专业英语八级英语语言学知识分类模拟题3Word格式文档下载.docx
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A
广义上的文化包含内容甚广，主要可以划分为物质文化和精神文化两种类型，物质文化具体可见，而精神文化则抽象隐含。
4.______referstotheidenticalpartofculturebetweentwosocietiesowingtosomesimilaritiesinthenaturalenvironmentandpsychologyofhumanbeings.
A.Culturaloverlap
B.Culturalimperialism
C.Culturaldiffusion
D.Culturalexpansion
文化与文化之间存在的相同之处，被称为文化重叠（culturaloverlap）。
5.Throughcommunication,someelementsofoneculturemayenteranothercultureandbecomepartofthatculture.Thisphenomenoniscalled______.
A.culturaloverlap
B.culturalimperialism
C.culturaldiffusion
D.culturalexpansion
C
一种文化中特有的要素经过交流和传播，进入到另外一种文化并成为这种文化的一部分的现象被称为文化扩散（culturaldiffusion）。
6.TheSapir-Whorfhypothesisisabout______.
A.languageandculture
B.languageandsociety
C.languageacquisition
D.languageandthought
著名的SWH（萨皮尔．沃尔夫假说）是关于语言与思维之间的关系的假说，其基本观点是：
语言从某种程度上决定思维，不同的语言能以不同方式表达其使用者独特的世界观。
7.ThestrongversionoftheSapir-Whorfhypothesisholdsthatlanguagepatterns______people'
sthinkingandbehavior.
A.influence
B.determine
C.distort
D.havenoinfluenceon
B
SWH（萨皮尔-沃尔夫假说）有两种诠释：
一个是strongversion，认为语言决定思维，另一个是weakversion，认为语言只是在某种程度上影响思维。
8.Thepracticeofobservingholidaysofforeignoriginsandacceptingconceptsfromotherculturesisanexampleof______.
B.culturaldiffusion
C.culturaltransmission
D.culturalrelativity
过洋节日或者接受外来的一些观念和文化都属于文化扩散现象。
9."
Rose"
canmean"
abeautifulyounglady"
.Thisisanexampleof______.
A.denotativemeaning
B.connotativemeaning
C.iconicmeaning
D.grammaticalmeaning
语言标志都有三层意义，即指示/（内涵）意义（denotativemeaning）、暗含/（外延）意义（connotativemeaning）和图像意义（iconicmeaning）。
“Rose”意为“abeautifulyounglady”是图像意义。
10.______iscommunicationbetweenpeoplefromdifferentcultures（theirculturalperceptionsandsymbolsystemsaredistinctenoughtoalterthecommunicationevent）.
A.Linguisticcommunication
B.Linguafranca
C.Culturaltransmission
D.Cross-culturalcommunication
跨文化交流（cross-culturalcommunication）是来自不同文化的人之间的交流。
由于不同的文化背景和价值体系，跨文化交流活动的成功与否不但取决于语言知识，更取决于双方在文化上的了解、接受和认同。
11.Ingeneral,languageacquisitionreferstochildren'
sdevelopmentoftheir______.
A.firstlanguage
B.secondlanguage
C.foreignlanguage
D.dialectallanguage
一般来说，语言习得指的是儿童的第一语言发展，即儿童在其长大成人所在的社区的本族语的发展。
12.______holdsthatlanguagelearningissimplyamatterofimitationandhabitformation.
A.Thebehavioristview
B.Theinnatistview
C.Thenamingtheory
D.Thecontextualism
行为主义论（thebehavioristview）认为，语言学习是一个简单的接受语言刺激、模仿语言、形成语言习惯的过程。
13.______holdsthatchildrenarebornwithaninnatemechanismthatallowsthemtoacquirelanguage.
先天主义论（theinnatistview）认为儿童生来大脑就具有学习语言的机制，受到一定的语言刺激后就可以激活该机制习得语言。
人类拥有学习和使用语言的先决条件，就如鸟类一样，从生物学的意义上来讲已经“预置”（prewired），可以学会同类的歌唱。
14.Thedevelopmentoflinguisticskillsinvolvestheacquisitionof______rulesratherthanthemerememorizationofwordsandsentences.
