拳皇98出招表附人物图像完美版Word格式.docx

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22003:

"最苦与最乐教案一课时@#@最苦与最乐教案一课时@#@（经典版）@#@ @#@@#@编制人：

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@#@__________________@#@编制学校：

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@#@@#@最苦与最乐教案一课时@#@@#@　　这是最苦与最乐教案一课时，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

@#@@#@　　最苦与最乐教案一课时第1篇@#@　　学习目标：

@#@@#@　　1、掌握重点字词，了解作者@#@　　2、理清文章思路，掌握文章的论证方法@#@　　3、理解并体会语言流畅凝练的语言风格@#@　　4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观@#@　　导学过程@#@　　一、导入新课@#@　　让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。

@#@@#@　　二、明确目标@#@　　三、初读课文，整体感知@#@　　1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字@#@　　大抵（）契（）悲天mǐn（）人@#@　　2、解释下列词语@#@　　如释重负：

@#@@#@　　悲天悯人：

@#@@#@　　任重而道远：

@#@@#@　　3、梁启超，代资产阶级者者、者。

@#@字，号别号。

@#@1895年赴北京参加会试，随康有为发起"@#@"@#@，著有《》@#@　　4、请把下列语句和出处连接起来@#@　　古语心上一块石头落了地@#@　　俗语无入而自得@#@　　孔子任重而道远@#@　　孟子如释重负@#@　　曾子君子有终身之忧@#@　　5、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落@#@　　是最苦，是最乐，人生应，而不应。

@#@@#@　　四、精读课文，讨论研究@#@　　1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。

@#@他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？

@#@结论是什么？

@#@@#@　　2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。

@#@@#@　　3、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。

@#@@#@　　4、找出文段中所运用的论证方法。

@#@@#@　　五、再读课文，深入探究@#@　　1、"@#@一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；@#@一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。

@#@"@#@谈谈这句话给你的启示。

@#@@#@　　2、用课文中的话将句子补充完整，并谈谈句子的特点和作用。

@#@文中还有这样的语句吗？

@#@请找出来。

@#@@#@　　，到夜里头便是过的苦痛的日子；@#@，便死也带着苦痛往坟墓里去。

@#@@#@　　六、课堂@#@　　1、学生自我@#@　　我的收获@#@　　我的不足@#@　　2、师生共同@#@　　七、当堂训练@#@　　1、指出下列句子所用的修辞手法@#@　　①尽得大的责任，就得大快乐；@#@尽得小的责任，就得小快乐。

@#@（）@#@　　②到了长城，责任自然压在我的肩头上，如何能逃躲。

@#@（）@#@　　2、指出下列句子的论证方法@#@　　尽得大的责任，就得大快乐；@#@尽得小的责任，就得小快乐。

@#@（）@#@　　3、文中"@#@最苦"@#@指，"@#@最乐"@#@指，中心论点是。

@#@@#@　　4、读罢，作为当代中学生，你认为自己目前应担负的责任是什么？

@#@你准备怎样去完成？

@#@@#@　　5、结合课文，怎样理解孔子的"@#@无入而不自得"@#@？

@#@@#@　　6、请写出二到三则有关"@#@责任"@#@的名言。

@#@@#@　　最苦与最乐教案一课时第2篇@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.理解文章内容，理清作者的思路与文章的脉络。

@#@@#@　　2.学习作者如何讲责任与未尽的苦处与乐处，让学生理解人生的最苦与最乐，鼓励学生勇于承担责任，学习待人处世的正确态度。

@#@@#@　　教学重难点：

@#@@#@　　1.重点：

@#@掌握文章提到的责任的观点，理清文章结构与脉络。

@#@@#@　　2.难点：

@#@理解责任的内容，了解人生的最苦与最乐。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、谈话导入，说苦乐@#@　　1、谈话导入新课。

@#@@#@　　2、读课题看看标题的组成有什么特点？

@#@@#@　　二、自读自悟@#@　　1、介绍略读方法。

@#@@#@　　2、给出自读提示，学生自读学习。

@#@@#@　　自读提示内容：

@#@用换标题的方式理解文章@#@　　《苦与乐》——结合课文内容找观点@#@　　《最苦与最乐》——结合旁批提示理清思路@#@　　3、学生自读学习@#@　　三、互动质疑@#@　　1、既然讲的是苦乐，为何标题不是《苦与乐》？

@#@@#@　　2、《最苦与最乐》能表现作者思想，为何标题不是《最苦与最乐》？

@#@@#@　　教师围绕自读提示，引导学生交流探讨，明确课文内容与结构。

@#@@#@　　四、点拨反馈（结合实践，谈苦乐）@#@　　1、结合学生实际，引导学生解读文本。

@#@@#@　　2、围绕“你还觉得苦吗？

@#@”谈苦乐。

@#@@#@　　五、感悟分享（补充资料，自主展示，说责任）@#@　　1、根据课后阅读提示明确“责任”。

@#@@#@　　2、给出梁启超的资料，感知“责任”。

@#@@#@　　六、总结拓展（学生自主总结，教师引导拓展）@#@　　谈收获，明责任。

@#@@#@　　七、推荐作业。

@#@@#@　　1、微作文：

@#@结合自己的生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

@#@@#@　　2、作者是如何把责任与苦乐这么大的话题说的入情入理、让我们感同身受？

@#@再读课文，找一找你最喜欢的一个词、一句话、一段文，试从写作上分析一下（提示：

@#@可从修辞手法、论证方法、语言特点等方面入手）。

@#@@#@　　最苦与最乐教案一课时第3篇@#@　　1．在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。

@#@@#@　　2．感受文章严密的论证，学习文章流畅凝练的语言。

@#@@#@　　3．理解责任的含义。

@#@引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。

@#@@#@　　一、导入新课@#@　　世界上什么最苦？

@#@什么最乐？

@#@这个问题，一千个人就会有一千种答案。

@#@宋代的文学家、政治家范仲淹说过：

@#@“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

@#@”因为他是一个有责任感的人，他以天下苍生的忧乐为己任，当天下苍生俱欢颜时，他就会快乐。

@#@因此，有人认为人生苦乐在于责任，这也是梁启超的苦乐观。

@#@今天，就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的吧。

@#@@#@　　二、教学新课@#@　　目标导学一：

@#@了解知识，整体感知@#@　　1．解题。

@#@@#@　　明确：

@#@题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。

@#@@#@　　2．作者简介。

@#@@#@　　梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人等。

@#@中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

@#@戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

@#@@#@　　梁启超被公认为是清末优秀的学者，中国历史上一位百科全书式人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。

@#@@#@　　黄遵宪评价梁启超的文章说：

@#@惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有，虽铁石人亦应感动。

@#@从古至今，文字之力之大，无过于此者矣。

@#@@#@　　3．通读课文，回答问题。

@#@@#@　　

（1）人生什么事最苦？

@#@@#@　　“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。

@#@”@#@　　

（2）人生什么事最乐？

@#@@#@　　“责任完了，算是人生第一件乐事。

@#@”@#@　　（3）人们应该怎样对待责任？

@#@@#@　　应该像“君子”那样，“把种种责任来揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。

@#@@#@　　（4）文章哪几个自然段写最苦？

@#@哪几个自然段写最乐？

@#@全文是按什么结构来写的？

@#@@#@　　明确：

@#@第一、二、三自然段论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

@#@第四、五自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。

@#@第六自然段论述“人生当勇于尽责任，而不能逃避责任”。

@#@全文按分总的结构来写。

@#@@#@　　目标导学二：

@#@分析课文，理清思路@#@　　1．文章开篇用一串排比设问，提出关于人生最苦的许多答案，并一一否定，然后提出自己的观点：

@#@人生最大的痛苦在于背负未来的责任。

@#@作者为什么要这样安排？

@#@@#@　　明确：

@#@先驳论后立论，不显得突兀，有水到渠成之妙。

@#@@#@　　2.在第三自然段中，作者是怎样照应第二自然段并使论证逐步深入的？

@#@@#@　　明确：

@#@先指出未尽责任的种种情况和由此产生的痛苦状态，照应第二自然段的“受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲”；@#@又将未尽责任的情况延伸至家庭、社会、国家，乃至自己，使议论更加深入，最后再次照应第二自然段：

@#@贫、病、老可以靠达观排解，而未尽责任才是最大的痛苦。

@#@@#@　　3．第四自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”，但是为什么前面完全谈痛苦用了两段，而这里既谈快乐也谈痛苦却只用了一段？

@#@@#@　　明确：

@#@作者论述“尽责任是人生最大的快乐”时提出“从苦中得来的乐，才算是真乐”，他所讲的快乐是与痛苦分不开的，既然前面已经用了不少篇幅，这里就毋庸赘述了。

@#@还有一个原因在于痛苦的状态易写，而快乐的情形难描。

@#@@#@　　4．请归纳出本文的论点。

@#@@#@　　明确：

@#@未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

@#@@#@　　5．针对这一论点，文章最后提出应该怎么办？

@#@@#@　　明确：

@#@人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。

@#@@#@　　教师总结：

@#@本文是一篇论证严密的议论文，作者先谈未尽责任之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任”，鼓励人们勇于负责，学习待人处世的正确态度。

@#@@#@　　目标导学三：

@#@再读课文，品析表达@#@　　1．小组分析本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式和论证方法，有什么好处。

@#@@#@　　明确：

@#@句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；@#@肯定句、否定句等。

@#@（指导学生在文中找出具体句子）@#@　　开头运用了设问句：

@#@“人生什么事最苦呢？

@#@贫吗？

@#@不是。

@#@失意吗？

@#@不是。

@#@老吗？

@#@死吗？

@#@都不是。

@#@”这几个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。

@#@同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

@#@除此还有陈述句和感叹句等。

@#@@#@　　论证方法——举例论证、道理论证、对比论证等。

@#@（指导学生在文中找出具体句子）@#@　　“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还……睡里梦里都像有他的影子来缠着我。

@#@”运用举例论证，通过列举种种没有尽到责任的现象来论证观点。

@#@如：

@#@承诺未兑现、欠钱未还、受恩惠未报、得罪人未赔礼，这些都是生活中常见的现象，易于读者理解和接受，从而归纳出背负未了的责任是痛苦的。

@#@@#@　　“孔子所以说‘无入而不自得’，正是这种作用。

@#@”运用了道理论证，说明尽了责任之后的快乐无与伦比，极具说服力。

@#@@#@　　“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？

@#@不过有大小的分别罢了。

@#@尽得大的责任，就得大快乐；@#@尽得小的责任，就得小快乐。

@#@你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

@#@”运用对比论证，论证了逃避责任只能是“自投苦海”，从反面论证了观点。

@#@@#@　　2．本文用了哪些修辞手法？

@#@找出相应的句子，体会其表达效果。

@#@@#@　　明确：

@#@修辞手法——排比、设问、引用、反问等。

@#@（指导学生在文中找出具体句子）@#@　　文章的开篇用了一连串排比设问，提出了关于人生最大痛苦的许多答案：

@#@贫、失意、老、死。

@#@这正是许多人的想法和说法。

@#@作者一一加以否定，然后再提出自己的观点，就显得不突兀了。

@#@@#@　　第五自然段引用孟子、曾子的话，论证“人应当敢于负责任，因为责任越大，痛苦越大，最后得到的快乐也就越大”。

@#@引语典型，极具说服力。

@#@@#@　　文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅的气势。

@#@@#@　　最后一个自然段中的“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？

@#@”用反问的修辞手法强调尽责任是每个成人都躲不了的。

@#@@#@　　3．品味精彩语段，体会本文“语言平易、亲切，如拉家常”的特点。

@#@@#@　　明确：

@#@@#@　　

（1）答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；@#@纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。

@#@@#@　　这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责任”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

@#@@#@　　

（2）翻过来看，什么事最快乐呢？

@#@自然责任完了，算是人生第一件乐事。

@#@古语说得好，“如释重负”；@#@俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。

@#@@#@　　这段话用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。

@#@@#@　　教师总结：

@#@本文的语言特点：

@#@庄重，丰富生动，灵活多变，论证方法多样，过渡与衔接自然。

@#@@#@　　目标导学四：

@#@借题发挥，拓展延伸@#@　　1．记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：

@#@“我不喜欢一个苦孩子求学的故事。

@#@家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”联系本文的观点，说说毕淑敏为什么不喜欢这个苦孩子求学的故事。

@#@@#@　　明确：

@#@因为这个苦孩子只是想着自己的理想，并没有想到尽自己的责任。

@#@人应学着尽到自己的责任，对他人、对家庭、对社会。

@#@“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”。

@#@@#@　　2．拓展探究：

@#@请说说你在自己学习生活中有怎样的责任。

@#@@#@　　明确：

@#@对家庭负责，尊老爱幼、孝敬父母；@#@对他人负责，尊重和接受他人，富有爱心与合作精神；@#@对集体负责，积极参加集体活动履行自己义务，承担并努力完成集体交给的任务，维护集体荣誉；@#@对社会和国家负责，对社会有强烈责任感，对祖国有历史使命感。

@#@@#@　　三、板书设计@#@　　最苦与最乐@#@　　最苦的事事未办@#@　　钱未还@#@　　恩未报@#@　　礼未赔背负未尽的责任@#@　　最乐的事处处尽责——处处快乐@#@　　时时尽责——时时快乐责任尽完了@#@　　人应勇于负责尽大责任——得大快乐@#@　　尽小责任——得小快乐不逃躲责任尽责任是最大的快乐@#@　　未尽责任是最大的痛苦@#@　　可取之处@#@　　1.重视学法的指导，从抓关键词句、梳理情节到对文章结构的总结，从各个方面培养了阅读浅显议论文的能力。

@#@@#@　　2．注重联系生活，读思结合，通过小组活动加强了对主旨、生活的理解。

@#@@#@　　不足之处@#@　　学生的生活经历和感悟较少，对主题的理解缺乏深度，课堂时间不够，导致对议论文的了解不够透彻。

@#@@#@　　最苦与最乐教案一课时第4篇@#@　　一、教学目标@#@　　1.理清文章写作思路。

@#@@#@　　2.学习本文讲道理进行论证的方法。

@#@@#@　　3.品味、学习本文凝练轻灵流畅亲切富含哲理的语言风格。

@#@@#@　　二、教学方法@#@　　活动式教学法,运用“实话实说”的活动形式组织课堂学习。

@#@@#@　　三、教学课时2课时@#@　　四、教学程序@#@　　第一课时@#@　　

（一）、导入学习激趣解题@#@　　1.老师提问:

@#@你觉得最快乐的事是什么?

@#@最痛苦的事是什么?

@#@@#@　　2.有关作者梁启超的知识,你了解多少?

@#@@#@　　

（二）、初读课文感知内容@#@　　1.默读课文两遍,查工具书扫除阅读障碍,并在文中画出表明作者观点的句子。

@#@@#@　　2.师生交流讨论。

@#@@#@　　（三）、研读课文品析交流@#@　　1.老师事先把学生分成六个组,教师设计好关于课文1—3段的6个问题,并把它们分别写在纸条上,各组派一个人抽签选定问题。

@#@2.学生品读1—3段,思考讨论问题的答案。

@#@@#@　　3.设计的问题是:

@#@@#@　　①第一段开头两句运用了什么修辞手法?

@#@有什么作用?

@#@你能仿照这种句式仿写一两句吗?

@#@@#@　　②文中第三段说“人生须知道有负责任的苦处,才能知道尽责任的乐处,这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味”。

@#@你怎样理解这句话?

@#@你同意作者的看法吗?

@#@为什么?

@#@@#@　　③文中第三段说“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐”。

@#@对这句话你是怎样理解的?

@#@能举个自己感受过的事例来说明这个道理吗?

@#@@#@　　④在这几段中,你最喜欢的句子是哪一句?

@#@找出来,简单赏析一下。

@#@@#@　　⑤课文写最苦的内容写了两段,为什么写最乐的内容只写了一段?

@#@@#@　　⑥读了这三段内容,你有什么疑问?

@#@提出两三个来。

@#@@#@　　4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。

@#@开展实话实说活动。

@#@@#@　　活动操作要领:

@#@教师（主持人）依题号顺序提问,抽到本题的嘉宾先答。

@#@如果答案不完整或有不同意见,其他嘉宾和观众可以发言补充或争鸣讨论。

@#@教师做相机点拨,掌握控制好讨论交流的话题走向。

@#@做到既避免冷场又不可任由对话偏离话题。

@#@@#@　　（四）、课堂总结,布置作业。

@#@@#@　　第二课时@#@　　

（一）、复习旧课,导入新课@#@　　老师提问,全班学生思考:

@#@@#@　　①本文的论点是什么?

@#@有哪些论据?

@#@运用了什么论证方法?

@#@@#@　　②前三段写的什么内容?

@#@@#@　　2.集体讨论问题①②@#@　　

（二）、研读课文品析交流@#@　　1.教师组织分组、抽签、定问题。

@#@@#@　　2.学生根据抽到的问题,品读课文相关内容。

@#@@#@　　3.设计的'@#@问题是:

@#@@#@　　①前三段已经讲清了什么是最苦,什么是最乐,第四五段还有必要写吗?

@#@为什么?

@#@@#@　　②举例说明“尽得大责任,就得大快乐;@#@尽得小责任,就得小快乐。

@#@”这句话的道理所在。

@#@@#@　　③找出文中的设问句,说说它们有什么作用?

@#@@#@　　④本文的语言有什么特点?

@#@举例说明@#@　　⑤以“梁启超,我想对你说……”作为开头,写一段300字的短文。

@#@@#@　　⑥背诵课文中,你喜欢的句子3句以上。

@#@@#@　　4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。

@#@开展实话实说活动。

@#@@#@　　5.操作要领同上。

@#@@#@　　（三）、总结学习内容,布置作业。

@#@　　@#@";i:

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29317:

"最新部编版四年级上册全册语文教案@#@1.观潮@#@教学目的：

@#@@#@1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

@#@@#@2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

@#@@#@3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

@#@@#@4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

@#@@#@教学难点：

@#@理解描写潮来时的几个句子。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、导入新课。

@#@@#@同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，们看到过江潮吗？

@#@今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

@#@@#@二、初读课文。

@#@@#@提出要求：

@#@轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。

@#@@#@学生自学，教师巡视指导。

@#@@#@三、检查交流。

@#@@#@1、这篇课文共有几个自然段？

@#@@#@2、哪部分是写潮来前的景象？

@#@哪部分写潮过后的景象？

@#@@#@3、因此,我们可以把课文分成几段？

@#@为什么这样分？

@#@@#@四、精读课文。

@#@@#@

（一）读第一段。

@#@@#@1、齐读第一段，问：

@#@这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？

@#@@#@2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？

@#@@#@

（二）讲读第二段。

@#@@#@1、指名读第二段，思考：

@#@人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？

@#@江潮还没来，作者看到了什么？

@#@@#@2、默读第二段，思考：

@#@潮来前江面是什么样子的？

@#@人们的心情怎么样？

@#@并动手画句子。

@#@@#@3、指名读句子。

@#@@#@4、“人山人海”说明什么？

@#@“等着、盼着”说明人们心情怎样？

@#@@#@（三）讲读第三段。

@#@@#@1、生自学。

@#@@#@2、交流讨论。

@#@@#@

（1）课文是怎样描写江潮声音的？

@#@想象一下闷雷什么时候响起来？

@#@江潮到近前时，声音是怎样的？

@#@@#@

（2）指导朗读。

@#@@#@（3）师生评议，加深理解。

@#@@#@（4）指名读描写江潮形状的句子。

@#@为什么把江潮比作“一条白线”？

@#@理解词语“横贯”“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？

@#@两丈多高有多高？

@#@“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？

@#@“浩浩荡荡”说明什么？

@#@@#@（5）指导朗读。

@#@@#@（四）讲读第四段。

@#@@#@1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？

@#@齐读最后一段，思考：

@#@这一段共有几句话？

@#@每一句讲了什么？

@#@@#@2、交流讨论。

@#@@#@五、课堂小结：

@#@钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？

@#@@#@第二课时@#@一、复习旧知。

@#@@#@二、补充介绍钱塘江大潮。

@#@@#@三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。

@#@@#@1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？

@#@这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。

@#@@#@2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？

@#@课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。

@#@@#@四、巩固生字新词。

@#@@#@五、课堂练习@#@1、练习有感情地朗读课文。

@#@@#@2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

@#@@#@3、练习背诵第三段。

@#@@#@六、布置作业：

@#@熟练地背诵第三、四自然段。

@#@@#@板书设计:

@#@@#@声形@#@潮来前平静@#@闷雷滚动一条白线@#@潮来时越来越响横贯江面@#@山崩地裂白色城墙@#@潮过后风号浪吼漫天卷地@#@恢复平静水涨船高@#@2走月亮@#@教学目标:

@#@@#@1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

@#@@#@2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。

@#@@#@3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

@#@调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@多媒体课件@#@教学时间：

@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、师生谈话导入@#@师：

@#@同学们，你们和妈妈一起散过步吗？

@#@你们去过什么样的地方？

@#@当你和妈妈在一起时，你有什么感受？

@#@@#@今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。

@#@（板书课题：

@#@走月亮）@#@二、习生字词@#@1、教师朗读课文。

@#@@#@2、学生自读课文。

@#@（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；@#@再请学生在小组中互相帮助纠正读音；@#@最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。

@#@）@#@3、分段检查（开火车分段朗读课文）@#@4、交流不明白的词语@#@此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

@#@@#@5、认读生词。

@#@（自读，指读，开火车读）@#@教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zai）”。

@#@@#@6、让学生说说自己记住生字的方法。

@#@@#@三、初读课文，整体感知@#@1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？

@#@@#@2、本文讲了一件什么事？

@#@@#@3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？

@#@@#@第二课时@#@一、导入。

@#@@#@师：

@#@这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

@#@@#@二、品读课文@#@师：

@#@请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

@#@@#@

（二）、全班交流，指导朗读。

@#@@#@1、学生可能谈到秋天月夜的美好。

@#@@#@第二自然段：

@#@秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”@#@月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。

@#@@#@（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。

@#@）@#@第四自然段：

@#@“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。

@#@@#@“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

@#@”@#@月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。

@#@秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。

@#@@#@（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。

@#@）@#@第六、七自然段：

@#@我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。

@#@@#@（引导学生合理想象：

@#@@#@①秋虫夜鸟此刻在做什么？

@#@@#@②你能想象一下果园里的景色吗？

@#@@#@③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？

@#@@#@④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

@#@）@#@2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

@#@除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？

@#@让我们再来读一读，找一找。

@#@@#@第三自然段：

@#@在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

@#@@#@（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。

@#@）@#@第四自然段：

@#@阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。

@#@@#@（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。

@#@）@#@第七自然段：

@#@在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。

@#@我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。

@#@@#@（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。

@#@）@#@第七自然段：

@#@“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？

@#@不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。

@#@@#@（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。

@#@）@#@3、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。

@#@@#@三、调动学生的生活实际，谈感受@#@1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？

@#@把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

@#@@#@2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？

@#@把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

@#@@#@教师随机点拨：

@#@其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

@#@@#@四、整体回顾@#@1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

@#@@#@2、让我们尝试着背诵全文。

@#@@#@五、小练笔@#@说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：

@#@小路上，妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；@#@风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；@#@月夜下，奶教小孙孙数天上的星星。

@#@浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。

@#@这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？

@#@同学们想一想，说一说，然后写下来。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@2.走月亮@#@月儿明亮月光柔和@#@走过：

@#@溪岸桥果园@#@（“我”和阿妈）看到：

@#@山树草花星星闪烁美好景色@#@浓浓亲情@#@听到：

@#@秋虫唱鸟拍翅膀……想到：

@#@洗衣裳做小船看水塘@#@3*现代诗二首@#@秋晚的江上@#@一、新课导入：

@#@@#@用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

@#@@#@归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》@#@二、初读诗歌@#@1．教师范读（注意语速、语气、语调）@#@强调字音瞬@#@2.学生齐诵读@#@第一遍，读准字音。

@#@@#@第二遍，感受诗歌内涵。

@#@@#@在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？

@#@@#@归鸟、夕阳、芦苇@#@在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？

@#@@#@秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇@#@三、了解作者和时代背景@#@刘大白（1880〜1932）中国诗人，原名金庆楼，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。

@#@浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。

@#@曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。

@#@先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。

@#@1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。

@#@后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。

@#@二十年代，他曾莅校考察并讲学。

@#@代表作品：

@#@《旧梦》《卖布谣》等。

@#@1931年开始，刘大白闭门进行写作。

@#@1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。

@#@@#@四、赏析诗歌@#@1鸟儿要干什么？

@#@怎没样的状态？

@#@@#@鸟儿归巢，@#@倦了。

@#@@#@2“驮”字突出了什么？

@#@@#@突出鸟倦的程度；@#@另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。

@#@@#@3“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？

@#@这样写有何好处？

@#@@#@夸张。

@#@体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。

@#@@#@4“妆”“红颜”是什么修辞手法？

@#@有何好处？

@#@@#@拟人，“妆”、红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。

@#@@#@5体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句@#@倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。

@#@@#@6.从景色中感受作者的心情是怎样的？

@#@@#@无比欣悦。

@#@@#@五、深入探究@#@1二十世纪初的中国是怎样的社会？

@#@@#@军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。

@#@@#@2在这样的情境下，作者是怎样的心情？

@#@@#@流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。

@#@@#@3齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。

@#@@#@4*繁星@#@教学目的：

@#@@#@1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。

@#@@#@2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。

@#@学会景物描@#@3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。

@#@有表情朗读课文，背诵第三段。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时。

@#@@#@教学过程@#@课前：

@#@自学生字，理解生词的意思；@#@简介作者及写作背景。

@#@@#@第一课时@#@1、出示课题：

@#@@#@《繁星》的“繁”是什么意思？

@#@形容很多星星的词你知道的还有哪些？

@#@@#@2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？

@#@你曾读过哪些写景物的文章？

@#@@#@3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。

@#@@#@4、让学生看着画面描述。

@#@板书：

@#@月夜@#@5、让学生看着画面描述。

@#@板书：

@#@星天@#@6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？

@#@@#@板书：

@#@爱但也爱@#@7、朗读总起句@#@8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？

@#@@#@板书：

@#@（从前）家乡庭院@#@（三年前）南京菜园@#@（如今）海上舱面@#@9、学习第一段：

@#@@#@

（1）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天,星天是什么样儿的？

@#@@#@（用……点出有关的词语）他有什么感受？

@#@@#@

（2）“密密麻麻”是什么样子？

@#@@#@（3）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？

@#@@#@（4）小结：

@#@觉得星天有母亲般的温柔、亲切。

@#@@#@板书：

@#@亲切@#@1（:

@#@1924年）作者在南京菜园里看星天,星天又是什么样儿的？

@#@（点出有关的词语）又有怎样的感受？

@#@板书：

@#@星群密布光明无处不在好像@#@

（2）“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？

@#@@#@（3）“无处不在”是什么意思？

@#@（读句子：

@#@……然而……）在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。

@#@@#@（4）小结：

@#@虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。

@#@这时，他爱星天的感情比从前更深了。

@#@@#@（5）表情朗读“……虽然……然而……”句中不用“然而”，换个词还可以怎么说？

@#@@#@（6）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？

@#@@#@（7）“好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些什么？

@#@@#@（8）小结：

@#@这时，作者觉得星天更加亲切@#@板书：

@#@更亲切@#@如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？

@#@你能自学领会吗？

@#@先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的？

@#@你打算怎样自学第三段？

@#@@#@第二课时@#@

（一）要点：

@#@自学第三段，汇报、总结全文。

@#@@#@

（二）过程：

@#@@#@

（1）听朗读。

@#@经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？

@#@感受又如何？

@#@@#@

（2）提出在自学中不理解的问题。

@#@@#@（3）对同学提出的问题你是怎样理解的？

@#@这一段写得好吗？

@#@哪些地方写得好，谈谈自己的体会（结合课后练习2、3、4题加以解决）。

@#@@#@（4）这时作者巴金陶醉了。

@#@（板书：

@#@陶醉）请同学们把自己认为写得好的句子背下来。

@#@@#@（5）看着板书，同桌互说。

@#@无论是“从前”、“三年前”,还是“如今”，作者看星空都表达了自己的一种什么感情？

@#@而这种感受又是如何加深的？

@#@@#@（6）小结：

@#@作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：

@#@爱着（亲切）T交朋友（更亲切）T老朋友（陶醉了）。

@#@在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然。

@#@@#@（7）你能划出本文的中心句吗？

@#@@#@（8）小组讨论：

@#@这节课自己学到什么？

@#@@#@（9）汇报、小结。

@#@@#@5.《一个豆荚里的五粒豆》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1认读“荚、豌”等11个生字，会写12“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。

@#@正确、流利地朗读课文。

@#@@#@2理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

@#@分角色朗读课文，体会童话的魅力。

@#@@#@3在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。

@#@学习课文内容提出问题的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

@#@@#@2分角色朗读课文，体会童话的魅力。

@#@帮助学生树立正确的人生观和价值观。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。

@#@学习课文内容提出问题的方法。

@#@@#@教学时间：

@#@1课时@#@教学准备：

@#@CAI@#@教学过程：

@#@@#@一、问题导入，激发兴趣@#@1.同学们，你们喜欢听故事吗？

@#@今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。

@#@（课件出示课题：

@#@《一个豆荚里的五粒豆》。

@#@齐读课题。

@#@）@#@2.读了课题，你有什么问题吗？

@#@（学生自由表达。

@#@）@#@二、初读课文 @#@,整体感知@#@同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。

@#@首先，让我们一起来了解一下作者。

@#@（课件出示作者资料）@#@1.咱们再一起来学习一下本课的生字。

@#@（课件出示生字）@#@2.下面请同学们自读一下课文。

@#@@#@3.课件展示要求：

@#@@#@

（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。

@#@@#@

（2）学生读读课文边读边思考:

@#@小豌豆是怎样长大的?

@#@小姑娘又是怎样长好的?

@#@小组合作完成填空。

@#@@#@小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘（病得可厉害了）。

@#@@#@小豌豆长出了小叶子,小姑娘（心里真高兴）。

@#@@#@小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘（脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢）。

@#@@#@小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘（脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光）。

@#@@#@三、细读童话，理解内容@#@

（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。

@#@@#@学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。

@#@随机朗读。

@#@@#@（让学生体会到：

@#@小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）@#@

（二）想象说话:

@#@小姑娘看见了绿色心里真高兴。

@#@小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。

@#@小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。

@#@小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。

@#@@#@独立说话练习:

@#@小姑娘对着小豌豆微笑。

@#@学习、段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。

@#@当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。

@#@@#@四、总结全文@#@我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。

@#@只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!

@#@@#@板书设计：

@#@@#@5一个豆荚里的五粒豆@#@小豌豆：

@#@爱……@#@6蝙蝠和雷达@#@ @#@教学目标：

@#@@#@　　1、认识11个生字，会写14个生字。

@#@正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

@#@@#@　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

@#@@#@　　教学重、难点：

@#@@#@　　1、能大致说出课文的主要内容。

@#@@#@　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

@#@@#@　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

@#@@#@　@#@　　课前准备：

@#@@#@　　1、布置学生查找有关仿生学的资料@#@　　2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件@#@　　课时安排：

@#@2课时@#@　　教学过程：

@#@@#@第一课时@#@　　一、以图为媒，引入新课@#@　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗?

@#@请说一说你对它们的了解。

@#@蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?

@#@今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

@#@（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

@#@@#@　　二、朗读课文，学习生字@#@　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

@#@@#@　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

@#@@#@　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

@#@@#@　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

@#@@#@　　三、默读课文，归纳大意@#@　　1、课文主要讲什么?

@#@请大家默读全文，用自己的话说一说。

@#@@#@　　2、同桌交流课文的主要内容@#@　　3、指名讲，师生共同归纳。

@#@你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

@#@@#@　　四、学习前三个自然段@#@　　

（一）默读前三个自然段，找出过渡句@#@　　

（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法?

@#@（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问?

@#@@#@　　过渡：

@#@要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

@#@@#@　　（三）重点学习第三自然@#@　　1、指名读第三自然段，其他同学思考：

@#@这个自然段主要写了什么?

@#@@#@　　2、指名讲段意@#@　　3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?

@#@为什么?

@#@@#@　　4、出示句子：

@#@蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

@#@@#@　　

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

@#@@#@　　

（2）模拟体验：

@#@你想试一下在夜里飞行吗?

@#@让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

@#@@#@　　（3）说感受@#@　　（4）指导朗读：

@#@蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?

@#@（赞叹、佩服）@#@　　五、结束语：

@#@我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?

@#@（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?

@#@我们下一节课再来学习。

@#@@#@　　作业布置：

@#@@#@　　抄写生字词语@#@　　熟读课文@#@　　查找有关仿生学的资料@#@第二课时@#@　　一、复习引入@#@　　同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?

@#@（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）@#@　　二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密@#@　　导入：

@#@【课件出示一只蝙蝠】看!

@#@今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：

@#@你们人类真了不起!

@#@竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗?

@#@@#@　　师：

@#@同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?

@#@问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的?

@#@（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

@#@@#@　　

（一）学习4、5、6自然段@#@　　【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验?

@#@在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样?

@#@得出了什么结论?

@#@@#@　　边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格@#@　　试验顺序@#@　　试验方式@#@　　试验结果@#@　　试验结论@#@　　第一次@#@　　第二次@#@　　第三次@#@　　小组讨论填表结果@#@指名讲所填写的表格@#@　　哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?

@#@要注意人称的变化。

@#@@#@过渡语：

@#@你们这班小科学家真棒!

@#@那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?

@#@@#@　　

（二）学习第七自然段@#@　　课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?

@#@快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

@#@@#@　　汇报句子@#@　　男女同学赛读@#@　　默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图@#@　　展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：

@#@@#@　　同桌看板书复述蝙蝠探路的原理@#@　　科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?

@#@从哪些句子可以看出来?

@#@从哪些词语中可以看出来?

@#@理解“反复、终于”的用词准确性。

@#@【课件出示句子】@#@　　齐读句子，说体会@#@　　齐读体会@#@　　齐读第七自然段@#@　　【课件出示小蝙蝠】：

@#@同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。

@#@那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?

@#@课文哪个自然段告诉我们答案?

@#@@#@　　（三）学习第八自然段@#@　　边读文段，边画出有关句子，并读一读@#@　　模仿板书动手画雷达的探";i:

2;s:

13472:

"作文范文之强调实践重要性的大学英文作文@#@强调实践重要性的大学英文作文@#@【篇一：

@#@大学英语作文thedifferencesbetweencollegestudyandhighschoolstudy】@#@thedifferencesbetweencollegestudyandhighschoolstudy@#@wheni’mahighschoolstudent,i’mlongingforthecollegelifeverymuch.frommypointofview,thecollegestudyisfreeandeasy.nowihavebeenstayingintheuniversityforoneandahalfyearwhichshowsthatmypreviousthoughtisn’ttrue.itisverydifferentbetweencollegestudyandhighschoolstudy.@#@athighschool,thestudents’subjectsaresame.butatcollege,thestudentscanhavesubjectstheylike.inhighschool,yourteacheroftenspenttimegoingovertheassignedreadingandtheassignedproblemsinclassorgoingoverimportantpointsagainandagain.incollege,learningdoesnottakeplaceprimarilyintheclassroom,andyou,notyourprofessors,areresponsibleforwhatyoulearn.inhighschool,theteacherplannedmostofthistimeforyou.incollegeitisyouwhomustberesponsibleforthistime.managingthisshiftinresponsibilityisoneofthemostimportantthingsyoucandotoincreaseyourlikelihoodofsuccess.@#@knowingthedifferencesinthewaylearningisstructuredatcollegecanhelpyoubesuccessful.thekeyistounderstandhowimportantyourtimeisandtouseitwell.herearesometipsforusingyourlearningtimeeffectively:

@#@@#@planabalancedscheduleofactivitiesincludingschool,work,sleepandfun.@#@takegoodclassnotesandstudyyournotesassoonafterclassaspossible.ifthisisnotpossiblereservesometimethedaysofyourclassestoreviewthematerial.rememberacademicsareyourprimaryresponsibility.@#@collegeisdifferentthanhighschool,butyoucanbesuccessfulandstillhavefun.getyourselfagoodplanner,doyourscheduling,andhaveagreatyear!

@#@@#@whenimahighschoolstudent,imlongingforthecollegelifeverymuch.@#@[推荐词汇]very在写作中使用的太多，可考虑换为extremely,exceedingly,remarkably,intensely。

@#@@#@improperlyimplemented,dialscanbeextremelydifficulttomanipulate.@#@如果设计不当，刻度盘将会非常难于操作。

@#@@#@between1890and1930thewomansuffragemovementbecameexceedinglymilitant.一八九○年到一九三○年间妇女争取选举权运动变得非常激烈。

@#@@#@thesurfaceofmarsisremarkablydiverse.@#@火星的表面参差不齐。

@#@@#@hewassoinformedandintenselyforceful.@#@他是那么见多识广，极了不起。

@#@@#@?

@#@@#@?

@#@[语法检查]ahigh（wrongarticle）[学习提示]易混词汇:

@#@college,university,institute,school,academy均含有“学院，大学@#@”之意。

@#@@#@frommypointofview,thecollegestudyisfreeandeasy.@#@nowihavebeenstayingintheuniversityforoneandahalfyearwhichshowsthatmypreviousthoughtisnttrue.@#@?

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@#@@#@?

@#@[点评]建议将oneandahalfyear改为oneandahalfyears,这是习惯用法。

@#@[语法检查]ahalf（wrongarticle）[学习提示]易混词汇:

@#@previous,foregoing,preceding,prior,former均可表示“在前的”之意。

@#@@#@?

@#@[错误搭配]halfyear冠词缺失，建议改为halfayear@#@itisverydifferentbetweencollegestudyandhighschoolstudy.@#@?

@#@[学习提示]易混词汇:

@#@different,various,diverse均含“不同的”之意。

@#@@#@athighschool,thestudentssubjectsaresame.@#@?

@#@@#@?

@#@[推荐词汇]same在写作中使用的太泛，可考虑换为identical?

@#@等。

@#@[学习提示]易混词汇:

@#@issue,subject,theme,topic均有“主题，话题”之意。

@#@@#@butatcollege,thestudentscanhavesubjectstheylike.@#@inhighschool,yourteacheroftenspenttimegoingovertheassignedreadingandtheassignedproblemsinclassorgoingoverimportantpointsagainandagain.@#@?

@#@[高分词汇]important可以考虑替换为高分词汇crucial或essential@#@crucial:

@#@extremelyimportant/critical:

@#@@#@itiscrucialthatthereportshouldbeontime@#@essential:

@#@（something）veryimportant/indispensable:

@#@@#@itisessentialthatyoushouldtakeoutaproperinsurance.@#@itisessentialfortheapplicanttowearadarksuit.?

@#@@#@?

@#@[中式英语]assigned...problem在英语本族语中很少使用，建议检查[搭配统计]@#@动名搭配spend...time在教材中出现过次?

@#@@#@?

@#@[语法检查]请根据上下文确认本句时态是否正确[学习提示]易混词汇:

@#@problem,question,issue,matter均含“问题”@#@之意。

@#@@#@incollege,learningdoesnottakeplaceprimarilyintheclassroom,andyou,notyourprofessors,areresponsibleforwhatyoulearn.@#@?

@#@[学习提示]易混词汇:

@#@know,learn,comprehend,understand都含“懂，知道，明了”之意。

@#@@#@inhighschool,theteacherplannedmostofthistimeforyou.@#@?

@#@[语法检查]请根据上下文确认本句时态是否正确@#@incollegeitisyouwhomustberesponsibleforthistime.@#@managingthisshiftinresponsibilityisoneofthemostimportantthingsyoucandotoincreaseyourlikelihoodofsuccess.?

@#@@#@?

@#@@#@?

@#@[高分词汇]increase在做“增加”讲时，是普通词汇，建议替换soar[点评]表达不规范，建议将things改为thing@#@。

@#@[搭配统计]动名搭配manage...shift在教材中出现过次@#@?

@#@[学习提示]易混词汇:

@#@control,direct,govern,manage,rule,supervise,administer均有“管理，支配”之意。

@#@@#@knowingthedifferencesinthewaylearningisstructuredatcollegecanhelpyoubesuccessful.@#@?

@#@[推荐词汇]successful在做“胜利的，成功的”讲时，是普通词汇，建议替换为triumphant@#@theytriedtostirthepeoplesoftheworldintotriumphantaction.他们试图激励人民大众的无限热情。

@#@theytriedtostirthepeoplesoftheworldintotriumphantaction.他们试图激励人民大众的无限热情。

@#@theytriedtostirthe@#@peoplesoftheworldintotriumphantaction.@#@他们试图激励人民大众的无限热情。

@#@@#@?

@#@[学习提示]易混词汇:

@#@difference,distinction,discrepancy,discrimination都有“差别，区别”之意。

@#@@#@thekeyistounderstandhowimportantyourtimeisandtouseitwell.@#@?

@#@[学习提示]易混词汇:

@#@know,learn,comprehend,understand都含“懂，知道，明了”@#@之意。

@#@@#@herearesometipsforusingyourlearningtimeeffectively:

@#@planabalancedscheduleofactivitiesincludingschool,work,@#@sleepandfun.@#@?

@#@[学习提示]易混词汇:

@#@contain,include,embrace,involve,comprehend,hold,comprise均含有“包括，包含”之意。

@#@@#@takegoodclassnotesandstudyyournotesassoonafterclassaspossible.@#@?

@#@[推荐词汇]good在写作中使用的太泛，可考虑换为positive/rosy/promising或pleasurable等。

@#@@#@everytimeyoupressakey,youhearafaintbutpositivesound.@#@每次你按下键盘，你都可以听到微弱，但是正面的声音。

@#@@#@hewasrosyanddecidedlywellfed.@#@【篇二：

@#@2013-2012年大学英语四级写作答案】@#@2013年12月大学英语四级写作@#@【作文

（一）】@#@theimpactoftheinternetonthewaypeoplecommunicate@#@internetdoesexertsuchaprofoundeffectonourlifethatitrevolutionizesthewayofpeople’slivingandthinking.asissubtlyrevealedintheportrayal，thereareparentssittinginthefrontofcomputer，whoarechattingwiththeirchildontheinternet.whatameaningfulpicture!

@#@@#@互联网也产生了深刻影响我们的生活，它变革了人们的生活方式和思维方式。

@#@正如在描绘中所揭示的那样，有父母坐在前面上网的人和他们的孩子聊天。

@#@一幅有意义的画！

@#@@#@frommyperspective,theelectroniccontactcannotreplacefacetofacecommunicationowingtothefollowingfactors.tobeginwith,over-relianceonelectroniccontactwilldamagetheinterpersonalrelationship,forthecoldmachineneverreplacesawarm-heartedgreetingfacetoface.forexample,theagedparentswouldliketheironlysonwhoworksfarawayhometocomebackhomemoreoftenratherthantotalkwithhimontheinternetoccasionally.what’smore,facetofacecommunicationispreferablebecauseitisbeneficialtobuildaharmonioussociety,foritattachesmoreimportanceonhumanaffectionandfeelingsinsteadofconvenienceandspeed.从我的角度看，由于以下因素的影响，电子接触不能代替面对面的交流。

@#@首先，过度依赖于电子接触会损害人际关系的研究的关系，为冰冷的机器无法代替一个热心的面对面问候。

@#@例如，年迈的父母会喜欢他们离家出走的独生子回家，而不是和他在网上偶尔地聊天。

@#@更重要的是，面对面交流是可取的，因为它有利于构建一个和谐社会，因为它更重视人类的感情和感觉，而不是方便和速度。

@#@@#@hence,itisnecessaryforustouseinternetinareasonableway.afterall,internetisinventedtoconnectyouandme,andtobringconveniencestoourliferatherthansetabarriertokeeppeoplebeyondreach.ifwewanttokeepourinterpersonalrelationshipmoreeffectively,weshouldspendmoretimewiththemfacetofaceinreallife.onlyinthiswaycanwenotonlymakefulluseofthecommunicationtoolonthenetbutalsomakeourrelationshiptighter.@#@因此，我们有必要以合理的方式使用互联网。

@#@毕竟，互联网是发明来连接你和我，并为我们的生活带来方便，而不是设置一个障碍让人们遥不可及。

@#@如果我们想让我们的人际关系更有效，我们就应该在现实生活中花更多的时间去面对现实生活中的人际关系。

@#@只有这样，我们才能充分利用网络上的交流工具，也使我们的关系更紧密。

@#@@#@【作文

（二）】@#@peoplearecrossingthestreetlookingattheircellphonesandusingsticksinordertosee.人们正穿过马路，看着他们的手机，用棍棒看路。

@#@@#@theimpactofthemobilephoneinpeople’slife@#@thethought-provokingdrawingmirrorsacommonphenomenonincontemporarysocietythatthereisthenegativeinfluenceofmobilephone.asissubtlyshowninthepicture，somanypeoplearetoomuchaddictedtocellphonesthattheyusewalkingstickstoseetheroad.whatameaningfulcartoon!

@#@@#@引人深思的绘画反映了当今社会普遍存在的现象，即手机的负面影响。

@#@正如图中所示的那样，这么多的人太沉溺于手机，以至于他们用手杖去看路。

@#@多么有意义的卡通！

@#@@#@itistomethatindulginginmobilephonesproducesnativeinfluencesonbodyandmind.firstandforemost,overusingmobilephonesisdetrimentaltophysicalhealthforwatchingmobilesforalongstretchdefinitelyimpairsone’seyesight.supposethatamanisaddictedincellphonesin@#@whateversituation,itwillbeverydisadvantageousforhimtoconcentrateonhiswork,learning,ordailylifeandisverylikelytohurthim.furthermore,overusingcellphonesadverselyaffectsstateofmind.anaddictmaystayinsidehisbubbleinsteadofpursuingotherendeavors,whicheventuallypreventsthegrowthofthinkskills.@#@这是对我来说，沉迷于手机产生对身体和思想的原生影响。

@#@首先，过度使用手机是有害于身体健康的，长时间的看手机一定会损害你的视力。

@#@假定一个人在任何情况下都会沉迷于手机，对他来说，把精力集中在工作上、学习上、日常生活中是很不利的，很可能会伤害他。

@#@此外，过度使用手机影响精神状态。

@#@一个吸毒者可能留在他的泡沫里，而不是追求其他的努力，从而最终阻碍了思维技能的增长。

@#@@#@itishightimethatwetookeffectivemeasurestocurbthistrend.icherishabeliefthatcellphonesthemselvesaregoodorbadandwecanbenefitalotfromitaslongaswetakeagoodcontroloverthem.@#@该是我们采取有效措施来遏制这一趋势的时候了。

@#@我坚信手机本身的好或坏，我们可以从我们只要好好控制受益很多我对他们。

@#@@#@【作文（三）】@#@漫画对白：

@#@onceilearnhowtousegoogle,isntthatalltheeducationireallyneed?

