山东省济南市槐荫区中考一模道德与法治试题及答案Word文档下载推荐.docx
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17326:
"如何做游戏行业的需求分析@#@如何做游戏行业的需求分析？
@#@@#@ 需求分析真正的专业主义是基于业务利益（解决问题、创造机会、提高管控能力）的沟通。
@#@@#@ @#@ 总有人说，需求分析是技术分析，在我看来，技术分析缺少其灵魂，需求分许的灵魂应该是业务场景；@#@对于技术方法论的评价重在适用性而不是技术可行性。
@#@个人看法，需求分析真正的专业主义是基于业务利益（解决问题、创造机会、提高管控能力）的沟通。
@#@@#@ 那怎样的业务场景适合游戏行业呢？
@#@我们可以从了解用户属性（包括：
@#@年龄阶层/职业/消费水平/地域/爱好），了解用户的心理，以及随着用户属性的改变，心理变化来化解需求；@#@随着需求的变更，游戏的策略也将进行改变；@#@我们只有从用户的行为和用户的心理去解析产品，才能更好地规划产品。
@#@@#@ 如何着手进行场景化分析@#@ 1、从用户画像切入，建立用户模型@#@ 建立用户模型的目的尽可能减少主观臆测，理解用户到底真正需要什么，从而知道如何更好为不同类型用户服务。
@#@用户画像包括用户的年龄、所处的社会层次、消费情况、地域、爱好、平时的空闲时间、收入；@#@这样一串描述即为用户画像，也就是我们所说的：
@#@用户信息标签化。
@#@收集好用户画像后就可以建立用户模型，可以将用户进行逐步分类，根据用户层次进行用户访谈，验证用户模型的可行性。
@#@梳理游戏产品、功能，提取构成用户模型的数据标签，将标签分类至画像中。
@#@@#@ 用户访谈的方法：
@#@@#@ 打破尴尬气氛。
@#@像聊天一样，生活化的提问，从简单问题开始铺垫，建立访谈氛围。
@#@@#@ 开放式地提问。
@#@例如：
@#@你觉得这个功能有哪些地方吸引你？
@#@这个场景有哪些需要改进，道具是否符合场景应用？
@#@而不是封闭式的问用户，你喜欢这个功能吗？
@#@@#@ 关注用户使用游戏中过去和现在的真实感受。
@#@以及用户的非语言信息，包括肢体语言，语音语调等。
@#@@#@ 一次只问一个问题。
@#@用户回答后，尝试连贯地追问，并重复确认自己是否理解用户的回答。
@#@@#@ 还可以利用调查问卷、电话访谈的形式进行用户访谈，获取需求的方法轮很多，还可以利用鱼骨图、SWOT进行分析。
@#@@#@ 2、从用户使用游戏的场景，切入情景化模式@#@ 从用户画像中可以找到用户使用的游戏场景，我们可以在游戏场景中切入情景，从用户的使用行为出发，建立UML模型；@#@可以根据场景建立用例图、流程图、实训图等。
@#@@#@ 用户使用游戏的场景一般是悠闲时间，经营碎片化时间、借力社交分享，使用户在碎片化的时间里增加对游戏的粘度，还可以利用视屏方式来获取用户信任度。
@#@@#@ 3、模拟用户在游戏中扮演的角色，满足用户心理@#@ 用户在使用游戏的过程，总会将自己置于游戏场景中，在现实中得不到的，希望在游戏中满足；@#@在情境中我们创建剧情，以故事情节的方式将用户带入到场景中，满足用户心理诉求。
@#@@#@ 根据故事情节模拟用户喜好，将游戏的场景中加入现实化的场景，利用等级、标签、道具等塑造用户在游戏中的形象；@#@再利用用户与用户的交流，提高用户的粘度。
@#@@#@ 4、了解行业先了解市场规模及预期@#@ 游戏的用户规模（以手游为例）@#@ @#@ 用户属性及AMC预测@#@ 截至2015年6月，我国手机游戏用户的男女比例为62.7:
@#@37.3，男性玩家依然是主要用户群体。
@#@用户的年龄结构相比2014年产生了小幅波动，其中20-29岁用户的占比提高了4.4个百分点，达到63.2%，而19岁以下用户的占比降低了4.1个百分点，其他各年龄段的占比变化不大。
@#@@#@ 从用户的学历结构来看，目前高中/中专/技校学历的用户占比最高，达到30.2%，而本科及以上学历的用户占比为30%。
@#@@#@ 用户的收入依然保持提升，相比去年，月均收入在2001-3000元的用户占比增长最多，提升了6.3个百分点，而月均收入在1000元以下以及无收入用户的占比降低了8.6个百分点，其他各收入群体的占比没有明显变化。
@#@@#@ 小结：
@#@@#@ 从用户的城乡结构来看，城镇用户依然是核心用户群体，占比达到79.9%，较去年提高。
@#@@#@ 男性占主导地位，女性用户趋于增长；@#@20至40岁左右的用户为最大，比例为76.3%。
@#@@#@ 大多拥有稳定职业，接触游戏时间长；@#@@#@ 收费模式倾向于按时间收费，但更多趋势于理性消费；@#@@#@ 娱乐消遣和交友是最大的目的；@#@@#@ 在选择方面比较有理性，游戏官网及资讯是获取游戏信息的最直接的渠道；@#@@#@ 有较为固定的游戏圈子，安全问题是对于游戏影响最大；@#@@#@ 生活压力小，悠闲、轻松是对游戏最大的依赖；@#@@#@ 由于地域差异，游戏的用户主要处在城镇，因为有稳定的网络环境和熟悉的队友；@#@@#@ @#@ 用户结构趋于稳定：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 游戏行业AMC：
@#@@#@ 随着智能终端迅速普及，游戏进入产品爆发期；@#@@#@ 对于游戏体验提出了更高要求，各大小厂商对于产品竞争激烈，导致研发成本过高；@#@@#@ 市场迅速进行洗牌整顿，行业发展进入规范化，各家商业模式更加成熟；@#@@#@ 市场转入高门槛；@#@各大公司趋势与平台化，品牌价值及效益凸显，@#@ 市场格局趋势稳定，行业处于产品精细化，运营凸显价值，进行细粒度的运营，增加用户粘性。
@#@@#@ 游戏的使用场景@#@ 移动游戏的重度化在使用场景上表现也很明显，相比在工作、课间休息或乘坐交通工具等碎片化时间，更多人选择利用周末、假日或睡觉之前的大块时间使用移动设备玩游戏。
@#@根据调查，在平时休息时间、周末或假期、晚上睡觉之前这三个场景下用户使用手机或平板电脑玩游戏的比例均超过70%，而利用其他碎片化时间玩游戏的比例明显偏低。
@#@@#@ @#@ 解决方案@#@ 用户使用游戏都是在休闲时间，我们可以经营碎片化时间、借力社交分享来提升用户粘度，可以利用语音、视频、图片等方式将游戏场景搬入到社交圈，还可以利用游戏内容进行付费、利用广告媒体植入广告扩大游戏资讯入口等方式。
@#@@#@ 游戏的类型@#@ 从用户使用移动设备玩游戏的类型上看，比较轻度的棋牌、跑酷、消除等休闲类游戏依然是主要游戏类型，其用户占比均超过了60%，相对重度的动作格斗、枪战射击和角色扮演等游戏类型虽然出现较晚，但用户占比也都超过了25%。
@#@从产品针对的用户群体来说，轻度游戏主要针对大量使用时间碎片化、付费能力较低的用户，而重度游戏主要面向能够为游戏投入更多时间、精力，以及拥有较强付费潜力的垂直用户。
@#@游戏类型的多元化发展有利于满足不同用户群体的不同诉求，同时促进了游戏玩法的差异化发展和创新，进而对行业的健康发展和良性竞争也起到了积极意义。
@#@@#@ @#@ 游戏用户需求的改变@#@ 需求的改变源于对用户特征的改变，很多的用户从最初的体验到局域化的互联对战，对于游戏的需求也在不断的提升，随着学历的普遍提升，带来游戏的体验和内容丰富性也在提高，游戏的多样性、挑战性、团队性也在加强；@#@但无论什么样的游戏，都不会缺乏女性用户，近几年的调查发现，女性用户的游戏粘度和用户基数也在增大。
@#@@#@ 随着，生活方式和生活水平的提高，不同年龄段对于游戏的需求也不一致，在需求的层面上有分散和片面性；@#@但是对于游戏而言，更多的是关注游戏带来精神上的放松、刺激和满足感。
@#@不同的职业对于游戏也有不同的感受，但是在游戏的层面上，寻找团队和满足感是在进一步扩大。
@#@对于游戏的选择也在不断的发展、这也衍生出游戏的多样性，与人一样，用户对于游戏也应该具有包容心。
@#@@#@ 从上述的数据中看，游戏的主要用户在14-30岁左右，核心的用户群以学生和上班族为主；@#@主力消费为上班族，由于学生对于游戏的需求具有很大的流动性而且消费能力有限，对于游戏她们兴趣很广，稳定性不足，想法很独特，有创意可是缺少实际性和粘性；@#@在年轻的我们，对于游戏有目的的选择，知道自己需要什么，会更加理性、务实，会在游戏时间上倾注；@#@渴望具有挑战性，刺激性，用以打发无聊时间和进行交友。
@#@24-30岁阶段，稳重寻找游戏的快节奏，以刺激、满足感为主；@#@这类属于消费型。
@#@@#@ 游戏需求的应对@#@ 伴随着移动终端的发展及网络的提升，游戏体验需要跟上脚步；@#@用户在游戏中一部分是消耗碎片化的时间，一部分是需要游戏平台提供一个交流的入口；@#@@#@ 提升游戏画质效果、交互性、流畅性，对用户体验进行不断的改进；@#@@#@ 提供游戏内容、逐步将玩法复杂化、情景化、故事化，提高题材价值；@#@@#@ 创新玩法、多渠道投放、带动用户粘性，延长游戏产品生命；@#@@#@ 目标用户对于游戏需求的预测@#@ 用户在游戏中是寻找满足感的，但也要给一定的难度，挫败用户的好胜心里；@#@@#@ 游戏的目的是为了消遣时间和进行游戏交流，应该加强对于用户与用户件的交流；@#@达到友好的互助；@#@可以设置群、工会、即时聊天等；@#@@#@ 游戏的目的是寻找满足感，应该为用户设置特殊身份，特殊标志满足幻想；@#@@#@ 简单、有趣、团队合作、容易获得满足感，可以有效的支配游戏时间并能在游戏间获得快乐；@#@@#@ 满足用户的体验感，游戏画面、技能、特效、任务；@#@挖掘游戏的艺术价值；@#@还可以在游戏环境增加曝光量，让用户获得更多的声望、装备、金钱、经验、道具等；@#@@#@ 游戏一定要承载一定的故事，这些故事并且都是大众熟知的，让用户有身历其境的感觉；@#@@#@ 用户的行为也开始向年轻化发展，希望自己在游戏空间活动其他需求，例如：
@#@交友、体现自我价值、炫耀、得到认可等；@#@游戏平台是提供一个自我满足、自我展示的平台，满足的过程中，最大化的凸显用户在游戏中的价值才是最重要的。
@#@@#@ 游戏付费解析@#@ 游戏付费的目的就是为满足用户的满足感，以购买游戏道具、角色装备为主；@#@@#@ 满足虚荣心和好胜心，购买跳级、清除广告等功能；@#@@#@ 激活层级，付费复活、抽奖等。
@#@@#@ 游戏付费方式多样：
@#@微信、支付宝、网银为主，还有购买点卡、短信代扣、财付通支付等；@#@从用户为各类型游戏付费的比例来看，角色扮演、动作格斗等重度游戏的付费率明显高于塔防、消除等休闲类轻度游戏。
@#@究其原因，首先在于重度游戏需要玩家投入大量的时间和精力，因此游戏门槛相对较高，在对用户进行筛选之后保留下来了具有高付费潜力的垂直用户，同时由于其产品的用户黏性远超休闲类轻度游戏，用户更加愿意为此付费；@#@其次在于重度游戏由于内容和玩法往往更加丰富，造成游戏中的收费点远多于休闲类游戏。
@#@@#@ @#@ 在没有付费的群体中，主要以游戏自娱自乐为主，还有就是当心在支付过程中产生安全问题；@#@再就是在支付过程中手续很繁琐。
@#@这样，也就造成有些用户的流失。
@#@@#@ 用户流失原因分析@#@ 游戏用户流失的原因主要为：
@#@@#@ 同质化严重，没有新意；@#@@#@ 游戏不付费就无法进行而放弃；@#@@#@ 游戏付费流程繁琐，模式需要更新；@#@@#@ 粘度不高，用户与用户交流少；@#@@#@ 画面体验不好，不够完美；@#@@#@ 游戏该简单的不简单，该复杂的不复杂，@#@ 团队意识不强。
@#@@#@ 用户获取游戏的渠道@#@ 身边的资讯及其他人玩；@#@@#@ 朋友推荐；@#@@#@ 通过微信、QQ等社交软件渠道获取；@#@@#@ 各手机应用商店；@#@@#@ 朋友圈分享；@#@@#@ 互联网资讯、电影院、商店、论坛、广告；@#@@#@ 车站、公交站台、播放器（音乐、视频）推荐等。
@#@@#@ 当用户想下载一款游戏，现实生活中的朋友推荐不仅是用户获知一款游戏的主要方式，同时也是用户下载一款游戏的决定性因素；@#@其次为游戏类型偏好的影响，而游戏排行榜的位置、用户评论、游戏介绍与截图也对用户的下载行为有着非常重要的影响。
@#@游戏下载方式主要是集中在应用商店，还有就是微信、QQ因为用户基数大；@#@还有就是游戏公司官网。
@#@@#@ 总结@#@ 1、用户趋势成熟、产品需要多样化发展，要进行精细化的运营，满足用户的精神需求；@#@@#@ 从上文中可以看到，主要的用户群体为14-40岁左右，我们的用户基础趋势饱和，但是按照游戏的分类来说，却又是一块短板，因为，不同类型的游戏，用户的基数不是很理想，好的产品需要好的运营方式，贴近用户的精细化运营才是我们需要做到，例如：
@#@三颗松鼠，卖的是坚果却提供了袋子；@#@例如水平拼盘，卖出了特色和提供了插具。
@#@@#@ 2、设备与网络环境的不断优化，需要提升用户的体验和游戏画面美感；@#@@#@ 用户的体验是对游戏产品最好的粘度，我们需要不断的提升用户体验，增加游戏交互、美感，提高游戏的流畅性，这样随着网络环境的改变，用户会爱上一款体验好的游戏。
@#@@#@ 3、游戏多样化，轻度游戏（挑战性、智能性、故事性、动作性）为主；@#@@#@ 一款游戏的好坏在于它的体验但更多的是他的多样性，故事化、情景化的游戏产品更能贴近用户；@#@用户可以从心理上切合熟悉故事。
@#@@#@ 4、用户对于游戏开始向低频高时长过度，并且逐步推动付费的提升；@#@@#@ 随着智能化设备的普及，用户使用移动设备玩游戏的习惯相比之前产生了显著变化；@#@已经由“高频低时长”的碎片化使用习惯向“低频高时长”的重度化使用习惯过渡。
@#@移动游戏使用场景上的重度化表现也很明显，相比在工作、课间休息或乘坐交通工具等碎片化时间，更多人选择利用周末、假日或睡觉之前的大块时间使用移动设备玩游戏。
@#@@#@ 伴随着收入的提高，在知识内容的专一性及满足虚荣心驱使情况下，以及便捷的支付手段也促进了用户付费能力的提升，越来越多的用户直接通过支付宝或网上银行为移动游戏付费，简洁的付费流程对用户在付费时产生的心理压力较小，因此从客观上提升了用户的付费能力。
@#@@#@ 5、用户对于游戏的交流也在存在多样性发展；@#@@#@ 游戏平台开设的入口可以包括：
@#@即时交流、工会交流、团队交流、论坛、邮件等方式，这也增强了游戏平台的粘性及号召力。
@#@@#@ 6、用户对于游戏的挑战性需求也在提升；@#@@#@ 上文提到，由于普遍学历的提升，游戏的戏剧性和挑战层次也在发生变化；@#@我们可以设置多层级的挑战，也可以设置团队共同协作挑战完成；@#@让用户在游戏的场景寻找刺激。
@#@@#@ 7、游戏需要给用户带来的感受：
@#@游戏元素多样化、定位广、多风格的溶合。
@#@@#@ 游戏平台的盈利不外乎道具的多样性，多样化的道具选择以及道具的使用属性都决定了用户的场景角色，可以满足不同层次的需求，增加用户的好胜心，提升平台粘性；@#@游戏的定位不在于青年、中年我们应该将扩展我们的渠道，将不同的社会阶层人员都考虑进去，提升平台基数。
@#@@#@ 市场上游戏平台的同质化也很严重，但是我们可以集中几家突出优势来扩展一款游戏的风格，集多家之长来满足不同用户需求。
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1;s:
14284:
"软件测试人员工作规范@#@软件测试工作规X@#@版本记录：
@#@@#@文件状态：
@#@@#@[]草稿@#@[√]正式发布@#@[]正在修改@#@当前版本：
@#@@#@V1.0@#@作 @#@ @#@ @#@者：
@#@@#@周忠智@#@完成日期：
@#@@#@2010-10-13@#@签收人：
@#@@#@ @#@周忠智@#@签收日期：
@#@@#@ @#@2010-10-13@#@1.编写目的2@#@2.测试团队构成3@#@2.1职责3@#@2.2角色划分3@#@3.工作流程与规X4@#@3.1计划与设计阶段4@#@3.1.1成立测试团队4@#@3.1.2测试预通知4@#@3.1.3召开测试启动会议4@#@3.1.4编写测试计划文档5@#@3.1.5设计测试用例6@#@3.2实施测试阶段6@#@3.2.1实施测试用例6@#@3.2.2提交报告6@#@3.2.3回归测试7@#@3.3总结阶段7@#@3.3.1编写测试报告8@#@3.3.2测试工作总结8@#@3.3.3测试验收9@#@3.3.4测试归档9@#@3.4缺陷跟踪10@#@4缺陷类型定义10@#@5测试标准11@#@6问题争议处理11@#@7测试标准文档11@#@1.编写目的@#@本文档是测试团队的日常工作规X,主要侧重测试工作流程的控制,明确软件工程的各阶段测试团队应完成的工作.测试技术和策略等问题不在本文档描述X围内.@#@2.测试团队构成@#@2.1职责@#@测试是软件开发过程中的重要组成部分,肩负着如下责任：
@#@@#@A、在项目的前景、需求文档确立基线前对文档进行测试,从用户体验和测试的角度提出自己的看法.@#@B、编写合理的测试计划,并与项目整体计划有机地整合在一起.@#@C、编写覆盖率高的测试用例.@#@D、针对测试需求进行相关测试技术的研究.@#@E、认真仔细地实施测试工作,并提交测试报告以供项目组参考.@#@F、进行缺陷跟踪与分析.@#@2.2角色划分@#@在人力资源有限的情况下,一个团队成员可能会同时承担多个角色.@#@角色名称@#@相关主要责任@#@测试负责人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组建测试组@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@协调测试组内部的沟通@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代表测试组与其它角色组进行沟通@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@编写测试计划q@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@测试报告分析@#@测试用例设计工程师@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@编写测试用例{可以由测试负责人兼任}@#@测试实施工程师@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实施测试用例,执行测试@#@技术支持工程师@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为测试工作提供技术支持@#@3.工作流程与规X@#@3.1计划与设计阶段@#@3.1.1成立测试团队@#@在项目组成立的同时,测试组也将同时成立.团队成立的工作与责任如下：
@#@@#@过程要点@#@详细说明@#@输入条件@#@项目组成立〔参与《项目计划书》的评审〕@#@工作内容@#@为测试组任命一名测试负责人,同时确定测试组的构成人选.@#@退出标准@#@测试组成立@#@责任人@#@测试负责人@#@图表1@#@3.1.2测试预通知@#@在正式测试任务下达前,开发团队应提前一周左右向测试团队下达预通知,告之较为确切的测试日期,提供当前最新的相关资料.测试负责人可视具体情况决定是否需要调整人力.测试人员可预先熟悉必要的背景资料,协助测试负责人编写《测试计划》初稿.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过程要点@#@详细说明@#@输入条件@#@项目进入软件实现阶段〔编码〕@#@工作内容@#@项目/产品经理通知测试负责人正式测试交接时间,测试规模预估等@#@退出标准@#@预先通知得到测试负责人确认,并提交《测试计划》初稿@#@责任人@#@产品经理,测试负责人@#@图表2@#@3.1.3召开测试启动会议@#@过程要点@#@详细说明@#@输入条件@#@测试负责人完成测试计划初稿@#@工作内容@#@开发团队与测试团队交接测试内容,对测试目标达成一致,商讨测试计划初稿的可行性,统一项目组的目标和测试的工作重点.@#@退出标准@#@明确测试内容与重点,项目方提交《测试任务书》,测试方提交《测试计划》正稿.@#@责任人@#@产品经理,测试负责人@#@图表3@#@3.1.4编写测试计划文档@#@需求分析文档确立后,测试组需要编写测试计划文档,为后续的测试工作提供直接的指导@#@过程要点@#@详细说明@#@输入条件@#@项目需求文档建立@#@工作内容@#@根据项目的需求文档,按照测试计划文档模板编写测试计划.测试计划中应该至少包括以下关键内容：
@#@@#@a.测试需求——需要测试组测试的X围,估算出测试所花费的人力资源和各个测试需求的测试优先级@#@b.测试方案——整体测试的测试方法和每个测试需求的测试方法@#@c.测试资源——本次测试所需要用到的人力、硬件、软件、技术的资源@#@d.测试组角色——明确测试组内各个成员的角色和相关责任@#@e.里程碑——明确标准项目过程中测试组该关注的里程碑@#@a.可交付工件——在测试组的工作中必须向项目组提交的产物,包括测试计划、测试报告等等@#@b.风险管理——列举出测试工作所可能出现的风险@#@测试计划编写完毕后,必须提交给项目组全体成员,并由项目组组中各个角色组联合评审.@#@退出标准@#@a.测试计划由项目组评审通过.@#@b.在项目开发过程中,要适时的对测试计划进行跟踪,以供评估此次计划的完整性、可行性,在项目结束时还要最后评估一下测试计划的质量@#@责任人@#@测试负责人@#@图表4@#@3.1.5设计测试用例@#@在需求分析文档确立基线以后,测试组需要针对项目的测试需求编写测试用例,在实际的测试中,测试用例将是唯一实施标准.在用例的编写过程中,具体的任务和责任人如下：
@#@@#@过程要点@#@详细说明@#@输入条件@#@测试需求明确,测试计划明确@#@工作内容@#@根据每一步测试计划编写全部的测试用例@#@退出标准@#@测试用例需要覆盖所有的测试需求@#@责任人@#@测试用例设计工程师〔可由测试实施工程师或测试负责人兼做〕@#@图表5@#@3.2实施测试阶段@#@3.2.1实施测试用例@#@实施测试用例将花费测试组绝大部分时间,这些工作都是建立在前期很多计划工作的基础上.@#@过程要点@#@详细描述@#@输入条件@#@测试负责人之前一个工作日定出当日的测试计划,确定可用的测试用例.@#@工作内容@#@测试实施工程师根据测试计划中分配给自己的测试任务和提供的测试用例,实施相应的测试用例,并将记录实施用例的结果@#@退出标准@#@测试用例中的所有任务被执行,结果被记录.@#@责任人@#@测试实施工程师@#@图表6@#@提交报告@#@在约定的测试周期完成之后,测试负责人需要总结此次测试的结果,编写测试报告@#@过程要点@#@详细描述@#@输入条件@#@测试组完成了预定周期的测试任务@#@工作内容@#@测试负责人根据此轮测试的结果,编写测试报告,主要应包含以下内容：
@#@@#@a.测试报告的版本@#@b.测试的人员和时间@#@c.测试所覆盖的缺陷——测试组在这轮测试中所有处理的缺陷,报告了测试负责人处理的缺陷和实施工程师验证的缺陷.不仅要写出覆盖缺陷的总数,还要写明这些缺陷的去向@#@d.测试新发现的缺陷数量@#@e.上一版本活动缺陷的数量@#@f.经过此轮测试,所有活动缺陷的数量与其状态分类@#@g.测试评估——写明在这一版本中,那些功能被实现了,那些还没有实现,这里只需写明和上一版本不同之处即可@#@h.急待解决的问题——写明当前项目组中面临的最优先的问题,可以重复提出@#@退出标准@#@在每轮测试结束之后应尽快将符合标准的测试报告发给全项目组@#@责任人@#@测试负责人@#@图表7@#@回归测试@#@在每轮测试结束之后,由测试组重新拷贝修改后的最新版本,进行回归测试.@#@过程要点@#@详细描述@#@输入条件@#@在每轮测试中,按照现有的测试用例没有新的缺陷被发现,测试报告中全部的活动缺陷都被解决.@#@工作内容@#@测试组将按照测试计划中对于回归测试的策略对产品进行回归测试,回归测试的用例属于测试用例的一部分或者是全部测试用例,但不能超出原先预定的测试用例的X围.@#@退出标准@#@回归测试所运行的用例全部通过.@#@责任人@#@测试实施工程师〔可由测试实施工程师或测试负责人兼做〕@#@图表2@#@3.3总结阶段@#@测试工作结束或即将结束时,测试组就要开始着手准备进行总结的工作.@#@3.3.1编写测试报告@#@在回归测试结束之后,测试负责人将要编写测试总结报告,对测试进行总结,并且提交给全体项目组,为产品的后续工作提供重要的信息支持.@#@过程要点@#@详细描述@#@输入条件@#@测试组完成了所有的测试实施工作@#@工作内容@#@测试负责人根据测试的结果,按照测试报告的文档模板编写测试报告,测试报告必须包含以下重要内容：
@#@@#@a.测试资源概述——多少人、多长时间@#@b.测试结果摘要——分别描述各个测试需求的测试结果,产品实现了哪些功能点,哪些还没有实现@#@c.缺陷分析——按照缺陷的属性分类进行分析@#@d.测试需求覆盖率——原先列举的测试需求的测试覆盖率,可能一部分测试需求因为资源和优先级的因素没有进行测试,那么在这里要进行说明@#@e.测试评估——从总体对项目质量进行评估@#@f.测试组建议——从测试组的角度为项目组提出工作建议@#@退出标准@#@测试负责人完成了符合标准的测试报告,发送给全项目组.@#@责任人@#@测试负责人@#@3.3.2测试工作总结@#@测试总结工作是在以上的工作全部结束以后,它的目的是评估本次测试工作,总结经验,使下一次的工作做得更好.@#@过程要点@#@详细描述@#@输入条件@#@测试负责人完成了符合标准的测试报告,发送给全项目组@#@工作内容@#@测试负责人根据测试的结果,按照测试总结的文档模板编写测试总结,@#@退出标准@#@测试负责人完成了符合标准的测试总结,发送给全测试组.@#@责任人@#@测试负责人@#@3.3.3测试验收@#@测试验收工作是在以上工作全部结束后,对测试的过程,效果进行验收,宣布测试结束.@#@过程要点@#@详细描述@#@输入条件@#@测试组完成了所有的测试实施工作,测试负责人完成符合标准的测试总结文档@#@工作内容@#@由测试发起会上约定的验收组成员,对本测试进行验收,验收内容包括：
@#@@#@a.测试效果验收——测试是否达到预期目的@#@b.测试文档验收——测试过程文档是否齐全,可信,符合标准@#@c.测试评估——从总体对测试的质量进行评估@#@d.测试建议——对本次测试工作指出不足,需要在以后工作中改进的地方@#@e.宣布测试结束——测试验收组成员签字宣布本次测试结束@#@退出标准@#@签发测试验收报告@#@责任人@#@产品经理@#@测试归档@#@测试归档是在测试验收结束宣布测试有效,结束测试后,对测试过程中涉与到各种标准文档进行归类,存档.@#@过程要点@#@详细描述@#@输入条件@#@测试验收通过@#@工作内容@#@归类,存档测试过程涉与到的文档,主要包括以下文档〔必须〕@#@a.测试任务@#@b.测试计划@#@c.测试用例@#@d.测试报告@#@e.测试总结报告@#@f.测试验收报告@#@退出标准@#@全部文档归类完毕,版本号封存@#@责任人@#@测试负责人@#@3.4缺陷跟踪@#@测试验收结束后,跟踪产品在试运行阶段暴露出来的新缺陷,以与已提交的缺陷是否再次发生.@#@过程要点@#@详细描述@#@输入条件@#@测试组完成了所有的测试实施工作,测试验收通过,产品试运行、运行.@#@工作内容@#@a.已发现缺陷是否再次发生@#@b.是否有新发现的在测试中未发现的缺陷@#@c.是否有新发现的在测试中已发现但未修改的缺陷@#@定义：
@#@@#@A类：
@#@新发现的缺陷@#@B类：
@#@已发现的缺陷@#@C类：
@#@已发现未修改的缺陷@#@退出标准@#@缺陷跟踪报告@#@责任人@#@产品经理、项目实施经理@#@4缺陷类型定义@#@本规X定义以下五类缺陷@#@A类——严重错误,包括：
@#@@#@1.由于程序所引起的死机,非法退出@#@2.死循环@#@3.导致数据库发生死锁@#@4.数据通讯错误@#@5严重的数值计算错误@#@B类——较严重错误,包括：
@#@@#@1.功能不符@#@2.数据流错误@#@3.程序接口错误@#@4.轻微的数值计算错误@#@C类——一般性错误,包括：
@#@@#@1.界面错误<@#@详细文档>@#@@#@2.打印内容、格式错误@#@3.简单的输入限制未放在前台进行控制@#@4.删除操作未给出提示@#@D类——较小错误,包括：
@#@@#@1.辅助说明描述不清楚@#@2.显示格式不规X@#@3.长时间操作未给用户进度提示@#@4.提示窗口文字未采用行业术语@#@5.可输入区域和只读区域没有明显的区分标志@#@6.系统处理未优化@#@E类——测试建议〔非缺陷〕@#@5测试标准@#@软件测试合格须符合以下标准.@#@A类错误@#@B类错误@#@C类错误@#@D类错误@#@E类建议@#@无@#@无@#@≤2%@#@≤4%@#@暂不作要求@#@以上比例为错误占总测试模块的比例.软件产品未经测试合格,不允许投运.@#@6问题争议处理@#@如开发团队对测试结论有争议,由PM和成员会议协调解决.测试团队和开发团队应无条件服从仲裁结果.@#@7测试标准文档@#@1.《测试任务说明书》@#@2.《测试计划》@#@3.《测试用例》@#@4.《测试报告》@#@5.《测试总结报告》@#@6.《测试验收报告》@#@7.《缺陷跟踪报告》@#@";i:
2;s:
14554:
"软件工程师招聘要求@#@软件工程师招聘要求@#@1、职位名称:
@#@资深J2EE软件架构工程师1名@#@岗位描述:
@#@@#@1.深入发掘项目需求为软件开发提供架构设计;@#@@#@2.主持和参与系统逻辑模型和物理模型设计并实现原型;@#@@#@3.开发和维护统一的软件开发架构，发现和解决存在的软件设计问题;@#@@#@4.从事关键性模块代码的编写，指导和培训编程工程师。
@#@@#@5.主持编写软件设计核心文档，并指导工程师按软件工程流程编写和提交设计文件和相关文档。
@#@@#@任职要求:
@#@@#@1.本科及以上学历，计算机、软件工程或相关专业;@#@@#@2.精通J2EE系统架构，深入理解J2EE优缺点，具有大型基于J2EE平台应用软件的项目规划、架构设计、软件开发经验;@#@@#@3.5年以上开发经验，3年以上J2EE应用平台开发经验，2年以上产品设计和架构设计经验;@#@@#@4.具有分布式高容量系统架构设计经验，熟悉IP网络视频监控平台、网络视频编解码、网络视频存储系统平台或相关大型系统;@#@@#@5.精通面向对象分析设计思想，逻辑分析能力强，具有丰富的OOA/OOD/OOP经验;@#@@#@6.熟悉RationalRose、PowerDesigner等系统分析建模设计工具;@#@@#@7.熟悉WebSphere/WebLogic/JBoss/Tomcat等主流J2EE应用服务器;@#@熟悉Hibernate,Struts,Spring框架设计;@#@@#@8.熟悉Oracle/SQLServer/MySQL等主流数据库管理系统、相关技术及工具;@#@@#@9.具有良好的表达能力和沟通能力和一定的组织能力;@#@@#@10.具备团队精神和合作精神，有激情，能够在一定的压力下工作。
@#@@#@2、职位名称:
@#@JAVA开发工程师2名@#@thicknessofabout05mm;@#@Constanttemperatureoven:
@#@electricheatingwellthereisproperaircirculation,controldevicecantestsamplestheairaroundandplacethetestsampletemperature130--133?
