第12届奥林匹克数学竞赛试题及答案Word文件下载.docx

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"第四试验用相位法测声速@#@实验四@#@用相位法测声速@#@ @#@@#@ @#@@#@一.实验目的@#@1,学习用相位法测量空气中的声速。

@#@@#@2・、了解空气中的声速与温度的关系。

@#@@#@3、提高声学、电磁学等不同类型仪器的综合使用能力。

@#@@#@4、了解换能器的原理及工作方式。

@#@@#@二实验仪器@#@综合声速测定仪、综合声速测定仪信号源、双综示波器。

@#@@#@三、实验原理@#@测量声速一般的方法是在给定声音信号的频率/情况下，测量声信号的波长兄，由公式一可，计算出声速％@#@相位法测量声速的原理。

@#@由信号源产生的一正弦波信号，一方@#@面由"@#@示波器"@#@端钮将信号送入示波器的XH1（X轴亍，另一方面由"@#@换能器”端钮将信号送入综合测定仪的“sr,再传送到“S2”，然后送入示波器的〃CH2（Y轴）"@#@。

@#@在示波器上将显示出两个频率相等、振动方向相互垂直、位相差恒定的利萨如图形。

@#@由于两信号到达时间不同（或存在有波程差）而产生相位差。

@#@@#@（p=2/r—@#@2@#@相位差不同，利萨如图形也不同。

@#@如@#@X=A}sin（/y/+0）@#@Y=A2sin（期+0）@#@两者相位相同或相位差为加的整数倍,合成为一条直线。

@#@如果两者相位差为彳的奇数倍，即@#@X=4sin（曲+0+冬）@#@2@#@Y=^sin^cot+（p）@#@合成后的利萨如图形为椭圆。

@#@可见利萨如图形随相位差的变化而改变。

@#@当连续移S2,以增大S1与S2之间的距离时L,利萨如图从直线到椭圆再到直线变化，如图2所示。

@#@当L改变一个波长时，两信号的相位差改变2”,图形就重复变化。

@#@这样就可以测量出波长的长度。

@#@@#@米来卅才丰才彷来米@#@e二0①二兀/40=^/20=3^/40二兀0=①二坯/20=7^/4$>@#@=271@#@图2@#@1、按图1接线,将换能器间距离调整至哟50mm。

@#@信号源输出频率为几，大约为36000乞。

@#@@#@2、打开示波器电源，预热5分钟，待出现一条绿色的水平线。

@#@将开关置于“CH1"@#@，显示X方向的正弦波形然后将开关置于〃CH2"@#@,显示Y方向的波形。

@#@应使两者的幅度大致相等。

@#@幅度不应过大。

@#@@#@3、将示波器的旋钮旋到位置，示波器出现〃椭圆"@#@图形。

@#@将图形调至中间。

@#@旋转声速测定仪上的手轮，看图形的变化规律，看是否是从左到右再从右到左变化。

@#@@#@4、将利萨如图形调成一条直线，并记住直线的位置。

@#@打开自动记录仪的电源开关”并清零。

@#@@#@5、转动声速测定仪上的手轮，逐步增大换能器间距，观察相应的萨如图形，直到图形再回到开始的直线位置时，记录下记录仪上的读数，记录信号源上的频率。

@#@@#@6、重复步骤5。

@#@记录8组数据，填在相应的表。

@#@@#@五、数据记录@#@序号@#@厶伽〃?

@#@）@#@仃=£@#@+3-厶伽）@#@A=括（mm）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@六.数据处@#@8-1@#@Av=Ev>@#@v@#@频率绝对误差计算平均声速相对误差@#@绝对误差@#@v=v±@#@Av（m/s）@#@实验十超声声速的测定@#@［实验目的］@#@1.了解超声波的发射和接收及换能器的原理和功能。

@#@@#@2.理解掌握用共振干涉法、相位比较法和时差法测声速的原理和技术。

@#@@#@3.逬一步熟悉示波器和信号源的使用方法。

@#@@#@4.学会用逐差法处理数据。

@#@@#@［实验器材］@#@1.SV-DH-7A型声速测走仪，可用于气体、液体和固体中的声速测走。

@#@@#@SVX-7声速测走仪信号源（频率50HZ-50KHZ,带时差法测呈脉冲信号源）。

@#@@#@2.双踪示波器@#@3.固体介质棒材等。

@#@@#@［仪器描述］@#@SV-DH-7A型声速测试仪是由声速测试器信号源和声速测试架二个部分组成，见图@#@杭州人华仪番制造有限公包制适@#@104和图10-2。

@#@@#@图10-1SVX-7声速测试仪信号源面板@#@10-2声速测试架外形示意圉@#@信号源调节旋钮的作用：

@#@@#@信号频率：

@#@用于调节输出信号的频率@#@发射强度：

@#@用于调节输出信号、电功率（输出电压）@#@接收增益：

@#@用于调节仪器部的接收增益。

@#@@#@将声速测试架、信号源和双踪示波器按图10-7连接即可进行实验。

@#@@#@［实验原理］@#@1.超声波与压电陶瓷换能器@#@频率20Hz-20kHz的机械振动在弹性介质中传播形成声波，高于20kHz称为超声波，超声波的传播速度就是声波的传播速度，而超声波具有波长短,易于走向发射等优点，声速实验所采用的声波频率一般都在20〜60kHz之间。

@#@在此频率围，采用压电陶瓷换能器作为声波的发射器、接收器效果最佳。

@#@@#@压电陶瓷换能器根据它的工作方式，分为纵向（振动）换能器、径向（振动）换能器及弯曲振动换能器。

@#@声速教学实验中所用的大多数采用纵向换能器。

@#@图3为纵向换能器的结构简图。

@#@@#@2•共振干涉法（驻波法）测量声速@#@假设在无限声场中，仅有一个点声源S1（发射换能器）和一个接收平面（接收换能器S2）。

@#@当图10-3纵向换能器的结构简圉@#@点声源发出声波后，在此声场中只有一个反射面（即接收换能器平面），并且只产生一次反射。

@#@@#@在上述假设条件下，发射波yi=Acos（u）t心x/入）°@#@在S2处产生反射，反射波力=/hcos（u）t+2nx/A）f信号相位与>@#@1相反，幅度Ai<@#@A0如与力在反射平面相交寻加，合成波束y3@#@-Acos（2nx/A）coscut+A2cos（cut-2ttx/A）@#@由此可见，合成后的波束戶在幅度上，具有随cos（2处力）呈周期变化的特性，在相位上,具有随（2nx/A）呈周期变化的特性。

@#@@#@图4所示波形显示了客加后的声波幅度，随距离按cos（2处力）变化的特征。

@#@@#@ @#@@#@10-4换能器间距与合@#@>@#@@#@成幅度@#@发射换能器与接收换能器之间的距离@#@实验装置按图7@#@所示,图中S1和S2为压电陶瓷换能器。

@#@S1作为声波发射器，它由信号源供给频率为@#@数十千赫的交流电信号，由逆压电效应发出一平面超声波；@#@而S2则作为声波的接收器，压电效应将接收到的声压转换成电信号。

@#@将它输入示波器，我们就可看到一组由声压信号产生的正弦波形。

@#@由于S2在接收声波的同时还能反射一部分超声波，接收的声波、发射的声波振幅虽有差异，但二者周期相同且在同一线上沿相反方向传播,二者在S1和S2区域产生了波的干涉，形成驻波。

@#@我们在示波器上观察到的实际上是这两个相干波合成后在声波接收器S2处的振动情况。

@#@移动S2位置（即改变S1和S2之间的距离）,你从示波器显示上会发现，当S2在某此位置时振幅有最小值。

@#@根据波的干涉理论可以知道：

@#@任何二相邻的振幅最大值的位置之间（或二相邻的振幅最/J\值的位置之间）的距离均为为了测呈声波的波长,可以在一边观察示波器上声压扳幅值的同时，缓慢的改变S1和S2之间的距离。

@#@示波器上就可以看到声振动幅值不断地由最大变到最小再变到最大，二相邻的振幅最大之间的距离为〃2;@#@S2移动过的距离亦为〃2。

@#@超声换@#@能器S2至S1之间的距离的改变可通过转动鼓轮@#@来实现，而超声波的频率又可由声速测试仪信号源频率显示窗口直接读出。

@#@@#@fiI@#@Y2ik、@#@八—一@#@图10-5用萨如图观察相位变化@#@在连续多次测星相隔半波长的S2的位置变化及声波频率f以后，我们可运用测星数据计算出声速，用逐差法处理测星的数据。

@#@@#@3.相位法测呈原理@#@由前述可知入射波如与反射波为叠加,形成波束为@#@即/3=/4iCOS（27LvZ4）cosef+/l2COS（cut-2nx/A）@#@即对于波束：

@#@yi=Acos（cut-2nx/A）@#@由此可见，在经过距离后，接收到的余弦波与原来位置处的相位差（相移）为&@#@=2n巧加如图5所示。

@#@因此能通过示波器，用萨如图法观察测出声波的波长。

@#@@#@4.时差法测呈原理@#@连续波经脉冲调制后由发射换能器发射至被测介质中，声波在介质中传播，经过t@#@时间后，到达L距离处的接收换能器。

@#@由运动走律可知r声波在介质中传播的速度可由@#@以下公式求出:

@#@@#@ @#@@#@SVX生信号源@#@图10・6发射波与接收波@#@通过测呈二换能器发射接收平面之间距离（和时间r,就可以计算出当前介质下的声波传播速度。

@#@@#@［实验步骤］@#@示波器@#@Y1@#@圉10-7驻波法、相位法连线图@#@1.仪器在使用之前，加电开机预热15min。

@#@在接通市电后，自动工作在连续波方式,瞬的介质为空气的初^状态。

@#@@#@2.驻波法测呈声速。

@#@@#@

（1）测星装置的连接@#@如图7所示，信号源面板上的发射端换能器接口（S1）,用于输出一走频率的功率信号，请接至测试架的发射换能器（S1）;@#@信号源面板上的发射端的发射波形Y1,请接至双踪示波器的CHI（Y1）,用于观察发射波形；@#@接收换能器（S2）的输出接至示波器的CH2（Y2）@#@

（2）测走压电陶瓷换能器的最佳工作点@#@只有当换能器S1的发射面和S2的接收面保持平行时才有较好的接收效果；@#@为了得到较清晰的接收波形,应将外加的驱动信号频率调节到换能器SI.S2的谐振频率点处时，才能较好的进行声能与电能的相互转换（实际上有一个小的通频带），以得到较好的实验效果。

@#@按照调节到压电陶瓷换能器谐振点处的信号频率,估计一下示波器的扫描时基t/div,并进行调节，使在示波器上获得稳走波形。

@#@@#@超声换能器工作状态的调节方法如下：

@#@各仪器都正常工作以后，首先调节发射强M超,使声速测试仪信号源输出合适的电压（8~10Vp-p之间）,再调整信号频率（在25~45kHz），园?