@#@@#@一旦我学会如何使用谷歌，是不是所有的教育我真的需要？

@#@@#@theimpactoftheinternetonlearning@#@asisvividlyshownabove,ateacherandapupilstandinfrontofablackboard,talkingabouttherelationofinternetandeducation.thepupil,holdingasmart-phoneinhishand,questionswhetherheneedsanyothereducationornot,withthemasteryofgoogle.@#@如上图所示，老师和学生站在黑板前面，谈论网络与教育的关系。

@#@那学生手上拿着一个智能手机，他是否需要其他教育的问题，随着谷歌的掌握。

@#@@#@whiletheinternethasgreatlyimpactedhowtolearn,educationdoesn’tsimplymeanslearningtoacquireinformationbecauseofthefollowingtwofactors.ononehand,educationisveryinclusive,soleaningtoobtainmessageisusuallyapartofit.ifweoveremphas";i:

3;s:

24986:

"最新创业创新领导力作业加考试参考答案资料@#@创业创新领导力课后作业参考答案@#@陆向谦非常规自我实现方法与“DisruptiveTheory”（上）@#@1@#@华谊兄弟创始人是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、王长田@#@∙B、王中军@#@∙C、周成建@#@∙D、陈义红@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@2@#@以下华人中未获得诺贝尔奖的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、莫言@#@∙B、杨振宁@#@∙C、钱学森@#@∙D、李政道@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@被称为“现代山寨机之父”，台湾的联发科技创始人是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、张兰@#@∙B、庄辰超@#@∙C、蔡明介@#@∙D、沈国军@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@中国文化中有非常大的“趋同”效应。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@相比较而言，在学习和工作方面犹太人用的时间比中国人更多。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@陆向谦非常规自我实现方法与“DisruptiveTheory”（下）@#@1@#@根据Disruptivetheory，创新有（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、Disruptive@#@∙B、nonDisruptive@#@∙C、A和B都不对@#@∙D、A和B都选@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@“对真理的追求比对真理的占有更重要。

@#@”出自哪位名人（）@#@窗体顶端@#@∙A、马克思@#@∙B、恩格斯@#@∙C、霍金@#@∙D、爱因斯坦@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@按照时间，以下计算机出现的顺序正确的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、中型机、mainframe、SGI、PC@#@∙B、PC、中型机、mainframe、SGI@#@∙C、mainframe、中型机、SGI、PC@#@∙D、SGI、mainframe、中型机、PC@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@Disruptive往往是在边缘上，而不在中心。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@任何一个大的成功，其背后创业的founder实际上都是一个常规自我实现的案例。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@胡波与慈铭体检

（一）@#@1@#@据相关数据统计，每隔4年，人的平均寿命就增加（）年。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、.0@#@∙B、1.0@#@∙C、2.0@#@∙D、3.0@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@2@#@胡波董事长所学的专业是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、营销学@#@∙B、心理学@#@∙C、管理学@#@∙D、医疗影像学@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@慈铭体检的董事长是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、郭建新@#@∙B、宋志平@#@∙C、胡波@#@∙D、修涞贵@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@胡波董事长是在清华读的硕士。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@创业有好的合作伙伴是非常重要的。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@胡波与慈铭体检

（二）已完成@#@1@#@慈铭第一家启动是在（）年。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、2002.0@#@∙B、2008.0@#@∙C、2001.0@#@∙D、2003.0@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@日本做体检是在那个时期开始的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、新时期@#@∙B、21世纪@#@∙C、一战时期@#@∙D、二战时期@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@专做体检的比较成型的模式是在以下（）国家。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、美国@#@∙B、法国@#@∙C、日韩@#@∙D、德国@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@“慈铭”体检，最开始的名字是“慈济”。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@慈铭体检的商业模式及结构和韩国的最像。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@胡波与慈铭体检（三）已完成@#@1@#@中国最大的健康体检与健康管理机构——慈铭健康体检连锁机构（原慈济）的掌门人是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、钟南山@#@∙B、苗阳@#@∙C、韩小红@#@∙D、陈韵岱@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@以下国家中，癌症的检出率和治愈率最高的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、中国@#@∙B、韩国@#@∙C、德国@#@∙D、日本@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@以下地区癌症的发病率最高的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、欧洲@#@∙B、非洲@#@∙C、亚洲@#@∙D、南美洲@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@4@#@针对早期胃癌，做一个无痛的胃肠镜就可以发现。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@对于大多数人，经常做普通体检就可以了，无需做深度体检。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@胡波与慈铭体检（四）已完成@#@1@#@胡波教授所提到的三个创新不包括以下哪项（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、生物技术疗法@#@∙B、管理服务@#@∙C、健康体检@#@∙D、高端的医疗@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@2@#@英国最大的健康险公司是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、保诚@#@∙B、保柏@#@∙C、安盛医疗保险公司@#@∙D、诺威治联合医疗保健公司@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@3@#@以下哪个国家的医疗保险体系是最健全的。

@#@（）@#@窗体顶端@#@∙A、中国@#@∙B、美国@#@∙C、澳大利亚@#@∙D、德国@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@在医疗方面最幸福的是美国人。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@在服务业最重要的是人脉的积累。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@胡波与慈铭体检（五）已完成@#@1@#@胡波是通过（）拿到的第一桶金.@#@窗体顶端@#@∙A、生物技术疗法@#@∙B、健康体检@#@∙C、销售经历@#@∙D、高端的医疗@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@在中国能做健康体检的人口大概有（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、七个亿左右@#@∙B、五到六个亿@#@∙C、三到四个亿@#@∙D、一到两个亿@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@医改不是卫生部一家的事情，而涉及到了很多部门，医改不涉及到的以下部门是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、卫生部@#@∙B、财政部@#@∙C、发改委@#@∙D、住建部@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@在一个行业做领军人物，只有一种结果，那就是大成功。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@所谓高端的模仿，实际上就是一种创新。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@手机游戏平台木瓜移动

（一）已完成@#@1@#@木瓜移动平台CEO沈思在清华大学读的专业是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、管理学@#@∙B、数学@#@∙C、计算机@#@∙D、营销学@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@2@#@MarissaMayer离开google的时候，给其所有以前在google的部下发了一份信的主要目的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、道别@#@∙B、表示感谢@#@∙C、交接工作@#@∙D、拉拢人才@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@雅虎现任CEO是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、汤普森@#@∙B、杨致远@#@∙C、RossLevinsohn@#@∙D、MarissaMayer@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@木瓜移动平台CEO沈思曾在谷歌工作。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@木瓜移动平台进行“换量”时不收取中介费。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@手机游戏平台木瓜移动

（二）已完成@#@1@#@以下国家目前玩手机赌博游戏合法的国家是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、俄罗斯@#@∙B、美国@#@∙C、中国@#@∙D、英国@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@用真钱玩手机赌博游戏产生的LTV是用价钱的多少倍（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、5到10倍@#@∙B、基本相近@#@∙C、7到8倍@#@∙D、2到3倍@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@木瓜移动平台最初定义的是一个（）平台。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、交换平台@#@∙B、网络交流平台@#@∙C、游戏平台@#@∙D、上市公司交流平台@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@木瓜移动平台也做赌博游戏。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@俗话说“兴趣是最好的老师，沈思CEO做木瓜移动平台，最初是因为爱玩游戏。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@手机游戏平台木瓜移动（三）已完成@#@1@#@在创业的道路上，周鸿祎认为有三点很重要，以下那点不属于这三点中的是。

@#@（）@#@窗体顶端@#@∙A、又一颗不服输的心@#@∙B、不要以世俗的价值管来看自己@#@∙C、做自己喜欢的事@#@∙D、有很好的教育背景@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@木瓜移动设立海外办公室的弊端是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、文化差异@#@∙B、资金耗费大@#@∙C、沟通不充分@#@∙D、缺少员工@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@中国目前单机游戏主要是靠什么盈利（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、依靠下载数量@#@∙B、依靠点击量@#@∙C、广告费@#@∙D、依靠版权@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@目前网络游戏在平板电脑上基本没有任何障碍。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@中国目前有客户端的网游大概是400多个亿。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@手机游戏平台木瓜移动（四）已完成@#@1@#@目前木瓜移动需要招聘的人才不包括以下那类（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、游戏策划@#@∙B、设计方向@#@∙C、韩国商务@#@∙D、行政人员@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@广告分（）类型。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、insentivize@#@∙B、noninsentivize@#@∙C、insentivize和noninsentivize两种@#@∙D、以上均不对@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@以下哪位名人把电脑带入每一个家庭，进入家家户户的窗领，打开了互联网时代的窗口。

@#@（）@#@窗体顶端@#@∙A、乔布斯@#@∙B、马云@#@∙C、比尔.盖茨@#@∙D、马化滕@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@沈思CEO认为不是每个人都适合去创业的。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@stevejobs年轻的时候是一个问题青年。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@手机游戏平台木瓜移动（五）已完成@#@1@#@木瓜移动用了多长时间转到案卓上的。

@#@（）@#@窗体顶端@#@∙A、一到两个月@#@∙B、一年@#@∙C、二年@#@∙D、半年@#@我的答案：

@#@A@#@窗体底端@#@2@#@在创业的过程中沈思CEO认为，每100次尝试，有（）次是失败的。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、50.0@#@∙B、80.0@#@∙C、99.0@#@∙D、20.0@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@以下缺点不属于从大公司出来的人是。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、按流程做事情@#@∙B、思路不够活跃@#@∙C、marketing得做的特别好@#@∙D、moreentrepreneur@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@创业成功是常态，失败不是常态。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@理念和文化是否契合对于一个Head是否适合在一个创业公司是无关紧要的。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@刘强东与京东商城

（一）已完成@#@1@#@京东商城经营的图书音响经营成本比实体书店低（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、.2@#@∙B、.3@#@∙C、.1@#@∙D、.05@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@与苏宁和国美相比,京东商城的成本较低的原因是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、政府扶持@#@∙B、进货渠道宽@#@∙C、广告费用低@#@∙D、通过技术@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@2001年刘强东团队与台湾集团价格战的销售产品是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、图书音响@#@∙B、服装@#@∙C、日用百货@#@∙D、光磁产品@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@京东商品的运营成本比苏宁和国美都低。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@京东商品只经营电子类产品。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@刘强东与京东商城

（二）已完成@#@1@#@在被称为“815电商大战”中京东商城损失了（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、四五个亿@#@∙B、低于两个亿@#@∙C、一亿@#@∙D、不低于两个亿@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@刘强东曾经为了节省开支，在公司睡了（）年地板。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、一年@#@∙B、两年@#@∙C、三年@#@∙D、从来没有@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@京东商城在2007年前花费的广告费是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、10万@#@∙B、50万@#@∙C、100万@#@∙D、未花钱@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@京东从一开始就做的电子商务领域。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@2004年1月京东创办“京东商城网”是京东商城的前身。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@刘强东与京东商城（三）已完成@#@1@#@刘强东选择文科专业的主要原因是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、个人爱好@#@∙B、父母意愿@#@∙C、受高中老师影响@#@∙D、根据分数@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@刘强东小时候的家庭状况是（）@#@窗体顶端@#@∙A、官僚世家@#@∙B、富裕@#@∙C、一般@#@∙D、贫穷@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@刘强东在人大学的专业是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、教育学@#@∙B、计算机@#@∙C、社会学@#@∙D、营销学@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@刘强东上了大学后没有向父母要过钱。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@刘强东在上大学时顺利的加入了中国共产党。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@刘强东与京东商城（四）已完成@#@1@#@京东的配件类产品与天猫的价格相比（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、更便宜@#@∙B、基本一样@#@∙C、高出10元钱左右@#@∙D、高出20左右@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@京东商城在第几轮融资时出现了问题（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、第一轮@#@∙B、第二轮@#@∙C、第三轮@#@∙D、一直都很顺利@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@3@#@针对消费者，刘强东认为最大的竞争优势是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、价格优势@#@∙B、新鲜感@#@∙C、品牌优势@#@∙D、用户体验@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@几乎所有互联网企业创始人的股份比例都很少。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@在创业过程中，刘强东最后悔的事是融资太晚。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@刘强东与京东商城（五）已完成@#@1@#@京东的广告费用占GMV的@#@窗体顶端@#@∙A、超过1%@#@∙B、超过2%@#@∙C、.1@#@∙D、百分之一点几@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@京东商城的配送人员与行业内相比工资（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、较低@#@∙B、相近@#@∙C、高出20%到30%@#@∙D、高5%到10%左右@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@京东在广告方面线上和线下的投放比例是（）@#@窗体顶端@#@∙A、1:

@#@1@#@∙B、8:

@#@2@#@∙C、3:

@#@7@#@∙D、6:

@#@4@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@刘东强认为电商和实体店都会长期存活的。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@刘东强认为消费者的惯性是很难改变的。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@曹德旺与福耀玻璃

（一）已完成@#@1@#@曹德旺所认为的三德不包括以下那一项（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、阴德@#@∙B、功德@#@∙C、道德@#@∙D、品德@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@1976——1983年期间曹德旺在高山玻璃厂担任什么职位（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、办公司主任@#@∙B、厂长@#@∙C、采购员@#@∙D、运输员@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@日本最古老的公司是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、佳能@#@∙B、松下@#@∙C、金刚组@#@∙D、丰田@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@古代商道：

@#@以义为利，趋义避财。

@#@所以商道在中国化的解释里会有两个字，利和义。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@曹德旺曾经借助字典和辞海读书。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@曹德旺与福耀玻璃

（二）已完成@#@1@#@曹德旺在中国的（）个省有工厂有项目。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、十@#@∙B、八@#@∙C、十五@#@∙D、十一@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@“大学之道，在明明德，在清明，止于至善。

@#@”出自古代那部著作（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、《论语》@#@∙B、《大学》@#@∙C、《孟子》@#@∙D、《中庸》@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@3@#@福耀玻璃是从那一年开始做慈善事业的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、1987年@#@∙B、1990年@#@∙C、1983年@#@∙D、2008年@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@曹德旺在美国、巴西、英国、德国、瑞典、意大利、俄罗斯、日本、韩国、法国等国家都有企业。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@曹德旺做汽车玻璃开始只是为了跟日本人抗衡。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@曹德旺与福耀玻璃（三）已完成@#@1@#@曹德旺捐的最大一笔钱给河南基金会，数额是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、十亿@#@∙B、八亿@#@∙C、三十亿@#@∙D、三十五亿@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@中国人的劳动效率是美国人的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、六分之一@#@∙B、八分之一@#@∙C、差不多@#@∙D、二倍@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@3@#@爱马仕其实是一个（）名。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、地名@#@∙B、场所@#@∙C、人名@#@∙D、山名@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@福耀玻璃集团不会替任何人担保。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@会计和财务其实所干的事情差不多，都是搞资金的调度和核算的。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@曹德旺与福耀玻璃（四）已完成@#@1@#@福耀玻璃产品价格与同行业的相比（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、低10%@#@∙B、差不多@#@∙C、高5%@#@∙D、高10%@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@阿联酋是一个酋长国家，大学生毕业后（）帮他们找工作。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、父母@#@∙B、个人@#@∙C、学校@#@∙D、政府@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@以下国家不属于社会主义国家的是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、苏联@#@∙B、古巴@#@∙C、缅甸@#@∙D、越南@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@曹德旺“持戒行商”中的“戒”指的是遵纪守法。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@曹德旺建议高校毕业生要调整自己的方向，早入企业。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@陆向谦非常规自我实现方法”与“创新创业执行力”的互动讨论

（一）已完成@#@1@#@马云是在（）做的淘宝。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、2001.0@#@∙B、2005.0@#@∙C、2008.0@#@∙D、2003.0@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@淘宝一年的销售额大概是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、五千亿@#@∙B、七千亿@#@∙C、一万亿@#@∙D、两万亿@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@stayhungrystayfoolish出自哪位名人（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、比尔盖茨@#@∙B、卡内基@#@∙C、霍金@#@∙D、Stevejobs@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@孔子的弟子有三千人。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@比尔盖茨中学时功课很差。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@陆向谦非常规自我实现方法”与“创新创业执行力”的互动讨论

（二）已完成@#@1@#@农业社会的时候，农业是占整个经济的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、.3@#@∙B、.5@#@∙C、70%以上@#@∙D、.2@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@发明Netscapebrowser@#@窗体顶端@#@∙A、克莱顿·@#@克里斯坦@#@∙B、约翰·@#@科特@#@∙C、亨利·@#@明茨伯格@#@∙D、马克·@#@安德森@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@3@#@陆向谦教授的女儿就读于哪所学校（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、清华@#@∙B、哈佛@#@∙C、伯克利@#@∙D、斯坦福@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@陆向谦教授的儿子是伯克利的学生。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@进入工业社会以后，工业占70%，农业占30%。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@“陆向谦非常规自我实现方法”与“创新创业执行力”的互动讨论（三）已完成@#@1@#@陆向谦教授的儿子在中国住了大概（）年。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、十年@#@∙B、八年@#@∙C、五年@#@∙D、两、三年@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@在开放文明环境地图上查找报道不能通过以下哪种方式（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、分类@#@∙B、时间@#@∙C、标签@#@∙D、国籍@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@开放文明环图网站的创始人是（）@#@窗体顶端@#@∙A、陆向谦教授@#@∙B、陆向谦教授的儿子@#@∙C、陆向谦教授的女儿@#@∙D、陆向谦教授的夫人@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@4@#@开放文明环境地图是一个共享环境信息的公益平台。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@陆向谦教授的儿子对中国发展中的教育问题有些担心。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@“陆向谦非常规自我实现方法”与“创新创业执行力”的互动讨论（四）已完成@#@1@#@在中国的每一辆车，排放的微粒物是欧美国家的（）倍。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、2.0@#@∙B、5.0@#@∙C、10到20@#@∙D、30.0@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@2@#@人类患肺癌的主要原因不包含以下哪项（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、空气中的环境污染@#@∙B、抽烟引起的@#@∙C、餐厨的油烟@#@∙D、遗传@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@3@#@中国的汽车造成的整个污染是美国的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、3.0@#@∙B、5.0@#@∙C、9或者10@#@∙D、20.0@#@我的答案：

@#@C@#@窗体底端@#@4@#@陆向谦教授有过策划摩托罗拉进入中国市场战略的经历。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@在欧美国家，每公里汽车排放的微粒物是没有限制的。

@#@（）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@创业创新执行案例点评

（一）已完成@#@1@#@慕岩是哪个高校毕业的（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、北大@#@∙B、清华@#@∙C、北京人民大学@#@∙D、北京理工大学@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@2@#@环保部宣传中心主任是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、李波@#@∙B、张庆永@#@∙C、慕岩@#@∙D、贾峰@#@我的答案：

@#@不是C@#@窗体底端@#@3@#@看购网和央视电影传媒的创始人是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、贾峰@#@∙B、张庆永@#@∙C、梁从诫@#@∙D、李波@#@我的答案：

@#@B@#@窗体底端@#@4@#@据相关报道显示，家住在高速路附近的孕妇，生出来的孩子产生autism的比例较高。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@张庆永认为创业做项目在做成商业模式的同时，一定要做公益。

@#@@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@创业创新执行案例点评

（二）已完成@#@1@#@1995年（）写过一本叫做《未来之路》的书。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、李开复@#@∙B、马云@#@∙C、李彦宏@#@∙D、比尔盖茨@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@2@#@GLOBLE计划项目的发起者是（）。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、比尔盖茨@#@∙B、保罗·@#@艾伦@#@∙C、卡洛斯·@#@斯利姆·@#@埃卢@#@∙D、马克·@#@扎克伯格@#@我的答案：

@#@A@#@窗体底端@#@3@#@GLOBLE计划项目就是学生通过学习、观测收集通过（）来做。

@#@@#@窗体顶端@#@∙A、媒体@#@∙B、报纸@#@∙C、电视@#@∙D、网络@#@我的答案：

@#@D@#@窗体底端@#@4@#@陆向谦教授认为Kickstarter改变了整个创业的融";i:

4;s:

30296:

"作文素材100个经典排比句@#@作文素材100个经典排比句，一个比一个妙@#@1、善思则能“从无字句处读书”。

@#@读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀;@#@读太阳，读出了它普照万物的无私;@#@读春雨，读出了它润物无声的柔情。

@#@读大海，读出了它气势磅礴的豪情。

@#@读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

@#@@#@2、幸福@#@幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;@#@幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。

@#@@#@幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;@#@幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。

@#@@#@幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;@#@幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

@#@@#@幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。

@#@幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。

@#@幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。

@#@幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

@#@@#@3、大自然的语言丰富多彩@#@从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;@#@@#@从归雁的行列中，我读出了集体的力量;@#@@#@从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;@#@@#@从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵;@#@@#@从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

@#@@#@4、成功与失败@#@种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

@#@鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

@#@@#@矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。

@#@@#@蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。

@#@@#@航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

@#@@#@5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。

@#@井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

@#@@#@笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。

@#@山中的石!

@#@当你背靠群峰时，意志就坚了。

@#@@#@水中的萍!

@#@当你随波逐流后，根基就没了。

@#@空中的鸟!

@#@当你展翅蓝天中，宇宙就大了。

@#@@#@空中的雁!

@#@当你离开队伍时，危险就大了。

@#@地下的煤!

@#@你燃烧自己后，贡献就大了。

@#@@#@6、朋友@#@朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;@#@朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

@#@@#@朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带;@#@朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

@#@@#@7、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。

@#@@#@一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。

@#@@#@一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。

@#@@#@8、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦;@#@@#@青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血;@#@@#@青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行;@#@@#@青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

@#@@#@9、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

@#@@#@如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。

@#@@#@如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

@#@@#@10、母爱是人生的一首歌：

@#@责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

@#@@#@感情是人生的一部分：

@#@亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

@#@@#@友谊是人生的一首歌：

@#@真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。

@#@@#@青春是人生的一首歌：

@#@成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

@#@@#@11、知识是海洋中的一叶小舟：

@#@文史理工是船桨，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子。

@#@@#@波的图像是人生的道路：

@#@波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。

@#@@#@海是水的一部字典：

@#@浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。

@#@@#@12、风从水上走过，留下粼粼波纹;@#@骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印;@#@哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵;@#@岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。

@#@啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么?

@#@花从春走过，留下缕缕花香;@#@叶从夏走过，留下片片荫凉;@#@风从秋走过，留下阵阵金浪;@#@雪从冬走过，留下种种希望。

@#@啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么?

@#@@#@13、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。

@#@没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。

@#@没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。

@#@@#@14、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

@#@书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

@#@时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。

@#@时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。

@#@时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。

@#@时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

@#@@#@15、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩;@#@爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣;@#@爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;@#@爱心是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好;@#@爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜;@#@爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暖;@#@爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;@#@爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;@#@爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;@#@爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;@#@爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;@#@爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽;@#@爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;@#@爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

@#@@#@16、关爱是一个眼神，给学生无声的祝福;@#@关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅;@#@关爱是一场春雨，给学生心田的滋润;@#@关爱是一句问候，给学生春天的温暖。

@#@@#@17、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。

@#@大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。

@#@灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

@#@@#@18、人需要祝福，需要快乐，需要思念。

@#@如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;@#@如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河;@#@如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

@#@@#@19、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿;@#@假若生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉），假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香;@#@假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

@#@@#@20、你无法改变容貌，但你可以展示笑容。

@#@你无法左右天气，但你可以改变心情。

@#@你无法预知明天，但你可以把握今天。

@#@你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

@#@@#@21、钱能买到佳肴，不能买到胃口;@#@钱能买到书籍，不能买到知识;@#@钱能买到药品，不能买到健康;@#@钱能买到时装，不能买到美丽;@#@钱能买到朋友，不能买到友谊。

@#@钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。

@#@钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。

@#@钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。

@#@钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。

@#@钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。

@#@@#@22、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

@#@人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

@#@@#@23、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。

@#@人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。

@#@人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。

@#@人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

@#@@#@24、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

@#@人生自有悲与欢，人生自有离与合，人生自有甜与痛。

@#@书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。

@#@书中自少年五彩的梦;@#@书中自有中年朴质的影;@#@书中自有老年夕阳的红。

@#@书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情，书中自有诚挚的感情。

@#@@#@25、书是钥匙，能开启智慧之门。

@#@书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

@#@书是良药，能医治愚昧之症。

@#@书是乳汁，哺育人们成长。

@#@书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

@#@@#@26、大自然能给我们许多启示：

@#@成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;@#@一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;@#@长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

@#@@#@27、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流;@#@拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

@#@拥有知识，就拥有了无限的光明和希望;@#@拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

@#@拥有友情，就拥有了一份理解和支持;@#@拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。

@#@拥有网络，就拥有了时间和空间;@#@拥有网络，就拥有了世界和梦想。

@#@@#@28、青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。

@#@那么，这本书怎样才能写好?

@#@我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改，用执着的追求出版!

@#@@#@29、当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯;@#@当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯;@#@当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯;@#@当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯;@#@当一个人背信弃义的时候，他忘记了诚实守信是一种习惯。

@#@@#@30、青春是一种令人羡慕的资本。

@#@凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空;@#@凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。

@#@凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的地;@#@凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。

@#@凭着洋溢的热情，你可以遨游一片汪洋大海;@#@凭着乐观的精神，你可以走过一丛繁茂的荆棘。

@#@凭着无尽的好奇，你可以游览一方神奇的土地。

@#@@#@31、善思则能“从无字句处读书”。

@#@读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀;@#@读太阳，读出了它普照万物的无私;@#@读春雨，读出了它润物无声的柔情。

@#@读大海，读出了它气势磅礴的豪情。

@#@读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

@#@@#@32、世间的事情往往是一分为二的。

@#@失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的力;@#@贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力;@#@痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。

@#@因此，我们看问题需要用辩证的观点。

@#@@#@33、太阳无语，却放射出光辉，高山无语，却体现出巍峨;@#@蓝天无语，却显露出高远;@#@大地无语，却展示出广博;@#@鲜花无语，却散发出芬芳;@#@青春无语，却散发出活力。

@#@@#@34、什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

@#@什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光芒。

@#@什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。

@#@什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

@#@@#@35、飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口。

@#@滴水之所以能穿石，除了它能锲而不舍之外，就是因为它有一个明确的目标。

@#@种子之所以能茁壮成长，除了它有春雨的滋润，就是因为它有坚定的信心。

@#@@#@36、谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰;@#@谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云;@#@谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃;@#@谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火;@#@谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。

@#@@#@37、如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生，如果说生命是一张白纸，那么时间则是一把颜料，描绘着人生，如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生，如果说生命是一棵树，那么时间则是一片片绿叶，充实着人生。

@#@@#@38、如果说生命是一扇门，那么时间则是一把钥匙，开启着人生，如果说生命是一杯咖啡，那么时间则是一袋佐料，调味着人生，如果说生命是一场戏，那么时间则是无名主人公，演绎着人生，如果说生命是一幅画，那么时间则是调色盘，渲染着人生。

@#@如果说生命是一匹快马，那么时间则是一块绿地，承受着人生，如果说生命是一块绿地，那么时间则是一场春雨，滋润着人生。

@#@@#@39、一页历史，是一面镜子;@#@擦亮了镜子，你呼唤着理性与良知。

@#@一颗沙砾，是一种苦痛;@#@历经了苦痛，你孕育了圆润与晶莹。

@#@一道辙印，是一段历史;@#@尘封了历史，你迷蒙着今日和未来。

@#@一道辙印，是一段历史;@#@展示出历史，你开发了近林和远山。

@#@一片归帆，是一缕乡情;@#@倾注着乡情，你满载着沧桑和希望。

@#@一股细流，是一曲欢歌;@#@汇聚了欢歌，你成就为大江与汪洋。

@#@一片嫩绿，是一份自然;@#@呼吸着自然。

@#@你孕育出果实与丰收。

@#@一缕清香，是一份成熟;@#@酝酿了成熟，你展示着高洁和恬淡。

@#@一朵飞絮，是一丝希望，放飞了希望，你唤来了温风和细雨。

@#@@#@40、每一汪水塘里，都有海洋的气息;@#@每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳;@#@每一棵绿树上，都有森林的苍翠;@#@每一滴露珠上，都有太阳的光辉。

@#@所以诗人才说：

@#@“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。

@#@”@#@41、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒;@#@我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。

@#@我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。

@#@我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。

@#@@#@42、童年是旭日，老年是夕阳，岁月充满变幻的风云，理想则是人生永远的北斗。

@#@出生是天明，死亡是天黑，旅程布满难辨的岔道，智慧则是生命永恒的雷达。

@#@@#@43、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。

@#@如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

@#@如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

@#@@#@44、如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。

@#@如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。

@#@如果你是春色，何必为一朵花的凋零叹息。

@#@如果你是种子，何必为还没有结出果实着急。

@#@如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。

@#@@#@45、友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

@#@家是休生养息的港湾，让人留恋往返。

@#@童年是五彩缤纷的梦，让人魂牵梦萦。

@#@@#@46、历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。

@#@历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。

@#@历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。

@#@历史是一条长河，时间是涌动的波涛。

@#@历史是一艘行进的船，时间是一张网。

@#@人生是一条河，岁月是一张橹。

@#@@#@47、梅花：

@#@迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风;@#@伴随它成长的不是温暖的春天，而是寒冷的冬天。

@#@滋润它成长的不是晶莹的甘露，而是肃杀的严霜。

@#@衬托它美姿的不是浓浓的绿意，而是寒彻的白雪。

@#@花坛暖房里，它不开;@#@冰天雪地里，它怒放;@#@寒风霜气中，它绽开。

@#@阳春三月，不见它的踪影;@#@寒冬腊月，它迸发出震撼人心的力量。

@#@@#@48、没有理想，人生就如荒漠，没有生气;@#@没有理想，人生就如黑夜，没有光明;@#@没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

@#@@#@49、如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨;@#@如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露;@#@如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿;@#@如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你奉上一缕稻麦的清香。

@#@@#@50、人生需要理想的呼唤。

@#@你慵懒时，它呼唤你勤奋;@#@你昏睡时，它呼唤你;@#@你高傲时，它呼唤你清醒谦恭（谦虚、谦逊）;@#@你莽撞时，它呼唤你谨慎（小心）;@#@你跌倒时，它呼唤你站起（站立）。

@#@@#@51、希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

@#@@#@52、在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。

@#@她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼，用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘;@#@母亲永远是你的灿烂阳光。

@#@@#@53、成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚;@#@忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。

@#@娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。

@#@绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。

@#@温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。

@#@@#@54、爱读书，是一种美德。

@#@@#@世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。

@#@读书，使人思维活跃，聪颖智慧;@#@读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;@#@读书，使人目光远大，志存高远;@#@读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

@#@@#@55、我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着?

@#@我们赞美高山的雄伟，是否会想到土石积淀中的漫长与沉默?

@#@我们赞美景色的秀美，是否会想到万物生长中的艰辛与蓬勃?

@#@@#@56、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞;@#@赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可;@#@赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。

@#@@#@57、也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云;@#@也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿洲。

@#@只要你满怀信心，你就会感受到生命的意义。

@#@@#@58、高中三年，光阴荏苒。

@#@忆同学少年，良多趣味。

@#@我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄;@#@我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀;@#@我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物;@#@我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志。

@#@……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。

@#@@#@59、如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

@#@如果说国家的利益是泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一颗小石子。

@#@@#@60、假如我是个作曲家，我就要用音符来传达厦门不息的浪涛;@#@假如我是个画家，我就要用画笔描绘厦门迷人的景色。

@#@假如我是个诗人，我就要用诗句表达我对厦门的无限深情。

@#@@#@61、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳;@#@夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓;@#@秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候;@#@冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

@#@@#@62、在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的;@#@在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。

@#@在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的;@#@在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。

@#@@#@63、只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿和娇美;@#@而孤独的树木，只好任狂风摧残。

@#@只有勇于搏击的雄鹰，才能领略蓝天的辽阔和美丽;@#@而懒惰的知了，只好栖于枝头鸣“知了”。

@#@只有百折不挠的雄鹰，才能在自由的天空展翅翱翔;@#@而具有漂亮羽毛的孔雀，只好望而却步。

@#@只有耐寒的菊花，才能点缀出冬天的生机和气息;@#@而怕冷的牡丹，只好让寒流吞噬。

@#@只有宽广博大的胸怀，才能容纳世间的真诚和美好;@#@而狭隘的眼界，只好让虚伪填平。

@#@只有勤奋的人，才能取得成功;@#@而懒惰的人，只好平庸地活着。

@#@只有激情、勇敢的呼唤，才能唤醒国民的良知和正义;@#@而软弱的叹息，只好让愚昧淹没。

@#@只有把不幸当成财富的人，才能从失败中走向成功;@#@而自甘潦倒之辈，只好一蹶不振。

@#@@#@64、黄土高原，是我挺起的胸膛;@#@黄河流水，是我沸腾的血液;@#@黄帝陵丘，是我远古的怀想;@#@黄海大潮，是我激荡的心声;@#@黄山劲松，是我不屈的脊梁;@#@黄埔大桥，是我展开的臂膀;@#@大兴安岭，是我坚硬的肋骨;@#@洞庭鄱阳，是我明亮的眼睛;@#@喜马拉雅，是我高昂的头颅;@#@巍巍长城，是我不屈的脊梁。

@#@@#@65、我是一只蜜蜂，在祖国的花园里，飞来飞去，不知疲倦地为祖国酿制甘甜的蜂蜜;@#@我是一只紫燕，在祖国的蓝天上，穿越千家万户，向祖国向人民报告春的信息;@#@我是一滴雨点，在祖国的原野上，从天而降，滋润干渴的禾苗;@#@我是一株青松，在祖国的边疆，傲然屹立，显示出庄严的身姿。

@#@@#@66、“露从今夜白，月是故乡明。

@#@”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动?

@#@“举头望明月，低头思故乡。

@#@”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡?

@#@“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

@#@”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动?

@#@“日暮乡关何处是?

@#@烟波江上使人愁。

@#@”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情?

@#@“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@”春节来临，读着这千古名句，那些身在国外留学的学子们，谁不想念自己的祖国和亲人啊?

@#@“春风又绿江南岸，明月何时照我还?

@#@”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁?

@#@@#@67、“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“明月松间照”是一种怡然的潇洒。

@#@“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。

@#@“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。

@#@“我自横刀冲天笑”是一种无畏的潇洒。

@#@“留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。

@#@“一日看尽长安花”是一种得意的潇洒。

@#@“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。

@#@@#@68、当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有的反抗精神;@#@当李白说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我懂得了作为人的尊严;@#@当阿基米德说“给我一个支点，我将撬起地球”，我懂得了知识能给生命以无穷的力量。

@#@当尼采说“失败的人，没有悲观的权力”，我懂得了当我失败时应该做些什么;@#@当孟子说“尽信书则不如无书”，我懂得了应怎样去读书。

@#@当托尔斯泰说“对于心灵纯洁的人，生活是充满甜蜜和喜悦的”，我懂得了人生的真谛;@#@当但丁说“走自己的路，让别人说去吧”，我懂得了该怎样去面对别人的误解。

@#@当曹操说“老骥伏枥，志在千里”，我懂得了人到老也仍要有雄心壮志。

@#@@#@69、十步之内，必有芳草。

@#@而英雄，却常常难以用距离或时间的密度来衡量。

@#@远的有家贫少年岳飞，我们在千年之外望去仍可见他在民族气节的大江高唱《满江红》;@#@近的有平凡青年雷锋，我们向万里之外的美国西点军校望去，仍可见其助人为乐的精神在闪烁;@#@再近的，有抗洪勇士高建成，己暑尽寒来，我们的脑海中仍可见他舍已救人的情景。

@#@近的有民族英雄林则徐，透过百年的风云，至今我们仍可见迷漫在虎门的禁毒硝烟;@#@再近的，有文坛巨匠鲁迅，世易时移，至今我们仍可见他头顶上根根直立的怒发。

@#@近的有清朝将军邓世昌，百年之后，我们仍可见他驾船向敌人撞过去的那壮烈的一霎那;@#@再近的，有特等功臣王伟，虽是机毁人亡，我们向烟波浩淼的南海望去，仍可见他誓死保家卫国的赤诚。

@#@近的有一心为民的孔繁森，我们向人烟稀少的西藏望去，仍可见他鞠躬尽瘁为人民的光辉形象;@#@再近的，有人民的好警察方堃，几个春秋已过，我们仍可见他奋不顾身的英雄身影。

@#@近的有戊戌君子谭嗣同，我们在百年之后看去仍可见他在国运衰微的关头大呼“我自横刀向天笑”;@#@再近的有民族作家鲁迅，我们在多年之后想去仍可见他在山河沦落的日子疾书“我以我血荐轩辕”。

@#@@#@70、假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢。

@#@兵败官渡呢?

@#@假如当初唐宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出现"@#@贞观之治"@#@的太平盛世呢?

@#@善纳忠言者昌;@#@拒纳人言者亡。

@#@@#@假如刘备能听信忠言，戒骄戒躁，又何至于落得个大事难成，白帝托孤的结局呢?

@#@假若当初刘备不能三顾茅庐，虚心求教，又怎能“三分天下有其一”呢?

@#@要想事业兴旺，就必须广开言路，察纳忠言。

@#@@#@假若当初周厉王能听从良言，不钳民口，又何至于落得个众叛亲离，被流于彘的下场呢?

@#@假若当初赵太后不能听从触龙的劝谏，让长安君“质于齐”，又怎能得到齐国的援助，使国家摆脱困境呢?

@#@要想使国家兴旺安定，当权者就要善纳人言。

@#@@#@假若当初楚怀王能听取屈原的意见，又何至于落得个“兵挫地削”“客死于秦”的下场呢?

@#@如果当初康熙不能采纳周培公的进谏，又怎能取得打败吴三桂，平定三藩的辉煌业绩呢?

@#@能虚心纳谏，则国家兴旺;@#@不能虚心纳谏，则国家衰亡。

@#@@#@假若当初吴王能阖闾能听从伍子胥的良言，又何至于落得个国破家亡的结局呢?

@#@假若当初越王勾践当初不能采纳范蠡、文种的意见，又怎能实现灭吴复国的愿望呢?

@#@善纳人言者，昌;@#@不纳人言者，亡。

@#@@#@假如当初蔡桓公能虚心听取扁鹊的劝告，何至于病入膏肓，一命呜呼呢?

@#@如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳之言，又怎么能出现“贞观之治”呢?

@#@善纳人言者，昌;@#@不纳人言者，亡。

@#@@#@71、古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。

@#@试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世!

@#@如果没有陈景润身居斗室，痴心硬干，没有他十几年如一日的运算推理，钻研不止，又哪里会有数学领域陈氏定理的发现!

@#@如果没有司马迁忍辱负重，呕心沥血，没有他数十年如一日的伏案攻读，挑灯夜战，哪里会有史学";i:

5;s:

21342:

"最新工程地质实习报告@#@最新工程地质实习报告@#@工程地质学是一门研究工程活动与地质环境相互作用的科学。

@#@工程地质学探讨工程地质勘察的手段及方法，如工程地质测绘与调查、勘探、室内实验、现场测试等;@#@调查研究岩土体的工程地质性质，地质构造，地貌等工程地质条件及其发展变化规律;@#@分析研究与工程有关的工程地质问题，并结合工程的具体特点及要求，进行岩土工程分析评价，为基础工程、整治工程、土方工程提出设计方案。

@#@而做好这些，不仅需要我们精确掌握课本上的理论知识，还需要我们能够鉴别各种矿物及岩石的物理特征和工程性质，更需要到实际的环境中观察比对，把课本讲的和实际看到遇到的相联系起来，本次实习就是本着这样的目的进行的。

@#@@#@天津____（省、市、区、县）国家地质公园，XX年12月10日，经中华人民共和国国土资源部批准建立，位于天津____（省、市、区、县）北部山区，京、津、唐腹心地带，交通方便，面积342平方公里。

@#@园内保存着大量的极其珍贵的地质遗迹和地质景观，尤其是中上元古界地层剖面，它系统记录了距今18亿年至8亿年间的地质历史和事件，以地层齐全、出露连续、保存完好、构造简单、化石丰富、顶底界线清楚、岩石变质浅而闻名于中外地质学界。

@#@园内峡谷幽深、空气清新、自然风光秀丽、地质科学奥妙，是休闲度假、旅游揽胜和科学考察的胜地。

@#@我们所参观的两个景区是：

@#@☆中上元古界地质自然保护区☆府君山地质构造遗迹景区@#@●一、地质实习的目的@#@1、学会对岩石的肉眼判别，通过观察辨别出岩石的种类结构矿物组成颜色以及特性2、了解岩层产状及其形成过程和发展情况，分析沿途所见的岩石的性质以及该地区的地质发展演变简史3、学会野外观察地质现象和分析评价工程地质问题的初步能力。

@#@通过实习，掌握工程地质的基本知识，了解常见的工程地质问题。

@#@为学习后续课程、从事专业工作、扩大知识面和进行科学研究打下必要的基础。

@#@@#@●二、实习时间：

@#@XX年5月20日星期二@#@●三、实习地点：

@#@@#@1、土木工程学院楼（室内）@#@2、天津____（省、市、区、县）国家地质公园（室外）府君山地质构造遗迹景区。

@#@@#@●四、实习活动：

@#@首先，我们看到的是高于庄组地层，其主要岩石为页岩和白云岩，还认识了瘤状结构、岩层产状、锰方硼石矿等。

@#@瘤状构造瘤状构造岩层中出现如瘤的团块，以半球形，糖饼状形态的透镜状岩石为主，其物质成分与上下岩层略有区分。

@#@以含沥青质，泥质白云岩为主。

@#@由于沉积时水动力及静压力等因素改变而成，在高于庄组中，上部出现较多。

@#@@#@高于庄组地层：

@#@高于庄组原称“高于庄灰岩”，属中元古代长城系顶部，分布于中国冀北一带，最初命名地点在天津____（省、市、区、县）高于庄，故名。

@#@浅海相碳酸盐沉积。

@#@主要为灰色、黑色白云岩，含燧石团块或条带，底部燧石条带尤多，状。

@#@本组特点：

@#@下部含叠层石丰富，中部普遍含锰较高，上部含各种形状的结核，顶部多含钙质和沥青质。

@#@厚405—1963米。

@#@重要的叠层石分子有：

@#@锥叠层石及微古生物雾迷山粗面球形藻。

@#@在冀北一带，下部常夹有含锰页岩（菱锰矿）。

@#@@#@倾斜页岩，走向东西，倾向南，倾角50°@#@，组成部分主要为多页岩、白云岩。

@#@页岩是由黏土经脱水固结而形成，大部分有明显的薄层理，能沿层理分成薄片，这种特征也称页理，风化后多成碎片状或泥土状。

@#@根据混入物的成分或岩石的颜色可分为：

@#@钙质页岩、铁质页岩、硅质页岩、黑色页岩及碳质页岩。

@#@锰方硼石矿锰方硼石是一种很少见的无水氯硼酸盐矿物。

@#@形态一般为不规则粒状,集合体呈变鲕状、变豆状,光泽为油脂-玻璃光泽;@#@无解理、裂纹发育;@#@贝壳状-不平坦状断口;@#@白色或灰白色,硬度7。

@#@@#@____（省、市、区、县）锰方硼石矿床的形成具有二元结构:

@#@即下部是火山岩（大红峪组钾质粗面岩）,上部为含硼的蒸发岩。

@#@由于大红峪组海底火山活动频繁,延续时间长,致使熔岩分布广泛,并以含硼为特征,火山活动后的汽水溶液中硼的富集,导致海水中含有大量硼物质,为硼矿床形成提供了充足的物质。

@#@@#@对高于庄组的划分从下而上分为官地亚组、桑树庵亚组。

@#@桑树庵亚组为含锰方硼石亚组。

@#@主要岩性为含锰白云质粉砂岩和厚层灰白色、淡红色微粒含灰白云岩,中上部为厚层至块层状微粒含灰白云岩,略含锰,风化面呈白色或褐色,断口呈贝壳状,层理平直,层面上有波痕,常成陡崖。

@#@下部为主要含砂层含锰白云质粉砂岩和砂质白云岩,多风化为黑褐色,易受剥离成薄片,俗称“含锰页岩”。

@#@高于庄组之官地亚组,即锰硼矿层之下叠层石发育,形态常为锥状或柱状。

@#@两个亚组之间是整合过渡关系。

@#@@#@块茎状高于庄层叠石：

@#@叠层石是前寒武纪未变质的碳酸盐沉积中最常见的一种“准化石”，是原核生物所建造的有机沉积结构。

@#@由于蓝藻等低等微生物的生命活动所引起的周期性矿物沉淀、沉积物的捕获和胶结作用，从而形成了叠层状的生物沉积构造。

@#@因纵剖面呈向上凸起的弧形或锥形叠层状。

@#@由块茎体或少数粗短的次圆柱体（柱体形态主要受基本层形态的控制，同时受环境影响。

@#@根据柱体自上而下直径的变化，柱体形态可以分为两种基本类型。

@#@由块茎状或少数粗短的次圆柱体组成，柱体间通常为碎屑白云岩所充填。

@#@基本层层平缓到凸起较高的穹形，带状，地质年龄约为15亿年。

@#@@#@藻席或藻屑在碳酸盐岩地层中常见到能反映有机生物的的藻架结构或藻席结构。

@#@它们通常由亮、暗纹层交叠布置而成，如果早期（准同生）被硅化，有时还可以保存藻丝体化石。

@#@通常形成纹层状碳酸盐岩，有时则形成典型叠层石，在形成过程中若藻架结构的沉积物若遭冲刷二再次沉积则会形成藻屑构造。

@#@此处遗迹尤为重要，因为世界上的其他的中上元古界地貌中，没有发现含有藻席和藻屑构造的遗迹。

@#@@#@大红峪组和高于庄组分界此两组地层在此处属于平行不整合的接触关系高于庄组底部为一层石英状砂岩，层面有波痕，砂岩之下为大红峪组，含锥层燧石白云岩，其锥顶处切，表示受到了侵蚀的作用，代表了一次沉积间断，地质年龄约为16亿年。

@#@@#@大红峪组气孔构造和杏仁构造@#@岩浆岩喷出时，压力降低，气体挥发析出，聚集成气泡开向表面浮动，同时又随岩浆浮动。

@#@当岩浆凝固时，气泡的孔壁固化，内部的气体或散失或凝为液体大部分流失，只保留空洞，即为气孔构造。

@#@若这些气孔被后期矿物所充填，即为杏仁构造。

@#@根据气孔构造和杏仁构造可以判断和恢复当时岩浆的流动。

@#@@#@火山角砾岩：

@#@火山爆发时，随着深部岩浆的喷出，由于通道附近围岩的加入，加上喷发强度及诸多因素，可形成火山熔岩、火山角砾岩、火山凝灰岩等。

@#@大红峪组的火上角砾岩十分发育，分布广泛，角砺成分由白云岩、玄武岩、碎石等组成。

@#@角砺大者称为角砺集块岩。

@#@@#@断层：

@#@岩体在构造应力作用下发生破裂，沿破裂面两侧的岩体发生显著的位移或失去连续性和完整性而形成的一种构造形迹。

@#@断层几乎在地壳上处处都有，特别是在山脉强烈变形的岩石中。

@#@此处两层坚硬的石英砂岩沿着沟被错开，它位于断层面上盘。

@#@断层会出现很多危害，断层快速活动形成地震。

@#@地震灾害主要表现为地表破裂、崩塌、滑坡、砂土液化等。

@#@断层缓慢活动造成地表变形。

@#@最典型的断层缓慢活动（断层蠕滑）的例子是美国西部的圣安德烈斯断层。

@#@而在我国，断层缓慢活动造成地表变形现象中最常见的为地裂缝。

@#@虽然地裂缝的成因复杂，但其与构造的相关性不可忽视。

@#@@#@之后我们来到了大红峪组与团山子组的分界处。

@#@此两个地层单元界线为整合过渡关系，以大红峪组底部厚度较大的石英岩为界线，其下为团山子组顶部夹薄层砂岩的含粉砂白云岩。

@#@团山子组系高振西等原称的“串岭沟页岩”上部的碳酸盐岩系。

@#@____年地质部221队在____（省、市、区、县）庞家堡铁____（省、市、区、县）命名为“庞家堡灰岩”。

@#@____年____（省、市、区、县）地质局区域地质测量大队在____（省、市、区、县）团山子村一带的相当层位也见到相似的碳酸盐岩地层，遂建议改称为团山子组，____年被《____（省、市、区、县）震旦系现场学术讨论会》接受，沿用至今。

@#@@#@波痕波痕是浅海、河湖的一种小型地形特征，由尖波峰、圆波谷,坡度对称组成连绵波浪状。

@#@波痕是沉积环境分析的重要标志，是典型的沉积构造之一。

@#@非粘性的物质（陆源砂、碳酸盐砂）在波浪、水流或风的作用下，在其表面形成的波状起伏的痕迹，如沙漠中的沙丘、海滩的沙坡等。

@#@一个波痕由一个波脊和一个波谷组成，同一种波痕一般成组出现。

@#@出现于岩层的顶面.并可在上覆岩层的底面上留下印痕.因此可以利用波痕来决定岩层的顶面和底面。

@#@@#@泥裂当未固结的沉积物露出水面时，会受到暴晒而干涸，并发生收缩和裂开，这时所形成的裂缝成为泥裂。

@#@泥裂的裂片多为多角形，裂缝上宽下窄、大致与层面垂直，其中常充填有上覆沉积物的成分，泥裂多见于湖或海洋的滨岸地带或者河漫滩沉积环境中。

@#@@#@最后是格鲁纳叠层石。

@#@格鲁纳叠层石为一种柱状叠层石，其柱体部分多由硅泥质组成，常彼此间密集共生，柱体横断面为次圆形到椭圆形。

@#@基本层呈薄而平缓的穹形，向上有不同程度的突起变化，地质年龄约为16.8亿年。

@#@@#@国家地质公园的野外实习就到此结束，来到石碑处我们合影留念。

@#@吃过午饭，我们向着另一个目的地---府君山公园出发。

@#@@#@来到府君山公园，看到由地层运动形成的山峰我们感叹不已，在攀爬的过程中，飞来峰带给我们的震撼最大。

@#@府君山组属于早寒武世地层。

@#@岩性稳定，见于中国冀北及冀西北尚义---平泉深断裂以南的山区。

@#@主要为厚至巨厚层豹。

@#@底部普遍有砂砾岩或角砾层岩，平行不整合或超覆于青白口系各组之上，一般厚数十米。

@#@我们看到了逆掩断层形成的景象。

@#@断层面平缓弯曲。

@#@上部雾迷山组燧石条带状白云岗（12亿年）逆掩于府君山组角砾状岩（5.6亿年）之上。

@#@断层是岩层或岩体中的一个或一组破裂面，沿破裂面两侧的岩层或岩体发生有显著的位移。

@#@断层的位移量有小有大，小者仅几厘米，大者可达数公里乃至数十公里。

@#@断层是岩块间的一种不连续面，岩块在平行于不连续面的方向上发生相对位移。

@#@我们还看到了岩石两亿年的跨越，井儿峪组叠层状泥晶灰岩（8亿年）与府君山组角砾状灰岩（5.6亿年）之间，有一套紫红色黄白色相间含砾砂页岩，它是古风化壳面上的沉积物，中间缺失2.4亿年的地层。

@#@最后我们看到了飞来峰地貌。

@#@在逆掩断层或辗掩构造中，常见老岩层覆盖在新岩层上，这样的老岩层称推覆体。

@#@当推覆体遭受强烈剥蚀，周围地区露出原来的新岩层，而残留一部分老岩层，孤零零地盖在新岩层上，叫飞来峰。

@#@@#@到此为止，我们结束了一天的野外实习任务。

@#@通过这次实习，让我更加深入的了解了地质学的含义。

@#@短短的一天，让我对野外地质工作有了一个初步的直观印象，对它的方式方法有了一个最直接的了解。

@#@并且直接影响了我的学习观念，将实践的成分注入了思想中，必将对我今后的学习习惯产生潜移默化的影响。

@#@在写实习报告的时候，我又将那一天的经历回忆了一遍，并总结出有意义的结论，让我学到了更多的知识。

@#@我相信在我以后的历练中，这次实习将会发挥重要的作用。

@#@@#@第二部分室内实习@#@●一、实习目的及任务：

@#@巩固和加深第二章关于岩石和矿物的理论知识，使理论与实践相结合，提高教学效果;@#@了解不同矿物的分类、形态、颜色、解理、硬度和鉴别方法;@#@学会分析不同的岩石，清楚不同分类岩石的形成原因及构成和结构;@#@为后续的学习打下基础。

@#@@#@●二、实习时间：

@#@XX年5月22日@#@●三、实习地点：

@#@土木工程学院楼岩土标本室@#@●四、实验内容：

@#@@#@1）矿物的肉眼鉴定方法

（1）.矿物的形态。

@#@包括矿物单体和矿物集合体

（2）.矿物的主要物理性质。

@#@a）颜色：

@#@矿物的颜色是矿物对不同波长可见光吸收程度不同的反应，是最明显、最直观的物理性质。

@#@b）光泽：

@#@是矿物表面的反射光感。

@#@有金属光泽、半金属光泽、金刚光泽、玻璃光泽等等（3）硬度。

@#@矿物抵抗刻划、研磨的能力称为硬度，一般用小刀或指甲刻划来大概了解矿物的硬度。

@#@小刀为6~6.5，指甲为2~2.5（4）.解理和断口。

@#@矿物受外力打击后，严格按一定方向裂开成光滑平面的性质为解理。

@#@2）矿物的鉴定步骤

（1）.首先应先找到矿物的新鲜面，只有矿物的新鲜面才能真是的反映出矿物的化学成分和特征

（2）.其次观察、鉴别矿物的形态和物理性质（3）.最后，根据观察到的矿物的物理性质，结合常见造岩矿物的特征，对矿物进行命名。

@#@@#@●一、六种矿物的鉴定过程@#@1.正长石首先找到正长石的新鲜面，然后观察他的形状，短柱状、板状，颜色是肉红色（可以确定为正长石），在日光灯下或阳光下，有微弱的反光成玻璃光泽，先用指甲刻划，刻划不动说明硬度比2大，再用小刀刻划，和小刀硬度差不多，所以为6，观察解理面有两向完全解理，近似正交@#@2.橄榄石首先找到该矿物的新鲜面，然后观察它的形状，粒状，颜色为淡黄绿色至黑绿色，在阳光下观察，有玻璃光泽，用指甲刻划，划不动，所以硬度在2以上，在观察解理面时无解理，贝壳状断口。

@#@由颜色、硬度、形态可知该矿物为橄榄石。

@#@@#@3.白云石首先找到该矿物的新鲜面，然后观察它的形状，粒状，颜色为灰白色，在阳光下，有微弱的亮光反射为玻璃光泽，用指甲刻划，和指甲硬度差不多，所以为2~3之间，在观察解理面时有三组完全解理面，斜交呈菱面体。

@#@综上所述可确定为白云石。

@#@@#@4.滑石首先找到滑石的新鲜面，然后观察他的形状，片状、块状，颜色白色、淡黄色、浅灰色，在日光灯下或在阳光下，反射光亮不明显，成蜡状光泽，用指甲刻划就能刻划的动，所以硬度比2要小，即为1（可确定为滑石），在观察解理面只有一组即完全解理面。

