世界最奇葩的住处Word下载.docx

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"三年级数学上册第三单元教学设计@#@第三单元四边形@#@执教人：

@#@@#@单元教学内容：

@#@认识四边形；@#@平行四边形；@#@长、正方形周长的计算。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。

@#@会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

@#@@#@2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

@#@会计算长方形、正方形等图形的周长。

@#@@#@3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

@#@@#@4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

@#@@#@单元教学重点：

@#@@#@初步认识平行四边形，会计算长方形、正方形的周长。

@#@@#@单元教学难点：

@#@@#@1、建立周长的概念@#@2、认识长方形、正方形和平行四边形的共性。

@#@@#@教学准备：

@#@情景图，各种形状的纸，剪刀，三角板，直尺，钉子板。

@#@@#@课时安排：

@#@（6课时）@#@四边形………………………………………………3课时@#@周长……………………………………………2课时@#@估计……………………………………………1课时@#@ @#@@#@第1课时@#@课题：

@#@四边形的认识@#@教学内容：

@#@人教版三年级上册第34－36页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。

@#@进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

@#@@#@2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

@#@@#@3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@感知四边形的特征，能判别四边形。

@#@@#@教学难点：

@#@直观感知四边形，了解四边形的特征并判断。

@#@@#@教学关键：

@#@通过画一画、找一找、拼一拼等活动，感知四边形的特征。

@#@@#@教学方法：

@#@动手操作，合作交流@#@教学用具：

@#@各种基本图形、三角尺、格子纸等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情景，激趣引入@#@1、谈话：

@#@在以前的学习中，你们都见过哪些图形？

@#@你们能在我们的身边找到我们学过的图形吗？

@#@@#@（学生倾听提问，回答老师的问题：

@#@正方形、长方形、圆形……）@#@2、揭题：

@#@这节课我们就来认识四边形。

@#@（板书课题：

@#@四边形）@#@二、实践探究，研究问题@#@

（一）感知四边形的特征@#@1．认识四边形。

@#@@#@

（1）师：

@#@今天我们要学习什么？

@#@你见过四边形吗？

@#@你认为它是什么样的？

@#@（根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片）@#@

（2）出示下列学生没有说到的图形。

@#@@#@师：

@#@那这个是四边形吗？

@#@它们有什么共同特征吗？

@#@根据学生回答板书（四条边，四个角。

@#@）@#@2．判断四边形。

@#@@#@

（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？

@#@（书第35页中的图形补充3个图形，用小黑板展示：

@#@@#@@#@@#@说说为什么不是。

@#@那你觉得四边形光有四条边行吗？

@#@是怎样的四条边？

@#@（补充板书：

@#@"@#@直的"@#@。

@#@）@#@

（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？

@#@（根据学生回答师在小黑板上操作。

@#@）@#@

（二）寻找四边形@#@1．找生活中的四边形。

@#@@#@师：

@#@同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。

@#@请你摸给大家看。

@#@@#@2．找主题图中的四边形。

@#@@#@师：

@#@其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？

@#@（出示主题图）@#@

（1）生独立观察，同桌交流。

@#@@#@

（2）指名汇报，说出图中的四边形，师生共议。

@#@@#@3.我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？

@#@@#@a.生独立思考。

@#@@#@b.四人小组交流，发表自己的想法。

@#@@#@c.小组汇报，反馈交流，师规范学生语言，并随机板书：

@#@@#@（四边形：

@#@由四条直边组成的封闭图形）@#@（三）归纳总结：

@#@四边形就是由四条直直的边组成的封闭图形。

@#@请大家连读三遍。

@#@@#@（生读，然后同桌互说）@#@（四）四边形分类@#@1．指导分法。

@#@@#@

（1）谈话：

@#@虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说,见下面附黑板）。

@#@接下来请你们拿出练习纸，你能按一定的标准给这些四边形分分类吗？

@#@先想一想你打算怎么分？

@#@需要什么工具吗？

@#@@#@（小黑板图形：

@#@@#@@#@@#@

（2）提示：

@#@根据学生回答师：

@#@你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小（板书：

@#@比），你还可以用尺量一量它们的边长（板书：

@#@量）。

@#@@#@2．小组合作进行分类。

@#@@#@师：

@#@下面就请你们分类，老师先给你们一些建议。

@#@（小黑板出示）@#@友情提示：

@#@@#@⑴请你选择好工具，定好分类的标准。

@#@@#@⑵分类并用自己喜欢的方式记录。

@#@@#@⑶四人小组交流，说说你分类的理由。

@#@@#@⑷推荐一名同学发言。

@#@@#@3．反馈、交流。

@#@@#@各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。

@#@（预设）@#@

（1）按角分：

@#@a.长方形、正方形一类（四个角都是直角）；@#@@#@　　　　　　b.菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。

@#@@#@

（2）按边分：

@#@a.长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；@#@@#@　　　　　b.梯形一类（对边不相等）。

@#@@#@（3）按边还可以分：

@#@a.长方形、平行四边形一类（对边相等）；@#@@#@　　b.正方形、菱形一类（四条边相等）；@#@@#@　　c.梯形一类（四条边都不相等）。

@#@@#@4．小结：

@#@你们分的好极了，都非常有自己的想法。

@#@那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？

@#@@#@三、巩固应用，加深理解@#@A.基本练习：

@#@画四边形（书第36页做一做2）@#@①师：

@#@我们已经会认四边形，还会根据它们的特点进行分类，接下来我们来画一画四边形，你觉得怎样才能又标准又快的画出这些四边形呢？

@#@需要老师给你们提供什么工具吗？

@#@（尺、格子图）请你们把这6个四边形都画一画，一边画一边想一想，这些四边形有什么不同。

@#@你觉得这些四边形有什么不同的地方吗？

@#@@#@②生独立操作@#@③小组交流，互相检查画的四边形，纠错改正。

@#@@#@④汇报反馈：

@#@长方形、正方形有四个直角，长方形的对边一样长，正方形的四条边都一样长；@#@梯形有两个角是直角，但它的四条边都不一样长；@#@菱形的四条边都一样长，但它的角不是直角；@#@平行四边形的对边一样长，但它的角也不是直角；@#@还有一个四边形它的四条边都不一样长，四个角也都不是直角。

@#@师随即补充：

@#@这种四边形就叫做任意四边形。

@#@生齐说二遍。

@#@）@#@B.操作练习：

@#@拼四边形@#@1.师：

@#@太棒了，你们把这些四边形看的非常透彻了。

@#@信封里有一些四边形，我们来看看有些什么，请你们四人合作，选几个拼成一个四边形（信封四边形材料准备）。

@#@@#@

（1）生四人小组活动，师巡视辅导。

@#@@#@

（2）交流、展示。

@#@（注意拼法多样化）@#@（3）还有不同拼法吗？

@#@（鼓励学生方法多样化）@#@四、回顾总结，质疑补漏@#@1、谈话：

@#@同学们的动手能力太强了，老师佩服你们，在这节课里，你们认识了什么？

@#@它是什么样的？

@#@还知道了它的哪些知识？

@#@（生自由说）@#@四边形还有很多知识，我们以后再学。

@#@@#@2、质疑补漏@#@五、板书设计：

@#@@#@四边形的认识@#@@#@@#@ @#@@#@四边形：

@#@由四条直直的边组成的封闭图形。

@#@@#@六、课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@课题：

@#@平行四边形@#@教学目标：

@#@@#@1、初步认识平行四边形，会进行正确判断。

@#@@#@2、掌握平行四边形的特征之一——不稳定性。

@#@@#@3、让学生感悟平行四边形易变形的特性以及初步建立的平行四边形的表象会在方格纸上画平行四边形，并动手剪出平行四边形。

@#@@#@4、培养学生观察、比较以及操作能力，发展空间形象能力。

@#@@#@教学重点：

@#@认识平行四边形、感知平行四边形的特征，并能正确进行区分。

@#@@#@教学难点：

@#@根据平行四边形的特征，能动手操作画、剪平行四边形。

@#@@#@教学关键：

@#@通过演示、观察、操作，了解平行四边形易变形的特性。

@#@@#@教学方法：

@#@演示法、观察法、操作法等。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件、可拉动的长方形框架、钉子板，方格纸，一张长方形的纸。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新课@#@1.生活创境：

@#@我们一起到光明小学去参观学习，发现在生活中有许多数学知识---图形，可是当我们参观完了回家时，小明又发现了一件神奇的事，是什么事呢？

@#@小明推拉伸缩门轻轻一推就开了，再轻轻一拉就关了，真有意思。

@#@你知道这其中的奥秘吗？

@#@（生思考）@#@2.揭示课题：

@#@这节课我们就和小明一起来研究一下这个伸缩门的奥妙所在。

@#@@#@二、合作交流，解读探究@#@1.感悟平行四边形易变形的特性。

@#@@#@⑴观察感知（小黑板展示）@#@出示生活中的实物图形，引导学生观察在观察的基础上进行小组交流讨论，这些图形都有什么共同点？

@#@（在小组讨论的基础上进行全班交流）@#@⑵操作感知@#@A拉一拉：

@#@@#@1你能把长方形变成平行四边形吗？

@#@你是怎样变的？

@#@@#@a.生动手操作后，同桌交流。

@#@@#@b.汇报反馈：

@#@捏住长方形的两个对角，向相反的方向拉动，这样就变成了一个平行四边形。

@#@@#@②在学生独立操作、感知的基础上进行小组合作、交流：

@#@长方形有什么变化？

@#@全班交流时引导学生发现：

@#@通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形，在拉动的过程中，四条边的长短不变，所以平行四边形的对边相等；@#@四个角变了，原来是四个直角，拉成平行四边形后，四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。

@#@@#@B说一说:

@#@@#@1长方形和平行四边形有什么区别？

@#@@#@（生独立思考后，同桌交流，指名汇报：

@#@长方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是。

@#@初步理解长方形是一种特殊的平行四边形）@#@2说一说平行四边形有什么特点？

@#@@#@生归纳：

@#@平行四边形有四条边，对边相等，有四个角，对角相等。

@#@@#@2.认识平行四边形（动手实践）@#@⑴围一围：

@#@@#@你能根据平行四边形的特点，在钉子板上围一个平行四边形吗？

@#@试试看@#@a.小组活动，师巡视指导。

@#@@#@b.小组展示，*注意：

@#@对边是否平行，相等。

@#@@#@c.师生共议，纠错改正。

@#@@#@⑵涂一涂：

@#@@#@把下面的图形是平行四边形的涂上自己喜欢的颜色（练习九第1题）@#@（生独立判断，同桌交流，自己涂色，汇报展览，师生共评）@#@⑶剪一剪@#@请在长方形纸上剪出一个平行四边形。

@#@（注意先要照着书上的方法，对折，再对折，然后把其中的两个长方形再对折，剪去其中的一个三角形。

@#@教师要引导学生怎样折纸）@#@三、巩固知识，拓展延伸@#@让学生用七巧板拼摆出自己喜欢的各种图形，发展他们的创新思维和求异思维，同时也培养学生的空间观念。

@#@@#@四、全课小结@#@1、谈收获：

@#@通过我们的观察、动手操作、小组合作等，我们已经知道了平行四边形的奥秘，你有什么收获？

@#@还有什么不懂得地方？

@#@@#@（生自由谈）@#@2、总结：

@#@其实生活中无处不有我们的数学问题，只要我们做生活的有心人，你就会真正成为数学和生活的主人！

@#@@#@五、板书设计：

@#@@#@平行四边形的认识@#@@#@ @#@@#@平行四边形：

@#@有四条边，对边相等，有四个角，对角相等。

@#@@#@六、课后反思：

@#@@#@第3课时 @#@ @#@@#@课题:

@#@平行四边形的练习课@#@练习内容：

@#@练习九第2

（2）、3、4、5题，了解“你知道吗”的内容@#@练习目标：

@#@ @#@@#@1、通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与正、@#@长方形、梯形之间的联系与区别。

@#@@#@2、通过练习量边长、比角，发现长方形、正方形、平行四边形之间不同处。

@#@@#@3、练习用七巧板拼图，培养学生的相象力与动手操作能力。

@#@@#@练习重点：

@#@加深对平行四边形的认识，进一步感知平行四边形与正、长方形、梯形之间的联系与区别。

@#@@#@练习难点:

@#@第3、4两题，即平行四边形与正、长方形、梯形之间的联系与区别@#@练习过程：

@#@@#@一、 @#@复习旧知@#@找出下面图形中的四边形打上对勾，给平行四边形涂上你喜欢的颜色。

@#@@#@@#@@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@（生独立完成，同桌交流，汇报反馈）@#@二、 @#@展开练习@#@

（1）教材第4题：

@#@量一量边长，比一比角，你发现了什么？

@#@请在小组内说@#@一说。

@#@（小黑板出示）@#@@#@@#@a.生观察，说出3个四边形的名称。

@#@@#@b.提问：

@#@①用学生尺分别量一量这3个四边形每条边的长度，你发现了什么？

@#@@#@②用三角板上的角比一比3个四边形的各个角，你发现了什么？

@#@@#@c.小组交流，师巡视指导。

@#@@#@d.小组汇报，反馈交流。

@#@@#@生答师随机板书：

@#@都有四条边，对边相等，有四个角，对角相等。

@#@@#@e.思考：

@#@长方形、正方形、平行四边形的边、角有什么不同？

@#@@#@（同桌讨论，交流想法，汇报小结：

@#@正方形的四条边都相等，长方形和平行四边形对边相等；@#@正方形和长方形的四个角都是直角，平行四边形对角相等。

@#@）@#@

（2）教材第3题：

@#@观察回答：

@#@下边画的是平行四边形吗？

@#@（生判断）@#@a.用手比一比，怎样改才能使它成为平行四边形？

@#@@#@（生同桌交流，指名汇报：

@#@把短边延长到和对边相等……）@#@b.动手画一画。

@#@（生独立画图，师巡视辅导，重点辅导学困生）@#@c.汇报反馈，指名展示。

@#@@#@（3）教材第2题：

@#@画一画（图见书略）@#@a.请你在右边画出一个同样的平行四边形。

@#@@#@b.你能画出一个和它对称的图形吗？

@#@@#@①生先独立完成第一小题，然后尝试完成第二小题。

@#@@#@②小组交流，互相检查。

@#@@#@③指名展示，纠错改正。

@#@@#@*强调：

@#@画对称图形时，一定要找准对称点，左右（或上下）距离要相等。

@#@@#@（4）教材第5题：

@#@模仿拼图@#@a.生观察图，说明图是由哪些基本图形组成的。

@#@@#@b.尝试拼图，同桌进行，师巡视指导。

@#@@#@c.生展示作品，师生共评。

@#@@#@（5）拓展知识：

@#@简介七巧板的来历，增长学生的课外知识。

@#@@#@（方式：

@#@生自读“你知道吗”，找生介绍自己查阅的有关七巧板的故事）三、 @#@练习小结：

@#@这节课你有何收获？

@#@（生自由谈）@#@四、 @#@课后延伸：

@#@用七巧板拼出自己想象的图形，越多越好。

@#@@#@第四课时@#@课题：

@#@周长的认识@#@教学内容:

@#@教材第41页例1。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、通过实际操作，让学生感悟周长的含义。

@#@知道用测量的方法来计算周长。

@#@@#@2、培养学生观察、比较的能力及操作能力。

@#@@#@3、让学生积极参入到各种操作活动中，并勇于发表自己的见解。

@#@通过合作学习，培养学生合作探究、交流的能力。

@#@@#@4、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

@#@@#@教学重点：

@#@能知道周长的含义，并能进行一些简单的封闭图形的计算。

@#@@#@教学难点：

@#@在操作活动中感悟周长的含义。

@#@@#@教学关键：

@#@通过观察、操作、比较发现并感悟什么是周长。

@#@@#@教学方法：

@#@观察操作，合作交流@#@教具学具：

@#@各种形状图形、树叶、细绳、直尺、卷尺、水彩笔、小黑板、挂图等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情景，导入新课@#@1、谈话：

@#@学习新课之前，我们先来看几张照片，秋游那天，我们一起做了许多游戏，小朋友们过得非常愉快，这几个小朋友没在做游戏，他们在干嘛！

@#@他们好像发现了什么，一起来看一看。

@#@（出示挂图）@#@2、揭题：

@#@这节课我们就来共同探讨有关图形中的知识，是什么呢？

@#@看谁第一个发现。

@#@@#@二、合作交流，解读探究@#@1．认识周长@#@

（1）认识物体表面的周长@#@①师：

@#@原来是在观察树叶上的小蚂蚁，蚂蚁在干什么，我们一起来看一看。

@#@（小黑板出示，师演示。

@#@）@#@②师：

@#@发现了吗？

@#@蚂蚁在树叶上是怎样爬行的，谁来说一说？

@#@@#@【预设】生：

@#@蚂蚁沿着树叶边沿爬了一圈（或围着树叶走了一圈）@#@③师：

@#@观察真仔细，还有补充的吗？

@#@小蚂蚁爬行的路线有什么特点？

@#@先伸出食指跟随蚂蚁一起再走一遍，再来回答老师的问题。

@#@@#@【预设】学生发言（一是沿着边沿走，二是从起点又回到起点绕了一圈）@#@④教师小结：

@#@小蚂蚁从叶柄这里开始，沿着树叶边沿爬行，最后又回到了出发的地方，刚好走了一圈，在数学中，我们把一圈叫做一周。

@#@蚂蚁爬行的路线就是树叶的一周。

@#@（板书：

@#@树叶一周）（播放课件）围成树叶这一周的长度就是树叶的周长。

@#@（板书：

@#@的长度，就是它的周长）“周”就是一周的意思，“长”就是长度，这就是今天我们学习的内容“周长”，谁再来说一说什么是树叶的周长？

@#@（找二名学生重复说——同桌说）@#@A、出示钟面@#@师：

@#@时钟的钟面有周长吗？

@#@什么是钟面的周长呢？

@#@谁来摸一摸，指一指。

@#@（板书：

@#@钟面）@#@学生演示（师强调：

@#@为了方便记忆，在起点做上记号，从起点又绕回起点是钟面的一周。

@#@）@#@B、出示数学课本@#@师：

@#@教科书封面有周长吗？

@#@请你摸一摸，指一指，同桌两人说一说什么是数学书封面的周长。

@#@@#@（学生按老师的要求操作，同桌说，学生汇报）@#@C、找生活实例@#@师：

@#@你还知道哪些物体的表面有周长，请你指一指，说一说。

@#@@#@（学生自由发言）@#@师：

@#@现在你能用自己的话说说什么是周长了吗？

@#@（学生自由发言）@#@D、归纳：

@#@物体表面一周的长度，就是它的周长。

@#@@#@

（2）认识平面图形的周长@#@A师：

@#@同学们真得非常棒，在我们生活中很多物体的表面都可以找到它的周长，现在就请同学们拿出一个你最喜欢的物体，用彩笔把它一个面的形状画在练习本上@#@1学生操作、师巡视，指导。

@#@@#@2汇报反馈：

@#@@#@B师：

@#@（选取并出示学生的画）同学们画出了各种各样的图形，我们一起来看一看他们画的是什么形状的图形？

@#@（出示学生作品）三角形有周长吗？

@#@谁来指一指？

@#@什么是三角形的周长？

@#@具体说就是几条边的和？

@#@长方形有周长吗？

@#@什么是长方形的周长呢？

@#@能说具体些吗？

@#@什么是星形的周长？

@#@（板书；@#@三角形长方形星形）@#@C师：

@#@同桌相互说一说什么是自己所画图形的周长？

@#@@#@a.学生同桌互说@#@b.2——3人汇报@#@D师：

@#@现在你知道什么是周长了吗？

@#@是不是所有的平面图形都有周长呢？

@#@（出示角）来看看这是我们学过的角，它的周长在哪里？

@#@@#@学生讨论汇报（因为它没有围起来，角的两条边可以无限延长，所以这个角没有周长）@#@出示另一个图（没封闭）@#@E师：

@#@这个图形有周长吗？

@#@为什么？

@#@@#@（3）归纳小结：

@#@在平面图形中，没有围起来的图形是没有周长的，到底什么是周长，什么样的图形才有周长呢？

@#@在教科书P41中间有更简洁、准确的周长定义，我们一起来读一读。

@#@@#@（生朗读：

@#@封闭图形一周的长度，就是它的周长，师随机板书。

@#@）@#@师：

@#@比比看，谁能在最短时间内记住周长的定义？

@#@学生练习试背，指名背诵。

@#@@#@质疑：

@#@什么叫“封闭图形”？

@#@（板书：

@#@封闭图形）检查一下刚才自己画的图形是不是封闭图形，同桌相互说说什么是自己所画图形的周长。

@#@（生自查，同桌说）@#@2、动手操作、研究求周长的策略@#@

（1）师：

@#@我们现在已经知道了周长的含义，有办法知道刚才这些图形或物体表面的周长是多少吗？

@#@谁来说一说可以怎么做？

@#@（出示树叶、钟面、课本封面、三角形、长方形、星形的图案，说说怎样测算它的周长。

@#@）现在就同桌两人合作或者自己独立来测算出这几个图形中你最喜欢的图形的周长。

@#@@#@活动要求：

@#@（小黑板）@#@1.可以独立完成或者与他人合作完成。

@#@@#@2.先思考用什么方法来测算，再动手测量，把周长的结果写在图形上。

@#@@#@3汇报时先说你是用什么方法测量的，测量图形的周长是多少。

@#@.@#@①生活动、师巡视。

@#@@#@②生汇报活动结果。

@#@@#@

（2）师小结：

@#@看起来在实际测算封闭图形或物体表面周长的时候，有些可以用直尺直接测量，再把长度相加；@#@有些则不可以用直尺直接测量，需要利用其他工具才可以测算出它们的周长。

@#@以后我们在计算周长时要根据具体情况灵活选用适当的方法进行测算。

@#@@#@三、巩固练习，拓展应用@#@师：

@#@认识了周长以后，我们来看看同学们能不能把今天的知识运用到我们的生活中。

@#@@#@1、基本练习：

@#@判断正误（小黑板）@#@

（1）冬运会比赛时，小明沿着跑道跑一圈，他跑的总长度就是跑道的周长。

@#@（）@#@

（2）在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度就是这个长方形镜框的周长。

@#@（铁皮的厚度和接头处不计）（）@#@（3）下图中红线部分的长度就是这个正方形的周长。

@#@（见图1）（）@#@20米@#@15米15米@#@20米@#@图1图2@#@（生手势表示，对有争议的地方，共议）@#@2、实践应用：

@#@公园里有一块草坪,李奶奶每天都要绕着草坪散步,算一算李奶奶走一圈是多少米?

@#@（见图2）@#@（生独立完成后，指名板演汇报）@#@思考：

@#@这道题还有简捷算法吗？

@#@（生思考后，小组交流，初步发现长方形周长的算法，为后续学习奠定基础）@#@四、回顾总结，质疑补漏@#@1、谈收获：

@#@今天学习了什么，你有什么收获？

@#@（生自由谈）@#@2、质疑补漏：

@#@你还有什么疑问？

@#@（生说，师生共答）@#@五、板书设计：

@#@@#@周长的认识@#@封闭图形一周的长度，是它的周长。

@#@@#@@#@树叶钟面课本封面@#@三角形长方形星形@#@ @#@@#@六、课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第5课时@#@课题：

@#@长方形和正方形的周长@#@教学内容：

@#@教科书第42～43页例2、例3及相应的练习@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生理解周长意义，在明确算理基础上学会计算长方形和正方形的周长。

@#@@#@2、培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

@#@@#@3、增强学生间的合作意识，培养合作能力。

@#@@#@教学重点：

@#@长方形周长的计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@周长概念的建立和对算理的理解。

@#@@#@教具学具：

@#@长方形图片（长5厘米、宽3厘米）、正方形图片（边长4厘米）、记录纸、尺子或三角板等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，揭示课题@#@（ @#@出示两张图片：

@#@一张长方形、一张正方形）@#@1、谈话：

@#@老师制作了两张图片，一张是长方形的，一张是正方形的，想把把它送给我的两位好朋友，但又觉得图片还不够漂亮，于是，我就想给这两张图片的一周都镶上彩带（用手演示指一周）。

@#@请同学们猜一猜，哪张图片需要的彩带更长些？

@#@哪张图片需要的彩带更短些？

@#@@#@（生自由发言，各抒己见）@#@2、揭题：

@#@看来，同学们各自有各自的想法。

@#@其实，我们要比较“两张图片需要彩带的长短”，就是要比较“两张图片的什么长”（师演示指一周，生答：

@#@一周的长度）像这样一周的长，在数学里我们把它叫作“周长”。

@#@今天这节课我们就一起来研究这两张图片的周长吧。

@#@（随即板书课题：

@#@长方形和正方形的周长）@#@二、探究问题，合作交流@#@1、研究求周长的策略@#@

（1）师：

@#@现在我们一起来指一指图片的周长（生在师的指导下用手“指”两张图片的一周）@#@

（2）师：

@#@刚才大家在比较这两张卡片的周长时，进行了猜想，也作出了自己的判断。

@#@现在，谁能想出一个好办法来证明你刚才的判断是正确的呢？

@#@请同学们先独立思考一下，然后再和同桌交流各自的看法。

@#@（学生同桌之间进行交流后集中汇报）@#@【预设】生1：

@#@我想用两根细线来“围”住图片，然后比较一下哪根线长些就可以了。

@#@@#@生2：

@#@我想把这两个图形都围绕一个尺子滚动一周，就能知道哪张图片需要的彩带长了。

@#@@#@生3：

@#@我想用尺子来量，先量出每条边的长度，再把几条边的长度加起来，这样就可以比较了。

@#@@#@……@#@（3）师：

@#@大家想到的方法，都可以比较出需要彩带的长短。

@#@如果现在要大家比较的不是两张图片的周长，而是两个不同的操场的周长，这该用哪一种方法比较方便、准确呢？

@#@（生独立思考后回答）@#@【预设】生：

@#@用“滚”的方法是不行的，“围”的方法也太麻烦了，用“先量再算”的方法比较方便、准确。

@#@（师给予肯定）@#@2、探究长方形的周长@#@①组织活动：

@#@现在，我们就用量一量、算一算的方法，先来计算这张长方形图片的周长吧！

@#@到底该怎么量？

@#@怎么算？

@#@请同学们独立思考，再小组交流，拿出需要的工具、材料，动手量一量、算一算，并记录下来。

@#@@#@（生按老师的要求进行活动，拿出准备好的长方形图片、铅笔、记录纸、尺子或三角板等进行小组操作、记录）@#@②小组汇报，组织交流：

@#@（长方形图片的长是6厘米、宽是4厘米）@#@【预设】组1：

@#@6＋4＋6＋4＝20（厘米）（同时说出这样算的理由、想法）@#@师结合生的回答板书：

@#@周长＝长＋宽＋长＋宽@#@组2：

@#@6×@#@2＋4×@#@2＝20（厘米）（同时说出这样算的理由、想法）@#@师结合生的回答板书：

@#@周长＝长×@#@2＋宽×@#@2@#@组3：

@#@（6＋4）×@#@2＝20（厘米）（同时说出这样算的理由、想法）@#@师结合生的回答板书：

@#@周长＝（长＋宽）×@#@2@#@a.师：

@#@同学们想出了这么多种方法来计算这张长方形图片的周长，真是很了不起！

@#@在这些方法中，你最喜欢哪一种？

@#@为什么？

@#@@#@（生自由发言，各抒己见，说出喜欢的理由和对算法的理解.）@#@b.师：

@#@这几种方法中觉得哪一种最简便呢？

@#@@#@（生自由谈，确定：

@#@周长＝（长＋宽）×@#@2较为简便，并齐读二遍）@#@c.师：

@#@今后，同学们可以用自己喜欢的方法进行计算。

@#@但是，如果能用最简便的方法来计算那就更好了。

@#@@#@③随机练习：

@#@计算长方形的周长，教材第42页做一做第1题@#@a.生独立尝试完成，师巡视指导，重";i:

1;s:

24214:

"三优工作总结3篇@#@三优工作总结3篇@#@*目录三优工作总结医院三优一学”创建总结工作总结三优一满意工作总结（计划生育服务站）@#@　　关于创建“三优一满意”服务单位的报告@#@　　山丹县计划生育服务站@#@　　今年以来,山丹县计划生育服务站紧紧围绕省级计划生育优质服务县的创建,根据年初县精神文明办公室的要求，深入开展以“作风优、服务优、质量优，让群众满意”为主要内容的“三优一满意”活动，从各方面加强建设，改进作风，不断转变服务理念，提高服务能力，取得了优异的成绩。

@#@具体工作@#@　　一、@#@　　整章建制，强化管理，树立单位的良好形象@#@　　根据单位的性质、工作任务和本年度的目标，建立健全了服务承诺制、门诊登记制、财务管理制、政务公开制等相应的规章制度。

@#@为使各项规章制度落到实处，站领导和每个职工签定了目标管理责任书，按照职工的技术职务和工作任务，将政治及业务学习制度、工作制度、请消假制度及医疗差错事故处理办法等写入目标管理责任书，建立了以制度管理人，约束人的工作机制，使职工的学习积极性、组织纪律性和工作责任性明显增强，单位的精神面貌、工作秩序明显好转。

@#@在财务管理上采用物品采购和经济开支集体决策，两人以上参与购物等方式，增加了决策的科学性和准确性，严把购物的质量关和价格关，达到了增收节支的目的，也使单位的经济开支公正透明。

@#@认真落实技术人员分片包乡制，帮助乡镇服务所开展计划生育技术服务和生殖健康服务。

@#@并用文件形式下发各乡镇，做到任务到人，责任到人，同时安排一名站领导具体负责乡镇服务所的建设。

@#@另外，还多次为乡镇服务所技术人员举办培训班，为了提高培训质量，邀请相关单位的专家授课，以提高乡镇服务所的业务素质，为省计划生育优质服务县的验收打下坚实的基础。

@#@@#@　　二、抓好学习，加强培训，提高职工的整体素质@#@　　1、抓紧政治学习不放松。

@#@我站以“三个代表”重要思想和xx届四中全会精神为指导，积极组织职工认真学习中央及省、市、县相关文件，采用集体学习和自学相结合、学后写出心得体会等方式，使职工真正领会其精神实质。

@#@通过学习，职工的政治素质明显提高，思想作风、工作作风大有改观。

@#@大家比学习，比工作，比贡献，体现了爱岗敬业、勤奋工作、甘于奉献的精神。

@#@@#@　　2、强化业务培训提素质。

@#@年初制定了业务学习计划，安排具体的学习时间、内容和要求。

@#@为了督促学习，锻炼职工的心理素质和讲课能力，将授课内容分解、安排给每个职工，让她们即是老师，又是学生，提高了学习效果。

@#@同时，先后安排2名有培养前途的医师到省级医院进修学习，接受新知识，学习新技术，为单位增添活力，使单位的整体业务水平明显提高。

@#@@#@　　三、@#@　　造环境，强化服务，增强单位的竞争能力@#@　　1、加强宣传教育不断满足群众知情选择权。

@#@为了让广大育龄群众了解计划生育和生殖健康知识，我们利用“世界人口日”“庙会”等多次上街进行相关知识的宣传、咨询，并充分发挥流动服务车的宣传优势，利用流动服务车的标示明显，影响大等特点，深入企业、乡镇、村社、农户，宣传计划生育“一法四规”及生殖健康、避孕节育、优生优育等知识，把计划生育宣传工作落到了实处，也为广大育龄群众免费提供了避孕节育技术服务和生殖保健服务。

@#@使育龄群众真正懂得了如何加强自我保健，如何选择适合自己的计划生育措施，有力的推动了计划生育工作的顺利进行。

@#@并按时将避孕药具分配，发放到各乡镇及育龄群众手中。

@#@同时，还应科协要求为三个社区200多名群众进行了生殖健康、优生优育、避孕节育知情选择等知识讲座，深受广大育龄群众的欢迎。

@#@@#@　　2、认真落实国家免费政策，群众满意程度不断提高。

@#@按照计划生育技术服务管理条例的要求，免费为育龄妇女施各类计划生育手术、进行避孕节育咨询服务和发放避孕药具，同时还免费上门为育龄妇女开展妇女病普查。

@#@为落实计划生育政策，保证广大育龄妇女的生殖健康尽到了我们应尽的义务，也将党和政府对育龄群众的关爱带给了她们。

@#@全年共下乡300多天，为899名育龄妇女施行了计划生育手术，发放避孕药具868份，为1086名进行了妇女病普查，并对患病者进行了及时治疗，得到了广大患者的认可和好评。

@#@@#@　　3、积极开展出生缺陷干预工程，不断提高出生人口素质。

@#@专家们研究发现，胎儿发育异常出现脑积水、脊柱裂等神经管畸形与孕妇体内叶酸缺乏有关。

@#@服用斯利安，可以起到预防神经管畸形，提高人口素质的作用。

@#@为了进一步贯彻“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，实现稳定低生育水平、提高出生人口质量的“双重目标”，我们积极开展“出生缺陷干预工程”，为孕前孕期的育龄妇女发放叶酸制剂斯利安，全年共发放1300多份，使全县出生缺陷干预率达到70%以上。

@#@@#@　　4、优良的服务使单位利益和群众利益得到双丰收。

@#@随着经济的发展，生活水平的不断提高，人民对医疗服务的要求也越来越高，为了满足群众的需求，给患者创造良好的就医环境，招聘使用卫生清洁人员，保持了病区内干净整洁。

@#@购置血红蛋白分析仪，心电图，胎心监护等医疗设备，扩大手术间，病房增添桌凳、更换被褥，使就医条件明显改善。

@#@严把药品购进关，做到购前有计划，购进渠道及方式规范，保证了药品质量。

@#@经过多方努力，协调各方面关系，争取到了城镇职工医疗保险和农村合作医疗保险定点单位的行医资质，为患者报销医疗费用创造了条件，也为患者自由选择就医单位和就诊医生提供了方便。

@#@要求医护人员以病人为中心，视病人为亲人，热情接待，仔细检查，精心护理，并积极学习新知识，应用新技术，使业务范围不断扩大，诊断准确性和治疗合理性不断提高。

@#@今年共接诊门诊病人xx多人次，住院病人120例，抢救危重病人4例，抢救成功率100%，施行各类手术918例，其中妇产科大中手术19例，无一例并发症和后遗症发生。

@#@在全心全意为患者服务的同时也给单位增加了一定的经济收入，为进一步改善服务环境及增添医疗设施打下了基础。

@#@@#@　　四、方便群众，廉洁行医，增加单位的信誉度@#@　　在大厅公布收费标准及免费项目，增加收费透明度；@#@安放科室导诊牌，方便患者就医；@#@设置监督岗，介绍每个职工的技术职务和专业特长，让患者及育龄群众知情选择，也便于监督医护人员的工作；@#@悬挂相关禁示牌，禁止私自收费、收受红包以及开具与疾病无关的药品，做到廉洁行医，无私奉献，减轻了群众负担。

@#@使群众明明白白看病，清清楚楚就医，也提高了单位的知名度和信誉度；@#@@#@　　总之，一年来，在县委政府的正确领导、县精神文明办公室的指导帮助和主管局的大力支持下，经过全站职工的共同努力，在各方面取得了优异的成绩，得到了广大育龄群众和患者的信赖和好评，按照创造优美环境、树立优良作风、提供优质服务、让群众满意的标准，创建“三优一满意”服务单位，在争先创优活动的具体实施过程中，坚持标准，严格要求，精心组织，注重落实，做了应该做的工作，但也存在一定问题，在新的一年里，我们将紧紧围绕全县经济工作和计划生育工作大局，一个问题一个问题抓落实，一步一个脚印地推动全县计划生育技术服务工作再上新台阶。

@#@@#@　　xx年十一月十二日@#@　　[医院三优一学”创建总结工作总结]三优工作总结

（2）|@#@　　创优质服务　　树行业新风　　　　－－安县中医院第七届“三优一学”创建总结　　安县中医院自1998年建成县级文明单位以来，始终坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，以“从严治院、科技兴院、特色办院、改革强院”为办院宗旨，不断巩固和完善创建成果，经过三年来的不懈努力，创建工作取得了两个文明建设的双丰收，坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公道、职业道德、家庭美德建设，引导职工树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。

@#@全院在“优质服务、优良秩序、优美环境及学雷锋树新风”的创建工作中，形成了毫不利已、专门利人、无私奉献，同志间互相关心、互相爱护、互相帮助，热心公益、扶贫帮困、扶弱助残的优良品质；@#@爱岗敬业、做好本职工作，不论何种岗位，不论能力大小，不能职务高低，全心全意为人民服务。

@#@先后被评为“绵阳市先进中医院”、“先进党支部”、“先进团支部”、“省农村中医工作先进县”、“服务质量信得过单位”等荣誉称号。

@#@目前，医院正在以崭新的姿态迎接国家“二级甲等”中医院的验收。

@#@一、落实措施，营造创建氛围我院把争创市级文明单位作为“育新人，树新风”系列工程来抓，努力营造良好的创建氛围。

@#@健全领导机制。

@#@把创建工作纳入目标管理，成立了创建领导小组，医院院长邹兴贵任组长，各科室、部门负责人及有关人员为成员，负责创建工作的规划、部署、监督、检查、评比、总结、表彰，做到了主管领导全面抓，分管领导具体抓，业务和政工部门一起抓，形成了纵向到底，横向到边，齐抓共管的局面。

@#@狠抓制度建设。

@#@医院先后制定了文明科室、五好家庭、先进个人及优秀共产党员、优秀护士等评比标准，制定出了各项考核标准及措施，做到按部就班，有条不紊。

@#@建立奖惩机制。

@#@我院把创建工作同各科室工作目标、个人年度目标挂钩、同科室、个人评选先进挂钩，制定了切实可行的目标责任制，明确各科室、职工责任，签订了责任书。

@#@做到了任务落实，责任明确，大事有规划，小事有安排，事事有着落，并严格奖惩兑现。

@#@二、以人为本，增强创建省活力我院始终围绕人的因素作*，坚持“一切为了病人”，以德育人，努力建设一支高素质的职工队伍。

@#@坚持不懈抓好职工思想教育。

@#@广泛开展邓小平理论和江总书记“三个代表”重要思想的学习，树立正确的人生观、价值观和良好的职业道德观，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，形成了拒腐、拒吃、拒送、拒玩的良好风尚。

@#@唱响主旋律，全面进行爱国、爱院、爱岗教育。

@#@采取学习讨论、收看电视、组织参观、图片展览等多种形式，加强医护人员的宣传教育，增强了全院职工爱院如家的思想观念。

@#@激发了全院职工爱岗敬业、服务病员、艰苦奋斗、无私奉献的精神。

@#@积极开展职业道德教育，全面提高职工队伍思想道德素质。

@#@我院编印了《职业道德手册》、《文明单位建设手册》、《绵阳市民手册》，《医德规范》等并定期组织学习，结合实际，找差距，添措施。

@#@各科室坚持每月医德医风学习及季度医德医风讲评制度，对职工个人进行医德百分制考核，并将考核结果作为晋升、晋级的依据。

@#@广泛开展法律法规教育，编印了法律法规手则。

@#@各科室结合实际学习《宪法》、《劳动法》、《医疗机构管理条例》、《医师法》、《行政诉讼法》、《医疗事故处理条例及其配套文件汇编》、《国家赔偿法》、《关于纠正行业不正之风、加强廉政自律的规定》等一大批有关法律法规文件。

@#@提高了职工学法、用法的自觉性，增强了职工的法制观念。

@#@大力倡导科教兴院，坚持走大专科小综合的发展道路，形成人无我有，人有我精的专科专病特色。

@#@我院先后投入巨资改建医院住院大楼，新建门诊综合大楼及引进电视腹腔镜、白内障人工晶体植入、体外震波碎石等高、精、尖医疗技术。

@#@制定了人才培养管理考核办法，每年选派学科带头人及技术骨干到省级医院进修学习，促进了医院整体医疗质量稳步上升，职工岗位技能明显提高。

@#@同时，全院建立起适应医院发展的员工管理体制和收入分配机制，形成了“能者上，平者让，庸者下”的人才竞争机制，从根本上转变了全院干部职工的观念，增强了改革意识和竞争意识，促使全院干部职工积极投身改革与竞争的洪流之中，为全院创建活动注入了生机和活力。

@#@三、优质服务，深化细胞建设长期以来，我院坚持“三优一学”创建工作“重在建设”的方针，以创建文明单位为基础，以培养一流医疗队伍为目标，在全院深入广泛地开展优质服务竞赛活动、讲文明树新风活动、文明部位塑形活动，以及争创青年文明号、文明示范窗口、评选优质服务先进科室和“三下乡”活动等。

@#@为了树立良好的医德医风，促进服务质量的进一步提高，让每位患者明明白白就医,轻轻松松治病，医院成立了纠风办，聘请了医风医德监督员，实行了“首问负责制”，建立和完善了“药品招标采购制度”，实行医药公开核算，坚持收费管理“十不准”等，保护了患者利益。

@#@在优质服务中，我院始终坚持以病人为中心，全程优质服务，推行了“以病员为中心、优质服务”为主题的“三优一学”“争先创优”及创建“文明科室”“五好家庭”的竞赛活动。

@#@通过竞赛，使广大干部职工增强了服务意识和法制观念，做到了“文明行医、礼貌待人”，广大医护人员结合临床工作，想病人所想，急病人所急，献爱心、送温暖、做好事，等到了患者和社会各界的广泛赞誉。

@#@据不完全统计，近年来，收到病员感谢信27封，锦旗18面，为病人做好事817件次，拒收红包24人次，为贫困学生、残疾人、下岗职工等捐款万余元，病员满意度达90％以上。

@#@为我院圆满完成第七届“三优一学”创建工作及争创“市级精神文明单位”打下了良好的基础，提高了医院的社会效益和经济效益。

@#@@#@　　医院三优一学”创建总结[三优一满意工作总结（计划生育服务站）sub-info"@#@id="@#@sub3"@#@>@#@三优工作总结（3）|@#@　　关于创建“三优一满意”服务单位的报告@#@　　山丹县计划生育服务站@#@　　今年以来,山丹县计划生育服务站紧紧围绕省级计划生育优质服务县的创建,根据年初县精神文明办公室的要求，深入开展以“作风优、服务优、质量优，让群众满意”为主要内容的“三优一满意”活动，从各方面加强建设，改进作风，不断转变服务理念，提高服务能力，取得了优异的成绩。

@#@具体工作如下：

@#@@#@　　一、@#@　　整章建制，强化管理，树立单位的良好形象@#@　　根据单位的性质、工作任务和本年度的目标，建立健全了服务承诺制、门诊登记制、财务管理制、政务公开制等相应的规章制度。

@#@为使各项规章制度落到实处，站领导和每个职工签定了目标管理责任书，按照职工的技术职务和工作任务，将政治及业务学习制度、工作制度、请消假制度及医疗差错事故处理办法等写入目标管理责任书，建立了以制度管理人，约束人的工作机制，使职工的学习积极性、组织纪律性和工作责任性明显增强，单位的精神面貌、工作秩序明显好转。

@#@在财务管理上采用物品采购和经济开支集体决策，两人以上参与购物等方式，增加了决策的科学性和准确性，严把购物的质量关和价格关，达到了增收节支的目的，也使单位的经济开支公正透明。

@#@认真落实技术人员分片包乡制，帮助乡镇服务所开展计划生育技术服务和生殖健康服务。

@#@并用文件形式下发各乡镇，做到任务到人，责任到人，同时安排一名站领导具体负责乡镇服务所的建设。

@#@另外，还多次为乡镇服务所技术人员举办培训班，为了提高培训质量，邀请相关单位的专家授课，以提高乡镇服务所的业务素质，为省计划生育优质服务县的验收打下坚实的基础。

@#@@#@　　二、抓好学习，加强培训，提高职工的整体素质@#@　　1、抓紧政治学习不放松。

@#@今年以来，我站以“三个代表”重要思想和xx届四中全会精神为指导，积极组织职工认真学习中央及省、市、县相关文件，采用集体学习和自学相结合、学后写出心得体会等方式，使职工真正领会其精神实质。

@#@通过学习，职工的政治素质明显提高，思想作风、工作作风大有改观。

@#@大家比学习，比工作，比贡献，体现了爱岗敬业、勤奋工作、甘于奉献的精神。

@#@@#@　　2、强化业务培训提素质。

@#@年初制定了业务学习计划，安排具体的学习时间、内容和要求。

@#@为了督促学习，锻炼职工的心理素质和讲课能力，将授课内容分解、安排给每个职工，让她们即是老师，又是学生，提高了学习效果。

@#@同时，先后安排2名有培养前途的医师到省级医院进修学习，接受新知识，学习新技术，为单位增添活力，使单位的整体业务水平明显提高。

@#@@#@　　三、@#@　　造环境，强化服务，增强单位的竞争能力@#@　　1、加强宣传教育不断满足群众知情选择权。

@#@为了让广大育龄群众了解计划生育和生殖健康知识，我们利用“世界人口日”“庙会”等多次上街进行相关知识的宣传、咨询，并充分发挥流动服务车的宣传优势，利用流动服务车的标示明显，影响大等特点，深入企业、乡镇、村社、农户，宣传计划生育“一法四规”及生殖健康、避孕节育、优生优育等知识，把计划生育宣传工作落到了实处，也为广大育龄群众免费提供了避孕节育技术服务和生殖保健服务。

@#@使育龄群众真正懂得了如何加强自我保健，如何选择适合自己的计划生育措施，有力的推动了计划生育工作的顺利进行。

@#@并按时将避孕药具分配，发放到各乡镇及育龄群众手中。

@#@同时，还应科协要求为三个社区200多名群众进行了生殖健康、优生优育、避孕节育知情选择等知识讲座，深受广大育龄群众的欢迎。

@#@@#@　　2、认真落实国家免费政策，群众满意程度不断提高。

@#@按照计划生育技术服务管理条例的要求，免费为育龄妇女施各类计划生育手术、进行避孕节育咨询服务和发放避孕药具，同时还免费上门为育龄妇女开展妇女病普查。

@#@为落实计划生育政策，保证广大育龄妇女的生殖健康尽到了我们应尽的义务，也将党和政府对育龄群众的关爱带给了她们。

@#@全年共下乡300多天，为899名育龄妇女施行了计划生育手术，发放避孕药具868份，为1086名进行了妇女病普查，并对患病者进行了及时治疗，得到了广大患者的认可和好评。

@#@@#@　　3、积极开展出生缺陷干预工程，不断提高出生人口素质。

@#@专家们研究发现，胎儿发育异常出现脑积水、脊柱裂等神经管畸形与孕妇体内叶酸缺乏有关。

@#@服用斯利安，可以起到预防神经管畸形，提高人口素质的作用。

@#@为了进一步贯彻“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，实现稳定低生育水平、提高出生人口质量的“双重目标”，我们积极开展“出生缺陷干预工程”，为孕前孕期的育龄妇女发放叶酸制剂斯利安，全年共发放1300多份，使全县出生缺陷干预率达到70%以上。

@#@@#@　　4、优良的服务使单位利益和群众利益得到双丰收。

@#@随着经济的发展，生活水平的不断提高，人民对医疗服务的要求也越来越高，为了满足群众的需求，给患者创造良好的就医环境，招聘使用卫生清洁人员，保持了病区内干净整洁。

@#@购置血红蛋白分析仪，心电图，胎心监护等医疗设备，扩大手术间，病房增添桌凳、更换被褥，使就医条件明显改善。

@#@严把药品购进关，做到购前有计划，购进渠道及方式规范，保证了药品质量。

@#@经过多方努力，协调各方面关系，争取到了城镇职工医疗保险和农村合作医疗保险定点单位的行医资质，为患者报销医疗费用创造了条件，也为患者自由选择就医单位和就诊医生提供了方便。

@#@要求医护人员以病人为中心，视病人为亲人，热情接待，仔细检查，精心护理，并积极学习新知识，应用新技术，使业务范围不断扩大，诊断准确性和治疗合理性不断提高。

@#@今年共接诊门诊病人XX多人次，住院病人120例，抢救危重病人4例，抢救成功率100%，施行各类手术918例，其中妇产科大中手术19例，无一例并发症和后遗症发生。

@#@在全心全意为患者服务的同时也给单位增加了一定的经济收入，为进一步改善服务环境及增添医疗设施打下了基础。

@#@@#@　　四、方便群众，廉洁行医，增加单位的信誉度@#@　　在大厅公布收费标准及免费项目，增加收费透明度；@#@安放科室导诊牌，方便患者就医；@#@设置监督岗，介绍每个职工的技术职务和专业特长，让患者及育龄群众知情选择，也便于监督医护人员的工作；@#@悬挂相关禁示牌，禁止私自收费、收受红包以及开具与疾病无关的药品，做到廉洁行医，无私奉献，减轻了群众负担。

@#@使群众明明白白看病，清清楚楚就医，也提高了单位的知名度和信誉度；@#@@#@　　总之，一年来，在县委政府的正确领导、县精神文明办公室的指导帮助和主管局的大力支持下，经过全站职工的共同努力，在各方面取得了优异的成绩，得到了广大育龄群众和患者的信赖和好评，按照创造优美环境、树立优良作风、提供优质服务、让群众满意的标准，创建“三优一满意”服务单位，在争先创优活动的具体实施过程中，坚持标准，严格要求，精心组织，注重落实，做了应该做的工作，但也存在一定问题，在新的一年里，我们将紧紧围绕全县经济工作和计划生育工作大局，一个问题一个问题抓落实，一步一个脚印地推动全县计划生育技术服务工作再上新台阶。

@#@@#@　　XX年十一月十二日@#@　　@#@　　更多*@#@总工会三先三优工作总结@#@争当“三优”党员活动总结@#@";i:

2;s:

12664:

"人教版四年级数学下册计算题大全150@#@一、口算。

@#@@#@1.3－0.2＝4.4＋3.2＝87.2－1＝0.64＋0.24＝@#@4.8－0.8＝6.5＋4.2＝9.3－2.8＝0.85＋0.23＝@#@二、计算下面各题并验算。

@#@@#@461－1884.12＋3.8188.94－7.49155.9＋77.6@#@@#@20×@#@17593×@#@89667÷@#@23962÷@#@37@#@@#@三、在____填上合适的数。

@#@@#@

（1）3.9＋6.98＋6.1＝3.9＋____＋6.98@#@

（2）（12.75＋6.2）＋3.8＝____＋（____＋____）@#@（3）76×@#@2×@#@50＝____×@#@（____×@#@____）@#@（4）（125＋30）×@#@8＝8×@#@____＋8×@#@____@#@（5）（a＋70）×@#@7＝____×@#@____＋____×@#@____@#@四、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@149×@#@7＋551×@#@7199×@#@59@#@@#@915×@#@25×@#@425×@#@49×@#@4@#@@#@32＋14＋6639＋17＋11@#@@#@72×@#@20×@#@520×@#@（5＋10）@#@@#@282－31－69334－32－134@#@@#@31×@#@55＋45×@#@314000÷@#@2÷@#@50@#@@#@174＋42＋85869＋568＋21@#@@#@8000÷@#@100÷@#@10500×@#@98×@#@2@#@@#@36＋67＋64＋33180＋480＋120＋620@#@@#@96×@#@125999×@#@57＋57@#@@#@279－21－12－67898－698－78－22@#@@#@405×@#@1925×@#@4811×@#@103@#@@#@7＋8＋9＋…＋24＋25＋26@#@@#@170×@#@79－70×@#@7996＋9×@#@96@#@@#@6＋8＋10＋…＋20＋22＋24@#@@#@2.62＋2.5＋6.57.48－2.9－1.1@#@@#@5.74－1.9＋4.2619.5＋0.09＋0.91＋4.5@#@@#@5.7＋2.7＋9.99.56－2.21－1.79@#@@#@98＋9.2＋8.3＋241.78＋1.31＋8.69@#@@#@1.91＋9.66＋7.090.86＋5.4＋7.14＋4.6@#@@#@0.4＋3.46＋2.54＋7.66.35＋1.76－3.35@#@@#@一、口算。

@#@@#@8.1－0.4＝7.8＋7.2＝11.7＋3＝0.72＋0.13＝@#@6.7－0.6＝7.1－2.9＝9.5－1.9＝0.64－0.37＝@#@二、计算下面各题并验算。

@#@@#@543－1814.42－2.8739.12＋4.15190.3＋51.7@#@@#@25×@#@88682×@#@69527÷@#@31868÷@#@62@#@@#@三、在____填上合适的数。

@#@@#@

（1）1.8＋3.33＋8.2＝1.8＋____＋3.33@#@

（2）（14.71＋4.8）＋5.2＝____＋（____＋____）@#@（3）80×@#@2×@#@50＝____×@#@（____×@#@____）@#@（4）（25＋50）×@#@40＝40×@#@____＋40×@#@____@#@（5）（s＋20）×@#@7＝____×@#@____＋____×@#@____@#@四、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@358×@#@7＋442×@#@7101×@#@71@#@@#@465×@#@20×@#@525×@#@63×@#@4@#@@#@20＋39＋4172＋42＋18@#@@#@84×@#@50×@#@220×@#@（5＋10）@#@@#@950－41－59882－42－782@#@@#@28×@#@47＋53×@#@286000÷@#@20÷@#@5@#@@#@601＋19＋8177＋625＋23@#@@#@7000÷@#@50÷@#@2020×@#@52×@#@50@#@@#@79＋76＋21＋24250＋310＋690＋650@#@@#@16×@#@2599×@#@13＋13@#@@#@596－26－10－64583－483－18－82@#@@#@204×@#@1225×@#@4413×@#@503@#@@#@7＋8＋9＋…＋24＋25＋26@#@@#@1035×@#@66－35×@#@6672＋999×@#@72@#@@#@5＋7＋9＋…＋19＋21＋23@#@@#@3.59＋4.8＋3.28.21－3.7－0.3@#@@#@6.09－2.4＋2.9111.8＋0.53＋0.47＋16.2@#@@#@9.3＋2.5＋6.58.77－1.82－2.18@#@@#@25＋8.2＋7.5＋254.11＋5.54＋3.46@#@@#@2.84＋3.66＋5.164.63＋7.7＋1.37＋2.3@#@@#@3.3＋4.47＋1.53＋4.79.65＋1.03－6.65@#@@#@一、口算。

@#@@#@8.9－0.5＝6.8＋8.3＝77.7－6＝0.53＋0.02＝@#@7.3－0.5＝7.4－1.9＝7.6－2.2＝0.75＋0.49＝@#@二、计算下面各题并验算。

@#@@#@419－2935.07＋2.8398.67－7.8181.3＋81.8@#@@#@14×@#@63675×@#@62221÷@#@13403÷@#@31@#@@#@三、在____填上合适的数。

@#@@#@

（1）4.8＋1.43＋5.2＝4.8＋____＋1.43@#@

（2）（5.18＋3.2）＋6.8＝____＋（____＋____）@#@（3）66×@#@2×@#@50＝____×@#@（____×@#@____）@#@（4）（25＋60）×@#@40＝40×@#@____＋40×@#@____@#@（5）（a＋90）×@#@6＝____×@#@____＋____×@#@____@#@四、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@425×@#@4＋275×@#@4199×@#@29@#@@#@164×@#@5×@#@2050×@#@65×@#@2@#@@#@89＋46＋5435＋24＋15@#@@#@30×@#@25×@#@450×@#@（2＋4）@#@@#@356－89－11599＋85－399@#@@#@25×@#@93＋7×@#@256000÷@#@25÷@#@4@#@@#@876＋73＋52770＋763＋10@#@@#@8000÷@#@5÷@#@2004×@#@91×@#@250@#@@#@73＋75＋27＋25290＋500＋500＋510@#@@#@56×@#@259×@#@91＋91@#@@#@678－18－22－60852－152－19－81@#@@#@301×@#@1925×@#@1219×@#@503@#@@#@7＋8＋9＋…＋24＋25＋26@#@@#@1040×@#@81－40×@#@8178＋9×@#@78@#@@#@9＋11＋13＋…＋23＋25＋27@#@@#@5.75＋4.5＋5.57.94－1.5－2.5@#@@#@4.56－3.3＋4.448.7＋0.66＋0.34＋13.3@#@@#@5.7＋6.5＋3.99.65－3.86－3.14@#@@#@19＋6.5＋6.4＋571.94＋2.95＋4.05@#@@#@5.68＋2.11＋1.322.19＋5.4＋5.81＋4.6@#@@#@2.8＋2.34＋2.66＋7.28.93＋7.44－3.93@#@@#@一、口算。

@#@@#@2.2－0.4＝5.3＋3.9＝87.3＋1＝0.56－0.21＝@#@6＋0.3＝7.6－0.5＝6.2＋5.2＝0.94＋0.27＝@#@二、计算下面各题并验算。

@#@@#@549－1634.02－1.2429.02＋1.11108.6－94.7@#@@#@13×@#@10846×@#@35360÷@#@15665÷@#@35@#@@#@三、在____填上合适的数。

@#@@#@

（1）3.7＋6.89＋6.3＝3.7＋____＋6.89@#@

（2）（19.58＋1.2）＋8.8＝____＋（____＋____）@#@（3）78×@#@25×@#@4＝____×@#@（____×@#@____）@#@（4）（25＋70）×@#@40＝40×@#@____＋40×@#@____@#@（5）（n＋80）×@#@4＝____×@#@____＋____×@#@____@#@四、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@271×@#@9＋729×@#@9202×@#@22@#@@#@991×@#@20×@#@55×@#@56×@#@20@#@@#@65＋23＋4770＋76＋10@#@@#@87×@#@5×@#@2020×@#@（5＋10）@#@@#@147－69－31574＋88－274@#@@#@87×@#@93＋7×@#@877200÷@#@50÷@#@2@#@@#@768＋98＋60273＋475＋27@#@@#@4000÷@#@25÷@#@4020×@#@28×@#@50@#@@#@89＋54＋11＋46170＋380＋520＋430@#@@#@96×@#@125999×@#@33＋33@#@@#@765－20－15－65998－498－77－23@#@@#@501×@#@1225×@#@2415×@#@305@#@@#@4＋5＋6＋…＋21＋22＋23@#@@#@1024×@#@31－24×@#@3157＋999×@#@57@#@@#@1＋3＋5＋…＋15＋17＋19@#@@#@2.99＋2.5＋4.56.14－3.4－2.6@#@@#@5.86－2.4＋1.147.1＋0.92＋0.08＋22.9@#@@#@2.6＋2.8＋7.89.38－2.21－2.79@#@@#@83＋7.8＋2.9＋978.94＋2.51＋5.49@#@@#@4.95＋4.15＋2.055.73＋8.8＋2.27＋1.2@#@@#@4.9＋2.55＋5.45＋4.16.53＋8.56－2.53@#@@#@一、口算。

@#@@#@1.9－0.9＝3.7＋0.2＝79.9＋7＝0.94＋0.35＝@#@4.8－0.9＝8.7＋3.9＝8.2＋4.5＝0.85＋0.48＝@#@二、计算下面各题并验算。

@#@@#@583－3525.88－3.450.99－5.34160.7－88.2@#@@#@68×@#@29840×@#@40323÷@#@19315÷@#@21@#@@#@三、在____填上合适的数。

@#@@#@

（1）5.5＋8.3＋4.5＝5.5＋____＋8.3@#@

（2）（13.34＋2.8）＋7.2＝____＋（____＋____）@#@（3）37×@#@20×@#@5＝____×@#@（____×@#@____）@#@（4）（25＋90）×@#@40＝40×@#@____＋40×@#@____@#@（5）（a＋40）×@#@8＝____×@#@____＋____×@#@____@#@四、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@296×@#@5＋604×@#@599×@#@97@#@@#@483×@#@50×@#@22×@#@35×@#@50@#@@#@84＋36＋5460＋13＋30@#@@#@54×@#@4×@#@2550×@#@（2＋4）@#@@#@330－44－56570－51－370@#@@#@34×@#@44＋56×@#@343500÷@#@10÷@#@10@#@@#@970＋79＋32150＋786＋20@#@@#@7000÷@#@2÷@#@500100×@#@32×@#@10@#@@#@34＋63＋66＋37240＋460＋340＋560@#@@#@88×@#@25999×@#@81＋81@#@@#@106－22－22－56883－283－86－14@#@@#@101×@#@1325×@#@1611×@#@204@#@@#@1＋2＋3＋…＋18＋19＋20@#@@#@115×@#@47－15×@#@4719＋9×@#@19@#@@#@3＋5＋7＋…＋17＋19＋21@#@@#@7.27＋3.1＋3.99.89－3.3－1.7@#@@#@4.62－2.8＋2.3814.6＋0.66＋0.34＋8.4@#@@#@8.9＋6.7＋1.27.36－1.37－4.63@#@@#@86＋3.1＋8.2＋292.69＋0.25＋9.75@#@@#@2.29＋8.66＋4.713.72＋6.6＋2.28＋3.4@#@@#@0.1＋0.36＋9.64＋9.99.25＋1.64－5.25@#@@#@";i:

3;s:

23843:

"三年级健康上册@#@三年级心理健康上册总教学计划@#@一、学情分析@#@三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，三年级学生有以下特点：

@#@@#@1．思维特点：

@#@三年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。

@#@三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了一定的是非观念；@#@想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想过渡；@#@集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。

@#@总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。

@#@尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。

@#@@#@2．语言表达特点：

@#@三年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。

@#@@#@3．社会交往和与人合作特点：

@#@三年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。

@#@@#@4．自我意识特点：

@#@三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。

@#@@#@心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。

@#@从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。

@#@从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。

@#@能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

@#@@#@而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：

@#@思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。

@#@所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，@#@使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

@#@@#@二、教学目标@#@1．知识与技能@#@针对小学生三年级学生的心理特点，心理辅导活动课可从自我认识、学习、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。

@#@@#@自我认识辅导目标：

@#@能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

@#@学习辅导目标：

@#@感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。

@#@@#@人际交往辅导目标：

@#@通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

@#@@#@思维辅导目标：

@#@通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。

@#@@#@每个部分的教材将分为五个内容：

@#@自我认识学习策略人际关系思维训练其它@#@2．过程与方法@#@探讨与交流。

@#@@#@3．情感态度价值观@#@培养健康的心态。

@#@@#@三、教学重点@#@重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力@#@四、教学措施@#@根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发@#@者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实@#@地表达自己心中所想。

@#@师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

@#@@#@从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。

@#@小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。

@#@对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。

@#@@#@五、课时安排十五课时（一周一课时）@#@ @#@@#@1认识自己@#@教学目标@#@在于引导学生发现自己的闪光点，善于发现并发展自己的优点和特长，就会使我们增添自信。

@#@@#@教学重点、难点@#@在于引导学生发现自己的闪光点。

@#@@#@课前准备@#@了解自己@#@一、导入新课：

@#@@#@老师读诗歌提问：

@#@从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？

@#@学生回答@#@优点缺点我都有，@#@自己心中要分清。

@#@@#@认准目标多努力，@#@扬长避短攀高峰。

@#@@#@二、学习新课：

@#@@#@看一看，想一想@#@1.请同学们观看课本第三页图案，请同学们想一想，自己在哪些方面有特长和优势呢？

@#@@#@2.学生分组说，从（体育活动，文艺活动动手实践）来说。

@#@@#@3.老师归纳总结。

@#@@#@猜一猜我是谁：

@#@@#@请在纸上写出描述自己兴趣爱好、特长、优势的词和句子，投放进盒子，让同学猜纸上写的是谁？

@#@@#@自我评估：

@#@@#@要求这一课的学习给你哪些收获呢？

@#@仔细读每一个句子，结合你自己的情况，把最符合的表情涂上颜色。

@#@@#@1.个人评估@#@2.集体评估@#@三、老师总结@#@在于引导学生发现自己的闪光点，善于发现并发展自己的优点和特长，就会使我们增添自信。

@#@@#@四、教后反思@#@2．集体和我@#@教学目标@#@在于引导学生明确班级就是我们的家，我们生活在这个温暖的大家庭中感动幸福和快乐。

@#@我爱我们的班级，我爱我们的家。

@#@@#@教学重点、难点@#@要让学生知道班级就是我们的家。

@#@@#@课前准备@#@课前总结复习方法@#@一、导入新课：

@#@@#@老师读诗歌提问：

@#@从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？

@#@学生回答@#@大海是浪花的集体，@#@森林是树木的集体。

@#@@#@学校是班级的集体，@#@班级是我们的集体。

@#@@#@二、学习新课：

@#@@#@我在今天中的角色：

@#@@#@1．学生分别说自己在集体中我们正体验着不同的角色。

@#@@#@2．老师归纳总结。

@#@@#@我能为集体做的事@#@在集体生活中，有好多事情要靠大家共同完成，想想看有哪些事情？

@#@请找出来，并贴在下面空格中。

@#@（我愿为集体尽一份力量）@#@自我评估：

@#@@#@要求这一课的学习给你哪些收获呢？

@#@仔细读每一个句子，结合你自己的情况，把最符合的表情涂上颜色。

@#@@#@1.个人评估@#@2.集体评估@#@三、老师总结@#@班级就是我们的家，我们生活在这个温暖的大家庭中感动幸福和快乐。

@#@我爱我们的班级，我爱我们的家，我愿为集体尽一份力量。

@#@@#@四、教后反思@#@3同班同学@#@教学目标@#@引导学生要面带真诚的微笑，主动伸出友谊之手与人交往，就能结识更多朋友。

@#@@#@教学重点、难点@#@要让学生知道朋友的重要性@#@课前准备@#@课前说朋友。

@#@@#@一、导入新课：

@#@@#@老师读诗歌提问：

@#@从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？

@#@学生回答@#@同学同班同学习，@#@同乐同欢同游戏。

@#@@#@主动交往朋友多。

@#@@#@共同进步创奇迹。

@#@@#@二、学习新课：

@#@@#@制作名片：

@#@@#@1．请同学们们制作一张独特的名片，让同学们更了解你。

@#@@#@2．同学们互相了解。

@#@@#@3．老师归纳总结。

@#@@#@找朋友@#@请和同学们一起做个找朋友的游戏吧。

@#@@#@我有好方法@#@请认真看图，并写一写自己结交朋友的方法。

@#@（一起游戏讨论功课赞赏别人合作互助）@#@自我评估：

@#@要求这一课的学习给你哪些收获呢？

@#@仔细读每一个句子，结合你自己的情况，把最符合的表情涂上颜色。

@#@@#@1.个人评估@#@2.集体评估@#@三、老师总结@#@面带真诚的微笑，主动伸出友谊之手与人交往，就能结识更多朋友。

@#@@#@四、教后反思@#@ @#@@#@4帮助别人真快乐@#@教学目标：

@#@@#@1．能注意到别人的困难，体验他人的情感，主动帮助别人，具有同情心。

@#@@#@2．同情残疾人，知道有很多人需要帮助，想办法帮助他们。

@#@@#@教学重难点@#@1．看到别人的困难，能主动帮助别人，具有同情心。

@#@@#@2．想办法帮助需要帮助的人。

@#@@#@课时安排：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@　　1．帮助别人真快乐。

@#@@#@　　

（1）编排帮助别人、关心别人的情境表演。

@#@@#@

（2）请其他学生观看第一组表演：

@#@@#@A一个学生帮助另一个学生在背后扣扣子；@#@@#@B一个学生摔倒了，另一个学生把他扶起来。

@#@@#@讨论：

@#@你看到了什么？

@#@@#@当别人有困难的时候，你该怎么办？

@#@@#@你帮助过别人吗？

@#@你是怎么帮助的？

@#@@#@（3）请学生观看第二组表演：

@#@一个小朋友伤心的哭了，另外几个小朋友拿手绢给她擦，并劝慰。

@#@@#@讨论：

@#@刚才发生了什么事？

@#@@#@小朋友是怎么帮助她的？

@#@如果你哭时，希望别人怎么对你？

@#@@#@遇到别人伤心时，我们可以怎样帮助他？

@#@@#@　　（4）在日常生活中，渗透帮助别人、关心同伴的教育，体验帮助别人的快乐。

@#@@#@2．帮助残疾人。

@#@@#@

（1）观看有关残疾人顽强拼搏的录象或挂图。

@#@@#@

（2）通过观看录象，请学生思考：

@#@@#@那些人跟我们有什么不一样？

@#@（聋哑、失明、肢残等）@#@（3）讨论帮助残疾人的办法，并说说今后遇到残疾人该怎么做？

@#@设立帮助残疾人专栏，不定期将学生帮助残疾人的事例，通过小广播加以宣传，或张榜表扬，已表彰学生的真情。

@#@@#@ @#@@#@5我的老师@#@教学目标@#@通过教给学生具体的沟通技巧，教会学生善于表达感情，使学生学会合理处理师生关系。

@#@@#@教学重难点@#@1．同学间、同学与老师间商讨解决问题的办法。

@#@@#@2．正确对待与老师间的矛盾，学会与老师沟通的方法和技巧，养成多与老师沟通的习惯。

@#@@#@教学过程@#@一、导入主题@#@同学们，和我们每天朝夕相处的，除了我们的同学还有谁？

@#@（老师）那在同学们心目中，老师的形象是怎样的呢？

@#@如果用一种植物或动物来比喻我们的老师的话，你会选什么？

@#@（引发学生想象，带着游戏的心态，容易反映学生内心的真实想法）@#@二、心理小测试@#@在学习和生活中，我们总会遇到一些不愉快的事情，尤其是当我们与老师发生矛盾的时候，再好的心情也会打乱。

@#@那么同学们，当你们被老师批评时，自己受到委屈时，你会怎么做呢？

@#@今天，我们进行一次心理小测试，了解一下自己与老师相处的情况。

@#@请大家把符合自己情况的序号写在纸上。

@#@@#@

（一）当你认为老师不公平的时候，你会：

@#@@#@1．与老师顶撞@#@2．心里生气@#@3．向老师说出自己的想法@#@

（二）你某次考试成绩不好，老师责怪你学习退步了，你会：

@#@@#@1．心里烦，勉强听@#@2．开玩笑，不在乎@#@3．说出自己的想法@#@（三）当老师误解你，你觉得很委屈的时候，你会：

@#@@#@1．不服气，听不进老师的教导@#@2．赌气，不理睬老师，怨恨老师@#@3．找个机会与老师交流，说出自己的看法@#@（四）你喜欢篮球，一直梦想以后能当个篮球运动员，但老师考虑你成绩相对落后，限制了你玩篮球的时间，你会：

@#@@#@1．不让我玩篮球，我就不学习@#@2．听从老师的话，开始学习，但心中很压抑@#@3．和老师谈一谈，希望老师适当给予自己时间打篮球@#@现在你把四个数字加起来，看看得数多少？

@#@10分以上的同学，你与老师的沟通非常好，与老师相处融洽；@#@7—9分的同学，你与老师相处还算融洽，但没有掌握沟通的技巧；@#@4—6分的同学与老师关系紧张，很少与老师沟通。

@#@@#@从测试中说明大家有勇气真实反映自己，而且很想通过这节课掌握与老师沟通的技巧。

@#@不管怎么样，测试的结果只能说明一个过去的你，不必太在意，只要我们努力就会有好的结果。

@#@@#@三、知心姐姐信箱@#@老师教育我们真不容易，这我们都明白，可是怎样做才算对老师的理解呢？

@#@咱们请教下知心姐姐吧!

@#@先来看小明同学写给知心姐姐的一封信：

@#@@#@知心姐姐，你好！

@#@@#@前两天发生的事情你可能知道吧，因为我上课调皮，被老师留到办公室教育了一节课。

@#@因为我最喜欢的体育课没能上，我心里很紧张，就与老师顶撞了起来，与老师相处也很不愉快。

@#@现在我觉得，我非常对不起老师，可我又没有勇气当面向老师道歉。

@#@唉，我真不知道该怎么做才好，我现在好苦恼，请你帮我出个主意好吗？

@#@@#@小明再来看看知心姐姐的回信：

@#@@#@小明同学，你好！

@#@@#@看到你在这个问题上有了认识，很替你高兴。

@#@我想，对于老师来说，道不道歉并不重要，关键是你今后对学习的态度。

@#@我建议你可以给老师写封信，悄悄放在她的办公桌上，这样既让她了解了你的想法，又免去了你当面认错的尴尬。

@#@@#@祝你成功！

@#@@#@知心姐姐@#@知心姐姐真聪明，是个好主意。

@#@这封信怎么写呢？

@#@现在就看小明的了。

@#@@#@过了几天，老师看到了小明的信，很快就原谅了她，猜猜这封信怎么写的呢？

@#@如果你是小明，你会怎样写？

@#@@#@（学生先分小组进行讨论，从中受到启发，然后教师可指定同学发言，最后写下来）@#@讨论与交流：

@#@@#@我们在和老师相处的时候，经常会发生一起小矛盾、小误解，想想看这些问题是怎样解决的？

@#@如果到现在都还没解决，你愿意说出来让我们一起来想想办法吗？

@#@@#@（建议：

@#@以讨论交流为主，不要求写，重在引导学生加深对老师的理解）@#@四、教师小结@#@同学们，今天通过这节课，我们懂得了要关心体谅老师，懂得了要以爱来回报老师，说得情真意切，老师希望大家以后养成多与老师沟通的习惯，相信大家会与老师结成最好的朋友。

@#@@#@板书：

@#@@#@沟通技巧：

@#@主动交流认真倾听主动道歉善于体谅控制情绪承担责任@#@让别人理解你，有时候，我们难免会遇到别人特别是长辈要求我们去干一些自己不愿意干的事情，或者,自己想干的事却被他们阻止。

@#@这时，往往会使自己的情绪受到较大的影响，那么，遇到这种情况，我们一般应该怎么办呢？

@#@@#@1．理解长辈的苦心@#@一般地说，长辈不会无缘无故地对我们的意见或者要求置之不理，或断然否决。

@#@如果他们对我们的要求、意见不予理睬或加以否决，你们他们一定有自己的理由。

@#@譬如，这件事对你不合适，或者存在危险，或者条件还不成熟等等。

@#@因此，我们一定要冷静，尽可能地理解长辈的“苦心”。

@#@@#@2.．据理力争@#@也许，有时候阵的是长辈错了。

@#@譬如，长辈让你停下自己的学习去帮他们招呼牌友之类的事。

@#@这时，你应该把自己关于这件事的真实态度、看法，勇敢、明白地告诉长辈，使长辈理解你的要求，争取他们的同意、支持，而不宜把自己的意见、看法憋在心里，生闷气。

@#@@#@3．请求别人帮忙@#@如果你的无法理解长辈的“苦心”，也没法说服他们支持你，这时，你可以把事情的经过和你的真实看法、态度告诉其他人，最好也时你的长辈，听听他们对这件事情的看法，请求他们给予你帮助。

@#@如果你求助的长辈仍然不同意或不赞成你的意见或要求，那么你就该冷静地反思自己。

@#@也许，真的时你错了。

@#@@#@ @#@@#@６　　　学习百宝箱@#@教学目标：

@#@@#@1．让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

@#@@#@2．知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

@#@@#@教学重难点@#@1．培养良好的学习习惯。

@#@@#@2．知道学习习惯包括哪些内容。

@#@@#@教学过程@#@一、导入@#@同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极@#@了。

@#@为什么苦恼呢？

@#@课文里的故事会告诉你。

@#@@#@二、讲授新课@#@1．请同学讲从这儿到哪儿的方。

@#@@#@2．学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。

@#@有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

@#@说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。

@#@那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！

@#@@#@三、课堂活动@#@1．为自己打分，自评@#@　2．教师：

@#@@#@你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成@#@了好的习惯。

@#@书里给你列出了八大类根据自己做的情况给自己打个分。

@#@你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。

@#@@#@四、实践指导@#@良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，@#@五、教师总结@#@教师：

@#@培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。

@#@对于这些好方法你一定都很想试试。

@#@@#@ @#@@#@7、我有好方法　@#@教学要求：

@#@@#@在合作学习的基础上交流和沟通各自的学习方法。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　学习他人学习方法的长处与优点。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　如何灵活应运他人的方法进行有效的学习。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@　　一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、教师谈话，出示儿歌以引导学生感悟学习方法和回@#@顾。

@#@@#@学习窍门真不少，掌握方法最重要。

@#@亲身体验长智慧，实践场上难不倒。

@#@@#@二、手指图表达自己的困惑。

@#@@#@在学习的过程中，可能遇到很多困难。

@#@把你的困难说给@#@大家听听，征求大家的意见，并把困难写在自己的手指图上。

@#@@#@三、分享好方法@#@把你在学习上的好方法和同学们一起分享吧！

@#@@#@ @#@@#@四、将分享的方法进行运用。

@#@@#@听了同学们介绍后，你想尝试哪些新的学习方法呢？

@#@请@#@写下来。

@#@@#@ @#@@#@五、自我评估。

@#@@#@你在这一课的学习中有哪些收获呢？

@#@请根据你的情况@#@把最符合的表情涂上颜色。

@#@（体学习活动参见教材Ｐ—２９页）@#@　　六、教师总结@#@ @#@@#@８、圆的联想@#@教学要求：

@#@@#@　　通过生活中常见的图象或图形，展开合理丰富的想象，进行创新性的智慧延展。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　培养学生有效地想象力。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　将看到的事物进行有效的联想，有所创意。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@　　一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、教师谈话，导入正题。

@#@@#@二、各有巧妙：

@#@让想象飞起来、、、、、、@#@引导学生谈话，在生活中哪些事物经常设计到圆形，让@#@小组内交流，老师个别提问。

@#@@#@三、变化的园@#@Ａ、圆形时，你都想到了什么？

@#@请按照你的想法把它们@#@画下来。

@#@@#@Ｂ、请你继续发挥想象，用不同的数量、不同大小的圆创作一幅作品，主题自定。

@#@@#@　　四、自我评@#@你在这一课的学习中有哪些收获呢？

@#@请根据你的情况@#@把最符合的表情涂上颜色。

@#@（体学习活动参见教材Ｐ—３３页）@#@ @#@@#@９、插上想象的翅膀@#@教学要求：

@#@@#@　　培养学生想象的翅膀，在生活中善于观察善于思考，乐于想象，用想象成就自己的梦想！

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　培养学生想象的兴趣，将想象的翅膀带着稚嫩纯洁的心灵一起飞翔！

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　发现优点，激励学生勇于想象。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@　　一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入。

@#@@#@让想象插上翅膀，@#@我们要努力放飞梦想。

@#@@#@让创造结出硕果，@#@灵动的思绪更宽广。

@#@@#@二、符号拼图。

@#@@#@请利用两条直线、一个三角形和两个圆形画成一个图形。

@#@@#@　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　@#@三、走进创造屋@#@请同学们将事先备好的各种图形创造出奇妙的主题图@#@画，再用纸片拼拼看。

@#@@#@四、展示自己的想象作品@#@五、自我评估。

@#@@#@你在这一课的学习中有哪些收获呢？

@#@请根据你的情况@#@把最符合的表情涂上颜色。

@#@（体学习活动参见教材Ｐ—３７）@#@ @#@@#@１０、心情小精灵@#@教学要求：

@#@@#@培养学生自我调整心态的意识，拥有一个健康快乐的心情，既愉悦心境，又利于心智的发挥。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　认识心理健康的重要性。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@　　培养学生健康愉悦的心情和调整心态的意识。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@　　一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、出示儿歌：

@#@引导学生集体感悟！

@#@@#@心情象个小精灵，@#@常在心中玩游戏。

@#@@#@有时悲伤有时气，@#@有时紧张有时喜。

@#@@#@说说感觉没关系，@#@听听别人好建议，@#@心情变好真如意。

@#@@#@教师引导学生谈谈自己读后的感受。

@#@@#@二、看图讲故事。

@#@@#@Ａ、看图，根据下面的每一幅图分别讲一个故事，并试@#@着说出图中小朋友的感受。

@#@@#@　　教师随即点拨引导。

@#@@#@Ｂ、我会调节情绪：

@#@@#@当我心情愉快时，我会：

@#@　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@当我心情不好时，我会：

@#@　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@三、教师小结@#@四、自我评估：

@#@@#@五、自我评估。

@#@@#@你在这一课的学习中有哪些收获呢？

@#@请根据你的情况@#@把最符合的表情涂上颜色。

@#@（体学习活动参见教材Ｐ—４１）@#@ @#@@#@";i:

4;s:

24463:

"色谱分析复习题及答案@#@色谱分析综合体@#@一．选择题@#@1．在色谱分析中，用于定量的参数是（B）@#@A保留时间B调整保留值C峰面积D半峰宽@#@2．塔板理论不能用于（D）@#@A塔板数计算B塔板高度计算C解释色谱流出曲线的形状D解释色谱流出曲线的宽度与哪些因素有关@#@3．在气-固色谱分析中,色谱柱内装入的固定相为（D）@#@A一般固体物质B载体C载体+固定液D固体吸附剂@#@4．当载气线速越小，范式方程中，分子扩散项B越大，所以应选下列气体中哪一种@#@作载气最有利？

@#@（D）@#@AH2BHeCArDN2@#@5．试指出下述说法中,哪一种是错误的?

@#@（C）@#@A根据色谱峰的保留时间可以进行定性分析B根据色谱峰的面积可以进行定量分析@#@C色谱图上峰的个数一定等于试样中的组分数D色谱峰的区域宽度体现了组分在柱中的运动情况@#@6．为测定某组分的保留指数，气相色谱法一般采取的基准物是：

@#@（C）@#@A苯B正庚烷C正构烷烃D正丁烷和丁二烯@#@7．试指出下列说法中，哪一个不正确？

@#@气相色谱法常用的载气是（C）@#@AN2BH2CO2DHe@#@8．试指出下列说法中，哪一个是错误的？

@#@（A）@#@A固定液是气相色谱法固定相BN2、H2等是气相色谱流动相@#@C气相色谱法主要用来分离沸点低，热稳定性好的物质D气相色谱法是一个分离效能高，分析速度快的分析方法@#@9．在气-液色谱法中,首先流出色谱柱的组分是（A）@#@A溶解能力小B吸附能力小C溶解能力大D吸附能力大@#@10．根据范第姆特议程式，指出下面哪种说法是正确的？

@#@（A）@#@A最佳流速时，塔板高度最小B最佳流速时，塔板高度最大C最佳塔板高度时，流速最小D最佳塔板高度时，流速最大@#@二．填空题@#@1．按流动相的物态可将色谱法分为气相色谱法和液相色谱法。

@#@前者的流动相的气体，后者的流动相为液体。

@#@@#@2．气相色谱法多用高沸点的有机化合物涂渍在惰性载体上作为固定相，一般只要在450℃以下，有1.5至10Kpa的蒸气压且稳定性好的有机和无机化合物都可用气相色谱法进行分离。

@#@@#@3．气相色谱仪由如下五个系统构成：

@#@气路系统、进样系统、分离系统、温控系统和检测记录系统。

@#@@#@4．气相色谱常用的检测器有热导检测器，氢火焰检测器，电子捕获检测器和火焰光度检测器。

@#@@#@三、简答题@#@1、组分A、B在某气液色谱柱上的分配系数分别为495和467。

@#@试问在分离时哪个组分先流出色谱柱。

@#@@#@答：

@#@根据分配系数的定义：

@#@@#@分配系数小的组分先流出色谱柱，因此B先流出色谱柱。

@#@@#@2、为什么说分离度R可以作为色谱柱的总分离效能指标？

@#@@#@答：

@#@由@#@及@#@可知R值越大，相邻两组分分离越好。

@#@而R值的大小则与两组分保留值和峰的宽度有关。

@#@对于某一色谱柱来说，两组分保留值差别的大小主要取决于固定液的热力学性质，反映了柱选择性的好坏；@#@而色谱峰的宽窄则主要由色谱过程的动力学因素决定，反映了柱效能的高低。

@#@因此R实际上综合考虑了色谱过程的热力学和动力学性质，故可将其作为色谱柱的总分离效能指标。

@#@@#@3、气相色谱定性的依据是什么？

@#@主要有哪些定性方法？

@#@答：

@#@不同组分由于其结构不同，与固定相的作用同，因而流出柱的时间不相同。

@#@@#@4、如何选择气液色谱固定液？

@#@答：

@#@依据相似相溶原则选择固定液。

@#@@#@5、气相色谱定量的依据是什么？

@#@为么要引入定量校正因子？

@#@有哪些主要的定量方法？

@#@各适于什么情况？

@#@@#@答：

@#@色谱定量的依据是：

@#@在一定的色谱条件下，进入检测器的被测组分的质量mi与检测器产生的响应信号（峰面积Ai或峰高hi）成正比，即：

@#@@#@　引入定量校正因子的原因：

@#@因为Ai的大小和组分的性质有关，因此，同一检测器对不同组分具有不同的响应值，故相同质量的不同物质通过检测器时，产生的峰面积不等，因而不能直接应用峰面积计算组分的含量。

@#@为此，引入“定量校正因子”以校正峰面积，使之能真实反映组分含量。

@#@@#@归一化法：

@#@应用该方法的前提条件是试样中各组分必须全部流出色谱柱，并在色谱图上都出现色谱峰。

@#@@#@外标法：

@#@即所谓校准曲线法（A－c曲线）。

@#@外标法简便，不需要校正因子，但进样量要求十分准确，操作条件也需严格控制。

@#@适用于日常控制分析和大量同类样品的分析。

@#@@#@内标法将一定量的纯物质作为内标物，加入到准确称取的试样中，根据被测物和内标物的质量及其在色谱图上相应的峰面积比，求出某组分的含量。

@#@内标法准确，操作条件要求不严。

@#@@#@四、计算题@#@1、在一根长3m的色谱柱上，分析某试样时，得两个组分的调整保留时间分别为13min及16min，后者的峰底宽度为1min，计算：

@#@@#@1）该色谱柱的有效塔板数；@#@2）两组分的相对保留值；@#@3）如欲使两组分的分离度R＝1.5，需要有效塔板数为多少？

@#@此时应使用多长的色谱柱？

@#@@#@解：

@#@@#@若使R=1.5，柱效能为@#@此时对应的柱长为：

@#@@#@2、丙烯和丁烯的混合物进入气相色谱柱后测得：

@#@空气、丙烯、丁烯保留时间分别为0.5，3.5，4.8min，其相应的峰宽分别为0.2，0.8，1.0min。

@#@计算

（1）丁烯在这个柱上的分配比是多少？

@#@

（2）丙烯和丁烯的分离度是多少？

@#@@#@解：

@#@@#@@#@3、化合物A与正二十四烷及正二十五烷相混合注入色谱柱试验，测得的调整保留时间为：

@#@A10.20min；@#@n－C24H509.18min；@#@n－C25H5211.56min。

@#@计算化合物A的保留指数（IA）。

@#@@#@4、对只含有乙醇、正庚烷、苯和乙酸乙酯的某化合物进行色谱分析，其测定数据如下：

@#@@#@化合物@#@乙醇　　　　正庚烷　　　苯　　　　乙酸乙酯@#@Ai/cm2@#@5.09.04.07.0@#@fi¹@#@@#@0.640.700.780.79@#@计算各组分的质量分数。

@#@@#@解：

@#@用归一化法@#@　　　@#@同理正庚烷、苯和乙酸乙酯的质量分数分别为34.7%、17.2%、30.5%。

@#@@#@5、用甲醇作内标，称取0.0573g甲醇和5.8690g环氧丙烷试样，混合后进行色谱分析，测得甲醇和水的峰面积分别为164mm2和186mm2，校正因子分别为0.59和0.56。

@#@计算环氧丙烷中水的质量分数。

@#@@#@解：

@#@@#@1、液相色谱有几种类型?

@#@它们的保留机理是什么?

@#@在这些类型的应用中,最适宜分离的物质是什么?

@#@@#@解:

@#@液相色谱有以下几种类型:

@#@液-液分配色谱;@#@液-固吸附色谱;@#@化学键合色谱;@#@离子交换色谱;@#@离子对色谱;@#@空间排阻色谱等.液-固吸附色谱是通过组分在两相间的多次吸附与解吸平衡实现分离的.最适宜分离的物质为中等相对分子质量的油溶性试样，凡是能够用薄层色谱分离的物质均可用此法分离。

@#@其中;@#@液-液分配色谱的保留机理是通过组分在固定相和流动相间的多次分配进行分离的。

@#@可以分离各种无机、有机化合物。

@#@@#@2、在ODS固定相上，以甲醇为流动相，某组分的分配容量k1=1.2，如以乙腈为流动相，其k增加还是减少?

@#@为什么?

@#@@#@解：

@#@据题意为反相色谱体系。

@#@k值增加，在反相色谱体系中，流动相由甲醇变为乙腈，溶剂极性参数由5.1变为5.8，增加了，但组分在流动相中的溶解度反而减小，所以k值增大。

@#@由1.2增大为2.24。

@#@@#@3、在反相色谱中，流动相从40%（V/V）甲醇—水改变为60%（V/V）甲醇—水，问组分的调整保留值将改变多少?

@#@为什么?

@#@（P’甲醇=5.1，P’水=5.1）@#@提示：

@#@对于由溶剂A和B组成的二元混合溶剂，其极性可表示为@#@Pab‘=aPa’bPb’@#@式中a和b分别为溶剂A和B在混合溶剂中的分数。

@#@@#@解：

@#@在40%配比时，混合溶剂的极性为P1’=0.46×@#@5.10.6×@#@10.2=8.16@#@在60%配比时，混合溶剂的极性为P2’=0.6×@#@5.10.4×@#@10.2=7.14@#@P2’=P2’-P2’=7.14-8.16=-1.02@#@根据反相色谱体系∴在反相色谱中，流动相的极性变弱（P’由8.16变为7.14），溶剂强度增加，洗脱能力增加，因而使组分的调整保留时间减少到原来的1/3.2。

@#@@#@4、某色谱体系采用25%三氯甲烷/正己烷为流动相，发现组分分离不十分理想，想通过改变流动相的选择性来改善分离选择性，选用乙醚/正己烷为流动相，问乙醚/正己烷的比例为多少?

@#@（P’CHCl3=5.1，P’乙醚=5.1）@#@提示：

@#@流动相选择性的改变是通过保持溶剂强度不变时改变流动相组成来实现的，改变前流动相A/B和改变后的流动相A/C的组成有下列关系：

@#@@#@解：

@#@25%的CHCl3/正己烷与37%乙醚/正己烷的溶剂强度相等，但对样品的分离选锋性不同。

@#@@#@填空：

@#@@#@1.氢火焰离子化检测器和热导池检测器分别属于_质量型__和___浓度__型检测器。

@#@气相色谱仪的心脏是_色谱柱___。

@#@@#@2.固定液一般是按照__相似相溶___原理选择；@#@在用极性固定液分离极性组分时，分子间作用力主要是__诱导力____，极性愈大，保留时间就愈___长__。

@#@@#@3.固定液通常是高沸点的有机化合物，这主要是为了保证固定液在使用温度下有____较好的热稳定性____，防止___发生不可逆的化学反应____。

@#@@#@4.用于气液色谱的担体主要分为____白色担体___、___红色担体___两类。

@#@@#@5.与填充柱相比，毛细管色谱柱的相比β较大，有利于实现快速分析。

@#@但其柱容量_较小_。

@#@@#@6.在HPLC仪中，为了克服流动相流经色谱柱时受到的阻力，要安装_耐高压的六通阀___。

@#@@#@7.气相色谱分析中，载气仅起输送作用；@#@而液相色谱分析中，流动相还要直接参加__实际的分配过程__，要想提高高效液相色谱的柱效，最有效的途径是__使用小粒径填料_。

@#@@#@8.欲分离位置异构体化合物，宜采用的高效液相色谱的分离模式是__梯度洗脱___。

@#@@#@9、色谱法中，将填入玻璃管内静止不动的一相称为固定相，自上而下运动的一相称为流动相，装有固定相的柱子称为色谱柱。

@#@@#@10、液相色谱检测器一般可用紫外可见分光光度检测器，荧光检测器；@#@气相色谱检测器可用热导检测器，氢火焰离子检测器，电子俘获检测器等。

@#@@#@色谱学分析基础：

@#@@#@1、色谱定性的方法都有哪些？

@#@@#@答、

（1）用保留时间定性

（2）用相对值保留定性（3）用保留指数定性（4）用化学反应配合色谱定性（5）用不同类型的检测器定性⑹色谱和各种光谱或波谱联用@#@2、内标法定量分析时，内标物选择应满足那些条件？

@#@@#@答：

@#@①试样中不含有该物质②与被测组分性质比较接近③不与试样发生化学反应④出峰位置应位于被测组分接近，且无组分峰影响@#@气相色谱@#@6.对载体和固定液的要求分别是什么?

@#@@#@答：

@#@载体要求:

@#@①具有化学惰性②好的热稳定性③有一定的机械强度④有适当的比表面，表面无深沟，以便是固定液成为均匀的薄膜，要有较大的空隙率，以便减小柱压降。

@#@对固定液的要求：

@#@应对被分离试样中的各组分具有不同的溶解能力，较好的热稳定性，并且不与被分离组分发生不可逆的化学反应。

@#@@#@固定液的选择原则：

@#@①“相似相容”原则，②固定液和被分离物分子之间的特殊作用力，③利用混合物固定液④利用协同效应选择固定液@#@10．假设一个未知油剂样品，请设计一种气象色谱分析方法，并概述分析过程。

@#@@#@液相色谱：

@#@@#@11、正相HPLC与反相HPLC的主要不同之处什么？

@#@各适合分离什么物质？

@#@@#@答：

@#@正相HPLC是指以亲水性的填料做固定相，以疏水性溶剂或混合物做流动相的液相色谱，主要用于分离醇类，类脂代化合物、磷脂类化合物，脂肪酸以及其他化合物。

@#@@#@反相HPLC是指以强疏水性的填料作固定相，以可以和水混合的有机溶剂做流动相的液相色谱，主要用于分离生物大分子、卤化物和肽及蛋白质，含卢芳烃，小分子的核酸、核苷酸、多环芳烃等；@#@@#@12、何为梯度洗脱？

@#@什么情况下采用梯度洗脱？

@#@@#@答：

@#@梯度洗脱就是有两种（或两种以上）不同极性的溶剂，在分离过程中按一定程度连续的改变，以改变流动相的配比和极性。

@#@@#@适合:

@#@①具有较宽K范围的样品，及所有的组分的色谱峰的K值不能在0.5-20之间②大分子样品，相对分子质量大于1000的，尤其是生物样品③样品中含有高保留时间的干扰成分，在一次分析中如不把他洗脱出去，就会污染色谱柱，并影响下一次分析。

@#@④即使在使用等度时也可以使用梯度洗脱选择流动相的比例。

@#@@#@3、液相色谱中最常用的检测器是什么检测器，它适合那些物质的检测？

@#@@#@答：

@#@最常用的是紫外可见分光光度检测器，适合在可见或紫外光区有吸收物质的检测；@#@@#@4、某组分在ODS柱上,以80％甲醇作流动相时的保留时间为10min,如果用60％甲醇作流动相，组分的保留时间是增加，还是减小？

@#@如果将80％甲醇换成80％异丙醇后，又会怎样变化呢？

@#@并请作出解释。

@#@@#@5、高效液相色谱法的特点答:

@#@特点在于高分离性能、高灵敏度、高分析速度、可以自动化运行@#@6、在一定条件下，两个组分的保留时间分别为12.2s和12.8s，计算分离度。

@#@要达到完全分离，即R=1.5，所需要的柱长。

@#@（已知n=3600）@#@解：

@#@@#@ @#@@#@分离度：

@#@@#@ @#@@#@7、在一定条件下，两个组分的调整保留时间分别为85秒和100秒，要达到完全分离，即R=1.5。

@#@计算需要多少块有效塔板。

@#@若填充柱的塔板高度为0.1cm，柱长是多少？

@#@@#@解：

@#@r21=100/85=1.18@#@n有效=16R2[r21/（r21—1）]2=16×@#@1.52×@#@（1.18/0.18）2@#@=1547（块）@#@L有效=n有效·@#@H有效=1547×@#@0.1=155cm@#@即柱长为1.55米时，两组分可以得到完全分离。

@#@@#@色谱法是一种分离技术，试样混合物的分离过程也就是试样中各组分在称之为色谱分离柱中的两相间不断进行着的分配过程。

@#@其中的一相固定不动，称为固定相；@#@另一相是携带试样混合物流过此固定相的流体（气体或液体），称为流动相。

@#@@#@色谱法：

@#@当流动相中携带的混合物流经固定相时，其与固定相发生相互作用。

@#@由于混合物中各组分在性质和结构上的差异，与固定相之间产生的作用力的大小、强弱不同，随着流动相的移动，混合物在两相间经过反复多次的分配平衡，使得各组分被固定相保留的时间不同，从而按一定次序由固定相中流出。

@#@@#@一、单项选择题@#@1.在液相色谱法中，按分离原理分类，液固色谱法属于（）。

@#@@#@A、分配色谱法B、排阻色谱法C、离子交换色谱法D、吸附色谱法@#@2.在高效液相色谱流程中，试样混合物在（）中被分离。

@#@@#@A、检测器B、记录器C、色谱柱D、进样器@#@3.液相色谱流动相过滤必须使用何种粒径的过滤膜？

@#@@#@A、0.5μmB、0.45μmC、0.6μmD、0.55μm@#@4.在液相色谱中，为了改变色谱柱的选择性，可以进行如下哪些操作？

@#@@#@A、改变流动相的种类或柱子B、改变固定相的种类或柱长C、改变固定相的种类和流动相的种类D、改变填料的粒度和柱长@#@5.一般评价烷基键合相色谱柱时所用的流动相为（）@#@A、甲醇/水（83/17）B、甲醇/水（57/43）C、正庚烷/异丙醇（93/7）D、乙腈/水（1.5/98.5）@#@6.下列用于高效液相色谱的检测器，（）检测器不能使用梯度洗脱。

@#@@#@A、紫外检测器B、荧光检测器C、蒸发光散射检测器D、示差折光检测器@#@7.在高效液相色谱中，色谱柱的长度一般在（）范围内。

@#@@#@A、10～30cmB、20～50mC、1～2mD、2～5m@#@8.在液相色谱中,某组分的保留值大小实际反映了哪些部分的分子间作用力（）@#@A、组分与流动相B、组分与固定相C、组分与流动相和固定相D、组分与组分@#@9.在液相色谱中，为了改变柱子的选择性，可以进行（）的操作@#@A、改变柱长B、改变填料粒度C、改变流动相或固定相种类D、改变流动相的流速@#@10.液相色谱中通用型检测器是（）@#@A、紫外吸收检测器B、示差折光检测器C、热导池检测器D、氢焰检测器@#@11.在环保分析中，常常要监测水中多环芳烃，如用高效液相色谱分析，应选用下述哪种检波器@#@A、荧光检测器B、示差折光检测器C、电导检测器D、吸收检测器@#@12.在液相色谱法中，提高柱效最有效的途径是（）@#@A、提高柱温B、降低板高C、降低流动相流速D、减小填料粒度@#@13.在液相色谱中，不会显著影响分离效果的是（b）@#@A、改变固定相种类B、改变流动相流速C、改变流动相配比D、改变流动相种类@#@14.不是高液相色谱仪中的检测器是（）@#@A、紫外吸收检测器B、红外检测器C、差示折光检测D、电导检测器@#@15.高效液相色谱仪与气相色谱仪比较增加了（）@#@A、恒温箱B、进样装置C、程序升温D、梯度淋洗装置@#@16.在高效液相色谱仪中保证流动相以稳定的速度流过色谱柱的部件是（）@#@A、贮液器B、输液泵C、检测器D、温控装置@#@17.高效液相色谱、原子吸收分析用标准溶液的配制一般使用（）水@#@A．国标规定的一级、二级去离子水B．国标规定的三级水C．不含有机物的蒸馏水D．无铅（无重金属）水@#@18.高效液相色谱仪与普通紫外－可见分光光度计完全不同的部件是（a）@#@A、流通池B、光源C、分光系统D、检测系统@#@19.下列哪种是高效液相色谱仪的通用检测器@#@A、紫外检测器B、荧光检测器C、安培检测器D、蒸发光散射检测器@#@20.高效液相色谱仪中高压输液系统不包括@#@A、贮液器B、高压输液泵C、过滤器D、梯度洗脱装置E、进样器@#@二、判断题：

@#@@#@1.液相色谱分析时，增大流动相流速有利于提高柱效能。

@#@x@#@2.高效液相色谱流动相过滤效果不好，可引起色谱柱堵塞。

@#@v@#@3.高效液相色谱分析的应用范围比气相色谱分析的大。

@#@v@#@4.反相键合相色谱柱长期不用时必须保证柱内充满甲醇流动相。

@#@@#@5.高效液相色谱分析中，使用示差折光检测器时，可以进行梯度洗脱。

@#@@#@6.在液相色谱法中，提高柱效最有效的途径是减小填料粒度。

@#@@#@7.在液相色谱中，范第姆特方程中的涡流扩散项对柱效的影响可以忽略。

@#@@#@8.由于高效液相色谱流动相系统的压力非常高，因此只能采取阀进样。

@#@@#@9.高效液相色谱仪的色谱柱可以不用恒温箱，一般可在室温下操作。

@#@@#@10.高效液相色谱中，色谱柱前面的预置柱会降低柱效。

@#@@#@11.液相色谱中，化学键合固定相的分离机理是典型的液－液分配过程。

@#@@#@12.高效液相色谱分析中，固定相极性大于流动相极性称为正相色谱法。

@#@@#@13.高效液相色谱分析不能分析沸点高，热稳定性差，相对分子量大于400的有机物。

@#@@#@14.在液相色谱法中，约70－80％的分析任务是由反相键合相色谱法来完成的。

@#@@#@15.在高效液相色谱仪使用过程中，所有溶剂在使用前必须脱气。

@#@@#@16.填充好的色谱柱在安装到仪器上时是没有前后方向差异的。

@#@@#@17.保护柱是在安装在进样环与分析柱之间的，对分析柱起保护作用，内装有与分析柱不同固定相。

@#@@#@18.检测器、泵和色谱柱是组成高效液相色谱仪的三大关键部件。

@#@@#@19.紫外－可见光检测器是利用某些溶质在受紫外光激发后，能发射可见光的性质来进行检测的。

@#@@#@20.应用光电二极管阵列检测器可以获得具有三维空间的立体色谱光谱图。

@#@@#@三、简答题@#@1.为什么作为高效液相色谱仪的流动相在使用前必须过滤、脱气？

@#@@#@2.高效液相色谱有哪几种定量方法，其中哪种是比较精确的定量方法，并简述之。

@#@@#@参考答案@#@一、选择题1.D2.C3.B4.C5.A6.D7.A8.C9.C10.B11.A12.D13.B14.B15.D16.B17.A18.A19.D20.E@#@二、判断题1.×@#@2.√3.√4.√5.×@#@6.√7.×@#@8.×@#@9.√10.√11.×@#@12.√13.×@#@14.√15.√16.×@#@17.×@#@18.√19.×@#@20.√@#@三、简答题@#@1.高效液相色谱仪所用溶剂在放入贮液罐之前必须经过0.45μm滤膜过滤，除去溶剂中的机械杂质，以防输液管道或进样阀产生阻塞现象。

@#@所有溶剂在上机使用前必须脱气；@#@因为色谱住是带压力操作的，检测器是在常压下工作。

@#@若流动相中所含有的空气不除去，则流动相通过柱子时其中的气泡受到压力而压缩，流出柱子进入检测器时因常压而将气泡释放出来，造成检测器噪声增大，使基线不稳，仪器不能正常工作，这在梯度洗脱时尤其突出。

@#@@#@2.高效液相色谱的定量方法与气相色谱定量方法类似，主要有归一化法、外标法和内标法。

@#@其中内标法是比较精确的定量方法。

@#@它是将已知量的内标物加到已知量的试样中，在进行色谱测定后，待测组分峰面积和内标物峰面积之比等于待测组分的质量与内标物质量之比，求出待测组分的质量，进而求出待测组分的含量@#@第二十章高效液相色谱法@#@思考题和习题@#@3．什么叫正相色谱？

@#@什么叫反相色谱？

@#@各适用于分离哪些化合物？

@#@@#@正相色谱法：

@#@流动相极性小于固定相极性的色谱法。

@#@用于分离溶于有机溶剂的极性及中等极性的分子型物质，用于含有不同官能团物质的分离。

@#@@#@反相色谱法：

@#@流动相极性大于固定相极性的色谱法。

@#@用于分离非极性至中等极性的分子型化合物。

@#@@#@11．什么叫梯度洗脱？

@#@它与GC的程序升温有何异同？

@#@@#@在一个分析周期内，按一定程序不断改变流动相的组成或浓度配比，称为梯度洗提。

@#@是改进液相色谱分离的重要手段。

@#@@#@梯度洗提与气相色谱中的程序升温类似，但是前者连续改变的是流动相的极性、pH或离子强度，而后者改变的温度。

@#@程序升温也是改进气相色谱分离的重要手段。

@#@@#@13．常用的HPLC定量分析方法是什么？

@#@哪些方法需要用校正因子校正峰面积？

@#@哪些方法可以不用校正因子？

@#@@#@常用的HPLC定量分析方法有：

@#@@#@外标法：

@#@外标工作曲线法、外标一点法、外标二点法等@#@内标法：

@#@内标工作曲线法、内标一点法、内标二点法、内标对比法等@#@使用内标和外标标准曲线法时，可以不必测定校正因子，其它方法须要用校正因子校正峰面积@#@ @#@@#@";i:

5;s:

12829:

"山东省青岛市莱西第一中学届高三下学期月考@#@英语@#@@#@说明：

@#@@#@本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）。

@#@第Ⅰ卷1至12页，第Ⅱ卷13至14页。

@#@满分150分。

@#@考试用时120分钟。

@#@第Ⅰ卷涂写在答题卡上，第Ⅱ卷在答题纸上做答。

@#@考试结束后，考生只交答题纸和答题卡。

@#@@#@@#@第Ⅰ卷（共105分）@#@@#@注意事项：

@#@@#@1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

@#@@#@2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案划在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1．5分，共7．5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1．Whatdoesthewomansuggestthemando?

@#@@#@A．Catchalaterflight．@#@B．Askthehotelclerkforhelp．@#@C．Putthetelephonenearthebed．@#@2．Whatdowelearnfromtheconversation?

@#@@#@A．Themansuggeststhewomantakethesubway．@#@B．Thewomanwillneverdriveanymore．@#@C．Thetrafficinthetownisalwaysheavy．@#@3．Whathappenedthisafternoon?

@#@@#@A．Thedoghitinthecar．@#@B．Sue’sdogwashurt．@#@C．MarywenttotheVeterinarian．@#@4．Whatdoesthemanmean?

@#@@#@A．Heiswillingtoanswerthequestions．@#@B．Heisnotinterestedinansweringthequestions．@#@C．Herefusestoanswerthequestions．@#@5．Whatcanweknowfromtheconversation?

@#@@#@A．Themanwasexcitedtoo．@#@B．Thewomangotherpassport．@#@C．Themanreceivedaplaneticket．@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独自前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作容时间。

@#@每段对话或独自读两遍。

@#@听下面一段材料，回答第6-8题。

@#@@#@6．What’stherelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A．Nurseandpatient．@#@B．Doctorandpatient．@#@C．Doctorandnurse．@#@7．Howmanykmdsofmedicinewillthewomantake?

@#@@#@A．Three．B．Five．C．Four．@#@8．Whatdoweknowaboutthewoman?

@#@@#@A.Thereissomethingwrongwithherthroat．@#@B.Shehastotakethetabletseveryfourhours．@#@C．Shehastotake3vitaminpillseachtime，threetimesaday.@#@听下面一段材料，回答第9-11题。

@#@@#@9．Wherearethetwospeakersnow?

@#@@#@A．Inasupermarket．@#@B．Infrontofthecinema．@#@C．Inthestreet．@#@10．WhatWasreportedinthenewspaper?

@#@@#@A.Abandrobbery．@#@B．Ahold-upinthestreet．@#@C．Ashopbreak-in．@#@11．Whendidthewoman’shusbandgetintothetrouble?

@#@@#@A.Lastweek．B．Thisafternoon．C．Lastnight．@#@听下面一段材料，回答第12-14题。

@#@@#@12．Whatdidpeopleusedogstodointhepast?

@#@@#@A．Findillegaldrugs．@#@B．Rescuepeoplefromdanger．@#@C．Protecttheirhome．@#@13．Whatdoesthemansuggestdoingattheweekend?

@#@@#@A.Ridingahorse．B．Walkingdogs．C．Watchingmovies．@#@14．Howmanyanimalsdothespeakersmention?

@#@@#@A．2．B．3．C．4.@#@听下面一段材料，回答第15-17题。

@#@@#@15．Whyisthemanannoyed?

@#@@#@A．rnlewomantreatshimcoldly．@#@B．Hisreservationwasoverlooked．@#@C．Helostabusinesspartner．@#@16．Whoistoblameforthetrouble?

@#@@#@A．Thewoman．B．Thereceptionist．C．Themanhimself．@#@17．Howistheproblemsolved?

@#@@#@A．Themanexplainstheproblemtohisguests．@#@B．Themanmanagestofindanotherrestaurant．@#@C．Thewomanmanagestogetthemanatable．@#@听下面一段材料，回答第18-20题。

@#@@#@18．Whydopeoplebuildundergroundhouses?

@#@@#@A．Tosavetimeandenergy．@#@B．Tosavelandandmoney．@#@C．Tosavelandandenergy．@#@19.Inwhatcountryhaveundergroundhousesbeenusedforalongtime?

@#@@#@A．Canada．B．Japan．C．China．@#@20.WhatwasthetemperatureinsideRinker’shousewhenitwas-22℃outside？

@#@@#@A．22℃B．16℃C．-16℃@#@第二部分：

@#@英语知识运用（共两节，满分35分）@#@第一节：

@#@语法和词汇（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@21.Ourhikinglastweekwasunusualandexcitingexperienceandtheterriblestorm@#@madeitrealadventure．@#@A.the；@#@aB．／；@#@theC．an；@#@theD.an；@#@a@#@22.“Darwinteachesusthatlifecontinuallytokeepingupwithachanging@#@Earth，”theexpertexplained．@#@A.is；@#@adaptingB．has；@#@adaptedC．will；@#@adaptD.does：

@#@adapt@#@23.Whatimpactisittheworldwideeconomiccrisisof2009hasonthedevelopmentof@#@China？

@#@@#@A.whyB．howC．whenD．that@#@24.Mr．Lihassometroublesleeping，sodrinkingaglassofmilkbeforegoingtobedevery@#@nightishiscommon。

@#@@#@A.knowledgeB．experienceC．practiceD．duty@#@25．Asisknown，one’seducationwillhimorherforhisorherfuturelife．@#@A.offerB．prepareC．allowD．support@#@26.ItisreportedthattheearliestIrishartisfoundonmonumentsdatingfrom2500@#@—2000BC．@#@A.tocarveB．carvingC．carvedD．tobecarved@#@27．—Doyouthinkyoucangivemealifttothestation?

@#@@#@—I’mterriblysorry．Ihavetobeatworkby8∶30．Icancallyouataxi，．@#@A.howeverB．otherwiseC．thoughD．therefore@#@28．manyothernewspaperpublishersEdinburgh—basedJohnstonPresshasalsobeen@#@facingasharpdecreaseinitsprofitsthroughadvertising．@#@A.IncommonwithB．InharmonywithC．IntouchwithD．Ongoodtermswith@#@29．—Whatdoyouthinkofmycooking?

@#@@#@—Well，Ithinkyouaswellgiveupenteringthiscompetition．@#@A.canB．mustC．mightD．should@#@30.Manypeopleholdtheviewlightpunishmentistheprimaryreasondrunkdriving@#@hasbeenincreasinginthepastfewyears．@#@A.that；@#@whyB．that；@#@whichC．what；@#@thatD．which：

@#@why@#@31．—DidyougototheconcertlastFriday?

@#@@#@—No，Iattendedit，butIhadtogotomyfriend’sbirthdayparty.@#@A.couldhaveB.musthaveC．callhaveD．oughttohave@#@32.Neversuchalovely，warmhumanbeingwithatalentforsongwritingandsingingas@#@Bethinthepasttenyears．@#@A.havecomeacrossIB．Ihavecomeacross@#@C.haveIcomeacrossD．hadIcomeacross@#@33.Withthedevelopmentofmodernscienceandtechnologyyoucantakeyourfavouriteradio@#@programmeswithyouonthemoveandlistenyoulike．@#@A.wheneverB．howeverC．whateverD．whichever@#@34.MainlandtouristsabouthalfofMacao’svisitors，withHongKongandTaiwan@#@contributingmostoftherest．@#@A.makeupB.pickupC．PutupD．takeup@#@35.—Sorry，Iforgottowakeyouupthismorning．@#@—。

@#@@#@A.GoaheadB．ForgetitC．Whynot?

@#@D.You’rewelcome@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从36-55各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Itwaswinterevening，MrandMrs．Gardenercalledafamilymeetingafterdinner.@#@“We’llhavetomakea36decision，”Mr．Gardenerannounced．“Children，yousee，yourmotherhasbeenofferedapositionasco-directorofaTVstationinLosAngeles．37,thestationisnothere，youknow．After38longandhardaboutit，yourmotherandIhave39thattherightdecisionistomovetoLosAngeles!

@#@”@#@Martine，meboy,looked40，whilehissisterLizbreathlesslystartedaskingwhenthey’llbemoving.“It’ssosurprisingbutsoexciting!

@#@”shesaid．ButMartinesaidsimply,“Ican’tleavemy41.I’dratherstayhereandlivewithBillJohnson!

@#@”@#@TheGardenershopedbythetimetheymovedtoLosAngelesinSeptember,Martinewould@#@growmore42theideaofleaving.However,heshowedno43ofacceptingthedecision,@#@refusingto44hisbelongings．@#@Thenthelastdaycame，butonthemorningoftheirmove，Martinewasnowheretobe@#@45．HisparentscalledBillJohnson’shouse，butMrs．Johnsonsaidshehadn’tseenMartine．Mrs.Gardenerbecameincreasingly46whileherhusbandfeltangrywiththeirsonforbehavingso47．@#@Martine，theydidn’tknow,hadstartedtowalkovertoJohnson’shousewithafaintideaof48intheJohnson’sattic（阁楼）forafewdays．Butashewalkedalong，allthe49landscapeofhisneighbourhood50himofthethingsheandhisfamilyhaddonetogether∶thegreenfenceheandhismotherhadpainted；@#@thetreesheandhissisterusedto51whileplayinghide-and-seek；@#@thepark52heandhisfatheroftentookwalkstogether．Howmuchwouldthese53withouthisfamily,whomadethemspecialinthefirstplace?

