苏教版小学数学三年级下册全册教案Word格式.docx
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教后记
期初复习1，第2页7--12。
1、使学生巩固已学的知识，进一步掌握一些应用题的解答方法。
2、提高学生的应用题解题能力。
引导学生分析应用题的解题思路
一、复习
基本题练习：
小新有4套图片，每套18张，一共有多少张？
小新有32张图片，放在四个袋子里，平均每袋有多少张？
商店有23个排球，篮球比排球多4个，篮球有多少个？
商店有23个排球，篮球比排球少4个，篮球有多少个？
商店有23个排球，篮球是排球的2倍，篮球有多少个？
二、导入新课
1、改题导入，
小新有4套图片，每套18张，送给同学12张，现在还有多少张？
……
2、学生练习，第2页7题，集体订正，引导学生说说先求什么，再求什么。
两道题有什么地方是相同的，有什么不同？
引导学生比较。
3、学生自主练习第8题，说说先求什么，再求什么。
4、练习2个条件的两步应用题，第11题
学生分析题意，说说条件、问题，解答。
师生分析问题，“花生”比“大豆”少多少千克？
必须要知道“花生”和“大豆”各多少千克，确定先求什么，再求什么。
三、小结，
引导学生说说解题思路，确定先求什么，再求什么。
四、课堂作业，第9、10、12题
万以内的乘法
（二）1、口算乘法第1课时，例1，练习一，1--7。
1、使学生掌握两位数乘一位数的口算方法，能比较熟练地口算两位数乘一位数。
2、培养学生计算能力，培养严谨的学习习惯。
两位数乘一位数的口算方法，能比较熟练地口算两位数乘一位数。
两位数乘一位数的口算方法的40+12的算理分析
讲授法、操作法
幻灯、小棒
一、复习。
10×
313×
3130×
32×
202×
242×
240
二、导入新课。
三、新授
1、出示例1，
学生尝试练习，分析算法。
2、师生小棒演示。
2个6就是12，需要进位，把12根中的10根小棒捆成一捆，使12根变成1捆零2根。
再把40根和12根合起来。
师演示、学生演示。
3、看题说说算理，
26×
2想：
20×
2=406×
2=1240+12=52
4、还可以这样算：
2×
26，引导学生试着想想，2×
20=402×
6=1212+40=52
引导归纳，乘数的位置调换了一下，计算方法一样，结果一样。
5、试一试，260×
22×
260，让学生说说怎样想的？
学生先讨论，方法再交流，再比较算法，归纳算法。
如，想：
26个10乘2，得52个10，即520。
简单思维可以概括成：
2得52，然后在得数后添加一个0。
这样方法简单、思维简洁。
6、练一练，（1、2、3）
引导学生用不同的思维方法去思考，鼓励学生相互交流，比较，最后选择简洁的方法。
四、练习，第5页，1、2、5、6学生练习，师生评析。
五、小结，鼓励学生自己说说口算乘法的计算方法。
六、课堂作业：
3、4
万以内的乘法
（二）1、口算乘法第2课时，例2，练习一，8---12，
1、使学生掌握两位数乘整十数的口算方法，能比较熟练地口算两位数乘一位数、几百几十乘整十数。
3、使学生初步学习乘法的验算方法，养成验算习惯。
例2教学中男生的计算方法
两位数相乘的计算算理分析
尝试法、比较法
幻灯片、图片
一、准备题
67×
1010×
96×
78×
10
你发现了一个数和0乘怎样计算简便？
二、导入新课，
改题导入：
6改为10×
16
1、学生尝试练习，说说算理。
2、方法比较，鼓励学生例2教学中男生的计算方法解答。
第4页1
4、教学例212×
20
观察图意，讨论算法，引导学生计算有多少打？
12×
2=24，每打10枝，即24个10
这时和例2-1中男孩的方法结合起来，先用“2”乘这个数，再在末尾添一个0。
5、归纳两位数乘整十数的口算规律。
6、练习：
第4页--2
四、练习
1、7、
2、9、10
3、12、13
五、学生小结，结合例题说说算理，
六、课堂作业，8、11
万以内的乘法
（二）1、口算乘法第3课时，综合练习，练习一，13---17
1、使学生进一步掌握乘法的一些口算方法，能比较熟练地口算。
