快乐拼音教案Word格式文档下载.docx

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九

后鼻韵母

ang/eng/ing/ong

十

整体认读音节

zhi/chi/shi/zi/ci/si/yi/wu/yu/ye/yue/yuan/yin/yun/ying

第一讲——单韵母

班级：

幼升小衔接班人数：

15人

1、教学目标

1、认识a、o、e、i、u、ü

6单韵母，会认会读会写；

2、正确流利地读出声调，能够区分—、∕、∨、\声调；

3、标准的使用田字格（四线三格）书写单韵母和带声调的单韵母。

4、在生活中，寻找单韵母，了解单韵母。

2、教学重点

认识a、o、e、i、u、ü

6个单韵母，会认会读会写。

3、教学难点

注意o的发音和单韵母的书写；

区别i和英文中发音相似的E；

4、教学课时

2课时

第一课时

5、课前介绍（10分钟）

1、自我介绍：

老师在上课前，先做一下，和同学们熟悉一下，联络感情。

（亲爱的同学们，大家好，我是你们的语文老师谢老师，大家可以叫我谢谢，记得住吗？

大家都拿到课本了吗？

我们把名字写上哦。

）

2、纪律问题：

强调纪律问题。

（接下的10天，我们将一同度过，希望在学知识的同时呀，也能够体会到学习的快乐。

大家都从幼儿园毕业了对不对？

在幼儿园里度过了快乐的3年时光，这里谢谢老师要问小朋友几个问题哦，你们觉得上课可以随便说话吗？

可以吃东西，乱扔垃圾吗？

可以随意的打闹下座位吗？

上课可以随意的走神，想小猪佩奇吗？

最后一个问题，遇到不懂的问题，怎么办？

3、奖惩方式：

激发学生的学习积极性。

（刚刚谢谢老师有注意到有几个同学回答得非常好，一直有注意听讲，非常好。

老师要给奖励了哦。

这是星座卡，若是以上的几个问题你们都能做到，表现非常好，每节课都会得到数量不等的星座卡，积满50个就可以到前台去兑换礼品。

告诉谢谢老师，你们想不想要呀？

想要就要遵守上课规则，认真听讲哦，答对题目也有奖励。

4、过渡衔接（2分钟）

大家都是来上课的，有没有小朋友知道你们是来学习什么的呀？

对了，学习拼音。

拼音字母用处大，帮认字，帮读书，还帮你说普通话。

（列举班里同学姓名的拼音，写在黑板上），上完我们这全部的课程呀，小朋友们就能迈入读书识字的第一步了，这是咱们前半期的课，大家数一数总共有几颗星星呀？

（七颗）我们每学到一节课就会点亮一颗星，收获积分。

咱们今天点亮的第一颗星就是学习“单韵母”的星星，大家有信心把它彻底点亮吗？

6、教学步骤

1、课程导入（5分钟）：

打开课本翻到第1页，首先让孩子们观察图片，并请他们起来描述看到的内容，结束后老师总结：

小女孩在唱着不知名的歌，aaa，公鸡在ooo叫，小ü

在咕噜咕噜的吐泡泡，u鸦在树上筑巢，小e们游累了，停在水面上休息，倒影形成eee。

（同时在黑板上写出单韵母，告诉他们今天要学习的单韵母就在图片里。

2、a、o、e韵母学习。

（1）PPT上出示小女孩的图片，问她是谁？

她在做什么？

a很像这位阿姨的小辫子，发音是她唱的歌aaa。

（2）听音，发音，老师示范发音，带领孩子们朗读，开火车读，确保每个孩子过一遍，注意发音准确。

例句：

a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa；

一辆a字号火车向我们开来。

啊，我们班的孩子们真机灵呀！

（3）记忆字形：

告诉孩子们a的写法，先写左边半圆，后写一撇。

带领孩子们书空后，让他们在图片中找出a字。

（4）教学a的四声：

a喜欢带上遮阳帽，开车出去玩耍。

开车走的路不一样，发音也不一样。

接着讲《小熊进货》的故事，带领孩子们巩固声调。

（5）给同学们看一下关于a的视频。

（6）o、e的方法同上，教学结束后在带着孩子们巩固一遍。

拍手游戏。

第二课时

3、i、u、ü

的教学同上。

一支蜡烛，i（iii）

火车叫声呜呜呜，u（u）

乌云来了要小雨。

（7）若是有学过英文的宝宝，注意教i的时候，区别与英文e的区别。

4、复习巩固：

（1）开火车朗读，确保每个同学都能读到，让“修理员”或者老师自己纠正孩子们的发音。

（2）看单韵母说话，老师举起小卡片，要求同学们说出一句带有单韵母的话。

5、时间空余的情况下，带领学生们复习声调，朗读课本第4页的声调部分内容，复习《声调歌》。

老师模拟飞机飞行，边做动作边说声调，“a”字号客机在平缓的飞行时，胳膊平缓的伸开，边做动作边发出声音ā；

突然遇到强气流，飞机向左边倾斜，胳膊缓缓的由平变作左下倾斜的姿势，读á

，依次类推。

6、强调四线三格，单韵母在格子中书写的正确。

让同学们拿出拼音本，模仿书写，老师检查，此处告诉同学们握笔姿势的重要性。

7、总复习：

让孩子们在黑板上的拼音姓名里，找出今天学过的韵母宝宝，并且读出来，带声调的，要求带声调读出来。

8、布置家作：

