小学一年级班级管理案例分析1.docx
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小学一年级班级管理案例分析
庄和小学吴晶娟
对于刚刚教育低年级的新任老师而言,班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。
一年级的学生,从幼稚园到升入一年级的那刻起,他们就要面临着各种班级规章制度。
刚踏进学校门的他们,也要学着去如何配合老师学习更多的知识,也要不断学着自觉遵守纪律,并且知道纪律的重要性。
因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。
有人说:
“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。
那么,让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。
案例一:
班里有个叫王*的学生,因为小时候发烧,耳朵差不多听不到声音了,智力也不是很好。
上课时,也许因为这些原因,总是目光呆呆的,不知道该做些什么,作业倒是完成的不错。
对此,通过和其家长的交流,也认识到多关心他,多提醒他应该怎么做。
偶尔对写完作业的他进行表扬与鼓励,为此,这个孩子也在慢慢进步着。
他的妈妈最近总是高兴的对我说起孩子进步的表现。
案例二:
我班杨**同学是个让人喜欢的学生,但是最大的不好的表现是,眼睛太灵活,上课不认真听讲,只看到别人在干什么,也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。
刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生,但时间长了,好像就成了习惯似的,一到上课就开始“打小报告”。
因此,我多次引导效果不佳的情况下,单独找他谈心,说这样做是不好的。
通过那次交流,他也懂事多了,上课也没有随便乱说的现象了。
案例三:
我班有这么一个女孩子,上课回答问题声音小,每次开火车读拼音或者生字的时候,总会“卡”到那里。
下课后却是一个欢快的小朋友。
“亲其师,信其道”,针对这一点,下课或者放学后,我总是用温柔的语气与她交流,并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的,希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智,认真听讲,好好学习。
现在她见了我总是给我一个甜甜的笑容。
老师不图报什么,只需一个微笑也好。
案例四:
班里有个叫张**的孩子,天生活动活泼,是个小“机灵鬼”,可是最近他总是在犯错。
因为在家中妈妈总是教他学习,好像对妈妈的教育产生了“依赖”,上课总是不怎么听讲。
在课堂上,我多次提醒他要认真听讲,他吧就是听那么一会,一会又找个小东西在桌子底下玩。
于是,与他妈妈交流了之后,他妈妈也承认觉得孩子对他教育有一些依赖,并且也教育孩子在学校里听老师的话,上课要认真听讲。
通过和他妈妈的共同努力,这个孩子现在有了一些好转,不过,作为老师,多对他表扬与鼓励也是必不可少的。
案例五:
班里有这样一个学生,爸爸去打工了,妈妈在家也是经常去给别人做工,没有时间去教育孩子。
一段时间发现他学习很努力,但最近两天,上课时总是蔫蔫的。
于是下课后,问起他家里的情况,知道了原因。
我于是,劝导他在学校要好好学习,只有有了好的学习成绩,爸爸回来后才会更高兴,妈妈也会给你鼓励的奖励的。
他听了,也懂了,不过,现在我做的应该还是,不断与他交流,并且找个时间去他家做个家访。
为了学生的一切,作为老师,无时不刻的为他们着想才是啊!
评析:
1、学校教育应做到:
(1)要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。
一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术。
(2)老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣。
(3)教师的恒心,智慧与宽容也是很有必要的。
(4)加强常规教育,培养良好的学习习惯。
2、另一方面是家教问题。
常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长。
家长们也应该多给孩子做个表率,多夸奖他们,多肯定他们的想法,让他们成为生活中的“小主人”。
心得:
有句话说得好:
“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。
”对于这些低年级的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果,也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导,用爱的教育区感染他们。
因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术!
