向银行借入资金600000元，期限为6个月，年利率为5%，借款利息分月计提，季末交付，本金到期一次归还，下列各项中，2016年6月30日，该企业交付借款利息的会计处理正确的是（ ）。
@#@@#@A.借：
@#@财务费用 5000@#@ 应付利息 2500@#@ 贷：
@#@银行存款 7500@#@B.借：
@#@财务费用 7500@#@ 贷：
@#@银行存款 7500@#@C.借：
@#@应付利息 5000@#@ 贷：
@#@银行存款 5000@#@D.借：
@#@财务费用 2500@#@ 应付利息 5000@#@ 贷：
@#@银行存款 7500@#@【答案】D@#@【解析】借款利息分月计提，按季支付；@#@2016年6月30日支付利息时：
@#@@#@借：
@#@应付利息 5000（600000×@#@5%/12×@#@2）@#@ 财务费用 2500（600000×@#@5%/12）@#@ 贷：
@#@银行存款 7500@#@43.某企业因台风造成原材料毁损一批，该批原材料取得时的成本为20万元，负担的增值税为3.2万元，该批原材料的计税价格为22万元。
@#@取得保险公司的赔款为10万元。
@#@则此项业务下列表述正确的是（ ）。
@#@@#@A.应确认应交税费—应交增值税（销项税额）3.52万元@#@B.应计入待处理财产损溢23.52万元@#@C.应计入营业外支出10万元@#@D.应确认应交税费—应交增值税（进项税额转出）3.2万元@#@【答案】C@#@【解析】该企业应当编制的会计分录为：
@#@@#@借：
@#@待处理财产损溢 20@#@ 贷：
@#@原材料 20@#@借：
@#@其他应收款 10@#@ 贷：
@#@待处理财产损溢 10@#@借：
@#@营业外支出 10@#@ 贷：
@#@待处理财产损溢 10@#@44.甲公司为增值税一般纳税人，2019年5月23日购入一批生产用原材料，取得货物增值税专用发票注明的价款为200万元，增值税税额为32万元，由销货方代垫保险费3万元，以支票支付运费取得增值税专用发票注明运费2万元，增值税税额为0.2万元。
@#@材料已验收入库，但货款及垫付款项尚未支付。
@#@同时，合同中规定了现金折扣条件为2/10，1/20，N/30。
@#@甲公司于2019年6月1日付款，则甲公司应付账款的入账金额为（ ）万元。
@#@@#@A.232@#@B.235@#@C.237.2@#@D.236.2@#@【答案】B@#@【解析】应付账款入账时不考虑现金折扣，应确认的应付账款=200+32+3=235（万元）。
@#@@#@45.某企业为增值税一般纳税人，本月赊购一批产品并验收入库，取得增值税专用发票上注明的价款为3000万元，增值税税额为480万元。
@#@合同中规定的现金折扣条件为2/10，1/20，N/30，计算现金折扣考虑增值税。
@#@不考虑其他因素，该企业应付账款的入账价值为（ ）万元。
@#@@#@A.3474.9@#@B.3480@#@C.3000@#@D.3439.8@#@【答案】B@#@【解析】现金折扣不影响应付账款的入账价值，该企业应付账款的入账价值=3000+480=3480（万元）。
@#@@#@46.某企业为增值税一般纳税人，2019年应交的各种税金为：
@#@增值税420万元，消费税180万元，城市维护建设税55万元，房产税10万元，车船税5万元，印花税1万元，个人所得税150万元。
@#@上述各项税金中应计入税金及附加的金额为（ ）万元。
@#@@#@A.821@#@B.251@#@C.671@#@D.656@#@【答案】B@#@【解析】应计入到税金及附加中的金额=180+55+10+5+1=251（万元）。
@#@@#@47.某公司年初未分配利润为1000万元，盈余公积为500万元；@#@本年实现净利润5000万元，分别提取法定盈余公积500万元、任意盈余公积250万元，宣告发放现金股利500万元。
@#@不考虑其他因素，该公司年末留存收益为（ ）万元。
@#@@#@A.5250@#@B.6000@#@C.6500@#@D.5750@#@【答案】B@#@【解析】留存收益包括盈余公积和未分配利润，该公司年末留存收益=1000+500+5000-500=6000（万元）。
@#@@#@48.甲公司2019年1月1日所有者权益构成为：
@#@实收资本5000万元，资本公积120万元，盈余公积50万元，未分配利润-300万元，当年甲公司实现利润总额为800万元（可用税前利润弥补亏损），适用的企业所得税税率为25%。
@#@甲公司按净利润的10%提取法定盈余公积，按净利润的5%提取任意盈余公积。
@#@则2019年12月31日甲公司的所有者权益总额为（ ）万元。
@#@@#@A.5595@#@B.5745@#@C.5325@#@D.5545@#@【答案】D@#@【解析】甲公司当年实现的净利润=800-（800-300）×@#@25%=675（万元），年末所有者权益总额=5000+120+50-300+675=5545（万元）。
@#@提取盈余公积不影响企业所有者权益总额。
@#@@#@49.甲、乙公司均为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为16%，甲公司接受乙公司投资转入的原材料一批，账面价值100000元，投资协议约定价值120000元，假定投资协议约定的价值与公允价值相符，该项投资没有产生资本溢价。
@#@甲公司实收资本应增加（ ）元。
@#@@#@A.100000@#@B.116000@#@C.120000@#@D.139200@#@【答案】D@#@【解析】甲公司实收资本增加=120000×@#@（1+16%）=139200（元）。
@#@@#@50.某公司年初未分配利润为1000万元，当年实现净利润500万元，按10%提取法定盈余公积，5%提取任意盈余公积，宣告发放现金股利100万元，不考虑其他因素，该公司年末未分配利润为（ ）万元。
@#@@#@A.1450@#@B.1475@#@C.1325@#@D.1400@#@【答案】C@#@【解析】该公司年末未分配利润=1000+500-500×@#@（10%+5%）-100=1325（万元）。
@#@@#@51.2019年12月31日，甲公司的某生产线存在可能发生减值的迹象。
@#@经计算，该机器的公允价值减处置费用的净额为1000000元，预计未来现金流量现值为1100000元，账面净值为1400000元，以前年度对该生产线计提过80000元的减值准备，则下列说法中正确的是（ ）。
@#@@#@A.应计提固定资产减值准备400000元@#@B.应计提固定资产减值准备320000元@#@C.应计提固定资产减值准备0元@#@D.应计提固定资产减值准备220000元@#@【答案】D@#@【解析】固定资产的可收回金额应当以固定资产的预计未来现金流量现值与公允价值减处置费用的净额孰高原则确认。
@#@固定资产应计提的减值准备金额=1400000-1100000=300000（元），原已计提80000元，所以当期补提的减值准备=300000-80000=220000（元）。
@#@@#@52.甲公司2019年利润总额为100万元，适用所得税税率为25%，2018年发生亏损50万元。
