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2.在服务中享受，发展。
这还是取决于你的心态，看你把做老师当作你生存谋生的手段还是说作为你自我发展证明自己实力的一个平台，亦或者是在做老师的过程中你享受了，你就是喜欢，我认为这是做一种职业的最高境界。
在这里我插一句，大家都关注奥运会，为什么有些选手在痛失金牌的情况下那么地伤心不光是觉得没有完成任务对不起全国人民吧我想这里边不乏一些个人的功利因素，在一些国家得了金牌意味着你的后半辈子甚至几代就有享不尽的荣华富贵了，不然你拿不到奖牌那么你退役了可能什么都不是，所以你看那拿不着牌的哭的呜呜的呀，那意思是我后半辈子怎么办呢，哈哈开玩笑。
但是许多国外的运动员就不是这样，比如说游泳在美国那是全民的一项运动，据说大大小小的学校里都有泳馆，那个小飞鱼菲尔普斯一届奥运会上勇夺8枚金牌，那是个什么概念呀，世世代代不用劳作了，可是人家是一种什么心态呢，把游泳当成一种享受，这个境界就完全不同了。
3.变压力为动力，挑战自我，欣赏自我。
一味抱怨和指责就有助于提高自己的收入水平和地位吗？
与其沉湎在自怨自艾和怨天尤人中，不如奋起直追提高自己的知识水平和能力水平来得实在，是金子总会发光的。
退一万步来说，努力不一定成功，但不努力就一定不会成功。
每个人都有自己的人格，想要别人尊重自己，就首先要自己尊重自己。
“有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。
”不记得是哪位哲人说的话。
刚刚读到这句话时，我顿如醍醐灌顶，有种恍然大悟的感觉。
回想自己多年的从教历程，虽然工作还算努力，但一直没有大的成就，原来就是没有确立一个明确的目标一直在混啊。
于是我立志要在自己的工作岗位上做出点成绩来，第一次去区里讲课就拔得头筹，引起了教研员及许多老师的关注。
从那以后我就觉得我天生就是做老师的料，再看看那些平时讨厌的孩子，怎么看怎么可爱，我竟然非常喜欢他们了，跟他们交流发现原来我们还有这么多共同的话题，当然就更愿意给他们上课了。
爱因斯坦说过：
热爱是成功的一半。
这话对极了，从此我便一发不可收了，感觉上课真带劲，先是区能手，再是学科带头人，然后是市能手，03年在张梅老师的指导下获得了省能手称号，荣誉一个个接踵而来，辅导学生比赛也是频频获奖。
07年我考入高新区到现在，每一天都在这三个工作点来回跑，忙的不亦乐乎。
同事们都管我叫驼罗，因为在一个学校上完第一节得赶紧去另一个学校上第二节，中间十分钟，你连上厕所的时间都没有，批作业的时间更别提了，正因如此我很受孩子们欢迎，我不能也不敢拖堂不然耽误了下节课，第二我很少布置作业，因为没时间批，所以我只能在课堂效率上做文章。
有时去上课了教研室一个电话说开会你得马上走人。
所以我们班的英语课要么隔好几天不上，一上就是半天或者一天的往里灌，没办法呀我得赶进度。
就是这种情况下我给北海学校一年级的班提前学完了字母并每星期额外学一首歌谣；
在双语学校的四年级中近三分之一的同学是学的三起点英语，而我们班用的是一起点课本，一年的时间补完了一到三年级的课程并额外学习了音标。
我向学校和家长交了一份满意的答卷。
4.争取支持，创设环境。
5.组织比赛活动，向全校展示。
辅导英奥竞赛、希望英语风采大赛或者学校里的好多比赛呀，争取好的成绩。
6.多出去听课学习。
没有机会外出就借助网络或录像，或者听校内老师的课。
毫不谦虚地说，我虽然不是领导但学校里每一个老师的课我都听过，我喜欢听课，不管是音体美、语数、还是科学、微机等所有学科我都听，总有值得我借鉴和学习的地方，尤其光听英语课容易形成思维定势按照一个模子上课，听一下其他科的会给你带来很多灵感和意想不到的东西。
7.团结合作，形成团队。
有一句话说的很好：