@#@cwithintherangeoftheshelf;@#@Dry:
@#@desiccantandhaseffectivelyadequatewithinaporousmetalplates;@#@Step3,analysissamplepreparation:
@#@mixinthesamplewillbesealedandmoisture-proofcontainers.Immediatelyaftersamplingtheseal,thenwhenyouprepareforthenexttest.Samplevolume:
@#@metalplates130?
@#@dryandcooledinthedryerandweighdishandlidinweight,accurateto0.00lg.0.25G5fullymixedintothedish,samplesmaynotcontainlumpsandshape,discminimumexposuretotheoutsideworldaspossible.Thesampleisdistributedevenlyontheplateonthebottom,coverimmediatelyweighedtodeterminetestweightaccurately0.001g.Determination:
@#@discscontainingsampleshavebeenpreheatedto130?
@#@cdryingoven,reliablecovernexttotheplate,intherange130-133?
@#@dry100min.Complete,fastcoverandputinthedryer.（Notethatyoushouldnotfoldthedishinthedryer）.Afterithasbeen30-45min,platetocooltoroomtemperatureinthedryer.Removethedishfromthedryerwithin2minafterweighing,accurateto0.001g.Determinationofthenumber:
@#@measuredonthesamesampletwice.4,saidtheresultsofcalculationmethodofwatersamplelossweightweightexpressedasapercentageoftheoriginalweightofthesample,asintheformula:
@#@x-samplemoisturecontent,%;@#@M0-emptyweightofthedishandlidafterdrying,g;@#@M1-theweightofthedishandcoverwiththesamplebeforedrying,g;@#@M2-dishandcoverwiththesampleafterdryingreset,g;@#@Suchaspoormeetstherequirements,takethe@#@职位描述:
@#@@#@1.参与项目软件需求分析和软件概要设计;@#@@#@2.进行软件详细设计和编码实现，确保软件模块开发进度;@#@@#@3.开发和维护统一的软件开发架构，发现和解决存在的软件设计问题;@#@@#@4.按软件工程流程编写和提交设计文件和相关文档。
@#@@#@任职要求:
@#@@#@1.本科或以上学历，计算机软件或相关专业，具有J2EE项目开发经验;@#@良好的编码习惯，有IP网络视频监控平台或网络存储等大规模并发系统软件平台开发经验者优先考虑;@#@@#@2.熟练运用常用的Java模式编程，熟悉WebSphere/WebLogic/JBoss/Tomcat@#@等主流J2EE应用服务器;@#@熟悉Hibernate,Struts,Spring框架设计;@#@@#@3.能够熟练使用Eclipse,PowerDesigner开发工具。
@#@@#@4.具有Oracle,SQLServer数据库的使用经验,熟练进行SQL查询操作。
@#@@#@5.熟悉Struts,hibernate等常用开发框架，熟悉@#@html,javascript,ajax（至少一种开发框架）.@#@6.熟悉软件开发流程及良好文档编写能力;@#@@#@7.良好的团队合作精神，较强的沟通、协调能力。
@#@有激情，能够在一定的压力下工作。
@#@@#@3、职位名称:
@#@软件测试工程师1名@#@职位描述:
@#@@#@1.参与软件产品的需求分析，关注项目需求的可测性,并能预先评估项目的风险;@#@@#@2.软件产品的测试方案制定和评审，帮助工程师提高测试分析和用例设计水平;@#@@#@3.负责应用软件的测试，组织和指导测试工作，保持和项目开发内外成员有效沟通，协调软件问题和缺陷的有效解决;@#@@#@thicknessofabout05mm;@#@Constanttemperatureoven:
@#@electricheatingwellthereisproperaircirculation,controldevicecantestsamplestheairaroundandplacethetestsampletemperature130--133?
@#@cwithintherangeoftheshelf;@#@Dry:
@#@desiccantandhaseffectivelyadequatewithinaporousmetalplates;@#@Step3,analysissamplepreparation:
@#@mixinthesamplewillbesealedandmoisture-proofcontainers.Immediatelyaftersamplingtheseal,thenwhenyouprepareforthenexttest.Samplevolume:
@#@metalplates130?
@#@dryandcooledinthedryerandweighdishandlidinweight,accurateto0.00lg.0.25G5fullymixedintothedish,samplesmaynotcontainlumpsandshape,discminimumexposuretotheoutsideworldaspossible.Thesampleisdistributedevenlyontheplateonthebottom,coverimmediatelyweighedtodeterminetestweightaccurately0.001g.Determination:
@#@discscontainingsampleshavebeenpreheatedto130?
@#@cdryingoven,reliablecovernexttotheplate,intherange130-133?
@#@dry100min.Complete,fastcoverandputinthedryer.（Notethatyoushouldnotfoldthedishinthedryer）.Afterithasbeen30-45min,platetocooltoroomtemperatureinthedryer.Removethedishfromthedryerwithin2minafterweighing,accurateto0.001g.Determinationofthenumber:
@#@measuredonthesamesampletwice.4,saidtheresultsofcalculationmethodofwatersamplelossweightweightexpressedasapercentageoftheoriginalweightofthesample,asintheformula:
@#@x-samplemoisturecontent,%;@#@M0-emptyweightofthedishandlidafterdrying,g;@#@M1-theweightofthedishandcoverwiththesamplebeforedrying,g;@#@M2-dishandcoverwiththesampleafterdryingreset,g;@#@Suchaspoormeetstherequirements,takethe@#@更多IT名企招聘:
@#@@#@4.通过总结，对外交流，技术钻研和培训，协助开发管理人员进行测试过程和测试方法的持续改进，提升团队技术实力。
@#@@#@任职要求:
@#@@#@1.计算机、软件相关专业，本科及以上学历;@#@@#@2.至少1年以上软件开发和测试工作经验，2个以上大型项目的测试组织和执行，有J2EE软件架构设计和开发经验者或有视频监控平台软件设计、开发、测试经验者优先;@#@@#@3.精通测试过程设计和用例设计方法,，至少在性能测试，自动化测试，白盒测试方面有一处专长;@#@@#@4.熟悉Linux或Unix操作系统，熟悉J2EE软件架构和常用脚本语言;@#@@#@5.熟悉软件开发流程及良好文档编写能力;@#@@#@6.良好的团队合作精神，较强的沟通、协调能力。
@#@有激情，能够在一定的压力下工作。
@#@@#@4、职位名称:
@#@微软.NET开发工程师3名@#@职位描述:
@#@@#@1.根据软件需求说明书和软件设计文档实现软件产品;@#@@#@2.从事具体的软件开发，核心模块代码编写;@#@@#@3.开发和维护统一的软件开发架构，发现和解决存在的软件设计问题;@#@@#@4.按软件工程流程编写和提交设计文件和相关文档。
@#@@#@任职要求:
@#@@#@1.计算机或相关专业本科以上，1年以上ASP.NET软件开发经验,有视频监控产品或平台软件开发经验者优先。
@#@@#@2.精通.NET平台下的多层架构技术,精通C#语言;@#@@#@thicknessofabout05mm;@#@Constanttemperatureoven:
@#@electricheatingwellthereisproperaircirculation,controldevicecantestsamplestheairaroundandplacethetestsampletemperature130--133?
@#@cwithintherangeoftheshelf;@#@Dry:
@#@desiccantandhaseffectivelyadequatewithinaporousmetalplates;@#@Step3,analysissamplepreparation:
@#@mixinthesamplewillbesealedandmoisture-proofcontainers.Immediatelyaftersamplingtheseal,thenwhenyouprepareforthenexttest.Samplevolume:
@#@metalplates130?
@#@dryandcooledinthedryerandweighdishandlidinweight,accurateto0.00lg.0.25G5fullymixedintothedish,samplesmaynotcontainlumpsandshape,discminimumexposuretotheoutsideworldaspossible.Thesampleisdistributedevenlyontheplateonthebottom,coverimmediatelyweighedtodeterminetestweightaccurately0.001g.Determination:
@#@discscontainingsampleshavebeenpreheatedto130?
@#@cdryingoven,reliablecovernexttotheplate,intherange130-133?
@#@dry100min.Complete,fastcoverandputinthedryer.（Notethatyoushouldnotfoldthedishinthedryer）.Afterithasbeen30-45min,platetocooltoroomtemperatureinthedryer.Removethedishfromthedryerwithin2minafterweighing,accurateto0.001g.Determinationofthenumber:
@#@measuredonthesamesampletwice.4,saidtheresultsofcalculationmethodofwatersamplelossweightweightexpressedasapercentageoftheoriginalweightofthesample,asintheformula:
@#@x-samplemoisturecontent,%;@#@M0-emptyweightofthedishandlidafterdrying,g;@#@M1-theweightofthedishandcoverwiththesamplebeforedrying,g;@#@M2-dishandcoverwiththesampleafterdryingreset,g;@#@Suchaspoormeetstherequirements,takethe@#@海量IT职位?
@#@email=qq@#@精彩IT笔经面经?
@#@email=qq@#@3.精通Html、JavaScript、CSS;@#@熟悉XML,Ajax应用;@#@@#@4.熟练掌握SQLServer数据库的开发;@#@@#@5.对面向对象和面向服务开发理念有深入了解，熟悉UML;@#@@#@6.熟悉软件开发流程及良好文档编写能力;@#@@#@7.良好的团队合作精神，较强的沟通、协调能力。
@#@有激情，能够在一定的压力下工作。
@#@@#@5、职位名称:
@#@C/C++开发工程师4名@#@职位描述:
@#@@#@1.IP网络视频监控软件平台程序的研发;@#@@#@2.系统及其模块的分析与设计，设计文档的撰写;@#@@#@3.代码编写，程序质量监控。
@#@@#@任职要求:
@#@@#@1.计算机相关专业本科及以上学历;@#@@#@2.精通C/C++,熟悉各种数据结构和算法，1年以上专职开发经验，有视频监控产品及IP视频监控管理平台开发经验者优先;@#@@#@3.熟悉视频监控产品、门禁、报警设备的实现机制及相关协议，有高性能多并发访问后台程序项目经验，熟悉Erlang语言者优先;@#@@#@4.熟悉主流数据库，能根据业务需求进行独立的数据库设计和优化，对面向对象和面向服务开发理念有一定了解。
@#@@#@5.熟悉软件开发流程及良好文档编写能力;@#@@#@6.良好的团队合作精神，较强的沟通、协调能力。
@#@有激情，能够在一定的压力下工作@#@6、UI软件界面设计工程师1名@#@职位描述:
@#@@#@1、负责平台软件UI界面设计工作;@#@@#@thicknessofabout05mm;@#@Constanttemperatureoven:
@#@electricheatingwellthereisproperaircirculation,controldevicecantestsamplestheairaroundandplacethetestsampletemperature130--133?
@#@cwithintherangeoftheshelf;@#@Dry:
@#@desiccantandhaseffectivelyadequatewithinaporousmetalplates;@#@Step3,analysissamplepreparation:
@#@mixinthesamplewillbesealedandmoisture-proofcontainers.Immediatelyaftersamplingtheseal,thenwhenyouprepareforthenexttest.Samplevolume:
@#@metalplates130?
@#@dryandcooledinthedryerandweighdishandlidinweight,accurateto0.00lg.0.25G5fullymixedintothedish,samplesmaynotcontainlumpsandshape,discminimumexposuretotheoutsideworldaspossible.Thesampleisdistributedevenlyontheplateonthebottom,coverimmediatelyweighedtodeterminetestweightaccurately0.001g.Determination:
@#@discscontainingsampleshavebeenpreheatedto130?
@#@cdryingoven,reliablecovernexttotheplate,intherange130-133?
@#@dry100min.Complete,fastcoverandputinthedryer.（Notethatyoushouldnotfoldthedishinthedryer）.Afterithasbeen30-45min,platetocooltoroomtemperatureinthedryer.Removethedishfromthedryerwithin2minafterweighing,accurateto0.001g.Determinationofthenumber:
@#@measuredonthesamesampletwice.4,saidtheresultsofcalculationmethodofwatersamplelossweightweightexpressedasapercentageoftheoriginalweightofthesample,asintheformula:
@#@x-samplemoisturecontent,%;@#@M0-emptyweightofthedishandlidafterdrying,g;@#@M1-theweightofthedishandcoverwiththesamplebeforedrying,g;@#@M2-dishandcoverwiththesampleafterdryingreset,g;@#@Suchaspoormeetstherequirements,takethe@#@更多IT名企招聘:
@#@@#@2、负责公司网站及相关平面设计工作。
@#@@#@任职要求:
@#@@#@1、有扎实的美术功底、良好的创意思维和理解能力;@#@有较强的软件图标界面设计功底和创意，并具备时尚的艺术思维;@#@@#@2、能熟练使用Photoshop，DreamWeaver、Fireworks、Illustrator、CorelDraw等流行设计软件;@#@熟悉DIV+CSS切割布局;@#@熟悉W3C标准，能够手写HTML代码;@#@@#@3、良好的沟通能力和协调能力，有团队合作精神;@#@具备高度的责任心，能够高效及时完成工作;@#@@#@4、对视觉用户研究有一定经验和见解，对软件可用性有一定认识;@#@@#@5、有大型的平台级软件设计经验及熟悉JavaScript、HTML优先。
@#@@#@7、软件开发工程师@#@职位描述:
@#@@#@1.自动控制采集客户";i:
3;s:
27072:
"软件需求规格说明书超详细哦@#@ @#@@#@XXXXXX单位@#@XXXXXXX项目@#@软件需求规格说明书@#@ @#@@#@金碧信息科技@#@项目@#@项目名称@#@文档@#@软件需求规格说明书@#@文档ID@#@说明@#@V1.2@#@作者@#@***@#@最后更新时间@#@2011-10-20@#@版本更新概要@#@版本号@#@时间@#@更新人@#@更新摘要@#@V1.0@#@2011-10-02@#@移动OA、车辆管理模块需求内容@#@V1.1@#@2011-10-20@#@移动政务资源管理系统平台需求内容@#@V1.2@#@2011-11-08@#@根据业务需求，电子公文在线预览@#@项目负责人审核与确认@#@姓名@#@职位@#@审核时间@#@审核意见（签字）@#@供应商：
@#@@#@客户方：
@#@@#@第一章引言5@#@1编写目的5@#@2软件需求分析理论5@#@3软件需求分析目标5@#@4参考文献6@#@第二章需求概述7@#@1.项目背景7@#@2.需求概述7@#@3.条件与限制（可选）8@#@4.移动办公系统结构8@#@5.移动办公网络拓扑图9@#@第三章系统功能需求10@#@1.移动办公系统升级改造需求10@#@2.车辆管理模块升级改造需求14@#@3.电子公文预览需求16@#@4.政务信息管理系统平台功能需求19@#@第四章软硬件或其他外部系统接口需求22@#@1.用户界面22@#@2.硬件需求22@#@3.网络需求22@#@4.接口需求23@#@5.通信需求23@#@6.运行环境24@#@第五章其他非功能需求25@#@1.性能需求25@#@2.安全设施需求26@#@3.安全性需求26@#@4.扩展性需求27@#@5.可移植性需求27@#@ @#@@#@第一章引言@#@1编写目的@#@为明确软件需求、安排项目规划与进度、组织软件开发与测试，撰写本文档。
@#@@#@2软件需求分析理论@#@软件需求分析（SoftwareReguirementAnalysis）是研究用户需求得到的东西，完全理解用户对软件需求的完整功能，确认用户软件功能需求，建立可确认的、可验证的一个基本依据。
@#@@#@软件需求分析是一个项目的开端，也是项目实施最重要的关键点。
@#@据有关的机构分析结果表明，设计的软件产品存在不完整性、不正确性等问题80％以上是需求分析错误所导致的，而且由于需求分析错误造成根本性的功能问题尤为突出。
@#@因此，一个项目的成功软件需求分析是关键的一步。
@#@@#@3软件需求分析目标@#@软件需求分析的主要实现目标：
@#@@#@1）对实现软件的功能做全面的描述，帮助用户判断实现功能的正确性、一致性和完整性，促使用户在软件设计启动之前周密地、全面地思考软件需求；@#@@#@2）了解和描述软件实现所需的全部信息，为软件设计、确认和验证提供一个基准；@#@@#@3）为软件管理人员进行软件成本计价和编制软件开发计划书提供依据；@#@@#@需求分析的具体内容可以归纳为六个方面：
@#@软件的功能需求，软件与硬件或其他外部系统接口，软件的非功能性需求，软件的反向需求，软件设计和实现上的限制，阅读支持信息。
@#@@#@软件需求分析应尽量提供软件实现功能需求的全部信息，使得软件设计人员和软件测试人员不再需要需求方的接触。
@#@这就要求软件需求分析内容应正确、完整、一致和可验证。
@#@此外，为保证软件设计质量，便于软件功能的休整和验证，软件需求表达无岔意性，具有可追踪性和可修改性。
@#@@#@4参考文献@#@1.《软件工程基础》赵一丁北京邮电大学出版社@#@2.《软件需求》劳森（作者）,刘晓晖（译者）电子工业出版社@#@3.《软件需求工程：
@#@原理和方法》金芝，刘璘，金英科学出版社@#@4.《实用软件工程》第三版殷人昆清华大学出版社@#@5.《电子政务发展需求与效益分析》朱建明经济科学出版社@#@6.《电子政务信息系统的规划与建设》田景熙，洪琢人民邮电出版社@#@7.《电子政务信息公平研究》唐思慧世界图书出版公司@#@8.《电子政务系统的需求分析》甘明鑫，曹菁 机械工业出版社@#@ @#@@#@第二章需求概述@#@1.项目背景@#@为进一步实现“政务公开”的要求，同时方便各类政务信息能准确、安全、快速的发布到指定的移动终端上，同时提升XXX移动办公效率，解决领导外出时能方便安全的批阅公文，收发邮件以及查询通信录等应用。
@#@基于中国电信3G高速网络，采用手机适配技术实现移动办公应用，并通过PKI/CA、VPDN、APN等信息安全技术保证移动办公的安全性。
@#@只要在WCDMA、3G网络覆盖的地方，用户都可以通过手机高速、稳定、安全的访问OA办文、邮件、人事管理等办公系统，随时随地处理公文、收发邮件、查询信息。
@#@@#@系统设计采用全新的设计理念实现随时随地、零距离、安全稳定的信息化办公。
@#@做到4A（Anywhere/Anytime/Anydata/Anydevice）办公，通过移动终端设备，打破时空的局限实现轻松办公。
@#@使用户能利用各种移间与空间的限制，随时随地、自由便利地办公。
@#@@#@2.需求概述@#@【对软件需求做一个简介，包括：
@#@@#@1.本产品的开发意图、应用目标及作用范围。
@#@@#@2．主要功能、处理流程、数据流程。
@#@@#@4．说明本产品与其他相关产品的关系，是独立产品还是一个较大产品的组成部分。
@#@可以用表示外部接口和数据流的系统高层次图，或者方框图说明。
@#@】@#@3.条件与限制（可选）@#@【说明本软件在实现时所必须满足的条件和所受的限制，并给出相应的原因。
@#@@#@必须满足的条件包括输入数据的范围以及格式。
@#@@#@所受的限制包括软件环境、硬件环境等方面的内容。
@#@例如：
@#@必须使用或者避免的特定技术、工具、编程语言和数据库；@#@企业策略、政府法规或工业标准；@#@硬件限制，例如定时需求或存储器限制；@#@经费限制、开发期限；@#@项目对外部因素存在的依赖。
@#@例如其它项目开发的组件。
@#@等等】@#@4.系统结构@#@移动OA系统可规划为一个四层的安全控制域，网络安全设计以各域的工作特点为依据进行设计。
@#@@#@1.终端用户层：
@#@作为系统向各种手机终端提供展现层，手机用户通过安装客户端程序实现移动办公，目前支持市面上各种主流终端的使用。
@#@@#@2.运营商服务层：
@#@各电信运营商（移动/电信/联通）提供的无线网络环境层，支持GSM、GPRS、CDMA、WCDMA、3G、WIFI等各种无线网络环境，对于移动网络需要同时支持CMNET与CMWAP。
@#@@#@3.业务逻辑层：
@#@系统核心业务处理层，主要支撑系统与外部业务系统、手机终端的数据请求处理，实现信息移动化，包括基础服务支撑、业务解析运行引擎、终端访问安全管理、通用组件，以及系统管理功能。
@#@@#@4.外部系统层：
@#@系统与外部接入系统的适配层，主要的外部接入系统包括办公自动化系统（OA系统）及其他IT应用系统。
@#@@#@移动OA结构图@#@5.网络拓扑图结构@#@移动OA网络拓扑结构图@#@移动OA网络拓扑划分层次来描述，共分为：
@#@@#@⏹终端侧：
@#@发起网络请求的终端设备和软件。
@#@@#@⏹网络侧：
@#@运营商的网络。
@#@@#@⏹机房侧：
@#@进行移动化IT系统和管理通信设备的移动OA服务器。
@#@@#@第三章系统功能需求@#@1.移动办公系统升级改造需求@#@XXX在2007年及建设好基于windowsmobile的移动办公系统，并在2010年将该系统扩展至ios系统，为保证系统建设一致性，本次系统建设要求在原有的移动办公系统上增加相应的适配软件模块，要求支持苹果IOS4.0、Android2.0及微软WindowsMobile6.1以上移动终端操作系统；@#@@#@本次系统升级改造后要求在苹果IOS4.0、Android2.0及微软WindowsMobile6.1以上多种智能终端操作系统上实现原有的移动办公系统上的所有流程，具体见下表：
@#@@#@功能模块@#@实现功能@#@登录@#@登录@#@待办待阅@#@收文审批@#@发文审批@#@内办文审批@#@合同处理审批@#@信息审批@#@督办审批@#@会议审批@#@收文阅文@#@发文阅文@#@内办文阅文@#@合同处理阅文@#@信息阅文@#@督办阅文@#@会议阅文@#@公文排序@#@公文流转@#@公文发送@#@公文查询@#@查询公文@#@查询结果列表@#@会议通知@#@会议通知列表@#@会议通知详情@#@移动邮件@#@收邮件@#@回复邮件@#@转发邮件@#@发送邮件@#@邮箱设置@#@通讯录@#@组织结构树@#@人员列表@#@人员详情@#@通知通告@#@通知通告列表@#@通知通告详情@#@市领导批示@#@市领导批示列表@#@市领导批示详情@#@代理授权@#@代理授权列表@#@代理授权详情@#@人员结构树@#@机关名片@#@机关名片列表@#@机关名片详情@#@拨打电话@#@发送短信@#@消息系统@#@消息列表@#@消息详情@#@消息附件@#@回复消息@#@短信中心@#@短信列表@#@短信详情@#@发送短信@#@接收短信息@#@性能测试@#@性能测试@#@✓界面显示要求@#@✓待办公文列表@#@待办公文列表采用两行显示@#@1、第一行：
@#@公文速级（Icon）、业务种类、接收时间@#@2、第二行：
@#@公文标题@#@✓待办公文列表排序@#@3、按业务种类排序（按待办公文类型来排）@#@4、按速级排序（特急、急件、平件三种）@#@5、接收时间排序@#@✓公文详细信息界面元素@#@6、收文@#@来文单位、紧急程度、标题、内容摘要、意见@#@7、外发文@#@主办单位、主送单位、抄送单位、事由（标题）、紧急程度、拟稿人、密级、意见@#@8、内办文@#@主办单位、主送单位、抄送单位、事由、紧急程度、拟稿人、密级、历史意见@#@9、督办@#@事项名称、承办部门、会办部门、密级、紧急程度、督字、号、督办类别、要求完成时间、历史意见@#@✓网站信息审批@#@主办单位、拟稿人、事由（标题）、历史意见@#@✓会议申请@#@召开时间、会议地点、议题、申请部门、申请时间、参加人员、意见@#@●正文和附件文件类型@#@公文正文的文件类型为Tif、Doc和ceb@#@公文附件的文件类型无限制，其中Office系列、图片格式、Tif可直接在手机端浏览@#@提供公文附件下载功能@#@超过5M的文件将提供下载功能但不能在手机端直接预览。
@#@@#@✓意见录入@#@用户可直接输入意见或从常用词条中选择，包括公用词条和个人词条@#@●审批意见发送@#@文秘处长、领导批示、承办、会办等环节会用到移动办公审批。
@#@@#@审批意见的发送首先选择环节，环节的排序顺序与OA中一致，当用户要选择N个下一关环节（1≤N≤4个）时，用户通过多级下拉框联动菜单来实现，当上一级菜单选择后，下一级菜单会自动过滤不可选的环节或自动选择必选环节。
@#@@#@当审批意见发送至默认环节默认人员时，将不再出现环节选择和人员选择界面，该意见将被直接发送。
@#@@#@环节选择完成后，用户可以分别对每个环节选择人员（含组）@#@人员选择完成后，用户即可发送审批意见。
@#@@#@✓移动邮件@#@●实现方式@#@移动办公平台通过Pop3/Smtp访问信息办邮件服务器@#@●功能需求@#@提供邮件收取、查看列表、查看内容、查看附件、邮件发送、邮件转发、邮件回复、邮件删除（不同步删除OA邮件）功能@#@✓会议管理@#@●手机端操作流程@#@登录→会议列表→会议详情@#@●会议列表@#@会议列表包括内部会议和外出会议@#@会议列表无权限控制，对所有用户均可见@#@会议列表采用两行显示：
@#@@#@Ø@#@第一行：
@#@会议标题@#@Ø@#@第二行：
@#@会议时间，会议地点@#@会议列表只采用会议时间排序（由新到旧，只显示一周，可查询上周及下周）@#@●会议详情@#@会议详情界面元素：
@#@@#@开会日期、地点、会议名称、参加人员、组织者或部门、创建时间@#@✓通知通告@#@●手机端操作流程@#@登录→通知通告列表→通知通告详情@#@●通知通告列表@#@通知通告列表采用两行显示：
@#@@#@第一行：
@#@通知通告标题@#@第二行：
@#@发布时间@#@会议列表只采用发布时间排序（由新到旧）@#@●通知通告详情@#@通知通告详情界面元素与OA中一致@#@通知通告可能含附件，附件类型无限制，其中Office系列、图片格式、Tif可直接在手机端浏览。
@#@@#@提供附件下载功能。
@#@@#@超过5M的附件将提供下载功能但不能在手机端直接预览。
@#@@#@✓通讯录管理@#@通讯录管理采用树形结构展现，只按部门进行分类。
@#@@#@通讯录个人信息元素：
@#@姓名、办公电话、手机号码、电子邮件、备注@#@通讯录人员在OA增加、删除、修改、调动人员时，会与OA通讯录保持一致。
@#@@#@管理员可在移动办公平台Web管理页面上启用/停用用户。
@#@@#@2.车辆管理模块升级改造需求@#@车辆管理系统是基于B/S架构的新型车辆管理平台,它适用于各政府机构及其下属单位，利用信息技术跟踪车辆的采购、检验、调拨、保养、维修、报废等环节，并提供完整的车辆统计报表和强大的数据分析功能。
@#@规范政府机构车辆管理工作，改进车辆内部调拨、车辆维护等流程，显著提高管理水平和经济效益。
@#@@#@✓系统功能架构@#@功能模块@#@实现功能@#@车辆资料管理@#@对每一辆车进行建档，实现“一车一档”，主要是记录车辆的车牌号、车辆类型、使用人或单位、油卡、购置日期、购置金额、发动机号、车架号、厂牌型号、载重量、可乘坐人数等相关信息@#@驾驶员档案@#@对每个驾驶员进行建档，实现“一人一档”，主要登记驾驶员的姓名、性别、出生年月、驾驶证号、领证日期、证件有效期、开始驾驶时间、准驾车型、联系电话、年审记录等相关信息。
@#@@#@车辆费用管理@#@登记车辆每次加油的具体情况，主要包括车牌号、车辆类型、加油时间、记账时间、卡号、加油站名称、油号、单价、数量、金额等相关信息。
@#@@#@车辆维护维修@#@记录每辆车得维修保养记录，主要包括维保时间、维保内容、维修人等相关信息。
@#@@#@车辆申请记录@#@在现有OA办公系统上建立车辆申请流程，每次申请用车的时候，都必须按照流程来进行审批，为车辆管理实现良好的规范化。
@#@@#@合格供应商维护@#@对车辆的合格供应商进行建档，主要包括编号、供应商名称、供应商全称、联系人、电话、供应商地址等相关信息。
@#@@#@车辆维修计划@#@对车辆的维修计划进行建档，主要包括设施名称、车辆名称、型号规格、计划时间、完成时间、维护内容等相关信息。
@#@@#@车辆安全检查记录@#@对车辆的安全检查进行建档，主要包括车辆号码、建制司机、行驶里程、检验结果、检验员签名、检验时间、建议、备注等相关信息。