A.cultural
B.grammatical
C.behavior
D.pragmatic
语言习得基本上是指对语言中语法系统（grammaticalsystem）的习得，把儿童语言简单地说成是语言中单个单词的记忆是错误的。
儿童是在处理听到的语言时，建构语法并且依照语法来理解言语；
在生成言语时，他们遵循内化的语法规则。
缺乏对语言生成规则的理解，语言使用者不可能生成和理解无限多的句子。
15.______,exceptthosewithmentalorphysicalimpairments,arebetterorworsefirstlanguageacquirers.
A.Somemen
B.Almostallmen
C.Nomen
D.Fewmen
语言无优劣之分，语言习得者亦无高低之分，只要身体健全、心智健康，任何一个儿童都能同样轻松自然地习得任何一种人类语言。
16.Infirstlanguageacquisition,imitationplays______.
A.abasicrole
B.asignificantrole
C.aminorrole
D.norole
儿童并不是鹦鹉学舌那样盲目地模仿成年人的语言，而是极其有限地利用它来提高自己的语言技能，模仿（imitation）和教学（instruction）一样——充其量在儿童掌握语言的过程中起着非常微小的作用（minorrole）。
17.Thetypeofmodifiedspeechtypicallyaddressedtoyoungchildrencanbecalled______.
A.caretakerspeech
B.babytalk
C.mothereseorparentese
对儿童讲话时所使用的经过调整的言语被称为照看语（caretakerspeech），也称为宝贝儿语（babytalk）、妈妈语（motherese）或父母语（parentese）。
18.Ingeneral,childrenhavevirtuallyacquiredthebasicfabricoftheirnativelanguageattheageof______.
A.threeorfour
B.fiveorsix
C.sevenoreight
D.nineorten
总的来说，儿童在五六岁左右，已经基本习得了本族语的基本组成部分。
19.Itisagreedthatthe______yearsareacrucialperiodforfirstlanguageacquisition.
A.pre-school
B.primary-school
C.middle-school
D.noneoftheabove
研究者一致认为，学龄前几年是第一语言习得的关键期。
到了学龄期，儿童便开始了正规的语言训练课程，重点在于培养用本族语进行阅读和写作的能力。
20.Startingfromthepre-linguisticcooingandbabblingstage,childrenmovethroughthe______stages,graduallyacquiringalltheelementsandskillsoflanguage.
A.one-word,two-wordandthree-word
B.one-word,two-wordandmultiword
C.one-word,multiwordandsentence
D.one-word,two-word,three-wordandmultiword
儿童习得母语都是从咿呀学语的前语言阶段开始，经历独词句（one-word）、双词句（two-word）和多词句（multiword）阶段，并随着年龄的增长逐渐习得了成年人语言系统中的音系、形态、句法、词汇、语义和话语技巧。
21.______isdefinedasaconsciousprocessofaccumulatingknowledgeofasecondlanguageusuallyobtainedinschoolsettings.
A.Acquisition
B.Learning
C.Studying
D.Acquirement
儿童在自然环境中无意识的习得第一语言的过程被语言学家称为语言习得（acquisition），而在非自然环境下（如学校教育）经过有意识的努力学习第二语言的过程则被称为语言学习（learning）。
22.Thedistinctionbetweenacquisitionandlearningisputforwardby______.
A.Chomsky
B.Krashen
C.Saussure
D.Bloomfield
语言习得（acquisition）和语言学习（learning）这两个概念是由美国学者StephenKrashen提出来的，以区分这两个过程之间的差异。
23.L2learnerswillsubconsciouslyusetheirL1knowledgeinlearningasecondlanguage.Thisisknownas______.
A.languageinterference
B.languagefossilization
C.contrastiveanalysis
D.languagetransfer
在学习第二语言时，学习者会无意识地运用他们的一语知识，这是一种非常自然的现象，这种现象被语言学家称为语言的转移（languagetransfer）。
24.______ismorecommonlyknownasL1interference.
A.Positivetransfer
B.Fossilization
C.Negativetransfer
D.Interlanguage
一语知识向二语学习的转移包括正转移（positivetransfer）和负转移（negativetransfer）两种，负转移通常被称为干扰（interference）。
25.L2learners'
interimknowledgeofthetargetlanguageisknownas______,thatis,thelanguagethatalearnerconstructsatagivenstageofSLA.