（1）朗读6个单韵母，每个朗读4遍，发送到微信群里；

（2）书写拼音本上的6个单韵母；

（3）完成第一课的作业本。

7、板书设计

1、学生姓名拼音的列举；

2、单韵母的书写。

第二讲——声母

（一）

一、教学目标

1、认识b/p/m/f四个声母，会认会读会写；

2、了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；

3、尝试简单的拼读。

二、教学重点

1、认识b/p/m/f四个声母，会认会读会写；

2、了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；

三、教学难点

了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节。

四、教学课时

5、教学步骤

1、复习环节

（1）老师检查上节课的家作，查看完成情况，完成的好的可以奖励星座卡，完成不好的要点名强调，下不为例。

（2）发放进门考。

用检测的方式复习巩固。

及时的记录成绩。

2、课程导入

根据检测结果，分析同学们的巩固情况，鼓励同学们再接再厉。

上节课我们学习了6位单韵母宝宝，单韵母宝宝有一些好朋友，接下来，就让我们走进拼音的乐园，认识几位声母宝宝吧。

3、声母的学习

（1）首先带着同学们整体朗读一遍,接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在图片中，引出声母b/p/m/f。

（2）看图片，有个声音机，声音机是用来听广播的=，如果把广播的bo发得轻一点，短一点儿就是：

b/b/b（老师读一遍，学生读一遍，总共带读三遍）。

发音时，把嘴唇闭上，把气憋住，然后突然放开，气吐出嘴唇的发出的音就是“b”的音。

老师带读以后，再指定班级的部分同学读，然后开火车朗读，确保每个学生都能朗读到。

（3）同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝b藏在哪里呢？

（收音机——形，听广播——音）。

请同学们划一划。

同学们自由发言结束以后，老师进行点评。

（4）再用一首跟b有关的儿歌帮助记忆。

（5）老师告诉孩子们字母b的写法，先从上格的中间起笔写一根到达中格底线的竖，然后在中格写一个右半圆，带着孩子们用手在空中画一画。

（6）给同学们看一下跟b有关的视频。

（7）p/m/f同理，讲p时可以给同学们讲解一下泼水节的节日习俗。

（8）巩固环节：

天黑请闭眼，先给同学们发放声母卡片，告诉他代表哪个声母，然后天黑请闭眼，老师轻轻的碰触学生让他知晓是他的卡片被点到了，等念到天亮了，被点到的同学需要将他代表的声母读出来。

再念一念跟这几个字母相关的儿歌。

第二课时

4、两拼音节的学习

（1）到现在，我们已经接触了拼音王国里的两大类别，单韵母宝宝和声母宝宝，他们本来是都是一个人，后来突然有一天遇到了一起，觉得都喜欢对方，他们就做起了好朋友：

这就是我们接下来要学习的两拼音节。

举例（bā），像这样大一点的声母哥哥站在前面，小一点的韵母妹妹站在后面，读的时候，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（可以用手势做示范）

（2）以b和a为例，看图引出bá

。

拼读后进行练习，然后再带领大家一起说，进行声调的练习。

练习完后，共同唱儿歌《拔萝卜》。

（3）同样，b和o,i,u相拼，也是一样。

（4）p/m/f同理。

注意提醒学生两拼音节的写法。

（5）游戏环节：

桌上拼读游戏，小朋友们将今天学习过的声母宝宝卡片和单韵母宝宝卡片拿出来，老师发出指令，拼写ba,po等这样的两拼音节，看谁拼的又快又对。

5、家作布置

（1）朗读4个声母，以及课本第9页的两拼音节，每个朗读4遍，发送到微信群里；

（2）书写拼音本上的6个单韵母，并在旁边的空白处写出两拼音节；

（3）完成第2课的作业本。

6、板书设计

bpmf

b+a等两拼音节

第三讲——声母

（二）

1、认识d/t/n/l四个声母，会认会读会写；

2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；

4、会复述故事盘古开天辟地。

1、认识d/t/n/l四个声母，会认会读会写；

2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；

熟悉拼读规则，能够读出两拼音节。

（各位老师可根据自己的上课特点，形成特定的检测方式，监督孩子完成家作。

2、课程导入

上节课我们学习了4位声母宝宝，接下来，就让我们继续走进拼音的乐园，认识几位声母宝宝吧。

5、声母的学习

（1）首先带着同学们整体朗读一遍,接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在图片中，引出声母d/t/n/l。

