学年度第一学期三年级英语上册教学反思01.docx
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学年度第一学期三年级英语上册教学反思01
2018年秋外研版三年级英语上册
教
学
反
思
设
计
XX市XX镇XX小学
2018年9月27日
目录
Module1Unit1I'mSam.教学反思3
Module1Unit2Howareyou?
教学反思5
Module2Unit1I’mMsSmart教学反思6
Module2Unit2What'syourname?
教学反思7
Module3Unit1Pointtothedoor.教学反思8
Module3Unit2Pointtothedoor.教学反思10
Module4Unit1It’sred.教学反思11
Module4Unit2It'sablackdog.教学反思13
Module5Unit1Howmany?
课后反思15
Module5Unit2Ninegirls?
教学反思16
Module6Unit1Happybirthday.教学反思17
Module6Unit2Howoldareyou？
教学反思19
Module7Unit1What'sthis?
教学反思21
Module7Unit2what’sthat?
教学反思22
Module8Unit1Isitamonster?
教学反思24
Module8Unit2Where'sthecat?
教学反思26
Module9Unit1Thisismymother.教学反思27
Module9Unit2He'sadoctor.教学反思29
Module10Unit1Thisishishead教学反思30
Module10Unit2Pointtohernose.教学反思32
Module1Unit1I'mSam.教学反思
本节主要是让学生学会用简单的英语与他人进行交流，英语作为语言学科首先就得学会进行如何交流，而自我介绍以及一些道别的文明用语也是人与人友好相处的基础，在学习新知的同时也为学生上了一堂很好的德育课。
所以本堂课我注重培养了孩子的交际能力，以及进行文明问候的灌输。
从本堂课目标完成上来说，学生掌握了词汇hello,hi,goodbye,bye-bye,I’m（Iam）,以及句子：
Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye，并且学生对这些句子能进行整体的认读和初步的运用，而且通过合作活动及游戏，完成了情感目标。
通过上I’mSam这堂课，我认识到：
兴趣是最好的老师。
与学生产生互动，产生默契，需要学生的投入，学生投入最基本的还是需要兴趣，那么围绕如何去激发学生的兴趣，本课里面采用了奖励机制，让学生参与到任务学习里面，完成任务来获取奖励，让学生在不断解决教师设置的问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱游戏、又爱活动，我们必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。
在本节课中，我使用了卡片，头饰图片等，学生们都很活跃，模仿的非常好，课堂气氛也有了活力，在使用多媒体教学中，声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，让学生登台表演，增加了学生的好奇心，老师跟学生一起做公共汽车，拉到创设的语境中来，把课堂教学推上了**。
在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。
在整一节课中，学生在快乐中学习，学生学习的积极性很好，主动性也很高，平时一些不爱发言的学生，在这节课中得到学生和老师的鼓励，为了自己本组的小红旗也做到了积极发言。
由于受地方语言的影响，学生在学习英语的发音较难，例如Iam缩写的读法，大部分学生难以掌握。
在今后的学习中，我会更注重纠正学生的发音，让学生多听录音，多做口头联系，让学生从兴趣出发学习到更多英语知识。
另外，这节课我用的汉语还是很多，在课堂上，应该尽量用英语组织教学。
用英语组织教学，可以烘托英语气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
而在上这个课的时候我怕孩子听不懂，说完一些指令之后马上给孩子们解释中文，甚至到了最后有些同学对我说的英语口令没有探索感了，直接在听我后面的汉语解释。
当学生听得不懂时，我应该配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，从而提高学生听说能力，也无形中发展他们用英语进行交际的能力，时间长了就培养了他们灵活运用英语的习惯。
时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。
俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。
今后的备课中我会善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生的有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。
Module1Unit2Howareyou?
教学反思
第一单元的教学主要是让学生能熟练的运用中心句型Howareyou?
I’mfine./I’mnotverywell.自由灵活的进行日常口语问候交流。
在本单元的教学中，我运用了以下的教学手段与方法：
一、创设情境，自然导入句型
在课的开始，我呈现了一位新朋友Mary的图片，引导孩子们跟她打招呼，然后非常自然的引出句型Howareyou?
