幼儿园小班分类教案4篇Word文档格式.docx

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　　梦想和面包，有矛盾吗？

　　很久之前就知道《月亮与六便士》这本书，但是由于种种原因一直都没有想要去借阅它。

或许正因为没有认真了解过它，对于书名总是特别好奇。

究竟月亮和六便士之间有什么关系呢？

　　偶然的机会让我在图书馆遇见了《月亮与六便士》，（题外话：

在图书馆我似乎永远也找不到我要找的那本书，总会意味遇见其他有趣的书籍。

）但是我没有立即就拜读了这本书。

而是和其他书放在了一起，一直到借阅时间过期了，我也没有看。

当我拿回去图书馆还书的时候，神差鬼使的我还是又重新的借阅了《月亮与六便士》，才认真地阅读起来了。

　　如果说这本书有什么魅力？

　　那便是一旦开始了，就没有办法停下来了。

　　我不擅于去评价作品的艺术性，或者深层次地去挖掘个中的含义。

我只能就读后感还谈谈我的感受。

　　作品采用了第一人称的视角叙述，缓缓地向我们道来了故事。

　　主人公克兰德原本拥有着看似幸福，平淡安稳的生活，但在有一天他突然放弃了所有，与所有人断绝了关系，离家出走去追寻他的绘画梦想。

妻子克兰德夫人派了作者去游说他回来时，他没有一丝一毫的愧疚与抱歉并拒绝回归原本的生活。

克兰德夫人在认清事实之后，不得不开始自力更生，独自抚养两个孩子。

身处在他乡的克兰德病入膏肓之时，有幸得到一位平凡的画家的赏识并且将他接回家照料直至他康复。

可是克兰德却和这位画家的妻子私通，最后画家的妻子决定要追随克兰德，但因为得不到克兰德的怜惜最后自杀身亡。

画家原本看似幸福美满的家庭支离破碎。

没有任何抱歉之意的克兰德也流浪到了与世隔绝的岛上，重新开始了娶妻生子的生活。

　　有人说克兰德他像着了魔似的，有人说他是受到了神的感召，但不管真正的原因是什么，这都不重要。

重要的是他义无反顾，丝毫也没有后悔当初出走的决定，在经历各种各样的不同场合的诱惑之后，冲出世俗的樊篱，走向了他心中艺术的至境。

作者似乎在描述主人公的命运与遭遇，实际上却无时无刻不透露着探讨艺术与生活，梦想与现实的关系。

　　梦想与面包，有矛盾吗？

　　这是阅读之后产生的思考。

看似没有矛盾的存在，也又无时无刻不充满着排斥与对抗。

　　有的人是非常幸运的，他的梦想与面包之间没有矛盾。

他会因为成功实现了梦想，所以极大提高了生活的质量。

这一类人都会特别热爱生活，热爱这个他们生存着的世界，对于未来总是充满着信心，那就就是大写加粗地表达着对生活积极乐观，正能量。

　　有的人是幸运的，尽管他不是因为梦想的成功才带来的优质的生活。

但至少他的生活没有扼杀他的梦想，只是不能在他觉得最正当的年纪的时候去追寻梦想，去实现它。

他们暂时放下心中的乌托邦，努力着，奋斗着，直到有一天有了足够的能力又重新拾起那从未忘记过的梦想。

虽然晚一点，但是这并不妨碍他们同样热爱生活。

　　有的人是不那么幸运的，梦想与面包就像两条平行线，没有交集，也就谈不上矛盾。

那为什么还是不那么幸运的？

因为选择了面包就必须放弃梦想，选择了梦想就必须放弃面包。

正如那红玫瑰与白玫瑰一般，得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐。

不那么幸运莫过于源自他们无论如何也得不到圆满的欲望。

　　有的人是不幸的，那便是为了面包磨灭了梦想。

如果说不那么幸运的人总拿“不得不”当做借口，那么不幸的人会告诉你“这才是现实！

”或许有的人不理解，为什么我会把没有了梦想的人归类于不幸？

对于这个问题，我也苦恼了很久，最后给出答案是：

人们来到这个世界走一遭，总会寻找来这个世界的意义。

换种表达方式，便是我们总在寻找人生价值。

不管是意义还是价值，都没有标准答案，因人而异。

为什么会因人而异，我想那便是每个人的梦想或许多多少少都有点不一样吧。

所以我们才能活出不一样的人生，才有了不一样的意义与价值。

而当我们磨灭了梦想之后，我们活得都是一样的。

因为需要生活，所以上班工作，回家吃饭。

在我看来，这是不幸的，因为找不到价值与意义。

　　我很羡慕那些从一开始就知道自己想要什么的人，他们永远都在实现价值与意义的路上。

而我不知道自己想要什么，所以永远在寻找价值与意义的十字路口。

或许有，或许没有。

　　幼儿园小班分类教案4篇第2部分

　　目标：

　　1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

　　2、能按颜色将玩具分类放到筐内;

　　准备：

　　大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个;

　　过程：

　　1、准备活动：

动作模仿：

"

小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游呀游，小象走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。

重点：

练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

　　2、介绍游戏玩法：

　　①戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：

小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的?