（2）看图片，瞧，这里有一匹马，马跑起来的时候，声音是怎么样的？

听马蹄声dedede，d像马儿奔跑时发出的声音，这就是我们今天要认识的声母d。

（老师读一遍，学生读一遍，总共带读三遍）。

（3）同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝d藏在哪里呢？

请同学们画一画。

（4）再用一首跟d有关的儿歌帮助记忆。

（5）老师告诉孩子们字母d的写法，先从上格的中间起笔写一根到达中格底线的竖，然后在中格写一个左半圆，带着孩子们用手在空中画一画。

（6）p/m/f同理。

（7）巩固环节：

A复习儿歌

B把许多声母b/p/m/f/d/t/n/l放在黑板上,老师读出声母，让学生听到发音后，让学生迅速的找到相对应的声母卡片。

（8）学完所有的声母后，带着孩子们回顾一下声母怎么写，请一位同学上来黑板，在四线三格上书写。

6、两拼音节的学习

（1）大哥哥b/p/m/f遇到小妹妹a、o的时候，就有了很大的变化，很开心找到了自己的好朋友，d/t/n/l也想有自己的好朋友，我们一起来看一看，他们找到了哪些好朋友吧。

举例（dà

），像这样大一点的声母哥哥站在前面，小一点的韵母妹妹站在后面，读的时候，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）以d和a为例，看图引出dà

练习完后，放视频，让同学们更好的理解太阳、地球和月亮之间的大小关系。

（3）同样，d和e,i,u相拼，也是一样。

（4）t/n/l同理。

听音节拼音游戏

把许多声母b/p/m/f/d/t/n/l和韵母a/o/e/i/u/ü

放在黑板上,老师读出两拼音节，让学生听到发音后，让学生迅速的找到相对应的两拼音节卡片，看谁找得又快又准。

可增加难度，将韵母卡片换成带有声调的，再试一次。

7、拓展知识

小朋友们，有没有人知道我们的世界是怎么被创造出来的吗？

学生回答后，老师引入盘古开天辟地的故事。

学习词语“大地、土地、大力”。

（2）给爸爸妈妈复述神话故事：

盘古开天辟地。

（3）书写拼音本上的6个单韵母，并在旁边的空白处写出两拼音节；

（4）完成第3课的作业本。

声母卡片

第四讲——声母（三）

1、认识g/k/h/j/q/x6个声母，会认会读会写；

1、认识g/k/h/j/q/x6个声母，会认会读会写；

熟悉拼读规则，能够读出两拼音节，声母j/q/x和韵母ü

相拼时，需要去掉两点，仍念原来的音。

3课时

7、教学步骤

上节课我们学习了4位声母宝宝，接下来，就让我们继续走进拼音的乐园，认识几位会“动”的声母宝宝吧。

但在开始之前，今天要先给大家分组，至于要做什么，先留下悬念。

3、声母g/k/h的学习

（1）首先带着同学们整体朗读一遍,接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在图片中，引出声母g/k/h。

（2）看图片，小蝌蚪的形状就像我们要学的声母宝宝g，它被挠痒痒时发出了咯咯的笑声，这个咯咯的笑声发的轻一点，短一点就是我们今天要学的声母宝宝g的发音。

（3）同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝g藏在哪里呢？

（4）再用一首跟g有关的儿歌帮助记忆。

（5）老师告诉孩子们字母g的写法，先从中格写左半圆，然后从中格向下写竖左弯，带着孩子们用手在空中画一画。

（6）k/h同理。

k像个伸胳膊的女孩，h像个小椅子，坐在上面喝水hhh。

对歌环节：

游戏前，先给班级同学分组，分别起名字，如黄队，红队等，老师可点名任意组来对歌，如老师问：

“红队,红队，请回答，像只蝌蚪是什么？

”红队就要回答：

“像个蝌蚪是g字。

”依次下去，答对得积分。

可再增加难度，由一队出题另一队抢答。

4、声母j/q/x的学习

同理，j/q/x的学习和上面一样。

j像戴皇冠的公主，q像栓了线的气球，x像武士伸胳膊。

复习巩固时可代入以前学习过的声母和韵母。

第三课时

5、两拼音节的学习

（1）会“动”的声母宝宝我们已经学完了，它在拼音王国里面游荡的时候，遇到了非常多有趣的事情，交到了很多好朋友，下面，我们就来看一看它们都遇到了哪些好朋友，又发生了哪些有趣的事情吧。