乘法的计算算理方法
1、口算，第7页选择部分题目让学生说说算理。
分析正确率。
2、笔算练习
二、练习
1、递等式计算第7页15
2、应用题练习
宾馆有15层楼，平均每层有20间客房，已经有128间入住，还剩多少间客房？
问：
先求什么？
小明买4枝钢笔，每枝7元，小明付出30元，应找回多少元？
3、思考题练习
学生分析题意，尝试练习，讨论交流。
三、小结
四、课堂作业：
第7页15、16
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第1课时，例1，练习二1--6
1，使学生掌握一个数乘两位数各位都不进位的乘法的计算方法。
2，使学生初步掌握乘法的验算方法，会用交换乘数再乘的方法验算。
3，培养学生验算的良好习惯。
一个数乘两位数的乘法的计算算理
尝试法、讲授法
幻灯片、小黑板
1、竖式计算练习
2、每盒水彩笔12枝，3盒水彩笔共多少枝？
二、新授
1、出示例1，学生理解题意。
2、自主列式，说说理由，求23盒水彩笔共多少枝，就是求23个12的和是多少，列式为12乘23。
3、学生自学课本第8页，尝试解答，书写竖式。
4、学生解答，教师巡视。
5、尝试练习：
23×
1221×
1332×
23
6、针对错误原因，适当讲解。
7、教学验算方法。
8、学生验算各题，师生归纳验算方法。
教师鼓励学生验算。
三、练习
1、第11页1学生练习
2、2、学生填空，说说理由
3、5、学生列式，计算结果。
教师评析。
4、6、学生读题，问，先求什么？
四、小结
1、怎样计算一个数乘两位数，说说计算方法。
2、引导学生养成验算的学习习惯。
五、课堂作业，3、4
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第2课时，例2，练习二7---12
1，使学生掌握一个数（三位数）乘两位数各位都不进位的乘法的计算方法。
2，使学生初步掌握乘法的验算方法，培养学生验算的良好习惯。
一个数（三位数）乘两位数的乘法的计算算理
尝试法、练习法
1、竖式计算练习三道
2、验算练习，二道
1、出示例2，
学生尝试解答，书写竖式。
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐。
4、试一试：
21×
342，学生竖式计算，比较方法异同，问，哪样列式计算比较简便？
123×
313232×
7、师生归纳一个数乘两位数的乘法的计算法则。
1、第11页7学生练习
2、8、学生改错，说说理由
3、10（1--3）、学生列式，计算结果。
4、11、12、学生读题，问，先求什么？
5、思考题
五、课堂作业，8、10（4--6）
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第1课时，例3，练习三1---4
1，使学生掌握一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。
2，培养学生认真计算的良好习惯。
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理
1、竖式计算练习，
1、出示例3，
问，先算什么？
再算什么？
4、和不进位的计算题进行比较，试一试：
342，
学生竖式计算，比较方法异同，问，哪样列式计算比较简便？
36×
2458×
4378×
19
7、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法则。
1、第14页，1，学生口算
2、3、学生计算，教师检查正确率，个别错误，个别辅导。
3、4、学生看题，解答。
四、小结，你能和以前学的比比吗？
五、第14页，2
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第2课时，例4，练习三5---10
1，使学生进一步掌握一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理（连续进位的）
1、口算练习，如5×
9+7等