快思老师.教.案网出处"

有几个筐子?

我们一起数一数吧!

　　②介绍游戏玩法规则：

猫妈妈的果园里有许多的果子。

（将大趣味插子轻轻撒到草地上）"

请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢?

"

如果捡到一个黄果子呢?

捡到一个绿果子呢?

捡到一个蓝果子呢?

　　③小兔子要怎样走路?

（提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。

）

　　④"

小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗?

　　3、进行游戏《运果子》

　　①观察幼儿的动作和取放玩具的情况;

　　②小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。

　　③变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作;

　　④根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。

　　教学反思：

　　本堂课的教育目标实现了，准备的材料也很充分，幼儿的积极性较高，玩得很开心。

虽然在基本活动中幼儿很兴奋教师有点控制不住整个活动场面。

但是整堂教育活动还是上的比较轻松愉悦。

在这次的教育活动中我得到了一个很大的提升，很有满足感。

　　幼儿园小班分类教案4篇第3部分

　　小班游戏优秀教案《摘苹果》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个，小的红苹果15个;

大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个;

小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分

　　T：

我是程老师，小朋友们好!

今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。

但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊?

我请你猜猜他是谁?

他的身体小小的，背上都是刺。

是谁啊?

（小刺猬）。

我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果

马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。

我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗?

　　3、数苹果

我摘了很多苹果!

我们一起来数一数吧!

先数我摘的苹果。

看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。

　　你们也来数数看。

待会小刺猬会来问你的。

（老师个别指导）

请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。

（请几位幼儿上来数数看。

现在再来数数我摘的苹果。

数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。

（把苹果贴在黑板上）

　　4、区分苹果的种类并分类摆放

那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗?

（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。

这两个是绿苹果。

那这两个红苹果有什么不一样吗?

一个是大大的，一个是小小的。

（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫"

大大的红苹果"

（用身体语言来表示大大的。

）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。

我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。

我们来看看这些箩筐是什么样子的。

“快思老师.教.案网出处”（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）

（出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢?

（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。

）你们真聪明!

那我请小朋友把你们的苹果来放一放。

（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）

我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对?

　　5、结束活动

有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说"

我们一起唱首歌吧!

　　活动反思：

　　本活动为小班数学研讨活动的第二次活动课，经过黄建双老师的第一次活动后的探讨、分析，形成了比较成熟的教案。

适合小班幼儿年龄特点，环节过度自然，层次分明。

活动中我在幼儿操作之前的一些细节问题讲得比较清楚，因此幼儿在操作的时候秩序较好，幼儿也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

　　幼儿园小班分类教案4篇第4部分

　　小班体育游戏优质课教案《运果子》含反思

“小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游呀游，小象走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。

”

　　重点：

　　练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

“小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的?

”“有几个筐子?

”“我们一起数一数吧!

“猫妈妈的果园里有许多的果子。

”;

本文.来源：

屈，老，师.教案网;

（将大趣味插子轻轻撒到草地上）

　　“请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢?

　　“如果捡到一个黄果子呢?

　　④“小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗?

　　①观察幼儿的动作和取放玩具的情况;

　　②小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。

　　4、结束游戏。

　　本次活动我采用了情境导入，用水果店中需要一些水果这一情境吸引幼儿的注意，小朋友们都十分感兴趣，很积极地想给水果店运水果。

接着我介绍该游戏的规则，我设计的是走过小路后到达目的地运水果到每个队身边的篮子中。

先请个别幼儿尝试，接着将幼儿分成三组进行比赛，在比赛中的一个要求是一个幼儿完成任务后拍一下下一个幼儿。

手让他继续穿过小路去运水果，这对于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特别要求拍一下手，只要幼儿知道要叫下一个小朋友开始运水果就可以了。

　　幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们说一开始有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

如在本次活动中，有个环节是让幼儿完成送水果的任务后拍一下下一个幼儿的手让他继续，这个对于小班幼儿来说是较困难的，在游戏中我也尝试让幼儿做过相同的事，但是很多幼儿完成任务后就只会坐到自己的坐位上，不知道要叫下一个幼儿。

不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思的，比如该班的怡鑫，她在几次活动后就能拍一拍下一个幼儿的`手，并且大声地提醒该幼儿轮到她了。

在几个较突出幼儿的带动下一些幼儿也开始“学样”了，也许他们并不明白这拍手的含义，但是至少他们愿意尝试了，可以在今后的活动中继续培养。

作为老师，这个活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

　　还有一点在将幼儿分成三组进行运水果比赛的过程中，我自己感觉有些单一，游戏这段时间又较长的，开始几个幼儿比赛的时候气氛是很热烈的，不过到最后幼儿似乎没那么感兴趣了。

所以后来想是不是该从中提高幼儿任务的难度，比如先一个水果、再运两个等等，这样或许能让活动更丰富一些，也能激发幼儿的兴趣这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下。