部编版初中语文七年级下册第一单元学生课前预习自学辅导Word文件下载.docx
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课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
4.读第四部分，思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？
②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？
①邓稼先事实求是的品质和强烈的民族自尊心。
②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。
5.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？
（1）引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦，工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。
（2）引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。
向上、求实、勤奋、创新精神。
这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。
6.“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”怎样理解这两句话？
“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。
7.“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
四、品味语言
本文不只在内容上较之一般的传记高出一筹，语言也毫不逊色，有着自身的独到之处，同学们试试看，能否有所发现。
⑴修辞手法的运用
①对比
第三局部将邓稼先与奥本海默对比着写。
②引用
第二局部中描述邓稼先的一生“鞠躬尽瘁，死而后已”；
第五局部对《吊古战场文》和《中国男儿歌》的引用。
③排比
第一局部中２～５段，第三局部中第３段，第六局部中所引述的话。
其作用是：
语言凝练，增加气势，给人以强烈的震撼。
⑵句式的多变
①句式十分整齐
第一局部中列举１８９８年“任人宰割”的四个例子；
第二局部以时间为序介绍邓稼先简历和贡献的句子；
第五局部第３段等。
②长短句交错使用
第三局部第４段介绍奥本海默的性格与为人。
选择什么样的句式，是根据思想感情的表达需要决定的，前者有气势，读来琅琅上口，后者则形成一种交错美，有一种特殊的表达效果。
⑶文章无华丽词藻，平实的语言中饱含感情。
第四局部的末段一个“热泪满眶”将作者的感情震荡表示得淋漓尽致；
第五局部第二、三段两句询问对朋友流露出的深情。
【同步练习】
一、初读课文勤积累
1、读准下列生字,填写读音。
宰割（ ） 筹划（ ） 彷徨（ ）
仰慕（ ） 惨悴（ ）
难堪（ ） 日曛（ ） 选聘（ ）
勒功（ ） 兽铤（ ）
2、填对下列成语。
可歌可（ ） （ ）为人知
当之无（ ） 锋芒（ ）露
家（ ）户晓 妇（ ）皆知
马革（ ）尸 鞠躬尽（ ）
二、整体感知明大意
本文是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式小标题，运用“板块”并列的结构，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。
1、贯穿全文的线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、文章表达了作者什么思想感情？
3、全文六个部分之间有什么联系？
第一部分可以说是全文的＿＿＿＿＿＿，第六部分可以说是全文的＿＿＿＿＿。
第二部分简单介绍了邓稼先的＿＿＿＿＿＿，第三部分和第四部分可以说是第二部分的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，第五部分是第二部分的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、研读赏析作探究
从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。
1、让我们聚焦一首歌――《中国男儿》，它是杨振宁对邓稼先的人格最富诗意的评价与总结，也是全文情感的高潮与爆发点。
（1）朗读这首歌词，应读出＿＿＿＿＿＿＿的气概和＿＿＿＿＿＿＿的情感。
（2）这首歌赞颂了中国男儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。
（3）品析歌中的一个词：
奇丈夫的“奇”。
邓稼先“奇”在何处？
第一部分，在近一百多年来中国乃至世界历史的背景上推出邓稼先，可见，他不是一个普通人物，而是一位历史性人物，可谓＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第二部分，赞扬了邓稼先的卓越贡献和光辉人生，可见＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，突出他的忠厚平实，不引人注目，可见＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第四部分，一封短信竟使作者一时热泪盈眶，是为邓稼先而骄傲，是为民族而自豪，可见，邓稼先的奇还在他的＿＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第五部分，邓稼先的工作环境是如此荒凉恶劣，在层出不穷的问题前，他总是身先士卒，不怕牺牲，可见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
2、阐释两句话。
（1）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
（2）如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
3、精析三个语言点。
（1）作者在文中写道：
“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
”如果你是邓稼先，这时候你会有什么心情呢？
（2）“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
”想一想，邓稼先的手会不会颤抖？
（3）……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：
“我不能走。
”如何朗读“我不能走”？
四、拓展延伸长见识
“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自哪里？
是说谁的？
你还知道他哪些故事？
【参考答案】
一、1.zǎichó
upá
ngmù
cuì
kānxūnpì
nlè
tǐng
2.泣鲜愧毕喻孺裹瘁
二、1.邓稼先的杰出贡献和高尚人格。
2.表达了对邓稼先的崇敬之情。
3.小引总结 生平经历和贡献 补充 延伸 扩展 具体化
三、１.
