小学数学二年级上册第二单元第三课时2的乘法口诀做家务.docx
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小学数学二年级上册第二单元第三课时2的乘法口诀做家务
小学数学新课程标准教材
数学教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
数学教案/小学数学/小学二年级数学教案
编订：
XX文讯教育机构
数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）做家务
教材简介:
本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：
北师大版数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）
教材简析:
教材从贴近学生的生活实际入手，设计了“摆筷子”的活动，引导学生经历2个2个数的过程和用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备；然后通过“试一试”的活动，让学生借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀；最后安排了不同形式的“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
学情简析:
学生通过5的乘法口诀的学习，已经有了初步编制口诀的经验，进一步明确了加法与乘法之间的联系，因此尝试编出2的乘法口诀应该比较容易。
教师在教学中，要注意让学生发现口诀的规律和口诀之间的内在联系，使学生能更准备、熟练地记住口诀。
目标预设:
1、知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。
2、结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
3、理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点：
知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学难点：
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：
教师准备：
贴图
学生准备：
课堂作业本，小棒
教学过程：
（一）复习巩固，创设情景。
1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．
2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？
都做哪些家务活？
小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？
（出示挂图）
（二）、探索口诀，解决问题。
1、看一看。
仔细观察，说一说小明在做什么？
在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？
（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）
他是怎样摆的？
（两根两根的摆的）
2、摆一摆。
（1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？
一双筷子也就是两根。
换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？
请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。
边摆边数数一共用了多少根筷子？
（2）、根据摆的过程，把数填写在表格中。
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
（学生自己完成表格）
（3）、全班汇报：
说一说你是怎样填的？
方法1：
我用小棒代替筷子摆出来的．（贴图演示摆筷子）
方法2：
我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．
方法3：
连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：
1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．
方法4：
我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。
3、试一试：
你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？
（小组同学互相商量商量）
①
学法指导，尝试编第一句：
1x2=2或2x1=2口诀：
一二得二
说一说是怎么编制乘法口诀的？
先看有几个2，再计算等于几，最后将语言简化，使之顺口。
②
尝试独立思考，编制2的其他乘法口诀。
③
将编制的口诀在小组内交流。
④组织全班汇报。
板书。
4、记一记：
①按顺序齐读2的乘法口诀。
②观察、同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？
师：
读一读你发现2的口诀有什么规律？
（学生自由回答）
生：
每相邻两句之间的积相差2。
④
学生交流、记忆口诀的方法。
你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？
（学生自由背口诀）
④按顺序记一记、背一背。
（三）、练习巩固
1、对口令。
①
一人说乘法口诀，如：
二九十八，另一人说算式，如：
2x9=18或9x2=18
②请同桌之间互相对口令，一人说口诀、一人说算式。
2、圈一圈。
出示书p15.2数字图，圈出2与1、2…9相乘的得数，说一说有什么特点？
圈出的都是双数，其余的都是单数。
3、算一算。
独立完成p15.3比一比，谁做得又对又快？
集体评讲，讲明用了哪句乘法口诀。
4、看图列式。
出示书p15.4情境图（请4个学生示范），问：
4人有几只手？
8只手有几个手指？
说一说是怎样想的？
（1）4x2=8（只）或2x4=8（只）
（2）5x8=40（个）或8x5=40（个）
（四）、拓展性学习
1.我们人的身上有没有关于2的乘法问题？
如：
一个人两只手，4个人几只手？
一个人两只眼睛，7个人几只眼睛？
一个人两只耳朵，6个人几只耳朵？
（学生提问互相回答）
2.思考题：
幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？
引导学生明白题意后，用学具代替水果，通过小组合作解决问题。
5x1+2x5=15（个）
变式练习：
每人分5个苹果，9个梨，一共需要多少个水果呢？
5x5+9x5=70（个）
3.全班反馈。
五、总结。
谈谈你今天的学习收获？
六、板书设计：
2的乘法口诀
1个2
1×2＝2
一二得二
2个2
2×2＝4
二二得四
3个2
2×3＝6
二三得六
4个2
2×4＝8
二四得八
5个2
2×5＝10
二五一十
6个2
2×6＝12
二六十二
7个2
2×7＝14
二七十四
8个2
2×8＝16
二八十六
9个2
2×9＝18
二九十八
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