@#@可确定为滑石。

@#@还有就是在实验室中，用手摸滑石会感觉有点滑。

@#@@#@5.石榴子石首先找到石榴子石的新鲜面，然后观察他的形状，粒状、菱形十二面体、二十四面体，颜色为棕、棕红色，在日光灯下或阳光下，有亮光反射，成玻璃光泽，用指甲刻划，刻划不动说明硬度比2大，再用小刀刻划，也刻划不动说明比6大（也就只有石英、橄榄石和石榴子石硬度比6大在实验室），最后观察解理面，发现无解理面、不规则断口。

@#@可确定为石榴子石。

@#@@#@6.方解石首先找到方解石的新鲜面，然后观察他的形状，块状、粒状、菱面体，颜色为白色、灰白色，在日光灯下或在阳光下，有亮光反射，成玻璃光泽，用小刀刻划，能刻划的动，说明硬度比6小，再用指甲刻划，刻划不动，说明比2大，最后观察解理面有三组完全解理，斜交成菱面体（有方解石和白云石），综上所述可确定为方解石。

@#@@#@●二、三大类岩石各描述两种岩石的鉴别过程@#@三大类岩石的总体的步骤是：

@#@先观察构造，再观察结构，最后观察成分。

@#@@#@

（一）岩浆岩1.流纹岩先观察他的构造，岩石中不同颜色的条纹、拉长了的气孔，以及长方形矿物按一定方向排列所形成的流纹状构造，很明显发现他是最典型的流纹构造，可知道他是喷出岩。

@#@再观察他的结构，显而易见是斑状结构。

@#@颜色为肉红色（正长石）、灰白色（石英），可知其矿物成分为长石和石英组成。

@#@@#@2.正长岩先观察他的构造，矿物在岩石中分布比较均匀，无定向排列，为块状结构，可知为深成岩。

@#@再观察他的结构，岩石全部由结晶矿物所组成，为全晶质结构。

@#@颜色多成肉红色、浅灰色，可知其主要矿物成分为正长石，其次为黑云母和角闪石。

@#@@#@

（二）沉积岩1.碎屑岩鉴定碎屑岩时着重观察其岩石结构与主要矿物成分。

@#@首要的是看碎屑结构，抓住这一特征，就不会与其它岩石相混淆了。

@#@要仔细观察碎屑颗粒大小：

@#@粒径大于2毫米的砾岩，2~0.05毫米是砂岩，0.05~0.005毫米的是粉砂岩。

@#@粉砂岩颗粒肉眼难以分辨，用手指研磨有轻微砂感。

@#@对于砾岩，还应注意观察其颗粒形状，颗粒外形呈棱角状的是角砾岩，由磨圆较好的砾石胶结成的称为砾岩。

@#@其次，看碎屑岩的矿物成分。

@#@砾岩类的碎屑成分复杂，分选较差，颗粒较大，一般不参与命名;@#@砂岩，主要成分有石英、长石和一些岩石碎屑2.化学岩及生物化学岩最常见的是由碳酸盐组成的岩石，以石灰岩和白云岩最为广泛。

@#@石灰岩颜色呈深灰色、浅灰色多成致密状，用指甲可以刻划动，所以硬度较小，解理面无解理，在常温下滴加稀盐酸剧烈起泡初步断定为石灰岩。

@#@白云岩颜色呈浅灰色、灰白色，呈隐晶质结构用指甲可以刻划动，硬度较小比灰岩略大，观察解理面为不完全解理，具有刀砍纹，即交叉成45度左右的普遍的裂纹，在常温下滴加稀盐酸不起泡，但加热或研磨成粉末后则起泡。

@#@@#@（三）变质岩1.片麻岩具有清楚的带状，麻岩的颗粒较粗，有些含有大量石英和长石。

@#@片麻岩上的条状是由岩石中不同比例的矿物分布形成的，比如深色条带中含有镁铁质矿物，浅色条带中含有长石、石英物质多。

@#@另外，颗粒大小也可产生条带状。

@#@认为他们是变质沉积岩，根据是一些含石榴子石等富铝矿物的长英质片麻岩与比较均匀的、含黑云母和角闪石的灰色片麻岩，呈互层状共生。

@#@认为他的主要是英云闪长岩、奥长花岗岩、花岗闪长岩等深成侵入体经变质和变形作用形成。

@#@2.大理岩各种大理岩除纯白色外，有的还具有美丽的颜色和花纹，常见的颜色有浅灰、浅红、浅黄、绿色、褐色、黑色等，产生不同颜色和花纹的主要原因是大理岩中含有少量的有色矿物和杂质。

@#@大理石具有粒状变晶结构，粒度一般为中、细粒，有时为粗粒，岩石中的方解石和白云石颗粒之间成紧密镶嵌结构。

@#@大理石的构造多为块状构造，也有不少大理岩具有大小不等的条带、条纹、斑点或斑块等构造。

@#@@#@实习总结@#@经过这次的实习，我学到了很多东西，加深了对书本上老师所讲内容的认识，让我对三大类岩石和造岩矿物有了更深一步的了解，使我意识到学到的都是死的，只有通过实践才能使知识变活，还有就是在实习中，老师通过实物讲解，使我明白了许多在课堂上不懂的地方。

@#@所以我觉得这次实习时间有点短，学校应该多组织些这样的实习，把时间延长些，这样就能更好的学习工程地质。

@#@@#@";i:

6;s:

26154:

"最新监理员职业资格完整版考核复习题库258题含标准答案@#@2020年监理员资格考试题库258题（含参考答案）@#@一、判断题@#@1．承包人在索赔意向通知提交后的（）天内递交正式的索赔报告。

@#@@#@A．14@#@B．28@#@C．7@#@D．56@#@正确答案：

@#@[B]@#@2．单位工程绿色施工评价结果应在有关部门（）。

@#@@#@A．备案@#@B．批准@#@C．验收@#@D．复评@#@正确答案：

@#@[A]@#@3．《建筑工程绿色施工评价标准》（GB/T50640-2010）自（）起施行。

@#@@#@A．2010年10月1日@#@B．2011年7月1日@#@C．2011年10月1日@#@D．2011年12月1日@#@正确答案：

@#@[C]@#@4．建筑施工企业项目部会同建设和监理单位应根据绿色施工情况，制定（）措施，由项目@#@部实施跟进。

@#@@#@A．改进@#@B．纠偏@#@C．纠正@#@D．针对性@#@正确答案：

@#@[A]@#@5．施工组织设计及施工方案应有（）专门的绿色施工章节，绿色施工目标明确，内容应涵@#@盖“四节一环保”要求。

@#@@#@A．专门@#@B．专篇@#@C．单独@#@D．单章@#@正确答案：

@#@[A]@#@6．（）是建筑工程绿色施工的实施主体，应组织绿色施工的全面实施。

@#@@#@A．施工单位@#@B．建设单位@#@C．监理单位@#@D．承包商@#@正确答案：

@#@[A]@#@7．项目监理机构撤消前，应整理本项目有关监理文件资料，填报《工程文件档案移交清单》，移交监理单位业务管理部归档。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@8．凡需要立卷、归档的各种监理信息，都应做到书写材料优良、字迹清楚、数据准确、图像清晰、信息载体能够长期保存。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@9．监理信息是工程建设的重要资料，它的收集、积累、整理、立卷是与项目建设同步进行，@#@必须严格防止损毁涂改、泄密等，允许有瑕疵现象发生。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@10．项目监理机构应建立和完善信息管理制度，由监理员兼职管理监理文件资料。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@11．工程监理单位应根据工程特点和有关规定，保存监理档案，并向施工总承包单位、部门移交需要存档的监理文件资料。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@12．信息管理员面临有问题难于妥善解决时，及时报告总监，总监应及时予以支持并出面协调解决。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@13．依据《危险性较大的分部分项工程安全管理规定》，县级以上地方人民政府住房城乡建设@#@主管部门或者所属施工安全监督机构，应当根据监督工作计划对危大工程进行抽查。

@#@县级以@#@上地方人民政府住@#@房城乡建设主管部门或者所属施工安全监督机构，可以通过政府购买技术服务方式，聘请具@#@有专业技术能力的单位和人员对危大工程进行检查，所需费用向本级财政申请予以保障。

@#@@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@14．因发包人的原因施工现场尚不具备施工的条件，影响承包人不能按照协议书约定的日期开工时，（）推迟开工日期。

@#@@#@A．工程师应以书面形式通知承包人@#@B．应当经过承包人批准@#@C．发包人与承包人协商@#@D．应当经过建设行政主管部门批准@#@正确答案：

@#@[A]@#@15．施工单位应建立（）绿色施工要求的施工工艺、设备和材料的限制、淘汰等制度。

@#@@#@A．不符合规范@#@B．不符合规定@#@C．不符合要求@#@D．不符合@#@正确答案：

@#@[D]@#@16．在仲裁中，被申请人经书面通知，无正当理由不到庭或者未经仲裁许可中途退庭的，可以（）。

@#@@#@A．视为撤回仲裁申请@#@B．视为无仲裁协议@#@C．缺席裁决@#@D．移交人民法院判决@#@正确答案：

@#@[C]@#@17．根据国务院颁布的《建设工程质量管理条例》，建设工程在正常使用条件下的最低保修期限正确的为（）。

@#@@#@A．基础设施工程、房屋建筑的地基基础工程和主体工程，为设计文件规定的该工程的合@#@理使用年限@#@B．屋面防水工程、有防水要求的卫生间和外墙面的防渗漏，为3年@#@C．供热与供冷系统，为1个采暖期、供冷期@#@D．电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程，为1年@#@正确答案：

@#@[A]@#@18．招标文件中投标须知是为了（）。

@#@@#@A．指导投标人正确报价@#@B．避免投标人中标后拒签合同@#@C．避免泄露标底@#@D．进行资格预审@#@正确答案：

@#@[A]@#@19．如果承包人要求延期开工，应当由（@#@A．发包人@#@）批准。

@#@@#@B．工程师@#@C．承包人代表@#@D．建设行政主管部门@#@正确答案：

@#@[B]@#@20．施工招标文件的内容一般不包括（@#@A．工程量清单@#@）。

@#@@#@B．资格预审条件@#@C．合同条件@#@D．投标须知@#@正确答案：

@#@@#@[B]@#@[]@#@得分：

@#@@#@21．设计招标方式有（）@#@A．公开招标@#@B．公开招标、邀请招标@#@C．公开招标、邀请招标、议标@#@D．邀请招标、议标@#@正确答案：

@#@[B]@#@22．施工合同中，承包人按照工程师提出的施工进度计划修改建议进行了修改，由于修改后的@#@计划不合理而导致的窝工损失应当（）承担。

@#@@#@A．发包人@#@B．承包人@#@C．工程师@#@D．发包人与承包人共同@#@正确答案：

@#@[B]@#@23．关于施工合同设计变更管理的正确处理办法是（）。

@#@@#@A．施工合同范本中将工程变更分为工程设计变更和其他变更两类B．施工中承包人可以因施工方便而要求对原工程设计进行变更@#@C．承包人在施工中提出的对涉及到设计图纸设计变更等的合理化建议，可以无须经工程师@#@同意@#@D．施工中发包人需对原合工程设计进行变更，应提前向承包人发出变更申请@#@正确答案：

@#@[A]@#@24．依据《危险性较大的分部分项工程安全管理规定》，县级以上地方人民政府住房城乡建设@#@主管部门或者所属施工安全监督机构，在监督抽查中发现危大工程存在安全隐患的，应当责@#@令施工单位整改；@#@@#@重大安全事故隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的，责令从危险区域内撤出作业人员或者暂时停止施工；@#@对依法应当给予行政处罚的行为，应当依法作出行政处罚决定。

@#@@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@25．@#@广东省《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》的实施细则（粤建质[2011]13号）第五@#@条：

@#@建筑起重机械安装拆卸、深基坑、附着式升降脚手架、建筑幕墙安装、钢结构（网架、索膜结构）安装、@#@爆破及拆除、预应力、地下暗挖、顶管、水下作业等专业工程实行分包的，其专项方案可由专业承包单位编制。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@26．《监理规划》编审完成后，由总监理工程师签字后报工程监理单位（）审批。

@#@@#@A．总经理@#@B．董事长@#@C．单位法定代表人@#@D．技术负责人@#@正确答案：

@#@[D]@#@27．A公司授权其采购甲到B公司购买一批计算机，并交给甲已经盖公司公章的空白合同书，@#@甲用此合同书与B公司订立了一批电视机的合同，发生纠纷后，应当（）。

@#@@#@A．要求甲支付电视机的货款@#@B．A公司向B公司无偿退货@#@C．由B公司支付计算机，A公司支付计算机的货款@#@D．由B公司支付电视机，A公司支付电视机的货款@#@正确答案：

@#@[D]@#@28．绿色施工评价方法规定一般项指标，应根据实际发生项执行的情况计分确定。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@29．编制《监理规划》的依据有：

@#@①建设工程的相关法律、法规及项目审批文件；@#@②与建设工程项目（）、设计文件、技术资料；@#@③监理大纲、监理合同文件以及与建设工程项目相关的合同文件。

@#@@#@A．有关的规定@#@B．有关的标准@#@C．有关的规范@#@D．有关的办法@#@正确答案：

@#@[B]@#@30．请指出不属于禁止使用的技术。

@#@（）@#@A．HK1、HK2、HK2P、HK8型闸刀开关@#@B．瓷插式熔断器@#@C．QT60/80塔机（70及80年代生产产品）@#@D．光伏发电与照明技术@#@正确答案：

@#@[D]@#@31．特殊过程特点既重要又不易测，操作时需要特殊技巧，工序完成后不能充分验证其结果。

@#@@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@32．@#@对于停止待检H点监造人员未按规定程序提出变更见证时间而又未能在规定时间参加见证时,制造单位将认为监理人员放弃监造,可进行下道工序。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@33．@#@设备监造中关键性等级划分是一种用于评定设备零部件重要性的评估方法，故障后果、产品特性、制造复杂性等方面评估设备零部件的关键级别。

@#@@#@它从设计成熟性、@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@34．@#@单一来源采购是政府采购的一种招标形式。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@35．@#@设备采购和设备监造工作计划需经建设单位批准后实施，并应编制设备采购与设备监造方案。

@#@@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@36．@#@项目监理机构当发生质量失控或重大质量事故时，应由监理工程师签发暂停令，提出处理意见，并应及时报告建设单位。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@37．设备监造是指项目监理机构按照建设工程监理合同和（）合同约定，对设备制造过程进@#@行的监督检查活动。

@#@@#@A．施工合同@#@B．设备采购合同@#@C．设计合同@#@D．设备制造合同@#@正确答案：

@#@[B]@#@38．项目监理机构必须参加设备整机性能检测、调试和（），符合要求后予以签认。

@#@@#@A．一般项目检测@#@B．分包商零配件的出厂验收@#@C．零件加工过程@#@D．出厂验收@#@正确答案：

@#@[D]@#@39．项目监理机构应严格按照绿色建筑设计内容、绿色施工方案编制绿色建筑监理细则和实施监理。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@40．单位工程绿色施工评价应检查相关技术和管理资料，并应听取施工单位《绿色施工总体@#@情况报告》，综合确定绿色施工（）。

@#@@#@A．评价结果@#@B．评价等级@#@C．评价结论@#@D．评价效果@#@正确答案：

@#@[B]@#@41．单位工程施工批次评价应由施工单位组织，项目建设单位和监理单位参加，评价结果应由建设、监理、施工单位三方签认。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@42．施工单位必须加强建筑垃圾的回收再利用，力争建筑垃圾的再利用和回收率达到（）。

@#@@#@A．30%@#@B．35%@#@C．40%@#@D．50%@#@正确答案：

@#@[A]@#@43．单位工程施工批次评价应由施工单位组织，项目建设单位和监理单位参加，评价结果应由建设、监理、施工单位三方签认。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@44．绿色施工对周转材料的要求之一是现场办公和生活用房可以不采用周转式活动房。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@45．单位工程绿色施工评价应由施工单位书面申请，在工程（）前进行评价。

@#@@#@A．阶段验收@#@B．分部验收@#@C．预验收@#@D．竣工验收@#@正确答案：

@#@[D]@#@46．绿色施工是指在保证质量、安全等基本要求的前提下，通过科学管理和技术进步，最大@#@限度地节约资源，减少对环境负面影响，实现“四节一环保”（节能、节材、节水、节地和环境保护）的建筑工@#@程（）。

@#@@#@A．宣传活动@#@B．施工活动@#@C．安全月活动@#@D．质量月活动@#@正确答案：

@#@[B]@#@47．施工单位必须（）对职工进行绿色施工知识培训，增强职工绿色施工意识。

@#@@#@A．按时@#@B．定期@#@C．不定期@#@D．随时@#@正确答案：

@#@[B]@#@48．（）宜按地基与基础工程、结构工程、装饰装修与机电安装工程进行。

@#@@#@A．评价阶段@#@B．评价工作@#@C．评价划分@#@D．评价操作@#@正确答案：

@#@[A]@#@49．图纸会审时，施工单位应关注节材与材料资源利用的相关内容，达到材料损耗率比定额损耗率降低（）。

@#@@#@A．30%@#@B．35%@#@C．40%@#@D．50%@#@正确答案：

@#@[A]@#@50．单位工程绿色施工评价资料应按规定（），所有评价表编号均应按时间顺序的流水号排@#@列。

@#@@#@A．归档@#@B．存档@#@C．保存@#@D．移交@#@正确答案：

@#@[A]@#@51．《绿色建筑评价标准》（GB/T50378-2014）评价指标为7大项，包括：

@#@“节地与室外环境”、“节能与能源利用”“、节水与水资源利用”“、节材与材料资源利用”“、室内环境质量”（、）、@#@“运营管理”。

@#@@#@A．施工策划@#@B．施工总结@#@C．施工管理@#@D．施工阶段@#@正确答案：

@#@[C]@#@52．《广东省绿色施工示范工程评选管理办法》于2014年4月21日颁布，于（）起施行。

@#@@#@A．2014年4月1日@#@B．2014年4月21日@#@C．2014年6月1日@#@D．2014年6月21日@#@正确答案：

@#@[B]@#@53．单位工程绿色施工评价应在（）和阶段评价的基础上进行。

@#@@#@A．批次评价@#@B．自评价@#@C．检验批评价@#@D．第三方评价@#@正确答案：

@#@[A]@#@54．@#@“两级漏电保护”是指分别在分配电箱和开关箱各安设一级漏电保护器。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@55．单位工程绿色施工评价应由建设单位组织，项目施工单位和监理单位参加，评价结果应由建设、监理、施工单位三方签认。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@56．按《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013,以下不符合确定分部工程划分原则的是（）。

@#@@#@A．按专业性质@#@B．按设计的主要组成部分@#@C．当分部工程较复杂时，可再细分为若干子分部工程@#@D．工程部位@#@正确答案：

@#@[B]@#@57．《建筑工程质量管理条例》第五章第38条规定：

@#@“监理工程师应当按照（）的要求，@#@采取旁站、巡视和平行检验等形式，对建设工程实施监理。

@#@”@#@A．工程监理规范@#@B．施工验收规范@#@C．施工图纸@#@D．法律法规@#@正确答案：

@#@[A]@#@58．有下列情况之一的桩基工程，应采用静荷载试验对工程桩单桩承载力进行检测（@#@A．工程施工前已进行单桩静载试验，但施工过程变更了工艺参数或施工质量出现了异常；@#@@#@）。

@#@@#@地质条件复杂、桩的施工质量可靠性低；@#@3.采用新桩型或新工艺@#@B．工程施工前已进行单桩静载试验，但施工过程变更了工艺参数或施工质量出现了异常；@#@地质条件好、桩的施工质量可靠性高；@#@采用新桩型或新工艺@#@C．工程施工前未进行单桩静载试验；@#@地质条件好、桩的施工质量可靠性高；@#@采用新桩型或新工艺@#@正确答案：

@#@[A]@#@59．绿地有效土层必须满足园林植物生长的最低种植土层，其中，木本地被最低种植土层厚度为（）cm，土层厚度允许偏差为±@#@5cm。

@#@@#@A．10@#@B．30@#@C．40@#@D．60@#@正确答案：

@#@[C]@#@60．请指出不属于总监签发开工令必要条件的是（）。

@#@@#@A．法定建设程序完备，施工单位随开工申请表、开工申请报告报送了《工程建设前期法定建设程序检查表》@#@B．施工组织设计已经审批@#@C．材料已见证取样送检复验合格@#@D．设计交底和图纸会审工作完成@#@正确答案：

@#@[C]@#@61．钢筋绑扎梁及柱中箍筋、墙中水平分布钢筋、板中钢筋距构件边缘的起始距离宜为（）@#@mm。

@#@@#@A．50mm@#@B．30mm@#@C．25mm@#@正确答案：

@#@[A]@#@62．混凝土的养护时间：

@#@抗渗混凝土、强度等级@#@C60及以上的混凝土不应少于（@#@）天，后@#@浇带混凝土不应少于（）天。

@#@@#@A．14、14@#@B．7、7@#@C．7、14@#@正确答案：

@#@[A]@#@63．钢筋机械连结接头监理或质检部门对现场丝头加工有异议时，可随机抽取（）根接头@#@试件进行极限抗拉强度和单向抗伸残余检验。

@#@@#@A．3@#@B．2@#@C．6@#@正确答案：

@#@[A]@#@64．关于乙供材料、设备看样定板的职责划分的观点，正确的是（）。

@#@@#@A．设计单位参加乙供材料、设备看样定板工作,负责提供乙供材料厂家、外观等技术性能@#@指标，把好设计技术标准@#@B．乙供材料、设备管理的责任主体为建设单位，监理单位承担监理责任@#@C．监理单位协助工程管理部组织具体工作，负责初步审核乙供材料、设备申报资料及施工@#@过程中乙供材料、设备进场见证检验及质量监控工作@#@D．建设单位预算部门参加乙供材料、设备看样定板工作，负责审查乙供材料、设备型号、@#@规格、技术性能是否满足设计图纸及使用功能要求，对有可能在看样定板中出现的设计变更@#@应严格审查把关@#@正确答案：

@#@[C]@#@65．根据GB/T50319-2013，监理实施细则的编制人是（）。

@#@@#@A．总监理工程师@#@B．总监理工程师代表@#@C．监理员@#@D．专业监理工程师@#@正确答案：

@#@[D]@#@66．抗浮锚杆的静载试验（抗拔）抽检数量要求为（）。

@#@@#@A．不少于锚杆总桩数的15%，且不少于6根@#@B．不少于锚杆总桩数的5%，且不少于6根@#@C．不少于锚杆总桩数的10%，且不少于5根@#@D．不少于锚杆总桩数的8%，且不少于5根@#@正确答案：

@#@[B]@#@67．请指出属于施工准备阶段的监理工作内容（）。

@#@@#@A．检查施工现场特种人员持证上岗情况@#@B．向施工单位移交规划测量控制点@#@C．核查进场材料设备的质量保证资料@#@D．对关键工序、特殊过程进行旁站监理@#@正确答案：

@#@[B]@#@68．住建部《建设工程高大模板支撑系统施工安全监督管理导则》的通知》（建质[2009]254@#@号）要求，高大模板支撑系统应在搭设完成后，由项目负责人组织验收，验收人员应包括施工单位和项目两级@#@技术人员、项目安全、质量、施工人员，监理单位的总监和专业监理工程师。

@#@验收合格，经@#@施工单位项目技术负责人及项目总监理工程师签字后，方可进入后续工序的施工。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@69．依据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2013）规定，对涉及结构安全、节能、@#@环境保护和使用功能的重要分部工程，应在验收前按规定进行（）。

@#@@#@A．见证送检@#@B．抽样检验@#@C．预验收@#@D．实测实量@#@正确答案：

@#@[B]@#@70．未实行监理的建筑工程，建设单位相关人员应履行《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@（GB50300-2013）涉及的监理职责。

@#@@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@71．根据GB/T50319-2013，工程质量评估报告提出的时机为（）。

@#@@#@A．竣工预验收前@#@B．竣工预验收合格后，竣工验收前@#@C．竣工验收后@#@D．竣工验收合格后@#@正确答案：

@#@[B]@#@72．绿地有效土层必须满足园林植物生长的最低种植土层，其中，草本地被最低种植土层厚度为（）cm，土层厚度允许偏差为±@#@5cm。

@#@@#@A．10@#@B．30@#@C．40@#@D．60@#@正确答案：

@#@[B]@#@73．广东省《房屋建筑工程和市政基础设施工程质量安全检测管理规定》（粤建管字[2003]97@#@号）规定：

@#@涉及结构安全的试块、试件以及有关建筑材料的质量检测实行有（）。

@#@未经见@#@证取样送检一律不@#@得作为竣工验收资料。

@#@@#@A．见证取样送检制度和政府监督抽检制度@#@B．见证取样送检制度@#@C．政府监督抽检制度@#@D．常规送检制度@#@正确答案：

@#@[A]@#@74．按照《广东省建设工程质量管理条例》规定,在处理工程质量问题或质量事故时，由（）@#@负责提出相应工程质量问题或质量事故的技术处理方案。

@#@@#@A．施工单位@#@B．监理单位@#@C．建设单位@#@D．设计单位@#@正确答案：

@#@[D]@#@75．按GB50300-2013，当专业验收规范对工程中的验收项目未作出相应规定时，应出面组织@#@各相关参建单位制定专项验收要求的是（）。

@#@@#@A．设计单位@#@B．监理单位@#@C．检测单位@#@D．建设单位@#@正确答案：

@#@[D]@#@76．施工管理计划应包括进度管理计划、质量管理计划、安全管理计划、环境管理计划、成@#@本管理计划以及其它管理计划等，各项管理计划的内容应有目标，有组织机构，有资源配置，有管理制度和技术@#@、组织措施等。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@---------------------------------------------------------------------------------------------------@#@77．施工现场临时设施布置应便于生产和生活，办公区、生活区和生产区应分开设置并保持安全距离。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@78．在监理工作实施过程中，监理实施细则应根据实际情况进行补充、修改和完善。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@79．设计交底记录和施工图设计文件会审记录是工程施工和监理的依据，可以代替设计文件。

@#@@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@80．施工现场加工设施、运输设施、存贮设施、供电设施、供水供热设施、排水排污设施、临@#@时施工道路和办公、生活用房、施工区域的划分和布置应符合施工部署和施工流程的要求，减少相互干扰，便@#@于组织运输，减少二次搬运。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@81．依据《建设工程质量管理条例》，施工单位对建设工程的施工质量负责，施工单位应当建@#@立质量责任制，确定工程项目的项目经理、技术负责人和施工管理负责人，实行总承包的施工总承包单位应当@#@对全部建设工程质量负责。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[Y]@#@82．见证取样送检是指在建设单位或工程监理单位人员的见证下，由施工单位的现场试验人@#@员对工程中涉及结构安全的试块、试件和材料在现场随机抽取样样本，并送至（）经过建设行政主管部门对其@#@资质认可和质量技术监督部门对其计量认证的质量检测单位进行检测的活动。

@#@@#@A．区级以上@#@B．县级以上@#@C．市级以上@#@D．省级以上@#@正确答案：

@#@[D]@#@83．《房屋建筑和市政基础设施工程竣工验收备案管理办法》（住建部2号令）,工程质量监督@#@机构应当在工程竣工验收之日起15日内，向工程所在地的县级以上地方人民政府建设主管@#@部门提交工程质量监@#@督报告。

@#@@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@84．@#@施工安全检查评定结论划分为优良、合格、不合格三个等级。

@#@合格为分项检查评分表无零分@#@且总得应在80分以下，60分及以上。

@#@（）@#@Y．对@#@N．错@#@正确答案：

@#@[N]@#@85．质量大于10kg的灯具，其固定装置应按（）倍灯具重量的恒定局部载荷作强度试验，@#@历时15min，应无明显变形。

@#@@#@A．5@#@B．10@#@C．15@#@D．20@#@正确答案：

@#@[A]@#@86．给水管埋地敷设时，管顶的覆土埋深不得小于50mm，穿越道路部位的埋深不得小于（）。

@#@@#@A．600mm@#@B．700mm@#@C．800mm@#@D．1000mm@#@正确答案：

@#@[B]@#@87．在风管穿过需要封闭的防火、防爆的墙体或楼板时，应设预埋管或防护套管，其钢板厚度不应小于（）mm风管与防护套管之间，应用不燃且对人体无危害的柔性材料封堵。

@#@@#@A．1.6@#@B．1.8@#@C．1.9@#@D．2@#@正确答案：

@#@[A]@#@88．给水管道的坡向、坡度是否符合要求，水平管道应有（）的坡度坡向泄水装置。

@#@@#@A．1‰—3‰@#@B．1%-3%@#@C．2%-5%@#@D．2‰—5‰@#@正确答案：

@#@[D]@#@89．下列属于室内排水系统实验的是（）。

@#@@#@A．压力实验@#@B．强度试验@#@C．系统水压严密试验@#@D．通球试验@#@正确答案：

@#@[D]@#@90．阀门试验压力均为工作压力的（）倍。

@#@@#@A．1@#@B．1.1@#@C．1.2@#@D．2@#@正确答案：

@#@[B]@#@91．空调系统带冷（热）源的正常联合试运转不应少于（）小时。

@#@@#@A．24@#@B．16@#@C．8@#@D．4@#@正确答案：

@#@[C]@#@92．低压系统P≤500接缝和接管连接处严密，漏光检测抽检比例是（）。

@#@@#@A．20%@#@B．15%@#@C．10%@#@D．5%@#@正确答案：

@#@[D]@#@93．地漏的水封高度，不得小于（@#@A．30mm@#@）mm。

@#@@#@B．40mm@#@C．50mm@#@D．60mm@#@正确答案：

@#@@#@[C]@#@[]@#@得分：

@#@@#@94．相导体截面积为＞16，且≤35，保护导体的最小截面积为（）。

@#@@#@A．16@#@B．4@#@C．6@#@D．10@#@正确答案：

@#@[A]@#@95．依据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2013），当砼浇筑完成后验收检验批@#@时，发现砼试块强度达不到设计要求，在（）情况下应予以验收。

@#@@#@A．建设单位同意@#@B．设计单位同意@#@C．砼试块施工单位重新送检合格@#@D．经有资质的检测机构检测鉴定能够达到设计要求@#@正确答案";i:

7;s:

8559:

"最新七上语文基础知识大全资料@#@初一语文1-6单元必考基础知识全在这里，掌握住，期末多考10分！

@#@@#@2017统编教材@#@七年级全册重点生字词期末复习必备@#@第一单元@#@朗润（lǎng）@#@酝酿（yù@#@nnià@#@ng）@#@应和（hè@#@）@#@嘹亮（liá@#@o）@#@风筝（zhēng）@#@宽敞（chǎng）@#@贮蓄（zhù@#@）@#@澄清（ché@#@ng）@#@着落（zhuó@#@）@#@棱镜（lé@#@ng）@#@粗犷（guǎng）@#@淅沥（lì@#@）@#@静谧（mì@#@）@#@绿茵（yīn）@#@黄晕（yù@#@n）@#@水藻（zǎo）@#@济（jǐ）南@#@人才济济ré@#@ncá@#@ijǐjǐ@#@济济：

@#@众多的样子。

@#@形容有才能的人很多。

@#@@#@卖弄（nò@#@ng）：

@#@炫耀、夸耀或骄傲地显示。

@#@@#@抖擞（dǒusǒu）：

@#@形容精神振奋，饱满。

@#@@#@呼朋引伴：

@#@意思是呼唤朋友，招引同伴。

@#@@#@花枝招展：

@#@形容女子打扮得十分艳丽。

@#@@#@空灵：

@#@灵活而无法捉摸。

@#@@#@咄咄逼人（duō）：

@#@形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

@#@@#@第二单元@#@瘫痪（tānhuà@#@n）@#@侍弄（shì@#@）@#@捶打（chuí@#@）@#@憔悴（qiá@#@ocuì@#@）@#@絮叨（xù@#@dāo）@#@烂漫（là@#@n）@#@分歧（qí@#@）@#@粼粼（lí@#@n）@#@一霎时（shà@#@）@#@根深蒂（dì@#@）固@#@沐浴（mù@#@yù@#@）@#@姊妹（zǐ）@#@荫蔽（yīn）@#@祷告（dǎo）@#@诀别（jué@#@）：

@#@指无会期的离别;@#@死别。

@#@@#@翻来覆去（fù@#@）：

@#@形容一次又一次。

@#@也形容来回翻动身体。

@#@@#@喜出望外：

@#@由于没有想到的好事而非常高兴。

@#@（褒义）@#@两全其美：

@#@顾全双方；@#@成全两个方面。

@#@@#@各得其所：

@#@每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

@#@@#@匿笑（nì@#@）：

@#@暗中偷笑;@#@掩口暗笑。

@#@@#@徘徊（pá@#@ihuá@#@i）：

@#@指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。

@#@@#@第三单元@#@觅（mì@#@）食@#@和蔼（ǎi）@#@感慨（kǎi）@#@搓捻（niǎn）@#@绽放（zhà@#@n）@#@拼凑（cò@#@u）@#@确凿（zá@#@o）：

@#@真实；@#@确实。

@#@@#@倜傥（tì@#@tǎng）：

@#@形容洒脱；@#@不拘束。

@#@@#@人迹罕至（hǎn）：

@#@罕：

@#@少。

@#@人很少到的地方。

@#@@#@企盼（qǐ）：

@#@盼望；@#@希望。

@#@@#@人声鼎沸（dǐng）：

@#@沸：

@#@沸腾。

@#@形容人声喧闹。

@#@@#@截然不同（jié@#@）：

@#@形容两件事物毫无共同之处。

@#@@#@疲倦不堪（kān）：

@#@形容非常疲乏，不能忍受。

@#@@#@恍然大悟（huǎng）：

@#@形容一下子明白过来。

@#@@#@小心翼翼（yì@#@yì@#@）：

@#@形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

@#@@#@不求甚解：

@#@常指学习或研究不认真、不深入。

@#@（贬义）@#@混为一谈：

@#@hù@#@nwé@#@iyì@#@tá@#@n把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

@#@@#@油然而生：

@#@形容思想感情自然而然地产生。

@#@@#@美不胜收：

@#@美好的东西很多，一时看不过来。

@#@@#@花团锦簇（cù@#@）：

@#@形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。

@#@也形容文章辞藻华丽。

@#@@#@第四单元@#@希冀（jì@#@）@#@狭隘（à@#@i）@#@热忱（ché@#@n）@#@纯粹（cuì@#@）@#@鄙薄（bǐ）@#@慷慨（kǎi）@#@坍塌（tāntā）@#@废墟（xū）@#@琢磨（zhuó@#@）@#@酬劳（chó@#@u）@#@烧灼（zhuó@#@）@#@附和（hè@#@）@#@突兀（wù@#@）@#@怦怦（pēng）@#@晕眩（yūnxuà@#@n）@#@殉职（xù@#@n）：

@#@指因为公务事而死亡，（褒义词）。

@#@@#@拈轻怕重（niān）：

@#@指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。

@#@（贬义）。

@#@@#@漠不关心（mò@#@）：

@#@态度冷淡，毫不关心。

@#@（贬义）。

@#@@#@精益求精：

@#@益：

@#@更加。

@#@好了还求更好。

@#@@#@麻木不仁：

@#@比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。

@#@（贬义）@#@见异思迁：

@#@看见另一个事物就想改变原来的主意。

@#@指意志不坚定，喜爱不专一。

@#@（贬义）@#@不毛之地：

@#@不生长草木庄稼的荒地。

@#@形容荒凉、贫瘠。

@#@@#@刨根问底：

@#@比喻追究底细。

@#@@#@沉默寡言（guǎ）：

@#@不声不响，很少说话。

@#@@#@恍惚（huǎnghū）：

@#@精神不集中，神志不清。

@#@@#@参差不齐（cēncī）：

@#@形容水平不一或很不整齐。

@#@@#@哄堂大笑（hōng）：

@#@形容全屋子的人同时大笑。

@#@@#@惊慌失措（cuò@#@）：

@#@失措：

@#@失去常态。

@#@由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

@#@（贬义）@#@第五单元@#@忧郁（yù@#@）@#@叮嘱（zhǔ）@#@惩戒（ché@#@ng）@#@蜷伏（quá@#@n）@#@虐待（nü@#@è@#@）@#@冤枉（wǎng）@#@栅栏（zhà@#@）@#@胸襟（jīn）@#@魁梧（kuí@#@）@#@蓦然（mò@#@）@#@臃肿（yōng）@#@收敛（liǎn）@#@哺育（bǔ）@#@羞怯（qiè@#@）@#@禁锢（gù@#@）@#@蓬松（pé@#@ng）@#@温驯（xù@#@n）@#@妄下断语wà@#@ngxià@#@duà@#@nyǔ@#@【释义】胡乱地说出断定的话；@#@随便地下结论。

@#@含贬义。

@#@@#@【辨析】不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。

@#@妄下：

@#@胡乱，随便。

@#@@#@断语：

@#@得出结论。

@#@@#@怂恿（sǒngyǒng）；@#@从旁劝说鼓动。

@#@（贬义）@#@怅然（chà@#@ng）：

@#@失望的样子。

@#@@#@畏罪潜逃：

@#@犯罪后害怕被制裁而逃走。

@#@（贬义）@#@干瘪（biě）：

@#@形容文辞等内容贫乏而枯燥。

@#@@#@丰腴（yú@#@）：

@#@形容人体态丰满；@#@（土地）丰饶；@#@丰富。

@#@@#@不暇（xiá@#@）：

@#@没有空闲，来不及。

@#@@#@迷惘（wǎng）：

@#@指因困惑而不知所措。

@#@@#@伫立（zhù@#@）：

@#@长时间地站着。

@#@@#@战栗（lì@#@）：

@#@形容竭力克制因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖，发抖、哆嗦。

@#@@#@据为己有：

@#@将别人的东西拿来作为自己的。

@#@ @#@@#@孤苦伶仃：

@#@孤单困苦，没有依靠。

@#@@#@怪诞不经（dà@#@n）：

@#@指言语奇怪荒唐，不合常理。

@#@@#@大相径庭（jì@#@ng）：

@#@比喻彼此相差很远，大不相同。

@#@@#@神采奕奕（yì@#@yì@#@）：

@#@形容精神饱满，容光焕发。

@#@（褒义）@#@第六单元@#@笨拙（zhuō）@#@赏赐（cì@#@）@#@御聘（pì@#@n）@#@炫耀（xuà@#@n）@#@称职（chè@#@n）@#@妥当（tuǒdà@#@ng）@#@呈报（ché@#@ng）@#@钦差（qīnchāi）@#@根本不知道□陛下（bì@#@）@#@大学生对手工艺制作兴趣的调研爵士（jué@#@）@#@头衔（xiá@#@n）@#@勋章（xūn）@#@服饰□学习用品□食品□休闲娱乐□小饰品□焚（fé@#@n）烧@#@闪烁（shuò@#@）@#@气概（gà@#@i）@#@标题：

@#@上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业2004年3月17日掺和（chānhuo）@#@自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。

@#@澄澈（ché@#@ng）@#@5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？

@#@庇护（bì@#@）@#@爱慕（mù@#@）@#@滑稽（jī）：

@#@形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。

@#@@#@300元以下□300～400元□400～500□500元以上□不可救药：

@#@比喻已经到了无法挽救的地步。

@#@（贬义）@#@10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿缥缈（piāomiǎo）：

@#@隐隐约约，若有若无。

@#@@#@骇人听闻（hà@#@i）：

@#@使人听了非常吃惊、害怕。

@#@（贬义）@#@上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。

@#@随声附和（hè@#@）：

@#@自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。

@#@（贬义）@#@神通广大：

@#@形容本领高超，无所不能。

@#@（褒义） @#@ @#@@#@眉开眼笑：

@#@形容高兴愉快的样子。

@#@@#@附件

（二）：

@#@杞人忧天（qǐ）：

@#@比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

@#@（贬义）@#@ @#@@#@";i:

8;s:

17269:

"最新人教版物理八年级下册第七章第1节《力》同步练习资料@#@人教版物理八年级下册第七章第一节力同步练习@#@一、选择题@#@1、划船时，使船前进的的动力是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A.桨对水的推力B.水对船的推力C.人对船的推力D.水对桨的推力@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@力作用的相互性@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@由于力的作用是相互的，当桨划水时，水对桨也有力，水对桨的力作用在桨上，相当于作用船上，所以使船前进。

@#@故选D@#@分析：

@#@找准力的作用发生在哪两个物体之间，然后再确定施力物体和受力物体是解题的关键。

@#@根据生活经验，桨划水，船才前进。

@#@所以力的作用发生在桨和水之间，"@#@使船前进的动力"@#@，说明是船受到力了，和船连为一体的船桨是受力物体。

@#@正是因为船桨受力力了，所以才会使船前进。

@#@本题考查的是力作用的相互性。

@#@@#@2、下列关于被脚踢到空中的足球，下列受力分析正确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A.受到脚的作用力B.受到向前冲的作用力C.以上说法都不对@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@力的概念@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@由于球已被踢到空中，脚已无法再对球施力，故 @#@A不正确；@#@假设B正确，该力只有受力物体而无施力物体，故B也不正确，选C。

@#@@#@分析：

@#@根据力的概念，施力物体和受力物体同时存在，缺一不可，所以可以以此为依据检验物体的受力情况。

@#@本题考查的是力的概念。

@#@@#@3、关于力的概念，下列说法中错误的是（）@#@ @#@A.力是物体对物体的作用B.至少有两个物体才能发生力@#@C.只要两个物体接触就发生力的作用D.物体施力的同时必然受力@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@力的概念@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@两个物体之间必须存在推拉、挤压等作用，才有力的作用，选C。

@#@@#@分析：

@#@对力的概念的理解，往往重视了对施力物体和受力物体的理解，而忽视了对它们之间“作用”的理解，无论物体接触与否，只要没有推拉挤压等作用，就不会存在力的作用，这一点对今后物体的受力分析非常重要。

@#@本题考查的是力的概念。

@#@@#@4、在排球运动中，跳发球（图）是最具威力的发球方式，运动员动作要领可简化为“抛球、腾空、击球和落地”四个过程，其中运动员对排球施加力的作用的过程有（）@#@ @#@@#@ @#@A.抛球B.腾空C.击球D.落地@#@答案：

@#@AC@#@知识点：

@#@力的概念@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@只有在AC两个过程中，运动员和排球之间发生了力的作用，选AC。

@#@@#@分析：

@#@物理过程存在多个阶段时要逐一隔离分析；@#@同时在每个阶段中要紧扣使力物体和受力物体同时存在进行判断。

@#@本题考查的是力的概念。

@#@@#@5、下列说法中正确的是（）@#@A.用手击打排球时，手感到发麻，说明排球对手施加了力的作用@#@B.鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋施加了力，而鸡蛋对石头没有使施加力。

@#@@#@C.苹果从树上落向地面，说明苹果受到地球引力的作用，而地球没有受到苹果的引力作用。

@#@D.磁铁吸引铁钉时，铁钉受到磁铁的吸引作用；@#@而磁铁不会受到铁钉的吸引作用。

@#@@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@力作用的相互性@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@两个物体之间力的作用是相互的，选A。

@#@@#@分析：

@#@物理知识必须放在具体情境中去应用，才能加深理解。

@#@本题考查的是力作用的相互性。

@#@@#@6、下列运动状态改变的是（）@#@A.钟表匀速转动的指针B.匀速上升的电梯。

@#@@#@C.人造卫星绕地飞行。

@#@D.平直轨道上匀速行驶的火车。

@#@@#@答案：

@#@AC@#@知识点：

@#@力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@指针和卫星的运动方向时刻在改变，选AC。

@#@@#@分析：

@#@物体的运动状态包括运动方向和运动快慢，所以从概念出发逐一判断即可得到正确答案。

@#@本题考查的是力的作用效果。

@#@@#@7、下列力的作用效果不同的是（）@#@A.火箭对卫星的推力B.人对沙发的压力@#@C.磁铁对铁钉的吸引力D.下落的小球受到的重力@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@ACD改变的是物体的运动状态，B改变的是物体的形状，选B。

@#@@#@分析：

@#@力的作用效果包括改变物体的运动状态和形状，对四个选项分类可知选B。

@#@本题考查的是力的作用效果。

@#@@#@8、如图，分别用大小相等的力拉和压同一个弹簧。

@#@该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（）@#@A.大小有关B.方向有关C.作用点有关D.大小、方向和作用点都有关@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@力的三要素@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@由题目可知，“大小相等”，故不选A；@#@“拉和压同一个弹簧”，故不选C；@#@根据控制变量原则，不选D；@#@由图以及“拉和压”等信息可知，选B。

@#@@#@分析：

@#@逐字读题，逐一判断即可得到正确结论，另外，通过本题可进一步认识力的三要素对作用效果的影响。

@#@本题考查的是力的三要素。

@#@@#@9、力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）@#@A.向前划船时，要用船桨向后划水@#@B.人向前跑步时，要向后下方蹬地@#@C.火箭起飞时，要向下喷气@#@D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@力的作用的相互性@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@D选项利用的是力对物体运动状态的改变这一原理，故而选D。

@#@@#@分析：

@#@四个选项中都有力的作用的相互性，抓住“利用”这一题眼进行甄别，只有前三项是对力的作用的相互性原理的利用。

@#@本题考查的是力的作用的相互性。

@#@@#@10、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是（），说明力能使物体发生形变的是（）.@#@@#@@#@@#@@#@ABCDE@#@答案：

@#@（BCE）（AD）@#@知识点：

@#@力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@物体的运动状态包括物体运动速度的大小和方向的改变，故而前者选BCE；@#@AD显然是改变了物体的形状。

@#@@#@分析：

@#@解答本题的关键一是对力的作用效果有清楚的认识，二是读懂题目信息。

@#@本题考查的是力的作用的作用效果。

@#@@#@11、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是（）@#@A.只有未破的鸡蛋受力@#@B.只有破了的鸡蛋受力@#@C.两只鸡蛋都受力@#@D.究竟哪只鸡蛋受力说不清楚@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@力的作用的相互性@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@无论破与不破受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体，故而选C。

@#@@#@分析：

@#@表面上看只有破了的鸡蛋受力，因为我们看到了力的作用效果，但是不能从表面现象看问题，因为力的作用是相互的，破了的鸡蛋同时也会给另一只鸡蛋一个反作用力。

@#@本题考查的是力的作用的相互性。

@#@@#@12、下列关于力的说法，不正确的是（）@#@A.人推车时,人也受到车给人的推力@#@B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用@#@C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以使物体发生形变@#@D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@力的作用的相互性力的概念力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@人和车之间力的作用是相互的，所以A正确；@#@易拉罐和球的形状或运动状态因为受力而改变，所以CD也正确；@#@力是物体对物体的作用，只接触而无推拉挤压等相互作用，是不会产生力的作用的，所以B不正确，应选B。

@#@@#@分析：

@#@要从概念出发分析题目，本题的关键是对力的概念中的“作用”的理解。

@#@本题考查的重点是力的概念。

@#@@#@13、足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是（）@#@A.前锋球员B.足球C.地球D.守门员@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@力的概念力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@足球“运动状态发生改变”说明足球受到了力的作用，所以足球本身是该力的受力物体，不是施力物体，不选B，前锋球员和守门员此时与足球之间不存在力的作用，所以应该选C，是地球对足球的引力改变了它此刻的运动状态。

@#@@#@分析：

@#@本题要抓住“足球离开脚面后”这一阶段进行受力分析，采取排除法即可得到正确答案。

@#@本题考查的重点是力的概念和力的作用效果。

@#@@#@14、把一磁铁悬挂起来，现拿一铁块靠近磁铁，则（）@#@A.磁铁一定不动B.磁铁会被吸引过来C.磁铁被排斥开来D.磁铁一定会发生旋转@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@力的作用的相互性@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@根据小学科学所学知识，磁铁吸引铁块，同时，力的作用是相互的，铁块也对磁铁有吸引作用，因此，磁铁也会被吸引过来，选B。

@#@@#@分析：

@#@本题需排除磁铁只吸引铁块之一表象干扰，牢记力的作用是相互的进行判断。

@#@本题考查的是力的作用的相互性。

@#@@#@15、如图，滑冰时，甲用力推乙，则（）@#@A.甲不动，乙向后运动B.甲向后运动，乙同时向后运动@#@C.乙受到甲的推力，甲不会受到乙的推力D.甲乙同时受到对方的推力@#@答案：

@#@BD@#@知识点：

@#@力的作用的相互性力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@力的作用是相互的，甲推乙的同时，乙也推甲，所以选D;@#@力能改变物体的运动状态，所以选B.@#@分析：

@#@根据力的作用是相互的进行判断即可得到正确答案。

@#@本题考查的是力的作用的相互性。

@#@@#@16、下列现象中，力的作用效果属于改变物体运动状态的是（）@#@@#@A.弓被拉弯B.撑杆受力弯曲C.沙发被坐的下陷D.投掷棒球@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@物体的运动状态包括速度的大小和方向，只有D中的棒球由静止开始运动，符合题目条件，选D。

@#@其它选项中的受力物体只是形状发生了变化。

@#@@#@分析：

@#@找准受力物体分别是弓、撑杆、沙发和棒球，然后分析受力后形状还是运动状态的改变。

@#@本题考查的是力的作用效果。

@#@@#@二、填空题@#@17、树上的苹果，受到向上的拉力和向下的引力，这两个力的施力物体分别是@#@和。

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@树枝地球@#@知识点：

@#@力的作用的相互性@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@物体受力分为接触力与非接触力，本题中接触力即为唯一与苹果接触的树枝施加的拉力，非接触力为地球的引力。

@#@@#@分析：

@#@先分析接触力，观察哪些物体与受力物体接触并发生相互作用，再分析是否受地球引力等非接触力，即可找到施力物体。

@#@本题考查的是力的概念。

@#@@#@18、如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生_，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的__________发生改变。

@#@@#@答案：

@#@形变运动状态@#@知识点：

@#@力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@压跳板的力受力物体是跳板，跳板弯曲发生形变；@#@跳板对运动员的力受力物体是运动员，运动员由静止开始上升，发生改变的是运动员的运动状态。

@#@@#@分析：

@#@先分析力的受力物体，再看受力物体的改变是体现在形变还是运动状态。

@#@本题考查的是力的作用效果。

@#@@#@19、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。

@#@从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。

@#@@#@答案：

@#@形变运动状态@#@知识点：

@#@力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@小树被吹弯了腰，说明发生了形变；@#@落叶吹得漫天飞舞，说明落叶的运动状态发生了改变。

@#@@#@分析：

@#@要善于从物理学的角度去分析题目中的有关信息。

@#@本题考查的是力的作用效果。

@#@@#@20、“风吹草动”施力物体是，受力物体是。

@#@@#@答案：

@#@风草@#@知识点：

@#@力的概念@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@体现力的作用的词是“吹”，所以施力物体为风，而受力物体为草。

@#@@#@分析：

@#@本题关键词是“吹”。

@#@本题考查的是力的概念。

@#@@#@21、用扳手拧螺母时，按照通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可将螺母拧松，这表明力的作用效果根有关，若用同样大的力拧螺母，则手在靠近扳手末端的位置用力更容易将螺母拧紧或拧松，这表明力的作用效果与力的有关。

@#@@#@答案：

@#@方向作用点@#@知识点：

@#@力的三要素@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@顺时针与逆时针体现了力的方向的不同，对应于拧紧和拧松不同的效果；@#@力的作用点不同对应于更容易达到目的。

@#@@#@分析：

@#@物理知识来源于生活，又应用于生活。

@#@本题的关键在于从生活情境中找到相关的物理元素。

@#@本题考查的是力的三要素。

@#@@#@三、解答题@#@22、俗话说“一个巴掌拍不响”。

@#@请你利用本节课所学的物理知识加以解释。

@#@@#@答案：

@#@力的作用是相互的。

@#@只有一个物体无法产生力的作用，所以一个巴掌拍不响。

@#@@#@知识点：

@#@力的作用的相互性@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@两个巴掌相互作用才能拍响，正是体现了力的作用的相互性。

@#@@#@分析：

@#@首先理解俗语的意思，再联系相关物理知识才能正确解答。

@#@本题考查的是力的作用的相互性。

@#@@#@23、观察下图描述的情境，谈谈你对力的认识。

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@力的作用效果与力的作用点有关。

@#@@#@知识点：

@#@力的三要素@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@从图中可以看出，大人与小孩推力的作用点不同，分别取得了不同的作用效果。

@#@@#@分析：

@#@题目中出现的考查元素有力的作用点，同时两个人的力的大小和方向也显然不同，从而显现了力的不同效果。

@#@本题考查的是力的三要素。

@#@@#@24、从下列诗文描述中，请你总结出一条它们共同包含的物理知识。

@#@@#@A、北风卷地百草折@#@B、将军夜引弓@#@C、司马光砸缸@#@答案：

@#@力能改变物体的形状。

@#@@#@知识点：

@#@力的作用效果@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@从文中可以看出，草、弓和缸的形状都因北风、将军和司马光作用力而发生了改变。

@#@@#@分析：

@#@要善于从不同物理现象中找到共性的物理规律，联系本节课所学知识，力的作用效果应该是本题考察目的。

@#@@#@四、作图题@#@25、用4N的力水平向左拉物体。

@#@用力的图示法表示这个力。

@#@@#@The鎽樺彇Liao?

