有关教师培训心得体会集合五篇Word格式.docx

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在这40天里，我用心聆听了专家们对《骨干教师的综合素养》、《社会主义核心价值观与师德修养》、《班主任的理念与方法》、《小学生心理特征与学习心理》、《中国传统文化与教育》等学科的精辟讲解与《品德与生活课程标准》的解读。

在培训期间分别观摩了双柏县小学品德与生活骨干教师课堂教学竞赛节，楚雄市小学品德与生活骨干教师课堂教学竞赛5节，楚雄市实验小学、永安小学、鹿城小学、北城小学等0节观摩课，还有我们培训班我们组的六位教师的6节实践课。

领略了各位名师的精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的风采。

并聆听了专家的精彩点评，我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。

我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。

这次学习使我受益匪浅，使我这个对《品德与生活》、《品德与社会》这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的认识与了解。

下面我就学习情况并结合我的理解谈谈感想。

　　一、学校教育德育为先学校是培养祖国未来接班人的重要阵地。

因此，学校必须把德育放在学校教育工作的首要位置，克服重智育、轻德育；

重升学、轻素质；

重结果、轻过程的思想。

要切实加强学校德育工作，提高未成年人思想道德素质。

学校工作的重头戏就是德育工作，德育工作成功的前提就是方法与细节过程，是德育工作者的智慧，学校德育工作的主要实施者是班主任。

而品德课是班主任进行品德教育的’媒介之一，所以认真上好每节品德课显得很重要。

班主任的德育方法及工作智慧必须不断改进和提高，才能使学校的德育工作稳步发展。

学校德育工作更需要领导的重视，需要全体德育工作者的真情投入。

这样学校的德育工作才会卓有成效，学生才会健康成长。

　　二、德育不是作秀而是打动印象最为深刻的应该是楚雄市环城小学刘芮驰老师的课吧。

她深入浅出的讲解、风趣幽默的事例、耐人寻味的提问，让人轻松获取知。

　　她在《小学品德与生活课程教学资源的开发与利用》讲课多次提到：

我们不能把学生的生活问题、行为习惯问题上升为政治问题，德育不是教，而是打动。

这两句朴实的话语却让我时常反思自我的育人理念与育人行为。

当孩子因为自制力不强和缺乏一定判断能力出错时，我们过多的是给予严训，而缺乏的恰是那份对真挚情感的打动和打动的技巧，所以往往出现训后屡犯的想象。

也正如罗菊红老师在《重实践，导德行，提高课堂效率》一课中讲到：

要让我们的一切育人活动达到真正的育人效果，就必须讲究策略。

老师要学着放手，交给孩子们选择，教会他们选择后就要为自己的选择负责任；

学会仔细聆听孩子们最真实的表达，关注心与心的交流；

不以成人的生活替代儿童的生活，让自己成为真正的道德的践行者，只有这样，我们的德育才能有根，我们的德育工作才能具有永恒的生命力。

因为人的思想只长在伤口上，受伤才痛，痛一次，伤一次，经过伤痛才能提高自身的免疫力。

　　经过大起大落后才有睿智，这才是道德的基础，生命的基础。

　　三、转变教学观念生活化教学，教学内容体现动态化生活；

确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。

上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；

精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。

这次实践课上李丽老师在上《我来做个小导游》课时就采用旅游的形式，通过旅游团培养了学生的积极参与意识，竞争意识和团队协作精神，知道怎样与别人沟通、交流。

　　更为可贵的是她还创造性的让学生现场当小导游展开对话，这不仅培养了学生的实践能力，还体现了品德课多元化的教学理念。

　　四、运用现代教学手段，激发学习兴趣。

　　在这次培训中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，充分利用现代化教学手段，精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的积极性、和主动性。

　　通过这次的培训使我更加深刻的了解了《品德与生活》这一学科。

　　它是将多种学科的知识及实践活动在生活的基础上加以整合，新教材所传授的知识已不再是教师以“告诉”的方式，而是突出学生在活动中的体验和感情。

新教材的应用对我们教师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中善于运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中，使学生在学习和生活中，用自己的力量解决问题，体验成功的喜悦。

通过学习使我深刻地认识到：

在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；

在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容；

在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、体验与交流。

　　新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。

不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。

　　通过这次培训让我有了很多反思：

以前，我不管做什么好像都是做应付检查或者说得过且过吧，通过培训，在培训班里看到其他的老师不管做什么都很用心，很认真，做的也很出色，比如李丽老师，李芝老师，刘芮驰老师等她们不仅课上的好，教学媒体应用自如，学习心得也写的很好。

又比如实验小学的蒋丽菊老师、段慰君老师、王世梅老师，永安小学的李云丽老师、蒋丽媛老师、叶鹏老师、张海琼老师。

精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的风采。

看了她们的精彩表演，感到惭愧极了。

同时，也真正意识到了不学习则落后，真正体会到：

　　“今天工作不努力，明天努力找工作！

”总之，此次培训使我受益匪浅，感受颇多。

　　教师培训心得体会篇3今天新教师的培训正式开始了，上午进行了开班典礼，院长给我们讲了话，大家还照了集体照。

下午是一个教师礼仪的培训，看了一下午视频资料，在接受培训以前，对于教师的礼仪只有一个很模糊的理解，认为就是作为一名老师应该为人师表，要注意自己的言行不要给学生坏的影响。

