一年级上册《认识钟表》教学设计Word文档下载推荐.docx

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　　3教学过程

　　3.1第一学时

　　3.1.1教学活动活动1

　　【导入】创设情景，激发兴趣

　　1.听儿歌,引起兴趣师:

同学们,你们喜欢听儿歌吗?

苏老师这里有一首儿歌,请同学们听一听。

　　（播放儿歌）

　　2.猜谜语,揭示课题师:

其实这首儿歌是一个谜语,你知道谜语中的他是谁吗?

（钟表）他就是我们生活中经常用到的钟表,那钟表有什么作用呢?

　　师:

看来在我们生活中离不开钟表,今天这节课我们就来认识这个新朋友——钟表（板书课题）。

我们先来看几张钟表的图片（课件出示各种不同的钟表）喜欢这些钟表吗?

那我们现在就和他们交朋友吧!

　　活动2

　　【讲授】联系生活，认识钟面

　　1.认识钟面上的数字师:

同学们请看大屏幕,这是一个钟面,钟面上藏着许多小秘密,请你们仔细观察,钟表面上有些什么呢?

和你的同桌小声的说一说。

　　（引导学生发现1到12这些数,并集体数数）最大的数是几?

这12个数字把整个钟面分成了一些相等的大格,比如说12到1之间是一大格,2到3之间也是一大格,还有哪两个数之间也是一大格呢?

（学生交流）

　　（自己数一数钟面上一共有多少大格）

　　2.认识指针师:

那再看看钟面上还有什么呢?

（认识时针和分针）那请同学们来看一看分针和时针他们长得有什么不同的地方呢?

（讨论时针和分针的区别:

时针又短又粗,分针又长又细,而很多时钟中粗细是可以一样的,判别的主要方法还是看长短）师:

他们又有哪些相同的地方呢?

（都是按同一个方向旋转）活动

　　一:

同桌指一指,拨一拨师:

请你们拿出钟面和你的同桌指一指,认一认。

哪个小朋友告诉我你是怎么记住分针和时针的呢?

　　3.小结:

钟面上有1到12个数字,总共有12个大格,还认识了分

　　针和时针。

　　活动3

　　【讲授】自主探索，会认会读整时

　　1.认识7时师:

伴随着这闹铃声,小红的一天开始了（播放小红起床动画）小

　　红每天按时起床,你知道小红是什么时候起床的呢?

（学生反馈,纠正7点的错误读法）

请你仔细来看一看这幅图,你是从哪里看出来小红是7时起床的呢?

（学生反馈）观察挂钟7时的时候时针和分针分别指向几?

（分针指向12,时针指向7,他就是7时）

　　（找另外几个小朋友同样再说一遍）

　　活动

　　二:

同桌说一说师:

你们都会说了吗?

和你的同桌说一说。

我们在记录7时的时候,可以请汉字来帮忙,先写数字7,再加上一个时间的时。

　　2.认识9时师:

小红吃完早饭来到学校准备上课了（展示小红上课图片）小红是什么时候上课的?

（学生反馈）讲解9时的时候时针和分针分别指向哪,并记录9时（学生来写）。

　　3.认识5时师:

小红回家感觉累了,他想看会动画片（展示小红看动画片图片）,小红是几时看动画片的呢?

（学生回答,讲述5时的时候时针和分针分别指向哪,并自主记录5时）

　　4.认识整时师:

请你们仔细观察这三个时间,时针和分针在钟面上的位置,他们有哪些相同的地方?

（讲解三个钟面的分针都指向12）小结:

在数学中,我们把分针指向12的这个时刻称为整时师:

那他们又有哪些不同的地方?

（说说不同在哪里）小结:

7时的时候时针指着7,分针指着12,7时的时候时针指着9,分针指着12,所以说当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时活动

　　三:

把你的发现和你同桌小声的说一说。

　　四:

老师拨时钟学生认时间师:

接下来老师来拨一个整时,你知道他是几时吗?

拨整时的时候通常,我们先拨分针,再来拨时针。

　　（拨好6时）老师每天在这个时间起床,你知道他是几时吗?

（学生反馈）谁来说说你是怎么知道的?

（学生反馈）活动

　　五:

学生拨时钟（同桌检查是否拨对）师:

那你们想来拨一个整时吗?

拿出你们的时钟,听清楚老师的要求:

（1）拨出老师下午上课的时间:

1时。

说一说怎么拨的?

（学生反馈）

（2）老师每天12时吃午饭。

说说怎么拨的。

　　（学生反馈）讨论12时的时候分针和时针的位置。

　　（都指向12,并且重合到了一起）

　　（3）拨一个自己喜欢的整时并且说一说怎么拨的,这个时刻又在做什么。

　　（请几个学生上来展示一下他们拨的整时,可以说说为什么喜欢这个时间）

　　学生上来拨到我的钟表上。

　　5.认识电子表形式的整时师:

同学们,你还记得小红是几时起床的吗?

请看大屏幕,除了挂钟上显示的时间,你还可以从哪里知道小红起床的时间?

（展示

　　7:

00）,请问这表示是几时?

你在哪里见过这样的写法?

（电子钟上,电脑、手机上）讨论电子表的形式是怎么记录时间的。

　　（认一认这几副图片的时间,说一说他是怎么记录的）动手用电子表的形式写7时。

　　（先写一个7,再写两点）讨论两点的位置和形状。

　　（这两个点是两个小圆点,一上一下,在中间）提醒0的位置和多少。

　　动手用电子表的’形式写9时和5时。

　　（找两个学生写9时和5时,教师进行检查和补充）小结:

用数字表示整时,两点右（后）边是2个“0”,两点左（前）边是几时就是几时。

　　活动4

　　【练习】练习巩固，智勇大闯关评论

　　1、完成书本85页做一做:

小明的一天。

　　（实物投影学生写的时间,写完后讨论为什么都是9时,小明却在做不同的事情）小结:

我们一天当中有2个9时,因为时针在一天当中会走两圈,就会产生两个9时,一个是早上的9时,一个是晚上的9时。

　　（观看一天中时针绕两圈的动画）小结:

我们要向小明学习,做一个珍惜时间,合理安排时间的学生,做时间的小主人。

　　2、完成书本86页第一题,用尺子连一连,帮帮挂钟找到他电子钟的好朋友。

　　（说说为什么他们能做好朋友）小结:

挂钟和电子钟都能表示时间。

　　活动5

　　【讲授】知识拓展师:

同学们,我们在生活中看到过各式各样的钟表,那你想知道古时候的人们是怎么记录时间的吗?

（播放日晷和圭表的介绍视频）小结:

古代人们用来计时的东西还有很多,有兴趣的同学可以下课后可以从书本或者上网去查一查。

　　活动6

　　【讲授】课堂总结师小结:

那今天这节课我们就上完了,请同学们来说一说你收获了什么?

　　今天我们认识了整时,其实在我们的生活中还有其他几种类型的时间,比如说半时,几时几分,像这样的时间我们会在以后的课堂中进行学习,今天的课我们就上到这里。

　　【一年级上册《认识钟表》教学设计】