学校安全教育平台培训材料Word文件下载.docx

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所以作为中学学老师，就一定要了解孩子青春期的心理特点，寻找恰当的教育方法进行引导，避免与孩子发生正面冲突，正确疏导处于叛逆中的孩子。

教师应如何与叛逆学生相处呢？

以下几点或许能给老师们一些启示。

1.多和学生沟通，少用命令式、归劝式的口吻

到了青春期，学生的生理、心理都逐渐成熟了，再用对待小孩子的方式来对待他们，会使他们感到自尊心的受挫，因此老师需要改变这种方式。

教师应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。

比如：

他们容易伤感，容易激动，容易发怒，教师要给孩子发泄情绪时间，有些事情事后处理会比事发当时效果好。

　　2.适当授权，放飞雏鹰，给他们历练的机会

　　叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。

所以教师要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务，让他们有展示的机会，适当满足他们的虚荣心。

同时，通过做事，让他们获得体验，使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。

　　3.多鼓励，少批评，用欣赏的眼光来看待孩子山东科技防卫学院

　　哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里，并要夸大地来欣赏，坚持鼓励，避免埋怨，斥责。

哪怕你再生气，也要控制好情绪。

要知道，叛逆的孩子肯定受到过很多斥责，他们对斥责早已学会了反击，哪怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。

所以，教师就要另辟蹊径，别想用你的气势压倒学生，那会使学生口服心不服，还可能在心里埋下了一座“火山”。

　　4.多宽容、多信任信任叛逆的孩子

　　叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、责备也多。

其实，他们往往因为自尊心太强，不被信任而使他们更叛逆。

所以教师要试着相信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺骗了你，你也不必急于揭穿。

而要在恰当的时候，点到为止，并不断的创造条件，让他再去尝试做同样的事，他会对你的信任而感到愧疚，从而慢慢改正。

宽容的对待叛逆孩子犯下的错，给他们改错的机会，一次不行两次，三次甚至多次。

要知道，大人一个错误有时还会犯多次，为什们我们就不能接受孩子犯错呢？

关键是要正确引导他们在犯错中改错，在改错中成长。

　　5.用真情去感动叛逆的学生

叛逆的学生很少因为老师言辞激烈而愧疚落泪，而老师肺腑之言，真情的爱，却可以使他们泪雨滂沱。

有些叛逆的孩子是他的生活环境造成的，教师要在生活上真诚关心叛逆的孩子，让他感受到你的爱，他就会因感动而改变。

其实，叛逆的孩子有时就是一个“弯”没转过来。

教师要耐心地在“拐角处”等待，等待一个因感动而改变好的孩子向你走来。

第二部分

班主任如何对待和预防中学生的早恋

“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。

所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。

事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。

导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：

社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。

通常中学生出现早恋的原因有四种：

因得不到家庭的温暖而早恋；

因从众好奇心而早恋；

因模仿成人生活而早恋；

因被别人误解而早恋。

学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果.

一、作为班主任如何对待中学生的早恋呢？

1.尊重关心，正面疏导。

对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。

有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。

这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。

班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。

或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。

2.晓之以理，束之以规。

对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。

由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。

我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。

我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。

我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：

一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;

二是要把精力放到学习上。

这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。

其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。

结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。

3.信任代替批评，处理方法得当。

一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。

班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

班里有位男生黄海东，个性开朗，聪明好学。

但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。

通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。

多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。

但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。

他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。

我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。

我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，索性我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？

事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。

二、如何有效的预防早恋的发生

1.加强理想观价值观的教育，让学生树立正确的人生目标高尔基说：

一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快。

学生从初一入学起就要对他们加强理想观、价值观的教育。

因为，一个目标坚定、拥有远大理想和抱负的学生，相对来说他的意志力、自我约束力也比较强。

为了学生能树立正确的价值观，我利用班会课引导学生开展“我的理想’演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。

既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会；

又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。

通过演讲，班里同学表达了各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者……并引导他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力。

然后，让学生把自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励。

2.做好日常行为规范的教育，构建严整、和谐的班集体所谓日常行为规范的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯。

努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。

如果学生进入初一以来就开始加强这方面的预防和教育工作，伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青少年：

每个人无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱、过家庭生活的。

但如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？

人就像果子，要长到成熟，有了学问、工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。

要是书没念好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？

爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的。

与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！

人生每个阶段都有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天。

花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。

5.开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会 

我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例。

他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。

我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件。

主要内容有：

青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。

在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵。

“……悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中，学生们都若有所思。

整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果。

可同时我也在思考，早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗？

以后还要多开展这样的班会活动，对他们进行心理辅导，做到警钟长鸣。

6.争取家长的积极配合，共同做好学生的思想工作。

引导学生家长从初一起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

事实证明，许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为，或不良的家庭教育环境造成的。

我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为，就是因为其父母长期吵架、闹离婚，她在内心极度痛快压抑的情况下，向本来有些好感的这名男生倾诉，时间长了两人就有了“早恋”倾向。

作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系，不要影响到学习。

用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他们已深陷其中而不能自拔。

而这名男生的父母一贯比较放纵孩子，平时也不怎么管教他。

我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通，他们都不给于配合。

可没想到孩子在上网的过程中，由于没有家长的监控、指导，不由自主的接受了一些不良思想，本来就意志力不太强的他，不仅产生“早恋”心理，而且，对家长老师的教育极度的反感和叛逆。

最后，男生的父母不得不采取“隔离”法，为他转学，才中断了他和宋雅丽的所谓“恋情”。

因此，从初一起就要好家长建立密切的联系，及时了解学生的心理，将“早恋”扼杀在摇篮中。

总之，“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，预防早恋，是家庭、学校教育的一大难题，需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作。

第三部分

如何处理异性人际关系交往