第二学期四英下册教案Word格式文档下载.docx
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Hello,MissYun.
T:
What’syourname?
Mynameis…
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun.How
are
you?
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.DoActivitybook
Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?
Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!
”
五、板书设计：
Lesson1:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
六、习题（听音，填空）
Hello,Danny！
——————？
——，——.
教学反思
Lesson2:
Isthisyourpencil?
1：
掌握单词blackboardchalk
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
一般疑问句Isthisyour____?
2：
thisistheseare
Tape图片、录音机
greeting
1、Teacher:
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2、问答练习
What’shis/hername?
His/Hernameis______.学生之间互相练习。
3、What’sthis?
三、newconcept
1、What’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’spencil
A、将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
Thisis_______’spencil……
Isthis_______’spencil……?
3、作业：
活动手册1、2、3
六、板书：
Isthisablackboard?
Thisischalk.
Thisisaschool.Thisisachair.
Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.
Lesson3:
WhereAreThey?
1．复习Whereis?
句型。
方位词和人称、物主代词
2．学习重点单词classroom,gym,library
3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
1.词汇classroom,library,gym以及方位词。
2．教学难点：
代词和物主代词的使用
一、教学目标
2．学习重点单词classroom,gym,library
3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
二、教学重、难点
1．教学重点：
词汇classroom,library,gym以及方位词。
2．教学难点：
三、教具、学具。
1．实物：
钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：
classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
It’sonthedesk.
（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?
2
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：
（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2
Whereishe?
全班：
在教师里
Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）
Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
指着book卡片说，Let’sgotothe……
……library
Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
……gym.
T：
（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.
Let’sgototheclassroom.
（拿出伍德老师的卡片）Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.（板书writing）
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习：
1.听录音（第五课第一部分）连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
2.拓展练习：
（准备一张张贴画）
谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。
①whereis?
②He/she/itising…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
家庭作业：
活动手册第1题，第3题
Lesson4:
HowManyBooksAreThere？
能听、说、读、写四会单词：
forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety并能灵活运用。
灵活运用下列句型：
Howmanybooksarethereonmydesk？
/Thereareeightbooks.
howmany是固定短语。
意思是“多少”，用于对可数名词数量的提问。
therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。
单数的物或人，be动词用is，两个或两个以上的物或人，be动词用are。
put...on...介词短语，表示“把.....放在......上。
From...to...介词短语，表示“从......到......”。
1,、学生自读课文，找出不会的单词或短语，教师讲解，解决学生不会的内容，领读，并让学生书写。
2、先提问学生学过的数字1—30,再学习新的数字30—100。
读写数字1—100。
3、练习第三部分。
Matchandcolour.
Practice.（练习）
Ⅰ.根据句意填入适当的词，使句意完整。
1.There_________onebirdinthetree.
2.—_________________boysarethere?
—Therearethree.
3.—___________arethebooks?
—Theyareonthedesk.
Ⅱ.帮单词宝宝排队。
1.booksarethereonHowmanymydesk
_________________________________________________
2.areeightTherebooks3.yourIspencilthis
_________________________________________________________
4.saythenumbersfromCanyouthirtytoforty
________________________________________________________
5.puteightbooksonLet’stheeightbooks
Ⅲ.单项选择。
（）1.—Wherearethey？
—Theyare_____.
A.underthetreeB.undertreeC.tree
（）2.Ican’tseethecat.It’s______thebox.
A.onB.behindC.infrontof
（）3.Howmanyapples________inthebox？
A.isthereB.arethereC.thereare
Lesson5:
WhereIsDanny?
1.学习重点classroom,playground,behind，infrontof在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思.
2.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
学习重点classroom,playground,behind，infrontof
在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思.
Teacher:
1．复习Whereis
___________?
Thisisapencil,Whereisit?
（边说边把铅笔放在桌子上）S:
（
把钢笔放在书下面，接着说）Thisisapen.Whereisit?
Underthebook.然后铅笔盒练习inthepencilbox用黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起说，找个学生回答。
（三）出示词汇卡片，认读：
classroom,playground,
（叫一名同学起立，继续问全班）Heis___________
.Whereishe?
在教室里。
Yes，Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing，putting并板书。
2．WhereisDanny?
（出示图书馆的图片）S:
Heisinthelibrary.
（出示图片）
yes,heisontheplaygroundSayit,please.playground（贴卡片）T:
4.Playagame:
课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。
Readingabook.Drawingapicture.Playingping-pong.Jumpingupanddown.Writingsomeletters.
5.Playagame：
Simonsays老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作。
6．小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答）如：
WhatamIdoing?
7、放录音，学生跟读课文。
8．课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示ABCDEFGHI请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。
（练习说动作短语）如：
选A，readingabook.
拓展练习：
（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。
1whereis___________?
②He/she/itis
ing…③fly,jump,swim,run,draw,write……。
（四）、Lettersandsounds.
eaoo
meatbreadzoobook
readsweaterschoollook
Trytoread.
seathredmoonwood
六、课堂小结
七、板书设计
Lesson5WhereIsDanny?
Whereis
___________
?
Classroomplayground,behind,
in
font
of，he,she.
Lesson6:
LittleZeke?
a、知识目标
1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；
2.学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；
3.学生能正确朗读故事；
4.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
b、技能目标：
所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
c、情感态度:
对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答
（一）、开始上课和复习
1.问候：
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
Fine,thankyou!
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
What’sher/hisname?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问）
S2:
Her/Hisnameis_____.
Areyoureadyforaquiz?
Yes!
2、复习
将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。
（二）、故事：
“LittleZeke”
利用《教科书》和录音带
1.课堂导入
greeting:
Teacher:
Areyoureadytolearnandhavefun?
Welcometoourclassroom.
Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?
Let’smeetastrangelittleboy.
2、教师可先提几个问题：
让学生先讨论
1.）IsLittleZekeaboyoragirl?
2）WhoisEmma?
3）HowmanyfriendsdoesEmmahave?
4）DoesLittleZekehavefriend?
5）WhereisLittleZeke?
6）WhatdoesLittleZekedo?
7）WhocomestoEmma’sclass?
8）DoesLiitleZekehelpher?
3.Answerthequestionsaboutthisstory.
学生通过初读故事回答以上问题。
4、阅读：
师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。
让后让学生单独朗读。
5、阅读后讨论：
用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke’s
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