水本无波，相荡而成涟漪；
石本无光，相击而我灵光。
现在的社会光凭自己一个人拼很难立足，你必须学会与人合作。
我们市里不是也一直在提倡自主互助学习型课堂吗好多老师都很羡慕我曾经待过的学校英语组，那是相当的团结和合作的，一个老师讲课所有人都为你服务。
记得我讲市能手和省能手的时候，给了48个小时的备课时间，这段时间里我没有合过眼是正常的，我一个晚上喝了11包那个雀巢咖啡，而我的同事们包括校长和微机老师都在学校陪着我两个晚上不回家不睡觉，有老师的孩子才一岁多呀，那是一种什么精神
不急于求成，不满足暂时的成功，耐得住寂寞，抗得住诱惑，经得起等待；
得与失，荣与辱，成与败，誉与毁，一切都淡然一点，拥有一份好的心态。
什么是幸福？
幸福是一种心情，一种感觉，一种比较。
一帆风顺未必前途光明，呵呵。
调整心态，排除烦恼，制造快乐！
心态平和，学会放大快乐！
江苏省江阴市华西村是全国第一富村，书记吴仁宝创造了中国农民幸福生活的奇迹，据说村里给每户盖了二层小洋楼，还每家再发一辆小轿车。
多少中央领导都到他那个村子里去学习。
吴仁宝有一句名言，家有金山银山，一个人一天就吃三顿饭。
家有千顷万顷良田，一个人只睡一张床。
作为教师，他永远要守住心灵的一块净土，不要在物质总要向最高的比。
越比你越难受，越比你越没干劲。
那辽宁盘锦市教育局长魏书生是跟物质上跟低的比，干劲跟足得比，待遇跟过去比。
所以他说越比越舒坦，越比觉得越美。
所以说老师们，良好的心态，犹如甜美的甘泉，使我们的身心惬意、酣畅，使我们坦然地面对一切。
山师的刘祭文老师在省培训会上给我们讲了这么个短信，我把它拿来与大家分享：
事业无需惊天动地，有成就行；
爱情无需死去活来，甜蜜就行；
朋友无需如胶似漆，知心就行；
金钱无需取之不竭，够用就行；
生命无需长命百岁，健康就行。
二、要一专多能
要一专多能，最好的方法就是把自己当成孙悟空，要会七十二变，要能变成很多的角色：
爸爸，妈妈；
老人，婴儿；
植物，动物；
歌唱家，舞蹈家；
魔术师，艺术师；
精灵，女巫；
Snowwhite,Sinderella，太多了，一时也说不完。
反正现在我从一位脸上只写着英文的老师变成了一个全职多能的老师，唱歌，跳舞，弹琴，画画，电脑，编故事……往往是一堂课下来，最累的就是我自己，因为在课堂上，我就象一个疯子，手舞足蹈，唱唱跳跳，可是我很开心，只要能让孩子有所收获，我会尽力去变成任何一种我能变的东西。
当然这需要坚持不懈地学习，广博地学。
人教社专家李静纯老师谈到小学英语教师的教学基本功可以概括为以下五个方面：
可供我们参考
下面咱分别研究一下这五种基本功。
一、语言基本功
这里所说的“语言基本功”，并不是单纯指传统意义上的课堂教学语言。
教师仅仅能够熟练地说课堂教学语言，还不能叫做“语言基本功达标”。
小学英语教师还应当进一步探索：
──在确认学生的词汇极为有限的这样一个前提下，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的流畅性？
──在十分有限的教室学习环境中，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的真实性？
──在由6－12岁不同水平的学习群体中，应当如何用自己的英语和学习者进行有效的信息沟通？
──在具有不同个性的学习者群体中，应当如何用特定的英语与学习者进行有效的情感沟通？
──在具有不同学习方式的学习群体中，应当如何用英语进行有效的教学指导？
二、行动基本功
教师在实施课堂教学的具体过程中总是要发生具体行动的，实际上，教师的行动方式以通过具体行动所传递的教学信息无不影响着课堂教学的质量和效果。
学生的注意力、兴趣、学习态度乃至学习方式都和教师的行动直接相关。
1．站立。
（1）站立的姿态。
不好的站立姿态：
2．走动
