继续教育实施计划方案计划书Word文档格式.docx

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——创新形式，整合资源。

建立以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修，专业引领、问题指导相结合的培训模式；

积极整合优质资源，提高远程资源服务能力。

——分类指导，强化管理。

充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求，继续教育根据各自特点科学实施。

指导工作应根据培训工作的需要，重心下移，分层分类，及时反馈，及时指导。

加强制度建设，充分运用评价杠杆，强化继续教育管理。

二、对象和目标

（一）对象 

全校在职教师

（二）目标

适应深入实施新课程需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高教师综合素质、教学能力和自主发展水平。

1、通过全员培训，良好的师德行为逐步养成；

课程与教学理论素养基本具备；

学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；

教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升；

自主学习和研究能力稳步提高；

全员达到班主任工作合格水平。

2、通过骨干培训，形成一支素质好、教学强的教学带头人队伍；

形成一支有影响、有专长的名师队伍；

形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干教师团队。

三、类型、内容和形式

（一）全员培训

1、学习内容

（1）主题一：

备好课

学习专题：

备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

（2）主题二：

上好课

教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

（3）主题三：

评好课

课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。

（4）主题四：

命好题

学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。

（5）主题五：

育好人

德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。

以上学习专题为必修内容。

我们要从学校实际和教师需要出发，围绕年度主题，在校本学习中开设选修内容，包括学科教学设计，学科课堂教学、学科教学评价、以及适应不同层次教师需求的学习内容。

2、学习形式

本轮培训以校本培训为中心，集中培训、远程教育和教师自修等多种形式相结合。

（1）校本培训。

以教研组为单位，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为，切实提高教师校本培训针对性和实效性。

（2）集中培训。

以学区组织的集中培训为准，贴近课改，贴近课堂，贴近教师。

从教师中来，到教师中去，有针对性和实效性。

（3）远程学习。

构建远程研修交流平台和远程网络管理系统，充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高集中培训和校本培训质量。

3、考核

建立和完善培训考核制度，实行培训即时考评加校本培训考查和统考制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核。

考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

四、组织管理与政策措施

（一）加强组织领导

学校成立继续教育领导小组，负责全校教师培训的组织、指导、管理和评估，制定本校教师的培训规划和计划，组织安排教师分期分批参加培训，落实上级教育主管部门下达的各项培训任务，确保培训质量。

教师参加继续教育考核结果，是中小学教师晋职、晋级、续聘、竞聘及考核评优的重要依据，是教师业务水平的重要衡量指标。

（二）优化业务指导

教导处分年度制定年度主题培训计划，确定年度培训主题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各教研组开展年度主题学习活动。

积极开展关于远程、集中和校本有效培训的课题研究，发现、研究和解决教师培训中的现实问题，创造性地开展教师培训工作。

（三）提高培训能力

学校建立以骨干教师、教坛新星为主要力量的校本培训指导者队伍。

（四）强化质量监控

实行年度教师需求和问题调研制度。

实行培训备案制度。

建立教师继续教育考核制度。

加强继续教育证书管理。

2010年教师继续教育实施方案

2010.03.05

齐家湖小学2010年教师继续教育实施方案

为进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。

结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

二、继续教育范围：

全体在职教师。

三、培训学习目标：

1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。

2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、区骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。

4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。

5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。

四、培训类别和任务：

1、新教师或新调入教师培训

1）培训对象：

0——1年教龄的新教师或新调入教师。

2）培训目的：

通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。

3）培训内容：

主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

4）培训要求：

所有新教师均需参加新教师培训。

培训学时不少于50学时，其中集中培训不少于20学时，

新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。

2、教师岗位培训

1年以上教龄的教师。

通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。

学校根据继续教育培训有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载

3、骨干教师培训

学校全体教师。

2）培训目的：

通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣的中青年学科带头人。

现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”，从“模仿型”转向“创新型”；

从“个案指导”转向“面上辐射”。

要坚持集中培训和分散指导相结合；

理论学习与教学实践相结合；

业务指导与品格熏陶相结合；

教育教学与课题研究相结合；

阶段培养与长期跟踪相结合。

4、计算机全员培训

男50周岁以下，女45周岁以下的教师。

通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。

培训内容：

计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。

3）培训要求：

学校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收。

五、继续教育的方式

继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。

集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。

学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考核。

六、继续教育的管理

学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。