高考语文一轮江苏卷侧重文意的疏通性阅读Word文档格式.docx

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（选自《张耒集》，有删节）

第一步：

粗读——感知标题，浏览全文，读读文意概括题。

第二步：

细读——明事知人。

1.圈点勾画：

圈点出关键性词句，概括各段内容。

答：

________________________________________________________________________

答案　第一段：

介绍欧阳发为学刻苦，尊师重道。

第二段：

介绍欧阳发治学方面的特点。

第三、四段：

介绍欧阳发治官方面的特点。

第五段：

补充介绍欧阳发的家庭情况及作铭原因。

2.明事知人：

概括欧阳发的主要事迹及性格作风。

答案　

（1）欧阳发学习刻苦，对胡瑗极尽师礼。

长大后，更专注于学问，学养深厚。

为官时曾解决了皇曾孙服制问题，参与修订完成天文书。

（2）为人诚实，淡泊名利，爱好礼义。

性格耿直，议论事情坚持原则，不随意迎合别人。

道德学问俱佳。

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A.为人纯实不欺欺：

欺骗

B.不治科举文词治：

研究

C.要必申其意申：

施展

D.召君问其制问：

询问

答案　C

解析　可用代入法，将题中的解释放到原文语境中推断是否正确。

C项“申”解释为“施展”，放到语境中不通，这里应该是“说明、表明”的意思，前文说他议论事情对错时不屈从权贵，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。