@#@@#@ @#@@#@鍥WiththeZi熼厤鐗╄祫@#@TheYue㈡埛Ma愯hangsZi撶畻答案：

@#@@#@The鍖呰鍖?

@#@@#@知识点：

@#@力的图示@#@The鐢indigo瓙鍖栦紒Juan?

@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@从图中找力的三要素分别表示即可：

@#@大小4牛；@#@方向向左；@#@作用点在物体中心。

@#@@#@Thestrandゆ崲Ma囩▼分析：

@#@作图方法：

@#@根据力的大小确定合适的比例线段；@#@确定力的作用点；@#@从作用点开始沿力的方向画一条长度是比例线段长度n倍的带箭头的线段（箭头包括在最后一等分内）；@#@在箭头旁边写出力的大小。

@#@本题考查的是力的图示。

@#@@#@五、探究题@#@Doesthe鑷姩Fenfry紩Qi?

@#@26、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲乙丙丁中的形变，各图中力的大小F1=F3＝F4>@#@F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（）A.甲和乙,B．甲和丙C．甲和丁D．乙和丁@#@鍐Feng摼@#@@#@ @#@@#@Qi濈答案：

@#@C@#@TheJuan€?

@#@埇鎶Dian娂鏉?

@#@知识点：

@#@力的三要素@#@解析：

@#@@#@解答：

@#@根据控制变量原则，探究力的作用效果与作用点有关，必须保证力的大小和方向不变，根据题意符合条件的只有甲图和丁图。

@#@@#@分析：

@#@根据探究元素，找准不变量和变量是解题关键。

@#@本题考查的是力的三要素。

@#@@#@ @#@@#@";i:

9;s:

12878:

"最新汕头市聿怀初级中学数学第一次中考模拟试题含答案优秀名师资料@#@2016年汕头市聿怀初级中学数学第一次中考模拟试题含答案@#@汕头市聿怀初级中学2015,2016学年度下学期二、填空题:

@#@（本大题共6小题，每小题4分，共24分）@#@九年级数学科第一次模拟考试问卷m，1m，11（计算:

@#@=?

@#@（命题人:

@#@林少锐2m，12m，1@#@（考试时间:

@#@100分钟，总分:

@#@120分）@#@一、选择题:

@#@（本大题共10个小题，每小题3分，共30分）12（二次根式中x的取值范围是是?

@#@（x,2@#@1.计算,4×@#@（,3）的结果是（?

@#@）.@#@A.-12B.12C.7D.-713（如图，BC?

@#@AE于点C，CD?

@#@AB，?

@#@B=55?

@#@，则?

@#@1等于?

@#@（（填写度数）2（下列运算正确的是（?

@#@）.（（@#@336632222A（B（C（D（a，a,aa,a,a2（a，1）,2a，1（ab）,ab@#@3（甲、乙、丙、丁四名选手参加200米决赛，赛场共设1，2，3，4四条跑道，选手以随机抽签的方式决定各自的跑道，若甲首先抽签，则甲抽到第1道的概率是（?

@#@）.11A（0B（C（D（1422x,3,54（方程解是（?

@#@）.A（4B（5C（3D（6第13题第14题第15题5（下列标志中，可以看作是轴对称图形的是（?

@#@）.（（（（（@#@14（一副三角板叠在一起如图放置，最小锐角的顶点D恰好放在等腰直角三角板的斜边AB上，BC与DE@#@交于点M.如果?

@#@ADF=100?

@#@，那么?

@#@BMD为?

@#@（（填写度数）@#@A（B（C（D（2215（已知二次函数的图象如图，且关于x的一元二次方程ax，bx，c,m,0y,ax，bx，c（a,0）6（如图，菱形ABCD中，对角线AC、BC相交于点O，H为AD边中点，菱形ABCD的周长为32，则OH=（?

@#@）.@#@2A（8B（6C（3D（4abc,0m,2没有实数根，有下列结论:

@#@?

@#@b,4ac,0;@#@?

@#@;@#@?

@#@（其中正确结论的个数是?

@#@个（@#@16（在平面直角坐标系中，智多星做走棋的游戏，其走法是:

@#@棋子从原点出发，第1步向上走1个单位，@#@第2步向上走2个单位，第3步向右走1个单位，第4步向上走1个单位„依此类推，第步的走n@#@法是:

@#@当能被3整除时，则向右走1个单位;@#@当被3除，余数为1时，则向上走1个单位;@#@当nnn@#@被3除，余数为2时，则向上走2个单位;@#@当走完第2015步时，棋子所处位置的坐标是___?

@#@_____（@#@第6题第9题第10题三、解答题:

@#@（本大题共3个小题，每小题6分，共18分）解答时每小题必须给出必要的演算过程或推7（一次函数的图象不经过下列哪个象限（?

@#@）.y,,2x,1（（（理步骤.@#@1A（第一象限B（第二象限C（第三象限D（第四象限0,2（2015,,），（），tan30:

@#@，3,,317（（6分）计算:

@#@A2x,1,03,8（不等式组的解集是（?

@#@）.,32x，1,0,a,,218（（6分）先化简，再求值:

@#@，其中（（a，2），（1,a）（1，a）14111A（x,B（,1?

@#@x,C（x,D（x?

@#@,1222B19（（6分）如图，点B在射线AE上，?

@#@1=?

@#@2，?

@#@3=?

@#@4（9（如图，正方形OABC的两边OA、OC分别在x轴、y轴上，点D（5，3）在边AB上，以C为中心，求证:

@#@AC=AD（4把?

@#@CDB顺时针旋转90?

@#@，则旋转后点D的对应点D′的坐标是（?

@#@）.3@#@A（（2，10）B（（,2，0）C（（2，10）或（,2，0）D（（10，2）或（,2，0）E10.如图1是边长为1的六个小正方形组成的图形，它可以围成图2的正方体，则图1中小正方形顶点@#@A，B在围成的正方体上的距离是（?

@#@）.CD@#@32A（B（C（1D（0@#@第1页共2页第2页共2页@#@四、解答题:

@#@（本大题共3个小题，每小题7分，共21分）解答时每小题必须给出必要的演算过程或推,，AC=，（3）试讨论:

@#@若把题目中“平行四边形ABCD”改为“四边形ABCD”，且?

@#@AOD=a@#@理步骤.b,bBD=，试求四边形ABCD的面积（用含，，的代数式表示）（aA20（（7分）?

@#@ABC中，?

@#@ABC=80?

@#@,?

@#@BAC=40?

@#@,AB的垂直平分线@#@分别与AC、AB交于点D、E.@#@

（1）尺规作图:

@#@在图中作出AB的垂直平分线DE.@#@

（2）连接BD，证明?

@#@ABC?

@#@?

@#@BDC.@#@25（（9分）如图甲，四边形OABC的边OA、OC分别在轴、轴的正半轴上，顶点在B点的抛物线交yxxCB1轴于点A、D，交轴于点E，连结AB、AE、BE（已知tan?

@#@CBE,，A（3，0），D（,1，0），E（0，3）（y321（（7分）在一个不透明的盒子里，装有三个分别写有数字-1、0、1的乒乓球（形状、大小一样），先从盒@#@

（1）求抛物线的解析式及顶点B的坐标;@#@子里随机取出一个乒乓球，记下数字后放回盒子，摇匀后再随机取出一个乒乓球，记下数字.（（@#@

（2）求证:

@#@CB是?

@#@ABE外接圆的切线;@#@

（1）请用树状图或列表的方法求两次取出乒乓球上的数字相同的概率;@#@@#@（3）试探究坐标轴上是否存在一点P，使以D、E、P为顶点的三角形与?

@#@ABE相似，若存在，直接写出点（（（（

（2）求两次取出乒乓球上的数字之积等于0的概率.@#@P的坐标;@#@若不存在，请说明理由;@#@22.（7分）在2014年6月23日第十届保护韩江母亲河徒步节上，如图所示，某同学为了测得一段南北流向的（4）设?

@#@AOE沿轴正方向平移t个单位长度（0,t?

@#@3）时，?

@#@AOE与?

@#@ABE重叠部分的面积为s，求s与x@#@河段的宽，在河东岸点A处观测到河对岸水边有一点C，测得C在A北偏西31?

@#@的方向上，沿河岸向北t之间的函数关系式，并指出t的取值范围（@#@前行40米到达B处，测得C在B北偏西45?

@#@的方向上，请你根据以上数据，求这段河段的宽度（@#@3（参考数值:

@#@tan31?

@#@?

@#@）yy5BBCCEE五、解答题:

@#@（本大题共3个小题，每小题9分，共27分）解答时每小题必须给出必要的演算过程或推理步骤.DOxDOAxA23（（9分））在荔枝种植基地有A、B两个品种的树苗出售，已知A种比B种每株多20元，买1株A种树@#@苗和2株B种树苗共需200元（图甲图乙（备用图）

（1）问A、B两种树苗每株分别是多少元,

（2）为扩大种植，某农户准备购买A、B两种树苗共36株，且A种树苗数量不少于B种数量的一半，请求出费用最省的购买方案（@#@24.（9分））已知平行四边形ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，AC=10，BD=8（@#@

（1）若AC?

@#@BD，试求四边形ABCD的面积;@#@@#@

（2）若AC与BD的夹角?

@#@AOD=60?

@#@，求四边形ABCD的面积;@#@@#@第3页共4页第4页共4页@#@21.（本题7分）解:

@#@

（1）树状图:

@#@汕头市聿怀初级中学2015,2016学年度@#@九年级数学科第一次模拟考试试卷参考答案选择题（每题3分，共30分）BCBADDAABC填空题（每题4分，共24分）11.1;@#@12.x?

@#@2;@#@13.35?

@#@;@#@14.85?

@#@;@#@15.2;@#@16.（671，2016）解答题:

@#@@#@3由图可知，共产生9种等可能结果,17.（本题6分）解:

@#@原式=„„„4分1，9，，3,3?

@#@两次数字相同的有3种.3@#@31=10„„„6分„„„5分?

@#@P（两次数字相同）,,93@#@22518.（本题6分）解:

@#@原式=„„„2分a，4a，4，1,a（,）（数字之积为,有,种情况，?

@#@,（两数之积为,）„„„7分,94a，5=„„„4分@#@33a,,4，（,），5当时，原式==2„„„6分44@#@,22.（本题7分）解:

@#@过点C作CDAB于D，„„„1分,,由题意，，设CD=米，，DAC,31，DBC,45x19.（本题6分）证明:

@#@?

@#@?

@#@3、?

@#@4分别是?

@#@ABC和?

@#@ABD的外角D则BD=CD=米，x?

@#@?

@#@3=?

@#@1+?

@#@C，?

@#@4=?

@#@2+?

@#@D@#@AD=AB+BD=（40+）米，?

@#@x又?

@#@?

@#@1=?

@#@2，?

@#@3=?

@#@4?

@#@?

@#@C=?

@#@D„„„3分@#@CD又?

@#@AB=AB，?

@#@1=?

@#@2,ACD?

@#@在Rt中，tan，DAC=，AD?

@#@?

@#@ABC?

@#@?

@#@ABD（AAS）„„„5分@#@x3?

@#@AC=AD.„„„6分,?

@#@，解得=60（„„„6分xA40，x5@#@答:

@#@这段河段的宽度约为60米.„„„7分21@#@B4323.（本题9分）解:

@#@

（1）设A种树苗每株元，则B种树苗每株元，依题意得:

@#@x（x,20）@#@Ex,80解得:

@#@x，2（x,20）,200@#@x,20,60?

@#@CD@#@答:

@#@A种树苗每株80元，则B种树苗每株60元.„„„4分@#@y

（2）设购买A种树苗m株，费用为元，则即:

@#@y,80m，60（36,m）y,20m，216020.（本题7分）解:

@#@

（1）如图，直线DE为所求.„„„3分@#@（4）面积公式:

@#@（hc为C边上的高）;@#@1

（2）?

@#@DE是AB的垂直平分线m,12m,（36,m）由得:

@#@2?

@#@BD=AD@#@ym?

@#@20,0，?

@#@随的增大而增大?

@#@?

@#@ABD=?

@#@A=40?

@#@@#@化简后即为：

@#@这就是抛物线与x轴的两交点之间的距离公式。

@#@m,12y?

@#@当时，有最小值为:

@#@y,20，12，2160,2400?

@#@?

@#@BDC是?

@#@ABD的外角@#@①互余关系sinA=cos（90°@#@－A）、cosA=sin（90°@#@－A）?

@#@费用最省的方案是:

@#@购买A种树苗12株，B种树苗24株.„„„9分?

@#@?

@#@BDC=?

@#@A+?

@#@ABD=80?

@#@@#@?

@#@?

@#@BDC=?

@#@ABC@#@?

@#@?

@#@C=?

@#@C@#@24.（本题9分）?

@#@?

@#@ABC?

@#@?

@#@BDC„„„7分@#@解:

@#@

（1）?

@#@AC?

@#@BD@#@第5页共6页第6页共6页@#@

（1）二次函数的图象（抛物线）与x轴的两个交点的横坐标x1，x2是对应一11又?

@#@在Rt?

@#@ABE中，?

@#@BAE，?

@#@3,90?

@#@，?

@#@?

@#@CBE，?

@#@3,90?

@#@（==40„„„2分?

@#@四边形ABCD的面积为:

@#@，AC，BD，10，8?

@#@?

@#@CBA,90?

@#@，即CB?

@#@AB（?

@#@CB是?

@#@ABE外接圆的切线（„„„4分22@#@1（3）P（0，0），P（9，0），P（0，,）（„„„1233

（2）过点A分别作AE?

@#@BD于E„„„3分@#@6分?

@#@四边形ABCD为平行四边形@#@（注:

@#@第3小题共2分，对一个或两个得1分，全对得2分）11?

@#@，AO,CO,AC,5BO,DO,BD,422（4）解:

@#@设直线AB的解析式为（y,kx，b（k,0）AE?

@#@在Rt?

@#@AOE中，sin，AOE,30,kb，,k,,2,,,AO则解得?

@#@（y,,2x，6,,b,6.kb，,4.,,353?

@#@AE,AO,sin，AOE,5，sin60:

@#@,5，,„„„4分3322过点E作射线EF?

@#@x轴交AB于点F，当y,3时，得x,，?

@#@F（，3）（2211533?

@#@„„„5分S,OD,AE,，4，,53?

@#@:

@#@如图7，当0,t?

@#@时，设?

@#@AOE平移到?

@#@DNM的位置，MD交AB于点H，MN交AE于?

@#@AOD2222@#@

（1）三边之间的关系：

@#@a2+b2=c2；@#@点G（?

@#@四边形ABCD的面积为:

@#@„„„6分S,4S,203?

@#@AOD则ON,AI,t，过点H作LK?

@#@x轴于点K，交EF于点L（（3）如图所示过点A,C分别作AE?

@#@BD，CF?

@#@BD，垂足分别为E,F„„„7分AIHKtHKAE,,由?

@#@AHI?

@#@?

@#@FHM，得（即（解得HK,2t（sin，AOE,在Rt?

@#@AOE中，33,HKFMHL,tAO2AE,AO,sin，AOE,AO,sin,?

@#@111322,S×@#@3×@#@3,（3,t）,t?

@#@2t,,t，3t（„„„?

@#@S,S,S,?

@#@MND?

@#@?

@#@阴GNAHADCF,CO,sin，COF,CO,sin,同理可得:

@#@„„„8分2222@#@（4）二次函数的图象：

@#@是以直线为对称轴，顶点坐标为（，）的抛物线。

@#@（开口方向和大小由a来决定）117分S,S，S,BD,AE，BD,CF?

@#@四边形ABCD的面积为:

@#@?

@#@ABD?

@#@CBD22yyBB1CCMFLFP,BD,sin,（AO，CO）EE2GHI11,BD,CD,sin,,absin,„„„9分Vy22BMNKIxDOADOQARx25.（本题9分）C3备用图1备用图2E解:

@#@

（1）由题意，设抛物线解析式为（y,a（x,3）（x，1）（a,0）1?

@#@抛物线经过E（0,3）3?

@#@:

@#@如图8，当,t?

@#@3时，设?

@#@AOE平移到?

@#@PQR的位置，PQ交AB于点I，交AE于点V（由2a,,1?

@#@解得:

@#@3,a,（0,3）,（0，1）O2IQAQIQ23,txDPPA32?

@#@（y,,x，2x，3,?

@#@IQA?

@#@?

@#@IPF，得（即（解得IQ,2（3,t）（,33,IQFPIPt,2?

@#@?

@#@顶点B为（1，4）„„„2分y,,（x,1），42@#@②圆由两个条件唯一确定：

@#@一是圆心（即定点），二是半径（即定长）。

@#@11119222

（2）如图，证明:

@#@过点B作BM?

@#@y于点M，则M（0，4）（?

@#@S,S,S,×@#@（3,t）×@#@2（3,t）,（3,t）,（3,t）,t,3t，（阴?

@#@IQA?

@#@VQA22222在Rt?

@#@AOE中，OA,OE,3，@#@⑤tanA的值越大，梯子越陡，∠A越大；@#@∠A越大，梯子越陡，tanA的值越大。

@#@33,222（?

@#@,，,ttt30）,2OAOE，?

@#@?

@#@1,?

@#@2,45?

@#@，AE,,3（,,22综上所述:

@#@s,„„„,在Rt?

@#@EMB中，EM,OM,OE,1,BM，1932,?

@#@ttt,，,3（3）.222EMBM，?

@#@?

@#@MEB,?

@#@MBE,45?

@#@，BE,,（,,222?

@#@?

@#@BEA,180?

@#@,?

@#@1,?

@#@MEB,90?

@#@（9分@#@10.三角函数的应用?

@#@AB是?

@#@ABE外接圆的直径（„„„3分（第4小题每个关系式1分，共2分;@#@取值范围两个都正确1分）@#@BE1?

@#@在Rt?

@#@ABE中，tan?

@#@BAE,,,tan?

@#@CBE，AE3@#@?

@#@?

@#@BAE,?

@#@CBE（@#@7.同角的三角函数间的关系：

@#@第7页共8页第8页共8页@#@";i:

10;s:

16286:

"最新苏教版三年级数学下册《补充习题》答案@#@一　两位数乘两位数@#@两位数乘两位数的口算、估算@#@1.17　180　400　170　1800　4000　@#@2.600　130　300　800　2400　3000　1200　1000　3000@#@3.1200　600　250@#@4.40×@#@90＝3600（克）@#@不进位的两位数乘两位数的笔算@#@1.200　1400　1200　900　600　1200　400　640　250@#@2.略@#@3.略@#@4.403　528　882@#@5.12×@#@14＝168（人）@#@6.

（1）23×@#@12＝276（千克）　@#@

（2）42×@#@12＝504（元）@#@7.略@#@进位的两位数乘两位数的笔算@#@1.32　51　50　28　42　30　19　41　30@#@2.略@#@3.832　840　4067@#@4.25×@#@18＝450（千克）@#@5.

（1）23×@#@15＝345（箱）@#@

（2）345－23＝322（箱）@#@6.21×@#@26＝546（名）　546名＞500名，能全部坐下。

@#@@#@7.19×@#@19＝361（个）@#@练习一

（1）@#@1.600　52　58　1000　70　60　1200　45　52@#@2.200　400　800　1600　24　48　72　96@#@3.1564　1560　792　2340　1736　1278@#@4.16×@#@23＝368（名）@#@5.

（1）56×@#@12＝672（枝）@#@

（2）56×@#@28＝1568（元）@#@6.小红：

@#@29－5＝24（个）@#@芳芳：

@#@24×@#@2＝48（个）@#@练习一

（2）@#@1.略@#@2.2700　5600　1500　2759　5822　1536@#@3.

（1）68≈70,19≈20　70×@#@20＝1400（米）@#@

（2）19×@#@4≈80（分钟）@#@4.因为38×@#@39≈1600，所以购进的是39元一件的童装。

@#@@#@5.16×@#@6＝96（千克）@#@100＋96＝196（千克）@#@5.成人票：

@#@25×@#@5＝125（元）@#@儿童票：

@#@12×@#@46＝552（元）@#@共用：

@#@125＋552＝677（元）@#@乘数末尾有0的乘法@#@1.90　240　400　900　2400　4000　900　2400　4000@#@2.920　874　760　500　475　570@#@3.飞鱼：

@#@16×@#@60＝960（米）@#@袋鼠：

@#@18×@#@60＝1080（米）@#@羚羊：

@#@21×@#@60＝1260（米）@#@4.

（1）500×@#@3＝1500（米）@#@

（2）1500－500＝1000（米）@#@5.

（1）60×@#@15＝900（米）　900米＜1000米，小东在学校的西面。

@#@@#@

（2）65×@#@20＝1300（米）　1300米＞1200米，小明在学校的西面。

@#@@#@用两步连乘解决实际问题@#@1.90　270　96　672　320　1920　780　3900@#@2.6×@#@4＝24（个）@#@24×@#@8＝192（盆）@#@3.400×@#@2＝800（米）@#@800×@#@7＝5600（米）@#@4.15×@#@24＝360（瓶）@#@360×@#@3＝1080（元）@#@5.萝卜：

@#@108×@#@2＝216（千克）@#@番茄：

@#@216×@#@3＝648（千克）@#@6.8×@#@3＝24（台）@#@24×@#@20＝480（台）@#@练　习　二@#@1.450　450　490　490　720　720　480　480@#@2.600　840　4350@#@3.4×@#@3＝12（组）@#@12×@#@8＝96（人）@#@4.150×@#@5＝750（袋）@#@750×@#@6＝4500（袋）@#@5.38×@#@25＝950（元）@#@950＋20＝970（元）@#@6.48×@#@5＝240（厘米）@#@3米＝300厘米@#@300－240＝60（厘米）@#@7.230×@#@4＝920（米）@#@920×@#@5＝4600（米）@#@复 @#@习 @#@

（1）@#@1.420　1800　48　240　3600　72　400　2000　50@#@2.12个百　4个百　16个百　18个百　14个百　16个百@#@3.2340　4930　1400@#@4.72　144　216　288　360@#@5.水费：

@#@37×@#@12＝444（元）@#@电费：

@#@82×@#@12＝984（元）@#@6.32×@#@60≈1800（米）@#@7.570×@#@5＝2850（千克）@#@比2850千克多一些，可能是3000千克。

@#@@#@复 @#@习 @#@

（2）@#@1.900　1500　630　1050@#@2.

（1）35　35　700　35　735@#@

（2）35　35　1050　35　1015@#@3.略@#@4.14×@#@18×@#@2＝504（元）@#@5.18×@#@30＝540（元）@#@6.21×@#@18≈400（个）@#@400×@#@5＝2000（个）@#@7.

（1）96÷@#@2×@#@4＝192（元）@#@

（2）4×@#@2＝8（个）@#@二　千米和吨@#@认识千米@#@1.米　千米　千米@#@2.4000　5　70　8　50　200　6000　3@#@3.略@#@4.（260＋150）×@#@2＝820（米）@#@820米＜1千米，没有1千米。

@#@@#@认 @#@识 @#@吨@#@1.1　5000　8　7000　6　9000@#@2.千克　克　升　吨@#@3.略@#@4.（25－9）÷@#@4＝4（次）@#@练　习　三@#@1.4000　6　3000　7　1000　9@#@2.千米　吨　克@#@3.略@#@4.78×@#@50＝3900（千克）@#@4吨＝4000千克@#@3900千克＜4000千克，能一次全部运来。

@#@@#@5.

（1）303　500　@#@

（2）50　3500@#@6.480÷@#@5÷@#@8＝12（次）@#@7.95×@#@2＋105＝295（千米）@#@三　解决问题的策略@#@从所求的问题想起

（1）@#@1.1500　3000　42　2800　3000　60　4000　3000　64@#@2.

（1）女职工：

@#@18×@#@4＝72（人）　共有：

@#@32＋72＝104（人）@#@

（2）72－32＝40（人）@#@3.最多剩：

@#@500－58×@#@4＝268（元）@#@最少剩：

@#@500－98×@#@4＝108（元）@#@从所求的问题想起

（2）@#@1.27　27　270　27　243　36　36　360　36　324　84　84　840　84　756@#@2.99＋16＋99＝214（元）@#@3.

（1）19×@#@5＋19＝114（个）@#@

（2）19－5＋19＝33（个）@#@练习四

（1）@#@1.3034　2015　3200@#@2.

（1）最多：

@#@24＋3×@#@9＝51（元）　最少：

@#@8＋3×@#@6＝26（元）@#@

（2）最多找回：

@#@100－8－6＝86（元）　最少找回：

@#@100－24－9＝67（元）@#@3.12×@#@45＋24＝564（人）@#@4.

（1）16＋3＋16＝35（人）@#@

（2）16×@#@3－16＝32（人）@#@5.28×@#@2＋28＝84（人）@#@84÷@#@5≈17（条）@#@练习四

（2）@#@1.略@#@2.30×@#@2＋15＝75（元）@#@3.略@#@4.

（1）25＋3－17＝11（辆）@#@

（2）25－11＝14（辆）@#@5.

（1）40×@#@2－40＝40（千克）@#@

（2）40×@#@8－40＝280（千克）@#@四　混合运算@#@不含括号的两步混合运算

（1）@#@1.180　70　60　75　100　54　90　170　75@#@2.111　35　4500　450　320　85@#@3.9　168　56　22@#@4.

（1）75×@#@3＋75＝300（个）@#@

（2）75×@#@3－16＝209（个）@#@5.290－15×@#@18＝20（吨）@#@6.60×@#@5＋350＝650（套）@#@不含括号的两步混合运算@#@1.70　27　40　100　15　160　95　24　30　54　16　110@#@2.60　196　260　153　72　68@#@3.略@#@4.108÷@#@9＝12（页）@#@12页＜18页，小明看得快一些。

@#@@#@18－12＝6（页）@#@5.90÷@#@6＋12＝27（元）@#@6.

（1）6×@#@30÷@#@2＝90（元）@#@

（2）90＋30＝120（元）@#@120元＜150元，够。

@#@@#@含有小括号的两步混合运算@#@1.91　17　70　96　18　50　96　18　7200　90　16　4200@#@2.98　15　138　2700　900　20@#@3.略@#@4.（15＋8）×@#@3＝69（只）@#@5.23×@#@2＋17＝63（米）@#@6.（64－28）÷@#@4＝9（张）@#@（64－28）÷@#@3＝12（张）@#@练习五

（1）@#@1.12　140　9　720　90　64　78　60　72　14　2100　60@#@2.195　1680　137　79　108　162@#@3.＞　＜　＞　＝@#@4.6－32÷@#@8＝2（元）@#@5.280÷@#@2＋280＝420（人）@#@280－280÷@#@2＝140（人）@#@6.36＋8×@#@4＝68（米）@#@7.（210＋130）×@#@5＝1700（元）@#@练习五

（2）@#@1.78　2976　1596@#@2.37　390　2450　290　192　188@#@3.略@#@4.

（1）48＋18×@#@4＝120（元）@#@

（2）（60－25）÷@#@7＝5（支）@#@5.124÷@#@2×@#@3＝186（厘米）@#@6.（20－16＋16）×@#@2＝40（厘米）@#@五　年、月、日@#@认识年、月、日@#@1.

（1）12　4月、6月、9月、11月　1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月@#@

（2）7　4　2@#@（3）31　（4）5@#@2.

（1）30　六　

（2）三　日@#@3.75×@#@31＝2325（千米）@#@认识平年和闰年@#@1.

（1）28　29　

（2）4　400　（3）4　90　91　（4）10　1　四　（5）366　52　2@#@2.略@#@3.（138－48）÷@#@2＝45（元）@#@4.爸爸的生日是在2月29日@#@练　习　六@#@1.1368　1620　4140@#@2.略@#@3.7月31日　4月1日　12月31日　12月27日@#@4.

（1）7 @#@10 @#@

（2）3月12日 @#@3月24日@#@认识24时记时法@#@1.略@#@2.7:

@#@10 @#@12:

@#@10 @#@18:

@#@10@#@3.略@#@4.8:

@#@40　18:

@#@30@#@求简单的经过时间@#@1.14时55分－14时30分＝25分钟@#@2.20时＋80分钟＝21时20分@#@3.9时50分－9时30分＝20分钟@#@4时45分－4时＝45分钟@#@20分钟＋45分钟＝65分钟@#@4.8@#@练　习　七@#@1.256　197　50　300@#@2.＞　＞　＜　＝　＝　＜@#@3.略@#@4.16时30分－16时5分＝25分钟@#@5.15时10分＋40分钟＝15时50分@#@6.

（1）15时－14时20分＝40分钟@#@

（2）15时15分开始，播放了35分钟。

@#@@#@7.

（1）8时45分－8时10分＝35分钟@#@

（2）35分钟－10分钟＝25分钟@#@六　长方形和正方形的面积@#@面积的含义@#@1.略@#@2.略@#@3.④　③　①　②@#@面积单位@#@1.

（1）平方厘米　

（2）平方分米　（3）平方厘米　@#@（4）平方分米　（5）平方米　（6）平方米@#@2.18　10@#@3.10　5　10　4@#@练　习　八@#@1.略@#@2.厘米　平方厘米　平方米@#@3.6　12　16@#@4.略@#@5.略@#@6.略@#@面积的计算@#@1.3×@#@4＝12（平方厘米）@#@4×@#@6＝24（平方厘米）@#@2.9×@#@12＝108（平方厘米）@#@6×@#@6＝36（平方厘米）@#@3.略@#@4.21@#@面积计算练习@#@1.

（1）平方米　

（2）平方分米　（3）平方米　（4）厘米　（5）平方厘米@#@2.8×@#@8＝64（平方分米）@#@3.客厅：

@#@45×@#@32＝1440（平方分米）@#@卧室：

@#@42×@#@35＝1470（平方分米）@#@厨房：

@#@22×@#@42＝924（平方分米）@#@4.28×@#@16×@#@9＝4032（棵）@#@面积单位间的进率@#@1.100　300　100　700　3　5　40　28@#@2.略@#@3.略@#@4.2米＝20分米@#@20×@#@8＝160（平方分米）@#@5.80×@#@40＝3200（平方厘米）@#@3200平方厘米＝32平方分米@#@6.5×@#@6÷@#@4＝7.5（平方分米）＝750（平方厘米）@#@7.

（1）7×@#@3＝21（平方米）　21平方米＝2100平方分米@#@

（2）90×@#@5×@#@5＝2250（平方分米）　2250＞2100，够。

@#@@#@练　习　九@#@1.700　2000　10　3600@#@2.＜　＞　＝　＜@#@3.15×@#@15×@#@2＝450（平方厘米）@#@5×@#@3＝15（平方分米）＝1500（平方厘米）@#@1500－450＝1050（平方厘米）@#@4.

（1）60块@#@

（2）5×@#@5×@#@60＝1500（平方分米）＝15（平方米）@#@复 @#@习 @#@

（1）@#@1.

（1）500　8　900@#@

（2）米　厘米　平方分米@#@（3）400　600@#@（4）4　（5）15　225@#@2.20×@#@60×@#@50＝60000（平方厘米）@#@60000平方厘米＝6平方米@#@复 @#@习 @#@

（2）@#@1.略@#@2.略@#@3.10厘米　6平方厘米　12厘米　5平方厘米　12厘米　5平方厘米@#@4.

（1）18×@#@8＝144（平方米）@#@

（2）（18＋8）×@#@2＝52（米）@#@5.40×@#@4＝160（厘米）@#@40×@#@40＝1600（平方厘米）@#@6.18×@#@4＝72（厘米）@#@18×@#@18＝324（平方厘米）@#@七　分数的初步认识

（二）@#@认识一个整体的几分之一@#@1.1/5　1/4　1/6　1/4　1/3　1/5@#@2.略@#@3.略@#@4.

（1）4　

（2）2@#@5.3/5　2/7　5/6　5/9@#@“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题@#@1.

（1）10÷@#@2＝5@#@

（2）10÷@#@5＝2@#@（3）12÷@#@6＝2@#@（4）18÷@#@6＝3@#@2.苹果：

@#@8÷@#@2＝4（个）@#@梨：

@#@9÷@#@3＝3（个）@#@认识一个整体的几分之几@#@1.1/4　2/4　3/4　1/6　2/6　5/6@#@2.略@#@3.4/7　5/9　1/4　5/8　2/3　3/4　4/5　5/6@#@认识一个整体的几分之几练习@#@1.略@#@2.1/10　4/10　9/10　1/10　4/10　9/10　1/10　5/10　7/10　1/10　5/10　7/10@#@3.5/8　3/8　7/10　3/10　7/10　2/10　1/10@#@4.1/6　2/6　3/6@#@5.12/20　5/20　3/20@#@“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题@#@1.12÷@#@4×@#@3＝9@#@12÷@#@3×@#@2＝8@#@10÷@#@5×@#@2＝4@#@15÷@#@5×@#@2＝6@#@2.8÷@#@4×@#@3＝6（个）@#@3.45÷@#@9×@#@5＝25（粒）@#@4.黑子：

@#@84÷@#@7×@#@3＝36（枚）@#@白子：

@#@84－36＝48（枚）@#@5.

（1）19＋21＝40（人）@#@接力跑：

@#@40÷@#@8＝5（人）@#@跳绳：

@#@40÷@#@8×@#@3＝15（人）@#@

（2）15－5＝10（人）@#@练　习　十@#@1.3/4　2/5　5/6@#@2.略@#@3.略@#@4.6/10　9/10@#@5.7/10　2/10　7　4　6/10　9/10　3　8@#@6.略@#@7.6＋3＋1＝10（个）@#@红色：

@#@6÷@#@10＝6/10@#@蓝色：

@#@3÷@#@10＝3/10@#@黄色：

@#@1÷@#@10＝1/10@#@八 @#@小数的初步认识@#@小数的含义和读写@#@1.略@#@2.3/10　0.3　5/10　0.5　8/10　0.8　9/10　0.9@#@3.1.5　3.5　3.8　1.8@#@4.略@#@小数的大小比较@#@1.略@#@2.＜　＞　＜@#@3.＜　＞　＜　＜　＜　＞@#@4.小汽车　直升飞机@#@简单的小数加、减法@#@1.略@#@2.2.7　0.8　5.8　6.8　0.9　2.2@#@3.

（1）2.4＋2.4＝4.8（元）@#@

（2）2.4－1.8＝0.6（元）@#@4.

（1）6.8－3.4＝3.4（元）@#@

（2）6.8＋3.4＝10.2（元）@#@10.2＞10，够。

@#@@#@5.

（1）29.8－22.7＝7.1（千克）@#@

（2）8～9岁增加得最多，是2.9千克。

@#@@#@练　习　十　一@#@1.略@#@2.0.6　1.5　7.8@#@3.略@#@4.3.2＋1.8＝5（元）@#@5.15.2＞13.6＞8.8@#@6.8.6　4.4@#@7.

（1）2.6＋2.6＝5.2（元）@#@

（2）5.2－3.8＝1.4（元）@#@5.2－4.6＝0.6（元）@#@九　数据的收集和整理

（二）@#@简单的数据汇总@#@1.12　21　10　20　6　番茄　蘑菇@#@2.略@#@简单的数据排序和分组@#@1.

（1）11　7　

（2）2　5　12@#@（3）4　3月6日、3月7日、3月13日、3月14日@#@（4）略@#@2.

（1）19　10　

（2）7　9　3　2　（3）略@#@练　习　十　二@#@1.

（1）73　43　100　61@#@

（2）略@#@2.30@#@3.

（1）12号同学　9号同学@#@

（2）3人　4人@#@（3）略@#@十　期末复习@#@两位数乘两位数、两步混合运算复习@#@1.900　20　70　2000　60　48　4800　60　19@#@2.略@#@3.1485　1416　3600@#@4.1008　930　6@#@5.48×@#@12＝576（元）@#@576＜600，够。

@#@@#@6.95×@#@12＝1140（千米）@#@1140＜1200，不能。

@#@@#@7.3×@#@25×@#@12＝900（千克）@#@8.16×@#@50×@#@4＝3200（千克）@#@年、月、日和千米、吨复习@#@1.

（1）厘米　千克　米　

（2）米　千米@#@（3）米　千米　（4）千克　千米@#@（5）米　吨　（6）吨　千米@#@2.6　5400　2000　3　600　12　3　3　4@#@3.略@#@4.

（1）到新华书店近一些。

@#@@#@

（2）2千米＝2000米@#@2000＋3000＝5000（米）@#@5.4×@#@3×@#@30＝360（千克）@#@大约3个月就能节约1吨水。

@#@@#@6.

（1）6时＋12时－10时＝8小时@#@96÷@#@8＝12（米）@#@

（2）12×@#@4×@#@5＝240（米）@#@分数、小数的初步认识复习@#@1.3/4　3/4　2/3　5/8@#@2.略@#@3.

（1）2/10　2/10　0.2　

（2）7/10　7/10　0.7@#@（3）9/10　9/10　0.9　（4）1/60　17/60@#@（5）13/25　12/25@#@4.略@#@5.茄子：

@#@10×@#@10÷@#@5×@#@2＝40（平方米）@#@辣椒：

@#@10×@#@10－40＝60（平方米）@#@6.略@#@长方形和正方形的面积复习@#@1.

（1）米　

（2）平方厘米　（3）平方米@#@（4）平方分米　（5）米　平方米@#@2.13　2　1500　17　3　60@#@3.略@#@4.60×@#@60＝3600（平方厘米）@#@3600平方厘米＝36平方分米@#@5.黄瓜：

@#@20×@#@40＝800（平方米）@#@青菜：

@#@40×@#@（20＋40）＝2400（平方米）@#@萝卜：

@#@40×@#@40＝1600（平方米）@#@总面积：

@#@800＋2400＋1600＝4800（平方米）@#@6.略@#@解决问题的策略、统计复习@#@1.25＋16＋25＝66（人）@#@2.

（1）13×@#@2＋13＝39（条）@#@

（2）13×@#@2－13＝13（条）@#@3.最多：

@#@200－48×@#@2＝104（元）@#@最少：

@#@200－98×@#@2＝4（元）@#@4.略@#@5.

（1）90千米　

（2）540千米@#@6.洗洁净@#@7.

（1）36.6　18.6@#@

（2）4　7 @#@（3）3　4@#@";i:

11;s:

10416:

"最新一年级简单逻辑推理@#@简单逻辑推理@#@一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？

@#@@#@—6=15@#@=@#@12—@#@=8@#@=@#@+12=35@#@=@#@25—@#@=11@#@=@#@二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？

@#@？

@#@@#@

（1）△一7=５o+△=１7△=（）o=（）@#@

（2）☆+☆=12☆一△=6☆=（）△=（）@#@（3）△一4=11o+△=１6△=（）o=（）@#@（4）☆+☆=24☆一△=6☆=（）△=（）@#@（5）5+o=12△+o=10o=（）△=（）@#@（6）o一☆=512一☆=8o=（）☆=（）@#@（7）5+o=12△+o=10o=（）△=（）@#@（8）o一☆=512一☆=8o=（）☆=（）@#@（9）△+△=18△=（）@#@（10）口+口+△+△=14△+△+口=10@#@△=（）口=（）@#@（11）☆+o=13o=（）@#@（12）△+o=15☆=（）@#@三、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？

@#@@#@

（1）△＋□=9○-△=1△＋△＋△＝9@#@△=（）□=（）○=（）@#@

（2）△+○=12○+☆=8△+○+☆=21@#@△=（）○=（）☆=（）@#@（3）你+我=7你+他=18你+我+他=24@#@你=（）我=（）他=（）@#@（4）○+□=10，□+△=12，○+□+△=15。

@#@@#@○=（），□=（），△=（）。

@#@@#@（5）△+○=9△+△+○+○+○=25@#@△=（　）○=（　）@#@四、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？

@#@@#@

（1）△＋△＋△＋△＝28　　　　△＝（　　）@#@△＋△＋□＝20　　　　　□＝（　　）@#@

（2）○＋○＋○＝6　　　　○＝（　　）@#@　　　△＋△＋△＝12　　　　　　△＝（　　）@#@（3）△－○＝1　　　　　　　　△＝（　　）@#@　　△＋△－○＝9　　　　　　　○＝（　　）@#@△＋○－□＝10□＝（　　）@#@五、下图中每种水果图形各代表一个数，算一算，它们各代表几?

@#@@#@＋@#@=7@#@＋@#@=10@#@＋@#@=9@#@=（）@#@=（）@#@=（）@#@已知：

@#@☆+☆+☆=6，△+△+△+△=20@#@则△－☆=（）@#@已知：

@#@△＋○＝14△－○＝2@#@则△＝（）○＝（）@#@已知：

@#@▲＝●＋●＋●，▲＋●＝12，@#@则●＝（ @#@ @#@ @#@ @#@），▲＝（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@已知：

@#@△+○=5○+☆=9@#@△+○+☆=13@#@△=（）○=（）☆=（）@#@六、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。

@#@根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?

@#@@#@

（1）小春说：

@#@“我分到的不是蓝气球。

@#@”@#@

（2）小宇说：

@#@“我分到的不是白气球。

@#@”@#@（3）小华说：

@#@“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。

@#@”@#@小春分到（）气球。

@#@@#@小宇分到（）气球。

@#@@#@小华分到（）气球。

@#@@#@七、小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是@#@______________________________________________@#@八、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2条，小花猫还剩1条，（）送给奶奶的鱼多。

@#@（在你认为正确的答案后面画“√”）@#@小白猫□小花猫□@#@九、一壶水可以装满8个杯子，一壶水可以装满4只碗，你能说出一碗水等于多少杯水么？

@#@@#@@#@十、三个小朋友比大小。

@#@根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?

@#@谁最小？

@#@@#@

（1）芳芳比阳阳大3岁；@#@

（2）燕燕比芳芳小1岁；@#@（3）燕燕比阳阳大2岁。

@#@@#@（）最大，（）最小。

@#@@#@十一、三个同学比身高。

@#@@#@甲说：

@#@我比乙高；@#@乙说：

@#@我比丙矮；@#@丙：

@#@说我比甲高。

@#@@#@（）最高，（）最矮。

@#@@#@十二、四个小朋友比体重。

@#@甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

@#@@#@这四个小朋友的体重顺序是：

@#@（）＞（）＞（）＞（）。

@#@@#@十三、小狗、小猴、小熊、小猫在玩翘翘板，你能把最重的动物圈出来吗？

@#@@#@ @#@@#@@#@十四、四种球，谁重谁轻?

@#@@#@＞＞＞@#@@#@十五、请比较A、B、C三条线的长短。

@#@@#@A@#@B@#@C@#@＞＞@#@十六、杯子中有1，2，3三块石头，要使水面下降的尽量少，应该把其中哪一块拿出来？

@#@要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？

@#@@#@十七、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里?

@#@@#@1号碗里是（）2号碗里是（）3号碗里是（）@#@十八、四杯盐水一样咸，请你把放进盐量按从多到少排列一下。

@#@@#@（）＞（）＞（）＞（）@#@

（1）

（2）（3）（4）@#@十九、@#@？

@#@=（）@#@答：

@#@1个苹果的重量等于（）个橘子的重量.@#@二十．A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。

@#@他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。

@#@现在我们知道：

@#@

（1）A的身材比排球运动员高；@#@

（2）足球运动员比C和篮球运动员都矮。

@#@诸你想一想：

@#@@#@A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。

@#@@#@二十一、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。

@#@哥哥和妹妹都想要。

@#@爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。

@#@爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。

@#@那么，谁一定能猜对呢?

@#@（）。

@#@@#@二十二、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。

@#@小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。

@#@你知道走在第一个的是谁?

@#@谁又走在第二个?

@#@最后一个又是谁呢?

@#@他们又各自戴着什么颜色的帽子呢?

@#@（）走在第一个，戴着（）帽子；@#@@#@

（2）文化优势（）走在第二个，戴着（）帽子；@#@@#@因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。

@#@对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。

@#@（）走在最后，戴着（）帽子；@#@@#@月生活费人数（频率）百分比二十三、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。

@#@黑免说：

@#@“我跑得不是最快的，但比白兔快。

@#@”请你说说，谁跑得最快?

@#@谁跑得最慢?

@#@@#@（）跑得最快，（）跑得最慢。

@#@@#@二十四、三个小朋友比大小。

@#@根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?

@#@谁最小？

@#@@#@

（1）芳芳比阳阳大3岁；@#@@#@9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢？

@#@

（2）燕燕比芳芳小1岁；@#@@#@（3）燕燕比阳阳大2岁。

@#@@#@调研课题：

@#@（）最大，（）最小。

@#@@#@二十五、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

@#@@#@

（1）王老师说：

@#@“我比李老师小。

@#@”@#@但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。

@#@盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：

@#@如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；@#@如果你无能，你也可以从超级富豪变成穷光蛋。

@#@

（2）张老师说：

@#@“我比王老师大。

@#@”@#@（3）李老师说：

@#@“我比张老师小。

@#@”@#@

（1）位置的优越性年纪最大的是（），最小的是（）。

@#@@#@二十六、光明幼儿园有三个班。

@#@根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?

@#@哪一班人数最多?

@#@@#@

（1）中班比小班少；@#@@#@

（2）中班比大班少；@#@@#@标题：

@#@手工制作坊2004年3月18日（3）大班比小班多。

@#@@#@（）人数最少，（）人数最多。

@#@@#@二十七、三个同学比身高。

@#@@#@在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。

@#@甲说：

@#@我比乙高；@#@乙说：

@#@我比丙矮；@#@丙：

@#@说我比甲高。

@#@@#@（）最高，（）最矮。

@#@@#@二十八、四个小朋友比体重。

@#@甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

@#@@#@这四个小朋友的体重顺序是：

@#@@#@现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。

@#@（）＞（）＞（）＞（）。

@#@@#@二十九、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

@#@@#@小清说我比小红高；@#@小琳说小强比小红矮；@#@小强说：

@#@小琳比我还矮。

@#@@#@请按从高到矮的顺序把名字写出来：

@#@@#@（）、（）、（）、（）。

@#@@#@三十、有四个木盒子。

@#@蓝盒子比黄盒子大；@#@蓝盒子比黑盒子小；@#@黑盒子比红盒子小。

@#@请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

@#@@#@（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

@#@@#@三十一、张、黄、李分别是三位小朋友的姓。

@#@根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?

@#@@#@

（1）甲不姓张；@#@

（2）姓黄的不是丙；@#@（3）甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。

@#@@#@甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

@#@@#@三十二、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。

@#@根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?

@#@@#@

（1）小春说：

@#@“我分列的不是蓝气球。

@#@”@#@

（2）小宇说：

@#@“我分到的不是白气球。

@#@”@#@（3）小华说：

@#@“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。

@#@”@#@小春分到（）气球。

@#@小宇分到（）气球。

@#@小华分到（）气球。

@#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

14497:

"铅丝石笼工程施工组织设计@#@页眉@#@@#@@#@@#@第一章工程概况----------------------------------------2@#@第二章编制依据----------------------------------------2@#@第三章铅丝石笼施工部署--------------------------------2@#@第四章铅丝石笼施工准备----------------------------------------3@#@----------------------------------4第五章铅丝石笼主要施工方法@#@----------------------------------------7第六章技术质量保证措施@#@安全保证措施第七章--------------------------------------------7@#@第八章------------------------------8安全文明施工、环境保护措施@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@页脚@#@页眉@#@@#@@#@@#@@#@第一章工程概况@#@1、项目概述：

@#@@#@NQS河是JM河的二级支流，发源于FS区西南STC。

@#@自西北向东南流经DSW@#@镇、CG镇，后经HBS于ZC汇入BJM河。

@#@NQS河出BJ市界后称为HL河。

@#@市@#@内流域面积71.78km2，河长15.68km，河宽10～50m，河道平均比降0.72%。

@#@@#@现状河道大部分河段不足5年一遇洪水标准。

@#@@#@本次河道治理范围为：

@#@从STC至NQS河出BJ市境，全长15.6km。

@#@主要工@#@程内容：

@#@河道疏挖、新挖河槽、堤防填筑、新建跌水、巡河道路、改建桥梁、新@#@建雨水口、铺设截污管线以及景观绿化、管线改移等工程。

@#@@#@2、本标段为FS区NQS河治理工程第*标段BBD桥下游770m（桩号11+500；@#@@#@该处为CG镇、DSW镇交界）至SMC东侧300m（桩号13+700），总治理长度@#@2.2km。

@#@@#@3本单位工程河道治理分部工程，铅丝石笼护砌沿河道两岸内堤角@#@11+500-13+700设置，铅丝石笼规格1m×@#@1m×@#@1m、1m×@#@1m×@#@0.5m。

@#@@#@第二章编制依据@#@1、施工图纸@#@FS区NQS河治理工程第*标段河道布置施工图〔横断面图

（一）至@#@（六）〕。

@#@@#@2、规程规范@#@①《工程建设标准强制性条文》（建标[2011]60号）。

@#@@#@②《水利水电基本建设工程单元工程质量等级评定标准》堤防工程@#@（SL634-2012）。

@#@@#@③《水利水电基本建设工程单元工程质量等级评定标准》土石方工程@#@（SL631-2012）。

@#@@#@页脚@#@页眉@#@@#@第三章铅丝石笼施工部署@#@一、铅丝石笼施工主要工程量@#@1、铅丝石笼土方开挖14090m3。

@#@@#@2、无纺布铺设32000㎡@#@3、高镀锌铅丝石笼（1m×@#@1m×@#@1m）7448个@#@4、高镀锌铅丝石笼（1m×@#@1m×@#@0.5m）13285个@#@二、河道治理工程施工管理机构@#@序号@#@职务@#@姓名@#@职称@#@负责事项@#@1@#@项目经理@#@@#@高级工程师@#@负责现场总体施工安排@#@2@#@技术负责@#@@#@高级工程师@#@负责现场施工技术管理@#@3@#@质检员@#@@#@工程师@#@负责现场质量控制@#@4@#@施工员@#@@#@@#@负责现场施工@#@5@#@材料员@#@@#@@#@负责材料的进货@#@6@#@试验员@#@@#@高级工程师@#@负责材料的检验复试@#@三、铅丝石笼的施工安排@#@1、铅丝石笼施工由三个土建施工队承担，第一施工队负责河道11+500至@#@11+950段，第二施工队负责11+950至13+500段，第三施工队负责13+500至@#@13+700段。

@#@@#@2、铅丝石笼设置在河道11+500至13+700内堤角处，铅丝石笼的规格两种@#@分别为1m×@#@1m×@#@1m、1m×@#@1m×@#@0.5m。

@#@@#@3、铅丝石笼的施工在河道土方开挖、筑堤、削坡完成后即可分段施工。

@#@@#@四、工期安排：

@#@@#@施工日期：

@#@2015年10月5日——2015年12月5日@#@其中有4064m因为占地线内拆迁问题，不具备施工条件，具备施工条件时3@#@30天完成。

@#@@#@@#@页脚@#@页眉@#@@#@第四章铅丝石笼施工准备@#@一、劳动力使用计划表@#@工种工程项目@#@管理人员（人）@#@第一施工队（人）@#@第二施工队（人）@#@第三施工队（人）@#@备注@#@铅丝石笼施工@#@6@#@30@#@35@#@18@#@@#@@#@二、材料准备@#@序号@#@品名@#@规格@#@数量@#@单位@#@备注@#@1@#@铅丝石笼@#@1m×@#@1m×@#@1m@#@7448@#@个@#@@#@2@#@铅丝石笼@#@1m×@#@1m×@#@0.5m@#@13285@#@个@#@@#@3@#@卵石@#@?