我想将从以下几个方面入手:
1、学生的习惯问题。
由于是二年级的学生,一些习惯的养成很重要,重点根据新修订的《小学剩日常行为规范》和学生一起学习,一起思考。
针对学生中的一些存在问题及时和规范对照,让学生自觉认识,自我改进。
2、强抓学生的纪律教育。
针对一些不守纪的学生个别谈话,对于全班学生进行纪律教育,然后让学生慢慢改变。
3、狠抓学生的安全教育。
低年级的小学生,什么都不懂,要利用班会和晨会对学生进行安全教育,使学生能够了解什么事能做,什么事不能做。
此文章来自7C教育资源网/原文地址:
/teacher/guanli/banji/200512/3628.html
看了一年级班任总结的工作经验,不妨新一年级班任教师学习有些做法。
在班级管理中,一年级的班级管理最为重要,因为一年级新生刚从幼儿园进入学校,对学校生活还很不熟悉,再加上学生年龄小,不懂事,自觉性较差,根本谈不上遵守什么纪律了。
对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
起始年级学生的养成教育,可能会影响孩子一生。
一.注重学生行为习惯和学习习惯培养。
1、对于一年级的孩子,老师必要的时候必须严厉。
一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸,要不然孩子会不怕你,所以什么事严格要求!
2、课堂管理也是一样,在加强学生学习注意力时,可以跟学生对口令:
什么“一二三,不讲话”“小小手,抱端正”“小眼睛,看老师”,这样在班上反复训练,还把这些口令告诉课任老师。
每当学生感到疲倦,注意力不集中时,这些口令却能起到不错的效果,甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
3、一年级小学生最爱发言,老师问题一出,他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来,屁股撅得老高。
这时可以要求他们:
“谁的手举得最端正,我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手。
有些孩子你没有喊到他,他就一声长叹,像泄了气的皮球,别人的发言也就与他不相干了,这时我就要求他们:
“同学大声说,我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言,这也是对别人的一种尊重。
5、现在的孩子普遍好动,做操或放学排队总是打打闹闹,说说笑笑,此时就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说:
“好朋友,手牵手”“手牵手,跟着走”“不牵手,不许走”。
6、另外学生行为习惯的养成需要老师的言传,更需要老师的身教,尤其是班主任老师,我们要以身作则,处处做学生的表率,比如,我们要求学生早晨不能迟到,那我们首先应该做到。
每天早晨至少提前5—10分钟进班级,组织学生早读,然后就拿着抹布去擦窗台,再把走廊打扫干净,然后回到教室再把讲台整理干净,把卫生用具归类放好。
让学生知道:
“老师来得真早,老师也爱劳动。
”对学生进行潜移默化的教育。
7、此外,利用晨会或早读课下课时,向学生反复强调纪律,安全,卫生等等,一定要让学生形成思维定式,形成条件反射。
虽然这些都是细微之处,但我认为,要培养学生良好的行为习惯与学习习惯,就是要从这些细微之处抓起,而且要坚持不懈,一抓到底。
二.注重良好班风、浓厚学风的培养。
从学生开学初,我狠抓学生在校的思想品德,使学生逐渐养成良好的日常行为习惯,使班级形成良好的班风和浓厚的学风,让学生积极参与争当文明之星,争夺流动红旗,文明小组等等。
人人勤学守纪,个个讲文明、爱清洁,有强烈的集体主义荣誉感。
三、注重选拔和培养优秀班干部。
1、精心挑选班干部。
2、精心培养班干部。
3、严格要求班干部。
四.注重班级管理民主化、细致化
在班级建设上,要从班级的实际情况出发,提出适当的奋斗目标。
为达到实效,我接见魏书生老师的一些做法,在班内实行“分级管理制”。
一级管理:
六名班委,负责全班各大项工作的监督总结。
二级管理:
大组长和小组长,分管各组的学习和卫生。
三级管理:
科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作。
四级管理:
职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是官,都是班内小主人,收到了很好的民主激励效应。
而学生通过组织活动锻炼了自己,易于形成团结合作、积极向上的良好班风。
五.注重家长的联系,双向管好孩子。
为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。