@#@Martinedidn’ttakethe54toanswerthatquestionbutinstead，hehurriedbacktohishouse，55iftherewereanyboxestherightsizetoholdhisrecordcollection．@#@36．A．wiseB．quickC．differentD．final@#@37．A．BesidesB．HoweverC．ThereforeD．Anyhow@#@38.A.discussingB．quarrellingC．complainingD．thinking@#@39．A．recognizedB．knownC．concludedD．insisted@#@40．A．shockedB．puzzledC．excitedD．embarrassed@#@41．A．neighboursB．friendsC．classmatesD．patents@#@42．A．delightedatB．pleasedwithC．usedtoD．worriedabout@#@43．A．interestsB．signsC．waysD．hopes@#@44.A.packB．collectC．tieD．pile@#@45．A．noticedB．watchedC．foundD．observed@#@46．A．anxiousB．angryC．frightenedD．miserable@#@47.A.irregularlyB．rudelyC．irresponsiblyD．selflessly@#@48.A.hidingB．stayingC．sleepingD．living@#@49．A．beautifulB．familiarC．splendidD．modern@#@50．A．recalledB．rememberedC．warnedD．reminded@#@51．A．waterB．plantC．climbD．hide@#@52．A．thatB．whereC．whichD．what@#@53.A．costB．valueC．meanD．measure@#@54.A.timeB．courageC．strengthD．patience@#@55.A.lookingB．wonderingC．askingD．expecting@#@第三部分：

@#@阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Itiswell-knownthatfatiguedriving（疲劳驾驶）isverydangerous．AdevicethatstopsdrivesfromfallingasleepatthewheelisabouttoundergotestingatDepartmentofTransportlaboratoriesandcouldgoonsalewithin12months．@#@Thedeviceisakindofsystem,whichiscalledDriverAlert，anditaimstoreducedeadlyroadaccidentsby20％—40％thatarecausedbytiredness．Airlinepilotscanalsouseittoreducethe30％ofallpilot-erroraccidentsthatarerelatedtofatigue．@#@DriverAlertisbasedonacomputerizedwristband．Thedevice，wornbydriversorpilots，givesoutasoundabouteveryfourminutesduringacarjourney．Aftereachsoundthedrivermustrespondbysqueezingthesteeringwheel．Asensorinthewristbanddetectsthispressingactionandmeasuresthetimebetweenthesoundandthedriver’sresponse．@#@Driver’sresponsetimeisdirectlyrelatedtotiredness．Usually,awatchfuldriverwouldtakeabout400millisecondstorespond，butoncethatfallstomorethan500milliseconds,itsuggeststhatthedriverisgettingsleepy．@#@Insuchcasesthedevicegivesoutmoreregularandloudersounds，showingthatthedrivershouldopenawindoworstopforarest．Ifthedriver’sresponsecontinuestoslowdown，thesoundsbecomemorefrequentuntilanonstopalarmwarnsthatthedrivermuststopassoonaspossible．@#@Thedevicehasbeendeliveredtothedepartment’slaboratoriesfortesting．Ifthesetests，scheduledforsi";i:

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"人教版小学三年级数学下册两位数乘两位数竖式计算题17@#@89471650@#@×@#@18×@#@42×@#@32×@#@25@#@————————————@#@78369141@#@×@#@40×@#@97×@#@51×@#@74@#@————————————@#@55466190@#@×@#@74×@#@11×@#@68×@#@69@#@————————————@#@79625737@#@×@#@67×@#@71×@#@19×@#@51@#@————————————@#@81578155@#@×@#@66×@#@53×@#@90×@#@15@#@————————————@#@76754642@#@×@#@70×@#@47×@#@29×@#@11@#@————————————@#@20763949@#@×@#@29×@#@43×@#@21×@#@67@#@————————————@#@19713996@#@×@#@74×@#@58×@#@29×@#@36@#@————————————@#@69925469@#@×@#@21×@#@45×@#@23×@#@39@#@————————————@#@32204492@#@×@#@94×@#@87×@#@85×@#@87@#@————————————@#@84284226@#@×@#@88×@#@29×@#@42×@#@39@#@————————————@#@12859821@#@×@#@81×@#@58×@#@47×@#@75@#@————————————@#@84834672@#@×@#@12×@#@28×@#@41×@#@73@#@————————————@#@76694857@#@×@#@93×@#@56×@#@52×@#@59@#@————————————@#@91159243@#@×@#@21×@#@13×@#@49×@#@96@#@————————————@#@95479064@#@×@#@56×@#@83×@#@79×@#@64@#@————————————@#@68957156@#@×@#@15×@#@17×@#@94×@#@51@#@————————————@#@84338688@#@×@#@26×@#@51×@#@67×@#@16@#@————————————@#@35411461@#@×@#@41×@#@50×@#@76×@#@77@#@————————————@#@52607437@#@×@#@70×@#@43×@#@46×@#@39@#@————————————@#@67664546@#@×@#@77×@#@11×@#@93×@#@69@#@————————————@#@29478084@#@×@#@76×@#@22×@#@44×@#@52@#@————————————@#@79832937@#@×@#@54×@#@49×@#@53×@#@99@#@————————————@#@64878030@#@×@#@90×@#@41×@#@28×@#@93@#@————————————@#@23185482@#@×@#@42×@#@97×@#@66×@#@39@#@————————————@#@89755943@#@×@#@46×@#@66×@#@20×@#@93@#@————————————@#@94928437@#@×@#@13×@#@84×@#@35×@#@71@#@————————————@#@94604316@#@×@#@57×@#@86×@#@24×@#@35@#@————————————@#@26369163@#@×@#@17×@#@15×@#@88×@#@85@#@————————————@#@12232067@#@×@#@18×@#@10×@#@93×@#@82@#@————————————@#@47152630@#@×@#@53×@#@12×@#@39×@#@27@#@————————————@#@23853938@#@×@#@33×@#@68×@#@40×@#@95@#@————————————@#@35725069@#@×@#@84×@#@51×@#@18×@#@99@#@————————————@#@74992491@#@×@#@48×@#@54×@#@86×@#@47@#@————————————@#@28201962@#@×@#@52×@#@17×@#@60×@#@80@#@————————————@#@74525899@#@×@#@68×@#@57×@#@81×@#@36@#@————————————@#@99906139@#@×@#@94×@#@55×@#@50×@#@57@#@————————————@#@92321521@#@×@#@75×@#@76×@#@61×@#@48@#@————————————@#@58715742@#@×@#@30×@#@19×@#@17×@#@17@#@————————————@#@27509872@#@×@#@51×@#@91×@#@47×@#@14@#@————————————@#@73949328@#@×@#@55×@#@37×@#@51×@#@75@#@————————————@#@19271945@#@×@#@17×@#@87×@#@12×@#@12@#@————————————@#@71318066@#@×@#@27×@#@77×@#@96×@#@17@#@————————————@#@66379730@#@×@#@85×@#@48×@#@95×@#@75@#@————————————@#@83418813@#@×@#@82×@#@48×@#@47×@#@98@#@————————————@#@91292865@#@×@#@24×@#@53×@#@47×@#@31@#@————————————@#@35153471@#@×@#@52×@#@17×@#@94×@#@17@#@————————————@#@11138787@#@×@#@61×@#@40×@#@29×@#@85@#@————————————@#@62339948@#@×@#@94×@#@43×@#@22×@#@53@#@————————————@#@64711574@#@×@#@52×@#@39×@#@26×@#@60@#@————————————@#@35406524@#@×@#@59×@#@85×@#@23×@#@39@#@————————————@#@94858072@#@×@#@27×@#@82×@#@17×@#@94@#@————————————@#@23928232@#@×@#@77×@#@78×@#@51×@#@20@#@————————————@#@31265252@#@×@#@18×@#@53×@#@90×@#@32@#@————————————@#@47827525@#@×@#@37×@#@41×@#@62×@#@38@#@————————————@#@58651198@#@×@#@23×@#@98×@#@99×@#@23@#@————————————@#@64612856@#@×@#@78×@#@79×@#@25×@#@11@#@————————————@#@66702230@#@×@#@54×@#@51×@#@92×@#@17@#@————————————@#@40555923@#@×@#@20×@#@90×@#@89×@#@30@#@————————————@#@83775162@#@×@#@23×@#@69×@#@46×@#@86@#@————————————@#@24677748@#@×@#@82×@#@21×@#@45×@#@85@#@————————————@#@26458997@#@×@#@84×@#@10×@#@24×@#@19@#@————————————@#@59873156@#@×@#@23×@#@43×@#@89×@#@57@#@————————————@#@86695572@#@×@#@88×@#@78×@#@99×@#@63@#@————————————@#@23947396@#@×@#@76×@#@57×@#@21×@#@35@#@————————————@#@40769699@#@×@#@65×@#@48×@#@99×@#@43@#@————————————@#@36799552@#@×@#@76×@#@29×@#@95×@#@34@#@————————————@#@94637878@#@×@#@32×@#@45×@#@50×@#@59@#@————————————@#@11885195@#@×@#@36×@#@27×@#@68×@#@30@#@————————————@#@71341377@#@×@#@28×@#@83×@#@68×@#@63@#@————————————@#@93738522@#@×@#@18×@#@98×@#@27×@#@84@#@————————————@#@53728443@#@×@#@80×@#@94×@#@93×@#@79@#@————————————@#@41664967@#@×@#@40×@#@33×@#@34×@#@27@#@————————————@#@17492580@#@×@#@60×@#@27×@#@86×@#@79@#@————————————@#@19269992@#@×@#@96×@#@26×@#@81×@#@24@#@————————————@#@29684589@#@×@#@43×@#@44×@#@11×@#@44@#@————————————@#@47853212@#@×@#@37×@#@51×@#@21×@#@57@#@————————————@#@53673936@#@×@#@20×@#@13×@#@17×@#@80@#@————————————@#@62629687@#@×@#@67×@#@46×@#@72×@#@12@#@————————————@#@83327946@#@×@#@42×@#@73×@#@25×@#@89@#@————————————@#@14667873@#@×@#@92×@#@91×@#@24×@#@78@#@————————————@#@47572884@#@×@#@43×@#@34×@#@43×@#@10@#@————————————@#@83341271@#@×@#@72×@#@56×@#@76×@#@49@#@————————————@#@49351873@#@×@#@93×@#@22×@#@98×@#@37@#@————————————@#@69637218@#@×@#@57×@#@13×@#@13×@#@44@#@————————————@#@94166671@#@×@#@19×@#@65×@#@55×@#@23@#@————————————@#@16316925@#@×@#@81×@#@46×@#@97×@#@51@#@————————————@#@21536298@#@×@#@55×@#@96×@#@92×@#@88@#@————————————@#@57852855@#@×@#@40×@#@79×@#@96×@#@61@#@————————————@#@73233158@#@×@#@80×@#@49×@#@32×@#@47@#@————————————@#@55485124@#@×@#@28×@#@86×@#@48×@#@37@#@————————————@#@33641144@#@×@#@84×@#@36×@#@57×@#@57@#@————————————@#@86912014@#@×@#@42×@#@38×@#@58×@#@46@#@————————————@#@27756848@#@×@#@65×@#@25×@#@12×@#@64@#@———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"三轴搅拌桩施工工艺及施工方案合集@#@三轴搅拌桩施工工艺及施工方案（最全）@#@三轴深层搅拌桩施工作业标准@#@1、作业制度@#@1）施工作业执行文件：

@#@施工项目部下发的有效设计图纸、技术交底文件《三轴搅拌桩作业指导书》@#@2）施工作业执行的强制性规范：

@#@《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》、《建筑地基处理技术规范》、《建筑基坑支护技术规程》。

@#@@#@3）作业队制定的《**作业队浆喷桩施工职责分工及岗位责任制制度》。

@#@@#@2、作业准备@#@1）三轴搅拌桩水泥浆浆液配合比必须提前报当地建筑工程质量检测中心进行验证，验证结果符合设计文件要求并报监理验收同意后方能开始施工。

@#@@#@2）开工前组织技术人员认真学习施工性施工组织设计、阅读、审核施工图纸，澄清有关技术问题，熟习规范和技术标准。

@#@制定施工安全保证措施，提出应急预案。

@#@对施工人员进行安全技术交底，对参加施工人员进行上岗前培训，考核合格后持证上岗。

@#@@#@3）三轴搅拌桩桩机进场后必须经当地建筑工程质量检测中心检测合格后报当地安监部门备案并报监理验收，相关仪器表必须经当地计量检测单位检测合格后报监理验收，监理验收合格后方能施工。

@#@@#@3、三轴搅拌桩施工工艺流程图@#@4、施工工艺@#@三轴搅拌桩施工前应进行成桩不小于2根工艺性试验，确定三轴搅拌桩机喷浆量、钻进速度、提升速度、搅拌次数等参数。

@#@待工艺试验经检测满足设计和质量要求后，方能进行大面积施工。

@#@@#@4.1场地整平@#@清除一切地面和地下障碍物，场地低洼处先抽水和清淤，分层务实回填粘性土，必要时可以搅拌石灰或水泥，确保桩机站位处地基稳定。

@#@@#@4.2桩位布置@#@按设计图排列布置桩位，在现场用经纬仪或全站仪定出每根桩的桩位，并做好标记，每根桩位误差±@#@5CM。

@#@（对于SMW工法桩，放样后做好测量技术复核单，报监理复核验收，确认无误后方能进行三轴搅拌桩施工）@#@4.3桩机就位@#@搅拌桩机到达作业位置，由当班机长统一指挥，移动前仔细观察现场情况，确保移位平稳、安全，待桩机就位后，用吊锤检查调整钻杆与地面垂直角度，确保垂直度偏差不大于1%。

@#@在桩机架上画出以米为单位的长度标记，以便钻杆入土时观察、记录钻杆的钻进深度，确保搅拌桩长不少于设计桩长。

@#@@#@4.4备制水泥浆@#@按成桩工艺试验确定配合比拌制水泥浆，待压浆前将水泥浆倒入储浆桶中，制备好的水泥浆滞留时间不得超过2小时。

@#@@#@4.5预搅下沉@#@启动浆喷机电动机，放松起重机或卷扬机钢丝绳，使浆喷桩机沿导向架自上而下浆喷切土下沉，开启灰浆泵同时喷浆，边喷浆边旋转，使水泥浆和原地基土充分拌合，直到下沉钻进至桩底标高，并原位喷浆30S以上。

@#@@#@4.6提升喷浆搅拌@#@确认浆液已经到桩底时，以试验确定的速度提升搅拌钻头，边喷浆边旋转，提升到离地面50cm处或桩顶设计标高后再关闭灰浆泵，在原位转动喷浆30s，以保证桩头均匀密实。

@#@@#@4.7重复上下搅拌@#@喷浆机提升到设计桩顶标高时，为使软土和水泥浆浆喷均与，再次将浆喷机边旋转边沉入土中，到设计加固深度后在将浆喷机提升出地面。

@#@@#@4.8提钻、转移@#@将搅拌钻头提出地面，停止主电机、空压机，填写施工记录表，桩机移位并校正桩机垂直度后进行下一根桩施工。

@#@@#@5劳动组织@#@作业队应配备专职项目负责人、技术负责人、专职安全员、领工员、工班长。

@#@作业队下设水泥浆生产工班和桩机施工作业工班，桩机配备数量根据工程量大小和进度要求确定。

@#@@#@6质量控制及检验@#@1）三轴搅拌桩的质量控制应贯穿在施工的全过程，施工中必须随时检查施工记录和计量记录。

@#@重点检查水泥用量、桩长、钻头提升速度、复搅次数和喷浆深度、停浆处理方法等。

@#@@#@2）正式开工前应做试验桩，确定合理的施工参数。

@#@@#@3）施工前，根据施工图纸对所有桩体进行编号，施工时按照编号桩体进行施工并及时做好施工记录。

@#@@#@4）三轴搅拌桩在下沉和提升过程中保持螺杆匀速转动，匀速下钻，匀速提升。

@#@注浆施工时严格控制浆喷桩搅拌下沉和提升速度，搅拌下沉速度不超过1米/分钟，提升速度不超过2米/分钟。

@#@@#@5）严格控制水泥浆浆液配比，为了防止浆液离析，水泥浆配置好后不得超过2小时。

@#@@#@6）经常对搅拌桩机进行维修保养，尽量减少施工过程中由于设备故障而造成的质量问题。

@#@设专人负责操作，上岗前必须检查机械设备的性能，确保设备正常运转，相邻桩施工不得超过24小时，对于工法桩，若超过24小时，则需在工法桩外侧补桩。

@#@@#@7）为了确保搅拌桩桩位的准确度和垂直度，需使用定位卡，并注意起吊设备的平整度和导向架对地面的垂直度。

@#@@#@8）严禁使用过期水泥，受潮水泥，对每批水泥进行复核，合格后方能使用@#@10）桩身质量检验@#@成桩28d后，应截取桩体进行无侧限抗压强度试验，抽检率2%，且不小于3根。

@#@在每根检测桩桩径方向1/4处、桩长范围内垂直钻孔取芯，观察其完整性、均匀性，拍摄取出芯样的照片，取不同深角的3个试样作无侧限抗压强度试验。

@#@钻芯后的孔洞采用水泥砂浆灌注封闭。

@#@@#@7、安全、文明及环保要求@#@7.1施工安全@#@1）设备拼装时指派专人负责安全监督指导，非工作人员严禁进入施工现场。

@#@@#@2）开工前必须进行安全三级教育，做好安全交底，每周进行一次安全生产自检活动。

@#@@#@3）制订完整的安全生产管理制度，明确分工，各负其责。

@#@专职安全员负责日常安全生产检查，督促安全管理工作。

@#@@#@4）认真全面检查和清洗干净，防止泵体内有残渣和铁屑存在，各类密封圈必须完整良好，无泄漏现场。

@#@@#@5）安全阀中的安全销要进行试压检测，确保达到最高压力时。

@#@@#@6）制订专人负责泵，定期检测检修压力表。

@#@@#@7）高压泵死机、钻孔司机和浆液搅拌组等都要密切配合，一旦某部发生故障，应及时联系停泵停机，及时排除故障，做好运转情况的记录，以备日后复查分析。

@#@@#@8）加强监测工作，如发现地面开裂，沉降加速等情况，应立即停止施工，并采取有效的措施，在经现场施工监理确认安全，并上报业主及相关设计人员确定后方能继续进行施工。

@#@@#@9）高压胶管：

@#@使用时，不能超过压力范围，以免降低其使用寿命，同时应小于规定的最小弯曲半径，以免产生早起疲劳损坏。

@#@@#@7.2文明施工、环境保护@#@1）不在工地门前、围挡外侧以及公用场地堆放材料、水泥和垃圾等。

@#@@#@2）减少施工现场噪音对居民干扰。

@#@@#@3）施工中溢出的浆液或置换土应回收或外运处理，防止环境污染。

@#@@#@4）运输车辆出场均要检查车轮，做到不将污泥带出施工场地，排污（废泥浆外运）用密封槽罐车外运排放，做到不溢漏，不污染环境。

@#@@#@附：

@#@三轴搅拌桩参数计算实例@#@通一号线I-TS-01标的应用@#@1、三轴搅拌桩加固优、缺点@#@1.1采用专用三轴搅拌机施工，两轴同向旋转喷浆与土拌合，中轴逆向高压喷气在孔内与水泥充分翻搅拌和，而且由于中轴高压喷出的气体在土中逆向翻转，使原来已拌合的土体更加均匀，成桩直径更加有效，加固效果更优。

@#@@#@1.2三轴搅拌机械施工效率高，相对单轴或双轴搅拌机械施工工期大大缩短，对于施工工期要求紧的工程，此法施工特别有效。

@#@@#@1.3使用范围广。

@#@水泥深层搅拌桩适用于处理正常固结的淤泥与淤泥质土、粉土、饱和黄土、素填土、粘性土、泥炭土、有机质土等地基。

@#@同时，水泥深层搅拌桩所形成的水泥土固体可作为竖向荷载的复合地基，基坑工程围护挡墙、被动区加固、防水帷幕等。

@#@@#@1.4地基加固施工时，将要置换出一部分泥浆。

@#@由于施工前开挖沟槽，避免了泥浆的益处，但由于加固深度的增加置换出的泥浆将会逐渐增多，置换出的泥浆在短时间内无法固结至使无法及时运到指定的弃土场，对施工现场的文明施工造成一定影响。

@#@@#@1.5施工机械设备比较大，现场组装需要提供很大的施工场地。

@#@机械设备从现场组装到调试需要一个星期的时间，所以三轴搅拌桩加固需要较大的施工场地。

@#@@#@2、工程概述@#@3、三轴搅拌桩地基加固施工@#@3.1施工准备@#@3.1.1材料准备@#@3.1.2机械准备@#@三轴搅拌桩地基加固主要机械有三轴深层搅拌机、灰浆泵、灰浆搅拌机、储浆罐、电脑流量计、所有计量设备均应通过检测机构标定合格后，方可用于生产。

@#@@#@3.1.3加固体水泥用量的确定：

@#@根据地质报告确定被加固土体的性质，按设计要@#@求水泥掺入比为实桩16%，空桩7%的水泥掺入量，计算出没延米的水泥用量。

@#@其常规计算方法为：

@#@@#@水泥用量（t）=加固体体积（m3）×@#@土的天然密度（t/m3）×@#@设计水泥掺量三轴搅拌桩每幅所加固的面积为1.495m3，但在设计和施工过程中每幅桩在横向和纵向都存在一定的搭接，以木渎站位例在设计上要求桩搭接250mm。

@#@如果按照每幅桩1.495m3计算每幅桩的水泥用量，在250mm搭接处的水泥掺量由于搅拌成桩两次，在每次成桩都掺入水泥，这样在搭接处的水泥掺量将大于设计水泥掺量，水泥用量就会相应的增加。

@#@在实际施工过程中，为了更好的解决该问题，同时又保证被加固土体的质量，一般做法为首先按照施工图纸计算出被加固体的体积，然后根据加固体的体积计算出加固体的总的水泥用量，在CAD图上按照比例画出桩位图，并计算出总的加固幅数。

@#@然后用总的水泥用量除以总的加固幅数，就是没幅桩所需的水泥用量，这样能保证地基加固所需总的水泥用量不超过总的设计用量。

@#@@#@3.1.4水泥浆液的配制：

@#@水灰比是影响工程质量的一个重要因素，过浓或浆液不足都会导致部分桩段少浆或缺浆；@#@过稀，浆液冒出地表过多，不但浪费材料，而且影响桩身强度质量。

@#@两者都会造成质量下降。

@#@因此，合理地掌握浆液的水灰比是十分重要的，水灰比的调整按一下原则处理：

@#@@#@1）在桩口有少量冒浆的前提下，应尽量采用浓度较高的水泥浆。

@#@@#@2）当水灰比确定下来后，不应随便更改，每桶水泥浆液通过体积比计量注入清水，添加水泥、外加剂，经充分搅拌后方能使用。

@#@水泥浆液要严格按照设计控制水灰比，一般为0.8~1.5。

@#@要求配制出的水泥浆具有较好的流动性、和易性。

@#@施工中可用泥浆比重计控制水泥浆稠度以保证最佳的水灰比。

@#@@#@3.1.5合理选好后台供浆位置，避免供浆线路过长，造成注浆压力损失及管道堵塞。

@#@@#@3.2工艺试桩@#@按照设计要求、地质实际情况和机械设备性能进行工艺试验桩。

@#@@#@3.2.1深层搅拌桩施工是搅拌头将水泥浆和软土强制拌合，搅拌次数越多，拌合越均匀，水泥土的强度也越高。

@#@但是搅拌次数越多，施工时间也越长，工效越低。

@#@试桩的目的是为了寻求最佳的搅拌次数、进尺速度，确定不同土层的水泥用量、水灰比、泵送压力及施工工艺等。

@#@以指导下一步水泥搅拌桩的大规模施工。

@#@@#@3.2.2试桩不少于3根，在成桩7d后采取轻便触探法，根据触探击数判断桩身强度，14d后进行抽芯，观察搅拌和喷浆的均匀程度，判定各种水泥掺量及施工工艺的施工效果。

@#@@#@3.3施工工艺@#@3.3.1平整场地：

@#@清除施工场地上的障碍物及杂物，将原地整平，一般整平后@#@地表高程必须高出桩顶50cm左右，以便施工，并在地基加固范围内标出基坑内的障碍物，包括格构柱等。

@#@如遇有池塘及洼地时应抽水清淤，回填粘性土料并予以压实，不得回填杂填土或生活垃圾。

@#@导沟采用挖机开挖工作沟槽，沟槽宽度为1m，深度1m。

@#@@#@3.3.2桩机就位：

@#@钻机就位应满足图纸要求，垂直度偏差不大于1.0%（垂球法检测），为了确保垂直度控制良好，在钻机四个支座处加设较大面积的钢垫箱，使钻机在钻进中保持平稳，钻进时要经常检查垂直度，如发现偏差则边钻进边调整，对于设计长度较长的水泥搅拌桩，在开始保持较慢的钻进速度，待机身稳定后再加快钻进速度。

@#@桩的孔位置与图纸偏差不得大于50mm。

@#@@#@3.3.3水泥浆的制备须有充分的时间，要求大于3分钟，以保证搅拌均匀性。

@#@水泥浆从灰浆拌合机倒入储浆罐时，必须通过过滤网，把水泥硬块剔出。

@#@浆液进入储浆罐中必须不停地搅拌，以保证浆液不离析。

@#@拌制浆液的时间超过二个小时的应作为废浆处理，施工时泵送水泥浆必须连续，水泥浆用量以及泵送水泥浆的时间应有专人记录。

@#@@#@3.3.4钻头到桩底后搅拌喷浆1~2min，间歇后提钻，确保底部有足够的灰量，提钻速度不大于0.5m/min，确保搅拌均匀。

@#@喷浆量应由电子显示器和提升速度进行控制，水泥浆用量的误差不得大于±@#@5%。

@#@施工时严格控制喷浆时间，停浆时间和水泥浆喷入量，确保水泥搅拌桩质量，发现喷浆量不足时，应整桩复打，因客观原因喷浆中断时，复打重叠段不应小于1.0m。

@#@@#@3.3.5工艺试桩施工采用参数@#@搅拌桩采用“二喷二搅”施工工艺，第一次喷浆量控制在60%，第二次喷浆量控制在40%；@#@严格控制每桶搅拌桶的水泥用量及液面高度，用水量采取总量控制，严禁桩顶漏喷现象发生，确保桩顶水泥土的强度控制下沉速度V≤1.0m/min，重复搅拌提升速度V≤0.8m~1.0m/min，注浆压力：

@#@1.5~2.5Mpa，水灰比：

@#@0.8~1.5，搅拌速度：

@#@大于30~50转/分@#@3.4施工过程控制@#@3.4.1三轴水泥搅拌桩施工过程中，应全过程旁站水泥搅拌桩的施工过程。

@#@所有施工机械均应编号，应将现场技术员、钻机长、现场负责人、水泥搅拌桩桩长、桩距等制成标牌悬挂于钻机明显处，确保人员到位，责任到人。

@#@@#@3.4.2水泥搅拌桩开钻之前，应采用水清洗整个管道并检验管道中有无堵塞现象，待水排尽后方可下钻。

@#@@#@3.4.3为保证水泥搅拌桩桩体垂直度满足规范要求，在主机上悬挂一吊锤，通过控制吊锤与钻杆上、下、左、右距离相等来进行垂直度控制。

@#@@#@3.4.4重点检查每根成型的搅拌桩准确的水泥用量、水泥浆拌制的稠度、压浆过程中是否有断浆现象，喷浆搅拌提升时间以及复搅次数。

@#@@#@3.4.5为了确保桩体每米掺和量以及水泥浆用量达到设计要求，每台机械均应配备电脑记录仪。

@#@同时现场应配备水泥浆比重测定仪，以备质检人员随时抽查检验水泥浆水灰比是否满足设计要求。

@#@@#@3.4.6为保证水泥搅拌桩桩端、桩顶及桩身质量，第一次提钻喷浆时应在桩底部停留30s，进行磨桩端，余浆上提过程中全部喷入桩体，且在桩顶部位进行磨桩头，停留时间为30s。

@#@@#@3.4.7施工时应严格控制喷浆时间和停浆时间，每根桩开钻后应连续作业，不得中断喷浆，严禁在尚未喷浆的情况下进行钻杆提升作业，储浆罐内的储浆量应不小于一根桩的用量加50Kg，若储浆量小于上述重量时，不得进行下一根桩的施@#@工。

@#@@#@3.4.8施工中发现喷浆不足，应要求整桩复搅，复喷的喷浆量不小于设计用量。

@#@如遇停电、机械故障原因，喷浆中断时应及时记录中断深度。

@#@在12h内采取喷浆处理措施，并将补喷情况填报施工记录内。

@#@补喷重叠段应大于100cm，超过12h应采取补桩措施。

@#@@#@3.4.9现场施工人员认真填写施工原始记录，记录内容应包括：

@#@①施工桩号、施工日期、天气情况：

@#@②喷浆深度、停浆标高；@#@③灰浆泵压力、管道压力；@#@④钻机转速；@#@⑤钻机速度、提升速度；@#@⑥浆液流量；@#@⑦每米喷浆量和外掺剂用量；@#@⑧复搅深度。

@#@@#@4质量检测@#@水泥深层搅拌桩施工完成后，要对其施工质量是否达到设计要求而进行质量检测，质量检测要由检测资质的机构进行检测，质量检查的方法主要有3种：

@#@@#@4.1施工完成后3d内N10轻便触探试验，主要目的是检验水泥搅拌桩桩身水泥浆液的分布均匀性，轻便触探蛇毒一般不大于4m，检测频率为施工总桩数的1%，且不小于3根。

@#@@#@4.2施工完成28d后进行的地基搅拌承载力（静载）试验，可采用复合地基承载力试验和单桩承载力试验。

@#@主要目的是检验水泥搅拌桩完成后对地基的承载力是否得到提高，检验桩身是否达到设计和规范要求，检验数量为施工总桩数的0.5%~1.0%。

@#@且每项单体工程不应小于3根。

@#@@#@4.3经轻便触探和静载试验后对桩身质量有怀疑时，在成桩28d后，用抽芯机对桩体进行抽取芯样，主要目的是检验桩身的强度、完整性、桩土搅拌均匀度及桩身长度。

@#@检验桩设强度是要求抽取芯样送检测机构进行28d和90d的无侧限抗压强度试验，检验数量为施工总桩数的1%，且不小于3根。

@#@@#@在实际施工过程中最常用的检测方法是成桩28d后，钻芯取样做无侧限抗压强度试验，来检测桩身的强度和均匀性。

@#@一般地基加固28d无侧限抗压强度要求在1.0~1.2MPa。

@#@@#@1、工程概况@#@1.1工程基本概况工程项目由大厦61层，高229.5米，总建筑面积约16万平方米，包括一幢塔楼以及周边裙楼和纯地下室组成，整体设置4层地下室，设计采用塔楼顺作-周边裙楼逆作的方案进行基坑工程施工。

@#@@#@本工程项目的设计单位为华东建筑设计研究院有限公司；@#@监理单位为上海协同工程监理造价咨询有限公司；@#@桩基础及基坑围护施工单位为浙江省地质矿产工程公司。

@#@@#@根据图纸设计及合同施工要求，涉及的施工内容主要为桩基础，地下连续墙围护结构，塔楼钻孔灌注桩临时围护结构，两重管高压旋喷桩、SMW工法水泥土搅拌桩及压密注浆等。

@#@本施工组织设计主要就上述各工艺进行编制并组织施工。

@#@@#@本工程±@#@0.00m相对于绝对标高为3.500m，场地平均相对标高为-1.100m，考虑200mm厚C20素砼垫层。

@#@基础垫层底相对标高为-20.100m，-13.300（裙房区域）。

@#@基坑开挖深度为19m。

@#@@#@1.2基坑围护工程设计概况@#@⑦1层粉砂层。

@#@地下连续墙接头形式采用柔性接头，地下墙混凝土设计强度等级为C30，主筋保护层厚度70mm，抗渗等级S8；@#@钢筋采用HPB235、HRB335、HRB400。

@#@@#@≥1.0MPa.三轴水泥土搅拌桩采用Φ850三轴搅拌桩设备进行施工，采用两喷两搅的施工工艺，止水帷幕采用套接一孔法施工，土体加固相互搭接250mm，在桩体范围内必须做到水泥搅拌均匀。

@#@桩体垂直度偏差不大于1/150，桩位偏差不大于20mm。

@#@@#@2、编制依据@#@2.1上海市标准《地基基础设计规范》（DGJ08-11-1999）；@#@@#@2.2《型钢水泥土搅墙技术规程》（DGJ08-116-2005）；@#@@#@2.3《建筑地基基础施工质量验收规范》（GB50202-2002）；@#@@#@2.4《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）；@#@@#@3、施组编制范围@#@基坑围护结构体系：

@#@坑外Ф850三轴水泥土搅拌桩止水帷幕、坑内Ф850三轴水泥土搅拌桩加固。

@#@@#@4、施工部署@#@4.1总体施工顺序考虑现场现有供电、供水条件，达到合理的资源配置。

@#@为确保本工程基坑围护体系施工质量，基坑围护体系总体施工顺序为：

@#@先施工Ф850三轴水泥土搅拌桩坑外止水帷幕，待施工7天后开始沿已施工完毕的三轴水泥土搅拌桩内侧施工钻孔灌注桩，@#@Ф850三轴水泥土搅拌桩坑外止水帷幕全部施工完毕，工法转至坑内，施工坑内加固，三轴水泥土搅拌桩坑内加固与钻孔灌注桩交叉施工。

@#@@#@4.2现场场地布置@#@4.3供电量、日供水量每台套设备需用电量、日供水量如下：

@#@@#@5、施工进度计划@#@5.1施工总进度计划表本工程考虑24小时施工，具体施工进度计划详见下表：

@#@序号日历天任务名称天数（天）@#@1.施工准备3@#@2.施工坑外Ф850三轴水泥土搅拌桩止水帷幕20@#@3.号机施工坑内加固Ф850三轴水泥土搅拌桩25@#@5.2确保工期的措施@#@

（1）配备有经验得力的施工班组及项目领导班子，做到人员配备精良，有效实施项目管理。

@#@@#@

（2）组织机制上确保工程进度，确保工程创合格目标，做到有目标、有措施、有把握。

@#@自己放心，也让业主放心，向业主交出一个优质工程。

@#@@#@（3）按照总进度计划完成本工程，对分部分项工程进行工序分解、落实。

@#@做到施工人员配备组织落实，施工机具、材料、设备按进出场计划落实，分阶段施工进度时间落实。

@#@@#@

（1）本工程选择优质的散装水泥，在施工期间，作好与水泥供应商的沟通，要求水泥供应商对我公司作出承诺，一旦开工，每天保证200吨水泥的供应量，以保证施工的正常运转。

@#@@#@

（2）施工期间，确保连续供应散装水泥的储藏量。

@#@@#@

（1）根据本工程特点，配备相适应的施工机械设备、机具，机械设备投入使用前必须提前检修、保养，确保进入施工现场设备、机具运行良好，为工程进度提供保证。

@#@@#@

（2）增加机械设备零部件和压浆泵的备份，一旦损坏，立即启用备用设备，保证施工的连续进行。

@#@@#@

（1）组织工程技术人员，进行图纸学习和会审、共同参与编制工程网络进度计划，确保技术方案合理可行，网络计划实施有效可靠。

@#@@#@

（2）将施工过程中的矛盾和问题，在施工过程中得到完全解决，相互有效配合施工。

@#@@#@（3）组织技术人员编制优化施工方案，深化作业设计和关键节点的技术处理措施，确保工程质量，也确保工程进度顺利进行。

@#@@#@（4）充分考虑各种不利因素和可能出现的突发事故，制订有针对性的措施。

@#@做到事前控制、过程落实、中间检验、工序把关等多重保障，确保工期计划顺利实施。

@#@@#@6、拟投入施工的机械、设备@#@6.1主要施工机械、设备表序号设备名称规格型号单位数量功率合计（KW）@#@1.三轴搅拌钻机JB-160台1160×@#@1@#@2.三轴搅拌钻机ZKD85-3A台190×@#@1@#@3.桩机DH-608台1柴油发动机@#@4.挖掘机0.8m3台2柴油发动机@#@5.散装水泥自动拌浆系统套145×@#@1@#@6.压浆泵BW-200台215×@#@2@#@7.备用压浆泵BW-200台2@#@8.空压机6m3台145×@#@1@#@9.电焊机BZ-500型台120×@#@1@#@10.碘钨灯套13.5×@#@1@#@6.2施工所用测量仪器、仪表序号仪器设备名称规格型号单位数量1钢卷尺50米把12经纬仪J2-2台13水准仪DSZ3台14线锤3米只2注：

@#@对以上各计量器具在使用前都经过专业检测单位检验，确保计量器具的使用有效性合乎标准要求。

@#@@#@7、三轴深层搅拌桩施工方案@#@特殊情况处理措施@#@

（1）有异常时，如遇无法达到设计深度进行施工时，应及时上报甲方、监理，经各方研究后，采取补救措施。

@#@@#@

（2）在碰到地面沟或地下管线无法按设计走向施工时，宜与设计单位、业主、监理共同协商，确定解决办法。

@#@@#@（3）施工过程中，如遇到停电或特殊情况造成停机导致成墙工艺中断时，均应将搅拌机下降至停浆点以下0.5m处，待恢复供浆时再喷浆钻搅，以防止出现不连续墙体；@#@如因故停机时间较长，宜先拆卸输浆管路，妥为清洗，以防止浆液硬结堵管。

@#@@#@（4）发现管道堵塞，应立即停泵处理。

@#@待处理结束后立即把搅拌钻具上提和下沉1.0m后方能继续注浆，等10～20秒恢复向上提升搅拌，以防断桩发生。

@#@@#@（5）施工冷缝处理施工过程中一旦出现冷缝则采取在冷缝处围护桩外侧补搅素桩方案，在围护桩达到一定强度后进行补桩，以防偏钻，保证补桩效果，素桩与围护桩搭接厚度约10cm.因处理冷缝而增加的工程量以实际施工量另计。

@#@@#@渗漏水处理在整个基坑开挖阶段，我公司将组织工地现场小组常驻工地并备好相应设备及材料，密切注视基坑开挖情况，一旦发现墙体有漏点，及时进行封堵。

@#@具体采用以下两种方法补漏。

@#@@#@引流管：

@#@在基坑渗水点插引流管，在引流管周围用速凝防水水泥砂浆封堵，待水泥砂浆达到强度后，再将引流管打结。

@#@@#@双液注浆：

@#@@#@①配制化学浆液。

@#@@#@②将配制拌合好的化学浆和水泥浆送入贮浆桶内备用。

@#@@#@③注浆时启动注浆泵，通过2台注浆泵2条管路同时接上Y型接头从出口混合注入孔底被加固的土体部位。

@#@@#@④注浆过程中应尽可能控制流量和压力，防止浆液流失。

@#@@#@⑤施工参数。

@#@@#@注浆压力：

@#@0.3-0.8Mpa注浆流量：

@#@25-35l/min注浆量：

@#@0.375m3/延米浆液配比：

@#@@#@A.液水：

@#@水泥：

@#@膨润土：

@#@外掺剂=0.7：

@#@1：

@#@0.03：

@#@0.03水泥选用普通硅酸盐水泥标号为32.5级。

@#@@#@B.液水玻璃选用波宽度为35-40°@#@blA液：

@#@B液=1：

@#@1初凝时间：

@#@45秒凝固强度：

@#@3-4Mpa/2h2。

@#@确保桩身强度和均匀性要求做到：

@#@@#@①水泥流量、注浆压力采用人工控制，严格控制每桶搅拌桶的水泥用量及液面高度，用水量采取总量控制，并用比重仪随时检查水泥浆的比重。

@#@@#@②土体应充分搅拌，严格控制钻孔下沉、提升速度，使原状土充分破碎，有利于水泥浆与土均匀拌和。

@#@@#@③浆液不能发生离析，水泥浆液应严格按预定配合比制作，为防止灰浆离析，放浆前必须搅拌30秒再倒入存浆桶。

@#@@#@④压浆阶段输浆管道不能堵塞，不允许发生断浆现";i:

8;s:

25783:

"山东省生物竞赛预赛试题含答案word版@#@全国中学生生物学联赛（山东赛区）高中组预赛试题@#@注意事项：

@#@@#@1．本试题全部为选择题，单项选择题共80个小题，80分；@#@多项选择题共20个小题，40分；@#@满分120分。

@#@考试时间为90分钟。

@#@@#@2．答卷前务必将自己所在的市、县（区）、学校、姓名填写在答题卡上。

@#@@#@3．多选题答案完全正确才可得分，所有试题使用2B铅笔在答题卡上作答。

@#@@#@一、单项选择题（每小题只有一个选项符合题目要求，每小题1分，共80分）@#@1．右图为某同学绘制的动物细胞亚显微结构模式图，相关叙述正确的是A．①对来自⑦的蛋白质进行分类和包装@#@B．②的功能与rRNA及⑦的形成有关@#@C．图中不应该出现的结构是④和⑤@#@D．动物细胞中有双层膜结构的只有⑧@#@2．下列关于真核细胞结构及功能的叙述，正确的是@#@A．叶绿体和液泡具有双层膜B．高尔基体能合成和分泌蛋白质@#@C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输@#@D．细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应@#@3．右图为人体某细胞的细胞膜示意图，相关叙述错误的是@#@A．A侧为该细胞的细胞膜外侧@#@B．c与细胞识别有密切关系@#@C．该膜上的d是可以运动的，但a、b、c不能运动@#@D．功能越复杂的细胞膜，a、b、c的种类和数量越多@#@4．下列关于酶的叙述中，正确的是@#@A．溶酶体能合成和分泌多种酸性水解酶，被称为细胞内的酶仓库@#@B．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化@#@C．酶可通过降低反应的活化能来加快反应速率，同时为化学反应提供能量@#@D．若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择双缩脲试剂对实验结果进行检测@#@5．实验测得四种动物细胞分裂的细胞周期如表，下列叙述正确的是@#@A．a时期为细胞周期的分裂期@#@B．可以将癌细胞阻断在b时期进行癌症治疗@#@C．最好选用动物4观察细胞有丝分裂过程@#@D．四种动物细胞周期的时间都是固定不变的@#@6．以下能说明细胞具有全能性的实验是@#@A．胚胎干细胞形成神经细胞@#@B．用矮秆抗病小麦种子培育出小麦植株@#@C．给去核绵羊卵细胞植入体细胞核后发育成正常绵羊@#@D．将转入抗虫基因的棉花体细胞培育成棉花植株@#@7．细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。

@#@下列叙述正确的是@#@A．个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程@#@B．在细胞凋亡过程中，细胞内所有酶的活性降低@#@C细胞分化和癌变过程中遗传物质都发生改变D．皮肤上的老年斑是细胞凋亡的产物@#@8．蔗糖分子可水解成@#@A．葡萄糖和果糖B．二分子葡萄糖C．二分子果糖D．山梨糖和葡萄糖@#@9．下列有关生物技术的叙述，错误的是@#@A．从酶的固定方式看，吸附法比化学结合法对酶活性影响小@#@B．在腌制腐乳配制卤汤时加入适量的酒可以抑制微生物的生长@#@C．利用自然菌种发酵制果酒时，要将封有葡萄汁的发酵瓶进行灭菌@#@D．用加酶洗衣粉洗涤污渍时，浸泡时间不足会造成洗涤效果差@#@10．下列关于纤维素分解菌的筛选的有关叙述中，正确的是@#@A．土壤取样时应选取深层的土壤作为样品@#@B．选择培养的目的是增加纤维素分解菌的浓度@#@C．经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上@#@D．纤维素分解菌菌落周围会出现红色的透明圈@#@11．右图为某同学利用海藻酸钠固定化酵母细胞的实验结果，出现此结果的原因不包括A．注射器距离液面太近B．酵母细胞已经死亡@#@C．注射器推进速度过快D．海藻酸钠浓度过高@#@12．下列关于植物芳香油的提取方法的有关叙述，正确的是@#@A．易挥发的植物芳香油均可采用蒸馏法提取@#@B．萃取法提取植物芳香油利用的原理是芳香油易溶于有机溶剂@#@C．蒸馏温度越高效果就越好D．油水混合物挥发掉水分就得到植物芳香油@#@13．下列关于花药离体培养过程中需要进行染色体倍性检查的原因是@#@出现基因突变@#@花药壁细胞发育成植株@#@花粉中营养细胞核与生殖细胞核融合@#@愈伤组织细胞相互融合A．@#@@#@B．@#@@#@C．@#@@#@D．@#@@#@@#@14．下图是利用生长在麦麸上的黑曲霉制备纤维素酶的流程图。

@#@下列有关叙述不正确的是@#@菌体培养应用富含纤维素的培养基进行选择培养@#@透析的目的是除去相对分子质量较大的杂质@#@用凝胶色谱法纯化时相对分子质量较大的蛋白质移动速度较慢@#@纯度鉴定通常用SDS——聚丙烯酰胺凝胶电泳法@#@A．@#@@#@B．@#@@#@C．@#@@#@D．@#@@#@15．下列关于蛋白质工程说法不正确的是@#@A．蛋白质工程能将人抗体某些区段替代鼠单克隆抗体的区段，降低鼠单克隆抗体免疫原性@#@B．蛋白质工程可对酶的催化活性、底物专一性、抗氧化性、热变性、碱变性等加以改变@#@C．理论上通过对关键氨基酸的置换与增删是进行蛋白质工程的唯一方法@#@D．蛋白质工程的崛起主要是工业生产和基础理论研究的需要@#@16．如图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。

@#@下列有关叙述正确的是A．过程①②表示脱分化，过程③表示再分化@#@B．过程①②需要避光，过程③需要照光C．过程①②③说明花粉细胞具有全能性@#@D．过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离@#@17．现有一长度为1000碱基对（bp）的DNA分子，用限制性核酸内切酶EcoRI酶切后得到的DNA分子仍是1000bp，用KpnI酶单独酶切得到400bp和600bp两种长度的DNA分子，用EcoRI、KpnI同时酶切后得到200bp和600bp两种长度的DNA分子。

@#@下列选项中是该DNA分子的酶切图谱的是@#@18．下图表示抗人体胃癌的单克隆抗体的制备过程，有关叙述错误的是@#@@#@ @#@@#@A．图中实验小鼠注射的甲是能与抗人体胃癌抗体特异性结合的抗原@#@B．利用聚乙二醇、灭活的病毒和电激等方法均可诱导细胞融合获得乙@#@C．用特定的选择培养基对乙筛选，融合细胞均能生长，未融合细胞均不能生长@#@D．丙需进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选后可获得大量能分泌所需抗体的丁@#@19．科学家培育克隆羊时，使用了三种细胞核的供体细胞，分别将这些细胞核移入去核卵细胞的细胞质中，形成重组细胞，发育成重组胚胎，这些重组胚胎的发育情况如下。

@#@@#@细胞核的供体细胞类型@#@妊娠数/受体母羊数@#@乳腺上皮细胞@#@1/13@#@胚胎成纤维细胞@#@4/10@#@早期胚胎细胞@#@14/27@#@据此分析错误的是@#@A．早期胚胎细胞作为细胞核的供体细胞妊娠成功率最高@#@B．克隆羊的遗传信息与细胞核的供体细胞完全相同@#@C．体细胞核移植难度高于胚胎细胞核移植@#@D．重组细胞发育与去核卵细胞的细胞质有关@#@20．下图表示利用胚胎干细胞（ES细胞）所做的一系列研究，有关叙述不正确的是@#@过程Ⅰ可用于研究动物体器官的发育过程，这是利用了ES细胞具有全能性的特点@#@过程Ⅰ中，囊胚的后一个阶段形成了内、中、外三个胚层及两个囊胚腔@#@过程Ⅱ中可用显微注射法将目的基因导入胚胎干细胞@#@过程Ⅱ中需要用到的工具酶有限制酶、DNA连接酶和运载体@#@A．@#@@#@B．@#@@#@C．@#@@#@D．@#@@#@@#@21．下列有关物质提取与分离的叙述中，错误的是@#@A．有机大分子的提取分离在思路上是根据不同物质的不同的理化性质，选择一定的物理化学方法，达到提取与分离的目的@#@B．胡萝卜素的鉴定是纸层析法，其原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸条上的扩散速度不同@#@C．可以用电泳法从DNA和蛋白质的混合液中提取、分离DNA分子@#@D．从多种蛋白质的混合液中提取、分离某种蛋白，可用凝胶色谱法，也可用电泳法@#@22．下列关于细胞，说法正确的是@#@A．细胞膜骨架是位于细胞膜下的一层纤维蛋白网@#@B．溶酶体膜上的质子泵，可以将多余的质子泵到细胞浆中@#@C．哺乳动物的表皮与真皮之间靠桥粒相连接@#@D．在细胞周期调控中，CyclinD1特异性的与CDK2结合@#@23．下面哪种细胞器以分裂方式增殖@#@A．过氧化物酶体B．高尔基体C．溶酶体D．内质网@#@24．下列微生物革兰氏染色后细胞壁为紫色的是@#@A．大肠杆菌B．放线菌C．支原体D．立克次氏体@#@25．最可能引起蛋白质三维结构发生变化的氨基酸取代突变是@#@A．Val→LeuB．Arg→LysC．Glu→AspD．Lys→Tyr@#@26．下列有关糖酵解途径的特点及生理意义的叙述，错误的是@#@A．有氧和无氧条件下的代谢终产物不同B．放能产生ATP@#@C．可为细胞内其他物质的合成提供原料D．在没有ATP存在的情况下不可以进行@#@27．有关细胞呼吸的说法，错误的是@#@A．人体剧烈运动时呼出的CO2来自有氧呼吸和无氧呼吸@#@B．酵母菌的无氧呼吸产物可用酸性重铬酸钾溶液检验@#@C．水果适合在适宜低温、适当湿度和低氧条件下储藏@#@D．无氧呼吸中有机物氧化分解不彻底，产生的能量少@#@28．如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图，下列叙述正确的是@#@（CH2O）+O2@#@CO2+H2O+能量@#@A．过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行@#@B．过程①产生的能量全部储存在ATP中@#@C．过程②产生的（CH2O）中的氧全部来自H2O@#@D．过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同@#@29．下列是植物光合作用的光反应阶段的部分代谢过程，排序中能正确表示出光反应过程的是①活化叶绿素a促使水光解，释放出e和H+②光能传递到叶绿素a③e经一系列传递后将NADP+还原为NADPH④类囊体膜上各种色素吸收光能⑤H+将能量传给ADP，在酶的作用下合成ATP@#@A．④→①→③→⑤B．④→②→①→③→⑤@#@C．D．@#@30．卵细胞和助细胞均有极性，大液泡与核分别位于细胞两端，下列叙述正确的是@#@A．卵细胞和助细胞的核均位于近珠孔的一边@#@B．卵细胞和助细胞的核均位于近合点的一边@#@C．卵细胞的核位于近珠孔的一边，助细胞的核近合点@#@D．助细胞的核位于近珠孔的一边，卵细胞的核近合点@#@31．温带地区的木本植物秋季产生新木质部的特点是@#@A．细胞较小，壁厚B．细胞较大，壁厚C．细胞较小，壁薄D．细胞较大，壁薄@#@32．子房基部着生在花托上，花的其它部分都低于子房着生，这种花叫做@#@A．上位子房下位花B．上位子房周位花C．下位子房上位花D．下位子房周位花@#@33．苹果从花的形态结构上看，与下列哪种植物亲缘关系最近@#@A．梨B．海棠C．桃D．山楂@#@34．下列特征中，沉水植物眼子菜叶不具有的是@#@A．表皮细胞一般有叶绿体B．表皮细胞壁薄，不角质化或轻度角质化@#@C．维管束不发达，通气组织发达D．叶肉发达，机械组织不发达@#@35．当植物生存的土壤中水势降低时，植物为了吸收水分，大多数植物进行渗透调节时合成的有机物主要是A．ABAB．脯氨酸C．甜菜碱D．蔗糖@#@36．天南星科的某些植物开花时下列哪种酶的活性会急剧升高@#@A．多酚氧化酶B．交替氧化酶C．乙醇酸氧化酶D．细胞色素氧化酶@#@37．诱导树木休眠的主要环境因子是A．温度B．湿度C．光周期D．光强@#@38．下图是研究植物向性运动的实验示意图，该实验结果不能说明的是@#@A．产生生长素的部位是根尖和茎尖B．生长素对植物生长的作用具有二重性@#@C．根生长具向地性，茎生长有负向地性D．根和茎的向性运动都是对环境的一种适应@#@39．用任氏液（含少量Ca2＋）灌注离体蛙心，发现蛙心可持续跳动数小时；@#@用不含Ca2＋的任氏液灌注离体蛙心，发现蛙心会很快停止跳动。

@#@这两个实验的结果表明Ca2＋@#@A．对维持蛙心细胞pH有重要作用B．对维持生命活动有重要作用@#@C．对维持蛙心形态有重要作用D．为蛙心的跳动直接提供能量@#@40．从蝗虫的发育过程来看，扑灭蝗虫最佳的时期是@#@A．夏蝗B．五龄后C．秋蝗D．三龄前跳蝻@#@41．具有触手、触角、触须、触肢、触唇的动物依次是@#@A．蜜蜂、蟋蟀、河蚌、园蛛、海葵B．海葵、蟋蟀、河蚌、蜜蜂、园蛛@#@C．海葵、蜜蜂、蟋蟀、园蛛、河蚌D．河蚌、园蛛、海葵、蟋蟀、蜜蜂@#@42．爬行类的肾脏为A．前肾B．中肾C．后肾D．头肾@#@43．关于鸟类适应于飞行的特点，说法不正确的是@#@A皮肤松弛、缺乏腺体、被覆羽毛B．具有发达的肺皮动脉弓，满足气体交换的需求@#@C．为了减轻飞行重力，牙齿、右侧卵巢和输卵管退化消失@#@D．双重呼吸，在微支气管进行气体交换@#@44．人体稳态的调节能力是有一定限度的，下列现象属于内环境稳态失调的是@#@A．寒冷时骨骼肌不自主战粟B．血钙过低时肌肉抽搐@#@C．剧烈运动后，人体血液pH由7.42下降到7.38@#@D．受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化为浆细胞@#@45．给健康大鼠静脉注射大量的高渗食盐水后，下列变化合理的是@#@A．细胞液渗透压升高B．大鼠的排尿量减少@#@C．垂体分泌的抗利尿激素增多D．下丘脑接受刺激产生渴觉@#@46．下图为中枢神经元之间的一种连接方式，图中①、②、③表示神经元。

@#@下列叙述错误的是A．图中共有突触7个，完整神经元3个@#@B．在A处给一个适宜的刺激，在B处可测得4次电位变化@#@C．神经递质通过跨膜运输释放到突触间隙中需要消耗能量@#@D．若①②神经元为抑制性神经元，③神经元为兴奋性神经元，在A处给一个适宜的刺激后，B处兴奋时间会变短@#@47．病毒性肠胃炎多由“诺如病毒”引起，主要症状有呕吐、腹泻、发热等。

@#@该病毒变异性强，极易造成反复感染。

@#@下列说法错误的是@#@A．诺如病毒的变异来源最可能是基因突变@#@B．严重的呕吐、腹泻会导致内环境稳态遭到破坏@#@C．反复感染该病的主要原因是机体免疫功能被损D．发烧时机体产热仍然等于散热@#@48．下图示为人体内某种免疫失调病的致病机理，据图判断下列叙述不正确的是@#@ @#@@#@A．a细胞为浆细胞，分泌抗体所需能量均由线粒体提供@#@B．这种病与风湿性心脏病均属于自身免疫病@#@C．红细胞与抗体的结合说明膜上有抗原物质@#@D．b细胞是免疫细胞，但不能特异性识别抗原@#@49．血糖的平衡对于保持人体健康有重要意义，下列叙述正确的是@#@A．血糖含量降低时，下丘脑分泌激素作用于肾上腺促使其分泌激素@#@B．血糖平衡的调节属于神经调节，其神经中枢位于下丘脑@#@C．胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖@#@D．糖尿病人的尿液与斐林试剂水浴煮沸会产生蓝色沉淀@#@50．与高等动物应激反应无关的激素是A．糖皮质激素B．催乳素C．NED．ACTH@#@51．肌梭为下列哪种反射弧的感受器@#@A．减压反射B．膝跳反射C．屈肌反射D．肺牵张反射@#@52．损伤哪种脑结构，呼吸会停止A．大脑B．小脑C．延脑D．下丘脑@#@53．动物为保证食物等生存资源而占据的空间叫领域。

@#@右图表示各种鸟类的领域面积与体重、食性的关系。

@#@据图分析，下列说法正确的是@#@A．图中三种鸟类组成一条食物链@#@B．体重决定领域的大小@#@C．体重相等的鸟类领域面积越大，可能其营养级越高@#@D．同一营养级所有鸟类属于同一种群@#@54．关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是@#@A．地球上所有生物以及它们所拥有的全部基因共同组成生物多样性@#@B．生态系统调节气候、防风固沙的价值属于生物多样性的潜在价值@#@C．建立植物园、动物园等措施属于就地保护@#@D．保护生物多样性，还可以利用人工授精、组织培养和核移植等生物技术@#@55．下列现象不能体现信息能调节生物种间关系的是@#@A．水稻和稗草争夺阳光B．当日照达到一定时长时母鸡才能产卵@#@C．草原返青时，绿色为食草动物提供了可以采食的信息@#@D．蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”@#@56．下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况（能量传递效率为10%~20%），下列说法不正确的是 @#@@#@项目@#@昆虫摄食量@#@昆虫粪便量@#@昆虫呼吸消耗量@#@昆虫生长的能量@#@能量（kJ）@#@410@#@210@#@130@#@70@#@A．呼吸作用中能量的散失导致能量传递效率不能达到100%@#@B．昆虫同化的能量中约有25%用于其生长发育和繁殖@#@C．昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多为14kJ@#@D．昆虫的前一营养级的能量至少有1000kJ@#@57．关于环境容纳量的叙述，正确的是@#@A．环境容纳量不受自然灾害的影响@#@B．人为地一次性捕杀家鼠后导致环境容纳量迅速降低@#@C．建立丹顶鹤自然保护区的目的是提高丹顶鹤种群的环境容纳量@#@D．过度放牧，其环境容纳量不变@#@58．限制水生植物光合作用的因素有A．大部分水体pH偏低B．CO2在水中扩散缓慢@#@C．水中无机碳缺乏D．水生植物自身光合能力有限@#@59．关于种群的内禀增长能叙述正确的是A．等同于种群的净生殖率@#@B．是在特定实验条件下的最大增长率，因此与环境条件无关@#@C．决定于该种生物的生育力、寿命和发育速率等因素@#@D．是一个理想的数值，没有实际意义@#@60．下列哪一项不是冻原生物群落的特征@#@A．有永冻层B．多数植物为多年生C．动植物种类组成相对贫乏@#@D．降水量一般较少，因此土壤水分在生长季节的多数时期不足@#@61．关于温室气体和温室效应的正确叙述是@#@A．目前地球的平均气温是地球有史以来的最高值@#@B．同体积CO2的增温效果是所有温室气体中最强的，因此CO2是最主要的温室气体@#@C．没有温室气体，地球生物圈将更美好@#@D．全人类合作，抑制全球变暖的趋势是完全能够做到的@#@62．细胞减数第一次分裂过程中不会出现@#@A．同源染色体发生联会B．四分体中的非姐妹染色单体间交叉互换@#@C．同源染色体彼此分离D．每条染色体的两条姐妹染色单体分离@#@63．如图表示某二倍体生物的一个正在分裂的细胞，请判断下列说法正确的是@#@A．该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞@#@B．该细胞中1与2、3与4是同源染色体@#@C．该细胞中有两个染色体组，1与2为一组，3与4为一组@#@D．该细胞中，如果1是Y染色体，则2也是Y染色体，3与4为常染色体@#@64．有关多倍体或单倍体成因的叙述中，错误的是@#@A．花药离体培养的结果B．未受精的卵细胞发育而成@#@C．染色体发生重复或缺失D．染色体已经复制，但细胞分裂受阻@#@65．一对黑色山羊生了一黑一白两只小山羊，若这对山羊再生2只小山羊，一只为黑色，一只为白色的几率是A．1/4B．3/8C．3/16D．7/16@#@66．如图是一个白化病家族的遗传系谱图，据图可知，Ⅰ1、Ⅰ3的基因型和Ⅲ1为白化病患者的概率分别是@#@A．AA、Aa和1/16B．Aa、Aa和1/9C．Aa、AA和1/4D．Aa、Aa和1/64@#@67．果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。

@#@若人为地组成一个群体，其中80％为BB的个体，20％为bb的个体，群体内的个体随机交配，其子代中Bb的比例是A．25%B．32％C．50％D．64％@#@68．一对夫妇所生的两男两女四胞胎中，女儿一个表现正常，一个患色盲，儿子也是一个表现正常，一个患色盲。

@#@则这对夫妇的基因型是@#@A．XBXB和XbYB．XBXb和XBYC．XbXb和XBYD．XBXb和XbY@#@69．某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。

@#@现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为A．2:

@#@1B．9:

@#@3:

@#@3:

@#@1C．4:

@#@2:

@#@2:

@#@1D．1:

@#@1:

@#@1:

@#@1@#@70．通过诊断可以预测，某夫妇的子女患甲种病的概率为a，患乙种病的概率为b。

@#@该夫妇生育的孩子仅患一种病的概率是A．1﹣a×@#@b﹣（1﹣a）×@#@（1﹣b）B．a+b@#@C．1﹣（1﹣a）×@#@（1﹣b）D．a×@#@b@#@71．基因型AaBb的个体连续5代自交后，纯合子的概率是@#@A．1／1024B．1023／1024C．31／1024D．961／1024@#@72．某双链DNA分子共含有含氮碱基1400个，其中一条单链上（A+T）/（G+C）=2:

@#@5，问该DNA分子连续复制两次，共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是@#@A．300个B．400个C．600个D．1200个@#@73．下列对人的生长激素基因和血红蛋白基因的叙述中，正确的是@#@A．分别存在于不同组织的细胞中B．均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制@#@C．均在细胞核内进行转录和翻译@#@D．二者转录的信使RNA上相同的密码子决定相同的氨基酸@#@74．图甲、乙中的箭头表示三种限制性核酸内切酶的酶切位点，ampr表示氨苄青霉素抗性基因，neo表示新霉素抗性基因。

@#@下列叙述正确的是@#@A．图甲中的质粒用BamHⅠ切割后，含有4个游离的磷酸基团@#@B．在构建重组质粒时，可用PstⅠ和BamHⅠ切割质粒和外源DNA@#@C．用PstⅠ和HindⅢ酶切，加入DNA连接酶后可得到1种符合要求的重组质粒@#@D．导入目的基因的大肠杆菌可在含氨苄青霉素的培养基中生长@#@75．印第安部落中白化病人是完全没有或非常稀少的（约1/20000）。

@#@但是有3个印第安人部落，白化病人的频率非常高，分别是1/277、1/140、1/247。

@#@假设这3个部落在文化上相关但语言不同，其形成的原因最可能为@#@A．随机的遗传漂变B．奠基者效应C．瓶颈效应D．自然选择@#@76．假设某种二倍体植物A的细胞质在遗传上不同于植物B。

@#@为了研究核-质关系，想获得一种植株，这种植株具有A的细胞质，而细胞核却主要来自B的基因组，应该采取的方式是A．A×@#@B的后代连续与A回交B．B×@#@A的后代连续与A回交@#@C．A×@#@B的后代连续与B回交D．B×@#@A的后代连续与B回交@#@77．下列属于遗传平衡群体的是A．AA0，Aa60%，aa40%@#@B．AA60%，Aa0，aa40%C．AA64%，Aa20%，aa16%D．AA36%，Aa48%，aa16%@#@78．你有一段核酸序列，想与一个核酸序列数据库相比较，请问使用的下列哪个程序@#@A．blastpB．blastxC．tblastnD．blastn,@#@79．下列关于数据库描述错误的是A．GenBank、EMBL、DDBJ都是核酸数据库@#@B．GenBank/NCBI、EMBL-Bank/EBI和DDBJ这三个核酸数据库几乎在任何时候都享有相同数据，被称作“国际核酸序列数据库（INSD）”@#@C．一个数据库记录一般由原始序列数据和相关的注释组成，注释和序列数据同样重要@#@D．PIR、SWISS-SPROT、TrEMBL、PDB均属于蛋白质序列数据库@#@80．同源蛋白的进化信息通常位于该蛋白的哪个位置@#@A．不变残基B．可变残基C．结构域D．活性位点@#@二、多项选择题（每小题2分，共40分）@#@1．有关生物体内ATP的叙述，正确的是@#@A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用@#@B．在代谢旺盛的细胞中ATP的含量大量增加@#@C．ATP合成迅速且与ADP的转化处于动态平衡中@#@D．能量通过ATP在吸能反应和放能反应间循环流通@#@2．下图是在观察某高等植物细胞有丝分裂过程实验中绘制的部分图像，叙述正确的是@#@A．四幅图是一个完整的细胞周期B．染色体﹕染色单体=1﹕2的有①②@#@C．细胞分裂的顺序是②→①→④→③D．与动物细胞有丝分裂不同的时期有①②@#@3．某50肽中有丙氨酸（R基为—CH3）4个，现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到4条多肽链和5个氨基酸（脱下的氨基酸均以游离态正常存在）。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子@#@B．若将得到的5个氨基酸缩合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列@#@C．若新生成的4条多肽链总共有5个羧基，那么其中必";i:

9;s:

15454:

"陕旅版小学六年级英语下册全册教案@#@Lesson1Xi’anisabeautifulcity.@#@本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。

@#@通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。

@#@学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereareyougoing?

@#@\Whowilltakeyouthere?

@#@\Areyoureadyforyourtrip?

@#@\Shihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;@#@TheBellTower;@#@theGreatWall;@#@theWeatLake.@#@3.理解会用一般将来时态的两种表达法：

@#@I’mgoingto…\Iwill…@#@4.会说会用常用语：

@#@takeapictureof…\bereadyfor\ticket.Whyareyouticket,too.@#@B:

@#@Whereareyougoing?

@#@@#@A:

@#@I’mgoingtogotoSichuan.@#@B:

@#@Whowilltakeyouthere?

@#@@#@A:

@#@Mybrother.Whereareyougoing?

@#@@#@B:

@#@Beijing.I’llvisitmygrandparents.@#@A:

@#@Beijingisafamouscity.Dotakemorephotosand）@#@教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。

@#@@#@1）景点词汇教授。

@#@@#@教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。

@#@教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。

@#@@#@e.gIt’sveryfamousandgreat.@#@It’sinXi’an.@#@It’sabouttheQinDynasty.@#@从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词-----QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsAndHorses.@#@TheBellTower钟楼@#@TheWestLake西湖@#@TheGreatWall长城教法从上。

@#@@#@教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形容词来修饰这些景点。

@#@@#@ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.@#@It’sinXi’an.@#@It’sfamousandgreat.@#@ThisistheBellTower.@#@It’sinXi’an.@#@It’sfamousandbeautiful.@#@ThisistheWestLake.@#@It’sinHangzhou@#@It’sfamousandnice.@#@2）语言点讲述@#@1.教师拿出一张照片，询问What’sthis?

@#@学生回答It’sapicture.或It’saphoto.从而引出短语照相takeapictureofsomeplace\takeaphotoofsomeplace.e.gtakeapicture\photooftheBellTower@#@课文中在takesomepictures之前加上do,用来加强语气，可理解为“一定要”。

@#@Forexample，DotakesomepicturesofTheBellTowerwhenyouareinXi’an.@#@2.bereadyforsth（为…做好准备）@#@例如：

@#@AreyoureadyforEnglishtest?

@#@@#@3.tothedialogueandthenanswerthequestions.（播放录音）@#@A:

@#@WhatisRobingoingtodo?

@#@@#@B:

@#@HeisgoingtobuytheairtickettoXi’an.@#@A:

@#@WhowilltakeXi’an?

@#@@#@B:

@#@QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses@#@5.DotheexerciseofLet’sPractice

（1）@#@

（1）I’mgoingtoXi’an.@#@I’lltakesomepicturesofQinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses.@#@

（2）I’mgoingtoShandong.@#@I’lltakesomepicturesofMountTain.@#@（3）I’mgoingtoHangzhou.@#@I’lltakesomepicturesoftheWestLake.@#@Lesson2Iamavisitor,France,French.@#@2.掌握会说会运用以下句型@#@Whereareyoufrom?

@#@I’mfrom…@#@Isitthefirsttimeyoucometo…?

@#@I,France,French和visitor,.I’mavisitorIIgoelse?

@#@@#@B:

@#@YoucangotoseetheBellTower.It’sinthecenterofXi’an.@#@A:

@#@Itsoundsgreat.@#@B:

@#@IsitthefirsttimeforyoutocometoXi’an?

@#@@#@A:

@#@Yes.Xi’anisagreatcity.@#@B:

@#@Excuseme.Whereareyoufrom?

@#@@#@A:

@#@I’mfromAmerica.@#@B:

@#@I）：

@#@@#@教师利用手中的卡片和教具来教授本课的重点单词和句型以及语言现象。

@#@@#@教师向学生讲解今天我们要学习的第一个内容，学习如何在旅游时和旅客进行简单交谈，如何向别人询问国籍以及旅游出行方式等。

@#@@#@首先来学习如何询问别人的国籍，有三种问法:

@#@（教师在黑板上写出以下句子）@#@1.Whereareyoufrom?

@#@@#@2.Wheredoyoucomefrom?

@#@@#@3.What’syournationality?

@#@（国籍）@#@所以回答也就有三种答法：

@#@（写出来）@#@1.I’mfrom…@#@2.Icomefrom…@#@3.Mynationalityis…@#@在答句后面一般要跟国家名称，教师出示自己的国家名称图片，在教授的过程中，教师要让学生非常清楚的了解到国家名称和关于这个国家的两类词汇之间的区别，特别是在拼写和语音上，@#@Forexample,@#@中国———China（Chinese中国人的，汉语）@#@英国———England（English英国人的，英语）@#@法国——France（French法国人的，法语）@#@澳大利亚———Australia（Australian澳大利人的）@#@美国————America（American，美国人的）@#@所以当别人问起你来自哪个国家时，你可以有两种回答的方法：

@#@@#@I’mfromChina.I’maChinese.@#@I’mfromAustralia.I’manAustralian.@#@接下来我们要询问别人的出行方式时，我们可以说@#@Howdoyoucometo…?

@#@教师将这个重要句型写在黑板上，在回答时，我们要用副词短语“by…”@#@（出示短语）bybike------骑自行车@#@bycar-----驾驶汽车@#@bybus----乘公共汽车@#@byplane----乘坐飞机@#@byship---乘坐轮船@#@onfoot---步行@#@教师出示关于交通工具的图片先让学生来复习，然后师生之间可以有一些简单的对话.@#@A:

@#@Howdoyougotoschool?

@#@@#@B:

@#@Igotoschoolbybus.@#@A:

@#@Hpwdidyougotowork?

@#@@#@B:

@#@Igotoworkbycar.@#@教师还可以和学生之间有一个比较简单的猜猜看游戏。

@#@教师可以拿出地图或者地球仪，指着上面的城市来进行询问。

@#@@#@A：

@#@HowdoyougotoHainan？

@#@@#@B：

@#@MaybeIgotherebytrain.@#@A:

@#@HowdoyougotoSichuan?

@#@@#@B:

@#@MaybeIgotherebytrain.@#@在课文中还有一个比较重要的短语“enjoyyourself”@#@（出示短语和意思）玩得开心。

@#@@#@教师向学生解释这个短语和‘from?

@#@@#@B:

@#@HeisfromAstralia.@#@A:

@#@Isitthefirsttimefor?

@#@@#@B:

@#@Yes,itis.@#@A：

@#@Howdid.Ilikewalkinginthevillageandseethe’tlikethebusesinthecity.Ilikesleepinginaarestaraut.I’llvisitLijiangancientcityandDalicityandgoshopping.@#@6.DotheexerciseofLet’spractise（Ⅱ）.@#@1.A:

@#@ThisisthefirsttimewecometoQindao.@#@B:

@#@Welcometoourcity!

@#@Whereareyoufrom?

@#@@#@A:

@#@We’refromFrance.@#@B:

@#@Howdidyoucome.@#@B:

@#@I.@#@B:

@#@Welcometoourcity.Whereareyoufrom?

@#@@#@A:

@#@We’refromAmerica.@#@B:

@#@Howdidyoucome.@#@B:

@#@I3Howwasyourtrip?

@#@@#@前两课我们已经学习了一些旅行前和旅行过程中的相关对话。

@#@这一课，我们将学习如何用英语向别人介绍自己在旅程中的所见，所闻及感受。

@#@例如旅游感受Howwasyourtripto…?

@#@\天气WastheweatherOK?

@#@\所见Whatdidyouseeinthecity?

@#@\食物Whatdoyouthinkofthefoodthere?

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.会认会说会写会用以下单词enjoy,weather,delicious,trip.@#@2.询问别人旅游感受的一些句型@#@Howwasyourtripto…?

@#@@#@Itwasgreat.Ienjoyedit.@#@谈论天气所需要的一些句型@#@WastheweatherOK?

@#@@#@Yes,butalittlebitthecity?

@#@@#@B:

@#@IsawtheGreatWall,theSummerPalaceandsoon.@#@A:

@#@Whatdoyouthinkofthefoodthere?

@#@@#@B:

@#@Verydelicious.@#@2.新课展示（NewPresentation）@#@教师通过自己准备的单词卡片来对本课进行教授。

@#@@#@1）首先，教师出示一些旅游景点的图片，让学生进行快速抢答，说出这些景点的名称。

@#@然后通过景点来复习城市名称。

@#@@#@T：

@#@出示长城的图片@#@S：

@#@It'@#@stheGreatWall.@#@T：

@#@出示兵马俑的图片、@#@S：

@#@It’stheQingshihuang’sTerra-cottaWarriors.@#@T:

@#@出示西湖的图片@#@S：

@#@It’stheWestLake.@#@@#@T:

@#@WhereistheGreatWall?

@#@@#@S:

@#@It’sinBeijing.@#@T:

@#@WhereistheQingshihuang’sTerra-cottaWarriors?

@#@@#@S：

@#@It'@#@sinXi’an.@#@T:

@#@WhereistheWestLake?

@#@@#@S:

@#@It’sinHangzhou.@#@结合课文的重点内容，教师讲授在本节课中我们要学习如何询问别人的旅游感受，旅游时的天气，旅游时的所见及食物。

@#@@#@　当我们想要问别人旅游的感受时，我们可以说@#@Howwasyourtripto…?

@#@教师将这个重点句型在黑板上写出来。

@#@@#@我们可以回答It’sgreat.\It’swonderful.太棒了！

@#@Ireallyenjoyit.（出示单词enjoy享受）学生跟读学习单词。

@#@@#@我们还可以回答It’sjust-soso.很一般！

@#@@#@2）教师可以用图画的形式来引出下文的学习，出示北京长城的图片，并且用水彩笔现场在上面画一个太阳，然后问学生天气的状况。

@#@依次类推，在西安兵马俑上画出云朵，在杭州西湖上画出雨滴。

@#@从而引出询问天气时的句型，我们可以说　@#@Whatwastheweatherlike?

@#@WastheweatherOk?

@#@@#@我们可以回答Itwasverycold.\Itwasalittlecold.@#@T：

@#@What’stheweatherlikeinBeijing?

@#@@#@S:

@#@It'@#@swarmandsunny.@#@T:

@#@What’stheweatherlikeinXi’an?

@#@@#@S:

@#@It’scloudy.@#@T:

@#@What'@#@stheweatherlikeinHangzhou?

@#@@#@S:

@#@It’srainyandwet.@#@3）当我们想要问及旅游的所见所闻时，我们可以说Whatdidyouseeinthatcity?

@#@@#@我们可以回答Isawmanyplacesofinterest.（出示短语placesofinterest名胜古迹）Forexample,theGreatWall（长城），theSummerPalace（颐和园）@#@当我们想要询问旅游所在地的美食如何时，我们可以说Whatdoyouthinkofthefoodthere?

@#@@#@我们可以回答It’sverydelicious.（出示短语deliciousfood---美味的食物）@#@3.小结@#@本节课我们进一步学习了旅游的话题，包括旅游的总体感受，所见所闻，天气和美食等。

@#@我们学习了问和答的基本句型。

@#@@#@4.巩固练习@#@教师让学生两个人一组，编一组对话，谈谈各自旅游后的感受，教师可以挑选出几组来进行展示。

@#@@#@5.听课文录音学习课文@#@Listentothetapeandthenanswerthequestions.@#@A:

@#@HowwasNancy’striptoXi’an?

@#@@#@B:

@#@Itwasgreat.@#@A:

@#@WastheweatherOK?

@#@@#@B:

@#@Itwasalittlethatoldcity?

@#@@#@B:

@#@Shesawmanyplacesofinterest.@#@A:

@#@WhataboutthefoodofXi’an?

@#@@#@B:

@#@Thefoodisdelicious.@#@6.DotheexerciseofLet’spractise（Ⅰ）@#@A:

@#@Inordertodotheexercise,wemustlookatthepicturescarefullyandguesswhatweshouldfillintheblanksaccordingtothecontext.做这道题时，我们要仔细观察图片，然后根据上下文来填空。

@#@@#@1.Beijingisawonderfulcity.Therearemanyplacesofinterest.Thepeaplearealsofriendly.@#@Haikouisabeautifulcity.TheweatherthereisKunming?

@#@@#@B:

@#@They’reveryfriendly.@#@3.A:

@#@DidyoucometoHaikou?

@#@@#@B:

@#@Yes,Idid.@#@A:

@#@Howwasthefood?

@#@@#@B:

@#@Itwasverydelicious.@#@Lesson4We’regladto’tgotenoughfoodandvegetables.@#@B:

@#@WillsomeonecometoourAlicewillcometoour）@#@教师通过准备好的单词卡片对本课重点内容进行讲解。

@#@重点句型：

@#@…willcometoourwillcometoourEnglishthisweekend?

@#@@#@B:

@#@No,thanks.@#@教师给学生出示一些场景，学生用You’dbetter造句。

@#@@#@T：

@#@It’srainingumbrella.@#@T:

@#@Iamsotiredtoday.@#@Ss:

@#@You’dbettergotobedearlythisevening.@#@5.听录音学习课文@#@Listentothetapeandthenanswerthequestions.（播放课文录音）@#@A：

@#@WhowillcometoLiShan’swanttodo?

@#@@#@B:

@#@Shewantsto’smotherwanttodo?

@#@@#@B:

@#@ShewillgoshoppingwithLiShaninthesupermarket.@#@A:

@#@Whichsupermarket?

@#@@#@B:

@#@Thenearestone.@#@A:

@#@Willtheymakeashoppinglist?

@#@@#@B:

@#@Yes,theywill.@#@6.DotheexerciseofLet’spractise（Ⅱ）@#@Weshouldlookatthemodelfirstandwatchthepicturescarefully.Thenfillintheblanksaccordingtothesituation.我们首先应该仔细阅读例子，认真观察图片，然后根据情景补充对话。

@#@@#@1.A:

@#@Children’sDayiscoming.Whatshallwedoforourson?

@#@@#@B:

@#@You’dbettersend5Thankyouforthelivingroom.Btakessomefruitsforsaylikethat.@#@A:

@#@Oh,Ithinkit’stimeformetogonow.Thankyouandyourparentsfor.@#@2.新课展示（NewPresentation）@#@1）本节课我们将要在上一节课的基础上，学习如何对别人的热情款待表示感谢，首先让我们一起来复习一下上节课的内容。

@#@@#@在招待客人时，我们经常会用到短语Helponeselfto…（出示短语，Helponeselfto，自己随便用点……）@#@Helpyourselftosomefruit,please.请随便吃点水果。

@#@@#@Forexample,Helpyourselftothisdish.@#@如果你已经饱了，但还是要对别人的款待表示感谢.No,thanks.I’mfull.Wetothetapeandthenanswerthequestions.@#@听录音学习课文（播放课文录音）@#@A:

@#@DidAliceandLiShan’sparents’makedialoguesaccordingtothecontext.@#@

（1）A:

@#@Hi,Jack.Areyoufreethisafternoon?

@#@I’mgoingtoplayvolleyballwithmyfriends.Wouldyouliketogowithme?

@#@@#@B:

@#@It’sgreat.I’dliketo.@#@A:

@#@Sowhenshouldwemeet?

@#@@#@B:

@#@Whatabout4:

@#@30?

@#@@#@A:

@#@Soweneedtogonow.@#@B:

@#@Let’sgo.Ican’twait.@#@

（2）A:

@#@Hi,Tom.Areyoufreenow?

@#@I’mgoingtogofishingsoon?

@#@Wouldyouliketogowithme?

@#@@#@B:

@#@It’swonderful.@#@A:

@#@Oh,it’s5:

@#@00.It’stimetogonow.@#@B:

@#@Let’sgo.Ican’twait.@#@7.DotheexerciseofLet’spractise（Ⅱ）.@#@DearJack,@#@I’mreallywriteforme.Ifeltgladwhenyouwereatmy.@#@Welcometocometoourcityagain.@#@LiXiao@#@Lesson6IwantaCD.@#@本课主要谈论的是买东西的话题，侧重于谈论买音像用品CD等等从而展开这个话题，买什么CD，关于流行歌，还是民族乐，中文的还是外语的，是谁唱的，多少钱，等等。

@#@@#@教学目标:

@#@@#@1.准确理解并且能熟练在生活中运用对话中的基本句型。

@#@@#@CanI,cheap,folkmusic.@#@教学重点难点分析:

@#@@#@1.听，说，读，写以上的四会单词。

@#@@#@2.理解会说会用关于在商店买东西的常用句型。

@#@@#@课前准备:

@#@@#@教师用CAI课件准备一些不同类型，不同风格的音乐，以盒CD，磁带和录音机。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1.热身（Warmingup）@#@教师通过展示两个手偶（顾客和售货员）之间的对话来引出本课所要学习的内容。

@#@@#@A:

@#@CanIIonesorChineseones?

@#@@#@B:

@#@Ilikeforeignfolksongsbetter.@#@A:

@#@Oh,Isee.Whataboutthisone?

@#@It’saboutthesongsbythefamousfolksonger—JohnDeavor.@#@B:

@#@Wonderful!

@#@Iloveit.Howmuchisit?

@#@@#@A:

@#@It’s70yuan.@#@B:

@#@Wow,it’stooexpensive,butI‘lltakeit.Hereyouare.@#@A:

@#@Thankyou.@#@2.新课展示（NewPresentation）@#@这节课我们将学习怎样去商店买东西，怎样和售货";i:

10;s:

29114:

"山东省山大出版社三年级传统文化教案@#@三年级传统文化教案　山东省@#@一、教材分析@#@本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。

@#@@#@ @#@“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

@#@分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。

@#@@#@“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。

@#@本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。

@#@@#@“名胜佳境”：

@#@部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

@#@@#@“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。

@#@本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

@#@@#@二、教学目标@#@1.进行爱国主义教育。

@#@@#@2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

@#@感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理@#@3.养成良好品德。

@#@中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。

@#@此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"@#@士可杀不可辱"@#@；@#@强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；@#@强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；@#@强调廉耻，要有所为，有所不为；@#@强调奉献，所谓"@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"@#@；@#@强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。

@#@所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

@#@@#@三、教学重难点@#@1．感悟继承传统文化。

@#@@#@2．养成良好品德。

@#@@#@四、教学措施@#@1．要关注学生的主体性。

@#@本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

@#@@#@2.要尊重学生的主动性。

@#@教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

@#@@#@3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

@#@@#@4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

@#@@#@5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

@#@@#@6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

@#@@#@五、教学进度安排：

@#@@#@每周一课时，本学期16课时@#@课题@#@三字经@#@课时@#@3@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣@#@2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家@#@3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持@#@重点@#@难点@#@及@#@突破@#@措施@#@教学重难点：

@#@@#@激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影@#@中国古代哲学思想对人性的理解。

@#@启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题@#@突破措施：

@#@利用朗读课文@#@教具@#@准备@#@教具准备：

@#@三字经有关材料@#@板书@#@设计@#@三字经@#@教学过程@#@（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）@#@第一课时@#@人之初@#@一、导入@#@ @#@ @#@ @#@《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

@#@他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

@#@三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？

@#@在我们没出生以前中国发生了什么事？

@#@我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这本《三字经》会回答我们。

@#@接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的@#@二、诵读新句子：

@#@@#@请一个学生上台领读，大家一起诵读@#@三、讲解句子，阐释概念：

@#@@#@1、人之初，性本善：

@#@“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：

@#@世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

@#@@#@ @#@[讨论：

@#@大家同意这个说法吗？

@#@根据同学的回答，进一步启发思考]@#@ @#@教师小结：

@#@引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？

@#@我们的祖先难当没有发现这个现象吗？

@#@接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的@#@2、性相近，习相远。

@#@“近”接近，类似；@#@“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；@#@@#@这句的意思是：

@#@本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

@#@@#@3、教之道，贵以专。

@#@“教”教育，学习；@#@“贵”重要的，好的方面；@#@“专”专@#@这句地意思是：

@#@做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事@#@4、讲解养不教 @#@父之过 @#@教不严 @#@师之惰@#@ @#@1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

@#@父亲应该对教育孩子负什么责任？

@#@在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

@#@@#@讲了岳飞教育儿子的故事@#@ @#@ @#@教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

@#@不严格地进行教育，是老师的过错。

@#@@#@四、复习（3'@#@）：

@#@@#@诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子@#@五、总结@#@第二课时@#@子不学@#@一、 @#@回顾三字经前四句内容，提问的方式。

@#@@#@ @#@1） @#@上节课大家印象最深的人物？

@#@@#@ @#@学生回答：

@#@曹操、孟子等@#@ @#@2） @#@上节课大家学习到了什么？

@#@@#@ @#@学生回到：

@#@要做一个善良的人@#@ @#@二、讲解课文内容。

@#@@#@ @#@1、养不教 @#@父之过 @#@教不严 @#@师之惰@#@ @#@ @#@1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

@#@父亲应该对教育孩子负什么责任？

@#@在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

@#@@#@ @#@讲了岳飞教育儿子的故事@#@2） @#@小结：

@#@教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

@#@不严格地进行教育，是老师的过错。

@#@@#@ @#@2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

@#@融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

@#@@#@这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。

@#@[爱的鼓励]@#@3、小结；@#@深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。

@#@我们如何去感恩？

@#@黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。

@#@这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

@#@@#@ @#@三、总结。

@#@@#@第三课时@#@昔仲尼@#@一、导入新课@#@ @#@复习前面所学内容。

@#@@#@二、学习新课@#@1、昔仲尼 @#@师项橐 @#@古圣贤 @#@尚勤学；@#@披蒲编 @#@削竹简 @#@彼无书 @#@且知勉。

@#@@#@你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？

@#@告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。

@#@我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。

@#@汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；@#@丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。

@#@他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。

@#@今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

@#@@#@2、彼既仕 @#@学且勤@#@赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

@#@@#@3、如囊萤 @#@如映雪 @#@家虽贫 @#@学不辍 @#@；@#@如负薪 @#@如挂角 @#@身虽劳 @#@犹苦卓。

@#@@#@晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。

@#@孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。

@#@二人不因贫困而废学，终成大名。

@#@现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

@#@@#@汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。

@#@隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。

@#@两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

@#@@#@三、总结@#@教学后记@#@（包括达标情况、教学得失、改进措施等）@#@课题@#@幼学琼林@#@课时@#@2@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、熟练朗读背诵课文。

@#@@#@2、知道学生要尊敬老师。

@#@@#@3、了解课文中的名人故事。

@#@@#@4、了解各种花的花语。

@#@@#@重点@#@难点@#@及@#@突破@#@措施@#@教学重难点：

@#@@#@熟练朗读课文。

@#@@#@知道学生要尊敬老师。

@#@@#@了解各种花的花语。

@#@@#@突破措施：

@#@利用朗读课文@#@教具@#@准备@#@教具准备：

@#@幼学琼林的资料。

@#@录音机、磁带@#@板书@#@设计@#@师生花木@#@教学过程@#@（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）@#@第一课时@#@师生@#@一、导入新课@#@同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？

@#@@#@二、学习新课。

@#@@#@1、教师示范朗读课文，学生认真听。

@#@@#@2、学生自读短文，注意读准字音。

@#@@#@3、指名学生读短文，齐读、分组读。

@#@@#@4、解释短文的意思。

@#@@#@ @#@冰是由水生成，但是比水还要寒冷；@#@青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。

@#@学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；@#@学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

@#@@#@三、学生讨论：

@#@你们应该怎样尊敬老师吗？

@#@@#@四、总结。

@#@@#@第二课时@#@花木@#@一、导入新课@#@同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。

@#@让我们去了解生活中的花草吧！

@#@@#@二、教学新课@#@1、教师示范朗读课文，学生认真听。

@#@@#@2、学生自读短文，注意读准字音。

@#@@#@3、指名学生读短文，齐读、分组读。

@#@@#@4、解释短文的意思。

@#@@#@莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；@#@梅花冰肌玉骨，傲然清奇。

@#@兰花清香无比，菊花高雅不俗。

@#@竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。

@#@萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

@#@@#@三、总结@#@让我们去认识花草，做他们的朋友吧！

@#@@#@四、拓展@#@你还知道那些花的名称？

@#@到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

@#@@#@教学后记@#@（包括达标情况、教学得失、改进措施等）@#@教学设计@#@＿＿月＿＿日@#@课题@#@山海经@#@课时@#@2@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、熟练朗读背诵古诗文。

@#@读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；@#@@#@2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

@#@@#@3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

@#@@#@重点@#@难点@#@及@#@突破@#@措施@#@教学重难点：

@#@@#@熟练朗读背诵古诗文。

@#@@#@知道怎样的行为是勇敢的行为@#@知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

@#@@#@突破措施：

@#@利用朗读课文@#@教具@#@准备@#@教学准备：

@#@预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。

@#@@#@板书@#@设计@#@精卫填海大禹治水@#@教学过程@#@（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）@#@第一课时@#@精卫填海@#@一、看图导入@#@　1、师：

@#@同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

@#@（出示挂图：

@#@一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）@#@　2、师：

@#@谁能来说说图中画了什么呢？

@#@（生：

@#@一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）@#@　师：

@#@它为什么要这样做呢？

@#@让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！

@#@[板书课题：

@#@精卫填海]@#@二、学习新课@#@1、教师示范朗读课文，学生认真听。

@#@@#@2、学生自读短文，注意读准字音。

@#@@#@3、指名学生读短文，齐读、分组读。

@#@@#@4、解释短文的意思。

@#@@#@看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？

@#@只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。

@#@问答方式导读，不添字不漏字。

@#@传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？

@#@后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。

@#@精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？

@#@（小石子和小树枝）@#@　　　　你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。

@#@精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?

@#@（石子和树枝）。

@#@　　　7、师结：

@#@同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？

@#@（生发言）@#@三、总结：

@#@@#@大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。

@#@最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

@#@@#@第二课时@#@大禹治水@#@一、揭示课题@#@1．谈话。

@#@@#@今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

@#@@#@2．板书课题，指名读。

@#@@#@3．简介大禹。

@#@@#@古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。

@#@@#@二、学习新课@#@1、教师示范朗读课文，学生认真听。

@#@@#@2、学生自读短文，注意读准字音。

@#@@#@3、指名学生读短文，齐读、分组读。

@#@@#@4、解释短文的意思。

@#@@#@洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。

@#@为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。

@#@大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，@#@三、总结@#@大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。

@#@@#@教学后记@#@（包括达标情况、教学得失、改进措施等）@#@课题@#@孔子@#@课时@#@1@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、了解孔子生平及其对后世的影响@#@2、熟练朗读课文。

@#@@#@3、学会做人做事的道理。

@#@@#@4、阅读并领会孔子语录。

@#@@#@重点@#@难点@#@教学重难点：

@#@@#@熟练朗读课文。

@#@　对孔子生平进行了解。

@#@@#@学会做人做事的道理。

@#@@#@突破措施：

@#@利用朗读课文@#@教具@#@准备@#@教学准备：

@#@孔子的资料@#@板书@#@设计@#@万世师表为人处事的准 @#@岁寒，然后知松柏之后凋也。

@#@@#@敏而好学，不耻下问。

@#@@#@己欲立而立人，己欲达而达人。

@#@@#@教学过程@#@（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）@#@万世师表@#@一、谈话引入：

@#@@#@同学们，你们听说过孔子吗？

@#@@#@二、学习新课：

@#@@#@1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。

@#@@#@2、学生练习读，并读一读解释。

@#@@#@3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。

@#@@#@ @#@ @#@孔子，名丘，字仲尼。

@#@是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人。

@#@他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。

@#@@#@4、学生再度课文，理解课文意思。

@#@@#@5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？

@#@@#@三、课后拓展：

@#@搜集孔子的故事。

@#@@#@一、谈话引入：

@#@@#@孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。

@#@今天我们就来了解一下。

@#@@#@二、学习新课@#@1、学生练习阅读四句孔子名言。

@#@@#@2、解释名言的意思。

@#@@#@

（1） @#@岁寒，然后知松柏之后凋也。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@解释：

@#@到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。

@#@@#@

（2）敏而好学，不耻下问。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@解释：

@#@聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。

@#@@#@（3）己欲立而立人，己欲达而达人。

@#@@#@ @#@解释：

@#@自己要站得住，同时也要帮助别人站得住；@#@自己要想事事行得通，同时也要帮助别人事事行得通。

@#@@#@三、总结。

@#@@#@教学后记@#@（包括达标情况、教学得失、改进措施等）@#@课题@#@孟子@#@课时@#@1@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。

@#@@#@重点@#@难点@#@教学重难点：

@#@@#@学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。

@#@@#@突破措施：

@#@利用朗读课文@#@教具@#@准备@#@教学准备：

@#@预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。

@#@@#@板书@#@设计@#@中国儒学的第二奠基人民本思想的先声@#@教学过程@#@（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）@#@中国儒学的第二奠基人@#@一、阅读人物剪影。

@#@@#@借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

@#@@#@欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点。

@#@@#@二、温馨点击。

@#@@#@仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。

@#@@#@三、活动广角。

@#@@#@1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的？

@#@@#@2、有感情的朗读孟子格言！

@#@@#@3、你还知道他的哪些作品？

@#@@#@四、成长阶梯。

@#@@#@认真填写好，与同学交流。

@#@@#@民本思想的先声——孟子格言@#@一、背诵《孟子》节选并学习文意@#@二、温馨点击：

@#@@#@1、阅读短文@#@2、明确在中国历史上，孟子的地位仅次于孔子。

@#@他们的思想和成为孔孟之道。

@#@孟子的观点“民贵君轻”当时十分先进。

@#@这也是孟子被称为“亚圣”的重要原因。

@#@@#@3、活动广角：

@#@@#@读《孟子》一书，把喜欢的孟子格言抄下来。

@#@@#@了解桑梓的由来。

@#@@#@4、成长袋：

@#@@#@记录你的进步：

@#@@#@搜集五条孟子格言并背下来。

@#@各奖励一颗星。

@#@@#@教学后记@#@（包括达标情况、教学得失、改进措施等）@#@课题@#@晏子@#@课时@#@1@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、熟练朗读课文，初步了解课文的意思。

@#@@#@2、了解晏子生平及对后世做出的贡献。

@#@@#@重点@#@难点@#@及@#@教学重难点：

@#@@#@熟练朗读课文，初步了解课文的意思。

@#@@#@了解晏子生平及对后世做出的贡献。

@#@@#@突破措施：

@#@利用朗读课文@#@教具@#@准备@#@教学准备：

@#@预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。

@#@@#@晏子的故事。

@#@@#@板书@#@设计@#@历仕三朝的贤相晏子言行的记录——晏子春秋@#@教学过程@#@（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）@#@历仕三朝的贤相@#@一、阅读人物剪影。

@#@@#@借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

@#@@#@欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子的性格特点。

@#@@#@二、温馨点击。

@#@@#@仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步的认识。

@#@@#@三、活动广角。

@#@@#@1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？

@#@@#@2、有感情的朗读《晏子春秋》@#@3、了解杜甫草堂。

@#@@#@4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。

@#@@#@四、成长阶梯。

@#@@#@认真填写好，与同学交流。

@#@@#@晏子言行的记录——晏子春秋@#@一、谈话引入：

@#@@#@《晏子春秋》是纪录晏子言行的一本书。

@#@里面记载了晏子的一些故事。

@#@@#@二、学习新课：

@#@@#@ @#@1、教师朗读短文，学生想想短文的意思。

@#@@#@ @#@2、学生自读短文。

@#@@#@ @#@3、交流：

@#@短文讲了什么意思？

@#@@#@ @#@4、总结：

@#@@#@ @#@ @#@努力去做的人容易获得成功，坚持行走的人能到达目的地。

@#@@#@三、拓展：

@#@《晏子春秋》这本书是晏子的心血结晶，去读一读，把你喜欢的故事讲一讲。

@#@@#@四、作业：

@#@@#@搜集关于《晏子》的内容与故事@#@教学后记@#@（包括达标情况、教学得失、改进措施等）@#@课题@#@孔融@#@课时@#@1@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、使学生了解孔融的生平及主要事迹。

@#@@#@2、让学生认识到孔融《与曹公论盛孝章书》中里表现出来的爱惜人才的特点。

@#@。

@#@@#@3、了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。

@#@@#@4、能够感悟人物形象的特点：

@#@孔融的多才多艺，强烈的爱国之情，曹操的凶残多疑，引导学生体会个性化的语言。

@#@@#@重点@#@难点@#@教学重难点：

@#@@#@使学生了解孔融的生平及主要事迹。

@#@@#@突破措施：

@#@利用朗读课文@#@教具@#@准备@#@教学准备：

@#@预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。

@#@@#@板书@#@设计@#@孔融@#@才华横溢爱惜人才@#@教学过程@#@（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）@#@才华横溢的孔融@#@一、谈话引入：

@#@@#@孔融让梨的故事我们都很熟悉，但他长大后的情景你知道吗？

@#@现在我们就来读读他写的这首诗吧。

@#@@#@二、学习新课@#@1、学生自读课文，想象课文讲的意思。

@#@@#@2、了解课文的意思。

@#@@#@3、教师介绍孔融的事迹。

@#@@#@孔融是曲阜人，是孔子的第二十世孙由于性格刚直，经常给曹操提意见，最终被曹操杀害。

@#@多么令人惋惜啊！

@#@在这首诗中，他悲愤的揭露了“谗邪害公正，浮云翳白日”的社会现实。

@#@@#@4、拓展：

@#@@#@你知道了曹操是以什么罪名杀害的孔融吗？

@#@请你到课外书或网上查一查资料，讲给同学们听一听。

@#@@#@　爱惜人才的孔融@#@一、导入新课@#@　今天，我们来学习一篇著名的历史故事，去认识一个中国历史上熠熠生辉的人物。

@#@这个人就是----（板书）：

@#@孔融@#@　学生交流：

@#@讲述孔融的故事@#@板书：

@#@课题爱惜人才的孔融　　@#@二、整体感知三、朗读与背诵@#@1、听读朗读录音，扫清语言障碍。

@#@学生体会语气、语调、停顿等@#@2、教师范读短文@#@三、学生朗读，教师指导朗读文言文的基本方法。

@#@@#@

（1）结合具体语言环境，读准字音。

@#@@#@

（2）处理好停顿，控制节奏。

@#@@#@（3）处理好轻重，把握好重读与轻读。

@#@@#@（4）注意语速、语调等，做到声韵和谐。

@#@@#@四、学生对照译文自渎，不明白的地方教师解释。

@#@@#@五、1、下面，同学们自由朗读课文，然后概括出本文的故事内容。

@#@（生自由朗读课文）@#@　　师：

@#@本文讲述了一个什么故事？

@#@@#@　2、你还知道那些晏子的故事？

@#@到课外书中搜集资料，在小组中进行交流。

@#@@#@六、小结@#@课题@#@黄河@#@课时@#@1@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1.熟读课文,结合译文。

@#@理解诗句内容。

@#@@#@2.了解作者、作品、朝代。

@#@了解历史名人诸葛亮、周瑜。

@#@了解“龙门”的传说；@#@@#@3.了解黄河名胜。

@#@增加对母亲河的认识。

@#@@#@4.背诵。

@#@@#@重点@#@难点@#@及@#@突破@#@措施@#@教学重难点：

@#@@#@了解黄河名胜。

@#@增加对母亲河的认识。

@#@@#@突破措施：

@#@@#@了解诗句，熟读成诵，自读自悟。

@#@@#@教具@#@准备@#@教学准备：

@#@预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。

@#@@#@板书@#@设计@#@黄河@#@胜景号子精神颂歌@#@教学过程@#@（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）@#@黄河胜景@#@1. @#@ @#@导入@#@黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！

@#@@#@2. @#@ @#@师范读《浪淘沙九首》（其一）@#@3. @#@ @#@学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利@#@4. @#@ @#@检查自读情况@#@5. @#@ @#@结合译文，看懂这首诗了吗？

@#@@#@6. @#@ @#@读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。

@#@@#@7. @#@ @#@熟读成诵。

@#@@#@8. @#@ @#@拓展：

@#@@#@欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。

@#@@#@9. @#@ @#@课堂总结：

@#@谈谈你的收获。

@#@@#@黄河号子@#@1.师简介“黄河号子”的形成@#@2.范读诗歌

（一）

（二）@#@3.生试读@#@4.指名读，看读通顺、读正确了吗？

@#@@#@5.结合译文，理解大意。

@#@@#@6.欣赏温馨点击，积累知识。

@#@@#@7.查资料@#@①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？

@#@@#@②哪几组黄河大桥在山东境内？

@#@@#@8熟读成诵并适当检查@#@9.课堂总结：

@#@学生谈收获@#@黄河精神@#@1. @#@ @#@导入“龙门”的传说，生自读@#@2. @#@ @#@师范读《公元渡河》@#@3. @#@ @#@生试读@#@4. @#@ @#@检查学生读的效果@#@5. @#@ @#@结合译文，理解诗歌大意@#@6. @#@ @#@欣赏温馨点击，积累知识@#@7. @#@ @#@学生读——背@#@8. @#@ @#@课堂总结：

@#@谈收获@#@9. @#@ @#@作业：

@#@@#@黄河颂歌@#@1. @#@ @#@导入：

@#@@#@同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？

@#@指生交流。

@#@@#@2. @#@ @#@自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。

@#@@#@3. @#@ @#@结合译文，理解诗句大意。

@#@@#@4. @#@ @#@检查学生读的情况。

@#@@#@5. @#@ @#@再读诗句——背诵。

@#@@#@6. @#@ @#@检查学生背诵情况@#@7. @#@ @#@当堂检测：

@#@@#@现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。

@#@@#@8. @#@ @#@作业：

@#@@#@教学后记@#@（包括达标情况、教学得失、改进措施等）@#@教学设计@#@＿＿月＿＿日@#@课题@#@五岳独尊——泰山@#@课时@#@1@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。

@#@@#@2、 @#@了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。

@#@@#@4、 @#@积累泰山文化。

@#@@#@5、";i:

11;s:

29867:

"人教版小学语文五年级上册单元测试题全册@#@人教版小学五年级上册语文第一单元检测@#@姓名_______等级_________@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看拼音写词语。

@#@@#@wūyá@#@n @#@ @#@chōnɡzú@#@ @#@ @#@bà@#@nlǚ @#@ @#@yú@#@lè@#@ @#@ @#@bè@#@isò@#@nɡ @#@ @#@biānxiě@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、比一比，再组词。

@#@@#@诵（）编（）娱（）撑（）@#@涌（）偏（）误（）掌（）@#@豫（）酸（）皱（）惧（）@#@像（）酒（）披（）俱（）@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下列没有错别字的一组是（）。

@#@@#@A、窃取娱乐津津有味滚呱烂熟@#@B、踮脚背诵浮想联翩流光溢彩@#@C、俱怕偏辑不言而愉牵肠挂肚@#@D、支撑某取心安理得千编一律@#@四、根据意思，写出相应的词语。

@#@@#@1、形容十分惦念，放心不下。

@#@（）@#@2、不用说话就能明白，道理很明显。

@#@（）@#@3、泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

@#@（）@#@4、自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

@#@（）@#@5、选择恰当的关联词填空。

@#@@#@不但……而且……因为……所以……即使……也……@#@宁可……也不……与其……不如……既然……就……@#@1、我（）考试不及格，（）向别人抄袭。

@#@@#@2、船夫驾驶小艇时，（）能操控自如，（）速度很快。

@#@@#@3、（）工作难做，他（）不会退缩。

@#@@#@4、你（）懂得了这个道理，（）要自觉遵守。

@#@@#@5、（）问读书有什么用，（）先去读书。

@#@@#@六、把下面的名句补充完整。

@#@@#@1、一日无书，。

@#@@#@2、读书有三到，谓、、。

@#@@#@3、书犹药也，。

@#@@#@4、，下笔如有神。

@#@@#@5、黑发不知勤学早，。

@#@@#@七、阅读短文，回答问题。

@#@@#@

（一）窃读记（节选）@#@最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

@#@就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

@#@我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

@#@“这雨，害得我回不去了。

@#@”其实，我的心里却高兴地喊着：

@#@“大些！

@#@再大些！

@#@”@#@……@#@当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发现已经站在这里读了两个多钟头了。

@#@我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的（）都吞下去了，然后才（）@#@地把书放回书架。

@#@@#@我低着头走出书店，脚站得有些（），我却（）。

@#@这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：

@#@“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

@#@”@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@按照原文在文中括号里填入词语。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用“”画出一句描写“我”心理活动的句子。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据短文内容填空。

@#@@#@“我”喜欢下雨的原因是，可有时还要装着皱起眉头，这是因为。

@#@从这里可以看出“我”是一个的小女孩。

@#@@#@4、你对文中画“”的句子是如何理解的？

@#@请你写下来。

@#@@#@@#@ @#@@#@人教版小学五年级上册语文第一单元检测@#@一、汉字识辨写。

@#@（共23分）@#@1、书法小擂台（读拼音，写词语）。

@#@（5分）@#@má@#@izà@#@nɡ @#@ @#@bǐnɡxì@#@nɡ @#@shè@#@nzhì@#@ @#@ @#@qīlí@#@nɡ @#@ @#@sīchó@#@u@#@ɡāobǐnɡ @#@ɡān @#@hé@#@ @#@ @#@ @#@xīhɑn @#@ @#@jì@#@nɡyù@#@ @#@ @#@suǒwè@#@i@#@2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

@#@（4分）@#@梳理（shūshuō）漂泊（bó@#@ @#@pō）浸透（jì@#@nqì@#@n）唱和（hé@#@ @#@ @#@hè@#@ @#@）@#@波纹（bō @#@pō）姿态（zī @#@zhī）婀娜（ē @#@ @#@ā）抹净（mǒ @#@ @#@mā @#@）@#@3、火眼金睛（辨字组词）。

@#@（6分）@#@衰（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@眷（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@侨（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@魂（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@哀（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@誊（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@娇（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@瑰（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@衷（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@誉（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@桥（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@愧（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4、同音聚会（填写同音字组成词语）。

@#@（4分）@#@juà@#@n @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）恋 @#@ @#@ @#@疲（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@手（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@画（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@chó@#@u @#@ @#@ @#@忧（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）缎 @#@ @#@ @#@ @#@粘（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）恨@#@5、按照查字典的要求填空。

@#@（4分）@#@

（1）“幽”这个字用不受查字法查_____部，这个字共有_____画，书写的笔顺规则___________。

@#@@#@

（2）“临”这个字在字典里的解释有：

@#@1靠近，挨着；@#@2占据高处，对着下面；@#@3来，到；@#@4照着样子写和画；@#@5快要，将要。

@#@请为下面此句中的“临”字选择正确的解释。

@#@（填序号）@#@居高临下（ @#@ @#@ @#@）夜幕降临（ @#@ @#@ @#@）行人临发又开封（ @#@ @#@ @#@）临街居住（ @#@ @#@ @#@）@#@（3）“秉性”的“秉”用音序查字法先查大写字母 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@二、词语积学用。

@#@（共14分）@#@1、将词语补充完整，并解释所填的字义。

@#@（4分）@#@颇负（ @#@ @#@ @#@）名：

@#@__________________能（ @#@ @#@ @#@ @#@）善画：

@#@____________________@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）国他乡：

@#@_________________低头（ @#@ @#@ @#@ @#@）节：

@#@____________________@#@2、在括号内填上合适的词语。

@#@（4分）@#@（ @#@ @#@ @#@）的泪眼（ @#@ @#@ @#@ @#@）的声音（ @#@ @#@ @#@ @#@）的波纹（ @#@ @#@ @#@ @#@）的流水@#@（ @#@ @#@ @#@）地寻找（ @#@ @#@ @#@ @#@）地摇动（ @#@ @#@ @#@ @#@）地落下（ @#@ @#@ @#@ @#@）地递给@#@3、选词填空。

@#@（2分）@#@飘动 @#@ @#@飘拂 @#@ @#@飘扬 @#@ @#@ @#@飘荡@#@

（1）缕缕炊烟在山谷里（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@

（2）旗帜在广场上空猎猎（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（3）柳枝在平静的水面上轻轻地（ @#@ @#@ @#@）着。

@#@（4）他胸前（ @#@ @#@）着的，是鲜艳的红领巾在。

@#@@#@4、在下面句子中用上恰当的关联词语。

@#@（2分）@#@

（1）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）热带无所谓隆冬，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）腊月天气也毕竟是凉飕飕的。

@#@@#@

（2）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）船快开了，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。

@#@@#@（3）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）大旱，这条小溪（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不会干涸。

@#@@#@（4）我们并（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）捉来吃，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）养在玻璃瓶里玩儿。

@#@@#@5、在括号里用上合适的量词。

@#@（2分）@#@一（ @#@ @#@）幽香 @#@一（ @#@ @#@ @#@）小溪 @#@一（ @#@ @#@ @#@）国画 @#@一（ @#@ @#@ @#@）良心@#@三、句子万花筒。

@#@（12分）@#@1、补充诗句，并在括号里解释句中加点字的含义。

@#@（5分）@#@

（1）京口瓜洲一水间，______________。

@#@（间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）______________，聒碎乡心梦不成。

@#@（聒：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（3）______________，欲作家书意万重。

@#@（书：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（4）______________，每逢佳节倍思亲。

@#@（倍：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（5）江南几度梅花发，______________。

@#@（度：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、句子加工厂。

@#@（5分）@#@

（1）赤道吹来的风缭乱了老人平日里梳理得整整齐齐的银发。

@#@（缩句）_________________________@#@

（2）祖国就是地图上像一只金鸡的地方。

@#@（变换语序）______________________________@#@（3）桂花纷纷落下。

@#@（改成比喻句）__________________________________________________@#@（4）桂花太香了。

@#@（改成夸张句）__________________________________________________@#@（5）我们中华民族呈现出了许许多多无数的有气节的人物。

@#@（修改病句）@#@________________________________________________________@#@3、用自己的话说说诗句的意思。

@#@（2分）@#@

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

@#@_____________________________@#@

（2）复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

@#@______________________________@#@四、课文梳理间。

@#@（10分）@#@1、根据对课文内容的回忆完成填空。

@#@（5分）@#@

（1）《梅花魂》一文通过五件事，来表现外祖父强烈的思乡之情：

@#@1_________________@#@2_______________3_______________4_________________5_______________________。

@#@@#@

（2）《小桥流水人家》标题出自我国元代散曲作家_________的《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》。

@#@@#@（3）“山一程，水一层”，写出了征途的_____；@#@“风一更，雪一更”写出了征途的___________。

@#@@#@（4）“家在梦中何日到，春生江上几人还？

@#@”这是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的诗句。

@#@@#@2、判断正误（对的打“√”，错误打“×@#@”）。

@#@（2分）@#@

（1）“长相思”是宋代纳兰性德写的一首词。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）“京口瓜洲一水间”中的“水”指的是黄河。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（3）“星岛”指的是东南亚国家马来西亚。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（4）《梅花魂》一课采用了倒叙的写法。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、画解诗意。

@#@（3分）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

@#@@#@1、根据句意，把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。

@#@@#@2、作者当时的船停泊在_________，从__________、___________这些词可以看出这里离他的家乡并不远。

@#@@#@五、理解与感悟。

@#@（21分）@#@

（一）（11分）@#@外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。

@#@唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

@#@我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

@#@有生以来，我第一次听到他训斥我妈：

@#@“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？

@#@”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

@#@看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：

@#@一枝画梅，有什么稀罕呢？

@#@@#@1、这段文字选自课文《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》作者是___________。

@#@（1分）@#@2、写出从文找出词语的近义词。

@#@（4分）@#@古玩（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）偶然（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@在意（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@珍惜（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@分外（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）稀奇（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@只有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@慈祥（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、这段文字对老人的神情、语言和动作进行了刻画，请逐项摘录语句在下面。

@#@（3分）@#@神态描写：

@#@______________________________________________________@#@语言描写：

@#@______________________________________________________@#@动作描写：

@#@______________________________________________________@#@4、把下面的句子改成陈述句。

@#@（1分）@#@这清白的梅花，是玷污得的吗？

@#@______________________________________________________@#@5、这段文字是围绕那一句话来写的？

@#@请用“～～”在文中标出。

@#@（1分）@#@6、联系课文回答：

@#@外祖父为什么对这幅墨梅图分外爱惜？

@#@（1分）@#@_________________________________________________________________@#@

（二）那一份浓浓的乡情（10分）@#@我很小的时候，我的父母到山的那一边的县城工作，把我送到了住在山里的这一边的奶奶家。

@#@@#@小村的春天是可爱的，活跃的。

@#@当春天的温暖取代了冬天的寒冷时，田野里的土变得松软无比。

@#@奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的的泥土气息，那种融化在大自然里的感觉，是在城里永远（体会体味体验）不到的。

@#@这时候要是有乡亲经过，就会听到亲切（温柔 @#@温热 @#@温暖）的呼唤：

@#@“琳琳，这里是你的老家，你要好好看个够，别回城里就忘了呀！

@#@”是啊，这就是我祖祖辈辈生活的家乡，此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐，更重要的是，我在家乡的怀抱里，感受浓浓的乡情。

@#@@#@“一日之计在于晨”，随着声声鸡鸣，各家各户（陆续连续继续）打开了门，开始了一天的工作，男的下田去了，女的做好了家务，便挽着一大篮衣服相邀到小河边。

@#@这时，搓衣声、说笑声，把小河渲染得更加欢乐。

@#@@#@奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地里，用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。

@#@奶奶到小河边择菜，我便在河边跑来跑去捡石子，和在河边洗衣服的大人玩。

@#@玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑着走。

@#@这时候一边是菜一边是我，奶奶脸上放射着爱的光芒，祖孙喜洋洋地回了家。

@#@遇到乡亲们可能就有了玩具，我常常会得到一些小动物，如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅，或者我叫不出名的小鱼；@#@最常有的是，得到一些野花或一些菜花，小手捏着，鼻子闻着，真舒服！

@#@@#@有时，邻居家的大婶见我在屋外玩，（递 @#@塞 @#@送）给我一个刚煮熟的红薯，因为我人小个矮，小狗、小鸡经常会更我抢食，我东躲西藏，急得哇哇叫，这时大婶吆喝着给我解围，赶跑了小狗、小鸡。

@#@我舒心的笑了，捧着（温柔 @#@温热 @#@温暖）的红薯，心里更是（温柔 @#@温热 @#@温暖）无比。

@#@@#@上小学的时候，我离开了小村庄，我的心似乎遗落在村里了，我忘不了家乡，更忘不了那一份浓浓的乡情。

@#@@#@1、用“√”。

@#@在文中的括号里选择正确的词语。

@#@（3分）@#@2、联系上下文理解词语。

@#@（2分）@#@稚气：

@#@___________________________渲染：

@#@__________________________@#@解围：

@#@___________________________遗落：

@#@__________________________@#@3、短文主要从哪四个方面写了我对故乡的美好的记忆？

@#@请试着概括一下。

@#@（2分）@#@

（1）___________________________；@#@

（2）_____________________________@#@（3）___________________________；@#@（4）_____________________________@#@4、说一说，“那一份浓浓的乡情”在文中主要是通过哪些事情表现出来的？

@#@（2分）@#@_________________________________________________________________________@#@5、短文最后一句话在朗读时，要饱含深情地读出对故乡的____________之情。

@#@（1分）@#@六、习作展示台。

@#@（20分）@#@越来越__________的家乡我记忆（想象）中的故乡@#@要求：

@#@从这两个题目中任选一个，将题目补充完整后写一篇400字左右的作文，注意内容要完整具体，叙述的条例要清晰，要写出自己真切的感受。

@#@@#@七、能力拓展营。

@#@（选做题）（10分）@#@双胞胎汉字中有一些相当有趣的“双胞胎”字，由两个独体字或横向并列或竖向重叠组成新的字，妙趣连连。

@#@@#@“横双胞胎”如：

@#@人──从 @#@ @#@木──林 @#@ @#@习──羽 @#@ @#@又──双@#@“竖双胞胎”如：

@#@口──吕 @#@ @#@日──昌 @#@ @#@山──出 @#@ @#@夕──多@#@你还能写出“横双胞胎”、“竖双胞胎”字吗？

@#@比一比，看谁写出来的最多。

@#@@#@@#@第二单元素质测评试卷@#@一、1、埋葬秉性甚至欺凌丝绸糕饼干涸大抵境遇所谓 @#@2、shūbó@#@jì@#@nhè@#@bōēmā @#@3、略4、眷倦绢卷愁绸稠仇5、

（1）山九先中间后两边

（2）2351（3）B@#@二、1、负享有 @#@书 @#@写 @#@异另外的，别的折屈服2、迷矇悦耳粼粼潺潺仔细使劲纷纷郑重3、飘荡飘扬飘拂飘动4、虽然但是 @#@因为 @#@所以 @#@即使 @#@也 @#@既然 @#@就5、缕 @#@条 @#@幅 @#@颗@#@三、1、

（1）隔开

（2）吵扰（3）信（4）更加，加倍（5）次2、

（1）风撩乱了银发。

@#@

（2）地图上像一只金鸡的地方就是祖国。

@#@（3）桂花像下雨（雨点）一样纷纷落下。

@#@（4）桂子花开，十里飘香。

@#@（5）我们中华民族涌现出了许许多多有气节的人物。

@#@3、略@#@四、1、

（1）教我读唐诗宋词时落泪因我弄脏墨梅图而发脾气因不能回国而呜呜地哭临走送我墨梅图到船上送我绣着梅花的手绢

（2）马致远秋思（3）遥远 @#@艰难（4）卢纶2、×@#@×@#@×@#@√ @#@3、

（1）略2、瓜洲一水间只隔数重山@#@五、

（一）1、梅花魂陈慧瑛4、这洁白的梅花，玷污不得。

@#@5、唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

@#@6、这幅墨梅图 @#@7、在外祖父的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱。

@#@@#@

（二）1、亲切温柔陆续塞温热温暖 @#@2、孩子气，天真。

@#@衬托，烘托。

@#@解除困境。

@#@遗失。

@#@3、

（1）故乡的美丽 @#@

（2）乡亲的勤劳（3）奶奶的疼爱（4）乡邻的友好4、乡亲亲切温柔的呼唤奶奶把我抱在木桶里挑着走乡亲们送我东西邻家大婶给我红薯吃，帮我解围 @#@5、无限的眷恋（怀念、思念）@#@ @#@@#@人教版小学五年级上册语文第三单元检测@#@一、基础整合。

@#@（35分）@#@1、我会看拼音，写词语。

@#@（5分）@#@bǔrǔpà@#@nduà@#@nxiá@#@nyí@#@ānrá@#@nwú@#@yà@#@ng@#@（）（）（）（）@#@2、我会组词。

@#@（4分）@#@滤（）噪（）粘（）调dià@#@o（）@#@虑（）躁（）沾（）tiá@#@o（）@#@3、我会选择正确的答案的序号填在括号里。

@#@（6分）@#@

（1）下面词语读音正确的是（）@#@A、矫健（qiǎojià@#@n）B、夹板（jiābǎn）@#@C、鲸鱼（jīngyú@#@）D、过滤（guà@#@lǜ）@#@

（2）读下面句子，没有语病的是（　）@#@A、我漫不经心认真地把作业检查了一遍。

@#@B、我非常喜欢背诵课文《鲸》。

@#@@#@C、小学生们要注意维护视力。

@#@D、老树的缝隙把食物塞得满满的。

@#@@#@（3）把正确的序号填在括号里。

@#@@#@A、比喻说明B、作比较@#@①噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

@#@（）@#@②气从鼻孔喷出来，形成一股水柱，就像花园的喷泉一样。

@#@（）@#@4、我会选择恰当的关联词语填入句中的括号里。

@#@（4分）@#@不但……而且……尽管……还……即使……也……不是……而是……@#@①（）这位“隐身人”难以应付，人们（）是想出了许多制服它的办法。

@#@@#@②鲸（）鱼类，（）哺乳动物。

@#@@#@③（）天空中离不开灰尘，（）人类的生息也离不开灰尘。

@#@@#@④（）夹丝玻璃破碎了，碎片（）藕断丝连地粘在一起。

@#@@#@5、我会填。

@#@（4分）@#@冬风，书斋。

@#@@#@整日，尽潜藏。

@#@@#@6、句子。

@#@（9分）@#@①人类的生息离不开灰尘。

@#@（改为反问句）（3分）@#@②有一种号称“海中之虎”的虎鲸胃口大得令人惊骇。

@#@（缩句）（3分）@#@③我们要学习他刻苦学习。

@#@（修改病句）（3分）@#@7、在日常生活当中，我们接触了琳琅满目的商品，如果你是“小推销员”，向别人介绍一种商品，你是怎样推介的，请介绍介绍。

@#@（3分）@#@@#@@#@二、阅读理解。

@#@（35分）@#@阅读短文，回答问题。

@#@@#@

（一）、《鲸》选段（15分）@#@不少人看到过象，都说象是很大的动物。

@#@其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

@#@目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

@#@我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

@#@它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

@#@@#@鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。

@#@其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。

@#@在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。

@#@后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。

@#@又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

@#@@#@8、“肺”字用部首查字法应查（）。

@#@再查（）画，我能写出与“肺”有关的两个成语：

@#@、（3分）@#@9、写出下列词语的反义词。

@#@（3分）@#@张开—（）宽敞—（）退化—（）@#@10、作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了作比较、（）、（）等说明方法。

@#@并选其中的一种举例说明。

@#@（2分）@#@11、作者用鲸与大象作比较，说明鲸；@#@用我国捕获的一头鲸的舌头与作比较，说明了鲸的。

@#@（3分）@#@12、鲸的进化过程需要哪两个条件？

@#@（2分）@#@ @#@@#@13、鲸不属于鱼类，但人们为什么叫它鲸鱼？

@#@（2分）@#@ @#@@#@

（二）《课外阅读》（20分）@#@橡树@#@花园里生长着一棵橡树。

@#@它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。

@#@它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。

@#@随着一天天的强壮，橡树变得越来越骄傲。

@#@有一天，它用轻蔑的语气对周围的树木大声喊：

@#@“快把这棵丑陋的榛（zhēnzēn）子树给我收拾掉！

@#@”于是那棵可怜的榛子树被砍倒在它的脚下。

@#@@#@我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻看见它那副蠢样子我就恶（ěè@#@）心脾气越来越大的橡树又命令道无花果树于是也遭到了同样的厄运@#@妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的树叶，傲慢地说：

@#@“把这些树木统统从我身边清除掉！

@#@”于是周围的树木被斩尽了。

@#@它成了花园里独一无二的主人。

@#@@#@有一天，刮起了狂风。

@#@骄傲的橡树用强壮的根紧紧抓住土地，迎着狂风挺立着。

@#@然而狂风没有遇到一棵树的阻拦，径（jì@#@ngjì@#@n）直朝橡树扑去。

@#@狂风无情地撕扯着橡树的枝叶，吹弯了它的躯干。

@#@终于，被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，在一阵劈裂声中，倒在了地上。

@#@@#@14、给第2自然段空白处加上标点。

@#@（2分）@#@15、给文段中画线的字选择正确的读音。

@#@（3分）@#@16、在文中找出下列词语的近义词。

@#@（3分）@#@轻视—（）倒霉—（）厌恶—（）@#@17、从短文中摘抄出3个成语，并任选其中一个写一句话。

@#@（4分）@#@@#@@#@18、用“—”画出短文中橡树所说的话，通过语言比较说说橡树前后的变化是。

@#@（2分）@#@19、短文主要写了什么？

@#@你从中体会到什么？

@#@（3分）@#@ @#@@#@20、“被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，在一阵劈裂声中，倒在了地上。