@#@当年无任何纳税调整事项，该公司按10%计提法定盈余公积，则当年甲公司应计提的法定盈余公积为（ ）万元。
@#@@#@A.10@#@B.3.75@#@C.2.5@#@D.5@#@【答案】B@#@【解析】当年甲公司应计提法定盈余公积=［100-50-（100-50）×@#@25%］×@#@10%=3.75（万元）。
@#@@#@53.下列各项中，属于企业收入的是（ ）。
@#@@#@A.出租固定资产取得的租金@#@B.接受捐赠取得的现金@#@C.出售无形资产取得的净收益@#@D.股权投资取得的现金股利@#@【答案】A@#@【解析】选项B计入营业外收入；@#@选项C计入资产处置损益；@#@选项D计入投资收益。
@#@@#@54.某企业6月份赊购10000元办公用品交付使用，预付第三季度办公用房租金45000元，支付第二季度短期借款利息6000元，其中4月至5月已累计计提利息4000元，不考虑其他因素，该企业6月份应确认的期间费用为（ ）元。
@#@@#@A.10000@#@B.6000@#@C.12000@#@D.55000@#@【答案】C@#@【解析】该企业6月份应确认的期间费用=10000（管理费用）+（6000-4000）（财务费用）=12000（元）。
@#@@#@55.2018年8月2日，甲公司向乙公司赊销一批商品，增值税专用发票上注明的价款为300万元，增值税税额为48万元，符合收入确认条件。
@#@9月15日，乙公司发现该批商品外观有瑕疵，要求按不含税销售价格给予5%的折让，甲公司同意并开具了红字增值税专用发票，同日收到乙公司支付的货款。
@#@下列各项中，关于甲公司销售折让会计处理结果表述不正确的是（ ）。
@#@@#@A.冲减应交税费2.4万元@#@B.冲减主营业务收入15万元@#@C.增加销售费用17.4万元@#@D.冲减应收账款17.4万元@#@【答案】C@#@【解析】2018年8月2日，赊销商品：
@#@@#@借：
@#@应收账款 348@#@ 贷：
@#@主营业务收入 300@#@ 应交税费—应交增值税（销项税额） 48@#@9月15日，发生销售折让：
@#@@#@借：
@#@主营业务收入 15@#@ 应交税费—应交增值税（销项税额） 2.4@#@ 贷：
@#@应收账款 17.4@#@借：
@#@银行存款 330.6@#@ 贷：
@#@应收账款 330.6@#@56.甲公司2019年2月1日结存A产品1000件，每件单位成本为2300元，月初在产品为0。
@#@当月投产A产品5000件，发生的直接材料成本为6900000元，发生的直接人工成本为3550000元，分配结转的制造费用为120000元。
@#@当月完工A产品4000件已验收入库，当月销售A产品500件。
@#@甲公司采用月末一次加权平均法计算存货发出成本，在产品按所耗直接材料成本计价，并且原材料在生产开始时就一次投入。
@#@则甲公司当月销售A产品的成本为（ ）万元。
@#@@#@A.122.8@#@B.114.9@#@C.208.2@#@D.98.1@#@【答案】B@#@【解析】甲公司A在产品的成本=690/5000×@#@1000=138（万元），当月完工A产品的成本=690+355+12-138=919（万元），月初结存A产品成本=1000×@#@2300/10000=230（万元），当月A产品销售成本=（230+919）/（1000+4000）×@#@500=114.9（万元）。
@#@@#@57.某企业月末完工产品和在产品成本分配方法采用在产品按所耗直接材料成本计价法。
@#@2019年4月1日在产品500件，成本为350000元，本月发生直接材料成本250000元，直接人工成本36000元，制造费用12000元，当月投产300件，当月完工600件。
@#@则月末在产品成本为（ ）元。
@#@@#@A.166667@#@B.150000@#@C.140000@#@D.148667@#@【答案】B@#@【解析】月末在产品成本=（350000+250000）÷@#@（500+300）×@#@（500+300-600）=150000（元）。
@#@@#@58.甲公司为增值税一般纳税人，2019年5月外购一幢办公楼，取得增值税专用发票注明的价款为10000万元，增值税税额为1000万元。
@#@甲公司缴纳契税400万元。
@#@该办公楼需要装修才能使用。
@#@甲公司对其进行装修领用本企业外购原材料一批，成本为100万元，增值税进项税额为16万元。
@#@支付装修公司装修费取得增值税专用发票注明的价款为300万元，增值税税额为30万元。
@#@以上款项通过银行转账支付。
@#@9月1日办公楼达到预定可使用状态，不考虑其他因素，则对于该项业务下列会计处理结果正确的是（ ）。
@#@@#@A.计入固定资产的金额为10530万元@#@B.计入应交税费—应交增值税（进项税额）为1030万元@#@C.计入应交税费—待抵扣进项税额为412万元@#@D.计入应交税费—应交增值税（进项税额转出）6.4万元@#@【答案】D@#@【解析】甲公司应编制的会计分录为：
@#@@#@借：
@#@在建工程 10800@#@ （10000+400+100+300）@#@ 应交税费—应交增值税（进项税额） 618@#@ ［（1000+30）×@#@60%］@#@ —待抵扣进项税额 412@#@ ［（1000+30）×@#@40%］@#@ 贷：
@#@银行存款 11830@#@借：
@#@应交税费—待抵扣进项税额 6.4@#@ （16×@#@40%）@#@ 贷：
@#@应交税费—应交增值税（进项税额转出） 6.4@#@借：
@#@固定资产 10800@#@ 贷：
@#@在建工程 10800@#@二、多项选择题@#@1.下列各项中，属于“其他应收款”科目核算内容的有（ ）。
@#@@#@A.租入包装物支付的押金@#@B.出差人员预借的差旅费@#@C.被投资单位已宣告但尚未发放的现金股利@#@D.为";i:
36;s:
28935:
"初中化学教案大全@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@ @#@@#@初中化学教案大全@#@ @#@@#@初中化学教案大全@#@第一章 空气.氧@#@第一节 空气 教案
（1）@#@教学目标@#@1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
@#@@#@2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
@#@@#@教学重点@#@1.通过实验了解空气的组成。
@#@@#@2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
@#@@#@教学用品@#@水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
@#@@#@教学过程@#@〔提问〕①下列变化是物理变化还是化学变化？
@#@@#@电灯发光（物理变化）爆炸（举例说明，既有物理变化又有化学变化）。
@#@@#@②判断下列例子哪个是描述性质？
