九年级信息技术教学指导计划Word文件下载.docx

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用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。

学习制作网页，以及对数据的管理。

知识点：

计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息。

用Word制作作品、用Excle管理数据是重点，用powerpoint软件制作多媒体作品是难点。

复习完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。

四、教学目标：

1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。

能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

6、做一个多媒体作品出来

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

其中学生自学和动手是最主要的。

六、教学进度具体安排如下表

信息技术基础知识1课时

基本操作4课时

文字处理6课时

因特网使用初步4课时

多媒体基础1课时

演示文稿的制作6课时

网站建立初步6课时

电子表格6课时

仿真模拟练习6课时

如何更好地转化后进生，是广大教育工作者长期研究的重要课题。

中学生正处于思想、人格、习惯等养成的时期，可塑性很强，对后进生的一些不良行为，如果不及时矫治，势必影响他们的一生。

在转化后进生的工作中，“动之于情，晓之于理”是大家一致公认的有效方法。

但对一个意志较弱、自控力较差、分辨是非能力不强的中学生来说，这“情”与“理”必须融入日常学习和生活的每个细节之中才能起到良好作用。

如果流于空泛的理论说教，则很难收到成效。

中学信息技术学科，由于现代媒体的介入，给学生的学习带来了一种全新的感受。

一提到信息技术课，一些后进生往往表现得特别起劲。

教学中，我们如果能充分利用信息技术课的这一优势，从细微处入手，不失时机地抓好后进生的转化工作，往往能取得比其它学科教学更好的效果。

在信息技术课上，我应该特别注意抓好以下几个方面：

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一、帮助发现自我，树立后进生的学习信心。

众所周知，绝大多数后进生的学习困难并不是智力因素，而是心理问题。

他们有的是由于平时养成了贪玩、懒惰等不良习惯，还有的是出于学习方法不当等原因，导致学习成绩不佳。

时间一长，他们就缺乏了更深一步学习的基础，甚至连性格也或多或少产生了扭曲：

有的产生自卑的心理，认为自己学习总是比不上别人，学与不学差不多，因此总提不起学习的积极性来；

也有的是由于成绩不佳或不守纪律而受到一些老师不恰当的批评，便产生了对立情绪，破罐子破摔，不思进取，还专门调皮捣蛋。

这些后进生在课堂上总表现得随随便便，注意力不够集中，加上缺乏必要的学习基础，对课堂教学一知半解，对教师布置的作业马马虎虎，会做的做一点，不会做的不是抄袭就是干脆不做。

学习对他们来说犹如一个沉重的包袱，谈不上有任何乐趣。

因而，教学中如何让这些后进生正确认识自我，让他们树立起学习信心是转化后进生的关键。

在信息技术教学中，我发现，对这些后进生，如果使用其他学科的常规方法，让他们去死背一些枯燥的基本理论，那确实是十分因难的。

但如果我们能充分注意利用多媒体网络展示计算机的强大功能，将学科性与娱乐性、实用性有机结合起来，多让学生进行上机实践操作，则不但容易吸引这些后进生，而且还能充分发挥他们活泼好动，动手能力强的长处，调动起他们的学习积极性。

为使他们能充分认识到自己的长处，在信息技术教学中我总是积极鼓励后进生大胆动手，特别注意给他们更多的个别指导，及时解决他们学习中的困难。

一发现他们学习中的闪光点，就通过口头表扬，转播他们的操作过程，展示他们的优秀作品等方法给予及时的肯定，使他们时时有一种自己也能成功地获得知识的喜悦感和自豪感，享受到学习的乐趣，以此提高他们学习的自信心。

随着受表扬次数的增多，后进生们逐步消除了自卑或自暴自弃的心理，学习也必然积极主动起来。

二、抓住学科特点，培养后进生的学习兴趣。

兴趣是学习的导师。

任何一门学科，只要有了兴趣，就有了学习的动力。

信息技术课上，声像动画等多种媒体信息与交互性、娱乐性、实用性的有机结合，大大地激发了后进生的学习兴趣，激起了他们求知的欲望。

在平时教学中，我总是十分注意保护学生的这种兴趣和欲望，每堂课我都特别注意结合教材，尽力准备一些新鲜有趣的材料。

每堂信息技术课一开始，我常设计一些最能让学生感兴趣的情景，展示一些优秀作品，介绍一些软件的独特功能，激发学生探知新知的欲望，提高他们学习的兴趣。

我还常常不失时机地找来后进生，在课前给他们一些特别的指导。

如在进行鼠标练习时，我特意找了几个后进生，利用课余时间提前教他们玩纸牌游戏，让他们将鼠标练得心应手。

在上《玩“纸牌”游戏》这一课时，我通过转播屏幕，让这些后进生操作给其他同学看。

当同学们瞪大眼睛向他们投来惊奇的目光时，后进生们都显得十分兴奋，课上学习也格外认真起来。

通过这些有意识的引导，后进生们学习信息技术的积极性得到了充分调动，学习信息技术的兴趣十分浓厚，为学好信息技术打下了良好的基础。

三、明确学习任务，提高后进生的自我控制能力。

可以说，自我控制能力差是大多数后进生的通病。

自控能力差的学生往往更易被周围的一些小事所吸引，导致上课常常开小差，一有外界引诱，就连作业也不能完成。

在信息技术教学中，学生的学习大多是通过自己动手操作计算机来完成的，那些后进生们被多媒体计算机的声像动画所吸引，动起手来往往比其他学生更“积极”，一打开电脑就千方百计想找游戏玩，而把要求他们上机做的练习敷衍了事。