教师在课堂教学过程中的走动也应当根据学习任务和活动的不同而不断调整。
总的说来，小学英语教师在课堂教学中的走动幅度和频度都应当大一些。
教师的倾听本身就是对学生的尊重，也是对学生所发出信息的尊重。
更为重要的是，教师只有通过认真的倾听，才能及时地从学生那里获取实际而有效的学习信息和反应，据此，教师才能及时地进行课堂的形成性评价，并调整教学过程。
小学英语教师的情感基本功包括以下五方面的具体内容：
1．深爱孩子。
教师应当爱孩子，爱他们的情趣，爱他们的行为，爱那些发自他们内心的奇思异想，爱他们那种并不成熟但却充满智慧的言语表达。
2．理解童心。
教师应当用孩子的眼光来看孩子们的世界，而不是完全用成年人的眼光看孩子们的世界。
3．体验生活。
教师与学生进行情感交流，应当把生活中那些自然而合理的东西自然地引到课堂上来，引到课堂活动中来。
4．把握细节。
教师可以通过行动细节来和孩子们建立密切的情感关系，例如：
──在你倾听孩子讲话时，把他（她）的衣领整理一下；
──孩子正在寻找自己的铅笔，你会意地把自己的铅笔递给他（她）；
──当孩子画图画时，你注意到他（她）遇到了小困难，在大家都没有注意的情况下，你帮助他（她）解决了这个小困难。
这些“小动作”、“小安排”、“小帮助”都会给他们留下深刻的印象。
5．教学调控
当然，在和孩子建立情感联系时，教师不仅应当让他们感觉到你是他们的朋友，还应当让他们感觉到你是他们的学习指导者，你是他们的老师。
四、艺术的基本功
AprimaryEnglishteachershouldbeadancer，asinger，anartistandanactororactress，
1．舞蹈基本功。
教师在开始课堂教学、引入新学习项目、组织课堂活动、展示和操作教学工具、指导学生学习和结束课堂教学的诸多事项上都应当注意得体的礼仪：
也许，有的教师会问：
我们在师范院校学习时并没有系统地接受以上各个方面的训练（虽然可能在语言基本功上已经接受了较好的训练），那么，在任职期间，我们能够进一步获得这些基本素养吗？
回答应当是肯定的。
在职的小学英语教师在教学实践中不仅应当而且可能不断地完善自己，发展自己，从而提高教学的专业化水平。
为了实现这一目标，我们要做到五个A：
1．Autonomy：
加强专业技能的自主发展。
2．Action：
加强行动研究，立足教学实践。
3．Awareness：
提高教学意识。
4．Authenticity：
加强语言沟通的真实性。
5．Assessment：
不断进行过程评价，在评价中得到教学技能的提高。
三、要提升自己的人格魅力
我想说的第三点是，做一个英语老师，还要不断提升教师自身的人格魅力。
如果学生爱上了你，自然也就会爱上你所教的学科。
本人自认为有着自身的迷人魅力，幽默风趣的谈吐，丰富的各种知识，但还有一点非常重要，那就是我有一颗与孩子俱进的心。
有童心，和学生保持着共同的爱好。
我经常没收学生的玩具呀小画册之类回去自己看，尤其喜欢看阿衰、杨鸿英等。
我每天都上网，但是更多的时间我都是在玩，看电影，听歌，看小说，玩游戏，什么反恐精英啊、征途呀、传奇呀、泡泡堂呀、劲乐团呀、跑跑卡丁车呀，我全会玩，好多男同学羡慕的不得了（慎重声明，我不是教唆大家变成网迷）。
所以，我可以随时和孩子有共同的话题。
我很爱看动画片，如唐老鸭与米老鼠，狮子王，加菲猫，hellokitty，哈利波特，天空之城，虫虫特工队，千屿千寻，海底总动员，埃及王子，猫和老鼠，多啦A梦，蜡笔小新。
还特喜欢韩国肥皂剧，比如天国的阶梯，浪漫满屋啊等，尤其喜欢我的野蛮女友，我看了N遍了就是喜欢。
这就跟我们班女同学当你和孩子们有了共同语言，孩子们就会感觉到你真的是他们的朋友，自然也就会迷上你，甚至崇拜你。
除了网络的学习外，还有一种方法增加你的魅力那就是不断地证明自己，所以大家一定要珍惜每一次能证明自己的机会。