@#@哪个是表述变化的？
@#@@#@〔讲解〕通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。
@#@@#@〔提问〕空气是由什么组成的？
@#@@#@〔板书〕第一节 空气@#@一、空气的组成和用途@#@〔演示〕实验 空气中氧气含量的测定@#@〔提问〕①实验现象@#@②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的15，而不是全部呢？
@#@@#@〔阅读〕课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。
@#@@#@〔板书〕@#@ @#@二、空气的污染和防治@#@1.造成空气污染的主要原因@#@①煤燃烧产生的烟雾@#@②石油化工排放的烟雾@#@③汽车排气形成的烟雾@#@2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
@#@@#@3.防止和减少空气污染的方法@#@①工业三废的回收与处理@#@②提高汽油、柴油质量@#@〔讲解〕1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成撐率倚в对自然界的影响。
@#@@#@2.臭氧摽斩磾的形成──对自然界的影响等。
@#@@#@[作业] 略@#@第一节 空气 教案
（2）@#@教学目的@#@1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；@#@了解稀有气体的化学特性和用途。
@#@@#@2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
@#@@#@3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
@#@@#@重点和难点@#@了解空气的组成；@#@了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
@#@@#@教学方法@#@谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学@#@教学过程@#@〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种摽床坏接置蛔艛的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
@#@@#@〔板书〕空气@#@〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？
@#@@#@（提示：
@#@它是一种单一的物质吗？
@#@它主要由哪些成分组成？
@#@）@#@〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。
@#@人们已经测知它的成分有：
@#@@#@〔板书〕@#@一、空气的组成@#@1.空气的成分及其体积分数（大约）：
@#@@#@ @#@〔讲述〕空气的主要成分是：
@#@氮气约占总体积的45，氧气约占15。
@#@@#@〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？
@#@@#@（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
@#@）@#@〔讲解并提问〕实验可以证明：
@#@红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
@#@五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。
@#@@#@根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约15体积的氧气吗？
@#@@#@（给学生一定时间的思考和议论）@#@〔演示实验〕①展示如图装置@#@ @#@②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置@#@③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。
@#@@#@〔提问〕①你看到了哪些现象？
@#@@#@②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？
@#@白烟是什么物质？
@#@@#@③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？
@#@又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约15？
@#@@#@④剩余的45体积的气体主要是什么？
@#@你如何加以证明？
@#@@#@⑤你认为这个实验成功的关键是什么？
@#@@#@〔小结〕根据学生回答情况进行小结。
@#@@#@〔讲述〕人类对空气的研究和认识，经历了很长的历史时期，期间许多科学家都做过类似的实验，但都未能取得明显的成果。
@#@直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。
@#@他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论（燃素说）的束缚，能够尊重实验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和判断。
@#@@#@在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。
@#@后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。
@#@@#@〔引言〕下面我们简单的了解一下稀有气体。
@#@@#@〔板书〕2.稀有气体@#@稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。
@#@@#@〔讲述〕稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是因为过去，人们认为它们不跟其它物质发生反应的缘故。
@#@随着科技的发展，人们发现在一定条件下，它们也能跟某些物质反应，生成其它物质，故改称为稀有气体。
@#@@#@由此可见，任何事物都不是绝对的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。
@#@@#@〔阅读〕课本使学生了解稀有气体的特性和用途@#@〔讲述〕大家对空气的组成已有了进一步的了解，一般来说，空气的成分是比较固定的，但是随着现代化工业的发展，若不重视工业废气，特别是有害气体的回收和处理，任其进入空气，就会带来空气污染，严重损害人体的健康，影响作物生长，形成对自然资源的破坏。
@#@@#@〔简介〕英国伦敦、日本四日市或美国洛杉矶等空气污染事件，以说明空气污染的危害性和防止污染的重要性。