针对这种情况，我一方面对机房纪律作出了明确规定，另一方面又特别注意让他们明确每堂课设定的学习目标和必须完成的操作任务。

如果完成得快，在学习目标达到后允许学生作其他内容的尝试练习。

由于学习任务明确，还能利用多余的时间进行自己感兴趣的操作练习，再加上教师上课时对他们特别的关注和督促，以致后进生上机操作时大多非常专心，久而久之，他们逐渐养成了一种认真完成作业的习惯，提高了他们的自我控制能力。

四、教给学习方法，培养后进生的自主学习能力。

培养学生的自主学习能力是信息技术学科教学的重要任务。

缺乏自主学习的能力是后进生成绩落后的一个重要因素。

因此，能否提高后进生的自主学习能力直接关系到能否从根本上转化后进生的问题。

信息技术教学中，我一方面通过反复训练，让后进生们熟练掌握操作过程。

另一方面，我还经常鼓励他们利用完成作业后的自由操作时间，综合实践活动时间，以及课余时间等，对着书本上所说的步骤一步一步学习操作，碰到困难的地方可借鉴其它软件的操作方法，大胆尝试探索，观察变化。

实在不能解决的问题，教师也不是立刻给他们现成的答案。

而是鼓励他们通过与同学讨论、查阅书本或软件的联机帮助得到解决，通过上述方法仍解决不了的问题，再请求老师辅导，以培养他们自主学习和协作学习的能力。

我还经常让他们比一比，谁不用老师教就会做下一课的上机练习。

这样学生课前预习的劲头足了，课堂学习效率也高了。

在自主学习中，对操作上难易不同的软件，我总是分别对待。

如“共创动画”等较易操作的软件，教前先只对其功能作简单演示，再引导他们通过类比推理和阅读联机帮助等方法研究其用法，领悟软件一般的操作规律，这不但充分挖掘了学生自主创造性地解决问题的能力，而且对培养他们主动学习的习惯，形成自主学习的意识，调动他们学习信息技术的积极性非常有效。

五、关心爱护，建立良好的师生关系。

良好的师生关系是转变后进生不可缺少的重要一环。

后进生常常带有某种心理障碍，要是得不到及时解决，就难于取得好的教学成效。

信息技术教学中，许多学习软件生动有趣，如“金山打字通”、“共创动画”、“金山画王”等很能吸引后进生，后进生们大多很愿意接近计算机教师。

我充分利用这一有利因素，在日常教学中特别地给他们开方便之门。

特许他们利用中午和放学后的课余时间进机房练习，让他们在“玩中学，学中玩”，练好基本功。

随着练习时间的增多，他们操作计算机必然比一般学生更熟练，这使他们的学习信心更足了，与计算机教师的关系也更为密切。

借着如此良好的师生关系，后进生们往往更愿意听计算机教师的话，这样计算机教师就更能及时地了解他们一些行动的思想动机和学习上的困难，从而及时帮助他们解决思想上、学习上存在的一些问题，成为后进生的朋友。

这对矫正后进生的学习心理障碍，提高他们的学习积极性起了良好的作用。

总之，信息技术课对转化后进生有许多得天独厚的优势，我们应多加探索，不失时机地利用这一有利之势，把转化后进生工作做得更好

根据学科课程安排，从小学三年级开始开设信息技术课程，为了能更好、更有效地做好三年级的信息技术教学工作，贯彻好新课程实施要求，让学生从小树立用科学的方法处理信息的意识，特制定本学期三年级信息技术教学工作计划。

二、教学工作目标任务：

1、让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的windows操作技能。

2、让学生了解计算机的广泛用途，并从小树立学习信息的方法，用科学的方法处理信息的意识。

3、从小培养良好的使用电脑的习惯，掌握正确的操作方法。

4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力。

能进行创新实践活动。

三、教情分析：

现在学校一号教学楼402教室是网络教室，配有学生单机56套，教师机一套，网络设备一套，各电脑之间均已联网，且与外网相连，各项教学管理制度齐全，有专职计算机教师一名，具有多年的计算机教学经验，年富力强，熟悉教学规律，掌握教材熟练，能贯彻新课标要求，完全具备任教本年级信息技术能力，所有条件均符合教学要求。

四、学情分析：

三年级共有4个班，共253人，从学生掌握计算机知识方面看，学生与学生之间差距比较大，有的学生家庭中拥有电脑已经很长时间，学生操作已比较熟练，还有部分学生基本上没有接触过电脑，电脑知识基本为零。