今天听了金教授的讲述，对于教师礼仪有了全面的，比较系统的认识，礼仪就是尊重自己，尊重别人的一种规范的表现形式。

所为教师礼仪就是指，教师在其工作岗位上待人接物，为人处世的行为规范。

　　在这里有两点必须注意，一是摆正位置，以学生为本；

二是端正态度，要做到宽以待人，善于包容。

孔子曰：

君子和而不同。

说的也就是包容他人。

　　第二，教师礼仪的四大特征：

师资，师表，师德和师心。

我们应从这四方面严格要求自己。

　　教师礼仪，既是时代的要求，也是职业的期待。

在这里我们需要注意：

严于律己；

以学生为本；

有学习意识。

　　第三，教师应具有的基本素养，包括：

政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化科学素养、为人处世的素养。

　　其中道德素养要求我们：

遵守社会公德；

遵守职业道德；

遵守家庭道德。

而为人处世的素养则要求我们做到：

以诚为本；

以和为贵；

以信为先。

　　在这一部分中，金教授引用了亚里士多德的一句话，“一个人不和他人打交道，不是个神就，是个兽。

”来证明自己的观点。

　　关于教师用语的问题，金教授也做了详细的讲解。

第一，教师用语的基本要求。

金正昆教授从语言、态度、内容、方式上对教师用语的要求进行了详细讲解，语言规范形象；

态度和蔼而耐心；

内容得体；

方式适宜。

　　第二，该如何规范教师用语呢？

那就要求我们：

讲普通话；

讲文明话；

讲现代话；

讲直白话。

　　第三，教师用语的表达。

平等交流；

善于沟通；

要强调互动。

　　最后是关于语言美。

语言美包括：

声音美；

谈吐美；

境界美。

其中声音美又要求我们注意：

音量适宜；

速度适中；

发音标准。

在这里还有几个禁忌：

忌粗口、忌训斥、忌侮辱、忌讽刺、忌妄言、忌乱言。

　　通过今天的学习，我认识到教师礼仪的必要性和重要性，今后我一定处处严格要求自己，时刻注意自己作为老师应注意的礼仪，做学生能够学习的榜样！

教师培训心得体会篇4经历了7月16日的海信学校教师入职培训，自己的心得要从“德”字谈起。

　　师德，感觉是老生常谈，但在学校副校长王永祥的培训中，我又体悟到了许多新味道。

王校长列举了即墨崔玉华老师从邻居家借道，翻墙进入学生家，救了一家三口的事例。

　　结合这个典型案例，回顾自己的从教经历，我突然有了一丝感悟。

　　当我还是一名新教师的时候，我的愿望是如何把数学课教好，因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上，在设计课件和课堂活动上。

随着工作经验的丰富，顺利完成一堂课对我来说已经驾轻就熟，所以我的关注点就转移到如何拔高和补弱上。

渐渐地，我又更加关注培养学生的良好学习习惯，比如认真审题、勾画关键词、提炼主要知识等等。

但是，多年来始终有一个困惑让我百思不得其解：

为什么不管我怎么言传身教地去讲知识、教方法，总有一部分孩子拒绝接受，不愿响应？

　　聆听过今天的培训，我意识到，之前出现的这类问题是因为孩子们的向师性、主动性不足，而源头正是我自身的师德影响力不足。

只有撼动孩子的心灵，才能产生情感上的共鸣，才能达到价值观的统一，才能变成行动上的一致。

而这不是一个简单的课题。

　　孩子，寄托着家庭、社会、国家、民族的希望。

来到学校，他们不只是要学习知识，更是要养习惯，懂规则，悦纳自己，善待他人，学会成长，学会担当！

　　教师不仅仅是文化与文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德品行的传递者。

身为教师，走上三尺讲台，教书育人。

走下三尺讲台，为人师表。

教师必须将“德”字长存心中，以德垂范，以身作则，化教育如春雨润物，细绵无声，浸润学生的成长之路，让他们成为更好的自己！

　　教师培训心得体会篇5为帮助我区中小学骨干教师进一步改进教学行为，改善教学策略，引导学生改变学习方式，提升课堂效能与教学质量，提高骨干教师的专业引领作用。

在今年暑期举办了中小学骨干教师高级研修班培训，我有幸成为了本次培训班的学员之一。

作为一名长期在一线教学的普通教师，不断的学习与提高尤为重要，满怀着激动与感激之情，参加了这次培训。

　　我相信本次学习之旅将是我终身难忘的回忆，它将引领我成功地

　　积雪教育生涯的一盏不息的明灯。

我们收获的不仅仅是如何更好的进行教育教学，更从讲课的专家身上感受到了他们高而不傲，谦虚平易近人的大家风范，对教育工作执着坚韧追求精神和各自独特的，有创新的教学，管理理念。

　　今天的讲座不仅教会了我在教育教学工作中如何更好的关注差异，关注学生，关注学生的全面发展，关注背景资料的使用，关注课堂教学效率的提高，更让我们在这些讲座中学到一种精神，一个真正成功的教师应该共同拥有的执著坚韧的追求精神。

大到学校的管理，小到上好每一节课，无不体现出一种执着于提高，完善教学水平的追求，也唯有充斥着这样的理念，才能够不满足于现状，不迷失在日常繁琐事务中，在各种艰难困苦面前坚持到底，直到取得成功。

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