@#@100mm-200mm@#@14090@#@M3@#@@#@4@#@无纺布@#@250g/㎡@#@32000@#@㎡@#@@#@5@#@其他材料@#@@#@@#@@#@按工程需要进场@#@三、机具准备@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@单位@#@备注@#@1@#@挖掘机@#@PC60-8@#@3@#@台@#@@#@2@#@自卸汽车@#@20T东风@#@6@#@辆@#@@#@3@#@装载机@#@ZL50@#@3@#@台@#@@#@4@#@砂轮切割机@#@@#@3@#@台@#@@#@5@#@铁锹@#@@#@30@#@把@#@@#@第五章铅丝石笼主要施工方法：

@#@@#@一、铅丝石笼土方施工@#@

（一）测量放线@#@1、施工测量人员根据铅丝石笼施工部位两端桩位相对于河底设计高程的高差@#@及实测开挖基槽的实际长度，计算出施工段的槽底坡度。

@#@@#@页脚@#@页眉@#@@#@，、距槽边1.5M20M在槽边两侧钉木桩，木桩高出河底0.5M2、将施工段每@#@依据计算出的槽底坡度在每一个木桩上标定槽底控制高程基准线。

@#@@#@、按照施工图纸测设基槽的平面位置，确定基槽深度、底宽、上口宽，撒好3@#@白灰线、抄测好高程控制线，会同建设方及监理验线合格方可进行下步施工。

@#@@#@

（二）基槽开挖@#@1、用挖掘机按照槽边的开挖线挖至距槽底0.2m的位置，槽底预留0.2m厚@#@土层人工用铁锹清除，人工配合削坡清底，严禁超挖欠挖。

@#@@#@2、开挖时施工人员依据槽边木桩上的水平控制线，控制挖掘机的挖槽深度。

@#@@#@3、挖出的土方及时用装载机装车运到指定位置。

@#@@#@4、随着机械开挖及人工清底，项目部质量检查人员对基槽的断面尺寸进行检@#@查，发现问题及时处理。

@#@@#@二、无纺布施工@#@

（一）材料要求@#@1、技术要求：

@#@@#@①无纺布250g/㎡②厚度≥2.1mm③断裂强力≥8.0（KN/m）纵横向④断裂@#@伸长率20-100%纵横向⑤CBR顶破强力≥1.2（KN）⑥等效孔径O95（mm）@#@0.07-0.2⑦垂直渗透系数K×@#@（10-10）（cm/S）K=1.0-9.9-3-1@#@2、无纺布使用前应及时到房山区水利工程质量监督站备案。

@#@@#@3、无纺布按照要求进场后进行复试、合格，才能使用。

@#@@#@

（二）无纺布铺设@#@1、工艺流程：

@#@基层检查→现场丈量→无纺布裁剪→铺设→搭接处理→检查是@#@否符合要求@#@

（1）基层要求：

@#@①基槽的深度及宽度要符合设计要求②槽底应平整坚实，如@#@有凹凸部位要处理。

@#@@#@

（2）现场丈量：

@#@根据基槽的具体情况确定无纺布的尺寸，裁剪后予以试铺。

@#@@#@（3）无纺布布铺设搭接：

@#@无纺布的两端自然搭接需重叠≧50cm。

@#@@#@（4）铺设固定：

@#@无纺布的铺设松紧适度，接茬处应平整。

@#@与浆砌石相接时一@#@端深入浆砌石底部0.5m，另一端与铅丝石笼侧网绑扎连接。

@#@@#@页脚@#@页眉@#@@#@2、质量要求：

@#@@#@

（1）无纺布规格、质量符合设计要求。

@#@@#@

（2）搭接宽度符合设计要求。

@#@@#@（3）铺拼平整、无绷紧、无局部破损撕裂。

@#@@#@三、铅丝石笼施工@#@

（一）材料要求@#@1、铅丝石笼技术要求：

@#@@#@

（1）笼体边框铅丝外径为Ф3.5mm，网线铅丝外径为Ф2.8mm，水平拉力@#@线、捆结线外径为Ф2.2mm。

@#@@#@

（2）镀锌量≥240g/㎡。

@#@@#@（3）抗拉强度不小于420MPa。

@#@@#@（4）铅丝笼网目尺寸90×@#@90mm@#@2、铅丝石笼使用前应及时到房山区水利工程质量监督站备案。

@#@@#@3、铅丝石笼按照要求进场后进行复试、合格，才能使用。

@#@@#@4、卵石技术要求@#@

（1）规格要求单块粒径为100mm－200mm。

@#@@#@

（2）卵石应坚实新鲜，无风化剥落层或裂纹，石材表面无污垢、水锈等@#@杂质，严禁使用风化石、垃圾石。

@#@@#@

（二）铅丝石笼施工@#@工艺流程：

@#@铅丝石笼组装→铅丝石笼定位组装连接→人工装填卵石→铅丝石@#@笼封盖。

@#@@#@1、铅丝石笼组装：

@#@@#@①铅丝石笼由高度锌铅丝笼和石料组成，规格为长*宽*高=1m×@#@1m×@#@0.5m，@#@有上盖；@#@及长*宽*高=1m×@#@1m×@#@1m，有上盖。

@#@@#@②本工程采用箱形铅丝笼,铅丝笼材料施工现场组合，用ф2.2mm高镀锌铅丝@#@单根缠绕成双股，由顶部角端扎紧两条主边框铅丝，再向下每隔200mm捆结一@#@次，直至底部角端。

@#@@#@2、铅丝石笼定位组装连接@#@页脚@#@页眉@#@@#@①人工将组装好的铅丝石笼运到施工作业面，按照每一排铅丝石笼的位置线@#@将铅丝石笼依次就位，排与排间铅丝笼应相互错开1/2笼体。

@#@@#@②相邻铅丝石笼的边框用ф2.2mm高镀锌铅丝单根缠绕成双股、从角端开始@#@每200mm依次连接，面网纵横方向每200mm全部连接，连接方式相同。

@#@@#@3、人工装填卵石：

@#@@#@①卵石由装载机运至施工作业面。

@#@@#@②卵石采用人工装填，填充石料不得一次填满，以保证铅丝石笼形状完整。

@#@@#@③每个铅丝石笼必需同时均匀投料，以保证外观不变形，铅丝石笼分二次投@#@料每次均匀投入，严禁用锈石、风化石、垃圾石。

@#@@#@④卵石装填应两人一组配合施工，一人运料、一人铺砌，铺砌时先从笼底部@#@四角开始大小石块均匀放置依次向上铺砌。

@#@@#@4、铅丝石笼封盖。

@#@@#@①封盖前，须将顶部石料铺砌平整，检查每个箱笼填充石料高度一致，方可@#@封盖绑扎。

@#@@#@（三）铅丝石笼施工质量要求@#@1、检查项目@#@①笼体材质质量：

@#@符合设计要求，材质坚韧，铅丝不得有锈迹，合成材料的@#@耐久性符合要求。

@#@@#@②石料质量：

@#@质地坚硬，不易风化；@#@抗水性、抗冻性均应符合设计要求。

@#@@#@③笼体质量：

@#@牢固结实，石料的最小边尺寸不得小于笼体的孔眼尺寸。

@#@@#@④笼体护体：

@#@饱满紧密，不得有掉笼、散笼、架空现象，笼体接缝应错开，@#@笼之间的联系应牢固。

@#@@#@2、检测项目@#@①笼体的孔眼尺寸允许偏差20mm。

@#@@#@②笼体的厚度允许偏差+100mm、-0mm。

@#@@#@③笼体的宽度允许偏差+100mm、-0mm。

@#@@#@④笼体的高程允许偏差+100mm、-100mm。

@#@@#@⑤笼体的绑扎点间距允许偏差±@#@50mm。

@#@@#@第六章技术质量保证措施@#@1、铅丝石笼施工前项目技术部要根据现场情况编制铅丝石笼施工方案，做好@#@页脚@#@页眉@#@@#@施工方案交底，技术负责人会同工长作班前交底。

@#@@#@铅丝石笼护底挖槽时需设专人指挥机械，人工配合清槽找平时、人员要在机@#@械的回转半径以外操作。

@#@@#@2、首段铅丝石笼基槽土方施工完成后，项目部要对基槽进行三检（自检、复@#@检、终检）合格后报监理单位检查，监理单位检查合格报质量监督站检查。

@#@@#@3、施工材料、无纺布、铅丝石笼网现场取样复试合格方可使用，卵石要符合@#@设计要求。

@#@@#@4、无纺布的搭接必须符合要求≧50cm。

@#@@#@5、铅丝石笼封盖绑扎时若出现大于100mm的缝隙，应用双股铅丝沿缝隙每@#@100mm连接一道。

@#@@#@6、卵石装填必须人工装填，严禁机械装填。

@#@@#@7、每道工序完成后及时通知监理检查，合格后进行下步施工。

@#@@#@第七章安全保证措施@#@1、进入施工现场的工人必须经安全教育及安全考试合格方能上岗作业。

@#@@#@2、工人进入施工现场必须戴好安全帽，施工现场严禁吸烟。

@#@@#@3、铅丝石笼护底挖槽时需设专人指挥机械，人工配合清槽找平时、人员要在@#@机械的回转半径以外操作。

@#@@#@4、装铅丝笼卵石的堆放距槽边不小于1.5米。

@#@@#@5、铅丝石笼卵石装填施工时，两人一组、一人码砌一人搬运石块，严禁向笼@#@体内抛掷石块，1m高的笼体为施工入方便，笼子上口应设置脚手板每侧两块，笼@#@体装填完成随时移动。

@#@@#@第八章安全文明施工、环境保护措施@#@一、安全文明施工措施@#@1、贯彻文明施工要求，推行现代管理方法，科学组织施工，做好现场的各项@#@管理工作。

@#@按总平面布置图设置各项临时设施。

@#@@#@2、施工现场的用电，必须符合安装规范和安全操作规程，严禁任意拉线接电，@#@施工现场必须设有保证施工安全要求的夜间照明。

@#@@#@3、现场使用材料应按照规定的位置存放，不得任意侵占场内道路。

@#@施工机械@#@及人员按有关规定持证上岗，严禁无证人员操作。

@#@@#@4、保证施工现场道路畅通，保持场地整洁，随时清理建筑垃圾，在车辆、行@#@页脚@#@页眉@#@@#@人通行的地方施工，设立警示标牌，并及时进行洒水，防止扬尘。

@#@@#@5、施工现场的各种安全措施和劳动保护器具，必须定期进行检查和维护，及@#@时消除隐患，保证其安全有效；@#@进入进场人员必须在进场之前进行安全文明施工培训，@#@现场施工人员必须佩戴安全帽等安全保护用具。

@#@@#@6、施工现场应设置各类必要的职工生活设施，并符合卫生、通风、照明等要@#@求。

@#@@#@7、做好施工现场安全保卫工作，采取必要的防盗措施，在现场周边设立围护@#@设施，非施工人员不得擅自进入施工现场。

@#@@#@8、遵守国家有关环境保护的法律规定，采取措施控制施工现场的各种粉尘、@#@废气、废水、固体废弃物以及噪声、振动对环境的污染和危害。

@#@@#@二、环境保护措施@#@1、不得在施工现场焚烧垃圾及杂草等杂物。

@#@@#@2、采取有效措施控制施工过程中的扬尘，洒水车每天洒水降尘。

@#@@#@3、禁止将有毒有害废弃物用作土方回填。

@#@@#@4、对产生噪声、振动的施工机械，应采取有效措施，减轻噪声扰民。

@#@@#@页脚@#@";i:

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"浅谈国有企业员工精神激励问题@#@浅谈国有企业员工精神激励问题@#@1引言@#@1.1研究背景与意义@#@　　随着高新技术的不断发展，经济形态的日益转变，人才超过金融资本成为新的稀缺资源，成为最主要的生产要素，＂以人为本＂的指导思想，以＂人＂为中心的管理理念已深受企业的关注。

@#@ＷＴＯ的加入给中国经济带来了新的推动力，也带来了新的压力，国有企业的发展将面临严重的挑战。

@#@我们应看到国有企业的优势同时，更应重视其在诸多方面存在的问题与弊端。

@#@同其他企业一样，国有企业的发展的壮大，最重要的是要解决国企素质人才的培养、造就、和发展问题，而解决这些问题关键在于如何从精神方面激发起员工的积极性。

@#@@#@面对ＷＴＯ的挑战，国有企业与国外企业在国际市场上的竞争和与私营企业之间的竞争无疑将会全面升级，这对国有企业将是一个严峻的考验．人作为一种最活跃的生产要素，历来是企业最重要的资源。

@#@在市场经济飞速发展的今天，企业的竞争说到底是人才的竞争。

@#@在计划经济时期，激励同样是存在的，但主要是精神激励，如光荣榜、奖章、评标兵等，在目前的市场经济时期，国有企业不应只重视员工的物质激励，还更应关注精神激励．物质激励是基础，精神激励是根本。

@#@人毕竟是社会动物，不仅有物质需要，还有精神上的追求．在物质需要得到一定程度的满足后，精神需要就会变成主要需要，每个人都有自尊心与荣誉感，满足这些需要，能更持之有效地激发人的动机．只有拥有了人才并激励了人才，使其发挥了最大的潜能和作用，就会在竞争中占据主动地位，就会独占鳌头，使本企业立于不败之地。

@#@在技术立国、@#@1@#@重视利润的美国有这样一句简单而深刻的口号：

@#@人是我们最重要资产，人才就是一切。

@#@@#@　　江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告中指出：

@#@＂人才是科技进步和经济社会发展最主要的资源，要建立一套有利于人才培养和使用的激励机制＂。

@#@由此可见，随着人力资源管理在企业管理中的地位和作用的日益增强，对于我国的国有企业来说，要想增强企业的综合竞争力，就必须强化和完善精神激励机制，用好人才和留住人才，调动企业员工的积极性，发挥企业员工的创造力，培养企业员工对企业发展的责任感和使命感。

@#@企业只有通过建立科学的激励机制，才能使企业充满活力，企业的持续发展才有科学的管理制度的保证，也只有这样，企业才能更好的在国民经济建设中发挥主导作用。

@#@因此，研究激励理论中的员工精神激励问题，具有十分重要的理论意义和现实意义。

@#@1.2研究思路及基本内容@#@在上述背景下，本文将运用理论分析方法，紧密围绕现阶段我国国有企业激励机制中的精神激励这个主题，深入研究，探讨其现存的问题并提出改进和调整策略。

@#@文章共分五个部分：

@#@第一部分为本文的引言。

@#@@#@第二部分是对激励理论与精神激励机制进行论述和评述。

@#@首先是给出了精神激励的定义并对其进行了阐述；@#@其次是对激励理论的论述，其中以内容型激励理论为重点；@#@最后对理论意义及指导作用进行评论，同时基于自身的认识能力、水平和知识面，就所接触到的精神激励理论存在的问题加以评论。

@#@@#@第三部分是我国国有企业员工精神激励现状分析与研究。

@#@这部分内容是在结合实习的企业状况下所做出的分析，并找出国企员工精神激励的问题所在。

@#@@#@2@#@第四部分对国有企业员工精神激励机制提出具体建议和调整策略。

@#@通过以上探讨，来建立科学、有效、符合实际的员工精神激励机制，从而采取不同的精神激励方法。

@#@@#@第五部分为本文的结束语。

@#@@#@2相关名词与精神激励理论@#@2.1激励、精神激励及其组成因素@#@1激励：

@#@激发、鼓励，是指在管理过程中将有意识的外部刺激转化为被管理者的自觉行动，从而最大限度调动被管理者的积极性，实现管理目标的过程。

@#@@#@2精神激励：

@#@即内在激励，是指精神方面的无形激励，包括向员工授权、对他们的工作绩效的认可，公平、公开的晋升制度，提供学习和发展，进一步提升自己的机会，实行灵活多样的弹性工作时间制度以及制定适合每个人特点的职业生涯发展道路等等。

@#@精神激励是一项深入细致、复杂多变、应用广泛，影响深远的工作，它是管理者用思想教育的手段倡导企业精神，是调动员工积极性、主动性和创造性的有效方式。

@#@@#@3精神激励特点：

@#@具有隐蔽性和成本小的特点。

@#@@#@精神激励常常容易被管理者所忽视，隐蔽性首先表现在：

@#@精神激励与物质激励相比，精神激励不象物质激励那样有客观的实体，不容易掌握和衡量，它难以进行清晰的讨论和比较。

@#@所以，在谈到激励时，管理者都倾向于注重物质激励，精神激励往往被忽视。

@#@它的隐蔽性还表现在：

@#@员工在表达对精神需求不满的时候，常常会强调对物质激励的不满。

@#@比如，有的员工这样抱怨：

@#@“我的工作这么枯燥和乏味，工资应该高一些吧？

@#@”@#@精神激励还具有成本小的特点，它的实施付出的成本相当小，管理者的一句话或一个微笑都可能对员工精神上产生重大影响。

@#@@#@3@#@4精神激励实施的前提：

@#@在一定的物质激励基础之上，否则，一切都是徒劳的。

@#@@#@5精神激励实施坚持的原则：

@#@在具体员工精神激励的过程中，要注意激励手段选择的灵活性和运用的分寸，这就要遵循若干原则。

@#@@#@a．宣告和奖励组织期望的行为。

@#@@#@b．公平原则。

@#@@#@c．在用人方面体现别。

@#@@#@d．掌握好激励的时机，力度和方式。

@#@@#@e．激励要因人制宜，根据不同的个人或群体精心设计精神激励方案。

@#@@#@作为一个管理者、团体和组织为了实现既定目标，就更加需要激励全体成员。

@#@在一般情况下激励表现为外界施加的吸引力或推动力，激发成自身的推动力使得组织目标变为个人目标。

@#@精神激励的基本组成因素是：

@#@需要、驱动、动机和目标异向的行为。

@#@需求是任何行为受激励的前提，需求还必须对它有欲望的人们所感知认识到。

@#@需求是一个人为了满足欲望追寻的一组目标，精神上的需求是人们为了内在心理上得到的满足。

@#@@#@2.2对精神激励理论的认识@#@精神激励是针对人心理上的行为动机而进行的工作，企业通过内在无形激励使员工认识到，用符合要求的方式去做的事，会使自己的精神方面欲求得到满足，从而表现出符合企业组织需要的行为，为了进行有效的精神激励，收到预期的效果，企业经营者必须了解人内心的行为规律，知道员工的行为是如何产生的，产生以后会发生何种变化，这些变化的过程和条件有何特点等等。

@#@基于以上对于人类行为的分析，许多著名学者从不同的角度共同@#@4@#@创立了较为完整的激励理论。

@#@现有激励理论可以从不同的角度进行各种归纳和分类。

@#@比较流行的分类方法是按其所研究的激励侧面及其与行为关系的不同，把各种激励理论归纳为内容型激励理论模式和过程型激励理论模式。

@#@如马斯洛的《需求层次理论》和赫兹伯格的《双因素论》。

@#@@#@2.3对精神激励理论的评述@#@马斯洛提出了他的人类需要层次理论以后，引起管理人员的注意。

@#@多年来，这种理论广为传播，被许多人采用。

@#@当然，马斯洛的理论也遭到众多的批评。

@#@它也存在着一些问题，主要有以下几点：

@#@@#@1在需求层次理论中，马斯洛没有提出衡量各层次需要的满意程度的具体标准。

@#@社会需要、尊重需要、自我实现需要三个更高的精神方面的需要自然也没有具体衡量标准。

@#@每一层次的需要达到什么程度才算满足，每段满足所需的时间如何划分，马斯洛都未能展开对这些问题的讨论。

@#@@#@2马斯洛需求层次理论中，在生理上的需要得到满足以后，较高层次精神方面的需要就会起着主要的推动和激励作用。

@#@但是他没有具体指明对哪一种人，对哪一种年龄的人。

@#@一个小孩与一个中年人或者老年人是会因年龄的不同而有不同的需要的。

@#@就是同一年龄的人，也会因其文化知识水平的不同，需要也有所不同。

@#@如，知识员工，企业对他们的精神激励应放在员工内在价值上，建立以目标发展为导向的激励机制。

@#@通过管理者和员工的双向沟通，确定双方认可的目标后，员工就会努力朝着这个目标奋进，体现自身价值，并不断地为企业创造财富。

@#@@#@赫兹伯格的双因素理论与马斯洛的需要层次理论大体是相符的，他的保健因素相当于马斯洛的较低级需要，而激励因素就是中高@#@5@#@层次的需要，是有关精神方面的激励研究。

@#@@#@赫兹伯格的这个理论虽被众多的管理者接受和采用，但也有人对其理论持怀疑和批评的态度。

@#@例如，有人认为，他访问调查的对象缺乏全面性的代表性，他的调查分析工作也过于简单化。

@#@不同职业和不同阶层的人，对保健因素与激励因素的反应是不同的。

@#@实践证明，高度的工作满意（即激励方面的因素）未必就一定会给员工的精神上产生巨大的激励作用；@#@而有关工作环境、工作回报的因素（保健因素）则可能会产生有效的激励作用。

@#@@#@由此所获得的启示是：

@#@激发和调动人们的积极性，就必须认真研究人们的内心需要，人们对工作的满意度，采取相应的措施，使他们的各种正当精神需要得到适当的满足，此模式在目前的激励理论中仍占据主导地位。

@#@@#@2.4激励机制概念及内容@#@现代管理者如果要进行有效的人力资源管理建立适当的激励机制是必不可少的，科学研究和社会实践已证明，在以“人”为中心的管理理念中，注重员工精神层面的激励是现代人事管理的重要手段之一。

@#@@#@激励机制，是指组织系统中激励主体通过激励因素或激励手段与激励客体之间相互作用关系的总和，也是企业激励内在关系结构、运行方式和发展演变规律的总和。

@#@激励机制所包含的内容及其广泛，既有外部激励机制，又有内部激励机制。

@#@外部激励机制是指消费者、履行社会管理职能的政府、社区公众等对企业的激励。

@#@内部激励机制是指对企业自身包括经营者和员工的激励。

@#@本文论述的激励机制主要是指企业内部激励机制。

@#@本文论述的精神激励归属于企业内部激励机制。

@#@@#@在企业内部激励机制中，主要包括物资激励和精神激励。

@#@精@#@6@#@神激励，是指企业以授予某种具有象征意义的符号，或对员工的行为方式和价值观念给予认可、赞赏等作为激励手段，以此激发员工的精神动力。

@#@@#@3对国有企业员工精神激励建设的现状分析@#@3.1现状介绍：

@#@@#@国有企业在我国国民经济发展中占举足轻重的作用。

@#@在发展过程中有许多成功的企业，也有昙花一现的企业。

@#@其原因有一般业务上的、财务上的、政策上的，然而更重要的原因是在人的方面。

@#@如何通过激励机制的创新，最大限度的激发和调动人才将其主观能动性转化为现实生产力，是企业所面临的关键问题。

@#@@#@1983年，美国学者林德赛指出，中国在建国以后的三十多年中，企业的激励措施一直在精神激励（包括政治激励）和物质激励两个极端之间徘徊，缺乏科学的理论指导。

@#@到目前，如何激励，精神激励与物质激励如何协调，精神激励的方法如何不断更新等问题仍是企业急待研究的内容。

@#@现有的精神激励机制是比较差的，体现在重点不突出，对象不明确（如对不同层次员工的激励），没有一定的力度。

@#@对企业员工精神激励现状的调查分析表明，大部分企业在现行体制下，对员工精神激励不到位，效果较差，方式单一，评价与考核不公正，员工的独立自主权难以落实，公平竞争机制未建立。

@#@有的企业重视现实利益而忽视长远利益，在经营政策和策略上，员工基本没有参与企业决策的权利。

@#@国有企业中领导的集权思想较浓厚，与员工的沟通较少，而且在企业中职责不分明，做事互相牵制，人才有职无权或职权皆无，活动的自由空间非常狭小，因而无法展开工作。

@#@这样的激励机制不能使员工的主观能动性和创造力得到较好的发挥。

@#@@#@从以下几个方面来看国有企业精神激励的现状：

@#@@#@7@#@①荣誉@#@奖励面过窄，奖励过度。

@#@计划经济时代，精神奖励曾激励了一代人，但随着改革开放，脱离物质的精神激励如光荣榜、奖章被人们冷落，逐步演变成物质奖励伴随精神奖励同行，但在现实中，各种荣誉如劳模、三八红旗手、明星员工等等，授予面过窄，使激励效果受到影响。

@#@@#@还有一种情况，一位员工因一件事受到表彰奖励，因此而获得岗位明星、先进党员、劳模等称号，万千宠爱于一身，甚至终生受用。

@#@奖励的员工起初获得了极大的激励作用，久而久之，激励作用呈现效益递减的趋势，对没有获奖励的员工来说，几乎丧失了激励作用，甚至对企业的做法极其反感。

@#@@#@②沟通@#@不注意有效沟通或沟通渠道不畅。

@#@员工与管理者之间的信息不对称，造成人才无法获得相关权益，实现其价值。

@#@由于没有利用各种信息交流的渠道进行发送和接收，或虽有信息传达，却没有被接收、理解，给员工的工作努力带来消极影响。

@#@如新政策制定出来，由于信息交流不够，使下级对政策不能完全理解，造成无法正确地按政策行事，工作努力成了白费力气，上级制定考核指标时，只片面得强调考核中的某一指标，或没有创意，只知按部就班地完成本职工作，到头来得不到奖励甚至有可能产生对上级的怨气，造成不能有效的合作，整个企业的目标就不能很好的完成。

@#@沟通的渠道过窄，也使管理者不了解各类员工的真正需要。

@#@如有的单位仅有一年一次的职工代表大会这种正式的沟通手段，而职代会上的职工代表参与管理意识淡薄，仅仅发挥了“举手”的作用。

@#@这又如何保证员工不产生不满情绪？

@#@@#@③晋升@#@8@#@晋升通道与退出机制不健全。

@#@晋升是核心的激励，但国有企业的员工动力机制不足，一是没有退出机制，没有科学的绩效评价体系，造成经营管理人员只能上不能下，使企业缺乏活力。

@#@二是向上晋升的通道有阻碍，由于没有竞争机制，上面的人不能淘汰，下面的人没有晋升的可能，员工产生极大的挫折感，失去了最大的精神激励动力。

@#@三是用人非所长。

@#@在某一岗位非常出色的员工，晋升后变的不能干了，原因是不适合担任更高的管理岗位，因而不能发挥其长处，也挫败大多数员工的积极性。

@#@四是晋升只注重论资排辈，不注重绩效，只注重与上层关系密切，不注重被大多数员工认可。

@#@晋升通道受阻，员工无法体现个人价值的实现，因而有能力的人萌生去意，人员流失，企业不稳定。

@#@@#@④个人发展@#@缺乏良好的工作氛围和发展机会。

@#@员工普遍希望企业内部形成各级员工之间的关系是“尊重”的和“负责”的这样一种环境，这样会使员工产生愉悦的心情。

@#@而国有企业僵化的人才管理体制和论资排辈的传统观念，使人才感到缺乏受人重视的环境和建立事业的舞台，他们会心灰意冷，生产的积极性大大降低，甚至选择离开国有企业。

@#@@#@⑤培训@#@现在的教育培训比较偏重员工知识与技能的提高，甚至片面追求证书与学历，忽视对员工建立正确态度的培训；@#@短期培训陈旧，跟不上环境与市场竞争的变化；@#@只注重短期培训，不注重长期培训；@#@而且培训没有目的、步骤、不系统，效率低小；@#@对培训的投入过少；@#@培训的面过窄，有培训机会的员工不多，甚至培训只集中于少数几个人身上；@#@培训只对中层或基层管理人员，高层和学历层次较高的员工则培训太少；@#@能力强、绩效高的因为很忙@#@9@#@无时间培训，能力差的人整天忙于参加各种培训班。

@#@以上这些都反映国有企业目前未将培训作为人力资源开发的重要手段，因而使培训起不到提高员工整体素质的作用，使员工从接受培训中获得的激励作用微乎其微。

@#@@#@⑥绩效考核和薪酬@#@绩效考核和薪酬管理都直接影响着员工的公平感受，员工的激励程度。

@#@企业在考核中缺乏民主性和透明度，对人的考核上，评价流于形式，实效不大，方法不够科学，缺少量化的评价指标，而且考评指标内容不利于反映员工绩效，不能反映员工为企业创造的真实价值；@#@绩效指标未与岗位相联系，对不同的岗位采用相同的考核指标；@#@薪酬也不能体现员工的企业内部相对价值的大小，论资排辈现象严重，无法充分调动员工的工作积极性，薪酬的激励效果差。

@#@@#@3.2精神激励机制存在的主要问题分析@#@国有企业在员工精神激励机制中存在的主要问题可归纳如下：

@#@①激励形势单一，漠视对员工深层次的激励。

@#@@#@国有企业在激励机制中主要是以物资激励为主，再加上良好的福利制度来激发员工的积极性，而忽视了精神激励对员工的激励作用，在一定程度上压抑了员工的积极性，产生激励与需要的错位。

@#@有的国有企业以空洞的精神激励调动员工的积极性，这更难以产生真正的持续激励。

@#@从实习中了解的情况来看，国企形成了以物质激励——主要是员工工资和奖金为主，精神激励方面有的实施参与与授权激励，有的实施员工兴趣激励，而同时采用多种精神激励方式的企业是少数的。

@#@这种激励机制的执行力度与员工的付出、要求有所差距，引起了员工的不满；@#@同时在一定程度上又忽视了精神激励、情感激励、与员工的沟通等等。

@#@@#@10@#@②精神激励机制中存在不公平。

@#@@#@国有企业中由于所有权与经营权相分离，管理者经营的不是自己的企业，而使得激励机制不公平的现象存在较为普遍。

@#@一方面是分配不公平，员工干的好与坏与个人所获得报酬不成比例，所获得的业绩有时与地位和荣誉相背离的。

@#@精神激励的面过大过宽，搞“平均主义”，使某些荣誉称号失去了应有的激励作用。

@#@另一方面是程序不公平，国有企业中领导的“官本位”思想严重，企业内的裙带关系复杂，在分配的决策过程中与领导有关联的员工，可能一直受到各种荣誉光环的照耀，领导的决策没有透明度，使的以制度形式确定的条款丧失了应有的作用。

@#@还有一些管理者运用手中的一点权力捞起了灰色收入甚至违法收入，这与企业实现效益最大化的根本目标相悖，同时对于工作认真、负责，业绩突出，而职权皆无，荣誉不曾享有的员工产生强烈的不满情绪，挫伤了员工的生产积极性。

@#@@#@③缺乏科学的评定标准和评定程序，降低了员工的期望值。

@#@企业在以制度形式订立精神激励考评标准时，不但没有针对@#@不同员工的不同需求层次，订立相应的标准，而且对员工效果的价值要求过高，考评标准不科学。

@#@有的企业对考评条件还有所限制，如党员、思想觉悟高的员工才有考评的资格，那么员工在工作中会产生不满情绪，大大降低他们的工作期望值。

@#@@#@④精神激励措施针对性不强。

@#@@#@国有企业对员工的最佳需要的捕捉仍然停留在简单的粗略估计上，没有进行各层次需求的调查研究，没有真实的调查和科学的需要分析为基础，结合公司自身的特点来制定激励政策和措施，因此有些激励政策缺乏针对性和及时性。

@#@精神激励空挡现象和精神激励措施不当的错位现象，造成了人力、物力资源的浪费。

@#@@#@11@#@⑤精神激励方式运用的对象不明。

@#@@#@国有企业在精神激励方式的运用中，针对的对象不明确，方法运用混乱，没有充分考虑员工的个体差异和不同层次的员工在不同时期精神方面的需求。

@#@如：

@#@工作经验丰富的老员工，企业可能只是给予口头上的表扬，而没有对于业绩上的肯定和在企业中相应的地位；@#@对于年轻员工可能也只是常在私下加以表扬，而对他们的工作权力、条件各方面加以限制，没有给予相应的权力和发展空间，让员工更好的发展。

@#@@#@⑥国有企业在员工精神激励管理中存在六大误区@#@a．误以为忠诚度等同于承诺。

@#@有些员工只是为了享受年资越高所带来的越好福利，或者因为离开公司所要付出的代价太高等，因此决定留在公司直到退休为止。

@#@从员工的离职率来看，这种员工对公司的忠诚度高，但是不见得对工作尽心尽力，而且通常不具有创意，比较容易拒绝改变。

@#@要掌握员工对公司承诺的程度，除了员工留职率，公司还必须测量员工的生产力、创意以及态度。

@#@@#@b．误以为薪资是所有问题的答案。

@#@优厚的薪资当然重要，但是许多其他的事物同样是激励员工工作积极性的要素，例如奖罚公平、工作具有发展性等。

@#@@#@c．误以为公司给的就是员工想要的。

@#@不同员工被激励的方式不同，例如年轻工作者比较重视拥有自主权及创新的工作环境，中年工作者比较重视工作与私生活的平衡及事业发展的机会，老年工作者则比较重视工作的稳定性及分享公司的利润。

@#@公司不要以相同的方式激励所有的员工，在拟定激励计划前，要先花时间了解员工间的不同。

@#@@#@d．误以为满意度等同于承诺。

@#@有些公司认为，当员工抱怨时，@#@12@#@公司解决他们的问题，便能提高员工对工作的满意度，进而提升他们对公司的承诺。

@#@结果公司一下子换掉走廊上老旧的饮料自动贩卖机，一下子更新办公室的座椅。

@#@做过头时，员工可能牵着公司走，逐渐把办公室变成舒适的工作场所，而不是具有生产力的工作地点。

@#@公司应该与员工的意见领袖，共同讨论整体的策略，把宝贵的资源运用在解决系统性的问题上，而且员工也必须负起尽力配合的责任。

@#@@#@e．时机不佳时便收手。

@#@激励员工对公司的承诺，是公司策略级的重要议题，不要只因为预算不足，就轻易把公司当初想达成目标的手段通通砍掉。

@#@@#@f．只做表面文章。

@#@如果公司激励员工承诺的方式，不影响公司@#@原本做决定或分享资讯；@#@或者只有少部分的人积极投入，其他人都只等着事情改变；@#@或者不需要评估分析成果；@#@或者公司的主管或员工，都不需要有任何牺牲，那么公司的激励方式，很可能只是在做表面文章。

@#@@#@3.3导致的后果表现:

@#@@#@3.3.1从员工的角度来看@#@①员工的积极性不强，生产效率低下。

@#@员工的能力和成就的不到上级的认可，加上激励机制中存在的不公平现象，在工作中取得业绩，为企业创造了财富的员工没有得到相应的地位与认可，而工作平平的员工却因为会揣摩领导的心思，对领导唯命是从而得到一定的地位。

@#@这样的激励机制，员工的努力付出得不到回报，会大大降低员工的生产积极性，效率低下，甚至消极怠工。

@#@②精神激励的缺乏，会使员工在企业感受不到归属感。

@#@一方面员工在精神层面上得不到满足，他们会产生被企业所遗忘的失落感，从而逐渐丧失主人翁意识。

@#@另一方面员工得不到企业在精神层次@#@13@#@上所给予的需求满足，这便会降低员工的满意度，使员工丧失士气，引发组织内部各种不必要的冲突，以至影响企业的稳定性。

@#@③不利于调动员工的创造性。

@#@员工的精神需要得不到满足，很难激发员工工作的持久积极性和主动性。

@#@企业缺乏精神激励制度或精神激励制度安排不当，这样必然削弱企业的力量，使企业效益下降，士气低落，往往会扼杀员工的创新热情和创新能力，使得有才能的员工离开企业另谋高就。

@#@@#@3.3.2从企业的角度来看@#@1精神激励的缺乏导致国有企业人才的严重流失。

@#@国有企业福利制度改革后，在员工的医疗、住房、养老等方面已无优势，相应的货币补偿又不到位，造成员工的绝对收入下降，更为突出的是忽视员工的精神激励。

@#@员工缺乏良好的工作氛围，没有发展的机会，员工业绩得不到体现和奖励，在精神激励层面上没有满足感，导致人才流出不断增长，有意愿流出的比重较大。

@#@@#@2缺乏凝聚力。

@#@在企业中健全的管理制度是企业的凝聚力所在。

@#@缺乏激励机制，尤其是在精神层次上的激励，员工就会失去对企业的向心力，组织涣散，人心思散，人心思己。

@#@@#@3企业的招聘工作受到影响，可能招聘不来企业理想的员工。

@#@企业在人们的心目中的形象越好，号召力越强，员工精神激励越突出，将会对应聘者产生积极的影响，对企业的招聘活动会产生越有利的影响；@#@企业不重视、甚至缺乏应有的员工精神激励机制，那么应聘者会对企业的招聘工作不感兴趣，没有加盟的愿望，企业可能招聘不到优秀的员工，招聘不来企业要求理想中的员工。

@#@3.4分析国有企业在激励机制中缺乏精神激励的原因@#@

（1）人才价值观念管理方式落后，不重视人精神激励，表现在：

@#@@#@14@#@1国有企业在经营管理中，仅重视资金设备，忽视“人”对企业的重要作用，只把人看作管理的对象，对人才的激励程度和人才的开发、培养和发展的重要意义认识不足，在精神激励方面更为缺乏。

@#@@#@2国有企业在与员工的劳动关系中处于支配的优势地位，权利的失衡使企业较少的采用“以人为本”的管理方式。

@#@“以人为本”的管理方式，对于企业而言意味着增加现实成本。

@#@“以人为本”管理思想中，精神激励的效用是一个有待发展的过程，某些追求短期利益的企业，常常忽视人力资源管理、发展方面的内在要求。

@#@@#@

（2）国有企业在长期发展中形成的集权思想较浓厚等@#@国有企业在长期的发展过程中，领导的“官本位”意识在不断的加强，在企业中领导的极圈思想是比较浓厚的。

@#@由于管理的漏洞的所在，企业中的中层领导以至基层主管各自为政，营私集党。

@#@在他们的领导下，很少倾听员工的意见，在加强与员工的平等沟通就更少了，几乎都是行政命令。

@#@因此，领导者必须放下“权力”思想，作平等沟通的积极倡导者，必须以平常的心态主动去找员工进行双向沟通与交流，注重加强人性化的管理思想。

@#@@#@4对国有企业在员工精神激励机制提出具体建议和调整策略@#@4.1国有企业员工精神激励的指导思想:

@#@@#@为了实施有效的精神激励,提高员工的工作绩效,增强员工对组织的忠诚度";i:

14;s:

20524:

"桥梁桩基钢筋笼加工及焊接作业指导书@#@新建太原至焦作铁路TJZQ-9标段@#@桥梁工程@#@编号：

@#@TJZQ-9-1-QL-@#@桥梁桩基钢筋笼加工及焊接@#@施工作业指导书@#@单位：

@#@中交第二公路工程局有限公司@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@批准：

@#@@#@2017年1月10日发布2017年1月12日实施@#@中交第二公路工程局有限公司太焦高铁项目经理部一工区印发@#@桥梁桩基钢筋笼加工及焊接施工作业指导书@#@1适用范围@#@本作业指导书适用于新建太原至焦作铁路工程TJZQ-9标所有桥梁钻孔桩钢筋笼制作、吊装、焊接施工。

@#@@#@2作业准备@#@技术准备@#@施工图已到位，经过审核已澄清有关技术问题，技术人员已认真熟悉施工图纸、规范及技术标准。

@#@人员经培训合格后进场，特种工持证上岗。

@#@@#@安全防护用品：

@#@穿绝缘鞋、戴绝缘手套和防护面罩或深色防护眼罩等已发放给操作人员，操作人员熟知使用方法。

@#@@#@材料验收及场地准备@#@钢筋原材运抵钢筋加工厂后，项目部试验室首先验证其品种、级别和规格是否符合设计要求，并查看其产品合格证、附件清单和有关材质报告单或检查报告，并按60t为验收批进行力学抽检，合格后方予以接受。

@#@@#@热轧圆盘条、热轧光圆钢筋、热轧带肋钢筋和余热处理钢筋的检验应符合下列规定：

@#@@#@每批钢筋应由同一牌号，同一炉罐号、同一规格、同一交货状态组成，并不得大于60t。

@#@@#@检查每批钢筋的外观质量。

@#@钢筋表面不得有裂纹、结疤和折叠；@#@表面的凸块和其它缺陷度的深度和高度不得大于所在部位尺寸的允许偏差@#@在外观经检查合格的每批钢筋中任选两根钢筋，在其上截取1组试样，每组试样各制试件，分别做拉伸（含抗拉强度、屈服点、伸长率）和冷弯试验，当试样中有1个试验项目不符合要求时，应另取2倍数量的试件对不合格项目做第二次试验。

@#@当仍有1根试件不合格时，则该批钢筋应判为不合格。

@#@@#@钢筋笼加强筋、箍筋模具和钢筋笼滚焊机，需经检查验收合格。

@#@@#@钢筋检验数量以同牌号、同炉罐号、同规格、同交货状态的钢筋按每60t一批送检、报检，不足60t也按一批计每批必须抽检一次，不得有漏。

@#@@#@进行可焊性试验和焊接参数试验，取得相应的焊接参数。

@#@@#@按材料表或技术交底书进行配料。

@#@@#@钢筋加工厂已通过验收，场地进行硬化，修整完排水系统，具备钢筋加工条件。

@#@@#@3技术要求@#@新建太原至焦作铁路工程TJZQ-9标所有桥梁桩基钢筋笼均在项目部各钢筋加工厂集中加工，各钢筋加工厂均配置龙门吊、自动弯曲机、钢筋笼滚焊机等各型先进加工设备及钢筋运输车辆，可以满足全标段所有桥梁钢筋笼加工及运输任务。

@#@@#@钢筋笼分节长度一般为9米，底节笼长度根据设计桩长计算确定，钢筋笼加工制作完成经监理验收合格后方可用于施工现场。

@#@@#@4、施工程序及工艺流程@#@施工程序@#@主要施工程序为;@#@原材料报检→可焊性试验→焊接参数试验→设备检查→施工准备→滚焊机调试→钢筋笼分节加工→声测管安制→钢筋笼底节吊放→第二节吊放→校正、焊接→最后节定位。

@#@@#@工艺流程@#@5、施工要求@#@钢筋储存@#@1钢筋的外观检查合格后，应按钢筋品种、等级、牌号、规格及生产厂家分类堆放，不得混杂，且应设立识别标志。

@#@@#@2钢筋在储存过程中应避免锈蚀和污染，离地面不宜小于200mm。

@#@@#@钢筋的除锈@#@1加工方法@#@钢筋均应清除油污和捶打能剥落的浮皮、铁锈。

@#@大量除锈，可通过钢筋冷拉或钢筋调直机调直过程中完成；@#@少量的钢筋除锈，可采用电动除锈机或喷砂方法除锈，钢筋局部除锈可采取人工用钢丝刷或砂轮等方法进行。

@#@@#@2注意事项及质量要求@#@如除锈后钢筋表面有严重的麻坑、斑点等。

@#@已伤蚀截面时，应降级使用或剔出不用，带有蜂窝状锈迹钢筋，不得使用。

@#@@#@钢筋配料整形@#@配料单编制：

@#@钢筋应平直、无局部弯折，对弯曲的钢筋应调直后使用。

@#@调直后的钢筋应平直、无局部弯折，冷拔低碳钢筋表面不得有明显擦伤。

@#@@#@钢筋下料@#@1下料前认真核对钢筋规格、级别及加工数量，无误后方可下料。

@#@@#@2钢筋弯曲成型前，应根据配料表要求长度分别截断，用钢筋切断机进行。

@#@在钢筋切断前，现在钢筋上用粉笔按配料单标注下料长度将切断位置做明显标记，切断时，切断标记对准刀刃将钢筋放入切割槽将其切断。

@#@@#@3应将同规格钢筋根据不同长短搭配、统筹排料；@#@一般先断长料。

@#@后断短料，减少短头和损耗。

@#@切断过程中如发现劈裂、缩头或严重的弯头等，必须切除，切断后钢筋断口不得有马蹄形或起弯等现象，钢筋长度偏差不得小于±@#@10mm。

@#@@#@钢筋的弯曲成型@#@1加工方法@#@钢筋的弯制和末端弯钩均应符合设计要求,箍筋的末端应作弯钩，当弯钩的形式为180°@#@,弯曲直径应大于受力钢筋直径，且不应小于箍筋直径的倍，弯钩平直部分的长度,不应小于箍筋直径的5倍。

@#@@#@2注意事项及质量要求@#@钢筋弯曲时应将各弯曲点位置划出，划线尺寸应根据不同弯曲角度和钢筋直径扣除钢筋弯曲调直值。

@#@@#@钢筋的连接接头@#@1焊工必须经考试合格后持证上岗。

@#@钢筋焊接前，必须根据施工条件进行试焊，确定工艺参数，试样数量应与检查验收每批抽样数量要求相同。

@#@施工时，操作人员严格执行工艺参数，施工员、质检员对焊机参数、接头质量随机抽样，确保焊接过程监控到位，焊接接头检测由监理工程师见证抽样送检。

@#@@#@2钢筋加工厂电弧焊所用焊条全部为J502焊条、钢筋笼箍筋采用二氧化碳保护焊。

@#@@#@3主筋焊接接头的设置要避开弯曲处，距弯曲点的距离不得小于10d，同一根钢筋尽量少设接头。

@#@@#@钢筋笼加工成型@#@为保证钢筋笼加工质量及加快加工速度，桥梁所有桩基钢筋笼均在钢筋加工厂采用钢筋笼滚焊机集中加工，钢筋笼分节长度一般为9米，底节笼长度根据设计桩长计算确定。

@#@钢筋笼半成品加工制作完成经监理验收合格后方可用于施工现场。

@#@@#@1两名工人将钢筋笼的主筋穿过固定旋转盘相应模板圆孔至移动旋转盘的相应孔中并进行固定，@#@2把钢筋笼螺旋筋端头先焊接在一根主筋上，最底圈箍筋并排连续绕两圈并把所有箍筋同主筋全部点焊，然后通过固定旋转盘及移动旋转盘转动把螺旋筋缠绕在主筋上，箍筋按梅花形点焊与主筋连接牢固，两个盘同步旋转，使箍筋连续在主筋上缠绕，并进行焊接，同时移动盘缓慢移动。

@#@如因为滚焊机转盘影响，不能保证钢筋笼底部最下圈箍筋距钢筋笼底10cm的间距，可人工在钢筋笼底部加焊一圈箍筋，加焊的箍筋同钢筋笼原有箍筋单面搭接焊，搭接长度≥10d；@#@焊缝长度不小于搭接长度，焊缝的厚度≥且不小于4mm，宽度≥。

@#@@#@4为方便施工时两段钢筋笼的连接，除顶笼外其余各段笼顶端预留5圈箍筋，钢筋笼焊接完成后切断箍筋，之后松开固定盘，将钢筋笼移出滚焊机至半成品加工区。

@#@@#@5工人将钢筋笼加强筋按图纸要求放入钢筋笼内，中间部分自上而下每2m一道，零数可在最下二段平均分配，但不得大于。

@#@加强筋与主筋的连接采用电弧焊，必须焊接牢固，要求严格控制电流大小，不得烧伤主筋。

@#@@#@6分段后的钢筋接头应相互错开，保证同一连接区段的接头数量不超过主筋总数的50%，接头错开间距不小于35倍钢筋直径，且不得小于50cm。

@#@钢筋连接采用单面搭接焊，搭接长度≥10d；@#@焊缝长度不小于搭接长度，焊缝的厚度≥且不小于4mm，宽度≥。

@#@钢筋搭接接头预先折向一侧，使搭接钢筋的轴线在同一条直线上。

@#@@#@对于双主筋钢筋笼，同一个位置两根主筋应上下错开1米，上下两节笼按单面帮条焊焊接，单面帮条长度≥10d，焊缝厚度≥且不小于4mm，宽度≥。

@#@同时主筋接头位置同另外一根主筋也按单面焊焊接，焊缝厚度≥且不小于4mm，宽度≥。

@#@@#@7钢筋笼设加强箍以利吊装，沿钢筋笼长度每隔2m设置混凝土垫块4块，沿桩均匀分布，垫块为圆形，半径为，与桩身混凝土同标号，圆块中心穿钢筋并与桩身钢筋焊接牢固，混凝土块与钢筋笼密贴并连接牢固，确保钢筋笼对称于桩孔。

@#@钢筋笼顶端加密区，箍筋按图纸正常布置，安装混凝土垫块时可将垫块处箍筋烧断，垫块用φ10mm钢筋焊接固定在笼子上，固定垫块钢筋两端同钢筋笼箍筋单面搭接焊，搭接长度≥10d；@#@焊缝长度不小于搭接长度，焊缝的厚度≥且不小于4mm，宽度≥。

