二年级下册数学成绩分析Word格式文档下载.docx
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实考人数
总分
平均分
优秀率
及格率
二
（1）班
３4
3158
９2.85
38.2％
100%
二（２）班
33
2993
9０.７
30.３%
１0０%
二（3）班
34
28９2
８5.1
14.7%
１00%
二（4）班
32
2772
86.6
２５%
1００%
二（５）班
36
２454
6８.１6
0%
83．３％
●各题分析
一、口算
这道题主要考察学生的口算能力，共有16道小题，口算题掌握较好。
由于平时坚持口算练习,同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心,所以口算题失分较少,仅有个别学生因粗心出错。
其中（０×
6＝）这道题学生的错误率较高，对于这道题我认为有点超大纲，在本册教学内容中没有出现过有关０的乘法，只是在课外辅导资料中见过,教师给学生提示过0乘任何数都得0,但是还是有部分学生没有记住,导致出错。
二、填一填
本题共有12道小题
第1题：
由3个千，7个百,9个一组成的数是（）。
读作（）。
第2题:
（）个千是一万,一千里面有（）个百。
考查的是1０0０0以内数的认识、读、写法，学生掌握的较好,丢分较少。
第3题:
858左边的8表示（）,右边的8表示（）。
这道题学生丢分较多,原因是一部分学生对于左右不分,还有部分学生对于数位顺序表从右边数起,第一位是个位，第二位是十位。
。
，当成了从左边数起了，还有极个别学生把它当成了四位数。
在以后的教学中要加强学生的练习,让学生多说。
第4题：
与６0０0相邻的两个数是（）和（）。
主要考核学生的100００以内数的数数能力，尤其是到整千数的时候。
部分失分,主要是这部分学生对于较大数数起来比较困难，还没有找到数数的特点,需要加强练习和教师的指导。
第5题：
最大的三位数是（）,比它大1的数是（）。
这道题有极个别学生做错,原因是没有认真读题,把最大的三位数看成了最少的三位数,导致丢分。
第6题是考查学生对于1０000以内数的近似数的掌握情况,学生做的较好。
第７题是帮小猴子分桃子。
有个别学生由于失分，原因是个别学生把12个桃子的数量数错，还有个别学生没有看猴子图,直接根据自己的意思把12个桃子平均分给２、４、6只猴子了。
所以在以后的教学中要注重培养学生的学习习惯,认真读题，审题。
第８、９题:
第8题可以说是几个班98％的学生都做错，丢分相当的严重，原因有很多：
一是学生对于题意没有理解，不知道要填什么,要数哪些角;
二是学生由于思想的惯性,认为是填每一种角有几个。
由此可见教师在今后的教学中,更要注重学生理解能力，分析问题能力的培养,让学生知道在学习中一定要认真审题，对所学的知识能够灵活地运用。
第9题考查的是平移的知识，这道题应该说是平移里面较简单的题了，由于个别学生粗心没有看箭头的指示,按照自己的意思写,导致出错,还有一两个学生还是对于左右不分,导致丢分。
第10、11、1２题
第10题每个班都有三分之二的学生丢分，做对的学生里面有些学生的做题思路也是错的,因为这道的正确答案是2,学生用6除以3等于2，刚好是碰巧了,所以说蒙对了，真正做题思路对的学生每个班只有三、四个学生。
这道题我认为对于二年级的学生来说确实有一定的难度，并且属于拔高题,在平时的练习中从来没有做过这类题型。
由此可见，在以后的教学中教师还要注重对课本以外的知识的拓展,注意对学生能力的拔高。
第11题学生做的较好
第1２题有部分学生不太理解题意做错,要加强练习。
三.判断
本题共６道题出错率较高的是第3,、６题。
第3题考查的是“倍”的问题,主要是个别学生没有认真审题，出错丢分。
第6题还是考查学生的写数能力，由于极个别学生的粗心,把四千零一十读成了四千零一，还有个别学生由于学习习惯不好，题就没读完,就做出了判断，导致丢分
四、分别画出直角、锐角、钝角，并分别写出它们的名称。
这道题主要考查学生对于直角、锐角、钝角这三种角之间的区别以及概念的掌握情况、画图能力。
从学生做题的情况来看，学生图画的都对，就是写名称时理解成写各部分之间的名称了。
但是也有个别学生有出现漏题现象,只画了两个角,非常可惜,以后教学中还要注意培养学生自己审题、检查的良好习惯。
五、解决问题
本道题共有５道题
第1、2题学生做的都很好，没有丢分。
第3题
这题提的问题比较活,先出示了买笔记本和钢笔总共花了2０元，又告诉只买了一支钢笔且每支钢笔8元，问每个笔记本的价格。
有些应变能力差的学生就出现了无从下手,出现了错误。
还有些学生出现了列综合算式没打小括号的现象。
这有待加强练习及对小括号的理解。
第４题
这道题看似不难，但有些孩子是粗心没看懂题意，一看到问题还差几根，想都不想就做减法。
出错较多。
还有部分孩子是反应慢根本没理解题意，就乱做。
失分较多。
第5题
第五道题分为三道小题第
（1）（3）小题是一步计算的，大多孩子都做对了,失分较少，但第
（2）小题是一道两步计算的解决问题，有些孩子就出错较多，不知道一共需要几个窝,先要知道共有几只鸽子和每个窝里住几只。
以至于出错。
今后要在培养学生分析问题能力方面加大力度。
●存在问题
对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题,数学思维不活跃。
●改进措施及努力方向
1、在课堂上下功夫,认真研究教材和课程标准,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识。
2、培养学生良好的学习习惯,包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯.
３、认真指导学生阅读应用题,能找出题中的已知条件和所求问题,教给学生思考解决问题的方法.逐步培养学生解应用题的能力,培养学生做计算题正确率高的能力.
４、
围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答,培养学生的应变能力和思维的灵活性．
5、加强后进生的辅导，多鼓励他们,树立学习的自信心,使他们的学习逐步提高．
6、把好单元检测关,及时查漏补缺，弥补不足。
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