美术多彩的秋天大班教案Word文件下载.docx

美术多彩的秋天大班教案Word文件下载.docx

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好多漂亮的菊花……“老师，我能把这些树叶带回去吗？

”……孩子们在游玩的过程中，有着很多想法和不同的收获，在游玩回来后，看着幼儿仍然高涨的热情，我设计了《多彩的秋天》这一教育活动。

让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。

　　活动目标

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。

　　2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　重点、难点

　　重点：

1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。

　　2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。

　　难点：

运用各种美术方式表现秋天的美，能从他人的作品中学习对自己有用的经验。

　　活动准备

　　材料：

秋游的照片、录像。

作用在于让幼儿真实再现秋游的场景，激发幼儿对话的的兴趣。

　　吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。

作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。

　　经验：

1、组织过秋游的活动。

（让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面）

　　2、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画（给幼儿以参考的资料）

　　3、在墙饰中布置“秋天”板块，师幼共同收集有关秋天的图片，以及秋游的照片。

（回忆秋天的特色和情景）

　　活动过程

（一）回忆秋游的情景，引发绘画兴趣。

　　我首先提出问题：

“孩子们，你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化？

”孩子们的回答是：

“树叶落了”；

“路边的野菊花开了”；

“小草有的黄了”；

“有的人穿厚衣服了”；

“我还看见有的人穿着裙子呢，就是和夏天穿的不一样”；

“老师，我和笑笑玩树叶可开心了”；

“老师树林里有好多好多树叶呢”；

“老师，我出汗的时候凉凉的'

”

　　我又问：

“你们的发现可真不少，老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西，我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好？

”“好,那怎么保存啊？

”“在秋游时，杨毅和文?

告诉我她们想把看到的画出来，我提议：

我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧？

”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。

　　我紧接着提出问题：

“你们打算用什么来画出多彩的秋天呢？

”孩子们几乎都回答用彩笔。

　　我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗？

”刘然马上说“我把树叶都粘上当树叶”另外几个幼儿也说“我也会粘，我也会粘。

”我又问：

“你们看手里的树叶像什么？

除了把它们还当树叶外，还可以用来做什么？

”最注意观察的杨毅说：

“我的叶子像金鱼的尾巴，我可以做条小金鱼。

”我说：

“对，你们可以发挥想象，用带回来的材料，把你们看到的角色粘出来。

　　这个环节中，通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景，把秋游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。

通过教师的引导，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引发作用。

（二）大胆用多种工具材料进行绘画，解决困难。

　　在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。

在活动开始后，幼儿们都纷纷选择自己喜欢的工具材料开始制作，我发现吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上，眼睛看着绘画纸好一会儿了，并没有要动笔的意思，我走过去轻声问他们：

“怎么啦？

有什么问题吗？

”吴润清、杨远哲等三个幼儿说：

“我们想画的太多了，不知从哪画起。

”我说：

“那你们都想画什么？

能给我们讲一讲吗？

”“我看到了河面上的小船，远处变成红叶子的枫树，路边的菊花，我们一起在树林里玩树叶的情景，还有小朋友们坐在草坪上一起聊天的情景，我们都想画，可是太多了。

”“我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？

”孩子们听了我的话马上行动起来，寻找材料，讨论方法、分工、情绪马上高涨起来。

　　由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式，通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现，从而发展幼儿动手操作的绘画技能，提高手部小肌肉的灵活性。

使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。

这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法，是幼儿喜欢的，效果也很好。

每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了发展目标。

　　（三）交流欣赏作品

　　这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。

在幼儿交流过程中，教师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。

　　这个活动三个环节层层递进，渐渐深入。

以第一个环节的秋游回忆做为基础，激发幼儿强烈的活动欲望；

以第二个环节的动第一课件）R手绘画、大胆表达，问题解惑，完成作品；

第四个环节通过欣赏、交流，获得绘画后成功的情感。

在整个活动中，我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。

　　活动反思

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。

充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。

我以秋游的方式，让幼儿获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持，使他们在活动中获得发展。

幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画，部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。

在活动的准备中，教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导，使幼儿不仅仅是看，而是亲身体验去感觉秋天。

有的幼儿画出秋天的风是凉凉的，把身上的汗都带走了；

有的幼儿画的秋天是暖暖的，因为太阳光把世界照得亮亮的。

有的幼儿完成了合作画。

活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。

在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。

并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。

美术多彩的秋天大班教案2

　　环境创设

　　1、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙;

在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带，请幼儿将收集的落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围。