@#@@#@滚焊机加工钢筋笼流程见下图：

@#@@#@钢筋笼出场报检@#@成型后的钢筋笼自检合格后报监理验收，验收合格后挂牌置于场地中存放。

@#@@#@钢筋笼运输与现场堆放@#@钢筋笼在搬运和吊装时，需做好保护措施避免钢筋笼变形，钢筋笼运输采用随车吊。

@#@在钢筋场内用龙门吊将钢筋笼分节装车，到施工现场后用随车吊将钢筋笼斜至桩基附近，钢筋笼现场存放时要做到下垫上盖，钢筋笼离地距离不小于20cm。

@#@@#@钢筋笼下沉与连接@#@钢筋笼采用汽车吊分节吊装入孔，钢筋笼吊装入孔要将钢筋骨架中心与桩孔对中后插入孔内，下放过程中要保持钢筋笼垂直。

@#@@#@第一节骨架放到最后一节加劲筋位置时，穿进工字钢，将钢筋骨架临时支撑在孔口工字钢上，再起吊第二节骨架与第一节骨架连接，在钢筋笼的接长、安放过程中，始终保持骨架垂直；@#@钢筋笼接长采用同轴心搭接单面焊，每节接长保证顺直度满足要求，接头牢固可靠，单面焊≥10d;@#@焊缝厚度≥，并不小于4mm；@#@焊缝宽度≥，并不得小于8mm,焊渣敲净。

@#@接头位置必须按50%接头数量错开至少35d且不小于500mm连接。

@#@雨天不适宜进行钢筋笼的现场施焊，如必须施焊应采取有效的遮蔽措施，风速超过s，应采取有效的防风措施。

@#@钢筋笼接好后严格检查接头质量，并边下沉边割掉笼内十字撑。

@#@@#@钢筋笼露出承台部分的钢筋均采用塑料包裹措施进行防护。

@#@在钢筋笼上端均匀设置吊点，其吊点要有足够的强度和刚度，保证钢筋笼在起吊时不变形。

@#@钢筋笼最上端的定位，必须由测定的孔口标高来计算定位筋的长度，为防止钢筋笼掉笼或在灌注过程中浮笼，钢筋笼的定位采用螺纹钢筋悬挂在枕木或工字钢制作的横担上。

@#@固定钢筋笼的横担要有足够的强度及刚度，横担支点要平，卡环要牢。

@#@杜绝钢筋吊环高程偏差、横担支点不平及卡环不牢造成钢筋笼整体倾斜及上浮现象。

@#@钢筋笼中心要与桩的设计中心位置对正。

@#@钢筋笼定位后，在4h内浇注混凝土，防止坍孔。

@#@@#@声测管制造和安装@#@1声测管采用钢管,其数量及布置按设计要求安装。

@#@@#@2声测管在钢筋笼加工场预先安装在已成型的钢筋笼上，声测管要下端封闭，上端加盖，管内无异物；@#@声测管采用绑扎方式进行，预防连接处断裂或堵管现象；@#@连接处要光滑过度，不漏水；@#@管口要高出桩顶300mm以上，且各声测管管口高度要一致，成型后的声测管要垂直、相互平行，防止堵塞现象。

@#@@#@综合接地设施安装@#@按照设计文件规定做好综合接地设施制作和预埋件安装工作，确保综合接地各项检测指标合格后方可埋设。

@#@钻孔桩每根桩要选1根最长的主钢筋作为接地钢筋，在制作钢筋笼时用红油漆标志，并采用包裹保护措施。

@#@桩基与承台接地采用HPb300φ16mm钢筋，“L”形式焊接，双面焊焊缝不小于55mm，单面焊焊缝不小于10mm。

@#@@#@6、劳动力组织@#@1劳动力组织方式：

@#@采用架子队组织模式。

@#@@#@2施工人员应结合施工方案。

@#@机械、人员组合、工期要求进行合理配置。

@#@@#@7、材料要求@#@1钢筋进场时，应附有质量出场证明书或出场检验报告单，应进行外观检查，并将外观检查不合格的钢筋及时剔除。

@#@@#@2核对每捆或每盘钢筋上的标志是否与出场质量证明书的型号、批号相同，规格及型号是否符合设计要求。

@#@@#@8、设备机具配置@#@主要施工机具设备有对焊机及配套的对焊平台、调直机、除锈机、钢筋切割机、钢筋弯曲机、钢筋笼滚焊机、电焊手套、绝缘鞋、防护深色眼镜，其数量配备根据加工厂大小确定。

@#@@#@9、质量控制及检验@#@质量控制@#@1钢筋原材料质量：

@#@钢筋进场后必须按照规定的频次检验合格后方可使用，不合格材料禁止使用。

@#@@#@2钢筋笼主筋间距：

@#@严格控制主筋间距，间距偏差控制在±@#@以内。

@#@@#@3钢筋笼保护层厚度：

@#@按照施工图的要求均匀布置好混凝土垫块。

@#@确保桩体保护层符合设计要求。

@#@@#@4钢筋笼标高和平面定位：

@#@钢筋笼安装定位时，根据护筒标高准确计算吊筋长度，并根据护筒埋设时的偏差合理调整钢筋笼的位置。

@#@@#@5遇有声测管安装时，钢筋骨架必须有足够的刚度保证声测管不变形，且连接应牢固可靠，防止脱扣。

@#@@#@6钢筋笼吊装及运输过程中要轻拿轻放，防止钢筋笼变形。

@#@@#@7钢筋笼运输过程中，要防止保护层垫块掉落。

@#@@#@质量检验@#@主控项目@#@1原材料@#@1）钢筋进场时，必须对其质量指标进行全面检查并按批抽取试件做屈服强度、抗拉强度、伸长率和冷弯试验，其质量应符合国家现行标准《钢筋混凝土用热轧光圆钢筋》（GB13013）、《钢筋混凝土用热轧带肋钢筋》（GB1449）和《低碳钢热轧圆盘条》（GB/T701）等的规定和设计检验数量：

@#@以同牌号、同炉罐号、同规格、同交货状态的钢筋，每60t为一批，不足60t也按一批计。

@#@@#@2）检验方法：

@#@施工单位全部检查质量证明文件并按批进行抽样做屈服强度、抗拉强度、伸长率和冷弯试验；@#@监理单位全部检查质量证明文件、试验报告并按施工单位抽检次数的10%进行见证取样。

@#@@#@2）钢筋保护层垫块材质应符合设计要求。

@#@当设计无具体要求时，垫块的抗压强度不应低于结构本体混凝土的强度设计。

@#@@#@2钢筋连接@#@1）纵向受力钢筋的连接方式必须符合设计要求。

@#@@#@2）钢筋接头的技术要求和外观质量应符合相关检验标准的规定。

@#@钢筋焊接接头应按批抽取试件做力学性能检验，其质量必须符合现行行业标准《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18）的规定和设计要求。

@#@@#@检验数量：

@#@钢筋接头的外观质量，施工单位、监理单位全部检查。

@#@焊接接头的力学性能检验以同级别、同规格、同接头形式和同一焊工完成的每200个接头为一批，不足200个也按一批计。

@#@施工单位每批抽检一次；@#@监理单位见证取样检测次数为施工单位抽检次数的10﹪，但至少一次。

@#@@#@检验方法：

@#@钢筋接头外观检查，施工单位、监理单位观察和尺量。

@#@焊接接头力学性能检验，施工单位做拉伸试验，闪光对焊接头增做冷弯试验；@#@监理单位检查力学性能试验报告并进行见证取样检测。

@#@@#@一般项目@#@1原材料@#@钢筋应平直、无损伤、表面无裂纹、油污、颗粒状或片状老锈。

@#@@#@2钢筋加工@#@检验数量：

@#@施工单位按钢筋编号各抽检10﹪，且各件不少于3件。

@#@@#@3钢筋连接@#@钢筋接头应设置在承受应力较小处，并应分散布置。

@#@配置在“同一截面”内受力钢筋接头的截面面积，占受力钢筋总截面面积的百分率，应符合设计要求。

@#@当设计为提出要求时，应符合下列规定：

@#@@#@同一根钢筋上少设接头。

@#@“同一截面”内，同一根钢筋上不得超过一个接头。

@#@@#@注：

@#@两焊接接头在钢筋直径的35倍范围内且不小于500mm以内、两绑扎接头在倍搭接长度范围内且不小于500mm以内，均视为“同一截面”。

@#@@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@检验方法@#@1@#@钢筋骨架在承台底以下长度@#@±@#@100mm@#@尺量检查@#@2@#@钢筋骨架直径@#@±@#@20mm@#@3@#@主钢筋间距@#@±@#@@#@尺量检查不少于5处@#@4@#@加强筋间距@#@±@#@20mm@#@5@#@箍筋间距或螺旋筋间距@#@±@#@20mm@#@6@#@钢筋骨架垂直度@#@1﹪@#@吊线尺量检查@#@注：

@#@d为钢筋直径（mm）@#@10、安全及环保要求@#@安全要求@#@1基本作业及技术措施@#@施工现场的布置符合防火、防雷击、防洪、防触电等安全规定，施工现场的生产、库房、材料堆放场、修理间、停车等要按业主批准的总平面布置图进行统一布置。

@#@@#@现场道路平整、坚实、畅通，危险地点要悬挂安全警示标志，施工现场设置大幅安全宣传标语。

@#@@#@施工中的特种作业人员，必须通过安全技术培训，并经考试取得合格证后，方可上岗作业，其他人员也要求进行安全技术培训和考核。

@#@@#@所有进入施工现场的人员必须戴好安全帽，并按规定佩戴个人劳动保护用具。

@#@@#@加工机具设备必须定期检查保养，及时维修。

@#@@#@钢筋笼吊装前要对吊点、吊绳进行复核检算，必须满足吊装安全要求；@#@钢筋笼吊装中，由专职安全员维持好现场吊装作业环境秩序，吊装作业半径下严禁站人，并会同现场技术员检查吊点，必须待钢筋笼到位后，才准靠近；@#@遇大风、雷雨等异常天气，应停止吊装；@#@各吊点、加接部件要牢固无损，并经常检查，发现问题及时修理，以确保安全。

@#@@#@2用电安全保护措施@#@施工现场临时用电严格按照《施工现场临时用电安全技术规范》（GJJ46-2005）规定执行；@#@配电系统分级配电，配电箱，开关箱外观完整、牢固、防雨、防尘。

@#@外涂安全色并统一编号。

@#@其安装形式符合有关规定，箱内电气可靠、完好、造型、定值符合规定，并标明用途；@#@电气设备及金属外壳或构架均按规定设置可靠的接零及接地保护；@#@用电设备的安装、保管和维修由专人负责，非专职电气值班人员，不得操作电气设备。

@#@@#@3消防措施@#@制定消费安全制度、消费安全操作规程；@#@实行防护安全责任制，确定岗位消防安全责任人；@#@对职工进行消防宣传教育；@#@组织防火检查，及时消除火灾隐患；@#@按照国家有关规定配置消防设施和器材、设置消防安全标志，并定期组织检查、维修，确保消防设施和器材完好、有效。

@#@@#@氧气瓶、乙块瓶工作间距不小于5m，两瓶同明火作业距离不小于10m。

@#@禁止在工程内使用液化石油气“钢瓶”、乙炔发生器作业。

@#@@#@定期进行以防火、防盗、防爆为中心的安全检查，堵塞漏洞，发现隐患及时进行整改。

@#@@#@环保要求@#@1施工现场垃圾分类堆放并覆盖，随时清运。

@#@@#@2钢筋加工厂机械设备噪音应采取封闭措施，施工时应控制噪声，并按照规定时间施工。

@#@@#@3施工易扬尘的地点应采取封闭、覆盖和降尘措施。

@#@@#@4施工及运输车辆经过道路应洒水降尘。

@#@@#@";i:

15;s:

30009:

"青年节学生演讲稿@#@5月4日青年节学生演讲稿@#@ @#@@#@姓名：

@#@XXX@#@学校：

@#@XXX@#@时间：

@#@XXX@#@5月4日青年节学生演讲稿@#@目录@#@第一篇：

@#@5月4日青年节学生演讲稿范文@#@第二篇：

@#@XX年5月4日青年节演讲稿@#@第三篇：

@#@5月4日青年节演讲稿@#@第四篇：

@#@5月4日青年节演讲稿@#@第五篇：

@#@XX年5月4日青年节演讲稿@#@正文@#@第一篇：

@#@5月4日青年节学生演讲稿范文@#@尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

@#@@#@大家好!

@#@@#@我演讲的题目是《生命的硬度》@#@茫茫大漠,一棵树站不起来,展现出来的是一座丰碑的形象.@#@巍巍青山,千万棵树站起来,连成的是一条长城的宏伟.@#@悠悠河岸,所有的树站起来,缀成的是一条蛟龙的雄风.@#@丰碑挺且直,长城绵延不绝,蛟龙凌架空中.那是它们的风骨,那是他们的形象.而我们作为新时代的弄潮儿,我们的形象,我们的象征又是什么@#@我们象征着太多,又演绎着太多.但我相信,我的形象,绝不是"@#@手若柔荑,肤如凝脂"@#@的林黛玉,也绝不是"@#@蓬头垢面,衣衫褴褛"@#@的现代"@#@苏乞儿"@#@.我们象征着希望,朝气.所以我们展现在别人面前的就应该是衣无褶,脸无垢,礼貌谦和的举手投足间散发着一股英气,朝气和活力的现代新青年的形象,一个融入了大自然的精灵的化身.@#@有人曾说,生命有一种硬度,气节和尊严是撑起生命硬度的骨骼."@#@宁为玉碎,不为瓦全"@#@,"@#@仰不愧于天,俯不怍于地"@#@,这是历来中国的传统美德.李白的"@#@安能摧眉折腰事权贵,使@#@我不得开心颜"@#@这一大气凛然的诗句又是否会让那些毫无自尊的人汗颜丧失了自尊的人是一个没出息的人,而我们作为时代的先锋,要是永远在黑暗中沉溺呢,还是要做一个顶天立地的好男儿,一朵绽放在风雨中的铿锵玫瑰.答案,不言而喻.@#@自爱不是自恋,也不是极端地自我保护,更不消极地自甘堕落;@#@自爱是生命的一种尺度.它教你如何调节自己的心态,告诉你如何为人处事,告诉你如何融入社会这个大家庭.在现今这样一个物欲横流的社会里,唯有自爱才能让你保持昔日的纯真,试问:

@#@一个连自己都不爱的人,还如何奢谈爱祖国,爱人民.@#@大漠再荒凉也有丰碑的矗立,青山再孤高,也有长城的环绕,河水再平静,也有蛟龙的横卧.而时代再怎么变,我们的形象,我们的雄风依然如故.因为我们自尊,因为我们自信,因为我们有着鲜活的生命.而正因如此,河岸才悠悠,大漠才广袤,青山才长青,生命的硬度才长存。

@#@@#@第二篇：

@#@XX年5月4日青年节演讲稿@#@XX年5月4日青年节演讲稿@#@各位领导和同仁们：

@#@@#@XX年5月4日是一个伟大的日子，是我们站在幸福路口缅怀先烈的日子。

@#@@#@风风雨雨的九十年过去了，悲观失望者仍然有理由悲观，因为和九十年前相比，历史在诸多方面惊人的相似，相似得甚至让人怀疑：

@#@中国的历史早在九十年前就已经终结了，不再前进也不再进步。

@#@九十年前，在众多知识分子的千呼万唤下，德先生（民主）和赛先生（科学理性）姗姗来迟；@#@九十年后，两位九十高龄的老先生仍然不得不犹抱琵琶半遮面，还动不动就被拿出来侮辱一番?

@#@?

@#@@#@如果你想更直观地了解九十年的不变，你可以到图书馆翻开尘封的《新青年》、《新潮》?

@#@?

@#@，同时，请打开电脑，看看我辈在互联网上摇旗呐喊呼吁民主自由和法治的美文丽句，对照一下，有哪一句和哪一个字不是九十年前的胡适、陈独秀、傅斯年等前辈忘记写过？

@#@不曾呐喊过的？

@#@——白纸黑字，让人汗颜，所不同的只不过是竖版和横版的区别而已，以及他们用半文言半白话的词句表到了现代的思想，而我们使用的则是现代汉语加上互联网上特有的“草泥马”句型弄出的春秋笔法?

@#@?

@#@@#@让人灰心丧气的“不变”多不胜数，然而，如果我们的眼睛只盯住那些不变，而忽视了诸多变化，那我们就永远是悲观者了。

@#@乐观者不但看到不变，也看到变，看到希望。

@#@这样，才能做到“贤者无忧”。

@#@@#@第一，两种不同的压力，殊途同归的救亡@#@九十年前的五四运动被冠以“五四爱国运动”名副其实的。

@#@当时的有识之士充分认识到，闭关自守的中国是非常落后的，落后就要挨打。

@#@要想不挨打，必须向西方学习。

@#@@#@看到西方开着炮舰来了，我们急急忙忙搞了洋务运动，“器物”有了，却仍然惨败在日本手下?

@#@?

@#@于是继续反思，光靠枪炮和船舰显然还不够啊，还需要制度的变革?

@#@?

@#@于是打仗了，起义了，辛亥革命了，共和了?

@#@?

@#@@#@当我们回到百年前一个又一个激动人心的时刻，我们惊讶的发现，在西方本身经过三百年的启蒙才刚刚实行全民投票选举的时候，我们九十年前的前辈已经迫不及待地从善如流，几乎在一夜之间敲定了“共和”。

@#@然而，走在时代和众人前面的先驱们显然没有想到，用几条新式步枪可以驱赶一个腐败的清王朝，可用多少次战争也不一定能够把几千年的旧文化和旧思想从中国民众大脑里驱赶走?

@#@?

@#@@#@于是，新文化运动来了?

@#@?

@#@以人权、自由、民主和法治为主旨的新文化运动就是要在国民大脑里建立起真正的“共和”——有了适应和支持真正共和的“新民”，任何军阀都无法@#@颠覆。

@#@这批知识分子中更不乏如梁启超等人，早在五四之前就看出来了，他们要学习的那个制度，是当时欧美最先进的市场经济和宪政民主制度，本质是“以人为本”，是对人的解放。

@#@@#@然而，非常不幸的是，历史给古老的中国开了一个玩笑。

@#@就在中国知识分子热切地向西方理念和制度靠拢的时候，西方帝国主义给中国一个响亮的耳光。

@#@巴黎和会，我们中国人那么崇拜的西方老大哥们居然在中国战胜了的情况下还要对中国进行瓜分和分赃（特别是将胶州湾转交给日本而不归还中国）。

@#@@#@目瞪口呆的知识分子无法在这判若天渊的内政和外交之间作出区分，更搞不明白自由民主的西方和帝国主义的西方怎么会是同一个鸟东西，他们，迷茫了?

@#@?

@#@@#@真是天有莫测风云，国有旦夕祸福，就在中国知识分子还没有回过神来的时候，俄国十月革命一声炮响，震惊了世界，也彻底震傻了中国的知识分子。

@#@@#@中国的“新文化运动”就发生在这样一个非常不幸的时候。

@#@在五四之后中国知识分子晕头转向，客观上是因为“亡国灭种”的危机和世界思潮的变动。

@#@当时中国知分子的救亡图存的主要压力来自外部而不是内部。

@#@@#@这是堪称中国启蒙运动的新文化运动和欧洲启蒙运动最大的不同之一。

@#@当时欧洲的思想和人的解放运动完全是“内生”的，没有受到任何外来的压力，动力来自内部，是对自身（包括制度）的反思和改造。

@#@而中国的新文化运动与五四爱国运动则是在列强的随时侵略并亡国的压力下展开的。

@#@@#@在亡国压力下的救亡很容易偏离对人的解放的正途，而把每一个人都依附于那个国家――即便那个国家已被劫持。

@#@五四运动的一个严重不足，恰恰是将人从家族制度中解放出来的同时，带着高尚的情感使人更完全彻底地依附于国家。

@#@他们以为国家得救了，他们爱国了，却忘记了救亡国家的最终目的应该是人，是对人的救亡。

@#@而牺牲人来挽救国家则是本末倒置的。

@#@于是我们看到在过去九十年里，不止一次，当窃国者宣布国家得救了的时候，在这个国家里生存的人，却沦陷了。

@#@@#@时过境迁，今日的中国已经和九十年前大有不同。

@#@当今中国早就独立，而且国力达到了历史上前所未有的高度，“列强们”虽然也比以前更加强大，但却无力、也不会侵略中国了。

@#@和九十年前相比，我们面前没有了亡国灭种的外部压力。

@#@可是，我们很多知识分子却感觉到“不变”――我们的心境却没有多少变化，我们认为中国处于转折关头，中国仍然需要“救亡”！

@#@因为我们都感受到了“压力”――只是这个压力不再来自列强的炮舰，而来自我们自己――我们内心那种希望国强民富的愿望。

@#@我们需要改变，我们需要五四爱国精神，@#@我们需要走正确的路而不是邪路，我们需要崛起——国家的崛起，更是人的价值和尊严的崛起。

@#@把爱国解释为爱民，把人的解放看成是国家真正的崛起。

@#@@#@这，就是今天的“救亡”。

@#@@#@第二，相同的知识分子，不同的民众@#@当我们看到自己鼓吹的民主、自由和法治等理念，早在九十年前就被有更深学养的前辈知识分子说得淋漓尽致的时候，我们能不满脸羞愧？

@#@所以，一位学富五斗的知识分子在北京说，你们写那些东西有什么用？

@#@九十年前人家都把道理说透了，你们只不过拾人牙慧啊！

@#@也许正是在这种思维模式下，当今大多中国知识分子保持了沉默，或者说闷声发小财去了。

@#@可不管他们干什么，经过九十年的风风雨雨，知识分子们是被启蒙了，是清醒了，他们只不过是难得糊涂而已。

@#@其实，为数不少的知识分子基本上能够达到九十年前那批忧国忧民的知识分子当时的思想境界。

@#@这也是一个最显著的“不变”。

@#@问题在于，知识分子也许没有变，但另外一个群体却逐渐有了大“变”――来自民众的变化。

@#@如果从思想认识来说，中国的知识分子也许还是那样的一批，但民众却绝对不再是九十年前那样的一群。

@#@@#@在阅读九十年前轰轰烈烈的五四新文化运动与五四爱国运动的文献时，我们感觉到知识分子和青年学生的激情和思想，却很少能够窥探当时普通民众的所思所为。

@#@他们在干什么？

@#@他们在新文化运动的启蒙下，变成“新民”了吗？

@#@@#@越是带着这样的问题去查阅和阅读文献，越是感觉到材料有限，学生在上街，知识分子在忙着充当幕后黑手，那么，当时普通的老百姓在干什么？

@#@他们在按部就班的生活，他们在冷眼旁观知识分子和青年学生们对他们启蒙，可他们并没有参入那样一场旨在改变他们生活和命运的新文化运动。

@#@@#@五四新文化运动的启蒙战士们慷慨激昂，原因之一就是当时中国广大民众的奴隶主义思想还相当严重。

@#@没有受到启蒙的“旧民”，有了“器物”（洋务运动），也是要吃败仗的；@#@没有“新民”，就算有了制度，共和了，到头来也发现是“假共和”。

@#@五四新文化运动正是知识分子们看到在现代化和制度突然引进的时候还需要觉悟的拥有现代思想的“新民”而发起的。

@#@但很显然，知识分子们企盼的，新中国需要的“新民”并没有出现。

@#@@#@可是，九十年后，情况发生了天翻地覆的变化，如果说有些知识分子在向后看，在朝九十年前的知识分子靠拢，那么，由于生活水平和教育水平的提高，由于科技的进步和信息传播方式的变革，中国的民间已经和九十年前的隔了一个世纪那么远。

@#@公民权利意识的普及程度，自由、人权、民主、法治等普世价值在广大民众中的传播范围，与九十年前已有天壤之别了。

@#@@#@这一点，我们还是可以从尘封的九十年前的文献和互联网上新鲜出炉的文章入手。

@#@九十年前，知识分子们以启蒙先驱的态势翘首高歌，期待一呼百应。

@#@无论在他们的学术著作还是时评文章里，你看到的都是他们侃侃而谈、指点江山、引领民众，但你却很少能够在他们的文章里看到被他们启蒙和引领的民众的身影。

@#@@#@然而，当你打开互联网，你却会从当今知识分子的理论和时评文章里发现，是民众在引领知识分子――无论是维权、争自由、扩大民主权利等等，全国各地的普通民众显然已经走到知识分子的前面。

@#@有时，你会从知识分子的文章里，看到他们只是保持了一段安全距离、置身事外，在那里躲躲闪闪地品头论足。

@#@@#@和九十年前的知识分子相比，当今的知识分子对德先生和赛先生的认识除了理论知识外，显然还多了九十年世界各国的实践经验和教训，但他们如今却因为种种原因很少像九十年前的前辈那样论述德先生和赛先生。

@#@他们即便在评论老百姓的事件时不得不提到民主、法治和自由，也显得闪烁其词。

@#@如果说九十年前的启蒙知识分子忙于指引民众，那么当今的启蒙知识分子则是手忙脚乱、穷于应付地解释民众一波又一波的行动。

@#@@#@有的文人美其名曰：

@#@我们终于回归到了胡适先生的“少谈主义，多谈问题”――可问题是，九十年前不针对问题的“主义”显得苍白无力，而九十年后，老百姓那里积累的所有问题，如果真要得到彻底解决，又如何可以不谈“主义”？

@#@@#@这，也是九十年来最重要的变化之一。

@#@@#@第三，九十年来，中国人与德先生、赛先生一起成长@#@有人担心，如果谈主义而不谈问题，会不会又像九十年前一样，让我们的民族和国家走上弯路甚至邪路？

@#@@#@现在有很多人对九十年前的新文化运动和五四爱国运动心存疑虑，认为当时的思想解放让我们国家走上了弯路，我们认为这不过是一些“文人”们的空论和虚热。

@#@@#@这些年来知识界关于五四“全盘反传统”而将中国引上歧途的论调甚嚣尘上，实际上完全不得要领，是对历史曲解和误读，而且还大面积地误导民众。

@#@五四根本就没有“全盘反传统”，即使“全盘反传统”（彻底颠覆作为中国文化传统的专制主义）也不会将中国引上歧途——因为中国已经在歧路上活蹦乱跳地折腾了几百年。

@#@@#@从魏源、林则徐“开眼看世界”，到曾国藩、李鸿章发起“洋务运动”学习西方的“坚船利炮”和民间创办工商企业建立现代市场经济，到康有为、梁启超领导“戊戌变法”倡导君主立宪，到孙中山领导“辛亥革命”推翻帝制创造共和，到民国初年建立议会制度、进行政党竞争轮替、自由结社、自由办报、自由出版，到陈独秀、蔡元培、胡适等在早期“新@#@文化运动”中倡导以人权平等、独立自主的新伦理取代等级专制、奴隶主义的旧伦理，我们国家民族一直在人类文明的主流正道上奋勇前进。

@#@@#@五四以后我们国家民族确实走上了岔路，但跟“反传统”没有任何关系，而是当时“觉醒”起来的部分有力人士引错了路：

@#@从自由民主的正道引到以国家主义压制个人自由的邪道，从学习英美的人类主流文明正道引向“以俄为师”的岔路。

@#@@#@但即便走了弯路和岔路，也不至于让我们就此怨天尤人，悲观失望甚至生出了绝望。

@#@中国在新文化运动与五四运动后又折腾了这么多年仍然不得法，决不是那个短暂的启蒙时期的新文化运动造成的，而是中国两千年顽固势力的缓冲所致。

@#@如果我们不只看到自己的苦难和不足，能够真正实事求是的话，我们应该看到，过去的九十年，即便在欧美等西方国家，也有很多国家走上弯路和邪路，包括法西斯德国和意大利、亚洲的军国主义日本等等。

@#@相比较这些集权给世界人民（包括中国人民）造成的灾难，我们还会不会认为过去九十年里，只有我们的民族走上了万劫不复的邪路？

@#@@#@更重要的是，当我们现在看到民主和自由法制逐渐深入人心的时候，却不能忽视这样一个事实：

@#@在九十年前，这些概念并没有被世界大多数国家所接受，那些观念也还远远不能算是“普世价值”，五四过后的几十年里，人类先是经历了最残酷的（第二次）世界大战，接着又熬过了最漫长的冷战，很多国家都在邪路和岔路上走得很远。

@#@正是接二连三的教训才让很多国家回头是岸，纷纷回归人间正道。

@#@@#@如果说五四后的中国走向了历史的岔路和邪路，那么，当时和中国一起走上岔路的国家还有很多。

@#@无论是德先生，还是赛先生，突飞猛进的发展都是在上个世纪上半叶。

@#@如果考虑到中国几千年专制制度的话，我们没有在五四前后走向民主和自由的光明大道，恰恰表明历史有其偶然性，更有必然性。

@#@历史，是公正的。

@#@@#@然而，风雨仓皇九十年，这个世界已经完全变了。

@#@九十年前中国知识分子们倡导的德先生和赛先生已经被世界上绝大多数国家，包括亚洲一些很小、很落后的国家所接受。

@#@放眼世界，九十年后的今天，如果说世界上绝大多数国家和民族都或多或少地误入过歧途，走过弯路，或者走过邪路，那么现在除了少数国家如北朝鲜外，地球上绝大多数国家都抛弃弯路和邪路，回归到九十年前我们前辈知识分子们呼吁、也是人类迄今为止探索出来的最不坏的那条路?

@#@?

@#@@#@收回我们的目光，审视我们自己，不难发现，我们一边在小路上屁颠屁颠地踽踽独行，一边对九十年前的先人怨天尤人（啊，是他们把我们引向这条羊肠小道的啊），我们应该感到失望的是自己，而不是他们?

@#@?

@#@@#@遥想九十年前的前辈，感受周围风起云涌的“新民”，抚思我们内心沉睡了太久的激情，我们有什么理由不充满希望.@#@（注：

@#@引用地址网站价值/为你生活提供更多精彩，如果你想下载地址：

@#@）@#@第三篇：

@#@5月4日青年节演讲稿@#@风风雨雨的九十年过去了，悲观失望者仍然有理由悲观，因为和九十年前相比，历史在诸多方面惊人的相似，相似得甚至让人怀疑：

@#@中国的历史早在九十年前就已经终结了，不再前进也不再进步。

@#@九十年前，在众多知识分子的千呼万唤下，德先生（民主）和赛先生（科学理性）姗姗来迟；@#@九十年后，两位九十高龄的老先生仍然不得不犹抱琵琶半遮面，还动不动就被拿出来侮辱一番……@#@如果你想更直观地了解九十年的不变，你可以到图书馆翻开尘封的《新青年》、《新潮》……，同时，请打开电脑，看看我辈在互联网上摇旗呐喊呼吁民主自由和法治的美文丽句，对照一下，有哪一句和哪一个字不是九十年前的胡适、陈独秀、傅斯年等前辈忘记写过？

@#@不曾呐喊过的？

@#@——白纸黑字，让人汗颜，所不同的只不过是竖版和横版的区别而已，以及他们用半文言半白话的词句表到了现代的思想，而我们使用的则是现代汉语加上互联网上特有的“草泥马”句型弄出的春秋笔法……@#@让人灰心丧气的“不变”多不胜数，然而，如果我们的眼睛只盯住那些不变，而忽视了诸多变化，那我们就永远是悲观者了。

@#@乐观者不但看到不变，也看到变，看到希望。

@#@@#@这样，才能做到“贤者无忧”。

@#@@#@第一，两种不同的压力，殊途同归的救亡@#@九十年前的五四运动被冠以“五四爱国运动”名副其实的。

@#@当时的有识之士充分认识到，闭关自守的中国是非常落后的，落后就要挨打。

@#@要想不挨打，必须向西方学习。

@#@@#@看到西方开着炮舰来了，我们急急忙忙搞了洋务运动，“器物”有了，却仍然惨败在日本手下……于是继续反思，光靠枪炮和船舰显然还不够啊，还需要制度的变革……于是打仗了，起义了，辛亥革命了，共和了……@#@当我们回到百年前一个又一个激动人心的时刻，我们惊讶的发现，在西方本身经过三百年的启蒙才刚刚实行全民投票选举的时候，我们九十年前的前辈已经迫不及待地从善如流，几乎在一夜之间敲定了“共和”。

@#@然而，走在时代和众人前面的先驱们显然没有想到，用几条新式步枪可以驱赶一个腐败的清王朝，可用多少次战争也不一定能够把几千（本文来自好..）年的旧文化和旧思想从中国民众大脑里驱赶走……@#@于是，新文化运动来了……以人权、自由、民主和法治为主旨的新文化运动就是要在国民大脑里建立起真正的“共和”——有了适应和支持真正共和的“新民”，任何军阀都无法颠覆。

@#@这批知识分子中更不乏如梁启超等人，早在五四之前就看出来了，他们要学习的那个制度，是当时欧美最先进的市场经济和宪政民主制度，本质是“以人为本”，是对人的解放。

@#@@#@然而，非常不幸的是，历史给古老的中国开了一个玩笑。

@#@就在中国知识分子热切地向西方理念和制度靠拢的时候，西方帝国主义给中国一个响亮的耳光。

@#@巴黎和会，我们中国人那么崇拜的西方老大哥们居然在中国战胜了的情况下还要对中国进行瓜分和分赃（特别是将胶州湾转交给日本而不归还中国）。

@#@@#@目瞪口呆的知识分子无法在这判若天渊的内政和外交之间作出区分，更搞不明白自由民主的西方和帝国主义的西方怎么会是同一个鸟东西，他们，迷茫了……@#@真是天有莫测风云，国有旦夕祸福，就在中国知识分子还没有回过神来的时候，俄国十月革命一声炮响，震惊了世界，也彻底震傻了中国的知识分子。

@#@@#@中国的“新文化运动”就发生在这样一个非常不幸的时候。

@#@在五四之后中国知识分子晕头转向，客观上是因为“亡国灭种”的危机和世界思潮的变动。

@#@当时中国知分子的救亡图存的主要压力来自外部而不是内部。

@#@@#@这是堪称中国启蒙运动的新文化运动和欧洲启蒙运动最大的不同之一。

@#@当时欧洲的思想和人的解放运动完全是“内生”的，没有受到任何外来的压力，动力来自内部，是对自身（包括制度）的反思和改造。

@#@而中国的新文化运动与五四爱国运动则是在列强的随时侵略并亡国的压力下展开的。

@#@@#@在亡国压力下的救亡很容易偏离对人的解放的正途，而把每一个人都依附于那个国家――即便那个国家已被劫持。

@#@五四运动的一个严重不足，恰恰是将人从家族制度中解放出来的同时，带着高尚的情感使人更完全彻底地依附于国家。

@#@他们以为国家得救了，他们爱国了，却忘记了救亡国家的最终目的应该是人，是对人的救亡。

@#@而牺牲人来挽救国家则是本末倒置的。

@#@于是我们看到在过去九十年里，不止一次，当窃国者宣布国家得救了的时候，在这个国家里生存的人，却沦陷了。

@#@@#@时过境迁，今日的中国已经和九十年前大有不同。

@#@当今中国早就独立，而且国力达到了历史上前所未有的高度，“列强们”虽然也比以前更加强大，但却无力、也不会侵略中国了。

@#@和九十年前相比，我们面前没有了亡国灭种的外部压力。

@#@可是，我们很多知识分子却感觉到“不变”――我们的心境却没有多少变化，我们认为中国处于转折关头，中国仍然需要“救亡”！

@#@因为我们都感受到了“压力”――只是这个压力不再来自列强的炮舰，而来自我们自己――我们内心那种希望国强民富的愿望。

@#@我们需要改变，我们需要五四爱国精神，我们需要走正确的路而不是邪路，我们需要崛起——国家的崛起，更是人的价值和尊严的崛起。

@#@把爱国解释为爱民，把人的解放看成是国家真正的崛起。

@#@@#@这，就是今天的“救亡”。

@#@@#@第二，相同的知识分子，不同的民众@#@当我们看到自己鼓吹的民主、自由和法治等理念，早在九十年前就被有更深学养的前辈知识分子说得淋漓尽致的时候，我们能不满脸羞愧？

@#@所以，一位学富五斗的知识分子在北京说，你们写那些东西有什么用？

@#@九十年前人家都把道理说透了，你们只不过拾人牙慧啊！

@#@@#@也许正是在这种思维模式下，当今大多中国知识分子保持了沉默，或者说闷声发小财去了。

@#@可不管他们干什么，经过九十年的风风雨雨，知识分子们是被启蒙了，是清醒了，他们只不过是难得糊涂而已。

@#@其实，为数不少的知识分子基本上能够达到九十年前那批忧国忧民的知识分子当时的思想境界。

@#@这也是一个最显著的“不变”。

@#@问题在于，知识分子也许没有变，但另外一个群体却逐渐有了大“变”――来自民众的变化。

@#@如果从思想认识来说，中国的知识分子也许还是那样的一批，但民众却绝对不再是九十年前那样的一群。

@#@@#@在阅读九十年前轰轰烈烈的五四新文化运动与五四爱国运动的文献时，我们感觉到知识分子和青年学生的激情和思想，却很少能够窥探当时普通民众的所思所为。

@#@他们在干什么？

@#@他们在新文化运动的启蒙下，变成“新民”了吗？

@#@@#@越是带着这样的问题去查阅和阅读文献，越是感觉到材料有限，学生在上街，知识分子在忙着充当幕后黑手，那么，当时普通的老百姓在干什么？

@#@他们在按部就班的生活，他们在冷眼旁观知识分子和青年学生们对他们启蒙，可他们并没有参入那样一场旨在改变他们生活和命运的新文化运动。

@#@@#@五四新文化运动的启蒙战士们慷慨激昂，原因之一就是当时中国广大民众的奴隶主义思想还相当严重。

@#@没有受到启蒙的“旧民”，有了“器物”（洋务运动），也是要吃败仗的；@#@没有“新民”，就算有了制度，共和了，到头来也发现是“假共和”。

@#@五四新文化运动正是知识分子们看到在现代化和制度突然引进的时候还需要觉悟的拥有现代思想的“新民”而发起的。

@#@但很显然，知识分子们企盼的，新中国需要的“新民”并没有出现。

@#@@#@可是，九十年后，情况发生了天翻地覆的变化，如果说有些知识分子在向后看，在朝九十年前的知识分子靠拢，那么，由于生活水平和教育水平的提高，由于科技的进步和信息传播方式的变革，中国的民间已经和九十年前的隔了一个世纪那么远。

@#@公民权利意识的普及程度，自由、人权、民主、法治等普世价值在广大民众中的传播范围，与九十年前已有天壤之别了。

@#@@#@这一点，我们还是可以从尘封的九十年前的文献和互联网上新鲜出炉的文章入手。

@#@九十年前，知识分子们以启蒙先驱的态势翘首高歌，期待一呼百应。

@#@无论在他们的学术著作还是时评文章里，你看到的都是他们侃侃而谈、指点江山、引领民众，但你却很少能够在他们的文章里看到被他们启蒙和引领的民众的身影。

@#@@#@然而，当你打开互联网，你却会从当今知识分子的理论和时评文章里发现，是民众在引领知识分子――无论是维权、争自由、扩大民主权利等等，全国各地的普通民众显然已经走到知识分子的前面。

@#@有时，你会从知识分子的文章里，看到他们只是保持了一段安全距离、置身事外，在那里躲躲闪闪地品头论足。

@#@@#@和九十年前的知识分子相比，当今的知识分子对德先生和赛先生的认识除了理论知识外，显然还多了九十年世界各国的实践经验和教训，但他们如今却因为种种原因很少像九十年前的前辈那样论述德先生和赛先生。

@#@他们即便在评论老百姓的事件时不得不提到民主、法治和自由，也显得闪烁其词。

@#@如果说九十年前的启蒙知识分子忙于指引民众，那么当今的启蒙知识分子则是手忙脚乱、穷于应付地解释民众一波又一波的行动。

@#@@#@有的文人美其名曰：

@#@我们终于回归到了胡适先生的“少谈主义，多谈问题”――可问题是，九十年前不针对问题的“主义”显得苍白无力，而九十年后，老百姓那里积累的所有问题，如果真要得到彻底解决，又如何可以不谈“主义”？

@#@@#@这，也是九十年来最重要的变化之一。

@#@@#@第三，九十年来，中国人与德先生、赛先生一起成长@#@有人担心，如果谈主义而不谈问题，会不会又像九十年前一样，让我们的民族和国家走上弯路甚至邪路？

@#@@#@现在有很多人对九十年前的新文化运动和五四爱国运动心存疑虑，认为当时的思想解放让我们国家走上";i:

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"氢燃料电池控制策略分析@#@30KW车用氢燃料电池控制策略错误！

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@#@@#@目录1@#@1控制策略的依据3@#@230KW车用氢燃料电池控制策略4@#@2.1P&@#@ID5@#@2.2模块技术规范6@#@2.3用户接口错误！

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@#@@#@2.4系统量定义8@#@2.5电堆电芯（CELL）电压轮询检测策略10@#@2.5.1Cell巡检通道断线诊断处理错误！

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@#@@#@2.5.2Cell巡检通道断线诊断结果处理…错误！

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@#@@#@2.6Cell电压测算错误！

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@#@@#@2.7电堆健康度SOF评估错误！

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@#@@#@2.7.1特性曲线电阻段对健康度的评估方法错误！

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@#@@#@2.8ALARM和FAULT判定规贝卩10@#@2.9工作模式（CRM和CDR策略11@#@2.10电堆冷却液出口温度设定值策略11@#@2.11空气流量需求量计算11@#@2.12阳极氢气循环回路控制策略错误！

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@#@@#@2.13阴极空气传输回路控制策略15@#@2.14冷却液传输回路控制策略错误！

@#@未定义书签。

@#@@#@2.15阳极吹扫（Purge）过程17@#@2.16防冻（Freeze）处理过程18@#@2.17泄漏检查（LeakCheck）机理18@#@2.17.1在CtrStat17下的LeakCheck19@#@2.17.2CtrState2下的泄漏检查19@#@2.18注水入泵（Prime）过程20@#@2.19状态及迁移20@#@2.19.1状态定义20@#@2.19.2状态迁移图21@#@2.19.3状态功能23@#@2.19.4迁移条件错误！

@#@未定义书签。

@#@@#@2.20CAN!

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@#@未定义书签。

@#@@#@3未确定事项错误！

@#@未定义书签。

@#@@#@1控制策略的依据@#@对于氢燃料电池，追求的指标有：

@#@能量密度、额定功率、最大峰值功率（保持有限时间）、最小稳定功率（小于该功率，功率输出波动大，长时间小于最小稳定功率下工作（包括开路），对电极有损伤））、效率（以氢气低燃值计算，净输出功率），生命周期、启动时间（从空闲到额定功率）、停机时间、环境要求（工作温度、存贮温度、湿度、海拔（主要是大气压力和密度变化对电堆其它指标的影响））等。

@#@@#@这些指标，都反映在氢燃料电池的输出特性曲线（极化曲线）上。

@#@对氢燃料电池的设计、实验上，就是使输出特性曲线反映的指标最好。

@#@@#@影响输出特性曲线的因素很多，对于质子交换膜氢燃料电池，主要反映在MEA的工艺上，继而派生出的因素有：

@#@阳极氢气的输入口压力（本文档中，所有压力是指绝对压力）、阳极中氢气的湿度，阴极空气的压力和流速、阴极空气的湿度，阳极和阴极的的压差、膜的温度，因流场气流的影响，流场入口端的湿度低于流场出口端的湿度，出现干端和湿端，影响指标，为了平衡湿度，采取入口气体增湿工艺，阳极采用将出口处湿度高的氢气通过回流泵直接送回入口，增加阳极@#@气体入口处的湿度。

@#@因此氢气回流泵的流速也算一个因素。

@#@因质子交换膜氢燃料电池，在输出功率时会产生热量，为了达到稳定MEA勺温度，就需要将热量消散掉。

@#@因此需要测试不同电流下的热量，用于设计热源到冷却介质间的热阻（工艺设计中计算或测试）及冷却流道的工艺参数。

@#@因阳极在输出功率时，湿度会逐渐增大，会产生水以及氢气纯度会逐渐降低，到一定条件就需要将阳极的氢气置换（吹扫）一次。

@#@@#@对于电堆，通过实验和测试，绘制各个因素组合下的输出特性曲线。

@#@根据这些测绘出的输出特性曲线，综合出各个指标。

@#@根据指标，在输出特性曲线中，确定一个安全稳定工作区域。

@#@根据输出特性曲线的安全稳定工作区域，再确定各个因素以输出电流为横轴的工作区域。

@#@这些因数的工作区域，就是集成系统（模块）的技术规范（即电堆生产厂的《电堆集成手册》）。

@#@@#@根据《电堆集成手册》，设计电堆模块，根据电堆模块的工艺，形成《模块手册》。

@#@根据《模块手册》设计辅助系统工艺。

@#@最终形成@#@《系统工艺流程图》（P&@#@ID）。

@#@对于应用还需要《应用需求》。

@#@以上资源是控制策略的依据。

@#@@#@2氢燃料电池控制策略@#@控制策略内容包括：

@#@系统量定义，ALARM和FAULT判定规则，节电压巡检处理策略，电堆冷却液出口温度设定值策略，工作模式（CRM和CDR策略，阳极氢气循环回路控制策略，阴极空气传输回路控制策略，冷却液传输回路控制策略，阳极氢气吹扫（Purge）过程，防@#@冻（Freeze）处理过程，泄露检查（LeakChecQ过程、注水入泵（Prime）过程，冷启动过程，状态及迁移，CANS讯协议。

@#@@#@2.1P&@#@ID@#@1、阳极氢气子系统控制涉及的项：

@#@@#@氢气进气阀控制开关（S_H2Inlet）、氢气进气阀后的压力@#@（P_H2Inlet）、氢气回流泵的运行控制开关（EN_H2RecirPump、氢气回流泵的转速（n_H2RecirPump）、氢气回流泵驱动器PWM@#@（PWM_H2RecirPum）p,氢气回流泵驱动器中的1个测量量@#@（V_H2RecirPump、氢气吹扫阀控制总开关（S_H2Purge、氢气前吹@#@扫阀控制开关（S_H2FrontPurge、、氢气后吹扫阀控制开关@#@（S_H2BackPurge、模块前后向水平倾斜角（B_FB、模块左右向水平倾斜角（B_LR。

@#@@#@2、阴极空气子系统控制涉及的项：

@#@@#@空压机驱动器PWM^WM—AirBlowe）、空压机的转速（n_AirBlower）、@#@空气流量（Q_Air）。

@#@@#@3、冷却子系统控制涉及的项：

@#@@#@冷却液出口温度（T_CoolantOutlet）、冷却液泵运行控制开关@#@（EN_CoolantPump、冷却液泵驱动器PW（PWM_CoolantPuMp散热器风扇运行控制开关（EN_RadiatorFan）、散热器风扇驱动器@#@（PWM_RadiatorFan。

@#@@#@4、电气子系统控制涉及的项：

@#@@#@电堆节数（N_Cell,120）、电堆单节最小电压（MinV_Cell）、最小电压的节号（No_MinV_Cell,0-119,0号在前端）、电堆单节最大电压（MaxV_Cell）、最大电压的节号（No_MaxV_Cell,0-119，0号在前端）、电堆单节平均电压（AvgV_Cell）、电堆计算的电压（V_Stack）、总线电压（V_Bus）、总线电流（l_Bus）、总线输出开关（EN_BuS。

@#@@#@5、控制接口涉及的项：

@#@@#@燃料电池模块使能开关（EN_F）运行开关（S_Run、CAN总线。

@#@@#@2.2模块技术规范@#@额定功率（Pn）:

@#@31kW@#@工作电流（I、：

@#@0-500A@#@额定电流（In）:

@#@495A@#@起动时间（t_Startup）:

@#@<@#@20S@#@停止时间（t_Shutdown）:

@#@<@#@5S@#@氢气气源压力（P_H2Supply）:

@#@653-928kPa@#@电堆工作压力（P_StackOp）:

@#@<@#@120kPa@#@氢气最大流量（MaxQJH）：

@#@<@#@500LPM@#@氢气温度（T_H2：

@#@-10-46C@#@空气流量（Q_Air）:

@#@<@#@2500LPM@#@空气温度（T_Air）:

@#@-10-46C@#@存贮温度（T_Storage）:

@#@-40-65°@#@C@#@最小湿件温度（MinT_WettedComp:

@#@2C@#@最大燃料电池模块内部温度（MaxT_FCPM:

@#@55C@#@相对湿度（RH：

@#@<@#@95%@#@海拔（AT）:

@#@0-1600m@#@水平倾角（9）:

@#@±@#@30°@#@@#@阳极收集水量（Vol_AnodeWater）:

@#@<@#@48mL/min@#@阴极收集水量（Vol_CathodeWater）:

@#@<@#@64mL/min@#@热功率（P_Heater）:

@#@<@#@52kW@#@冷却液出口温度（T_CoolantOutlet）:

@#@50-70°@#@C@#@冷却液流量（Q_Coolant）:

@#@>@#@75LPM@#@冷却液最大压力降（MaxDropP_Coolant）:

@#@<@#@35kPa最大冷却液入口压力（MaxP_Coolantlnlet）:

@#@<@#@170kPa@#@CAN总线:

@#@CAN2.0A/BPassive（Standard11bit）BPS250kb/s@#@2.3系统量定义@#@2.4电堆电芯（CELL）电压轮询检测策略@#@2.5ALARM和FAULT判定规则（S3EDAE3）@#@字节@#@位@#@类型@#@持续时间@#@（mS）@#@有效状态域@#@CtrState@#@源@#@0@#@0@#@FAULT@#@500@#@5,6,7,8,9@#@CellLowVoltage@#@MinVCell<@#@0.1V@#@0@#@0@#@FAULT@#@500@#@8,9@#@CellLowVoltage@#@MinVCell<@#@0.5V@#@0@#@1@#@FAULT@#@1000@#@非1,2,10,11@#@CoolantHighTemp.@#@TCoolant>@#@80°@#@C@#@0@#@4@#@FAULT@#@100@#@非1,2,10@#@Heartbeat@#@在心跳时间内未接收到1C0或1C0+ID命令@#@0@#@6@#@FAULT@#@100@#@非1，10@#@InternalSys.E-stopE-STOP开关@#@1@#@0@#@FAULT@#@P100@#@17@#@H2SubsystemLeakCheckFault@#@1@#@0@#@FAULT@#@100@#@2@#@H2SubsystemLeakCheckFault@#@11@#@1@#@「FAULT@#@P100@#@13@#@FreezeFault@#@1@#@2@#@FAULT@#@5000@#@5,6,7@#@单机工作时冷却液水位开关为低液位@#@1J@#@2@#@「FAULT@#@r30000@#@3,4@#@单机启动时冷却液水位开关为低液位@#@1@#@4@#@FAULT@#@100@#@15@#@Purgefault@#@1:

@#@@#@5@#@「FAULT@#@r1000@#@非1,5,6,7,10@#@IBus>@#@50A@#@1@#@6@#@FAULT@#@100@#@非1,10@#@氢气进气阀打开2秒后，P_H2IN>@#@150PSI@#@（1032.4KPa）@#@1@#@7@#@FAULT@#@1000@#@非@#@1,10,13,15,17@#@氢气进气阀打开2秒后，P_H2IN<@#@40PSI@#@（275.8KPa）@#@1@#@7@#@FAULT@#@3000@#@13@#@氢气进气阀打开2秒后，PH2IN<@#@40PSI@#@1@#@7@#@FAULT@#@100@#@15@#@氢气进气阀打开2秒后，PH2IN<@#@40PSI@#@4@#@1@#@PALARM@#@:

@#@1000@#@非1,10,@#@QAir<@#@=0||QAir>@#@3000（LPM）@#@4@#@2@#@ALARM@#@1000@#@非10，@#@单机工作时，FC总线电流传感器输出电压@#@<@#@0.25或>@#@4.75@#@4@#@2@#@ALARM@#@1000@#@非1,10@#@多机工作时的主机（1号机），FC总线电流传感器输出电压<@#@0.25或>@#@4.75（A）@#@4@#@3@#@ALARM@#@1000@#@非1,10@#@冷却液出口温度<@#@-50或>@#@100（C）@#@41@#@4@#@[ALARM@#@r1000@#@5,6,7@#@WFC>@#@33000（W@#@4@#@7@#@ALARM@#@15000@#@5,6,7,13@#@氢气回流泵运行时，转速<@#@300（RPM@#@（10/2Hz）@#@5@#@0@#@ALARM@#@110000@#@非1,11,10@#@冷却液出口温度>@#@75（C）@#@5@#@1@#@ALARM@#@10000@#@5,6,7@#@VStack<@#@60（V）@#@5@#@2@#@ALARM@#@100@#@7@#@1@#@5@#@3@#@ALARM@#@15000@#@11,19@#@单机工作时，冷却液水位低@#@5@#@3@#@ALARM@#@500@#@5,6,7,11@#@多机工作时，冷却液水位低@#@5@#@3@#@ALARM@#@30000@#@3,4@#@多机工作时，冷却液水位低@#@5:

@#@@#@3@#@「ALARM@#@P15000@#@「19@#@多机工作时，冷却液水位低@#@5@#@4@#@ALARM@#@300000@#@5,6,7@#@IBus<@#@15（A）@#@5@#@5@#@ALARM@#@P100@#@3@#@Cell巡检通断有新断路错误@#@5@#@6@#@ALARM@#@100@#@非10,@#@参数存贮表1,6全错@#@参数存贮表2,7全错@#@参数存贮表3,8全错@#@上次的参数存贮表2,7全错@#@2.6工作模式（CRM和CDR策略@#@工作模式分为CRM（CurrentRampMode）和CDR（CurrentDrawRequest）。

@#@@#@CRM模式，电流斜坡模式，是指负载电流以一定的斜率上升或下降。

@#@@#@CDF模式，电流请求模式，是指在CDA限制下，负载电流通过通讯或模拟信号提供给FC控制器CDR®@#@。

@#@@#@2.7电堆冷却液出口温度设定值（TCSP）策略@#@2.8空气流量需求量（QAR）计算@#@空气流量需求QAR基本计算公式@#@QAR=120X0.01657Xa_AirX_Bus@#@注：

@#@120为电堆的总Cell数，0.01657为单个Cell在l_Bus为1A时，1分钟需要消耗的理论空气体积量（升）。

@#@@#@a_Air是a」n的函数，该函数为多段线性插值@#@FLOAT32Interp_a_Air（FLOAT32a_ln）@#@表5aAir--a」n插值表@#@aAir@#@2.7@#@2.5@#@2.3@#@2.3@#@2.2@#@2.2@#@2.0@#@2.0@#@2.0@#@1.9@#@aln@#@0.0@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0.4@#@0.5@#@0.6@#@0.7@#@0.8@#@0.9@#@a_Air_CRM=Interp_a_Air（l_Bus/In_Bus）a_Air_CDR=Interp_a_Air（CDR/In_Bus）@#@A、在状态CS5（CRM下的处理@#@1、过剩空气系数的处理@#@进入CS5状态头30秒：

@#@a_Air=a_Air_CRM@#@30秒后，先缺省a_Air=a_Air_CRM在某个持续20秒的事件发@#@生后，a_Air=a_Air_CRM+0.8@#@2、CRMf作模式@#@I_Bus的200mS增量>@#@8A或W8A持续时间未到10秒，贝卩@#@QAR=120X0.01657Xo_Air>@#@（l_Bus+30）@#@I_Bus的200mS增量w8A持续时间达10秒后，贝卩@#@QAR=120X0.01657Xo_Airx（|_Bus+10）@#@3、CDRE作模式@#@I_Bus的200mS增量>@#@10A，贝卩@#@QAR=120X0.01657Xo_Airx（|_BusX1.2）@#@I_Bus的200mS增量w10A,贝卩@#@QAR=120X0.01657Xo_Air>@#@4_Bus@#@4、最小值处理@#@QAR吉果小于50,则结果值为50。

@#@@#@B、在状态CS6（CDR下的处理@#@a_Air=a_Air_CDR@#@1、l_Bus>@#@CDR@#@QAR=120X0.01657Xo_Airx（|_BusX1.3）@#@2、I_Bus<@#@CDR@#@若CDR<@#@（l_Bus+10）或CDR>@#@（l_Bus+10）持续时间未到60秒,则@#@QAR=120X0.01657Xo_AirX（CDRX1.2）@#@若CDR>@#@（I_Bus+10）持续时间到60秒后，则@#@QAR=120X0.01657Xo_Airx（|_BusX1.2）@#@3、最小值处理@#@QAR吉果小于50，则结果值为50。

@#@@#@C、在状态CS7下的处理@#@a_Air=a_Air_CRM@#@X（CDRX1.5）@#@x（|_BusX1.5）@#@1、从CS6迁入@#@QAR=120X0.01657Xo_Air@#@2、从CS5迁入@#@QAR=120X0.01657Xo_Air@#@2.9CDA计算@#@A、在状态CS5下的处理@#@a_Air=a_Air_CRM@#@在多机工作模式下：

@#@@#@CDA=30+Q_Air/（120X0.01657Xo_Air）@#@在单机工作模式下：

@#@@#@CDA=30+Q_Air/（120X0.01657x^Air）@#@B、在状态CS6下的处理@#@a_Air=a_Air_CDR@#@CDA=30+Q_Air/（120X0.01657Xo_Air）@#@D在状态CS7下的处理@#@1、从CS5或CS6迁入CS7时的l_Bus（I_Bus_56）<@#@30ACDA=5A@#@2、从CS5或CS6迁入CS7时的l_Bus（l_Bus_56）>@#@30A@#@CDA=I_Bus_56-（t*5/400）@#@2.10阳极氢气循环回路控制策略@#@2.11阳极氢气吹扫阀控制策略@#@在状态CS15随氢气进气阀相反动作@#@在状态3,第1、2阶段开1秒关0.5秒，第3阶段开1秒关1秒在状态5,开2秒，关时间先根据额定电流比插值基本时间，再根据氢气回流泵的参数作调整。

@#@@#@表6tPurgeOff--a」n插值表@#@t_PurgeOff@#@65535@#@65535@#@45000@#@30000@#@22500@#@a_In@#@0.0@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0.4@#@t_PurgeOff@#@18000@#@15000@#@12875@#@11250@#@10000@#@a_In@#@0.5@#@0.6@#@0.7@#@0.8@#@0.9@#@t_PurgeOff-a」插值@#@aIn@#@在状态7下，开2秒关5秒在状态813下，常开。

@#@@#@其他状态下，常关。

@#@@#@2.12阴极空气传输回路控制策略@#@阴极空压机没有运行控制开关信号，只有PWM控制信号PWM_Ai。

@#@@#@在状态CS3Step2下：

@#@@#@lf（V_Bus>@#@30.0V）PWM_Air=0@#@lf（V_Bus<@#@二30.0V）PWM_Air=25@#@在CS3Step3CS8CS9下:

@#@@#@QARn=120*0.01657*1.9*495=1870（LPM）If（Q_AIR<@#@QARn）PWM+=0.001*50*10=0.5;@#@@#@在CS4Step1下@#@PWM_Air=50@#@在CS4Step2下：

@#@@#@PWM_Air=55@#@在状态CS5CS6CS7下:

@#@@#@包括2部分，基本部分PWM0_Ai和调整部分PWM1_Ai，PWM_Ai的范围为10-100。

@#@@#@基本部分由氢气需求量插值求得。

@#@@#@FLOAT32Interp_PWM0_Air（FLOAT32QAR）@#@PWM0_Air=lnterp_PWM0_Air（QAR）@#@表6PWM0_Air--QAR插值表@#@PWM0_Air@#@5@#@16@#@31@#@44@#@56@#@65@#@69@#@70@#@71@#@QAR@#@0.0@#@64@#@190@#@315@#@430@#@520@#@640@#@750@#@845@#@PWM0_Air@#@72@#@75@#@76@#@79@#@83@#@88@#@94@#@100@#@QAR@#@940@#@1170@#@1290@#@1480@#@1660@#@1880@#@2100@#@2150@#@PWMO_Air--QAR甫值@#@调整部分PWM1_Ai计算过程：

@#@@#@Q_Air的调整为回差增量式控制回路（控制周期50mS,回差的下限为QAR回差上限为在QAF的基础上增加1个QAF的百分比例a_QARH卩QAR（1a_QAR/100）o@#@以C语言描述：

@#@@#@a_QAR=5oPWM1_Air=0.@#@PWM0_Air=lnterp_PWMO_Air（QAR）;@#@@#@voidFunc_PWM1_Air（void）@#@{@#@lf（Q_Air>@#@QAR（1+a_QAR/100））@#@{@#@If（PWM_Air>@#@10）@#@PWM1_Air-=ABS（Q_Air-QAR）*0.01/100;@#@@#@//0.01/100为减增量@#@}@#@If（Q_Air<@#@QAR）@#@{@#@If（PWM_Air>@#@10）@#@PWM1_Air+=ABS（Q_Air-QAR）*0.1/100;@#@@#@//0.1/100为加增量@#@}@#@//PWM1_Air上下限调整@#@if（PWM1_Air>@#@（100-0.0-PWM0_Air））@#@PWM1_Air=（100—0.0-PWM0_Air）;@#@@#@lf（PWM1_Air<@#@（10-0.0-PWM0_Air））@#@PWM1_Air=（10-0.0-PWM0_Air）;@#@@#@}@#@PWM_Air=PWM0_Air+PWM1_Air+0.0;@#@II0.0为PWM1_Ai的0位偏置@#@//PWM_Air做10,100的上下限调整If（PWM_Air>@#@100）PWM_Air=100;@#@If（PWM_Air<@#@10）PWM_Air=10@#@在状态CS13下：

@#@@#@C语言表示@#@If（MinV_Cell>@#@0.6V）@#@{@#@QARn=120*0.01657*1.9*495=1870（LPM）If（Q_AIR<@#@QARn）PWM_Air+=0.001*50*10=0.5@#@II50为采样周期（mS），10为每秒增加量@#@}@#@Else@#@{@#@If（V_Bus>@#@30）PWM_Air=0;@#@@#@If（V_Bus<@#@=30）PWM_Air=25@#@}@#@在除上述状态外的状态下:

@#@@#@PWM_Air=0@#@2.13阳极吹扫（Purge）过程@#@阳极吹扫（置换）过程，是在状态CS15下进行。

@#@@#@在阳极吹扫过程中，冷却子系统和空气子系统都停止运行进行3次吹扫过程。

@#@@#@吹扫过程如下：

@#@@#@第1步：

@#@@#@吹扫阀关闭，进气阀打开，进行2秒，在此过程中，若@#@P_H2IN<@#@40psig,则吹扫失败。

@#@@#@第2步：

@#@@#@进气阀关闭，吹扫阀打开，进行58秒。

@#@@#@在此过程中，若P_H2IN<@#@10psig在58秒内，则过程结束；@#@若超过58秒，则吹扫失败。

@#@若MinV_Cel>@#@0.3V,则运行回流泵。

@#@@#@2.14防冻（Freeze）处理过程@#@防冻处理在状态CS13下进行，为了在冻冰温度下停机，防止阴极和阳极出现冻冰。

@#@@#@处理过程总进行180秒（3分钟），@#@氢气进气阀、氢气吹扫阀常开。

@#@@#@冷却子系统关闭。

@#@@#@阴极空气子系统，空压机控制如下：

@#@@#@If（MinV_Cell>@#@0.6V）@#@{@#@QARn二120*0.01657*1.9*495=1870（LPM）lf（Q_AIR<@#@QARn）PWM_Air+=0.001*50*10=0.5@#@}@#@Else@#@{@#@If（V_Bus>@#@30）PWM_Air=0;@#@@#@If（V_Bus<@#@=30）PWM_Air=25}@#@若PWM_Ai为100时，Q_Air<@#@600LPM持续时间到30秒，则产生防冻处理故障，则迁移到FAUL袱态（CS10,处理失败；@#@@#@若收到CAN命令Standby,则迁移到CS2认为过程成功；@#@过程时间到，则认为过程成功，迁移到CS14@#@2.15泄漏检查（LeakCheck）机理@#@泄漏露检查是指模";i:

17;s:

23090:

"秋学期新人教部编版小学三年级语文上册23带刺的朋友教学设计含课堂作业及答案精编@#@23带刺的朋友@#@【教学目标】@#@1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

@#@@#@2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

@#@尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

@#@@#@3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

@#@培养学生对于小动物的关注与喜爱。

@#@@#@【教学重点】@#@1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

@#@@#@2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

@#@尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

@#@@#@【教学难点】@#@体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

@#@@#@【教学课时】2课时@#@第一课时@#@【课时目标】@#@1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

@#@@#@2.初读课文，理清文章的层次。

@#@@#@【教具准备】@#@多媒体课件。

@#@@#@【教学过程】@#@一、谈话激趣，引入课题。

@#@@#@1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？

@#@（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？

@#@（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：

@#@23带刺的朋友）（课件出示1）@#@2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。

@#@@#@刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。

@#@最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

@#@@#@刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。

@#@刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

@#@@#@3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。

@#@（齐读课题）@#@二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。

@#@@#@1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：

@#@课文主要写了刺猬的什么事？

@#@@#@2.交流展示：

@#@本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。

@#@@#@三、初读课文，自学生字。

@#@@#@1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

@#@@#@2.同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

@#@@#@3.小组同学读书比赛。

@#@@#@四、检查预习，学习字词。

@#@@#@1.（课件出示4）文中的会认字。

@#@　@#@zǎochá@#@nhuǎnyà@#@cè@#@jiānhuǎngwù@#@zhú@#@zhācōnɡ@#@枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪@#@指名读，教师及时纠正错音：

@#@读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”，前鼻音“缓、监”。

@#@@#@指名领读、学生齐读、开火车读……@#@2.自由交流：

@#@怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？

@#@自由地和同座说一说，记一记。

@#@@#@3.全班交流：

@#@说说自己喜欢的生字的识记方法。

@#@（学生自愿举手发言）@#@形近字比较：

@#@束—枣暖—缓侧—测@#@组词扩展：

@#@馋嘴监视挣扎聪明@#@4.（课件出示5）会写字。

@#@@#@cì@#@zǎokēhūhūà@#@nshēncōnɡɡōucōngtōuzhuīyāo@#@刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰@#@指名读，注意正音：

@#@平舌音“刺、枣、匆、聪”，翘舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。

@#@@#@去掉拼音读，开火车读，齐读。

@#@@#@五、识记生字，指导写字@#@（出示生字田字格课件6）刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰@#@同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？

@#@或者不好写？

@#@@#@预设：

@#@刺、追@#@大家一起读一读，记住每个字的字形。

@#@@#@形声字结构特点：

@#@如“伸”，形旁“亻”表义，表示和人的动作有关，声旁“申”表音，表示读音。

@#@另外，“忽、伸、沟、聪”，可以用这种方法识记。

@#@@#@形近字比较：

@#@刺—枣棵—颗呼—乎@#@组词扩展：

@#@黑暗聪明偷东西追赶@#@①这几个字怎样写才能做到规范、美观？

@#@（出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖）@#@②交流：

@#@提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

@#@@#@③在学生交流的基础上，教师示范：

@#@@#@预设：

@#@“刺”左宽右窄，注意左边不是“束”。

@#@@#@④学生再次练写。

@#@一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

@#@@#@六、再读课文，积累词句。

@#@@#@1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。

@#@@#@2.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。

@#@@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@出示课件，介绍刺猬的形式引入课题，激发学生学习的兴趣。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。

@#@这是体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

@#@对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

@#@为养成良好的书写习惯打下基础。

@#@】@#@【课堂作业新设计】@#@一、给加点字选择正确的读音。

@#@@#@眼馋（chá@#@ncá@#@n）缓慢（hǎnhuǎn）刺猬（cì@#@chì@#@）@#@恍然（huǎngguāng）聪明（cōngchōng）偷枣（tōutoū）@#@二、比一比，组词语。

@#@@#@枣（）棵（）匆（）缓（）@#@束（）颗（）沟（）暖（）@#@三、照样子写词语。

@#@@#@1.晃来晃去：

@#@@#@2.一举一动：

@#@@#@3.一颗颗：

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、chá@#@n√huǎn√cì@#@√huǎng√cōng√tōu√@#@二、甜枣一棵匆忙缓慢@#@结束颗粒山沟暖和@#@三、1.爬来爬去想来想去走来走去@#@2.一言一行一心一意一草一木@#@3.一个个一片片一只只@#@第二课时@#@【课时目标】@#@1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

@#@尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

@#@@#@2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

@#@培养学生对于小动物的关注与喜爱。

@#@@#@【教具准备】@#@多媒体课件@#@【教学过程】@#@一、复习导入，巩固旧知。

@#@@#@1.听写课文中的生词。

@#@@#@2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。

@#@（刺猬偷枣的事）@#@3.出示课题，板书课题。

@#@（板书：

@#@带刺的朋友）@#@二、细读课文，“亲近”刺猬。

@#@@#@

（一）了解红枣，感悟诱人。

@#@@#@1.（课件出示8）句子：

@#@@#@

（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。

@#@@#@

（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

@#@@#@2.指名朗读。

@#@@#@引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。

@#@（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。

@#@）@#@3.指导朗读：

@#@这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。

@#@谁能把这种谗人的感觉读出来呢？

@#@（指名读、齐读、男女生比赛读）@#@4.谈话过渡：

@#@正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！

@#@@#@

（二）学习“偷枣”，感悟聪明。

@#@@#@1.谈话过渡：

@#@同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。

@#@小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。

@#@你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？

@#@（高明）理解“高明”（技艺高超）@#@2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？

@#@为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？

@#@请同学们默读课文第2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。

@#@@#@3.学生自由阅读，小组同学互相交流。

@#@@#@4.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

@#@@#@

（1）（课件出示9）@#@忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……@#@那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……@#@①引读2—5自然段。

@#@理解：

@#@监视、诡秘。

@#@自由朗读。

@#@@#@②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？

@#@（爬）刺猬是怎么爬的？

@#@（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？

@#@（小刺猬偷枣小心谨慎。

@#@）（板书：

@#@爬树）@#@③指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读：

@#@缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）。

@#@@#@

（2）谈话过渡：

@#@小刺猬爬上树是为了干什么呀？

@#@找到相应的句子，互相交流。

@#@@#@（课件出示10）@#@挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

@#@@#@后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

@#@@#@①交流动作“摇”。

@#@理解“兴许”（也许）。

@#@了解拟声词：

@#@哗哗、噼里啪啦。

@#@爬上了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读：

@#@用力摇晃）@#@②小刺猬偷枣的第一步是爬树。

@#@从这两句描写刺猬偷枣的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么？

@#@（板书：

@#@摇枣）@#@③指导朗读6—7自然段。

@#@从拟声词中感受刺猬的聪明。

@#@@#@（3）过渡：

@#@红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？

@#@它该怎么办呀？

@#@（学生自由发言。

@#@）@#@（课件出示11）@#@我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

@#@听得出，摔得还挺重呢！

@#@@#@①交流动作“掉”。

@#@刺猬是怎么掉下来的？

@#@（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？

@#@（速度特别快）@#@②指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读：

@#@噗的一声掉了下来。

@#@）@#@③自由朗读课文第8—9自然段。

@#@@#@（4）谈话过渡：

@#@刺猬从树上掉下来是为了干什么？

@#@能用你画的句子说说吗？

@#@（学生自由发言）@#@（课件出示12）@#@　　很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

@#@它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

@#@你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

@#@立刻，它的身子“长”大了一圈。

@#@也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……@#@①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。

@#@理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。

@#@（板书：

@#@逐个归枣打滚扎枣驮枣快跑）@#@②对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地——（爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

@#@归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

@#@它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……）这小家伙偷枣可真高明呀！

@#@@#@③指导朗读：

@#@看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

@#@@#@（5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

@#@（学习生字：

@#@聪）@#@如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这只聪明，机灵的小刺猬呢？

@#@（学生自由发言。

@#@）@#@5.作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。

@#@作者都用了哪些表示动作的词语？

@#@（生读圈出的有关动词：

@#@爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。

@#@）把词连起来读一读。

@#@@#@6.同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？

@#@（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。

@#@指名回答，教师平移并小结。

@#@@#@（课件出示13）@#@（刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣”，然后“打滚扎枣”，最后“驮枣快跑”。

@#@）@#@7.分自然段合作朗读课文2—11自然段，学生自由朗读。

@#@@#@8.（课件出示14）可是，它住在什么地方呢？

@#@离这儿远不远？

@#@窝里还有没有伙伴？

@#@好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

@#@@#@

（1）学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。

@#@@#@

（2）指名发言，教师小结：

@#@迅速逃跑——聪明。

@#@（板书：

@#@高明）@#@四、总结全文，善待动物@#@1.学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？

@#@（聪明的小刺猬）为什么要以“带刺的朋友”为题呢？

@#@（引导学生抓住关键词语进行体会——“小东西”）@#@（课件出示15）@#@后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

@#@@#@我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

@#@听得出，摔得还挺重呢！

@#@@#@聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

@#@@#@读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作者的情感在发生怎样的变化？

@#@@#@交流：

@#@从陌生到钦佩，到非常喜欢。

@#@@#@2.教师小结：

@#@作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。

@#@同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。

@#@@#@五、感情朗读，练习复述。

@#@@#@1.自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。

@#@@#@2.以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的。

@#@@#@

（1）自由练习。

@#@@#@

（2）小组交流。

@#@@#@（3）小组派代表讲给全班同学听。

@#@@#@看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。

@#@@#@@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@比较句子，感悟红枣的诱人，体会比喻句的好处。

@#@为下文的学习做好铺垫。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，并在此基础上感情朗读课文。

@#@培养学生的理解能力。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@分析刺猬偷枣的过程，抓住关键动词去理解，学习用词的准确、生动，为习作做积累。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@抓住关键字词总结分析，明确爱护动物的主题，增强对文本的理解。

@#@】@#@ @#@@#@【课堂作业新设计】@#@一、圈出下列带点字的正确读音。

@#@@#@兴许（xīnɡxì@#@nɡ）着急（zhezhá@#@o）扎针（zāzhā）@#@扫兴（xīnɡxì@#@nɡ）怎么着（zhezhá@#@o）扎辫子（zāzhā）@#@二、说说下列词语的近义词。

@#@@#@惊愕（）诡秘（）@#@本事（）清楚（）@#@兴许（）径直（）@#@朦胧（）钦佩（）@#@三、阅读选段，完成练习。

@#@@#@　　很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

@#@它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

@#@你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

@#@立刻，它的身子“长”大了一圈。

@#@也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……@#@1.标出选段中描写刺猬动作的词语。

@#@@#@2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

@#@@#@@#@@#@@#@参考答案@#@一、xīnɡzhá@#@ozhāxì@#@nɡzhezhá@#@ozāzhā@#@二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服@#@三、1.爬归拢打扎驮跑@#@2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。

@#@然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……@#@【板书设计】@#@23、带刺的朋友@#@偷枣儿→爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑→本事高明@#@【课后反思】@#@　　成功之处：

@#@@#@1.抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读—找—议，再读”的过程中体验。

@#@应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。

@#@@#@2.这篇课文重点讲了刺猬偷枣，在组织学生交流时对刺猬偷枣的过程肯下功夫，重锤出击，层层推进，培养了学生多方面的能力。

@#@通过自由读课文，画出描写刺猬的句子；@#@圈出表示刺猬动作的词；@#@用简要语言概括刺猬偷枣的过程；@#@小组合作交流完成自学要求及自学收获。

@#@整个教学充分体现了以学生学为主教师教为辅的教学理念。

@#@在检查学生学习情况时把重点放在了让学生运用表示先后顺序的词语、抓住重点词概括事情主要内容方面，力图让学生真正读懂课文，学会理解概括课文的的方法，不放过文章中的任何一个细节。

@#@整节课有放有收，旋律和谐。

@#@@#@不足之处：

@#@在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这是教师应该好好把握的。

@#@@#@备课素材@#@【教材分析】@#@　　《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。

@#@全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。

@#@特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。

@#@@#@【作者介绍】@#@宗介华：

@#@北京人。

@#@中共党员。

@#@著有长篇儿童小说《山猴子》《太阳花》《金银花》，中篇童话《红狐侦探》，共出版文学作品39部。

@#@电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。

@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@《带刺的朋友》原文第二件事——击退黑狗@#@第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。

@#@@#@我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。

@#@啊，刺猬一家子出来散步了！

@#@@#@突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。

@#@我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。

@#@刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。

@#@大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

@#@@#@爸爸走过来，笑着说：

@#@“俗话说：

@#@狗啃刺猬——没处下嘴。

@#@你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。

@#@”我追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。

@#@@#@“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。

@#@”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。

@#@”@#@“真有意思，刺猬的本事太大了。

@#@”我高兴得直拍手。

@#@@#@【其他资料】@#@《动物的本领与智慧》用生动朴实的语言，详细介绍了动物的智慧及奇异本领，动物的婚恋、生育、情感及家庭生活，动物的自我医疗保健奇观，动物防寒御暑的种种招数等。

@#@《动物的本领与智慧》故事鲜为人知，生动感人，具有很强的知识性与趣味性。

@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、轻松找朋友。

@#@@#@huǎnchá@#@nzǎohuǎng@#@@#@恍馋枣缓@#@@#@二、仿写词语。

@#@@#@黑洞洞：

@#@@#@斑斑驳驳：

@#@@#@噼里啪啦：

@#@@#@蹑手蹑脚：

@#@@#@阅读能力大提升@#@三、重点段落品析。

@#@@#@很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

@#@它@#@cōnɡcōnɡ（）地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

@#@你猜怎么着，归拢的nà@#@duī（）红枣，全都扎在它的背上了。

@#@立刻，它的身子“长”大了一圈。

@#@也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……@#@我暗暗钦佩：

@#@cōnɡmí@#@nɡ（）的小东西，tōuzǎo（）的本事可真高明啊！

@#@@#@1.看拼音，把文中的词语补充完整。

@#@@#@2.请用文中的句子概括上文的主要内容。

@#@@#@@#@3.正确朗读。

@#@@#@“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

@#@”要读出的语气。

@#@@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、zǎochá@#@nhuǎnhuǎng@#@枣馋缓恍@#@2、绿油油白茫茫黑乎乎明明白白高高兴兴大大方方叮叮咚咚叮叮当当滴滴答答碍手碍脚毕恭毕敬独来独往@#@三、1.聪明的小东西2.偷枣的本事可真高明啊！

@#@@#@3.钦佩@#@";i:

18;s:

29125:

"全国1卷语文答案@#@2016全国1卷语文答案@#@【篇一：

@#@2016年高考全国1卷语文试题及答案（word版）】@#@2016年普通高等学校全国统一考试@#@语文@#@注意事项：

@#@@#@1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

@#@用2b铅笔将答题卡上试卷类型a后的方框涂黑。

@#@@#@2、选择题的作答：

@#@每小题选出答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

@#@@#@3、非选择题的作答：

@#@用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

@#@写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

@#@@#@4、选考题作答：

@#@先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2b铅笔涂黑。

@#@答案写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

@#@@#@5、考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

@#@@#@第i卷阅读题@#@甲必考题@#@一、现代文阅读（9分，每小题3分）@#@殷墟甲骨文是商朝晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。

@#@@#@甲骨文的发现也证实了商王朝的存在。

@#@历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记?

@#@殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，及时公认保留了较多商人语言的《尚书?

@#@盘庚》篇，期中亦多杂有西周时的词语。

@#@当然是被改造过的文章，因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百中做起”甲骨文的发现，将商人亲手书写，契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。

@#@特别是1917年王国维写了《殷卜辞所见先公先王考》及，证明《史记?

@#@殷本纪》《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料证实，是基本可靠的，论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的@#@甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。

@#@因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确实如刘向、杨雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记?

@#@夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是壁虚构。

@#@特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心@#@甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。

@#@“五四运动”促使中国的历史学@#@界发生两大变化：

@#@一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史政的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；@#@二是历史唯物主义在史学界产生巨大影响。

@#@1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始重视地下出土的新材料。

@#@这些历史因素对近代考古学在中国的兴起起了催生作用。

@#@1927年秋，前中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是为了继续在此地寻找甲骨。

@#@而第二次发掘时，已开始从主要寻找甲骨变成对整个遗址所有遗存的科学发掘。

@#@@#@甲骨文发现的还大大加速了对传统的中国文字学的改造。

@#@汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；@#@但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。

@#@到了清代，在乾嘉学风的影响下，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了较大的冲击。

@#@甲骨文的发现更提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。

@#@《说文》以小篆为本解释字原的理论与其整个文字系统皆难以维持，从而使“许学最后的壁垒也被冲破了”，从此“中国文字学就到了一个新的时期”。

@#@@#@（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）@#@1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是．．．@#@a.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。

@#@@#@b.在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个商王朝，然而这些文献却并非成于商代。

@#@@#@c.由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。

@#@@#@2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是．．．@#@a.在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑，认为其研中记载的一些内容恐怕是虚构的。

@#@@#@b.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料，因而它受到古史辨派的无情批判。

@#@@#@c.王国维的“二重证据法”让中国历史学研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载，也要重视地下出土的新材料。

@#@@#@d.许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆俩研究古文字，这使它在解释字源方面存在一定的不足。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是．．．@#@c.第二次殷墟发掘地的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。

@#@@#@d.直至殷墟甲骨文被发现，学者们研究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。

@#@@#@二、古代文阅读@#@

（一）文言文阅读（19分）@#@曾公亮,字明仲,泉州晋江人。

@#@举进士甲科,知会稽县。

@#@民田镜湖旁,每患湖溢。

@#@亮立公斗门,泄水入曹娥江,民受其利。

@#@以端明殿学士知郑州,为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然公亮明练文法,更践久,习知朝廷台阁典宪,首相韩琦每咨访焉。

@#@仁宗末年,琦请建储,与公亮等共定大议。

@#@密州民田产银,或盗取之,大理当以强。

@#@公亮曰:

@#@“此禁物也,取之虽强,与盗物民家有间矣。

@#@”固争之,遂下有司议,比劫禁物法,盗得不死。

@#@契丹纵人渔界河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:

@#@与之校,且生事。

@#@公亮言:

@#@“萌芽不禁,后将奈何?

@#@雄州赵滋勇而有谋,可任也。

@#@”使谕以指意,边害讫息。

@#@英宗即位,加中书侍郎兼礼部尚书,寻加户部尚书。

@#@帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者不肯赴。

@#@公亮质之曰:

@#@“锡宴不赴,是不虔君命也。

@#@人主有疾,而必使亲临,处之安乎?

@#@”使者即就席。

@#@@#@熙宁三年,拜司空兼侍中，河阳三城节度使。

@#@明年,起判永兴军，居一岁,还京师。

@#@旋以太傅致仕。

@#@元丰元年卒,年八十。

@#@帝临哭。

@#@罢朝三日，公亮方厚庄重。

@#@沉深周密平居谨绳墨，然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡凡更张庶事，一切听张。

@#@而外若不与之者。

@#@尝遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石，安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。

@#@苏轼尝从客责公亮不能教正，世讥其持禄固宪云。

@#@@#@4.下列文字化波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）@#@a.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡囊中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/@#@b.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡囊中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/@#@c.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡囊中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/@#@d.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡囊中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/@#@5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）@#@a.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。

@#@@#@b.建储又为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。

@#@@#@c.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“专司”来指称朝廷中的各级官员。

@#@@#@d.契丹是古国名，后来改国号为金，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。

@#@@#@6.下列对原文有关内容的概括和分析.不正确的一项是（3分）．．．@#@a.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊。

@#@他进士及第后认知会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

@#@@#@b.曾公亮久经历练，通晓典章制度。

@#@他数值朝廷政务。

@#@首相韩琦妹妹想他咨询：

@#@密州有人偷到民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。

@#@@#@c.曾公亮防患未然，止息边地事端。

@#@契丹违约在边界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将殃成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。

@#@@#@d.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。

@#@他为人深沉，思维缜密，举荐王安石，王安石收到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹的出处随顺安石，终于得到回报。

@#@@#@7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）@#@

（1）锡宴不赴，是不决君命也。

@#@人主有疾，而必使亲临，处之安乎?

@#@@#@

（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其待禄固宠云。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（11分）@#@阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

@#@@#@金陵望汉江李白@#@汉江回万里，派作九龙盘。

@#@@#@横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

@#@@#@六帝沦亡后，三吴不足观。

@#@@#@我君混区宇，垂拱众流安。

@#@@#@今日任公子，沧浪罢钓竿。

@#@@#@[注]①派：

@#@河的支流。

@#@长江在湖北、江西一带，分为很多支流。

@#@②六帝：

@#@呆滞六辆。

@#@③三吴：

@#@古吴地后分为三：

@#@即吴兴、吴郡、会稽。

@#@④这两句的意思是，当今任公子已经无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨宦。

@#@几多的食饵吊起一条巨大的鱼。

@#@@#@8.诗的前四句描写了什么样的景象？

@#@这样写有什么用意？

@#@（6分）@#@9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？

@#@（5分）@#@（三）名篇名句默写（6分）@#@10.补写出下列句子中的空缺部分。

@#@@#@

（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“，，正是危急存亡之时。

@#@@#@（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“”，但由于行事草率，最终却。

@#@@#@试卷类型：

@#@a@#@乙选考题@#@请考生从第三、四两大题中任选一大题作答。

@#@如果多做，则按所做的第一大题记分。

@#@@#@三、文学类文本阅读（25分）@#@11.阅读下面的文字。

@#@完成

（1）~（4）题。

@#@（25分）@#@锄李锐@#@拄着锄头把出村的时候又有人问：

@#@“六安爷，又去百亩园呀？

@#@”@#@倒拿着锄头的六安爷平静地小小：

@#@“是哩。

@#@”@#@“咳呀，六安爷，后甸天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！

@#@”@#@六安爷还是平静地小小：

@#@“我不是锄地，我是过瘾。

@#@”@#@“咳呀，锄了地，受了累，有没有收成，你是图啥呀你六安爷？

@#@”@#@六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：

@#@“我不是锄地，我是过瘾。

@#@”@#@阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的注意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。

@#@@#@亩园就在河对面，一抬眼就能看见。

@#@一座三孔石桥跨过乱河流，把百亩园和村子连在一起，这就整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地，西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。

@#@几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤土地养活了世世代代多少人，但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。

@#@煤炭公司承包了百亩园，要在这块土地建一个焦炭厂，两年里反复的谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。

@#@为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决的把庄稼照样种了下去。

@#@煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，在这场惊心动魄的谈判想传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。

@#@一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。

@#@按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。

@#@想想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！

@#@胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。

@#@@#@可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。

@#@每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变换的五彩缤纷。

@#@这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们。

@#@收获它们了。

@#@从此以后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象了。

@#@@#@六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园，一天三晌，一晌不落。

@#@@#@现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到浑身的疼痛，满是老茧的手也有些僵硬。

@#@他蹲下扇子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等这僵硬了的筋骨舒缓下来。

@#@等到歇够了，就手拉着锄把站起来，青筋暴突的肩膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗城里去。

@#@没有人像，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一@#@【篇二：

@#@2016年高考全国1卷语文+文数试卷及答案】@#@阅读题@#@甲必考题@#@一、现代文阅读（9分，毎小题3分）@#@阅读下面的文字，完成1?

@#@3题@#@殷墟甲骨文是商代晚期在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。

@#@@#@甲骨文的发现证实了商王朝的存着。

@#@历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。

@#@因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。

@#@从甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。

@#@特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。

@#@论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。

@#@甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。

@#@因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。

@#@@#@甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。

@#@“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：

@#@一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；@#@二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始往重地下出土的新材料。

@#@这些历史因素对近代考古学在中国的星期具有催生作用。

@#@1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。

@#@而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨编程了对整个遗址所有遗存的科学发掘。

@#@@#@甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。

@#@汉代以后中国的文字学家崇尚@#@许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；@#@但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。

@#@到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极大的冲击。

@#@甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。

@#@《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，自此中国文字学就进入了一个新的时期。

@#@@#@1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）@#@a．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对@#@中国学术界产生了深远的影响。

@#@@#@b．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王@#@朝，然而这些文献却并非成于商代。

@#@@#@c．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从@#@西周时代开始进行。

@#@@#@d．1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记．l殷本@#@纪》所载内容的真实性。

@#@@#@【答案】@#@d@#@考点：

@#@理解文中重要句子的含意。

@#@能力层级为理解b。

@#@@#@2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）@#@a．在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑，@#@认为其中记载的一些内容恐怕是虚构的。

@#@@#@b．旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料。

@#@因而它受到古史@#@辨派的无情批判。

@#@@#@c．王国维的“二重证据法”让中国历史研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文@#@献的记载。

@#@也要重视地下出土的新材料。

@#@@#@d．许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使@#@它在解释字源方面存在着一定的不足。

@#@@#@【答案】b@#@【解析】@#@试题分析：

@#@解答此类试题，首先要认真阅读一遍文本，然后阅读题干和各选项，再根据各选项表述在文本中找出相应部分，将各选项表述同文本文字仔细比较，以发现异同，确定正误。

@#@本题中，b项犯扩大化错误：

@#@原文只是说“对一切经不住史证的旧史学”，并没有泛指旧史@#@学。

@#@@#@考点：

@#@归纳内容要点，概括中心意思。

@#@能力层级为分析综合c。

@#@@#@3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）@#@a．《尚书．盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，@#@但是仅凭此篇仍不足以证明商王朝的存在。

@#@@#@b．若想证实司马迁在《史记．夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依@#@靠地下出土的新材料。

@#@@#@c．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，@#@遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。

@#@@#@d．直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学@#@就进入了一个新的时期。

@#@@#@【答案】b@#@【解析】@#@试题分析：

@#@解答此类试题，首先要认真阅读一遍文本，然后阅读题干和各选项，再根据各选项表述在文本中找出相应部分，将各选项表述同文本文字仔细比较，以发现异同，确定正误。

@#@本题中，b项错误是，原文已指出“《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部‘实录’”“《史记夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系也不是向壁虚构的”，并未讲“还要依靠地下出土的新材料”。

@#@@#@考点：

@#@归纳内容要点，概括中心意思。

@#@能力层级为分析综合c。

@#@@#@二、古代诗文阅读（36分）@#@

（一）文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成4?

@#@7题@#@曾公亮，字明仲，泉州晋江人。

@#@举进士甲科，知会稽县。

@#@民田镜湖旁，每患湖溢。

@#@公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。

@#@以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。

@#@仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。

@#@密．．．．@#@州民田产银，或盍取之，大理当以强。

@#@公亮曰：

@#@“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。

@#@”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。

@#@契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，．．@#@皆谓：

@#@与之校，且生事。

@#@公亮言：

@#@“萌芽不禁，后将奈何？

@#@雄州赵滋勇而有谋，可任也。

@#@”使谕以指意，边害讫息。

@#@英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。

@#@公亮质之曰：

@#@“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？

@#@”使者即就席。

@#@熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。

@#@居一岁，还京师。

@#@旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；@#@然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安@#@石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。

@#@常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。

@#@安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。

@#@苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

@#@（节选自《宋史〃曾公亮传》@#@4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）@#@a．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/@#@殆从者之廋耳/索之/果然/@#@b．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/@#@殆从者之廋耳/索之/果然/@#@c．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/@#@殆从者之廋耳/索之/果然/@#@d．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/@#@殆从者之廋耳/索之/果然/@#@【答案】b@#@【解析】@#@试题分析：

@#@给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

@#@此段大意为：

@#@“（曾公亮）治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。

@#@曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：

@#@‘我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。

@#@’进行搜查，果然如此。

@#@”@#@考点：

@#@理解文中的句子。

@#@能力层级为理解b。

@#@@#@5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）@#@a．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。

@#@@#@b．“建储”义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。

@#@@#@c．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。

@#@@#@d．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。

@#@@#@【答案】@#@a@#@考点：

@#@了解古代文化常识。

@#@能力层级为识记a。

@#@@#@6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）@#@a．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民@#@田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

@#@@#@b．曾公亮久经历练，通晓典章制度。

@#@他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；@#@密州有@#@人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。

@#@@#@c．曾公亮防患未然，止息边地事端。

@#@契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿@#@成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。

@#@@#@d．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。

@#@他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到@#@宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。

@#@@#@【答案】c@#@【解析】@#@试题分析：

@#@解答此类题目，可将各选项内容同文本相关意思进行比较，题中，c项错误在于“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法。

@#@根据文本“契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：

@#@与之校，且生事。

@#@公亮言：

@#@‘萌芽不禁，后将奈何？

@#@雄州赵滋勇而有谋，可任也。

@#@’使谕以指意，边害讫息”的叙述，可知“调解”之说不当，应当是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他们”，从而止息了边害。

@#@@#@考点：

@#@分析概括作者在文中的观点态度。

@#@能力层级为分析综合c。

@#@@#@6．c（不是派使者调解，而是禁止）@#@7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）锡宴不赴，是不虔君命也。

@#@人主有疾，而必使亲临，处之安乎？

@#@@#@

（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

@#@@#@【答案】@#@

（1）如果不参加我们皇上赐给您的筵席，这就是对我们皇帝的不尊重。

@#@我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？

@#@

（2）苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。

@#@@#@【解析】@#@试题分析：

@#@翻译文言首先要";i:

19;s:

8929:

"全国二卷生物高考题@#@2016年全国二卷生物高考题@#@D@#@C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量@#@D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素@#@4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是@#@A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中@#@B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收@#@C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用@#@D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的@#@5.如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是@#@A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度@#@B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度@#@C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度@#@D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度@#@6.果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。

@#@受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。

@#@用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：

@#@雄=2:

@#@1，且雌蝇有两种表现型。

@#@据此可推测：

@#@雌蝇中@#@A.这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死@#@B.这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死@#@C.这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死@#@D.这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死@#@29.（10分）@#@为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：

@#@A组（20℃）、B组（40℃）和C组（40℃），测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），结果如图。

@#@学科.网回答下列问题：

@#@@#@

（1）三个温度条件下，该酶活性最高的是组。

@#@@#@

（2）在时间t1之前，如果A组温度提高10℃，那么A组酶催化反应的速度@#@会。

@#@@#@（3）如果在时间t2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，那么在t3时，C组产物总量，原因是。

@#@@#@（4）生物体内酶的化学本质是，其特性有（答出两点即可）。

@#@@#@30．乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。

@#@据图回答问题：

@#@@#@

（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________（填“A”“C”或“E”）。

@#@除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________（填“能”或“不能”）作为神经递质。

@#@@#@

（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_______，再到达突出后膜。

@#@@#@（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。

@#@@#@31.（8分）@#@BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中@#@浓度的增高而由蓝变绿再变黄。

@#@某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：

@#@用少量的@#@和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的@#@使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。

@#@各试管的实验处理和结果见下表。

@#@@#@试管编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@水草@#@无@#@有@#@有@#@有@#@有@#@有@#@有@#@距日光灯的距离（cm）@#@20@#@遮光*@#@100@#@80@#@60@#@40@#@20@#@50min后试管中溶液的颜色@#@浅绿色@#@X@#@浅黄色@#@黄绿色@#@浅绿色@#@浅蓝色@#@蓝色@#@*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。

@#@@#@若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：

@#@@#@

（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由引起的；@#@若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果（填“可靠的”或“不可靠的”）。

@#@@#@

（2）表中X代表的颜色应为（填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”），判断依据是。

@#@@#@（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草。

@#@学科.网@#@32.（12分）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且独立遗传。

@#@利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如下：

@#@@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为。

@#@@#@

（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型一次为。

@#@@#@（3）若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为。

@#@@#@（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为。

@#@@#@（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有。

@#@@#@39．[生物——选修1：

@#@生物技术实践]（15分）@#@苹果醋是以苹果汁为原料经发酵而成的，回答下列为题：

@#@@#@

（1）酵母菌的呼吸代谢途径如图所示。

@#@图中过程①和②是苹果醋生产的第一阶段，在酵母菌细胞的_________________中进行，其产物乙醇与_________________试剂反应呈现灰绿色，这一反应可用于乙醇的检验；@#@过程③在酵母菌细胞的________________中进行，与无氧条件相比，在有氧条件下，酵母菌的增值速度________________。

@#@@#@

（2）第二阶段是在醋酸杆菌的作用下将第一阶段产生的乙醇转变为醋酸的过程，根据醋酸杆菌的呼吸作用类型，该过程需要在________________条件下才能完成。

@#@@#@ @#@@#@（3）在生产过程中，第一阶段和第二阶段的发酵温度不同，第一阶段的温度________________（填“低于”或“高于”）第二阶段。

@#@@#@（4）醋酸杆菌属于________________核生物，其细胞结构中（填“含有”或“不含有”）线粒体。

@#@@#@40．[生物——选修3：

@#@现代生物科技专题]（15分）@#@下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。

@#@@#@回答下列问题：

@#@@#@图中A表示正常细胞核，染色体数为2n，学科.网则其性染色体的组成可为____________。

@#@@#@过程@#@表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用_______的方法。

@#@@#@代表的过程是__________。

@#@@#@

（2）经过多次传代后，供体细胞中______的稳定性会降低。

@#@因此，选材时必须关注传代次数。

@#@@#@（3）若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分析其原因是______。

@#@@#@（4）与克隆羊“多莉（利）”培养成功一样，其他克隆动物的成功获得也证明了__________。

@#@@#@答案@#@BCDCCD@#@29.

（1）B@#@

（2）加快@#@（3）不变60℃条件下，t2时酶已失活，即使增加底物，反应底物总量也不会增加@#@（4）蛋白质或高效性、专一性@#@30.【答案】@#@（9分）@#@

（1）C @#@ @#@ @#@ @#@能@#@

（2）胞吐 @#@ @#@ @#@突触间隙@#@（3）兴奋@#@31.【答案】@#@（8分）@#@

（1）不同光强下水草的光合作用和呼吸作用 @#@ @#@ @#@ @#@不可靠@#@

（2）黄色 @#@ @#@ @#@水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于3号管@#@（3）光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等@#@32.【答案】@#@（12分）@#@

（1）有毛 @#@ @#@黄肉@#@

（2）DDff、ddFf、ddFF@#@（3）无毛黄肉︰无毛白肉＝3︰1@#@（4）有毛黄肉︰有毛白肉︰无毛黄肉︰无毛白肉=9︰3︰3︰1@#@（5）ddFF、ddFf@#@39.【答案】@#@（15分）@#@

（1）细胞质基质 @#@ @#@ @#@重铬酸钾 @#@ @#@ @#@ @#@线粒体 @#@ @#@ @#@快@#@

（2）有氧@#@（3）低于@#@（5）原 @#@ @#@ @#@ @#@不含有@#@40.答案】@#@（15分）@#@

（1）XX或XY @#@ @#@ @#@ @#@显微操作 @#@ @#@ @#@胚胎移植@#@

（2）遗传物质@#@（3）卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响@#@（4）动物已分化体细胞的细胞核具有全能性@#@";i:

20;s:

10873:

"全国卷Ⅲ英语高考试题文档版含答案@#@2019年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷III）@#@英语@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@OPENINGSANDPREVIEWS@#@AnimalsOutofPaper@#@Yolo！

@#@ProductionsandtheGreatGriffonpresenttheplaybyRajivJoseph,inwhichanorigami（折纸术）artistinvitesateenagetalentandhisteacherintoherstudio.MerriMilwedirects.Inpreviews.OpensFeb.12.（WestParkPresbyterianChurch,165W.86thSt.212-868-4444.）@#@TheAudience@#@HelenMirrenstarsintheplaybyPeterMorgan，aboutQueenElizabethIIoftheUKandherprivatemeetingswithtwelvePrimeMinistersinthecourseofsixtyyears.StephenDaldrydirects.AlsostarringDylanBakerandJudithIvey.PreviewsbeginFeb.14.（Schoenfeld，236W.45thSt.212-239-6200.）@#@Hamilton@#@Lin-ManuelMirandawrotethismusicalaboutAlexanderHamilton，inwhichthebirthofAmericaispresentedasanimmigrantstory.ThomasKaildirects.Inpreviews.OpensFeb.17.（Public，425LafayetteSt.212-967-7555.）@#@OntheTwentiethCentury@#@KristinChenowethandPeterGallagherstarinthemusicalcomedybyBettyComdenandAdolphGreen，aboutaBroadwayproducerwhotriestowinamoviestar’sloveduringacross-countrytrainjourney.ScottEllisdirects,forRoundaboutTheatreCompany.PreviewsbeginFeb.12.（AmericanAirlinesTheatre,227W.42ndSt.212-719-1300.）@#@21.WhatistheplaybyRajivJosephprobablyabout?

@#@.@#@A.Atypeofart.B.Ateenager'@#@sstudio.@#@C.Agreatteacher.D.Agroupofanimals.@#@22.WhoisthedirectorofTheAudience?

@#@@#@A.HelenMirren.B.PeterMorgan.@#@C.DylanBaker.D.StephenDaldry.@#@23.WhichplaywillyougotoifyouareinterestedinAmericanhistory?

@#@@#@A.AnimalsOutofPaper.B.TheAudience.@#@C.Hamilton.D.OntheTwentiethCentury.@#@B@#@ForWesterndesigners,ChinaanditsrichculturehavelongbeenaninspirationforWesterncreative.@#@"@#@It'@#@snosecretthatChinahasalwaysbeenasource（来源）ofinspirationfordesigners,"@#@saysAmandaHill,chiefcreativeofficeratA+ENetworks,aglobalmediacompanyandhometosomeofthebiggestfashion（时尚）shows.@#@Earlierthisyear,theChinaThroughALookingGlassexhibitioninNewYorkexhibited140piecesofChina-inspiredfashionableclothingalongsideChineseworksofart,withtheaimofexploringtheinfluenceofChineseaesthetics（美学）onWesternfashionandhowChinahasfueledthefashionableimaginationforcenturies.Theexhibitionhadrecordattendance,showingthatthereishugeinterestinChineseinfluences.@#@"@#@Chinaisimpossibletooverlook,"@#@saysHill."@#@Chinesemodelsarethefacesofbeautyandfashioncampaignsthatselldreamstowomenallovertheworld,whichmeansChinesewomenarenotjustconsumersoffashion—theyarecentraltoitsmovement."@#@Ofcourse,onlyaretoday'@#@stopWesterndesignersbeinginfluencedbyChina—someofthebestdesignersofcontemporaryfashionarethemselvesChinese."@#@VeraWang,AlexanderWang,JasonWuaretakingonGaliano,Albaz,MarcJacobs-andbeatingthemhandsdownindesignandsales,"@#@addsHill.@#@ForHill,itisimpossiblenottotalkaboutChinaastheleadingplayerwhendiscussingfashion."@#@ThemostfamousdesignersareChinese,soarethemodels,andsoaretheconsumers,"@#@shesays."@#@Chinaisnolongerjustanothermarket;@#@inmanysensesithasbecomethemarket.Ifyoutalkaboutfashiontoday,youaretalkingaboutChina—itsinfluences,itsdirection,itsbreathtakingclothes,andhowyoungdesignersandmodelsarefinallyacknowledgingthatinmanyways."@#@@#@24.WhatcanwelearnabouttheexhibitioninNewYork?

