六年级书法教案Word文档格式.docx

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1、基本笔画包括横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习,教师指导。

姿势正确

4、运笔的技法,起笔按后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅末尾处回锋收笔或轻轻提笔一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果以求字的美观、大气。

5、学生练习,教师指导。

发现问题及时指正

四、作业完成一张基本笔画的练习。

板书设计写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考:

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化激发学生学习兴趣。

这是书写的起步让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基

本笔画书写是整个字书写的基础必须认真书写。

课后反思学生书写的姿势还有待进一步提高要加强训练基本笔画也要加强训练。

第2课时

课题书写练习1课型新授课

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思并用钢笔写出符合要求的的字。

重点正确书写6个字。

难点注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容,评价上次作业。

二、讲解新课

1、检查学生书写姿势和执笔动作,要求做到“三个一”。

2、书写方法是写一个字看一眼黑板。

老师读学生读加深理解。

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏上大下小上面要写得大大在哪里

大在撇捺写的时候撇

捺要舒展象燕子张开的翅膀

下面的“口”要写得小左右两竖要内

斜稍扁“木”的竖写在竖中线上。

花也是上下结构草字头两竖要内斜下面单人旁起笔对准上面的左竖竖弯钩起笔对准上面的右竖竖弯钩要舒展用红笔描竖弯钩并在旁边书写一个大的竖弯钩要求弯处圆转不能僵硬书写

僵硬的竖弯钩并在旁边打×

。

春上部三横都是短横收笔处不要顿撇画最长捺画从哪里起笔从第三横下面起笔不能碰到撇下面“日”的两竖要竖直不能斜。

雨旁边两竖要内斜上横短中竖写在竖中线上从下面看哪一笔最低钩最低中竖最短四个点都是斜点。

江左右结构左窄右宽左边三点水第二点略向外展右边“工”字上横是短横下横是长横中竖略斜。

南上横短下边两竖内斜框架中两横都是短的中间一竖悬针三个竖画左、中差不多长右竖钩最低横折钩要写出弯势。

4、学生练习教师巡回指导。

三、讲评

收上学生的作业,进行批改和评比对写得好的进行表扬并加盖☆

符号章,然后贴在展示板上向学生展示。

板书设计

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考进一步加强写字姿势训练这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思通过字形的比较学生基本上学会了笔画位置的比较但是还需要不断的引导。

第3课时

课题书写练习2课型新授课

1、掌握车字旁写法并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点正确地书写“轻”字

难点“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法

1、出示范字观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领“车”字旁分四笔完成整个偏旁左重右轻不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔比第一横长一些离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法“轻”字左窄右宽右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平底部大体相齐右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸书写斩、转

板书设计书写练习2、轻、斩、转

我的思考以复习巩固导入并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固拓展。

课后反思学生基本上能把握好字在田字格中的位置处理好左右的布局。

第4课时

课题结构特点六课型:

新授课

教学目标

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习写好课文中的例字。

重点掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点把握好字的结构。

一、复习巩固

二、教学新课

1、讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

教师讲解字头的书写。

2、学生练习书写，教师指导书写。

3、教师根据实际情况小结提出要求。

指导书写例字

1、出示例字“宝”首先要控制好字头摆正位置下面的“玉”字占格子的一半以上特别是最后一横宜稍长使整个字立正。

“穷”下面的力字宜正不宜写得太小。

其余字略

2、学生练习指导。

3、提出注意点三、讲评收上学生的作业进行批改和评比对写得好的进行表扬并加盖☆符号章，然后贴在展示板上向学生展示。

板书设计结构特点。

我的思考使学生更好的把握好字的结构同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第5课时

课题怎样写好字课型复习课

1、让学生能够正确认识端正态度。

一、正确的学书之路

1临帖：

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来没有一个书法家是不经临习而成功的没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西才会有所获。

2专一学书首先应师承一家建立根据地然后再发展。

这就有一个选帖的问题选帖的标准①好帖②喜欢。

选定帖后专心致志认真临习坚持不懈直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样首先看临得像不像再看笔法笔意。

3博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后就要广涉其他好帖取其营养加以吸收消化融会贯通。

4字外功夫练字的同时经常要多读书多掌握方方面面的知识加强自身修养。

总之一句话加强字外功夫的训练。

在此基础上逐步形成自己的风格便自成一家。

综上所述我们可以把正确的学书之路概括为

二、科学的学书方法

明确了正确的学书之路之后我们还要掌握科学的学习方法有了科学的学习方法就可得到较好的学习效果。

1临帖和摹帖

这既是正确学书之路的开端又是正确学书方法中的根本点必须坚信不疑坚定不移。

摹帖和临帖各有优点效果各异。

姜夔《续书谱》中说“临书易失占人位置而多得古人笔意摹书易得古人位置而多失古人笔意临书易进摹书易忘。

”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。

“临”的方法就是看着字帖照着写。

只要仔细地临便容易掌握笔法笔意从而把范本的精髓学到手。

“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上直接地描画。

所以字形基本上不会走样多摹几遍有利于把握结构。

但摹书看不清笔法“易失笔意”虽然间架不错但没有笔法字就僵化。

所以初学者可以临摹并用相互补充。

2每天定量，事实证明任何事情都有一个由量变到质变的，过程练字也一样，写得太少练习量跟不上就谈不上进步，当然盲目机械地多写疲倦了效果也不好。

一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

3循序渐进，学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程

第一先正楷后行草。

苏轼说“真生行行生草。

真如立行如行草如走。

”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢，如果没有楷书基础直接写行书、

草书就会疏于法度，流于轻滑飘浮。

行书、草书是楷书的流、便、疏、散学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。

等到楷法熟练，再写行草时，便可悟到两者相通之处可相辅相成互相促进，相得益彰。

第三先点画，后结构，再章法。

书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。

基本点画不好整字或整篇的艺术性就无从谈起。

由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。

但这并不是说点画用笔不重要，相反它是钢笔书法的基本功只有在点画书写的基本功，扎实之后，才可能去把握结构。

在结构上有了一定的基础后整幅字的章法就容易把握了。

教学计划

一、指导思想

提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。

二、学生分析

六年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏一定的了解，书法知识知之甚少。

基于这种现状，我们采用书法入门描摹临系列教学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎实推进，使学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得，学有所成。

三、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;

两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画,主要有如下一些:

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

（2）汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构,有如下六种:

独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:

"

规范、端正、整洁"

。

5、学习简单的章法,尝试作品。

四、教学措施

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。

再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。

这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。