@#@”此时，它会说什么呢？

@#@（3分）@#@ @#@@#@三、习作。

@#@（30分）@#@写一篇说明性的文章。

@#@你可以选择一种物品介绍给大家，如：

@#@蔬菜、水果、玩具或电器。

@#@通过平时观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法,做到语句通顺。

@#@　@#@ @#@@#@试题的答案：

@#@@#@一、1、哺乳判断嫌疑安然无恙@#@2、（略）@#@3、

（1）C

（2）B（3）①B②A@#@4、①即使……也……②不是……而是……@#@③不但……而且……④尽管……还……@#@5、似虎狂皆掩窗@#@呼呼响鸟雀@#@6、①人类的生息怎能离开灰尘呢？

@#@@#@②虎鲸胃口大。

@#@@#@③我们要学习他刻苦学习的精神。

@#@@#@7、（略）@#@二、@#@

（一）8、（月）（4）狼心狗肺肺腑之言@#@9、（合拢）（狭窄）（进化）@#@10、（列举数字）（举例说明）@#@11、很大大肥猪舌头大@#@12、13、（略）@#@

（二）14、“！

@#@！

@#@”。

@#@。

@#@@#@15、榛（zhēn）恶（ě）径（jì@#@ng）@#@16、（轻蔑）（厄运）（讨厌）@#@17、（略）@#@18、“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉！

@#@”@#@“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！

@#@看见它那副蠢样子我就恶心！

@#@”@#@";i:

12;s:

21920:

"陕西省宝鸡市渭滨区清姜路中学学年八年级上学期第二次月考政治试题@#@清姜路中学2018-2019学年第一学期八年级道德与法治第二次月考试卷@#@（仔细阅读，认真填涂，书写规范，祝同学们考试成功）@#@一、单项选择题（本大题共40小题，每道1.5分，共60分）@#@1.@#@网约车的出现是社会发展的产物。

@#@下图漫画中关于网约车管理规定的出台告诉我们（）@#@A.规则一旦制定，就是一成不变的@#@B.任何规则都需要不断地调整和完善@#@C.原有的规则失去了存在的合理性，需要修改@#@D.随着社会的变迁，原来没有的规则，需要制定@#@2.良好的社会公共秩序是人类品质生活的需要，遵守社会公共秩序要从小事做起。

@#@下列行为中属于遵守社会公共秩序的是（）@#@A.参观红山动物园自觉排队B.经常收拾自己的房间@#@C.主动扶起路边跌倒的老人D.及时制止班级不遵守午休秩序的行为@#@3.@#@对于漫画中人物行为的评价，下列说法正确的是（　　）@#@A.男子的行为是正确的，这是我们的自由@#@B.妇女的行为是只关注自己利益的表现@#@C.自由不是随心所欲的，它受规则的约束@#@D.社会规则是用来限制人们的自由的@#@4.为了规范市场秩序，确保企业规范从事生产经营活动，我国出台了消费者权益保护法、产品质量法等一系列法律法规。

@#@这表明@#@A.社会秩序维护社会规则B.社会规则明确社会秩序的内容@#@C.遵守社会规则只能靠他律D.社会规则保障社会秩序的实现@#@5.2018年1月5日，由蚌埠开往广州的G1747次列车在合肥车站时，罗某以等丈夫为名，用身体阻挡车门关闭，造成列车晚点。

@#@1月9日，罗某被停职检查处理。

@#@这启示我们（）@#@A.秩序只会限制人们的自由B.要积极参与规则的改进和完善@#@C.遵守社会规则只能靠自律D.要敬畏规则，将规则作为自己的行动准绳@#@6.草木接受自然的限制，才能茁壮成长，人只有遵守社会法则，才能实现个人价值。

@#@下列与“约束”有关的说法正确的是（）@#@①规矩是一种积极的、有益的约束　②没有规矩不成方圆　③拒绝约束，就是追求自由　④人们在受到种种约束限制的同时，也享受着约束所带来的种种好处@#@A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④@#@7.在下列传统文化的精华思想中，可以帮助我们更好地与人交往的有（）@#@①不积跬步，无以至千里②己所不欲，勿施于人@#@③见贤思齐焉，见不贤而内自省也④勿以恶小而为之，勿以善小而不为@#@A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④@#@8.孔子曰：

@#@“君子和而不同，小人同而不和。

@#@”这句话对我们交友的启示是要（）@#@A.尊重差异B.勇于负责C.平等互惠D.诚实守信@#@9.“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

@#@”这句话启示我们（）@#@A.礼是一门学问，体现一个人的尊重、谦让等良好品质@#@B.文明有礼，不仅仅是个人的私事，还关乎国家形象@#@C.做文明有礼的人，要态度谦和、语言文明，举止端庄@#@D.做人做事，只要有礼，就能成功@#@10.中国被誉为“文明古国，礼仪之邦”，历史上有许多文明礼貌的佳话。

@#@以下不能体现文明礼貌的是（　　）@#@A.负荆请罪B.程门立雪C.三顾茅庐D.愚公移山@#@11.杭州图书馆接纳拾荒者进馆休息、读书的这一举动被网名在网上热传，杭馆负责人表示：

@#@无权让任何读者离开。

@#@为此杭馆被网友赞为“最温暖的图书馆”。

@#@这一事例启示我们（　　）@#@12.@#@①要积极关注、重视他人 @#@@#@13. @#@②要平等对待他人 @#@@#@14.③学会换位思考，理解他人的难处，包容他人　@#@15.④要主动营造互尊互敬的社会氛围，提高社会的文明程度。

@#@@#@A.①②③B.②③④@#@B.C.①②④D.①②③④@#@16.下列成语典故中，能反映诚信的一组是（）@#@①言必信，行必果　②一言既出，驷马难追　③卧薪尝胆　@#@④一言为重百金轻⑤指鹿为马　⑥挂羊头，卖狗肉@#@A.①②④B.①②⑤C.②④⑥D.③⑤⑥@#@17.2016年7月18日，共青团中央等单位联合印发《青年信用体系建设规划（2016-2020年）》．当代青年落实这一规划应做到（　　）@#@18.①对人守信，对事负责②树立诚信意识，提高信用水平@#@19.@#@③大事诚信，小节不拘④敢于承认错误，坚持诚信原则。

@#@@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@20.随着失信惩戒机制的加快推进，一批“老赖”被查处。

@#@一些企业反映，由于一时疏忽而被列入“黑名单”，却导致在企业贷款、个人出行等方面处处受限，这种惩戒过于严厉。

@#@你认为这一机制（　　）@#@A.合理，有利于从根本上杜绝失信行为@#@B.不合理，不利于和谐社会的建设@#@C.合理，有利于提升整个社会的信用水平@#@D.不合理，这些企业的主观过错并不大，不应惩戒过严@#@21.农产品会给广大农民带来巨大经济损失。

@#@近年来，通过网店、网络转贴等帮助农民拓销的方式流行起来，消费者通过购买滞销品爱心济困，但当下一些经营者费尽心机地借此搞虚假宣传、悲情营销，让消费者难辨真假、进退两难。

@#@对该现象看法正确的有（）@#@A.产品积压惹心焦，悲情营销最可靠B.爱心善意需呵护，诚信经营走正道@#@C.扶危济困显爱心，不慎上当无所谓D.悲情营销网上传，杜绝网购防被骗@#@22.浙江温州，一座温暖之州。

@#@这里有隐善15年的感动中国人物“兰小草”王珏，还有慈善地标“红日亭”；@#@ @#@ @#@有行走10769公里的“微笑联盟”，更有走遍中西部14个地区的“明眸工程”。

@#@许诺容易践诺难，“兰小草”一诺千金，用马拉松式的善举为城市留下了丰碑，感动了中国。

@#@这告诉我们（　　）@#@23.①要信守诺言，讲信誉，重信用②无论做出何种承诺，一定要兑现@#@24.③诚实能使人心悦诚服，守信能赢得别人的赞誉@#@25.④从现在做起，持之以恒，为构建诚信社会贡献力量@#@A.①③④B.①②④C.①②③④D.②③@#@26.宁宁的同学小明捡到了装有666元现金的钱包，当失主索要时他拒不归还。

@#@小明的行为（）@#@A.违反行政法律，应当依法承担行政责任B.违反民事法律，应当依法承担民事责任@#@C.违反刑事法律，应当依法承担刑事责任D.只是不道德的行为，应受到舆论的谴责@#@27.2017年4月中旬，当观众还在猜测剧中角色谁是好人谁是坏人的时候，网上已经出现了完整版《人民的名义》全部剧集，盗版资源包在网络中大肆传播，甚至有人在微信群、QQ群等平台公开低价售卖。

@#@以下认为不正确的是（）@#@A.小明：

@#@盗版出售行为属于一种侵犯他人知识产权的违法行为@#@B.小芳：

@#@盗版出售行为严重侵犯了版权方的合法权益，应受到法律制裁@#@C.小慧：

@#@公众应拒绝盗版，与违法犯罪行为作斗争@#@D.小葱：

@#@政府应当依法查办侵权行为，取缔一切互联网播出平台@#@28.某工商局对涉嫌抽奖骗局的某珠宝店处以吊销营业执照、罚款20万元的处罚；@#@某法院责令擅自悬挂他人照片的某影楼停止对他人的侵害，赔偿他人的损失。

@#@两商家的行为分别是（）@#@A.民事违法行为、行政违法行为B.刑事违法行为、行政违法行为@#@C.刑事违法行为、民事违法行为D.行政违法行为、民事违法行为@#@29.张某因在高速公路超速行驶被吊销机动车驾驶证：

@#@王某因生产，销售伪劣产品被处以罚金。

@#@张某和王某的行为分别是（　　）@#@A.行政违法行为、民事违法行为B.行政违法行为、刑事违法行为@#@C.刑事违法行为、民事违法行为D.民事违法行为、刑事违法行为@#@30.2018年2月20日，唐某、宗某在南京抗日确堡前身穿仿制二战军服摆拍，“精日分子”这一行为遭到广大网友和市民的谴责。

@#@南京警方第一时间调查处理了唐某、宗某，依法对二人予以行政拘留15日的处罚。

@#@下列观点中正确的是@#@31.①维护国家尊严是公民的基本义务②任何违法行为都要承担法律责任③有强制性是法律区别于其它行为规范的重要特征④法律禁止做的事情，坚决不能做@#@A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④@#@ @#@@#@32.如图漫画中的人物从最初的上网吧、抽烟，走向吸毒、抢劫，其演变说明了@#@（　　）@#@33.①不良行为最终都会导致犯罪@#@34.②沾染上了坏思想、坏习气，这辈子就死定了@#@35.③走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程@#@36.④若再不回头，就会越走越远，直至陷入犯罪泥潭@#@A.①②B.②③C.①④D.③④@#@37.下列选项中，最符合表中内容的是（）@#@违法案例@#@违法种类@#@共同后果@#@殴打他人致轻伤@#@1@#@ @#@@#@4@#@拾得遗失物品不归还@#@2@#@殴打他人致重伤或死亡@#@3@#@A.1：

@#@行政违法行为 @#@ @#@2：

@#@民事违法行为 @#@3：

@#@刑事违法行为 @#@ @#@4：

@#@承担法律责任@#@B.1：

@#@民事违法行为 @#@ @#@2：

@#@行政违法行为 @#@3：

@#@刑事违法行为 @#@ @#@4：

@#@承担道德责任@#@C.1：

@#@违宪行为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2：

@#@民事违法行为 @#@3：

@#@刑事违法行为 @#@ @#@4：

@#@承担法律责任@#@D.1：

@#@行政违法行为 @#@ @#@2：

@#@违宪行为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3：

@#@刑事违法行为 @#@ @#@4：

@#@承担道德责任@#@38.2018年3月3日，上海男子孟某在南京大屠杀纪念碑前拍摄含侮辱性语言的视频并上传网络，还称自己要开直播、求打赏。

@#@3月7日，孟某被依法处以行政拘留8日。

@#@对此认识不正确的是（　　）@#@A.孟某的行为亵渎了民族尊严，逾越了我国法律的底线@#@B.启示我们要加强公民的历史教育和爱国主义教育@#@C.孟某的行为是一般违法行为，受到了法律制裁@#@D.孟某的行为是犯罪行为，受到了刑罚处罚@#@39.2017年，全国多个省份公安厅重点整治乱行车，乱停车等交通违法行为，其中“乱停车”属于@#@A.民事违法行为B.行政违法行为C.刑事违法行为D.犯罪行为@#@40.前不久，北京某医院门口两名护士下班时刚要打开自己私自上了锁的共享单车，就被巡逻民警抓了个正着，两人被行政拘留15日，两名女护士私锁共享单车的行为（）@#@①属于不文明行为 @#@ @#@ @#@②是不道德行为，但不违法 @#@ @#@ @#@ @#@③属于违法行为 @#@ @#@ @#@ @#@④应受刑罚处罚 @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@41.2017年3月28日，陶某因锯断共享单车车锁，以方便自己使用，被上海市金山区人民检察院以盗窃罪提起公诉，法院判处陶某拘役四个月，缓刑五个月，并处罚金2000元。

@#@陶某被处罚，是因为（　　）@#@A.他的行为具有社会危害性B.他的行为是行政违法行为@#@C.他的行为具有严重危害性D.他的行为是民事违法行为@#@42.2017年7月19日，徐玉玉电信诈骗案一审宣判，主犯陈文辉被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

@#@其余6名被告因犯诈骗罪分别被判处3至15年有期徒刑，并处罚金。

@#@该案判决中属于主刑的是（　　）@#@43.①无期徒刑②剥夺政治权利终身③有期徒刑④罚金@#@A.①②B.②③C.③④D.①③@#@44.下列选项中，分别属于法律的特征和犯罪的法律标志的是（　　）@#@45.①严重危害性②法律对全体社会成员具有普遍的约束力@#@46.③刑事违法性④法律靠国家立法机关保证实施。

@#@@#@A.①②B.②③C.①④D.③④@#@47.如图，有1处错误，错误的是（　　）@#@A.①处B.②处C.③处D.④处@#@48.在现代社会，不违法是人们行为的底线，坚持底线思维，要求防微杜渐，防患于未然。

@#@下列选项符合底线思维要求的是（）@#@A.害人之心不可有，防人之心不可无B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为@#@C.忍一时风平浪静，退一步海阔天空D.人不可有傲气，但不可无傲骨@#@49.刑罚当罚性是（　　）@#@A.法律的特征和作用B.犯罪的必然后果C.犯罪的最本质特征D.违法的法律标志@#@50.下边宣传图片体现出的秩序是（）@#@A.社会管理秩序B.生产秩序C.公共场所秩序D.交通秩序@#@51.林某，1998年9月出生，2012年2月故意伤害他人致人重伤．下列说法符合法律规定的是（　　）@#@A.林某是未成年人，不负刑事责任B.林某未满14周岁，不负刑事责任@#@C.林某应负刑事责任，但可以从轻处罚D.林某未满14周岁，不负法律责任@#@52.漫画“穿好防护衣”告诉我们（）@#@①要勇于同违法犯罪行为斗争②同违法犯罪行为斗争要有自我保护意识@#@③我们不仅要勇于，而且要善于同违法犯罪行为斗争@#@④面对违法犯罪行为，我们不仅要勇敢，而且要机智。

@#@@#@A.①②B.②④C.①③D.③④@#@53.@#@如图漫画中的“民告官”体现的是（）@#@A.民事诉讼B.刑事诉讼C.行政诉讼D.越级诉讼@#@54.下列四个案件的违法性质及维权途径，小郑弄错了两个，你认为是哪两个呢？

@#@（　　）@#@55.①邻居收养了几条流浪狗，每晚叫个不停，影响大家休息。

@#@物业交涉不管用。

@#@属民事违法，给法院打电话。

@#@@#@56.②某培训机构将当地中考状元的照片用作宣传，中考状元找来后还拒不撤除。

@#@属民事违法，中考状元应向公安局起诉。

@#@@#@57.③大街上来了一个耍猴的，围观群众把人行道占满了导致交通受阻。

@#@属行政违法，应向城管部门举报。

@#@@#@58.④赵老板带人将欠债者控制在地下室，百般羞辱，并将对方打成重伤。

@#@属刑事违法，应向公安局报警。

@#@@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@59.初中生张某在长途客车上看到小偷作案后，悄悄在手机上写下“你的钱包被偷了，小偷在车门处”几个字给失主和司机看，最终是小偷被擒，为避免损失，对于张某的行为认识错误的是（）@#@A.他敢于同违法犯罪斗争，B.他慎重的同犯罪行为作斗争，@#@C.他既帮助了别人，又保护了自己D.他直接过去将小偷制服@#@60.林某因离婚与妻子争夺房产上诉、王同学因知识产权纠纷上诉、个体户李某因税务所长没收自己贩运的番茄而上诉。

@#@他们的维权手段分别是（）@#@A.刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼B.民事诉讼、民事诉讼、民事诉讼@#@C.行政诉讼、民事诉讼、民事诉讼D.民事诉讼、民事诉讼、行政诉讼@#@61.社会是复杂的，未成年人难免受到伤害。

@#@当我们的合法权益受到侵害时，我们可以采用非诉讼手段和诉讼手段来依法维权。

@#@对此，下列观点正确的有（）@#@62.①非诉讼手段是保护我们权益的最后屏障②“打官司”指的是诉讼@#@③诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼@#@④刑事诉讼俗称“民告官”@#@A.①②B.③④C.②③D.①③@#@ @#@@#@认真思考@#@诚信答卷@#@宝鸡市清姜路中学2018学年度第一学期第二次月考@#@八年级道德与法治试卷@#@命题：

@#@杨利娟审题人：

@#@付相会@#@一、请将选择题答案写在下面方框内。

@#@（共40道选择题，每道1.5分，共60分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@ @#@@#@二、综合探究题（本大题共4小题，共40分）@#@41、分析漫画，回答问题。

@#@（共10分）@#@

（1）漫画说明了什么？

@#@（2分）@#@ @#@@#@@#@

（2）社会规则有什么作用？

@#@（4分）@#@ @#@@#@（3）我们应该怎样遵守社会规则？

@#@（4分）@#@ @#@@#@42、下面是小强人生轨迹的部分片段：

@#@（11分）@#@

（1）结合所学知识，完成表格中的空白内容。

@#@（4分）@#@①_____________________________②_______________________________@#@③_____________________________④_______________________________@#@

（2）结合所学内容，谈一谈小强走上违法犯罪道路的原因有哪些？

@#@（3分）@#@ @#@@#@（3）从小强的人生轨迹来看，给了我们怎样的启示？

@#@（4分）@#@（4）@#@ @#@@#@43、（10分）@#@材料一：

@#@中国游客在国外的不文明行为屡见不鲜，有网友爆料称，在日本的某个寺庙景点内，一名中国游客为了能够插队取到该寺庙的泉水，竟然直接跳进了寺庙的池子里，随后用一个塑料大瓶子在上方取水，整个过程十分不雅，很多中国游客都对男子的不文明行为进行谴责并对这名男子投以愤怒的眼神。

@#@如此恶劣的不文明旅游行为一时间也引来不少网友吐槽。

@#@@#@材料二：

@#@2017年春节前夕，欠下乡亲们巨款、在外躲债18年的翟登富、王道珍夫妇回到了湖北省松滋市涴市镇老家，一一偿清旧债。

@#@“终于可以堂堂正正地在家过年了。

@#@”为了这个“堂堂正正”，过去的18年里，夫妇俩在福建、新疆等地，睡土槽、打零工，种植棉花、香梨，历尽艰辛。

@#@20世纪90年代初，翟登富拿出积蓄自置设备，建起一个简易冰棒厂开始创业，随后，他借钱扩大生产规模。

@#@当时他承诺，向借钱的人支付利息。

@#@谁知经营出现了问题，冰棒厂彻底陷入绝境。

@#@几年下来，翟登富欠了17万多元债务，无力归还。

@#@1998年10月，面对债主催逼，翟登富与妻子无奈之下远走他乡躲债。

@#@翟登富夫妇用18年完成自己的诚信救赎的故事，在当地和网络上引起了热议。

@#@很多网友认为，翟登富夫妇早年逃债有过，但18年艰辛补过，找回了诚信，令人动容。

@#@@#@

（1）材料一中那名中国游客的行为引起很多中国游客的“谴责”“愤怒”和网友吐槽，这是为什么？

@#@（2分）@#@ @#@@#@

（2）偿清旧债后，翟登富说：

@#@“终于可以堂堂正正地在家过年了。

@#@”根据这句话谈谈诚实守信的重要性。

@#@（4分）@#@ @#@@#@（3）翟登富夫妇诚信救赎的故事启示我们如何践行诚信？

@#@（4分）@#@ @#@@#@44、（9分）@#@材料一：

@#@“霸座男”引发的舆论波尚未平息，“霸座女”霸座再起涟漪，9月19日，在湖南永州至深圳北G6078列车上，一所购车票是靠过道座位的女乘客，却执意坐在靠窗位置，列车工作人员与其反复沟通，但女乘客拒绝，并称自己没有坐错座位。

@#@最终这名女乘客被处以200元罚款，并被列入铁路黑名单。

@#@@#@材料二：

@#@　人民是法治建设的主体，是法治国家的主人。

@#@只有人人参与的法治，才具有坚实的社会基础。

@#@当法律得到人民内心的认同、信任和尊崇，全民守法、遇事找法、办事循法，全面依法治国就定能行稳致远。

@#@@#@结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：

@#@@#@

（1）请你分析高铁霸座现象频频出现的原因。

@#@（三方面即可）（3分）@#@ @#@@#@@#@

（2）请谈谈高铁霸座的行为带来的严重后果。

@#@（两方面即可）（2分）@#@ @#@@#@（3）全面推进依法治国要求全民守法。

@#@请从公民自角度分析，怎样才能真正预防和减少上述现象？

@#@（两方面即可）（4分）@#@ @#@@#@第二次月考8年级政治试题参考答案@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@D@#@A@#@C@#@D@#@D@#@C@#@C@#@A@#@B@#@D@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@D@#@A@#@B@#@C@#@B@#@A@#@B@#@D@#@D@#@B@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@C@#@D@#@A@#@D@#@B@#@B@#@C@#@D@#@B@#@C@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@B@#@B@#@C@#@A@#@D@#@C@#@A@#@D@#@D@#@C@#@一、选择题。

@#@（共40道选择题，每道1.5分，共60分）@#@@#@@#@2、综合探究题（本大题共4小题，共40分）@#@41、【答案】@#@（10分）@#@

（1）自由与规则密不可分。

@#@（2分）@#@

（2）①社会规则明确社会秩序的内容；@#@②社会规则保障社会秩序的实现。

@#@（4分）@#@（3）①需要自律和他律；@#@②需要发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

@#@（4分）@#@（3）提高自身道德修养，提升公德意识；@#@树立法治观念，自觉依法办事；@#@增强规则意识，遵守公共秩序；@#@依法规范自己的行为并依法维护自己的合法权益。

@#@（4分）@#@ @#@@#@";i:

13;s:

24470:

"商业银行答案综述@#@第二章商业银行资本管理@#@ @#@二、单项选择题@#@1．商业银行的核心资本由（C）构成@#@A．股本和债务性资本B.普通股和优先股@#@C．普通股和公开储备D.股本和公开储备@#@2．巴塞尔协议中要求银行的最低资本限额为加权风险资产的（C）@#@A.4%B.7%C.8%D.9%@#@3．发行股票时，股票实际销售价格超过面值的溢价部分是商业银行资本构成中的（B）@#@A.留存盈余B.资本盈余C.营业盈余D.未分配利润4．银行资本的关键作用是（A）以消除不稳定因素@#@A.吸收意外损失B.防范经营风险@#@C.展示银行实力D.保障资本充足率@#@5．下列关于银行资本需要量的表述正确的是（C）@#@A．银行资本需要量与资本成本正相关@#@B．银行资本需要量与资本成本负相关@#@C．银行资本成本曲线呈“U”字形，其最低点对应的资本量为最佳资本需要量@#@D．银行规模越大，资本需要量相对地也越多。

@#@@#@三、多项选择题@#@1．下列属于资本范畴的有（ABCDE）@#@A.公开储备B.未公开储备C.重估储备D.债务性资本工具E.一般准备金@#@2.商业银行的核心资本包括（ABCE）@#@A.普通股B.优先股C.公开储备D.未公开储备E.未分配利润@#@3．商业银行资本的作用有（ABCDE）@#@A．赖以生存和发展的基本条件B.监管银行的主要手段@#@C．扩大资产规模的基础D.树立银行形象的基础@#@E．对存款人利益的保障@#@ @#@4．通过（ABCDE）策略可达到提高资本充足率的目的@#@A．发行普通股B.发行优先股C.发行长期次级债券D.压缩资产规模E.降低资产风险程度@#@5．商业银行附属资本包括（CDE）@#@A．股本B.公开储备C.非公开储备D.债务资本E.混合资本工具@#@6．1988年的《巴塞尔协议》由（ABCDE）几部分内容构成@#@A.资本定义与构成B.资产风险权重C.资本充足性的衡量@#@D.目标标准比率E.过渡期的安排@#@7．《巴塞尔新协议》的突出特点是提出了“三大支柱”的概念，是指（BDE）@#@A．资本充足率B.关于最低资本要求C.资产风险权重@#@D．对资本充足率的监督检查E.市场纪律@#@8．商业银行提高提高资本充足率的措施有（ABCDE）@#@A．留存盈余B.发行股票C.发行资本性票据和债券D.压缩资产规模E.调整资产结构@#@第三章@#@二、单项选择题@#@1、以下哪种业务为银行被动型负债业务（B）@#@A贷款B存款C向中央银行借款D向商业银行借款@#@2、自动转账服务要求客户在银行账户开立两个账户：

@#@（A）@#@A储蓄账户和活期存款账户@#@B储蓄账户和定期存款账户@#@C活期存款账户和定期存款账户@#@D储蓄账户和投资账户@#@3、大额可转让定期存单这是定期存款的创新品种，由哪家银行于1961年首创：

@#@（D）@#@A.大通银行B.富士银行@#@C.美洲银行D.美国花旗@#@4、养老金储蓄、教育账户、假期账户.宠物账户等等属于哪类存款创新工具：

@#@（B）@#@A.投资账户B.特种储蓄存款@#@C.个人退休金账户D.自动转账服务@#@5. @#@在银行存储时间长、支取频率小，具有投资的性质并且是银行最稳定的外界资金来源的存款是（ @#@A @#@）。

@#@@#@A．储蓄存款B．定期存款C．支票D．活期存款@#@6. @#@商业银行，维持日常性资金周转，解决短期资金余缺、调剂法定准备头寸而相互融通资金的重要方式是（ @#@A @#@）。

@#@@#@A．同业拆借B．再贴现C．再贷款D．回购协议@#@7. @#@为弥补银行资本不足而发行的介于存款负债和股票资本之间的一种债务是（C @#@ @#@）。

@#@@#@A．国际债券B．国内债券C．资本性债券D．一般性债券@#@三、多项选择题@#@1、负债业务是商业银行资产业务与中间业务开展的基础与前提，对商业银行的经营具有重要意义。

@#@具体有：

@#@（ABCDE）@#@A.负债业务是商业银行吸收资金的主要来源，是银行开展经营活动的先决条件@#@B.负债业务是商业银行生存发展的基础@#@C.负债业务是银行同社会各界联系的主要渠道@#@D.负债业务量构成了社会流通中的货币量，银行负债是保持银行流动性的手段@#@E、可将社会闲置资金聚集成国民经济发展的雄厚资金力量@#@2、商业银行存款是按存款的期限和提取方式不同，可分为（ABC）@#@A活期存款B定期存款@#@C储蓄存款D大额可转让定期存单@#@3、定期储蓄存款是预先约定期限，到期才能提取的存款，有如下种类（ABD）@#@A整存整取B零存整取C整存零取D存本取息@#@4、通知存款可分几种类型：

@#@（BC）@#@A、5天通知存款B、1天通知存款@#@C、7天通知存款D、10天通知存款@#@5. @#@世界各国的中央银行，都是向商业银行提供货币的最后贷款者。

@#@其借款的形式有（BC @#@ @#@）。

@#@@#@A．贴现B．再贴现C．再贷款D．贷款@#@第四章现金资产业务@#@二、单选题@#@1．商业银行现金资产由库存现金、托收中现金、同业存款和（C）组成。

@#@@#@A、现金性资产B、存款货币C、在中央银行存款D、流通中现金2．下列各项资产中，流动性最强的资产是（A）@#@A、现金资产B、贷款资产C、证券资产D、固定资产@#@3．在下列各种情况中，会增加银行可用头寸的是（A）@#@A、客户用现金存入银行B、银行向客户发放贷款@#@C、拆入资金用于客户大额提现D、提高法定存款准备金@#@4．在近期资金紧但远期较松的情况下，银行可采用（C）方式调度资金。

@#@@#@A、向中央银行借款B、发行股票C、回购协议D、发行债券@#@5．当商业银行净流动性头寸小于0，表示（D）@#@A、商业银行流动性供大于求，存在流动性盈余问题@#@B、商业银行流动性供小于求，存在流动性盈余问题@#@C、商业银行流动性供大于求，出现流动性赤字@#@D、商业银行流动性供小于求，出现流动性赤字@#@6．商业银行保存在金库中的现钞和硬币是指（ @#@B @#@）@#@A、现金B、库存现金C、现金资产D、存款@#@7.商业银行存放在代理行和相关银行的存款是（ @#@C @#@）。

@#@@#@A．存款准备金B．贷款C．存放同业存款D．现金@#@8．现金资产管理的首要目标是（ @#@C @#@）。

@#@@#@A．现金来源合理B．现金运用合理@#@C．将现金资产控制在适度的规模上D．现金盈利@#@9.主要适用于对非交易性账户存款的准备金计算的方法是（ @#@B @#@）。

@#@@#@A．法定存款准备金计算法B．滞后准备金计算法@#@C．同步准备金计算法D．超额存款准备金计算法@#@10.以下不属于解决压缩库存现金的技术性问题的是（ @#@C @#@）。

@#@@#@A．要掌握好现金的票面结构@#@B．要充分发挥中心库的调剂作用@#@C．要掌握储蓄现金收支规律@#@D．创造条件使储蓄所上缴的现金当日入账@#@ @#@11、贷款的发放与收回对超额准备金的影响主要取决于（ @#@B @#@）。

@#@@#@A．贷款的运用B．贷款的使用范围@#@C．贷款的发放D．贷款的收回@#@三、多项选择@#@1．商业银行在中央银行存款由两部分构成，分别是（BC @#@ @#@）。

@#@@#@A．准备金B．法定存款准备金C．超额准备金@#@D．备用金E.同业存款@#@2．衡量商业银行流动性可用（ABD）@#@A、因素法B、资金结构法C、周期法D、流动性指标法（这一方法当时没详细介绍）@#@E、预测法@#@3．商业银行在同业的存款需要量，主要取决于（ABC @#@ @#@）。

@#@@#@A．使用代理行的服务数量和项目B．代理行的收费标准@#@C．可投资余额的收益率D．可投资余额的利用率E.流动资金盈余状况@#@4．进行现金资产管理应当坚持的原则是（ACD）@#@A、适度存量控制B、分散风险C、适时流量调节@#@D、安全性E、盈利性@#@5．商业银行的流动性需求主要来自（ADE）@#@A、客户提现B、新增存款C、收回贷款@#@D、客户的合理贷款需求E、偿还借款@#@6．商业银行流动性供给主要来自（BC）@#@A、客户提现B、新增存款C、收回贷款@#@D、客户的合理贷款需求E、偿还借款@#@7．超额存款准备金是商业银行最重要的可用头寸，银行可以用来（ABCDE @#@ @#@）。

@#@@#@A．进行投资B．清偿债务C．贷款D．提取业务周转金E.应付客户提现@#@8．影响超额准备金需要量的因素主要有（ABCDE @#@ @#@）。

@#@@#@A．存款波动B．向中央银行借款的因素C．贷款的发放与收回@#@D．信贷资金调拨E.同业往来@#@9．匡算库存现金需要量主要应考虑两个因素，分别是（BC @#@ @#@）。

@#@@#@A．现金的用途@#@B．库存现金周转时间@#@C．库存现金支出水平的确定@#@D．库存现金收入水平的确定@#@E.现金的收益水平@#@10．商业银行调度资金的渠道主要有（ABCDE）@#@A、同业拆借B、回购协议C、总、分行之间的资金调度@#@D、通过中央银行融通资金E、资产出售@#@第五章贷款业务@#@二、单项选择题@#@1．商业银行负债的流动性是指（B）随时举借新债，以满足资金需求的能力。

@#@A．合理的规模B.合理的成本C.最小的成本D.最大的规模@#@2．短期贷款的期限为（ @#@B @#@）。

@#@@#@A．1年以内（不含一年）B．1年以内（含一年）@#@C．2年以内（不含2年）D．2年以内（含2年）@#@3.按照贷款保障程度划分贷款种类时，风险最大的一类贷款是（A）@#@A.信用贷款B.担保贷款C.抵押贷款D.房地产贷款@#@4.按贷款质量划分，质量最差的一类贷款是（E）@#@A.正常贷款B.关注贷款C.次级贷款D.可疑贷款E.损失贷款@#@5.对预计将要产生或已经形成的风险损失进行补偿的方式是（B）@#@A.贷款定价B.提取贷款呆帐准备金C.抵押贷款D.保险@#@6.用来衡量企业短期偿债能力最常用的指标是（D）@#@A.现金比率B.速动比率C.负债比率D.流动比率@#@7.以若干大银行统一的优惠利率为基础，并考虑到违约风险补偿和期限风险补偿的贷款定价法是（ @#@B @#@）。

@#@@#@A．成本加成贷款定价法B．价格领导模型定价法C．成本—收益定价法D．客户盈利性分析定价法@#@8.银行对已承诺贷给顾客而顾客又没有使用的那部分资金收取的费用称为（ @#@C @#@）。

@#@@#@A．贷款利率B．补偿余额C．承诺费D．隐含价格@#@9.质押贷款与抵押贷款的不同点主要在于（ @#@A @#@）。

@#@@#@A．是否进行实物的交付B．手续的繁简C．利率的高低D．风险的大小@#@10.测量一个企业的负债占其自有资本的程度的指标是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A．流动性比率B．盈利能力比率C．现金比率D．杠杆比率@#@11.反映企业每单位资产的盈利能力的指标是（ @#@c @#@）。

@#@@#@A．普通股收益率B．销售利润率C．资产收益率D．股权收益率@#@12.银行以合法方式筹集的资金自主发放的贷款是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A委托贷款B．自营贷款C．特定贷款D．自主贷款@#@13. @#@应银行要求，借款人保持在银行的一定数量的活期存款和低利率定期存款称为（ @#@B @#@）。

@#@@#@A．贷款利率B．补偿余额C．承诺费D．隐含价格@#@14. @#@贷款定价中的一些非货币性内容称为（ @#@D @#@）。

@#@@#@A．贷款利率B．补偿余额C．承诺费D．隐含价格@#@三、多项选择题@#@1.商业银行贷款按保障条件可以分为（ABCd @#@ @#@）。

@#@@#@A．信用贷款B．担保贷款C．抵押贷款D．票据贴现E.流动资金贷款@#@2.商业银行贷款价格的构成包括（ABCD @#@ @#@）。

@#@@#@A．贷款利率B．贷款承诺费C．补偿金额D．隐含价格E.抵押率@#@3.提高贷款流动性的途径有（CDE）@#@A.优化贷款的利率结构B.合理确定贷款的额度C.正确选择贷款的投向@#@D.优化贷款的期限结构E.合理确定贷款的期限@#@4.影响并决定商业银行贷款规模的因素主要有：

@#@（bce）@#@A.贷款的投向B.中央银行的货币政策的松紧C.贷款需求量@#@D.贷款期限E.贷款可供量@#@5.提高贷款盈利性的途径有（abcde）@#@A.扩大贷款规模B.调整贷款利率结构C.降低贷款成本@#@D.提高贷款质量E.调整贷款期限@#@6.银行在确定抵押率时，应当考虑的因素有（ @#@ABCD @#@）。

@#@@#@A．贷款风险B．借款人信誉C．抵押物的品种D．贷款期限E.抵押物的变现能力@#@7.下列指标中属于反映企业盈利能力的有（CE）@#@A.应收帐款周转率B.存货周转率C.流动资产收益率@#@D.资产周转率E.销售收益率@#@8.下列指标中属于反映企业负债程度的有（ABD）@#@A.负债净值比率B.负债比率C.流动比率@#@D.利息费用占企业总费用比率E.速动比率 @#@@#@第六章银行证券投资业务@#@一、单项选择题：

@#@@#@1.银行证券投资的市场风险是（ @#@A @#@）。

@#@@#@A．市场利率变化给银行债券投资带来损失的可能性@#@B．债务人到期无法偿还本金和利息而给银行造成损失的可能性@#@C．银行被迫出售在市场上需求疲软的未到期债券，由于缺乏需求，银行只能以较低价格出售债券的可能性@#@D．由于不可预期的物价波动，银行证券投资所得的本金和利息收入的购买力低于投资证券时所支付的资金的购买力，是银行遭受购买力损失的可能性。

@#@@#@2．因证券发行人到期不能或不愿意向证券投资者偿付证券本息而给投资者造成损失的可能性是（C）。

@#@@#@A．经济波动的风险B．利率风险C．信用风险D．货币购买力风险@#@3．梯形期限投资策略与杠铃投资策略相比（ @#@B @#@）。

@#@@#@A．前者收益不低于后者B．后者收益不低于前者@#@C．前者成本高于后者D．后者成本高于前者@#@二、多项选择题@#@1. @#@证券投资与银行贷款的区别有（ABC @#@ @#@）。

@#@@#@A．银行贷款一般不能流通转让，而银行购买的长期证券可在证券市场上自由转让和买卖@#@B．银行贷款是由借款人主动向银行提出申请，银行处于被动地位，而证券投资是银行的一种主动行为@#@C．银行贷款往往要求借款人提供担保或抵押，而证券投资作为一种市场行为，不存在抵押或担保问题@#@D．银行贷款没有风险，而证券投资有风险@#@E.贷款风险大，投资风险小@#@2. @#@银行证券投资的主要功能是（ABCD @#@ @#@）。

@#@@#@A．保持流动性，获得收益@#@B．分散风险，提高资产质量@#@C．合理避税@#@D．为银行提供新的资金来源@#@E.规避政府管制@#@3.梯形期限投资策略的特点有（ABCDE @#@ @#@）。

@#@@#@A．要求资金均匀分布在一定期间内，就无需预测未来利率的波动@#@B．收益也较高，当这种策略实施若干年后，每年银行到期的证券都是中长期证券，其收益率高于短期证券@#@C．缺乏灵活性，这使银行可能失去一些新出现的有利的投资机会@#@D．证券变现所能提供的流动性有限@#@E.可以获得平均收益@#@3. @#@杠铃投资策略的优点有（ABC @#@ @#@）。

@#@@#@A．能使银行证券投资达到流动性、灵活性和盈利性的高效组合@#@B．可以抵消利率波动对银行证券投资总收益的影响@#@C．其短期投资比重比较大，可以更好地满足银行资金流动性需要@#@D．对银行证券转换能力、交易能力和投资经营能力的要求较高@#@E.可以获得平均收益@#@4. @#@与前置期限策略相比，后置期限策略（ABD @#@ @#@）。

@#@@#@A．强调证券投资给银行创造高效益@#@B．很难满足银行额外的流动性需求，而且风险大@#@C．利率上升对银行证券投资较为有利@#@D．利率下降对银行证券投资较为有利@#@E.可以补充流动性@#@5. @#@关于利率预测法，正确的说法是（BCE @#@ @#@）。

@#@@#@A．当预期利率将上升时，银行购入长期证券@#@B．要求银行能够准确预测未来利率的变动@#@C．要求投资者根据预测的未来利率变动，频繁地进入证券市场进行交易，银行证券投资的交易成本增加@#@D．重视证券投资的长期收益@#@E.当预期利率将上升时，银行购入短期证券@#@6. @#@当处于经济高涨期，管理者预计利率水平已达到最高点并将回落时，银行通常（CD @#@）。

@#@@#@A．将所有可用资金投资于短期的证券@#@B．出售长期证券，将收入再投资于短期的证券@#@C．将所有可用资金投资于更长期的证券@#@D．出售长期证券，将收入再投资于更长期的证券@#@E.不改变投资组合@#@第八章表外业务@#@二、单选题@#@1. @#@下列关于商业银行表外业务的说法中，错误的有（ @#@D @#@）。

@#@@#@A．经营的是“信誉”而非资金@#@B．提供资金和提供服务相分离@#@C．取得手续费收入@#@D．取得利差收入@#@2. @#@下列关于银行承兑汇票的说法中，正确的有（D @#@ @#@）。

@#@@#@A．以银行为承兑人的不可流通转让的远期汇票@#@B．主要用于国际贸易中，国内贸易一般不使用@#@C．汇票一经承兑，银行即负有不可撤销的第一性的到期付款责任@#@D．可以向银行申请贴现的远期汇票@#@3. @#@下列关于备用信用证的说法中，不正确的有（D @#@ @#@）。

@#@@#@A．是银行为受益人开立的保证书@#@B．涉及三方当事人：

@#@委托人、开证行和受益人@#@C．实质上是银行把自己的信誉“贷”给客户@#@D．银行承担第一性付款责任@#@4. @#@下列关于票据发行便利的说法中，正确的有（B @#@ @#@）。

@#@@#@A．是一种短期周转性票据发行融资的承诺@#@B．利用短期债券利率的成本获得了中长期的资金融通@#@C．如果一般工商企业作为借款人，票据一般采用短期的大额可转让存单@#@D．不具法律约束力@#@5. @#@货币互换发生的前提是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A．存在对货币需求相反的交易双方@#@B．能使双方都获益@#@C．存在利率差异@#@D．必须有在期限和金额上存在相同利益而对货币币种需求相反的交易双方@#@6. @#@利率互换发生的前提是（ @#@B @#@）。

@#@@#@A．交易双方在金融市场上有不同的信用等级，进而产生了融资时的比较优势@#@B．必须有在期限和金额上存在相同利益而对贷款需求相反的交易双方@#@C．存在利率差异@#@D．能使双方都获益@#@7. @#@下列关于远期利率协议的说法中，正确的有（ @#@D @#@）。

@#@@#@A．在远期利率协议下存在本金的转移@#@B．如果协议签订后市场利率下降，买方受到保护@#@C．合同是标准化的@#@D．是一种场外交易的金融产品@#@8．表外业务中的“表”指的是：

@#@（B）@#@A试算平衡表B资产负债表@#@C损益表D现金流量表@#@三、多选题@#@1、表外业务迅速发展的原因主要有（ABCD）。

@#@@#@A规避资本管制，增加盈利来源@#@B适应金融环境变化@#@C为转移和分散风险@#@D客户对银行服务需求的多样化@#@2、对开证行而言，备用信用证的优点体现在（AB）。

@#@@#@A业务成本较低@#@B可带来较高的盈利@#@C提高借款人的信用等级@#@D使受益人获得较高的安全性@#@3、金融期货按照交易对象的不同，可分为（ABCD @#@ @#@）。

@#@@#@A．外汇期货B．利率期货C．股票指数期货D．股票期货@#@4、商业银行所从事的承诺业务，具体包括（ @#@AD @#@）。

@#@@#@A．贷款承诺B．商业信用证C．银行承兑汇票D．票据发行便利@#@5、表外业务包括（ABC）@#@A担保B承诺C期货D租赁@#@6、银行允诺对顾客未来交易承担某种信贷义务的业务是（B）@#@A担保B承诺C期货D远期利率协议@#@第九章其他业务@#@二、单选题@#@1、在我国，基金托管人必须由（C）担任。

@#@@#@A基金管理公司B证券公司@#@C合格的商业银行D证券交易所@#@2、下列有关银行卡说法不正确的有（C）@#@A银行卡是由银行发行的@#@B银行卡在规定的透支期限内不支付利息@#@C银行卡的贷记卡有“先存款，后消费”的特点@#@D我国各发卡行发行的信用卡其存款余额按活期存款计息@#@3、借记卡不具备的功能是（D）@#@A支付功能B结算功能C储蓄功能D消费信贷功能@#@二、多选题@#@1.银行、单位、个人办理结算，都必须遵守下列结算原则：

@#@（ABC）@#@A恪守信用、履约付款；@#@B谁的钱进谁的账，由谁支配；@#@@#@C银行不垫款D不准出租出借账户@#@2.商业银行代理证券业务中，必须明确商业银行的义务与责任，包括（CD）@#@A商业银行是证券发行人@#@B商业银行是有价证券的买卖人@#@C商业银行只负责经办代理发行、收款、付息、资金转账等事务，从中收取手续费@#@D商业银行不承担资金交易损失和还本付息的责任@#@3.商业银行代理融通业务时一般涉及的当事人有：

@#@（ABD）@#@A商业银行或经营代理融通业务的公司@#@B出售应收账款、取得资金融通的工商企业@#@C买入应收账款的工商企业@#@D取得商业信用、赊欠工商企业贷款的顾客@#@第十一章资产负债管理策略@#@二、单选题@#@1、下列商业银行经营管理理论中不属于资产管理理论的是（D）。

@#@@#@A．真实票据理论B．可转换理论C．资产结构理论D．资金购买理论@#@2、按照偿还期对称原理，商业银行应该将自有资金主要运用在（D）。

@#@@#@A．现金B．短期贷款C．长期证券D．固定资产@#@3、当商业银行的利率敏感性缺口值为正时，利率下降导致净收益的变动方向是（B）。

@#@@#@A．上升B．下降C．不变D．无法确定@#@4、根据资产分配法，商业银行的活期存款大部分应分配到（A）。

@#@@#@A．一级准备金B．二级准备金C．短期证券D．放款@#@三、多选题@#@1、按照偿还期对称原理，商业银行活期存款的资金运用可以在（AB）。

@#@@#@A．库存现金B．短期证券C．长期证券D．固定资产@#@2、商业银行负债管理的动因是（ABD）。

@#@@#@A．降低商业银行的流动性资产储备B．扩大收益资产的规模@#@C．提高资产的安全性D．提高资产的盈利性@#@3、下列有关商业银行的安全性与流动性之间关系说法错误的有（AB）。

@#@@#@A．银行负债的时间期限越长，安全性和流动性就越低@#@B．银行的流动性越大，安全性一定也越高@#@C．银行资产的时间期限越长，安全性与流动性则越差@#@D．银行的安全性越高，流动性一般也越大@#@4、商业银行的流动性是指（ABCD）。

@#@@#@A．银行资产在不发生损失的情况下迅速变现的能力@#@B．银行资产损失很小的情况下迅速变现的能力@#@C．银行以最小成本变现的能力@#@D．银行以最小的筹资成本随时获得所需资金的能力@#@ @#@@#@";i:

14;s:

22007:

"人教部编版七年级历史上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课后练习题1@#@2019-2020人教部编版七年级历史上第18课东晋南朝时期江南地区的开发课后练习题

（1）@#@第18课东晋南朝时期江南地区的开发@#@一、选择题@#@1.灭亡西晋的少数民族是（　　）@#@A.匈奴族B.鲜卑族C.羯族D.羌族@#@2.东晋王朝的建立者是（）@#@A．司马炎B．司马昭C．司马睿D．苻坚@#@3.东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是（　　）@#@A.司马昭和王莽B.司马炎和王维@#@C.司马睿和王导D.司马睿和王猛@#@4．东晋灭亡后，南方相继出现了四个王朝，历史上统称“南朝”。

@#@下列不属于南朝的是（）@#@A．前秦　　　B．宋C．齐　　　　D．陈@#@5.西晋末年至南朝初期的170年间，我国北方人口大量减少的主要原因是（　）@#@A．北方人口向北迁移B．经历了无法抗拒的瘟疫@#@C．北方人口大量南迁D．战争导致人口大量减少@#@6.秦汉时期，我国的经济重心在（）@#@A．长江流域B．黄河流域@#@C．淮河流域D．珠江流域@#@7.“闻鸡起舞”的成语称赞了哪一人物的报国志向（　　）@#@A．刘邦B．王导C．祖逖D．王敦@#@8．“江南好，风景旧时谙。

@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

@#@”东晋南朝江南地区开发成就不包括（）@#@A．水稻变成育秧移栽@#@B．普遍种植棉花@#@C．在江南地区普遍实行麦稻兼作@#@D．在南方各地修建了许多水利设施@#@9.在南朝的四个王朝中“疆域最大,经济比较繁荣,社会比较安定”的是（　　）@#@A.宋B.齐C.梁D.陈@#@10.魏晋南北朝时期，江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，出现“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下”的景象。

@#@其政治上的原因在于（）@#@A．北方人口的南迁B．社会比较安定@#@C．农业生产工具先进D．自然条件好@#@11．南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指（　　）@#@A.我国历史上四个大一统的朝代@#@B.我国南方相继出现的四个王朝@#@C.我国南、北方并存的四个朝代@#@D.我国南方地区并存的四个朝代@#@12.南朝时商业迅速发展，当时最为活跃的大都市是（）@#@A．建康　　　B．洛阳C．长安　　　D．成都@#@13.下列事件发生的先后顺序是（　　）@#@①魏灭蜀　②东晋建立　③西晋灭吴　④西晋建立@#@A.③①②④B.④①②③@#@C.①④③②D.①④②③@#@14．战国秦汉时期，北方一直是全国经济重心。

@#@但到了魏晋南北朝时期，中原经济独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济获得了显著的发展，使长期以来南北经济发展的不平衡性和差距缩小了。

@#@这说明魏晋南北朝时期（）@#@A．江南经济发展水平迅速超过了北方@#@B．江南经济开发新局面已初步形成@#@C．北魏孝文帝改革促进了江南的开发@#@D．全国经济重心已转移至南方@#@15.魏晋时期以来，我国南方争相坐方凳、圆凳，吃烧饼、蒸馍等，这是因为（）@#@A．人口南迁和民族交融的影响@#@B．面食的营养价值高@#@C．南方商品经济的发展@#@D．南方人口增多@#@二、材料题@#@16.阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一　自戎狄内侮（匈奴、鲜卑等族内迁中原），有晋东迁，中土遗民（中原百姓），播迁江外……@#@材料二　据史书记载，汉朝时“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”。

@#@@#@材料三　江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。

@#@……良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩值一金……荆城（荆州）跨南楚之富，扬部（扬州）有全吴之沃。

@#@@#@——《宋书》@#@

（1）材料一反映了什么历史现象？

@#@@#@ @#@@#@

（2）材料二反映了汉朝时期江南怎样的状况？

@#@@#@ @#@@#@（3）材料三反映了江南怎样的状况？

@#@有什么长远意义？

@#@@#@ @#@@#@（4）结合材料一和所学知识，谈谈材料三中历史现象产生的原因。

@#@@#@2019-2020人教部编版七年级上册历史第18课东晋南北朝时期江南地区的开发同步检测@#@第18课东晋南北朝时期江南地区的开发@#@一、选择题@#@1．《宋书》记载:

@#@“江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……丝绵布帛之饶,覆衣天下。

@#@”材料反映的现象是@#@A．两汉时期江南经济迅速发展起来B．东晋南朝时期经济重心出现南移趋势@#@C．隋唐时期江南经济发展水平赶上北方D．宋代我国经济重心正式转移到南方@#@2．江南地区在《史记》中曾被描述为“地城辽阔而人烟稀少”，但在汉以后的三国两晋南北朝时期得到了开发。

@#@下列不属于这一时期江南开发因素的是@#@A．优越的自然条件B．北方人口的南迁@#@C．社会秩序的相对稳定D．经济重心的南移@#@3．下图是小华整理的学习笔记，请你根据笔记内容，概括他的学习主题@#@A．江南的开发B．繁荣与开放的社会@#@C．经济重心南移的完成D．民族关系的发展@#@4．下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。

@#@图中①②③代表的朝代分别是@#@A．蜀、东晋、隋B．蜀、东晋、元@#@C．东汉、东晋、北宋D．蜀、西夏、元@#@5．如图表反映了江南地区得到开发的哪一原因我国古代南北方人口比例表。

@#@@#@朝代@#@北方@#@南方@#@西汉@#@80%@#@20%@#@南宋@#@37%@#@63%@#@A．江南社会相对稳定B．江南自然条件优越@#@C．北方人口大量南迁D．南方统治者重视农业@#@6．某中学历史活动小组的同学们进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动。

@#@下列各项不能入选该主题的是@#@A．江南地区自然条件优越B．北方人口大量南迁@#@C．国家的统一D．江南地区社会秩序比较安定@#@7．“江南好，风景旧曾谙。

@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”江南地区得到开发的原因包（）@#@①自然条件优越②北人南迁③社会相对安定④南方的生产工具比北方先进@#@A．①②B．③④C．①②③D．①②③④@#@8．东晋南朝时，江南地区经济得到开发的原因不包括下列哪项@#@A．江南自然条件优越，利于发展农业@#@B．人口南迁带来劳动力、先进生产技术和工具@#@C．南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展@#@D．南方各地陆续兴建了许多水利设施@#@9．9．下列地图所示现象对三国两晋南北朝历史发展的影响不包括@#@A．促进了民族融合B．丰富发展了中华文明@#@C．完成了全国经济重心南移D．加速了少数民族封建化@#@10．东晋南朝时期江南地区经济得以迅速开发的最主要原因是@#@A．南方发展农业的条件优越@#@B．北方农民南迁，带来大量的劳动力和先进的生产技术@#@C．南方战争较少，社会比较安定@#@D．南方统治者重视发展生产@#@11．《门阀乱——且说魏晋南北朝》是日本著名华裔作家陈舜臣先生的史学巨作，讲述了人们熟知的黄巾起义、赤壁之战、淝水之战等纷繁多彩的历史故事。

@#@作为著名的历史学家，下面哪个选项不会出现在作者对淝水之战的叙述中@#@A．战役发生在4世纪后期@#@B．在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋@#@C．东晋取得胜利，前秦军队失败@#@D．是以少胜多的著名战役@#@12．假如你穿越时空隧道，回到我国东晋时期，你不可能看到的情景是@#@A．政治上依靠世家大地主的扶持B．祖逖北伐@#@C．在淝水打败前秦军队D．北方出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象@#@13．13．试比较“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”（引自《史记》）和“江南之为国盛矣……一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”（引自南朝《宋书》）．从“有一分材料说一分话”出发，下列认识正确的是@#@A．南朝宋时期，江南农业超过北方B．魏晋南北朝时，江南农业超过北方@#@C．南朝宋时期，江南农业迅速发展D．魏晋南北朝时，江南农业迅速发展@#@14．以下我国古代朝代更迭示意图中①②③分别是@#@A．蜀东晋前秦B．西楚东晋前秦@#@C．蜀东晋梁D．蜀南晋张楚@#@15．经过自东吴以来至南朝刘宋时期二百余年南北人民的共同开发，江南地区的经济迅速发展起来。

@#@如果你是这一时期江南地区的农民，你不可能见到的景象是@#@A．水稻实行育秧移栽B．普遍实行麦稻间作C．普遍种植双季稻D．推广和改进犁耕@#@二、非选择题@#@16．魏晋南北朝及隋唐之时，南方经济有了巨大的发展，经济重心开始南移，逐步进入南北经济并驾齐驱的局面。

@#@其主要原因一是魏晋南北朝时期，北方战乱，人口大量南迁，带来了中原先进的生产工具、技术和文化知识，从而大大推动了南方经济的发展。

@#@二是隋唐时期国家统一促进了南北经济的发展，大运河的开凿，把南北经济联系起来，在这个基础上，黄河和长江两大领域的经济齐头并进。

@#@三是各族人民密切交流，互相学习，促进了民族交融，也促进了南方经济的发展。

@#@@#@两宋之时，我国古代经济发展重心，已南移于东南，即长江以南的安徽、江苏、浙江、福建、广东和江西。

@#@两宋时期，我国古代经济重心南移完成。

@#@@#@——摘编自谢琳《重心渐南移，经济共腾飞——中国古代经济重心南移研究》@#@

（1）材料中的“大运河”开凿于哪一朝代？

@#@@#@

（2）阅读以上材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。

@#@（要求：

@#@观点明确，史论结合，逻辑清晰。

@#@）@#@17．中国是以农立国的世界文明古国，阅读下列材料，回答相关问题。

@#@@#@材料一：

@#@见下图。

@#@@#@材料二：

@#@据《史记。

@#@商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。

@#@@#@材料三：

@#@中国精美的丝绸是这条商路上运输最多的商品，而石榴、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡萝卜等西域物产，也是在汉朝时通过这条商路传到内地的，在中原很多地区得到推广种植。

@#@这些作物的引进，不仅增加了我国农作物的种类，更对我国的农业生产及饮食结构的变化产生了十分重要的影响。

@#@@#@材料四：

@#@东晋南朝时，在太湖、鄱阳湖和洞庭湖一带开辟出了大量湖田。

@#@人们还把北方农作物的栽培、施肥、牛耕等先进技术与南方水田种植经验相结合，在江南地区普遍实行麦稻兼作，五岭以南则种双季稻。

@#@@#@

（1）材料一中图片反映的是战国时期秦国在岷江流域修建的大型水利工程，请写出这个水利工程的名字。

@#@它在当时产生了什么作用？

@#@@#@

（2）材料二反映的是我国古代哪一次变法的内容？

@#@其中有利于发展农业生产的政策是什么？

@#@@#@（3）材料三中谈到了一条重要的“商路”，哪位历史人物为这条商路的开通作出了重大贡献？

@#@这条商路的开通在中外交往方面有何重要意义？

@#@@#@（4）根据材料四指出，我国经济发展在东晋南朝时期出现了什么重要的变化？

@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@1-15．BDAACCCDCBBDCCC@#@16．

（1）隋朝@#@

（2）观点：

@#@中国古代经济重心的南移是一个漫长而必然的过程。

@#@@#@论述：

@#@魏晋南北朝时期，北方战乱，北民南迁，南方经济逐渐发展，为古代经济重心的南移奠定了基础；@#@隋唐时期，国家统一促进了南北方经济共同发展；@#@安史之乱到五代之际，北方战事不断，政局动荡不安，而南方经济发展速度加快，古代经济重心开始南移；@#@南宋时期，中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区，中国的经济重心南移最终完成。

@#@@#@结论：

@#@可见中国古代经济重心的南移自魏晋到南宋时期经历一个漫长的过程，北方战乱较多，南方基本保持相对安定的环境，南方经济发展逐渐超过了北方，中国古代经济重心南移成为必然。

@#@@#@17．

（1）都江堰；@#@发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。

@#@或：

@#@成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。

@#@@#@

（2）商鞅变法）；@#@鼓励耕织。

@#@或：

@#@努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役@#@（3）张骞；@#@是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

@#@（可概括写，正确即可）@#@（4）江南地区得到（大规模）开发@#@历史人教七年级上册【教案】18东晋南朝时期江南地区的开发@#@《东晋南朝时期江南地区的开发》@#@教材分析@#@本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。

@#@东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。

@#@学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。

@#@北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。

@#@南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。

@#@这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

@#@@#@教学目标@#@【知识与能力目标】@#@通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

@#@@#@【过程与方法目标】@#@通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程（朝代更替），提高把握发展线索的能力。

@#@@#@【情感态度价值观目标】@#@知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

@#@@#@教学重难点@#@【教学重点】@#@江南地区开发的相关情况。

@#@@#@【教学难点】@#@江南地区开发的原因。

@#@@#@课前准备@#@1．多媒体课件；@#@@#@2．学生完成相应预习内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导学@#@“兴趣是最好的老师”。

@#@学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。

@#@是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。

@#@@#@诗文：

@#@江南好，风景旧曾谙。

@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

@#@能不忆江南。

@#@@#@——《白居易》@#@上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里吗？

@#@白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的？

@#@@#@二、讲授新课@#@

（一）东晋的兴亡@#@1、东晋的建立：

@#@@#@教师带领学生回顾上节课学的西晋的灭亡和十六国的建立，引出这段时期即是民族分裂的时期，也是民族大融合的时期。

@#@@#@316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。

@#@随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

@#@@#@【设计意图】回顾和巩固久知识，有助于新课的学习。

@#@@#@2、东晋政权的特点：

@#@@#@问题探究：

@#@司马睿在位期间，东晋的政权有什么特点？

@#@@#@教师：

@#@司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。

@#@司马睿举行即位大典时，居然邀请王@#@导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下。

@#@”@#@教师给学生讲解“王与马，共天下”的由来。

@#@——东晋的门阀政治——东晋虽然是司马氏政权的延续，但本身司马氏在政治上威望不高，整个朝廷都由世族大家把持，最先的一个是出身琅琊王氏的王导，其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄、王敦等等。

@#@@#@【设计意图】通过问题探究的教学形式，培养学生合作学习的能力。

@#@@#@3、收复失地：

@#@@#@教师：

@#@阅读课本83页的相关史事，从故事里找出北伐失败的原因@#@教师同时向学生分享有关祖逖的故事。

@#@教师向学生分享祖逖闻鸡起舞的典故。

@#@@#@东晋初期，多次进行北伐，曾@#@收复了黄河以南的部分地区。

@#@由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

@#@@#@【设计意图】通过祖逖闻鸡起舞的典故来学习北伐失败的原因，增强学生学习的兴趣。

@#@@#@4、兴盛：

@#@@#@教师给学生播放淝水之战的视频，同时让学生思考对战的时间、交战双方、军队力量对比，结果、影响等，提问：

@#@我们之前学习过哪些战役跟淝水之战的特点相似？

@#@@#@教师：

@#@淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？

@#@@#@东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。

@#@相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

@#@@#@【设计意图】通过视频学习淝水之战的历程，有助于学生了解史实。

@#@@#@5、衰亡：

@#@@#@东晋末年，政权落入武将手中。

@#@420年，东晋灭亡。

@#@@#@

（二）南朝的政治@#@1、南朝@#@420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。

@#@这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

@#@@#@2、南朝宋的情况：

@#@@#@宋是南朝疆域最大的朝代。

@#@宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。

@#@@#@3、衰落：

@#@@#@南朝时，镇守地方的贵族和将领势力@#@很大。

@#@梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。

@#@后来发生了大规模的叛乱@#@，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。

@#@从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

@#@@#@【设计意图】通过一幅动态图片来学习中国南方政权频繁更替的过程。

@#@@#@（三）江南地区的开发@#@1、背景：

@#@[来源:

@#@学#科#网]@#@秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。

@#@黄河流域经济发达，是全国经济重心；@#@而江南地区地广人稀，农业生产落后。

@#@@#@2、原因@#@西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。

@#@到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的游民，尤以江苏一带为多；@#@有一@#@部分流民还继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。

@#@@#@北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来。

@#@（最主要原因）@#@当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。

@#@@#@南下移民与当地民众的共同努力。

@#@@#@3、表现：

@#@@#@农业：

@#@@#@大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。

@#@@#@农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。

@#@[来源:

@#@学,科,网]@#@此外，还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

@#@@#@手工业：

@#@@#@南方的手工业也有了快速的进步。

@#@在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

@#@@#@商业：

@#@@#@农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。

@#@南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

@#@@#@【设计意图】以材料探究江南地区开发的概况，了解江南地区开发的原因、背景和表现。

@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@存在问题：

@#@学生自己没有拓展问题，总是由教师提出问题，部分学生对于自学教材梳理知识点的能力还是不够强，听课的状态也不是特别好。

@#@@#@改进措施：

@#@@#@1、加强个人备课和集体备课，精心设计好各环节，做到充分，预设周密。

@#@@#@2、为了让学生能够对教材有充分的理解和熟悉，教师指导学生预习教材，学生根据教材提出问题，并给出时间对这些问题进行讨论。

@#@@#@";i:

15;s:

15574:

"上班培训心得体会总结@#@上班培训心得体会总结@#@在这次上班培训中，我认真听取了精彩而又有现实意义的课程，虽然培训中的课程并不一定与平日工作有直接关系，分享心得体会总结。

@#@下面是学习啦小编为大家收集整理的上班培训心得体会总结，欢迎大家阅读。

@#@@#@　　上班培训心得体会总结篇1作为一名基层的体育工作者，我的语言也许没有太多的文采，但是十几天的辅导教师工作却让我心中有很多的感动，觉得真是不吐不快。

@#@@#@在开始的日子里，我积极参加了培训者培训，认真学习了远程培训项目的课程设置、培训模式、工作部署以及辅导教师的操作指南，对自己的工作有了明确的认识，作为辅导员，深感此次任务神圣而责任重大，于是，暗暗立志，一定要尽自己最大的努力，圆满完成此项工作。

@#@同时对国培计划的实施充满了信心与憧憬。

@#@@#@接下来学科老师的学习正式开始了，我和老师们一起聆听专家的讲座、一起参与讨论、交流，更是感受颇深：

@#@@#@首先，通过参与此次活动，学到了很多专业知识，增长了见识，自身素质得到提高。

@#@例如华东师范大学体育与健康学院院长、教授——季浏，为我们讲座了《新课程下的小学体育课堂教学》，从教学目标、内容、方法、步骤与程序、教学氛围、学习评价、教学创新等几个方面，一一进行了详细的论述，使我们对新课程下的小学体育课堂教学有了全方位的深层次理解，为新课程下开展体育教学指明了方向。

@#@期间，还观看到了一些实际的课例，如《韵律活动与舞蹈的教学课例》、《体育游戏教学案例》、《体操教学案例》、《小学生身体素质锻炼方法案例》、《阳光体育活动案例》等等。

@#@由专家的理论讲解到实际的课堂操作，不仅为我们展现了丰富多样的课堂、灵活多变的教法，还进一步启迪了我们的思维、丰富了我们的实践经验，在今后的教学研究中能取其精华、补己不足，让我们的课堂更精彩。

@#@@#@其次，通过与学员的交流，了解到许多一线资料，对课程的把握、教师的需求、课堂的困惑与解决方法，都有了一个重新的认识与见解。

@#@@#@例如在与学员交流中，大家对新课程实施感到有些困惑，于是我组织了“新课程下小学体育教学如何有效开展与实施”的讨论，为大家提供平台，学员们都积极参与讨论、进行发言，最后形成许多共识：

@#@要激发学生学习的兴趣，但兴趣的激发要讲究方法、要了解学生的心理特征，课上要体现学生的主体地位，教学活动要围绕学生来安排，要关注学生个体差异，实施因材施教，还要注重发挥评价的功能……还有，在讨论中，最引起关注的是“体育课的安全问题”、“保护与帮助问题”、“农村体育器材、设施不足的问题”等，大家也都进行了积极的讨论，出谋划策、解决问题，很多老师把自己学校先进的经验、把自己课堂好的做法毫无保留地介绍给大家。

@#@通过此次交流学习，收获真的很大很大。

@#@@#@再有，培训期间，老师们的学习精神让我感动。

@#@自开班以来，学员们学习热情始终很高，大家都认真观看专家讲座、积极参加主题讨论、主动参与班级论坛，每日清晨六点不到，就有老师开始了学习，晚上十一、二点还在进行讨论，学员们的学习热情确实值得我们称赞。

@#@同时也激励着我，更加努力地做好自己的辅导员工作：

@#@及时发布班级通告，引导学员有序学习;@#@积极组织班级讨论，搭建学员交流平台;@#@认真回复学员疑问，帮助学员有效学习。

@#@一日下来，虽然工作量很大，@#@但内心始终有一种幸福的感觉环绕着。

@#@@#@相信通过此次国培计划的实施，老师们都会学有所获，在提高自身业务素质的同时，也必将推动我国教育教学的进一步发展。

@#@@#@　　上班培训心得体会总结篇20XX年5月份我参加了在松江区西林成校举办的社会工作者培训班，经过这次培训，我对社会工作、社会工作方法、社会工作价值观等都有了深刻的认识，下面我简单谈谈几点心得体会。

@#@@#@社会工作是一个性质明确又处于发展中的专业和社会服务，我对社会工作的多种理解——科学的助人方法，是助人活动，是一种艺术，是一个专业。

@#@现代社会工作的本质特征：

@#@秉承利他助人的价值观，综合运用社会工作专业知识和方法，为有需要的个人、家庭、群体、机构和社区提供专业社会服务，帮助其舒缓、解决和预防社会问题、恢复和发展社会功能、促进社会公平正义的职业活动。

@#@@#@在学习过程中我感受最多的是老师将学习的内容进行了梳理，系统的将知识分块整理后传授给我们。

@#@例如根据介入方法分为小组和个案两个专题，又根据服务对象分专题讨论。

@#@这种“专题”式的授课模式让我们更专注于各个不同领域呈现出来的问题及针对的技巧，在归纳与分析中加深了对不同技巧的认识和运用，可谓是“温故”。

@#@同时，在课堂上通过分小组讨论让同学积极表达自己的看法与观念，是让同学们积极投身到知识创新与分享上来的一种良好方式，既活跃了课堂的气氛又增加了与老师的互动，可谓是“知新”、一举多得。

@#@我本人非常喜欢课堂上这种讨论的环节，觉得在讨论过程中表达自己观点的同时能听取其他人的观念和思想是互相促进与提升的一种良好方式，并且在展示小组成果时展示的是智慧也是分享的喜悦。

@#@@#@社会工作者并不是一开始头脑中假设的简单的助人行为，通过学习我了解到，社会工作者的专业知识和职业能力分为三部分：

@#@一是价值理念。

@#@与其他社会学科不同，社会工作是一个以价值为本的专业，价值是社会工作专业的灵魂。

@#@社会工作价值是指社会工作对社会工作者在专业实践活动中所表现出来的价值倾向的要求和规定。

@#@作为一个专业的社会工作者，应具备平等、尊重、民主、接纳、诚信、助人自助、自决等专业价值理念。

@#@二是知识体系。

@#@社会工作者除应具备社会工作专业知识外，还应具备心理学、社会学、政治学、管理学、教育学、法学等多学科综合知识，应熟悉与社会工作业务相关的法律、法规、政策知识。

@#@三是实务能力。

@#@社会工作者应熟练运用个案工作、小组工作、社区工作、社会行政管理等社会工作方法，协助服务对象解决问题，克服困难，挖掘潜能，恢复和发展社会功能。

@#@社会工作者在从事社会服务过程中，应能够与各类服务建立专业关系，对服务对象的问题做出预估，制定服务计划和服务协议，能够独立接案、结案和提供跟进服务，能够对提供的专业服务质量和效果进行评估，能够制定科学合理的工作方案和发展规划，整合、运用相关社会服务资源，拓展服务领域，影响社会政策。

@#@@#@时间过得很快，这次社会工作者培训已结束。

@#@在这次培训中，我认真听取了精彩而又有现实意义的课程，虽然培训中的课程并不一定与平日工作有直接关系，但社区工作分工不分家，掌握各个条块相关政策、情况是每位社会工作人员都应该做到的。

@#@@#@新世纪的社工应该以创新的理念在社区这个基层岗位发挥自己应有的作用，而作为年轻一代的社工，我们要把理论与实践结合起来，在日常工作中脚踏实地，勇挑重担，努力提高服务对象的本领和水平，为基层建设做出贡献!

@#@@#@　　上班培训心得体会总结篇3责任，让我再一次理解了安全在人们心中的重要意义。

@#@@#@人们常用诗一样的语言来赞美生命的美丽，可是灾难却在时时危及着人们的生命，一个生命的孕育要经过漫长的里程，而它的毁灭却是在瞬间。

@#@人的生命只有一次，平安是每个善良人心中的那一份最最美好的衷心祝愿。

@#@可是种种人们无法预料的被人们忽视的安全隐患却在威胁着孩子的生命。

@#@中小学学生是祖国的花朵，他们是初升的太阳，在他们身心相对没有成熟的时候，往往很多悲剧就发生在他们的身上，作为一位普通的班主任，我通过本次培训，聆听了三位专家关于安全工作的见解，观看了一些发生的真实的视频资料，我的收获颇多，经过悉心整理，我将自己学习本模块的心得总结如下@#@一、加强安全管理，从严管理、落实责任，做到防患于未然@#@学校安全问题己成为当前学校工作的重中之重，全社会共同关心的热点话题，把安全工作放在学校工作中的首位，成为一项常抓不懈的工作，在每学期开学初，学校日常工作的重点是要通过广播、班报、上好开学初安全教育第一课等宣传教育，使广大师生增强安全意识，经常学习安全知识，逐步提高自护应急的能力在开学初要制定切实可行的安全教育工作计划，建立健全安全工作责任制，定期对学校的安全教育和防范工作进行检查，及时发现、消除事故隐患。

@#@@#@将安全工作抓实，抓牢在开学初、放假前，新生入校后，我们学校都有帮助学生及时了解相关的学校安全制度和安全规定，本学期我进一步将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力，要以对学生极端负责的态度，对学校安全工作。

@#@@#@学生的安全和健康成长涉及到千万个家庭的幸福，安全工作决不能掉以轻心，决不能麻痹与松懈，学校安全工作必须重视再重视、尽心再尽心，必从严管理、落实责任，要进一步形成一把手亲自抓，分管领导集中抓，学校教职员工人人参与的安全工作体系，把安全工作落实到各个工作环节中去。

@#@@#@二、加强家校合作、明确各自责任，让安全教育工作落到实处。

@#@@#@现在我们的中小学生几乎全部是独生子女，在家受到家长的宠爱，比较任性并且唯我独尊，而我们的家长认为一旦将学生送入学校，学生的安全就成了学校和教师的责任，几乎家长就和学生安全没有什么瓜葛了，而中小学生正处于身心还为成熟的阶段，有时缺乏一些必要的安全知识，出于逞能、好强等心理弱点造成一些安全事故的发生，这给我们的学校和家长都是一笔重要财富的损失。

@#@@#@所以作为教育工作者的我们，不但在自己给孩子讲好一些安全知识的同时，还要督促我们的家长也要给孩子负起安全的责任，让他们知道孩子是学校的安全关注体，更是家庭的安全关注体，时刻提醒家长高度重视孩子们的生命安全，进一步明晰未成人在自行上学、放学、返校、离校、外出期间的管理责任，切实落实好对未成年子女的监护、教育责任，并恳请家长积极配合学校做好对学生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教给他们防雷击、电击、火灾等方面的自救知识，我们也将学校的作息时间告知了学生家长。

@#@@#@以方便家长们更好地监管自己的孩子，如果我们家校合作，让教师和家长各自明确自己的责任，让我们共同意识到这个孩子是我们共同关注的对象，这样我们定会在安全工作上有个好的收获，并要求家长关注孩子的身心健康，与老师、学校共同创造最佳的学习生活环境，让孩子在今天快活地成长，让孩子在明天快乐地飞翔。

@#@@#@三、加大宣传，强化安全意识，提高学生的安全自救能力@#@当前学生的安全，已引起各级政府部门的高度重视，提高学生的安全意识、自我保护意识、保护学生身心健康成长已成为学校、家长及社会的当务大事，各年段要利用集会时间，再次对学生进行安全教育，各班级要利用班会活动开展以安全为主题的教育活动，特别要从提高学生的自我保护能力方面入手，同时还要利用板报、标语宣传安全的重要性，增强师生防范意识，营造校园安全环境。

@#@@#@要进一步加强青少年学生的法制教育，有效预防校园周边和校内暴力、伤害事件的发生，预防未成年人犯罪事件的发生，教师要关注学生思想动态、情绪变化，对校园周边发生的及学生中间发生的各种暴力欺负行为要及时发现、及时解决，对心理上出现的问题要给予更多的关爱、积极疏导化解，要重点关注单亲家庭子女、农民工子女、留守子女以及有缺点错误的学生的身心健康成长，各学校可通过上好堂富有成效的法制教育课、举办一场富有特色的校园法制教育活动等，把法制教育落到实处，加强学校与社会、家庭的沟通桥。

@#@@#@关注青少年学生在家庭和社区的具体表现，使法制教育效果得到延伸和巩固，预防青少年学生违法犯罪，要提高教师的工作责任心，发现苗头性问题，预防校园周边及校内暴力犯罪事件的发生，保护青少年的身心健康。

@#@@#@要对全体教职员工全面进行安全责任心教育，增强全体教职员工的责任心和责任感。

@#@学校在开学初应该都要对学生进行一次安全教育，重点加强对学生进行集体活动安全、游泳安全、防火安全、食品卫生安全、交通安全以及防范自然灾害等安全工作教育，特别对学生进行一些应急事件逃生自救教育及演练，比如地震、火灾等，全面提高学生安全防范意识，增强学生自助自救能力。

@#@@#@安全无小事，重在抓落实，常抓是保证，预防最重要。

@#@我们要力争做到人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全。

@#@让安全意识、安全责任深入人心。

@#@一个学校，肩负着千钧重担，如何做好学校的安全工作，配合学校安全文化建设，让学校满意，让学生满意，让家长满意，更让社会满意作为一名教育工作者，更是责任重大，容不得半点疏漏和大意，务必把工作抓实做细，确保万无一失。

@#@@#@安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程，必须从讲政治的高度认识并做好这一关系到千家万户的工作。

@#@学校安全文化建设更是一个系统工程，不能一蹴而就，还需要作艰苦的努力方能实现。

@#@@#@@#@ @#@@#@上班培训心得体相关文章：

@#@@#@1.关于培训学习心得体会@#@2.公司培训学习心得体会范文@#@3.干部培训学习心得体会@#@4.培训心得体会4篇@#@5.员工培训学习心得体会@#@@#@";i:

16;s:

17874:

"陕旅版小学英语四年级上册教学设计全册@#@陕旅版小学四年级英语上全册教案@#@教学内容@#@Lesson1（第一课时）@#@Lookatthepictureofmyfamily@#@教学目标@#@1.会说会用这些句子：

@#@@#@Thisismyfamily@#@.ThisismyDad.Hisnameis….@#@2.会说会用会写这些单词familydadmumpicture。

@#@@#@重点难点@#@会说会用这些句子：

@#@@#@Thisismyfamily@#@.ThisismyDad.Hisnameis….@#@教学准备@#@1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。

@#@父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。

@#@@#@2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1.教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题：

@#@@#@A:

@#@Hello.I’mMissSmith.MynameisLindaSmith.@#@B:

@#@I’mMrChen.MynameisChenHua.Nicetomeetyou.@#@A:

@#@Nicetomeetyou,too.What’sthat?

@#@@#@B:

@#@Oh.Thisisapicture.@#@A:

@#@Apicture?

@#@Letmehavealook.@#@B:

@#@OK.Look!

@#@Thisismyfamily.Thisismydad.@#@A:

@#@What’shisname?

@#@@#@B:

@#@HisnameisChenGang.Thisismymum.@#@A:

@#@What’shername?

@#@@#@B:

@#@HernameisWangChunmei.@#@2.新课展示@#@对话词汇学习：

@#@@#@教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇：

@#@@#@学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。

@#@@#@1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picturepicturepicture。

@#@然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：

@#@pic-ture,picture，pic-ture,picture。

@#@板书时同样注意拼写的节奏，如：

@#@写出pic读/pik/，再写出ture读//。

@#@板书的同时让学生空书。

@#@@#@接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍：

@#@@#@ThisisapictureofBeijing.@#@Thisisapictureofmyschool.@#@Thisisapictureofmyteacher.@#@Isthisapictureofyourbrother?

@#@@#@Yes,itis./No,itisn’t.@#@2）教师拿出自己家庭的照片，教授单词family。

@#@@#@教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说：

@#@@#@Whatpictureisit?

@#@@#@Thisisapictureofmyfamily.@#@然后，声音从大到小，重复五遍familyfamilyfamilyfamilyfamily。

@#@让学生学着老师重复这个单词。

@#@@#@学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。

@#@@#@fa-mi-lyfamily@#@老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问：

@#@@#@Whosefamilyisthis?

@#@@#@某个同学一看是自己的家庭照片，立刻站起来回答：

@#@@#@It’smyfamily.@#@然后全班同学大声说：

@#@@#@It’s…’sfamily.@#@3）教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说：

@#@@#@Look.Thisisapictureofmyfamily.Thisismydad.Thisismymum.@#@拼读拼写单词dad。

@#@@#@教师出示自己父亲的单人照片说：

@#@@#@Isthisyourdad?

@#@No,heisn’t.Heismydad.Heisn’tyourdad.@#@不管是yourdad还是mydad，人称代词都是“他”,用he来代替。

@#@@#@比如：

@#@Heisn’tyourdad.Heismydad.@#@4）What’shisname,doyouknow?

@#@他叫什么名字？

@#@@#@BobSmith.鲍勃·@#@史密斯。

@#@HisnameisBobSmith.@#@拼读BobSmith。

@#@@#@拼读拼写单词his。

@#@@#@his他的。

@#@男性“他的”都用his。

@#@老师指着班上任意一男生引导学生理解he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。

@#@@#@如：

@#@HeisLiDong.Heismyfriend.Heisagoodboy.@#@HisnameisTom.Thisishispen/hisbook/hisbag.@#@3.巩固活动：

@#@@#@（小组游戏练习人称代词和物主代词）@#@两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走@#@过时，用手摸摸每一个男同学的头说：

@#@he,he,he,he,he….等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：

@#@his,his,his,his,his….@#@4.小结，并布置作业。

@#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Lesson1（第二课时）@#@Lookatthepictureofmyfamily@#@教学目标@#@1理解会用会写物主代词myhisher。

@#@@#@2.能够认读LindaSmithAnnSmithBobSmith@#@重点难点@#@物主代词@#@教学准备@#@1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。

@#@父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。

@#@@#@2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1.复习单词@#@1）教师出示家庭照片，让学生说picturepicturepicture。

@#@@#@2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family。

@#@@#@@#@3）教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad.mum.@#@4）复习，男性“他的”都用his。

@#@随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。

@#@.@#@2.新课展示@#@1）Thisismymum.（示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。

@#@）HernameisAnnSmith.安·@#@史密斯@#@拼读AnnSmith。

@#@@#@拼读拼写单词mum。

@#@@#@教师出示自己母亲的单人照片对学生说：

@#@Thisismymum.Showmeyourmum.Pleasesay‘Thisismymum.’@#@让学生们出示自己母亲的照片一起大声说:

@#@Thisismymum.@#@练习活动：

@#@@#@这个活动横排同时进行。

@#@每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍：

@#@@#@Thisismymum.HernameisWangYing.@#@然后指着旁边同学母亲的照片说：

@#@@#@That’syourmum.What’shername?

@#@@#@旁边同学接着说：

@#@@#@Thisismymum.HernameisWangYing.@#@然后再问旁边下一个同学。

@#@活动依次进行。

@#@@#@拼读拼写单词her。

@#@@#@her她的。

@#@表示女性“她的”，我们要用her。

@#@@#@（示白雪公主图片）Thegirlisverynice.What’shername，doyouknow?

@#@@#@HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。

@#@Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite.@#@老师出示另一女教师的照片，引导学生理解she和her.师生问答：

@#@@#@T:

@#@Whoisshe?

@#@@#@Ss:

@#@Sheisourteacher.@#@T:

@#@What’shername?

@#@@#@Ss:

@#@HernameisZhangXi.@#@3.小结：

@#@@#@我们熟悉的Iyouheshe是人称代词（主格），代表某人。

@#@我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。

@#@而myyourhisher叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。

@#@@#@板书：

@#@@#@I-myyou-your@#@he-hisshe-her@#@4.总结，并布置作业。

@#@@#@教学内容@#@Lesson2（第一课时）@#@Cometoseemyuncle’sfamily!

@#@@#@教学目标@#@1.会说会用这些句子：

@#@@#@Whoisthis?

@#@@#@Whoisthat?

@#@@#@This/Thatismydad.@#@Hisnameis…@#@2.会说会用会写这些单词whouncleauntcousin。

@#@@#@重点难点@#@会说会用这些句子：

@#@@#@Whoisthis?

@#@@#@Whoisthat?

@#@@#@This/Thatismydad.@#@Hisnameis…@#@教学准备@#@1．准备第11页挂图。

@#@@#@2．教师准备自家的全家福照片。

@#@@#@3．学生准备自家的全家福照片。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1.复习@#@展示第11页挂图，让学生看图，教师（A）同小女孩Ann（B）的手偶进行对话引出话题。

@#@@#@A:

@#@Isthisyourdad?

@#@@#@B:

@#@Yes.@#@A:

@#@What’shisname?

@#@@#@B:

@#@HisnameisBobSmith.@#@A:

@#@Whoisthat?

@#@@#@B:

@#@Heismyuncle.@#@A:

@#@What’shisname?

@#@@#@B:

@#@HisnameisSamSmith.@#@A:

@#@IsthatyourMum?

@#@@#@B:

@#@No.@#@A:

@#@Whoisthat?

@#@@#@B:

@#@Sheismyaunt（示图中的人—婶婶）.@#@A:

@#@What’shername?

@#@@#@B:

@#@HernameisNancySmith.@#@A:

@#@Whoistheboy?

@#@@#@B:

@#@Heismycousin.（示图中的人—小男孩）HisnameisBilly.BillySmith.@#@2.新课展示@#@句型词汇学习：

@#@@#@1）Whoisthat?

@#@@#@“Who”istoasksomethingaboutaperson.Who是个疑问代词，问人的身份，‘谁’。

@#@学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/h/的读音。

@#@@#@我们询问某人的身份时会问：

@#@Whoisthis?

@#@Whoisthat?

@#@@#@Whoishe?

@#@Whoisshe?

@#@@#@Whoisthegirl?

@#@Whoistheboy?

@#@等。

@#@@#@Theanswercanbe：

@#@@#@Heis…@#@Sheis…@#@2）Heismyuncle（指示主图中对应的人）.@#@Sheismyaunt.（指示主图中对应的人）.@#@按音节拼读拼写单词：

@#@un-cleuncle注意单词重音。

@#@@#@在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性都是uncle如：

@#@@#@Thatismyuncle.Hemydad’sbrother.爸爸的兄弟@#@Thisismyuncle,too.HeismyMum’sbrother妈妈的兄弟.@#@Hello,UncleLiu.你好，刘叔叔。

@#@@#@老师指着主图中的叔叔问答：

@#@@#@--What’shisname?

@#@--HisnameisSamSmith.他叫山姆。

@#@@#@板书：

@#@uncle---SamSmith.@#@老师指着主图中的婶婶问答：

@#@@#@Whoisthat?

@#@Sheismyaunt.@#@师生一起拍着桌子大声读：

@#@auntauntaunt@#@出示词卡，拼读拼写单词：

@#@aunt@#@在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunt。

@#@@#@如：

@#@Mum’ssisterismyaunt.Dad’ssisterisalsomyaunt.@#@再指着主图中的婶婶问答：

@#@@#@What’shername?

@#@@#@HernameisNancySmith.他叫南希。

@#@@#@板书：

@#@aunt---NancySmith.@#@3）Whoistheboy?

@#@Heismycousin.@#@向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词：

@#@cou-sincousin@#@cousin是堂兄妹，childrenofmyuncleandaunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousin。

@#@@#@如：

@#@TheboyisBilly.Billyismycousin.@#@Thegirlismycousin,too.HernameisSue.比利是我的堂兄，那女孩是我的堂妹，她叫苏。

@#@@#@3．播放Listenandread部分录音.@#@听，并跟读这些句子。

@#@@#@4.巩固活动：

@#@@#@1）Askandanswerinpairs.可让学生看着第11页的挂图两人一组进行问答。

@#@@#@Whoisthis?

@#@Thisis…@#@Whoisthat?

@#@Thatis…@#@Whoishe?

@#@Heis…@#@Whoisshe?

@#@Sheis…@#@Whoisthegirl?

@#@@#@Whoistheboy?

@#@@#@5.小结，并布置作业。

@#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Lesson2（第二课时）@#@Cometoseemyuncle’sfamily!

@#@@#@教学目标@#@1.复习物主代词myhisher。

@#@@#@2.学会认读SamSmithNancySmithBillySmith.@#@重点难点@#@物主代词@#@教学准备@#@1.教师准备小女孩Ann的手偶。

@#@@#@2．教师准备whouncleauntcousin单词卡片。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1.复习单词whouncleauntcousin并用这些单词说话。

@#@@#@2.新课展示@#@1.游戏活动：

@#@@#@Guess活动。

@#@把一个学生蒙上眼睛，班上另一个学生跟他打招呼“Hello!

@#@”，其他同学问：

@#@Whoishe/she?

@#@让他听声音猜：

@#@Ishe/she…?

@#@猜对了，大家给予鼓励“Yes.Youareclever.”“Youareright.”猜错了，大家可以给他更多的信息，让他再猜两次“No.Heistall.Tryagain.”“Sorry.Hehasbigeyes.Tryagain.”一次猜对了给3分，两次猜对了给2分，三次猜对了给1分。

@#@@#@2.播放Listen,lookandmatch部分录音.@#@听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。

@#@@#@3．Let’spractice（II）@#@看图说话。

@#@读一读这段文字，看她是怎么介绍她的家庭的。

@#@@#@小组活动：

@#@@#@每个同学先把自己的家庭成员的情况列出来，再拿出自己的全家福在小组内把家庭成员给大家逐一介绍。

@#@要尽量多的介绍他们的个人情况，如年龄，职业，高矮,胖瘦，眼睛大小，头发长短等。

@#@@#@Nameagewhatelse@#@I:

@#@@#@Dad:

@#@@#@Mum:

@#@@#@Uncle:

@#@@#@Aunt:

@#@@#@Cousin:

@#@@#@4.Let’splay.@#@做做玩玩说说：

@#@让学生把自己的家庭成员和叔叔家或姑姑家的家庭成员如图那样列出来，写上他们的名字。

@#@@#@MyfamilyUncle’sfamily@#@@#@DadMumuncleaunt@#@mecousin@#@然后把一个家庭做成一个小卡片，两人一组，玩石头剪子布。

@#@赢家在对方（输家）的卡片里随意挑一张，读出上面的人名，输家要立即说出这个人是自家的什么人，如：

@#@Heismyuncle.@#@Or:

@#@SheismyMum.@#@5.总结，并布置作业。

@#@@#@教学内容@#@Lesson2（第三课时）@#@Cometoseemyuncle’sfamily!

@#@@#@教学目标@#@1.复习物主代词myhisher。

@#@@#@2.复习家庭称谓@#@重点难点@#@物主代词@#@教学准备@#@Familytree@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1.复习单词whouncleauntcousin并用这些单词说话。

@#@@#@2.家庭成员：

@#@@#@Nameagewhatelse@#@I:

@#@@#@Dad:

@#@@#@Mum:

@#@@#@Uncle:

@#@@#@Aunt:

@#@@#@Cousin:

@#@@#@3.Familytree@#@MyfamilyUncle’sfamily@#@@#@DadMumuncleaunt@#@mecousin@#@4.物主代词：

@#@@#@第一人称：

@#@Iwe@#@第二人称：

@#@you@#@第三人称单数：

@#@hesheit@#@第三人称复数：

@#@they@#@5.总结，并布置作业。

@#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Lesson3（第一课时）@#@Ilovethem!

@#@@#@教学目标@#@1.会说会用这些句子：

@#@@#@Whoarethey?

@#@@#@Theyarekind.@#@Ilovethem.@#@2.会说会用会写这些单词grandpagrandmalovekind。

@#@@#@重点难点@#@会说会用这些句子：

@#@@#@Whoarethey?

@#@@#@Theyarekind.@#@Ilovethem.@#@教学准备@#@1．教师准备第18页挂图。

@#@@#@2．教师准备自家的全家福照片。

@#@@#@3．学生准备自家的全家福照片。

@#@@#@4．教师准备grandpagrandmalovekindlovelyfriendly单词卡片。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1.复习@#@展示第18页挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。

@#@@#@T:

@#@Lookatthispictureagain.Thegirlislovely.Whoisthegirl?

@#@@#@Ss:

@#@SheisLindaSmith.@#@T:

@#@Whoistheman?

@#@@#@Ss:

@#@HeisLinda’sdad.@#@T:

@#@What’shisname?

@#@@#@Ss:

@#@HisnameisBobSmith.@#@T:

@#@Theladyisfriendly.Whoisshe?

@#@@#@Ss:

@#@SheisLinda’smum.HernameisAnnSmith.@#@T:

@#@IsthisladyLinda’saunt?

@#@@#@Ss:

@#@Yes,sheis.HernameisNancySmith.@#@T:

@#@Thisisheruncle,amIright?

@#@@#@Ss:

@#@Yes.HisnameisSamSmith.@#@T:

@#@Theboyislovely.Whoishe?

@#@@#@Ss:

@#@HisnameisBillySmith.HeisLinda’scousin.@#@2.新课展示@#@学习句型和词汇：

@#@@#@1）老师指着自己全家福上的家人，同学生采取谈话的方式介绍生词：

@#@@#@Whoishe?

@#@Whoarethey?

@#@@#@Heismydad.@#@Whoisshe?

@#@@#@Sheismymum.@#@Whoarethey?

@#@@#@Theyaremymumanddad.Theyaremyparent.Ilovethem.@#@parent是父或母中的任意一方。

@#@pa-rent有两个音节。

@#@注意这个单词的读音：

@#@第一个音节中的元音字母a读双元音//。

@#@@#@2）Theyarefriendly.@#@教单词friendly时，老师热情的跟几个同学一一握手或拥抱，边做边说:

@#@I’mfriendly.I’mfriendlytoA.我和A同学友好。

@#@等A同学作出友好地反应后，老师继续说：

@#@Aisfriendlytome.@#@再让A和B做出同样的友好的举动，老师说：

@#@@#@AisfriendlytoB.BisfriendlytoA.Theyarefriendly.@#@出示词卡，师生拼读单词：

@#@friend-lyfriendly。

@#@@#@学生们已经学过了朋友friend这个单词，这里老师要重点介绍friend和friendly的关系和区别。

@#@@#@friend是名词，朋友。

@#@@#@如：

@#@Weareyourfriends.Letusbefriends.让我们成为朋友。

@#@@#@friend-lyfriendly是形容词，友好的，友善的。

@#@3）教单词love时，老师教学生一起用双手作成心形，放在左胸前，口中说着：

@#@Iloveyou.Youloveme.Weloveeachother.@#@Dadlovesme.Mumlovesme.Myparentsloveme.@#@IlovemyDad.IlovemyMum.Ilovemyfamily.@#@3.小结，并布置作业。

@#@@#@教学内容@#@Lesson3（第二课时）@#@Ilovethem!

@#@@#@教学目标@#@1.学会用lovelykindfriendly来描述某人怎么样。

@#@@#@2．了解they和them的用法区别，还可拓展到he-him,she-her,I-me的用法。

@#@@#@重点难点@#@会用lovelykindfriendly来描述某人怎么样@#@教学准备@#@1．教师准备自家的全家福照片。

@#@@#@2．学生准备自家的全家福照片。

@#@@#@3．教师准备grandpagrandmalovekindlovelyfriendly单词卡片。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1.复习单词grandpagrandmalove@#@kindlovelyfriendly@#@2.新课展示@#@1）Whoistheboy?

@#@@#@TheboyisBilly.Heismycouson.Billyislovely.@#@刚刚学过love之后，再学习lovely，主要是理解这两个单词的用法区别：

@#@@#@love是动词，爱，喜欢的意思。

@#@love-lylovely是形容词，意思是可爱的。

@#@@#@如：

@#@Thedollislovely.@#@Thesemonkeysarelovely.@#@Isthepandalovely?

@#@Yes.Itislovely.@#@2）Whoarethey?

@#@@#@Theyaremygrandpaandgrandma（老师指着全家福中的两位老人分别介绍）@#@grandpaandgrandma是两个合成词，这两个词都比较长。

@#@教的时候把他们分成两部分grand和pa，就好记多了。

@#@隔辈人常用grand来合成。

@#@如：

@#@grand-pagrand-ma,grand-son孙子grand-daughter孙女.@#@3）kind（示词卡）老师作出和蔼可亲的样子对学生，让学生也作出和蔼的样子";i:

17;s:

12075:

"上海普通高等学校语言文字工作自评实测表@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－1指导思想@#@二级指标@#@II－1重要性认识@#@内涵及说明@#@1、学校各级领导对贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》的认识；@#@@#@2、从贯彻实施《国家通用语言文字法》和三个“有利于”的高度，加强对语言文字重要性及紧迫性的认识。

@#@@#@达标标准@#@1、学校各级领导认识正确，形成共识，树立国家意识、法律意识和现代意识，并能做学法、知法、执法的模范；@#@@#@2、重视学校语言文字工作，努力将《国家通用语言文字法》的各项规定落到实处。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－1指导思想@#@二级指标@#@II－2目标定位认识*@#@内涵及说明@#@1、对学校在贯彻实施《国家通用语言文字法》中的地位、作用以及自身职责和任务的认识；@#@@#@2、结合学校实际，紧紧围绕培养人才的目标定位，把语言文字工作纳入培养目标和要求。

@#@@#@达标标准@#@1、正确认识学校是《国家通用语言文字法》规定的规范用语用字的重点领域，高等教育对全社会语言文字规范化的示范、基础作用，把培养具有良好语言文字素质的合格人才作为自身的职责；@#@@#@2、学校应明确语言文字工作在素质教育中的地位和作用，并全面纳入人才培养的全过程。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－2管理体制@#@二级指标@#@II－3组织机构@#@内涵及说明@#@1、建立学校语言文字工作委员会（或领导小组）；@#@@#@2、学校语委有人员专管或兼管日常工作，归口有关职能部门，并由一名处长（或副处长）分管；@#@@#@3、有专项办公及活动经费。

@#@@#@达标标准@#@1、机构健全；@#@@#@2、语言文字工作归口部门及人员落实，职责到位；@#@@#@3、有专项经费，并能保证工作的正常开展。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－2管理体制@#@二级指标@#@II－4工作网络*@#@内涵及说明@#@各院（系、部）、处有专人负责语言文字工作，形成工作网络。

@#@根据校语委的部署，有计划地开展各项活动。

@#@@#@达标标准@#@各院（系、部）处有专人负责，学生工作由辅导员（或指定专人）负责。

@#@在校语委领导下，网络正常运转，作用明显。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－3工作措施@#@二级指标@#@II－5规划与计划@#@内涵及说明@#@根据上海市语言文字工作规划，结合校情制订加强语言文字工作规划和年度工作计划并有年度总结，各委员单位也制定相应的年度工作计划和总结。

@#@@#@达标标准@#@对贯彻实施《国家通用语言文字法》，以及教育部、国家语委、市教委、市语委有关文件精神，有切实可行的规划和年度工作计划以及年度总结。

@#@执行计划有具体措施，并有检查、分析、记录。

@#@各委员单位有相应的年度工作计划及总结。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－3工作措施@#@二级指标@#@II－6规章制度*@#@内涵及说明@#@1、建立切实可行的校一级关于加强语言文字规范化的规章制度；@#@@#@2、在教育教学管理中体现“三纳入一渗透”的要求；@#@@#@3、在学校精神文明建设中，有明确的关于加强语言文字规范化、标准化的内容；@#@@#@4、建立档案制度。

@#@@#@达标标准@#@1、建立关于加强语言文字工作的规章制度；@#@@#@2、切实采取措施，把语言文字规范意识纳入学校培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中；@#@@#@3、学校在精神文明建设中有明确规定，形成制度，执行较严格；@#@@#@4、档案资料较齐全。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－3工作措施@#@二级指标@#@II－7宣传教育*@#@内涵及说明@#@1、学习、宣传《国家通用语言文字法》情况；@#@@#@2、对教职员及学生进行语言文字规范化、标准化知识教育；@#@@#@3、开展宣传活动，不断增强规范意识，养成规范习惯，营造良好的语言文字环境；@#@@#@4、学校面向社会开展推广普通话和用字规范化的宣传，以学校为基地，辐射社会，开展面向社会的宣传服务工作。

@#@@#@5、建立相关网站（网页），有效地利用网站（网页）开展宣传工作。

@#@@#@达标标准@#@1、有计划地对入学新生（或在学制年限内）进行《国家通用语言文字法》宣传教育；@#@@#@2、有计划地对教职员及学生进行语言文字规范化、标准化教育，形式多样，有成效；@#@@#@3、有固定的宣传栏和常设的宣传标语，开展经常性的形式多样化的宣传，营造良好的语言文字环境；@#@@#@4、引导师生关注社会语文生活，积极参与社会语言文字规范化活动，开展好一年一度的推普宣传周活动。

@#@有实录，有成效，社会反映良好。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－3工作措施@#@二级指标@#@II－8科学研究@#@内涵及说明@#@开展推广普通话和用字规范化的基础研究、应用研究或工作研究。

@#@@#@达标标准@#@评估期内有研究文章发表。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－3工作措施@#@二级指标@#@II－9检查评比@#@内涵及说明@#@学校定期开展检查评比和表彰活动，并对校内各种场合出现的语言文字不规范的情况及时开展整治工作，逐步提高语言文字规范化水平。

@#@@#@达标标准@#@每年开展检查评比活动，表彰先进，对校内各种场合出现的语言文字不规范的情况及时进行整治，有记录，有分析、有成效。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－3工作措施@#@二级指标@#@II－10普通话测试@#@内涵及说明@#@把开展普通话水平测试作为推广普通话工作的重要组成部分，摆上议事日程。

@#@有规划、有计划地开展普通话培训测试工作，以测促训、以训保测。

@#@@#@达标标准@#@有规划，有年度计划，组织1954年1月1日以后出生的教师和学生参加普通话培训和测试，并能对师生参加测试的达标情况作出总结和分析。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－4通用语言@#@二级指标@#@II－11教学用语*@#@内涵及说明@#@学校应以普通话为基本的教育教学用语。

@#@@#@达标标准@#@师生在教学中使用普通话。

@#@@#@随机听课，100%使用普通话。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－4通用语言@#@二级指标@#@II－12校园用语@#@内涵及说明@#@师生员工在工作、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，努力营造良好的语言文字环境。

@#@@#@达标标准@#@师生员工在会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－5通用文字@#@二级指标@#@II－13校园用字*@#@内涵及说明@#@学校校牌、标牌、标语（牌）、印章、橱窗宣传栏、张贴物、布告、课堂板书以及各种活动的会标等用字情况。

@#@@#@达标标准@#@学校校牌严格按照《国家通用语言文字法》第十七条和上海市语委的有关规定，印章100%使用规范字；@#@标牌、标语（牌）及各种活动的会标应当使用规范字。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表@#@一级指标@#@I－5通用文字@#@二级指标@#@II－14印刷品用字@#@内涵及说明@#@校内的公文，学校出版的各种书、报、刊（古籍整理、研究除外）音像、电子出版物、学校自制的奖状、证书、学校招生广告（简章）、院（系、部）处级以上领导干部名片以及各种活动的宣传资料、礼品、纪念品等用字规范化情况。

@#@@#@达标标准@#@学校院（系、部）处级以上公文100%使用规范字；@#@各种出版物和自制的奖状、证书、名片等应当使用规范字。

@#@@#@自评情况@#@包括主要做法、成效和尚存的主要问题：

@#@@#@自评结论@#@合格（）不合格（）@#@专家评估结论@#@合格（）不合格（）@#@上海普通高等学校语言文字工作评估自评汇总表@#@一级指标@#@二级指标@#@自评结论@#@专家评估结论@#@总体评估结论@#@I-1指导思想@#@II-1重要性认识@#@认定为“合格”的二级指标数：

@#@@#@核心指标“合格”数：

@#@@#@总体结论：

@#@@#@合格（）@#@暂缓通过（）@#@未达标（）@#@II-2目标定位认识*@#@I-2管理体制@#@II-3组织机构@#@II-4工作网络*@#@I-3工作措施@#@II-5规划与计划@#@II-6规章制度*@#@II-7宣传教育*@#@II-8科学研究@#@II-9检查评比@#@II-10普通话测试@#@I-4通用语言@#@II-11教学用语*@#@II-12校园用语@#@I-5通用文字@#@II-13校园用字*@#@II-14印刷品用字@#@";i:

18;s:

26107:

"上海市报关行业的现状问题及发展对策分析毕业论文@#@毕业论文（设计）@#@ @#@@#@题目浅析上海市报关行业的现状、问题及发展对策@#@英文题目Onthecurrentsituation,theproblems@#@anddevelopmentstrategiesofShanghai’sdeclarationindustry@#@ @#@@#@毕业论文（设计）《选题报告》@#@院（系）：

@#@商学院@#@指导教师@#@论文（设计）题目@#@浅析上海市报关行业的现状、问题及发展对策@#@题目@#@来源@#@及@#@意义@#@来源：

@#@在导师的指导下，结合个人兴趣，确定该论题。

@#@@#@意义：

@#@上海作为我国对外贸易最为发达的地区，报关行业的发展在我国也处于领先地位，但与发达国家同行业相比，还有许多不足之处，研究探讨上海市报关行业的现状、问题及发展对策，不仅对提高上海市进出口贸易的通关效率有益，而且对上海实现以服务经济为主的现代国际大都市的目标有推动作用，对我国其它地区报关行业的发展也有借鉴之处。

@#@@#@论文@#@题目@#@研究@#@领域@#@状况@#@上海作为我国对外贸易最为发达的地区，报关行业的发展在我国处于领先地位，但由于现代意义上的报关行业在我国起步较晚、发展较慢，目前上海市报关服务市场还不健全，报关企业规模小、核心竞争力不足，报关从业人员素质偏低，难以适应入世后所面临的越来越激烈的竞争和挑战。

@#@@#@针对目前我国报关行业的发展形势，国内不少专家学者提出了各自的观点：

@#@天津报关协会的后国权：

@#@“报关行业必须加强自律与他律相结合，规范管理。

@#@”中国报关协会的冯和平：

@#@“报关服务应坚持专业化的发展方向。

@#@”中国报关协会的魏琮临：

@#@“组建报关企业集团，向国际物流领域延伸，多元化经营。

@#@”上海欣海报关公司葛基中：

@#@“报关企业应用专业化建立竞争优势，用信息化提升服务能力，用集成化拓宽服务范围，用网络化扩大经营规模”。

@#@@#@以上观点各有所长，但综其所长，我认为：

@#@上海市报关行业不仅要走专业化之路，更要走规模化、规范化之路。

@#@@#@内容@#@提要@#@或@#@实施@#@方案@#@第一章：

@#@上海市报关行业的现状@#@主要介绍了上海市报关行业的发展历程，以及规模特点。

@#@@#@第二章：

@#@上海市报关行业存在的问题及原因分析@#@主要介绍了目前上海市报关行业存在的问题及其原因分析。

@#@@#@第三章：

@#@上海市报关行业的发展对策@#@主要论述了在问题和挑战面前，上海市报关行业的发展对策。

@#@@#@主要观点@#@或@#@主要@#@技术@#@指标@#@第一章：

@#@上海市报关行业的现状@#@1.1上海市报关行业的发展历程@#@1.2上海市报关行业的规模及特点@#@第二章：

@#@上海市报关行业存在的问题及原因分析@#@2.1上海市报关行业存在的问题@#@2.1.1政府对报关行业的管理和政策扶持力度不够@#@2.1.2报关服务市场不健全，未形成规范有序、公平竞争的市场机制@#@2.1.3报关企业规模较小、专业化程度不高，抵抗市场风险的能力不强@#@2.1.4报关从业人员素质偏低、经营管理水平不高@#@2.2原因分析@#@2.2.1报关行业在我国起步晚、发育慢、且影响力弱@#@2.2.2海关降低报关企业的准入门槛@#@2.2.3报关企业本身的发展特性@#@2.2.4报关从业人员的社会地位@#@第三章：

@#@上海市报关行业的发展对策@#@3.1政府方面@#@3.1.1转变政府职能，加强监督引导@#@3.1.2规范报关服务市场，促进报关业良性发展@#@3.2行业协会方面@#@3.3企业方面@#@3.3.1组建大型报关企业集团，优化资源配置@#@3.3.2专业化经营，培育报关企业核心竞争力@#@3.4报关从业人员方面@#@主要@#@参考@#@文献@#@[1]海关总署报关员资格考试教材编委会.报关员资格全国统一考试教材[M].中国海关出版社.2006@#@[2]霍红.报关实务[M].中国物资出版社.2004@#@[3]上海海关网统计数据:

@#@@#@[4]王飞.报关员完全手册[M].中国市场出版社.2005@#@[5]陈双喜、邵永才.报关市场呼唤规范[EB/OL].中国报关协会.北京.2004@#@[6]上海市报关行业协会网站:

@#@@#@[7]顾厦强.中国报关行业的发展战略[EB/OL].上海白玉兰报关代理有限公司.上海.2006@#@[8]全毅文.我国报关行业存在的问题与对策[D].内蒙古对外经济贸易学校.内蒙古.2006@#@[9]珠海市通关服务处.关于对报关从业人员实行职称评定的建议[EB/OL].拱北报关协会.珠海.2006@#@浅析上海市报关行业的现状、问题及发展对策@#@摘要@#@加入WTO近几年来，上海对外开放的程度进一步深化,进出口贸易量大幅增长,贸易便利化已成为全球的呼声,快捷通关成为政府和商界的共同要求和利益所在，这不仅为上海报关行业创造了巨大的发展空间,也使正在蓬勃发展的报关行业面临前所未有的挑战。

@#@由于现代意义上的报关行业在我国起步较晚、发展较慢，目前上海地区报关服务市场还不健全，报关企业规模小、核心竞争力不足，报关从业人员素质偏低，难以适应上海国际化所面临的竞争和挑战。

@#@因此，本文着重研究探讨了上海报关行业的现状、以及存在问题和如何抓住机遇,应对挑战的发展对策。

@#@@#@【关键词】上海报关行业现状问题发展对策@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@AfterChina'@#@saccessiontotheWTO,inrecentyears,TheextentofShanghai'@#@sopeningupfurtherwasdeepened,thetradevolumeofimportandexportincreasedsubstantially,Tradefacilitationhasbecomeaglobalvoice,speedycustomsclearancebecomesthegovernmentandbusinesscommonrequirementsandinterests,whichnotonlycreateahugedevelopmentspaceforShanghai'@#@sdeclaration,butalsomakethedeclarationindustrywhichisthrivingfaceunprecedentedchallenges.Asamodernsense,thedeclarationindustrywasstartedlatelyinourcountry,developedslowly,andcustomsservicesmarketinShanghaiisstillnotperfect,thedeclarationenterprises’scaleissmall,thecorecompetitivepowerisinsufficient,customsemployeesarecaliber,itdifficulttoadapttothefacingcompetitionandchallengesofShanghaiinternational.Therefore,thispaperfocusesonthecurrentsituation,theproblemsofShanghai’sdeclarationindustry,andthedevelopmentstrategiesonhowtoseizeopportunities,meetchallenges.@#@【KEYWORDS】ShanghaiDeclarationindustryCurrentsituationProblemsDevelopmentstrategies@#@ @#@@#@目录@#@引言1@#@第一章上海市报关行业的现状1@#@1.1上海市报关行业的发展历程1@#@1.2上海市报关行业的规模及特点2@#@第二章上海市报关行业存在的问题及原因分析3@#@2.1上海市报关行业存在的问题3@#@2.1.1政府对报关行业的管理和政策扶持力度不够3@#@2.1.2报关服务市场不健全，未形成规范有序、公平竞争的市场机制4@#@2.1.3报关企业规模较小、专业化程度不高，抵抗市场风险的能力不强4@#@2.2.4报关从业人员素质偏低、经营管理水平不高5@#@2.2原因分析5@#@2.2.1报关行业在我国起步晚、发育慢，且影响力弱5@#@2.2.2海关降低报关企业的准入门槛6@#@2.2.3报关企业本身的发展特性7@#@2.2.4报关从业人员的社会地位9@#@第三章上海市报关行业的发展对策9@#@3.1政府方面9@#@3.1.1转变政府职能，加强监督引导9@#@3.1.2规范报关服务市场，促进报关业良性发展10@#@3.2行业协会方面11@#@3.3企业方面12@#@3.3.1组建大型报关企业集团，优化资源配置12@#@3.3.2专业化经营，培育报关企业核心竞争力13@#@3.4报关从业人员方面14@#@结束语16@#@参考文献17@#@致谢18@#@引言@#@中国外贸进出口量近年高速增长，从2001年的5097亿美元发展到2007年的21738亿美元，增长速度连续六年保持在20%以上。

@#@而仅2007年，上海市的进出口总值为5029.1亿美元，位居全国第二。

@#@外贸量的增长对进出口贸易的通关效率提出了更高的要求，上海港是我国吞吐量最大的港口，报关行业的发展在我国也处于领先地位，但与发达国家同行业相比，还有许多不足之处，研究探讨上海市报关行业的现状、问题及发展对策，不仅对提高上海市进出口贸易的通关效率有益，而且对上海实现以服务经济为主的现代国际大都市的目标有推动作用。

@#@本文针对上海市报关行业的现状、以及存在的问题，从政府、行业协会、企业以及从业人员等方面着重分析了产生问题的主要原因，并在此基础上，提出了上海市报关行业的几点发展对策。

@#@@#@第一章上海市报关行业的现状@#@报关是指进出口货物收发货人、进出境运输工具负责人、进出境物品的所有人或他们的代理人向海关办理货物、物品或运输工具进出境手续及相关事务的过程。

@#@报关行业是伴随着报关活动的发展而产生的，是一项专业性和技术性都很强的行业，是进出口贸易中重要的中介服务行业。

@#@报关行业主要向客户提供报关和物流方面的服务，其实也就是一种承接服务外包的商务模式（服务外包是指企业为了充分发挥自身的核心竞争力，增强对激烈竞争的市场环境的应变能力，而采取的整合、利用其外部最优秀的专业化资源，从而降低成本，提高效率、提供最优服务的一种企业管理模式。

@#@）。

@#@而这种服务外包的模式，不仅是一种企业经营管理的新理念，更是全球经济一体化的必然产物，是提升城市国际竞争力、加速发展现代服务业、形成以服务经济为主的产业结构的突破点。

@#@上海正在向现代化国际大都市的目标迈进，必需要形成以服务经济为主的产业结构，而报关行业既是服务业，又是进出口贸易的桥梁，在上海这片沃土，必将发挥越来越重要的作用。

@#@@#@1.1上海市报关行业的发展历程@#@上海地区由于陆海变迁，成陆较晚，港口形成时间也比广西的北海、广东的@#@广州、山东的烟台、青岛、江苏的镇江、扬州等古代名港要晚。

@#@但是由于地理位置优越，腹地经济发展和物产丰厚，其结果在发展速度上又快于国内其它名港。

@#@而与港口密切相关的上海报关行业，可以说在全国也起步最早，历史也比较悠久，发展至今已成为全国业务量最大，业务范围最全，信息化水平最高的现代意义上的报关行业。

@#@@#@然而，上海地区真正意义上的现代报关行业的发展起步，还是在改革开放之后，大致分为以下三个阶段：

@#@@#@第一阶段：

@#@初创期（从1985年——1992年）。

@#@1985年，海关对报关单位注册登记的管理方法出台，标志着现代意义上的报关行业在上海开始发展起步。

@#@@#@第二阶段：

@#@发展期（从1992年——1999年）。

@#@1992年，成立专业报关公司，标志着上海报关行业开始向专业化、规范化方向发展。

@#@@#@第三阶段：

@#@成熟期（从1999年至今）。

@#@1999年，中国第一个报关协会——上海报关协会成立，标志着上海报关行业开始走向成熟。

@#@@#@1.2上海市报关行业的规模及特点@#@一、上海市报关行业的规模@#@上海地区目前有数万家有进出口经营权的外贸企业，再加上其主要经济腹地“长三角”的外贸企业，整个上海口岸的进出口总值非常庞大，仅2007年的进出口总值就为5029.1亿美元。

@#@进出口总值决定报关业务量，而报关业务量的多少又决定报关企业的发展规模。

@#@据上海报关协会不完全统计，上海地区包括物流、货代、专业报关公司等在内的报关企业，大大小小有近千家，其中注册会员613家。

@#@然而，目前上海地区的报关企业仍是以民营和国有企业为主，分别占35%和26%，中外合资企业仅有5%。

@#@从规模上来说，员工在50人左右的企业居多，100人以上的已经是中大型企业了。

@#@@#@这些企业主要向客户提供集商务、贸易、物流为一体的现代通关服务。

@#@但目前上海地区绝大多数的报关企业的经营范围仍然局限在本地区域，仅有30%的报@#@关企业在外地设立有分部或与外地报关、货代企业联盟合@#@二、上海市报关行业的特点@#@上海是国际经济、金融、贸易中心之一，国际著名港口和大都市，由此形成了上海报关行业的四大特点：

@#@@#@

（一）门类齐全@#@海、陆、空、邮等贸易、非贸易报关业务俱全，尤以海运货物报关为主。

@#@@#@

（二）业务量大@#@近年来，经上海口岸通关的进出口货物总值、集装箱量、征收税款、统计报关单量等均居全国海关首位。

@#@@#@（三）贸易方式复杂多样@#@包括一般贸易、加工贸易、转口贸易等20余种。

@#@@#@（四）信息化水平较高@#@上海海关相继开发了风险分析辅助决策系统V1.0、V2.0版，现场查获率和口岸通关效率明显提高。

@#@截止2006年底，无纸通关企业增至1542家，全年受理无纸通关申报102万票，增长15.81%。

@#@@#@总之，无论从发展历程还是从规模特点来说，上海市的报关行业在我国都处于领先水平，它不仅为上海乃至“长三角”地区的贸易、物流的发展作出了巨大的贡献，也为全国其它地区报关行业的发展起到了表率作用，有力地推动了我国对外贸易的发展。

@#@但就上海要建成一流的国际大都市的目标来说，上海市整个报关行业还做的不够，还存在很多问题，需要进一步的改进。

@#@@#@第二章上海市报关行业存在的问题及原因分析@#@2.1上海市报关行业存在的问题@#@2.1.1政府对报关行业的管理和政策扶持力度不够@#@首先，政府对报关行业的管理机制不完善。

@#@政府部门多层审批，交叉管理，缺乏合理规范透明的审批机制和有效的监督。

@#@比如海关部门审批“报关行”，商务部门审批“货代”，交通部门审批“船代”，经营范围中均标明准许报关报验等，导致工商部门对超出经营范围的管理，税务部门对发票的管理，海关对报关注册企业管理等等，均未形成合力，不能有效地杜绝与制止部分报关企业设立申@#@报时的虚假行为，使从业企业注册资金不到位，担保金形同虚设，经营场所不固定，从业人员素质较低，造成报关企业数量过多，规模过小，企业硬件少，管理水平低下。

@#@@#@其次，政府对报关行业的政策扶持力度不够。

@#@虽然社会强调专业报关的作用，市场对报关专业化的要求也越来越高，但从近几年的发展来看，政府对专业报关行的支持力度并未跟上，海关对报关企业新的管理规定《中华人民共和国海关对报关单位注册管理规定》（海关总署127号令）明确指出：

@#@只要符合报关企业设立条件，都可以申请取得报关企业注册登记的许可，不再区分专业报关企业和代理报关企业。

@#@取消了专业与代理的区别，模糊了专业的概念，实际上是削弱了专业报关的社会地位，报关专业化发展的空间已呈淡化趋势。

@#@@#@2.1.2报关服务市场不健全，未形成规范有序、公平竞争的市场机制@#@由于报关行业缺少规范的价格指导和服务准则的约束，违规经营、低价竞争、不正当竞争的现象时有发生，严重影响报关服务市场健康有序的发展。