@#@合适的示波器通道増益（一般0.2V~lV/div之间的位置），观察频率调整时接收波的电压幅度变化，在某一频率点处（34.5~37.5kHz之间）电压幅度最大，此频率即是压电换能器SI、S2相匹配频率点，记录频率尽，改变S1和S2间的距离，@#@适当选择位置,重新调整,再次测走工作频率，共测5次，取平均频率＜@#@（3）测呈步骤@#@将测试方法设置到连续波方式,合适选择相应得测试介质。

@#@完成前述2.1、2.2步骤后，观察示波器，找到接收波形的最大值。

@#@然后转动距离调节鼓轮，这时波形的幅度会发生变化，记录下幅度为最大时的距离Z.-i,距离由数显尺（数显尺原理说明见附录2）或在机械刻度上读出,再向前或者向后（必须是一个方向）移动距离,当接收波经变小后再到最大时，记录下此时的距离厶。

@#@即有：

@#@波长人=2I—I,多次测定用逐差法处理数据。

@#@@#@3.相位法/萨如图法测星波长的步骤@#@将测试方法设置到连续波方式,合适选择相应的测试介质。

@#@完成前述2.1.2.2步骤后，将示波器打到"@#@X-Y"@#@方式,并选择合适的通道增益。

@#@转动距离调节鼓轮，观察波形为一走角度的斜线，记录下此时的距离厶一1；@#@距离由数显尺（数显尺原理说明见附录2）或机械刻度尺上读出，再向前或者向后（必须是一个方向）移动距离,使观察到的波形又回到前面所说的特走角度的斜线，记录下此时的距离Zu即有：

@#@波长久尸I厶-SiI@#@4.干涉法/相位法测星数据处理@#@已知波长4和频率人，（频率由声速测试仪信号源频率显示窗口直接读出。

@#@）则声速G"@#@"@#@。

@#@@#@因声速还与介质温度有关，所以必要时请记下介质温度rco@#@5.时差法测星声速步骤@#@StYlY2S2@#@SVX型信号源@#@示波器@#@图10-8时差法测重声速接线图@#@按图8所示进行接线。

@#@将测试方法设置到脉冲波方式,并选择相应的测试介质。

@#@@#@将S1和S2之间的距离调到一走距离（大于50~80mm）,再调节接收增益（一般取较小的幅度），使显示的时间差值读数稳定，此时仪器置的计时器工作在最佳状态。

@#@然后记录此时的距离值和信号源计时器显示的时间值厶一1、九1。

@#@移动S2,如果计时器读数有跳字，则微调（距离增大时，顺时针调节；@#@距离减小时,逆时针调节）接收增益，使计时器读数连续准确变化。

@#@记录下这时的距离值和显示的时间值厶、盘。

@#@则声速C,=@#@（Zi-Zi-i）/（ti-t>@#@-i）。

@#@@#@当使用液体为介质测试声速时,先在测试槽中注入液体，直至把换能器完全浸没，但不能超过液面线。

@#@然后将信号源面板上的介质选择键切换至"@#@液体"@#@，即可进行测试，步骤相同。

@#@@#@6*•固体介质中的声速测呈@#@在固体中传播的声波是很复杂的，它包括纵波、横波、扭转波、弯曲波、表面波等，而且各种声速都与固体棒的形状有关。

@#@金属棒一般为各向异性结晶体，沿任何方向可有三种波传播，只在特殊情况下为纵波。

@#@@#@固体介质中的左遒B晔另费用的SVG固沁1*装近,融潘去逬行泌■@#@实验提供两种测试介质：

@#@塑料棒和铝棒。

@#@每种材料有长、中、短三根样品，塑料棒的长度分别为160mm、120mm、80mm;@#@金属棒的长度分别为180mm、130mm、80mmo对于每种材料的固体棒，只需测两根样品，即可按上面的方法算出声速：

@#@@#@G=（Zi-£@#@i.i）/（ti-fi-i）o@#@测呈时,按图8接线。

@#@为了得到准确的测星结果，测呈时需要在固体棒两端面上涂上适呈的耦合割，使其接触良好。

@#@@#@将接收增益调到适当位置（一般为最大位置），以计时器不跳字为好。

@#@介质选择为"@#@固体"@#@。

@#@将固体棒放在专用支架上，转动鼓轮,使两个换能器之间的距离能够放下固体棒，再转动鼓轮，使两换能器的端面与固体棒紧密接触并对准。

@#@@#@提示：

@#@金属棒的计时读数在33~55ps之间，塑料棒的计时读数在55~HOps为正常值，跳字或者大于这个围的一般是没有接触好。

@#@@#@［数据记录与处理］@#@1•自拟表格记录所有的实验数据，表格要便于用逐差法求相应位置的差值和计算九@#@2.以空气介质为例，计算出共振干涉法和相位法测得的波长平均值*,及标准偏差5k,同时考虑仪器的示值读数误差为0.01mm。

@#@经计算可得波长的测臺结果A±@#@^AO@#@Vs=Vo@#@3•按理论值公式皿，算出理论值％。

@#@@#@式中K）=331.45m/s为7b=273.15K时的声速，7^（^273.15）^@#@或按经验公式1/=（331.45+0.59。

@#@m/s,计算Kf为介质温度（°@#@C\@#@4.计算出通过二种方法测量的1/以及出1/值，其中厶1/=1/-^@#@将实验结果与理论值比较，计算百分比误差。

@#@分析误差产生的原因。

@#@可写为在室温为°@#@C时,用共振干涉法（相位法》则得超声波在空气中的传播速度为$±@#@@#@AV@#@m/s,@#@Vs=%@#@5・列表记录用时差法测呈塑料棒及金属棒的实验娄@#@

（1）三根相同材质，但不同长度待测棒的长度。

@#@@#@

（2）每根测试棒所测得相对应的时间。

@#@@#@（3）用逐差法求相应的差值，然后计算出声速，并与理论声速传播测量参数进行I:

@#@匕较,并@#@计算百分误差。

@#@@#@6・声速测呈值与公认值比较@#@yv=：

@#@Vo@#@

（1）空气中声速，按理论值公式’,求得％。

@#@@#@式中K）=331.45m/S为7b=273.15K时的声速，7^（^273.15）KO@#@或按经验公式$（331・45+0・59f）m/sr计算Kr为介质温度（°@#@C\@#@

（2）液体中的声速@#@介质@#@温度（弋）@#@声波速度（m/s）@#@海水@#@17@#@17@#@1510@#@普通水@#@-1550@#@菜籽油@#@25@#@25@#@1497@#@变压器油@#@30.8@#@30.8@#@1450@#@32.5@#@1425@#@固体中的纵波声速：

@#@@#@C块=6300m/s@#@C块=5000m/s@#@铝：

@#@Cig=5150m/s.@#@铜：

@#@Ctg=3700m/s,@#@硬塑料：

@#@C樟“500~2200m/s,C块=2000〜2600m/s@#@¥@#@冈：

@#@Ctg=5O5Om/s,@#@C块=6100m/s@#@注：

@#@以上数据仅供参考。

@#@由于介质的材料成分和温度的不同,实际测得的声速围可能会较大。

@#@@#@［注意事项］@#@1.使用时，应避免声速测试仪信号源的功率输出端短路。

@#@@#@2•在液体（水）作为传播介质测呈时，应避免液体接触到其他金属件，以免金属物件被腐蚀。

@#@每次使用完毕后,用干燥清洁的抹布将测试架及螺杆清洁干净。

@#@@#@3.严禁将液体（水）滴到数显尺杆和数显表头,如果不慎将液体（水）滴到数显尺杆和数显表头上,请用60°@#@C以下的温度将其烘干，即可使用。

@#@@#@4.声速信号源在开机或受到外部强磁场干扰时，有时会产生死机。

@#@此时请按后面板左侧复位按钮键，进行复位。

@#@@#@5.SV-DH-5.SV-DH-5A,SV-DH-7.SV-DH-7A型测试架体带有有机玻璃,容易破碎，使用时应谨慎，以防止发生意外。

@#@@#@6.数显尺电池使用寿命为6至8个月，过了使用期后请更换电池。

@#@@#@7.仪器不使用时，应存放空气温度在0~35°@#@C的室架子上；@#@架子离地高度大于@#@100mm;@#@仪器应在清洁干净的场所使用，避免直接暴晒和剧烈颠震。

@#@@#@8.本仪器的保修期为一年。

@#@@#@［思考题］@#@1.声速测星中共振干涉法、相位法、时差法有何异同？

@#@@#@2.为什么要在谐振频率条件下进行声速测呈?

@#@如何调节和判断测量系统是否处于谐振@#@状态？

@#@@#@3.为什么发射换能器的发射面与接收换能器的接收面要保持互相平行？

@#@@#@4.声音在不同介质中传播有何区别？

@#@声速为什么会不同？

@#@@#@附录1简析三种测试声速的方法@#@1.驻波法（共扳干涉法）@#@由测试架上发射换能器发射出的声波经介质传播到接收换能器时，在接收换能器表面（是一个平面）产生反射。

@#@此时反射波与入射波在换能器表面叠加，屋加后的波形具有驻波特性。

@#@从声波理论可知，当二个声波幅度相同,方向相反进行传播时,在它们的相交处逬行声波干涉现象，出现驻波。

@#@而声强在波幅处最小，在波节处最大。

@#@所以调节接收换能器的位置，通过示波器看到的波形幅度也随位置的变化而出现起伏，因为是靠目测幅度的变化来知道它的波长，所以难以得到很精确的结果。

@#@特别是在液体中传播，由于声波在液体中衰减较小，发射出的声波在很多因素影响下产生多次反射叠加，在接收换能器表面已经是多个回波的虽加（混响），叠加后的波形的驻波特征较为复杂,并不是根据单纯的两束波蠡加来观察它的幅度变化，来求出波长。

@#@因此用通常的两束波屋加的公式来求速度，其精确性大为下降，导致测臺结果不确走性的增大。

@#@通过在测试槽中的左、中、右三处逬行测呈,可以明确看出用通常的计算公式，在不同的地方计算得到的声速是不一样的。

@#@@#@2•相位比较法（萨如图法）@#@声速在传播途中的各个点的相位是不同的，当发射点与接收点的距离变化时，二者的相位差也变化了。

@#@通过示波器用萨如图法进行波长的测呈。

@#@与驻波法相同的是都是目测波形的变化来求它的波长，同样测星结果存在着一走的不确走性。

@#@同样因为声波在液体中传播存在看多个回波的干涉影响，从而导致测星结果的不确走性的增大。

@#@@#@在实际工程中，时差法测呈声速得到广泛的应用。

@#@时差法测试声速的基本原理是基于速度V=距离S/时间T,通过在已知的距离计测声波传播的时间；@#@从而计算出声波的传播速度，在一走的距离之间由控制电路走时发出一个声脉冲波,经过一段距离的传播后到达接收换能器。

@#@接收到的信号经放大，滤波后由高精度计时电路求出声波从发出到接收这个在介质传播中经过的时间，从而计算岀在某一介质中的传播速度。

@#@只因为不用目测的方法，而由仪器本身来计测，所以其测呈精度相对于前面两种方法要高。

@#@同样在液体中传播时，由于只检测首先到达的声波的时间，而与其它回波无关,这样回波的影响可以忽略不计，因此测量的结果较为准确，所以工程中往往采用时差法法来测星。