以及答句。
在情境中引入话题，让语言自然渗透。
二、巧设活动，灵活运用语言
为了让孩子们尽量多的运用主题语言进行交流，我创设了很多游戏活动，有“MissYang点将”，“小配音演员”，以及两人一组模仿各国不同的风俗习惯见面打招呼的组合表演。
孩子们在活动中不知不觉的内化了语言表达。
三、在课堂上有意识的培养学生学习英语的良好习惯
三年级是英语学习的入门阶段，培养良好的学习习惯至关重要，在课堂上，我要求孩子们养成书空的习惯，读课文的时候用手点读的习惯，以及仔细听录音的习惯。
四、渗透情感意识教育
本课的教学主题与日常问候有关，我在活动中引导他们要做个有礼貌的孩子，实现了本课的情感价值目标。
Module2Unit1I’mMsSmart教学反思
本课的成功之处在于能联系生活实际，让学生自主学习本课课文，能完全尊重学生的兴趣，把自己当作“MsSmart”,强调发挥学生的自主探究性。
以情景导入，能激发学生的探索欲望，鼓励他们大胆的练习说英语，甚至可以把自己当作“小老师”，向一个学生提问，该生回答后再继续向其他同学提问。
每个学生回答并提问后，鼓励全班或个别学生给予评价，引导学生的纵深拓展，同时为今后学好英语作铺垫。
但是也出现了不少问题。
比如：
一方面，在小组合作学习时，没能及时指导个别学生的正确发音及语调。
这说明备课时“备学生”还不够，教师的适当指导对学生的兴趣影响特别大。
另一方面，在整个授课过程中，我感觉课堂气氛很不活跃。
这说明我课堂调控组织地不灵活，更缺乏生与生，师与生的互动。
今后，在英语教学过程中，我应积极采取补救措施，需要从各方面加以提高，具体情况从以下几个方面来严格要求自己：
首先，要先转变教学观念，继续学习新课程新理念，加强学习与英语教学有关的书籍，多向有经验的英语老师请教，系统设计教学。
其次，要认真钻研教材，认真“备学生”，变“教教材”为“用教材”。
第三，灵活组织课堂调控，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的个性发展，营造气愤，使学生喜欢英语这门学科。
第四，要使自己的教学方法灵活多样，体现新课程新理念的创新精神。
最后，在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，帮助他们在自主学习过程中，真正掌握基本的日常口语，培养良好的学习英语的习惯，使学生明白知识来源于生活，教育孩子能在日常生活中运用所学知识。
总之，在今后的英语教学过程中，我会更加努力地工作，争取达到新课程改革要追求的境界。
Module2Unit2What'syourname?
教学反思
本单元的教学目标是让学生听懂、会说句型：
What’syourname?
I’m……并能运用句型进行会话。
本课首先从歌曲引入新课，创造一个良好的英语学习氛围。
接着学习新的单词what,is,your,name,afternoon,Mr。
在新授句型时，我引导学生学说：
What’syourname?
I’m……等等。
另外，我还设计了教师与学生的对话、学生与学生的互话，让学生根据实际练习说说自己的名字。
通过这个活动，不仅巩固了新句型，拓展了所学新知，而且调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺少自信的孩子，在对话的过程中，在相互的帮助、配合下，能积极主动地参与活动。
总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的，通过这节课的学习，学生基本掌握了What’syourname?
I’m……句型。
学生基本上能用初步的英语来表达自己的名字及询问他人的名字。
Module3Unit1Pointtothedoor.教学反思
本节课教学过程自然、流畅，利用实物教学是本课的亮点，使学生在多种环境下学习英语，使得本节课重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学。
（1）教学内容能根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
以教学本课为例，我立足新教材，选择贴近学生生活的题材。
学生从最熟悉的自己的教室内的物品着手，很自然地过渡到专用词door、blackboard、window等的名称学习。
语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。
学生学习由浅入深，循序渐进。
（2）教学内容的科学性、思想性和趣味性符合学生年龄特点。
例如：
在教学point tothe…短语中教学一首学生熟悉的儿歌“pleasestandup”，先给学生热身，然后进行猜物的游戏。
通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。
学生借助多媒体，带着问题参观学校。
引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。
学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。
（3）能按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。
对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。
（1）从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。
如在教学pointto…句型的对象时除了window,door,blackboard，这些实物外，学生自己提到了课桌、椅子等，此时我应该灵活的引出deskchair单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。
与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。
（2）进一步提高操练过程的有效性。
这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。
但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。
因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。
总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成时完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。
Module3Unit2Pointtothedoor.教学反思
本节课内容简单明确，学习指令句型和几个单词，在本次课的设计和教授中，通过跟老师交流和邵老师的指导，我收获很多。
备课时，纠结较多的是活动一的处理，在时间的把握和对学生新语言知识的引入上比较费心思，为了避免头重，并且提高学生的参与度和积极性，多次修改活动的设计，选用了抽名字游戏引入了活动一的chant。
收获之一，课的开头非常重要，三年级的课，吸引学生的兴趣，把握学生的思维是关键。
课的新授环节，纠结于三进文本时该如何设计问题，该如何分出层次，又该如何环环相扣。
非常惭愧于自己思维的局限，课型的大方向明确但是创新有效的具体环节设计起来很吃力，通过本次课的设计，收获之二是多向老师请教多充电。