@#@@#@〔板书〕@#@二、空气的污染与防止@#@1.污染空气的物质@#@
（1）粉尘：
@#@水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘等。
@#@@#@
（2）气体：
@#@二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
@#@@#@2.污染物的主要来源@#@
（1）矿物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃烧@#@
（2）化工厂的废气@#@（3）水泥厂的粉尘@#@（4）燃放烟花爆竹@#@（5）焚烧枯枝野草树叶等@#@3.防止和减少空气污染的方法@#@
（1）工厂做到废气回收与处理@#@
（2）发展民用煤气生产@#@（3）严禁燃放烟花爆竹@#@（4）禁止焚烧树叶、野草@#@（5）提高汽油、柴油质量@#@〔小结〕防止空气与环境污染，保护人类生存环境，是每个人都应尽的义务和责任。
@#@@#@〔练习〕（投影出示练习题）@#@在相同条件下：
@#@@#@①分离100 L空气，大约可得氧气______L，可得氮气______L。
@#@@#@②分离______L空气，可获得42L氧气。
@#@@#@③分离空气获得氧气63m3时，同时可获得氮气______m3。
@#@@#@〔作业〕略@#@第一节 空气 教案（3）@#@教学目的@#@知识：
@#@通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。
@#@@#@能力：
@#@初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。
@#@@#@思想教育：
@#@培养学生的环保意识及实事求是的科学态度。
@#@@#@重点难点@#@了解空气的组成及空气污染与防治。
@#@@#@教学方法@#@实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。
@#@@#@教学用具@#@仪器：
@#@钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。
@#@@#@药品：
@#@红磷、水。
@#@其它：
@#@火柴。
@#@@#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@附1：
@#@课堂练习一@#@1.空气中按体积计算，含量最多的气体是 [ ]A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体@#@2.在100升空气里氮气的体积大约是 [ ]A．78升 B．78％ C．21升 D．21％@#@3.空气中氧气与氮气的体积比约为 [ ]A．4∶1 B．1∶4 C．1∶5 D．4∶5@#@附2：
@#@课堂练习二@#@4.排放到空气中的有害物质，大致可分为 [ ]A．一类 B．两类 C．三类 D．四类@#@5.造成大气污染的有害气体是 [ ]@#@A．氮气、氧气 B．稀有气体、二氧化碳 C．一氧化碳、二氧化硫 D．氮气、二氧化碳@#@6.下列情况一般不造成空气污染的是 [ ]@#@A．煤燃烧生成的烟 B．汽车排气生成的烟雾 C．人呼出的二氧化碳 D．放鞭炮产生的烟雾@#@7.被污染了的空气会严重地损害_____的健康，影响_____的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。
@#@@#@8.在发展生产的同时，必须要充分认识_____的重要性，注意消除_____以保障人类的健康和保护自然资源。
@#@@#@附3：
@#@课堂练习答案1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C7.人体 作物 8.保护环境 污染源@#@附4：
@#@随堂检测@#@1.将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。
@#@@#@A．78％ B．21％ C．0.94％ D．0.03％@#@
（1）二氧化碳（ ）
（2）氧气（ ） （3）氮气（ ） （4）稀有气体（ ）@#@2.下列说法正确的是 [ ]@#@A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成@#@B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％@#@C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气@#@D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成@#@3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内 [ ]@#@A．是氮气 B．是氧气 C．是空气 D．没有物质@#@4.证明空气成分的科学家是 [ ]@#@A．法国的拉瓦锡 B．瑞典的舍勒 C．英国的道尔顿 D．英国的普利斯特里@#@5.下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是 [ ]@#@A．煤燃烧产生的烟 B．石油化工厂排放的废气@#@C．汽车排出的尾气 D．植物光合作用放出的气体@#@第四节 燃烧与缓慢氧化 教案（1@#@一．教学目的@#@1．掌握灭火原理，了解灭火器原理及使用方法。
@#@@#@2．认识有害燃烧对空气的污染及危害。
@#@@#@3．加强环保教育和环保意识。
@#@@#@二．教学方法：
@#@@#@1．实验、电化结合；@#@2．讲、议结合，@#@三．教学过程：
@#@@#@[引言]：
@#@火，是大家熟悉的，火既能造福于人类、然而一旦失去控制，火又能给人类带来灾难。
@#@@#@[设置情景]：
@#@烧水时随意把燃着的火柴梗丢弃，造成失火，同学们惊叫，立即用简易灭火器扑灭。
@#@@#@[叙述]：
@#@幸亏同学们及时发现火情，否则会酿成大火，为了安全用火，今天学习燃烧与灭火这节课。
@#@@#@[引出课题]：
@#@燃烧与灭火@#@[复习]：
@#@请同学们根据已学过的燃烧及燃烧的条件，带着以下几个问题，观察实验，思考回答。
@#@@#@[投影]：
@#@1．为什么是放在金属板上的白磷先燃烧？
@#@@#@2．怎样才能使热水中的白磷燃烧起来？
@#@@#@[演示实验]：
@#@在盛有热水的烧杯中放入一小块白磷，然后盖上金属板，再在金属板上放一小块白磷，请观察燃烧的先后顺序。
@#@[学生答]：
@#@略。
@#@@#@[继续实验]：
@#@给热水中的白磷通氧气，观察现象，说明燃烧所需要的条件，并请同学上讲台完成磷燃烧的化学方程式。
@#@[学生答]：
@#@略。
@#@@#@[叙述]：
@#@燃烧的条件同学们学得很好，想一想灭火的原理呢？
@#@@#@[板书]：
@#@一．灭火原理@#@[学生答]：
@#@略。
@#@@#@[归纳投影]：
@#@灭火原理椘苹等忌仗跫械娜我坏恪?