@#@@#@A.Itpromotedthesalesofartworks.B.Itattractedalargenumberofvisitors.@#@C.ItshowedancientChineseclothes.D.ItaimedtointroduceChinesemodels.@#@25.WhatdoesHillsayaboutChinesewomen?

@#@@#@A.Theyaresettingthefashion.B.Theystartmanyfashioncampaigns.@#@C.Theyadmiresupermodels.D.Theydobusinessallovertheworld.@#@26.Whatdotheunderlinedwords"@#@takingon"@#@inparagraph4mean?

@#@@#@A.learningfromB.lookingdownonC.workingwithD.competingagainst@#@27.Whatcanbeasuitabletitleforthetext?

@#@@#@A.YoungModelsSellingDreamstotheWorld@#@B.AChineseArtExhibitionHeldinNewYork@#@C.DifferencesBetweenEasternandWesternAesthetics@#@D.ChineseCultureFuelingInternationalFashionTrends@#@C@#@Beforethe1830s,mostnewspapersweresoldthroughannualsubscriptionsinAmerica,usually$8to$10ayear.Today$8or$10seemsasmallamountofmoney,butatthattimetheseamountswereforbiddingtomostcitizens.Accordingly,newspaperswerereadalmostonlybyrichpeopleinpoliticsorthetrades.Inaddition,mostnewspapershadlittleinthemthatwouldappealtoamassaudience.Theyweredullandvisuallyforbidding.Buttherevolutionthatwastakingplaceinthe1830swouldchangeallthat.@#@Thetrend,then,wastowardthe"@#@pennypaper"@#@—atermreferringtopapersmadewidelyavailabletothepublic.Itmeantanyinexpensivenewspaper;@#@perhapsmoreimportantlyitmeantnewspapersthatcouldbeboughtinsinglecopiesonthestreet.@#@Thisdevelopmentdidnottakeplaceovernight.Ithadbeenpossible（butnoteasy）tobuysinglecopiesofnewspapersbefore1830,butthisusuallymeantthereaderhadtogodowntotheprinter'@#@sofficetopurchaseacopy.Streetsaleswerealmostunknown.However,withinafewyears,streetsalesofnewspaperswouldbecommonplaceineasterncities.Atfirstthepriceofsinglecopieswasseldomapenny—usuallytwoorthreecentswascharged—andsomeoftheolderwell-knownpaperschargedfiveorsixcents.Butthephrase"@#@pennypaper"@#@caughtthepublic'@#@sfancy,andsoontherewouldbepapersthatdidindeedsellforonlyapenny.@#@Thisnewtrendofnewspapersfor"@#@themanonthestreet"@#@didnotbeginwell.Someoftheearlyventures（企业）wereimmediatefailures.Publishersalreadyinbusiness,peoplewhowereownersofsuccessfulpapers,hadlittledesiretochangethetradition.Ittookafewyouthfulanddaringbusinessmentogettheballrolling.@#@28.WhichofthefollowingbestdescribesnewspapersinAmericabeforethe1830s?

@#@@#@A.Academic.B.Unattractive.C.Inexpensive.D.Confidential.@#@29.Whatdidstreetsalesmeantonewspapers?

@#@@#@A.Theywouldbepricedhigher.B.Theywoulddisappearfromcities.@#@C.Theycouldhavemorereaders.D.Theycouldregainpublictrust.@#@30.Whowerethenewspapersofthenewtrendtargetedat?

@#@@#@A.Localpoliticians.B.Commonpeople.@#@C.Youngpublishers.D.Richbusinessmen.@#@31.Whatcanwesayaboutthebirthofthepennypaper?

@#@@#@A.Itwasadifficultprocess.B.Itwasatemporarysuccess.@#@C.Itwasarobberyofthepoor.D.Itwasadisasterforprinters.@#@D@#@Monkeysseemtohaveawaywithnumbers.@#@AteamofresearcherstrainedthreeRhesusmonkeystoassociate26clearlydifferentsymbolsconsistingofnumbersandselectiveletterswith0-25dropsofwaterorjuiceasareward.Theresearchersthentestedhowthemonkeyscombined—oradded—thesymbolstogetthereward.@#@Here'@#@showHarvardMedicalSchoolscientistMargaretLivingstone,wholedtheteam,describedtheexperiment:

@#@Intheircagesthemonkeyswereprovidedwithtouchscreens.Ononepartofthescreen,asymbolwouldappear,andontheothersidetwosymbolsinsideacirclewereshown.Forexample,thenumber7wouldflashononesideofthescreenandtheotherendwouldhave9and8.Ifthemonkeystouchedtheleftsideofthescreentheywouldberewardedwithsevendropsofwaterorjuice;@#@iftheywentforthecircle,theywouldberewardedwiththesumofthenumbers—17inthisexample.@#@Afterrunninghundredsoftests,theresearchersnotedthatthemonkeyswouldgoforthehighervaluesmorethanhalfthetime,indicatingthattheywereperformingacalculation,notjustmemorizingthevalueofeachcombination.@#@Whentheteamexaminedtheresultsoftheexperimentmoreclosely,theynoticedthatthemonkeystendedtounderestimate（低估）asumcomparedwithasinglesymbolwhenthetwowerecloseinvalue—sometimeschoosing,forexample,a13overthesumof8and6.Theunderestimationwassystematic:

@#@Whenaddingtwonumbers,themonkeysalwayspaidattentiontothelargerofthetwo,andthenaddedonlyafraction（小部分）ofthesmallernumbertoit.@#@"@#@Thisindicatesthatthereisacertainwayquantityisrepresentedintheirbrains,"@#@Dr.Livingstonesays.“Butinthisexperimentwhatthey'@#@redoingispayingmoreattentiontothebignumberthanthelittleone.”@#@32.Whatdidtheresearchersdotothemonkeysbeforetestingthem?

@#@@#@A.Theyfedthem.B.Theynamedthem.@#@C.Theytrainedthem.D.Theymeasuredthem.@#@33.Howdidthemonkeysgettheirrewardintheexperiment?

@#@@#@A.Bydrawingacircle.B.Bytouchingascreen.@#@C.Bywatchingvideos.D.Bymixingtwodrinks.@#@34.WhatdidLivingstone'@#@steamfindaboutthemonkeys?

@#@@#@A.Theycouldperformbasicaddition.B.Theycouldunderstandsimplewords.@#@C.Theycouldmemorizenumberseasily.D.Theycouldholdtheirattentionforlong.@#@35.Inwhichsectionofanewspapermaythistextappear?

@#@@#@A.Entertainment.B.Health.C.Education.D.Science.@#@第二节（共5小题；@#@每小题2分，满分10分）@#@根据短文容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

@#@选项中有两项为多余选项。

@#@@#@Inanonlineclass,developinghealthypatternsofcommunicationwithprofessorsisveryimportant.36WhileIhaveonlylistedtwoofeach,theseareobviouslymanyothersituationsthatcanarise.Studentsshouldbeabletoextendthelogic（逻辑）ofeachtotheirparticularcircumstance.@#@Do'@#@s@#@•37Questionsaboutsubjectcontentaregenerallywelcomed.Beforeaskingquestionsaboutthecoursedesign,readthesyllabus（教学大纲）andlearningmanagementsysteminformationtobesuretheanswerisn'@#@thidinginplainsight.@#@•Participateindiscussionforums（论坛）,blogsandotheropen-endedforumsfordialogue.38Besuretostayontopicandnotofferirrelevantin";i:

21;s:

23084:

"全国通用版新版高考化学大二轮复习综合能力训练一下载@#@综合能力训练

（一）@#@（时间:

@#@45分钟　满分:

@#@100分）@#@一、选择题（共7小题,每小题6分,共42分。

@#@每小题只有一项符合题意）@#@1.（2017天津理综）下列有关水处理方法不正确的是（　　）@#@A.用石灰、碳酸钠等碱性物质处理废水中的酸@#@B.用可溶性的铝盐和铁盐处理水中的悬浮物@#@C.用氯气处理水中的Cu2+、Hg2+等重金属离子@#@D.用烧碱处理含高浓度N@#@的废水并回收利用氨@#@2.设NA为阿伏加德罗常数的值。

@#@下列说法正确的是（　　）@#@A.1.68gFe和足量水蒸气反应,转移的电子数目为0.09NA@#@B.由@#@H和@#@O所组成的超重水11g,其中所含的中子数为6NA@#@C.标准状况下,化学反应中每消耗22.4LCl2就一定会转移2NA个电子@#@D.28g由乙烯和丙烯组成的混合气体中含碳碳双键数目为NA@#@3.香花石被誉为“矿石熊猫”,由我国地质学家首次发现,它由前20号元素中的6种组成,其化学式为X3Y2（ZWR4）3T2,其中X、Y、Z为金属元素,Z的最外层电子数与次外层相等,X、Z位于同主族,Y、Z、R、T位于同周期,R最外层电子数是次外层的3倍,T无正价,X与R原子序数之和是W的2倍。

@#@下列说法错误的是（　　）@#@A.原子半径:

@#@Y>@#@Z>@#@R>@#@T@#@B.气态氢化物的稳定性:

@#@W<@#@R<@#@T@#@C.最高价氧化物对应的水化物的碱性:

@#@X>@#@Z@#@D.XR2、WR2两化合物中R的化合价相同@#@4.用酸性氢氧燃料电池电解硫酸钠饱和溶液的装置如图所示（a、b为铜电极）。

@#@下列说法中不正确的是（　　）@#@A.电池工作时,正极反应式为O2+4H++4e-@#@2H2O@#@B.电解时,电子流动路径是负极→外电路→阴极→溶液→阳极→正极@#@C.电解时,当阴极逸出amol气体,同时有wgNa2SO4·@#@10H2O析出,保持温度不变,剩余溶液中的硫酸钠的质量分数是@#@×@#@100%@#@D.忽略能量损耗,当电池中消耗0.01molO2时,b极周围会产生0.02molH2@#@5.化合物C是制备液晶材料的中间体之一,它可由A和B在一定条件下制得,下列说法正确的是（　　）@#@+@#@+H2O@#@A.每个A分子中含有1个手性碳原子@#@B.可以用酸性KMnO4溶液检验B中是否含有醛基@#@C.1molC分子最多可与4molH2发生加成反应@#@D.C可发生加成反应、取代反应、氧化反应、消去反应@#@6.常温下,25.00mL浓度为0.1000mol·@#@L-1Na2CO3溶液用0.1000mol·@#@L-1盐酸滴定,其滴定曲线如图所示,对滴定过程中所得溶液的说法正确的是（　　）@#@A.A点溶液存在:

@#@c（Na+）>@#@c（HC@#@）>@#@c（C@#@）>@#@c（OH-）@#@B.B点溶液存在:

@#@5c（Cl-）=4c（HC@#@）+4c（C@#@）@#@C.C点溶液存在:

@#@c（OH-）=c（H+）+c（HC@#@）+2c（H2CO3）@#@D.D点溶液溶质是NaCl和H2CO3,且:

@#@c（H+）=c（C@#@）+c（HC@#@）+c（OH-）@#@7.实验是化学研究的基础。

@#@下列关于各实验装置的叙述正确的是（　　）@#@A.装置①常用于分离互不相溶的液体混合物@#@B.装置②可用于吸收NH3或HCl气体,并防止倒吸@#@C.装置③可用于收集H2、CO2、Cl2、NH3等气体@#@D.装置④可用于干燥、收集氯化氢,并吸收多余的氯化氢@#@二、非选择题（58分,包括必考题和选考题两部分。

@#@第8~10题为必考题,每个试题考生都必须作答。

@#@第11~12题为选考题,考生根据要求选择一题作答）@#@8.（2016天津理综）（14分）下表为元素周期表的一部分。

@#@@#@碳@#@氮@#@Y@#@X@#@硫@#@Z@#@回答下列问题:

@#@@#@

（1）Z元素在周期表中的位置为　。

@#@ @#@@#@

（2）表中元素原子半径最大的是　（写元素符号）。

@#@ @#@@#@（3）下列事实能说明Y元素的非金属性比S元素的非金属性强的是　　　　。

@#@ @#@@#@a.Y单质与H2S溶液反应,溶液变浑浊@#@b.在氧化还原反应中,1molY单质比1molS得电子多@#@c.Y和S两元素的简单氢化物受热分解,前者的分解温度高@#@（4）X与Z两元素的单质反应生成1molX的最高价化合物,恢复至室温,放热687kJ。

@#@已知该化合物的熔、沸点分别为-69℃和58℃,写出该反应的热化学方程式:

@#@　。

@#@ @#@@#@（5）碳与镁形成的1mol化合物Q与水反应,生成2molMg（OH）2和1mol烃,该烃分子中碳氢质量比为9∶1,烃的电子式为　　　　　　。

@#@Q与水反应的化学方程式为　。

@#@ @#@@#@（6）铜与一定浓度的硝酸和硫酸的混合酸反应,生成的盐只有硫酸铜,同时生成的两种气体均由上表中两种元素组成,气体的相对分子质量都小于50。

@#@为防止污染,将产生的气体完全转化为最高价含氧酸盐,消耗1L2.2mol·@#@L-1NaOH溶液和1molO2,则两种气体的分子式及物质的量分别为　　　　　　　　　　　　　,生成硫酸铜物质的量为　　　　　　　。

@#@ @#@@#@9.（14分）甲醇（CH3OH）是一种重要的能源,研究甲醇具有重要意义。

@#@@#@

（1）利用工业废气中的CO2可制取甲醇,其反应为CO2+3H2@#@CH3OH+H2O@#@常温常压下,已知下列反应的能量变化如图所示:

@#@@#@图1@#@图2@#@写出由二氧化碳和氢气制备甲醇的热化学方程式:

@#@@#@　。

@#@ @#@@#@

（2）在容积为2L的密闭容器中进行反应:

@#@CO（g）+2H2（g）@#@CH3OH（g）,其他条件不变,在300℃和500℃时,物质的量n（CH3OH）与反应时间t的变化曲线如图3所示。

@#@@#@图3@#@①该反应的ΔH　　　　0（填“>@#@”“<@#@”或“=”）。

@#@ @#@@#@②若要提高甲醇的产率,可采取的措施有　　　　（填字母）。

@#@ @#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　@#@A.缩小容器体积B.降低温度@#@C.升高温度D.使用合适的催化剂@#@E.将甲醇从混合体系中分离出来@#@③CH4和H2O在催化剂表面发生反应CH4（g）+H2O（g）@#@CO（g）+3H2（g）,T℃时,向1L密闭容器中投入1molCH4（g）和1molH2O（g）,5小时后测得反应体系达到平衡状态,此时CH4的转化率为50%,计算该温度下的平衡常数　　　　（结果保留小数点后两位数字）。

@#@ @#@@#@（3）甲醇会对水质造成一定的污染,有一种电化学法可消除这种污染,其原理是:

@#@通电后将Co2+氧化成Co3+,然后以Co3+作氧化剂把水中的甲醇氧化成CO2而净化。

@#@实验室用图4装置模拟上述过程:

@#@@#@图4@#@①写出阳极电极反应式　;@#@ @#@@#@②除甲醇的离子反应为:

@#@6Co3++CH3OH+H2O@#@CO2↑+6Co2++6H+,该过程中被氧化的元素是　　　　　,当产生标准状况下2.24LCO2时,共转移电子　　　　mol。

@#@ @#@@#@10.（2017江苏化学）（15分）1-溴丙烷是一种重要的有机合成中间体,沸点为71℃,密度为1.36g·@#@cm-3。

@#@实验室制备少量1-溴丙烷的主要步骤如下:

@#@@#@步骤1:

@#@在仪器A中加入搅拌磁子、12g正丙醇及20mL水,冰水冷却下缓慢加入28mL浓硫酸;@#@冷却至室温,搅拌下加入24gNaBr。

@#@@#@步骤2:

@#@如图所示搭建实验装置,缓慢加热,直到无油状物馏出为止。

@#@@#@步骤3:

@#@将馏出液转入分液漏斗,分出有机相。

@#@@#@步骤4:

@#@将分出的有机相转入分液漏斗,依次用12mLH2O、12mL5%Na2CO3溶液和12mLH2O洗涤,分液,得粗产品,进一步提纯得1-溴丙烷。

@#@@#@

（1）仪器A的名称是　　　　　　　　;@#@加入搅拌磁子的目的是搅拌和　　　　　　　　。

@#@ @#@@#@

（2）反应时生成的主要有机副产物有2-溴丙烷和　　　　　　　　　　　　　。

@#@ @#@@#@（3）步骤2中需向接受瓶内加入少量冰水并置于冰水浴中的目的是　。

@#@ @#@@#@（4）步骤2中需缓慢加热使反应和蒸馏平稳进行,目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@ @#@@#@（5）步骤4中用5%Na2CO3溶液洗涤有机相的操作:

@#@向分液漏斗中小心加入12mL5%Na2CO3溶液,振荡,　　　　　　　　　　　　　　　　　,静置,分液。

@#@ @#@@#@11.【化学选修3——物质结构与性质】@#@（15分）@#@在周期表中1~36号元素之间的A、B、C、D、E、F六种元素,它们的原子序数依次增大,已知A与其余五种元素既不同周期也不同主族,B的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代,C元素原子的最外层有3个自旋方向相同的未成对电子,D原子核外电子有8种不同的运动状态,E元素在第四周期,E的基态原子中未成对电子数是核外电子总数的,F元素位于周期表的ds区,其基态原子最外能层只有一个电子。

@#@@#@

（1）写出基态E原子的价电子排布式　　　　　。

@#@ @#@@#@

（2）B、C、D三种元素第一电离能由小到大的顺序为　　　　　　　　　　　　（用元素符号表示）。

@#@ @#@@#@（3）A与C形成CA3型分子,分子中C原子的杂化类型为　　　　　,分子的立体结构为　　　　　;@#@C的单质与化合物BD是等电子体,根据等电子体原理,写出化合物BD的电子式　　　　　　。

@#@ @#@@#@（4）A2D的沸点在D的同族元素与A元素形成的化合物中最高,其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@A2D由液态形成晶体时密度　　　　（填“增大”“不变”或“减小”）,其主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（用文字叙述）。

@#@ @#@@#@（5）已知D、F能形成一种化合物,其晶胞的结构如图所示,则该化合物的化学式为　　　　（用元素符号表示）;@#@若相邻D原子和F原子间的距离为acm,阿伏加德罗常数的数值为NA,则该晶体的密度为　　　　　　g·@#@cm-3（用含a、NA的符号表示）。

@#@ @#@@#@12.【化学选修5——有机化学基础】@#@（15分）@#@黄酮类化合物具有抗肿瘤活性,6-羟基黄酮衍生物的合成路线如下:

@#@@#@　请回答下列问题:

@#@@#@

（1）化合物B中的含氧官能团为　　　　和　　　　（填名称）。

@#@ @#@@#@

（2）反应③中涉及的反应类型有水解反应、　　　　　　　　和　　　　　　　　。

@#@ @#@@#@（3）反应④中加入的试剂X的分子式为C7H5OCl,X的结构简式为　　　　　　　　　。

@#@ @#@@#@（4）B的一种同分异构体满足下列条件:

@#@@#@Ⅰ.能发生银镜反应,其水解产物之一能与FeCl3溶液发生显色反应。

@#@@#@Ⅱ.分子中有4种不同化学环境的氢。

@#@@#@写出该同分异构体的结构简式。

@#@@#@ @#@@#@（5）已知:

@#@@#@。

@#@根据已有知识并结合相关信息,写出以@#@和CH3COOH为原料制备@#@的合成路线流程图（无机试剂任选）。

@#@合成路线流程图示例如下:

@#@@#@CH2@#@CH2@#@CH3CH2Br@#@CH3CH2OH@#@ @#@@#@参考答案@#@综合能力训练

（一）@#@1.C　解析石灰和碳酸钠都可以与酸反应,A正确;@#@Al3+、Fe3+都可以发生水解反应,分别生成的Al（OH）3胶体、Fe（OH）3胶体可吸附水中的悬浮杂质,B正确;@#@铵盐的性质之一是与碱反应生成氨气,D正确;@#@C项中Cl2与Cu2+、Hg2+等重金属离子不能发生反应,应用硫化物除去Cu2+、Hg2+等重金属离子,C项不正确。

@#@@#@2.B　解析3Fe+4H2O（g）@#@Fe3O4+4H2,0.03molFe应当失去0.08mole-,A项错误;@#@由@#@H和@#@O所组成的超重水11g为0.5mol,每个超重水分子含12个中子,所含的中子总数为6NA,B项正确;@#@Cl2+2NaOH@#@NaCl+NaClO+H2O,该反应中1mol氯气只转移1mole-,C项错误;@#@乙烯的相对分子质量为28,丙烯的相对分子质量为42,所以碳碳双键数目n为@#@mol<@#@n<@#@1mol,D项错误。

@#@@#@3.D　解析根据T无正价可知T为氟元素;@#@Z的最外层电子数与次外层相等,则Z为铍元素;@#@Y、Z、R、T位于同周期即同在第二周期,R最外层电子数为次外层的3倍,则R为氧元素;@#@Y、Z为金属元素,Y只能为锂元素;@#@X、Z位于同主族,则X为镁元素或钙元素;@#@若X为镁元素,则由X与R原子序数之和是W的2倍,推出W为氖元素,不符合题意,若X为钙元素,则由X与R原子序数之和是W的2倍,推出W为硅元素,即X、Y、Z、R、W、T分别为钙、锂、铍、氧、硅、氟。

@#@同周期元素的原子半径从左向右逐渐减小,即Y>@#@Z>@#@R>@#@T,A项正确;@#@W为硅元素、R为氧元素、T为氟元素,非金属性F>@#@O>@#@Si,则气态氢化物的稳定性W<@#@R<@#@T,B项正确;@#@X为钙元素、Z为铍元素,钙的金属性强,则最高价氧化物对应的水化物碱性X>@#@Z,C项正确;@#@XR2、WR2两化合物为CaO2、SiO2,因钙元素为+2价、硅元素为+4价,则R的化合价分别为-1、-2价,即XR2、WR2两化合物中R的化合价不相同,D项错误。

@#@@#@4.B　解析左边装置是氢氧燃料电池,电池放电时,正极上氧化剂得电子发生还原反应,电极反应式为O2+4H++4e-@#@2H2O,A项正确;@#@电子在导线中移动,不能在溶液中移动,B项错误;@#@电解时,阴极上析出的是氢气,当阴极逸出amol气体时,电解的水的质量为18ag,电解后的溶液仍为饱和溶液,溶液中溶质的质量分数为@#@×@#@100%,C项正确;@#@燃料电池和电解池中转移的电子数是相等的,当电池中消耗0.01molO2时,同时消耗0.02molH2,根据电极反应:

@#@H2-2e-@#@2H+,所以转移电子0.04mol,b极的电极反应为2H++2e-@#@H2↑,转移电子0.04mol,会产生0.02molH2,D项正确。

@#@@#@5.C　解析A中不存在连接四个不同原子或基团的碳原子,故不含手性碳原子,A项错误;@#@B中酚羟基也能使酸性KMnO4溶液褪色,B项错误;@#@C中的苯基和醛基都可以与氢气发生加成反应,1molC分子最多可与4molH2发生加成反应,C项正确;@#@C中没有能够发生消去反应的基团如卤素、醇羟基等,不具备发生消去反应的条件,D项错误。

@#@@#@6.A　解析A点溶液组成是NaHCO3、Na2CO3、NaCl（1∶1∶1）,由于C@#@、HC@#@都会发生水解反应,水解程度:

@#@C@#@>@#@HC@#@,所以c（HC@#@）>@#@c（C@#@）,A项正确;@#@B点溶液的组成是NaHCO3、Na2CO3、NaCl（4∶1∶4）,根据物料守恒得c（Cl-）∶[c（HC@#@）+c（C@#@）+c（H2CO3）]=4∶5,即5c（Cl-）=4c（HC@#@）+4c（C@#@）+4c（H2CO3）,B项错误;@#@C点溶液的组成是NaHCO3、NaCl,由质子守恒:

@#@c（OH-）+c（C@#@）=c（H+）+c（H2CO3）,C项错误;@#@D点二者恰好完全反应,Na2CO3+2HCl@#@2NaCl+H2O+CO2↑,溶液中的溶质为NaCl和H2CO3。

@#@根据质子守恒可知,c（H+）=2c（C@#@）+c（HC@#@）+c（OH-）,D项错误。

@#@@#@7.C　解析装置①用于分离沸点范围不同的互溶物质,分离互不相溶的液体混合物需要用分液漏斗,A项错误;@#@装置②导管插入水层中,吸收氨气或HCl气体时,不能防倒吸,B项错误;@#@装置③可用于排空气法收集气体,C中气体均可用此装置收集,C项正确;@#@HCl为酸性气体,不可用碱石灰干燥,密度比空气大,不能用向下排空气法收集,D项错误。

@#@@#@8.答案

（1）第三周期第ⅦA族@#@

（2）Si@#@（3）ac@#@（4）Si（s）+2Cl2（g）@#@SiCl4（l）　ΔH=-687kJ·@#@mol-1@#@（5）@#@C︙︙@#@H　Mg2C3+4H2O@#@2Mg（OH）2+C3H4↑@#@（6）NO:

@#@0.9mol、NO2:

@#@1.3mol　2mol@#@解析根据表中元素的相对位置可知X为Si、Y为O、Z为Cl。

@#@@#@

（1）Z为氯元素,位于第三周期,ⅦA族。

@#@@#@

（2）同一周期中原子序数越小,半径越大（稀有气体除外）,则X原子半径大。

@#@@#@（3）a项,O2+2H2S@#@2H2O+2S↓,O2能置换S,说明O比S的非金属性强,正确;@#@b项,不能从得电子数多少说明得电子能力的强弱,即不能说明元素的非金属性强弱,错误;@#@c项,氢化物不易分解,说明元素的非金属性强,正确。

@#@@#@（4）Si与Cl2生成SiCl4,常温下SiCl4为液态,则热化学方程式为Si（s）+2Cl2（g）@#@SiCl4（l）　ΔH=-687kJ·@#@mol-1。

@#@@#@（5）根据m（C）∶m（H）=9∶1,则n（C）∶n（H）=@#@∶1=3∶4,则烃的分子式为C3H4,是丙炔,电子式为@#@C︙︙@#@H。

@#@1molQ生成2molMg（OH）2和1molC3H4,则Q中含有2molMg和3molC,即Q为Mg2C3,Q与水反应的化学方程式为Mg2C3+4H2O@#@2Mg（OH）2+C3H4↑。

@#@@#@（6）根据生成的盐只有CuSO4,说明N@#@完全反应,又因为生成气体相对分子质量都小于50,则两种气体分别为NO和NO2,NO和NO2与NaOH、O2生成了NaNO3,根据原子守恒,氮原子总量与钠原子总量相等,即n（NO）+n（NO2）=n（NaOH）=2.2mol。

@#@根据得失电子守恒,NO、NO2全部转化为NaNO3,NO、NO2失去电子的物质的量等于O2得到电子的物质的量,O2得到的电子为4mol,则3n（NO）+n（NO2）=4n（O2）=4mol,联立两个等式可求出n（NO）=0.9mol,n（NO2）=1.3mol。

@#@因为铜失去的电子总数与氧气得到的电子总数相等,则n（Cu）=2n（O2）=2mol,又因为最后生成的盐只有CuSO4,则CuSO4的物质的量为2mol。

@#@@#@9.答案

（1）CO2（g）+3H2（g）@#@CH3OH（l）+H2O（l）　ΔH=-50kJ·@#@mol-1@#@

（2）①<@#@　②ABE　③6.75　（3）①Co2+-e-@#@Co3+　②C或碳　0.6@#@解析

（1）由图1知:

@#@CO（g）+H2O（l）@#@CO2（g）+H2（g）　ΔH1=-41kJ·@#@mol-1,由图2知:

@#@CO（g）+2H2（g）@#@CH3OH（l）　ΔH2=-91kJ·@#@mol-1,由盖斯定律得:

@#@CO2（g）+3H2（g）@#@CH3OH（l）+H2O（l）　ΔH=ΔH2-ΔH1=-91kJ·@#@mol-1+41kJ·@#@mol-1=-50kJ·@#@mol-1。

@#@@#@

（2）①由图3可以得出,温度升高,平衡时CH3OH的物质的量减少,化学平衡逆向移动,依据平衡移动原理,故逆反应为吸热反应,正反应为放热反应,即ΔH<@#@0;@#@②若要提高甲醇的产率,应该使平衡正向移动,由于该反应的正反应为气体体积缩小的放热反应,结合平衡移动原理,降低温度、增大压强或及时把甲醇从反应体系中分离出来,故选ABE。

@#@③根据反应CH4（g）+H2O（g）@#@CO（g）+3H2（g）,当反应达到平衡时,c（CH4）=0.5mol·@#@L-1、c（H2O）=0.5mol·@#@L-1、c（CO）=0.5mol·@#@L-1、c（H2）=1.5mol·@#@L-1,结合平衡常数含义得K=@#@=6.75。

@#@@#@（3）通电后将Co2+氧化成Co3+说明Co2+所在的电极为阳极,则阳极反应式为Co2+-e-@#@Co3+,CH3OH作为阴极,被氧化,其中被氧化的是甲醇中的碳元素,当产生标准状况下2.24LCO2时,说明共产生了0.1molCO2,则共转移电子0.6mol。

@#@@#@10.答案

（1）蒸馏烧瓶　防止暴沸@#@

（2）丙烯、正丙醚@#@（3）减少1-溴丙烷的挥发@#@（4）减少HBr挥发@#@（5）将分液漏斗下口向上倾斜、打开活塞排出气体@#@解析

（1）仪器A为蒸馏烧瓶,搅拌磁子还可以起到沸石的作用,防止加热时暴沸。

@#@

（2）反应过程中,反应物中的正丙醇可能会发生消去反应生成丙烯,也可能发生分子间脱水生成正丙醚。

@#@（3）在冰水浴中进行反应,可降低反应温度,减少1-溴丙烷的挥发。

@#@（4）HBr易挥发,缓慢加热可防止HBr挥发,使产率降低。

@#@（5）振荡后,要打开活塞排出分液漏斗中的气体。

@#@@#@11.答案

（1）3d54s1@#@

（2）C<@#@O<@#@N@#@（3）sp3杂化　三角锥形　∶C︙︙O∶@#@（4）由于水分子间形成氢键,导致沸点升高　减小　水形成晶体时,每个水分子与4个水分子形成氢键,构成空间正四面体网状结构,水分子空间利用率低,密度反而减小@#@（5）Cu2O　@#@解析在周期表中1~36元素号之间的A、B、C、D、E、F六种元素,它们的原子序数依次增大,B的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代,则B为碳,C元素原子的最外层有3个自旋方向相同的未成对电子,D原子核外电子有8种不同的运动状态,则C为氮,D为氧,E元素在第四周期,E的基态原子中未成对电子数是核外电子总数的,则E为铬,F元素位于周期表的ds区,其基态原子最外能层只有一个电子,则F为铜,A与其余五种元素既不同周期也不同主族,则A为H。

@#@@#@

（1）由以上推断可知E原子为24号Cr,其原子的价电子排布式为3d54s1。

@#@@#@

（2）B、C、D三种元素分别为C、N、O,根据同周期元素第一电离能的变化规律,氮原子的2p能级是半充满状态,原子较稳定,第一电离能由小到大的顺序为C<@#@O<@#@N。

@#@@#@（3）N2和CO是等电子体,根据等电子体原理,C、O之间有3对共用电子对,所以化合物CO的电子式为∶C︙︙O∶。

@#@@#@（4）由于水分子间形成氢键,导致沸点升高,所以H2O的沸点在同族元素中最高,水形成晶体时,每个水分子与4个水分子形成氢键,构成空间正四面体网状结构,水分子空间利用率低,密度反而减小,所以H2O由液态形成晶体时密度减小。

@#@@#@（5）D、F分别为O、Cu,氧原子个数为8×@#@@#@+1=2,铜原子个数为4×@#@1=4,则该化合物的化学式为Cu2O,该晶胞有4个Cu,2个O,则1mol晶胞的质量为64g·@#@mol-1×@#@4mol+16g·@#@mol-1×@#@2mol=288g,则一个晶胞的质量为m=@#@,相邻氧原子和铜原子间的距离为acm,则该晶胞的体对角线为4acm,所以边长为@#@cm,所以体积为（@#@）3cm3,该晶体的密度为@#@g·@#@cm-3=@#@g·@#@cm-3。

@#@@#@12.答案

（1）羟基　羰基@#@

（2）加成反应　消去反应@#@（3）@#@（4）@#@（5）@#@解析流程分析:

@#@A至B反应过程中,A中酚羟基邻位C上的氢原子被@#@取代;@#@B至C反应过程中,比较B、C的结构可知,B中的一个酚羟基与乙酰基中的氢原子被@#@分别取代;@#@C至D反应过程中,C中的酯基发生了水解,与左侧苯环相连的羰基与酚羟基发生加成后再消去得到D;@#@由D至E的结构对比可知,左侧苯环上的酚羟基被@#@取代;@#@

（1）根据B的结构简式可知,B中有（酚）羟基和羰基;@#@

（2）比较C和D的结构可知,反应③是C中的酯基发生了水解,与左侧苯环相连的羰基与酚羟基发生加成后再消去得D中杂环,所以反应③中涉及的反应为水解反应、加成反应和消去反应;@#@（3）比较D和E的结构简式,结合X的分子式（C7H5OCl）可判断X的结构简式为@#@;@#@（4）能发生银镜反应,说明有醛基;@#@能水解说明有酯基,其水解产物之一能与FeCl3溶液发生显色反应,说明水解产物中有酚羟基,故可推知结构中存在@#@,分子中有4种不同化学环境的氢,符合这样条件的B的同分异构体有@#@;@#@（5）以@#@和CH3COOH为原料制备@#@,可以先利用本题合成路线中的反应①,在@#@的酚羟基的邻位引入羰基,再利用与氢气的加成,再消去,再加成可得产品,所以合成路线为@#@。

@#@@#@";i:

22;s:

17916:

"全民阅读时代传统书店的转型与新概念书店的崛起精选文档@#@ @#@@#@全民阅读时代传统书店的转型与新概念书店的崛起@#@　　引言@#@　　新的技术革新往往会催生新事物，20世纪90年代，国内外先后出现了借助网络平台进行图书销售的网络书店。

@#@网络书店在出现之初就受到社会各界的关注，在经济方面，它们成为传统售书行业的强劲对手，在生活方面，它们完全颠覆传统，改变了人们的生活习惯。

@#@@#@　　1995年，中国书店开通了第一家网络书店，这家书店是中国最大的古旧书店，从此中国售书业翻开了历史的新篇章。

@#@随后几年，中国的网络书店先后经历了尝试期、发展期及自然淘汰期。

@#@自然淘汰之后，行业内大部分市场份额已经被牢牢攥在几家主要品牌书店手中，从市场经济整体来看，网络书店业作为新力军，其市场规模和销售业绩每年都在成倍增长，发展前景十分令人期待。

@#@毫无疑问，今后网络书店将成为中国图书销售市场的主力军之一，且力量不断增大。

@#@@#@　　不得不说的是，在过去的几年中，我们目睹了身边许多实体书店的无奈倒闭。

@#@书店的第一个寒冬期出现在2000年至2004年，70%以上的书店开始转型、歇业，甚至倒闭。

@#@其中不乏一些知名书店，比如广州的“树人”、杭州的“卡夫卡”及沈阳等地的一些三联书店。

@#@到了2009年，新一轮的书店歇业倒闭潮来袭，波及广州的三联、北方的“第三极”、厦门的“光合作用”等，这时公众才注意到，这些记忆中的好书店已经淡出我们的生活，直到今天，书店歇业倒闭潮还远没有结束①。

@#@@#@　　一批曾经风靡全国的民营实体书店的关门或者陷入经济危机将中国图书发行业推向命运的十字路口，摆在实体书店面前只有两条路：

@#@一条数字化道路，实体书店向网络书店转型或者以网络销售为主要经营方式；@#@一条创新化道路，将传统书体书店加以文化创意，变成更符合现代人消费口味的新型概念书店。

@#@不论未来书店如何发展，在全民终身学习的社会趋势中，书店在不少城市具有重要的社会价值和意义，这是其他事物无法代替的。

@#@本文就实体书店经营困境出现的原因给出一些实体书店的转型建议。

@#@@#@　　一、概念释义及扬州市民阅读情况简介@#@　　

（一）新概念书店释义。

@#@@#@　　新概念书店是实体书店的一种，是与传统书店对立的概念。

@#@新概念书店又被称为独立书店，是指不用约定俗成的形式规范运营模式来运营、注重精神层面的自由独特的一类书店。

@#@新概念书店具备三大特质：

@#@一是无所依附，二是人文关照，三是持之以恒。

@#@具体来说，新概念书店较传统实体书店，“其经营主题鲜明、极富个性、创意十足；@#@服务理念充满人文关怀、温馨体贴；@#@经营策略行特色书籍、文化创意产品、餐点饮品销售及文化活动多足鼎立之道；@#@物理空间布书店形态上，其往往独处一地，即使开办多家，在空间上保持书店特色同时也融合了当地人文特色，匠心经营”②。

@#@@#@　　目前扬州规模大、经营模式成熟的新概念书店主要有猫的天空之城和钟书阁。

@#@扬州的特色小型新概念书店有浮生记、边城书店、扬州先锋书店等，并新建有共享型24小时城市书坊。

@#@@#@　　

（二）网络书店释义。

@#@@#@　　20世纪90年代，互联网的出现沟通了整个世界，电子商务随之兴起，中国网络书店应运而生。

@#@我们可以这样界定网络书店的定义：

@#@以各种资本形式成立的、能够通过互联网技术并结合实体物流力量进行图书、期刊、音像制品等出版物的零售、批发的机构、部门统称为网络书店。

@#@@#@　　实体书店以出版物为商品，进行展示和销售。

@#@除了销售商品与其他销售点略有不同外，没有其他区别。

@#@当然，网络书店具有同样的基本功能，即展示与销售。

@#@只是网络平台上的销售不仅是售卖商品本身，还起着宣传传统实体门店的作用，这是网络书店的独特功能。

@#@实际上，现代实体书店正在呈现一种新的趋势，即销售与出版的界线的打破。

@#@在网络书店的销售过程中，消费者起初只能得到关于书籍的相关信息，而无法直接得到“书”。

@#@网络书店是出版物与消费者的媒介，不再是被消费的主体。

@#@@#@　　当然网络书店的发展并不成熟，还存在一些很显著的问题。

@#@中国互联网络信息中心（CNNIC）历次公布的调查报告表明，用户认为网上交易存在的问题主要有安全性得不到保障，产品质量、售后服务及商家信用得不到保障，付款不方便，送货不及时等。

@#@这表明在目前的情况下，我国网上购物安全、商业信用、支付方式及物流配送等相对滞后，在很大程度上制约我国网络书店的发展③。

@#@@#@　　（三）传统书店释义。

@#@@#@　　本文所指传?

@#@y书店，是指有实体店面，以图书为主要甚至全部销售货物的书店。

@#@新中国成立以来，著名的传统书店主要有：

@#@新华书店及其旗下的多个品牌书店。

@#@@#@　　传统书店的经营模式主要有四种：

@#@@#@　　1.渠道分销式，就是将商品按照渠道分类，由各级分销商批发给零售商销售的一种经营模式；@#@渠道可分为多种，按地域划分，按地区内或者连锁性质销售商，包括零售商，如卖场、大型超市等。

@#@@#@　　2.终端模式，以大连锁的整合形式代替中小型连锁。

@#@@#@　　3.粗放式经营模式，简单的店铺加人手经营的模式。

@#@@#@　　4.传统营销投入大量人力和宣传争夺市场，成本高昂。

@#@@#@　　二、扬州市实体书店发展概况@#@　　扬州作为一座千年历史文化名城，有丰富的人文内涵，同时有大量的喜爱读书的市民和青年学生及良好的读书氛围。

@#@这为扬州中小型实体书店的生存和发展提供了很大的便利，同时加大了书店之间的竞争。

@#@为了迎合时代潮流，现如今许多书店、读书会会举办各类与自身定位相匹配的活动，而不是从前的“一锅炖”的杂乱形式，这带来的直接效应是使得书籍这种精神文化产品区别于一般消费品通过比拼价格达到预期销量的现象，现如今不少书店在互动体验、人文素养和选书眼光方面的比拼才是最激烈的。

@#@　　新华书店和扬州古籍书店是目前扬州现存的两家传统书店。

@#@新华书店位于文昌百汇商业区，人口流动较大，与商业区结合较为紧密。

@#@进入新华书店，首先映入眼帘的就是琳琅满目的教辅资料和适宜青少年阅读的课外书，这与新华书店所承受的政治使命是分不开的。

@#@教辅资料的极大需求量使得新华书店的经营状况还较理想，然而扬州古籍书店的情况却不容乐观。

@#@扬州古籍书店历经数年来时代变迁，已经很少吸引城市中年轻人的注意。

@#@书店一楼成为书画用品销售部，二楼保留书籍，然而由于书籍种类有限，多半是书法练习、欣赏用书，客流量已经越来越少。

@#@@#@　　在传统书店逐渐没落的时候，多样的新概念书店却在扬州城内落地生根。

@#@被誉为“上海最美书店”的钟书阁自2013年营业以来，可以说已经成为上海市的文化地标之一，甚至被视作中国实体书店转型的一个标志。

@#@上海店的成功使得钟书阁的团队产生开分店的构想，2016年钟书阁首家外地分店就落户扬州珍园商业区。

@#@钟书阁有几大特色：

@#@其一，从外形上来说，最引人瞩目的首先是书店的装修和书籍布局。

@#@书店走廊书架采取弧线结构，从脚边一直延伸至房顶，构成“书之星空”，这种具有强烈视觉吸引的设计引发了大众的兴趣，忍不住走进去看一看。

@#@其二，在书籍布置方面，走廊一边专门布置有“儿童馆”，这块区域占地面积较大，比较空旷，适合孩子好动的个性，这是国内书店比价难得的，与此同时，这里的书架被做成可拆解移动的玩具形式，书架的高度也适合儿童，另有提供娱乐活动的绘本区绘本区；@#@走廊另一边则是“文学馆”，设有可供80人阅读的桌椅，同时提供咖啡简餐。

@#@其三，钟书阁很好地融合扬州当地特色，提供线装书与扬州特色书籍的展示，包括扬州地方文化类书籍，朱自清、汪曾祺等曾居住扬州的作家作品。

@#@@#@　　猫的天空之城扬州店（以下简称猫空）坐落于虹桥坊商圈，紧邻扬州瘦西湖风景名胜区。

@#@猫空最初只是一帮爱猫年轻人的创意构想，开一家以猫为主要元素的书店，但是这个创意最后竟然取得了成功。

@#@其凭借着书籍之外的各种原创手工作品及充满格调的环境布置，一开业就吸引无数读者，尤其针对年轻白领和学生群体，通过微博、微信的线上推广及定期的线下互动，以及特殊的地理优势，为猫空积累人气，使得其在扬州本地十分受欢迎。

@#@@#@　　在其原创的文化产品之中，最特别的是“寄给未来”这一项服务，具体来说，就是顾客可以在店里挑选心仪的明信片，写上具体的投递日期，店员就会按照顾客要求的日期为他们准时投递，或许在十年后的某一天，顾客收到十年前写给他们自己的明信片。

@#@同时，由于地处旅游景点，有不少游客在此购买有扬州当地特色的明信片。

@#@除了明信片之外，其文创产品种类很多，包括各类杯具、手账笔记本等。

@#@精美的产品设计，贴心的服务，舒适的环境，让顾客在猫空有良好的购物体验，这种体验的丰富性可以说远远超出单纯的购书体验，也是其受到追捧的重要原因。

@#@@#@　　在扬州皮市街上有两家店面不大，却在当地很有名气的概念书店，一家是?

@#@城书店。

@#@其主要特色有两点：

@#@其一，针对古籍的修缮和创意开发，书店老板王军及其合伙人采购大量的闲置在各图书馆的清代旧书，因其价值有限，所以并不被图书馆重视，该书店将其这些书制作成灯饰、装饰画等工艺品，吸引不少客户购买。

@#@其二，边城书店是“书店住宿计划”的受益者，该书店最初并不具备住宿条件，在潘采夫的游说下，王军将其中两间茶室改造成住当下最流行的民宿形式。

@#@据调查，边城书店上线以来，入住率超过60%，由于运营情况超出预期，他正在计划将边城书店扩建成边城书院，以便容纳更多爱书的人来此居住。

@#@@#@　　紧邻边城书店的是浮生记书店。

@#@浮生记的最大亮点是做不定期的读书分享会及小型沙龙。

@#@在因特网上搜索浮生记，进入浮生记的网上小站，就可以看到往期的读书分享会的主题和主要内容。

@#@浮生记拥有较多的供读者交流分享的空间，这是浮生记的特色。

@#@@#@　　在我们所做的扬州市实体书店调查中，首先在传统书店、新概念书店和网络书店的选择中，有26%的用户选择传统书店，而新概念书店的比例仅占17%。

@#@最多的是网络书店，选择比例为40%。

@#@在我们随机抽样调查发布的500份问卷中，有48%的人经常去新华书店（扬州金鹰店），有34%的人经常去猫的天空之城（扬州虹桥坊店）。

@#@@#@　　由此我们分析扬州书店的综合发展情况，网络书店普遍比实体书店发展迅速。

@#@实体书店中，除新华书店这类国营书店外，新概念书店虽然吸引了许多年轻人的目光，但对于扬州这样一座文化气息浓厚、历史文化悠久的城市来说，传统书店的没落速度较缓，仍旧占有一定的市场，加上扬州近两年兴建了城市24小时城市书房，这加剧了实体书店发展的竞争压力，同时更大的竞争压力来自网络书店，实体书店反而成为网购的宣传窗，由于网络书商的低价图书，很大程度上改变大众购书和阅读习惯，更有承诺一小时之内送书到手的服务例如“快书包”，可以说切切实实地切断了传统书店的后路。

@#@但同时阅读的需求不变，就有书店的立足之处，在新概念书店崛起的今天，扬州的新概念书店正在根据各自的特点，探索前进的道路。

@#@@#@　　三、扬州市实体书店该往何处走@#@　　目前整个江苏省公共书店文化服务的不足之处在于：

@#@

（1）区域不平衡性较为明显；@#@

（2）项目活动同质化现象严重；@#@（3）各区域间缺少共享交流，地方文化只在本地传播；@#@（4）缺乏统一的策划组织和具有全省性甚至全国性规模的、有影响力的阅读品牌。

@#@扬州市是一座历史悠久的旅游城市，结合本市的实体书店发展情况，本文建议以诚品书店苏州分店和猫的天空之城扬州店为例，对扬州这类三线城市的小型实体书店的未来走向做出规划。

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（一）开发周边产品，提供多样服务。

@#@@#@　　诚品书店的经营模式值得现如今很多传统书店借鉴，该书店的初衷是人文艺术创意和生活，在坚持初衷的原则之下，现如今发展以文化创意为核心的复合式经营模式，具体来说，这是一家集合多种百货机能的文化集散地，同时依照独具一格的服务及营销理念，成为具有很大影响力的文化品牌。

@#@位于苏州工业园区金鸡湖东畔的苏州诚品书店是台湾诚品书店在大陆的第一家分店，与其说是书店，不如说是以书店为主体的购物中心。

@#@除了大量的丰富的书籍，我们可以看到诚品书店的成功在于将品牌扩大化，成为以书籍为主，兼有文具、餐饮、服饰等周边产品。

@#@诚品书店卖的不是书，而是一种独特的氛围，人们在这里不仅可以看书购书，还能一站式购齐优质文具和服饰，这使得很多实体书店望而却步。

@#@扬州市中小型书体书店要在充斥电子阅读的今天获得一席之地，必须给读者提供足够丰富的休闲空间。

@#@书店不再只是读书、购书的地方，而变成市民们在快节奏的生活中一片放松心灵的净土。

@#@因此，书店要在保证书籍数量大、种类多的同时，尽可能地拓展周边业务，开发具有文化符号意义的周边产品，在消费市场中，只要满足市场需求，就不愁没客户，同样只要书店能满足阅读者的要求，提供多样化和优质的阅读体验，就一定会有读者群体。

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（二）选址最好在商圈或靠近旅游景区。

@#@@#@　　正确选址对一家店的成功来说意义重大。

@#@如猫空的经营者在选址上一定是十分用心的，一般选址在商业中心附近闹中取静的街区。

@#@原因其一，书店的目的是提供给快节奏生活的城市人一个彻底放松的场所；@#@其二，生活压力繁重的都市白领们大多不会愿意花费大量时间去寻求一个安静的休闲场所，而他们恰恰又是猫空及大多数同类型新概念书店的主要消费人群。

@#@所以新概念书店在选址上应该要非常用心地去找一个与商业中心结合紧密，人流量适中，同时闹中取静的地段，把书店打造成都市青年休息放松的理想场所。

@#@@#@　　（三）扩大线上经营。

@#@@#@　　大数据时代，当下的商业模式是O2O模式，书店的经营模式自然要顺应潮流，以猫空为例，除了线下实体店的经营外，还有自己的线上经营。

@#@线上经营为那些没有时间或所在地区没有猫空实体店的客户提供线各种优质服务。

@#@通过线上线下的有机结合，猫空优化成为更灵活的经营模式，线上商店由于面对的受众顾客更广，大大推动了人气的积累，同时及时和数据化的读者反馈，为猫空在全国范围内的推广提供实际并且有效的参考。

@#@此外，书店的线上线下可以不仅仅局限于物质产品，对于一些会定期举办读书沙龙、邀请文化名人来进行座谈的书店例如浮生记，可以利用当下流行的直播方式，进行播放宣传，这不仅是一种提高店知名度的方式，而且可以和更广的读者群体进行即时互动，形成书店的读者圈子，这是十分有利于新概念书店的成长的。

@#@@#@　　结语@#@　　扬州市实体书店尽管在经营上还存在问题，但是前景依然是乐观的。

@#@扬州市实体书店最紧要的任务就是结合自身发展实际和扬州市的整体环境，尽快找到符合自身的市场定位，发展特色经营，这样才能在书店更新换代的浪潮中站稳脚跟，我们期待看到扬州市书店业的蓬勃发展。

@#@@#@　　注释：

@#@@#@　　①万媛媛.独立书店的生存与解决之道[J].出版参考，2012（Z1）：

@#@2-3.@#@　　②卢章平，苏文成.概念书店运营机理对公共图书馆文化服务的启示[J].图书馆论坛，2014（12）.@#@　　③鲍克忠.试析我国网上书店发展的主要制约因素[J].大学图书情报学刊，2003（04）.@#@ @#@@#@";i:

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