@#@@#@综上所述，通过分析三种测星方法，我们得出了用驻波法和相位法这两种方法测呈声速，存在相对较大的测呈误差，建议学生带着比对、加深E卩象目的使用这三种方法进行测呈声速,并对三种方法的优点、缺点进行比较。

@#@若课时允许,建议学生对水中用相位法、驻波法测呈误差的原因，从声传播过程中混响现象出发展开讨论和分析，进一步了解声波在不同介质当中传播的知识。

@#@@#@附录2数显容柵尺说明@#@电容位移测呈装置包括一个可相对于测星装置纵向移动的带状标尺（10）,测呈装置有几组电极（22至25）,通过线路（27）与电子装置连接。

@#@带尺由金属制成,上面具有许多等间隔的矩形窗孔（11）。

@#@带尺（10）与发射电极相对的接收电极（29）—起构成差动电容器，用来完成电容位移测呈。

@#@@#@电容位移测呈装置，包括一带状标尺和一测呈装置，测呈装置上有一系列的发射电极和含一个或多个接收电极的传感器，其位置可由差动电容传感器确走。

@#@把大测呈极板分成数个小测呈极板，这样由于转换功能的精度不够所造成的转换误差不会损害传感器@#@的精度。

@#@@#@因此，误差为千分之一的不精确度相当于一米测量极板有一毫米的误差。

@#@另一方面，如果测呈极板是一毫米的标尺则其转换误差只有一微米。

@#@如补偿分度方面的误差，通过几个刻度同时进行测呈比较有利。

@#@在此情况下，几个顺次排列的基本电容就构成单个的或差动的电容。

@#@@#@为此,该测星装置的标尺由导电带尺构成，其上有数个间隔相等的窗口,带尺通过测星极板时，这些窗口与几个由基本电容器组成的电极一起，构成差动电容。

@#@此电容可变，它是带尺与测量极板相对位置的函数。

@#@@#@由于这些特点,这样的标尺结构很简单，然而在测呈精度方面有一些优异性能。

@#@另@#@—个优点就是带尺可在其弹性极限拉长，这就有可能调整具长短，该带尺还可以接地，@#@图1:

@#@标尺和测量装置的透视图@#@图2:

@#@沿标尺垂直方向的剖面图@#@图3:

@#@展示出发射电极的该测星装置的纵向剖面图@#@图4:

@#@展示出接收电极的剖面@#@图5:

@#@以示意图说明电极的排列图@#@图6:

@#@带介质零件的测星装置的剖面图@#@如图1和图2所示，该装置包括一个由金属带10构成的标尺和一个测量装置20。

@#@带尺10上有间隔相等的矩形窗孔11,相邻窗孔的中心轴线之间的距离设走为T,测呈装置2。

@#@@#@带尺10安排在面21和28之间，发射电极的涂敷面（如图3所示）包含2N整数倍的电机有…在图中所示情况下2N=4O@#@在本例中，如电极22,23,24,25之间的距离为T,则T/2N为T/4。

@#@所以对带尺10窗孔中心轴线之间的距离值T,计数2N的话，即四个电极。

@#@在本例中各电极通过线27与电子装置连接，成为N个电极。

@#@从电的观点看，两个电极构成差动电容器极,另一级N个电极构成此差动电容器的第二电极。

@#@差动电容器的共用板是由接收电极29上位置与窗孔11相对应的部分构成（如图5所示）。

@#@@#@因此，测星装置20的电极一带尺10的窗孔11组成一系列的差动电容器，它们按顺序连接以形成一个差动电容器。

@#@差动电容的变化与带尺的位移成比例，如果带尺的移动超过了规走值,电气装置就把发送电极的供电重过一个电极来。

@#@@#@从电的观点看,刻度变化的方式是由N个电极形成的极板以T/2N的极数来跟随带尺10的窗孔11的位移，在本例中即以T/4的级数,这样可给出近似测呈结果。

@#@接收电极必须与发射电极系列一样或比发射电极系列还长。

@#@在此情况下，整排发射电极的长度必须等于距离T的整数倍。

@#@在这两种情况下，为避免边缘效应和外部干扰，最好用位于测呈装置主体上的涂敷面29将接收电极29围绕起来（如图3和图4所示）。

@#@@#@为了不让杂质落到带尺10的窗孔11上并保护带尺,从机构和化学观点来看，可用图6所示之聚四氟乙烯制成。

@#@保护层不会影响这些装置的功能。

@#@@#@数显表头的使用方法及维护@#@lsinch/mm按钮为英/公制转换用,测星声速时用"@#@mm"@#@@#@2、"@#@O阡"@#@"@#@ON"@#@按钮为数显表头电源开关@#@3、"@#@ZERO"@#@按钮为表头数字回零用。

@#@@#@4、数显表头在标尺围,接收换能器处于任意位置都可设置"@#@0"@#@位。

@#@摇动丝杆,接收换能器移动的距离为数显表头显示的数字。

@#@@#@5、数显表头右下方有"@#@▼”处打开为更换表头扣式电池处。

@#@@#@6、使用时，严禁将液体淋到数显表头上,如不慎将液体淋入,可用电吹风吹干（电吹@#@风用彳殆,并保持一定距离使温度不超过60°@#@CX@#@7、";i:

1;s:

25979:

"二级建造师继续教育考题@#@ @#@@#@施工过程中需要采集的主要信息有（ABCD）@#@ @#@@#@A.业主供给的信息@#@B.承包方供给的信息@#@C.监理方供给的信息@#@D.与工地有关的其余信@#@E.销售商供给的信息@#@息的基本特色有（ABDE）。

@#@@#@A.真切性@#@B.系统性@#@C.有效性@#@D.时效性@#@E.不完好性@#@承包人在工程更改确立后（B）天内，可提出更改波及的追加合同价款要求的报告。

@#@@#@ @#@@#@不行抗力事件发生后，承包人应当在力所能及的条件下快速采纳举措，尽量减少损失，并在不行抗力事件结束后（C）小时内向监理工程师通告受灾状况和损失状况。

@#@@#@ @#@@#@.@#@工程达到专用条款商定的中间查收部位时，承包人先行自检，并在中间查收前（书面形式通知监理工程师查收。

@#@@#@C）小时以@#@ @#@@#@《担保法》规定，能够抵押的财富有（A）。

@#@@#@ @#@@#@A.抵押人依法有权处罚的国有土地使用权@#@B.国有土地所有权@#@C.学校、医院等公益设备@#@D.所有权、使用权不明或许有争议的财@#@ @#@@#@合同法律关系的构成因素是（ADE）。

@#@@#@ @#@@#@A.主体@#@B.法律责任@#@ @#@@#@C.法律效劳@#@D.内容@#@E.客题@#@法人应具备的条件有（@#@ @#@@#@ABDE@#@ @#@@#@）@#@A.依法成立@#@B.有必需的财富和经费@#@C.一定是独立的自然人@#@D.有自己的名称、组织机构和场所@#@E.能够独立肩负民事责任@#@施工单位应当自施工起重机械和整体提高脚手架模板等自升式架设设备查收合格起（内，向建设行政主管部门或许其余有关部门登记。

@#@@#@D）日@#@安全生产的“三宝”不包含（C）。

@#@@#@A.安全帽@#@B.安全带@#@C.安全绳@#@D.安全网@#@凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行作业，都称为高处作业。

@#@一级超出作业的作业高度为（A）m@#@5@#@5@#@6@#@～@#@ @#@@#@在油罐、油箱、油槽车和储藏过可易燃液体气体、易燃液体的容器以及连结在一同的协助设备邻近用火的属于（A）用火。

@#@@#@A.一级@#@B.二级@#@C.三级@#@D.四级@#@施工现场的安全事故包含（ABCDE）。

@#@@#@A.物体打击@#@B.机械损害@#@ @#@@#@C.触电事@#@D.超出坠落@#@E.起重损害@#@安全生产的临边是指施工现场内无围护设备或围护设备高度低于米包含（ABDE）。

@#@@#@A.沟、坑、槽、深基础周边@#@B.平台和露台边@#@C.模板边@#@D.楼层周边@#@E.屋面周边@#@以下属于投资控制经济举措的有（B）。

@#@@#@ @#@@#@A.编制施工阶段投资控制工作计划@#@B.复核工程付款账单签发付款证书@#@C.控制合同更改@#@D.对设计更改进行技术经济比较@#@以下属于投资控制组织举措的有（C）。

@#@@#@A.编制资本使用计划@#@B.对设计方案进行技术经济比较@#@C.落实投资控制人员、任务分工；@#@@#@D.进行计量支付@#@完工决算有（ACDE）构成。

@#@@#@A.完工决算报表@#@B.工程结算@#@C.工程投资造价比较剖析@#@D.完工工程平面表示图@#@E.财务完工决算说明书@#@ @#@@#@在施工阶段投资控制的举措包含（ABDE）。

@#@@#@A.经济举措@#@B.合同举措@#@C.控制举措@#@D.组织举措@#@E.技术举措@#@ @#@@#@以下文件中，由总监理工程师负责组织编制的是（B）@#@ @#@@#@A.监理纲领@#@B.监理规划@#@C.监理实行细则@#@D.监理招标书@#@《建设工程质量管理条例》规定，施工单位的质量责任和义务有（A）。

@#@@#@A.总承包单位与分包单位对分包工程的质量肩负连带责任@#@B.施工单位有权更正施工过程中发现的设计图纸差错@#@C.施工单位能够将工程转包给切合资质条件的其余单位@#@D.施工单位能够将主体工程分包给拥有资质的分包单位@#@ @#@@#@以下对于施工单位承揽施工任务的要求错误的选项是（D）。

@#@@#@A.施工单位一定在资质等级同意的范围内承揽工程@#@B.禁止承揽超出其资质等级业务范围之外的任务@#@C.不得转包@#@D.不得分包@#@施工阶段现场质量检查的一般方法有（D）。

@#@@#@A.免检@#@B.施工记录检查@#@C.质量保证资料检查@#@D.实测检@#@属于施工阶段的事先质量控制任务的有（B）@#@A.完工质量查验@#@B.图纸会审及技术交底@#@C.工程质量评定@#@D.工程质量文件审查与建档@#@监理工程师在质量控制中应依照的原则有（ABCDE）@#@ @#@@#@A.坚持质量第一的原则@#@B.坚持以人为控制中心@#@C.坚持以预防为主@#@D.坚持质量标准@#@E.贯彻科学、公正、守纪的职业规范@#@ @#@@#@依据《水利工程项目区分和质量评定》，大型水利工程项目能够区分为（ABCE）@#@A.单项工程@#@B.单位工程@#@C.分部工程@#@D.专项工程@#@E.单元工程@#@依据实质状况以为有必需时对进场资料、设备、构配件进行平行查验，合格时予以签认，是@#@（B）的职责。

