爱与责任师德演讲稿集合7篇文档格式.docx
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有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦？
有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能温暖一个孩子的心！
谢谢大家！
爱与责任师德演讲稿篇2高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
我们常说：
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师的爱是神圣的，教师的责任是伟大的。
爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
回顾自己从教16年的历程，感悟自己为师16年的体会，爱与责任成就着我从教的每一步，爱与责任诠释着我为师的每一天。
爱学生就要激励你的学生。
德国教育家第斯多惠说过：
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”孩子的成长需要激励。
激励就如冬日的一抹暖阳，会抚去学生心灵的阴霾，促使学生在自信、自尊、自强中成长。
对于初中生而言，中考的压力使得学生们的心理压力很大，他们的心理犹如易碎的花瓶十分脆弱。
2019年中考前夕，我所带的初三班的两名成绩十分优异的女生在第二次模拟考试后显得格外的忧郁，上课时没有了以往的激情，家长也反映在家的情况也十分让人担忧，有时会因为一点小事情发脾气。
于是，我找到了这两名学生，进行了及时的沟通，原来语文老师的一句无意识的话成了他们的心病,语文老师在讲评试卷时这样说：
你们两个写得这一笔烂字，在中考中得不到高分，你看四班某同学的字迹清秀，在中考中绝对没有问题。
对于自尊心很强大的两个女孩子而言，顿时失去了中考前磨刀霍霍的锐气，多了些担心与焦虑。
我了解到了原因后这样对学生们讲：
“中考中卷面分固然重要，但老师们在看待试卷的观点上和我们生活中看人的观点是一样的。
假如：
你在选择好朋友，你注重的是外表的美还是内在的美呢?
”孩子们异口同声的回答：
“内在美。
”
“是的，老师们评卷更多的是注重文章的内涵.”学生们释然了。
之后，她们顺利的通过了中考。
我们在自己的教育教学中就要教会学生学会“扬弃”，对于既定事实学会面对，不要钻牛角尖，对于可以通过自己的努力得到解决的事情要竭尽全力，全力以赴，无论结果如何，我们都会收获一种满足与积累。
作为老师更应该懂得这一点：
面对现实要学会有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧解决一切自己可以解决的事情。
爱学生就要理解你的学生。
高尔基在《与世隔绝》一书中这样说过：
如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?
2019年深秋的一天，我上课时发现小敏同学却郁郁寡欢，脸上挂满了忧郁，上课时，不再像以往那样专心致志，显然情绪极度低落。
后来经过了解得知：
小敏家中竟然有三个弟妹，都在上学阶段，同时还有两位老人等待着她父母去赡养，家中经济状况不容乐观，对于小敏学习的事情，她父母实在是囊中羞涩，得知这种情况后，我十分着急，暗思量：
我应该帮帮小敏，她的学习成绩在班级中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元钱借给了小敏用作学习的费用，小敏的父亲得知情况后十分激动：
“齐老师，作为老师你都这样支持孩子，做父亲的感到汗颜，我借钱也要让孩子去学习”小敏拿着我借给她的学费，眼泪簌簌而下。
在随后的学习中，小敏表现突出，取得了好成绩。
其实，面对无助的学生时，十几年的教学生涯让我更多的学会了去换位思考，首先，与学生进行换位。
我这样想：
假设我是小敏---一位面对自己的将来十分无助的学生，我也会渴望老师的理解与帮助;
如果老师对此漠视而淡然，学生的未来可能会褪色与黯淡;
如果老师及时的换位思考，对此付出真情与帮助，他们的前途可能会光芒四射。
其次，与家长进行换位。
我们每个人都会有亲人，假如他们遇到困难，又是我们的能力所不能解决的，我们也会渴望有人来帮一把。
换位思考可以让人与人之间相互理解，它既是我们教师的一种责任，也是人与人之间传递真情与亲情的一种有效地途径。
爱学生就要赏识你的学生。
清朝教育家颜元说过：
“数子十过，不如奖子一长。