题型归类：

实词解释题

对应考点：

B—

（1）

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）

A.欧阳发学习刻苦，尊师重道。

十五岁时拜胡瑗为师，后来能够传授古乐钟律方面的学问。

B.欧阳发为人诚实，淡泊名利，爱好礼义。

他性格刚直，议论事情坚持原则，不随意迎合别人。

C.曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。

后经陈襄推荐，欧阳发参与修订完成天文书。

D.欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。

他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭。

答案　D

解析　D项张冠李戴，根据原文最后一句“而宪来求铭”可知，让张耒写墓志铭的是欧阳宪，而不是苏轼。

文意概括题

C—

（1）　C—

（2）

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。

审出得分点：

掌，检束，从

我的译文：

__________________________________________________________________

答案　胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。

解析　“掌”，掌管；

“检束”，检点约束；

“从”，跟从。

（2）君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。

治，无，“所创立”所字结构

答案　欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。

解析　“治”，担任；

“无”，无论；

“所创立”，“所”与后面的动词组成名词性结构，创立的东西。

语句翻译题

B—（3）　B—（5）

4.欧阳发在治学方面有哪些特点？

请简要概括。

答题思路：

答案　首先要逐段阅读原文，明确每段的主要内容，并找到符合题干要求的关键语句。

第一段说他“笃志好礼，刻苦于学”，第二段说他“自书契以来至今……无所不学”“必刮剖根本见终始”“论次使族分部列”，第三段写他参与编修天文书。

据以上内容作答即可。

形成答案：

答案　勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。

1.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（　　）

A.文忠公是欧阳修的谥号。

古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。

B.太学，古代指设在京城的最高学府。

C.崩，古代对皇帝死的讳称。

古代把皇帝死看得很重，常用山塌来比喻。

也可以用于皇后、太后之死。

D.甲子是天干地支纪时循环中的第一个。

古人创设十二天干、十地支，彼此两相组合用于纪时，六十为一轮回，可以用来纪年、月、日、时。

这里的“甲子”是纪月。

解析　应为“十天干、十二地支”。

2.翻译下面的句子。

其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始。

译文：

______________________________________________________________________

答案　他研究学问不致力于做一些抄写原文之事来应付眼前，一定要深入剖析根源来了解事物的始终。

参考译文

君姓欧阳，名发，字伯和，庐陵人，是太子少师文忠公欧阳修的长子。

为人纯朴、诚实，不欺骗别人，表里如一，淡泊名利，没什么嗜好，而专心一意喜欢礼义，学习刻苦。

胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。

当时文忠公已经地位尊贵，欧阳发十五岁，以老师之礼对待胡瑗，谦恭谨慎，后来又尽其所能传授古乐钟律方面的学问。

欧阳发长大以后，更加专注学习和问难，不研究科举文章，单单探讨古人最初的学说，自有文字记载以来到现在，君臣朝代，制度文物，以及天文地理，没有不学的。

他研究学问不致力于做一些抄写原文之事来应付眼前，一定要深入剖析根源来了解事物的始终。

评定编次，使知识分门别类，考查一定能找到，找到了一定可以用。

唉！

他的志向远大啊。

然而他与人相处不随便附和，议论事情是非分明，遇到有权有势的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯轻易运用他所拥有的（知识），别人也很少能了解他。

欧阳发去世了，眉山苏轼为他哭泣，认为欧阳发得到了文忠公的学问，是和汉代伯喈、晋代茂先一样的人。

欧阳发担任殿中丞时，曹太后驾崩，皇帝命令制定皇帝曾孙服丧的制度。

礼官陈襄拿不定主意，刚要上朝面见皇上，召请欧阳发向他询问皇曾孙服制的问题，欧阳发从容地向他阐述，陈襄就上奏采用了他的建议。

这时，正下令司天监讨论古代占卜的书是否有相同和不同之处，协调后编成天文书，很久没有完成，陈襄正好是总监事，就推荐欧阳发参与修订。

欧阳发为此推究考证对错，筛选编次，修订完后，皇帝诏令将书藏在太史局。

欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。

他著述的书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，他没有完成的还有几十篇。

欧阳发的夫人吴氏，是先前丞相正宪公吴充的女儿，封为寿安县君。

欧阳发有一个儿子，叫欧阳宪，任滑州韦城县主簿。

有七个女儿。

元祐四年十一月甲子，欧阳发被埋葬在郑州新郑县旌贤乡刘村的欧阳文忠公的墓地，欧阳宪来请我写了这篇墓志铭。

二、（2016·

祖讳汝霖，号雨若。

幼好古学，博览群书。

少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。

遂输粟入太学，淹蹇二十年。

文恭①捐馆，家难渐至。

大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。

江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。

大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。

是日将别，顾大父曰：

“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。

”大父泣曰：

“侄命蹇，特耕而不获耳，藨蓘②尚不敢不勤。

”文洁曰：

“有是乎？

吾且面试子。

”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。

文洁惊喜，击节曰：

“子文当名世，何止科名？

阳和子其不死矣！

”

甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。

友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。

入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。

其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。

公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：

“七卷大不通，留作笑资耳。

”公曰：

“亟取若笑资来！

”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。

《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。

乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。

贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。

巡方下疑狱，令五县会鞫之。

贞父语同寅曰：

“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。

”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。

贞父歙然张口称：

“奇才！

奇才！

”遂与大父定交，称莫逆。

满六载，考卓异第一。

（选自张岱《家传》，有删节）

注

　①文恭：

张元汴，号阳和，谥文恭；

张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。

②藨蓘：

耕耘。

粗读——浏览全文，看看注释，读读文意概括题。

介绍张汝霖早年虽博览群书，富有才学，但因字丑而科场不顺。

介绍张汝霖科考的曲折、传奇经历——差点名落孙山却赖主考官慧眼而榜上有名。

第三段：

介绍张汝霖官场上破解断案难题、展现奇才的事。

概括张汝霖的主要事迹及性格作风。

答案　

（1）张汝霖虽有学问、才干，但科考一直不顺，直到遇到主考官李九我慧眼识才才中举。

后来在官场上因断出一桩难案而展现才能。

（2）学习刻苦，学问极深，吏才突出。

A.不事文墨久矣　　　　　　事：

从事

B.病目眚病：

疲惫

C.詈不佳詈：

责骂

D.令五县会鞫之鞫：

审讯

答案　B

解析　可用代入法。

把各个义项代入原句中，只有B项不合语境，这里的“病”应是“患病”；

其他三项均符合语境。

A.张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。

B.邓文洁公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。

C.张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸赖主考官的慧眼才榜上有名。

D.黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。

解析　D项中“黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案”与原文不符，原文是“贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。