@#@@#@ @#@@#@A.总监理工程师@#@B.专业监理工程师@#@C.总监理工程代表@#@D.监理员@#@从产品生产者角度进行的质量控制，是指（D）的质量控制。

@#@@#@A.建设单位@#@B.监理单位@#@C.政府@#@D.施工单位@#@ @#@@#@现场质量查验的方法有（ACD）@#@A.目测法@#@B.旁站@#@C.量测法@#@D.试验法@#@E.巡检@#@以下仅属于施工阶段监理工作制度的有（ADE）。

@#@@#@A.施工组织设计审查制度@#@B.合同条件制定及审批制度@#@C.对外行文审批制度@#@D.设计交底制度@#@E.隐蔽工程查收制度@#@平行试验是指由施工单位或检测机构进行检测，监理人员全过程进行目睹并记录试验结果的行为。

@#@@#@A.正确@#@ @#@@#@B.错误@#@正确答案是B@#@质量控制点依据其重要程度分为目睹点、停止点和旁站点@#@A.正确@#@B.错误@#@正确答案是A@#@在采纳试验法检测中，常用的物理性能试验有：

@#@资料的抗拉强度、抗压强度、抗弯强度和抗折强度等。

@#@@#@A.正确@#@B.错误@#@正确答案是B@#@依据《水利工程质量事故办理暂行规定》一般质量事故办理的合理工期（B）个月@#@A.＞1；@#@≤3@#@≤1@#@C.＞3；@#@≤5@#@≥6@#@某大概积混凝土工程施工过程中发生了质量事故，造成直接经济损失达到550万元，依据《水@#@利工程质量事故办理暂行规定》该事故应属于（B）@#@A.特大质量事故@#@B.重要质量事故@#@C.一般质量事故@#@D.较大质量事故@#@依据《水利工程质量事故办理暂行规定》，事故办理后不影响正常使用，但对工程寿命有必定影响，则该事故属于（C）@#@A.一般质量事故@#@B.重要质量事故@#@C.较大质量事故@#@D.特大质量事故@#@?

@#@@#@依据《水利工程质量事故办理暂行规定》，发生（发现）较大质量事故、重要质量事故、特大质量事故要在（D）小时内向有关单位提出版面报告@#@ @#@@#@依据《水利工程质量事故办理暂行规定》,质量事故办理的原则（ACE）@#@ @#@@#@A.挽救和防备举措不落实不放过@#@B.B.安全隐患没清除不放过@#@C.主要事故责任者和员工未遇到教育不放过@#@D.事故责任者未遇到办理不放过@#@E.事故原由不查清楚不放过@#@依据《水利工程质量事故办理暂行规定》水利工质量事故依据其性质及严重程度分为（ABCD）@#@ @#@@#@A.一般质量事故@#@B.较大质量事故@#@C.重要质量事故@#@D.特大质量事故@#@E.较轻质量事故@#@依据《水利工程质量事故办理暂行规定》，突发性事故，事故单位要在4小时内向有关@#@单位报告。

@#@@#@A.正确@#@B.错误@#@正确答案是A@#@依据《水利工程质量事故办理暂行规定》，对于土石方工程发生质量事故，造成直接经济损失超出800万元的即为特大质量事故@#@ @#@@#@A.正确@#@B.错误正确答案是B@#@对于一般质量事故经办理后对使用功能和工程寿命均无不利影响A.正确@#@B.错误正确答案是A@#@质量事故按发生的原由可分为指导责任事故和操作责任事故@#@A.正确@#@B.错误正确答案是B@#@依据《水利工程建设项目查收管理规定》法人查收不包含以下的（D）。

@#@@#@ @#@@#@A.分部工程@#@B.单位工程@#@C.中间机组启动@#@D.阶段查收@#@分部工程查收主要内容不包含（A）。

@#@@#@A.设计文件能否切合强迫标准要求@#@ @#@@#@B.检查工程能否达到设计标准@#@C.评定工程施工质量等级@#@D.合同商定标准@#@依据《水利工程建设项目查收管理规定》以下不知足合同工程查收的条件是（D）。

@#@@#@A.合同范围内的工程项目和工作已按合同商定达成@#@B.工程完工结算已达成@#@C.工程已按规定进行了有关查收@#@D.施工现场正在进行清理@#@依据《水利工程建设项目查收管理规定》完工查收分为（B）和完工查收两个阶段。

@#@@#@A.完工先期查收@#@B.完工技术预查收@#@C.完工预备查收@#@D.完工阶段查收@#@据《水利工程建设项目查收管理规定》专项查收包含（ABCD）@#@A.决算审查及审计@#@B.劳动安全@#@C.征地移民@#@D.水保@#@E.完工查收@#@依据《水利工程建设项目查收管理规定》阶段查收包含（ADE）@#@A.导截流@#@B.环保@#@C.档案@#@D.水库下闸蓄水@#@E.完工查收@#@ @#@@#@征地移民查收的一般程序为：

@#@肩负此工作的地方人民政府自检，完工查收主持单位抽查，省水利行政主管部门复核。

@#@@#@A.正确@#@B.错误正确答案是B@#@完工查收的两个阶段一定分步、分阶段进行，不可以连续进行。

@#@@#@A.正确@#@B.错误@#@影响工程质量的环境因素不包含（@#@正确答案是A）。

@#@@#@B@#@ @#@@#@A.组织环境@#@B.管理环境@#@C.技术环境@#@D.作业环境@#@ @#@@#@建设工程质量五方责任主体不包含（C）。

@#@@#@A.建设单位@#@B.施工单位@#@C.政府质量监察单位@#@D.设计单位@#@建设工程监理的作用是（B）。

@#@@#@A.依赖自律体制规范工程建设参加各方的建设行为@#@B.促进承建单位保证建设工程质量和使用安全@#@C.有益于实现建设工程社会效益最大化@#@D.从产品生产者的角度对建设生产过程实行管理@#@ @#@@#@按控制举措拟订的出发点分类，控制种类可分为（A）。

@#@@#@A.事先控制、事中控制、过后控制@#@B.前馈控制、反应控制@#@C.开环控制、闭环控制@#@D.主动控制、被动控@#@建设工程影响质量的因素有（ABCD）。

@#@@#@A.人员@#@B.机械@#@C.资料@#@D.方法@#@E.标准@#@建设工程的特色包含（ABCDE）。

@#@@#@A.产品的多样性@#@B.B.生产的单件性@#@C.一次性与寿命的长久性@#@D.高投入性@#@E.生产管理方式特别@#@建设工程三大目标的对峙一致关系表此刻：

@#@建设工程的功能和质量要求提高，需要投入许多@#@资本，也会需要较长的建设时间@#@ @#@@#@A.正确@#@B.错误正确答案是B@#@建筑产品的多样性决定了建筑生产的流动性@#@A.正确@#@B.错误@#@正确答案是@#@B@#@网络进度计划的检核对照方法有（B）。

@#@@#@A.先锋线法和横道图法@#@B.先锋线法和割线法@#@C.割线法和横道图法@#@D.先锋线法和差分法@#@ @#@@#@在网络计划中某项工作的总时差为@#@ @#@@#@5天，自由时差为@#@ @#@@#@2天，施工过程中因为某种原由延迟了@#@7天，则以下说法正确的选项是（@#@C）。

@#@@#@ @#@@#@A.该项工作的所有紧后工作的最早时间要推延@#@7天@#@B.总工期要缓期@#@5@#@C.总工期缓期@#@2天@#@D.对总工期无影响@#@进度计划控制的主要工作包含：

@#@①采纳举措对原计划予以调整，以知足进度目标要求；@#@②把计划履行中发生的状况与原计划进行比较；@#@③对发生误差的原由进行剖析；@#@④依据进度计划的目标要求编制工作进度计划。

@#@正确的工作程序应为（A）@#@A.④②③①@#@B.②③④①@#@C.②①③④@#@D.②④③①@#@ @#@@#@对以下原由，承包商可提出花费索赔是（@#@ABCD）。

@#@@#@A.特别天气条件@#@B.监理单位原由@#@C.工程更改@#@D.设计图纸供给不实时@#@E.施工机械故障@#@影响建设工程进度因素的根源可能是（ABCDE）的原由。

@#@@#@ @#@@#@A.建设单位@#@B.自然条件@#@C.社会环境@#@ @#@@#@D.施工单位@#@E.监理单位@#@ @#@@#@采纳先锋线法检查施工进度时，假如某项工作的先锋点落在检查点左边，表示该项工作进度超前。

@#@@#@A.正确@#@B.错误正确答案是@#@工程延迟是指因为承包商自己原由造成的工期迟延@#@A.正确@#@B.错误@#@正确答案是@#@B@#@进度计划的表现形式主要有横道图和网络图两大类，以下各项对横道图和网络图描绘不正确的一项为哪一项（B）@#@ @#@@#@A.横道图是指计划任务中各个子项目均以一条横道表示的进度图表@#@B.工作的连续时间以时间坐标为尺度绘制的双代号网络图称作双代号标时网络@#@C.依照表示工作的符号不一样，网络图分双代号和单代号两@#@D.单代号网络图是以节点或该节点的编号表示工作的网络图@#@在双代号网络图中，依据节点最早时间和最迟时间计算工作的时间参数说法错误的一项为哪一项@#@D）@#@A.工作最早开始时间等于该工作的开始节点的节点最早时间@#@B.工作最早达成时间等于该工作的开始节点的节点最早时间加工作连续时间C.工作最迟达成时间等于该工作的达成节点的节点最迟时间@#@D.工作最迟开始时间等于该工作的达成节点的节点最早时间减工作连续时间@#@对于双代号网络图绘制规则说法不正确的一项为哪一项（A）@#@ @#@@#@A.能够出现循环回路@#@B.网络图的节点应用圆圈表示@#@C.箭线禁止出现双向箭头和无箭头的连线@#@D.一定按已定的逻辑关系绘制@#@网络计划中工作的总时差等于（AB）@#@ @#@@#@A.本工作的最迟开始时间与最早开始时间之差@#@B.本工作的最迟达成时间与最早达成时间之差@#@C.紧后工作最早开始时间与本工作最早达成时间之差@#@ @#@@#@D.紧后工作最早开始时间与本工作最迟达成时间之差@#@E.紧后工作最迟开始时间与本工作最早达成时间之差@#@工程网络计划的计算工期等于（AC）。

@#@@#@A.单代号网络计划中终点节点所代表的工作的最早达成时间@#@B.单代号网络计划中终点节点所代表的工作的最迟达成时间@#@C.双代号网络计划中结束工作最早达成时间的最大值@#@D.双代号网络计划中结束工作最迟达成时间的最大值@#@E.时标网络计划中最后一项要点工作的最早达成时间@#@ @#@@#@对于污染严重且流动迟缓的河流进行生态修复时可考虑采纳（A）。