针对学生知识水平参差不齐的情况，在实际教学中就应该区别对待、分层教学，吸收水平较高的同学进入信息技术兴趣小组，全面提高他们的计算机水平，在分组教学中，发挥他们的传帮带作用。

五、完成目标的具体措施：

针对本学期应该完成的教学目标任务，特制定如下具体措施：

1、备课：

精心做好集体备课，集体备课，做到备单元整体知识，情感目标，全面兼顾，对单元中将要完成的任务整体分析，综合考虑，并联系前后章节的关系，精心备好单元课练习题。

课时备课做到细实熟。

细，要做到备知识、备学生、备教学、备学法、备练习。

实，就要做到每项工作做到实实在在，不搞花架子，备课考虑到可能发生的各种情况，做到应对自如。

熟，就是要对教材内容全面熟悉，相关学科知识做好，横向联系，本学科知识做好纵向联系，以利教学中游刃有余。

2、讲课：

1、普通话上课，语言要具有亲和力，充分考虑学生的年龄特点。

2、课堂导入自然、有趣，能充分激发学生的学习兴趣。

3、授课环节，紧凑有效，每一个环节都是扎扎实实的环节。

由于本学科的特点，学生应该尽量多的操作练习，所以针对这个特点，授课过程是快节奏，大密度的练习，针对每一个练习环节，任务要明确具体，练习时间明确。

4、教学中实施分组教学，小组合作形式，小组长吸收进课余兴趣小组，让他们在课堂上充分发挥水平高，操作熟的模范带头作用。

5、及时反馈，针对学生的课堂掌握情况及时调整教学进度对不同水平的学生提出不同的要求，不必强求一致，争取达到每个学生都有进步，都感受到学习的快乐，成功的喜悦。

3、听评课：

为提高课堂教学水平，每周至少听课两节，认真做好记录，课后多与授课教师、听课教师交流、评课，探计有效的教学模式，多方搜集名师授课光盘，尽量争取外出听课学习，吸取优秀的经验，提高课堂设计水平和教学水平。

4、做好充分的授课准备：

1、打扫好网络教室卫生，每周都进行一次彻底的卫生大打扫。

2、整理好网络教室的软硬件设置，每次上课前都提前检查好软硬件是否正常，及时排除故障，保证正常上课的软件硬件需要。

3、做好上机情况记录，责任到人，保障管理制度的严格执行。

4、每上完一堂课都要进行设备运行情况的检查，及时解决存在的问题。

5、制度详细的本学期业务、理论学习计划，加强自身学习强化素质，提高水平。

（1）选择教育学专着2本和教学类专着2本，业余时间精心研读，每天进行精彩摘录，每周写体会一篇（500字左右）

（2）积极进行教研教改尝试，本学期重点开展兴趣小组培养和分层教学的教学实验，并在实践中不断补充理论知识，用合适的理论指导实践，以提高实践的目的性。

（3）本学期计划撰写论文3-5篇，争取在省级刊物上发表论文，这要求必须深入学习，加强实践，勤于总结，使自己的实践进一步升华。

6、对青年教师的培养和指导：

本学期我将重点对新任三年级科学教师孟红进行培养和指导。

1、第一阶段利用2-3周的时间进行科学课常规教学培养，将科学课的基本上课流程加以熟悉，强化，使学生、教师内化这一流程。

2、第二阶段利用一个月的时间将科学课的综合实践制作，动手实践能力培养进行强化，形成用科学的方法解决实际问题的意识。

第三阶段，进行课堂教学研讨，本阶段属于综合阶段，通过听课，看观摩录像课，评课，提高课堂效率，达到较高的教学水平。

7、加强课题研究，促进课堂教学

本学年我将开展课余兴趣小组和课上分组教学有效互补的研究。

（1）搞好课余兴趣小组活动开展和培养

针对部分学生对信息技术浓厚兴趣以及他们家中有电脑、通宽带的优厚条件，本学期开展信息技术兴趣小组的培养活动，选择有浓厚兴趣，有一定操作基础，能吃苦善动脑的一部分学生（约每班8人左右）参加兴趣小组，制定详细的培养计划，精选培养内容，在每周五下午开展的特色教育活动中开展培养活动，对这部分学生不仅提高要求，而且拓宽要求，针对当前热门的电脑技术展开专题教育，开拓他们的视野，提高他们的技能。

（2）课上教学开展分组教学的尝试，每6名左右的学生为一组，这一组中包含各层次的学生，也包含一名兴趣小组的学生，由这名兴趣小组的高手引领小组同学共同进步，在课堂上充分发挥他们的模范带头作用，指导本组同学学会，学懂知识，起到小老师的作用。

本课题就是要让课余兴趣小组和课上分组教学做到有效结合，互补，相互促进，这项课题做到了课余兴趣小组和课堂教学共同提高，将课堂教学进行有效地延伸。

教学进度表