‘爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌’”。

故D项不正确。

（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。

已，还，以，期

答案　你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。

解析　“已”，结束、停止；

“还”是动词，回去，照应语境中的“顾大父”和送别的场景；

“以”，表目的，来；

“期”，希望。

（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。

商，就，及

答案　朋友用经书中的考题彼此商量，（考题）一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到（考题）的，他就堵住耳朵不敢听了。

解析　“商”，商量；

“就”，一词多义，此处为“成、完成”；

“及”，到。

4.根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。

答案　认真阅读原文，发现与“当时科举考试的相关特点”相关的文字主要在前两段。

第一段中有“字丑拙，试有司，辄不利”“遂输粟入太学”，第二段中有“以经书题相商”“入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房”“其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣”“公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。

《易经》以大父拟元”。

找出这些文字，用自己的语言分点概括出来即可。

答案　考生书法的优劣对考试成绩有影响；

可捐纳财货进入太学；

考题出自经书；

考官的喜好直接决定考试结果。

A.遂输粟入太学　　　　　　输：

捐纳

B.文恭捐馆捐：

献出

C.公简其牍少七卷简：

挑选

D.易大父为纨袴子易：

轻视，看不起

解析　捐：

抛弃。

2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（　　）

A.有司，古代朝廷中分职设官，各有专司，可用“有司”来指朝廷中的某些官员。

B.大父，这里指祖父。

《项脊轩志》中，“大母过余曰”中的“大母”指祖母。

C.朔，指农历每月的第一天。

农历每月的最后一天称为“晦”。

“朔”在“河朔”“朔漠”“朔风”中都指北方。

D.进士，在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持的“殿试”的人；

明清时期，进士第一名称为状元，第二、三名分别称为探花、榜眼。

解析　第二、三名分别称为榜眼、探花。

3.翻译下列句子。

（1）子文当名世，何止科名？

（2）爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。

答案　

（1）你的文章应当在世上扬名，哪里只是登科留名啊？

你的父亲大概后继有人了！

（得分点：

第一个“名”，闻名；

“止”，只是；

“其”，大概；

句意正确）

（2）审讯的文书按照惯例应该归我做，我不做，诸位也不要做，我要用这个为难张广昌。

“属”，“以”，“困”的使动用法）

我的祖父名汝霖，号雨若。

年幼时便喜欢古学，广泛地阅读各种书籍。

年少时不愿意刻苦练习书法，字体丑陋笨拙，去应试官职，总是不被录取。

于是向官府捐纳财货进入太学，滞留困厄二十年。

曾祖父去世，家族的灾难逐渐到来。

祖父在龙光楼读书，撤掉楼下梯子，用轴轳传送食物，三年都没有下楼。

江西邓文洁来到越州，凭吊曾祖父，曾祖父坟墓上的树木已有两手合抱那么粗了，邓文洁拉着枝条哭泣，悲伤呜咽着离开。

祖父在驿馆为他送行，邓文洁面对祖父闷闷不乐，因为邓文洁听到嫉妒祖父的人说的话，谣传祖父打算开酒馆，不从事读书写作已经很久了，所以看到祖父就长吁短叹。

这一日将要分别，（邓文洁）回头对祖父说：

“你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。

”祖父哭着说：

“侄儿命运坎坷，只是耕耘却没有收获罢了，读书学习不敢不勤奋。

”邓文洁说：

“有这回事吗？

我姑且当面考考你。

”于是命制了“六十而耳顺”的题目，祖父挥笔疾书，文章一气呵成，无须修改。

邓文洁惊喜地赞赏道：

“你的文章应当在世上扬名，哪里只是登科留名啊？

甲午年正月初一，祖父就进入南都，在鸡鸣山读书，日夜不止，患了眼病，在帏下安静地打坐了三个月。

朋友用经书中的考题彼此商量，（考题）一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到（考题）的，他就堵住耳朵不敢听了。