　　2、将主题墙换为“奇妙的树叶”主题墙，张贴幼儿制作的树叶拼图。

　　3、在活动室张贴动物们自我保护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的图片，供幼儿欣赏。

　　1.用多种方式表达对秋天的喜爱之情，体验丰收的喜悦。

　　2.认识几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季节。

　　3.能用优美的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象。

　　4.体验明显的秋天特征。

　　5.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　生活活动

　　1、天气干燥，能主动饮用白开水，饮水要适量。

　　2、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化，并及时交流和记录。

　　3、提醒幼儿外出活动出汗较多时，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服。

　　家园共育

　　1、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿观察周边的树，判断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本。

　　2、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服，穿合适的鞋子。

　　3、请家长提醒幼儿尊敬老人，对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候。

　　教学活动

　　主题一：

“树真好”“秋天的树”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员”，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;

了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。

　　主题二：

“秋叶飞舞”“幸福一家人”“苹果丰收”“梨子小提琴”“树叶分类”五个教学活动，幼儿能根据叶子的外形想象，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;

了解长辈，能够尊重、孝敬老人。

　　主题三：

“快乐的小鼹鼠”“动物保护色”“种子的旅行”“秋游”“动物法庭”“有规律排序”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;

简单了解食物链，知道动物与环境的关系。

　　区域活动

　　美工区：

“叶子拓印”“叶子标本”“毛线粘贴”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样”，幼儿选择自己喜欢的叶子，学习用树叶拓印的技能。

　　益智区：

“撒花片”“斗兽棋”，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系。

　　科学区：

“天气预报员”“谁吃谁”“喂养小虫”，幼儿了解动、植物的食物链关系，能持续观察小虫的生活习性。

　　阅读区：

“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册”，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。

　　表演区：

“树叶装扮”“苹果丰收”，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣。

　　角色区：

“农产品展览会”“秋天的集市”，幼儿会给农产品分类，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣。

　　建构区：

“小动物的家”，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的能力。

　　1.在幼儿园里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习能力要强，在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础，有些方面只需要老师稍微的指点一下，他们就能很快的接受了。

　　2.对活动过程的反思：

　　幼儿在活动中都能主动积极的参与，甚至主动帮助老师完成活动。

他们的讨论，判断能力，游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去。

幼儿的语言表达，判决断能力都得到了锻炼。

　　3.对活动效果的评析：

　　在整个活动中，孩子们的参与度很高，热闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中。

　　4.如果让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园，并将所见所闻记录下来。

美术多彩的秋天大班教案3

　　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　重点、难点重点：

　　活动准备：

　　1、组织过秋游的活动。

　　3、在墙饰中布置"

秋天"

板块，师幼共同收集有关秋天的图片，以及秋游的照片。

"

孩子们，你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化？

孩子们的回答是：

树叶落了"

；

路边的野菊花开了"

小草有的黄了"

有的人穿厚衣服了"

我还看见有的人穿着裙子呢，就是和夏天穿的不一样"

老师，我和笑笑玩树叶可开心了"

老师树林里有好多好多树叶呢"

老师，我出汗的时候凉凉的"

……我又问：

你们的发现可真不少，老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西，我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好？

好，那怎么保存啊？

在秋游时，杨毅和文？

我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。

你们打算用什么来画出多彩的秋天呢？

孩子们几乎都回答用彩笔。

　　我又问"

可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗？

刘然马上说"

我把树叶都粘上当树叶"

另外几个幼儿也说"

我也会粘，我也会粘。

我又问：

你们看手里的树叶像什么？

最注意观察的杨毅说：

我的叶子像金鱼的尾巴，我可以做条小金鱼。

我说：

对，你们可以发挥想象，用带回来的材料，把你们看到的角色粘出来。

这个环节中，通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景，把秋游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。

怎么啦？

吴润清、杨远哲等三个幼儿说：

我们想画的太多了，不知从哪画起。

那你们都想画什么？

我看到了河面上的小船，远处变成红叶子的枫树，路边的菊花，我们一起在树林里玩树叶的情景，还有小朋友们坐在草坪上一起聊天的情景，我们都想画，可是太多了。

我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？

孩子们听了我的话马上行动起来，寻找材料，讨论方法、分工、情绪马上高涨起来。

　　（三）交流欣赏作品这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。

以第二个环节的动手绘画、大胆表达，问题解惑，完成作品；

　　活动反思：

　　在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会：

（1）科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。

（2）教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。

　　（3）教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。

如幼儿对秋天的树叶感兴趣。

我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。