柿子红阅读答案Word文档格式.docx
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三奶奶，三奶奶，我给你照张像吧？
老嚷瞌碴眼的有什么好看的，不照，不照。
好看着哩。
如果发表获奖了，你就成了名人啦，到那时，全国、全世界的人都知道你了呢。
啊!
噢?
那你等会儿，等会儿哈。
她一溜小跑走进屋里。
过了好半天，才见她身穿红袄，下着青裤，头发梳得铮明瓦亮，一只手不停地把那一缕银丝往耳朵后面掖着，颤巍巍地走了出来。
夕阳的光辉斜洒下来，笼罩着炊烟四起的小山村，古老苍劲的柿树上挂满了数不清的小灯笼。
三奶奶站着简陋的门前，背后是一片接着一片串在一起的柿饼子，堆满皱褶的脸庞上洋溢着祈望的笑容，一双眸子熠熠生辉。
咔嚓、咔嚓?
相机凝固了这一个瞬间。
向东的摄影作品获奖了，特别是《柿乡风情——守望》那个片子，获得了这次全国摄影赛的唯一大奖。
北京农展馆的展览大厅内人头攒动，他发现一位花白头发的老人，久久伫立在那幅作品前，看了又看。
——选自《百花园》20xx年优秀原创作品
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A．小说以摄影师向东的视角，倒叙中融入插叙，为读者讲述了一个真诚而又凄美的“守望爱情”的故事。
B．文中多次写到三奶奶身穿红袄，围着厚厚的棉线围巾，手脚麻利地削着柿皮以及她生活着的小山村，反映了农村生活的凋敝和落后。
C．小说中的三奶奶，年轻时颇有姿色，人又随和，只要村里后生的玩笑不过火皆是一笑而过。
对此三爷爷非常不满，他一气之下离家出走。
D．每年秋天柿子红了，三奶奶就忙着削柿皮晒柿饼，红艳艳的柿饼，映着三奶奶阅尽沧桑的脸。
这种朴实的生活方式正是三奶奶守望爱情的一种寄托。
E．结尾时，照片中的三奶奶和照片前的三爷爷，穿越岁月和空间久别重逢，气氛令人哀婉惆怅，却又不失温暖和美感。
（2）小说以“柿子红了”为题，有何妙处？
（6分）
（3）小说中的“三奶奶”有哪些特点？
请结合全文简要分析。
（4）小说的结尾说，向东的摄影作品《柿乡风情——守望》获得了这次全国摄影赛的唯一大奖。
请结合文本探究《柿乡风情——守望》获奖的原因。
（8分）答案与解析：
答案：
（1）答A给3分，答D给2分，答E给1分；
答B、C不给分。
（B项“反映了农村生活的凋敝和落后”分析不当，应为“主人公质朴的生活方式和情感寄托”；
C项三爷爷出走原因是对“花心大萝卜村支书”的猜测；
E项没有实质性错误，但这样结尾的作用主要是给人以希望）
（2）①构成小说的线索，为人物的活动和情节的展开提供了特定的情境；
②寄托了主人公三奶奶对三爷爷浓郁的情感及对这份情感的守望；
③契合山村生活的特点，使作品充满着一种诗情画意的淡雅的美感。
（3）①勤劳，美丽，身材灵巧，面容姣好，干活手脚麻利；
②待人随和，面对村里的风言风语都一笑而过；
③用心专一，将自己对三爷爷的爱深深地埋在心底，从未改变。
（4）
【答案示例】①《柿乡风情——守望》从一个角度艺术地展现了山村生活的风貌和特色；
②摄影作品中身穿红袄，下着青裤，洋溢着祈望的笑容的三奶奶，与身后的夕阳的光辉、笼罩着炊烟四起的小山村、古老苍劲的柿树相映生辉，构成了一幅唯美的画面；
③《柿乡风情——守望》最打动人心的力量在于，它朴素地诠释了不为世俗所染、不因岁月而变的人间真情。
（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分；
给满8分为止）
篇二：
20xx年山东省菏泽市中考语文试题及答案
菏泽市二0一五年初中学业水平考试语文试题
一、古诗词（30分）
（一）经典诗文积累。
（12分）
1.将宋代词人宋祁的《玉楼春》补写完整。
（4分）
东城渐觉风光好。
縠皱波纹迎客棹。
，。
，？
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
2.依据课文填空。
①所以动心忍性，。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）②宫中府中，俱为一体；
，不宜异同。
（诸葛亮《出师表》）③临溪而渔，溪深而鱼肥；
酿泉为酒，。
（欧阳修《醉翁亭记》）
④登斯楼也，则有心旷神怡，，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（范仲淹《岳阳楼记》）
3.根据提示默写。
①杜甫《望岳》中点明全诗主旨，表达诗人远大抱负的句子：
，。
②刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、暗示社会发展规律的句子：
（二）阅读下面一首唐诗，完成4—5题。
秋霁
崔道融
雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。
夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。
4.这首诗题为“秋霁”，诗中是从哪些方面表现“霁”字的？
（2分）
5.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。
（三）阅读下面文言文，完成6—10题。
（14分）
爱莲说
（宋）周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭．亭净植，可远观而不可亵玩焉。
．
予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
。
．．
习惯说
（清）刘蓉蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。
俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。
室有洼，径尺，浸淫日广。
每履之，足苦踬③焉。
既久而遂安之。
一日，先君子来．室中坐，语之，顾而笑曰：
“一室之不治，何以天下家国为？
”命童子取土平之。
．．
后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；
俯视，地坦然，则既平矣。
已而复然，．
又久而后安之。
噫！
习之中人④甚矣哉！
足之履平地，而不与洼适也；
及其久，则洼者若平；
至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。
故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：
刘蓉居室名。
②浸淫：
渐渐扩展。
③踬：
跌绊。
④习之中人：
习惯在人身上一旦形成。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（2分）
A．香远益清，亭亭净植益：
增加．
B．菊之爱，陶后鲜有闻鲜：
少．
C．每履之，足苦踬焉履：
踩．
D．先君子来室中坐，语之语：
告诉．
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）
A.可远观而不可亵玩焉有五谷之实而不有其名．．
B．丹之爱，宜乎众矣苍颜白发，颓然乎其间者．．
C．命童子取土平之由此观之，王之蔽甚矣．．
D．后蓉复履其地，蹶然以惊衣食所安，弗敢专也，必以分人．
8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②顾而笑曰：
9.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。
（限标两处，不含句末）（2分）
10.《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：
；
《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：
。
二、现代文（40分）
（一）阅读下面的文字，完成11—14题。
（8分）
唐宋大诗人中的物候
竺可桢宛敏渭
唐宋许多大诗人，善于鸟语花香的暗示，把大自然的变化写进诗篇。
其中许多诗句，经过千百年的，仍然具有旺盛的生命力，至今还脍炙人口。
明末的学者黄宗羲说：
“月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。
常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。
”这就是说，只有对大自然很深的人，才能领悟它的语言，和它亲密对话。
唐白居易十五岁时，曾经写过一首《赋得古原草送别》：
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生?
”从物候学角度来说，这首在当年就很轰动的诗，表现了两个重要规律：
第一，草木得茂盛和凋谢，有一年一度的循环的规律；
第二，这循环是随气候转化的，春风一到，头年枯黄的草木就苏醒了。
春天来临的信息是什么呢？
从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。
李白诗曰：
“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。
”王安石晚年住在江宁，有句诗云：
“春风又绿江南岸，明月何时照我还？
”宋洪迈《荣斋随笔》中指出：
这首诗原作“春风又到江南岸”，几经推敲，改了几次才定了“绿”字。
李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来，这是符合物候学的规律的。
王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。
⑤若把它改成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。
因为在大河以南开封、洛阳一带，春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》中，有“洛阳三月飞胡沙”之句。
虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙很大也是事实。
11.依次填入文中划横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）
A.领悟考验感悟B．领略考验感觉
C.领悟考证感悟D．领略考证感觉
12.从文章内容看，本文作者认为江南春天来临的信息是什么？
13.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么？
（2分）
14.文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么？
（二）阅读下面的文字，完成15—18题。
（16分）
给狗留个位置
张建忠
开学没几周，一位老师生病住院了。
老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。
老校长很高兴，亲自把我送到教室。
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。
一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。
“请进!
