高中数学人教B版必修三第一单元121 赋值输入和输出语句.docx
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高中数学人教B版必修三第一单元121赋值输入和输出语句
1．2.1 赋值、输入和输出语句
学习目标
1.了解学习程序语句的必要性和根本目的.2.理解赋值、输入和输出的格式和功能.3.能把本节涉及的程序框转化为相应的程序语句．
知识点一 赋值语句
思考1 计算机用变量来存取数据．怎样表示“把变量a，b中的数据相加，存入c中”？
思考2 输入语句和赋值语句都可以给变量赋值，二者有何不同？
思考3 赋值语句中的“＝”和平时所用的“＝”意义相同吗？
梳理 赋值语句
（1）格式：
________________.
（2）功能：
将表达式所代表的值赋给变量．一般先计算“＝”右边____________，然后把这个值赋给“＝”左边的________．
知识点二 输入语句
思考1 一个计算圆的面积的程序，需要使用者输入什么信息？
思考2 输入语句所输入的内容可以是函数、变量或表达式吗？
梳理 输入语句
在某些算法中，变量的初值要根据情况经常地改变．一般我们把程序和初始数据分开，每次算题时，即使初始数据改变，也不必改变程序部分，只要每次程序运行时，输入相应的数据即可．这个过程在程序语言中，用“__________”来控制．“__________”在计算机程序中，通常称为键盘输入语句．
知识点三 输出语句
思考1 一个程序如果没有输出语句，影响程序运行吗？
你知道运行结果吗？
思考2 输出语句能否一次完成输出多个表达式的功能？
梳理 输出语句
任何求解问题的算法，都要把求解的结果“输出”，由此可知，任何程序语言也必须有“__________”来控制输出．
知识点四 算法语句中的表达方式
数学表达式
程序语句表达式
xa
x^a
2x
2*x
a/b
类型一 赋值语句
例1 判断下列给出的赋值语句是否正确？
为什么？
（1）赋值语句 3＝B；
（2）赋值语句 x＋y＝0；
（3）赋值语句 A＝B＝－2；
（4）赋值语句 T＝T*T.
反思与感悟 赋值号与数学中的等号的意义是不同的，赋值号左边的变量如果原来没有值，则执行赋值语句后，获得一个值；如果已有值，则执行该语句，以赋值号右边表达式的值代替该变量原来的值，即将原值“冲掉”；赋值号的左边不能是常量，一个赋值语句的表达式不能出现两个及两个以上的赋值号．
跟踪训练1 判断下列各组语句是否正确．
（1）赋值语句r＝9；
（2）赋值语句9＝r；
（3）赋值语句R＝r＝9.
类型二 输入语句
例2 写出鸡兔同笼问题的一个算法，画出相应算法的框图，写出计算机程序．
反思与感悟 本题得出的程序本身没法得出A，B的值，只有把上述程序保存成一个文件，然后在Scilab界面内执行该程序，然后根据屏幕出现的提示内容，从键盘输入相应数据才能计算出结果．
跟踪训练2 “植树造林，防风抗沙”．某沙漠地区在2013年底有绿化带树林20000亩．该地区每年春天都会种树400亩加以绿化，但同时每年冬天又会有总绿化面积的1%被沙漠化，问2016年底该地区总绿化面积S有多少亩？
画出程序框图，并写出程序．
类型三 输出语句
例3 一个算法是，用Scilab中的rand（）函数，首先生成一个0～1之间的随机数并把它赋值给变量a，再把3赋值给变量b，把a＋b赋值给变量c，最后把它们都输出到屏幕上．这个算法用Scilab程序写出，并用print（%io
（2），a，b，c）语句控制输出，写出该程序．
反思与感悟
（1）print（%io
（2），表达式）中的表达式指程序要输出的数据，输出语句可以输出常量，变量或表达式的值．例如print（%io
（2），B），print（%io
（2），4]输出，print（%io
（2），a，b，c）在屏幕上输出的顺序是c，b，a.