记得有一年，经过讲课、演讲、问卷等层层评比，我评上了学校的首席教师，在六一儿童节大会上受到了表扬，全体学生和家长都参加了，之后学校张贴了红红的喜报，做了大大的看板，还镶了我的艺术照。
那段时间走在校园里，随时都可以感觉到学生对我指指点点：
看，就是她，上课好厉害的。
走进课堂，学生看我的眼神都是崇拜的。
有时跟外教交流，不但提高了自己的英语水平，也增加我在学生前的威信：
我们的孟老师可以和外国人说英语，对我更是佩服的不得了。
学校要求学弟子规，我偷偷地在地摊上花三块钱买了本书，哇这本书真不错，三字经、弟子规和百家姓全有。
一段时间后我也能背三字经、弟子规和百家姓了，许多同学佩服我，老师你怎么什么都知道呀，岂不知我在课下费了多在功夫。
2005年10月，我参加了全国联考并以优异的成绩考取了英语专业的教育硕士。
我相信学无止境，并把自己学到的知识巧妙、灵活地运用于教学实践中。
这些事情说来也许很小，但是从这些小事上学生能看到你的魅力，加深对你的爱。
李镇西说的好：
一个优秀的教师永远也不要忘记自己曾经是一个孩子。
要有浪漫的情怀，把人格的风碑谱进学生的心灵。
他说跟学生交往你要怀着三颗心：
1.童心：
用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
2.爱心：
师生之间的互相依恋。
对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质。
（苏霍姆林斯基）3.责任心：
和孩子一道成长，为共和国培养现代公民。
四、要有鲜明的个性
我们中国著名的画家齐白石先生，在一次和他的弟子的交流当中，说了一句话，他说：
“学我者活，用我者死”什么意思他说，凡是学我精神的人，你一定会成为一个新的人；
你模仿我的画技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齐白石第二，永远成不了你自己，你超越不了我。
他的意思是什么呢，就是说在学习别人的东西的时候你一定要有一个借鉴，化众人之所长为已，然后在改变自我的时候干什么呢创造出新的自我。
把自己所创新的东西能提炼到一定的高度，你就成了一个卓而不群的人。
这句话是任小艾老师总结出来的。
在座的各位好多都喜欢金庸的武侠小说吧！
您看那些武林高手，先是从师学艺，谨遵师法，刻苦修炼。
及到小成便讲究天外有天，博采众家，恭请高人指点。
而后，融会贯通，自成一家，直至炉火纯青，出神入化，便达“无法无天”之境了。
教学亦然。
先是学习摹仿别人，讲究“教有定法”，在必然王国中探索、修炼。
及至掌握了高超的教学艺术，达到“教无定法”，形成了自己鲜明的个性。
而后，便可在教学的“自由王国”中纵横驰骋了。
所以在这里我说做老师一定要有个性，人无个性必平庸。
不应该刻意地去摩仿别人，而应该成为你自己。
其实“成为你自己！
”这不只是镌刻在奥林匹斯山石上的一句名言，更是每一个以塑造灵魂为职业的教师矢志不渝的方向。
辞海里对教师的个性是这样解释的,教师的个性是教师知识、技能、素养的综合表现和情感、意趣、人格的集中展示，是教师在教育和教学工作中，运用教育理论，结合自己的特长，形成与众不同的教学风格和特征。
是教育教学中不墨守成规的探索，不人云亦云的创造，是对现状踏实地开拓，是对理想执著地攀登。
其核心价值表现为一种崇高的精神追求，其终极目标表现为一种破中有立的建设。
根据这一界定，来审视现实中的课堂教学，我们不难发现，教师的教学缺乏个性的张扬，公式化的刻意表演、不当的夸张做法时有显现。
应该说，这是对教育本质的扭曲，是在学生面前“弄虚作假”，是与课改的宗旨背道而驰的。
因此呢要想打造自己鲜明的个性，首先教师自身应当有自己先进独立的教学思想。