举例（gá

（2）以g和a为例，看图引出dà

练习完后，放视频，齐唱《小鸭嘎嘎》。

（3）同样，g和e,u相拼，也是一样。

注意先拼读，后解释图片，重复读音。

（4）k/h学习同理。

学完后试着让学生拿出卡片，老师发出指令如ga，学生在座位上迅速的拼好。

（5）j/q/x和ü

相拼时，注意口诀：

小ü

见到j/q/x，去掉两点仍念ü

教学完成后，老师可在黑板上出题，让学生上黑板完成，如：

j+ü

=？

可反复练习

（6）总复习：

我来说你来做：

老师发出本课所学的声母读音，让各队学生们在下面做出相应的动作（g可直接说不做动作），做得又对又快的一组可得积分。

6、家作布置

（1）朗读6个声母，以及课本第21的两拼音节，每个朗读4遍，发送到微信群里；

（2）书写拼音本上的6个声母，并在旁边的空白处写出两拼音节；

（3）完成第4课的作业本。

8、板书设计

g/k/h/j/q/x

j+ü

=?

第五讲——声母（四）

1、认识z/c/s/y/w5个声母，会认会读会写；

z/c/s的发音，区分z/c/s。

8、教学步骤

上节课我们学习了6位会“动”的声母宝宝，接下来，就让我们继续走进拼音的乐园，认识几位有“形”的声母宝宝吧。

3、声母z/c/s的学习

（1）首先带着同学们整体朗读一遍,接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在图片中，引出声母z/c/s。

（2）看图片，山路弯弯就像我们要学的声母宝宝z，要怎么发音呢？

我们过生日时，收到爸爸妈妈的礼物，心里是美滋滋的，这个美滋滋的“滋”，音发得轻一点，短一点就是我们今天要学的声母宝宝z的发音。

舌头伸得平平的，抵到牙齿中间的缝隙，然后轻轻的发音（老师读一遍，学生读一遍，总共带读三遍）。

老师可多举几个例子，比如孩子。

（3）同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝z藏在哪里呢？

（4）再用一首跟z有关的儿歌帮助记忆。

改写：

山路弯弯zzz，收到礼物美滋滋。

（5）老师告诉孩子们字母z的写法，横折横一笔写成，带着孩子们用手在空中画一画。

（6）c/s同理。

c：

衣服被撕坏的声音“刺啦”，小刺猬，左半圆；

s：

吐丝，思考，8字写一半。

（7）告诉同学们，我们今天学习的几个声母宝宝都是要伸平舌头，所以它们有个昵称：

也叫平舌音宝宝。

（8）复习巩固环节：

唱完儿歌后，做拍手游戏。

4、声母y/w的学习

同理，y/w的学习和上面一样。

讲w时，可代入乌鸦反哺的故事，告诉小朋友们要做一个懂得感恩和回报的孩子。

5、复习巩固环节：

摘苹果：

老师先在黑板上画一棵大果树，再画上几个能贴上、拿下的活动苹果小图，在苹果图里写上要学生辨析的声母（正面放上今天刚学习的声母，背面可写之前学过的，巩固复习）。

游戏时，让学生摘下苹果，并将正反面的读音发出来，其他同学判断是对是错。

（1）有“形”的声母宝宝我们已经学完了，它在拼音王国里面游荡的时候，遇到了非常多有趣的事情，交到了很多好朋友，下面，我们就来看一看它们都遇到了哪些好朋友，又发生了哪些有趣的事情吧。

举例（zā），像这样大一点的声母哥哥站在前面，小一点的韵母妹妹站在后面，读的时候，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）以z和a为例，看图引出dà

练习完后，放《司马光砸缸》的视频，然后问问孩子们，朋友掉缸里的时候，司马光是怎么做的，大家都评价他是一个什么样的孩子。

（3）同样，z和e,u相拼，也是一样。

（4）其他声母学习同理。

（5）复习巩固：

找朋友。

让同学们拿出卡片，每个同学至少选出两个韵母和一个今天学到的声母，然后让同学一一拿着卡片上台，如z，老师问：

找呀找呀找朋友，谁是xx的好朋友？

那选有a/e/u卡片的同学，则可以上台说：

我是你的好朋友。

6、知识拓展：

各种肤色的人

7、家作布置

（1）朗读5个声母，以及课本第26页的两拼音节，每个朗读4遍，发送到微信群里；

（3）完成第5课的作业本。

9、板书设计

z/c/s/y/w