课的机械操练和意义操练过程中，我收获最大的是丢掉了以往多而乱的活动，清晰并且深层次挖掘活动的意义，活动行之有效很重要。
课讲案，显得有些散；在拓展环节，课的信息量稍微少了些，应该再拓展一些新知识，把第二单元接触的完之后，三位老师对课进行了指点，第一次进文本回答的问题，我没有呈现一个完整的答新知识在课的结尾应该稍微点一下。
通过本次课，我从各位老师那里学到很多东西，也更加清楚的认识到了自己的不足和肤浅，感谢老师的指导和帮助，我再次感受到了课的设计是一门艺术，路漫漫其长远兮，吾将上下而求索。
Module4Unit1It’sred.教学反思
儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。
本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜色的英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。
对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。
因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。
在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己变成不同的颜色......”然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。
在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣,并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。
对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。
对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。
我还设计了一个“颜色游戏”（选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说“RED,RED,BLUE”,那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说“BLUE，BLUE,„„”）通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。
动作的表演使整个课堂活了起来。
从道德培养这一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找颜色”这一环节。
苏霍姆林斯基说过：
“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
"引导学生找出身边的颜色，使他们体会到世界是丰富多彩的，生活是绚丽多姿的，要善于发现身边的美好事物，热爱生活，热爱身边的花草树木。
最后本课以一首英文歌曲“Icansingarainbow”结束，孩子们融入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。
通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。
歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。
根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，利用英语歌曲进行教学符合孩子的记忆特点，有助于活跃气愤，减轻学习压力。
此外，通过动作，让学生边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。
在活动课的教学实践中，我们深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。
Module4Unit2It'sablackdog.教学反思
本课是新标准英语三年级起点第三册第四模块第二单元的教学内容。
本节课主要是对单词dog,cat和cap及句型It`sa+颜色+某物（单数）的学习、理解和运用。
我在教学中先从单词到句子，再到课文，层层引导，步步深入，有助于学生循序渐进地理解和运用。
我首先通过彩色笔复习颜色单词，接着介绍给小狗盖的五颜六色房子，再同学上讲台介绍，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习积极性，既复习巩固了颜色单词和句型It`sred/blue....，又成功导出狗这个单词。
单词dog和cat的教学是通过图片引导，在句子中学习。
由易到难，循序渐进，从而让新知真正进入学生脑海中。
又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生认错词。
然后是对课文的讲解，因为这些知识有的学生已经有所了解，所以我采用让学生通过听后来为选择正确颜色的帽子的形式，来激发学生的表现欲，从而提高学生的注意力。
但是，这节课存在很多不足：
（一）单词学习：
音标教学过细,cap花费的时间过多，导致后面练习与巩固的环节无法开展。
学生不会的情况下，未能及时调整策略，课堂应变能力待加强。
在点小组读单词过程中，如果学生在课上不能正确读单词，可以放到课后或早读再进行辅导，一味的强调和重复让他们更加摸头不知脑。
这样也可以节约一定的时间开展后面的教学环节。
（二）反馈方面：
学生回答问题后，喜欢重复他们说的话；未等其他同学做判断手势，自己做了，这一点也需要改正。
（三）下指令：
每次读单词都发音，既浪费时间，又容易让学生产生依赖心理，没有让学生养成良好的习惯。
在以后上课过程中，要明确要求，形成师生默契。
（四）课堂组织形式
课堂组织形式单一，个人及全班活动多，双人及小组学习的活动未能开展，难以集中学生注意力。
教学的智慧无处不在，我还应该注意细节，不断思考，我想这样才会触摸到教学的灵感。
Module5Unit1Howmany?
课后反思
本课的内容选自三年级英语上册第五模块第一单元第一课时，要求学生通过学习，会听、说、读本课单词和句型，能够用英语来问某种物品的数量，并用英语回答其数量。
这节课的内容较简单，整节课，我只起到引导作用，让他们在玩中学、学中玩，激发了学生的学习兴趣。
在英语教学活动中，我十分注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言知识进行交际的能力。
我选择让学生合作学习方式，促进学生取长补短互相学习，提高参与效率。
接着提供多种渠道，全方位地让学生接受听力刺激，促使学生产生强烈地表达欲望。
布置学生进行口语交际，培养学生语感。
通过积极参与各种语言实践活动，养成敢于用英语与他人交谈的良好习惯。
课堂上能让学生多读多表演，当堂内容当堂巩固。
但是，这节课也留下很多遗憾。
1.由于学生基础水平不同，有些同学还没达到要求，以后我要在个别差异的培养中下功夫。
2.在教学活动中，有些学生掌握不好，在口语交际中不会说，无话可说，学生没有得到充分展示机会，容易打击他们的自信心。
在以后的教学工作中对学生综合能力培养中多下功夫。
此时，我认知到在平时的教学中的不足，今后力求做到程晓堂教授所提出的：
要培养学生的综合语言运用能力。
达到实现最终让学生在学中乐、乐中学，从心里喜欢上英语。
Module5Unit2Ninegirls?