@#@BR>@#@1．将可燃物与空气隔绝。
@#@2．降低可燃物的着火点。
@#@@#@[叙述]：
@#@灭火原理知道了，那灭火方法也就迎刃而解了，请同学们回答几个问题。
@#@@#@[投影]：
@#@1．烧菜时，油锅起火应怎样扑灭？
@#@为什么？
@#@@#@2．实验中不小心将酒精灯撞翻，应怎样灭火？
@#@为什么？
@#@@#@3．电器着火怎样扑灭？
@#@为什么？
@#@[学生讨论]：
@#@略。
@#@@#@[叙述]：
@#@同学们回答得很好，请看录像《灭火原理与方法》。
@#@@#@[实践操作]：
@#@通过观看录像，由同学上讲台亲自使用灭火器（泡沫灭火器、液态二氧化碳灭火器）@#@[板书]：
@#@1．酸碱灭火器原理方程式（注：
@#@由学生写）@#@Na2CO3＋2HCl→2NaCl＋CO2↑＋H2O@#@[归纳投影]：
@#@2．灭火方法@#@[叙述]：
@#@学习了灭火原理和灭火方法，了解了消防知识，但要明确，以防为主，以消为辅。
@#@要火烛小心，安全用火，因火灾除给人们带来巨大的人员及经济损失外还会污染空气，属有害燃烧。
@#@@#@[板书]：
@#@二．有害燃烧的危害及防治@#@[叙述]：
@#@空气是人类赖以生存的必需条件，每天每人呼吸约2万多次，吸入空气1～2升，大气污染严重将直接影响人类的健康与生活；@#@影响动植物的生长；@#@造成气候反常，破坏生态环境。
@#@请看录像。
@#@@#@[录像]：
@#@《大气的污染和防治》@#@[学生讨论]：
@#@在我们生活周围还有哪些原因造成大气污染？
@#@应如何防治？
@#@[学生答]：
@#@略。
@#@@#@[叙述]：
@#@同学们讲得很好，煤等燃料的燃烧；@#@焚烧拉圾；@#@燃放烟花爆竹；@#@抽烟等放出的大量烟尘、硫氮氧化物、尼古丁、一氧化碳还有致癌的苯并[a]芘等，危害极大，请看：
@#@@#@[叙述]：
@#@从这些表格统计的数据中和同学们热烈的发言中可知，有害燃烧对环境污染的现状是触目惊心的，直接影响着人类的生活，威胁了整个人类的生存和发展，已引起全世界人民的关注。
@#@国际上定?
@#@月5日为全球人民提高环境意识和保护生存环境的共同行动日敗Ｎ夜寻鸦繁Ａ腥胛夜敬蠓宪法，并定每年3月12日为植树节。
@#@上海市府也相当重视环保，下决心要使上海在八五期间首先实现煤气化，并禁止在公共场所吸烟。
@#@现请看小小一支烟燃着所放出的有害物质及危害性。
@#@@#@[叙述]：
@#@从数据中可知，香烟中的有害物如此之多，因抽烟而得肺癌的得病率要大大高于不抽烟者。
@#@据英国调查报告说：
@#@撁?
@#@0秒钟就有1个人死于吸烟引起的疾病，由于香烟是不完全燃烧，产生有毒CO气体吸入人体会得动脉硬化、心脏病，造成人的智力下降，影响学习与工作，因此你们青少年不要染上吸烟的坏习气，并要积极参与宣传。
@#@大气污染已造成严重公害，我们作为地球村的村民，在思想上要引起足够重视，大家动手植树造林，想方设法采取物理、化学方法减少有毒、有害气体和烟尘的排放，把清洁、安全的空气还给人类，让祖国的天更蓝。
@#@争做优美环境的保护者。
@#@@#@[小结]：
@#@通过这节课的学习，请同学们小结一下，掌握了哪些知识？
@#@提高了哪些认识？
@#@[学生小结]：
@#@略。
@#@@#@作业：
@#@1．略 2．每人填写一份对环保及抽烟的认识表。
@#@@#@第四节 燃烧与缓慢氧化 教案
（2）@#@【教学目的】@#@1．了解燃烧、燃烧的条件及灭火原理。
@#@@#@2．了解爆炸、缓慢氧化和自燃以及它们与燃烧的区别和联系。
@#@@#@3．进一步树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才起作用的观点。
@#@@#@【教学重点】 燃烧条件@#@【实验准备】@#@演示实验：
@#@见课本〔实验l─10〕（也可利用补充实验）。
@#@@#@补充实验：
@#@1．可燃物燃烧的条件@#@装置图：
@#@@#@ @#@说明：
@#@操作步骤@#@
（1）将A口封住，不通空气（或氧气）只加热木炭。
@#@@#@
（2）将A口打开，只通空气（或氧气）不加热木炭。
@#@@#@（3）将A口打开，又通空气（或氧气）又加热木炭。
@#@@#@2．白磷由缓慢氧化而自燃@#@示意图：
@#@@#@ @#@说明：
@#@将少量（绿豆粒大小）白磷溶在少量二硫化碳里用滤纸吸净。
@#@再用镊子夹持滤纸，在空气中二硫化碳很快挥发，白磷和空气中的氧气发生缓慢氧化反应。
@#@由于缓慢氧化释放出的热量达到白磷的着火点（40 ℃）引起白磷自燃。
@#@@#@【课时安排】1课时@#@【教学过程】@#@复习提问@#@（投影）下图是某学生设计的实验室制取氧气的装置。
@#@口答
（1）指出图中的错误并加以改正。
@#@@#@板演
（2）写出图中编号①—⑤的仪器名称：
@#@@#@ @#@（小结）结合作业讲评。
@#@解这类题要求叙述简练、语言准确，培养学生的语言表达能力。
@#@@#@指出错误时，最好用不应……或没有……。
@#@改正错误时最好用应……。
@#@如：
@#@试管口没有略向下倾斜，应略向下……。
@#@或试管口不应略向上倾斜，应略向下倾斜。
@#@@#@引入新课@#@（说明）有条件的可以自己做实验录制，也可以节选电影、电视、科教片中有关燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的片断。
@#@也可以让同学讨论燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的发生条件和现象。
@#@做课本〔实验1?
