五年级音乐教案上册森林水车Word下载.docx

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二导入新课

发声练习

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春天来到了生：

啦·

教师示范。

要求：

学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱

学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧

三新课

1歌曲简介:

这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，

第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的

气氛中歌唱劳动，歌唱春天。

1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国

传唱。

播放磁带初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识

顿音1要唱得短促而有弹性

升记号##在这个基本音级的基础上升高半个音学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。

复听歌曲放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想

并回忆：

在什么地方看到过这样的景象？

歌曲表现了什么情绪？

听完歌曲后，你们好像看到了什么？

脑海里浮现出一幅怎样的画面？

学生边听、边看、边联想，讨论与发言

甲：

在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有

乙：

欢快、兴奋、高兴

丙：

仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着

丁：

我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动·

教师小结

3学习曲谱

1）难点：

节奏×

×

×

|×

||

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.

7|||

教师示范，学生练习。

2）教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉

3）教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律

4学习歌词

1）教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。

。

2）教师范唱，学生聆听。

3）教师弹琴，与学生一起和唱该歌。

4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。

提问：

歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？

去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？

学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：

劳动时的愉快心情

不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。

5歌曲的艺术处理和畅想结构：

二段体

情绪：

第一乐段：

宁静、美好

第二乐段：

欢快、兴奋、跳跃

2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？

我们不但学会了顿音的唱法，还

感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好。

3）歌唱表现：

独唱；

男声齐唱；

女声齐唱；

演唱接龙。

根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情和动作进行表演唱。

四小结：

这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感。

好了，我们该回学校了，让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》上路·

教学目的：

同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧

二导入新课发声练习

这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天

。

1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。

播放磁带初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识

顿音1要唱得短促而有弹

性

升记号##在这个基本音级的基础上升高半个音

学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。

复听歌

曲放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：

3学习曲

谱

..

2/旋律1|1||

..7|||

4学习歌词

5歌曲的艺术处理和畅想结构：

我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好。

五年级上册音乐教案

第一单元、西部风情

第1课时依马呀吉松

1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。

课时：

共3课时。

本课为第一课时。

1、导入新课

复习演唱前面学习过的歌曲。

注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

听歌曲范唱录音。

在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。

听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌

进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、学生朗诵歌词。

教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。

C、再听歌曲的范唱演唱。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度。

随琴视唱歌曲歌词。

A、指导学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏。

提示读节奏时要注意节奏的乐句。

C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”。

然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。

学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。

用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。

了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

第2课时三峡的孩子爱三峡

1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

一、导入：

首先我们来做一个游戏：

播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属

哪个少数民族？

将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：

我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

2、学生发言引入教学。

三、激情参与：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱:

注意：

强调正确坐姿。

可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？

因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：

1、师：

除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

歌曲的演唱形式：

领唱、齐唱

歌曲的风格特点：

少数民族音调

、师：

请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍，可分为三部分哼唱，注意：

a、休止符b、装饰音。

、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

完整视唱旋律。

根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

全体学生完整演唱此歌，

完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。

让学生感觉力度、表情、速度变化。

对音乐表现的影响。

通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

第3课时欣赏北京喜讯到边寨

一、教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》

二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程：

导入