跟踪训练3 用描点法作函数y＝2x3＋3x2－12x＋15的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值．编写该程序．
1．将两个数a＝8，b＝17交换，使a＝17，b＝8，下面语句正确的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
2．下面算法执行后的结果为________．
a＝2；
a＝4；
a＝a＋a；
a
3．下面算法执行后的结果为________．
a＝2；
b＝3；
c＝a＋b；
b＝a＋c－b；
print（%io
（2），a，b，c）；
4．下列程序的运行结果是________．
a＝2；
b＝3；
c＝4；
a＝b；
b＝a＋c；
c＝b＋a；
a＝（a＋b＋c）/2；
print（%io
（2），a）；
5．已知三角形的三边长分别为a，b，c，借助海伦公式求三角形的面积．
1．赋值语句中的“＝”称作赋值号，而不是“等号”；格式中右边“表达式”可以是一个数值、常量或算式，如果“表达式”是一个算式，赋值语句的作用是先计算出“＝”右边表达式的值，然后将该值赋给“＝”左边的变量．
2．需输入信息时用input语句，需输出信息时用print语句，当变量需要的数据较少或给变量赋予算式时，用赋值语句，当变量需要输入多组数据且程序重复使用时，使用输入语句较好．
答案精析
问题导学
知识点一
思考1 用赋值语句“c＝a＋b”．
思考2 输入语句可使初始值与程序分开，利用输入语句改变初始数据时，程序不变，而赋值语句是程序的一部分，输入语句可对多个变量赋值，赋值语句只能给一个变量赋值．
思考3 意义不同，赋值语句中的“＝”叫赋值号，它表示把右边的表达式所代表的常量、变量或算式赋给左边的变量，如C＝Y＋Z表示把计算Y＋Z所得的值赋给C.
梳理
（1）变量名＝表达式
（2）表达式的值 变量．
知识点二
思考1 圆的半径．
思考2 输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不可以是函数、变量或表达式．如输入“5]梳理 输入语句 input.
知识点三
思考1 不影响．程序照常运行，但运行结果就不会告诉你．
思考2 能．
梳理 输出语句．
题型探究
类型一
例1 解
（1）错，赋值语句中“＝”号左边不能是常量；
（2）错，不能给一个表达式赋值；
（3）错，一个赋值语句只能给一个变量赋值；
（4）正确，该句的功能是将当前T的值平方后再赋给变量T.
跟踪训练1 解
（1）对，
（2）错，（3）错．
类型二
例2 解 算法：
S1 输入鸡和兔的总数量M；
S2 输入鸡和兔腿的总数量N；
S3 鸡的数量A＝
；
S4 兔的数量B＝M－A；
S5 输出A，B.
程序框图如下图所示．
程序如下．
M＝input（“Howmanyheads”）；
N＝input（“Howmanylegs”）；
A＝（4*M－N）/2;
B=M－A;
A
B
跟踪训练2 解 程序框图如图．
程序如下．
S＝20000；
S＝（S＋400）*（1－0.01）；
S＝（S＋400）*（1－0.01）；
S＝（S＋400）*（1－0.01）；
S
类型三
例3 解 程序如下．
a＝rand（）；
b＝3；
c＝a＋b；
print（%io
（2），a，b，c）；
跟踪训练3 解 我们用Scilab语言来描述．
x＝input（“x＝”）；
y＝2*x^3+3*x^3-12*x+15;
print（%io
（2）,y,x）;
当堂训练
1．B [先把b的值赋给中间变量c，于是c＝17；再把a的值赋给变量b，于是b＝8；最后把c的值赋给变量a，于是a＝17]
2．8
解析 先把2赋给a，然后又把4赋给a，此时a的原值2被4“冲掉”，所以a的值为4，最后把4＋4再赋给a，因此输出的a的值为8.
3．5,4,2
解析 由于把2＋3的值赋给c，所以c的值为5，又把2＋5－3的值赋给b，所以b的值为4，a的值没有变化仍为2.
4．10
解析 ∵a＝2，b＝3，c＝4，
∴执行程序语句后，a＝b＝3，b＝a＋c＝7，c＝b＋a＝10，
a＝
＝
＝10.故程序的运行结果为10.
5．解 程序如下．
a＝input（“a＝”）；
b＝input（“b＝”）；
c＝input（“c＝”）；
p＝（a＋b＋c）/2；
S＝sqrt（p*（p－a）*（p－b）*（p－c））；
print（%io
（2），S）；
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