@#@0〕补充实验1、2后，再进行燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃、着火点等概念的讲解并分析它们的区别与联系进行小结。
@#@也可以按以下边演示实验边进行总结的方法进行。
@#@@#@讲授新课@#@一、燃烧〔实验〕〔补充实验1〕@#@（观察）不通空气（或氧气）只加热，木炭不着火，石灰水不浑浊。
@#@只通空气（或氧气）不加热，木炭不着火，石灰水不浑浊。
@#@又通空气（或氧气）又加热，木炭着火，石灰水变浑浊。
@#@@#@（讨论）燃烧，燃烧的条件及灭火原理。
@#@@#@二、爆炸@#@（提问）什么是爆炸？
@#@发生爆炸的条件并跟燃烧进行对比。
@#@@#@（小结）介绍常见易燃物、易爆物的安全知识，对学生进行安全教育以及突发事件的应急措施和报警方法。
@#@@#@三、缓慢氧化与自燃（实验）〔补充实验2〕@#@（观察）白磷自燃的过程和现象@#@（板演）白磷 + 氧气→五氧化二磷@#@四、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别与联系：
@#@@#@（讨论）燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别与联系。
@#@@#@（小结）燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的联系与区别。
@#@它们都属于氧化反应，都放出热量。
@#@但由于反应的条件不同，放出的热量、反应的剧烈程度、能否达到着火点、能否发光放热是有所区别的。
@#@@#@（阅读）课本第18?
@#@0页划出概念和记忆要点。
@#@@#@（练习）课本第21页习题1、2、3板演4@#@本节小结@#@l. 燃烧条件和灭火原理。
@#@@#@2.了解燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别与联系。
@#@@#@布置作业@#@复习课本第1?
@#@1页参考本章小结的知识脉络。
@#@@#@【板书设计】@#@第四节 燃烧和缓慢氧化@#@一、燃烧@#@1．燃烧：
@#@课本第18页@#@2.．着火点：
@#@课本第19页@#@3．燃烧条件与灭火原理：
@#@课本第19页@#@二、爆炸@#@1．爆炸：
@#@课本第19页@#@2．爆炸的条件：
@#@课本第19页@#@三、缓慢氧化与自燃：
@#@@#@1．缓慢氧化：
@#@课本第20页@#@2．自燃：
@#@课本第20页@#@ @#@结论：
@#@白磷 + 氧气→五氧化二磷@#@四、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别与联系@#@都属于氧化反应，都放出热量。
@#@@#@条件不同，放出的热量、反应的剧烈程度、能否达到着火点，反应的现象不同。
@#@@#@]@#@原子 教案之一@#@教学目标@#@1．理解原子的概念。
@#@了解原子、分子的相互关系，能用分子、原子观点理解化学反应的实质。
@#@@#@2．了解原子的构成。
@#@记住核电荷数、质子数和核外电子数的关系。
@#@@#@3．了解相对原子质量的概念，明确相对原子质量与原子质量的区别，学会查阅相对原子质量表。
@#@@#@教学重点和难点@#@重点：
@#@原子概念的形成。
@#@@#@难点：
@#@原子、相对原子质量概念的形成@#@第一课时 原子的概念@#@教学过程@#@〔复习引入〕复习分子的概念及其基本性质，并用分子观点解释物理变化、化学变化、纯净物和混合物等概念。
@#@@#@我们知道分子是很小的，那么，分子还能再分吗？
@#@@#@〔讲解〕我们曾学习了氢气+氧气 水的反应，在这个反应里就是氢分子与氧分子发生了化学变化生成了新的分子──水分子。
@#@由此说明分子在化学变化中，它的构成要发生变化。
@#@@#@〔设问〕分子的构成怎样变化呢？
@#@@#@〔讲解〕以红色的氧化汞粉未受热分解生成银白色的汞和氧气为例。
@#@氧比汞是由许多氧化汞分子构成的。
@#@当它受热时，氧化汞分子会分解为更小的氧粒子和汞粒子，这些粒子重新组合，即每两个氧粒子重新组合在一起，形成一个氧分子，大量的氧粒子组合成了大量的氧分子，并聚积成氧气；@#@而大量的汞粒子则重新聚积在一起组合成金属汞。
@#@@#@氧化汞分子的摲謹与摵蠑的示意图（见课本）。
@#@@#@〔设问〕从上面的形象图示来看，在上述化学变化中，氧粒子、汞粒子的种类和数目发生改变了吗？