（1）豪壮 热情歌颂
（2）顶天立地、不怕牺牲、献身祖国
（3）背景功勋人品民族气节拼搏精神人生价值
四、这个成语出自《三国志•蜀志•诸葛亮传》，说的是诸葛亮，关于他的故事还有“舌战群儒”“七擒孟获”等。
说和做-记闻一多先生言行片断
一、积累词语。
⑴校（xià
o校规;
jià
o校订）壳（ké
弹壳;
qià
o地壳）
藏（cá
nɡ躲藏;
zà
nɡ宝藏）行（há
nɡ行列;
xí
nɡ行动）
⑵诗兴不作（作：
兴起;
写诗的兴致减少了）
锲而不舍（锲：
刻;
镂刻不停，比喻有恒心）
群蚁排衙（指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷）
兀兀穷年（兀兀：
劳苦的样子;
辛辛苦苦地一年到头这样做）
迥乎不同（迥：
差得远;
很不一样）
一反既往（既：
已经;
与以往完全不同）
潜心贯注（潜：
隐藏的;
全身心、全部精力集中做某事）
气冲斗牛（形容气势之盛，可以直冲云霄）
二、课文解读
1.探究文章第一部分。
①作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍?
请谈谈你的理解和认识。
②闻先生的治学态度对我们有什么启示?
①作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。
《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。
作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。
写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国;
“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神;
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
这样写，有力地突出中心。
研究唐诗，写得详细;
而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达得侧重点与前面不同。
从作者选材、剪裁的方法看，我们受到了教益。
以前写文章只愁没得可写，一旦有了材料，便不管三七二十一，统统入文，哪管什么中心，详略安排，以后应该学着点。
②这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等等皆可。
教师也可联系王国维先生《人间词话》中提到的“古今之成大事业大学问者”的三种境界，深化对文意的理解。
2.研讨文章第二部分。
①“一反既往”使人想起成语________，在这里的意思是________。
②第11小节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格?
这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话?
③“起先，小声说，只有昆明的青年听得到;
后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
”该如何理解这段话?
④联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗?
⑤文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗?
并理解其作用。
⑥“他，是口的巨人。
他，是行的高标。
”如果写成“他是口的巨人，行的高标”行不行?
为什么?
①“一反既往”让人想起成语“一如既往”，在这里是说“完全和做学问的情况不一样”。
②联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。
他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。
③在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。
④因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的说和做，他的“说”和“做”也就必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。
⑤他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘“形象再现了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
”
⑥不行。
两句对举，有助于加强气势。
一、基础积累。
1.下列加点字注音不正确的一项是（）
A.地壳（qià
o）锲而不舍（qì
）炯炯目光（jiǒnɡ）窥园（kūi）
B.兀兀穷年（wù
）沥尽心血（lì
）小楷（kǎi）校补（jià
o）
C.潜心贯注（qiá
n）迥乎不同（jiǒnɡ）慷慨淋漓（kānɡ）弥高（mí
）
D.气冲斗牛（dǒu）臧克家（zānɡ）赫然（hè
）宝藏（zà
nɡ）
2.从上下文连贯的要求看，横线上应该填入的一项是（）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：
有色彩斑斓的金鱼，有欢快的鸟，__________________________________________________。
A.有散发着鲜花的阵阵清香
B.有鲜花散发着阵阵清香
C.有鲜花在散发着阵阵清香
D.有散发着阵阵清香的鲜花
3.下列句子中没有语病的是（）（多选）
A.实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。
B.中小学课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。
C.新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。
D.能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
E.秋日的晚霞给校园蒙上了一层神秘的面纱，煞是好看。
F.通过和老师的长谈，使他明白了上课不认真听讲的危害。
G.我家的楼下刚开张一家专卖通俗读物的综合书店。
H.新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
4.下列加点的成语使用不正确的一项是（）
A.闻一多在集会上痛斥特务，骂得慷慨激昂，群众大呼过瘾。
B.闻一多为了探索救国救民的真理，足不出户，埋头研究。
C.在这千钧一发之际，他凭着三十年开车的经验，果断采取措施，避免了一场车祸。
D.不管出现什么情况，他都无动于衷，表现了良好的心理素质。
二、类文阅读。
最后一次讲演（节选）
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。
我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！
（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！
在害怕啊！
所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
特务们，你们想想，你们还有几天？
你们完了，快完了！
你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！
要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
你们将失去千百万的人民！
你们看着我们人少，没有力量？
告诉你们，我们的力量大得很，强得很！
看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！
此外还有广大的市民！
我们有这个信心：
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
翻开历史看看，你们还站得住几天！
我们的光明就要出现了。
你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争取到光明！
我们的光明，恰是反动派的末日！
（热烈鼓掌）
（1）文段中最能表现闻一多观点的是：
（2）“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
”这句话有什么含义？
表达了作者怎样的情感？
（3）为了证明自己的观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，正面的例子和反面的例子分别是什么？