@#@@#@A.引水冲污@#@B.河流曝气@#@C.底泥疏浚@#@D.生物直投法净化技术@#@韩国良才川水质生物－生态修复设备采纳的方法是（A）。

@#@@#@A.卵石接触氧化法@#@B.河流稳固塘@#@C.河水全量集中净化法@#@D.太阳能曝气@#@系统对氮、磷的去除成效取决于（D）作用。

@#@@#@A.积淀作用@#@B.吸附作用@#@C.硝化反硝化作用@#@D.以上都对@#@河流稳固塘的种类包含（D）。

@#@@#@A.好氧塘修复@#@B.曝气塘修复@#@C.水生植物塘修复@#@D.以上都对@#@对于污染严重且流动迟缓的河流进行生态修复时可考虑采纳（ABCDE）。

@#@@#@A.引水冲污@#@B.河流曝气@#@C.底泥疏浚@#@D.生物直投法净化技术@#@ @#@@#@河流水质净化方法包含（ABCDE）。

@#@@#@A.河流曝气@#@B.底泥疏浚@#@C.引水稀释/冲洗@#@D.生物直投法净化技术@#@E.河水全量集中净化法@#@ @#@@#@河流生态系统的恢复的首要目标是恢复河流的形态﹑构造和自然特征，对污染而言应重视@#@于河流水质指标的恢复作为首要条件。

@#@@#@A.正确@#@B.错误正确A@#@河流曝气复氧一般采纳固定式充氧站和挪动式充氧平台两种形式的曝气设备。

@#@@#@A.正确@#@B.错误@#@正确答案是A@#@于河水办理的稳固塘能够利用河畔的凹地建立，对于中小河流（不通航、泄洪），不可以够直接在河流上筑坝拦水建立河流滞留塘。

@#@@#@A.正确@#@B.错误正确答案是B@#@我国的《地表水环境质量标准》（GB3838-2002），将地表水体分红（C）类。

@#@@#@A.Ⅰ-Ⅳ@#@B.Ⅰ-Ⅳ@#@C.Ⅰ-Ⅴ@#@D.Ⅰ-Ⅵ@#@河流评论采纳多指标指数法，不包含（D）。

@#@@#@指数@#@B.河流状况指数@#@指标@#@D.经济指标@#@ @#@@#@河流生态健康标准的临界状态为（B）。

@#@@#@级@#@级@#@级@#@ @#@@#@以部下于河流生态健康评论标正确实定方法的是（D）。

@#@@#@A.问卷检查法@#@B.标准法@#@C.参照系法@#@D.以上都是@#@河流水文状况包含（ABCDE）。

@#@@#@A.月均匀径流量的变化@#@B.水温的季节变化@#@C.汛期与非汛期水位变化@#@D.流速、流态状况@#@E.沿岸取水惹起径流变化@#@ @#@@#@河流形态构造评论指标包含（ABCD）。

@#@@#@A.河流改造程度@#@B.河流曲折程度@#@C.河流形态多样性@#@D.河床稳固性@#@E.河岸稳固性@#@依据地表水环境质量标准（GB3838-2002），Ⅱ类主要合用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区、鱼虾类越冬场、洄游通到、水产养殖区等渔业水域及游泳区。

@#@@#@A.正确@#@B.错误正确答案是B@#@ @#@@#@水温的季节变化是指水中的生物依据水温的变化不停调整自己的生理状况和生活习惯适应水温的变化。

@#@采纳定量描绘，采纳查找历史资料和现场检查评论的方法。

@#@@#@A.正确@#@B.错误正确答案是B@#@ @#@@#@水体受的污染越严重，水体中生物种类相对减少，个别耐污种类数目增加，多样性指数就会降落。

@#@@#@A.正确@#@ @#@@#@B.错误正确A.@#@ @#@@#@若以年利率6%借入资本100元，借期4年，按单利计息，到期送还本息总数为@#@工程造价的职能除一般商品价钱职能外，还有自己特别的职能：

@#@（D）。

@#@@#@A.估计职能@#@（C）@#@B.决定职能@#@C.调整职能@#@D.评论职能@#@有效控制造价应表现（ABE）原则。

@#@@#@A.以施工阶段为要点的建设全过程造价控制@#@B.以设计阶段为要点的建设全过程造价控制@#@C.技术与经济相联合是控制工程造价有效的手段@#@D.主动控制，以获得令人满意的结果@#@E.办理完工结算，顺利收到工程尾款@#@ @#@@#@建筑安装工程花费构成为（C）。

@#@@#@ @#@@#@A.直接费、间接费、利税、规费@#@B.工料机、举措费、规费、收益@#@ @#@@#@C.直接费、间接费、收益、税金@#@D.工料机、技术举措费、规费、收益@#@ @#@@#@建设工程造价波及到公民经济各部门、各行业，作用重要，主要有（BCD）。

@#@@#@ @#@@#@A.建设工程造价是项目决议的依照@#@B.建设工程造价是筹集建设资本的依照@#@C.建设工程造价是总分包的依照@#@D.建设工程造价是计算资料用量的依照@#@E.建设工程造价是评论投资成效的重要指标@#@柱面镶贴块料工程量按睁开面积计算。

@#@@#@B.错误@#@ @#@@#@工程建设全过程各个阶段工程造价控制的基本方法：

@#@（A）。

@#@@#@ @#@@#@A.可行性研究、限额设计、价值工程、招标招标、合同管理@#@B.估量大于概算、概算大于予算、予算大于决算、防备“三超”@#@C.决议科学化、设计现代化、予算限额化、结算正确合理化@#@D.合同管理、索赔管理、支付管理、结算管理@#@ @#@@#@经全国造价师执业资格一致考试合格人员，应当在获得资格考试合格证书后（C）个月内，申请初始注册。

@#@@#@A.一@#@B.二@#@C.三@#@D.四@#@现金流量图作法有（ABE）。

@#@@#@ @#@@#@A.以水平线表示时间标@#@B.箭头表示现金流动的方向@#@ @#@@#@C.箭头向下表示现金流入@#@D.箭头向上表示现金流出@#@E.现金流量图与剖析的角度有关@#@常常进行的生产大维修，它属于建设工程投资。

@#@@#@ @#@@#@B.错误@#@2004年7月16日公布的《国务院对于投资系统改革的决定》规定，对于公司不使用政府投资建设的项目，不再推行同意制。

@#@@#@B.错误@#@由工程建设的特色所决定，工程造价拥有以下特色：

@#@（C）@#@A.大批性@#@B.巨大性@#@C.层次性@#@D.差异性@#@某单位拟筹资扩建，连续五年从年终收益中拿出100万存入银行，年利率12%，复利计算，五年到后能筹到（C）万元。

@#@@#@（ABCDE）是提高价值的门路。

@#@@#@ @#@@#@A.提高功能、降低成本@#@B.功能不变、成本降落@#@C.功能略降、成本大降@#@D.成本略增、功能大增@#@E.成本不变，提高功能@#@建设单位应当自领取施工同意证之日起六个月内组织动工。

@#@@#@B.错误@#@由建设工程投资、进度、质量三大目标之间存在对峙关系可知，建设工程三大目标应（）。

@#@@#@A.同时达到最优B.分别进行剖析与论证C.作为一个系统兼顾考虑D.尽可能进行定量@#@的剖析@#@正确答案：

@#@C@#@ @#@@#@相对于总项目的投资而言，在实行过程中的各单项工程投资误差属于（）。

@#@@#@A.绝对误差B.相对误差C.累计误差D.局部误差@#@正确答案：

@#@C@#@招标人分为两类：

@#@一是（）；@#@二是其余组织。

@#@@#@A.自由人B.联合体C.设计人D.法人@#@正确答案：

@#@D@#@施工阶段的投资控制属于（）。

@#@@#@A.动向控制B.静态控制C.变态控制D.随机控制@#@正确答案：

@#@A@#@5.以下对于浅水湾，说法错误的为（）。

@#@@#@A.修建曲折岸线B.不利于冬天防冰C.知足亲水的安全要求D.便于栽种水生植物@#@正确答案：

@#@B@#@6.活体木桩之间的距离（三角形距离）应当保持在（）米。

@#@@#@米米米米@#@正确答案：

@#@C@#@7.氮的去除主要靠人工湿地中微生物的（）过程。

@#@@#@A.同化作用B.硝化作用C.反硝化作用D.硝化反硝化作用@#@正确答案：

@#@D@#@决定建设工程价值与使用价值的主要阶段是（）阶段。

@#@@#@A.设计B.施工C.完工查收D.招标招标@#@正确答案：

@#@A@#@信息的时效性是指（）。

@#@@#@A.合同时间内可用的信息B.现场供给的信息C.在有效时间内可用的信息D.预准时间内可用@#@的信息@#@正确答案：

@#@C@#@某单位拟筹资扩建，连续五年从年终收益中拿出100万存入银行，年利率@#@12%，复利计算，五年到后能筹到（）万元。

@#@@#@正确答案：

@#@C@#@（）能够用作人工湿地的基质。

@#@@#@A.矿渣B.粉煤灰C.蛭石D.以上均可@#@正确答案：

@#@D@#@ @#@@#@在网络计划中某项工作的总时差为5天，自由时差为2天，施工过程中因为某种原由延迟了7天，则以下说法正确的选项是（）。

@#@@#@A.该项工作的所有紧后工作的最早时间要推延@#@7天B.总工期要缓期@#@5天C.总工期缓期@#@2天@#@D.对总工期无影响@#@正确答案：

@#@C@#@13.对于双代号网络图绘制规则说法不正确的一项为哪一项（）@#@A.能够出现循环回路B.网络图的节点应用圆圈表示C.箭线禁止出现双向箭头和无箭头的连@#@线D.一定按已定的逻辑关系绘制@#@正确答案：

@#@A@#@某人估计5年后需一笔10万元资本，此刻市场上正在出售限期为5年的电力建设债券，年利率10%，一年计息两次，则他此刻该购置（）元建设债券，才能保证5年后获取10万元资本。

@#@@#@正确答案：

@#@B@#@15.河流评论采纳多指标指数法，不包含（）。

@#@@#@指数B.河流状况指数指标D.经济指标@#@正确答案：

@#@D@#@我国的《地表水环境质量标准》（GB3838-2002），将地表水体分红（）类。

@#@@#@A.Ⅰ-ⅣB.Ⅰ-ⅣC.Ⅰ-ⅤD.Ⅰ-Ⅵ@#@正确答案：

@#@C@#@国内设备、工用具价款结算的原则是遵守信誉，（）。

@#@@#@A.实时付款、谁的钱进谁的账，由银行支配，银行先垫款B.分期付款，谁的钱进谁的账，由@#@谁支配，银行不垫款C.一次付款，谁的钱进谁的账，由银行控制，银行先垫款D.实时付款，@#@谁的钱进谁的账，由谁支配，银行不垫款@#@正确答案：

@#@D@#@抗洪能力较差，抗冲洗能力不足，但用地充分，岸坡较缓，侵害不严重的河流能够选择（）河流生态护岸修复模式。

@#@@#@A.自然生态型B.工程生态型C.景观生态型D.以上都不对@#@正确答案：

@#@A@#@《建设工程监理范围和规模标准规定》中要求建筑面积在（）平方米以上的住所建设工程一定推行监理@#@千万千万@#@正确答案：

@#@C@#@ @#@@#@20.安全生产监察管理部门和负有安全生产监察管理职责的有关部门逐级上报事故状况，每级上报的时间不得超出（）小时。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@D@#@21.以下对于要点线路和要点节点说法不正确的是（@#@）@#@A.双代号网络计划中要点工作两头的节点必为要点节点B.要点线路上的工作不用完好部是关@#@键工作C.双代号网络计划中以要点节点为达成节点的工作的总时差和自由时差相等D.要点@#@线路上所有节点均为要点节点@#@正确答案：