2、竖式计算练习，
1、出示例4，学生读题，列出算式。
3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐，引导学生注意连续进位的计算。
308×
26，
学生竖式计算，问，中间的0要乘吗？
281×
17376×
28204×
45
1、第14页，5，学生练习
2、7、学生改错，教师检查正确率，个别错误，个别辅导。
3、8、学生看题，解答。
4、9、10，
和以前学习的有什么不同？
五、第15页，6
万以内的乘法
（二）1、笔算乘法第3课时，练习三11---17
1、口算练习，第15页，11
2、竖式计算练习，14
1、出示13，
学生解答，书写竖式，教师巡视。
2、15、学生计算，检查正确率。
引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐，引导学生注意连续进位的计算。
3、16、问，最小的两位数是多少？
最大的两位数是多少？
两位数乘两位数，积可能是几位数？
积能不能是两位数？
积能不能是五位数？
4、17、是一道开放题，先让学生练习题1，再启发学生从不同的角度提出不同的问题，并尝试解答。
5、针对错误原因，适当讲解。
6、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法则。
四、小结，
你能和以前学的比比吗？
五、课堂作业
第16页，12
万以内的乘法
（二）末尾有0笔算乘法第1课时例5、例6，练习四1---3
1，使学生学会乘数末尾有0乘法的简便计算方法。
能正确计算。
乘数末尾有0乘法的简便计算方法
1、口算练习，如90×
4说说乘数末尾有0的乘法有什么特点？
2、竖式计算练习340×
7
1、出示例5，改题引入340×
27
学生尝试解答，书写竖式，教师巡视。
2、学生计算，引导学生说说自己的方法，并比较不同的方法。
学生说说简便方法的过程。
3、学生归纳乘数末尾有0乘法的简便计算方法
4、练习，第18页，1，
6、教学例5，
（2）学生自己尝试解决，练后说说简便方法的过程。
7、教学例6，学生解答，师生归纳末尾有0的乘法的计算方法。
8、练习第18页，2、3
9、练习四，1、2题的前2道。
你能和以前学的比比吗？
和以前学习的有什么不同？
你能简便计算吗？
第18页，1、2余下的及3
万以内的乘法
（二）末尾有0笔算乘法第2课时例7，练习四4---9
1，使学生学会乘数末尾有0乘法的简便计算的口算方法。
3、感受数学在生活中的运用。
乘数末尾有0乘法的简便口算方法
7、340×
17、300×
17、30×
170、
1、导入新课。
2、出示例7，问，例7有什么特点？
能思考出算得快的方法吗？
学生尝试解答，教师巡视。
2、学生计算第二组，引导学生说说自己的方法，
4、练习，第18页，练一练
5、引导学生说说过程，针对错误原因，适当讲解。
6、第19页，5，学生自己尝试解决指出错误原因，说说简便方法的过程。
7、4、6学生解答师生归纳末尾有0的乘法的计算方法。
8、练习第19页，8、9
第20页，7
万以内的乘法
（二）末尾有0笔算乘法第3课时，练习四10---15
1，使学生进一步掌握乘数末尾有0乘法的简便计算方法。
能正确熟练进行计算。
培养计算能力。
乘数末尾有0乘法的简便方法
1、口算练习，第20页，10题说说乘数末尾有0的乘法有什么特点？
2、竖式计算练习
140×
7、240×
12、300×
13、60×
1、揭示课题。
2、11、学生尝试解答，教师巡视。
引导学生观察图表，每栏同第一栏进行比较，看乘数有什么变化，积有什么变化？
3、引导学生归纳，积的变化规律。
4、练习，第21页，12、运用第11题的规律，解答第12题，
学生读题，理解题意。
思考问题，尝试回答，鼓励学生说说理由。
5、13、（1--4）引导学生说说过程，针对错误原因，适当讲解。
6、第21页，14，学生自己解决后指出错误原因。
7、第15题，鼓励学生说说不同的思路，多角度思考问题。
8、思考题：
学生尝试，教师指出关键，第一题，和4相乘得8，再和个位相乘得0，个位是几？