@#@@#@统计分析@#@能够生成车辆的各类汇总报表，如车辆油费统计、车辆申请记录统计、车辆维保记录统计等，并能根据用户的实际需要生产月报、季报、年报。
@#@@#@权限管理@#@建立健全、严谨的权限管理模块，具备上下级之间相互独立运作、层级控制的特点。
@#@@#@✓网络拓扑结构@#@车辆管理网络结构@#@车辆管理服务器及数据库与OA服务器及数据库部署在同一局域网内，通过系统接口，实现与OA系统的统一登陆认证。
@#@@#@3.电子公文预览需求@#@本着对电子公文交换及认证平台和现有移动办公系统进行最小改动的原则，采用在两个系统之间搭建一个中间层组件，该中间层组件主要实现以下功能：
@#@@#@1、把现有移动办公访问电子公文的请求进行重定向转移到访问该中间层；@#@@#@2、把电子公文交换及认证平台中的电子公文转换成现有移动办公系统能识别的格式（一般为扫描件格式）；@#@@#@3、把转换后的文件格式以文件流的形式返回到移动终端进行显示。
@#@@#@✓电子公文交换网络@#@OA交换：
@#@即各单位OA上部署的交换系统，同时也是本项目电子公文交换系统。
@#@该系统主要负责为OA提供电子公文交换的收发文以及相关子服务，属于OA的子系统，通过OA前置的WebService接口与自身的WebService[7,8]接口互联以实现对交换网络挂的接，因此并不属于交换网络的核心组件。
@#@@#@OA前置：
@#@即为OA交换提供直接通讯服务的交换系统。
@#@该系统仅负责为所连接的OA交换提供数据传输服务，其一端通过WebService与OA交换连接，另一端则通过消息队列以及WebService两类接口与交换接口连接，属于交换网络的边缘组件。
@#@@#@交换接口：
@#@即核心交换系统所提供的外接接口系统。
@#@该接口连接的两端都同时拥有消息队列（异步交换）或是WebService（同步交换）两类接口，其一端与一定区域的OA前置通过相连，并为这些OA前置提供交换服务以及核心查询服务，另一端则与核心交换相连。
@#@交换接口的存在不仅可以保护核心交换不被暴露，同时也可以减轻核心交换的网络压力，属于交换网络的核心组件。
@#@@#@交换核心：
@#@即整个交换网络的核心交换系统。
@#@该系统为交换网络提供交换路由服务、交换单位管理、交换人员管理、交换跟踪服务、交换指令分析应答服务、交换数据分解合并服务、核心传输服务以及CA的加解密、数字签名验证等服务。
@#@@#@CA认证系统：
@#@该系统为各单位提供数字签名服务以及数据的加解密服务。
@#@该系统仅与核心交换系统相连，所有与CA认证系统的通讯都必须经由交换网络传送。
@#@@#@✓电子公文交换流程@#@电子公文交换的流程可以分为交换数据的生成、数据的签名加密、数据的传输、数据的验签解密、数据入库五个主要步骤。
@#@整个交换流程细述如下：
@#@@#@1、OA端在需要发送电子公文的时候，通过自己的电子公文交换系统（OA交换）生成原始的交换对象，OA交换则通过CA[15-18]认证系统对该交换对象里的有效数据进行数字签名，并对需要加密的数据区域进行加密。
@#@在得到加密后的交换对象后就可以生成交换的XML，并通过WebService接口向OA前置提交该交换数据。
@#@@#@2、OA前置在收到XML后，根据调用类型（同步调用或是异步调用），以相应的交换通道（消息队列或WebService）向交换接口提交交换数据，交换接口根据接收的数据，转给交换核心去处理。
@#@@#@3、交换核心在收到交换数据后，分析交换路由，并将密文解成明文。
@#@然后将交换数据分成N份（N=接收单位各数），依次以不同的单位进行数据加密后，将各单位的交换数据向相应的交换接口转发。
@#@@#@4、交换接口在收到交换核心来的数据后，将指定单位的数据发往指定的OA前置。
@#@OA前置通过WebService最终提交给OA交换。
@#@@#@以上4步即实现了从OA1到其他OA的公文交换过程，但是这样的交换并不能让OA1知道自己的交换是否已送到目标单位、目标单位是否能看到该交换件了。
@#@所以在上述的4个步骤之后，还有交换系统的回执过程：
@#@@#@5、OA前置在成功提交数据给OA交换后，会自动反方向的发送一个交换送达的回执。
@#@这样，最初的发送方便可以通过这个交换送达的回执知道哪些单位已成功送达。
@#@而如果整个交换过程中有任一环节出现问题，那么它的前一个系统则会自动反向发送一个交换失败的回执。
@#@@#@6、即使我们能够知道哪些单位已经送达，哪些单位交换失败了，但我们无法确认这些已送达的单位中，对方的工作人员是否一定可以看到该公文。
@#@所以，OA交换解析了收到的来文并将之入库后，会自动向原发文单位发送一个成功解析入库的回执；@#@而如果解析失败、解密失败、验签失败或是入库失败，则都会向原发文单位发送一个解析失败的回执。
@#@@#@4.政务信息管理系统平台功能需求@#@政务信息管理系统平台是在XXXXXXXXXXX及下属机构各局办委已有的WEB门户基础上，重新开发一套基于各类智能终端上的信息展示应用，系统主要由四大部分组成：
@#@前端信息采集、信息内容管理、用户权限管理与客户端四大部分的功能：
@#@@#@序号@#@名称@#@说明@#@1@#@信息采集@#@与XXXXXXXXXXX及下属机构各局办委有的WEB门户信息系统进行对接，定向进行网络采集，实现按时信息（文本，图像，语音，视频）采集，以及在线互动内容的交互管理。
@#@@#@2@#@信息内容管理@#@在管理后台能集中进行信息内容的增、删、改、查，并实时呈现在客户端；@#@管理员用户发布的特定信息，可在客户端程序关闭时实时推送通知到用户手机，使得该信息在第一时间传达到用户。
@#@提供版权内容的在线及线下阅读。
@#@@#@3@#@用户权限管理@#@针对普通用户按权限进行内容分级展示，针对管理员用户按权限进行操作授权。
@#@@#@4@#@客户端@#@运行于手机的专用程序，从服务端获取信息并在手机终端上展示给用户。
@#@同时，还提供用户在终端上的信息发布功能。
@#@@#@同时，XXXXXXXXXXX等管理用户通过管理门户，可以定制个性化手机端显示界面，建立个性化内容频道，包括智能Wizard工具、内容管理、应用发布、统计分析等模块。
@#@@#@●智能Wizard工具@#@智能Wizard工具，为平台配置功能使用的快捷入口，可以让初次使用的用户简单快捷地进行政务信息管理系统平台的配置和管理。
@#@@#@管理用户初次进入平台时候，第一步先需要进行界面配置，第二步为配置数据，第三步确认无误后，将提交发布。
@#@@#@●内容管理@#@频道管理：
@#@主要管理软件的频道，设置每个频道的标题、样式、图标、数据源。
@#@@#@内容管理：
@#@主要监控同步后的数据。
@#@@#@用户管理：
@#@管理授权访问的频道的用户管理。
@#@@#@反馈跟踪：
@#@管理跟进用户的反馈数据。
@#@@#@数据手工同步：
@#@设置频道数据源后，平台会定时进行数据同步。
@#@也可以在这里进行手工同步。
@#@@#@●应用发布@#@应用设置：
@#@设置软件的名称、图标、界面配置。
@#@@#@应用发布：
@#@进行应用发布和根据应用发布的状态。
@#@@#@●统计分析@#@用户访问报表：
@#@以在指定时间范围、指定时间周期、维度、统计数据进行用户访问的报表生成。
@#@@#@频道访问报表：
@#@以在指定时间范围、指定时间周期、统计数据进行频道访问的报表生成。
@#@@#@内容访问报表：
@#@以在指定时间范围、统计数据进行内容访问排行的报表生成。
@#@@#@此外，政务信息管理系统平台还需支持丰富的数据源，作为中间件，政务信息管理系统平台能够支持的数据源，决定了其能力的强弱。
@#@@#@平台至少应该支持以下数据源类型：
@#@@#@●数据库@#@需要提供数据库信息，需要内置接口程序@#@●RSS内容源@#@企业需提供标准RSSFeed数据源@#@●网站抓取@#@只需要有网站即可，快速简单，企业无需修改统一移动化接口@#@●WebService@#@提供标准的WebService数据接口。
@#@@#@第四章软硬件或其他外部系统接口需求@#@1.用户界面@#@用户界面是程序中用户能看见并与之交互作用的部分,设计一个好的用户界面是非常重要的,本设计将为用户提供美观,大方,直观,操作简单的具备WINDOW风格的用户界面。
@#@@#@【描述用户界面方面的需求，包括：
@#@@#@本软件的人机界面风格；@#@屏幕布局或解决方案的限制；@#@将出现在每个屏幕的标准按钮、功能或导航链接（例如一个帮助按钮）；@#@快捷键；@#@错误信息显示标准，等等；@#@】@#@2.硬件需求@#@移动终端硬件配置应遵循如下原则：
@#@具有高的可靠性，可用性和安全性。
@#@@#@【描述系统中软件和硬件每一接口的特征。
@#@这种描述可能包括支持的硬件类型、软硬件之间的交流的数据和控制信息的性质以及使用的通信协议。
@#@】@#@3.网络需求@#@由于广州市科信与信息化局目前使用的是中国电信的WCDMA3G网络来承载各类移动信息管理系统，因此本次政务信息管理系统要求终端也支持中国电信3G、无线网络制式。
@#@@#@由运营商直接将专线接入至用户单位机房，避免业务数据经过Internet所造成的风险。
@#@@#@同时，由于移动OA既需要与移动网络连接，以提供移动客户端接入，又需要接驳入用户单位的内网办公系统以获得相关的办公数据，因而需要通过边界防火墙，其可以有效地限制移动网络侧只能访问移动办公服务器的相应端口，可以较为有效的避免因移动网络与用户单位办公网络相连所带来的威胁。
@#@@#@由用户向运营商申请专门的手机号码，保证除了用户单位所预先设定的手机号之外其他手机号无法接入后台服务器。
@#@移动OA新开通用户需要先将该用户的手机号加入网关信任域中，才能使用户开通移动办公服务。
@#@@#@4.接口需求@#@系统建设采用先进的成熟技术，建立严密、体系化的系统管理、应用平台，应具有良好的分层设计，整体系统扩充性能良好，能够根据业务的发展或变更，在保持现有业务处理不受影响的前提下，具有持续扩充功能、适度变化的能力。
@#@系统提供WebServices接口，通过SOAP可以方便的与客户现用系统进行集成，交换的文件信息采用规范的XML格式，可以很方便地与其他系统进行信息交换，以满足信息化不断发展和系统集成需要。
@#@@#@【描述该产品与其他外部组件（由名字和版本识别）的接口，包括数据库、操作系统、工具、库和集成的商业组件等。
@#@对于每个需要的软件，应提供：
@#@@#@1.接口名称@#@2.规格说明@#@3.版本号";i:
4;s:
18621:
"三角形面积公式的五种推导方法@#@三角形面积公式的五种推导方法@#@ ◆您现在正在阅读的三角形面积公式的五种推导方||法文章内容由收集!
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@#@三角形面积公式的五种推导方法@#@六年制小学数学第九册《三角形面积||的计算》一节，教材上是这样安排的：
@#@一、明确目标；@#@二、用数格的方式不能确定三角形的||面积；@#@三、能否转化成以前学过的图形进行计算？
@#@四、拿两个全||等的直角三角形可以拼成以前学习过的学习过的长方形和平行四边||形，直角三角形的面积是长方形和平行四边形面积的一半||；@#@五、验证锐角三角形和钝角三角形是否也能拼成平行四||边形；@#@六、三次试验确定所有类型的三角形能转化成平行||四边形，两者的关系是“等底等高，面积一半”||；@#@七、总结三角形的面积公式。
@#@@#@我们在多次的课||堂教学实践和课下辅导过程中，发现上面的几个“||环节”有些地方不太符合学生的认知特点。
@#@具体分析一下：
@#@@#@第一步没什么问题，每个教师都有自己的导入新课的方式。
@#@@#@第二步也没有||什么：
@#@学生在学习长方形和正方形的面积时用的是“数格”的方式。
@#@学习平行四||边形时用的是切割再组合的方式，就是所谓的“转||化”。
@#@在大部分学生对面积这个概念的理解还不十分透彻的情况下，面对三||角形，学生们的首选方法就是“数格”。
@#@因为这是学生学习有关面积计算的第一经验，第||一印象，第一个技巧。
@#@也是最简单，最直接（当然也是最麻||烦）的方法。
@#@@#@关于第三步：
@#@教材上只有一句话：
@#@能||不能把三角形转化成已经学过的图形再计算面积。
@#@这是化未知为已知的思维方式，||我们常给初中学生提起这些认知策略，但它的基||础却在小学阶段和学生的日常生活经验中。
@#@教材把这个重要的数学思想一笔||带过，把挖掘其内涵，为学生建立辩证观念的重任留给||了老师。
@#@但很多老师并不特别重视这句话，只是把它当作一个过渡句，当成进入||下面环节的引言。
@#@@#@第四步。
@#@转化是一定的。
@#@但是，转化成什么？
@#@怎么转化？
@#@把三角形||转化成“能计算的图形”大致有五种情况。
@#@教材推荐的是第五种（如||图）。
@#@教材上的引导方式只有教师的主导性，而忽视了学||生的主体位置。
@#@@#@前面提到，学生计算三角形面积的||首选方法是数格，那么次选方法是什么？
@#@他们的第二方案应该还是在自己的经验||中寻找帮助。
@#@这些经验当中，与计算面积有关的直接、简单、容易操作||的内容就是在前面的几节课刚学过的“切割平行四边形成长||方形”的方法。
@#@他们对“切割”这个动作记忆犹新。
@#@因为：
@#@一、这个技巧刚刚||学过；@#@二、切割是个动作，但这个动作能把不规则变规则，||所以印象深刻；@#@三、这个简单的动作能完成面积计算的任务。
@#@所||以他们的下一步动作会是模仿上一节课的做法，想办法切割||三角形的某一角移动填补另一角，变三角形成长方形或平行四边形。
@#@按这个说||法，学生在寻找计算三角形面积的方法时，他首先会在他手中所拿的三角形卡片上琢磨，||对这个三角形进行加工处理。
@#@在不得要领，或是找到了办法，问题解决了，但心||有余味，继续探索下去时才会考虑到利用其他内容扩展思考空间，再找一个一样的三角||形牵线搭桥，把思路引到问题的外面。
@#@@#@教材中还有一点缺失：
@#@学生在教师的引||导下用两个“全等”三角形进行拼接时，是一个尝试的过程。
@#@教材举例说：
@#@小华拼||出了一个长方形一个平行四边形。
@#@小林拼出了两个三角||形——一个人拼的全是能利用的，一个人拼的全是不能用的，两个人的对比太大。
@#@||我们想这不是教材的疏漏，是为了突出教学任务和目||标。
@#@另外，教材举的例子是两个三角形能拼成一个长方形和一个平||行四边形。
@#@但实际上能拼成两个平行四边形，加上长||方形就是有三个图形是已经学习过的，都能用来||推算三角形面积。
@#@教材忽略这个没有列出的平||行四边形，我们猜可能是因为它的倾斜度过大||，在视觉上有一种要“倒”的感觉。
@#@如果学生受视觉效果的影响，注意力分||散，会影响到他们分析两种图形的底、高和面积的关系。
@#@也可能是基于简单化原则，||有两个就够了，何必要三个。
@#@但是按这个说法，要一个就够了，何必两个。
@#@@#@按照教材||设定的思路，我们可以设想：
@#@学生手拿三角形，听老师布||置完任务。
@#@怎么拼，能拼出什么都不太清楚，只能先随便的拼||一下试试。
@#@如果运气好或者预想能力较强，可能直接拼出平行四||边形和长方形。
@#@学生在试验时，会发现不等边拼接没||有后续效果，因为这些组合图形都不规则，不能把||握。
@#@然后，学生会把注意力放在那些特殊图形上。
@#@一类是那些中心||对称的平行四边形，这是学习过的内容；@#@一类是那些左右对称的凸多边形||，这是好奇心驱使，随后即会放弃。
@#@学生的试验，开始可能||是无序状态，随着注意的集中，目标一个一个的出现，学生的意识中必定会对自己||刚才的所有拼接进行回顾（很多时候这个回顾是无意识的），找到拼出所有图形||的方法得出两个全等三角形能顺次拼出三个形状不同的平行四边形的结论，使自己||的思维进入有序状态。
@#@@#@教材把这个过程缩减了，有些教师则更希望把它压缩成一个||或几个动作，为后面的讲解和练习挤出时间，不愿||把时间精力浪费在这个非目标、非重点、也非难点的中间环节上。
@#@认为||只要知道了转换的道理，就有了“等底等高，面积2倍”这个重点的突破。
@#@在动手||操作上延长时间，势必影响教学目标的讲解和强调。
@#@||@#@其实这是个误解。
@#@公式的推导过程本身也是对公式的熟悉过程，||过程熟悉了，结果也就熟悉了。
@#@以后也就无须用多的吓人的练习题让学生||做，把公式强印到学生的脑子中。
@#@举一个化学上的例子：
@#@两种物质能发生反应，这是先决||条件。
@#@但是反应所需要的环境如加热、电击、搅拌或是放在溶液中||使其反应更充分，以及催化剂等这些控制反应进行的因素也很重要，甚至是必须的||。
@#@学生在探寻知识的过程中所取得的经验和教训||就是知识发挥作用的控制因素。
@#@一般上，我们认为把知识放在问题中，解决问题，知识||的作用就发挥出来了。
@#@但是，问题从何而来？
@#@来自思维。
@#@思||考什么？
@#@思考我们看到的，感觉到的。
@#@如果对周围事物的||发展、变化、规律、联系、相互作用、矛盾冲突以及相似性、特殊点（||这些名词、概念确实存在于我们的意识和思维中）没有任何的反||应，就不会产生问题、提出问题。
@#@不会发现问题的人||，一般也不会主动回答别人的问题。
@#@让学生自||己动手就是为了训练学生的动手能力观察能力和感受||性。
@#@@#@如果学生在图形的拼接过程中能集中注意力||，边拼接边总结，最后达到能快速有节奏的拼出所有图形的程度。
@#@那么学生至少有||两点除直接为教学目标服务之外的收获。
@#@其一是实||验精神，这种品质是在面临所有新问题时都必须具备的。
@#@这一点不必||多说。
@#@@#@第二点是个技巧：
@#@要想拼出所有图形，必须以排列组合的||方式按照一定的顺序，挨着个的来。
@#@如果我们能对这个技巧善加||培养，就会形成一种能力或是一种精神品质。
@#@在许多新编的实验教材中都安排了||很多这样类型的训练内容。
@#@这些训练的目的，并不在这些具体的||问题本身，而在于让学生扩展自己的思维空间。
@#@思维空间的扩展并不是说让||学生知道更多的东西，而是说让学生忘记自己已知道的、||已掌握的东西——需要的时候，能马上从意识中提取。
@#@想达到这种水平，需要做到体系化||和结构化。
@#@人的思想无限广大，但是如果其中的内容||杂乱无章，互无联系，就等于有限的物质占据了无限的空间。
@#@就||象是如果没有天体星系之间的吸引力和运动造成的动||态平衡，就会宇宙大乱。
@#@人类就不可能认识这个世界。
@#@会毁在这种无序状态之中。
@#@但运||动能看的见，吸引力却难捉摸。
@#@@#@在我们所有的认识活||动中，都有一个从混沌到有序，从不明所以的细节认识到把握事物的结构，确定||各部分间的联系和作用方式的整体感知的过程。
@#@如果学生拥有了这个过程的心理体||验，就会促使他们在个性发展上形成一种良好的精神品质。
@#@就会心理坚定，动作||迅速，思维敏捷。
@#@但我们却常常在课堂上打断学生的这个思维过程，系||之以我们认为最佳的知识体系。
@#@却不知单纯以逻辑作联结的知识在学生看来只是内容上的堆||砌，会对学生造成巨大的精神压力。
@#@只有以心理体||验做基础才能真正将知识内化，达到“有”既是||“无”的空明之境。
@#@自己的努力常被别人打断的人，有一种受制于人的感觉。
@#@经常这样，学||生会变的没有自信，心浮气燥，尝试过程中会产生否定心理：
@#@否定错误，||固执己见；@#@否定问题：
@#@这个问题不可能有解；@#@甚至否定自己：
@#@我做不出来了||，再努力也是白费工夫。
@#@@#@推导三角形的面积公式，大致||有五种方式。
@#@根据各种推导方式的不同特点，我们可以帮助学生设定两种学习思路。
@#@@#@第||一种：
@#@前三种推导方式，适合用“先确定探求目标，然后从已知经验中借鉴||和搜寻解决方法”的学习方式：
@#@学生手拿一个具体的三角形卡片，经过||怎么办，怎么变，怎么算等思维过程，然后通过验证，将怎么变舍去，把怎么算||压缩概括为一个计算程序，这就是公式。
@#@第二种：
@#@用后两种||推导方式，可以这样引导学生“长方形和平行四边形的面积公式除了能计||算平行四边形和长方形的面积，还可以计算其他图形的面积。
@#@大家||可以尝试一下……”。
@#@学生手拿长方形和平行四边形，经过折叠、剪切逐步转化为三角||形和梯形，再总结成公式。
@#@这两种引导方式是不应该混杂在一||起呈现给学生的。
@#@@#@无论是那一种方法，只要真正是学生的动手操作和思维的成果——教||师的责任和义务是导引而非强行推进——对学生来说都有非||常重大的意义。
@#@除知识的累积外，尚有许多教师可以讲清却无法给予的心理体||验和能力。
@#@比如：
@#@@#@前面提到的试验精神和以排||列组合的方式对事件的发展进行调控，增强思维的有序性。
@#@@#@建立数学模型||，把实践问题数学化。
@#@这是许多人不了解数学为何物的关键之处。
@#@@#@估||算和预想。
@#@学生拿着三角形和剪刀，不会直接下手，会先进行比对和预想：
@#@从||这里下刀，向这个角度截下的角能补到哪？
@#@能把顶角补齐||吗？
@#@估计相差不大，试一下……有许多解决问题和创造活动的||前期准备都是在头脑中预演的。
@#@预演的过程虽不十分准确，但节奏快||，内容多，可以跳过许多不必要的中间程序。
@#@@#@动手能力。
@#@这是大家都非常||重视的一个词。
@#@证据之一：
@#@小孩子在玩沙时，大人有耐心看||着他们完成自己的作品，直至失去兴趣。
@#@在课堂上我们||为学生准备了许多学具。
@#@这些学具，是根据我们想要学生完成的操作动作精||心设计的。
@#@能最大限度的体现老师的要求。
@#@学生在用学具对老师进行||模仿，或参照课本完成老师的细致要求时。
@#@时常被我们的“好了！
@#@大家停一||下。
@#@坐好了！
@#@”或“现在我们来看……”一类的声音打断。
@#@学生们||一听到这些话，就会习惯性的把手拿开放到背后。
@#@许多老师要求学生坐直，抬头挺胸，手||放背后。
@#@而且时不时来一句“看谁坐的直！
@#@”。
@#@||学生坐好以后，对自己的劳动成果不再看一眼，眼睛直盯着黑板和老师||。
@#@就好象桌子上什么东西都没有，刚才自己什么也没做过一样。
@#@毕竟，动手能力没有注意||听讲重要。
@#@@#@证据之二：
@#@有时候我们会很自豪的说：
@#@如果||学生不会，我就手把手地教。
@#@实际上，手把手的作用并不大：
@#@老师拿着学生的手||，学生的注意和力量被分散了。
@#@老师的力量加在||学生手上，学生会自然的产生反作用力。
@#@但他明白他||应该顺应老师所以他要控制自己的反作用力。
@#@学生的一部分精||力就用在了二者的协调上。
@#@学生不可能在手把手的过程||中真正体会到老师是如何用力的。
@#@感觉只能是自己产生，别人能给的只是||外部刺激。
@#@手把手的好处可能是能对那些自信心不足的学生以安慰和鼓舞，||以及提醒学生模仿参照老师，想象体会老师的感觉。
@#@@#@试验过程中规律||和直感经验的应用和把握。
@#@在截切三角形时第一次会用较多的时间，失败||的可能性很大。
@#@第二次找截切点和角度的速度会加快。
@#@也可能，第||二次还没有进行完，学生就得出结论：
@#@这一次是失败的，准确位置应该在那儿||。
@#@速度加快和直接下刀，表明学生已经感知这个截切点的特殊性||，应该就在三角形的半腰处。
@#@右边是这样，左边也应该……@#@前三种用割补法||变三角形为平行四边形，利用的是以前的经验，模仿||的形式。
@#@想到后两种填充法和拼接法，应该算是通过观察问题存在的周边环境而找到的||方法，创造的成份比较多。
@#@这是把事件或问题放在背景和环境中考虑，是一||种整体认知的意识和能力。
@#@既如荀子在《劝学》中说的“善假于物也”，此“||物”既存于人的经验意识和周边环境中。
@#@@#@如果发挥学生的主||体意识，学生找到后两种推导方法的心理机制比较复杂，我们还难以把握。
@#@学生可||能是误打误撞找到的，也可能是因为学生有生活方面的此类经验，迁移能||力较强。
@#@不管学生是怎样找到的，也不论是学生||的功劳还是教师的指导，这几种方法所携带的辨证观念是我们||应该特别关注的。
@#@即便是因为学生的年龄特点不能给予形式内容上的加强，起码可以给||学生以精神自由和意志自由，做到不防碍它的发展。
@#@@#@精神意志的自由||虽不能直接激发思维和创造，却可以产生真正的积极性和主动性。
@#@学生不把||自己当学生，当成探索生活和世界的强者，教师不把自己当教师，当||作合作者（尤其是备课的时候），由此思想自由而产生的||创造，要比我们用装腔作势、花样翻新来吸引学生注意力，以集体、荣誉、表扬||、攀比、别人的眼光来束缚学生的思想，以教鞭、纪律来规范||学生的言行，高潮迭起、节奏紧凑、有声有色，学生||却象是提线木偶的课堂来得彻底、来得有效率。
@#@@#@||“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初||的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎||么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
@#@只是更早的“先生”概念并||非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有||传授知识那般的含义。
@#@《孟子》中的“先生何||为出此言也？
@#@”；@#@《论语》中的“有酒食，先||生馔”；@#@《国策》中的“先生坐，何至于此？
@#@”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有||德行的长辈。
@#@其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
@#@可见“先生||”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近||。
@#@看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称||。
@#@称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
@#@曲礼》，有“从于先生，不越礼||而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授||知识者”，与教师、老师之意基本一致。
@#@@#@阿||基米德说：
@#@给我一个支点，我能把地球翘起来。
@#@找到支点和作用方式学生的力量是巨大||的。
@#@学习知识、掌握技巧、提高能力的作用点不在于紧盯目||标和任务，下死工夫塞到头脑里。
@#@就好象翘起地||球的支点不会在地球上，必须到太空中寻找一样，提高学习||效率的支点应该存在于学生们比太空还充实还广漠的精神世||界里。
@#@它的充实之处在于，学生能随时找到前进道路上的踏脚基||石。
@#@广漠之处在于，学生愿意并能吸收容纳更多更新的体验||。
@#@学生课堂学习的基础是他们的精神世界，他们的精神世界植根于生活。
@#@所以说提高||学习效率的根本方法从丰富多彩的生活中凝练思想。
@#@@#@家庭||是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子||一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
@#@我把幼儿||在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，||表演故事。
@#@我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
@#@@#@";i:
5;s:
22887:
"三年级数学上册提高练习题@#@一、毫米、分米练习题@#@1、将“毫米、分米、米、厘米”这四个长度单位按照从小到大的顺序排列：
@#@（＜＜＜）@#@2、填一填。
@#@@#@30毫米=（）厘米8米=（）分米@#@6厘米+34厘米=（）厘米70厘米=（）分米@#@26毫米+34毫米=（）厘米9厘米=（）毫米@#@5分米=（）厘米=（）毫米300毫米=（）分米@#@400毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米@#@3、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×@#@”@#@
（1）一条裤子长9分米（）@#@
（2）一张床长5分米（）@#@（3）小明高14分米（）@#@（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）@#@4、简单的单位换算。
@#@@#@ 5分米=（）厘米（）厘米=8分米@#@ （）米=50分米40厘米＝（ ）分米@#@ 3米＝（ ）厘米 1000厘米＝（ ）米 @#@19分米+21分米=（ ）米 5米－8分米＝（ ）分米@#@5、用一根长2米的木料，锯成同样长的四根，用来做蹬腿，这个凳子的高大约是多少？
@#@@#@二、长度单位以及重量单位练习题@#@1、填空。
@#@@#@
（1）我们学过的长度单位有（ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@）、（）。
@#@@#@
（2）1米=（ @#@ @#@）分米=（ @#@ @#@）厘米=（ @#@ @#@）毫米。
@#@@#@（3）（ @#@ @#@）分米==40厘米=（ @#@）毫米@#@（4）6000米=（ @#@ @#@）千米；@#@24分米=（ @#@ @#@）厘米。
@#@@#@7分米=（ @#@ @#@ @#@）厘米=（ @#@ @#@ @#@）毫米@#@800毫米=（ @#@ @#@）厘米=（ @#@ @#@）分米@#@7千米=（ @#@ @#@）千米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15厘米=（ @#@ @#@ @#@ @#@）毫米@#@20厘米=（ @#@ @#@ @#@）毫米 @#@ @#@ @#@ @#@20米=（ @#@ @#@）分米=（ @#@ @#@ @#@）厘米@#@50分米=（ @#@ @#@ @#@）米=（ @#@ @#@ @#@）厘米 @#@@#@2、在（ @#@ @#@）里填写适当的长度单位。
@#@@#@
（1）课桌面的宽是35（ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@
（2）学校到少年宫的路程是2400（ @#@ @#@）。
@#@@#@（3）火车每小时行驶70（ @#@ @#@）.（4）回形针长30（ @#@ @#@ @#@）.@#@（5）树高约（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）一根黄瓜长约15（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（7）小红身高约124（ @#@ @#@ @#@ @#@）（8）小桥宽约3（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@（9）课桌高约7（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（10）书的厚度约4（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、用线连起来。
@#@@#@一根拔河绳长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28千米@#@小冬肩宽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12米@#@一本数学书厚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40厘米@#@水江—南川之间相距 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8毫米@#@ @#@@#@4、计算。
@#@@#@46毫米+34毫米=（ @#@ @#@）毫米=（ @#@ @#@ @#@）厘米。
@#@@#@4米-12分米=（ @#@ @#@ @#@）分米=（ @#@ @#@）厘米。
@#@@#@50分米+700厘米=（ @#@ @#@ @#@）分米@#@2米+200厘米=（ @#@ @#@ @#@）厘米=（ @#@ @#@ @#@）分米@#@4000米+5千米=（ @#@ @#@ @#@）米@#@300毫米+7厘米=（ @#@ @#@ @#@）厘米@#@30分米+19米=（ @#@ @#@ @#@）分米=（ @#@ @#@）米@#@90分米-2米=（ @#@ @#@ @#@）分米=（ @#@ @#@ @#@）米@#@5、在○里填上“〉”、“〈”、或“=”号。
@#@@#@
（1）5千米○678米；@#@
（2）28毫米○6厘米；@#@@#@（3）100分米○10米（4）6分米○485毫米@#@6、有A、B、C、D四种物体，它们的长度分别如下。
@#@那么最长的一种物体是（）。
@#@@#@A、680毫米 @#@ @#@B、4分米 @#@ @#@C、2米 @#@ @#@D、210厘米@#@7、综合题@#@
（1）、小青身高86厘米，她再长几厘米正好是身高1米？
@#@@#@ @#@@#@
（2）、用长20毫米的大头针去测量数学课本的长，量了10次，还剩8毫米。
@#@数学课本长约（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）毫米。