有这么一个故事，说下面的一个小学校上公开课，是一年级的小学生，这个老师据说是一个很好的老师。
上课了，讲什么呢？
讲了很多，其中讲到了水果的分类。
孩子们说说都有什么水果。
孩子们站起来了，说，有的说，老师，有苹果。
老师写在黑板上――苹果。
老师，有西瓜。
于是老师写上西瓜。
桔子，各种各样都说了好多，说完一会就没人举手了，没人举手了，这位老师还问，爸爸妈妈经常给你们买水果吃，难道就这些吗？
还有呀，你们再想一想，因为他的笔记里面还有呢，必须得对着教案说完呀。
这时没人举手，他就皱着眉头。
坐在角落里有一个男同学，这样举着手（很低），半举不举。
他看了一眼，装没看见，可是听课的老师看见了，很多老师在那听课呢，坐了半班呢，后面老师就说，这有一个举手的。
那个老师，就是讲课的老师很不情愿地说，那你说说吧。
这个孩子站起来说了一句：
“报告老师，回答香蕉的同学今天请假没来。
”老师们，一个真实的谎言被一个纯真的孩子给捅破了，让人想到了《皇帝的新装》。
这种事情虽然有点太过份了啊，但是现实中，这种公开课，做假的课，表演的课并不是说希奇古怪，而是说我们也经常听到或看到。
那么我们这样去教学，不仅教会孩子做假，重要的一点我们怎么去启发孩子求知的欲望和兴趣呀。
我们不是把孩子教傻了吗，本来很聪明的孩子呀。
所以，我们要想改变学生的学习方式，变被动为主动，成为主动的学习者，我们老师先要改变自己。
其次，我们老师也应根据自身的特点和优势形成并张扬自己的个性，形成自己独特的教学风格。
新课程已向我们走来，课改让你关注的是每一个学生，让你把教室的天窗打开，让阳光洒落在教室里的每一个角落。
面对新课程、新教材，教师还能守着我们的师道尊严在讲台上滔滔不绝吗还能守着我们的老观念循规蹈矩、一成不变地面对新课程的呼唤吗No,新课程、新教材需要全新的观念与之相适应，这给教师提供了新的成功机遇，然而，任何改革都只会垂青于弄潮儿，新课程改革呼唤追求个性化的老师。
他应该致力于全新理论的研究，不照本宣科，创造性地使用教材，并渗透与其它学科的整合，使自己的教学开阔时空，与时代接轨。
把封闭式的课堂变为开放式、民主式的天地，让每个学生充分展示个性和特长。
鼓励学生去尝试的邱学华老师，撒手让学生自主管理的魏书生老师，还有被喻为语文教学的叛徒进行文化学旅的黄玉峰老师。
他们之所以成为名师就因为他们形成了自己独特的教学风格。
个性化教师的成长，尤其是达到我追求的那种“无法无天”的境界需要一个较长的“修炼”过程。
我目前的教学水平离此境界甚远，虽路漫漫其修远兮，然我将上下求索而乐此不疲。
五、要学会反思
任小艾老师总结出，许多优秀教师的成功，大凡是要经历这么七个步骤：
调查--反思--总结--学习--改变--创新—写作。
第一步要懂得调查研究。
调查研究为了什么为了了解学生。
中国近代教育家陶行知说过一句话：
你要想当好先生，先要当好学生；
你当好学生了，你就当好先生了。
在调查问卷中，我了解了学生知道了学生喜欢什么样的老师；
调查之后的第二步是什么是反思！
当你看到一张张的问卷：
不喜欢老师这样的做法，不喜欢老师那样的做法，我们希望老师这样，希望老师那样的时候，你要反思。
你要反思自己那些方面做的是对的，那些方面做的是不对的。
在反思中肯定自我，批判自我,这是第二步；
第三步就是总结。
反思之后要认真的总结一下我前段时间的工作，做的怎么样，那些工作值得肯定，那些工作是需要认真的思考和改进的；
那么总结之后的第四步是什么就是要学习。
在总结中才发现，呀，我很多东西违背了教育规律，我应该不断地去学习，不学习永远不可能在反思和总结中认识自我；
学习之后的下一步应该是什么就是改变自我。
那你要改变自我呀，通过学习你知道，噢，我这个做法真的是不对，那我就要改呀。
就是说在学习别人的东西的时候你一定要有一个借鉴，化众人之所长为已，然后在改变自我的时候干什么呢创造出新的自我。