”美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”其实很多学生都爱“面子”，希望老师能够表扬自己。
对于老师严厉、不顾情面地批评，他们为了争回自己的面子，有时会产生逆反心理，严重的将导致和老师产生正面冲突。
心理学有关理论表明：
表扬和奖励等正面评价对已有动机有强化作用，批评与惩罚则对已有动机有削弱作用。
所以，对待学生，最好还是表扬多一点为好。
对于犯了错误的学生，教师应该改变批评的方式，让学生能够心甘情愿地接受批评，并且积极改正，恰到好处的运用“绿色批评”有时会受到事半功倍的作用。
师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。
爱是
阳光，能融化冰雪;
爱是春雨，能滋生万物;
爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有责任，就没有真正的教育，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力，愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。
爱与责任师德演讲稿篇3我不是一开始就喜欢教师这一个工作的。
我怀念校园生活，至今心中还个大学情结，但我以前没想过要当老师，也没什么理想。
刚毕业出来的几年，与当时国家经济增长很不相称的教育投入，与其它行业相比较，显得非常微薄的工资待遇，导致了那个时期很大一部分教师内心的对整个教育事业的失望，对教师工作的厌倦。
我也很迷茫，很失落，学校内的师德教师和那外强中干的”口号”，在校园外诸多强大的诱惑面前，根本就不堪一击。
情感上，我背离了教育事业。
但在校园内我却也依旧可以看到我忙碌的工作着，在侨群小学任教的二年时间里更是忙得不可开交，那时我是教导，要负责教务工作，要承担学校”两基”迎检的繁重工作，要承担成人夜校教学任务，更要担任毕业班的教学工作，上课上得喉咙沙哑，工作加到三更半夜是经常的事。
现在反思自己，当时为什么能这样做呢？
我想，这并不是出于爱，只是种天性的责任心及具有自私色彩的争强好胜之心而已。
那时自己的工作目的，归根到底是为了自己。
说自己辛苦，其实学生也很辛苦，整天也要忍受你的坏脾气，要提心掉胆不犯错误，要做大量的作业，要上大量课。
。
学生跟我相处的那段童年岁月里留下的不会是快乐的笑声，只会是紧张的生活，做不完的作业，上不完的课，那时，他们是小童工，我只是个”监工”而己。
想想他们违惦的用”和蔼可亲、慈祥温柔”来形容老师时，觉得自己是多么的悲哀啊！
接下来的几年里，在校园里像无头苍蝇似的混着。
在校园外，则经历了花天酒地、放荡不羁的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾经历了生意场上的’失败，名利场上的失意及情感生活的起伏。
也经历了一些身边人的苦难、病痛。
辉煌挫折，上台下台，起起落落。
但我从来就没有放弃过思考。
向善之心，上进之心从来就不曾泯灭过。
所以在很多人认为我将会继续沉沦下去的时候，我却醒了过来。
上帝关了门，肯定会在另一个地方为你留扇窗的。
尝过了人生百味，我想，教育事业就是上帝为我留的一扇窗。
在尾透工作的几年里，我逐渐的醒悟了。
一是工资待遇的逐步提高，减少了我的生存压力。
再一个是得益一个良师益良的点拨及示范，更重要的是跟一些老教师们的长期共处中，我获得了更多的人生经验，知道了人生的更多无奈。
于是我开始逐渐的静下心来，反省自己、反省生活，反省工作，开始学会用感恩的心灵来体察世界，品味生活。
就像有邪恶的一面，有善良的一面一样，世界也有其美好的一面，跟丑陋的一面。
用什么样的心灵来体察世界，往往就能决定你幸福与否。
一个人是正确的，那么他的世界也是正确的。
突然发现自己很幸福的。
我身体健康，我能吃能睡能思考能运动，我有一个温柔贤惠的妻子，有一个聪明可爱的女儿，还有一份稳定的收入。
电视很精彩、街上很热闹。
我得感激生活啊。
看着小女儿的生气时努起的小嘴，高兴时笑得”傻”，校子还有那一板正经的自编舞蹈，我也悄然思考起我的工作，我的学生们了。
这些孩子，他们也有我女儿这般幼小，这般天真无邪，活泼可爱的时候啊，他们的父母也曾似我这般怜爱的看着他们，盼着他们健康快乐的成长啊。
也似我这般希冀他们能遇到好老师，能长大成才啊。
幼吾幼以及人之幼。
想到这些，我心底便诵起无尽的爱意，至于学生的爱便也开始滋生。
于是，便也倍感自己责任之重。
我这是在为人育子，为社会育子，为国家育子啊。