@#@@#@首先，行业自律方面。

@#@部分报关企业法制观念淡薄，违规行为较多。

@#@挂靠现象较为严重，（”挂靠“通常指以注册报关员的形式,依附在某个已在海关注册的代理、专业报关企业上。

@#@在形式上或在海关管理上通常以一个注册公司的名义出现，而实际上是独立核算、独立经营。

@#@）内部管理制度不健全，不按海关要求填制报关代理委托书，不规范自己的业务操作，自身管理水平低下。

@#@@#@其次，代理费用偏低。

@#@据有关部门测算，上海地区正常的报关代理费应为进口每票300元出，出口每票200元，深加工结转报关每票100元以下人民币。

@#@但是，由于企业相互之间的恶性价格竞争，目前的报关代理费一般是100～15O元之间，其中打单费、核销费、退税费7O元。

@#@@#@2.1.3报关企业规模较小、专业化程度不高，抵抗市场风险的能力不强@#@目前相当部分报关公司规模不大，市场抗风险能力不强。

@#@报关企业对国际、@#@国内报关市场了解不多，掌握国家政策、法规和商品知识等报关业务知识贫乏，应变能力较差。

@#@如有的报关企业只有五、六个个报关员，还有一些是凑数的，人员流动大。

@#@@#@报关企业的专业化程度不高，营销意识不强。

@#@在当今买方市场的前提下，大部分报关企业不注重自身企业文化和形象的建设，没有统一的服务宗旨和训练有素的员工队伍。

@#@比如，统一的工作服装，统一的工作语言，规范的业务流程等。

@#@另外，在互联网如此发达的今天，大部分报关企业没有建立自己的网站，仅在网页上留下自己的联系电话，似乎要等别人亲自找上门，不懂得利用网络来宣传自己，营销意识欠缺。

@#@而只是一味地将价格手段作为竞争的准一选择，谋求自己的生存与发展，使报关行业的竞争仍处于低层次、恶性的、的价格竞争阶段，@#@2.2.4报关从业人员素质偏低、经营管理水平不高@#@报关从业人员的素质是报关企业市场竞争力的具体体现。

@#@据了解，在上海某区的12家报关公司中，管理决策层大专以上学历的不足3%，报关员、输单员及其他工作人员大专以上学历的不超过3%，报关企业缺乏长远的经营目标，忽视员工的素质，重使用轻培养，员工缺乏对企业的忠诚感和归属感，出现报关员挂靠其他企业和吃回扣欺骗所在企业的现象，个别报关员甚至在利益的驱动下参与违规和走私违法活动。

@#@由于进出口货物申报差错率较高，现场关员需花大量精力处理删改单的事务，大大延缓了通关速度。

@#@@#@随着政府、海关信息化管理水平的不断提高和通关作业改革的不断深化，以及市场对于物流服务时效的要求不断加强，报关企业自身管理的完善成为提高核心竞争力的关键。

@#@但由于部分报关企业经营管理人员素质不高，管理理念、方法落后，片面追求企业盈利，忽视了提高服务质量，出现了内部管理松散、财务帐册不健全、业务单证资料不完整等，这些问题的存在对整个行业的有序发展起了负面的作用。

@#@@#@2.2原因分析@#@2.2.1报关行业在我国起步晚、发育慢，且影响力弱@#@专业的报关公司作为报关服务市场中的社会中介组织这一新生事物，远未被广大进出口企业所认识和接受，绝大多数进出口企业仍然按照长期以来的传统方式实行自理报关，又因为通关服务仅是进出口，国际货运代理，国际物流等相关流程的一个小小环节，大部分货代、物流企业不够重视这一小环节，专业的报关公司又因缺少相关配套的货代、物流服务，使得报关业务量少，效益低下。

@#@这一切导致专业报关公司没有一个良好的发育成长环境，没有规模，没有效益，就赢不得社会的尊重，也就缺乏影响力。

@#@社会地位不高，自然就得不到政府的重视。

@#@比如：

@#@报关企业承受着比较重的税赋，而一些相关的利益部门又可以随意向报关行收取各种费用。

@#@@#@在中国，尤其是在上海这个地方，一个行业想要真正强大，必须要对政府、主管部门的政策的制定与实施加以影响，提高自身的社会地位，争取应有的权益。

@#@而不是上面怎么说就怎么做，不应只是纯粹的被管理者，还应是个积极的参与者。

@#@其实不管是国家政策的制定部门、还是执行部门，或是具体的落实者，都是整个运作系统中的一个环节，只有相互重视，形成互动，才能真正推动整个系统运作和发展。

@#@这不仅是行业自身发展的需要，也是国家经济整体发展的需要。

@#@但这一点至今并未得到很好的体现，因此，如果社会的各方面没有真正在意识上明确报关行业的重要性，并给予相应的重视，只是单方面加强对报关企业及报关员的管理，报关企业自己单方面讨论怎样建立报关服务品牌，并不能从根本上推动报关行业的发展。

@#@@#@2.2.2海关降低报关企业的准入门槛@#@海关对报关企业新的管理规定明确指出：

@#@只要符合报关企业设立条件，都可以申请取得报关企业注册登记的许可，不再区分专业报关企业和代理报关企业。

@#@虽然代理及专业报关企业在整个报关市场上占的比例并不大,但其经营状况对进出口通关效率和秩序都有重要的影响。

@#@@#@海关准入门槛的降低，必然导致大量报关企业的出现，表面上有利于报关行业的发展，实质上更多小而弱的报关企业，由于无序的恶性的竞争，扰乱了整个报关服务市场。

@#@一些人之所以参与其中，只是为了从中分得一杯羹，而不是从一个报关人、一个报关行业应该承担的责任出发去考虑问题。

@#@由于缺乏有效的统一管理、报关企业各自为政，经营混乱。

@#@现在很多报关公司为了多挣点钱,就将其在各个报关点的业务转包给他人。

@#@就承包而言,这本是一种很正常的经济现象。

@#@但由于报关是一种特殊的行业,它所牵涉到的是一种明确而又较为复杂的法律行为。

@#@没有相当完善的管理监督机制,没有一定的业务处理能力和责任的承担能力就不可能做的好。

@#@而现在这种承包,它靠的不是提供优质的服务,更多的是如何压价争夺客户,压价就必然形成恶性循环。

@#@在报关利润越来越少，甚至是无利可图的情况下，一些报关公司只能通过不正当手段经营，甚至明知委托的业务有违规的情况也要接下来,报关质量无法保证。

@#@@#@由于现在企业委托报关基本上都是通过外贸部的业务员与报关公司接触，而有些业务员往往是根据哪家报关公司的价钱低以及给的回扣来确定由谁代报，但业务员要求报关行开出的却是高出实际报关费用很高的票据向企业报销，甚至有些报关公司的报关员与企业业务员私底下互相勾结。

@#@再加上许多报关公司的报关员私底下掌握部分客源，为得到客源，报关公司之间又互挖对方报关员的墙角，这样一来，既损害了企业客户的利益，又扰乱了报关市场。

@#@有些企业要求报关公司按他们的要求申报，而不是按海关的要求申报，为了争取客户，报关公司也只好照办，这给海关监管带来很多不利的因素。

@#@由此造成的事实是：

@#@越是正规的报关行越是难于发展，越是正规的报关员，反而越难以生存。

@#@@#@因此，门槛的降低，似乎是给报关行业引入了竞争机制，但却忽视了中国的传统文化以及在以经济利益为中心下企业和个人的行为，引进了狼，却忘了自己仅是只羊。

@#@@#@2.2.3报关企业本身的发展特性@#@做大做强，争做行业龙头老大，似乎是所有企业发展的终极目标，但就报关行业而言，由于报关企业本身发展特性的制约，实际上也不可能具有其他行业的规模性和社会经济效应，其理由是：

@#@@#@第一、报关企业的中介性质决定了它参与社会大生产分工的地位。

@#@@#@第二、报关企业的资源决定了它无法参与到整个物流链的运作。

@#@报关企业无码头、无运输工具、无仓库等硬资源，报关企业唯一的资源是人力资源。

@#@@#@第三、报关企业经营范围决定了它仅是物流环节中的一项附属增值服务项目。

@#@@#@第四、报关企业无法做到业务国际化。

@#@@#@第五、报关企业的税务政策制约了它的发展。

@#@如代收代付没有法定形式的规章规定可以在本企业中抵扣税金；@#@对外开出的服务性发票也不能使客户在其企业中抵扣税金。

@#@@#@第六、其他因素。

@#@如，缺乏资金链等等。

@#@@#@从报关行业的市场环境分析和报关客户的需求分析，得出其如下结论：

@#@@#@表2—1专业报关企业的SWOT分析@#@优势@#@● @#@ @#@专业水平高@#@● @#@熟悉政府政策法规及其变化@#@● @#@ @#@ @#@提供个性化服务@#@劣势@#@● @#@ @#@ @#@缺乏高素质复合人才@#@● @#@ @#@客户流失比率高@#@● @#@ @#@服务质量有待提高@#@● @#@ @#@资金压力大@#@机会@#@● @#@ @#@中国宏观经济快速增长，外贸增幅明显@#@● @#@ @#@ @#@预测未来5年中国物流市场的增长率将16%-25%@#@● @#@贸易安全与便利的趋向促进了行业的发展@#@挑战@#@● @#@ @#@无纸化通关给传统报关业务带来冲击@#@● @#@ @#@";i:

19;s:

28745:

"商业银行经营学重点归纳@#@第一章导论@#@为什么说流动性和安全性是矛盾和统一的？

@#@@#@资金头寸是指商行能够运用的资金，而不是得到的资金@#@商业银行的起源：

@#@铸币兑换业→货币经营业→现代银行，银行是商品经济发展到一定程度的产物。

@#@从历史上看，银行起源于意大利，1694年，历史上第一家股份制银行（也是第一家央行）——英格兰银行成立。

@#@也是现代银行业产生的象征。

@#@@#@商银最核心的地位是整个国民经济活动的纽带和中介。

@#@@#@商行的功能：

@#@信用中介、支付中介、金融服务、信用创造、调节经济@#@商行的地位：

@#@国民经济活动的中枢、全社会的货币供给、经济活动的信息中心、国家宏观政策的重要实施途径、社会资本运动中心@#@商行组织结构图@#@商行的组织结构体系@#@1.决策系统：

@#@包括股东大会和董事会以及董事会以下设置的各种委员会@#@2.执行体系：

@#@包括总经理（行长）和副总经理（副行长）以及各业务、职能部门@#@3.监督体系：

@#@包括股东大会选举产生的监事会、董事会中的审计委员会以及银行的稽核部门@#@4.管理系统：

@#@五个方面@#@商行的经济目标：

@#@@#@三性，即安全性、盈利性、流动性，我国为安全性、盈利性、效益性，但在03年以前，我国为效益性、安全性、流动性。

@#@@#@三性的关系：

@#@安全性和盈利性的冲突、首先考虑安全性、要做到：

@#@1、资金来源、资金结构、现金资产的比例@#@2、对贷款的研究、减少风险损失@#@3、信誉、信用基础@#@ @#@@#@商业银行类型：

@#@@#@

（1）产权形式：

@#@根据资本所有权构成不同而划分。

@#@@#@a.独资银行@#@b.合伙银行@#@c.股份制银行（包括股份有限公司形式、有限责任公司形式、两合公司形式）@#@d.国有银行@#@e.合资银行@#@

（2）外在组织形式划分@#@a.总分行制：

@#@下属所有分支行须由总行领导指挥（又可划为总行制和总管理处制。

@#@总行制中总行既管理支行，自身也经营业务；@#@总管理处制中总行不经营业务）@#@优点：

@#@有利于吸收存款、现代管理手段、调剂资金、转移信用、分散风险、总行数量少利用国家管理、资金来源广泛提升竞争力@#@缺点：

@#@加速垄断、规模大层次多管理较难@#@b.单一银行制（单元制）：

@#@业务由各个独立的商业银行本部经营，不设分支机构@#@优点：

@#@防止垄断，利于竞争、与地方协调，促进发展、具有独立性和自主性、管理层少利于管理@#@缺点：

@#@不利于银行的发展、资金较薄弱、抗风险能力差、与经济的外向发展存在矛盾@#@c.集团银行制：

@#@包括持股公司制和连锁银行制（持股公司：

@#@一个集团成立控股公司，然后收购或控制若干独立的银行。

@#@连锁银行制：

@#@由个人或集团购买若干独立银行的多数股票，实现对其的控制）@#@优点：

@#@扩大资本总量，增强实力、降低风险@#@缺点：

@#@容易形成垄断和集中，不利于竞争、限制了银行经营的自主性、不利于创意@#@（3）业务发展模式划分@#@a.分业经营：

@#@各类金融机构在一定业务范围内从事特定业务@#@b.全能型（混业经营/综合经营）:

@#@经营具有不止一种特性的金融产品@#@商行的经营环境：

@#@包括宏观经济状况、市场情况、金融管理当局的管制@#@1、宏观经济波动加剧，金融危机频频发生@#@2、金融市场迅猛发展，银行面临激烈竞争@#@3、银行监管不断加强，促使银行改善内控机制@#@名词解释@#@1.商业银行@#@　　商业银行是以追求利润最大化为目标，以多种金融负债筹集资金，以多种金融资产为其经营对象，能利用负债进行信用创造，并向客户提供多种功能、综合性服务的金融企业。

@#@@#@2.信用中介@#@　　商业银行通过负债业务，把社会上各种闲散资金集中到银行，通过资产业务，把它投向需要资金的各部门，充当有闲置资金者和资金短缺者之间的中介人，实现资金的融通。

@#@@#@3.支付中介@#@　　商业银行利用活期存款账户，为客户办理各种货币结算、货币收付、货币兑换和转移存款等业务活动。

@#@@#@5.流动性@#@　　商业银行的流动性包括两方面的含义，即资产的流动性和负债的流动性。

@#@资产的流动性是指在资产不发生损失的条件下银行及时支付的能力，包括客户提现，以及满足必要的贷款需求。

@#@负债的流动性是指银行在合理成本的条件下，及时获得所需资金的负债能力。

@#@@#@6.安全性@#@　　商业银行应努力避免各种不确定因素的影响，保证银行的稳健经营和发展。

@#@@#@7.盈利性@#@　　商业银行在正常经营状态下的获利能力。

@#@追求最大限度的盈利是商业银行经营活动的内在动力。

@#@银行的盈利是业务收入扣除业务支出的净额，他的大小取决于资产收益、其他收入及银行各项经营成本费用的大小。

@#@@#@8.信用创造@#@　　当商业银行吸收了一笔原始活期存款并将其贷放出去后，在支票流通和转账结算的基础上，贷款又会转化为存款，从而增加了商业银行的资金来源，致使商业银行系统形成数倍于原始活期存款的派生活期存款。

@#@@#@9.金融服务@#@　　金融服务是指商业银行利用其在国民经济中的特殊地位，及其在提供信用中介和支付中介业务过程中所获得的大量信息，运用电子计算机等先进技术手段和工具，为客户提供的其他服务。

@#@这些服务主要有财务咨询、代理融通、信托、租赁、计算机服务、现金管理以及金融衍生品交易服务等。

@#@@#@15.分业经营@#@　　按照法规将银行业务与证券业务、信托业务等分开，规定商业银行除了可以进行投资代理、经营制定的政府债券、用自有资本有限制地购买某些股票和债券之外，不得经营证券投资业务，不能设立从事证券投资的子公司。

@#@@#@这句话是错误的：

@#@在西方，银行最初是在商品经营业的基础上建立的@#@第二章商业银行资本@#@银行资本的基本构成及其优缺点双重资本：

@#@所有者权益+长期债务@#@（外源资本）股本（最稳定最基本的资本）：

@#@@#@普通股（核心部分）@#@优点：

@#@健全和稳定银行制度@#@缺点：

@#@1股东会要求增发红利当银行收入增多时@#@2交易费因税后列支高于其他外源形式@#@3增发普通股时股东面临失去控股地位而进行阻碍@#@优先股（固定股息率优先股、可调整股息优先股、可转换优先股）@#@优点：

@#@减缓普通股股价与收益比例的下降；@#@无到期日不存在偿债压力；@#@资本成本低于普通股，股息固定、红利少；@#@提高银行财务杠杆作用@#@缺点：

@#@税后列支，在发放股利上缺乏灵活性；@#@@#@盈余：

@#@资本盈余（外源）、留存收益（内源）@#@优点：

@#@调节银行资本金、制定股息政策、反映银行超缴资本等项目；@#@留存收益还影响银行对内对外投资的规模@#@债务资本：

@#@资本票据（固定利率）、债券（求偿权在所有存款所有者之后）@#@优点：

@#@1、税前列支2增加这种资本不会影响银行股东的控制权3有助于银行收益率@#@缺点：

@#@具有法定到期清偿期@#@其他来源：

@#@储备金@#@优点：

@#@特别在应付贷款坏账损失等资产损失方面；@#@税前列支、税收优惠@#@缺点：

@#@比重不能过大，收到金融管理部门的约束@#@银行资本的作用@#@1是商业银行存在和发展业务的先决条件，是银行维持正常经营活动的必要保证。

@#@@#@2在商业银行亏损或者破产时，保护存款人和债权人的利益，并维持公众对某一家银行甚至是整个银行体系的信心。

@#@@#@3可以满足金融监管部门的制度规定和要求。

@#@@#@ @#@@#@银行资本充足率及其测定（定性、定量方法）@#@定性分析：

@#@六大因素1国家及银行所处地区的经济形势2银行信誉3银行负债结构4银行资产的质量5银行业务的规模6有关法律@#@资本需要量的定量分析@#@　　经过多年的实践和总结，人们在对银行资本需要量进行定量分析时，采用了如下方法：

@#@@#@　　1.单一比率法@#@　　⑴资本/存款总额：

@#@该指标表明银行资本对存款的耐力程度。

@#@一般要求该指标保持在10%左右。

@#@但是，银行的流动性主要来自贷款和证券投资的变现能力不足，因此该指标需要改变。

@#@@#@　　⑵资本/资产总额：

@#@该指标在一定程度上反映银行抵御资产意外损失的能力。

@#@该比率一般要求在8%左右。

@#@但是，该指标未能虑及资产结构对资本需要量的影响。

@#@@#@　　⑶资本/风险资产：

@#@该指标用来说明商业银行的资本是否充足。

@#@一般认为，该比率至少要达到15%以上。

@#@比率中的风险资产是指不包括商业银行第一、第二级准备金在内的资产。

@#@但该指标未能考虑不同类型资产的风险差异以及相应的资本要求。

@#@@#@　　⑷分类比率法（纽约公式）：

@#@按照银行资产风险程度的不同，将全部资产分成几类，然后确定各类资产应保持的资本比率，最后将各类资产应保持的资本量相加，得到一定时间内应保持的资本额。

@#@@#@　　2.综合比率法@#@　　资本充足度不仅受资产数量、结构以及贷款数量的影响，还与银行经营管理水平、资产流动性等因素密切相关。

@#@该方法先选定多个影响资本需要量的因素，然后再针对这些因素分别确定相应的资本金需要量。

@#@@#@银行的资本管理和对策（分子政策、分母政策）@#@银行资产持续增长模型@#@　　银行的资本策略包括分子政策和分母政策。

@#@分子政策中的内源资本筹集问题涉及到银行资产持续增长模型。

@#@@#@　　资产持续增长模型由美国经济学家戴维·@#@贝勒于1978年提出，主要解决资本筹集方式及数量问题。

@#@@#@　　1.公式的条件与推导：

@#@三个前提条件是@#@　　⑴由银行内源资本所支持的银行资产的年增长率@#@　　　　　　　　　　　——银行资产的持续增长率@#@　　SG1=（TA1—TA0）/TA0=△TA/TA0@#@　　⑵银行资本的限制决定了银行资产的增长率等于银行资本的增长率。

@#@@#@　　SG1=△TA/TA0=△EC/EC0@#@　　⑶银行新增资本全部来源于未分配利润。

@#@@#@　　SG1=△EC/EC0=（EC1-EC0）/EC0@#@　　由于：

@#@EC1=EC0+本期股本@#@　　所以，本期股本@#@　　=本期净收益×@#@（1-分红率）@#@　　=资产收益率×@#@总资产×@#@（1-分红率）@#@　　=ROA×@#@TA×@#@（1-DR）@#@　　∴EC1=EC0+ROA×@#@TA1×@#@（1-DR）@#@　　将其代入前提条件⑶并整理得到：

@#@@#@　　SG1=（EC1-EC0）/EC0@#@　　@#@因素相关关系@#@2.公式的结论：

@#@@#@　　银行资产的持续增长率与三个因素有关：

@#@@#@　　⑴ROA（资产收益率）@#@　　⑵DR（银行红利在净收入中的比例）@#@　　⑶EC/TA（资本与资产的比例）@#@　　也即得到教科书中的结论：

@#@银行创利能力、银行股利政策以及适度资本数额构成了内源资本支持资产增长的三种限制。

@#@@#@　　3.如果将外源资本的因素考虑在内，则：

@#@@#@　　SG1@#@　　△EK：

@#@外源资本的增加额。

@#@@#@巴塞尔协议的演变（基本内容、资本构成、资本充足率公式、加权风险计算@#@变化：

@#@三个风险、三大支柱）@#@三大支柱是最低资本规定（不是资本充足率）、监管约束、市场约束@#@三大风险是信用风险、操作风险、市场风险@#@操作风险是指由不完善或有问题的内部程序及系统或外部事件所造成的风险。

@#@包括法律风险、但不包括信誉风险和声誉风险。

@#@操作风险意味着金融机构纯粹的损失，是一种管理成本，不会带来利润。

@#@银行的操作风险主要包括：

@#@交易处理风险、欺诈、信息系统风险、技术风险、模型风险、会计风险和法律风险。

@#@银行需要根据操作风险的情况计算资本的需要量。

@#@@#@　　市场风险是指由于市场价格的变动，银行表内和表外头寸会面临遭受损失的风险。

@#@包括：

@#@利率风险，股票风险，汇率风险和商品风险。

@#@市场风险的诱因在于金融市场因子的波动性，资产证券化，金融全球化和一体化，银行混业经营和金融自由化，衍生金融工具等。

@#@在所有银行风险中，市场风险计量以及管理技术是最发达的，并在不断发展中，主要包括：

@#@标准计量法和内部模型法。

@#@@#@　　　巴塞尔协议@#@⑴资本组成@#@　　第一，是核心资本：

@#@也是银行的所有权资本。

@#@至少应占全部资本的50%。

@#@主要成分包括：

@#@①股本。

@#@②税后留利中提取的储备金。

@#@@#@　　第二，是附属资本：

@#@也被称为债务型资本。

@#@最高额可以等同于核心资本，但不能超过核心资本。

@#@主要成分包括：

@#@①未公开储备②资产重估准备③普通准备金或普通呆帐准备金，④长期次级债务，其比例最多相当于核心资本的50%。

@#@@#@⑵风险加权的计算：

@#@主要用于衡量信用风险以及其延伸——国家风险。

@#@包括：

@#@@#@　　第一，表内业务的风险加权，0%，10%，20%，50%，100%。

@#@@#@　　第二，表外业务的风险加权，信用转换系数：

@#@0%，20%，50%，100%。

@#@@#@信用转换系数@#@⑶资本充足率的目标标准比率@#@　　总资本充足率≥8%@#@　=总资本/加权风险资产×@#@100%@#@　=（核心资本+附属资本）/Σ（资产×@#@风险权数）×@#@100%@#@　=（核心资本+附属资本）/（表内风险资产+表外风险资产）×@#@100%@#@　　核心资本充足率≥4%@#@　=核心资本/加权风险资产×@#@100%@#@　=核心资本/Σ（资产×@#@风险权数）×@#@100%@#@　=核心资本/（表内风险资产+表外风险资产）×@#@100%@#@3.《巴塞尔协议》的影响@#@　　⑴对国际银行业的影响：

@#@第一，有助于平等竞争；@#@第二，有助于银行的风险控制，包括：

@#@获得资本支持；@#@表外业务扩张受限；@#@国际银行业的监管趋向一致。

@#@第三，有助于银行的国际化发展。

@#@@#@　　⑵对银行经营管理的影响：

@#@第一，加强了银行对资本金的认识；@#@第二，使银行的风险管理由表内拓展到表外。

@#@第三，使银行的信用膨胀规模与财务杠杆作用受到约束。

@#@@#@4.1988年《巴塞尔协议》的缺陷@#@　　⑴重点是信用风险及国家风险，而对于其他风险 @#@考虑较少，各国监管部门难以据此对商业银行的其他风险进行控制。

@#@@#@　　⑵对商业银行资产风险程度的判断，有其自身的弱点。

@#@@#@　　⑶出现一些“监管套利”行为。

@#@@#@　　⑷适度的资本金既不是商业银行防范风险的唯一方法，也不是商业银行衡量防范风险能力的唯一尺度。

@#@因此，需要采取其他相应措施来保证银行安全。

@#@@#@（三）巴塞尔新资本协议@#@　　1.基本内容@#@　　巴塞尔新资本协议的基本内容包括三部分：

@#@最低资本规定、监督检查、市场纪律，被称为巴塞尔新资本协议的三大支柱。

@#@它适用于在并表基础上适用于国际活跃银行。

@#@新框架旨在为国际活跃银行建立最低资本要求。

@#@新框架将推动银行业采用更好的风险管理做法，如，重大创新在于：

@#@更多使用银行内部系统的风险评估作为资本计算的输入参数。

@#@@#@一、重新界定了资本，将资本分为两个部分@#@二、将银行资产负债表中资产分作五类，并分别规定了风险权数@#@三、将资产负债表外的资产纳入监督范围，规定不同的信用转换系数@#@四、规定总资本与风险资产比率不得低于8%，要求核心资本与风险资产比率不得低于4%@#@　　@#@我国商行的资本构成及我国资本充足率的计算@#@　名词解释@#@1.留存收益（留存盈余）@#@　　尚未动用的银行累计税后利润部分，是银行所有者权益的一个项目。

@#@@#@2.银行资本充足性@#@　　指银行资本数量必须超过金融管理当局所规定的能够保证正常营业并足以维持充分信誉的最低限度；@#@同时银行现有资本或新增资本的构成，应该符合银行总体经营目标或所需新增资本的具体目的。

@#@因此银行资本充足性由数量和结构两个层次的内容。

@#@@#@3.商业银行资本@#@　　包括股本、资本盈余、留存收益在内的所有者权益和一定比例的债务资本。

@#@它具有双重特点，常将所有者权益称为一级资本或核心资本，而将长期债务称为二级资本或附属资本。

@#@@#@4.资本盈余@#@　　指在股票发行过程中，如果采用溢价发行，则银行通过股票筹资所取得的筹资额必然大于按面值所确定的金额（股本），这些超过股本以上的部分构成资本盈余的主体。

@#@此外，资本盈余还包括银行资本的增值部分及接受捐赠所增加的资本等。

@#@@#@5.外源资本@#@　　指商业银行从银行外部募集到的资本，包括发行普通股、优先股、资本票据和债券募集的资本，以及通过国家的各种增资方式所获得的资本等。

@#@@#@6.内源资本@#@　　指商业银行从银行内部募集到的资本，如通过留存收益的方式所获得的资本。

@#@@#@7.债务资本@#@　　指商业银行从外部借入的、在某个确定的到期日需要归还的资本。

@#@@#@8.普通股本@#@　　指商业银行通过发行普通股募集的资本，银行普通股是一种主权证书，它不仅代表对银行的所有权，而且具有永久性质。

@#@@#@9.优先资本@#@　　指商业银行通过发行优先股募集的资本，银行优先股也是一种股票，但是兼有普通股与债权的特点。

@#@一般而言，银行优先股持有人按固定股息率取得股息，对银行清算的剩余资产的分配权优先于普通股持有人，不拥有对经营业务的表决权。

@#@@#@10.核心资本@#@　　指商业银行的所有权资本，代表了商业银行真实的资本实力，包括股本和公开储备：

@#@股本分为普通股和非累计永久优先股；@#@公开储备是指通过保留盈余或其他盈余的方式在资产负债表中明确反应的储备，包括股票发行溢价、未分配利润和公积金等。

@#@@#@11.附属资本@#@　　指商业银行的债务性资本，包括未公开储备、重估储备、贷款、证券损失准备金、混合资本工具、长期附属债务等。

@#@@#@12.《巴塞尔协议》@#@　　1988年7月正式发表的巴塞尔协议的全称是“关于统一国际银行资本衡量与资本标准的协议”，由四个部分组成：

@#@资本的构成、风险权数的计算、目标比率和实施与过渡安排。

@#@2004年6月出台了新巴塞尔协议，全称为“统一资本计量和资本标准的国际协议：

@#@修订框架”。

@#@新巴塞尔协议提出了著名的“三大支柱”，构建了商业银行资本管理的立体框架,一是最低资本要求,二是外部机构的资本充足性监管,三是市场纪律。

@#@@#@　　@#@第三章@#@负债：

@#@银行在经营活动中尚未偿还的经济义务@#@1是现实的、事先存在的2能用货币衡量和确定3只能在偿付以后才能消失@#@存款的基本类型@#@商银存款类型：

@#@西方是活期存款，定期存款和储蓄存款；@#@我国是企业存款，居民储蓄存款（活期存款，定活两便存款，定期存款），外币存款（甲种乙种丙种）@#@存款的含义及特点@#@

（一）传统的存款类型@#@　　传统存款类型主要有活期存款、定期存款和储蓄存款三类。

@#@@#@　　1.活期存款：

@#@可由存户随时存取和转让的存款，没有明确的期限规定，银行也无权要求客户取款时做事先的书面通知。

@#@也被称为支票存款。

@#@@#@　　特点是：

@#@具有货币支付手段和流通手段的职能，能提高银行的信用创造能力；@#@具有很强的派生能力，可以有效提高银行的盈利水平；@#@是银行扩大信用、联系客户的重要渠道。

@#@@#@　　2.定期存款：

@#@客户和银行约定存款期限的存款，期限多为：

@#@7天，3个月，6个月，1年或1年以上不等。

@#@定期存款一般到期后才能提取。

@#@对于到期未提取的存单，按照惯例银行不对过期的这段存款支付利息。

@#@@#@　　特点是：

@#@是银行稳定的资金来源；@#@利率高于活期存款，营业成本低于活期存款，可以为银行带来较多的收益。

@#@@#@　　3.储蓄存款：

@#@我国的储蓄存款专指居民个人在银行的存款、政府机关、企业单位的所有存款都不能称之为储蓄存款。

@#@@#@存款管理：

@#@数量要求、质量（稳定率、存货比率、成本率）@#@存款的经营管理包括数量和质量。

@#@@#@数量方面主要是扩大存款的规模，从宏观上看影响因素有储蓄存款的变动，企业存款的变动；@#@从银行经营管理角度看存款量应限制在其贷款的可发放程度及可吸收存款的成本和管理负担承受能力的范围内。

@#@@#@质量方面包括三个目标：

@#@@#@1、提高存款稳定性：

@#@存款沉淀性——银行中长期资产和高盈利资产的主要资金来源。

@#@指标：

@#@活期存款稳定率=（活期存款最低余额/活期存款平均余额）*100%@#@活期存款平均占用天数=（活期存款平均余额*计算期天数）/存款支付总额@#@2、调节存款运用率：

@#@贷款/存款的比率→70%-75%左右@#@3、降低存款成本率@#@商银存款成本构成：

@#@利息成本，营业成本（固定成本，变动成本，混合成本），资金成本（利息成本+营业成本），可用资金成本（是确定银行盈利性资产价格的基础，分析重点），相关成本（风险成本，连锁反应成本），加权平均成本，边际平均成本@#@存款成本（概念、计算公式）@#@　　⑴利息成本：

@#@银行按约定的存款利率，以货币形式直接支付给存款者的报酬。

@#@利息的计算分为单利和复利两种@#@　　

（2）营业成本（服务成本，其他成本）:

@#@除利息成本以外的其他所有营业开支。

@#@@#@（3）资金成本：

@#@银行为吸收存款而支付的一切费用。

@#@@#@（4）可用资金成本（转移价格）：

@#@是指银行可用资金所应承担的全部成本。

@#@是确定银行盈利性资产价格的基础。

@#@是银行经营中分析的重点。

@#@因为银行吸收的存款资金不能全部用于盈利性资产，必须在扣除法定存款准备金和必要的超额存款准备金之后才能实际用于贷款和投资。

@#@@#@　　（5）相关成本：

@#@与增加存款有关，但未包括在以上四种成本中的支出。

@#@包括风险成本和连锁反应成本。

@#@@#@　　（6）加权平均成本：

@#@所有存款资金的每单位平均借入成本。

@#@@#@　　（7）边际平均成本：

@#@银行每增加最后一个单位存款所支付的成本。

@#@@#@　　　　@#@存款成本的管理与控制@#@1、存款结构与成本选择：

@#@一般而言，存款期限长，银行须支付的利率较高，因而存款的成本较高；@#@存款期限短，支付的利率较低，因而存款的成本较低。

@#@@#@2、存款总量与成本的关系@#@同向组合：

@#@存款总量↑↓→成本↑↓@#@逆向组合：

@#@存款总量↑↓→成本↓↑@#@总量单向变化：

@#@存款总量↑↓→成本不变@#@成本单向变化：

@#@存款总量不变→成本↑↓@#@借款@#@短期借款的类型、特点及基本管理要求@#@

（1）同业拆借：

@#@金融机构之家的短期资金融通，主要满足流动性需求。

@#@@#@特点：

@#@同业拆借是无形市场；@#@同业拆借的利率一般以高于存款利率、低于短期贷款利率为限。

@#@央行并没有确定拆借利率。

@#@隔夜拆借一般不需要抵押。

@#@@#@管理要点：

@#@拆出资金以不影响存款的正常提取和转账为限，拆入资金必须以本身短期内的还债能力为度。

@#@@#@

（2）回购业务：

@#@指商业银行在出售证券等金融资产时签订协议，约定在一定期限后按约定价格购回所卖证券，以获得即时可用资金。

@#@@#@特点：

@#@期限1天~半年；@#@交易标的多为政府债券；@#@利率稍低于同业拆借市场利率；@#@可交易双方直接成交，也可通过经纪人间接成交；@#@交易金额一般较大，且不需缴纳存款准备金。

@#@@#@管理要点：

@#@是央行公开市场操作的重要工具。

@#@@#@（3）向中央银行借款——再贷款和再贴现。

@#@再贷款是中央银行向商业银行的信用放款，也称直接借贷；@#@再贴现是商业银行将其买入的未到期的票据向中央银行再次申请贴现，也称间借贷款。

@#@@#@特点：

@#@央行向商业银行的放款构成具有成倍派生能力的基础货币；@#@该类借款只能用于调剂头寸、补充储备不足和资产的应急调整，不能用于贷款和证券投资。

@#@目前我国商行向央行借款主要是以再贷款为主@#@（4）转贷款和转贴现。

@#@转贷款：

@#@商业银行把抵押贷款出售给其他银行，以获得资金；@#@转贴现：

@#@商业银行在二级市场上卖出未到期的贴现票据以融通资金。

@#@@#@管理要点：

@#@业务处理相对较为复杂，使用时要考虑各种相关因素，有限制地，合理利用这一融资渠道。

@#@@#@（5）向国际金融市场借款@#@特点：

@#@最典型的国际金融市场——欧洲货币市场的特点：

@#@完全自由开放，借款条件灵活且不限用途；@#@存款利率较高，放款利率较低；@#@资金调度灵活，手续简便。

@#@@#@没有抵押@#@（6）大面额存单@#@可以转让，较高利率，兼有活期存款流动性和定期存款盈利性的特点，期限在一年以内@#@短期借款的特点：

@#@@#@　　1.对时间与金额的流动性要求明确；@#@银行可以对此事先把握，又可以有计划地加以控制，因此为负债管理提供了方便。

@#@@#@　　2.由于每笔借款的平均余额远远高于存款的平均余额，因此短期借款对流动性需求相对集中；@#@银行如果不能在约定期限中还款，则会因为丧失信誉而难以继续经营。

@#@@#@　　3.面临较高的利率风险；@#@一般情况下，短期借款的利率会高于同期存款，且利率与金融市场的变化密切相关。

@#@因此，短期借款的利率不稳定、变化较大，银行需要加强对其的成本分析与控制。

@#@@#@　　4.主要用于解决短期资金不足。

@#@短期借款的特点是期限短，因此主要是为了调剂头寸，解决银行临时性资金不足。

@#@@#@短期借款的中长期借款的含义、类型、@#@

（1）资本性债券：

@#@银行为补充资本金不足而发行的金融债券。

@#@@#@

（2）一般性债券：

@#@主要为银行筹集用于长期贷款与投资的中长期债券。

@#@a.担保债券和信用债券b.固定利率债券和浮动利率债券c.普通金融债券、累进利息金融债券和贴息金融债券d.附息金融债券和贴现金融债券@#@（3）国际金融债券：

@#@在国际金融市场上发行、面额以外币表示的金融债券。

@#@a.外国金融债券，eg：

@#@我国金融机构在日本的东京市场发行的日元债券b.欧洲金融债券,eg：

@#@我国银行在伦敦市场发行的美元金融债";i:

20;s:

26183:

"人力资源考试真题含答案08年@#@2008年5月@#@第一部分职业道德（第l～25题，共25道题）@#@一、职业道德基础理论与知识部分@#@

（一）单项选择题（第l～8题）@#@1、关于职业良心的说法中，正确的是（）。

@#@@#@（A）如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心@#@（B）公司安排做什么，自己就做什么是职业良心的本质@#@（C）职业良心是从业人员按照职业道德要求尽职尽责地做工作@#@（D）一辈子不‘跳槽”是职业良心的根车娶录@#@2、我国公民道德建设的基本原则是（）。

@#@@#@（A）集体主义（B）爱国主义（C）个人主义（D）利己主义@#@3、关于职业技能，正确的说法是（）。

@#@@#@（A）职业技能决定着从业人员的职业前途@#@（B）职业技能的提高，受职业道德素质的影响@#@（C）职业技能主要是指从业人员的动手能力@#@（D）职业技能的形成与先天素质无关@#@4、一个人在无人监督的情况下。

@#@能够自觉按道德要求行事的修养境界是（）。

@#@@#@（A）诚信（B）仁义（C）反思（D）慎独@#@5、对待工作岗位。

@#@正确的观点是（）。

@#@@#@（A）虽然自己并不喜爱目前的岗位。

@#@但不能不专心努力@#@（B）敬业就是不能得陇望蜀，不能选择其他岗位@#@（C）树挪死。

@#@人挪活，要通过岗位变化把本职工作做好@#@（D）企业遇到困难或降低薪水时。

@#@没有必要再讲爱岗敬业@#@6、关于诚信。

@#@正确的说法是（）。

@#@@#@（A）忠诚单位领导（B）任何时候都不说假话@#@（C）真实无欺。

@#@遵守约定或践行承诺（D）善意的谎言体现了诚信的社会价值@#@7、关于办事公道，正确的说法是（）。

@#@@#@（A）坚持办事公道。

@#@耍求当事人不讲人情@#@（B）人们得到了他应该得到的东西。

@#@是为公道@#@（C）一个人做了一件公道的事情就说明他是公道的人@#@（D）公道自古不变。

@#@其标准历来是统一的@#@8、关于节约，正确的说法是（）。

@#@@#@（A）节约与以人为本的理念不相符合@#@（B）在物质条件充分的情况下。

@#@无须崇尚节约@#@（C）今天所倡导的节约主要指物质生产领域。

@#@而非个人生活领域@#@（D）不管职位高低。

@#@人人都历行节约@#@

（二）多项选择题（第9～16题）@#@9.职业道德的特征包括（）。

@#@@#@（A）鲜明的行为性（B）适用范围上的有限性（C）法律强制性（D）利益相关性@#@10、社会主义核心价值体系包括（）。

@#@@#@（A）马克思主义指导思想@#@（B）中国特色社会主义共同理想@#@（C）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神@#@（D）社会主义荣辱观@#@11、职业技能的特点包括（）。

@#@@#@（A）遗传性（B）专业性（C）层次性（D）综合性@#@12、坚守岗位约基本要求是（）。

@#@@#@（A）遵守规定（B）履行职责（C）临危不惧（D）相机而动@#@13、从业人员做到真基诚不欺，要（）。

@#@@#@（A）出工出力（B）不搭“便车”（C）坦诚相待（D）宁欺自己，勿骗他人@#@14、从业人员做到坚持原则。

@#@要（）。

@#@@#@（A）立场坚定不移（B）注重情感（C）方法适当灵话（D）和气为重@#@15、执行操作规程的具体要求包括（）。

@#@@#@（A）牢记操作规程（B）演练操作规程（C）坚持操作规程（D）修改操作规程@#@16、从业人员节约资源，要做到（）。

@#@@#@（A）强化节约资源意识（B）明确节约资源责任@#@（C）创新节约资源方法（D）获取节约资源报酬@#@二、职业道德个人表现部分（第17～25题）@#@17、超市正在营业,突然停电了,超市内一片黑暗,人们纷纷呼喊着、拥促着向外挤,超市陷入了混乱。

@#@这时你会（）。

@#@@#@（A）担心超市会发生踩踏事故@#@（B）估计超市会丢失很多东西@#@（C）设想警察会立即赶到超市维持秩序@#@（D）相信超市经理和全体员工会迅速行动起来做好工作@#@18、邻居家周末搞活动。

@#@声音很大，严重影响了你的休息,你会（）。

@#@@#@（A）通过敲打墙壁。

@#@提示邻屠@#@（B）登门说明，让邻房注意@#@（C）认为邻居的活动一会儿就会结束,自己可以再忍受一会儿@#@（D）虽然自己很生气,但以不想让邻居扫兴@#@19、J某是一家著名证券公司的两级管理人员。

@#@他把业余时间全部用在研究国际关系和军事问题上.你认为（）。

@#@@#@（A）干什么吆喝什幺,J某似乎有点不务正业@#@（B）这只是J某的个人爱好而己。

@#@无可厚非@#@（C）这种研究也许对他的本职工作有很大帮助@#@（D）他应该转行做研究工作，而不是管理工作@#@20、一个多年不见的亲戚突然采访,你正在忙于工作,无暇接待,你会（）。

@#@@#@（A）让他耐心等待，然后忙自己的事情@#@（B）边工作边询问一些关于他家里事情,但主要在干自己的工作@#@（C）要他出去转转,等到下班时再来找自己@#@（D）责怪他为什么不事先打个招呼@#@2l、你和几个同学聊天，其中两个人因对某个问题的看注不同而争吵起来。

@#@你会（）。

@#@@#@（A）急忙制止他们，借故把其中的一个人叫走@#@（B）立即岔开话题,把话题引导到别处@#@（C）任他们争吵下去,看看谁的辩论水平高@#@（D）表扬他们的辩论水平,并说明自己的观点@#@22、某员工刚来公司工作半年，就被提拔为总经理助理。

@#@虽然他的工作得到了员工们的一致认可,但你（）。

@#@@#@（A）仍然觉得提拔有点快了。

@#@不利于他的成长@#@（B）始终觉得他有什么“背景”@#@（C）认为总经理偏心于他@#@（D）认为他仍有待改进@#@23、一般在业余时闻里，你和同事们爱谈论的话题是（）。

@#@@#@（A）社会新闻（B）上司的花边消息（C）生产和销售（D）朋友的铁闻趣事@#@24、如果你所在的公司效益良好，但同时上司整日花天酒地，你全（）。

@#@@#@（A）很担心，但不知道该怎么办@#@（B）担心未来会出问题，找机会离开该公司@#@（C）私下抱怨、担心，但表面上装作若无其事的样子@#@（D）认为如此作风还能取得好业绩。

@#@佩服他们@#@25、假如你的某个老同学要你帮他一个“小忙”，虽然这事违反了规定，但显然不会出问题，你会（）。

@#@@#@（A）不帮，并给予说明@#@（B）帮他，但告诉他下不为例@#@（C）帮他，但告诉同学不要对外讲@#@（D）帮他，认为理所当然@#@第二部分理论知识（26～125题，共100道题，满分为100分）@#@一、单项选择题（26～85题，每题1分，共60分）@#@26、在劳动经济学的研究方法中，（）是认识客观现象。

@#@向人们提供实在、有用、确定、精确的知识的方法。

@#@@#@（A）观察研究方法（B）实证研究方法（C）对比研究方法（D）规范研冤肯洼@#@27、（）是造成非正常失业的主要原因。

@#@@#@（A）劳动生产率提高（B）气候的变化（C）市场经济的动态性（D）总需求不足@#@28、劳动和社会保障部发布的规范性文件称为（）。

@#@@#@（A）劳动法规（B）劳动法律（C）国务院劳动行政法规（D）劳动规章@#@29、正常情况下，每个月依照法定程序延长的工作时间不能超过（）。

@#@@#@（A）34小时（B）36小时（C）38小时（D）40小时@#@30、消费者市场是指所有为了（B）而购买商品或服务的个人和家庭所构成市扬。

@#@@#@（A）家庭消费（B）个人消费（C）政府购买（D）产业消费@#@31、影响产业购买着购买决定的主要固素不包括（）。

@#@@#@（A）社会因素（B）环境因素（C）组织因素（D）人际因素@#@32、影响工作满意度的因素不包括（）。

@#@@#@（A）富有挑战性的工作（B）公平的报酬（C）支持性的工作环境（D）合理的分工@#@33、（）是组织报酬体系设计和实施的第一原则。

@#@@#@（A）公平公正（B）适当激励（C）效率优先（D）成本节约@#@34、群体决策的优点是（）。

@#@@#@（A）群体讨论时不易产生个人倾向（B）能增加决策的可接受性@#@（C）要比个体决策需要更少的时间（D）对决策结果的责任清晰@#@35、职业教育不包括（）。

@#@@#@（A）就业前的职业教育（B）农村职业技术教育@#@（C）就业后的职业教育（D）城市职业技术教育@#@36、员工激励的特点不包括（）。

@#@@#@（A）任何一种激励方法都不是万能的（B）激励不一定达到满意效果@#@（C）员工做出相应反应需要一定时间（D）激励不一定会产生直接反应@#@37、（）是日常人力资源管理活动的重要前提和工具。

@#@@#@（A）岗位调查（B）岗位评价（C）岗位分析（D）岗位分类分级@#@38、被称为人力资源管理活动的纽带的是（）。

@#@P2@#@（A）制度规划（B）人力资源规划（C）战略规划（D）工作岗位分析@#@39、管理岗位培训规范的内容不包括（）。

@#@P5@#@（A）经历要求（B）指导性培训计划（C）推荐教材（D）参考性培训大纲@#@40、改进岗位设计可以从很多方面入手，但不包括（）。

@#@P16@#@（A）岗位工作的满负荷（B）岗位的工时制度@#@（C）岗位员工的知识化（D）劳动环境的优化@#@41、以下关于工作丰富化的说法错误的是（）。

@#@@#@（A）促进员工综合素质的提高（B）有利于提高岗位的工作效率@#@（C）增强员工在生理、心理上的满足感（D）使员工完成任务的内容和手段发生变更@#@42、以下关于企业定员的说法错误的是（）。

@#@P28@#@（A）在一定时期内具有相对稳定性@#@（B）定员标准通过主观努力要能够达到@#@（C）定员的执行需要有一个适宜的内外部环境@#@（D）定员内部环境包括使企业真正成为独立的商品生产者@#@43、以下关于劳动定员与劳动定额的说法错误的是（）。

@#@@#@（A）应用范围相同（B）劳动时间采用的单位长度不同@#@（C）概念内涵相同（D）都是对人力消耗所规定的限额@#@44、以下关于零基定员法的表述不正确的是（）。

@#@P35@#@（A）零基法是以岗位劳动量为依据一切从零开始@#@（B）零基法主要用来测定二、三线人员的定员人数@#@（C）零基法是以某一类人员人数为基础，按比例定人数@#@（D）零基法对工作量不饱和的岗位，实行并岗或由一人兼职兼岗@#@45、影响企业人力资源管理的外部环境因素不包括（）。

@#@@#@（A）劳动力市场的结构（B）企业文化氛围的营造@#@（C）劳动者的择业意识（D）竞争对手的人力资源情况@#@46、人力资源费用支出控制的基本原则不包括（）。

@#@P56@#@（A）及时性（B）节约性（C）适应性（D）合理性@#@47、有可能影响内部员工积极性的员工招蓦方式是（）。

@#@@#@（A）校园招聘（B）网络招聘（C）内部招聘（D）外部招聘@#@48、在费用和时间允许的情况下，对应聘者同时进行筛选，效率较高的员工招募方式是（）。

@#@@#@（A）面试（B）笔试（C）调查（D）档案@#@49、在费用和时间允许前情况下，对应聘者的初选工作应坚持（）。

@#@@#@（A）细选原则（B）精选原则（C）重点原则（D）面广原则@#@50、面试的开始阶段应从（）发问，从而营造和谐的面试气氛。

@#@@#@（A）应聘者熟悉的问题（B）应聘着不能预料到的问题@#@（C）应聘者陌生的问题（D）应聘者能够预料到的问题@#@5l、一般让应聘者对某一问题做出明确的答复的面试提问方式是（）。

@#@@#@（A）开放式提问（B）封闭式提问（C）清单式提问（D）假设式提问@#@52、（）大于等100％时，说明在数量上完成或超额完成了招聘任务。

@#@@#@（A）录用比（B）招聘完成比（C）应聘比（D）总成本效用@#@53、（）说明了根据测试结果预测将来行为的有效性。

@#@@#@（A）预测效度（B）费用效度（C）内容效度（D）同侧效度@#@54、（）强调人各有所长也各有所短，应以已之长补他人之短。

@#@@#@（A）要素有用原理（B）能位对应原理@#@（C）互补增值原理（D）动态适应原理@#@55、用人单位可聘用的外国人，聘用期限不得超过（）。

@#@@#@（A）3年（B）5年（C）10年（D）15年@#@56、运用面谈法收集培训需求信息的缺点不包括（）。

@#@@#@（A）影响员工的工作（B）对培训者的面谈技巧要求高@#@（C）占用大量的时间（D）会受到面谈者主观因素影响@#@57、在制定培训规划时，排序的基本依据是（）。

@#@@#@（A）任务说明的结果（B）绩效分析的结果@#@（C）需求分析的结果（D）工作分析的结果@#@58、在制定年度培训计划时，（）负责组织安排企业内部培训过程。

@#@@#@（A）管理者（B）培训部门（C）培训者（D）后勤部门@#@59、在确认培训时间时，需考虑的因素不包括（）。

@#@@#@（A）时间控制（B）配合员工的工作状况@#@（C）公司制度（D）合适的培训时间长度@#@60、以下关于以任务或过程为取向的研讨的说法错误的是（）。

@#@@#@（A）后者重点是发现受训人员的优缺点@#@（B）前者需要设计具有探索价值的题目@#@（C）后者着眼于讨论中成员间的相互影响@#@（D）前者着眼于达到某种事先确定的目标@#@61、在特别任务法的培训任务中，委员会或初级董事会是为（）提供的。

@#@@#@（A）任何提出申请的员工（B）需要再进修的高层管理人员@#@（C）表现突出的基层员工（D）有发展前途的中层管理人员@#@62、模拟训练法的缺点不包括（）。

@#@@#@（A）模拟情景准备时间长（B）对学员要求较高@#@（C）模拟情景质量要求高（D）对组织者要求高@#@63、在培训激励制度中，对员工激励不包括（）。

@#@P164@#@（A）对员工的激励（B）对培训实施看者的激励@#@（C）对企业的激励（D）对部门及主管的激励@#@64、下列有关培训制度的推行与完善说法错误的是（）。

@#@P166@#@（A）监督检查人员只限于企业高层领导@#@（B）在执行各项规章制度时，要加大监督和检查的力度@#@（C）培训制度的推行要贯穿于培训体系的各个环节之中@#@（D）实际运行过程中不断发现问题。

@#@及时调整培训制度@#@65、（）应当从程序、步骤和方法上。

@#@切实保障企业绩效管理制度得到有效贯彻和实施。

@#@@#@（A）绩效管理程序设计（B）绩效管理制度设计@#@（C）绩效管理方法设计（D）绩效考评标准垃计@#@66、容易受人际关系状况的影响的绩效考评方式为（）。

@#@@#@（A）上级考评（B）同级考评（C）下级考评（D）自我考评@#@67、企业组织的绩效开发的目的是（）。

@#@@#@（A）改善组织的环境（B）提高组织的知名度@#@（C）提高组织效率和经济效益（D）提高组织员工的素质@#@68、适用于促进员工潜能的开发和全面发展的绩效考核面谈类型为（）。

@#@@#@（A）单向劝导式面谈（B）综合式绩效面谈@#@（C）双向倾听式面谈（D）解决问题式面谈@#@69、以下关于绩效标准法的说法错误的是（）。

@#@P206@#@（A）适用于管理岗位的员工（B）要规定完成目标的先后顺序@#@（C）有时间空间、数量质量的约束（D）采用的指标要具体、合理、明确@#@70、下列绩效考评方法中人力、物力耗费相对较低的是（）。

@#@@#@（A）成绩记录法（B）绩效标准法（C）直接指标法（D）360度考评法@#@71、（）是指员工完成任务后，所获得的一切有形和无形的待遇。

@#@@#@（A）报酬（B）奖励（C）薪金（D）工资@#@72、根据员工的实际贡献付薪，适当拉开薪酬差距体现了企业薪酬管理的（）。

@#@@#@（A）对外具有竞争力原则（B）对员工具有激励性原则@#@（C）对内具有公正性原则（D）对成本具有控制性原则@#@73、法定休假日安排劳动者工作的，支付的工资报酬不低于标准工资的（）。

@#@@#@（A）100%（B）150%（C）200%（D）300%@#@74、主要作用是对岗位评价的计量误差进行调整的权重系数类型是（）。

@#@P229@#@（A）总体加权（B）局部加权（C）内部加权（D）外部加杈@#@75、（）是通过建立一定指标（简称效标）来检查岗位测评结果的效度。

@#@P241@#@（A）内容效度（B）统计效度（C）过程效度（D）结构效度@#@76、通过将岗位与事先设定好的代表性岗位比较，确定岗位相对价值的工作岗位评价方法是（）。

@#@@#@（A）排列法（B）分值法（C）分类法（D）评分法@#@77、以下关于劳动关系的说法错误的是（）。

@#@@#@（A）是产权关系的表现形式（B）主体具有特定性@#@（C）与劳动分工有直接联系（D）资本与劳动力结合的表现力形式@#@78、（）能够引起劳动法律关系产生、变更和消灭，具有一定法律后果的活动。

@#@@#@（A）劳动法律行为（B）劳动法律关系（C）与劳动法律事件（D）劳动法律事实@#@79、职工代表大会讨论集体合同草案应当有（）职工出席。

@#@@#@（A）2／3以上（B）全部（C）3／4（D）半数以上@#@80、以下关于平等协商和“作为订立集体合同程序”的集体协商的说法中错误的是（）。

@#@@#@（A）集体协商是平等协商的准备阶断@#@（B）平等协商属于职工民主参与管理的形式@#@（C）集体协商所达成的集体合同受国家法律保护@#@（D）集体协商的法律依据是劳动法中的集体合同制度@#@8l、用于说明企业劳动关系管理计划、目标、发布规定和管理标准的信息载体是（）。

@#@@#@（A）汇总报表（B）正式通报（C）例会制度（D）劳动管理表单@#@82、一般形式以提出问题，设定问题的若干个答案，由被调查者进行选择的调查方法是（）。

@#@@#@（A）确定性提问（B）描述型调查法（C）不定性提问（D）目标型调查法@#@83、（）是指由国家法律制度规定，在正常情况下劳动者从事工作或劳动的时间。

@#@@#@（A）标准工作时间（B）工作时同（C）计件工作时间（D）综音计算工作时闻@#@84、某地区最低收入组人均每月生活费用支出为200元。

@#@每一就业者赡养系数为2,a为工资整数额。

@#@则该地区月最低工资标准为（）。

@#@@#@（A）150+a（B）200+a（C）240+a（D）400+a@#@85、工伤职工治疗非工伤引发的疾病，（）享受工伤医疗待遇。

@#@@#@（A）不（B）酌情（C）全部（D）部分@#@二、多项选择题（86～125题，每题1分，共40分）@#@86、资源的稀缺性的属性包括（BCE）。

@#@@#@（A）暂时的稀缺性（B）绝对的属性（C）相对的稀缺性（D）永久的属性@#@（E）消费劳动资源支付手段的稀缺性@#@87、财政政策的手段包括（BC）。

@#@@#@（A）调节利率（B）增减预算支出水平@#@（C）增减政府税收（D）调节法定准备金率（E）公开市场业务@#@88、以下关于“劳动法的基本原则”和“调整劳动关系的具体规定”的说法正确的是（CDE）。

@#@@#@（A）前者的明确性高于后者（B）前者所覆盖的事实状态小于后者@#@（C）前者的明确性低于后者（D）前者所爱盖的事实状态大于后者@#@（E）前者的稳定性高于后者@#@89、劳动权是人权的重要组成部分，其核心内容包括（ABCDE）。

@#@@#@（A）平等就业权（B）劳动报酬权（C）体息休假权（D）自由择业权@#@（E）职业培训权@#@90、企业经营环境的微观分析包括（ABC）。

@#@@#@（A）现有竞争对手分析（B）顾客力量分析（C）潜在竞争对手分析@#@（D）市场力量分析（E）国际竞争对手分析@#@91、常见的定价方法包括（ACE）。

@#@@#@（A）成本导向定价法（B）战略导向定价法（C）需求导向定竹法@#@（D）利润导向定价法（E）竞争导向定价法@#@92、满足安全需要的行为可以是（ACDE）。

@#@@#@（A）免受失业和经济危机的威胁（B）比其他的竞争者更出色@#@（C）避免任务或者决策失败的风险（D）免受疾病和残疾的威胁@#@（E）避免受到伤害或处于危险的环境@#@93、人本管理原则包括（ABCE）。

@#@@#@（A）人的管理第一（B）和诣人际关系（C）员工和组织共同发展@#@（D）满足社会需要（E）构建以人为中心的组织机构@#@94、以下关于工作岗位分析的说法正确的有（BDE）。

@#@@#@（A）能够使企业提高年度绩效@#@（B）为员工考评、晋升提供了依据@#@（C）能够分出职务的高低、职位的优劣@#@（D）有利于员工量体裁衣裁地制定职业生涯规划@#@（E）是进行各类人才供给和需求预测的重要前提@#@95、岗位规范中，定员定额标准的内容包括（ABCE）。

@#@@#@（A）编制定员标准（B）产量定额标准（C）时间定额标准@#@（D）编制定额标准（E）各类岗位人员标准@#@96、工作说明书的内容包括（ACDE）。

@#@@#@（A）监督与岗位关系（B）性别要求（C）劳动条件和环境@#@（D）绩效考评（E）身体条件和资历@#@97、影响工作岗位的因素有（ABCDE）。

@#@P14@#@（A）相关的技术状态（B）历界任职者的个人意志（C）劳动对象的复杂性@#@（D）部门对岗位目标的定位（E）企业生产业务系统的决策@#@98、为了做到人尽其才，人事相宜，进行定员时应做（DE）方面的分析。

@#@P28@#@（A）考勤制度（B）用人制度（C）定员标准（D）工作岗位（E）劳动者基本状况@#@99、实现企业人力资源管理基本职能中“保持”职能的活动包括（ABCE）。

@#@P45@#@（A）营造良好的企业文化氛围（B）有效的激励员工@#@（C）为员工提供健康、舒适的环境（D）提出人员补充计划@#@（E）保持员工有效工作的积极性、主动性@#@100、员工档案可以帮助了解到员工的信息有（ABCDE）。

@#@P62@#@（A）教育（B）培训（C）经验（D）技能（E）绩效@#@101、广告媒体的总体特点包括（BCD）。

@#@P63@#@（A）信息传播范围窄（B）信息传播速度快（C）应聘人员数量大@#@（D）单位选择余地大（E）应聘人员层次单一@#@102、非结构化面试的优点包括（ABD）。

@#@P74@#@（A）灵活自由（B）问题因人而异（C）标准统一@#@（D）得到信息较深入（E）效率较高@#@103、情景模拟测试比较适用于招聘（ACDE）。

@#@P78@#@（A）服务人员（B）科学研究人员（C）管理人员（D）事务性工作人员（E）销售人员@#@104、关于工作地组织，下列说法正确的有（ACDE）。

@#@P92@#@（A）要有利于工人进行生产劳动（B）增加工人辅助生产的时间@#@（C）要为企业创造良好的工作环境（D）要有利于工人的身心健康@#@（E）要有利于发挥工作地装备使用@#@105、员工配置的基本方法包括（ABE）。

@#@P93@#@（A）以人为标准进行的配置（B）以岗位为标准进行配置@#@（C）以性别为标准进行配置（D）以单项选择为标准进行配置@#@（E）以双向选择为标准进行配置@#@106、进行培训需求分析时需评估员工的实际绩效，评估依据有（CDE）。

@#@P118@#@（A）员工同事的评价（B）员工主管的书面评价@#@（C）员工的技能测试成绩（D）员工绩效考核的记录@#@（E）员工个人填写的培训需求调查问卷@#@107、培训前期的准备工作包括（ABCE）P118@#@（A）向主管领导反映情况（B）准备培训需求分析调查@#@（C）同各部门保持密切联系（D）选择培训需求调查的方法@#@（E）建立员工背景档案资料@#@108、在培训效果信息中，有关教师选定方面的信息包括（ABCDE）。

@#@P139@#@（A）是否具有能力做好培训（B）是否能够了解受训人员@#@（C）是否有良好的教学水平（D）是否掌握受训人员能接受的教学方怯@#@（E）是否能让受训人员全部或者部分地接受培训内容@#@109、培训效果评估的内容主要包括（ACD）。

@#@P144@#@（A）受训者学习的内容（B）企业运营成本的变化@#@（C）受训者工作的改进程度（D）企业经营绩效的改进状况@#@（E）受训营工作态度的变化@#@110、场地拓展训练可以便团队在（ACDE）方面得到收益和改善。

@#@P154@#@（A）变革与学习（B）杰出领导（C）心态和士气（D）共同愿景（E）沟通与默契@#@111、以下属于与态度、价值观及陶冶人格情操教育相适应的培训方法是（ACD）。

@#@P156@#@（A）集体决策法（B）等价变换（C）角色扮演法（D）悟性训练（E）个人指导法@#@112、设计绩教考评方法时，需要进";i:

21;s:

29807:

"社会保障理论之五@#@社会保障理论之五@#@第十二讲社会保障与其他变量的关系@#@12.1社会保障与一些宏观变量的关系@#@12.1.1社会保障与经济增长@#@在西方经济学中，经济增长是讨论最多、议论时间最长的论题之一。

@#@根据主流派的观点，经济增长的含义可概括为：

@#@一国的国民生产总值或人均国民生产总值在科技进步和生产力发展基础上的增加。

@#@例如，中国社会总产值1949年为557亿元人民币，到1969年即增加到3184亿元人民币，20年增长了将近六倍。

@#@当然，经济增长除了量的概念外，还有一个质的概念。

@#@就是说，经济增长不仅意味着数量的增加，而且还意味着新增的社会产品和劳务具有先进的技术含量和广泛的适用性。

@#@具体说来，生产社会产品和提供劳务的个别劳动能够转化为社会劳动，商品的使用价值要能转化为价值，一句话，社会产品和劳务要为消费者所需要。

@#@如果说产品和劳务数量大增，但不能使价值形态变换，那么，这种单纯的产量增加就不能认为是经济增长，相反，它是对有限资源的浪费，对已有生产力的破坏。

@#@@#@经济增长是人类社会发展的必然，同时又是推动人类社会不断进步和文明的物质基础。

@#@作为人类文明与进步重要标志的社会保障事业同经济增长又有何种联系呢?

@#@@#@12.1.1.1经济增长水平决定社会保障产生的条件、范围、形式和内容@#@现代社会保障制度的产生必须有一定的物质条件、社会条件和政治条件。

@#@物质条件表现为：

@#@社会生产力有了较大发展，社会剩余产品增多，国家直接掌握了足够的物质和货币财富，有能力支付巨额社会保障金。

@#@另外，人们提供的必要劳动，除满足正常生活需要外，还有一定的剩余，使人们及其企业有可能缴纳保险费。

@#@所谓的社会条件，是指社会生产力发展到这样的高度，即农业经济、手工业和家庭工业为工业经济、机器工业和工厂工业所代替，小生产者人数逐渐减少，工资劳动者不断增加，社会生产和社会生活领域发生重大变革，人们的生产和生活方式日益社会化，同时，经济发展带来的各种工业风险对社会的威胁愈来愈严重。

@#@至于政治条件则表现为：

@#@资本主义生产发展，使资本主义的基本矛盾，即生产社会化与生产资料资本主义私人占有形式之间的矛盾日益尖锐、激化，生产相对过剩的经济危机频繁爆发。

@#@此时，工人阶级日益壮大，已成为一种独立的政治力量登上历史舞台。

@#@他们紧密地团结在一起，以各种形式同资产阶级展开斗争，并提出为了生存，不仅要求获得适当的劳动报酬，而且在特殊情况下收人中断时，也要求获得最基本的生活资料和必要的医疗服务。

@#@人们有建立社会保障制度的迫切要求，资产阶级政府则有安定社会、稳定政局的压力。

@#@现代社会保障制度就是在这种内外部因素共同作用下产生的。

@#@其次，经济增长水平决定着社会保障的范围、形式和内容。

@#@在远古和中古时代，生产力水平低下，人们在生产上自给自足，很少往来，简单的手工业和各生产单位及各种生产之间的松散关系，决定了封闭的社会结构、简单的产业结构和狭小的生产规模，进而决定了当时的社会保障也只能是一些原始的、处于萌芽状态的简单形式。

@#@其保障的内容则是一些带有慈善性质的社会救助和济贫项目，并在一个群体内或者某个团体内部的狭小的区域范围实行。

@#@到近代，生产力的发展引起了社会产业结构的巨大变化。

@#@古代简单的产业结构被较为复杂的机器制造业、动力工业、大农业和国内外贸易代替，经济水平较之先前大大提高。

@#@正如马克思所说的，“自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口，——过去哪一个世纪能够料想到有这样的生产力潜伏在社会劳动里呢?

@#@”生产技术的进步，使“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。

@#@近代生产力的发展，由以自然风险为主的风险结构，发展为既有自然风险，又有经济风险、政治风险和人为风险的多种风险并存的风险结构。

@#@为了有效地控制和处理风险，在出现近代商业性保险发展与繁荣的同时，产生了现代社会保险形式。

@#@这时侯，社会保障的范围就不只是局限于某个地区或某个群体内，而是包括所有受雇者及其家属。

@#@保险的内容也不只是一些慈善性质的救助项目，而是包括生、老、病、死、伤、残、失业等风险保障。

@#@人类进入现代社会，由于电子、通信、激光、红外以及仿生等技术的发展和应用，产业结构发生了划时代的革命，创造了历史上巨大的物质财富。

@#@与此同时，对人类生存与发展构成威胁的各种风险较之以往变得更多、更集中，波及面更广，破坏性也更大。

@#@现代生产力引发的现代风险特征，使人们将社会保险的范围扩展到全体公民，保险的内容囊括“从娘胎到坟墓”的方方面面，从而建立起国家保险、地方保险、企业保险、社区保险和个人自保等多层次的社会保障体系。

@#@@#@12.1.1.2社会保障对经济增长具有反作用@#@上述可见，社会保障不是人为的产物，它是随着生产力发展、商品经济增长而产生和发展起来的。

@#@并且，社会保障的形式、范围、内容和水平也决定于一定的经济增长水平。

@#@不过，从社会保障事业发展的全过程看，社会保障同经济水平的关系，并不完全处于一种受制约的被动地位。

@#@恰恰相反，社会保障对经济增长具有明显的反作用。

@#@其根本原因是社会保障作为一种社会经济行为，成为国民经济的重要组成部分和社会市场经济的基本要素。

@#@因此，它的发展变化必然直接或间接地影响生产发展。

@#@这可以从以下两个方面来分析。

@#@@#@一、社会保障对经济增长的积极作用@#@

（一）社会保障能稳定社会经济秩序。

@#@常言道，“饥寒起盗心，人饥必造反。

@#@”人们到了饥寒交迫、无法生存时，就会不顾一切，铤而走险，导致扰乱社会秩序，影响政治安定、经济稳定发展的局面。

@#@社会保障对那些由于各种原因造成生活困难的人们进行保险保障，使他们能够保持最基本的生活条件，这实际上免除了人们生活无着落的恐惧和后顾之忧，消除了社会不安定的因素，起到了定国安民促发展的作用。

@#@@#@

（二）社会保障有利于改善就业结构，提高劳动者的劳动技能，稳定就业。

@#@实施社会保障制度的国家，几乎都将包括职业培训、在职教育在内的再就业工程纳入社会保障范围。

@#@劳动者因产业结构调整或因知识陈旧、技术过时而被排挤出劳动队伍，除了享受失业保险给付外，还能以各种方式进入社会保障就业机构接受劳动技能培训与教育。

@#@以美国为例，为加强职业培训，促使失业者尽快走上新岗位，早在1962年美国就颁布了《人力开发与培训法》。

@#@随后，1963年又颁布《职业教育法》，1973年颁布《就业机会法》，1974年颁布《青年人就业与示范教育计划法》，1983年又颁布了《就业培训合作法》。

@#@1987年在联邦政府的支持下，全美建立了460个私人工业委员会，专门负责职业培训工作。

@#@推出了灵活机动、实用见效的“入门培训”、“在职培训”、“脱产培训”、“升级培训”和“再训练计划”等，为美国经济发展造就了一大批适用性人才。

@#@又如，法国于1967年成立了全国最大的职业介绍机构——全国就业管理局，该局下设850个分支机构，其主要任务是：

@#@积极同公司、企业联系，寻找招聘机会；@#@向求职者提供就业机会，保障就业市场的活力、透明、公正和大众化。

@#@为公司、企业和求职者双方提供免费服务。

@#@就业管理局在法国就业市场上所占份额从1992年的12％上升到1996年的40％。

@#@1996年，法国有近50家企业委托管理局招聘233万人，是3年前的2倍，经管理局介绍，实际招聘204万人。

@#@英国建立了人力服务委员会，委员会下设就业服务部、培训服务部和特殊项目服务部。

@#@其中就业服务部管辖全国各地上千个职业中心或就业办公室。

@#@3个机构的主要任务是：

@#@对失业者进行就业指导，组织他们参加“积极的就业行动”，为转换工作而进行转业训练等。

@#@如今，英国财政每年用于职业培训的经费达30亿英镑，占财政支出的1%。

@#@还如新西兰20世纪80年代设立了就业服务局，负责实施政府的就业政策、就业服务和就业计划，其具体任务包括从事职业行动、职业导向、绿色工程、企业补贴和岗位附加等服务计划。

@#@澳大利亚则专设了“特殊服务中心”，为失业半年以上、或年龄在45岁以上、或文化技术素质低者和残疾人等提供专项服务，并针对不同的失业者安排相应的职业培训与就业指导，积极与雇主联系，向公司与企业推荐待业者。

@#@此外，澳大利亚政府还在全国成立了60多个类似职业介绍组织的“地区咨询委员会”。

@#@在中国，为顺利推行经过改革了的社会保障制度，全国各地先后实施了与之配套的再就业工程。

@#@截至1997年底，各地已建立起职工再就业服务中心1333个，各类职业介绍机构314万多家，各类培训机构3000个，年培训能力超过4000万人。

@#@在1274万下岗职工中，通过培训，有640万人实现分流，占下岗人数的50.2%，分流人员中实现再就业的有433．5万人，占分流职工的67．8%。

@#@1999年，中国国有企业下岗职工仍有1174万人，其中走出再就业服务中心的有524万人，实现再就业的有492万人。

@#@可见，不论是国内还是国外，社会保障以及与之配套的就业训练计划的推行，为提高劳动者素质，改善就业结构，扩大就业机会发挥了重要作用。

@#@@#@（三）社会保障有利于减少人民的生命和财产损失，有利于逐步消除贫困现象。

@#@以中国为例，建国50多年来，通过社会救济工作，共转移受灾群众2亿人次，转移群众财产数百亿元，最大限度减少了灾害造成的损失。

@#@50多年中，国家政府下拨特大自然灾害救济补助费近300亿元，为22亿多人次解决了因灾缺粮的困难，帮助8亿多人重建家园，为2亿多人次提供衣物数十亿件，为10亿多人次治愈了因灾引起的疫病。

@#@在社会福利方面，利用社会福利机构和设施，共收养“三无”对象和自费代养人员10．5万人，城乡“五保”老人61．3万人。

@#@扶贫救穷是社会保障的重要工作之一。

@#@50多年来，尤其是改革开放以后，各级政府和社会保障部门，较好地把扶贫与扶志、资金扶贫与技术扶贫、救济扶贫与开发扶贫，以及“输血”功能与“造血”功能等有机结合起来，正确处理经济扶贫与文化扶贫、道义扶贫与制度扶贫和区域扶贫与阶层扶贫的关系，使中国在扶贫这一世界性重大主题上取得了举世瞩目的成就，农村贫困人口从1978年的2.5亿减至1996年的6500万。

@#@随后贫困人口继续减少，到1999年，中国贫困人口约4000万，如今贫困人口只有3000万。

@#@也就是说，改革开放20年，通过扶贫救济，中国使2．3亿人口摆脱了贫困，贫困状况明显缓解。

@#@@#@（四）社会保障能通过社会财富再分配，刺激社会需求。

@#@社会保障费由政府承担的部分，是通过各种税收筹集的。

@#@就是说，这一部分社会保障费，来之于社会，却只是用之于被保险人。

@#@同样，有的企事业单位，依法为其劳动者缴纳部分或全部保险费，也只有发生社会保险事件的被保险人才能享受。

@#@尤其是，社会保障的权利与义务关系并不是绝对对等的。

@#@部分被保险人缴纳的社会保障费义务可能大于他们所享受的社会保障给付金权利，也有部分被保险人恰恰相反，他们所领取的社会保障给付金可能多于所缴纳的保险费。

@#@十分明显，社会保障这种给付方式，实际上使社会财富再次得到分配。

@#@社会财富再次得到分配，不仅能保障人民最基本的物质生活条件，更为重要的是，还能刺激社会需求，保持供求平衡，为生产发展提供基本条件。

@#@众所周知，不论哪个国家，特别是经济发达国家，其经济水平下降与消费需求不足有着密切的联系。

@#@通过社会保障的形式，将社会财富的一部分转移到广大低收入者手中，低收入者随着收入增加，就会相应扩大需求，增加消费，从而提高全社会的总体需求水平，进而推动生产资料和消费资料的生产，防止供给相对过剩引起的萧条现象，减轻经济周期性危机带来的生产力破坏，保证社会生产稳定增长。

@#@@#@（五）社会保障能为国家积聚发展资金，有利于完善资本市场。

@#@@#@社会保障的某些保障项目，如社会保险的各险种从收取税（费）到组织保险金给付，中间有一段十几年甚至几十年的时间距离。

@#@在这一段长时间内，社会保险主管部门必然掌握着巨额社会保险基金。

@#@这笔基金在尚未发生给付前，事实上都以各种形式成为经济发展资金的重要组成部分。

@#@早在1991年，美国的养老退休基金就达37800亿美元（如今已达4万多亿美元），占GDP的66％；@#@英国7860亿美元，占GDP的73％；@#@日本3030亿美元，占GDP的8％；@#@加拿大2050亿美元，占GDP的35％；@#@荷兰2420亿美元，占GDP的76％。

@#@某些发达国家仅养老基金一项就占资本市场资金的三分之一以上，可以说没有养老基金的投入，既不可能形成完整的资本市场，也不会有今天西方发达国家经济持续增长的繁荣。

@#@此外，社会保险基金的运用，使其投资者成为资本市场的稳定力量和竞争对手，必定打破资本市场保持的原有平衡，给资本市场增添新的竞争活力。

@#@这不仅能增加经济增长所必须的资本投入，增大长期资本投入的比例，而且还有助于投资者实行稳健的投资策略，适时调整投资结构，加强和改善投资管理，提高投资质量和效益。

@#@@#@二、社会保障对经济增长的副作用@#@社会保障对经济增长的副作用，主要从以下五个方面反映出来。

@#@@#@

（一）社会保障计划的实施，在很大程度上免除了人们生活无着落的恐惧和后顾之忧，起到了安定民心、稳定社会的作用。

@#@社会保障的这一作用，不仅在很大程度上刺激人们的劳动热情和积极性，而且为社会生产发展创造了良好的社会环境。

@#@但是，社会保险的保障项目和给付水平必须与经济发展水平和人们的觉悟程度相适应。

@#@如果社会保险保障项目太多，给付水平超出人们最基本生活需要的界限，那么，社会保障必然会对经济增长起消极作用。

@#@20世纪70年代以后，在某些“福利国家”里，社会保障成为政府财政的沉重包袱和出现的厌恶劳动、不愿就业的“动力真空”现象就是证明。

@#@如果社会保险保障项目太少，给付水平过低，乃至不能维持被保险者最低的生活需要，那么，又势必挫伤人们参加社会保险的积极性，引起人们对政府不满，甚至由此引发社会动乱，破坏安定团结、发展经济的大好局面。

@#@近些年来，中国某些地区的离退休人员“上访”频率加快，次数增多，规模扩大，正是养老金不足以维持最低生活需要而产生的负面影响。

@#@@#@

（二）社会保障法规规定，作为社会保险被保险人，不论是下岗待业、失掉工作、收人中断，还是遭遇伤害等意外事故，都可获得经济上的补偿和再就业培训的机会以及保险医疗，使其基本生活需要得到满足，就业素质与能力提高，或迅速恢复健康，重新参加生产行列。

@#@社会保障的这种作用也有两面性。

@#@一方面，它保护了劳动力，提高了劳动者的适应能力，扩充了劳动队伍，增加了活劳动总量。

@#@另一方面，却给劳动力资源丰富和经济不景气的国家增加了就业困难，扩大了在业与待业之间的矛盾。

@#@如果措施不力，处理不当，势必冲击生产，降低劳动生产率。

@#@@#@（三）凡实施社会保险保障的国家，一是要求企业事业单位对职工承担一定的保险保障责任；@#@二是社会保障机构会同有关部门从基金上给予企业事业单位以大力支持。

@#@例如，在经济危机时期，向企业支付职业调整费和职业发展费；@#@在职工技术培训和终身教育方面，承担部分培训费用，提供为提高和发展职工劳动技能所需要的服务项目及与职业培训有关的技能和经验等等。

@#@这些措施，无疑能起到提高劳动者素质、改善就业环境、扩大就业机会和合理调整产业结构等作用。

@#@但是，社会保障这一作用也有负面影响。

@#@比如，社会保障机构的“慷慨解囊”，会导致企业、事业单位和个人产生过分依赖社会、依靠国家的思想。

@#@特别是易助长企业事业的短视行为，而缺乏长远观念，忽视长远利益。

@#@频繁的产业结构调整，同一劳动者反复乃至重复的职业培训，本身就是一种生产资源和人力资源的浪费。

@#@@#@（四）社会保障再分配功能的发挥，能够保障被保险人的基本生活条件，扩大消费能力，改善人们的消费结构，有效地引导和适度刺激社会需求，这是毫无疑义的。

@#@不过，在盲目扩大再生产，造成国民经济发展中的各种比例严重失调的情况下，扩大社会需求，将会促使通货膨胀进一步恶化。

@#@@#@（五）社会保障机构利用社会保险税（费）收取到组织保险金给付的时间差，将处于暂息状态的社会保险基金运用于投资。

@#@社会保险投资的结果，从量上看，为社会再生产过程提供了更多的建设资金；@#@从质上看，因受法规的约束和基金保值增值的冲动，投资对象的选择，必然是那些有利于国计民生、急需发展并且有较大经济效益潜力的部门和企业，使社会保险投资同其他投资一样，发挥加速经济建设，调节国民经济的经济杠杆作用。

@#@不过，在投资膨胀、国家宏观调控失灵的条件下，增大社会保险投资量，必将使基建规模更加失控，国民经济发展中的各种比例更加失调，因此浪费更加严重。

@#@尤其是，如果社会保险投资缺乏可行性分析，导致投资决策失误，项目选择失当，那么，社会保险投资不仅无增值可言，就连投资本金都无法收回。

@#@试图通过社会保险基金运用以扩大基金积累，增强保险偿付能力，为实现经济可持续发展提供条件也就成为一句空话。

@#@@#@12.2社会保障与一些微观变量的关系@#@12.2.1社会保障与储蓄@#@12.2.1.1社会保障与银行储蓄的共同性@#@社会保障从收取保费到保险金给付的全过程看，带有事先储蓄、预期支出或以预防意外需要的性质。

@#@并且，社会保障和银行储蓄的全部运动过程表现出某些方面的共同性。

@#@例如，两种经济机制都经历了同样的转化过程。

@#@在商品经济条件下，劳动者的劳动都分为必要劳动和剩余劳动两部分。

@#@作为必要劳动，是指劳动者再生产他自己所必需的生活资料的劳动，表现为一定的工资收入。

@#@剩余劳动是指劳动者为社会或他人创造的价值和提供的劳务，表现为一定量的剩余产品或剩余价值、利润或税收收入，集中形成国家财政收入。

@#@可见，人们缴纳社会保障税（费）或存储劳动收入的一部分，属于劳动者的必要劳动。

@#@但是，在现实生活中，社会保险关系和储蓄信用关系一旦确立，由于消费基金转化为保障基金和信贷基金，推迟的生活消费品购买力转化为现时增加的生产资料购买力。

@#@从这种意义上说，劳动者的必要劳动也就转化为剩余劳动了。

@#@又如，社会保险和储蓄存款的某些作用也是相同的。

@#@首先，社会保障基金和储蓄存款两种资金形式都能够转化为投资、增加积累、支持和满足国家经济建设对资金的需要。

@#@其次，社会保障基金量和储蓄存量同人们货币持有量呈反比例关系，在人们收入已定的条件下，社会保障基金量或储蓄存量增加，货币持有量必然减少。

@#@相反，社会保障基金量或储蓄存量减少，货币持有量必然增大。

@#@于是，发展社会保障与储蓄事业，可调节市场货币流通量，缓解市场供需矛盾，使社会购买力与商品供应保持平衡。

@#@再次，社会保障缴纳税（费）和储蓄存款同人们的收入和消费有着十分密切的联系，通过保险或储蓄机制运行与调节，可促使公众养成节约开支的良好习惯，有效地引导人们消费和有计划地安排生活，促进消费结构与生产结构相适应。

@#@@#@12.2.1.2社会保障和银行储蓄存在的明显差别@#@一、对象不尽相同。

@#@社会保障是国家通过立法形式，为使依靠劳动收入生活的工作人员及其家属保持基本生活条件，促进社会安定而实施的一种强制性保险制度。

@#@因此，社会保障的对象通常为法定范围以内的人们，即只有社会保障法规特定的劳动大众，才有义务按规定缴纳社会保障税（费），参加社会保障。

@#@储蓄是人们把处于闲置状态的货币存于银行或其他金融机构的一种信用形式。

@#@凡有闲置货币者，随时随地都可进行储蓄存款。

@#@可见，储蓄无特定对象，任何人均可自由存款。

@#@@#@二、两种行为体现的关系不一样。

@#@社会保障行为受社会法规制约，体现的是保险人同被保险人之间的权利与义务关系。

@#@储蓄行为受个人意志支配，体现的则是国家同公民之间的一种信用关系。

@#@与此相适应，社会保障缴纳税（费）与社会保险金支取带有强制性，而储蓄是非强制性的，存款自愿，取款自由，历来是银行办储蓄的重要原则。

@#@@#@三、资产构成不完全相同。

@#@社会保障税（费）通常由国家、企事业单位和被保险人三方共同负担，由劳动者的基本生活基金（劳动收入的一部分）、企业收入和国家预算基金构成。

@#@储蓄存款不同，储蓄存款由城乡居民个人收人构成。

@#@储金除有劳动收入外，还包括房租、侨汇、利息等合法性货币收入、继承性货币收入和他人转移性货币收入。

@#@@#@四、目的不尽相同。

@#@人们参加社会保障，并按规定缴纳保险税（费），其目的是为了在社会保障事件发生后，通过社会保障给付，保障最基本的生活条件。

@#@从社会保障金的运动过程看，它与人们储蓄存款以防止不测事件（如自然灾害、意外事故、疾病等等）和可测事件（如退休养老、子女教育、婚丧嫁娶、买房购物等等），即“先储后用”的性质有相似之处，但是，还需认识到，人们将拥有的货币财产或节余的一部分收入存入银行，除防备意外和可测事件发生外，根据不同的储蓄者，还有获取利息、自我表现和完善嗜好等动机。

@#@@#@五、货币的流动性不同。

@#@社会保障基金和储蓄存款同其他手持货币资产形式一样，都属于金融资产。

@#@不过，这三种金融资产的流动性是不一样的。

@#@作为人们手持的货币，是为应付临时性的衣、食、住、行和社会交往需要，因此，从金融资产所有者角度看，货币金融资产流动性较强。

@#@人们参加社会保障缴纳税（费）和进行储蓄存款，意味着这两种金融资产暂时退出流通领域，成为将来的购买手段，相比货币金融资产，流动性自然弱一些。

@#@需要指出的是，社会保障税（费）型资产和储蓄型资产相比，其流动性后者较强于前者。

@#@原因是，社会保障机构收集的社会保障税（费），属于公共准备基金，任何个人不能自行处理，作为被保险人，只有当保险责任范围内的事件发生后，才能按照规定的保险项目、支领条件和给付标准，领取应得的给付金额，也只有在这时候，潜藏的购买力才能转化为现实的购买力。

@#@储蓄则是个人单独形成的准备金，根据个人需要，随时都可提取和转变为现实的购买力，不受其他条件限制。

@#@@#@六、需求提出及需求满足的极限不一样。

@#@当某人产生一种需求并力求实观时，就会形成一种内在的追求动机，驱使他选择满足需要的方式，从事满足需要的行为。

@#@人们参加社会保障或参加储蓄，就是这种需求和选择的具体表现。

@#@但是，储蓄动机是储蓄者根据个人需要产生，储蓄需求是由单个人提出的；@#@社会保障动机则是国家组织、社会团体和个人依据社会需要产生，社会保障需求是由国家、企事业单位和个人三方提出。

@#@在满足需求的极限上，储蓄能够满足储蓄者更多、更高标准和更新的需要，而社会保障只能满足人们最基本的生活需要。

@#@@#@七、社会诸因素制约产生的作用不一样。

@#@例如，储蓄量直接受制于消费基金和消费结构。

@#@作为消费基金，它是储蓄的主要来源，是人们产生储蓄欲望的基础。

@#@由于人们的消费支出并非随收入增大、消费基金增加而等比例增长，于是，收入水平愈高，消费基金愈大，闲置货币就愈多，储蓄欲望就愈高，储蓄存款量就必然增加。

@#@如果人们的收入水平极低，消费基金除用于日常生活开支外，没有剩余，就不会有储蓄的动机。

@#@如今，大多数国家的储蓄存款同人们的收人水平呈正比例增长趋势，就是证明。

@#@所谓消费结构，是指个人消费资料的种类及其比例的构成，它表现为人们各类消费（包括生存需要的、发展需要的、享受需要的和安全需要的消费）支出在总消费支出中所占的比重。

@#@在一定条件下，当人们追求生存型消费时，消费的普通现象是现收现用，多收多支，少有结余。

@#@当人们渴望发展、享受安全消费需要时，消费才以先储后用、多收少支的特点表现出来。

@#@社会保障税（费）由国家、企事业单位和个人三方分担，并且被保险人只承担一小部分，加之在任何条件下，人们预防意外都是必要的。

@#@因此，在现代社会里，社会消费基金量和社会消费方式只是对社会保障给付标准及其内容有制约作用，不会影响社会保障事业的发展。

@#@@#@又如，政治形势的制约。

@#@一般说，政治安定、社会秩序稳定，储户从心理上对社会发展前途充满信心，就能加强储户存款的安全感，提高储户参加储蓄的积极性。

@#@如果政治形势动荡，人们对社会发展前途丧失信心，就会挫伤民众参加储蓄的积极性，影响储蓄事业的发展。

@#@与此相反，由于举办社会保障的政治目的是为了稳定社会秩序，巩固现存制度，因此，政治形势愈是严峻，国家就愈加重视发展社会保障事业。

@#@如美国经历了20世纪20年代末和30年代初的经济大危机后，立即颁布和实施了《社会保障法》。

@#@两次世界大战中及战后初期，绝大多数国家的社会保障事业不仅未被取消，反而有了较大发展，个别国家在此期间还宣称建成了“福利国家”。

@#@@#@再如，物价因素的制约。

@#@人们储蓄存款通常以社会保存价值或以增值为出发点。

@#@在物价稳定或物价上涨水平低于人民群众收入水平或物价上升幅度低于储蓄利息率时，不会影响储蓄存款增长。

@#@反之，如果物价上升水平高于人民群众收入增长水平或物价上涨率超过储蓄存款利息时，由于人们收入的有限性以及恐惧物价再度上涨和感到储蓄受损，就必然会减少存款，甚至有可能因此而产生挤提、抢购物资和冲击市场的逆向作用。

@#@社会保障给付";i:

22;s:

16150:

"上海普陀区九年级质量调研二模物理word版精@#@2012学年度第二学期普陀区初三质量调研@#@物理@#@（满分:

@#@90分；@#@完卷时间60分钟）2013.04.16@#@考生注意：

@#@@#@1．本试卷物理部分含五个大题。

@#@@#@2．答题时，考生务必按要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸，本试卷上答题一律无效。

@#@@#@一、选择题（共16分）@#@1．1桶5升装的食用油质量约为（）。

@#@@#@A．2千克B．4千克C．6千克D．8千克@#@2．得出原子行星模型的科学家是（）。

@#@@#@A．汤姆逊B．亚里士多德C．卢瑟福D．伽利略@#@3．演奏同一首乐曲时，中胡比二胡声音来的沉闷的主要原因是（）。

@#@@#@A．音调不同B．音色不同C．响度不同D．传播速度不同@#@4．如图1所示，字母“F”在平面镜中所成的像正确的是（）。

@#@@#@ @#@@#@图1@#@A．B．C．D．@#@5．如图2所示，分别用F1、F2、F3、F4匀速提升同一重物，若不计滑轮自身的重力及摩擦，则（）。

@#@@#@ @#@@#@.（a）（b）图2（c）（d）@#@A．F1＝F2＞F3＝F4B．F1＞F2＞F3＞F4@#@C．F1＝F2＞F3＞F4D．F1＝F2＞F4＞F3@#@6．完全相同的甲、乙两个物体放在同一水平面上，@#@分别用力拉使它们沿水平方向运动，它们的s—t@#@图像如图3（a）、（b）所示，则（）。

@#@@#@A．甲、乙运动快慢相同@#@B．甲通过的路程比乙少@#@C．甲、乙受到的摩擦力大小相等@#@D．甲受到的合力比乙的大（a）图3（b）@#@7．在图4所示的电路中，电源电压保持不变，闭合电键S，小灯L正常发光。

@#@过了一会儿，灯L熄灭，三只电表示数均有变化，但其中一只电表与其它两只电表的指针偏转方向相反。

@#@若电路中的故障只有一处，且只发生在灯L或电阻R上，则下列判断正确的是（）。

@#@@#@A．一定是电阻R断路B．一定是小灯L断路@#@C．可能是电阻R短路D．可能是小灯L短路@#@ @#@@#@甲乙@#@图4图5@#@8．如图5所示，水平地面上放置着两个底面积不同的薄壁圆柱形容器甲和乙（S甲＜S乙），分别盛满质量相等的水和酒精，现将密度为ρ的物体A分别放入水和酒精中（ρ酒精＜ρ＜ρ水），待静止后，水和酒精对容器底部的压强分别为P水和P酒精，甲和乙容器对桌面的压力分别为F甲和F乙，则下列关系正确的是（）。

@#@@#@A．P水＞P酒精，F甲＝F乙B．P水＞P酒精，F甲＜F乙@#@C．P水＜P酒精，F甲＝F乙D．P水＜P酒精，F甲＜F乙@#@二、填空题（共26分）@#@9．教室里的日光灯正常工作电压为_________伏，小明发现教室中的一个电键可以同时控制两盏灯，那么这两盏日光灯_________并联（选填“一定”或“可能”），日光灯发光时消耗的电能可以用_________表测量。

@#@@#@10．神州九号飞船完成任务后，返回舱与推进舱分离。

@#@返回舱穿越大气层的过程中温度升高，这是通过___________方式（选填“做功”或“热传递”）使其内能增加；@#@临近地面时，返回舱的多台发动机同时向下喷气，由于物体间力的作用是___________的，舱体受到向上的阻力增大而再次减速，由此表明力可以改变物体的__________________。

@#@@#@11．如图6所示，一束光斜射到水和空气的界面对，同时发生了反射和折射，@#@此时反射角为____________度，折射光线将向___________（选填“法线”@#@或“界面”）方向偏折；@#@如果入射角减小，则折射角_____________（选填@#@“增大”、“不变”或“减小”）。

@#@@#@12．我国自主研发的“歼-10”战斗机，最大飞行速度可达2340千米/时。

@#@图6@#@起飞时，飞机的动能_________（选填“增大”、“不变”或“减小”），以地面为参照飞行员是_________的（选填“运动”或“静止”）；@#@若以最大速度飞行0.2小时，则飞行距离为___________千米。

@#@@#@13．水的比热容为4.2×@#@103________________（填单位）。

@#@质量为5千克的水温度降低20℃，放出的热量为___________焦。

@#@若这些热量被质量为5千克的铁块吸收，则铁块升高的温度___________20℃（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

@#@@#@14．图7为小明钓鱼时的情景，此时鱼竿可以视为___________杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）。

@#@图中小明右手握竿的位置为支点，已知阻力F为12牛，动力臂与阻力臂之比为1︰4，则小明提鱼竿的力F1为___________牛；@#@若保持圈中鱼竿位置和用力方向不变，为减小动力F，则应___________（选填“增大”或“减小”）两手握竿的距离。

@#@@#@ @#@@#@图7图8@#@15．在图8所示的电路中，电源电压不变，闭合电键S，电压表V示数与电流表A示数的比值将___________（选填“变大”、“不变”或“变小”）；@#@闭合电键S后，将滑片P向左移动的过程中，示数始终不变的电表是_______________。

@#@@#@16．小李乘坐飞机时观察到飞机机翼都是上凸下平的形状，同时还发现飞机必须经历一段加速之后才能起飞，为此他决定探究“风”对上凸下平物体的作用力。

@#@他将制作的上凸下平的木模放在台秤上，如图9（a）所示，并在模型的正前方用电扇以不同的风速（vc＞vb）迎面吹风，如图9（b）、（c）所示。

@#@请仔细观察图9中的操作过程和测量结果，然后归纳得出初步结论。

@#@@#@图9@#@ @#@@#@台秤示数为10牛台秤示数为6牛台秤示数为4牛@#@.（a）（b）（c）@#@.①分析比较图9（a）和（b）或（a）和（c）可得：

@#@_____________________________________________________。

@#@@#@②分析比较图9（b）和（c）可得：

@#@______________________________________________________________。

@#@@#@三、作图题（共6分）@#@请将图直接画在答题纸的相应位置，作图题必须用2B铅笔。

@#@@#@17．重为6牛的物体A静止在水平面上。

@#@请在图10中用力的图示法画出A所受的重力G。

@#@@#@18．请在图11中根据小磁针的N极指向，标出通电螺线管N极、周围磁感线方向，以及电源正、负极。

@#@@#@ @#@@#@图10图11@#@四、计算题（共24分）@#@请将计算过程和答案写入答题纸的相应位置。

@#@@#@19．某导体两端的电压为6伏，10秒内通过导体的电量为2库，求：

@#@该导体的电阻R。

@#@@#@ @#@@#@20．起重机在10秒内将重力为6000牛的重物匀速提升5米，求：

@#@在此过程中拉力所做的功W和功率P。

@#@@#@ @#@@#@21．边长为0.1米和0.3米的甲、乙两正方体放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，已知甲的密度为2×@#@103千克/米3。

@#@@#@求：

@#@①甲质量m甲。

@#@@#@②乙对地面的压力F乙。

@#@@#@③若在正方体甲、乙上沿水平方向分别切去厚度，h甲′和h乙′后，使甲、乙剩余部分对水平地面的压强依然相等，则h甲′︰h乙′＝___________（只要求写出结果）@#@ @#@@#@22．在如图12（a）所示的电路中，电源电压恒定保持不变，电阻R1的阻值为10欧，滑动变阻器R2上标有“20Ω2A”，选用的电压表如图12（b）所示，闭合电键S后电路中的电流为1安，电压表V1和V2的指针指在同一位置。

@#@@#@求：

@#@①电阻R1两端的电压U1。

@#@@#@ @#@@#@②此时滑动变阻器R2消耗的电功率P2。

@#@@#@ @#@@#@.（a）图12（b）@#@③现有阻值为2Ω、5Ω、8Ω的电阻三个，请从中选择一个来替换电阻R1。

@#@@#@要求：

@#@在保持变阻器滑片P位置、电表量程不变的情况下，使两电压表指针在原来位置上偏转相同的角度，然后移动滑片P，电路中电流的变化量最大，且电路能正常工作。

@#@@#@第一，应选择的电阻阻值为___________Ω。

@#@@#@第二，满足上述要求时，电路中电流的变化范围。

@#@（写明必要理由）@#@ @#@@#@五、实验题（共18分）@#@请根据要求在答题纸的相应位置作笞。

@#@@#@23．如图13（a）所示为常用体温计，量程为_________℃，最小分度值为_________℃。

@#@在电学实验中，电流应该从_________接线柱流入电流表（选填“正”或“负”）；@#@图13（b）所示电流表的示数为_________安。

@#@@#@ @#@@#@.（a）图13（b）@#@24．在探究凸透镜成像规律的实验中，将焦距为10cm的凸透镜A固定在光具座上50cm刻度处，光屏和点燃的蜡烛分别放在凸透镜的两侧，如图14所示。

@#@@#@.①为使像成在光屏中央，应该进行的实验操作是；@#@调节凸透镜和光屏的中心，使之与_________________；@#@@#@②保持蜡烛与凸透镜在图14所示的位置不变，为了找到烛焰清晰的像，光屏应在光具座的____________厘米（选填“50～60”、“60～70”或“大于70”）刻度范围内移动；@#@@#@③保持蜡烛与凸透镜在图14所示的位置不变，用焦距为15厘米的凸透镜B替换凸透镜A，应将光屏向___________移动（选填“左”或“右”）才能在屏上得到___________的像（选填“放大”或“缩小”）。

@#@@#@ @#@@#@图14图15@#@ @#@@#@25．甲、乙同学分别做“测定小灯泡的电功率”实验，他们使用的器材中，电源电压相同且不变（为1.5伏的整数倍），滑动变阻器两个（分别标有“10Ω2A”和“20Ω2A”字样），待测的两小灯额定电压分别为2.2伏和6.3伏。

@#@甲、乙两同学各自选取一个变阻器、小灯及其它器材按要求正确连接电路，并进行实验。

@#@甲同学闭合电键后，发现移动滑动变阻器的滑片时电压表、电流表示数均有变化，但是小灯发光始终较暗；@#@乙同学闭合电建后，观察到电流表示数为0.1安，当滑片移动到中点时（即滑动变阻器接入一半的电阻），小灯正常发光。

@#@@#@①连接电路如图15所示，图中尚有一根导线未连接，请用笔线代替导线在图15中正确连接。

@#@@#@要求：

@#@滑片P向右移动时，小灯泡变亮。

@#@（用2B铅笔在答题纸上相应位置连线）@#@②实验中所用的电源电压为___________伏。

@#@乙同学所测小灯的额定电功率为___________瓦，选用的滑动变阻器最大阻值为___________欧。

@#@@#@ @#@@#@26．某实验小组同学发现，漂浮在不同液体的实心物体浸入液体的体积不同，于是他们猜想物体的密度、物体的体积、液体的密度可能会对漂浮在液面上的实心物块浸入液体的体积有影响。

@#@@#@为验证猜想，他选用了若干不同的实心圆柱体和足够深的不同液体进行实验（实验时物体均能漂浮在液面），并将物体的密度、物体的体积、液体的密度，以及物体浸入液体的体积记录在表一、表二和表三中。

@#@@#@表一@#@实验@#@序号@#@物体密度@#@（千克/米3）@#@物体体积@#@（厘米3）@#@液体密度@#@（千克/米3）@#@浸入液体体积@#@（厘米3）@#@1@#@0.4×@#@103@#@15@#@1.0×@#@103@#@6@#@2@#@0.4×@#@103@#@20@#@1.0×@#@103@#@8@#@3@#@0.4×@#@103@#@25@#@1.0×@#@103@#@10@#@表二@#@实验@#@序号@#@物体密度@#@（千克/米3）@#@物体体积@#@（厘米3）@#@液体密度@#@（千克/米3）@#@浸入液体体积@#@（厘米3）@#@4@#@0.6×@#@103@#@15@#@1.0×@#@103@#@9@#@5@#@0.6×@#@103@#@15@#@1.2×@#@103@#@7.5@#@6@#@0.6×@#@103@#@15@#@1.5×@#@103@#@6@#@表三@#@实验@#@序号@#@物体密度@#@（千克/米3）@#@物体体积@#@（厘米3）@#@液体密度@#@（千克/米3）@#@浸入液体体积@#@（厘米3）@#@7@#@0.8×@#@103@#@15@#@1.0×@#@103@#@12@#@8@#@0.8×@#@103@#@15@#@1.2×@#@103@#@10@#@9@#@0.8×@#@103@#@15@#@1.5×@#@103@#@8@#@.①分析比较实验序号1与2与3的数据及相关条件，可得的初步结论是：

@#@密度相同的实心圆柱体漂浮在同种液体中，物体体积越大，_________________________________。

@#@@#@②分析比较实验序号4与5与6（或7与8与9）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

@#@密度和体积相同的实心圆柱体漂浮在不同液体中，_________________________________。

@#@@#@③分析比较实验序号______________________的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

@#@体积相同的实心圆柱体漂浮在同种液体中，浸入液体的体积与物体密度成正比。

@#@@#@④实验小组同学对表一、表二、表三中2、3、4列数据进行了一定的运算，并结合相关条件，可得出的进一步结论是：

@#@@#@（a）当____________________________________________________时，物体浸入液体的体积相同；@#@@#@（b）_____________________________________________________________________________________。

@#@@#@ @#@@#@2013-普陀物理2模@#@物理部分答案及评分标准@#@题号答案及评分标准@#@一、16分1．B2．C3．B4．C5．D6．C7．D8．B@#@二、26分（9—14题每格1分，15—16每格2分）@#@9．220；@#@一定；@#@电能。

@#@10．做功；@#@相互；@#@运动状态。

@#@@#@11．35；@#@界面；@#@减小。

@#@12．增大；@#@运动；@#@468。

@#@@#@13．焦／（千克·@#@℃）；@#@4.2×@#@105；@#@大于。

@#@14．费力；@#@48；@#@增大。

@#@@#@15．减小；@#@A1和V。

@#@@#@16．

（1）“风”对上凸下平物体有向上的作用力。

@#@@#@

（2）相同的上凸下平的模型，正前方吹风的风速越大，受到向上的作用力越大。

@#@@#@三、6分@#@每题3分17．重力：

@#@大小、方向，作用点各1分。

@#@@#@18．通电螺线管的左S极、右N极1分；@#@磁感线的方向向左1分；@#@电源的左正、右负极1分。

@#@@#@四、@#@24分19．@#@（4分）I＝Q/t＝2C/10s＝0.2A2分@#@R＝U/I＝6V/0.2A＝30欧2分@#@20．@#@（4分）F＝G＝6000N@#@W＝FS＝6000N×@#@5m＝30000焦2分@#@P＝W/t＝30000焦/10秒＝3000瓦2分@#@21．@#@（8分）

（1）m甲＝ρ甲V甲＝2.0×@#@103千克/米3×@#@0.13米3＝2千克2分@#@

（2）p乙＝p甲＝ρ甲gh甲＝2.0×@#@103千克/米3×@#@9.8牛/千克×@#@0.1米＝1960帕2分@#@F乙＝p乙S乙＝1960帕×@#@0.32米2＝176.4牛2分@#@（3）1:

@#@32分@#@22．@#@（8分）

（1）U1＝I1R1＝1安10欧＝10伏@#@

（2）I1＝I2＝1安@#@①V1选择0~15伏量程，V2选择0~15伏量程时。

@#@@#@U2＝U1＝10伏@#@P2＝U2I2＝10伏1安＝10瓦@#@②V1选择0~15伏量程，V2选择0~3伏量程时。

@#@@#@5U2＝U1＝10伏则U2＝2伏@#@P2＝U2I2＝2伏1安＝2瓦@#@（3）①5欧或8欧@#@②当R1＝5欧时@#@Imin＝U/Imax＝20V/25欧＝0.8安@#@Imax＝2安@#@电路中电流的变化范围0.8安~2安@#@当R1＝8欧时@#@Imin＝U/Imax＝20V/28欧＝0.71安@#@Imax＝2安@#@电路中电流的变化范围0.71安~2安@#@五、@#@18分23—24@#@（6分）23．37~42；@#@0.1；@#@正；@#@0.18。

@#@@#@24．

（1）蜡焰的中心大致在同一高度；@#@

（2）60~70；@#@（3）右；@#@缩小。

@#@@#@25．@#@（6分）

（1）滑动变阻器的右下端与小灯泡左端相连接。

@#@@#@

（2）3V；@#@0.352；@#@10欧。

@#@@#@26．@#@（6分）

（1）物体浸入液体体积越大。

@#@@#@

（2）浸入液体体积与液体密度成反比。

@#@@#@（3）1、4、7（或5与8，或6与9）。

@#@@#@（4）（a）物体密度与物体体积乘积与液体密度的比值相同时。

@#@@#@（b）物体密度与物体体积乘积与液体密度的比值越大，物体侵入液体体积越大。

@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

28913:

"社会工作者《工作实务》真题及答案初级@#@2014年社会工作者《工作实务》真题及答案（初级）@#@一、单选题多选题@#@　　1.小郑在医院精神科接受治疗，精神状况得到了明显改善，希望重新就业。

@#@经医院转介，小郑进人一家机构接受职业康复服务。

@#@小郑属于（）服务对象。

@#@@#@　　A.自愿B.外展　C.非自愿D.潜在@#@　　【参考答案】A.按照寻求服务时的意愿可将服务对象分为自愿型服务对象和非自愿型服务对象。

@#@自愿型服务对象是指那些认识到需要协助而自己主动向社会工作者求助的，以及由他人介绍而接触社会服务机构并愿意成为其服务对象的人。

@#@非自愿型服务对象是指那些由政府、法院或其他有权利的部门或个人（包括父母、老师等）将需要协助的服务对象转介给社会工作的服务机构，以协助其解决问题的服务对象。

@#@题中小郑希望重新就业，其本身有意愿成为职业康复机构的服务对象，应属自愿型服务对象。

@#@故选A。

@#@@#@　　2.与服务对象初次接触后，社会工作者小李来到其居住的社区，向居委会了解其家庭和生活状况，并拟定了一份初次面谈提纲。

@#@小李的做法属于（）。

@#@@#@　　A.接案准备　B.接案面谈C.面谈安排D.问题界定@#@　　参考答案:

@#@A.为了顺利进行接案会谈，接案的准备工作包括以下两方面：

@#@

（1）一是事先研读服务对象资料，了解其是否接受过服务;@#@二是了解他们的身体和精神健康状况;@#@三是走访社区，通过服务对象的社会网络了解服务对象个人和社会处境两方面的情况：

@#@四是了解服务对象是否有特殊事项而需要谨慎小心处理。

@#@

（2）在资料准备和了解服务对象来源与类型的基础上拟定初次面谈的提纲。

@#@题中小李的做法正属于接案准备。

@#@@#@　　3.74岁的老李在接受居家养老服务时，向社会工作者提起孙女小红正在上初中，学习成绩不好，希望社会工作者给予帮助。

@#@此案例中，小红属于（）服务对象。

@#@@#@　　A.正式B.潜在C.非正式　D.现有@#@　　【参考答案】B.那些尚未使用或接受社会工作协助和社会工作资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象，即是潜在服务对象。

@#@题中小红属于潜在服务对象。

@#@故选B。

@#@@#@　　4.社会工作者小赵在与服务对象会谈时，通过提供情绪支持，缓解了服务对象的焦虑;@#@通过改变不恰当的自我认知，增强了服务对象自我改变的动力。

@#@小赵的上述做法具有（）作用。

@#@@#@　　A.启发性B.治疗性C.安抚性D.肯定性@#@　　【参考答案】B.所谓治疗性沟通（或具有治疗效果的沟通）是指这样一种人际沟通：

@#@通过人与人的交往，达到一个人对其他人进行帮助的目的。

@#@在接案面谈时，社会工作者有意识地与服务独享进行的治疗性沟通具有以下功能：

@#@提供支持;@#@减轻服务对象因求助而带来的内心焦虑;@#@协助服务对象建立对自己和解决问题的正确想法;@#@促成服务对象为解决问题采取有效的行动。

@#@故选B。

@#@@#@　　5.班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言，很少与同学交流。

@#@于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。

@#@在与小亮接触后，华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。

@#@为此，华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要，这属于（）方法。

@#@@#@　　A.调查B.询问C.观察D.咨询@#@　　【参考答案】D.为获得服务对象的准确资料，社会工作者也常向其他专业人士咨询，以求对服务对象的问题有全面、正确、科学的认识。

@#@本题中华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要的做法，属于咨询的方法。

@#@@#@　　6.某儿童服务中心计划为3岁以下的儿童及家长开展科学喂养知识讲座和亲子活动，为3-6岁的儿童及家长开展辅导、娱乐等活动，为7—14岁的儿童及家长开展沟通交流活动以及青春期身心健康教育。

@#@上述活动主要是依据（）特点而设计的。

@#@@#@　　A.儿童性格B.儿童发展C.家长心理D.家长行为@#@　　【参考答案】B.儿童社会工作是根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要，儿童社会工作的开展是建立在特定对象需要和特点基础之上的。

@#@儿童社会工作为独立的一种社会工作实务领域，是由于其所服务的对象有其自身特定的需求以及有别于其他社会群体的特点。

@#@题中儿童服务中心计划为不同阶段的儿童及家长提供不同的服务正是依据儿童发展特点而设计的。

@#@@#@　　7.某儿童服务中心的社会工作者认为每位学生都有与众不同的能力，因此为社区内的小学生开设了美术、舞蹈、篮球、陶艺等课程，以发展各自的特长。

@#@当学生在某些课程上表现不尽如人意时，社会工作者也予以接纳。

@#@上述服务理念依据的是（）。

@#@@#@　　A.心理社会理论B.多元智能理论C.自我发展理论D.认知行为理论@#@　　【参考答案】B.根据多元智能理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一两方面的智能特别突出;@#@而学生未能在其他方面追上进度时，不要让学生因此而受到责备。

@#@当学生在某些课程上表现不尽如人意时，社会工作者也予以接纳.其依据的服务理念正是多元智能理论。

@#@@#@　　8.当儿童面临灾害、虐待和遗弃等紧急情况时，社会工作者应首先（）。

@#@@#@　　A.排除危险，保障儿童人身安全B.向有关儿童保护部门报告@#@　　C.提供辅导，减少儿童所受伤害D.为儿童提供寄养照顾和庇护服务@#@　　【参考答案】A.对受虐儿童的辅导是儿童社会工作介入的第一步，它首先考虑的是儿童的安全，进而协助儿童沟通及表达他们的感觉。

@#@故选A。

@#@@#@　　9.某中职学校招收了一批福利院的孤儿。

@#@该校的社会工作者建议校方把资助款汇到孤儿学生的银行卡里，让他们自己去交学费和住宿费，并且在班级组成、活动组织等方面不对他们作特殊的安排。

@#@社会工作者的上述建议遵循了（）原则。

@#@@#@　　A.自决　B.保护隐私C.接纳D.注重发挥优势@#@　　【参考答案】B.社会工作者应保护服务对象的隐私，未经服务对象同意或允许，社会工作者不得向第三者透露涉及服务对象个人身份资料和其他可能危害服务对象权益的隐私信息。

@#@社工建议把资助款汇到孤儿学生的银行卡里，并且在日常学校生活中不对他们作特殊安排。

@#@充分体现了社会工作保护孤儿隐私的原则。

@#@@#@　　10.根据民政部最新统计，全国除了有57万孤儿外，还有61万事实上无人抚养的儿童，包括因父母重病、重残、双方或一方服刑，或者一方死亡、一方改嫁而造成的事实上无人抚养的儿童。

@#@这些儿童最需要的服务是（）。

@#@@#@　　A.风险规避B.成长辅导C.长期安置D.教育救助@#@　　【参考答案】C.这些儿童他们失去父母，无人抚养，处于生存、发展的困境，首先要采取多种形式妥善安置孤儿。

@#@故选C。

@#@@#@　　11为解决一些高一新生进入学校后难以适应新环境、课业跟不上等问题，学校社会工作者拟采用个人需求取向设计服务方案，其正确的做法是（）。

@#@@#@　　A.听取学校老师反映新生学业困难的意见B.收集家长有关家庭教育的信息@#@　　C.运用“头脑风暴”方法让学生表达其需要@#@　　D.请专家对新生问题进行社会调查和分析@#@　　【参考答案】C.个人需求取向，主要是指服务方案的设计是回应服务对象的需要。

@#@因此在整个服务方案的策划过程中，社会工作者是发起者和推动者。

@#@通过与服务对象建立关系，然后发动服务对象挖掘自己的需求。

@#@题中的服务对象为高一新生，因此应让学生表达其需求。

@#@故选C。

@#@@#@　　12.社会工作者小王非常注重运用整合性社会工作方法为社区“失学失业”青少年提供服务。

@#@小王的下列做法中，体现整合性方法特点的是（）。

@#@@#@A.针对社区青少年的多元需求设计服务@#@B.加强对青少年个人资源和社会环境的研究@#@　　C.建立本机构内部有效服务青少年的管理制度和机制@#@　　D.向有关部门建议创造更具支持性的青少年发展环境@#@　　【参考答案】D.社会资源的综合性决定了社会工作方法的整合性。

@#@题中，社会工作者除了充分调动“失学失业”青少年个人以及家庭的资源功能外。

@#@还要在社区开展各类资源动员活动，如走访职介部门、社区就业援助部门、青少年活动中心等.也要向有关政府部门建议创造更具支持性的青少年发展环境。

@#@以上这些正式或非正式的资源系统的整合，对于社会工作专业方法的综合运用提出了很高的要求。

@#@故选D。

@#@@#@　　13.力强15岁，是学校里面的“小霸王”，因对同学有暴力行为，被学校勒令退学。

@#@父母找到社会工作者小郭，希望能够帮助力强重返学校。

@#@当小郭找到力强时，他正在网吧打游戏。

@#@小郭上前劝说，力强极不耐烦，冲动之下欲出手打人。

@#@对此，小郭恰当的做法是（）。

@#@@#@　　A.要求力强父母将他禁闭在家里进行反思@#@　　B.帮助力强分析他在此次事件中所犯的错误@#@　　C.马上报警，并将力强转介给其他服务机构@#@D.舒缓力强的冲动情绪，与他分析走出困境的方法@#@【参考答案】D.具有攻击行为的学生有社会认知缺陷的现象，他们对人际互动情境中的讯息归因、问题解决策方面都出现僵化。

@#@此时的青少年情绪控制能力不如成人.在遭遇情绪不稳定、挫折或攻击时，往往会失控而实行暴力，以发泄自己不愉快的情绪。

@#@缺乏适当的沟通技巧，说话常不经修饰脱口而出，甚至习惯以骂人的方式互动，令人感到难堪而引发冲突。

@#@所以此时应舒缓其冲动的情绪，然后与其共同分析解决问题的办法。

@#@@#@　　14.小丽是一名初中生，因父亲酗酒、母亲改嫁而缺少照顾，常在网吧或娱乐场所流连。

@#@彻夜不归。

@#@下列为小丽提供的服务中，具有治疗性功能的是（）。

@#@@#@A.改善家庭环境B.改善学校环境C.提供安置服务D.倡导完善青少年保护政策@#@【参考答案】C.ABD均为预防性青少年社会工作。

@#@治疗性青少年社会工作包括以下内容：

@#@

（1）提供就学或生活补助，以帮助有困难家庭的青少年正常成长;@#@

（2）提供被忽或虐待的青少年的保护服务;@#@（3）提供安全保护、收容服务以及不适合家庭居住的青少年安置服务：

@#@（4）提供在身体、情绪、精神方面功能失调，以及社会人际适应不良等方面的治疗服务：

@#@（5）提供犯罪青少年以及过失青少年的矫正服务，尤其注重社区层面的服务提供。

@#@@#@　　15.社会工作者小王组织社区青少年成立非洲鼓学习小组，邀请专家为他们提供辅导和训练。

@#@并组织他们到社区表演。

@#@在此过程中，青少年不仅结识了朋友，而且提升了自信。

@#@该小组属于（）。

@#@@#@　　A.教育小组B.任务小组C.游戏技巧小组D.娱乐小组@#@　　【参考答案】C.游戏技巧小组的目的是在享乐的同时学会一套游戏技巧。

@#@该小组一般有顾问、教练和老师，有比较明确的任务导向，也有相互学习互动的机会。

@#@通过学习、游戏、演出等小组活动，促使青少年实现成长，并在服务他人中感受自身潜能并获得自信。

@#@题中的小组即为游戏技巧小组。

@#@@#@　　16老张夫妇退休前忙于工作，事业有成;@#@退休后，热心社区公益活动，生活悠然而充实。

@#@最近喜添外孙，夫妻俩忙着在家带孩子，不再像以前那样经常参加社区公益活动了。

@#@老张夫妇的上述经历反映了老年人（）的变化。

@#@@#@　　A.生理B.心理　C.年龄D.社会角色@#@　　【参考答案】D.社会学讨论社会互动过程与社会角色的变迁，因而认为老年人有老年人的角色。

@#@老年人满足了社会对老年人的期待与要求，如退出工作岗位做一个退休者，即被认为与老年社会角色相符合。

@#@他们会因为退休而失去职业角色。

@#@须接纳象征晚年的新的社会角色和关系，比如做祖父母。

@#@故选D。

@#@@#@17.王爷爷早上起床后感觉有点不舒服，老伴李奶奶为他量了体温，未发现异常。

@#@照顾王爷爷吃完早餐后，李奶奶便出门买菜，回家后发现老伴已经离世。

@#@为此，李奶奶非常自责：

@#@“如果当时我带他上医院，或者早点回家，他就不会走了，都是我的错，都是我不好。

@#@”此时，社会工作者首先要为李奶奶提供（）服务。

@#@@#@　　A.生命教育B.哀伤辅导C.丧葬安排D.健康照顾@#@　　【参考答案】B.李奶奶面临的是丧亲问题，直接面对濒临死亡和丧亲的现实是做老年人社会工作不可避免的一部分。

@#@个人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡时会经历一个由否认期——愤怒期——讨价还价期——抑郁期——接受期组成的心路历程。

@#@哀伤辅导是针对近期丧失亲人的人，协助他们完成哀悼的任务。

@#@首先要提供情感支持，协助老人和家人处理伴随死亡而带来的多种复杂情绪。

@#@故选8。

@#@@#@　　18.小玲是护理院的社会工作者，经常为临终老人及其家庭提供服务。

@#@最近一段时间小玲感到很疲惫，对工作缺乏兴趣，容易发火动怒。

@#@作为一名社会工作者，小玲最恰当的做法是（）。

@#@@#@　　A.克服自身困难，保持服务热情@#@　　B.坦诚告知服务对象自己目前的状况。

@#@暂缓提供服务@#@　　C.与家人讨论自己的工作内容，征求他们的意见@#@　　D.寻求专业督导支持，找到改变自身状况的方法@#@　【参考答案】D.做老年社会工作会面临许多艰难的人生问题，如疾病、伤残、死亡等。