@#@若未变，是什么发生了变化呢？
@#@@#@〔讲解〕显然在上述化学变化中，这些粒子的种类、数目均未发生变化，反应前的氧粒子、汞粒子与反应后的氧粒子、汞粒子在种类、数目上都是一样的。
@#@只是发生了这些粒子间的重新组合，组合的结果是使氧化汞变成了金属汞和氧气。
@#@@#@〔结论〕我们将上述反应中的氧粒子、汞粒子叫做氧原子、汞原子。
@#@@#@〔板书〕一、原子：
@#@1．化学变化中的最小粒子。
@#@@#@〔提问］原子有哪些基本性质呢？
@#@@#@〔阅读〕阅读本节教材的相关段落。
@#@@#@〔板书〕2．原子的基本性质；@#@
（1）原子体积质量都很小
（2）原子也在不停的运动。
@#@@#@〔简述〕教材中的图说明原子的真实性。
@#@@#@〔提问与小结〕原子与分子的区别与联系是什么？
@#@在构成物质上有何异同。
@#@@#@〔讲解〕一些物质由分子构成，如氧气、水等，这些分子则由原子构成的；@#@还有些物质是由原子直接构成的，如汞和稀有气体等。
@#@@#@〔课堂练习〕略。
@#@〔评讲〕指出错误，给出正确答案。
@#@@#@〔作业〕1．回忆课堂内容，整理笔记 2．原子后的练习题@#@教案说明@#@本节课可对比分子的概念，采用概念同化的方式、学好构成物质的另一种粒子──原子。
@#@讲解时，应重视氧化汞受热分解的形象图示。
@#@若条件许可，最好采用投影仪（或磁性黑板），用硬币或小圆纸片代替原子，即可很好演示氧化汞受热分解的情况。
@#@通过讲解分子的摲謹和原子的摵蠑，得出原子的概念，并为今后学习打下基础。
@#@如对质量守恒定律及化学方程式的学习，对有关化学反应基本类型的学习（置换反应、复分解反应等）能加深理解。
@#@@#@第二课时 原子的构成与相对原子质量@#@教学过程@#@〔复习提问〕@#@1．什么是分子、原子？
@#@运用分子和原子观点解释水、酒精、氦的组成。
@#@@#@2．用分子和原子的观点解释化学变化的实质。
@#@@#@〔引入新课〕原子能不能再分呢？
@#@@#@〔讲解〕从前面的学习，我们知道分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变化中却不可再分。
@#@如果用其他方法，原子能不能再分呢？
@#@事实证明，原子在其他条件下仍是可分的。
@#@@#@〔设问〕原子可分成什么粒子？
@#@即构成原子的粒子是什么？
@#@@#@〔板书〕二、构成原子的粒子@#@〔讲解〕原子构成发现的简单过程。
@#@@#@近代原子学说创立于19世纪初，直到19世纪末，近百年的时间里，人们一直认为原子是不可再分的。
@#@历史发展到1897年，美国科学家汤姆生通过实验发现，不带电的原子中居然含有带负电的更小粒子──电子时，原子不可分的神秘面纱开始揭去。
@#@原子呈电中性，而原子中的电子却带负电，原子中必然还有带正电的粒子，而且电子所带的负电量必等于那种带正电粒子所带的正电量，沿此思路，1911年，美国物理学家卢瑟福进一步提出了原子构成的核型学说（或撔行窍凳綌原子模型），认为原子的构成就象行星围绕太阳运转一样，原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带等量负电荷的电子构成，且电子围绕原子核作高速的圆周运动，卢瑟福还大胆预言了原子核仍是可分的。
@#@此预言，于1932年被他的学生，英国科学家查德威克用实验证明，原子核中还有更小的粒子──不带电的中子（此发现被称为核物理及其应用历史上的一块闪光的里程碑。
@#@可简单介绍一下中子的特性及应用）。
@#@正是由于中子的发现，围绕核物理学中的原子核的组成问题很快得以解决：
@#@原子核是由带正电的质子和不带电的中子构成的。
@#@@#@〔板书〕@#@〔设问〕由于原子呈电中性，那么，核电荷数（即原子核所带的正电荷数）、质子数、核外电子数三者的关系是什么？
@#@@#@〔板书〕@#@原子核所带的正电量= 核外电子所带的负电量@#@核电荷数= 质子数= 核外电子数@#@〔讲解〕同种原子所带的核电荷数相等，不同的原子的核电荷数不等。
@#@让同学看课本表几种原子的构成，老师对照此表讲解，同时在表中增加摵说绾墒龜一栏。
@#@@#@〔阅读〕请看课本摫砑钢衷拥闹柿繑及下面一段课文至完。
@#@阅读时注意思考：
@#@为什么要引入相对原子质量的概念？
@#@相对原子质量的定义是什么？
@#@相对原子质量与原子的质量是同一个概念吗？
@#@二者有何异？
@#@@#@〔板书〕相对原子质量@#@1．以一种碳原子（质子数、中子数均为6）质量的112（约1.66?