@#@@#@B@#@22.属于施工阶段的";i:

2;s:

75:

"地质勘查常用标准108区域地质图图例@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

9015:

"锻造V型件弯曲模具设计课程设计@#@ @#@@#@课程设计@#@——V型零件的弯曲工艺及模具设计@#@ @#@@#@学校：

@#@沈阳工业大学@#@指导教师：

@#@于宝义@#@班级：

@#@成控0804班@#@学号：

@#@080201116@#@姓名：

@#@何哲@#@ @#@@#@一、零件的工艺性分析@#@1、零件的工艺性分析@#@如图所示为零件图@#@零件图生产批量：

@#@大批量@#@材料：

@#@厚度为4mm的Q235钢板@#@碳素结构钢的化学成分、性能及用途@#@部分碳素钢抗剪性能@#@如上图可知碳素结构钢，其抗剪强度为310—380Mpa，抗拉强度为375—460Mpa，屈服强度为235Mpa，弹性模量为206000Mpa。

@#@并会随着材质的厚度的增加而是其屈服值减少。

@#@由于含碳适中，综合性能较好，强度、塑性等性能得到较好的配合，用途最广泛。

@#@@#@尺寸精度：

@#@该零件图上已经标出了零件的弯曲角度，零件的高度和零件的宽度，其余并未标准，属自由尺寸，可以按着IT13级确定工件的公差。

@#@@#@工件结构的形状：

@#@制件需要进行落料，弯曲两道基本工序，尺寸小。

@#@@#@结论：

@#@该制件可以进行冲压。

@#@@#@制件为大批量生产，应重视模具材料和结构的选择，保证模具的复杂程度和模具的寿命。

@#@@#@2、确定工艺方案@#@各类模具结构及特点比较@#@ @#@@#@根据制件的工艺性分析，该弯曲件外形简单，精度要求不高，工件厚度4mm。

@#@次工件可用一次单工序模弯曲，且定位精度易保证。

@#@@#@ @#@@#@二、冲压模具总体结构设计@#@1、模具类型的选择@#@冲压工艺分析可知，采用单工序冲压，所以模具类型为单工序模。

@#@@#@2、操作和定位方式@#@零件大批量生产，安排生产可采用手工送料方式能够达到批量生产，且能降低模具成本，因此采用手工送料方式。

@#@零件尺寸较小，厚度较小，宜采用定位板定位。

@#@@#@3、卸料和出件方式@#@因为工件料厚为4mm，相对较薄，卸料力不大，故可采用弹性料装置卸料@#@三、冲压模具工艺和设计计算@#@1、弯曲工件毛坯尺寸计算@#@相对弯曲半径为：

@#@R/t=3/4=0.75>@#@0.5其中R——弯曲半径（mm）@#@t——材料厚度（mm）@#@由于相对弯曲半径大于0.5可见制件属于圆角半径较大的弯曲件，应该先求形变区中性层曲率半径β（mm）。

@#@@#@β=r0+kt其中：

@#@r0——内弯曲半径@#@板料弯曲中性层系数@#@查上表可得k=0.42根据β=r0+ktβ=3+0.4*4=4.6（mm）@#@I1=I2=21.45mm所以由公式得：

@#@L=I1+I2+kt=21.45+21.45+0.4*4=44.5（mm）@#@I1、I2——零件直边区长度t——弯曲件厚k——中性层系数@#@零件图@#@2、压力中心@#@压力中心@#@所以压力中心坐标X0=18Y0=9作为设计模具的参考@#@3、弯曲力的计算@#@弯曲力受材料力学性能，零件形状和尺寸，弯曲方式，模具结构形状和尺寸等多种因素的影响，很难用理论分析方法进行准确计算。

@#@因此，在生产中均采用经验公式估算弯曲力，以便作为弯曲工艺设计和选择冲压设备的理论。

@#@@#@Fc=0.7*2*4*4*400/（3+4）=1280N@#@其中2是弯曲线长度4是板料厚度400为材料抗拉强度@#@3是弯曲凸模圆角半径@#@4、压弯时的顶件力和卸料力FQ值近似取弯曲力的百分之三十到百分之八十@#@即：

@#@FQ=0.3—0.8Fc所以：

@#@FQ=0.8Fc=0.8*1280=1024N@#@5、弯曲时压力机吨位的确定@#@自由弯曲时，压力机吨位F为F≧Fc+FQ≧1280+1024=2304N@#@ @#@@#@四、排样和定距设计@#@1、排样图@#@弯曲件在板料、条料或带料上的布置为排样。

@#@排样是否合理，直接影响到材料的利用率、模具结构和寿命及生产操作方式和安全，既排样是设计模具的一个标准。

@#@@#@排样图中只有一个工位，落料。

@#@分析工件外形，并为了节约材料，采用直排，条料的边缘作为工件的边缘，完全取搭边成为无废料排样，进行下料。

@#@@#@排样图@#@ @#@@#@五、弯曲模具工作部分尺寸@#@1、凸模和凹模的圆角半径@#@弯曲件的相对弯曲半径r/t较小时，凸模角半径r0可取弯曲件的内弯曲半径r，但不能小于准许的最小弯曲半径。

@#@如果r/t值小于最小相对弯曲半径，应先弯成较大的圆角半径，然后再用整形工序达到要求的圆角半径。

@#@当弯曲件的相对弯曲半径r/t较大且精度要求较高时凸模圆角半径应根据回弹值进行修正。

@#@@#@由于影响rmin/t的因素很多，rmin/t值的理论计算公式并不实用，所以在生产中主要参考经验数据来确定rmin/t值。

@#@由《压工艺和模具设计》查到Q235最小相对弯曲半径rmin/t=2.5@#@凹模的圆角半径rd不能过小，以免增加弯曲力，擦伤工作表面。

@#@对称压力时两边凹模圆角半径rd应一致，否则毛坯会产生偏移@#@rd值通常按材料厚度t来选取t=4mm时rd=2—3t取rd=8@#@2、凹模深度@#@凹模的工件深度将决定板料的进模深度，对于常见的弯曲件，弯曲时不需全部直边进入凹模内，只有当直边长度较小且尺寸精度要求高时，才使直边全部进入凹模内，凹模深度过大，不仅增加模具的消耗，而且将增加压力机的工作进程，使最大弯曲力提前出线。

@#@中小型弯曲件通常都使用模具在机械压力机上进行加工，最大弯曲力提起出线，对压力机是很不利的。

@#@凹模深度过小，可能造成弯曲件直边不平直，降低其精度。

@#@因此，凹模深度要适当。

@#@由《模具结构型式和应用手册》得到L0=15mmh=22mm@#@3、弯曲模凹、凸模间隙@#@对于V型件，凹模和凸模之间的间隙是由调节压力机的装模高度来控制的，所以Z=t=4（mm）@#@4、凸、凹模刃口尺寸及公差@#@弯曲凸、凹模工作尺寸的计算和工件尺寸的标注形式有关。

@#@一般原则是：

@#@当工作标注外形尺寸时，应以凹模为基准件，间隙取在凸模上，当工件标注内行尺寸时，应以凸模为基准件，间隙取在凹模上，并来用配作法制模。

@#@@#@综上所诉Ld=（L-0.75Δ@#@=（36-0.75*0.1）@#@=35.92@#@其中Ld凸模宽度基本尺寸L工件横向基本尺寸Δ工件横向尺寸公差@#@凸模制造偏差，一般取IT7-9级，或取工件公差的1/3、1/4。

@#@@#@ @#@@#@六、主要部件的设计和选择@#@1、工作零件的结构设计@#@落料凹模@#@由L0+=15mm、h=22mm可得H=L0/根号2+h=33mm@#@次工件比较简单，条料尺寸较狭长，所以落料凹模尺寸为L*B*H=50mm*25mm*33mm@#@定位板@#@定位板的内侧和条料接触，外侧和凹模平齐，这样就确定了定位板的宽度。

@#@条料的宽度为2mm，凹模的宽度是25mm，则定位板内侧的宽度为B=2.2mm，定位板厚度由表查得为：

@#@5mm,导料板用螺钉固定在凹模上，采用45钢制作，热处理硬度为40—45HRC该导尺如下图所示@#@定位板@#@2、凸模的固定方法@#@凸模在上模的正确固定应该是既保证凸模工作可靠和良好的稳定性，还要使凸模在更换和修理时，拆装方便，该凸模的固定方式如下图所示的固定方法@#@圆柱销固定凸模@#@ @#@@#@七、冲压设备的选择@#@因工件的大批量生产，精度要求不高冲财力较小则选用通用压力机，通用机身又分开式和闭式两种，开式机身的钢性较弱，使用中小型冲压加工，而闭式机身适用于大中型冲压加工，所以选用开式压力机@#@参数如下：

@#@公称压力：

@#@630KN外形尺寸：

@#@1335*1112*2120@#@滑块行程：

@#@120mm行程次数：

@#@70/min@#@最大闭合高度：

@#@360mm最大装模高度：

@#@220mm@#@连杆调节长度：

@#@55mm工作台尺寸：

@#@480*710mm@#@垫板厚度：

@#@90mm电动机功率：

@#@2.20KW@#@模柄孔尺寸：

@#@¢@#@50*70机床总重量：

@#@1780kg@#@ @#@@#@八、绘制装配图及零件图@#@装配图@#@凸模@#@凹模@#@导柱@#@导套@#@模架@#@@#@上模架下模架@#@@#@九、设计体会@#@本次课程设计让我系统地学习了如何设计整套模具，在设计中学会了如何查表得到标准件及非标准件的计算，初步掌握了利用cad作图。

@#@@#@在本次课程设计中通过参考、查阅各种有关模具方面的资料，特别是模具在实际中可能遇到的具体问题，让我认识到自己还有很多的不足之处。

@#@同时对模具有了更深刻的认识模具在当今社会生活中运用的非常广泛，掌握模具的设计方法对我们以后的工作和发展有着非常重要的意义。

@#@@#@通过这次模具设计及说明书的编辑，增加了不少专业知识方面的学习，提高了动脑动手的能力。

@#@同时知道了只有理论和实践像结合才能达到规定的各项性能指标。

@#@@#@";i:

4;s:

11237:

"典型混合动力汽车构造@#@典型混合动力电动汽车构造@#@一、串联式混合动力系统@#@1、@#@基本结构@#@串联式混合动力系统利用发动机动力发电，从而带动电动机驱@#@动车轮。

