认识人民币复习课Word下载.docx

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元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。

生齐：

1元=10角1角=10分

刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：

单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！

三、换一换

出了展厅，咱们再去人民币兑换室”瞧瞧，好吗？

好！

可是，同学们会换钱吗？

会！

好，快进兑换室体验一下吧！

（课件出示）

1、换一换

7元=角50角=元

7元6角=_角16角=_元__角

30角=分23角=_元—角

2、换不同面值的人民币

这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？

能

听好要求：

可以换多少张50元的？

多少张10元的？

多少张20元的？

生：

可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。

师：

一张20元的钱可以怎样换？

可以换2张1元的。

可以换4张5元的。

还可以换1张10元，2张5元。

下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？

1元

可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？

可以把钱换成5张1元的。

生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱

在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！

四、算一算

小朋友们坐好了，我们又要出发了。

咦，这是什么地方。

（课件出示：

人民币应用室）咱们

进去瞧瞧吧！

谁来介绍一下商品的价格

（生介绍）

你会算钱吗?

考考你，要说出是如何算出来的。

问题一：

买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？

3元+1元=4元

问题二：

买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？

8角+4元9角=5元7角，我是这样想的：

8角+9角=17角=1元7角，

1元7角+4元=7元7角

在算“8角+4元9角”时，还可以这样算：

4元9角=49角，

8角+49角=57角=5元7角

在算加法时，要注意什么？

单位相同才能相加

元加元，角加角，角相加满十，向元进1

问题三：

拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？

1元=10角，10角-8角=2角

问题四：

一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？

5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是10角，2角

-8角=4角4元-1元=3元，3元+4角=3元4角

5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角

比较哪种方法简单。

小师：

在算钱时，一定要注意什么？

生1:

元+元，角+角元-元，角-角

单位相同才能相加减

小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！

问题五：

买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗？

够

，应找回多少钱？

想一想：

可以先算什么，再算什么？

把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。

（学生先独立完成，然后同桌交流）

（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存★）

全班交流：

方法一：

先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。

3元+1元8角=4元8角5元-4元8角=2角

5元-3

方法二：

先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。

元=2元2元-1元8角=2角

小朋友们能用不同的方法解决问题，真棒！

问题六：

买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？

一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约需要10元。

我带着10元去买这两件东西，可以吗？

不可以，钱不够。

买东西时应该多带点儿钱。

刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。

接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？

学生活动（我来问，你来答）：

生当小老师提问，小老师指名回答

小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。

（存

★）

五、买一买

我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？

（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？

我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？

他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它

是呀，我们一定要爱护人民币。

小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：

老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？

想好了，就可以购买了。

（学生购物活动）

老师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？

六、想一想

小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观人民币馆”，人民币的认识这一单元，你还有不明

白的问题吗？

请你静静的想一想。

七、说一说

说一说我们旅游的收获吧!

（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）

看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！

我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有

意义的事情！

（出示储钱罐）师：

漂亮吗？

（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？

（钱）

钱能用来干什么？

请生自由说。

钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。

比如：

为有需要的人捐款，

奉献自己的一份爱心；

把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。

每个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫什么？

（人民币）前几节课我们一起

学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识？

二、回顾整理，建构网络

1、看书、汇报。

请同学们打开课本46页，一直看到55页。

学生看书。

你知道人民币的哪些知识？

请生汇报，全班交流。

（人民币的种类、单位、简单的换算……）

2、展示。

（1）课件出示整套硬币和整套纸币。

以元”为单位的人民币有哪几种？

以角”为单位的人民币有哪几种？

以分”为单位的人

民币有哪几种？

（2）出示1元=10角，1角=10分。

三、重点复习，强化提高

A、轻松演练

1、快来算一算：

这些人民币一共是多少?

2、快来说一说。

3元=（）角9角=（）分

50角=（

）元

80角=（）元

1元5角=（）角

1元8角=（

）角

14角=（）元（）角

16角=（）

元（）角

3、送小熊猫回家（填上合适的单位）。

B、快乐闯关

1、换钱游戏：

和小熊猫一起做游戏。

（1）熊猫拿

张5元的，你应该拿几张

1元的，才能换

5元？

还可以怎样换?

（2）熊猫拿

张50元的，你想怎样来换?

（3）熊猫拿

张2元的，你想怎样来换？

熊猫出10元、1元、5角呢?

2、头东西。

1元钱能买什么?

数学乐园小超市开业啦!

1元2元5元10元

（1）买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱？

（2）—支钢笔比一个文具盒贵多少钱？

（3）小明想买一支钢笔和一个文具盒，带20元钱，够吗?

（4）你还能提出什么问题？

【课中休息】

小朋友们听过《一分钱》这首歌吗？

你们会唱吗?