@#@@#@ @#@@#@一、判断题（每道小题3分共12分）@#@1.量物体的长度用吨作单位. （ ）@#@2.1小瓶洗发液重250克. （ ）@#@3.1厘米有10毫米． （ ）@#@4.10个100千克是1吨. （ ）@#@二、单选题@#@1.蜡笔长约 [ ]A.6分米B.6厘米C.6千克@#@2.课桌高约 [ ]A.7厘米B.7分米C.7米@#@3.汽车重约 [ ]A.3克B.3千克C.3吨@#@4.跳绳长约 [ ]A.2厘米B.2分米C.2米@#@三、填空题@#@1、1吨=（ ）千克 11吨=（ ）千克@#@2、1米=（ ）分米 5米=（ ）分米@#@3、1米=（ ）毫米 9米=（ ）毫米@#@4、1千米＝（ ）米 4千米＝（ ）米@#@5、1米=（ ）厘米 10米=（ ）厘米@#@6、1分米=（ ）毫米8分米=（ ）毫米@#@7、1吨+500千克=（ ）千克@#@8、1米-3分米=（ ）分米@#@9、21毫米+29毫米=（ ）毫米=（ ）厘米@#@10、47厘米-17厘米=（ ）厘米=（ ）分米@#@11、1分米=（ ）厘米6分米=（ ）厘米@#@ @#@@#@三年级数学上册第二单元练习题@#@一、填空：
@#@@#@1.笔算加、减法时，（）要对齐。
@#@哪一位上相加满十，要向（）位进（）。
@#@哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。
@#@验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。
@#@验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。
@#@@#@2.40厘米＝（）分米7米＝（）厘米@#@1500米＋500米＝（）千米1吨－400千克＝（）千克@#@3.（）＋63＝245362－（）＝54@#@260-（）＝123375＝（）＋165@#@4.根据370+460=830，可以写两道减法算式：
@#@分别为：
@#@（）和（）。
@#@@#@5.小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。
@#@@#@6.小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重（）千克。
@#@@#@7.在（）里填上合适的数。
@#@@#@@#@3（）（）（）（）9（）64@#@+（）78+（）78+5（）（）@#@ @#@ @#@506587796@#@8.在括号里填上“〉”“<@#@”或”=”。
@#@@#@56+35（）768003（）800+3285+5（）305@#@3000-50（）25002356-25（）23311000-482（）500@#@ @#@@#@二、 @#@ @#@ @#@判断题：
@#@（对的打“√”，错的打“×@#@”）@#@1.在加法算式中，和一定比两个加数都大。
@#@（）@#@2.最小的四位数减去最大的三位数差是1。
@#@（）@#@3.最大的四位数加1得最大的五位数。
@#@（）@#@4.计算减法时，可以用加法验算。
@#@（）@#@5.和是100的两个数一定是70和30。
@#@（）@#@三、选择题：
@#@（把正确的序号写在括号里。
@#@）@#@1.一台电话105元，一台风扇65元，一个电子手表25元，花200元够买吗？
@#@（）@#@A.不够B.不多不少，刚刚够C.够买，而且还有剩钱@#@2.下面的结果刚好是250的是（）@#@A.1500-500；@#@B.2500-2250C.150+150；@#@@#@3.564=（）－63@#@A.501B.627C.170@#@4、现在这台VCD比原来的价格便宜（）钱。
@#@@#@A、131元B、149元C、49元@#@ @#@@#@笔算加减法计算能力过关@#@1、计算并且验算。
@#@@#@506-258=456+96=@#@ @#@@#@2、用竖式计算。
@#@@#@755+174=600-138=67+485=@#@ @#@@#@1306+295=399+288=637-129=@#@ @#@@#@600-345=807+299=645-197=@#@ @#@@#@500-493=685+417=601-479=@#@ @#@@#@524+380=299-167=637+208=@#@ @#@@#@505-407=2456-374=863+109=@#@ @#@@#@356+275=3426+1709=900-788=@#@ @#@@#@492-394=406+297=547-384=@#@ @#@@#@三年级数学上学期期中考试模拟试题
（一）@#@姓名：
@#@分数：
@#@@#@一、填一填（24分）@#@1、测量一下你所答的这张期中试卷，它的长是（ ），宽是（ ），你估计答完这张试卷所用时间大约是（ ）。
@#@@#@2、1米－3分米＝（ ）分米， 4厘米＝（ ）毫米， 8千米＝（ ）米@#@6000米＋4000米＝（ ）千米， 1吨－800千克＝（ ）千克，@#@7000千克＝（ ）吨， 3时＝（ ）分， 4分＝（ ）秒。
@#@@#@3、填上合适的单位。
@#@@#@
（1）小朋友每天大约要睡9（）。
@#@
（2）飞机每小时行900（）。
@#@@#@（3）卡车的载重量是3（）。
@#@（4）小明每天大约在6（）起床。
@#@@#@4、明明带了3元钱去买练习本，每本练习本4角钱，他最多能买（ ）个练习本，还剩（ ）钱。
@#@@#@5、四边形有（ ）条边，（ ）个角。
@#@写出三个你知道名字的四边形分别是（ ）、（ ）、（ ）。
@#@@#@6、有20人坐船过河，每条船最多能坐6人，至少需要租用（ ）条船，才能一次全过河。
@#@@#@7、学校早上8：
@#@30上课，一节课是40分，应在（ ）下课。
@#@@#@二、判断题（对的打“√”，错的打“╳”。
@#@）（10分）@#@1、1吨铁要比吨棉花重得多。
@#@ （ ）@#@2、在有余数除法中余数一定要比除数小。
@#@ （ ）@#@3、 @#@ 甲、乙两图的周长一样长。
@#@ （ ）@#@4、只有长方形和正方形有周长，其它图形没有周长。
@#@ （ ）@#@5、秒针走一圈是一分钟。
@#@ （ ）@#@三、选择题（8分）。
@#@@#@1、估计黑板的周长大约是（ ）。
@#@@#@A、1千米 左右 B、7米多 C、不足90毫米 D、100多米@#@2、你认为1分钟最有可能完成下列哪件事（ ）。
@#@@#@A、打一场篮球比赛 B、步行一千米 C、计算10道口算题 D、上一节数学课@#@3、下面由4个边长为1厘米的正方形摆成的图形中，（ ）的周长最短。
@#@@#@ A、 B、 C、 D、@#@4、（ ）时整，时针、分针、秒针重合在一处。
@#@@#@A、9时整 B、6时整 C、12时整 D、3时整@#@四、计算（26分）@#@1、用竖式计算下列各题并验算。
@#@@#@
（1）497＋287＝
（2）604－439＝@#@ @#@@#@2、@#@。
@#@@#@ @#@@#@3、计算下列图形的周长（没有数据的自己量）。
@#@@#@
（1）
（2） （3） 3厘米@#@ 2厘米@#@ @#@@#@五、解决实际问题（32分）@#@
（1）从王红家到车站有几条路？
@#@计算一下最近的路是多少米？
@#@（4分）@#@ @#@@#@
（2）学校组织学生到电影院看电影，请你估算一下选择走“学校――王红家――电影院”这条路比选择走：
@#@“学校――车站――电影院”这条路大约要近几百米？
@#@（4分）@#@ @#@@#@2、一块一面靠墙的长方形的菜地（如图），长8米，宽4米，现在要给其它三面图上篱笆，至少要围多少米的篱笆？
@#@（6分）@#@ @#@@#@3、商场里的数学（9分）@#@
（1）柜台前一位叔叔在买了两件物品后，付给售货员550元钱，正等着找钱，请你根据物品的价格推断一下他最有可能买了哪两件物品？
@#@（3分）@#@ @#@@#@
（2）10元钱最多能买几瓶胶水，还剩多少钱？
@#@（3分）@#@ @#@@#@（3）你还能提出什么问题？
@#@（不用解答）（3分）@#@ @#@@#@4、看表格回答问题（9分）胜利小学（上午）休息时间表@#@上 午@#@8：
@#@00――8：
@#@20@#@早自习@#@8：
@#@30――9：
@#@10@#@第一节课@#@9：
@#@20――10：
@#@00@#@第二节课@#@10：
@#@00――10：
@#@20@#@课间操@#@10：
@#@30――11：
@#@10@#@第三节课@#@11：
@#@20――12：
@#@00@#@第四节课@#@
（1）胜利小学的学生上午在校的时间是多少？
@#@（3分）@#@
（2）10：
@#@10同学们正在学校做什么？
@#@（3分）@#@（3）学生们上早自习用了多长时间？
@#@（3分）@#@三年级上册数学测量练习题@#@一、想一想，填一填。
@#@@#@1、在（）里填上适当的单位。
@#@@#@@#@@#@树高约10（）马拉松长跑比赛一块橡皮长@#@全长约42（）约4（）@#@@#@@#@一壶色拉油一只曲别针重一头牛的体重@#@重5（）约2（）约250（）@#@2、在○里填上＞、＜或=@#@6厘米○60毫米50千米○400厘米800克○1千克@#@2米○19分米3吨○3000千克6吨○7千克@#@3、我估计我家到学校的距离大约是（），@#@我估计音乐老师的体重大约是（）。
@#@@#@二、判断对错，我能行。
@#@@#@1、如果每个学生的体重是25千克,那么40个学生的体重就是1吨。
@#@（）@#@2、丽丽的身高是136分米。
@#@（）@#@3、1200千克－200千克=1000吨（）@#@4、3000米+8000米=11千米（）@#@5、1千克棉花比1千克盐重。
@#@（）@#@ @#@@#@三、找朋友，连一连。
@#@@#@1、@#@@#@@#@@#@200千克40吨2千克400克@#@2、@#@@#@@#@@#@@#@@#@20米35毫米2313千米20分米@#@四、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。
@#@@#@1、一辆汽车每小时大约行驶（）。
@#@@#@A、90千米B、90米C、90分米@#@2、一课桌高约（）。
@#@A、70毫米B、70厘米C、70分米@#@3、一个西瓜重5（）。
@#@A、克B、千克C、吨@#@4、@#@的高约1（）。
@#@A、毫米B、厘米C、分米@#@5、@#@走1千米大约需要（）。
@#@A、50秒B、12分C、1时@#@ @#@@#@三年级（上册）数学综合练习（第四单元）@#@姓名学号：
@#@评分@#@一、我会填。
@#@（共33分，每空2分。
@#@）@#@1、计算有余数的除法，（）一定比（）小。
@#@@#@2、45除以7，商（）余（），42里面有（）个5，余（）。
@#@@#@3、在有余数的除法里，如果余数是4，除数最小是（）；@#@如果除数是5，余数最大是（）。
@#@@#@4、一个数除以5，商是7，余数是3，这个数是（）。
@#@（3分）@#@5、20个苹果，平均分给6个同学，每人分（）个，还多（）个。
@#@@#@6、括号里最大能填几？
@#@@#@（）×@#@5＜478×@#@（）＜7570＞8×@#@（）@#@7、☆÷@#@7=6……△，△最大是（）。
@#@@#@☆÷@#@△=7……6，△最小是（）。
@#@@#@二、判断，对的打“√”，错的打“×@#@”。
@#@（9分）@#@1、在÷@#@=6……4中，除数一定是5。
@#@（）@#@2、在÷@#@6=7……中，余数一定是5。
@#@（）@#@3、20台电视，每次最多运6台，全部运完，至少要运4次。
@#@（）@#@三、用竖式计算。
@#@（16分）@#@68÷@#@8=45÷@#@8=50÷@#@6=@#@四、选一选,把正确答案的序号填在括号里。
@#@（12分）@#@1、在有余数的除法里，余数和除数相比较，（）。
@#@@#@A、余数小B、除数小C、一样大@#@2、38÷@#@8=（）@#@A、4……6B、5……2C、6……4@#@3、下面算式，余数是3的是（）。
@#@@#@A、48÷@#@5B、22÷@#@4C、36÷@#@7@#@五、解决问题。
@#@（共30分，其中第1题8分。
@#@）@#@1、有25米花布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩多少米布？
@#@@#@ @#@@#@2、有38棵白菜，每7棵装一筐，至少要几筐？
@#@（8分）@#@ @#@@#@3、把2米长的铁丝剪成同样的4段，至少要剪（）次，每段长是（）分米。
@#@（6分）@#@4、（8分）@#@@#@ @#@@#@课程标准实验教材三年级上册（四边形）@#@姓名：
@#@@#@一、玩一玩，吹泡泡。
@#@@#@二、找一找，涂一涂。
@#@（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）@#@二、计算下面各图形的周长。
@#@@#@四、你认为下面的说法正确吗？
@#@@#@1、@#@这是一个四边形。
@#@（）@#@2、长方形的对边相等。
@#@（）@#@3、一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。
@#@（）@#@4、@#@小冬冬家到学校最近的路是第③条。
@#@（）@#@5、下面两个图形的周长相等。
@#@（）@#@五、选一选，把你认为正确的答案圈起来。
@#@@#@1、边长1厘米的正方形的周长是（）厘米。
@#@@#@A、1厘米B、2厘米C、4厘米@#@2、用1张长10厘米，宽6厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是（）厘米。
@#@@#@A、4B、6C、10@#@3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。
@#@@#@A、6B、7C、8@#@六、做一做。
@#@（请你在方格图上画一个平行四边形）@#@七、解决问题，你能行！
@#@@#@1、明明家有一块正方形桌布（如图），边长20分米。
@#@要在它四周绣上花边，花边的长是多少？
@#@@#@2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。
@#@篱笆长多少米？
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@4、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？
@#@（请写出算式，至少写3种）@#@ @#@@#@*智慧屋。
@#@@#@你会求下面图形的周长吗？
@#@（单位：
@#@米）@#@ @#@@#@小学三年级数学第五册第七单元试卷题集@#@一、判断题（每道小题2分共8分）@#@1.把正方形分成4份，每份是它的@#@。
@#@（）@#@2.对边相等的四边形一定是平行四边形．（ ）@#@3.0×@#@9=0÷@#@9 （ ）@#@4.一个三位数除以4,商一定是三位数． （ ）@#@三、填空题（每道小题2分共16分）@#@1.@#@2.300厘米=（ ）毫米=（ ）分米．@#@3.长方形有（ ）条边,（ ）边相等,有（ ）个角,是（ ）角．@#@4.9千米＝（ ）米．@#@5.4000千克=（ ）吨.@#@6.小丽身高140（ ）@#@7.@#@8.正方形周长12米,边长（ ）米．@#@四、口算题（10分）@#@
（1）110×@#@4=
（2）42÷@#@2= （3）36×@#@0×@#@5=@#@ （4）140+800= （5）900÷@#@3= （6）30+280=@#@ （7）840÷@#@4= （8）110×@#@6= （9）5×@#@7+6=@#@ （10）96÷@#@3= @#@五、计算题（每道小题4分共16分）@#@1.计算并且验算． @#@749-484=246+485= @#@@#@ @#@@#@七、应用题（第1小题5分,2-4每题7分,第5小题8分,共34分）@#@1.计算周长：
@#@（单位：
@#@米）@#@@#@@#@2.在边长2米的正方形桌布四周缝上花边,花边长要多少米?
@#@@#@ @#@@#@3.某车间有女工25人，男工比女工多18人，这个车间共有多少人？
@#@@#@ @#@@#@4.果园有44棵梨树，是桃树棵数的4倍，梨树比桃树多多少棵？
@#@@#@ @#@@#@5.三年级有86人，二年级有63人，四年级比二、三年级的总数少52人，四年级有多少人？
@#@@#@ @#@@#@四、口算题（10分）@#@
（1）760-300=
（2）400-40= （3）24×@#@2=@#@ （4）400÷@#@8= （5）60×@#@8= （6）91-24=@#@ （7）390÷@#@3= （8）630÷@#@3= （9）65-48=@#@ （10）230×@#@3=@#@七、应用题（第1小题6分,2-5每题7分,共34分）@#@1.计算周长：
@#@（单位：
@#@分米）@#@2.三年级有86人，二年级有63人，四年级比二、三年级的总数多2人，四年级有多少人？
@#@@#@3.在长方形花坛四周围篱笆,长6米,宽4米,篱笆长多少米?
@#@@#@4.某车间共有68名工人，其中25名女工，男工比女工多多少名？
@#@@#@5.果园有44棵梨树，是桃树棵数的4倍，两种树共有多少棵？
@#@@#@ @#@@#@解决问题练习题@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
16636:
"三年级语文下册第四单元纲要MicrosoftWord文档@#@13、和时间赛跑@#@课程目标：
@#@@#@知识：
@#@@#@1、正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
@#@@#@2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
@#@@#@方法：
@#@@#@学习通过描写人物的言行、心理活动的语句，表现人物特点的写作方法。
@#@@#@情感：
@#@@#@“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。
@#@@#@课程内容：
@#@@#@1.把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
@#@@#@2.通过理解课文内容体会关键词语在表情达意方面的作用。
@#@@#@3.重点通过描写人物的言行、心理活动的语句，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
@#@理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
@#@”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。
@#@引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
@#@在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
@#@@#@课程实施：
@#@@#@一、整体感知，理清脉络。
@#@@#@1．自读课文，思考问题。
@#@@#@
（1）学生交流自己搜集的名言或谚语。
@#@@#@
（2）时间如此珍贵，应该珍惜时间。
@#@但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。
@#@@#@2．理清段落层次。
@#@@#@
（1）想想课文讲了哪些事？
@#@（外祖母去世，爸爸和我谈话；@#@观察太阳的变化；@#@观察小鸟飞行路线；@#@和太阳赛跑；@#@和作业赛跑。
@#@）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？
@#@（牵引中心句：
@#@假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
@#@）@#@
（2）联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
@#@@#@（3）联系上下文理解：
@#@‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？
@#@作者化悲痛为力量最后终于成功。
@#@@#@二、深入理解，感受情感。
@#@@#@1、从想关语句我们可以看出作者和外祖母感情的深厚。
@#@@#@2、引导学生采用“读——悟”法来自读自悟）@#@3、交流认识。
@#@@#@
（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。
@#@先说说自己是怎样理解这句话的，这句话是什么意思？
@#@文中的爸爸是怎样解释的？
@#@文中的小作者是怎样理解这句话的？
@#@@#@
（2）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
@#@@#@（3）“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。
@#@”引导学生对这一问题有所感悟@#@三、整体概括，升华主题。
@#@@#@1、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。
@#@@#@
（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
@#@@#@
（2）明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
@#@或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
@#@@#@（3）时光一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。
@#@@#@课程评价：
@#@@#@1、出示两道数学题：
@#@@#@
（1）每天24小时，每年365天有多少小时？
@#@@#@
（2）每年365天，80年共有多少天？
@#@@#@2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
@#@@#@◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）@#@◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
@#@（庄子）@#@◇天可补，海可填，南山可移。
@#@日月既往，不可复追。
@#@（曾国藩）@#@◇你热爱生命吗？
@#@那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。
@#@（富兰克林）@#@◇荒废时间等于荒废生命。
@#@（川端康成）@#@◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。
@#@（莎士比亚）@#@◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
@#@（郭沫若）@#@◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
@#@（鲁迅）@#@◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
@#@（华罗庚）@#@◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。
@#@（别林斯基）@#@◇要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。
@#@（季米特洛夫）@#@◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
@#@（高尔基）@#@◇盛年不重来，一日难再晨。
@#@及时当勉励，岁月不待人。
@#@（陶渊明）@#@◇明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
@#@世人若被明日累，春去秋来老将至。
@#@朝看水东流，暮看日西坠。
@#@百年明日能几何，请君听我明日歌。
@#@（文嘉《明日歌》）@#@◇今日复今日，今日何其少！
@#@今日又不为，此事何时了！
@#@人生百年几今日，今日不为真可惜！
@#@若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
@#@为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
@#@（文嘉《今日诗》）@#@ @#@@#@14、检阅@#@课程目标：
@#@@#@知识：
@#@@#@1、、会认“俱、拄”等5个生字。
@#@会写“俱、博”等14个字。
@#@正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
@#@@#@2、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
@#@@#@方法：
@#@@#@学习通过描写人物的言行、心理活动的语句，表现人物特点的写作方法。
@#@@#@情感：
@#@@#@学会换位思考，感受残疾人的不易，生活中如何帮助他们。
@#@@#@课程内容：
@#@@#@1.通过同学们商量的场景体会他们对残疾人的关心。
@#@@#@2.通过理解课文内容体会关键词语在表情达意方面的作用。
@#@@#@3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
@#@@#@课程实施：
@#@@#@一、整体感知，理清脉络。
@#@@#@1．自读课文，思考问题。
@#@@#@
（1）看看这些小孩子遇到什么麻烦？
@#@@#@
（2）课文写了队员们的什么事?
@#@观众们怎样夸他们?
@#@用笔画出最令自己感动的地方。
@#@@#@2．理清段落层次@#@
（1）为什么孩子们这样为难?
@#@直接告诉他不就行了吗?
@#@@#@
（2）观众们为什么都夸他们真棒？
@#@@#@（3）最后的检阅效果怎样？
@#@@#@二、深入理解，感受情感。
@#@@#@1、多么善良的孩子们呀!
@#@那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?
@#@故事的结果我们已经知道了。
@#@下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿？
@#@@#@2、从课文的哪些描写中，可以看出这些孩子真了不起？
@#@@#@3、交流认识。
@#@@#@
（1）“棘手”的事指什么事?
@#@@#@能读出这事是怎样“棘手”吗?
@#@@#@
（2）最后他们商量如何解决这棘手的问题？
@#@@#@（3）“这个小伙子真棒!
@#@”一名观众说。
@#@@#@“这些小伙子真棒!
@#@”另一名观众纠正说。
@#@@#@这两句话。
@#@观众为什么这样说?
@#@@#@三、整体概括，升华主题。
@#@@#@1、说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
@#@@#@2、说这些小伙子棒，可能有以下理由：
@#@一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。
@#@他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
@#@@#@3、这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!
@#@相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。
@#@@#@课程评价：
@#@@#@1、体会句子的含义@#@
（1）这个小伙子真棒@#@
（2）这些小伙子真棒@#@15、争吵@#@课程目标：
@#@@#@知识：
@#@@#@1、学习生字词。
@#@纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
@#@@#@2、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
@#@@#@方法：
@#@@#@学习通过描写人物的言行、心理活动的语句，表现人物特点的写作方法。
@#@@#@情感：
@#@@#@通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
@#@@#@课程内容：
@#@@#@1.围绕“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵以及“我”受到教育。
@#@@#@2.通过理解课文内容体会关键词语在表情达意方面的作用。
@#@@#@3.引导学生进行深入探究，并通过让学生有感情地领导加深理解和体会，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。
@#@@#@课程实施：
@#@@#@一、整体感知，理清脉络。
@#@@#@1．自读课文，思考问题。
@#@@#@
（1）谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。
@#@@#@
（2）本文通过一件什么事来写的？
@#@课文哪几个自然段是具体叙述这件事的？
@#@@#@2．理清段落层次。
@#@@#@
（1）课文哪几小节写争吵的原因和过程？
@#@@#@
（2）谁先争吵？
@#@又是谁先提出和好呢？
@#@@#@（3通过这件事你认为克徕帝是一个什么样的人？
@#@@#@二、深入理解，感受情感。
@#@@#@1、争吵完以后我的心里是怎样作斗争的？
@#@画出相关的句子。
@#@@#@2、当他向我追来的时候我又是怎么做的？
@#@@#@3、交流认识。
@#@@#@
（1）找出我报复完克莱谛后，他的表现和表情。
@#@@#@
（2）当我把整件事讲述给父亲听的时候，画出父亲的表现。
@#@@#@（3）联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
@#@@#@三、整体概括，升华主题。
@#@@#@1、围绕“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵以及“我”受到教育，引导学生进行深入探究，并通过让学生有感情地领导加深理解和体会，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。
@#@@#@2、体会课文中所赞扬的宽容、友爱的美好品质。
@#@@#@课程评价：
@#@@#@1、让学生演一演课文中所发生的剧情加深记忆。
@#@@#@2、你想对作者说些什么？
@#@@#@3、你想对克莱谛说些什么？
@#@@#@4、你想对作者的父亲说些什么？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@16、绝招@#@课程目标：
@#@@#@知识：
@#@@#@1、有感情地朗读课文，注意文中带儿字的语气。
@#@@#@2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
@#@@#@3、培养独立阅读能力。
@#@@#@方法：
@#@@#@学习通过描写人物的言行、心理活动的语句，表现人物特点的写作方法。
@#@@#@情感：
@#@@#@从课文中体会孩子的天真可爱，并从中受到感染和教育。
@#@@#@课程内容：
@#@@#@1.通过詹天佑的事迹激发学生热爱祖国立志报国的思想感情，以及在实践中大胆创新的意识。
@#@@#@2.通过理解课文内容体会关键词语在表情达意方面的作用。
@#@@#@3.以孩子的天真可爱，渲染出童年的丰富多彩，无忧无虑。
@#@@#@重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。
@#@学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦@#@课程实施：
@#@@#@一、整体感知，理清脉络。
@#@@#@1．自读课文，思考问题。
@#@@#@
（1）课文主要讲了一件什么事?
@#@@#@
（2）几个孩子都比赛了哪些绝招?
@#@你最佩服谁的绝招?
@#@@#@2．理清段落层次。
@#@@#@
（1）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
@#@@#@
（2）有感情地朗读课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
@#@@#@（3）小柱子的身上需要我们学习的地方时什么？
@#@@#@二、深入理解，感受情感。
@#@@#@1、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
@#@@#@2、第一次比赛失败后小柱子时怎么做的？
@#@@#@3、交流认识。
@#@@#@
（1）画出奶奶说的话并说说你对这些话的体会。
@#@@#@
（2）第二次比赛结果是谁获胜？
@#@为什么你会认为他会胜出？
@#@@#@三、整体概括，升华主题。
@#@@#@1、通过孩子的外号我们可以体会到农村人的质朴。
@#@@#@2、观赏过孩子们的比赛我们可以看出孩子们的天真烂漫。
@#@@#@课程评价：
@#@@#@1、说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?