@#@社会工作者应当敏锐地体察自己的情绪状态，及早发现工作耗竭的征兆，并采取减压措施。

@#@可以通过找同事和其他专业人员咨询和督导来缓解工作上的压力。

@#@故答案应选D。

@#@@#@　　19.小张夫妻俩都有一个升迁机会，丈夫认为妻子应该以家庭为主.负责照顾一家老小，放弃升迁机会。

@#@妻子认为，这个机会难得，不愿放弃。

@#@两人争执不下，寻求社会工作者的帮助。

@#@从社会性别视角来看，社会工作者的下列回应中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.“女人擅长家务.应该以家庭为主”@#@　　B.“女人的升迁机会确实很难得，当然不能放弃”@#@　　C.“男人在工作中的发展空间更大。

@#@应以事业为重”@#@　　D.“照顾家庭是夫妻双方的事情。

@#@应共同协商承担”@#@　　【参考答案】D.所谓社会性别是指在一个特定的社会中由社会形成的有关男性和女性的群体特征、角色、活动及责任等。

@#@传统的、定型的社会性别观念规定了男人和女人的不同的发展路径，而且男性优越于女性的性别认识阻碍了妇女的发展。

@#@因此，打破传统的社会性别定型认识、重新反思和认识社会性别，这对妇女的发展、男女平等的实现都具有深刻的含义。

@#@故选D。

@#@@#@　　20小谭结婚5年了，自女儿出生后，就留在家里照顾孩子。

@#@近来，丈夫经常因一点小事就对她拳脚相加。

@#@万般无奈之下，小谭带着孩子离开了家，向社会工作者求助。

@#@社会工作者首先应提供的服务是（）。

@#@@#@　　A.协助小谭联系律师，与丈夫商议离婚@#@　　B.与庇护所联系。

@#@为小谭母女提供暂时住所@#@　　C.帮助小谭找工作，以实现经济独立@#@　　D.从增能视角出发.提升小谭的自尊和自信@#@　　【参考答案】B.针对妇女暴力的干预原则包括：

@#@

（1）接纳受害妇女的问题而不是责怪受害者。

@#@

（2）尊重受害妇女的人格独立，提升她们的。

@#@自信心。

@#@（3）关注受害妇女安全。

@#@（4）与受害妇女建立信任、真诚的专业关系。

@#@题中，应为小谭母女提供庇护所并确保其安全。

@#@故选B。

@#@@#@　　21.小丽从家乡进城打工之后，一直担心遇见坏人，害怕被骗被抢，不敢和其他人交往。

@#@社会工作者小王发现不少外出打工的女孩子都有类似的情况，于是策划开办打工妹互助小组帮助她们。

@#@小王的下列做法中，错误的是（）。

@#@@#@A.履行好自己作为小组长的角色　B.小组地点选择在方便打工妹参加的地方@#@C.开办小组的时间由打工妹自己讨论决定@#@D.协助打工妹在小组中分享与他人相处的经验@#@　　【参考答案】A.协助类似小丽处境的妇女建立支持小组时，需注意以下三点：

@#@

（1）建立小组要兼顾妇女的两种需求。

@#@

（2）小组活动的时间和场地一定要根据妇女的情况而定。

@#@（3）社会工作者和妇女的平等关系。

@#@社会工作者要警惕自己在小组中的身份以及由此带来的不平等，将自己的心放到小组中去，而不是把自己作为一个冷静的、领导小组活动的专家。

@#@故A错误。

@#@@#@　　22.某农村社区缺乏残疾人康复设备。

@#@为让更多的服务对象享有康复服务，当地社会工作者鼓励康复对象和家属自制康复器械。

@#@上述做法体现了开展社区康复的（）原则。

@#@@#@　　A.社会化B.因势利导C.因陋就简D.低成本、广覆盖@#@　　【参考答案】C.因陋就简的原则。

@#@社区的资源是有限的，要使社区大多数康复对象享有康复服务，必须在尽可能动员社会力量的基础上因陋就简，使康复人员、康复对象及其亲友自制康复训练器械，充分利用传统的医学知识，采用易懂、易学、易会的实用技术，使康复成为普遍理解、便于推广应用的服务措施。

@#@故选C。

@#@@#@　　23.某残障人士服务机构拟通过“爱心敲门”、“电话问安热线”等服务，构建残障人士预防性社会工作介入模式，此服务所采用的方法属于（）。

@#@@#@　　A.心理康复B.职业康复C.社区康复D.教育康复@#@　　【参考答案】C.社区康复的内容：

@#@一是开展残疾的预防。

@#@二是开展康复评定。

@#@三是开展全面康复服务。

@#@“爱心敲门”、“电话问安热线”构建残障人士预防性社会工作介入模式，故选C。

@#@@#@　　24.社会工作者协助即将出狱的服务对象调整心态，为他们提供社会发展变化的资讯。

@#@以便他们更好适应出狱后的生活。

@#@社会工作者的上述做法满足了服务对象的（）需要。

@#@@#@　　A.服刑改造B.基本生存C.再社会化D.去污名化@#@　　【参考答案】C.矫正对象的需要包括：

@#@

（1）基本生存条件的保障需要。

@#@

（2）教育、就业权益的保障需要。

@#@（3）再社会化的服务需要。

@#@监狱环境的特点是使服刑人员与社会和他人保持一种隔绝状况，而监狱的环境不利于服刑人员的再社会化。

@#@所以矫正社会工作人员在监禁场所所提供的重要内容之一就是帮助其加强与社会的联系，以恢复重建其社会功能。

@#@具体的服务内容有：

@#@帮助服刑人员了解外面社会的变化;@#@帮助服刑人员增强与家庭的联系;@#@帮助服刑人员构建支持性社会网络。

@#@故选C。

@#@@#@　　25.社会工作者小王鼓励擅长书画、篆刻的社区矫正对象发挥自己的特长，组建艺术治疗小组，陶冶情操，提升自信。

@#@此案例中，小王运用的是（）。

@#@@#@　　A.认知理论B.标签理论C.行为主义理论D.优势视角理论@#@　　【参考答案】D.优势视角理论相信，每一个人都有“优点”，都有健康方向发展的潜能.即便是曾经违法犯罪的矫正对象也如此。

@#@从这一视角出发，社会工作者更多地将精力放在发现、发挥和发展矫正对象的“优势”方面。

@#@社工小王鼓励矫正对象发挥自己的特长，组建艺术治疗小组，故选D。

@#@@#@　　26大李假释回到社区后，多次求职失败，加上邻居都疏远他，情绪低落。

@#@社会工作者小陈一方面疏导大李的情绪，增强他对生活的信心;@#@另一方面介绍他参加职业技能培训，提升就业能力，最终大李在社区成功就业。

@#@就业后的大李乐观开朗，工作努力。

@#@上述案例体现的社会工作核心价值理念是（）。

@#@@#@　　A.接纳B.可塑性C.同理D.个别化@#@　　【参考答案】.矫正社会工作的基本价值理念：

@#@

（1）接纳。

@#@

（2）可塑性。

@#@社会工作对人的基本看法就是：

@#@相信每一个人在一定条件下都是可以改变的，也相信人具有可塑性。

@#@在这样信念指引下，社会工作者才相信可以运用专业的方法和技巧，帮助受助对象改变其与生活不相适应的思想观念、生活态度、行为方式等，达到恢复其社会功能、重新成为正常社会成员的目标。

@#@（3）个别化。

@#@故选B。

@#@@#@　　27依据《社区矫正实施办法》，某街道司法所要求社区矫正服务对象按时参加社会工作者组织的集中教育活动和公益劳动。

@#@服务对象虽服从安排，却不愿与社会工作者多交流。

@#@针对这种情况，社会工作者首先应做的是（）。

@#@@#@A.改善专业关系B.开展小组服务　C.开展矫正教育　D.进行家庭访问@#@【参考答案】A.非自愿型服务对象，指那些由政府、法院或其他有权利的部门或个人将需要协助的服务对象转介给社会工作的服务机构。

@#@社区矫正服务对象属于非自愿型服务对象，是被动接受矫正服务帮助的，这种特性使得他们在接受服务时通常会存在或表现某些抗拒情绪和行为。

@#@故社会工作者首先应做的是改善专业关系。

@#@故正确答案选A。

@#@@#@　　28针对某些社区矫正服务对象在求职过程中存在的自卑、人际沟通困难等问题，社会工作者设计了以“挺身而说”为主题的求职技巧训练小组活动，协助他们悦纳自己、提升自信。

@#@这种方法属于行为治疗中的（）。

@#@@#@　　A.模仿B.放松训练C.自我指导D.敢于自表训练@#@　　【参考答案】D.敢于自表训练是一种社交技能训练，通过运用指导、回馈、模仿、角色扮演、社会性奖励、家庭联系等方法，使当事人勇于表达自己的感受和想法。

@#@故答案选D。

@#@@#@　　29.服务对象小张戒毒后成为一名出租车司机。

@#@最近，他向社会工作者小王哭诉，自己已经两年不吸毒了，交管部门依然吊销了他的驾照，这等于砸了他的“饭碗”。

@#@小张感到万念俱灰，开始复吸，且萌发了轻生念头。

@#@此时，小王恰当的做法是（）。

@#@@#@　　A.联系交管部门，请他们对小张进行法制教育@#@　　B.开展情绪疏导，并协助其申请临时救助@#@　　C.解释毒驾处理政策，引导其理解毒驾对社会的危害@#@　　D.接纳小张的想法，协助其分析吸毒可能导致的后果@#@　　【参考答案】B.针对小张应使用理性情绪治疗模式，要对其情绪、行为困扰背后的非理性信念进行探寻和识别。

@#@主要技巧包括：

@#@

（1）反应感受。

@#@让服务对象具体描述自己的情绪、行为以及各种感受，从而识别出背后的非理性信念。

@#@

（2）角色扮演。

@#@（3）冒险。

@#@首先就是要对小张进行情绪疏导.让其表达自己的感受，改变轻生的念头。

@#@同时为其提供物质资助，协助其申请临时救助。

@#@故选B。

@#@@#@　　30.服务对象小方曾因吸毒被强制隔离戒毒二年。

@#@从戒毒所出来后，小方回到社区，家人不愿接纳她，拒绝承认有她这个女儿。

@#@社会工作者小赵了解到家人从小对小方期望过高，让她觉得透不过气来。

@#@吸毒是为了缓解压力，她自己也很讨厌这样的生活。

@#@针对小方的困境，小赵恰当的做法是（）。

@#@@#@　　A.对小方进行健康教育，告知其吸毒的危害性@#@　　B.采用想象厌恶疗法，让小方在犯瘾时惩罚自己@#@　　C.协助小方把自己的感受和想法告诉家人，以获得谅解@#@　　D.安排大学生志愿者与小方进行结对帮教@#@【参考答案】C.对于大多数从戒毒所出来的人员来说，最大的问题就是如何生存，如何抬起头来面对生活。

@#@社区矫正就是要用亲情、友情关爱，以接纳的价值理念对待这群特殊的人.让他们从心理上戒断毒瘾.走上社会。

@#@所以就要帮助小方建立起她的社会支持系统，让家人了解她的感受和想法，以获得谅解，重新适应戒毒之后的生活。

@#@故应选C。

@#@@#@@#@31.某光荣院中的伤残退役军人因行动不便，日常生活和活动仅局限于院内，感觉生活单调、枯燥。

@#@为此，社会工作者组建了一支志愿者队伍时常来探望他们，还请他们外出为中小学师生作事迹报告。

@#@上述案例中，社会工作者为服务对象提供了（）。

@#@@#@　　A.健康咨询B.心理治疗C.情绪辅导D.社会支持@#@【参考答案】D.光荣院社会工作服务对象的需要主要包括：

@#@

（1）健康维护的需要。

@#@@#@　　

（2）婚姻家庭的需要。

@#@（3）社会参与的需要。

@#@孤老优抚对象非常渴望与他人交往，渴望发挥自己的作用（4）社会尊重的需要。

@#@常年相对封闭的院舍加深了一些孤老优抚对象觉得自己“被社会遗弃了”的感觉。

@#@他们非常渴望得到别人的尊敬、重视和赞赏。

@#@社工请这些伤残退役军人外出为中小学师生作事迹报告，加强他们与社会的联系，故选D。

@#@@#@　　32某优抚医院存在个别服务对象被疏于照顾的问题。

@#@社会工作者及时识别那些处于高风险中的服务对象，并向医院反映他们的需求。

@#@在此过程中，社会工作者扮演的角色是（）代言人。

@#@@#@　　A.服务对象B.机构C.工作人员D.社会@#@　　【参考答案】A.社会工作者是首先向服务对象提供服务的人，首先面对的是有困难的弱势群体，所以提供物质、劳务和心理方面的服务和帮助是社会工作者的首要职责。

@#@@#@　　在许多情况下是要通过联络其他人或政府、服务机构才能实现的。

@#@在本题中社会工作者代表服务对象向医院反映他们的需求，是服务对象的代言人。

@#@故选A。

@#@@#@　　33.老钱退休后被易地安置到甲市某军队离休退休干部休养所。

@#@离开工作了大半辈子的军营，来到人生地不熟的甲市，原本外向开朗又多才多艺的老钱仿佛变了一个人，整天“宅”在家里，感觉失落与茫然。

@#@对此，休养所社会工作者的工作重点是（）。

@#@@#@　　A.对老钱进行危机干预B.对老钱实施系统脱敏@#@　　C.协助老钱树立健康休养观　D.协助老钱构建社会支持网络@#@　　【参考答案】D.军休社会工作服务对象的需要主要有：

@#@

（1）军队情结。

@#@

（2）社会尊重。

@#@（3）健康维护。

@#@（4）居家养老。

@#@（5）社会参与。

@#@军休干部在离开职位、退出现役之时，也就离开了职位和职业所赋予的各种权利和义务。

@#@社会结构的正常错动是不可避免";i:

24;s:

28848:

"人音版小学三年级下册音乐教案11@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@人音版三年级音乐下册教学计划@#@一、教材分析@#@教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。

@#@教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

@#@　　@#@三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：

@#@齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

@#@欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

@#@　　@#@新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。

@#@朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。

@#@在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。

@#@删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。

@#@教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

@#@@#@二、学情分析@#@本学期我继续担任三年级的音乐课。

@#@从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。

@#@学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。

@#@从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。

@#@在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：

@#@他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。

@#@但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。

@#@总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。

@#@@#@三、教学目标@#@音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操@#@1、突出音乐学科的特点。

@#@让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。

@#@启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

@#@@#@2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

@#@@#@3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品，第四课《音乐会》扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

@#@@#@四、教学设想及措施@#@1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。

@#@　　@#@2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。

@#@　　@#@3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

@#@　　@#@4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

@#@因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

@#@　　@#@5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

@#@　　@#@6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

@#@　　@#@7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

@#@　　@#@8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

@#@　　@#@9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。

@#@　　@#@10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。

@#@　　@#@11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。

@#@　　@#@12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

@#@　　@#@13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

@#@最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

@#@并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

@#@　　@#@14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

@#@　　@#@总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。

@#@真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。

@#@让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

@#@@#@五、教学进度@#@科目@#@数学@#@教学@#@班级@#@三年级@#@教材名称及册数@#@人音版三年级下册@#@上课@#@日期@#@2014.2．25@#@每周@#@节数@#@1@#@总授课节数@#@20@#@周次@#@时间@#@教学内容@#@教学@#@时数@#@1@#@2．25—-2．28@#@常规训练周@#@2@#@3．3—3．7@#@《春天举行音乐会》《春到沂河》@#@1@#@3@#@3．10—3．14@#@《嘀哩嘀哩》《春》-小提琴协奏曲@#@1@#@4@#@3．17—3．21@#@《顽皮的杜鹃》《森林深处的杜鹃》@#@1@#@5@#@3.24—3.28@#@《赛马》《花喜鹊和小乌鸦》@#@1@#@6@#@3.31—4.4@#@《猜调》《摇船调》@#@1@#@7@#@4.7—4.11@#@《木偶步态舞》《一支短笛轻轻吹》@#@1@#@8@#@4.14—4.18@#@《游击队歌》《苗岭的早晨》@#@1@#@9@#@4.21—-4.25@#@《匈牙利舞曲》第五号《那不勒斯舞曲》@#@1@#@10@#@4.28—5.2@#@《我是小小音乐家》《嘹亮歌声》@#@1@#@11@#@5.5—5.9@#@《牧童短笛》《孤独的牧羊人》@#@1@#@12@#@5.12—5.16@#@《剪羊毛》《小小羊儿要回家》@#@1@#@13@#@5.19—5.23@#@《我们走几十月的阳光》《红旗颂》@#@1@#@14@#@5.26—5.30@#@《救国军歌》《一个妈妈的女儿》@#@1@#@15@#@6.2—6.6@#@《我爱米兰》《只怕不抵抗》@#@1@#@16@#@6.9—6.13@#@《飞来的花瓣》《每当我走过教师窗台》@#@1@#@17@#@6.16—6.20@#@《小小白鸽》《甜甜的秘密》@#@1@#@18@#@6.23—6.27@#@《友谊花开万里香》《每人伸出一只手》@#@1@#@19@#@6.30—7.4@#@总复习@#@1@#@20@#@7.7—7.11@#@期末考试@#@1@#@第一课 @#@《春天》 @#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。

@#@@#@2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。

@#@@#@3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

@#@@#@教学重点：

@#@感受音乐的美，感受春天的美。

@#@@#@教学难点：

@#@模仿并表现十六分音符。

@#@@#@课前准备：

@#@音响设备、课本、笔。

@#@@#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@过 @#@ @#@程@#@一、感受并表现歌曲《嘀哩嘀哩》。

@#@@#@1、聆听歌曲《春晓》进教室。

@#@@#@2、启发谈话：

@#@@#@[师]：

@#@小朋友，还记得这首歌吗？

@#@（记得，是《春晓》）记性真好。

@#@喜欢这首歌吗？

@#@这首歌曲一下把我们带入了春的世界。

@#@春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！

@#@咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？

@#@（小燕子、布谷鸟、小黄鹂……）哦，这么多！

@#@那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？

@#@（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，让我们一起有节奏地叫一次！

@#@@#@<@#@板书：

@#@嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>@#@（学生划拍齐读）@#@3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。

@#@@#@[师]：

@#@让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。

@#@@#@4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。

@#@@#@①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。

@#@@#@②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。

@#@@#@③比较读读节奏：

@#@╳╳╳ @#@╳╳|╳╳ @#@╳|@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@╳╳╳ @#@╳╳|╳╳ @#@╳|@#@感受前十六和后十六不同的感觉。

@#@@#@④完成课本第7页上的练习。

@#@@#@5、巩固练习节奏╳╳╳ @#@╳╳|╳╳ @#@╳|→加上后半句节奏╳╳╳ @#@╳╳|╳——|→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。

@#@@#@6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。

@#@@#@7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。

@#@@#@8、师生一起学唱有困难的乐句。

@#@@#@9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。

@#@@#@10、学唱歌曲的曲调。

@#@（聆听→模唱→视唱）@#@（这一练习可集体、分组相结合进行）@#@二、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》@#@1、导语。

@#@@#@[师]：

@#@春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。

@#@你们听！

@#@@#@2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？

@#@@#@3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？

@#@有什么变化？

@#@@#@4、了解柳琴的形状和音色特点。

@#@@#@5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。

@#@@#@6、讨论说说乐曲共有几段？

@#@每段的速度是怎样的？

@#@（随机书写在书上）@#@三、结束：

@#@@#@1、引导：

@#@看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂@#@一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

@#@@#@2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。

@#@把春意带回教室。

@#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@ @#@聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。

@#@@#@2、 @#@ @#@聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。

@#@@#@教学重点：

@#@感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。

@#@@#@教学难点：

@#@模仿表现节奏型╳╳0╳|╳ @#@0|@#@课前准备：

@#@音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。

@#@@#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@过 @#@ @#@程@#@一、组织教学@#@聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。

@#@@#@二、聆听、感受并表现乐曲《春》@#@1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入，设问：

@#@歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题？

@#@@#@2、聆听乐曲《春》的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？

@#@音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？

@#@@#@3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。

@#@@#@4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，@#@尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。

@#@@#@聆听、感受并表现歌曲《春天举行音乐会》@#@1、谈话导入：

@#@大自然里有各种美妙的声音。

@#@有春雷的声音？

@#@春水的声音？

@#@春雨的声？

@#@春风的声音？

@#@（教师随机暗示学生用人声模仿）。

@#@这些声音组成了春天@#@的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。

@#@2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？

@#@@#@3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节@#@奏型╳╳0╳|╳ @#@0|。

@#@@#@4、一起读读、唱唱带有╳╳0╳|╳ @#@0|节奏的歌词，提前解决难@#@点。

@#@@#@5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和╳╳0╳|╳ @#@0|节奏。

@#@@#@6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒╳╳0╳|╳ @#@0|节奏处@#@的演唱。

@#@@#@7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

@#@@#@①指名选择。

@#@你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？

@#@为什么？

@#@@#@②各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。

@#@（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等）@#@8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。

@#@@#@第三课时@#@教学目标：

@#@@#@1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。

@#@@#@2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。

@#@@#@教学重、难点：

@#@即兴创作以“春”为主题的音响作品。

@#@@#@课前准备：

@#@音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。

@#@@#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@过 @#@ @#@程@#@一、再次聆听、感受《春》和《春到沂河》。

@#@@#@1、聆听乐曲《春》进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。

@#@@#@2、复习听听《春到沂河》，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。

@#@@#@二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。

@#@@#@ @#@1、启发引导谈话。

@#@@#@[师]：

@#@本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。

@#@表@#@现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。

@#@我们@#@小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？

@#@课本上@#@有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；@#@@#@欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自@#@制的乐器表现；@#@当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春@#@天……。

@#@创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分@#@发挥你的想象去参与创作吧！

@#@@#@2、尝试创作，教师巡视、帮助。

@#@@#@3、分组展示，集体评议。

@#@@#@三、听听、唱唱，再次感受并在心里留住“春”的美@#@1、各种形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。

@#@@#@2、教师引导：

@#@小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。

@#@@#@3、学生一起回忆、说说。

@#@@#@4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。

@#@@#@5、每一位学生对春天说一句心中的话。

@#@（背景音乐《春晓》）@#@6、随机结束音乐活动。

@#@@#@第二课 @#@《可爱的动物》 @#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。

@#@@#@2、认识低音“567”，掌握“5—5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。

@#@@#@2、掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。

@#@@#@教学难点：

@#@用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。

@#@@#@教学准备：

@#@钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。

@#@@#@二、欣赏《森林深处的杜鹃》@#@1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。

@#@@#@2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。

@#@@#@3、再听乐曲，师生讨论：

@#@@#@

（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。

@#@@#@

（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。

@#@@#@4、复听乐曲：

@#@请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。

@#@@#@三、视唱与听辨。

@#@@#@1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“567”，并聆听、练唱。

@#@@#@2、“音乐高楼”之旅：

@#@随琴练唱“5—5”。

@#@@#@3、听辨并填写音符“5、7”。

@#@@#@4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。

@#@@#@四、学唱《顽皮的杜鹃》@#@1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“53”@#@2、视唱比赛：

@#@出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。

@#@@#@3、完整地随琴轻声视唱全曲。

@#@@#@4、学唱歌曲。

@#@@#@5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。

@#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。

@#@@#@2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。

@#@@#@3、试用“5—5”八个音即兴创作4小节曲调。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。

@#@@#@2、即兴创作简短的曲调。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@创造性地编写曲调；@#@创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。

@#@@#@教学准备：

@#@钢琴、音响设备、二胡等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。

@#@@#@二、认识民族乐器——“二胡”@#@1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。

@#@@#@2、探索“二胡”。

@#@@#@探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。

@#@@#@3、感受“二胡”。

@#@@#@老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？

@#@@#@三、欣赏《赛马》@#@1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。

@#@@#@2、欣赏全曲。

@#@@#@

（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。

@#@@#@

（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？

@#@@#@（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。

@#@@#@四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》@#@1、以谜语导入：

@#@“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。

@#@”@#@2、听录音范唱，教师表演。

@#@@#@3、教师范唱，学生表演。

@#@@#@4、唱唱。

@#@@#@5、探究活动：

@#@讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。

@#@@#@6、综合表演@#@学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。

@#@@#@五、创编曲调。

@#@@#@1、随琴模唱“5—5”的音阶。

@#@@#@2、出示节奏卡片：

@#@“×@#@、×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@、×@#@—”并念一念，拍一拍。

@#@@#@3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。

@#@@#@4、唱一唱自己创作的歌。

@#@@#@5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。

@#@@#@第三课 @#@ @#@《童趣》@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、音乐知识：

@#@反复跳跃记号@#@教学目标：

@#@@#@1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、掌握反复跳跃记号。

@#@@#@3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。

@#@@#@教学重点：

@#@学唱歌曲并表演。

@#@@#@教学难点：

@#@歌曲中笛子的模拟声的演唱。

@#@@#@教学准备：

@#@钢琴、多媒体等@#@一、组织教学@#@1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

@#@@#@2、师生问好。

@#@@#@二、学唱歌曲@#@1、师：

@#@课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？

@#@@#@2、学生自由说。

@#@@#@3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。

@#@@#@4、引出新歌@#@5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

@#@@#@6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

@#@@#@7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？

@#@引出难句（带衬词的那两句）@#@8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

@#@@#@9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

@#@@#@10、即时纠正错误。

@#@@#@11、学生跟琴演唱第二段。

@#@@#@12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

@#@@#@13、图色快表示曲调顺序巩固@#@14、各种形式巩固练唱@#@三、创编表演@#@1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。

@#@@#@（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）@#@2、各小组展示、评议。

@#@@#@四、结束部分@#@随《一只短笛轻轻吹》出教室。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@@#@1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、节奏问答并创编。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

@#@@#@2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。

@#@@#@教学重点：

@#@感受乐曲中速度的变化带来不同的情感@#@教学难点：

@#@创编表演@#@教学准备：

@#@钢琴、多媒体等@#@一、组织教学@#@1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。

@#@@#@2、师生问好@#@二、聆听表演《木偶的步态舞》@#@1、课件放一段木偶戏@#@2、学生模仿木偶的动作及走路。

@#@@#@3、说说木偶的形象@#@4、揭题——《木偶的步态舞》@#@5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）@#@6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）@#@7、教师评价。

@#@@#@8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）@#@9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。

@#@@#@10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）@#@三、节奏创编@#@1、师：

@#@同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家木偶怎样的，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。

@#@@#@2、学生答。

@#@@#@3、继续问：

@#@你是怎么表演的@#@4、学生继续答。

@#@@#@5、学生问老师答。

@#@@#@6、同学之间相互问答。

@#@@#@四、聆听《猜调》@#@1、老师问：

@#@什么长长上天？

@#@哪样长长海中间？

@#@什么长长街上卖？

@#@哪样长长在你跟前？

@#@想知道谜底就请仔细听。

@#@@#@2、欣赏《猜调》并出示歌词。

@#@@#@3、学生间说说刚才的谜底。

@#@@#@4、分析歌曲演唱形式及速度变化。

@#@@#@5、布置课外收集谜语。

@#@@#@五、结束部分。

@#@随《猜调》出教室。

@#@@#@第三课时@#@教学内容：

@#@@#@1、学唱《摇船调》。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、猜谜活动交流。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。

@#@@#@2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。

@#@@#@教学重点：

@#@学唱歌曲@#@教学难点：

@#@把谜语改编歌词@#@教学准备：

@#@课件、收集谜语、白纸、笔等@#@一、组织教学@#@1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。

@#@@#@2、师生问好。

@#@@#@二、学唱新歌@#@1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。

@#@（老师打扮成外婆的形象）@#@2、课件出示：

@#@什么圆圆在半天？

@#@什么圆圆街上卖？

@#@什么圆圆在河边？

@#@什么圆圆在眼前？

@#@@#@3、学生猜。

@#@@#@4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。

@#@回答刚才的谜语。

@#@@#@5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？

@#@是怎么样的？

@#@@#@6、学生说。

@#@（一问一答对歌的形式）@#@7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。

@#@@#@8、学生随琴学唱，即时纠正错误。

@#@@#@9、男女生相互对唱。

@#@@#@三、创编歌词@#@1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！

@#@@#@2、交流收集的谜语。

@#@@#@3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。

@#@@#@4、教师巡回指导。

@#@@#@5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

@#@@#@6、评议。

@#@@#@四、结束部分@#@唱着新编的《摇船调》出教室。

@#@@#@第四课 @#@《音乐会";i:

25;s:

18168:

"深圳大学文学专业实习总结报告范文模板@#@实习报告@#@文学专业@#@姓名：

@#@巴菲特@#@学号：

@#@20170921009@#@专业：

@#@文学@#@班级：

@#@文学01班@#@指导老师：

@#@巴菲特@#@实习时间：

@#@XXXX-XX-XX—XXXX-XX-XX@#@20XX年XX月XX日@#@目录@#@目录·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@前言·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@一、实习目的及任务·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@1.1实习目的·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@1.2实习任务要求·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@二、实习单位（岗位）简介·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@2.1实习时间·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@2.2实习单位（岗位）简介·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@三、实习内容·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.1熟悉工作流程与工作程序·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.2培养工作实践能力和基本人际关系处理能力·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@3.3强化岗位专业知识的理解与运用能力·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@四、实习心得体会·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@4.1人生角色的转变·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@4.2个人能力的提高·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@4.3人际关系的拓展·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@五、实习总结·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@5.1实践是检验真理的标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@5.2团队，个人成长的催化剂·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@5.3良好的心态是学习工作中的基石·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@5.4学无止境，贵在坚持·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@前言@#@毕业实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。

@#@通过实习，一方面，使自己接触实际，了解社会，增强劳动观点和事业心、责任感；@#@第二方面，使自己在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，提高独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为自己毕业后走上工作岗位打下一定的基础；@#@第三方面，通过实习还可以检验学习效果，为进一步提高教育学习质量，培养个人能力积累经验。

@#@@#@一、实习目的及任务@#@1.1实习目的@#@通过实习实践，能系统运用所掌握的经济、管理、法规等知识，在实习单位的生产、经营、管理和商贸等实践活动中，通过不断学习与训练，掌握一定的实践知识与技能，并对生产、经营及人际沟通有一定的切身体验，以期培养独立思考、工作的能力，使自己成为适应社会需要的合格的文学专业人才。

@#@@#@1.2实习任务要求@#@1.2.1巩固和掌握运用文学基本理论、基本方法和基本技能；@#@@#@1.2.2熟悉所在实习单位的工作流程与工作程序；@#@@#@1.2.3熟悉党和国家的文化方针、政策和法规。

@#@@#@1.2.4掌握中外文学文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的经济研究能力和实际工作管理经验；@#@@#@1.2.5提高运用英语和计算机开展业务工作的能力；@#@@#@1.2.6提高人际交往能力、组织协调能力、合作能力。

@#@@#@二、实习单位及岗位简介@#@2.1实习时间@#@20×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日至20×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@2.2实习单位简介@#@中国xx银行股份有限公司xx省分行（简称xxxx分行）是中国xx银行在xx省设立的一级分行。

@#@从1979年恢复分建以来，经过全行上下的努力，实现了国有专业银行向现代商业银行的转轨。

@#@@#@截至2010年6月底，全省xx拥有506个机构，其中：

@#@1个一级分行，1个省分行营业部和10个二级分行，171个一级支行，56个二级支行，266个分理处（储蓄所），1个培训学校，营业机构遍布全省所有县区和主要乡镇，成为全省唯一的县县有网点的大型商业银行。

@#@全行从业人员14052人，其中大学以上学历8163人，占全部职工总数的58%;@#@共有专业技术人员6595名。

@#@而中国xx银行xx市分行是xx省xx银行11个下属分行中的一个。

@#@@#@在此次实习中，我在中国xx银行xx市分行的电子产品部学习银行的最基本工作，如录入、统计、制表、复核等。

@#@通过这些简单的工作，我了解了银行卡业务的基本操作流程，未接触银行工作前看似简单的一张信用卡，是必须经过评估、审核、录入、复核、存档、编制、打印等一系列完整严密的手续才能完成的。

@#@当中任何一个环节出了差错，都会带来繁琐的纠正工作。

@#@刚开始认为对于简单的电脑操作完全可以胜任的我，慢慢明白，最重要的不是快，而是准。

@#@@#@除了银行卡的操作流程，还有其他一些实质性业务，如电话联络各所业务人员、大堂经理等工作时，我也深刻体会到银行不是简单的存款取款的渠道，而是一个具有权威性的完整的金融机构。

@#@银行的后台业务也包罗万象，每个部门都有自己工作的操作流程。

@#@@#@三、实习内容@#@3.1熟悉工作流程与工作程序@#@学习银行的基本业务流程与交易代码，主要包括以下方面：

@#@银行业务基本技能训练，如点钞、珠算、五笔字型输入、捆扎等；@#@银行的储蓄业务，如活期存款、整存整取、定活两便等；@#@银行的对公业务，如受理现金支票、签发银行汇票等；@#@银行的信用卡业务，如贷记卡的开户，销户，现金存取等。

@#@@#@在正式学习银行业务前,我在实习指导老师的指导下首先学习银行工作必需的基本技能,包括点钞,捆钞,珠算,五笔字型输入法,数字小键盘使用等。

@#@这似乎给了我一个下马威,本来自以为银行业务相当的简单,却没发现我原来有这么多基本的技能不会操作.看着同事熟练的点钞,真是又佩服又羡慕,而我只能笨拙的从一张一张数起。

@#@@#@对于珠算,刚开始我一直无法理解为什么不用计算器,这不是更方便吗？

@#@后来慢慢才了解,原来银行柜员经常需要查点现金,看是否能账实相符,而人民币有多种劵别,在点钞时需要累加,这时使用算盘就要比计算器方便,因为计算器显示的结果超过一定时间便会消失。

@#@@#@经过一段时间的苦练,我虽然还不能熟练操作银行的基本技能,但大致也掌握了其中的技巧,所谓熟能生巧,主要是靠以后勤加练习了。

@#@@#@3.2培养工作实践能力和基本人际关系处理能力@#@学会融入，首先要改变自己在学校里的一些特征，学会和运用一些基本的人际关系西处理能力。

@#@比如要学会低头，这个社会大部分人是同情弱者，敌意强者的，所以要学会以柔克刚。

@#@第二条就是少说话。

@#@第三条就是多干事。

@#@第四条就是要有眼色。

@#@第五条就是要找对朋友。

@#@第六第就是不要树敌。

@#@第七条就是处好上级关系。

@#@第八条就是让别人不会忘记你。

@#@第九条就是不要给别人太多期望，多吃亏，少占便宜。

@#@@#@3.3强化岗位专业知识的理解与运用能力@#@银行的实习工作，更加注重于岗位实践的操作与运用，如何把自己平时学到的知识用好，这就需要自己不断的思考、总结。

@#@@#@四、实习心得体会@#@4.1人生角色的转变@#@对于我们这些即将踏上岗位的大学生来说，如何更快的完成角色转变是非常重要和迫切的问题。

@#@走上社会之后，环境和生活习惯都会发生很大变化，如果不能尽快适应，仍把自己当学生看待，必定会被残酷的社会淘汰。

@#@既然走上社会就要以一名公司员工的身份要求自己，严格遵守公司的各项规章制度。

@#@@#@4.2个人能力的提高@#@我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心和扎实认真的工作态度。

@#@在工作岗位上，我们必须要有强烈的责任感，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责。

@#@比如，如果是一个柜员的汇款业务没经其他柜员审核，汇款就不会发出，柜员就会受到风险处罚。

@#@如果是不小心弄错了钱款，而又无法追回的话，那也必须由经办人负责赔偿。

@#@所以在办理与银行现金有关业务时一定要谨慎细心。

@#@@#@4.3人际关系的拓展@#@银行业务大部分都是窗口行业，服务的对象涉及各行各业，在岗位实习中，正是因为有了这种性质的机会，自己在人际交往方面有了很多大的锻炼，人际互动能力也有了很大的提高。

@#@@#@五、实习总结@#@5.1实践是检验真理的标准@#@通过这次的实习，我学到了很多的东西，最重要的应该是我们学到了工作经验，现在不管是什么公司企业、工厂都要的是工作经验，拥有了工作经验，找工作时就会顺利很多。

@#@在实习的过程中学到了太多的东西，也让我更加明白了“书上得来终觉浅，须知此事要躬行”的含义，有些东西也只有在动手实践的过程中才学的到，所以在以后的工作中，我会继续努力，绝不怕吃亏，努力的将工作完成的更好。

@#@在这个时代，只有不断的学习新的知识，用知识来武装自己的大脑，才会生活的更好，工作才会顺利长久。

@#@@#@我觉得到了实际工作中以后，学历并不显得最重要，主要看的是个人的业务能力和交际能力。

@#@任何工作，做得时间久了是谁都会做的，在实际工作中动手能力更重要。

@#@因此，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个大学生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们实习的真正目的。

@#@@#@5.2团队，个人成长的催化剂@#@蚂蚁是何等的渺小微弱，任何人都可以随意处置它，但它的团队，就连兽中之王也要退避三舍。

@#@个体弱小，没有关系，与伙伴精诚协作，就能变成巨人。

@#@@#@2000年前管子说过：

@#@“一人拼命，百夫难挡，万人必死，横向天下！

@#@”@#@一个好的团队必须有明确的分工、紧密的协作，这样才可以提高工作质量和工作效率。

@#@在岗位上实习的这段时间，各个岗位上的老师口传亲授，对于工作中出现的问题能够互相帮助、互相理解，正是因为有了这种以老带新、团结互助的团队工作模式，我们个人的成长才能得到最好的保障。

@#@@#@5.3良好的心态是学习工作中的基石@#@我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心和扎实认真的工作态度。

@#@在工作岗位上，我们必须要有强烈的责任感，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责。

@#@比如：

@#@如果是一个柜员的汇款业务没经其他柜员审核，汇款就不会发出，柜员就会受到风险处罚。

@#@如果是不小心弄错了钱款，而又无法追回的话，那也必须由经办人负责赔偿。

@#@所以在办理与银行现金有关业务时一定要谨慎细心。

@#@@#@5.4学无止境，贵在坚持@#@短暂的实习让我进一步学会了与客户交流合作的方式，专业知识也得到一定的运用。

@#@对坚守职业道德和提高职业素养有了进一步认识。

@#@最重要的收获是实习阶段慢慢让自己理清适合做哪类工作，哪些是自己还需继续学习后再发起挑战尝试的。

@#@我还觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养，正所谓做一行就要懂一行的行规。

@#@在这一点上我从实习单位同事那里深有体会。

@#@比如，有的业务办理需要身份证件，虽然客户可能是自己认识的人，他们也会要求对方出示证件，而当对方有所微词时，他们也总是耐心的解释为什么必须得这么做。

@#@现在银行已经类似于服务行业，所以职员的工作态度问题尤为重要，这点我有亲身感受。

@#@@#@在我实习快要结束时，基本业务流程我也算是掌握的差不多了，所以偶尔在空闲时指导老师让我上岗操作。

@#@没想到，看似简单的业务处理，当真正上岗时却有这么多的细节需要注意。

@#@这使我认识到在真正的工作当中要求的是我们严谨细致、持之以恒的工作态度，这样才能在自己的岗位上有所发展。

@#@@#@";i:

26;s:

29445:

"社会工作者《初级社会工作实务》复习题集第2103篇@#@2019年国家社会工作者《初级社会工作实务》职业资格考前练习@#@一、单选题@#@1.国家依据法定的形式对现役军人、退役军人及其家属提供优待、抚恤和安置，以确保其生活不低于所在地的平均生活的一项褒扬性和优待性的社会保障制度称之为（）。

@#@@#@A、优抚安置工作@#@B、光荣院社会工作@#@C、社会救助社会工作@#@D、优抚医院社会工作@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第8章>@#@第1节>@#@优抚安置社会工作的含义@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@优抚安置工作是国家依据法定的形式对现役军人、退役军人及其家属提供优待、抚恤和安置，以确保其生活不低于所在地的平均生活的一项褒扬性和优待性的社会保障制度。

@#@@#@本题考查的是优抚安置工作的定义。

@#@@#@2.医务社会工作的理念是（）。

@#@@#@A、以疾病为中心@#@B、以病人为中心@#@C、以服务对象的健康为中心@#@D、以医疗卫生体系为中心@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第13章>@#@第1节>@#@医务社会工作的特点@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@医务社会工作的理念是以病人为中心。

@#@医务社会工作的服务与现代医学模式的转变有着紧密联系，在医学模式由“以疾病为中心”转向“以病人为中心”之后，它与社会工作者在此领域的服务理念相弥合。

@#@正如希波克拉底所言：

@#@“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么病更重要。

@#@”医务社会工作者在“以病人为中心”的医疗团队中，从患者的角度出发，为患者的康复寻求各种资源的合理配置，发挥着重要的作用。

@#@医务社会工作为患者提供有关的病情分析及照顾训练、沟通治疗的计划，并且为患者及其家属提供有效的社区资源，解决他们因生病而引发的困难，减轻患@#@3.“选择介入行动”这一步骤属于社会工作实务通用过程中的（）阶段。

@#@@#@A、接案@#@B、预估@#@C、计划@#@D、介入@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第3节>@#@制定服务计划的方法@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@在计划阶段，制定服务计划的方法包括设定目的和目标；@#@构建行动计划。

@#@而选择介入行动属于构建行动计划的一部分。

@#@@#@本题考查的知识点是考生对介入阶段各环节的了解。

@#@@#@4.根据救助对象家庭收入的变化以及社会经济发展状况，社会救助应该是（）管理的。

@#@@#@A、静态@#@B、公平@#@C、恒定@#@D、动态@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第9章>@#@第1节>@#@社会救助的概念与内容@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@根据救助对象家庭收入的变化以及社会经济发展状况，社会救助应该是动态管理的。

@#@这里的动态包含两层含义：

@#@一是救助对象有出有进；@#@二是救助资金有高有低。

@#@@#@本题考查的是社会救助的性质。

@#@社会救助的性质是根据社会情况的变化而定的，在提供服务时，一定要让服务对象了解与他们切身利益相关的信息，避免发生纠纷。

@#@@#@5.青少年社会工作的宏观层面一般指组织和（）社会工作。

@#@@#@A、个人@#@B、家庭@#@C、小组@#@D、社区@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@青少年社会工作概述@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@青少年社会工作的宏观层面是指组织和社区社会工作，或者是针对法规或政策而进行的倡导或改变性工作。

@#@@#@6.下列关于婚姻和家庭关系调适的说法中，错误的是（）。

@#@@#@A、家庭问题与传统社会性别对妇女角色的定位相关@#@B、婆媳矛盾看是婆媳个人的素质问题@#@C、婚姻问题是社会性别问题在家庭中的反映@#@D、传统性别制度是导致婆媳矛盾的深层根源@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第2节>@#@妇女的婚姻和家庭工作@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@考点：

@#@妇女社会工作的主要内容。

@#@@#@而妇女在婚姻家庭生活中遇到的婆媳关系问题通常围绕孙辈教育、对老人赡养、孝顺等方面，是社会性别问题在家庭中的反映，将婆媳矛盾看成是婆媳个人的素质问题，这样的看法忽视了传统性别制度（从夫居、养儿防老）是导致婆媳容易产生矛盾的深层根源@#@7.某地一个高中生少年团伙因偷盗而被捕，这类青少年属于（）。

@#@@#@A、正直青年@#@B、文化叛逆青年@#@C、问题青年@#@D、政治偏激青年@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@青少年的需要及问题@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@问题青年是指那些有越轨行为甚至犯罪倾向的青少年。

@#@他们不守纪律、爱游荡、性滥交、吸毒、惹是生非的行为被视为社会问题。

@#@题中，该少年团伙因偷盗而被捕，有犯罪倾向，属于问题青年。

@#@@#@8.（　　）是指社会工作者帮助受助家庭成员从更为积极的角度界定问题，改变受助家庭成员以往的消极态度和认识，从而促使受助家庭成员产生新的、积极的行为。

@#@@#@A、观察@#@B、聚焦@#@C、再标签@#@D、例子使用@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第10章>@#@第3节>@#@家庭社会工作的常用方法@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@再标签是家庭干预中社会工作者常用的技巧之一，它是指社会工作者帮助受助家庭成员从更为积极的角度界定问题，改变受助家庭成员以往的消极态度和认识，从而促使受助家庭成员产生新的、积极的行为。

@#@@#@9.残疾人社会工作应该持有（）的残疾人观。

@#@@#@A、残疾人具有与正常人一样的价值和尊严@#@B、残疾人是“上天施加惩罚”@#@C、残疾是前世造孽的结果@#@D、残疾人是社会的负担@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第6章>@#@第1节>@#@残疾人面临的主要问题@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@中国传统文化中存在残疾人是“上天施加惩罚”的观念，是“前世造孽”的结果，残疾人因“残”而“废”。

@#@这种“污名化”的残疾文化对残疾人及其家庭带来巨大的精神压力，导致残疾人及其家庭成员情感和心理负担重，社会工作者在服务的过程中应该持有残疾人具有与正常人一样的价值和尊严的残疾人观。

@#@@#@10.无论是慢性病患者、残疾军人还是精神病患者，他们最迫切的需要是（　　）。

@#@@#@A、基本生存需要@#@B、家庭生活需要@#@C、继续学习需要@#@D、治疗康复需要@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第8章>@#@第1节>@#@优抚安置社会工作服务对象的需要@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@无论是慢性病患者、残疾军人还是精神病患者，身体、心理或精神方面的治疗和康复都是其最迫切的需要。

@#@@#@11.预估是依据既定情境中的事实与特点推论出有关服务对象问题含义的暂时性结论的逻辑过程。

@#@换句话说，预估就是收集资料和（）的过程。

@#@@#@A、解释问题@#@B、解决问题@#@C、认定问题@#@D、描述问题@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第2节>@#@预估的目的和任务@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@预估是依据既定情境中的事实与特点推论出有关服务对象问题含义的暂时性结论的逻辑过程。

@#@换句话说，预估就是收集资料和认定问题的过程，是把所有有关服务对象的资料组织起来使其具有意义的专业实践活动，其目的在于为制订科学的介入计划打好基础。

@#@@#@12.小王是某社区的一名社会工作者，他一直在帮助一个沉迷于网络游戏无法自拔的中学生小刚恢复正常的生活学习。

@#@在他介入的过程中，他发现，原来小刚的爸爸每天游手好闲，缺乏对小刚的正确教导，于是，希望将小刚的爸爸也纳入到自己帮助的对象中，此时，对小刚的父亲，小王的重要任务是（）。

@#@@#@A、告诉他小刚的情况，让他以身作则@#@B、要求他反思自己的行为@#@C、给他找一份工作让他不再游手好闲@#@D、消除他对机构和自己的不信任甚至是怀疑，引导他接受服务@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@接案的步骤及核心技巧@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@小刚的爸爸是小王在工作中主动接触到的服务者，是通过外展工作而来，针对这一群体，在接案阶段，重要工作和任务是消除他们对机构和社会工作者的不信任甚至是怀疑，引导他们接受服务。

@#@@#@本题是对针对不同来源的服务对象和社会工作者的任务的考查。

@#@重点是对不同对象社会工作者的任务的侧重点是存在差别的。

@#@@#@13.老年是人生的最后一个阶段，（）是这一阶段最显著的特征。

@#@@#@A、老化@#@B、体质弱化@#@C、情感依赖@#@D、精神退化@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第1节>@#@老年人的特点@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@老年是人生的最后一个阶段，老化是这一阶段最显著的特征。

@#@老年人处于人生的最后一个年龄阶段，老化是其最显著的特点，主要表现在3个方面：

@#@

（一）生理老化

（二）心理老化（三）社会角色变化。

@#@@#@本题考查的是老年人的特点，对目标群体总体特点的把握在社会工作实务接案时具有一定的帮助。

@#@@#@14.（　　）假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，帮助家庭成员克服困难的有效方式是增强他们克服困难的能力。

@#@@#@A、家庭处境化原则@#@B、家庭成员增能原则@#@C、家庭个别化原则@#@D、家庭成员需求满足原则@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第10章>@#@第3节>@#@家庭社会工作的基本原则@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@家庭成员增能原则假设，每个家庭成员都有自己解决困难的能力，帮助家庭成员克服困难的有效方式是增强他们克服困难的能力。

@#@它要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高家庭成员的自信心和独立性。

@#@@#@15.抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险，但能够很好地适应所面临的危机状态，并达到比预想结果积极的发展状态。

@#@它侧重于对服务对象的（）的挖掘。

@#@@#@A、效能因素@#@B、内在优势@#@C、外部支持@#@D、保护性因素@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第11章>@#@第3节>@#@抗逆力理论和方法@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@考点：

@#@抗逆力的理论来源。

@#@@#@“优势”“抗逆力”是近年来在社会工作领域运用得越来越频繁的词语，它们强调对服务对象所具有的特征进行积极的、正面的描述，是“以人为本”服务模式和原则的进一步细化和发展。

@#@抗逆力是优势视角基本信念中重要的一部分。

@#@@#@抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险，但能够很好地适应所面临的危机状态，并达到比预想结果积极的发展状态。

@#@它侧重于对服务对象的“保护性因素”的挖掘，是学校社会工作的新视角。

@#@@#@16.为儿童提供服务的儿童福利院、寄养家庭、领养家庭和少年管教所一类的介入行动基本属于（）。

@#@@#@A、危机干预@#@B、资源整合@#@C、经济援助@#@D、安置服务@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第3节>@#@制定服务计划的方法@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@安置服务是指将服务对象带离原有生活场所进行暂时或替代性安置的服务。

@#@从安置场所来看，内容包括：

@#@①为儿童提供服务的儿童福利院、寄养家庭、领养家庭和少年管教所；@#@②为老人提供服务的养老院、日间照顾中心；@#@③为吸毒人员服务的戒毒所；@#@④为精神病患者服务的精神病院、疗养院；@#@⑤为流浪乞讨人员服务的社会救助站。

@#@@#@17.小柯迷恋上了网络游戏，经常不吃饭不睡觉地打游戏，父母想尽一切办法都无能为力。

@#@眼见就要中考了，焦急的父母求助社会工作者。

@#@小柯是（）的服务对象。

@#@@#@A、潜在@#@B、现有@#@C、外展@#@D、自愿@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@接案的步骤及核心技巧@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@那些主动求助和转介及外展而来的、已经使用社会工作者提供的资源或正在接受社会工作者协助的服务对象，被称为是现有服务对象；@#@那些尚未使用或接受社会工作者协助和资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象，即是潜在服务对象。

@#@根据题意是父母前来求助社工，父母是现有服务对象，小柯是潜在服务对象。

@#@@#@18.通过人们知识和经验的积累而形成，通过语言、文字的提炼和积累而毕生发展的智力被称为（）。

@#@@#@A、结晶智力@#@B、液态智力@#@C、晶体智力@#@D、固态智力@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第1节>@#@老年人的特点@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@考点：

@#@结晶智力和液态智力。

@#@@#@结晶智力是人们知识和经验的结晶产物，是通过语言、文字的提炼和积累而成的智力。

@#@液态智力是指空间关系和形象思维在视觉、听觉及感知基础上形成的智力。

@#@它受制于各种感觉、运动等系统功能的影响。

@#@@#@19.（）是一个把服务机构的社会政策转化为社会服务的行为。

@#@@#@A、社会工作规划@#@B、社会工作政策@#@C、社会工作研究@#@D、社会工作行政@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第7章>@#@第3节>@#@社区矫正中的社会工作间接方法@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@社会工作行政是一个把服务机构的社会政策转化为社会服务的行为。

@#@@#@本题考查的是社会工作行政的概念。

@#@@#@20.老年社会工作的方法包括（）。

@#@@#@a．个案工作b．小组工作c．社区工作d．社区照顾e．机构照顾@#@A、abc@#@B、abcd@#@C、abde@#@D、abcde@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第3节>@#@老年人问题和需求评估的目的与方法@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@老年社会工作的主要方法包括个案工作、小组工作、社区工作和社区照顾、机构照顾。

@#@这与其他目标群体的服务方法有所区别。

@#@@#@本题考查的是老年社会工作的主要方法，考生需要将其与儿童、青少年、妇女等其他群体的社会工作方法区别开来。

@#@@#@21.学校社会工作的主要功能是协助学生与（）之间建立良好的关系。

@#@@#@A、家庭—社会—学校@#@B、学校—社区—社会@#@C、家庭—学校—社区@#@D、家庭—朋辈群体—社区@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第11章>@#@第1节>@#@学校社会工作的功能@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@学校社会工作的主要功能是协助学生与“家庭—学校—社区”之间建立良好的关系。

@#@解决学生在社会和情绪方面的困扰或问题，调适其偏差行为，帮助学生更好地成长，最终达到促进全社会和谐发展的目的。

@#@@#@22.小明从小跟着父亲生活。

@#@由于生活的压力，父亲经常拿小明出气，打他、饿他。

@#@一天，小明的父亲在干活时发生了工伤事故，导致瘫痪在家，脾气也就更暴躁。

@#@小明在放学回家不仅要照顾爸爸，还得忍受爸爸的斥责。

@#@邻居们看着都十分担心，于是请来了社会工作者小刘对他进行帮助，小刘与小明进行了交谈，并告诉小明，处于当前的环境，他可以去社区的福利中心暂住，待父亲情况好转再回家。

@#@小明深爱父亲，虽然考虑到自己在家可能面临很多困难，不过小明表示，自己希望留在家里。

@#@面对如此情况，小刘当务之急应该（）。

@#@@#@A、极力劝说小明，让他去社区福利中心@#@B、尊重小明的决定，让小明留在家里@#@C、通过小明的亲人、邻居告诉小明，小刘的建议是对小明好的@#@D、借助各种资源，帮助小明的爸爸转变现状@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第2章>@#@第1节>@#@儿童社会工作的概念@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@服务对象自决是社会工作专业的基本价值观，服务对象有自由选择和决定的需要和权利。

@#@在儿童社会工作中，社会工作者要特别注意在具体的实践中通过专业的助人活动，帮助儿童发现问题所在，提高儿童的自决能力。

@#@在此案例中，小刘为小明提供了可选择方案，但同时应该尊重小明的自我选择权利。

@#@@#@本题考查的是社会工作者的价值观。

@#@当多种价值观或者目的冲突时，社会工作者要服从最基本的价值观。

@#@@#@23.在家庭生命周期的（　　）阶段，其任务和要求是学习把子女作为成人对待。

@#@@#@A、家庭调整@#@B、老年人家庭@#@C、中年夫妇家庭@#@D、子女独立家庭@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第10章>@#@第2节>@#@家庭社会工作的重要理论和概念@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@在家庭生命周期的家庭调整阶段，其任务和要求是重新调整夫妻的角色、学习把子女作为成人对待。

@#@@#@24.关于社会工作接案阶段，下列说法错误的是（）。

@#@@#@A、“接案”是整个助人过程的基础和起点@#@B、“接案”是社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程@#@C、对服务对象与问题的详细了解是接案阶段的主要工作@#@D、保证服务对象所要求的服务符合服务机构的工作范围@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@接案的步骤及核心技巧@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@对服务对象与问题的详细了解是社会工作预估阶段需要做的工作。

@#@@#@25.社会工作者小李通过一节课的观察，记录了君君27次干扰同学、不听讲的行为，经过一个月的行为干预，再次观察记录，君君只有5次干扰同学的行为。

@#@这里小李运用了（）的评估方法。

@#@@#@A、服务对象满意度测量@#@B、目标核对@#@C、任务完成测量@#@D、基线测量@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第5节>@#@评估的方法@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，以此判断介入目标实现的程度。

@#@根据题意可知，小李采用了基线测量的评估方法。

@#@@#@26.残疾人（）是其获得良好生活质量的前提条件。

@#@@#@A、康复权@#@B、教育权@#@C、劳动权@#@D、文化生活权@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第6章>@#@第1节>@#@残疾人权利和基本需求@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@残疾人康复权是其获得良好生活质量的前提条件，也是残疾人“独立生活”的重要保证。

@#@残疾康复水平的差异性直接决定了其未来生活质量的差异性。

@#@@#@27.下列不属于社会工作者为在监服刑人员提供的专业咨询服务的是（）。

@#@@#@A、公民教育@#@B、学习科学文化知识@#@C、职业技能训练@#@D、人际交往意识与能力提升@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第7章>@#@第1节>@#@矫正社会工作的概念及其功能@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@许多服刑人员之所以犯罪，是因为其思想观念、心理人格、行为模式、生活方式等方面发生了障碍和偏差。

@#@矫正社会工作者作为矫正团队中的专业人员，其最重要的工作内容，是为服刑人员提供思想观念、心理人格、行为模式、生活方式等方面治疗和矫正性质的专业咨询服务，主要有：

@#@公民教育；@#@心理、情绪辅导；@#@职业技能训练；@#@人际交往意识与能力提升。

@#@@#@本题考查的是矫正社会工作者在为服刑人员提供咨询服务时包含的内容。

@#@@#@28.矫正社会工作者小王，近期把工作的重心，转移到了罪犯的家庭和社区环境的改善，小王这样做的目的是（）。

@#@@#@A、营造有利于罪犯更新改造的环境@#@B、促进刑罚制度更加人性化@#@C、促进刑罚制度更加科学化@#@D、促进刑罚制度的非监禁化@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第7章>@#@第1节>@#@矫正社会工作的概念及其功能@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@考点：

@#@矫正社会工作的概念及其功能。

@#@@#@许多研究表明，一些人之所以犯罪，是因为其生活的家庭及其周围的社区环境恶劣，存在许多不利于人健康成长的影响因素，如父母离异、家人酗酒、家庭教育方式失当、邻里失和、毒品泛滥、赌博盛行、偷盗猖獗等。

@#@这些现象的存在，不利于服务对象的更新改造。

@#@矫正社会工作者的工作重心，除了针对罪犯个人的监管、教育和服务外，还应着眼于营造有利于罪犯更新改造以及预防犯罪的健康和睦的家庭和社区环境。

@#@@#@29.社会工作者在处理老年人的认知和情绪方面问题时，要注意老年人（）。

@#@@#@A、病程时间@#@B、症状表现@#@C、对待介入的态度@#@D、症状强度@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第2节>@#@处理认知与情绪问题@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@社会工作者在处理老年人认知和情绪方面的问题时，要注意老年人对待介入的态度。

@#@老年人可能对认知和情绪问题有偏见，帮助老年人学会意识到自己的各种情感状态是介入工作中非常重要的组成部分。

@#@@#@30.当前我国优抚工作的主管部门是（）。

@#@@#@A、人民武装部门@#@B、计划部门@#@C、劳动与社会保障部@#@D、民政部门@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第8章>@#@第1节>@#@优抚安置社会工作的含义@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@这里的优抚安置领域主要是指各类优抚安置管理部门和服务机构，具体包括各级民政部门内设的优抚安置部门以及受其指导的优抚医院、光荣院、烈士纪念建筑物保护单位、军供站、军队离退休干部休养所。

@#@当前我国优抚工作的主管部门主要是民政部门。

@#@@#@31.复员退伍军人安置社会工作的介入重点是（）。

@#@@#@A、社会再适应@#@B、生命回顾与哀伤辅导@#@C、危机干预@#@D、认知和情绪问题的处理@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第8章>@#@第2节>@#@复员退伍军人安置社会工作的内容@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@社会再适应。

@#@人的一生是一个不断适应环境的过程。

@#@复员退伍军人群体在个体的生命历程中经历了与其他社会成员极为不同的组织化经历．这种组织化的烙印不仅锻造了这些个体独特的人生特质，也影响着这些个体“再适应”社会的心路历程。

@#@复员退伍军人在既往的军营生活中形塑了相对固定的工作、生活和人际交往模式，由军营到地方，已有的定式发生了变化，在截然不同的新环境中，如何尽快地适应角色转变，开启新的生活和工作，是复员退伍军人群体面临的难题，也是社会工作者介入的重点。

@#@@#@32.由于社工行业发展水平不高，某社区服务中心在社区开展工作时经常遇到人手不够的情况，社工就通过大力宣传，招募社区中有闲暇时间、有爱心的居民参与进来，一起完成社区活动。

@#@此措施说明社工在挖掘社区资源时，对（）的重视。

@#@@#@A、人力资源@#@B、社会政策研究@#@C、辖区单位的资源@#@D、社区宣传@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第12章>@#@第1节>@#@社区社会工作的目标@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@考点：

@#@社区社会工作的目标。

@#@@#@社会工作者在社区的重要工作是挖掘社区的人力、财力和物力资源，并通过资源的配置工作来满足社区居民的需求。

@#@在这个过程中，社会工作者通过发现、挖掘、整合资源和管理资源的工作，一方面让社区中有需要的居民尽快得到有效支持，提升专业服务的质量；@#@另一方面保证资源的有效运用，避免重复和浪费。

@#@@#@33.（　　）常常在社区紧急事件中运用。

@#@@#@A、个案工作@#@B、小组工作@#@C、社区工作@#@D、项目管理@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第13章>@#@第3节>@#@公共卫生领域社会工作常用方法@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@公共卫生领域社会工作常用方法有四种：

@#@①个案工作，常常在社区紧急事件中运用；@#@②小组工作，健康教育和培养良好生活习惯特别适合运用小组工作方法；@#@③社区工作，是公共卫生服务最常用的方法；@#@④项目管理，社会工作者通过项目管理，研究和收集资料发现公共健康方面的问题，在公共卫生场所宣传健康观念。

@#@@#@34.在我国，（）是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

@#@@#@A、精神病患者@#@B、残疾人@#@C、功能缺失者@#@D、残障人士@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第6章>@#@第1节>@#@残疾和残疾人口的特征@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@《中华人民共和国残疾人保障法》中第二条对残疾人的定义是：

@#@残疾人是指心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

@#@残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。

@#@@#@35.所谓家庭社会工作，是指运用社会工作的专业理论和方法帮助家庭解决面临的困难，使其更好地发挥家庭的社会功能，以满足（）的发展和情感需要的专业服务活动。

@#@@#@A、弱势家庭成员@#@B、多数家庭成员@#@C、所有家庭成员@#@D、主要家庭成员@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第10章>@#@第1节>@#@家庭社会工作的定义@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@所谓家庭社会工作，是指运用社会工作的专业理论和方法帮助家庭解决面临的困难，使其更好地发挥家庭的社会功能，以满足所有家庭成员的发展和情感需要的专业服务活动。

@#@@#@本题考查的是家庭社会工作的概念。

@#@@#@36.社会工作中，服务计划的构成内容不包括（）。

@#@@#@A、目的及目标@#@B、巩固已有改变@#@C、关注的问题与对象@#@D、介入的方法和介入行动@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第3节>@#@";i:

27;s:

19468:

"如何计算UPS蓄电池配置及蓄电池的放电时间@#@如何计算UPS蓄电池配置及蓄电池的放电时间？

@#@@#@以上问题是使用UPS的系统集成商、用户经常困扰的一个问题，甚至是很多UPS经销商都对这个问题也没法说清，或是错误的报给客户，结果造成很多问题发生。

@#@蓄电池的放电时间要根据实际负载的功率来计算。

@#@@#@I=（Pcosφ）/（ηEi）@#@其中P是UPS的标称输出功率;@#@@#@cosφ是负载功率因数;@#@@#@η是逆变器的效率;@#@@#@Ei是电池放电终了电压，一般指电池组的电压。

@#@@#@将具体数据代入上式，求出电池最大放电电流后，即可从电池的各温度下放电电流与放电时间的关系图上查出相应的放电时间。

@#@@#@首先要明确一个概念，就是蓄电池的放电电流与放电时间不是线性的，有人认为20A放电5小时就要用100AH的，这样就错了。

@#@蓄电池的容量一般都是20HR（小时率）的，也就是说只有以5A放电20小时才是配100AH的，因为100AH的电池在5A可以放电20小时，在10A时只有9小时左右，20A时只有4小时左右。

@#@但在2A时确可以放60小时以上。

@#@这就是蓄电池放电时间与电流的非线性关系。

@#@正因为非线性关系就有了下面这个表。

@#@@#@请大家先来熟悉一下下面的电池恒电流放电参数表，以保护神电池为例，指在一定的电流下放电能达到多长时间@#@UPS用的12V电池一般终止电压为10.5V。

@#@@#@以下算法是按保护神电池在温度为25度时的计算结果，蓄电池的实际放电容量也与温度有关，如MF12-100的电池，在摄氏10度以0.1C电流放电，蓄电池能表现的容量约为85AH，3-5年后蓄电池随着内部老化放电时间会渐渐缩短，是正常现象。

@#@@#@如果知道负载功率，如何来配置蓄电池组的数量来达到预定的时间？

@#@@#@如负载的的功率为2000W，需要延时2小时。

@#@怎样配UPS及蓄电池呢？

@#@@#@首先算出蓄电池的放电电流，能量守恒，UPS的放电电量与蓄电池的放电电量是基本相等的。

@#@所以可以直接按2000W的功率来算出电池的放电电流。

@#@如果我们配的UPS是山特3KVA的，12V电池个数是8只，终止电压是10.5*8＝84V，放电时的计算电流是2000W/84V＝23.8A，如逆变器的效率按95％来算，则实际电流为23.8/0.95＝25A。

@#@@#@再对照上面的表，看有哪个电池的规格能在终止电压为10.5V、放电电流25A时可以达到2小时，很明显，MF12-65（12V-65AH）的这款可以达到。

@#@所以电池的配置就选12V-65AH8只。

@#@这样就可以满足要求了。

@#@@#@其它规格也都是这样计算的，又比如，12V-100AH的电池在27.2A时可以放电3小时，如果电流在55A时需要放电3小时，就需要选12V-100AH的电池2组并联使用才可以达到相应的时间。

@#@@#@如果知道蓄电池的容量，如何知道能放电多长时间？

@#@@#@比如现有一台6KVA的UPS，配了一组MF12-26（12V-26AH）的蓄电池，想知道能放电多长时间。

@#@6KVA的UPS功率因素是0.7，最大有功功率是4.2KW，首先要确定UPS后面接设备的实际功率是多大，可以估计一下，也可以用钳流表来测一下电流。

@#@@#@如果半载即2KW左右的话能延时多久呢？

@#@6KVA的直流电压是240V，放电终止电压是210V，逆变器效率是95％，这样电池的放电电流是：

@#@2000W/210V/0.95＝10A，再对比上面的恒流参数表，MF12-26的电池在9.96时可以放电2小时，因此，如果设备功率为2KW时，这样一组电池的放电时间约为2小时。

@#@@#@如果按满载，即设备的功率为4200W时，这样一组12V-26AH的电池能放电多久呢？

@#@和上面一样，电池的放电电流是4200W/210V/0.95＝21A。

@#@再对比上面的恒流参数表，MF12-26的电池在21.7A6时可以放电45分钟，因此，如果设备功率为4.2KW时，这样一组电池的放电时间约为45分钟。

@#@@#@如何测蓄电池的容量@#@现在市场上蓄电池品牌很多，质量好坏不一，以次充好的现象很多，甚至把100AH做成50AH来卖，想要知道蓄电池的真实容量，只有一个办法：

@#@放电！

@#@最简单的就是用个UPS加白炽灯泡来放电。

@#@比如一组电池3只，接上500W的灯泡来放电，放了3个小时，那这个电池的容量是多少呢？

@#@还是与上面一样来计算放电的电流。

@#@计算结果约17A，对比上面的恒流放电参数表，看哪款电池在17A左右可以放3个小时，对比发现实际容量是65AH的。

@#@@#@UPS系统蓄电池放电时间的估算@#@为了提高有线电视前端供电系统的安全性与可靠性，旗县分公司基本都配备了前端UPS系统，了解前端UPS系统蓄电池正常放电时长是进行UPS系统维护的重要条件之一。

@#@因电池放电时间与放电电流、环境温度、负载类型、放电速率、电池容量等多因素相关，故实际放电时间无法直接用公式推导出。

@#@@#@我们可以先通过以下公式估算出UPS系统蓄电池平均放电电流：

@#@@#@蓄电池平均放电电流I≈UPS负载功率P÷@#@（Ev×@#@η）@#@其中蓄电池组平均放电电压Ev可取蓄电池组标称电压与放电终止电压的中间值（标称12V的单块蓄电池平均放电电压取11.25V），UPS效率η一般取0.8。

@#@@#@求出电池平均放电电流后，再算出放电倍率（放电倍率＝放电电流÷@#@蓄电池标称容量）,即可从电池在各温度下放电曲线图上查出相应的放电时间。

@#@如果没有蓄电池放电曲线图,可依据以下规律估算放电时间（蓄电池放电时间＝蓄电池放电容量÷@#@蓄电池平均放电电流）:

@#@@#@放电倍率为0.05C时,蓄电池放电容量≥标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为0.1C时,蓄电池放电容量≈0.95倍标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为0.2C时,蓄电池放电容量≈0.85倍标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为0.3C时,蓄电池放电容量≈0.8倍标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为0.4C时,蓄电池放电容量≈0.75倍标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为0.5C时,蓄电池放电容量≈0.7倍标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为0.6C时,蓄电池放电容量≈0.65倍标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为0.8C时,蓄电池放电容量≈0.55倍标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为1C时,蓄电池放电容量≈0.4倍标称容量（环境温度25℃）@#@放电倍率为2C时,蓄电池放电容量≈0.3倍标称容量（环境温度25℃）@#@以杭后分公司为例：

@#@UPS负载功率1400W，蓄电池组平均放电电压Ev=90V（8块标称12V100AH的蓄电池串联，平均放电电压11.25×@#@8＝90V）。

@#@@#@蓄电池平均放电电流I≈1400÷@#@（90×@#@0.8）≈19.4A@#@放电倍率＝19.4÷@#@100≈0.2C,此放电倍率下,蓄电池组放电容量≈0.85倍标称容量。

@#@@#@UPS系统蓄电池放电时间≈（0.85×@#@100）÷@#@19.4≈4.38小时。

@#@@#@UPS后备蓄电池容量计算方法介绍@#@概述@#@ @#@ @#@ @#@在很多的技术文章中经常这样描述蓄电池在UPS系统的重要性：

@#@蓄电池是UPS系统中的一个重要组成部分，它的优劣直接关系到整个UPS系统的可靠程度。

@#@但很少关注蓄电池配置问题，正确的选择UPS后备电池容量，对UPS系统的正常运行也是至关重要的。

@#@电池容量选择过大造成投资的浪费，容量选择偏小不仅不能满足UPS后备时间，造成安全事故，还因电池放电倍率太大，严重影响电池使用性能，寿命。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@UPS后备蓄电池容量计算方法很多，各行各业都有相应的计算方法选择的侧重点，下面收集行业中常用的几种计算方法，供大家参考。

@#@同时我们注意到现有部份行业中UPS系统的负荷当电力出现问题时，负荷会分时段变化，此类系统中蓄电池容量的计算与选择也是众说纷纭，在此提供我们的计算方式供大家讨论。

@#@@#@UPS后备蓄电池容量计算方法介绍@#@ @#@ @#@ @#@首先我们需要明确一下蓄电池容量的概念，根据YD/T799-2002标准定义，蓄电池容量（AH）是指在标准环境温度下（25℃），电池在给定时间指点终止电压时（1.80v），可提供的恒定电流（0.1C10）A与持续放电时间（10h）H的乘积（I*T）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@确定了UPS和蓄电池的品牌和UPS系统的后备时间，我们可以根据蓄电池的放电性能参数，通过功率法，估算法以及电源法等计算方法来计算确定蓄电池的型号和容量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在UPS系统中,市电正常时，市电为能量源，UPS为能量转换设备，蓄电池为能量储存，后接负荷为能量消耗源，市电出现问题时，蓄电池作为能量源，UPS为能量转换设备，后接负荷仍为消耗源。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@电力常用计算公式为W=UIt，P=UI。

@#@在电池作为能量源时同样适用，也是所有UPS后续蓄电池容量计算的依据所在。

@#@@#@1.恒功率法（查表法）@#@该方法是能量守恒定律的体现，蓄电池提供的功等于后者稍大于负荷消耗功。

@#@@#@W负荷≤W电池，P负荷≤P电池@#@P负荷={P（VA）*Pf}/η@#@P电池=电池实际试验的恒功率数据@#@P负荷 @#@电池组提供的总功率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@P（VA）UPS标称容量（VA）@#@Pf @#@ @#@ @#@UPS功率因子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@η @#@ @#@ @#@ @#@逆变器转换效率@#@Pnc @#@ @#@每cell需要提供的功率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@n @#@ @#@ @#@ @#@机器配置的电池数量@#@N @#@ @#@ @#@ @#@单体电池cell数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Vmin @#@ @#@电池单体终止电压@#@具体计算步骤如下：

@#@@#@P负荷={P（VA）*Pf}/η@#@Pnc=P负荷/（N*n）@#@ @#@ @#@ @#@我们可以在厂家提供的如图2所示Vmin下的恒功率放电参数表中，找出P电池等于或者稍大于Pnc的功率值所对应的型号蓄电池。

@#@如果表中所列的功率值P电池均小于Pnc。

@#@可以通过多组电池并联的方式达到要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@恒功率法（查表法）是UPS蓄电池容量计算的最常用方法，蓄电池容量及型号的确定是根据对应型号蓄电池实际试验数据得来的，电池放电功率数据有限，不能满足所有放电时间下的电池容量计算。

@#@不同电压等级电池和同电压等级不同容量电池因提供的恒功率与电池容量值没有线性关系，故不同电压等级和容量不可简单的数字换算来配置，需要严格按照提供的恒功率来配置。

@#@不同品牌蓄电池的产品性能存在差异，放电参数相差较大，顾同容量不同品牌电池也不可以互换。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@蓄电池恒功率数据都来至与新电池试验数据，恒功率法（查表法）并没有考虑蓄电池的折旧以及温度的变化，顾该方法适用于UPS蓄电池运行环境稳定，且UPS负荷长时间在额定容量80%以下运行时选用。

@#@@#@2．估算法@#@该方法是和电力公式和蓄电池容量概念的体现。

@#@@#@根据已经确定的UPS品牌及型号，我们可知蓄电池组最低电压Umin。

@#@@#@I电池=W电池/（U电池*T）=P电池/U电池@#@C10=I电池/KCh@#@C10 @#@蓄电池10小时率容量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@KCh @#@容量换算系数（1/h）---------中达电通DCF126系列蓄电池不同放电时率不同放电终止电压下，电池的容量换算表（25℃）（表1）@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@在UPS系统中，多数情况负荷容量是保持不变的，而电池组随着放电时间逐渐降低的，根据P=UI可知电池组放电电流逐渐增大。

@#@为了计算方便，我们选择蓄电池组的最大工作电流为我们的计算数据。

@#@@#@具体计算如下：

@#@@#@Imax @#@电池组提供最大电流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Umin @#@ @#@ @#@电池组最底工作电压值@#@Imax={P（VA）*Pf}/（η*Umin）@#@C10=I/KC@#@ @#@ @#@ @#@估算法在计算的公式我们可以看出，由于采用了Umin----电池组最低工作电压值，所以会导致要求的蓄电池组的安时容量偏大的局面。

@#@这是因为当蓄电池在刚放电时所需的放电电流明显小于Imax的缘故。

@#@按目前的使用经验，可以再计算出C10值的基础上再乘以0.75校正系数。

@#@@#@3．电源法@#@ @#@ @#@ @#@该方法是在所介绍的UPS后备蓄电池容量计算方法中唯一标准（通信电源设备安装工程设计规范YD/T5040-2005）支持的方法。

@#@此方法是仍旧是电力公式与蓄电池容量概念的结合方法来确认蓄电池的容量，不过该方法比估算法更全面考虑UPS电池在整个服役期间的电池状态，在电池运行环境温度变化交大时，更能准确计算出电池的容量。

@#@具体计算方法如下：

@#@@#@I=（P（VA）*Pf）/µ@#@U@#@Q≥KIT/H（1+A（t-25））@#@I电池组电流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Q电池组容量（ah） @#@ @#@@#@K电池保险系数,取1.25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T电池放电时间@#@H电池放电系数，见图3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@U蓄电池放电时逆变器的输出电压（V）（单体电池电压为1.85V时）@#@A电池温度系数（1/℃）当放电小时率≥10时，取0.006，当1≤放电率＜10时，取0.008，当放电率＜1时，取0.01。

@#@@#@t实际电池所在地最低环境温度值，所在地有采暖设备时，按15℃考虑，无采暖设备时，按5℃考虑。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@此方法比较全面的考虑环境因数以及蓄电池容量衰减，UPS满荷使用机率较大，以及重要使用场合选用此方法计算配置电池容量。

@#@@#@举例说明：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@台达NT系列80KVA @#@UPS后备时间30min,选用中达电通DCF126-12系列电池.计算电池容量?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@台达NT80KVAUPS直流终止电压为300V及U临界=300V,直流电压为348V电池组选用29只12V电池,故N=29,n=6,U终压=1.75vUPS的功率因子Pf=0.8,逆变器转换效率η=0.95。

@#@@#@1.恒功率法@#@P（W）={P（VA）*Pf}/η@#@ @#@ @#@ @#@ @#@={80*1000*0.8}/0.95=67368.4（W）@#@Pnc=P（W）/（N*n）@#@=67368.4/（29*6）=387.2（W）@#@查中达电通DCF126-12系列电池恒功率表（图2）可知@#@DCF126-12/120电池终止电压为1.75v时放电30min电池提供功率为217W。

@#@@#@电池组数量=387.2／217=1.78@#@即:

@#@选用2组120ah,计58节120ah电池。

@#@@#@2.估算法@#@Imax={P（VA）*Pf}/（η*Umin）=（80*1000*0.8）/（0.95*300）@#@ @#@=224.6（A）@#@查中达电通DCF126系列蓄电池不同放电时率不同放电终止电压下，电池的容量换算表（25℃）（表1）可知KCh=0.98.@#@C10=I/KCh=224.6A/0.98=229（Ah）@#@ @#@ @#@ @#@按照使用经验，可在计算的基础上再乘0.75校正系数。

@#@故需要电池安时数为229*0.75=172（Ah）。

@#@即:

@#@可选用1组172h电池可以满足负载的使用，根据中达电通12v系列蓄电池容量的设计规格,选用计1组12v200ah电池或者2组12v100ah电池，计29节200ah电池，或者58节100ah电池。

@#@@#@3.电源法@#@Imax={P（VA）*Pf}/（η*U临界）=（80*1000*0.8）/（0.95*300）@#@ @#@=224.6（A）@#@Q≥KIT/{Hηk（1+A（t-25））}@#@ @#@≥1.25*224.6*0.5/{0.4*0.8（1+A（t-25））} @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@≥438ah@#@30min电池的容量换算系数取0.4,（引用中达电通DCF126电池不同放电时率不同放电终止电压下，电池的容量换算表）,温度为25℃。

@#@@#@因电池组在实际放电过程中，放电电流明显小于Imax的缘故，按照使用经验，可在计算的基础上再乘0.75校正系数。

@#@故需要电池安时数为438*0.75=328.5（Ah）@#@即:

@#@选用3组120ah,计87节120ah电池。

@#@@#@UPS阶梯负荷后备蓄电池容量计算方法介绍@#@ @#@ @#@ @#@现在越来越多行业应用中特别是在铁路，地铁，能源行业中的UPS系统后接负荷会按照性质或用途进行分类，在市电出现问题时，负荷会按照负荷的性能和重要性先后退出系统，这就造成了UPS后接负荷是变化着，表现为阶梯式负载。

@#@负荷的变化带动了蓄电池的放电过来中放电功率和速率的变化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从蓄电池容量换算系数（1/h）表1中可以看出蓄电池能够提供放电容量（功率）与持续放电时间相关联的。

@#@顾至今没有一个方法能够很准确的计算出此类使用方式下的蓄电池实际需求容量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@阶梯负荷后备蓄电池容量的计算我们借鉴的是火力发电厂、变电所直流系统设计技术规定（DL/T5044-95）中D.2阶段负荷计算法，具体如下：

@#@@#@计算公式：

@#@@#@式中Cc——蓄电池放电率计算容量（Ah）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@KK——可靠系数，KK=Kt×@#@Kd×@#@Ka，Kk取1.40；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Kt——温度补偿系数,取1.10；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Kd——设计裕系数,取1.15；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ka——蓄电池老化系数,取1.10；@#@@#@I1，I2，，In——各阶段事故负荷电流（A）@#@KC1，KC2，KCn——各阶段容量换算系数（1/h）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在计算过程中，注意容量换算系数KC的选定，不同的蓄电池，不同的终止电压及不同的放电时间，KC值是不同的。

@#@@#@UPS系統阶梯式负荷的运行，如图4所示。

@#@@#@ @#@@#@阶段负荷功率变化图@#@ @#@ @#@ @#@为了计算方便，各阶梯假设是恒定的，采用极限法确定蓄电池组的放电电流值，U值我们选用的1.80V/cell.顾电池组放电电流（I=P/U）就可以为如图5所示.@#@ @#@@#@蓄电池组放电流@#@总结@#@ @#@ @#@ @#@UPS后备蓄电池的容量计算方法很多，我们很难说出那种计算方法是最准确的，各种计算方法各有侧重点，在实际应用中需要综合考虑蓄电池的使用情况，UPS所带负载情况以及应用的场合来选择适合的电池容量计算方法。

@#@@#@ @#@@#@";i:

28;s:

29879:

"深圳公务员考试《申论》真题mantou@#@2013年深圳公务员考试《申论》真题@#@材料1:

@#@@#@“亲，这周末你看《非诚勿扰》了吗？

@#@如果没有，那你就out了。

@#@”@#@当前，“剩男”、“剩女”越来越多，许多电视台相继推出了相亲节目，如江苏卫视《非诚勿扰》，湖南卫视的《我们约会吧》，东方卫视的《百里挑一》等，电视相亲节目的内容都较为相似，不管程序如何变化，基本都是男（女）嘉宾轮流上场介绍自己，在场异性嘉宾进行观察和挑选后，再由男（女）嘉宾对属意对象进行发问挑选。

@#@为了增加节目的娱乐性，节目编导会有计划地对参与节目的主持人及嘉宾进行编排引导和艺术加工。

@#@@#@针对这些相亲节目，网友有不同看法。

@#@网友“一见钟情”留言称：

@#@《非诚勿扰》收视率高是不争的事实，只要大家喜欢，就应该支持这类节目。

@#@”而网友“红楼无梦”则表示：

@#@“这些节目不真实、太做作，仅凭现场的一面之缘、为数不多的对话交流以及视频短片，就与之牵手，我觉得不靠谱。

@#@”@#@材料2:

@#@@#@2001年，为了帮助自己患上自闭症的孩子，廖艳辉和深圳10多个家庭聚在一起，筹建“深圳孤独症人士家长资源中心”。

@#@2004年初深圳自闭症儿童的生存状况引起政府重视，深圳自闭症儿童的生存状况得到罗湖区残联的重视，区残联将罗湖区莲塘康复站供自闭症儿童无偿使用。

@#@深圳社会组织登记管理改革也于2004年破冰，探索直接登记模式。

@#@2005年1月，深圳自闭症研究会才正式成立。

@#@这时，他们的家庭会员已经达到了300多。

@#@廖艳辉告诉记者，没有登记之前，他们的活动经费都是会员筹集，只获得民促会等个别机构资助。

@#@而现在，深圳的自闭症组织也达到了20家左右，得到了政府和社会的认可，也获得了更多的资源和经费。

@#@2009年，深圳市自闭症研究会入围壹基金2009年典范工程，同时在今年11月份壹基金刚刚启动的“海洋天堂”计划华南救助项目中，承担了华南区枢纽机构的角色。

@#@@#@有学着表示，自闭症孩子的改变要靠社会、政府、家庭和康复机构的共同努力，光靠一家是完成不了的。

@#@是多年的时间证明，康复经费应该是政府投资点，家长拿点，机构承担点，康复工程才能持续。

@#@@#@材料3:

@#@@#@越来越多的年轻人背井离乡到城市打拼，子女不在身边的农村留守老人正成为日益庞大的一个特殊，留守老人问题日益突显。

@#@@#@据统计，我国目前60岁以上的老年人大约有1亿，其中4000万为留守老人。

@#@他们面临着许多困难，主要表现在：

@#@经济收入低，生活质量差；@#@生活缺少照料，安全隐患多；@#@部分还要担负起孙辈的教育，对隔代教育造成心理负担重；@#@精神缺少慰藉等。

@#@留守老人的难题若得不到解决，将会影响到他们的晚年生活与身体健康，在外打工的子女也难以安心。

@#@@#@有学者指出，要真正的破解留守老人面临的问题，需要政府、社会各方面给予更多的关怀和支持。

@#@@#@材料4:

@#@@#@湖南农民付老汉单身一人，身体有病，没有经济来源，仅有村里每年给他的600元补助，生活困难。

@#@为了养老，付老汉故意去抢劫进了监狱，而且希望多判几年，因为监狱里面包吃包住。

@#@刑满出狱后，县里把付老汉接进了敬老院。

@#@但他依然表示：

@#@“这里的生活赶不上监狱，监狱里不用劳动，生病了有人看。

@#@”@#@ @#@@#@材料5:

@#@@#@“你玩微信吗？

@#@”如今，这句询问已成为年轻人交往联络口头禅。

@#@实际上，“织围脖”、玩微信，代表了时下最时尚的社交方式。

@#@@#@同时，微信也是一把双刃剑，在为用户提供便利的同时也引来了许多麻烦，甚至是危险。

@#@由于微信能够通过GPS或移动网络定位查找周围的用户，用户往往即时接受对方的见面邀请，而在随后的见面中，却可能被犯罪分子侵害。

@#@据公安部门介绍，近期利用微信实施诈骗、盗窃和强奸等犯罪现象频发。

@#@且犯罪分子犯罪手段呈现多样化问题，微信变成了“危信”。

@#@@#@类似的社会软件，还有“陌陌”，“米聊”等，这些原本是科技拉近人与人之间距离的功臣，如今却成为滋生犯罪的温床。

@#@有检察官提醒，微信摇一摇，摇出来的并不都是白马王子，也可能是犯罪分子。

@#@舆论认为，微信本身并非罪魁祸首，对于微信产生的各种争议，都应该归到企业的社会责任和政府监管责任上。

@#@@#@材料6:

@#@@#@网恋，已成为“E时代”的时髦话题，对人们的生活方式，道德观念、制度伦理产生深刻影响。

@#@据某网站调查显示，近40%网民有过网恋的经历。

@#@@#@36岁的宋女士是一家互联网公司的设计总监，注册成为一家婚恋网会员。

@#@短短两个月之后，她的“白马王子”就出现了，那一天也是这位男士在这家婚恋网站注册的第一天。

@#@“这就是姻缘。

@#@老天安排我们在对的时间和对的网站上相遇了！

@#@”宋颖说，她已于去年底与自己的白马王子步入婚姻殿堂。

@#@像宋颖这样的中国单身青年大有人在。

@#@@#@与此同时，婚恋网站也面临着“信任危机”，利用婚恋网站行骗的事情时有发生。

@#@有律师建议，可通过视频抓取来核对注册照片的真假，也可与民政部门婚姻登记系统建立联系，核查婚恋网站会员的婚姻状态。

@#@@#@材料7:

@#@@#@2012年11月，贵州省毕节市5名10岁左右的男孩被发现在垃圾桶中因一氧化碳中毒死亡。

@#@据调查，5名男孩都是留守儿童。

@#@经当地公安部门初步调查，5名男孩是因在垃圾箱内生火取暖导致一氧化碳中毒而死亡，引起广大网友关注，网友纷纷追问：

@#@“还有多少被我们忽略的角落？

@#@要怎样做才能不让悲剧重演。

@#@”@#@事发后，当地政府坦诚在社会管理、社会救助和保学空辍方面存在薄弱环节。

@#@随后，当地民政部门开展大规模巡查，发现流浪乞讨人员及时实施救助，并对他们进行登记，建立档案，以求做到流浪乞讨人员早发现，早救助。

@#@@#@据统计，2011年我国农村留守儿童超过了5800万，流浪未成年人约为100至150万，高达79%的流浪儿童都有被犯罪分子操控的经历。

@#@孩子们既是施害者，也是受害者，不正常的街头生活，很难保障他们的身心健康。

@#@流浪儿童易沾染烟酒甚至吸毒的恶习，常常会受到各种欺凌、冷漠、孤独、自卑、胆怯、报复等心理在他们身上体现得尤为明显。

@#@@#@材料8:

@#@@#@2012年6月，广州某小区一户人家将3岁女童独自留在家中，女童爬上四楼阳台后失足，头被卡在阳台花架上，身体悬空，命悬一线。

@#@这时，一名黄衣男子从三楼防盗窗爬出，进行施救。

@#@在随后的十几分钟里，他不顾自身安危，单手托举女童，直到女童顺利获救才悄然离开，该男子因此被称为“托举哥”。

@#@@#@有学者指出，我们在赞美英雄的同时，不能忽略一个事实，那就是出事的孩子没有得到家长很好的看护。

@#@在不少发达国家，很早就建立了较为完善的儿童照料制度，对遗弃罪的处罚很严厉，我国在对不负责任的家长处理方面则比较宽松。

@#@@#@材料9：

@#@@#@今年全国“两会”期间，有人大代表指出，部分打工家庭夫妇长期分居，由于孤独寂寞、生理需求得不到满足，在一些打工者聚集的地方出现了“临时夫妻”现场。

@#@他们在外打工期间组成临时“家庭”，共同租房、开伙食，相互慰藉，一起生活。

@#@@#@该代表表示，“临时夫妻”会造成许多问题，最直接的影响是使夫妻感情不和、家庭不稳甚至破裂，还会影响到小孩的成长，严重的可能会诱发刑事案件。

@#@“临时夫妻”问题严重，但又不可能不出去打工。

@#@该代表呼吁：

@#@为避免滋生“临时夫妻”现象，打工者聚集地政府应当综合考虑，尽快拿出解决办法。

@#@@#@对此，法律专家表示，“临时夫妻”的说法并不准确，这属于非法同居，是非法的两性关系。

@#@社会学专家则认为，“临时夫妻”现象主要不在于道德问题，更是一个社会问题，应该引起政府的关注。

@#@@#@材料10:

@#@@#@人到中年，上有老、下有小，责任重，压力大。

@#@加之社会转型期，新思潮新观念给人们的心理带来很大冲击，中年危机愈演愈烈。

@#@有统计显示，中国是世界上离婚率最高的国家之一，中年离婚率占总离婚率的80%左右。

@#@@#@有研究表明，超过60%的中年人感受到事业危机，而且，中年事业危机已有越来越提前的趋势，从45岁提前到了35岁，整整提早了十年！

@#@调查显示：

@#@某地区居民总死亡率相对稳定，但40-49岁组中年人死亡率十年来出现明显增高趋势，男性增长了73%，女性增长了15%。

@#@在日常生活中，人们习惯只关心老人、儿童、孕妇等弱势群体的健康，而中年人的健康往往被忽略。

@#@@#@材料11:

@#@@#@今年初，媒体报道，在某大学附近一家网吧，有个大学毕业生在这里呆了4年半的时间，没有给家里打过一个电话，没有伸直腿睡过一晚，除了下楼买饭，绝大多数时间都在上网玩游戏，被称为“网吧男”。

@#@有心理专家对他进行了心理疏导，该专家认为：

@#@“这不是个案，一定要科学看待这些问题，社会应该多方努力，共同来关爱这样有深度网瘾的人士，让他们早日走出心里阴霾”。

@#@@#@材料12:

@#@@#@2012年3月，一则“大学毕业生饿死家中”的报道引起了社会热议。

@#@据邻居介绍，该男子是村里第一个大学生，大学毕业后不愿工作，独自居住家中14年，像野人一样生存，从不下厨房做饭，一年四季只吃生蔬菜。

@#@@#@有学者指出，一个受过高等教育，并无半点身体残疾和不良嗜好的年轻人，竟然穷困潦倒到生吃蔬菜度日，最后活活饿死，当地的社会救助体系、社会慈善与人道援助能力都需要反思；@#@对于大学毕业生，我们也应关注其心理健康和现实生存能力。

@#@@#@材料13:

@#@@#@2013年1月，河南兰考一民办收养所发生火灾，事故造成7人死亡，其中包括6名儿童。

@#@据报道，该收养所已经存在20多年，先后一共收养了100多个孩子，在当地有一定的知名度。

@#@兰考县没有福利院，很多人捡到孩子都直接送到该收养所。

@#@有学者事后指出，这场大火带来的不仅是生命之痛，也引导社会更多地去思考被遗弃儿童的收养与安置问题。

@#@@#@材料14:

@#@@#@目前，流浪人员救助管理工作主要由各地政府救助站负责，但在一些地方已有不少社会组织参与其中。

@#@例如，在广州共青团组织的牵线搭桥下，广州市海珠区政府每年拿出200万元用以购买某公益性社会工作服务中心提供的专业社工服务。

@#@该中心现有注册志愿者5万余人，且以每月新增800人至1000人的速度扩大规模。

@#@该中心定期组织志愿者在广州各大天桥、隧道、建筑工地等流浪者聚集区派发饮用水、食品、衣物，为流浪者理发，播放露天电影，与流浪者聊天，告诉他们哪里能找工作，哪里有免费的技能培训。

@#@@#@材料15:

@#@@#@网友：

@#@坟不少，真的是坟爷啊！

@#@@#@网友：

@#@“保障房”变“豪宅”，死不起啊……@#@最近，一篇“‘坟爷’违规经营公益性公募敛财数亿元”的网帖，吸引了众多网友的眼球。

@#@帖子称，公墓承包人林某违规扩大单个墓穴面积，大幅提高售价，获利超3亿。

@#@@#@该公墓被实名举报，当地民政部门表示公益性公墓可由民政部门直接管理，也可以通过政府购买服务等方式委托专业的殡葬服务机构管理维护，但不得开展租赁、招商引资、承包经营或股份制合作等商业活动。

@#@@#@有学者认为，当前，殡葬行业暴露出越来越多的问题，加大了老百姓的负担，作为底线民生，应当回归公益性本质，“把为人民币服务转变为为人民服务”。

@#@@#@材料16:

@#@@#@“来了就是深圳人，邻里和谐一家亲”。

@#@@#@猜灯谜、品尝邻里厨艺、精彩舞狮闹元宵，琴棋书画、厨艺展示、灯谜竞猜等社区活动让人目不暇接，该社区居民通过参加这些文体娱乐活动，拉近了彼此间的距离，增进了邻里情。

@#@2013年2月，深圳市第七届社区邻里节主会场在宝安街道海信社区拉开帷幕，自2007年以来，由宝安区主办，我市在每年元宵节举办社区邻里节活动，成为全市关爱行动的一项重要内容。

@#@@#@“社区邻里节”已成为鹏城的一个特殊“本土”节目。

@#@@#@ @#@@#@作答要求：

@#@@#@第一题@#@为解决材料3所反映的问题，某地政府决定开展一次关于农村留守老人的专项活动，请你为此次活动拟定5条宣传标语。

@#@（15分）@#@要求：

@#@紧扣主题，内容丰富，健康向上，正确引导；@#@简洁明了，通俗易懂，朗朗上口，互不雷同。

@#@（100字内）@#@1、关爱留守老人，关心你我共同的未来；@#@@#@2、增加留守老人收入，提高物质生活质量；@#@@#@3、羊有跪乳之恩，关心孩子，更关心老人；@#@@#@4、善待留守老人，人人有责；@#@@#@5、没有父母就没有我们，请常怀感恩之心；@#@@#@6、物质精神齐照料，为留守老人撑起一片天！

@#@@#@第二题@#@请仔细阅读材料1；@#@评价两位网友的观点，并谈谈你的看法。

@#@（20分）@#@要求：

@#@观点明确，条理清晰，400字以内。

@#@@#@网友“一见钟情”的观点，认为应支持《非诚勿扰》等相亲节目，原因是电视节目开播及推出的标准是收视率，大家喜欢就应支持；@#@网友“红楼无梦”的观点，认为不应支持《非诚勿扰》等相亲节目，认为节目应贴近生活，真实而不做作，相对来说，比较传统和保守。

@#@@#@我赞同网友“红楼无梦”的观点，理由有以下三点：

@#@一是相亲类节目涉及到相亲对象的终身大事，不同于其他娱东类节目，仅凭现场的一面之缘、为数不多的对话交流以及视频短片就与之牵手，确实有失严肃与庄重，从某种意义上说，会误导部分人群的价值观、人生观；@#@二是目前我国电视节目的相关法律政策、制度体系等不够完善，资料审核及监管存在缺位、不到位的现象，加上电视台因考虑到节目的娱乐性，会出现一些资料造假、身份造假、人员形象美化等；@#@三是虽然相亲类节目为单身男女提供了一个结交朋友、促进文化交流的平台，但由于时间、地位、风俗的不同，真正修成正果的例子不多，有违节目初衷。

@#@因此，我认为，可从以下几方面解决“剩男”、“剩女”越来越多的难题：

@#@一是年青人自身要树立正确的爱情观、人生观，多结交朋友；@#@二是电视台在开播此类节目时，加强对资料的审核及监管，在节目后期进行跟进，真正地对参与人员负责；@#@三是其它社会机构可在本地区多组织开展此类活动。

@#@@#@第三题@#@请仔细阅读材料9，针对该人大代表的“呼吁”，提出切实有效的解决措施。

@#@（25分）@#@要求：

@#@综合考虑政府相关部门的工作。

@#@500字以内。

@#@@#@为有效解决“临时夫妻”现象，现提出以下解决措施：

@#@一是政府的经济部门，要出台相关政策，一方面大力促进本地经济发展，让务工人员能在家门口就业，避免出现为务工而远离家乡的情况；@#@另一方面鼓励与督促企业建设公租房，为务工人员提供夫妻房、改善伙食、提高待遇、为职工提供娱乐设施，丰富职工业余生活；@#@二是政府的计生部门，要着力宣传我国现行的一夫一妻制及“临时夫妻”可能造成的危害，让大家明白，“临时夫妻”不仅不合道德、而且不合法，以尽量减少其他社会问题的产生；@#@三是政府的民政部门，要对部分特困家庭进行结对帮扶和救助，让他们能达到最低生活水平；@#@四是政府的公安及司法部门，要对务工人员住所加强巡查，严厉制止非法同居行为；@#@五是政府的财政部门，可安排专项资金，用于建设职工公寓及廉租房；@#@六是政府的纪检部门，要加大宣传，促使社会形成良好的社会风尚；@#@六是政府的教育部门，要合理配置教育资源，避免由于追求高的教学质量而远离家乡；@#@七是务工人员要提高自身的素质、寻找到自身价值，不做违法或违背道德的事；@#@七是企业要加大社会责任感，为职工提供较高的经济待遇及完善的配套设施，形成企业文化；@#@八是社会上各方人群及机构，要齐心协力，为解决“临时夫妻”献策献力，不歧视、不忽视务工人群。

@#@@#@第四题@#@结合上述全部材料所反映出的种种问题，围绕如何发挥政府作用，自拟题目，写一篇策论性文章。

@#@（40分）@#@要求：

@#@观点明确，对策合理，论证充分，条理清晰，结构完整，语言流畅，1000字左右。

@#@@#@突出发挥政府职能作用，服务社稷民生@#@从深圳自闭症研究会的成立，到公益养老机构的壮大；@#@从广州流浪人员救助管理专项资金的设立，到社会救助体系的完善；@#@从对留守儿童与老人、流浪者等弱势群体的关注，到社会保险体系的全覆盖，无处不在地体现了政府这只“看不见的手”的职能与宏观调控作用。

@#@因此，我们要最大化地发挥政府社会职能，来服务社稷民生。

@#@@#@现阶段，由于我国社会主义制度建立时间不长、人口众多、经济发展水平偏低，社会上还存在一些制度不全、环境不优、体系不完善等问题。

@#@但横向来比，我国近年来发生的变化可谓翻天覆地、日新月异，这无不归功于我们的社会主义制度，无不归功于我们全心全意为人民服务的政府。

@#@那么我们该如何发挥政府作用，让我们的制度越来越完善、让我们的社会主义道路越来越宽广呢？

@#@@#@第一，充分发挥政府经济职能，为社会发展保驾护航。

@#@经济发展、物质丰裕是精神文明建设的基础，是其它一切工作开展的前提。

@#@我们只有让经济发展了，人民富裕了，才能让大家体会到社会主义制度的优越性。

@#@自从1978年邓小平提出改革开放以来，我们由计划经济时代走向了市场经济时代，物质方面得到了极大富足，人民生活水平有了很大提高。

@#@李克强总理说，“市场法无禁即可为政府法无授权不可为”。

@#@因此，在以后的工作中，我们要继续将市场这只“看得见的手”与政府这只“看不见的手”结合起来，以市场为导向，以政府为辅助，让市场在资源配置上发挥主导作用。

@#@@#@第二，充分发挥政府的管理作用，确保政策措施到位不缺位。

@#@俗话说“一分部署，九分落实”，政策制定得合理不合理，执行效果是标尺。

@#@政府的管理职能，一方面是要确保政府对各行各业各团体的监督管理到位，让组织、行业能有规可循、依法办事，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；@#@另一方面是要在管理他人的同时，接受组织内、外的监管，让群众行使好发言权，以不断完善政策措施。

@#@@#@第三，充分发挥政府的组织协调作用，确保多方联动，解决难题。

@#@时下流行的“临时夫妻”，由来不久，却发展得如火如荼。

@#@“临时夫妻”会造成许多问题，包括使夫妻感情不和、家庭不稳甚至破裂，还会影响到小孩的成长，严重的可能会诱发刑事案件。

@#@“临时夫妻”问题严重，但至今尚未解决，原因是多方面的。

@#@因为它牵涉了政府的经济、财政、计生、民政、公安及司法等方方面面的法律与政策，涉及面广，涉及人员多。

@#@我们只有保持沟通协调，多方联动，才能解决难题。

@#@@#@第四、充分发挥政府的社会职能，为民生幸福添砖加瓦。

@#@人生活在社会中，不可避免地存在着生活、健康、养老、医疗等问题。

@#@而这一系列社会保障体系的建立，虽然可以由个人筹一部分、单位出一部分、社会机构承担一部分，但不可否认，绝大部分还是由政府承担着。

@#@而且，基于政府的公益非盈利性质，类似的救助体系、应急救援体系等也只能由政府承担。

@#@@#@政府与个人，犹如大河与小河的关系。

@#@正如“大河不满小河干”，我们只有充分的挥政府的经济、政治、社会职能和组织、协调、管理作用，才能不断完善各方面制度，建立健全政策体系，真正问计于民、服务于民。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分享申论高分经验（图）@#@申论84.5分。

@#@我当时查到这个成绩，我并不吃惊。

@#@有些方法技巧你掌握了，你也会很淡定的看待高分。

@#@@#@我无意炫耀，真心不炫耀。

@#@理由很简单，上午面试我已被刷，虽然笔试第一，但结局很不幸。

@#@第二名成功翻盘了。

@#@我自认为不逊于他。

@#@@#@我不抱怨所谓潜规则。

@#@谁人上岸不历经波折？

@#@后来我第二名不是同样考取了？

@#@@#@我将我的公考经验总结出来，尤其是申论拿高分的秘诀总结出来，相信对正为申论发愁的筒子们帮助会很大。

@#@@#@说高分秘诀前，我们先看看哪些申论的复习方式要不得。

@#@@#@必定低分@#@我敢说参加公考的十人中有五人不能准确说出申论到底考什么，用什么方法能最快的提高。

@#@参加过好几次的考友怕也说不上。

@#@@#@我感觉大家在重复一个备考方式：

@#@看教材，背范文，看新闻，半月谈，人民日报等等。

@#@到了考场上，阅读考题资料仍旧是觉得晦涩难懂，作答时口干舌燥，脑子空空，下笔时无话可说。

@#@备考看这么多资料，考场一样茫然。

@#@实际得分40到50分居多。

@#@@#@我刚接触申论时觉得这个科目考试很枯燥。

@#@说的都是套话，没有什么内容。

@#@比起娱乐八卦，体坛动态乏味多了。

@#@日常生活中也少有与申论写作打交道。

@#@动笔写一篇申论试卷实在缺乏动力和兴趣。

@#@@#@我最初训练时更愿意做行测试卷做，申论总想留到后来再开始。

@#@@#@要是还在用上面的方式备考，我认为直接抄材料也比背范文要强。

@#@下回省考，你把材料中的话，那些看似关键的话啊，一句句，摘抄上去，而且字不要太难看，拿个平均分也不难。

@#@比如省考拿个50多，甚至60多分。

@#@@#@但是申论要想练出高分来，继续往下看。

@#@@#@复习困境@#@大四时，省考，选调生等公务员招考我都参加了，当时复习就和上面说的一样，毫无章法，考的最高一次就是抄材料得的55分。

@#@有人说一定要训练，就花了几百元在淘宝上找人批改了几篇。

@#@晓得了自己文章写作中的几个问题，方向稍微清晰了。

@#@接下来一次公务员考试中也确实提高了3、4分，只是仍旧没有实质飞跃。

@#@@#@我认为虽然有针对单篇申论的批改评语指导，也很中肯，但是没有老师系统的指导和交流，大的方向上还是不明确。

@#@要想高分还是不够火候。

@#@@#@ @#@@#@我暑假报过一个申论集训班，一周时间，花了两千多。

@#@但听课感觉老师在念资料。

@#@而且少有机会获得老师答疑解惑，更谈不上单独指导。

@#@一下课，老师总是以“上厕所”为由瞬间遁走。

@#@若有幸捕捉到一次机会，询问困惑，他们的答复往往是“自己看看书”“下次说”之类敷衍的话。

@#@后来参加考试不会的还是不会，分数没有什么长进。

@#@@#@一度，我认为我申论就是这个水平了，60分水平是我的申论宿命。

@#@@#@还好，经过一位老师的指点后，我的申论仿佛被打通任督二脉，复习困境大为改观。

@#@回忆我以往的训练过程，你有心照做的一样可拿高分。

@#@@#@申论高分模式@#@在认识内蒙赤峰的一个考友前，我不知道申论还可以在线辅导。

@#@最多就是在公考论坛看看经验。

@#@因为没有针对性，实际指导意义不大。

@#@@#@虽说他们是有老师批改文章和备考指导，但这样的不见面的辅导形式，我表示怀疑。

@#@@#@我咨询指导老师胡教练（MRHUQQ2394799722）“为什么我的申论考了多次总是50多分？

@#@到底如何才能提高。

@#@”我以为他只会说一些多练习之类的套话。

@#@实际上备考指导老师给出的完全不一样的理念和思路。

@#@@#@他引导着问我“你考过几次，也训练过，能否告诉我你失分的主要原因是哪几个方面？

@#@”我一时答不上来，因为确实没有总结过。

@#@只能边回忆边说“每次考试总无话可说，答不到要点上，而且表述怎么样也答不出“官”味来”。

@#@@#@指导老师应该是见过很多像我这样情况，所以较为熟悉：

@#@“你是进入了一个瓶颈阶段。

@#@回忆一下，是不是经历过这样的情形：

@#@你说一段话，自己觉得意思很清楚，听者却不明白。

@#@申论瓶颈，很大可能性就是陷入了自我的定势思维中。

@#@洋洋洒洒完成一篇申论，自己认为不错，在阅卷者看来处处要扣分。

@#@备考方式要改变原来的看书或者盲目训练做题的方式。

@#@”@#@老师将我的困境一下子分析总结出来。

@#@我的很多问题顿时清晰起来。

@#@很诚恳的请求他给出解决之道。

@#@@#@老师给出很中肯的建议：

@#@“申论是一门语言。

@#@一门行政语言。

@#@而新的语言形成一定要进行体系化强化训练改变固有语言思维习惯，而且及时获得有经验老师的指导，避免走弯路。

@#@训练计划安排上必须有一个合理的思路，可以参考以往考生成功的经验，下面四个步骤进行循环训练。

@#@只要肯用心，一定可以获得提高。

@#@”@#@“首先，你需要先进行一个客观全面的测评。

@#@为两件事情做准备。

@#@一个是把握申论得分重点所在，明白申论到底考什么；@#@一个是自己写作中到底存在哪些问题是失分症结所在。

@#@写作中存在的问题总结出来就是某一方面的能力的欠缺，是语言表达能力欠缺，还是政策理论高度不够。

@#@一定要揪出短板来。

@#@@#@第二步，第一步中总结发现的问题基础上进行针对性的专门训练。

@#@各个击破。

@#@比如，概括能力欠缺，那么就专项训练这个部分。

@#@申论要求的各项能力训练到位了，突破了，剩下就是的综合运用。

@#@@#@第三步是对真题的研究。

@#@一个是为了了解各项能力在真题中是如何要求的。

@#@一个真题是把握命题趋势最好的资料。

@#@除了高分专业套餐里提高的真题试卷，自己还可以找更多的真题来进行研究和训练。

@#@@#@最后一个步骤就是模拟考场，把握热点。

@#@通过掐时间训练来找到考场的感觉。

@#@同时总结自己在答题过程中存在的问题。

@#@补充需要的政策理论知识。

@#@@#@按照此方跟着MRHU训练一般很快可以提高十多二十分。

@#@这是途径之一，要是你身边有专门的批改和指导老师，但是训练的思路还是按照以上步骤来若要要没有，建议还是选择跟着MRHU胡教练来学习,他的QQ:

@#@2394799722 @#@。

@#@@#@我顿时醒悟过来，以往我复习时，看也好，写也好，根本谈不上规划，没有章法。

@#@从没有跳出来思考申论出题者的意图，也不知道申论其实是要考我的能力，而我肯定有某几项申论考查要求的能力掌握不足，一直没有进行分析过。

@#@陷入自己错误的训练方式和应考思路上，所以卡在了一个分数水平上。

@#@@#@我果断开始了训练.试卷就是按照以上训练步骤来安排的，针对性很强。

@#@而且还有老师进行专门的指导。

@#@@#@我的申论的训练思路变得异常清晰起来。

@#@每天都很清楚要做什么工作，所做的工作又属于哪一个步骤中的。

@#@我进入了一个螺旋上升的通道。

@#@一个流程下来没有提高，就再充分一个流程。

@#@方向正确了，这样的付出是完全值得的。

@#@@#@哲学里的事物的发展规律得到了完全体现。

@#@申论训练一旦进入良性循环的上升通道，高分信手拈来！

@#@@#@省考一战也说明了这样的备考方式一定可以获得申论高分。

@#@@#@结束语@#@申";i:

29;s:

22432:

"生产安全科TCS@#@Q/TGGF@#@吉林通钢金属资源有限责任公司企业标准@#@Q/TGGF·@#@GZ-I8-03-2011/A@#@金属资源公司生产安全科岗位工作标准@#@2011-02-10发布@#@2011-02-10实施@#@吉林通钢金属资源有限责任公司发布@#@前  言@#@本标准名称为“金属资源公司生产安全科岗位工作标准”；@#@@#@本标准由金属资源公司提出；@#@@#@本标准由金属资源公司办公室归口；@#@@#@本标准由金属资源公司生产安全科起草；@#@@#@本标准起草人：

@#@朱世宏唐慧德张启斌；@#@@#@本标准评审人：

@#@耿玉春@#@本标准批准人：

@#@刘力坤@#@金属资源公司生产安全科岗位工作标准@#@1　范围@#@本标准规定了生产安全科各岗位人员职责、基本技能、工作内容与方法、检查与考核。

@#@@#@本标准适用于金属资源公司生产安全科各岗位工作人员。

@#@@#@2　规范性引用文件@#@下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

@#@凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

@#@凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

@#@@#@GB/T15498-1995企业标准体系管理标准工作标准体系的构成和要求@#@GB/T19001-2000质量管理体系要求@#@3　职责@#@3.1　生产安全科职责@#@生产安全管理@#@3.1.1.1负责编制公司生产计划，组织日常生产。

@#@@#@3.1.1.2负责与各有关部门协调，组织生产车辆的调配工作。

@#@@#@3.1.1.3负责检查、监督生产，确保生产秩序的顺畅。

@#@@#@3.1.1.4负责职业病岗位体检申报并建立职业病健康档案。

@#@@#@3.1.1.5负责制定公司各项安全管理制度及安全教育工作。

@#@@#@3.1.1.6负责贯彻执行国家劳动保护政策、法律法规和上级有关规定，监督检查车间及各科室所属岗位的贯彻执行情况。

@#@@#@3.1.1.8负责事故调查分析，制定预防措施，填写事故报告。

@#@@#@3.1.1.9负责公司日常安全检查工作。

@#@@#@3.1.1.10负责公司特种设备、安全阀、压力表的定期校验。

@#@@#@3.1.1.11负责公司避雷设施的定期检测。

@#@@#@3.1.1.12负责公司检测设备、仪器的定期校验。

@#@@#@3.1.1.1　责公司环境治理及检查及负责锅炉取暖和排放达标工作。

@#@@#@3.1.1.2　负责公司固废处理的管理工作。

@#@@#@机动管理@#@3.1.2.1贯彻执行上级有关部门下发的各种规章制度。

@#@@#@3.1.2.2负责公司各项设备管理制度的制定、执行工作。

@#@@#@3.1.2.3负责编制公司生产所需机械、电气备品备件的年度计划、月计划及临时计划，并组织备件进厂及质量验收。

@#@@#@3.1.2.4负责设备点检、检修、中修、大修和技改项目计划的编制、申报、实施、评定、管理工作。

@#@@#@3.1.2.5熟悉公司内设备的规格、性能，掌握其运行状态。

@#@@#@3.1.2.6负责编制公司材料、物资的年度计划、月计划及临时计划。

@#@@#@3.1.2.7负责核算物资储备定额、做到计划准确、不超耗，对各部门用料进行指导、审查、监督。

@#@@#@3.1.2.8负责公司固定资产验收、调入、调出、封存、报废的管理工作，做到帐、物、卡相符。

@#@@#@3.1.2.9负责金属资源公司范围内所发生的与统计数据相关的事项进行专项调查研究工作。

@#@@#@3.1.2.10负责金属资源公司的各类数据信息的收集、整理、汇总、分析工作；@#@负责向上级政府部门、行业主管部门上报各类统计资料。

@#@@#@质量管理@#@3.1.3.1负责对外购废钢及内供废钢的检斤和质量判定。

@#@@#@3.1.3.2负责对外购及内供废钢出现质量异议等问题进行仲裁处理。

@#@@#@3.1.3.3负责对外购废钢及内供废钢检验数据的统计分析上报工作。

@#@@#@3.1.3.4负责验收员的管理和业务培训等工作。

@#@@#@3.1.3.5负责检查、监督和考核指导各检斤、验收岗位标准的执行情况。

@#@@#@3.1.3.6负责质量的综合管理工作，并负责协调完成有关质量的各项临时性工作。

@#@@#@3.2　生产安全科科长职责@#@负责组织、制定、实施生产计划工作。

@#@@#@负责生产组织的协调管理，保证均衡稳定工作。

@#@@#@负责组织质量管理、能源管理。

@#@@#@负责组织生产、工艺、安全事故的调查、分析及处理、报告工作。

@#@@#@负责组织编制、审核工艺操作规程及各种技术标准，并负责检查其执行情况。

@#@@#@制定和完善设备管理各项制度。

@#@@#@监督、检查和审核备件、材料供应管理工作，在保证设备运行的情况下，做到储备少、消耗低。

@#@@#@组织设备的大、中、小修及日常检修和技术改造工作。

@#@@#@组织设备事故及安全事故的分析处理工作。

@#@@#@组织固定资产管理工作。

@#@@#@负责组织金属资源公司各相关部门报表及相关信息资料的汇总统计工作。

@#@@#@负责组织金属资源公司范围内所发生的与统计数据相关的事项进行专项调查研究，并组织形成调查结果分析情况说明。

@#@@#@负责组织定期对公司进行安全、环境检查工作。

@#@负责对公司各项安全规章制度的审核工作。

@#@@#@3.2.14负责生产安全科的日常管理工作。

@#@@#@3.3　数据稽核职责@#@负责金属资源公司各相关部门报表及相关信息资料的汇总统计工作。

@#@@#@负责金属资源公司范围内所发生的与统计数据相关的事项进行专项调查研究，并形成调查结果分析情况说明。

@#@@#@负责制定各类内部统计制度报表。

@#@@#@执行上级政府部门、行业主管部门下发的统计指标体系以及统计报表制度，并负责统计报表制度的解释工作。

@#@@#@负责金属资源公司的各类数据信息的收集、整理、汇总、分析工作；@#@@#@负责向上级政府部门、行业主管部门上报各类统计资料。

@#@@#@负责统计基础资料的收集、整理、归档工作。

@#@@#@完成领导交办其他各项工作任务。

@#@@#@3.4　机械运行员职责@#@负责公司设备的日常管理，机械设备事故的分析、处理，解决设备故障和技术问题。

@#@@#@负责设备检修计划的编制及现场组织实施和验收工作。

@#@@#@负责根据设备运行和备件消耗、储备情况，编制备件计划，并组织备件进厂及质量验收。

@#@@#@负责组织设备外委修复，协调相关部门，保证修复时间及质量。

@#@@#@组织生产急需临时件的计划申报、进厂及质量验收。

@#@@#@负责机械设备资料的收集、管理工作。

@#@@#@完成领导交办其他各项工作任务。

@#@@#@3.5　电气运行员职责@#@3.5.1负责电气设备的政党运行及各项技术管理工作。

@#@@#@熟悉掌握电气设备的运行状态和运行规律。

@#@@#@负责设备检修计划的编制及现场组织实施和验收工作。

@#@@#@负责电气设备的事故调查、分析及处理工作。

@#@@#@负责组织电气设备外委检修计划的编制及项目验收管理工作@#@负责电气设资料的收集、管理工作。

@#@@#@完成领导交办其他各项工作任务。

@#@@#@3.6　安全员职责@#@负责贯彻执行国家劳动保护政策法令和上级有关规定，监督检查执行情况。

@#@@#@组织落实新入厂工人的“三级教育”，复工、调换工种人员的安全教育和考试，定期对职工进行安全生产宣传教育，做好每年的不定期的普测、考核、登记和上报工作。

@#@@#@负责组织开展安全文明生产、卫生自查和专业检查，对查出的问题进行登记，并督促按期解决。

@#@@#@负责配合安全管理部门完成特种作业人员的安全培训、考核、发证等工作。

@#@对现场劳动保护佩带、“两违两惯”、安全隐患等工作进行监督检查考核。

@#@@#@负责事故的分析、调查、处理工作，并登记上报。

@#@@#@负责公司各种安全制度的起草工作。

@#@@#@负责公司特种设备的年检申报工作。

@#@@#@负责公司安全阀、压力表的定期检验工作。

@#@@#@负责公司检测设备、仪器的定期校验工作。

@#@@#@负责公司避雷设备、设施的定期检测工作。

@#@@#@负责职业病岗位体检的定期上报并按要求建立健康管理档案。

@#@@#@负责公司危废的处理联系工作。

@#@@#@完成领导交办其他各项安全工作任务。

@#@@#@3.7　生产计划员、调度员职责@#@依据金属资源公司生产计划具体组织日常生产。

@#@@#@负责废钢加工、生产的外部协调工作。

@#@调节、平衡各单位、各环节生产活动中存在的矛盾和纠纷。

@#@@#@负责疏通废钢铁进厂、出厂渠道畅通，车辆调配及时准确。

@#@@#@及时、准确传达上级有关生产指令、并进行有效监督。

@#@@#@依据废钢加工日常生产需要，与有关部门沟通生产情况及协调、组织材料、能源供应。

@#@@#@组织操作人员、检修维护人员进行突发故障的处理，确保生产顺利进行。

@#@@#@完成领导交办其他各项工作任务。

@#@@#@3.8　废钢管理员职责@#@负责废钢铁入库、出库程序、票据、台帐的管理工作。

@#@@#@负责核查库存废钢铁，做到帐物相符，台帐清晰，帐页票据完整。

@#@与相关业务科室配合定期进行废钢盘点及贯标检查。

@#@@#@负责废钢铁日出、入库的下帐工作，核对供应量与各用料单位的领料量是否相符。

@#@@#@负责与用料单位核对，办理出库领料业务手续，及时上报有关管理单位和部门。

@#@@#@3.9　押运员职责@#@负责废钢运输押运及装卸时质量监督工作。

@#@@#@负责废钢运输运单的核对、登记、传递工作。

@#@@#@负责休息室、值班室及卫生责任区的环境清理工作。

@#@@#@运输途中协助司机瞭望。

@#@@#@完成领导交办其他各项工作任务。

@#@@#@3.10　质量管理职责@#@负责协助科长做好对外购废钢及内供废钢的质量管理。

@#@@#@负责协助科长做好外购及内供废钢质量异议等问题的协调处理。

@#@@#@负责协助科长做好验收人员的管理、业务培训等工作。

@#@@#@负责协助科长做好检查、监督和考核指导科内验收岗位标准的执行情况。

@#@@#@负责协助科长做好质量管理的安全、环保工作，避免安全环保事故的发生。

@#@@#@完成领导交办的临时性工作。

@#@@#@3.11　验质员岗位职责@#@负责对每一车外购废钢及内供废钢的质量进行检验。

@#@@#@负责对检验的结果上台帐、准确填写废钢铁质量验收单。

@#@@#@负责做好验收车辆的质量异议处理和质量管控工作，进货废钢铁中有少量杂质的按相关验收规定给予扣除，对有大量杂质的车辆必须停止验收，并报告相关领导进行处理。