A.Interlanguage
B.Interimlanguage
C.pidgin
D.linguafranca
语际语（Interlanguage）是二语学习者在第二语言的学习过程中某个特定的阶段所建构的二语框架。
作为一种独立的语言系统，语际语是第二语言训练、母语干扰、目的语规则的过度概括及学习者学习和交际策略的使用等因素所造成的结果。
26.______isbelievedtobeamajorsourceofincorrectformsresistanttofurtherinstruction.
A.Thesecondlanguagelearners'
unwillingnesstolearn
B.Thepoorclassroomteaching
C.Thefossilizationofthelearners'
interlanguage
D.Thelearner'
slackofinstrumentalmotivation
在二语习得的过程中，当学习者内化了的规则系统含有和目的语系统不同的规则时，学习者的语际语就在未达到目的语水平时的某个时候僵化了。
研究者认为，学习者的语际语僵化是许多错误形式的主要来源，这些错误形式妨碍了进一步的学习。
27.Theformalinstructioninsecondlanguageacquisition______.
A.hasnoeffectatall
B.hasapowerfuldelayedeffect
C.hasverylittleeffect
D.hasunsatisfactoryeffect
与一语习得不同，在二语学习中，正规的教学有助于二语能力的发展，而且对学习者来说，有着深远的影响。
28.TheprocessinwhichaL2learneradaptshimself/herselftothecultureandvaluesystemoftheL2communityiscalled______.
A.fossilization
B.acculturation
C.culturetransmission
D.displacement
二语学习者适应二语文化、接受二语文化价值体系的过程被称为文化移人（acculturation）。
29.Theoptimumageforsecondlanguageacquisitionis______.
A.earlyteenage
B.afterpuberty
C.atpuberty
D.afterthebrainlateralization
尽管一语习得从婴儿期就开始了，学龄前的几年是一语习得的最佳年龄，但二语习得的最佳年龄并不符合“越小越好”的说法。
研究表明，青少年远比年少的儿童学得更为迅速、更为有效，二语习得的最佳年龄是10至15岁左右。
30.Ingeneral,agoodsecondlanguagelearnerisanadolescent______.
A.whohasastrongandwell-definedmotivationtolearn
B.whoseeksoutallchancestointeractwiththeinput
C.whoiswillingtoidentifyhimselfwiththecultureofthetargetlanguagecommunity
二语习得的速度和最终的成功不仅受学习者所接受的最佳输入和教学经历的影响，也受到学习者个人因素的影响，一个好的二语学习者是一个动机明确的青少年，他能够对不同的学习环境做出反应并能积极地适应，能够把握所有的机会并能最大程度地利用它们和语言输入进行交流，能够使用合理的学习策略，并能够自愿地和目的语言社区的文化自觉地保持一致。
31.______isthestudyoflanguageinrelationtothemind.
A.Psycholinguistics
B.Sociolinguistics
C.Linguistics
D.Semantics
心理语言学是对语言和心理之间的关系所作的研究。
顾名思义，心理语言学是心理学和语言学的交叉学科。
32.______studiestherelationshipbetweenbrainandlanguage.
C.Neurolinguistics
神经语言学研究的是人类语言和大脑之间的关系。
33.Asignalcomingintheleftearwillgotothe______hemisphere.
A.right
B.left
C.front
D.back
人脑分为左脑和右脑，也可以被称为左半球和右半球，左脑负责接收来自右侧身体的信号，右脑则负责接收来自左侧身体的信号。
34.WhichofthefollowingisNOTtheprimaryfunctionofthelefthemisphereofthebrain?
A.Analyticreasoning.
B.Temporalordering.
C.Associativethought.
D.Visualandspatialskills.
左右脑容量大约相当，但是它们分管不同的认知功能，左半球主要负责语言和言语行为能力、分解推理、时间顺序、读写能力、计算、联想等，右半球则主要负责非语言声音的感知、整体推理、视觉及空间能力、模型辨认、音乐旋律的识别等。
35.Thebrain'
sneurologicalspecializationforlanguageiscalledlinguistic______,whichisspecifictohumanbeings.
A.specialization
B.production
C.lateralization
D.assimilation
人类的某一认知与感知功能定位于某一特定半球的现象被称为大脑的侧化（lateralization），语言功能定位到左脑的现象就是语言功能的侧化。
36.Humanlinguisticabilitylargelyde
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