”我和蔼地说。
一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。
我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。
我问是谁带来的，没有人理会。
我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。
我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。
我给自己找个台阶说：
“请同学下次不要再把小狗带进教室。
我们继续上课。
”
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。
我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。
小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。
男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。
我生气了，指着那位男孩呼呼地说：
“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？
”“我又没带它来，是它自己跑来的。
”男孩低着头，小声辩解。
“那这次就算了，下次千万别带进班里来。
”我语气缓和多了。
“嗯?
知道了。
”男孩嗫嚅着。
下课了，我很扫兴地走了。
接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
我一愣，正待说话。
门动了一下，“别报告了，直接进来得了！
”我一语双关。
门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？
”我气呼呼打开门。
吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。
缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：
“你?
你是存心捣蛋，我找校长去！
”我气呼呼地走了。
不一会，我把老校长叫来了。
老校长往门口一站，班里突然安静了下来。
那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。
老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。
男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。
老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。
接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。
孩子们都似懂非懂地点着头。
老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣?
以后，我再上课时，没有发现那个男孩。
难道是因为上次小狗的事吗？
我有些愧疚。
于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课?
第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。
老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。
我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。
“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗?
”我哽咽了。
老校长动情地握着我的手说：
“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。
你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？
”（《中学语文教学》20xx.9）
15.阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。
16.下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。
①“嗯?
②男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
．．．．．．．．．．．．
17.“你?
”这句话中的省略号和感叹号
有什么作用？
18.根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是什么？
（4分）
（三）阅读下面的文字吗，完成第19—22题，（16分）
乡村一树寂寞红
杜忠书
“七里黄泥红树岗，西风果熟一村香。
”秋天的下午，阳光暖暖的照着，凉凉的西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远的天空，吹红了一树树的柿子，也吹起了游子满腔思绪。
当柿子红了的时候，我总会想起家乡，想起家乡的柿子。
家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁，柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬，一幅幅“柿”情画意总在眼前浮现，那些温（xīn）的回忆悄无声息的弥漫开来?
每到春天，春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。
柿树娇嫩的枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。
不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色的，有橙黄色的。
花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人的小姑娘。
点点的清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；
间或蜜蜂来访，流连其中。
一阵春风细雨，满地落花。
这可让孩子们高兴坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来，编成花环，带在头上；
做成手链，带在手上，或者串一串长长地，制成花冠，那（yǎn）然就是花仙子了，个个心里乐开了花。
夏天，墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。
整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。
我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子窜到面前，调皮的笑着，伴着鬼脸。
再看柿树，青涩的柿子，已慢慢的变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡（xiá
）的笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。
“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮”。
深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。
从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。
青绿的柿子变成了金黄色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零。
黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。
柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。
火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景，深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。
秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答的抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。
童年的柿树伴随移民搬迁的进一步深入，寂寞孤独地守望着乡村，缺了人们呵护，村里的那些柿子树，叶子都疏疏落落的了，有点干枯萎顿的卷着，树上柿子高悬，没人采摘，成了鸟雀们的美餐。
秋风乍起，一阵阵的寒风吹过，红红的柿子摇（yè
）枝头。
有些柿子在树上呆得不耐烦起来，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。
唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子的心。
秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。
这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。
忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。
它缓缓地绕树顶飞了一圈，幽幽飞落于那一树柿子树上，轻轻地喙了两口，忽地抬起头来，“佳佳”地叫着，似在呼朋引伴。
不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈的喙着，叫着。
哦，如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。
（《教师报》20xx.3.25）
篇三：
三年级语文试题及答案
20xx年秋季小池镇小学期中检测三年级语文试题
（时间：
90分钟满分：
100分）
第一部分：
基础知识一．看拼音写词语：
（10分）
hú
di?