@#@有兴趣的可以写一写。
@#@@#@ @#@@#@语文原地四@#@课程目标：
@#@@#@知识：
@#@@#@1、本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
@#@@#@2、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。
@#@@#@3、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
@#@@#@4、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用。
@#@@#@5、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。
@#@@#@方法：
@#@@#@1、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
@#@@#@2、简化习作结构，深入生活中去体会，让学生发现内容。
@#@@#@情感：
@#@@#@从语言文字中体会语文的乐趣。
@#@@#@课程内容：
@#@@#@1.让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。
@#@@#@2.说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
@#@@#@3.创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。
@#@@#@4、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
@#@提醒学生注意这次习作的要点：
@#@要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。
@#@题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
@#@@#@课程实施：
@#@@#@一、整体感知，理清脉络。
@#@@#@1．思考问题。
@#@@#@
（1）什么是绝招？
@#@@#@
（2）自己的绝招是什么？
@#@绝在哪里？
@#@@#@2．理清段落层次。
@#@@#@
（1）写作之前拟写文章结构@#@
（2）深入生活，从自己的生活中挖掘内容填充结构。
@#@@#@（3）培养自己学习语文的兴趣@#@二、深入理解，感受情感。
@#@@#@1、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。
@#@@#@2、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作进行有针对性的指导。
@#@@#@3、交流认识。
@#@@#@
（1）如何养成良好的动手动脑习惯？
@#@勤动手多思考@#@
（2）善于从生活中发现内容。
@#@@#@（3）仔细观察、认真思考。
@#@@#@三、整体概括，升华主题。
@#@@#@1、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；@#@引导学生联系生活，大致了解成语的意思。
@#@读书百遍、其义自见。
@#@@#@2、让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
@#@@#@3、这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。
@#@它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。
@#@左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。
@#@这是很多形声字的共同规律。
@#@@#@课程评价：
@#@@#@1、补充练习@#@光彩夺目的（）@#@清澈见底的（）@#@弯弯曲曲地（）@#@和颜悦色地（）@#@鲜花开得（）@#@时间过得（）@#@2、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。
@#@根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：
@#@开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
144:
"山东省菏泽市鄄城县学年七年级数学上学期期@#@山东省菏泽市鄄城县2017-2018学年七年级数学上学期期中试题@#@";i:
8;s:
39761:
"陕西公务员考试行测真题@#@2011年4月24日陕西公务员考试行测真题@#@来源：
@#@中公教育 @#@ @#@更新时间：
@#@2011-04-26@#@中公网,@#@ @#@ @#@ @#@@#@>@#@>@#@ @#@2011年4月24日陕西公务员考试行测真题参考答案@#@ @#@ @#@ @#@@#@2011年陕西省公务员录用考试@#@《行政职业能力测验》试卷@#@ @#@@#@注意事项@#@本测验共有五个部分，120道题，总时限为120分钟。
@#@各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供你参考以分配时间。
@#@@#@请在题本、答题卡上严格按照要求填写好自己的姓名，填涂准考证号。
@#@@#@请仔细阅读以下注意事项：
@#@@#@1．题目应在答题卡上作答，在题本上作答的一律无效。
@#@@#@2．监考人员宣布考试开始时，你才可以开始答题。
@#@@#@3．监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考老师确认数量无误、允许离开后，方可离开。
@#@@#@4．在这项测验中，可能有一些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目，可先跳过去，如果有时间再去思考。
@#@否则，你可能没有时间完成后面的题目。
@#@@#@5．试题答错不倒扣分。
@#@@#@6．特别提醒你注意，填涂答案时一定要认准题号。
@#@@#@7．严禁折叠答题卡！
@#@@#@ @#@@#@第一部分言语理解与表达@#@（共40题，参考时限35分钟）@#@ @#@@#@本部分包括表达与理解两方面的内容。
@#@请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。
@#@@#@请开始答题：
@#@@#@1．知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。
@#@在看似 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的书斋生活的背后，精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．平淡 @#@ @#@空谈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．普通 @#@ @#@泡影@#@C．雷同 @#@ @#@徒劳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．相同 @#@ @#@可能@#@2．酒主要以液态形式存在，在古代缺乏严密容器的条件下是很难 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保存的，因此出土的古酒就十分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．长期 @#@ @#@罕见 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．完好 @#@ @#@珍贵@#@C．妥善 @#@ @#@难得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．大量 @#@ @#@稀少@#@3．和基础教育一样，医疗卫生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地拥有公共产品的属性。
@#@但在市场化的改革中，它们都曾经 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了公益性质，也因而带来了种种矛盾。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．与生俱来 @#@ @#@丧失 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．理所当然 @#@ @#@摒弃@#@C．毋庸置疑 @#@ @#@偏离 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．责无旁贷 @#@ @#@扭曲@#@4．茶艺是一种综合性的生活艺术，但对“茶艺”的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诠释究竟是什么，却众说纷纭，即使开茶艺馆的人，也多半 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．合理 @#@ @#@人云亦云 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．准确 @#@ @#@语焉不详@#@C．精确 @#@ @#@各执己见 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．全面 @#@ @#@一知半解@#@5．当前人们常常感叹艺术的功利化和庸俗化倾向，这已是有目共睹的现实。
@#@这种倾向的本质正在于画家审美精神和文化品格的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@在油画创作中技巧固然重要，但这毕竟只是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，实质起作用的还是画家自身的审美精神和文化品格。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．意识性 @#@ @#@外表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．取向性 @#@ @#@铺垫@#@C．鄙俗化 @#@ @#@方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．贫乏化 @#@ @#@基础@#@6．文化的本性在于创造，其使命与一切墨守成规、刻板一致、千篇一律是不相容的，创造必然导致多样性。
@#@在文化领域，只有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@才会呈现出丰富多彩和生机勃勃的活力，而同质性、统一性必然窒息文化生命。
@#@@#@填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．别出心裁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．独树一帜@#@C．推陈出新 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．不拘一格@#@7．近年来，志愿者运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，说明我国经济获得长足发展之后，有了推行志愿者运动的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@尽管初始稚步，但既然开始了，且方向正确，总会逐渐成熟。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．悄然兴起 @#@ @#@条件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．方兴未艾 @#@ @#@机制@#@C．欣欣向荣 @#@ @#@实力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．如火如荼 @#@ @#@资本@#@8．卡夫卡生活在世界形势激烈动荡的时期，他看到西方社会的内在危机，但无法找到解决这些危机的出路。
@#@他孤独、苦恼， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，心情十分矛盾。
@#@他的小说大多描写人的孤独和犯罪心理，或人在重重压迫下掌握不了自己命运以致异化的现象，内容 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．自怨自艾 @#@ @#@怪诞离奇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．垂头丧气 @#@ @#@荒谬绝伦@#@C．怨天尤人 @#@ @#@光怪陆离 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．愤世嫉俗 @#@ @#@荒诞不经@#@9．事业的成败往往不只取决于人才的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，还在于人才的有效使用。
@#@世上只有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的人，而没有无用的人，问题的关键在于如何使用人才。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．多寡 @#@ @#@失意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．得失 @#@ @#@错位@#@C．优劣 @#@ @#@失败 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．高低 @#@ @#@误用@#@10．英国经济学家哥尔柏说：
@#@“税收这种技术，就是拔最多的鹅毛，听最少的鹅叫。
@#@”此话不免有几分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，但却形象地说明，制定税收政策，必须寻找一个合适的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@点。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．戏谑 @#@切入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．夸张 @#@落脚@#@C．揶揄 @#@平衡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．幽默 @#@增长@#@11．据美国《发现》杂志最新 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，一项新研究发现，成年人出汗时皮肤发出的刺鼻气味在动物王国堪称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@这使人类成为世界上最臭的动物，这种臭味也成为吸引蚊子叮咬的主要原因。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．报道 @#@独一无二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．报导 @#@史无前例@#@C．报料 @#@独树一帜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．报告 @#@绝无仅有@#@12．微软前技术总监纳森·@#@梅尔沃德2001年组建“智力风险”公司，雇用一群最聪明的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生产技术专利，迄今已申请了价值8000万美元的专利，这证明“想法”并不 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，到处都是，我们以为发明所必须具备的天才、专心、灵感和机缘巧合并不是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．集体 @#@虚幻 @#@千载难逢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．合作 @#@遥远 @#@遥不可及@#@C．批量 @#@稀罕 @#@必不可少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．专门 @#@离奇 @#@不可替代@#@13．合作是新形势下实现共同发展的必由之路。
@#@惟有合作，我们才能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@彼此分歧；@#@惟有合作，我们才能不断 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@共同利益；@#@惟有合作，我们才能有效应对各种挑战， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@共赢的彼岸。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．弱化 @#@维护 @#@通向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．消除 @#@加深 @#@到达@#@C．搁置 @#@拥有 @#@驶向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．超越 @#@扩大 @#@抵达@#@14．随着时代变迁，摩天大楼能耗过大、维护成本过高、影响环境等多种弊端促使人们重新 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@超高建筑的必要性和合理性。
@#@世界上许多著名城市都对建设超高建筑持 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@态度，并用严格的规划控制城市建筑高度，力求制订更为科学合理的城市规划， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿色宜居可持续的城市发展理念。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．审视 @#@谨慎 @#@践行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．论证 @#@反对 @#@坚持@#@C．反思 @#@消极 @#@扩大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．批判 @#@保守 @#@发展@#@15．事实上，任何一个不可避免的灾害原本就是社会人口因素与生态系统中潜在的破坏性因素相结合的产物。
@#@就舟曲泥石流而言，人类活动的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和社会管理的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@显然是灾害的要素之一。
@#@但在地质专家们看来，这些原因还远不足以将舟曲之灾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为人祸之故。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．加速 @#@ @#@疏忽 @#@ @#@断言 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．破坏 @#@ @#@漏洞 @#@ @#@归咎@#@C．频繁 @#@ @#@忽略 @#@ @#@断定 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．加剧 @#@ @#@疏漏 @#@ @#@妄定@#@16．北极海域浮冰面积逐渐减小，总计缩小达20%左右，使北极熊难以在浮冰上长久立足，加之某些国家对海豹大量捕杀，使本来就不多的北极海豹越来越少，北极熊更难在浮冰上捕食海豹。
@#@我们来到北极斯匹兹卑尔根岛西北海岸北纬80度附近一海湾时，惊讶地拍摄到了北极熊捕鱼的全过程。
@#@我们看到，北极熊改变了以捕食海豹为生和“不下水”的习性，开始跳下冰冷的海水，抓鱼为食。
@#@@#@这段文字充分表明：
@#@@#@A．聪明的物种更能适应环境 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．物竞天择，适者生存@#@C．北极环境日益恶劣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．环境变化改变了北极熊的生活习性@#@17．科幻小说大师阿瑟·@#@克拉克说：
@#@如果一个德高望重的老科学家说“某件事情是可能的”，那他可能是正确的；@#@但如果他说“某件事情是不可能的”，那他也许是非常错误的。
@#@@#@阿瑟·@#@克拉克想说的是：
@#@@#@A．科技进步永无止境 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．想得到就能做得到@#@C．未来可能远远超出想象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．迷信权威会阻碍前进的步伐@#@18．有个教授把学生分成几组，发给每组一些拼图碎片，并且计时，看看哪一组能够最先完成。
@#@其实，每片拼图背面都按顺序标注了数字，只要按照这些数字的顺序拼接，很快就能拼出整个画面。
@#@不过很少有哪组注意到这一点，有的拼了很长时间才发现背面有数字标记，有的压根儿就没看到。
@#@@#@这段文字意在说明：
@#@@#@A．细致的观察更有利于成功 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．注意正反两面才能全面了解事物@#@C．机会只给有准备的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．磨刀不误砍柴工@#@19．调查显示，少儿图书在2007年的销售量同比增长近25%，成为继经管、学术文化类图书后的又一高增长板块。
@#@在2007年全国图书零售市场中，少儿图书所占的比重达到11%以上；@#@本土原创儿童文学作品销量更是呈井喷之势，在各大书店的少儿图书畅销排行榜上，往往占据至少一半以上的席位。
@#@@#@根据这段文字可知，2007年：
@#@@#@A．少儿图书销量超过学术文化图书@#@B．图书市场整体结构发生较大变化@#@C．少儿图书销量占零售市场的两成以上@#@D．畅销儿童文学作品有本土原创化的倾向@#@20．网络成瘾的心理机制比较复杂，有需要、动机等动力因素和抑郁、孤独、自制力差等人格特质因素。
@#@专家认为，体育锻炼作为网络替代品在满足个体需要过程中与人格关系密切。
@#@据报道，与不锻炼的人相比，经常参加体育锻炼的人有较强的自制力，他们更聪明、认真、富有想象力、有较强的自立能力，不仅如此，体育运动还可以产生短期心理健康效应。
@#@@#@对这段文字的主旨概括最准确的是：
@#@@#@A．评价体育锻炼对人格培养的重要意义@#@B．指出体育锻炼作为网络替代品的可能性@#@C．阐述体育锻炼对治疗网络成瘾的价值@#@D．说明体育锻炼具有促进心理健康的基本功能@#@21．中国古代官员普遍好读书，这是一个悠久的良性传统。
@#@在古代，官员的读书是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的现象，大凡为官一生，“致仕”（退休）时一般也要“刻部稿”，企盼给后世留下一点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．广泛性 @#@流风余韵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．社会化 @#@前车之鉴@#@C．持续性 @#@雪泥鸿爪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．官场化 @#@星星之火@#@22．不管日益严峻的交通问题对你来说意味着什么，如果能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@到各种交通问题和交通本身一样古老，你就多少会感到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@自从人类开始依靠自身的努力向前发展，这个社会就一直在努力追求运动的意义，社会和技术依据新的需求不断做出 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．意识 @#@轻松 @#@调整 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．联想 @#@失落 @#@更新@#@C．认识 @#@欣慰 @#@反应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．考虑 @#@遗憾 @#@让步@#@23.毫无疑问，睡眠对于每个人都必不可少，但在一些 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情况下，我们需要抛开生物节律的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，长时间保持清醒状态，头悬梁、锥刺股固然可行，但过于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，这时人们就不得不借助一些促清醒的药物。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．意外 @#@局限 @#@得不偿失 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．非常 @#@限制 @#@矫揉造作@#@C．特殊 @#@安排 @#@强人所难 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．极端 @#@束缚 @#@触目惊心@#@24．当前，一些城市 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@于表面繁荣、豪华的发展模式， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对百姓的服务功能；@#@一些城市不顾自身经济承受能力，急于建设华而不实的新城；@#@城市形象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@求新、求大、求洋；@#@在推土机的轰鸣中，许多并未达到使用寿命的建筑纷纷倒地。
@#@这种城市化建设中“贵族化”倾向必须 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@A．陶醉 @#@轻视 @#@过分 @#@警觉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．倾向 @#@漠视 @#@注重 @#@遏止@#@C．热衷 @#@忽视 @#@过度 @#@警惕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．致力 @#@注重 @#@极度 @#@警醒@#@25．在经过一段急速的发展后，三维动画技术在最近两年进入一个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@期。
@#@不是因为技术本身无法再 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，而是技术前进的脚步太快，人们需要停下来思考一下，应该如何 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这些技术。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是：
@#@@#@A．平台 @#@革新 @#@应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．瓶颈 @#@创新 @#@驾驭@#@C．停滞 @#@突破 @#@消化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．平稳 @#@发展 @#@适应@#@26．好的散文不会让读者感到与作者生疏。
@#@作者在描摹眼中世界的同时，也在清晰地勾画着自身的影像。
@#@实际上， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，无论作品本身是优是劣。
@#@“作者形象”并不等同于作家的自画像，它是作家灵魂的投影，是展现在文字中的一种人生境界，是写作视角和阅读视角综合的结果。
@#@@#@填入划横线处最恰当的一句是：
@#@@#@A．写作是一种意味深长的印记@#@B．作品传达的是作者独有的情感体验@#@C．每一篇散文都是人文情怀与精神价值的融合@#@D．没有一部作品不在描绘着“作者形象”@#@27.法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：
@#@“你们喜欢《茶花女》。
@#@”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味，毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》，小仲马有什么呢？
@#@只不过写了一个交际花而已。
@#@法国文学是法国人的骄傲，在世界文学中有着举足轻重的地位。
@#@仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重。
@#@《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就着胡乱看小说。
@#@“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。
@#@@#@这段文字意在说明：
@#@@#@A．《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景@#@B．对文学作品的喜好能反映出一个人的品味@#@C．评价文学作品要结合其诞生的时代背景@#@D．中国人和法国人的文学审美观存在区别@#@28.细小的火山灰中含有二氧化硅，这种化合物的熔点是1100摄氏度，而目前大部分飞机的涡轮发动机工作温度为1400摄氏度，一旦火山灰被吸入引擎内部，二氧化硅熔化后就会吸附在涡轮叶片和涡轮导向叶片上，导致灾难性后果。
@#@1982年，两架飞机曾经从印度尼西亚西爪哇省加隆贡火山喷发的火山灰中穿过，两架飞机的8个引擎全部停转，在从11000米高空滑翔至4000米高度后才重新启动，得以紧急迫降。
@#@@#@这段文字主要介绍：
@#@@#@A．火山灰对飞机飞行有严重影响@#@B．二氧化硅是火山灰的主要成分@#@C．降温能使飞机有效避免火山灰的危害@#@D．历史上火山喷发曾险些导致飞行事故@#@29.从羊皮纸、竹筒到纸张、活字印刷术的发明，从摩尔斯电码、二进制代码到影像的数字化，文化产品的载体越来越轻盈，精神产品的传播也越来越迅捷。
@#@特别是互联网的发明和应用，打破了文化内容传播的时空界限，让文字、视频、音乐可以在瞬间传到地球上的任何一个角落。
@#@同时，借助科技创新的种种新工具，人们可以以更快捷的速度，制作精彩纷呈的动漫游戏、数字影视、手机报纸、网络出版、有声读物等等，并由此创造出一个个全新的文化产业。
@#@@#@这段文字主要说明了：
@#@@#@A．文化的进步包含科技的发展和创新@#@B．科技创新使文化创新的潜力变得无穷@#@C．科技创新大大推进了文化创新的进程@#@D．科技创新为文化创新提供了工具和载体@#@30．网络时代是一个“信息过剩而注意力稀缺”的时代，以网络为基础的当代经济的本质是“注意力经济”，在这种经济形态中，最重要的资源是注意力，因此在互联网上如何吸引注意力成为一个非常重要的问题。
@#@网络时代对注意力的经济价值的强调无疑是必需的，但如果忽视了对吸引注意力的道德评价和精神意义，就会导致对注意力缺乏应有的人文关怀和起码的尊重，以致于会有人利用网络手段的便捷性和隐匿性，通过不实和不良信息去浪费、污染、践踏他人的注意力，这无疑也是一种严重的精神伤害。
@#@@#@根据这段文字，可以看出作者的意图是：
@#@@#@A．呼吁网络时代要善用注意力，珍视其精神和文化价值@#@B．强调网络时代如何吸引注意力是创造经济价值的关键@#@C．强调网络时代忽略了对吸引注意力的道德评价@#@D．呼吁应加强对网络注意力污染和扭曲的管理@#@31．早在1900年，第一辆电动汽车就已经上路。
@#@尽管近些年一些知名汽车厂商先后推出了各自的纯电动概念车，但这并未拉近电动汽车与现实生活之间的距离。
@#@究其原因，电动汽车的研发并非只是将传统发动机更换为电动机这般简单，而是一个庞大的研究课题。
@#@仅车用蓄电池就存在电池容量、存储能力、稳定性等诸多问题。
@#@此外，用电动机代替传统发动机后，车身设计、传动系统、电气系统都会产生颠覆性的变化。
@#@解决这一系列问题，需要汽车厂家具备雄厚的研发能力。
@#@@#@这段文字意在说明：
@#@@#@A．电动汽车研发的瓶颈是蓄电池问题@#@B．电动汽车广泛应用于实际生活尚需时日@#@C．电动汽车已成为汽车工业研究发展的新方向@#@D．电动汽车的研发进程取决于厂家的研发实力@#@32．从我国古代文献看，商代甲骨文中已有“稻”字出现，在《诗经》中已将黍、稻并提。
@#@春秋以前，因我国北方种稻量少，水稻被列为五谷之末，如“禾、稷、菽、麦、稻”；@#@而至宋代，便因种植数量多而升至五谷之首了，民间更流传着“苏湖熟、天下足”的说法；@#@到了明代，更有天下谷类“稻居什七”之说，稻米成为我国的主要粮食。
@#@@#@下列说法与原文相符的是：
@#@@#@A．水稻从商代开始种植 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．春秋时期北方不产水稻@#@C．宋代人以稻米为主要粮食 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．水稻在我国古代长期为五谷之一@#@33．美国农业部的数据库里有常见食物的各种维生素含量。
@#@有人统计了各种食物在“生”和“熟”状态下的数据，剔除含水量变化的影响，得出了各种维生素经过加热之后的损失比例。
@#@虽然这些数据不一定非常准确，但是足够我们得到一个有意义的印象：
@#@维生素A和E受温度影响不大，食物加工为熟食之后损失10%左右，维生素C的损失是16%，而维生素B1最不稳定，损失为26%，其他的维生素也基本上在这个范围之内。
@#@总体而言，把食物加热做成熟食后，维生素的损失大致在10%~25%之间。
@#@@#@这段文字主要强调的是：
@#@@#@A．生食与熟食的维生素含量没有差异@#@B．食物中不同维生素受温度影响不同@#@C．加热对食物中维生素的破坏是有限的@#@D．加热后食物中维生素损失的比例@#@34．①无论从事什么职业，处于什么岗位@#@②思维能力在人的成功过程中起着举足轻重的作用@#@③著名科学家霍金说过：
@#@有一个聪明的大脑，你会比别人更接近成功@#@④没有思维活动的参与，人类的任何发明创造都是根本不可能完成的@#@⑤都是快速走向成功的有利资本@#@⑥拥有较高的智商、活跃的思维@#@上述句子按语序排列组合最连贯的一项是：
@#@@#@A．②①⑥⑤④③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②⑥①⑤③④@#@C．③②④①⑥⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④⑥①⑤②@#@35．①每年清明节期间，新茶初出，最适合参斗@#@②斗茶，即比赛茶的优劣，又名斗茗、茗战，始于唐、盛于宋，是古代有钱有闲人的雅玩@#@③斗茶的场所，多选在有规模的茶叶店，前后二进，前厅阔大，为店面；@#@后厅狭小，兼有厨房，便于煮茶@#@④在古代，斗茶可谓风靡一时，如同西班牙斗牛一般惹人眷爱。
@#@但不同的是，斗茶要文雅得多，其文化内涵也十足丰富@#@⑤有些人家，有比较雅洁的内室，或花木扶疏的庭院，或临水，或清幽，都是斗茶的好场所@#@⑥宋代是一个极讲究茶道的时代，宋徽宗赵佶撰《大观茶论》，蔡襄撰《茶录》，黄儒撰《品茶要录》，可见宋代斗茶之风极盛@#@上述句子按语序排列组合最连贯的一项是：
@#@@#@A．⑥③⑤②①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．④②⑥①③⑤@#@C．②①③⑤④⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．①②⑥③⑤④@#@36．近年来，在经济发展前景不明和资金链吃紧的压力下，多数跨国公司基于实际的考虑，开始实行战略性收缩，以期回笼资金，抵御国际金融危机的冲击。
@#@与此同时，另一些跨国公司基于对未来的判断，提高了新兴市场和新兴产业在全球战略中的比重，抢占下一个繁荣的先机。
@#@例如自国际金融危机发生以来，某跨国公司在全球裁员数以千计的情况下，通过各种渠道向亚太地区提供了7.4亿欧元的资金发展新业务。
@#@@#@这段文字主要说明：
@#@@#@A．跨国公司在应对金融危机时采取了不同策略@#@B．亚太地区已经成为全球经济体系中的一个重点@#@C．金融危机迫使很多跨国公司进行局部性的战略收缩@#@D．发展新兴市场和行业是经济复苏的一条捷径@#@37．尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材，报道者对题材的使用角度与表现方式却可能不尽相同：
@#@优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素，即使发现不了积极的因素，也会以建设性的态度处理消极因素，给人以警醒、反思；@#@而蹩脚的报道者面对某些负面题材，会以猎奇、把玩的心态进行报道，使人徘徊于感官的刺激当中，难以获得精神的震慑、洗礼与反思，反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感，造成极坏的影响。
@#@@#@这段文字意在说明：
@#@@#@A．即使负面题材也包含着可供挖掘的积极因素@#@B．报道者是否优秀主要体现在对负面题材的挖";i:
9;s:
29324:
"商场客服工作总结范文@#@商场客服工作总结范文@#@ 商场客服个人工作总结@#@ XX年前三个季度的工作已经结束了，在全体员工不懈努力与坚持下，基本完成了前三季度的工作任务。
@#@具体分以下几方面：
@#@@#@ 1、提升服务品质。
@#@首先我们认为公司的服务品质要上台阶单靠我们服务办的跟踪检查是远远不够的，所以在年初我们就制定了楼层兼职值班经理，由个楼层主任级人员担任，和我们共同配合，对各楼层的员工日常行为规范进行检查，从而在卖场检查方面力量得到加强。
@#@在本年第二季度，服务办带领各商品部开展班组建设。
@#@以商品部各区域为单位，具体在顾客投诉，领班交接班、导购日常考核方面进行建设，实行卖场互查、部门自查，每周由服务办带队进行二至三次联合查场并根据结果下发查场整改通知单（参加人员由服务办人员、部门领班、主任、楼层值班经理），现场管理逐级负责、分级管理（服务办公司级→各商品部部门级→班长级→店长—员工），加大力度。
@#@部门干部负责本部门的现场管理，有问题时可以及时处理，从员工接受和配合方面更有利于管理效果。
@#@建立店长培训制，进行销售跟进。