@#@其基本结构是由电动机、发动机、发电机、动力蓄电池、@#@变压器等组成。

@#@由发动机进行准稳恒性运转来带动发电机，直接向电动机供应电力，或一边给动力蓄电池充电一边行驶。

@#@由于发动机的动力是以串联的方式供应到电动机，所以称为“串联式混合动力系统”@#@发动机和发电机构成辅助动力单元，发动机输出的驱动力@#@（能）首先通过发电机转化为电能，转化后的电能一部分用来给动@#@力蓄电池充电，另一部分经由电动机和传动装置驱动车轮。

@#@在这种结构形式中，发动机的唯一功能就是用来发电，而驱动车轮的转矩全部来自电动机。

@#@动力蓄电池实际上起平衡发电机输出功率和电动机输入功率的作用。

@#@当发电机的发电功率大于电动机所需的功率时@#@（例如汽车减速滑行、低速行驶或短时停车等工况），控制器控制发@#@电机向动力蓄电池充电；@#@当发电机发出的功率低于电动机所需的功率时（例如汽车起步、加速、高速行驶、爬坡等工况），动力蓄电池则向电动机提供额外的电能。

@#@串联式结构可使发动机不受汽车行驶工况的影响，始终在其最佳的工作区稳定运行，因此可降低汽车的油耗和排放。

@#@串联式混合动力系统的结构简单，控制容易，但是由于发动机的输出需全部转化为电能再变为驱动汽车的机械能，而机电能量转换和蓄电池的充放电的效率较低，因比使得串联式结构的能量利用效率较低。

@#@@#@2、串联式混合动力控制模式@#@

（1）当车辆处于启动、加速、爬坡工况时，发动机、发电机组和电池组共同向电动机提供电能。

@#@@#@启动、加速、爬坡工况@#@

（2）当车辆处于低速、滑行、怠速的工况时，则由电池组驱动电@#@动机@#@低速、滑行、怠速工况@#@（3）当电池组缺电时则由发动机、发电机组向电池组充电。

@#@@#@电池组缺电工况@#@3、串联式混合动力驱动系统的特点@#@

（1）串联式混合动力驱动系统的优点@#@①由于发动机与驱动轮没有直接机械连接，因此发动机工作状态不受车辆行驶工况的影响，能运行在其转矩一转速特性图上的任何工作点，而且能始终在最佳的工作区域内稳定运行，因此，发动机具有良好的经济性和低的排放性能。

@#@止匕外，发动机从驱动轮上的机械解耦，使高速发动机能够得到应用。

@#@@#@②发动机与电动机之间无机械连接，整车的结构布置自由度较大，各种驱动系统元件可以放在最适合的位置。

@#@@#@③由于电动机的功率大，制动能量回收的潜力大，可以提高能量利用效率。

@#@@#@

（2）串联式混合动力驱动系统的缺点@#@①发电机将发动机的机械能转变为电能，电动机又将电能转变为机械能，另外电池在充电和放电过程中也会发生能量损失，因此发动机输出的能量利用率比较低。

@#@串联混合动力系统的发动机能保持在最佳工作区域内稳定运行，这一特点的优越性主要表现在低速、加速等工况，而在汽车中、高速行驶时，由于其电传动效率较低，抵消了发动机效率高的优点。

@#@@#@②电动机是唯一驱动汽车行驶的动力装置，因此电动机的功率要足够大。

@#@@#@③电池方面要满足汽车行驶中峰值功率的需要，以补充发电机输出功率的不足；@#@另一方面，要满足吸收制动能量的要求，这就需要较大的电池容量。

@#@因此，电动机和动力蓄电池的体积和重量都较大，使得整车重量较大。

@#@@#@根据以上的特点分析，串联式混合动力电动汽车更适用于经常在市内低速运行的工况，而不适合高速公路行驶工况。

@#@@#@二、并联式混合动力系统@#@1.基本结构@#@并联式混合动力系统使用电动机和发动机两种不同装置来驱动车轮，动力的流向为并联，所以称为“并联式混合动力系统”。

@#@它可以采用发动机单独驱动、电机单独驱动、发动机和电动机混合驱动三种工作模式。

@#@@#@其基本结构是由电动机/发电机、发动机、动力蓄电池、变压器和变速器等组成。

@#@并联式混合动力系统中利用动力蓄电池的电力来驱动电动机，因电动机在汽车制动时进行制动能量回收，此时电动机用作发电机使用。

@#@@#@2.并联式混合动力驱动系统典型工作模式@#@

（1）车辆启动、低速及轻载行驶时，发动机关闭，车辆由电机驱动,为纯电动工况。

@#@@#@纯电动工况@#@

（2）车辆正常行驶、加速及爬坡工况时，发动机和电机同时工作驱动车辆行驶。

@#@@#@发动机和电机同时工作@#@（3）在车辆行驶过程中，当车载电池组电量过低时，发动机在驱动车辆行驶的同时向电池补充充电。

@#@@#@向电池充电@#@（4）车辆减速及制动时，电机以发电机模式工作，回收车辆制动能量向电池充电。

@#@@#@制动能回收@#@

（1）发动机辅助混合动力模式@#@这种模式主要利用电池一电机系统来驱动车辆，仅当以较高的巡航速度行驶、爬坡和急加速时才使发动机启动。

@#@这种控制模式的优点是大多数情况下车辆都是用电池的电能来工作，车辆的排放和燃油消耗较少，同时可以取消发动机的起动机而利用车辆运动的惯性启动发动机。

@#@这种控制模式的缺点是，由于发动机每次关机期间，发动机和催化转化装置的温度降低而导致它们的效率降低，尾气排放增加。

@#@@#@

（2）电机辅助混合动力模式@#@这种模式主要利用发动机来驱动车辆，电机只在两种状态下使用：

@#@一是用于瞬间加速和爬坡需要峰值功率时，可使发动机工作在最高效率区间，以降低排放和减少燃油消耗；@#@二是在车辆减速制动时电机被用来回收车辆的制动动能对电池进行充电。

@#@这种模式的主要缺点是车辆不具备纯电动模式，在行驶过程中若经常加速，电池的电能消耗到最低限度，则会失去电机辅助能力，驾驶员会感到车辆动力性能有所降低。

@#@@#@4、并联式混合动力驱动系统的特点@#@

（1）发动机通过机械传动机构直接驱动汽车，无机械能一电能的转换损失，因此发动机输出能量的利用率相对较高。

@#@如果汽车行驶工况能保证发动机在其最佳的工作范围内运行时，并联式混合动力驱动系统的燃油经济性要比串联式混合动力驱动系统的高。

@#@@#@

（2）当电机仅起功率调节作用时，电机、发动机的功率可适当减小，电池的容量也可减小。

@#@@#@（3）在繁华的市区低速行驶时，并联式混合动力系统可通过关停发动机，以纯电动方式运行实现零排放，但这就需要有功率足够大的电机，所需电池的容量相应也要大。

@#@@#@（4）发动机与电机并联驱动时，还需要动力复合装置，因此，并联驱动系统的传动机构较为复杂。

@#@@#@（5）并联式混合动力驱动系统与车轮之间直接机械连接，发动机的运行工况会受车辆行驶工况的影响，所以车辆在行驶工况频繁@#@变化的情况下运行时，发动机有可能不在其最佳工作区域内运行，其油耗和排放指标可能不如串联式混合动力系统。

@#@并联式混合动力系统最适合于汽车在中、高速工况下稳定行驶。

@#@@#@三、混联式混合动力系统@#@基本结构@#@混联式混合动力系统利用电动机和发动机这两个动力来驱动车轮，同时电动机在行驶当中还可以发电。

@#@根据行驶条件不同，可以仅靠电动机驱动力来行驶，或者利用发动机和电动机驱动行驶。

@#@另外系统还安装有发电机，可以一边行驶一边给动力蓄电池充电。

@#@混联式混合动力系统基本结构由电动机、发动机、动力蓄电池、发电机、动力分离装置、电子控制单元（变压器、转换器）等组成。

@#@利用动力分离装置将发动机的动力分成两份，一部分用来直接驱动车轮，另一部分用来发电，给电动机供应电力和为动力蓄电池充电。

@#@@#@

（1）起动和中低速运行@#@当车辆起动出发，或者以低速运行时候，主要牵引电动机提供原动力，若蓄电池处于低荷电状态时候，则发动机立即起动。

@#@下图所示@#@机械功率电功率@#@

（2）正常工况运行@#@在正常工况下行驶的时候，发动机功率经过动力分配装置分配为两个功率流通路：

@#@一部分直接驱动车轮，另一部分通过发电机产生电能再驱动电动机，通过电动机来驱动车轮。

@#@通过控制两个能量@#@通道分配的比例，可以获得最大的运行效率。

@#@下图所示@#@（3）全加速工况@#@在全加速工况下，功率除了由发动机提供外，蓄电池组还提供额外的功率，通过发动机和牵引电动机的转矩耦合，来提供加速所需要的功率。

@#@下图所示@#@（4）减速或制动@#@这时牵引电动机工作在发电状态下，用于回收再生制动能量,并把回收的能量存储到蓄电池组内，提高能量的利用率。

@#@下图所示@#@电历率@#@发电机）@#@、AJ@#@动力@#@分配型苴@#@电日机@#@coco@#@域速及轮@#@（5）电池组充电@#@若蓄电池处于低荷电状态时候，则发动机立即起动。

@#@下图所示@#@»@#@机恢功用@#@*一池@#@也功聿@#@混联式混合动力系统特点@#@混联式混合动力电动汽车与串联式和并联式混合动力电动汽车比较，混联式混合动力电动汽车的结构特点如下：

@#@@#@

（1）将串联式混合动力电动汽车和并联式混合动力电动汽车相结合，具有两者的优点；@#@@#@

（2）与串联式混合动力电动汽车相比，增加了机械动力的传递路线；@#@@#@（3）与并联式混合动力电动汽车相比，增加了电能的传输路线。

@#@@#@4、混联式混合动力电动汽车具有以下优点：

@#@@#@

（1）三个动力总成比串联式混合动力电动汽车三个动力总成的功率、质量和体积小；@#@@#@

（2）有多种工作模式，节能最佳，有害气体排放达到“超低污@#@染”；@#@@#@（3）发动机可直接驱动车辆，没有机械能—电能一机械能的转@#@换过程，能量转换的综合效率比内燃机汽车高；@#@@#@（4）电动机可独立驱动车辆行驶。

@#@电动机利用低速大转矩特@#@性，带动车辆起步，可在城市中实现“零污染”行驶。

@#@当车辆需最@#@大输出功率时，电动机可给发动机提供辅助动力，因此发动机功率可选择较小，燃料经济性比串联式混合动力电动汽车好。

@#@@#@";i:

5;s:

13107:

"二年级下数学教学实录及评析克与千克人教版新课标精选学习文档@#@二年级下数学教学实录及评析-克与千克人教版新课标@#@观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

@#@随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

@#@我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

@#@看得清才能说得正确。

@#@在观察过程中指导。

@#@我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

@#@乌云像大海的波浪。

@#@有的孩子说“乌云跑得飞快。

@#@”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

@#@”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

@#@”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

@#@“这就是雷声隆隆。

@#@”一会儿下起了大雨，我问：

@#@“雨下得怎样?