@#@@#@做好现场验质过程中的安全环保工作，避免安全环保事故的发生。

@#@@#@做好进货验收过程中封闭物、爆炸物的管理工作，卸车进如发现封闭物、爆炸物，验质员可指定地面人员挑选出来送到指定地点，统计数量、写明送货单位，达到统计真实、准确。

@#@@#@负责休息室、值班室及卫生责任区的环境清理工作。

@#@@#@完成领导交办的临时性工作。

@#@@#@3.12　锅炉工职责@#@按规定时间准时上岗，做好交接班记录，不得擅离岗位，有事请假。

@#@@#@负责公司日常办公、生产的供暧、供水工作。

@#@@#@要按锅炉使用规范，定期检修、维护、保养锅炉及各种辅助设备，定期检验、冲洗压力表设备，定期排污。

@#@日常操作过程中应及时检修和排除各种设备的一般故障。

@#@发现锅炉有异常现象危及安全时，应采取紧急停炉措施并及时报告公司有关领导。

@#@并有权拒绝执行任何有害锅炉安全运行的违章指挥。

@#@@#@保证锅炉房设备及室内外的环境卫生，随时清理炉灰，确保炉内外清洁。

@#@@#@要坚持巡回检查制度，发现故障立即修理，严格监视锅炉水位、压力。

@#@@#@严格执行各项规章制度，精心操作，确保锅炉安全经济运行。

@#@努力学习锅炉安全技术知识，不断提高操作水平。

@#@@#@4　位基本技能@#@4.1　生产安全科科长任职条件@#@大专以上文化程度，具有中级以上专业技术职称，掌握与本职工作相关的专业知识。

@#@@#@具有较好的语言表达能力、文字能力和综合协调能力，具有较强的工作能力。

@#@@#@身体健康。

@#@@#@4.2　数据稽核员基本技能@#@大专以上文化程度，掌握与本职工作相关的专业知识，@#@具有一定的语言表达能力、文字能力和综合协调能力。

@#@@#@身体健康@#@4.3　机械运行员基本技能@#@　大专以上文化程度，熟练本职工作所要求的基本知识。

@#@@#@　具有一定的语言表达能力、文字能力和综合协调能力。

@#@@#@　身体健康。

@#@@#@4.4　电气运行员基本技能@#@　大专以上文化程度，熟练本职工作所要求的基本知识。

@#@@#@　具有一定的语言表达能力、文字能力和综合协调能力。

@#@@#@　身体健康。

@#@@#@4.5　安全员基本技能@#@大专以上文化程度，熟练本职工作所要求的基本知识。

@#@@#@具有一定的语言表达能力、文字能力和综合协调能力。

@#@@#@身体健康。

@#@@#@4.6　生产计划、调度基本技能@#@高中以上文化程度，熟练本职工作所要求的基本知识。

@#@@#@具有一定的文字写作能力，具有一定的工作能力。

@#@@#@身体健康。

@#@@#@4.7　废钢保管员基本技能@#@高中以上文化程度。

@#@@#@具有一定的文字写作能力，具有一定的工作能力。

@#@@#@身体健康。

@#@@#@4.8　押运员基本技能@#@高中以上文化程度。

@#@@#@具有一定的文字写作能力，具有一定的工作能力。

@#@@#@身体健康。

@#@@#@4.9　验质管理员基本技能@#@大专以上学历，从事相应工作满三年以上，身体健康，具有较高的业务素质。

@#@@#@4.10　废钢验质员基本技能@#@从事相应工作满二年以上，经通钢集团公司职业技能培训中心考核合格并取得上岗操作证。

@#@@#@4.11　锅炉工岗位基本技能@#@工作认真负责,态度端正,遵守劳动纪律.@#@具有初中以上文化程度,身体健康,适应本岗工作需要.@#@具有司炉工上岗资格证,能够熟练掌握锅炉操作安全规程,具有独立工作和处理相关问题的能力。

@#@@#@5　工作内容要求与方法@#@5.1　生产安全科科长工作内容要求与方法。

@#@@#@合理组织生产，确保生产顺利进行。

@#@@#@合理组织公司的材料、设备计划编制工作，保证生产所需物资的及时供应。

@#@@#@组织公司设备的日常管理，机械设备事故的分析、处理，解决设备故障和技术问题，保证设备正常运行。

@#@@#@组织制定公司安全管理制度及安全教育工作，保证安全生产。

@#@@#@组织定期对公司安全环保进行检查.@#@制定切实可行的各项管理制度，并监督执行。

@#@@#@组织协调科内各岗位工作，完成各项工作。

@#@@#@5.2　数据稽核工作内容要求与方法。

@#@@#@收集、整理、汇总、分析金属资源公司各类数据，确保数据提供及时准确。

@#@@#@按时向上级政府部门、行业主管部门上报各类统计资料，确保数据提供准确。

@#@@#@审核各部门上报数据的真实性、准确性，确保数据来源及时准确。

@#@@#@5.3　机械运行员工作内容要求与方法@#@贯彻点检定修制，强化重点设备的周期点检和日常管理工作。

@#@@#@编制合理的检修计划，严格执行检修标准。

@#@@#@根据使用寿命和年消耗量申报材料计划、备件计划。

@#@@#@5.4　电气运行员工作内容要求与方法@#@贯彻点检定修制，强化重点设备的周期点检和日常管理工作。

@#@@#@编制合理的检修计划，严格执行检修标准。

@#@@#@根据使用寿命和年消耗量申报材料计划、备件计划。

@#@@#@5.5　安全员工作内容要求与方法@#@认真贯彻执行国家劳动保护政策法令和上级有关规定，监督检查执行情况。

@#@@#@组织落实新入厂工人的“三级教育”，复工、调换工种人员的安全教育和考试，定期对职工进行安全生产宣传教育，做好每年的不定期的普测、考核、登记和上报工作。

@#@@#@组织开展安全文明生产、卫生自查和专业检查，对查出的问题进行登记，并督促按期解决。

@#@@#@完成对外协施工、检修安全协议的签订。

@#@@#@组织对劳动保护的按时发放及质量监督。

@#@@#@完成对各种设备、仪器、仪表、安全阀的校验工作。

@#@@#@完成对公司危废的监督管理工作。

@#@@#@完成对职业病健康检查工作。

@#@@#@5.6　生产计划、调度员工作内容要求与方法@#@确保废钢铁进厂、出厂渠道畅通，车辆调配及时准确。

@#@@#@合理安排废钢加工、生产的外部协调工作。

@#@调节、平衡各单位、各环节生产活动中存在的矛盾和纠纷。

@#@@#@组织操作人员、检修维护人员进行突发故障的处理，确保生产顺利进行。

@#@@#@统计生产数据，细致填写调度日记。

@#@@#@5.7　废钢管理员工作内容方法与要求@#@准确核对废钢铁入、出库、票据，确保数据输入的及时准确。

@#@@#@库存废钢铁要及时核查，做到帐物相符，台帐清晰，帐页票据完整，字迹工整，并定期配合各业务科室做好废钢铁盘点和贯标检查。

@#@@#@与废钢需求单位核对办理出库领料业务手续，及时上报有关单位和部门。

@#@@#@5.8　押运员工作内容要求与方法。

@#@@#@押运、检斤过程细心工作，指出一切违法操作。

@#@@#@装卸过程中拒收爆炸，杂物等。

@#@@#@认真细致核对票据。

@#@@#@押运过程中协助司机瞭望。

@#@@#@认真清理责任分担区内的卫生。

@#@@#@5.9　验质管理员工作内容要求与方法@#@协助科长做好每年对质量验收岗位人员进行业务培训，培训面达100%；@#@考试、考核合格率达到95%以上。

@#@@#@协助科长对外购废钢及内供废钢的质量管理，对外购废钢及内供废钢检验数据的统计、分析、上报工作进行审核。

@#@@#@协助科长及时协调处理在废钢验收过程中出现的质量问题及质量异议，处理时间最长不超过七天。

@#@@#@协肋科长参加质量检验标准、管理制度的拟订、修改、检查指导、协调监督、控制及执行。

@#@参与制订与修订本公司废钢质量管理工作的各项基本标准、方针和目标。

@#@@#@协助科长做好废钢进厂质量、加工质量和供应质量管理工作，及时监督检查，达到用户标准的要求。

@#@@#@协助科长做好对质量验收岗位人员的安全环保管理工作，达到安全培训率达100%，安全环保事故为0。

@#@@#@及时完成领导和部门交与的各项任务。

@#@@#@5.10　废钢验质员工作内容要求与方法@#@严格按《商品废钢验收标准》和《废钢的分类、加工及技术条件、公司生产的工艺物料技术条件》对每一车外购废钢和内供废钢进行验收，判定的误差为±@#@8%。

@#@@#@准确填写验收原始台帐、废钢铁质量验收单、验质单，做好当班的统计工作。

@#@@#@出现异常情况时及时向班长汇报并协助处理，做好记录。

@#@@#@凡进场的废钢卸车前必须经验质员同意才能卸车，否则不能卸车。

@#@如自行卸车，验质员有权拒绝验质，不一验质单。

@#@@#@验质员必须在现场验质，发现不经验质或者不知道质量状况，就开验质单，追查签字者责任。

@#@@#@验质员应认真负责，验质单要详细填写，字迹清晰。

@#@对不负责，给企业造成损失者要追查责任。

@#@@#@验质员必须实事求是确定质量状况，不得以任何借口误判，否则出现的后果由个人负责。

@#@验质员必须树立法制观念，应具有高度的责任心，坚持实事求是，做好废钢质量验收工作。

@#@@#@对于到达的废钢进行抽样时，首先应把车项部废钢铁卸下，从中间取样化验。

@#@@#@对废钢进行抽样化验时，必须有两人以上专门负责，从抽样到化验自始至终。

@#@@#@化验结果出来后，化验单不能交给用户，应及时上交班长进行存查。

@#@@#@认真清理责任分担区内的卫生。

@#@@#@5.11　司炉工工作内容与方法@#@每天按照《锅炉安全运行的操作规程与管理》和公司锅炉安全技术操作规程,严格履行岗位职责，确保锅炉安全平稳运行.@#@每天工作期间要坚持巡回检查制度，发现故障立即修理。

@#@每隔一小时司炉工对锅炉水位、压力、给水系统等设备巡检一次，做好记录。

@#@@#@每天要足量供应洗澡热水和员工饮用开水。

@#@冬季要确保供暖效果，供暖区域室内温度不得低于16℃。

@#@并要节约用煤、用电、用水，杜绝浪费。

@#@@#@加强锅炉房的管理。

@#@保证锅炉房设备及室内外的环境卫生，随时清理炉灰，确保炉内外清洁。

@#@并严禁闲杂、无关人员入内。

@#@@#@要坚守岗位，严格交接班制度，及时做好交接班记录。

@#@并要提高警惕对任何有害锅炉安全运行的违章指挥，应拒绝执行。

@#@发现锅炉有异常现象危及安全时，应采取紧急停炉措施并及时报告公司有关领导。

@#@@#@要按锅炉使用规范定期检修、维护、保养锅炉及各种辅助设备，定期检验、冲洗压力表设备，定期排污。

@#@对跑、冒、滴、漏的阀门要及时检修或更换。

@#@@#@6　检查与考核@#@按《金属资源公司经济责任制》、《金属资源公司绩效考核办法》、《金属资源公司安全生产经济责任制奖惩细则》、《生产安全科绩效考核细则》进行检查与考核。

@#@@#@";i:

30;s:

12667:

"深圳公办义务教育学位建设专项督导方案@#@深圳市公办义务教育学位建设专项督导方案@#@根据《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》和国务院《教育督导条例》有关规定，为进一步督促区级政府（新区管委会）教育法定责任的履行到位，切实落实义务教育学校建设有关政策文件要求，督导评估学校规划建设有关任务目标的年度完成情况，定于2017年12月下旬开展全市公办义务教育学位建设专项督导。

@#@制定方案如下：

@#@@#@一、督导对象@#@各区人民政府，各新区管委会。

@#@@#@二、督导时间@#@2017年12月下旬，每区2天。

@#@@#@三、督导重点@#@根据《广东省人民政府关于统筹推进县域内城乡教育一体化改革发展的实施意见》（粤府〔2017〕48号）、《广东省人民政府办公厅关于开展中小学校（幼儿园）建设等有关政策落实情况专项督导的通知》（粤府办明电〔2017〕179号）及《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》（深发〔2010〕10号）、《深圳市深化教育领域综合改革方案》、《深圳市教育发展“十三五”规划》、《深圳市城市规划标准与准则》和片区法定图则等关于义务教育学校规划和配置的有关要求，重点督导以下内容：

@#@@#@

（一）各区（新区）公办义务教育学校规划布局情况。

@#@主要包括科学预测学位缺口、科学编制辖区义务教育学校布局规划、制订分年度建设方案、梳理规划教育用地现状以及新建住宅小区、老城区改造和小规模居住区配套学校的规划建设情况。

@#@@#@

（二）各区（新区）公办义务教育学校建设的机制保障情况。

@#@主要包括区政府重视程度、跨部门协调机制；@#@义务教育学校建设项目优先立项、土地整备、资金保障情况；@#@教育用地联审联批、配套学校建设方案征得同级教育行政部门同意，配套学校建设与住宅建设首期项目同步规划、同步建设、同步交付使用情况；@#@创新义务教育学位建设机制，提高学校建设成效情况。

@#@@#@（三）各区（新区）公办义务教育学校建设的实际成效。

@#@包括“十二五”及2016年、2017年辖区新改扩建公办义务教育学校数、新增学位数、规划完成率以及生均建筑面积、班额、随迁子女入学“两个为主”等情况。

@#@@#@具体指标体系及评估评分办法详见附件。

@#@@#@四、督导方式@#@由市教育局、市人民政府教育督导室牵头组织，会同市人大、市政协以及市发改、财政、规划国土、建筑工务、住房建设等有关职能部门，组成督导组对全市各区进行督导检查。

@#@主要方式有：

@#@听取专题报告、访谈有关部门领导、查阅文件资料、实地查看规划教育用地和新改扩建学校等。

@#@@#@五、督导安排@#@

（一）区域自查。

@#@各区政府、新区管委会对照专项督导重点，协调组织有关职能部门认真开展自查，系统梳理总结辖区义务教育公办学校建设推进情况，总结经验和做法，查找存在问题和差距，认真分析问题症结，提出下一步工作措施及完善政策的意见建议，形成自查报告并填报指标体系的自评说明和有关报表数据（详见附件），加盖单位公章后于12月13日前交至市政府教育督导室，同时报送电子版。

@#@另外，明确1名同志担任联络员，将姓名、职务及联系方式一并报送。

@#@@#@

（二）资料审核。

@#@12月中旬，市教育局和市政府教育督导室对各区（新区）上报的材料进行审查，核实相关数据和信息。

@#@@#@（三）实地督导。

@#@12月下旬，督导组对各区（新区）开展实地督导检查。

@#@2018年1月上旬，汇总督导检查情况，形成书面督导报告。

@#@@#@六、督导结果及应用@#@本次专项督导报告，上报市委市政府主要领导及市政府教育督导委员会。

@#@市政府教育督导委员会召开督导结果通报反馈会。

@#@另依据《教育督导条例》有关规定将督导主要内容通过媒体向社会公布。

@#@@#@附件：

@#@1.深圳市公办义务教育学位建设专项督导指标体系@#@2.深圳市公办义务教育学位建设专项督导系列报表@#@附件1深圳市公办义务教育学位建设专项督导指标体系@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@填报责任部门@#@协助部门@#@评分操作办法@#@观测点@#@自评分@#@自评说明@#@规划布局（20分）@#@科学编制辖区义务教育学校布局规划，纳入区域“十三五”城市空间规划严格实施；@#@预留义务教育用地的数量适应辖区学位增长需求，规划选址合理。

@#@@#@4@#@规划国土/@#@城市更新@#@发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@“十三五”义务教育布局规划未纳入城市空间规划扣2分；@#@未足额预留义务教育用地扣2分。

@#@@#@1.查阅区“十三五”义务教育学校布局规划资料；@#@2.访谈区规划国土部门负责人。

@#@@#@科学编制“十三五”期间学位需求与缺口预测，及时发布片区学位预警；@#@及时向有关部门申报义务教育学校土地整备或房屋征收项目。

@#@@#@3@#@教育@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@未开展“十三五”期间分年度预测学位供需预测的扣1分，近两年学位供需预测不合理的扣1分；@#@申报土地整备不及时的，扣1分。

@#@@#@1.查阅有关资料；@#@2.访谈有关部门负责人。

@#@@#@科学制定“十三五”规划公办义务教育学校建设计划及分年度实施方案，建立工作台账，落实责任分工。

@#@@#@3@#@教育@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@未建立分年度实施方案扣1分，分年度计划不够合理扣1分，未建立工作台账扣1分。

@#@@#@查阅”十三五“规划整体计划、分年度实施方案及工作台账。

@#@@#@协调相关职能部门调研、梳理辖区规划教育用地现状，摸清未建规划教育用地数量、地块现状、涉及规划调整等情况。

@#@@#@4@#@规划国土/@#@城市更新@#@发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@辖区规划教育用地台账不清晰的，扣2分；@#@未梳理辖区规划教育用地的扣4分。

@#@@#@1.查阅相关资料；@#@2.访谈相关部门负责人；@#@3.现场抽查。

@#@@#@落实《深圳市城市规划标准与准则》和片区法定图则关于义务教育学校的配置标准。

@#@老城区改造中配套学校建设不足和未达到配建学校标准的小规模居住区，统筹新建或改扩建配套学校。

@#@@#@6@#@规划国土/@#@城市更新@#@发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@未按标准规划新建居住小区配套标准化学校的扣3分；@#@老城区改造，统筹新建或改扩建配套不足的，扣1.5分；@#@未达到配建学校标准的小规模居住区，统筹新建或改扩建配套不足的扣1.5分。

@#@@#@1.查阅相关资料；@#@2.现场抽查。

@#@@#@机制保障（40分）@#@健全工作架构，完善工作协调机制，建立区（新区）分管领导牵头，相关部门共同参与的工作领导机构及沟通协调机制,及时研究解决公办义务教育学校规划建设问题。

@#@积极创新学校建设机制，提高学校建设工作实效。

@#@@#@8@#@区府办@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@未建立工作领导机构及沟通协调机制的扣3分,未及时研究解决公办义务教育学校规划建设问题的扣3分；@#@创新学校建设机制，成效明显的加2分。

@#@@#@查阅相关文件和会议纪要@#@采取有力措施，及时落实辖区年度义务教育土地整备计划，保障学校建设用地需求落实。

@#@@#@8@#@土地整备@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建等相关部门@#@纳入土地整备计划的规划教育用地整备的完成率每降低5个百分点，扣0.4分；@#@已办理立项、选址手续且已列入年度整备计划的规划教育用地，落实时间超过3年以上，占比较大的，扣4分；@#@将预留的学校建设用地转做他用的，扣4分。

@#@扣完为止。

@#@@#@1.查阅相关资料。

@#@2.访谈相关部门负责人；@#@3.现场抽查@#@在教育用地审批过程中须教育部门参加，新建配套学校建设方案征得同级教育行政部门同意。

@#@@#@6@#@规划国土/@#@城市更新@#@发改、财政、教育、城市更新、土地整备等相关部门@#@在教育用地审批过程中未经教育部门参加扣4分，新建配套学校建设方案未征得同级教育行政部门同意扣4分。

@#@@#@查阅相关制度、会议纪要及文件@#@配套学校建设与住宅建设首期项目同步规划、同步建设、同步交付使用。

@#@@#@6@#@规划国土/@#@城市更新@#@发改、财政、住建、教育、城市更新、土地整备等相关部门@#@配套学校建设与住宅建设首期项目未同步建设、同步交付使用占比每低10%的扣2分，扣完为止。

@#@@#@1.抽查配套学校同步规划、建设及交付使用情况；@#@2.访谈区相关职能部门负责人。

@#@@#@公办义务教育学校建设项目纳入辖区经济社会发展规划，优先立项、优先安排投资计划。

@#@@#@6@#@发改@#@财政、规划国土、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@公办义务教育学校建设项目未纳入辖区经济社会发展规划的扣3分，未优先立项、优先安排投资计划的扣3分。

@#@@#@1.查阅区发改部门相关资料；@#@2.访谈区相关职能部门负责人。

@#@@#@义务教育学校规划建设项目资金纳入年度财政预算，按实际需求及时足额保障落实。

@#@@#@6@#@财政@#@发改、规划国土、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@义务教育学校规划建设项目资金未纳入年度财政预算的扣3分，未按实际需求及时足额保障落实的扣3分。

@#@@#@1.查阅区财政部门相关资料。

@#@2.访谈区相关职能部门负责人。

@#@@#@实施成效（40分）@#@十二五规划建设公办义务教育学校完成情况@#@6@#@区府办@#@发改、财政、规划国土、教育、住建、城市更新、土地整备等相关部门@#@规划完成率50%以下的扣5分，50%-70%的扣4分，70%-90%的扣3分，90%-99%的扣1分，超额完成的加2分。

@#@@#@1.查阅相关资料；@#@2.现场抽查。

@#@@#@2016年规划建设公办义务教育学校完成情况@#@7@#@区府办@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@规划完成率50%以下的扣5分，50%-70%的扣4分，70%-90%的扣3分，90%-99%的扣1分，超额完成的加2分。

@#@@#@1.查阅相关资料；@#@2.现场抽查。

@#@@#@2017年规划建设公办义务教育学校完成情况@#@7@#@区府办@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@规划完成率50%以下的扣5分，50%-70%的扣4分，70%-90%的扣3分，90%-99%的扣1分，超额完成的加2分。

@#@@#@1.查阅相关资料；@#@2.现场抽查。

@#@@#@辖区内公办义务教育学校生均建筑面积情况@#@7@#@区府办@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@区域小学平均生均建筑面积未达标的扣2分，初中平均生均建筑面积未达标的扣2分，未达标学校比例为30%以上的扣2分。

@#@@#@1.查阅相关资料；@#@2.现场抽查。

@#@@#@辖区内公办义务教育学校班额情况@#@7@#@教育@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@区域小学平均班额45-50人的扣1分，50人以上的扣2分；@#@区域初中平均班额50-55人的扣1分，55人以上的扣2分；@#@未达标学校比例为30%以上的扣2分。

@#@@#@1.查阅相关资料；@#@2.现场抽查。

@#@@#@随迁子女入学“两个为主”落实情况@#@6@#@区府办@#@规划国土、发改、财政、教育、建筑工务、住建、土地整备等相关部门@#@“两个为主”达标比例每低于3个百分点，扣1分，扣完为止。

@#@@#@1.查阅相关资料；@#@2.现场抽查。

@#@@#@";i:

31;s:

15865:

"生产过程控制程序@#@深圳市XXXX有限公司@#@AYQP-A0.011-2018@#@ @#@@#@程序文件@#@受控状态：

@#@□受控□不受控@#@ @#@@#@文件名称：

@#@生产过程控制程序@#@版本号：

@#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@批准：

@#@@#@分发号：

@#@@#@ @#@@#@年月日发布年月日实施@#@说明：

@#@本文件只供公司内部使用，其他单位或个人不得将该文件据为已有，更不得复印、拷贝。

@#@@#@ @#@@#@修改记录表@#@序号@#@文件名称@#@文件编号@#@版本号@#@修改原因@#@修改人/日期@#@批准人/日期@#@生产过程控制程序@#@1目的@#@确定并策划和实施直接影响产品质量的整个过程，使过程始终处于受控状态，以确保产品质量满足顾客的要求。

@#@@#@2适用范围@#@适用于高科技大型游乐设备的生产过程中工艺参数、人员、设备、材料、加工、安装、测试方法、环境等方面的控制。

@#@@#@3引用文件@#@《质量保证手册》第7章作业（工艺）控制、第8章焊接控制、第9章热处理控制。

@#@@#@4职责@#@4.1生产制造部负责生产计划的编制、生产和工序控制、生产设备的管理和日常@#@维护和保养。

@#@@#@4.2研发部、品质部负责编制工艺文件、技术文件、操作规程等，明确关键、@#@特殊工序及其控制。

@#@@#@4.3研发部、品质部负责产品的检验和验证。

@#@@#@4.4生产制造部配合本要素实施控制。

@#@@#@4.5工程技术部、品质部负责产品的安装调试和安装调试质量的检验、检测。

@#@@#@4.6工艺责任人负责作业（工艺）质量控制及工艺纪律的检查；@#@钢结构制作责任@#@人负责受力结构件制作过程的质量控制；@#@电控制作责任人负责电控系统组装和调试过程的质量控制。

@#@@#@5工作程序@#@5.1技术、工艺、管理文件@#@5.1.1研发部、品质部提供完整的产品图样，编制零件加工工艺、产品装配工艺@#@和其它工艺技术文件，工程技术部负责编制安装方案，以确保生产和安装现场使用准确、有效，执行工艺控制程序。

@#@@#@5.1.2生产制造部编制设备管理制度等生产管理文件。

@#@@#@5.2生产管理@#@5.2.1生产制造部根据成品库存情况和销售计划，编制生产计划单安排生产。

@#@@#@5.2.2生产制造部根据生产计划单向仓库领取物料，按生产工序的要求进行生产。

@#@@#@5.2材料控制@#@用于制作的钢材、焊材购入时，检验员进行检验和验证；@#@必要时对钢材进@#@行物理性能和化学成份检测。

@#@@#@5.3工序控制@#@5.4.1生产制造部负责人安排操作者加工，合理安排、调度好合适的劳动力和生@#@产设备。

@#@@#@5.4.2生产车间严格按已制定的工艺技术文件进行生产，生产制造部每季一次对@#@车间的工艺纪律执行情况进行检查。

@#@@#@5.4.3操作者每一个工序加工完毕，对部件作好产品标识、分区域堆放。

@#@@#@5.4.4金加工操作人员、检验员应分别作好自检、首检、巡检、工序完工检和产@#@品的最终检验和试验，检验完毕作好状态标识并在工作票或随工单、检验单上记录、签字，作好合格数与不合格数等的记录，生产车间负责人对操作者每天的生产情况作好统计。

@#@@#@5.4.5对于焊接工序，焊接检验员检查外观合格后，做好检验标识，重要焊缝除@#@外观检验外还要按图纸要求做好相应的无损检测，检验合格后做好检验合格标记，并转入下道工序；@#@如不合格，返工后可按规定复验，如复验不合格，则应判定不合格。

@#@@#@5.4.6制作控制@#@5.4.6.1操作者应在下料、焊接过程中，按图样、工艺过程卡要求中进行操作；@#@完@#@工后经操作者自检合格，在检验单上记录并签章，后转交品质部检验合格后转入下道工序。

@#@@#@5.4.6.2焊接检验按图样、工艺和检验要求对产品的外观、尺寸、装配关系和标@#@识进行检查，合格后在检验单上记录并签章。

@#@@#@5.4.6.3在下料、焊接过程中使用的工装夹具应符合要求。

@#@@#@5.4.7装配控制@#@5.4.7.1操作人员按装配要求进行装配，检验人员对整个装配过程进行监控，并对装配完工的机组进行调试及各项性能测试。

@#@@#@5.4.8包装控制@#@产品制作完成经过各项检验检测完成后，质检人员出具检验报告和出厂合格证后，可对产品进行包装，包装时应严格按作业流程，对包装的物品按相应的类别和指导书上相应的要求进行作业，质检人员应对包装的质量进行检查，并填写相应的检验记录符合要求经质量责任人审核后可放行。

@#@@#@5.4.9运输控制@#@设备的运输由采购部负责货运代理的评估、选择和联系，仓库保管负责对运输车辆的检查和发货，采购要与第三方运输服务公司签订运输合同，要求运输过程中严格遵守交通法，按道路规定的速度行驶，以保货物运输安全，货物运输过程中出现损伤或者丢失，由货运代理负责赔偿。

@#@@#@5.4.10现场安装控制@#@5.4.10.1工程技术部组织实施并归口管理，安装调试责任人对安装质量负责，品@#@质部对安装质量进行监控和检测。

@#@@#@5.4.10.2技术人员应把安装的特性及时让相关人员了解。

@#@@#@5.4.10.3技术人员对容易出差错的工序制订生产作业所需的作业指导书、操作规@#@程等作业文件，并负责下达安装指令和组织安装。

@#@@#@5.4.10.4技术人员负责制定主要生产设备的安装计划和检修管理工作，使设备能@#@够保持完好的状态，并做好设备安装记录。

@#@@#@5.4.10.5在接到合同，进场安装之前，由工程负责人填写告知表和施工方案，送@#@交技术监督局有关部门签字批复后，方可进入施工现场。

@#@@#@5.4.10.6施工负责人在进入现场施工前须编制施工计划。

@#@@#@5.4.10.7现场安装和调试必须严格按照施工方案进行，如变更较大时应及时与安@#@装负责人协商，经认可后才可实施。

@#@@#@5.4.10.8现场安装和调试工作由安装施工负责人统一指挥，在安装和调试过程中，@#@安装施工负责人应做好现场的安全防护工作。

@#@@#@5.4.10.9现场安装、改造﹑维修和调试过程中，质检员及安全员应对工程全过程@#@的质量和安全实施检查，监督﹑发现有不安全因素有权加以制止。

@#@@#@5.4.10.10安装负责人应组织人员做好安装与调试过程中的各项测试记录。

@#@@#@5.4.10.11安装施工负责人应根据国家与行业有关标准作好相关检测记录。

@#@@#@5.4.10.12安装施工负责人应对安装与调试的全过程进行监督，并负责实际施工@#@中的协调与接口工作。

@#@@#@5.4.10.13实际安装中还有安装部门与供方应各自承担不同安装和调试工作，及@#@相互交叉组合的情况，以及多家供方实施的情况。

@#@@#@5.4.11调试控制@#@5.4.11.1安装责任人在设备调试前根据设备安装调试工期的要求，制定详细的设@#@备安装调试程序及进度计划，并将设备安装调试程序及进度计划下发到相关部@#@门，并以图表的方式上墙。

@#@@#@5.4.11.2设备安装调试程序及计划及进度确定后，根据安装调试设备的结构、性@#@能及工作原理及图纸和甲方的要求，根据现场情况，当地的气候环境制定详细的@#@安装调试方案，使大型游乐设备的在安装调试过程中不会因任何准备疏漏和意外@#@情况发生而影响安装调试的质量和进度。

@#@@#@5.4.11.3调试主要包括如下几个方面的步骤：

@#@@#@a.设备操作人员的培训；@#@@#@b.检查并保证安全设施和设备润滑、冷却介质到位；@#@@#@c.电气仪表操作系统调试；@#@@#@d.润滑、液压、气动、冷却系统调试；@#@@#@e.机械单机调试；@#@@#@f.整机联机调试@#@5.4.11.5在调试过程中如发现异常和故障，认真分析问题原因及时解决，如涉及@#@到设计或制造方面无法解决的问题，及时与相关责任人反馈及时处理。

@#@@#@5.4.12试运行控制@#@①联机调试成功后根据国家对大型游乐设备的要求对整机做空载、偏载、@#@满载等的测试，测试的时间、载荷的大小应严格按照设计指标，由检验员监督实施，并做到试验数据在相关表格中的记载与实际情况相符。

@#@@#@②试运行应按照产品相应标准和技术要求进行，按照双方协议的运行时@#@间，验证相关技术参数，检验结论满足安全技术规范、标准的规定，并且做好试运行原始记录。

@#@@#@5.4.13自检控制@#@设备完成试运行后，质检人员依据《游乐设施安全技术监察规程（试行）》、@#@《游乐设施监督检验规程（试行）》、GB8408-2018《大型游乐设施安全规范》等@#@相关法律法规对游乐设备的安装及连接、机械传动、乘人设施、电气及控制、安@#@全防护及运行情况等开展相应的检查，记录相关的检查项目和原始数据记录，并@#@填写相应的自检报告。

@#@@#@5.4.12交检控制@#@大型游乐设备在现场质检人员自检合格后出具自检报告报告，经质量检验试验责任人确认后可申请国家授权的有资质的检测机构进行安装竣工的监督检验，安装责任人在安装现场做好相应的准备工作，检测受理安装监督检验后派员到现场进行检验，现场安装责任人必须给其提供相应的场地和条件，积极配合接受特检院的检验，检验通过后特检院出具相应的检验报告。

@#@@#@5.4.13竣工验收@#@有土建要求大型游乐设备经国家特检院或当地特检院验收合格后可与甲方进行竣工验收。

@#@检验员依据大型游乐设备国家有关标准、研发部提供的总（部）装图、相关技术要求以及安装合同的规定，对产品相应技术参数进行检验复查，检验结论满足安全技术规范、标准的规定，经双方检验人员签署确认竣工验收报告，即为竣工验收结束。

@#@品质部要求做好竣工验收记录。

@#@@#@5.5生产过程中发现不合格品按不合格品控制程序执行，如不合格品出现连续情@#@况时，应按纠正措施程序、预防措施程序的规定，及时通知生产制造部采取相应@#@的措施，必要时请研发部、品质部等部门协助解决。

@#@@#@5.6人员控制@#@5.6.1在工艺技术文件中，明确规定每道工序的工艺要求或标准。

@#@@#@5.6.2对新工人、转岗工人及特殊工种人员应进行岗位有关工艺技术的培训和质@#@量安全意识的教育。

@#@@#@5.7质量事故处理@#@发生产品质量事故，立即将情况通报研发部、品质部和总经理，由研发部、@#@品质部按纠正措施程序、预防措施程序组织采取措施，防止类似事件的再次发生。

@#@@#@5.8关键工序、特殊工序及的控制@#@5.8.1关键工序的设置原则@#@5.8.1.1对最终产品的性能、寿命、可靠性及经济性等方面有直接影响的工序；@#@@#@5.8.1.2产品质量特性形成的工序；@#@@#@5.8.1.3工艺难度大，质量较易波动或问题发生较多的工序。

@#@@#@5.8.2特殊工序的设置原则@#@5.8.2.1该工序的产品质量不能通过检验和试验完全验证；@#@@#@5.8.2.2该工序的产品质量需经过破坏性实验或采用复杂、昂贵的方法才能测得；@#@@#@5.8.2.3该工序产品质量特性无法测量，或不合格质量特性要在产品使用后才能@#@显露出来。

@#@@#@5.8.3生产制造部根据设置原则，现阶段设置焊接工序为本企业的特殊工序。

@#@@#@5.8.4特殊工序——焊接的控制执行焊接控制程序、热处理公司委托分包方进行，@#@执行热处理控制程序。

@#@@#@5.8.4.1编制电焊及二氧保护焊工艺卡，由研发部、品质部审核。

@#@@#@5.8.4.2焊接由本企业技能熟练的焊工按电焊或二氧保护焊工艺卡进行施焊。

@#@焊@#@接人员严格按产品图样、焊接工艺进行操作。

@#@@#@5.8.4@#@3@#@关键、特殊工序的操作人员按要求进行岗位技术培训，并进行资格确认，@#@其资格证书由人事行政部妥善保存。

@#@@#@5.8.5关键、特殊工序的设备由生产制造部按设备的技术规定每年进行一次完好检查，有关设备的检查、鉴定记录由生产制造部妥善保存。

@#@@#@5.9隐蔽工程的控制@#@在大型游乐设备的生产和安装过程中，应对工程质量进行检验和记录。

@#@其@#@中隐蔽工程，施工人员应在工程隐蔽前进行自检，自检合格后通知品质部进行检验，检验合格后并作出记录，方可隐蔽。

@#@工程验收时，应以有关记录为依据进行验收和必要的抽检工作。

@#@@#@5.10基础设施和工作环境@#@5.10.1生产制造部负责确定并提供作业现场所必须的基础设施，创造良好的工作@#@环境，由研发部、品质部配合，主要设施包括：

@#@@#@a）安排适用的厂房、车间并适当装修，以防止曝晒、风雨侵袭和潮湿；@#@@#@b）配置适量的通风和消防器材，以保持适宜的温、湿度和安全性；@#@@#@c）提供生产所必须的工具和设备，产品生产和交付过程所必须的电脑、通讯、运输设施等，以保证企业的正常运作。

@#@@#@5.10.1.1根据制定的工艺文件，配备和使用合适的生产设备，并对设备进行维护、@#@保养，确保设备的过程能力。

@#@具体按设备管理与维修制度执行。

@#@@#@5.10.1.2当产品质量出现大波动或顾客对产品质量有特殊要求时，生产制造部应@#@及时组织对有关设备和过程的能力进行评定认可，确定是否需增添新设备。

@#@@#@5.10.2生产制造部对生产设备进行维护和保养，对于重要的基础设施也要建立档@#@案，按计划定期评估和维护，并在档案中记录，确保其状态良好，满足预期的使用要求，详见设备管理制度，确保安全操作，详见安全技术操作规程。

@#@@#@5.10.3生产制造部要合理规划作业流程并预留足够的作业空间，以提高操作者的@#@工作效率，减轻劳动强度。

@#@@#@5.10.4生产车间应按定置原则划线分区，对设备、工装、工位器具、各种产品标@#@识、检验和试验状态标识、其它物品按要求进行管理，以确保适宜、安全、文明的工作环境。

@#@@#@5.10.5生产车间应负责维持作业现场的清洁卫生，确保作业人员的职业卫生和安@#@全，例如应提供必要的劳动防护用品。

@#@并且遵守劳动法的要求，合理安排劳动时间。

@#@@#@5.11记录@#@所有过程控制的相应记录由各相关部门按质量记录控制程序中的规定妥善保管。

@#@@#@6相关文件@#@6.1WJ-JL-1301《生产设备台帐》@#@6.2WJ-JL-1303《设备检修计划表》@#@6.3WJ-JL-1307《设备维修记录单》@#@6.4WJ-JL-1507《数据分析记录》@#@6.5WJ-JL-710《整机运行试验记录》@#@6.6WJ-JL-717《生产计划书》@#@6.7WJ-JL-711《班组作业计划表》@#@6.8WJ-JL-712《自检报告》@#@6.9WJ-JL-1203《制程检验记录（装配）》@#@6.10WJ-JL-707《工艺纪律检查考核表》@#@6.11WJ-JL-713《施工方案信息联络单》@#@6.12WJ-JL-716《返工返修通知单》@#@6.13WJ-JL-701《工艺流程卡》@#@6.14WJ-JL-704《机械加工工艺过程卡》@#@6.15WJ-JL-801《施焊记录表》@#@6.17WJ-JL-718《总装配过程质量检查记录表》@#@";i:

32;s:

22015:

"软体企业标准@#@ @#@@#@包豪斯家具有限公司企业标准@#@软体家具质量检验及质量评定@#@2010-2-28发布2010-3-1实施@#@深圳市包豪斯家具有限公司发@#@Q/BHS02-2009@#@前言@#@@#@本标准接前（金属家具质量检验及质量评定）时软体各工序要求做出相应补充。

@#@@#@1．本标准内容涵盖软体制做项目的主要内容。

@#@@#@2．本标准基本内容有：

@#@@#@

（1）产品外观检验项目@#@

（2）各工序检验项目@#@（3）相关软体用料要求@#@3．本标准下来执行意义同《金属家具质量检验及质量评定》@#@本标准由企业厂部提出@#@本标准起草部门：

@#@品质工程部@#@本标准起草人：

@#@@#@本标准审批人：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@软体原材料（木材）企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@原材料检验项目@#@名称@#@型号@#@规格@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@1@#@木料要求@#@实木类@#@东北白松@#@2.5*14CM*2M@#@3*14CM*2M@#@2.5*15CM*2M@#@1.木材毛坯要符合规格尺寸,其外观尺寸允差±@#@2MM,长度尺寸允差±@#@5MM@#@2.表面不得有贯通裂缝,虫蛀,腐朽等缺陷,其中轻微腐朽材面积不得超过总面积的15%,腐朽深度不得超过25%,有结疤的木材总面不能超过2个@#@3.其外形不得有扭曲变形,其翘曲度实测允许20MM@#@4.其木材含水率不得大于产品所在地区年平均木材平衡含水率,即≤12%（合同中另有要求时,应在合同中明示）@#@5.不得使用带有树皮的木材以及目视无检出危害健康的节足动物或蟑螂卵等@#@　@#@V@#@　@#@杂木方@#@2.5*4CM*2M@#@3*5CM*2M@#@1.木材毛坯要符合规格尺寸,其外观尺寸允差±@#@2MM,长度尺寸允差±@#@5MM@#@2.杂木方应使用:

@#@红木,花梨,紫檀木,水曲柳,洋桅木,桦木及进口的柳安木均称为硬杂木,本公司采用的是桦木,花柳木,不得使用椿木,因为椿木干燥后会空心裂开不牢固@#@3.其外形不得有扭曲变形,其翘曲度实测允许20MM@#@4.其木材含水率不得≤12%@#@5.不得使用带有树皮的木材以及目视无检出危害健康的节足动物或蟑螂卵等@#@　@#@V@#@　@#@杂木板@#@2.5*10CM*2M@#@　@#@　@#@　@#@夹板类@#@3MM@#@2.44*1.22MM@#@1.不得有脱胶,分层,表面凹凸不平等缺陷,外观不得有变形@#@2.各厚度允差各为:

@#@3MM厚的±@#@0.1MM,9MM±@#@0.3MM、12MM±@#@0.5MM、18MM±@#@0.6MM厚没有允差@#@3.其含水率实测应≤12%@#@4.夹板不得有刺鼻异常气味.甲醛含量必须符合国家标准应为≤1.5MG/C@#@5.统一制定品牌产品（伟业牌）@#@　@#@V@#@　@#@9MM@#@　@#@V@#@　@#@12MM@#@　@#@V@#@　@#@18MM@#@　@#@V@#@　@#@中纤板@#@3MM@#@1.厚度允差为3MM±@#@0.1MM,5MM±@#@0.2MM@#@2.板面应置于干燥通风处,不允许潮湿,变形@#@3.表面不得有霉变,刺鼻异味等异常现象@#@　@#@V@#@　@#@5MM@#@　@#@V@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@软体原材料（海棉）企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@原材料检验项目@#@名称@#@型号@#@规格@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@2@#@海棉@#@造型棉@#@黄@#@高@#@弹@#@2CM/3CM/4CM/5CM@#@1.海棉要符合公司所定的尺寸及密度的要求，不能有烧焦，缺角成蜂窝状等现象.@#@2.规格允许公差:

@#@5MM±@#@0.2MM@#@10-25MM±@#@1MM@#@30-50MM±@#@1.5MM@#@70MM以上±@#@3MM@#@3.回弹性能（%）:

@#@座面≥75@#@其它部位≥20@#@表观（体积）＞密度（千克/立方米）@#@A级≥45@#@B级≥40@#@C级≥35@#@4.压缩永久变形（%）:

@#@A级≤5.0@#@B级≤7.0@#@C级≤10.0@#@5.甲醛释放量要符合国家标准@#@　@#@V@#@　@#@座垫棉@#@黄@#@高@#@弹@#@7CM/8CM/10CM/12CM@#@　@#@V@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@V@#@　@#@靠背棉@#@软白@#@5CM/7CM@#@　@#@V@#@　@#@垫棉@#@硬灰@#@0.5CM/1CM/1.5CM/2CM/3CM/4CM/5CM@#@　@#@V@#@　@#@包棉@#@软白@#@2CM/4CM@#@　@#@V@#@　@#@撑角棉@#@再生棉@#@1525*2033*20/30/40/130MM@#@1.其外观尺寸要符合公司标准,允许公差:

@#@20MM±@#@0.2MM@#@40MM±@#@0.4MM@#@130MM±@#@0.6MM@#@2.再生棉表面不得有杂物,如木屑,布料,铁丝等,结构要紧密,易碎不可@#@3.一割就成颗粒状脱落,此情况不可@#@4.海棉表面黑色杂棉不可过多,会影响划线不清晰@#@　@#@V@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@软体原材料（面料）企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@原材料检验项目@#@名称@#@型号@#@规格@#@（MM）@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@3@#@面@#@料@#@原@#@材@#@料@#@真@#@皮@#@全青皮@#@55尺@#@1.皮纹颜色一致,无明显差别,不可脱色@#@2.真皮表面皮疤,划伤及破损应不得影响裁剪,排版,可利用的整块面积必须为95CM*95CM排1.5片@#@3.张幅定在45尺以上,不可太小@#@4.真皮表面不可有成蜂窝状,除沿边10CM内，中间皮疤不可超过5处,最大皮疤必须在5*10CM以内@#@　@#@V@#@　@#@全皮@#@45尺@#@西@#@皮@#@50*1.4M@#@1.要符合规定尺寸,宽幅不可小于1.4米@#@2.西皮表面不可有变色,发黄,脱色,疤迹,划伤,破损,不可有永久性的污迹。

@#@@#@3.与真皮搭配时，颜色、纹路须相似，不可有色差。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@仿@#@皮@#@50*1.4M@#@1.要符合规定尺寸,宽幅不可小于1.4米@#@2.仿皮表面不可有明显疤迹,划伤和破损,应无裂痕及永久性污迹。

@#@@#@3.与真皮搭配时，颜色、纹路须相似，不可有色差。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@二@#@层@#@皮@#@/@#@35尺@#@1.所有二层皮尺寸必须大于35尺,除沿边10CM内，中间皮疤、破洞不超过3处,最大皮疤,破洞应在5*10CM范围以内@#@2.表面不得有明显的划伤及脱色等@#@3.与真皮搭配时，颜色、纹路须相似，不可有色差。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@马毛@#@马毛@#@20尺@#@1.张幅尺寸必须大于20尺,表面不能有明显的色差、脱毛、脱色、污迹、破洞及缝补的现象@#@2.表面不得有潮湿、霉变现象@#@　@#@V@#@　@#@兔毛@#@兔毛@#@20尺@#@A级面料@#@50*1.45M@#@1.符合面料的规定尺寸宽幅不能小于1.4M@#@2.所有面料50米以内不得超过3处不合格,不符合数必须小于1米@#@3.面料颜色不可有色差,抽线,起毛球,起皱等现象,宽符的尺寸不能小于0.5M@#@4、表面植绒料不能有脱毛，毛绒过长不得手白油酒精清理面料，排板时分清毛向，保持清洁@#@5.弹性面料排版操作过程中应控制面料的弹性，根据弹性的大小缩放排版比例。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@软体原材料（面料）企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@序号@#@原材料检验项目@#@名称@#@型号@#@规格@#@（MM）@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@　3@#@面@#@料@#@原@#@材@#@料@#@B级面料@#@50*1.45M@#@1、所有面料50米以内不得超过3处不合格，不符合数必须小于1米@#@2、面料表面不得有脱层、划痕，色彩，毛绒太长，结头、破损，抽线，起皱等现象。

@#@@#@3、裁剪排版过程中要分清方向，不能有左右不对称等现象。

@#@@#@　@#@　@#@V@#@　@#@C级面料@#@50*1.4M@#@1、所有面料50米以内不得超过3处不合格，不符合数必须小于1米，@#@2、表面不可有色差，抽线，破损，结头等现象@#@3、表面易起毛球，针车车缝过程注意不能被粉和磨擦。

@#@@#@　@#@　@#@V@#@　@#@D级面料@#@50*1.45M@#@1、所有面料50米以内不得超过3处不合格，不符合数必须小于1米@#@2、表面不可有色差，抽线，破损，结头等现象@#@3、表面肮脏不当清理@#@　@#@　@#@V@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@辅料要求企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@辅料检验顶目@#@名称@#@型号@#@规格@#@（MM）@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@4@#@辅@#@料@#@要@#@料@#@松紧带@#@85条橡筋@#@5CM*2.2MM@#@1.外观不可有断线,线距不均@#@2.厚度不得低于2.2MM@#@　@#@　@#@V@#@116条橡筋@#@7CM*2.2MM@#@　@#@　@#@V@#@拉链头@#@Y.KK@#@3#/5#@#@1.要求为真实品牌拉链@#@2.表面光滑无毛刺,无脱色等现象@#@3.要求与样版一致,材质为<@#@树脂,锌合金>@#@@#@　@#@　@#@V@#@普通型@#@3#/5#@#@　@#@　@#@V@#@皮带皮@#@白色@#@460*35*5@#@1.要符合规格尺寸及厚度要求@#@2.材质为二层真牛皮带@#@3.表面不得有起皱,脱色现象@#@4.除TY-19,TY-819有用到白色,灰色外,其它的皮带皮颜色跟产品垫子一样为黑色@#@　@#@　@#@V@#@580*35*5@#@　@#@　@#@V@#@黑色@#@620*35*5@#@　@#@　@#@V@#@750*40*5MM@#@　@#@　@#@　@#@　@#@V@#@PP板@#@白色@#@1M*1M*5MM@#@1.符合规格尺寸,允差±@#@3MM@#@2.材质为白色,无透明@#@3.表面不得有破损,划伤痕迹等现象@#@　@#@　@#@V@#@弹簧@#@BA8#心型@#@500*5MM@#@57CM、68CM@#@1.钢丝为进口优质材料,要求符合标准@#@2.其波峰为48MM,跨底为17MM@#@　@#@　@#@V@#@喷胶@#@顾康力118@#@14KG@#@1.应根据气候变化测试胶水粘度（例如:

@#@粘胶后暴晒30分钟内胶胶为不合格）@#@　@#@　@#@V@#@复合布@#@　@#@50*1.5M@#@1.表面不得有分层和脱胶起皱现象,颜色同样板@#@　@#@　@#@V@#@丝棉@#@复合布@#@1600#丝棉@#@50*1.5M@#@1.其表面不得有分层和脱胶起皱现象.@#@2.颜色需同样板.@#@　@#@　@#@V@#@裥棉@#@复合布@#@138克/平方米@#@50M*1.5M@#@1.表面不得有起皱和漏针,脱线等现象@#@2.布宽幅为59英寸及60英寸@#@　@#@　@#@V@#@骨心线@#@滚边线@#@橡胶@#@Φ2mm@#@Φ3MM@#@1.必须符合样板要求@#@　@#@　@#@V@#@棉线@#@Φ3mm@#@Φ1.5mm@#@　@#@　@#@V@#@粘扣带@#@黑色@#@2CM@#@1.要符合规格尺寸及样板要求@#@2.粘扣带分为毛面和钩面,其粘牢度要强@#@　@#@　@#@V@#@白色@#@2CM@#@　@#@　@#@V@#@灰色@#@10CM@#@5CM、2.5CM@#@　@#@　@#@V@#@枪钉@#@直钉@#@T50@#@1.必须符合样板要求@#@　@#@　@#@V@#@马钉@#@T38@#@　@#@　@#@V@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@裁剪工序要求企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@裁剪工序要求@#@名称@#@型号@#@规格@#@（MM）@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@5@#@裁@#@剪@#@工@#@序@#@要@#@求@#@真@#@皮@#@全青皮@#@60尺@#@1.沙发扶手前,扶手面,靠背上,靠背面,座垫前,座垫面,餐椅靠前,座面不得有明显的皮疤,凹点,毛刺和不可恢复的折痕@#@2.同一款的皮纹,颜色必须相近@#@　@#@　@#@V@#@　@#@全皮@#@50尺@#@　@#@　@#@V@#@　@#@西@#@皮@#@6610酒红色6609红@#@50*1.4M@#@1.与真皮搭配时,颜色,纹路应相近,注意2008皮的中国红系列,扶手座垫皮表面不得有划痕,凹点,颗粒@#@　@#@　@#@V@#@　@#@二@#@层@#@皮@#@/@#@40尺@#@1.与真皮搭配时,颜色,纹路应相近@#@2.西皮面料之餐椅前与座垫面不能有污点,划痕,印痕@#@　@#@　@#@V@#@　@#@A级面料@#@50*1.45M@#@1.应跟据面料的弹性,毛向,纹路来排版,方向不能排错,不能出现色差@#@2.所有裁片的实际尺寸与裁剪板允差为±@#@2MM@#@3.裁剪线应圆滑一致,线条平直,剪口明显准确,不能漏打@#@4.不同时间进货的布料应按色差区分裁剪,剪后的布料应按产品型号折叠整齐,不能有分错裁片,少裁片等现象,并需保持清洁@#@5.剪后的产品需进行明确标识@#@6.植绒面料表面不能有脱毛，绒毛过长，不得采用白油、酒精等来清理面料，排版时分清毛向@#@7.反光面料在裁剪过程中要分清毛向，不能有左右不对称现象@#@8.棉麻布料表面容易起毛球，针车车缝过程中注意面料不要与粘扣带等摩擦。

@#@@#@　@#@　@#@V@#@　@#@B级面料@#@50*1.45M@#@　@#@　@#@V@#@　@#@C级面料@#@50*1.4M@#@　@#@　@#@V@#@　@#@D级面料@#@50*1.45M@#@　@#@　@#@V@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@裁剪工序要求企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@裁剪工序要求@#@名称@#@型号@#@规格@#@（MM）@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@5@#@裁@#@剪@#@工@#@序@#@要@#@求@#@弹性面料系列@#@50*1.45M@#@1.应跟据面料的弹性,毛向,纹路来排版,方向不能排错,不能出现色差@#@2.所有裁片的实际尺寸与裁剪板允差为±@#@2MM@#@3.裁剪线应圆滑一致,线条平直,剪口明显准确,不能漏打@#@4.不同时间进货的布料应按色差区分裁剪,剪后的布料应按产品型号折叠整齐,不能有分错裁片,少裁片等现象,并需保持清洁@#@5.剪后的产品需进行明确标识@#@　@#@　@#@V@#@　@#@50*1.43M@#@　@#@　@#@V@#@　@#@其它@#@50*1.43M@#@1.应跟据面料的弹性,毛向,纹路来排版,方向不能排错,不能出现色差@#@2.所有裁片的实际尺寸与裁剪板允差为±@#@2MM@#@3.裁剪线应圆滑一致,线条平直,剪口明显准确,不能漏打@#@4.不同时间进货的布料应按色差区分裁剪,剪后的布料应按产品型号折叠整齐,不能有分错裁片,少裁片等现象,并需保持清洁@#@5.剪后的产品需进行明确标识@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@V@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@ @#@@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@缝纫工序要求企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@缝纫工序要求@#@名称@#@型号@#@规格@#@（MM）@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@6　@#@缝@#@纫@#@工@#@序　@#@压线针距标准@#@真皮@#@　@#@餐椅：

@#@离边距3.5MM,针距1公分2针半@#@沙发:

@#@离连距5MM,针距1公分2针@#@　@#@　@#@V@#@　@#@西皮@#@　@#@餐椅:

@#@离边距2.5MM,针距1公分3针@#@沙发:

@#@离边距5MM,针距:

@#@1公分3针@#@　@#@　@#@V@#@　@#@布类@#@　@#@餐椅:

@#@离边距2.5MM,针距1公分3针半@#@沙发:

@#@离边距3.5MM,针距1公分3针@#@　@#@　@#@V@#@　@#@外套@#@　@#@　@#@1.缝制明暗线无明显色差,明暗线与面料无明显色差.@#@2.缝制暗线时,对位准确,不得出现歪扭,接错裁片现象,裁迹平直,自然圆滑,收线处缝合3-5针.@#@3.压线处应无跳针,无断线,无浮漂,无外露线条@#@4,缝制嵌一平直,自然圆滑,嵌线要求为布艺餐椅,沙发离边线2.5MM,皮为3-4MM.双边嵌线为中线对称.@#@5.拉链应与面料颜色相近,其缝连应以刚好盖住拉链为宜,拉链不得外露（特殊要求产品除外）@#@6.缝制粘扣带不得有起皱现象.@#@7.所有纺织面料,内套的灰复合布底布必须3线锁边（植绒布除外）锁边后必须与原板吻合,不得有扭曲,皱折,外露锁边线@#@8.在抱枕,靠枕,沙发内侧车商标处必须缝制《成份标识》,内容由品质部填写@#@9.线头必须修剪平净,容易起毛的面料粘扣带处必须用拉边粘好@#@10.标准止口1CM（特殊面料除外）@#@　@#@　@#@V@#@　@#@内套@#@　@#@　@#@1.缝合丝棉止口为1CM,针距为1公分2针半.@#@2.缝迹平直,不得有歪扭,起皱现象.@#@3.填充鸭毛的靠枕,压线针距为1公分3针半,抱枕面针距1公分3针半,离边线2.5MM@#@　@#@　@#@V@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@ @#@@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@安装工序要求企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@安装工序要求@#@名称@#@型号@#@规格@#@（MM）@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@7　@#@安装@#@　@#@　@#@　@#@1.标准件符合图纸和样板要求，不得少装、漏装。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@　@#@2.连接件孔位要准确、牢固，不得有松动及异常响声，整体形状端正。

@#@转动件灵活、稳定、定位准确。

@#@调节功能部件稳、灵活，使用方便。

@#@安装好的产品着地平稳性良好，四角高底差允许±@#@1MM。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@　@#@3.整体外观清洁干净，不得有灰尘、油污、脏迹。

@#@面料及金属件不得有磨损、破损、划伤和碰伤。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@　@#@4.同一型号产品装配后，其紧固件要求必须统一。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@　@#@5.所有配套组合产品必须统一校正高度。

@#@@#@　@#@V@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@ @#@@#@TheBHS@#@文件名称@#@制定日期@#@　@#@包豪斯家具（深圳）有限公司@#@木工要求企业标准@#@文件编号@#@　@#@文件版本@#@　@#@文件页次@#@　@#@批准@#@　@#@审核@#@　@#@制定@#@　@#@发放日期@#@　@#@　@#@序号@#@木工工序要求@#@名称@#@型号@#@规格@#@（MM）@#@检验内容及技术要求@#@编号@#@检验类别@#@A@#@B@#@C@#@8@#@木工@#@　@#@　@#@　@#@1．所有木架用料及外观尺寸必须符合图纸要求。

@#@@#@　@#@√@#@　@#@2.钉制木架应牢固无松动，不允许有裂开、缺陷存在。

@#@枪钉不得有少钉、漏钉、偏钉现象，所有木制件不得有枪钉外露，直接贴于木架上的木板，粘胶必需牢固。

@#@@#@　@#@3.木制件外表需倒棱，圆角和弧度及线条应对称均匀，平直光滑。

@#@所有外封木板必须密封，允差3MM。

@#@大于木架（钢架）必须刨平。

@#@挡板不得有凹凸不平，高低不一现象。

@#@凡矩形木架邻边垂直所对角线≤100度，以差≤3度；@#@对角线>@#@100度，允差≤4度。

@#@凡对称的木架其对称的偏差允差≤4，压制的圆弧不得有变形、扭曲，极限偏差±@#@3MM。

@#@@#@√　@#@　@#@9　@#@钉弹簧及拉松紧带要求@#@　@#@　@#@　@#@1.蛇簧扣必须钉牢，蛇簧按型号要求、规格钉牢，不可有漏钉现象。

@#@@#@ @#@@#@　@#@√@#@　@#@2.木制骨架安装蛇簧间距为9MM，连接件须牢固，不得有异常响声及松动。

@#@@#@√@#@3.松紧带必须钉牢，松紧需按要求钉制，不得有脱钉现象。

@#@@#@√　@#@　@#@备注:

@#@1.A:

@#@表示全检并做品质记录,B:

@#@表示抽检并做品质记录C:

@#@表示抽检不做品质记录@#@2.工序检验项目中,在送检数中抽检有10%的不合格品,判所有送检数不合格全部返工@#@";i:

33;s:

28874:

"生物科技电子商务平台项目可行性研究报告@#@ @#@@#@生物科技电子商务平台项目可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章　总论@#@1.1项目名称及建设单位@#@1.1.1项目名称@#@　　　某某生物科技集团电子商务平台项目@#@1.1.2项目建设单位：

@#@某某生物科技集团有限公司@#@　法人代表：

@#@某某@#@所有制形式：

@#@有限责任@#@1.2项目建设单位概况@#@某某生物科技集团有限公司始建于1999年，位于陵县经济开发区，是以大豆蛋白生产为主导产业的生物营养食品企业。

@#@主要产品为：

@#@大豆油、大豆色拉油、低变性豆粕、大豆分离蛋白、大豆组织蛋白、大豆浓缩蛋白、膳食纤维。

@#@“某某”牌商标被某某省工商行政管理局评为某某省著名商标，“某某”牌大豆油、大豆色拉油被某某省质量协会评为“某某标志产品”称号，被中国粮食行业协会授予“放心油”称号，大豆油被授予“国家免检”产品；@#@大豆分离蛋白、大豆浓缩蛋白被某某省经贸委授予某某省“名牌产品”称号。

@#@“某某”牌大豆油及大豆蛋白系列产品为少数民族特需用品。

@#@@#@某某集团是国家重点高新技术企业、全国第一批农产品加工业示范企业、全国农产品加工业出口示范企业、农业产业化国家重点龙头企业，某某省农行授予“AAA”信用企业。

@#@2007年承担国家“十一五”科技支撑计划—醇法大豆浓缩蛋白和高水份非膨化组织蛋白的产业化示范。

@#@2008年末企业总资产144593万元，资产负债率54.7%，2008年实现销售收入120445万元，税后利润11720万元，出口创汇5467万美元。

@#@@#@近年来，某某集团以科学发展观为指导，牢牢抓住加快发展这一要务，加大科技投入，通过电子信息化建设增加产、供、销协同运行能力，提高企业市场反应能力、科学决策水平和经济效益，增强企业的综合竞争力，并利用农产品深加工企业的优势，充分发挥龙头企业的带动作用，推动农业产业结构的调整，服务于“三农”。

@#@但随着资源节约型社会和信息知识型社会的发展，电子商务平台技术从推广应用阶段转向了电子商务平台的逐渐成熟应用阶段，为更好地提升企业运行质量和效益，更好地利用农产品加工业的资源，积极参与国际竞争，某某集团和中科院空间技术应用中心合作，在初步建立内部局域网络OA系统、财务管理系统、生产自动化控制系统的基础上，建立以适应网络经济与实体经济相结合的电子商务平台，整合企业物流、信息流、资金流，推动企业购销、生产、管理上一个新台阶，保持企业旺盛的竞争力，突出农业产业化龙头企业带动作用，为建立和谐社会做出新的贡献，达到回报社会的目的。

@#@@#@目前集团现有员工1260人，其中，工程技术人员310人，高级技术人员14人，中级工程技术人员136人，计算机及自动化控制相关专业人员67人。

@#@@#@1.3项目合作单位概况@#@中国科学院空间科学与应用研究中心（简称空间中心）是中科院在空间科学与应用研究方面的核心科研机构。

@#@空间中心在空间科学与应用研究方面主要从事基础性和前瞻性的工作，瞄准国家重大战略需求和科学技术前沿，着力发展空间物理、空间环境、微波遥感、自动化控制和电子信息等方面的相关科学与技术，在企业自动化控制和信息技术的应用研发上一直保持着领先的地位。

@#@@#@空间中心有国际一流水准的技术专家队伍，长期从事计算机软件应用开发、系统集成、自动化控制和项目实施顾问，具备信息技术研究和开发的雄厚基础。

@#@空间中心与某某集团合作，为某某集团实施电子商务平台提供解决方案，在此基础上，为企业信息化管理系统、生产自动化系统及搭建成熟的电子商务平台提供技术服务，并负责该企业电子商务技术人员的培训。

@#@@#@空间中心现有在职职工384人，科技人员294人，其中博士38名、硕士88名、本科152名，中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，研究员29人，副研究员及高级工程师109人，中级科技人员87人。

@#@近两年，空间中心拥有自主开发的产品专利及计算机软件著作权80多项，先后获得国家科技进步三等奖、自然科学二等奖等奖项53项。

@#@@#@1.4项目概述@#@电子商务是在计算机网络平台上，按照一定的标准开展的商务活动。

@#@电子商务一直得到了国家的大力支持和行业的积极推动，电子商务发展促进了企业信息化的深入进行和深层次发展。

@#@在网络和信息化社会中，电子商务以其显著的信息化优势为企业奠定了激烈竞争中的生存之源和立足之本。

@#@@#@1.4.1项目实施规划@#@某某集团根据信息化管理现状及未来发展规划，电子商务平台项目建设思路为整体规划、分步实施，总体规划采取三个步聚来实施企业的电子商务平台项目。

@#@@#@第一步：

@#@建立购销电子商务平台、加强自身网站功能@#@利用建设改造某某现有的网站，或制作一个全新的网站，建立网上购销配送体系，直接面对终级原料供应商和产品用户，减少供销中间环节、保证渠道的畅通，减少成本、提高效率，使其成为真正意义上的电子商务网站。

@#@@#@第二步：

@#@改善内部管理机制、整合所有企业资源@#@面对新的企业销售模式，改变自身的管理机制，改变旧的管理模式对新经济的瓶颈效应，以此适应电子信息化高速反应所带来的一切影响；@#@同时整合企业所有的资源，使其成为信息化的资源，以Internet应用来整合改进集团内部各项管理程序，推行以信息化管理系统为核心的全方位电子信息化解决方案，从采购、供应、销售、库存、客户管理到生产、办公自动化等，让某某最大限度地利用自身的各种资源，从而降低成本、提高效率、拓展市场范围、提高顾客满意度。

@#@@#@第三步：

@#@全行业电子商务系统，建立数字某某@#@在公司上述二步电子商务实施后，集团公司已具备很大很全面的基于Internet的管理模式和应用平台；@#@具有的企业级的电子商务平台已经成功运作每天的大量交易，所有的配送体系都已经完善，市场运作也形成巨大的惯性，电子商务网站已经成为具有个性化特点的信息化销售渠道、配送体系门户网站，在这样的基础上把某某已经成功的电子商务模式推广到整个行业中来,将某某已经成功的电子商务系统与企业生产信息系统、工业自动化系统等进行融合，建立数字某某。

@#@@#@1.4.2项目主要内容@#@先期某某集中精力在互联网（Internet）外部平台的搭建，然后进行内部管理、信息系统（Intranet）的改造，建设完善信息中心、数据中心、接入中心、呼叫中心和商务中心，从而实现企业信息系统的高度信息化、一体化，建立从外到内的网络（Extranet），形成成熟的企业级电子商务平台。

@#@@#@1.5项目建设目标@#@1.5.1实现集团公司物资采购和产品销售的网上交易。

@#@@#@1.5.2通过建立本企业和上下游产业关联企业的数据仓库和数据挖掘技术，辅助选择合适的业务合作伙伴。

@#@@#@1.5.3通过优化决策模型快速生成物资采购方案、产品加工和销售方案。

@#@@#@1.5.4通过市场分析系统和财务分析系统快速生成生产方案。

@#@@#@1.5.5通过国际互联网实现低成本交易。

@#@@#@1.5.6通过电子商务网的商业运行模式，为公司提供一种新的发展方式，拓宽了收入渠道。

@#@@#@1.5.7利用电子商务提高生产效率，提高综合竞争力。

@#@@#@1.6项目投资估算及资金筹措@#@1.6.1投资估算@#@本项目共需总投资7800万元，其中固定资产投资7500万元，流动资金300万元。

@#@@#@1.6.2资金来源@#@本项目资金来源：

@#@企业自筹资金3300万元，申请银行贷款4500万元。

@#@@#@1.7可行性研究报告编制单位@#@单位名称：

@#@某某省工程咨询院@#@工程咨询资格等级：

@#@甲级@#@工程咨询资格证书编号：

@#@工咨甲1030119001@#@发证机关：

@#@国家发展和改革委员会@#@1.8可行性研究的结论@#@随着世界经济一体化、全球化进程的加快，电子商务在企业的广泛应用，对扩大贸易机会，提高贸易效率，降低贸易成本、增强企业竞争力和应变能力有着不可估量的作用。

@#@只有加快发展电子商务，企业才能获得新的更大前进动力。

@#@@#@建立集团电子商务平台，可使集团公司的管理和生产水平上升到一个新台阶，快速和国际接轨，通过整合企业物流、资金流和信息流，提升企业科学决策能力，提升企业竞争力，而且适应国家信息化发展战略思路，可以为社会提供丰富的信息资源，也可为我国更多的企业提供一个成功的电子商务案例。

@#@@#@ @#@@#@第二章　项目提出的背景及建设的必要性@#@2.1项目提出的背景@#@2.1.1电子商务概述@#@在当今信息迅速发展的时代，网络的全球化特性使网络和企业很自然地走到了一起,形成了风靡全球的电子商务。

@#@电子商务是指应用电子信息技术和现代Internet网络技术在客户、厂商及其他交易主体之间进行的、以信息为依托的商务活动如产品和服务的网上推销、销售、购买,以便提高交易速度、提升服务品质、降低成本,更好地为企业服务。

@#@近年来，随着Internet和全球信息网应用的快速发展，越来越多人想使用其无国界、无时间限制的便利环境来经营与拓展商务。

@#@因此电子商务（ElectronicCommerce/EC）便越来越流行，越来越多的企业也开始使用该方法与技术进行商业上的交易以降低成本，并通过网上电子商务平台设计的不断发展和进步，并充分利用其优势，发挥电子商务的最大功能。

@#@@#@2.1.2国家信息化发展趋势@#@近几年，国家提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的发展纲要,并在国家信息化领导小组第五次会议审议并原则通过《国家信息化发展战略（2006-2020年）》。

@#@温家宝总理指出，信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会发展和变革的重要力量。

@#@制定和实施国家信息化发展战略，是顺应世界信息化发展潮流的重要部署，是实现经济和社会发展新阶段任务的重要举措。

@#@要按照全面贯彻科学发展观的要求，站在现代化建设全局的高度，大力推进国民经济和社会信息化，不断把我国信息化提高到新水平。

@#@同时指出，实施我国信息化发展战略，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以信息化带动工业化、以工业化促进信息化，坚持以改革开放和科技创新为动力，大力推进信息化建设，充分发挥信息化在促进经济、政治、文化、社会和军事等领域发展的重要作用，不断提高国家信息化水平，走中国特色的信息化道路，促进我国经济社会又快又好地发展。

@#@@#@2.1.3电子商务与企业信息化的关系@#@电子商务与企业信息化有着极为密切的关系。

@#@作为我国信息化战略的重要组成部分，电子商务一直得到了国家的大力支持和行业的积极推动。

@#@企业信息化是电子商务的基础；@#@电子商务是企业信息化的历史产物。

@#@企业信息化进程孕育了电子商务，推动了电子商务的发展；@#@而电子商务的发展又促进了企业信息化的深入进行和深层次开发。

@#@没有企业信息化，社会对电子商务不可能有强烈的追求，置身于电子商务中，人们才能感受到企业信息化的重大意义。

@#@在网络和信息化社会中，电子商务以其显著的信息优势为企业奠定了激烈竞争中的生存之源和立足之本。

@#@这些信息优势主要取决于企业的信息化程度，决定着电子商务信息优势的创造与发挥。

@#@因此，现代企业的自动化、信息化与电子商务活动必须融合在一起。

@#@@#@2.1.4公司信息化建设基本情况@#@近几年，某某集团高度重视企业的信息化工作，企业已培育信息技术人员67人，并建立了自己的信息中心，从事企业内部信息系统建设和维护。

@#@首先完成了公司局域网OA系统，办公效率得到空前的提高，由于OA系统提供了多个信息沟通渠道和方式，增强了部门之间、岗位之间交流的能力，解决了长期以来“信息孤岛”的问题。

@#@@#@在公司原材料采购与产品销售覆盖某某、黑龙江、上海、河北等省市的基础上，初步建立起相应的采购销售网络。

@#@总部和各公司应用了用友财务和进销存等模块，改善了的采购、库存、销售计划和数据的处理方式，初步构建财务业务一体化信息平台。

@#@@#@2005年8月又完成大豆分离蛋白自动化控制系统，并通过了省信息产业厅组织的验收。

@#@@#@2.2电子商务作为企业竞争战略的优势@#@巩固现有的竞争优势。

@#@企业对现有顾客的要求和潜在需求有较深了解，这样，企业制定的营销策略和营销计划才会具有针对性和科学性，才能便于实施和控制，顺利完成预定目标。

@#@@#@加强与客户的沟通。

@#@根据企业网络数据库存储的大量现实和潜在的客户数据，确定为客户提供特定的产品和服务，更好地满足客户需求。

@#@同时，借助网络数据库，还可以对目前销售产品的满意度和购买情况作分析调查，及时发现问题、解决问题，确保客户的满意。

@#@@#@为入侵者设置障碍。

@#@虽然信息技术的使用成本日渐下降，但建立一个有效、完善的电子商务系体系是一项长期的系统工程，需要投入大量人力、物力和财力。

@#@因此，企业实行了有效的电子商务系统，竞争者就很难进入公司的目标市场。

@#@@#@提高新产品开发和服务能力。

@#@目前，有很多大公司开始实行电子商务，其数据库产品服务的市场规模也越来越大，一方面满足了客户不同层次的需求，另一方面公司也获得了市场上有关新产品方面的许多新信息。

@#@@#@稳定与供应商的关系。

@#@电子商务系统可以让公司根据销售情况来制订商品补充和采购计划，然后通过网络把采购计划立即送给供应商，即可以缩短供应、采购时间，又使库存成本降到最低。

@#@@#@2.3企业电子商务项目建设的必要性@#@2.3.1企业间信息交流的要求@#@在全球经济一体化的大背景下，全球化大市场正逐渐形成。

@#@企业正面临越来越沉重的国内外同行业的竞争压力。

@#@由于生产者的需求不断变化，促使供应商们形成供应链。

@#@随着现代经济的不断发展，制造商对供应商提供的产品提出了更高的要求。

@#@生产者要求供应商提供集成度高的产品，以减少交易成本、提高效率。

@#@这些原因迫使供应商们紧密联合起来，形成一条供应链，对企业间的信息交流提出了更高的要求。

@#@@#@2.3.2企业经营管理的要求@#@信息技术不仅用于企业之间的业务往来，企业内部经营管理和生产过程控制信息化的步伐也在加快。

@#@网络技术、系统集成技术等信息技术的使用，要求企业内部信息交流渠道更加畅通，运转更加协调。

@#@@#@2.3.3企业服务质量的要求@#@在电子商务条件下，市场的透明度提高，开发出的新产品具有较低价格和较低廉的服务，以保持市场竞争力。

@#@对供应商们来讲，有必要比订货者提供更快、更好的信息服务。

@#@同时，开展电子商务也可以提高企业的售后服务质量。

@#@@#@2.3.4企业信息化发展的必然要求@#@电子商务以数字化的网络和设备替代了传统纸介质，从而带来了一种新的贸易服务方式。

@#@这种方式突破了传统企业中以单向物流为主的运作格局，实现以物流为依据、信息流为核心、商流为主体的全新运作方式，以往的批零方式将被信息化的网络代替，客户可以直接从网上采购，传统的人员推销失去了大部分市场。

@#@管理者对目标市场的选择和定位将更加依赖于网上的资料以及对网络的充分利用。

@#@企业可以通过网上银行系统实现电子付款，资金结算、转账、信贷等活动。

@#@@#@2.3.5电子商务市场发展的要求@#@随着电子商务市场的发展，企业发展电子商务将成为一项十分紧迫的任务，只有加快发展电子商务，企业才能获得新的更大前进动力。

@#@电子商务的实施将大大提高企业运营效率，缩短原材料采购时间，减少库存，加快资金周转，提高生产效率，降低生产成本。

@#@通过建立电子商务系统，整合企业物流、资金流和信息流，提升企业科学决策能力，提升企业竞争力。

@#@@#@2.4企业电子商务项目建设的意义@#@利用电子商务不仅会改变企业本身的生产、经营、管理活动，而且将影响到整个社会的经济运行与结构，主要表现为：

@#@@#@将传统的商务流程电子化、数字化。

@#@大量减少人力、物力，降低成本；@#@突破时间和空间的限制，使交易活动可以在任何时间、任何地点进行，从而大大提高了效率。

@#@@#@利用电子商务的开放性和全球性的特点，创造更多的商务机会。

@#@@#@充分利用电子商务，使集团公司快速进入全球化市场，利用广泛的信息资源，提高企业的竞争能力。

@#@@#@减少中间环节，大幅度提高集团公司运营效率，降低管理成本。

@#@@#@建立电子商务平台系统，是提升集团公司的管理和加速发展的需要，是提高市场竞争能力的需要。

@#@电子商务系统的建立，也为集团公司走向国际化奠定基础。

@#@@#@ @#@@#@第三章　项目建设目标、实施规划@#@3.1项目建设目标@#@3.1.1实现集团公司物资采购和产品销售的网上交易。

@#@@#@3.1.2通过建立本企业和上下游产业关联企业的数据仓库和数据挖掘技术，辅助选择合适的业务合作伙伴。

@#@@#@3.1.3通过优化决策模型快速生成物资采购方案、产品加工和销售方案。

@#@@#@3.1.4通过市场分析系统和财务分析系统快速生成生产方案。

@#@@#@3.1.5通过国际互联网实现低成本交易。

@#@@#@3.1.6通过电子商务网的商业运行模式，为公司提供一种新的发展方式，拓宽了收入渠道。

@#@@#@3.1.7利用电子商务提高生产效率，提高综合竞争力。

@#@@#@3.2项目实施规划@#@根据某某集团的信息化管理现状及未来发展规划，某某集团电子商务平台项目建设思路为整体规划、分步实施，总体规划采取三个步聚来实施企业的电子商务平台系统。

@#@@#@第一步：

@#@建立购销电子商务平台、加强自身网站功能@#@利用建设改造某某现有的网站，或制作一个全新的网站，建立网上购销配送体系，直接面对终级原料供应商和产品用户，减少供销中间环节、保证渠道的畅通，减少成本、提高效率，使其成为真正意义上的电子商务网站。

@#@@#@第二步：

@#@改善内部管理机制、整合所有企业资源@#@面对新的企业销售模式，改变自身的管理机制，改变旧的管理模式对新经济的瓶颈效应，以此适应电子信息化高速反应所带来的一切影响；@#@同时整合企业所有的资源，使其成为信息化的资源，以Internet应用来整合改进集团内部各项管理程序，推行以信息化管理系统为核心的全方位电子信息化解决方案，从采购、供应、销售、库存、客户管理到生产、办公自动化等，让某某最大限度地利用自身的各种资源，从而降低成本、提高效率、拓展市场范围、提高顾客满意度。

@#@@#@第三步：

@#@全行业电子商务系统，建立数字某某@#@在公司上述二步电子商务实施后，集团公司已具备很大很全面的基于Internet的管理模式和应用平台；@#@具有的企业级的电子商务平台已经成功运作每天的大量交易，所有的配送体系都已经完善，市场运作也形成巨大的惯性，电子商务网站已经成为具有个性化特点的信息化销售渠道、配送体系门户网站，在这样的基础上把某某已经成功的电子商务模式推广,将某某已经成功的电子商务系统与企业生产信息系统、工业自动化系统等进行融合，建立数字某某。

@#@@#@第四章　项目整体设计方案@#@4.1某某集团电子商务整体设计方案@#@某某集团要将自己转化成为一个电子商务商和电子商务提供商，首先要有一个能够支撑这样大的企业级电子商务应用的平台，这样才能够应付每日大量的事务处理，才能高速响应每一个需要迅速响应的查询请求，才能发挥出商业智能的时效性和实时性，才能保证在这样复杂多样的应用中保证交易的正确性和安全性。

@#@@#@先期某某集中精力在互联网（Internet）外部平台的搭建，然后进行内部管理、信息系统（Intranet）的改造，从而实现企业信息系统的高度电子化、一体化，最后某某集团的从外到内的网络（Extranet）一旦建立，这时企业级的电子商务平台就初具规模。

@#@@#@电子商务平台体系拓扑图@#@4.2整体设计体系结构@#@建立企业级的电子商务平台，某某集团构架的体系结构：

@#@以信息中心为中心点，分别建成数据中心、接入中心、呼叫中心和商务中心。

@#@　　@#@硬环境拓扑图@#@电子商务平台的核心是一个应用处理高度集中的信息中心。

@#@@#@信信息中心拓扑图@#@信息中心的上级是一个海量的数据中心，数据中心拥有所有应用的数据库和数据仓库的数据，并且能永不停机的作出快速响应。

@#@@#@数据中心拓扑图@#@支撑外部数据连接的是接入中心，它负责两部分工作，高速接入互联网和使内部客户安全的联入内部网。

@#@@#@接入中心拓扑图@#@呼叫中心是专门负责一切客户相关的服务中心，它拥有许多人工应答和自动语音设备以及兼有Telemarketing和Telesales的职能。

@#@@#@呼叫中心拓扑图@#@商务中心是集团公司事务处理中心，是对电子商务平台的日常维护、管理和信息的浏览使用等等都由该中心处理。

@#@@#@商务中心拓扑图@#@第五章　项目实施内容@#@集团建立企业级的电子商务平台，是一系列企业内部信息信息化的基于internet和intranet的应用，电子商务平台建设建成以下功能：

@#@@#@　　　　　　　　　　全方位信息化解决方案体系结构@#@5.1企业信息门户@#@随着网络经济的发展，企业越来越重视信息的及时传送和内部、外部的直接交流，但也面临这样的问题：

@#@企业雇员之间、与合作伙伴和顾客之间都需要多种形式的信息交流。

@#@@#@EIP是一个将企业所有应用和数据集成到一个信息管理平台之上，并以统一的用户界面提供给用户，使企业可以快速地建立企业对企业和企业对内部雇员的信息门户。

@#@EIP是一个基于Web的系统，它能向分布各处的用户提供商业信息，帮助用户管理、组织和查询与企业和部门相关的信息。

@#@内部和外部用户只需要使用浏览器就可以得到自己需要的数据、分析报表及业务决策支持信息。

@#@EIP的出现是为了满足企业不断增长的需求，企业如果需要更有效地利用企业的数据资源和信息资产，必须保证内部和外部的每一个用户都能访问到信息。

@#@@#@随着企业采用各种应用系统，企业的数据开始以几何级数的速度增长。

@#@而这些数据通常都被封存在企业的数据库、主机、文件服务器上，只有少数有特许访问权的用户能看到这些数据。

@#@互联网的出现使企业要面对海量的信息，并从中获得有价值的部分。

@#@所以企业现在需要的是一种为企业提供组织、搜索和获取真正有价值的信息的解决方法。

@#@EIP将使企业为各种类型的用户包括企业内部雇员、合作伙伴、供应商和顾客提供个性化的信息搜索、访问和分析的功能，帮助他们通过有效利用企业的信息资产做出最佳的业务分@#@析和决策。

@#@@#@ @#@@#@企业信息门户具有如下特点：

@#@@#@统一的信息访问渠道：

@#@@#@通过将内部和外部各种相对分散独立的信息组成一个统一的整体，使用户能够从统一的渠道访问其所需的信息，从而实现优化企业运作和提高生产力的目的。

@#@@#@不间断的服务：

@#@@#@通过网络和安全可靠的机制使用户在任何时间任何地点都可以访问企业的信息和应用，保证企业的业务运转永不停顿，将网络经营的优势发挥到极至。

@#@@#@强大的内容管理能力：

@#@@#@对企业各种类型信息的处理能力EIP支持几乎各种结构化和非结构化的数据，能识别90多种关系型和OLAP数据库中的数据，并可以搜索和处理各种格式的文档。

@#@@#@个性化的应用服务：

@#@@#@信息门户的数据和应用可以根据每一个人的要求来设置和提供，定制出个性化的应用门户，提高了员工的工作效率，增强了对顾客的亲和力和吸引力。

@#@@#@ @#@@#@与现有系统的集成：

@#@@#@能将企业现有的数据和应用无缝地集成到一起，无需重新开发，保护了原有的投资。

@#@@#@高度的可扩展性：

@#@@#@能适应企业新的人员和部门的调整的变化，满足企业业务调整和扩展的要求，解决企业与IT部门短时间内无法解决的技术需求问题。

@#@@#@安全可靠的保障：

@#@@#@通过安全机制保证数据的机密性及完整性，保障企业业务的正常运转。

@#@EIP可以提供的安全机制包括认证、角色分配、用户和组的特权、用户操作监督，与专门的B2B安全服务器建立安全通道等。

@#@EIP的安全机制可以适用于金融行业、司法系统及企业之间的业务。

@#@@#@从上面我们可以看出，企业信息门户一方面能提高企业内部的工作效率，减少不必要的成本和资源的使用，使企业能专注于新的业务发展。

@#@另一方面使企业与外部的交流和合作更有效率，与顾客和合作伙伴建立更好的互动关系，从而在快节奏、竞争激烈的环境中保持领先的竞争优势。

@#@@#@5.2企业客户关系管理系统@#@CRM系统能把有关市场和客户的信息进行统一管理、共享，并能进行有效分析，从而为企业内部的销售、营销、客户服务等提供全面的支持。

@#@CRM系统能帮助企业缩减销售成本、增加收入、寻找扩展业务所需的新市场和新渠道，提高客户的价值。

@#@CRM系统使企业成为一个可以进行电子业务合作的理想合作伙伴。

@#@@#@企业CRM系统面向企业的部门的职能的不同推出了多个子系统，其中包括：

@#@@#@5.2.1销售管理系统：

@#@@#@销售支持系统给销售人员提供了功能强大的支持工具和多种形式的信息，从而使销售人员可以对客户、业务等进行有效的管理。

@#@对于企业来说，销售管理系统将大大扩展您的客户范围，提高工作效率，降低销售成本，为企业的利润增长提供有力的支撑。

@#@@#@5.2.2营销管理系统：

@#@@#@使营销人员能高效、全面地分析客户及市场信息，量身定做合适的市场活动计划。

@#@系统可以对销售、服务等进行指标化的分析，帮助营销人员根据实际情况制定、实施和调整营销战略计划,并发送给销售人员和合作伙伴，从而实现对产品、服务、物流等渠道进行管理调控。

@#@@#@5.2.3客户服务系统：

@#@@#@";i:

34;s:

28215:

"生物校本教材基础知识部分@#@必修一@#@　　第一章走近细胞@#@　　第一节从生物圈到细胞@#@　　知识梳理：

@#@@#@　　1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。

@#@@#@　　2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。

@#@@#@　　3生命系统的结构层次：

@#@（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。

@#@@#@　　4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。

@#@@#@　　5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。

@#@@#@　　6地球上最基本的生命系统是（细胞）。

@#@最大的生命系统是生物圈@#@　　第二节细胞的多样性和统一性@#@　　知识梳理：

@#@@#@　　一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）@#@1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），@#@　　2．转动（转换器），换上高倍镜。

@#@@#@　　3。

@#@调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。

@#@@#@　　4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。

@#@@#@　　二、显微镜使用常识@#@　　1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。

@#@@#@　　2高倍镜：

@#@物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。

@#@@#@　　低倍镜：

@#@物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。

@#@@#@　　3物镜：

@#@（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。

@#@@#@　　目镜：

@#@（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。

@#@@#@　　三、原核生物与真核生物主要类群：

@#@@#@　　原核生物：

@#@蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。

@#@细菌：

@#@（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）@#@　　放线菌：

@#@（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体@#@　　真核生物：

@#@动物、植物、真菌：

@#@（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等@#@　　四、细胞学说1创立者：

@#@（施莱登，施旺）@#@　　2内容要点：

@#@共三点。

@#@1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

@#@3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

@#@@#@　　3揭示问题：

@#@揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。

@#@@#@　　五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记）@#@第二章组成细胞的元素和化合物@#@　　第一节细胞中的元素和化合物@#@　　知识梳理：

@#@@#@　　统一性：

@#@元素种类大体相同@#@　　1、生物界与非生物界差异性：

@#@元素含量有差异@#@　　2．组成细胞的元素@#@　　大量元素：

@#@C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg@#@　　微量元素：

@#@Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：

@#@C、H、O、N、P、S@#@　　含量最高的四种元素：

@#@C、H、O、N基本元素：

@#@C（干重下含量最高）@#@　　质量分数最大的元素：

@#@O（鲜重下含量最高）@#@　　3组成细胞的化合物@#@　　无机化合物水（鲜重含量最高的化合物）@#@　　无机盐,@#@　　@#@糖类@#@　　有机化合物脂质@#@　　蛋白质（干重中含量最高的化合物）@#@　　核酸@#@　　4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质@#@　　

（1）还原糖的检测和观察@#@　　常用材料：

@#@苹果和梨试剂：

@#@斐林试剂（甲液：

@#@0.1g/ml的NaOH乙液：

@#@0.05g/ml的CuSO4）@#@　　注意事项：

@#@①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用,③必须用水浴加热（50-65）@#@　　颜色变化：

@#@浅蓝色棕色砖红色@#@　　

（2）脂肪的鉴定@#@　　常用材料：

@#@花生子叶或向日葵种子试剂：

@#@苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液@#@　　注意事项：

@#@@#@　　①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。

@#@@#@　　②酒精的作用是：

@#@洗去浮色③需使用显微镜观察@#@　　④使用不同的染色剂染色时间不同@#@　　颜色变化：

@#@橘黄色或红色@#@　　（3）蛋白质的鉴定@#@　　常用材料：

@#@鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶@#@　　试剂：

@#@双缩脲试剂（A液：

@#@0.1g/ml的NaOHB液：

@#@0.01g/ml的CuSO4）@#@　　注意事项：

@#@@#@　　①先加A液1ml，再加B液4滴@#@　　②鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比@#@　　颜色变化：

@#@变成紫色@#@　　（4）淀粉的检测和观察@#@　　常用材料：

@#@马铃薯@#@　　试剂：

@#@碘液颜色变化：

@#@变蓝@#@　　第二节生命活动的主要承担者--蛋白质@#@　　一、氨基酸及其种类@#@　　氨基酸是组成蛋白质的基本单位。

@#@氨基酸分子通式：

@#@ @#@@#@@#@　　结构要点：

@#@每种氨基酸都至少含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

@#@氨基酸的种类由R基（侧链基团）决定。

@#@@#@　　二、蛋白质的结构@#@　　氨基酸二肽三肽多肽多肽链一条或若干条多肽链盘曲折叠蛋白质@#@氨基酸分子相互结合的方式：

@#@脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。

@#@连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键@#@三、蛋白质的功能@#@　　1.构成细胞和生物体结构的重要物质（肌肉毛发）-------结构蛋白@#@　　2.催化细胞内的生理生化反应），---酶@#@　　3.运输载体（血红蛋白）@#@　　4.传递信息，调节机体的生命活动----（胰岛素）激素@#@　　5.免疫功能--（抗体）6.调节功能-部分激素7.受体---糖蛋白@#@　　四、蛋白质分子多样性的原因@#@　　构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及肽链空间结构不同导致蛋白质结构多样性。

@#@蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。

@#@@#@　　规律方法R@#@　　1、构成生物体的蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：

@#@NH2-CH-COOH@#@　　根据R基的不同分为不同的氨基酸。

@#@@#@　　氨基酸分子中，至少含有一个NH2和一个COOH位于同一个C原子上，由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。

@#@@#@　　2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去（n－m）个水分子，形成（n－m）@#@　　个肽键，至少存在m个NH2和COOH，形成的蛋白质的分子量为@#@　　n·@#@氨基酸的平均分子量－18（n－m）@#@　　第三节遗传信息的携带者--核酸@#@　　一核酸的分类DNA（脱氧核糖核酸）@#@　　RNA（核糖核酸）@#@　　DNA与RNA组成成分比较1.构成碱基种类不同2.构成五炭糖不同3.存在部位不同。

@#@@#@　　二、核酸的结构@#@　　基本组成单位-核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成）@#@　　化学元素组成：

@#@C、H、O、N、P@#@　　三、核酸的功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成@#@　　中具有极其重要的作用。

@#@@#@　　核酸在细胞中的分布观察核酸在细胞中的分布：

@#@@#@　　材料：

@#@人的口腔上皮细胞@#@　　试剂：

@#@甲基绿、吡罗红混合染色剂注意事项：

@#@@#@　　o盐酸的作用：

@#@o改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

@#@@#@　　现象：

@#@@#@　　甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色，@#@　　吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。

@#@@#@　　DNA是细胞核中的遗传物质，此外，在线粒体和叶绿体中也有少量的分布。

@#@@#@　　RNA主要存在于细胞质中，少量存在于细胞核中。

@#@@#@　　第四节细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类--主要的能源物质@#@　　糖类的分类@#@　　单糖（葡萄糖，果糖，半乳糖，核糖，脱氧核糖）@#@　　二糖（蔗糖，麦芽糖，乳糖）@#@　　多糖（淀粉，纤维素，糖原）@#@　　细胞中的脂质的分类@#@　　脂肪：

@#@储能，保温，缓冲减压@#@　　磷脂：

@#@构成细胞膜和细胞器膜的主要成分@#@　　胆固醇@#@　　固醇性激素@#@　　维生素D@#@　　第五节细胞中的无机物@#@　　细胞中的水包括@#@　　结合水：

@#@细胞结构的重要组成成分@#@　　自由水：

@#@细胞内良好溶剂运输养料和废物@#@　　许多生化反应有水的参与@#@　　细胞中的无机盐@#@　　细胞中大多数无机盐以离子的形式存在@#@　　无机盐的作用：

@#@@#@　　1.细胞中许多有机物的重要组成成分2.维持细胞和生物体的生命活动有重要作用@#@　　3.维持细胞的酸碱平衡4.维持细胞的渗透压@#@　　附表@#@　　类别DNARNA@#@　　基本单位脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸@#@　　核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸@#@　　鸟嘌呤脱氧核苷酸@#@　　胞嘧啶脱氧核苷酸@#@　　胸腺嘧啶脱氧核苷酸，腺嘌呤核糖核苷酸，鸟嘌呤核糖核苷酸，胞嘧啶核糖核苷酸，尿嘧啶核糖核苷酸@#@　　碱基腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T）腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）@#@　　五碳糖脱氧核糖核糖@#@　　磷酸磷酸磷酸@#@第三章细胞的基本结构@#@　　第一节细胞膜--系统的边界知识网络：

@#@@#@　　1、研究细胞膜的常用材料：

@#@人或哺乳动物成熟红细胞@#@　　2、细胞膜主要成分：

@#@脂质和蛋白质，还有少量糖类@#@　　成分特点：

@#@脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多@#@　　3、细胞膜功能：

@#@@#@　　将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定@#@　　控制物质出入细胞@#@　　进行细胞间信息交流@#@　　还有分泌，排泄，和免疫等功能。

@#@@#@　　一、制备细胞膜的方法（实验）@#@　　原理：

@#@渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜）@#@　　选材：

@#@人或其它哺乳动物成熟红细胞@#@　　原因：

@#@因为材料中没有细胞核和众多细胞器@#@　　提纯方法：

@#@差速离心法@#@　　细节：

@#@取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水）@#@　　二、与生活联系：

@#@@#@　　细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA）@#@　　三、细胞壁成分@#@　　植物：

@#@纤维素和果胶@#@　　原核生物：

@#@肽聚糖@#@　　作用：

@#@支持和保护@#@　　四、细胞膜特性：

@#@@#@　　结构特性：

@#@流动性@#@　　举例：

@#@（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌）@#@　　功能特性：

@#@选择透过性@#@　　举例：

@#@（腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活）@#@　　第二节细胞器--系统内的分工合作@#@　　一、细胞器之间分工@#@　　

（1）双层膜@#@　　叶绿体：

@#@存在于绿色植物细胞，光合作用场所@#@　　线粒体：

@#@有氧呼吸主要场所@#@　　

（2）单层膜@#@　　内质网：

@#@细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所@#@　　高尔基体：

@#@对蛋白质进行加工、分类、包装@#@　　液泡：

@#@植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态@#@　　溶酶体：

@#@分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌@#@　　（3）无膜；@#@核糖体：

@#@合成蛋白质的主要场所；@#@中心体：

@#@与细胞有丝分裂有关@#@　　二、分泌蛋白的合成和运输@#@　　核糖体内质网高尔基体细胞膜@#@　　（合成肽链）（加工成蛋白质）（进一步加工）（囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放）@#@　　三、生物膜系统@#@　　1、概念：

@#@细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统@#@　　2、作用：

@#@使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递@#@　　为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所@#@　　把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行@#@　　问题1、细胞膜的化学成分是什么？

@#@@#@　　2、为获得纯净的细胞膜，应选取什么材料做实验？

@#@理由是什么？

@#@@#@　　3、欲使细胞破裂，对所选材料进行的处理方法是什么？

@#@@#@　　4、细胞膜的功能是什么？

@#@@#@　　5、细胞壁的主要成分是什么？

@#@其作用是什么？

@#@@#@　　6、细胞膜的两个特性？

@#@@#@　　7、细胞器中具有双层膜结构的是什么？

@#@不具膜结构的是什么？

@#@@#@　　8、被称为"@#@消化车间"@#@的是哪种细胞器？

@#@@#@　　9、植物叶肉细胞里，都具有色素的一组细胞器是什么？

@#@@#@10、蛔虫的细胞内肯定没有哪种细胞器？

@#@这种细胞器的功能是什么？

@#@@#@11、动物细胞特有的细胞器是什么？

@#@功能是什么？

@#@植物特有的细胞器?

@#@@#@　　12、线粒体与叶绿体如何将能量转换的？

@#@@#@　　13、在动物细胞内，DNA分布在细胞的什么结构中？

@#@@#@14、与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器是什么？

@#@分别有什么功能？

@#@@#@15、专一性染线粒体的活染是什么？

@#@使活细胞中的线粒体呈什么颜色？

@#@@#@16、细胞核有什么功能？

@#@17、核孔、核仁有什么功能？

@#@@#@　　18、染色质的主要成分是什么？

@#@19、染色质与染色体的关系是什么？

@#@@#@第四章细胞的物质输入和输出@#@　　第一节物质跨膜运输的实例@#@　　一、渗透作用@#@　　

（1）渗透作用：

@#@指水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散。

@#@@#@　　

（2）发生渗透作用的条件：

@#@@#@　　一是具有半透膜，二是半透膜两侧具有浓度差。

@#@@#@　　二、细胞的吸水和失水（原理：

@#@渗透作用）@#@　　1、动物细胞的吸水和失水@#@　　外界溶液浓度<@#@细胞质浓度时,细胞吸水膨胀@#@　　外界溶液浓度>@#@细胞质浓度时,细胞失水皱缩@#@　　外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡@#@　　2、植物细胞的吸水和失水@#@　　细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。

@#@@#@　　原生质层：

@#@细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质@#@　　外界溶液浓度>@#@细胞液浓度时,细胞质壁分离@#@　　外界溶液浓度<@#@细胞液浓度时,细胞质壁分离复原@#@　　外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡@#@　　中央液泡大小原生质层位置细胞大小@#@　　蔗糖溶液变小脱离细胞壁基本不变@#@　　清水逐渐恢复原来大小恢复原位基本不变@#@　　3、质壁分离产生的条件：

@#@@#@　　

（1）具有大液泡

（2）具有细胞壁@#@　　4、质壁分离产生的原因：

@#@@#@　　内因：

@#@原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性@#@　　外因：

@#@外界溶液浓度>@#@细胞液浓度@#@　　5、植物吸水方式有两种：

@#@@#@　　

（1）吸帐作用（未形成液泡）如：

@#@干种子、根尖分生区@#@　　

（2）渗透作用（形成液泡）@#@　　二、物质跨膜运输的其他实例@#@　　1、对矿质元素的吸收@#@　　

（1）逆相对含量梯度--主动运输@#@　　

（2）对物质是否吸收以及吸收多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量决定。

@#@@#@　　2、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。

@#@@#@　　三、比较几组概念@#@　　扩散：

@#@物质从高浓度到低浓度的运动叫做扩散（扩散与过膜与否无关）@#@　　（如：

@#@O2从浓度高的地方向浓度低的地方运动）@#@　　渗透：

@#@水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散又称为渗透@#@　　（如：

@#@细胞的吸水和失水，原生质层相当于半透膜）渗透相当于溶剂分子的扩散@#@　　半透膜：

@#@物质的透过与否取决于半透膜孔隙直径的大小@#@　　（如：

@#@动物膀胱、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等）@#@　　选择透过性膜：

@#@细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质吸收与否和吸收多少的选择性（如：

@#@细胞膜等各种生物膜）@#@　　四．质壁分离说明的问题：

@#@判断细胞的死活。

@#@测定细胞内外的浓度。

@#@细胞膜的伸缩性。

@#@@#@　　第二节生物膜的流动镶嵌模型@#@　　一、探索历程（略，见P65-67）@#@　　二、流动镶嵌模型的基本内容@#@　　磷脂双分子层构成了膜的基本支架@#@　　蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层@#@　　磷脂双分子层和大多数蛋白质分子可以运动糖蛋白（糖被）@#@　　组成：

@#@由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成。

@#@@#@　　作用：

@#@细胞识别、免疫反应、血型鉴定、保护润滑等。

@#@@#@　　第三节物质跨膜运输的方式@#@　　一、被动运输：

@#@物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散，称为被动运输。

@#@@#@　　

（1）自由扩散：

@#@物质通过简单的扩散作用进出细胞@#@　　

（2）协助扩散：

@#@进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散@#@　　二、主动运输：

@#@从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。

@#@@#@　　方向载体能量举例@#@　　自由扩散高→低不需要不需要水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、维生素等@#@　　协助扩散高→低需要不需要葡萄糖进入红细胞@#@　　主动运输低→高需要需要氨基酸、K+、Na+、Ca+等离子、葡萄糖进入小肠上皮细胞@#@　　三、大分子物质进出细胞的方式：

@#@胞吞、胞吐@#@第五章细胞的能量供应和利用@#@　　第一节降低反应活化能的酶@#@　　一、细胞代谢与酶@#@　　1、细胞代谢的概念：

@#@细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢.@#@　　2、酶的发现：

@#@发现过程，发现过程中的科学探究思想，发现的意义@#@　　3、酶的概念：

@#@酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。

@#@@#@　　4、酶的特性：

@#@专一性，高效性，作用条件较温和@#@　　5、活化能：

@#@分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。

@#@@#@　　二、影响酶促反应的因素（难点）@#@　　1、底物浓度2、酶浓度3、PH值：

@#@过酸、过碱使酶失活@#@　　4、温度：

@#@高温使酶失活。

@#@低温降低酶的活性，在适宜温度下酶活性可以恢复。

@#@@#@　　三、实验@#@　　1、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解（过程见课本P79）@#@　　实验结论：

@#@酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多@#@　　控制变量法：

@#@变量、自变量、因变量、无关变量的定义。

@#@@#@　　对照实验：

@#@除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。

@#@@#@　　2、影响酶活性的条件（要求用控制变量法，自己设计实验）@#@　　建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。

@#@@#@　　第二节细胞的能量"@#@通货"@#@--ATP@#@　　一、什么是ATP？

@#@是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷@#@　　二、结构简式：

@#@A-P~P~PA代表腺苷P代表磷酸基团～代表高能磷酸键@#@　　三、ATP和ADP之间的相互转化@#@　　ADP+Pi+能量ATP@#@　　ATP酶ADP+Pi+能量@#@　　ADP转化为ATP所需能量来源：

@#@动物和人：

@#@呼吸作用绿色植物：

@#@呼吸作用、光合作用@#@　　第三节ATP的主要来源--细胞呼吸@#@　　1、概念：

@#@有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。

@#@@#@　　2、有氧呼吸@#@　　总反应式：

@#@C6H12O6+6O26CO2+12H2O+大量能量@#@　　第一阶段：

@#@细胞质基质C6H12O62丙酮酸+少量[H]+少量能量@#@　　第二阶段：

@#@线粒体基质2丙酮酸+6H2O6CO2+大量[H]+少量能量@#@　　第三阶段：

@#@线粒体内膜24[H]+6O212H2O+大量能量@#@　　3、无氧呼吸产生酒精：

@#@C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量@#@　　发生生物：

@#@大部分植物，酵母菌@#@　　产生乳酸：

@#@C6H12O62乳酸+少量能量@#@　　发生生物：

@#@动物，乳酸菌，马铃薯块茎，玉米胚@#@　　反应场所：

@#@细胞质基质注意：

@#@无机物的无氧呼吸也叫发酵，生成乳酸的叫乳酸发酵，生成酒精的叫酒精发酵@#@　　讨论：

@#@@#@　　1有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路@#@　　有氧呼吸：

@#@所释放的能量一部分用于生成ATP，大部分以热能形式散失了。

@#@@#@　　无氧呼吸：

@#@能量小部分用于生成ATP，大部分储存于乳酸或酒精中@#@　　2有氧呼吸过程中氧气的去路：

@#@氧气用于和[H]生成水@#@　　第四节能量之源--光与光合作用@#@　　一、捕获光能的色素@#@　　叶绿素a（蓝绿色）@#@　　叶绿素叶绿素b（黄绿色）@#@　　绿叶中的色素胡萝卜素（橙黄色）@#@　　类胡萝卜素@#@　　叶黄素（黄色）@#@　　叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。

@#@@#@　　白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。

@#@@#@　　二、实验--绿叶中色素的提取和分离@#@　　1实验原理：

@#@绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。

@#@@#@　　2方法步骤中需要注意的问题：

@#@（步骤要记准确）@#@　　

（1）研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？

@#@@#@　　二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。

@#@@#@　　

（2）实验为何要在通风的条件下进行？

@#@为何要用培养皿盖住小烧杯？

@#@用棉塞塞紧试管口？

@#@@#@　　因为层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质。

@#@@#@　　（3）滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液？

@#@@#@　　防止细线中的色素被层析液溶解@#@　　（4）滤纸条上有几条不同颜色的色带？

@#@其排序怎样？

@#@宽窄如何？

@#@@#@　　有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。

@#@最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。

@#@@#@　　三、捕获光能的结构--叶绿体@#@　　结构：

@#@外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成）@#@　　与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。

@#@@#@　　光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。

@#@@#@　　四、光合作用的原理@#@　　1、光合作用的探究历程：

@#@（略）@#@　　2、光合作用的过程：

@#@（熟练掌握课本P103下方的图）@#@　　总反应式：

@#@CO2+H2O（CH2O）+O2@#@　　其中，（CH2O）表示糖类。

@#@@#@　　根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。

@#@@#@　　光反应阶段：

@#@必须有光才能进行@#@　　场所：

@#@类囊体薄膜上@#@　　反应式：

@#@水的光解：

@#@H2OO2+2[H]；@#@ATP形成：

@#@ADP+Pi+光能ATP@#@　　光反应中，光能转化为ATP中活跃的化学能@#@　　暗反应阶段：

@#@有光无光都能进行@#@　　场所：

@#@叶绿体基质@#@　　CO2的固定：

@#@CO2+C52C3@#@　　C3的还原：

@#@2C3+[H]+ATP（CH2O）+C5+ADP+Pi@#@　　暗反应中，ATP中活跃的化学能转化为（CH2O）中稳定的化学能@#@　　联系：

@#@@#@　　光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供合成ATP的原料ADP和Pi@#@　　五、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用@#@　　

（1）光对光合作用的影响@#@　　①光的波长@#@　　叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。

@#@@#@　　②光照强度@#@　　植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加@#@　　③光照时间@#@　　光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。

@#@@#@　　

（2）温度@#@　　温度低，光和速率低。

@#@随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光和速率降低。

@#@生产上白天升温，增强光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。

@#@@#@　　（3）CO2浓度@#@　　在一定范围内，植物光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。

@#@生产上使田间通风良好，供应充足的CO2@#@（4）水分的供应当植物叶片缺水时，气孔会关闭，减少水分的散失，同时影响CO2进入叶内，暗反应受阻，光合作用下降。

@#@生产上应适时灌溉，保证植物生长所需要的水分。

@#@@#@　　六、化能合成作用@#@　　概念：

@#@自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。

@#@@#@　　如：

@#@硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。

@#@@#@　　硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动.@#@第6章细胞的生命历程@#@　　第1节细胞的增殖@#@　　一、限制细胞长大的原因@#@　　①细胞表面积与体积的比。

@#@@#@　　②细胞的核质比@#@　　二、细胞增殖@#@　　1.细胞增殖的意义：

@#@生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础@#@　　2.真核细胞分裂的方式：

@#@有丝分裂、无丝分裂、减数分裂@#@　　

（一）细胞周期@#@　　

（1）概念：

@#@@#@　　指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

@#@@#@　　

（2）两个阶段：

@#@@#@　　分裂间期：

@#@从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前@#@　　分裂期：

@#@分为前期、中期、后期、末期@#@　　（3）特点：

@#@分裂间期所占时间长。

@#@@#@　　

（二）植物细胞有丝分裂各期的主要特点：

@#@@#@　　1.分裂间期@#@　　特点：

@#@完成DNA的复制和有关蛋白质的合成@#@　　结果：

@#@每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态@#@　　2.前期@#@　　特点：

@#@①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失@#@　　染色体特点：

@#@1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。

@#@2、每个染色体都有两条姐妹染色单体@#@　　3.中期@#@　　特点：

@#@";i:

35;s:

12698:

"施工管理高架桥跨铁路钢箱梁顶推施工技术@#@高架桥跨铁路钢箱梁顶推施工技术@#@【内容提要】哈尔滨进乡街高架桥，由于主桥跨越铁路既有拉滨上下行线、香孙线、孙新线及站线和林机厂专用线。

@#@因此,钢箱梁架设采用顶推法。

@#@施工时利用钢箱梁的可拼装性，在桥一端的拼装平台将钢箱梁进行逐段拼装,在拼装完成后采用自锁式千斤顶步履式整体滑移顶推法，将整体钢箱梁顶推到位，再起梁，拆除滑道等辅助设施，安装支座，落梁,完成钢箱梁顶推施工。

@#@@#@【关键词】跨铁路桥；@#@钢箱梁；@#@顶推@#@1。

@#@前言@#@随着我国桥梁建设的发展，大跨度钢箱梁的顶推架设发已成为桥梁建设的一个重要发展方向.我公司承建的哈尔滨进乡街高架桥，由于主桥上跨铁路线,钢箱梁架设采用顶推法进行架设施工。

@#@顶推是将钢箱梁在桥跨的一侧沿桥纵轴线方向逐段拼装，钢箱梁下布设滑道和滑移装置，顶推钢箱梁,沿纵向滑移至预定桥跨,然后拆除辅助设施，移正钢梁，落梁就位.本项目钢箱梁顶推施工是我公司首次接触的一种新的行之有效的钢箱梁架设方式。

@#@@#@2.工程概况@#@本项目为哈尔滨市进乡街高架桥工程，西起三大动力路，东至三环路哈阿立交桥前,工程沿进乡街走向全长4130m。

@#@其中，高架桥起K0+800，向西上跨通乡街、拉滨铁路、华北路,终点K3+910,桥梁及引道全长3110m。

@#@我公司负责部分为高架桥上跨铁路拉滨下行线、香孙线、孙新线及站线和林机厂专用线,上跨铁路钢箱梁长131.672m。

@#@桥跨结构为40.836m+50m+40.836m,分别为27#-28#、28＃-29#、29#-30＃墩，梁高2m，钢箱梁宽是变截面结构,从25。

@#@3m渐变至15.8m;@#@主梁钢结构重1798T。

@#@桥面纵坡0。

@#@4％-—1.5％。

@#@钢箱梁采用全焊钢箱梁四箱结构。

@#@我项目所承担的上跨铁路桥工程为全线重点难点工程。

@#@@#@钢箱梁横截面示意图@#@3。

@#@顶推工艺@#@利用钢箱梁的可拼装性，在桥一端的拼装平台将钢箱梁进行逐段拼装；@#@在钢箱梁拼装完成后，利用设置在瓶装平台上的液压顶推滑移设备，通过液压爬行控制系统的集中控制，将钢箱梁顶推到位，再顶起钢箱梁，卸除滑靴，拆除滑道,安装支座，落梁，调整支座反力及标高，完成钢箱梁顶推施工。

@#@@#@4。

@#@顶推前准备工作@#@4.1临时支墩、滑移轨道布置、钢导梁设计@#@4.1.1临时支墩@#@沿桥的纵向在27＃—28#墩之间设置3排临时支墩，每排设置3个,每个临时支墩由4根φ630mm钢管组成，作为顶推滑道的支撑系统,临时支墩设置在钢箱梁底板下.@#@4.1。

@#@2滑移轨道布置@#@由于滑移段为变宽桥体，滑道布置要尽可能使各条滑道承担相近的荷载，同时还要避开桥下支座位置，以便顺利落架安装；@#@拟在直线侧距桥边2.2米、11.2米、21。

@#@55米处设置3条滑道及其下的滑移支架。

@#@@#@滑移轨道在整个滑移过程中起承重导向和径向限制构件水平位移的作用。

@#@由于滑移距离较长，滑移轨道需进行分段现场拼接施工。

@#@滑移轨道选用43kg热轧钢轨（GB2585—2007）。

@#@为保证滑移轨道顶面的水平度,降低滑动摩擦系数,滑移梁及滑移轨道在制作安装时，应做到：

@#@对滑移面的平面度进行变形矫正；@#@对滑移轨道垂直方向弯曲矢高应控制在0～+8毫米;@#@滑移轨道上表面应进行手工除锈，打磨光滑；@#@每段滑移轨道接头高差目测为零，焊缝接头处应打磨平整；@#@正式滑移前轨道与滑靴各接触面需均匀涂抹黄油润滑。

@#@临时支墩布置及滑移轨道如下图：

@#@@#@4.1。

@#@3钢导梁检算@#@顶推施工在钢箱梁前端设置钢导梁，设置钢导梁的目的一方面是为减少主梁在顶推过程中的悬臂长度,降低悬臂状态下负弯矩峰值；@#@另一方面引导主梁上墩，便于顶推过程中主梁纠偏。

@#@因此，对钢导梁的长度确定，导梁强度等进行检算。

@#@在检算过程中，为保证计算的准确，采用手算与迈达斯软件相结合进行分析检算。

@#@@#@导梁立面图@#@导梁平面图@#@导梁断面图@#@导梁连接桁架图@#@4.1。

@#@3.1导梁长度确定@#@因拼装段较短，导梁及桥体逐级滑移出拼装平台后，悬挑端的倾覆力矩逐渐加大，当导梁将要滑上29＃墩台时倾覆力矩达到最大，为最不利工况;@#@这时平台上的桥体自重形成的抗倾覆力矩，必须要足够大于前述倾覆力矩才能保证滑移方案的可行。

@#@若导梁长度L=35M,为滑越跨度的0。

@#@7倍，则有@#@倾覆力矩M倾=2563*17。

@#@7/2+550＊（17.7+35/2）=42043KN*M@#@抗倾覆力矩M抗=5210＊32。

@#@6/2=84923KN*M@#@导梁接近29号墩身时抗倾覆系数=84923/42043=2.02>@#@2@#@依据上述分析，确定导梁长度为35米。

@#@@#@4.1.3。

@#@2导梁设计@#@顶推过程中,在满足强度和稳定的条件下，宜选用重量较轻的变截面导梁；@#@在腹板开孔减轻导梁自重,以减少顶推时主梁最大悬臂状态的负弯矩和梁端挠度；@#@同时减小横向受风面积，增加导梁的侧向稳定性。

@#@@#@本项目的钢导梁长度为35米,为钢箱梁顶推自由长度的0。

@#@7倍。

@#@@#@导梁与钢箱梁刚度比为I1/I2=（1.11e11）/（8.17e11）=1/7。

@#@3。

@#@@#@均符合导梁常规选型指标。

@#@@#@4.1。

@#@3.3导梁根部强度计算:

@#@（导梁为Q345钢材）@#@a、导梁根部抗弯强度验算：

@#@@#@b、导梁根部抗剪强度验算：

@#@@#@c、导梁前端抗剪强度验算:

@#@@#@d、导梁前端挠度：

@#@@#@导梁前端挠度为331mm（2L/317）@#@导梁前段设置斜坡，坡高为335mm，以解决导梁前端滑动上台问题。

@#@为防导梁挠度过大，在29＃墩顶设直径800的钢管柱，其上安装滑轮，在29#和30#墩之间设卷扬机，用来牵引导梁端部。

@#@@#@5。

@#@钢箱梁顶推施工@#@5。

@#@1顶推施工方法及原理@#@钢箱梁安装采用自锁式千斤顶步履式整体滑移顶推法施工。

@#@自锁式千斤顶步履式整体滑移顶推法是采用“液压同步滑移技术"@#@,此技术采用液压爬行器作为滑移驱动设备。

@#@液压爬行器为组合式结构，一端以楔型夹块与滑移轨道连接，另一端以铰接点形式与滑移胎架或构件连接，中间利用液压油缸驱动爬行。

@#@自锁型液压爬行器是一种能自动夹紧轨道形成反力，从而实现推移的设备。

@#@此设备可抛弃反力架，省去了反力点的加固问题，省时省力,且由于与被移构件刚性连接，同步控制较易实现，就位精度高。

@#@液压爬行器的楔型夹块具有单向自锁作用。

@#@当油缸伸出时，夹块工作（夹紧）,自动锁紧滑移轨道;@#@油缸缩回时，夹块不工作（松开），与油缸同方向移动。

@#@钢箱梁在工厂制作，在现场拼装平台按节段拼装焊接，累积滑移。

@#@@#@顶推总体布置：

@#@根据设计图纸计算确定临时支墩个数及顶推设备数量。

@#@钢箱梁节段在拼装区27#-28＃设拼装平台进行拼装，顶推方向前端安装导梁。

@#@每次拼装完成后结构从27＃墩向30＃墩方向方向滑移,累积滑移直到安装到位.最后拆除导梁，调整线型与标高,安装支座，拆除顶推设备与临时支架.@#@顶推原理:

@#@三点顶推是将顶推千斤顶分散安装在各滑道上,通过耳板与梁体连接,千斤顶同时共同施力，当顶推顶拉力的合力克服滑道摩阻力的合力时，梁体才能向前移动。

@#@动力学原理可用下述数学表达式表示：

@#@ΣFi〉ΣRi（μi±@#@Κi）.@#@5。

@#@2顶推步骤@#@步骤1：

@#@爬行器夹紧装置中楔块与滑移轨道夹紧，爬行器液压缸前端活塞杆销轴与滑移构件（或滑靴）连接。

@#@爬行器液压缸伸缸,推动滑移构件向前滑移；@#@@#@步骤2：

@#@爬行器液压缸伸缸一个行程，构件向前滑移300毫米;@#@@#@步骤3：

@#@一个行程伸缸完毕，滑移构件不动,爬行器液压缸缩缸，使夹紧装置中楔块与滑移轨道松开，并拖动夹紧装置向前滑移；@#@@#@步骤4：

@#@爬行器一个行程缩缸完毕，拖动夹紧装置向前滑移300毫米。

@#@一个爬行推进行程完毕，再次执行步骤1工序。

@#@如此往复使构件滑移至最终位置。

@#@@#@5.3顶推注意事项@#@1、顶推系统使用前应按照操作流程进行调试与试验。

@#@@#@2、每次顶推,必须对顶推的梁段中线进行测量,并控制在允许范围以内；@#@如出现偏差，则需要立即调整。

@#@@#@3、钢轨和槽钢应保持清洁，并按要求涂抹黄油。

@#@@#@4、顶推过程中若发现顶推力骤升，应及时停止并检查原因。

@#@@#@5、每节段开始顶推时,先进行试顶推,然后正式顶推。

@#@@#@6、顶推时,应派专人检查导梁及钢箱梁，如果导梁构件有变形、螺丝松动、导梁与钢拱梁联结处有变形或箱梁局部变形等情况发生时，应立即停止顶推，进行分析处理.@#@7、注意顶推过程中顶力的变化。

@#@@#@8、位移观测，主要是梁体的中线偏移和墩顶的水平、竖向位移，在顶推过程需用横向调整油缸及时调整。

@#@@#@9、顶推到最后梁段时要特别注意梁段是否到达设计位置，须在温度稳定的夜间顶推到最终位置，并根据温度仔细计算测定梁长.@#@10、最后一次顶推时应采用小行程点动，以便纠偏及纵移到位。

@#@@#@11、顶推过程中的纠偏措施：

@#@纠偏采用滑移同步控制策略@#@液压滑移同步控制应满足以下要求:

@#@尽量保证各台液压爬行器均匀受载；@#@尽量保证各个滑移顶推点保持同步。

@#@根据以上要求，制定如下的控制策略：

@#@@#@将3台爬行器中一台设为主令点A,另一桥墩处的一台设为从令点B，其余两台设为跟随点。

@#@@#@将主令点A的液压爬行器滑移速度设定为标准值，作为同步控制策略中速度和位移的基准。

@#@在计算机的控制下从令点B以位移量来跟踪比对基准点，进行动态调整。

@#@@#@根据两点间位移量之差ΔL，取中值ΔL/2分别进行动态调整，保证各台液压爬行器在滑移过程中始终保持同步。

@#@通过两点确定一条直线的几何原理，保证整个滑移过程中的平稳。

@#@@#@12、纠偏预防措施：

@#@在30#墩顶设直径800的钢管柱,其上安装滑轮，在30＃和31＃墩之间设卷扬机，用来牵引导梁端部。

@#@@#@@#@滑移控制策略示意图@#@6.落梁@#@落梁采取分墩起落、高差限位、实测梁重、全联调整的方法。

@#@起顶设备采用YDC300千斤顶6台。

@#@拆除顶推滑靴,换上盆式橡胶支座后，利用设置在个墩上的起落千斤顶将钢箱梁顶起（各墩起顶高度相同），则钢箱梁全部重力有千斤顶支承。

@#@根据各千斤顶的油压值，计算出各千斤顶油压值，计算出各千斤顶的起顶力，即可得到各墩的实测支反力Ri′，然后计算出梁重G′=∑Ri′，再根据计算梁重G′、设计支反力Ri实测梁重G，计算出各支点的理想支反力（即在实测梁重情况下各支点应该承受的支反力）@#@,=RiG′/G。

@#@通过实测支反力Ri′与理想支反力@#@比较,找出支反力偏小的支点，然后采取在这些支点的支座下面加垫调平钢板的方法,调整支座高程，从而调整其支反力。

@#@最后，全部调整完毕后，进行落梁。

@#@@#@7.结语@#@由于进乡街高架桥跨铁路部分钢箱梁，所跨铁路线路跨度大,线路密集，车流量大。

@#@因而，进乡街高架桥作为跨线高架桥，其施工具有相当大的难度.但是，我们抓住施工的关键及特点,科学设计，合理安排，科学施工，克服重重困难，保质保量保工期，安全的完成了顶推施工任务。

@#@同时，该项目的钢箱梁顶推施工也填补了我公司钢箱梁施工的空白，对我公司以后类似工程的施工具有一定借鉴意义。

@#@@#@@#@参考文献@#@《钢结构设计规范》GB50017-2003@#@《京山桥钢箱梁顶推施工技术》［J］。

@#@铁道标准设计，2008（5）马华茂，张丽君@#@《公路桥涵施工技术规范》［S］，JTJ04122000.@#@《YDCLD自动连续顶推系统在顶推施工中的应用》［J]，公路，2001

（2）韦福堂，谢永红，韦勇生。

@#@@#@";i:

36;s:

20948:

"生产工艺技术管理工艺制程能力@#@@#@{生产工艺技术}工艺制程能力@#@PE/产品工程@#@√@#@DM/董事总经理@#@MC/物控@#@1.0目的：

@#@@#@总结本公司目前各流程的工艺能力，为PE提供一个完整的制作工具和制作指示之相关标准,同时也为市场部提供一份公司生产能力的说明。

@#@@#@2.0范围@#@本文件适用于PE的生产前准备和QA的审批标准，也可用于市场部接受订单的技术参考。

@#@@#@3.0开料@#@3.1开料房工艺能力：

@#@@#@3.1.1剪床剪板厚度：

@#@0.20mm—3.20mm；@#@@#@3.1.2分条机：

@#@剪板厚度：

@#@0.40mm—2.50mm；@#@生产尺寸：

@#@最大1250×@#@1250mm,最小尺寸300×@#@300mm@#@3.1.3圆角磨边：

@#@板厚范围：

@#@0.4-3.0mm；@#@生产尺寸：

@#@最大610*610mm,最小300*300mm@#@（板板厚≤0.6mm的板可不需磨边）。

@#@@#@3.2经纬向@#@3.2.1芯板经纬方向识别方法：

@#@内层芯板的48.5”（或48”、49”）方向为纬向，另一方向为经向（短边为经向，长边为纬向）。

@#@@#@3.2.2内层芯板，开料时需注意单一方向unit，即开料后其各边经纬向应一致，或有标记区分。

@#@@#@3.3大料尺寸@#@3.3.1单、双面板大料尺寸:

@#@@#@1、常用大料：

@#@48”×@#@42”、48”×@#@40”、48”×@#@36”；@#@@#@2、不常用大料：

@#@48”×@#@32”、48”×@#@30”；@#@@#@3、非正常大料：

@#@48.5”×@#@42.5”、48.5”×@#@40.5”、48.5”×@#@36.5”、48.5”×@#@32.5”、48.5”×@#@30.5”、49”×@#@43”、49”×@#@41”、49”×@#@37”、48”×@#@70”、48”×@#@71”、48”×@#@72”、48”×@#@73“、48”×@#@74”、48”×@#@75”。

@#@@#@3.3.2多层板大料尺寸:

@#@@#@1、常用大料尺寸：

@#@48.5”×@#@42.5”、48.5”×@#@40.5”、48.5”×@#@36.5”@#@2、不常用大料尺寸：

@#@49”×@#@43”、49”×@#@41”、49”×@#@37”、48.5”×@#@32.5”、48.5”×@#@30.5”、48.5”×@#@70”、48.5”×@#@71”、48.5”×@#@72”、48.5”×@#@73”、48.5”×@#@74”、48.5”×@#@75”@#@3.4控制最大厚度：

@#@3.2mm；@#@精度误差：

@#@±@#@1mm@#@3.5烘板要求;@#@@#@3.5.1不同Tg多层板芯板烘板温度及时间规定如下：

@#@@#@Tg@#@芯板烘板温度、时间@#@正常@#@150℃+/-5℃，6hr@#@Tg≥140℃（MIN）@#@170℃+/-5℃，6hr@#@3.5.2对于非正常Tg板，请PE在开料指示备注栏内注明芯板烘板温度，开料员工根据指示在流程卡上注明，并执行。

@#@@#@4.0内层@#@项目@#@控制能力@#@备注@#@内D/F线宽变化@#@0-0.0076mm@#@内D/F对位公差@#@±@#@0.05mm（同一内层BOOK）@#@线Width（A/W）@#@线Space（A/W）@#@HOZ:

@#@0.1mm（min）/0.075mm（min）@#@1OZ:

@#@0.1mm（min）/0.075mm（min）@#@2OZ:

@#@0.12mm（min）/0.12mm（min）@#@3OZ:

@#@0.15mm（min）/0.15mm（min）@#@4OZ:

@#@0.18mm（min）/0.18mm（min）@#@内层环宽要求@#@4层板、6层板：

@#@0.20mm（min）@#@特殊板APQP决定@#@8层或以上：

@#@0.25mm（min）@#@内层隔离环要求@#@4层板：

@#@0.20mm（min）@#@6层板：

@#@0.25mml（min）@#@8层板：

@#@0.30mm（min）@#@10层板：

@#@0.36mm（min）@#@12层板：

@#@0.41mm（min）@#@酸性蚀刻@#@线宽补偿@#@1/3OZ:

@#@0.015mm@#@5OZ及以上铜厚板按碱性蚀刻线宽补偿。

@#@@#@HOZ：

@#@0.02mm@#@1OZ：

@#@0.025mm@#@2OZ：

@#@0.04mm@#@3OZ：

@#@0.06mm@#@4OZ：

@#@0.08mm@#@做板厚度@#@0.1mm（minCore）@#@2.5mm（maxCore）@#@做板尺寸@#@MAX：

@#@610mm×@#@460mm@#@MIN：

@#@200mm×@#@200mm@#@5.0压板@#@5.1控制能力@#@工序@#@项目@#@控制能力@#@备注@#@压板@#@压合板厚度公差@#@四层板@#@单张PP:

@#@±@#@0.06㎜@#@压合后板厚≤0.4mm的单边一张P片结构四层板@#@双张PP:

@#@±@#@0.09㎜@#@压合后板厚≤0.4mm的单边二张P片结构四层板@#@三张PP:

@#@±@#@0.10㎜@#@压合后板厚≤0.4mm的单边三张P片结构四层板@#@六层板@#@可控制在±@#@0.10㎜@#@压合后板厚≤0.4mm的六层板@#@六层板@#@可控制在±@#@0.11㎜@#@压合后板厚＞1.0mm的六层板@#@八到十四层板@#@可控制在0.15-0.25㎜@#@8-14层板（按实际计算）@#@盲埋孔板@#@可控制在±@#@0.10㎜@#@压合后板厚≤0.8mm（盲埋孔板）@#@盲埋孔板@#@可控制在±@#@0.12㎜@#@压合后板厚＞0.8mm（盲埋孔板）@#@多层板精度控制范围@#@六层板@#@可控制在±@#@0.10mm@#@八、到十四层@#@可控制在±@#@0.10mm@#@CCD打靶机@#@打靶精度@#@可控制在±@#@0.05mm@#@做板能力@#@做板厚度@#@最薄:

@#@0.075mm-最厚2.5mm@#@做板尺寸@#@最大:

@#@610mm×@#@610mm最小:

@#@200mm×@#@200mm@#@配板结构@#@7628LR×@#@1\RC:

@#@43%可配在底铜≤HOZ@#@底芯板铜厚度≥2OZ的,配本采用2张PP结构。

@#@@#@7628MR×@#@1\RC:

@#@45%可配在底铜≤1OZ@#@7628MR×@#@1\RC:

@#@49%可配在底铜≤1OZ@#@1080MR×@#@1\RC:

@#@63%可配在底铜≤HOZ@#@1080HR×@#@1\RC:

@#@68%或65%可配在底铜≤1OZ@#@芯板底铜2OZ@#@PP填胶大需选择高胶,PP厚度在≥0.20㎜@#@芯板底铜3OZ@#@PP填胶大需选择高胶,PP厚度在≥0.30㎜@#@芯板底铜4OZ@#@PP填胶大需选择高胶,PP厚度在≥0.45㎜@#@5.2PP片的压合厚度参考：

@#@@#@品名@#@序号@#@规格@#@胶含量@#@压合厚度（mm）@#@KB系列@#@1@#@7628LR*1@#@43%@#@0.185@#@2@#@7628MR*1@#@45%@#@0.190@#@3@#@7628HR*1@#@49%@#@0.195@#@4@#@2116MR*1@#@53%@#@0.110@#@5@#@2116HR*1@#@55%@#@0.120@#@7@#@2116HR*1@#@57%@#@0.130@#@8@#@1080MR*1@#@63%@#@0.070@#@9@#@1080HR*1@#@65%@#@0.080@#@SY系列@#@1@#@7628A*1@#@43%@#@0.190@#@2@#@7628A*1@#@45%@#@0.195@#@3@#@7628HR*1@#@49%@#@0.200@#@4@#@2116A*1@#@53%@#@0.115@#@5@#@2116HR*1@#@55%@#@0.125@#@6@#@1080A*1@#@63%@#@0.075@#@7@#@1080HR*1@#@65%@#@0.085@#@6.0钻孔@#@6.1钻咀直径范围:

@#@0.20㎜—6.7mm@#@6.1.1大于6.70mm的PTH孔可以扩钻；@#@其孔径公差为±@#@0.076mm，孔位公差为±@#@0.127mm，NPTH孔采用啤出或锣出，其孔径公差为±@#@0.127mm，孔位公差为±@#@0.127mm。

@#@@#@6.1.2钻咀直径大于6.35mm要求手动换刀。

@#@@#@6.2孔位精度和孔径要求:

@#@@#@孔径公差@#@位置公差@#@0.20mm≤Φ≤3.175mm@#@3.175mm<@#@Φ≤6.7mm@#@一钻@#@+0,-0.025mm@#@±@#@0.025mm@#@±@#@0.076mm@#@二钻@#@+0，-0.025mm@#@±@#@0.025mm@#@±@#@0.15mm@#@6.3钻孔最大尺寸：

@#@533.4㎜×@#@736.6mm（21″×@#@29〞）。

@#@@#@6.4钻孔孔壁要求：

@#@孔粗≤25.4um,钉头≤1.6um。

@#@@#@6.5钻孔程序制作@#@6.5.1一钻钻孔采用标靶孔定位,定位销钉直径为3.175mm，第三孔主要起防呆作用。

@#@@#@6.5.2在制作钻孔程序时，规定最近的钻孔圆心到标靶孔圆心间的距离应大于12mm。

@#@@#@6.5.3二钻钻孔采用板边二钻定位孔定位，一般为三个不对称孔，可防止放反（可用目标孔定位）。

@#@@#@6.5.4在制作二钻程序时，如所钻孔一面有金属面而另一面无金属面，则无金属面向下放板钻孔，如同1Pnl板同时在正反两面存在有一面有金属面一面无金属面的二钻孔时，则分两次二钻。

@#@@#@6.5.5在制作单面板程序时，则钻孔方向应由有金属面向无金属的方向钻孔，用象限类型VER1。

@#@@#@6.5.6刀径标识：

@#@对于BGA孔、Slot槽、和铆钉孔，在钻孔指示前分别加注“B”、“S”、和“M”标识。

@#@@#@6.5.7BGA位孔阵排孔（插件）钻孔方式：

@#@BGA位孔阵排插件孔需从相同刀径独立抽出，定义给一把刀径，并在指示上标识B类型。

@#@程序头刀径标示d+0.001mm。

@#@@#@6.6钻孔刀径选取原则@#@6.6.1沉铜孔钻刀直径D@#@1、喷锡板、沉金板及全板镀金板:

@#@d+0.075㎜≤D<@#@d+0.125㎜；@#@@#@2、涂预焊剂板、沉银板、沉锡板:

@#@d+0.05㎜≤D<@#@d+0.1㎜；@#@@#@3、对于孔壁铜厚≥25μm，镍厚≥5μm的全板镀金板:

@#@d+0.12㎜≤D<@#@d+0.175㎜，d为成品孔直径中间值，独立孔可不按此规则选取钻刀；@#@@#@4、对以孔粗或钉头有特殊要求（孔粗≤20um的或钉头＜1.4um＝要求ME跟进并注明用新刀生产。

@#@@#@6.6.2非沉铜孔钻刀直径D@#@1、喷锡板、金板及涂预焊剂板、沉银板、沉锡板，钻孔直径d’＝D+0/-0.025mm,选取钻刀直径时，对于圆孔应尽取使d’靠近成品直径中间值d,对于条形孔，必须d’≥d。

@#@@#@2、若非沉铜孔（圆孔）公差要求为±@#@0.0254㎜，可选取刀径为直径，若（直径-0.04）～直径可落在孔径要求范围内，可用旧刀,否则只能取新刀，保证NPTH公差。

@#@@#@3、刀使用以公制刀为主,特殊用刀（英制刀、直径0.20mm以下公制刀）需提前通知相关部门备料和核算成本。

@#@@#@4、对于孔径公差为±@#@0.05mm的压接孔，取刀方法如下：

@#@@#@a.对于成品板厚≥2.5mm或孔壁铜厚要求>@#@25μm，可考虑取英制刀，所取英制刀刀径为与正常取刀刀径相邻偏大的号数刀；@#@@#@b.其余情况按正常取刀。

@#@@#@6.7预钻孔制作：

@#@@#@常规大孔（D）钻孔制作:

@#@钻刀直径4.05㎜～6.70mm的钻刀，为减少主轴损伤必须采用预钻孔方法钻孔,即先预钻1个小孔直径d，再用成形钻刀直径D扩孔成形（直径D-直径d=0.5㎜—2.2mm）。

@#@@#@6.8特殊大孔（D）钻孔方式：

@#@@#@ @#@@#@钻孔孔径D@#@钻孔方式@#@6.7mm—9.15mm@#@孔的中心先钻一个直径3.05mm孔；@#@@#@使用直径3.05mm钻咀，编程方式为G84钻孔。

@#@@#@9.16mm—12.8mm@#@孔的中心先钻一个直径（D-6.10）mm孔（扩孔方式）；@#@@#@使用直径3.05mm钻咀,编程方式为G84钻孔。

@#@@#@12.9mm—14.3m@#@孔的中心先钻一个直径（D-7.6）mm孔（扩孔方式）；@#@@#@使用直径3.85mm钻咀，编程方式为G84钻孔。

@#@@#@>@#@14.3mm@#@按A方式钻一个直径9mm孔；@#@@#@使用（D-9）/2mm钻咀，编程方式为G84钻孔。

@#@@#@注：

@#@为防止钻小，在MI直径上加大0.05㎜-0.1㎜的补偿,钻机扩孔孔径偏差:

@#@±@#@0.075㎜。

@#@@#@6.9条孔钻孔制作@#@6.9.1一般Slot预钻孔比要求尺寸小0.2mm，Slot孔的公差如下：

@#@（mm）@#@PTHSlot@#@NPTHSlot@#@L@#@W@#@L@#@W@#@SlotSize@#@L≥2W@#@±@#@0.1@#@±@#@0.076@#@±@#@0.076@#@±@#@0.05@#@L<@#@2W@#@±@#@0.15@#@±@#@0.1@#@±@#@0.15@#@±@#@0.1@#@注:

@#@AL为Slot长度，W为Slot宽度。

@#@@#@6.9.2本厂所用Slot钻咀Size一般为0.60mm--1.95mm，若超出此Size的SOLT孔可用@#@普通钻咀。

@#@@#@6.9.3L<@#@2W，建议允许钻出的Slot形状为“蚕豆”形或“腰鼓”形。

@#@@#@6.9.4对于条孔钻刀直径d≤2.0mm且长/宽≤1.6的短条形孔，可采用Rn方式编程，n取20，并且在R20程式后加钻孔三个，位置及顺序为中、前、后，其余形式条孔均采用G85格式，并且重钻端孔。

@#@@#@6.9.5对于长/宽<@#@1.8的短条孔，实钻路径L=L1+0.05（即开始端孔位不变，结束端径向加长0.05mm）。

@#@@#@6.9.6直径大于4.5mm条孔，首孔须采用加预钻孔方法钻孔。

@#@@#@6.9.7金手指槽位制作:

@#@对于金手指旁的槽位如采用一钻方式加工，按以下方法制作：

@#@@#@1、Set或unit间在金手指位拼板间距≥6mm；@#@@#@2、槽位顶部超出外形线4mm，镀金手指导线需绕过此槽位，导线边到槽位顶部之距离为1mm，以保证封孔能力；@#@@#@3、如需上锡孔或焊盘到槽位顶部相切线之垂直距离≥0.2mm，则槽位制作A按正常方法。

@#@@#@4、slot孔角度偏差要求＜5°@#@时,在制作钻带需将钻最后一个孔以第一个孔为标准顺时针移0.05㎜，短SLOT孔（1≤长宽比＜1.5＝以同样的方法移5°@#@）；@#@@#@6.10连孔制作@#@6.10.1符合连孔制作的条件：

@#@孔数两个，孔径直径D≥1.0mm，直径D与两孔中心距比值≤7/5。

@#@@#@6.10.2连孔制作要求：

@#@连孔中心连线的中点加钻一个孔直径d，直径d大于公共弦长度约0.25mm至0.50mm，钻孔顺序为：

@#@钻连孔→钻直径d→重钻连孔,钻孔指示上注明连孔，采用条孔钻刀。

@#@@#@6.10.3非连孔时钻孔孔壁到孔壁间距要求≥0.20㎜。

@#@@#@6.10.4若孔径0.5㎜≤直径D<@#@1.0mm，且钻孔孔壁间距<@#@0.20㎜，应ICS询问客户接受改为条孔制作,@#@如果客户资料中两独立相邻孔间,钻孔边至钻孔边的间距不足0.20,建议允许成品孔有可能连在一起成“OO”孔，且孔壁相连处崩孔及相通,如果有叠孔，建议将只保留在线路Pad中心的一个孔，另一个孔取消。

@#@@#@6.11NPTH沉头孔制作@#@6.11.1流程:

@#@@#@1、一钻时，采用钻刀直径D1钻刀钻孔；@#@@#@2、铣板前，采用钻刀直径D2钻刀在玛尼亚钻机上钻孔,要求D2>@#@W。

@#@@#@3、编程时注意在四个板边各加一组，4个/组试钻孔,其余流程按正常流程控制。

@#@@#@6.11.2钻刀控制:

@#@@#@1、对于直径≤6.35mm钻孔，如果顶角为110°@#@-165°@#@，则为正常物料，否则必须特别备注此特别物料的规格，采购部按此要求备料；@#@@#@2、对于直径>@#@6.35mm钻刀，作为特殊物料通知ME进行试验及验收后交采购部采购。

@#@@#@图3沉头孔制作示意图@#@3、沉孔：

@#@深度公差：

@#@±@#@0.2mm；@#@孔径公差：

@#@±@#@0.2mm：

@#@角度：

@#@±@#@5度@#@6.12其他钻孔控制@#@6.12.1邮票孔钻孔：

@#@孔与孔之间距离最小要求0.3㎜，每排孔留筋厚度总和要求≥板厚,若单元内的只有靠邮票孔相连，则须有2排孔以上,若只有一排孔，总的筋厚要求>@#@3mm。

@#@@#@6.12.2为控制断刀，对于层数≥8层且含有取刀直径≤0.30mm的生产板控制如下：

@#@@#@1、内层所有层铜厚<@#@2OZ的生产板，穿过铜层层数≥8层且取刀直径≤0.30mm的小孔需从相同刀径抽出，单独组成一把刀，并在钻孔指示前加“T”标识，程序头刀径标示d+0.001mm；@#@@#@2、内层任一层铜厚≥2OZ的生产板，穿过铜层层数≥6层且取刀直径≤0.30mm的小孔需从相同刀径抽出，单独组成一把刀，并在钻孔指示前加“T”标识,程序头刀径标示d+0.001mm；@#@@#@3、所有目标孔尾孔管位方向孔按同一位置设置,尾孔放在左下角,管位方向孔放在右下角；@#@@#@4、为了提高产品可追溯性在板边出刀孔后选一处加钻标示孔,用钻刀直径0.6㎜（放在最后一把刀位置在MI指示上注明标示孔）；@#@@#@5、为了预防爆板，所有要喷锡的铆合多层板，要求选用直径4.0mm的钻刀钻掉铆钉，如板内有4.0mm的钻刀要另分刀并注明铆钉孔“M”。

@#@@#@7.0沉铜@#@7.1生产尺寸及板厚范围：

@#@@#@机器设备@#@尺寸@#@含铜板厚（mm）@#@粗磨机@#@最宽24″@#@0.5-6@#@PTH生产线@#@18″×@#@24″@#@0.1-2.0@#@7.2最小生产孔径0.20mm,aspectratio（max）8:

@#@1；@#@@#@7.3除胶（未注明除胶次数的都是正常除胶一次）:

@#@@#@a.所有多层板普通Tg；@#@@#@b.有PTHslot槽之喷锡、抗氧化双面板；@#@@#@c.最小孔直径≤0.30mm纵横比﹥4：

@#@1的双面板（普通TG）；@#@@#@d.有PTH半孔需锣啤工艺的双面板；@#@@#@e.高Tg板材双面板走Desmear一次，高Tg板材多层板走Desmear两次。

@#@@#@注：

@#@以上需过除胶的都要在MI上注明@#@8.0电镀@#@8.1夹板位预留最小＞7㎜；@#@@#@8.2有独立孔、线时，尤其该孔的孔径公差严，须加抢电铜皮，且要注明；@#@@#@8.3蚀刻试线：

@#@在板边要做出用于测量蚀刻因子的试线框条，试线设计：

@#@LWLW=0.10㎜/0.10㎜/0.10㎜，以便于测量蚀刻因子，控制蚀刻线制程；@#@@#@8.4PanelPlating厚度（孔内厚度）:

@#@@#@电镀@#@电流密度@#@时间@#@厚度（UM）@#@均镀性@#@深镀性@#@板电@#@19ASF@#@15min@#@5（min）10（max）@#@COV值：

@#@6-8%@#@83%（aspectratio（max）:

@#@6.6:

@#@1）@#@图电@#@15ASF（镀铜）@#@60min@#@10（min）25（max）@#@COV值：

@#@7-9%@#@84%（aspectratio（max）:

@#@6.6:

@#@1）@#@13ASF（镀锡）@#@12min@#@3（min）8（max）@#@8.5生产尺寸及板厚范围:

@#@@#@机器设备@#@尺寸@#@最小孔径@#@含铜板厚@#@板电@#@168″×@#@24″@#@0.25mm@#@0.1㎜-6mm@#@图电@#@168″×@#@24″@#@0.25mm@#@0.1㎜-6mm@#@8.6蚀刻的线粗变化:

@#@@#@类型@#@底铜厚度@#@允许原装最小线宽/线隙@#@实际原装最小线宽/线隙@#@生产菲林最小线宽@#@生产菲林最小线隙@#@锡板@#@H/HOZ@#@0.10㎜/0.11㎜@#@A㎜/B㎜@#@A+0.03㎜@#@B-0.03㎜@#@1/1OZ@#@0.10/0.15㎜@#@A㎜/B㎜@#@A+0.055㎜@#@B-0.055㎜@#@2/2OZ@#@0.15㎜/0.20㎜@#@A㎜/B㎜@#@A+0.09㎜@#@B-0.09㎜@#@3/3OZ@#@0.20㎜/0.28㎜@#@A㎜/B㎜@#@A+0.15㎜@#@B-0.15㎜@#@4/4OZ@#@0.25㎜/0.35㎜@#@A㎜/B㎜@#@A+0.18㎜@#@B-0.18㎜@#@5/5OZ@#@0.30㎜/0.40㎜@#@A㎜/B㎜@#@A+0.20㎜@#@B-0.20㎜@#@6/6OZ@#@0.35㎜/0.56㎜@#@A㎜/B㎜@#@A+0.25㎜@#@B-0.25㎜@#@注：

@#@1、A为线宽，B为线隙；@#@@#@2、金板线宽线隙不补偿，设计时尽量采用HOZ做底铜，不建议使用1OZ底铜。

@#@@#@9.0外层干菲林@#@9.1线宽变化：

@#@@#@工序@#@Item@#@Content@#@O/LDF@#@O/LDF线宽变化（film）@#@0.01mm@#@O/LDFSpacingandWidth能力@#@0.10mm/0.10mm（min）@#@最大封孔能力@#@CircleHoles:

@#@@#@1、0.4-0.6mm板材:

@#@φ3.5mm（单边盖膜0.3mm以上）@#@2、0.6-0.8mm板材:

@#@φ4.0mm（单边盖膜0.25mm以上）@#@3、0.8-1.0mm板材:

@#@φ4.5mm（单边盖膜0.25mm以上）@#@4、1.0mm以上板材:

@#@φ6.5mm（单边盖膜0.20mm以上）@#@5、Slot：

@#@4.0×@#@8.0mm@#@环宽要求@#@RING=（P-d）/2<@#@如下图>@#@@#@O/LDF对位公差@#@±@#@0.05mm@#@9.2成品不崩孔最小RING要求:

@#@@#@项目@#@HOZ@#@1OZ@#@2OZ或以上@#@RING（A/W）@#@0.125㎜@#@0.18㎜@#@0.20㎜@#@9.3最大panelsize:

@#@18″×@#@24″；@#@@#@9.4板厚范围：

@#@0.4㎜-3.2mm（连铜）；@#@@#@9.5辘板最大宽度：

@#@24″；@#@@#@9.6slot孔贴膜方向按如下要求:

@#@@#@1、a≥4.0mm,a:

@#@b≥2,贴膜方向与SLOT孔长轴（a）相互垂直；@#@a@#@2、a＜4.0mm,不作要求；@#@@#@3、a≥4.0mm,a:

@#@b＜2,不作要求；@#@@#@4、若两个方向均有这种SLOT孔,则辘板方向与SLOT孔数多的长轴方向垂直。

@#@@#@9.7无RING导通孔，菲林挡光PADSIZE，每边比钻孔SIZE小0.1㎜（A/W），钻孔0.40mm以下不做无ring孔；@#@钻咀到线或关位铜皮最小间距为0.15㎜。

@#@@#@9.8PTHSLOT孔之最小ring:

@#@0.2㎜（A/W）；@#@@#@9.9镀孔菲林:

@#@@#@1、最小孔径（钻咀）：

@#@直径0.4mm，＜0.4mm建议客户做RING导通孔或不走镀孔流程；@#@@#@2、镀孔菲林每边比钻咀小0.075㎜。

@#@@#@10.0绿油@#@10.1最大丝印size:

@#@610㎜×@#@460mm；@#@最小panelsize:

@#@200㎜×@#@200mm；@#@@#@10.2板厚范围:

@#@0.4mm—3.2mm（连铜）；@#@@#@10.3丝印湿绿油@#@10.3.1当产品出现以下设计时，需采用挡油菲林网生产：

@#@@#@a.钻径直径＞4mm且不接受孔边聚油的板；@#@@#@b．线路底铜≥2OZ及及客户有阻焊油墨厚度要求，需采用二次阻焊制作时；@#@@#@c.钻径直径≤0.60mm且不接受绿油入孔或绿油塞孔的板；@#@@#@d.其它采用白网印刷。

@#@@#@10.3.2挡油菲林网制作:

@#@@#@1、Ring必须盖油（盖油孔），可接受油墨入孔的，按以下要求制作：

@#@@#@钻咀直径@#@（a）@#@挡油网菲林开窗孔挡点直径（b1）@#@盖油孔阻焊菲林挡点直径（b2）@#@a≥0.60mm@#@b1=a-0.05㎜@#@b2=a-0.15㎜or0.3mm（取大）@#@a＜0.60mm@#@b1=a+0.10㎜@#@b2=a-0.10㎜or0.3mm（取大）@#@备注：

@#@挡油菲林网，需塞孔板的塞孔位置不开挡油Pad（钻孔0.6mm的孔除外）@#@2、Ring必须盖油（盖油孔），不准W/F入孔，可有每边0.10㎜（MAX）露铜ring@#@钻咀SIZE（a）@#@绿油开窗孔挡油padSIZE（b1）@#@盖油孔挡油padSIZE（b2）@#@a≥0.60mm@#@b1=a-0.05㎜@#@b2=a-0.05㎜or0.3mm（取大）@#@a＜0.60mm@#@b1=a+0.10㎜@#@b2=aor0.3mm（取大）@#@10.3.3PTH孔挡光pad标准:

@#@@#@1、Ring不准盖油：

@#@@#@钻咀SIZE（a）@#@挡光padSIZE（c）@#@a≥0.60mm@#@无ring孔:

@#@c=a+0.15㎜或按原装（取大）@#@a＜0.60mm@#@有ring孔:

@#@c=0.10㎜+ringsize或按原装（取大）@#@*ringsize指D/F线路菲林设计之孔挡光pad直径@#@2、Ring必须盖油，不准W/F入孔，可有每边0.10㎜（MAX）露铜ring:

@#@@#@钻咀SIZE（a）@#@挡光padSIZE（c）@#@a@#@c=a+0.05㎜或按原装（取大）@#@3、Ring必须盖油，可W/F入孔，不可W/F塞孔，钻孔SIZE小于0.45mm则约5%（MAX）塞孔；@#@@#@钻咀SIZE（a）@#@挡光padSIZE（c）@#@a@#@c=a-0.20㎜@#@4、一边ring盖油，一边ring露铜，可W/F入孔，不可W/F塞孔，则盖油面按（3）制作，露铜面按

（1）制作；@#@@#@5、一边ring盖油，一边ring露铜，不可W/F入孔，可每边";i:

37;s:

17607:

"三年级数学上册口算练习册58@#@760-480=@#@400×@#@8=@#@7000-300=@#@2600+3400=@#@56÷@#@8=@#@8×@#@（55-46）=@#@1时-31分=（）分@#@7吨+7吨=（）千克@#@1吨-970千克=（）千克@#@36+8=@#@90×@#@4=@#@2×@#@7+19=@#@3×@#@3=@#@37-1=@#@2×@#@200=@#@960-180=@#@200×@#@8=@#@6000-300=@#@1400+5000=@#@81÷@#@9=@#@2×@#@（53-47）=@#@1时-46分=（）分@#@2吨+4吨=（）千克@#@1吨-970千克=（）千克@#@49+1=@#@20×@#@3=@#@9×@#@1+17=@#@7×@#@6=@#@72-2=@#@4×@#@300=@#@810-160=@#@400×@#@8=@#@8000-200=@#@5000+2700=@#@63÷@#@7=@#@7×@#@（52-47）=@#@1时-7分=（）分@#@7吨+4吨=（）千克@#@1吨-990千克=（）千克@#@53+7=@#@40×@#@8=@#@7×@#@2+22=@#@8×@#@9=@#@84-8=@#@7×@#@700=@#@770-390=@#@500×@#@5=@#@4000-200=@#@1400+4000=@#@72÷@#@9=@#@5×@#@（51-49）=@#@1时-29分=（）分@#@7吨+5吨=（）千克@#@1吨-90千克=（）千克@#@13+2=@#@60×@#@1=@#@2×@#@7+11=@#@8×@#@8=@#@27-9=@#@7×@#@200=@#@990-470=@#@400×@#@1=@#@9000-400=@#@2900+2000=@#@64÷@#@8=@#@6×@#@（55-49）=@#@1时-5分=（）分@#@1吨+9吨=（）千克@#@1吨-240千克=（）千克@#@38+2=@#@10×@#@4=@#@2×@#@4+11=@#@3×@#@5=@#@29-9=@#@6×@#@300=@#@590-230=@#@800×@#@8=@#@7000-600=@#@1700+4500=@#@49÷@#@7=@#@9×@#@（54-49）=@#@1时-30分=（）分@#@1吨+9吨=（）千克@#@1吨-750千克=（）千克@#@59+9=@#@50×@#@8=@#@6×@#@2+18=@#@0×@#@1=@#@60-9=@#@3×@#@800=@#@560-230=@#@600×@#@5=@#@2000-200=@#@3100+2500=@#@63÷@#@9=@#@3×@#@（52-49）=@#@1时-49分=（）分@#@5吨+8吨=（）千克@#@1吨-700千克=（）千克@#@74+8=@#@10×@#@5=@#@7×@#@3+18=@#@5×@#@3=@#@27-6=@#@2×@#@700=@#@890-260=@#@800×@#@6=@#@7000-400=@#@1400+1400=@#@63÷@#@9=@#@5×@#@（53-50）=@#@1时-45分=（）分@#@1吨+3吨=（）千克@#@1吨-510千克=（）千克@#@75+1=@#@50×@#@5=@#@2×@#@4+16=@#@10×@#@7=@#@56-1=@#@6×@#@600=@#@770-350=@#@400×@#@2=@#@5000-700=@#@1600+1900=@#@64÷@#@8=@#@6×@#@（51-46）=@#@1时-48分=（）分@#@2吨+1吨=（）千克@#@1吨-500千克=（）千克@#@17+9=@#@40×@#@9=@#@4×@#@4+14=@#@9×@#@9=@#@51-4=@#@8×@#@600=@#@590-260=@#@800×@#@4=@#@5000-300=@#@2100+1400=@#@42÷@#@7=@#@8×@#@（52-47）=@#@1时-8分=（）分@#@6吨+6吨=（）千克@#@1吨-850千克=（）千克@#@78+5=@#@30×@#@6=@#@7×@#@5+25=@#@10×@#@9=@#@88-6=@#@1×@#@300=@#@920-380=@#@500×@#@2=@#@7000-400=@#@4900+2900=@#@81÷@#@9=@#@2×@#@（54-49）=@#@1时-17分=（）分@#@2吨+9吨=（）千克@#@1吨-50千克=（）千克@#@81+3=@#@60×@#@6=@#@9×@#@5+18=@#@7×@#@3=@#@30-2=@#@9×@#@100=@#@720-500=@#@800×@#@7=@#@2000-600=@#@1800+2700=@#@54÷@#@9=@#@4×@#@（53-49）=@#@1时-21分=（）分@#@4吨+8吨=（）千克@#@1吨-580千克=（）千克@#@36+2=@#@70×@#@1=@#@2×@#@1+16=@#@9×@#@6=@#@46-8=@#@2×@#@800=@#@790-170=@#@700×@#@1=@#@5000-300=@#@1800+4200=@#@48÷@#@8=@#@3×@#@（52-49）=@#@1时-11分=（）分@#@5吨+4吨=（）千克@#@1吨-440千克=（）千克@#@46+4=@#@90×@#@9=@#@8×@#@4+16=@#@7×@#@3=@#@67-7=@#@7×@#@700=@#@800-250=@#@100×@#@6=@#@2000-700=@#@2400+3700=@#@81÷@#@9=@#@8×@#@（51-49）=@#@1时-32分=（）分@#@2吨+8吨=（）千克@#@1吨-700千克=（）千克@#@50+3=@#@50×@#@4=@#@6×@#@1+12=@#@2×@#@9=@#@79-8=@#@7×@#@700=@#@760-330=@#@700×@#@2=@#@1000-500=@#@3400+3500=@#@81÷@#@9=@#@8×@#@（51-50）=@#@1时-40分=（）分@#@7吨+9吨=（）千克@#@1吨-930千克=（）千克@#@87+5=@#@70×@#@9=@#@8×@#@6+28=@#@10×@#@9=@#@89-5=@#@6×@#@200=@#@700-340=@#@200×@#@2=@#@8000-900=@#@4800+1300=@#@63÷@#@9=@#@3×@#@（51-49）=@#@1时-36分=（）分@#@5吨+8吨=（）千克@#@1吨-650千克=（）千克@#@64+5=@#@30×@#@1=@#@4×@#@1+19=@#@7×@#@1=@#@30-0=@#@7×@#@500=@#@980-110=@#@700×@#@2=@#@2000-400=@#@4400+4700=@#@42÷@#@7=@#@8×@#@（52-50）=@#@1时-55分=（）分@#@3吨+5吨=（）千克@#@1吨-280千克=（）千克@#@40+9=@#@40×@#@6=@#@8×@#@3+19=@#@4×@#@5=@#@22-5=@#@6×@#@700=@#@900-170=@#@800×@#@5=@#@4000-300=@#@3000+4800=@#@48÷@#@8=@#@5×@#@（55-45）=@#@1时-35分=（）分@#@5吨+8吨=（）千克@#@1吨-610千克=（）千克@#@53+1=@#@40×@#@5=@#@7×@#@2+23=@#@6×@#@2=@#@91-4=@#@1×@#@300=@#@610-290=@#@900×@#@6=@#@4000-500=@#@1100+2800=@#@56÷@#@7=@#@7×@#@（53-47）=@#@1时-56分=（）分@#@9吨+2吨=（）千克@#@1吨-210千克=（）千克@#@71+8=@#@70×@#@6=@#@6×@#@6+21=@#@10×@#@6=@#@66-8=@#@9×@#@400=@#@610-460=@#@600×@#@6=@#@7000-300=@#@2800+4500=@#@63÷@#@7=@#@4×@#@（53-45）=@#@1时-31分=（）分@#@4吨+1吨=（）千克@#@1吨-810千克=（）千克@#@83+7=@#@20×@#@8=@#@5×@#@7+22=@#@9×@#@1=@#@88-1=@#@8×@#@100=@#@550-430=@#@500×@#@5=@#@4000-800=@#@1400+4100=@#@72÷@#@9=@#@7×@#@（53-46）=@#@1时-35分=（）分@#@7吨+1吨=（）千克@#@1吨-780千克=（）千克@#@34+10=@#@60×@#@1=@#@2×@#@2+14=@#@10×@#@6=@#@58-10=@#@2×@#@600=@#@830-170=@#@700×@#@6=@#@7000-400=@#@1500+2800=@#@81÷@#@9=@#@4×@#@（55-49）=@#@1时-39分=（）分@#@2吨+4吨=（）千克@#@1吨-580千克=（）千克@#@35+4=@#@70×@#@2=@#@6×@#@8+11=@#@8×@#@5=@#@46-10=@#@2×@#@500=@#@920-480=@#@500×@#@7=@#@6000-800=@#@3600+4500=@#@49÷@#@7=@#@3×@#@（53-50）=@#@1时-4分=（）分@#@9吨+9吨=（）千克@#@1吨-170千克=（）千克@#@59+2=@#@10×@#@6=@#@5×@#@1+18=@#@7×@#@8=@#@54-8=@#@9×@#@600=@#@590-380=@#@500×@#@9=@#@8000-400=@#@2500+4300=@#@64÷@#@8=@#@6×@#@（55-48）=@#@1时-58分=（）分@#@3吨+1吨=（）千克@#@1吨-60千克=（）千克@#@77+2=@#@80×@#@4=@#@8×@#@1+28=@#@0×@#@8=@#@31-2=@#@8×@#@200=@#@610-210=@#@200×@#@5=@#@7000-300=@#@2900+1900=@#@72÷@#@8=@#@2×@#@（55-49）=@#@1时-8分=（）分@#@3吨+5吨=（）千克@#@1吨-790千克=（）千克@#@73+8=@#@30×@#@4=@#@8×@#@5+21=@#@0×@#@9=@#@29-8=@#@3×@#@200=@#@890-130=@#@700×@#@8=@#@5000-400=@#@4200+4500=@#@42÷@#@7=@#@3×@#@（52-49）=@#@1时-2分=（）分@#@4吨+5吨=（）千克@#@1吨-620千克=（）千克@#@21+10=@#@80×@#@2=@#@9×@#@8+23=@#@5×@#@2=@#@29-10=@#@4×@#@200=@#@810-500=@#@400×@#@3=@#@8000-900=@#@4500+1800=@#@63÷@#@9=@#@6×@#@（51-49）=@#@1时-3分=（）分@#@3吨+8吨=（）千克@#@1吨-550千克=（）千克@#@54+5=@#@20×@#@4=@#@5×@#@1+18=@#@5×@#@3=@#@55-0=@#@9×@#@900=@#@980-140=@#@500×@#@2=@#@8000-400=@#@2200+2300=@#@54÷@#@9=@#@5×@#@（54-46）=@#@1时-10分=（）分@#@1吨+2吨=（）千克@#@1吨-410千克=（）千克@#@71+5=@#@60×@#@8=@#@7×@#@4+19=@#@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38;s:

26334:

"施工升降机安全规则GB1005588@#@施工升降机安全规则（GB10055-88）@#@主编部门:

@#@中华人民共和国劳动部@#@批准部门：

@#@中华人民共和国建设部@#@1989—07-01@#@１主题内容与适用范围@#@本标准规定了施工升降机（以下简称升降机）的设计、制造与安装的安全规则.@#@本标准适用于ＧＢ１００５２所包括的各种型式和规格的升降机。

@#@@#@本标准不适用于电梯、矿山提升机和调度铰车.@#@２引用标准@#@ＧＢ１００５２施工升降机分类@#@ＧＢ１００５４施工升降机技术条件@#@ＧＢ１００５６施工升降机试验方法@#@ＧＢ１００５３施工升降机验收规则@#@ＧＢ３８１１起重机设计规范@#@３术语@#@３.１工作状态ｉｎｓｅｒｖｉｃｅ@#@当吊笼或工作装置空载或满载位于最低停靠位置以上任一运动位置时，或当吊笼满载位于最低停靠位置时的状态均称为工作状态.@#@３.２自由竖立的升降机ｆｒｅｅｓｔａｎｄｉｎｇｈｏｉｓｔ@#@自由竖立的升降机包括无附着式升降机最大自由竖立高度的工况和附着式升降机在无附着状态下的最大自由竖立高度的工况。

@#@@#@３。

@#@３限位开关ｔｅｒｍｉｎａｌｓｔｏｐｐｉｎｇｓｗｉｔｃｈ@#@根据具休要求使吊笼运行到上、下最终停靠位置时自动停止运行的一个或一组开关。

@#@@#@３。

@#@４极限开关ｕｌｔｉｍａｔｅｏｒｆｉｎａｌｌｉｍｉｔｓｗｉｔｃｈ@#@吊笼运行超过限位开关并达到其越程最终点时使其停止运行的一种紧急开关。

@#@@#@３。

@#@５越程ｏｖｅｒｔｒａｖｅｌ@#@限位开关与极限开关之间所规定的安全距离。

@#@@#@４金属结构@#@４。

@#@１金属结构设计@#@金属结构的设计计算和制造应在各种工作情况和试验情况下均应符合ＧＢ３８１１中对强度、刚度和稳定性的规定。

@#@@#@４。

@#@２稳定性@#@自由竖立的升降机的稳定性力矩至少应为最大倾覆力矩的１。

@#@５倍。

@#@@#@５基础@#@５。

@#@１基础的处理@#@５。

@#@１。

@#@１升降机基础应按使用说明书的规定进行处理，该基础应能承受升降机工作时最不利条件下的全部载荷。

@#@@#@５。

@#@１.２基础周围应有排水设施。

@#@@#@５。

@#@２基础的防护@#@５.２.１防护围栏@#@在基础上吊笼和对重升降通道应设置防护围栏。

@#@轻便型可移动式升降机可采用其它措施进行围护。

@#@@#@５。

@#@２.２防护围栏的要求@#@５.２。

@#@２。

@#@１防护围栏可采用实体钢板、冲孔钢板、焊接或编织网以及钢管和型钢等制作。

@#@@#@５。

@#@２。

@#@２.２防护围栏应能承受一物体垂直施加的３５０Ｎ作用力而不产生永久变形。

@#@该物体为扁平等边正方形，边缘倒圆半径为３ｍｍ.@#@５。

@#@２.２.３基础围栏应装有机械联锁或电气联锁，机械联锁应使吊笼只能位于底部所规定的位置时,基础围栏门才能开启,电气联锁应使防护围栏门开启后吊笼停车且不能启动.@#@５。

@#@２。

@#@３如果附件或操作箱位于升降机基础防护围栏内部，应另设置带锁紧门的专用区域并与基础分开。

@#@@#@６停层@#@６。

@#@１各停层点应设置层门或停层栏杆。

@#@@#@６.２层门或停层栏杆不应突出到吊笼的升降通道上。

@#@@#@６。

@#@３层门@#@６.３。

@#@１层门的设计应保证在关闭时人员不能进出。

@#@@#@６.３。

@#@２层门应符合５。

@#@２。

@#@２。

@#@１和５.２。

@#@２。

@#@２条的规定.封闭层门上应在视线位置设一观察窗,窗的面积不小于２５０ｃｍ２且不装玻璃。

@#@@#@６.３.３层门净高度从地面算起不低于１.９５ｍ,层门的净宽度与吊笼进出口宽度之差不得大于１２０ｍｍ。

@#@@#@６.３。

@#@４水平滑动层门和垂直滑动层门应在相应的上下边或两侧设置导向装置.@#@６。

@#@３.５垂直滑动层门至少应有两套独立的悬挂支承系统。

@#@@#@６。

@#@３。

@#@６自动关闭滑动层门或折迭层门关门的夹紧力不大于１５０Ｎ，并不应产生剪切作用。

@#@@#@６。

@#@３。

@#@７机械传动层门的开、关门过程应由司机操作，不得受吊笼运动的直接控制.@#@，　６.３.８层门应装有电气和机械联锁装置,吊笼运行时，仅当吊笼位于停层点±@#@０。

@#@２５ｍ时,层门才能开启，并且只有当全部层门关闭时，吊笼才启动运行.@#@６。

@#@３。

@#@９对于机械传动的垂直滑动层门,若采用手动开门，其所需力大于５００Ｎ时，可不加机械锁紧装置.@#@６。

@#@３.１０层门锁紧装置及其附件的安装位置应设在人员不易接触之处。

@#@@#@６。

@#@３。

@#@１１层门锁紧装置应牢固可靠。

@#@@#@６。

@#@３。

@#@１２层门锁紧装置应加防护罩，且维修方便。

@#@@#@６。

@#@４停层栏杆@#@６。

@#@４.１不设通道层门处应设停层栏杆，并应符合５。

@#@２.２。

@#@１和５。

@#@２.２。

@#@２条的规定。

@#@@#@６.４。

@#@２停层栏杆的开、关可采用手动，但不得受吊笼运动的直接控制.@#@６.４.３停层栏杆应有电气和机械联锁装置，并应符合６.３.８条的规定.@#@６。

@#@５吊笼装有翻板门时，仅当吊笼位于停层点±@#@０。

@#@２５ｍ,且翻板门打开并搁在停层点上时，层门或停层栏杆才能开启。

@#@@#@７吊笼@#@７.１吊笼内空净高不得小于２ｍ，人货两用升降机的吊笼顶部及除门之外的侧面应有围护。

@#@@#@７.２材料和机械强度@#@７。

@#@２.１吊笼结构应能承受ＧＢ１００５６中规定的全部试验，试验后不得产生永久变形。

@#@并应符合５。

@#@２。

@#@２。

@#@１和５。

@#@２。

@#@２.２条的规定。

@#@@#@７。

@#@２.２吊笼底面的承载能力应不低于２５０ｋｇ燉ｍ２。

@#@若按人员体重８０ｋｇ燉人计,则每人占据的底面积应不小于０.２ｍ２。

@#@@#@７。

@#@２。

@#@３吊笼顶部的设计强度在任一０。

@#@４ｍ２的面积上应能承受１５００Ｎ载荷的作用以及在任一点上应能承受５００Ｎ载荷的作用。

@#@@#@７。

@#@２.４吊笼顶部仅用于安装架设、维修保养和检查。

@#@用于安装架设的吊笼顶部周围应设置护身栏杆。

@#@护身栏杆的高度应不低于１.０５ｍ.@#@７.２.５吊笼顶部应设紧急出口,并有专用扶梯。

@#@出口面积不得小于０。

@#@４ｍ×@#@０。

@#@６ｍ，并装有向外开启的活板门。

@#@并装有安全开关，当活板门打开时，吊笼不能启动。

@#@@#@７.２。

@#@６吊笼门@#@７.２.６。

@#@１吊笼门的宽度应与吊笼宽度相同，其高度应不低于１。

@#@９５ｍ。

@#@@#@７.２。

@#@６。

@#@２层（吊笼）门应符合６。

@#@３。

@#@１和６。

@#@３。

@#@２条中有关的规定.@#@７。

@#@２.６。

@#@３翻板门考虑到运送货物,应有的承载能力。

@#@@#@７。

@#@２。

@#@６。

@#@４吊笼门应有电气或机械联锁装置，只有当笼门完全关闭后，吊笼才能启动。

@#@@#@７。

@#@２.７吊笼内应有足够的照明。

@#@@#@８对重@#@８。

@#@１如升降机基础下有一空间或通道，则该机的对重应设有防坠落的安全措施。

@#@@#@８.２若对重使用金属填充物,应采取措施防止其移动。

@#@若吊笼起升速度不大于１ｍ燉ｓ，金属填充物可用两根或两根以上的拉杆固定。

@#@@#@８。

@#@３吊笼不能用作平衡另一个吊笼使用.@#@９钢丝绳、滑轮和曳引轮@#@９.１钢丝绳@#@９。

@#@１。

@#@１钢丝绳的选用应符合ＧＢ１１０２《圆股钢丝绳》的规定。

@#@@#@９。

@#@１。

@#@２起升钢丝绳@#@９。

@#@１。

@#@２。

@#@１ＳＳ型人货两用升降机,相互独立的起升钢丝绳绳数不得小于２。

@#@相互独立起升钢丝绳的安全系数不得小于１２。

@#@对重用和接高用钢丝绳的总安全系数不得小于８.@#@９。

@#@１。

@#@２.２单根起升钢丝绳的名义直径不得小于９ｍｍ，钢丝绳应电镀处理或采用防腐保护。

@#@@#@９。

@#@１.３限速器钢丝绳@#@限速器钢丝绳的名义直径不得小于８ｍｍ。

@#@@#@９。

@#@１。

@#@４层门钢丝绳@#@层门钢丝绳的安全系数不得小于８。

@#@@#@９。

@#@１。

@#@５钢丝绳绳头@#@９.１.５。

@#@１各部件的钢丝绳绳头应采用可靠的连接方式，如浇注、编织、锻造并采用楔形紧固件。

@#@如采用Ｕ形绳卡则不得小于３个.连接方法应符合有关标准的规定.@#@９。

@#@１。

@#@５。

@#@２钢丝绳绳头的强度不得低于钢丝绳强度的８０%。

@#@@#@９.１。

@#@５。

@#@３ＳＳ型人货两用升降机的起升钢丝绳绳头应采用如下的形式，不允许仅采用Ｕ形绳卡：

@#@@#@ａ.金属或树脂填充绳套；@#@@#@ｂ。

@#@套管铰接绳环；@#@@#@ｃ。

@#@套筒箍状紧固绳环；@#@@#@ｄ.楔形锚接接头.@#@９。

@#@１。

@#@５。

@#@４钢丝绳上１０倍直径的长度范围内断丝根数不得大于总根数的５。

@#@@#@９。

@#@２滑轮和曳引轮@#@９。

@#@２。

@#@１ＳＳ型人货两用升降机起升用滑轮和曳引轮的名义直径与钢丝绳名义直径之比不得小于４０。

@#@@#@９。

@#@２。

@#@２ＳＳ型货用升降机起升用滑轮和曳引轮的名义直径与钢丝绳名义直径之比不得小于３０.@#@９。

@#@２。

@#@３对重用滑轮的名义直径与钢丝绳名义直径之比不得小于３０。

@#@@#@９。

@#@２。

@#@４平衡滑轮的名义直径不得小于０。

@#@６倍的起升滑轮名义直径。

@#@@#@９.２。

@#@５限速器专用滑轮的名义直径与钢丝绳名义直径之比不得小于１５.@#@９。

@#@２。

@#@６层门专用滑轮的名义直径与钢丝绳名义直径之比不得小于１５。

@#@@#@９.２。

@#@７所有滑轮、滑轮组和曳引轮均应有防绳脱槽措施。

@#@@#@９.２.８滑轮绳槽为圆弧形，其圆弧半径应比钢丝绳名义半径大５％～７.%５％，槽深不得小于钢丝绳直径的１。

@#@５倍。

@#@@#@９.２。

@#@９钢丝绳进出滑轮的允许偏角不得大于４°@#@.@#@１０传动系统@#@１０。

@#@１传动系统及其附属设备的安全防护@#@１０。

@#@１。

@#@１传动系统的安装位置及安全防护均应考虑到人身安全。

@#@其零部件应有安全防护设施.@#@１０。

@#@１。

@#@２传动系统及其防护设施便于维修检查,有关零部件应防止雨雪、砂浆、混凝土、灰尘等有害物质侵入。

@#@@#@１０.２曳引传动@#@１０.２。

@#@１起升钢丝绳与曳引轮绳槽之间应有足够的摩擦力,当吊笼装有额定载重量时，钢丝绳与曳引轮绳槽之间的单位压力应在允许范围之内。

@#@@#@１０.２。

@#@２当吊笼或对重停止在完全压缩的缓冲器上时，起升钢丝绳不应松弛.当吊笼超载２５%并以额定起升速度上、下运行和制动时，钢丝绳在曳引轮绳槽内不应产生滑动.@#@１０.３卷扬机传动@#@１０。

@#@３.１卷扬机传动仅用于无对重升降机.@#@１０.３。

@#@２若采用多层缠绕，应有排绳措施。

@#@@#@１０。

@#@３.３当吊笼停在完全压缩的缓冲器上时，卷筒上应至少留有３圈钢丝绳。

@#@@#@１０。

@#@３.４卷筒两端应有侧边,其高度高出最外层钢丝绳并不得小于２倍的钢丝绳直径。

@#@@#@１０.３.５ＳＳ型人货两用升降机驱动卷筒的名义直径与钢丝绳名义直径之比不得小于４０。

@#@@#@１０。

@#@３。

@#@６ＳＳ型货用升降机驱动卷筒的名义直径与钢丝绳名义直径之比不得小于３０。

@#@@#@１０.３。

@#@７ＳＳ型人货两用升降机钢丝绳在驱动卷筒上的绳端应采用楔形装置固定，ＳＳ型货用升降机钢丝绳在驱动卷筒上的绳端可采用压板固定。

@#@@#@１０.４齿轮齿条传动@#@１０.４。

@#@１齿轮和齿条应用优质钢材制造，齿形由机械加工形成。

@#@@#@１０。

@#@４.２设计计算时应假设每套传动系统中只有一个齿参与啮合,安全系数不得小于５。

@#@该安全系数系指齿条材料的抗拉强度极限与承受的静载荷在齿条齿形中产生的实际应力之比。

@#@静载荷为吊笼自重与额定载重量之和。

@#@@#@１０.４.３齿轮和齿条的模数不得小于７。

@#@@#@１０。

@#@４。

@#@４齿条应牢固地安装在导轨架上，相邻齿条的接合处应符合ＧＢ１００５４中６。

@#@３。

@#@２。

@#@８条的规定.@#@１０。

@#@４。

@#@５传动小齿轮和安全装置小齿轮应牢固地安装在轴上,在任何工况下应保持传动小齿轮和安全装置小齿轮与齿条设计中规定的正确啮合位置.在任何情况下各小齿轮与齿条在齿高方向的位置偏差不应大于齿高的１／４，各小齿轮与齿条在齿宽方向的位置偏差应不大于齿宽的１／３.@#@１０.４.６应防止外界物体进入各齿轮与齿条之间。

@#@@#@１０。

@#@５制动器@#@１０。

@#@５.１传动系统应设常闭式制动器。

@#@吊笼在最不利工况下（额定载荷并以额定起升速度运行）和超载试验断电时,制动器应使吊笼停止运行并保护稳定。

@#@当电机恢复供电时，制动器才能松开。

@#@@#@１０。

@#@５。

@#@２当升降机装有手动紧急操作机构时，制动器应能手动松闸.@#@１０。

@#@５.３不允许使用带式制动器。

@#@@#@１０。

@#@５.４制动器应防止润滑油和水侵入。

@#@@#@１０。

@#@５.５若采用两套独立的传动系统，每套传动系统均应具备各自独立的制动器。

@#@@#@１１导向与缓冲装置@#@１１。

@#@１导向@#@１１。

@#@１。

@#@１导轨应能承受升降机在额定载重量偏载的情况下，以额定起升速度上、下运行和制动时产生的部应力,及在此工况下安全装置动作时产生的全部附加应力。

@#@偏载量应符合ＧＢ１００５６中３.１０.１条规定。

@#@@#@１１。

@#@１。

@#@２对重若有防坠落安全装置,则对重导轨也应能承受相应的附加应力.@#@１１。

@#@１.３计算由于安全装置作用在导轨或齿条上产生的应力时，吊笼自重与额定载荷之和应乘以如下的安全系数。

@#@@#@ａ.渐时式安全装置为２；@#@@#@ｂ。

@#@瞬时式安全装置为５。

@#@@#@１１。

@#@１。

@#@４导轨的设计与加工应符合相应的安全装置的规定.@#@１１。

@#@１。

@#@５吊笼与对重的导向应正确可靠，吊笼采用滚轮导向，对重采用滚轮或导靴导向。

@#@@#@１１。

@#@２缓冲@#@１１.２.１吊笼和对重底部均应按ＧＢ１００５４中４。

@#@４。

@#@６条的规定安装缓冲装置.@#@１１。

@#@２。

@#@２当吊笼停在完全压缩的缓冲器上时，对重上面的自由行程不得小于０。

@#@５ｍ。

@#@@#@１１。

@#@２。

@#@３额定起升速度小于等于１。

@#@６ｍ/ｓ时，使用蓄能型或耗能型缓冲器；@#@额定起升速度大于１。

@#@６ｍ/ｓ时,使用带缓冲复位运动的蓄能型或耗能型缓冲器。

@#@@#@１１。

@#@２。

@#@４吊笼载有额定载荷并以１１５%的起升速度作用在缓冲器上时，其平均加速度应不大于１ｇ（重力加速度）,并且２。

@#@５ｇ以上的加速度作用时间不得大于０.０４ｓ。

@#@@#@１２安全装置@#@１２.１一般要求@#@１２.１。

@#@１吊笼应设有安全装置，即断绳保护和限速器，当悬挂或支承装置在工作时失去作用以及吊笼失控或超速的情况下，安全装置起作用，并将吊笼制停。

@#@@#@１２。

@#@１.２有对重的升降机，当对重质量大于吊笼质量时，应有双向超速或失控的机械式限速器.@#@１２.１.３吊笼或对重坠落试验的操作方法应符合ＧＢ１００５６中３。

@#@１７条的规定。

@#@@#@１２。

@#@１。

@#@４由速度激发的安全装置,当升降机出现非结构破坏的任何故障导致吊笼超过起升速度时,安全装置起作用。

@#@　@#@由力激发的安全装置（仅用于卷扬机传动货用升降机上）。

@#@当升降机出现非结构破坏的任何位置的断绳时,安全装置起作用.@#@１２。

@#@１。

@#@５安全装置在升降机的接高和拆卸过程中仍应起作用.@#@１２.１。

@#@６安全装置动作时,设在安全装置上的安全开关应将电机电路断开，制动器抱闸。

@#@@#@１２。

@#@１。

@#@７安全装置动作后，故障未排除前用正常起升吊笼的方法不允许使安全装置松开或复位。

@#@@#@１２。

@#@１.８吊笼应设置安全钩，防止当出现事故时吊笼脱离导轨架.@#@１２。

@#@２不同类型安全装置的使用条件@#@１２。

@#@２。

@#@１渐进式机械限速器可用于任何速度的升降机上。

@#@@#@１２。

@#@２。

@#@２瞬时式机械限速器可用于起升速度不超过０。

@#@８５ｍ／ｓ的ＳＳ型升降机上。

@#@@#@１２。

@#@２.３ＳＣ型升降机应采用渐进式机械限速器，不允许采用瞬时式机械限速器。

@#@@#@１２。

@#@２.４当吊笼装有两套或多套机械限速器时，都应采用渐进式的.@#@１２。

@#@２.５如果对重装有限速器且起升速度超过１ｍ／ｓ时，对重用机械限速器应采用渐进式的，低于１ｍ／ｓ时，可采用瞬时式的。

@#@@#@１２。

@#@２.６卷扬机传动的升降机应设断绳安全装置.@#@１２。

@#@３吊笼在额定载荷工况坠落时，安全装置的制动要求应符合ＧＢ１００５４中４。

@#@４。

@#@１、４。

@#@４.２条的规定.@#@１２.４限速器@#@１２.４.１限速器的动作速度:

@#@@#@升降机额定起升速度ｖ限速器动作速度@#@ｖ＜０.６５ｍ／ｓ　　ｖ×@#@（１４０％~１６０）@#@０。

@#@６５ｍ／ｓ≤ｖ＜１。

@#@２ｍ／ｓ　ｖ×@#@（１３０％～１４０%）@#@ｖ≥１.２ｍ／ｓ　　ｖ×@#@１３０％@#@限速器最低动作速度为０.８５ｍ／ｓ，但当起升速度很低并处于额定载荷时，限速器动作速度较低的除外。

@#@@#@１２。

@#@４。

@#@２限速器的动作速度不能随意调整,限速器应铅封。

@#@@#@１２。

@#@４。

@#@３应打上限速器动作速度值。

@#@@#@１２。

@#@４.４限速器动作时,限速器钢丝绳的张紧力至少应为３００Ｎ，当安全装置夹紧所需力的两倍大于３００Ｎ时，限速器钢丝绳的张紧力应等于安全装置夹紧力的两倍。

@#@@#@１２。

@#@５安全装置应防止由于外界物体侵入或因气候条件影响而不能正常工作，任何安全装置均不能影响升降机的正常工作运行.@#@１２.６安全开关@#@１２。

@#@６。

@#@１限位开关@#@１２.６。

@#@１。

@#@１升降机均要设置上、下限位开关,限位开关是自动复位型的，安装在导轨架和吊笼上。

@#@@#@１２。

@#@６。

@#@１.２上限位开关的安装位置：

@#@@#@ａ。

@#@当起升速度小于等于０.８５ｍ／ｓ时，吊笼触发限位开关后留有的上部安全距离不得小于１。

@#@８ｍ；@#@@#@ｂ.当起升速度大于０。

@#@８５ｍ／ｓ时,上部的最小安全距离应按０。

@#@１ｖ２ｍ增加。

@#@@#@１２。

@#@６。

@#@１。

@#@３下限位开关的安装位置:

@#@@#@在正常工作状态下，吊笼下限位触板在触发下极限开关之前首先触发下限位开关.@#@１２。

@#@６。

@#@２极限开关@#@１２。

@#@６。

@#@２。

@#@１升降机均要设置极限开关，其作用是当吊笼运行超出限位开关和越程后，极限开关将切断总电源使吊笼停车。

@#@极限开关是非自动复位型的,动作后只能手动复位才能使吊笼重新启动.极限开关安装在导轨架或吊笼上。

@#@@#@１２.６.２.２上、下极限开关的安装位置:

@#@@#@ａ。

@#@上极限开关１基本性能分等@#@在正常工作状态下,上极限开关与上限位开关之间的越程距离为：

@#@@#@ＳＳ型升降机:

@#@０。

@#@５ｍ；@#@@#@ＳＣ型升降机：

@#@０.１５ｍ。

@#@@#@ｂ。

@#@下极限开关@#@在正常工作状态下，吊笼碰到缓冲器之前，下极限开关首先动作。

@#@@#@１２。

@#@６.３曳引传动升降机的限位开关和极限开关也可由对重触发。

@#@@#@１２.６.４限位开关和极限开关应分别触发和控制。

@#@@#@１２.６。

@#@５防松绳开关和断绳开关@#@升降机的对重钢丝绳或起升钢丝绳绳数为２或大于２时，在钢丝绳组的一端应设置张力均衡装置,装有由相对伸长量控制的非自行复位型的松绳开关，如果其中一条钢丝绳出现的相对伸长量超过允值或断绳时,该开关将切断控制电路,吊笼停车。

@#@采用单根起升钢丝绳或对重钢丝绳的升降机也应设断绳开关,当断绳时该开关立即切断控制电路,制动器抱闸。

@#@@#@１２。

@#@６.６吊笼顶部活板门的安全开关应符合７.２.５条的规定。

@#@@#@当人员在吊笼顶部进行接高、拆卸或检修作业时,应使该开关断路.@#@１２.６。

@#@７当安全开关是层门（包括栏杆）或吊笼门的机电联锁中的一部分时，安全开关应使各门在开启吊笼不能启动。

@#@@#@１２.７ＳＳ型货用升降机除设置断绳开关外还应备手动安全装置，该装置应在吊笼达到工作面后人员进吊笼之前起作用，使吊笼稳１定在导轨架上,以保证装卸物料人员的安全。

@#@@#@１３导轨架的附着@#@１３。

@#@１导轨架应有附着连接点。

@#@@#@１３。

@#@２升降机运动部件与建筑物和固定施工设备（如铰手架等）之间的距离不得小于０。

@#@２５ｍ.@#@１４电气@#@１４。

@#@１电气设计@#@１４。

@#@１。

@#@１主电路绝缘开关@#@１４。

@#@１.１。

@#@１升降机应有主电路各相绝缘的手动开关，该开关应在便于操作之处.开关手柄应为单向打开接触器，在“关”的位置上可以锁住.@#@１４.１。

@#@１。

@#@２吊笼照明灯的开关应与主电源开关相互独立，并各自具备明显标记。

@#@@#@１４。

@#@１。

@#@２电缆与电线@#@１４。

@#@１。

@#@２。

@#@１电缆规格其容量应足够通过在启动和正常工作中的电流。

@#@@#@１４。

@#@１.２。

@#@２电路中应装有保险丝或断路器，电缆和电线在升降机工作中应防止机械损坏，电缆在吊笼运动中应自由拖行不受阻障.@#@１４。

@#@１.３外界干扰保护@#@电气设备应防止外界干扰及雨、雪、混凝土、砂浆、尘埃等物质的影响。

@#@在需要排水的地方应设有排水孔.@#@１４.１.４接地@#@升降机结构、电机和电气设备的金属外壳均应接地，电阻不超过４Ω。

@#@@#@１４。

@#@１。

@#@５控制电路和控制箱@#@１４。

@#@１。

@#@５.１当接地出现故障时,主控电路和其它控制电路中保险丝应自动切断。

@#@@#@１４。

@#@１。

@#@５.２控制箱应牢固，便于维修并备锁。

@#@@#@１４.１.５。

@#@３应防止控制元件与其它带电部件或零件接触。

@#@@#@１４.１.５。

@#@４为防止同时操作，上、下接触器应电气联锁.@#@１４.１.５.５吊笼内的操作盘或吊笼外的操作箱应便于维修并应有良好的视野.@#@１４.１。

@#@５。

@#@６吊笼顶部应设有在检修或拆装时使用的控制盒，并具有在多种速度的情况下只允许以不高于０.６５ｍ／ｓ的速度运行.在使用吊笼顶部控制盒时,其它操作装置均不起作用。

@#@此时吊笼的安全装置仍起保护作用。

@#@吊笼顶部控制应采用恒定压力按钮或双稳态开关进行操作。

@#@@#@吊笼顶部应安装非自行复位的急停开关，任何时候均可切断电路停止吊笼的运行。

@#@@#@１４。

@#@２标志@#@在操作位置上应标明控制元件的用途和动作方向。

@#@@#@１４。

@#@３绝缘@#@电机及电气元件（电子元器件部分除外）的对地绝缘电阻应不小于０。

@#@５ＭΩ，电气线路的对地绝缘电阻应不小于１ＭΩ。

@#@@#@１４.４电气线路的安全触点@#@１４。

@#@４。

@#@１电气线路的安全触点应是单向机械中断型或扭断型的，安全触点的绝缘电压当外壳保护等级为ＩＰ４Ｘ以上时为２５０Ｖ；@#@当外壳保护等级小于ＩＰ４Ｘ时为５００Ｖ。

@#@@#@１４。

@#@４.２在多重触点的情况下，触点间分开的距离不得小于２ｍｍ。

@#@@#@１４.４。

@#@３触点及导体材料的磨损不应导致触点短路.@#@１４。

@#@５防止电气故障的保护装置@#@当出现电压降、无电压、电气元件短路或断路、接触器或断电器不吸引或不完全吸引、分不开或不完全分开等电器故障时,升降机应停止运行。

@#@由专业人员进行检修，检修全部完成后升降机方可投入工作。

@#@@#@１４.６电气安全装置@#@１４.６.１任何电气设备都不应与电气安全装置并联，同时内部或外部的感应电流都不应影响电气安全装置的正常工作.@#@１４。

@#@６。

@#@２电气安全装置的制造与安装不应出现错误信号。

@#@@#@１５注意事项@#@注意事项、操作指导和安全标记文字应清楚、易懂并清晰地标在有关部件的明显位置上.@#@１６安装架设@#@升降机在接高、拆卸和检修时、操作人员应按使用说明书的要求进行，必要时应系上安全带.@#@１７维修保养@#@升降机及其附件的定期维护保养应由保养人员按厂方提供的维护保养说明书的要求进行。

@#@@#@附加说明：

@#@@#@本标准由建设部北京建筑机械综合研究所归口。

@#@@#@本标准由中国建筑科学研究院建筑机械化研究所、辽宁省劳动保护研究所负责起草。

@#@@#@本标准委托长沙建筑机械研究所负责解释.@#@";i:

39;s:

27487:

"生物石油生产加工工艺项目可行性研究报告@#@ @#@@#@生物石油生产加工工艺项目可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章执行概述@#@一、创业背景@#@中东沙漠日勺.石油，北冰洋海底气田，加拿大陆地日勺.油砂..今日日勺.世界，人类在世界石油版图上进行着最后日勺.搏杀;@#@明日日勺.世界，我们将在石油枯竭中寸步难行，石油危机困扰你我威胁地球..@#@2011年底至2012年伊朗军方在国际石油运输日勺.交通要道霍尔木兹海峡附近，进行了为期十天日勺.海上军演,这场岁末年初日勺.海上军演引发了国际舆论日勺.跨年度关注尽管伊朗军方强调，此次海上军演日勺.内容并不包括封锁霍尔木兹海峡;@#@但是围绕着封锁石油咽喉日勺.话题，伊朗和美国之间是互不相让，除了大打口水战之外，美国更是派出了航空母舰战斗群在霍尔木兹海峡游弋,威慑伊朗不要轻举妄动，对于伊朗是否有能力封锁霍尔木兹海峡，分析家们并没有一个统一日勺.看法,但是石油可以被当作战略武器来使用,却是世界各国日勺.共识现代世界经济日勺.发展依赖石油,我们日勺.衣食住行样样都离不开石油，没有了石油世界经济日勺.发展就会停滞..@#@然而作为一种不可再生日勺.资源,石油总有一天会被用光对于石油日勺.开采年限,科学家有着不同日勺.看法;@#@有日勺.说地球上日勺.石油还可以开采一百年左右，而悲观一点日勺.看法就认为地球上日勺.石油只够用三四十年;@#@到那时全球将陷入能源危机,人类社会日勺.发展有可能发生严重日勺.倒退,甚至会重新进入农业社会，如果有一天地球上日勺.石油真日勺.枯竭了，我们日勺.社会会变成什么样呢?

@#@我认为剩余日勺.石油价格开始飙涨,飞机、火车、轮船这些靠石油燃料驱动日勺.交通工具，全部停止运行轨道上,没有火车行驶，飞机无法起飞，各大机场滞留无数旅客..更糟糕日勺.是这些旅客也好、货物也好、都到不了目日勺.地，人和商品都被困住了；@#@全球贸易被迫中断，人类日勺.活动范围大大缩小，但这样并不是最可怕日勺.，更要命日勺.是人们日勺.日常生活受到了严重影响，缺医少药不说，有可能还吃不上饭，除了食物，全球日勺.供电系统也将瓦解，煤是生产电力日勺.最佳原料，全球有4成电力来自燃煤发电厂，大部分煤是通过火车来运输日勺.，如果没有了石油火车就无法行驶，各地纷纷停电社会秩序开始发生变化，有些人不再遵守法规，所有人都在不顾一切日勺.求生，他们不仅需要食物而且还需要油，柴油引擎可以依靠食用油运转，它日勺.效率比汽油引擎高出3成以上，人们纷纷抢油跑到有电日勺.地方生存，世界各国日勺.储油库为了控制动乱，开始使用国库储油，可是储油可以用多长时间呢？

@#@@#@人类用粮食来酿酒有数千年日勺.历史，现在有不少企业为了解决能源危机，人们想到了酒，因为酒里面含有乙醇也就是酒精，这些东西可以作为燃料提供动力..于是世界各国开始大量种植玉米等农作物，来提炼酒精用来替代汽油，但用来制造乙醇日勺.农作物也有季节性..各国政府在做一个残酷日勺.选择，农作物是该用来制成燃料还是用来解决人类日勺.吃饭问题，所以凡是与粮食争地日勺.生物能源项目都是不可取日勺.，最终将会被迫停止..但石油危机依然存在，可能是明天可能是一年后也可能是一百年后，就像一个不定时炸弹，随时都可能爆炸..假如在石油枯竭来临前我们没有找到替代日勺.能源，那人类终将灭亡，地球将会消失..@#@我国现已成为世界第二大能源消费国，并且对进口石油日勺.依存度很高，海关总署公布数据显示，2011年中国原油进口量为2.5378亿吨，共花费1966.6447亿美元，中国石油对外依存度达到56.5%..中石油经济技术研究院公布数据，2012年中国石油净进口量达2.84亿吨，石油对外依存度上升至58%，比上年提高1.5个百分点..对于2013年日勺.石油进口状况日勺.预测，多方专家学和机构认为这一数据将会持续增加..其中，机动车日勺.燃油消耗量约占全国总燃油消耗量日勺.1/3..我国石油日勺.储量仅占世界石油储量日勺.2.3%，石油产量为世界日勺.6.5%，可供探明储量日勺.开采约为20余年，到2030年，探明储量将被耗尽..虽然我国和俄罗斯签订和天然气大单，但天然气也是不可再生资源，并且我国85%以上日勺.天然气都是依靠其他国家来供应，所以加快发展新型替代能源及清洁燃料汽车已经成为我国当今最迫切、最重要日勺.问题之一..@#@为缓解能源危机和高油价对中国经济发展日勺.严重影响，国家先后颁布了一系列法律、法规，如《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国可再生能源法》等，“十一五规划”把“发展循环经济、节约资源”作为基本国策..2006年6月20日国家财政部公布日勺.237号文件《可再生能源发展专项资金管理暂行办法》《中华人民共和国节约能源法》《中华人民共和国可再生能源法》2009年11月1日，由国家标准化管理委员会公布日勺.《车用燃料甲醇》国家标准实施..同年，《车用甲醇汽油（M85）》国家标准于12月1日开始实施..@#@当今世界面临能源、环境和材料多重压力日勺.挑战,摆脱石油危机、节约能源、维护生态平衡等已成为人们关注日勺.热点..并且近几年以来柴油车日勺.不断增加，我国目前多数地区柴油品质问题让车主为寻找高品质柴油而煞费苦心，以及多数柴油紧缺事件让货车、柴油越野车等等遇到有钱加不到油日勺.情况，以及目前越野车日勺.受欢迎程度，使得越野车在我国飞速增长，例如路虎发现者4、奥迪Q7、等等车型以柴油车型为主打车型进入我国越野车市场，这时让这些车主头疼日勺.事情就是加不到高品质柴油，目前国内国际市场对于柴油日勺.缺口非常大，对高品质柴油日勺.缺口就更大了，而且现阶段中石化、中石油所开发日勺.是一次性柴油资源，用过了就没有了，针对于柴油资源日勺.紧缺，我们对比了很多油脂生物，最后得到有一种生物含油量非常大，用途多达380多类，目前市场缺口很大，价格非常高，这么好日勺.商机为什么没有人去发展呢，我们经过调查发现我们所得到日勺.这种生物在我国目前产量比较低，所以发展难，为此我们团队成员到了山东嘉祥蓖麻研究所和云南农科院进行种子产量对比，最后以2011年我们在山东拿到了3000亩种子，回到云南，分别在云南玉溪、香格里拉、曲靖等地发展种植基地，最后以玉溪500亩、香格里拉2000亩、曲靖300亩..楚雄200亩如期发展，这一年日勺.最后收成是，玉溪5吨、香格里拉0吨、楚雄2吨、曲靖2吨日勺.结果而告终，在失败以后我们总结了经验，特别分析了香格里拉日勺.蓖麻种植基地失败原因，因为蓖麻是一个农民日勺.副产业，所以农民都是把玉米收购了以后才进行种植，当蓖麻长出300厘米高4片叶日勺.时候，天降大雪蓖麻全军覆没！

@#@所以我们得到日勺.结论是香格里拉日勺.天气情况不宜种植，针对于其他地区，我们得到日勺.结论是北方种不宜在南方种植..@#@在一个偶然日勺.机遇，我们遇到了一个上海日勺.朋友，他是做润滑油生意日勺.，他自己日勺.公司，也在搞蓖麻油日勺.研究与开发，但他目前最大日勺.阻碍是没有大量日勺.蓖麻货源，为此他也跑遍了全国寻找最好日勺.蓖麻种子，在他来到玉溪日勺.时候我们在一个偶然日勺.场合相遇，最后他告诉我们某国日勺.蓖麻种子在云南省大理州种植情况非常日勺.好，然后我们还亲自和他一起跑到了大理去看了某国日勺.蓖麻种子日勺.长势和产量，得到好种子以后我们对蓖麻项目找回了信心，我们开始了新日勺.蓖麻产业征程..@#@我们以抱着试试日勺.态度，做了一个为期一年半日勺.实验，在玉溪市新平县我们租了一百亩日勺.土地，将某国日勺.蓖麻种子将我们自己日勺.野生种子按照5:

@#@5日勺.比例开始了适应性种植，半年后一百亩基地里日勺.蓖麻平均产量达到了450kg/亩，然后我们用半年日勺.时间开始对该品种日勺.二代种进行了实验，一百亩基地日勺.平均产量也达到了450kg/亩，然后为了对该新品种日勺.适应性、抗旱性、产量做一个考验，我们分别在云南省日勺.曲靖、玉溪、楚雄、大理、文山、怒江、保山、香格里拉等地区做了一个实验，在这些地区里面，我们每一个地区租5-10亩地，进行种植，并且在保障收购和每亩送一包复合肥日勺.前提下自愿让当地农民种植我们日勺.新品种，最后以一年半日勺.实验期来彻底日勺.证实了我们这一课蓖麻种子，产量高、适应性强、种植简单、粗管理、不与粮争地，所以用这一颗蓖麻种子当生物石油日勺.原料是可行日勺...@#@随着社会飞速发展，如今蓖麻日勺.作用是越来越大了..除了加工成航天燃料和替代石油成为新型绿色油品之外，蓖麻油与其他原料配合还可以生产出育秧薄膜、汽车刹车油、复写纸、油漆..另外蓖麻叶子还可以养蚕，茎秆可以压制中密度纤维板，饼粕可以做肥料和饲料，蓖麻壳可以作为活性炭，怎么样，说蓖麻全身都是宝也不为过吧..既然是宝贝，那蓖麻在市场日勺.走俏也就是顺理成章日勺.事了..也许您又要问了，这蓖麻价格这么好，如果大家都种植起来，不会又卖不出去吧？

@#@中国农业工程学会蓖麻分会副董事长吴刚说，我国每年大约需要10~12万吨蓖麻油，蓖麻籽日勺.需求量大约在20~25万吨..国内目前为止，产出日勺.蓖麻籽最多只能满足国内自己需求日勺.一半，缺口很大..@#@国内市场缺口大，那国际市场呢？

@#@据我们日勺.了解，目前国际市场每年对于蓖麻籽日勺.需求量都在10000万吨左右，而供应量只有200万吨，缺口达8000万吨左右；@#@每年对蓖麻油日勺.需求量大约在170万吨，供应量只有30万吨左右，缺口大约在140万吨左右..印度和中国分别是世界第一和第二大蓖麻生产国，由于2003年天气日勺.原因，这两大蓖麻主产区日勺.产量都下降了，那么这个市场日勺.缺口就显而易见了，蓖麻籽和蓖麻油日勺.价格一路攀升也就在情理之中了..那么，这种高价位将会持续多久呢？

@#@我们得到最新信息，现在是印度日勺.原料上市季节，但是它日勺.油价还居高不下..目前为止，国际市场日勺.油价在每吨930美元，我们国内日勺.油价应该在每吨9000～9500元左右，那么折算成蓖麻籽日勺.价格，应该在每吨3600～4000元之间..@#@生物石油具有可再生、清洁和安全三大优势，对我国农业结构调整、能源安全和生态环境综合治理有十分重大日勺.战略意义，且还是一个农业支持工业，工业反哺农业日勺.可持续发展项目..@#@二、项目概况@#@2.1项目建设内容及规模@#@项目目前建设1000亩蓖麻生产示范基地，分别在玉溪、楚雄、大理、红河等地，向农户推广100万亩日勺.蓖麻合作基地，目前已分别在玉溪新平、元江、峨山等县签订1.3万亩日勺.合作种植基地，在楚雄日勺.武定、大姚等县签订了2.23万亩日勺.合作种植基地，在大理日勺.南涧等县签订了1万亩日勺.合作种植基地，在红河日勺.建水等县签订了1000亩日勺.合作种植基地，在三年内我们将以包围和扩散日勺.形式在云南省内建一百万亩日勺.绿色油田基地来满足年产油量三百万吨日勺.供应，且公司在玉溪红塔区租用一栋四层每层150平米日勺.办工和大楼，在玉溪新平建盖了占地面积5亩日勺.仓库！

@#@@#@我们在对所有日勺.事情做好了完全日勺.准备以后，我们于2012年初到工商合法日勺.注册了“云南蓖红生物产业股份有限公司”目前也有公司社员112户，现公司转型为股份有限公司，在2014年7月在全体股东、会员日勺.一致同意下，经过云南省工商行政管理局日勺.批准成立了“云南蓖红生物产业股份有限公司”，以股份有限公司参加国内国际竞争，以公司进军蓖麻合作基地日勺.发展..@#@我公司采取日勺.措施是农户和公司相结合，公司从发放种苗、签合同、种植、生产、收购、销售一体化日勺.模式来发展..其中，以基地示范化日勺.目日勺.推动规模化种植..规模经营为主要日勺.大方向..本项目采取“公司＋基地＋农户”和风险共担、利益共享日勺.产业化经营模式，充分利用项目区现有日勺.区域资源优势，通过基地建设、示范带动、技术推广，提高蓖麻产业日勺.技术含量和产品品质，将潜在日勺.区域资源优势转化为商品优势和经济优势，促进项目区农业产业化经营..加强对外合作，走国际化道路，充分利用外界日勺.资源、技术来发展自己..@#@2.2项目建设日勺.有利条件@#@云南省有73个国家级贫困县且多数县份均属于高寒山区及相对于其他省份发达地区生产力水平比较低，荒山面积比较广，而蓖麻是种耐寒、耐旱、耐酸、耐瘠薄日勺.经济作物，所以为蓖麻种植提供良好日勺.土地基础及人文基础..@#@国家政策支持生物石油日勺.发展，为生物石油项目打开了绿灯，鼓励各种所有制经济主体参与可再生能源日勺.开发利用，并依法保护可再生能源开发利用者日勺.合法权益，同时规定石油销售企业将符合国家标准日勺.生物质液体燃料纳入其燃料销售体系..国家对列入可再生能源产业发展指导目录日勺.项目给予税收优惠@#@2.3社会及经济效益@#@柴油、润滑油市场空间比较大，因此生物石油产业发展前景十分广阔..从产业综合效益看，若实现100万亩蓖麻种植，涉及农业生产、加工合成、储运服务、碳权交易四大领域，将创造：

@#@@#@经济效益：

@#@约425亿元产值，为农民带来10—15亿元收入，实现折合120万吨标煤日勺.石油替代..@#@社会效益：

@#@带动就业数百万人，为农村剩余劳动力提供大量就业机会..@#@环境效益：

@#@减排二氧化碳约90万吨，按CDM项目当前价格可获得约3000万欧元日勺.减排收益..@#@企业日勺.发展愿景体现为“多方共赢模式”：

@#@@#@与政府共赢：

@#@保障能源安全、促进节能减排、增加就业机会；@#@@#@与用户共赢：

@#@高效省钱、安全省心、专业省力；@#@@#@与农民共赢：

@#@利益分享、机会共享、风险保障；@#@@#@与环境共赢：

@#@低碳环保、清洁再生、维护生态..@#@2.4优惠政策@#@在自愿签订买卖合同日勺.条件基础上，免费提供种苗，免费提供种植技术，帮农户预支付化肥、农药费用..@#@在以上基础上，会根据当地日勺.具体条件来因地制宜，合理日勺.采用相对可行日勺.优惠办法，且会和当地农民协商，在合理日勺.条件下，尽量满足农户发展绿色油田..@#@在生物柴油和蓖麻油等产品上市以后，会以最好日勺.质量，最低日勺.价格来回馈社会，且同时会开始办理VIP金卡、银卡、铜卡、以及普卡，在最低日勺.价格上，随不同等级日勺.卡片可以进行不同程度日勺.打折，而且加油或购买我们产品日勺.都会有积分，积分可以兑换相应日勺.产品..@#@在以上日勺.基础上，会不定时举办加油抽奖免单活动，和买车送油活动..@#@三、商业价值@#@蓖麻日勺.用途广泛，经济价值高，目前已经成为国际公开交易商品，美国已将之列入8大战略物资之一，市场潜力大..@#@1、作为生物柴油，并且是高品质高标号日勺.生物柴油，让想买中高端柴油车日勺.准车主吃一颗定心丸，让他们彻底放下当心国内柴油品质日勺.顾虑，因为我们用蓖麻提炼出来日勺.日勺.柴油品质是不需要加任何燃油添加剂日勺.，让有野性日勺.车主真正放心日勺.去体会柴油日勺.动力..@#@2、高级润滑油、航空液压油与刹车油；@#@蓖麻油有粘度高、酸度低、耐高温、不易氧化、不易凝固等特，是汽车、船只、飞机、机械设备等，所使用日勺.上等润滑油或刹车油..@#@3、蓖麻油不溶于汽油，凝固点低，燃点高..蓖麻油日勺.流动性好，精致蓖麻油在-22℃时仍可流动，-50℃急冷后无浑浊，是航空和高速机械理想日勺.润滑油及动力皮带日勺.保护油..@#@4、特殊纤维以及医药原理，摄氏零度以晴不易凝结，为寒带地区无可取代日勺.润滑油，亦可使用于军事用途，在医药上可提炼抗癌药物、缓泻剂、消炎剂..@#@5、纺织、化工及轻工业等部门用蓖麻油作助染剂、润滑剂、增塑剂、乳化剂和用作制造油漆、皂类及油墨日勺.原料..@#@6、蓖麻油经浓硫酸处理使得到表面活性很好日勺.硫酸酯（俗称土耳其红酒）..蓖麻油脱水则可得到具有共轭双键日勺.干性油脂..以不同日勺.氢化条件处理蓖麻油可以得到多种产品，因此蓖麻油广泛应用于各种工业部门，可制作甘油、油墨、香皂、发油、尼龙、塑胶、橡胶、葵二酸、皮革油等..@#@7、蓖麻粗釉日勺.闪火点与燃点相较于化石燃油相对较高，因此较不会有意外燃烧或爆炸之安全问题，消防设施等级较低，设备费用也比较便宜..@#@8、在农业上可作杀虫剂、肥料、饲料（蓖麻粕含有丰富蛋白质，脱毒后是优质日勺.高蛋白饲料）等..@#@9、蓖麻叶可养蚕，蓖麻茎（杆）可制绳索、可造纸、可加工为建材隔板..@#@四、产品竞争优势@#@4.1国内国际缺口@#@海关总署公布数据显示，2011年中国原油进口量为2.5378亿吨，共花费1966.6447亿美元..中国石油对外依存度达到56.5%，其中，机动车日勺.燃油消耗量约占全国总燃油消耗量日勺.1/3..我国石油日勺.储量仅占世界石油储量日勺.2.3%，石油产量为世界日勺.6.5%，可供探明储量日勺.开采约为20余年，到2030年，探明储量将被耗尽..加快发展新型替代能源及清洁燃料汽车已经成为我国当今最迫切、最重要日勺.问题之一..@#@蓖麻是重要日勺.油料作物和能源作物，生物能源利用发达日勺.国家正在积极日勺.开发蓖麻日勺.能源化利用，我国发展蓖麻种植及其能源化利用有着得天独厚日勺.自然资源和优势..蓖麻产品具有广阔日勺.市场前景，随着蓖麻籽原料日勺.持续充足日勺.供应以及相关技术日勺.提高，对生物燃料产业发展来说必将创造大量就业机会和社会财富，我国应大力提倡和发展蓖麻产业..@#@能源在国民经济中具有特别重要日勺.战略地位，我国目前能源供需矛盾尖锐，一次能源消费以煤为主，化石能日勺.大量消费造成严重日勺.环境污染..因此，生物质能日勺.开发利用对缓解我国能源供需矛盾有着重要日勺.作用..蓖麻是世界十大油料作物之一，是生物质能开发日勺.首选作物..@#@4.2种植条件@#@蓖麻是一种耐旱、耐酸、耐盐碱、耐瘠薄日勺.经济作物，在我国绝大多数地方都比较适宜种植，特别是西南地区，而我们云南省日勺.荒山和贫瘠土地比较宽广，这一点使得我们对蓖麻项目日勺.发展多了一个战略筹码..@#@4.3专家议能源@#@清华大学亓平言教授强调：

@#@中国日勺.化石能源资源有限，大量开采和消耗势必引起资源枯竭和环境污染，因此，开发新型可再生能源，扩大能源资源来源并向多元化能源利用方向发展，是我国解决能源紧张、环境污染难题，建设和谐社会日勺.必然趋势..尽管我国生物能源日勺.开发利用还处于起步阶段，但是生物能源日勺.发展潜力不可估量！

@#@@#@我国著名日勺.农业科学家、两院院士石元春提出：

@#@发展生物质能源，直指中国三大世纪难题：

@#@"@#@三农"@#@“环保”“能源”问题..我国发展生物质能源和生物质产业可做到不争粮、不争地，在缓解中国能源紧张和环境压力日勺.同时，拉动农村经济、促进农民增收、推进新农村建设，发展潜力巨大..@#@4.4国内政策支持发展柴油@#@2006年6月20日国家财政部公布日勺.237号文件《可再生能源发展专项资金管理暂行办法》：

@#@由国家财政拨专项资金重点扶持生物柴油、醇醚汽、柴油、沼气应用等可再生新能源发展..@#@《中华人民共和国节约能源法》第四十五条：

@#@国家鼓励开发和推广用户交通运输工具使用日勺.清洁燃料，石油替代燃料..@#@《中华人民共和国可再生能源法》第十六条：

@#@国家鼓励生产和利用生物柴油液体燃料，石油销售企业应当按照国务院能源主管部门或者省级人民政府日勺.规定，将符合国家标准日勺.生物液体燃料纳入燃料销售体系..第三十一条：

@#@违反本法第十六条第三款规定，石油销售企业未按照规定将符合国标标准日勺.生物液体燃料内入其燃料销售体系，造成生物液体燃料生产企业经济损失日勺.，应当承担赔偿责任..第三十二条：

@#@生物液体燃料，是指利用生物质资源生产日勺.甲醇燃料、乙醇燃料和生物柴油等液体燃料..@#@2009年11月1日，由国家标准化管理委员会公布日勺.《车用燃料甲醇》国家标准实施..同年，《车用甲醇汽油（M85）》国家标准于12月1日开始实施..@#@2011年7月，财政部、国家税务总局联合下发日勺.《关于明确废弃动植物油生产纯生物柴油免征消费税适用范围日勺.通知》正式将包括地沟油等废弃动植物油生产纯生物柴油，纳入免征消费税日勺.适用范围..从政策上来说是对生物柴油日勺.很大支持..@#@5、盈利预测@#@5.1现阶段（储蓄资金阶段）@#@5.1.1成本@#@1.种子费用：

@#@蓖麻种子60元每千克，每千克种2亩，已有蓖麻基地100亩，与农户合作日勺.基地有2000亩，共需种子费用63000元..@#@2.肥料费用：

@#@以14:

@#@5—14：

@#@10复合肥约100元每袋，每2亩用一袋，共2100亩，可算得共需105000元..@#@3.农药费用：

@#@预算控制在每亩5元，共2100亩，总共需10500元..@#@4.示范基地（荒山）租地费用：

@#@20元每亩，共100亩，共需2000元..@#@5.管理费用：

@#@基地管理人员每人每月1000元，共5个管理员；@#@公司员工目前以股东为主，不支付工资，以分红为主，预算约60000元每年..@#@6.公司办公设备及其他费用：

@#@差旅费、筹办人员工资（约5万元）、注册登记费等控制在300000元/年..@#@7.营业费用：

@#@50000元..@#@8.流动资金：

@#@400000元..@#@5.1.2利润@#@1、蓖麻子：

@#@平均每亩产300千克，示范基地100亩，共30000千克，以每千克平均8元计算得共从示范基地收益240000元；@#@向农户收购日勺.价格为3元每千克，共需支付农户2700000元（分批收购，以合理调配资金），我们卖出向农户收购日勺.蓖麻每千克8元，可卖得4800000元，从中获利2100000元..总获利2340000元，纯利润约2100000元..@#@2、蓖麻叶：

@#@约每亩可产30千克（合格叶子），示范基地100亩，共3000千克，每千克0.3元，可得900元；@#@可向农户收购得60000千克，收购价0.1元每千克，出售价0.3元每千克，可从中获利12000元..纯利润约12900元..@#@3、总日勺.纯利润约1462900元..@#@5.2建成生物石油加工厂阶段@#@5.2.1成本@#@1、建设工厂费用：

@#@面积约100亩，需建设厂房、办公房、员工宿舍、停车区等预计成本控制在200万元至400万元之间..@#@2、工厂设备费用：

@#@榨油分离机、油脂过滤机、蝶式离心机、榨油机、生物粉碎机等每种大型设备需5台，预计成本费用控制在600万元至800万元..@#@3、人力资源支出费用：

@#@聘请高技术工程师、技术人员、一般管理人员等预计支出费用约500万元至1000万元..@#@4、蓖麻子费用：

@#@自产自销且对外收购..@#@5、其他费用：

@#@100万元至300万元..@#@6、流动资金：

@#@不低于1000万..@#@5.2.2利润@#@我国是个人口大国，人多需要消耗日勺.资源也多，人多需要使用日勺.交通工具也多，据统计，我国现已突破2亿台车，每年度汽车销售量处于在不断上升趋势..路上有车跑，那必须要加油日勺.，汽油还是柴油，明确日勺.说，货车绝对是柴油，轿车大多数是汽油但也有使用柴油日勺.轿车，如捷豹JX，大众捷达等等，SUV（越野车）也可以明确日勺.说，国外，都喜欢使用柴油，在我国因柴油日勺.品质等原因偏向于汽油，但柴油车日勺.发展速度是非常快日勺.，特别是多款豪华柴油车型进入我国市场，打开了我国国民对柴油车日勺.心里顾虑..@#@这么多日勺.柴油车，每年消耗日勺.柴油数据是非常大日勺.，目前中石化、中石油、中海油等所采用日勺.是挖掘不可再生柴油，当石油资源日勺.利用越来越多日勺.时候，柴油日勺.价格也会顺着资源日勺.紧缺而上升，然我们所提炼日勺.生物柴油是将非常好日勺.油脂用于润滑油了，将不能用做润滑油日勺.油脂用于柴油，且油质达标（或高于0#柴油日勺.标准），我们所采用日勺.是生物质能，是可再生资源，所以，不会因为资源日勺.紧缺而提高价格，相反，我们会用最好日勺.柴油，最低日勺.价格给国民享用，最终达到国际标准，可以进行出口..@#@开发新型可再生能源，扩大能源资源来源并向多元化能源利用方向发展，是我国解决能源紧张、环境污染难题，建设和谐社会日勺.必然趋势..@#@六、管理核心思想@#@职工分责、公私分明、奖惩激励制度，感情和薪酬福利管理，重视人才培养，重视管理机制创新..以人才和效率来提高企业经济效益，以传统技术创新和现代高新技术利用来保证产品质量，以分责、奖惩和职位晋升制度来激发员工日勺.积极性..高效管理、人情管理与责任制结";i:

40;s:

14965:

"森林咖啡书屋创业计划书@#@时光森林咖啡书屋的可行性分析报告@#@背景:

@#@@#@当今社会，物质主义盛行，精神主义渐行渐远，我们的内心也因此日渐空虚。

@#@作为文化程度较高的大学生，我们不想随波逐流，我们想有自己的精神追求，想通过阅读、与人交流等方式来提升自己的人文素养。

@#@另一方面，我们大学生学习生活比较紧张，偶尔需要找个安静的地方娱乐放松一下。

@#@然而，我们发现这不是一件容易的事。

@#@光谷人多嘈杂，不适合；@#@学校周边也没有适合放松休息并娱乐的地方。

@#@基于此，就有了项目——“时光森林”，一个供90后大学生阅读、记录生活点滴、交流与学习成长的平台。

@#@在这里，我们真正能静下心来，沏一杯茶，拿一本书慢慢品味；@#@我们也可以叫一班同学一起玩桌游，促进感情。

@#@@#@一．项目介绍@#@本项目名为时光森林咖啡书屋，可由在校大学生或刚毕业的大学生进行的创业项目。

@#@时光森林咖啡屋是一个集书吧，咖啡，手工，音乐为一体的综合性大学休闲场所，主要针对当前四川农业大学在校学生。

@#@供在校学生休闲娱乐。

@#@时光森林融合了时下大学生中最流行的几个重要元素，包括读书，咖啡，音乐，手工，桌游等等。

@#@提供了一个彼此互相交流的公共平台。

@#@咖啡屋占地130平方，地点位于四川农业大学侧门旁。

@#@项目投资预计30万元，正常营业预计每月净利润15000元。

@#@@#@二．市场可行性分析@#@为更好地了解我院在校学生对创办校园咖啡书屋的态度，以及创办校园咖啡书屋的可行性，协会成员在2011年12月12日开展了一次全院性的市场调查，共发放问卷300份，回收率100%。

@#@问卷主要针对同学们对咖啡的兴趣、咖啡书屋环境、咖啡价位三个模块设计，分散于14道题中。

@#@此次调查中，男生和女生的比例约为7:

@#@3，以下是对调查结果的简单分析：

@#@@#@对咖啡的兴趣：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@调查结果（上图）显示，在您是否喜欢喝咖啡一项调查中，高达82.6%的受访者表示很喜欢喝咖啡，仅有6%的同学表示不喜欢。

@#@资料显示，近几年来，中国咖啡消费急剧升温，咖啡所特有的异国情调已经被越来越多的人所接受，特别是年轻人，而学院的主要消费群体也是在校的年轻学生，市场的前瞻性是比较客观的。

@#@此外（上图），接近九成的受访表示如果学院开办咖啡书屋有可能光顾，选择非常有可能的人占36.3%，也就是说走在校道中的10个人中就有3.6个人会光顾咖啡书屋。

@#@在朋友邀请去咖啡书屋会如何选择一项调查中，高达67.7%的受访者表示会接受邀请，联系前文，当本身不是很想进去咖啡书屋的受访在者在邀请的情况下也会愿意光顾，这些更加肯定了咖啡书屋市场的可观性。

@#@@#@咖啡书屋环境@#@调查结果（上图）显示，受访者到咖啡书屋消费时首先注重的是咖啡店的环境，继而是咖啡本身的味道，咖啡店的服务态度位居第三。

@#@这一调查结果和协会成员到广东外语外贸大学（北校区）云山咖啡屋参观学习所得到的结论不谋而合。

@#@咖啡店的环境在很大程度上决定了咖啡店本身的格调、特色、品味，是消费者选择咖啡店较为重要的一个因素，同时，咖啡店的环境、管理经营、技术传承这三点是校园咖啡书屋能走得多远的重要决定因素，因此在建议在资金允许的情况下，应该抓好环境这一关。

@#@如果资金有限，基本的装修，如：

@#@地板，墙这几个方面的装修应当到位，待咖啡书屋盈利后再慢慢完善。

@#@另外，在喜欢的咖啡厅风格中有46.7%的受访者比较喜欢古典欧式的风格，选择现代简约和明快优雅的分别占了29.3%和24%，在装修中风格方向的定夺也比较明确。

@#@@#@ @#@@#@市场需求的状况竞争状况分析：

@#@@#@1.市场优势@#@时光森林咖啡书屋是一个很明智的创业项目，原因如下:

@#@@#@1）.时光森林采用了当今的流行元素，包含手工，咖啡，桌游，读书等等。

@#@@#@2）.针对四川农业大学缺少娱乐场所的现状，学校周边的咖啡屋、书屋较少，即竞争对手少，拥有极大的市场潜力。

@#@@#@3）.川农的学生多，目标市场比较大，且大多数都是消费者或者是潜在消费者，大学校宣传起来就会更为容易.@#@4）.会员制的引入，可以绑定顾客，防止其他竞争者进入市场造成顾客流失。

@#@@#@5）.经过一段时间的发展，形成一种具有自己特色的品牌。

@#@经过实地调研后，如果条件允许可以尝试在其他高校推行。

@#@@#@2.资源优势：

@#@@#@1）引进休闲类书籍，供顾客免费阅读。

@#@对会员免费外借各类书籍。

@#@安装wifi供顾客随意联网使用，每张桌子旁安装插孔方便顾客使用电脑。

@#@@#@2）可以通过桌游读书等媒介，赋予其超越咖啡屋的价值。

@#@那时，时光森林将不再仅仅是一家贩卖饮品的小店，而是部分学子寻求归属感的港湾。

@#@@#@3）经营的范围包括各类咖啡，奶茶，果汁，花茶同时兼售糕点等，还可考虑引入简餐作为经营内容。

@#@@#@4）提供免费的安静的学习场所，天然的学霸去哪儿的好地方，让学渣免费认识学霸，以达到提升学习的效率，提供好的学习方法，让学渣们有路可循，逐渐成长为下一代学霸。

@#@@#@3.技术优势：

@#@@#@经营咖啡屋的技术极容易学习，作为大学生我们更容易和我们的目标顾客沟通，能够明白他们的要求，开店的技术约束较小。

@#@@#@4.经营管理优势：

@#@@#@以一个咖啡书屋的形式。

@#@经营的范围包括各类咖啡，奶茶，果汁，花茶同时兼售糕点等，还可考虑引入简餐作为经营内容。

@#@@#@销售模式@#@1、试业期 @#@@#@@#@试业期第一主要是打开咖啡书屋的市场，第二是在试业期间调整服务、管理、产品市场效果、库存补给等并同步更改调整。

@#@试业期为期两周。

@#@打开市场主要分为两步：

@#@顾客的第一杯、顾客的第二杯。

@#@策划理念为，前期宣传让顾客知道有咖啡书屋这样一个店，在这个基础下，举办优惠活动吸引顾客进来喝第一杯。

@#@只要顾客进来喝第一杯，我们就成功了百分之五十。

@#@在顾客喝第一杯的过程中，我们通过咖啡店的特色、品味、服务等方面吸引顾客，尽力让顾客满意，进而变成我们的回头客。

@#@@#@【顾客第一杯】@#@开张当天，举行优惠活动：

@#@ @#@@#@1）、前10名顾客免费获赠第一杯（价位大概在5元左右，以向进入咖啡书@#@屋的顾客派发序数牌/卡确定前10位优惠顾客）；@#@ @#@@#@2）、前50名顾客优惠7折（以向进入咖啡书屋的顾客派发序数牌/卡确定前@#@10位优惠顾客，包含第1条优惠的10名顾客，前10名第二杯起7折优惠）；@#@ @#@@#@3）、当天前100名的顾客将有机会获赠精美的咖啡杯一套，共10个名额；@#@@#@【顾客的第二杯】@#@为期两周的试业期间，咖啡等产品的价格一律打8.8折。

@#@由于顾客喝了第一杯，我们将在顾客喝第一杯的过程中将咖啡屋的文化、品味、特色、服务等带给顾客，让顾客花一杯咖啡的钱享受超值的服务。

@#@@#@经营管理模式@#@【内部调整】@#@试业期间，所有员工除遵守咖啡书屋相关规定外，需严格遵守自己所在岗位的相关要求规定。

@#@咖啡书屋内全部成员在工作期间及时记录存在的问题或漏洞，并向上汇报，最终由经理归类汇总，制定解决方法，完善制度，完善咖啡书屋各方面服务。

@#@同时，每天的记录应该当天整理登记，每一周进行一次大总结，检查当周制定的方案执行效果。

@#@并把当周营业、管理情况向指导老师汇报。

@#@试业结束，经理整理试业期存在的问题，统一归档，并更新现有条规。

@#@@#@人事架构：

@#@@#@各部门职责简介：

@#@@#@@#@咖啡书屋从下往上的职能等级为：

@#@服务员—见习员。

@#@各部门负责人（在校大二学生），包括经理与副经理统称吧员。

@#@除担任部门负责人职能之外，上班时间担任收银员、咖啡师等重要职位。

@#@@#@经理@#@@#@经理根据咖啡书屋章程行使经营权力，并有任免经营管理干部的权力。

@#@是咖啡书屋对内生产经营的领导，也是咖啡书屋对外活动的代表，其行为就是咖啡书屋的行为。

@#@经理分管财务部和人事部两个部门。

@#@确定经营方案，工作流程，监督员工考核制度。

@#@鼓舞员工工作热情，听取各方面意见，综合决策各部门工作，向上反映员工意见要求，向下传达上级思想。

@#@@#@副经理@#@@#@经理分管总务部、酒水部以及市场部三个部门。

@#@协助经理经营方案的实施、内部员工管理、员工考核制度等工作。

@#@注重咖啡书屋人员培养、内部工作管理。

@#@@#@财务部@#@@#@收银员由各个部长轮值当班，当班收银员协助财务部负责每日下单结帐单据、营业金额等的总结，并整理保存。

@#@实行严格的财务管理，财务部需按时整理财务表，分日结、周结、月结、学期总结财务表。

@#@负责咖啡书屋其他营业项目，食品原料价格，电费，水费等管理审核。

@#@@#@人事部@#@@#@负责人事考核，员工考查工作，建立人事档案资料库。

@#@负责咖啡书屋所有员工每月薪酬管理，做好咖啡书屋所有员工劳动纪律工作。

@#@定期或不定期抽查纪律执行情况，及时考核，办理考勤、奖惩、差假、每日排班、调动等管理工作。

@#@@#@总务部@#@@#@负责每日咖啡书屋环境卫生、吧台卫生等卫生检查管理工作，统计咖啡书屋每月用水、用电情况，上报财务部，由财务部审核通过，拨款，缴纳。

@#@负责咖啡书屋书籍，环境设施的保洁、维护、更新等工作，所产生的费用向财务部申请，并及时整理单据提交到财务部存档。

@#@@#@酒水部@#@@#@主要负责咖啡书屋吧员的培养，产品原料的采购，统计记录与库存管理等工作，并负责咖啡书屋产品的研发，产品推销，产品价格定位。

@#@@#@市场部@#@@#@负责策划咖啡书屋定期与不定期活动，包括主题活动、节日活动。

@#@负责咖啡书屋包场市场，活动会场的布置等工作。

@#@负责活动、产品推销等活动的市场宣传、促销，同时收集顾客服务意见，保证顾客满意，对外宣传咖啡书屋良好的形象，扩大客源。

@#@@#@三．财务效益分析@#@3.1项目月成本构成表@#@ @#@@#@3.2项目月利润表@#@@#@ @#@@#@销售收入方面，顾客人数一般是50人左右，在高峰期，会有100人左右，人均消费10元，同时可以通过会员方式获得存储性资金。

@#@所以一个月的收入会有15000元左右。

@#@@#@ @#@@#@3.3财务分析@#@投资利润率=年均利润/投资总额*100%=3166.67*12/80000=47.50%@#@销售利润率=利润总额/销售收入=3166.67/15000*100%=21.11%@#@ @#@@#@3.4盈亏平衡点分析@#@盈亏平衡点=固定成本/（1-变动成本/产品销售收入）@#@=9633.33/（1-2200/15000）=11289.50元@#@由上计算得知，当销售收入低于11289.50时，会面临更高的经营风险。

@#@现在的经营状况是比较好的状态，以后会有较好的经营前景。

@#@@#@ @#@@#@1、固定费用@#@人员工资：

@#@共15人共15000元@#@房租：

@#@50000元/月50000元@#@折旧费用：

@#@300000/40=7500元750元@#@水电费：

@#@5000元200元@#@经营设备费：

@#@（64000/4+8000）/12=20002000元@#@总计：

@#@30000元/月@#@2、变动费用运费：

@#@2%@#@包装、杂费：

@#@0.2%@#@商品耗损：

@#@0.3%@#@营业税：

@#@6%@#@总计：

@#@8.5%30000*8.5%=2550元/月@#@3.5营损益预算@#@月销售毛利=月营业收入*毛利率=300000*40%=12000元/月@#@月经营损益=月销售毛利—变动费用—固定费用=12000—2550—7950=15000元/月@#@年利润=月经营损益*12=15000*12=180000元@#@3,6资风险评估@#@固定费用795@#@1.损益平衡点销售额=————————————=—————————=2523.8毛利率—变动费用率40%—8.5%@#@2、经营安全率分析@#@损益平衡点销售额2523.8@#@经营安全率=1———————————=1———————=15.87%@#@预期销售额300000@#@经营安全率为15.87%，视为一般，说明咖啡吧开设安全率一般。

@#@@#@@#@3.7资回报评估@#@投资总额=半年租金+装修费用+购物货款=300000+300000+100000=700000元@#@投资总收益=年利润*4=180000*4=720000元@#@投资回报率=年利润额/投资总额=180000/700000=25.71%@#@投资回收期=投资总额/年利润=700000/180000=3.8年@#@咖啡吧需运营四年，四年后，可将投资总额收回，考虑到国家经济四年内还将快速增长，银行利率下调的可能大于上调的可能。

@#@应此，该项目的投资收益绝对是高的，可见，对新开的时光森林咖啡屋的店铺投资是可行的@#@ @#@@#@四．分析结论@#@目前，川农的咖啡吧为数不少，但是像我们开设的这样具有特色的咖啡书屋只此一家，而且我们选择的地点位学校黄金地段，以后的几年这里更是会蓬勃发展，为我们的咖啡吧发展提供了一个良好的营销环境。

@#@@#@根据计算，我们的咖啡吧的投资汇报率在25.71％，投资回收周期则在3.8年左右，可以说是一项收回成本较快的项目了。

@#@综上所述，我们的时光森林咖啡书屋地处惠民小区的经济中心，且发展势头良好，再过几年很可能独占鳌头，由于市场竞争对手很少，加上巨大的客流量和消费潜力，我们认为这个开发项目是十分可行的。

@#@@#@而且在未来几年内，惠民小区将会以惊人的速度发展，咖啡屋的未来前景十分良好，相信开业不久之后就能蓬勃发展，并能在短短4～5年内开始盈利。

@#@创办咖啡书屋的可行性比较乐观，大部分受访者对咖啡书屋有很高的期待。

@#@另一方面，咖啡书屋前期应当注重自身环境的装饰、咖啡书屋特色、咖啡价位。

@#@在前期具有市场优势下，确立咖啡书屋的特色，提供优质服务，提升顾客满意度。

@#@@#@ @#@@#@";i:

41;s:

12223:

"石永镇中初二英语中期试题@#@2013年秋石永镇中八年级中期试题@#@第Ⅰ卷（共100分）@#@一.听力（20分）@#@（Ⅰ）录音中有五组对话,听一遍后,选择与其相符的图片。

@#@（5分）@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@（Ⅱ）录音中有五组对话及五个问题,听一遍后,选择最佳答案。

@#@（5分）@#@6.A.SpringFestivalB.Mid-autumnDay.C.LanternFestival.@#@7.A.Themanworkedhard.B.Thepartydidn’tenduntilmidnight.@#@C.Themandidn’tsleepalot.@#@8.A.At6:

@#@30.　B.At7:

@#@00.C.At7:

@#@30.@#@9.A.Bybike.B.Onfoot.C.Bybus.@#@10.A.Askingthewaytothezoo.B.Talkingaboutthezoo.@#@C.Playinginthezoo.@#@（Ⅲ）录音中有两段对话,听两遍后,选择最佳答案。

@#@（10分）@#@听第一段对话,完成11、12小题。

@#@@#@11.Whoisn’tinatthemoment?

@#@@#@A.Mary.　　　B.Sam.　　　C.Kate.@#@12.Whatdoesthemando?

@#@@#@A.Takeamessage.B.Don’tcallagain.C.Callback.@#@听第二段对话,完成13~15小题。

@#@@#@13.WhatdidEmilymakeatschool?

@#@@#@A.Papersharks.B.Paperplanes.C.Paperelephants.@#@14.WhodidEmilymeetwhenshewasridingherbike?

@#@@#@A.Herfriend.B.Herteacher.C.Herfather.@#@15.WheredidEmilyandherfathertalk?

@#@@#@A.Atschool.B.Inthestreet.C.Athome.@#@二.单项选择（25分）@#@16---Howlongdoesit____youtogettoschool?

@#@@#@---Abouthalfanhour.@#@A.takeB.spendC.cost@#@17.Myforeignfriend,Tom,willcometo_______.@#@A.cheermeupB.cheerupmeC.cheermeon@#@18Readingbooksinthesun__good__oureyes.@#@A.aren'@#@t,forB.isn'@#@t,forC.aren'@#@t,to@#@19-Mymotherisillinhospital.@#@---______________.@#@A.That’sOK.BI’msorrytohearthat.C.Thankyou.@#@20Motherhas______houseworktodo,sosheis______busyeveryday.@#@A.muchtoo;@#@toomuchB.toomany;@#@toomuch@#@C.toomuch;@#@muchtoo@#@21.—WhatdidyoudolastSunday?

@#@@#@—Wewentforapicnic________Danny,becausehewasill.@#@A.beside　　　B.besidesC.except@#@22.I______muchmoney______thenewhouse.@#@A.spent;@#@onB.spent;@#@inC.paid;@#@on@#@23.Tom______Saminthematchand______theprize.@#@A.won;@#@beatB.won;@#@gotC.beat;@#@won@#@24Thequestionis____toanswer.@#@AenougheasyBeasyenoughCmoreeasy@#@25Beijingis____thenorthofChina.@#@AtoBonCin@#@26.Moreandmoreyoungpeoplearetryingtodosomething_____theold.@#@AservedBtoserveCserve@#@27.It’s______cheaperand______enjoyabletotravelbytrainthanbyplane.@#@A.much;@#@moreB.more;@#@moreCmore;@#@much@#@28.Canyougiveme______onhowtosurfontheInternet?

@#@@#@A.somepiecesofadvicesB.somepieceofadvices@#@C.somepiecesofadvice@#@29—Isthereabookshopnearby?

@#@—Yes.Thereisone______thestreet.@#@A.theendofB.attheendofC..bytheendof@#@30.Wholistens______,Tom,JackorBill?

@#@@#@A.themostcarefullyB.morecarefullyC.themostcareful@#@31 @#@— @#@______ @#@do @#@you @#@go @#@to @#@the @#@movies?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@—Once @#@a @#@month.@#@A. @#@How @#@long @#@ @#@ @#@B. @#@how @#@often @#@ @#@ @#@C. @#@How @#@far @#@ @#@@#@32How @#@about @#@ @#@____ @#@ @#@the @#@ @#@mistake @#@ @#@in @#@ @#@red @#@ @#@ink?

@#@@#@A. @#@correct @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@correcting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@to @#@ @#@correct@#@33.—Whatdoyouthinkofthefilm?