@#@第三季度服务办对全员的服务质量跟踪卡进行了更换，并建立了全员服务管理档案，对全年违纪的员工累计超过6次，我们将暂停员工的上岗资格，进行培训并重新办理入职手续，使全体员工树立危机意识，全面提升服务品质，从而营造最佳服务环境，截止目前为止累计更换下发服务质量跟踪卡4000余张，在店庆前我们还在员工中推出了我微笑、我引领的服务口号，并组织制作员工微笑服务牌并全员下发，全员佩戴，通过这样的方式使全体员工都微笑面对每一位顾客，为顾客留住国芳百盛的微笑。
@#@八月份为了更进一步的提升服务品质，树立员工服务意识，还推出服务明星候选人共44人，起到了以点带面的作用。
@#@工作总结@#@ 2、顾客投诉接待与处理。
@#@在本年度我们多次利用部门例会或沟通会、专题培训等形式对楼层管理人员进行公司退换货规定、投诉处理技巧及精品案例分析培训，重点以规范自身接待形式、规范服务为主要工作目标，做到投诉规范化、接待礼仪规范化、接待程序规范化、处理结果落实规范化、楼层接待及记录规范化，（服务办定期检查，对不规范的管理人员进行处罚），在今年8月份公司安排我对一线领班的投诉技巧进行培训，我精心准备后，带出了顾客投诉处理艺术，并得到基层管理的好评，通过本次培训提高楼层基层管理人员处理投诉能力。
@#@XX年前三季度服务办全体共接待各类投诉371起完结率（质量类：
@#@224例，服务类:
@#@9例，综合类：
@#@131例，突发事件：
@#@7例）在突发事件处理方面，我们与保险公司又续签了投保协议——第三方责任险（保费共3000元，三店同保），只要是在我公司发生的突发事件，均属于保险范围，从而为公司减低了损失。
@#@@#@ 3、人员管理检查范围全面化、制度化。
@#@将二线和一线员工管理纳入同步轨道，进行日常监督和管理。
@#@依公司相关规章制度，一视同仁，严格落实，做到公平公正，不厚此薄彼，达到监督检查透明化，管理标准化，杜绝执行标准不一的问题，我们还制定了整改通知单，对发现的问题及时进行整改，从而使部分工作得到很大提升，而且我们还加大力度对干部在岗进行检查，从以前的每天两次增加到四至六次，使各部门管理人员有了自律意识。
@#@在迎宾方面我们要求各楼层管理人员在每天员工进店前，就要站在员工通道迎接员工进店，通过这种方式，管理人员的亲和力得到加强，使各级管理人员与员工之间距离更加接近。
@#@@#@ 4、卖场五大管，严格查场制度，对楼层提出查场重点。
@#@在每日的查场中服务办值班经理做到“三勤”手勤、腿勤、嘴勤。
@#@对发现的问题及时与部门反馈沟通，并下发整改通知单，提出整改期限，并检查跟踪，使发现的各类问题能得到及时解决（但也有部分问题得不到落实，主要以硬件问题为主，我们通过查场通报进行跟进），杜绝一面讲，一面不落实的工作被动局面。
@#@在XX年前三季度服务办对卖场进行检查，共计发现处理各类员工违纪5823人次，公司平均违纪率%。
@#@其中大部分员工都是给予批评教育为主，只有少部分经常违纪的员工给予经济处罚，从而也体现了公司人性化管理，降低了以罚代管的被动局面。
@#@@#@ 5、值班经理业务技能及专业化水平的提升。
@#@我们根据值班经理业务上存在的不足制定了系统的培训计划，定期进行商品知识及专业知识的培训，培训师由我部值班经理自行担任，用我们的弱项通过培训来补我们自己的弱项，比如我们部门有些同志不知道如何开展工作，那我就安排他们来讲“在工作时间如何有效的开展工作”，从而进一步提升了值班经理业务技能及处理顾客投诉水平，进一步完善自我监督、自我管理机制，前三季度度服务办内部共计各类培训近20余次。
@#@@#@ 6、白银店工作。
@#@在具体工作中服务办按照公司统一安排配合，从人员招聘，培训等方面进行，商业服务法规的课程由我主讲，累计20余课时，按时完成培训任务。
@#@其次我们还对服务台人员进行培训，转变服务观念。
@#@顾客需要的，就是我们要做的。
@#@时刻以顾客的满意度来处理问题，为顾客提供“尽如您意”的服务。
@#@对白银店服务办值班经理我们也是严格要求，要求他们必须按照总店的管理水平去管理，虽然现在分店的管理和总店还有差距，但我们有信心把分店的管理抓上去。
@#@@#@ 7、积极配合公司完成各项工作@#@ 从参与者、执行者、策划者到组织者在公司各项大型活动中，处处都有服务办值班经理的身影，对公司提出的各项工作都能及时、全面、保质保量的完成，并取得了一定成效，受到公司领导和人力资源部领导的认可与肯定。
@#@总结XX年前三季度服务办工作，虽然取得了一定的成绩，也受到领导认可，但是我们的工作提升还是进展较慢，人员的业务素质与值班经理的标准还存在一定的距离，而且部门多数为新进员工，专业素质还相对较低，在处理顾客投诉等方面经验还相对欠缺，在服务品质方面跟发达城市的大型购物中心还存在一定的距离，所有在XX年第四季度——XX年一季度我会努力提升我部人员素质，提升工作效率，在兰州率先提倡并实施“特色化服务”，大打特打服务牌，使顾客不但可以享受到国芳百盛的品牌文化，更能享受到国芳百盛的服务文化。
@#@@#@ 客服部年度工作总结@#@ 商场紧紧围绕商厦下达的各项任务指标展开工作，在加强管理、强化意识、开展活动等方面取得了显著成绩，为商厦的持续快速发展做了很大的贡献。
@#@@#@ 自08年开业以来，服装商场时刻以发展为前提，进行了三次大规模的经营布局调整，提升服装品牌结构，合理利用平效……使得商场能够快步、稳定地发展。
@#@@#@ 今年，我商场紧紧围绕商厦整体部署及08年全年工作计划开展工作。
@#@商场领导班子走出去考察、调研，反复推敲升级改造计划与实施细则，学习先进的经营理念，合理利用平效，成果非常明显。
@#@特别值得肯定的是，今年的升级改造中，我们采取了经营面积扩大，品牌升级，货位调整，店堂改造，加强管理等一系列强有力的措施，全体员工团结一心，共同努力，取得了一定的经济效益和社会效益。
@#@不仅提升了企业形象，而且销售业绩不断攀升。
@#@@#@ 回顾XX年的工作，可以概括为以下几大方面：
@#@@#@ 一、适应市场需求升级改造，整体经营布局调整合理，品牌结构日趋成熟，经营成果喜人。
@#@@#@ 服装商场全年计划任务4400万，实际完成万元;@#@毛利计划330万，实际完成万元，费用。
@#@@#@ 今年新增收了新品费、广告费、装修管理费和其他收入累计上缴纯利7万余元。
@#@取得良好的经营业绩，我们采取了如下做法：
@#@@#@ 1、紧跟商厦各种大规模促销活动，不放过任何销售机会。
@#@@#@ 根据商厦总体部署，在多次大型促销活动中，我商场都能围绕活动主题，积极配合，以活动和节日促进销售。
@#@在新发周年店庆、集团店庆、黄金周等重要促销时段，取得了良好的销售业绩和经济效益，最高日销超百万。
@#@配合商厦的活动，我们做了大量的准备工作，积极与厂家联系货源，增加适销品种，灵活促销，保底扣点，力保双赢。
@#@@#@ 2、扩大经营面积，合理利用平效，提升经营品牌。
@#@@#@ 品牌经营采取抓大放小的原则，调整引进了大小品牌80余个，年销售超百万的专柜有10余家。
@#@确保了我商厦经营定位的提升。
@#@@#@ 升级改造时，冯总带领商场班子成员及有关部门反复分析研究、精心策划，扩大了男装和运动休闲的经营面积，将原有服装商场的二层半楼拓展至三层半楼，整个男装和运动休闲的经营面积及经营品牌同步升级。
@#@男装由原有品牌20多家发展至61家，引进了培罗成、雅戈尔、九牧王、花花公子、哈雷纳金狐狸等知名男装品牌30余家，国际运动品牌匡威、Kappa入驻我商场;@#@并引进了七匹狼、匹克、康踏、哥仑布、贵人鸟、豪健等国内运动休闲品牌及威鹏、佩吉、劲都人、旗牌王、伊韵儿等中性休闲品牌20余家，顺利完成了今年升级改造任务，受到了商业同仁及消费者的一致好评。
@#@@#@ 升级改造后，男装、运动调整扣点，平均增长了2﹪--3﹪。
@#@租金、管理费、人员工资等增加纯利润11万余元，为提高销售业绩打下了良好的基础。
@#@@#@ 商场客服督导部年终工作总结@#@ 我于年月加入商场，开始了我新的工作和学习过程，四个多月来，收获良多，感慨也不少，现将本阶段工作总结如下：
@#@@#@ 一、职能工作方面@#@ 本阶段客服督导部的职能工作主要有两大块，一是继续做好服务台的工作，二是初步接手和学习并执行督导工作，作为客服督导部成员的我，工作也主要以这两块为重点。
@#@@#@ 1、服务台的工作@#@ 服务台的工作流程性和技能型较多，原则性相对较强，在本阶段的工作中，我学习了服务台各种系统的操作和问题的处理流程，现在能够独立执行服务台的所有工作，并对服务台的工作做了细致的思考和研究，认为服务台的工作应该再细化，再拓展，结合我商厦竞争力打造步伐，进一步开拓服务领域和服务职能，具体内容将在XX年工作计划中详述。
@#@@#@ 2、学习商场工作内容阶段@#@ 8月初公司安排我去开元考察督导工作的基本事宜，用了两天时间，我对开元的督导做了细致的观察，基本了解了他们的工作内容和工作方法及工作范畴。
@#@于8月3日开始着手准备督导部门筹建资料，这个任务对初入商场，对商场认知一片空白的我来说是有很大压力的，在郑经理的鼓励和支持下，我借助网络和卖场各位同事的帮忙，于8月6日完成了成立督导部的策划方案，在此过程中，我学到了很多知识，视野得到了很大的拓展。
@#@@#@ XX年8月8日，公司的竞争力打造活动开始了，在此期间，郑经理带着我在各部门实习，在卖场检查、学习，开始慢慢介入商场工作，虽然比较迷茫，但却很充实。
@#@因为每天都能接触到一些新鲜的东西，收获一点一点堆积进了我的脑海，我对xx逐渐有了一个来自于我自己心里的认同和肯定。
@#@并对自己有了一个不算清晰但却真实可行的目标，努力学习商场的各种知识，用我的力量来推进xx更好的发展。
@#@@#@ 3、初步介入商场工作阶段@#@ 在对竞争力打造方案学习并应用了一段时间以后，卖场环境在公司全体员工的共同努力下有了比较明显的变化。
@#@为了调查员工对服务竞争力打造的认识和执行情况，我协助郑经理对员工代表作了深入座谈，座谈中员工方提出了种种问题和情况，对这些问题和情况我一一做了总结和记录，并寻求方法和办法去为他们解决这些问题。
@#@解决问题的过程是最好的学习过程，在此阶段，我对员工、对公司、对客户、对顾客有了一个深入的认识和了解，给我在日后的工作过程指出了一条路。
@#@@#@ 我的目标和方向渐渐清晰起来，我知道了我以后要怎样去工作，后来在郑经理的指导和引导下，我深入到商场的每一个角落，严肃查处了一些执行落后，使竞争力打造培训内容得到了巩固和延伸的违规行为，在一定程度上严肃了卖场作风和纪律，并为日后的工作打下了良好的基础。
@#@@#@ 4、自我工作开展阶段@#@
（1）、服务整顿活动@#@ 9月16日，客服督导部成立了，我带着期望和愿景在尹经理的带领下开始了公司交给我的任务和工作，和服务台的其他四位同事并肩作战。
@#@在此期间，我和大家围绕卖场劳动纪律和员工基本行为的纠正开展工作，在繁忙的店庆和国庆结束后，策划和组织了《xx商厦服务整顿月》活动，在公司领导的协调下，最后将整顿月变更为整顿活动，执行期限随整顿情况即时调整，本次活动加大了对竞争力打造阶段的要求和承诺的维护以及执行，并对卖场不良风气和习惯性行为做了严查处理，针对检查和整改情况，每周我都写出整顿总结，每个阶段都会界定出新的整顿目标。
@#@@#@ 服务整顿方案要求各部门于11月25日写出本部门的服务整顿活动总结，要求每个员工于11月25日写出自己对服务整顿活动的感想或总结，员工的个人总结中，99%的员工都很认可本次整顿活动，60%左右的员工认为之前的整顿还存在很多盲区，有待进一步细化和加强，并长期坚持。
@#@80%左右的员工从意识上到行为上，再到对自己的要求上都对服务和服务打造有了一个比较深刻的理解和认识。
@#@有20%——30%的员工把自己在整顿期间的表现和同事做了对比，在对比的基础上对自自己的表现做了分析，最后还对自己在下一步服务整顿过程中的打算做了愿景规划，并表达了自己的决心。
@#@60%左右的员工在感想中对服务承诺做了细细的温习和复习，期间将自己对这些承诺的应用做了详细的描述，提高了他们对服务打造方案的认识和理解，并在每天的检查中对这些措施的应用进行了督促和检查。
@#@@#@ 员工感想和总结有助于我们掌握员工对服务的认识和执行效果，并涌现出了一批优秀案例和优秀员工，在我部门和各营运部的综合评定后，对员工做了相应奖励，大大鼓舞了员工的工作激情和士气，为卖场气氛的好转起到了积极的推进作用。
@#@@#@
（2）、对营运一部和营运三部服务整顿工作的评比@#@ 我部从整顿的积极性、时效性、彻底性上对营运一部和营运三部做了最终评比，各部门都做得很好，通过为期50天的集中整顿，全体工作人员自律意识、服务意识、发展意识、大局意识、组织纪律观念和大公司观念得到进一步增强，工作作风和服务水平的得到了相应的提高，展现出了不同于以往的良好精神面貌。
@#@平均周违规人数与整顿前相比一部下降了（32﹕127）=396%，三部下降了（21﹕137）=652%。
@#@工作人员更加自律，各项规章制度的落实更加到位，工作中的不良现象得到了很好的遏制。
@#@顾客满意度得到了进一步提升，服务整顿活动进一步促进了公司一些售后服务的落实，规范了售后服务等相关基础工作，避免了厂家和员工之间在退换货过程中责任无人担当推诿问题，顾客在退换货过程中的担忧和不满现象的发生，服务更加高效、便捷。
@#@同时，针对整顿过程中员工反映的问题，公司组织召开专题讨论会等，进一步明确严格执行服务整顿标准和加强服务员工、服务顾客的理念，进一步提升了公司的总体服务水平。
@#@@#@ （3）、员工和顾客调查@#@ 为了调查服务整顿活动的效果和作用，我们对员工和顾客做了一次系统的调查，调查显示，公司各项工作总体有向上的趋势，但多数停留在了较有好转的层面，尚没有达到很好的层次，多数员工为整顿而整顿，被动提升者较多，有作用但效果不是很理想。
@#@顾客层面对我商厦的服务整顿也有了一个了解，但了解覆盖面较窄，对公司服务承诺等惠民政策了解不够宽，并提出了很多改善的方向和要求。
@#@@#@ 商场客服主管年终工作总结@#@ 岁末年初，新的一年已经开始了，我们的工作也告一段落。
@#@回首过去的一年，我们在工作中虽然没出现大的过失，但在很多问题的处理上还不到位，以及工作中的一些小细节没能做到很完美。
@#@我们小组定期由王师傅组织召开小组会议，总结问题，及时改正。
@#@下面将上一年度遇到的问题及需要改进的地方总结如下，希望也能给其他同事带来一定帮助：
@#@@#@ 1、语言交流技巧方面：
@#@@#@
（1）与用户对话时，应仔细推敲，讲话要严谨，要讲究艺术。
@#@多用“请”，使语气更缓和;@#@向用户致歉时尽量用“对不起”，不用“抱歉”，这样显得更真诚;@#@遇到用户打来电话向我们问候说“您好”时，尽量不要再说回应“您好”，可以用“请问您需要什么帮助”来代替;@#@如需请用户讲话时，可以用“您请讲”而不要用“您说”;@#@不要跟用户说简称，讲话要完整规范，不要出现“漏保、招商、农业、工商”等词，或出现一些病句及倒装句。
@#@语速要适宜，遇有老人或听力不太好的用户，应适当提高音量并放慢语速。
@#@@#@
（2）在用户电卡出现问题需要修卡时，应先向用户致歉，介绍网点时，可以特意声明“您稍等，我帮您找一个最近的网点”，并向用户解释清造成此现象的原因，提醒用户以后插卡输电尽量时间长一些，以避免发生此类情况，使用户感到我们对待工作是负责任的，从而能体谅并配合我们的工作，减少不必要的争端;@#@接到用户因故障停电来电话询问时，要先向用户致歉，并表明“保证您用电是我们的责任，出现故障我们肯定会马上处理，尽快恢复供电，减少停电给您带来的不便”;@#@因各家银行24小时购电网点使用的不全是‘一卡通’，其名称各不相同，答复用户时不应一概而论，可以说‘银行交易卡’。
@#@@#@ （3）接听电话时要认真，注意听用户讲的每一句话，全面分析用户反映的问题，找出关键，分清造成事件发生的责任部门，尽快使用户的问题得到解决;@#@该讲清的一定要向用户讲清楚，不要以命令的口吻要求用户去做什么，也不要随便承诺或答复用户一些不确定性问题和要求，讲话不能过于罗嗦，避免使用户产生厌烦情绪，要换位思考，设身处地的为用户着想;@#@与用户对话时，要占据主动位置，不要光凭经验，讲话过于随意，并要注意答复用户时要留有余地，给自己留后路。
@#@@#@ 2、业务及问题处理方面：
@#@@#@
（1）新建小区，咨询有关临时转正式用电问题：
@#@@#@ 可以这样解释：
@#@因小区整体工程未完，开发商又不能等所有工程竣工后再出售商品房，所以只能完工一栋出售一栋，期间不具备转成正式供电条件，所以暂时用施工用电向居民供电。
@#@工程竣工，并不是指整栋楼的完工，而是指该小区工程的整体竣工，包括：
@#@煤气、上下水、电、小区的附属设施等，在其竣工报告上盖有相关单位的竣工意见及公章，只有盖齐了，才是真正的竣工，才能到电力公司办理相关手续。
@#@@#@
（2）关于卡表退费问题：
@#@@#@ 可以这样解释：
@#@如属整体拆迁或电卡与楼道灯电卡弄混的情况一般都可以办理退费，其它情况原则上不予办理,但用户如有特殊原因可直接与相应属地网点联系询问。
@#@@#@ （3）关于石景山校表问题：
@#@@#@ 如遇到石景山区用户想校验电表的话，可以解释：
@#@因校表部门是周一至周五行政时间上班，如用户上午报修一般当天就能安排处理，可以向用户解释清楚，以免造成用户误会。
@#@其它城区此类工作一般不能当天安排，如用户报修几天后未处理要求催办时，可以请用户直接与各公司卡表校验部门联系约时。
@#@@#@ （4）关于电表问题：
@#@@#@ 当用户反映电表表内开关合不上时，一定要给用户核实电量，不管新表旧表，因电表零度会自动掉闸，不输入电量的话开关也是合不上的，但这种情况属于正常现象，请用户购电即可。
@#@如经核实不属上述情况就须请用户断开室内所有电器及漏电开关试试。
@#@因为家用电器及线路很有可能导致线路短路，从而使表内开关掉闸或合不上，只有将有问题的线路断开后合表内开关，才能准确判断表内开关是否出现故障。
@#@但要记住尽量不要让用户试插插座，因线路短路可能会造成打火，会有一定危险。
@#@@#@ （5）关于询问计划检修停电范围的问题：
@#@@#@ 可以这样解释：
@#@因为电力公司的线路是错综复杂的，具体是否包括用户所在区域无法立即帮您确定。
@#@我们向社会公告相关信息只是给附近居民作为参考，做个提醒，具体可以向房产单位确定一下，因为您既然住在这个小区，作为物业或产权单位就有责任和义务保证您的煤、电、水、气等公用设施的使用。
@#@@#@ （6）如接到用户来电话反映我公司人员在抢修现场由于某原因与用户发生争执并有打伤用户行为时：
@#@@#@ 可以这样解释：
@#@既然已经出现打伤人的情况，且您在现场有人证、物证，这种事件就不在我们服务范围以内了，建议您可以采取法律手段，找公安机关或拨打110等来现场查清事实，如确属我公司人员责任并造成轻伤及以上后果的话，我们工作人员就要负刑事责任了，且我公司也会对其直接责任单位和个人进行考核。
@#@@#@ （7）如接到单位电工来电话反映处理内部故障，请我公司配合停电的，尽量让电工自行处理。
@#@因电工都应持有电工本，并由劳动局专业考试合格后才能取本，凡持证者都应具有低压带电作业技能，如确属电工能力之外的工作，再酬情安排。
@#@@#@ （8）关于投诉问题：
@#@@#@ 如接到用户投诉电话，应先诚恳地向用户表示谢意“欢迎您对我们的工作提出宝贵意见和建议，这样有利于我们工作的完善和提高”。
@#@对用户投诉内容应仔细倾听，找出用户想解决的问题关键，尽量与用户沟通，帮用户解决问题。
@#@但也不能对用户一味的盲目遵从。
@#@如我公司服务或人员确实存在问题理所应当要记录，但如根本没有过失，就算用户投诉也不能受理。
@#@例：
@#@用户补卡需带房产证明，但有些用户不理解想投诉，可以向其解释：
@#@带房产证明也是为了避免将来产生不必要的纠份，是为用户着想，此类投诉就没必要受理。
@#@对于欠费停电用户要求投诉的，尽量向其解释清楚相关法规政策，并应将欠费交清避免停电，如用户对我公司其他工作不满意的话，可在解决用电问题后再来电话反映，从而减少投诉单的生成。
@#@@#@ （9）现发现东城区一些居民表前都装设刀闸，此闸是为了方便处理用户内部故障的，产权一般属于电力公司和房产单位共有，两方均有权处理。
@#@@#@ （10）用户室内漏电保护器旁有两个按扭，一个是复位按扭：
@#@当线路短路或漏电，开关掉闸时，按一下此按扭开关即可合上;@#@另一个是试验按扭（有t字型标志）：
@#@如果电表出线有电，按一下此按扭，开关就会掉闸，如无动作证明电表出线可能没电。
@#@一般情况下，用户应每个月做一次掉闸试验以确定漏电保护器是否正常。
@#@@#@ 3、工作单处理及其它方面：
@#@@#@
（1）因现在发派工作单已经开始考核，值班员在记录地址时要详细准确，内容应简明扼要，像一些“望查看”、“电工已查”、“请先联系”、“强烈要求”等话没必要填写，确有重要事情再注明。
@#@一般的报修单尽量以统一的格式填写，可以节省我们填写时的思考时间，也便于值长管理。
@#@不要出现错别字及病句，尽量在填写完成后再挂断电话。
@#@@#@
（2）值班员应保持较高的工作积极性，多利用业余时间学习专业知识，平时虚心求教，组员间互相配合，团结协作。
@#@对于平时出现的问题或重要信息，应及时记录总结，从而提高业务水平。
@#@在工作中要控制自己的情绪，保证每天的工作质量。
@#@遵守工作纪律，不做与工作无关的事情。
@#@端正服务态度，将我们的服务由被动转为主动，提高服务意识，站在用户的立场去看问题。
@#@@#@ （3）对于已有结果的工作单，如用户有疑议的，不要轻易听信用户，可以帮其联系基层，了解具体情况后再向用户解释，与用户谈话中不要随便表态，分析谁对谁错等。
@#@@#@ （4）接到远郊反映停电电话，如没有事故上报需转到属地客服时，可以在转接后点击会议，可以了解到是否出现故障，如属于外线故障应上报值长发布公告，使再次接到此处电话的值班人员方便判断。
@#@@#@ 以上四个方面都是我小组组员平时接话时遇到的问题和不足之处，通过王师傅的及时指正与严格监督，我们已逐步掌握了相关业务知识并已深刻理解，只有将知识做到融会贯通了，才能更清楚明白的为用户解释服务。
@#@在与用户对话方面，我们也改了很多毛病，例如口头语、语气语调、对话技巧等，都是越来越规范。
@#@虽然这一年中我们取得了一定进步，但距离完美的接好每一个电话还差得很远。
@#@不管是在业务上还是服务上，我们都要向其他组的优秀值班员或其他单位的服务标兵学习，提高自身素质。
@#@@#@ 王师傅经常在方便或闲余时间带组员进行实物学习，这样能更简单明了的使我们掌握相关知识。
@#@在新的一年里，我们希望能再多一些有关业务的现场实践，例如：
@#@新增的网络电表、线路的驱鸟器、用户侧的计量装置及接线、新建社区的相关各项业务流程等，现在我们对上述业务只是大概了解，如果用户咨询具体信息，我们就无法答复用户了，通过现场实地学习能使我们更深入地掌握扎实，增加我们的业务深度。
@#@因现在经常遇到一些记者或法律意识较强的用户来电话咨询一些问题，我们回答时感觉有些吃力，讲话不严谨，这样很容易让用户钻空子，造成不必要的麻烦，希望能讲解一些平时常用的法律基础知识。
@#@在与用户的交流语言上，我们要继续以高标准严格要求自己，给用户提供规范，周到，热情，快捷的服务，也请王师傅予以监督指导。
@#@@#@";i:
10;s:
213:
"三国地图变化@#@[转自铁血社区]@#@[转自铁血社区]@#@ @#@@#@[转自铁血社区]@#@ @#@@#@[转自铁血社区]@#@ @#@@#@[转自铁血社区]@#@[转自铁血社区]@#@";i:
11;s:
17683:
"商业企业采购流程图DOC@#@一般业务管理总流程@#@采购部与供应商洽谈新商品引进@#@《旧供应商新商品引进流程》@#@是否新供应商@#@否@#@是@#@《新供应商商品引进流程》@#@《订货管理作业流程》@#@《收货工作流程》@#@《仓库管理作业流程》@#@商场进行商品销售、管理，商品价格牌管理流程（1、价格牌管理2、POP管理3、变价作业流程）@#@采购部处理解决@#@采购部分析经营是否有问题@#@新商品试销是否已经到期@#@《新商品转正流程》@#@《供应商分析淘汰流程》程@#@是否新供应商@#@《结算流程》@#@采购部与营运部共同分析@#@是否有滞销或质量问题@#@@#@是@#@@#@是@#@否@#@否@#@@#@否@#@@#@是@#@@#@是@#@需@#@@#@不需@#@新供应商新商品引进流程@#@ @#@@#@采购员洽谈新供应商及新商品@#@ @#@@#@将供应商详细资料列表，上报经理审批。
@#@并注明更换供应商原因：
@#@如供货价较低、是生产厂家等（1、洽谈记录2、新供应商报价3、旧供应商合同4、旧供应商商品资料明细表（采购在电脑系统中列印））@#@ @#@@#@商品是否已有经营@#@已有经营@#@不@#@同@#@意@#@无@#@将供应商详细情况资料列表@#@
（1）洽谈记录（不得涂改）@#@
（2）供应商报价明细（含商品零售价及试销期）@#@（3）市调报告@#@ @#@@#@合同管理流程@#@ @#@@#@申报采购经理/店长审批@#@ @#@@#@《合同管理流程》@#@ @#@@#@@#@采购员下新品订单、排面量（订单备注新品、新供应商），并通知卖场签名确认（陈列位置由采购同营运经理协商确认）@#@@#@备注：
@#@试销期规定
（1）常规商品试销期30天
（2）电器类商品试销期60天（3）特殊商品另订@#@旧供应商新商品引进流程@#@ @#@@#@供应商带新商品资料与采购部采购员洽谈@#@ @#@@#@不@#@采购员填写《新品开发单》、供应商报价单、市调报告（含售价及试销期）@#@同@#@意@#@ @#@@#@采购部经理签名同意并由店长签字确认@#@ @#@@#@同意@#@录单组24小时内录入新商品资料并确认，原始资料及供应商商品明细表于次日十点前返回（错误一条罚款5元）@#@ @#@@#@采购员下新品订单、排面量（订单备注新品），并通知卖场签名确认（陈列位置由采购同卖场协商确认）@#@ @#@@#@联营及代销扣点供应商引进流程@#@采购部与供应商协商代销或扣点条件@#@ @#@@#@ @#@@#@采购与供应商草签供应商洽谈记录表
（1）洽谈记录
（2）报价单（只需售价）@#@（3）市调报告@#@不@#@同@#@意@#@ @#@@#@供应商在合同上签名、盖公章交采购经理和店长审核@#@财务部审核@#@ @#@@#@同意@#@总经理签名是否同意@#@@#@不同意@#@ @#@@#@同意@#@采购员与供应商合同签署合同（一式三份）@#@供应商留底@#@ @#@@#@财务部正本留底@#@ @#@@#@合同、供应商资料电脑部录入@#@采购员填写《新品录入资料表》和《供应商资料表》@#@ @#@@#@整理费用收取清单@#@录单组录入商品资料，进入订货程序@#@ @#@@#@新商品转正流程@#@ @#@@#@录单组每周一次检查，试销已到期新商品（试销期30天）@#@ @#@@#@类别、品名、规格、进价、售价、毛利率、单品平均日销、类别平均日销、名次、进货总量、销售总量、现库存@#@录单组出《需淘汰到期新商品明细表》@#@ @#@@#@采购部、卖场考评给出书面意见@#@第一次@#@ @#@@#@店长审阅签字@#@通知采购部及录单组商品转正@#@保留第二次@#@ @#@@#@淘汰@#@@#@未@#@退@#@通知录单组淘汰及退货期限为两周@#@录单组将商品基础资料属性改为：
@#@@#@不可订、不可进@#@货@#@通@#@知@#@ @#@@#@录单组检查到期是否已退货@#@〈〈退货流程〉〉@#@退货期限为两周@#@ @#@@#@财务部结清余款及费用@#@已退货@#@ @#@@#@供应商分析淘汰流程@#@ @#@@#@营运部每周进行一次检查，已入场三个月供应商，以及供应商销售排行榜@#@ @#@@#@编号、供应商名称、进场日期、品种数、平均日销、结款方式、库存金额、排名、进货总量、总销量……@#@ @#@@#@营运部列〈供应商经营情况一览表〉@#@ @#@@#@采购部签署是否保留意见并交店长确认签名@#@录单组检查是否按时完成@#@ @#@@#@通@#@店长签名是否保留@#@知@#@通知：
@#@采购部、财务部、营运部、电脑部该供应商转正@#@采@#@购@#@及@#@店@#@长@#@@#@录单组将该供应商资料订为不可订或不可进@#@ @#@@#@退货流程@#@采购部书面填报各厂家特别费用清单@#@ @#@@#@财务部汇总并收取厂家各项费用@#@ @#@@#@财务部结清供应商余款@#@ @#@@#@租赁结算流程@#@ @#@@#@每月指定交款日期，租赁供应商到财务部交租金@#@ @#@@#@财务部根据合同查验应收租金额@#@采购部书面填报各供应商特别费用清单@#@ @#@@#@收取租赁供应商各种杂费及租赁费用@#@财务部汇总采购部及营运部各项费用，列明细表@#@ @#@@#@财务列《未交款供应商明细》交采购部催交@#@ @#@@#@本月收款工作到期后，财务部将各表交至指定部门@#@采购部@#@ @#@@#@《已交款供应商明细表》@#@《未交款供应商明细表》@#@《合同已到期供应商明细表》@#@营运部@#@ @#@@#@店长@#@总经理@#@ @#@@#@联营供应商结算流程@#@ @#@@#@每月指定对帐日期，联营供应商到财务部查询销售额及可结款金额，每月1-5号对单，15号、25号后周五结款@#@ @#@@#@采购部书面填报各供应商特别费用清单@#@与财务部进行对帐，核对每日交款项（营业额）@#@核算员审核结款金额是否正确@#@否@#@财务部汇总各项费用，列明细表@#@@#@是@#@@#@收取联营供应商各种杂费@#@ @#@@#@财务部根据合同查验收取分成额是否超出保底数@#@否@#@ @#@@#@采购部经理签名提出处理意见@#@是@#@通知联营供应商开发票到财务部结算@#@ @#@@#@店长审核意见是否保留该供应商@#@本月结算到期后，财务部将以下各表交至指定部门：
@#@@#@《正常结算供应商明细表》@#@《保底额结算供应商明细表》@#@《合同已到期供应商明细表》@#@财务确认支票日期，出纳员付款@#@是@#@@#@ @#@@#@否@#@总经理签名同意@#@ @#@@#@通知采购部、营运部、财务部淘汰供应商@#@采购部经理@#@店长@#@总经理@#@ @#@@#@供应商清算@#@ @#@@#@代销结算流程@#@ @#@@#@采购部书面填报供应商特别费用清单@#@ @#@@#@财务部汇总各项费用，列明细表@#@财务部查询供应商可结算金额核对应结款余额，收取供应商各项费用并填单交采购部签名@#@ @#@@#@店长签名同意@#@ @#@@#@财务总监签名同意@#@ @#@@#@供应商按单开具结算发票@#@ @#@@#@财务每月交《代销供应商结算情况表》于总经理@#@财务部确认支票日期出纳员付款，在电脑系统内做付款确认@#@ @#@@#@购销（先货后款）结算流程@#@ @#@@#@供应商检查验收单和送货单并更正@#@每周三供应商持验收单至财务部对帐@#@ @#@@#@财务部对帐组将供应商验收单和电脑验收单进行核对@#@无@#@@#@确定供应商验收单与电脑验收单是否平帐@#@检查入库单是否有误@#@否@#@@#@ @#@@#@补做调整单@#@工有@#@是@#@待处理@#@财务部检查单据是否已到结算期@#@采购在每月7日前统计供应商的各项应扣费用总表@#@数量有误，由收货部提出解决方案@#@金额有误，由采购部提出解决方案@#@否@#@ @#@@#@到期@#@财务部结转已平帐单据，财务总监结转不平帐单据@#@采购部经理审批@#@同意@#@ @#@@#@交采购经理签名确认应付款金额，@#@ @#@@#@店长签名确认@#@ @#@@#@总经理签名同意@#@权限金额范围之外@#@@#@ @#@@#@权限金额之内@#@财务总监签名同意@#@@#@ @#@@#@通知供应商在每周五前领款并提交增值税发票或收据@#@ @#@@#@财务部确认付款日期，出纳员付款并在电脑内做付款确认@#@ @#@@#@购销（先款后货）结算流程@#@ @#@@#@采购部与供应商协商商品付款条件并签订合作合同@#@ @#@@#@不同意@#@店长财务部确定合同内容、付款条件是否符合要求、签名@#@ @#@@#@同意@#@财务部合同正本备案@#@总经理（店长）在合同上签名，盖公司合同章@#@ @#@@#@采购部合同副本备案@#@ @#@@#@采购部填写《借款单》@#@供应商合同正本备案@#@ @#@@#@店长在《借款单》上签名@#@ @#@@#@财务总监签名确认@#@并且查验合同书@#@ @#@@#@采购员下订单@#@ @#@@#@采购员凭结算单报销@#@ @#@@#@类别单品数量管理流程（没讨论）@#@ @#@@#@店长每月至少一次查询分类商品情况@#@店长及采购部经理根据公司情况，确定商品类别及每类应做品种类@#@ @#@@#@不@#@妥@#@列分类商品数量表报总经理审批@#@类别实际单品数是否符指标数@#@ @#@@#@同@#@意@#@通知采购部经理，由采购部经理汇报差异原因@#@由总经理、店长与其它高层领导@#@1、确定各采购分管大类@#@2、确定各大类应有商品品种@#@3、确定各大类应占用面积及楼层位置@#@ @#@@#@差异较大@#@差异原因是否合理@#@调整类别中单品数量指标@#@合理@#@由录单组@#@1、录入商品分类资料@#@2、设定每类商品种类@#@3、设定各采购分类管理权限@#@ @#@@#@不合理@#@采购部负责整改，增加新品或淘汰滞销品@#@ @#@@#@完成，下次再查@#@ @#@@#@赠品送货流程@#@ @#@@#@采购部@#@订单注明@#@ @#@@#@1、订单赠送商品直接录入商品验收单（单价为零）@#@2、活动赠品手工填制赠品收货单一式两联，收、付货双方代表签字后自留一联，另一联返供货商。
@#@@#@3、以物代费用，赠品直接录入赠品库。
@#@@#@4、执行商品入卖场流程。
@#@@#@收货部@#@ @#@@#@每周汇总后交书面赠品库存明细到采购部@#@仓库@#@ @#@@#@1、根据用途，从赠品库中提出赠品，组织发放。
@#@@#@2、未发放完的赠品，视具体情况上报店长批准后，可移交仓库、供货商或转为自营商品出售。
@#@@#@卖场@#@供货商@#@仓库@#@店长@#@卖场@#@ @#@@#@场内、场外促销活动流程@#@ @#@@#@1、供应商自行举办的活动：
@#@@#@向采购部提出申请，并上报活动方案@#@供应商@#@ @#@@#@1、审核方案，与供应商洽谈活动所需人员、场地、物品等事项。
@#@@#@2、视情况制定费用标准。
@#@@#@3、店长审核、签批。
@#@@#@4、开具交费单据。
@#@@#@采购部@#@ @#@@#@采购部@#@财务部@#@收取费用，开具收据。
@#@@#@1、审核收据。
@#@@#@2、企划部通知相关部门配合工作。
@#@@#@企划部@#@ @#@@#@财务部@#@财务收取费用，开具收据。
@#@@#@ @#@@#@企划部@#@审核收据，安排活动@#@ @#@@#@卖场@#@安排活动场地@#@ @#@@#@2、公司举办的活动：
@#@@#@企划部发方案@#@ @#@@#@1、拟订活动方案，通知参加活动的供应商，并与之洽谈活动所需人员、场地、物品等事项。
@#@@#@2、视情况制定费用标准。
@#@@#@3、采购经理审核、签批。
@#@@#@4、店长审核。
@#@@#@ @#@@#@订货管理作业流程@#@ @#@@#@三天内未到货收货部通知采购部@#@供应商送货@#@传真后原件当天交收货部收货@#@每周日、周三卖场编制手工补货申请单@#@由卖场课长、营运经理审核签字，于每次日早上十点前交采购部@#@采购员凭手工单录入电脑采购订单@#@采购员列印采购订单@#@电脑订单传真至供应商@#@手工单返回营运部@#@连同手工补货申请单交经理、总经理签字@#@未下单或数量更改的需在手工单上注明@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@备注：
@#@1、商品到货率要求不低于60%，办公室助理每月30日查供应商平均到货率，未达到到货率要求，按20元一家处罚采购员。
@#@@#@2、七天内未到货收货部原单返回超市办公室助理处，同时处罚采购员20元一家（如未能提出合理的客观原因）。
@#@@#@3、卖场同一种商品连续两周缺货，采购员处罚20元
（1）采购员已下单未到货
（2）卖场未下单，卖场员工处罚5元/个，主管5元/个（如未能提出合理的客观原因）。
@#@@#@ @#@@#@商品收货流程@#@供应商送货至收货部或指定收货地点@#@ @#@@#@收货部调出采购订单验收@#@ @#@@#@与采购订单不符@#@则需会同采购商议处理方法@#@与采购订单相符收货部照单验收@#@ @#@@#@立即调整订单，收货部验收@#@拒收@#@ @#@@#@验收后，收货部、防损在厂方送货单上签字并盖收货章@#@ @#@@#@供应商持已盖章送货单及电脑订货单到录入组@#@ @#@@#@录入员凭三方签字的厂方送货单及电脑订货单编制验收入库单@#@ @#@@#@录入员凭三方签字的厂方送货单在电脑上审核验收入库单@#@ @#@@#@每天晚上八点前，交超市办公室助理转卖场相关负责区域主管（如新品需附价格标签）@#@列印验收入库单（一式三联），另印一张有售价无进价验收入库单@#@ @#@@#@收货部、供应商共同在验收入库单上签字，并加盖收货章@#@ @#@@#@一联交供应商@#@一联留底录入组@#@一联交财务@#@ @#@@#@商品调价流程@#@ @#@@#@根据经营需要或接供应商通知@#@ @#@@#@卖场编制调价单交课主管签名，并交采购签名确认@#@采购手工编制调价单@#@ @#@@#@经理、副总经理审核签字@#@ @#@@#@录入员凭手工单录入电脑调价单（紧急调价必须在20分钟完成调价工作，超过罚款10元/张单）@#@ @#@@#@调价生效@#@ @#@@#@打印价格标签牌@#@列印电脑调价单（一式两联）@#@ @#@@#@交超市办公室@#@ @#@@#@第二联交卖场更换价格牌@#@第一联财务凭单记帐@#@ @#@@#@备注：
@#@1、录入组每晚查询调价到期商品明细@#@2、如有已到期商品，录入员打印商品明细表交营运部签收@#@3、营运部当晚更换标签@#@4、如有价格差异，查明原因后承担相应责任并处以5元/个罚款@#@ @#@@#@采购订货流程@#@ @#@@#@新品、促销商品、零库商品，采购制定订单（订单需注明）@#@ @#@@#@卖场营运经理签名确认@#@ @#@@#@经理、总经理审核签名@#@ @#@@#@接收货作业流程@#@ @#@@#@价格牌管理流程@#@标价牌要求：
@#@@#@1、一货一签。
@#@@#@2、货签对位。
@#@@#@3、端架商品最少一层一签。
@#@@#@4、堆头商品一个堆头一个POP，最多不超过2个POP。
@#@@#@5、标价牌位置统一放至商品左上角。
@#@POP统一高度，位置正上方。
@#@@#@6、标签颜色规定@#@正常商品（蓝色）@#@促销商品（黄色）@#@堆头正常商品（大蓝）@#@堆头促销商品（大黄）@#@新品（绿色）@#@海报商品（蓝色）@#@进口商口（绿色）@#@每日特价（红色）@#@7、所有标签不得下架，缺货商品必须加缺货标示。
@#@@#@流程一（新品）：
@#@@#@录入组按新品订货单制定电脑验收单@#@ @#@@#@录入组按电脑验收单打印有售价无进价的验收单及价格标签交营运部@#@ @#@@#@营运部在一个工作日内把新品上架及作好标示（如未完成一次警告，二次罚款10元/次）@#@ @#@@#@流程二（卖场申请标签）：
@#@@#@卖场填写标价签、POP申请单（破损、被盗、调整）@#@ @#@@#@课主管签名确认@#@ @#@@#@POP由美工书写@#@交录入组打印@#@ @#@@#@卖场重新摆放@#@退换货流程@#@ @#@@#@卖场员工编制《退换货申请单》（一式二联）@#@单张错误累计3个以上，连续3次错误罚款5元。
@#@@#@ @#@@#@经营运部课主管签字审核@#@ @#@@#@一联留底@#@一联交采购员签名确认（48小时内），采购员超过时间确认，罚款20元一单@#@ @#@@#@录入组凭手工单录入退货单（24小时内）录入组超过时间确认罚款20元一单@#@ @#@@#@原单返回营运部@#@ @#@@#@营运部当天内携电脑退货单及实物退仓库，营运部超时间退货直接责任员工罚款10元，课主管罚款10元，营运经理罚款5元@#@ @#@@#@仓库退货到供应商：
@#@@#@
（1）供应商已送货未退货仓库直接当班人罚款20元一单，主管罚款10元一单@#@
（2）退货商品保管不善或数量有误，由仓库人员赔偿并罚款10元一个@#@（3）仓库每周书面汇总退货供应商明细交采购部，如未通知罚款10元一单@#@（4）已打电脑退单，由仓库一同通知采购，两周未退货由采购员承担全部金额（如供应商仍能在一周内退货，采购员可不用承担退货金额，但罚款10元/单，特殊情况有客观合理理由除外）@#@ @#@@#@";i:
12;s:
8500:
"三六年级英语重点句型@#@三至六年级常用交际语、重点句型及语法@#@一、常用交际语：
@#@@#@1.自我介绍：
@#@@#@Hello,I’mChenJie.你好，我是陈洁。
@#@@#@Hi,I’mSarah.你好，我是Sarah。
@#@@#@2.问答姓名：
@#@@#@What’syourname?