（4）“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
”用了什么修辞方法？
表明了什么？
一1、A2、D3、AE4、D
二1、人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的2、杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。
表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。
3、：
“看今天来的人……还有广大的市民！
”反面例子：
“希特勒，……不都在人民面前倒下去了呢？
”4、用比喻的修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。
回忆鲁迅先生
一、本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？
请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。
学生思考、讨论并概括。
教师提供参考：
按自然空行，共有十八件小事。
小标题可以概括为：
1.鲁迅的笑；
2.鲁迅走路的姿态；
3.穿衣裳的评论（详写）；
4.不游公园；
5.看电影的路上；
6.纸烟；
7.休息；
8.工作时间（详写）；
9.踢鬼、谈鬼（详写）；
10.吃鱼丸（详写）；
11.病中（详写）；
12.海婴的夸耀；
13.明朝会（详写）；
14.病好起来了（详写）；
15.木刻画；
16.“若没有我呢”；
17.病“好”了；
18.他“休息”了。
二、本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事，这十八件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？
鲁迅的笑：
突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人；
鲁迅走路的姿态：
突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；
穿衣裳的评论（详写）：
突出“全智者”，表现鲁迅先生独到的审美观；
不游公园：
暗示鲁迅先生工作的繁忙；
看电影的路上：
突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱；
纸烟：
突出“贵”“贱”的分类，表现鲁迅对来客的尊敬和对自己的“吝啬”；
休息：
突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜；
工作时间（详写）：
写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀；
踢鬼、谈鬼（详写）：
突出诙谐有趣，表现鲁迅先生的幽默风趣和大胆，以及他的智慧；
吃鱼丸（详写）：
突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质；
病中（详写）：
突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神；
海婴的夸耀：
突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严重；
明朝会（详写）：
突出“明朝会”，表现鲁迅对孩子的慈爱；
病好起来了（详写）：
写鲁迅的病“好了一点”“又好些”，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神；
木刻画：
写病中鲁迅的一幅木刻画，暗示鲁迅顽强的生命毅力（此处可在后面让学生讨论）；
“若没有我呢”：
写鲁迅的希望，希望青年一代可以独立地走正确的道路；
病“好”了：
突出“觉得做事要多做”、“以为”“准备”，表现鲁迅的工作的执着和热爱；
他“休息”了：
写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底的奉献精神。
三、以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。
你能否对它们进行归类？
神情姿态：
“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。
穿着审美：
“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。
饮食起居：
“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。
工作习惯：
“工作时间”，不同寻常，忘我精神。
休闲娱乐：
“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、童心未泯。
日常琐事：
“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接物、爱护青年。
对待疾病：
“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。
可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。
全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。
同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
四、本文有许多让人感动的细节。
请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，品味从中得到的启发。
①鲁迅的笑声。
本文中有多处，例如文章开头：
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；
“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。
”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了。
②鲁迅的坚毅。
注意两个细节。
一是“明朝会”中，应答海婴，之后就不停的咳嗽。
一是在病中，却还同“我”开玩笑，而且“笑声是朗朗的”。
③鲁迅的幽默。
鲁迅的幽默是饱含智慧和哲理的。
例如在“说鬼”中，“鲁迅先生说到这里就笑了起来。
‘鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立刻变成了人。
’”
④鲁迅的慈爱。
主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。
⑤鲁迅的严谨。
在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。
用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”。
五、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：
1.更真实。
伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。
这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
2.更直观。
通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。
而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
3.更真挚。
通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
4.更有趣味。
关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。
5.更有表现力。
也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。
文中许广平的一句话十分恰当：
“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。
”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
六、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？
写这些人有什么作用？
作用一样吗？
还写了“我
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