积的变化规律，你能用自己的语言表达出来吗？
第21页，13（5--8）
实践活动1，拿红、蓝铅笔
1，使学生通过实践活动，初步接触统计思想，初步认识可能性，体会事件发生的可能性大小。
2、培养学生分析推理能力
使学生通过实践活动，初步接触统计思想，初步认识可能性，
初步认识可能性，体会事件发生的可能性大小，培养学生分析推理能力
实验法
实验器具：
铅笔、硬币等
一、揭示课题，实践活动1，拿红、蓝铅笔
二、创设情境，引入新课
利用套圈的故事创设积极的学习情境，引入新课。
三、组织活动，
1、演示提问，可能有什么结果？
师生实验，预测结果
2、实验活动，检测可能性。
两次以上的实验，多次数据的累加，计算可能性。
小组合作实验，验证可能性。
第一次，两枝中拿一枝，记录次数
第二次，三枝中拿一枝，记录次数
学生比较，说说为什么？
3、师生归纳。
通过今天的实践活动你学到了什么？
明白了什么道理？
万以内的乘法
（二）复习第1课时，1---6
1，使学生进一步掌握乘数口算、笔算计算方法。
3、培养学生的计算能力。
乘数的计算方法
1、口算练习，第24页，1题
说说是怎样想的？
2、口算竞赛练习，
第24页2，计算每组练习的正确率，进行比较。
3、竖式计算练习，
说说怎样算的？
78、240×
12、39×
13、603×
17、
2、4、学生解答，检查验算。
要求学生说说验算方法。
教师巡视。
3、6、填表
，引导学生归纳，每筐数量乘筐数等于总千克数。
4、练习，第25页，7、算算，比比
学生解答，并鼓励学生说说理由。
乘法的口算方法、笔算方法怎样算？
第24页，5
万以内的乘法
（二）复习第2课时，7---13
1，使学生进一步掌握乘数末尾有0的简便计算方法。
乘数末尾有0的简便计算方法
1、口算练习说说是怎样想的？
2、笔算练习，第25页，7，学生板演，其余学生在练习本上练习。
问，上下两道算式的解答方法不同点在哪里？
指出，末尾有0的乘法，看末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
1、第25页，9，看谁算得又对又快
要求学生能用简便算法的要简便。
2、10，学生解答，检查验算。
要求学生说说运算顺序。
3、文字题练习，第11题，学生练习，
补充，42的50倍比70多几？
360是4的多少倍？
4、应用题练习，第25页，12，
学生解答。
5、13题，读题理解题意，渗透估算思想。
乘法的简便方法怎样算？
第24页，8
万以内的除法1、口算除法第1课时，例1，练习1--6
1，使学生掌握和理解一位数除几十几和几百几（最高位不能被整除的）计算方法。
3使学生能正确计算，培养学生的计算能力。
学生掌握和理解一位数除几十几和几百几（最高位不能被整除的）计算方法
尝试法
1、口算练习
1、导入新课，
2、出示例1、和33除以3进行比较，引发学生思考
3、小棒操作，尝试找出原因。
4、师生共同操作
5、师生归纳口算方法：
想：
30÷
3=1015÷
3=510+5=15
6、学生练习，第26页，练一练，1
7、出示：
试一试，学生尝试，说说想法
8、师生归纳，评析。
1、练一练，2
2、第28页，3、4
3、5、让学生先估计，再计算。
4、6、学生练习。
今天学习的与上学期的有什么不一样？
你会怎样计算？
第28页，1、2
万以内的除法1、口算除法第2课时，例2、3，练习7---12
1，使学生掌握和理解除数是整十数的计算方法。
能正确熟练进行口算。
2，培养学生分析、推理能力。
培养学生认真计算的良好习惯。
学生掌握和理解除数是整十数的计算方法。
能正确熟练进行口算
1、口算练习，说说口算方法。
2、出示例2、添加适当情境，引发学生思考
想：
80里有8个10，80除以10得8；
80里有4个20，80除以20得4。
6、学生练习，第27页，练一练，1
7、出示例2，学生尝试，说说想法，师图片讲解。
1、练一练，2、3
2、第29页，7、9，引导学生进行比较。
3、10、学生列式
4、11、12
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