@#@你叫什么名字？
@#@@#@Myname’sAmy.我叫Amy。
@#@@#@3.介绍他人：
@#@@#@ThisisJohn.这是John。
@#@@#@4.问候语：
@#@@#@
（1）Goodmorning/afternoon/evening.早上好/下午好/晚上好。
@#@@#@Goodmorning/afternoon/evening.早上好/下午好/晚上好。
@#@@#@
（2）Howareyou?
@#@你好吗？
@#@@#@I’mfine,thankyou.我很好，谢谢。
@#@@#@（3）Nicetomeetyou很高兴认识你。
@#@@#@Nicetomeetyou,too.我也很高兴认识你。
@#@@#@5.道谢：
@#@@#@Thankyou./Thanks.谢谢！
@#@@#@You’rewelcome.不客气！
@#@@#@6.告别：
@#@@#@Goodbye.再见。
@#@@#@Bye.再见。
@#@@#@二、重点句型：
@#@@#@1、“我有…”“Ihave…”@#@例：
@#@Ihavearuler.我有一把尺子。
@#@@#@2、“看…““Lookat…”@#@例：
@#@Lookatthatmonkey.看那只猴子。
@#@@#@3、“让我们一起去…”“Let’s…”@#@例：
@#@Let’sgotoschool.让我们一起去上学。
@#@@#@4、“涂…成…颜色”“Colour…”@#@例：
@#@Colouritred.涂它成红色。
@#@@#@5、“吃/喝点…吧。
@#@”“Havesome…”@#@例：
@#@Havesomebread.吃点面包吧。
@#@@#@Havesomewater.喝点水吧。
@#@@#@6、“这是…”（近指）“Thisis…”@#@例：
@#@ThisisTom.这是汤姆。
@#@@#@7、“那是…”（远指）“Thatis…”@#@例：
@#@Thatismymother.那是我的妈妈。
@#@@#@8、“该…的时候了。
@#@“”It’stimeto+动词/for+名词。
@#@“@#@例：
@#@It’stimetogohome.该回家了。
@#@@#@It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.该吃早饭/午饭/晚饭了。
@#@@#@9、“它有…“”Ithas…“@#@例：
@#@Ithasalongnose.它有一个长鼻子。
@#@@#@10、“它是…“”It’s…”@#@例：
@#@It’stall.它是高的。
@#@@#@11、“…喜欢…”“…like…”@#@例：
@#@Ilikered.我喜欢红色。
@#@@#@Helikesdogs.他喜欢狗。
@#@@#@12、“…不喜欢…”“…don’tlike…”@#@例：
@#@Idon’tlikevegetables.“我不喜欢蔬菜。
@#@”@#@Shedoesn’tlikemeat.“她不喜欢肉。
@#@“@#@13、“我想要…”“I’dlike…”/“Iwant…”@#@例：
@#@I’dlikesomewater.我想要一些水。
@#@@#@Iwantapairofshoes.我想要一双鞋。
@#@@#@14、“我可以…吗？
@#@””CanI….?
@#@”@#@例：
@#@CanIhavesomejuice,please?
@#@我可以喝一些果汁吗？
@#@@#@Sure,hereyouare.@#@CanIhelpyou?
@#@我可以帮你吗？
@#@/你有什么需要我帮忙的吗？
@#@@#@Yes,please./No,thanks.@#@15、问近处、远处的物。
@#@@#@What’sthis?
@#@这是什么？
@#@It’saduck.它是一只鸭。
@#@@#@What’sthat?
@#@那是什么？
@#@It’sadog.它是一只狗。
@#@@#@16、问别人想要什么。
@#@@#@Whatwouldyoulike?
@#@你想要什么？
@#@I’dlikesomenoodles.我想要一些面条。
@#@@#@Whatdoyouwant?
@#@你想要什么？
@#@Iwantapen.我想要一只钢笔。
@#@@#@17、问对方是否喜欢某物。
@#@@#@Doyoulikeoranges.你喜欢橙子吗？
@#@@#@Yes,Ido./No,Idon’t.喜欢/不喜欢。
@#@@#@18、问哪里。
@#@@#@1.Whereareyoufrom?
@#@I’mfromChina.@#@2.Whereismypencil?
@#@It’sinyourbook.@#@3.Wheredoesshework?
@#@Sheworksatauniversity.@#@19、问谁。
@#@@#@1.Who’sthatman?
@#@He’smyfather.@#@2.Who’sthatwoman?
@#@She’smymother.@#@20、问多少。
@#@@#@1.Howmanykitesdoyousee?
@#@Isee10.@#@2.Howmanypeoplearethere?
@#@Thereare12.@#@21、问颜色。
@#@@#@Whatcolourisit?
@#@It’sgreen.@#@22、问职业。
@#@@#@1.What’syourfather?
@#@He’sateacher.@#@2.Whatdoyoudo?
@#@Iamadoctor.@#@3.Whatdoeshedo?
@#@He’sabusinessman.@#@23.问时间。
@#@@#@Whattimeisit?
@#@It’s12o’clock.@#@24.问时候。
@#@@#@1.Whendoyougetup?
@#@Iusuallygetupat6:
@#@00.@#@2.Whenisyourbirthday?
@#@MybirthdayisOct.1st.@#@25.问…是谁的。
@#@@#@Whoseisit？
@#@It’smine.@#@26.问天气怎样。
@#@@#@Whatistheweatherlike?
@#@It’swarm.@#@Howistheweather?
@#@It’scold.@#@27.问某人怎样。
@#@@#@What’shelike?
@#@He’sshort.@#@28.问某人怎么了。
@#@@#@What’sthematterwithyou?
@#@Ihaveacold.@#@29.问日期。
@#@@#@1.Whatdayisittoday?
@#@It’sMonday.@#@2.What’sthedate?
@#@It’sJune1st.@#@30.问喜好。
@#@@#@What’syourfavouritefood?
@#@Ilikefish.@#@31.问哪一个。
@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@Ilikewinterbest.@#@32.问原因。
@#@@#@Whydoyoulikespring?
@#@BecauseIcanplanttrees.@#@33.问方式。
@#@@#@Howdoyougotoschool?
@#@Igotoschoolbybike.@#@34、问爱好。
@#@@#@Whatareyourhobbies?
@#@Ilikereading.@#@35.问感觉。
@#@@#@Howdoyoufeel?
@#@/What’sthematterwithyou?
@#@/what’swrongwithyou?
@#@@#@Ifeelsick.@#@36.问身高。
@#@@#@Howtallareyou?
@#@I’m160cmtall.@#@37.问年龄。
@#@@#@Howoldareyou?
@#@I’m12yearsold.@#@38.问重量。
@#@@#@Howheavyareyou?
@#@I’m40kg.@#@39.问大小。
@#@@#@Howbigareyourfeet?
@#@Iwearsize35.@#@40.问长短。
@#@@#@Howlongareyourlegs?
@#@Theyare76cm.@#@41.问价格。
@#@@#@Howmuchisit？
@#@It’s30yuan.@#@42.Therebe句型。
@#@@#@Thereisaforestinthenaturepark.@#@Therearemanysmallhousesinmyvillage.@#@Thereisapenandsomepencilsonthedesk.@#@Therearesomepencilsandapenonthedesk.@#@Isthereaforestinthepark?
@#@Yes,thereis./No,thereisn’t.@#@Arethereanypandasinthemountains?
@#@@#@Yes,thereare./No,therearen’t.@#@43.情态动词Should,can,may.@#@（Should应该/can可以，能够/may可以）+动词原形。
@#@@#@44.冠词：
@#@不定冠词a/an和定冠词the.@#@a+辅音开头的名词；@#@an+元音开头的名词。
@#@都表示“一个…”。
@#@@#@the+名词，表示“这个…”。
@#@@#@（三）语法。
@#@@#@1、一般疑问句。
@#@@#@
（1）Ishe/she/it/某人名…?
@#@@#@Yes,he/she/itis.No,he/she/itisn’t.@#@
（2）Areyou/they…?
@#@@#@Yes,Iam./Yes,theyare.@#@No,Iamnot./No,theyaren’t.@#@（3）Doyou/they…？
@#@ @#@ Yes,I/theydo.No,I/theydon’t.@#@（4）Doeshe/she/it/某人名…?
@#@@#@Yes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesn’t.@#@（5）Didhecleantheroomyesterday?
@#@@#@Yes,hedid.No,hedidn’t.@#@2、特殊疑问句。
@#@@#@特殊疑问词（What/who/whose/when/where/which/why/How）+一般疑问句。
@#@@#@Whatarethey?
@#@theyaregoats.@#@Whoareyou?
@#@IamSarah.@#@Whoseisit?
@#@It’smine.@#@Whendoyougohome?
@#@At4:
@#@00.@#@Whereareyou?
@#@I’minthelibrary.@#@Whichonedoyoulikebest?
@#@Ilikethisonebest.@#@Whydon’tyougotoschool?
@#@BecauseI’msick.@#@Howdoyougotoschool?
@#@Igotoschoolonfoot/bybus.@#@3、一般现在时。
@#@（动词原形及单数形式）@#@表示通常性、规律性、习惯性的状态或动作的一种时间状态。
@#@@#@时间状语：
@#@often经常、usually通常、always总是、every每个、sometimes有时。
@#@@#@Ioftengotoschoolonfoot.@#@Thesunrisesintheeastandsetsinthewesteveryday.@#@4、一般过去时。
@#@（动词ed形式）@#@表示过去某个时间里发生的动作或状态的一种时态。
@#@@#@时间状语：
@#@lastweekend上周末、lastweek上周、lastnight昨晚、lastMonday上周一、yesterday昨天、thedaybeforeyesterday前天、justnow刚才.@#@Whatdidyoudolastweekend?
@#@Iplayedfootball.@#@Howdidyougothere?
@#@Iwentbytrain.@#@Didyoureadbooks?
@#@Yes,Idid./No,Ididn’t.@#@5、一般将来时。
@#@（will+动词原形、begoingto）@#@表示在将来某时间发生的动作或状态的一种时态。
@#@@#@时间状语：
@#@tomorrow明天…@#@Whatareyougoingtodothisevening？
@#@I’mgoingtothecinema.@#@Whereareyougoingthisafternoon?
@#@I’mgoingtothebookstore.@#@6、现在进行时。
@#@（be+动词ing形式）@#@表示现在正在发生的动作或状态的一种时态。
@#@@#@Whatareyoudoing?
@#@Iamdoingthedishes.@#@Whatishedoing?
@#@Heissleeping.@#@";i:
13;s:
8206:
"上半年信息系统监理师考试真题含参考答案解析DOCdoc@#@2015年上半年信息系统监理师考试真题含参考答案解析[DOC]1@#@2015年上半年信息系统监理师考试真题@#@2015年上半年信息系统监理师真题上午卷@#@一、单选题@#@1.微信是移动即时沟通工具之一，其发现功能模块下的扫一扫功能主要应用了智能标签（C）技术。
@#@@#@（l）A．NFCB．RFIDC．二维码D．条形码@#@2.风险小、安全可靠，但人力和设备消耗较大的新、旧信息系统切换方式是（B）。
@#@@#@A．直接切换@#@B.并行切换@#@C.试点后直接切换@#@D.逐步切换@#@3.当计算机主频确定后，影响其运算速度的主要指标是（C）。
@#@@#@（3）A．存取节拍B.字长C.内存容量D.总线宽度@#@4.计算机网络数据交换技术中，（A）不属于分组交挽技术。
@#@@#@A．线路交换@#@B.数据报@#@C.信元交换@#@D．虚电路@#@5.OSI七层模型中的（D）为上层协议提供端到端的可靠和透明的数据传输服务，包括处理差错控制和流量控制等。
@#@@#@A.表示层@#@B.会话层@#@C．应用层@#@D．传输层@#@6.匿名FTP是（C）。
@#@@#@A．Internet中一种匿名信的名称@#@B．在Internet上没有主机地址的FTP@#@C．允许用户免费登录并下载文件的FTP@#@D．用户之间能够进行传送文件的FTP@#@7.VLAN网的帧结构（）。
@#@@#@A.与以太网帧结构完全相同@#@B.与以太网帧结构完全不同@#@C.与以太网帧结构不兼容@#@D.在以太网帧结构中增加4个VLAN标记@#@8.以下关于中继器的叙述中，不正确的是：
@#@（B）。
@#@@#@A．中继器是工作于物理层的网络连接设备@#@B．利用中继器的放大再生功能，可以无限延长网络距离@#@C．一般情况下，中继器两端连接的是相同的传输介质@#@D．中继器的主要功能是通过重新发送或者转发数据信号，来扩大网络的范围@#@9.以下关于VPN的叙述中，不正确的是：
@#@（D）。
@#@@#@A．通常情况下，VPN网关采取双网卡结构，外网卡使用公网IP接入Internet@#@B．VPN属于远程访问技术，简单地说就是利用公用网络架设专用网络@#@C．VPN称为虚拟专用两络，实质上就是利用加密技术在公网上封装出一个数@#@据通讯隧道@#@D．隧道两端的VPN网关只要有一端知道VPN目标地址和与此对应的远端VPN@#@网关地址，即可进行VPN通信@#@10.OPNET能够准确分析网络的性能和行为，主要用于网络仿真。
@#@利用该工具不能得到（B）测试指标。
@#@@#@A．网络吞吐量@#@B．近端串扰@#@C．延迟抖动@#@D．链路利用率@#@11.虚拟化资源是指一些可以实现一定操作具有一定功能，但其本身是（A）的资源，如计算池、存储池等，通过软件技术可实现相关的虚拟化功能包括虚拟环境、虚拟系统、虚拟平台@#@A．虚拟@#@B.真实@#@C．物理@#@D.实体@#@12（A）是指用户可通过Internet获取软件服务资源。
@#@@#@A.SaaS@#@B．PaaS@#@C.IaaS@#@D.HaaS@#@13以下关于网络接入技术的叙述中，不正确的是：
@#@（D）。
@#@@#@A．调制解调器能把计算机的数字信号转换成模拟信号@#@B．网络接入技术包含无线接入技术@#@C．有线电视网络上安装的一般是电缆调制解调器@#@D．VDSL是非对称数字用户环路的简写@#@14.电缆传输信道测试不包括（B）检测。
@#@@#@A．频谱带宽@#@B.电缆走向@#@C.误码率@#@D．传输速率@#@15.某监理工程师在进行网络系统验收时测试了电缆（B），这项测试属于电缆性能测试。
@#@@#@A．有无开路短路@#@B．信号衰减@#@C．连接是否正确@#@D．接地是否良好@#@16.综合布线工程实施过程中，监理工程师应当按照（D）审查承建单位人员施工是否符合要求。
@#@@#@A．建设合同和承建单位的施工方案@#@B．建设单位的施工要求@#@C．监理单位的施工要求@#@D．建设合同和国家相关施工标准@#@17.综合布线的楼层配线间的正常湿度范围应为（A）。
@#@@#@A.20%～90%@#@B.40%～90%@#@C.20%～80%@#@D.40%～80%@#@18.在综合布线系统中，信息插座的安装位置距离地面的高度（C）cm。
@#@@#@A．10@#@B．15@#@C．30@#@D．40@#@19.在综合布线系统的槽道设计中应对智能化部的各种管线的走向和位置进行分解，电缆槽道与屋内无保温层的热力管道（含管沟）平行或交叉时，最小净距为建筑内（A）米。
@#@@#@A.1.0@#@B.0.5@#@C.0.4@#@D.0.3@#@20.综合布线系统的水平子系统的管线槽一般不采用（B）方式。
@#@@#@A．直接埋管线槽@#@B．架空线槽@#@C．地面线槽@#@D．先走线槽再分管@#@21.漏洞扫描技术包括ping扫描、端口扫描、Os探测、脆弱点探测、防火墙扫描等，每种技术实现的目标和运用的原理各不相同。
@#@其中端口扫描、防火墙扫描工作在（A）。
@#@@#@A．传输层@#@B.网络层@#@C．应用层@#@D．会话层@#@22.（D）不属于防火墙的核心技术。
@#@@#@A．（静态／动态）包过滤技术@#@B．NAT技术@#@C．应用代理技术@#@D．日志审计@#@23.（C）是总监理工程师代表的职责。
@#@@#@A．对本工程监理工作提供参考意见@#@B．负责审核系统实施方案中的本专业部分@#@C．负责本项目的日常监理工作和一般性监理文件的签发@#@D．接受专业监理工程师的咨询@#@24.承担信息系统工程监理的监理单位与该信息系统工程的承建单位不得有隶属关系和其它厉害关系，这个要求反映了监理的（C）。
@#@@#@A.服务性@#@B.科学性@#@C.独立性@#@D.公正性@#@25.监理工程师的工作对信息化工程项目的质量、进度、投资目标起到了（C）作用。
@#@@#@A．监督@#@B．监控与保证@#@C．监控与促进@#@D．保证@#@26.软件工程活动的需求过程包括的内容是：
@#@（A）。
@#@@#@A．需求获取、需求规约和需求验证@#@B．需求计划、需求提问和需求分析@#@C．需求收集、需求分析和需求规格说明@#@D．需求计划、需求调研实施和需求文档编制@#@27.软件质量包括软件产品的质量和软件产品的（B）。
@#@@#@A．过程质量@#@B．工作质量@#@C．管理质量@#@D．文档质量@#@28.以下关于软件质量因素的叙述，正确的是：
@#@（A）。
@#@@#@A．正确性是第一重要的软件质量属性@#@B.安全性是指防止系统被非法入侵的能力，属于管理问题的范畴@#@C．兼容性是指软件不经修改或稍加修改就可以运行于不同软硬件环境（CPU、OS和编译器）的能力@#@D．性能通常是指软件的运行速度@#@29版本管理是对系统不同版本进行（A）的过程。
@#@@#@（A）A．标识与跟踪@#@B．标识变更@#@C．发布变更@#@D．控制变更@#@30.为验证某程序的模块A是否正确实现了规定的功能，需要进行（A）；@#@为验证模块A能否与其他模块按照规定方式正确工作，需要进行（B）。
@#@@#@（）A．单元测试@#@B.集成测试@#@C．确认测试@#@D．系统测试@#@（）A．单元测试@#@B．集成测试@#@C．确认测试@#@D．系统测试@#@31.在软件测试计划、软件测试说明和软件测试记录的基础上，对测试结果进行（A），形成软件测试报告。
@#@@#@A．统计、分析和评估@#@B．归纳、整理和分析@#@C．统计、整理和分析@#@D．归纳、整理并提出评价意见@#@32.使用UML进行关系数据库的（）时，需要设计出表达持久数据的实体类及其联系，并把它们映射成为关系数据库表（Table）、视图（View）等。
@#@@#@A.业务UseCase模型设计@#@B．逻辑数据模型设计@#@C．物理数据模型设计@#@D．物理实现设计@#@33.（D）是从用户使用系统的角度描述系统功能的图形表达方法。
@#@@#@A．类图@#@B．对象图@#@C．序列图@#@D．用例图@#@34.软件设计活动中，项目开发计划包括质量保证计划、配置管理计划、（A）和安装实施计划。
@#@@#@A．软件开发计划@#@";i:
14;s:
8429:
"三年级数学暑假作业14@#@三年级数学暑假作业
（1）@#@1、计算：
@#@带▲要验算@#@485÷@#@5=94×@#@56=@#@ @#@@#@▲498÷@#@6=0.6+4.7=@#@ @#@@#@二、估算：
@#@@#@49×@#@21≈（）92×@#@31≈（）@#@66×@#@98≈（）830÷@#@9≈（）@#@三、应用题：
@#@@#@1、奶牛场每天卖奶48桶，每桶奶重45千克，每千克奶售价2元，奶牛场每天卖出多少元？
@#@@#@@#@ @#@@#@2、在一块长42米，宽35米的菜地里种白菜，如果每平方米种5棵白菜，这块菜地一共可以种多少棵白菜？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业
（2）@#@1、计算：
@#@带◆的要验算@#@90×@#@12=◆1286÷@#@9=@#@ @#@@#@569÷@#@7=9.4–8.7=@#@ @#@@#@二、比大小：
@#@@#@0.80.110.10.099@#@0.20.200.890.98@#@20.990.850.763.13.010.030.30@#@三、应用题：
@#@@#@1、学校去春游，全校参加春游的共849人，旅行社派出15辆可乘58人的大客车够吗？
@#@@#@ @#@@#@2、为了防风固沙，某地区从1999年到2005年一共栽树8491棵，平均每年栽树多少棵？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（3）@#@1、估算：
@#@@#@36×@#@88≈（）89×@#@47≈（）@#@39×@#@82≈（）810÷@#@4≈（）@#@二、计算：
@#@带●要验算@#@38×@#@27=0.5+21=@#@ @#@@#@12.3–9.9=●570÷@#@3=@#@ @#@@#@三、应用题：
@#@@#@1、客车4小时行了196千米，照这样的速度行使，8小时可以行多少千米？
@#@@#@ @#@@#@2、2008年5月12日，四川发生8级地震，某校学生共为灾区捐款960元，其中有3个年级参加这次活动，每个年级有2个班，平均每个班捐款多少元？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（4）@#@1、填空：
@#@@#@5公顷=（）平方米3平方千米=（）公顷@#@23平方分米=（）平方厘米300平方分米=（）平方米@#@2、计算：
@#@带△要验算@#@△964÷@#@6=45×@#@83=@#@ @#@@#@35.3—19.7=11－1.8＝@#@ @#@@#@3、应用题：
@#@@#@1、丁丁又长胖了，现在有44.2千克，比上个月增加了0.9千克，上个月丁丁重多少千克？
@#@@#@ @#@@#@2、工程公司承建一座高架立交桥，已经修好98.5米，比剩下的多19.8米，还剩下多少米没有修？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（5）@#@1、比大小：
@#@@#@1.21元○0.99元2.5＋2.7○10－4.7@#@0.6元○0.60元3分米○1.85米@#@2、计算：
@#@带★要验算@#@9.42＋7.58＝288÷@#@4＝@#@ @#@@#@★960÷@#@6＝19.1—14=@#@ @#@@#@3、应用题：
@#@@#@1、一个长方形花池长8米，宽4米，它的面积是多少？
@#@周长是多少？
@#@@#@ @#@@#@2、有一块菜地长12米，宽8米，如果每平方米收菜30千克，这块地可以收菜多少千克？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（6）@#@1、填空：
@#@@#@1、用不同的计时法表示下面的时刻：
@#@20时45分（）晚上9时（）@#@2、一列火车晚上8时30分出发，第二天早上6时到达终点站，这列火车一共行（）小时。
@#@@#@二、计算：
@#@带○要验算@#@28×@#@43=○570÷@#@3=@#@ @#@@#@953÷@#@5=44×@#@29=@#@ @#@@#@三、应用题：
@#@@#@1、一张长方形纸宽是42厘米，比长短14厘米，这张纸的面积是多少？
@#@@#@ @#@@#@2、同学们开展节水活动，一周节水48千克，平均每天大约节水多少千克？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（7）@#@一、比大小：
@#@@#@0.83米8分米7角0.9元@#@4.9＋4.98.84.62.1＋1.7@#@561÷@#@9232÷@#@41008×@#@00÷@#@18@#@二、计算：
@#@带◎要验算@#@10－3.54=◎706÷@#@9＝@#@ @#@@#@35×@#@24=608÷@#@4=@#@ @#@@#@3、应用题：
@#@@#@1、三年级252人要乘6辆车去参观。
@#@如果每辆车坐的人数相等，每辆车应坐多少人？
@#@@#@ @#@@#@2、在为汶川捐款中，参加成人捐款的是儿童的3倍，有652人捐款，儿童有多少人？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（8）@#@1、填空：
@#@@#@1、2008年共有（）天，这年5月有（）天。
@#@@#@2、黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（）。
@#@左面是（），右面是（）。
@#@@#@二、计算：
@#@带◇要验算@#@◇408÷@#@4＝704÷@#@5=@#@ @#@@#@941÷@#@2＝65×@#@39=@#@ @#@@#@3、应用题：
@#@@#@1、学校礼堂共有42排座位，每排38个座，如果有1300人来开会，能坐下吗？
@#@@#@ @#@@#@2、超市运来240袋鲜奶，卖了一半后还剩6箱，每箱鲜奶有多少袋？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（9）@#@一、填上合适的单位名称@#@一个桃重400（）果园占地面积48（）@#@小刚身高143（）一枚邮票面积是4（）@#@2、计算：
@#@带☆要验算@#@☆257÷@#@5=183÷@#@4=@#@ @#@@#@3、应用题：
@#@@#@1、小亮、小月、小红和小敏四个人的体重分别是30千克，38.5千克，40.5千克和31千克，这四个人的平均体重是多少千克？
@#@@#@ @#@@#@2、学校有3层教学楼，每层8间教室，共安装288块玻璃，平均每间教室安装多少块玻璃？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（10）@#@1、口算：
@#@@#@2.2＋3.3＝1－0.7＝68÷@#@2＝@#@6.7－2.7＝0.8＋2.6＝22×@#@30＝@#@2.1－1.9＝0.8＋8.1＝0÷@#@80＝@#@2、计算：
@#@带■要验算@#@■218÷@#@4＝615÷@#@5=@#@ @#@@#@411÷@#@2＝58×@#@46=@#@ @#@@#@3、应用题：
@#@@#@1、图书室9个数架一共放了4500本书，每个书架有5层，平均每个书架每层放多少本书？
@#@@#@ @#@@#@2、果园里摘下843千克的桔子，卖出15筐，平均每筐25千克，还剩多少千克？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（11）@#@一、判断。
@#@（正确的打√，错误的打×@#@）@#@1、早晨，太阳在西方。
@#@（）@#@2、东与西相对，南与北相对（）@#@3、面对北斗星，我们的前面是北，左面是西。
@#@（）@#@4、小明在小红的南面，小红一定在小明的北面。
@#@（）@#@二、计算：
@#@带□要验算@#@□510÷@#@3=8.4－7.5=@#@ @#@@#@3、应用题：
@#@@#@1、一辆卡车8次共运送水泥1600袋。
@#@照这样计算，要运送8000袋水泥需要多少次才能全部运完?