kǒngquaguānchá
à
idà
ixiōngpú
（）（）（）（）（）适应适宜适合
1．昙花（）了晚上九点左右的温度和湿度。
2．这套衣服非常（）你。
3．深夜气温过低，很不（）花儿的开放。
鼓舞鼓励
1．虽然我失败了，可妈妈（）我一定不要灰心。
huò
zhěbǎinò
ngzhǔnbaijiāon（）（）（）（）（）二．辨字组词：
10分）
瓣（）惜（）准（）辫（）借（）推（）辩（）错（）谁（）村（）钓（）燥（）材（）钩（）躁（）三．在带点字正确的读音下面画横线：
（6分）1．暑假．
（jiǎjià
）结束了，我们又回到了学校。
2．“那是什么？
”小明好．（hǎohà
o）奇地问。
3．妈妈的头发．（fāfà
）又黑又亮。
4．中午的太阳真晃．（huà
nghuǎng）眼。
5．天气好闷．
（mēnman）热。
6．秋天的风扇．（shānshà
n）走了夏天的炎热。
四．选词填空：
居然果然突然
1．我们顺着老爷爷指的方向，（）找到了小鸽子。
2．寂静的夜里，（）传来了几声鸟叫声。
3．刚才我还在犹豫，现在（）爬上来了。
aishì
yà
n测（）侧（）厕（）坪（）评（）．2．老爷爷的精神（）了我。
五．给句子加上标点符号：
（4分）1．一定会飞回来男孩肯定地说
2．是的小男孩站起来鞠了个向躬请让我进去吧六．选填关联词（3分）
因为?
所以?
虽然?
但是?
不但?
而且?
如果?
就?
1．秋天的雨（）有一盒五彩缤纷的颜料，（）还藏着非常好闻的气味。
2．（）冬天就要来了，（）杨树的叶子掉光了。
3．（）秋雨轻轻地来了，（）没有一丝凉意。
七．按要求写句子：
1．这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
改为“把”字句：
2．他的这一研究成果震惊了全世界。
改为“被”字句：
3．列文虎克是第一个发明微生物的人。
修改病句：
4．鸟儿在树上叫。
改为拟人句：
5．他非常快地跑过去。
改为比喻句：
6．许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。
改成反问句：
八．我会记：
（5分）
1．聪明在于，天才在于。
2．是人类进步的阶梯。
3．任何成就都是的结果。
4．爸爸告诉我，他一个人在外打工，每到中秋节晚上，他最爱念这句诗。
5．秋月白，水绕对，雨中山果落。
6．九月，十月上秤称。
第二部分：
阅读检测：
（一）
我站在天都峰脚下抬头望：
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1．在文中把描写天都峰“陡”的句子用“——”画出来。
2．这段话主要写天都峰的（）和（），文中的一个“（）”字形象地写出了天都峰的陡。
（3分）
3．用“似乎”写一句话。
（二）
——————————
匡衡年轻的时候十分好学。
他家境贫寒，（卖，买）不起（蜡，腊）烛，一到夜晚，屋里就（膝，漆）黑一片。
他想读书，可室内没有亮光怎么行呢？
他见（领，邻）居家点蜡烛，就在墙壁上凿了个小孔，借着微弱的烛光看书到深夜。
有一次，他到藏书很多的一一个大户人家干活，每天起五更，睡
半夜却不要一个工钱。
主人问他要什么，他说只要能读遍主人家的藏书就行了。
那位主人听了很感动，就把书借给他读。
匡衡就是这样勤奋学习的。
1．给短文加个题目，写在前面的横线上。
（2分）2．用“√”选出文中的正确的字。
3．用“/”把加点的字后面不正确的读音画掉。
好（hǎohà
o）学五更（gēnggang）藏（cá
ngzāng）书4．短文是围绕哪句话写的？
请用横线画出来。
第三部分：
习作
写熟悉的人的一件事，先想想打算写谁，写他的什么事，把这件事想清楚，再动笔写。
要求题目自拟，格式正确，语句通顺，叙述清楚。
（30分）
附：
三年级语文答案第一部分：
基础知识
一、蝴蝶、孔雀、观察、爱戴、胸脯、或者、摆弄、准备、娇嫩、试验；
二、略；
三、前面的为1，后面的为2，答案依次是2、2、2、2、1、1；
四、果然、突然、居然；
适应、适合、适宜；
鼓励、鼓舞；
五、1、“！
”。
2、“。
”，，“！
六、1、不但、而且；
2、因为、所以；
3、虽然、但是；
七、略；
八、1、学习，积累；
2、书籍；
3、刻苦劳动；
4、独在异乡?
倍思亲；
5、晚霞红、云横、灯下草虫
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