教学反思
俗话说“兴趣是最好的老师”，针对三年级学生对英语课程充满新鲜、好奇的特点，我努力营造轻松活泼的课堂氛围，让学生对英语充满兴趣，爱学、乐学。
针对本节课，我在以下几方面做得比较好。
1、上课的开始，能与学生进行日常生活的对话和交流，使学生的英语口语得到了机会展示。
2、复习环节的表演唱激发了学生学习的兴趣，并达到了学生全员参与。
3、上课内容的训练重点突出，使学生易于学习和掌握。
4、新课的教学中能采用不同的方法如游戏、实物展示、图片等进行教学，学生的学习则采用小组合作、同桌互动、生生互动和师生互动等方式，体现了以学生为主体。
5、整节课的学习氛围轻松而浓厚，让学生感觉到英语就在我们身边。
课上得很热闹，但是也因此会出现一些不好的地方，一是学生在课堂有些随便，不注意课堂纪律；二是少了让学生动笔的机会。
Module6Unit1Happybirthday.教学反思
本课为新标准三起第一册Module6Unit1Happybirthday.这是一堂以三年级为起始年段的简单会话课。
本课主要内容是围绕“Happybirthday.Here’syourpresent.Thankyou!
”这一话题展开，主要通过Sam和其他朋友一起庆祝生日的过程中呈现了过生日宴会会出现的birthdaycake,present等物品的单词，要求学生能够正确认读并使用。
其重点Here’syour….Thankyou!
的句型，以及单词cake,present.在文中还涉及到一些如pen,pencil等词汇。
通过这节课的教学，使我受益匪浅，感受颇多。
课堂导入时，我先通过相互的问候增进师生间的情感，又采用做英语操充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习新的内容。
教学过程中，以课文内容为主设置相关教学活动，让学生学习完新单词、新句型之后进入课文学习，学生比较轻松理解文本并能迅速回答老师提出的问题。
在学生良好英语学习习惯养成方面，我做了如下几个方面。
首先，我抓住元音发音，将李阳老师的音标手势渗透并辅助单词教学，要求学生一起动起来做音标手势，让学生更好的记住发音。
其次，三年级的英语教学设计必须要有趣味性，我在教单独的单词时会采用联想法、韵律歌等方便学生记忆。
再次，我让学生学完新句型后马上进行交际，这样更加深学生对新知识的记忆。
人们常说：
课堂是一门遗憾的艺术。
虽然课前做了很多准备，但一节课上下来，还是觉得很多遗憾和不足。
经过反思，在教学过程中，我也存在一些问题：
1.小组评价老师引导得不够多，不能最大限度地激发学生英语学习的潜能。
2.对于句型Here’syour….Thankyou!
的操练不够巧妙，没有把句型和新学习的单词结合起来运用。
3.巩固环节的实际效果没有达到预想的那样有效，面向的学生面不够广，虽然想法还不错，但在课堂上的实际效果却有点乱，原因之一是学生归还笔或铅笔时声音较小，另外一个是只有部分学生有机会做活动，其他学生处于被动状态。
4.本课的文化意识目标没有达到，由于对时间把控不到位而遗漏对学生文化意识的教学。
板书不规范，忘记板书课题，之前设想用简笔画也没有履行于实际课堂教学。
以上是本课的教学反思，我想对于我今后的教学起到鞭策的作用，我会加强学习，不断反思自我，寻找这个更科学、更适应学生心理特点和年龄特点的教学方式。
Module6Unit2Howoldareyou？
教学反思
这节课是新标准英语第一册Module6Unit2Howoldareyou?
本单元学生需要掌握单词old，yes,短语howold和句子Howoldareyou?
及其答语，主要针对Howoldareyou?
Iam…句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去,提高他们运用语言的能力。
我首先以一首歌曲来热身，一开始就活跃了课堂气氛，又利用上节课所学的Sam的年龄引出熊猫Panpan和猴子monkey也想要告诉我们它们的年龄，很自然地导入了新课；在任务呈现
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