@#@@#@ @#@@#@2、一张桌子150元，一张椅子36元，现在买8张椅子和2张桌子，一共要多少钱？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（12）@#@一、@#@看图填出指南针的八个方向。
@#@@#@ @#@@#@2、计算：
@#@带★要验算@#@★721÷@#@6=@#@ @#@@#@三、应用题：
@#@@#@1、一位工人师傅原计划每小时做15个零件，他从早上7时30分一直做到下午1:
@#@30时，共做了126个零件，平均每小时比原计划每小时多做多少个零件？
@#@@#@ @#@@#@2、王荧每分钟可以打75个字，她连续打了12分钟，是否可以打完一篇1000字的稿件呢？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（13）@#@一、判断：
@#@@#@1、5月1日的前一天是4月31日。
@#@（）@#@2、0.3与0.5之间只有一个小数。
@#@（）@#@2、计算：
@#@带●要验算@#@●677÷@#@4=17.8－6.1=@#@ @#@@#@832÷@#@8=105÷@#@3=@#@ @#@@#@三、应用题：
@#@@#@1、服装厂要生产600套童装，8天后还有120套没完成，平均每天生产多少套童装？
@#@@#@ @#@@#@2、停车场上原来停放着4排客车，每排6辆，开走了15辆。
@#@还剩下多少辆？
@#@@#@ @#@@#@三年级数学暑假作业（14）@#@一、在下的括号里填适当的数。
@#@@#@3年=（）个月16分=（）秒@#@48个月=（）年540秒=（）分@#@240时=（）日360分=（）时@#@二、计算：
@#@带◎要验算：
@#@@#@◎@#@@#@@#@ @#@@#@304÷@#@4=37×@#@86=@#@ @#@@#@三、应用题：
@#@@#@1、学校买来9张桌子，其中8张电脑桌花了576元，一张办公桌花了144元。
@#@一张办公桌比一张电脑桌贵多少元？
@#@@#@ @#@@#@2、电视机厂第一天上午生产电视机274台，下午生产196台，第二天生产420台。
@#@第一天比第二天多生产多少台？
@#@@#@ @#@@#@";i:
15;s:
10654:
"上海市高考英语压轴卷@#@绝密★启封前@#@2018上海市高考压轴卷@#@英语@#@ @#@@#@考生注意：
@#@@#@1.考试时间120分钟,试卷满分150分。
@#@@#@2.本考试设试卷和答题纸两部分。
@#@试卷分为第@#@卷（第1－12页）和第@#@卷（第13页），全卷共13页。
@#@所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
@#@@#@答题前,务必在答题纸上填写准考证号和姓名,并将核对后的条形码贴在指定位置上,在答题纸反而清楚地填写姓名。
@#@@#@第@#@卷（共103分）@#@ListeningComprehension@#@SectionA@#@Directions:
@#@InSectionA,youwillheartenshortconversationsbetweentwospeakers.Attheendofeachconversation,aquestionwillbeaskedaboutwhatwassaid.Theconversationsandthequestionswillbespokenonlyonce.Afteryouhearaconversationandthequestionaboutit,readthefourpossibleanswersonyourpaper,anddecidewhichoneisthebestanswertothequestionyouhaveheard.@#@1.A.2liters.B.13liters.C.26liters.D.52liters.@#@2.A.InanEnglishclass.B.Inaswimmingpool.@#@C.Onabus.D.Inasportinggoodsstore.@#@3.A.Bybus.B.Byunderground.C.Bytaxi.D.Bycar.@#@4.A.Doctorandpatient.B.Teacherandstudent.@#@C.EmployerandEmployee.D.Salesmanandcustomer.@#@5.A.Havealesson.B.Takeatest.@#@C.Seeafilm.D.Gotobed.@#@6.A.Difficult.B.Memorable.@#@C.Uninteresting.D.Worthwhile.@#@7.A.Shewantsabottleofjuice.B.She’dlikesomealcohol.@#@C.Theredwineinthisbarisperfect.D.Thelocationofthebarisunknown.@#@8.A.Anexcellentré@#@sumé@#@.B.Anentryform.@#@C.Ajoboffer.D.Thepositionofsystemengineer.@#@9.A.It’sfamous.B.It’sprofessional.@#@C.It’sexpensive.D.It’scheating.@#@10.A.The26-month-oldbabyisalwaysbusywatchingvideos.@#@B.TVandvideosmayhurtachild’slanguagedevelopment.@#@C.Nothingcanreplaceparentsinkids’languagedevelopment.@#@D.ChildrenusuallywatchTVtoopassivelytolearnsomething.@#@SectionB@#@Directions:
@#@InSectionB,youwillhearonelongerconversationandtwoshortpassages,andyouwillbeaskedseveralquestionsoneachoftheconversationandthepassages.Theconversationandthepassageswillbereadtwice,butthequestionswillbespokenonlyonce.Whenyouhearaquestion,readthefourpossibleanswersonyourpaperanddecidewhichonewouldbethebestanswertothequestionyouhaveheard.@#@Questions11through13arebasedonthefollowingdialogue.@#@11.A.Encouraging.B.Dishonest.C.Interesting.D.Nervous.@#@12.A.Howtostarthisownbusiness.B.Howtodeveloparealinterest.@#@C.Howtospeaktoawomanbravely.D.Howtobalancehisstudyandwork.@#@13.A.Hehastoolooseaschedule.B.Helovesthefeelingwithstudents.@#@C.Heisdissatisfiedwithhiscurrentjob.D.Hewantstodeterminehisfuturedevelopment.@#@Questions14through16arebasedonthefollowingpassage.@#@14.A.Kidsthrewlittereverywhere.@#@B.Thecampdirectorgaverudeorders.@#@C.Somemysteriousplasticlitterwasfound.@#@D.Kids’jointeffortsledtoacleancamp.@#@15.A.Bytakingpicturesoflitterhepickedup.@#@B.Bysharingphotosoftheterriblydirtyplanet.@#@C.Bykeepingarecordofcrowdsourcedcleaning-up.@#@D.Byinspiringkidstopickupfivepiecesoflittereveryday.@#@16.A.Thereisstrengthinnumbers.B.Birdscanhelptopickuplitter.@#@C.Litterisartisticandapproachable.D.Morestrawsshouldbeusedinthecafé@#@.@#@Questions17through20arebasedonthefollowingpassage.@#@17.A.Toenablestudentstorejectviolence.@#@B.Tohelpstudentsfacestrugglesmoreproperly.@#@C.Toimprovestudents’health.@#@D.Toeliminatepovertymoreeffectively.@#@18.A.Howtocalmdownbytalkingtoexperts.@#@B.Howtocleartheirmindthroughouttheday.@#@C.Howtomaketheirteachershappy.@#@D.Howtorespondtosituationsbetter.@#@19.A.Morestudentsdroppedoutlastyear.@#@B.Thereislessbadbehavioroncampus.@#@C.Studentsarelessresponsiblefortheirstudy.@#@D.Morestudentsarewillingtobesenttotheoffice.@#@20.A.Itseffectremainstobeseen.@#@B.Everyonecanbenefitfromit.@#@C.Ithelpstogetridofpovertytosomeextent.@#@D.Thereisenoughevidencetoshowitssignificance.@#@II.GrammarandVocabulary@#@SectionA@#@ @#@ @#@Directions:
@#@Afterreadingthepassagesbelow,fillintheblankstomakethepassagescoherentandgrammaticallycorrect.Fortheblankswithagivenword,fillineachblankwiththeproperform.ofthegivenword;@#@fortheotherblanks,useonewordthatbestfitseachblank.@#@OnthemorningofSeptember11,2001,computersalesmanagerMichaelHingson,whoisblind,wentearlytohisofficeonthe78thflooroftheNorthToweroftheWorldTradeCentertoprepareforameeting.AsMichaelworked,hisguidedog,aLabradorretriever___21____（name）Roselle,dozedbyhisfeet.@#@At8:
@#@46a.m,atremendousboomrockedthebuilding,elicitingscreamsthroughoutthefloor.MichaelgrabbedRoselle,trustingthatthedog___22____（lead）outofthedanger,andtheynavigatedtheirwaytoastairwell.@#@“Forward,”Machaelinstructed,andtheydescendedthefirstof1,463stepstothelobby.___23____abouttenfloors,thestairwellgrewcrowdedandhot,andthefumesfromjetfuelhadmadeithardtobreathe.Whenawomanbecamecrazy,yellingthattheywouldn’tmakeit.Roselleaccompaniedthewoman___24_____shefinallypettedthedog,calmedherself,andkeptwalkingdownthestairs.@#@Aroundthe30thfloor,firefightersstartedpassingMichaelontheirwayup.Eachonestoppedtoofferhimassistance.HedeclinedbutletRosellebepetted,__25___（provide）manyofthefirefighterswith____26___wouldbetheirlastexperienceofunconditionallove.@#@Afterabout45minutes,MichaelandRosellereached__27___booby,and15minuteslater,theyemergedoutsidetoasceneofchaos.SuddenlythepoliceyelledforeveryonetorunastheSouthTowerbegantocollapse.@#@MichaelkeptatightgriponRoselle’sharness,usingvoiceandhandcommands,astheyrantoastreetoppositethecrumblingtower.Thestreetbouncedlikeatrampoline,and“adeafeningroar”likeahellishfreighttrainfilledtheair.Hourslater,MichaelandRosellemadeithomesafely.Atthatmoment,theythoughttheywere___28____（lucky）intheworld.@#@In2004,Roselledevelopedablooddisorder,___29___preventedherfromguidingandtouring.Shediedin2011.@#@“I___30___（have）manyotherdogs,”Mechaelwrote,“butthereisonlyoneRoselle.”@#@SectionB@#@ @#@ @#@Directions:
@#@Completethefollowingpassagebyusingthewordsinthebox.Eachwordcanonlybeusedonce.Notethatthereisonewordmorethanyouneed.@#@A.catalogB.barelyC.freeD.self-consciousnessE.prospects@#@F.compulsoryG.droppedH.assignedI.certifiedJ.totallyK.transfer@#@Forthousandsofcommutingstudents,ChabotwasourColumbia,Annapolis,evenourSorbonne,offeringcoursesinphysics,stenography,automechanics,___31___publicaccounting,foreignlanguages,journalism—nametheartorscience,thesubjectortrade,anditwasprobablyinthe___32___.Thecollegehadanursingprogramthatchurnedoutgraduates,sportsteamsthatfunneledathletestobig-timeprograms,andparkingforafewthousandcars—all___33___,butfortheeffortandthecostofusedtextbooks.@#@ClassmatesincludedveteransbackfromVietnam,womenofeverymaritalandmaternalstatusreturningtoschool,middle-agedmenwantingtoimprovetheiremployment___34___andpaybacks.WecouldgetourgeneraleducationrequirementoutofthewayatChabot—creditswecould___35___toauniversity—whichmadethosetwoyearsaninvaluableheadstart.IwasabletogoontotheCaliforniaStateUniversityinSacramento（at$95asemester,just___36___affordable）andstudynoothersubjectbutmymajor,theaterarts.（AfterayearthereImovedon,enrollinginalittlethingcalledtheSchoolofHardKnocks,a.k.a.Life.）@#@“Bysomeflukeofthepunch-cardcomputerera,ImadeChabot’sdean’slisttakingclassesIloved（oralinterpretation）,classesIhesitated（health,arequirement）,classesIaced,andclassesI___37___afterthefirsthour（astronomy,becauseitwasallmath）.Inearlyfailedzoology,killingmyfruitfliesbyneglect,butgotluckyinanEnglishcourse,“TheCollegeReadingExperience.”ThebooksofCarlosCastanedawereincomprehensibletome（andstillare）,butmy___38___presentationontheanalyticprocesscalledstructuraldynamicswashailedasclearandconcise,thoughIdidnothingmorethanembellishthedefinitionIhadlookedupinthedictionary.@#@Apublic-speakingclasswasunforgettableforacoupleofreasons.First,theassignmentsforcedustogetoverour___39___.Second,anotherstudentwasastewardess,asflightattendantscalledthemselvesinthe70’s.Shewasstudyingcommunicationsandwasgorgeous.Shelivednotfarfromme,andwhenmyVWthrewarodandwasintheshopforaweek,sheofferedmealifttoclass.IrodeshotgunthatMonday-Wednesday-Friday,___40___tongue-tied.Communicatingwithherone-on-onewastheantithesisofpublicspeaking.@#@III.ReadingComprehension@#@SectionA@#@ @#@ @#@ @#@Directions:
@#@ForeachblankinthefollowingpassagetherearefourwordsorphrasesmarkedA,B,CandD.Fillineachblankwiththewordorphrasethatbestfitsthecontext.@#@It’sahigh-risky,multibillion-dollarindustrywithtightdeadlines,demandingcustomersandlivesindanger.@#@Thebusinessis41.Andit’sbooming.@#@Thenumberofjobsfortranslatorsandinterpretersdoubledinthepast10yearswhiletheirwagessteadily42before,duringandaftertherecession.Duringaperiodofstagnating（停滞的）wagesacrossthelabormarket,thelanguage-serviceindustrywithits50,000jobsisa43spotinthejobsoutlook.@#@LillianClementiisaFrenchtranslatorworkingincorporatecommunicationsfromherhomeinArlington,Massachusettsandisroutinelyontightdeadlinestohandintranslatedmaterial.“Theriskscanbehuge,”sai";i:
16;s:
16282:
"三年级作文评语怎么写4篇@#@ @#@@#@三年级作文评语怎么写4篇@#@Howtodocumentthethirdgradecompositioncomments@#@编订：
@#@JinTaiCollege@#@三年级作文评语怎么写4篇@#@前言：
@#@评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。
@#@本文档根据评语内容要求和针对主题是作文的特点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下：
@#@【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1：
@#@三年级作文评语怎么写@#@2、篇章2：
@#@三年级作文老师评语文档@#@3、篇章3：
@#@小学学生作文老师评语文档@#@4、篇章4：
@#@学生作文老师评语文档@#@篇章1:
@#@三年级作文评语怎么写@#@每学期期末给学生写操行评语是班主任的常规工作之一。
@#@操行评语是老师对学生的品行和学业的综合评价,是连接师生感情的桥梁和纽带。
@#@下面是的小泰为你们整理关于学生的评语，希望你们能够喜欢@#@三年级作文评语怎么写@#@1.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
@#@@#@2.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
@#@@#@3.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
@#@全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
@#@@#@4.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
@#@字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
@#@@#@5.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
@#@@#@6.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
@#@@#@7.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
@#@@#@8.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
@#@@#@9.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
@#@@#@10.全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
@#@@#@11.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
@#@@#@12.词雅文练，写景生动。
@#@布局新颖，用词简达。
@#@娓娓细说，清婉可喜。
@#@写景状物，入木三分。
@#@@#@13.用词妥切，议论精当。
@#@激昂慷慨，扣人心弦。
@#@见解脱俗，理顺意明。
@#@细心求证，丝毫不苟。
@#@@#@14.笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。
@#@繁简适当，层次分明。
@#@句句有力，字字精辟。
@#@@#@15.入情入里，甚见精纯。
@#@笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。
@#@面面俱到，论断正确。
@#@@#@作文评语怎么写三年级@#@1.诠释明确，措辞顺当。
@#@说理调畅，议论允当。
@#@文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。
@#@@#@2.脉络分明，有条不紊。
@#@徒多费词，毫无精义。
@#@文从字顺，言简意赅。
@#@内容杂乱，词句欠通@#@3.文句生涩，意不明畅。
@#@析论不明，语多欠详。
@#@结构松散，文句欠佳。
@#@语多重复，文欠调畅。
@#@@#@4.选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。
@#@析论不明，语多欠详。
@#@识见不高@#@5.炫丽清新，颇有韵味。
@#@流利贴切，描写佳妙。
@#@叙事抒情，均颇贴切。
@#@淋漓尽致，颇切题意。
@#@@#@6.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
@#@@#@7.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
@#@@#@8.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
@#@@#@9.特写镜头别开生面,情趣盎然。
@#@全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
@#@@#@10.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。
@#@字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
@#@@#@11.文章旁征博引，列举了革命先烈为祖国抛头颅洒热血的感人事迹，提醒我们在享受革命成果的同时，要抚今追昔，效仿先烈，提高自身修养，承担起建设祖国的重任。
@#@文章一二段均采用了排比的修辞手法，气势磅礴，使文章节奏和谐，感情洋溢，富于文采。
@#@@#@12.这篇演讲稿开头连用四个排比句，形式新颖，大气恢弘。
@#@第四段再用四个排比句，气势磅礴，展现了梦想的力量。
@#@整篇文章文辞有力，展现出小作者的大抱负。
@#@@#@13.这篇演讲稿告诉我们要用心感恩生活。
@#@本文开篇引题，中间部分能够紧扣“感恩”这个主题展开，同时选取“居里夫人毛主席等伟人对老师表达他们感激之情”这些事例典型，感染每个读者。
@#@@#@14.选了一个很好的题材。
@#@母爱是无形的。
@#@为了彰显母爱，文章精心选择了两个绝妙载体。
@#@“一杯热气腾腾的奶茶”“会定时出现”在书桌上，“风雨无阻”;@#@另一个载体是“一床全是阳光的被子”，在房间里“升起了一轮小小的太阳”，使人感觉到母爱的伟大。
@#@@#@15.一线贯串，条理清楚。
@#@文章以构想《母爱》为线索：
@#@一直思考怎样写母爱而总是找不到灵感，瞥见母亲抱着晒好的棉被而灵光一闪，找到表现母爱的栽体——风雨无阻的一杯牛奶，进而把母爱比喻为“升起在我的心田的小小的太阳”，升华了本身的情感，且在文尾再次强化。
@#@@#@篇章2:
@#@三年级作文老师评语文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@1.作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区教学楼巨型花坛——活动区大操场，条理清楚，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
@#@@#@2.作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。
@#@作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。
@#@@#@3.小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx对大自然的热爱之情。
@#@@#@4.文章借助丰富的想象，运用拟人比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅优美，文章生动逼真。
@#@@#@5.纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
@#@@#@6.小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
@#@@#@7.小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩外形香味等方面的特点，并且用了比喻拟人排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
@#@@#@8.这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。
@#@文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。
@#@@#@9.全篇色彩艳丽，生机盎然。
@#@字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。
@#@@#@10.在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻流利。
@#@文中的比喻拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!
@#@@#@11.在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。
@#@@#@12.作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
@#@@#@13.本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。
@#@作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
@#@@#@14.本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
@#@@#@15.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
@#@全文通俗易懂，趣味性强。
@#@@#@16.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。
@#@文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
@#@@#@17.以景喻情，开头颇有新意;@#@倒叙开头，渲染意境。
@#@@#@18.文章开头新颖，具有先声夺人之效。
@#@使读者一见面就能对人物产生…的印象。
@#@文章前后连贯，形成完整的形象。
@#@@#@19.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
@#@字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
@#@详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。
@#@@#@20.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
@#@结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
@#@@#@篇章3:
@#@小学学生作文老师评语文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@1.开头直奔主题,让人一目了然.@#@2.本子清秀整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看@#@3.随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼,你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒@#@4.作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
@#@@#@5.“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!
@#@比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!
@#@如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!
@#@@#@6.我替那些大人对你说声“对不起”。
@#@不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。
@#@我能想象你在等车时的焦急;@#@被车撇下时的痛苦;@#@挤在车内的窘迫。
@#@我也能理解你由此产生的怨恨。
@#@但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
@#@@#@7.故事修写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会修改得更好。
@#@@#@8.当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。
@#@你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
@#@@#@9.标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。
@#@有一个故事，还扯到明末著名画家徐渭文长身上去。
@#@据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。
@#@有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。
@#@有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。
@#@那行字是这样的@#@10.徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：
@#@“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!
@#@”说着，提起笔来，给这行字作了圈点@#@11.错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?
@#@你的字典是不是在睡觉?
@#@@#@12.《十大名师教作文》小学版之《看图作文》《给材料作文》《状物作文》《写景作文》《想象作文》《小学材料作文》《王老师和同学一起写作文想象篇》《xxx小学生看图新作文分类精评》等。
@#@@#@13.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
@#@@#@14.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
@#@你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
@#@@#@15.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。
@#@可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
@#@@#@篇章4:
@#@学生作文老师评语文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@1.虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。
@#@整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力厚实的心智和敏锐的灵光。
@#@精美的语言严谨的结构深刻的思辨广博的见识，无不令人赏心悦目。
@#@@#@2.许鹏飞,今天老师在欣赏你的佳作时,好紧张,好激动仿佛就在那激烈的赛场上你爱国心强,要不小小年纪的你,怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨点起来观看这实况转播昵你观察仔细,你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中@#@3.你阅读广泛,积累了大量的词句因而在描写人物的动作,神情时,能用贴切的词形象地表达出来老师为有你这样的学生高兴只要继续努力你的作家梦定会圆@#@4.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。
@#@老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
@#@@#@5.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。
@#@就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
@#@@#@6.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。
@#@你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
@#@希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
@#@@#@7.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
@#@人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
@#@@#@8.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息@#@9.你越来越棒了!
@#@你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!
@#@我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!
@#@@#@10.看了你的游览作文,仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受继续努力,你的文章是我们的最爱@#@11.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
@#@@#@12.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
@#@@#@13.详略得当，主次分明，思路清晰。
@#@精挑细拣，素材似为主题量身定制。
@#@@#@14.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
@#@@#@15.详略安排不当，主次不够分明。
@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
17;s:
11738:
"少年拳教学设计@#@@#@@#@小学五年级少年拳第一套教学设计@#@一、教学指导思想：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@坚持“健康”第一的指导思想，尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。
@#@课堂教学中，坚持以教师为主导，学生为主体，注重创新意识以及实践能力的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。
@#@@#@二、教材分析：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@武术是有攻防含义的技击技术，是按照一定的规律而形成的动作套路，对抗练习，以及有关锻炼身体的功法组成的民族形式体育。
@#@它具有增强筋骨增进健康、锻炼意志的作用，能提高学生身体柔韧、灵敏、协调等素质。
@#@ @#@少年拳第一套既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。
@#@该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。
@#@但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施进行弥补，以增强学习、练身的实效性。
@#@@#@三、学情分析：
@#@@#@本课教学对象为小学五年级学生。
@#@小学五年级学生阶段年龄的特征是：
@#@模仿能力强、好动、好奇心强。
@#@武术的一些动作带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。
@#@本次课选择传统的武术少年拳第一套拳作为本次课的教学内容。
@#@它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。
@#@本次课是武术学习的的新授课，考虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—4式的手型和步型，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来并体会其攻防含义。
@#@@#@四、教学目标：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：
@#@@#@
（1）、认知目标：
@#@掌握少年拳第一套1-4式的动作名称和术语，了解其锻炼价值和攻防含义@#@
（2）、技能目标：
@#@学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领，能够协调连贯劲力顺达形神兼备的完成动作演练。
@#@发展柔韧、灵敏等身体素质和动作的衔接能力。
@#@@#@（3）、情感目标：
@#@能够积极主动的参与各种集体、分组和个人演练、展示和攻防练习，体验到习武的乐趣。
@#@@#@ @#@五、教学重点、难点 @#@@#@重点：
@#@震脚架打必须震脚有力，各个动作协调，眼随手动。
@#@ @#@@#@难点：
@#@动作路线清晰，手型、步法正确到位。
@#@@#@ @#@@#@六、教学过程@#@1、课堂常规 @#@ @#@ @#@ @#@1分钟@#@2、自编搏击操 @#@ @#@ @#@ @#@4分钟 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定基础。
@#@@#@3、武术专门性、基本功练习 @#@ @#@ @#@ @#@3分钟 @#@ @#@ @#@ @#@@#@强化学生的武术基本功、基本动作，同时达到热身目的。
@#@@#@4、学习少年拳第一套1-4节动作 @#@ @#@ @#@21分钟 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@预备式①震脚架打②蹬踢架打③垫步弹踢④马步横打@#@难点：
@#@手、眼、身法、步的协调一致。
@#@@#@具体教学步骤如下：
@#@@#@
（1）完整示范@#@
（2）分解示范并讲解@#@（3）模仿练习，小组练习。
@#@@#@（4）教师巡回指导、帮助学生改进动作。
@#@@#@（5）教师示范讲解攻防含义@#@（6）两人一组进行喂拳练习，体会动作攻防含义。
@#@@#@（7）集体演示。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范、进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并进一步改进动作。
@#@@#@5、游戏 @#@ @#@ @#@8分钟 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生分四组利进行功夫少年向前冲练习。
@#@@#@练习内容：
@#@
（1）武术动作展示@#@
（2）接力@#@6、结束部分 @#@ @#@ @#@ @#@3分钟@#@
（1）随音乐做放松运动@#@
（2）本课小结@#@（3）布置课后练习@#@（4）回收器材，宣布下课。
@#@@#@ @#@练习密度：
@#@35％—40％@#@运动负荷：
@#@最高150次/分左右 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@平均120次/分左右@#@七、本课特色：
@#@@#@1、注重课前学习情感激发，巧妙运用武术的技击性，调动了学生学习积极性。
@#@@#@2、本课注重武术基本动作的练习。
@#@同时渗入了攻防演练，提高了学生的练习兴趣和主动思考的兴趣。
@#@@#@3、场地紧凑，组织有序。
@#@学习兴趣浓厚、参与热情高、氛围好。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小学五年级体育（水平三）少年拳第一套课时计划@#@教@#@材@#@1、少年拳第一套1—4式 @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学目标@#@
（2）1、认知目标：
@#@掌握少年拳第一套1-4式的动作名称和术语，了解其锻炼价值和攻防含义@#@
（2）、技能目标：
@#@学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领，能够协调连贯劲力顺达形神兼备的完成动作演练。
@#@发展柔韧、灵敏等身体素质和动作的衔接能力。
@#@@#@（3）、情感目标：
@#@能够积极主动的参与各种集体、分组和个人演练、展示和攻防练习，体验到习武的乐趣。
@#@@#@步骤@#@ @#@@#@学习内容@#@ @#@@#@时间@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规@#@ @#@@#@二、搏击操+柔韧练习@#@ @#@@#@三、基本功练习@#@《组合动作》@#@①马步格挡@#@②弓步冲拳③弹踢冲拳④马步架打@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8′@#@1.提前到场，检查器材、场地安全。
@#@@#@2.师生问好。
@#@@#@3.宣布本节课内容@#@4.教师提示要领，示范引领学生随音乐练习、热身。
@#@@#@教法：
@#@1.示范引领 @#@ @#@ @#@@#@2.巡视点拨、帮助 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.激趣鼓励@#@组织：
@#@四列横队、体操队形、两人一组站在器械后。
@#@@#@要求：
@#@快静齐@#@一、在教师带领下随音乐做搏击操。
@#@@#@要求：
@#@动作协调有力，有节奏感。
@#@@#@二、学生和教师同做基本功练习。
@#@@#@要求：
@#@马步要稳，动作协调、有力。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本部分@#@五、学习少年拳第一套1-4节动作：
@#@@#@预备式@#@①震脚架打@#@②蹬踢架打@#@③垫步弹踢@#@④马步横打@#@要点：
@#@重心要稳，手、眼、身法、步伐协调一致。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@28′@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教法：
@#@让学生观看少年拳第一套示范图，自主学习。
@#@@#@1.示范少年拳完整动作。
@#@@#@2.分解示范1～4节动作，讲解、提示要点。
@#@@#@3.巡回指导、纠正@#@ @#@4.讲解重难点和攻防含义@#@5.组织学生集体演示@#@一、认真仔细地观察教师的每一示范动作，分部、逐节模仿练习前四节动作。
@#@@#@二、随教师分解练习，两人一组相互指导、纠正。
@#@@#@三、优生演示@#@四、随音乐集体演示少年拳第一套1-4节动作。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本部分@#@6、游戏“功夫少年向前冲”：
@#@@#@1.冲到中间取取回沙包，@#@2、与队友击掌接力。
@#@@#@教法：
@#@语言提醒与鼓励，充分调动学生的想象力。
@#@@#@ @#@@#@讲解游戏的方法、技巧和注意事项，示范部分项目，组织学生进行比赛。
@#@@#@ @#@@#@提示：
@#@进行游戏时，要注意人身安全。
@#@@#@ @#@@#@学生分四组站在场地四个边上如图：
@#@@#@**********→◇◇◇◇◇ @#@ @#@@#@◇◇◇◇◇ @#@ @#@*****@#@*****→◇◇◇◇◇ @#@ @#@*****@#@*****→◇◇◇◇◇ @#@ @#@*****@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@△@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*：
@#@学生@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@◇：
@#@障碍物@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@△：
@#@教师@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@结束部分@#@七、放松整理。
@#@@#@ @#@八、总结本课。
@#@@#@ @#@九、布置课后练习。
@#@@#@ @#@十、回收器材，宣布下课。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4′@#@ @#@@#@教师领做，提示要领引导学生随音乐做放松整理运动。
@#@@#@ @#@@#@教师对本节课进行总结，肯定成绩、指出不足、提出希望，要求学生课后自练或互助复习本课所学动作，希望下次课能看到同学们精彩表演。
@#@@#@一、在老师带领下随音乐做放松整理活动。
@#@@#@二、成圆形密集队形，认真听教师总结并参与评价。
@#@@#@三、以小组为单位回收器材，摆放到指定位置。
@#@@#@**********@#@**********@#@**********@#@**********@#@ @#@ @#@ @#@ @#@△@#@ @#@@#@生理负荷予计@#@曲线图@#@运动负荷：
@#@@#@最高150次/分左右 @#@@#@平均120次/分左右@#@ @#@@#@教学反思@#@一、融合搏击操为主要学习辅 @#@助手段，在教学过程中明显的可以感觉到学生在学习传统武术课上多了些浓厚的学习兴趣。
@#@@#@三、教师通过讲解、示范、指导；@#@注重学生基本知识、技能的学习。
@#@教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。
@#@@#@四、通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。
@#@@#@五、自己在今后还需要改进的地方：
@#@ @#@ @#@@#@1、注意对学生的动作给予及时指点，表扬及鼓励。
@#@@#@2、注意在教学时间的分配和教学内容的调整，更要合理的安排。
@#@@#@@#@@#@";i:
18;s:
180:
"山东省济南市槐荫区中考一模道德与法治试题及答案@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}
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