@#@0-27 kg）作为标准，其他原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量。
@#@@#@2．相对原子质量是个比值，是个相对质量。
@#@@#@〔讲解〕引导学生分析相对原子质量的概念，突出相对原子质量是一个比值，并以实例计算，学生便易于接受，进而说明原子质量与相对原子质量的区别与联系。
@#@@#@〔课堂练习〕1．根据教材表中，氢、碳、氧、铁四种元素一个原子的质量，列式分别算其相应的相对原子质量，并将计算结果与书后的国际相对原子质量表进行对比。
@#@2．本节部分习题。
@#@@#@〔评讲〕指正学生做题的错误，强化本节课的主要内容，以代小结。
@#@@#@〔作业〕1．本节习题@#@2．小结原子构成中的三粒子及其核电荷数、质子数、核外电子数之间的关系。
@#@记忆相对原子质量的概念。
@#@@#@教案说明@#@本节课内容属了解内容，但要上好它很不易，因为本节内容不仅枯燥且有许多词句的表述是学生从未接触过，是陌生的。
@#@故此教案中，加入了有关认识原子构成的化学史实。
@#@讲解时可按照发现电子、原子核、中子与质子的时间顺序讲，并以粒子是否带电这条线索去启发学生的思路。
@#@同时，还可适当地穿插一些有关科学家生平的介绍。
@#@@#@分子 教案之一@#@教学目标@#@1．使学生认识分子的真实存在，了解分子的基本性质，理解分子的概念。
@#@@#@2．使学生学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化的区别，纯净物和混合物的区别。
@#@@#@3．培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力。
@#@@#@教学过程@#@师：
@#@前面已经学过氧气的";i:
37;s:
4311:
"操作步骤图解附件9@#@附件9：
@#@@#@信息技术考试系统操作步骤图解@#@一、考前准备@#@1、登录考场服务器@#@2、输入用户名、密码（默认为小写admin）@#@3、进入考场服务器界面@#@4、点击考后工作大图标或者大图标右边的倒三角形图标@#@5、勾选清除本次考试的所有数据或者倒三角形下面的清除考试，然后确定@#@6、清除考试环境后，考前准备会呈可选状态@#@7、点击考前准备大图标，弹出考前准备向导，点击下一步，@#@8、选择会考模式，点击下一步@#@9、选择城域网方式获取考试数据文件，点击下一步@#@10、考试中心FTP服务器地址设置为218.26.207.133（全市统一），本考点编号、考场编号、登录用户名和密码4项，每个学校各不相同，填入从上级获取的相关内容，然后点击下一步@#@11、请确认考场信息（包括考试名称、考点、考场），确认无误，点击下一步@#@12、确认所有的步骤都已完成（有红色“√出现”），单击下一步@#@13、考试密码设置（此密码为学生做操作题重新取题时需用），单击下一步@#@14、取题完成，最后核对如下内容，单击“完成”按钮@#@15、完成考前准备工作的考场服务器界面如下，此时“开始考试”按钮呈可用状态@#@16、打开考生机考试客户端，确认与服务器正确连通。
@#@@#@17、考前请确认所有的防火墙都已关闭，考试客户端的服务器地址设置正确@#@18、点击考场服务器“开始考试”按钮，进入考试@#@二、考试中@#@
（一）考试客户端@#@1、网络连接正常，设置正确的情况下，考试客户端自动弹出如下登录界面，核对考生信息（姓名、性别、考号、像片等）无误后，点击“开始考试”按钮，考生进入正式考试@#@2、请考生仔细阅读“考生需知”，阅读完毕，点击“开始考试”按钮@#@3、正式考试考生端界面如下，老师可随时再次核对考生信息@#@4、考生操作题重新取题（用于考生不能正确读取操作题内容的情况下）@#@5、填入重新取题密码（考前准备过程中设定的密码）@#@6、操作题的操作请注意对话框大小可以拖动（将鼠标放在蓝色边框边缘，等鼠标变为上下箭头时按住鼠标左键向上或向下拖拉即可实现），点击对话框内蓝色提示文字可打开本题操作目录@#@7、考生考试结束交卷@#@8、考生结束考试，出现如下界面时方可离开考场@#@
（二）考试服务器端@#@1、考生状态查询@#@2、可视化监考@#@3、考场信息@#@考试结束后导出考场信息（Excel报表），考点主任签字后上交考试中心。
@#@@#@三、考试后@#@
（一）答卷回收@#@1、考试结束监考老师单击“停止考试”，请在“考生信息”里检查考生答卷回收情况，有未回收答卷的考生，在考试客户端开启的情况下，右键单击该考生，在随后弹出的菜单中选取“回收答卷”，如图：
@#@@#@2、如网络异常，可选择手工导入答卷的方法回收，学生的答卷信息在学生考试客户端的安装目录的DATA文件夹下可以找到，老师可用U盘等存储工具将答卷文件考到考场服务器手工导入，（请注意考生答卷文件文件名由考生的准考证号、考试时间组成，请核对未回收学生的准考证号）如图：
@#@@#@3、如下目录（c:
@#@\windows\commonfiles\）也可找到考生答卷文件，用第2步的方法导入考场服务器，手工回收@#@
（二）上传保存考试数据@#@全部考试结束（不是指第一场或第二场考试），点击“考后工件”大图标，弹出如下图所示，勾选“导出考试结果：
@#@成绩包、答卷包、考场日志等”（导出路径可自行设置），同时勾选“将导出的包上传至考试中心”。
@#@@#@注意：
@#@1、“清除本次考试考试的所有数据”一项请勿选中，切记！
@#@！
@#@！
@#@@#@2、导出路径目录下的文件也请勿马上删除。
@#@@#@@#@（三）清除考试@#@在接到上级确认通知无误的情况下，方可清除考试环境，方法同考前准备。
@#@@#@";i:
38;s:
107:
"初中物理思维方法大全方法8类比法@#@初中物理思维方法大全——方法8类比法@#@";}
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