这首歌说了一件什么事？

（是说一个小朋友在马路边捡到一分钱，把它交给了警察叔

叔。

）

说得真好！

这个小朋友真是一个拾金不昧的好孩子！

我们要不要向他学习呀？

对！

一分钱虽然小，但是10个1分就是1角，10个1角就是1元。

这样就可以积少成多，不浪费一分钱。

四、自主检评，完善提高

（1）学生独立完成检测题。

1、请你选一选[把正确答案的序号填在（）里。

]

（1）买一双皮鞋价格为：

（

）①98分

②98角

③98元

（2）—大瓶可乐的价格为：

）①6元5角②6角5分③56分

（3）小明买冰棍用去8角,他付出1元钱,应找回的钱数是：

①2角②2分

2、请你在O里填上"

>

"

、

1角O1分

1元05角

10角01元

45角04元3角

3、我帮妈妈买东西。

酱油：

4元牙膏:

3元9角04元

3元香皂：

4元

8元06元+3元

洗衣粉：

7元

（1）买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱?

（2）—块香皂比一袋洗衣粉便宜多少钱?

（二）进行爱护人民币的教育。

（出示一张乱涂乱画的人民币。

最后老师想让大家看一张这样的人民币，你们有什么想说的？

人民币作为我国的法定货币，人人都应该爱护它。

如在人民币上乱涂乱画，是不对的。

我们

要自觉爱护人民币。

你们能做到吗？

（三）课堂总结

这节课你有哪些收获？

（引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结）

（一）创设情境，揭示课题。

我们的朋友“聪聪”和“明明”又来了，他们今天要带我们去哪儿呢？

（电脑显示“聪聪”和“明明”。

他们说：

“小朋友们，今天我们要带大家去‘数学乐园'

玩，好吗？

”

今天我们去“数学乐园”上一节“认识人民币”复习课，让我们出发吧！

（二）猜一猜。

1、出示课件，进入“猜一猜”的天地。

（电脑显示，“聪聪”和“明明”说：

“我们来到了‘猜一猜'

的天地，快来猜吧！

相信你们会玩得很开心的。

”）

画面显示了7张被遮盖了一部分的人民币（露出颜色或阿拉伯数字的一角）。

100元（旧版）、10元（新版）、50元（绿色）、2元（绿色）、5角（紫红）、5元（旧版）。

2、猜一猜，摆一摆。

你们猜一猜被遮盖的人民币的面值分别是多少，从你们的学具钱袋中拿出相应面值的人民币摆在桌面上。

3、学生汇报面值。

4、组内学生互相检查。

小朋友们评一评自己在“猜一猜”的天地中的表现，猜对几张就得几颗星。

（三）换一换。

1、创设问题情境。

（电脑显示，“聪聪”和“明明”说：

我们想把储蓄罐中的钱捐献给希望工程，可是我们的零钱太多，拿起来不方便，数起来也很麻烦，怎么办呢？

你们能帮帮我们吗？

2、师提出游戏规则。

（电脑显示零钱：

13张1角纸币、6张2角纸币、4张5角纸币、5张1元

纸币、

3张5元纸币）

小朋友们每人帮他们换3次，把所换的钱摆在桌面上，然后小组内汇报，换对一次得一颗星。

3、学生活动：

摆、换、汇报。

4、组内互评。

5、师小结。

（电脑显示，“聪聪”和“明明”说：

“谢谢你们帮忙！

我们就把这些换好的钱寄给希望工程。

“聪聪”和“明明”真是两个好孩子！

他们把自己的零用钱捐给了希望工程。

小朋友也要合理地使用人民币，用零用钱帮助那些需要帮助的人。

（四）购物情境。

今天是一个好日子，我们‘数学乐园'

小超市开张啦！

去看看吧！

（电脑出示货物及标价）

①橡皮0.50元②尺子6角③跳绳3.20元④笔记本2元5角

⑤橡皮泥3元5角⑥水杯5元⑦玩具车29.00元⑧笔盒11元2角

⑨红领巾1元⑩水彩笔8.30元

1、比大小。

（1）组与组比。

小组与小组之间互相提问来比试比试，提问单价比大小。

如：

生1：

请问第二组尺子的单价与橡皮的单价相比。

生2：

6角大于0.50元。

（2）小小组比。

两人为一个小小组，小小组中两人互相提问回答。

（3）学生自评：

自己得几颗星。

2、购物。

（1）学生购物。

小朋友们每人购买两样商品，计算一共要付多少钱，填在购物卡上。

（学生活动）

（2）教师购物。

你们想知道老师想买什么吗？

（学生猜）

老师想买橡皮泥3元5角，购物卡上有老师付钱的情况，请你们帮老师算一算要找回多少钱，填写在购物卡上。

（3）创新表现。

你自己有没有想要问的呢？

把你自己想到的写在购物卡第三项的创新表现中。

（4）小结。

小朋友们，你们买到喜欢的东西了吗？

时间差不多了，下次再一起学习吧，再见了！

“）

让我们用热烈的掌声谢谢“聪聪”和“明明”带我们去“数学乐园”玩

（五）比一比，夸一夸。

现在是“比一比，夸一夸”的时间，你想夸谁呢？

（教师引导学生对自己、其他小朋友和小组在这一节课中的表现进行简要概括。

（六）课外拓展延伸。

1、小小银行家。

如果你是一个小小银行家，有一个顾客要从你的银行拿走50元钱，你能想出几种拿法？

试一试！

2、实践购物能力。

帮爸爸、妈妈买东西，你买了什么东西？

怎么付钱？

请爸爸、妈妈填写“游戏卡”。