该怎呵护这些孩子的童年，该如何的”爱”呢？
有要公正。
无原则的爱是溺爱，是放纵孩子们总会有缺失的，有偏颇的，爱他就要拉住他。
爱要公平。
即要锦水添花，更要雪中送炭。
这么多的孩子，总有跑在最后的，要多给他们成功的机会，阳光的温暖。
爱要细心。
娇嫩的小草小花需要我们的精心照料。
荷叶上的露珠，是容不是你用力摇晃的。
有要互动。
”单相思”是不快乐的。
学生爱你，他们就会喜欢跟你相处，”亲其师、信其道”。
学生爱你，那是因为你有魅力。
爱与责任师德演讲稿篇4尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好！
我演讲的题目是《奉献、责任、爱心》。
有一种关怀，它常使我们盈泪满眶;
有一种力量，它能让我们精神抖擞。
有一种奉献，它让我们展现无私，有一种责任，它能给我们提供工作的动力。
作为一名人民教师，我非常珍惜这份太阳底下最光辉的职业。
有的人说教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人;
有的人说教师像航灯，指明方向，照亮前程;
也有的人说教师像春蚕，吃的是绿叶，吐的是银丝。
但我认为，教师更应该是学生的父母，为人父者、为人母者更要体现出爱心，责任与奉献。
爱与责任，二者其实是分不开的，爱是责任的体现，而责任是爱的化身。
爱心就像一首田园诗，幽远纯净和雅清淡;
爱心就像一幅山水画，洗去浮华雕饰留下清新自然;
爱心就像一首深情的歌曲，轻吟浅唱悠扬婉转;
爱心是和煦的春风，吹去溯雪寒情，带来春光无限。
善良的本质是奉献，奉献果实奉献爱心，当你懂得奉献爱心，你一定会感到非常自豪，非常欣慰。
俗话说：
赠人玫瑰手留余香。
当你奉献爱心既帮助别人又能快乐自己。
有个乡村女教师的一直感动着我：
在一个边远山村里，连着几年都有孩子考取重点大学，使得这个以前从来没有人考起过大学的村子成了新闻，城里的记者去采访，孩子们都说最感谢的是他们的小学老师，当记者来到那所只有一个教师的小学校，见到这位女教师时，吃惊地发现，已经40岁的她看起来却像20多岁那样年轻和美丽！
记者就打趣地问她是怎样保养的，还开玩笑说当地是不是有什么神秘的不老泉之类，她说：
因为我爱这些孩子，跟他们在一起，我的心里充满了快乐！
对孩子们的爱让我变得从容和满足，这也许就是我年轻的全部秘密吧！
她的话让在场的人都肃然起敬，是呀，当一个人快乐地奉献着的时候，她的心灵就会慢慢变得丰盈起来，当爱在爱中满足了，爱就具有了一种和岁月抗衡的力量，时光也无法带走这温暖美丽的微笑！
这让我不禁想起一个教育家说过的话：
爱是教育成功的基础！
教育就是传递爱的过程！
在这个过程中，爱也会使我们的生命变得丰富和从容，谁说不是这样呢？
从走上讲台那天起，做一个孩子们爱戴的老师是我始终坚持和努力的方向。
我喜欢和孩子们在一起，喜欢看他们纯真的笑脸，我平等的对待每一个孩子，尊重他们，真心的关爱他们。
我一直尽量带给他们一段快乐的时光和一份童年的温暖，而他们给我的却是更多的感动和快乐！
来到我们现在的这所学校，我看到这里的很多老师都在默默的奉献着，他们总是早出晚归，默默地为孩子们做着许多事情。
在学校里，时时能看到他们批改作业，给孩子辅导的身影，在他们的身上，我看到了：
奉献不是套话、也不是大话、奉献是每一次勤勤恳恳认真备课的专注，奉献是每一次踏踏实实批阅作业的细致，奉献就是每天风雨无阻的早出晚归！
我想，如果没有对孩子们真诚的关爱，他们不可能把这些琐碎的事情做得这样任劳任怨，平静而从容。
每当我看到他们从容平静的笑脸，就想起那个山村女教师来，是的，如果我们的心中充满了关爱，我们在黑板上写下的就会是真情，而擦去的将永远是功利，没有功利的心是从容的，从容的心会让我们的精神家园永远年轻！
我很高兴能在这样的一个集体里和同事们一起工作，我愿和他们一起努力，用我们的爱带给孩子们一个快乐的童年。
当我走进教室，向着孩子们微笑的时候，他们回应给我清澈信任的眼神！
当我用眼神向他们传递着关爱的时候，他们还给我纯真无邪的笑脸！
真的，当你真心的爱这些孩子们，和他们在一起的时候，他们总是能带给你那样多的快乐！
在这些年和孩子一起成长的过程中，我越来越觉得，教育和引导孩子，爱，才是最有效的方式，用爱才能教会孩子爱。
俗话说种瓜得瓜，只有在孩子们的心中播下爱的种子，你才会看到尊重、爱心、宽容、乐观、责任、感恩、纯真等等爱的品质在他们的身上发芽、生长。
其实，爱很小很小，小到一个微笑，小到一个简简单单的动作，往往一句温暖的话，一个温暖的动作，一个关怀的眼神，都可以在孩子们的心里播下一粒爱的种子。