所以改变自我的下一步就是创新。
怎么创新在调查问卷中发现学生最讨厌“保姆式”和“警察式”两种类型的老师，（我也讨厌这种老师，记得上学时我的班主任经常在后门那探出个脑袋来瞅哪个同学上个不遵守纪律了，下了课肯定被拽办公室一顿狠批。
老师的头正好镶在那门窗上，我们都管他叫一寸照。
）那么我就要改变一种形象，集情感、科学、艺术于一身，一个新型的教师形象出现了。
那么最后一步，创新之后还有一步是什么呢？
就是提炼和升华。
把我做的事情，创造出来的原则和做法，归纳起来，把它上升到一定的理论高度，那么一篇一篇的文章就写出来了，一旦有时机的时候，你就可以源源不断地展示自我。
辽师附中的杨骞校长研究了这么一个课题，即教师每日十问，我们不妨借鉴一下：
1.上课前还有哪些方面我没有准备好2.课堂上我组织教学情况怎样3.课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗4.课堂上我尊重激发引导学生的学习了吗5.课堂上学生在知识能力方法情感方面有什么收获6.课堂上我恪尽职守，投入激情了吗7.我的教学设计在课堂上落实的怎样8.今天的我得与失在哪里9.明天我还有哪些工作和任务10.今天我快乐吗
成都武候中学的校长李镇西每天的“五个一”工程：
1.上好一堂语文课2.找一位学生或老师谈心或交流3.思考一个教育问题或社会问题4.读书不少于一万字5.写一篇教育日记。
老师们可能会感叹平时学校里那么多乱七八糟的事，连备课的时间都没有还哪有功夫反思呀那么山师刘祭文教授的做法可供参考：
什么情况下要写反思日记1.认为课准备的很成功，但上下来的效果是失败的；
2.对课没有信心、没底，但上的很出彩；
3.对课本来有设想的，但上的过程中打破了预先设计的环节。
这三种情况下是必须要反思的。
一句话，我思故我教！
只要是Keepthinking.Keeptrying.Keepimproving.你就会发现Ahappycareeriscoming.
六、构建快乐课堂
接下来我想结合自己的教学实践谈一下做一名合格小学英语教师的一些做法。
实施“快乐课堂”是我新的课堂观。
我的理念是：
多给学生自我探究、操作、观察、思辨、交流、展示的机会，以游戏的心态和方式，创造一个快乐的学习殿堂，放开手脚，给学生发挥、展示的空间，给他们以动态的、玩中学的感觉，让他们学习着并快乐着。
当然，这种感觉不是随意就可以获得的，任何游戏都有它自己的游戏规则，学生的这种快乐状态和这种轻松感觉也是有计划、有指导、有规则的，否则，会适得其反，造成无序的发展状态。
这样不仅保护和培养了学生的兴趣，又逐渐培养了他们良好的学习习惯。
我把自己的英语课堂教学比喻成一列快速行进的火车，我利用生动的身势语，精心的教学设计和适当的调节，实施快节奏多活动的教学模式让孩子快乐地学习。
孩子们在我的课堂上是快乐的，因为在我的英语课上他们的个性得以尊重和张扬，英语教学真正成为他们的精神享受。
实践快乐课堂，我采用轻松自然、动静结合的教学方法，主要体现在“动、快、新”三招。
动----让学生在课堂上为所学的内容充分的调动起来，把静态的词、句、文变成学生的动态，让学生在动中、在玩中接受了一些枯燥无味的单词、句型。
比如学习身体各部分名称时，结合TPR活动，先让学生听，听懂各短语的意思；
再让学生按短语的要求做动作，并要求能跟上音乐的节奏，快速地反应；
最后让学生边做动作边说。
配上了强烈的爵士乐的TPR活动，学生非常感兴趣。
这样，学生在跳跳说说中轻松地掌握了身体各部分的名称。
快----就是进行多形式、多手段、多环节的课堂操练，从而体现“快节奏”教学。
根据小学生注意力时间短，且注意
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