@#@@#@—_____________@#@A.It’sright.B.That’sallright.C.It’sgreat.@#@34. @#@Anna’shairislongerthan@#@A. @#@me @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@myCmine@#@35.she @#@is @#@as_________ @#@as @#@Lucy.@#@A. @#@tall @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@taller @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@tallest@#@36.Theteacheraskedus______somuchnoise.@#@A.don’tmakeB.notmakeC.nottomake@#@37. @#@He @#@often @#@makes @#@us @#@__________.@#@A. @#@laugh @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@to @#@laugh @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@laughing@#@38. @#@Ofallboys,Tomis@#@AthemostpopularBmorepopularCmostpopular @#@@#@39. @#@---Doyoumindmethewindow?

@#@@#@---NO,it’stoohot@#@AopenBopeningCclosing@#@40Thebookisvery______andmanypeopleare________-init.@#@AinterestinginterestedBinterestedinterested@#@Cinterestedinteresting@#@三.完形填空（15分）@#@Whatisthebestwaytostudy?

@#@Thisisaveryimportantquestion.SomeChinesestudentsoften__41__veryhard_42__longhours.Thisisa_43__habit（习惯）,butitisnotabetterwaytostudy.Agoodstudentmust__44__enoughsleep,enoughfoodandenoughrest.Every__45__you@#@__46__totakeawalkorplaybasketballorping-pongorsingasong.Whenyou__47__toyourstudies,you􀆳@#@llfindyourself_48__thanbeforeandyou’lllearnmore.@#@　　Perhapswecan__49__thatlearningEnglishisliketakingChinesemedicine.WemeanthatlikeChinesemedicine,theeffects（效果）ofyourstudy__50__slowlybutsurely.LearneverydayandeffectswillcomejustlikeChinesemedicine.@#@41.A.play　　　B.study　　　C.sleep@#@42.A.atB.inC.for@#@43.A.bestB.betterC.good@#@44.A.have　B.do　　C.want　@#@45.A.month　B.week　C.day@#@46.A.want　B.hope　　C.need　@#@47.A.begin　B.return　C.go　　@#@48.A.stronger　B.weaker　C.strong　@#@49.A.say　　B..know　C.talk　@#@50.A..getB.come　C.give　@#@B@#@Thereisasaying,“Nosports,nolife.”Sportsareveryimportanttous.Sportshelpus@#@tostay51andgetgoodgrades.Everyoneinourclass52sports.Ourfavourite53isPE.WeonlyhavePElessons54aweek,butweplaysportseveryday.Themostpopularsportinourclassisbasketball.Theboysenjoy55it,andmanyofthegirlslikeit,too.@#@51.A.healthyB.coolC..thin@#@52.A.loveB.lovesC..loved@#@53.A.foodB.drinkC.subject@#@54.A.twoB.twotimeC..twice@#@55.A.playB.playingC.toplay@#@四.阅读理解（40分）@#@A@#@MrTanakaisateacherataschoolofJapan.HeusuallygoestoFranceorEnglandforhissummervacation,andhespeaksFrenchandEnglishverywell@#@Butlastyear,MrTanakasaidtooneofhisfriends,“IamgoingtoChinaforvacation,butIcan’tspeakChinese,soIamgoingtoeveningclassesandhavingChineselessonsforthreemonths.@#@Hestudiedveryhardforthreemonths,andthenhisfriendasked,“didyouhaveanytrouble（麻烦）withyourChinesewhenyouwereinChina?

@#@”@#@“no,Ididn’thaveanytrouble”,heanswered,“buttheChinesehave!

@#@”@#@（）56、MrTanakawasa_______inJapan?

@#@@#@A﹑policemanB﹑teacherC﹑doctor@#@（）57﹑MrTanakastudiedChinesebecause_______@#@A﹑helikedeveningclassesB﹑hedidn’tlikeFrenchorEnglish@#@C﹑hewantedtogotoChina@#@（）58﹑MrTanakastudiedChineseinChinafor__________@#@A﹑amonthB﹑oneweekC﹑threemonths@#@（）59﹑MrTanakawenttoChinato____________@#@A﹑spendhisvacationB﹑seeoneoffriends@#@C﹑spendaweekend@#@（）60﹑TheChinesehadtroublewithMrTanaka’s___________@#@A﹑JapaneseB﹑vacationC﹑Chinese@#@B@#@ManychildrengotothezooonOctober4toseeelephants,monkeysandtigersbecausethatdayisWorldAnimalDay.@#@Now,morechildrenlikeanimalsandwanttomakefriendswiththem.Inthezoo,theylearnaboutanimallife.Theydon’tneedtogoouttoshowtheirloveofanimals.Theyhavepets（宠物）athome.@#@Markisamiddleschoolstudent.Hehasablackcat.Hegivesitmilktodrinkandmeattoeat.Thecatishistruefriend.Janeisalsoamiddleschoolstudent.Shehastwotortoises.Theyareasbigasherhand.Everyday,shechanges（换）thewaterforthem.Shelikestowatchthem.@#@61.October4is______.@#@A.WorldWaterDayB.WorldChildrenDayC.WorldAnimalDay62.Lotsofkidsliketogotothezoobecausetheywantto______.@#@A.showtheirloveofanimalsB.learnhowtolookafteranimals@#@C.learnaboutanimallife@#@63.Mark’spetmaybea______.@#@A.catB.dogCfish@#@64.WhichofthefollowingisNOTtrue?

@#@@#@A.Moreandmorechildrenliketomakefriendswithanimalsthesedays.@#@B.Childrenmustgotothezootoshowtheirloveofanimals.@#@C.Janelikestolookafterherpetsandwatchthem.@#@65.HowbigareJane’spets?

@#@@#@A.Idon’tknow.B.Asbigasherhand.CVerysmall.@#@C@#@Mostpeoplemaketheirliving（谋生）withtheirhands,butBobmakeshislivingwithhisfeet@#@Bob’sstorybeganinasmallcityinEngland.Hisparentswerepoor.Sevenpeoplelivedinasmallhouse.Bobhadnoplacetoplaybutonthestreet.@#@Bob’sfatheroftenplayedfootball.LittleBobwantedtoplayfootball,too.Sohisfathermadeasoft（柔软的）ballforhimtokick.Itwasasock（短袜）fullofoldcloth.Hekickediteveryday.@#@AtlastBoblearnedtokickarealfootba@#@ll.Andafterafewyearshecouldplayfootballverywell.@#@（）66.Bobmakeshislivingwith______________.@#@A.hisfeet.B.hisheadC.hishands@#@（）67.Bob’sparentswere____________.@#@A.richB.poorC.happy@#@（）68.Whydidthefathermakeasoftballforhisson?

@#@@#@A.Becausethefamilyalllikedfootball@#@B.BecauseBobalsolikedtoplayfootball.@#@C.Becausetheyhadlotsofoldcloth.@#@（）69.Theword“kick”inthestorymeans_______.@#@A.踢B.玩C.射门@#@（）70.AfterafewyearsBobcouldplayfootball___________.@#@A.badlyB.verywell.Cfortunately@#@D@#@Twowomenonatrainwerearguing（争吵）.Atlastoneofthemcalledtheconductor.Shesaid,“Ifthiswindowisopen,I’llprobablydieofcold.”Theotherwomansaid,“Butifthiswindowisclosed,I’lldiebecauseIwillfeeldifficultinbreathing（呼吸）。

@#@”Theconductordidn’tknowwhattodo.@#@Justatthatmoment,anoldmancameuptothem.“Oh,Ihaveagoodidea,Firstopenthewindow,andthatwillkill（杀）one.Nextcloseitandthatwillkilltheother.Thenwecanhavepeace（和平）.Whatdoyouthinkofit?

@#@”@#@（　　）71.Thefirstwomanwantedtoclosethewindowbecause.@#@A.shewasveryill　　　　　　　B.shewantedtobecold@#@C.shewasafraidofcold　　　　D.shewantedtosleep@#@（　　）72.Whocalledtheconductor?

@#@@#@A.Thefirstwoman.　　　　　　　B.Thesecondwoman.@#@C.Theoldwoman.　　　　　　　D.Wedon’tknow@#@（　　）73.Theoldmanwantedto.@#@A.stopthemarguing　　　　　　@#@B.makethemhappy@#@C.drivethemoutofthetrain@#@D.showhewasclevererthantheconductor@#@（　　）74.WhichofthefollowingisNOTtrue?

@#@@#@A.Thetwowomen’sseatswereneareachother@#@B.Theconductordidn’tknowhowtostopthearguing@#@C.Theoldmanfirstopenedthewindowandthenclosedit.@#@D.Thefourpeoplewereonthesametrain.@#@（　　）75.Thisstorytellsusthatweshould.@#@A.firstopenthewindowandthencloseit@#@B.helpotherswhatevertheywanttodo@#@C.helptheconductortostopthearguing@#@D.bepoliteandpeacefulonatrain@#@ @#@@#@2013年秋石永镇中八年级中期试题@#@第Ⅱ卷@#@班级学号姓名@#@第Ⅰ卷答题卡@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@题号@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@";i:

42;s:

27064:

"石油行业管道储运安全生产标准化评分办法@#@ @#@@#@石油行业@#@管道储运安全生产标准化@#@评分办法@#@ @#@@#@二○一三年二月@#@说明@#@1.为规全国石油行业安全生产标准化评审工作，合理确定评审等级，根据《石油行业安全生产标准化导则》（AQ2037-2012）和《石油行业安全生产标准化管道储运实施规》（AQ2045-2012）的有关规定，制定本评分办法。

@#@@#@2.本评分办法适用于石油行业管道储运单位安全生产标准化评审。

@#@@#@3.满足下列要求的管道储运单位方可参加安全生产标准化等级评审：

@#@@#@——依法取得安全生产许可证；@#@@#@——在评审年度（申请之日起前1年）未发生人员死亡的生产安全事故；@#@@#@——建立并推行健康安全环境（HSE）管理体系。

@#@@#@4.管道储运单位安全生产标准化系统由7个一级要素、28个二级要素及若干要求组成。

@#@@#@一级要素分值明细表@#@要素@#@分值@#@1.领导责任和承诺@#@1.@#@30@#@2.健康、安全与环境（HSE）方针@#@20@#@3.策划@#@2.@#@150@#@4.组织机构、资源和文件@#@3.@#@200@#@5.实施和运行@#@4.@#@400@#@ @#@@#@6.检查@#@5.@#@150@#@ @#@@#@7.管理评审@#@6.@#@50@#@ @#@@#@总分@#@1000@#@标准化评审得分总分为1000分，最终标准化得分换算成百分制。

@#@换算公式如下：

@#@@#@标准化得分（百分制）＝标准化评审得分÷@#@标准中的赋分×@#@100@#@式中：

@#@标准中的赋分是指管道储运单位经营围的标准要求项的赋分之和（即1000-不参与评审项赋分之和）；@#@@#@标准化评审得分是指对应标准中的赋分项评定的得分之和。

@#@@#@5.本评分办法中累积扣分的，均直到该评审容分数扣完为止，不出现负分。

@#@@#@6.安全生产标准化等级分为一级、二级、三级，一级为最高。

@#@标准化等级最终由标准化得分和安全绩效两个指标共同确定，取其中较低的等级确定最后等级。

@#@等级划分标准如下@#@安全生产标准化等级划分表@#@评定等级@#@标准化得分@#@安全绩效@#@一级@#@≥90@#@评审年度未发生人员死亡的生产安全事故@#@二级@#@≥75@#@三级@#@≥60@#@7.安全生产标准化等级有效期为3年。

@#@在有效期发生人员死亡的生产安全事故或具有重大影响的事件，取消其安全标准化等级，经整改合格后，可重新进行评审。

@#@@#@石油行业管道储运安全生产标准化评分办法@#@一级@#@要素@#@二级@#@要素@#@三级要素@#@分值@#@符合性判断@#@扣分标准@#@领导责@#@任和承诺（30分）@#@责任@#@（15分）@#@建立、健全本单位的安全生产责任制@#@3@#@领导、部门和基层岗位建立、健全安全生产责任制@#@领导岗位责任制未建立，每缺少一个,扣1分；@#@其它岗位责任制未建立，每缺少一个,扣0.5分@#@组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程@#@3@#@是否制定安全生产规章制度和操作规程，是否全面@#@未制定不得分；@#@每少一项扣0.5分@#@保障本单位安全生产投入的有效实施@#@2@#@评定期安全生产费用提取及使用明细@#@无明细表，不得分；@#@每少一年度，扣1分@#@督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除安全生产事故隐患@#@3@#@检查隐患治理及控制措施相关资料@#@无相关资料，不得分；@#@一项未采取措施，扣0.5分@#@组织制定并实施本单位的应急预案@#@2@#@制定符合专业实际的应急预案@#@未制定，不得分；@#@少一项，扣0.5分@#@及时、如实报告生产安全事故@#@2@#@生产安全事故报告记录@#@谎报、瞒报一次，不得分；@#@迟报一次，扣1分@#@承诺@#@（10分）@#@主要负责人应有明确的、公开的HSE承诺@#@10@#@利用文件、广播、电视或网络等形式公开承诺@#@未承诺，不得分；@#@承诺未公开，扣2分@#@承诺应包括遵守国家和所在地法律法规及相关规定@#@承诺不包括，扣2分@#@承诺应包括尊重所在地风俗习惯@#@承诺不包括，扣2分@#@承诺中应包括人力、物力、财力资源的容@#@承诺不包括，扣2分@#@承诺中应包括持续改进HSE体系的容@#@承诺不包括，扣2分@#@安全文@#@化建设@#@（5分）@#@管道储运单位应开展安全文化建设@#@5@#@安全生产月活动记录或影像资料@#@未组织开展，扣2分@#@11.9消防日活动记录或影像资料@#@未组织开展，扣2分@#@其它活动记录或影像资料@#@未组织开展，扣1分@#@HSE方针（20分）@#@/@#@应结合本单位生产实际，制定符合法律法规要求的HSE方针，并传达到单位员工。

@#@@#@5@#@容符合国家法律法规和有关要求@#@容不符合，不得分@#@5@#@容与本单位生产实际相适应@#@一处不适应，扣1分@#@10@#@传达到单位全体员工@#@未传达，不得分；@#@传达未全面覆盖，扣2分@#@策划@#@（150分）@#@危害因素辨识、风险评估和风险控制@#@（70分）@#@进行危害因素辨识、风险评估和风险控制@#@每年组织1次全面的危害因素辨识活动@#@12@#@原油、天然气等介质固有风险辨识@#@未辨识，不得分@#@已辨识，因素不全，每缺一项，扣0.5分@#@长输管道、输油泵、压缩机、加热炉、锅炉、压力容器、供配电等设备设施辨识@#@站场平面布置、消防、安全标识等辨识@#@加压、加热等工艺流程辨识@#@雷电、暴风雨、暴雪、高温、冰冻、洪水、泥石流等自然环境影响因素辨识@#@承包商、供应商等在现场作业的所有人员风险辨识@#@对于识别出的危害因素，组织风险评估，对确定的管道泄漏、火灾爆炸、人身伤亡等不可接受的风险，进行分级管理@#@10@#@对于识别出的危害因素,通过抽查风险评估资料,对确定的管道泄漏、火灾爆炸、人身伤亡等不可接受的风险,查验有否进行和分级管理@#@未进行风险评估，不得分；@#@评估项不全，缺一项，扣1分；@#@未进行分级管理，扣2分@#@对不可接受的风险，制定相应的削减或控制措施@#@10@#@查验针对不可接受风险所制定的削减或控制措施方案@#@未制定，不得分；@#@措施方案不完善，扣1分@#@每年至少组织1次全面的生产安全事故隐患排查，对排查出的生产安全事故隐患登记建档@#@16@#@查验是否按要求进行安全事故隐患排查；@#@隐患档案建立齐全@#@未开展，不得分；@#@未建档，扣10分；@#@档案不齐全，扣2分@#@根据风险识别与评价的结果，对大型站库，人口稠密区、环境敏感区、穿跨越特殊区域管段，码头接收站等关键装置和要害部位，确定领导干部联系点。

@#@领导干部定期对联系点进行检查，并保存记录@#@10@#@查验领导干部承包文件和检查记录,确认对大型站库，人口稠密区、环境敏感区、穿跨越特殊区域管段，码头接收站等关键装置或要害部位是否建立有领导干部联系点@#@无文件，不得分；@#@无检查记录，每一人次扣0.5分@#@应按重大危险源安全管理制度，对本单位的危险设施或场所进行重大危险源辨识与安全评估，制定重大危险源安全管理措施，对确认的重大危险源及时登记建档，并按规定备案@#@12@#@查验评估报告、安全措施和备案登记表,确认是否按重大危险源安全管理制度，对本单位的危险设施或场所进行重大危险源辨识与安全评估，制定有重大危险源安全管理措施，对确认的重大危险源及时登记建档,并规定备案@#@未开展，不得分。

@#@未制定安全措施，每一项扣1分；@#@未登记建档备案，扣2分。

@#@累计扣分不超过6分@#@法律法规@#@和其他要求@#@（30分）@#@应对现行的HSE法律法规、标准规进行识别，列出所采用的法律法规、标准规目录，并定期更新与公布@#@30@#@查验法规识别清单,确认是否对现行的HSE法律法规、标准规进行识别@#@未进行识别，不得分；@#@识别不全，扣5分@#@定期更新并公布的相关资料@#@未按频次更新，扣5分；@#@未公布，扣5分@#@目标与指标（20分）@#@应根据本单位安全生产的实际，明确人身伤亡、火灾爆炸、管道泄漏、管道凝堵等HSE目标@#@10@#@查验HSE目标,确认是否明确了人身伤亡、火灾爆炸、管道泄漏、管道凝堵等相关容@#@无HSE目标，不得分;@#@目标容不全,每缺少一项,扣2分@#@应制定年度HSE指标，层层签订HSE责任书@#@10@#@检查是否制定HSE指标、签订HSE责任书@#@未下达HSE指标，不得分；@#@未签订HSE责任书，扣2分@#@计划和方案（30分）@#@应制定年度HSE工作计划或工作要点@#@6@#@制定年度指标并量化分解@#@未制定，不得分；@#@未量化分解，扣3分@#@9@#@制定重点工作计划和安排@#@无计划安排，不得分；@#@计划安排缺项，扣3分@#@应制订隐患治理方案，纳入隐患治理计划；@#@落实隐患整改措施@#@5@#@是否制定隐患治理计划@#@无隐患治理计划，不得分@#@10@#@是否落实隐患治理方案@#@无隐患治理方案，不得分；@#@方案不具体，扣2分@#@组织机@#@构、资源@#@和文件@#@（200分）@#@组织机@#@构和职责@#@（20分）@#@应成立HSE委员会，设置HSE管理部门，基层单位建立HSE领导小组，制定HSE责任制，明确各级领导、职能部门和岗位的HSE职责@#@5@#@检查成立HSE委员会的文件@#@未成立，不得分；@#@未及时调整，扣2分@#@5@#@是否设立HSE管理部门、基层HSE领导小组@#@部门未设立，不得分；@#@小组未建立或不全，扣3分@#@10@#@是否制定HSE责任制，并明确职责@#@未制定，不得分；@#@责任制覆盖不全，扣3分@#@HSE管理@#@者代表@#@（10分）@#@应任命HSE管理者代表，全面负责企业HSE管理体系的运行与实施工作，及时向HSE委员会报告HSE管理体系的运行情况;@#@@#@HSE管理者代表应取得安全书@#@5@#@是否任命HSE管理者代表，并检查任命文件@#@未任命，不得分@#@5@#@应取得安全书@#@无安全书，不得分@#@资源@#@（55分）@#@人力@#@应配备相应人力资源@#@5@#@HSE管理部门安全组织台帐@#@未配备，不得分；@#@每缺员一人，扣1分@#@5@#@基层专（兼）职安全人员清单@#@未配备，不得分@#@5@#@专业管道巡护人员清单@#@未配备，不得分@#@物力@#@应配备个体防护及劳动保护用品@#@10@#@岗位配备标准及发放登记@#@未配备，不得分；@#@配备不齐，每缺少一项，扣0.5分@#@应配备相关检测仪器及安全设备设施@#@10@#@管道泄漏监测报警系统、管道探管仪、管道检漏仪、火焰探测器、固定式可燃气体探测仪、便携式可燃（有毒）气体探测仪、各类消防设施、通讯设施、安全附件等@#@未配备，不得分；@#@配备不齐，每缺少一项扣0.5分@#@应配备专用物资及应急物资@#@10@#@焊机、卡具、阀门、管道、管件等堵漏工具和封堵设备，码头及临水站库配备围油栏、抽油机、吸油毡、消油剂等@#@未配备，不得分；@#@配备不齐，每缺少一项扣0.5分@#@安全生产费用@#@应按有关规定申报安全生产费用，落实批准的安全生产使用计划，并建立使用台账@#@5@#@安全生产费用申报文件及批准计划@#@无安全费用投入，不得分；@#@投入金额不足，扣2分@#@5@#@专项资金使用台账@#@无使用台帐，不得分@#@能力和培训（55分）@#@能力（30）@#@有职业禁忌员工不得从事其所禁忌的作业@#@5@#@岗位人员满足岗位要求@#@每发现1例岗位禁忌症者，扣1分@#@输油气、计量化验、电工、电气焊工、锅炉工等特殊岗位员工应经过专业培训，具备岗位操作能力@#@5@#@现场查验输油气、计量化验、电工、电气焊工、锅炉工等特殊岗位员工岗位证书,并进行现场技能抽查@#@每1人不具备岗位能力，扣0.5分@#@管道保护工、输油气工、综合计量工等一线岗位员工，应具备识别管道现场介质泄漏、火灾爆炸、管线凝堵等风险辨识和应急处置能力@#@5@#@现场应急抽查,确认管道巡护、输油气、综合计量等管道储运主要一线岗位员工，是否具备有识别管道现场介质泄漏、火灾爆炸、管线凝堵等风险辨识和应急处置能力@#@每1人不具备，扣1分@#@新入厂人员在上岗前必须经过三级安全教育培训@#@5@#@查验安全教育台帐,或三级安全教育资料@#@每1人未经教育，扣1分@#@操作岗位人员转岗、离岗一年以上重新上岗者，应进行队、班组安全教育培训，经考核合格后，方可上岗工作@#@5@#@查验安全培训资料,并进行现场能力抽查,确认转岗、离岗一年以上重新上岗员工,是否具备相应岗位能力@#@每1人未经培训，扣1分@#@在新工艺、新技术、新材料、新设备设施投入使用前，应对有关操作岗位人员进行专门的安全教育和培训@#@5@#@查验安全培训资料,确认是否对新工艺、新技术、新材料、新设备设施投入使用前，是否对操作岗位人员进行了专门的安全教育培训@#@每1人未经培训，扣1分@#@培训（25）@#@应按培训计划，安排员工进行培训，取得国家、行业要求的岗位证书@#@5@#@单位主要负责人和安全生产管理人员应取得安全书@#@1人未做到持证上岗，扣0.5分@#@5@#@从事锅炉、电气焊、电工、起重、消防自控等人员应取得特种作业人员书@#@1人未做到持证上岗，扣0.5分@#@5@#@应根据岗位需求，对输油气运行、综合计量等岗位员工进行培训，培训合格后上岗@#@1人未做到持证上岗，扣0.5分@#@10@#@海上作业人员应取得海上安全救生书@#@1人未做到持证上岗，扣2分@#@沟通、参@#@与和协商@#@（10分）@#@应建立外部HSE信息沟通的渠道@#@采用会议、文件、、传真等方式，及时上报或下达HSE文件、指令，做到及时准确，有据可查@#@2@#@查验会议、文件和检查的相关资料@#@无相关资料，不得分；@#@每少一项扣0.5分@#@领导干部按照联系点管理制度与基层单位进行沟通，HSE管理部门通过定期组织的安全生产联合检查或专业检查，进行HSE信息沟通与交流@#@2@#@检查联系点管理制度、检记录及信息交流记录@#@无相关资料，不得分；@#@每少一项扣0.5分@#@与管道沿线地方安监、环保、公安、卫生、应急等政府部门加强沟通联系@#@2@#@管道沿线沟通协商机制通畅@#@无有效沟通方式，扣1分@#@管道沿线设置“三桩”、警示牌，标明管道具体走向、穿跨越具体型式、参数；@#@“三桩”、警示牌上标明管道保护投诉@#@2@#@管道“三桩”及警示齐全，投诉明显@#@每少一处，扣0.5分@#@鼓励员工参与和协商HSE事务，并保存员工参与HSE活动的记录@#@2@#@检查员工参与HSE活动记录@#@无记录，不得分@#@文件@#@（30分）@#@应建立管理手册、程序文件、作业文件等HSE管理体系文件@#@10@#@进站安全、管道保护、工艺安全运行、个体劳动防护用品、泄放系统等管理类文件@#@未建立，不得分；@#@每缺少一项，扣1分@#@10@#@动火、临时用电、管道清管、管道检测等作业许可类文件@#@未建立，不得分；@#@每缺少一项，扣1分@#@10@#@输油泵、压缩机、加热炉、工艺阀门、储油罐操作与维护保养等操作类文件@#@未建立，不得分；@#@每缺少一项，扣1分@#@文件控制（20分）@#@应制定文件管理制度，对HSE管理体系文件的编制、评审、批准、发放、修订、销毁等进行管理@#@20@#@是否制定文件管理制度，文件编制、审批、修订、销毁等有无记录@#@无记录，不得分；@#@每少一项，扣1分@#@实施@#@和运行@#@（400分）@#@设施完整性（95分）@#@新建、改建、扩建项目应符合“三同时”规定要求安全评价、安全设施设计审查、竣工验收应符合法律法规和标准规的要求@#@15@#@按国家相关法律要求,查验“三同时”审批备案资料是否齐全@#@未执行“三同时”制度，不得分；@#@审批备案项目不全，一项扣1分@#@海底管道设施应满足《海洋石油安全管理细则》的要求,并经检验机构检验@#@10@#@海底管道设施检验记录@#@未开展，不得分；@#@检验记录不齐全，每一项，扣2分@#@站（库）选址和平面布置安全距离应满足GB50183的规定；@#@站外原油管道同地面建（构）筑物的最小间距符合GB50253的要求;@#@站外输气管道同地面建（构）筑物的最小间距符合GB50251的要求@#@10@#@站（库）、管线外安全距离满足规要求@#@每发现一处不符合要求，扣1分@#@输油气管道应设置线路截断阀,原油管道设置应符合GB50253的要求，天然气管道设置应符合GB50251的要求@#@10@#@输油气管道截断阀设置满足规要求@#@每发现一处不符合要求，扣1分@#@站（库）安全阀、调压阀、ESD系统等安全保护设施及报警装置应完好；@#@可燃气体检测报警仪的设置、安装和检测应满足SY6503的要求@#@15@#@安全阀、调压阀、自控系统、检测报警设施等安全设施校验记录@#@未定期校验，不得分；@#@记录每缺少一项，扣1分@#@输油泵、压缩机、加热炉、储油罐、消防设备设施、工艺阀门、自控通信、防腐等管道设备设施运行维护的管理责任和要求，对设备设施登记建档@#@15@#@查验输油泵、压缩机、加热炉、储油罐、消防设备设施、工艺阀门、自控通信、防腐等主要是管道设备设施是否进行了设备设施登记建档@#@未建档，不得分；@#@每少一项，扣1分@#@应对管道设备设施采购、制造、安装等过程实施质量控制，监控安装过程，并在投用前进行检查和确认@#@10@#@设备设施检验报告，安装、无损检测或试压记录@#@未检查确认，不得分；@#@每缺少一项，扣1分@#@应对管道、储运设施的报废和处理进行管理，分析风险及影响，制定方案，并采取控制措施@#@10@#@设备设施报废处置方案或相关记录@#@无控制措施，不得分；@#@方案或相关记录每缺少一项，扣1分@#@承包方和@#@供应商管理（55分）@#@应在资源库中选择承包商和供应商@#@5@#@承包商或供应商资源库成员明@#@录用库外单位，每一个扣1分@#@应与承包商和供应商签订HSE合同或协议，也可在合同或协议中包含安全生产方面的容@#@10@#@是否签订HSE协议，或者合同中包含安全生产方面的容@#@未签订HSE协议和合同中无安全生产相关条款，每项目扣1分@#@应对承包商的资质、人员、设备设施进行符合性确认@#@10@#@是否进行符合性确认，查阅实际确认资料@#@未确认，不得分；@#@一项不确认扣1分@#@应对承包商和供应商的服务全过程进行监督和检查@#@10@#@对承包商和供应商的监督和检查记录@#@未检查，不得分；@#@记录不全扣1分@#@制定的应急预案应纳入储运单位应急预案的管理中，在应急情况下，实行联动机制@#@10@#@承包商和供应商的应急预案备案资料@#@未制定，不得分；@#@未备案，一项扣1分@#@工程项目结束后，管道储运单位应对承包商应HSE表现进行评价；@#@对供应商应在一定的使用期后进行HSE表现评价，出具评价结论。

@#@及时更新合格承包商和供应商名录@#@10@#@给承包商、供应商出具的HSE表现评价结论；@#@@#@合格承包商和供应商名录@#@未进行HSE表现评价，不得分；@#@无合格承包商和供应商名录，扣2分@#@社区和@#@公共关系@#@（15分）@#@应对管道沿线相关方进行调查，陆上管道储运单位应与周边厂矿、农户、村委会等相关方建立联系；@#@海底管道储运单位应与渔业部门、海事部门等建立联系@#@5@#@查验相关联系资料,确认是否与管道周边厂矿、农户、村委会等相关方是否建立联系；@#@海底管道储运单位是否与渔业部门、海事等部门@#@未建立联系，不得分；@#@联系不全，扣1分@#@应履行告知义务，采取各种方式向管道沿线相关方告知安全风险和防措施@#@5@#@是否进行告知，查验告知方式和记录@#@无告知，不得分；@#@告知记录不全，扣1分@#@管道企业应与沿线居民、社区、企业加强联络@#@5@#@是否与社会公众进行联络，查验联络记录@#@无联络，不得分；@#@记录不全，扣1分@#@作业许可（50分）@#@对动火、进入受限空间、动土、高处、临时用电等作业执行许可制度@#@5@#@查验特种作业台帐及作业许可证@#@未执行，不得分；@#@一项不符合,扣0.5分@#@许可流程包括申请、批准、实施、延期、关闭等，作业许可实施的各个环节符合程序要求@#@5@#@检查作业许可证各个环节是否符合要求@#@一处不符合，扣0.5分@#@作业许可票证填写容应符合相关制度或管理程序要求，票证保存期限至少一年@#@10@#@查验作业许可票证是否符合要求，验证票证保存期限@#@一处不符合，扣0.5分@#@动火作业@#@6@#@执行动火相关规定，动火现场要定时测试可燃气体浓度@#@无票证，不得分；@#@无可燃气体定时检测记录，扣1分@#@动火现场消防车辆或消防器材配备到位@#@未配备，不得分；@#@配备不到位，扣1分@#@作业安全距离不符合规时，采取隔离措施@#@未采取隔离措施，不得分；@#@隔离措施不到位，扣1分@#@高处作业动火时，采取防火花飞溅坠落措施@#@未采取安全措施，不得分；@#@安全措施不到位，扣1分@#@受限空间作业@#@6@#@对受限空间含氧量进行及时检测，对于易燃、易爆设备容器还要进行可燃或有毒气体检测，并采取强制通风措施@#@无检测记录，不得分；@#@检测记录不完善，每一处，扣1分@#@出（入）口设置警示标志，沟、坑下施工作业要事先开挖或设置应急逃生通道@#@未设置警示标志，扣1分；@#@无逃生通道，扣1分@#@作业全过程设专人监护，并与作业者保持联系@#@无人监护，扣2分@#@动土作业@#@6@#@对施工单位进行技术交底，开挖作业过程要有专人监护@#@未交底，扣1分；@#@无专人监护，扣1分@#@作业过程中一旦出现挖断电缆、管道等情况，造成通信、电力中断或管道介质泄漏时，立即按方案中的相关应急程序进行处置@#@无应急处置方案，扣2分@#@高处作业@#@6@#@作业前及作业过程中，应随时对安全防护设施进行检查，安全带符合要求，并高挂低用@#@一项不符合，扣0.5分@#@所用工具、材料严禁上下投掷@#@一项不符合，扣0.5分@#@雷电、暴雨、大雾或风力6级以上（含6级）的气候条件严禁作业@#@一项不符合，扣0.5分@#@临时用电作业@#@6@#@用电回路应设置保护开关，安装漏电保护器@#@一项不符合，扣0.5分@#@临时用电线路通过道路时，应采取高空跨越或护管穿越@#@一项不符合，扣0.5分@#@在爆炸危险场所临时用电时还应按动火作业许可程序进行办理@#@一项不符合，扣0.5分@#@运行控制（125分）@#@应落实岗位职责，员工应执行操作程序或工作指南@#@5@#@检查岗位职责、操作程序或工作指南@#@每缺少一项，扣0.5分@#@应组织开展安全活动@#@5@#@查验安全活动记录@#@每缺少一项，扣0.5分@#@设置安全警示标志@#@5@#@管道设置的里程桩、转角桩、标志桩等警告标志，应符合SY/T6064的要求@#@每缺少一处，扣0.5分@#@站（库）设备、管线应设置明显的安全警示标志和安全色，进行危险提示、警示；@#@设置应符合SY/T0043、GB2893和GB2894@#@每缺少一处，扣0.5分@#@在检（维）修、施工、吊装等作业现场设置警戒区域及警示标示；@#@在坑、沟、池、井、陡坡等设置警示标识@#@每缺少一处，扣0.5分@#@海底管道、电缆应经政府主管部门发布航行通告，并在海图上标明；@#@登陆点应有明显标识或标志@#@每缺少一处，扣0.5分@#@应规现场安全管理，对违章指挥、违章作业、违反劳动纪律等行为进行检查、分析，采取控制措施，并保存记录@#@5@#@查验现场“三违”的管理记录@#@每项不符合，扣1分@#@工艺流程切换@#@10@#@储运过程中在用的炉、泵、阀开关、启停等操作，应执行统一调度令，非特殊紧急情况（如即将发生或已发生火灾、爆管等重大事故），任何人不得擅自操作或改变流程；@#@@#@工艺切换时应先开后关，缓开缓关，防止憋压或水击@#@每发现一次不符合，扣1分@#@加热炉操作应按操作规程执行@#@10@#@定期对加热炉炉体、炉管进行检测。

@#@间接加热炉还应定期检测热媒性能@#@未定期检测，扣2分；@#@检测记录不合格，扣1分@#@倒全越站或由于流程切换导致炉管过流量减少时，加热炉应提前压火，停炉后待炉膛温度降至100℃以下，方可关严进、出站阀门，同时导通站泄压流程@#@未按要求操作，扣1分@#@事故停炉或紧急停炉，确需关闭加热炉进出炉阀门时，在关闭加热炉进出炉阀门的同时，必须同时打开加热炉的紧急放空阀@#@未按要求操作，扣1分@#@加热炉本体和相关辅助系统的点、停炉、热负荷的调整等操作符合相关要求@#@未按规程操作，扣1分@#@油罐运行操作@#@10@#@上罐前必须手触盘梯扶手上的铜片，以消除静电；@#@上罐时禁止穿化纤服装和带铁钉的鞋；@#@罐顶禁止开关非防爆的手电筒及电器@#@每发现违反一次，扣1分@#@油罐盘梯同时上（或下）不得超过4人、浮顶油罐的浮梯不应超过3人，且不应集中一起；@#@上下油罐时应手扶栏杆。

@#@固定顶油罐罐顶人数同时不应超过5人，且不应集中在一起@#@每发现违反一次，扣1分@#@油罐进油时应缓慢开启进罐阀，罐原油液面高度（罐位）应控制在安全罐位围，特殊情况下经上级调度批准并采取保护措施时，可超安全罐位运行，但不能超极限罐位@#@每发现违反一次，扣1分@#@排水操作时应缓慢开启排污阀并随时调节阀门开度。

@#@排水期间，操作人员应坚守岗位，当发现油花时立即关闭排污阀@#@每发现违反一次，扣1分@#@输油泵机组运行应按操作规程执";i:

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"施工企业合同管理@#@施工企业合同管理@#@　　篇一：

@#@施工企业合同管理制度@#@　　重庆万美建设工程有限公司@#@　　合同管理制度@#@　　第一章总则@#@　　第一条为规范合同管理工作，避免和减少因合同管理不当造成的损失，根据国家有关法律、法规，结合公司实际情况，特制订本制度。

@#@@#@　　第二条本制度所称合同是指公司与其他法人、其他组织、个人之间签订的经济合同、技术合同。

@#@@#@　　劳动合同另行规定。

@#@@#@　　第三条本制度适用于公司及所属分公司。

@#@@#@　　第四条合同管理实行分级管理原则和归口管理原则，并实行承办人制度、审核会签制度和重大合同专题会审制度。

@#@@#@　　第二章合同管理部门及职责@#@　　第五条公司的合同归口管理部门为办公室；@#@公司所属职能部门负责本部门分工范围内的合同管理工作。

@#@@#@　　合同归口管理部门对合同管理工作进行规范、指导、监督、检查。

@#@@#@　　第六条合同管理工作的主要内容包括：

@#@@#@　　1．建立健全公司合同管理制度；@#@@#@　　2．监督公司的合同依法、依程序签订；@#@@#@　　3．建立合同档案，对合同进行登录、统计、保管及例行报表；@#@@#@　　4．监督检查合同的履行；@#@@#@　　5．其他合同管理工作。

@#@@#@　　第七条每份合同须由公司总经理或公司所属职能部门确定一主要承办人（以下称为承办人）。

@#@@#@　　承办人可以是业务人员或法律工作人员，但不得是社会临时性借、聘人员。

@#@@#@　　承办人须依法律、法规及本制度进行工作。

@#@@#@　　承办人应对自签约起至合同履行完毕全过程负责，期间出现的任何与合同有关的问题须及时与有关部门进行协商，并以承办人为主进行解决。

@#@@#@　　第三章合同的审查与签订@#@　　第八条在合同签订前，承办人应对合同另一方当事人的主体资格和资信进行了解和审查：

@#@@#@　　1．主体资格合法：

@#@具有经年检的营业执照，其核载的内容与实际相符；@#@@#@　　2．欲签合同标的应符合当事人经营范围，涉及专营许可的，应具备相应的许可、等级、资质证书；@#@@#@　　3．由代理人代签合同的，应出具真实、有效的法定代表人身份证明书、授权委托书、代理人身份证明；@#@@#@　　4．具有相应的履约能力：

@#@具有支付能力或生产能力或运输能力等。

@#@必要时应要求其出具资产负债表、资金证明、注册会计师签署的验资报告等相关文件；@#@@#@　　5．具有履约信用：

@#@过去三年重合同、守信用，现时未涉及重大经@#@　　济纠纷或重大经济犯罪案件。

@#@@#@　　合同承办人应根据审查结果在请示单上注明自己的审查意见。

@#@合同对方当事人履约能力或资信状况有问题的，不应与其签订合同；@#@必须签订合同时，应要求其提供合法、真实、有效的担保。

@#@其中，以保证形式作出的担保，其担保人必须是具有代偿能力的独立经济实体，并应对担保人适用前款规定进行审查。

@#@@#@　　上述所列各种文件为合同不可缺少的组成附件，其文本为复印本时，须加注“与原件核对无误”字样，并由核对人签字。

@#@@#@　　第九条凡公司所属职能部门认为重要的或标的额较大的合同审核，应有公司法律顾问和经济技术等专业人员参加。

@#@@#@　　第十条合同除即时清结者外，一律采用书面形式。

@#@凡国家、行业或公司有标准或示范文本的，应当适用。

@#@@#@　　当事人协商一致的修改、补充合同的文书、电报、电传、图表等是合同的组成部分。

@#@@#@　　计划单、调拨单、任务单、预算书等一类文件可以作为合同的组成部分，但不得以其替代合同。

@#@@#@　　第十一条合同的起草应由己方或以己方为主承担，语言应严谨、简练、准确。

@#@@#@　　合同中的术语、特有词汇、重要概念应设专款解释。

@#@@#@　　合同中涉及数字、日期时须注明是否包含本数。

@#@@#@　　公司常用的合同，由公司法律顾问拟订示范合同文本，公司各职能部门据此起草合同。

@#@@#@　　凡合同标的在人民币壹佰万元以上的较大合同，力争由己方起草。

@#@第十二条合同应当包括以下内容：

@#@@#@　　1．合同各方的法定名称、地址、邮政编码、电话，法定代表人姓名、职务，代理人姓名、职务、联系方式；@#@@#@　　2．签约的目的和依据；@#@@#@　　3．标的；@#@@#@　　4．数量和质量，包括检测标准和方式@#@　　5．价款或酬金，包括支付方式；@#@@#@　　6．履行的地点、期限和方式；@#@@#@　　7．争议解决方式；@#@@#@　　8．违约责任；@#@@#@　　9．变更或解除条件；@#@@#@　　10．根据法律或合同性质必须具备的条款或双方当事人共同认为必须明确的条款；@#@@#@　　11．正副本份数、存放地点；@#@@#@　　12．生效的时间和条件；@#@@#@　　13．约定的联系方式；@#@@#@　　14．附件名称；@#@@#@　　15．签约的地点、日期；@#@@#@　　16．签约各方开户银行及账号；@#@@#@　　17．签约各方公章或合同专用章；@#@@#@　　18．法定代表人或代理人签字。

@#@@#@　　涉外合同的内容按照有关法律规定确立。

@#@@#@　　第十三条法定代表人授权委托代理人签订合同时，必须签署授权委托书。

@#@@#@　　授权委托书必须明确委托许可权和期限，禁止使用“全权代理”一类的文字。

@#@@#@　　涉及下列合同时，须每次单独一次性特别授权：

@#@@#@　　1．担保合同；@#@@#@　　2．资产抵押、租赁、转让、出售、收购合同；@#@@#@　　3．投资合同、股东协议、出资协议；@#@@#@　　4．企业合并、兼并、联营合同；@#@@#@　　5．需要授权的其他合同；@#@@#@　　第十四条合同签订之前，承办人应将请示单、合同草案及与合同有关的证明材料提请业务部门签署意见后，报办公室审核。

@#@@#@　　办公室在审核合同草案时，可根据需要，在请示单上要求有关业务部门、财务部门出具审核意见，或要求承办人提供与合同有关的补充证明材料。

@#@@#@　　总经理在请示单上要求出具审核意见的各部门应在请示单上对合同出具审核意见。

@#@意见必须有有关审核部门负责人及具体审核人员的签章。

@#@对不具备各审核部门审核意见的合同草案，总经理可拒绝签署。

@#@审核意见应明确、具体，禁止使用“原则同意”、“基本可行”等模糊性语言，一旦使用，视为对合同草案的否定。

@#@@#@　　第十五条业务部门、财务部门对合同审核的内容宜包括：

@#@@#@　　篇二：

@#@施工单位合同管理@#@　　第三章合同管理@#@　　1、一般规定@#@　　相关合同管理@#@　　项目合同管理应包括相关的分包合同、买卖合同、租赁合同、技术合同、运输合同等的管理。

@#@下面仅描述分包合同的管理。

@#@@#@　　分包合同是指承包人将自己承包的工程的一部分工程或设备供应和安装或其他服务分包给分包人所订立的合同。

@#@分包合同管理是指承包人和分包人为完成既定的分包工程、或供应或服务，依照分包合同设立、变更、终止民事权利义务关系所从事的计划、组织、控制和激励的活动。

@#@@#@　　分包合同的管理依据分包合同、法律法规、本企业规章制度。

@#@@#@　　关于分包合同管理的主要法律依据是《合同法》、《招标投标法》、《建筑法》。

@#@归纳起来有如下一些规定：

@#@@#@　　

（1）施工承包人经发包人同意，可以将自己承包的部分工作交由第三人完成。

@#@第三人就其完成的工作成果与承包人向发包人承担连带责任。

@#@承包人不得将其承包的全部工程转包给第三人或者将其承包的全部工程肢解以后，以分包的名义分别转包给第三人。

@#@@#@　　

（2）禁止承包人将工程分包给不具备相应资质条件的单位。

@#@禁止分包单位将已承包的工程再分包。

@#@@#@　　（3）建设工程主体结构的施工，必须由承包人自行完成。

@#@承包人按照合同约定或者经发包人同意，可以将中标项目的部分非主体、非关键性工作分包给他人完成。

@#@@#@　　分包合同的其他管理规章制度主要有国务院主管部门等颁发的有关合同的部门规章及本企业的规章制度。

@#@@#@　　2、合同的订立@#@　　订立施工合同的原则@#@　　订立施工合同的原则@#@　　按《合同法》规定，订立合同应当遵守如下原则：

@#@@#@　　

（1）合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方；@#@@#@　　

（2）当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预；@#@@#@　　（3）当事人应当遵守公平原则确定各方的权利和义务；@#@@#@　　（4）当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用的原则；@#@@#@　　（5）当事人订立、履行合同，应当遵守法律、行政法规、尊重社会公德、不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利益。

@#@@#@　　（6）订立合同前应对分包队伍的资质、施工能力、履约能力、业绩进行严格考核。

@#@@#@　　合同谈判@#@　　合同谈判的原则@#@　　

（1）客观性原则@#@　　

（2）平等性原则@#@　　（3）求同存异原则@#@　　（4）最低目标原则@#@　　（5）时效性原则@#@　　谈判的一般程序@#@　　

（1）谈判的准备@#@　　

（2）谈判的进行@#@　　（3）谈判的协议@#@　　分包合同的订立@#@　　分包合同的订立应在符合法律法规要求的前提下，满足本企业规章制度及质量环境职业安全健康管理体系的评审要求。

@#@@#@　　4、合同文件的履行@#@　　施工合同文件履行的准备工作@#@　　施工合同文件的履行主体合同订立后，承包人应建立健全项目组织管理机构。

@#@相对承包人而言，施工合同文件履行的实际主体主要是项目经理。

@#@施工合同履行过程中，应设专职、专人对合同进行管理，向项目经理负责，项目经理向承包人法人代表负责。

@#@@#@　　合同订立后，应进行施工项目合同评审。

@#@@#@　　施工合同文件履行的要点@#@　　遵守《合同法》关于合同履行的规则。

@#@@#@　　遵守施工项目合同评审内容的规定。

@#@@#@　　注意施工合同通用条款的默示形式的履行@#@　　对于争议的解决办法，最佳选择是协商。

@#@@#@　　分包合同的履行@#@　　进度控制分包人竣工时间的延长，除根据承包人的指示和承包人违反分包合同可以延长竣工时间外还有：

@#@承包人根据主合同有权从工程师处获得主包工程竣工时间的延长。

@#@@#@　　指示和决定分包人仅从承包人处接受指示。

@#@这种指示一方面是承包人有权对分包工作作出指示；@#@另一方面是承包人根据主合同所做的指示和决定，而这类指示和决定是来自于主合同工程师关于分包工程方面的，但应由承包人确认后由承包人通知分包人的，如变更方面的指示等。

@#@@#@　　变更估价除参照分包合同规定的费率和价格外，还可参照主合同的测量进行估价。

@#@@#@　　通知和索赔承包人向业主提出索赔时，应根据主合同条件，承包人应向工程师或业主提交通知、资料或保持周期记录，当分包人被通知此情况时，也必须遵守，否则由分包人承担责任。

@#@@#@　　施工合同履行的过程管理@#@　　施工合同管理对象、范围和内容施工合同管理对象是工程项目，其管理的范围仅限于工程施工阶段的合同管理。

@#@合同管理的内容，包括明确各方的权利和义务，做好“四控制”，处理好不可抗力，索赔、违约和争议等的管理。

@#@@#@　　施工合同双方当事人的一般义务在合同履行过程中，应按合同规定，将业主和承包人和相关各方（设计、工程师等）的一般义务做到承包人100%的履行，始终以顾客关注为焦点，充分体现协作履行的原则。

@#@@#@　　做好进度、质量、安全、成本四控制@#@　　不可抗力明确合同中规定的不可抗力的定义、包括内容，不可抗力发生后双方的义务和责任及由此而产生的索赔事件处理。

@#@@#@　　违约和争议违约事件发生后，分析明确违约方的责任，处理好由此产生的索赔事件及争议。

@#@争议的解决应力争协商解决。

@#@@#@　　5、合同的变更@#@　　施工合同变更及其内容@#@　　合同变更的的基本含义合同变更又称变更合同，是指合同成立后，履行完毕前由双方当事人依法对原合同的内容所进行的修改，包括如下几方面的内容：

@#@@#@　　

（1）合同变更的期限为合同订立之后到合同没有完全履行之前；@#@@#@　　

（2）合同变更依据合同的存在而存在；@#@@#@　　（3）合同变更是对原合同部分内容的变更或修改；@#@@#@　　（4）合同变更一般需要有双方当事人的一致同意；@#@@#@　　（5）合同变更属于合法行为，违法变更属于无效变更；@#@@#@　　（6）合同变更须遵守法定的程序和形式；@#@@#@　　（7）合同变更并没完全取消原有的债权债务关系，合同变更涉及的未履行的义务没有消灭，没有履行义务的一方仍须承担不履行义务的责任。

@#@@#@　　施工合同变更的内容@#@　　

（1）工程设计变更。

@#@其包括的具体内容一般在合同的专用条款或通用条款中有明确规定，由此导致的合同价款的增减及造成承包人的损失由发包人承担，工期顺延（除非合同中另有约定）。

@#@@#@　　

（2）承包人在施工中提的合理化建议，涉及对设计图纸或施工组织设计的变更，和对材料、设备的替换的，需经业主或工程师同意。

@#@@#@　　（3）合同中规定的其他变更。

@#@如暂停施工、工期延长，不可抗力的发生、费用和法规的变更等导致的合同变更。

@#@@#@　　施工合同变更的处理@#@　　合同发生变更后，承包人应将变更事件分类管理。

@#@@#@　　由业主或监理工程师发出的变更指令，承包人应首先按合同规定执行，由此类变更导致的工期、费用的变化，应按合同规定及时报业主或监理工程师，如业主或监理工程师未能按合同规定承担工期、费用变化的责任，承包人应密切注意由此导致的违约和索赔。

@#@@#@　　由承包人提出来的变更事项且经业主或监理工程师书面同意，由此类变更导致的工期、费用的变化，应按合同规定及时报业主或监理工程师，如业主或监理工程师未能按合同规定承担工期、费用变化的责任，承包人也应密切注意由此导致的违约和索赔。

@#@@#@　　不可抗力导致的变更，按合同规定双方的责任来处理。

@#@承包人应尽可能的通过保险等方法来减少工程项目风险。

@#@@#@　　费用和法规的变更，是指国家或地方政府发布的有关工程建设方面的费用和法规的变化，从而导致工程项目费用和工期的变化。

@#@对于合同中规定此类变更的责任由业主承担的，应按合同规定及时报业主或监理工程师。

@#@由承包人承担的，承包人应在合同评审期间，预估风险，进行概率分析，制定措施，减少风险损失，并通过在项目实施过程中，加强“四控制”管理，动态分析、调整风险防范措施。

@#@@#@　　合同变更的处理必须遵守全面履行合同的原则。

@#@@#@　　6、违约、索赔、争议@#@　　违约@#@　　违约的概念是指合同当事人不履行合同义务或履行合同义务不符合约定条件。

@#@其实质是侵害合同所产生的民事责任。

@#@@#@　　《合同法》对违约责任的规定合同法规定，违约责任采用严格责任，即以违约行为与违约后果之间的因果关系作为承担违约责任的要件，严格责任是法定责任，而非合同当事人所约定的责任。

@#@违约责任的承担方式有继续履行、采取补救措施、赔偿损失、违约金、定金等五种方式。

@#@@#@　　承包人应对合同中规定的违约事项及其责任的承担方式等进行管理。

@#@@#@　　索赔@#@　　概述@#@　　

（1）索赔的概念受损失的一方向违约方或责任方索取赔偿或补偿。

@#@@#@　　

（2）索赔的种类按索赔的要求分类有：

@#@工期（T）索赔、费用或成本（C）索赔、利润（P）索赔，按处理方式分单项索赔和综合索赔。

@#@@#@　　（3）索赔的原因@#@　　①合同文件不完善；@#@@#@　　②业主一方的问题；@#@@#@　　③不利的自然环境和外界障碍；@#@@#@　　④法规、政策的变化；@#@@#@　　⑤买方市场的激烈竞争导致。

@#@@#@　　（4）索赔的依据第一是合同，第二是法律法规。

@#@@#@　　索赔程序@#@　　

（1）意向通知@#@　　

（2）提交索赔报告和有关资料@#@　　（3）索赔报告评审@#@　　（4）谈判@#@　　争议、诉讼@#@　　解决争议的方式协商、调解、仲裁和诉讼。

@#@@#@　　承包人在项目施工管理过程中，遇到争议或纠纷，应首先考虑协商和调解。

@#@@#@　　7、合同终止和评价@#@　　合同终止的种类和条件@#@　　合同终止的种类@#@　　

（1）债务已经按照约定履行@#@　　

（2）合同解除@#@　　（3）债务相互抵消@#@　　（4）债务人依法将标的物提存@#@　　（5）债权人免除债务@#@　　（6）债权债务同归一人@#@　　（7）法律规定或当事人约定终止的其他情形@#@　　合同终止的条件是已经竣工验收和结算支付。

@#@@#@　　合同评价@#@　　

（1）承包人应按本企业质量环境职业安全健康管理体系进行合同评价和顾客回访。

@#@@#@　　

（2）评价主要内容合同全面履行情况、合同条款或文件、违约和索赔情况、有无争议和诉讼、四控制的总结分析、文明施工和环保的评价等。

@#@@#@　　8、分包合同管理@#@　　项目管理机构@#@　　项目合同管理小组：

@#@@#@　　组长：

@#@项目经理；@#@@#@　　副组长：

@#@党支部书记、总工程师、主管生产的副经理；@#@@#@　　成员：

@#@技术、机电、物资、人事、财务、安质部门的负责人和合同专（兼）职人员。

@#@项目部设专（兼）职人员负责合同管理日常的具体业务工作。

@#@@#@　　负责对分包方人员按合同要求进行日常管理。

@#@项目合同管理小组名单要及时上报公司成本部。

@#@@#@　　项目各岗位的职责和权力@#@　　项目是受公司委托的分包合同管理的主体责任单位，除按本办法规定应报公司审批的程序外，拥有对分包单位的管理权，承担相应的管理责任。

@#@@#@　　项目经理@#@　　项目经理受公司法人委托，负责分包工程全过程的组织领导管理，负责签订分包合同，履行合同管理职责和权力。

@#@@#@　　动态管理本项目分包合同执行情况，及时了解、解决合同履约中发生的问题。

@#@负责合同的月验工计价、结算、验收的组织领导工作。

@#@@#@　　主管生产的副经理或总工程师@#@　　协助项目经理，具体主抓合同管理工作。

@#@@#@　　施工技术部门@#@　　负责核定分包工程的详细工程数量和定额材料机械、水、电消耗数量；@#@@#@　　负责编制分包方的月施工计划，报项目合同管理小组审批，经审批同意后下达执行。

@#@负责向分包方提供施工图和施工技术规范，办理技术交底。

@#@@#@　　负责合同日常的技术、质量的管理和检查、检验及实作量的收方签认，并审核分包方工程月计价及结算计价；@#@@#@　　配合业主监理人员对分包工程的质量检查签认事宜；@#@@#@　　收集、整理分包方报送的竣工资料。

@#@@#@　　安质部门@#@　　负责编制下达分包工程安全、质量管理实施细则；@#@@#@　　检查、督促分包方建立健全安全、质量保证体系，设立专（兼）职安全、质量管理人员；@#@@#@　　按照合同要求作好日常施工中的检查、监督、建立安全质量管理报表、台帐，并收集分包方向公司报送的月份、竣工安全质量报表和安全质量方面的评价工作。

@#@@#@　　物资部门@#@　　根据工程技术部门提供的分包方月施工计划，编制《材料供应计划表》，并经分包管理小组审批后执行。

@#@@#@　　负责按合同规定，供应分包方材料，原则上限额领料。

@#@@#@　　月末负责编制分包方《材料领用节超表》，分析材料节超原因，提出整改措施。

@#@对分包方供应材料实行动态管理，根据分包方工程完成情况，监控分包方领用材料，如有异常，及时向项目经理汇报。

@#@@#@　　负责向项目财务部门提供当月供应分包方的材料数量、金额，手续签认齐全。

@#@负责收集、积累反映工程实际的材料消耗指标。

@#@@#@　　机电部门@#@　　负责督促分包方按合同规定配齐机械设备；@#@@#@　　如分包方需租赁我公司机械，负责具体办理机械租赁合同；@#@@#@　　负责办理分包方风、水、电和机械租赁费用计价并转项目财务部门。

@#@@#@　　负责办理特种设备验收工作，并建立特种设备和特种设备操作台账。

@#@@#@　　财务部门@#@　　负责按合同规定，依据每月验工计价单及各部门提供的资料进行审核、计价，并由项目经理签字后按项目经理批准数拨付工程款，但必须确保验工计价工程款不超拨。

@#@@#@　　有权拒绝无合同和非我方承认的工程数量的验工计价款；@#@@#@　　计价拨付工程款必须由分包方合同签订人或经签订人书面委托人办理有关手续。

@#@负责收集资料，及时办理月份和竣工结算工作。

@#@@#@　　专（兼）职合同管理人员（验工计价人员）@#@　　篇三：

@#@施工企业合同管理@#@　　浅谈施工企业的合同管理@#@　　[摘要]施工合同,是建设工程发包人和承包人必须共同遵守的法律性文件,也是双方必须履行的技术经济文件,建筑施工合同在建筑施工中发挥着重要的作用。

@#@文章根据目前工程施工市场的状况,说明了加强合同管理的必要性,分析了合同管理工作存在的问题,并提出了实施合同管理的有效措施,以提高合同管理水平。

@#@@#@　　[关键词]施工合同管理@#@　　一、施工企业合同管理的特殊性和必要性建筑施工合同在建筑施工中发挥着重要的作用，施工企业全部的生产经营活动,都必须根据工程承包合同来进行。

@#@没有工程施工合同,就无法实施与监管后续的生产活动,而合同一经签订,企业所有的生产计划和各项经济技术指标都随之纳入承包合同的规范之中。

@#@它是缔约双方明确法律关系和一切权利及责任关系的基础，是业主和承包商在实施合同中的一切活动的主要依据。

@#@有效的合同管理是促进参与工程建设各方全面履行合同约定的责任与义务、确保建设目标顺利完成的重要手段。

@#@施工企业实行的总包、分包、内部承包等,也正是按照其与建设方签订的工程承包合同所承担的权利义务和经济责任来确定划分的,其内、外合同的关系不但一脉相承而且标的、权责也高度一致。

@#@也就是说,所有内部承包的具体内容,就是企业对外承包合同所含各项指标的分解与落实。

@#@这就使施工企业的合同管理从形式、内容和管理范围都不同于其他企业,而是一个格局完整的、自成系统的管理方式。

@#@二、当前合同管理工作存在的问题1.对合同认识及@#@　　篇四：

@#@施工企业合同管理制度XX@#@　　合同管理制度@#@　　第一部分@#@　　企业合同管理制度@#@　　一、总则@#@　　1、为规范合同管理工作，避免和减少因合同管理不当造成的损失，根据国家有关法律、法规，结合xx公司实际情况，特制订本办法。

@#@@#@　　2、本办法所称合同是指公司与其他法人、其他组织、个人之间签订的经济合同、技术合同。

@#@劳动合同另行规定。

@#@@#@　　3、本办法适用于公司及所属子公司。

@#@@#@　　4、合同管理实行分级管理原则和归口管理原则，并实行承办人制度、审核会签制度和重大合同专题会审制度。

@#@@#@　　二、合同管理部门及职责@#@　　1、公司的合同归口管理部门为总经理室；@#@公司所属职能部门负责本部门分工范围內的合同管理工作。

@#@合同归口管理部门对合同管理工作进行规范、指导、监督、检查。

@#@@#@　　2、合同管理工作的主要內容包括：

@#@@#@　　

（1）、建立健全公司合同管理制度；@#@@#@　　

（2）、保管公司的《法定代表人身份证明书》、《法定代表人授权委托书》；@#@@#@　　（3）、监督公司的合同依法、依程序签订；@#@@#@　　（4）、建立合同档案，对合同进行登录、统计、保管及例行报表；@#@@#@　　（5）、监督检查合同的履行；@#@@#@　　（6）、其他合同管理工作。

@#@@#@　　3、每件合同须由公司总经理或公司所属职能部门确定一主要承办人（以下称为承办人）。

@#@承办人可以是业务人员或法律工作人员，但不得是社会临时性借、聘人员。

@#@承办人须依法律、法规及本办法进行工作。

@#@承办人应对自签约起至合同履行完毕全过程负责，期间出现的任何与合同有关的问题须及时与有关部门进行协商，并以承办人为主进行解决。

@#@@#@　　三、合同的审查与签订@#@　　1、在合同签订前，承办人应对合同另一方当事人的主体资格和资信进行了解和审查：

@#@@#@　　

（1）、主体资格合法：

@#@具有经年检的营业执照，其核载的內容与实际相符；@#@@#@　　

（2）、欲签合同标的应符合当事人经营范围，涉及专营许可的，应具备相应的许可、等级、资质证书；@#@@#@　　（3）、由代理人代签合同的，应出具真实、有效的法定代表人身份证明书、授权委托书、代理人身份证明；@#@@#@　　（4）、具有相应的履约能力：

@#@具有支付能力或生产能力或运输能力等。

@#@必要时应要求其出具资产负债表、资金证明、注册会计师签署的验资报告等相关文件；@#@@#@　　（5）、具有履约信用：

@#@过去三年重合同、守信用，现时未涉及重大经济纠纷或重大经济犯罪案件。

@#@合同承办人应根据审查结果在请示单上注明自己的审查意见。

@#@合同对方当事人履约能力或资信状况有问题的，不应与其签订合同；@#@必须签订合同时，应要求其提供合法、真实、有效的担保。

@#@其中，以保证形式作出的担保，其担保人必须是具有代偿能力的独立经济实体，并应对担保人适用前款规定进行审查。

@#@（上述所列各种文件为合同不可缺少的组成附件，其文本为复印本时，须加注“与原件核对无误”字样，并由核对人签字）@#@　　（6）、凡公司所属职能部门认为重要的或标的额较大的合同谈判，应有公司法律顾问和经济技术等专业人员参加。

@#@@#@　　（7）、合同除即时清结者外，一律采用书面形式。

@#@凡国家、行业或公司有标准或示范文本的，应当适用。

@#@@#@　　（8）、当事人协商一致的修改、补充合同的文书、电报、电传、图表等是合同的组成部分。

@#@计划单、调拨单、任务单、预算单等一类文件可以作为合同的组成部分，但不得以其替代合同。

@#@@#@　　（9）、合同的起草应由己方或以己方为主承担，语言应严谨、简练、准确。

@#@@#@　　合同中的术语、特有词汇、重要概念应设专款解释。

@#@合同中涉及数字、日期时须注明是否包含本数。

@#@公司常用的合同，由公司法律顾问拟订示范合同文本，公司各职能部门据此起草合同。

@#@凡合同标的在人民币壹佰万元以上的重大合同，力争由己方起草。

@#@@#@　　2、公司总经理批准签约后，由总经理室根据经";i:

44;s:

25000:

"山东省泰安市届高三第一轮复习质量检测一模理科综合试题Word版含答案@#@高三第一轮复习质量检测@#@理科综合试题@#@2017．3@#@本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共14页，满分300分，考试用时150分钟。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填涂在答题卡规定的地方。

@#@@#@第I卷（选择题，共126分）@#@注意事项：

@#@@#@1．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净以后，再涂写其他答案标号。

@#@不涂答题卡，只答在试卷上不得分。

@#@@#@2．第I卷共21小题，每小题6分，共126分。

@#@@#@可能用到的相对原子质量：

@#@@#@H1B11C12N14O16K39Ca40As75I127@#@一、选择题（本题共13小题，每小题6分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@）@#@1．下列有关DNA的叙述，错误的是@#@A．原核生物的遗传物质是DNA@#@B．真核细胞中染色体是DNA的主要载体@#@C．减数分裂四分体时期l条染色体含有4个DNA分子@#@D．DNA的碱基排列顺序中蕴含了大量遗传信息@#@2．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”。

@#@下列说法正确的是@#@A．该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势@#@B．该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素@#@C．侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大@#@D．正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足@#@3．滤泡性淋巴瘤起源于滤泡生发中心B细胞。

@#@在滤泡生发中心B细胞向滤泡性淋巴瘤细胞发展转化的过程中常发生多个基因突变。

@#@下列分析中正确的是@#@A．淋巴瘤细胞与滤泡生发中心B细胞细胞膜成分及含量相同@#@B．淋巴瘤细胞是滤泡生发中心B细胞正常分裂分化的结果@#@C．淋巴瘤细胞的细胞周期比滤泡生发中心B细胞长@#@D．淋巴瘤细胞与滤泡生发中心B细胞的形态、功能存在差异@#@4．下图1表示pH对α-淀粉酶活性的影响，图2表示在最适温度及pH为b时α-淀粉酶催化淀粉水解产生麦芽糖的积累量随时间的变化。

@#@相关预期正确的是@#@A．若将pH调整为a，则d点左移，e点下移@#@B．若将温度升高5℃，则d点右移、e点不移动@#@C．若将pH先调整为c，再调整回b，则d、e点不移动@#@D．若增加α-淀粉酶的量，则d点左移，e点上移@#@5．用α、β、γ表示ATP上三个磷酸基团所处的位置（A—Pα~Pβ~Pγ），下列叙述正确的是@#@A．ATP的β、γ位磷酸基团脱离，剩余部分可用于DNA的复制@#@B．ATP的β、γ位磷酸基团脱离，剩余部分可用于基因的转录@#@C．ATP含有三个高能磷酸键，都能为生命活动提供能量@#@D．ATP的γ位磷酸基团脱离，释放的能量可用于叶绿体光反应中水的分解@#@6．某种蝇的性别决定方式为XY型，其野生型眼色有红色、紫色和白色，遗传受两对等位基因A、a和B、b控制。

@#@当个体同时含有基因A和B时表现为紫色眼，只有A基因时表现为红色眼，不含有A基因时表现为白色眼。

@#@现有两个纯合品系杂交，结果如下：

@#@@#@下列叙述错误的是@#@A．该蝇的眼色遗传遵循孟德尔遗传定律@#@B．亲本白色眼雄蝇的基因型为aaXBY@#@C．F2中b的基因频率为2／3@#@D．F2中纯合红色眼雌性个体的概率是1／8@#@7．下面的“诗”情“化”意，分析正确的是@#@A．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”只发生了物理变化@#@B．“日照澄州江雾开”中伴有丁达尔效应@#@C．“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”中“玉”的成分是硅盐酸，该句诗表明玉的硬度很大@#@D．“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，“新醅酒”即新酿的酒，在酿酒过程中，萄萄糖发生了水解反应@#@8．NA代表阿伏加德罗常数的值。

@#@下列叙述正确的是@#@A．9g超重水（3H216O）含中子数为6NA@#@B．标准状况下，22.4LCCl4含有的分子数目为NA@#@C．常温常压下，16g甲烷中共价键数目为4NA@#@D．1L0.1mol·@#@L-1的NaHCO3溶液中HCO3-和CO32-离子数之和为0.1NA@#@9．奎宁酸和莽草酸是某些高等植物特有的脂环状有机酸常共存在一起，其结构简式如图所示。

@#@下列说法正确的是@#@A．奎宁酸与莽草酸互为同分异构体@#@B．两种酸含有的官能团完全相同@#@C．两种酸均能发生加成反应、聚合反应和取代反应@#@D．等物质的量的奎宁酸和莽草酸分别与足量Na反应，同温同压下产生H2的体积比为5：

@#@4@#@10．短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大。

@#@W、Z同族，Y、Z相邻，W、Y、Z三种元素原子的最外层电子数之和为11，X原子最外层电子数等于最内层电子数的一半。

@#@下列叙述正确的是@#@A．原子半径：

@#@Y>@#@Z@#@B．金属活动性：

@#@X<@#@Y@#@C．最简单氢化物的热稳定性：

@#@Z>@#@W@#@D．Y元素的氧化物不溶于X元素最高价氧化物对应水化物的水溶液@#@11．一种以NaBH4和H2O2为原料的新型电池的工作原理如图所示。

@#@下列说法错误的是@#@A．电池的正极反应为H2O2+2e-==2OH－@#@B．电池放电时Na+从a极区移向b极区@#@C．电子从电极b经外电路流向电极a@#@D．b极室的输出液经处理后可输入a极室循环利用@#@12．用下列实验装置进行相应实验，能达到实验目的的是@#@A．用图1所示装置可以将乙醇和水分离@#@B．用图2所示装置蒸发硫酸铜溶液制备硫酸铜晶体@#@C．用图3所示装置通过稀硝酸与铁反应制取少量的氢气@#@D．用图4所示装置分离氢氧化钙固体中混有的少量氯化铵固体@#@13．常温下，向1L0.1mol·@#@L-1NH4Cl溶液中，不断加入固体NaOH后，NH4+与NH3·@#@H2O的变化趋势如图所示（不考虑溶液体积的变化和氨的挥发），下列说法正确的是@#@A．M点溶液中水的电离程度比原溶液大@#@B．a=0.05@#@C．当n（NaOH）=0.05mol时溶液中有：

@#@@#@c（Cl-）>@#@c（Na+）>@#@c（NH4+）>@#@c（OH-）>@#@c（H+）@#@D．在M点时，n（OH-）－n（H+）=（a－0.05）mol@#@二、选择题（本题共8小题。

@#@每小题给出的四个选项中，第14～17题只有一项符合题目要求，第18~21题有多项符合题目要求。

@#@全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错或不答的得0分）@#@14．如图所示是光电管的原理图，已知当有波长为@#@的光照到阴极K上时，电路中有光电流，则@#@A．若增加电路中电源电压，电路中光电流一定增大@#@B．若将电源极性反接，电路中一定没有光电流产生@#@C．若换用波长为@#@的光照射阴极K时，电路中一定没有光电流@#@D．若换用波长为@#@的光照射阴极K时，电路中一定有光电流@#@15．如图，斜面光滑的斜劈静止在水平地面上，放在斜劈上的物体受到平行于斜面向下的力F作用，沿斜面向下运动，斜劈保持静止。

@#@下列说法正确的是@#@A．地面对斜劈没有摩擦力作用@#@B．地面对斜劈的摩擦力方向水平向右@#@C．若F增大，地面对斜劈的摩擦力也增大@#@D．若F反向，地面对斜劈的摩擦力也反向@#@16．如图，+Q为固定的正点电荷，虚线圆是其一条等势线。

@#@两电荷量相同、但质量不相等的粒子，分别从同一点A以相同的速度v0射入，轨迹如图中曲线，B、C为两曲线与圆的交点。

@#@aB、aC表示两粒子经过B、C时的加速度大小，vB、vC表示两粒子经过B、C时的速度大小。

@#@不计粒子重力，以下判断正确的是@#@A．aB=aCvB=vCB．aB＞aCvB=vC@#@C．aB＞aCvB＜vCD．aB＜aCvB＞vC@#@17．如图所示，在屏MN的上方有磁感应强度为B的匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里。

@#@P为屏上的一个小孔，PC与MN垂直。

@#@一群质量为m、带电荷量为－q的粒子（不计重力），以相同的速率v，从P处沿垂直于磁场的方向射入磁场区域，粒子入射方向在与磁场B垂直的平面内，且散开在与PC夹角为@#@的范围内。

@#@则在屏MN上被粒子打中的区域的长度为@#@A．@#@B．@#@@#@C．@#@D．@#@@#@18．矩形线框abcd固定放在匀强磁场中，磁场方向与线圈平面垂直，磁感应强度B随时间t变化的图象如图甲所示．设t=0时刻，磁感应强度的方向垂直纸面向里，图乙中i表示线圈中感应电流的大小（规定电流沿顺时针方向为正），F表示线框ab边所受的安培力的大小（规定ab边中所受的安培力方向向左为正），则下列图象中可能正确的是@#@19．如图所示，将质量为2m的重物悬挂在轻绳的一端，轻绳的另一端系一质量为m的环，环套在竖直固定的光滑直杆上A点，光滑定滑轮与直杆的距离为d。

@#@A点与定滑轮等高，B点在距A点正下方d处。

@#@现将环从A处由静止释放，不计一切摩擦阻力，下列说法正确的是@#@A．环到达B处时，重物上升的高度h=d@#@B．环从A到B，环减少的机械能等于重物增加的机械能@#@C．环从A点能下降的最大高度为@#@D．当环下降的速度最大时，轻绳的拉力T=2mg@#@20．我国计划在2017年发射“嫦娥四号”，它是嫦娥探月工程计划中嫦娥系列的第四颗人造探月卫星，主要任务是更深层次、更加全面的科学探测月球地貌、资源等方面的信息，完善月球档案资料。

@#@已知月球的半径为R，月球表面的重力加速度为g，引力常量为G，嫦娥四号离月球中心的距离为r，绕月周期为T。

@#@根据以上信息可求出@#@A．“嫦娥四号”绕月运行的速度@#@B．“嫦娥四号”绕月运行的速度为@#@C．月球的平均密度为@#@D．月球的平均密度为@#@21．如图甲的电路中，电阻R1=R2=R，和R1并联的D是理想二极管（正向电阻可视为零，反向电阻为无穷大），在A、B之间加一个如图乙所示的交变电压（电压为正值时，UAB>@#@0）。

@#@由此可知@#@A．在A、B之间所加的交变电压的周期为2×@#@10-2s@#@B．在A、B之间所加的交变电压的瞬时值表达式为u=@#@（V）@#@C．加在R1上电压的有效值为@#@V@#@D．加在R1上电压的有效值为@#@V@#@第Ⅱ卷（必做129分+选做45分，共174分）@#@注意事项：

@#@@#@第Ⅱ卷共17大题，其中22~32题为必做部分，考生可用黑色签字笔、钢笔或圆珠笔直接将答案写在答题卡上；@#@33~38题为选做部分，考生必须从中选择1个物理、1个化学和1个生物题目作答，多选、多做不计分。

@#@选做的题目，考生须将答案用黑色签字笔、钢笔或圆珠笔写在答题卡上规定的位置，且必须标明题号。

@#@@#@【必做部分】@#@22．（6分）利用如图所示的电路测量一个满偏电流为300μA，内阻rg约为几十到几百欧姆的电流表的内阻值，有如下的主要实验器材可供选择：

@#@@#@A．滑动变阻器（阻值范围0~30k@#@）@#@B．滑动变阻器（阻值范围0～10k@#@）@#@C．电源（电动势3V，内阻不计）@#@D．电源（电动势6V，内阻不计）@#@

（1）为了使测量尽量精确，在上述可供选择的器材中，滑动变阻器R应选用________，电源E应选用__________。

@#@（选填器材前面的字母序号）@#@

（2）实验时要进行的主要步骤有：

@#@@#@A．断开S2，闭合S1@#@B．调节R的阻值，使电流表指针偏转到满刻度@#@C．闭合S2@#@D．调节电阻箱R’的阻值，使电流表指针偏转到满刻度的三分之一@#@E．记下此时R’的阻值为90@#@则待测电流表的内阻rg的测量值为______@#@，该测量值______电流表内阻的真实值。

@#@（选填“大于”、“小于”或“等于”）@#@23．（9分）如图所示，用“碰撞实验器”可以验证动量守恒定律，即研究两个小球在轨道@#@水平部分碰撞前后的动量关系。

@#@@#@

（1）实验必须要求满足的条件是________@#@A．斜槽轨道必须是光滑的@#@B．斜槽轨道末端的切线是水平的@#@C．入射球每次都要从同一高度由静止滚下@#@D．若入射小球质量为m1，被碰小球质量为m2，则m1>@#@m2@#@

（2）图中O点是小球抛出点在地面上的垂直投影。

@#@实验时，先让入射球m1多次从斜轨上S位置静止释放，找到其平均落地点的位置P，测量平抛射程@#@，然后，把被碰小球m1静置于轨道的末端，再将入射球m1从斜轨S位置静止释放，与小球m2相撞，并多次重复。

@#@接下来要完成的必要步骤是________（填选项的符号）@#@A．用天平测量两个小球的质量m1、m2@#@B．测量小球m1开始释放高度h@#@C．测量抛出点距地面的高度H@#@D．分别找到m1、m2相碰后平均落地点的位置M、N@#@E．测量平抛射程@#@（3）若两球相碰前后的动量守恒，则其表达式可表示为_________________（用

（2）中测量的量表示）；@#@@#@（4）若ml=45.0g、m2=9.0g，@#@=46.20cm。

@#@则@#@可能的最大值为_____cm。

@#@@#@24．（12分）如图所示，两根光滑直金属导轨MN、PQ平行倾斜放置，它们所构成的轨道平面与水平面之间的夹角@#@=37°@#@，两轨道之间的距离L=0.5m。

@#@一根质量m=0.2kg的均匀直金属杆出放在两导轨上，并与导轨垂直，且接触良好，整套装置处于与曲杆垂直的匀强磁场中。

@#@在导轨的上端接有电动势E=36V、内阻r=1.6@#@的直流电源和电阻箱R。

@#@已知导轨与金属杆的电阻均可忽略不计，sin37°@#@=0.6，cos37°@#@=0.8，重力加速度g=10m／s2。

@#@金属杆ab始终静止在导轨上。

@#@@#@

（1）如果磁场方向竖直向下，磁感应强度B=0.3T，求电阻箱接入电路中的电阻R；@#@@#@

（2）如果保持

（1）中电阻箱接入电路中的电阻R不变，磁场的方向可以随意调整，求满足条件的磁感应强度的最小值及方向。

@#@@#@25．（20分）如图所示，质量为m1=0.5kg的小物块P置于台面上的A点并与弹簧的右端接触（不拴接），轻弹簧左端固定，且处于原长状态。

@#@质量M=lkg的长木板静置于水平面上，其上表面与水平台面相平，且紧靠台面右端。

@#@木板左端放有一质量m2=1kg的小滑块Q。

@#@现用水平向左的推力将P缓慢推至B点（弹簧仍在弹性限度内），撤去推力，此后P沿台面滑到边缘C时速度v0=10m／s，与小车左端的滑块Q相碰，最后物块P停在AC的正中点，Q停在木板上。

@#@已知台面AB部分光滑，P与台面AC间动摩擦因数μ1=0.1，AC间距离L=4m。

@#@Q与木板上表面间的动摩擦因数μ2=0.4，木板下表面与水平面间的动摩擦因数μ3=0.1（g取10m／s2），求：

@#@@#@

（1）撤去推力时弹簧的弹性势能；@#@@#@

（2）长木板运动中的最大速度；@#@@#@（3）长木板的最小长度。

@#@@#@26．（13分）过氧化钙是一种温和的氧化剂，常温下为白色的固体，易溶于酸，难溶于水、乙醇等溶剂。

@#@某实验小组拟选用如下装置（部分固定装置略）制备过氧化钙。

@#@@#@

（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为__________________（填仪器接口的字母编号，装置可重复使用）。

@#@@#@

（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：

@#@①检验装置的气密性后，装入药品；@#@②打开分液漏斗活塞，通入一段时间气体，加热药品；@#@③反应结束后，________（填操作）；@#@④拆除装置，取出产物。

@#@@#@（3）若钙在空气中燃烧生成氮化钙（Ca3N2），同时可能生成过氧化钙。

@#@请利用下列试剂，设计实验检验钙的燃烧产物中是否含有过氧化钙_________________________。

@#@（简要说明实验步骤、现象和结论）@#@限选试剂：

@#@酸化的FeCl2溶液、NaOH溶液、KSCN溶液、稀硝酸@#@（4）利用反应Ca2++H2O2+2NH3+8H2O===CaO2·@#@8H2O↓+2NH4+，在碱性环境下制取CaO2的装置如下：

@#@@#@C中沉淀反应时常用冰水浴控制温度在0℃左右，其可能的原因分析：

@#@@#@该反应是放热反应，温度低有利于提高CaO2·@#@8H2O产率；@#@@#@________________________________________________________。

@#@@#@（5）测定产品中CaO2含量的实验步骤如下：

@#@@#@步骤一：

@#@准确称取ag产品于有塞锥形瓶中，加入适量蒸馏水和过量的bgKI晶体，再滴入少量2mol·@#@L-1的硫酸，充分反应。

@#@@#@步骤二：

@#@向上述锥形瓶中加入几滴________（作指示剂）。

@#@@#@步骤三：

@#@逐滴加入浓度为cmol·@#@L-1的Na2S2O3溶液至反应完全，滴定至终点，记录数据，再重复上述操作2次，得出三次平均消耗Na2S2O3，溶液体积为VmL。

@#@@#@CaO2的质量分数为________（用字母表示）。

@#@[已知：

@#@I2+2S2O32-=2I－+S4O62-]@#@27．（15分）乙炔是重要的化工原料，广泛用于有机合成和氧炔焊等。

@#@生产乙炔的方法有多种，如电石法、甲烷裂解法等。

@#@@#@

（1）在Co（NO3）2催化下，乙炔可被50％的浓硝酸（硝酸被还原为NO2）在20~70℃时直接氧化为H2C2O4·@#@2H2O。

@#@@#@①该反应的化学方程式为________________________；@#@@#@②实际生产中硝酸可循环利用而不被消耗，用方程式说明：

@#@___________________。

@#@@#@

（2）电石法原理为：

@#@由石油焦与生石灰在电炉中生成电石CaC2（含Ca3P2、CaS等杂质），电石与水反应生成C2H4（含PH3及H2S等杂质）。

@#@@#@①已知焦炭固体与氧化钙固体每生成lgCaC2固体，同时生成CO气体吸收7.25kJ的热量，则该反应的热化学方程式为_____________________________________；@#@@#@②用CuSO4溶液净化乙炔气体，去除PH3的反应之一为：

@#@4CuSO4+PH3+4H2O===4Cu↓+H3PO4+4H2SO4，每去除1molPH3，该反应中转移电子的物质的量为__________；@#@@#@③反应H2S（aq）+Cu2+（aq）===CuS（s）+2H+（aq）的平衡常数为________________；@#@（已知Ksp（CuS）=1.25×@#@10-36，H2S的Kal=1×@#@10-7，Ka2=1×@#@10-13）@#@④电石法工艺流程简单、容易操作、乙炔纯度高，缺点是_______（举1例）。

@#@@#@（3）甲烷裂解法原理为：

@#@2CH4（g）@#@C2H2（g）+3H2（g）△H，实验测得该反应的Kp（用平衡分压代替浓度计算的平衡常数，分压=总压×@#@物质的量分数）与温度的关系如右图所示：

@#@@#@①该反应的△H________0（填“>@#@”、“=”或“<@#@”）；@#@@#@②图中G点v（正）______v（逆）（填“>@#@”、“=”或“<@#@”）；@#@@#@③M点时，若容器中气体的总物质的量为1mol，则总压P与n（CH4）、n（C2H2）及n（H2）之间的关系为_________。

@#@@#@28．（15分）砷为VA族元素，金属冶炼过程产生的含砷有毒废弃物需处理与检测。

@#@@#@I．冶炼废水中砷元素主要以亚砷酸（H3AsO3）形式存在，可用化学沉降法处理酸性高浓度含砷废水，其工艺流程如下：

@#@@#@已知：

@#@①As2S3与过量的S2-存在以下反应：

@#@As2S3（s）+3S2-（aq）@#@2AsS33-（aq）；@#@@#@②亚砷酸盐的溶解性大于相应砷酸盐。

@#@@#@

（1）亚砷酸中砷元素的化合价为________；@#@砷酸的第一步电离方程式为________________。

@#@@#@

（2）“一级沉砷”中FeSO4的作用是___________；@#@“二级沉砷”中H2O2与含砷物质反应的化学方程式为__________________________。

@#@@#@（3）沉淀X为___________（填化学式）。

@#@@#@Ⅱ．冶炼废渣中的砷元素主要以As2S3的形式存在，可用古氏试砷法半定量检测（As的最低检出限为3.0×@#@10-6g）。

@#@@#@步骤1：

@#@取10g废渣样品，粉碎后与锌粉混合，加入H2SO4共热，生成AsH3气体。

@#@@#@步骤2：

@#@将AsH3气体通入AgNO3溶液中，生成银镜和As2O3。

@#@@#@步骤3：

@#@取1g废渣样品，重复上述实验，未见银镜生成。

@#@@#@（4）AsH3的电子式为_______________。

@#@@#@（5）步骤2的离子方程式为______________________________。

@#@@#@（6）固体废弃物的排放标准中，砷元素不得高于4.0×@#@10-5g·@#@kg-1，请通过计算说明该排放的废渣中砷元素的含量_______（填“符合”、“不符合”）排放标准，原因是_________________________________________@#@29．（10分）某生物实验小组将某种绿色植物放在特定实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标。

@#@实验结果如下表所示，请分析回答。

@#@@#@

（1）该绿色植物呼吸速率随温度升高而升高，其原因是_________________________。

@#@@#@

（2）若昼夜不停进行光照，则该植物生长的最适宜温度是________。

@#@若每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在35℃的条件下，该植物不能正常生长，原因是________________________________。

@#@@#@（3）该实验小组在提取与分离该植物的色素过程中，偶然发现其缺失叶黄素色素带。

@#@@#@①缺失该条色素带的植株主要对____________光的吸收能力减弱。

@#@@#@②为了研究缺失该色素带的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差异，在不同的光照强度下测定了两植株的CO2吸收速率，结果如下表。

@#@@#@根据表格中信息可知，更加适合在强光下生活的是_____（填“甲”或“乙”）植株。

@#@当光照强度为10klx时，植株甲的光合作用速率______（填“大于”“小于”或“等于”）植株乙；@#@当光照强度为25klx时，植株甲积累的葡萄糖的量约为____mg．m-2．H-1。

@#@@#@30．（8分）糖尿病有多种病因，右图所示①、②、③是由三种自身免疫病引起的糖尿病。

@#@请据图回答：

@#@@#@

（1）图中胰岛素所作用的靶细胞为_____________。

@#@@#@

（2）研究发现，某些病毒的结构酷似胰岛B细胞的膜蛋白，该病毒可作为____________，刺激机体产生能攻击胰岛B细胞的特异性抗体Y2。

@#@在上述三种自身免疫病中可以通过注射胰岛素进行治疗的自身免疫病为___________（填数字）。

@#@@#@（3）为研究桑叶提取液对患糖尿病大鼠血糖浓度的影响，某研究小组进行了以下实验：

@#@取生理状况相同的健康大鼠30只，从中随机取出10只作为甲组，把另20只制备成实验性糖尿病的大鼠，并随机均分成乙组和丙组。

@#@实验开始时首先用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度，然后对丙组每只大鼠灌喂桑叶提取液2mL／d，连续灌喂4周；@#@对甲组和乙组的每只大鼠____________。

@#@期间各组大鼠均饲喂普通饲料。

@#@自由饮食。

@#@4周后，再次测定各组大鼠的血糖浓度，结果丙组大鼠的血糖浓度比实验开始时明显降低，但仍比甲组高，而甲组和乙组大鼠的血糖浓度与实验前没有明显变化。

@#@该实验证明：

@#@________________________________________。

@#@@#@31．（10分）某人工池塘生态系统中，杂食性的红鳍银鲫主要生活在水体中层。

@#@人工养殖时，主要投喂水蚯蚓、红虫和菜叶等饵料。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）人工池塘生态系统的组成成分除了生产者和消费者外，还包括________。

@#@人工池塘不同水层分布着不同生物，群落的这种结构显著提高了________________________。

@#@@#@

（2）输入该人工池塘生态系统中的能量有__________。

@#@能量沿食物链流动过程中逐级递减，其原因是_________________________________。

@#@@#@（3）红鳍银鲫成鱼银鳞闪亮具有观赏价值，这体现了生物多样性的_______价值。

@#@红鳍银鲫种群大小的变化会改变其________（填“基因”、“物种”或“生态系统”）多样性。

@#@@#@32．（11分）番茄（2n=24）的抗病（A）对感病（a）为显性，红果（B）对黄果（b）为显性，这两对基因自由组合。

@#@现有纯合抗病红果和感病黄果两个品种。

@#@@#@

（1）研究人员用一定浓度的硫酸二乙酯溶液喷洒这两个品种的幼苗，培养筛选获得了抗病黄果新品种，其中利用_______品种幼苗处理筛选更方便，该育种方法的原理是______________________";i:

45;s:

28049:

"实用小米智能手机网络营销推广项目可行性方案@#@小米手机@#@广告策划书@#@——网络营销大作业@#@ @#@@#@前言3@#@一．市场调研4@#@1.公司简介4@#@2.产品分析5@#@3.市场环境分析6@#@4.手机市场竞争分析18@#@5.消费者分析20@#@5.营销分析20@#@6.营销分析24@#@二．广告策划27@#@1.目标市场27@#@2.产品定位27@#@3.广告目标27@#@4.产品推广28@#@5.广告宣传28@#@6.售后服务28@#@7.创意设计提案30@#@三．公关策略31@#@1.媒介提案32@#@2.媒体选择32@#@3.广告预算33@#@4.广告活动的效果预测和监控34@#@附录一。

@#@小米手机市场调查问卷（网络问卷）35@#@ @#@@#@前言@#@手机已成为人们日常生活中的必需品，生活、工作、娱乐、学习等都离不开手机如今的手机不仅仅是被用来打电话、发信息。

@#@生活上，手机可以代替钟表的功能,，早晨按时叫人们起床；@#@手机还可以作为计算器计算日常生活中的小账目；@#@工作上，手机可以充当记事本,记录已做的和未做的事儿，从而提醒自己,；@#@手机还是个智多星，当你遇到什么难题时上网XX一下，便轻松解决，遇到不认识的单词，输入进手机，很快便能查出，学习也变得简单多了。

@#@现如今手机更多地是被运用于娱乐，如：

@#@听歌、玩游戏、@#@读小说、拍照、上网等等随着人们需求的增加，手机的功能也在不断的增多，市场上各种品牌、各种款式、功能的手机层出不穷，伴随着多功能手机在市场上的推广，多功能已无法满足人们的追求,因此智能手机应运而生，成为成熟市场的新生产物以及市场利润增长点，对智能手机后市的观好以及较大的市场利润空间使得诸多手机厂商在此领域展开角逐，而消费者对智能手机的关注，在一定程度上催生了智能手机在市场上的繁荣。

@#@功能更加强大，设计更为人性化的智能手机，才能满足人们日益增长的需求，智能小米便是人们的最佳之选。

@#@@#@我们这个时代是互联网快速发展的时代，越来越多的商家进入到互联网的淘金潮流中，大量的访问数量，快速的传播速度，创新的营销方式，使之颠覆了传统的营销渠道，受到各行各业的青睐。

@#@作为新兴产物的智能手机，小米手机从一开始就走网络营销渠道，成为一款只在网络销售的发烧友高端智能手机。

@#@@#@ @#@@#@一．市场调研@#@1.公司简介@#@小米公司首创了用互联网模式开发手机操作系统、发烧友参与开发改进的模式。

@#@手机ID设计全部由小米团队完成，该团队包括来自原谷歌中国工程研究院副院长林斌、原摩托罗拉北京研发中心高级总监周光平、原北京科技大学工业设计系主任刘德、原金山词霸总经理黎万强、原微软中国工程院开发总监黄江吉和原谷歌中国高级产品经理洪锋，原谷歌Android产品管理副总裁胡戈·@#@巴拉，手机生产由英华达代工。

@#@@#@2014年双十一活动中，小米在天猫平台上销售手机116万台，销售额15.6亿元，约占天猫当天总额的3%，成功卫冕单店第一。

@#@@#@2014年12月29日，小米科技创始人雷军今日在微博透露，小米上周刚完成最新一轮融资，估值450亿美元，总融资额11亿美元。

@#@[2] @#@@#@2015年5月13日消息，小米第一次通过小米之家在线下销售手机，而借此试水高端手机市场，也意味着小米在中国打响了阻击苹果、三星的第一枪，进入正面厮杀战场。

@#@@#@2.产品分析@#@小米手机4搭载高通骁龙801（V3）2.5GHz处理器，3GB @#@RAM及16/64GB @#@ROM，后置摄像头为1300万像素的SonyIMX214，800万像素前置摄像头，屏幕为5英寸1080p，由夏普和JDI提供；@#@16GB版本售价仍为1999元。

@#@软件方面，搭载基于Android4.4的MIUI6。

@#@@#@小米手机4将搭载MIUI6系统，2014年8月16日，小米公司在北京798艺术中心召开了MIUI6发布会，小米阐述了MIUI6的设计理念：

@#@MIUI6坚持“去掉装饰性设计，内容才是本质”的理念，MIUI6的每一处细节都反映了这一特点。

@#@MIUI6进行了全新设计，坚持“内容才是本质”的设计哲学，重新提炼内容，简化图标设计。

@#@@#@小米手机4搭载了高通骁龙801MSM8X74AC四核2.5GHz处理器；@#@配备3GBLP-DDR3机身内存，16GB/64GB（eMMC5.0）机身储存。

@#@配备5英寸夏普/JDI1080pOGS全贴合屏幕，NTSC色域为84%。

@#@@#@小米手机4主摄像头采用了1300万像素SonyIMX214，F1.8的大光圈，硬件级支持实时HDR，支持4K视频录制。

@#@支持每秒10张连拍，0秒无延时拍照支持快速调整曝光度，先拍照后对焦（自动拍摄5张焦点不同的照片合成），支持动态追焦功能。

@#@800万像素的前置相机，F1.8大光圈，80度超广角，支持智能美颜。

@#@@#@小米手机4将内置3080mAh的大电池，不可拆卸，并支持两种快捷充电标准：

@#@分别为5V2A和9V1.2A。

@#@其中，9V1.2A标准1小时充电60%，2.5小时内充满，充电效率提高15%。

@#@@#@此外，此次小米公司还加入了更人性化的保修政策——即99元/年手机意外险。

@#@将承保厂家“三包”之外的维修损失。

@#@据悉，众安保险与小米合作的这款手机意外险，只有小米手机用户通过小米官网购买小米4手机的同时才可以一起购买，该份保险提供对于厂家保障范围内未涵盖到的，手机在使用过程中因各种意外导致的损坏提供免费维修，包括意外坠落、挤压、碰撞或进入液体等。

@#@@#@3.市场环境分析@#@

（一）.手机市场概况@#@1.手机市场规模@#@据MarketsandMarkets发布的最新市场研究报告预计，全球手机市场规模将在2015年增至3414亿美元。

@#@预计2015年智能手机销售收入将达到2589亿美元，占整个手机市场总收入的76%。

@#@报告还预计，到2015年的时候，苹果将以26%的市场份额引领全球手机市场，排在第二位的是诺基亚，市场份额为21%。

@#@@#@全球手机市场在2010年实现强劲增长，手机销售收入和销量均比上一年增长了12%。

@#@总的来说，2010年手机总销量为2.78亿部，销售收入为1722亿美元。

@#@@#@据报告称，推动全球手机市场增长的主要因素包括：

@#@消费者对高端智能手机的兴趣激增、智能手机价格下滑、网络覆盖面积扩大、包括3G和4G在内的关键技术在新兴市场得到进一步推广以及关键供应商的积极扩展计划等。

@#@@#@据报告称，推动全球手机市场增长的主要因素包括：

@#@消费者对高端智能手机的兴趣激增、智能手机价格下滑、网络覆盖面积扩大、包括3G和4G在内的关键技术在新兴市场得到进一步推广以及关键供应商的积极扩展计划等。

@#@@#@手机的消费者多是年轻人,其总量大约占总人口的百分40,年轻人喜欢追逐潮流,更换手机的频率较快,多半为一年一部手机,因此手机市场规模巨大。

@#@@#@手机因为其小巧便于携带功能强大的特点在未来会更加普遍地融入人们得生活,因此手机市场在未来的前景也是很乐观的。

@#@@#@2.手机市场的构成.@#@从2012年开始，随着新物种智能手机的到来，原来功能机时代，以诺基亚品牌为代表的稳固江山，逐渐瓦解，诺基亚鼎盛时期，曾经占领手机行业的近半壁江山。

@#@而随着智能手机新时代的到来，诺基亚的市场份额逐年下降，空余出来的新市场份额被后起之秀瓜分，在功能机时代原本集中度很高的市场，逐渐被割裂，各大品牌的市场份额相当离散和碎片化。

@#@@#@（如上图所示：

@#@诺基亚的市场份额逐年下降，苹果的市场份额迅速上升，市场处于分化动荡期。

@#@）@#@后起者首先是苹果，IOS领域一家独大。

@#@而在安卓市场，新贵华为、小米、HTC渐次出现。

@#@一江浑水来袭，原来的生态平衡被打破，旧河山重整，群雄逐鹿。

@#@翻江倒海之中，一大波手机创业公司野心勃勃，觊觎上位。

@#@但是，两三年过去，大浪淘进，敌死我活，鹿死谁手，正在分晓。

@#@@#@先看看这几家风头正劲的手机企业。

@#@@#@小米：

@#@雷军刚晒完小米的成绩单，小米2014年销量6112万部。

@#@而2012年、2013年小米的手机销量分别仅为719万、1870万部。

@#@@#@华为：

@#@2015年手机销量为7500万部，而2013年销量为5330万台。

@#@@#@其中，小米的手机全部为智能手机，而华为智能手机的占比超过90%。

@#@在中国，他们甚至抢占了苹果的市场份额。

@#@@#@而且，无论是小米还是华为，都是既有价位仅为数百元的低端智能手机（如红米）。

@#@也有中高端手机比，小米将于2015年推出超过3000元的手机，而华为2014年推出的热销机型MATE7也属于中高端手机。

@#@@#@2015年，以华为和小米为代表的品牌智能手机地位，将更加巩固。

@#@在中端手机市场，依靠高性价比和品牌优势斩获用户。

@#@而同时依靠规模优势，用低价秒杀华强北的山寨机市场。

@#@@#@诚然，在高端的IOS领域，国产手机们尚难撼动苹果手机的王者地位。

@#@但是，在安卓的主流市场，中国的手机大佬们已经逐渐划定了江山领地，虽然由于各大品牌增速不一，每家的市场份额会逐年变化，但是大部分蛋糕仍然大品牌内部划分，2015年，手机行业的集中度将进一步提高。

@#@@#@从统计中可以看出，本月最受关注的十五家手机品牌排名变化范围大，共十一家品牌排名波动，五升五降，一家新晋上榜。

@#@华为、努比亚、酷派、诺基亚、小米排名升，三星、联想、HTC、华硕、OPPO排名降。

@#@乐视在经历了新品发布前期的火热后，用户关注度有所下滑，被LG挤下榜单。

@#@@#@具体到产品上，5月中国手机市场产品关注度上iPhone6依然稳居第一，不过紧随其后的是华为P8，而凭借无边框屏等亮相，Z9杀入前5名，同时另外一款产品，小牛Z9mini也如榜，表现不错。

@#@@#@说完了产品在说说用户对于售价的关注，从价格结构来看，本月1000-2000元价格段机型依旧为用户关注的主流，关注比例较上月微涨0.1%，保持平稳走势。

@#@@#@此外，千元以下机型及2001-3000元机型关注度均出现不同幅度的下滑，前者降2.2%，后者降2.5%，且降至20%以下。

@#@3001-4000元机型关注度则较上月出现累计5.9%的上涨。

@#@随着nubiaZ9铺货量的增加，相信这款手机的关注度还会更进一步增加。

@#@@#@3.手机市场构成特性@#@手机更新换代速度飞快，手机市场优胜劣汰趋势明显，因此要想确保小米在市场上地位不动摇，只要更近时代潮流不断推陈出新。

@#@@#@4.营销环境分析总结@#@企业：

@#@

（1）、深知只有软硬件的高度结合才能出好的效果，才有能力提升移动互联网的用户体验，基于有这个想法和理想，又有一帮有激情有梦想的创业伙伴，促成了做小米手机的原动力。

@#@代表小米是一家移动互联网公司。

@#@雷军是小米的董事长兼CEO。

@#@手机ID设计全部由小米团队完成，该团队包括来自原谷歌中国工程研究院副院长林斌、原摩托罗拉北京研发中心高级总监周光平、原北京科技大学工业设计系主任刘德、原金山词霸总经理黎万强、原微软中国工程院开发总监黄江吉和原谷歌中国高级产品经理洪锋。

@#@手机生产由英华达代工，手机操作系统采用的是基于Android系统深度优化、定制、开发的第三方手机操作系统MIUI。

@#@

（2）、小米手机采用线上销售模式（小米网为唯一官方购买渠道、凡客为小米手机官方唯一授权线上渠道）仅电信、联通营业厅是小米手机授权线下销售渠道。

@#@@#@顾客：

@#@顾客对手机要求越来越多、越来越高。

@#@比如：

@#@性比价高，价格便宜，质量好、外观漂亮、屏幕大、像素高……@#@竞争者：

@#@手机行业竞争者众多，比如诺基亚、摩托罗拉、三星、苹果、索尼、联想、HTC等@#@社会公众：

@#@企业形象很好，名牌意识强。

@#@@#@不利因素：

@#@竞争者很多@#@有利因素：

@#@1、虽然过去的很多年，花了很多钱买手机。

@#@从诺基亚，摩托罗拉，三星，到iPhone，在使用过程中都有很多诸如信号不好，大白天断线等不满意的地。

@#@2、有技术支持，将全球最顶尖的移动终端技术与元器件运用到每款新品。

@#@3、有一帮有激情有梦想有能力的创业伙伴。

@#@@#@

（二）.智能手机发展前景@#@据赛迪数据统计，2014年中国市场手机总销量有望达到4亿部，其中智能手机占比超过92%，份额进一步提高。

@#@相比去年，智能手机销量和销售额均实现稳步增长。

@#@@#@2.1安卓份额遥遥领先@#@人民网调查数据显示，截至目前，安卓仍保持智能手机市场强劲主导地位，出货量持续增长。

@#@在中国市场，安卓份额接近84%。

@#@AppleiOS、微软WindowsPhone和黑莓尾随其后。

@#@@#@图1：

@#@:

@#@2014年智能手机操作系统占有率@#@2.2国产品牌快速崛起@#@2014年，中国本土智能手机企业在产品研发和市场营销投入加大，凭借价格和渠道优势，在产品销量和市场份额上，与国外品牌差距进一步缩小。

@#@同时，消费者对于华为、小米等国产品牌认知度明显提升。

@#@@#@图2：

@#@智能手机市场品牌结构@#@2.34G逐步成为主流@#@在三大运营商4G先后投入商用后，中国智能手机市场随之步入“4G时代”。

@#@从市场表现来看，今年以来，4G制式智能手机销量稳步提升，正逐步取代3G成为市场主流。

@#@从产品层面来看，华为、中兴、酷派等企业都已经将研发和营销重心转向4G。

@#@@#@图3：

@#@中国手机市场制式结构@#@2.4“价格战”持续升温@#@由于缺少突破性的技术应用，中国智能手机市场产品“同质化”现象明显，“价格战”进一步加剧。

@#@数据显示，按销量计算千元以下产品市场占比接近六成。

@#@在此背景下，国内手机企业重心开始逐步向中高端市场倾斜。

@#@@#@图4:

@#@2014年中国智能手机市场价格段结构@#@4.手机市场竞争分析@#@伴随着中国前三位智能手机厂商在2014年上半年的快速增长，以及2014年第二季度三星和苹果旗舰手机的发布，2014年下半年手机生产商之间的竞争将会进一步加剧。

@#@同时中国在全球手机市场的比重将继续增强，而随着中国手机厂商在全球市场所占的份额逐渐增加，2014年全球智能机的平均销售价格较上年将降低13.6%，并抬高手机厂商在元器件成本上压力。

@#@此外，2014年下半年各款新智能手机的争相发布导致竞争激化也会进一步消减厂商的利润。

@#@预计三星在2014年将会持续开拓中国和国际市场，其利润率将小幅领先于市场增长。

@#@因为大量使用自己生产的元器件加上严格的供应链管理体系，相信三星在降低成本方面仍然有足够的空间。

@#@@#@在今年的MWC上，我们注意到各手机厂家热衷于通过人机交互和杀手级应用来构建新旗舰机的差异化，同时寻求在2014年建立有别于单一Android平台的多元化生态系统，Android在2013年占智能机操作系统市场64%份额。

@#@通过这些努力，手机生产商们希望保持高端智能机的高利润率，通过强化产品的差异化以及降低中低端机型的营销费用来增强用户忠诚度。

@#@在2013到2013年间，手机厂商之间的竞争主要集中于高性能硬件配置，然而随着旗舰智能机硬件配置的快速提升，以及新老厂商在硬件配置上的差距逐步缩小，各厂家在硬件上寻求差异化的竞争于2014将会中止。

@#@@#@目前小米的竞争对手主要有iphone、HTC、三星、摩托罗拉、LG手机等。

@#@其中iphone手机的价格一直居高不下，面向的主要是高端市场，故而在相同价位的竞争对手主要是后四位厂家。

@#@接下来我们来看他们的参数与价格对比。

@#@@#@从图中可以看出，参数相近的手机与小米相比价格上不占据优势，而价格相近的产品在配置上又比不上小米。

@#@所以说小米在智能手机市场还是具有很大的竞争优势的。

@#@@#@5.消费者分析@#@小米手机面向的客户群体主要是那些易于接受新鲜事物、经常上网且有过网购经验、对价格敏感的年青消费者。

@#@而在国内，这样的人群数量是非常庞大的，随着网上购物的流行，越来越多的人会选择从网上购买商品，由此而获得更多的价格优惠，同时，随着小米品牌的树立及公司和用户共同宣传推广，会吸引更多的人来关注购买小米手机。

@#@@#@5.营销分析@#@

（1）小米手机的定价策略@#@ @#@定价策略，市场营销组合中一个十分关键的组成部分，同时也是市场营销组合中最灵活的因素，它可以对市场作出灵敏的反映。

@#@@#@ @#@小米公司以1999元的价格推出高端配置的小米手机，在价格上对许多的的消费者具有绝对的吸引力。

@#@@#@ @#@从成本上分析，小米手机的硬件成本已不低于1200，加上各种的税费和3G专利费，1999元的价格确实水分不多，因为是在线上销售的关系，所以可以把价格控制在2000元一下，营造出了很好的价格优势。

@#@@#@ @#@虽然小米手机是“为发烧而生”，但是真正的发烧友并不会在意1999元和2999元之间的差别。

@#@所以说，小米手机在结合产品和定价上，其实更多考虑的是尽量的提高性价比。

@#@@#@ @#@小米手机作为一个新产品投入市场，并且是以一个相对较低的价格，其目的在于吸引消费者购买，使产品能够尽快的被市场接受，扩大市场占有率，是比较典型的渗透定价策略。

@#@@#@ @#@从小米手机的竞争者角度来看，像苹果手机，三星手机，HTC手机，索尼手机等国际知名手机品牌在相同的价格下是很难拿出同样的配置的。

@#@小米公司将渗透定价法进行了很好的诠释。

@#@@#@

（2）小米手机的促销策略@#@促销策略是市场营销组合的基本策略之一。

@#@小米手机的成功离不开它的促销策略，我们在分析小米手机的促销策略时不难发现，其中有许多借鉴苹果公司促销策略的地方。

@#@@#@（3）高调发布@#@2011年8月16日，小米公司在北京开展了一次酷似苹果发布会的小米手机发布会，并且小米科技有限公司的CEO雷军凭借的影响力之下，有关于小米手机的讯息迅速在网络上传播开去，如此高调的发布会，得到了众多媒体和手机用户的高度关注。

@#@@#@（4）制造话题@#@在小米手机推出市场后，诸如“小米手机是偷来的”这样的言论便在网上不胫而走，引起了许多网民的激烈讨论，小米公司至今也没有对相关问题予以澄清或解释，引起了支持小米的米粉和魅族的支持者之间的口水之争。

@#@小米手机这个话题再次活跃在网民的视线之内，同时也引起了更多人对小米手机的兴趣。

@#@@#@（5）微博营销@#@现今微博已经成为了自电视、报纸、杂志、广播这些传统传播媒介之外的第五大传播媒介了。

@#@小米团队借助微博营销的优势，在小米手机发布前就开始与网民们进行互动，先吸引了一部分用户的注意，在手机发布后又相继开展了诸如“送手机”这样的活动，并且图文并茂的分享了小米手机的测评报告。

@#@而作为CEO的雷军，在小米手机发布后更是改变了以往在微博上的低调，高调的参加各门户微博的活动，高密度的在自己的微博上为小米手机做宣传，加上其在IT界的名人朋友的助力，小米手机大有占领微博的势头，微博营销起到了重要的宣传作用。

@#@@#@（6）饥饿营销@#@小米公司的饥饿营销一直是保守大众争议的一个话题。

@#@@#@在小米手机正式发售后不久，小米公司开始限制出售手机，制造市场供不应求的景象，事实上小米手机的线上抢购也确实出现了短时间内被抢订一空的现象。

@#@部分消费者抱着“得不到的才是最好的”的心理，对抢购限量的小米手机这一做法十分热衷。

@#@同时也有消费者对这样的销售方式表示不满，抱怨发货速度太慢，认为小米手机是接着“饥饿营销”在大肆炒作。

@#@@#@在一定程度，小米公司的饥饿营销制造的类似苹果手机供不应求的小米手机缺货现象，成功的引起了舆论关注，也让一部分消费者更加坚定了购买小米手机的想法。

@#@但是从另一个方面来看，网上对这一营销手段的负面评价以及随后出现的“返修门”“死机门”“重启门”等各种质疑声，饥饿营销的利弊还值得讨论。

@#@而且饥饿营销对小米手机的负面影响还在于，如果无法确保销量的稳定和上升，小米手机的进步和发展要从何谈起呢。

@#@@#@（7）小米手机的渠道策略@#@小米手机在渠道策略上也仿照了苹果公司在美国的渠道方式，其主要的销售渠道分为四大块，即官网销售、电商平台授权售卖、社会渠道销售（苏宁）、手机运营商售卖。

@#@@#@小米公司为降低销售成本，渠道的选择上，以电子商务为主，通过小米官网销售小米手机的做法非常符合新兴企业的发展需要，规避了与实体店和分销商的利润分割，且相对于传统的渠道，线上销售这一的概念对年轻客户更具有吸引力。

@#@在物流配送上，小米公司通过其入资公司凡客的物流网进行发货，更是节约了物流成本。

@#@@#@2011年12月20号，小米公司与中国联通达成协议，一起出售合约手机，电信版小米手机也已于2012年4月26日上市。

@#@由此，小米手机的销售渠道得到拓宽。

@#@@#@与苏宁的合作，是小米公司在网络销售新辟的渠道，通过苏宁电器在全国范围内拥有的多家门店以及其网上销售平台，手机用户购买小米手机更加便捷，且能吸引更多不同类型的消费者群体。

@#@@#@小米公司的渠道策略在成本的控制上做到了非常好的效果，但是这样的渠道策略本身存在问题，如官网线上销售的负荷过重，手机运营商之间的竞争，社会渠道中的普通版价格偏贵，非普通版手机的功能限制等。

@#@小米手机至今未有实体店或体验馆，对售后服务相当不利，长久以往会影响小米手机在消费者心中的地位。

@#@@#@6.营销分析@#@

（1）优势分析@#@从小米手机推出至今，其成绩有目共睹，总结起来有其成功的凭借有一下几点自身的优势。

@#@@#@市场定位准确@#@在小米手机推出前，市场上大多数的手机市场定位以面向普通消费者为主，手机开发的着重点更偏向于用户使用体验。

@#@随着这些年手机的越来越普遍，手机使用者中年轻人的比率的上升，产生了数目巨大的以玩机，刷机为爱好的高端手机用户，面对这一巨大的市场空缺，小米公司准确的进行了市场定位，设计出了小米手机这款为高端用户量身订造的手机。

@#@@#@快捷的销售渠道@#@以线上销售为主渠道的方式，对于习惯网上购物的年轻消费者来说是非常快捷有效的销售方式，同时加上合作公司凡客诚品在物流方面的支持，使整个购买手机的过程更加的流畅。

@#@在与苏宁合作后，销售渠道更加完善，且在国内的覆盖面更加广。

@#@快捷的销售渠道成为了小米手机的一大优势。

@#@@#@价格@#@ @#@价格优势是相对相同配置的机型来说的，1999元的售价使小米手机在同等配置的品牌手机面前大放光彩。

@#@线上销售对销售成本的节约，使小米手机在价格的控制上游刃有余。

@#@高端的配置加上1999元的销售价格对许多年轻消费者有着绝佳的吸引了。

@#@@#@

（2）问题分析@#@无论是多么成功的销售策略，都仍然可能存在问题，下面就小米手机可能存在的问题做出分析。

@#@@#@品牌价值低@#@小米公司成立于2010年，至今为止将近3年时间。

@#@虽然通过小米手机，米聊，MIUI系统获得了不小的成功，但是小米公司自身的品牌意识还没有完全成熟，公司运作的重心在开发和促销上，没有专门针对公司品牌而设立的相关部门，缺少对品牌价值的宣传和品牌提升的相关措施。

@#@使得顾客心中没有鲜明的企业品牌形象。

@#@企业在营销过程中，没有运用品牌价值来拓展市场的思路，品牌价值链无法成形。

@#@@#@ @#@@#@饥饿营销的反效果@#@在饥饿营销的成功案例中，苹果公司是常常为人津津乐道的，小米公司在模仿苹果公司的饥饿营销后获得了良好的效果，虽然如此，却也不能忽视小米公司在饥饿营销过程中所产生的负面效果。

@#@不少人对小米公司的饥饿营销提出了质疑，更有人认为小米公司是在拿工程机做预售，虚报库存数量和实际销量，故意制造脱销假象用以炒作。

@#@作为一个负责任的公司，多次发货时间延迟是很不严肃，缺乏契约精神的行为，严重影响公司的企业形象。

@#@长此以往，不利于小米公司的发展。

@#@@#@售后服务不完善@#@售后服务不完善在许多的国内企业中都有存在，国产手机行业也是长久的存在售后问题。

@#@小米公司成立时间短，售后服务系统不健全。

@#@网上多次传出诸如“死机门”“重启门”“返修门”等事件，使消费者更加在意售后服务的事宜，但是在这一点上，小米公司现在还无法做到让消费者完全放心。

@#@硬件的不稳定加上售后服务的不完善已成为阻碍小米手机销售的一大问题。

@#@@#@ @#@@#@二．广告策划@#@1.目标市场@#@目标人群各类爱玩手机的人群@#@2.产品定位@#@

（1）专为年轻人量身打造的娱乐手机。

@#@@#@

（2）让你随时随地享受移动小米带来的无限乐趣，并通过米聊表达情感，通过米聊认识、结交更多的朋友。

@#@@#@（3）产品定价1999元目前，年轻人这类的消费者，他们经济能力不够，但是追求时尚，消费欲望强，而这个价位也在他们的心理承受能力范围之内。

@#@@#@3.广告目标@#@

（1）支持最新系列小米手机上市信息宣传。

@#@@#@

（2）介绍"@#@小米，更省心"@#@的概念。

@#@@#@（3）建立小米智能机的领导地位。

@#@@#@4.产品推广@#@采用明星策略.运用时尚元素,张扬青春活力,唤起娱乐的力量,吸引年青消费者的眼光.通过对"@#@小米，更省心"@#@的广告宣传口号的推广,促进小米的销售.用富有创意的电视广告与吸引眼球的大幅户外广告引起受众的注意与购买欲望.@#@5.广告宣传@#@对"@#@小米，更省心"@#@的广告宣传口号的推广，让小米的娱乐理念深渗透人心，加深受众对小米智能手机的熟悉，维护并提升小米智能手机的知名度";i:

46;s:

14463:

"实验一糖和蛋白质的理化性质检验@#@实验一糖和蛋白质的理化性质检验@#@（4学时）@#@第一部分蛋白质的理化性质@#@第一节蛋白质的颜色反应@#@一、实验目的@#@掌握鉴定蛋白质的原理和方法。

@#@@#@二、实验原理@#@蛋白质分子中的某种或某些基团与显色剂作用，可产生特定的颜色反应，不同蛋白质所含氨基酸不完全相同，颜色反应亦不同。

@#@颜色反应不是蛋白质的专一反应，一些非蛋白物质亦可产生相同颜色反应，因此不能仅根据颜色反应的结果决定被测物是否是蛋白质。

@#@颜色反应是一些常用的蛋白质定量测定的依据。

@#@@#@三、实验器材与试剂@#@实验器材@#@1.鸡蛋1个@#@2.吸管1.0mL（×@#@1）@#@3.试管１.5cm×@#@15cm（×@#@2）@#@4.试管架@#@5.试管夹2个@#@6.PH试纸（5-7）@#@7.水浴锅@#@实验试剂@#@1.卵清蛋白液：

@#@将鸡（鸭）蛋白用蒸馏水稀释20-40倍，离心，上清液冷藏备用。

@#@@#@2.1%茚三酮溶液：

@#@1g茚三酮溶于95%乙醇并稀释至100mL。

@#@@#@3.浓硝酸：

@#@比重1.42。

@#@@#@4.10%NaOH溶液：

@#@10gNaOH溶于蒸馏水，稀释至100mL。

@#@@#@四、实验方法@#@A.黄色反应@#@蛋白质分子中含有苯环结构的氨基酸（如酪氨酸、色氨酸等）。

@#@遇硝酸可硝化成黄色物质，此物质在碱性环境中变为橘黄色的硝苯衍生物（苯及苯丙氨酸较难硝化，需用浓硫酸促进之。

@#@反应如下：

@#@@#@操作方法：

@#@于一试管内，置蛋白质溶液10滴及浓硝酸5滴，加热，冷却后再加10％NaOH溶液20滴，观察颜色变化。

@#@@#@B.茚三酮反应@#@蛋白质与茚三酮共热，则产生蓝紫色的还原茚三酮、茚三酮和氨的缩合物。

@#@此反应为一切蛋白质及ａ-氨基酸所共有。

@#@含有氨基的其他物质亦呈此反应。

@#@亚氨基酸（脯氨酸和羟脯氨酸）与茚三酮反应呈黄色。

@#@@#@操作方法：

@#@取1mL蛋白质溶液置于试管中，加3-5滴茚三酮试剂，加热至沸，即有蓝紫色出现。

@#@@#@注意：

@#@此反应必须在pH5－7进行。

@#@@#@C.双缩脲反应（参考实验）@#@将尿素加热，两分子尿素放出一分子氨而形成双缩脲。

@#@双缩脲在碱性环境中，能与硫酸铜结合成红紫色的络合物，此反应称为双缩脲反应。

@#@蛋白质分子中含有肽键与缩脲结构相似，故能呈此反应（双缩脲反应可用以鉴定蛋白质是否完全水解，及用比色法作蛋自质之定量测定）。

@#@其反应式如下：

@#@@#@操作方法：

@#@@#@1.取少许结晶尿素放在干燥试管中，微火加热，尿素熔化并形成双缩脲，释出之氨可用红色石蕊试纸试之。

@#@至试管内有白色固体出现，停止加热，冷却。

@#@然后加10％NaOH溶液1mL摇匀，再加2滴1％硫酸铜溶液，混匀，观察有无紫色出现。

@#@@#@2.另取一试管，加蛋白质溶液10滴，再加10％NaOH溶液10滴及１％硫酸铜溶液2滴，混匀，观察是否出现紫玫瑰色。

@#@@#@注意：