爱也很大很大，爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫黑夜里指航的灯塔，爱是人间的春风，爱是生命的源泉！
教育家陶行知先生曾经说过：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。
是的，我们的学生中将有无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将以满腔的爱心赋予我们的学生。
当学生们产生厌学情绪，我们动之以情，当学生犯了错误，我们晓之以理。
我们每天都起早贪黑，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐，无私奉献，不图回报。
总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。
爱是阳光，能融化冰雪;
有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，用我们的责任心去热爱每一个学生，用我们的真心去无私的奉献。
让我们行动起来吧，用爱拥抱明一天，用心感动每个人。
这样我们的校园就会更加温暖，社会更加和谐。
爱与责任师德演讲稿篇5尊敬的各位领导，各位同仁；
大家好我演讲的题目是‘爱与责任’，有人把教师喻为到死丝方尽的春蚕，有人把教师比作传播知识的天使，也有人把教师颂为人类灵魂的工程师……太多的溢美之辞背后，三尺讲台依然是个平凡得不能再平凡的岗位：
没有掌声、也没有鲜花，更没有惊天地、泣鬼神的辉煌业迹。
教师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲，教师的工作意味着更多的爱与责任。
怀揣着对学生的爱和责任，在教育这方静土上我已走过了四年，在这四年里，我深深地感受到没有爱就没有教育。
刚刚踏上教育岗位时，我对教师的含义理解地不够，心中也充满了对学生的爱，可是不懂得表达爱的方式，学生不理解也不接受。
那时的我也勤劳，时刻盯着学生，以免他们犯错误。
现在想想孩子哪有不犯错误的，他们是在不断地犯错误、改正，再犯错误再改正的循环往复中成长起来的。
当工作的热情随着时间的推移慢慢消退下去，我进入了工作的倦怠迷茫期，一时间找不到自己前进的方向。
这期间我找来了好多书籍来阅读，书上给我的营养，校领导对我的指引，还有身边那么多无私奉献的同行们的言传身教，让我重新燃起了热情。
也不知道从什么时候开始，我突然发现自己真正爱上了这个职业。
对学生依然有爱，但懂得了爱的艺术。
对学生也严格要求，但严中有爱。
允许学生犯小错误，然后引导教育。
用欣赏的眼光看待每一个学生，包容他们的缺点，而不再苛求。
敞开心扉，让学生也走进我的心灵。
在学生面前我也会犯错误，然后像小孩子一样在他们面前真诚地说对不起。
不再像以前那样在学生面前总保持着“圣者”的形象。
走上讲台，就会让我忘掉一切烦恼，上课让我感觉到很幸福。
如果我的课能让学生们也体会到幸福，我想这才是教育的真谛。
我选择了教育，选择了清贫，但我的精神是最富有的，因为，我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐，拥有着桃李满天下的幸福和收获。
选择了教师，也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务。
也许我的一生都是平凡的，但我会在我平凡的一生中，用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵，用爱和责任铸就伟大的师魂！
我的演讲完毕，谢谢大家！
爱与责任师德演讲稿篇6尊敬的各位领导，各位老师：
今天我演讲的题目是《有一种爱叫做责任》。
还记得，20xx年8月27日，刚毕业的我怀着一颗忐忑不安的心，走进了友好小学的大门。
虽然，工作只有一年多的时间，还远远算不上一位合格的教师，但让深深的体会到：
作为一名教师，不但对教学工作一定要脚踏实际，一丝不苟，认真备好、上好每一节课，而且还要有很强的责任心和爱心。
教师工作的舞台是学校，工作的对象是学生，当家长把孩子送到学校时，他们就把信任送到了我们的心上，把责任送到了我们的肩上。
去年，我带的是五年级二班的数学，班上有一个名叫范国燕的女生，她的性格很内向，平时很少说话，总是一个人坐在位子上做着那些永远也做不完的习题。
但上天似乎没有垂青她的努力，每次考试，总是班上倒数第一。
她的数学水平甚至连二年级的小朋友都不如。