参加科举考试，还没有到中午，就写完了文章，文章分发到一位老教谕房内。

老教谕拿自己选取的文章，呈给大主考官李九我，李九我责骂文章不够好，下令第二次呈上文章，呈上的文章不够优秀，又一次呈上，第四次、第五次呈上文章，房中的文章快要送完了，教谕恼怒地哭泣起来。

李公挑选他呈上的文章（发现）少了七卷，询问教谕，教谕说：

“那七卷文章很不通顺，只能留下来当作笑料罢了。

”李公说：

“赶紧取那些所谓的笑料来！

”李公一见（祖父的）文章，拍手称赞，认为文章写得很妙，洗掉原来的评分另用丹铅重新打分。

《易经》这一科目把祖父划作第一，龚三益第二，其他的都划归高等。

乙未年，祖父考中进士，被任命为清江令，调任广昌，同僚中有很多享有盛名的人。

黄贞父先生喜欢戏谑嘲弄，轻视祖父是不学无术的富家子弟。

巡抚刚下达了疑难案件，下令让五县会同审讯此案。

黄贞父告诉诸位同仁说：

“审讯的文书按照惯例应该归我做，我不做，诸位也不要做，我要用这个为难张广昌。

”祖父了解他的意图，也没有坚决推辞，挥笔疾书写下几千字，都引经据典作为依据，断案像老吏一样纯熟。

黄贞父惊讶地称赞说：

“奇才啊！

奇才啊！

”于是就和祖父建立了交情，成为意气相投的好朋友。

祖父在广昌任职满六年，考察政绩出众，名列第一。

三、（2017·

汪容甫先生行状

王引之

先生名中，字容甫，江都人。

少孤，好学。

贫不能购书，助书贾鬻书于市，因遍读经史百家，过目成诵。

年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。

仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。

当世通儒如朱学士筠、卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。

年二十九，始颛治经术。

谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。

每试，别为一榜，列名诸生前。

侍郎尝谓人曰：

“予之先容甫，以爵也；

若以学，则予于容甫当北面矣。

”其见重如此。

朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。

毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。

先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。

先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。

乃博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。

又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。

为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。

性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。

而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。

事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。

其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。

年五十一，卒于杭州西湖之上。

先生，家大人之所推服也。

其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。

而先生于予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。

虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。

（选自《王文简公文集》，有删节）

介绍汪中少年好学，一篇《哀盐船文》名声大显。

介绍汪中学问精，深受当时名流看重。

介绍汪中在治学、为文方面的特点。

第四段：

介绍汪中的性情、孝行、友行特点。

交代自己作传的缘由和目的。

概括汪中的主要事迹及性格作风。

答案　

（1）文章重点介绍了汪中为学、为经、为文、为人方面的特点。

（2）性格作风：

专注学问，正直友善，笃于亲情、友情。

A.助书贾鬻书于市　　　　　鬻：

卖

B.先生往谒谒：

拜见

C.称之不置置：

置办

D.尚欲扬榷而陈之陈：

陈述

解析　判断词语解释是否正确要根据上下文语境。

“称之不置”，上文是“遇一行之美、一文一诗之善”，对这些美好的事物，不可能“置办”，C项解释错误。

置，在文中应是“放弃”的意思。

A.江左：

文中指长江下游以东地区。

古人叙地理以东为左，以西为右，江左即江东。

B.三代：

文中指曾祖、祖父、父亲三代，古人参加科举考试须如实填报三代履历。

C.菽水：

豆和水，指粗茶淡饭。

多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽水承欢”。

D.趋庭：

《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载，后世将子承父教称为“趋庭”。

解析　“三代”是对中国历史上夏、商、周三个朝代的合称。

“三代”一词最早见于《论语·

卫灵公》：

“斯民也，三代之所以直道而行也。

文化常识题

B—（4）

（1）予之先容甫，以爵也；

先，以，北面

___________________