@#@”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

@#@雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

@#@“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

@#@”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

@#@我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

@#@如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

@#@通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

@#@课前谈话：

@#@@#@死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

@#@但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;@#@而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

@#@其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

@#@相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

@#@认识“斤”。

@#@@#@“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

@#@其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

@#@《说文解字》中有注曰：

@#@“师教人以道者之称也”。

@#@“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

@#@“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

@#@“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

@#@“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

@#@慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

@#@只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

@#@今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

@#@师：

@#@除了“斤”，你还知道哪些质量单位？

@#@@#@唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

@#@而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

@#@“教授”和“助教”均原为学官称谓。

@#@前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；@#@而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

@#@“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

@#@唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

@#@至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

@#@至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

@#@生：

@#@克、千克，厘米，米。

@#@@#@单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

@#@让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

@#@这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

@#@师：

@#@“厘米和米”是学过的什么单位？

@#@@#@生：

@#@长度单位。

@#@@#@师：

@#@今天，我们一起来学习国际上的质量单位。

@#@（教师投影展示课题）@#@[评析：

@#@本课时中，引入了“斤”的概念是很有必要的。

@#@实际生活中，学生接触到更多的“斤”，而从“斤”引入，对学生的学习来说，就有一个明显的过度，使学生更易理解、接受。

@#@]@#@一、探究新知@#@1、交流调查情况。

@#@@#@师：

@#@前几天，老师请你们调查日常生活中一些物品的质量。

@#@你知道了些什么呢？

@#@@#@生1：

@#@QQ糖800克，洗衣粉2019克……@#@生2：

@#@味精500克。

@#@@#@师：

@#@你发现它们有什么相同的地方？

@#@@#@生1：

@#@最后一个都是千克。

@#@@#@生2：

@#@上面说的都是克、千克。

@#@@#@师：

@#@QQ糖800克，洗衣粉2019克，你们是怎么样知道的呢？

@#@@#@生：

@#@包装袋上写的。

@#@@#@师：

@#@除了包装袋，还可以怎样知道？

@#@@#@生：

@#@称出来。

@#@@#@2、认识各种不同的秤。

@#@@#@教师课件展示不同的秤。

@#@@#@师：

@#@这些秤，你见过吗？

@#@@#@生1：

@#@台秤我见过。

@#@@#@师：

@#@在哪里见过？

@#@@#@生1：

@#@在药店里。

@#@@#@生2：

@#@我见过盘秤。

@#@@#@师：

@#@在哪里见过？

@#@@#@生2：

@#@食堂里。

@#@@#@生3：

@#@我见过杆秤。

@#@@#@师：

@#@对，我们在买水果时可以看见。

@#@@#@3、认识天平。

@#@@#@教师讲解各部分：

@#@游码、托盘等。

@#@@#@4、认识单位“克”。

@#@@#@师：

@#@我们桌子上有一枚1角硬币，请你摸一摸。

@#@（同学摸）你有什么感觉？

@#@@#@生1：

@#@很轻。

@#@@#@生2：

@#@凉凉的。

@#@@#@师：

@#@你猜猜这枚硬币有多重？

@#@@#@生1：

@#@1克。

@#@@#@生2：

@#@2克。

@#@@#@生3：

@#@8克。

@#@@#@师：

@#@究竟有多重，我们用天平来称称。

@#@@#@教师称，得到1克。

@#@（学生恍然大悟）@#@师：

@#@再次放在手上掂掂，看看1克到底有多重。

@#@（学生再次摸）@#@想想看，生活中还有哪些物体是1克的？

@#@@#@生1：

@#@一颗钮扣。

@#@@#@生2：

@#@一颗黄豆。

@#@@#@生3：

@#@一粒瓜子。

@#@@#@生4：

@#@一粒米。

@#@@#@[评析：

@#@一粒米与1克的差距比较大，教师应及时的指正，给学生一个明确地答案。

@#@]@#@师：

@#@1枚硬币是1克，那2枚硬币呢？

@#@（生：

@#@2克）5枚硬币呢？

@#@（生：

@#@5克）50枚硬币呢？

@#@（生：

@#@50克）@#@100枚硬币呢？

@#@（生：

@#@1000克师：

@#@100枚硬币究竟是多少？

@#@生：

@#@100克）@#@500枚硬币呢？

@#@（生：

@#@500克）@#@5、师：

@#@拿出鸡蛋，掂掂，它有多重？

@#@@#@生1：

@#@30克。

@#@生2：

@#@23克。

@#@生3：

@#@40克。

@#@生4：

@#@50克。

@#@@#@师：

@#@50克，你是怎么猜的？

@#@@#@生4：

@#@摸摸鸡蛋很重。

@#@@#@师：

@#@有没有更好的办法？

@#@@#@（教师等待）@#@师：

@#@有个同学，拿一个鸡蛋和泡面比一下。

@#@@#@同学拿出泡面比较。

@#@@#@师：

@#@现在猜一猜，多少重？

@#@@#@生：

@#@100克。

@#@@#@再次称。

@#@教师拿出电子枰称，得到56克。

@#@@#@师：

@#@拿出数学书，用刚才的方法比一比，估计一下，数学书的重量。

@#@@#@（学生比较）@#@生1：

@#@70克。

@#@@#@生2：

@#@85克。

@#@@#@理次尝试称，得到198克。

@#@学生掂一掂，再次感受。

@#@@#@学生再次掂掂感受。

@#@@#@师：

@#@桌子上还有一些东西，你想称什么，拿上来！

@#@@#@生1：

@#@铅笔盒（202克）@#@师：

@#@你还想称什么？

@#@@#@生2：

@#@盐（510克）@#@师：

@#@净含量500克，你觉得是什么？

@#@@#@生3：

@#@还有袋子。

@#@@#@生4：

@#@泡面。

@#@@#@师：

@#@看一下泡面的净含量，然后再掂一下。

@#@（学生尝试掂）@#@师：

@#@拿出盐再掂一下。

@#@（学生再次尝试掂）@#@[评析：

@#@培养了学生一种科学的估计能力。

@#@通过鸡蛋与泡面的比较，让学生有一个参照物，知道了一种物体的质量，能科学地判断出另一种物体的质量。

@#@]@#@1、认识（1千克）@#@师：

@#@盐的净含量是500克，是生活中所说的1斤。

@#@那2袋盐呢？

@#@@#@生1：

@#@1000克。

@#@（教师板书）@#@师：

@#@你是怎么知道的，谁来猜一下？

@#@@#@生2：

@#@2个500克是1000克。

@#@@#@师：

@#@天平称的很轻，老师带了一个台杆。

@#@教师讲解台杆。

@#@@#@我把2袋盐放上去，谁会读2袋盐的重量。

@#@@#@生1：

@#@1千克。

@#@@#@师：

@#@会读的读一下。

@#@@#@生：

@#@1千克。

@#@（教师板书）@#@师：

@#@把2袋盐放在手上掂一掂，这就是1千克。

@#@同桌尝试。

@#@@#@师：

@#@你觉得1千克跟刚才的1000克比起来，你觉得1千克怎么样？

@#@@#@生：

@#@重。

@#@@#@师：

@#@谁能用“>@#@”、“<@#@”、“=”连起来。

@#@@#@生齐：

@#@>@#@。

@#@@#@师：

@#@你可以拎一拎书包，背一背同桌，看看他有多重？

@#@@#@同桌尝试。

@#@@#@生1：

@#@书包2千克。

@#@生2：

@#@1千克。

@#@生3：

@#@3千克。

@#@@#@师：

@#@我借一下你的书包称一下。

@#@→4千克不到一点。

@#@（学生很惊讶）@#@师：

@#@有没有背同桌的？

@#@@#@生1：

@#@他大约70多斤。

@#@@#@师：

@#@对的，最好用今天学过的。

@#@@#@生2：

@#@他大约6克。

@#@@#@师：

@#@你有什么意见？

@#@@#@生3：

@#@6克很轻的。

@#@@#@[评析：

@#@此处，教师安排了许多的学习材料，也安排了很多学生的操作活动。

@#@这样一来，就将纯数学的知识与学生生活相联系，充分体现了新课标中所指的，数学源于生活。

@#@]@#@二、练习巩固。

@#@@#@1、投影展示，说说下面物体各有多少重。

@#@@#@香蕉梨苹果@#@500克600克200克@#@师：

@#@这个盘杆跟老师的一样吗？

@#@@#@生：

@#@不一样。

@#@@#@师：

@#@这里的盘杆有个“g”，表示“克”。

@#@@#@师：

@#@第2个谁会读？

@#@@#@生1：

@#@600克。

@#@@#@师：

@#@3个梨是600克，你可以知道什么？

@#@@#@生：

@#@一个梨是200克。

@#@@#@师：

@#@第三个谁会读？

@#@@#@生齐：

@#@200克。

@#@@#@2、师：

@#@老师在路上看到有2个同学在争论。

@#@投影展示：

@#@1千克棉花比1千克铁重。

@#@@#@师：

@#@同桌商量，看看哪能个对。

@#@@#@同桌商量。

@#@@#@师：

@#@同意第一个的举手。

@#@同意第二个的举手。

@#@为什么？

@#@@#@2个都错的举手。

@#@@#@生：

@#@1千克棉花和1千克铁是一样重的。

@#@@#@师：

@#@想改的举手。

@#@@#@再次齐读。

@#@“1千克棉花和1千克铁一样重。

@#@”@#@3、填一填，读一读单位名称。

@#@@#@生1：

@#@一本数学书重180（克）。

@#@@#@生2：

@#@一只大公鸡重4（千克）。

@#@@#@生3：

@#@爸爸的体重约75（千克）。

@#@@#@生4：

@#@一个乒乓球重2（克）。

@#@@#@师：

@#@2袋盐是1000克，称的时候是1千克。

@#@那你觉得两个之间用什么符号？

@#@@#@生：

@#@“=”@#@师：

@#@谁来读一下。

@#@@#@生1：

@#@1千克=1斤改：

@#@1千克=1000克。

@#@@#@老师也来读一读。

@#@@#@4、师：

@#@小王在爸爸的帮助下，称了一些物体的体重。

@#@@#@小猪西瓜瓜子梨小王自己鸡蛋@#@师：

@#@小王糊涂了，把标签弄乱了，你能重新摆起来吗？

@#@@#@同桌摆。

@#@@#@师：

@#@谁上来摆摆。

@#@@#@生1：

@#@100克5千克1克160克250克50克@#@师：

@#@请把错的改过来。

@#@@#@5、师：

@#@老师收集了一些资料。

@#@@#@投影展示。

@#@@#@

（1）世界上最小鸟是峰鸟，体重大约有2克。

@#@@#@

（2）世界上最大的鸟上驮鸟，大约重100千克，它的一个蛋就有1500克。

@#@@#@师：

@#@1500克相当于几袋盐？

@#@@#@生：

@#@3袋盐。

@#@@#@师：

@#@你还知道哪些物体的重量？

@#@@#@生……@#@下课铃响，下课。

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"第12届奥林匹克数学竞赛试题及答案@#@";}