当时，真为她的刻苦所感动，于是我想尽一切办法来帮助她：
上课提问，课后帮她把落下的功课补上去……
很快，期中考试到了，我满怀信心地想：
这样努力的帮她，成绩多少也该有些起色吧？
几天后，成绩出来了，但也让我的心跌到了谷底：
她的成绩比以前更糟了！
当时我真想哭，甚至也想到了放弃，各种方法我都用上了，真的不知再怎么去帮她。
她也好像很内疚，见到我，总是低着头。
有一天，我发现她偷偷的放在我办公桌上的一张纸条：
“老师，真对不起！
我很笨，我不是学数学的料，您就别管我了！
”看到这些字，我心里更不是滋味！
我不但没有了放弃的念头，反而涌起一股斗志：
我就不信真有这么笨的人！
于是我找她谈话，告诉她：
“你是个勤奋好学的好孩子，老师喜欢你，我不会放弃你的，我有责任更有义务帮助你。
不管怎样，我们都不要放弃……”，我的话还没有说完，她饱含泪水急切的说：
“老师，真的吗？
从来没有人说过喜欢我，更没有人说过我是一个好孩子，真的谢谢您！
老师！
第二天，我随她一起去家访，从谈话中得知：
她小时候不小心摔伤了脑袋，致使她的记忆力减退。
听了家长的话，我觉得自己肩上的胆子更重了。
我该怎么做呢？
怎样才能帮她呢？
一连串的疑问涌上我的心头。
不管怎样，我都不会放弃，我要想尽一切办法帮助她，让她和别的孩子一样在快乐的学习环境中健康的成长。
回来后，我改变了策略，从努力的补习到让她放松的学习，鼓励她参加集体活动，让她多发言，对于她取得的一点一滴进步我都给与大张旗鼓的表扬……慢慢的，她越来越开朗，越来越自信，在今年的中期考试中，虽然她的成绩并不是那么理想，但也有了很大的进步。
从那以后，她好像变了个人，每天除了刻苦的学习之外，一有时间就拿着练习本来办公室找我，让我给她出题做。
没想到，我一句轻轻的表扬，竟让她有这样大的变化，真是不可思议！
进步虽来得那么艰难，但进步的果实却是香甜无比。
我们的责任就是付出对学生的爱，只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而奏响主旋律的就是那份沉甸甸的责任。
各位老师，让我们把责任化作一盏灯，久久地燃烧；
让我们把爱变为一首歌，尽情地歌唱；
让我带着责任与关爱在教育之河顺畅地远航！
爱与责任师德演讲稿篇7本学期，我校组织全校教师进行了“爱与责任”系列活动。
通过这些活动和学习我的最大感悟是：
爱是教育的灵魂，爱是教育的前提，爱也是对教师职业道德评价的重要标志。
我国近代教育家夏丐尊曾说：
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成为塘，没有爱就没有教育。
”教师的爱是学生成长的源泉。
教师对学生有了爱，真心实意地为学生付出，让学生真切地体会到教师对自己的呵护，才会产生对教师的亲近感，乐于接近教师，倾心于教师，愿意接受教师的教育，正所谓“亲其师信其道”就是这个道理。
教师尊重关爱学生，使被此情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通，各种教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田。
爱学生的基础是了解，尊重学生。
如小学高年级的学生，年龄正处于儿童期向青少年期的过渡，心理和生理都时刻在变化着，人生观，价值观处在人生的十字路口。
因此，我常常深入学生的学习生活中，与之谈心交流，保持与同事、家长之间的沟通，多方面了解每个学生的兴趣、爱好、需要等，及时掌握其思想动态，在他们有困惑的时候，给予有效的帮助和引导，激励学生进步。
如：
陈海滨同学，学习基础较差，经常逃学，不完成作业，有上网玩游戏等不良习惯。
我多次找他谈话，了解他，课堂中给予多点关注，课外加强作业辅导。
他喜欢打排球，组织他参加班级排球活动。
善于发掘他的优点，以改掉不良习惯，帮助他树立信心，半年后，他的学习有了明显的进步，也养成了良好的学习、生活习惯。
爱学生就要相信学生，帮助学生树立自信心。
任何时候与学生接
解，我总是带着温和与微笑。
无论是在课内外，我都鼓励学生大胆、勇敢地去表达自己内心的想法，表现自己的才能，要敢想、敢说、敢做。
对他们的进步感到高兴，给予鼓励，使学生感受到我对他们的良好期待，增强了自信心和上进心，其内心会产生一股强大的动力，激发他们不断努力向教师的期待去发展进步。
虽然只是一个关切的目光、一句鼓励的话语、一丝高兴的微笑，但却能让一个孩子感受到社会对他的肯定而变得充满信
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